Как нарисовать маршрут безопасного движения из школы домой и обратно: Рисунок безопасный путь от дома до школы. Легкие срисовки.

Коломна | Безопасный путь до школы

Когда дети становятся старше, многие взрослые готовы отпускать их в школу одних или с друзьями. Однако, как и любой другой сложный навык, умение добраться до учебного заведения и вернуться обратно домой с соблюдением правил безопасности, требует предварительного обучения.

Поэтому рекомендуем придерживаться простых правил во время подготовки ребёнка к самостоятельным походам в школу и домой.

1. Вместе с ребёнком составьте безопасный маршрут от дома до школы и обратно.

Пройдите вместе с ребёнком по безопасному маршруту и обсудите места, требующие повышенного внимания. Обязательно обозначьте, почему этот маршрут безопасный, и расскажите про тот, которого лучше избегать. Объясните, почему он опасный.

2. Дома ещё раз обсудите, как вести себя в местах, требующих повышенного внимания.

Можно нарисовать целую карту маршрута или составить схему с пояснениями к ней. Игровой формат позволит заинтересовать юного пешехода изучением правил дорожного движения.

Например, если один из переходов по пути не регулируется светофором, то в описание маршрута вносятся слова: «Когда приближается грузовик или автобус, сзади него может быть не видна другая машина! Машину лучше пропустить и, пропустив её, подождать, пока она отъедет подальше. Ведь когда она близко, за ней могут быть не видны встречные машины».

3. Повторно пройдите маршрут вместе с ребёнком.

На пути попросите его объяснить, как правильно поступать в том или ином случае, какие правила он запомнил.

4. Регулярно тренируйте внимание ребёнка на улице.

Это можно делать в игровой форме, превращая знания по БДД в навыки безопасного поведения.

5. Повторите с детьми правила дорожного движения перед началом учебного года.

Даже если ваш ребёнок уже подросток, такое повторение поможет сделать путь до школы и обратно более безопасным.

Правила безопасности для детей

1. Где разрешено передвигаться пешеходу?

Каждый, кто идёт по улице пешком, является пешеходом. Ходить пешеходу разрешается только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов. Если тротуара нет – идти навстречу движению транспорта по обочине или краю дороги. Тогда не только водитель увидит пешехода издали, но и пешеход увидит приближающееся транспортное средство.

2. Где можно перейти на другую сторону улицы?
Переходить проезжую часть дороги можно только по пешеходным переходам. Они обозначены дорожными знаками «Пешеходный переход» и белыми линиями разметки «зебра».

3. Что делать, если светофоров нет?
Прежде чем перейти дорогу, нужно убедиться в полной безопасности перехода. Следует остановиться у края проезжей части, посмотреть в обе стороны и, если нет машин, дойти до середины проезжей части. Затем ещё раз посмотреть налево и направо и, при отсутствии транспорта, закончить переход.

Дорогу нужно переходить под прямым углом и в местах, где она хорошо просматривается в обе стороны.

4. Как пользоваться пешеходным светофором?
Переходить дорогу следует только на разрешающий зелёный сигнал пешеходного светофора. Как только загорелся зелёный свет, не нужно «бросаться» с тротуара на дорогу. У автомобиля могут быть неисправны тормоза, и он может неожиданно выехать на пешеходный переход. Поэтому переходить дорогу надо, убедившись, что автомобили остановились. Бежать по пешеходному переходу – опасно! Лучше идти спокойным шагом.

5. Какие ещё правила нужно соблюдать для безопасности в пути?
Родителям и ребёнку следует вместе выбирать самый безопасный маршрут от дома до школы. Когда ребёнок идёт в школу вместе с взрослыми, необходимо вспоминать по пути обо всех местах, требующих особого внимания. Если ребёнок или подросток ходит в школу один, без сопровождения, ему следует сообщать родителям, что он пришёл в школу или выходит из неё, отправляясь домой. Так взрослые будут знать, что школьник благополучно добрался до места.

Источник: https://vk.com/public203505390?w=wall-203505390_62

Ещё новости о событии:

В Жуковском проведен мониторинг безопасности пешеходных переходов рядом с социальными объектами

Активисты партпроекта «Безопасные дороги» местного отделения партии «Единая Россия» совместно с сотрудниками Госавтоинспекции, Администрации, общественного совета при ОМВД России по городскому округу Жуковский,
13:14 26.

08.2022 Единая Россия Жуковский — Жуковский

Правила безопасности для школьников

Меньше недели осталось всего до начала учебного года. Ещё есть время не только купить всё необходимое для школы, но и напомнить детям простые правила, которые должен знать каждый первоклассник.
11:16 26.08.2022 Пущинская среда — Пущино

Безопасный путь до школы

Когда дети становятся старше, многие взрослые готовы отпускать их в школу одних или с друзьями.
16:55 25.08.2022 Colomna.Ru — Коломна

Новости соседних регионов по теме:

В Некрасовке проверили безопасность пешеходных переходов вблизи школ 

Фото: shutterstock В преддверии начала ученого года муниципальный депутат Олег Дегтярев провел мониторинг пешеходных переходов вблизи социальных объектов в рамках проекта «Безопасная дорога в школу» в районе Некрасовка.

11:45 27.08.2022 Мой район — Москва

Дорога должна быть безопасной: Народный фронт в Амурской области выявил аварийно-опасные участки по маршруту следования детей в школу

Представители Народного фронта в Амурской области совместно с представителями ГИБДД, регионального министерства спорта и физической культуры,
02:10 27.08.2022 ОНФ в Амурской области — Благовещенск

Сотрудники ГИБДД провели пропагандистскую акцию «Заметный пешеход»

Для повышения профилактики дорожно-транспортных происшествий с участием пешеходов,
18:12 26.08.2022 ГИБДД — Смоленск

Госавтоинспекция разъясняет правила проезда водителями транспортных средств нерегулируемых пешеходных переходов

Сотрудники Госавтоинспекции Республики Алтай напоминают, что водитель транспортного средства, приближающегося к нерегулируемому пешеходному переходу, обязан уступить дорогу пешеходам,
22:09 26. 08.2022 ГИБДД — Горно-Алтайск

Вблизи костромских школ появились напоминания о соблюдении требований дорожной безопасности

В преддверии нового учебного года в рамках акции «Безопасный путь в школу» автополицейские совместно с педагогами, представителями общественных, молодежных организаций, волонтерами и юными инспекторами движения,
17:44 26.08.2022 ГИБДД — Кострома

В Петербурге за полгода количество аварий с детьми уменьшилось на 28%

В преддверии нового учебного года в Петербурге усилили профилактику ДТП около школ.
16:51 26.08.2022 ТК Санкт-Петербург — Санкт-Петербург

Единороссы помогли обезопасить участок Дачного проспекта в Петербурге

Новый светофор появился после летней проверки безопасности дорог для воспитанников школ и детсадов,
16:03 26.08. 2022 Единая Россия — Санкт-Петербург

Пешеходам рекомендуют быть особенно осторожными и внимательными на дороге

Пешеходы по-прежнему остаются одной из самых незащищенных категорией участников дорожного движения.
15:59 26.08.2022 ОМВД «Кирово-Чепецкий» — Кирово-Чепецк

Сотрудники ОГИБДД УМВД России по городу Орлу совместно с общественниками обследовали безопасность школьных маршрутов

В преддверии начала учебного года в рамках акции «Дорога в школу» сотрудники ОГИБДД УМВД России по г.
14:44 26.08.2022 УМВД Орловской области — Орел

В Саратове за два дня выявили 73 случая среди пешеходов-нарушителей

Нарушения зафиксировали во время профилактического мероприятия «Пешеход. Пешеходный переход» Фото: 4vsar.ru В Саратове с 24 по 25 августа инспекторы ГИБДД зафиксировали 136 эпизодов нарушений правил дорожного движения.
14:41 26.08.2022 Четвертая Власть — Саратов

Сотрудники ОГИБДД УМВД России по городу Орлу совместно с общественниками обследовали безопасность школьных маршрутов

В преддверии начала учебного года в рамках акции «Дорога в школу» сотрудники ОГИБДД УМВД России по г.

14:22 26.08.2022 ГИБДД — Орел

В Ставрополе засняли на видео ежа-пешехода

Он переходил дорогу согласно ПДД – по «зебре» Видео: УГИБДД по СК Госавтоинспекторы из Ставрополя засняли на видео, как дорогу по «зебре» переходит ежик.
13:41 26.08.2022 ATVmedia.Ru — Ставрополь

Томская Госавтоинспекция обращается к взрослым с просьбой помочь детям адаптироваться в дорожной среде

В первую очередь, помощь требуется первоклассникам. Именно им придется впервые самостоятельно ходить в школу и привыкать к дорожному движению.
16:31 26.08.2022 ГИБДД — Томск

«Единая Россия» продолжает проверять пешеходные переходы на безопасность для детей

На этой неделе специальная комиссия провела уже несколько таких рейдов в областной столице.
13:28 26.08.2022 Единая Россия — Вологда

Сотрудники ГИБДД УВД по ЦАО приняли участие в городском профилактическом мероприятии «Пешеходный переход»

25 августа 2022 года на территории обслуживания ОГИБДД по Центральному административному округу города Москвы проведено оперативно-профилактическое мероприятие «Пешеходный переход».
12:22 26.08.2022 УВД ЦАО — Москва

Пешеход будь внимателен

Действия каждого участника дорожного движения, в том числе и пешеходадолжны быть понятны, предсказуемы и безопасны для всех.
16:19 26.08.2022 Чаинский район — Подгорное

Ежедневно мы являемся участниками дорожного движения, выступая в качестве пешехода, пассажира или водителя

Быть пешеходом – это очень ответственно. Безопасность на дороге зависит в совокупности и от пешеходов, и от водителей.
12:19 26.08.2022 Краснояружский район — Красная Яруга

Рустам Ишмухаметов провел мониторинг безопасности дорог возле школ в Гафурийском районе

Заместитель Секретаря регионального отделения «Единой России», заместитель Председателя Государственного Собрания – Курултая Республики Башкортостан Рустам Ишмухаметов вместе с педагогами и представителями муниципалитета
14:15 26.08.2022 Единая Россия — Уфа

Пешеходная экскурсия «Внимательный пешеход»

Обучение детей правильному поведению на дорогах необходимо начинать с дошкольного возраста.
12:14 26.08.2022 Татищевский район — Татищево

В приоритете безопасность юных пешеходов

В приоритете – безопасность юных пешеходов В преддверии 1 сентября депутаты областного Собрания продолжают мониторинг безопасности пешеходных переходов вблизи образовательных учреждений.
12:16 26.08.2022 Архангельское областное Собрание депутатов — Архангельск

Единая Россия Химки MosRegToday.Ru Администрация г. Котельники Бронницкие новости Уважаемые родители! Напомните своим детям правила безопасного движения из дома в школу и обратно Необходимо запомнить самому и внушить ребенку: дорожное движение начинается не с проезжей части,
Газета Протвино сегодня Перед началом учебного года родителям предстоит позаботиться о многом. И это не только покупка формы и канцелярии.
Газета Серпуховские вести Smitanka.Ru Газета Истра сегодня Вести-Москва Коломенские госавтоинспекторы около Молодёжного центра «Русь» провели акцию «Безопасный переход».
Colomna.Ru ТВ-Реутов ProReutov.Ru Водителям необходимо помнить: — в жилых зонах и дворах жилых домов пешеходы пользуются приоритетом в движении.
Химские новости Комфорт и безопасность железнодорожного транспорта имеет большое значение для многих жителей Одинцовского округа.
Новые рубежи Уважаемые родители! Скоро начнется новый учебный год. Позаботьтесь о безопасности своих детей.
Городской округ Шаховская Smitanka.Ru С 15 августа до 11 сентября 2022 года в Подмосковье, в том числе и на территории г.о.
Администрация г. Серпухов Очередной игровой день в регулярном чемпионате КХЛ завершился противостоянием «Ак Барса» и «Автомобилиста».
Вести-Москва Пресс-служба ОМВД России по городскому округу Ступино В рамках Международного Дня пожилых людей сотрудники ОГИБДД ОМВД России по г.о.Ступино провели профилактическую беседу с посетителями социального центра «Активное долголетие».
Ступинская панорама Порядка 45 км тросового ограждения обустроили на региональных дорогах Московской области с начала 2022 года, в том числе – в городском округе Чехов.
Chehov-Vid.Ru Следственные органы столицы расследуют уголовное дело об убийстве 49-летней женщины, тело которой со следами удушения было обнаружено вечером 4 октября.
Вести-Москва В Москве на участке Щелковского шоссе во вторник вечером загорелся легковой автомобиль.
Вести-Москва В Ивановской области возбуждено уголовное дело в отношении местного жителя, который обвиняется в убийстве малолетнего.
Вести-Москва В сентябре стартовал новый сезон вакцинации. За первый месяц осени привились 1928 лобненцев.
Администрация г.о. Лобня В России опять опустели торговые центры. Отток посетителей сопоставим с самыми жесткими периодами коронавирусных локдаунов.
Газета Новые Известия Новые методики диагностики и лечения заболеваний желудочно-кишечного тракта осваивают участники эндоскопической конференции в Новосибирске.
Вести-Москва Алла Пугачёва в последнее время всё чаще мелькает в новостных сводках. Возвращается её слава, как тогда, в 1980-х?
In-Vidnoe.Ru Временно исполняющий полномочия главы городского округа Люберцы Владимир Волков поздравил директора Люберецкого техникума им.
LubertsyRIAMO.Ru Многие известные писатели и поэты зарабатывали на жизнь преподаванием: при дворе императора, в престижных университетах или сельских школах.
Городская библиотека

Как сделать маршрутную карту в ворде

Схема безопасного маршрута от дома до школы требуется всем родителям, особенно осенью. Не стоит подходить к этому заданию формально.

На самом деле, эта схема нужна не учителям, а, прежде всего, родителям и самим ученикам. Родители просто обязаны проверить, каким маршрутом ребенку безопаснее ходить в школу, выяснить все опасности на пути и разработать собственный план обучения простейшим правилам дорожного движения.

Скачать файл с рекомендациями: rekomendacii.pdf [192,01 Kb] (cкачиваний: 2567)

После внимательного ознакомления всего пути от дома до школы, можно приступать к разработке схемы. Делать это можно, используя разные инструменты и способы:

• нарисовать от руки на листе бумаги;
• сделать схему в Word;
• в виде листа презентации PowerPoint;
• в картах Яндекс или Google;
• использовать Конструктор маршрутов.

Как нарисовать маршрут от руки

Если маршрут не очень сложный, например, одно пересечение улицы по пешеходному переходу, то проще нарисовать его от руки. Для этого можно использовать лист плотной бумаги из альбома, карандаши и фломастеры.

Как описано в Рекомендациях, нужно обозначить проезжую часть, здания, которые находятся по пути, дорожные знаки, светофоры, пешеходные переходы. И, после составления схемы, обязательно «пройти» весь путь от дома до школы с ребенком, объясняя ему опасные места.

Как готовить схему в Word и PowerPoint

Разметку дорог, зданий и объектов наносите с помощью инструмента Word Вставка – Фигуры. В принципе, этого инструмента должно быть достаточно для приличной схемы. Можно вставить фотографии зданий с помощью Вставка – Рисунок.

Для упрощения перемещения рисунков дорожных знаков в свойствах рисунков указывайте Обтекание текстом – За текстом.

Аналогично и теми же инструментами готовится маршрут программой PowerPoint. Здесь еще проще размещать и перемещать объекты.

пример схемы безопасного маршрута дом школа

Использование карт для разработки маршрута

Если маршрут до школы от дома и обратно получается сложным, вручную начертить его непросто. В этом случае имеет смысл для подготовки плана применять сервисы Яндекс карты или Google map. Эти сервисы предлагают построение схемы прямо на карте.

Для построения схемы можно использовать инструмент Маршрут, причем, для наглядности, удобно делать построение на гибриде спутникового снимка и карты. На этом плане местности уже видны пешеходные переходы и светофоры. Остается лишь добавить дорожные знаки.

• нажимаем кнопку Print Screen;
• сохраняем снимок экрана на диск;
• копируем снимок в бланк безопасного маршрута;
• вставляем рисунки дорожных знаков из архива.

Нетрудно то же самое сделать сначала в фотошопе или другом графическом редакторе, а затем готовый рисунок вставить в бланк. Кстати, Яндекс имеет готовый конструктор карт, в который можно импортировать любой перечень объектов по маршруту движения. Результат легко распечатать на принтере и вклеить в дневник.

Как сделать схему в Конструкторе маршрутов

Он также использует для построения чертежа Яндекс карту, но позволяет расставить дорожные знаки прямо по ходу создания маршрута. Для этого имеется панель управления с готовыми знаками. Инструкция расположена справа от карты.

Готовую схему безопасной дороги между школой и домом нетрудно сохранить на диск и использовать для загрузки в бланк.

Как нарисовать карту на Word — Вокруг-Дом — 2021

Table of Contents:

Microsoft Word может быть идеальным выбором программного обеспечения для ввода направлений или описаний нового места, но несколько скрытые инструменты рисования программы также дают вам возможность предложить наглядную иллюстрацию. Рисование карт в Word может быть громоздкой и не совсем сложной задачей, но все инструменты, необходимые для создания линий и слов карты, присутствуют. Соберите свой собственный образ поиска сокровищ и начните работу в новом направлении.

Нарисуйте направления, используя Microsoft Word.

Шаг 1

Откройте Microsoft Word. Нажмите вкладку «Вставить». Нажмите кнопку «Фигуры». Нажмите на инструмент «Scribble» в разделе «Линии»; инструмент выглядит как волнистая линия. Курсор изменится на знак плюс со значком карандаша.

Шаг 2

Нарисуйте первую линию карты — выберите самый длинный маршрут. Word окружает линию рамкой и открывает вкладку «Инструменты рисования». Нажмите кнопку «Форма контура» и выберите новый цвет для линии, например, обозначение основных магистралей синим цветом и проселочных дорог черным.

Шаг 3

Повторите процесс «Scribble» для остальных линий на карте. Чтобы нарисовать прямые линии, нажмите и удерживайте клавишу «Shift» при использовании инструмента «Scribble». Измените цвета линий карты по желанию.

Шаг 4

Нажмите кнопку «Текстовое поле» на ленте вкладки «Вставить». Выберите «Простое текстовое поле». Как только Word добавит его в рабочую область, щелкните внутри текстового поля и введите название города, ориентира, улицы или другой заметки на карте. Нажмите на границу текстового поля. Нажмите кнопку «Заполнить текстовое поле» на ленте и нажмите «Не заполнять». Нажмите кнопку «Структура текстового поля» на ленте и выберите «Нет структуры». Перетащите текстовое поле на место на карте.

Шаг 5

Щелкните правой кнопкой мыши текстовое поле и выберите «Копировать». Щелкните правой кнопкой мыши в любом месте карты и выберите «Вставить». Щелкните внутри текстового поля, выделите слово (слова) и введите текст поверх них для нового текста карты. Перетащите текстовое поле на место.

Шаг 6

Добавьте на карту дополнительные функции, такие как звезда «Вы находитесь», щелкнув вкладку «Вставка», нажав кнопку «Фигуры», выбрав фигуру и нарисовав ее на карте.

Шаг 7

Придайте карте фоновый цвет, например желтый или синий, перейдя на вкладку «Макет страницы». Нажмите кнопку «Цвет страницы». Нажмите на один из маленьких квадратов для цвета страницы — выберите тот, который контрастирует с цветами линий карты вместо того же цвета, чтобы линии не исчезали на фоне. Это необязательно.

Шаг 8

Нажмите на вкладку «Файл». Нажмите «Сохранить как». Дайте файлу карты название и нажмите кнопку «Сохранить».

Маршрутная карта технологического процесса: пример, назначение, заполнение

На сегодняшний день можно встретить просто огромное количество различных продуктов, которые производятся путем механической обработки заготовок. За длительный период формирования промышленной деятельности были разработаны различные методы. Они позволяют существенно повысить качество конечного продукта, исключить вероятность допущения ошибок, снизить затраты и достигнуть многие другие результаты.

Своеобразным стандартом можно назвать применение маршрутной карты технологического процесса. Она представлена особым документом, который применяется при непосредственном производстве того или иного изделия.

Маршрутная карта технологического процесса должна составляться и заполняться в соответствии с установленными стандартами. Рассмотрим подробнее все особенности составления маршрутной карты, а также многие другие моменты подробнее.

Назначение документа

Применяемая маршрутная технологическая карта несет с собой довольно большое количество разных функций. Указываемые данные во многом описывает техпроцесс, определяя его особенности. Среди особенностей назначения отметим следующие моменты:

1. Указываются основные рекомендации по выбору оборудования и оснастки. На сегодняшний день встречаются станки самого разного типа. Примером можно назвать станки токарные или фрезерные, сверлильные. Есть и ручные инструменты, которые весьма широко распространены. Кроме этого, оснастка также может существенно отличаться, к примеру, резцы или фрезеры. Мастер должен получить полную информацию для того, чтобы провести работу. Маршрутная карта технологического процесса весьма сложная в чтении, тип оборудования и оснастки часто указывается сокращенным кодом.
2. Определяются основные параметры проводимой работы. Снятие материала с поверхности может выполняться механическим или другим путем. При этом каждый процесс можно охарактеризовать самыми различными параметрами, к примеру, скоростью резания, величиной подачи и некоторыми другими.
3. В некоторых случаях прилагается чертеж. Он позволяет определить форму и основные размеры изделия.

Как правило, разработка маршрутной карты технологического процесса проводится специалистом. Также подобный документ часто составляется на утилизацию оборудования или некоторых других технологических операций, которые не связаны с производством продукта.

Содержание

Во многом область применения карты технологического процесса зависит от содержания. При этом документ составляется с учетом установленных стандартов. Рассматривая содержание отметим несколько моментов:

1. Проводится указание номера участка или рабочего цеха. Кроме этого, указывается код и наименование проводимой операции. Эти данные считаются важным, указываются во всех документах.
2. Также уделяется внимание наименованию оборудования. Для обработки заготовок могут применяться самые разные станки и ручные инструменты, выбор проводится в зависимости от поставленных задач и некоторых других моментов.
3. Информация о комплектации изделия, так как оно может быть представлено сочетанием нескольких составных частей. При этом могут указываться различные данные, все элементы проходят соответствующую нумерацию, по которой проводится сборка.
4. Данные о том, какие материалы и заготовка используются в качестве основы при изготовлении детали. На то, каким образом будет выполняться обработка во многом оказывает влияние типа материала, из которого изготовлена заготовка. Примером можно назвать различные характеристики углеродистых, легированных и цветных сплавов, пластика и дерева. Кроме этого, перед непосредственной механической обработкой часто проводится закалка поверхностного слоя, за счет чего повышаются эксплуатационные характеристики, но существенно снижается степень обрабатываемости. Наиболее важным показателем можно назвать твердость поверхностного слоя.
5. Содержание операции. Этот раздел расписывается подробно, так как используется в качестве инструкции по выполняемой обработке.
6. Информация, касающаяся типа применяемой оснастки при проведении операций. Оснастка может существенно отличаться по области применения и тому, какого результата можно достигнуть. Большая часть предназначается для фиксации заготовки, больше всего трудностей возникает в случае цилиндрической и другой формы. Оснастка должна обеспечить надежную фиксацию разных изделий, так как даже их незначительное смещение относительно базовой поверхности становится причиной появления дефектов.
7. Данные о конкретных режимах обработки. При применении определенного оборудования могут задаваться самые различные режимы резания. Наиболее важными параметрами можно назвать скорость, глубину врезания инструмента и некоторые другие. Отсутствие подобной информации не позволяет провести создание качественного изделия.

Технологический процесс может составляться самым различным образом. Последовательность записывающейся информации следующая:

1. Указывается приспособление. В эту категорию относят станки, а также другие приспособления. Примером можно назвать станки: токарные, фрезеровальные, универсальные и многие другие. На сегодняшний день в производственных помещениях устанавливается просто огромное количество различных моделей, все они характеризуются определенными свойствами.
2. Отмечается вспомогательный инструмент. Он требуется для нанесения разметок, а также фиксации заготовки или для достижения других целей. Примером можно назвать струбцины.
3. Указывается режущий инструмент. Он может быть самым разным, к примеру, для токарного оборудования выбирается подходящий резец. Встречается просто огромное количество различных вариантов исполнения резцов, все они характеризуются определенными особенностями. К примеру, для отрезки части заготовки используется отрезной. Все разновидности стандартизированы, каждому типу присваивается определенный номер.
4. Отмечается слесарно-монтажный. Он также отвечает за базирование заготовки, а также ее надежную фиксацию. Слесарно-монтажная группа весьма распространена на сегодняшний день при проведении ручной и механизированной обработки.
5. Уделяется внимание тому, какие могут применяться измерительные приборы. Практически все производственные процессы предусматривают определение основных размеров. Для этого применяются разные приборы, большое распространение получили штангенциркули и микрометры.

В целом можно сказать, что есть довольно большое количество информации, которая указывается в маршрутной карте разрабатываемого технологического процесса. Для того чтобы обеспечить хорошую читаемость всех данных она должна заполняться в зависимости от установленных рекомендаций.

Правила оформления

Маршрутная карта является обязательным документом, который должен составляться для технологического процесса. Заполнение должно проводиться по разработанной схеме, регламентируемая в ГОСТ 3.1118-82. Основными моментами можно назвать следующее:

1. Каждая строка создаваемой таблицы мысленно делится на две части, запись информации проводится в нижней. За счет этого обеспечиваются условия для внесения различных корректировок в верхней части.
2. Некоторые графы отмечены утолщенным видом. При их заполнении учитываются особые правила. Основная информация представлена кодами, которые выбираются в зависимости от классификаций и стандартов. В некоторых случаях данные вводятся в расшифрованном виде. Также встречается комбинированный вариант исполнения внесения информации.
3. Уделяется также внимание тому, каким шрифтом проводится указание данных в маршрутной карте технологического процесса. Не стоит забывать о том, что все внесенное в таблицу должно читаться хорошо.
4. Допускается внесение некоторых изменений. Подобная ситуация встречается крайне часто, так как некоторые параметры могут корректироваться в зависимости от конкретного случая обработки.
5. Технологический процесс может существенно отличаться, от этого зависит и то, каким образом проводится заполнение маршрутной карты. Не стоит забывать о том, что выполняется распечатывание ранее уже готовых таблиц с полями, в которые проводится внесение основной информации. Первый или титульный лист отличается от других, также есть специальные варианты исполнения, которые предназначены для указания некоторой другой информации. За счет их применения существенно упрощается поставленная задача по составлению технической документации.

В интернете можно встретить пример оформления маршрутной карты, который используется в качестве образца. Кроме этого, не стоит забывать о том, что встречается довольно большое количество различных таблиц, которые применяются в качестве стандартов.

Часто встречается ситуация, когда основные данные указываются в сокращенном виде. Это связано с тем, что некоторые графы имеют небольшой размер. Стандарты по применению сокращений указываются в специальной технической документации. В некоторых случаях применяются специальные символы.

Встречается просто огромное количество служебных символов, которые позволяют указывать в сокращенном виде наиболее важную информацию. Они встречаются в специальной технической документации.

Как правило, оформление маршрутной карты проводится специалистом, который занимается непосредственной разработкой технологии обработки.

При этом в качестве основы применяется пример заполнения.

Правильно составленная маршрутная карта технологического процесса обеспечивает требуемые условия для выполнения качественной обработки. Недостаточное количество данных может привести к ошибкам, которые станут причиной допущения ошибок.

Безопасный путь от дома до школы. Конспект. ПДД

Просмотр содержимого документа
«Безопасный путь от дома до школы. Конспект. ПДД»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Класс: 2

Тема урока: «Безопасный путь от дома до школы»

Цель урока: Формирование представления младших школьников о безопасности дорожного движения.

Задачи урока: 1. Научить выбирать безопасный маршрут от школы до дома.

2. Развивать наблюдательность.

3. Воспитывать ответственность за собственную жизнь.

Методы: 
-объяснительно-иллюстративный, беседа, самостоятельная работа по решению учебных заданий.
Оборудование:
— ИКТ
Формы организации деятельности:
— фронтальная, индивидуальная

Этапы занятия	Ход занятия		Формируемые УУД
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Я очень рад видеть вас. Меня зовут Анна Владимировна.		Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о школе. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
2. Целевая установка	Ребята, как вы вообще думаете, есть ли опасные места на вашей дороге по пути в школу? Если есть, то, что это за места? Где вас может подстерегать опасность? Тема нашего занятия «Безопасный путь от дома до школы»	(Ответы детей) -На дороге, где нет пешеходного перехода, где нет светофора, где что-либо загораживает дорогу, где интенсивное движение машин	Познавательные УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация; извлечение необходимой информации из текстов; использование знаковосимволических средств; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; подведение под понятие. Регулятивные УУД: выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учет разных мнений; использование критериев для обоснования своего суждения.
3. Изучение нового материала	Любая дорога имеет опасные места. Только есть менее опасные, а есть более опасные. А самая главная какая у нас опасность на дороге? -Правильно. Главная опасность на дороге – это автомобили. А их сейчас очень много, и они ездят абсолютно везде, порою где и как захотят. Что вы видите по пути от дома до школы? Ребята, а какие дорожные знаки вам встречаются по пути? А каким маршрутом ходите вы в школу? А что в вашем понимании безопасный маршрут? ВЕРНО! Безопасный маршрут – это безопасное расстояние от дома до школы, при котором вам ничего не угрожает.	Машины Дорогу, автомобили, перекрестки, пешеходные переходы, тротуары, светофоры. Пешеходный переход, «осторожно! Дети!», автобусная остановка. Безопасным Ответы детей	Познавательные УУД: умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли. Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, оценка того, что ещё подлежит усвоению, прогнозирование.
4. Первичное закрепление.	Ребята, сегодня вы должны составить свою схему безопасного маршрута от своего дома до школы. Приготовьте альбомный лист и цветные карандаши. Путь от дома до школы, нанесенный на схему, должен быть подробным и иметь обозначения всех опасных мест. Вот возможны меры таких обозначений, линии можно выделить и разным цветом: красный — опасные участки, зелёный – возможный путь. К сожалению, некоторые дороги в жилых зонах особенно в районах новой застройки не имеют тротуаров, дорога, которой пользуются пешеходы, является одновременно проезжей частью для транспортных средств. Поэтому надо тщательно пронаблюдать, где транспортные средства появляются часто, где они пересекают твой путь, и все это отметить на схеме. Любые препятствия на пути, связанные с ремонтом фасадов, дорог, рытьем траншей и т. п., вынуждающие выходить на проезжую часть, должны быть отражены на схеме. Не забудь отметить пешеходные переходы, светофоры, дорожные знаки и разметку. даже если по дороге в школу ты не пользуешься автобусом, троллейбусом или трамваем, но твой путь проходит мимо остановок маршрутного транспорта, они должны быть нанесены на схему: остановки — более опасные места, здесь под машины попадает в три раза больше детей, чем на перекрестках. По дороге в школу и обратно ты можешь встретиться с приятелями, знакомыми, соседями или родителями. Чаще всего такие встречи происходят вблизи школы или дома. Они отвлекают твое внимание, а это уже опасно. Поэтому ближайшие к школе и дому переходы тоже надо отметить. Никогда не зови никого через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв  правила движения. Не стесняйся сказать об этом своим товарищам и даже взрослым, чтобы и они так не поступали. На схеме следует отметить так же участки с ограниченным обзором,  где дорогу загораживают заборы, сооружения, постройки, зелёные насаждения и т.п. Никогда не переходи через проезжую часть между припаркованными автомобилями, в каком бы «тихом» месте они ни стояли. Весьма опасными местами могут быть выезды из-под арок. Если арки встречаются на твоем пути, их надо обязательно отметить. (ПООЩРЕНИЕ)	РИСУЮТ МАРШРУТ ПОКАЗ РАБОТ У ДОСКИ	Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение договариваться и приходить к общему выводу.
5. Рефлексия. Итоги занятия.	Игра «ДА или НЕТ» Учитель или кто-нибудь из ребят проходит между рядами парт и обращается то к одному, то к другому ученику с каким-нибудь вопросом, например: «Ты переходишь дорогу на красный сигнал светофора?», «Ты катаешься на самокате во дворе?», «Говорят, что ты не уступаешь в транспорте место старшим. Это правда?» отвечать надо быстро, коротко и обязательно вставлять слова «да» или «нет». Отвечая на вопрос положительно («Да, я катаюсь на самокате только во дворе»), надо одновременно головой поворачивать слева направо, а отвечая отрицательно («Нет, я уступаю в транспорте место старшим»), покачивать головой сверху вниз (как, например, принято у болгар). Поскольку эти движения совершенно непривычны, многие ошибаются и невольно сопровождают ответ не теми движениями головы, какими нужно, вызывая смех и оживление окружающих. Итак. — О чём мы сегодня с вами вели беседу? — Что мы делали на сегодняшнем занятии? СПАСИБО ЗА УРОК!	(Ответы детей) (Ответы детей)	Познавательные УУД: умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли. Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, оценка того, что ещё подлежит усвоению, прогнозирование.

Дорога в школу: что мы о ней знаем и о чем должны рассказать нашим детям

Справедливости ради заметим, что любая дорога — зона риска по определению. В зависимости от того, где именно она пролегает, риски варьируются. Но никакая, самая современная и технологичная дорожная инфраструктура, не гарантирует нашим детям абсолютную безопасность. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, предотвращение гибели детей на дорогах — задача комплексная. В ее решении задействованы все — от президента и первых лиц государства до школьных учителей и родителей. И то, что учителя и родители упомянуты последними, отнюдь не умаляет их роли в этом процессе. Напротив — воспитание ответственных участников дорожного движения — пешеходов и будущих водителей должно начинаться с первых лет жизни, буквально с рождения. Об этом говорил глава российской Госавтоинспекции Михаил Черников на заседании Правительственной комиссии по обеспечению безопасности дорожного движения. Характеризуя ситуацию в текущем году, он отметил, что с начала 2019 года в России произошло 5 057 ДТП с участием детей-пешеходов в возрасте до 16 лет. Согласно официальной статистике, 3 369 детей попали в эти ДТП по собственной неосторожности. «По собственной неосторожности» вовсе не означает «по своей вине». Понятие «вина ребенка» несостоятельно и неправомерно. Виноваты всегда взрослые — те, что недоучили, недосмотрели.

Делай, как я!

Дети учатся, глядя на родителей. Подражательный рефлекс проявляется раньше, чем когнитивные способности. А у большинства инстинкт самосохранения лет до 20-ти вообще не работает. Так что, если вы часами твердите ребенку о том, как важно соблюдать правила безопасного поведения на дорогах, а сами то и дело перебегаете дорогу в неположенном месте, не стоит питать иллюзий относительно результата. Шансы на то, что ваш ребенок не попадет в печальную статистику, значительно возрастают, если вы никогда не ленитесь дойти до «зебры», всегда ждете разрешающего сигнала светофора, на переходе смотрите по сторонам, а не в экран смартфона. Ну, и, конечно, вслух комментируете свои действия ребенку. Важно, чтобы ребенок осознавал, что именно происходит, понимал смысл действий, а не просто бездумно следовал за взрослым. Так вырабатывается навык.

Сдать на «пять»

Сила личного примера не отменяет силу знаний. Ребенок должен знать теорию, то есть правила дорожного движения в том объеме, который отвечает его жизненным потребностям. Полностью полагаться в этом вопросе на образовательные организации — безосновательный оптимизм, который специалисты не разделяют.

Президент экспертного центра «Движение без опасности» Наталья Агре сетует на то, что методик преподавания БДД много, а системы нет, и количество часов, которое отводится этой теме в рамках образовательного процесса минимально… «Часто бывает, приходишь на показательные уроки, педагог начинает учить переходить дорогу. И видно, что даже в голове педагога нет понимания того, что, если загорелся зеленый, это не значит, что дети могут идти. Это значит, что есть разрешающий сигнал светофора. Но ребенок должен еще убедиться в своей безопасности».

Да, сейчас ситуация с преподаванием БДД мало-помалу исправляется, но роль домашнего обучения по этой дисциплине пока высока. Поэтому имеет смысл поискать хорошие книги и внятные толковые пособия. Дело это не такое простое, как кажется. Хотя бы потому, что издатели и редакторы подобной литературы, увы, не всегда компетентны. Иллюстрированные яркими картинками призывы «жизни и здоровья ради обходи автобус сзади», «а трамвайчик обходи, огибая спереди» скорее доведут дитя до беды, чем помогут. Ну, да, когда-то нас так учили. Но организация дорожного движения меняется, меняются и правила безопасности. Сотрудники Госавтоинспекции очень просят: не обходите автобус ни спереди, ни сзади — дождитесь, когда он уедет! Но все ли родители знают об этом? Нет! Отсюда вывод — прежде чем рассказывать ребенку о правилах поведения на дорогах, убедитесь, что сами знаете эти правила. А уж в каком формате вы будете доносить жизненно-важные знания — читать вслух, рисовать или разыгрывать сценки — решать вам.

Мелочи жизни

Впрочем, мелочей в жизни не бывает. Взять, к примеру, умный браслет. Эта штука поможет вашему ребенку ориентироваться по сторонам — ведь многие дети довольно долго путают «право» и «лево».

Или световозвращатели. Детская одежда и рюкзаки обязательно должны иметь световозвращающие элементы. Если они не предусмотрены в «штатной комплектации», нужно нашить их самостоятельно. Только запомните несколько простых правил:

Во-первых, световозвращающие элементы должны быть на уровне глаз водителя.

Во-вторых, занимать по площади не менее 25 кв. сантиметров.

В-третьих, лучше всего размещать их на подвижных частях тела: на голове, то есть на шапке или капюшоне, на запястьях, голенях и щиколотках и с правой стороны — на встречу движению автомобиля.

Смело нашивайте побольше желтых световозвращателей — они лучше видны в свете фар. В темное время суток эти элементы позволяют заметить пешехода на расстоянии 150-170 метров, за которые машина успеет затормозить до полной остановки даже в дождь или гололед.

Проложены маршруты…

С началом учебного года повышаются риски детского дорожно-транспортного травматизма. Именно поэтому во многих школах уже не первый год детям дают задание: составить индивидуальный маршрут в школу и обратно домой. Одни родители воспринимают это как тягостную обязанность: опять что-то клеить, вырезать, рисовать… Другие видят в этом повод продемонстрировать креативность сознания и мастеровитые руки. Не правы и те, и другие. Потому что составление маршрута в школу — это не прихоть педагога-затейника, и не конкурс талантливых родителей, это залог безопасности вашего ребенка. Отнеситесь соответственно. Проделайте эту работу вместе с детьми. Вместе несколько раз пройдите тем маршрутом, каким обычно пользуется ваш ребенок. Попробуйте спланировать выходы под обычное школьное расписание, чтобы лучше понимать интенсивность движения на дороге в эти часы. Если ребенок ездит в школу на самокате или велосипеде — берите их с собой.

Не исключено, что в процессе рекогносцировки местности вы обратите внимание на то, что прежде просто не замечали. Например, что из трех пешеходных переходов на вашем пути следования светофором оборудован только один, а рядом с переходом паркуется множество машин. Любых потенциальных опасностей лучше избегать. Пусть на дорогу потребуется больше времени, но она будет пролегать по широким хорошо освещенным тротуарам, через регулируемые переходы. Не получается — сделайте так, чтобы ребенок на этих участках был максимально сосредоточен на том, что делает он сам и окружающие. Объясните ему ваши требования и убедитесь, что ребенок им следует.

Конечно, до определенного возраста детям в принципе сложно удерживать внимание. С этим ничего не поделаешь — возрастные особенности психики! Но кое-что вы в состоянии предпринять, а именно — довести до автоматизма привычку по дороге в школу и обратно убирать в карманы смартфоны, снимать наушники, а на переходах и капюшоны, закрывающие обзор.

Еще одна зона особого внимания — двор родного дома. Как раз на подъезде к дому и случается большинство аварий. Водитель уже расслаблен и не ожидает подвоха. Мысленно он уже припарковался, запер автомобиль, зашел домой, переобулся в тапочки и сел к телевизору. Пешеходов это тоже касается — концентрация снижается, голова уже не крутится по сторонам так интенсивно, выискивая опасность. Ребенок должен знать, что сохранять бдительность надо и во дворах: там точно также ездят машины, пусть и с меньшей скоростью.

Повторите маршрут несколько раз. При этом ведущим должен выступать сам ребенок. Пусть он самостоятельно следит за сигналом светофора, оценивает безопасность выхода на пешеходный переход, переходит дорогу.

Для закрепления знаний вместе нарисуйте карту. Абсолютное большинство детей — визуалы, так что рисование обязательно поможет зафиксировать маршрут в памяти. Собственно, в этом и состоит смысл задания.

Транспортный вопрос

Иногда удаленность школы предполагает использование общественного транспорта. Убедитесь, что ваш ребенок точно знает все возможные маршруты (иногда до образовательной организации есть несколько автобусов и троллейбусов), на каких остановках он садится и выходит. Не дожидаясь повода, проиграйте с ним ситуацию «если что-то пошло не так». Ну, например, транспорт сломался, билет не сработал, злой кондуктор из автобуса высадил, или за одноклассником приехали родители на машине и предложили подвезти. Договоритесь, что обо всех внештатных ситуациях он тут же сообщает вам. Конечно, находчивость и самостоятельность — качества достойные, но у многих взрослых добавилось седых волос, когда вместо обычных 15 минут между выходом из школы и звонком в дверь ожидание затягивалось на больший период «Мам, пап, я решил дойти пешком!» Решил — согласуй!

Велели паспорт показать

Разработка маршрута в школу — мероприятие, направленное скорее на отработку навыков безопасного движения. Как таковая схема движения уже содержится в паспорте дорожной безопасности — обязательном для всякой образовательной организации документе. Документ этот проходит согласование с органами местного самоуправления и территориальным подразделением Госавтоинспекции. А значит, ему вполне можно доверять и собственный маршрут строить на основе представленной в нем информации.

Учат в школе

Каждый год учителя начинают встречи со своими подопечными с того, что напоминают им о правилах дорожного движения. В зависимости от возраста обучающихся используются разные форматы. Очень часто эти занятия проводят сотрудники Госавтоинспекции. Инспектор по особым поручениям отдела пропаганды и безопасности дорожного движения и профилактики детского дорожного транспортного травматизма ГУОБДД МВД России Ольга Позднякова рассказывает: «В подразделениях Госавтоинспекции есть сотрудники по пропаганде безопасности дорожного движения. Одно из направлений их деятельности — профилактика детского травматизма и просвещения детей в вопросах безопасного поведения на дорогах. Они приходят в школу, проводят тематические занятия, организуют конкурсы, викторины. Но, надо понимать, что инспекторы не преподают, а именно просвещают: информируют, рассказывают детям об основах безопасности, разъясняют правила дорожного движения». Преподают все-таки педагоги. О проблемах этого процесса мы уже говорили в начале. Разумеется, любой родитель хотел бы знать, что делается для исправления сложившейся ситуации

Лаборатория безопасности

Проект под таким названием стартовал в 2017 году. По итогам поручения президента на Госсовете было принято решение создать программу, в рамках которой в субъектах РФ должны появиться центры по профилактике детского дорожно -транспортного травматизма, оснащенные мобильными автогородками. Организаторами выступили Госавтоинспекция МВД

России совместно с РСА при участии и поддержке министерств просвещения и транспорта РФ и экспертного центра «Движение без опасности». На сегодняшний день такие центры открыты в 39-ти регионах России.

«Это попытка систематизировать обучение основам БДД, вооружить педагогов необходимым инструментарием, сделать образовательный процесс живым, интересным и максимально результативным», — говорит Наталья Агре. Все они оснащены уникальными мобильными автогородками «Лаборатория безопасности», оборудованными так, чтобы проводить не только теоретические, но и практические занятия. Есть весь необходимый инструментарий, методическое обеспечение. Автогородки могут выезжать в любые, самые отдаленные уголки региона. Графики выездов составляются с учетом статистики и заявок от образовательных организаций.

Проблема безопасности детей возведена в статус национального приоритета. В рамках этого реализуется федеральный проект «Безопасность дорожного движения», которым предусмотрены мероприятия по совершенствованию обучения детей навыкам безопасного поведения на дороге. Кроме того, для ее решения требуются солидарные усилия огромного числа взрослых. Равнодушных быть не должно, никто не должен оставаться в стороне. Это еще наши предки знали: чтобы вырастить одного ребенка, нужна целая деревня. При современных масштабах вопроса — целая страна!

Материал подготовлен в рамках Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2013-2020 годах».

безопасных маршрутов обратно 2 школа 2021

Возвращение в школу в 2021-22 учебном году посвящено безопасной ходьбе, катанию и многому другому! Вместе мы создадим S социально связанный, A активный, F проект для E очень одного, с БЕЗОПАСНЫМИ маршрутами, соединяющими детей с обучением, здоровьем и снова друг с другом. С первым запуском ресурсов 23 июня и продлением до нового учебного года, 21 сентября, Партнерство Safe Routes будет предоставлять ключевые сообщения, ресурсы в реальном времени и дискуссионные сессии Zoom, чтобы подготовить всех нас к возвращению в школу. Мы понимаем, что новый учебный год может по-прежнему выглядеть по-разному в разных странах, но мы стремимся поддержать каждого из вас, поскольку вы продвигаете ходьбу, езду на велосипеде и катание на велосипеде в школу и во время нее в качестве решений для лучшего восстановления. В рамках кампании «БЕЗОПАСНЫЕ маршруты обратно в школу» эти усилия будут ориентированы на будущее, поддерживая социальные связи и физическую активность, необходимые нашим детям, чтобы они были готовы к обучению.

 

	Запуск 1 Ресурсы Один шаг вперед, два шага назад: влияние COVID-19 на физическую активность молодежи и безопасные маршруты в школу – этот новый отчет помогает нарисовать картину того, как COVID-19 повлиял на физическую активность молодежи и семей, исследует, как прошедший год изменил то, как люди перемещаются по своим сообществам, и предлагает рекомендации по поддержке физической активности в будущем. Почему безопасные маршруты в школу являются неотъемлемой частью возобновления работы: темы для обсуждения безопасных маршрутов в школу в 2021 году – этот новый ресурс помогает выявить некоторые проблемы, которые либо возникли из-за пандемии, либо усугубились из-за нее, и предлагает тезисы для обсуждения как Safe Routes to School может предоставить инструменты для решения некоторых из этих проблем. Руководство 2020 г. «Снова в школу» – пересмотрите руководство 2020 г. , чтобы получить исчерпывающий набор краткосрочных практических рекомендаций по внедрению программ «Безопасные маршруты в школу» удаленно, лично и/или в гибридном режиме. Safe Routes Back 2 School Zoom Session #1 — Партнерство Safe Routes провело неформальное Zoom-занятие по подготовке программ Safe Routes to School к программе Back to School 2021. На этом заседании были представлены основные моменты программы Safe Routes to School от пригородных школ Джорджии и Департамента здравоохранения округа Монтерей. . Ознакомьтесь с презентационными материалами нашей первой сессии в Zoom и не забудьте зарегистрироваться на нашу вторую сессию 4 августа! Тактический урбанизм и безопасные маршруты в школу. Проекты «Тактический урбанизм» и всплывающие окна «Безопасные маршруты в школу» показывают, насколько легко вносить изменения, которые делают путь пешком или на велосипеде в школу более безопасным и привлекательным для детей. Обратитесь к этим ресурсам, чтобы узнать, как реализовать всплывающий проект в вашем сообществе летом и во время «Снова в школу 2021».
	Запуск 2 ресурсов   Safe Routes Back 2 School Zoom Session #2. Присоединяйтесь к нам на неформальном сеансе, посвященном подготовке вашей программы Safe Routes to School к программе Back to School 2021. Узнайте о ресурсах Back to School от Safe Routes Partnership, ознакомьтесь с основными моментами от Транспортного бюро Портленда. (PBOT) в рамках программы «Безопасные маршруты в школу», которая привлекала учащихся и семьи во время пандемии, а также общалась с другими практиками «Безопасных маршрутов» во время неформальных секционных сессий. Большая часть сеанса будет зарезервирована для общения с другими во время секционных групп на основе тем для обсуждения. Определение ролей и партнерств для безопасного пути в школу — в этом новом ресурсе описаны роли различных партнеров и возможности для сотрудничества. Его можно использовать в качестве руководства при создании целевой группы или при взаимодействии с существующей группой агентств и партнеров по сообществу для поддержки вашей программы «Безопасные маршруты в школу». Поставь! руководство, обучение и видео по программе «Безопасные маршруты в школу» — ознакомьтесь с этим руководством, записанным обучением и (НОВИНКА!) видео об использовании Place It! метод творческого вовлечения учащихся, родителей, сотрудников и учителей в программу «Безопасные маршруты в школу». Поместите это! семинары могут помочь генерировать идеи для улучшения маршрутов до школы, которые подчеркивают дальновидные и инклюзивные дизайнерские решения. Вовлечение учащихся с ограниченными возможностями в программу «Безопасные маршруты в школу» — в этом информационном бюллетене содержится информация для сотрудников, волонтеров или руководителей программы «Безопасные маршруты в школу» о том, как спланировать и разработать программу, учитывающую и удовлетворяющую потребности учащихся с ограниченными возможностями. Составные элементы: руководство по запуску и развитию программы «Безопасные маршруты в школу» — Вы хотите начать или расширить программу «Безопасные маршруты в школу»? Этот набор инструментов поможет вам запустить новую программу или укрепить существующую. В нем содержится пошаговое руководство о том, как начать программу, как привлечь к участию вашу школу и город и как со временем сделать вашу программу сильнее. Инструментарий аудита пешеходного движения и последующие шаги аудита пешеходного движения. Аудит пешеходного движения — отличный инструмент для создания сообществ, в которых члены сообщества могут участвовать в реализации своего видения здоровых, безопасных и пригодных для пешеходов улиц. Рассмотрите возможность оценки маршрутов до школы до начала учебного года и поработайте над их улучшением, чтобы учащиеся могли безопасно ходить пешком и ездить на велосипеде по возвращении в кампус. Подходы с учетом травм к безопасным путям к школьным программам. За последний год мы все пережили индивидуальную и коллективную травму. Прочтите этот пост в блоге, чтобы узнать о том, как практикующие специалисты программы «Безопасные маршруты в школу» могут использовать подход, основанный на информации о травмах, для поддержки различных потребностей детей, их опекунов и школьных партнеров, когда учащиеся возвращаются в школу этой осенью.
	Запуск 3 ресурсов Safe Routes Back 2 School Zoom Session № 2 Итоги (4 августа 2021 г.) — Ранее в этом месяце мы провели второе неофициальное заседание, посвященное подготовке вашей программы Safe Routes to School к программе Back to School 2021. Мы поделились ресурсами Back to School, услышал основные моменты программы Портлендского транспортного бюро (PBOT) «Безопасные маршруты в школу», в которой участвовали учащиеся и их семьи во время пандемии, а также общались с другими практикующими безопасными маршрутами во время неформальных секционных сессий. Посетите наш веб-сайт, чтобы получить запись вступительных презентаций, слайды в формате PDF и ссылку на наше новое руководство по обмену сообщениями «Снова в школу». Safe Routes to School Руководство по обмену сообщениями «Снова в школу». Лето 2021 года подходит к концу, и маркетинговые усилия снова сосредоточены на «Снова в школу». В связи с увеличением количества учащихся, возвращающихся к очному обучению в 2021–2022 учебном году, программы «Безопасные маршруты в школу» должны быть готовы привлечь учащихся, родителей, учителей и администраторов к преимуществам «Безопасных маршрутов в школу». Это руководство по обмену сообщениями «Снова в школу» содержит образцы сообщений в социальных сетях, шаблоны для графики для социальных сетей и рекламные листовки, которые помогут вам эффективно распространять информацию о программе «Безопасные маршруты в школу» и продвигать ее. Архив вебинаров Партнерства по безопасным маршрутам. В наших вебинарах участвуют наши сотрудники и выдающиеся активисты, сотрудники программы Safe Routes to School, государственные чиновники, избранные лидеры и другие люди со всей страны, которые делятся своими знаниями и знаниями по широкому кругу тем. Посетите наш архив вебинаров, чтобы найти записи вебинаров, которые мы провели за последний год, в том числе следующие основные моменты с содержанием, относящимся к пандемии: Взаимодействие с общественностью Уроки пандемии: что мы должны хранить в нашем наборе инструментов? — Этот виртуальный семинар и дискуссия были проведены под руководством Кливлендской группы городского дизайна Кентского государственного университета и посвящены инновационным инструментам и методам взаимодействия с сообществами, используемым во время пандемии, которые могут заслужить постоянное место в наших наборах инструментов по мере того, как сообщества вновь откроются. Продвижение безопасных маршрутов в парки во время коронавируса. На этом вебинаре участники программы «Безопасные маршруты в парки, активизирующие сообщества» 2020 года рассказали о своей работе и о том, как они изменили свою деятельность в свете пандемии коронавируса. Узнайте, как участники 2020 года тесно сотрудничали с членами сообщества, чтобы продвигать общие цели для парков и помогать наращивать потенциал, навыки и структуры для обеспечения продолжения работы. Безопасные маршруты в школу в Колорадо: безопасные маршруты в школу во времена неопределенности. Этот веб-семинар был разработан для программы «Безопасные маршруты в школу в Колорадо»; тем не менее, практикующие врачи со всей страны и с разным опытом могут воспользоваться предоставленными инструментами и рекомендациями. Посмотрите запись этого вебинара, чтобы узнать, как поддерживать работу программ «Безопасные маршруты в школу» и призвать ваше сообщество оставаться активными во время COVID-19.и не только. Шаг за шагом: Как запустить прогулочный школьный автобус в вашей школе — прогулочный школьный автобус — это безопасный и увлекательный способ для детей получить физическую активность, когда они едут в школу и обратно под присмотром взрослых. В этом пошаговом руководстве описывается, как спланировать и реализовать прогулочный школьный автобус для вашей школы, а также включены проверенные инструменты, советы и ресурсы для быстрого и легкого начала работы. «Колеса на велосипеде крутятся и крутятся» — в этом руководстве описывается, как составить и запустить программу велопоезда в вашей школе, включая начальное планирование, логистику, продвижение по службе, обучение и оценку. В руководстве есть проверенные методы, ресурсы и шаблоны, которые помогут вам быстро приступить к работе. Сохраняйте спокойствие и продолжайте ходить в школу: улучшение прибытия и увольнения для пеших и велосипедных прогулок — в этом информационном бюллетене содержится информация о том, как школы, районы, города, округа и партнеры по сообществу могут учитывать прибытие и уход в школьных планах поездок, а также других планах, политика и усилия по программированию. Изучите стратегии прихода и увольнения в этом ресурсе, когда будете составлять планы «Снова в школу».
	Запуск 4 ресурсов Библиотека ресурсов партнерства Safe Routes. За последние полтора года мы получили различные ресурсы и инструменты от нашего большого сообщества Safe Routes to School, включая ссылки на видео, наборы инструментов, статьи и многое другое. Материалы, полученные через Safe Routes to School Listserv и предыдущую таблицу ресурсов Covid-19 Google, теперь добавлены в нашу обширную библиотеку ресурсов, которая одновременно доступна для поиска и проста в использовании! Партнерство Safe Routes приветствует дополнительные ресурсы, которыми можно поделиться с нашим сообществом. Для будущих предложений мы рекомендуем вам отправить предложение, используя эту обновленную форму Google, или, если у вас есть более своевременный ресурс, которым можно поделиться, опубликуйте его в списке рассылки Safe Routes to School, чтобы его можно было поделиться с нашим большим сообществом в в режиме реального времени. Мы будем периодически курировать и вносить соответствующие обновления в нашу онлайн-библиотеку ресурсов. Празднование пешеходных, катательных и безопасных маршрутов в парки в Международный день «Путь в школу»: идеи для включения безопасных маршрутов в парки в мероприятия «Путь в школу». регулярно ходить и кататься в школу. Это также может быть уникальной возможностью отпраздновать прекрасные парки и безопасный доступ к ним. В этом новом информационном бюллетене представлены идеи по интеграции элементов «Безопасные маршруты в парки» в «День ходьбы в школу» — беспроигрышный вариант для сторонников «Безопасных маршрутов в школу» и «Безопасных маршрутов в парки». Защитники парков и практикующие специалисты организации «Безопасные маршруты в школу» могут использовать этот информационный бюллетень для идей о том, как связать мероприятия «Безопасные маршруты в парки» с мероприятиями Дня «Путь в школу» и поддерживать набранный темп после октября. Ходьба и поездка в школу предлагают решения в режиме реального времени для решения проблем нехватки водителей автобусов, роста стоимости транспорта для студентов, безопасности Covid-19 и многого другого! — Этой весной школы заканчивали год, как никакой другой. Студенты всех возрастов с нетерпением ждали лета, и все искали облегчение от пандемии. В то же время многие практикующие специалисты, защитники, родители и опекуны Safe Routes to School по всей стране начали думать о предстоящем 2021–2022 учебном году. Открытие школьных кампусов, вероятно, вызовет дополнительные транспортные проблемы, чем до пандемии, с вероятной нехваткой водителей автобусов, Covid-19.меры предосторожности необходимы, а расходы на подъеме.

 

Дополнительные ресурсы, подобные этому, можно найти в нашей библиотеке ресурсов.

Безопасная доставка вашего ребенка в школу

Безопасная доставка вашего ребенка в школу | СейфВайс перейти к основному содержанию Ищи:

Автор Алина Брэдфорд

Ведущий редактор отдела безопасности и охраны

18 августа 2022 г.

Звонят школьные звонки, и дети возвращаются в школу — будь то в классе, онлайн, гибридном или домашнем обучении. Если ваши дети возвращаются в класс, у нас есть руководство о том, как безопасно доставить их туда.

CDC упрощает правила COVID-19

Недавние изменения в руководстве CDC облегчают возвращение учащихся, учителей и родителей в школу. Вот что вам нужно знать:

• Карантин закончился. Никто не нуждается в карантине после заражения, но рекомендуется ношение маски в течение 10 дней.
• Маски все еще в… вроде. CDC по-прежнему рекомендует носить маску в помещении в сообществах с высоким уровнем риска. Большинство школьных округов в США отказались от обязательного ношения масок.
• Тестирование и скрининг в основном закончились. Руководство по тесту на пребывание, которое требовало от студентов отрицательного результата теста, чтобы избежать карантина, больше не требуется. Также вышло — регулярное тестирование на выявление COVID-19. Даже некоторые из самых осторожных школьных округов в Нью-Йорке и Чикаго сворачивают или резко ограничивают программы внутришкольного тестирования.

Советы по безопасности при посещении школы

В какой-то момент ваш ребенок станет пешеходом. Убедитесь, что они знают основы, даже если они едут на автобусе или их подвозит смотритель.

Getting to school safely

• General safety tips

• Taking the bus

• Walking

• Riding a bike

• Driving

1. Stick together

Оставайтесь с группой детей, когда это возможно. Водителям легче увидеть группу детей, чем одного.

2. Будьте на виду

Идите по тротуару, если он свободен, или идите навстречу движению транспорта, если тротуара нет. Носите яркую одежду, чтобы быть более заметным для автомобилей.

3. Не делайте этого в одиночку

Дети младше девяти лет всегда должны переходить улицу в сопровождении взрослых. Убедитесь, что ваш ребенок понимает, что самым безопасным местом для перехода является пешеходный переход, угол улицы или перекресток. Убедитесь, что они знают, что нельзя переходить улицу в неположенном месте.

4. Выберите безопасный маршрут

Выберите самый безопасный путь. Рассмотрите опасные места, такие как железнодорожные пути и оживленные перекрестки.

5. Знайте, куда идти

Определите убежища вдоль пешеходного маршрута вашего ребенка. Укажите дома друзей семьи, куда они могут обратиться за помощью в случае беды. Убедитесь, что это люди, которые знают, что ваш ребенок считает свой дом безопасным местом. И не забудьте выбрать людей, которые будут дома в то время, когда ваш ребенок будет ходить.

6. Расскажите об опасности незнакомца

Убедитесь, что ваш ребенок знает, как реагировать на незнакомцев, которые могут встретиться им на пути. Прочтите наше руководство, чтобы узнать больше о том, как оставаться в безопасности в своем районе.

7. Перечислите номера телефонов, которые им необходимо знать

Если ваш ребенок носит с собой телефон, научите его звонить в службу экстренной помощи. Номера для быстрого набора — это местная служба экстренной помощи, ваш номер телефона, номера родственников и друзей, а также номера всех, кто может помочь вашему ребенку в чрезвычайной ситуации, если возникнет такая необходимость.

Лучшие телефоны для детей

Если у вашего ребенка еще нет телефона, ознакомьтесь с нашими рекомендациями для детей.

8. Готовьтесь к любому сезону

Расскажите ребенку об особых сезонных опасностях. Имея дело со снегоуборочными машинами, убедитесь, что ваш ребенок знает, что нужно отступать, пока снегоочиститель или машина не проедут мимо. Убедитесь, что ваш ребенок понимает, что никогда не бывает безопасно пересекать или играть на ливневых стоках.

9. Убедитесь, что они не перегружены

Проверьте вес рюкзака вашего ребенка, чтобы убедиться, что он не напрягает спину и не теряет равновесие.

10. Часто звоните

Задавайте детям вопросы об их поездках на автобусе, прогулках или поездках в школу (в дополнение к школьным занятиям или их дружбе), чтобы вы могли замечать проблемы на ранней стадии.

Поездка на автобусе

В течение многих лет классический желтый школьный автобус был для детей самым безопасным способом добраться до школы и обратно. ¹ Это один из самых регулируемых транспортных средств на дорогах, и культовые транспортные средства разработаны с учетом безопасности вашего ребенка. Но COVID-19может заставить вас сомневаться в том, что вы отправите своих детей в школу на автобусе, полном других учеников.

COVID-19 и автобусы

Вирусы распространяются в плохо проветриваемых помещениях, таких как школьные автобусы. CDC и другие эксперты рекомендуют носить маски, корректировать расписание автобусов, чтобы увеличить социальное дистанцирование, и регулярно проводить дезинфекцию, чтобы снизить риск передачи инфекции. ^2,3  Если ваш школьный округ предоставил вашему ребенку возможность ездить на автобусе, вы можете задать ему несколько вопросов, прежде чем он сядет в автобус в этом году:

• Есть ли у него лихорадка, кашель или боль в горле?
• Контактировали ли они с кем-либо с симптомами COVID-19?
• Могут ли они носить маску или щит?
• Могут ли они соблюдать социальную дистанцию ​​в автобусе?
• Возможен ли другой вид транспорта? Вы могли бы их водить? Не могли бы вы вместо этого сделать социально дистанцированный «прогулочный автобус» в маске?

Безопасность в автобусе

Посадка и высадка из автобуса, как правило, является самой опасной частью поездки. ¹  Помогите им научиться безопасно ездить на автобусе как можно раньше: ⁴

• Держитесь в пяти шагах от дороги, ожидая автобус, и держитесь подальше от машин.
• Когда автобус приближается, выстройтесь подальше от дороги и подождите, пока автобус полностью не остановится, чтобы сесть.
• Оказавшись в автобусе, не отвлекайте водителя автобуса. Оставайтесь на своем месте, говорите тихо и не грубите.
• Когда вы приедете на свою остановку, подождите, пока автобус не остановится полностью, прежде чем вставать со своего места и выходить.
• Будьте особенно осторожны при выходе из автобуса — идите медленно и следите за ступеньками и землей.
• Прежде чем переходить улицу, оставайтесь в поле зрения водителя автобуса и других водителей и следите за движением транспорта.

Будьте в безопасности в школе

Родители больше чем когда-либо беспокоятся о том, когда их дети в школе. Используйте наши школьные советы по безопасности, чтобы проводить их с большей уверенностью.

Ходьба

Если вы живете рядом со школой, ходьба дает детям возможность размяться и по несколько минут ежедневно заниматься спортом. Это также может быть отличным способом для детей узнать важные ориентиры, чтобы помочь им найти дорогу домой. Но это не лишено рисков: в 17% дорожно-транспортных происшествий с участием детей ребенок шел. ⁵

Дети могут оставаться в безопасности и наслаждаться прогулками в школу и из школы, следуя нескольким правилам безопасности:

• Идите по тротуару и не бойтесь машин.
• Переходите дорогу только на обозначенных пешеходных переходах и перекрестках.
• Перед переходом улицы остановитесь и посмотрите в обе стороны или дождитесь сигнала регулировщика.
• Проверяйте припаркованные автомобили на наличие водителей, прежде чем переходить дорогу впереди или сзади них.
• Установите зрительный контакт с водителями, прежде чем выйти на улицу — убедитесь, что они вас видят.
• Носите яркую одежду, которую легко заметить.
• Отложите мобильный телефон и внимательно следите за их окружением, чтобы остерегаться потенциальных опасностей.

Подумайте о том, чтобы ходить с ребенком в школу в течение первой или двух недель, чтобы показать ему, как соблюдать правила дорожного движения, а также показать ему самый безопасный маршрут в школу, указывая на потенциальные опасности на пути.

Езда на велосипеде

Поездка на велосипеде в школу — это быстрая и веселая форма упражнений. Это может дать детям постарше чувство независимости и контроля над своим расписанием. Независимо от того, едут ли они в школу и обратно, останавливаются на тренировках по плаванию или пользуются общественным транспортом, убедитесь, что они соблюдают меры безопасности, прежде чем отправиться в путь.

• Сделать шлем обязательным. Убедитесь, что шлем подходит правильно и одобрен для использования на велосипеде.
• Научите детей ездить по дороге и соблюдать правила дорожного движения.
• Если они едут в школу группой, научите их ездить гуськом.
• Научите их всегда запирать велосипед.
• Регулярно пересматривайте правила безопасности при езде на велосипеде.

По дороге в школу

Дороги всегда перегружены прямо перед началом занятий, так что будь внимателен и притормози.

Если вы отвозите своих детей, имейте в виду несколько вещей в зоне высадки:

• Узнайте место высадки и процедуры для каждой школы.
• Будьте особенно внимательны, чтобы соблюдать все правила дорожного движения, не паркуйтесь дважды, не блокируйте пешеходные переходы и не обгоняйте остановившиеся автомобили.
• Будьте готовы делить дорогу со школьными автобусами. Не забывайте останавливаться, когда автобус вытягивает стоп-сигнал, даже если вы едете в противоположном направлении.
• Держите глаза и уши открытыми и следите за рассеянными детьми, бегущими к посадке или выходу из автобуса.

Если за рулем едет ваш старшеклассник, убедитесь, что он знает, как оставаться в безопасности на парковке:

• Езжайте медленно.
• Обращайте внимание на пешеходов, идущих между автомобилями и тротуарами или выходящих из них.
• Уменьшите скорость при приближении к пешеходным переходам и входам в здания.
• Остерегайтесь автомобилей, выезжающих с парковки задним ходом.
• Положите телефон и заблокируйте его. Выберите музыку, отправьте текстовое сообщение друзьям или нанесите на карту свое местоположение до того, как вы заведете машину.

Статьи по теме SafeWise

• Лучшие телефоны для детей
• Лучшие детские GPS-трекеры и носимые устройства
• Как вы можете помочь своему ребенку оставаться в безопасности в школе
• Как говорить с детьми о стрельбе в школе

Источники

1. Национальная администрация безопасности дорожного движения, «Безопасность школьных автобусов». По состоянию на 18 августа 2022 г.
2. Центры по контролю за заболеваниями, «Информация о работодателях в связи с COVID-19 для операторов автобусных перевозок». По состоянию на 18 августа 2022 г.
3. Стефани Шафер, Education Week, «Подготовка детей к школе: решение транспортной проблемы COVID-19», 20 июля 2020 г. По состоянию на 18 августа 2022 г.
4. Национальная администрация безопасности дорожного движения, «Советы по безопасности в школе». По состоянию на 18 августа 2022 г.
5. Страховой институт безопасности дорожного движения, «Факты со смертельным исходом, 2018 год: дети». По состоянию на 18 августа 2022 г.

Автор:

Алина Брэдфорд

Алина — эксперт по безопасности и безопасности, которая поделилась своими мыслями с CNET, CBS, Digital Trends, MTV, Top Ten Reviews и многими другими. Ее цель состоит в том, чтобы по одной статье за ​​раз сделать гаджеты для обеспечения безопасности менее загадочными. В начале 2000-х Алина работала пожарным-добровольцем, получила сертификат первого спасателя и проложила путь к своей нынешней карьере. Сегодня ее деятельность не так опасна. Ее хобби включают в себя ремонт ее 100-летнего дома, вычурные вещи и прогулки на озере со своей семьей.

Подробнее

Последние статьи

30.09.2022

Лучшие системы домашней безопасности 2022 года

Домашние системы безопасности, устанавливаемые своими руками, экономичны, эффективны и просты в установке. Посмотрите, какие DIY…

27.09.2022

Лучшая защита от кражи личных данных в 2022 году

Мы изучили предложения пяти ведущих служб защиты от кражи личных данных, включая антивирусы…

О
Контакты
Пресса
Блог
Предложения

Домашняя безопасность
Интернет-безопасность
Домашняя безопасность
Семейная безопасность
Безопасность пожилых людей

Безопасность автомобиля
Умный дом
Аварийная подготовка
Безопасность домашних животных 2

5!

Подпишитесь на SafeWise, чтобы получать новости о безопасности, выпусках продуктов и предложениях!

Регистрируясь, вы соглашаетесь с нашими Условиями использования и Политикой конфиденциальности | Настройки файлов cookie

Back To Top

Советы для школьников — HealthyChildren.

org

Авторизоваться | регистр

 

Возраст и этапы

Возрасты и этапы

Слушать

Español

Размер текста

Прежде чем вернуться в школу, следуйте этим советам, чтобы обеспечить своим детям безопасный, счастливый и продуктивный год.

Сделайте первый день проще

• Помните, что вам не нужно ждать до первого дня занятий, чтобы обратиться за помощью. Школы открыты для решения любых проблем, которые могут возникнуть у родителей или детей, включая особые потребности ребенка, в течение лета. Лучшее время для получения помощи может быть за одну-две недели до открытия школы.

• Многие дети нервничают из-за новых ситуаций, включая переход в новую школу, класс или учителя. Это может случиться в любом возрасте. Если ваш ребенок кажется нервным, может быть полезно отрепетировать переход к новой ситуации. Возьмите их с собой в новую школу или класс до первый день в школе. Напомните им, что, вероятно, многие ученики испытывают беспокойство в первый день в школе. Учителя знают, что ученики нервничают, и приложат дополнительные усилия, чтобы каждый чувствовал себя максимально комфортно. Если ваш ребенок кажется нервным, спросите его, что его беспокоит, и помогите ему решить проблему, как справиться с новой ситуацией.

• Укажите положительные стороны начала школы, чтобы ваши дети с нетерпением ждали первого дня занятий. Например, поговорите о том, как они увидят старых друзей и встретят новых.
  

• Найдите другого ребенка по соседству, с которым ваш ребенок может ходить в школу пешком или ехать в автобусе.

• Если это новая школа для вашего ребенка, посетите все доступные инструктажи и воспользуйтесь возможностью совершить экскурсию по школе до первого дня. Приводите ребенка в школу за несколько дней до занятий, чтобы поиграть на игровой площадке и освоиться в новой обстановке.

• Если вы чувствуете, что это необходимо, отвезите своего ребенка (или прогуляйтесь с ним) в школу и заберите его в первый день. Приходите туда пораньше в первый день, чтобы сократить ненужный стресс.

• Подумайте о том, чтобы ввести вашего ребенка в школьный график сна/бодрствования за неделю или около того, чтобы изменение времени не было фактором в его первые пару дней в школе.

Безопасность рюкзака

• Выбрать Рюкзак с широкими мягкими лямками и мягкой спинкой.

• Организуйте рюкзак вашего ребенка, чтобы использовать все его отделения. Упакуйте более тяжелые предметы ближе к центру спины. Рюкзак никогда не должен весить более 10–20 % массы тела вашего ребенка. Еженедельно просматривайте упаковку вместе с ребенком и убирайте ненужные предметы, чтобы она была легкой.

• Напомните ребенку всегда использовать оба плечевых ремня. Ношение рюкзака на одном плече может привести к напряжению мышц.

• Отрегулируйте рюкзак так, чтобы его нижняя часть находилась на уровне талии ребенка.

• Если ваша школа позволяет, подумайте о рюкзаке на колесиках. Этот тип рюкзака может быть хорошим выбором для студентов, которые должны нести тяжелый груз. Помните, что рюкзаки на колесиках по-прежнему необходимо нести вверх по лестнице, их может быть трудно катить по снегу, и они могут не поместиться в некоторые шкафчики. И обсудите с ребенком безопасность рюкзака.

Поездки в школу и обратно

Ознакомьтесь с основными правилами вместе с учащимся и отработайте новые маршруты или виды транспорта:

Школьный автобус

• Дети всегда должны садиться и выходить из автобуса в местах, обеспечивающих безопасный доступ к автобусу или зданию школы.

• Напомните ребенку дождаться остановки автобуса, прежде чем подойти к нему со стороны тротуара.

• Убедитесь, что ваш ребенок ходит так, чтобы он мог видеть водителя автобуса (что означает, что водитель тоже сможет их видеть).

• Напомните учащемуся, чтобы он посмотрел в обе стороны, чтобы убедиться, что перед переходом улицы нет других транспортных средств, на случай, если кто-то не остановится, как требуется. Поощряйте ребенка практиковаться в переходе улицы несколько раз перед первым днем ​​в школе.

• Если в школьном автобусе предусмотрены поясные и плечевые ремни безопасности, убедитесь, что ваш ребенок постоянно им пользуется в автобусе. (Если в школьном автобусе вашего ребенка нет поясных/плечевых ремней, поощряйте школьную систему к покупке или аренде автобусов с поясными/плечевыми ремнями). См. Где мы стоим: средства безопасности в школьном автобусе для получения дополнительной информации. Ваш ребенок не должен передвигаться в автобусе.
  

• Ознакомьтесь с политикой школы в отношении питания в автобусе. Еда в автобусе может представлять проблему для студентов с аллергией, а также привести к заражению транспортных средств насекомыми и паразитами.

• Если у вашего ребенка хроническое заболевание, которое может привести к чрезвычайной ситуации в автобусе, убедитесь, что вы работаете со школьной медсестрой или другим школьным медицинским персоналом, чтобы составить план экстренной помощи в автобусе. Если возможно, сделайте это до первого дня занятий.
  

Автомобиль

• Все пассажиры должны быть пристегнуты ремнями безопасности или использовать соответствующие возрасту и размеру автокресло или бустерное сиденье.

• Держите ребенка в автомобильном кресле с ремнями безопасности как можно дольше, а затем используйте бустер с ремнем безопасности. Ваш ребенок готов к использованию детского автокресла, когда он достиг максимального веса или роста, разрешенного для его сиденья, его плечи находятся выше верхних прорезей для ремней безопасности или его уши достигли верхней части сиденья.
  

• Ваш ребенок должен ездить в детском автокресле с регулировкой положения ремня до тех пор, пока ремень безопасности автомобиля не будет подходить должным образом (обычно, когда ребенок достигает роста примерно 4 фута 9 дюймов и находится в возрасте от 8 до 12 лет). Это означает, что ваш ребенок достаточно высок, чтобы сидеть на спинке автомобильного сиденья, его ноги согнуты в коленях, а ступни свисают вниз, а плечевой ремень проходит через середину груди и плеч, а не через шею или горло; поясной ремень расположен низко и плотно по бедрам, а не по животу.
  

• Все дети младше 13 лет должны ездить на заднем сиденье автомобиля. Если вам необходимо возить больше детей, чем может поместиться на заднем сиденье (когда например, совместное использование автомобилей), отодвиньте сиденье переднего пассажира как можно дальше назад и посадите ребенка в дополнительное сиденье, если без него ремни безопасности не подходят должным образом.
  

• Помните, что много аварий происходит, когда начинающие водители-подростки едут в школу и обратно. Напомните подростку, чтобы он пристегнул ремень безопасности, ограничьте количество пассажирам-подросткам и не разрешать есть, пить, разговаривать по мобильному телефону (даже при использовании устройств громкой связи или громкой связи), отправка текстовых сообщений или использование других мобильных устройств, чтобы не отвлекать водителя. Ознакомьтесь с состоянием вашего закон о выдаче водительских удостоверений и рассмотреть возможность использования водительского соглашения между родителями и подростками для облегчения процесса раннего обучения вождению. Образец водительского соглашения между родителями и подростком см. здесь.
  

Велосипед

• Перед первым школьным днем ​​отработайте маршрут до школы на велосипеде, чтобы убедиться, что ваш ребенок справится с ним.

• Всегда носите велосипедный шлем, независимо от того, насколько короткой или долгой будет поездка.

• Двигайтесь справа, в том же направлении, что и автомобильное движение, и двигайтесь по велосипедным дорожкам, если они есть.

• Используйте соответствующие сигналы руками.

• Уважайте светофоры и знаки остановки.

• Носите яркую одежду, чтобы улучшить видимость. Белая или светлая одежда и светоотражающее снаряжение особенно важны после наступления темноты.

• Знать «Правила дорожного движения».

По дороге в школу

• Обычно дети готовы к началу занятий пешком в школу в 9-11 лет.

• Убедитесь, что дорога вашего ребенка в школу является безопасным маршрутом с хорошо обученными взрослыми регулировщиками на каждом перекрестке.

• Найдите других детей по соседству, с которыми ваш ребенок может ходить в школу пешком. В районах с интенсивным движением транспорта рассмотрите возможность организации «прогулочного школьного автобуса», в котором взрослый сопровождает группу соседских детей, идущих в школу.

• Будьте реалистичны в отношении пешеходных навыков вашего ребенка. Поскольку маленькие дети импульсивны и менее осторожны в дорожном движении, внимательно подумайте, готов ли ваш ребенок идти в школу пешком без присмотра взрослых. Если дорога домой требует пересечения более оживленных улиц, чем безопасно для вашего ребенка, попросите взрослого, старшего друга или брата или сестру сопровождать его домой.

• Если ваши дети маленькие или идут пешком в новую школу, прогуливайтесь с ними или попросите другого взрослого ходить с ними в первую неделю или до тех пор, пока вы не будете уверены, что они знают маршрут и могут ходить по нему безопасно. Если вашему ребенку нужно будет перейти улицу по дороге в школу, попрактикуйтесь с ним в безопасном переходе улицы до начала школы.

• Яркая одежда или средства обеспечения видимости, такие как жилет или нарукавная повязка со светоотражателями, сделают вашего ребенка более заметным для водителей.

Питание в течение учебного дня

• Исследования показывают, что дети, которые едят питательную завтрак работает лучше. Они лучше учатся в школе, у них лучше концентрация и больше энергии. В некоторых школах детям предоставляется завтрак; если у вас нет, убедитесь, что они едят завтрак, который содержит немного белка.
  

• Большинство школ регулярно рассылают расписания меню столовой домой и/или размещают их на веб-сайте школы. Имея эту предварительную информацию, вы можете планировать упаковать ланч в те дни, когда основное блюдо — это то, что ваш ребенок предпочитает не есть.
  

• Многие дети имеют право на бесплатное или льготное питание в школе, включая завтрак. Формы для этих услуг можно заполнить в офисе школы. Голод влияет на успеваемость ребенка в классе.

• Многие школьные округа имеют планы, позволяющие оплачивать питание через онлайн-счет. Ваш ребенок получит карточку, которую нужно «провести» в регистратуре. Это удобный способ ведения счетов за школьное питание.

• Ознакомьтесь с тем, что предлагается в столовой и за ее пределами, включая торговые автоматы, блюда по меню, школьные магазины, тележки с закусками и сбор средств, проводимый в течение учебного дня. Все продукты питания, продаваемые в течение учебного дня, должны соответствовать стандартам питания, установленным Министерство сельского хозяйства США (USDA). Им следует запастись полезными продуктами, такими как свежие фрукты, нежирные молочные продукты, вода и 100% фруктовый сок. Узнайте о школьной политике вашего ребенка в отношении здоровья и участвуйте в школьных группах, чтобы претворить ее в жизнь. Также подумайте о питании, если ваш ребенок будет приносить еду во время школы.

• Каждый безалкогольный напиток на 12 унций содержит примерно 10 чайных ложек сахара и 150 калорий. Всего одна банка газировки в день увеличивает риск ожирения у ребенка на 60%. Выбирайте более здоровые продукты (например, воду и нежирные молочные продукты), чтобы отправить ребенку обед.

Запугивание

Запугивание или киберзапугивание — это когда один ребенок неоднократно придирается к другому ребенку. Буллинг может быть физическим, словесным или социальным. Это может произойти в школе, на детской площадке, в школьном автобусе, по соседству, через Интернет или с помощью мобильных устройств, таких как мобильные телефоны.

Если над вашим ребенком издеваются

• Сообщите администрации школы о проблемах и вместе с ними найдите пути их решения.

• Научите своего ребенка, когда и как обращаться за помощью к взрослому, которому он доверяет. Попросите их определить, к кому они могут обратиться за помощью.

• Признайте серьезность травли и признайте чувства вашего ребенка по поводу травли.

• Помогите своему ребенку научиться реагировать, научив его:

1. Посмотрите хулигану в глаза.

2. Стой прямо и сохраняй спокойствие в трудной ситуации.

3. Уходи.

• Научите ребенка говорить твердым голосом.

1. «Мне не нравится то, что ты делаешь.»
   

2. «Пожалуйста, НЕ говори со мной так.»

• Поощряйте вашего ребенка дружить с другими детьми.

• Поддерживайте занятия вне дома, которые интересуют вашего ребенка.

• Убедитесь, что взрослый, который знает о травле, может позаботиться о безопасности и благополучии вашего ребенка, когда вас нет рядом.

• Отслеживайте общение вашего ребенка в социальных сетях или текстовые сообщения, чтобы выявлять проблемы до того, как они выйдут из-под контроля.

Когда вашему ребенку

исполнится 9 лет0397 хулиган

• Убедитесь, что ваш ребенок знает, что издевательства никогда не в порядке.

• Установите жесткие и последовательные ограничения на агрессивное поведение вашего ребенка.

• Помогите своему ребенку научиться сопереживать другим детям, попросив его подумать о том, как другой ребенок относится к тому, как ваш ребенок к нему относился. Спросите ребенка, как бы он себя чувствовал, если бы над ним издевались.

• Быть положительным ролевым режимом. Покажите детям, что они могут получить то, что хотят, не дразня, не угрожая и не причиняя никому вреда.

• Используйте эффективную нефизическую дисциплину, например, лишение привилегий.

• Сосредоточьтесь на том, чтобы хвалить своего ребенка, когда он ведет себя позитивно, например, помогает или проявляет доброту к другим детям, а не запугивает их.

• Вместе с директором школы, учителями, школьными социальными работниками или психологами и родителями детей, над которыми издевался ваш ребенок, разработайте практические решения.

Когда ваш ребенок находится рядом

• Поощряйте ребенка рассказывать о травле взрослому, которому он доверяет. Поощряйте вашего ребенка присоединиться к другим, говоря хулиганам, чтобы они остановились.

• Помогите своему ребенку поддержать других детей, над которыми могут издеваться. Поощряйте вашего ребенка вовлекать этих детей в деятельность.

Присмотр за детьми до и после школы

• Если за вашим ребенком будет ухаживать член семьи, сообщите о необходимости следовать постоянным правилам, установленным родителями в отношении расписания, дисциплины и выполнения домашних заданий.

• Дети, приближающиеся к подростковому возрасту (11- и 12-летние), не должны возвращаться домой в пустой дом во второй половине дня, если только они не демонстрируют необычную зрелость для своего возраста.

• Если альтернативный присмотр взрослых недоступен, родители должны приложить особые усилия, чтобы присматривать за своими детьми на расстоянии. У детей должно быть установлено время, когда они должны прибыть домой, и они должны связаться с соседями или родителями по телефону.

• Если вы выбираете программу продленного дня для своего ребенка, узнайте об обучении персонала. Должно быть большое количество персонала на одного ребенка, обученный персонал для решения проблем со здоровьем и чрезвычайных ситуаций, а комнаты и игровая площадка должны быть безопасными.

Разработайте режим сна

• Достаточное количество сна имеет решающее значение для успешной учебы ребенка в школе. Дети, которые не высыпаются, испытывают трудности с концентрацией внимания и обучением так хорошо, как они могут.

• Установите для ребенка постоянное время сна и придерживайтесь его каждую ночь. Последовательный режим сна поможет вашему ребенку успокоиться и заснуть. Компоненты успокаивающей рутины перед сном могут включать в себя ванну/душ, чтение с ними, укладку и прощание с ними.

• Попросите ребенка выключить электронные устройства задолго до сна.

• Старайтесь, чтобы в доме было как можно тише и спокойнее, когда младшие дети пытаются заснуть.

• Недостаток сна связан с более низкой успеваемостью в средней школе, старшей школе и колледже, а также с более высокими показателями прогулов и опозданий. Оптимальное количество сна для большинства детей младшего возраста составляет 10–12 часов в сутки, а для подростков (13–18 лет) — в пределах 8–10 часов в сутки. См. Здоровый сон: сколько часов нужно вашему ребенку? для получения дополнительной информации.

Формируйте хорошие привычки к выполнению домашних заданий и учебе

• Создайте среду, благоприятную для выполнения домашних заданий, начиная с раннего возраста. Детям необходимо постоянное рабочее место в их спальне или другой части дома, которое является тихим, без отвлекающих факторов и способствует учебе.

• Запланируйте достаточно времени для домашней работы. Используйте это время для выбора участия во внешкольных мероприятиях.

• Установите семейное правило, согласно которому Телевизор и другие электронные отвлекающие факторы остаются выключенными во время выполнения домашних заданий.

• Контролировать использование компьютера и Интернета.

• В старшей школе учителя нередко просят учащихся сдавать домашнее задание в электронном виде и выполнять другие задания на компьютере. Если у вашего ребенка нет доступа к компьютеру или Интернету дома, поработайте с учителями и администрацией школы над созданием соответствующих условий.

• Будьте готовы ответить на вопросы и предложить помощь, но никогда не делайте домашнее задание за ребенка.

• Примите меры, чтобы уменьшить утомляемость глаз, шеи и мозга во время учебы. Может быть полезно закрыть книги на несколько минут, потянуться и периодически делать перерыв, когда это не будет слишком разрушительным.

• Если ваш ребенок испытывает трудности с изучением определенного предмета, поговорите с его учителем о том, как помочь вашему ребенку дома или в школе. Если у вас есть опасения по поводу заданий, которые получает ваш ребенок, поговорите с его учителем.

• Если ваш ребенок испытывает трудности с концентрацией внимания или выполнением домашнего задания, обсудите это с учителем вашего ребенка, школьным консультантом или поставщиком медицинских услуг. Для общих домашних заданий, которые не могут быть решены с учителем, можно рассмотреть репетитора.

• Некоторым детям нужна дополнительная помощь в выполнении домашних заданий. Контрольные списки, таймеры и родительский контроль могут помочь решить проблемы с домашним заданием.

• Некоторым детям может понадобиться помощь в запоминании заданий. Поработайте со своим ребенком и его учителем, чтобы разработать подходящий способ отслеживать их задания, например завести тетрадь с заданиями.

Дополнительная информация

• Когда вашему ребенку требуется неотложная медицинская помощь в школе
  
• Закуски и сладкие продукты в школе: разъяснение политики AAP
• Создайте план экстренной помощи при аллергии и анафилаксии: объяснение отчета AAP
• Как вы можете помочь своему ребенку избежать травли и бороться с ней
• Снова в школу, снова к врачу
  
• Нарушения обучаемости и различия: что нужно знать родителям
  

Последнее обновление

11.07.2022

Источник

Американская академия педиатрии (Авторское право © 2017)

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться в качестве замены медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Могут быть варианты лечения, которые ваш педиатр может порекомендовать в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

Снова в школу Советы | Пресс-релиз

Домашний

Местный

Столица страны и регион Большой Чесапик

О нас

Новости и события

Хорошее время для разработки плана подготовки семьи

12 августа 2022 г.

Школьные звонки скоро будут звонить ученикам обратно в класс, и Национальный столичный регион Американского Красного Креста и регион Большой Чесапик приготовил шаги, которые каждый может предпринять, чтобы помочь детям оставаться в безопасности когда они возвращаются в школу.

Когда родители готовятся к началу нового учебного года, самое время подумать о чрезвычайных ситуациях, таких как стихийные бедствия, связанные с погодой, и составить план действий в чрезвычайных ситуациях для своей семьи. Знайте, что такое план действий в чрезвычайных ситуациях в школе вашего ребенка, и разработайте семейный план действий в чрезвычайных ситуациях, чтобы все знали, к кому обращаться и куда обращаться, если что-то случится в течение учебного дня. Подробности доступны на сайте redcross.org/prepare.

«Есть несколько вещей, о которых следует подумать, поскольку мы приближаемся к началу нового учебного года, но не забудьте включить безопасность», — сказал Дейл Кунс, генеральный директор Национального столичного Красного Креста и региона Большой Чесапик. «Мы просим, ​​чтобы семьи выделили время, сели все вместе и обсудили способы обеспечения безопасности» 9.0003

СОТОВЫЕ ТЕЛЕФОНЫ ОТВЛЕКАЮТ Национальный совет безопасности (NSC) сообщает, что ходьба с отвлечением внимания может быть опасной и даже смертельной. Научите своих учеников следующему:

• Не пишите сообщения и не разговаривайте по телефону во время ходьбы. Если вам нужно написать сообщение, отойдите от других и остановитесь на тротуаре.
• Никогда не переходите улицу, используя электронное устройство.
• Не ходите с наушниками в ушах.
• Водителей тоже можно отвлечь . Никогда не пользуйтесь телефоном во время вождения. Помогите обезопасить детей, устранив все отвлекающие факторы.

 

ПОЕЗДКА НА АВТОБУСЕ

• Учащиеся должны прийти на автобусную остановку заранее и стоять в стороне от тротуара, ожидая прибытия автобуса. Маленькие дети должны находиться под присмотром.
• Садитесь в автобус только после того, как он полностью остановится и водитель или сопровождающий проинструктируют их о посадке. Они должны садиться только в свой автобус, а не в другой.
• Все учащиеся должны находиться в поле зрения водителя автобуса и никогда не идти позади автобуса.

 

ХОДОМ В ШКОЛУ

• Перейдите улицу на углу, соблюдая сигналы светофора и придерживаясь пешеходного перехода.
• Никогда не выбегайте на улицу и не переходите дорогу между припаркованными машинами.
• Используйте маршрут, вдоль которого школа поставила охранников.
• Родители, прогуляйтесь с маленькими детьми и теми, кто выбирает новые маршруты или посещает новые школы, в течение первой недели, чтобы убедиться, что они знают, как туда безопасно добраться. Организуйте, чтобы дети шли в школу пешком с другом или одноклассником.

 

НА МАШИНЕ

• Каждый должен всегда пристегиваться ремнем безопасности.
• Дети младшего возраста должны пользоваться автокреслами или дополнительными сиденьями до тех пор, пока поясно-плечевой ремень безопасности не будет подходить должным образом (как правило, для детей в возрасте 8–12 лет и старше 4 футов 9 дюймов), и ездить на заднем сиденье до тех пор, пока им не исполнится 13 лет.
• Если подросток собирается ехать в школу, родители должны обязать его использовать ремни безопасности.

 

ЕЗДА НА ВЕЛОСИПЕДЕ Когда звонят школьные звонки, молодых людей на велосипедах может стать больше. Они должны:

• Носить правильно подобранный шлем и яркую одежду.
• Ехать по правой стороне дороги, с пробками, гуськом.
• Полностью остановитесь перед переходом улицы; ходить на велосипедах через улицу.
• Будьте бдительны и не отвлекайтесь на езду.

 

ЗАМЕДЛЕНИЕ Водители должны снизить скорость, особенно в жилых районах и школьных зонах, и знать, что означают желтые и красные сигналы автобуса. Желтые мигающие огни указывают на то, что автобус готовится к остановке, поэтому автомобилисты должны снизить скорость и быть готовыми к остановке. Красные мигающие огни и расширенный знак остановки указывают на то, что автобус остановлен, и дети садятся или выходят.

Автомобилисты должны останавливаться, когда они находятся позади автобуса, встречают автобус или приближаются к перекрестку, где автобус останавливается. Автомобилисты, следующие за школьным автобусом или едущие рядом с ним, также должны останавливаться до тех пор, пока не перестанут мигать красные огни, не будет снят стопорный рычаг и все дети не окажутся в безопасности. Это двух- и четырехполосные дороги. Если физические барьеры, такие как травянистые разделители, направляющие или бетонные разделительные барьеры, отделяют встречный транспорт от автобуса, автомобилисты на встречных полосах могут двигаться без остановки.

БЕЗОПАСНОСТЬ МАЛЕНЬКИХ Обеспечение безопасности всех учащихся является первостепенной задачей для всех, но есть специальные меры для родителей детей младшего возраста и тех, кто впервые идет в школу:

• Убедитесь, что ребенок знает свой номер телефона , адрес, как связаться с родителями на работе, как связаться с другим взрослым, которому доверяют, и как позвонить в службу 911.
• Научите детей не разговаривать с незнакомцами и не соглашаться на поездки от незнакомых людей.

 

Наконец, загрузите бесплатное приложение Red Cross First Aid для мгновенного доступа к информации о том, как действовать в наиболее распространенных чрезвычайных ситуациях. Вы можете найти его, выполнив поиск «Американский Красный Крест» в магазине приложений или на сайте redcross.org/apps. Изучите и отработайте навыки оказания первой помощи и СЛР/АВД, пройдя курс (redcross.org/takeaclass), чтобы помочь спасти жизнь.

 

Об Американском Красном Кресте:

Американский Красный Крест приютит, накормит и утешит жертв стихийных бедствий; поставляет около 40% крови нации; обучает навыкам, которые спасают жизни; распределяет международную гуманитарную помощь; и поддерживает ветеранов, военнослужащих и их семьи. Красный Крест — некоммерческая организация, которая зависит от добровольцев и щедрости американской общественности в выполнении своей миссии. Для получения дополнительной информации посетите сайт redcross.org или CruzRojaAmericana.org или посетите нас в Твиттере по адресу @RedCross.

Safe Routes to School — Управление образования округа Сан-Матео

Vision

Усилия Safe Routes to School в округе Сан-Матео привели к уменьшению заторов на дорогах вокруг школ, улучшению качества воздуха, более экологичному и здоровому сообществу и повышению уверенности в своих силах среди детей округа Сан-Матео, которые ходят в школу пешком и на велосипеде. Программа «Безопасные маршруты в школу» является катализатором обучения детей навыкам безопасности дорожного движения и поощрения их использования активного вида транспорта в школу. Общины округа Сан-Матео поддерживают эту инициативу, предоставляя инфраструктуру, обеспечивающую безопасный проезд для детей.

Миссия 

Программа безопасных маршрутов округа Сан-Матео в школу поощряет и позволяет школьникам ходить в школу пешком и на велосипеде, реализуя проекты и мероприятия, которые улучшают здоровье, благополучие и безопасность детей, что приводит к уменьшению заторов на дорогах и выбросов, вызванных школой. сопутствующие путешествия.

Ознакомьтесь с приведенной ниже информацией, чтобы поощрять безопасное и активное передвижение в вашей школе или округе.

Происходит ПРЯМО СЕЙЧАС…

 

Примите участие в конкурсе плакатов Международного дня ходьбы в школу (IWTSD)! IWTSD состоится в среду, 12 октября. Помогите нам продвигать ходьбу в школу. Работы-победители будут оформлены в виде плакатов и разосланы по школам округа. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы ознакомиться с шаблонами, правилами и дополнительной информацией. Последний день для входа — пятница, 16 сентября.

Безопасные маршруты в школу и COVID-19

Способы передвижения студентов изменились в эпоху COVID-19. Студенты вернулись в школу для очного обучения! Поощряйте их ходить в школу пешком или на велосипеде! Мы работаем со школами и городами, чтобы сделать улицы более безопасными для учащихся. Нажмите ЗДЕСЬ  и ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть материалы двух собраний, которые мы организовали для городских властей.

Студенты могут поиграть в нашу виртуальную квест-комнату, посвященную «Звездным войнам», «Безопасное путешествие малыша Йоды» и научиться безопасно передвигаться по улицам пешком или на велосипеде.

Мероприятия для всего округа

Safe Routes to School поддерживает школы и школьные округа в проведении следующих мероприятий. Хотите провести мероприятие в своей школе? Зарегистрируйтесь, чтобы получать бесплатные ресурсы, и не забудьте поделиться данными об участии в мероприятии.

Международный день ходьбы в школу: 12 октября 2022 г.

Международный день ходьбы в школу (IWTSD) — это глобальное мероприятие, в котором участвуют дети, идущие в школу пешком. Студенты вернулись в школу для очного обучения! Нажмите здесь, чтобы зарегистрировать свою школу.

Руби Бриджес идет в школу День: 14 ноября 2022 г.

Руби Бриджес стала символом движения за гражданские права в возрасте шести лет, когда она была самой младшей в группе афроамериканских учащихся, назначенных для интеграции школ на юге Америки. 14 ноября 1960 года, в свой первый день в начальной школе Уильяма Франца в Новом Орлеане, Руби сопровождали четыре федеральных маршала, и она провела весь день в кабинете директора, пока разгневанные родители маршировали в школу, чтобы забрать своих детей.

Округам и школам в округе Сан-Матео рекомендуется признать влияние Ruby, приняв «День прогулки Ruby Bridges в школу» 14 ноября или в следующую среду каждого из них, если 14 ноября выпадает на выходные. SMCOE предоставляет ряд ресурсов для поддержки округов и сообщества в участии в этой инициативе. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы перейти на веб-сайт Ruby Bridges Walk to School Day, или перейдите на страницу www. tinyurl.com/RubyBridgesWalk

.

Золотые кроссовки События: февраль 2023 г. — март 2023 г.

Мероприятия

Golden Sneaker — это веселый способ привлечь детей и семьи в школу пешком! С помощью этого мероприятия учащиеся отслеживают, сколько раз они ездили на велосипеде, шли пешком, ездили на машине или пользовались общественным транспортом, чтобы добраться до школы. Класс с наибольшим количеством участников получает желанную награду Golden Sneaker Award. Хотя мероприятия могут проводиться в любое время, официальный конкурс золотых кроссовок округа Сан-Матео проводится в последнюю неделю февраля и первую неделю марта.

День Земли: неделя с 16 апреля 2023 г.

Присоединяйтесь к безопасным маршрутам округа Сан-Матео в школу и RecycleWorks округа Сан-Матео в праздновании Дня Земли! Пешеходные школьные автобусы и группы могут собирать мусор по пути, чтобы сократить выбросы углерода и сохранить наш дом красивым.

День в школу на велосипеде: 3 мая 2023 г.

Присоединяйтесь к велосипедистам со всей страны на праздновании Национального дня «Велосипед в школу» в среду, 4 мая! Первое мероприятие «Национальный день велосипедистов в школу» было проведено 9 мая 2012 года и должно быть согласовано с Национальным месяцем велосипедистов Лиги американских велосипедистов.

День на работу на велосипеде — 19 мая 2023 г.

Посетите одну из многочисленных станций энергоснабжения в округе! Помните… если вы не можете ездить на велосипеде, вы всегда можете дойти пешком или доехать на общественном транспорте!

Еженедельные/ежемесячные события

Школы, которые добились успеха в проведении специальных мероприятий, часто превращают их в регулярные мероприятия, которые проводятся на регулярной основе, такие как «Прогулка в школу по средам» или «День ходьбы и катания (т.е. велосипеда)». Пешеходные школьные автобусы, велосипедные поезда, парки и прогулки — все это постоянные мероприятия поощрения. Эти еженедельные и ежемесячные мероприятия помогают институционализировать позитивное поведение и преумножить преимущества деятельности, позволяя ходить пешком и ездить на велосипеде, чтобы стать предпочтительным способом передвижения из дома в школу.

Прошлые события

Месяц безопасности пешеходов: сентябрь 2022 г.

В эти дни много людей гуляют! Месяц безопасности пешеходов — это напоминание о том, что нужно практиковать безопасные методы ходьбы и быть сознательным и бдительным водителем. Управление образования округа Сан-Матео отмечает Месяц безопасности пешеходов акцией One Month Challenge. Выполните задание и верните его по адресу Safe Routes to School 101 Twin Dophin Drive, Redwood City, CA 94065, чтобы получить набор для занятий SRTS.

Нажмите ЗДЕСЬ и ЗДЕСЬ, чтобы ознакомиться с материалами Месяца безопасности пешеходов от Управления безопасности дорожного движения штата Калифорния.

’22–’23 Грант «Безопасные маршруты в школу» — заявка на получение гранта закрыта 10 июля 22 года.

На 2022-2023 учебный год установлен бюджет программы в размере до 130 000 долларов США на малую капитальную инфраструктуру и специальные проекты   . Любая государственная школа/округ округа Сан-Матео, заинтересованная в подаче заявки на получение средств SRTS, может подать заявку на сумму до 90 005 20 000 долларов США 9. 0006 в малой капитальной инфраструктуре/специальных проектах . Школьные округа могут подавать заявки от имени своих школ. Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть письмо с позывным. Заявки должны быть поданы не позднее 10 июня 2022 г.

Ресурсы

Резервирование велосипедного блендера

Велосипедный блендер — это блендер с педальным приводом. Они являются отличным инструментом для поощрения участия в мероприятиях программы «Безопасные маршруты в школу», рассказывают о здоровье и благополучии, а также расширяют образовательные и поощрительные мероприятия программы «Безопасные маршруты в школу». Чтобы зарезервировать наш велосипедный блендер, отправьте электронное письмо по адресу [email protected].

Safe Routes to School Набор инструментов для расширения прав и возможностей родителей и сообщества

Доступен для загрузки комплект материалов Safe Routes to School Parent and Community Empowerment Toolkit.

Путеводитель по безопасным маршрутам до школы 

Путеводитель «Безопасные маршруты в школу» можно загрузить.

Безопасный и поддерживающий дорожный набор для школы

Дорожный набор «Безопасные маршруты в школу» «Безопасные и поддерживающие школы» доступен для скачивания.

 

• • Городская/окружная ассоциация правительств
  • Управление транспорта
  • Активная транспортная программа
  • Управление безопасности дорожного движения
• • Годовой отчет СРТС за 2020-21 гг.
  • Годовой отчет СРТС за 2019-2020 гг.
  • Годовой отчет СРТС за 2017-18 гг.
  • Годовой отчет СРТС за 2016-17 гг.
  • Годовой отчет СРТС за 2015-16 гг.
  • 2014-15 Годовой отчет СРТС

• Education Support Providers

  EarthCapades

  Ecology Action

  KidPower

  Marine Science Institute

  Music Notes

  Our Voice

  Perfection on Wheels

  Safe Moves

  The Silicon Valley Bicycle Coalition

  Toole Design

  Engineering Поставщики поддержки

  Parisi Transportation Consulting

  Pik My Kid

  Другие партнеры

  Alta Planning + Design — действующая транспортная компания, занимающаяся созданием активных и здоровых сообществ с помощью программ планирования, ландшафтной архитектуры, инженерии и образовательных/поощрительных программ. Они могут предоставить анализ трафика, карты маршрутов, моделирование ГИС, поощрительные мероприятия, работу над политикой здорового общества и программы проката велосипедов. окружают залив Сан-Франциско: округа Аламеда, Контра-Коста, Марин, Напа, Сан-Франциско, Сан-Матео, Санта-Клара, юго-запад Солано и юг Сономы.

  BikeMobile — бесплатный сервис, который может починить спущенные шины, отрегулировать тормоза и шестерни и даже заменить сломанные или изношенные детали, такие как цепи, сиденья и шины. Велосипед или нет, это может быть поучительным для всех, кто появляется. Их визиты могут быть автономными или они могут быть связаны с существующим мероприятием, таким как ярмарка здоровья. Все, что вам нужно сделать, это выбрать дату и продвигать ее с помощью листовок и объявлений, которые они предоставляют. Посещение обычно длится от 2,5 до 4 часов. Запланируйте бесплатный визит уже сегодня!

  Городская/окружная ассоциация правительств округа Сан-Матео решает вопросы, влияющие на качество жизни; транспорт, качество воздуха, ливневые стоки, опасные отходы, твердые отходы и переработка, землепользование вблизи аэропортов и борьба с выбросами брошенных транспортных средств в округе Сан-Матео.

  Департамент образования Калифорнии. Офис секретаря Калифорнийского агентства по охране окружающей среды и Совет по комплексному управлению отходами рассмотрели и согласились с Экологическими принципами и концепциями.

  Департамент транспорта Калифорнии поддерживает программу «Безопасные маршруты в школу» и ее усилия.

  Cool the Earth — бесплатная, готовая к запуску сборочная программа по изменению климата, которая рассказывает учащимся K-8 и их семьям об изменении климата и вдохновляет их на простые действия по сокращению выбросов углерода.

  Федеральное управление автомобильных дорог (FHWA) осуществляет руководство строительством, обслуживанием и сохранением национальных автомагистралей, мостов и туннелей. FHWA также проводит исследования и оказывает техническую помощь государственным и местным агентствам в целях повышения безопасности, мобильности и комфортности жизни, а также для поощрения инноваций.

  Впадает в залив: округ Сан-Матео Предотвращение загрязнения ливневыми водами Чистая вода. Здоровое сообщество. Это командная работа.

  Get Healthy Округ Сан-Матео сотрудничает со всеми заинтересованными сторонами для разработки стратегий, которые уменьшат и предотвратят ожирение и другие риски для здоровья, связанные с нездоровым питанием и отсутствием физической активности среди всех детей в округе Сан-Матео.

  Программа сертификации школ Green Star предназначена для поощрения, поддержки и признания важной работы учителей и учащихся по продвижению экологической устойчивости. Эта программа поддерживается RecycleWorks округа Сан-Матео, MTC, Stopwaste.org и Bright Green San Jose.

  Лига американских велосипедистов представляет велосипедистов в движении за создание? более безопасные дороги, более сильные сообщества и благоприятная для велосипедистов Америка. Посредством информации, защиты интересов и продвижения Лига работает над тем, чтобы прославлять и сохранять свободу, которую езда на велосипеде приносит своим членам во всем мире.

  Столичная транспортная комиссия (MTC) планирует, финансирует и координирует перевозки в девяти округах Области залива.

  Национальный центр безопасных маршрутов в школу содержит обширную информацию о финансировании, специальных мероприятиях и программах.

  Округ Peninsula Healthcare работает над тем, чтобы у всех жителей округа было оптимальное здоровье посредством образования, профилактики и доступа к необходимым медицинским услугам.

  Альянс помощи транспортным заторам на полуострове (Альянс) работает над улучшением маршрута округа Сан-Матео.

  RecycleWorks: узнайте о 4R (сокращение, повторное использование, переработка и гниение) с RecycleWorks округа Сан-Матео.

  Редвуд-Сити 2020 (RWC 2020) объединяет ключевые государственные и частные организации нашего сообщества в постоянных усилиях по обеспечению здоровья и успеха всех детей, молодежи и семей, обслуживаемых школьным округом Редвуд-Сити.

  Sequoia Healthcare District работает над улучшением качества жизни жителей округа, расширяя доступ к медицинским услугам, а также поддерживая и поощряя программы и мероприятия, направленные на достижение здоровья, хорошего самочувствия и профилактику заболеваний.

  Spare the Air Youth — это региональная программа, цель которой — обучать, вдохновлять и расширять возможности молодежи и семей в районе залива Сан-Франциско, чтобы они могли ходить пешком, ездить на велосипеде, ездить на машине и пользоваться общественным транспортом.

  Преобразование выступает за то, чтобы общественный транспорт мирового класса и замечательные пешеходные районы стали нормой, а не исключением, в районе залива и в Калифорнии.

COVID-19 Руководство по безопасным школам и продвижение очного обучения

Коронавирус 2019Пандемия (COVID-19) создала серьезные проблемы для сообществ, семей и отдельных лиц. Хотя некоторые из проблем, характерных для начальной фазы пандемии, уменьшились по своей интенсивности, такие как необходимость карантина и физической изоляции, необходимы дальнейшие рекомендации в отношении воздействия вируса и пандемии и реагирования на них.

Одним из наиболее важных уроков пандемии COVID-19 является важность очной школы. Дистанционное обучение усугубило существующее образовательное неравенство, нанесло ущерб образовательным достижениям и резко усугубило растущий кризис психического здоровья среди детей и подростков. Американская академия педиатрии (AAP) призвала к безопасному очному обучению с момента своего первоначального COVID-19.руководство для школ, выпущенное 24 июня 2020 г. Школы не увеличивают значительного распространения среди населения, особенно при соблюдении рекомендаций, изложенных Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ), Детским фондом Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ) и Центрами по контролю и профилактике заболеваний (CDC). . ^1,2 Передача SARS-CoV-2 в школах все еще может происходить. Риск может быть выше для отдельных лиц и семей, которые не вакцинированы. Однако школы и поддерживаемые школами программы имеют основополагающее значение для развития и благополучия детей и подростков. Школы обеспечивают наших детей и подростков академическим обучением, социальными и эмоциональными навыками, безопасностью, надежным питанием, физической/трудовой/логопедической терапией, услугами по охране психического здоровья, медицинскими услугами, уходом за полостью рта и возможностями для физической активности, среди прочих преимуществ. ³ Семьи полагаются на школы как на безопасное, стимулирующее и обогащающее пространство для обучения детей; соответствующий присмотр за детьми; возможности для социализации; и всеобщая поддержка, чтобы справиться с кризисом и потерями, связанными с пандемией.

AAP стремится продолжать отстаивать (1) использование науки для принятия решений на местном уровне и уровне штата для защиты наших сообществ от COVID-19; (2) борьба с дезинформацией и дезинформацией; (3) уделение приоритетного внимания очному обучению путем постоянной поддержки школ в реализации рекомендуемых мер по охране труда и технике безопасности; и (4) разработка политики, ставящей на первое место благополучие детей и подростков, включая детей и молодежь с ослабленным иммунитетом или с инвалидностью.

Чтобы дети и подростки могли безопасно посещать школу, необходимо следующее:

Все федеральные, государственные и местные правила должны отдавать приоритет детям и школам.

• Школы нуждаются в достаточном федеральном, государственном и местном финансировании и ресурсах, чтобы они могли продолжать внедрять универсальные меры по смягчению последствий заражения и безопасности с помощью надежных школьных медсестер и медицинских служб. Это необходимо для защиты студентов и сотрудников от COVID-19, распространенных респираторных инфекций и любых других потенциальных угроз в будущем.
• Школьный персонал, включая школьных медсестер, учителей и администраторов, должен получать поддержку, поскольку они продолжают проводить очное обучение во время пандемии. Им пришлось работать с новыми рекомендациями из различных источников, проблемами финансирования, доступностью тестирования на COVID, изменениями в школьном совете и негативной реакцией общественности, чтобы предоставить нашим детям и подросткам образовательную и социально-эмоциональную поддержку, необходимую им для обучения и процветания.
• Психическое здоровье и благополучие детей и подростков должны быть приоритетными и финансироваться.

Школьная политика должна защищать учащихся, школьный персонал и учителей, руководствуясь наукой.

• Вакцины и бустеры против COVID-19 в соответствии с рекомендациями CDC следует поощрять для учащихся, сотрудников и преподавателей. Доказано, что вакцинация снижает передачу, тяжесть заболевания и смертность. Адекватные и своевременные ресурсы вакцинации против COVID-19 для всего школьного сообщества должны быть доступны и доступны. Вакцинные клиники, расположенные в школах, являются важной стратегией обеспечения справедливого распространения COVID-19.вакцинация. CDC содержит информацию и рекомендации в своем руководстве по планированию школьных клиник вакцинации.
• Обеспечить, чтобы школьная администрация и медицинский персонал (т. е. школьные медсестры и помощники медсестер) прошли достаточную подготовку и получили финансирование, чтобы регулярно получать информацию об изменениях и выполнять последние рекомендации относительно оперативного руководства по COVID-19 в школах.
  • Школьные медсестры и другие работники школьных медицинских служб несут ответственность за непосредственный уход за остробольными и травмированными учащимися, планирование мер безопасности для учащихся с хроническими и опасными для жизни состояниями, прием лекарств и услуги квалифицированных медсестер, скрининг, реализацию школьных планов оздоровления и многие другие важные функции, которые должны продолжаться. Поддержка (включая финансирование и дополнительный персонал) и обучение дополнительным обязанностям, таким как COVID-19 на месте.в школах должно быть обеспечено тестирование учащихся с симптомами или скрининг при занятиях с высоким риском.
  • Школьные округа должны поддерживать тесную связь и координировать свои действия с государственными и/или местными органами здравоохранения, школьными медсестрами, местными педиатрами и другими медицинскими экспертами, включая широкое распространение политики округа, связанной с COVID-19.

Школьная политика должна следовать стратегиям смягчения последствий для предотвращения распространения вируса.

• AAP рекомендует вакцинацию против COVID-19 для всех детей и подростков, соответствующих критериям, у которых нет противопоказаний к использованию вакцины против COVID-19, разрешенной для использования в их возрасте. Учителя и персонал также должны быть вакцинированы против COVID-19 в соответствии с рекомендациями CDC. Вакцинация всех подходящих лиц в школах является единственной наилучшей стратегией для защиты учащихся и персонала от тяжелых заболеваний, госпитализации и смерти, а также для поддержания очного обучения.
• Люди должны оставаться дома, если у них появились новые симптомы, и изолироваться.
• Люди с симптомами или с высоким риском должны пройти тестирование в соответствии с рекомендациями CDC. Это потребует обеспечения надлежащего тестирования студентов, преподавателей и сотрудников.
• Несмотря на то, что во многих школьных округах это не требуется, маскирование внутри помещений все же полезно. Людям следует особенно подумать о том, чтобы надеть своему ребенку (и семье) подходящие маски в следующих ситуациях: ⁴
  • Если их ребенок в настоящее время не имеет права на вакцинацию против COVID-19 по медицинским показаниям.
  • Если их ребенок имеет ослабленный иммунитет и может не иметь защитного иммунного ответа на вакцину против COVID-19 или подвержен высокому риску тяжелого заболевания COVID-19.
  • Если другие члены семьи подвержены более высокому риску тяжелого заболевания или не привиты.
  • Если они живут в сообществе с «высоким» уровнем передачи COVID-19, поскольку внутришкольная передача чаще наблюдалась в школьных округах, которые не ввели требования о ношении масок. ^5,6
  • Кроме того, может потребоваться некоторая степень маскировки в школах, учитывая уникальные обстоятельства со здоровьем учащихся с ослабленным иммунитетом или с ограниченными возможностями, чтобы продолжать получать очное обучение, особенно в периоды высокой скорости передачи вируса в сообществе.
• Школьный медицинский персонал должен быть обеспечен соответствующими медицинскими средствами индивидуальной защиты (СИЗ) для использования в медицинских кабинетах. Эти СИЗ должны включать маски N95, хирургические маски, перчатки, одноразовые халаты и лицевые щитки или другие средства защиты глаз. Школьный медицинский персонал должен знать рекомендации CDC по мерам инфекционного контроля.
• Улучшить вентиляцию в школьных зданиях. ^7,8,9,10
  • Вентиляция помогает уменьшить воздействие SARS-CoV-2 и других респираторных патогенов, поскольку помогает разбавить вирусную нагрузку за счет уменьшения содержания вируссодержащих аэрозолей в воздухе. ¹¹ Выделение средств Министерством образования США для выделения ресурсов для улучшения вентиляции в школах США подтверждает важность надлежащей вентиляции для предотвращения распространения COVID-19 и улучшения качества воздуха в помещениях в целом.
  • В дополнение к увеличению притока чистого наружного воздуха, когда позволяют условия, другие простые меры по улучшению вентиляции, такие как правильно расположенные вентиляторы, использование переносных блоков HEPA (подходящего размера для помещения) или создание направленного воздушного потока, могут помочь улучшить внутреннюю вентиляцию. качество воздуха. ^12,13
  • Некоторые предыдущие стратегии не рекомендуются (например, использование устройств, генерирующих озон, использование пластиковых или плексигласовых перегородок или настольных экранов). Они не способствуют уменьшению распространения вируса и могут служить фомитами.
• Обеспечьте адекватные и постоянные возможности для мытья рук и соответствующих методов уборки в школе.

AAP решительно выступает за повторное акцентирование посещаемости.

Лучший способ сократить число прогулов – внимательно следить за посещаемостью и действовать быстро, как только заметите закономерность. Ежедневная посещаемость школы должна контролироваться всеми учащимися, включая учащихся, участвующих в очном и дистанционном обучении. Школы должны использовать многоуровневые стратегии для активной поддержки посещаемости всех учащихся. Кроме того, школы должны внедрять стратегии для выявления и дифференциации вмешательств для поддержки лиц с повышенным риском невыхода на работу. Местные данные следует использовать для определения приоритетных групп, посещаемость которых наиболее сильно пострадала во время пандемии. Школам рекомендуется разработать план действий по посещаемости с упором на участие семьи в течение любого учебного года. ¹⁴

При оценке данных о посещаемости в Коннектикуте за 2020–2021 учебный год уровень хронических прогулов был самым высоким среди учащихся, преимущественно удаленных, по сравнению с учащимися, которые в основном посещали занятия лично; этот разрыв был наиболее заметен среди учащихся начальной и средней школы. Хронические пропуски занятий были более распространены среди учащихся из Коннектикута, которые получали бесплатный обед или обед по сниженной цене, чернокожих или латиноамериканских учащихся, учащихся мужского пола и учащихся, идентифицировавших себя как изучающих английский язык или имеющих инвалидность. ¹⁵ Национальные данные о хронических прогулах до пандемии отражают некоторые из этих демографических тенденций. ¹⁶

Невозможно переоценить важность ежедневной посещаемости, которая напрямую связана с долгосрочной успеваемостью и хорошим здоровьем. Педиатры должны заниматься посещаемостью школ в своих кабинетах и ​​сообществах и выступать на системном и политическом уровне за сокращение хронических прогулов. Ресурсы доступны в AAP и Attendance Works, чтобы помочь педиатрам в этих многоуровневых вмешательствах.

AAP настоятельно рекомендует школьным округам продвигать расовую/этническую и социальную справедливость, способствуя благополучию всех детей в любом школьном плане COVID-19, уделяя особое внимание обеспечению равного доступа к образовательной поддержке для детей, живущих в неполных обеспеченные ресурсами сообщества и дети и молодежь с ограниченными возможностями.

• Школы могут сыграть решающую роль в борьбе с расовым и социальным неравенством.
• Школы должны ежедневно отслеживать и поддерживать посещаемость всех учащихся как в очной, так и в виртуальной среде.
  • Должны быть предприняты особые меры и приспособления для учета разнообразия молодежи, особенно для групп населения, сталкивающихся с несправедливостью, в том числе для тех, у кого слабое или сложное медицинское состояние, проблемы с развитием или инвалидность. Дети и молодежь с ограниченными возможностями должны и впредь получать «разумные модификации, чтобы гарантировать, что учащиеся с ограниченными возможностями имеют реальный доступ к очному обучению без повышенного риска госпитализации или смерти из-за COVID-19».” в соответствии с разделом II Закона об американцах с ограниченными возможностями и разделом 504 Закона о реабилитации. ¹⁷
  • Кроме того, «исходя из уникальных потребностей ребенка, команда (руководители школы и родители ребенка) может определить, что необходима определенная степень маскировки, чтобы гарантировать, что конкретный ребенок может получить бесплатное соответствующее государственное образование (FAPE) в наименее ограничивающая среда (LRE)» в соответствии с Законом об образовании лиц с ограниченными возможностями. ¹⁸
  • Школьная политика должна быть направлена ​​на поддержку общего состояния здоровья и благополучия всех детей, подростков, их семей и их сообществ, а также на создание безопасной рабочей среды для педагогов и школьного персонала. Акцент на общем состоянии здоровья и благополучии включает удовлетворение поведенческих/психических потребностей учащихся и сотрудников.
  • Эти правила должны постоянно сообщаться на языках, отличных от английского, когда это необходимо, в зависимости от языков, на которых говорят в сообществе, чтобы избежать маргинализации родителей/опекунов с ограниченным знанием английского языка или не говорящих по-английски.

Посетите CDC COVID-19 Prevention Strategies для получения дополнительной информации о мерах по смягчению последствий.

В следующих разделах рассматриваются некоторые общие принципы, которые лица, определяющие политику, и администрация школ должны учитывать при планировании школьных, а также дошкольных и внешкольных программ. Также можно сослаться на несколько других документов, подготовленных CDC, Министерством образования США, Национальной ассоциацией школьных медсестер и Национальной академией наук, инженерии и медицины. Во всех этих случаях вовлечение всего школьного сообщества, включая семьи, учителей и персонал, в отношении этих мер должно быть приоритетом.

Особые соображения по охране здоровья в школе во время пандемии COVID-19

Поведенческое здоровье/эмоциональная поддержка детей и подростков

Мы должны извлечь уроки из пандемии и превратить их в действенную политику. Пандемия COVID-19 создала серьезные проблемы для сообществ, семей и отдельных лиц, что привело к ряду эмоциональных и поведенческих реакций. Потеря и горе из-за опекунов и доверенных взрослых, длительная неопределенность и продолжительность кризиса, быстро меняющиеся и противоречивые сообщения и изоляция в результате дистанционного обучения и необходимости карантина привели к целому ряду эмоциональных и поведенческих реакций. от детей и подростков. Группы населения с более высоким исходным риском, такие как сообщества с исторически ограниченными ресурсами, дети и молодежь с отклонениями в развитии и другими особыми потребностями в медицинской помощи, а также дети с ранее существовавшей депрессией, тревогой и другими психическими расстройствами, особенно уязвимы к этим последствиям. Тяжелая утрата оказывает значительное влияние на краткосрочную и долгосрочную адаптацию детей, траекторию их развития, академическое обучение, психосоциальное функционирование, эмоциональную адаптацию и поведение. Учащиеся, испытывающие значительные личные потери, могут быть направлены в школьные и общественные программы поддержки, центры и лагеря, а также к своему педиатру или другому поставщику педиатрических медицинских услуг. Учащиеся с дополнительными проблемами психического здоровья должны быть направлены к школьным специалистам по психическому здоровью.

Школы являются жизненно важным ресурсом для дальнейшего решения и предоставления ресурсов для широкого круга потребностей детей и персонала в области психического здоровья. Школы должны принять подход к оказанию психиатрической поддержки в течение учебного дня. Это может включать совершенствование и расширение программ, повышающих безопасную и благоприятную среду в школах за счет установления связей между школами и молодежью, а также обеспечения надлежащей подготовки персонала для удовлетворения социально-эмоциональных потребностей учащихся и сотрудников школы. Школы должны учитывать информацию о травмах и подходить ко всем проблемам психического, эмоционального и поведенческого здоровья. Кроме того, школы должны будут предоставлять достаточные возможности для консультирования и терапии нуждающимся учащимся и укреплять связи с местными поставщиками психиатрических услуг внутри школьного здания, включая школьные медицинские центры. Все это должно быть предоставлено учащимся и их семьям по низкой цене или бесплатно, что потребует дополнительного федерального и местного финансирования для обеспечения надлежащего программирования для учащихся и сотрудников.

Самоубийство является второй ведущей причиной смерти подростков и молодежи в возрасте от 10 до 24 лет в Соединенных Штатах. Школы должны разработать механизмы для оценки всех учащихся всякий раз, когда педагоги или члены семьи высказывают опасения по поводу риска самоубийства. Школы также должны установить политику, включающую механизмы направления для учащихся, которые, как считается, нуждаются в очной оценке, даже до того, как они возобновят очное обучение.

COVID-19 оказал образовательное воздействие на детей и подростковпандемия. Школы должны предусмотреть академические приспособления, чтобы поддержать всех учащихся, испытывающих затруднения, и для оценки образовательных потребностей следует использовать тестирование. AAP не рекомендует использовать тестирование для определения финансирования школы. Школа не должна быть источником дальнейшего стресса для детей и подростков.

Психическое здоровье персонала

Следует признавать личное влияние на педагогов и других сотрудников школы. Точно так же, как учащиеся нуждаются в постоянной поддержке для обработки информации, которую им преподают, нельзя ожидать, что педагоги будут успешными в обучении и поддержке детей без поддержки их потребностей в области психического здоровья. Нагрузка на педагогов, поскольку их просили преподавать по-другому, в то время как они удовлетворяют свои собственные потребности и потребности своих семей, была значительной. Дополнительные проблемы, связанные с нехваткой персонала, опасениями по поводу болезней и безопасности для себя и своих семей, изменением методов обучения и продолжительностью кризиса, продолжают создавать дополнительные проблемы и оказывать дополнительное влияние на учителей и школьный персонал. В приоритете должны быть такие ресурсы, как программы помощи сотрудникам и другие средства для оказания поддержки и услуг в области психического здоровья. Индивидуальные потребности и проблемы школьных специалистов должны учитываться с учетом необходимых приспособлений.

Учащиеся с ограниченными возможностями

Пандемия COVID-19 повлияла на предоставление услуг специального образования для учащихся с ограниченными возможностями. Это привело к потере учебного времени и сопутствующих услуг или менее эффективным методам доставки в других случаях. Учащиеся с ограниченными возможностями также пострадали от пандемии так же, как и другие учащиеся. Потребности детей и подростков с инвалидностью могли измениться по сравнению с тем, что было до пандемии. Таким образом, для школ важно учитывать частые обзоры этих потребностей и того, как они отражены в Индивидуальной программе обучения (IEP) каждого ребенка. Существует постоянная необходимость выступать за адекватное финансирование для поддержки услуг специального образования. Многие школьные округа требуют адекватных учебных усилий, прежде чем определять право на получение услуг специального образования. Однако виртуальное обучение или отсутствие обучения не должно быть причиной для отказа от запуска таких услуг, как услуги реагирования на вмешательство (RTI), даже если окончательное определение приемлемости задерживается.

IEP каждого учащегося следует пересматривать с родителем/опекуном/подростком ежегодно (или чаще, если указано). Все рекомендации в IEP должны быть предоставлены для каждого ребенка независимо от того, какой вариант обучения выбран (очное, смешанное или дистанционное).

Некоторым учащимся с ограниченными возможностями потребуется дополнительная защита (маска со стороны взрослых и учащихся вокруг них), даже если в остальной части школы действуют более мягкие стандарты. ¹⁹ Кроме того, учителям и персоналу может потребоваться использовать прозрачные маски с панелями, чтобы надлежащим образом обслуживать глухих или слабослышащих учащихся, учащихся, получающих речевые/языковые услуги, молодых учащихся, участвующих в программах дошкольного образования, и учащихся, изучающих английский язык.

Школьные медицинские услуги на территории школы

Школьные медицинские службы на территории школы, включая школьные медицинские центры, должны поддерживаться, если таковые имеются, в дополнение к педиатрическому медицинскому дому и для оказания педиатрической помощи при острых, хронических, профилактических и поведенческих заболеваниях забота. Сотрудничество со школьными медсестрами имеет важное значение, и школьные округа должны привлечь сотрудников школьных медицинских служб и рассмотреть совместные стратегии, которые предусматривают и определяют приоритетность иммунизации и других необходимых медицинских услуг для учащихся, включая психиатрическую помощь, проверку зрения, слуха, стоматологические услуги и услуги по охране репродуктивного здоровья. Планы должны включать в себя необходимый охват для подключения студентов к услугам на месте независимо от режима дистанционного или очного обучения. Школьные медицинские центры (SBHC) могут захотеть служить COVID-19пунктов иммунизации в дополнение к вакцинации детей и подростков для учащихся и сотрудников их школ и близлежащих сообществ. Органы общественного здравоохранения могут оказывать поддержку и техническую помощь SBHC, чтобы помочь им в создании клиник иммунизации для всех вакцин, включая COVID-19.

Плановая иммунизация

Педиатры должны работать со школами и местными органами здравоохранения, чтобы распространять информацию о вакцинации детей в течение учебного года. Жизненно важно, чтобы все дети вовремя получали рекомендуемые прививки и не отставали от них в результате пандемии и дезинформации о вакцинах. Способность системы здравоохранения поддерживать растущий спрос на вакцинацию должна решаться с помощью многогранного, совместного и скоординированного подхода всех учреждений, обслуживающих детей, включая школы.

Существующие требования школьной иммунизации следует обсудить с учащимися и родителями и сохранить их. Кроме того, хотя вакцинация против гриппа, как правило, не требуется для посещения школы, ее следует настоятельно рекомендовать всем учащимся и персоналу. Симптомы гриппа и инфекции SARS-CoV-2 схожи, и меры по профилактике гриппа снизят заболеваемость в школах и связанные с этим потери учебного времени и ресурсов, необходимых для решения таких ситуаций школьным персоналом и семьями. Школьные округа могут рассмотреть вопрос о необходимости вакцинации против гриппа для всех сотрудников.

Школы должны сотрудничать с государственными и местными органами здравоохранения, чтобы гарантировать, что учителя и персонал имеют доступ к вакцине против COVID-19, а любые сомнения должны быть устранены в соответствии с рекомендациями Консультативного комитета по практике иммунизации (ACIP) CDC. Педиатры должны работать с семьями, школами и органами общественного здравоохранения, чтобы способствовать получению вакцины против COVID-19 и бороться с нерешительностью и дезинформацией.

Чтобы вакцинировать как можно больше школьного персонала, учащихся и членов сообщества, пришкольные клиники вакцинации (в партнерстве или через SBHC) должны быть приоритетом для школьных округов. Школы являются важной частью районов и сообществ и служат местом для членов сообщества в нерабочее время и в выходные дни. Эти клиники должны проводиться в сотрудничестве со студенческими медицинскими домами.

Проверка зрения

Практика проверки зрения должна продолжаться в школах. Скрининг зрения служит для выявления детей, у которых в противном случае могут отсутствовать внешние симптомы затуманивания зрения или тонкие глазные аномалии, которые, если их не лечить, могут привести к необратимой потере зрения или снижению успеваемости в школе. Кроме того, есть некоторые свидетельства того, что близорукость среди детей увеличилась во время пандемии. ^20,21

Проверка слуха

В школах должна продолжаться практика безопасной проверки слуха. Школьные программы скрининга слуха имеют решающее значение для скорейшего выявления детей с потерей слуха, чтобы можно было устранить обратимые причины и восстановить слух. Дети с постоянной или прогрессирующей потерей слуха будут абилитированы слуховыми аппаратами, чтобы предотвратить снижение успеваемости в будущем. Практика личной профилактики, а также очистка и дезинфекция окружающей среды являются важными принципами, которых следует придерживаться во время проверки слуха, наряду с любыми дополнительными рекомендациями местных органов здравоохранения.

Оральная гигиена

Программы гигиены полости рта должны продолжаться в школах. Во время пандемии COVID-19 факторы риска развития кариеса увеличились, поскольку доступ к стоматологическим услугам резко сократился. Школьные программы гигиены полости рта предназначены для устранения препятствий к доступу детей из групп высокого риска для предотвращения кариеса и улучшения общего состояния здоровья и успеваемости. Используя превентивную структуру, эти программы могут обеспечивать просвещение по вопросам гигиены полости рта, пропаганду здорового питания в школе, проверку состояния полости рта и зубные герметики в школьных зданиях через службы прямой помощи, включая передвижные фургоны, работающие на территории школы, через SBHC и / или в сообществе. но школа связана. ²² Школьные округа и школьные поставщики услуг по уходу за полостью рта должны сотрудничать с государственными и местными органами здравоохранения, чтобы способствовать безопасному продолжению или возобновлению школьных программ ухода за полостью рта. Школьные программы должны обеспечивать соблюдение рекомендаций CDC по работе стоматологических учреждений и программ школьных герметиков во время пандемии COVID-19.

Дети с хроническими заболеваниями

Некоторые дети с хроническими заболеваниями могут подвергаться риску госпитализации и осложнений в связи с SARS-CoV-2. Эти молодые люди и их семьи должны тесно сотрудничать со своим педиатром и школьным персоналом, используя общий подход к принятию решений относительно вариантов возвращения в школу, будь то личное, смешанное, домашнее или дистанционное обучение.

Отсутствие продовольственной безопасности

По данным Министерства сельского хозяйства США, в 2020 г. 38,3 млн человек, в том числе 12 млн детей, проживали в домохозяйствах с отсутствием продовольственной безопасности. Мы также знаем, что существуют различия в отношении отсутствия продовольственной безопасности: взрослые чернокожие и латиноамериканцы в два раза чаще, чем белые взрослые, сообщают, что их домохозяйствам не хватает еды. ²³ Школьное планирование должно учитывать многих детей и подростков, которые уже испытывают нехватку продовольствия (особенно группы риска и живущие в бедности), и тех, кто будет иметь ограниченный доступ к обычному питанию в школьном округе в случае закрытия школы или если ребенок болен. Краткосрочные и долгосрочные последствия отсутствия продовольственной безопасности у детей и подростков огромны. Школы могут сотрудничать с общественными ресурсами, включая федеральные и государственные продовольственные программы, чтобы смягчить последствия отсутствия продовольственной безопасности для детей и семей.

Необеспеченность жильем

Как и отсутствие продовольственной безопасности, необеспеченность жильем является серьезной проблемой, которую иногда упускают из виду, которая затрагивает многие семьи и влияет на способность детей вернуться в школу и возобновить занятия. В связи с потерей работы, связанной с пандемией, значительное число семей с детьми были выселены или вскоре будут выселены из своих домов. По данным Бюро переписи населения США, по состоянию на сентябрь 2021 г. 11,9 млн взрослых, проживающих в арендном жилье, не оплачены арендной платой; процент выше для чернокожих, латиноамериканцев и азиатских арендаторов. Для арендаторов с детьми каждый пятый не досчитался арендной платы за последний месяц. ²⁴ Необеспеченность жильем напрямую влияет на образование ребенка через пропущенные школьные дни и через перевод в новую школу, что связано с 4-кратным увеличением риска хронических прогулов, более низкими оценками и результатами тестов и повышенным риском отсева из школы. Необеспеченность жильем также косвенно влияет на образование, влияя на общее физическое и психическое здоровье ребенка, что может иметь негативные последствия для успеваемости. Бездомные дети подвергаются повышенному риску недоедания, астмы, ожирения, проблем с зубами, зрения, эмоциональных проблем, поведения и развития. Кроме того, повышенный токсический стресс, который дети испытывают, когда живут в нестабильных жилищных условиях, может способствовать возникновению беспокойства и других состояний психического здоровья, которые мешают обучению ребенка. Взаимосвязь занятости, жилья, здравоохранения и образования и несоразмерное влияние, которое это оказало на цветные сообщества из-за структурного расизма, необходимо учитывать, когда дети возвращаются в школу. Школам рекомендуется сотрудничать с общественными организациями для устранения последствий отсутствия безопасности жилья и смягчения последствий, которые это окажет на образование детей.

Цифровой разрыв

Цифровой разрыв был известным неравенством на протяжении десятилетий, способствуя «разрыву в выполнении домашних заданий» — разрыву между детьми школьного возраста, имеющими доступ к высокоскоростному Интернету и адекватным домашним устройствам, и теми, у кого их нет. . Согласно исследованию Pew, проведенному в 2015 году, 35% малообеспеченных домохозяйств с детьми школьного возраста не имели дома широкополосного подключения к Интернету. То же исследование показало, что каждый пятый подросток не может выполнять школьные задания дома из-за отсутствия компьютера или подключения к Интернету. Этот технологический разрыв в домашней работе несоразмерно затрагивает чернокожие семьи, живущие в бедности. ²⁵ С переходом на виртуальное обучение во время пандемии этот разрыв стал очевидным, поскольку семьи изо всех сил пытались приспособиться к обучению из дома. В апреле 2020 года 59% родителей с более низкими доходами, у которых дети учились в школах, удаленных из-за пандемии, заявили, что их дети, вероятно, столкнутся как минимум с 1 из 3 цифровых препятствий на пути к обучению, таких как отсутствие надежного интернета дома, дома нет компьютера или нужно использовать смартфон для выполнения школьных заданий. За последние два года были достигнуты успехи благодаря творческим местным и государственным решениям, направленным на обеспечение улучшенного доступа как к технологическим устройствам, так и к интернет-соединениям для студентов, но все еще существует значительный пробел, особенно для студентов, живущих в бедности или во временном жилье. Этот цифровой разрыв является критически важным компонентом, который необходимо решать в школах, даже когда дети возвращаются к очному обучению, поскольку они ориентируются в растущей цифровой среде обучения, академическом восстановлении и расширенных материалах для домашнего обучения. Доступ как к надежному высокоскоростному Интернету, так и к соответствующим устройствам, помимо смартфона, имеет решающее значение для обеспечения справедливости и поддержки успехов в учебе. Необходимо долгосрочное устойчивое финансирование для поддержки школьных округов в обеспечении всеобщего доступа в Интернет и технологий для всех учащихся; это должно оставаться приоритетом после пандемии.

Организованная деятельность

Временное руководство AAP по возвращению к занятиям спортом помогает педиатрам информировать семьи о том, как лучше всего обеспечить безопасность во время занятий спортом и физической активности. Предварительные оценки должны проводиться в соответствии с Монографией AAP о предварительной физической оценке, 5-е изд.