Интересные опыты с дошкольниками: Простые опыты и эксперименты для дошкольников

Содержание

Опыты и эксперименты для детей дошкольного возраста | Опыты и эксперименты (старшая группа) на тему:

Опыты и эксперименты для детей дошкольного возраста

Дети дошкольного возраста по природе своей – пытливые исследователи окружающего мира. Овладение способностями практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает мировоззрение ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. Данная работа предлагает решение следующих задач:

— формирование у детей дошкольного возраста диалектического мышления, т. е. способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;

-развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, моделей) ;

-расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности детей путем включение их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;

-поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности.

Занимательные опыты, эксперименты пробуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества, так как представлены с учетом актуального развития дошкольников.

Опыт 1: «В воде одни вещества растворяются, другие не растворяются».

Возьмите два стаканчика с водой. В один из них дети положат обычный песок и попробуют размешать его ложкой. Что получается? Растворился песок или нет? Возьмем другой стаканчик и насыплем в него ложечку сахарного песка, размешаем его. Что теперь произошло? В каком из стаканчиков песок растворился? Напомните детям, что они постоянно размешивают сахар в чае. Если бы он в воде не растворялся, то людям пришлось бы пить несладкий чай. В аквариум на дно мы кладем песок. Растворяется он или нет? Что было бы, если бы на дно аквариума положили не обычный, а сахарный сок? А если бы на дне реки был сахарный песок? Предложите детям размешать акварельную краску в стаканчике с водой. Желательно, чтобы у каждого ребенка была своя краска, тогда вы получите целый набор разноцветной воды. Почему вода стала цветной? Краска в ней растворилась.

Опыт 2: «Вода бывает теплой, холодной, горячей».

Дайте детям стаканчики с водой разной температуры. Пусть они пальчиком попробуют и определят, в каком стаканчике вода самая холодная, самая теплая. В реках, озерах, морях вода разной температуры: и теплая, и холодная. Некоторые рыбы, звери, растения, улитки могут жить только в теплой воде, другие — только в холодной. В холодных морях, реках живет меньше разных животных. В природе есть такие необычные места, где очень горячая вода выходит из-под земли на поверхность. Это гейзеры. От них, как и от термоса с горячей водой, тоже идет пар. В водоемах вода бывает разной температуры, а значит, в них живут разные растения и животные.

Опыт 3: «Вода нужна всем».

Дайте каждому ребенку две горошинки или две фасолинки. Одну из них он положит на блюдце в намоченную ватку и будет постоянно поддерживать ее во влажном состоянии. Вторую горошину он поместит другое блюдце в сухую вату и не будет ее смачивать вовсе. Блюдца должны стоять в одинаковых условиях, например, на подоконнике. В какой из горошинок появится росточек, а в какой — нет? Почему? В результате таких наблюдений ребенок наглядно убедится в роли воды в развитии прорастании растений.

Опыт 4: «Песок путешествует по пустыне».

Поставьте перед каждым ребенком стеклянную банку с сухим песком и резиновым шлангом. Песок в банке — это личная пустыня каждой ребенка. Опять превращаемся в ветры: несильно, но довольно долго дует на песок. Что происходит? Сначала появляются волны, похожие на волны в мисочке с водой. Если дуть подольше, то песок из одного места переместится на другое. У самого добросовестного «ветра» появится песчаный холмик. Вот такие же песчаные холмы, только большие, можно встретить и в настоящей пустыне. Их создает ветер. Называются эти песчаные холмы барханами. Когда ветер дует с разных сторон, песчаные холмы возникают в разных местах. Вот так, с помощью ветра, песок путешествует по пустыне.

Опыт 5: «Гром и молния».

Предложите ребятам познакомиться с молнией, вернее, с ее родственницей. Опыт проводить в темной комнате. Понадобятся два надутых продолговатых воздушных шарика. Шарики натрите чем-нибудь шерстяным, например, варежкой или шарфиком. Постепенно приближайте один шарик к другому, оставляя небольшой промежуток. Между ними проскакивают искры — как молния в небе, вспышки, несильное потрескивание, как гром.

Опыт 6: «Пламя загрязняет воздух».

Зажгите свечу. Горит пламя. Может ли оно загрязнять воздух? Подержите над пламенем свечи (на расстоянии 1-2 см) стекло или фарфоровую чашку, одним словом, предмет из материала, который не расплавится, не загорится и не нагреется быстро. Через некоторое время вы те, что этот предмет снизу почернел — покрылся слоем копоти.

Эксперимент 1: «Волшебная монета».

Цель: металлы проводят тепло.

Попроси своего друга взять одну из монет, сжать ее в руке и, немного подержав, положить на стол. А теперь попробуй отличить ее от других. Потрогай все монеты: та, которую держал твой друг, будет самой теплой. Металл быстро нагревается и сохраняет тепло.

Эксперимент 2: «Стальной барьер».

Цель: свойства магнита.

Материал: четыре маленькие металлические скрепки, алюминиевая фольга, прямоугольный магнит, стальной шпатель. Положите скрепки на стол и накройте их листом фольги, а сверху положите магнит. Приподнимите магнит и посмотрите, сдвинулись ли с места скрепки. Положите скрепки под шпатель. Поместите на шпатель магнит. Поднимите шпатель с магнитом и посмотрите, сдвинулись ли скрепки. Магнит притягивает скрепки через фольгу, а через шпатель — нет.

Эксперимент 3: «Магнитные силы»

Цель: выявить свойства магнита: прохождение магнитных сил через различные материалы и вещества.

Предлагается выяснить, могут ли магнитные силы действовать на расстоянии, нужно поднести магнит и наблюдать за предметом, на большом расстоянии действие прекратится. Уточняют, могут ли магнитные силы проходить через разные материалы, нужно положить предмет с одной стороны, а с другой – магнит и перемещать его. Выбирают любой материал, проверяют действие магнитных сил через него; накрывают мелкие предметы чем-нибудь, подносят магнит, приподнимают его; насыпают мелкие предметы на исследуемый материал и снизу подносят магнит.

Вывод: магнитные силы проходят через многие материалы.

Эксперимент 4: «Часы и время».

Цель: Развитие способности ребенка понимать ценность времени в жизни человека.

Изготовить вместе с детьми песочные, парафиновые часы. В ясный день на прогулке можно сделать солнечные часы. Засечь время продолжительностью 1 мин (2 мин) на разных часах и за это время что-то нарисовать, придумать, изобразить. Выяснить, меняется ли количество дел за промежуток времени, если ориентироваться на различные виды часовых механизмов.

Вывод. Продолжительность минуты не зависит от того, какими часами ее измеряют. Самые точные часы — электронные. За 1-2 минуты можно успеть, что-то сделать, поэтому время необходимо ценить и правильно его распределять в течение дня.

Эксперимент 5: «Мыльные пузыри».

Цель: Познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей, со свойством жидкого мыла.

Дети пробуют изготовить мыльные пузыри из куска мыла и воды путем смешивания. Наблюдают, что происходит: опускают петлю в жидкость, вынимают ее, дуют в петлю. Берут другой стакан, смешивают жидкое мыло с водой (одна ложка воды и три ложки жидкого мыла). Опускают петлю в смесь. Что мы видим, когда вынимаем петлю? Потихоньку дуем в петлю. Что происходит? Как получился мыльный пузырь? Жидкое мыло может растягиваться в очень тонкую пленку. Она остается в петле. Мы выдуваем воздух, пленка его обволакивает, и получается пузырь.

Вывод: Жидкое мыло может растягиваться, образуя пленку.

Картотека опытов и экспериментов для детей дошкольного возраста

Цель: 1. помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой природы.

2. Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира.

3. Развивать мелкую моторику и тактильно-чувствительность ,учить прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.

4. Научить детей исследовать жидкие и твёрдые тела (вода, песок, камни, воздух) в разных их состояниях

5. Через игры и опыты научить детей определять физические свойства различных тел (вода, песок, воздух)

6. Научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования

7. Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой

8. Продолжать учить любоваться красотой летней природы

9. Укреплять здоровье детей, используя естественные природные факторы (вода, солнце, воздух)

ОПЫТЫ С ВОЗДУХОМ.

Опыт 1.Воздух в стакане.

Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в банку. Обратить внимание детей на то, что стакан нужно держать очень ровно. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет?

Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

Опыт 2. Воздух не видим и прозрачен.

Детям предлагается снова опустить стакан в банку с водой, но теперь предлагается держать стакан не прямо, а немного наклонив его. Что появляется в воде? (Видны пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода.

Вывод: Воздух прозрачный, невидимый.

Опыт 3. Буря в стакане.

Детям предлагается опустить в стакан с водой соломинку и дуть в неё. Что получается? (Получается буря в стакане воды).

Опыт 4.Запираем воздух в шарик.

Детям предлагается подумать, где можно найти много воздуха сразу? ( В воздушных шариках). Чем мы надуваем шарики? (Воздухом) Воспитатель предлагает детям надуть шары и объясняет: мы как бы ловим воздух и запираем его в воздушном шарике. Если шарик сильно надуть, он может лопнуть. Почему? Воздух весь не поместится. Так что главное – не перестараться. (предлагает детям поиграть с шарами).

Опыт 5. Воздух толкает предметы.

После игры можно предложить детям выпустить воздух из одного шарика. Есть ли при этом звук? Предлагается детям подставить ладошку под струю воздуха. Что они чувствуют? Обращает внимание детей: если воздух из шарика выходит очень быстро, он как бы толкает шарик, и тот движется вперёд. Если отпустить такой шарик, он будет двигаться до тех пор, пока из него не выйдет весь воздух.

Опыт 6. Чем больше воздуха в мяче, тем выше он скачет.

Воспитатель интересуется у детей, в какой хорошо знакомой им игрушке много воздуха. Эта игрушка круглая, может прыгать, катиться, её можно бросать. А вот если в ней появится дырочка, даже очень маленькая, то воздух выйдет из неё и, она не сможет прыгать. (Выслушиваются ответы детей, раздаются мячи). Детям предлагается постучать об пол сначала спущенным мячом, потом – обычным. Есть ли разница? В чём причина того, что один мячик легко отскакивает от пола, а другой почти не скачет?

Вывод: чем больше воздуха в мяче, тем лучше он скачет.

Опыт 7. Воздух легче воды.

Детям предлагается “утопить” игрушки, наполненные воздухом, в том числе спасательные круги. Почему они не тонут?

Вывод: Воздух легче воды.

Опыт 8.Воздух имеет вес.

Попробуем взвесить воздух. Возьмите палку длинной около 60-ти см. На её середине закрепите верёвочку, к обоим концам которой привяжите два одинаковых воздушных шарика. Подвесьте палку за верёвочку. Палка висит в горизонтальном положении. Предложите детям подумать, что произойдёт, если вы проткнёте один из шаров острым предметом. Проткните иголкой один из надутых шаров. Из шарика выйдет воздух, а конец палки, к которому он привязан, поднимется вверх. Почему? Шарик без воздуха стал легче. Что произойдёт, когда мы проткнём и второй шарик? Проверьте это на практике. У вас опять восстановится равновесие. Шарики без воздуха весят одинаково, так же, как и надутые.

Опыт 9.Тёплый воздух вверху, холодный внизу.

Для его проведения нужны две свечи. Проводить исследования лучше в прохладную или холодную погоду. Приоткройте дверь на улицу. Зажгите свечи. Держите одну свечу внизу, а другую вверху образовавшейся щели. Пусть дети определят, куда наклоняется пламя свечей (пламя нижней будет направлено внутрь комнаты, верхней – наружу). Почему так происходит? У нас в комнате тёплый воздух. Он легко путешествует, любит летать. В комнате такой воздух поднимается и убегает через щель вверху. Ему хочется поскорее вырваться наружу и погулять на свободе. А с улицы к нам вползает холодный воздух. Он замёрз и хочет погреться. Холодный воздух тяжёлый, неповоротливый (он ведь замёрз!), поэтому предпочитает оставаться у земли. Откуда он будет входить к нам в комнату – сверху или снизу? Значит, вверху дверной щели пламя свечи “наклоняется” тёплым воздухом (он ведь убегает из комнаты, летит на улицу), а внизу холодным (он ползёт навстречу с нами).

Вывод: Получается, что один воздух, тёплый, движется вверху, а навстречу ему, внизу, ползёт “другой”, холодный. Там, где двигаются и встречаются тёплый и холодный воздух, появляется ветер. Ветер – это движение воздуха.

Опыт 10. Чем сильнее ветер, тем больше волны.

Приготовьте на столиках миски с водой на каждого ребёнка. В каждой миске – своё море – Красное, Чёрное, Жёлтое. Дети – это ветры. Они дуют на воду. Что получается? Волны.

Вывод: Чем сильнее дуть, тем больше волны.

Опыт 11. Ветер двигает корабли.

Опустите кораблики на воду. Дети дуют на кораблики, они плывут. Так и настоящие корабли движутся благодаря ветру. Что происходит с кораблём, если ветра нет? А если ветер очень сильный? Начинается буря, и кораблик может потерпеть настоящее крушение (всё это дети могут продемонстрировать).

Опыт 12. Волны.

Для этого опыта используйте веера, сделанные заранее самими ребятами. Дети машут веером над водой. Почему появились волны? Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться. А ребята уже знают, ветер – это движение воздуха (старайтесь, чтобы дети делали как можно больше самостоятельных выводов, ведь уже обсуждался вопрос, откуда берётся ветер).

Опыт 13. Веер.

А теперь помашем веером перед лицом. Что мы чувствуем? Для чего люди изобрели веер? А чем заменили веер в нашей жизни? (Вентилятором, кондиционером).

Опыт 14. Как образуются барханы.

Для проведения этого опыта подберите иллюстрацию песчаной пустыни, на которой изображены барханы. Рассмотрите её перед началом работы. Как вы думаете, откуда в пустыне появляются такие песчаные горки? (Ответы выслушайте, но не комментируйте, дети сами ответят на этот вопрос ещё раз после окончания опыта). Поставьте перед каждым ребёнком стеклянную банку с сухим песком и резиновым шлангом. Песок в банке – это личная пустыня каждого ребёнка. Опять превращаемся в ветры: несильно, но довольно долго дуем ан песок. Что с ним происходит? Сначала появляются волны, похожие на волны в мисочке с водой. Если дуть подольше, то песок из одного места переместится в другое. У самого “добросовестного” ветра появится песчаный холмик. Вот такие же песчаные холмы, только большие, можно встретить в настоящей пустыне. Их создаёт ветер. Называются эти песчаные холмы барханами. Когда ветер дует с разных сторон, песчаные холмы возникают в разных местах. Вот так, с помощью ветра, песок путешествует в пустыне. Вернитесь к иллюстрации с изображением пустыни. На барханах либо вообще не растут растения, либо их крайне мало. Почему? Наверное, им что-то не нравится. А что именно, сейчас мы постараемся выяснить. “Посадите” (воткните) в песок палочку или сухую травку. Теперь дети должны дуть на песок таким образом, чтобы он перемещался в сторону палочки. Если они правильно будут это делать со временем песок почти засыплет всё ваше растение. Откопайте его так, чтобы видна была верхняя половина. Теперь ветер дует прямо на растение (дети тихонько выдувают песок из-под палочки). В конце концов, песка возле растения почти не останется, оно упадёт. Вернитесь опять к вопросу о том, почему на барханах мало растений.

Вывод: Ветер то засыпает их песком, то выдувает его, и корешкам не за что держаться. К тому же песок в пустыне бывает очень горячим! В таких условиях могут выжить только самые выносливые растения, но их очень мало.

ОПЫТЫ С ВОДОЙ

Опыт 15. Окрашивание воды

Цель: Выявить свойства воды: вода может быть тёплой и холодной, некоторые вещества растворяются в воде. Чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество.

Материал: Ёмкости с водой (холодной и тёплой), краска, палочки для размешивания, мерные стаканчики.

Взрослый и дети рассматривают в воде 2-3 предмета, выясняют, почему они хорошо видны (вода прозрачная). Далее выясняют, как можно окрасить воду (добавить краску). Взрослый предлагает окрасить воду самим (в стаканчиках с тёплой и холодной водой). В каком стаканчике краска быстрее растворится? (В стакане с тёплой водой). Как окрасится вода, если красителя будет больше? (Вода станет более окрашенной).

Опыт 16. Как вытолкнуть воду?

Цель: Формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы.

Материал: Мерная ёмкость с водой, камешки, предмет в ёмкости.

Перед детьми ставится задача: достать предмет из ёмкости, не опуская руки в воду и не используя разные предметы-помощники (например, сачок). Если дети затруднятся с решением, то воспитатель предлагает класть камешки в сосуд до тех пор, пока уровень воды не дойдёт до краёв.

Вывод: камешки, заполняя ёмкость, выталкивают воду.

Опыт 17. Куда делась вода?

Цель: Выявить процесс испарения воды, зависимость скорости испарения от условий (открытая и закрытая поверхность воды).

Материал: Две мерные одинаковые ёмкости.

Дети наливают равное количество воды в ёмкости; вместе с воспитателем делают отметку уровня; одну банку закрывают плотно крышкой, другую – оставляют открытой; обе банки ставят на подоконник. В течение недели наблюдают процесс испарения, делая отметки на стенках ёмкостей и фиксируя результаты в дневнике наблюдений. Обсуждают, изменилось ли количество воды (уровень воды стал ниже отметки), куда исчезла вода с открытой банки (частицы воды поднялись с поверхности в воздух). Когда ёмкость закрыты, испарение слабое (частицы воды не могут испариться с закрытого сосуда).

Опыт 18. Откуда берётся вода?

Цель : Познакомить с процессом конденсации.

Материал: Ёмкость с горячей водой, охлаждённая металлическая крышка.

Взрослый накрывает ёмкость с водой холодной крышкой. Через некоторое время детям предлагается рассмотреть внутреннюю сторону крышки, потрогать её рукой. Выясняют, откуда берётся вода (это частицы воды поднялись с поверхности, они не смогли испариться из банки и осели на крышке). Взрослый предлагает повторить опыт, но с тёплой крышкой. Дети наблюдают, что на тёплой крышке воды нет, и с помощью воспитателя делают вывод: процесс превращения пара в воду происходит при охлаждении пара.

Опыт 19. “Вода жидкая, поэтому может разливаться из сосуда”.

Посадить за стол кукол. Ребята, на улице жарко, куклы захотели пить. Сейчас мы будем поить их водой. Налить в стакан воду доверху. Предложить кому-нибудь из детей пронести воду быстрым шагом и посмотреть -пролилась вода или нет. Что произошло с водой? (Пролилась на пол, на одежду, намочила руки). Почему это произошло? (Стакан был слишком полный). Почему вода может разливаться? (Потому что она жидкая). Мы налили слишком полные стаканы; жидкая вода в них плещется, и разливается. Как же сделать, чтобы вода не разлилась? Наполнить стаканы наполовину и нести медленно. Давайте попробуем.

Вывод: О чём мы сегодня узнали? Вода какая? (Вода жидкая). Если стакан слишком полный, что может произойти с водой? (Она может разливаться).

Опыт 20. “Прозрачная вода может стать мутной”.

Налить в стакан чистую воду, бросить в него предмет. Его видно? Хорошо видно? Почему? (Вода прозрачная). Что лежит в стакане? В другой стакан с чистой водой добавить немного муки, размешать, опустить предмет. Видно? Почему? (Вода мутная, непрозрачная). Видно то, что лежит в стакане? Посмотрите на аквариум. Какая вода в нём – мутная или прозрачная? (Прозрачная). Рыбкам всё хорошо видно? Смотрите, мы сыпем корм, рыбкам его хорошо видно, они быстро подплывают и кушают. Если бы вода была мутной, может быть, рыбки остались голодными. Почему? (В мутной воде плохо видно корм).

Вывод: О чём вы сегодня узнали? Прозрачная вода может стать какой? (Мутной). В какой воде плохо видны предметы? (В мутной воде).

Опыт 21. “Вода не имеет цвета, но её можно покрасить”.

Открыть кран, предложить понаблюдать за льющейся водой. Налить в несколько стаканов воду. Какого цвета вода? (У воды нет цвета, она прозрачная). Воду можно подкрасить, добавив в неё краску. (Дети наблюдают за окрашиванием воды). Какого цвета стала вода? (Красная, синяя, жёлтая, красная). Цвет воды зависит от того, какого цвета краску добавили в воду.

Вывод: О чём мы сегодня узнали? Что может произойти с водой, если в неё добавить краску? (Вода легко окрашивается в любой цвет).

Опыт 22. “Вода может литься, а может брызгать”.

В лейку налить воду. Воспитатель демонстрирует полив комнатных растений (1-2). Что происходит с водой, когда я лейку наклоняю? (Вода льётся). Откуда льётся вода? (Из носика лейки?). Показать детям специальное устройство для разбрызгивания – пульверизатор (детям можно сказать, что это специальная брызгалка). Он нужен для того, чтобы брызгать на цветы в жаркую погоду. Брызгаем и освежаем листочки, им легче дышится. Цветы принимают душ. Предложить понаблюдать за процессом разбрызгивания. Обратить внимание, что капельки очень похожи на пыль, потому что они очень мелкие. Предложить подставить ладошки, побрызгать на них. Ладошки стали какими? (Мокрыми). Почему? (На них брызгали водой). Сегодня мы полили растения водой и побрызгали на них водой.

Вывод: О чём мы сегодня узнали? Что может происходить с водой? ( Вода может литься, а может разбрызгиваться).

Опыт 23. “Влажные салфетки высыхают быстрее на солнце, чем в тени”.

Салфетки намочить в ёмкости с водой или под краном. Предложить потрогать детям салфетки на ощупь. Салфетки какие? (Мокрые, влажные). Почему они стали такими? (Их намочили в воде). К нам в гости придут куклы и будут нужны сухие салфетки, чтобы постелить на стол. Что же делать? (Высушить). Как вы думаете, где быстрее высохнут салфетки – на солнышке или в тени? Это можно проверить на прогулке: одну повесим на солнечной стороне, другую – на теневой. Какая салфетка высохла быстрее – та, которая висит на солнце или та, которая висит в тени? (На солнце).

Вывод: О чём мы сегодня узнали? Где бельё высыхает быстрее? (Бельё на солнце высыхает быстрее, чем в тени).

Опыт 24. “Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить”.

Предложить рассмотреть почву в клумбе, потрогать её. Какая она на ощупь? (Сухая, твёрдая). Можно её взрыхлить палочкой? Почему она стала такой? Отчего так высохла? (Солнце высушило). В такой земле растениям плохо дышится. Сейчас мы польём растения на клумбе. После полива: пощупайте почву в клумбе. Какая теперь она? (Влажная). А палочка легко входит в землю? Сейчас мы её взрыхлим, и растения начнут дышать.

Вывод : О чём мы сегодня узнали? Когда растениям дышится легче? (Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить).

Опыт 25.”Руки станут чище, если помыть их водой”.

Предложить с помощью формочек сделать фигурки из песка. Обратить внимание детей на то, что руки стали грязными. Что же делать? Может быть, давайте отряхнём ладошки? Или подуем на них? Стали ладошки чистыми? Как очистить руки от песка? (Помыть водой). Воспитатель предлагает сделать это.

Вывод: О чём мы сегодня узнали? (Руки станут чище, если помыть их водой).

Опыт 26.”Какая лужа высохнет быстрее?”

Ребята, вы помните, что остаётся после дождя? (Лужи). Дождь иногда бывает очень сильным, и после него остаются большие лужи, а после маленького дождя лужи бывают: (маленькими). Предлагает посмотреть, какая лужа высохнет быстрее – большая или маленькая. (Воспитатель разливает воду на асфальте, оформляя разные по размеру лужи). Почему маленькая лужа высохла быстрее? (Там воды меньше). А большие лужи иногда высыхают целый день.

Вывод: О чём мы сегодня узнали? Какая лужа высыхает быстрее – большая или маленькая. (Маленькая лужа высыхает быстрее).

Опыт 27. “Помощница вода”.

На столе после завтрака остались крошки, пятна от чая. Ребята, после завтрака столы остались грязными. Садиться снова за такие столы не очень приятно. Что же делать? (Помыть). Чем? (Водой и тряпочкой). А может быть, можно обойтись без воды? Давайте попробуем сухой салфеткой протереть столы. Крошки собрать получилось, но вот пятна так и остались. Что же делать? (Салфетку намочить водой и хорошо потереть). Воспитатель показывает процесс мытья столов, предлагает детям самим отмыть столы. Во время мытья подчеркивает роль воды. Теперь столы чистые?

Вывод: О чём мы сегодня узнали? В каком случае столы становятся очень чистыми после еды? (Если их помыть водой и тряпочкой).

Опыт 28. “Вода может превращаться в лёд, а лёд превращается в воду”.

Налить воду в стакан. Что мы знаем о воде? Вода какая? (Жидкая, прозрачная, без цвета, запаха и вкуса). Теперь перельём воду в формочки и поставим в холодильник. Что стало с водой? (Она замёрзла, превратилась в лёд). Почему? (В холодильнике очень холодно). Оставим формочки со льдом на некоторое время в тёплом месте. Что станет со льдом? Почему? (В комнате тепло). Вода превращается в лёд, а лёд в воду.

Вывод: О чём мы сегодня узнали? Когда вода превращается в лёд? (Тогда, когда очень холодно). Когда лёд превращается в воду? (Тогда, когда очень тепло).

Опыт 29. “Сухой песок может сыпаться”.

Предложить набрать в кулачок горсть песка и выпустить его маленькой струйкой. Что происходит с сухим песком? (Он сыплется).

Вывод: О чём мы сегодня узнали? Сухой песок сыплется.

Опыт 30. “Мокрый песок принимает любую нужную форму”.

Предложить набрать в кулачок горсть песка и выпустить его маленькой струйкой. Что происходит с сухим песком? (Он сыплется). Давайте попробуем построить что-нибудь из сухого песка. Получаются фигурки? Попробуем намочить сухой песок. Возьмите его в кулачок и попробуйте высыпать. Он также легко сыплется? (Нет). Насыпьте его в формочки. Сделайте фигурки. Получается? Какие фигурки получились? Из какого песка удалось сделать фигурки? (Из мокрого).

Вывод: О чём мы сегодня узнали? Из какого песка можно сделать фигурки? (Из мокрого).

Опыт 31. “На мокром песке остаются следы, отпечатки”.

Воспитатель предлагает на сухом песке оставить отпечатки ладошек. Хорошо видны отпечатки? Воспитатель смачивает песок, перемешивает его, ровняет. Предлагает на мокром песке оставить отпечатки ладошек. Теперь получается? Посмотрите, виден каждый пальчик. Теперь сделаем следы ножек. Что вы видите? Почему получились отпечатки ладошек и следы ног? (Потому что песок намочили).

Вывод: О чём мы сегодня узнали? На каком песке остаются следы ног и ладошек? (На мокром песке остаются следы, отпечатки).

Опыт 32.”Песок – это множество песчинок”.

Ребята, что у меня в стаканчике? (Песок). Я возьму белый лист бумаги и насыплю на него немного песчинок. Посмотрите, какие они мелкие. Каждую из них хорошо видно на листе бумаги. Чтобы получилась большая горка песка нужно очень много песчинок. Воспитатель насыпает несколько горок песка разной величины. В какой из них больше (меньше ) песчинок? А в песочнице много песчинок?

Вывод: О чём мы сегодня узнали? В песочнице много песчинок?

Опыт 33.”Ветер – это движение воздуха”.

Воспитатель предлагает посмотреть в окно, – есть ли ветер? Можно ли прямо сейчас пригласить ветер в гости? (Если на улице сильный ветер, достаточно открыть форточку, и дети увидят, как колышется занавеска. Если погода безветренная, воспитатель устраивает сквозняк, – и тогда ветер “приходит в гости”). Можно поздороваться с ним. Затем воспитатель предлагает подумать, откуда берётся ветер? (Как правило, дети говорят, что ветер дует потому, что деревья качаются). Ветер рождается из-за движения воздуха. Воспитатель раздаёт ниточки, на концах которых прикреплены бабочки, божьи коровки, вырезанные из бумаги. Воспитатель предлагает сделать глубокий вздох, набрать в рот воздух и подуть на ниточки. Что происходит? (Бабочки и божьи коровки улетают). Да, бабочки и божьи коровки улетают, благодаря струйке ветра, идущего изо рта. Мы заставили воздух, находящийся во рту двигаться, а он в свою очередь двигает ниточки с фигурками.

Вывод : О чём мы сегодня узнали? Ветер это движение воздуха. Как можно изобразить ветер? Сделать глубокий вздох и подуть.

Опыт 34. “Воздух не виден в комнате. Чтобы его увидеть, его надо поймать”.

Детям предлагается посмотреть на групповую комнату. Что вы видите? (Игрушки, столы и т. д.) А ещё в комнате много воздуха, но его не видно, потому что он прозрачный, бесцветный. Чтобы увидеть воздух, его нужно поймать. Воспитатель предлагает посмотреть в полиэтиленовый пакет. Что там? (Он пуст). Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух, завязываем его. Наш пакет полон воздуха и похож на подушку. Теперь развяжем пакет, выпустим из него воздух. Пакет стал опять тоненьким. Почему? (В нём нет воздуха). Опять наберём в пакет воздух и снова его выпустим (2-3 раза).

Вывод: О чём мы сегодня узнали? Воздух прозрачен. Чтобы его увидеть, его надо поймать.

Опыт 35. “Мячик прыгает высоко, потому что в нём много воздуха”.

В какой игрушке много воздуха? Эта игрушка круглая, может прыгать, катиться, нё можно бросать. Что это такое? (Мяч). Посмотрите, какой он большой, упругий, как высоко прыгает. А вот, если в мяче появится дырочка, даже очень маленькая, то воздух выйдет из мяча, и он уже не сможет прыгать. Воспитатель бьёт мячом об пол. Предлагает постучать об пол разными мячами. Какой мяч прыгает лучше? (Большой, где много воздуха).

Вывод : О чём мы сегодня узнали? Мячик прыгает высоко, потому что в нём много воздуха .

Опыт 36. “Ветер дует – лодочка плывёт”.

Воспитатель опускает лодочку на воду. Предлагает набрать побольше воздуха и подуть на неё. Что происходит с лодочкой? (Она плывёт). Почему она плывёт? (Потому что мы на неё дуем). Так и настоящие лодки тоже могут плыть благодаря ветру.

Вывод: О чём мы сегодня узнали? Кто толкает лодочку? (Ветер).

1. Как проткнуть воздушный шарик без вреда для него?

Ребенок знает, что если проколоть шарик, то он лопнет. Наклейте на шарик с двух сторон по кусочку скотча. И теперь вы спокойно проткнете шарик через скотч без всякого вреда для него.

2.Цветы лотоса

Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите разноцветные лотосы на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.

3.Естественная лупа

Если вам понадобилось разглядеть какое-либо маленькое существо, например паука, комара или муху, сделать это очень просто.Посадите насекомое в трехлитровую банку. Сверху затяните горлышко пищевой пленкой, но не натягивайте ее, а, наоборот, продавите ее так, чтобы образовалась небольшая емкость. Теперь завяжите пленку веревкой или резинкой, а в углубление налейте воды. У вас получится чудесная лупа, сквозь которую прекрасно можно рассмотреть мельчайшие детали. Тот же эффект получится, если смотреть на предмет сквозь банку с водой, закрепив его на задней стенке банки прозрачным скотчем.

4.Водяной подсвечник

Возьмите недлинную стеариновую свечу и стакан воды. Нижний конец свечи утяжелите нагретым гвоздем (если гвоздь будет холодным, то свеча раскрошится) так, чтобы только фитиль и самый краешек свечи остались над поверхность Стакан с водой, в котором плавает эта свеча, будет подсвечником. Зажгите фитиль, и свеча будет гореть довольно долго. Кажется, что она вот-вот догорит до воды и погаснет. Но этого не произойдет. Свеча догорит почти до самого конца. И кроме того, свеча в таком подсвечнике никогда не будет причиной пожара. Фитиль будет погашен водой.

5. Куда делись чернила? Превращения

В пузырек с водой капните чернил или туши, чтобы раствор был бледно-голубым. Туда же положите таблетку растолченного активированного угля. Закройте горлышко пальцем и взболтайте смесь. Она посветлеет на глазах. Дело в том, что уголь впитывает своей поверхностью молекулы красителя и его уже и не видно.

6. Делаем облако

Налейте в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.). Положите на противень несколько кубиков льда и поставьте его на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облако. Этот эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении теплого воздуха. А откуда же берется дождь? Оказывается, капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.

7. Рукам своим не верю

Приготовьте три миски с водой: одну – с холодной, другую – с комнатной, третью – с горячей. Попросите ребенка опустить одну руку в миску с холодной водой, вторую – с горячей водой. Через несколько минут пусть он погрузит обе руки в воду комнатной температуры. Спросите, горячей или холодной она ему кажется. Почему есть разница в ощущениях рук? Всегда ли можно доверять своим рукам?

8. Всасывание воды

Поставьте цветок в воду, подкрашенную любой краской. Понаблюдайте, как изменится окраска цветка. Объясните, что стебель имеет проводящие трубочки, по которым вода поднимается к цветку и окрашивает его. Такое явление всасывания воды называется осмосом.

9. Всем поровну

Возьмите обычную вешалку-плечики, два одинаковых контейнера (это могут быть также большие или средние одноразовые стаканчики и даже алюминиевые банки из-под напитков, правда, у банок надо обрезать верхнюю часть). В верхней части емкости сбоку, напротив друг друга, сделайте два отверстия, вставьте в них любую веревку и прикрепите к вешалке, которую повесьте, например, на спинку стула. Уравновесьте контейнеры. А теперь в такие импровизированные весы насыпьте или ягоды, или конфеты, или печенье, и тогда дети не будут спорить, кому досталось вкусностей больше.

10. Вареное или сырое?

Если на столе лежат два яйца, одно из которых сырое, а другое вареное, как можно это определить? Конечно, каждая хозяйка сделает это с легкостью, но покажите этот опыт ребенку – ему будет интересно Конечно, он вряд ли свяжет это явление с центром тяжести. Объясните ему, что в вареном яйце центр тяжести постоянен, поэтому оно крутится. А у сырого яйца внутренняя жидкая масса является как бы тормозом, поэтому сырое яйцо крутиться не может.

11. Таяние снега.

Цель: Подвести детей к пониманию того, что снег тает от любого источника тепла.

Ход: Наблюдать за таянием снега на теплой руке, варежке, на батарее, на грелке и т.д.

Вывод: Снег тает от теплого воздуха, идущего от любой системы.

12. Можно ли пить талую воду.

Цель: Показать, что даже самый, казалось бы, чистый снег грязнее водопроводной воды.

Ход: Взять две светлые тарелки, в одну положить снег, в другую налить обычную водопроводную воду. После того, как снег расстает, рассмотреть воду в тарелках, сравнить ее и выяснить, в которой из них был снег (определить по мусору на дне). Убедитесь в том, что снег – это грязная талая вода, и она не пригодная для пить людям. Но, талую воду можно использовать для поливки растений, а также ее можно давать животным.

13. Способность воды отражать окружающие предметы.

Цель: показать, что вода отражает окружающие предметы.

Ход: Внести в группу таз с водой. Предложить ребятам рассмотреть, что отражается в воде. Попросить детей найти свое отражение, вспомнить, где еще видели свое отражение.

Вывод: Вода отражает окружающие предметы, ее можно использовать в качестве зеркала.

14. Прозрачность воды.

Цель: Подвести детей к обобщению «чистая вода – прозрачная», а «грязная – непрозрачная»

Ход: Приготовить две баночки или стакана с водой и набор мелких тонущих предметов (камешки, пуговицы, бусины, монетки). Выяснить, как усвоено детьми понятие «прозрачный»: предложить ребятам найти прозрачные предметы в группе ( стакан, стекло в окне, аквариум).Дать задание: доказать, что вода в банке тоже прозрачная (пусть ребята опустят в банку мелкие предметы, иони будут видны). Задать вопрос: «Если опустить в аквариум кусочек земли, будет ли вода такой же прозрачной?»Выслушать ответы, затем – продемонстрировать на опыте: в стакан с водой опустить кусочек земли и размешать. Вода стала грязной, мутной. Опущенные в такую воду предметы не видны. Обсудить. Всегда ли в аквариуме для рыб вода прозрачная, почему она становится мутной. Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже.

Вывод: Чистая вода прозрачная, через нее видны предметы; мутная вода непрозрачная

Интересные эксперименты для дошкольников | Дошкольное образование

Цель работы: развитие опытно — экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста посредством экспериментирования с объектами и явлениями окружающей действительности.

Задачи:

познавательные:

расширение и систематизация элементарных, естественно научных и экологических представлений детей;
формирование навыков постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов;

развивающие:

развитие стремления к поисково — познавательно деятельности;
способствование овладению приёмами практического взаимодействия с окружающими предметами;
развитие мыслительной активности, умения наблюдать, анализировать, делать выводы;
создание предпосылок формирования практических и умственных действий;

воспитательные:

воспитание интереса к познанию окружающего мира;
стимулирование желания детей экспериментировать;

формирование коммуникативных навыков.

Детское экспериментирование характеризуется общей направленностью на получение новых сведений. Самые интересные для дошкольников — это реальные опыты с реальными предметами и их свойствами. Элементарные опыты, которые можно проводить в кругу семьи, доступны даже детям младшего дошкольного возраста, которые с удовольствием обследуют песок и глину, познавая их свойства; отправляют в плавание кораблики, устраивая для них большие испытания; ловят ветерок, запускают самолетики, надувают мыльные пузыри. В младшем дошкольном возрасте (3-5 лет) дети, в основном, имитируют действия, уже увиденные в деятельности других людей, поэтому в этот период доминантная роль в способах познания отводится родителям.

У старших дошкольников (5–7 лет) возрастает стремление к самостоятельным действиям: им интересно экспериментировать, и требования усложняются. Например, это могут быть опыты и эксперименты на познание свойств и качеств. Дети уже способны найти ответы на трудные вопросы, переносить усвоенный материал в новые условия, проявлять самостоятельную творческую активность.

Задачи поисково — экспериментальной деятельности:

Вызвать интерес к поисковой деятельности;
Обогащать сознание содержательно упорядоченными сведениями о мире;
Учить детей видеть и выделять проблему эксперимента;
Принимать и ставить перед собой цель эксперимента;
Отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности;
Развивать личностные качества: целеустремлённость, настойчивость, решительность.

Приведу примерный перечень наиболее интересных эмпирических экспериментов для

детей старшего дошкольного возраста:

«Эй, пластилин!».

Цель: помочь детям понять, что сила тяжести предметов зависит от их формы и размеров. Описание: скатать несколько шариков разного размера из пластилина, из двух — слепить мисочки; положить всё на поверхность воды. Что произошло? Выводы.

«Танец горошин».

Цель: закреплять понятие «сила движения». Описание: поместить несколько горошин (перец, гречка, рис…) в стакан, налить жидкость, опустить трубочку и дуть в нее воздух сначала слабо, а потом с большей силой. Горошины будут плавать, выполнять разные движения, как в цирке.

«Извержение вулкана».

Цель: способствовать обогащению знаний о взаимодействии питьевой соды и уксуса.

Описание: слепить из пластилина «вулкан» и поместить его в коробочку, сделать вверху углубление и насыпать половину стакана питьевой соды, налить уксус (будет происходить бурная нейтрализация питьевой соды и уксуса).

«Плавающая булавка».

Цель: научить железную булавку плавать; способствовать пониманию того, что жир не дает булавке утонуть. Описание: взять холодную воду, смазать булавку жиром и осторожно положить на поверхность воды. Почему не тонет?

«Необычные кораблики».

помочь детям понять, что находившийся в бутылке воздух не дает ей утонуть. Описание: взять несколько пластиковых и стеклянных бутылок, одну их них закрыть пробкой и опустить на воду. Понаблюдать и сделать выводы.

«Выйти сухим из воды».

: помочь детям понять, что атмосферное давление не позволяет попасть воде в банку. Описание: взять бумагу, смять ее и положить на дно стакана, закрепив скотчем. Быстро перевернуть стакан и погрузить его в воду. Вынуть стакан и убедиться в сухости бумаги.

«Тайнопись».

Цель: помочь детям понять процесс проявления написанного текста. Описание: написать письмо (или сделать рисунок) лимонным соком или раствором лимонной кислоты. Дать высохнуть. Для прочтения растворить в воде несколько капель аптечного йода и слегка смочить изображение.

«Узнай вещество на ощупь».

Цель: помочь детям понять, что наши руки имеют память, запомнили отличия. Описание: насыпать «вещество» на бумагу (соль, сахар, гречка, горох и т.д.). Узнать на ощупь, применяя пальпационный метод обследования.

«Запахи».

Цель: развивать умение детей с помощью обоняния узнавать разнообразные запахи. Описание: взять несколько непрозрачных баночек с дырками в крышках, положить в них разные предметы с резко выраженными запахами (корочка от апельсина, кусочек яблока…) или ароматизированные вещества (мыло, духи…) и дать понюхать детям.

«Воздух – невидимка».

Цель: помочь детям понять, что атмосферное давление позволяет воде не выливаться из стакана. Описание: взять стакан, налить в него воды, прижать сверху плотным картоном или дощечкой и быстро перевернуть стакан вверх дном. Сделать вывод, почему вода не выливается из стакана.

«Отпечатки пальцев».

Цель: познакомить с тем, что кожа человека имеет рисунок. Описание: отрезать кусочек двухстороннего скотча, оторвать пленку, приклеить на картон. Затем потереть пальцем по черному рисунку и прижать его к скотчу. Посмотреть отпечаток пальца через лупу.

Эксперимент «Плесень».

Цель: помочь понять, что такое «плесневый грибок», наблюдение за его ростом и составом. Оборудование: кусочки черствого хлеба, смоченного водой, пустая жестяная банка с крышкой. Описание: взять жестяную банку, положить в нее кусочки черствого хлеба, слегка смочить водой, закрыть крышкой, ожидать несколько суток.

Эксперимент «Не намочи ручек».

Цель: выявить свойства магнита, прохождение магнитных сил через жидкость. Оборудование: глубокая тарелка, вода, металлические предметы, магнит.

Описание: взять глубокую тарелку, положить в нее несколько металлических предметов(скрепки, кнопки, шурупы, колечки, гаечки и т.д.), налить воды, магнитом поводить над поверхностью воды, металлические предметы сами «выпрыгнут» из воды и приклеятся к магниту.

Эксперимент «Веточка в инее».

Цель: развивать интерес детей к экспериментам с водой и солью, помочь понять процесс обрастания веточки кристаллами соли.

Оборудование: соль, банка с водой, крышка для банки, веточка. Описание: взять банку с широким горлышком, налить немного перенасыщенного солевого раствора, поместить в банку веточку, закрыть крышкой, ожидать месяц.

Эксперимент «Шумовые инструменты».

Цель: помочь понять, что «шумовые эффекты» зависят от размера крупы, которая находится в жестяных коробочках одного размера.

Оборудование: три жестяные коробочки одного размера с крышками, мерная ложка, крупа(гречка, горох, фасоль).

Описание: взять три жестяные коробочки одного размера, мерной ложкой насыпать в каждую из них равное количество разной крупы.

Эксперимент по человекознанию .

Цель: помочь выявлять возможности своего организма. Описание: постоять на одной ноге 20 секунд с поднятыми вверх руками, затем на другой ноге 20 секунд с вытянутыми вперед руками (сделать вывод, когда стоять удобнее).

Эксперимент «Водопровод растений».

Цель: помочь понять процесс окрашивания растения цветной водой. Оборудование: 2 стакана, вода, цветок с белыми лепестками (гвоздика или роза), красные или голубые чернила, ножницы.

Описание: разрезать стебель цветка продольно по возможности до половины, налить в оба стакана воды, добавить в один из стаканов чернила, поставить два стакана рядом, опустить одну половину в один стакан, а вторую — в другой. Подождать несколько часов.

Эксперимент «Зеленые монетки».

Цель: помочь понять процесс окрашивания монет в зеленый цвет. Оборудование: коробочка (неметаллическая), марля, ножницы, монеты, столовый уксус. Описание: взять марлю или широкий бинт; сложить в несколько раз, чтобы получилась «подушечка», положить ее в коробочку, выложить монеты и полить столовым уксусом, ожидать сутки.

Эксперимент «Веселая полоска».

Цель: познакомить со свойствами бумаги и действием на нее воздуха. Материал:

полоски бумаги. Предварительная работа: нарезать полоски бумаги шириной в 2см, длиной 15см. Описание: взять полоску вертикально за один конец и дуть на нее с разной силой, затем полоску держать горизонтально за оба конца, поднести к губам и втянуть воздух.

Литература:

Веракса Н. Е., Галимов О. Р. Познавательно — исследовательская деятельность дошкольников Мозаика — синтез Москва, 2015.
Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. — М., ТЦ Сфера, 2005.
Исакова Н. В. Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность Санкт-Петербург Детство — пресс, 2013.
Чехонина О. Эксперименты как основной вид поисковой деятельности. / Чехонина О. // Дошкольное воспитание, 2007.

Занимательные опыты и эксперименты как инструмент работы с детьми дошкольного возраста ⋆

01/11/202201/11/2022 Про дОд 0 Комментариев дошкольное образование, занимательные опыты, эксперименты

В современных реалиях преподавателям и родителям приходится искать новые для них инструменты, способы воспитания и обучения детей. В статье описан опыт педагога по работе с детьми дошкольного возраста с использованием занимательных экспериментов, которые помогают ребенку быстрее исследовать мир. Автор предлагает несколько примеров того, как можно использовать подобные эксперименты на практике.

И. Ю. Гопкалова,
воспитатель
ГБПОУ Школа № 1194
Москва

Дошкольное воспитание детей подразумевает понимание особенностей детской психологии. В этом возрасте происходит становление личности ребенка. Обучающийся постоянно общается не только с родителями и другими членами семьи, но и со сверстниками в детском саду и во дворе, с ребятами постарше и помладше.

Иногда в процессе общения возникают различные сложности, вызванные неумением слушать других людей или отстаивать свое мнение. Грамотное дошкольное воспитание детей — это постоянное наблюдение за ребенком, понимание особенностей взаимоотношений между детьми. [1]

Одна из главных обязанностей воспитателя — развитие тех качеств, которые в будущем помогут ребенку легче добиваться своих целей. Одной из проблем является сложность в развитии интереса к познанию окружающего мира у детей. Главное, чтобы ребенок, как в детском саду, так и дома, не наталкивался на стену отчуждения, чувствовал себя комфортно и уютно. [2, с. 83]

Невозможно заставить ребенка что-то сделать — он должен быть увлечен этим делом. Поэтому для привлечения внимания воспитатели придумывают что-то новое и увлекательное. Такие «придумки» становятся педагогическим инструментом, который педагог может использовать при необходимости. Одним из самых неформальных и интересных инструментов, позволяющих заинтересовать ребенка, являются наглядные и увлекательные опыты.

Каждый ребенок легко находит разнообразные объекты для изучения. Для детей весь окружающий мир — это огромная лаборатория для экспериментов. Из ребенка-исследователя при поддержке родителей и педагогов может вырасти прекрасный взрослый-исследователь. Такой человек будет не просто умным, но и очень наблюдательным, умеющим логически мыслить и делать выводы. Он будет находить вокруг много необычного и любопытного, он будет уметь радоваться и искренне удивляться всему, что видит вокруг. [3]

Прекрасным тренажером по развитию полезных навыков для ребенка станут самые обычные, становящиеся ежедневными, дела. Например, проводя каждый день эксперименты и сделав их традицией, мы стараемся развивать в наших воспитанниках усидчивость и любознательность.

Ребенок быстрее познает мир, когда он совмещает получение знаний и увлекательные, занимательные игры. В те моменты, когда дети начинают лениться, именно проведение опытов может привлечь их внимание и вернуть любознательность и желание развиваться. Результат можно получить, заинтересовав ребенка, но не заставляя его делать что-либо против своей воли.

Дети всегда стремятся узнать что-то новое, быть во всех местах одновременно и исследовать все, что их окружает. В порывах всеохватывающей любознательности иногда калечат себя или устраивают вокруг «погром». Для нас важно заинтересовать ребенка, переключить его внимание на спокойную, продуктивную, а не деструктивную деятельность.

Занимательные опыты являются одним из лучших способов благодаря своей эффектности — ребенок точно будет увлечен происходящим. Сам формат опытов уже является эффективным методом по формированию научного стиля мышления у обучающихся.

Ниже мы предлагаем три примера применения занимательных опытов. Они эффективно показали себя в нашей практике, поэтому мы предлагаем попробовать их в своей работе всем интересующимся.

Круговорот воды в природе и образование тумана

Эксперимент простой, но увлекательный. Поможет не только развить усидчивость, но и наглядно показать процессы, происходящие вокруг, а также создать свой собственный мир.

Ход эксперимента: Во влажную пластиковую бутылку поместить воздух и крепко закрыть. Вследствие температуры и давления растет испарение внутри бутылки, а как только теплый пар встретится с холодным воздухом — образуется настоящий туман.

«Сказка для ребенка»

В теплое время года во время прогулки на свежем воздухе необходимо собрать букет красивых цветов (процесс собирательства помогает развивать внимательность ребенка). Затем каждый цветок обработать нашатырным спиртом, со временем лепестки поменяют свой окрас и создадут настоящее «чудо». Если в процессе собирания букетов воспитанники нашли одуванчики с белыми шапочками, можно провести еще один увлекательный эксперимент. Для этого нужно поместить одуванчик в воду и удивить детей тем, что шапочки «выйдут сухими из воды».

Питательные вещества из почвы

Пример этого опыта можно позаимствовать у природы, а именно процесс получения растений с помощью корней питательных веществ из почвы. Для такого опыта понадобятся не настоящие растения или почва, а миска с водой, краски и бумажные полотенца. Дети могут вырезать из полотенец листочки, цветы или плоды, а затем поместить в миску с водой края получившихся фигур. Впоследствии ребенок будет увлечен процессом окрашивания фигур с помощью впитывания цветной воды.

Эксперименты могут легко и быстро помочь отучить детей от вредных привычек, например, от газировки. Для этого необходимо провести опыт с обесцвечиванием любимых детских напитков. Понадобится лишь газировка и бумажные салфетки. Необходимо опустить салфетку в стакан и оставить на несколько минут, повторять пока жидкость в стакане полностью не обесцветится, а весь краситель перейдет на салфетки.

В век интернет-технологий найти увлекательные опыты можно за пять минут. Такие исследования помогут в развитии ребенка, создадут ему запоминающийся, сказочный день, наполненный впечатлениями, а самое главное — помогут понять, что обучение может быть не только скучным, утомляющим процессом, но и увлекательным приключением.

Мы считаем, что занимательные опыты — это простой способ быстрого привлечения внимания ребенка, который способствует развитию наших воспитанников.

Список литературы

Особенности воспитания детей дошкольного возраста. http://raguda.ru/ds/osobennosti-vospitanija-detej-doshkolnogo-vozrasta.html
Зеленцова С.А., Заздравных И.И. «Взаимодействие детского сада и семьи в воспитании ребенка». Международная заочная научная конференция «Педагогика: традиции и инновации» Том I. Челябинск 2011 г.
Зачем детям научные эксперименты и исследования? https://xn—80aamepirb6d.xn—p1ai/experiments_article.php
Опыты по биологии. «Зачем нужны опыты?» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования. Городская станция юных натуралистов. Кемерово. http://gorsun.org.ru/lib/experiments/intro/.

Отличные идеи занятий для дошкольников

Поделиться
Электронная почта

Дошкольные годы – это время непрерывного веселья и учебы.

Моменты, которые вы можете провести со своими детьми, пачкая руки или играя в игры, бесценны и принесут им пользу навсегда!

Этот пост представляет собой специальную подборку, созданную специально для родителей, чтобы у вас был новый набор идей, которые вы могли бы попробовать дома, чтобы сделать процесс обучения интересным и свежим.

Я связалась с некоторыми из самых влиятельных блоггеров, занимающихся вопросами воспитания и образования, и попросила каждого из них рассказать об одном из своих любимых занятий для дошкольников, которое одновременно и весело, и познавательно.

Вот их ответы, и все они такие креативные и разнообразные, как я и ожидал.

Выберите из этого списка лучшие игры и занятия для развития у вашего ребенка:

мелкой и крупной моторики
осознание тела
сенсорная интеграция
креативность
память
эмоциональный интеллект
язык
зрительное восприятие
умение слушать
умение решать проблемы
и многое другое!

Развлечение с плавлением льда

Одно из моих любимых занятий для дошкольников (о боже, у меня так много любимых!!) — плавление льда, в котором дети плавят глыбу льда солью и водой с помощью инструментов и инструментов, таких как пинцеты, ножи для паштета, насадки для индейки, ложки и т. д.

Вы просто замораживаете множество мелких предметов в глыбе льда и позволяете детям плавить лед, чтобы извлечь предметы. Вы можете выбрать из очень многих тем.

Некоторые из наших любимых: замораживание пластиковых динозавров в глыбе льда для «раскопок динозавров», замораживание пластиковых рыб, морских обитателей и ракушек в глыбе льда для «раскопок в замороженном океане» или замораживание пластиковых драгоценных камней и драгоценностей. в глыбе льда для «алмазных раскопок».

Еще одно любимое занятие — заморозить различные предметы в резиновой перчатке, наполненной водой, как мы это делали в играх «Призрачные руки на Хэллоуин» и «Замороженные руки Эльзы».

Выше вы можете увидеть фото моих детей из детского сада, которые усердно работают, плавя замерзшие руки Эльзы, чтобы добраться до сокровищ, замороженных внутри.

Вот ссылки на некоторые эксперименты по таянию льда, которые мы здесь проводили:

Ледяные руки Эльзы: https://happyhooligans.ca/ Melting-Elsas-frozen-hands- activity/

Dino Dig : https://happyhooligans. ca/тающий-лед-с-солью-и- вода/

Хеллоуинские руки с привидениями: https://happyhooligans. ca/melting-elsas-frozen-hands- activity/

Джеки – https://happyhooligans.ca/

Рукоделие

Одно из наших любимых занятий, когда моя дочь была младше, было получать на полу и делать поделки.

Я периодически ходил в долларовый магазин и запасался бумагой для плакатов, наклейками, помпонами, ершиками для труб, клеем с блестками, краской для плакатов, карандашами, ластиками, крошечными блокнотами, листами из фетра, стикерами, рулонами гофрированной бумаги, бумажными тарелками. и чашки, пластиковые ложки, воздушные шары, обертки для кексов, выпученные глаза, папиросная бумага, пенопластовые наклейки, пряжа, алюминиевая фольга и вообще все, что может поместиться в наши ящики для рукоделия.

Я также периодически гуглил «поделки из долларового магазина для детей» и просматривал Pinterest, чтобы не терять голову от идей.

Всякий раз, когда у нас было время, я доставал несколько припасов, и мы мастерили. Или я просил ее «выбрать ящик» для творчества (у нас есть красочный набор ящиков, в которых мы храним наши принадлежности для творчества), и она была в восторге!

Большинство наших «поделок» оказались в корзине во время уборки, а некоторые — на ее стене (которой она до сих пор дорожит, даже спустя 5 с лишним лет!), но создание поделок, достойных Pinterest, никогда не было целью.

Просто нам обоим нравилось делать что-то руками, и это был отличный способ провести время вместе, творчески изучая любой материал, который был под рукой, болтая или хихикая на протяжении всего процесса.

Сейчас ей 10 лет, и даже по сей день «рукоделие» — один из ее любимых способов провести свободное время. Я присоединяюсь к ней, когда могу, а в остальное время она с удовольствием делает это сама. Это был отличный выход как для общения, так и для снятия стресса — для нас обоих!

Sumitha – https://afineparent.com/

Игра на запоминание букв

Нам нравится брать одинаковые заглавные и строчные пластиковые буквы и прятать их под перевернутыми чашками в ряд. Мы делаем около 8 букв за раз, всего получается 16 чашек.

Затем дети могут играть на память, поднимая по две чашки за раз и заглядывая под них, чтобы определить, совпадают ли их буквы. Это интересный способ попрактиковаться в распознавании букв, который также включает в себя некоторые навыки мелкой моторики.

Эми – https://planningplaytime.com/

Сенсорная настенная мозаика

Сенсорная настенная мозаика – мое любимое занятие для детей этого возраста. Это отличный способ исследовать цвета, текстуры и формы. Это также отличный совместный проект.

Подробнее здесь: https://www.mamasmiles.com/sensory-wall-mosaic-art/

Марианна – https://www.mamasmiles.com/

Заполни квадрат

Сделайте квадрат на земле, используя клейкую ленту. Установите кубики или кубики Duplo Lego рядом с квадратом и предложите ребенку заполнить квадрат кубиками.

Это может быть непросто, потому что вам нужно найти подходящие части, как пазл.

Анжела – https://teachingmama.org/

Тесто для лепки

Тесто для лепки, вероятно, является нашим любимым занятием, когда мы заняты и мне нужна передышка.

Тесто для лепки — очень доступный и универсальный вариант для детей. Вы даже можете сделать это дома, используя всего несколько обычных предметов домашнего обихода.

Тесто для лепки может быть адаптировано для удовлетворения потребностей ребенка в любом его развитии, если проявить немного творчества. Тесто для лепки — это фантастический способ включить любую тему, над которой вы хотите поработать с ребенком, развлекаясь.

Здесь я обсуждаю несколько разных способов, с помощью которых тесто для лепки бросает детям вызов.

Вы можете посмотреть некоторые из моих крутых ковриков из теста для лепки в моем интернет-магазине!

Стефани – http://parentingchaos.com/

Футболки для гольфа и помпоны

Футболки для гольфа и помпоны – одни из моих любимых «инструментов ОТ»! Мелкая моторика с занятыми пальцами!

Здесь мы делаем торт ко дню рождения

и добавляем несколько свечей, используя наши «щекотливые пальцы», чтобы вставить футболки для гольфа в картон, а сверху добавляем мини-помпоны. Дети тоже любят сдувать помпоны после пения Happy Birthday!

Синди – https://www. yourkidsot.com/

Игры с чувствами

Один из моих любимых способов помочь дошкольникам развить эмоциональный интеллект – играть в простые игры, которые помогают им распознавать различные чувства.

Например, мы можем показать лицо, принять позу, нарисовать картинку или выбрать цвет, который представляет различные эмоции, такие как печаль, счастье, гнев, одиночество или ревность.

По мере того, как дети учатся называть и идентифицировать различные эмоции, они могут распознавать эти эмоции в себе и других.

Chelsea – http://www.momentsaday.com/

Языковые игры

Дошкольникам нужно много возможностей для языковых игр, чтобы развивать свое фонологическое восприятие. Один из лучших способов сделать это — много бесед между собой. Другой способ — читать им вслух и говорить о книгах.

Некоторые из моих любимых для развития фонологической осведомленности включают The Rhyming Dust Bunnies Яна Томаса и Frog on a Log Кес Грей.

Джоди – https://growingbookbybook.com

Занятия с наклейками

Я люблю быстрые действия с наклейками. Совместите пенопластовые наклейки, обведите их и сопоставьте контуры или разрежьте их пополам, чтобы завершить каждую форму для дополнительной задачи.

Посетите веб-сайт Activity Mom , чтобы получить бесплатную распечатку для начала – https://activity-mom.com/2014/05/sticker-puzzles/

Николь – https://activity-mom.com/

Рисуем спагетти вениками

Мое любимое занятие — «Рисовать метелками-спагетти».

В этом занятии чувственность и искусство сочетаются воедино, и детям это нравится! Это такое сенсорное и визуальное удовольствие.

Suja – http://www.funlittles.com/

Handprint Art

Одним из моих любимых занятий в области декоративно-прикладного искусства для детей дошкольного возраста является создание рисунков от руки. Здорово, когда дети создают и используют свое воображение, и есть так много разных вещей, которые вы можете добавить к напечатанному отпечатку руки.

На самом деле, недавно мы поделились фантастическим произведением искусства с отпечатками рук. Это пожарная машина, и сделать ее довольно просто.

Искусство отпечатков рук — это отличное сенсорное занятие для детей, оно вдохновляет на творчество и может стать отличным началом разговора, а также средством, позволяющим детям говорить и практиковать языковые навыки, рассказывая о своем творчестве.

Рисование может дать малышам настоящее чувство выполненного долга, это простое и увлекательное занятие. Надеюсь, вам понравится эта забавная идея рисования пожарной машины. https://www.theinspirationedit.com/preschool-fire-truck-craft-handprint-art/

Анджела – https://www.theinspirationedit.com/

Йога на тему фермы

Йога на тему фермы – это идеальный способ развить крупную моторику и осознание тела в вашей ферме.

Дети узнают о сельскохозяйственных животных, поскольку они двигают своим телом так же, как животные на ферме! https://www. pinkoatmeal.com/farm-yoga/

Чанда – https://www.pinkoatmeal.com/

Приглашения к игре

Мои любимые занятия для дошкольников – это приглашения к игре. Мне нравится устанавливать поднос с пластилином и добавлять другие элементы, с которыми они могут играть. У них обычно есть какая-то тема.

Недавно мы сделали что-то похожее под названием Башни из бисера спагетти. Это отличное занятие для развития мелкой моторики.

Я кладу пластилин в центр подноса, а набор бусинок — в отсеки вокруг подноса. Затем я добавила в пластилин сухую лапшу для спагетти.

Мой дошкольник добавил бусинки к этой лапше, чтобы получились башни. Вы даже можете попросить ребенка нанизать их по образцу, чтобы усложнить задачу.

Хизер – http://www.glitteronadime.com/

Охота за мусором

Я очень люблю охоту за мусором! Вы можете делать их в помещении или на открытом воздухе, их можно легко адаптировать к любому сезону или теме, и в них могут участвовать дети всех возрастов.

Есть так много вещей, которые дети узнают, когда ищут предметы, включенные в охоту за мусором. Они учатся обращать внимание на окружающий их мир и использовать свою память, чтобы вспомнить, где они могли видеть определенные предметы в прошлом.

Охота за мусором — прекрасная возможность укрепить базовые навыки, такие как цвета и формы или распознавание букв. Они также побуждают детей вставать и двигаться! Вот ссылка, чтобы скачать мой бесплатный PDF-файл «Осенняя охота за мусором» (показан на рисунке выше)!

Эрин – http://preschoolponderings.blogspot.com/

Игра на запоминание пар

Простое, но увлекательное небольшое занятие, к которому мы с Адамом постоянно возвращаемся, – это игра на запоминание пар.

Это здорово, потому что заставляет его сосредоточиться и напрячь мышцы памяти, что очень полезно для общего когнитивного развития.

В том, как вы выбираете карты, есть даже элемент стратегии, что делает игру интересной, когда ребенок становится старше. Это быстро, и сложность можно легко регулировать, увеличивая или уменьшая количество пар на столе.

Можно играть как в одиночку, так и соревноваться. Нам нравится также пользоваться возможностью, чтобы поговорить о картинках на карточках, развить словарный запас и помочь запоминанию.

Эмиль — https://www.adam-mila.com/

Сосновые совы

Я думаю, что в это время года это должны быть эти сосновые шишки – они очень просты в изготовлении, выглядят великолепно, но еще лучше невероятно тактильны.

Какой сказочный контраст между мягкой ватой и почти колючей сосновой шишкой! Также отлично подходит для развития мелкой моторики! https://www.redtedart.com/pine-cone-crafts-snowy-owls/

Мэгги – https://www.redtedart.com/

Десертная пицца

Я люблю делать десертную пиццу с дошкольниками. Мысль о том, чтобы приготовить корж для печенья и добавить всевозможные вкусные начинки, вызывает у дошкольников улыбку и слюнки. Мой тоже! Это задание можно выполнять как в группе, так и один на один с мамой или бабушкой.

Это отличное занятие, потому что приготовить десертную пиццу очень просто. Все, что вам нужно, это готовая трубочка для сахарного печенья, вывернутая на противень для пиццы, слегка сбрызнутый растительным маслом. Приготовьте тесто и дайте ему полностью остыть. Нарежьте пиццу и дайте каждому ребенку по кусочку.

«Соусом» может быть глазурь, джем, шоколадный соус или ароматизированный сливочный сыр. Затем добавьте любые начинки, которые вам нравятся. Это могут быть фрукты, кусочки шоколадных конфет, посыпка и жевательные конфеты. Дошкольник может помочь во всех аспектах этого вкусного лакомства.

Используйте десертную пиццу практически для любой темы, которую вы преподаете, включая создание форм из теста с помощью формочек для печенья, использование начинки, чтобы сделать лицо для блока на тему «Я особенный». Попробуйте тесто для печенья в форме рождественской елки или тесто в форме пасхального яйца. Возможности безграничны!

Выпечка с дошкольниками охватывает множество уроков, в том числе обучение слушанию, выполнение указаний, работу над мелкой и крупной моторикой и творчеством.

Дениз – https://grandmateachesme.com/

Слайм

Одним из наших самых любимых занятий с детьми является изготовление слайма. Мало того, что это действительно легко сделать из предметов, которые у вас, вероятно, уже есть дома, но также так просто настроить каждую партию в соответствии с интересами вашего ребенка!

Некоторые из наших любимых рецептов — это приготовление ароматизированного лизуна и лизуна с текстурой, похожей на лизун Pom Pom. Но вы можете добавить блестки для детей, которые любят блестки, цветную краску, соответствующую их любимому цвету, или ароматы, такие как лаванда, чтобы помочь создать успокаивающий эффект и уменьшить беспокойство во время игры.

Преимущества слизи многочисленны и довольно необычны для такого простого занятия. Изготовление слизи помогает развить мелкую моторику, а также развить навыки слушания и решения проблем .

Это также может помочь создать интересный опыт обучения, поскольку они экспериментируют и используют научную обработку для изучения различных ингредиентов.

Игра со слизью отлично развивает мелкую моторику и является идеальным сенсорным занятием. Они не только чувствуют прикосновение, но если вы сделаете свою слизь ароматной, цветной и текстурированной, вы добавите совершенно новый уровень сенсорных ощущений.

Кирсти – https://merakimother.com/

Завершение подсказок по рисованию с помощью ремесел

Популярным занятием в дошкольных учреждениях является подсказка детям по рисованию всего, что они хотят, а затем дать им возможность дорисовать картинку из любых подручных материалов, которые у них есть под рукой.

Обычно я спрашиваю их, что они хотят сделать на этот раз, и рисую на месте, но если более двух детей начинают просить одну и ту же подсказку по рисованию, то я делаю «мастерскую» и копирую для всех, чтобы сэкономить время .

Для тех, кто хочет сделать это, не рисуя подсказки, на моем сайте есть несколько подсказок для рисования — набор незавершенных рисунков животных и набор на рождественскую тематику.

Оба набора печатных форм можно загрузить бесплатно в формате PDF, и время от времени я буду добавлять новые, так как дети всегда придумывают новые идеи (пожалуйста, запросы единорогов сейчас очень популярны).

Родриго – https://boxofideas.uk/

Приглашения к игре

Мне нравятся приглашения на игровые мероприятия, где дошкольники могут свободно выражать свое воображение. Их творческие умы могут придумать самые удивительные и неожиданные идеи!

Одно такое занятие я провела со своей трехлетней дочерью. Мы назвали это вечеринкой по украшению елки. Для этого мы творчески использовали алюминиевую фольгу в качестве оберточной основы для картонной рождественской елки и позволили моей дочери свободно использовать ее для украшения. Оцените удивительный результат в нашем посте.

Это также увлекательное занятие для развития мелкой моторики и навыков ножниц у дошкольников. Вот ссылка на пост: https://www.thejoysharing.com/2017/11/aluminum-foil-christmas-tree-ornaments.html

Шиха — https://www.thejoysharing.com/

Body Bridges

Одна из наших любимых игр для дошкольников называется Body Bridges. В этом увлекательном занятии дети используют свое тело, чтобы создавать «мостики» для игрушечных машинок, перемещаясь в разные положения. Мы пробовали позу планки, позу собаки вниз, позу шага краба и многое другое!

Эта крупная моторика отлично подходит для укрепления мышц кора, стабильности плеч и запястий и силы рук!

Клэр и Лорен – https://theinspiredtreehouse.com/

Sorting Box Play

Мне повезло, что я могу проводить дни, учась, играя, со своими учениками в возрасте от трех до пяти лет. Одна из самых больших проблем для меня как учителя — придумывать вещи, которые мои ученики могут исследовать самостоятельно. Все, что я выбираю, должно быть простым в приготовлении и в то же время приносить пользу процессу обучения.

Недавнее любимое занятие наших учеников – сортировочный ящик. Мы постоянно меняем нашу сортировочную коробку, чтобы процесс был интересным. Чтобы подготовить эту простую игру на совпадение, мы заполняем одно отделение цветными отдельными деталями, а затем наклеиваем соответствующие цветные наклейки в другие отделения.

Дети сортируют разноцветные детали, сопоставляя их с разноцветными точками. Супер просто, но много обучения происходит!

Дебора – https://teachpreschool.org/

Поделки с буквами

Дошкольный возраст — прекрасный возраст для занятий поделками и занятиями с буквами. Это прекрасное время для поощрения ранней грамотности, помогая им открывать буквы и их звуки в веселой и творческой форме. В течение нескольких лет я проводил 31 Days of ABC, собрание писем и поделок от блоггеров со всего Интернета.

Поделки с буквами не требуют большой подготовительной работы или материалов. На самом деле, некоторые из моих любимых подразумевают использование материалов, найденных в природе. И их легко адаптировать к другим языкам, что важно в нашей двуязычной семье. Например, Q может означать «Вопрос» или «¿Qué?» в этом легком ремесле, которое побуждает к исследованиям.

Вот подборка наших любимых поделок и занятий с буквами для дошкольников: https://alldonemonkey.com/2018/05/01/favorite-letter-crafts-and-activities-for-preschool/

Леанна – https://alldonemonkey.com/

Пластилин

Моим любимым занятием для дошкольников будет пластилин. Отличная, большая партия домашнего пластилина делает свое дело!

Игра с пластилином может помочь дошкольнику развить многие навыки, даже не подозревая об этом. Резаки и штуковины, которые продаются в магазинах вместе с пластилином, очень интересны в использовании, но мои самые эффективные занятия связаны с использованием только теста.

Вы можете развивать навыки координации, сжимая тесто в один большой шар, раскатывая его и/или раскатывая на столе обеими руками, чтобы сделать колбасу. Катание маленьких мячей между обеими руками также отлично подходит для двусторонней координации.

Работа с пластилином также укрепляет мышцы рук, а если вы катаете шарики пальцами, вы также развиваете мелкую моторику
.

Я описываю некоторые преимущества занятий с пластилином на этой странице моего сайта – https://www.ot-mom-learning-activities.com/playdough-activities.html – и у меня также есть отличный рецепт домашнего пластилина:

Обычно я провожу время, играя со своими детьми только с пластилином, смотря, что мы можем сделать вместе. Затем, когда мы проделали много двусторонней и мелкой моторики, я позволяю им играть с резаками, валиками и другими игрушками из пластилина – обычно это развлекает их целую вечность!

Трейси – https://www.ot-mom-learning-activities.com/

Надеюсь, вам понравилось читать все эти новые идеи для занятий!

Получите БЕСПЛАТНЫЙ доступ к печатным головоломкам, историям, наборам заданий и многому другому!

Присоединяйтесь к программе Empowered Parents +, и вы получите загружаемый набор из печатных головоломок, игр и рассказов , а также набор «Обучение через игру» , который включает целый год занятий для детей от 3 до 6 лет. старые
Бесплатный доступ навсегда.

Регистрация бесплатной учетной записи Grow выполняется быстро и легко. Она позволит вам добавлять статьи в закладки для последующего чтения на этом веб-сайте, а также на многих веб-сайтах по всему миру, использующих Расти .

Поделиться
Электронная почта

101 развлечение для дошкольников

Что мы можем вам помочь найти? СтрелкаСлеваКрасный ПоискКрасный ПоискЗакрыть

Эти веселые занятия для дошкольников одобрены экспертами и идеально подходят для занятий с детьми дома, на заднем дворе и даже в дороге.

По мере того, как дети вырастают из малышей в опытных дошкольников, они могут принимать участие в более продвинутых занятиях и начинать играть с другими. Весело!

Хотя дети этой возрастной группы могут быть не совсем готовы к настольным играм и Гарри Поттеру, есть ряд занятий, к которым они теперь готовы. Ищете интересные занятия для дошкольников? Вот 101 вещь, которую можно сделать с дошкольниками, в том числе советы, предоставленные доктором Амандой Гаммер, экспертом по детским играм и основателем Good Play Guide, и доктором Скоттом Кэрроллом, академическим детским психиатром:

Создайте картину из пузырей.
Создайте историю вместе.
Копаться в грязи.
Пакетные листы вместе.
Создать мраморную картину.
Выпечка вместе.
Складные полотенца.
Сделать полосу препятствий.
Поиграй в рифму.
Построить дом из кубков.
Отправьтесь на пешеходную экскурсию по своему городу.
Поиграй в переодевание.
Сделайте дорожку из подушек, чтобы использовать их в качестве ступенек.
Написать книгу.
Сделать снежный кукольный домик.
Волонтер.
Играть в Шпион с цветами.
Рисовать мелом на тротуаре.
Сделать поделку из палочек от мороженого.
Играйте в Саймон говорит всей семьей.
Превратите большую коробку в игровой домик.
Играть Красный свет, Зеленый свет.
Соедини точки.
Отправляйтесь на рыбалку с помощью кухонных магнитов.
Лягте на спину снаружи и найдите картинки в облаках.
Сделать коллаж из листьев.
Устройте музыкальный парад.
Поделки из глины.
Сделать кормушку для птиц.
Построить снежный город.
Играть в Твистер для пальцев.
Сделать ожерелье из хлопьев.
Воспроизвести тег «Заморозить».
Решите головоломку.
Скакалка или хула-хуп.
Играть в прятки.
Воспроизвести тег.
Построй город из игрушек.
Устроить чаепитие.
Играть Рыбачить.
Постройте крепость из одеяла, подушек и прочной мебели.
Поставьте кукольный спектакль.
Одень своего ребенка супергероем — ты играешь плохого парня.
Исследуйте природу с помощью увеличительного стекла.
Поиграй в мяч с шариком.
Забить мяч в ворота.
Сделайте милых животных из прищепок.
Сортировка листьев по цвету и размеру.
Соберите коллекцию желудей.
Намазать хумус на рисовую лепешку и сделать лицо из кусочков овощей.
Практика акробатики.
Попросите ребенка идентифицировать предметы по запаху.
Представьте, что вы отправляетесь на африканское сафари.
Играть в классики.
Сделайте «витраж» из папиросной бумаги и прозрачной контактной бумаги.
Построить кукольный домик из обувных коробок.
Чаша с пустыми бутылками из-под газировки в качестве булавок.
Играйте вместе в шарады.
Создайте коллаж из старых журналов.
Лопайте шарики своим телом.
Сортировать монеты.
Нарисуйте себя на бумаге для разделки мяса и украсьте.
Отправляйтесь на охоту за мусором.
Сделать автомойку для игрушек для верховой езды.
Посадите семя и наблюдайте, как оно растет.
Рассортировать вещи по цветам.
Скакалка.
Создайте паутину из спагетти, покрытых клеем.
Соревнуйтесь с помпонами, дуя на них соломинкой.
Сделайте маски из бумажных пакетов и украсьте их.
Играть Следуй за лидером.
Приготовьте сенсорные упражнения и поиграйте с ними.
Притворись пожарным.
Запустить воздушного змея.
Сделайте вулкан из пищевой соды, уксуса и красного пищевого красителя.
Вместе приготовить суши.
Украсьте зонтик фигурками из пенопласта.
Соберите конструкцию из зефира и зубочисток.
Используйте различные предметы (например, проволочные плечики), чтобы сделать мыльные пузыри.
Играть «Который час, мистер Фокс?»
Пусть ваш ребенок «прочитает» вам сборник рассказов, глядя на картинки.
Поиграй в доктора.
Создание произведений искусства из сосновых шишек.
Полировать друг другу ногти.
Создание теней от рук.
Упражнения вместе с видео о йоге.
Сыграйте в простую версию Pictionary.
Сделать марионетку из бумажного пакета.
Держите воздушный шар в воздухе как можно дольше.
Проведите некоторые подготовительные занятия.
Вырезать снежинки из сложенной бумаги и украсить их.
Сыграйте в игру с фотографиями членов семьи.
Устроить пикник.
Вызовите слова и предложите ребенку придумать рифму для каждого из них.
Пусть ваш ребенок чистит морковь или картофель на ужин.
Используйте инструменты для приготовления пищи, чтобы играть с водой.
Копируйте ритмы друг друга на игрушечном барабане.
Наклоните противень на стопку книг, чтобы сделать горку для игрушечных машинок.
Залезть под простыню и притвориться, что заблудился в пещере.
Соревнуйтесь, чтобы найти самый большой камень или лист.
Сделать фруктовый шашлык.

По словам Кэрролла, чтобы весело провести время с дошкольником, нужно присоединиться к нему и позволить ему взять на себя ответственность. Так что плюхнитесь на ковер и попробуйте одно из этих занятий с дошкольниками. Вы будете в восторге — и ваш ребенок тоже!

Нравится то, что вы читаете?

Присоединяйтесь к Care БЕСПЛАТНО

Эл. адрес

Пожалуйста, введите действительный адрес электронной почты

Нажмите «Далее», чтобы создать учетную запись и получать советы, рекомендации и популярные истории.

Уже зарегистрирован

Введенный адрес электронной почты уже зарегистрирован. Хотите войти?

Войти

Почти готово!

Присоединяйтесь к программе Care БЕСПЛАТНО

Создайте бесплатную учетную запись, чтобы получить доступ к нашей общенациональной сети проверенных специалистов по уходу.

Имя

Пожалуйста, введите имя

Фамилия

Пожалуйста, введите фамилию

Почтовый индекс

Пожалуйста, введите действительный почтовый индекс

Нажимая «Присоединиться сейчас», вы соглашаетесь с нашими Условиями использования и Политикой конфиденциальности.

Добро пожаловать в Care!

Вы находитесь на пути к тому, чтобы найти кого-то, кого полюбит ваша семья.

Начать сейчас

15 умных и веселых обучающих занятий для дошкольников

Если вы ищете развивающие занятия для дошкольников, не ищите дальше. Эти обучающие занятия очень веселые, а также помогают научить малышей некоторым замечательным понятиям!

Вот набор из 15 увлекательных занятий по развитию моторики для маленьких детей, которые легко организовать и развивать целый ряд навыков.

Объедините время игры и обучения, чтобы найти творческий подход к своим детям! Эта комбинация создает наилучшие впечатления. Эти простые занятия вдохновят вас на веселье, творчество и обучение в ваши дни с детьми.

Большинство из них не требуют большого количества подготовительных научных работ и просты в выполнении. Он отлично подходит для детей от 2 лет и старше.

Если вам нравятся эти идеи, обязательно ознакомьтесь с моим постом о поделках из рулонов бумажных полотенец, а также о поделках из долларового дерева! У вас никогда не будет слишком много идей, чтобы занять вашего малыша.

Учебные задания для дошкольников и малышей

1. Задание с маркером на коричневой бумаге

Это занятие очень понравилось детям! Возьмите коричневую бумагу и напишите все, что хотите, карандашом. Затем попросите детей использовать точечные маркеры, чтобы обвести его.

Занятие отлично подходит для изучения алфавитов, чисел, имен, слов и форм. А еще это отличная тренировка мелкой моторики!

2. «Когда лодка утонет?» Science Experiment

Keep Toddlers Busy является участником Amazon Services LLC Associates Program, партнерской рекламной программы. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Подробнее об этих ссылках читайте в моей политике раскрытия информации.

Мы провели этот эксперимент дважды! Первый раз используем маленькую миску. Это работало просто отлично, но большая корзина была веселее

Подготовьте свои припасы

Все, что вам нужно, можно найти за одну поездку по дому и не должно стоить больше нескольких долларов, если вам нужно прихватить некоторые припасы! Вот список предметов, которые вам понадобятся, если у вас их еще нет дома.

Вот что вам понадобится:

1. Алюминиевая фольга для изготовления лодки

2. Коврик или картон для сбора воды. Или вы можете сделать это снаружи.

3. Что-нибудь утяжеляющее лодку! Монеты будут работать отлично. Мы решили использовать буквы, но они были слишком светлыми. Нам пришлось добавить много букв! Хотя детям понравилось.

4. Вода

Давай угадывать!

Пусть ваши дети угадают, сколько потребуется, чтобы потопить лодку! Мои детские догадки были повсюду, и это было весело

Если у вас более одного ребенка, я предлагаю разделить материалы для эксперимента, чтобы все прошло гладко! Мои спорят обо всем в настоящее время.

Да начнется веселье!

Эта часть задания очень простая и веселая! Добавляйте каждую часть медленно и считайте их, пока лодка не утонет! Попробуйте распределить материалы по всей лодке, и вы удивитесь, сколько всего может поместиться сверху.

Самое смешное, когда лодка тонет.

Нам было так весело, что пришлось устроить вечеринку на улице!

3. Гигантская именная картина

Отличное занятие по узнаванию имени! Проверьте это здесь!

4. Математика с картонным печеньем

Простое, но увлекательное математическое задание для детей. Проверьте это в моем посте о математических занятиях.

5. Математический перекус

Это еще одно замечательное математическое задание, которое понравится вашему дошкольнику. Смотрите больше здесь.

6. Маркировка частей тела в натуральную величину

Мне нравится этот простой проект! Мои дети в настоящее время обожают все в натуральную величину, поэтому я с нетерпением жду возможности попробовать это снова. Получите инструкции здесь.

Другие идеи для обучения детей

После ознакомления с этими замечательными идеями добавьте эту страницу в закладки, чтобы вернуться, чтобы посмотреть это замечательное видео с другими идеями!!

7. Учебные доски

Это занятие можно использовать в течение всего года для занятий, начиная с раннего возраста! Проверьте это в моем посте на учебных досках.

8. Сортировка наклеек

Это старая, но полезная штука! Проверьте это здесь.

9. Алфавитные состояния

Насколько круто это простое занятие?? Узнайте подробности в моем посте о поделках из долларового дерева.

10. Мелкая моторика стопкой спагетти

Это очень увлекательное занятие для развития мелкой моторики. Ознакомьтесь с инструкцией здесь.

11. Эксперимент с обдувом перчаткой

Нам было очень весело!

Все, что вам нужно, это перчатки, чашка и соломинка! Я писала имена и/или буквы алфавита на пальцах и смотрела, как мои дети бегают и дуют в перчатки, говоря «волшебные перчатки».

Посмотрите фотографии и видео ниже!

Вот смех!!

12. Смешивание цветной воды

Я сделал смелый поступок и смешивал воду внутри. Мой муж буквально затаил дыхание, лол. В эксперименте используется вода, окрашенная моющейся краской Crayola! Супер весело!

Ознакомьтесь с еще 3 замечательными обучающими заданиями

13. Числовые коробки от Busy Toddler

14. Конструкторы Имя Игра от Imagination Tree

15. Поднос для письма с радужной солью из игровой комнаты

Надеюсь, вам понравились эти веселые и умные обучающие занятия для дошкольников! Они, безусловно, принесли радость моим детям. Пробовали ли вы какие-либо учебные мероприятия в последнее время? Если да, пожалуйста, расскажите мне некоторые из ваших идей ниже.

Интересные опыты с дошкольниками: Простые опыты и эксперименты для дошкольников

Опыты и эксперименты для детей дошкольного возраста | Опыты и эксперименты (старшая группа) на тему:

Интересные эксперименты для дошкольников | Дошкольное образование

Занимательные опыты и эксперименты как инструмент работы с детьми дошкольного возраста ⋆

Отличные идеи занятий для дошкольников

Развлечение с плавлением льда

Рукоделие

Игра на запоминание букв

Сенсорная настенная мозаика

Заполни квадрат

Тесто для лепки

Футболки для гольфа и помпоны

Игры с чувствами

Языковые игры

Занятия с наклейками

Рисуем спагетти вениками

Handprint Art

Йога на тему фермы

Приглашения к игре

Охота за мусором

Игра на запоминание пар

Сосновые совы

Десертная пицца

Слайм

Завершение подсказок по рисованию с помощью ремесел

Приглашения к игре

Body Bridges

Sorting Box Play

Поделки с буквами

Пластилин

Получите БЕСПЛАТНЫЙ доступ к печатным головоломкам, историям, наборам заданий и многому другому!

101 развлечение для дошкольников

Присоединяйтесь к Care БЕСПЛАТНО

Уже зарегистрирован

Присоединяйтесь к программе Care БЕСПЛАТНО

Добро пожаловать в Care!

15 умных и веселых обучающих занятий для дошкольников

1. Задание с маркером на коричневой бумаге

2. «Когда лодка утонет?» Science Experiment

Подготовьте свои припасы

Давай угадывать!

Да начнется веселье!

3. Гигантская именная картина

4. Математика с картонным печеньем

5. Математический перекус

6. Маркировка частей тела в натуральную величину

Другие идеи для обучения детей

7. Учебные доски

8. Сортировка наклеек

9. Алфавитные состояния

10. Мелкая моторика стопкой спагетти

11. Эксперимент с обдувом перчаткой

12. Смешивание цветной воды

Ознакомьтесь с еще 3 замечательными обучающими заданиями

About the Author

admin

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики

Related Posts