Картинка из камней окружающий мир 1 класс: Рисунки из камней | МОРЕ творческих идей для детей

Рисунки из камней | МОРЕ творческих идей для детей

Рисунки (мозаика) из камней (гальки) для детей своими руками. Фото.

Детские картины, панно и рисунки из камней

Мало кто из детей хоть раз не приносил домой красивый камешек. А чтобы камешки не просто лежали, а приносили пользу, можно сделать из них игру — мозаику (конструктор): выкладывать различные изображения, а затем разбирать и создавать новые.

Камни (галька) для этого могут быть любыми: и морскими, и самыми обычными, найденными возле речки, дороги, привезенными для ремонта или стройки.

Если приклеивать их супер-клеем или клеем-пистолетом к картону, получатся панно или картины из камней. Это занятие развивает мелкую моторику, творческое мышление, усидчивость. Причем панно и картины из камней — это не только детская забава. Взрослые мастера создают в этой технике настоящие шедевры.

Рисунки из камней своими руками для 1 класса

Чтобы показать детям разнообразие одного из видов детского творчества из природного материала, во многих школах детям в 1 классе на уроке по окружающему миру задают домашнее задание сделать рисунки из камней своими руками, а затем сфотографировать свои работы и принести фото.

Так как сами рисунки нести в школу не нужно, фон для них можно сделать так:

• в качестве фона для рисунка использовать картон, бумагу, ткань и т.д.
• выкладывать рисунок на улице: на земле или на песке

Если создавать узоры и рисунки из камней не на бумаге, а на земле или песке, то получатся работы в технике лэнд-арт, которые хоть и не долговечны, но ими смогут полюбоваться все случайные прохожие.

Сам рисунок тоже можно делать по-разному:

• выложить камнями все изображение вместе с внутренними частями (мозаика)
• выложить камнями только контур изображения
• выложить камнями и контур изображения, и некоторые его части
• учитывать или не учитывать цвет камней при составлении изображения

Изображение можно выкладывать камнями без предварительных эскизов или сделать набросок с контуром.

Если ребенок затрудняется с сюжетом для такого рисунка или его чем-то не устраивает нарисованный им контур, можно найти в интернете и распечатать самую простую раскраску для малышей с минимальным количеством мелких деталей, а затем выложить ее камнями.

Рисунки из камней для детей на бумаге

В качестве примера покажу несколько фотографий наших с дочерью рисунков из камней.

Улитка — рисунок из камней

Бабочка — рисунок из камней

Композиция из камней: цветы и бабочка

Композиция из камней: солнце, облака, елочка, утенок

Собачки — поделки из камней

Следующие несколько поделок с собаками из камней мы с дочкой делали так:

1. На улице нашли подходящие камни: овальный для туловища, слегка заостренный для мордочки, маленькие камни длинной формы для лап, хвоста, ушей. Крошечные черные камешки для глаза и носа.
   Выкладывали из них фигурку собаки прямо на улице, чтобы видеть, что камни подходят для задумки по размеру и форме.
   
   
   
2. Из цветной бумаги и обратной стороны картонной папки от этой же бумаги сделали фон (небо, траву), из белой бумаги вырезали облака. Расположили фигурки собачек на этом фоне.

Вот такие композиции получились (в одной из них дочка кроме камней использовала соломинку).

Человечек с собачкой на поводке

Собака, играющая с мячом

Встреча на дорожке

Прогулка

Осенние картинки из камней

Для картинки на осеннюю тематику мы нашли горстку мелких камней желтого, оранжевого и коричневого цветов, чтобы выложить из них основу полянки — землю с опавшими листьями, а также несколько камней побольше (для бабочки, стрекозы и грибов).

Из этих камней получилась картинка «Грибная полянка».

Грибная полянка

И картинка «Осенний цветок».

Осенний цветок

А потом, когда младшая дочка стала играть с этими камешками: перебирать, пересыпать в игрушечную посудку и т. д., старшая сделала еще несколько простеньких фигурок. На бумаге, особенно на цветной, они смотрелись бы лучше, чем на клеенке, да и освещение оставляло желать лучшего, поэтому фото плохого качества. Но для примера покажу и эти фигурки.

Слева направо и сверху вниз: птица, зайчик, утки, кошка, жираф.

Сюжеты к Хэллоуину

А эти фигурки дочка сделала с использованием дорисованных деталей: ведьма на метле, сова, кот, тыква и какой-то хвостатый разбойник.

Кот и сова поближе. Глаза и клюв у совы сделаны из бумаги.

Детские рисунки камнями на улице

На летний творческий конкурс поступило несколько работ из камней, созданных детьми во время прогулки. Эти идеи можно использовать с детьми и для того, чтобы сделать домашнее задание по окружающему миру, и для того, чтобы они с пользой провели время летом (а может быть, не только летом) на улице.

Большая благодарность участникам за эти идеи и фото!

Рисунок из камней и других природных материалов

Работу «Дракон» выполнили Сенькина Анастасия (5,9 лет) и Сенькин Ярослав (2,8 лет) из Москвы. При ее создании использованы не только камни, но и другие природные материалы: веточки, листочки, лепестки цветов.

Рисование камнями

Работу «Рисунки камнями» с небольшой помощью мамы Юлии выполнил Коля Кучерявый, 4 года, г. Санкт-Петербург.

Юлия рассказала, как они с Колей создали эти рисунки:

«Добрый день! Решила показать Вам, как мы учимся рисовать простейшие картинки природными материалами, а именно — камнями.

Придя в один прекрасный день с ребенком на озеро, мы бездумно, но с наслаждением просто кидали камушки в воду, а потом я предложила сыну построить замок из песка и камней, но сын не захотел… Ну не захотел, и ладно, работа для фантазии и вправду не из легких. И тогда пришла идея: нарисовать замок! А потом и кораблик, рыбку и даже черепашку.

Вот тут-то ребенок с большим удовольствием выкладывал камнями рисунки, которые потом было не жалко разобрать и выложить новый узор. А секрет состоит в том, что рисунок нужно заранее прочертить палочкой или пальцем на влажном песке (это делает взрослый). Вот такая незамысловатая раскраска!»

Предлагаю также посмотреть:

© Юлия Валерьевна Шерстюк, https://moreidey.ru

Всего доброго! Если материалы сайта были Вам полезны, пожалуйста, поделитесь ссылкой на них в соцсетях — Вы очень поможете развитию сайта.

Размещение материалов сайта (изображений и текста) на других ресурсах без письменного разрешения автора запрещено и преследуется по закону.

Поделки из камней своими руками

Поделки из камней своими руками могут стать интересной игрушкой, обучающим  материалом или средством для украшения комнаты или оформления игровой площадки во дворе дома. 

Всегда актуальны поделки из камней для детского сада: с их помощью можно сделать более интересным и необычным пространство игровой комнаты, создать живописные уголки на территории садика, оживить клумбы и цветочные насаждения в холле.

Поделки из камней для детей

Поделки из камней для детей

Процесс изготовления таких поделок требует творческого подхода и умения нестандартно взглянуть на обычные предметы. Каждый образ диктуется формой камня – его контурами, размерами, а также тем, какие еще камни имеются в наличии.

 

Все, что остается творцу после того, как он представит будущий образ – воплотить его в реальность при помощи ярких красок.

Город из камней

Деткам очень понравится мозайка из цветных камушков на гипсовой или глиняной основе. Ее очень интересно выкладывать, а результат получится ярким и нарядным.

Мозайка из камушков на гипсовой основе

Округлые и вытянутые плоские камушки становятся совами, если этого пожелает маленький создатель.

Совы из камней

Из окрашенных небольших камушков можно сделать аппликацию «осеннее дерево»

Осеннее дерево из камней

Пожалуй, самый востребованный мастер-класс из камней — цветы. Форма камушков очень удобна для изготовления лепестков, а круглый камушек станет отличной серединкой.

Цветы из камней

Из камней можно сделать невероятно очаровательных кругленьких цыплят. Располагаем их в уютном гнездышке из соломы или ниток.

Цыплята из камней в гнезде

Камни разной формы превращаются в домики для сказочных героев.

Домики из камней

Из камушков-домиков можно сделать маленький волшебный городок.

Домики

Играть с таким домиком-камнем сплошное удовольствие.

Домик-камень

А плоские овальные камни – в сказочный автобус или автомобиль.

Машинка

А вот пример того, как из камней можно выложить настоящую автостраду с дорогой, машинами, дорожными знаками и заправкой.

Автодорога

Поделки из камней с животными, птицами и рыбками

Если камни достаточно крупные, можно использовать их для создания декоративных рисунков. Можно изготовить замечательный подарок из камней, своими руками изобразив на них милую птичку, рыбку, улитку или любого другого персонажа.

Птичка

Улиточка из камня.

Улитка

Рыбка.

Рыбка

Красивые рыбки получаются из сочетания раскрашенных камней  и фоармина. Вместо фоармина можно использовать ткань или плотный картон.

Рыбки из камней своими руками

Из раскрашенных камней получаются очень симпатичные лесные ежики. Покрываем камни светло-бежевой основой. После того, как она подсохнет рисуем коричневой краской тельце и носик.

Раскрашиваем камень

Черной краской рисуем иголки на тельце, носик и глазки. Ежик из камня — готов!

Ежик из камня

Ребятишки младшего возраста с удовольствием превратят камушки в разноцветный строительный материал – для этого достаточно покрыть их поверхность яркими разноцветными полосками или белыми штрихами.

Домино из камней

А соединив несколько камушков друг с другом, можно получить интересные объемные фигурки. Например, достаточно крупный округлый камень превратится в милого симпатягу-зайца, если прикрепить к нему плоские ушки и лапки.

Зайчик из камня

А камень овальной формы может стать самой настоящей черепахой, которая украсит собой любую клумбу или игровую площадку.

Черепаха из камня

Камушки, заостренные с одной стороны, с легкостью превращаются в уток.

Уточки из камня

А плоские камни округлой формы могут стать веселыми лягушками, которые с радостью поселятся на картонных листьях кувшинок.

ЛягушкиЛягушка из камня

Скомпоновав друг с другом несколько плоских камней, можно создать настоящее панно, которое украсит любую стену помещения или альбом для фото.

А самые маленькие камни так и ждут превращения в крошечных животных. Для каждого из них можно сделать отдельный домик-кроватку из спичечного коробка.

Игрушки из камней

Можно сделать плоских зверюшек с пластилиновыми глазками или полностью каменных объемных персонажей – например, мышку.

Мышка из камня

Из камня можно сделать очаровательную божью коровку

Божья коровка из камня

или забавные грибы — мухоморы.

Гриб из камней

Поделки из камней для дома и интерьера

Из камней получается очень интересное украшение для интерьера — кактус.

Кактус из камней

А вот пример очень оригинальной корзинки с яблоками из камней.

Корзинка с яблоками из камней

Камнями можно украсить цветочный горшок, сделав его уникальным украшением сада или дома.

Цветочный горшок из камней

Из камней и проволоки можно сделать интересное украшение для дома — подвеску.

Подвеска из камней для дома

Картины и панно из камней

Пожалуй, самое популярное панно из камней — это «Морское дно». Из округлой гальки получаются прелестные рыбки.

Панно из камней «морское дно»

Из раскрашенных камней можно сделать милую картинку в детскую «Влюбленные мишки».

Мишки из камней

А вот замечательная картина из камней «Моя любимая семья».

Картина из камней «Моя любимая семья»

Еще одна солнечная семья на отдыхе.

Картина из камней «Пляж»

Из камней и веток можно сделать очень трогательную картину.

Картина из камней и веток

Досочки сами могут служить основой для панно. Вот как интересно может смотреться на такой основе птичка из камня.

Птичка из камня на деревянной основе

Основа для панно может быть скручена из веревки, которая приклеивается по кругу слой за слоем. Уже на нее приклеиваются камушки, раскрашенные под птичек и цветочки.

Панно из веревки и камней

Из цветных камней можно сделать панно «Цветы» и «Ромашки».

Панно из камней «цветы»Панно из камней «ромашки»

Для создания ярких образов лучше использовать акриловые краски, краски для стекла или холодную эмаль. После высыхания можно покрыть поверхность бесцветным лаком.

Картина из гальки

Интересные панно можно из камней с отверстиями и проволоки.

Панно из камней и проволоки

Посмотрите, как сделать дерево из натуральных полудрагоценных камней:

Работая с ребятишками, лучше наносить контур рисунка заранее, а затем предлагать малышам нанести на рисунок цвет. Но если у малышей есть желание попробовать свои силы – не нужно им препятствовать. Главное, чтобы рабочий процесс и полученный результат приносили положительные эмоции.

Рисунки на камнях «узоры»

На гладкой гальке можно нарисовать очень красивые узоры. Хорошо для этого подойдут акриловые краски или лак. Можно нарисовать изящное сердечко.

Узор на камне в виде сердечка

Или сказочную птичку.

Узор на камне «сказочная птичка»

Мандала — это не простое украшение, она несет в себе большую позитивную энергетику для дома и человека.

Мандала из камня

Поделки из камней своими руками видео мастер-классы:

Посмотрите на видео, какие удивительные картины можно сделать из камней:

Поделки для сада и огорода из камней:

Интересная идея для дачи — домики из камней:

Поделки из камней своими руками отзывы:

«В детстве обожала рисовать мелками на гальке» (alevita)

Поделки из камней — 16 идей для детского творчества :: Это интересно!

Летние материалы для детского творчества это не только пластилин и цветная бумага, а камни, ракушки и палочки. Подборка поделок из ракушек у меня уже была. А в этот раз давайте посмотрим, что можно сделать своими руками из обычных камней: морской гальки, голышей и разных булыжников. В этой подборке поделок из камней из моего блога «Это интересно!» более 16 идей. Вдохновляйтесь и творите вместе с детьми!

Итак, начнем.

Кактусы из камней

Из раскрашенных гуашью или акрилом камешков может получиться и еще одна симпатичная поделка — Кактус из камней. Для нее хорошо подойдут ровные камни овальной формы. Просто удивительно, как такой цветок даже в исполнении ребенка выглядит похожим на настоящий!
По ссылке вы найдете мастер-класс, как эти кактусы делала моя Катя.

Кактусы из камней

Фигурки из камней

Камни можно склеивать с помощью тепмопистолета. Фигурки получаются не очень крепкие – на гладких камнях клею трудно ухватиться. Но как сувенир эти поделки вполне можно использовать – поставить на полочку.
А если ребенок совсем мал, то вместо клея предложите ему пластилин!

Фигурки животных из камней

Каменные скульптуры

Из мягких пород камней можно делать небольшие скульптурки путем вытачивания камешка из более мягких пород о более твердые или о какой-нибудь железный предмет . Дело это долгое и требует усидчивости, но дети часто увлекаются такими поделками. Особенно, если заниматься этим прямо на пляже, например. Вот это сердечко в подарок для папы сделала из обмытого морем кирпича моя дочка.

Сердечко из камня

А эти фигурки выточил мой сын в летнем лагере из какого-то искусственного камня (бетона?).

Фигурки, выпиленные из камней

Конструктор из камешков

Такой конструктор из разноцветных камешков обязательно понравится детям. Главное, чтобы они уже переросли тот возраст, когда ребенок все тянет в рот:)
Просто раскрашиваем камни в разные цвета, на некоторых рисуем части: например, ушки, глаза, мордочки, тела, колеса, окошки и т. д. и т.п. Так, чтобы потом можно было собрать из этих камней какую-нибудь картинку. Части старайтесь делать универсальные, чтобы они подходили к разным фигуркам и у ребенка был простор для творчества – что построить: мишку, зайку или лошадку?
Камни лучше всего красить акриловой краской. Но мы использовали обычную гуашь, а сверху ее покрывали бесцветным лаком – чтобы не стиралась.

Мозаика из камней для детей

Мозаика из камней

Но даже из обычных непокрашенных камешков можно делать интересные картины прямо на пляже. Соберите с детьми много камней разных оттенков, нарисуйте на песке контуры будущего изображения, определитесь, какого цвета что на нем будет — и выкладывайте  свой рисунок!

Картинка из камней

Мозаика из морских стеклышек

Стеклышки, обточенные морем, у нас в Крыму в шутку называют «крымскими изумрудами». Дети очень любят собирать их среди гальки на пляже. Но что потом делать с этой коллекцией зеленых прозрачных камушков? Мы, например, делали из них на бумаге различные фигурки. Смотрятся просто волшебно! А приклеить можно все с помощью того же термопистолета. Только следите, чтобы клей был белым, а не желтого оттенка — так ваши стеклышки останутся прозрачными.

Картинка из морских стеклышек на бумаге

Принцип равновесия

Прекрасно развивает координацию игра по постройке каменных башен. Найти положение равновесия ой как непросто! Зато если добиться в этом деле мастерства, можно устраивать выставки каменных скульптур, как знаменитый художник.

Фигура равновесия

Крестики-нолики

Мамин лак для ногтей и морская галька – все что нужно для этой поделки. Ребенок сам может сделать себе настольную игру «крестики-нолики» и коротать с ней время на пляже. Такие незамысловатые игры, сделанные своими руками, радуют детей гораздо больше ярких покупных.

Крестики-нолики своими руками

Домики из камней

Рисовать на камнях – сплошное удовольствие! А любителям миниатюр еще и радость создавать свои мини-миры. Разрисуйте вместе с ребенком камешки в виде домиков и украсьте ими клумбу во дворе или цветочный горшок. Так можно создать целый город!

Рисунки на камнях — домики

Сувениры из морских камней

Камни, найденные на пляже, могут стать отличным сувениром. Попросите ребенка нарисовать на камешке что-то простое – море, кораблик, солнышко, чайку. Подпишите название того места, где вы отдыхали, поставьте год. И теперь этот камень будет в долгие зимние вечера напоминать вам с ребенком о море и лете. Из таких камней-воспоминаний можно целую коллекцию собрать!

Морской сувенир из камней своими руками

Рисунки на камнях

Акриловые краски прекрасно подходят для того, чтобы рисовать на камнях. Такие рисунки будут яркими и долговечными  Но можно взять с собой обычную гуашь и рисовать прямо на пляже — хотя эти камешки нельзя будет потом мочить, но зато какое удовольствие для детей заниматься творчеством прямо на берегу моря!

Мандала на камне

Камешки вместо «кубиков моих историй»

Всем знакома эта игра со специальными игральными кубиками? На каждой из граней кубика стоит не чисто, а нарисовано какое-то изображение. Кубики бросают и потом по выпавшим картинкам придумывают какой-то рассказ. Эта игра развивает творческое воображение и способствует развитию речи. Но вовсе не обязательно покупать какие-то специальные кубики. Можно картинки для игры нарисовать просто  на камешках с обоих сторон обычным перманентным маркером.
А если еще усложнить условия и договориться придумывать сказку только по тем кубикам, которые при броске попали, например, в нарисованный на земле круг, или придумывать истории только на определенную букву — то эта игра будет не только для малышей, но и для взрослых деток.

Камешки для сочинения историй

Японский сад камней

Все мы знаем о знаменитых японских садах камней. Но чтобы их увидеть, не обязательно ехать в Японию — такой мини-садик можно сделать своими руками у себя дома в любой коробке или на подносе. Для поделки понадобиться песок, камешки интересной формы, небольшие фигурки и созерцательное настроение! Творите, обретайте гармонию и наслаждайтесь процессом и результатом!
Основные принципы построения таких садов я описала в посте по ссылке: Сад камней на подносе

Японский сад камней на подносе

Украшение из камней «Куриный бог»

Камень с дырочкой, промытой морем, называют «куриный бог». По славянским поверьям он оберегает владельца от злых сил. «Куриный» – потому что в языческие времена над курятниками вешали, чтобы кур мор не брал (а в широком смысле его трактовали как оберег скотьего бога Велеса и использовали как амулет против напастей на любых домашних животных). А «бог», потому что язычники верили в магическую силу таких камней.
И до сих пор вера в защитную силу таких камешков живет среди детей. Если они находят на пляже камень с дырочкой, то продевают в него ниточку и надевают на шею.  Расскажите своему ребенку о славянских традициях и сделайте вместе с ним это украшение — благо, для этого совсем не нужно мастерства — все за нас сделала природа:)

Украшение из камней «Куриный бог»

Опыты и эксперименты с камнями

Ну и, конечно, из камней можно не только делать поделки — камни можно изучать. Для этого вовсе не надо иметь какие-то особенные коллекции камней или покупать дорогущие самоцветы.  Даже самые обычные, невзрачные на вид камни таят в себе много интересного!

Изучаем геологию вместе с детьми!

Другие идеи для летнего отдыха можно посмотреть в больших обзорах:

Этот обзор детских поделок из камней я добавляю в июльскую «Детскую галерею»

Урок окружающего мира в 1 классе «Красивые камни в нашем доме»

Урок окружающего мира в 1 классе.

Тема: «Красивые камни в нашем доме»

Цели: научить отличать некоторые виды полудрагоценных камней

Планируемые результаты:

Личностные:

— формирование чувства гордости за свою Родину;

— формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

— развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Метапредметные:

— овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

— освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

— формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

— активное использование средств ИКТ для решения познавательных задач;

— овладение логическими действиями сравнения;

— умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Предметные:

— знакомство с поделочными камнями, в том числе Пермского края;

— умение отличать камни и соотносить их с готовым изделием

Оборудование: презентация о полудрагоценных камнях, изделия из малахита, селенита, янтаря, гранита и бирюзы; бумажные заготовки структуры камней, фонограмма арии Римского – Корсакова из оперы «Садко», смайлики

У детей: учебник с закладками на с. 60, 91, рабочая тетрадь с вырезанными камнями и положенными на с. 46, атласы – определители с закладкой на с. 16, клей, ножницы, по одному альбомному листу на стол, фломастеры, простой карандаш, сигнальные карточки

Форма работы: групповая

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Характеристика УУД
Мотивация	— Добрый день! Звенит звонок! Начинаем наш урок. Не ленись, не отвлекайся! За работу принимайся!		Личностные – формирование мотивационной основы учебной деятельности
Актуализация знаний, целеполагание	— У меня на доске много различных картинок. Как мы можем назвать одним словом все эти предметы? — На какие две группы мы можем их разделить? — Признаки живой или неживой природы я сейчас назову: уменьшается, увеличивается, разрушается, растворяется, размывается. — Сегодня мы будем говорить об одном из предметов неживой природы. Угадайте, о каком, вставив пропущенное слово в пословицу: «Под лежачий…вода не течет». — Как вы понимаете эту пословицу? — Итак, о чем мы будем сегодня говорить?	— Природа — Живая природа и неживая. Дети по очереди подходят и делят предметы на группы — Это признаки неживой природы — Камень — Если будешь сидеть на месте и ничего не делать, то в жизни ничего не добьёшься. — О камнях	Познавательные – анализ предметов с целью выделения существенных признаков, синтез предметов
Пробное учебное действие	— У вас на столах лежат изделия из поделочных камней. Задание для каждой группы: что за изделие лежит на вашем столе и из какого камня оно выполнено. — Почему мы не можем ответить на вопрос?	Дети не могут ответить на вопрос, т. к. еще не изучали поделочные камни. — Не знаем названия камней и как они выглядят	Личностные – ориентация на понимание причин успеха (неуспеха) в деятельности
Построение проекта выхода из затруднения	— Итак, тема нашего урока – «Красивые камни в нашем доме». Давайте поставим цели. ( Что мы должны узнать, чтобы определить, из какого камня сделаны поделки?) -Итак, цели урока: — выяснить, какие бывают поделочные камни; — запомнить основные признаки поделочных камней; — научиться узнавать их в изделии — узнать о происхождении и добыче камней в Пермском крае — Зачем мы должны знать названия некоторых камней?	— Мы должны узнать, какие камни бывают, запомнить их названия — Чтобы быть всесторонне развитыми и пользоваться этими знаниями при покупке изделий из поделочных камней	Регулятивные – целеполагание, планирование Личностные — смыслообразование
5.Реализация построенного проекта	— Где мы можем узнать о красивых камнях? — Да, откройте учебник на с. 60 и рассмотрите изображения камней. — Ребята, о камнях в учебнике очень мало информации. Где мы можем узнать о них побольше? — Сейчас мы посмотрим презентацию о красивых камнях. Почти всю информацию я нашла в интернете, а ту, которую я не нашла, поможете найти вы. — Ребята, о каком камне, который мы рассматривали в учебнике, я вам еще не рассказала? — Помогите мне найти изображение этого камня в интернете и вставить картинку в презентацию.	— В учебнике Дети рассматривают камни, называют их и описывают. — В атласе – определителе, в интернете. Дети смотрят презентацию. — Лазурит. Один из учащихся ищет и вставляет фото в презентацию.	Познавательные – осуществление поиска необходимой информации с использованием учебной литературы, Интернета.
Физминутка	По дорожке мы шли, Много камешков нашли. Присели, собрали, Дальше пошли. Вот направо мы пошли, Серых камешков нашли, Присели, собрали, Дальше пошли. Вот налево мы пошли, Пёстрых камешков нашли, Присели, собрали, Дальше пошли. А под горку мы пошли, Белых камешков нашли, Присели, собрали, С собой в школу принесли.
Первичное закрепление с комментированием во внешней речи	— Итак, давайте посмотрим, как вы запомнили названия поделочных камней — Теперь мы сможем определить, из какого камня изделия на ваших столах? — А теперь давайте определим, из какого камня сделано каждое изделие, изображенное в учебнике, и проверим на страничке Умного Совёнка – с. 91 — Какое изделие вам нравится больше всего? Почему? Рассказ учителя о сфинксе. — В древнем Египте сфинкс – каменное изваяние лежащего льва с человеческой головой. В наши дни в Египте повсюду продают сувениры в виде сфинкса, такие, как эта фигурка из гранита.	Дети на слайдах определяют названия камней (гранит, селенит, малахит, бирюза, янтарь, лазурит) Каждая группа называет из какого камня изделие у них на столе. Дети сначала называют изделие, затем из какого камня, после всего проверяют по эталону на страничке Умного Совенка Дети выбирают понравившееся изделие и объясняют, почему оно понравилось.	Познавательные – синтез Познавательные – сравнение Сравнение и контроль – сличение с эталоном Личностное – формирование эстетических чувств
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	— А теперь самостоятельно поработаем в рабочей тетради. — с. 46. Поместите каждый камень на свою полочку. К заданию на с. 47: — Узнайте с помощью атласа – определителя названия камней, впишите их в клеточки. Чтение информации о кораллах. — Что вы узнали о кораллах интересного?	Дети приклеивают вырезанные заранее картинки из приложения, сверяют с эталоном на экране и оценивают свою работу с помощью улыбок Дети пользуются атласом – определителем с заранее вложенной закладкой и выписывают оттуда названия.	Регулятивные – сравнение, контроль и самооценка Познавательные – использование справочной литературы, извлечение необходимой информации из текста.
Включение в систему новых знаний и повторение	— Сейчас мы будем заниматься мини – проектом. У вас на столах лежат различные камни в бумажном исполнении. Ваша задача – придумать группой изделие из этого камня и представить его по плану, т. е. защитить свой проект.(звучит ария индийского гостя из оперы Римского – Корсакова «Садко») 1. Название изделия. 2. Из какого камня сделано. 3. Применение, назначение	Дети выполняют работу 5 – 7 минут Защита проектов	Коммуникативные – сотрудничество с учителем и сверстниками
Рефлексия	— Что узнали нового? — Что понравилось? — Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек	Дети поднимают сигнальные карточки красного, желтого или зеленого цвета	Оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено, и что нужно усвоить

Что у нас под ногами?

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Первоклассники познакомятся с тем, какими бывают камни; научатся сортировать их по форме, размеру, цвету; познакомятся с некоторыми свойствами гранита, кремня, известняка.

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: атлас-определитель, схемы созвездий, модели Солнца; лупы, камешки, коллекции «Гранит» и «Известняк», репродукция «Москва белокаменная».

ХОД УРОКА

1. Актуализация знаний

— Мудрая Черепаха принесла нам на урок несколько разных моделей. Найдите среди них модель Солнца.

Дети выбирают шарик жёлтого цвета.

— Объясните, почему именно эту модель вы выбрали. Заслушиваются ответы детей.

— Отгадайте загадку.

Из какого ковша не пьют, не едят,

А только на него глядят?

(Созвездие Большая Медведица.)

— Что вы запомнили об этом созвездии?

Учитель прикрепляет на доску схемы созвездий.

— Найдите среди этих созвездий Большую Медведицу. Какие модели этого созвездия вы сделали?

Дети рассматривают модели.

— Что ещё можно увидеть над головой?

2. Мотивация учебной деятельности

— На прошлом уроке вместе с Муравьём и Черепахой мы узнали о том, что у нас над головой. Муравей Вопросик задаёт нам следующий вопрос. Прочитайте его на странице 20 учебника. (Что у нас под ногами?)

На этот вопрос мы сегодня будем отвечать. Прочитайте, чему мы научимся и что узнаем на уроке. (Узнаем, какие бывают камни. Научимся сортировать камешки по форме, размеру, цвету.)

3. Работа по теме урока

— Во время прогулки мы с вами собрали много всяких камешков. Разложите их на партах, рассмотрите внимательно. Одинаковые у вас камешки или они чем-то отличаются друг от друга?

Автор учебника предлагает разложить камешки группами, разделив их по форме, размеру и цвету. Посмотрите на первую группу нарисованных камней. Какой они формы? (Круглые, прямоугольные, четырёхугольные.)

Выберите из ваших камешков образцы, похожие по форме и положите их сверху на рисунки учебника. На какие размеры разделены камни? (Маленькие, средние, большие.)

Распределите ваши камешки на группы в соответствии с их размерами.

Какого цвета собранные вами камни? Если у вас есть камешки таких цветов, какие изображены в учебнике, положите их сверху рисунков в третьей полоске.

Выполнение всех действий учащихся учитель контролирует, проходя по рядам.

— Если посмотреть по сторонам, то всюду можно увидеть горные породы, или, как их называют, камни. Уже первобытные люди использовали их. Из камня делали орудия труда, оружие, украшения.

Присматриваясь к тому, что их окружает, люди заметили, что некоторые камни очень прочные и из них можно строить. Другие, расплавляясь, меняют форму и из них можно что-то сделать. Со временем был найден камень, с помощью которого можно было разводить огонь.

С некоторыми камнями мы сегодня познакомимся.

Рассмотрите рисунок 1 на странице 21. Кого вы видите? Что люди делают? С помощью чего мужчина пытается развести огонь?

В руках у мужчины два камня. Ударяя один о другой, он высекал искры. На странице 20 даны фотографии трёх камней. Прочитайте их названия. Может быть, кто-то из вас слышал, какой из этих камней помогал древним людям разводить огонь?

Речь идёт о кремне. Что это за камень? Прочитаем о нём в атласе-определителе.

Дети открывают атласы на страницах 8-9, рассматривают иллюстрации. Учитель читает текст о кремне.

Практическая работа

— Чтобы познакомиться со следующими горными породами, вам надо разделиться на группы.

Дети рассаживаются. Учитель в это время раздаёт лупы и коллекции «Гранит» и «Известняк».

— Возьмите в руки коробки с надписью «Известняк». Рассмотрите образцы. Какого они цвета? (Белого, серого, жёлтого.)

Известняк часто встречается в природе. Из него могут быть сложены целые горы, или он может залегать глубоко в земле мощными толстыми слоями.

С давних пор люди получали из известняка известь, известковые растворы, строительные камни. Дома и стены часто делали из этого камня. Существует выражение «Москва белокаменная». Многие здания в старой Москве были построены из известняка.

Учитель демонстрирует репродукцию картины «Москва белокаменная».

— Сейчас из особых сортов известняка делают цемент, бетон, железобетон, которые используются в современном строительстве.

В обычном известняке остатки организмов, из которых он состоит, не видны. Но у вас в коробках есть образец под названием известняк- ракушечник. Рассмотрите его. Найдите раковинки, из которых он состоит. Благодаря этим ракушкам известняк-ракушечник не спутаешь с его другими «родственниками». Найдите этих «родственников» в коробках. Прочитайте названия. (Мел, мрамор.)

Мел — это разновидность известняка. Мрамор — видоизменённый известняк. Он бывает белым, серым, розовым. Мрамором отделывают стены вокзалов, метро, ступени лестниц.

Мы с вами познакомились с разновидностями известняка. Какой камень у нас остался?

Положите перед собой коробки с надписью «Гранит».

Гранит известен людям очень давно — это крепкий и красивый камень. Залегает он в глубине земли и на её поверхности. Из него могут быть целые горы.

«Гранит» — название нерусское и переводится как «зернистый». Чтобы понять, почему этот камень так назвали, рассмотрим его. Возьмите лупы, поднесите их к камням. Что вы видите?

В состав гранита входят маленькие зёрнышки. Чёрные — это слюда; мелкие зёрна, похожие на стекло, белого или дымчатого цвета — кварц; розовая или серая часть — полевой шпат. Шпат придаёт граниту цвет и соответственно гранит бывает серый или красный. Слюда, кварц и шпат — составные части гранита.

Дети рассматривают образцы этих минералов.

— Из этого камня делают памятники, стены в метро, ступени на лестницах. Ещё гранит используют при строительстве мостов, зданий, дорог. Это очень прочный камень, поэтому люди часто делают из него вещи, которые должны быть прочными и долговечными.

По ходу работы первоклассники выполняют задания 1-2 в рабочей тетради на странице 10-11. Творческое задание 3 предлагается для выполнения дома с родителями.

— Рассмотрите камешки, которые вы принесли на урок. Есть ли среди них гранит? Если есть, то положите их на иллюстрацию гранита в учебнике.

4. Рефлексия учебной деятельности

— Как мы можем ответить на вопрос Муравья о том, что у нас под ногами? С какими горными породами вы познакомились на уроке? Что о них запомнили? Какие цели мы ставили вначале урока? Какие достигли?

Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку.

— Рассмотрите рисунки и фотографии на странице 21. Что изображено с их помощью?

Дети могут проверить себя на странице 88.

Дети читают вывод на странице 21.

Урок окружающего мира «Красивые камни в нашем доме» УМК Перспектива | План-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему:

     Урок по окружающему миру.  1Б класс. УМК «Перспектива».

             Тема: Красивые камни в нашем доме.

                        Учитель: Семакина Людмила Викторовна

Предметные результаты:

Иметь представление о камнях, как части неживой природы;

Познакомиться с камнями для строительства и поделочными камнями;

Различать часто встречающиеся поделочные камни;

Узнавать поделочные камни в изделиях;

Узнавать изученные камни на иллюстрациях и в натуральном виде.

Метапредметные результаты:

Определять названия красивых камней с помощью атласа определителя (А.Плешаков) и учебника.

Рассказывать о значении камней в нашем доме и изделий из них.

Соотносить  изделия  и природные камни, из которых они изготовлены.

Осуществлять проверку знаний по теме урока.

Высказывать своё отношения к изделиям из камня.

Предлагать собственные варианты подобных изделий и рисовать их эскизы.

Личностные результаты:

Осознавать значение красивых камней и изделий из них в нашем доме.

Делиться эмоционально-эстетическими впечатлениями от восприятия  образцов камней.

Предварительная работа.

Учитель  готовит коллекцию минералов и горных пород. Детям дается задание найти украшения и изделия из поделочных камней и принести на урок.

Оборудование.

Работа на уроке ведется с использованием электронного приложения к учебному комплекту (CD).

У учителя образцы камней (горные породы и минералы) и поделки из них.

Магнитофон  и запись арии сибирского гостя из оперы «Садко».

У детей  учебник, тетрадь на печатной основе и атлас определитель  «От земли до неба».

                                            Ход урока.

Проверка дом. Задания, повторение. Актуализация знаний и умений.

У детей открыты тетради на печатной основе и по выполненному домашнему заданию задаются следующие вопросы:

Откуда человек берет воду для своей жизни?

Почему воду из реки необходимо очищать?

Почему воду из колодцев не очищают?      (Работа по схеме «Природная фильтрация»).

Как раньше люди освещали свое жилище?   (Презентация  «Откуда пришло электричество?).

Как электричество поступает в наш дом?   Взаимопроверка по тетрадям.

Как добывают природный газ, и как он поступает в наш дом?  Взаимопроверка по тетрадям.

Целеполагание.  

Вспомните, чем человек украшает свой дом?  (Мебель, картины, комнатные растения).

А теперь послушайте отрывок из арии Римского – Корсакова «Садко» и ответьте , что еще служит украшение в наших домах?  (Звучит отрывок записи).

После ответов детей , учитель делает вывод:

Еще в древности люди заметили, что некоторые камни очень красивы и стали делать из них украшения и поделки.

Аналитический этап.

Камни – это часть неживой природы.

Сначала учитель сообщает детям, что  камни – это минералы и горные породы.

Минералы – вещества, имеющие однородную структуру, а горные породы, состоят из нескольких минералов.

Самая знакомая для вас горная порода – это гранит. (Показ коллекции гранита).

Учитель интересуется, где ребята встречали эту горную породу и делает вывод, что наш город

 Санкт – Петербург буквально одет в гранит.   (Показ  слайдов с видами  Эрмитажа, Медного всадника, набережной Невы и т. д.)

Далее проходит практическая работа.

Дети получают на парту фотографии и образцы слюды, кварца и полевого шпата, изучают их и находят вкрапления  в образцах горной породы – гранит. Затем делается вывод, что строительный камень гранит это горная порода.                                                    

    Далее происходит знакомство  с мрамором и известняком. Учитель показывает образцы из коллекции и сопровождает свой рассказ показом слайдов из диска. Дети вспоминают, где встречали отделку из мрамора (Называют станции метро).

Далее ребята открывают учебники на стр.60 и находят там  иллюстрацию гранита и на страницах атласа «От земли до неба».

Дети делают вывод, что эти камни прочные, твердые при обработке красивы и  очень украшают наш быт.

— Можно ли из этих камней сделать украшения и почему?  Далее учитель или хорошо читающие ученики читают текст учебника на стр. 61.

Учитель знакомит детей с коллекцией поделочных камней.

                       

Ребята вспоминают, где они видели этот минерал и показывают изделия, принесенные из дома. Обсуждается красота, оригинальность исполнения и функциональное применение той или иной поделки.  Сравнивается многообразие оттенков одного и того же камня. Сопоставляют картинки в учебнике, иллюстрации в атласе с образцами минералов и изделиями из натуральных камней.

     При рассматривании поделок задача детей не только любоваться ими, но и определять, из какого камня они изготовлены.

Тренировочными упражнениями могут служить слайды по теме (диск).

     Там же ребята узнают о янтаре, камень который является,  застывшей смолой.  (Можно включить показ фотографий янтарной комнаты). Коралл – это останки морских животных.

Материал подкрепляется текстом из атласа Плешакова. Читает заранее подготовленный ученик.

Завершающим этапом тренировочных упражнений является работа в тетради.

На странице 46 -47. Задание №1, №2.  Ребятам понадобятся ножницы и клей.

Выводы и итог урока.

-Что проходили, какова была тема?

Что узнали нового?

Что поразило и удивило?

Рекомендация для работы дома.

Выполнить (по желанию) эскиз своего украшения из  любого поделочного камня стр.47. №3

     

Урок окружающего мира в 1-м классе «Красивые камни в нашем доме»

Цели:

• познакомиться с камнями, как с частью неживой природы;
• показать красоту камней и изделий из них;
• учить узнавать камни в изделии.

Оборудование:

• образцы камней (на каждой парте) и изделий из них;
• физическая карта России;
• портрет М.В. Ломоносова, П.П. Бажова;
• книги “Малахитовая шкатулка”, “Серебряное копытце”;
• конверты с заданиями;
• Mac Book Pro;
• компьютер с презентацией, телевизор.

Ход урока

I. Организационный момент.

Окружающий нас мир
Интересно познавать
Его тайны и загадки
Вы готовы разгадать?

II. Новый материал.

1. Давайте вспомним, чем человек украшает свое жилище.

Презентация.

Камни – дети самой Земли. (Слайд 2). Наша планета, сложенная, построенная в основном из твердых пород, дарит нам то пестрый кусок гранита, то голубую бирюзу, то зеленый малахит. Держите!

Любуйтесь! Каждый камень по своему красив и интересен.

Камни с древнейших времен играют огромную роль в жизни людей. В истории человечества был даже каменный век – время, когда наши предки все делали из камня: орудия труда, охоты, предметы быта.( Слайд 3)

— Как образовываются камни?

— Что вы думаете об этом?

— Камни рождаются по разному. (Слайд 4)

Одни зарождались в глубинах Земли и вместе с раскаленным веществом, “магмой”, выносились к поверхности .

Другие камни появились в результате того, что в морях и океанах оседали на дно остатки разных организмов, со временем превращаясь в камни.

М.В.Ломоносов (Слайд 5)

— Ребята, кому известен этот человек?

Это Михаил Васильевич Ломоносов. Он первым в России обратил внимание на историю образования камней, на то, какие бывают камни. Ломоносов обратился к жителям России с просьбой присылать ему различные камни. Он внимательно изучал их и составил перечень камней России. Сейчас в природе насчитывается около 3000 видов камней. Мы с вами познакомимся с малой их частичкой.

— А где мы можем получить информацию о камнях?

Книга – учитель, книга — наставник.
Книга – близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если выпустишь книгу из рук.
Книга – советчик, книга – разведчик,
Книга – активный борец и боец.
Книга — нетленная память и вечность,
Спутник планеты земли, наконец.
Книга не просто красивая мебель,
Не приложенье дубовых шкафов,
Книга – волшебник, умеющий небыль
В быль превращать и в основу основ.

— Камни — это часть живой или неживой природы?

— Почему?

Давайте откроем учебник на стр.60 и проверим наш ответ.

2. Работа по учебнику.

Рассмотрите изображения камней. Назовите камни.

— По каким признакам они различаются? (По цвету, форме, размеру, узорам, твердости.)

— А на каком уроке мы объединяем предметы по этим признакам?

Минерал в горной породе, как человек в толпе: у него свое лицо, характер, одежда.

Когда мы говорим “камень”, то имеем в виду разнообразные минералы и горные породы. Минералы – природные вещества, имеющие однородный состав; а горные породы — природные соединения нескольких минералов.

На физической карте отмечены места нахождения минералов и горных пород.

Гранит (Слайд 6) — горная порода. Состоит из нескольких минералов. Каждый минерал имеет вид определенного зернышка. Из-за того, что гранит состоит из зернышек, он и получил свое название (“гранум”- по латыни “зерно”). Гранит очень прочная порода. Цвет у гранита разный : серый, розовый, зеленый, красный.

Селенит (Слайд7)— это “родственник” того самого гипса, который накладывают на сломанную руку или ногу. Мягкий. Природный гипс красив, но селенит красивее.

Он красив своими переливами. Камень как будто пронизан лунным светом, поэтому его иногда называют лунным камнем, но это название не верное. У Древних греков богиню Луны звали Селена. В нашей стране селенит добывают в Пермской области. Камень может быть желтого, розовато-белого цвета с незначительными вкраплениями бежевого цвета.

Малахит — это камень яркой, сочной зелени с очень красивым рисунком. (Слайд 8) Зеленый цвет ему придает содержащаяся в нем медь. Это удивительно красивый и легкий в обработке камень. Его очень любили камнерезы Урала. В настоящее время малахит на Урале почти не добывается, так как его там осталось очень мало.

В Ильменском заповеднике он находится под охраной.

Бирюза — камень, известный с глубокой древности. Цвет бирюзы очень нестойкий. Под воздействием солнечных лучей он бледнеет, а от мыла и духов зеленеет. Бирюзу можно встретить небесно-голубого, синего цвета с желтовато зеленым и зеленоватым оттенками. На территории нашей страны бирюзы немного.

Добывается она в Дагестане и Прибайкалье. Очень ценится голубая бирюза. (Слайд 9)

Лазурит — у нас в стране добывают в горах около озера Байкал. Он темнее бирюзы – ярко-синего, бледно-синего и сине-фиолетового цвета. Лазурит известен с глубокой древности. (Слайд 10)

Янтарь — это застывшая смола древних хвойных деревьев. Особенно много янтаря находят на побережье Балтийского моря, где его выбрасывают на берег волны. Отличительные особенности камня – золотистый цвет, напоминающий солнечный свет, прозрачность или полупрозрачность. Размеры янтаря колеблются от 1 мм до размера лимона или гусиного яйца. Но встречаются изредка куски весом до 12 кг.(Слайд 11)

3. Физкультминутка.

— А теперь мы побегаем по камешкам.

По каменной дорожке скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке.
По камешкам побежим,
До лужайки добежим (рисуем круг руками)
На лужайке, на лужайке мы попрыгаем как зайки.
Стоп. Немного отдохнем
И домой пешком пойдем.

4. Практическая работа.

На Mac Book Pro у детей в Перволого изображены сундуки с названиями камней. Отдельно находятся камни. Надо распределить камни по сундукам.

— А для чего нужны красивые камни?

Вернемся к нашим учебникам стр.61.

Читаем задание.

Рассматриваем картинки и слайды (12-19).

-Давайте посмотрим, что сделано из гранита.

— А где еще используется гранит?

— Найдем изделие из селенита.

— Малахит. Кто знает этого писателя? А какие произведения он написал?

“Серебряное копытце”, “Малахитовая шкатулка”.

• Бирюза – камень счастья.
• Лазурит – лечебный камень.
• Янтарь – защищает от дурного глаза.

— В классе у нас есть волшебный столик. Он появился с помощью ваших родителей.

Сейчас мы посмотрим, какие изделия есть в вашем доме и для чего они нужны.

III. Рефлексия.

Наш урок подходит к завершению.

— О каких камнях мы сегодня говорили, нам помогут вспомнить загадки.

Очень прочен и упруг
Строителям надежный друг.
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны. (Гранит)

В нем застыл зеленый камень,
Красив своим рисунком минерал.
Скажите, как зовется этот камень,
Во всех краях прославивших Урал? (Малахит)

Окаменевшая смола
Доисторических растений,
Что пригодиться нам смогла
Для всяких дивных украшений. (Янтарь)

— О каких еще камнях мы говорили ?

IV. Самооценка урока.

— Дети оценивают свою работу на уроке при помощи цветных звездочек.

Присмотритесь к камням вокруг себя. Поищите их специально. Интересные камни наверняка найдутся во дворе, на даче, в сквере, на берегу реки или моря.

Полюбуйтесь ими и оставьте для своей коллекции несколько камешков.

Обязательно побывайте в музее, где можно познакомиться с камнями.

12+ Детские книги о камнях

Вот несколько моих любимых детских книг о камнях . Вы найдете как художественные, так и научно-популярные книги, идеально подходящие для любого научного раздела о камнях и геологии.

Следите за нашей доской Pinterest «Наука для детей»!

Интеграция литературы в науку

Я твердо верю в важность интеграции книг и литературы в любую научную единицу. Имея в распоряжении детей как художественную, так и научно-техническую литературу по изучаемому предмету, дети получают доступный ресурс, к которому они могут обратиться в любое время, чтобы продолжить свое обучение.Набор книг помогает им открывать новую информацию, воспитывает любовь к обучению и помогает им налаживать связи между различными текстами и с окружающим миром.

Как пользоваться книжным набором

Когда я преподаю какой-либо предмет естествознания в моем классе или опираясь на интерес, который мои дети проявляют дома, я всегда кладу книги, относящиеся к коллекции, там, где они всегда доступны для детей. Дети будут навещать их в разное время во время обучения, будь то для самостоятельного чтения или для увлеченного обмена информацией, которую они открыли, с другими. Многие из этих книг также отлично подходят для чтения вслух!

Мне особенно нравится эта коллекция детских книг о камнях. Вы найдете несколько историй, которые будоражат детское воображение, а также книги, полные всевозможных интересных фактов и информации о камнях!

Я указал возрастную группу для каждой книги, чтобы дать вам общее представление о том, на каких детей ориентированы книги, но я твердо верю в то, что нужно слушать своего ребенка. Вы можете быть удивлены, к каким книгам относится ваш ребенок, даже если они не относятся к рекомендованному возрасту. Этот пост содержит партнерские ссылки.

Этот набор книг о камнях также является прекрасным дополнением к тем, кто изучает научные стандарты нового поколения (NGSS): 2-ESS1-1, 3-LS4-1, 4-ESS1, 4-ESS1-1.

Коллекция рок-музыки «Поехали», автор — Рома Ганс

Эта книга «Радуга для чтения» — отличный способ познакомить детей младшего возраста с камнями с помощью довольно простого текста и иллюстраций. 3-6 лет

National Geographic Kids Все камни и минералы, Стив Томечек

Это отличный информационный текст, который можно добавить в свою коллекцию книг о камнях.Он содержит большие красивые фотографии и всевозможные факты, включая информацию о типах скал и их цикле. От 7 лет и старше

Если ты найдешь камень Пегги Кристиан

Эта книга описывает различные способы использования камней с помощью описательного языка и великолепных фотографий. Идеально подходит для того, чтобы помочь детям сосредоточиться на деталях скал с помощью органов чувств. Возраст 4-8

Камни, окаменелости и наконечники стрел Лоры Эверт

Это хорошая базовая книга для начинающих определять различные камни, окаменелости и наконечники стрел.В конце книги есть пустые страницы, на которых дети могут записывать свои собственные наблюдения и рисунки. От 6 лет и старше

Скала оживлена ​​от Дайаны Хаттс Aston

Мне нравится, как в этой книге информационный текст сочетается с отрывками стихов, поскольку в ней описываются различные типы камней. И иллюстрации шикарные! Возраст 5-8

Каждому нужен камень Берда Бейлора

Это должна быть моя самая любимая книжка с картинками во всей коллекции! (Мы фактически купили свою копию после того, как проверили ее в библиотеке.) В этой книге ребенок делится всеми правилами, которые, по ее мнению, важны при поиске идеального камня. Это определенно отличная книга для чтения перед тем, как отправиться на каменную охоту, и она также служит отличным трамплином для детей, чтобы написать свои собственные правила для каменной охоты. От 5 лет и старше

Лесли МакГирк «Если бы камни могли петь»

Это алфавит из камней! Каждая буква алфавита представлена ​​камнем, напоминающим эту букву, как и изображения на каждой странице.Что действительно круто, автор на самом деле сама собрала все эти камни! Отличная вдохновляющая книга для чтения перед тем, как отправиться на охоту за камнями! От 2 лет и старше

Каменная охота Роды, Молли Бет Гриффин

Это милая вымышленная история о маленькой девочке в походе со своими тетей и дядей. Пока они заняты своими делами, Рода с нетерпением ждет поисков камней! Единственная проблема в том, что ей нужно нести все камни, которые она находит.Что она будет делать, когда ее рюкзак станет слишком тяжелым? 3-7 лет

Скала может быть Лора Пурди Салас

В этой книге простыми фразами рассказывается обо всех местах, где вы можете найти или использовать камень. В конце книги есть дополнительная информация о камнях, а также глоссарий. Возраст 2-5

«Фабрика горных пород: рассказ о рок-цикле» Джеки Бейли

Это отличная книга для знакомства детей с рок-циклом. Дети узнают о разных типах камней и о том, как они формируются. От 7 лет и старше

Волшебный школьный автобус внутри Земли, Джоанна Коул

Дети узнают о различных типах горных пород, почве и слоях Земли, а также по мере того, как они следуют за мисс Фризл к центру Земли и обратно. Эта книга полна всевозможных интересных фактов, представленных в художественном рассказе. От 5 лет и старше

Камешек в моем кармане, Мередит Хупер

Этот рассказ следует за историей камешка, найденного маленькой девочкой в ​​начале книги, и показывает влияние изменений за миллионы лет — отличная информационная книга о цикле горных пород и истории Земли. От 7 лет и старше

Камни и минералы, Стив Томечек

Вот еще одна научно-популярная книга, которую вы хотите добавить в свою книгу о камнях. С помощью красочных иллюстраций дети узнают о различных типах камней и их цикле. Книга заканчивается забавным научным экспериментом. Возраст 5-8

Обязательно ознакомьтесь со всеми нашими списками детских книг!

Вы можете найти все виды STEM-деятельности в нашей электронной книге! Узнайте больше здесь или купите сейчас здесь!

Первоклассный сад

Эй, ребята! Прошло много времени с тех пор, как я был здесь в маленьком старом блоге.Так что я, наконец, сделал несколько снимков моего «законченного» класса (действительно ли мы когда-нибудь «закончим» его? Lol. Мой постоянно меняется) и подумал, что поделюсь пиком в моем классе!

В этом году я вернулся в школу темой о супергероях, так что вот моя доска объявлений в коридоре. В первый день школы мы раскрашивали маски от Oriental Trading. Я сфотографировал их в маске, вырезал их головы и приклеил их к телам супергероев, которые они раскрасили. Они такие милые !!

Вот дверь в мой класс. Круглый деревянный знак «миссис Росс» от Simply Stained на Etsy. Рядом с дверью стоит моя «Где мы?» признаки того, что мы меняемся, когда выходим из класса, чтобы люди могли нас найти!

Вот вид на мой класс с порога. Мне очень повезло, что у меня очень большой класс. Раньше это был класс детского сада, пока моя школа не пополнилась двумя новыми классами детского сада. В этом году у меня тоже всего 16 студентов, и это УДИВИТЕЛЬНО. У меня никогда не было такого низкого числа, и это для нас большая редкость.Некоторые другие классы в моей школе варьируются от 22 до 27, поэтому я очень благодарен за мой маленький класс в этом году.

Эти шкафы справа от моей двери. У меня все мои увольнения / пожарные учения находятся в верхней части первого. Мой вопрос о дневной доске, на который студенты отвечают каждое утро. И моя карманная таблица выбора центра чтения. У нас еще нет официальных читательских групп, поэтому студенты еще не начали выбирать свои центры. Надеюсь, на этой или на следующей неделе мы начнем это! Вы можете узнать больше о том, как я управляю своими центрами чтения {здесь}.

Потом у меня есть свои студенческие будки. Здесь они хранят обувь, рюкзаки и куртки. Домашняя обувь отправляется в укромные уголки на перемене / в домашнее время.

Затем я публикую три правила в классе: «Будьте уважительны, будьте в безопасности и будьте ответственны». Мы прочитали книгу «Снова в школу» Лори Фридман и подумали, что у этого мальчика было СЛИШКОМ много правил, которые мы должны запомнить, поэтому мы разбили ее на три простых правила, которые мы могли запомнить. Каждый день в течение первой недели мы просматривали одно из правил и записывали несколько примеров его значения.Мы кладем эти таблицы на шкафы, и я планирую сфотографировать студентов, демонстрирующих наши правила, и разместить их на месте рядом с правилами!

Напротив моих комнатушек мой маленький командный центр. У меня есть ванна с повестками дня, где студенты передают свои повестки дня, моя проделанная работа и все еще рабочие кадки для законченной и незавершенной работы, и мои выровненные кадки с книгами дома для чтения. Учащиеся выбирают книги из этих корзин, чтобы забрать домой сумки для чтения. (Это единственный раздел моей классной библиотеки, организованный по уровням.) Стол для моих волонтеров. Нам не разрешается ставить столы в коридорах (очевидно, опасность пожара), поэтому мы перемещаем стол внутрь и наружу в коридор, чтобы волонтеры или советники работали со студентами.

За моей домашней полкой для чтения находится тематический стол. На этом столе я размещаю материалы, относящиеся к нашему тематическому блоку (наука / общественные науки / здоровье). Я начинаю год с отдела социальных исследований по группам, к которым мы принадлежим. Мы говорим о нашей самоидентификации, группах, к которым мы принадлежим, чувствах и правах / обязанностях / правилах.Я использую много заданий из своих 1-х классов интерактивных социальных исследований и здоровья. Камни для чувств были куплены в Stay Classy Classrooms на TpT. Я модифицировал части лица на купленные мной гладкие камни. Домино Emotion-oes были от Amazon. Я не могу вспомнить, где я купил фигурки Inside Out, но они очень милые и хорошо сочетаются с набором книг об эмоциях. Затем у меня есть корзина книг, соответствующих нашей теме, и карманная таблица, в которой есть словарные карточки.

Внизу у меня есть карманная таблица математических центров и таблица сотен (потому что она находится рядом с моим подковообразным столом, где я провожу все свои занятия в малых группах).В прошлом году я организовал свои математические центры, такие как центры чтения, где ученики могли выбирать свои центры, но в этом году я просто упрощаю их тремя центрами: работа с учителем, математические ванны (практические занятия и игры) и iPad (математика). игры).

В углу у меня стоит моя система досок IKEA для хранения всех инструментов и принадлежностей для учителей. Наверху у меня есть карандаш с моим именем из воскресенья Таллахасси на Etsy и потрясающая картина Слон и Свинья от мамы студента в прошлом году.

Вот мой небольшой групповой стол с сиденьями для ящиков. Я пытался ВСЁ, чтобы накрыть сиденья в ящиках чем-то, что продлилось бы долго. В первый год я использовала только ткань. Он был прекрасен, но к концу года испачкался. В следующем году я положил новую ткань, но потом положил поверх прозрачный винил. К концу года винил был разорван. В следующем году я попробовала скатерть на фланелевой основе. Это было разорвано после первого месяца. В этом году я нашла победителя !!! Я использовала виниловую ткань для улицы, предназначенную для лодок или автомобилей. Он очень прочный и легко стирается! Я вижу, что это будет длиться весь год, а может быть, и еще пару лет! 🙂

Вот пик в моей учительской области.Кубическая полка 2×3 от Canadian Tire. Он идеально подходит для одного из этих трех ящиков. Два ящика предназначены для моих уроков / работы на неделю. В третьем я храню материалы своей математической группы (тетради и материалы уроков). Нижний ряд — это корзины моих читальных групп. К счастью, в этом году, когда у меня всего 16 детей, у меня будет около 4 читательских групп, а не шесть. Затем у меня есть полка Ikea Kallax 2×2, на которой я держу свой ноутбук. Я видел сообщение @iteachwhatsyoursuperpower в Instagram о новых вставках Kallax.Есть один, который разрезает его на 9 точек (очевидно, для вина, но учителя видят больше применений !!), и вы можете найти длинные белые органайзеры в Долларовом дереве, которые идеально подходят! Я заполняю их инструментами для небольших групп — маркерами и ластиками для белых досок, игральными кубиками и мини-ластиками, субитизирующими карточками и т. Д. Эти контейнеры можно использовать в большом количестве!

Справа от моей учительской области находится одна из моих столовых групп. Это розовый стол. Я купил там стулья в Walmart в США несколько лет назад.

Вот мои новые столики.Я купил эти прозрачные органайзеры в Walmart в этом году. Я закодировал их ножницами, наклейками на клеевых стержнях и красочными ластиками.

Вот зеленый стол. Зеленые стулья от Walmart тоже. Еще у меня есть три зеленых стула Отто с другой стороны. На фиолетовом столе есть три фиолетовых стула от Walmart и три фиолетовых качающихся стула Kore от Really Good Stuff.

За оранжевым столом стоят стулья Hokki, предоставленные школой.

Это «желтая» таблица.Стулья и стол из ИКЕА.

Это «синий» стол. Он опускается, чтобы ученики могли сидеть на полу. Бревенчатые подушки от London Drugs.

Вот и мои полки грамотности. В фиолетовой корзине лежат мои ежемесячные праздничные учебники (прямо сейчас это мой сентябрьский учебник). Первые 6 белых кадок — это мои словесные кадки. Маленькие черные ящики — это мои книжные центры (iPod nano, который я унаследовал от моей мамы, когда она вышла на пенсию в этом году, и наушники). Книги для прослушивания находятся в баках наверху полок.Я нумерую все свои книги, поэтому студентам просто нужно найти номер песни. Затем у меня есть тазы для письма, папки для письма и книги для письма (книжки с картинками, посвященные письму или вдохновляющие на написание мини-уроков).

С этой стороны класса у меня в шкафу стена для слов. Я использовал заголовки для стен Word от Whitewood & Watercolors. Сейчас у нас есть только цветные слова и наши имена. По мере продвижения мы будем добавлять к ним слова, обозначающие наше видение.
На прилавке наши книжные коробки.Черные корзины от Really Good Stuff. Желтая папка — это папка с нашими стихами. Затем учащимся разрешается оставить пять книг из классной библиотеки. Это могут быть любые книги из классной библиотеки. Я разрешаю своим ученикам менять свои книги, когда они хотят. У меня нет конкретных правил «шоппинга» — они могут их менять, когда захотят. Под полками находятся наши бункеры STEAM. Мы используем их в конце дня после нашего тематического времени. Этикетки от Brooke Brown на TpT.
Это единственные шкафы, которые действительно организованы внутри.У меня есть корзины со школьными принадлежностями, предметами декоративно-прикладного искусства, досками объявлений и другими вкусностями для учителей. На них я использую свой набор этикеток Chalkboard & Brights Classroom Label.

Это наша классная библиотека. Наверное, мое любимое место в классе. Диван — это клиппан от ИКЕА, но я купила его подержанным. Чехол снимается, и его можно стирать, что отлично подходит для классной комнаты. Полки все из ИКЕА. Черные стулья были от Walmart.
Я пришла к идее повесить ящики на стену для моих вещей от @_growinglittleminds в Instagram.Я просто использовал командные крючки, чтобы повесить ящики на стену. Я купил прозрачные мини-ящики Sterilite на Amazon. В серебряном шкафчике на стене находятся наши классные iPad.


На стене за нашей классной библиотекой наш Wow Work. Он также является годовым портфелем. Я увидела эту идею от Кэти Найт в Teacher to the Core несколько лет назад и захотела опробовать ее. Я прикрепил эти двухзубые застежки к куску ламинированного черного картона. Затем я просто пробиваю дыроколом два отверстия в верхней части работы моего ученика, а затем натягиваю ее на зубцы.Мы просто добавляем следующую страницу поверх предыдущей, так что к концу года у нас будет хорошая коллекция наших образцов письма.

Вот моя передняя зона для встреч. Стулья и скамейки от ИКЕА.

Темно-коричневые скамейки были из моего подвала (думаю, родом из Canadian Tire). Черно-белые ковры от ИКЕА.

В этом углу комнаты у нас есть календарь, математические ванны, стихотворение недели и наша доска для исследований (для якорных диаграмм и т. Д.).

Я держу эту черную тележку IKEA рядом с доской Explore Board и карманной подставкой для диаграмм. В нем есть дополнительные карточки календаря, карточки соответствия моего партнера (для утренней встречи), маркеры якорных диаграмм и т. Д.

Я думаю, что это все для моего класса! И в случае, если ты думаешь, что моя комната слишком «интересная» идеальная, взгляни на шкафы, где вещи просто умирают . .. лол … У меня четыре таких больших шкафа, и все они просто забиты всякой всячиной. Это может быть мой следующий летний организационный проект.

О, и мои сиденья в ящиках тоже полны вещей, которые я еще не организовал. #oneday

Я собираюсь попытаться немного вернуться к ведению блога, поэтому, если есть что-то подобное, о чем вы слышали, просто оставьте мне комментарий ниже! Удачного учебного года!

Праздники по всему миру Story Stones • Маленькие ученицы сосны

Воспользуйтесь этим творческим способом познакомить своих учеников в школе или детей дома с восемью праздниками по всему миру.Включены праздники: Рождество в Америке, Рождество в Австралии, Ханука, Кванза, Лас-Посадас, Дивали, Китайский Новый год и Санта-Люсия. Здесь вы найдете графические изображения на каменных историях, информационные карточки о праздниках, страницы для письма, упражнения для вырезания и вставки и многое другое!

Эти праздники по всему миру ШИКАРНЫЕ камни сказки! Они так манят смотреть и вызывают удивление и любопытство как у детей, так и у взрослых. Они служат прекрасным средством обучения и украшают праздник!

Они станут отличным дополнением к любому справочнику Holidays Around the World и станут отличным тактильным элементом для ваших исследований.

Готовы сделать праздничные камни ?! Вот что вам понадобится —

Припасы:

Этот пост содержит партнерские ссылки для вашего удобства.

По теме: Посетите центры грамотности ко Дню святого Валентина

Вот как мы используем праздники во всем мире Камни и печатные издания:

Шаг 1:

Для начала вам нужно собрать свои исторические камни. Вам просто понадобится графика , ножницы, модподж и камни. Вы можете увидеть, как я создаю свои исторические камни в Четыре способа использования камней в классе .Если вырезать по линиям графики, это займет немного времени, но они будут выглядеть красиво и прослужат очень долго!

Вот и остальные распечатки, которые идут в комплекте!

Раскраска «Поиск и сопоставление»

Детям понравится искать камни, сочетать их с картинками и раскрашивать картинки! Мои мальчики учатся в детском саду и во втором классе, и им обоим нравится это занятие!

Сортировочная страница

Дети сортируют праздничные камни на этих циновках без подсказок с картинками. Это сложнее и лучше для детей старшего возраста. Вы можете использовать информационные карточки, чтобы помочь в этом занятии.

Страница списка

Дети ищут камни и составляют список праздничных символов. Это отлично подходит для тех, кто дети учатся писать и писать по буквам! Опять же, вы можете использовать информационные карточки, чтобы помочь в этом занятии.

Вырезать и вставить страницу соответствия

Дети вырезать / наклеить и сопоставить праздники по всему миру картинки.Это отличное упражнение или задание для оценки.

Написание информации Графический органайзер и написание страниц

Графические органайзеры можно использовать по-разному. Дети младшего возраста могут назвать символы, которые они помещают в графические коробки-органайзеры. Дети постарше могут сказать, что они узнали о символах, а затем написать о них на страницах для письма.

Информационные карты

Информационные карточки дают одно или два объяснения изображений на камне.Это отличный плацдарм для дальнейших исследований по этим темам, а также отличное дополнение ко всем вышеперечисленным занятиям!

Прикрепите и сохраните на потом!

Я надеюсь, что вы попробуете эти развлечения по всему миру! Обещаю, вашим маленьким любителям природы он понравится не меньше, чем моим мальчикам.

∼ Тара

Нужно больше простых идей о природе ?! Выезд:

Учебный план

| Школа Каменного Моста

Stone Bridge School считает жизненно важным, чтобы образование, получаемое ребенком в школе, продолжалось дома.Для этого зачисление ребенка в школу должно подкрепляться пониманием родителями уникального характера школьной программы. Наша цель — воспитывать детей с сильным потенциалом к ​​академическому развитию, стремлением улучшить свое сообщество, а также способностью мыслить независимо и действовать свободно.

Ниже приводится краткое изложение учебной программы по языковым искусствам, математике, истории и естествознанию, представленной на основном уроке, по классам. Учащиеся и учителя развивают глубокие и прочные отношения благодаря общему опыту использования основной учебной программы, где один предмет преподается в течение первых двух часов каждого дня блоками по три или четыре недели (начинается в 1-м классе).В течение этого непрерывного времени классный руководитель ведет учащихся в ритмическом компоненте урока, состоящем из декламации, движения и музыки, а затем представляет текущий учебный предмет, который учащиеся задают, обсуждают и вспоминают. Учебники не используются для ознакомления с предметами, так как дети делают свои собственные книги, полные иллюстраций, сочинений, наблюдений, карт и диаграмм из предметов, представленных классным руководителем. Эти красочные книги «Основные уроки» тщательно продуманы с вниманием к деталям и художественным оформлением.Они являются уникальной и жизненно важной частью обучения учащихся. В школе Stone Bridge стало традицией, что в конце года книги Основных уроков связываются в одну книгу.

Детский сад

Программа детского сада ориентирована на развитие, не академическая и основана на играх. Чувство дома вдали от дома — это начальный этап длительных дружеских отношений, когда дети вместе учатся в школе Stone Bridge. В детском саду детей поощряют развивать и укреплять свое воображение с помощью ежедневных кружков, рассказов, песен, игр, спектаклей и кукольных представлений.На каждый день недели существуют определенные занятия, которые могут включать рисование, рисование, лепку из пчелиного воска, выпечку хлеба и / или приготовление супа, а также практические занятия, такие как стирка, подметание, складывание, копание и молоток. Последовательность и ритм задают тон уверенности и безопасности для ребенка, в котором воображение — основа интеллекта — может свободно расти. Детский сад, «детский сад» — время сохранить детство. Посредством имитации и воображения воспитанники школы Stone Bridge School воссоздают окружающий мир.Творческая игра — это их работа. вернуться наверх

Первый класс

Рассказывание историй — большая часть учебной программы первого класса, охватывающей сказки, народные сказки и рассказы о природе со всего мира. Студенты могут исследовать природу, рисовать и фонетически знакомить с алфавитом, распознавать слова, свойства целых чисел, римские цифры, знакомиться с четырьмя процессами в арифметике, математическими играми в уме, таблицами умножения, рисованием форм, речью / декламацией, музыкой и драма.

Второй класс

Студенты познакомятся с легендами, сказками о животных, легендами коренных американцев и индейцами, а также с биографиями благородных народов. Студенты могут сосредоточиться на строчных буквах, чтении, основных элементах грамматики и структуры предложений, рисовании форм, расширении арифметических процессов, таблицах умножения, числовых моделях, мысленной математике, введении скорописи, постоянных наблюдениях за природными явлениями (например, погодой, временами года и т. Д. и т. д.), речь / декламация, драма и музыка.

Третий класс

Студенты познакомятся с древними легендами, древнееврейскими историями и историями о сотворении мира.Они будут изучать практическую жизнь, включая сельское хозяйство, жилье, одежду, приготовление пищи и выпечку. Они продолжат изучать чтение, правописание, скорописное письмо, оригинальные сочинения, грамматику, пунктуацию, части речи, более высокие таблицы умножения, вес, измерения, деньги, время, основные числа, задачи со словами, речь / декламацию, музыку и драму.

Четвертый класс

Рассказы из скандинавской мифологии и кельтских саг и легенд будут изучены учащимися. Студенты также будут изучать Калифорнию и местную историю, географию и картографию, зоологию (изучение животных по отношению к людям), дроби, долгое деление, средние значения, факторинг, речь / декламацию, музыку и драму. вернуться наверх

Пятый класс

Студенты познакомятся с древними цивилизациями от Индии до классической Греции. Они также будут изучать композицию и поэзию, орфографию, чтение, грамматику, географию США, связанную с растительностью, сельское хозяйство, экономику, десятичные дроби, соотношение и пропорции, геометрию от руки, метрическую систему, смешанные числа, ботанику (изучение царства растений), речь / декламация, музыка и драма

Шестой класс

Студенты будут изучать римскую и средневековую историю.Они также продолжат сочинение и поэзию, чтение, написание официальных писем, грамматику, правописание, географию Северной и Южной Америки, минералогию, физику (включая акустику, электричество, магнетизм, оптику и тепло), астрономию, проценты, проценты, прибыль и убытки. , пропорции, пропорции, геометрический рисунок с инструментами, речь / декламация, музыка и драма. вернуться наверх

Седьмой класс

Студенты будут изучать периоды Возрождения, Реформации и эпохи открытий.Они будут изучать литературу, поэзию (Чосер, легенды о короле Артуре) и биографии И продолжат свою работу с композицией, сложной грамматикой, правописанием, творческим письмом, географией мира, океанскими течениями, физикой (включая механику и электричество), физиологией, исследованиями, неорганической химией. , углубленная бизнес-математика, построение графиков, сила чисел, предварительная алгебра, речь / декламация, музыка и драма.

Восьмой класс

Студенты будут исследовать Шекспир и елизаветинскую эпоху до современной поэзии.Они будут заниматься написанием рассказов, драматических сценариев и журналистики, орфографии, грамматики, непрерывной географии мира, климатологии, эпохи революции до текущих событий, физики (гидравлика), физиологии, органической химии, метеорологии, прикладной математики (обзор твердых тел и измерения), установленные концепции, алгебра, цельная геометрия, речь / декламация, музыка и драма.

Учебная программа, выходящая за рамки основных уроков

Перерыв и несколько 45-минутных периодов следуют за основным уроком с такими предметами, как пение и инструментальная музыка, драма, испанский язык, ручная работа, рисование форм, живопись, лепка из глины и пчелиного воска, обработка дерева, речь, обучение движению, эвритмия (форма движения, делающего речь видимой) и садоводство. (В зависимости от учителя, конкретного класса и финансовых ресурсов могут иметь место незначительные изменения в общей учебной программе.)

Обучение языкам мира

Празднование Диа де лос Муэртос

вернуться в начало

Путеводитель для 5-го класса: чтение и письмо | Scholastic

Ваш ребенок собирается поступить в то, что часто считается последним годом начальной школы, и скоро будет изучать учебную программу средней школы! Вот почему 5-й класс — это чрезвычайно важное время для учащихся закрепить навыки, полученные в старших классах, и заложить прочный фундамент на годы вперед.

Короче говоря, этот год посвящен тому, чтобы помочь студентам практиковать, совершенствовать и развивать свои навыки. Учащиеся опираются на то, что они узнали в 4-м классе, глубже анализируя материал и записывая структурированные, ясные и подробные статьи по самым разным предметам. Их поощряют и ожидают, что они будут более независимыми в обучении и будут меньше нуждаться в руководстве и поддержке со стороны учителей и других взрослых. Например, когда ученика просят исследовать тему, он должен знать, что делать для этого (даже если в процессе ему потребуется небольшая помощь учителя).

Читайте, чего ожидать в этом году, и купите все ресурсы для пятого класса в Scholastic Store.

Чтобы получить больше книг и идей для чтения, подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents!

Большая часть учебной программы по чтению в 5-м классе направлена ​​на обучение учащихся пониманию и развитию представлений о прочитанных текстах. Пятиклассники учатся поддерживать свои идеи, используя конкретные детали из книг, и от них ожидается, что они будут тщательно обдумывать (и в конечном итоге использовать) цитаты, факты и события для выработки мнения о тексте и его объяснения.Студенты практикуют это, когда они читают тексты вместе, как класс и независимо, и их учителя часто показывают им конкретные стратегии, которые они могут использовать для этого. Пятиклассники также расширяют эти навыки, поскольку они подробно пишут о прочитанном по каждому предмету.

Чтобы развить навыки чтения, пятиклассник :

• Начинает использовать прямые цитаты из текстов для объяснения и подтверждения идей о прочитанном.
• Читает различные жанры, включая художественную, документальную, поэзию и драму.
• Использует детали из текста, чтобы резюмировать его, идентифицировать основную идею или тему, сравнивать персонажей или события или сравнивать разные тексты одного и того же жанра.
• Интерпретирует и понимает метафоры и сравнения, сделанные в тексте.
• Определяет точку зрения автора или рассказчика и объясняет, как это влияет на содержание текста.
• Сравнивает несколько точек зрения на одно и то же событие, идею или тему.
• Использует контекст текста для определения значения неизвестных слов.
• Использует технологии и цифровые медиа, чтобы лучше понять тему и найти ответы на свои вопросы.
• Собирает информацию по теме из нескольких источников.

Создайте книжный клуб : В него могут входить члены семьи, друзья вашего ребенка и их родители или только вы двое. Вместе выберите книгу и сделайте небольшие задания по чтению (возможно, одну или две главы в неделю). Обсудите темы книги, используя конкретные примеры, которые вы найдете в тексте.Закончив одну книгу, выберите другую, написанную тем же автором, на аналогичную тему (или в том же жанре) и сравните две.

Gain Perspective : Прочтите два разных текста о мероприятии, которое посетили вы и ваш ребенок (или каждый может написать свой личный отчет о нем). Попросите ребенка сравнить различия в ракурсах, с которых они написаны.

Прочтите и исследуйте : Помогите своему ребенку задать вопрос по интересующей теме и вместе изучите различные источники ответа.Используйте технологии, книги (например, Scholastic Children’s Dictionary!), Журналы, газеты и, если необходимо, стихи и художественную литературу.

Пятиклассники развивают навыки, полученные в 4-м классе, чтобы стать более ясными и развитыми писателями. Они разрабатывают множество различных работ, охватывающих самые разные темы, и используют детали и организацию, чтобы усилить свое письмо. Когда они работают над произведениями в классе, учащихся учат использовать письмо, чтобы делиться своими уникальными идеями и взглядами, а не только чужими.

Чтобы развить навыки письма, пятиклассник :

• Пишет мнения, которые включают:
  • введение и заключение
  • логичная и понятная структура
  • доказательство, подтверждающее мнение автора
• Пишет информационные статьи, которые:
  • объясняют тему, используя такие детали, как определения, цитаты и факты
  • включают введение и заключение
• Пишет повествовательные фрагменты, которые:
  • представляют и логически описывают событие
  • используйте такие детали, как диалог, мысли и эмоции
  • предоставить заключение
• Планирует, редактирует и редактирует их написание.
• Думает о том, как лучше всего подойти к своему письму и пробует разные способы сделать это — например, писать в другом времени или с другой точки зрения.
• Использует технологии (под присмотром взрослых) для публикации статей, исследований и общения с другими.
• Печатает не менее двух страниц текста за один присест.
• Использует несколько источников для написания и создания исследовательского проекта.
• Записывает информацию и цитирует использованные источники.
• Пишет произведения, которые занимают длительные периоды времени (несколько недель) и короткие периоды времени (один сеанс или несколько дней).

Практика набора текста : Поэкспериментируйте со многими различными способами, которыми ваш ребенок может это делать — например, он может играть в игры с набором текста, печатать что-то, что они написали, или расшифровывать ваш разговор.

Редактировать, редактировать, редактировать : Вы и ваш ребенок можете писать свои собственные произведения, или ваш ребенок может выбрать небольшой текст из другого источника. Что бы они ни выбрали, попросите ребенка «отредактировать» или «отредактировать» текст, стремясь улучшить его, добавив больше деталей и описаний.

Выберите новую перспективу : Используйте произведение, написанное вами или вашим ребенком, или выберите текст, написанный кем-то другим, например, рассказ или статью. Попросите ребенка переписать отрывок с другой точки зрения, например, с точки зрения другого персонажа рассказа или человека, который был свидетелем этого события. Поговорите с ребенком о различиях в этих точках зрения.

Покупайте лучшие ресурсы для четвертого класса ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.

Ознакомьтесь с другими таблицами оценок:

Важность ролевой игры | Scholastic

Маленькие дети учатся, воображая и делая. Вы когда-нибудь наблюдали, как ваш ребенок берет камень и представляет, что это масштабируемая машина, или прыгает на Lego через стол, как если бы это был человек или кролик? Ваш ребенок использует объект, чтобы представить что-то еще, давая ему действие и движение. Но этот притворный спектакль не так прост, как может показаться. Процесс притворства развивает навыки во многих важных областях развития.

Слушали ли вы когда-нибудь, как ваш ребенок играет в воображаемую игру со своими игрушками или друзьями? Вы, вероятно, услышите несколько слов и фраз, о которых никогда не думали, что он знает! Фактически, мы часто слышим наши собственные слова, отраженные в игре детей. Дети могут идеально имитировать маму, папу и учителя! Притворная игра помогает вашему ребенку понять силу языка. Кроме того, изображая игру с другими, он узнает, что слова дают ему возможность воспроизвести историю или организовать игру. Этот процесс помогает вашему ребенку установить связь между устным и письменным языком — навык, который позже поможет ему научиться читать.

Хотите еще больше книг и идей для чтения? Подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.

Когда ваш ребенок участвует в ролевой (или драматической) игре, он активно экспериментирует с социальными и эмоциональными ролями жизни. Благодаря совместной игре он учится по очереди, разделять ответственность и творчески решать проблемы. Когда ваш ребенок притворяется другим персонажем, он имеет опыт «ходить на чужой шкуре», что помогает научить его важному навыку нравственного развития — сочувствию.Для маленьких детей нормально видеть мир с их собственной эгоцентрической точки зрения, но через взросление и совместную игру ваш ребенок начнет понимать чувства других. Он также повышает самооценку, когда обнаруживает, что может быть кем угодно, просто притворившись!

Притворная игра предлагает вашему ребенку множество задач, которые нужно решить. Будь то двое детей, которые хотят играть одну и ту же роль, или ищут подходящий материал, чтобы сделать крышу для игрового домика, ваш ребенок требует важных навыков когнитивного мышления, которые он будет использовать во всех аспектах своей жизни, сейчас и навсегда.

Вашему ребенку нравится немного грубить? Большой! Некоторые исследователи в области раннего развития мозга считают, что такая игра помогает развивать часть мозга (лобную долю), которая регулирует поведение. Поэтому вместо того, чтобы беспокоиться о том, что этот тип деятельности побудит его действовать или стать слишком агрессивным, будьте уверены, что в контролируемой ситуации грубая игра на самом деле может помочь вашему ребенку освоить навыки саморегуляции, необходимые для того, чтобы знать, как и когда этот тип играть уместно.

У вас дома мало спектаклей? Подумайте о создании ящика для реквизита или уголка, заполненного предметами, чтобы зажечь мир фантазий вашего дошкольника. Вы можете включить:

• Большие пластиковые ящики, картонные блоки или большая пустая коробка для создания «дома»
• Старая одежда, обувь, рюкзаки, головные уборы
• Старые телефоны, телефонные справочники, журналы
• Кухонная утварь, посуда, пищевые пластиковые контейнеры, столовые салфетки, шелковые цветы
• Мягкие игрушки и куклы всех размеров
• Кусочки ткани, одеяла или старые простыни для пошива костюмов или форта
• Соответствующие тематике материалы, такие как открытки, использованные билеты на самолет, иностранные монеты и фотографии для воображаемой поездки в отпуск
• Письменные принадлежности для приема телефонных сообщений, заметок и составления списков покупок

Учебная программа 6-го класса — Emerson Waldorf School

Цели обучения

НАВЫКИ ОСНОВНОГО УРОКА

Академическая организация и многозадачность, художественное выражение академического обучения

ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА

, самостоятельные структуры, абзацы и структуры редактирование, пояснительное, описательное и повествовательное написание, написание отчета, части речи, пунктуация, части предложений (подлежащее, сказуемое, прямой объект, косвенный объект), фразы и их функции, типы предложений, латинские корневые слова, префиксы, суффиксы, условное настроение, драма, поэзия

ЛИТЕРАТУРА И ИСТОРИЯ

Рим и римское право, Иисус из Назарета, крестовые походы, ислам, Мухаммед, средневековое общество, рыцарские сказки

АРИФМЕТИЧЕСКИЙ

Бизнес-математика ( , процентное соотношение, прибыль и убыток), экономика, расчеты и решение задач

ГЕОМЕТРИЯ 9000 7

Восемь основных геометрических построений, построений на основе шести и двенадцати делений окружности

МИРОВАЯ ГЕОГРАФИЯ

Составление карт, ветровые и водные течения, меридианы и параллели широты, образования суши, климата, растительности и водоемов

ФИЗИКА

Акустика, оптика (цвет и свет), тепло, магнетизм, статическое электричество

МИНЕРАЛОГИЯ

Полярности в минеральном мире: магматические и осадочные породы; метаморфические породы, минералы и кристаллы, драгоценные камни, металлы, нефть и уголь, землетрясения, вулканы

АСТРОНОМИЯ

Лунный цикл, видимое движение звезд и планет, взаимосвязь между Солнцем, Луной и Землей, Луной и солнечные затмения, Полярная звезда и ее взаимное расположение

ЖИВОПИСЬ

Техника рисования вуалей, пейзажи

ИСКУССТВО

Наброски природы и технические иллюстрации научных экспериментов, рисунки пастелью мелом и углем

.