Интернальность это в психологии: интернальность — это… Что такое интернальность?

интернальность — это… Что такое интернальность?

интернальность

интернальность

сущ., кол-во синонимов: 1

Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013.

.

• интерлейкин
• копивший деньги

Смотреть что такое «интернальность» в других словарях:

• интернальность — internalumas statusas T sritis Kūno kultūra ir sportas apibrėžtis Kontrolės lokuso forma – kai kurių žmonių polinkis atsakomybę už savo gyvenimo įvykius prisiimti daugiausia sau; šių įvykių priežastimis žmogus laiko savo paties elgesį, charakterį …   Sporto terminų žodynas

• Интернальность — личностное образование, присущее людям, которые принимают ответственность за то, что происходит с ними, за свои поступки на себя …   Психология человека: словарь терминов

• экстернальность — интернальность — (от лат. externus внешний, internus внутренний) предрасположение индивида к определенной форме локуса контроля. Если ответственность за события, происходящие в его жизни, человек в большей мере принимает на себя, объясняя их своим поведением,… …   Большая психологическая энциклопедия

• Интернальный локус контроля (интернальность) —  – приписывание индивидом причинности и ответственности, касающихся результатов какой л. деятельности, себе. Расценивая успех коллективной работы, человек может думать про себя или заявлять вслух, что ему принадлежит основная заслуга в этом, даже …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

• Экстернальность — интернальность

  — (от лат. externus внешний, internus внутренний) см. Локус контроля …   Педагогический словарь

• Экстернальность — интернальность — [лат. externus внешний, internus внутренний] предрасположение индивида к определенной форме локуса контроля. Если ответственность за события, происходящие в его жизни, человек в большей мере принимает на себя, объясняя их своим поведением,… …   Психологический лексикон

• Локус контроля — (от лат. locus место и controle проверка), теоретическое понятие модели личности Дж. Роттера. Вера индивида в то, что его поведение детерминируется по преимуществу либо им самим (интернальный локус контроля), либо его окружением и… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

• Ответственность — – 1. самоконтроль с позиций принятых в определённой культуре норм и правил. Синоним: Чувство долга; 2. контроль индивида за исполнение возложенных на него обязанностей со стороны окружающих. * * * – специфическая для зрелой личности форма… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

• Консультирование по вопросам досуга (leisure counseling) — К. по в. д. появилось как специализация в рамках профессии консультанта лишь в 70 е гг. вместе с собственной литературой, профессиональными журналами и практикующими специалистами. Здесь все еще недостает как независимой теорет. базы, так и… …   Психологическая энциклопедия

• Локус контроля — У этого термина существуют и другие значения, см. Локус (значения). Локус контроля понятие в психологии, характеризующее свойство личности приписывать свои успехи или неудачи внутренним, либо внешним факторам. Введено социальным психологом… …   Википедия

Интернальность это

Читать PDF
419.21 кб

Психолого-педагогический профиль учащихся с умственной осталостью в условиях интернальной интеграции

Кутанов В.А., Раева Е.В., Зададаева С.Б., Цветкова Е.Е.

Читать PDF
535.55 кб

Взаимосвязь интернальности как характеристики личности и профессиональной ответственности руководите

Быков Сергей Владимирович

В статье анализируется такая социально-психологическая характеристика личности, как интернальность, во взаимосвязи с профессиональной ответственностью руководителей низового звена.

Читать PDF
297. 19 кб

Проявления экстернальности и интернальности при зависимом поведении

Ощепкова Гузель Индусовна

В статье раскрываются особенности выраженности интернальных и экстернальных типов возложения ответственности, выраженность склонности к зависимому поведению.

Читать PDF
322.26 кб

Особенности структуры интернальности личности женщин-менеджеров разного уровня управления

Халфиева Алиса Рамилевна

Для продвижения по карьерной лестнице важным показателем в структуре личности женщины-менеджера является показатель интернальности.

Читать PDF
385.15 кб

Мотивация учения у старших подростков с разным уровнем интернальности и экстернальности

Шипова Лариса Валентиновна, Кухарчук Ольга Валерьевна

В статье представлены результаты эмпирического изучения интернальности и мотивации учения у старших подростков.

Читать PDF
594.63 кб

Теоретико-методологические подходы к пониманию интернальности как психологического феномена

Карась Дмитрий Викторович

Проанализированы представления о феномене интернальности.

Читать PDF
105.80 кб

Особенности ведущих ценностей и их взаимосвязь с интернальностью в юношеском и зрелом возрастах

Афанасенко Инна Владимировна

Статья посвящена изучению ведущих ценностей и их взаимосвязи с интернальностью у лиц юношеского и зрелого возрастов. Приводится обзор современных психологических исследований, посвященных данной проблеме.

HR-Академия | Интерналы и экстерналы, авторы и жертвы

 

В качестве дополнения к интервью для оценки кандидатов на должность руководителя подойдет тест «Локус контроля личности» Джулиана Роттера. В российской практике используется тест на уровень субъективного контроля (Тест УСК). Этот тест позволяет увидеть, склонен ли человек брать на себя ответственность за свои успехи и неудачи или же он предпочитает винить окружение и неблагоприятную среду в своих промахах.

 

В интерпретации результатов используются такие термины, как «интернальная» и «экстернальная» личность. «Интерналы» считают, что все зависит от них самих – их знаний и навыков, качеств характера, выбранной линии поведения. «Экстерналы» же придают особое значение обстоятельствам, среде и окружению, в случае неудач всегда ищут виноватых.

 

По итогам теста УСК человека можно оценить по семи критериям (шкалам), но для оценки кандидатов на должность руководителя наиболее информативны четыре из них, которые оценивают уровень интернальности или экстернальности в области производственных отношений, межличностных отношений, а также в области достижений и неудач.

 

В психологии управления изучением поведения интернальных и экстернальных личностей занимались многие исследователи.

Они выявили наиболее яркие черты, которые существенно влияют на профессиональную деятельность.

 

Интернальный локус контроля характерен для уверенных в себе людей, которые уравновешены, благожелательно настроены и легко находят контакт с коллегами и руководителями. При этом они независимы, сопротивляются манипуляциям и сами не склонны к подавлению других. Руководители-интерналы могут управлять в директивном стиле, не превращая его в тиранию. Интерналы эффективны в работе, где необходимо проявлять инициативу, уметь рисковать и брать на себя ответственность. Они нацелены на достижение успеха, охотно берутся за сложные задачи и прикладывают большие усилия для саморазвития и повышения своей квалификации. В случае неудач они глубоко переживают свои промахи, анализируют свои ошибки и самостоятельно ищут пути выхода из проблем и конфликтов, потому что ответственность за сложившуюся ситуацию берут на себя.

 

Люди с экстернальным локусом контроля отличаются тем, что убеждены – их неудачи являются результатом отрицательного влияния других людей, случайностей или невезения.

От таких руководителей можно услышать оправдания в стиле: «не с кем работать, совсем нет квалифицированных кадров», «а что я могу поделать – такова ситуация на рынке, конкуренты», «это было решение вышестоящего руководства» и т.п. Экстерналы эффективнее работают под наблюдением и контролем, исполняя поставленные кем-то задачи.

 

Наверняка вы встречали в своей практике кандидатов на вакансии руководителей, которые на собеседовании часто упоминают свои связи и громкие имена компаний, предъявляют пачки рекомендаций. Это одно из проявлений экстернального локуса контроля – такие люди пытаются придать себе в глазах других больший вес за счет внешних факторов, в том числе и таких, как знакомство с влиятельными персонами. Поскольку экстерналам присуще конформное поведение, они часто продвигаются на руководящие посты за счет чинопочитания и высокой «лояльности».

 

Руководители-экстерналы обладают повышенной тревожностью и склонны винить окружающих в своих проблемах. Для поддержания своей высокой самооценки руководители-экстерналы стараются окружать себя подчиненными, не склонными спорить и критиковать их. Этой их слабостью легко манипулировать, поэтому при таком управленце шансов на продвижение больше не у лучших специалистов, а у искусных в общении «дипломатов».

 

В любых своих промахах экстерналы винят других. Адекватно оценивать свои поступки и способности они не могут, поэтому у них нет стремления развиваться. Довольно часто среди них встречаются те, кто недооценивают важность обучения, отвергают новые подходы и теорию, «которая только вредит практике».

 

Применение теста УСК не только позволяет выявить особенности поведения кандидата, стиль взаимоотношений с будущими коллегами, его реакцию на проблемы и конфликты, но и косвенно определить, насколько адекватно он способен оценивать свои способности. А это, как мы видим, очень важный фактор в отборе кандидатов на руководящие должности.

Кто такие интерналы и экстерналы? / Блог / Армине Воронова

Про интровертов и экстравертов знают многие, кто хоть немного интересуется психологией. Однако экстерналы и интерналы не менее интересные понятия для составления психологического портрета личности.
В практике психологического консультирования для уточнения запроса клиента психолог в ходе беседы определяет, как человек воспринимает свою проблемную ситуацию. Если простыми словами, то, как правило, экстерналы отвечая на сакраментальный вопрос: «Кто виноват?» — склонны винить других – родителей, бабушек, дедушек, воспитателей, учителей, супругов, начальство, правительство и т.д. –  во всех своих бедах. И психолог им нужен для того, чтобы тот выслушал и подтвердил его картину мира. Не сложно предположить, что после нескольких консультаций психолог, если он не умеет грамотно выстраивать отношения с клиентами,  тоже может перейти в разряд «виноватых». Ответственность за успех психологической работы экстерналом благополучно полностью перекладывается на специалиста.
Интерналы –  это те, кто умеет брать ответственность за свою жизнь и за всё, что в ней происходит, в свои руки. Уже в ходе проективного интервью с клиентом можно определить интернала по таким фразам: «Я понимаю, что я сама раздражаюсь…дело не в моих коллегах, а в моем отношении к ним и к работе в целом»;  или «я понимаю, что в 38 лет обижаться на родителей глупо, но не знаю, как справиться…» Иными словами, интерналы к психологу приходят за инструментами, которые помогут им самостоятельно справляться с трудностями жизни, со стрессом, эмоциональным выгоранием и пр. Интерналы предпочитают вопрос: «Что делать?» Они мотивированы на результат. В психологической работе они разделяют ответственность за успех вместе со специалистом.
Качества интернала:
•    Независимость суждений,
•    Осознание самоценности,
•    Вера в свои силы, опора на себя,
•    Настойчивость в достижении целей,
•    Спокойное отношение к критике.
Качества экстернала:
•    Зависимость от мнения окружающих, желание оправдать чужие ожидания,
•    Склонность к обесцениванию себя и других,
•    Поиск внешней опоры,
•    Размытость личных границ,
•    Болезненное восприятие критики.

Каждый из нас сам решает, какие качества он хочет развивать, какие — нивелировать.
Экстернальность и интернальность отражают уровень субъективного контроля (УСК). УСК находится в тесной связи с развитием личностной ответственности и психологической зрелости.

Локус контроля [от лат. locus — место, местоположение и франц. contrôle — проверка] — личностная  характеристика, отражающая предрасположенность и склонность индивида атрибутировать ответственность за успехи и неудачи своей активности либо внешним обстоятельствам, условиям и силам, либо самому себе, своим усилиям, своим недочетам, рассматривать их в качестве собственных достижений или результатов собственных просчетов, а также попросту отсутствия соответствующих способностей или недоработок.
Таким образом, интернал – это  человек с внутренним локусом контроля; экстернал – с внешним локусом контроля. Задача профессионального психолога заключается в смещении локуса контроля внутрь. Вектор развития личности направлен в сторону повышения осознанности и ответственности.
Основатель гештальт-терапии Ф.Перлз дает такое определение психологической зрелости: «Зрелость – это переход от ожидания внешней поддержки к обретению внутренней. Человек может выходить за собственные пределы, только опираясь на собственную истинную природу, а не на амбиции и искусственные цели»

Упражнения для развития интернальных качеств
1.    Перечислите 3 точки внутренней опоры, которые помогают вам справляться в трудных ситуациях.
Например, одна из моих клиенток (она замужем, ей  32 года), несмотря на свой возраст, продолжает  ориентироваться на мнение мамы и бабушки; на работе болезненно воспринимает критику со стороны «старших» товарищей. Как она сама говорит, «включаю школьницу, боюсь получить «двойку», не оправдать ожидания взрослых».
Выполняя данное упражнение, она выделила 3 точки психологической опоры:
•    Вера, что я могу справиться с любой задачей
•    Умение проявлять настойчивость
•    Мои знания и опыт, которые у меня точно никто не отнимут

2.     Проанализируйте 1 день/ неделю/ месяц своей жизни. Перечислите основные моменты за выбранный период. Поставьте по шкале от 0 до 10 степень своей ответственности (где 0 – я совсем не могу нести ответственность за это событие; 10 – я в полной мере отвечаю за это событие)

3.    Ответьте на следующие вопросы:
•    Какие личностные качества я ценю в себе? В чем мои преимущества?
•    Что мне нравится в моей жизни? Что не устраивает?
•    Что я хочу изменить в своей жизни?
•    Какие шаги я готов(а) предпринять для достижения этих изменений?

Корнилова А.А. К вопросу изучения экстернальности-интернальности у современных студентов

Библиографическая ссылка на статью:
// Психология, социология и педагогика. 2012. № 5 [Электронный ресурс]. URL: https://psychology.snauka.ru/2012/05/632 (дата обращения: 12.04.2021).

            Внутренний мир личности и ее самосознание издавна привлекали внимание философов, ученых и художников. Сознание и самосознание – одна из центральных проблем философии, психологии и социологии. Ее значение обусловлено тем, что учение о сознании и самосознании составляет методологическую основу  решения не только многих  важнейших теоретических вопросов, но и практических задач в связи с формированием жизненной позиции.

С самосознанием и мотивационно–потребностной сферой личности тесно связана особая мировоззренческая установка, называемая локусом контроля.  Феноменологически она выражается приписыванием причин (ответственности) результативности собственных действий тем или иным инстанциям.

Люди, как известно, заметно различаются тем, кому они склонны приписывать ответственность за собственные действия. Самостоятельность и независимость, активность и ответственность человека в достижении своих целей особенно отчетливо проявляется в одной из фундаментальных характеристик личности, названной локусом контроля (от лат. locus – место и фр. Controle – проверка). Склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним обстоятельствам или же, наоборот, собственным усилиям и способностям психологи называют локализацией контроля или локусом контроля. Этот параметр рассматривается как особый и фундаментальный тип обобщенных ожиданий, – степень понимания человеком причинных взаимосвязей между собственным поведением и достижением желаемого.

Локус контроля — психологический фактор, характеризующий тот или иной тип личности. Формируясь в процессе социализации, становится устойчивым личностным качеством.

Понятие локуса контроля (Locus Control) в его современном понимании (различия людей в зависимости от того, где они локализуют контроль над значимыми для себя событиями) было введено американским психологом Джулианом Бернардом Роттером в 60-е годы XX векав рамках теории социального научения.

Базовое понятие генерализованного ожидания в теории социального научения – интернально-экстернальный “локус контроля”, базируется на двух основных положениях:

1 Люди различаются по тому, как и где они локализуют контроль над значимыми для себя событиями. Выделяется два полярных типа такой локализации – экстернальный и интернальный.

2 Локус контроля, характерный для определенной личности, надситуативен и универсален. Один и тот же тип контроля характеризует поведение данной личности как в случае неудач, так и в случае достижений, и это в равной степени касается различных областей социальной жизни и социального поведения.

При этом предполагалось, что существует континуум, крайними точками которого являются индивиды с ярко выраженными внешними или внутренними стратегиями атрибуции; убеждения же людей расположены на всех точках между ними, по большей части в середине. Иначе говоря, какие-то люди очень экстернальны, какие-то очень интернальны, а большинство находится между двумя крайними полюсами.

Роттер создал шкалу, на который каждый человек занимает определенное место в зависимости от того, где он локализует контроль над значимыми для себя событиями. Графически эту шкалу можно представить в виде таблицы (таб.1).

 

Таблица 1. – Шкала экстернальности-интернальности

 

Уровень субъективного контроля
Шкалы	Экстернальность – Интернальность
	Не «Я»			Мера ответственности				«Я»
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Общая
В области достижений
В области неудач
В семейных отношениях
В учебной деятельности
В межличностных отношениях
В отношении здоровья и болезни

 

Существует два крайних типа локуса контроля: интернальный и экстернальный.  

Людей с внешним локусом контроля, склонных объяснять последствия своих поступков влиянием обстоятельств, принято называть экстерналами, поскольку ответственность за свою деятельность они приписывают исключительно внешним условиям. Противоположный тип — интерналы. Люди этого типа считают ответственными за результаты своей деятельности только самих себя. Даже если обстоятельства неблагоприятны, интернал не станет оправдывать себя за ошибки или неудачи.

Теория социального научения рассматривает в качестве основных детерминант поведения психологическую ситуацию, ценность подкрепления и ожидания того, что данное подкрепление будет иметь место в данной ситуации. Связи этих переменных с целью прогноза поведения личности выражаются следующей формулой:

BP x, s1, ra = f[E x, s1, ra & RV a, s1]

где В- поведение, Р— возможность (вероятность), Е— ожидание, R – подкрепление, V – ценность подкрепления, S- ситуация.

Согласно этой формуле «возможность того, что поведение х будет иметь место в ситуации 1 в связи с подкреплением а, является функцией ожидания подкрепления а и ценности подкрепления а в ситуации 1».

В этом контексте локус контроля рассматривается Роттером и его последователями как особый и фундаментальный тип обобщенных ожиданий, как «степень понимания человеком причинных взаимосвязей между собственным поведением и достижением желаемого».

Существует ряд других подходов, ассимилировавших феномен локуса контроля преимущественно в рамках атрибутивных теорий. Так, большинство исследований влияния атрибутивных факторов на мотивацию и эффективность деятельности индивида проводятся на основе модели Б. Вайнера, согласно которой результат любой целенаправленной деятельности потенциально обусловлен четырьмя каузальными факторами: способностями и усилиями субъекта, удачей и трудностью задачи, локализуемыми в системе двух измерений: стабильности и локуса контроля.

В отечественной психологии проблема локуса контроля пока не стала объектом углубленной теоретической и экспериментальной проработки. Есть некоторые данные в пользу того, что феномен локуса контроля является проявлением более глобального образования – субъективной включенности личности в деятельность. Данное психическое образование является отражением в самосознании личности ее связей с мотивами и целями деятельности, переживанием субъектом его связанности или несвязанности с событиями собственной жизни. Локус контроля при таком подходе функционально выступает как степень этой связи. Тем не менее сегодня еще нет достаточных данных относительно того, почему личность частично или полностью разрывает связь между собственной мотивацией и своим «Я» — таким, каким оно воспринимается и переживается.

В исследовании, целью которого являлось изучение локуса контроля у студентов, принимали участие студенты всех курсов естественно-географического факультета Северо-Казахстанского государственного университета им. М.Козыбаева, в количестве 168 человек, из которых 146 девушки и 22 юноши.

Данный объект для исследования – студент – был выбран неслучайно, так как ведущим видом деятельности студента является учебно-профессиональная деятельность, где  он осознает себя субъектом учебно-профессиональной и будущей профессионально-производственной деятельности. Основным (интегральным) компонентом профессионального самосознания студента является такое сложное личностное образование как «Образ-Я». В связи с активным внедрением в современную систему высшего образования кредитной технологии повышается доля самостоятельной работы студента, а степень ответственности за нее, возможно, кроится в локусе контроля.

В процессе исследования нами были выявлены локусы контроля у испытуемых студентов по методике «Локус контроля Дж.Роттера». На основе обработки данных по указанной методике мы получили следующие данные.

Так как о направленности локуса контроля следует судить по относительному превышению результатов одного измерения над другим, мы делаем вывод, что из 168 испытуемых – 105 студентов – 62,5% имеют интернальный локус контроля и 63 испытуемых – 37,5%– экстернальный.

Мы проанализировали долю экстерналов и интерналов среди студентов каждого курса. Результаты процентного соотношения экстерналов и интерналов среди студентов четырех курсов представлены на Рис. 1. 

Из графика видно, что на 1,3 и 4 курсах около 40% студентов относятся к экстернальному локусу контроля, то есть 60 студентов из 100 считают ответственными за результаты своей деятельности только самих себя. Но, среди студентов второго курса, в отличие от всех других курсов, можно отметить большую долю интерналов (78%). Возможно такая ситуация сложилась в связи с тем, что выборка студентов второго курса была самой малочисленной (18 студентов), поэтому и наблюдается отклонение от средней доли экстерналов и интерналов в выборках других курсов.

Следовательно, в нашей выборке наибольшее количество студентов характеризуются тем, что имеют атрибуцией ситуации чаще всего убеждение в неслучайности их успехов или неудач, зависящих от компетентности, целеустремленности, уровня способностей и являющихся закономерным результатом целенаправленной деятельности и самодеятельности.

В структурировании процесса целеобразования и его стратегий ведущей мотивацией для таких студентов является поиск эго-идентичности. Вследствие большей когнитивной активности они имеют более широкие временные перспективы, охватывающие значительное множество событий как будущего, так и прошлого. При этом их поведение направлено на последовательное достижение успеха путем развития навыков и более глубокой обработки информации, постановки все возрастающих по своей сложности задач. Потребность в достижении, таким образом, имеет тенденцию к повышению, связанную с увеличением значений личностной и реактивной тревожности, что является предпосылкой для возможной большей фрустрированности и меньшей стрессоустойчивости в случаях серьезных неудач. Однако в целом в реальном, внешне наблюдаемом поведении интерналы производят впечатление достаточно уверенных в себе людей, тем более что в жизни они чаще занимают более высокое общественное положение, чем экстерналы.

63 же испытуемых имеют экстернальный локус контроля, что  характеризует их как личностей, которым свойственно внешне направленное защитное поведение, в качестве атрибуции ситуации они предпочитают иметь шанс на успех. В общем плане это указывает на то, что любая ситуация таким студентам желательна как внешне стимулируемая, причем в случаях успеха происходит демонстрация способностей.

Экстернал убежден, что его неудачи являются результатом невезения, случайностей, отрицательного влияния других людей. Одобрение и поддержка таким людям весьма необходимы, иначе они работают все хуже. Однако особой признательности за сочувствие от экстерналов не приходится ожидать.

Глобальные перемены, происходящие сегодня в Казахстане, ведут к перестройке психологии человека (в том числе и молодого), его взглядов, убеждений, привычек. Период студенчества связан не только с коренной перестройкой деятельности и отношений человека, но и его интересов и общей направленности, т.е. перестройкой отношений к себе.

Локус контроля предполагает описание того, в какой степени личность ощущает себя активным субъектом собственной деятельности и своей жизни, а в какой – пассивным объектом действий других людей и обстоятельств.

 

Рис.1 – Доля экстерналов и интерналов среди студентов разных курсов

---

Количество просмотров публикации: Please wait

Все статьи автора «Анна Корнилова»

Локус контроля

Понятие «локус контроля» настолько вошло из психологии в повседневную жизнь, что смысл его существенно размывается и теряется. Локус контроля в обыденном сознании путается с такими понятиями, как ответственность, экстраверсия и интроверсия, — хотя на деле это в чем-то пересекающиеся, но разные феномены. Попробуем вспомнить и разобраться, что же такое локус контроля и каковы сферы применения этого понятия в психологии.

Теория Дж. Роттера — это теория социального научения, которую можно отнести к когнитивно-бихевиоральному направлению в психологии. Таким образом, локус контроля — это характеристика когнитивной сферы человека, иными словами, некая особенность восприятия и мышления человека.

Согласно Дж. Роттеру, локус контроля — это обобщенное (генерализованное) ожидание того, в какой мере человек контролирует подкрепления в своей жизни. В свою концепцию социального научения понятие «локус контроля» Роттер ввел с целью прогнозировать поведение человека в той или иной ситуации. При этом локус контроля — это всего лишь один из видов «генерализованных ожиданий» людей.

Экстернальный и интернальный локус контроляИтак, одни люди ожидают (полагают, думают, уверены), что сами контролируют подкрепления в своей жизни. Иными словами, они уверены, что получат ли они награду или наказание за свои действия, — зависит только от них самих. Такие люди проявляют интернальную позицию и условно могут быть названы интерналами.

Другие люди ожидают (полагают), что какие бы усилия они ни предпринимали, получение подкрепления от них не зависит. Накажут их или поощрят, зависит от всевозможных внешних факторов, начиная от погоды, заканчивая мнением и волей других людей. Таких людей условно можно назвать экстерналами.

Таким образом, зная, каким ожиданием (интернальным или экстернальным) обладает тот или иной человек в той или иной ситуации, мы можем прогнозировать его поведение. От интернала мы ожидаем большей усточивости, целеустремленности и независимости в конкретной ситуации, а от экстернала — большей социальной конформности, стремлением идти на контакт и искать общий язык с другими людьми.

Важно помнить, что экстернального и интернального типа личности не существует! Экстернальность-интернальность — это единая шкала с двумя полюсами. Экстернальность и интернальность — это не тип личности, это характеристика восприятия и мышления человека.

Один и тот же человек в одной ситуации может быть склонен к интернальному полюсу шкалы и считать, что вот здесь-то все зависит только от него; а в другой ситуации будет склоняться к экстернальному полюсу, полагая, что есть ряд ситуаций, над которыми он не волен. И это нормально, так и должно быть.

Что же мы имеем в сухом остатке?

1. Локус контроля — это далеко не универсальная характеристика, которую можно «прикрепить» и которой можно «объяснить» любую реальность. Напротив, эта характеристика довольно узка, сфера применения ее существенно ограничена.
2. Понятие «локус контроля» необходимо для того, чтобы в конкретной ситуации предсказывать поведение человека: в зависимости от того, насколько свободным (интернальным) он себя полагает в той или иной ситуации, так он и будет себя вести.
3. «Локус контоля» — это характеристика когнитивных процессов человека: восприятия и мышления.
4. Не существует экстернального и интернального типов личности. Один и тот же человек в одной ситуации будет проявлять экстернальную позицию, в другой — интернальную. И это правильно.

Галетина В.Г. (г. Пятигорск)

Галетина В.Г. (г. Пятигорск)

КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ПОМОЩЬ СТУДЕНТАМ В ФОРМИРОВАНИИ ИНТЕРНАЛЬНОГО ЛОКУСа КОНТРОЛЯ

  

УДК 159. 922

English verson:

Аннотация. В статье рассматриваются подходы к организации консультативной помощи студентам в повышении уровня собственной ответственности за происходящее как элемента психологической безопасности их личности. Теоретический анализ проблемы расширяет представления о факторах и условиях, способствующих гармоничному развитию личности и успешному формированию интернального локуса контроля. В статье проводится описание организации исследования и консультативной помощи студентам в формировании интернального локуса контроля.

 

Ключевые слова: интернальность, локус контроля, консультативная помощь, психологическая безопасность личности.

Об авторе

Ссылка для цитирования

 

 

Введение

     В настоящее время наблюдается возросший интерес к проблемам инициативности, результативности деятельности и ответственности в сфере обучения. Рынок труда предъявляет к обучающимся высокие требования, связанные с ответственностью, активностью, самостоятельностью в принятии решений.
    С этой точки зрения период обучения и то, как обучающийся справляется с проблемами, возникающими у него при этом, очень важны для протекания его дальнейшей жизни [10]. То, как обучающийся будет подходить к решению учебных и бытовых задач, зависит от его локуса контроля. Личность, обладающая интернальным локусом контроля, способна самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность. Интернальность и мотивация, связанные с мерой ответственности субъекта за события собственной жизни, выступают одним из показателей зрелости личности, уровня ее нравственного развития и успешности. Студенты с интернальным локусом контроля более успешны в учебном процессе, поскольку они не возлагают ответственность за свои достижения на внешние обстоятельства. Связывая свои успехи и неудачи со своими усилиями, они полагают, что их целенаправленная деятельность приведёт к достижению положительных результатов. Это делает их более уверенными в себе, более целеустремленными, психологически защищенными от действия различных негативных факторов [11]. С этих позиций интернальность может рассматриваться в качестве внутреннего базиса психологической безопасности личности [5]. Снижение же интернальности, порождая значительные субъектные проблемы, обусловливает потребность в психологической помощи. Значимость выработки ответственности субъекта за свои поступки делает востребованной разработку подходов к организации консультативной помощи студентам в формировании у них интернального локуса контроля.

Теоретическая разработка проблемы

      Обращаясь к теоретической характеристике проблемы, отметим, что появление понятия «локус-контроль» в психологической литературе связано, в первую очередь, с работами американского психолога Дж. Роттера, который предложил различать между собой людей в соответствии с тем, где они локализуют контроль над значимыми для себя событиями. Существуют два крайних типа такой локализации, или локуса контроля: интернальный и экстернальный. В первом случае человек считает, что происходящие с ним события, прежде всего, зависят от его личностных качеств, таких, как компетентность, целеустремленность, уровень способностей, и являются закономерным результатом его собственной деятельности. Во втором случае человек убежден, что его успехи или неудачи являются результатом таких внешних сил, как везение, случайность, давление окружения, другие люди и т. п. Любой человек занимает определенную позицию на континууме, задаваемом этими полярными типами локуса контроля [1, с.155].
      Концепция ожидания Дж. Роттера ясно говорит о том, что если в прошлом люди за поведение в данной ситуации получали подкрепление, они чаще всего повторяют это поведение. Дж. Роттер говорит о том, что стабильное ожидание, генерализованное на основе прошлого опыта, действительно объясняет стабильность и единство личности. Оно получило название экстернально-интернальный локус контроля. Дж. Роттер, не говоря о самоответственности, именно ее определяет как свойство интернальности личности, противостоящее экстернальности.
         Интернальность представляет собою самосознание, или отношения «извне» и «сверху». Характеристики «извне» и «сверху» означают, что и чувства, и самосознание человека образуются в культуре, которая по отношению к нему никогда не перестает быть внешней, поскольку человек в принципе не может растворяться в культуре, но всегда ориентирован на свое самосохранение в ней. Интернальность обнаруживает свободно возлагаемую человеком на себя ответственность перед культурой и цивилизацией, перед самим собою.
     Экстернальность адекватна обращенному «вовне» или «вовнутрь» сознанию человека, образующемуся благодаря его активности в процессах социализации и ассимиляции. Экстернальность человека выражает степень его включенности в процессы социализации и аккультурации. Для экстерналов свойственно внешне направленное защитное поведение, в качестве атрибуции ситуации они предпочитают иметь шанс на успех. В общем плане это указывает на то, что любая ситуация экстерналу желательна как внешне стимулируемая, причем в случаях успеха происходит демонстрация способностей. Экстернал убежден, что его неудачи являются результатом невезения, случайностей, отрицательного влияния других людей. Одобрение и поддержка таким людям весьма необходимы, иначе они работают все хуже. Однако особой признательности за сочувствие от экстерналов не приходится ожидать. Такие особенности относят к личностным предпосылкам нарушения психологической безопасности субъекта [6].
     Интерналы имеют атрибуцией ситуации чаще всего убеждение в неслучайности их успехов или неудач, зависящих от компетентности, целеустремленности, уровня способностей и являющихся закономерным результатом целенаправленной деятельности и самодеятельности и структурировании процесса целеобразования и его стратегий ведущей мотивацией для интерналов является поиск эго-идентичности, независимо и ортогонально по отношению к экстравертированности или интровертированности. Вследствие большей когнитивной активности интервалы имеют более широкие временные перспективы, охватывающие значительное множество событий, как будущего, так и прошлого. При этом их поведение направлено на последовательное достижение успеха путем развития навыков и более глубокой обработки информации, постановки все возрастающих по своей сложности задач. Потребность в достижении, таким образом, имеет тенденцию к повышению, связанную с увеличением значений личностной и реактивной тревожности, что является предпосылкой для возможной большей фрустрированности и меньшей стрессоустойчивости в случаях серьезных неудач. Однако во внешне наблюдаемом поведении интерналы производят впечатление достаточно уверенных в себе людей, тем более что в жизни они чаще занимают более высокое общественное положение, чем экстерналы, — как считают Дж. Дигман, Р. Кеттелл и Дж. Роттер [6, с. 178].
    Интернальность и экстернальность не являются врожденными и неизменными личностными чертами. Хотя локус контроля можно рассматривать как черту личности в смысле индивидуальных различий, Дж. Роттер ясно показывает, что экстерналы и интерналы не есть «типы», поскольку каждый имеет характеристики не только своей категории, но и, в небольшой степени, другой. Конструкт следует рассматривать как континуум, имеющий на одном конце выраженную экстернальность, а на другом – интернальность, убеждения же людей расположены на всех точках между ними, по большей части в середине. Иначе говоря, какие-то люди очень экстернальны, какие-то очень интернальны, а большинство находится между двумя экстремумами. Именно это лежит в основе феномена, известного в социальной психологии как предрасположение в пользу собственного «Я». Суть данного феномена заключается в том, что люди склонны видеть причины своих успехов в собственных способностях, личностных качествах, усилиях, т.е. используют внутренний локус контроля и, наоборот, приписывают неудачи действию внешних причин, прибегая к внешнему локусу контроля. При этом подобное наблюдается даже в тех случаях, когда социальная цена ошибки ничтожно мала. Некоторые современные исследования дают основания утверждать, что преобладание интернальности или экстернальности обусловлено социальным научением. Так, в ходе изучения взаимосвязи локуса контроля и отношения к собственному здоровью, Р. Лоу, сравнивая экстерналов и интерналов, обнаружил, что последние в большей степени поощрялись родителями, если следили за своим здоровьем – придерживались диеты, хорошо чистили зубы, регулярно показывались стоматологу [3, с.168].
      По мнению Е.Ф. Бажина, А.М. Эткинд о различных сочетаниях выраженности внутреннего и внешнего локуса контроля можно говорить не только в плане индивидуальных различий между людьми, но и в плане дифференциации отношения человека к разным жизненным ситуациям: в зависимости от типа ситуаций меняется уровень субъективного контроля. В данном случае подчеркивается существование ожиданий разной степени генерализованности. Локус контроля рассматривается с этих позиций как многомерная структура, компоненты которой привязаны к разным типам социальных ситуаций [2, с. 187]. Значимость вектора интернальности возрастает при попадании субъекта в экстремальную ситуацию [7].
       Многофакторность структуры локуса контроля проявляется также в существовании нескольких видов экстернальности и интернальности. Так, Х. Левенсон в своих работах выделяет три вида локуса контроля: интернальность; экстернальность, связанную с чувством бессилия при противодействии другим людям; экстернальность, связанную с чувством неструктурированности окружающего мира и фатализма [4, с. 144]. Подобное разделение исследователи объясняют вариативностью тех причин, на основе восприятия которых человек приходит к заключению о результативности своих действий или действий окружающего мира. Выделение многофакторной модели локуса контроля, как отмечает И.М. Кондаков, ставит перед необходимостью рассмотрения генерализации как качественного процесса, который не является простым обобщением имеющегося опыта [4, с. 176].
      Принадлежность человека к тому или иному типу локализации контроля оказывает влияние на многообразные характеристики его психики и поведения. Обзоры работ по этой проблематике констатируют, что интерналы проявляют большую ответственность и социальную активность; они, в отличие от экстерналов, более последовательны в своем поведении. Интернальность положительно связана с социальной ответственностью, с осознанием человеком смысла, целей в жизни. Согласно калифорнийскому опроснику, интернально ориентированные субъекты, в отличие от экстернально ориентированных, имеют более высокие баллы по степени доминантности, толерантности, социабельности, умственной подготовленности, ответственности, самоконтроля, принятия своего «Я», благополучия в достижении чего-либо путем согласия. По списку прилагательных интерналы описывают себя как приспособленных, выносливых, последовательных, достигающих цели, уверенных в себе, защищенных. На основе 16-факторного опросника Р. Кеттелла характерными чертами интерналов оказались: эмоциональная стабильность, моральная нормативность, доверчивость, воображение, сердечность, утонченность, общительность и высокая сила воли [9, с. 313].
      В отечественной психологии проблема локуса контроля пока не стала объектом углубленной теоретической и экспериментальной проработки. Есть некоторые данные в пользу того, что феномен локуса контроля является проявлением более глобального образования – субъективной включенности личности в деятельность. Данное психическое образование является отражением в самосознании личности ее связей с мотивами и целями деятельности, переживанием субъектом его связанности или несвязанности с событиями собственной жизни. Локус контроля при таком подходе функционально выступает как степень этой связи [12, с. 159]. Тем не менее, сегодня еще нет достаточных данных относительно того, почему личность частично или полностью разрывает связь между собственной мотивацией и своим «Я» – таким, каким оно воспринимается и переживается.
      Важным вопросом рассматриваемой проблематики выступает установление факторов формирования локуса контроля. Сформировалась позиция, согласно которой интернальный локус контроля развивается в результате воспитания, нацеленного на формирование самостоятельной личности, принимающей на себя ответственность за свои поступки. В процессе формирования интернального локуса контроля необходим акцент на внутренних факторах, в целом определяющих ход жизни. Немаловажной может выступать временная перспектива личности, непосредственно связанная с ее психологической безопасностью [8]. Необходима четкая система требований и поощрение инициативы. Наличие интернального локуса контроля свидетельствует о сформированной и зрелой личности, способной как на серьезные решения, так и на принятие ответственности за них.
        Важным фактором формирования интернального локуса контроля выступает семейное воспитание. Там, где требования не объясняются, а инициатива пресекается, вырастают дети, которые впоследствии имеют трудности с принятием самостоятельного решения и взятием на себя ответственности за сделанное. Непротиворечивость родительских подкреплений, поведения и стандартов напрямую связана с развитием интернальности у детей.
      На процессы объяснения причинности событий, связанные с формированием интернальности субъекта, влияют также индивидуальные особенности человека также. Так, в ряде исследований Дж. Роттера локус контроля ставится в зависимость от уровня межперсонального доверия. Это позволяет описать два типа «экстернальности»: защитно-экстернальное поведение, которое наблюдается при низком уровне доверия и характеризуется недоверием, честолюбием, агрессией; пассивно-экстернальное поведение, связанное с высоким уровнем доверия, имеет такие признаки, как доверие и апеллирование к случайности.
      Среди других факторов, влияющих на атрибутивные процессы, исследователи называют культурные и социальные установки, суждения других людей о человеке, и социальное сравнение, проводимое самим человеком для определения своих способностей и компетентности.
     Кроме этого, существуют и возрастные различия в понимании причинно-следственных отношений и приписывании ответственности. В исследованиях Ж. Пиаже, Л. Колберга показано, что в развитии моральных суждений ребенок проходит путь от стадии «объективной ответственности», когда учитываются только объективные факторы и виновность определяется по величине нанесенного ущерба, до стадии «субъективной ответственности», на которой ребенок способен учитывать внутренние факторы и условия, побудившие совершить поступок. Уровень морального развития и понимание причинности напрямую определяются развитием мышления и рефлексии, а также социального познания ребенка.
        Таким образом, установление причинных связей и отношений является результатом осмысления человеком окружающего мира; выбор того или иного источника причинности определяется многими дополнительными условиями. На этот процесс оказывают влияние как субъективные представления человека, обусловленные его индивидуально-личностными особенностями, социальными и культурными влияниями, так и возрастные факторы, связанные с развитием мышления, рефлексии и самопознания.
     Кроме того, для возникновения «генерализованных ожиданий», как отмечает И.М. Кондаков, необходим определенный уровень самоанализа, позволяющий человеку увидеть за отдельными событиями универсальное, обобщить имеющийся опыт и сформировать представление об интегральных причинах результативности.
        В целом, формирование локуса контроля как генерализованных ожиданий человека о результативности своих действий представляет собой процесс организации и интеграции социального опыта человека. Важными составляющими этого процесса являются и характер получаемого личностью опыта в социальных взаимодействиях (успех или неуспех), и ее возможности в его осмыслении и объяснении причинности происходящих событий. Эти возможности, как было показано, зависят от множества факторов, в том числе и возрастных, определяющих общий уровень самосознания человека. Поэтому процесс формирования локуса контроля не является простым обобщением имеющего опыта, а интегрирован в развитие самосознания человека в целом. Очевидно, в данном случае требуется целенаправленная помощь психолога. 

Организация исследования

Выработка подходов к организации консультативной помощи студентам с низким уровнем интернальности локуса контроля и составила цель эмпирической части нашего исследования.
Исследование проводилось на студентах Института человековедения ФГБОУ ВПО «ПГЛУ». В состав выборки вошли 30 испытуемых в возрасте от 20 до 22 лет. При его организации в полной мере были соблюдены требования Хельсинской декларации 1975 года и ее пересмотренного варианта 1996 года. При организации исследования и интерпретации его результатов учитывались особенности профессиональной направленности студентов [13].
Для сбора эмпирических данных использовались следующие психодиагностические методики: методика определения локуса контроля (Дж. Роттер), изучение уровня субъективного контроля личности с помощью методики УСК (Е.Ф. Бажина, Е. Голынкина, А.М. Эткинд), изучение смысложизненных ориентаций с помощью методики СЖО (Д.А. Леонтьев), тест-опросник субъективной локализации контроля СЛК (С.Р. Пантелеев и В.В. Столин), новая версия методики «Уровень субъективного контроля» (Е.Г. Ксенофонтова).
Результаты исследования
Согласно результатам, полученным с помощью методики Дж. Роттера, испытуемые убеждены, что их неудачи являются следствием невезения, случайностей, отрицательного влияния других людей.
На основе методики УСК Е.Ф. Бажина, Е. Голынкиной, А.М. Эткинд можно сделать вывод о том, что испытуемые полагают, что большинство событий в их жизни является результатом случая или активности других людей. Они приписывают свои успехи и достижения обстоятельствам – везению, счастливой судьбе или помощи других людей. Они склонны в разнообразных неприятностях и страданиях обвинять не самих себя, а других людей. В семейной жизни перекладывают ответственность на партнеров. В учёбе и на производстве главную роль признают не за собой, а за руководством и коллегами. Перекладывают ответственность за сложившиеся взаимоотношения на окружающих. Полагают, что их здоровье во многом зависит не от их действий, а от врачей.
Согласно данным, полученным с помощью методики СЖО Д.А. Леонтьева, испытуемые не верят в свои силы контролировать события собственной жизни, не верят в то, что человек наделён свободой выбора. Они убежденны в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода иллюзорна, и бессмысленно что-либо загадывать на будущее.
Результаты, полученные с помощью теста-опросника субъективной локализации контроля (СЛК) С.Р. Пантелеева и В.В. Столина, свидетельствуют о том, что испытуемые склонны полагаться на судьбу, внешние обстоятельства и других людей. Предпочитают снимать с себя ответственность за события своей жизни и перекладывать её на других людей или судьбу.
По результатам изучения локализации контроля личности с помощью новой версии методики «Уровень субъективного контроля» Е.Г. Ксенофонтовой, испытуемые не верят в то, что человек в состоянии реально влиять на происходящее в его жизни; они убеждены в то, что силы, управляющие человеческой судьбой, находятся где-то вовне – это может быть случай, судьба, влиятельные люди. Полагают, что от их активности мало что зависит. Не воспринимают себя причиной собственных достижений и не верят в то, что человек может существенно повлиять на успешность собственной жизни и деятельности. Не склонны видеть свою причинность ни в свершившихся, ни в возможных неудачах в их жизни; ответственность за свои неуспехи они возлагают на внешние силы, других людей, или судьбу. Часто затрудняются в объяснении причин и способов достижения того или иного результата; они редко бывают склонны к возложению на себя какой-либо ответственности. Не склонны проявлять инициативу и принимать ответственность на себя в сфере социальных отношений на производстве, что касается как отношений «по вертикали» – с руководителями, так и по «горизонтали» – с равными по статусу коллегами. В процессе решения конкретных производственных задач даже при наличии соответствующей мотивации они могут сталкиваться с большими трудностями в связи с плохо развитыми навыками качественного осуществления профессиональной деятельности. В межличностном общении они зависят от других и не способны изменить характер общения с ними. Считают себя недостаточно компетентными в межличностных отношениях. Не склонны брать на себя ответственность как за позитивные, так и за негативные варианты сложившихся межличностных отношений.
Распределение студентов по уровню развития интернального локуса контроля представлено в таблице.

Таблица

По результатам исследования были выявлены 22 человека с некоторыми проблемами, связанными с недостаточной выраженностью интернального локуса контроля и 3 человека со значительными проблемами. 83% испытуемых приписывают свои успехи и достижения обстоятельствам – везению, счастливой судьбе или помощи других людей. Они считают, что большинство событий в их жизни является результатом случая или других людей. Низкие показатели свидетельствуют о склонности приписывать ответственность за неудачи другим людям. В семейной жизни они предпочитают не брать на себя ответственность. Они не считают себя ответственными за сложившиеся взаимоотношения с окружающими. Полагают, что их здоровье во многом зависит не от их действий, а от врачей.
Полученные результаты свидетельствуют о том, что 83% испытуемых не считают себя сильными личностями, обладающими достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и задачами и представлениями об её смысле. Они не верят в свои силы, в возможность контролировать события собственной жизни. Они фаталисты, убеждённые в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода иллюзорна, и бессмысленно что-либо загадывать на будущее. Большинство испытуемых не уверены в своей значимости как личности и как человека. Испытуемые убеждены в отсутствии у человека прав полностью контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в реальность. Они уверены в своей зависимости от чужого влияния и не могут самостоятельно контролировать события собственной жизни.
В целом, локус контроля испытуемых находится на достаточно низком уровне. Испытуемые уверены, что не могут самостоятельно контролировать свою жизнь, свобода выбора является для них чем-то иллюзорным, и поэтому возможность построения планов на будущее у них ограничена.
Организация психологической помощи
По итогам констатирующего среза 30 испытуемых были сгруппированы в экспериментальную группу, с которой проводилось индивидуальное и групповое консультирование. Консультирование проводилось по обоюдной инициативе. В заключение был проведён семинар-тренинг на тему «Управление жизнью».
Цель консультаций: сформировать интернальный локус контроля.
Задачи консультаций:
 Уточнение (прояснение) проблемы, с которой столкнулся клиент.
 Информирование клиента о сути возникшей у него проблемы, о реальной степени её серьёзности (проблемное информирование клиента).
 Изучение психологом-консультантом личности клиента с целью выяснения того, сможет ли клиент самостоятельно справиться с возникшей у него проблемой.
 Чёткое формулирование рекомендаций по поводу того, как наилучшим образом решить проблему.
 Оказание текущей помощи клиенту в виде дополнительных практических советов, предлагаемых в то время, когда он уже приступил к решению своей проблемы.
 Передача психологом-консультантом клиенту элементарных, жизненно необходимых психологических знаний и умений, освоение и правильное употребление которых возможно самим клиентом без специальной психологической подготовки (психолого-просветительское информирование клиента).
Консультирование проводилось в психологическом кабинете Института человековедения ФГБОУ ВПО «ПГЛУ». Продолжительность консультаций составила 50 минут. Трое из членов экспериментальной группы проходили консультации раз в неделю в заранее оговоренное время. В промежутках между консультациями некоторые клиенты звонили и советовались по поводу различных вопросов, касающихся формирования интернального локуса контроля.
Клиенты проявляли интерес к профессиональной подготовке консультанта. Тревога о подготовленности консультанта постепенно развеялась. И уже к концу первой сессии начал выстраиваться терапевтический альянс.
На стадии установления раппорта с клиентом применялись техники перефразирования, отзеркаливания, присоединения, эмпатического слушания и другие. Успешность раппорта была заметна по менее скованной позе клиента, по тому, как клиент перестал избегать контакта глаз. Кроме того, по завершении первой сессии клиент проявил интерес к следующей встрече.
В ходе психодиагностики выяснилось, что проблемы клиентов связаны со сложностями в принятии на себя ответственности за происходящее. Клиенты сталкиваются с трудностями реализовывать активную жизненную позицию и достигать успеха в разнообразных жизненных ситуациях. Часть испытуемых избыточно тревожны и подвержены неоправданной фрустрации, неуверенны как в своих способностях в целом, так и в отдельных своих возможностях и потому чаще всего не готовы решать стоящие перед ними задачи в логике «сегодня и здесь», а склонны скорее подходить к их решению по схеме «завтра и где-нибудь». Основные жалобы в процессе консультирования приходились именно на то, что есть определенные трудности в принятии ответственности за события в своей жизни.
Испытуемые в экспериментальной группе выделили следующие трудности связанные с:
 умением видеть причины своих успехов в собственных усилиях, личностных качествах, способностях;
 верой в свои силы;
 способностью достичь цели;
 уверенностью в своих способностях решать проблемы;
 умением достигать успеха в тех или иных ситуациях;
 умением прилагать усилия для достижения положительных результатов в будущем;
 умением брать на себя ответственность как за позитивные, так и за негативные варианты сложившихся межличностных отношений.
Клиент: «Я очень часто не верю, что могу повлиять на сложившуюся ситуацию. Мне кажется, что от меня ничего не зависит. Это очень мешает в учёбе, да честно говоря, и вообще в личной жизни».
Были и другие клиентские запросы, которые были менее реалистичны, и направлены скорее на изменение окружающих, чем на себя.
Позиция консультанта – помощник. Выбранная позиция является помощью психолога, в процессе которой, клиенты осознают, почему они не берут ответственность на себя, а переносят её на судьбу или других людей. В процессе психологического консультирования мы опирались на доброжелательное и безоценочное отношение к клиентам, старались не давать советов, разграничивали профессиональные и личностные отношения, ориентировались на ценности и нормы клиентов и вовлекали студентов в процесс консультирования.
После третьей сессии мы решили организовать групповую работу, поскольку групповая работа считается более эффективной, так как осознание клиентами трудностей проходит быстрее за счет работы с другими участниками группы.
Перечислим основные преимущества данной формы работы:
 Участники группы могут исследовать свой стиль отношений с другими людьми и приобрести более эффективные социальные навыки (например, учатся заботиться о других или не соглашаться с ними), в частности через эксперименты с альтернативными формами поведения.
 Члены группы могут обсуждать своё восприятие друг друга и получать обратную связь о том, как их воспринимает группа и отдельные её участники.
 Группа в некоторой мере воссоздаёт привычный для её участников мир – социальный микрокосм, образец социальной реальности, и делает это тем сильнее, чем сильнее участники группы различаются по возрасту, интересам, происхождению, социально-экономическому статусу, типам проблем и др.
 Консультативные группы, как правило, предлагают своим участникам понимание и поддержку, что усиливает готовность членов группы исследовать и разрешать проблемы, с которыми они пришли в группу.
Таким образом, со всеми клиентами был успешно установлен контакт, что способствовало успешной совместной работе. Клиенты были заинтересованы в работе с психологом. В обратной связи, после проведения консультирования, клиенты отразили, что в сфере ответственности за свою жизнь стали наблюдаться изменения. А именно, они стали полагать, что человек может повлиять на успешность собственной жизни и деятельности.
Цель программы группового консультирования – формирование интернального локуса контроля.
Задачи:
 изменить отношение участников к себе;
 повысить их веру в возможность собственного влияния на то, что происходит в их жизни;
 побудить испытуемых к самостоятельным активным действиям;
 повысить уровень ответственности участников;
 помочь осознать значимость и ценность активной жизненной позиции;
 сформировать навык оптимистичного отношения к возможным неудачам;
 сформировать навыки самостоятельного планирования, осуществления деятельности и принятия ответственности за неё;
 сформировать навыки самостоятельного решения различного рода жизненных задач.
Структура программы:
1. Знакомство участников между собой, разминка, выработка основных правил работы в тренинговой группе.
2. Формирование у участников ответственности за события своей жизни.
3. Формирование у участников уверенности в своих способностях решать проблемы.
4. Формирование положительного Я-образа участников, позитивного отношения к себе, осознание и принятие своих позитивных мировоззренческих позиций.
5. Формирование навыков оптимистичного отношения к возможным неудачам, поиска альтернативного решения.
6. Подведение итогов тренинга.
Результаты психологической помощи
После реализации на практике программы группового консультирования «Управление жизнью», была проведена повторная психодиагностическая работа с участниками экспериментальной группы.
Результаты повторного обследования локуса контроля с помощью методики Дж. Роттера с последующей их математической обработкой привели к обнаружениию статистически значимых различий между показателями локуса контроля до и после воздействия (p<α). Это говорит о том, что после проведения индивидуальных консультативных встреч с участниками исследования, их локус контроля сместился к интернальному полюсу. Следовательно, они стали больше рассчитывать на себя, полагать, что происходящие с ними события, прежде всего, зависят от их личностных качеств, уровня знаний и умений, и являются закономерным результатом их собственной деятельности, а не воздействия внешних обстоятельств и других людей.
Результаты повторного изучения уровня субъективного контроля личности с помощью методики УСК Е.Ф. Бажина, Е. Голынкиной, А.М. Эткинд с последующей их математической обработкой, привели к обнаружению статистически значимых различий между показателями локуса контроля до и после воздействия (p<α). Это свидетельствует о том, что испытуемые готовы брать на себя ответственность за большинство важных событий в их жизни. Они приписывают свои успехи и достижения не обстоятельствам – везению, счастливой судьбе или помощи других людей, а своим собственным усилиям. Они склонны обвинять самих себя в разнообразных неприятностях и страданиях. Испытуемые считают себя ответственными за события в семейной жизни, они не перекладывают ответственности на партнеров. Они считают себя важным фактором в производстве, не перекладывая ответственность на руководство и сотрудников. Испытуемые считают себя ответственными за сложившиеся взаимоотношения с окружающими. Полагают, что их здоровье во многом зависит не от врачей, а от их собственных действий.
По результатам использования методики СЖО Д.А. Леонтьева с последующей их математической обработкой были обнаружены статистически значимые различия между показателями локуса контроля до и после воздействия (p<α). Это является свидетельством того, что испытуемые видят себя сильными личностями, обладающими достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями, задачами и представлениями о ее смысле. Они убеждены в том, что человеку дано право контролировать свою жизнь, свободно принимать решения, строить планы и воплощать их в жизнь, что связано с ощущением ими своей силы, достоинства, ответственности за происходящее, с их самоуважением и социальной зрелостью. Они полагают, что могут управлять событиями своей жизни, и, следовательно, чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом.
Результаты повторного исследования, полученные с помощью теста-опросника субъективной локализации контроля (СЛК) С.Р. Пантелеева и В.В. Столина с их последующей математической обработкой, позволили обнаружить статистически значимые различия между показателями локуса контроля до и после воздействия (p<α). Это свидетельствует о том, что в решении жизненных задач испытуемые в большей степени полагаются на свои собственные усилия, знания и опыт, а не на мнение окружающих людей и сложившиеся обстоятельства. Они полагают, что их достижения в прошлом и настоящем связаны не столько с благоприятным стечением обстоятельств, сколько с их собственными усилиями и активными действиями, направленными на достижение поставленных целей. Испытуемые уверены в том, что и в будущем они будут способны добиваться успехов. Они приписывают свои успехи, достижения своим личностным качествам. У испытуемых развито чувство субъективного контроля по отношению к негативным происшествиям и обстоятельствам, они склонности обвинять самих себя в разнообразных неудачах, неприятностях и страданиях.
Диагностические данные первичного и вторичного исследования локуса контроля испытуемых, полученных с помощью теста-опросника субъективной локализации контроля (СЛК) С.Р. Пантелеева и В.В. Столина с последующей их математической обработкой способствовали обнаружению статистически значимых различий между показателями локуса контроля до и после консультативной помощи. Это свидетельствует о том, что консультативное воздействие на испытуемых способствовало формированию интернального локуса контроля.
Результаты повторного исследования локализации контроля личности с помощью новой версии методики «Уровень субъективного контроля» Е.Г. Ксенофонтовой с последующей их математической обработкой привели к обнаружению статистически значимых различий между показателями локуса контроля до и после воздействия (p<α). Это является показателем того, что испытуемые считают себя причиной собственных достижений, они готовы прикладывать усилия для достижения положительных результатов в будущем. Они верят в то, что могут существенно повлиять на успешность собственной жизни и деятельности. Испытуемые чувствует свою ответственность за те неудачи, которые уже произошли или еще могут произойти в их жизни. Они полагают, что получаемые кем-либо результаты зависят от качества его собственных действий. Испытуемые склонны проявлять инициативу и принимать ответственность на себя в сфере социальных отношений на производстве, что касается как отношений «по вертикали» – с руководителями, так и по «горизонтали» – с равными по статусу коллегами. Видят свою активную роль в тех отношениях, которые у них складываются с близкими и мало знакомыми окружающими, считают себя достаточно компетентными в межличностных отношениях, склонны брать на себя ответственность как за позитивные, так и за негативные варианты сложившихся межличностных отношений.
В целом можно сказать о том, что имеются статистически значимые различия между показателями локуса контроля до и после экспериментального воздействия. Для определения статистически значимых различий использовался t-критерий Стьюдента.
Обсуждение результатов оказания психологической помощи
После экспериментального воздействия участники стали в большей степени полагаться на свои силы, чем на судьбу и окружающих людей. Они считают, что их успехи и неудачи зависят от компетентности, целеустремленности, уровня способностей и являющихся закономерным результатом целенаправленной деятельности. При этом их поведение направлено на последовательное достижение успеха путем развития навыков и более глубокой обработки информации, постановки все возрастающих по своей сложности задач. Они производят впечатление достаточно уверенных в себе людей. Они демонстрируют настойчивость.
Испытуемые представляют себя сильными личностями, обладающими достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и задачами и представлениями смысле жизни. Они верят в возможность контролировать события собственной жизни, убеждены в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь.
Они склонны видеть источник управления своей жизнью либо преимущественно в самом себе, принимают ответственность за события, происходящие в их жизни, на себя, объясняя их своим поведением, характером, способностями. Они считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий, и они могут ими управлять. Они считают, что сами добились всего, не приписывают свои успехи и достижения обстоятельствам – везению, счастливой судьбе или помощи других людей. Испытуемые склонны обвинять самих себя в разнообразных неприятностях и страданиях, не приписывают ответственность за неудачи другим людям. Они считают себя ответственными за события в семейной жизни, не перекладывают ответственность на партнера. Считают себя важным фактором в производстве, ответственным за сложившиеся взаимоотношения с окружающими. Полагают, что их здоровье во многом зависит от их действий, а не от врачей.
Испытуемые уверены в том, что силы, влияющие на судьбу человека, находятся внутри его самого; в том, что происходящее с человеком в значительной степени является результатом его активности, и, следовательно, ответственность за собственную жизнь лежит на самом человеке, а не на каких-либо других, внешних по отношению к нему, силах. Считают себя причиной собственных достижений и готовы прилагать усилия для достижения положительных результатов в будущем. Они верят в то, что человек может существенно повлиять на успешность собственной жизни и деятельности. Они чувствуют свою ответственность за те неудачи, которые уже произошли или ещё могут произойти в их жизни. Испытуемые видят свою активную роль в тех отношениях, которые у них складываются с близкими и мало знакомыми окружающими, считают себя достаточно компетентными в межличностных отношениях, склонны брать на себя ответственность как за позитивные, так и за негативные варианты сложившихся межличностных отношений.

Выводы

Проведенное исследование позволило нам прийти к следующим выводам:
1. Локус контроля – это личностная характеристика, отражающая предрасположенность и склонность индивида атрибутировать ответственность за успехи и неудачи своей активности либо внешним обстоятельствам, условиям и силам, либо самому себе, своим усилиям, своим недочетам, рассматривать их в качестве собственных достижений или результатов собственных просчетов, а также попросту отсутствия соответствующих способностей или недоработок.
2. Локус контроля является достаточно устойчивым личностным качеством, несмотря на то, что окончательно формируется в процессе социализации. Во многом эта стабильность локуса контроля обусловлена тем, что он практически напрямую связан с таким показателем социальной ориентации личности, как экстернальность (экстернальный, или внешний локус контроля) и интернальность (интернальный, или внутренний локус контроля).
3. Тип локуса контроля определяет активность человека в достижении собственных целей, а также оказывает влияние на его независимость и самостоятельность в принятии решений.
4. Экстернальный или интернальный тип локуса контроля не является врождённой и неизменной личностной чертой. Подавляющее большинство людей обладают промежуточным типом локуса контроля. Так люди склонны приписывать свои неудачи обстоятельствам, а успехи – своим личностным качествам и достоинствам.
5. В учебной сфере интерналы в большей степени, чем экстерналы, убеждены, что активная учебная деятельность приводит к высокой результативности, что способствует получению высокого вознаграждения.
6. Формированию интернального локуса контроля студентов способствует проведение с ними психологического консультирования, включающего индивидуальные и групповые формы работы, направленные на помощь в осознании значимости и ценности активной жизненной позиции, формирование навыков самостоятельного планирования, осуществления деятельности и принятия ответственности за неё. После такого консультирования студенты в большей степени полагаются на свои силы, чем на судьбу и окружающих людей. Они считают, что их успехи и неудачи зависят от компетентности, целеустремленности, уровня способностей и являющихся закономерным результатом целенаправленной деятельности и самодеятельности.
Таким образом, задачи исследования решены полностью, цель достигнута, гипотеза исследования подтвердилась. Дальнейшее изучение проблемы планирования, организации и проведения консультативной помощи студентам в формировании интернального локуса контроля будет способствовать разработке новых методов исследования локуса контроля, изучению факторов, влияющих на формирование интернального локуса контроля. В результате дальнейшего исследования проблемы формирования интернального локуса контроля психологи-консультанты в сфере образования смогут более успешно оказывать психологическую помощь студентам, испытывающим проблемы, связанные с недостаточной сформированностью интернального локуса контроля. А именно, проблемы инициативности, активности, самостоятельности в принятии решений, результативности деятельности и ответственности в сфере обучения.

 

Литература

1. Агеев В.С. Атрибуция ответственности за успех и неудачу группы в межгрупповом взаимодействии. – М.: Изд. МГУ, 2009.
2. Бажин Е.Ф. Метод исследования уровня субъективного контроля. – М.: Изд. МГУ, 2010.
3. Волкова Т.Г. Психология самосознания. – М.: Директ-Медиа, 2013.
4. Кондаков И.М. Экспериментальное исследование структуры и личностного контекста локуса контроля. – М.: Изд. МГУ, 2010.
5. Краснянская Т.М. Безопасность и опасность как феномены системы «человек» // Известия Южного федерального университета. Технические науки, 2006. – Т. 56. – № 1. – С. 238-247.
6. Краснянская Т.М. Психология нарушения собственной безопасности // Известия Южного федерального университета. Технические науки, 2006. – Т. 68. – № 13. – С. 299-305.
7. Краснянская Т.М. Психология экстремальности: личность, субъект, безопасность: монография. – Пятигорск, 2011.
8. Краснянская Т.М., Тылец В.Г. Время как интерпретационная категория психологического пространства безопасности личности студента // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета, 2012. – № 3. – С. 221-225.
9. Муздыбаев К. Психология ответственности. – СПб.: Питер, 2005.
10. Психологическое сопровождение адаптации студентов в изменяющихся условиях образовательного учреждения: учебно-методическое пособие / Краснянская Т.М. и др. – Пятигорск, 2012.
11. Соловьева О.В., Папура А.А. Феномен уверенности: понятие, подходы, составляющие // Сибирский психологический журнал, 2010. – № 4. – С. 63-65.
12. Столин В.В. Самосознание личности. – М.: Изд. МГУ, 2010.
13. Тылец В.Г., Краснянская Т.М. Психологическая реальность иноязычных образовательных практик: от комфорта к личной безопасности // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета, 2008. – № 3. – С. 317-321.

 

Об авторе

Галетина Валентина Георгиевна – практикующий психолог, г. Ессентуки

e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Ссылка для цитирования

Галетина В.Г. Консультативная помощь студентам в формировании интернального локуса контроля. [Электронный ресурс] // Прикладная психология и психоанализ: электрон. науч. журн. 2014. N 4. URL:http://ppip.idnk.ru (дата обращения: чч.мм.гггг).

Все элементы описания необходимы и соответствуют ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка» (введен в действие 01.01.2009). Дата обращения [в формате число-месяц-год = чч.мм.гггг] – дата, когда вы обращались к документу и он был доступен.

 

 

(PDF) Взаимосвязь между индивидуальными чертами личности (внутреннее и внешнее) и психологическим расстройством у сотрудников в Японии

6Исследование и лечение депрессии

Влияние шкалы K6 было значительным для шкалы IE для

всех трех групп (все участники, мужчины). Дальнейшее исследование

должно быть проведено по взаимосвязи между

факторов, связанных со стилем совладания, и психологической шкалой дистресса

, поскольку существует лишь несколько исследований, непосредственно посвященных этой взаимосвязи.Информация, полученная

в этом исследовании, относилась к факторам психологического стресса

и его стилю преодоления, мы надеемся, что психическое здоровье

улучшит понимание сотрудников клиницистами.

Благодарности

Автор хотел бы поблагодарить Тецуо Симидзу, Кацуюки

Мурата, Ясуцугу Кудо, Масаюки Секи и Сейджи Сайто за

их ценные комментарии и предложения.

Ссылки

[1] Дж. Б. Роттер, «Обобщенные ожидания для внутреннего и

внешнего контроля подкрепления», Психологические монографии,

тома.80, нет. 1, pp. 1–28, 1966.

[2] К. Р. Паркс, «Эпизоды стресса, о которых сообщила студентка первого курса

медсестры: описательный отчет», Социальные науки и медицина, т.

20, вып. 9, pp. 945–953, 1985.

[3] Т. Дж. Ньютон и А. Кинан, «Эффект сдерживания модели поведения

типа A и локус контроля на взаимосвязи между изменениями в требованиях к работе. и изменение психологического напряжения

, Human Relations, vol.43, нет. 12, pp. 1229–

1255, 1990.

[4] Р.К. Кесслер, П.Р. Баркер, Л.Дж. Колпитал., «Скрининг

серьезных психических заболеваний среди населения в целом», Архив

Общая психиатрия, том. 60, нет. 2, pp. 184–189, 2003.

[5] M.Fushimi, T..Shimizu, S.Saito, Y.Kudo, M.Seki, andK.

Мурата, «Распространенность и факторы риска психологического расстройства —

стресса среди сотрудников в Японии», Public Health, vol. 124, вып.

12, стр. 713–715, 2010.

[6] М. Фусими, Дж. Сугавара и Т. Симидзу, «Суицидальные модели

и

и характеристики в Аките, Япония», Психиатрия и клиническая медицина

Неврология, том. 59, нет. 3, pp. 296–302, 2005.

[7] Дж. Д. Кон, «Локус контроля и социальная желательность», Journal of

Consulting and Clinical Psychology, vol. 36, нет. 3, стр. 449, 1971.

[8] В. К. Джо, «Обзор конструкции внутреннего и внешнего контроля как

личностной переменной», Psychological Reports, vol.28, No2, с.

619–640, 1971.

[9] Л.Э. Томас, «TheI-Escale, идеологические предубеждения и политическое участие

», Journal of Personality, vol. 38, нет. 2, pp. 273–

286, 1970.

[10] LE Silvern и CY Nakamura, «Бессилие, социальное

политическое действие, социально-политические взгляды: их взаимосвязь

среди студентов колледжей», Journal of Social Вып., Т.27, вып.

4, стр. 137–157, 1971.

[11] S. Nowicki Jr.и М. П. Дюк, «Локус шкалы контроля для

некультурных и взрослых студентов», Journal of Personality As-

sessions, vol. 38, pp. 136–137, 1974.

[12] М. Камбара, К. Хигучи и Н. Симидзу, «Локус контроля

шкалы троллей

», в Книге психометрических шкал, H.HoriandY.

Ямамото, ред., Т. 1, pp. 180–184, Saiensu-sha, Tokyo,

Japan, 2001, (на японском языке).

[13] Х. Сасаки и М. Каначи, «Влияние повторения проб

и индивидуальных характеристик на принятие решений в условиях неопределенности

», Journal of Psychology, vol.139, нет. 3, pp. 233–

246, 2005.

[14] MF Hilton, HA Whiteford, JS Sheridan et al., «Распространенность психологического стресса у сотрудников

–

и связанных с ним факторов профессионального риска», Журнал профессиональной и

экологической медицины, вып. 50, нет. 7, pp. 746–757, 2008.

[15] А. Кинан и GDM McBain, «Эффекты поведения типа A,

нетерпимость к двусмысленности и локус контроля на взаимосвязи между ролевым стрессом и результаты, связанные с работой », Журнал

по профессиональной психологии, вып.52, pp. 277–285, 1979.

[16] С.Э. Джексон и Р.С. Шулер, «Мета-анализ и концептуальная критика исследований неоднозначности ролей и ролевого конфликта в

рабочих условиях», «Организационное поведение» and Human Decision

Processes, vol. 36, нет. 1, pp. 16–78, 1985.

[17] Дж. Б. Роттер, «Некоторые проблемы и заблуждения, связанные с конструкцией

внутреннего и внешнего контроля подкрепления»,

Journal of Consulting and Clinical Psychology, vol.43, No 1, с.

56–67, 1975.

[18] W. H. Hendrix, «Рабочие и личные факторы, связанные со стрессом на работе

и риском развития ишемической болезни сердца», Psychological

Reports, vol. 65, нет. 3, pp. 1136–1138, 1989.

[19] A. St.-Yves A., MH Freeston, F. Godbout, L. Poulin, C. St-

,

, Аманд и М. Верре, «Внешние факторы. выгорание среди ден-

тистов // Психологические отчеты. 65, нет. 3, pp. 755–758, 1989.

[20] P.Л. Перреве и Д. К. Ганстер, «Влияние требований на работу

и поведенческий контроль на переживаемый рабочий стресс», Journal of

Organizational Behavior, vol. 10, вып. 3, pp. 213–229, 1989.

[21] A. Arsenault, SL Dolan и MR Van Ameringen, «Стресс

и психическое напряжение в больничной работе: изучение взаимосвязи

за пределами личности», Journal of Organizational Поведение, т.

12, стр. 483–493, 1991.

[22] A. B. Heilbrun Jr., «Тип А, локус контроля и стресс:

— еще один пример», Психологические отчеты, том 64, № 2, стр.

524–526, 1989.

[23] Н. Семмер, «Индивидуальные различия, рабочий стресс и здоровье»,

в Справочнике по психологии труда и здоровья, MJSchabracq,

JAM Winnubst, and CL Cooper, Eds ., стр. 51–86, Wiley,

Чичестер, Великобритания, 1996.

[24] Р. Дж. Берк и Э. Р. Грингласс, «Половые различия в психологическом выгорании

у учителей», Psychological Reports, vol.65, нет.

1, стр. 55–63, 1989.

[25] Р. Т. Ли и Б. Э. Эшфорт, «Дальнейшее изучение управленческого выгорания

: к интегрированной модели», Journal of

Organizational Behavior, vol. 14, вып. 1, pp. 3–20, 1993.

[26] JE Wells, MA Oakley Browne, KM Scott, MA McGee, J.

,

Baxter, J. Kokaua, «Te Rau Hinengaro: the New Zealand

Mental Обзор состояния здоровья: обзор методов и результатов »,

Австралийский и новозеландский журнал психиатрии, вып.40, нет.

10, pp. 835–844, 2006.

[27] П. Куиджперс, Ф. Смит, Дж. Остенбринк, Р. де Грааф, М. Тен Хаве,

и А. Бикман, «Экономические издержки малая депрессия: популяционное исследование

», Acta Psychiatrica Scandinavica, vol.

115, нет. 3, pp. 229–236, 2007.

поисковое исследование внутренних рабочих-мигрантов в Китае

Health Psychol Behav Med. 2014 1 января; 2 (1): 686–695.

Сиу-Он Кван

^a Департамент менеджмента , Городской университет Гонконга , Коулун Тонг, Особый административный район Гонконг, Китайская Народная Республика

Фу-Кеунг Даниэль Вонг

^b Департамент прикладных социальных исследований , Городской университет Гонконга , Коулун Тонг, Специальный административный район Гонконг, Китайская Народная Республика

^a Департамент менеджмента , Городской университет Гонконга , Коулун Тонг , Особый административный район Гонконг, Китайская Народная Республика

^b Департамент прикладных социальных исследований , Городской университет Гонконга , Коулун Тонг, Особый административный район Гонконг, Китайская Народная Республика

Поступила в октябре 2013 г. 27; Принята в печать 25 апреля 2014 г.

Авторские права © 2014 Автор (ы). Опубликовано Taylor & Francis. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/), которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение в на любом носителе при условии правильного цитирования оригинальной работы. Неимущественные права названных авторов подтверждены.

Abstract

В этом исследовании исследуется взаимосвязь между стилем атрибуции и деструктивной реакцией на неудовлетворенность работой среди внутренних рабочих-мигрантов в материковом Китае.В отличие от предыдущих исследований, проведенных на Западе, мы обнаружили, что внутренний характер плохих событий отрицательно связан с деструктивными реакциями на неудовлетворенность работой. Стабильность и глобальность были положительно связаны с деструктивными реакциями на неудовлетворенность работой. Мы предполагаем, что концепция взаимозависимого самооценки может объяснить уникальное положительное значение внутренней природы плохих событий среди китайских рабочих-мигрантов. Обсуждается практическая значимость результатов.

Ключевые слова: стиль атрибуции, неудовлетворенность работой, внутренние трудовые мигранты, Китай, самоконструирование

Введение

Абрамсон, Селигман и Тисдейл (1978) в своей переформулированной модели выученной беспомощности предполагают, что у людей есть склонность спросить, почему они беспомощны, когда сталкиваются с беспомощными ситуациями в своей жизни.Когда люди ожидают или узнают, что жизненные результаты не поддаются контролю, они с большей вероятностью демонстрируют дефицит беспомощности. Эти дефициты могут выражаться в форме замедленного инициирования произвольных реакций и депрессивного аффекта. Abramson et al. (1978) полагают, что стиль атрибуции, который принимают люди, оказывает большое влияние на обобщаемость и продолжительность дефицита беспомощности, а также на их самооценку. В этом исследовании основное внимание уделяется внутреннему аспекту атрибутивного стиля, который, как считается, тесно связан с самооценкой человека.Основываясь на концептуализации самоконструирования Маркуса и Китаямы (1991), мы предполагаем, что внутренняя атрибуция плохого события в жизни может быть более распространена среди людей из культуры, в которой преобладает взаимозависимое самоконструирование. Далее мы опишем три измерения атрибутивного стиля, рассмотрим предыдущие работы по взаимосвязи между атрибутивным стилем и производительностью и предложим, как внутреннее измерение атрибутивного стиля может иметь негативную связь с деструктивными реакциями на неудовлетворенность работой среди внутренних трудящихся-мигрантов. в материковом Китае.

Атрибуционный стиль определяется как способ, которым люди обычно объясняют причину плохого события, которое произошло в их жизни (Peterson & Seligman, 1984). Интернальность, стабильность и глобальность — три измерения атрибутивного стиля. Abramson et al. (1978) утверждали, что внутренность плохих событий отрицательно сказывается на самооценке. Другими словами, может быть нанесен ущерб самооценке человека, если этот человек постоянно считает, что причиной плохого события являются его / ее собственные действия.Стабильность относится к степени, в которой человек обычно считает, что причина плохого события стабильна во времени. Глобальность относится к степени, в которой человек обычно полагает, что причина плохого события в одной области повлияет на другие области его жизни. Подводя итог, можно сказать, что люди, которые обычно объясняют плохие события в своей жизни высокой внутренней инертностью (то есть «плохое событие было вызвано мной»), высокой стабильностью (то есть «причина плохого события никогда не исчезнет») и высокой глобальностью ( то есть «причина плохого события повлияет на другие области моей жизни») имеют пессимистический стиль атрибуции.Напротив, люди с оптимистичным стилем атрибуции обладают низким уровнем внутренней, стабильности и глобальности в объяснении плохих событий в своей жизни. Они обычно думают, что причина плохого события не имеет к ним никакого отношения, что причина временная и затрагивает только один аспект их жизни.

Предыдущие исследования показали, что люди с пессимистическим стилем атрибуции с большей вероятностью будут жить в плохих условиях здоровья (Peterson, Seligman, & Valliant, 1988) и демонстрируют низкий уровень успеваемости в школах (Peterson & Barret, 1987) и в других школах. спорт (Селигман, Нолен-Хуксема, Торнтон и Торнтон, 1990).В ряде исследований изучалась взаимосвязь между стилем атрибуции и производительностью на рабочем месте. Было обнаружено, что сотрудники с оптимистичным стилем атрибуции делают больше продаж и с большей вероятностью остаются в организации, чем сотрудники с пессимистическим стилем атрибуции (Corr & Gray, 1996; Seligman & Schulman, 1986). Сотрудники с пессимистическим стилем атрибуции испытывали больший стресс во время переезда на работу и более низкий уровень удовлетворенности работой (Martin, Leach, Norman, & Silvester, 2000; Welbourne, Eggerth, Hartley, Andrew, & Sanchez, 2007).

Совсем недавно Хуэй, Пак, Кван и Чао (2012) изучали взаимосвязь между стилем атрибуции и реакцией на неудовлетворенность работой китайских сотрудников в Гонконге. Они измеряли как конструктивную, так и деструктивную реакцию на неудовлетворенность работой. Конструктивные ответы относятся к голосу и лояльности, в то время как деструктивные ответы относятся к уходу и пренебрежению (Фаррелл, 1983). В первой части своего исследования Hui et al. (2012) не смогли найти никакой связи между внутренним характером и деструктивными реакциями на неудовлетворенность работой.Однако во второй части своего исследования Hui et al. (2012) обнаружили, что интернальность отрицательно связана с деструктивными реакциями на неудовлетворенность работой. Взятые вместе, их результаты противоречат предыдущим исследованиям, проведенным на Западе, которые обычно выявляли отрицательную взаимосвязь между внутренним характером плохих событий и положительными показателями производительности на рабочем месте. Из-за очень ограниченного количества исследований взаимосвязи между стилем атрибуции и производительностью труда среди китайского населения, остается в значительной степени неясным, связана ли внутренность отрицательно с деструктивными реакциями на неудовлетворенность работой китайских сотрудников.Изучая эту взаимосвязь в данном исследовании с выборкой внутренних рабочих-мигрантов в материковом Китае, мы надеемся пролить больше света на этот важный вопрос.

Интернальность в восприятии китайских рабочих

В этом исследовании мы предполагаем, что внутренняя совокупность негативных событий может оказать благоприятное влияние на производительность труда, основываясь на теоретической структуре самооценок Маркуса и Китаямы (1991). Эти исследователи выдвинули теорию о двух различных конструкциях себя в разных культурах, а именно о независимом самоконструировании и взаимозависимом самоконструировании.Маркус и Китайма (1991) предполагают, что самооценка может влиять на внутриличностные и межличностные процессы человека. Независимое самооценка включает в себя восприятие себя как автономной, цельной и независимой сущности, не нуждающейся в других людях, при формировании самооценки. В этом отношении реакция на социальную среду мотивируется желанием выразить или отстоять внутренние атрибуты себя, такие как способности, мнения, суждения и личностные характеристики. Маркус и Китайма (1991) предположили, что люди из западных культур будут преимущественно иметь независимую самооценку.

Напротив, люди с взаимозависимой самооценкой сосредотачиваются на фундаментальной взаимосвязи людей в социальном контексте. В этом случае «я» становится значимым, когда оно воспринимается в рамках социальных отношений; самость завершается только с включением других. Самоуважение людей с взаимозависимым самооценкой во многом зависит от их способности проявлять внимание к другим, приспосабливаться к другим и поддерживать гармонию с ними в социальном контексте. Таким образом, они мотивированы вписаться в социальную группу и обрести чувство принадлежности к ней.Маркус и Китайма (1991) утверждают, что люди в китайской культуре с большей вероятностью, чем люди в западных культурах, примут взаимозависимую самооценку. Таким образом, наличие большого количества внутренних плохих событий (например, обвинение себя в плохих событиях) может повысить самооценку китайских сотрудников, потому что это может помочь в удовлетворении потребностей других людей и поддержании гармоничных отношений на рабочем месте в китайской культуре. Это повышение самооценки, в свою очередь, может привести к более высокой производительности на работе.

Внутренние рабочие-мигранты в Китае

В этом исследовании мы нацелены на внутренних рабочих-мигрантов в Китае, потому что эти сотрудники с большой вероятностью столкнутся в своей жизни с ситуациями беспомощности, а также из-за того, что они составляют значительную долю от общей рабочей силы. в Китае. Китайские рабочие-мигранты в этом исследовании определяются как внутренние мигранты, которым было предоставлено законное право временно работать в определенных городах Китая. Эти внутренние мигранты переехали из сельской местности в разные города Китая.Многие из них прибыли из западных регионов Китая и собирались в городах восточного и южного побережья, таких как Пекин, Шанхай, Гуандун и Фуцзянь. Согласно недавнему отчету Национального статистического бюро Китая (2012 г.), в Китае было 262 миллиона мигрантов из сельских районов в города, что составляет около одной пятой от общей численности населения страны.

Многие из трудящихся-мигрантов ищут лучшего уровня жизни для себя и своих семей, оставленных дома.Однако эти трудовые мигранты, скорее всего, окажутся в ситуации беспомощности, когда начнут работать в городах. В Китае из-за системы Hukou (система регистрации домохозяйств) рабочие, которые не родились в определенном городе, не могут зарегистрироваться в качестве официальных жителей и, следовательно, не имеют права на субсидированное жилье, образование, социальное обеспечение или медицинские льготы. Скорее, они, как правило, живут в плохо продезинфицированных и обычно переполненных общежитиях, предоставляемых их работодателями, или в общих жилых помещениях.Большинство рабочих-мигрантов берут на себя тяжелую физическую работу, которую местные жители презирают, например ручной труд, работу на фабриках и в сфере обслуживания (Wong, Chang, & He, 2007). Поскольку большинство этих внутренних трудящихся-мигрантов не имеют образования и не обладают специальными навыками, мобильность среди них очень низкая. Наряду с незнанием своих законных прав эти внутренние рабочие-мигранты подвергались серьезной эксплуатации, такой как неоправданно долгий рабочий день и отсутствие программ вознаграждения работникам.Некоторые внутренние трудовые мигранты помещаются в опасную среду с пылью, токсичными веществами, шумом и плохой вентиляцией (Wong et al., 2007). Недавний трагический инцидент с 13 самоубийствами на одном из крупнейших заводов Китая, Foxconn, выявил трудности, с которыми сталкиваются рабочие-мигранты в городах Китая. Действительно, суровые реалии и несбывшиеся ожидания в городах могли создать группу внутренних рабочих-мигрантов, у которых есть потенциальный риск развития чувства беспомощности.Таким образом, внутренние рабочие-мигранты в Китае представляют собой подходящую группу для изучения взаимосвязи между стилем атрибуции и производительностью труда в Китае.

Повторим, что мы предположили, что внутренность плохих событий будет преобладать среди китайских рабочих-мигрантов, у которых преобладает взаимозависимая самооценка. Таким образом, мы ожидаем, что внутренний характер плохих событий будет отрицательно связан с деструктивными реакциями на неудовлетворенность работой. Следовательно,

Гипотеза 1: Внутренний характер плохих событий будет отрицательно связан с деструктивными реакциями на неудовлетворенность работой китайских рабочих.

Предыдущие исследования стиля атрибуции пролили некоторый свет на возможную взаимосвязь между стабильностью / глобальностью плохих событий и показателями эффективности на рабочем месте. Фернхам, Садка и Брюин (1992) обнаружили отрицательную связь между стабильностью / глобальностью и мотивацией к работе среди британских сотрудников. Hui et al. (2012) обнаружили положительную взаимосвязь между совокупными оценками стабильности и глобальности и деструктивными реакциями на неудовлетворенность работой китайских служащих в Гонконге.Однако в других исследованиях (Corr & Gray, 1996; Martin et al., 2000; Seligman & Schulman, 1986) сообщается только о совокупной оценке стиля атрибуции путем усреднения внутренней, стабильности и глобальности. Таким образом, трудно определить возможную взаимосвязь между стабильностью / глобальностью и производительностью работы. В контексте, не связанном с работой, Суини, Андерсон и Бейли (1986) провели метаанализ более 100 исследований с участием 150 000 участников (преимущественно с Запада) о взаимосвязи между стилем атрибуции и депрессией.Они обнаружили, что стабильность и глобальность были связаны с депрессией с величиной эффекта 0,20 и 0,22 соответственно. Основываясь на обзоре приведенной выше литературы, мы полагаем, что сотрудники, демонстрирующие высокую стабильность и высокую глобальность плохих событий , с меньшей вероятностью будут хорошо работать на рабочем месте по сравнению с сотрудниками, демонстрирующими низкую стабильность и низкую глобальность. Поскольку мы не смогли идентифицировать какие-либо психологические факторы или кросс-культурные факторы, которые могли бы сильно повлиять на восприятие стабильности и глобальности китайскими рабочими по сравнению с людьми на Западе, мы ожидаем взаимосвязи сводной оценки стабильности и глобальности с производительностью среди рабочих. Китайские рабочие должны быть очень похожи на ранее обнаруженные в литературе.Следовательно,

Гипотеза 2: сочетание стабильности и глобальности плохих событий будет положительно связано с деструктивными реакциями на неудовлетворенность работой китайских рабочих.

Метод

Участники

«Рабочие-мигранты» — это внутренние сельские мигранты, которым было предоставлено законное право на временную работу в определенных городах Китая. Критериями включения в это исследование были: (1) участники должны были жить и работать в городах, временно не имея статуса местного жителя, и (2) участники должны были быть в возрасте 18 лет и старше.Шанхай был выбран в качестве места исследования, поскольку он был признан крупнейшим принимающим городом для внутренних рабочих-мигрантов в материковом Китае (Государственный совет, 2004). В этом исследовании для выбора субъектов использовался удобный метод выборки. Согласно муниципальным правилам Шанхая, касающимся иммигрантов, все легальные внутренние трудовые мигранты должны зарегистрироваться в комитете местных жителей по месту жительства для получения и продления свидетельств о временном проживании. Таким образом, все комитеты местных жителей имеют именной список внутренних мигрантов.Были выбраны два местных комитета из районов, где обычно проживает много внутренних трудовых мигрантов. Триста тридцать два внутренних трудовых мигранта первоначально согласились участвовать в исследовании. Два научных сотрудника, студенты бакалавриата Школы социальной работы местного университета в Шанхае, были наняты и обучены звонить каждому трудящемуся-мигранту для получения их официального согласия; 261 внутренний мигрант подтвердил свое участие. Однако во время фактического личного сбора данных 59 потенциальных участников отказались, и, таким образом, 202 внутренних трудовых мигранта наконец заполнили анкету.К сожалению, такой относительно высокий процент отказов; существует вероятность, что некоторые внутренние трудовые мигранты были очень чувствительны к намерениям интервьюеров и поэтому не участвовали в исследовании. В конце концов, большинство анкет заполнялось в домах трудящихся-мигрантов, и большинство заполняло свои анкеты самостоятельно. Несколько респондентов заполнили анкету с помощью научных сотрудников. Демографические данные участников показаны в. Национальный профиль китайских рабочих-мигрантов приведен в другом столбце той же таблицы.Видно, что состав этой выборки аналогичен национальному профилю по полу, возрасту и уровню образования.

Таблица 1.

Демография участников по сравнению с национальным профилем.

29345 4,9 76 9034 НЕТ4

		N	Пример%	Национальный%
Пол			9034 9034 9034 9034 50,5 40.1	33,6
	Отсутствует	19	9,4	0
	Возраст	20 лет и младше	8	4					31,9
31–40		53	26,2	22,5
41–50		60	29,7	25,6
5		15,1
Отсутствует		12	5,9	0
Тип регистрации домохозяйства		Городской	35	17,3	N3		17,3	N / Aural	НЕТ
	Отсутствует	12	5,9	НЕТ
	Уровень образования	Неграмотные	0	0	1.5
Младшие или младшие классы		132	65,3	74,8
Старшие классы средней школы или выше		57	28,2	23,7	6,4	9034 / A
Семейное положение		Холост	27	13,4	Н / Д
	В браке	164	81,2
	Н / Д
Всего		202	100

Меры

Атрибуционный стиль

Атрибуционный стиль отражает индивидуальные различия с точки зрения причинной привычки человека причина плохого события. Три измерения атрибутивного стиля — это внутренность, стабильность и глобальность. Была принята подтвержденная мера атрибутивного стиля китайцев (на основе Hui et al., 2012). Чтобы оценить, как человек мог бы объяснить причину пяти гипотетических плохих событий, параметры атрибутивного стиля были измерены с помощью семибалльной шкалы Лайкерта. Пятью плохими событиями были: (1) серьезный спор с членом семьи; (2) обман во время покупки; (3) провал школьного теста или выполнения какого-либо задания; (4) конфликт с другом или коллегой; и (5) неспособность выполнить задание вовремя. Эти события были адаптированы из ранее проверенных инструментов атрибутивного стиля (Dykema, Bergbower, Doctora, & Peterson, 1996; Peterson et al., 1988). Композитный 2 был получен путем взятия средней оценки стабильности и глобальности по пяти событиям, в то время как Композитный 3 был рассчитан путем взятия средней оценки внутренней, стабильности и глобальности для тех же событий. Внутренняя согласованность для внутренней, стабильности, глобальности, Composite 2 и Composite 3 составляла 0,64, 0,71, 0,78, 0,84 и 0,79 соответственно, что было признано разумным и аналогичным найденным в предыдущей работе.

Деструктивные реакции на неудовлетворенность работой

«Деструктивные реакции на неудовлетворенность работой» относятся к намерению сотрудника бросить свою работу и / или пренебрежительному отношению на рабочем месте (Фаррелл, 1983).Деструктивная реакция на неудовлетворенность работой была измерена с помощью шести пунктов, взятых у Rusbult, Farrell, Roger, and Mainous (1988). Измеряемыми пунктами были намерение уволиться (например, «Я хочу уволиться с работы как можно скорее») и небрежное поведение (например, «Теперь меня мало волнует моя работа»). Внутренняя согласованность была на приемлемом уровне (альфа Кронбаха = 0,63).

Анализ данных

Данные были сначала очищены путем запуска некоторой описательной статистики, чтобы убедиться, что они не выходят за пределы допустимого диапазона.В случае сомнения исходные анкеты были проверены на точность при вводе данных. IBM SPSS Statistics (версия 21) использовался в качестве инструмента для анализа данных, таких как описательная статистика, корреляции и регрессии. Были предприняты три иерархических регрессионных анализа, чтобы изучить величину и направление предсказательной силы внутреннего фактора на деструктивные реакции на неудовлетворенность работой.

Результаты

Как показано в корреляционном анализе в, внутренность плохих событий не коррелировала с деструктивными реакциями на неудовлетворенность работой.Вдобавок интернальность вообще не коррелировала со стабильностью или глобальностью. Похоже, что внутренность плохих событий имела для китайских рабочих особое значение. С другой стороны, стабильность, глобальность и Composite 2 положительно коррелировали с деструктивными реакциями на неудовлетворенность работой. Этот вывод согласуется с результатами исследований Hui et al. (2012).

Таблица 2.

Средние значения, стандартные отклонения, надежности и корреляции переменных ( n = 190 после удаления списком).

2 9034 9034 9034 *07 ^нс

			Корреляция со стилем атрибуции
	Среднее	SD	Интернациональность	Стабильность	Глобальность										3,95	1,23	—	−0,04 нс	−0,03 нс	−0,04 нс	0.42 ***
Стабильность	3,16	1,33	—	—	0,68 ***	0,91 ***	0,81 ***
1, 3,2	—	—	—	0,92 ***	0,83 ***
Композитный 2	3,21	1,25	—	—	—	—	—
Составной 3	3.46	0,92	—	—	—	—	—
Пол a	0,44	0,50	0,02		0,02 ns нс	−0,12 нс	−0,10 нс
Возраст	35,69	9,70	−0,03 нс		0,008 нс	0,10 нс	0,07 нс
Тип регистрации домохозяйства b	0,82	0,39	0,04	0,19	0,04 *	9034	9034			9022							9022 902 0,09 нс	0,10 нс
Уровень образования c	0,30	0,46	−0,02 нс	–0,06	–0,06	−,07 нс	−0,07 нс
Семейное положение d	0,86	0,35	−0,07			−0,07				–0.09 нс	–0.09 нс	–0.11 нс
Зависимая переменная																2.47	0,72	−0,07 нс	0,20 **	0,23 **	0,23 **	0,18 *

Прогнозирующая сила внутреннего воздействия на деструктивные реакции на неудовлетворенность работой использование иерархического регрессионного анализа (). Демографические переменные, такие как пол, возраст, тип регистрации домохозяйства, образование и семейное положение, были введены на этапе 1 регрессионного анализа, чтобы контролировать возможное влияние на деструктивную реакцию на неудовлетворенность работой.Было обнаружено, что эти демографические переменные не имели существенной связи с деструктивной реакцией на неудовлетворенность работой. Следуя практике, примененной в предыдущем исследовании, мы ввели в уравнение регрессии Композит 3, который представляет собой среднее значение внутренней, стабильности и глобальности. После учета возможных эффектов демографических переменных было обнаружено, что на Композит 3 приходится 3% дисперсии (Δ R ² , p <0,05, двусторонний) в деструктивных ответах на неудовлетворенность работой.В соответствии с предыдущими результатами исследования стиля атрибуции (Corr & Gray, 1996; Martin et al., 2000; Seligman & Schulman, 1986; Welbourne et al., 2007), Композит 3 был положительно связан с такими показателями эффективности, как деструктивные реакции на неудовлетворенность работой ( β = 0,19, p <0,05, двусторонний).

Таблица 3.

Сводка результатов регрессии, предсказывающих деструктивные реакции на неудовлетворенность работой ( n = 136 после удаления по списку).

9034 9034 9034 9034 9034 9034 9034 9034 -0,08 и внутреннее 9034 9034 9034 9034 9034 9034 9034 0347 Образование 9034 9034 9034 9034 9034 9034 9034 9034 9034 9034 9034 9034 9034 9034 9034 9034 9034 −2

		Деструктивная реакция на неудовлетворенность работой
		B	SE B	β
Шаг 1	Пол	−0,12	0,13	−0,09 нс
	Возраст	0,01	0.01	0,14 нс
	Тип регистрации	0,14	0,17	0,07 нс
	Образование	0,07		0,20	-0,04 нс
	Шаг 2	Составной 3	0,14	0,07	0,19 *
R 2 2 03
△ R 2 для шага 2		0,03 *
Окончательный R 2 2 2 902 902 902 902
Скорректированный R 2 ( η 2 )		0,02
9033 9034 9034 9095 9095 2 и внутреннее сочетание					−0.12	0,13	−0,09 нс
Возраст	0,01	0,01	0,14 нс
	0,07	0,13	0,05 нс
Семейное положение	−0,08	0,20	−0,04 нс
.18	0,05	0,31 ***
	Внутренняя часть	-0,10	0,05	-0,18 *
	R 2 для шага 1	△ R 2 для шага 2	0,11 ***
	Окончательный R 2 ( η 2 )	Скорректированный R 2 ( η 2 )	0.09
	По внутреннему признаку, стабильности и глобальности
	Шаг 1	Пол	−0,12	0,13	−0,09	−0.09 9034 9034 9034 9034 9034 9034 9034	−0,09	0,01	0,14 нс
Тип регистрации		0,14	0,17	0,07 нс
Образование		0.07	0,13	0,05 нс
Семейное положение		−0,08	0,20	−0,04 нс
Шаг 2						*
	Стабильность	0,08	0,06	0,14
	Глобальность	0,11	0,06	0,20
	R 2 902
	△ R 2 для шага 2	0,11 **
	конечный R 2 2 2 2 902
	Скорректированный R 2 ( η 2 )	0,08

С тех пор как у нас есть рабочие вероятности развития беспомощности, мы ввели Композит 2 (среднее значение стабильности и глобальности) и интернальность в другой регрессионный анализ после учета демографических переменных.Мы обнаружили, что совокупность 2 и интернальность вместе составляют 11% дисперсии (Δ R ² , p <0,001, двусторонний) в деструктивных ответах на неудовлетворенность работой. Величина дисперсии, объясняемая Композитом 2 и внутренним характером, намного больше, чем объясненная Композитом 3 (11% против 3%). Кроме того, Composite 2 положительно связан с деструктивными реакциями на неудовлетворенность работой ( β = 0,31, p <0,001, двусторонний). Чтобы исследовать возможное влияние стабильности и глобальности на деструктивные реакции на неудовлетворенность работой по отдельности, мы ввели в последний регрессионный анализ интернальность, стабильность и глобальность.Однако мы не обнаружили никакой связи между стабильностью или глобальностью и деструктивными реакциями на неудовлетворенность работой. Вопреки выводам, полученным на Западе, мы обнаружили, что интернальность отрицательно связана с деструктивными реакциями на неудовлетворенность работой ( β = −.18; p <0,05, двусторонний). Короче говоря, регрессионный анализ обеспечивает хорошую поддержку как гипотезы 1, так и гипотезы 2.

Обсуждение

Это исследование было направлено на изучение взаимосвязи между атрибуционным стилем и деструктивными реакциями на неудовлетворенность работой среди внутренних рабочих-мигрантов в материковом Китае.Интересный вывод этого исследования заключается в том, что внутренний характер плохого события отрицательно связан с деструктивными реакциями на неудовлетворенность работой. Другими словами, китайские рабочие-мигранты, которые берут на себя вину за плохие события в своей жизни, с меньшей вероятностью бросят работу или проявят халатное поведение на рабочем месте. Это исследование, насколько нам известно, является первым исследованием взаимосвязи между стилем атрибуции и показателями эффективности среди китайских рабочих в материковом Китае. В частности, мы выбрали китайских внутренних мигрантов в качестве участников, потому что у них выше вероятность развития усвоенной беспомощности на работе из-за плохих условий труда и отсутствия социальной поддержки.

Объединив переформулированную модель выученной беспомощности (Abramson et al., 1978) и концепцию самоконструирования (Markus & Kitayama, 1991), мы выдвинули теоретическое предположение о том, что внутренняя атрибуция плохого события может быть совместимы с в значительной степени взаимозависимым самооценкой китайских сотрудников. Таким образом, внутренний характер плохого события может быть связан с более высокой производительностью китайских сотрудников. Кроме того, конфуцианство может быть еще одной культурной конструкцией, которая способствует положительному восприятию внутреннего характера плохих событий среди китайских рабочих.Под влиянием конфуцианства китайцы исповедуют ценности скромности, стыда и иерархии отношений (Chinese Cultural Connection, 1987). Таким образом, китайцы могут с большей вероятностью уважать авторитет и быть более восприимчивыми, чем их коллеги в западных культурах, к критике со стороны других. Когда в их жизни случаются плохие события, китайцы могут чувствовать себя более комфортно, принимая негативные комментарии от других и неся вину за негативные последствия.

Это исследование имеет практическое значение для отбора и обучения внутренних рабочих-мигрантов в Китае.Проверенная анкета по стилю атрибуции может быть введена потенциальным сотрудникам (т. Е. Рабочим-мигрантам из Китая), которые ищут работу в крупных городах Китая. При прогнозировании производительности кандидатов на рабочем месте мы рекомендуем использовать интернальность и Composite 2 (т. Е. Среднее значение стабильности и глобальности), поскольку это исследование показало, что интернальность и Composite 2 имеют более высокую прогностическую силу, чем типичная оценка Composite 3 (т. Е. среднее значение интернальности, глобальности и стабильности).Что касается обучения, мы предлагаем, чтобы китайские рабочие-мигранты с высокой стабильностью и высокой глобальностью негативных событий проходили когнитивно-поведенческое обучение, подобное тому, которое проводилось Proudfoot, Corr, Guest и Gray (2001). Обучение может охватывать такие темы, как постановка целей, управление временем, ошибки мышления и управление проектами. Ожидается, что такое обучение поможет работникам выработать менее стабильную и менее глобальную атрибуцию плохих событий, что, в свою очередь, может повысить производительность труда в будущем.

Как и другие исследования, это исследование имеет ограничения. Во-первых, поскольку все данные были собраны в один момент времени с использованием одной и той же анкеты, могла иметь место общая дисперсия метода между предиктором и критериальными переменными (Podsakoff, MacKenzie, Lee, & Podsakoff, 2003). Во-вторых, наша выборка не может быть репрезентативной для всех китайских рабочих-мигрантов, поскольку все респонденты были наняты в Шанхае. Чтобы устранить эти ограничения, в будущих исследованиях следует собирать данные об атрибутивном стиле и эффективности в разные моменты времени.Кроме того, в будущих исследованиях могут быть задействованы рабочие-мигранты из разных городов. Мы надеемся, что это исследование будет стимулировать дальнейшие исследования взаимосвязи между стилем атрибуции и производительностью труда в незападных культурах.

Ссылки

• Абрамсон Л. Ю., Селигман М. Э. П., Тисдейл Дж. Приобретенная беспомощность у людей: критика и переформулировка. Журнал аномальной психологии . 1978: 49–74. DOI: 10.1037 / 0021-843X.87.1.49. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Связь с китайской культурой.Китайские ценности и поиск внекультуральных измерений культуры. Журнал кросс-культурной психологии . 1987: 143–164. DOI: 10.1177 / 0022002187018002002. [CrossRef] [Google Scholar]
• Корр П. Дж., Грей Дж. А. Атрибуционный стиль как личностный фактор при продажах страховых услуг в Великобритании. Журнал профессиональной и организационной психологии . 1996: 83–87. DOI: 10.1111 / j.2044-8325.1996.tb00601.x. [CrossRef] [Google Scholar]
• Дайкема Дж., Бергбауэр К., Доктора Дж. Д., Петерсон К. Анкета в стиле атрибуции для общего пользования. Журнал психообразовательной оценки . 1996: 100–108. DOI: 10.1177 / 073428299601400201. [CrossRef] [Google Scholar]
• Фаррелл Д. Уход, голос, лояльность и пренебрежение как ответы на неудовлетворенность работой: исследование многомерного масштабирования. Журнал Академии менеджмента . 1983: 596–607. DOI: 10.2307 / 255909. [CrossRef] [Google Scholar]
• Фернхам А., Садка В., Брюин К. Р. Разработка анкеты в стиле профессиональной атрибуции. Журнал организационного поведения . 1992: 27–39. DOI: 10.1002 / job.4030130104. [CrossRef] [Google Scholar]
• Хуэй К. Х., Пак С. Т., Кван С., Чао А. Атрибуционный стиль и реакции вовлечения / разъединения китайской рабочей силы. Прикладная психология: международный обзор . 2012: 204–226. DOI: 10.1111 / j.1464-0597.2011.00463.x. [CrossRef] [Google Scholar]
• Маркус Х. Р., Китайма С. Культура и личность: значение для познания, эмоций и мотивации. Психологическое обозрение . 1991: 224–253. DOI: 10.1037 / 0033-295X.98.2.224. [CrossRef] [Google Scholar]
• Мартин Р., Лич Д. Дж., Норман П., Сильвестр Дж. Роль атрибуции в психологических реакциях на изменение места работы. Работа и стресс . 2000: 347–361. DOI: 10.1080 / 02678370010029186. [CrossRef] [Google Scholar]
• Национальное статистическое бюро Китая. 2012 Отчет о мониторинге трудовых мигрантов в Китае . Получено с http: //www.stats.gov.cn/tjfx/jdfx/t20130527_402899251.htm.
• Петерсон К., Баррет Л. К. Стиль объяснения и успеваемость среди первокурсников университета. Журнал личности и социальной психологии . 1987: 603–607. DOI: 10.1037 / 0022-3514.53.3.603. [CrossRef] [Google Scholar]
• Петерсон К., Селигман М. Э. П. Причинные объяснения как фактор риска депрессии: теория и доказательства. Психологическое обозрение . 1984: 347–374. DOI: 10.1037 / 0033-295X.91.3.347. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Петерсон К., Селигман М. Э. П., Валлиант Г. Пессимистический стиль объяснения — фактор риска соматических заболеваний: 35-летнее продольное исследование. Журнал личности и социальной психологии . 1988: 23–27. DOI: 10.1037 / 0022-3514.55.1.23. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Подсакофф П. М., Маккензи С. Б., Ли Дж., Подсакофф Н. П. Распространенные систематические ошибки в поведенческих исследованиях: критический обзор литературы и рекомендуемые средства правовой защиты. Журнал прикладной психологии .2003: 879–903. DOI: 10.1037 / 0021-9010.88.5.879. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Прудфут Дж. Г., Корр П. Дж., Гест Д. Э., Грей Дж. А. Разработка и оценка шкалы для измерения стиля атрибуции профессии в секторе финансовых услуг. Личность и индивидуальные различия . 2001: 259–270. DOI: 10.1016 / S0191-8869 (00) 00043-X. [CrossRef] [Google Scholar]
• Rusbult C. E., Farrell D., Rogers G., Mainous A. G. Влияние переменных обмена на выход, голос, лояльность и пренебрежение: интегративная модель реакции на снижение удовлетворенности работой. Журнал Академии менеджмента . 1988: 599–627. DOI: 10,2307 / 256461. [CrossRef] [Google Scholar]
• Селигман М. Э. П., Нолен-Хуксема С., Торнтон Н., Торнтон К. М. Толковый стиль как механизм разочаровывающих спортивных результатов. Психологические науки . 1990: 143–146. DOI: 10.1111 / j.1467-9280.1990.tb00084.x. [CrossRef] [Google Scholar]
• Селигман М. Э., Шульман П. Стиль объяснения как предиктор продуктивности и увольнения агентов по продаже страхования жизни. Журнал личности и социальной психологии . 1986: 832–838. DOI: 10.1037 / 0022-3514.50.4.832. [CrossRef] [Google Scholar]
• Государственный совет. Вестник Государственного совета Китайской Народной Республики, 2004 г., апрель 2004 г.
• Суини П. Д., Андерсон К., Бейли С. Атрибуционный стиль в депрессии: метааналитический обзор. Журнал личности и социальной психологии . 1986: 974–991. DOI: 10.1037 / 0022-3514.50.5.974. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Велборн Дж.Л., Эггерт Д., Хартли Т. А., Эндрю М. Э., Санчес Ф. Стратегии преодоления трудностей на рабочем месте: взаимосвязь со стилем атрибуции и удовлетворенностью работой. Журнал профессионального поведения . 2007: 312–325. DOI: 10.1016 / j.jvb.2006.10.006. [CrossRef] [Google Scholar]
• Вонг Ф. Д., Чанг Й. Л., Хэ Х. С. Сельские рабочие-мигранты в городских районах Китая: маргинализированная жизнь. Международный журнал социального обеспечения . 2007: 32–40. DOI: 10.1111 / j.1468-2397.2007.00475.x. [CrossRef] [Google Scholar]

«Взаимосвязь между раскрытием информации, внутренняя гомофобия, религиозность» Шэрон Лин Клейман

Название степени

Доктор психологических наук

Аннотация

В этом исследовании изучалась взаимосвязь между раскрытием информации, интернализованной гомофобией и религиозностью в популяции лесбиянок, а также то, как эти три переменные связаны с психологическим благополучием, чтобы опираться на скудное количество эмпирических исследований этих переменных в лесбийской психологической литературе.В общей сложности 679 женщин в возрасте от 18 до 70 лет со всей страны были привлечены через Интернет для участия в веб-опросе. Участники заполнили демографический опросник, шкалу интернализованной гомофобии лесбиянок (Szymanski & Chung, 2001), опросник Outness (Mohr & Fassinger, 2000), опросник поведенческого самораскрытия (Carroll & Gilroy, 2000), шкалы психологического благополучия. Бытие (Ryff, 1989), возрастная универсальная внутренняя-внешняя (IE) шкала с поправками (Maltby & Lewis, 1996) и шкала религиозной ориентации Quest с поправками (Maltby & Day, 1998).Результаты показывают, что как более высокое вербальное, так и поведенческое раскрытие коррелирует с психологическим благополучием и меньшей внутренней гомофобией. В целом, не было обнаружено сильной связи между религиозностью и раскрытием информации или между религиозностью и психологическим благополучием. Однако более высокая религиозность (внутренняя, внешняя и поисковая религиозная ориентация) коррелировала с большей внутренней гомофобией. Это исследование также показало, что психологическое благополучие связано с менее внутренней гомофобией.Низкая внутренняя гомофобия, высокая внутренняя религиозность и низкая внешняя религиозность связаны с более высоким уровнем психологического благополучия. В будущих исследованиях следует продолжить изучение использования анкеты поведенческого самораскрытия, следует дополнительно изучить взаимосвязь между «религиозной» и «духовной» идентичностью, а также использовать более конкретный подход к изучению религии и ее взаимосвязи с психологическим благополучием в лесбиянок, чтобы исследовать определенные религии и религиозные подгруппы.

Рекомендуемое цитирование

Клейман, Шэрон Л. «Взаимосвязь между раскрытием информации, внутренней гомофобией, религиозностью и психологическим благополучием среди лесбиянок» (2004). Доктор психологии (PsyD), диссертация по психологии, Университет Олд-Доминион, DOI: 10.25777 / ez61-1757
https://digitalcommons.odu.edu/psychology_etds/220

Внутренний расизм и психическое здоровье

Недавно вышедшая статья Сосоо, Бернарда и Неблетта (2019) под названием «Влияние интернализованного расизма на взаимосвязь между дискриминацией и тревогой» показывает, что различные типы стресса, связанного с расой, особенно расовая дискриминация и интернализованный расизм, могут сочетаться чтобы со временем отрицательно повлиять на психическое здоровье.В частности, в своем исследовании Сосу и его коллеги обнаружили, что чернокожие участники, которые одобряли более высокий уровень интернализованного расизма (т. Е. Интернализацию негативных стереотипов и предпочтений прямых волос), испытывали более высокий уровень тревожных симптомов дистресса в контексте расовой дискриминации по сравнению с теми, кто одобрил более низкий уровень внутреннего расизма. В нем приняли участие 157 чернокожих студентов колледжа, посещающих учебное заведение, где преобладают белые, которые выполнили меры по оценке расовой дискриминации, внутреннего расизма и психологического стресса.

Результаты показывают, что переживания тревожного симптома дистресса в контексте расовой дискриминации могут различаться в зависимости от принятия и усвоения действий и убеждений доминирующей белой культуры по отношению к чернокожим. Эти результаты важны для клинических психологов, которые должны учитывать и осознавать, поскольку исследование показывает, что интернализованный расизм многогранен и может принимать разные формы, чтобы умалить позитивное благополучие людей в контексте расовой дискриминации.Дальнейшие исследования и знакомство с статьями, такими как статья Сосоо и его коллег, помогают врачам лучше понять взаимосвязь между внутренним расизмом и позитивным благополучием.

Вопросы для обсуждения

• Какие статьи можно прочитать, чтобы лучше понять интернализованный расизм?
• Какие признаки указывают на возможность внутреннего расизма?
• Как врачи могут бороться с внутренним расизмом и улучшать благополучие клиентов?

Ссылочная статья

Сосоо, Э.Э., Бернард Д. Л., Неблетт мл., Э. У. (2019). Влияние внутреннего расизма на взаимосвязь между дискриминацией и тревогой. Культурное разнообразие и этнические меньшинства в психологии .

Рэнди Салкин, доктор философии , профессор и клинический психолог факультета психологии Университета Алабамы. Его исследования сосредоточены на расстройствах поведения (CD) и оппозиционно-вызывающих расстройствах (ODD). Доктор Салекин имеет более 150 научных публикаций и несколько опубликованных книг, касающихся ODD, CD, судебно-медицинской экспертизы и лечения несовершеннолетних.Д-р Салекин получил признание как на национальном, так и на международном уровне.

Психология маргинальных групп

Описание

Для меня большая честь написать предисловие к такой важной книге под редакцией E.J.R. Дэвид, наполненный статьями ведущих и начинающих психологов, посвященных внутреннему угнетению. На мой взгляд, одной из лучших особенностей книги является то, что авторам глав разрешено делиться своим личным опытом, и что такой опыт считается столь же достоверным и законным, как и «теории» и «эмпирические исследования». что они рассматривают.

— Эдуардо Дуран , доктор философии
Терапия, оценка и консультирование 7-го направления
Автор книги «Исцеление душевной раны» и соавтор книги «Постколониальная психология коренных американцев»

Угнетение различных групп происходило на протяжении всей истории человечества. Люди стереотипны, дискриминируются и несправедливо относятся к людям просто из-за их принадлежности к социальной группе. Но как это выглядит, когда угнетение, с которым люди сталкиваются извне, проникает им под кожу? Давно пора, это первая книга, которая подчеркивает универсальность внутреннего угнетения среди маргинализированных групп в Соединенных Штатах с точки зрения психического здоровья.Основное внимание в нем уделяется психологическим проявлениям и последствиям для психического здоровья внутреннего угнетения для различных групп. Книга дает представление о том, каким образом внутреннее угнетение влияет на мысли, отношения, чувства и поведение угнетенных по отношению к себе, другим членам их группы и членам доминирующей группы. В нем также рассматриваются многообещающие клинические и общественные программы, которые в настоящее время направлены на устранение внутреннего угнетения среди определенных групп.

В книге описаны последствия и уникальные проявления внутреннего угнетения среди афроамериканцев, латиноамериканцев, американцев азиатского происхождения, жителей островов Тихого океана, американских индейцев и коренных жителей Аляски, женщин, людей с ограниченными возможностями, а также сообщества лесбиянок, геев, бисексуалов и транссексуалов. Для каждой группы в тексте рассматривается ее демографический профиль, история угнетения, современное угнетение, общие проявления и последствия для психического и поведенческого здоровья, клинические и общественные программы и направления на будущее.Главы написаны ведущими и начинающими учеными, которые делятся своим личным опытом, чтобы изложить реальную точку зрения. Кроме того, соавтором каждой главы является член определенной группы сообщества, который помогает воплотить в жизнь академические концепции.

Основные характеристики:

• Обращает внимание на универсальность внутреннего угнетения среди маргинализированных групп в США и его соответствующие психические и психологические проявления
• Учитывает, как определенные группы проявляют внутреннее угнетение по-своему.
• Дает представление о том, как внутреннее угнетение влияет на мысли, чувства, отношения и поведение угнетенных
• Основные перспективные клинические и общественные программы

10 признаков внутреннего расизма и газлайтинга

Источник: fauxels / pexels

«Люди не любят несправедливость, и когда они не могут легко ее исправить, они часто занимаются умственной гимнастикой, чтобы сделать несправедливость более приемлемой.Обвинение жертв в их страданиях — классический пример ».

— Д-р. Грейн Фицсимонс, доктор Аарон Кей, Чжэ Юн Ким

«Когда я учился в школе, надо мной издевались из-за моего пола, этнической принадлежности и внешнего вида. Я усвоил многое из этого и мне было стыдно. Прошло много времени, прежде чем я понял, что проблема не во мне … Теперь я восстанавливаю свою силу ».

— Анонимный

«Всю свою жизнь я считал, что белый цвет более желанен — ​​я даже вышла замуж за белого человека, чтобы чувствовать себя лучше.Сегодня, много лет спустя, я, наконец, осознал, что сделал: выбрав цвет кожи, а не характер, я отказался от самых ценных частей того, кем я являюсь: своего культурного происхождения, своего достоинства и своей души ».

— Цветная анонимная женщина

.

Интернализованный расизм можно определить как тенденцию некоторых лиц, принадлежащих к исторически угнетенным этническим группам, регулярно обесценивать, унижать и / или подавлять свое собственное и другие маргинальные группы, наследие, идентичность, самооценку и права человека.

Часто люди со степенью интернализованного расизма сознательно или бессознательно социализируют, полагая, что принадлежность к их собственной культурной группе каким-то образом «меньшая», «неполноценная», «постыдная», «нежелательная» или «неприемлемая» по отношению к доминирующая культура «мейнстрима». Они относятся к себе и / или членам своей культурной группы со смущением (самоотвержение) и пренебрежением (ненависть к себе).

Очень важно подчеркнуть, что интернализованный расизм обычно возникает в контексте доминирующей культуры / общества, которое часто открыто и скрыто дискриминирует и угнетает маргинализованные группы.

Также важно отметить, что, хотя некоторые люди с внутренним расизмом осознают борьбу за свою собственную культурную идентичность, другие не осознают (или отрицают) свои собственные культурные предубеждения и стыд.

Многие жертвы внутреннего расизма выросли в предвзятой среде, где дискриминация маргинализированных культурных групп является нормой в социальной, общественной, образовательной, профессиональной, религиозной, медиа, социальных сетях и политической среде. Чтобы справиться и компенсировать (чрезмерно компенсировать) свою внутреннюю борьбу за культурную идентичность, некоторые люди, страдающие от интернализованного расизма, могут открыто отвергать и даже набрасываться на свою собственную культурную группу, чтобы получить «общепринятие», подавить свою культурную идентичность и отрицать их истинное «я».

Это классический пример газлайтинга, когда преступник (в данном случае доминирующее дискриминационное общество) убеждает жертву в том, что они гораздо менее важны и достойны, чем те, кем они являются на самом деле. Жертвы, в свою очередь, освещают себя, свою собственную культурную группу и часто другие маргинализированные группы. Внутренний расизм — это форма социального и психологического «промывания мозгов».

Каковы наиболее распространенные признаки внутреннего расизма? Вот 10 характеристик со ссылками из моих книг Как избавиться от негативных мыслей и эмоций и Как эффективно общаться и обращаться с трудными людьми .В то время как некоторые люди могут иногда проявлять следующее поведение, которое может не быть серьезной проблемой, кто-то с сильным внутренним расизмом будет регулярно участвовать в одной или нескольких патологиях (дисфункциях), указанных ниже, при этом в значительной степени не осознавая (или не обращая внимания) на них. материальный и психологический ущерб, нанесенный себе и другим.

1. Отрицание аспектов собственной культурной самобытности себе и / или другим с целью «вписаться» и добиться признания и одобрения доминирующей культуры.

2. Соответствие доминирующей культуре при подавлении собственного выражения. Например:

• Ощущение необходимости «вести себя как мейнстрим» и не быть слишком «этническим».
• Изменение убеждений, ценностей, речи, личности и поведения с целью «ассимилироваться» и «вписаться».
• Физические изменения — изменение внешнего вида, чтобы соответствовать идеалам красоты и привлекательности доминирующей культуры (например, обесцвечивание волос, выпрямление волос, отбеливание кожи, косметическая хирургия и т. Д.).
• По словам доктора Скотта Ланкфорда: «Внутренний расизм может проявляться на культурном (а не только на индивидуальном) уровне. Примеры включают «колоризм» в цветных сообществах и часто даже в семейных группах, где более светлый оттенок кожи или похожие на белый черты лица, такие как губы, нос и форма глаз, обычно поощряются и хвалят ».
• Может страдать от стресса, беспокойства, депрессии, ОКР или других проблем с психическим здоровьем из-за проблем с самооценкой. Может испытывать посттравматическое стрессовое расстройство на почве расовой дискриминации / издевательств.

3. Избегать и дистанцироваться от членов своей или других маргинализованных групп, особенно в присутствии членов доминирующей группы.

4. Чувство стыда или смущения, когда видишь, что члены собственной культурной группы «слишком этнически» в повседневной деятельности, социальных взаимодействиях, популярных СМИ или социальных сетях.

5. Как признак усвоения прав и возможностей из-за системного расизма — неуспеваемость в учебе, профессиональном и / или финансовом плане.Недооценка собственного потенциала, интеллекта, способностей и силы.

И наоборот, как признак стремления к одобрению и признанию со стороны большинства, чрезмерная компенсация в социальном, относительном, академическом, профессиональном и политическом плане. Приносить в жертву собственное наследие, идентичность, точку зрения и самовыражение, чтобы соответствовать и ассимилироваться.

6. Позволить себе участвовать и оставаться в несправедливых, дисфункциональных или оскорбительных межрасовых романтических отношениях или дружбе.

7. Унижение и лишение силы себя и / или членов собственной культурной группы. Например:

• Отказ признать расизм существует или является серьезной проблемой в обществе.
• Отказ признать наличие микроагрессии или серьезную проблему в обществе.
• Сознательно или бессознательно принимать, оправдывать и защищать статус своей социальной и культурной группы как «второго класса» в обществе.
• Регулярно делать негативные самоуничижительные замечания о своей культуре / культурной самобытности.(Несмотря на кодирование, снижающее чувствительность к последствиям дискриминации, регулярное отрицательное самоуничижение по-прежнему является отражением внутреннего расизма.)
• Осуждение, принижение или высмеивание членов собственной культурной группы на основе негативных культурных стереотипов доминирующего общества.

8. Проявление нетерпимости и дискриминации по отношению к другим угнетенным и маргинализованным группам (перенос дискриминации / предполагаемая дискриминация).

9. Защита, оправдание и извинение отдельных актов культурных предрассудков, дискриминации и расизма в семье, романтических отношениях, дружбе, школе, на рабочем месте или в других социальных или институциональных сценариях (приобретенное беспомощность / приобретенная беспомощность).

10. Защита, оправдание и поддержка социальных, институциональных, религиозных, политических и / или культурных предубеждений и притеснений против своих собственных или других маргинализированных групп. Открытый отказ от инициатив социальной справедливости и нападение на защитников и лидеров, которые борются за равное уважение / равные права. Осуждение и обвинение своей собственной или других маргинализованных групп в том, что они сами вызывают свою виктимизацию (внутреннее угнетение).

Чтобы узнать, как справиться со стрессом, связанным с расизмом, внешним или внутренним, см. Ссылки ниже.

© 2020 Престон С. Ни. Все права защищены по всему миру. Нарушение авторских прав может стать причиной судебного преследования нарушителя.

Оценка внутренней сексуальной стигмы («Интернализованная гомофобия»)

Среди лесбиянок, геев и бисексуалов интернализованная сексуальная стигма (также называемая интернализованной гомофобией ) относится к личному принятию и одобрению сексуальной стигмы как части системы ценностей и самооценки человека.Это аналог сексуальных предрассудков среди гетеросексуалов (Herek, Gillis, & Cogan, 2009). В настоящее время доступно несколько инструментов для оценки внутренней сексуальной стигмы. Одной из часто используемых мер является шкала IHP, первоначально разработанная Джоном Мартином и Лорой Дин (Meyer, 1995). Он состоит из 9 пунктов, выведенных из диагностических критериев эго-дистонического гомосексуализма, содержащихся в 3-м издании Диагностического и статистического руководства Американской психиатрической ассоциации (1980).Первоначально МГП применялась устно во время личных интервью, но была адаптирована для самостоятельного проведения. Самостоятельная версия шкалы IHP имеет приемлемую внутреннюю согласованность и, как и ожидалось, коррелирует с соответствующими показателями (Herek & Glunt, 1995). В одном раннем исследовании мы провели IHP среди 147 взрослых (74 женщины и 73 мужчины), набранных на крупной уличной ярмарке лесбиянок / геев / бисексуалов в Сакраменто (Калифорния). (Подробнее о методологии исследования см. Herek, Cogan, Gillis, & Glunt, 1998).Задания МГП оценивались по пятибалльной шкале ответов, от полностью не согласен до полностью согласен . Для этого образца альфа = 0,71 для женщин и 0,83 для мужчин. Мужчины набрали значительно больше баллов, чем женщины, по методу IHP, и бисексуалы набрали значительно больше очков, чем гомосексуалы ( M s = 14,79 для геев, 19.91 для бисексуальных мужчин, 11,68 для лесбиянок и 16.87 для бисексуальных женщин).Дисперсионный анализ (ANOVA) выявил значимые основные эффекты для пола ( F (1, 138) = 14,66, p F (1, 138) = 15,89, p Элементы шкалы IHP (женская версия) Я старалась перестать привлекать женщин в целом. * Если бы кто-то предложил мне быть полностью гетеросексуальным, я бы принял этот шанс *. Мне жаль, что я не была лесбиянкой / бисексуалом.* Я считаю, что быть лесбиянкой / бисексуалом — это личный недостаток для меня. * Я хочу получить профессиональную помощь, чтобы изменить мою сексуальную ориентацию с лесбийской / бисексуальной на гетеросексуальную. * Я попытался привлечь больше сексуального влечения к мужчинам. Мне часто кажется, что лучше избегать личного или социального взаимодействия с другими лесбиянками / бисексуальными женщинами. Я чувствую себя отчужденным от себя из-за того, что я лесбиянка / бисексуалка. Я бы хотел, чтобы у меня появилось больше эротических чувств к мужчинам. Примечание . Для респондентов-мужчин термины лесбиянок , мужчин и женщин были изменены на геев , женщин и мужчин соответственно. * Пункты, отмеченные звездочкой, включают пересмотренную МГП (IHP-R), которая сильно коррелирует с МГП из 9 пунктов и кажется более подходящей для применения бисексуалами и лесбиянками, а также геями.Отчет о результатах исследования IHP-R можно найти в статье Herek et al., Опубликованной в 2009 году. в Журнале психологического консультирования . Список литературы Американская психиатрическая ассоциация (1980). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (3-е изд.). Вашингтон, округ Колумбия: Автор. Herek, G.M., Cogan, J.C., Gillis, J.R., & Glunt, E.К. (1998). Корреляты внутренней гомофобии в выборке лесбиянок и геев. Журнал Медицинской ассоциации геев и лесбиянок, 2 , 17-25. Херек, Г. М., Гиллис, Дж. Р., и Коган, Дж. К. (2009). Внутренняя стигма среди взрослых сексуальных меньшинств: взгляды с социально-психологической точки зрения. Журнал консультативной психологии, 56 , 32-43. Херек, Г.М., & Глунт, Э. К. (1995). Идентичность и сообщество геев и бисексуалов в эпоху СПИДа: предварительные результаты исследования здоровья мужчин в Сакраменто. В Г. М. Херек и Б. 02.10.2021Leave a Comment on Интернальность это в психологии: интернальность — это… Что такое интернальность?Разное About the Author admin Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт Рубрики Возраст Воспитать Детей Отношения Психология Разное Семья Советы Related Posts Польза и вред козьего молока: что нужно знать о сыром и пастеризованном продукте Развитие мелкой моторики у детей: 25 увлекательных игр для дошкольников Безопасное лечение насморка у детей: мифы и реальность о каплях в нос Развитие ребенка в 11 месяцев: нормы, навыки и занятия