Игры с родителями в детском саду: Какие игры использовать с родителями на родительском собрании в детском саду и школе — Методика преподавания — Преподавание — Образование, воспитание и обучение

Содержание

Картотека игр для родительских собраний «Связующая нить» | Картотека по теме:

Игра — связующая нить.

Играть любят не только дети, но и взрослые. Поэтому я предлагаю игры, которые можно использовать на родительских собраниях при знакомстве, при проведении совместных собраний с детьми.

Данные игры и игровые ситуации педагоги могут использовать при проведении родительского собрания, чтобы избежать монотонности, для организации досуга с детьми или семьей и при необходимости коррекции возникшей поведенческой проблемы. Это прекрасная социоигровая разминка для любой категории слушателей (детей и взрослых). Игры помогут родителям более непринужденно выполнить сложное задание.

Суть взаимодействия педагогов и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии в нем лучших качеств и свойств. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. Это помогает объединить свои усилия в создании условий для формирования у ребенка тех качеств и свойств, которые необходимы для его самоопределения и самореализации.

Цели:

  • Укрепление уверенности родителей и детей в том, что они любимы, желанны; развитие навыков и умений выражать свои чувства.
  • Формирование чувства близости между родителями и детьми, умения сопереживать, понимать чувства другого.
  • Развитие партнёрства и сотрудничества родителя с ребёнком,
  • Приобретение навыков равноправного общения в детско-родительской паре.
  • Развитие сплочённости и конструктивных детско-родительских отношений.
  • Развитие сплочённости внутри семейной диады.
  • Сплочение группы для дальнейшей совместной работы. настрой на интенсивный темп работы
  • Создание непринуждённой рабочей атмосферы.
  • Знакомство, снятие эмоционального напряжения участников, объединение группы.
  • Установление контактов между участниками, разрушение привычных стереотипов приветствия, развитие креативности.
  • Создание свободной, доброжелательной атмосферы.
  • Формирование положительного настроя на занятие
  • Создание хорошего настроения, активизация участников группы.
  • Создание положительного рабочего настроения.
  • Создание комфортной атмосферы для всех участников.

Игры-разминки, игры-знакомства

 «КОМПЛИМЕНТЫ»

Стоя в кругу, дети и родители берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.

Рекомендации:

1.  Некоторые дети не могут сказать комплимент, им необходимо помочь. Можно вместо похвалы просто сказать «вкусное», «сладкое», «цветочное», «молочное» слово.

2.  Если ребенок затрудняется сделать комплимент, не ждите, когда загрустит его сосед, скажите комплимент сами.

«УЛЫБКА»

        Сидящие в кругу берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему молча самую добрую улыбку (по очереди).

ВЕЛИКОЛЕПНАЯ ВАЛЕРИЯ.

Участники встают в круг. Первый участник называет свое имя и прилагательное, характеризующее его (игрока) и начинающееся с той же буквы, что и его имя. Например: Великолепная Валерия, Интересный Игорь и т. д. Второй участник называет словосочетание первого и говорит свое. Третий же участник называет словосочетания первых двух игроков и так до тех пор, пока последний участник не назовет свое имя.

«ВЕСЁЛЫЙ МЯЧ» (В КРУГУ)

         «Вот бежит весёлый мячик быстро-быстро по рукам. У кого весёлый мячик, тот сейчас расскажет нам!» (мячик передаётся из рук в руки)

СНЕЖНЫЙ КОМ.

Участники берутся за руки, образуя круг. Начинает игру первый игрок, называя свое имя. Второй участник по кругу повторяет имя первого участника и говорит свое. Третий участник повторяет имена первых двух и называет свое имя. И так игра длится до тех пор, пока последний человек не назовет все имена, включая свое.

ИМЯ – ДВИЖЕНИЕ. (ПО ПРИНЦИПУ СНЕЖНОГО КОМА)

Участники встают в круг. Начинает игру ведущий, он говорит: «Меня зовут Маша, и я умею делать вот так (показывает какое – то оригинальное движение). Второй участник повторяет имя и движение первого: «Её зовут Маша, и она умеет делать вот так…, а меня зовут Игорь, и я умею делать вот так ( показывает своё движение). Третий участник повторяет имена и движения двух предыдущих и добавляет своё, и так до тех пор, пока последний участник не назовёт своё имя и не прибавит к нему движение.

А Я ЕДУ, А Я ТОЖЕ, А Я ЗАЯЦ .

Участники игры сидят на стульях по кругу, одно место — не занято никем. В центре — водящий. Все участники во время игры пересаживаются по кругу против часовой стрелки. Игрок, сидящий около пустого стула, пересаживается на него со словами «а я еду». Следующий игрок — со словами «а я тоже». Третий участник говорит «а я заяц» и, левой рукой ударяя по пустому стулу, называет имя человека, сидящего в кругу. Тот, чьё имя произнесли, должен как можно быстрее перебежать на пустой стул. Задача водящего — успеть занять стул быстрее того, кого назвали. Кто не успел, становится водящим. Игра начинается сначала.

 «АВТОПОРТРЕТ»

Педагог предлагает родителям создать свой автопортрет и представить его всем присутствующим. Портрет можно нарисовать. Родители могут выбрать несколько предметов, которые представляют их как личность, как специалистов, и с их помощью представить себя окружающим.

«ТРИ ПРЕДМЕТА»

Каждый из участников должен положить на стол три предмета, которые есть у него под рукой или в сумке. Его сосед, глядя на эти предметы, должен определить склонности и интересы их владельца.

«БИНГО»

Разговаривая друг с другом, родители находят среди участников собрания людей, в чем-то на себя похожих, например: родился в феврале; любит тихие вечера; имеет большую коллекцию марок; нравится зима; любит море и т. д. Участникам нужно найти как можно больше людей, которые имеют схожие с ними качества.

«ПРЕДМЕТ МОЕГО ДЕТСТВА»

На столе раскладывают различные предметы. Это могут быть мячик, кукла, записка и др. Каждый выбирает для себя тот предмет, который связан с его детством, и рассказывает соответствующий эпизод из своей жизни.

МОЛЕКУЛА – ХАОС.

Участники изображают броуновское движение молекул. Встречаясь, здороваются и знакомятся друг с другом. По команде вожатого: » Молекула по 2, по 3 и т. д.», игроки разбиваются на группы по 2, 3 и т. д. человек. Как только звучит команда: » Хаос», участники вновь начинают двигаться как молекулы. Таким образом, игра продолжается.

ЗДОРОВАЛКИ.

Всем участникам необходимо здороваться с каждым за руку и при этом говорить: «Привет, как дела?» говорить только эти слова и больше ничего. В этой игре есть главное условие: здороваться с кем – либо из участников, вы можете освободить свою руку только после того, как другой рукой вы начнёте здороваться с кем – то ещё. Иными словами нужно непрерывно быть в контакте с кем – то из отряда.

КЛУБОЧЕК

Играющие становятся в круг. Клубочек перебрасывается от одного играющего другому, сообщая своё имя и увлечение. После того как клубочек полностью размотается (не останется играющих без нитки) — клубочек сматывают, по средствам называния имени и увлечения того, от кого пришла нить клубочка. Тот от кого начал разматываться клубочек должен назвать имя и увлечение последнего, кому пришла нить. О правилах сматывания клубочка заранее сообщать нельзя.        

Игры на снятие тревожности, эмоциональностимулирующие.

.

«БРОУНОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ»

Все участники стоят в кругу. Закрыв глаза, все начинают двигаться произвольно в разных направлениях; разговаривать нельзя; по хлопку ведущего останавливаются и открывают глаза.

Снова закрывают глаза и проделывают ту же процедуру, но при этом еще издают жужжание; по хлопку останавливаются и открывают глаза.

Анализ упражнения — ответы на ряд вопросов.

Какие чувства возникают в первом и втором случае?

Что мешало движению?

Что помогло не сталкиваться?

Наиболее частыми бывают такие ответы:

а) «преобладает чувство тревоги, страха»;

б) «возникают ощущения неловкости».

Следует сравнить ощущения в ходе упражнения с ощущениями, когда участники попадают в новые компании, непривычные ситуации. Такое сравнение помогает понять и сформулировать причину тревожности и страха в общении. Неудач больше у тех, кто концентрирует внимание в большей степени на себе, чем на окружающих.

«КОРЗИНА ЧУВСТВ»

Педагог предлагает «поместить в корзину чувств» свои переживания по теме или проблеме собрания. Например, на собрании по адаптации педагог предлагает родителям:

«Уважаемые мамы и папы! У меня в руках корзина, на дне которой находятся самые разнообразные чувства, позитивные и негативные, которые может испытывать человек. После того, как Ваш ребенок порог детского сада, в Вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили все Ваше существование. Сейчас мы будем передавать эту корзину и я попрошу Вас рассказать о ваших впечатлениях за 2 первые недели посещения ДОУ».

«СОЛНЕЧНЫЕ ЛУЧИКИ»

        Дети и родители становятся в круг, протягивают правую руку вперёд, к центру, соединяя её с руками других участников.

        — Левую руку протяните к солнышку, возьмите у него часть тепла и положите в своё сердечко. Пусть это тепло согревает вас и всех, кто рядом с вами.

«МЯЧ РАДОСТИ»

        Участники стоят в кругу.

        -Я хочу поделиться с вами радостным настроением. Для этого поверните обе руки ладонями вверх, а «мяч радости» покатится по ним, оставляя вам хорошее настроение. Условие: мяч нельзя ронять, перебрасывать. Мяч должен катиться.

«МЫ ТЕБЯ ЛЮБИМ»

        Все участники встают в круг. Каждый ребёнок по очереди выходит в центр. Его хором три раза называют по имени. Затем хором проговаривают фразу «Мы тебя любим». Можно назвать ребёнка каким-нибудь ласковым прозвищем (солнышко, зайчик).

«НА ЧТО ПОХОЖЕ НАСТРОЕНИЕ?»

Игра проводится в кругу. Участники игры по очереди говорят, на какое время года, природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Начать лучше взрослому: «Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?» Упражнение проводится по кругу. Взрослый обобщает, какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т.д. Интерпретируя ответы детей, помните, что плохая погода, холод, дождь, хмурое небо, агрессивные элементы свидетельствуют об эмоциональном неблагополучии.

Игры на определение лидерства.

В организационный период группы необходимо выявить лидеров, чтобы в дальнейшем облегчить выборы органов родительского самоуправления.

КАРЕТА.

Участникам необходимо построить карету из присутствующих людей. Посторонние предметы использованы быть не могут. Во время выполнения задания ведущему необходимо наблюдать за поведением участников: кто организовывает работу, к кому прислушиваются другие, кто какие «роли» в карете себе выбирает. Дело в том, что каждая «роль» говорит об определенных качествах человека:

  • Крыша – это люди, которые готовы поддержать в любую минуту в сложной ситуации;
  • Двери – ими обычно становятся люди, имеющие хорошие коммуникативные способности (умеющие договариваться, взаимодействовать с окружающими):
  • Сиденья – это люди не очень активные, спокойные;
  • Седоки – те, кто умеет выезжать за чужой счет, не очень трудолюбивые и ответственные;
  • Лошади – это трудяги, готовые «везти на себе» любую работу;
  • Кучер – это обычно лидеры, умеющий вести за собой;

Если участник выбирает себе роль слуги, который открывает дверь или едет сзади кареты, такие люди также имеют лидерские качества, но не хотят (не умеют) их проявлять, готовы больше к обеспечению тыла (либо это так называемые «серые кардиналы»). После того, как карета готова, участники садятся в круг, обсуждают как прошла игры, все ли нашли себе место в ходе построения кареты, все ли чувствовали себя комфортно, а затем ведущий объясняет им значение тех «ролей», которые они выбрали.Примечание: если группой руководит и распределяет роли один человек, то значения названные выше не будут отражать качеств данных людей.

СДЕЛАЙ ШАГ ВПЕРЕД.

Играющие становятся в круг пошире, и им предлагается сделать шаг вперед, но не всем, а только 5 из всех стоящих. Затем только  5, 3, 1. Поверьте, что лидеры — организаторы и эмоциональные лидеры сразу хорошо выявляются.

БОЛЬШАЯ СЕМЕЙНАЯ ФОТОГРАФИЯ.

Предлагается, чтобы играющие представили, что все они — большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка» он тоже может участвовать в расстановки членов «семьи». Более никаких установок  не даётся, игроки должны сами решить, кому кем быть и где стоять. А вы постойте и понаблюдайте за этой занимательной картиной. Роль «фотографа» и «дедушек» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству люди. Но, однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи». Вам будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе месторасположения. После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трёх. На счёт «три!» все дружно и очень громко кричат «сыр» и делают одновременный хлопок в ладоши.

КАРАБАС.

Участники рассаживаются в круг, вместе с ними садится педагог, который предлагает условия игры: «Вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы — куклы. Я произнесу слово «КА-РА-БАС» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь встать со стульев, причём столько человек, сколько я покажу пальцев.. Задача одного – проводить игру, второго – внимательно наблюдать за поведением игроков. Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству люди. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Есть и такие, которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу «счастливых». Безынициативной является та группа, которая не встаёт вообще. Рекомендуется повторить игру 4-5 раз.

Игры на сплочение.

Способствовуют сплочению коллектива, развивают доверие.

«КЛЕЕВОЙ ДОЖДИК»

Дети и взрослые встают друг за другом и держаться за талию впередистоящего. В таком положении они должны :

  • Подняться и сойти со стула
  • Пройти змейкой
  • Обойти широкое озеро
  • Пробраться через дремучий лес
  • Спрятаться от диких животных.

На протяжении всей игры участники не должны отцепляться от партнёра.

«ЗЕВАКИ»

        Под весёлую музыку дети и родители идут по кругу, по сигналу «Зеваки!» все должны хлопнуть в ладоши, повернуться, взяться за руки и продолжить движение по кругу.

«РАСПУСКАЮЩИЙСЯ БУТОН»

        Дети и родители садятся на пол и берутся за руки. Необходимо встать, плавно. Одновременно, не отпуская рук. После чего «цветок» начинает распускаться (отклонятся назад, крепко держа друг друга за руки) и качаться на ветру.

«КОЛОКОЛ»

        Дети и взрослые становятся в круг, на вдохе поднимают обе руки вверх, соединяя их в форме колокола на вдохе. Затем. На выдохе. Бросают синхронно вниз, произнося «Бом».

 «ЗАВЯЖЕМ УЗЕЛКИ»

        Участникам раздают нити длиной 30–40 см. Родители связывают свои нити, если у них есть что-то общее. Это может быть профессиональный аспект, семейный, внешний признак, любимый цвет, количество детей и т. д. В результате образуется одна общая нить. Далее каждый рассказывает о том, что их объединило в общую систему.

«ПЕСЕНКА ПО КРУГУ»

Ведущий выбирает вместе с детьми знакомую всем детскую песню. Затем по кругу каждый поет свою строчку. Последний куплет поют все хором.

«МЫШЬ И МЫШЕЛОВКА»

Необходимое количество играющих – 5-6 человек. Все встают в круг, плотно прижимаются друг к другу ногами, плечами и обнимаются за пояс – это «мышеловка» (или сеть). Водящий – в кругу. Его задача – всеми возможными способами вылезти из «мышеловки»: отыскать «дыру», уговорить кого-то раздвинуть играющих, найти другие способы действий, но выбраться из создавшейся ситуации.

Предупреждение:

1.  Взрослый следит, чтобы ноги «мышеловки не пинались, не делали больно «мышке».

2.  Если взрослый замечает, что «мышонок» загрустил и не может выбраться, он регулирует ситуацию, например: «Давайте все вместе поможем «мышонку», расслабим ножки, руки, пожалеем его».

МЫ С ТОБОЙ ОДНА СЕМЬЯ.

Участники встают, выполняют действия на слова ведущего:

                         Вместе мы одна семья: я, ты, он, она.

 Вместе нам грустить нельзя.

(на эти слова участники идут по кругу)

                         Обними соседа справа, обними соседа слева.

                         Вместе мы одна семья,

                         Вместе нам скучать нельзя.

                         Ущипни соседа справа, ущипни соседа слева.

                         Вместе мы одна семья,

Вместе нам скучать нельзя.

                         Поцелуй соседа справа, поцелуй соседа слева…

Постепенно ускоряется темп и придумываются новые действия.

ГУСЕНИЦА.

Участники становится друг за другом в колонну, держа соседа впереди за талию. После этих приготовлений, ведущий объясняет, что команда — это гусеница, и теперь не может разрываться. Гусеница должна, например, показать как она спит; как ест; как умывается; как делает зарядку; все, что придет в голову.

ВЕРЕВОЧКА.

Все игроки стоят по кругу, крепко держа друг друга за руки «замком». Между первым и вторым участниками висит веревочка со связанными концами. Второй участник, не разнимая рук с первым, должен продеть через себя веревочку, как обруч. Веревка теперь находится между вторым и третьим участниками, потом третий повторяет действия второго и т.д. по кругу. Главное: во время проведения веревки через себя участники не должны разнимать рук. Длина веревки – 1 м.

ЕНОТОВЫ КРУГИ.

Необходима крепкая веревка, концы которой связывают (получается кольцо). Участники берутся за веревку руками, распределяясь равномерно по всему кругу. Затем начинают осторожно отклоняться назад, растягиваясь в стороны до тех пор, пока смогут держать равновесие. Далее можно предложить участникам:

  • всем присесть, а затем встать;
  • отпустить одну руку;
  • пустить волну по веревке (покачать веревку).

В конце игры происходит обсуждение: чувствовали ли участники поддержку друг друга; старались ли помогать соседям; насколько были аккуратны; было ли чувство безопасности (или наоборот опасения, что можно упасть) и т.д.

ПЕРЕВЕРНИ КОВРИК.

Вся группа стоит на коврике. Hужно перевернуть его на другую сторону. Если кто-то наступил на пол — упражнение начинается с начала.

М-М-М ПО КРУГУ.

Участники сидят в кругу. Первый человек долго тянет звук м-м-м-м-м… на определенной высоте. В тот момент, когда он заканчивает, следующий должен подхватить, и так далее по кругу. Важно, чтобы звук не прерывался.

Игры на укрепление семейных традиций,

отношений.

Актуализация семейных ценностей, традиций.

«СЕМЕЙНЫЙ ГЕРБ»

Дать родителям возможность выразить самое главное в семье в семейном гербе.

«ЧТО ВЗЯТЬ НА МАРС»

Ведущий предлагает участникам подготовиться к «путешествию на Марс». Возможно, по правилам игры, игрокам никогда не удастся вернуться на Землю. Взять на Марс можно самое дорогое, что у тебя есть. Но только 3 вещи: 1 одушевленный предмет и 1 неодушевленный и 1 памятную вещь.

Анализ игры: выявляются семейные ценности, предпочтения, оригинальность решения проблемы.

«РЕКЛАМА МОЕЙ СЕМЬИ»

Каждая семья (группа участников) должна каким-либо образом заявить о себе. Это может быть «объявление в газете» (несколько строчек) или «реклама на радио, телевидении». В «рекламе» или «объявлении» необходимо указать главную цель сообщения.

«СЕРДЦЕ СЕМЬИ»

Ведущий вывешивает на стенде изображение сердца и сообщает: «Это сердце счастливой семьи. Перечислите, пожалуйста, сокровища счастливой семьи» Участники (члены одной семьи) договариваются и записывают на стикерах, что, по их мнению, необходимо поместить в сердце счастливой семьи. Участники прикрепляют стикеры на «сердце счастливой семьи». Обязательно зачитываются все ответы. Проводится анализ игры.

«УГАДАЙ ЖЕЛАНИЕ»

                Каждая семейная пара получает цветик-семицветик. Участники задумывают семь желаний: три желания задумывает ребёнок для родителей; три –взрослый для ребёнка. Одно желание будет совместным (желание ребёнка и взрослого). Затем родитель и ребёнок меняются лепестками.

«СТРОИТЕЛИ»

Участникам-командам, раздаются заранее приготовленные задания (со словом связанным с постройкой дома: фундамент, крыша, кровля) и формы для ответов сделанные из картона в виде кирпичиков. На стенде или классной доске висит плакат с изображением жилого дома, Задача команд, придумать как можно больше слов, которые можно предложить для крепости семейных отношений, в связи с данным словом (крепость семьи, очаг, уют, сила защиты семьи. .. и т.д.). Ведущие приклеивают кирпичики к изображению дома на стенде (доске). У команды давшей наибольшее количество ответов, выстроится стена из кирпичей.

Задания для групп:

1.Предложите несколько нравственных понятий, которые составляют фундамент дома? Запишите их на кирпичиках.

2. Предложите несколько нравственных понятий, которые составляют крышу дома? Запишите на кирпичиках.

3.Предложите несколько нравственных понятий, составляющих кровлю? Зашипите на кирпичиках.

Игры в детско-родительской паре.

Коллективные работы.

«ХУДОЖНИКИ-НАТУРАЛИСТЫ»

Для игры вам понадобятся большие листы ватмана и краски. Предлагается нарисовать картину сначала пальчиками рук, затем пальчиками ног или всей стопой. Затем можно рисовать любой частью тела. Главное ограничение – это страх самих родителей.

«СОВМЕСТНОЕ РИСОВАНИЕ БЕЗ СЛОВ»

        Родителю и ребёнку выдаётся один лист бумаги на двоих и одна упаковка фломастеров.

        Предварительно родитель и ребёнок дговариваются о том,  кто начинает рисовать. Он начинает рисовать, а второй должен догадаться и продолжить рисование.

«ОДИН КАРАНДАШ»

Паре родитель – ребёнок выдаётся лист и один на двоих карандаш. Вместе они должны нарисовать картину. О способе рисования можно договорится: рисование по очереди. Вместе или один рисует, другой – наблюдает.

 «ЛАДОШКИ»

                Предварительная беседа:

  • Какую роль в жизни играют руки?
  • Сравните руки взрослого и ребёнка.
  • Рассмотрите свои пальчики, сожмите их в кулачок, затем разожмите. «поиграйте на фортепиано»

Твои помощники – взгляни –

Десяток дружных братцев,

Как славно жить, когда они

Работы не боятся.

И как хороший мальчик,

Послушен каждый пальчик.

                Ребёнок, растопырив пальцы, прикладывает руку к листу бумаги и при помощи взрослого обводит ладонь простым карандашом.

                Внимательно посмотрите на ладонь, к ней дорисуйте дополнительные детали, чтобы получился законченный образ.  

«ЁЖИК»

        Упражнение проводится в парах (родитель и ребёнок). Один из пары «сворачивается» в клубочек и сохраняет положение. Задача второго – развернуть его, найти подход, создать условия при которых «ёжик» захочет раскрутиться, установить взаимопонимание. Запрещаются силовые приёмы, щекотка, уговоривание словами. После чего участники меняются местами.

«ЧЕРЕПАШЬИ БЕГА»

Это необычная гонка, цель которой заключается в том, чтобы прийти к финишу не первым, а последним. Игра требует от детей хорошей моторики, ловкости, расчета, координации движений и умения анализировать действия соперников. Игроки встают у стены в одну линию и по сигналу ведущего начинают двигаться к противоположной стене так медленно, как только могут. Запрещается просто стоять на месте. Вы должны двигаться постоянно, но очень медленно. Победителем объявляется «черепашка», пришедшая последней. Ей достается приз из коробки.

Я ПОДРОС. И ТЫ ПОДРОС.

Участники образуют два круга — внутренний и внешний, равные по численности. Игроки внутреннего круга разворачиваются спиной в центр, образуются пары. Далее вместе с ведущим произносят:

Я подрос, и ты подрос,

у меня нос и у тебя нос,

у меня щёчки аленькие и у тебя щёчки аленькие.

Мы с тобой два друга.

Любим мы друг друга.

При этом пары выполняют движения: открытой ладонью показывают на себя и соседа, прикасаются кончиками пальцев к своему носу и к носу соседа, к щёчкам, обнимаются или пожимают руку, называя свои имена. Затем внешний круг делает шаг вправо, и образуются новые пары, игра продолжается.

«ПАПА, МАМА, ДАВАЙТЕ ИГРАТЬ!»

Дети с родителями организуют пары и рассказывают стихотворение, выполняя движение.

Папа, мама, не спешите,

(ребёнок с родителем, взявшись за руки, делают руками движения внутрь и наружу)

Все дела на завтра, на завтра отложите.

(Отводят в сторону правую руки, затем левую)

А сегодня поиграйте вы со мной.

(Играют в ладушки)

Только, чур, не говорите.

Только, чур, не говорите.

(Дети смотрят на мам и грозят им шутливо пальчиком)

Завтра милый мой.

(Дети и родители делают взмах рукой)

Папа, мама, будем играть.

Все дела должны подождать

(Играют в «ладушки»)

«МАШИНЫ»

Участники разбиваются на пары (родитель и ребёнок). Ребёнок в роли «машины», ребёнок в роли «мойщика». В течении пяти минут машину приводят в порядок: моют. Протирают, полируют, проговаривая все свои действия, используя. Как можно больше ласковых слов. Затем родители меняются с детьми ролями. После игры можно спросить у детей, в какой роли им было приятнее.

«Я ЛЮБЛЮ ТЕБЯ»

Под спокойную музыку все садятся на ковёр (ребёнок и родитель-спинами друг к другу), закрывают глаза и стараются почувствовать своего партнёра. Мама(папа) – большая(ой), надёжная(ый), тёплая(ый), сильная (ый). Дети – беззащитные, хрупкие, ранимые. Потом родители тихо говорят ребёнку — «Я тебя люблю». Ребёнок отвечает – «Я тебя люблю!». В конце упражнения надо дать родителям и детям возможность выразить свои чувства (обнять друг друга, поцеловать, погладить).

ДАВАЙТЕ ПОРАДУЕМСЯ

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

Дети поднимают руки вверх.

А также порадуемся улыбчивым лицам.

Улыбаются друг другу.

И всем, кто живет на этой планете,

Разводят руками.

         «Доброе утро!» скажем мы вместе.

Берутся за руки.

«Доброе утро!» — маме и папе.

Выполняют махи сцепленными руками

вперед-назад.

«Доброе утро!» — останется с нами.

Игры-размышления,

проблемные ситуации

«ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО, ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО»

Участники сидят в кругу. Ведущий предлагает участникам продолжить фразу: «В детстве можно…» Если кто-то из игроков не согласен, подает звуковой сигнал (хлопает в ладоши). Предлагается другой вариант. После того, как все участники высказались, ведущий предлагает продолжить предложение: «В детстве нельзя…» Игра проводится аналогично.

«НАПИШИТЕ ЛЕВОЙ РУКОЙ»

Педагог предлагает родителям выполнить задание: написать левой рукой, если ведущая правая, фразу: «Мы любим своего ребенка» Затем предлагается проанализировать, какие ощущения возникли во время выполнения упражнения, анализируется трудность выполнения упражнения и сравнивается с несформированными навыками ребенка, как трудно учиться новому.

«СТУЛ ДЛЯ ВОПРОСОВ»

Один из участников родительского собрания садится на стул в центре комнаты. Остальные участники задают ему вопросы, связанные с обсуждаемой проблемой. Тематика вопросов может быть шуточной. Об этом следует заранее договориться. Сидящий на стуле должен быстро и правильно отвечать на вопросы. В качестве арбитра и ведущего выступает педагог. Участнику необходимо как можно дольше продержаться на стуле. В случае задержки или неправильного ответа его место занимает тот, чей вопрос был последним.

«Я ЗНАЮ 5 ИМЁН»

                Родители должны написать 5 имён друзей своего сына или дочери, 5 любимых занятий своего ребёнка, 5 нелюбимых занятий ребёнка, 5 поездок, вызвавших наибольший интерес у ребёнка.

«ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ МАМОЙ…»

                Сначала родители фантазируют на тему. Что бы они делали, если были бы детьми. Затем дети фантазируют о том, что бы они делали если были бы родителями. Ответы должны быть короткими.

ОРЕХИ.

Цель: научиться принимать особенности другого человека. Для этой игры потребуются грецкие орехи по количеству участников.

Инструкция: «Сейчас перед вами лежит мешок с орехами. Я прошу каждого из вас взять по одному ореху, а потом в течении минуты внимательно рассмотреть, запомнить свой орех (ставить на нём метки и раскалывать нельзя). Через минуту все орехи будут сложены обратно в мешок». После того, как орехи будут сложены в мешок, ведущий их перемешивает, высыпает в центр круга и просит каждого участника найти свой орех. Когда это задание будет выполнено, происходит небольшое обсуждение: по каким признакам удалось найти именно свой орех, чем он отличается от других?По итогам обсуждения можно провести аналогию между грецкими орехами и людьми: «И те, и другие в «куче» или толпе на первый взгляд выглядят одинаково, а для того, чтобы увидеть особенность каждого, нужно потратить время, приглядеться. О ценности же ореха, как правило, судят по тому, что находится у него внутри. Может быть внешне очень красивый орех, но внутри – абсолютно пустой. И наоборот. Так же бывает и с людьми, поэтому не нужно судить о человеке по каким – то внешним признакам у ореха очень жёсткая скорлупа, и она ему нужна для того, чтобы защитить нежное ядрышко. Многие люди тоже часто выращивают вокруг себя скорлупу, чтобы чувствовать себя в безопасности, и не сразу открываться другим, для этого им требуется время».

Игры с родителями на утренниках в детском саду

Игры с родителями на утренниках в детском саду

Организация совместных игр с родителями в детском саду – прекрасное направление деятельности современных детских дошкольных учреждений . Мамы и папы имеют возможность понаблюдать за жизнью своего чада в группе, узнать о его реальных интересах, понять его проблемы, увидеть и разделить с ним успехи, которые зачастую скрываются за повседневной жизнью, работой и домашними хлопотами. А еще такие занятия – это отличная возможность отдохнуть, весело и увлекательно провести время в компании детей и других родителей!

Викторина

Две команды – мам и детей соревнуются друг с другом, отвечая на вопросы ведущего. Список заданий бывает любого характера и любой сложности – загадки, вставка последнего слова в известном четверостишии (песенке, потешке, стишке) и т.п. За каждый правильный ответ команде выдается карточка или фишка. Та группа игроков, которая наберет больше карточек, станет победителем. Отвечают на вопросы либо по очереди, либо после поднятия руки, либо кто быстрее – это решают заранее. В качестве примера прилагаем вам такой список вопросов для детсадовцев старшей группы:

  1. Апельсин – это фрукт? (Да).
  2. Заяц – это санитар леса? (Нет, только волк, дятел или муравей).
  3. У бабочки орган чувств на усиках? (Нет, на ножках)
  4. Заяц спит с открытыми глазами? (Да, у него короткие веки).
  5. Синичка – самая маленькая птица России? (Нет, самая маленькая – это королек).
  6. Киви – эти птичка? (Да).
  7. Орган слуха у кузнечика на голове? (Нет, на ножках).
  8. Солнышко – это звезда? (Да.)
  9. Паук – это насекомое? (Нет, у насекомых 6 лап, а у паука – 8).
  10. Сороконожка с 40 ножками? (Нет, у нее 42 ножки).
  11. Как из королевского жилища сделать запорное устройство? (Переставить ударение в слове «замок»).
  12. Гидроцикл имеет 4 колеса? (Нет, у него нет колес – он используется на воде).
  13. Что общего у мальчишки-непоседы и сосны? (Шишки).
  14. Конфета не может войти в рот – это так? (Да, войти сама не может – она не ходит, ее туда надо положить).
  15. Сутки зимой короче? (Нет, в сутках всегда 24 часа).

  • Игра «Обнималочка»

Чтобы начать эту подвижную игру с родителями, дети образуют малый (внутренний) круг, а их мамы – большой (внешний). Участники каждого круга держатся за руки. Когда начинает звучать музыка, малыши и родительницы идут в противоположных направлениях – по часовой стрелке и против нее. Как только мелодия смолкает, все расцепляют руки. Каждый ребенок должен постараться найти свою маму, подбежать к ней и обнять ее раньше остальных детей.

  • Игра «Найди свой цвет»

Ведущий приглашает трех мам или бабушек и каждой из них дает платок определенного цвета(например, розовый, голубой и белый). Дети разделяются на три команды, каждая из которых получает платки (раздаются всем игрокам) одного из трех цветов. Когда играет спокойная музыка, мамы и малыши спокойно прогуливаются по комнате в любых направлениях. При этом, когда два ребенка встречаются друг с другом, они должны обменяться платочками. Когда музыка прекращается, мамы останавливаются и поднимают вверх руку с платком. Задача малышей быстрее добежать до женщины, которая держит платок такого же цвета, что и у них в руках.

Побеждает та команда, которая справится с заданием быстрее.

  • Игра «Спеленай куколку»

Эта игра с родителями в ДОУ отлично подойдет в качестве конкурса не только для мам, но и для пап с малышами. Как показывает практика, занятие всегда проходит очень весело. Участники делятся на команды. Их может быть как две («родители» и «дети»), так и более («мамы», «папы», «девочки», «мальчики»). Все будет зависеть от количества и состава присутствующих. Иногда играют друг с другом семьями. Каждой команде выдается кукла и пеленка. Цель игры – быстрее и лучше запеленать пупса за определенное время (к примеру, за минуту). По окончании конкурса жюри оценивает «работы» и выбирает победителей.

  • Игра «»Угадай запах»

Участники делятся по командам – «Мамы» и «Дети». Всем завязываются глаза. Каждому игроку ведущий подносит тарелку с каким-либо продуктом, который необходимо угадать по запаху. К примеру, выбираются шоколад, лимон, чеснок, лук, кофе, огурец, свежий хлеб, яблоко, груша, вареная картошка. Та команда, которая даст больше всего правильных ответов, становится победителем.

  • Игра «Заплети косичку»

Мамы и дети делятся на две команды. По сигналу ведущего игроки начинают сцеплять руки. Побеждает та команда, которой удастся быстрее сплести из рук «косичку».

  • Игра «Узнайте малыша по голосу»

В качестве музыкального сопровождения к этой игре с родителями на собрании идеально подойдет «Песенка мамонтенка». Ведущий завязывает маме глаза и начинает медленно водить по кругу, образованному детьми. Каждый ребенок по очереди произносит слово «мама», а родительница должна по голосу узнать свое чадо.

  • Игра «Найди маму»

Цель игры – та же, что и в предыдущем занятии, только на этот раз малыш с завязанными глазами должен по голосу узнать свою маму. Родительницы же по очереди называют имя ребенка.

Разновидность такого занятия – когда всех детей с завязанными глазами ведущий впускает в круг из мамочек, где они должный угадать, кто чья мама на ощупь. Когда малыш выбирает ту, женщину, которая, по его мнению, мама, он должен ее обнять, снять повязку с глаз и удостовериться в правильности своего выбора.


Семейное творчество

Участники делятся на две команды, каждая из которых состоит из мамы и его ребенка. Ведущий задает игрокам задания, которые они должны совместно выполнить за определенное количество времени – 1, 5, 10 минут и т.п. (в зависимости от сложности поставленной задачи). Примеры задач: нарисовать рисунок несуществующего животного из конкретных геометрических фигур, изобразить больше всех предметов какого-то одного цвета (только красные, только зеленые), сделать поделку из пластилина, бумаги. Жюри оценивает работы по скорости выполнения, качеству или объему и выбирает команду-победителя.

Все игры с родителями на утренниках в садике должны непременно заканчиваться торжественным подведением итогом и вручением призов.

 

Подвижные игры с родителями | Весточка

Как часто родители слышат от своих детей знакомую просьбу: «Мама, папа, поиграйте со мной!» А во время вынужденных «каникул» эта фраза ежедневно становится девизом! И сколько же радости получают малыши, когда взрослые соглашаются поиграть. Однако игра для ребенка – это не только удовольствие и радость, что само по себе очень важно: игра оказывает на малыша всестороннее действие. В игре у ребенка развиваются коммуникативные способности, умение устанавливать с партнерами (сверстниками или взрослыми) определенные взаимоотношения; в играх воспитывается сознательная дисциплина, дети приучаются к соблюдению правил, справедливости, умению контролировать свои поступки, объективно оценивать поступки других. Игра влияет не только на развитие личности ребенка в целом, она формирует и познавательные способности, и речь, и произвольность поведения.

 Среди огромного разнообразия игр особое место занимают подвижные игры. Важнейшим их достоинством является то, что они, по существу, исчерпывают все виды свойственных человеку естественных движений: ходьбу, бег, прыжки,  бросание, упражнения с предметами и т.д. И потому являются самым универсальным и незаменимым средством физического воспитания детей. Подвижные игры – лучшее лекарство для детей от «двигательного голода» — гиподинамии.

Заниматься с ребенком следует регулярно, систематически. Для здоровья малыша полезно организовать двигательную деятельность утром, через 20-25 минут после завтрака, или в другое удобное время, соблюдая рекомендации врачей: нельзя активно двигаться непосредственно перед едой, сразу после нее, перед дневным или ночным сном.

Радость, которую вы доставите своему ребенку, играя с ним, станет и вашей радостью, а проведенные вместе приятные минуты помогут вам сделать добрее и веселее совместную жизнь.

Чтобы время, проведенное дома, проходили весело, вот Вам небольшая подборка подвижных игр. Ведь в некоторые подвижные игры можно поиграть и дома.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (2-3 года)

Посмотри на себя

Попросите ребенку осмотреть себя, предложив интересные задания. Например, если он в футболке, попросите его наклониться вперед. Если у него есть носочки, попросите присесть. Вариантов заданий может быть сколько угодно, которые не только укрепляют мышцы, но и развива

Кто как ходит

Предложите малышу походить, подражая разным животным. Пройдитесь вместе с ним вразвалочку как мишка, попрыгайте как зайка или лягушка, медленно прошагайте как верблюд, выбрасывая вперед ноги. Когда походки зверей будут изучены попробуйте поиграть в «угадайку»: один изображает животное, другой угадывает.

Переложи вещь

Предложите малышу, например, переложить 10 целых грецких орехов с одной миски в другую, находящихся далеко друг от друга.

Со временем задания стоит усложнять, используя мяч, ведёрочки или прочие интересные вещицы. Так, мяч можно катать по полу, под ведерочком прятать игрушку, пытаться пройти по натянутой по полу веревочке.

Гномы и великаны

Это известная подвижная игра на внимательность. Ведущий может произносить только слова «великаны» и «гномы». При слове «великаны» все должны подняться на носки и поднять руки. А при слове «гномы» все должны присесть пониже.

Ведущий старается добиться, чтобы игроки ошибались. Можно сначала произносить «великаны» громко, а «гномы» – тихо. А потом вдруг – наоборот. Или другой вариант: говоря «великаны», ведущий приседает, а говоря «гномы» — поднимается на носочки. А потом вдруг – наоборот. Темп игры нужно постепенно увеличивать.

Юла 

Наверняка, у вас дома есть юла. Предложите малышу самому покрутиться как юла. Когда вы скажете «стоп», малыш должен остановиться. Можно крутиться на двух ногах или на одной ноге (для детей от 4 лет). Под эту игру хорошо подойдет вот такое стихотворение Е. Гайтеровой:

Стану я сейчас юлой –
На ноге крутнусь одной.
А теперь сменю я ножку
И на ней крутнусь немножко.

Неваляшка 

Удобнее всего играть в эту игру на мате на полу. Ребенок сидит на пятках, наклоняется или падает на один бок, потом на другой. Подходящее стихотворение Т. Коваль «Ванька–Встанька»:

Ванька–Встанька – неваляшка.
Даже если хочет спать,
Все равно стоит, бедняжка,
И не может лечь в кровать.

Лошадки 

Расскажите ребенку о том, как дрессируют лошадей и пони, и предложите поиграть в дрессированную лошадку. Обозначьте в комнате конюшню. Мама – дрессировщик подает команды лошадке, в конце лошадка может получить лакомство. Примерные команды, которые может выполнять лошадка:

  • «шагом» – лошадка шагает, высоко поднимая колени;
  • «рысью» – лошадка бежит;
  • «поворот» – лошадка поворачивается кругом;
  • «поклон» – лошадка наклоняется вперед;
  • «на конюшню» –  лошадка бежит в специально обозначенное место и так далее.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (3-4 года)

Шустрое перышко.
Поделите комнату на две части: одна половина мамина, другая – ребенка. Возьмите перышко и вместе начинайте дуть, стараясь, чтоб оно не упало на пол. Задача малютки – выдуть перышко на мамину половину комнаты, мама – на половину крохи. На чьей стороне оно упадет, тот и проиграл.

Поймай меня
Для этой игры нужны обруч и мячик. Карапуз убегает, а мама ловит его обручем. Но все не так просто. Уворачиваясь, малыш может забросить в обруч мяч. Если он попал – победа за ним, если же ты поймала маленького шустрика – выиграла мама.

Самолеты

Ребенок — летчик стоит за линией (ее может служить скакалка или лента). На слова мамы: «Самолёт заводит пропеллер» «Самолет полетел» ребенок отводят руки в стороны, и бегает в разных направлениях. На слова: «Самолет присел» ребенок  приседает, руки опускает вниз. На слова «Самолет на место!» ребенок возвращается за линию и стоит ровно.

Прятки
Одна из самых любимых игр детей любого возраста. Можно просто прятаться и по очереди искать друг друга или играть в жмурки. Папа будет котом. С завязанными глазами он поймает мышек (маму и маленького карапуза).

Перелетные птички, летим!
Попросите малюток представить себя птичками. Свейте им гнездышко из подушек и одеял в углу комнаты. По сигналу мамы «полетели!» малыши, подняв ручки-крылья в стороны, «вылетают» из гнезда и бегают по комнате. После слов мамы «дождь» возвращаются в гнездышко и укрываются от непогоды.

Игра «Солнышко и дождик»

Ребенок сидит на стульчике. Стульчик — это его «дом». После слов мамы: «Какая хорошая погода, пойдем гулять!», ребенок встает и начинает двигаться в произвольном направлении. Как только мама скажет: «Дождь пошел, беги домой!», малыш бежит к «домику». Мама приговаривает: «Кап – кап – кап!». Постепенно дождь утихает и мама говорит: «Идем гулять. Дождь кончился!».

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РОДИТЕЛЯМИ (4-5 ЛЕТ)

Пилоты

Инвентарь: 2 кегли (или 2 кубика) разных цветов.

Мама и ребенок становятся на противоположных концах комнаты, рядом с кеглями. Они – пилоты самолетов, находящихся на разных аэродромах. По команде мамы: «Готовим самолеты к полету!» они расходятся по комнате, останавливаются каждый у своего самолета, «наливают в баки керосин» (наклоняются), «заводят моторы» (вращают руками перед грудью) и «летят» (разводят руки в стороны и разбегаются по комнате в разных направлениях). Самолеты находятся в воздухе до тех пор, пока мама не скомандует «Самолеты на посадку!» После этого мама и ребенок должны быстро добежать до своих кеглей – «вернуться на свои  аэродромы».

Чего не стало

  Инвентарь: 10 игрушек небольшого размера (машинка, кубик, мячик, погремушка, матрешка, куколка, птичка и т. п.)

Соревнуются мама и ребенок. На столе перед ними стоят 6-10 игрушек. Мама и ребенок по очереди рассматривают их. Затем водящий предлагает игроку повернуться спиной и закрыть глаза, а сам в это время убирает или добавляет 2-3 игрушки. По команде водящего «Раз, два, три – смотри!» игрок открывает глаза и поворачивается лицом к столу. Он должен правильно ответить на вопросы водящего: «Какие игрушки исчезли? Больше стало игрушек или меньше? На сколько?» и т.п. Побеждает игрок, который во время игры был более внимательным.

Веселые мячи

Инвентарь: 2 резиновых мяча диаметром 18-20 см.

Мама и ребенок становятся на расстоянии 1,5 – 2 м друг от друга. В руках каждого из игроков по мячу. Мама читает стихотворение:

  • Мячик мой веселый
  • Прыгает и скачет
  • Я ладонью бью его,
  • Мячик мой не плачет!
  • Вверх подброшу мячик,
  • А потом поймаю.
  • Сможешь это повторить? –
  • Я сейчас не знаю.

И выполняет движения согласно тексту – ударяет мячом об пол, подбрасывает мяч вверх и ловит его. Затем мама предлагает ребенку повторить тоже самое.

Примечания: 

  1. Можно предложить ребенку выполнить следующие задания: подбросить мяч вверх и поймать его двумя руками; Подбросить мяч вверх и поймать его правой, затем левой рукой; ударить мяч об пол, хлопнуть в ладоши и затем поймать мяч.
  2. По мере освоения ребенком движений рекомендуется подсчитывать количество пойманных мячей.

Прыгает – не прыгает

Инвентарь: картинки (10*10 см) с изображением зверей, птиц и предметов.

Мама  и ребенок становятся друг напротив друга на небольшом расстоянии. Мама называет птиц, зверей и предметы, которые «прыгают или не прыгают».  Если она называет то, что прыгает (например лягушка), ребенок должен подпрыгнуть вверх на двух ногах; если назовет то, что не прыгает, ребенок должен присесть, опустить руки вниз, касаясь пола кончиками пальцев.. Объяснив ребенку правила игры, мама начинает произносить названия зверей, птиц и предметов, одновременно с этим показывая картинки.

  • Кенгуру             Ребенок подпрыгивает
  • Мяч                    Ребенок подпрыгивает
  • Заяц                    Ребенок подпрыгивает
  • Медведь            Ребенок приседает
  • Стол                   Ребенок приседает
  • Воробей             Ребенок подпрыгивает
  • Телевизор          Ребенок приседает
  • Лягушка            Ребенок подпрыгивает
  • Дерево               Ребенок приседает
  • Обезьянка          Ребенок подпрыгивает

Через ручеек (подвижная игра с прыжками)

На полу кладем две ленточки на расстоянии 1 метра одна от другой. На этом расстоянии кладуться «камешки»  (их роль могут взять на себя обыкновенные листы бумаги) на определенном расстоянии друг от друга. Ребёнок стоит у черты — на берегу ручейка, он должен перейти (перепрыгнуть) его по камешкам, не намочив ног. 

 ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РОДИТЕЛЯМИ (5-6 ЛЕТ)

Медведь и дети

Мама назначается «медведем». Папа и ребенок сидят на корточках в одном конце комнаты. «Медведь» ходит по комнате, делает вид, будто ищет ребенка и приговаривает:

  • Мишка по лесу гулял,
  • Долго, долго он искал,
  • Мишка деточек искал,
  • Сел на травку, задремал

Затем «медведь» садится в противоположном конце комнаты на стул и дремлет.

  • Взрослый и дети говорят:
  • Стали деточки плясать,
  • Мишка, Мишка, вставай,
  • Стали ножками стучать
  • Наших деток догоняй.

На последнем слове папа иребенок бегут в другой конец комнаты и присаживаются там на корточки.

Мыши водят хоровод

Мама и ребенок — «мыши» — водят хоровод, в середине «спит» «кот» папа

  • Мыши водят хоровод
  • На лежанке дремлет кот
  • «Тише, мыши, не шумите,
  • Кота Ваську не будите.
  • Как проснётся Васька кот
  • Разобьёт наш хоровод!»

На последних словах «кот» просыпается и ловит «мышей». Спрятаться мама и ребенок могут, если сядут на стульчики (заберутся в норки).

Блин и оладушки

В центре комнаты кладётся большой обруч (это «блин»), а вокруг несколько маленьких обручей («оладушки»). Дети бегают по комнате, затем мама говорит: «Блин», — или, «Оладушки». Детям надо встать в соответствующий обруч.

Перебрось игрушки

Если у вас дома много мягких игрушек, можно сыграть в очень веселую игру. Поделите ковер в комнате пополам (для обозначения границы на середину ковра положите длинную веревку).

Распределите мягкие игрушки между мамой и ребенком поровну. Вы кидаете свои игрушки на территорию ребенка, а он – на мамину. Задача: перебросить все игрушки на площадь другого игрока.

День — ночь

Мама говорит: «День», — дети бегают, — «Ночь» — замирают на месте. Мама должна заметить, кто двигается. Кто пошевелился – становится водящим.

Комарики и лягушка

Мама назначается «лягушкой», дети – «комариками». У каждого ребенка в руках платочек. Дети бегают оп комнате, машут «крыльями». Мама произносит:

  • Сел комарик на кусточек,
  • На еловый на пенечек,
  • Свесил ножки под листочек, спрятался!

Дети, услышав эти слова, рассаживаются на пол и накрывают голову и лицо платочками. «Лягушка» ищет «комариков», приговаривая: «Ква-ква! Где же комарики? Ква-ква!». Затем игра повторяется.

Пчелки

Мама и ребенок – «пчелки» — бегают по комнате, «размахивают крыльями» и жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется «медведь» папа и говорит:

  • Мишка-медведь идет
  • Мед у пчелок унесет.

Пчелки отвечают:

  • Этот улей — домик наш.
  • Уходи, медведь, от нас,
  • Ж-ж-ж-ж!

«Пчелки» машут «крыльями», жужжат, прогоняя «медведя» от своих «ульев».

 

Спокойные игры для детей дома, в детском саду и на прогулке

                                    Рекомендации для родителей и воспитателей
«Спокойные игры для детей дома, в детском саду и на прогулке»

Составитель: воспитатель Доспалова Ирина Леонидовна

Даже для самого общительного ребенка детский сад — это стресс. Попробуйте провести несколько часов в большой шумной компании, — и если вы спокойный и «негромкий» человек, у вас вскоре заболит голова, начнет копиться раздражение, появится желание быстрее уйти домой. А ваш малыш проводит в такой обстановке целый день, поэтому к вечеру бурлящее напряжение готово вырваться вместе со слезами, криками, капризами.
Что же могут сделать родители, чтобы помочь ребенку снять дневной стресс? К сожалению, волшебного средства — одного для всех — не существует. Всегда нужно учитывать индивидуальные особенности маленького человека: возраст, характер, темперамент.
Сначала стоит внимательно понаблюдать за ребенком, поговорить с воспитателями, чтобы определить, какая именно помощь нужна вашей дочке или сыну. Если малыш днем скован и робок, а вечером «наверстывает упущенное», нужно помочь ему расслабиться, выговориться, но не допускать, чтобы он еще больше возбудился.
Если же ребенок и в садике — «ураган», и дома никак не может остановиться, в силах родителей плавно, постепенно перевести энергию «в мирное русло». Хорошо заранее распланировать вечер так, чтобы ребенок постепенно освобождался от скопившегося напряжения, участвуя в жизни семьи, и вместе с тем, чтобы у него осталось время побыть наедине со своими мыслями и событиями дня.
Один из лучших антистрессовых приемов – спокойная игра. Она позволяет ребенку раскрепоститься, расслабиться. Постарайтесь соблюдать несколько нехитрых правил. Во-первых, выбор — играть или не играть — должен всегда оставаться за ребенком. Возможно, как раз сегодня он настолько устал, что захочет просто погулять, или почитать. Во-вторых, «вечерняя» игра не должна быть шумной, сопровождаться беготней и криками.
ОТГАДАЙ, ЧЕЙ ГОЛОСОК
Игроки, взявшись за руки, образуют круг. Водящий помещается внутри круга. Ему на голову надевают бумажный колпак, закрывающий глаза. Все идут по кругу, напевая:
Вот построили мы круг,
Повернемся вместе вдруг.
(Поворачиваются и идут в обратную сторону)
А как скажем: «скок-скок-скок»,
Отгадай, чей голосок?
Слова «скок-скок-скок» говорит только один игрок, по указанию взрослого (покажите на него жестом). Задача водящего — догадаться по голосу, кто произнес эти слова. Если ему это удалось, он становится в общий круг, а водящим вместо него становится тот, чей голос он угадал.
ЗАПРЕЩЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ
Игроки выстраиваются в круг и расходятся на ширину вытянутых рук. Ведущий стоит внутри круга. Он показывает ребятам различные движения, которые они должны в точности повторять. Но есть два движения, которые повторять нельзя, вместо них надо делать другие. Например, когда ведущий кладет руки на затылок, играющие должны присесть, скрестив ноги, а когда он наклоняется вперед, они должны два-три раза хлопнуть в ладоши. Тот, кто ошибется, выбывает из игры.
Запрещенные движения надо предварительно показать и хорошенько прорепетировать те движения, которыми они заменяются. После этого игру проводят в быстром темпе.
Кто ошибется, повторит запрещенное движение или неправильно его заменит, выходит из игры.
ТИК-ТАК
Все делятся на две команды (или даже две пары).
— Когда я дам один свисток, — говорит взрослый — первая команда (правая сторона зала) должна хором сказать «тик», а когда я дам два свистка, вторая команда (левая сторона зала) должна хором сказать «так». Давайте попробуем.
Взрослый сначала правильно чередует свистки, потом дает подряд два свистка один за другим, затем два раза по одному и т. д. Ребята ошибаются, кричат невпопад, это вызывает смех и веселье.
По количеству допущенных ошибок определяем, какая команда победила, и объявляет свое решение.
ТРИ ДВИЖЕНИЯ
— Пусть каждый запомнит три движения, которые я покажу, — говорит взрослый.
Первое — руки согнуть в локтях, кисти на уровне плеч;
второе — руки вытянуть вперед на уровне плеч;
третье — поднять руки вверх.
Взрослый показывает движения, все повторяют за ним два-три раза, чтобы запомнить номер каждого движения. Затем начинается игра.
Далее взрослый показывает одно движение, называя при этом номер другого. Играющие же должны проделывать те движения, которые соответствуют названному номеру, а не те, которые показывает ведущий, но неизбежно сбиваются, глядя на него.
РЫБА, ЗВЕРЬ, ПТИЦА
Играющие рассаживаются по сторонам комнаты. Выбирают водящего. Он проходит мимо них, повторяя три слова: «Рыба, зверь, птица…» Внезапно останавливаясь перед кем-нибудь, он произносит одно из этих слов, например «птица». Играющий должен немедленно назвать какую-нибудь птицу, например «ястреб». Нельзя медлить и называть тех зверей, рыб или птиц, которые уже были названы раньше. Тот, кто зазевается или ответит неверно, платит фант. После чего «выкупает» его (читает стихи, пляшет и т. п.).
РУКИ НА СТОЛ!
Все усаживаются за длинным столом. С одной стороны стола — водящий. Кому-нибудь дают монету (или другой мелкий предмет). Держа руки под столом, играющие незаметно передают монету друг другу. Внезапно водящий кричит: «Руки на стол!» Все должны немедленно положить руки на стол ладонями вниз, в том числе и тот, у которого в этот момент в руке окажется монета. Водящий пытается угадать, у кого монета (по звуку, положению руки и т. п.). По его приказу руку надо поднять. Если водящий ошибся, игра повторяется. Если угадал, то тот, у которого оказалась монета, становится водящим, а водящий садится со всеми за стол.

ГОСТЬЮШКА (по Е. Благининой)
Гостьюшка надевает платочек, входит в середину круга, кланяется всем и говорит:
— Вот и я пришла к вам в гости.
Ребята отвечают:
— Очень рады, что пришли.
Гостьюшка улыбается, оглядывает всех и спрашивает:
— Расскажите мне, ребята
Как денек вы провели.
Ребята дружно отвечают:
— Все расскажем
По порядку —
Утром делали зарядку!
— Как? — спрашивает Гостьюшка.
— Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так! —
отвечают ребята и показывают, как делали зарядку.
— А потом? — спрашивает Гостьюшка.
— За завтрак сели,
Без остатку все поели!
— Как?
— Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так!
Ребята показывают, как ели кашу, пили молоко, утирались салфеткой, благодарят за завтрак.
— А потом? — снова спрашивает Гостьюшка.
— Гулять ходили,
Пестрых бабочек ловили.
— Как?
— Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так!
Ребята показывают, как ловили сачками бабочек.
— А потом?
— Потом купались,
В речке плавали, плескались.
— Как?
Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так!
Ребята ложатся на ковер (на траву), кувыркаются, плещутся, плавают.
— А потом?
— Обедать сели,
С аппетитом все поели.
— А потом?
— Легли потом
И заснули крепким сном.
Все укладываются «спать», посапывают, похрапывают. Тогда Гостьюшка говорит:
— Ну, я вижу, ребятишки,
День вы славно провели.
До свиданья!
Ребята кланяются, хором говорят:
— До свиданья!
Очень рады, что пришли!
Приходите завтра днем,
Мы вам песенку споем!
— Как? — спрашивает Гостьюшка.
Ребята запевают свою любимую песню. Когда песня кончается, Гостьюшка говорит:
— Я не очень-то спешу,
Коль попросите — спляшу.
— Как? — кричат ребята.
— Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так, —
приговаривает Гостьюшка и пускается в пляс. Все ребята берутся за руки и пляшут вместе с Гостьюшкой.
УГАДАЙ, ЧТО ДЕЛАЛИ
Одного из играющих — отгадчика — просят выйти из комнаты. В его отсутствие ребята договариваются о том, какое действие будут изображать. Вернувшись, отгадчик обращается к ним с такими словами:
— Здравствуйте, ребята!
Где вы бывали,
что вы видали?
Играющие отвечают;
— Что мы видели —
не скажем,
а что делали — покажем!
И начинают изображать какое-нибудь действие, например, играют на баяне, балалайке, скачут на лошади, едут на велосипеде, гребут, плавают и т. д.
Отгадчик по их движениям должен определить, чем они занимались. Если он догадается, выбирают другого отгадчика, а если ошибется, то должен снова удалиться, чтобы дать возможность играющим задумать другое действие.
Можно провести игру и по-другому. Играющие делятся на две группы и уславливаются, кто будет загадывать, а кто — отгадывать. Отгадчики уходят в соседнюю комнату. Остальные ребята уславливаются, какую профессию будут изображать.
Когда отгадчики вернутся, им задают вопрос:
— Вам работники нужны?
— А что вы умеете делать? — спрашивает, в свою очередь, кто-либо из отгадчиков. В ответ на это ребята начинают изображать то, что задумали. Например, они показывают работу в столярной мастерской, причем все делают разное: один строгает, другой пилит, третий вколачивает гвозди и т. п. Изображать можно любую работу, которая знакома ребятам.
Если отгадчики ответят правильно, группы меняются ролями.
ТИХАЯ МУЗЫКА
Ребята усаживаются, оставляя большую часть комнаты свободной. Одного из играющих просят на время удалиться. Пока его нет, достают какой-либо небольшой предмет (книжку, игрушку, платок) и прячут в том или ином доступном для осмотра месте.
Когда игрок возвращается, ему объясняют, что он должен найти спрятанный предмет. В этом ему поможет песня. Когда он будет приближаться к предмету, все будут петь громко, а когда удаляться — тихо.
Начинается поиск. Ребята запевают песню и внимательно следят за действиями играющего. Песня звучит то громче, то тише, то совсем замирает, когда он принимает неверное решение.
При повторении игры можно ее усложнить.
Играющий должен не только найти предмет, но и догадаться, что с ним сделать (положить на другое место, спрятать в карман, надеть на голову и т. п.).
В этом ему тоже помогают ребята своим пением.
шумного дня его ждет «тихая пристань», восемь часов в садике не покажутся ему такой оглушающей вечностью, и стресс отступит.
ЮНЫЙ МЕТАЛЛИСТ
Вам понадобится коробка канцелярских скрепок. На стол насыпают скрепки. По сигналу ведущего соперники (2-4) собирают цепь с помощью скрепок. Победителем считается тот, кто за определенное время соберет самую длинную цепочку из скрепок.
ЗОЛУШКА
Вам понадобятся: Семена фасоли, тыквы, крупные макаронные изделия, и т.п. Все семена перед игрой смешивают и разделяют на одинаковые кучки по количеству игроков. По сигналу ведущего участники игры должны рассортировать все семена по разным кучкам. Побеждает первый, справившийся с заданием. Варианты: Провести конкурс с завязанными глазами, устроить командное соревнование.
ГДЕ БУДИЛЬНИК?
Все дети выходят из комнаты. Кто-нибудь прячет большой, громко тикающий будильник. Дети возвращаются и ищут будильник. Если кто-то нашёл его, то шепчет на ухо ведущему, где будильник и молча, садится на пол. Ребёнок, который остался стоять последним, в наказание развлекает всех детей — поёт или читает стихотворение. Совет: для маленьких детей будильник лучше поставить на блюдце или что-то металлическое, чтобы его было лучше слышно.
ОБМЕН ОДЕЖДОЙ
Дети садятся в круг и внимательно смотрят на одежду друг друга, стараясь запомнить, кто во что одет. Затем считалкой выбирают водящего и он выходит за дверь. Несколько детей меняются одеждой и зовут водящего. Он должен определить, на ком надеты чужие вещи и кому они принадлежат.
ОБУВНОЙ САЛАТ
Вам понадобится много пар обуви, полотенца. Дети садятся в кружок или за столом, закрытым бумагой или клеёнкой. Каждый кладёт свою туфельку или тапочек на стол. Затем дети по очереди подходят к столу с завязанными глазами и пытаются найти на ощупь свою обувь.
Вариант: Для детей постарше — искать свою обувь на столе всем одновременно. Угадай по голосу. Дети садятся в ряд. К ним спиной садится водящий, рядом помощник (лучше взрослый). Помощник подзывает детей по одному, не называя имён. Дети за спиной водящего голосом изображают какого-нибудь животного. Водящий должен угадать, кто это. Если угадал – меняется с ним местами.
ЗЕМЛЯ. ВОЗДУХ, ВОДА
Дети садятся в ряд или круг. Водящий ходит перед ними и, указывая на каждого по очереди, произносит: «Вода, земля, воздух». В любой момент он может остановиться. Если водящий остановился на слове «Вода», то ребенок, на которого он указал, должен назвать рыбу, пресмыкающееся или животное, живущее в воде. Если названо «Земля» — нужно назвать того, кто живёт на земле. Если названо »Воздух» — того, кто летает.
ЧТО В СУНДУКЕ?
Готовится сундук (коробка) заполненный разными вещами. Каждый из игроков засовывает руку в сундук (смотреть нельзя!!!), нащупывает любую вещь и говорит, что это, а потом вытаскивает — для проверки.
РИСУЕМ ПО ПАМЯТИ
Для любого количества играющих. Первый из игроков рисует на доске или мольберте домик. Следующий игрок запоминает рисунок, затем закрывает глаза, поворачивается вокруг себя и, не открывая глаз, дорисовывает к домику окошко, дверь, трубу или птицу на крыше.
Что за рисунок получится, в конце концов?
ОСТРЫЙ ГЛАЗ
Участникам игры предлагается рассмотреть какую-либо банку, миску или кастрюлю. Брать в руки нельзя. Затем возьмите лист бумаги и попробуйте выстричь крышки для банки так, чтобы они точно совпали с отверстием банки. Побеждает тот, у кого крышечка точно совпадёт с отверстием банки.
НРАВЯТСЯ ЛИ ТЕБЕ ТВОИ СОСЕДИ?
Все сидят в кругу, водящий в центре. Он спрашивает всех по очереди: «Нравятся ли тебе твои соседи?». Если кому-то не нравятся, следует вопрос: «Какие соседи тебе нужны?». Игрок должен назвать либо имена, либо какой-то признак, который должен присутствовать у новых его соседей. Например: «Мне нужны соседи в джинсах» — тогда все, кто в джинсах, меняются местами, двое из них садятся на места бывших соседей. Водящий также может занимать освободившееся место. Кому стула не хватило, тот становится водящим, и все начинается сначала.
ДОБРЫЙ ДЕНЬ
Играют все по цепочке. Надо считать по порядку от одного до бесконечности (сколько получится), но вместо чисел, которые оканчиваются на три или делятся на три, надо говорить «добрый день». Т. е. первый говорит «один», второй-«два», третий» — добрый день», четвертый» — четыре», пятый-«пять», шестой» — добрый день», и т.д. Тот, кто ошибся, выбывает из игры, пока не останется один победитель.
БАБУШКА ПОШЛА НА БАЗАР И КУПИЛА…
Играют стоя в кругу. Ведущий начинает: «Бабушка пошла на базар и купила старую кофемолку» и показывает, как она будет молоть кофе (правой рукой крутит воображаемую ручку кофемолки). Рядом стоящий повторяет те же слова и тоже начинает крутить ручку и т.д. по кругу. Когда все включаются в процесс, очередь снова доходит до ведущего, и он показывает следующее движение: «Бабушка пошла на базар и купила старый утюг» (гладит левой рукой, не переставая молоть). Следующие круги: бабушка купила старую швейную машинку (нажимать ногой на педаль), кресло-качалку (покачиваться), часы с кукушкой («Ку-ку, Ку-ку, Ку-ку,»). Смысл в том, чтобы выполнять все действия одновременно.
КОРОЛЬ ТИШИНЫ
Король сидит на стуле. Другие игроки сидят полукругом в нескольких метрах от него, таким образом, чтобы хорошо его видеть. Жестом руки король вызывает одного из игроков. Тот встает и бесшумно направляется к королю и садится у его ног, чтобы стать министром. Во время этого перемещения игрок внимательно слушает. Если игрок произведет, хоть малейший шум (шорох одежды, и т.д.), король его отсылает на место жестом руки.
Король сам должен сохранять молчание. Если он издаст звук, если он издаст звук, его тут же свергают с трона и заменяют первым министром, который занимает свое место в полной тишине и продолжает игру (или уставший король объявляет, что он должен быть заменен и приглашает министра сесть на его место).
ЭТО — МОЙ НОС
Игроки садятся в круг. Ведущий начинает, говоря своему соседу слева: «Это — мой нос», но в, тоже время касается своего подбородка. Сосед должен ему ответить «Это — мой подбородок», показывая на свой нос. Получив правильный ответ, он поворачивается к своему соседу справа и говорит ему: «Это — моя левая ступня», показывая ему правую ладонь. Его сосед должен ответить: «Это моя правая ладонь», указывая на свою левую ступню и т.д. Следует всегда показывать часть тела, отличную от той, о которой говорят.

  • < Назад
  • Вперёд >

Картотека «Игры и упражнений для использования в работе с родителями».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №4 «Росинка» комбинированного вида»      

г. Шарыпово Красноярского края               

 

 

Картотека

«Игры и упражнений для использования в работе с родителями».

 

 

Составила:

воспитатель

                                        Генрих Ирина Владимировна.

 

 

 

 

 

 

г. Шарыпово 2019 г.

Игра — связующая нить.

 

   Играть любят не только дети, но и взрослые. Поэтому я предлагаю игры, которые можно использовать на родительских собраниях при знакомстве, при проведении совместных собраний с детьми.

Данные игры и игровые ситуации педагоги могут использовать при проведении родительского собрания, чтобы избежать монотонности, для организации досуга с детьми или семьей и при необходимости коррекции возникшей поведенческой проблемы. Это прекрасная социоигровая разминка для любой категории слушателей (детей и взрослых). Игры помогут родителям более непринужденно выполнить сложное задание.

  Суть взаимодействия педагогов и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии в нем лучших качеств и свойств. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. Это помогает объединить свои усилия в создании условий для формирования у ребенка тех качеств и свойств, которые необходимы для его самоопределения и самореализации.

 

Цели:

Ø Укрепление уверенности родителей и детей в том, что они любимы, желанны; развитие навыков и умений выражать свои чувства.

Ø Формирование чувства близости между родителями и детьми, умения сопереживать, понимать чувства другого.

Ø Развитие партнёрства и сотрудничества родителя с ребёнком.

Ø Приобретение навыков равноправного общения в детско-родительской паре.

Ø Развитие сплочённости и конструктивных детско-родительских отношений.

Ø Развитие сплочённости внутри семейной диады.

Ø Сплочение группы для дальнейшей совместной работы, настрой на интенсивный темп работы.

Ø Создание непринуждённой рабочей атмосферы.

Ø Знакомство, снятие эмоционального напряжения участников, объединение группы.

Ø Установление контактов между участниками, разрушение привычных стереотипов приветствия, развитие креативности.

Ø Создание свободной, доброжелательной атмосферы.

Ø Формирование положительного настроя на занятие

Ø Создание хорошего настроения, активизация участников группы.

Ø Создание положительного рабочего настроения.

Ø Создание комфортной атмосферы для всех участников.

 

 

 

Игры-разминки, игры-знакомства.

 

«ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ»

  Я рада вас видеть, но сначала давайте познакомимся.

1) Я говорю фразу, кому она подходит, выходят ко мне:

— Кто сегодня не завтракал?

-Кто сегодня пришел в платье?

— Кто в юбке? Брюках?

— У кого с собой есть сегодня сотовый телефон?

2)  Каждый по очереди называет свое имя и дает характеристику по первой букве имени. Второй повторяет имя соседа и называет своё, если вы  хотите, чтобы вас называли  по И.О. называете два слова.

 3) Отвечаем быстро хором на вопросы:

-как звали вашу первую учительницу?

Любимое животное? Песня? Передача? Еда?  Спорт? Предмет? Цвет?

А теперь скажите,  кто  услышал и запомнил, что сказали другие? Почему?

Вывод: поэтому какая  сложная ситуация не сложилась,   умейте выслушать друг друга и высказываться по одному.

 

«ДАВАЙТЕ ПОЗДОРОВАЕМСЯ»

  Взялись за  руки, образовали  круг, подошли на шаг  к центру и стукнулись кулачками и дружно сказали «ПРИВЕТ», повернулись  к центру спинками и потерлись. Посмотрели друг на друга, улыбнулись.

Вывод: Вот так рука об руку вам предстоит пройти 5 лет. Поэтому очень прошу,  никогда не выясняйте отношения за детей. Они на следующий день  помирятся и забудут, а вы останетесь врагами на всю жизнь.

 

«КТО Я?»

 Педагог: Предлагаю вам на отдельном листе бумаги написать свое имя и те качества успешности, которыми, на ваш взгляд, вы обладаете.  Педагог-психолог раздает всем бейджики. Педагог: Теперь вам необходимо вставить ваши листки в бейджики и прикрепить себе на грудь. После этого предлагаю Вам по очереди представиться и назвать те качества, которые Вы написали. Мы познакомились друг с другом поближе. Узнали, какими качествами успешности Вы обладаете.

 

«ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ЗНАКОМСТВО»

  После того как все участники произнесут свои имена, ведущий предлагает взяться всем за руки и подарить по цепочке дружественное рукопожатие.

                                                                                     

«КОМПЛИМЕНТЫ»

 Стоя в кругу, дети и родители берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий игрок, кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.

Рекомендации:

1.  Некоторые дети не могут сказать комплимент, им необходимо помочь. Можно вместо похвалы просто сказать «вкусное», «сладкое», «цветочное», «молочное» слово.

2.  Если ребенок затрудняется сделать комплимент, не ждите, когда загрустит его сосед, скажите комплимент сами.

 

«УЛЫБКА»

 Сидящие в кругу берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему молча самую добрую улыбку (по очереди).

 

«ВЕЛИКОЛЕПНАЯ ВАЛЕРИЯ»

 Участники встают в круг. Первый участник называет свое имя и прилагательное, характеризующее его (игрока) и начинающееся с той же буквы, что и его имя. Например: Великолепная Валерия, Интересный Игорь и т. д. Второй участник называет словосочетание первого и говорит свое. Третий же участник называет словосочетания первых двух игроков и так до тех пор, пока последний участник не назовет свое имя.

 

«ВЕСЁЛЫЙ МЯЧ» (В КРУГУ)

 «Вот бежит весёлый мячик быстро-быстро по рукам. У кого весёлый мячик, тот сейчас расскажет нам!» (мячик передаётся из рук в руки)

 

«СНЕЖНЫЙ КОМ»

  Участники берутся за руки, образуя круг. Начинает игру первый игрок, называя свое имя. Второй участник по кругу повторяет имя первого участника и говорит свое. Третий участник повторяет имена первых двух и называет свое имя. И так игра длится до тех пор, пока последний человек не назовет все имена, включая свое.

 

«ИМЯ – ДВИЖЕНИЕ» (ПО ПРИНЦИПУ СНЕЖНОГО КОМА)

  Участники встают в круг. Начинает игру ведущий, он говорит: «Меня зовут Маша, и я умею делать вот так (показывает какое – то оригинальное движение). Второй участник повторяет имя и движение первого: «Её зовут Маша, и она умеет делать вот так…, а меня зовут Игорь, и я умею делать вот так (показывает своё движение). Третий участник повторяет имена и движения двух предыдущих и добавляет своё, и так до тех пор, пока последний участник не назовёт своё имя и не прибавит к нему движение.

 

«ПОЗДОРОВАЕМСЯ»

   Участникам предлагают образовать круг и разделиться на три равные части: «европейцы», «японцы» и «африканцы». Затем каждый идет по кругу и здоровается со всеми «своим способом»: «европейцы» пожимают руку, «японцы» кланяются, «африканцы» трутся носами. 

 

«ИМЯ-КАЧЕСТВО»

  Давайте познакомимся поближе. (Все родители сидят в кругу). Каждый из вас сейчас по очереди называет свое имя и какое-то прилагательное (качество, которое начинается на первую букву имени (при затруднении – на вторую).

Например, Ирина – инициативная (игривая, изобретательная, интеллектуальная, интересная).  

 

«ПОРЯДКОВЫЙ СЧЁТ»

 Это упражнение помогает установить зрительный контакт со всеми участниками. Все сидят в кругу, один человек говорит «один» и смотрит на любого участника игры, тот, на кого он посмотрел, говорит «два» и смотрит на другого и т.д.

 

«А Я ЕДУ, А Я ТОЖЕ, А Я ЗАЯЦ»

  Участники игры сидят на стульях по кругу, одно место — не занято никем. В центре — водящий. Все участники во время игры пересаживаются по кругу против часовой стрелки. Игрок, сидящий около пустого стула, пересаживается на него со словами «а я еду». Следующий игрок — со словами «а я тоже». Третий участник говорит «а я заяц» и, левой рукой ударяя по пустому стулу, называет имя человека, сидящего в кругу. Тот, чьё имя произнесли, должен как можно быстрее перебежать на пустой стул. Задача водящего — успеть занять стул быстрее того, кого назвали. Кто не успел, становится водящим. Игра начинается сначала.

 

«АВТОПОРТРЕТ»

  Педагог предлагает родителям создать свой автопортрет и представить его всем присутствующим. Портрет можно нарисовать. Родители могут выбрать несколько предметов, которые представляют их как личность, как специалистов, и с их помощью представить себя окружающим.

 

«ТРИ ПРЕДМЕТА»

  Каждый из участников должен положить на стол три предмета, которые есть у него под рукой или в сумке. Его сосед, глядя на эти предметы, должен определить склонности и интересы их владельца.

 

«БИНГО»

  Разговаривая друг с другом, родители находят среди участников собрания людей, в чем-то на себя похожих, например: родился в феврале; любит тихие вечера; имеет большую коллекцию марок; нравится зима; любит море и т. д. Участникам нужно найти как можно больше людей, которые имеют схожие с ними качества.

 

«ПРЕДМЕТ МОЕГО ДЕТСТВА»

 На столе раскладывают различные предметы. Это могут быть мячик, кукла, записка и др. Каждый выбирает для себя тот предмет, который связан с его детством, и рассказывает соответствующий эпизод из своей жизни.

 

«МОЛЕКУЛА – ХАОС».

  Участники изображают броуновское движение молекул. Встречаясь, здороваются и знакомятся друг с другом. По команде педагога: «Молекула по 2, по 3 и т. д.», игроки разбиваются на группы по 2, 3 и т. д. человек. Как только звучит команда: «Хаос», участники вновь начинают двигаться как молекулы. Таким образом, игра продолжается.

 

«ЗДОРОВАЛКИ».

  Всем участникам необходимо здороваться с каждым за руку и при этом говорить: «Привет, как дела?» говорить только эти слова и больше ничего. В этой игре есть главное условие: здороваться с кем – либо из участников, вы можете освободить свою руку только после того, как другой рукой вы начнёте здороваться с кем – то ещё. Иными словами нужно непрерывно быть в контакте с кем – то из родителей.

 

«КЛУБОЧЕК»

  Играющие родители становятся в круг. Клубочек перебрасывается от одного играющего другому, сообщая своё имя и увлечение. После того как клубочек полностью размотается (не останется играющих без нитки) — клубочек сматывают, по средствам называния имени и увлечения того, от кого пришла нить клубочка. Тот от кого начал разматываться клубочек должен назвать имя и увлечение последнего, кому пришла нить. О правилах сматывания клубочка заранее сообщать нельзя.         

 

«ПРИВЕТСТВИЕ»

  Все участники приветствуют по кругу друг друга в разных вариантах:

Сказать дружно друг другу «Привет!»;

Стукнуться кулачками;

Потереться спинками;

Обнимаемся.

 

«АПЕЛЬСИНЫ»

   Упражнение помогает участникам познакомиться и быстрее запомнить имена друг друга. Участники тренинга сидят в общем кругу. Первый участник представляется и называет что-то, что он любит. Данное существительное должно начинаться с той же буквы, что и имя этого участника. Например, участник по имени Антон может сказать: «Меня зовут Антон, и я люблю апельсины». Второй участник повторяет то, что сказал первый, и добавляет информацию о себе. Например: «Это Антон, который любит апельсины, а я Татьяна и я люблю танцы».                

«БУМАЖНЫЕ САЛФЕТКИ»

  Упражнение помогает участникам тренинга познакомиться,  а так же создает в группе веселую позитивную атмосферу. Участникам тренинга передаётся по кругу пачка бумажных салфеток со словами: «На случай, если потребуются, возьмите, пожалуйста, себе немного салфеток». После того как все участники взяли салфетки, им предлагается рассказать столько самых счастливых событий из жизни их семьи, сколько у них в руках салфеток.

 

Игры на снятие тревожности, эмоционально стимулирующие.

 

«БРОУНОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ»

  Все участники стоят в кругу. Закрыв глаза, все начинают двигаться произвольно в разных направлениях; разговаривать нельзя; по хлопку ведущего останавливаются и открывают глаза. Снова закрывают глаза и проделывают ту же процедуру, но при этом еще издают жужжание; по хлопку останавливаются и открывают глаза.

Анализ упражнения — ответы на ряд вопросов.

Какие чувства возникают в первом и втором случае?

Что мешало движению?

Что помогло не сталкиваться?

Наиболее частыми бывают такие ответы:

а) «преобладает чувство тревоги, страха»;

б) «возникают ощущения неловкости».

  Следует сравнить ощущения в ходе упражнения с ощущениями, когда участники попадают в новые компании, непривычные ситуации. Такое сравнение помогает понять и сформулировать причину тревожности и страха в общении. Неудач больше у тех, кто концентрирует внимание в большей степени на себе, чем на окружающих.

 

«КОРЗИНА ЧУВСТВ»

  Педагог предлагает «поместить в корзину чувств» свои переживания по теме или проблеме собрания. Например, на собрании по адаптации педагог предлагает родителям: «Уважаемые мамы и папы! У меня в руках корзина, на дне которой находятся самые разнообразные чувства, позитивные и негативные, которые может испытывать человек. После того, как Ваш ребенок порог детского сада, в Вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили все Ваше существование. Сейчас мы будем передавать эту корзину, и я попрошу Вас рассказать о ваших впечатлениях за 2 первые недели посещения ДОУ».

 

«СОЛНЕЧНЫЕ ЛУЧИКИ»

  Дети и родители становятся в круг, протягивают правую руку вперёд, к центру, соединяя её с руками других участников.

— Левую руку протяните к солнышку, возьмите у него часть тепла и положите в своё сердечко. Пусть это тепло согревает вас и всех, кто рядом с вами.

 

«МЯЧ РАДОСТИ»

 Участники стоят в кругу.

-Я хочу поделиться с вами радостным настроением. Для этого поверните обе руки ладонями вверх, а «мяч радости» покатится по ним, оставляя вам хорошее настроение. Условие: мяч нельзя ронять, перебрасывать. Мяч должен катиться.

 

«МЫ ТЕБЯ ЛЮБИМ»

 Все участники встают в круг. Каждый ребёнок по очереди выходит в центр. Его хором три раза называют по имени. Затем хором проговаривают фразу «Мы тебя любим». Можно назвать ребёнка каким-нибудь ласковым прозвищем (солнышко, зайчик).

 

«АПЕЛЬСИН»

   Родителей будущих первоклассников волнуют десятки вопросов, связанных с подготовкой ребенка к школьному обучению. У них наблюдается повышенный уровень тревоги, неуверенность в правильности своих воспитательных методов, дефицит конкретных знаний по данному вопросу. Поэтому первое упражнение, которому мы научимся…

Участники должны представить, что к их правой руке подкатывается апельсин, пусть они возьмут его в руку и начнут на выдохе выжимать из него сок (рука должна быть сжата в кулак и очень сильно напряжена 8-10 сек. ) «Разожмите кулачок, откатите апельсин (некоторые представляют, что они выжали сок) ручка теплая …, мягкая …, отдыхает…» Затем апельсин подкатился к левой руке. И та же процедура выполняется с левой рукой. Желательно делать упражнения 2 раза (при этом поменять фрукты), если оно выполняется только одно; если в комплексе с другими упражнениями – достаточного одного раза (с левой и правой рукой).

 

«Я СИЛЬНЫЙ — Я СЛАБЫЙ»

   А теперь я предлагаю вам убедиться в том, насколько наши слова и мысли влияют на наше состояние и на состояние наших детей. Особенно слова, сказанные в разных эмоциональных состояниях.  Для этого упражнения нам необходимо разбиться на пары. Теперь, пожалуйста, встаньте лицом друг другу и вытяните навстречу ладони правой руки. Один из Вас играет роль провокатора, а другой – роль реагирующего. Распределите сами, кто кем будет. Не беспокойтесь, потом Вы этими ролями поменяетесь. Итак, задача провокатора – молча давить на ладонь реагирующего (в разумных, конечно же, пределах). Задача реагирующего упираться, говоря при этом уверенно, громко и решительно: «Я сильный!». Проделаем то же самое, но сейчас реагирующим нужно говорить: «Я слабый», произнося это с соответствующей интонацией, т.е. печально, тихо, уныло… Молодцы! А теперь я предлагаю Вам поменяться ролями.

 

«НА ЧТО ПОХОЖЕ НАСТРОЕНИЕ?»

  Игра проводится в кругу. Участники игры по очереди говорят, на какое время года, природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Начать лучше взрослому: «Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?» Упражнение проводится по кругу. Взрослый обобщает, какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т.д. Интерпретируя ответы детей, помните, что плохая погода, холод, дождь, хмурое небо, агрессивные элементы свидетельствуют об эмоциональном неблагополучии.

 

 

 

 

«ПЛОДОРОДНЫЙ САД»

  На доске плакат, на котором нарисовано дерево. Участникам раздаются яблоки (зелёные – положительные эмоции и красные – отрицательные эмоции), на которых все пишут ответ на вопрос:  Что вы думаете о прошедшей нашей встрече?

Затем развешиваются яблоки на дереве с комментарием того, что понравилось или не понравилось участникам тренинга и пожеланиями на будущее.

 

Игры на определение лидерства.

 В организационный период группы необходимо выявить лидеров, чтобы в дальнейшем облегчить выборы органов родительского самоуправления.

 

«КАРЕТА»

  Участникам необходимо построить карету из присутствующих людей. Посторонние предметы использованы быть не могут. Во время выполнения задания ведущему необходимо наблюдать за поведением участников: кто организовывает работу, к кому прислушиваются другие, кто какие «роли» в карете себе выбирает. Дело в том, что каждая «роль» говорит об определенных качествах человека:

•Крыша – это люди, которые готовы поддержать в любую минуту в сложной ситуации;

•Двери – ими обычно становятся люди, имеющие хорошие коммуникативные способности (умеющие договариваться, взаимодействовать с окружающими):

•Сиденья – это люди не очень активные, спокойные;

•Седоки – те, кто умеет выезжать за чужой счет, не очень трудолюбивые и ответственные;

•Лошади – это трудяги, готовые «везти на себе» любую работу;

•Кучер – это обычно лидеры, умеющий вести за собой;

Если участник выбирает себе роль слуги, который открывает дверь или едет сзади кареты, такие люди также имеют лидерские качества, но не хотят (не умеют) их проявлять, готовы больше к обеспечению тыла (либо это так называемые «серые кардиналы»). После того, как карета готова, участники садятся в круг, обсуждают: как прошла игра, все ли нашли себе место в ходе построения кареты, все ли чувствовали себя комфортно, а затем ведущий объясняет им значение тех «ролей», которые они выбрали. Примечание: если группой руководит и распределяет роли один человек, то значения названные выше не будут отражать качеств данных людей.

 

«СДЕЛАЙ ШАГ ВПЕРЕД»

  Играющие родители становятся в круг пошире, и им предлагается сделать шаг вперед, но не всем, а только 5 из всех стоящих. Затем только  5, 3, 1. Поверьте, что лидеры — организаторы и эмоциональные лидеры сразу хорошо выявляются.

 

«БОЛЬШАЯ СЕМЕЙНАЯ ФОТОГРАФИЯ»

  Предлагается, чтобы играющие представили, что все они — большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка» он тоже может участвовать в расстановки членов «семьи». Более никаких установок  не даётся, игроки должны сами решить, кому кем быть и где стоять. А вы постойте и понаблюдайте за этой занимательной картиной. Роль «фотографа» и «дедушек» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству люди. Но, однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи». Вам будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе месторасположения. После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трёх. На счёт «три!» все дружно и очень громко кричат «сыр» и делают одновременный хлопок в ладоши.

«КАРАБАС»

 Участники рассаживаются в круг, вместе с ними садится педагог, который предлагает условия игры: «Вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы — куклы. Я произнесу слово «КА-РА-БАС» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь встать со стульев, причём столько человек, сколько я покажу пальцев. Задача одного – проводить игру, второго – внимательно наблюдать за поведением игроков. Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству люди. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Есть и такие, которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу «счастливых». Безынициативной является та группа, которая не встаёт вообще. Рекомендуется повторить игру 4-5 раз.

 

Игры на сплочение.

Способствуют сплочению коллектива, развивают доверие.

 

«КЛЕЕВОЙ ДОЖДИК»

 Дети и взрослые встают друг за другом и держаться за талию впередистоящего. В таком положении они должны:

•Подняться и сойти со стула

•Пройти змейкой

•Обойти широкое озеро

•Пробраться через дремучий лес

•Спрятаться от диких животных.

На протяжении всей игры участники не должны отцепляться от партнёра.

 

«ЗЕВАКИ»

 Под весёлую музыку дети и родители идут по кругу, по сигналу «Зеваки!» все должны хлопнуть в ладоши, повернуться, взяться за руки и продолжить движение по кругу.

 

«РАСПУСКАЮЩИЙСЯ БУТОН»

  Дети и родители садятся на пол и берутся за руки. Необходимо встать, плавно. Одновременно, не отпуская рук. После чего «цветок» начинает распускаться (отклонятся назад, крепко держа друг друга за руки) и качаться на ветру.

 

«КОЛОКОЛ»

  Дети и взрослые становятся в круг, на вдохе поднимают обе руки вверх, соединяя их в форме колокола на вдохе. Затем. На выдохе. Бросают синхронно вниз, произнося «Бом».

 

«МОЛЕКУЛЫ»

Ведущий: «Сейчас каждый сжимается в комок. Вы – одинокие атомы. Начинается хаотическое броуновское движение, при этом возможны легкие столкновения друг с другом. Будьте осторожны. По моей команде вы соединяетесь в молекулы, число атомов в которой я назову». Через некоторое время после начала ведущий говорит цифру, например, «пять». Участники составляют группы по пять человек. Те, кто не вошел ни в одну из молекул, выбывают из игры. Затем другое количество атомов в молекулах и т.д., но не более 4-5 раз. В результате игры группа разбивается на две подгруппы: выбывших и оставшихся на площадке. Анализ: Почему не все вошли? Чем отличаются те, кто остался вне игры?

 

«ЗАВЯЖЕМ УЗЕЛКИ»

 Участникам раздают нити длиной 30–40 см. Родители связывают свои нити, если у них есть что-то общее. Это может быть профессиональный аспект, семейный, внешний признак, любимый цвет, количество детей и т. д. В результате образуется одна общая нить. Далее каждый рассказывает о том, что их объединило в общую систему.

 

«ДРАКОН. САМУРАЙ. ПРИНЦЕССА»

  Игра по смыслу похожа на детскую игру «Камень-ножницы-бумага». Разделитесь на две команды и встаньте в две шеренги – одна команда напротив другой. Это упражнение-соревнование. Соревноваться будем командами. Играем до трех победных очков у какой — либо из команд. Для проведения соревнования нам надо выучить три фигуры. Тренер показывает, участники повторяют. Принцесса: Тренер переминается с ноги на ногу, руки как будто бы держатся за края воображаемой юбочки, проговаривая при этом характерный звук: «Ля-ля-ля-ля». Дракон: Ноги на ширине плеч, руки подняты над головой, пальцы растопырены как когти. Характерный агрессивный звук: «А-А-А-А!!!». Самурай: Тренер встает в боевую стойку: одна нога выпадом вперед, одна рука тоже вперед, как будто бы самурай держит воображаемый меч и направляет его в противника. При этом характерный звук: «У-У-У-У!!!». Командам будет дано по 30 секунд, чтобы договориться, какую из трех фигур выбрать для показа. После этого я говорю: «Три-два-один!» И обе команды одновременно показывают ту фигуру, которую они выбрали. Ваши фигуры могут совпасть, а могут и не совпасть. Если совпали – в этом раунде ничья. Если не совпали, то действует правило: «Самурай побеждает дракона: команда, показавшая самурая, зарабатывает победное очко. Дракон съедает принцессу: команда, показавшая дракона, зарабатывает победное очко. Принцесса соблазняет самурая: команда, показавшая девочку, зарабатывает победное очко».

 

«ОПУСТИ ПРЕДМЕТ»

  Педагог: Все родители должны знать о том, что для успешной адаптации к школьной жизни ребенку гораздо важнее, чем умение читать и психологическая стабильность, высокая самооценка, вера в свои силы и социальные способности. В этой ситуации очень важны установление теплых отношений ребенка с учителем и поддержка родителей. И мы выполним упражнение…Ход упражнения: 6-10 участникам дают гимнастический обруч и просят держать его горизонтально на указательных пальцах вытянутых рук. Вместо обруча можно использовать и другие предметы подходящих размеров и веса (например, швабру или сделанную из плотного картона настенную таблицу размером приблизительно 1х1 м). Задача участников: опустить предмет в указанное ведущим место. При этом он должен постоянно лежать на указательных пальцах всех участников; если чей-то палец теряет контакт, с предметом или он падает, игра начинается заново.

 

«ПЕСЕНКА ПО КРУГУ»

 Ведущий выбирает вместе с детьми знакомую всем детскую песню. Затем по кругу каждый поет свою строчку. Последний куплет поют все хором.

 

«МЫШЬ И МЫШЕЛОВКА»

 Необходимое количество играющих – 5-6 человек. Все встают в круг, плотно прижимаются друг к другу ногами, плечами и обнимаются за пояс – это «мышеловка» (или сеть). Водящий – в кругу. Его задача – всеми возможными способами вылезти из «мышеловки»: отыскать «дыру», уговорить кого-то раздвинуть играющих, найти другие способы действий, но выбраться из создавшейся ситуации.

Предупреждение:

1.  Взрослый следит, чтобы ноги «мышеловки не пинались, не делали больно «мышке».

2.  Если взрослый замечает, что «мышонок» загрустил и не может выбраться, он регулирует ситуацию, например: «Давайте все вместе поможем «мышонку», расслабим ножки, руки, пожалеем его».

 

«МЫ С ТОБОЙ ОДНА СЕМЬЯ»

  Участники встают, выполняют действия на слова ведущего:

 Вместе мы одна семья: я, ты, он, она.

 Вместе нам грустить нельзя.

(на эти слова участники идут по кругу)

 Обними соседа справа, обними соседа слева.

 Вместе мы одна семья,

 Вместе нам скучать нельзя.

 Ущипни соседа справа, ущипни соседа слева.

 Вместе мы одна семья,

Вместе нам скучать нельзя.

 Поцелуй соседа справа, поцелуй соседа слева…

Постепенно ускоряется темп и придумываются новые действия.

 

«ГУСЕНИЦА»

  Участники становится друг за другом в колонну, держа соседа впереди за талию. После этих приготовлений, ведущий объясняет, что команда — это гусеница, и теперь не может разрываться. Гусеница должна, например, показать: как она спит; как ест; как умывается; как делает зарядку; все, что придет в голову.

 

«ВЕРЕВОЧКА»

  Все игроки стоят по кругу, крепко держа друг друга за руки «замком». Между первым и вторым участниками висит веревочка со связанными концами. Второй участник, не разнимая рук с первым, должен продеть через себя веревочку, как обруч. Веревка теперь находится между вторым и третьим участниками, потом третий повторяет действия второго и т.д. по кругу. Главное: во время проведения веревки через себя участники не должны разнимать рук. Длина веревки – 1 м.

 

«ЕНОТОВЫ КРУГИ»

  Необходима крепкая веревка, концы которой связывают (получается кольцо). Участники берутся за веревку руками, распределяясь равномерно по всему кругу. Затем начинают осторожно отклоняться назад, растягиваясь в стороны до тех пор, пока смогут держать равновесие. Далее можно предложить участникам:

•всем присесть, а затем встать;

•отпустить одну руку;

•пустить волну по веревке (покачать веревку).

В конце игры происходит обсуждение: чувствовали ли участники поддержку друг друга; старались ли помогать соседям; насколько были аккуратны; было ли чувство безопасности (или наоборот опасения, что можно упасть) и т. д.

 

«ПЕРЕВЕРНИ КОВРИК»

 Вся группа стоит на коврике. Нужно перевернуть его на другую сторону. Если кто-то наступил на пол — упражнение начинается с начала.

 

«М-М-М ПО КРУГУ»

 Участники сидят в кругу. Первый человек долго тянет звук м-м-м-м-м… на определенной высоте. В тот момент, когда он заканчивает, следующий должен подхватить, и так далее по кругу. Важно, чтобы звук не прерывался. Игра «Ласковые, нежные слова».

    У воспитателя яблоко, в которое вставлено много спичек.

— Уважаемые родители, яблоко сочное, нежное, сладкое. А есть много нежных слов, которых можно сказать человеку. Достаньте спичку и назовите слово.

 

«РАЗГОВОР ПО ТЕЛЕФОНУ»

   Развитие умения вести диалог по телефону на соответствующую тему. Тему задает воспитатель (например, поздравить с днем рожденья, пригласить в гости, договориться о чем – то и др. )

 

«ЗООПАРК»

 Цель: развивать невербальные способы общения.

Каждый из участников представляет себе, что он — животное, птица, рыба. Воспитатель дает 2—3 минуты для того, чтобы войти в образ. Затем по очереди каждый взрослый изображает это животное через движение, повадки, манеру поведения, звуки и т.д. Остальные взрослые угадывают это животное.

 

«ПОЙМИ МЕНЯ»

Цель: Развитие коммуникативных способностей.

Участник с помощью мимики и жестов показывает, какое либо действие, остальные угадывают, что он показал.

 

«СОЧИНИ СКАЗКУ»

  Участникам предлагается начало сказки и ее конец. Каждый по кругу называет одно или два предложения и передает ход следующему, пока сказка не завершится (для передачи хода используется любой предмет).

Начало сказки:

«Рано утром дети, которые пришли в детский сад вдруг решили……»

Окончание сказки:

«…Торжественное награждение родителей и детей проходило на сцене ДК».         

 

«КАК МЫ ПОХОЖИ!»

  Упражнение помогает участникам лучше узнать друг друга. Нужно разделиться на две группы. Каждая группа пусть составит список того, что объединяет ее членов. В этом списке можно написать, например: «У каждого из нас есть сестра…», «У каждого из нас есть мягкая игрушка…», «Любимый цвет каждого из нас – красный…». Нельзя писать общечеловеческие сведения, такие как «у меня две ноги». Можно указать, например, год рождения, место учебы, хобби, семейное положение и т.д.  У вас есть 8 минут. Победит та группа, которая найдет и запишет наибольшее количество общих черт.

 

«ПАЗЛЫ»

  Ресурсы: карточки с изображениями животных, маленькие головоломки «пазлы».

Участники делятся на команды. Каждая команда получает головоломку. Задача – собрать ее как можно быстрее. Психологический смысл упражнения: участники в игровой форме учатся эффективному взаимодействию в команде, улучшению качества работы, при этом важно, что объединены общей целью.

Обсуждение: Сложно ли было выполнять это упражнение в команде? Почему? Что нужно для того, чтобы более эффективно работать в команде?

 

«ВАВИЛОНСКАЯ БАШНЯ»

  Использовать ватман, маркеры и заблаговременно подписанные листики с заданиями. Цель – обучение взаимодействию в команде, приобретение навыков невербального общения. Запрещается использовать голос в любых проявлениях и показывать друг другу индивидуальные листики. Все участники делятся на три группы, по несколько человек (в зависимости от количества). Каждый получает задание на листочке, который никому не показывает. Задача: нарисовать единую башню отдельными элементами. Например, один должен нарисовать контур, другой – окна башни, третий – флаг, четвертый – раскрасить и т. д. В результате должна получиться связная логичная картинка. Обсуждение. Что оказалось самым трудным, кто именно не справился с заданием и почему?

 

Игры на укрепление семейных традиций, отношений.

Актуализация семейных ценностей, традиций.

 

«СЕМЕЙНЫЙ ГЕРБ»

 Дать родителям возможность выразить самое главное в семье в семейном гербе.

«ЧТО ВЗЯТЬ НА МАРС»

 Ведущий предлагает участникам подготовиться к «путешествию на Марс». Возможно, по правилам игры, игрокам никогда не удастся вернуться на Землю. Взять на Марс можно самое дорогое, что у тебя есть. Но только 3 вещи: 1 одушевленный предмет и 1 неодушевленный и 1 памятную вещь.

Анализ игры: выявляются семейные ценности, предпочтения, оригинальность решения проблемы.

 

«РЕКЛАМА МОЕЙ СЕМЬИ»

 Каждая семья (группа участников) должна каким-либо образом заявить о себе. Это может быть «объявление в газете» (несколько строчек) или «реклама на радио, телевидении». В «рекламе» или «объявлении» необходимо указать главную цель сообщения.

 

«СЕРДЦЕ СЕМЬИ»

 Ведущий вывешивает на стенде изображение сердца и сообщает: «Это сердце счастливой семьи. Перечислите, пожалуйста, сокровища счастливой семьи» Участники (члены одной семьи) договариваются и записывают на стикерах, что, по их мнению, необходимо поместить в сердце счастливой семьи. Участники прикрепляют стикеры на «сердце счастливой семьи». Обязательно зачитываются все ответы. Проводится анализ игры.

 

«УГАДАЙ ЖЕЛАНИЕ»

  Каждая семейная пара получает цветик-семицветик. Участники задумывают семь желаний: три желания задумывает ребёнок для родителей; три –взрослый для ребёнка. Одно желание будет совместным (желание ребёнка и взрослого). Затем родитель и ребёнок меняются лепестками.

 

«СТРОИТЕЛИ»

  Участникам-командам, раздаются заранее приготовленные задания (со словом связанным с постройкой дома: фундамент, крыша, кровля) и формы для ответов сделанные из картона в виде кирпичиков. На стенде или классной доске висит плакат с изображением жилого дома, Задача команд, придумать как можно больше слов, которые можно предложить для крепости семейных отношений, в связи с данным словом (крепость семьи, очаг, уют, сила защиты семьи. .. и т.д.). Ведущие приклеивают кирпичики к изображению дома на стенде (доске). У команды давшей наибольшее количество ответов, выстроится стена из кирпичей.

Задания для групп:

1.Предложите несколько нравственных понятий, которые составляют фундамент дома? Запишите их на кирпичиках.

2. Предложите несколько нравственных понятий, которые составляют крышу дома? Запишите на кирпичиках.

3.Предложите несколько нравственных понятий, составляющих кровлю? Зашипите на кирпичиках.

 

Игры в детско-родительской паре.

Коллективные работы.

 

«ХУДОЖНИКИ-НАТУРАЛИСТЫ»

  Для игры вам понадобятся большие листы ватмана и краски. Предлагается нарисовать картину сначала пальчиками рук, затем пальчиками ног или всей стопой. Затем можно рисовать любой частью тела. Главное ограничение – это страх самих родителей.

 

«СОВМЕСТНОЕ РИСОВАНИЕ БЕЗ СЛОВ»

 Родителю и ребёнку выдаётся один лист бумаги на двоих и одна упаковка фломастеров. Предварительно родитель и ребёнок договариваются о том,  кто начинает рисовать. Он начинает рисовать, а второй должен догадаться и продолжить рисование.

 

«ОДИН КАРАНДАШ»

  Паре родитель – ребёнок выдаётся лист и один на двоих карандаш. Вместе они должны нарисовать картину. О способе рисования можно договориться, рисование по очереди. Вместе или один рисует, другой – наблюдает.

 

«ЛАДОШКИ»

Предварительная беседа:

•Какую роль в жизни играют руки?

•Сравните руки взрослого и ребёнка.

•Рассмотрите свои пальчики, сожмите их в кулачок, затем разожмите, «поиграйте на фортепиано».

Твои помощники – взгляни –

Десяток дружных братцев,

Как славно жить, когда они

Работы не боятся.

И как хороший мальчик,

Послушен каждый пальчик.

Ребёнок, растопырив пальцы, прикладывает руку к листу бумаги и при помощи взрослого обводит ладонь простым карандашом.

Внимательно посмотрите на ладонь, к ней дорисуйте дополнительные детали, чтобы получился законченный образ. 

 

«ЁЖИК»

  Упражнение проводится в парах (родитель и ребёнок). Один из пары «сворачивается» в клубочек и сохраняет положение. Задача второго – развернуть его, найти подход, создать условия,  при которых «ёжик» захочет раскрутиться, установить взаимопонимание. Запрещаются силовые приёмы, щекотка, уговаривание словами. После чего участники меняются местами.

 

«ЧЕРЕПАШЬИ БЕГА»

  Это необычная гонка, цель которой заключается в том, чтобы прийти к финишу не первым, а последним. Игра требует от детей хорошей моторики, ловкости, расчета, координации движений и умения анализировать действия соперников. Игроки встают у стены в одну линию и по сигналу ведущего начинают двигаться к противоположной стене так медленно, как только могут. Запрещается просто стоять на месте. Вы должны двигаться постоянно, но очень медленно. Победителем объявляется «черепашка», пришедшая последней. Ей достается приз из коробки.

 

«Я ПОДРОС. И ТЫ ПОДРОС»

  Участники образуют два круга — внутренний и внешний, равные по численности. Игроки внутреннего круга разворачиваются спиной в центр, образуются пары. Далее вместе с ведущим произносят:

Я подрос, и ты подрос,

у меня нос и у тебя нос,

у меня щёчки аленькие и у тебя щёчки аленькие.

Мы с тобой два друга.

Любим мы друг друга.

При этом пары выполняют движения: открытой ладонью показывают на себя и соседа, прикасаются кончиками пальцев к своему носу и к носу соседа, к щёчкам, обнимаются или пожимают руку, называя свои имена. Затем внешний круг делает шаг вправо, и образуются новые пары, игра продолжается.

 

«ПАПА, МАМА, ДАВАЙТЕ ИГРАТЬ!»

  Дети с родителями организуют пары и рассказывают стихотворение, выполняя движение.

Папа, мама, не спешите,

(ребёнок с родителем, взявшись за руки, делают руками движения внутрь и наружу)

Все дела на завтра, на завтра отложите.

(Отводят в сторону правую руки, затем левую)

А сегодня поиграйте вы со мной.

(Играют в ладушки)

Только, чур, не говорите.

Только, чур, не говорите.

(Дети смотрят на мам и грозят им шутливо пальчиком)

Завтра милый мой.

(Дети и родители делают взмах рукой)

Папа, мама, будем играть.

Все дела должны подождать

(Играют в «ладушки»)

 

«МАШИНЫ»

  Участники разбиваются на пары (родитель и ребёнок). Ребёнок в роли «машины», родитель в роли «мойщика». В течении пяти минут машину приводят в порядок: моют. Протирают, полируют, проговаривая все свои действия, используя. Как можно больше ласковых слов. Затем родители меняются с детьми ролями. После игры можно спросить у детей, в какой роли им было приятнее.

 

«Я ЛЮБЛЮ ТЕБЯ»

Под спокойную музыку все садятся на ковёр (ребёнок и родитель — спинами друг к другу), закрывают глаза и стараются почувствовать своего партнёра. Мама(папа) – большая(ой), надёжная(ый), тёплая(ый), сильная (ый). Дети – беззащитные, хрупкие, ранимые. Потом родители тихо говорят ребёнку — «Я тебя люблю». Ребёнок отвечает – «Я тебя люблю!». В конце упражнения надо дать родителям и детям возможность выразить свои чувства (обнять друг друга, поцеловать, погладить).

 

«ДАВАЙТЕ ПОРАДУЕМСЯ»

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

Дети поднимают руки вверх.

А также порадуемся улыбчивым лицам.

Улыбаются друг другу.

И всем, кто живет на этой планете,

Разводят руками.

 «Доброе утро!» скажем мы вместе.

Берутся за руки.

«Доброе утро!» — маме и папе.

Выполняют махи сцепленными руками

вперед-назад.

«Доброе утро!» — останется с нами.

 

Игры-размышления, проблемные ситуации.

 

«ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЕ»

  Ведущий: Сейчас мы с вами выполним интересное упражнение.

Главное условие — закрыть глаза и слушать мою инструкцию. У каждого

есть лист, все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте

внимательно и выполняйте следующее:

1. Сложите лист пополам.

2. Оторвите правый верхний уголок.

3. Опять сложите лист пополам.

4. Снова оторвите правый верхний уголок.

5. Ещё сложите лист пополам.

6. Оторвите правый верхний уголок.

7. И в последний раз сложите лист пополам.

8. А теперь оторвите правый верхний уголок.

Ведущий:  Откройте глаза, покажите всем свои работы. Обратите внимание, у всех они — разные! Казалось бы, вы всё делали по моей инструкции, а результат получился у каждого свой.  Вот вам парадокс: — мы используем одни и те же методы и приемы воспитания, но наши дети абсолютно не похожи друг на друга ни саду, ни в семье.

Вывод. Не огорчайтесь, если ваши дети не полностью оправдывает

ваши мечты и надежды. Они пришли  в этот мир, чтобы делать свои ошибки, у них  своя миссия и своё место в истории.   Поэтому просто любите их такими,  какие они есть.

 

«ВЕРНИСАЖ ДЕТСКИХ КАПРИЗОВ»

  Воспитатель: Вот так можно начать проведение деловой игры с родителями «Кризис 3 лет».  Одним из требований к проведению деловой игры является работа в группах, где родителям предлагаются различные ситуации. Родители обсуждают ситуации, принимают решение, затем один из представителей от родителей выступает.  Сейчас мы с вами разделимся на команды. Каждая из команд получает карточку с ситуацией, которую надо решить.

Примеры ситуаций 1. В воскресенье Олег устроил мне безобразную сцену в магазине. Мы пришли с ним за покупками, а он уцепился за пожарную машинку и твердит: «Купи мне, купи!». Я его уговариваю, он в слезы, а потом в крик. Меня просто заколотило. Так и волокла домой ребенка с воплями.

2. Нет никакой возможности увести ребенка с улицы. «Еще, мама, еще!». Каждый раз заканчивается скандалом.

3. От дома до садика два шага, но каждый раз дочка требует, чтобы ее везли на санках. Кричит, плачет. А дорога вся как каша, десять потов сойдет, пока довезешь, да и сама уже должна ходить.

4. Когда ребенок выходит из детского сада, то такое чувство, что повод ищет, к чему придраться, по какому поводу капризы закатить. Конечно, все кончается истерикой: домой заносим, раздеваться не дается, кричит. Что делать, ума не приложу?

5. Одеваемся каждый раз с капризами. Сначала жду спокойно, пока набегается по раздевалке, потом не выдерживаю, заставляю одеваться. Начинает кричать, вырываться: опять испорчено настроение и у меня, и у дочери.

6. Увидит какой-нибудь предмет дома и кричит: «Дай, дай!». А как я дам, если это чашка из сервиза, расколет еще.

 

«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИЛЕМА»

 Сейчас Вам необходимо разделиться на две подгруппы.

Педагог: Представьте, что сегодня у Вас первый рабочий день в детском саду и Вы работаете на группе. В вашем распоряжении имеются следующие предметы:  

— цветной картон;

 — пластилин;

 — ноутбук;

 — сменная обувь;

 — телефон; 

— конфеты;  

— носовой платок; 

— мягкая игрушка; 

— книга со сказками; 

— настольная игра; 

— пустырник форте; 

— свисток; 

— цветные карандаши.

Ваша задача пронумеровать данные предметы по степени важности, то есть проранжировать. Успешность выполнения этого упражнения связана с тем, что принятое вами решение будет выработано в результате споров и дискуссий и окажется единодушным. В данном случае совершенно неприемлемо голосование или авторитарное мнение кого-либо из участников. По окончании выполнения данного задания вам необходимо будет представить свой пронумерованный список предметов. Педагог: Подводя итоги данному упражнению, я хочу отметить, что вы действительно следовали правилам и составили список путем дискуссии. Вы, конечно, все знаете, что многие великие достижения – плод коллективного труда. Для успеха в жизни очень важно уметь взаимодействовать с окружающими людьми, работать в команде.

 

«КАЧЕСТВА УСПЕШНОЙ ЛИЧНОСТИ»

 Педагог: — А сейчас я предлагаю вам в группах обсудить и записать фломастером на заготовках листов личностные качества, необходимые для достижения успеха:

— первая группа определяет, какими личностными качествами должен быть наделен современный выпускник детского сада; — вторая группа – те личностные качества, которыми должен обладать педагог. После выполнения задания представители обеих групп прикрепляют к магнитной доске листочки с личностными качествами. Педагог: — Сейчас каждая группа представит те качества, которые вы считаете необходимыми для успеха ребенка или взрослого.  Сначала представляет группа, которая работала над качествами ребенка, а затем которая над качествами педагога. Педагог: — Перечисленные качества, наверняка, помогут человеку стать успешным. Вывод: То ценное, что есть в ЧЕЛОВЕКЕ, несомненно, важнее того, что есть у человека! Педагог: — Являются ли указанные качества врожденными? От чего зависит преобладание в человеке положительных или отрицательных качеств? (От воспитания). Именно в период дошкольного детства у ребенка формируется «вектор» развития. Именно педагоги детского сада дают старт развитию личности ребенка. Именно от того, как ребенок развивается в дошкольном детстве, во многом зависит успешность его дальнейшей жизни. А должен ли быть «вектор» развития у самого воспитателя? Несомненно, да! Воспитать личность может только … (личность). Вряд ли каждый из нас обладает только положительными качествами. Авраам Линкольн утверждал, что люди, не имеющие недостатков, имеют очень мало достоинств.  – Вот мы и пришли к открытию следующего ключа. Вывод: Не стремись победить других, все победы начинаются с победы над самим собой.

 

«ШАПКА ВОПРОСОВ»

  Итак, суть «шапки»  (автор Александра Петровна Ершова), в том, что родители сочиняют друг для друга вопросы-записки, кладут их в шапку, потом вытягивают — кому какая достанется. Как отвечать — совещаются  парами или тройками.  Желательно соблюдать социо-игровую режиссуру — давать задания маленькими шажками: «Разберите листочки. Готово? Тогда приготовьте ручки. Теперь сочините первый вопрос. Кто готов — отнесите свою записку в шапку». И так далее.

Типы вопросов — «классические». Первый тип — вопрос «формальный». Он на взаимную проверку родителями своего знания детсадовской жизни и порядков: в какое время дети ложатся в детском саду спать? Сколько?. . Где?.. Куда? И так далее.

Со вторым вопросом лучше не спешить. Когда почти все родители прогуляются, чтобы положить свои записки в шапку, — вот тогда можно и к объяснению типологии второго вопроса переходить. Его нужно построить на конструкции: я думаю то-то и так-то, а вы? (По любому поводу, связанному с деятельностью детей в саду и дома: «Я думаю, что мой сын…, а вы?»)

Третий тип — я не знаю: «Я не знаю, как мне укладывать сына спать вовремя» и т.д. 

Если все три типа вопросов складываются в одну шапку и там перемешиваются, чтобы родительские «двойки» или «тройки» наугад вытянули два билетика для подготовки ответа, то сами «малые шажки» сваливать в одно задание нельзя. Родители потихоньку и расшевелятся, и разговорятся. Главное — запастись сочувствием, терпением и их не перебивать. «Шапка вопросов» удобна тем, что родители видят, что к рупору истины может быть допущен каждый из них. Это возвышает их в собственных глазах. Вообще многие социо — игровые приемы могут помочь родителям  сплотиться, найти общий язык. И друг с другом, и с воспитателем. А в результате —  выигрывают дети!

 

«ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА»

  Существует множество вариантов эстафет с общим названием «волшебная палочка» (в своё время сконструированных А.П. Ершовой). «Родительский» вариант заключается в следующем. «Волшебную палочку» — карандаш, линейку или зонтик — родители будут передавать друг другу по кругу. При этом им нужно будет назвать (без повторов!) какое-либо качество личности или черту характера (добрый или злой, послушный или невоспитанный и т.п.).

Первый кон — по эстафете родители называют любое положительное качество. Если кто-то замешкался или запамятовал, то соседям можно подсказывать! Обычно на втором-третьем круге открывается второе дыхание. Поэтому воспитателю не нужно спешить: пусть «волшебная палочка» пройдет  несколько кругов. У присутствующих от этого интерес только возрастет.

Второй кон — теперь называются качества отрицательные. И опять несколько кругов.

Третий кон — вместо «волшебной палочки» в руки дается кусочек мела. Каждый родитель подходит к доске и слева записывает на ней одно из прозвучавших отрицательных качеств, а справа — одно из положительных.

Когда эстафета с мелком закончится, звучит команда: «Все встали!» Так начинается четвертый кон.

Теперь, стоя, нужно сообразить, какое из отрицательных качеств (из тех, что на доске слева) можно переделать («кажется, я знаю как») в одно из записанных справа положительных. Сообразив, нужно подойти к доске и стрелкой соединить эти качества, поставив рядом со стрелкой свои инициалы. Например, кто-то выбрал лень и понял, что из перечисленных качеств знает, как переделать ее в воспитанность, и соединяет их стрелкой. Другой родитель, облюбовав, скажем, все ту же лень, соединяет ее новой стрелкой с сообразительностью. И т.д.

Теперь любой родитель, для кого это отрицательное качество их ребенка доставляет много хлопот и огорчений, может обратиться к авторам стрелок за помощью, разъяснениями и консультациями.

Содержание пятого кона — взаимные консультации родителей по воспитательным проблемам. Воспитателю остается только похваливать инициативных и записывать тупиковые проблемы, чтобы затем в библиотеке поискать соответствующую литературу. И для себя, и для заинтересованных родителей.

 

«ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО, ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО»

  Участники сидят в кругу. Ведущий предлагает участникам продолжить фразу: «В детстве можно…» Если кто-то из игроков не согласен, подает звуковой сигнал (хлопает в ладоши). Предлагается другой вариант. После того, как все участники высказались, ведущий предлагает продолжить предложение: «В детстве нельзя…» Игра проводится аналогично.

 

«НАПИШИТЕ ЛЕВОЙ РУКОЙ»

  Педагог предлагает родителям выполнить задание: написать левой рукой, если ведущая правая, фразу: «Мы любим своего ребенка» Затем предлагается проанализировать, какие ощущения возникли во время выполнения упражнения, анализируется трудность выполнения упражнения и сравнивается с несформированными навыками ребенка, как трудно учиться новому.

 

«СТУЛ ДЛЯ ВОПРОСОВ»

  Один из участников родительского собрания садится на стул в центре комнаты. Остальные участники задают ему вопросы, связанные с обсуждаемой проблемой. Тематика вопросов может быть шуточной. Об этом следует заранее договориться. Сидящий на стуле должен быстро и правильно отвечать на вопросы. В качестве арбитра и ведущего выступает педагог. Участнику необходимо как можно дольше продержаться на стуле. В случае задержки или неправильного ответа его место занимает тот, чей вопрос был последним.

 

«Я ЗНАЮ 5 ИМЁН»

  Родители должны написать 5 имён друзей своего сына или дочери, 5 любимых занятий своего ребёнка, 5 нелюбимых занятий ребёнка, 5 поездок, вызвавших наибольший интерес у ребёнка.

 

«ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ МАМОЙ…»

  Сначала родители фантазируют на тему. Что бы они делали, если были бы детьми. Затем дети фантазируют о том, что бы они делали, если были бы родителями. Ответы должны быть короткими.

 

«ОРЕХИ»

  Цель: научиться принимать особенности другого человека. Для этой игры потребуются грецкие орехи по количеству участников.

Инструкция: «Сейчас перед вами лежит мешок с орехами. Я прошу каждого из вас взять по одному ореху, а потом в течении минуты внимательно рассмотреть, запомнить свой орех (ставить на нём метки и раскалывать нельзя). Через минуту все орехи будут сложены обратно в мешок». После того, как орехи будут сложены в мешок, ведущий их перемешивает, высыпает в центр круга и просит каждого участника найти свой орех. Когда это задание будет выполнено, происходит небольшое обсуждение: по каким признакам удалось найти именно свой орех, чем он отличается от других? По итогам обсуждения можно провести аналогию между грецкими орехами и людьми: «И те, и другие в «куче» или толпе на первый взгляд выглядят одинаково, а для того, чтобы увидеть особенность каждого, нужно потратить время, приглядеться. О ценности же ореха, как правило, судят по тому, что находится у него внутри. Может быть внешне очень красивый орех, но внутри – абсолютно пустой. И наоборот. Так же бывает и с людьми, поэтому не нужно судить о человеке по каким – то внешним признакам у ореха очень жёсткая скорлупа, и она ему нужна для того, чтобы защитить нежное ядрышко. Многие люди тоже часто выращивают вокруг себя скорлупу, чтобы чувствовать себя в безопасности, и не сразу открываться другим, для этого им требуется время».

 

«РАДУГА»

  Цель: снятие эмоционального напряжения. Инструкция: Закройте глаза. Представьте, что перед вами находится экран. На экране вы видите радугу — цвета, которые вам нравятся. Для каждого цвета есть свой настрой и чувство. Первый цвет — голубой. Голубой может быть мягким и успокаивающим, как струящаяся вода. Голубой приятно ласкает глаз в жару. Он освежает вас, как купание в озере. Что вы видите, когда думаете о голубом? Следующий цвет — красный. Красный дает нам энергию и тепло. На него хорошо смотреть, когда холодно. Иногда слишком много красного нас злит. Иногда он напоминает нам о любви. Что вы думаете, когда смотрите на красный цвет? Желтый цвет приносит нам радость. Он согревает, как солнце, и мы улыбаемся. Если нам грустно и одиноко, он поднимает настроение. Что вы думаете, когда смотрите на желтый цвет? Зеленый — цвет природы. Если мы больны или нам не по себе, зеленый помогает нам чувствовать себя лучше. Что вы думаете, когда смотрите на него? Замечаете ли вы, как разные цвета влияют на настроение и даже на самочувствие? Попробуйте также увидеть другие цвета. Вопросы для анализа состояния после проведения упражнения: Каковы были ваши ощущения во время выполнения этого упражнения? Какой цвет наиболее эффективно повлиял на ваше самочувствие и настроение?

 

«ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК»

  У меня в руках мешочек, на дне которого находятся самые разнообразные чувства позитивные и негативные, которые может испытывать человек. После того как ваш ребёнок переступил школьный порог, в вашей душе, в вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили всё ваше существование. Опустите руку в мешочек и возьмите «чувство», которое вас переполняет более всего вот уже длительный период времени, назовите его. Родители называют чувства, которые они болезненно переживают. Такое задание позволяет выявить проблемы и трудности, возникающие в семье, и обсудить эти проблемы в ходе рассмотрения темы собрания.

 

«ПАУТИНКА»

  Кто желает побыть в роли ребенка?  (желательно, папа) Вот наш ребенок. Одной из форм родительского внимания, заботы и любви являются ограничения и запреты. Сегодня, каждый предъявляемый запрет, мы переведем в физический  и покажем на нашем ребенке.  Мы  будем в прямом смысле связывать его обязательствами и запретами. Я приготовила красные ленты. Давайте назовем, что обычно запрещают ребенку (родители называют запреты, а воспитатель обвязывает «ребенка» лентами).

 

«КАКОЙ ОН – МОЙ РЕБЁНОК»

  Задача игры определить, каким видят своего ребенка родители. Для этого каждый из них обводит контур руки, на изображении каждого пальца пишет по букве имени ребенка. Затем родителям предлагается расшифровать буквы, назвать качества характера ребенка, начинающиеся на данную букву. В центре ладони можно изобразить символ, кем он является в семье.

Ладошки приклеиваются на ватман. Подводится итог. Чаще всего даются положительные характеристики, что позволяет видеть в ребенке положительные качества, тем самым настраивать его на успех. Также игра наводит родителей на определенные выводы о сформированности личности ребенка.

Детский сад теория и практика № 6/2017. Игра в детском саду

Номера за 2017 год
Тема игры — одна из самых важных и сложных в дошкольной педагогике. Ценность игры для детского развития не вызывает сомнения. Между тем игра уходит из жизни детей, деградирует, теряет свою развивающую функцию. Дошкольники играют мало, не любят и не умеют этого делать.
Номер посвящен игре в дошкольном образовании. Подчеркивается неоднозначность понимания данного термина участниками образовательного процесса. Характеризуются представления педагогов, психологов, родителей и детей об игре, анализируются причины их несовпадений, возможности и пути сближения позиций.
Рассматриваются актуальные проблемы детской игры, в частности, проблема дидактизации игры и ее подмены игровыми средствами обучения, характерная для современного дошкольного образования. Анализируется специфика игры как самостоятельной детской деятельности и как средства обучения на занятиях.
Большое внимание уделяется свободной детской игре, ее роли в развитии ребенка-дошкольника и месту в педагогическом процессе детского сада. Обозначаются причины снижения уровня развития игры у детей дошкольного возраста и ее ухода из мира детства. С опорой на культурно-историческую теорию Л.С. Выготского выделяются условия становления и развития игры — пять шагов, соблюдая которые, можно научить играть как детей, так и взрослых — педагогов и родителей.
Рассматривается роль педагога в развитии, поддержке и обогащении детской игры в современной социокультурной ситуации. Подчеркивается недопустимость подмены самодеятельной детской игры организованной, лишь внешне напоминающей игру, но не имеющей развивающего эффекта. Раскрывается значимость разновозрастного игрового коллектива для формирования игрового опыта дошкольника и его обучения игре.
Характеризуются составляющие предметно-игровой среды и ее роль в развитии детского игрового творчества. Даются рекомендации по созданию предметно-игровой среды в детском саду и организации взаимодействия педагога с детьми в данной среде, в том числе ее преобразованию.
Отмечается важность использования в игре игрушек и предметов, дающих простор воображению и творчеству. Выделяются особенности современной игрушки и игрушечной культуры, осмысливается их влияние на детскую игру и роль в процессе самопроектирования личности ребенка в культуре.
Особое внимание уделяется дидактической игре, соединяющей игру и обучение. Показана ее специфика, отличия от игровых занятий и свободной игры детей дошкольного возраста. Рассматриваются проблемы, возникающие при использовании дидактических игр в практике работы детского сада, и подходы к их преодолению.
Затрагиваются вопросы становления общественной экспертизы качества организации игры в детском саду. Обобщается опыт независимой оценки качества организации сюжетно-ролевой игры в детском саду родителями дошкольников: описываются ее особенности, форматы подготовки и проведения.

Светлана Максимова, главный редактор

 

Полистать журнал

 

Содержание номера

«Детский сад: теория и практика» № 6/2017
«Игра в детском саду»
5   К читателям
6   Трифонова Е.В. Детская игра с позиции взрослого и ребенка: непересекающиеся вселенные или долгий путь навстречу?
22   Смирнова Е. О. Игра как деятельность и как форма обучения
34   Кравцова Е.Е. Пять шагов к игре
48   Зверева О.Л. Предметно-игровая среда как условие развития игрового творчества у детей
56   Солнцева О.В. Особенности независимой оценки качества организации сюжетно-ролевой игры в детском саду родителями дошкольников
70   Тимофеева Л.Л., Ходакова М.А. Роль дидактической игры в развитии детей дошкольного возраста
80   Ческидова И.Б. Детские игры в традиционной культуре народов Урала
92   Сопова М.Н. Детская игровая коммуникация в современном мире
106   Малетина Н. С., Балашова Л.Н. Театрализованный досуг как средство развития связной речи младших дошкольников
  • Назад
  • Вперёд

10 простых и веселых занятий для родителей и дошкольников, которые можно выполнять вместе

Когда вы играете с дошкольником, даже любимые игры через некоторое время могут потерять свою привлекательность – для вас обоих. Вот несколько простых действий, которые можно попробовать, когда старые резервы придут в негодность.

1. Играть в «Земля и Луна»

Билл Герберт, отец троих детей и давний учитель третьего класса, изобрел игру «Земля и Луна» со своей дочерью Мелани, когда ей было 4 года.

Чтобы поиграть, дайте ребенку фонарик с широким лучом и возьмите фонарик с узким лучом (подойдет и лазерная указка). Лягте лицом вверх на кровать в темной комнате. Задача вашего ребенка — заставить Землю (широкий луч) двигаться большими медленными кругами вокруг потолка. Ваша задача — удерживать луну (узкий луч) на орбите Земли.

2. Создавайте «коробки для мусора» для любимых мест

Отправляясь в любимое место — парк или другое место, которое вы любите посещать, — соберите вещи, характерные для этого места, например, блестящие камни или желуди. Сфотографируйте сувениры, которые недолговечны, например разноцветные листья.

Вернувшись домой, помогите ребенку украсить коробку для хранения вашей коллекции. Например, пусть она нарисует (или распечатает фотографию) этого места и приклеит его к верхней части коробки. Затем позвольте ей раскрасить и украсить его так, как ей хочется. Сделайте разные коробки для каждого из ваших любимых мест.

Тогда в те дни, когда вам нужно оставаться дома, вы можете прижаться к своему ребенку и пережить свои любимые прогулки, отсеивая сокровища, которые вы собрали.

3. Соберите простую кормушку для птиц

Чтобы привлечь больше пернатых друзей в свой двор, вот две идеи, как сделать кормушку для птиц своими руками. Вам понадобится корм для птиц, арахисовое масло, пустые втулки от туалетной бумаги или разрезанные втулки от бумажных полотенец, апельсин или грейпфрут и бечевка.

Чтобы сделать первую кормушку, посыпьте птичьим кормом контейнер с бортиком, например, тарелку или форму для пирога. Помогите ребенку нанести тонкий слой арахисового масла на внешнюю сторону бумажных рулонов, а затем попросите его обвалять покрытие из арахисового масла в птичьем корме, пока оно не будет полностью покрыто.

Наденьте кормушки прямо на ветки деревьев или повесьте их на веревке.

Из апельсина можно сделать две кормушки. (Вы также можете использовать грейпфрут.)

Подготовка родителей: Разрежьте фрукт пополам и осторожно выньте фрукт, оставив достаточно толстой кожуры. Используйте шпажку, чтобы проткнуть небольшое отверстие в противоположных сторонах каждой половинки апельсина, примерно на полдюйма от верха. Затем проденьте длинный кусок шпагата через оба отверстия и завяжите концы шпагата вместе, чтобы получилась вешалка.

Помогите ребенку смешать арахисовое масло и птичий корм и положить смесь в каждую половинку апельсина. Повесьте снаружи.

4. Устройте представление с игрушками

Попросите ребенка помочь вам собрать набор кукол, мягких игрушек и игрушечных фигурок. Разделите их между собой и разыграйте пьесу, используя разные голоса для разных кукол и животных. Импровизируйте на ходу — половина удовольствия состоит в том, чтобы действовать в глупом направлении.

Другой вариант: устройте шоу талантов и пусть каждый персонаж споет песню, расскажет анекдот или историю.

5. Разложите еду по предметам искусства

Найдите в холодильнике и вазе с фруктами «принадлежности для творчества», которые вы и ваш ребенок можете расставить в виде картинок на большой тарелке. Нарежьте морковь, огурцы, виноград или другие яркие фрукты и овощи для вдохновения. Вы вдвоем можете создать что угодно, от клоуна или поезда до прекрасного произведения абстрактного искусства. Используйте оливки вместо глаз, круглые крекеры вместо колес, ломтики сыра в качестве окон — возможности безграничны.

А потом начинается самое интересное: съешьте свой шедевр!

6. Делайте мыльные пузыри

Сделайте свой собственный раствор для мыльных пузырей, смешав одну часть средства для мытья посуды с 10 частями воды и добавив немного глицерина или кукурузного сиропа, чтобы пузырьки держались. Ваш ребенок может использовать почти любой предмет с открытым концом, чтобы делать пузыри, например, кольца из шести банок газировки. Попробуйте сделать все больше и больше пузырей!

7. Ночевка в гостиной

В кемпинге всегда весело, но в вашей гостиной есть дополнительный бонус в виде таких удобств, как ковровое покрытие и доступ к кухне и ванной комнате.

Разбейте небольшую палатку для щенков или сделайте свою собственную, накинув одеяла на тщательно расставленную мебель. Затем вытащите спальные мешки, подушки и фонарики для настоящего кемпинга. «Палатка» может стоять столько, сколько вы хотите, что позволяет вам и вашему ребенку легко отправиться в поход в любое время.

8. Наблюдайте за облаками

Возьмите одеяло, лягте на спину на заднем дворе или в парке с ребенком и наблюдайте, как проплывают облака. Поговорите с ребенком о том, какие формы он видит, и сравните записи: Там, где ваш ребенок видит пони, вы можете увидеть кита. Не стесняйтесь глупить («Это собака с зонтиком?») или размышлять. («Это облако похоже на любовь».)

9. Тряси, греми и катайся

Включи музыку и вперед! «Мы с моей дочерью Эшли любим танцевать в гостиной, — говорит Стив Брам, отец троих детей из Хейворда, Калифорния. «Это одно из занятий, которое гарантированно рассмешит нас обоих». Вы и ваш ребенок можете играть под Funky Chicken или придумывать собственные движения.

10. Рассказывайте истории под музыку

Детям нравится слушать, как вы сочиняете истории, и вы можете черпать вдохновение из своей собственной музыкальной коллекции (и, кроме того, повышать любовь ребенка к музыке). Начните с простого, с узнаваемой инструментальной мелодии и сюжетной линии, как у Прокофьева «Петя и волк».

Вам не обязательно рассказывать историю именно так, как вы ее помните – немного приукрасьте, заменив главного героя своим ребенком или введя нового персонажа, который увлечет вашего ребенка, например, динозавра. Чаще останавливайтесь и спрашивайте ребенка, не хочет ли он что-нибудь добавить к истории.

Вы будете поражены тем, как музыка помогает вам обоим продвигать сюжетную линию: барабанный бой звучит так, будто кто-то бежит по лесу. Флейта — это маленькая птичка в небе, подсказывающая животным, в каком направлении идти, а скрипка означает, что солнце садится. Вскоре вы, скорее всего, наткнетесь на несколько любимых, которые вам и вашему ребенку понравится рассказывать.

Почему вы должны отправлять домой семейные игры с вашими детсадовцами (и как убедиться, что в них действительно играют!)

Домашние задания сейчас очень популярны. Некоторые люди категорически против этого, в то время как сторонники говорят, что это необходимо для поддержки обучения студентов.

Лично я не согласен ни с одной из крайностей. Я делаю считаю, что домашнее задание может быть полезным (потому что я видел положительное влияние, которое оно оказало на моих учеников). Однако я считаю, что домашнее задание, которое мы задаем, не должно быть тем же типом домашнего задания, которое задавали нам, когда мы учились в школе. Я также считаю, что домашние задания должны выполняться учениками относительно быстро, особенно в младших классах.

Итак, как бы выглядела «другая» домашняя работа? Что ж, в идеале он должен состоять из увлекательных занятий, а не стопки рабочих листов. Он будет активно вовлекать родителей в процесс обучения учащихся. И, когда это возможно, он будет включать технологии. (И это именно то, что я намеревался сделать, когда я создал свою домашнюю работу по грамотности для детского сада).

Отправка домашних семейных игр на грамотность — это один из способов обеспечить учащихся увлекательными домашними занятиями. В этом посте я объясню, почему семейные игры для дошкольников невероятно полезны, предложу несколько советов, как убедиться, что ваши ученики действительно играют в них дома, И дам вам бесплатную семейную игру, которую вы можете отправить домой со своими учениками!

Так почему же школьникам так нравятся семейные игры?

  • Игры помогают развивать положительные социальные навыки и дают семьям повод проводить время вместе. Научиться по очереди, следовать указаниям и изящно проигрывать — важные навыки в детском саду, верно? В то время как учащиеся получают некоторую практику в школе, это отличная идея, чтобы расширить эту практику дома. Там они могут практиковать эти важные социальные навыки при тесной поддержке членов своей семьи. Кроме того, назначенные игры — это здорово, потому что они дают семьям повод проводить время вместе. Когда семьи проводят время вместе, у учащихся есть возможность развить устную речь и социальные навыки, а также просто установить связь со своими родителями. Это время так важно! К сожалению, из-за того, что многие родители работают на нескольких работах, у детей есть внеклассные занятия и отвлекающие технологии, время для семьи может быть трудно найти. Когда мы даем домашнее задание, которое требует от учащихся проводить время со своими семьями, мы помогаем способствовать здоровому общению дома.
  • Академические игры дают родителям представление о том, что учащиеся изучают в школе. Сколько ваших учеников отвечают «ничего», когда родители спрашивают их, чем они занимались в школе? 🙂 Наверное, хотя бы несколько! И даже те дети, которые не говорят «ничего», вероятно, не говорят своим родителям, что они «работали над написанием трехбуквенных слов с короткими гласными». Я прав?! Многим родителям нравится знать, что их дети изучают в школе, и семейные игры – один из способов поделиться с ними этой информацией.
  • Игры дают учащимся дополнительную практику в игровой форме. Самая большая ценность игр, на мой взгляд, состоит в том, чтобы дать учащимся дополнительную практику, которая приносит УДОВОЛЬСТВИЕ! Детсадовцы, естественно, любят учиться, так почему бы не воспользоваться этим и не облегчить это удовольствие дома?

Итак, семейные игры — это здорово. Но как мы можем убедиться, что семьи действительно играют в них? Довольно легко увидеть, когда рабочий лист заполнен, но игра на семейную грамотность — это совсем другая история.

Конечно, вы не можете следовать за своими учениками домой, чтобы посмотреть, как они играют в игры, но есть несколько шагов, которые вы можете предпринять! Вот что сработало для меня в прошлом:

  • Пусть ученики сначала поиграют в эту игру в школе. Если учащиеся понимают, как играть, и они уже знают, что игра доставляет удовольствие, они с большей вероятностью будут настаивать на том, чтобы в нее играла вся семья. Как весело детям учить свои семьи чему-то новому! Нажмите на изображение ниже, чтобы загрузить игру, в которую дети могут играть в школе, а затем дома.

  • Инструкции для родителей в нескольких форматах. Как наши ученики учатся по-другому, так и их родители! Мне нравится иметь разные варианты игровых инструкций, чтобы семьи могли выбирать, как им учиться играть. Я могу спросить их в начале года, как они предпочитают прокладывать маршруты, или методом проб и ошибок выяснить, что работает лучше всего. Нажмите на изображение ниже, чтобы загрузить родительские инструкции для представленной выше игры. Вы заметите, что я включил 5 различных вариантов инструкций! Первый лист содержит письменные инструкции (а также ссылку на обучающее видео, которое родители могут просматривать на телефоне/планшете/компьютере). Второй включает в себя письменные инструкции с наглядными пояснениями (и снова ссылка). На обеих первых двух инструкциях дети вырезают карточки дома. Следующие два листа инструкций идентичны, но их можно отправить домой, когда вы уже вырезали в школе. В пятом варианте есть инструкция и на английском, и на испанском (и снова ссылка на видео для родителей).

  • Дайте семьям несколько дней или неделю, чтобы поиграть в игру.  Некоторые ночи просто более загружены, чем другие. Мне нравится отправлять домой еженедельный пакет домашних заданий, в который входят игры, чтобы у семей была некоторая гибкость в выборе того, когда они будут играть в игру. В начале года во время вечера «Снова в школу» я подчеркиваю, как важно не ждать вечера четверга, чтобы завершить все задания.
  • Попросите родителей подписать что-нибудь после того, как они поиграют в игру. Хотя это не гарантирует, что в игру действительно играли, требование подписи служит напоминанием семьям о том, что у них есть задание, которое нужно выполнить вместе со своими детьми. Нажмите на изображение ниже, чтобы получить небольшой документ размером в половину листа, который вы можете отправить домой вместе с игрой:

Все это говорит о том, что я понимаю, что семьи не всегда могут играть в игры вместе на постоянной основе. основа. Но я по-прежнему считаю, что было бы упущением даже не пытаться облегчить какое-либо обучение дома. По этой причине я создал набор игр по семейной грамотности для детского сада. Включено 35 различных игр, которые охватывают следующие навыки:

  • Фонематическая осведомленность (рифмование, начальные звуки)
  • Работа с буквами (идентификация букв, звуки начальных букв, звуки конечных букв, формирование букв)
  • Диграфы и сочетания (чтение и правописание)
  • CVC-слова (чтение, составление слов, манипулирование словами)
  • Семейства слов
  • Видимые слова (вы можете выбрать собственные слова для игры учащихся)
  • Начальные долгие гласные

Все игры поставляются с инструкциями для родителей, необязательными видеороликами и всеми семействами материалов нужно будет играть в игры (за исключением карандаша или монет). Вот несколько фотографий с игрового набора:

Несмотря на то, что 3 из вышеперечисленных игр относятся к играм в крестики-нолики, пакет включает в себя множество разнообразных игр. Некоторые примеры: игры на память, БИНГО, Go Fish, карточные игры и некоторые другие оригинальные игры, которые я создал.

Чтобы приобрести игры или узнать больше об играх, нажмите на изображение ниже:

Вы отправляете игры своим ученикам домой? Любые советы или предложения, чтобы поделиться? Пожалуйста, прокомментируйте ниже!

Счастливого обучения!

20 идей, чем развлечь детей в дождливый день

Вот 20 игр для дома, которые сделают детей (и вас) счастливыми и активными — без телевизора или видеоигр.

Еще один дождливый или леденящий кровь день? Мы видим вас там: беспокойные дети ерзают на диване, часы тикают медленнее, чем обычно, и у вас нет идей, чем заняться. Ну, вы пришли в нужное место. Мы поддержим вас с этим списком лучших домашних игр, которые вы еще не пробовали.

1. Игры с карандашом и бумагой

От «Морской бой» до Sprouts — мы составили список обязательных для игры домашних игр с карандашом и бумагой, которые каждый день лучше телевидения. Возьмите карандаши и бумагу и попробуйте наши лучших игр с карандашами и бумагой .

2. Сборка

Для этого не нужен какой-то модный набор. Города из палочек от мороженого, карточные башни, даже здания из кубиков или крытых фортов из коробок или подушек вполне подойдут. Если вы хотите соревноваться, побеждает тот, кто построит самую высокую башню.

3. Волшебная мама (или папа)

Будьте настоящим Гарри Гудини для своих детей — без замков, цепей и резервуаров для воды, конечно. Просто поместите монету под одну из трех чашек и перетасуйте их. Затем попросите детей угадать, в какой чашке монета. Подлые родители могут поставить чашки у края стола и тайком бросить монетку. Посмотрите, как загорятся глаза ваших малышей, когда они узнают, что монеты больше нет!

4. Карточные игры

Карточные игры отлично подходят для развития юных умов и проведения часов веселья в помещении. Возьмите коробку карт и проверьте наши любимых традиционных карточных игр .

5. Головоломки

Тренируйте свои творческие, когнитивные мышцы и навыки решения проблем с помощью хорошей головоломки. Вы можете использовать готовый набор из магазина или попросить детей сделать его самостоятельно. Попросите детей нарисовать картинку на прочном куске картона или бристольской доске. Затем используйте карандаш, чтобы обвести кусочки головоломки прямо на их рисунке. Вырежьте кусочки хорошими ножницами, перемешайте их и приступайте к решению. Игры в помещении 9Создавайте 0075 и в одном увлекательном занятии!

6. Замри!

Выберите несколько любимых мелодий ваших детей и сделайте звук громче. Попросите их танцевать, пока музыка не остановится. Когда это происходит, им приходится замирать в любом положении, в котором они находятся, даже если у них поднята одна нога. Чтобы усложнить игру, попросите детей замереть в определенных позах: животные, фигуры, буквы или даже поз йоги . Эта игра особенно нравится малышам.

Победитель получает свою собственную золотую медаль! Сделайте свои собственные ленты с помощью этой простой поделки:

7. Настольные и семейные игры

Полный список лучших игр для дома от Nursery Rhyme Games и Candy Land до Clue можно найти в нашем удобном списке 20 лучших семейных игр .

8. Скетчи с бумажными пакетами

Эта игра в помещении идеально подходит для больших компаний — любимая ночевка . Разделите детей на группы. Дайте каждой группе мешок с реквизитом, например, ложкой, игрушечными украшениями, носком, мячиком или лентой. Затем дайте им 15 минут, чтобы построить пародию вокруг реквизита. Эта игра настолько увлекательна, что в ней нет необходимости соревноваться. Однако, если дети хотят, они все могут проголосовать за лучший скетч.

9. Классики для дома

Этот любимый школьный двор обязательно станет хитом и в помещении. Устройте свою игру в классики на любой поверхности пола. Малярная лента идеально подойдет для формирования девяти соединительных квадратов. Коробки 1-3 будут размещены в одну линию, одна над другой. Следующие два ящика (4, 5) будут размещены бок о бок, за ними один ящик (6), еще два ящика (7, 8) и последний полукруг «домашнего» основания (9). Затем выберите маркер, например, монету, камень или погремушку. Первый игрок бросает маркер в клетку 1, не позволяя ему отскакивать или касаться линий. В случае успеха игрок будет прыгать — одной ногой по отдельным квадратам и двумя футами по соседним квадратам — избегая квадрата №1. Игрок может отдохнуть на «доме», прежде чем прыгнуть обратно. На обратном пути он или она берет маркер на клетке №1 и, в случае успеха (приземляется в пределах линий, прыгает или прыгает с правильной опорой, не падает), делает еще один ход и бросает его на клетку №2. Когда игрок терпит неудачу, ход переходит к следующему игроку. Игроки возобновляют ход, бросая маркер на последний сыгранный ящик. Победителем становится игрок, который первым бросит маркер домой (#9).), и плавно завершить весь курс.

10. Балансир своими руками

Пока у вас есть клейкая лента, почему бы не сделать балансир своими руками? Мы все знаем, как сильно дети любят ходить по прямой при каждой возможности. Включите музыку, и дети по очереди переходят одну ногу через другую по прямой линии ленты. Усложните игру, попросив детей идти назад или балансировать, поставив одну ногу на линию.

11. Прятки

Список домашних игр был бы неполным без игры в прятки, не так ли? В этой классической игре один человек («Оно») закрывает глаза и считает вслух, в то время как другие игроки прячутся. Когда «Оно» заканчивает считать, он начинает искать спрятавшихся. Последнее, что будет найдено, — это следующее «Оно». Предупреждение: эта игра часто вызывает приступы смеха. Семьи со старшими детьми, возможно, захотят пойти дальше и поиграть в прятки в темноте. На всякий случай убедитесь, что на полу нет незакрепленных предметов. Если хотите, позвольте «Оно» взять с собой фонарик или включите свет, как только «Оно» закончит считать.

12. Поиски сокровищ

Дети любят находить спрятанные предметы, особенно когда в конце есть приз. Просто напишите свои подсказки на листочках бумаги — проявите творческий подход. Поместите первую подсказку в легкодоступное место, например, в тарелку для закусок или миску с хлопьями. Затем оставьте столько подсказок, сколько хотите, по всему дому, прокладывая путь к последней подсказке. Вместо приза охота за сокровищами может привести к различным монетам по всему дому. Таким образом, дети смогут собрать все монеты и положить их в свою копилку. Если вы хотите создать самую удивительную охоту за сокровищами, следуйте эти 11 советов .

13. Боулинг в помещении

Отличный способ повторного использования бутылок с водой (или вы можете приобрести набор для боулинга в помещении). Выстройте шесть-десять бутылок с водой в конце коридора или гостиной. Поместите линию клейкой ленты на стартовой линии. Берите мяч среднего размера и начинайте играть в боулинг! Если хотите, ведите счет и раздавайте трофеи в конце. (Примечание: если вам нужно стабилизировать бутылки с водой или усложнить игру, просто наполните их водой. Не забудьте плотно завинтить крышки!)

14. Hot Potato

Эта игра заставит всех хихикать. Попросите детей сесть на пол в круг. Включите несколько мелодий и попросите их как можно быстрее передать картошку (мешок с фасолью или мягкий мячик) по кругу. Когда музыка останавливается, игрок, держащий картошку, выходит из круга. Продолжайте, пока не останется только один игрок, который выиграет игру.

15. Игра на память «Пикник»

У бывшего директора дошкольного учреждения и бабушки троих детей Марши Колла в рукаве есть несколько новаторских игр, включая эту забавную и простую словесную игру на запоминание, которая, по словам Коллы, «задает детям задачу и заставляет они хихикают». Для игры все садятся в круг. Первый игрок говорит: «В моей корзине для пикника я упаковал…», а затем говорит, что он упаковал. Затем следующий игрок говорит: «В моей корзине для пикника я упаковал…», а затем перечисляет то, что упаковал первый игрок, добавляет в корзину свой собственный предмет и так далее.

16. Игра «Слушание»

Одна из любимых домашних игр Коллы для ее дошкольников и внуков, эта игра, несомненно, обучит и порадует малышей. Выньте несколько разных предметов. Пусть дети посмотрят на все предметы, а затем уберут их. Затем попросите одного ребенка закрыть глаза и слушать, как вы берете предмет и издаете им звуки. Попросите ребенка угадать, какой предмет издал звук. Примерами предметов могут быть расческа (проведите по ней пальцами), стакан (легко постучите по нему), тарелки, шейкеры, наждачная бумага, натертые блоки, кастрюля и ложка. Будьте изобретательны и получайте удовольствие!

17.  Пузыри

Чтобы насладиться мыльными пузырями, не обязательно выходить на улицу. Для этой игры в помещении вам понадобятся тарелка и соломинка для каждого игрока, немного мыла и воды для мытья посуды. Поместите каплю средства для мытья посуды размером с монетку в центр каждой тарелки. Налейте на тарелку немного воды и аккуратно перемешайте с средством для мытья посуды, пока не начнет образовываться пена. Попросите детей положить соломинку в пену и очень осторожно подуть. Наблюдайте, как начинают формироваться массивные пузыри. Чтобы сделать это конкурентоспособным, посмотрите, кто дует самый большой или самый продолжительный пузырь .

18. Simon Says

Этот традиционный фаворит никогда не устареет. Для начала выберите одного игрока (возможно, родителя в первом раунде), который будет Саймоном. Остальные игроки соберутся в круг или в линию перед Саймоном, когда он будет называть действия, начинающиеся с фразы «Саймон говорит»: «Саймон говорит… дотронься до пальцев ног». Затем игроки должны повторить действия Саймона, касаясь пальцев ног. Если Саймон называет действие, не произнося фразы «Саймон говорит», дети не должны выполнять действие. Если ребенок касается пальцев ног, когда Саймон не сказал…, он или она выбывает из игры. Есть много отличных способов, которыми Саймон может обманом заставить игроков выполнять действия, когда Саймон не сказал: например, Саймон может выполнить действие, не произнося команду, или он может выполнить действие, которое не соответствует команде. Весело! Последний игрок, оставшийся в игре, побеждает и становится следующим Саймоном.

19. Сенсорный стол

Большинство дошкольников сразу же бросаются к сенсорному столу в классе, как только учитель его вытаскивает. Так что можно не сомневаться, что им понравится это увлекательное испытание. Найдите коробку из-под обуви или любую коробку с крышкой. Вырежьте отверстие в одной из сторон коробки — достаточно большое, чтобы ваш ребенок мог поместить свою руку. Если хотите, проявите фантазию и украсьте коробку блестками и вопросительными знаками. Когда вы будете готовы к игре, положите предмет в коробку, и пусть ваши дети угадают, что это такое. Они могут задавать вопросы о предмете, если им нужно, или вы можете предложить подсказки. Получите столько клейкости, сколько пожелаете (свежие тыквенные семечки или слизистые спагетти отлично подойдут вариантов для Хэллоуина), или используйте такие простые предметы, как кисточка, игрушка, фрукт. Чтобы сделать его соревновательным, вы можете дать балл первому ребенку, который назовет предмет.

20. Баскетбол в помещении

Для этой разновидности баскетбола нельзя быть слишком маленьким. Все, что вам нужно, это ведро и свернутый носок (или небольшой легкий мяч). Каждый игрок по очереди бросает мячик в ведро. Когда игрок забивает ведро, он или она делает шаг назад и снова бросает, пока не промахнется. Выигрывает тот игрок, который бросит мяч в ведро с самого дальнего расстояния.

Оставайтесь на связи

Подпишитесь на ежедневный информационный бюллетень Today’s Parent, чтобы получать наши лучшие новости для родителей, советы, эссе и рецепты.

  • Электронная почта*
  • CAPTCHA
  • Согласие*

    Да, я хочу получать Сегодняшнюю рассылку Родителя . Я понимаю, что могу отказаться от подписки в любое время.**

В РЕЗУЛЬТАТЕ: family_fitness_guide Игры Мероприятия в помещении Мартовский перерыв Сервис Playdates SEO

60 недорогих игр на свежем воздухе для детей всех возрастов

Похоже, что исследование за исследованием пропагандируют проведение детьми времени на свежем воздухе. Эксперты предполагают корреляцию со всем: от улучшения общего состояния здоровья до снижения тревожности и улучшения зрения. Хотя мы бы предпочли, чтобы наши дети спонтанно захотели поиграть на улице, выходить на улицу и получать от этого удовольствие требует практики. Мы составили этот список игр на свежем воздухе для детей, которые родители могут использовать, чтобы поощрять самостоятельные игры на свежем воздухе. Некоторые из них вы узнаете как свои собственные детские игры на свежем воздухе с друзьями по соседству, другие являются новыми для этого поколения. Если мы пропустили какой-либо из ваших фаворитов, оставьте нам комментарий, и мы поделимся с сообществом.

Для получения дополнительных идей ознакомьтесь с нашим списком гигантских игр в помещении и нашими идеями для физических игр для детей. Многие игры из обоих этих списков можно легко превратить в игры на свежем воздухе.

Содержание

Подвижные игры для дошкольников и детских садов

1. СОБАЧКА, СОБАЧКА, ГДЕ ВАША КОСТЬ

В этой игре ребенок, который является Собакой, оборачивается, пока кто-то крадет его «кость». Кость может быть любым предметом, но для маленьких детей использование игрушечной кости может облегчить понимание. Когда Песик оборачивается, все дети пытаются выглядеть виноватыми, а Песик догадывается, кто украл кость. С маленькими пусть угадывают, пока не выберут нужного человека, тогда очередь следующего ребенка быть собачкой. Если вы играете со старшими детьми, вы можете добавить ограничение на догадки.

2. МАТЬ МАЯ I

В Mother May I Мать стоит спиной и удовлетворяет или отклоняет просьбы двигаться вперед. Эта игра лучше всего работает с детьми, слишком маленькими, чтобы осознать присущую этой игре несправедливость. Мать может отвернуться, но она, вероятно, знает всех по голосу. Поэтому она действительно решает, кто победит. Если мама взрослая, а дети маленькие, это может быть забавной игрой для тренировки счета. Другой вариант — приобрести мяч «Мама, могу я», чтобы добавить в игру элемент случайности.

3. Тротуар Пикассо

Возьмите немного тротуарного мела и позвольте своему внутреннему художнику взять верх. Начните это занятие самостоятельно, и очень скоро все дети вокруг будут рисовать, а вы сможете ускользнуть, чтобы сделать кое-какую работу по дому. Вы можете найти инструкции по изготовлению домашнего тротуарного мела в Интернете, но я сомневаюсь, что это на самом деле дешевле, чем просто попасть в магазин за доллар.

Вегетарианский тротуарный мел — представьте себе детство

4. Поиски динозавров

Закопайте кости игрушечного динозавра (или любую другую игрушку) и позвольте своим детям выкопать их. Однажды мои дети проделали это с маленькими машинками на мероприятии, посвященном легковым автомобилям; это была их любимая часть опыта.

5. ОХОТА НА МАТЕРИАЛОВ​

Вы можете найти всевозможные контрольные списки охоты за мусором на заднем дворе в Интернете. Тем не менее, создание собственного имеет несколько преимуществ. 1) Вы можете настроить его под свой двор; 2) Вы можете привлечь к творчеству детей постарше; и 3) Вы учите своих детей создавать свои собственные подвижные игры на собственном примере. Джанна покажет вам, как здесь.

Перенесите эту игру в мир больших детей или даже взрослых с книгой «Охота за сокровищами и мусорщиками: как спланировать, создать и раздать!» (доступен в библиотеке округа Хеннепин).

Для детей, которые ОБОЖАЮТ хижины мусорщиков, попробуйте Get Outside Club, где каждый месяц дети получают по почте приключения. Магазин Get Outside Club!

6. Игры с водой

Вы можете облегчить это двумя способами:

1) Усложнить работу с постоянной настройкой, такой как таблица справа; или

2) Не экономьте на пластиковой ванне, которая у вас уже есть.

В любом случае, позвольте им поиграть с водой без беспорядка на полу в ванной!

Шаг 2 Игривый от природы
Центр развлечений в воде и песке

7. Садоводство

Все, что вам нужно, чтобы начать юный садовник

Как и в случае с водными играми, может быть интересно купить симпатичный набор инструментов для садоводства, чтобы ваши дети могли почувствовать себя взрослыми садовниками.

Однако пакет фасоли и участок земли или горшок с землей — это все, что им действительно нужно.

Не беспокойтесь, если в раннем возрасте ничего не растет; для этого наступят годы.

Детский садовый набор – игрушки для активного отдыха с обучающим пособием STEM – включает большую сумку, лопату, лейку, грабли, вилку, мастерок.

8. Обруч

Дошкольное? Действительно? Я так же удивлен, как и вы. Но моя 2-летняя дочь любит крутить обруч, и у нее это на удивление хорошо получается. Это игра, которая может расти вместе с вашими детьми. Моя малышка любит заниматься хулахупом со своей сестрой из средней школы.

9. Пузыри

Нужно ли говорить больше? Покупаете ли вы свои пузыри галлонами или делаете пузыри, вы должны делать пузыри!

10. Мелки для растирания

Вы, вероятно, делали это в какой-то момент своей жизни. Очистите старый мелок, затем возьмите лист бумаги, положите его на поверхность с интересной текстурой и потрите карандашом бумагу. С различными цветами и формами дети могут создать свой собственный уникальный дизайн.

Групповые подвижные игры для детей: Игры для газонов и игровых площадок

11. Осьминог

В этой игре в метки участвуют Осьминог, который занимается информационными технологиями, и рыба, которой нужно добраться из одного конца двора в другой, не будучи помеченным. После того, как они отмечены, дети должны оставаться на месте и стараться отмечать других, когда они проходят. Ziggity Zoom предлагает те же основные правила, которые я помню с детства, с небольшой рифмой, которой не было в моем районе. Эта игра интереснее с большим количеством детей. В нее можно играть как со старшими, так и с младшими детьми, но больше всего она понравится младшим школьникам.

12. Саймон говорит

Саймон говорит другим игрокам, что делать, используя фразу «Саймон говорит». Если он не использует эту фразу, а игрок делает то, что он говорит, он выбывает. Последний выживший игрок — следующий Саймон. В эту игру можно играть и во взрослом возрасте, увеличивая скорость и сложность команд, но это отличная игра для детей дошкольного и младшего школьного возраста, чтобы научить их следовать указаниям. Вы можете купить Электронную игру «Саймон говорит с парашютом «, которая добавит удовольствия от игры с парашютом.

13. Захват флага

Эта классическая игра на открытом воздухе лучше всего подходит для большой компании детей. Дети делятся на две команды и пытаются захватить флаги друг друга, не попадая на территорию другой команды. В любую из этих игр на свежем воздухе можно играть с предметами, которые вы можете найти в доме, но если вам нужен легкий доступ, MindWare создала коробку Outdoor Classics, которая включает в себя флаги, металлическую банку, мешки с фасолью и другие простые предметы, чтобы облегчить старые. -модные подвижные игры. Журнал Boys Life снял это милое короткое видео, объясняющее правила:

14. Призраки на кладбище

В этой игре много разных вариантов правил. Это было фаворитом в моем районе, когда я рос. Кто бы ни был призраком, он прятался, пока остальные дети считали от часа до полуночи. Затем дети брались за руки и ходили по дому, распевая «Звездный свет, яркая звезда, надеюсь, я увижу призрак сегодня вечером», пока призрак не выскочил. В этот момент это прямая игра в пятнашки. Призрак должен попытаться пометить кого-то, прежде чем он вернется в безопасное место. Первый человек, отмеченный меткой или последний в безопасности, становится следующим призраком.

15. Прятки или Прятки в темноте

Хотя начальная школа — лучший возраст для этой веселой игры на свежем воздухе, с небольшой помощью родителей младшие могут присоединиться к ней. У нас был период в колледже, когда мы играли в прятки в каждые выходные темно, так что и старшего возраста тоже нет. Один человек — ИТ и считает до той цифры, о которой договариваются участники, а остальные прячутся. Последний найденный становится следующим. Фонарики — забавное дополнение при игре в темноте.

16. Ударь банку

Несмотря на то, что это САМАЯ классика, я никогда не играл в Kick the Can, так что простите меня, если я неправильно суммирую эти правила. Вы можете найти их здесь. Человек, который занимается ИТ, должен охранять банку, пока спрятавшиеся пытаются выбежать и пнуть ее. Если ОНО ловит прячущегося, они отправляются в тюрьму. Последний человек, вышедший из тюрьмы, станет следующим ИТ.

17. Сумасшедший дом Микеланджело

Я слышал, что эту глупую игру называют другими именами. Кем бы ни был Микеланджело, он берет каждого из игроков за руки и несколько раз кружит с ними, прежде чем отпустить. Каждый игрок замирает при приземлении. Эта часть особо не влияет на исход игры, поэтому дети могут «падать» сколько угодно глупо. После того, как каждая статуя установлена, Микеланджело ходит по своему сумасшедшему дому, пытаясь рассмешить других игроков, не прикасаясь к ним. Первым (или, если угодно, последним) захихикает следующий Микеланджело.

18. Мать говорит

Мать говорит, что это немного похоже на Мать Май I. Однако вместо того, чтобы каждый игрок спрашивал разрешения двигаться. Мать скажет что-то вроде: «Мать говорит, что каждый ребенок в красном может сделать 2 шага ко мне». Или «Мама говорит, что каждый ребенок с каштановыми волосами может сделать два шага назад». Как и в случае с Mother May I, здесь вы все еще можете увидеть, как Мать может обманывать своих друзей, но это немного честнее, чем в оригинальной игре.

19. Всевозможные гонки

Есть так много способов, которыми дети могут бегать с одной стороны двора на другую: на одной ноге, на трех ногах, задом наперед, шаг краба, самый быстрый, самый медленный, самый средний? Пусть ваши дети по очереди называют гоночный стиль.

Если вы планируете вечеринку, вы можете приобрести набор (подобный изображенному справа) с мешками для картошки, повязками для ног и наградами.

20. Плачущие ангелы

Хорошо, эта игра действительно называется «Красный свет, зеленый свет», но поклонники «Доктора Кто» увидят сходство со всеми любимыми не такими страшными инопланетянами. В этой игре дети могут двигаться только тогда, когда компьютерный человек повернут к ним спиной. Если ОНО ищет, надо замереть. Если ИТ заметит, что вы двигаетесь, вам придется вернуться к началу. Кто первым прикоснется к ИТ, тот станет следующим ИТ.

Веселые борцы со скукой на свежем воздухе для одного ребенка

21.

Курс воина-ниндзя на заднем дворе

Если вы будете искать идеи, то обнаружите, что конструкции для этих систем заднего двора могут быть сложными и недоступными для большинства взрослых, не говоря уже о детях. Но я думаю, что если вы объедините игровую площадку, тренажерный зал и спортивное оборудование, которое у вас уже есть или к которому у вас есть доступ, с целями давнего президентского соревнования по физической подготовке, вы могли бы придумать курс, который дети могли бы развивать в течение всего года.

Вы также можете купить детали для этой полосы препятствий:
Набор для преодоления полосы препятствий Gentle Booms Sports Ninja Warrior Line

22. Дрессировка собак

Используете свой курс воина ниндзя, чтобы тренировать Фидо? Или ознакомьтесь с копией книги «101 трюк с собакой, детское издание: веселые и легкие занятия, игры и поделки» (доступна в библиотеке округа Хеннепин). Это, очевидно, требует правильного сочетания ребенка и собаки и, возможно, некоторого присмотра. Вы лучше всех знаете своих детей и собак.

23. Чтение на природе

Чтение на природе — одно из самых простых уединенных удовольствий. Лето — прекрасное время, чтобы начать новую книжную серию или принять участие в программе летнего чтения.

24. Наблюдение за птицами или городское сафари с животными

С настоящим биноклем было бы веселее, но тихий и проницательный ребенок может наблюдать за природой откуда угодно. Ложитесь на лужайку и наблюдайте за птицами и белками наверху. Белки на моем заднем дворе регулярно ложатся спать, и если мы лежим на крыльце в это время, мы можем наблюдать, как каждая из них возвращается в свое гнездо и свернувшись калачиком. Удивительно видеть, как так много белок обнимаются в таком маленьком пространстве.

Контрольный список наблюдения за птицами

Контрольный список наблюдения за птицами: что взять с собой для наблюдения за птицами

Нажмите здесь

25. Спортивные упражнения

Этот вид активного отдыха зависит от текущих интересов вашего ребенка. Мы нашли видео, которое нам понравилось, в библиотеке с упражнениями по бейсболу на заднем дворе. Упражнения — хороший способ улучшить спортивные навыки, когда ваш ребенок один.

26. Научные эксперименты

После нескольких слишком многих «экспериментов», которые в основном представляли собой смесь случайных предметов из кладовой, оставленных мне для уборки, я решил одолжить кухонную научную лабораторию для детей: 52 семейных эксперимента со всего дома (местной любимицей Лиз Хайнеке) из библиотеки. Первым занятием, которое привлекло внимание моих детей, было то, где вы добавляете Mentos в поп-музыку. Абсолютно одна из игр на открытом воздухе!

27. Научитесь жонглировать

Ребенок может научиться основам жонглирования за полдня и развивать этот навык все лето. Найдите обучающие видео на YouTube и используйте старые теннисные мячи или купите набор для жонглирования здесь.

28. Теннис, кто-нибудь?

На теннисных кортах нашего соседнего парка есть тренировочная стена. Дверь гаража также может стать хорошей тренировочной стеной. В любом случае, один человек может играть в теннис в одиночку у стены. Мы собираем использованные ракетки и теннисные мячи в комиссионном магазине.

29. Классики

Хотя можно играть и с другими. Классики — хорошая игра, в которую можно играть в одиночку. Вам не нужно ждать своей очереди, и вы можете продолжать практиковаться, пока не добьетесь нужного результата. В Housing a Forest есть 25 различных способов играть в классики. Если вы хотите добавить в веселье элемент скользкой воды, вы можете купить эту игру Mermaid Hopscotch Game.

Разбрызгиватель для классиков BANZAI Mermaid

30. Работа по дому

Я знаю, что это не обязательно «веселая» игра на свежем воздухе, но об этом нужно сказать. Правильный ответ, когда ребенок говорит вам, что ему скучно, — это список дел, если только вам не нравится быть его круизным директором. Однако никто не говорит, что вся работа по дому должна быть работой. Пригласите их на соревнование по чистке картофеля или предложите поездку в зоопарк, если они помогут вам закончить список. Если это работает для вас, пожалуйста, дайте мне знать ваши методы.

Игры на заднем дворе со скакалкой

32. Укус змеи или вертолет

Эту игру порекомендовал мой 7-летний сын как Укус змеи и моя 11-летняя дочь как Вертолет. Один человек стоит в центре и крутит скакалку по земле. Игроки должны прыгать через скакалку, когда она появляется. Если веревка ударит вас, вы выбываете. Последний стоящий человек — следующий вертолет (или змея).

33. Прыжки в воду

Эта игра немного похожа на предыдущую, за исключением того, что «это» человек не пытается вытащить других. Вместо этого они крутят веревку, пока каждый из остальных прыгает по пять раз с чашкой воды. Побеждает тот, у кого больше воды в конце пяти прыжков.

34. Китайская скакалка

Вот еще одно занятие, которому вы можете научиться на YouTube. Прыжки сложнее, чем простые прыжки со скакалкой, но тем не менее маленькие дети могут их легко освоить. Вы можете купить специальную китайскую скакалку. Они выглядят немного более эластичными, но вы также можете сделать это с помощью длинной скакалки, привязанной к ножкам двух стульев.

35. СДЕЛАЙТЕ СИСТЕМУ ШКИВОВ

Мои дети любят это делать. Они привязывают один конец скакалки к корзине или ведру, а другой конец перебрасывают через ветку. Затем они тянут вещи вверх и вниз. В этой игре нет смысла, но в этом красота воображения. Они могут проводить часы за этой игрой. Если вы хотите быть модным, купите настоящую систему шкивов и установите ее над своей песочницей; но мне больше нравится импровизированная система прыжков со скакалкой.

36. ПЕРЕТЯЖИВАНИЕ ВОЙНЫ

Для перетягивания каната вам понадобятся двое или более детей. Команды стоят на равном расстоянии от центральной линии и пытаются перетянуть другую команду через линию. Эта определенно игра на свежем воздухе может быть опасной, поэтому рекомендуется наблюдение.

37. ЛИМБО

С тремя игроками дети могут играть в лимбо с натянутой скакалкой или метлой. Каждый раунд веревка опускается немного ниже, пока игрок не упадет, пытаясь уйти под воду. Разновидностью для детей постарше является игра на коньках. Только будьте осторожны, чтобы никого не зацепить бельевой веревкой.

38. Соревнования по прыжкам со скакалкой

Если у вас есть место, прыгуны могут выстроиться в очередь и участвовать в гонке одновременно. Если нет, используйте секундомер для временных перемычек.

39. Двойной голландский

Двойной голландский играется с двумя канатами, двумя канатокрутами, которые крутят канаты в противоположных направлениях, и одним или несколькими канатоходцами. При правильной игре это командный вид спорта, так как все должны работать вместе для достижения успеха. Научиться ритмично работать вместе можно долгим занятием.

40. Скакалка или Кошка и мышь

В эту подвижную игру играют четверо детей: два игрока и два веревочника. Мышь начинает игру, прыгая на вращающуюся веревку и совершая определенное количество прыжков. Кошка должна следовать за ней, делая такое же количество прыжков, в то время как мышь бегает вокруг вертушек, чтобы снова войти в веревку. Кошка гоняется за мышью. Кошка может пометить мышь, когда мышь не прыгает или когда мышь делает ошибку в веревках.

Игры с мячом, в которые лучше всего играть на улице

 

 

Во все подвижные игры с мячом можно играть с помощью простого игрового мяча.

 

41. Dodge Ball

В детстве мне никогда не нравилась эта игра, но я люблю играть со своими детьми. Цель состоит в том, чтобы поразить своих противников мячом, уклоняясь от удара. Если вы поймаете брошенный в вас мяч, бросающий выбывает. Это динамичная игра, и с согласованными правилами здравого смысла (например, нельзя целиться в голову) она была для нас довольно безопасной.

42.

Кикбол

Вариант бейсбола для игровой площадки — кикбол. Вместо того, чтобы бить по мячу битой, игрок пинает его. В отличие от бейсбола, вы можете вывести кого-то из игры, ударив его мячом. В остальном правила и установка почти такие же, как в бейсболе.

43. Лошадь

Мяч для игровой площадки является прыгучим, так что вы можете играть с ним в обычную игру в баскетбол, но вы определенно можете играть в ЛОШАДЬ (или КОРПУС, если вы хотите, чтобы игра шла быстрее). Игроки по очереди пытаются сделать броски. Если кто-то забивает корзину, все остальные игроки должны сделать такой же бросок из той же точки или получить букву. Выбывает тот, кто первым наберет все буквы в HORSE. В эту игру можно играть серьезно или глупо.

44. Четыре квадрата

Четыре квадрата играют с четырьмя детьми и квадратом, состоящим из четырех меньших квадратов. Однако, если у вас всего два игрока, мы играли «в два квадрата» на половине корта. Вы можете найти правила здесь, но это забавное видео было для меня лучшим освежением.

45. Поросенок посередине

Цель игры состоит в том, чтобы игроки не позволили игроку в середине получить мяч. Они должны продолжать подбрасывать его друг другу, пока игрок в середине пытается поймать мяч. Как только он ловит мяч, бросающий игрок оказывается в центре. С младшими детьми вы можете по очереди установить ограничение по времени в середине.

46. Gaga Ball

Мы недавно узнали об этой игре, когда посетили базовый лагерь. Он предназначен для игры в яме, но вы, вероятно, можете адаптировать его для определенной области. Эта игра похожа на вышибалу, но в нее играют с мячом в основном на земле. Вы выходите, только если вас ударили ниже колена мячом. Официальные правила и инструкции здесь.

47. БОУЛИНГ

Хотя наборы для боулинга довольно недорогие, эту игру можно сделать из детского мяча и 10 пластиковых бутылок. Используйте тротуар как дорожку для боулинга, а траву — как желоба.

Когда в боулинг играют на открытом воздухе на лужайке, в боулинг называют кегли —->

48.

Футбол

Футболом или его уменьшенной версией можно заниматься с мячом для игровой площадки. Может быть, просто работать над дриблингом, кражей и забиванием голов.

49. Злые птицы

Мои дети (и я уверен, бесчисленное множество других детей) создали эту игру на основе телефонной игры. Они строят башню из блоков или камней и прячут за ней игрушечную свинку. Другой ребенок должен попытаться сбить башню мячом. Учитесь у моих детей и убирайтесь с дороги после того, как построите свою башню, особенно если она сделана из камней. Конечно, теперь можно, но и игру тоже.

Angry Birds: игра «Стук по дереву»

50. Не урони мяч

Помните тот эпизод сериала «Друзья», «Эпизод с мячом» , когда они часами держали мяч в воздухе? Разве не было бы замечательно, если бы ваши дети делали это… часами… на улице? Стоит попробовать.

Игра на природе на открытом воздухе

 51.

Погоня за светлячками

Кто не любит ловить или хотя бы гоняться за светлячками? Я знаю, что это труднее сделать в городе, но ищите программы после наступления темноты в своих любимых природных центрах и региональных парках. Все, что вам действительно нужно, — это банка для просмотра, но вы можете найти в Интернете всевозможные коробки для сбора ошибок, в том числе средство просмотра ошибок Magnifier Box.

52. Пропустить через разбрызгиватель

Возможно, это одна из самых классических игр на свежем воздухе. Какой ребенок не любит бегать по разбрызгивателю (хотя бы раз) в летний день? У вас нет разбрызгивателя? Сделайте один из них, прикрепив скотчем бутылку из-под попсы к шлангу и проделав в нем отверстия. Или посетите один из сказочных брызговиков Twin Cities, чтобы повеселиться, не запачкав двор.

Льюис Парк, Сент-Пол

53. Изучение экосистемы на ступеньках

Это просто. Поднимите камень, бревно или что-нибудь, что простояло на одном месте достаточно долго, чтобы убить траву и посмотреть, что живет под ним. Мы нашли сороконожек, многоножек, червей, слизней, кукольных полигонов (также известных как броненосцы) и пауков. Вместо того, чтобы придавать этому большое значение своим старшим детям, я просто поднял камень, работая на улице, и позвал их, чтобы они увидели всех крутых жуков под ним, но для детей помладше вы можете начать с книги «Под одним камнем: жуки, Слизняки и прочая ерунда, тогда иди и смотри. Добавьте поделки к этому веселью с помощью Green Kids Crafts – Коробка с интересными насекомыми.

54. Выращивание монархов из яиц или гусениц

Обычно я предпочитаю все делать своими руками, но после ужасающего опыта с личинками паразита я бы порекомендовал приобрести набор монархов или собирать яйца вместо гусеницы. Если вы решите собрать свою собственную, эта статья из цикла жизни бабочки монарха содержит ценную информацию о том, как избежать распространенных паразитов, болезней и хищников.

55. Вырастить из Полливогов лягушек или жаб

Однажды мы выловили головастиков из пруда моей сестры и вырастили из них древесных лягушек. Все они скрылись в нашем подвале, и больше мы никого из них не видели. Я рекомендую провести этот эксперимент снаружи. Если вы не можете найти местный источник, наборы доступны для покупки, но делайте это с осторожностью, так как вы не хотите выпускать инвазивные виды в нашу среду.

56. Залезть на дерево

Это детское занятие на свежем воздухе, которое я считал само собой разумеющимся. У нас во дворе было отличное дерево для лазанья, и иногда весь мой район был там. Мои дети находятся в постоянном поиске хороших деревьев для лазания. Каждому ребенку иногда нужно встать на дерево.

57. Смотреть облака

Я думаю, что наблюдение за облаками и сочинение историй о них должно быть в контрольном списке летних игр на свежем воздухе каждого — ребенка или взрослого.

Для детей, которые хотят добавить немного науки, заведите журнал Cloudspotting Journal, чтобы узнать, как выглядят разные типы облаков и какие прогнозы погоды они могут предсказать. DNR Миннесоты предлагает это БЕСПЛАТНОЕ 5-страничное полноцветное учебное пособие для молодых натуралистов в формате PDF.

Найдите больше БЕСПЛАТНЫХ гидов для юных натуралистов из Миннесоты DNR здесь. Это отличный способ поощрить игру на природе.

58. Скатиться с холма

Скатиться с холма, почувствовать головокружение, снова взбежать и сделать это снова. Если вам скучно, катайте что-нибудь другое, например, свой мячик с горки или попробуйте сделать сальто. Посмотрите видео ниже, чтобы узнать о четырех преимуществах катания по холмам для развития.

59. Брызги в грязных лужах

Я прекрасно помню, как мои дети выходили и играли в грязи после ливня. Они были похожи на болотных существ, моя кухня и ванна были разрушены, но они прекрасно проводили время.

60. Пропустить камни

Если вы находитесь рядом с озером или рекой (и поблизости никто не ловит рыбу), пропуск камней является практически законом. Или, если вам брошен вызов, как и мне, просто бросьте их для большого всплеска. Если у вас возникли проблемы с поиском собственных прыгающих камней или вы хотите привлечь к игре свою собаку. На самом деле вы можете купить многоразовые плавающие камни для прыжков. Убедитесь, что вы находитесь в безопасном месте для купания.

СПИСОК ИГР НА УЛИЦЕ – ДЛЯ ПЕЧАТИ PDF

Хотите повесить этот список на холодильник или положить его в корзину для пикника? Мы создали PDF-файл для печати этих игр. Пожалуйста, используйте этот список только для личного пользования. Не распространяйте и не делитесь им на своих веб-сайтах без предварительного запроса нашего разрешения.

Для получения более подробной информации о любом из этих действий следите за нашей соответствующей доской Pinterest.

Ваша очередь. Какие у вас были любимые подвижные игры в детстве? Оставьте нам комментарий.

Некоторые ссылки в этом посте являются партнерскими ссылками, которые платят нам небольшую комиссию от продажи без каких-либо дополнительных затрат для вас. Вы можете узнать больше здесь.

Как партнер Amazon Family Fun Twin Cities зарабатывает на соответствующих покупках.

Занятия Sight Word для РОДИТЕЛЕЙ

в виды деятельности, ЭЛА, домашнее задание, детский сад, участие родителей, печатные формы, прицельные слова — 9 комментариев

На прошлой неделе, после собрания в церкви, я болтал с милой подругой. Она спросила меня: «Лиз, что такое ЗРИТЕЛЬНЫЕ СЛОВА, и есть ли у вас идеи, как мы с дочерью можем практиковать их дома?» (Ее милашка только что пошла в детский сад…) Вскоре к разговору присоединились еще несколько мам, и я сразу поняла, что хочу написать в блоге сообщение о ЛЕГКИХ и ВЕСЕЛЫХ занятиях со словами, которые родители могут выполнять дома. их детишки.
Точно так же, как родители помогают своему ребенку подготовиться к еженедельному тесту по правописанию, они также могут помочь своему ребенку читать и повторять слова, которые он видит еженедельно. Этот пост в блоге наполнен идеями для РОДИТЕЛЕЙ, которые помогут их детям практиковать и повторять слова для зрения дома, чтобы дополнить то, что учитель делает в школе.

Занятия со словами на зрение дома должны быть…

1. Тактильные/Руки

2. Игры/РАЗВЛЕЧЕНИЯ

3. Зрительные

Вы хотите, чтобы ваш ребенок имел возможность строить, трогать и испытывать видеть слова так, чтобы его или ее мозг мог установить связь между буквами и самим словом. Все дело в воздействии, повторении и практике.

1. Книги-раскладушки Glitter Sight Word Flip Books 

(В этом видео показано, как их сделать.) 

2. Взбитые сливки/крем для бритья Написание

Распылите немного взбитых сливок или крема для бритья на прилавок или стол. Попросите ребенка разложить его, а затем потренируйтесь писать слова, которые он видит. Предоставьте карточку или список для справки. Все дело в практике, повторении и воздействии на слова. Не волнуйтесь, если вашему ребенку нужно взглянуть на список слов.

3. Письма с песком/сахаром

Возьмите коробку для школьных принадлежностей или противень с краями и наполните его игровым песком или сахарным песком. Попросите ребенка попрактиковаться в написании слов на песке пальцем. Все дело в прикосновениях! *Подсказка: вам не нужно много песка!*

4. PlayDoh

Расплющите кусок пластилина и с помощью зубочистки или шпажки напишите слова в пластилине PlayDoh. Малыши также могут формировать длинные змеи с помощью PlayDoh, а затем составлять слова с помощью PlayDoh.

5. Собери слово

Собери слово, используя магнитные буквы, нарезанные кусочки лапши, хлопья с алфавитом или вкусные продукты из кладовой!

Бринн была в восторге от этой словесной игры с лапшой в бассейне. Такая милашка.

Узнайте больше о словах вида лапши в бассейне.

ТВИЗЗЛЕРЫ ДЛЯ УДАЛЕНИЯ И СНЯТИЯ

Их очень легко сгибать и формировать. Намного проще и менее грязно, чем PlayDoh. Вкусно тоже! 🙂

Sight Word Snacks: Twizzlers Pull and Peel Twizzlers, палочки кренделя, изюм, шоколадная стружка, лапша для спагетти, Cheerios, буквы Cheez-It, буквы из крекеров в виде животных, ниточка сыра…

6. Go Fish

набор игральных карточек с каталожными карточками со словами недели или словами, которые ваш ребенок должен повторить. (2-4 на слово) Раздайте одинаковое количество карт каждому игроку, а затем оставьте стопку «Go Fish» в середине.

7. Память

Составьте набор игральных карт со словами недели. (По две на слово) Положите все карточки вверх ногами. Каждый игрок переворачивает две карточки и читает слова вслух. Если слова совпадают, игрок сохраняет пару. Побеждает игрок с наибольшим количеством совпадений. * Если вашему ребенку нужно выучить МНОГО слов, начните с нескольких, а затем добавляйте больше к игре на запоминание, когда он привыкнет к словам. Ваш ребенок будет очень расстроен, если у него в игре будет 20 карточек, и он не сможет прочитать ни одну из них, поэтому начните с простого. *

8. Классики

Возьмите немного мела и сделайте доску для классиков на подъездной дорожке. Впишите слова для прицеливания за неделю, и пусть ваш ребенок прыгает, пока повторяет слова. Пока вы наслаждаетесь погодой на улице, пусть ваш ребенок украсит тротуар или подъездную дорожку всеми своими словами.

9. Hide & Seek Sight Words

Напишите еженедельные слова Sight на стикерах. Когда ваш ребенок не смотрит, спрячьте слова по всему дому! После того, как вы спрятали слова, дайте ребенку возможность найти все спрятанные слова. Для дополнительной практики ваш ребенок может написать слова после того, как он их найдет. Эта игра настолько проста и бесконечна!

Совет: соберите найденные слова в буфер обмена.

10. Настольные игры для печати

Мне нравятся эти редактируемые игры от Playdough до Plato. Это бесплатно! Мне нравится, что вы можете вводить слова, которые хотите, на игровом поле. Так мило и весело для практики новых слов зрения. (Если у вас нет учетной записи TpT, вам нужно будет зарегистрироваться, чтобы скачать бесплатное приложение.)

11. Игра SWAT

Напишите все еженедельные слова на каталожных карточках. Возьмите мухобойку. Да, мухобойка. 🙂 Назовите одно из слов. Как можно быстрее ваш ребенок УДАРИТ слово мухобойкой. Глупая забава! Если ваш ребенок борется со ВСЕМИ словами, просто начните с 2-3 слов. Добавьте еще несколько слов, когда они станут более знакомыми со словами.

12. Пароль Sight Word

Дети любят секретные пароли. Используйте эту любовь к паролям, чтобы помочь выучить слова для зрения. Выберите самое сложное слово недели и сделайте его «паролем». Напишите это на большом листе плотной бумаги и повесьте где-нибудь в доме, где много людей (например, в ванной, в холодильнике, в кладовой…). Чтобы войти в кладовую, все члены семьи должны прочитать пароль. Если вы услышите, как мама, папа и старшая сестра произносят «пароль», а также посмотрите на него и установите связь с ним в течение недели, это также поможет вашему ребенку запомнить его. Помните, речь идет о воздействии, повторении и практике.

Если вы учитель, не стесняйтесь поделиться ссылкой на этот пост в блоге с родителями в еженедельном электронном письме, информационном бюллетене класса, во время родительских собраний и т. д. Пожалуйста, напишите мне по электронной почте [email protected], если у вас есть вопросы.

Если вы хотите загрузить карточки со словами, которые я использовал, посетите мой магазин TpT.

8 малоизвестных игр, в которые можно поиграть с детьми

День отца почти настал, а вместе с ним и официальное начало лета. Какая прекрасная возможность для пап и их детей выйти на улицу и поиграть вместе в веселые игры.

Но какие игры?

Если вы, как и многие родители, обнаружили, что у вас быстро заканчиваются новые идеи, и вы не можете заставить себя подтолкнуть своих детей к экрану, чтобы сыграть в пасьянсы на деньги, помимо обычных подозреваемых, таких как сардины, крокет или бадминтон. ― у нас есть несколько мероприятий, о которых вы, возможно, не подумали; интерактивные игры, которые не только развлекают, но и улучшают моторику и развивают зрительно-моторную координацию.

От творческих способов охладиться в жаркий летний день до «koekhappen» (голландская детская игра) — есть множество занятий, которыми папа (и мама) могут наслаждаться с детьми. И большинству не требуется ничего, кроме простых предметов домашнего обихода… и немного воображения.

Итак, приступим.

Водный лимб

В жаркий летний день ничто не сравнится с водными видами спорта.

При работе с водным лимбо все, что вам нужно, — это шланг и насадка, обеспечивающая постоянный прямой поток воды.

Используйте поток воды как лимбо-палку. Согнув колени и выгнув спину, пусть ваши дети попытаются маневрировать под струей воды, не промокнув.

По очереди опускайте струю воды, пока не дойдете до точки, в которой дети больше не смогут попасть под воду, не промокнув.

Примите меры предосторожности, чтобы убедиться, что земля не слишком скользкая, чтобы дети могли безопасно попасть под струю воды и не упасть. В этом может помочь размещение резинового коврика на земле под ручьем. Это обеспечит тягу для ног и подушку на случай, если кто-то упадет.

Заморозка

Вот еще одна отличная водная игра, которую легко настроить.

Если у вас есть детский бассейн, Freeze-Up — это веселое занятие, которое может помочь развить координацию ног и одновременно охладить всех.

Наполните бассейн водой и добавьте кубики льда, а затем пусть каждый попробует убрать кубики льда ногами.

Чтобы усложнить задачу, проверьте, сможет ли каждый из вас убрать кубик льда одной ногой.

Выигрывает тот, кто уберет больше всех кубиков льда.

Подбрось

В этой игре участвуют четыре человека.

Пары, каждая пара держит открытое банное полотенце между собой.

Попробуйте подбросить и поймать легкий мяч с полотенца на полотенце. (Если вы находитесь в помещении, лучше использовать более мягкий мяч, например, сделанный Nerf.)

Подсчитайте, сколько раз вы сможете подбросить мяч вперед и назад, прежде чем он упадет на землю.

Настенный мяч

Это забавная игра для двух игроков. Это помогает развивать двигательную и пространственную координацию, а также концентрацию. И все, что вам нужно, это теннисный мяч и стена с относительно плоской ровной поверхностью.

Идея состоит в том, чтобы бросить мяч в стену, а затем, прежде чем он отскочит к вам, быстро выполнить определенные действия, прежде чем поймать его.

Вы можете выполнить каждое действие один раз, а затем перейти к следующему, или настроить игру так, чтобы каждый игрок выполнял каждое действие несколько раз, прежде чем переходить к следующему действию.

Если вы промахнетесь, вы потеряете ход и вам придется начинать с самого начала на следующем ходу.

Вот 8 различных действий, которые вы можете попробовать:

1. Бросьте мяч и поймайте его до того, как он отскочит от земли.

2. Подбросить мяч и поймать его после одного отскока от земли.

3. Подбросить мяч и поймать его после двух отскоков от земли.

4. Бросьте мяч и поймайте его после того, как коснетесь земли один раз.

5. Бросьте мяч и хлопните в ладоши, прежде чем поймать его.

6. Бросьте мяч и коснитесь коленями, прежде чем поймать его.

7. Поднимите ногу и бросьте мяч себе под колено до того, как поймаете его.

8. Бросьте мяч и поймайте его, повернувшись один раз.

Если все это слишком просто, поменяйте руки и попробуйте повторить те же действия неведущей рукой.

Мраморная аркада

Для этой игры вам понадобятся некоторые материалы:

  • Ножницы
  • Обувная коробка
  • Маркер Sharpie
  • Большая книга или ботинок на вес
  • Мрамор

Начните с вырезания полдюжины отверстий разных форм и размеров в длинной стороне обувной коробки. Круги, прямоугольники и треугольники являются хорошей отправной точкой. Каждый из них должен быть достаточно большим, чтобы через него мог пройти шарик.

Над каждым отверстием напишите число от одного до шести. Меньшие лунки, в которые труднее попасть, должны получать более высокие номера (большая оценка), а большие лунки, в которые легче попасть, должны получать меньшие цифры (меньшая оценка).

Поставьте коробку вверх дном на ровную поверхность и положите сверху книгу или ботинок, чтобы утяжелить ее.

В указанном месте игроки по очереди пытаются выстрелить шариками в отверстия.

Если шарик не попадает в отверстия, он остается там, где упал.

Если шарик проходит через отверстие, его владелец извлекает его и собирает определенное количество шариков, указанное числом над отверстием, например если шарик прошел через отверстие с цифрой 3, написанной над ним, стрелок собирает 3 других случайных шарика с игровой площадки.

Если в игровой зоне не осталось бродячих шариков, пусть каждый игрок кладет один-два шарика в котенка, за что стрелок получает вознаграждение.

Гонка с яйцом и ложкой

Гонка с яйцом и ложкой началась в 19 веке, но остается такой же увлекательной и сложной и сегодня. Это также отличный способ развить координацию баланса.

Все, что вам нужно, это достаточное количество ложек и яиц для каждого участника. Используйте сваренные вкрутую яйца для малышей и сырые яйца для детей старшего возраста. Другой вариант этой игры — использовать картошку вместо яйца. Меньше беспорядка, но и меньше стресса.

Пусть ваши участники выстроятся в линию рядом друг с другом, каждый держит в руке ложку с яйцом.

Заложив одну руку за спину, пусть ваши дети мчатся к заранее установленной финишной черте, стараясь не уронить яйца.

Если чье-то яйцо отрывается от ложки и падает на землю в забеге детей старшего возраста с использованием сырых яиц, они выбывают из забега.

Если ваши младшие дети роняют сваренные вкрутую яйца в первые два или три раза, когда они пытаются участвовать в забеге, позвольте им поднять его и вернуться к стартовой линии, чтобы начать заново (пока идет остальная часть забега). Просто убедитесь, что они убрали руку с яйца и положили ее за спину, прежде чем снова попытаться пересечь финишную черту.

Побеждает тот, кто первым пересечет финишную черту.

Koekhappen

Это традиционная голландская детская игра. Файл cookie прикрепляется к нитке и подвешивается к ветке дерева или какой-либо искусственной конструкции.

Каждый игрок по очереди пытается съесть еду из нити, сцепив руки за спиной.

В этой игре можно заменить и более здоровые закуски. Попробуйте разрезать яблоко на сегменты, просверлить отверстие в каждом сегменте, а затем продеть веревку через это отверстие, чтобы подвесить фрукт.

Светящаяся бирка-палочка

Солнце село, уже сумерки, но по каким-то причинам все еще полны энергии и ищут простую, веселую, подвижную игру для совместной игры.

Как насчет светящейся палочки? Это новая морщинка на вековом фаворите.

Для этой игры вам понадобятся, конечно же, светящиеся палочки (иногда называемые светящимися палочками).

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts