Как ставить язык при произношении буквы р: Звук Р в русском языке: осваиваем произношение

Содержание

Постановка твердого звука Р

При артикуляции твердого звука Р

  1. губы находятся в положении следующего гласного;
  2. зубы на расстоянии нескольких миллиметров;
  3. кончик языка поднят к альвеолам, напряжен и вибрирует; края языка прижаты к боковым зубам;
  4. посередине языка идет воздушная струя, которую можно ощутить ладонью руки, поднесенной ко рту;
  5. под воздействием сильной воздушной струи кончик языка начинает вибрировать;
  6. мягкое небо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;
  7. голосовые складки напряжены, сближены и колеблются, в результате чего образуется голос.

Зрительно контролируются положение языка за верхними зубами и вибрация кончика языка. Тактильно- теплая прерывистая струя. Аудиально- наличие рокочущего звука.

Наиболее распространенные ошибки.

1. при выдохе язык сужается. Внимание ребенка необходимо зафиксировать на обязательном удержании смычки боковых краев языка и коренных зубов.


2. при выдохе язык опускается, воздушная струя проходит свободно, не вызывая вибраций. Ребенку предлагается «привязать» язык к альвеолам или поддержать язык снизу пальцем или зондом.
3. слишком слабая воздушная струя. Необходимо отработать силу выдоха специальными упражнениями и осуществлять контроль усилий.

II этап работы

(проводится как часть занятия)
Тема: Уточнение произношения имеющегося звука р или вызывание его по подражанию в детском саду.

Цель: Добиваться правильного произношения звука р, воспитывать умение определить правильное положение языка.

Предшествующая работа. Подъем языка за верхние зубы отрабатывался на звуках т, д, н, ш, ж, л; целенаправленная воздушная струя, идущая посередине языка, — на звуках ф, в, с, з; умение делать язык широким — на звуках ц, с, э, ш, ж.

Подготовительная работа. Уточнить, как дети произносят звук р. Приготовить картинку с изображением тигра.



Игра «Лошадки»

Краткое описание
Дети делятся на 3 группы. Одна группа изображает наездников, две другие — лошадок. Дети, изображающие лошадок, берутся попарно за руки и с цоканьем ездят, управляемые наездником. По сигналу воспитателя наездник останавливает лошадок, сердито говоря: «тррр…» Потом дети меняются ролями.

Упражнение «Тигр рычит»
Краткое описание
Воспитатель показывает детям картинку, на которой изображен тигр, и говорит, что тигр рычит громко, сердито. Дети длительно произносят звук р, подражая рычанию тигра. Воспитатель спрашивает: «Где был язык, когда мы произносили звук р? («Язык был у бугорков, за верхними зубами».). Что делает язык, когда мы произносим звук p («Язык пляшет -дрожит».) А как рычит тигр? («Тигр рычит сердито».) Правильно, когда мы произносим звук р, широкий язык поднимается к бугоркам за верхние зубы и там дрожит».

Методические указания. Обратить внимание детей на то, что при произнесении звука р язык поднят за верхние зубы, но не прижат, а дрожит. Если у детей на занятии не будет вызван звук р или он будет произноситься недостаточно четко, то на занятиях подгруппами и на индивидуальных занятиях надо вырабатывать звук р проторный (звук, который произносится при том же положении органов артикуляционного аппарата, что и звук р, но без вибрации кончика языка) и вибрацию кончика языка.

Выработка вибрации кончика языка.

Для вибрации необходимы следующие упражнения:
1. ребенок произносит р проторный, а в это время логопед шпателем, подложенным под переднюю часть спинки языка, или прямым указательным пальцем (предварительно вымытым) самого ребенка производит частые колебательные движения от одного угла рта к другому. В результате механической помощи начинает вибрировать кончика языка и появляется рокот, необходимый для хорошего произношения звука р.
2. ребенок произносит звуки (д-д-д-д…), при этом прямым указательным пальцем (предварительно вымытым) проводим под языком влево, вправо. В результате помощи начинает вибрировать кончика языка.

14 способов постановки звука [Р]

В данной статье вы найдёте 14 приёмов постановки звука [Р], которые успешно применяются и апробированы на практике.

1 способ постановки звука [Р]: Постановка  [Р] — быстро и эффективно. Этот способ помогает быстро вызвать вибрацию. Ребенок кладет голову на колени логопеду, присасывает язык к нёбу («Грибок»), в это время логопед большим и указательным пальцами  (чистыми) прижимает боковые края языка к нёбу (не кончик!), ребенок с силой дует на язык и …частенько сразу же появляется вибрация!

2 способ постановки звука [Р]: Ребенка просят поднять широкий язык за верхние зубы и длительно произносить звук похожий на «зж»  (слышится что-то cреднее между этими звуками: [з] с призвуком [ж] или наоборот) или многократно проговаривать звук [д] (но язык не у зубов, а на альвеолах, поэтому звук [д] не четкий).

3 способ постановки звука [Р]:   Следите за тем, чтобы язык был широким и сильно напряжен. В это время прямым (чисто вымытым, с коротко остриженным ногтем, чтобы не поцарапать язык) указательным пальцем самого ребенка или своим пальцем, обернутым в носовой платок, подложенным под кончик языка, производите частые колебательные движения из стороны в сторону, отчего слышится рокочущий звук. (Можно использовать пустышку, плотно набитую ватой или сделать пластмассовый шпатель из зубной щетки, удалив щетину, получится удобная пластмассовая палочка, углы должны быть обязательно закругленными.) Когда рука у ребенка привыкнет, и язык не будет соскальзывать с пальца (шпателя), малыш сможет самостоятельно вызывать колебания языка. Если язык будет не широкий и не напряженный, палец увлечет его за собой и дрожания не будет. Язык будет раскачиваться вместе с пальцем, со звуком близким к «дл». Обратите особое внимание ребенка на то, что язык должен быть как стойкий оловянный солдатик и ни при каких условиях не уходить со своего поста. Можно сравнить язык со струной. Если струна натянута, то, тронув ее, мы вызываем ее дрожание, струна начинает звучать, но если струна ослаблена, звука не будет. Это упражнение очень нравится детям, и они с удовольствием его выполняют. Ребенку можно сказать, что Вы сейчас попробуете завести мотор. Добившись вибрации кончика языка с механической помощью, продолжительность вибрации удлиняют и постепенно переходят к тому, что ребенок начинает вибрацию с механической помощью, а продолжает без нее. Со временем бывает достаточно того, чтобы ребенок подносил палец ко рту, как кончик языка начинает вибрировать самостоятельно (палец в данном случае служит самоуспокоением, ребенок еще не уверен в своих силах), постепенно и в этом надобность отпадает. Если же самостоятельная вибрация кончика языка не вырабатывается очень долго, начинают автоматизацию звука [р] в слогах и в словах, добиваясь раската с механической помощью.

4 способ постановки звука [Р]:   Можно вызвать вибрацию кончика языка следующим образом: предложите малышу при открытом рте присасывать язык к небу, затем, не отпуская языка, подуть на него. В момент отрыва языка от нёба сильным толчком выдыхаемой струи воздуха вызывается короткая вибрация кончика языка. Это упражнение закрепляет у ребенка ощущение вибрации кончика языка, и далее он может вызвать этот звук самостоятельно, без механической помощи. Второй вариант этого же способа (с механической помощью). Поднять язык к небу, до предела растянув «уздечку». Затем большим указательным пальцами плотно прижать к небу боковые края языка. Срединная часть языка и «уздечка» должны оставаться нестиснутыми. Глубоко вдохнув, с силой выдувать воздух с включением голоса. Язык «набухает», и слышится звукосочетание «тж» (у некоторых детей сразу получается сочетание «тр» (др)). Зубы в упражнении открыты на расстоянии полутора — двух пальцев. Упражнение повторять много раз, постепенно увеличивая напор воздуха. Звукосочетание «тж» постепенно перейдет в «тр» (др), Обязательно следите за тем, чтобы кончик языка вибрировал и удерживался у неба, а края языка прилегали к боковым краям верхних зубов. Под напором сильной струи воздуха самопроизвольно получается короткое «тр-тр» (др — др). Могут быть следующие неточности: пальцы схватывают «уздечку», и вибрации при выдувании воздуха не получается; воздух проходит не вдоль языка, а в нос, поэтому язык не «набухает» и не «трыкает»; недостаточно сильная струя выдыхаемого воздуха; вместо звукосочетания «тр» (др) слышится «тл», это означает, что произвольно работает сам язык (работать, т. е. вибрировать, язык должен под напором сильной струи воздуха), язык же должен плотно прилегать к небу и быть неподвижным; следует воздержаться от постановки звука [р] по подражанию. При правильном произношении звука вибрирует кончик языка, а при неправильном подражании очень часто начинает вибрировать либо «язычок», либо корень языка, соприкасающийся с мягким небом. После закрепления произнесения короткого «тр» (др) необходимо тренировать раскатистое длительное «тр» (др) — вначале с помощью пальцев, а затем без пальцев. На любом из данных этапов не следует торопиться. У ребенка может получится раскатистый р с первого раза, и может понадобиться на это несколько месяцев. Основная задача, которая стоит перед Вами, выполнять данные упражнения регулярно, желательно, каждый день. Начав постановку [р] одним способом, не спешите в нем разочаровываться и переходить к другому. Проявите терпение в данной работе.

5 способ постановки звука [Р]: Постановка от звука [З]. Обычно Р от звука З не ставят, т.к. считается, что они очень различны по артикуяции и не могут быть друг для друга опорными. Но попробовать можно. Секрет в том, что ребенок произносит [З] очень кратко, лишь дотрагиваясь языком до альвеол и при этом сильно дует на язык.  Будет четко слышен сначала одноударный [Р], который потом сравнительно легко переходит в вибрант. Этот способ очень легкий и быстрый, особенно при горловом [Р]. Желаю успехов в его применении!

6 способ постановки звука [Р]:  При прогении: прижать кончик языка к нижним резцам и протяжно произносить гласный «ААААА», попеременно открывая и закрывая рот. При закрытом положении рта ребенок будет ставить верхние резцы на прижатый к нижним резцам кончик языка, т.е. ребенок будет постукивать по языку верх.   Когда классических приемов постановки [Р] недостаточно.

7 способ постановки звука [Р]:    В особо стойких случаях, когда классических приемов постановки [Р] недостаточно, использую следующие упражнения — слоги, которые надо произносить быстро и ритмично: дыдыдыдыдыды….адыдыадыды….тыдытыдытыды. дыдадыдадыда…адыдаадыда…тыдытыдытыды…. дыдодыдодыдо…адыдоадыдо…

8 способ постановки звука [Р]: Игры-упражнения для вызывания звука [р]. Упражнения очень просты и хорошо подходят для тренировки подъема языка к альвеолам, а заодно тренируется и мелкая моторика. а) Упражнение «Веселый дождик» Произнеси твердо звуки [т-д].Слышишь, как будто капельки падают и ударяются обо что-то твердое? Подставь левую ладошку, а пальцами показывай ,как капли дождя падают на твою руку, сначала медленно, а потом все быстрее и быстрее. Дождик капнул на ладошку -т-д,т-д… (правой рукой изобрази падающие капельки дождя) На цветок —т-д,т-д…(левой рукой изобрази цветок) И на дорожку т-д,т-д….( из левой руки сделай дорожку) Застучал по крыше он- -т-д,т-д…. И раздался частый звон— т-д,т-д,т-д…(дождик пошел сильнее). Играя, попробуй поменять руки и выучить стишок наизусть. Т-Д произносим утрированно (подчеркнуто). Исключаем работу челюсти. б) Упражнение «Песня Крокодила Гены» Мелодия песни хорошо подходит для тренировки подъема языка к альвеолам. Вначале песню поем только на слог ДА. В дальнейшем полезно использовать слоги ДЫ,ДЭ, ДО, ДУ. Можно чередовать слоги, учитывая желание ребенка. При закреплении звука [р] поем песенку на слог РА.

9 способ постановки звука [Р]:     Постановка [Р[ из межзубного положения. Предварительно отрабатывается положение «язык на верхней губе» и направленная воздушная струя. • Широкий край языка на верхней губе. В этом положении ребёнку предлагают дуть на кончик носа гудящим звуком, похожим на «В-В-В». • В дополнение к предыдущей позиции логопед указательным пальцем «играет» на нижней губе ребёнка, в результате чего струя воздуха приобретает вибрирующий характер. Этот эффект необходимо как следует отработать. Детям постарше можно предложить самостоятельное «исполнение» пальцем на губе. • Затем постепенно сокращать длительность прикосновения пальца, то убирая его, то возвращаясь. Добиваться вибрационного звучания от малейшего прикосновения к нижней губе (что-то похожее на «в-в-р-р-э-э…») • Сохраняя ту же конфигурацию языка, во время выработанного вибрационного звучания, легко передвинуть язык за верхние зубы. Важно не терять форму языка! Этот приём взят из арсенала Смирновой Ирины Анатольевны, логопеда из Санкт-Петербурга. Она рекомендовала его для детей с дизартрией, так как в данном случае от ребёнка не требуется больших мышечных усилий, а, следовательно, не увеличивается спастика органов артикуляции.

10 способ постановки звука [Р]:  Постановка звука [Р] на вдохе. Условие – правильное и четкое произнесение звука [С]. Ребенок произносит длительно ССССС, а потом делает короткий вдох через рот, резко подняв и прижав язык к альвеолам, всасывает язык «как улитку в раковину». Если ребенок не коснется языком альвеол при вдохе, то звук не получится. Способ очень неожиданный, парадоксальный (ведь все нормальные логопеды ставят звуки «на выдохе»)

11 способ постановки звука [Р]:   Постановка звука [Р] от упражнения «БОЛТУШКА». Есть интересный игровой способ постановки звука [Р] от упражнения «Болтушка», хорошо знакомого детям. Способ доступен любому начинающему логопеду. Ребенок делает упражнение «Болтушка» (или «Индюк»): высунутый широкий язык на звуке [А] выполняет движения вперед-назад, скользя по твердому небу.  В тот момент, когда язык касается альвеол слышен одноударный [Р]. Теперь осталось зафиксировать эту позицию и приступить к автоматизации [Р]. Как правило, очень скоро одноударный звук сам переходит в вибрант (дрожит кончик языка).

12 способ постановки звука [Р]: Постановка [Р] от звука [Ж]. Все новое — это хорошо забытое старое. Способ постановки [Р], активно использовавшийся 30-40 лет назад. Все логопеды обожают вызывать звук [Р] с помощью всевозможных вибраций («моторчик» и ему подобные). Но есть дети, которые панически боятся зондов, палочек, сосок, чайных ложек и других подручных средств. Для них очень хорош следующий способ: ребенок произносит звук [Ж], длительно, на одном выдохе и при этом отодвигает кончик языка глубже в полость рта. Через секунду можно услышать одноударный [Р]. После закрепления изолированного произнесения этого звука сразу переходят к проговариванию слогов со стечением ТР, ДР, НР, ЖР. Это способствует быстрому переводу одноударного [Р] в состояние вибрирующего звука. Способ себя оправдывает.

13  способ постановки звука [Р]:   Способ постановки звука [Р] — старый и простой, как мир. Выполняется в 3 приема: 1) присосать язык к твердому небу («Грибок») 2) сделать глубокий вдох через нос (язык в том же положении) 3) сделать резкий короткий выдох через рот, направляя воздушную струю на язык и подключая голос. Описывать все это долго, но способ очень простой. Эффект достигается на контрасте (напряжение языка при присасывании и расслабление при резком выдохе). Это способствует вызыванию вибрации кончика.

14 способ постановки звука [Р]:  Постановка [Р] при недостоточной воздушной струе. Способ подходит для тех детей, у кого отсутствует воздушная струя достаточной мощности, необходимая для вибрации кончика языка. В основе лежит традиционный способ постановки с помощью шарикового зонда. А особенность в том, что ребенок находится в полулежачем положении, со слегка запрокинутой назад головой Язык поднят вверх, к альвеолам, ребенок произносит звук [Д] или сочетание ДЫ в быстром темпе. Зондом осуществляются быстрые движения под кончиком языка вправо-влево. Эффект достигается тем, что в положении лежа язык слегка оттягивается назад и ребенок вынужден более интенсивно выдыхать воздушную струю, что и заводит вибрацию в сочетании с манипуляциями зонда. Время на постановку звука уменьшается вдвое.

 

Постановка звука «Р». Упражнения и другие хитрости логопеда

Про звук «Р»

Проблемы со звуком «Р», пожалуй, самая распространенная причина обращения к логопеду. Прежде всего, нужно отметить, что возрастные нормы по звуку «Р» – это 5-6 лет (в разных источниках). Т.е. считается, что до этого возраста ребенок «вправе» не выговаривать «Р». Это теория. А на практике, при отсутствии звука «Р» в речи, я советую начинать заниматься его постановкой с 5-5,5 лет.

Однако, очень важный момент! Бывает так, что звук «Р» у ребенка есть, но он ненормативный, т.е. неправильный. Тут возможны различные варианты: «горловой» Р, «кучерский» Р, т.е. с вибрацией губ и щек и пр.). В этом случае, обращаться к логопеду, возможно, нужно раньше. Т.е. если некорректный звук появился в 4 года, не следует ждать 5,5 лет, поскольку такое неверное произношение еще больше закрепится в речи и исправлять его со временем будет только сложнее. Обратите внимание, в данном случае речь идет не о замене звука «Р» другими звуками («Л», «В» и пр.), а именно о некорректном произнесении.

Звук «Р» считается одним из самых трудных звуков и, признаться, я выступаю за то, чтобы ставил его именно специалист, а уж тем более исправлял его неверное произношение. Почему? Тут множество нюансов. Нужно учитывать подвижность языка, его тонус, сформированность и силу воздушной струи, артикуляторную готовность и прочие моменты. Иначе мы рискуем вызвать и закрепить в речи неверный звук. А исправлять его гораздо сложнее, чем ставить. Кстати, как правило, логопеды ставят звук «Р» последним, т.е. после того, как все другие звуки уже появились в речи ребенка.

Однако, ниже предлагаю рассмотреть некоторые варианты постановки, доступные мамам в домашних условиях. Но прежде, рекомендую подготовить артикуляционный аппарат ребенка, выполняя специальные упражнения для язычка.

  • «Лошадка» – щелкаем языком медленно и сильно, имитируя цокание копыт лошади. Важно: нижняя челюсть остается неподвижной.
  • «Качели» – открыть рот, языком тянуться попеременно то к носу, то к подбородку.
  • «Футбол» – рот закрыт, губы сомкнуты. Кончиком языка с силой упираемся то в одну, то в другую щеку.
  • «Индюк» или по-другому – «болтушка» – широким кончиком языка проводим по верней губе вперед-назад, не отрывая языка. При этом произносим БЛ-БЛ-БЛ.

Каждое упражнение выполняем по 10-15 раз.

Постановка от звука «Д»

Просим ребенка звонко произносить звук «Д». При этом кончик язычка должен быть сильным и сильно упираться в небо в том месте, где находятся альвеолы (бугорочки). Звук Д мы как бы тянем, повторяем без остановки: «Ддддд». При произнесении звука «Д» язык не должен отрываться от альвеол. Нажимать на язычок нужно с такой силой, чтобы в какой-то момент он завибрировал, и вы услышали «ДДД-РРР». Это и будет началом произнесения звука «Р». Далее начинаем произносить слоги: ДРА, ДРО, ДРУ, ДРЭ, ДРЫ, т.е. те, где «Р» звучит твердо. Обратите на это внимание и не используйте слоги с мягким «Р» (дре, дри и т.д.). Это уже этап автоматизации, т.е. введения и закрепления в речи звука «Р». Со временем переходим на слова, начинающиеся с «ДР»: драка, друг, дракон и тд.

Потом отрабатываем Р в словах на «ТР»: трава, трус и пр. Когда ребенку будут хорошо удаваться эти упражнения, начинаем «отключать» не нужный нам звук «Д», отрываться от него. Для этого подбираем пары слов, наподобие таких: гром-город, бром-борода и т.д.

ВНИМАНИЕ! Если описанным выше способом поставить звук не получилось, попробуйте следующее. На этапе, когда ребенок произносит «Дддд», легко подтолкните его язычок вглубь рта. Движение должно быть очень легким! Для этого можно использовать палочку от мороженого. Также можно попробовать слегка повибрировать (примерно на середине язычка) этой палочкой. Если получится, Вы услышите звук «ДДрр», а с ним начинаем работать по уже изложенной схеме.

Постановка от звука «Ж»

Этот способ подходит только если у ребенка есть хороший и чистый звук «Ж». Просим ребенка длительно с усилием произносить звук «Ж» и отодвинуть язычок чуть поглубже в рот. Вы должны услышать короткий (одноударный) звук «Р». Если получилось, продолжаем повторять это упражнение, закрепляем звук, а потом переходим к его автоматизации по аналогии с тем, что было описано выше. Сначала слоги с «ЖР», «ДР», «ТР» и тд.

Постановка от звука «С»

Важное условие – наличие у ребенка корректного звука «С». Этот способ необычен тем, что звук мы вызываем на вдохе, в то время как обычно делаем это на выдохе. Да и вообще вся наша речь – на выдохе. Просим ребенка длительно произносить звук «Сссс», а затем немного вдохнуть через рот и прижать язычок к альвеолам. Если все эти действия были проведены правильно, то мы должны услышать короткий «Р» с которым начинаем работать по схеме, озвученной выше.

Если же у Вашего ребенка есть звук «Р» в изолированном звучании, т.е. он может сказать «Р» отдельно, а при этом не выговаривает звук в словах, вы вполне можете самостоятельно автоматизировать звук, т.е. ввести его в речь. НО важно, чтобы это был правильный звук. Алгоритм автоматизации аналогичен тому, что я описывала выше: сначала проговариваем его в слогах, затем в словах, где сначала звук находится в начале, затем в середине, затем в конце. А высший пилотаж – закрепляем произношение во фразах, чистоговорках, скороговорках и стишках.

И главное, помним, что все упражнения по вызову звука мы проводим в форме игры! Это важно. Ведь можно придумать, что мы дуем не на язык, а «раздуваем парус», под которым поплывем на море, что мы не вдыхаем язычок, а хотим поместить «улитку обратно в ракушку» и т.п. Создавайте игровые ситуации, фантазируйте, чтобы максимально вовлечь ребенка. Мы не должны провоцировать негативных реакций у малыша. Мы не занимаемся, а играем и тогда, поверьте, результат появится в разы быстрее.

Еще хочу посоветовать книгу «Самоучитель по логопедии», автор М.А. Полякова. Это отличное практическое руководство по звукопостановке, с объяснением тонкостей, нюансов, с множеством вариантов и способов.

 

Екатерина Петунина, мама двойняшек и практикующий логопед. Автор блога о детском развитии и речевом развитии детей.

Специально для Hipsta Mama.

 

 

Вам также может понравиться:

  1. Мимическая гимнастика
  2. Логопедические игры с мячом
  3. Вся правда о логопедах
  4. Ребенок растет и меняется: что важно знать про каждый возраст

 

Постановка и автоматизация звука Р

Звуки [Р] и [Л] в речевых нормативах стоят особняком, их закрепление в детской речи допускается к 5–6 годам, в то время как все остальные звуки ребенок должен четко проговаривать уже в 4,5 года. Послабление обусловлено сложностью звука, для его освоения требуются определенные физические данные и достаточно развитый речевой аппарат. Автоматизация звука [Р] в слогах и словах вызывает трудности у детей из-за проблем с фонематическим слухом и неправильного речевого дыхания, однако в большинстве случаев причина кроется в неподготовленности речевого аппарата и слабости лицевых мышц.

Дифференциация звуков Р и РЬ, распространенные дефекты произношения

  • Звук [Р] – язычно-альвеолярный дрожащий твердый согласный звук.
  • Звук [РЬ] – дрожащий мягкий согласный звук, отличается от [Р] приподнятым положением спинки языка и смещением кончика языка от альвеол вперед к верхним резцам.

Чтобы научиться правильно произносить звук [Р], рот должен быть приоткрыт, зубы не сомкнуты. Кончик языка широкий и напряженный, поднят к альвеолам (бугорки за передними зубами). Края языка прижаты к верхним коренным зубам, спинка приподнята. Сильная струя воздуха проходит через рот и вызывает колебания кончика языка.

Нарушение правильного произношения звуков [Р] и [РЬ] обозначается словом «ротацизм» (от греческой буквы «ро»). Различают 12 основных видов ротацизма:

#1

Пропуск звука. Это просто отсутствие звука в нужном месте: «ека» вместо «река», «кот» вместо «крот» и т. п.

#2

Увулярный или горловое произношение. Не считается искажением для некоторых языков со специфическим [Р], например, для французского. Звук образуется глубоко в горле при вибрации мягкого язычка, напоминает рокот.

#3

Велярный, ранее известный как картавость. Поток воздуха вызывает вибрацию неба из-за неправильного положения корня языка.

#4

Боковой. Из-за вибрации боковой части языка образуется некий средний звук между [Р] и [ЛЬ]. Часто встречается при врожденных дефектах полости рта.

#5

Интердентальный. При образовании звука язык находится между зубами.

#6

Назальный. Звук образуется в глотке при помощи задней части неба.

#7

Щечный. В звукообразовании участвуют щеки и боковые части языка.

#8

Билабиальный (он же кучерный или губной). Звук образуется вибрацией губ при прохождении через них потока воздуха. Напоминает окрик наездника, чтобы остановить лошадь (тпррру).

#9

Проторный (одноударный). Отсутствие вибрации кончика языка при правильной артикуляции, или же язык вибрирует всего один раз. Звук получается коротким, похожим на [д], не получается «рычать».

#10

Гортанный. Звук образуется в горле голосовыми связками.

#11

Носовой. Воздух идет через нос, получается хриплый гнусавый звук.

#12

Фарингальный. В звукообразовании участвует задняя стенка глотки и корень языка. Получается хриплый звук.

Параротацизмом называется подмена звука [Р] другим звуком. Например, [Л] – «лыба» вместо «рыба»; [Г] – «здгавствуй» вместо «здравствуй» и т. п.

Как научить ребенка выговаривать букву Р своими силами

Если вы твердо решили отказаться от занятий с логопедом и самостоятельно научиться выговаривать букву Р в домашних условиях, вам все равно необходима минимум одна консультация. Только квалифицированный врач сможет точно определить причину возникающих трудностей и дать соответствующие рекомендации. Если проблема заключается в анатомических особенностях полости рта, для ее решения будет мало обычного набора упражнений. В некоторых случаях может понадобиться даже хирургическое вмешательство. О подобных вещах лучше узнать сразу, это поможет сэкономить время и не навредить здоровью.

ВАЖНО! Обязательно проконсультируйтесь с врачом, прежде чем начинать занятия!

Приступая к постановке звука [Р], избегайте распространенной ошибки родителей: не заставляйте ребенка правильно произносить звук сразу в словах и предложениях. Автоматизацией звука [Р] в речи следует заниматься отдельно, после того, как ребенок освоил его автономное воспроизведение. Даже научившись правильно «рычать», ребенок не сможет использовать только что освоенный звук в беглой речи первое время. Для этого необходимо выработать мышечную память, которая позволит правильно артикулировать звук без сознательных усилий, автоматически. Мышечная память вырабатывается, когда выполняется постановка звука [Р] поэтапно, многократным повторением правильной артикуляции, которую сначала нужно поставить и только потом закреплять.

ВАЖНО! Начните занятия с автономной постановки звука. Автоматизация звука [Р] в стихах и скороговорках, в речи станет возможной только тогда, когда ребенок научится правильно его произносить отдельно от слов и предложений.

Лучше и легче всего научить ребенка выговаривать [Р] от другого звука, который уже ему дается. Рассмотрим логопедические упражнения на звук [Р] со звуками [Д], [Ж] и [С].

От звука [Д]

Попросите ребенка звонко и без остановки произносить звук [Д]. Кончик языка при этом должен быть сильно прижат к альвеолам: [ДДДД]. От силы нажатия на кончике языка возникнет вибрация, и вы услышите что-то вроде [ДДДРР]. Этот звук закрепляем и начинаем отрабатывать слоги с гласными: дро, дру, дра, дры. После чего переходим на слова: дрова, друг, дракон, дрына и т. д. Меняем [Д] на [Т]: тро, тру, тра, тры, тротуар, трусишка, трава и т. д. Если все получается хорошо, пробуем отключать вспомогательный звук.

От звука [Ж]

Если с [Ж] у ребенка нет никаких проблем, можно попробовать перевести этот звук в [Р] при помощи незамысловатого упражнения. Попросите ребенка тщательно и долго произносить [Ж], при этом отодвигая язык глубже в рот. Как только язык будет отодвинут достаточно глубоко, вы услышите короткий звук [Р]. Повторяйте это упражнение для закрепления звука. Когда звук будет закреплен, переходите к произношению слогов, а затем – слов.

От звука [С]

Это очень необычный способ извлечения звука [Р], который производится на вдохе, а не на выдохе, как другие упражнения и вся наша речь в целом. Очень важно, чтобы ребенок умел свободно и правильно проговаривать [С], иначе в упражнении не будет смысла. Попросите ребенка произносить долгий звук [ССС], затем сделать вдох ртом, прижав язык к альвеолам. В результате получится короткий [Р], который можно повторить на выдохе. Это и есть искомый звук, с которым можно работать по уже знакомой схеме (слоги, слова и т. д.).

Артикуляционная гимнастика в простых упражнениях

Самая распространенная причина трудностей при постановке звука [Р] – малоподвижный артикуляционный аппарат, то есть слабость лицевых мышц и органов речи. Артикуляционная гимнастика – прекрасный способ преодолеть эти трудности. Рекомендуется заниматься ею с ребенком каждый день и использовать в качестве разминки перед занятиями по постановке звуков.

Артикуляционная гимнастика для звука [Р] – это по сути простое гримасничанье и кривлянье. Ребенку предстоит высовывать язык, корчить рожицы, издавать смешные звуки и прочее подобное. Превратить такую гимнастику в веселую, увлекательную игру не составит труда, любой ребенок очень быстро полюбит эти занятия.

ВАЖНО! Не пренебрегайте игровой составляющей занятия! Увлеченный и заинтересованный ребенок будет выполнять все упражнения активнее и старательнее, чем скучающий и недовольный.

Кисточка. Ребенок широко улыбается и приоткрывает рот. Затем, словно малярной кистью, начинает гладить небо от верхних зубов как можно глубже в горло. Повторить 10–15 раз.

Маятник. Улыбаясь, ребенок высовывает язык и водит им из стороны в сторону, от одного угла губ к другому. Повторить 10–15 раз.

Гармошка. Ребенок улыбается, приоткрывает рот и прижимает язык к верхнему небу. После чего открывает рот как можно шире, не отрывая язык от неба. Закрывает рот и открывает снова. Повторить 15–20 раз.

Зубная щетка. Ребенок улыбается, приоткрывает рот и проводит языком по верхним зубам с внутренней стороны слева направо, 10–15 раз. После чего ребенок упирается языком в каждый передний зуб поочередно, не меняя исходного положения.

Речевой материал в стихах и скороговорках

Данный речевой материал для автоматизации звука [Р] и [РЬ] также предназначен для их дифференциации и закрепления в речи ребенка. Использовать его следует на последнем этапе занятий, когда звук поставлен сначала автономно, потом в слогах, словах и простых предложениях. Стихи рекомендуется громко и с выражением декламировать вслух и учить наизусть.

Верочка с Егоркой

У костра под горкой

Верочка с Егоркой.

Верочка с Егоркой

Твердят скороговорки.

Разговор у них проворный,

Быстрый и скороговорный:

«Марширует офицер,

Рапортует инженер,

Разгорается костер», –

Рады Вера и Егор.

Переполох

Слушай…

Слушай…

— КРАжа!

— КРажа!

— Грабят, братцы,

— Где же стРАжа?

— Что укРАли?

— Два пеРА.

— Безобразие!

— С утРА?

— Вы укРАли?

— Мы не бРАли.

— БРАли! БРАли!

— КРАли! КРАли!

Это я грачиный крик

перевёл на наш язык.

Буква Р

Пять лет Серёже в январе,

пока четыре, пятый,

но с ним играют во дворе

и взрослые ребята.

На брата сердится сестра.

Её зовут Марина,

а он стоит среди двора,

кричит: «Ты где, Малина?»

Твердит Марина: «Рак, ручей».

Марина учит брата.

Он повторяет: «Лак, лучей», —

вздыхая виновато.

Сестра твердит: «Прижми язык,

прижми покрепче к нёбу».

Он, как прилежный ученик,

берётся за учёбу.

Она твердит: «Скажи — метро.

В метро поедем к дяде».

– Нет,— отвечает он хитро,—

В автобус лучше сядем».

А как на санках, например,

он с гор летает смело.

Серёже только буква Р

немножко портит дело.

Не так легко сказать ремень,

мороз, река, простуда.

но вот в один прекрасный день

с утра случилось чудо.

Чихнула старшая сестра,

он крикнул: «Будь здорова!»

А ведь не мог ещё вчера

сказать он это слово.

ЛОГОПЕД.РУ: Выработка раскатистого звука [Р] (с вибрацией кончика языка).

Выработка раскатистого звука Р

(с вибрацией кончика языка).

Прежде чем приступить к выработке раскатистого р, следует научить ребенка произносить звук р проторный.

Подготовительный этап.

Попросите ребенка, удерживая язык широким «побарабанить» языком за верхними зубами со звуком близким к д (д…д…д…) Полоска бумаги, поднесенная к его рту, должна колебаться при каждом ударе языка.

Постановка звука.

Ребенка просят поднять широкий язык за верхние зубы и длительно произносить звук похожий на зж (слышится что-то cреднее между этими звуками: з с призвуком ж или наоборот) или многократно проговаривать звук д (но язык не у зубов, а на альвеолах, поэтому звук д не четкий). Следите за тем, чтобы язык был широким и сильно напряжен. В это время прямым (чисто вымытым, с коротко остриженным ногтем, чтобы не поцарапать язык) указательным пальцем самого ребенка или своим пальцем, обернутым в носовой платок, подложенным под кончик языка, производите частые колебательные движения из стороны в сторону, отчего слышится рокочущий звук. (Можно использовать пустышку, плотно набитую ватой или сделать пластмассовый шпатель из зубной щетки, удалив щетину, получится удобная пластмассовая палочка, углы должны быть обязательно закругленными.) Когда рука у ребенка привыкнет, и язык не будет соскальзывать с пальца (шпателя), малыш сможет самостоятельно вызывать колебаия языка.

Если язык будет не широкий и не напряженный, палец увлечет его за собой и дрожания не будет. Язык будет раскачиваться вместе с пальцем, со звуком близким к дл. Обратите особое внимание ребенка на то, что язык должен быть как стойкий оловянный солдатик и ни при каких условиях не уходить со своего поста. Можно сравнить язык со струной. Если струна натянута, то, тронув ее, мы вызываем ее дрожание, струна начинает звучать, но если струна ослаблена, звука не будет. Это упражнение очень нравится детям, и они с удовольствием его выполняют. Ребенку можно сказать, что Вы сейчас попробуете завести мотор.

Добившись вибрации кончика языка с механической помощью, продолжительность вибрации удлиняют и постепенно переходят к тому, что ребенок начинает вибрацию с механической помощью, а продолжает без нее. Со временем бывает достаточно того, чтобы ребенок подносил палец ко рту, как кончик языка начинает вибрировать самостоятельно (палец в данном случае служит самоуспокоением, ребенок еще не уверен в своих силах), постепенно и в этом надобность отпадает. Если же самостоятельная вибрация кончика языка не вырабатывается очень долго, начинают автоматизацию звука р в слогах и в словах,, добиваясь раската с механической помощью.

Можно вызвать вибрацию кончика языка следующим образом: предложите малышу при открытом рте присасывать язык к небу, затем, не отпуская языка, подуть на него. В момент отрыва языка от неба сильным толчком выдыхаемой струи воздуха вызывается короткая вибрация кончика языка. Это упражнение закрепляет у ребенка ощущение вибрации кончика языка, и далее он может вызвать этот звук самостоятельно, без механической помощи.

Второй вариант этого же способа (с механической помощью). Поднять язык к небу, до предела растянув «уздечку». Затем большим указательным пальцами плотно прижать к небу боковые края языка. Срединная часть языка и «уздечка» должны оставаться нестиснутыми. Глубоко вдохнув, с силой выдувать воздух с включением голоса. Язык «набухает», и слышится звукосочетание тж (у некоторых детей сразу получается сочетание тр (др)). Зубы в упражнении открыты на расстоянии полутора — двух пальцев. Упражнение повторять много раз, постепенно увеличивая напор воздуха. Звукосочетание тж постепенно перейдет в тр (др), Обязательно следите за тем, чтобы кончик языка вибрировал и удерживался у неба, а края языка прилегали к боковым краям верхних зубов. Под напором сильной струи воздуха самопроизвольно получается короткое тр-тр (др — др).

Могут быть следующие неточности: пальцы схватывают «уздечку», и вибрации при выдувании воздуха не получается; воздух проходит не вдоль языка, а в нос, поэтому язык не «набухает» и не «трыкает»; недостаточно сильная струя выдыхаемого воздуха; вместо звукосочетания тр (др) слышится тл, это означает, что произвольно работает сам язык (работать, т. е. вибрировать, язык должен под напором сильной струи воздуха), язык же должен плотно прилегать к небу и быть неподвижным; следует воздержаться от постановки звука р по подражанию. При правильном произношении звука вибрирует кончик языка, а при неправильном подражании очень часто начинает вибрировать либо «язычок», либо корень языка, соприкасающийся с мягким небом.

После закрепления произнесения короткого тр (др) необходимо тренировать раскатистое длительное тр (др) — вначале с помощью пальцев, а затем без пальцев.

На любом из данных этапов не следует торопиться. У ребенка может получится раскатистый р с первого раза, и может понадобиться на это несколько месяцев. Основная задача, которая стоит перед Вами, выполнять данные упражнения регулярно, желательно, каждый день. Начав постановку р одним способом, не спешите в нем разочаровываться и переходить к другому. Проявите терпение в данной работе.

Внимание! В ряде случаев считается, что для постановки звука р (реже ш, ж) необходима подрезка подъязычной связки («уздечки»). Однако это излишне. Причиной отсутствия звука р является слабость мышц языка и неразвитость «уздечки», поэтому язык не в состоянии подняться и прижаться к небу. Опыт работы показывает, что после проведения комплекса cпециальных упражнений мышцы языка развиваются, а «уздечка» растягивается, и необходимость ее подрезки отпадает.

В помощь упражнениям можно растянуть подъязычную связку специальным массажем. Ухватите «уздечку» в самом низу под языком двумя пальцами (большим и указательным) и тянущим движением ведите пальцы по ней к кончику языка. Старайтесь ее потянуть, но не применяйте силу, чтобы не повредить тонкую ткань. В каждый прием совершайте несколько таких движений. Очень быстро Ваши пальцы станут чувствовать возможности «уздечки», и эта процедура не будет вызывать беспокойства. Возвращайтесь к ней 4 — 5 раз в неделю, и через некоторое время Вы убедитесь в том, что подъязычная связка изменилась в длинне.

Звук Pь.

После автоматизации р, используя прием подражания, добиваются правильного произнесения рь. Длительный раскатистый р последовательно соединяют с гласными и, я, е, ё, ю растягивая при этом губы в улыбку. Добившись правильного произношения рь в слогах, вводят слова и т. д.

Желаю удачи!

КАК НАУЧИТСЯ ВЫГОВАРИВАТЬ БУКВУ «Р» / Статьи / ДЕТСКИЙВОПРОС.РФ

КАК НАУЧИТСЯ ВЫГОВАРИВАТЬ БУКВУ «Р»

Автор: Галина Сенинг, фото: pixabay.com

Часто родители обеспокоены, что их малыш не может произносить звук «Р», но торопиться с этим вопросом не стоит, так как специалисты называют его — поздний звук. Редакция ДЕТСКИЙВОПРОС.РФ приготовила для вас рекомендации и упражнения.

Нам скоро уже 4 годика, все звуки говорит хорошо, но вот «Р» у него не получается», — часто приходится слышать эту фразу от своих знакомых. Да я и сама помню, как тяжело мне давалась «Р». Брат дразнил, позже поняла – проявление любви. А мои родители терпеливо ждали и дождались. Я «зарычала» без чьей-либо помощи в 5,5 лет. Удивление, восторг и радость – вот мои первые чувства.

Давайте же и мы не будем спешить и заставлять малыша 3-4 лет «рычать», да и самим нервничать, что наш не такой, как …, что не может, не хочет. В норме (когда у ребенка не наблюдается каких-либо патологий, хорошо развит артикуляционный аппарат) звук «Р» появляется у детей к 5-6 годам. Это самый поздний звук. Другое дело, если педиатр или стоматолог (ортодонт) заметили, что у ребенка укороченная подъязычная связка (уздечка), или ваш малыш произносит звук «Р» «горлышком» (так называемое горловое дрожащее произношение). В решении этих вопросов вам, скорее всего, нужен будет логопед. А если вы сами хотите попробовать научить своего малыша говорить звук «Р», советую начать все же с подготовительных упражнений и с артикуляционной гимнастики.

Подготовительные упражнения

Для выработки напора воздуха. Набрав в легкие воздух, с силой дуть (а не просто выдыхать) его, заставляя вибрировать губы. Воздух выдувать с включением голоса.

Для языка

— Язык широко распластать и просунуть между зубами. Сильно выдувать воздух с включением голоса, заставляя вибрировать язык. При этом язык и губы не напряжены. Ладошкой, поднесенной ко рту, ощущается резкая холодная струя воздуха.

— Цоканье, прищелкивание языком. С переменным темпом щелкать языком так, чтобы он всей своей массой вначале присасывался к нёбу на мгновение, а затем падал бы вниз. Расстояние между зубами должно быть не менее полутора пальцев, нижняя челюсть при упражнении неподвижна.

— Поднять язык к нёбу, до предела растянув «уздечку». Расстояние между зубами полтора-два пальца. Удержать язык в верхнем положении, пока не набежит слюна.

Артикуляционная гимнастика

«Качели»

Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счет «раз-два» из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.

«Маляр»

Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться.

«Чистим верхние зубки»

Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» верхние зубки с внутренней стороны, двигая языком вправо-влево.

«Посчитаем верхние зубки»

Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка упираться по очереди в каждый верхний зуб с внутренней стороны. Нижняя челюсть остается неподвижной.

«Гармошка»

Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу. Губы в улыбке. Не отрывая языка, открывать и закрывать рот.

«Барабан»

Улыбнуться, открыть рот. Многократно и отчетливо произносить звук «Д-Д-Д». Язык при этом упирается в верхние зубы, рот не закрывается.

«Комарик»

Улыбнуться, открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, длительно произнести звук «з».

Наш язычок уже «готов» к более серьезным испытаниям, он уже «стремится» занять свое правильное положение. Нормальная установка при произнесении твердого звука «Р» — кончик языка поднят к нёбу, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Под напором выдыхаемого воздуха, проходящего посредине языка, кончик языка вибрирует у альвеол.

А теперь начинается сама постановка звука. Она может проходить по подражанию, когда ребенок «копирует» вас. Этот способ основан на сознательных попытках найти артикуляцию, позволяющую произнести правильный звук. Это может быть механический способ постановки звука, который основан на внешнем воздействии на органы артикуляции специальными зондами или шпателями, а может быть и смешанным, который совмещает два предыдущих.

Приемы постановки звука

Открыть рот, на одном выдохе длительно произносить звук «ДДД» в быстром темпе, ритмично. При этом язык должен смыкаться не с резцами, а с деснами верхних резцов или альвеолами. При многократном произнесении серии звуков сильно подуть на кончик языка, при этом возникает вибрация.

Протяжно произносить звук «ж» без округления губ и с перемещением переднего края языка несколько вперед, к деснам передних зубов или альвеолам. Звук произносится со значительным напором воздуха. В это время под язык вводится шпатель и быстрыми движениями шпателем вправо влево вызываются колебания языка. Во время тренировок выдыхаемая струя должна быть сильной.

Также можно поставить звук «Р» от слогового сочетания «ЗЗЗА». При этом язык должен находиться у альвеол, рот приоткрыт. Во время произнесения вводится шпатель и быстро провести им из стороны в сторону. В момент возникающей вибрации слышится достаточно чистый звук «Р». При постановке мягкого Р» применяется тот же прием, но с помощью слога «ЗИ».

По статистике, буква «р» покоряется детям самой последней. Самый наилучший возраст для ее глубокого усвоения это 5-6 лет.

Осталась автоматизация правильного произношения этого звука в речи. Когда звук «Р» будет произноситься малышом изолированно без затруднений, можно переходить к автоматизации. И вот тут начинается «кропотливая» работа, т.к. сначала необходимо закрепить правильное произношение звука в слогах, затем в словах, предложениях, и только в конце в спонтанной речи. Сначала берем слоги со стечением согласных (ТР, ДР) в начале слова, потом в середине, потом в конце.

Затем отрабатывается звук «Р» в начале слова в прямых слогах (РА, РО), потом в середине, в конце слов. После отработки предложений, отрабатываются скороговорки, чистоговорки, стихотворения.

Главное, чтобы желание научить ребенка говорить букву Р осуществлялось в форме увлекательной игры, а не утомительных занятий. Правильно произносить звуки, бесспорно, важно, но не нужно заставлять малыша.

Не расстраивайтесь, если что-то не получилось. Ведь это работа не на один месяц.

Вызвать звук «Р», как и любой другой, намного легче, чем потом автоматизировать его в речи. Ну а если совсем ничего не получается, много непонятного, много вопросов, вы всегда можете обратиться за помощью к логопеду.

Скороговорки на «Р»:

Рубили дроворубы сыры дубы на срубы.

Ехал Грека через реку,

Видит Грека — в реке рак,

Сунул Грека руку в реку,

Рак за руку Греку цап.

На дворе трава, на траве дрова,

Не руби дрова на траве двора.


Как произносить английский звук r: пошаговое руководство

Судя по видеогидам, которые учат изображать “русский акцент”, его звучание, в основном, определяют звуки th, пара d-t, несколько гласных и – звук |r|. Именно он делает акцент настолько узнаваемым, и это даже обыгрывается в пародиях:

На самом деле, научиться произносить звук |r| не так сложно. Главное приучить себя правильно артикулировать звук в беглой речи. Выход один – много практики. Так что наш план действий: сначала пошагово разберем, как правильно произнести звук |r|, а после – попрактикуемся на словах и скороговорках.

Пошаговое руководство: как произносить английский звук |r|

1 шаг. Мы уже учились произносить пару согласных |d-t|. Для этого ставили кончик языка на альвеолы (бугорки за зубами). Нащупай их прямо сейчас и скажи слово day |deɪ|.

Для произнесения звука |r| нужно переместить кончик языка ЗА эту точку, то есть на задний скат альвеол. Найди его языком (я подожду).

2 шаг. НО! Касаться кончиком языка этой заальвеолярной точки не нужно. Кончик языка находится возле нее, на некотором расстоянии. Между задним скатом альвеол и кончиком языка остается щель, через которую пойдет воздух. Готово? Идем дальше.

3 шаг. Следующий важный момент: язык должен быть напряжен. Обрати внимание: когда ты произносишь русский звук |p|, язык занимает примерно такое же положение, но он расслаблен. Поэтому язык дрожит (вибрирует) от потока воздуха, как тростинка на ветр(рррррррр)у, и ударяется о небо и корни зубов.

Тогда как для английского “аналога” язык – стойкий оловянный солдатик, поэтому воздух спокойно проходит через приготовленную для него щель, и вибрации в звуке нет. Звук получается ненапряженный. Вибрируют только голосовые связки.

Итак, теперь на раз-два-три: ставим кончик языка к заднему скату альвеол, но оставляем щель между ними, держим язык напряженным и произносим слово rat /ræt/. Получилось? 🙂

Видеоинструкция: произношение английского |r|

Для закрепления результата посмотрим подробную видеоинструкцию. Она англоязычная, но ты разберешься, ведь мы только что проговорили все детали.


Видео: r sound pronunciation. Еще одно видео есть по ссылке.

Если у кого-то все еще остались трудности, то вот небольшой лайфхак: сперва начни произнесение с длительного звука |жжж| или |ZZZ| и затем, не прерывая его, отодвигай кончик языка назад к заднему скату альвеол, сделав проход для воздуха шире, чем для |ж|. Не допускай вибрирования языка. Вуаля!

Тренировка: произношение английской буквы r

Теперь попрактикуемся и произнесем несколько десятков слов с этим звуком:

run /rʌn/

rice /raɪs/

rat /ræt/

rag /ræɡ/

rake /reɪk/

red /red/

wrist /rɪst/

raisin /ˈreɪ.zən/

rabbit /ˈræb.ɪt/

ribbon /ˈrɪb.ən/

radio /ˈreɪ.di.əʊ/

rocket /ˈrɒk.ɪt/

ranch /rɑːntʃ/

rich /rɪtʃ/

race /reɪs/

ring /rɪŋ/

rain /reɪn/

rug /rʌɡ/

ran /ræn/

write /raɪt/

rip /rɪp/

recess /rɪˈses/

rock /rɒk/

read /riːd/

wrap /ræp/

carrot /ˈkær.ət/

zero /ˈzɪə.rəʊ/

Супер! Усложним задачу скороговорками.

Скороговорки: произношение звука |r| в английском языке

  • Robert Rowley rolled a round roll around, a round roll Robert Rowley rolled around. If Robert Rowley rolled a round roll around, where is the round roll Robert Rowley rolled around?
  • Rose Reed replants red roses, And the red roses ramp around a rail. If Rose Reed didn’t replant the red roses, Would the red roses ramp around the rail?
  • Strawberries, raspberries and red-currents with real cream are really very refreshing.
  • A right-handed fellow named Wright in writing “write” always wrote “right” where he meant to write right. If he’d written “write” right, Wright would not have wrought rot writing “rite”.

По традиции, мы завершим статью музыкальным примером. Я остановилась на песне “Run Run Run” группы Junge Junge, где нужный нам звук повторяется на протяжении всего первого куплета.

Оставайся с нами

Ну что, нам осталось разобрать 12 звуков. В следующий раз остановимся на звуках | n | и | ŋ |. Пока посмотри видео с нашего youtube-канала, из которого ты узнаешь полезное упражнение для хорошего произношения.

Руководство по произношению английского языка — Изучите английский

Согласный Как произносится Примеры
B b Сожмите обе губы вместе и при вибрации голосовых связок резко откройте губы. малыш, мальчик, постель, птичка, стол, кролик, лента, чёрный, краб, конюшня
С «Мягкий» С — это шипящий звук, при котором кончик языка прижимается к задней части нижних зубов, а воздух проходит между языком и небом. город, цемент, потолок, клетка, циклоп, определенный, круг, грань, мыши
С «Жесткий» C, как и буква «K», получается при нажатии задней части языка на верхнюю часть горлового отверстия и внезапном выпуске его с помощью вдоха. банка, кукуруза, завиток, кабель, медь, резка, действие, бекон, крик, закрытие, судорога
D d Прижмите кончик языка к нёбу сразу за передними зубами, встряхните голосовые связки и отпустите язык. собака, день, грязный, дежурный, барабан, капельный, плохой, весло, крышка, разворот, радар
Факс Прижмите передние верхние зубы к нижней губе. Вытолкните воздух через отверстие, затем отпустите зубы из губы. отец, забор, находка, сорок, смешной, хлопья, жареный, вафельный, гольфист, лифт, сейф, жесткий, халява
G г Чтобы издать «жесткий» звук G, закройте отверстие в задней части горла (спинка языка напротив заднего неба), встряхните голосовые связки и ослабьте давление языка. дичь, девочка, ушла, гуппи, сумка, кружка, сахар, побольше, подливка, рад, веточка
G г Чтобы издать «мягкий» звук G, такой как буква «J», прижмите переднюю треть языка к верхним передним зубам и деснам, встряхните голосовые связки и отпустите язык. гигант, нежный, драгоценный камень, зародыш, гигантский, виджет, предлагать, жест
H h Буква H произносится, когда ваш рот расслаблен, ваша челюсть слегка приоткрыта, а из вашего горла выталкивается поток воздуха. волосы, тяжелые, холм, дом, больно, вести себя, сзади, вдох, репетировать
Дж дж Чтобы изобразить букву J, как мягкую G, прижмите переднюю треть языка к верхним передним зубам и деснам, встряхните голосовые связки и отпустите язык. тюрьма, струя, джейффи, веселье, прыжок, инъекция, ранение, отклонение, неверное суждение
тыс. К Чтобы произнести звук «К», прижмите кончик языка к задней части нёба, а затем отпустите его, вдохнув воздух. капуста, чайник, пинок, коала, корзина, грудинка, ведро, пачка, палка, удача (примечание : буквы C и K часто работают вместе в середине или в конце слов, чтобы создать один звук K.)
л л Чтобы произнести L, приложите кончик языка к гребню над верхними передними зубами, потрясите голосовыми связками, затем быстро отпустите язык. труд, салат, губа, любовь, удача, пилот, подушка, молодка, еще, ведро, бык, миска
Мм Чтобы произносить «М», сожмите губы, потрясите голосовыми связками, затем откройте губы, не вдыхая воздух. мужчина, чинить, молоко, деньги, кружка, женщина, фотоаппарат, простой, я, кажется, иди
Чтобы произнести N, приложите кончик языка к деснам за передними верхними зубами, приподнимите центр языка, потрясите голосовыми связками и отпустите язык, не выдыхая воздуха. имя, сетка, никель, не, число, много, пинта, предложение, бег, булавка, человек
P p Чтобы произнести «П», соедините губы и отпустите их, сделав вдох, при этом голосовые связки не будут вибрировать. сковорода, домашнее животное, кирка, налив, пант, порог, теплый, надежда, ремень, ступенька, падение, сброс
Q q Q всегда следует за U на английском языке.QU обычно произносится как KU ( с длинной U) , где U удерживается очень короткое время. землетрясение, вопрос, быстрое, цитата, запрос, требование, жидкость, продолжение
Q q Иногда QU произносится как K, обычно в середине или в конце слова. бисквит, бисквит, брикет, крокет
R r Чтобы произнести «R», слегка приоткройте рот, поднимите среднюю и заднюю части языка к небу, не касаясь его, и потрясите голосовыми связками. дождь, аренда, спелый, гниль, бег, сирена, сироп, печаль, злак, далеко, слеза, север, год, мех
S s Чтобы произнести S, поместите кончик языка за нижние передние зубы, поднимите остальную часть языка почти до нёба и дайте воздуху шипеть через узкое отверстие. песок, набор, больной, какой, такой, корзина, фискал, поза, горчица, пас, промах, отдых, да
S s Иногда S произносится как буква Z, когда ваш рот находится в том же положении, но теперь ваши голосовые связки вибрируют. был, мудрость, деревья, пальцы ног, буров, коровы, чистит, слезы, льет, когти
т т Чтобы произносить «Т», поместите кончик языка за верхние передние зубы и отпустите его, сделав небольшой вдох. лента, десять, время, верх, мелодия, вода, центр, мистер, плакат, заварной крем, сидел, мокрый, подходит, нет, вырезать
В против Чтобы произнести V, прижмите верхние передние зубы к нижней губе (как в случае с F), но затем, не выпуская воздуха, вибрируйте голосовыми связками и отпустите зубы от губы. ваза, очень, витально, Volvo, колебаться, никогда, река, печь, любовник, волна, отпуск, нырять, милость
Вт Чтобы произнести W, сожмите (округлите) губы, как если бы вы собирались произнести Long U. Вибрируйте голосовые связки, чтобы услышать очень короткий звук U, затем откройте губы, чтобы произнести следующий звук в слове. хочу, запад, зима, ткать, шерсть, берегись, расслабиться, нижний, башня
х X обычно произносится как K и S вместе, за исключением нескольких слов, начинающихся с X, и в этом случае X произносится как Z. факс, текст, микс, коробка, люкс, релакс, фиксатор, ксилофон, ксенон, ксилол
Y y Y больше похоже на гласную, чем на согласную. Вы произносите его, формируя рот, чтобы произнести звук длинной E, вибрировать голосовыми связками, а затем быстро переходить к произнесению следующего гласного звука в слове. ярд, ям, еще, год, молодой, уип, игрок, юрист
Z z Чтобы произносить Z, поместите кончик языка за нижние передние зубы и поднимите остальную часть языка так, чтобы он почти коснулся неба.Затем встряхните голосовые связки и дайте воздуху выйти через узкое отверстие. zap, zero, zing, zone, zoo, maze, doze, size, lazy, buzz, faze
Канал Чтобы произнести CH, прижмите всю ширину языка к нёбу за передними верхними зубами, затем отпустите язык настолько, чтобы выпустить воздух с широким шипением. стул, шахматы, подбородок, работа, приятель, учитель, церковь, лебедка и т. Д. (Примечание: во многих словах будет использоваться TCH для обозначения звука CH.) Смотреть, принести, ведьма, кувшин
SH Чтобы произнести звук SH, поместите язык на всю ширину близко к небу за верхними передними зубами, но не касаясь крыши, затем дайте воздуху медленно выйти через отверстие. ясень, сетка, рыба, стирка, шикар, куст, машер, ушер, форма, голень, магазин, закрыл
TH (озвученный) Чтобы произнести «Звонкий TH», поместите кончик языка между верхними и нижними передними зубами и потрясите голосовыми связками, затем потяните язык назад, чтобы произнести остальную часть слова. чем, то, то, то, то, то, погода, другое, купальщица, гладкая, одеть, коса
TH (не голосовые) Чтобы произнести глухой TH, поместите кончик языка между верхними и нижними передними зубами и дайте воздуху выйти вокруг языка, при этом ваши голосовые связки не будут вибрировать. спасибо, худой, думаю, мысли, стук, терапия, ванна, с, моль, тропинка, молодость

Английский: как произносить согласные B [b] и P [p]

С тегами: Звуковые инструкции

Эти два согласных соединены вместе, потому что они занимают одинаковое положение рта. Выучите правильное положение рта для этих звуков, чтобы произносить их четко и точно.

YouTube заблокирован? Нажмите здесь, чтобы посмотреть видео.

Видео Текст:

Согласные P и B. Эти два звука объединены в пару, потому что они занимают одинаковое положение рта. P — глухой, pp, что означает, что через рот проходит только воздух. А B озвучен, bb, что означает, э-э, bb, вы издаете звук своими голосовыми связками. Чтобы издать этот звук, губы будут оставаться вместе, а зубы немного расстанутся, pp, bb. Это стоп-согласные. В стоп-согласных есть две части.Есть остановка воздушного потока и выпуск. Таким образом, происходит остановка воздушного потока, когда губы остаются закрытыми, и высвобождение, когда они расходятся и воздух выходит наружу. Давайте посмотрим на природу стоп-согласной в образце слова «дремота». Na–, губы вместе, перекрывая поток воздуха, ворс, пп, и они разводятся, воздух выходит. Стоп согласные на концах слов или слоги иногда не отпускаются. Другими словами, это только первая часть — остановка воздушного потока. Возьмем, к примеру, предложение, которое я подниму позже.Я пойду позже. Итак, губы сошлись, чтобы образовать P — я поднимусь позже — но когда они открылись и звук продолжился, он просто перешел в согласный звук L, который был следующим, без выпуска. Я поднимаюсь, поднимаюсь, поднимаюсь позже.

Вот звук спереди, где губы вместе, но зубы слегка приоткрыты. Вот почему это не выглядит расслабленным. А вот со стороны. Опять же, вы можете увидеть это напряжение в подбородке, когда зубы слегка приоткрыты, хотя губы сомкнуты.Здесь части рта втянуты внутрь. В этом звуке мягкое небо приподнято, а сам язык приподнимается немного, но кончик языка все еще касается нижних передних зубов. Примеры слов: блокнот, плохой, горшок, купил. Пример предложения: выберите крупный шрифт на покрывале. Теперь вы увидите этот образец предложения вблизи и в замедленном движении как прямо, так и под углом, так что вы действительно можете изучить, как движется рот при произнесении этого звука.

Подбирайте, губы прижимаются друг к другу, челюсть слегка опускается.Большие губы снова сжимаются, а челюсть опускается. Печать, снова звук P. Язык поднимается вверх, чтобы сделать T. Губа поднимается, чтобы превратить F в «for». Губы вместе, bb, покрывало, и здесь снова, чтобы сделать букву P растянутой. Челюсть опускается, чтобы произнести «а», как в «кровати», гласный звук, и кончик языка вверх, чтобы произнести D. А здесь под углом. Губы сжимаются, даже когда челюсть опускается, а зубы расступаются. Выберите звук «ih», как в «сидеть». Выберите большой, губы снова сойдутся для буквы B, большой.И снова для P, печать. Язык для T. Для. Губы вместе для буквы «B» в постели и снова для буквы «p» на покрывале. «Eh», как в «bed», и язык вверх, чтобы сделать это D. Вот и все, и большое спасибо за использование английского языка Рэйчел.

Видео:

Практический обзор — Bolo!

Итак, как все эти вещи на самом деле произносятся? Мы рассмотрим это подробно, но сначала я хочу осветить некоторые из наиболее распространенных ошибок, которые делают люди.

(Mis) Произношение

Во-первых, я хочу затронуть кое-что, что мне кажется простым, но является предметом споров.Это нужно сделать
с ретрофлексными и зубными гласными. Как, черт возьми, вы произносите эти слова?

Произношение

и

Многие справочники по произношению saṃskṛta предложат вам произносить как «ри», как в «четкий», но с трибельным «р». Это приводит к инструкции, что произносится как «ри» в слове «ручей» (опять же с трелью «р»). Затем они попросят вас произнести , например, , но начиная со звука «l», что приведет к поистине причудливому «lri» (и «lree» вместо ).Некоторые другие гиды и учителя скажут, что и — это свернутая буква «r», но разной длины.

Эти руководства упустили из виду тот факт, что это простых гласных . Это чистый звук, создаваемый каждой позой рта. Эти гласные можно было произносить без вариаций на протяжении полного дыхания. Представление о том, что звучит как «ри», меняет его с простого гласного на, в лучшем случае, дифтонг, а в худшем — согласный. А «lri» для просто дурацкий.

Простая гласная звучит очень похоже на английское «r» ( — то же самое, только длиннее), но с кончиком языка, направленным вверх (положение ретрофлекса). Точно так же звучит очень похоже на английское «l» ( — то же самое, только длиннее), с кончиком языка прямо за зубами (положение зубов).

Чарльз Викнер — автор книги Вводный практический санскрит — предлагает следующие упражнения для произношения этих гласных:

Чтобы добиться правильного произношения , начните с продолжительного звучания i и медленно поднимите кончик
язык так, чтобы он указывал на макушку, приближаясь, но не касаясь неба.Не пытайтесь
удерживайте заднюю часть языка в положении i и не пытайтесь вывести его из этого положения: просто не беспокойтесь
с тем, что происходит в задней части языка, просто обратите внимание на кончик языка и слушайте. Повторить упражнение
несколько раз, пока не почувствуете себя комфортно со звуком , затем потренируйтесь напрямую звучать для полного дыхания.

Аналогично для начните звучать с удлиненным i и медленно поднимите кончик языка за
верхние передние зубы, не касаясь их.Продолжите упражнение, как для .

Викнер закрывает этот раздел следующим объяснением того, как возникло неправильное произношение как «ри».
(курсив наш):

На практике, когда за любой из этих гласных следует согласный, положение рта которого требует, чтобы кончик
язык находится в нижнем положении, рудимент и появится из-за скопления мышцы в задней части
язычок при движении кончика вниз.Например, ṛk имеет тенденцию давать rik , , но такое слово, как kṛṣṇa, должно
не производят звука и вообще.

Проблемы с

jña (ज्ञ)

Если вы хотя бы мельком знакомы с saṃskṛta , вы, вероятно, встречали составной согласный jña . Вы увидите такие слова, как jñāna (мудрость), yajña (жертвенное поклонение) и ājñā (чакра «третьего глаза», расположенная за точкой между бровями).И кто-то, вероятно, сказал вам произносить эти буквы как «гья», то есть гьяна , ягья и агья . Другие распространенные варианты произношения этого иероглифа — « nya » (как в испанском слове «mañana»), «dnya» и «gna». В современном хинди иероглиф ज्ञ ( jña ) действительно произносится как «гья». В маратхи это становится «дня». А в южноиндийских диалектах есть «gna». Но для saṃskṛta все это неверно.

Jña — это соединение двух согласных: ja и ña . Ja — звонкий, без придыхания небный согласный, а ña — небный резонансный. Оба звука происходят из небной позиции, поэтому их объединенный звук также должен происходить там.

Снова цитируя Викнера:

Произношение этого аналогично французскому «J» в слове «Жан-Жак» или звучанию «zh» в английских словах «mirage», «rouge», «measure», «или« видение ». ; но во всех случаях он звучит через положение рта tālavya (небное), а — сильно назальный .

Он дает следующее упражнение для отработки этого звука:

Теперь, когда язык находится в небном положении, издайте продолжительный звук śa (небный шипящий звук). А затем повторите звук, но позволяя голосовым связкам вибрировать — при некотором воображении это начинает звучать как продолжительный звук и (который, конечно, невозможно воспроизвести). Теперь повторите этот звонкий звук, позволяя ему сильно назализовать. Это примерно как можно ближе к описанию звука jña .

Подводя итог, jña произносится как сильно назализованный звук «чжа» (как в «мираж» и «видение»), который происходит от
с небной позиции. Это очень сложный для освоения звук , и, скорее всего, именно поэтому он веками превратился в гораздо более простой «гья».

Тихие письма

Saṃskṛta не имеет тихих букв. Вы часто слышите, как жители Запада произносят brahmā как « braw-muh », обращаясь с «h» как безмолвным.Но каждая буква в saṃskṛta важна и требует правильной артикуляции. Некоторые люди, зная, что «h» не молчание, произносят его как brum-haw , где «h» после означает «м». Но это тоже неправильно. Каждую букву нужно озвучивать в том порядке, в котором она написана.

j — Английское произношение

Фонема / j / — это звук, который мы находим в таких словах, как молодой, да или йогурт . Это похоже на краткое / i / или / ɪ /, за которым быстро следует гласная, но это не совсем то же самое, и, как правило, доставляет разные проблемы говорящим по-испански.Однако в испанском он не совсем неизвестен, поскольку это звук, который мы издаем в начале таких слов, как hielo , hiato или iónico . Таким образом, все проблемы можно решить с помощью небольшой практики. Но для начала важное предупреждение: фонема (или звук) / j / не имеет ничего общего с буквой j . На самом деле буква j никогда не произносится как / j /.

Теперь посмотрим на это сравнение:

желтый hielo

молодой, двор хиато

йогурт iónico


j (небный, аппроксимантный, звонкий)

Написание: y (да, урожай, молодой), i (лук, спаниель).Как часть последовательности / juː / он принимает разные варианты написания: ou (вы), u (мул), ew (несколько), iew (вид), ue (должное), eu (вражду), eau (красота). Также как / jʊə /, ure (чистый), eu (Европа).

Как сделать этот звук? / j / получают, приподнимая среднюю часть языка к центру неба, не касаясь его. Это образует промежуток, который внезапно открывается, когда воспроизводится звук / j / плюс следующая гласная (для этого вам нужно опустить язык и немного приоткрыть рот).

Между / j / и просто / i / есть несколько отличий. Во-первых, / j / производится в центре рта, а / i / — спереди. Во-вторых, это полусонус, поэтому язык расположен ближе к нёбу, чем в гласных. Если вы произнесете испанское слово hielo (которое по-испански можно транскрибировать как [ˈjelo]), вы увидите, что положение вашего языка отличается от того, которое он занимает в таких словах, как fíe или lío ( которые транскрибируются с [i]).

Давайте проведем очень простой эксперимент. Произнесите эти слова вслух:

привет

Вы, вероятно, заметите, что в hielo средняя часть вашего языка находится очень близко к нёбу, чего не происходит в lío . В этом разница между / j / и / i /, и, следовательно, это звук, который вам нужно достичь и запомнить. (Но, прежде чем продолжить, небольшое предостережение: на испанском языке некоторые люди произносят hielo как yelo .Это не то, что мы ищем).

Послушайте несколько примеров звука / j /, воспроизводимого разными носителями языка.

Это идеальный вариант для вас (Руперт Эверетт, BBC4).

На протяжении многих лет (Кирсти Лэнг, BBC4).

Суть книги приведет вас к начальной сцене (Джулиан Барнс, BBC4).

Юэн МакГрегор играет профессора университета, которого дружит богатый россиянин во время отпуска в Марракеше (Кирсти Лэнг, BBC4).

Нет, я не думаю, что ты невиновен, я не верю, что ты невиновен, я знаю, что ты невиновен (Джулиан Барнс, Кусп)

Тогда в чем проблема? Как мы уже видели ранее, говорящие на испанском могут отлично произносить / j /, так как этот звук встречается на их родном языке в определенных контекстах. Тем не менее, / j / часто неправильно произносится испаноязычными. Чтобы попытаться решить эту проблему, мы сосредоточимся на трех разных моментах.

1. / j /, а не / ʤ /. Многие говорящие по-испански произносят you и yes как / ʤuː / и / ʤes / (или что-то подобное). Это все равно, что сказать yelo вместо hielo , что может быть приемлемо на испанском, но не на английском. / j / и / ʤ / — очень разные фонемы, и мы должны сохранять их отличными.

Давайте посмотрим на эти минимальные пары:

еще струя

кокетка / желток шутка

лет работа

желтый гель

яхт-джот

Имейте в виду, что буква y обычно произносится как / j /, когда она встречается в начале слова, и никогда, никогда не производит звук / ʤ /, который обычно записывается как j или ge . , gi .Как мы уже упоминали, совпадение фонемы / j / и буквы j , которые разные и звучат по-разному, является источником путаницы. Также интересно помнить, что существует и обратная проблема.

2. Разница между годом и ухом. Многие люди не могут заставить эти два слова звучать по-разному. Вот почему важно понимать, что звук / j / не совсем то же самое, что / i / или / ɪ /. Помните, что / j / образуется в центре рта, а не спереди, и что язык расположен довольно близко к нёбу.Именно эта позиция придает ему особый характер.

Давайте послушаем разницу:

год / jɪə / ухо / ɪə /

А теперь послушайте слово лет , снова произносимое носителями языка.

Потому что я проработал по крайней мере десять лет, слава богу, в Королевской шекспировской труппе (Бен Кингсли, BBC4).

Что ж, я думаю, очень важно помнить, что наши нынешние сексуальные нравы на самом деле такие же, как и в последние тридцать или сорок лет (Джулиан Барнс, KUSP).

3. Сложное сочетание. Та же проблема, что и в году , но немного сложнее, обнаруживается в нескольких словах, в которых за / j / следует гласная / i: /, например, yield или yeast . Как и в случае с годом , ключевым моментом является воспроизведение звука в центре рта, при этом ваш язык находится близко к нёбу.

урожай дрожжей

А вот еще несколько записей, в которых звук / j / слышен носителями языка.Буква и , которая произносится как / ю: /, встречается более одного раза.

Мы склонны предполагать, что прошлое действительно было разновидностью настоящего (Джулиан Барнс, KUSP).

И я иногда встречался с людьми. Они говорили: «О да, моя мать читала мне эту книгу (Джудит Керр, BBC4)».

предыдущий следующий

Как правильно произносить английские слова?

Не знаете, как произносить гласные и согласные в американском английском? Точное произношение — важная часть изучения любого иностранного языка.Но сложность произношения заключается в том, что это не просто вопрос приобретения знаний, это физический навык, который нужно регулярно практиковать. И проблема в том, что английская система правописания очень сложна и, как правило, слова произносятся не так, как они пишутся. Итак, как правильно произносить английские слова?

На самом деле, между 26 буквами английского алфавита и звуками, которые мы произносим вслух, нет особого соответствия. Кроме того, всего 5 гласных букв (a, e, i, u, o) и около 15 различных гласных звуков.Кроме того, в английском алфавите 21 согласная буква и около 24 согласных звуков. Итак, как вы можете произнести слово, которое никогда не читали? Гадание — ужасная стратегия, которая приводит к множеству ошибок и вредных привычек. Какой выход? Чтобы правильно произносить слова, вам нужно научиться распознавать все звуки в американском английском и их символы в Международном фонетическом алфавите (IPA).

Что такое IPA?

Международный фонетический алфавит или IPA — это система для расшифровки слов любого языка, как они звучат, с использованием универсальных фонетических символов.В IPA каждый символ связан с определенным английским звуком. Если вы выучите все символы, вы будете точно знать, как произносится любое слово, потому что большинство английских словарей используют IPA для описания произношения слов. Используя IPA, вы сможете улучшить свое произношение и более уверенно говорить по-английски. Продолжайте читать, чтобы узнать, как произносить символы IPA.

Как произносить гласные

Когда дело доходит до произношения, гласные — самая сложная часть американского английского.Гласные звуки производятся с открытым речевым трактом.
Вот символы IPA для гласных звуков в американском английском:

  • / я / применяется в свекле, тепле, см, читайте. При произнесении этого звука нужно держать язык высоко и сформировать рот в широкую узкую форму.
  • / ɪ / используется в насадке, комплекте, сиденье, заполнении. Держите губы и язык нейтральными и расслабленными и издайте звук в глубине горла.
  • / ɛ / используется в комплекте, кровать, достать, десять. Держите губы и челюсть расслабленными и держите середину языка слегка закругленной вверх.
  • / æ / используется в словах bad, cat, land, sad. Разведите губы в стороны и протолкните переднюю часть языка вперед.
  • / ɑ / используется в раскладушке, горячее, бог. Держите челюсть более открытой и держите заднюю часть языка ниже, чем при любом другом гласном звуке.
  • / ɔ / используется во всем, видел, хочу, причина. Отведите язык назад и держите его низко, слегка закругляя вверх.
  • / ʊ / используется в товарах, книжках, стопах, ногах. Поднимите заднюю часть языка до средне-высокого положения и втяните губы в свободный круг.
  • / u / используется в школе тоже учебный класс. Сведите губы в небольшой круг и поднимите заднюю часть языка вверх.
  • / ʌ / используется в чашке, один, но. Расслабьте тело языка и держите его низко во рту. Держите челюсть в нейтральном положении.
  • / ə / используется примерно, люди, общий. Звук шва возникает в безударной позе.
  • Следующие гласные — это дифтонги, которые начинаются с одного гласного звука и сменяются другим в том же слоге.
  • / eɪ / используется, скажем, приманка, сделать, путь. Вы можете сделать это, если сформируете рот в широкую узкую форму.
  • / aɪ / используется в прикус, пять, почему, раз. Это дифтонг, оканчивающийся на краткое / j /.
  • / ɔɪ / используется в точке, мальчик, масло, выбор.
  • / aʊ / используется сейчас, во рту, вниз, наружу. Звук заканчивается на коротком / ж /.
  • / oʊ / используется в обоих, go.

Как произносить согласные

Правильное произношение согласных звуков не менее важно, чем гласные.Согласные звуки производятся путем проталкивания воздуха через небольшое отверстие в речевом тракте или путем создания воздуха в речевом тракте и последующего его выпуска. Согласные могут быть звонкими и глухими.
Для американских согласных используются следующие символы IPA:

  • / п / — кастрюля, перо, хэппи. Это глухой звук, и голосовые связки не вибрируют, когда он произносится. Это аналог / b /. Сделайте это, закрыв губы, чтобы воздух не выходил из голосового тракта.
  • / б / — сумка, тесьма, плохо.Это озвученный аналог / p /.
  • / т / — сегодня чай, негазированный. Прижмите кончик языка к зубному гребню, чтобы воздух не выходил из голосового тракта. Звук глухой.
  • / д / — сутки, кобель, доп. Это озвученный аналог / t /.
  • / к / — коршун, кот, королева. Поднимите заднюю часть языка и прижмите его к мягкому нёбу в задней части рта.
  • / г / — достал, гость, яйцо. Это озвученный аналог / k /.
  • / tʃ / — курица, много, учитель.Чтобы создать этот звонкий звук, нужно прижать кончик языка к гребню зуба. Звук произносится, когда воздух выходит с трением.
  • / dʒ / — куртка, возраст, мажор. Это озвученный аналог / tʃ /.
  • / f / — осень, жизнь, часто. Удерживая челюсть почти закрытой, прижмите нижнюю губу к нижней части верхних зубов.
  • / v / — голос, давай, вечно. Это озвученный аналог / f /.
  • / θ / — три, смерть, ничего. Это глухой звук.Поместите кончик языка за верхние передние зубы или между нижними и верхними передними зубами.
  • / ð / — это, гладь, мать. Это озвученный аналог / θ /.
  • / s / — солнце и так. Чтобы произвести этот глухой звук, держите кончик языка около верхней задней части верхних передних зубов.
  • / z / — зоопарк, музыка, музыка. Звук z озвучен и является аналогом / s /. Чтобы произвести это, вам нужно держать переднюю часть языка близко к зубному гребню.
  • / ʃ / — обувь, рыба, соц.При воспроизведении этого звука держите губы напряженными или слегка выпяченными.
  • / ʒ / — жанр, видение, гараж. Это озвученный аналог / ʃ /.
  • / h / — он, как, возможно. Следует слегка сжать горло и выдохнуть через рот.
  • / м / — молоко, мужчина, лето. Сожмите губы и произнесите этот звук голосовыми связками. Мягкое небо опускается, и через нос проходит немного воздуха.
  • / н / — девять, знаете, копейки. Прижмите кончик языка к зубному гребню.Воздух движется через нос, как при звуке / м /.
  • / ŋ / — вещь, думай, пой. Это тоже носовой звук. Поднимите язык и снова держите его во рту.
  • / л / — губа последняя, ​​упала. Есть 2 аллофона: светлый l и темный l звук. Чтобы создать звук l, приложите кончик языка к середине зубного гребня.
  • / r / — красный, запястье, крыса. Поднимите кончик языка и загните его назад за гребень зуба, при этом удерживая заднюю часть языка низко.
  • / j / — да, миллион, пока нет. Держите язык около зубного гребня и твердого неба и держите губы почти закрытыми.
  • / ж / — вино, влажное, почему. Чтобы воспроизвести этот звонкий звук, представьте, что вы насвистываете или задуваете свечу.

Простые и полезные стратегии совершенствования вашего произношения

Теперь вы знаете, как правильно произносить все звуки американского английского, поэтому пора тренировать свои навыки произношения.Вот несколько советов, как эффективно справиться со своим американским акцентом.

Слушайте как можно больше

Привыкните ухо к тому, как звучат носители языка. Смотрите телешоу, фильмы, ищите бесплатные видео на YouTube и слушайте песни и подкасты.
Сосредоточьтесь на звуках, которых нет в вашем родном языке, и научитесь их различать.
Кроме того, следует обращать внимание на сложные слова и делать упор на ритмы, паузы и интонацию.

Читайте вслух и записывайте себя

Лучший способ добиться успеха в любой задаче — следить за своими улучшениями.Найдите интересные тексты на английском языке и потренируйтесь читать их вслух. Обратите внимание на произношение звуков и
старайтесь следовать определенным интонационным схемам. Запишите свое чтение, и у вас будет ссылка для оценки прогресса.
Попросите носителя языка послушать и рассказать, какие ошибки вы допустили. Вы должны сосредоточиться на наиболее сложных для вас областях,
много тренируйтесь и регулярно записывайтесь, чтобы видеть улучшения.

Практика с Accent Hero

Пройдите бесплатный курс улучшения произношения от Accent Hero и научитесь произносить 200 сложных английских слов, которые
обычно неправильно произносятся людьми, для которых язык не является родным.Онлайн-курс длится 4 недели, и вы можете практиковаться в любое время и в любом месте.
В курсе используются расширенные инструменты распознавания речи, чтобы вы могли сразу же получить обратную связь и помочь понять, какие ошибки
вы обычно делаете. С Accent Hero вы обязательно научитесь говорить как американец.

Предубеждения вашего родного языка

Когда мы изучаем второй язык, на наше произношение влияет наш родной язык. И чем ближе твой родной язык
соответствует языку, который вы изучаете, тем лучше вы будете говорить на изучаемом языке.Изучающие английский язык, чей родной язык
Испанский или французский сталкиваются с меньшими трудностями при изучении английского, чем те, чей родной язык — японский или китайский.
Тем не менее, у каждого носителя другого языка есть свои проблемы с английским произношением.

Типичные ошибки русскоговорящих

Русскоговорящие люди сталкиваются с теми же препятствиями на пути к правильному произношению английского языка, что и учащиеся из других стран, но они
также есть свои трудности с произношением.

  • Русскоязычные люди, как правило, произносят «темный» звук даже темнее, чем носители английского языка. Кроме того, они произносят темный l во всех позициях, даже там, где следует произносить светлый l.
  • Русскоязычные люди часто заменяют / w /, которого нет в их родном языке, на / v /.
  • Они часто произносят «th» как звуки s и z, потому что в русском языке нет / θ / и / ð /.
  • Они часто заменяют / h / его ближайшим русским эквивалентом / x /.
  • Русские обычно говорят / n / или / ng / вместо / ŋ /, которого нет в русском языке.
  • Русским сложно произносить различные гласные и дифтонги, в частности, они с трудом произносят / æ / и часто вместо этого используют / instead /.

Типичные ошибки китайцев

Носители китайского языка обычно сталкиваются с рядом ошибок произношения, потому что многие английские звуки не существуют в китайском языке и являются для них новыми.
Вот некоторые из наиболее распространенных проблем, вызывающих непонимание:

  • Группы согласных не существуют у китайцев, и говорящим по-китайски сложно произнести группу согласных, особенно если она содержит звуки «р» или «л».Они часто добавляют гласные звуки между согласными или заменяют согласные, которые им легче произносить.
  • В китайском языке слова и слоги никогда не заканчиваются согласными, за исключением / n / и / ŋ /. Ораторы китайского языка часто добавляют дополнительный звук шва после согласной или опускают последнюю согласную.
  • В китайском языке отсутствует словесное ударение. Вот почему у большинства говорящих на китайском есть проблемы с сокращением гласных и звуком шва.
  • Английские звуки / r / и / v / не существуют в китайском языке.Китайцы часто заменяют / r / на / l / и / w /. Звук / v / обычно заменяется на / b / или / w /.
  • Изучающие китайский часто путают звуки / l / и / n /.

Типичные ошибки испаноговорящих

Английский и испанский языки имеют много фонетических различий, и одна из самых важных из них — это то, что в слове есть 5 гласных звуков.
Испанский и 15 гласных звуков в американском английском:

  • В испанском языке нет различия между короткими и долгими гласными, поэтому испаноязычные часто путают пары коротких и длинных гласных, такие как / i / и / ɪ /, / u: / и / ʊ /.
  • Они часто заменяют звук шва / ə / другим гласным звуком, произнося английские буквы, как в испанском.
  • В испанском языке слова никогда не начинаются с кластеров согласных, таких как / sl-, sm-, st-, sn-, sk-, sp- /, поэтому говорящие на испанском языке обычно вставляют звук schwa перед словами, начинающимися с / s / + другой согласной. .
  • Изучающие испанский язык часто озвучивают и слушают согласные. У них могут быть трудности с произношением z в сочетании / z / + гласный и s с произношением на / s / + согласный.

Типичные ошибки говорящих на японском

Носители японского языка могут испытывать трудности с английским произношением из-за значительных различий между английским и их родным языком.
Наиболее частые проблемы с произношением для говорящих на японском:

  • Они путают звук l и звук r, потому что / r / в японском языке не существует.
  • Они вставляют гласные звуки в группы согласных.
  • Они добавляют гласные в конце английских слов.
  • Они часто заменяют / θ / и / ð /, которых нет в японском языке, на / s / и / d /.

Предвзятость к действию?

Мы определили наиболее распространенные проблемные области в английском произношении для тех, для кого английский не является родным. Итак, теперь вы знаете, какие звуки требуют дополнительной практики, если вы хотите их усовершенствовать. Конечно, изменение произношения американского английского не произойдет в одночасье. Вот почему мы рекомендуем вам пройти бесплатный курс обучения акценту в Accent Hero.Приложив надлежащие усилия и практику, вы сможете освоить новые звуки, уменьшить свой акцент и научиться говорить по-английски как носитель языка быстрее, чем вы можете себе представить.

Буква T по-разному произносится

Несколько эпизодов назад я говорил о том, почему иногда кажется, что звук T отсутствует в таких словах, как «котенок» или «кнопка». Ответ заключался в том, что в этих словах многие ораторы используют звук, известный как глоттальная остановка. Если вы слушали этот эпизод, вы могли вспомнить, что голосовая остановка — это также звук, который мы издаем, чтобы разделить слоги в слове «а-а-а.«Я сравнил этот звук с« безнаддувным Т », которое можно получить от таких слов, как« игрушка ». После того, как вы прикоснетесь языком к нёбу сразу за передними зубами, а затем опустите его, вы получите небольшой глоток воздуха, прежде чем раздастся гласный звук.

Если вы давний слушатель, возможно, вы также помните эпизод из 2016 года, когда я говорил о другом способе произношения T, называемом альвеолярным лоскутом. Такое произношение таких слов, как «атом», встречается в большинстве разновидностей американского английского. Слово «альвеолярный» относится к альвеолярному гребню, который представляет собой костную выпуклость в деснах за передними зубами.В отношении альвеолярного лоскута сбивает с толку то, что носители американского английского языка могут произносить звук D, так что «атом» — то, что может изучить физик, и «Адам» — мужское имя — звучат одинаково. Это также то, что позволяет рифмовать поговорку «Работай умнее, а не усерднее», даже если «умнее» пишется через Т, а «сложнее» — через D.

Если заглянуть еще дальше в архивы, то в другом эпизоде ​​2016 года говорилось об еще одном способе произношения звука T.Вот что я тогда сказал: «Давайте посмотрим на слова, которые начинаются только с TR, такие как« грузовик »,« ловушка »и« трансмогрифицировать ». Если вы внимательно прислушаетесь, вы можете услышать, что для многих говорящих на самом деле T произносится больше похоже на звук CH ».

Итак, это дает четыре способа произнесения звука Т: Ти с придыханием, голосовая остановка, альвеолярный лоскут и звук СН. Во всяком случае, сколько точно способов произнести букву «Т»? Сегодня мы собираемся провести инвентаризацию Т и выяснить это.

На этом этапе стоит ввести два технических термина, чтобы мы могли говорить о Т. с большей легкостью.Первая — фонема [FOE-neem]. Когда мы говорим о «звуке Т» и не заботимся о том, о каком именно произношении говорим, тогда мы говорим о фонеме / т /. Второй член — аллофон . Оно происходит от греческих слов «другое» и «звук» и относится к определенным способам произношения фонемы. Итак, аспирированный / t /, голосовая остановка, альвеолярный лоскут и звук CH — все это аллофоны фонемы / t /.

В зависимости от того, как их считать, в английском языке всего около 40 фонем.В некоторых диалектах их больше, чем в других. Практически каждая фонема имеет более одного аллофона. Тем не менее, у некоторых их немного больше, чем у других, и / t / больше всего.

С аспирацией / т / (IPA [tʰ])

Давайте начнем с некоторых аллофонов / t /, которые являются частью более крупного паттерна. В эпизоде, где я говорил о безнаддувном / t /, я также говорил о безнаддувном / p / такими словами, как «кошелек». Чтобы издать звук / p /, вы соединяете губы и позволяете на мгновение создавать давление воздуха позади них.Затем, когда вы открываете рот, воздух выходит с легкой затяжкой до того, как начинается гласный звук.

В аудиозаписях этот порыв воздуха создает то, что называется «хлопком». Я использую физический металлический поп-фильтр перед микрофоном, чтобы смягчить щелчки, а мой звукорежиссер (Эй, Натан!) Запускает фильтры, которые избавляются от них еще больше, чтобы вам не приходилось их слышать. Требуется потрудиться, чтобы эти наддувные буквы P не попадали в звук. P вызывает самую большую проблему, потому что ваши губы так близко к микрофону, но есть еще третья фонема, имеющая наддувный аллофон: звук / k /./ p /, / t / и / k / — это семейство звуков не только в английском, но и во многих, многих языках мира. Все три фонемы требуют, чтобы вы полностью заблокировали воздушный поток, выходящий из легких, а затем, когда вы устраняете блокировку, открывая рот или позволяя языку опуститься, издается звук. Английский язык отличается от некоторых других языков тем, что, когда мы используем один из этих звуков в начале ударного слога, например «пирог», «гвоздь» или «круто», мы придыхаем их. Точнее, у нас есть от 40 до 90 миллисекунд выдоха, прежде чем мы начнем издавать следующий гласный звук.

Без наддува / т / (IPA [т])

Звуки / p /, / t / и / k / также имеют безнаддувные аллофоны. Одно из мест, где мы их получаем, — это когда эти фонемы идут сразу после / s /. Так, например, мы получаем / p / с придыханием в «пироге», но без наддува / p / в «шпион». Мы получаем без наддува / т / в «прихватке», но без наддува / т / в «стопке». Мы получаем звук / k / без наддува в слове «круто», а звук без наддува — в слове «школа». Еще одно место, где обычно появляются безударные / p /, / t / и / k /, — это начало безударных слогов.Таким образом, в словах «счастливый» и «хоккей» мы получаем безнаддувные / p / и / k /. Если бы мы их придыхали, отдельные слова «счастливый» и «хоккей» звучали бы как пары слов: «хап он» и «хоккей».

Несмотря на то, что эти аллофоны называются безнаддувными, это не означает, что между одним из этих звуков и следующей за ним гласной существует нулевая задержка. Может быть до 30 миллисекунд вместо 50 миллисекунд или более, которые были у версий с наддувом.

Невыпущенные / т / (IPA [t ̚])

Вы, наверное, заметили, что я не привел никаких примеров фонемы / t / в начале непродуманного слога.Это потому, что это среда, в которой фонема / t / ведет себя не так, как ее приятели / p / и / k /. Итак, прежде чем мы двинемся туда, давайте закончим с аллофонами / t /, которые соответствуют аллофонам / p / и / k /. Последний из них называется «невыпущенный / т /».

Вы когда-нибудь замечали, что говорящие на некоторых других языках, изучающие английский язык, как правило, вставляют лишние гласные? Например, фраза «большая собака» может получиться как «большая собака». «Первый раз» можно было бы произнести «впервые».Подобные речевые ошибки подчеркивают разницу между / p /, / t / и / k / без наддува и без него, с одной стороны, и невыпущенными / p /, / t / и / k / с другой. Для аллофонов без наддува и без наддува вы полностью перекрываете поток воздуха, а затем удаляете закупорку, открывая рот или опуская язык. Для невыпущенных аллофонов блокировка никогда не исчезнет, ​​пока не произойдет одно из двух. Во-первых, говорящие молча позволяют остальному дыханию выходить из носа. Во-вторых, ораторы готовят все остальные части рта, необходимые для воспроизведения следующего согласного звука.Некоторые переходы сложнее, чем другие. Например, медленно произносите «большая собака». Держа заднюю часть языка прижатой к нёбу, вы также маневрируете кончиком языка, чтобы он встал на место сразу за верхними передними зубами. Только когда он будет надежно закреплен на месте, вы сможете снова опустить заднюю часть языка, а затем отпустите / d /, чтобы закончить произносить слово «собака». Напротив, для «первого раза» все, что вам нужно сделать, это держать кончик языка на месте, чтобы сделать одну сверхдлительную паузу для комбинированного / t / в конце «первого» и / t / в начале. времени.”

Однако в некоторых языках тот вид перекрывающейся артикуляции, который я описывал, просто не реализован. Например, в китайском мандаринском диалекте в конце слога разрешены только согласные звуки / n / и звук NG «ng». Это означает, что / p /, / t / и / k / встречаются только в начале слога, поэтому они всегда равны и выпущены. В результате научиться произносить неизданные версии этих фонем на английском языке может стать проблемой.

На данный момент у нас есть три аллофона / t /: без наддува, без наддува и неизданный.Все эти аллофоны имеют соответствующие версии для / p / и / k /. Все эти аллофоны имеют соответствующие версии для / p / и / k /. А теперь пора поговорить об аллофонах, более специфичных для / t /.

Альвеолярный лоскут (IPA [ɾ])

Давайте вернемся к тому, что происходит с фонемой / t /, когда она оказывается между ударным слогом и безударным слогом. У нас уже есть пара примеров: «атом» и «умнее». Да, именно здесь мы получаем аллофон с альвеолярным лоскутом! Это также наш первый аллофон, который / t / разделяет с другой фонемой: / d /.Вот что превращает такие пары слов, как «атом» и «Адам», «сердечный» и «выносливый», «горький» и «покупатель» в омофоны. Во всех этих примерах альвеолярный лоскут занимает конец ударного слога и начало безударного слога. [А в слове «атом» — это ударный слог, а затем сразу следует Т: А-том] «сердечный», [СЛЫШАТЬ — ударный слог, а Т идет сразу после него: СЛЫШАТЬ] и «горький». ” [BIT — это ударный слог, а после него идет безударный «эр», поэтому / т / в «бит» находится между ударным слогом и безударным слогом.]

Но вы также можете получить альвеолярный лоскут между двумя безударными слогами, как в букве T в слове «pocketed». Вы даже можете получить альвеолярный лоскут в начале ударного слога, если предыдущий слог без ударения. Обычный способ сделать это — использовать местоимение «оно» в качестве прямого объекта фразового глагола; например, «забери это», «брось» или «стряхни». В этих примерах подчеркнуты глаголы «взять», «дать» и «встряхнуть», а также предлоги «вне», «вверх» или «выключить» в конце, но между ними стоит безударное местоимение. «Оно», которое произносится с помощью альвеолярного лоскута, так что иногда это едва ли звучит так, как будто в нем есть буква T.

Glottal Stop (IPA [ʔ])

Если вы поклонник поп-музыки, последний пример, возможно, просто активировался для вас в ушном черве: песня Тейлор Свифт «Shake It Off». Но если вы, как и я, слушаете отрывок из этой песни в своей голове, вы можете заметить, что Тейлор не использует альвеолярный лоскут, когда говорит: «Стряхните его!» Слушайте внимательно:

[клип Тейлор Свифт «Shake It Off»: https://www.youtube.com/watch?v=nfWlot6h_JM, начало примерно в 0:50]

Слышали? Она использует гортанный стоп! Это не одно из типичных мест, где мы слышим глотку в американском английском.На мой слух это звучит больше по-британски. Я предполагаю, что она сделала это из стилистических соображений, может быть, чтобы выделить слово «выключено».

В любом случае, давайте вспомним места, где глотка встречается чаще. Во-первых, они очень распространены, когда один слог заканчивается на / т /, а следующий начинается на другую согласную. Например, прямо сейчас я говорю «Бэтмен», даже не засовывая кончик языка туда, где он должен быть, чтобы получился неизданный / t /: «Ба [ʔ] человек». Послушайте мою голосовую остановку в конце слова «горячий» в следующей фразе, а также альвеолярный лоскут в следующем слове: «хо [ʔ] ва [ɾ] эр.”

Думаю, это звучит для вас вполне нормально. Так почему же «недостающие буквы», о которых я говорил в предыдущей серии о «котенке» и «варежке», привлекают столько внимания? Что ж, послушайте, как я произносю это слово для котенка. В первый раз я сделаю это без наддува / t /: «ki [t] en». Возможно, для одних это звучало нормально, а для других — слишком точно. Теперь о моем втором произношении. На этот раз я сделаю это с помощью голосовой остановки: «ки [ʔn̩]». Думаю, для большинства слушателей это звучало совершенно нормально.Наконец, я снова произнесу его с голосовой остановкой, но на этот раз, я думаю, для многих из вас это будет звучать странно, но также и совершенно нормально для многих из вас: «ки [ʔɘn]».

Что случилось? Если ваш диалект похож на мой, почему более раннее произношение с глоттальной остановкой звучало хорошо, а более позднее — странно? Это связано с произношением другого звука в слове: / n /! В отличие от / p /, / t / и / k /, которые на мгновение полностью останавливают воздушный поток, / n / позволяет ему продолжать идти — через ваш нос! Попробуйте: скажите «нет», но скажите так, как будто вы все еще думаете над своим ответом, прежде чем принять его: «Ннннннннно.Вы даже можете произносить звук / n / без гласных после него вообще: «nnnnnnn». Фонетики описывают согласные, произносимые таким образом, как слоговые [sih-LAB-ik], потому что они сами по себе служат слогом. (Гласные тоже слоговые, но поскольку это нормальная ситуация для гласных, мы обычно не упоминаем об этом.)

В таких словах, как «котенок», «гора», «Бертон» и «Хилтон», вместо того, чтобы произносить последний слог как шва плюс обычное / н /, многие говорящие просто отказываются от слова «шва» и в основном обращают внимание на / n / в гласную, используя слоговое произношение / n /.Зачем им это делать? Это бессознательно, но на самом деле это стратегия экономии труда. Вместо того, чтобы поднести кончик языка к альвеолярному гребню, чтобы произнести / t /, снять его, чтобы воспроизвести следующий гласный звук, и снова поднять его, чтобы получился / n /, они могут просто поместить его туда один раз, сделайте паузу достаточно долго, чтобы сделать / t /, а затем начните выпускать воздух из носа. Это работает даже для некоторых слов, в которых есть / d / вместо / t /, таких как «скрытый», «внезапный» и «бремя».

Если вы используете слоговое / n / произношение для слова вроде «котенок», то теперь у вас есть ситуация, когда / t / идет прямо перед другим согласным.Это основная область для реализации / t / в качестве голосовой остановки, поэтому многие говорящие именно так и поступают. Это было мое второе произношение «ки [ʔn̩]» ранее. Я всю жизнь слышу и повторяю это произношение и ни разу не слышал жалоб на это. Что мне кажется странным, так это то, что сохраняет шва, сохраняет неслоговым аллофоном / n / и все еще использует голосовой стоп-аллофон для / t /. Это более новое произношение, и то же самое я сделал с «ki [ʔɘn]».«Когда я слышу это произношение, я думаю про себя:« Зачем тебе делать это ? » и это то, на что, я думаю, люди реагируют. / T / на протяжении десятилетий произносится как голосовая остановка, но слышание его с гласной вместо слоговой / n / делает голосовую остановку более заметной.

Affricated / t / (IPA [tʃ])

Альвеолярный лоскут и глоттальная остановка доводят количество аллофонов до пяти. Теперь давайте поговорим об этом аллофоне «CH» такими словами, как «трюк» и «правда». Фонетический термин для звука CH в слове «жевать» и звука J в слове «радость» — affricate .Итак, аллофон / t /, который звучит так, называется affricated / t / . То же самое происходит с фонемой / d /: это больше похоже на звук J в таких словах, как «наркотик» и «рисовал».

Мы также получаем affricated / t /, когда оно стоит перед последовательностью [ju]. Вот почему для многих ораторов слово «вторник» больше произносится как «выберите день». В обоих случаях звук / ʃ / («ш») попадает туда, потому что, когда вы плавно переходите между звуком / т / и звуком / р / или звуком / д / («ага»), ваш язык проходит вправо. через ту часть неба, где нужно произносить звук SH такими словами, как «она» или «шоу».«Если вы не будете очень осторожны, чтобы опустить язык в этот решающий момент, а затем вернуть его обратно для звука / r / или / j /, вы получите / tʃ / (« ч »). Избежать этого не невозможно; Англоговорящие люди делают это, когда говорят такие слова, как «strike» и «strut. Но легко понять, почему в этой ситуации мог развиться аффрикированный аллофон.

Конечно, звуки CH и J также являются фонемами сами по себе, помимо того, что они являются аллофонами / t / и / d /, но странные вещи могут случаться и случаются.

Стоматологический / т / (IPA [t̪])

Теперь давайте подумаем о звуках TH, таких как «толстый», «большой палец», «математика», «это», «то» и «другое». Чтобы издать любой из этих звуков, кончик языка должен коснуться ваших верхних и нижних передних зубов. У некоторых динамиков он даже немного выступает между ними. Теперь произнесите фразу: «Я положил приз за восьмую дверь». Слово «пут» оканчивается на / т /, а слово «то» начинается со звука / ð / («й»). Если вы скажете это медленно, вы, вероятно, обнаружите, что не касаетесь кончиком языка альвеолярного гребня, чтобы издать звук / t /; вместо этого вы помещаете его немного дальше вперед, где оно должно быть для звука / ð / в слове «the»: «puuut-the.”

Я положил приз за восьмую дверь.

Точно так же, если вы медленно произнесете слово «восьмой», вы, вероятно, обнаружите, что не прикладываете кончик языка к альвеолярному гребню, чтобы произнести звук / т / в конце слова «восемь». Вместо этого вы почти наверняка кладете его напротив или между верхними и нижними передними зубами, где он должен быть, чтобы произносить суффикс «-th». Этот аллофон / т / называется «дентальный / т /». Вы также получаете стоматологические / d / in такие фразы, как «кататься на пони» и такие слова, как «ширина».”

Носовой альвеолярный лоскут (IPA [ɾ̃])

Affricated and dental / t / довести количество аллофонов до восьми. Но мы еще не закончили! Давайте снова подумаем об альвеолярном лоскуте. Это аллофон от / t / в словах вроде «сеттер», что означает разновидность собаки. Это аллофон от / d / в словах вроде «лестница». Теперь давайте возьмем слово, похожее на «лестницу»: «посадочный модуль», как в транспортном средстве, из которого Нил Армстронг вышел на Луну почти 50 лет назад. Мы не используем в этом слове альвеолярный лоскут; мы используем обычный аллофон / d /, когда говорим «посадочный модуль».«Таким образом, похоже, что наличие / n / перед a / d / мешает ему произноситься как альвеолярный лоскут. То же самое происходит с / t /? Давайте посмотрим на слово, похожее на «сеттер»: «центр». Я тогда осторожно произнес его, используя безнаддувный аллофон. Но вот то, как я его часто произносю, и то, как его произносят многие люди, говорящие на американском английском: senner. / T / исчез!

Ну, не совсем. Случилось так, что я использовал альвеолярный лоскут, даже с тем / н / на картинке.Но это не вся история; если бы это было так, то вы бы не услышали разницы между моим произношением «сеттер» и «центр». Хитрость здесь в том, что я позволяю воздуху выходить из носа, пока это делаю, и в результате получается нечто среднее между / n / и альвеолярным лоскутом. Это носовой альвеолярный лоскут!

Теперь вы можете подумать, что это не должно считаться аллофоном / t /, потому что я использовал его как замену сразу двум фонемам, / n / и / t /. Это правда, но бывают ситуации, когда носовой альвеолярный лоскут равен аллофону / t /, по крайней мере, для некоторых говорящих.Осторожно произнесите название «Соединенные Штаты» или «Соединенное Королевство». / Т / в «Юнайтед» идеально подходит для того, чтобы стать альвеолярным лоскутом, но, кроме того, он появляется вскоре после / н /. В этой ситуации некоторым говорящим легче просто оставить свой носовой проход открытым, когда они произносят звук / t /, вместо того, чтобы закрывать его снова так скоро. В конце концов они должны его закрыть, чтобы в конце слова прозвучал / d /, но это дает им немного времени, прежде чем им придется сделать этот ход. В результате получается носовой альвеолярный лоскут.Так что попробуйте. Теперь быстро скажите «Соединенные Штаты», «Соединенное Королевство» или «Объединенные Арабские Эмираты». Как сейчас звучит / т / ин «единое»?

Подведение итогов

Я думаю, что это все, что подводит нас к в общей сложности девяти аллофонам фонемы / t /: без наддува, без наддува и невыпущенному / t /; обычный и носовой альвеолярный лоскут; гортанная смычка; стоматологические и аффрицированные / т /. Я закончу предложением, в котором используются все восемь из них: Трубкозуб сидел за общественным столом, пытаясь застегнуть рукава рубашки.

Трубкозуб са [a] a [t̪] коммуникатор [ɾ̃] y [tʰ] способен, [tʃ] надевая [t] o bu [ʔ] в рукава [t] рубашки ».

Нил Уитман — независимый лингвист с докторской степенью, ведущий блог на literalminded.wordpress.com. Вы также можете найти его в Твиттере как @LiteralMinded.

Изображение любезно предоставлено Shutterstock.

Произношение на китайском языке — A, O с ZH, CH, SH, R


Согласные звуки мандарина zh, ch и sh похожи на английские звуки «j», «ch» и «sh», но не в точности.Новичок сочтет это приближение совершенно полезным, но серьезный ученик со временем захочет улучшить свое произношение этих согласных.

Во-первых, звуки zh, ch и sh в китайском языке все произносятся языком в одном и том же месте, точно так же, как звуки «j», «ch» и «sh» в английском языке все произносятся языком в то же самое место. Попробуйте произнести эти английские звуки (только согласные) подряд. Для этого не нужно двигать языком. Таким образом, то, что верно для язычка zh, верно и для ch и sh.Для этого объяснения мы будем использовать zh, так как его написание затрудняет его принятие за английский согласный звук.

Когда вы произносите звук мандаринского языка zh, ваш язык находится в положении, аналогичном тому, который вы используете для произнесения звука j в английском языке, за исключением того, что язык оттянут назад или немного «загнут назад». (Не зацикливайтесь на идее «скручивания»; вам, вероятно, удастся издать более естественный звук, не пытаясь сознательно загнуть язык назад.) Таким образом, вместо того, чтобы опираться прямо на гребень за передними зубами (альвеолярный гребень) как это бывает, когда вы издаете звук «j», кончик вашего языка находится дальше назад, за гребнем.За гребнем нёбо изгибается вверх, образуя твёрдое нёбо. Кончик языка парит прямо перед твердым небом, образуя узкую щель.

Это расположение языка будет более важным для других сочетаний гласных, особенно в (‘Раздел 9 (‘ этого учебного пособия. На данный момент вы должны быть в состоянии правильно произносить следующие комбинации гласных и согласных звуков:

zha ча sha
Чжай чай Шай
чжао чао шао
Жан чан шань
Чжан чанг Шан
чжун чонг шонг
Чжоу Чоу шоу

Еще один звук, который, кажется, сильно отличается от звуков zh, ch и sh, но на самом деле очень похож, это мандаринский r.Мандаринский r очень похож на звук [ʒ], который вы слышите в середине слова «mea s ure». (‘Попробуйте воспроизвести этот звук сам по себе. Вы найдете свой язык в том же месте, что и при звуках «j», «ch» и «sh» в английском языке. Теперь, как и раньше, потяните за кончик языка обратно за гребень. Попробуйте издать звук сейчас. Он должен издавать странный, «жужжащий» звук. Это мандаринский r. Потребуется некоторая практика, чтобы добиться его надежного воспроизведения.

Мандаринский r не сочетается с таким количеством гласных, как zh, ch и sh:

Справка лингвиста:

Ниже приведены символы IPA для гласных звуков пиньинь в этом разделе:

Мандарин: ж [тс] Английский: «к» [дʒ]
Мандарин: шасси [цʰ] Английский: «ч» [tʃ]
Мандарин: ш [с] (английский: «ш» [ʃ]
(‘Мандарин: r [ɻ] или [ʐ] (английский: «р» [ɹ]

Послушайте звуки этого раздела и попробуйте повторить их, щелкнув слоги ниже:

.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts