«Цифровой учитель». Лэпбуки, QR-коды, стоп-моушн анимация в начальной школе • sdelano.media
Как мы учимся с 1 по 4 класс
Каждый раз, как набираю новый класс, думаю: «Что узнаю за эти 4 года, чему научусь, будет ли мне интересно с этими детьми?». Каждый раз, когда выпускаю 4 класс, анализирую: «Чего достигли за эти 4 года, с чем пойдут ребята дальше, как закончат школу?».
Об ожидаемом результате я рассказывала еще на вводном родительском собрании, когда знакомила мам и пап с программой начальной школы. Родители тогда были немного испуганы — придется же и самим учиться — но перспективы понравились, и мы приступили.
В первом классе грандиозных цифровых проектов не создавали, только знакомились с цифровыми технологиями. Например, с QR-кодами. Их я генерировала для уроков письма. Дети переходили на викторину или интерактивное задание.
Мы учились работать в Google Классе — это бесплатный веб-сервис, разработанный для школ, призванный упростить создание, распространение и оценку заданий безбумажным способом.
С Google Класса мы заходим на другие образовательные ресурсы, которые нам необходимы для работы на уроке или дома.
Практически все инструменты для образования интегрированы с Google и есть возможность сиюминутной публикации. Создал какой-либо продукт и сразу, не копируя ссылку, отправляешь в Google Класс. Система моментально переносит это задание, публикует в формате ссылки и дети понимают, куда им надо зайти.
С первого класса начала регулярно проводить уроки безопасности в Интернете, рассказываю о рисках. С родителями работаем в тесной связке, поэтому проблем с использованием планшетов не для учебных целей у меня не возникает.
Во втором классе начали делать лэпбуки — это самодельная интерактивная папка с кармашками, мини-книжками, окошками, подвижными деталями, вставками, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению.
В ней собирается материал по какой-то определенной теме.
Подготовку к урокам внеклассного чтения начинаем с создания тематического лэпбука, в который добавляем интерактив. Интерактивность достигается с помощью заданий, которые содержат QR-коды. Причем, задания творческие. Например, прочитать тексты задом наперед, вверх тормашками, угадать из какого произведения отрывок. Задания и ответы дети узнавали по QR-коду.
Такая традиция перешла и в третий класс, когда начали изучать таблицу умножения.
По литературному чтению делали читательские дневники. Первое произведение, для которого создали интерактивный читательский дневник с pop-up-конструкциями — «Акула» Льва Толстого. Дети сделали креативные дневники.
Открываешь, а там пасть акулы.
В 3 классе научились создавать короткие видеофильмы, освоили элементы мультипликации, познакомились со стоп-моушен. Это не 3D-графика и не видеоролик, это перемещение в кадре неживых предметов, из которых получается анимационное видео.
В четвертом классе, когда начались сложные темы, к которым ребятам приходиться возвращаться (склонение существительных, прилагательных), я заимствовала идею с нашего советского прошлого, когда многие учителя создавали конспекты и в них вносили самые важные моменты, правила, орфограммы. Идею, конечно, пришлось осовременить.
Для создания стоп-моушена использовали пластилин, бумагу.
Положительные коррективы в цифровой учебный процесс внесла пандемия. Мы стали теснее общаться в сети, ребята освоили многие приложения по созданию слайд-шоу, видео. Многие программные темы изучали с помощью производства видеороликов, которые дети делали без помощи родителей. Потом устроили конкурс на лучшее видео.
В классе 23 ученика, но участие в конкурсе приняли 18. Я никого не заставляла. У каждого было право выбора. Ролики получились разножанровые, креативные и все соответствовали главному критерию — изученным правилам, продолжительность до 2 минут. Кто-то себя снимал (рассказывал правила), кто-то построил сюжет на эффектах. Определили несколько победителей. Причем, все участники в общую таблицу внесли ссылку на свой ролик и обязательно туда сгенерировали QR-код.
Какими программами и приложениями владеют четвероклашки
Приложений для создания видео множество. Мы работаем в нескольких программах. Ребенок выбирает сам, что ему нравится. Обычно процесс происходит так. Я говорю: «Давайте создадим фильм. У кого какие есть приложения?». Дети рассказывают, сбрасывают в классную группу в Вайбер. Сейчас нашли приложение, в котором можно пальчиком рисовать.
В учебе активно используем инструменты Google, различные интерактивные модули, онлайн-доски, программы для создания видео. Я для себя определила набор того, что работает, где удобен функционал, доступен, бесплатен.
В 2020 году открыли Canva. Сделала подписку как образовательная организация, зарегистрировала класс. При помощи сервиса мы создавали обложки интерактивных тетрадок, чек-листы, интерактивные презентации. Работаем совместно в одном документе.
В Canva, например, создаем плакаты по безопасности для уроков ОБЖ. Графика достаточно высокого качества и при печати не теряет свойства.
Сервис имеет большой набор иллюстраций, фонов, шрифтов, текста. Можно и презентацию создать, и инфографику, и плакаты, и постеры.Как будут дети учиться дальше
В 5 классе я уже не буду преподавать. У нас начальная школа 1-4 класс. У меня есть географическое образование, но с малышами мне интереснее.
К 5 классу дети мотивированы на учебу, и главное этот огонек у них поддержать. За моим классом администрация думает закрепить творческого руководителя. Посмотрим, что будет дальше.
В школе поддерживают все мои начинания. В 111-ой я работаю 10 лет. Коллектив замечательный, администрация поддерживает все инновации.
Продвижение идей
Пишу для наших профессиональных журналов, например, «Пачатковая школа». Являюсь постоянным автором, примерно по 6 статей в год выходит. Делюсь опытом с коллегами в Инстаграм*, публикую посты на Фейсбуке*. Сейчас создала Телеграм-канал «Учимся с чудо_детками». В других социальных сетях меня нет.
В Фейсбуке* много интересных профессиональных сообществ, где собираются педагоги, обсуждают насущные темы, делятся взглядами, наработками.
И я решила, почему бы на своей страничке не делать также. Конечно, есть желание напечатать книгу или брошюры. Но на все надо время и деньги.
Друзей в Фейсбуке* у меня более 2 тысяч, в Инстаграме* подписчиков почти тысяча. За этим особо не слежу, это у меня дети отслеживают и спрашивают сколько друзей и подписчиков. Если человек стучится, то я, конечно, добавляю.
Заметила, что популярностью в социальных сетях пользуется наше видео. Его просматривают 400-500 раз. Лайки не всегда ставят. Знаю, что читают страничку, смотрят видео, но лайк не ставят, а в личку пишут комментарий. Стесняются, наверное. Наша педагогическая общественность развивается, идет к сетевой культуре. Вот в России иначе. Недавно проводила семинар и заметила, что россияне открывают лица, не стесняются видеотрансляций, хотят видеть глаза, у белорусов зачастую окошки закрыты, даже фото не всегда есть. Да, взрослые такие, но наши дети — другие! И, глядя на них, радуюсь за будущее страны.
Опыт педагогической деятельности (ВЫСТУПЛЕНИЕ, ПРЕЗЕНТАЦИЯ и ВИДЕО) | Опыты и эксперименты по английскому языку:
Мастер-класс на тему:
«Интерактивные тетради и лэпбуки как средство формирования языковых навыков младших школьников»
Учитель английского языка
МАОУ гимназии № 1
г.
Калининграда
Давидюк Татьяна Владимировна
— 2019 —
1. Интерактивные тетради. Что это такое?
Всем известно, что лучше и быстрее запоминается то, что интересно, что было эмоционально окрашено, то, что сделано своими руками. Одним из решений в данном направлении является использование на уроках разнообразных дидактических материалов. Создание интерактивных тетрадей и лэпбуков является наиболее ярким тому примером. Интерактивная тетрадь и лэпбук активно распространены в Америке среди педагогов и родителей, обучающих своих детей на дому. Сегодня я хочу поделиться с вами своей практикой использования ИТ и лэпбуков на уроках английского языка в начальной школе. Примерно года четыре назад я открыла для себя ИТ случайным образом через интернет. Мне понравился такой вид подачи материала, и я начала пробовать создавать ИТ. Методом проб и ошибок я вышла на то, о чем буду сегодня вам рассказывать. Интерактивная тетрадь – это обычная тетрадь в клетку, которая содержит в себе различные интерактивные шаблоны и элементы, направленные на изучение различного языкового материалы.
В нее удобно включать все правила и конструкции, изучаемые в школе. Она помогает оживить уроки, создать условия для практики языка, собрать изученные темы и конструкции в одном месте и многократно их повторять. Мозг так устроен, что очень хорошо помнит образы, а не переписанные в тетрадь правила. ИТ используются не только для мотивации учащихся, но и из-за высокой эффективности данного метода. Я думаю все учителя сталкиваются с такими проблемами: объясняешь детям, а они ничего не понимают, на уроке понял, а дома все забыл и сделал дз с ошибками, учили, учили, а через несколько занятий опять как чистый лист, ничего не помнит. ИТ – как палочка выручалочка, помогает объяснить материал детям понятно, а дома при выполнении упражнений самопроверить себя. Каждое правило или материал приобретает яркий образ, и дети его помнят не один год. Потому что, например, личные местоимения у них ассоциируются с цветком, лепестки которого они все время ручками открывали и закрывали. Для того, чтобы заполнить тетрадь, необходимы безусловно идеи.
В интернете существует множество идей по созданию интерактивных тетрадей. Т.к. процесс этот творческий, а мы все знаем, что творческий процесс занимает много времени, я использую шаблоны. Необязательно придумывать сложные шаблоны, пусть они и интересные весьма. Достаточно взять базовые, простые шаблоны, чтобы дети с удовольствием работали и повторяли изученный материал. Тем более они подойдут практически ко всему материалу.
2. Практика использования интерактивных тетрадей в школе на уроке английского языка
Начну с того, что перед самой первой работой над интерактивной тетрадью я знакомлю ребят с лексикой, которая нам понадобиться для работы. С существительными, например, a sheet of paper, a glue, scissors, и командами: take the glue, let’s glue the details, take the scissors, сut out the details. Знакомство сопровождаю действиями. С течением времени ребята запоминают лексику на отлично и воспринимают информацию без перевода на родной язык. Также я прошу ребят всегда носить с собой клей-карандаш на урок английского языка.
Первую страницу тетради мы делаем оглавлением. Также рекомендую листики в тетради пронумеровать. Чтобы дети правильно оформили интерактивную тетрадь им обязательно надо предоставить образец от учителя. Учитывая тот момент, что ученики начальной школы пишут медленно, то заполнение ИТ может затянутся на весь урок. Поэтому в своей работе с ИТ я использую готовые шаблоны, уже с написанной на них информацией, чтобы не тратить много времени на это, а также прошу ребят прийти уже с готовым вырезанным шаблоном на урок. Т.е. на уроке мы приклеиваем, складываем шаблон, если необходимо что-то минимально дописываем и некоторое время с ними работаем. Со временем вы и дети привыкнете к ИТ и будете тратить 5-10 минут на шаблон. Поэтому детям следует четко обозначить время работы. Т.е. обязательно ограничить их во времени. В наше компьютерное время дети очень мало делают дома поделки. Многие из них не умеют правильно вырезать и работать с клеем. Поэтому, в самом начале, покажите детям как правильно нанести клей на шаблон.
Интерактивные тетради открывают широкий простор для творчества. Но если вы только начинаете заниматься с детьми в интерактивных тетрадях, помните, что это новый метод не только для вас, но и для детей. Важно запастись терпением и объяснить ребенку, что ошибки — это не страшно и все поправимо. Если случайно обрезал крылышки — можно вырезать дополнительную полоску; вышло криво — ничего страшного, в следующий раз получится ровнее, главное не торопиться… ИТ я применяю на уроках формирования языковых навыков на одном из трёх этапов (введение, тренировка или применение (активизация) в зависимости от самого навыка, который я формирую. Но обычно я начинаю использовать ИТ на 2, 3 уроке после введения, на этапе тренировки. Также возможно применение во внеурочке.
3. Достоинства использования ИТ на уроке. Интерактивные тетради обучают ребенка самостоятельно организовывать свое рабочее пространство и приводить полученные знания к системе, легко и непринужденно.
Со временем, благодаря ведению интерактивных тетрадей, ребенок становится более организованным. Он учится правильно распределять свое время и применять полученные знания. Вести интерактивные тетради – очень весело и полезно. Они позволяют ученикам проявить свою творческую сторону, красиво оформлять и наполнять тетрадь интересными рисунками, украшать различными наклейками и картинками. У детей развивается мелкая моторика, образное мышление, воображение и т.п. Благодаря интересной манере подачи материала, и его интерактивности, дети принимают самое непосредственное участие в оформлении своих тетрадей. интерактивные тетради не оставляют равнодушными к предмету ни одного ребенка.
У детей появляется желание похвастаться и обсудить проделанную работу с родителями, родственниками, друзьями и одноклассниками. Очень часто, даже на переменах, дети делятся друг с другом идеями; обсуждают, как сделать тетрадь еще лучше и интересней. Кроме вышеперечисленного, ИТ создают эффект «повторение без повторения», способствуют визуализации, при правильном использовании легко создают домашнюю языковую среду и обладают еще достаточным количеством различных весомых плюсов.
Поэтому, внедряйте интерактивные тетради в свою работу. В самом начале это вызовет определенные трудности и внутреннее начальное сопротивление, как при начале любого нового дела. Но, после первого же урока, как только вы увидите счастливые глаза детей их искренний интерес и результаты, которые просто поражают своей быстротой — вы навсегда измените свое отношение к урокам английского языка.
4. Лэпбук – новейший способ организации учебной деятельности с младшими школьниками
ИТ отличается от лэпбука тем, что она не объединена одной темой и не имеет сюжета. Лэпбук – форма проектной деятельности. Лучше делать в конце четверти. Занимает два урока. Первый урок – что и где. На втором приклеивается всё. Как же сделать так, чтобы пройденный материал остался в памяти учащегося на долгое время, чтобы он не только научился пользоваться знаниями, которые получил в ходе урока, но и старался уделять внимание сохранению собственного здоровья, а если появляется хотя бы малейшая возможность, то и его закреплению? Лэпбук (lapbook) — это сравнительно новый дидактический материал для обучения, представляющий собой одну из разновидностей проекта.
В дословном переводе с английского языка лэпбук означает «книга на коленях». Это портфолио или коллекция маленьких книжек с кармашками и окошечками, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме и на любую тему. Это книга, которую учащийся собирает сам, склеивает ее отдельные части в единое целое, креативно оформляет, используя всевозможные цвета и формы. Чаще всего основой для лэпбука является твердая бумага или картон, главное, чтобы по размеру лэпбук умещался на коленях учащегося. Лэпбук помогает учащемуся по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме, а также лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время школьник просто открывает лэпбук и с радостью повторяет изученное, а не зубрит слова, тратя много времени и сил, тем самым неблагоприятно влияя на свое здоровье.
Технология создания лэпбука проста, однако требует много времени. Раскроем этапы работы над лэпбуком:
совместно с учащимися происходит определение темы лэпбука;
- оговаривается, что можно разместить в кармашках, продумывается содержание мини-книжечек, рисунков;
- совместно разрабатывается макет лэпбука;
- создание лэпбука дома, так как это требует много времени (для этого необходимы картонная коробка, ножницы, клей, карандаши или фломастеры, клей, скотч).
Все детали вырезаются и приклеиваются; - после создания основы лэпбука происходит его наполнение лексическим и грамматическим материалами; отводится также место для хранения песен, стихотворений. Этот процесс происходит постепенно, по мере изучения материала в рамках данной тематики. Школьник также может самостоятельно добавлять дополнительную информацию.
Все детали вырезаются и приклеиваются;Учитель является сторонним наблюдателем, который лишь при необходимости вмешивается в процесс создания лэпбука и помогает советом тогда, когда это необходимо. Каждый лэпбук уникален, как уникален и его создатель, нет правильного или неправильного метода его создания, ведь все зависит от того, как ученик воспринимает заданную тему, какими средствами он пользуется для достижения своих целей. Для работы над лэпбуком подходит все: и цветная бумага; как вырезанные, так и нарисованные самостоятельно картинки; рукописные или распечатанные тексты, графики и диаграммы. Еще одним плюсом лэпбука является тот факт, что лэпбук — это удивительный инструмент образования, сделанный вручную.
Сам по себе лэпбук очень интерактивен, начиная от процесса его создания до готового результата. И каждый компонент лэпбука, над которым работает ученик, дает ему возможность сконцентрировать свое внимание на определенном аспекте более глобальной темы. Помимо образовательных плюсов, лэпбук может восприниматься учащимися как «сокровище», к которому интересно возвращаться, перелистывать и пересматривать информацию, вспоминая ее. Учитель за период обучения своему предмету может создать с классом или группой целую серию лэпбуков на одну тему, которая будет более полно отображать проблемы, связанные с данной темой. Данная методика и техника обучения подходит для урока закрепления или урока обобщения и повторения, когда учащиеся в определенной степени владеют информацией по заданной теме. Одним из минусов данной работы является время, необходимое на создание лэпбука. Одного урока или вне учебного занятия будет недостаточно, тем более, учитывая тот факт, что перед созданием конечного продукта, необходимо тщательно продумать его структуру и найти нужную информацию.
Это полет фантазии, который может дать непредсказуемые результаты, это исследование, которые однажды начавшись, будет продолжаться всю жизнь, ведь если посеять в ребенке «зерно» открытия и исследования, оно будет расти и увеличиваться. Задача учителя лишь придавать учащимся уверенности в своих силах и правильно мотивировать на открытие новых горизонтов. Итак, подводя итог, хочется сказать, что применение интерактивных тетрадей увлекательный процесс, и не такой уж и трудоемкий. Использовать ли их в школе, решать вам, дорогие коллеги.
Редактируемый шаблон лэпбука — Преподавание в Тонгассе
5,00 $
Зачем покупать по 1 лэпбуку для каждой темы, если вы можете приобрести их все в одной экономичной покупке? Комплект EDITABLE lapbook идеален для использования в любое время года. Этот комплект включает 21 различное сезонное и праздничное оформление страницы , 20 различных частей шаблона для сгибания/вырезания и вставки и лучшую часть? ВЫ решаете, что в них входит — идеально подходит для дифференциации, иностранных языков, если вы преподаете разновозрастные или даже если вы меняете классы!
Количество редактируемых шаблонов лэпбуков
Купить в TpT
Категории: Весь год, Осень, Снова в школу, Рождество, Рукоделие, Конец года, Осень, Хэллоуин, Весна, Весна, День святого Патрика, Лето, День благодарения, День святого Валентина, Зима, Зима, Письмо
- Описание
Этот редактируемый шаблон лэпбука представляет собой универсальный и настраиваемый ресурс, который включает в себя 21 различную сезонную и праздничную заглавную страницу, 20 различных частей шаблона для складывания/вырезания и вставки, а также видеоинструкции по сборке каждой части шаблона лэпбука.
Эти редактируемые шаблоны для печати лэпбуков не только образовательные, но и забавные для учащихся. Видеоинструкции для каждой части шаблона помогают учащимся легко понять процесс сборки. Этот ресурс дает возможность для творчества и персонализации, поскольку вы можете добавлять свой собственный текст и контент в части шаблона лэпбука. Это отличный ресурс для вовлечения студентов в практический опыт в течение года!
Примечание. Приведенные примеры являются лишь рекомендациями и могут быть изменены учителями или учащимися с помощью редактируемого шаблона Lapbook. Лэпбуки можно дифференцировать в зависимости от уровня обучения, языка или других конкретных потребностей учащихся.
Мальчик и девочка (лэпбук «Все обо мне»): учащиеся могут создать лэпбук, в котором будут представлены их интересы, хобби, любимые дела и семья.
Они могут включать в себя изображения, рисунки и записи, чтобы поделиться информацией о себе, своей личности и своем прошлом.Apple (лэпбук на тему Apple): учащиеся могут узнать о яблоках, их жизненном цикле и различных сортах яблок. Они могут включать информацию о яблоневых садах, рецептах яблок и пищевой ценности яблок. Они также могут создавать предметы искусства и поделки на яблочную тематику.
Тыква (лэпбук на тему тыквы): учащиеся могут исследовать мир тыкв, узнавая о цикле их роста, разновидностях и использовании. Они могут включать информацию о резьбе по тыкве, рецептах тыквы и тыквенном фольклоре. Они также могут создавать украшения и игры на тыквенную тематику.
Турция (лэпбук ко Дню Благодарения): учащиеся могут создать лэпбук, посвященный истории и традициям Дня Благодарения.
Они могут включать информацию о паломниках, коренных американцах и первом празднике благодарения. Они также могут выразить благодарность и создать искусство и письмо на тему Дня Благодарения.Северный олень (лэпбук о зимних животных): учащиеся могут узнать о северных оленях и других зимних животных, их среде обитания, приспособлениях и поведении. Они могут включать информацию об оленях в фольклоре и мифологии, а также их роли в праздничных торжествах. Они также могут создавать поделки и истории на тему оленей.
Пряничный человечек (лэпбук на тему имбирных пряников): учащиеся могут изучить историю Пряничного человечка и создать лэпбук, включающий персонажей, обстановку и события из этой истории. Они также могут узнать о традициях имбирных пряников со всего мира, создать искусство на тему имбирных пряников и написать свои собственные истории о имбирных пряниках.
Снеговик (лэпбук «Зимние развлечения»): учащиеся могут создать лэпбук, посвященный зиме и снеговикам. Они могут включать информацию о снеге, снежинках и сборке снеговика. Они также могут написать о своих любимых зимних развлечениях, создать поделки на тему снеговика и узнать о зимних видах спорта и традициях.
Пингвин (лэпбук на тему пингвинов): учащиеся могут узнать о пингвинах, их среде обитания, поведении и способах выживания в холодных условиях. Они могут включать информацию о различных видах пингвинов, жизненном цикле пингвинов и факты о пингвинах. Они также могут создавать рисунки, игры и письма на тему пингвинов.
-
Новый год (лэпбук новогодних решений): учащиеся могут создать лэпбук, посвященный Новому году и установке решений. Они могут размышлять о прошедшем году, ставить цели на предстоящий год и составлять планы действий для достижения своих целей.
Они также могут включать в себя новогодние традиции со всего мира и создавать новогодние украшения. 101-й/100-й день в школе (100 Days of Learning Lapbook): учащиеся могут создать лэпбук, посвященный их 100-летию в школе или 101-му дню в школе. Они могут поразмышлять над тем, что они уже узнали, составить список из 100 вещей, которые они узнали, и написать о своих любимых школьных воспоминаниях. Они также могут создать график учебного года и включить 100 тематических рисунков и текстов.
День сурка (лэпбук о Дне сурка): учащиеся могут узнать о Дне сурка, его истории и традициях. Они могут включать информацию о панксатонском Филе, знаменитом сурке, и его предсказаниях. Они также могут создавать поделки на тему сурка, писать собственные предсказания на весну и узнавать о других животных, впадающих в спячку.
Valentine Lovebug (лэпбук ко Дню святого Валентина): учащиеся могут создать лэпбук, посвященный Дню святого Валентина и любви.
Они могут написать об истории Дня святого Валентина, создать валентинки и узнать о различных символах любви. Они также могут включать информацию об известных историях любви или писать свои собственные истории любви. Они могут создавать предметы искусства и поделки на тему любовных жуков и выражать свою признательность и любовь к другим.День Святого Патрика (лэпбук ко Дню Святого Патрика): учащиеся могут узнать об истории, традициях и символах Дня Святого Патрика. Они могут включать информацию о Святом Патрике, лепреконах, трилистниках и зеленом цвете. Они также могут создавать произведения искусства на тему Дня Святого Патрика, писать о своих любимых мероприятиях, посвященных Дню Святого Патрика, и узнавать об ирландской культуре и традициях.
День Земли (круговая книга «День Земли»): учащиеся могут создать лэпбук, посвященный экологическому сознанию и Дню Земли.
Они узнают о важности заботы о Земле, трех принципах (сокращение, повторное использование, переработка) и способах защиты окружающей среды. Они также могут включать информацию об исчезающих животных, загрязнении и усилиях по сохранению. Они могут создавать произведения искусства, посвященные Дню Земли, писать о том, как они могут изменить ситуацию к лучшему, и участвовать в мероприятиях, посвященных Дню Земли.Пасхальный кролик (Пасхальный лэпбук): учащиеся могут узнать об истории и традициях Пасхи, включая историю Пасхального кролика. Они могут включать информацию о пасхальных яйцах, пасхальных корзинах и пасхальных символах. Они также могут создавать поделки на пасхальную тематику, писать о своих любимых пасхальных традициях и узнавать о различных способах празднования Пасхи во всем мире.
Graduation Owl (выпускной лэпбук): учащиеся могут создать лэпбук, посвященный выпускным и достижениям.
Они могут размышлять о своих достижениях, ставить цели на будущее и писать о своих мечтах и стремлениях. Они также могут включать информацию о выпускных традициях, создавать предметы декоративно-прикладного искусства на выпускную тему и выражать свою признательность учителям и одноклассникам.Солнечный свет (лэпбук «Летние развлечения»): учащиеся могут создать лэпбук, посвященный радостям лета. Они могут написать о своих любимых летних занятиях, составить список летних приключений и включить информацию о летней погоде, праздниках и традициях. Они также могут создавать рисунки на летнюю тематику, писать о своих любимых воспоминаниях о лете и узнавать о различных способах празднования лета во всем мире.
4 июля (лэпбук ко Дню независимости): учащиеся могут узнать об истории и традициях Дня независимости, включая Декларацию независимости и американскую революцию.
Они могут включать в себя изображения, рисунки и записи, чтобы поделиться информацией о себе, своей личности и своем прошлом.
Они могут включать информацию о паломниках, коренных американцах и первом празднике благодарения. Они также могут выразить благодарность и создать искусство и письмо на тему Дня Благодарения.
Они также могут включать в себя новогодние традиции со всего мира и создавать новогодние украшения.
Они могут написать об истории Дня святого Валентина, создать валентинки и узнать о различных символах любви. Они также могут включать информацию об известных историях любви или писать свои собственные истории любви. Они могут создавать предметы искусства и поделки на тему любовных жуков и выражать свою признательность и любовь к другим.
Они узнают о важности заботы о Земле, трех принципах (сокращение, повторное использование, переработка) и способах защиты окружающей среды. Они также могут включать информацию об исчезающих животных, загрязнении и усилиях по сохранению. Они могут создавать произведения искусства, посвященные Дню Земли, писать о том, как они могут изменить ситуацию к лучшему, и участвовать в мероприятиях, посвященных Дню Земли.
Ресурс поставляется в редактируемом формате, что позволяет вам настроить его с помощью собственного текста. Вы получите ссылку на файл Google Slides, который содержит пустые фрагменты шаблона лэпбука. Одна часть шаблона предварительно заполнена темой Penguin, что служит примером того, как можно использовать лэпбук.
Что другие учителя говорят об этом редактируемом шаблоне лэпбука Ресурс:
- Очень доволен – Очень рад найти универсальный шаблон для лэпбука, который мы с удовольствием делаем в нашем классе в течение всего года! Это сэкономит мне много лет на покупке отдельных наборов книг. Мне нравится, что я могу редактировать свой собственный текст и предпочитаемый шрифт! Спасибо!
- Очень доволен – Весь год я использовал этот ресурс для создания лэпбука по наукам о Земле. Его очень легко настроить, и моим ученикам нравится разнообразие. Раньше я покупал готовые книги для коленей, но они меня разочаровывали, потому что я хотел, чтобы в них были включены определенные вещи. Цена сделала это отличным вариантом, и он был достаточно гибким, чтобы работать в течение всего года.
Его очень легко настроить, и моим ученикам нравится разнообразие. Раньше я покупал готовые книги для коленей, но они меня разочаровывали, потому что я хотел, чтобы в них были включены определенные вещи. Цена сделала это отличным вариантом, и он был достаточно гибким, чтобы работать в течение всего года.Вы можете посмотреть, что еще есть в магазине здесь или посмотреть этот ресурс в моем магазине TpT здесь .
© Джен Лиум | Преподавание в Тонгассе
Создание литературного лэпбука и советы по лэпбукингу
За последние два года мы все чаще добавляем лэпбуков в наше домашнее обучение. Сначала я купил комплектов лэпбуков и следовал всем направлениям. Для меня идея взять папки с файлами и создать стимулирующий образовательный проект казалась невозможной.
Перенесемся в сегодняшний день, и мы любим наши лэпбуки. Я преодолел свои страхи перед папками с файлами, как вы можете видеть с нашими Где растет красный папоротник.
Исследование и лэпбук . Большую часть времени я теперь создаю наши собственные лэпбуки с комбинацией ресурсов. Я пришел к выводу, что лэпбукинг – персонализированная визуальная запись того, чему научился каждый ребенок.
На этой неделе я обратил внимание на то, что нам нужно составить литературный альбом , в котором будут освещены некоторые из наших летних семейных чтений вслух . Конечно, как и во многих семьях, большинство дней пролетели за нашими летними приключениями. Несмотря на то, что мы были в пути, я заставляла детей выполнять копии и простые рисунки из каждой книги, которую мы закончили.
Советы по лэпбукингу
- Не пугайтесь лэпбукинга или создания собственного проекта. Для этих проектов я просто набирал название каждой книги необычным шрифтом в MS Word. Я распечатал список заголовков, а Джадин и Зайон сами сделали нарезку. Вы можете видеть, что каждый мальчик свободно создавал что-то свое для своих лэпбуков.
Вы можете видеть, что каждый мальчик свободно создавал что-то свое для своих лэпбуков.- ПОЦЕЛУЙ {Keep It Simple Sweetie} Мы использовали простой метод: дети копировали любимый абзац из каждой истории. Затем они нарисовали картинку, чтобы сопровождать свое письмо. Это «голые» лэпбуки. Здесь нет мини-книжек, специальных карт или дополнительных вкладышей — только рисунки и записи мальчиков.
Вот часть внутренней части лэпбука Джадина «Жизнь Джорджа Вашингтона»:
Вот 4-й лист из лэпбука Джадина «Нарния» 9014 7
Вот часть внутренней части лэпбука Зиона :
- Защитите свои книги: Для защиты каждого ноутбука я использую защитные листы из пластика, которые вырезаю снизу и сбоку. Затем у каждого ребенка есть своя большая папка для хранения своих лэпбуков.
Ссылки на переплет и защитную пленку ниже являются моими партнерскими ссылками на Amazon.
Спасибо за Вашу поддержку.
Мы используем большую папку с тремя кольцами для хранения каждой детской коллекции лэпбуков.
Я вставляю каждый ноутбук в его собственный пластиковый защитный лист . Я разрезаю защитный пластиковый лист вдоль нижней и правой стороны. Таким образом, он защищает переднюю и заднюю часть лэпбука. Сам лэпбук может продолжать открываться и закрываться, как книга. И все лэпбуки живут долго и счастливо в папке.
- Проведите день лэпбука: Посвятить один день в неделю специальному проекту лэпбука — это отличный способ погрузиться в сосредоточенное время, посвященное лэпбукингу. Таким образом, вам не придется каждый день копаться в лэпбуке, а у детей будет несколько часов, чтобы вырезать, создавать и проектировать!
Извините за длинные волосы и голый деревенский мальчик, смотрите здесь :). Это Джадин и Зион, работающие над своим Lego Unit Study и Lapbook одним жарким летним днем в нашем старом фермерском доме без кондиционера.
