Индивидуально психологические качества личности: 2.3.2. Индивидуально-психологические качества — Txtb.ru

Содержание

2.3.2. Индивидуально-психологические качества — Txtb.ru

Перечень всех учебных материалов

Государство и право

Демография
История
Международные отношения
Педагогика
Политические науки
Психология
Религиоведение
Социология

2.3.2. Индивидуально-психологические качества

  Темперамент. По мнению И.П. Павлова темпераменты являются “основными чертами” индивидуальных особенностей поведения человека. Их принято различать следующим образом: сангвинический, флегматический, холерический и меланхолический.
  Знание типов темпераментов помогает правильно соотнести возможности конкретного работника с теми требованиями, которые предъявляет та или иная профессия, избрать наиболее верные формы и методы общения, эффективнее организовать коллектив.
  Сангвиник быстро сходится с людьми, жизнерадостен, легко переключается с одного вида деятельности на другой, но не любит однообразной работы.

Он легко контролирует свои эмоции, быстро осваивается в новой обстановке, активно вступает в контакты с людьми. Речь его быстрая, отчетливая, сопровождается выразительными мимикой и жестами.
Флегматик в поведении ровен. Ему чужды скоропалительные решения, он медленно переключается с одного вида деятельности на другой, долго адаптируется в новых условиях, малоактивен. Для побуждения его к действиям необходим какой — то толчок извне. Ему присущи такие качества, как терпение, самообладание. Речь флегматика спокойная, без резко выраженных эмоций.
Холерик. Люди холерического темперамента отличаются большой работоспособностью, активностью, бьющей через край энергией. Они могутработать “запоем”, с большим подъемом, преодолевая любые затруднения. Нередко вслед за подъемом активности наступает депрессия, упадок сил. Настроение холерика неустойчиво. Даже незначительный повод может его изменить. Холерик вспыльчив, самолюбив, прямолинеен. Речь его быстрая, с колеблющимися интонациями.

Меланхолик.

Люди меланхолического темперамента повышенно впечатлительны, эмоциональны, отзывчивы и легко ранимы. Они медленно приспосабливаются к переменам жизни. В экстремальных ситуациях у меланхолика чаще, чем у людей с другими типами темпераментов, возникают паническое состояние, уныние, тоска. У него сильно развит рефлекс “природной осторожности”, а поэтому он часто стеснителен, боязлив, нерешителен.
Эмоции и чувства. Эмоции — это психический способ отношения человека к окружающему миру, к другим людям и к самому себе, проявляющийся в форме непосредственного переживания. Человеку свойственно стремление к достижению значимых для него целей. В жизни данный процесс протекает по-разному: у одних замыслы воплощаются в желаемые результаты, у других — задуманное достигается лишь в какой — то мере, у третьих — ничего не получается. Все это люди воспринимают, прежде всего, эмоционально, т.е. как переживание. Многообразие жизненных ситуаций сопряжено с многообразием человеческих эмоций: положительных и отрицательных, глубоких и поверхностных и т.

д. В психологии выделяют группу высших человеческих чувств: моральных, интеллектуальных, эстетических.
В основе моральных чувств лежит нравственная оценка человеком своих поступков и действий других людей в соответствии с моральными нормами. Такие моральные чувства, как общественный долг, честь, гордость, любовь, стыд, обостряют самосознание человека, регулируют его поведение, способствуют проявлению уважительного отношения к людям.
Интеллектуальные чувства связаны с удовлетворением творческо- познавательных потребностей и интересов личности. Радость новатора, нашедшего техническое решение, или разочарование ученого в итогах эксперимента — все это проявление интеллектуальных чувств в конкретных ситуациях. Интеллектуальные чувства аккумулируют умственную энергию человека, усиливают проявление способностей, вдохновляют на преодоление трудностей.

Эстетические чувства выражают осознание человеком прекрасного в действительности и в искусстве. Эстетические чувства тесно связаны с моральными и интеллектуальными.

Все они “подстраховывают” личность от стандартизации ее психики, от одномерности восприятия ею действительности.
  Способности. Это одна из ярких граней личности, сплав ее исходных природных данных, являющихся условиями успешного осуществления определенного вида деятельности. Умелое использование всего “ансамбля”способностей позволяет решать многие проблемы вовлечения людей в активную трудовую деятельность.
  Способности развиваются в процессе обучения и воспитания человека, в его активной общественной деятельности. Их природной предпосылкой выступают задатки, т.е. биологическая предрасположенность к формированию и развитию способностей.
  Различают общие и специальные способности. К первой группе относятся психические свойства человека, которые выступают в виде внимания, наблюдательности, запоминания, творческого воображения, рассудительности и др. Ко второй группе — свойства, которые имеют значение для определенных видов деятельности, например: изобразительные способности (чувство линии, пропорции и др.

), математические способности (абстрактность мышления, склонность к анализу и синтезу), организаторские способности и т.п. Общие и специальные способности взаимосвязаны. Они элементы одной системы — психики личности. Специальные способности легче и быстрее развиваются при развитости общих способностей.

Характер. В переводе с греческого — “чеканка”, “отпечаток”. Под характером понимают совокупность индивидуально-своеобразных психических свойств, которые проявляются у личности в типичных условиях и выражаются у личности в присущих ей способах поведения в подобных условиях. Характер формируется в процессе активной общественнополезной деятельности. Общие черты характера проявляются в отношениях личности к общественным обязанностям и долгу, к людям, к самому себе. В отношении к общественным обязанностям и долгу выявляются такие черты характера, как трудолюбие, добросовестность, настойчивость, бережливость и противоположные им — небрежность, пассивность, расточительство. Отношение человека к труду оказывает решающее влияние на формирование его других личностных качеств.

Отношение к людям наглядно выступает в таких чертах характера, как общительность, вежливость, доброжелательность и т.п. Отношение к самому себе — самооценка своих действий. Это одно из условий совершенствования личности, помогающих вырабатывать такие черты характера, как скромность, принципиальность, самодисциплина.

Воля. Под волей понимается сложный психический процесс, который вызывает активность человека и побуждает его действовать направленно. Воля выступает в таких чертах характера, как целеустремленность, решительность, настойчивость, мужество. Люди с сильным характером имеют устойчивые цели, инициативны, смело принимают решения и смело реализуют их, обладают большой выдержкой, мужественны и смелы.
Мыслительная деятельность. Деятельность людей невозможна без постоянного осмысления ее задач, поиска эффективных способов их решения. Все это вызывает к жизни сложные психические познавательные процессы, среди которых важное место принадлежит мышлению, памяти и воображению.

Эти процессы составляют основу мыслительной деятельностилюдей. Важнейшие формы мышления — анализ, синтез и обобщение. При анализе осуществляются выделение в объекте тех или иных сторон, элементов, свойств, связей и их самостоятельное изучение. При синтезе осознается целое как состоящее из частей, определенным образом связанных между собой. В ходе обобщения сравниваемых объектов, в результате их анализа и синтеза выделяются сходные существенные и отличительные признаки.
Существует простейшая классификация видов мышления: нагляднодейственное, наглядно-образное и отвлеченное (теоретическое). В развитии личности мышление протекает в форме наглядных образов, элементарных сопоставлений. На основе наглядно-чувственного опыта и полученных знаний формируется отвлеченное мышление, продуктами которого являются понятия, рассуждения и теоретические позиции.
Существуют четыре вида памяти: зрительная, слуховая, двигательная и комбинированная. Профессиональная деятельность человека, с одной стороны, обусловливается до известной степени тем, какой вид памяти преобладает, а с другой — способствует совершенствованию определенного вида памяти.

У большинства людей комбинированный склад памяти.
Ярким проявлением мыслительной деятельности людей является творческое воображение. Воображение — необходимое условие любой деятельности. Оно позволяет предвидеть будущее, программировать перспективу личностного и общественного развития. Целенаправленное воображение порождает творчество.

Контрольные вопросы и задания

  1. Классифицируйте основные типы темпераментов и дайте их характеристику.
  2. Объясните, что такое «эмоции».
  3. Что такое «способности»? Что является природной предпосылкой способностей? Какие психические свойства индивида относят к общим и специальным способностям? Как они взаимосвязаны друг с другом?

  4. Что такое «характер»? Как проявляются общие черты характера?
  5. Дайте характеристику «воли».
  6. Какие процессы составляют основу мыслительной деятельности? Что является высшими формами мышления? Дайте классификацию видов мышления.

Содержание

Вперед

Индивидуально-психологические особенности личности

Министерство образования Российской Федерации

Уфимский государственный авиационный технический университет

Кафедра психологии и педагогики

Реферат

по дисциплине: психология и педагогика

на тему: «Индивидуально-психологические особенности личности».

Выполнила: Япрынцева Е.О.

группа ГМУ – 212

Проверила: Зайнина О. В.

Уфа – 2003г.

На вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному. В понятие «личность» обычно включают такие свойства, которые являются более или менее устойчивыми и свидетельствуют об индивидуальности человека, определяя его значимые для людей поступки. Личность – это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих. Наряду с понятием «личность» в науке нередко термин «индивид», «индивидуальность». В понятие «индивид» входят как качества, отличающие данного человека от других людей, так и общие для него и многих других людей свойства. Индивидуальность – это самое узкое по содержанию понятие. Оно содержит в себе лишь те индивидные и личностные свойства человека, такое их сочетание, которое данного человека отличает от других людей.

Характеристику личности можно дать, если раскрыть её индивидуально-психологические особенности, такие как темперамент, способности, характер. Когда мы пытаемся понять и объяснить, почему разные люди, обстоятельствами жизни, поставленные в одинаковые или примерно одинаковые условия, достигают разных успехов, мы обращаемся к понятию способности, полагая, что разницу в успехах можно вполне удовлетворительно объяснить ими. Это же понятие используется нами тогда, когда нужно осознать, в силу чего одни люди быстрее и лучше, чем другие, усваивают знания, умения и навыки. Между тем данные психологических исследований и педагогического опыта свидетельствуют о том, что иногда человек, первоначально что-то не умевший и тем не выгодно отличавшийся от окружающих, в результате обучения чрезвычайно быстро овладевает навыками и умениями и вскоре обгоняет всех на пути к мастерству. У него проявляются большие, чем у других, способности. Способности – это то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но объясняет (обеспечивает) их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике. Такое определение дал наш отечественный учёный Б.М. Теплов. В понятии «способности», по его мысли, заключены три идеи. «Во-первых, под способностями разумеются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого. Во-вторых, способностями называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей. В-третьих, понятие «способность» не сводится к тем знаниям, навыкам или умениям, которые уже выработаны у данного человека». Способности и знания, способности и умения, способности и навыки не тождественны друг другу. По отношению к навыкам, умениям и знаниям способности человека выступают как некоторая возможность. Подобно тому, как брошенное в почву зерно является лишь возможностью по отношению к колосу, который может вырасти из этого зерна лишь при условии, что структура, состав и влажность почвы, погода и т.д. окажутся благоприятными, способности человека являются лишь возможностью для приобретения знаний и умений. Способности – это возможность, а необходимый уровень мастерства в том или ином деле – это действительность. Выявившиеся у ребёнка музыкальные способности ни в коей мере не являются гарантией того, что ребёнок будет музыкантом. Для того чтобы это произошло, необходимо специальное обучение. Способности обнаруживаются только в деятельности, которая не может осуществляться без наличия этих способностей. Нельзя говорить о способностях человека к рисунку, если не видеть его работ. Способность, которая не развивается, которой на практике человек перестаёт пользоваться, со временем теряется. Успешность выполнения любой деятельности зависит не от какой-либо одной, а от сочетания различных способностей. Сочетание различных высокоразвитых способностей называют одарённостью, и эта характеристика относится к человеку, способному ко многим различным видам деятелности.

Необходимо различать природные, или естественные, способности и специфические человеческие способности, имеющие общественно-историческое происхождение. Многие из природных способностей являются общими у человека и у животных, особенно высших. Такими элементарными способностями являются восприятие, память, мышление. У человека, кроме биологически обусловленных, есть способности, обеспечивающие его жизнь и развитие в социальной среде. Это общие (умственные способности, тонкость и точность ручных движений, развитая память, совершенная речь и ряд других) и специальные высшие интеллектуальные способности (музыкальные, математические, лингвистические, технические, литературные, спортивные и ряд других), основанные на пользовании речью и логикой. Теоретические и практические способности отличаются тем, что первые предопределяют склонность человека к абстрактно-теоретическим размышлениям, а вторые – к конкретным, практическим действиям. Способностями могут быть названы умения убеждать других, добиваться взаимопонимания, оказывать влияние на людей. Что касается умения воспринимать людей и давать им верные оценки, то оно в социальной психологии давно считается способностью особого рода. До сих пор в психологии преимущественное внимание обращалось именно на предметно-деятельностные способности, хотя способности межличностного характера имеют не меньшее значение для психологического развития человека. Без владения речью как средством общения, например без умения адаптироваться к людям, правильно воспринимать и оценивать их и их поступки, взаимодействовать с ними и налаживать хорошие взаимоотношения в различных социальных ситуациях, нормальная жизнь и психическое развитие человека были бы просто невозможными. Отсутствие у человека такого рода способностей явилось бы непреодолимой преградой как раз на пути превращения его из биологического существа в социальное.

К числу индивидуально-психологических особенностей человека можно отнести свойства темперамента (являются врожденными), которые оказывают существенное влияние на формирование характера и поведение человека, иногда определяют его поступки, его индивидуальность. Темперамент — это индивидуальные особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения. Под динамикой понимают темп, ритм, продолжительность, интенсивность психических процессов Идея и учение о темпераменте в своих истоках восходят к работам древнегреческого врача Гиппократа. В современной психологии используют классификацию темпераментов, принадлежащую немецкому философу И. Канту. И. Кант разделял темпераменты человека на два типа: темпераменты чувства и темпераменты деятельности. В целом же “можно установить только четыре простых темперамента: сангвинический, меланхолический, холерический, флегматический”.

Сангвинический темперамент деятельности характеризует человека весьма веселого нрава. Он представляется оптимистом, полным надежд, юмористом, шутником. Он быстро воспламеняется, но столь же быстро остывает, теряет интерес к тому, что совсем ещё недавно его волновало и притягивало к себе. Сангвиник много обещает, но не всегда сдерживает свои обещания. Он легко и с удовольствием вступает в контакты с незнакомыми людьми, является хорошим собеседником, все люди ему друзья. Его отличает доброта, готовность прийти на помощь. Напряженная умственная или физическая работа его быстро утомляет.

Меланхолический темперамент деятельности, по Канту, свойствен человеку противоположного, в основном мрачного настроя. Такой человек обычно живёт сложной и напряжённой внутренней жизнью, придает большое значение всему, что его касается, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой. Такой человек нередко бывает сдержанным и особенно контролирует себя при выдаче обещаний. Он никогда не обещает того, что не в состоянии сделать, весьма страдает оттого, что не может выполнить данное обещание, даже в том случае, если его выполнение непосредственно от него самого не зависит.

Холерический темперамент деятельности характеризует вспыльчивого человека. О таком человеке говорят, что он слишком горяч, несдержан. Вместе с тем такой индивид быстро остывает и успокаивается, если ему уступают, идут на встречу. Его движения порывисты, но непродолжительны.

Флегматический темперамент деятельности относится к хладнокровному человеку. Он выражает собой скорее склонность к бездеятельности, чем к напряженной, активной работе. Такой человек медленно приходит в состояние возбуждения, но зато надолго. Это заменяет ему медлительность вхождения в работу.

Свойства темперамента существуют и проявляются не сами по себе, а в поступках человека в различных социально значимых ситуациях. Темперамент определённо влияет на формирование его характера, но сам характер выражает человека не столько как физическое, сколько как духовное существо.

Считают, что свойства темперамента определяются в основном свойствами нервной системы человека. Темперамент – это психобиологическая категория в том смысле слова, что его свойства не являются полностью ни врожденными, ни зависимыми от среды. Психологической характеристикой темперамента являются не сами по себе свойства нервной системы или их сочетание, а типичные особенности протекания психических процессов и поведения, которые данные свойства порождают: активность, продуктивность, возбудимость, тормозимость и переключаемость. Активная сторона восприятия, внимания, воображения, памяти и мышления характеризуется, соответственно, тем, насколько человек в состоянии сосредоточить, сконцентрировать своё внимание, воображение, память и мышление на определённом объекте или его аспекте. Один человек запоминает, припоминает, рассматривает, думает над решением задачи быстрее, чем другой. Продуктивность всех перечисленных познавательных процессов может быть оценена по их продуктам, по результатам, полученным в течение определённого отрезка времени. Продуктивность выше там, где за одно и то же время удаётся больше увидеть, услышать, запомнить, представить, решить. Не следует смешивать продуктивность с работоспособностью. Возбудимость, тормозимость и переключаемость характеризуют быстроту возникновения, прекращения или переключения того или иного познавательного процесса с одного объекта на другой, перехода от одного действия к другому. Например, одним людям требуется больше, чем другим, время для того, чтобы включится в умственную работу или переключится с размышлением над одной темой над другую. Одни люди быстрее запоминают информацию или припоминают ее, чем другие. Здесь также следует иметь в виду, что указанные различия не определяют способности людей.

Применительно к предметной деятельности активность означает силу и амплитуду связанных с ней движений. Они у активного человека инстинктивно более широки, чем у менее активного. Например, повышенная темпераментная активность в спорте порождает у спортсмена более широкие и сильные движения, включенные в различные движения, чем у того, у кого это свойство темперамента выражено слабо.

Личность и темперамент связаны между собой таким образом, что темперамент выступает в качестве общей основы многих других личностных свойств, прежде всего характера. Он, однако, определяет лишь динамические проявления соответствующих личностных свойств. От темперамента зависит такие свойства личности, как впечатлительность, эмоциональность, импульсивность и тревожность. Сочетание этих свойств и создает индивидуальный тип темперамента. Те проявления темперамента, которые в конечном счете становится свойством личности, зависит от обучения и воспитания, от культуры, обычаев, традиций, многого другого. Темперамент в некоторой степени влияет на развитие способностей человека, в состав которых входят движения с такими их существенными характеристиками, как темп, скорость реакций, возбудимость и тормозимость. В первую очередь эти способности, включающие в свой состав сложные и точные движения с непростой траекторией и неравномерным темпом. К ним также относятся способности, связанные с повышенной работоспособностью, сопротивляемостью помехам, выносливостью, необходимостью длительной концентрации внимания.

Темперамент является природной основой проявления психологических качеств личности. Однако при любом темпераменте можно сформировать у человека качества, которые несвойственны данному темпераменту. Психологические исследования и педагогическая практика показывают, что темперамент несколько изменяется под влиянием условий жизни и воспитания. Темперамент может изменяться и в результате самовоспитания. Даже взрослый человек может изменить в определенную сторону свой темперамент. Известно, например, что А. П. Чехов был человеком очень уравновешенным, скромным и деликатным. Но вот интересный факт из его жизни. В одном из писем к жене О. Л. Книппер-Чеховой Антон Павлович делает такое ценное признание: «Ты пишешь, что завидуешь моему характеру. Должен сказать тебе, что от природы у меня резкий, я вспыльчив и проч. и проч. Но я привык сдерживать себя, ибо распускать себя порядочному человеку не подобает. В прежнее время я выделывал черт знает что». Интересно отметить, что некоторые люди, познав особенности своего темперамента, преднамеренно сами вырабатывают определенные методы, чтобы овладеть им. Так поступал, например, А. М. Горький, который сдерживал бурные проявления своего темперамента. Для этого он сознательно переключался на разные побочные действия с предметами. С людьми, которые высказывали противоположные ему взгляды, А. М. Горький старался быть бесстрастным и спокойным.

В буквальном переводе с греческого характер означает отпечаток.. Характер — это совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе. Характер проявляется в деятельности и общении (как и темперамент) и включает в себя то, что придаёт поведению человека специфический, характерный для него оттенок (отсюда название «характер»). Характер взаимосвязан с другими сторонами личности, в частности с темпераментом и способностями. Темперамент влияет на форму проявления характера, своеобразно окрашивая те или иные его черты. Так, настойчивость у холерика выражается в кипучей деятельности, у флегматика — в сосредоточенном обдумывании. Холерик трудится энергично, страстно, флегматик — методично, не спеша. С другой стороны, и сам темперамент перестраивается под влиянием характера: человек с сильным характером может подавить некоторые отрицательные стороны своего темперамента, контролировать его проявления. С характером неразрывно связаны и способности. Высокий уровень способностей связан с такими чертами характера, как коллективизм — чувство неразрывной связи с коллективом, желание работать для его блага, вера в свои силы и возможности, соединенная с постоянной неудовлетворенностью своими достижениями, высокой требовательностью к себе, умением критически относиться к своему делу. Расцвет способностей связан с умением настойчиво преодолевать трудности, не падать духом под влиянием неудач, работать организованно, проявлять инициативу. Связь характера и способностей выражается и в том, что формирование таких черт характера, как трудолюбие, инициативность, решительность, организованность, настойчивость, происходит в той же деятельности ребенка, в которой формируются и его способности. Например, в процессе труда как одного из основных видов деятельности развивается, с одной стороны, способность к труду, а с другой — трудолюбие как черта характера.

Акцентуация характера, по Личко, это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией. При этом у индивида проявляется повышенная уязвимость к одним стрессогенным факторам при его устойчивости по отношению к другим. Акцентуация характера при крайне неблагоприятных обстоятельствах может привести к патологическим нарушениям. Классификацию акцентуаций характеров у подростков предложил А.Е.Личко. Она выглядит следующим образом:

Гипертимный тип. Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству. Любят неспокойные компании сверстников, настроение у них всегда хорошее, приподнятое; подростки такого типа нередко переоценивают свои способности, бывают слишком самоуверенными, стремятся показать себя.
Циклоидный тип. Характеризуется повышенной раздражительностью. Подростки данного типа предпочитают находиться дома одни, вместо того чтобы где-то бывать со сверстниками. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до подавленного с периодами примерно в две-три недели.
Лабильный тип. Этот тип крайне изменчив в настроении, причем оно зачастую непредсказуемо. Поводы для неожиданного изменения настроения могут оказаться самыми ничтожными. Такие подростки, находясь в подавленном настроении, крайне нуждаются в помощи и поддержке тех, кто может поправить их настроение, способен отвлечь, приободрить и развлечь. Они хорошо понимают и чувствуют отношение к ним окружающих.
Сензитивный тип. Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает. Эти подростки не любят больших компаний, они обычно застенчивы и робки при посторонних людях, отличаются послушанием, общению со сверстниками предпочитают общение с малышами и взрослыми.
Психастенический тип. Такие подростки характеризуются ускоренным и интеллектуальным ранним развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Нередко бывают больше сильны на словах, а не на деле. Самоуверенность у них сочетается с нерешительностю.
Шизоидный тип. Наиболее существенная черта этого типа – замкнутость. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Их внутренний мир зачастую наполнен различными фантазиями, какими-либо особенными увлечениями. Они нередко демонстрируют внешнее безразличие к окружающим людям.
Эпилептоидный тип. Эти подростки часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. В детских компаниях они ведут себя как диктаторы. Их типичные черты – жестокость, властность, себялюбие. В группе детей, которыми они управляют, такие подростки устанавливают свои жесткие, почти террористические порядки, причем их личная власть в таких группах держится в основном на добровольной основе других детей или на страхе.
Истероидный тип. Главная черта этого типа – эгоцентризм, жажда постоянного внимания к собственной персоне. У подростков данного типа нередко выражена склонность к театральности, позерству, рисовке. Такие дети с большим трудом выносят, когда в их присутствии кто0то хвалит их же товарища, когда другим уделяют больше внимания, чем им самим.
Неустойчивый тип. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, причем без разбора, а также к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо серьёзные, в том числе профессиональные, интересы, они почти совсем не думают о своём будущем.
Конформный тип. Данный тип демонстрирует бездумное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Главное жизненное кредо -«быть как все». Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища. Но, что бы он ни совершил, он всегда найдет «моральное» оправдание своему поступку, причём нередко даже не одно.

Характер не наследуется и не является прирожденным свойством личности, а также не является постоянным и неизменным свойством. Характер формируется и развивается под влиянием окружающей среды, жизненного опыта человека, его воспитания. Характер каждого человека определяется его общественным бытием и индивидуальным. Следствием этого является бесконечное разнообразие индивидуальных характеров. Однако в жизни и деятельности людей, живущих и развивающихся в одинаковых условиях, имеется много общего, поэтому и в характере их будут некоторые общие стороны и черты,

Обобщив данные наблюдений за социальным поведением различных людей, соотнеся их с практикой работы в клинике Э.Фромм (был врачом психиатором) вывел следующие их основные типы:

«Мазохист-садист». Это тип человека, который склонен видеть причины своих жизненных успехов и неудач не в складывающихся ситуациях, а в людях. Стремясь устранить эти причины, он направляет свою агрессию на человека, который представляется ему причиной неудачи. Если речь идёт о нём самом, то его агрессивные действия направляются на себя.
«Разрушитель». Характеризуется выраженной агрессивностью и активным стремлением к устранению, уничтожению объекта, вызвавшего фрустрацию(эмоционально тяжёлое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством крушения надежд в достижении желаемой цели).
«Конформист-автомат». Такой индивид беспрекословно подчиняется обстоятельствам, требованиям социальной группы, быстро усваивая тот тип мышления и способ поведения, который свойствен большинству людей в данной ситуации. У такого человека почти никогда нет собственного мнения, он фактически утрачивает собственное «Я».

Характер — это неразрывное целое. Но изучить и понять такое сложное целое, как характер, нельзя, не выделив в нем отдельных сторон или типичных проявлений (черт характера). Общие черты характера проявляются в отношениях личности к общественным обязанностям и долгу, к людям, к самой себе. Отношение к общественным обязанностям и долгу, прежде всего, проявляется в отношении личности к общественному труду. В этой связи выявляются такие черты характера, как трудолюбие, добросовестность, настойчивость, бережливость, и противоположные им — леность, небрежность, пассивность, расточительство. Отношение человека к труду оказывает решающее влияние на формирование его других личностных качеств. Д. И. Писарев писал: «Характер закаляется трудом, и кто никогда не добывал себе собственным трудом насущного пропитания, тот в большей части остается навсегда слабым, вялым и бесхарактерным человеком». Отношение к людям наглядно выступает в таких чертах характера, как общительность, вежливость, доброжелательность и т. п. Антиподами этих черт являются замкнутость, бестактность, недоброжелательность. Как утверждал В. Гюго, «у каждого человека три характера: тот, который ему приписывают; тот, который он сам себе приписывает; и, наконец, тот, который есть в действительности». В целях выяснения сути своего характера человеку полезно знать мнение о себе коллектива, в котором он работает и проводит значительную часть своей жизни. И, прежде всего то, насколько упорядочены у него отношения с людьми, насколько он нужен людям, насколько он авторитетен среди них. Отношение к самому себе проявляется в самооценке своих действий. Трезвая самооценка — это одно из условий совершенствования личности, помогающих вырабатывать такие черты характера, как скромность, принципиальность, самодисциплина. Отрицательными чертами характера являются повышенное самомнение, высокомерие и хвастовство. Человек, обладающий этими чертами, обычно неуживчив в коллективе, невольно создает в нем предконфликтные и конфликтные ситуации. Нежелательна и другая крайность в характере человека: недооценка своих достоинств, робость в высказывании своих позиций, в отстаивании своих взглядов. Скромность и самокритичность должны сочетаться с обостренным чувством собственного достоинства, основанном на сознании действительной значимости своей личности, на наличии известных успехов в труде на общую пользу. Принципиальность — одно из ценных личностных качеств, придающих характеру деятельную направленность. Различают волевые черты характера. Под волей понимается сложный психический процесс, который вызывает активность человека и пробуждает его действовать направленно. Воля является способностью человека преодолевать препятствия, добиваться поставленной цели. Конкретно она выступает в таких чертах характера, как целеустремленность, решительность, настойчивость, мужество. Данные черты характера могут способствовать достижению как общественно полезных, так и антиобщественных целей. Для этого важно определить, каков мотив волевого поведения человека. «Храбрый поступок, мотив которого состоит в порабощении другого человека, в захвате чужого добра, в продвижении по службе, и храбрый поступок, мотив которого заключается в том, чтобы помочь общему делу, обладают, конечно, совершенно различными психологическими качествами». По волевой активности характеры подразделяются на сильные и слабые. Люди сильным характером имеют устойчивые цели, инициативны, смело принимают решения и реализуют их, обладают большой выдержкой, мужественны и смелы. Людей, у которых эти качества слабо выражены или отдельные из них отсутствуют, относят к категории слабохарактерных. Им свойственно пассивное проявление своих деловых и личных качеств. Зачастую такие люди, имея самые хорошие намерения, не добиваются значимых результатов в работе, учебе. Многие из них искренне переживают свое неумение самостоятельно, настойчиво и решительно действовать.

Общая психология /Состав. Е.И. Рогов — М. ВЛАДОС, 1995 г.

ПР №2 — Индивидуальнопсихологические особенности личности

С этим файлом связано 6 файл(ов). Среди них: ООТ занятие 2.docx, Поурочные разработки по литературе.pdf, ПРОГРАММА олимпиады.docx, эссе «Забой» – первый литературный журнал Донбасса..docx, informatsionnaya_bezopasnomt (1).docx, ФИ №4.docx.
Показать все связанные файлы

Подборка по базе: Психолого-педагогические основы формирования качеств личности мл, 1ТЕСТАнатомо-физиологические особенности формирования зубо-челюс, Инд.

Задание Психология Личности.docx, Самоанализ как языковой личности.docx, Инфляция и ее особенности в РФ.docx, Рынок и особенности.docx, ОГП 05.09.2022 Особенности реализации избирательных прав военнос, Роль личности в истории реферат.rtf, Развитие зрелой личности.pdf, Тест_Общая психология и психология личности_ТЕСТ.docx

Практическое занятие №2

Тема: «Индивидуально-психологические особенности личности».

В медицине имеет особое значение психологические вопросы, связанные с личностными качествами человека, особенно больного человека. Существует определённая зависимость между особенностями личности людей и их отношением к болезни.

Нельзя переоценить и значение личностных качеств самого медика в его профессиональной деятельности. Медику приходится постоянно наблюдать страдания, смерть, нередко выслушивать от больных или их родных упрёки, иногда несправедливые суждение об уходе.

Медицинский работник обязан проявлять выдержку, подавить обиду и чувство брезгливости, мобилизовать свою волю и стремиться совершенствовать свой характер, вырабатывая в себе дружелюбие, терпение, тактичность, способность оценивать свои действия и принимать решения.

Цель:

Знать:

— индивидуальные особенности личности;

— определение понятия «интроверсия», «экстраверсия», «амбоверсия»;

— определение понятия «самооценки личности» и «уровня притязаний»

Уметь:

— проводить диагностику личности;

— исследовать личность по К.Юнгу;

— диагностировать самооценку личности и уровень притязаний.

Домашнее задание:

1. Островская И.В. «Психология» М «ГЭОТАР», 2013г. Стр 160 – 171.

2. Полянцева О.И. Психология Р-н-Д «Феникс», 2002 с. 87-95.

Свойства личности: «темперамент, характер, способности

Выполните задания! (письменно)

1. Соотнесите психологические термины и их определения:

(Человек, Индивид, Личность, Индивидуальность, Субъект.)

А. Понятие социальное, выражающее все, что есть надприродного, исторического, возникшего в результате культурного и социального развития. _ЛИЧНОСТЬ______________________

Б. Биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием высшими психическими функциями, сознанием, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими в процессе общественного труда. _ЧЕЛОВЕК________________________________

В. Биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида. __ИНДИВИД________________________________________________________

Г. Категория, выражающаяся в наличии разного опыта, знаний умений, убеждений, в различиях характера и темперамента. _ЛИЧНОСТЬ____________________________________________

Д. Человек как носитель предметно-практической деятельности. ___СУБЪЕКТ___________________

2. Обозначьте категории, характеризующие личность (потребность, способности, направленность, темперамент, характер, мотив, Я — концепция)

__ТЕМПЕРАМЕНТ____________________ — индивидуальная характеристика индивида со стороны динамических свойств его нервной системы.

___ПОТРЕБНОСТЬ___________________ — состояние нужды организма, индивида, личности в чем-либо, необходимом для нормального существования.

______________________ — осознанная потребность, побуждающая человека к деятельности.

__НАПРАВЛЕННОСТЬ____________________ — индивидуальная особенность личности, проявляющаяся в успешности овладения и выполнения деятельности.

__ХАРАКТЕР___________________ — общая стилистика поведения, проявляющаяся в привычках, навыках, приобретенная в результате опыта с социальным окружением.

__Я-КОНЦЕПЦИЯ______________________ — высший уровень развития сознания – основа формирования умственной активности и самостоятельности личности в ее суждениях и действиях.

____НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ___________________ — совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности, относительно независимых от текущих ситуаций.

3. Что такое «Я — концепция» __ СОВОКУПНОСТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ЧЕЛОВЕКА О САМОМ СЕБЕ, О ТОМ, КАКИМИ КАЧЕСТВАМИ И ХАРАКТЕРИСТИКАМИ ОН ОБЛАДАЕТ

_____________________________________________________________________________

4. Влияет ли самооценка личности на результат и качество деятельность, и жизнь человека вообще, если да, то объясните как? __ДА. _ САМООЦЕНКА ИГРАЕТ ЗНАЧИМУЮ РОЛЬ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА, Т.К. УРОВЕНЬ САМООЦЕНКИ ВЛИЯЕТ НА УРОВЕНЬ ДОСТИЖЕНИЙ ЛИЧНОСТИ , РЕАЛИЗАЦИИ СВОИХ УСТРЕМЛЕНИЙ , ЦЕЛЕЙ И ОБЩЕНИЯ В СОЦИУМЕ. САМООЦЕНКА — ЭТО ОДНО ИЗ САМЫХ ЗНАЧИМЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОБРАЗОВАНИЙ, КОТОРЫЕ СОСТАВЛЯЮТ ПОНЯТИЕ «ЛИЧНОСТЬ»__________________________

5. По каким внешним проявлениям личности можно судить об уровне ее развития и общественной ценности? __ ЧЕЛОВЕК УТВЕРЖДАЕТ СЕБЯ В ПРЕДМЕТНОМ МИРЕ НЕ ТОЛЬКО С ПОМОЩЬЮ МЫШЛЕНИЯ, НО И ПОСРЕДСТВОМ ВСЕХ СВОИХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ. ЦЕЛОСТНОЕ ОСОЗНАНИЕ И ПЕРЕЖИВАНИЕ ВОЗДЕЙСТВУЮЩЕЙ НА ЧЕЛОВЕКА РЕАЛЬНОСТИ В ФОРМЕ ОЩУЩЕНИЙ, ВОСПРИЯТИЙ, ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИЭМОЦИЙ ОБРАЗУЮТ МИРООЩУЩЕНИЕ, МИРОВОСПРИЯТИЕ И МИРОСОЗЕРЦАНИЕ. МИРОПОНИМАНИЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ЛИШЬ ПОНЯТИЙНЫЙ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ АСПЕКТ МИРОВОЗЗРЕНИЯ. ДЛЯ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ЖЕ ХАРАКТЕРНА БОЛЕЕ ВЫСОКАЯ ИНТЕГРАЦИЯ ЗНАНИЙ, ЧЕМ В ОБЩЕЙ КАРТИНЕ МИРА И НАЛИЧИЕ НЕ ТОЛЬКО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО, НО И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА К МИРУ.

6. Определите, истинны или ложны следующие высказывания и почему.

1. Способности — это индивидуально-психологические особенности, которые отличают одного человека от другого .НЕТ. СПОСОБНОСТИ – ЭТО ИНДИВИДУАЛЬНО—ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ УСПЕХ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, В ОБЩЕНИИ И ЛЕГКОСТЬ ОВЛАДЕНИЯ ИМИ

2. Способности — лишь возможность определенного освоения знаний, умений и навыков.

НЕТ. Способности – свойство личности, индивидуальные особенности людей, от которых зависит приобретение ими знаний, умений и навыков, а также успешность выполнения различных видов деятельности

3. Понятие «способность» сводится к имеющимся у человека знаниям, умениям и навыкам. НЕТ

4. Способность, которая не развивается, которой на практике человек перестает пользоваться, со временем теряется. ДА

5. Наличие у человека общих способностей исключает развитие специальных, и наоборот.

УСПЕШНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ЛЮБОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАВИСИТ НЕ ОТ КАКОЙ-ЛИБО ОДНОЙ, А ОТ СОЧЕТАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ, ПРИЧЕМ ЭТО СОЧЕТАНИЕ, ДАЮЩЕЕ ОДИН И ТОТ ЖЕ РЕЗУЛЬТАТ, МОЖЕТ БЫТЬ ОБЕСПЕЧЕНО РАЗЛИЧНЫМИ СПОСОБАМИ. ПРИ ОТСУТСТВИИ НЕОБХОДИМЫХ ЗАДАТКОВ К РАЗВИТИЮ ОДНИХ СПОСОБНОСТЕЙ ИХ ДЕФИЦИТ МОЖЕТ БЫТЬ ВОСПОЛНЕН ЗА СЧЕТ БОЛЕЕ СИЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДРУГИХ.

6. Многие природные (естественные) способности являются общими для человека и животных. НЕТЗАДАТКИ ЧЕЛОВЕКА И ЗАДАТКИ ЖИВОТНОГО – ЭТО НЕ ОДНО И ТО ЖЕ. У ЧЕЛОВЕКА НА БАЗЕ ЭТИХ ЗАДАТКОВ ФОРМИРУЮТСЯ СПОСОБНОСТИ. ЭТО ПРОИСХОДИТ ПРИ НАЛИЧИИ ЭЛЕМЕНТАРНОГО ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА, ЧЕРЕЗ МЕХАНИЗМЫ НАУЧЕНИЯ

7. Унаследованные человеком задатки обязательно станут способностями. И ДА И НЕТ В ОСНОВЕ ЛЮБЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЛЕЖАТ ЗАДАТКИ. ПОД ЗАДАТКАМИ ПОНИМАЮТСЯ ПЕРВИЧНЫЕ, ПРИРОДНЫЕ (БИОЛОГИЧЕСКИЕ) ОСОБЕННОСТИ, С КОТОРЫМИ ЧЕЛОВЕК РОЖДАЕТСЯ И КОТОРЫЕ СОЗРЕВАЮТ В ПРОЦЕССЕ ЕГО РАЗВИТИЯ. ЭТО, ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ, ВРОЖДЁННЫЕ АНАТОМИЧЕСКИЕ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ТЕЛА, ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА, ОРГАНОВ ЧУВСТВ, НЕЙРОДИНАМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА МОЗГА, ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ И ДР. ИМЕННО СВОЕОБРАЗИЕ ИНДИВИДНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ВЫСТУПАЕТ В КАЧЕСТВЕ ПРИРОДНЫХ ЗАДАТКОВ. ЗАДАТКИ НЕ ЗАКЛЮЧАЮТ В СЕБЕ СПОСОБНОСТЕЙ И НЕ ГАРАНТИРУЮТ ИХ РАЗВИТИЯ. ОНИ МОГУТ ПРЕВРАТИТЬСЯ И НЕ ПРЕВРАТИТЬСЯ В СПОСОБНОСТИ, В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВОСПИТАНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА. ПРИ ОТСУТСТВИИ НАДЛЕЖАЩЕГО ВОСПИТАНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДАЖЕ БОЛЬШИЕ ЗАДАТКИ НЕ СТАНУТ СПОСОБНОСТЯМИ, А ПРИ СООТВЕТСТВУЮЩЕМ ВОСПИТАНИИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДАЖЕ ИЗ НЕБОЛЬШИХ ЗАДАТКОВ МОГУТ РАЗВИТЬСЯ СПОСОБНОСТИ ДОСТАТОЧНО ВЫСОКОГО УРОВНЯ

8. Отсутствие способностей означает непригодность человека к выполнению той или иной деятельности. НЕТ

9. Когда говорят о мастерстве человека, в первую очередь имеют в виду его способность успешно заниматься производительной деятельностью. ДА

10. Деятельность талантливого человека не отличается принципиальной новизной и оригинальностью. ОТЛИЧАЮТСЯ

7. Определите, какому виду способностей соответствуют указанные характеристики.

Развитая память — ОДАРЕННОСТЬ_

Развитое внимание — ОДАРЕННОСТЬ

Совершенная речь – __ ОДАРЕННОСТЬ

Высокий уровень развития интеллекта — _ГЕНИАЛЬНОСТЬ__

Тонкость и точность ручных движений — СКЛОННОСТЬ, ___________________________________________

8. Одаренность, склонность, задатки, способности, гениальность – как различить и увязать эти понятия? __ОДАРЕННОСТЬ — ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ВЫРАЖЕННОСТИ СПОСОБНОСТЕЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЙ В ТАЛАНТ — ЭТО СОЧЕТАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ, ДАЮЩЕЕ ЧЕЛОВЕКУ ВОЗМОЖНОСТЬ УСПЕШНО, САМОСТОЯТЕЛЬНО И ОРИГИНАЛЬНО ВЫПОЛНЯТЬ КАКУЮ-ЛИБО СЛОЖНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.ОЗМОЖНОСТЬ УСПЕШНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ___ ГЕНИАЛЬНОСТЬ — ВЫСШИЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ, СОЗДАЮЩИЙ ВОЗМОЖНОСТЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТЬЮ ТАКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ, КОТОРЫЕ ОТКРЫВАЮТ НОВУЮ ЭПОХУ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА, В РАЗВИТИИ НАУКИ И КУЛЬТУРЫ.__ ЗАДАТКИ — АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ, СЛУЖАЩИЕ БАЗОЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕХ ИЛИ ИНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ._____ СПОСОБНОСТИ — ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ, ЯВЛЯЮЩИЕСЯ СУБЪЕКТИВНЫМИ УСЛОВИЯМИ ДЛЯ УСПЕШНОГО ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОПРЕДЕЛЕННОГО РОДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Уважаемые студенты! Поработайте с методиками и пройдите тесты самостоятельно! Обязательно сделайте анализ результатов и выводы.

Методика Экспресс-диагностики уровня самооценки личности

Цель: Применяется для быстрой оценки своих возможностей.

Тест Экспресс — диагностика уровня самооценки личности

Методика диагностики самооценки

Как ни парадоксально, но человек ведёт и преподносит себя другим так, каким он сам себя представляет, ощущает и создаёт.

В 1993 году в США докторами философии и психологии Брендой Мейджор и Дженнифер Крукер был произвёден эксперимент в рамках совместной научной работы «Социальные шрамы и самооценка: свойства самозащиты шрамов».

В эксперименте нескольким людям был наложен на лицо грим, похожий на большие, уродливые шрамы. Участвующие в эксперименте посмотрели на себя в зеркало.

И после, в таком виде им предложили провести беседу с незнакомыми людьми.

За несколько минут до встречи, испытуемых попросили ещё раз зайти к гримерам поправить грим. И под этим предлогом удалили искусственные шрамы, не предупредив об этом.

После их спросили, как прошла встреча.

Помним, что ни у одного из испытуемых на лице не было видимых изъянов, но при этом большинство рассказывали о том, что они подверглись со стороны собеседника тем или иным формам дискриминации, унижения и даже смогли точно рассказать, какие слова и действия собеседник использовал с целью унизить.

Люди, участвующие в эксперименте просто знали, что принадлежат к группе, подверженной дискриминации, и этого оказалось достаточно для того, чтобы они почувствовали себя жертвами.

Это позволило сделать вывод, что на основе существующей самооценки человек каждодневно делает выбор, как себя вести и как воспринимать отношение к себе окружающих.

Самооценка обеспечивает относительную стабильность личности и может являться толчком к развитию личности, может поддерживать достоинство человека и дать ему нравственное удовлетворение, а может и разрушить его жизнь.

Адекватное или неадекватное отношение к себе ведет либо к гармоничности, обеспечивающей разумную уверенность в себе, либо к постоянному внутреннему и/или межличностному конфликту.

Самооценка в психологии — это представление человека о ценности себя, своей личной деятельности в обществе, собственных качествах, чувствах, достоинствах, недостатках и границах выражения их открыто или закрыто.

В качестве основного критерия самооценки выступает система личностных ценностей и убеждений человека.

Инструкция.

Отвечая на вопросы, указывайте, насколько часты для вас перечисленные ниже состояния: очень часто, часто, иногда, редко, никогда.

Опросник методики экспресс- диагностики самооценки:

1. Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.

2. Я чувствую свою большую ответственность по работе.

3. Я беспокоюсь о своем будущем.

4. Многие меня ненавидят.

5. Я обладаю меньшей инициативой, нежели другие.

6. Я беспокоюсь за свое психическое состояние.

7. Я боюсь выглядеть глупцом.

8. Внешний вид других лучше, чем мой.

9. Я боюсь выступать с речью перед незнакомыми людьми.

10. Я допускаю ошибки в своей жизни.

11. Я чувствую, что я не умею говорить как следует с людьми.

12. Жалею, что мне не хватает уверенности в себе.

13. Мне бы хотелось, чтобы мои действия одобрялись другими.

14. Я слишком скромен.

15. Я чувствую, что моя жизнь бесполезна.

16. Чувствую, что многие неправильного мнения обо мне.

17. Мне не с кем поделиться своими мыслями.

18. Люди ждут от меня очень многого.

19. Люди не особенно интересуются моими достижениями.

20. Я часто смущаюсь.

21. Я чувствую, что многие люди не понимают меня.

22. Я не чувствую себя в безопасности.

23. Я волнуюсь по любому поводу.

24. Я чувствую себя неловко, когда вхожу в комнату, где уже сидят люди.

25. Я чувствую себя скованным.

26. Я чувствую, что люди говорят обо мне за моей спиной.

27. Я уверен, что многие люди в жизни всё принимают легче, чем я.

28. Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь неприятность.

29. Меня волнует мысль о том, как люди относятся ко мне.

30. Мне сложно быть общительным

31. В спорах я высказываюсь только тогда, когда уверен в своей правоте.

32. Я думаю о том, чего ждет от меня общественность.

Ключ к тесту, обработка и интерпретация результатов.

Чтобы определить уровень своей самооценки, нужно сложить все баллы по утверждениям по следующей шкале:

Очень часто — 4 балла

Часто — 3 балла

Иногда — 2 балла

Редко — 1 балл

Никогда — 0 баллов

А теперь подсчитайте, каков общий суммарный балл по всем 32 суждениям.

Уровни самооценки:

Сумма баллов от 0 до 25 говорит о высоком уровне самооценки, при котором человек правильно реагирует на замечания других и редко сомневается в своих действиях.

Сумма баллов от 26 до 45 свидетельствует о среднем уровне самооценки, при котором человек лишь время от времени старается подладиться под мнения других.

Сумма баллов от 46 до 128 указывает на низкий уровень самооценки, при котором человек болезненно переносит критические замечания в свой адрес, старается всегда считаться с чужими мнениями и считает себя хуже других.

Анализ результатов:

Никогда — 15 баллов

Редко — 10 баллов

Иногда — 7 баллов

Выводы :Сумма баллов от 0 до 25 говорит о высоком уровне самооценки, при котором человек правильно реагирует на замечания других и редко сомневается в своих действиях.

«Диагностика типологических особенностей личности»

Дата:

Цель: выявление типологических особенностей личности.

Объект: _____________________________________________________________________

Предмет: ____________________________________________________________________

Вид психологического исследования: ____________________________________________

Опросник К. Юнга

Инструкция: на каждый вопрос имеется два варианта ответа, необходимо выбрать ответ, который подходит Вам больше, и поставить букву, обозначающую этот ответ.

1. Что вы предпочитаете?

а) немного близких друзей;

б) большую товарищескую компанию.

2. Какие книги вы предпочитаете читать?

а) с занимательным сюжетом;

б) с раскрытием переживаний героев.

3. Что вы скорее можете допустить в работе?

а) опоздание;

б) ошибки.

4. Если вы совершаете дурной поступок, то:

а) остро переживаете;

б) острых переживаний нет.

5. Как вы сходитесь с людьми?

а) быстро, легко;

б) медленно, осторожно.

6. Считаете ли вы себя обидчивым?

а) да;

б) нет.

7. Склонны ли вы хохотать, смеяться от души?

а) да;

б) нет.

8. Считаете ли вы себя?

а) молчаливым;

б) разговорчивым.

9. Откровенны ли вы или скрытны?

а) откровенен;

б) скрытен.

10. Любите ли вы заниматься анализом своих переживаний?

а) да;

б) нет.

11. Находясь в обществе, вы предпочитаете:

а) говорить;

б) слушать.

12. Часто ли вы переживаете недовольство собой?

а) да;

б) нет.

13. Любите ли вы что-нибудь организовывать?

а) да;

б) нет.

14. Хотелось бы вам вести интимный дневник?

а) да;

б) нет.

15. Быстро ли вы переходите от решения к исполнению?

а) да;

б) нет.

16. Легко ли вы меняете ваше настроение?

а) да;

б) нет.

17. Любите ли вы убеждать других, навязывать свои взгляды?

а) да;

б) нет.

18. Ваши движения:

а) быстры;

б) замедленны.

19. Вы сильно беспокоитесь о возможных неприятностях:

а) часто;

б) редко.

20. В затруднительных случаях:

а) спешите обратиться за помощью к другим;

б) не любите обращаться.

Бланк опросника

№ а б № а б № а б № а б № а б

1 5 9 13 17

2 6 10 14 18

3 7 11 15 19

4 8 12 16 20

Обработка результатов:

Ключ:

Показатели экстраверсии: 1б, 2а, 3б, 4б, 5а, 6б, 7а, 8б, 9а, 10б, 11а, 12б, 13а, 14б, 15а, 16а, 17а, 18а, 19б, 20а.

Количество ответов подсчитать и умножить на 5.

Баллы:

0-35 — интроверсия;

36-65 — амбоверсия;

66-100 — экстраверсия.

Экстраверты («вывернутые наружу») — легки в общении, имеют высокий уровень агрессивности, тенденцию к лидерству, любят быть в центре внимания, легко завязывают контакты, импульсивны, открыты, судят по людям «по внешности», не заглядывают внутрь; холерики, сангвиники.

Интроверты («обращенные внутрь») — направлены на мир собственных переживаний, мало контактны, молчаливы, с трудом заводят новые знакомства, не любят рисковать, переживают разрыв старых связей, нет вариантов проигрыша и выигрыша, имеют высокий уровень тревожности и ригидности; флегматики, меланхолики.

Амбоверты — личности, в которых присутствуют слабовыраженные черты обоих типов.

Анализ результатов: _______0-35 — интроверсия;

Выводы:_ Экстраверты («вывернутые наружу») — легки в общении, имеют высокий уровень агрессивности, тенденцию к лидерству, любят быть в центре внимания, легко завязывают контакты, импульсивны, открыты, судят по людям «по внешности», не заглядывают внутрь; холерики, сангвиники.

Психогеометрический тест

(С.Делингер в адаптации А.А.Алексеева, Л.А.Громовой)

Цель: психогеометрическая самооценка личности.

Объект: _____________________________________________________________________

Предмет: ____________________________________________________________________

Вид психологического исследования: _____________________________________________

Инструкция: Взгляните на следующие фигуры:

Только не занимайтесь никаким психологическим анализом. Ненужные умопостроения ни к чему не приведут. Доверьтесь интуиции. Выберите из них ту, в отношении которой можете сказать: «Это — я!» Постарайтесь почувствовать свою форму. Если вы испытываете затруднение, выберите ту фигуру, которая первой привлекла вас.

Запишите ее название под номером 1.

Теперь проранжируйте оставшиеся четыре фигуры в порядке вашего предпочтения (запишите их названия под соответствующими номерами).

Итак, самый трудный этап закончен.

Какую бы фигуру вы ни поместили на первое место —это ваша основная фигура, или субъективная форма. Она дает возможность определить ваши главные, доминирующие черты характера и особенности поведения.

Остальные четыре фигуры — это своеобразные модуляторы, которые могут окрашивать ведущую мелодию вашего поведения.

Последняя фигура указывает на форму человека, взаимодействие с которой будет представлять для вас наибольшие трудности.

Однако может оказаться, что ни одна фигура вам полностью не подходит. Тогда вас можно описать комбинацией из двух или даже трех форм.

Краткие психологические характеристики соответствующих форм личности

КВАДРАТ. Если вашей основной фигурой оказался квадрат, то вы — неутомимый труженик. Трудолюбие, усердие, потребность доводить начатое дело до конца, упорство, позволяющее добиваться завершения работы, — вот основные качества истинных Квадратов. Выносливость, терпение и методичность обычно делают Квадрата высококлассным специалистом в своей области. Этому способствует и неутолимая потребность в информации. Все сведения, которыми они располагают, систематизированы и разложены по полочкам. Квадрат способен выдать необходимую информацию моментально. Поэтому Квадраты заслуженно слывут эрудитами, по крайней мере, в своей области.

Если вы выбрали для себя квадрат — фигуру линейную, то, вероятнее всего, вы относитесь к «левополушарным» мыслителям, т. е. к тем, кто перерабатывает данные в последовательном формате: а-б-в-г… Они скорее «вычисляют результат», чем догадываются о нем. Они чрезвычайно внимательны к деталям, подробностям, любят раз и навсегда заведенный порядок. Их идеал — распланированная, предсказуемая жизнь, и им не по душе изменение привычного хода событий. Они постоянно «упорядочивают», организуют людей и вещи вокруг себя.

Все эти качества способствуют тому, что Квадраты могут стать хорошими специалистами — техниками, отличными администраторами, но редко бывают хорошими менеджерами. Чрезмерное пристрастие к деталям, потребность в уточняющей информации для принятия решений лишает Квадрата оперативности. Аккуратность, соблюдение правил и т. п. могут развиться до парализующей крайности. Кроме того, рациональность, эмоциональная сухость, консерватизм в оценках мешают Квадратам быстро устанавливать контакты с разными лицами. Квадраты неэффективно действуют в аморфной ситуации.

ТРЕУГОЛЬНИК. Эта форма символизирует лидерство, и многие Треугольники ощущают в этом свое предназначение. Самая характерная особенность истинного Треугольника — способность концентрироваться на главной цели. Они — энергичные, сильные личности. В тесте Люшера они часто предпочитают зеленый цвет и рисуют елку, когда их просят нарисовать дерево. Треугольники, как и их родственники Квадраты, относятся к линейным формам и в тенденции также являются «левополушарными» мыслителями, способными глубоко и быстро анализировать ситуации. Однако в противоположность Квадратам, ориентированным на детали, Треугольники сосредоточиваются на главном, на сути проблемы. Их сильная прагматическая ориентация направляет мыслительный анализ и ограничивает его поиском эффективного в данных условиях решения проблемы.

Треугольник — это очень уверенный человек, который хочет быть правым во всем! Потребность быть правым и потребность управлять положением дел, решать не только за себя, но и, по возможности, за других делает Треугольника личностью, постоянно соперничающей, конкурирующей с другими. Треугольники с большим трудом признают свои ошибки! Можно сказать, что они видят то, что хотят видеть, не любят менять свои решения, часто бывают категоричны, не признают возражений. К счастью (для них и окружающих), Треугольники быстро и успешно учатся (впитывают полезную информацию как губка), правда, только тому, что соответствует их прагматической ориентации, способствует (с их точки зрения) достижению главной цели.

Треугольники честолюбивы. Если делом чести для Квадрата является достижение высшего качества выполняемой работы, то Треугольник стремится достичь высокого положения, приобрести высокий статус, иначе говоря — сделать карьеру. Из Треугольников получаются отличные менеджеры. Главное отрицательное качество Треугольников: сильный эгоцентризм, направленность на себя. На пути к вершинам власти они не проявляют особой щепетильности в отношении моральных норм. Треугольники заставляют все и всех вращаться вокруг себя… Может быть, без них жизнь потеряла бы свою остроту.

ПРЯМОУГОЛЬНИК. Эта фигура символизирует состояние перехода и изменения. Это временная форма личности, которую могут «носить» остальные четыре сравнительно устойчивые фигуры в определенные периоды жизни. Это люди, не удовлетворенные тем образом жизни, который они ведут сейчас, и поэтому занятые поисками лучшего положения. Причины «прямоугольного» состояния могут быть самыми различными, но объединяет их одно — значимость изменений для определенного человека.

Основным психическим состоянием Прямоугольников является более или менее осознаваемое состояние замешательства, запутанность в проблемах и неопределенность в отношении себя на данный момент времени. Наиболее характерные черты — непоследовательность и непредсказуемость поступков в течение переходного периода. Они имеют, как правило, низкую самооценку. Стремятся стать лучше в чем-то, ищут новые методы работы, стили жизни. Быстрые, крутые и непредсказуемые изменения в поведении Прямоугольника обычно смущают и настораживают других людей, и они сознательно могут уклоняться от контактов с «человеком без стержня».

Прямоугольникам же общение с другими людьми просто необходимо, и в этом заключается еще одна сложность переходного периода. Однако у Прямоугольника обнаруживаются и позитивные качества, привлекающие к нему окружающих: любознательность, пытливость, живой интерес ко всему происходящему и… смелость! В данный период они открыты для новых идей, ценностей, способов мышления и жизни, легко усваивают все новое. Правда, оборотной стороной этого является чрезмерная доверчивость, внушаемость. Поэтому Прямоугольниками легко манипулировать. «Прямоугольность» — всего лишь стадия. Она пройдет!

КРУГ. Круг — это мифологический символ гармонии. Тот, кто уверенно выбирает его, искренне заинтересован прежде всего в хороших межличностных отношениях. Высшая ценность для Круга — люди. Круг — самая доброжелательная из пяти форм. Он чаще всего служит тем «клеем», который скрепляет и рабочий коллектив, и семью, т. е. стабилизирует группу. Круги — лучшие коммуникаторы прежде всего потому, что они лучшие слушатели. Они обладают высокой чувствительностью, развитой эмпатией — способностью сопереживать. Круги великолепно «читают» людей и в одну минуту способны распознать притворщика, обманщика.

Круги «болеют» за свой коллектив и популярны среди коллег по работе. Однако они, как правило, слабые менеджеры и руководители в сфере бизнеса. Во-первых, Круги направлены скорее на людей, чем на дело. Пытаясь сохранить мир, они иногда избегают занимать «твердую» позицию и принимать непопулярные решения. Для Круга нет ничего более тяжкого, чем вступать в межличностный конфликт. Они любой ценой стремятся его избежать. Иногда — в ущерб делу. Во-вторых, Круги вообще не отличаются решительностью, часто не могут подать себя должным образом. Треугольники, как правило, легко берут над ними верх. Однако Круги не слишком беспокоятся, в чьих руках находятся власть. В одном Круги проявляют завидную твердость — если дело касается вопросов морали или нарушения справедливости.

Круг — нелинейная форма, и те, кто уверенно идентифицирует себя с кругом, скорее относятся к «правополушарным» мыслителям.

«Правополушарное» мышление — более образное, интуитивное, эмоционально окрашенное, скорее интегративное, чем анализирующее. Поэтому переработка информации у Кругов осуществляется не в последовательном формате, а скорее мозаично, прорывами с пропусками отдельных звеньев. Это не означает, что Круги не в ладах с логикой. Просто формализм у них не получает приоритета в решении жизненных проблем. Главные черты в их мышлении — ориентация на субъективные факторы проблемы (ценности, оценки, чувства и т.д.) и стремление найти общее даже в противоположных точках зрения.

Можно сказать, что Круг — прирожденный психолог. Однако часто он слабый организатор — ему не хватает «левополушарных» навыков своих «линейных братьев» — Треугольника и Квадрата.

ЗИГЗАГ. Эта фигура символизирует креативность, творчество, хотя бы потому, что она самая уникальная из пяти фигур и единственная разомкнутая фигура. Если вы твердо выбрали зигзаг в качестве основной формы, то вы скорее всего истинный «правополушарный» мыслитель, инакомыслящий.

Вам, как и вашему ближайшему родственнику Кругу, только еще в большей степени, свойственны образность, интуитивность, интегративность, мозаичность. Строгая, последовательная дедукция — это не ваш стиль. Мысль Зигзага делает отчаянные прыжки от «а» к «я», поэтому многим «левополушарным» трудно понять Зигзагов.

«Правополушарное» мышление не фиксируется на деталях, поэтому оно, упрощая в чем-то картину мира, позволяет строить целостные, гармоничные концепции и образы, видеть красоту. Зигзаги обычно имеют развитое эстетическое чувство.

Доминирующим стилем мышления Зигзага чаще всего является синтетический стиль. В отличие от Кругов, Зигзаги вовсе не заинтересованы в консенсусе и добиваются синтеза не путем уступок, а наоборот — заострением конфликта идей и построением новой концепции, в которой этот конфликт получает свое разрешение, «снимается». Причем, используя свое природное остроумие, они могут быть весьма язвительными, «открывая глаза» другим.

Зигзаги просто не могут трудиться в хорошо структурированных ситуациях. Их раздражают четкие вертикальные и горизонтальные связи, строго фиксированные обязанности и постоянные способы работы. В работе им требуется независимость от других и высокий уровень стимуляции на рабочем месте. Тогда Зигзаг «оживает» и начинает выполнять свое основное назначение — генерировать новые идеи и методы работы.

Зигзаги — идеалисты, отсюда берут начало такие их черты, как непрактичность, наивность.

Зигзаг — самый возбудимый из пяти фигур. Они несдержанны, очень экспрессивны, что, наряду с их эксцентричностью, часто мешает им проводить свои идеи в жизнь. К тому же они не сильны в проработке конкретных деталей и не слишком настойчивы в доведении дела до конца (так как с утратой новизны теряется и интерес к идее).

Анализ результатов: 1. ТРЕУГОЛЬНИК

2.КРУГ

3.КВАДРАТ

4.ПРЯМОУГОЛЬНИК

5.ЗИГЗАГ

Выводы: ____ Треугольник — это очень уверенный человек, который хочет быть правым во всем

Большая пятерка личностных черт

Обзор

Большую пятерку личностных черт можно резюмировать следующим образом:

Нейротизм — Склонность легко испытывать неприятные эмоции, такие как тревога, гнев или депрессия.
Экстраверсия — Энергия, напористость и склонность к поиску стимуляции и компании других.
Приятие — склонность к состраданию и сотрудничеству, а не к подозрительности и враждебности по отношению к другим.
Добросовестность — Склонность проявлять самодисциплину, действовать послушно и стремиться к достижению.
Открытость к опыту — Ценность искусства, эмоций, приключений и необычных идей; образный и любопытный.

Эти черты обычно измеряются процентильными баллами со средней оценкой 50%; так, например, рейтинг Сознательности в 80-м процентиле указывает на чувство ответственности и упорядоченности выше среднего, в то время как рейтинг Экстраверсии в 5-м процентиле указывает на исключительную потребность в уединении и тишине.

Происхождение

В 1936 году Гордон Олпорт и Г. С. Одберт выдвинули гипотезу, что индивидуальные различия, наиболее заметные и социально значимые в жизни людей, в конечном итоге будут закодированы в их языке; чем важнее такое различие, тем больше вероятность того, что оно будет выражено одним словом.

Это утверждение стало известно как лексическая гипотеза.

Олпорт и Одберт проработали два самых полных словаря английского языка, доступных в то время, и извлекли 18 000 слов, описывающих личность. Из этого гигантского списка они извлекли 4500 прилагательных, описывающих личность, которые, по их мнению, описывают наблюдаемые и относительно постоянные черты.

В 1946 году Рэймонд Кеттелл использовал новые компьютерные технологии для анализа списка Олпорта-Одберта. Он разбил список на 181 кластер и попросил испытуемых оценить людей, которых они знали, по прилагательным в списке. Используя факторный анализ, Кеттелл сгенерировал двенадцать факторов, а затем включил четыре фактора, которые, по его мнению, должны были появиться. Результатом стала гипотеза о том, что люди описывают себя и друг друга в соответствии с шестнадцатью различными независимыми факторами.

Взяв за основу эти шестнадцать факторов, Кеттелл разработал личностный опросник 16PF, который до сих пор используется университетами и предприятиями для исследований, отбора персонала и тому подобного. Хотя последующие исследования не смогли воспроизвести его результаты, и было показано, что он сохранил слишком много факторов, текущий 16PF учитывает эти результаты и считается очень хорошим тестом. В 1963, У. Т. Норман воспроизвел работу Кеттелла и предположил, что пяти факторов будет достаточно.

Перерыв в исследованиях

В течение следующих семнадцати лет изменяющийся дух времени затруднял публикацию исследований личности. Социальные психологи утверждали, что поведение не стабильно, а меняется в зависимости от контекста, поэтому предсказать поведение с помощью личностного теста невозможно. Они также утверждали, что характер или личность — это то, что люди навязывают людям, чтобы поддерживать иллюзию постоянства в мире. Кроме того, Уолтер Мишель в свои 1968 book Psychological Assessment утверждал, что личностные тесты не могут предсказать поведение с корреляцией более 0,3.

Приблизительно в 1980 году исследования личности вошли в современную эпоху благодаря трем разработкам: персональным компьютерам, статистическому агрегированию и Большой пятерке.

Персональные компьютеры

До появления персональных компьютеров психологам, желающим проводить крупномасштабный статистический анализ, приходилось арендовать доступ к мейнфрейму. Однако, как только персональные компьютеры станут широко доступными, они смогут выполнять эту работу на своих настольных компьютерах. Поэтому любой может легко пересмотреть список Олпорта-Одберта. Оставался вопрос, почему они это делают, учитывая, что, казалось бы, уже установлено, что личность является иллюзией.

Утверждалось, что психологи личности рассматривали поведение с неправильной точки зрения. Вместо того, чтобы пытаться предсказать отдельные случаи поведения, что было ненадежно, считалось, что исследователи должны попытаться предсказать модели поведения. В результате корреляция взлетела с 0,3 до 0,8, и казалось, что «личность» действительно существует. Социальные психологи до сих пор утверждают, что мы навязываем миру постоянство, но с помощью статистического агрегирования можно показать, что на самом деле последовательности больше, чем считалось раньше.

«Большая пятерка»

В 1981 году на симпозиуме в Гонолулу четыре видных исследователя (Льюис Голдберг, Наоми Такамото-Чок, Эндрю Комри и Джон М. Дигман) рассмотрели имеющиеся на тот момент личностные тесты и решили, что большинство из них многообещающие тесты, казалось, измеряли подмножество пяти общих факторов, как это обнаружил Норман в 1963 году.

Появление текущей модели была разработана модель, в которой утверждается, что личность может быть описана с помощью пяти дескрипторов черт совокупного уровня.

Хотя многие исследователи личности построили свои собственные модели, когда они разговаривают друг с другом, они обычно переводят свою модель в модель, предложенную Норманом в 1963 году.

Факторы

сочинения доктора Джона А. Джонсона.)

Нейротизм или (обратно) Эмоциональная устойчивость

Нейротизм — это фактор, определяющий уровень эмоциональной стабильности человека и его эмоциональные реакции на раздражители. Тем, у кого высокий балл по невротизму, не чужды тревога, гнев или депрессия, и они, вероятно, регулярно испытывают некоторые из этих эмоций. Проще говоря, те, у кого высокий балл по невротизму, как правило, более эмоционально реагируют, в то время как те, кто набирает меньше баллов, как правило, менее эмоционально реагируют.

Люди с высоким уровнем невротизма, как правило, эмоционально реактивны, склонны к интенсивным реакциям на раздражители, на которые другие люди с низким уровнем невротизма обычно не реагируют. Эти вспышки могут постепенно подрывать способность человека логически мыслить, легкомысленно принимать сложные решения и эффективно справляться со стрессом. Люди с высоким уровнем невротизма склонны вести себя негативно, усугубляя даже малейшие неудачи и имея постоянное «плохое настроение».

И наоборот, люди с низким уровнем невротизма, как правило, более эмоционально стабильны, менее склонны к вспышкам гнева и обычно считаются более спокойными, чем те, у кого невротизм высок. Хотя нет гарантии, что люди с низким уровнем невротизма будут настроены позитивно (экстраверсия более прямо коррелирует с позитивностью), им может быть легко освободиться от эмоциональных неудач, которые могут вызвать у человека с высоким уровнем невротизма длительное плохое настроение.

Вы, вероятно, знаете о бинарной системе интроверт-экстраверт и о том, где вы находитесь на шкале. Экстраверсия — это фактор, определяющий, как человек взаимодействует с физическим внешним миром.

Экстраверты, или те, кто занимает высокое место по шкале экстраверсий, как правило, обладают позитивным духом «умеет». Часто полные энергии, они процветают благодаря социальным взаимодействиям и физическому опыту с миром.

Интроверты или те, кто занимает низкие позиции по шкале экстраверсии, склонны к более непринужденному образу жизни, им не нужно постоянно участвовать в социальных взаимодействиях. Хотя интроверты менее позитивны, чем экстраверты, следует отметить, что интроверты не всегда застенчивы или подавлены. Скорее, они находят социальную и физическую стимуляцию более подавляющей и предпочитают одиночество, время для обработки эмоций и меньше, но более интимные социальные связи.

Доброжелательность

Доброжелательность измеряет готовность и способность человека участвовать в социальном сотрудничестве. Хотя может показаться, что доброжелательность с самого начала является универсально полезным качеством, это не всегда так. В то время как приятные люди, как правило, положительно воспринимаются своими сверстниками, они также склонны испытывать нерешительность при выполнении сложных или стрессовых задач.

Покладистые люди понимают ценность ладить с другими. Они склонны придавать первостепенное значение целям и эмоциям других, часто даже выше своих собственных интересов. Дружелюбные, отзывчивые и безжалостно оптимистичные, приятные люди кажутся окружающим надежными и непоколебимо честными.

На другом конце спектра неприятные люди — это те, кто ставит свои интересы выше всего остального. Неприятные люди обычно не заботятся о благополучии других, вместо этого сосредотачиваясь на том, как продвигать свои собственные цели и планы. Они воспринимаются как недружелюбные и отказывающиеся сотрудничать, заботящиеся только о себе и ни о ком другом. Однако это не так уж и плохо, поскольку сосредоточенность Неприятных людей на собственных идеях и целях делает их идеальными в определенных областях, таких как наука, критика, бизнес и военная жизнь.

Сознательность

Сознательность измеряет, как и в какой степени мы способны контролировать свои импульсы. По сути, Сознательность человека определяет, какой успех он может достичь и как лучше всего его добиться.

Люди с высоким рейтингом добросовестности, скорее всего, лучше контролируют свои импульсы. Хотя они могут показаться жесткими и, возможно, немного скучными, они преуспевают в преследовании и достижении целей благодаря правильному планированию и внутренней мотивации. Они будут держаться подальше от ошибочных решений и будут избегать неприятностей любой ценой. Проблемы у высокосознательных людей возникают, когда планы идут наперекосяк или когда они не соответствуют чрезвычайно высоким (и обычно добровольно установленным) стандартам.

Люди с низким рейтингом Сознательности меньше способны откладывать удовлетворение и, следовательно, будут более склонны следовать своим импульсам. Хотя это доставляет массу удовольствия на вечеринках и может быть именно тем, что необходимо в ситуациях, когда действие важнее мысли, это также означает, что людьми с низкой Сознательностью будет трудно управлять, и они часто могут попасть в неприятности с авторитетными фигурами.

Открытость к опыту

Открытость к опыту определяет, насколько человек восприимчив к новым идеям и опыту. Тех, кого считают «открытыми опыту», обычно можно охарактеризовать как интеллектуально и художественно любознательных с острым чувством прекрасного. Те, кто открыт для опыта, преуспевают в творческих ролях, и их можно найти в высших эшелонах академических кругов и дизайнерских команд. Однако они, как правило, избегают позиций, требующих соблюдения набора правил и руководящих принципов.

Хотя маловероятно, что кто-то может быть полностью ограниченным, тех, кто не набирает высоких баллов по критериям Открытости к опыту, можно назвать таковыми. «Закрытые» люди склонны иметь несколько общих интересов. Скорее всего, они будут яростными противниками двусмысленности и тонкости, особенно в разговоре, и плохо справляются с переменами. Хотя они, возможно, и не зажигают мир новыми изобретениями, «закрытые» люди демонстрируют лучшие результаты в таких областях, как продажи или работа в полиции, где порядок важнее всего остального.

Одним из наиболее значительных достижений пятифакторной модели стало установление таксономии, демонстрирующей порядок в ранее разбросанном и неорганизованном поле. Например, как чрезвычайно разнородный набор черт, исследование показало, что «личность» (т. Е. Любая из большого числа предполагаемых черт личности) не позволяет предсказать важные критерии.

Однако, используя пятифакторную модель в качестве таксономии для группировки огромного числа непохожих личностных черт, психологи Баррик и Маунт использовали метаанализ предыдущих исследований, чтобы показать, что на самом деле существует много значимых корреляций между личностными чертами человека. пятифакторная модель и производительность труда на многих работах. Их самым убедительным открытием было то, что психометрическая добросовестность предсказывала производительность во всех изученных семействах профессий. В этом есть смысл, поскольку очень трудно представить работу, где при прочих равных условиях высокая Сознательность не является преимуществом.

Научные выводы

С 1990-х годов, когда психологи постепенно пришли к единодушному мнению в пользу Большой пятерки, число исследований, связанных с этими личностными чертами, растет. Существование каждого из них было подтверждено кросс-культурным исследованием людей за пределами западных стран, и все они демонстрируют влияние как наследственности, так и факторов окружающей среды (примерно в равной пропорции).

Было обнаружено, что оценки человека по пяти факторам со временем меняются. С возрастом наблюдается увеличение доброжелательности и добросовестности. И наоборот, Экстраверсия, Нейротизм и Открытость обычно уменьшаются с возрастом человека.

Полы демонстрируют различия в показателях «Большой пятерки» в разных культурах, при этом женщины набирают более высокие баллы как в областях приятности, так и в области невротизма. (Сам по себе тот факт, что были обнаружены половые различия, не свидетельствует о том, что полы врожденно различны по характеру, хотя это возможно. )

Индивидуумы также различаются, если рассматривать их по порядку рождения; Фрэнк Дж. Саллоуэй собрал доказательства того, что порядок рождения коррелирует с личностными чертами: первенцы статистически более сознательны, более социально доминируют, менее приятны и менее открыты для новых идей по сравнению с теми, кто родился позже.

Недавняя работа также обнаружила взаимосвязь между культурными факторами Герта Хофстеде, Индивидуализмом, Дистанцией власти, Мужественностью и Избеганием неопределенности со средними показателями Большой пятерки по стране. Например, степень, в которой страна ценит индивидуализм, коррелирует с ее средней экстраверсией, в то время как люди, живущие в культурах, допускающих большое неравенство в своих структурах власти, как правило, имеют несколько более высокие баллы по добросовестности. Причины этих различий неизвестны, но область остается активной с точки зрения исследований.

Слабые стороны

Несмотря на то, что было проведено большое количество исследований Большой Пятерки, относительно небольшое количество исследований было опубликовано в обобщенной форме. Большинство исследований появляются в научных журналах относительно некомпилированными. Для лучшего понимания «Большой пятерки» необходимо быть в курсе литературы, которая может ограничивать полное понимание для случайных читателей.

У Большой пятерки есть и другие слабости. Первый из них заключается в том, что пять факторов не полностью «ортогональны» друг другу; то есть пять факторов не являются независимыми. Отрицательные корреляции часто появляются между невротизмом и экстраверсией, например, указывая на то, что те, кто более склонен испытывать негативные эмоции, как правило, менее разговорчивы и общительны.

Еще одна слабость состоит в том, что Большая пятерка не объясняет всю человеческую личность. Некоторые психологи не согласны с этой моделью именно потому, что считают, что она игнорирует другие черты личности, такие как:

Религиозность
Манипулятивность
Честность
Сексуальность
Бережливость
Консервативность
Мужественность/Женственность
Снобизм
Чувство юмора

Были обнаружены корреляции между этими факторами и Большой пятеркой, такие как хорошо известная обратная зависимость между политическим консерватизмом и Открытостью, хотя различия в этих чертах не полностью объясняются самими Пятью факторами.

Более того, методология, используемая для исследования этих явлений (факторный анализ), не имеет хорошо обоснованной, общепризнанной научной или статистической основы для выбора среди решений с разным количеством факторов. То есть пятифакторное решение является выбором аналитика, по крайней мере, в некоторой степени. На самом деле в основе этих пяти факторов может лежать большее количество факторов, и набор данных этих переменных может быть включен в более простые модели. Это привело к спорам об «истинном» количестве факторов. Многие исследователи и практики критикуют эти пять факторов как слишком широкие для прикладной работы. В неопубликованном исследовании Голдберг (исследователь, придумавший термин «Большая пятерка») обнаружил, что 16-факторное решение Кеттелла обладает большей прогностической силой, чем пять факторов, даже когда количество предикторов контролируется с помощью выборки перекрестной проверки для оценки прогноза. конкурирующих регрессионных моделей (16 переменных против 5).

Еще одна слабость Большой пятерки заключается в том, что они полагаются на анкеты самоотчетов для измерения; С предвзятостью самоотчетов и фальсификацией ответов невозможно полностью справиться. Это становится особенно важным при рассмотрении вопроса о том, почему оценки могут различаться между отдельными людьми или группами людей — различия в оценках могут представлять собой подлинные лежащие в основе личностные различия или они могут быть просто артефактом того, как испытуемые отвечали на вопросы.

Последняя слабость «Большой пятерки» и критика, которая часто была направлена на нее, заключается в том, что она не основана ни на какой лежащей в ее основе теории; это просто эмпирический вывод о том, что определенные дескрипторы группируются вместе при факторном анализе. Хотя это не означает, что этих пяти факторов не существует, лежащие в их основе причины неизвестны. Например, нет теоретического обоснования того, почему поиск ощущений и общительность предсказывают общую экстраверсию; это область для будущих исследований.

NEO PI-R (тот же, переработанный) представляет собой психологический опросник личности; 240-анкетный показатель пятифакторной модели: экстраверсия, доброжелательность, добросовестность, невротизм и открытость опыту.

Кроме того, тест измеряет шесть второстепенных параметров каждого из «большой пятерки» личностных факторов.

Тест был разработан Полом Т. Коста-младшим и Робертом Р. МакКрэем для взрослых (18+) мужчин и женщин без явной психопатологии.

Дальнейшие исследования

Текущие исследования концентрируются на трех областях.

Верны ли пять факторов? Попытки воспроизвести «Большую пятерку» в других странах с помощью местных словарей в одних странах увенчались успехом, а в других — нет. Например, у венгров явно отсутствует открытость опыту. Конечно, есть, говорят другие, проблема в том, что язык не обеспечивает достаточного разнообразия связанных терминов для надлежащего статистического анализа. Кто-то нашел семь факторов, кто-то только три.
Какие факторы предсказывают что? Результаты работы лидеров и продавцов уже были измерены, и в настоящее время проводятся исследования по расширению списка профессий. Есть также множество жизненных результатов, на которые, согласно предварительным исследованиям, влияет личность, например, курение (прогнозируемое высокими баллами по невротизму и низкими баллами по доброжелательности и добросовестности) и интерес к различным видам музыки (в значительной степени опосредованный открытостью).
Есть ли способ сделать модель личности? Черты личности «Большой пятерки» — это эмпирические наблюдения, а не теория; наблюдения исследований личности еще предстоит объяснить. Коста и МакКри построили то, что они называют пятифакторной моделью личности, которая является попыткой предоставить модель личности, которая может объяснить личность от колыбели до могилы. Однако они не следуют лексической гипотезе, а предпочитают подход, основанный на теории, но вдохновленный теми же источниками, что и источники Большой пятерки.

Эта статья находится под лицензией GNU Free Documentation License. Он использует материал из статьи Википедии «Большая пятерка черт личности» и статьи Википедии «Опись личности Нейротизм Экстраверсия Открытость»

Большая пятерка черт личности | Психология сегодня

Отзыв от Psychology Today Staff

Различия между личностями людей можно разделить на пять основных черт, которые часто называют «Большой пятеркой». Каждый из них отражает ключевую часть того, как человек думает, чувствует и ведет себя. Черты Большой пятерки:

Открытость опыту (включает такие аспекты, как интеллектуальное любопытство и творческое воображение)
Добросовестность (организованность, продуктивность, ответственность)
Экстраверсия (общительность, напористость; ее противоположность — интроверсия)
Доброжелательность (сострадание, уважительность, доверие к другим)
Нейротизм (склонность к тревоге и депрессии)

Считается, что каждая из этих пяти общих черт в той или иной степени характерна для отдельных личностей. При измерении черт некоторые люди оцениваются выше, а другие ниже: кто-то может быть более добросовестным и менее приятным, чем большинство людей, например, в то время как другие черты оцениваются примерно в среднем. Эти черты остаются довольно стабильными во взрослом возрасте.

Люди также могут различаться по более конкретным аспектам, составляющим каждую из черт Большой пятерки. Относительно экстравертный человек может быть очень общительным, но не особенно напористым.

Пятифакторная модель широко используется исследователями личности, но это не единственная модель. Недавно представленная шестифакторная модель, известная как HEXACO, добавляет фактор честности-смирения к первоначальным пяти чертам.

Содержимое

Измерение большой пятерки
Почему «Большая пятерка» имеет значение
Другие личностные тесты

Как измеряются черты личности «Большой пятерки»

Черты Большой пятерки обычно оцениваются с помощью одного из нескольких опросников. Хотя эти тесты различаются по точным терминам, которые они используют для каждой черты, они, по сути, охватывают одни и те же широкие измерения, давая оценки от высокого к низкому по каждому из них: открытость опыту (также называемая непредубежденностью или просто открытостью), добросовестность, экстраверсия. обратная сторона которого — интроверсия), покладистость и невротизм (иногда отрицательная эмоциональность или эмоциональная устойчивость).

Один тест, последняя версия опросника Большой пятерки, спрашивает, насколько человек согласен или не согласен с тем, что он или она является тем, кто иллюстрирует различные конкретные утверждения, такие как:

«Интересуется многими разными вещами» (для открытость, или непредубежденность)
«Систематичен, любит поддерживать порядок» (за добросовестность)
«Общительный, общительный» (для экстраверсии)
«Сострадателен, имеет мягкое сердце» (для приятности)
«Капризный, имеет перепады настроения» (при невротизме или негативной эмоциональности)

На основе оценок человека по десяткам этих утверждений (или меньшему количеству, по другим тестам) можно рассчитать средний балл по каждой из пяти характеристик.

О чем вам говорит ваша оценка в «Большой пятерке»?

Баллы по опроснику Большой пятерки дают представление о том, насколько низко или высоко человек оценивает каждую черту в континууме. Сравнение этих результатов с большой выборкой испытуемых — как это делают некоторые онлайн-тесты — дает представление о том, насколько открытым, добросовестным, экстравертным (или интровертным), приятным и невротичным является один человек по сравнению с другими.

Как определялись черты Большой пятерки?

Анализируя английские слова, используемые для описания черт личности, исследователи использовали статистические методы для выявления кластеров связанных характеристик. Это привело к небольшому количеству всеобъемлющих параметров черт, которые психологи личности научно проверили на больших выборках населения.

Кто разработал черты характера Большой пятерки?

«Большая пятерка» не была определена каким-то одним человеком — они уходят корнями в работы различных исследователей, восходящие к 1930-м годам. В 1961 году Эрнест Тюпес и Рэймонд Кристал определили пять личностных факторов, которые другим предстоит заново проанализировать и переименовать. Льюис Голдберг использовал термин «Большая пятерка» в 1981 году для описания этих широких факторов.

Измеряют ли тесты Большой пятерки более конкретные черты?

В некоторых вопросниках Большой пятерки пять основных характеристик разбиваются на более мелкие подкомпоненты или «аспекты», которые коррелируют друг с другом, но могут быть измерены независимо друг от друга. Например, в опроснике «большой пятерки» «общительность» и «напористость» — это разные грани экстраверсии, а «организованность» и «ответственность» — грани добросовестности.

Почему «Большая пятерка» черт личности так важна

Пятифакторная модель не только помогает людям лучше понять, как они сравниваются с другими, и дать имена своим характеристикам. Он также используется для изучения взаимосвязей между личностью и многими другими жизненными показателями. К ним относятся косвенные результаты, такие как физическое здоровье и благополучие, а также успехи в социальной, академической и профессиональной сферах. Психологи-личностные психологи наблюдали надежную связь между тем, как люди оценивают свои черты по шкале, и тем, как они живут или чувствуют себя в среднем в различных аспектах своей жизни.

Что оценки «большой пятерки» могут рассказать нам о других результатах?

Довольно много, по крайней мере в западных образцах. Например, есть надежные доказательства того, что экстраверсия связана с субъективным благополучием, невротизм — с меньшей приверженностью работе, а уступчивость — с религиозностью. Некоторые черты были связаны с риском смертности. Однако это общие паттерны, и они не означают, что черта обязательно вызывает любой из этих результатов.

Могут ли черты личности Большой пятерки измениться?

Да. Хотя показатели личностных качеств, как правило, довольно постоянны в течение коротких периодов времени во взрослом возрасте, они меняются в течение всей жизни. Есть также основания полагать, что преднамеренное изменение личности возможно.

Большая пятерка и другие личностные тесты

Были предложены различные способы представления основных черт, и исследователи личности продолжают расходиться во мнениях относительно количества отдельных характеристик, которые можно измерить. С точки зрения психологов, пятифакторная модель доминирует над остальными, хотя существует несколько типов оценок для измерения пяти характеристик.

За пределами академической психологии тесты, направленные на сортировку людей по типам личности, включая Майерс-Бриггс/MBTI и Эннеаграмму, очень популярны, хотя многие эксперты не согласны с такими тестами по научным причинам. Пятифакторная модель обладает концептуальными и эмпирическими преимуществами, которых нет у других.

Как тесты Большой пятерки сравниваются с тестами Майерс-Бриггс?

По ряду причин многие личностные психологи считают, что тесты «Большой пятерки» превосходят индикатор типов Майерс-Бриггс. К ним относятся опасения по поводу надежности типов, присвоенных Майерс-Бриггс, и достоверности теста, хотя есть некоторое совпадение между его измерениями (которые включают экстраверсию-интроверсию) и Большой пятеркой.

Охватывает ли Большая пятерка типы личности?

Это зависит от того, насколько строго вы определяете «тип». Исследования показывают, что по любой конкретной черте люди попадают в разные точки континуума, а не четко распределяются по категориям. В то время как некоторые искренне идентифицируют себя как полных экстравертов или интровертов, например, есть много промежуточных оттенков, и большинство из нас набрали бы где-то середину.

Имеют ли тесты Большой пятерки известные ограничения?

Да. Некоторые критиковали пятифакторную модель за ее происхождение из данных, а не из теории, и утверждали, что она не охватывает все основные черты (см. HEXACO). Есть также свидетельства того, что текущие тесты дают менее надежные результаты за пределами западных промышленно развитых стран.

Основные материалы для чтения

Последние сообщения

Каковы пять больших черт личности?

Многие современные и традиционные исследования в области психологии указывают на 5 основных аспектов личности. Доказательств этой теории с годами стало больше, и основная теория появилась в 19 годах.49. Пять основных черт личности, описываемых этой теорией, — это экстраверсия (также часто пишется как экстраверсия), покладистость, открытость, добросовестность и невротизм.

Теория пяти основных черт личности была разработана в 1949 г. Д. У. Фиске (1949) и позже расширена другими исследователями, включая Нормана (1967), Смита (1967), Голдберга (1981) и МакКрэя и Коста (1987). .

Исследователи потратили годы, прежде чем пытались определить черты характера как способ анализа поведения людей. В какой-то момент Гордон Олпорт обнаружил более 4000 признаков. Даже когда это число было уменьшено до 16, оно было сочтено слишком сложным. Именно здесь начинаются пять основных черт личности.

Эти широкие категории исследовались и развивались на протяжении многих лет, и, несмотря на обширные исследования каждой области, исследователи не всегда согласны с определением каждой характеристики.

Каковы основные пять черт личности?

Открытость

Открытость – это характеристика, включающая воображение и проницательность. Мир, другие люди и стремление учиться и испытывать новое особенно важны для этой черты личности. Это приводит к широкому кругу интересов и большей предприимчивости, когда дело доходит до принятия решений.

Креативность также играет большую роль в черте открытости; это приводит к большей зоне комфорта, когда речь идет об абстрактном и нестандартном мышлении.

Подумайте о человеке, который всегда заказывает самые экзотические блюда в меню, ходит в разные места и имеет интересы, о которых вы никогда бы не подумали… это тот, у кого высокая черта открытости.

На любого человека с низким уровнем этой черты обычно смотрят с более традиционными подходами к жизни, и он может испытывать трудности, когда дело доходит до решения проблем за пределами их комфортной зоны знаний.

Добросовестность

Добросовестность – это черта, которая включает в себя высокий уровень вдумчивости, хороший контроль импульсов и целенаправленное поведение. Этот организованный и структурированный подход часто встречается у людей, которые работают в науке и даже в крупных розничных финансах, где в качестве набора навыков требуется ориентация на детали и организация.

Очень добросовестный человек будет регулярно планировать заранее и анализировать свое поведение, чтобы увидеть, как оно влияет на других. В командах управления проектами и отделах кадров регулярно работают очень добросовестные люди, которые помогают сбалансировать структурные роли в рамках общего развития команды.

Хорошим примером добросовестного человека может быть кто-то из ваших знакомых, который всегда заранее планирует вашу следующую встречу, а тем временем регулярно поддерживает связь, проверяя ваше самочувствие. Им нравится организовывать встречи вокруг определенных дат и событий, и они сосредоточены на вас, когда вы встречаетесь.

Люди с низким уровнем совестливости, как правило, не любят структуру и графики, откладывают выполнение важных задач и не выполняют их.

Экстраверсия

Экстраверсия (иногда называемая экстраверсией) — это черта, с которой многие сталкиваются в своей жизни. Его легко идентифицировать и широко узнать как «человека, который заряжается энергией в компании других».

Это, наряду с другими чертами, включая разговорчивость, напористость и высокую степень эмоциональной экспрессивности, сделало экстравертов широко узнаваемыми на протяжении многих лет социального взаимодействия.

У каждого из нас есть один друг или член семьи — или несколько, — которые не совсем уместен в общении. Они преуспевают в том, чтобы быть в центре внимания, любят знакомиться с новыми людьми и каким-то образом имеют самую большую группу друзей и знакомых, которых вы когда-либо знали.

Противоположностью, конечно же, является кто-то еще в нашей жизни, которого мы можем знать, интроверт. Они предпочитают одиночество и менее энергичны в социальных ситуациях. Быть в центре внимания или вести светскую беседу может быть довольно утомительно.

Экстраверты, как правило, играют очень публичные роли, включая такие области, как продажи, маркетинг, обучение и политика. Экстраверты, считающиеся лидерами, с большей вероятностью будут вести за собой, чем стоять в толпе, и никто не заметит, что они ничего не делают.

Доброжелательность

Люди, проявляющие высокую приятность, проявят признаки доверия, альтруизма, доброты и привязанности. Очень приятные люди, как правило, ведут себя просоциально, что означает, что они более склонны помогать другим людям.

Делиться, утешать и сотрудничать — черты, которые подходят очень приятным типам личности. Эмпатия по отношению к другим обычно понимается как еще одна форма приятности, даже если этот термин не совсем подходит.

Противоположностью приятности является неприятность, но она проявляется в социально неприятных чертах поведения. Манипулирование и злоба по отношению к другим, отсутствие заботы или сочувствия, отсутствие интереса к другим и их проблемам — все это довольно распространено.

Покладистые люди склонны делать карьеру в тех сферах, где они могут больше всего помочь. Работники благотворительных организаций, медицины, психического здоровья и даже те, кто добровольно работает в бесплатных столовых и посвящает время третьему сектору (общественным наукам), занимают высокие места в таблице доброжелательности.

Невротизм

Невротизм характеризуется грустью, капризностью и эмоциональной нестабильностью. Часто ошибочно принимаемый за антиобщественное поведение или, что еще хуже, за более серьезную психологическую проблему, невротизм представляет собой физическую и эмоциональную реакцию на стресс и предполагаемые угрозы в чьей-либо повседневной жизни.

Люди с высоким уровнем невротизма обычно испытывают перепады настроения, тревогу и раздражительность. Некоторые люди, которые испытывают внезапные изменения в характере в повседневной жизни, могут быть очень невротичными и реагировать на высокий уровень стресса на работе и в личной жизни.

Тревога, которая играет большую роль в формировании невротизма, связана со способностью человека справляться со стрессом и предполагаемым или реальным риском. Люди, страдающие невротизмом, будут слишком много обдумывать многие ситуации и с трудом расслабляются даже в своем собственном пространстве.

Конечно, те, у кого невротический статус ниже, будут демонстрировать более стабильное и эмоционально устойчивое отношение к стрессу и ситуациям. Страдающие низким неврозом также редко чувствуют грусть или депрессию, уделяя время тому, чтобы сосредоточиться на настоящем моменте и не заниматься подсчетом в уме возможных факторов, вызывающих стресс.

Кто разработал пять больших черт личности?

Первоначально разработанная в 1949 году, теория о пяти больших личностных чертах была создана Д. У. Фиске и позже расширена другими исследователями, включая Нормана (1967), Смита (1967), Голдберга (1981) и МакКрэя и Коста (1987).

Предполагается, что еще в конце 19 века социальные психологи пытались получить более научное понимание личности, но только после первого официального исследования в 19 веке.30-х годов Гордоном Олпортом и Генри Одбертом эта личность получила своего рода научное признание. Они взяли 18 000 слов из словаря Вебстера для описания черт личности и нашли прилагательные, описывающие нефизические характеристики, создав банк из 4500 слов наблюдаемых маркеров поведения.

Более поздние исследования позволили выявить множество совпадений и специфических черт у каждого человека, что позволило провести более сжатый и всесторонний обзор личностных черт. «Большая пятерка» до сих пор широко используется в качестве основы для глобальных исследований.

Какие факторы влияют на большую пятерку черт?

От природы и воспитания до возраста и созревания, пять больших черт были широко изучены, и мы можем увидеть, что влияет на их влияние на поведение и характер человека.

Личность часто рассматривалась как вопрос воспитания или природы. В одном конкретном исследовании рассматривались 123 пары однояйцевых близнецов и 127 пар разнояйцевых близнецов. «Результаты показали, что наследуемость каждого признака составила 53% для экстраверсии, 41% для покладистости, 44% для добросовестности, 41% для невротизма и 61% для открытости».

Общеизвестно также, что чем старше мы становимся, тем сильнее меняются наши черты поведения. Мы становимся менее экстравертными, менее невротичными и менее открытыми для нового опыта, в то время как наша доброжелательность и добросовестность будут расти по мере того, как мы становимся старше.

Отличаются ли мужчины и женщины пятью большими чертами?

Общее мнение состоит в том, что мужчины и женщины на самом деле более похожи, чем то, во что нас внушают нормативные социальные науки. Но, как следует из названия, есть некоторые исключения.

Вайнсберг и ДеЯнг в 2011 году изучили пятерку больших черт и, в частности, гендерных различий в личности по десяти аспектам большой пятерки. Они пришли к выводу, что женщины, как правило, имеют более высокие баллы по экстраверсии, доброжелательности и невротизму, чем мужчины.

Другие исследования пришли к выводу, что, хотя различия могут присутствовать, некоторые признаки не сильно различаются. С возрастом, как правило, выравниваются поведенческие черты, такие как покладистость и экстраверсия, когда оба пола имеют тенденцию снижать баллы с течением времени.

Большая пятерка тестов личностных качеств

Мы можем успешно измерять личностные качества с помощью различных инструментов и методов. В целом, эти тесты пытаются выяснить, насколько ваше поведение варьируется от высокого до низкого по пяти признакам, которые включают: Открытость, Добросовестность, Экстраверсия, Доброжелательность и Нейротизм.

Как измеряются черты?

Традиционно личностный тест «большая пятерка» проводится с помощью анкеты и ответов с несколькими вариантами ответов.

Например, в этих вопросах будет задан вопрос о том, насколько человек согласен или не согласен с тем, что он или она является кем-то, кто иллюстрирует различные конкретные утверждения, такие как: )

«Всегда думает о других» (за добросовестность)

«В центре внимания на вечеринке» (для экстраверсии)

«Доверяет другим» (для приятности)

«Все время беспокоится о будущем» (при невротизме или негативной эмоциональности)

Ответы «Полностью согласен» или «Совершенно не согласен» (с промежуточными вариантами) будут определять, по какой шкале можно сгруппировать человека по различным чертам личности.

Надежны ли тесты большой пятерки личности?

Оценки, основанные на личностных тестах большой пятерки, очень надежны при условии, что было проведено и подтверждено достаточное количество исследований.

На сегодняшний день это наиболее научно обоснованная и надежная психологическая модель для измерения личности. Он используется, чтобы помочь предсказать поведение, а также личность.

Это остается надежной моделью, которую предприятия и научные исследования могут последовательно использовать в течение длительного периода времени, помогая создавать новые модели, которые предсказывают чье-то поведение на работе, реакцию на стрессовые ситуации и даже понимают аспекты записанных социальных исследований. .

Как большая пятерка личностных качеств предсказывает поведение на работе?

При найме сотрудников (или тестировании нынешних) пять больших личностных качеств помогают нам понять поведение на рабочем месте и во многих случаях точно предсказать будущие результаты. Каждый тип личности будет иметь влияние в рабочей среде и среди других сотрудников. Возможность определить, где может быть положительное или отрицательное влияние, может помочь повлиять на решения о найме или удержании персонала.

Кандидат с высоким баллом открытости будет готов изучать новые навыки и инструменты. Столкнувшись с более абстрактными проблемами, они с большей вероятностью будут думать об абстрактных решениях и будут сосредоточены на решении новых проблем, которые, возможно, ранее упускались из виду.

Кандидатам с высоким баллом добросовестности не обязательно сидеть за столом каждый вечер до полуночи! Однако они будут стремиться выполнить свою работу, уложиться в сроки и быть самостоятельными; требует небольшого ручного удержания, чтобы выполнить задачу. С другой стороны, кому-то с низким баллом потребуется гораздо больше внимания, времени и внимания к поставленной задаче.

Идеальные баллы экстраверсии зависят от должности, на которую вы нанимаете. Многие считают, что они лидеры в команде, экстраверсия с высоким показателем преуспеет в среде, где они процветают благодаря взаимодействию с другими: продажи, маркетинг и PR требуют определенного уровня навыков общения с людьми. Однако более технические задания, требующие особого внимания или определенной степени изоляции, не подходят.

Кандидат, демонстрирующий высокую покладистость подходит для роли, где необходимы личные навыки и способность служить другим. Конечно, обратное было бы плохо в сильной командной среде и вызвало бы серьезные проблемы, чтобы работать над достижением общей цели или задачи.

Наконец, кандидат с высоким невротизмом не подходит для роли, где есть постоянные изменения, задачи, требующие сильного стремления к самосовершенствованию или высокого уровня стресса. Тем не менее, люди с низким уровнем невротизма будут процветать в таких сценариях на рабочем месте.

Эти черты помогают нам понять, как мы можем вести себя в будущем, на рабочем месте и при определенных обстоятельствах.

Индивидуально психологические качества личности: 2.3.2. Индивидуально-психологические качества — Txtb.ru

2.3.2. Индивидуально-психологические качества — Txtb.ru

Перечень всех учебных материалов

Государство и право

2.3.2. Индивидуально-психологические качества

Индивидуально-психологические особенности личности

ПР №2 — Индивидуальнопсихологические особенности личности

Большая пятерка личностных черт

Обзор

Происхождение

Перерыв в исследованиях

Персональные компьютеры

«Большая пятерка»

Появление текущей модели была разработана модель, в которой утверждается, что личность может быть описана с помощью пяти дескрипторов черт совокупного уровня.

Факторы

Нейротизм или (обратно) Эмоциональная устойчивость

Доброжелательность

Сознательность

Открытость к опыту

Научные выводы

Слабые стороны

Дальнейшие исследования

Большая пятерка черт личности | Психология сегодня

Содержимое

Как измеряются черты личности «Большой пятерки»

О чем вам говорит ваша оценка в «Большой пятерке»?

Как определялись черты Большой пятерки?

Кто разработал черты характера Большой пятерки?

Измеряют ли тесты Большой пятерки более конкретные черты?

Почему «Большая пятерка» черт личности так важна

Что оценки «большой пятерки» могут рассказать нам о других результатах?

Могут ли черты личности Большой пятерки измениться?

Большая пятерка и другие личностные тесты

Как тесты Большой пятерки сравниваются с тестами Майерс-Бриггс?

Охватывает ли Большая пятерка типы личности?

Имеют ли тесты Большой пятерки известные ограничения?

Основные материалы для чтения

Последние сообщения

Каковы пять больших черт личности?

Каковы основные пять черт личности?

Открытость

Добросовестность

Экстраверсия

Доброжелательность

Невротизм

Кто разработал пять больших черт личности?

Какие факторы влияют на большую пятерку черт?

Отличаются ли мужчины и женщины пятью большими чертами?

Большая пятерка тестов личностных качеств

Как измеряются черты?

Надежны ли тесты большой пятерки личности?

Как большая пятерка личностных качеств предсказывает поведение на работе?

About the Author

admin

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики

Related Posts