Иллюзии восприятия в психологии: Иллюзии восприятия

Ричард Грегори. Знание и иллюзии восприятия: Psychology OnLine.Net

Ричард Грегори. Знание и иллюзии восприятия
Добавлено Psychology OnLine.Net
1.11.2011 (Правка )

Мышление и прошлый опыт

В философии и науке мышление традиционно отделяется от восприятия, при этом зрение рассматривается как пассивное окно в мир, а мышление — как активное решение задач. И лишь относительно недавно появилась гипотеза о том, что в восприятие, в особенности зрительное, необходимо вовлечен мыслительный процесс решения задач, основанный на прошлом опыте.

Чем больше знания о воспринимаемой ситуации мы имеем, тем меньше необходимость в обработке новой информации. Когда знание доступно нам практически полностью, главную роль в восприятии играет прошлый опыт. Нисходящий процесс становится более значимым для восприятия человеком окружающего мира, чем восходящий. (Отметим, что к ЛКТ — латеральному коленчатому телу, переключательной станции в зрительном тракте, — ведет больше нисходящих нервных волокон от коры, чем восходящих от глаз (Sillito 1995).

)

Ошибки восприятия (иллюзии) могут возникать по причине того, что знание не соответствует ситуации, в которой применяется. Поэтому изучение иллюзий крайне важно для выяснения роли когнитивного компонента в восприятии. Только недавно появилось осознание того, что прошлый опыт вносит существенный вклад в восприятие, и до сих пор эта гипотеза вызывает споры.

Выдающийся немецкий ученый-энциклопедист Герман фон Гельмгольц (1821-1894) предложил рассматривать зрительное восприятие как процесс построения бессознательных умозаключений (von Helmholtz 1866). Согласно Гельмгольцу, воспринимаемые образы связаны с объектами окружающего мира лишь косвенно, так как при помощи зрения мы можем получать только фрагментарный и часто неупорядоченный поток информации, поэтому чтобы превратить сенсорные сигналы в осмысленные образы восприятия, необходимо делать умозаключения на основании прошлого опыта. С другой стороны, традиция, идущая от американского психолога Дж. Гибсона (1904-1979), автора таких книг, как «Восприятие видимого мира» (1950) и «Чувства как воспринимающие системы» (1966), породила плеяду теоретиков, придерживающихся идеи о возможности прямого, непосредственного восприятия без привлечения прошлого опыта.

Гибсон рассматривает зрительное восприятие не как умозаключения, основанные на опыте, а как непосредственное извлечение информации из «объемлющего оптического строя» светового потока при помощи того, что он называет «возможностями». Возможности позволяют придавать структуре стимула предметные свойства без привлечения хранящегося в памяти опыта или процесса мышления. Понятие возможностей может рассматриваться как дополнение к этологической концепции пусковых стимулов, запускающих врожденные механизмы поведения (например, агрессивную реакцию малиновки на красное пятно). Данный пример вписывается в гибсоновскую теорию экологической оптики, но неясным остается, как в таком случае распознаются новые объекты, например телефоны, для которых не существует врожденного знания. Отстаивая точку зрения о непосредственности восприятия, для которого не нужны ни прошлые знания, ни умозаключения, Гибсон отрицает феномен перцептивных иллюзий как таковой.

Будучи последователями Гельмгольца, мы можем сказать, что прошлый опыт необходим для зрительного восприятия потому, что сетчаточный образ по своей природе неоднозначен (мы не способны определять размер и форму предмета и расстояние до него, основываясь только на изображении на сетчатке), а также потому, что многие жизненно важные свойства предмета, например его твердость и вес, холодный он или горячий, съедобный или ядовитый, не даны нам зрительно. По Гельмгольцу, такая неоднозначность обычно снимается — и дополнительная информация о свойствах предмета получается — при помощи бессознательных умозаключений, которые выводятся из поступающего сигнала и наших знаний о предметном мире. Делая следующий небольшой шаг, мы говорим (Gregory 1968а, Ь, 1980), что образы восприятия — это перцептивные гипотезы, предсказывающие не воспринимаемые явно характеристики объектов, причем предсказывающие моментально, компенсируя тем самым задержку реакции нервной системы (открытую Гельмгольцем в 1850 г.). Таким образом, время реакции сводится к нулю, и события в настоящем предсказываются на основе сигналов, поступающих с задержкой.

Важной проблемой для теории восприятия является восприятие объектов и сцен в трехмерном окружающем мире, сильно отличающемся от размытого двухмерного сетчаточного изображения. Яркое подтверждение использования знаний при восприятии— феномены перцептивных иллюзий: они наблюдаются в тех случаях, когда знания не подходят к текущей ситуации и поэтому систематически вызывают ошибки восприятия, хотя физиологические механизмы зрения продолжают работать нормально.

Один из таких случаев приведен на рис. 1.

Белая шляпа воспринимается выпуклой, хотя на самом деле вогнута. Внутренняя поверхность маски кажется выпуклой, если рассматривать ее с расстояния больше метра. Здесь нисходящий поток информации (знания о форме лица) противостоит восходящему (сенсорному сигналу). Нисходящее знание или восходящий сигнал получает преимущество, и выпуклое лицо превращается в вогнутое или наоборот всякий раз при достижении критического расстояния между маской и наблюдателем. (Это позволяет сравнивать влияние сенсорного сигнала и прошлого опыта путем исключения действия одного из них.)

Что такое иллюзия?

Чрезвычайно трудно дать удовлетворительное определение иллюзии. Это может быть уход от реальности или искажение истинного положения дел, но как же точно ее определить? Пожалуй, лучше, если мы ограничим понятие иллюзии до систематических расхождений между зрительным или любым другим восприятием и измерениями при помощи часов, линейки, экспонометра и прочих физических приборов.

Очевидно, существует два отличающихся друг от друга типа иллюзий: иллюзии, вызванные физическими причинами, и когнитивные иллюзии, возникающие по причине неправильного приложения имеющегося знания. Несмотря на столь разные причины, иллюзии могут порождать на удивление сходный субъективный опыт (например, искажение длины или кривизны), что создает сложности в классификации и требует экспериментальной проверки.

Иллюзии, вызванные искажениями светового потока между предметами и глазом, отличаются от иллюзий, причина которых — искажение сенсорных сигналов, идущих от глаза к мозгу, хотя и те и другие могут быть классифицированы как иллюзии физического уровня. От тех и других чрезвычайно отличаются иллюзии когнитивного уровня, возникающие из-за неверного применения хранящихся в мозге знаний для интерпретации сенсорных сигналов. В отношении когнитивных иллюзий крайне полезно разделять специфическое знание о предмете и общее знание, представленное в форме перцептивных законов. И то и другое может приводить к неверным выводам в нехарактерных ситуациях; эти ошибки могут быть обнаружены при помощи наблюдения и эксперимента.

Примером неправильного использования специфического знания может быть то, что шероховатая поверхность воспринимается как дерево, хотя на самом деле является пластиковой имитацией или рисунком. Еще более впечатляющий эффект — восприятие вогнутой маски как выпуклой (рис. 1), потому что лица редко бывают вогнутыми (перцептивная гипотеза о лице, очевидно, включает знание о том, что лица выпуклые). Можно привести и примеры ошибочного использования законов восприятия, таких, как законы «близости», «сходства», «смежности» и «общей судьбы» (совместного движения частей объекта) из гештальтпсихологии (Wertheimer, 1923, 1938). Иллюзии возникают, когда эти законы применяются не к месту, так как далеко не все объекты имеют замкнутую форму, неразрывный край, отдельные части, близко расположенные друг к другу и движущиеся в одном направлении, как листья на ветру. Объекты, не подчиняющиеся законам гештальтпсихологии, в таком случае воспринимаются неверно, так же как и окно Эймса или изображения на плоскости при приложении к ним законов линейной перспективы.

Классификация иллюзий

По внешним признакам иллюзии могут быть разбиты на классы, для названий которых хорошо подходят языковые сбои: неоднозначности, искажения, парадоксы и фикции. Классификация приведена в табл. 1.

Для того чтобы классифицировать причины возникновения иллюзий, необходимо найти объяснения этим феноменам. Для многих иллюзий оно еще не найдено, однако даже самая приблизительная классификация может помочь в поиске ответов и, кроме того, породить гипотезы для новых экспериментов.

На данный момент едва ли существует такая лакмусовая бумажка, с помощью которой можно было бы безошибочно установить природу каждой из иллюзий. Однако выявить перцептивные классы иллюзий могут помочь особые экспериментальные процедуры (в частности, использование феноменов неоднозначности для разделения нисходящих и восходящих процессов и побочных когнитивных ошибок) и изучение случаев избирательных нарушений при зрительных агнозиях (Humphreys & Riddock, 1987а, b; Sacks, 1985).

Мы предлагаем разделить все причины иллюзий на четыре класса: первые два включают широкий ряд физических причин, оставшиеся два связаны с использованием опыта и, возможно, с «языками мозга». К первому классу относятся искажения оптической информации, возникающие между объектом и сетчаткой. Ко второму — искажения при передаче сенсорных сигналов. Третий и четвертый классы значительно отличаются от первых двух и связаны с когнитивной обработкой информации и с использованием наших знаний для придания нервным сигналам предметных свойств восприятия. Добавив эти четыре класса причин возникновения иллюзий (физические — оптические и нервные искажения; когнитивные — общие правила и частные знания) к представленному в таблице 1 разделению, основанному на «языковых сбоях», мы получим классификацию, приведенную в таблице 2. Для каждого класса дан один иллюстративный пример.

Несомненно, некоторые пункты этой классификации могут вызвать возражения, и назвать ее окончательной никак нельзя.

Наша задача сейчас — постараться выработать критерии «лакмусовой бумажки», позволяющие классифицировать отдельные иллюзии по причинам и внешним проявлениям. […]

1. Туман. Всякая потеря информации приводит к увеличению неопределенности и неоднозначному восприятию объектов.
   
2. Миражи. Преломление света между объектом и глазом приводит к восприятию смещения в пространстве частей объекта или объектов в целом. Так происходит при наблюдении миражей или «сломанной» ложки в стакане с водой. (Понимание причин иллюзии не приводит к ее исчезновению, однако двигательные реакции могут быть адаптированы к таким искажениям, как, например, у птиц, выхватывающих рыбу из воды.)
   
3. Отражение в зеркале. Человек, отражающийся в зеркале, видит своего двойника. Он появляется по ту сторону зеркала как привидение, хотя на самом деле смотрящийся в зеркало стоит по эту сторону. Иными словами, расходятся восприятие и представление. (Здесь может корениться причина представлений о разделении души и тела, то есть дуализма (Gregory, 1997). )
   
4. Радуга. Иллюзия заключается в том, что радуга воспринимается как реальный объект, в отношении которого у нас складываются соответствующие ожидания. (В отличие от каменной арки, при попытке приблизиться к радуге она удаляется и никогда не может быть достигнута. С поправкой на данное обстоятельство радуга не является иллюзией.)
   
5. Бинокулярное соревнование. Восприятие глубины достигается за счет того, что один и тот же предмет воспринимается двумя глазами под различным углом, и изображения, попадающие на корреспондирующие точки сетчаток, сливаются в единое целое в процессе восприятия. Если этот угол превышает примерно 1° (так называемая зона Панума), то слияния двух образов не происходит и образы предметов смещаются и причудливо модифицируются.
   
6. Иллюзия «Cafe wall». Горизонтальные ряды кирпичиков (рис. За), в которых рисунок в каждом втором ряду сдвинут на полкирпичика, воспринимаются как длинные трапециевидные фигуры, повернутые большим основанием то влево, то вправо. Здесь не задействована ни перспектива, ни другие признаки глубины. В отличие от п. 10 (см. ниже), иллюзия возникает исключительно за счет разницы яркостей и исчезает, когда слои «цемента» (горизонтальные линии нейтрального серого цвета между рядами кирпичиков) имеют большую яркость, чем светлые кирпичики, или меньшую, чем темные. Судя по всему, данный феномен не подчиняется принципу Кюри, согласно которому систематический асимметричный узор не может возникать из симметричного. Иллюзия на самом деле состоит из двух частей: из-за разницы яркостей и контраста на границах черных и белых кирпичиков в соседних рядах прямоугольные кирпичики кажутся трапециями. Затем эти маленькие трапеции формируют в восприятии длинные трапециевидные ряды (Gregory & Heard, 1979).
   
7. Вращающиеся спирали (послеобразы движения). Адаптация глаза к движению вызывает восприятие иллюзорного движения спирали в обратную сторону при переводе взгляда на неподвижный объект. Спираль расширяется, но, что парадоксально, не меняет своего размера.
   
8. Послеобразы. Практически единственной причиной их возникновения является локальное выцветание пигментов на сетчатке, происходящее вследствие очень интенсивной или продолжительной стимуляции участка сетчатки.
   
9. Фигура и фон. Самое первое решение, которое мы должны принять относительно любого распределения яркостей, — это что является фигурой, объектом, а что фоном (промежутком между объектами). Вероятнее всего, данное решение принимается в соответствии с общими правилами — хорошей формы и другими. (Хотя эти правила не всегда определяют восприятие.)
   
10. Иллюзия Мюллера-Лайера (а также иллюзии Понцо, Поггендорфа, Орбисона, Геринга и мн.др.) основана на восприятии перспективы и на других признаках глубины, неверно устанавливающих параметры константности восприятия, например при изображении глубины на плоскости картины. Константность может определяться восходящим потоком информации о признаках глубины, даже когда глубина не воспринимается: например, скрыта за текстурой двухмерной поверхности картины (Gregory, 1963). Иллюзии исчезают, когда те же объекты предъявляются и воспринимаются как имеющие реальную глубину: углы комнаты в случае с иллюзией Мюллера-Лайера, уходящие вдаль параллельные рельсы в случае с иллюзией Понцо и т.д. (Gregory 8с Harris, 1975).
    
11. Невозможный треугольник Пенроуза. Когда простая замкнутая фигура рассматривается с определенной точки, а ее части находятся на разном расстоянии от наблюдателя, но складываются в замкнутый контур на плоском сетчаточном изображении, зрительная система следует общему правилу, что они находятся на одинаковом расстоянии от наблюдателя. Это ложное предположение влечет за собой искажение восприятия, основанное на общих правилах.
    
12. Иллюзорный треугольник Канизы (и многие другие иллюзорные контуры и поверхности). Чтобы «объяснить» непривычные для нашего глаза разрывы контуров фигур, мы в некоторых случаях «постулируем» находящуюся ближе к нам заслоняющую поверхность (Gregory, 1972; Petry et al, 1987).
    
13. Вогнутые лица. Этот пример иллюстрирует, насколько велика сила вероятности встретить тот или иной объект, а также важность наших знаний для восприятия (рис. 1).
    
14. Иллюзия связи веса и размера. Маленькие предметы кажутся более тяжелыми, чем большие того же веса, из-за основанной на прошлом опыте мышечной готовности к тому, что чем больше объект, тем он тяжелее, что подтверждается часто, но далеко не всегда.
    
15. Зеркало Магритта. На картине художника Рене Магритта «Запрещенное изображение» (1937) изображен человек, стоящий лицом к зеркалу, но в зеркале отражается его затылок. Наше знание о зеркалах говорит о невозможности такой ситуации (Gregory, 1997). 16. Рожицы на обоях, фигуры в чернильных кляксах, облачные корабли и другие подобные феномены иллюстрируют динамический характер нашего восприятия. Выдвигаемые гипотезы чудесным образом выходят за пределы доступных данных.
    

На рис. 2а показана иллюзия «Cafe walb, возникающая при искажении нервного сигнала, для сравнения на рис. 26 приведена иллюзия Мюллера-Лайера, связанная с неадекватным применением общих законов восприятия, а на рис. 2в — иллюзия связи веса и размера, обусловленная частным правилом. Все три иллюзии по нашей классификации относятся к искажениям восприятия, поэтому могут казаться похожими друг на друга, но на деле они имеют совершенно различные причины.

Теперь мы можем представить нашу модель процесса восприятия в виде трехмерного заполненного «черного ящика» (рис. 4). Эта схема не претендует на анатомически точное воспроизведение нервных путей или зон мозга, а скорее представляет собой попытку построить функциональную модель зрительного восприятия.

На схеме присутствует петля нисходящей обратной связи от основной перцептивной гипотезы, которая влияет на восходящую обработку сигнала. Однако для подтверждения наличия такой петли обратной связи требуются дальнейшие эксперименты.

Традиционно сигналы от глаз и других органов чувств являются восходящими. Знание об объектах на концептуальном и перцептивном уровнях разнесено по разным блокам нисходящих влияний. К привычным терминам («восходящие» сигналы и «нисходящий» опыт) мы добавляем так называемые «горизонтальные» влияния — а именно влияние общих правил восприятия. И опыт, и правила восприятия относятся к уже приобретенному знанию: первый — к специфическому (например, выпуклость лиц), вторые — к общему, применимому ко всем объектам окружающего мира (например, законы гештальтпсихологии или закон перспективы). По-видимому, перцептивное научение происходит по большей части вследствие обратной связи от наших действий в среде. Контекст нужен для выбора соответствующего ситуации прошлого опыта, сенсорные качества — по всей видимости, для восприятия события как происходящего здесь и сейчас.

Иллюзия в психологии: виды восприятия

Понятие и суть

Иллюзия — искаженное восприятие действительности, которое строится на обмане чувств. Человек начинает воспринимать мнимое за настоящее. Термин «искаженное» обозначает, что объект, который видит индивид, не соответствует окружающей реальности. Искажение можно легко устранить, разобравшись в причинах его появления или же проведя ряд измерений. Иногда иллюзии связаны с тем, во что человек не верит.

Типы искажения:

1. Иллюзии, которые связаны водой, воздействием призмы, — миражи, искажения воздуха из-за горячего пара. Основаны на физических явлениях.
2. Иллюзии, связанные с особенностями восприятия. Искажения строятся на психологии, физиологии.

Самыми изученными являются визуальные иллюзии. В интернете или специальных учебниках можно найти изображения, которые по восприятию двигаются, но одновременно с этим остаются на месте.

Иллюзорные проблемы

Что значит питать иллюзии?

Психология относит это определение к неверному восприятию действительности или явления, которое чаще всего базируется на излишне оптимистичном взгляде на происходящее.

Например, что-то негативное уже произошло, но вы всё ещё думаете, что можете это предотвратить.

Впрочем, встречаются и иллюзорные проблемы, которых в действительности не существует. Например, человек убеждён, что через какой-нибудь горный перевал нет дороги, а он есть, и вполне преодолимый. Или ему кажется, что он болен неизлечимой болезнью, а со здоровьем всё в порядке.

И в том, и в другом случае нужно просто заставить себя реально оценить ситуацию.

Чем опасен уход от реальности в мир иллюзий? Иногда реальность жизни человека такова, что он пытается от неё уйти, не замечать проблем и трудностей, не помнить о потерях и неудачах.

Случается, индивидуум ищет забвения в алкоголе или наркотиках, но это уже не иллюзии в чистом виде, а зависимость.

Уход в мир иллюзий может выражаться так:

1. Человек погружается в мир музыки, литературы, изобразительного искусства, яркий тому пример – буквально фанатичное движение поклонников творчества Толкиена.
2. Есть уход опаснее: человек начинает жить прошлым, не обращая внимания на настоящее, это особенно часто наблюдается после смерти близких людей.
3. Губительный современный пример – погружение, до полного отрицания реальности, в компьютерные игры.
4. Часто человек начинает заниматься неумеренным потреблением, уход такого рода – тоже иллюзия.

Если такое происходит после пережитого стресса, утраты, разочарования, но через какое-то время человек возвращается к реальности, такое состояние неопасно.

Но затяжной уход в мир иллюзий грозит закончиться психическим заболеванием, здесь нужна квалифицированная помощь психологов.

История открытия

Внимание восприятие реальности начало получать с 1899 года. Иллюзии были знакомы людям и раньше, но воспринимались как что-то мистическое и пугающее.

Первые исследователи в этом направлении проводили эксперименты для доказательства того, что иллюзии строятся на ожидании людей. Эти опыты касались поднятия тяжестей в слепую. В ведрах было одинаковое количество песка, но людям говорили, что сейчас им дадут поднять ведро еще тяжелее. Участники эксперимента поверили, что одинаковые по весу ведра тяжелее друг друга.

Первым ученым, который проводил такие эксперименты, был Р. Мюллер. Он предлагал людям оценивать одинаковый вес в разных по размеру емкостях.

После проведения экспериментов Мюллер представил личные доводы относительно подобных искажений в вюрцбургской школе. Ученые из других европейских психологических школ начали развитие, изучение данного понятия в первой половине XX века. Они называли иллюзией аномальные явления, которые происходят в природе —миражи, зрительные искажения из-за преломления света. Такого мнения придерживались психологи из школы Гештальта.

Как нас обманывают вкусовые рецепторы

Исследования доказывают, что наши вкусовые ощущения тоже не самый надежный источник информации.

Так, ценителям вина дали The Red and the White попробовать один и тот же напиток. В первом случае это было обычное белое вино, и люди указали характерные для него нотки. Затем в тот же напиток добавили красный пищевой краситель и снова дали участникам эксперимента. На этот раз ценители почувствовали нотки, характерные для красного вина, хотя напиток был тот же.

На вкус еды может влиять даже цвет посуды. Исследование продемонстрировало Cup color influences the taste of hot chocolate , что когда горячий шоколад подавали в кремовой или оранжевой чашке, он казался участникам более сладким и ароматным, чем в белой или красной посуде.

Это работает с любыми напитками: жёлтые банки усиливают вкус лимона, синяя газировка лучше утоляет жажду, чем красная, а розовая кажется более сладкой.

Если так легко обмануть вкусовые ощущения, можно предположить, что тактильному восприятию тоже нельзя доверять. И это действительно так.

Причины

Причины:

1. Прием медицинских препаратов, алкоголя, наркотических средств, которые искажают восприятие реальности.
2. Природные физические процессы в природе — миражи, радуга, преломление света через капли воды.
3. Искажение, навязанное мнением других людей.
4. Психические отклонения, заболевания.
5. Физические патологии. Например, при сильном жаре индивид может бредить, видеть вымышленные объекты.
6. Сильные переживания, стрессы, нервные срывы, депрессии.

Интересная причина появления иллюзий — синестезия. Это процесс смешивания чувств. Синестезия очень часто встречается у творческих людей:

1. Многие музыканты сообщают, что могут видеть особые цвета в моменты звучания мелодий.
2. Поэты рассказывают, что рассматривая разные изображения они слышат звуки, которых на самом деле нет.

Участие желания

Зигмунд Фрейд в своей работе «Будущее одной иллюзии» (1927) характерной чертой иллюзии называет ее происхождение из человеческого желания. То есть иллюзия, грубо говоря, это бредовая идея, уверенность в том, что не соответствует реальности. Причем в отличие от бредовой идеи, в иллюзии не обязательно расхождение с реальностью. То есть девушка, живущая иллюзией, что рано или поздно она выйдет замуж за принца на белом коне, вполне может реализовать свою иллюзию. А может и нет. Иллюзии также часто путают с заблуждениями: например, Фрейд мнение древнегреческого философа Аристотеля о том, что насекомые возникают из нечистот, считал заблуждением, мнение же португальского мореплавателя Христофора Колумба о том, что он открыл новый путь в Индию, — иллюзией. Отличие иллюзии от заблуждения заключается в том, что в первом случае в её создании участвует желание человека, в то время как во втором случае такое желание отсутствует. Почему возникают иллюзии?

Это следствие способности фантазировать, присущей человеку. Ведь мы не видим мир объективно, а выстраиваем представления о нем, как нам удобно. Даже словосочетание «предаваться иллюзиям» звучит похоже на «предаваться разврату» — то есть мы сознательно идем на самообман, так или иначе доставляющий удовольствие. Выражение же «разрушение иллюзий» намекает на то, что при этом самом разрушении (иногда это слово гуманно заменяют «освобождением») будут испытаны негативные эмоции. Искусство — тоже своеобразная иллюзия. Датский философ, медик, психолог Карл Ланге объяснял происхождение искусства потребностью человека в иллюзии — потребностью «предаваться эстетической иллюзии». Искусство — это, по Ланге, способность доставлять себе и другим удовольствие, основанное на иллюзии, причем любая иная цель, кроме цели удовольствия, исключена. Религия — иллюзия по своей психологической природе, о чем много писал Фрейд, противопоставляя религии науку. Но некоторые исследователи, анализировавшие его работы, называли веру дедушки Зигмунда в науку иллюзией.

Виды

Существует разные виды иллюзий. Каждый тип отличается затрагиваемыми областями восприятия, ощущениями, общим воздействием на психику.

Физические

Самыми явными физическими иллюзиями являются оптические искажения. Они вызваны разными проявлениями психики, которые втесняются между человеком и воспринимаемым им объектом, предметом или явлением. Примеры:

1. Луна высоко в небе кажется гораздо меньше, чем у горизонта.
2. Если погрузить ровную палку наполовину в воду, погруженный конец будет казаться меньше.
3. После длительного взгляда на что-то яркое, отпечаток этого объекта останется перед глазами на несколько секунд, но в реальности его не будет.
4. Кажется, что горы находятся ближе в ясную погоду при низкой влажности воздуха, чем они есть на самом деле.

Когнитивные

Когнитивные искажения возникают, когда индивид взаимодействует не с самим окружающим миром, а с предположениями о нем. Это приводит к формированию бессознательных умозаключений, которые искажают реальность. Виды:

1. Неоднозначные — Куб Неккера, ваза Рубина.
2. Искажающие — геометрические оптические иллюзии. Характеризуются искажением длины, размеров, кривизны, расположения геометрических объектов.
3. Парадокс искажения — представляются объектами, которые невозможны или парадоксальны.

Отдельны вид когнитивных иллюзий — вымыслы.

Физиологические

Возникают под воздействием усталости, напряжения, эмоциональных всплесков. Искажения физического, физиологического характера временные. Они исчезают самостоятельно через определенный промежуток времени.

Физиологические отклонения создаются на фоне расхождения между реальными объектами и ошибочными явлениями. К этой группе относится ложное восприятие уменьшенных визуально размеров крупного предмета.

Аффективные

Проявляются у здоровых людей физически и психологически. Они связаны с усталостью, психическим напряжением, сильными эмоциями. Аффективные иллюзии проявляются в незнакомых для человека местах, когда он ожидает плохого.

Если человек находится на территории незнакомого частного дома, а в детстве его испугала собака, он будет ожидать нападения животного. Он может слышать несуществующие звуки.

Патологические

Связаны с психическими отклонениями, психологическими заболеваниями. В данном состоянии человеку сложно отличить реальность от мнимой иллюзии. Искажения проходят самостоятельно, но без должного лечения возвращаются.

Вербальные

Искаженное восприятие звуковых раздражителей. Нейтральная речь другого человека воспринимается как угроза, а враждебные упреки, ругательства, оскорбления не доходят до человека. Если работает радио или телевизор, человек может ощущать, что разговоры дикторов обращены к нему.

Органические

Проявляются искаженным зрительным восприятием объектов, явлений, форм. Неправильно воспринимается сама форма, размеры, цвет, расположение в пространстве.

Осознаваемости

Проявляются возникновением навязчивого ощущения того, что рядом кто-то присутствует. Если не начать лечение, будут развиваться галлюцинации, бред.

Восприятия

Ложное восприятие действительности. При их проявлении человек испытывает чувственные впечатления, которые идут наперекор действительности. Иллюзии могут склонять человека к неверным суждениям, мнениям.

Парейдолические

Изменяется восприятие узоров. При их рассмотрении в сознании человека развиваются сложные образы, которые выстраиваются в фантастические картины.

Диагностика

Для оценки качества иллюзорных восприятий в Дании было изобретено тестирование, подразумевающее работу с фигурой (белой вазой) и 2 чёрными точками. «Ваза Рубина» позволяет интерпретировать результаты, как возможность увидеть 2 объекта при наблюдении контрастных изображений, попадающих на сетчатку глаза. Визуальный тест можно провести с помощью подобных картин.

Смысл исследования заключается в том, чтобы оценить двойственную природу восприятия. В 1930 г. Э. Боринг определил фактическое содержание объектов и их способность к взаимодействию с человеком.

В итоге было получено заключение: гештальтпсихологи, объединяющие формы со структурами, правы – человек может видеть 2 объекта при просмотре единого образа. При этом оценивается способность «переключаться» между субъектами восприятия внутри психики человека.

Иллюзия Понцо – работа с перспективой изображений. На фоне уходящих вдаль путей железной дороги 2 объекта вдали и близи кажутся разными, хотя по смыслу задуманы в едином выражении форм. Человеческий мозг воспринимает удалённый объект большим по размеру, так как он в перспективе удалён. При приближении он будет казаться ещё больше того, что изображён вблизи. Хотя по факту вдали нарисованы мелкие детали, а вблизи – крупный предмет. Это тестирование объясняет теорию Гельмгольца, который описывал иллюзию восприятия информации.

Как перестать жить в вымышленном мире?

Часто люди живут в вымышленном мире и не осознают этого. Иногда искажения человек навязывает себе сам, чтобы отгородиться от опасностей окружающего мира, закрыться от других. Подобные действия могут привести к развитию психических отклонений, психологических заболеваний. Чтобы исправить ситуацию, нужно:

1. Научиться жить по распорядку. Составить его на каждый день. Выделить время для отдыха, работы, увлечений, общения с друзьями, родными. Придерживаться порядка во всем. Это касается графика, рациона, порядка на столе, в шкафах.
2. Ежедневно анализировать пережитые ситуации, продумывать способы решения проблем.
3. Сменить круг общения, сферу деятельности. Если не хочется терять работу, нужно попроситься в отпуск, чтобы отдохнуть.

Также нужно уделить внимание внутренним страхам, ложным убеждениям, барьерам. Чтобы справиться с ними, нужно обратиться к психологу.

В психологии существуют разные трактовки термина «иллюзия». Каждый из них толерантен к другому. Иллюзия — искажение реальности под воздействием внешних факторов. Они могут быть безвредными или навязчивыми. В последнем случае понадобится помощь опытного психолога.

Реальность внутри, или снаружи?

С точки зрения обывателя, Будда был нищим отшельником, а для миллионов его последователей – просветленным учителем. Каждый оценивает реальность той информацией, которая проступает из психики на текущем этапе развития.

Материя вторична, она – лишь проводник тех ощущений, что живут в нас. Купив желанную вещь, мы испытываем радость, потому что проецируем это переживание на внешний объект. По мере развития, мы разрушаем эту «зависимость», и перестаем приравнивать собственные переживания внешним формам. С пониманием, что источник всех переживаний внутри нас, уходит двойственность – сокращаются и радости, и страдания, но при этом просыпается интерес к живой реальности за пределами грез.

Привязанность к страданиям и удовольствиям – это и есть наша карма. Во внешнем мире нет никаких сложностей. Их строит ум, а мы отождествляемся с мыслями, полагая, что это реальность. Истинная задача не столько в том, чтобы избавиться от сложностей, сколько в том, чтобы понять их природу. Тогда все внутренние противоречия автоматически разрешаются. На progressman.ru этой теме посвящена статья о справедливости жизни.

Каждое явление можно подгонять под аксиому, что все эмоциональные и мысленные реакции идут не извне, а изнутри

Это не чувство собственной важности тех людей, которые унижают нашу персону, это – наше чувство собственной важности, которое мы проецируем на окружающих, связывая его с внешними, событиями и людьми. Все личные реакции возникают в собственном сознании

Примеры

Человек в жизни создаёт множество иллюзий.

Примерами таких построений можно считать следующие иллюзии:

• все люди — добрые, кошки – ласковые, а собаки – злые;
• все родители любят своих детей;
• домашняя еда самая полезная и вкусная;
• в море невозможно утонуть, потому что вода солёная и держит тело на поверхности;
• каждый человек рождается для великих дел;
• успешным политиком может стать каждый гражданин;
• государство заботится о всех своих гражданах;
• только в учебном заведении можно получить знания и нужные навыки.

Что такое иллюзия?

Подобное явление может создать умелый фокусник или сама мать — природа, но случается, что человек сам вводит себя в обман. Иллюзия это, когда реальный объект ли явление воспринимаются в искаженном виде и понимаются неоднозначно. Считается, что иллюзия спутник каких-либо психических болезней, но это не совсем верно, здоровый человек так же способен на себе ощутить иллюзию. Как можно увидеть иллюзию?

1. Вследствие оптического обмана.
2. Находясь в непривычном для человека состоянии (наркотическое опьянение, при патологии или стояния аффекта).

В житейском понятии, под иллюзией подразумевают надежды и мечты. Нереальный мир, который создает иллюзия, является миром самообмана, и служит как средство, которое облегчает человеку жизнь или вовсе является полётом его фантазии. Человеческое сознание всегда стремится оградить себя от потрясений и стремиться к иллюзии, побуждает мечты о чуде, создает образы «красивой жизни» или идеальных людей.

Восприятие и иллюзии – общая психология

Ресурсы: Задания курса

Фон

Вы уже узнали об иллюзии Эббингауза и о том, как она влияет на восприятие человеком размера лунки для гольфа. Эта и другие иллюзии не всегда действуют на всех людей. Психологи обнаружили, что существуют культурные влияния (среди прочего, такие как возраст), которые влияют на то, станет ли человек жертвой иллюзии. Рассмотрим следующие эксперименты, проведенные Мартином Дж. Доэрти, английским психологом.

В ходе одного исследования Доэрти представил иллюзию Эббингауза детям разного возраста, и детей попросили определить, какой центральный круг кажется больше. Один из двух центральных кругов всегда был больше, а разница между ними составляла от 2% до 18% (с шагом 4%). В контрольном состоянии были представлены только центральные круги без окружающего контекста.

Рисунок 1. Это приближение условий, показанных в реальном эксперименте, в котором оранжевые кружки справа на 2% больше, чем центральные кружки слева. Участникам контрольной группы показывали верхнее изображение только с двумя кружками. В экспериментальной группе испытуемым показывали либо изображение, усиливающее различия (внизу слева), на котором правый круг обычно кажется больше из-за контекста, либо изображение, уменьшающее различия (внизу справа), на котором правый круг кажется меньше из-за контекста. контекст.

Исследование Доэрти, проведенное в 2010 году, показало, что дети в возрасте до 9 или 10 лет менее подвержены иллюзии Эббингауза, поэтому на самом деле они давали более точные ответы, чем взрослые, хотя на контрольные стимулы они реагировали немного хуже, чем взрослые. Главный вывод из исследования заключается в том, что мы учимся использовать контекстную информацию; иллюзия Эббингауза не является врожденным продуктом наших систем восприятия. Очевидно, это также предполагает, что в использовании контекста есть адаптивное преимущество: восприятие относительного размера, с точки зрения адаптивности, «лучше, чем» (или более полезно, чем) абсолютное восприятие.

Исследование Доэрти 2008 года показало межкультурные различия в иллюзии Эббингауза с использованием того же метода, что и в исследовании развития. Субъектами были взрослые (аспиранты и исследователи) из Японии и Великобритании. Они также сравнивали мужчин и женщин, хотя это различие было явно смешано с областью исследования (мужчины все в областях, связанных с STEM, и женщины в социальных науках). Они старались не делать наивных заявлений о половых различиях или наивных заявлений об области исследования — они скорее относились к этим группам по их общим характеристикам (например, мужчины-ученые-математики или женщины-социологи). Они обнаружили, что японские испытуемые были значительно больше подвержены влиянию контекста (т. е. больше вводились в заблуждение окружающими кругами), чем британские ученые. В обеих культурах женщины-социологи больше находились под влиянием контекста, чем мужчины-математики. Связывая это с упомянутым выше исследованием развития, это означает, что японцы были более «взрослыми», чем выходцы из Великобритании, а женщины-социологи были более «взрослыми», чем мужчины-математики.

Обратите внимание, что это исследование соответствует модели «обучения» в объяснении эффекта Эббингауза. Культурные различия обычно связаны с обучением, а не с различными врожденными когнитивными или перцептивными системами. Мы не ожидаем никакой разницы между Японией и Великобританией, если иллюзия Эббингауза создается врожденными системами восприятия (т. е. не подвержена влиянию обучения). Например, вы читаете в тексте о том, что иллюзия Мюллера-Лайера также является «выученной» иллюзией, поскольку она не влияет на тех, кто живет в культурах с менее плотными мирами.

Задание

ШАГ 1 : Прочитайте исследовательскую статью Доэрти «Контекстная чувствительность восприятия визуального размера варьируется в зависимости от культуры», уделив особое внимание тому, как контекст влияет на восприятие.

ШАГ 2 : Рассмотрите другие распространенные иллюзии, подобные показанным в этом курсе или найденным в Интернете из других источников, таких как эти веб-сайты:

• Иллюзии Майкла Баха
• Иллюзии Акиёси Китаока
• Список иллюзий из Википедии
• Иллюзии Scientific American

Выберите наиболее привлекательную для вас иллюзию, а затем используйте иллюзию, чтобы написать несколько абзацев, отвечая на следующие вопросы. Используйте свое понимание ощущений и восприятия, а также психологические исследования, чтобы поддержать и усилить свою реакцию.

• Опишите иллюзию. Что называется? Что вы находите в нем интересного? Как это связано с ощущением и восприятием?
• Как работает иллюзия? Опирается ли она на контекст, как иллюзия Эббингауза, или на уловки восприятия, как в иллюзии вазы Рубина, или на что-то еще?
• Объясните, считаете ли вы, что иллюзия будет иметь культурные эффекты, как показано в исследовании Доэрти. Почему или почему нет? Можно ли сказать, что это выученная иллюзия? Как на это влияет контекст? (На этот вопрос нет правильного ответа, но используйте свое понимание эксперимента Доэрти, чтобы выдвинуть гипотезу).

Критерии	Рейтинги			Очки
Описать иллюзию	Подробно описывает иллюзию, включая ее название, ее развитие, если применимо, и то, как она включает ощущения и восприятие.	Описывает иллюзию, но с минимальными подробностями и пояснениями.	Не описывает иллюзию	__/4
Объясняет, как работает иллюзия	Точно объясняет, как работает иллюзия.	Частично объясняет, как работает иллюзия.	Не объясняет, как работает иллюзия.	__/10
Объясняет культурные эффекты	Пишет гипотезу с объяснениями и доказательствами о том, могут ли иллюзии оказывать влияние на культуру. Ответ извлекает доказательства из исследования Доэрти.	Выдвигает гипотезу о влиянии иллюзии на культуру, но без достаточного объяснения или подтверждающих доказательств из эксперимента Доэрти.	Не развивает гипотезу о культурных эффектах и ​​не объясняет, почему или почему иллюзия не может показать эти эффекты.	__/6
			Итого:	__20

Лицензии и атрибуты (Нажмите, чтобы развернуть)

Контент с лицензией CC, оригинал

• Задание: Восприятие и иллюзии. Автор : Патрик Кэрролл для Lumen Learning. Предоставлено : Lumen Learning. Лицензия : CC BY: Attribution

Новый вид визуальной иллюзии раскрывает, как наш мозг соединяет точки

Пресс-релиз

Новый класс иллюзий — «Сверкающие звезды» — подчеркивает в высшей степени конструктивный характер визуального восприятия.

Фото предоставлено: Джаспер Джеймс/Getty Images.

«Сверкающая звезда» дает представление об обработке изображений

Новый класс иллюзий, разработанный визуальным художником и исследователем психологии, подчеркивает в высшей степени конструктивный характер визуального восприятия.

Иллюзия, которую создатели назвали «Сверкающая звездная вспышка», вызывает иллюзорные лучи, которые кажутся мерцающими или мерцающими — как звездная вспышка. Изображения, состоящие из нескольких концентрических звездных многоугольников, побуждают зрителей увидеть яркие мимолетные лучи, исходящие из центра, которых на самом деле там нет.

«Исследование показывает, как мозг «соединяет точки», чтобы создать субъективную реальность в том, что мы видим, подчеркивая конструктивный характер восприятия», — объясняет Паскаль Валлиш, клинический доцент факультета психологии Нью-Йоркского университета и Центра исследований. Наука о данных и старший автор статьи, опубликованной в журнале i-Восприятие .

«Изучение иллюзий может быть полезным для понимания визуальной обработки, потому что они позволяют нам отличить простое ощущение свойств физического объекта от перцептивного опыта», — добавляет первый автор Майкл Карлович, основатель и генеральный директор Recursia Studios, многопрофильной студии искусства и моды. компания.

Стимул «мерцающая звездообразование». Этот стимул состоит из нескольких концентрических пар звездчатых многоугольников в масштабе. Большинство наблюдателей воспринимают мимолетные лучи, лучи или линии, исходящие из центра, которые кажутся ярче фона. Предоставлено Михаилом Карловичем, ООО «Рекурсия»

Авторы признают, что визуальные эффекты этой иллюзии внешне похожи на ряд ранее описанных эффектов других иллюзий, основанных на сетке. Однако их Сверкающая звездная вспышка, в отличие от известных визуальных иллюзий, вызывает ряд недавно открытых эффектов, среди которых мимолетные иллюзорные линии, соединяющие по диагонали точки пересечения звездных многоугольников.

Чтобы лучше понять, как мы обрабатываем этот класс иллюзий, исследователи провели серию экспериментов с более чем 100 участниками, которые просматривали 162 различных версии мерцающих звездных вспышек, которые различались по форме, сложности и яркости.

Затем участникам исследования задавали ряд вопросов о том, что они видели, например: «Я не вижу никаких ярких линий, лучей или лучей», «Я, может быть, вижу яркие линии, лучи или лучи, но они едва заметный» и «я вижу яркие линии, лучи или лучи, но они тонкие и слабые».

Авторы обнаружили, что слияние нескольких факторов, включая контрастность, ширину линии и количество вершин, имеет значение.

«В частности, большое количество заметных точек пересечения приводит к более сильным и ярким лучам, поскольку имеется больше сигналов для обозначения подразумеваемых линий», — отмечает Уоллиш.