Картинки из камней своими руками для 1 класса окружающий мир: Рисунок из камней окружающий мир для учеников 1 класса — Общие дети, г. Воронеж

Содержание

Фоторамка из камней

26
Окт

Задали нашей первокласснице в школе сделать любую поделку из камней. Это по окружающему миру у них такие проекты — «Моя малая Родина», полезные ископаемые… Хоть наш край и богат полудрагоценными и поделочными камнями, все же на улице они не валяются… Вот и пришлось исходить из того, что под ногами (в прямом смысле этого слова).

Материал:

1. Лист упаковочного гофрокартона (коробка)

2. Фольга самоклейка (продается для изоляции в строит. магазинах) или просто цветная бумага (лучше все-же просто бумага, ниже объясню, почему)

3. Канцелярский нож и стекло.

4. Камни, какие есть в наличии (у нас обычный щебень)

5. Клей-пистолет.

Ход работы:

1. Выкраиваем из картона 2 детали одинакового размера. Мы взяли упаковочный гофрокартон, т.к. основа должна быть достаточно толстой и плотной из-за будущего веса камней. Внутри одной из деталей вырезаем «окошко», оставив рамочку нужной ширины. Вырезали все канцелярским ножом на стекле, т.к. ножницы заминают такой картон.

2. Сейчас нужно облагородить срезы картона. Поскольку он объемный, торцы картонок выглядят не очень красиво. Вот здесь мы с внучкой допустили ошибку — решили обклеить торцы фольгой — и блестит, и быстро — даже клей не нужен. Но даже не сообразили, что клей не будет прочно удерживать камни на фольге. Может какой другой клей и подойдет, но у нас не было выбора. Только слишком поздно мы это осознали. Когда рамка была уже готова, даже сфотографирована, камушки начали потихоньку отскакивать. Не дожидаясь конфуза в школе, нам пришлось переделывать часть работы — снять все камни, срезать фольгу с верхней части рамки и обклеить ее цв. бумагой. Именно поэтому лучше изначально взять бумагу. Такой цветной фон нужен не только для того, чтобы скрыть срезы. После приклеивания камней между ними остаются зазоры, через которые виднеется фон рамки. Ведь как бы плотно Вы не укладывали камни, все равно просветы будут, да и с ними как-то лучше, воздушнее, что ли, если это понятие применимо к камням. Вот такое отступление получилось… Итак, обклеиваем внутренние края рамки и по одному наружному краю у обеих деталей. Затем совмещаем обе детали и обклеиваем их края уже вместе с 3-х сторон. При этом детали фиксируются относительно друг друга. 4-я сторона (где мы предварительно провели обклейку) остается не зафиксированной (именно через эту прорезь мы будем вставлять картинки или фото). Теперь можно полосками цветной бумаги заклеить всю лицевую сторону рамки, а так же приклеить цветной лист с изнанки.

3. Камни (у нас обычный дорожный щебень) предварительно нужно промыть и просушить. Приклеиваем камни к рамке, стараясь уложить аккуратно, подбирая уголки и изломы (как в игре «Тетрис»).

4. С изнаночной стороны приклеиваем подставку — ножку, чтобы рамка могла самостоятельно стоять.

5. Осталось вставить фото, картинку или рисунок. Вика сделала отпечатки листьями и получился настоящий осенний листопад.

Хусаинова Виктория и Спиридонова Елена.

Поделись статьей с друзьями:

Ранее в этой же рубрике:

Выложить рисунок из камней для 1 класса

Рисунки (мозаика) из камней (гальки) для детей своими руками. Фото.

Детские картины, панно и рисунки из камней

Мало кто из детей хоть раз не приносил домой красивый камешек. А чтобы камешки не просто лежали, а приносили пользу, можно сделать из них игру — мозаику (конструктор): выкладывать различные изображения, а затем разбирать и создавать новые.

Камни (галька) для этого могут быть любыми: и морскими, и самыми обычными, найденными возле речки, дороги, привезенными для ремонта или стройки.

Если приклеивать их супер-клеем или клеем-пистолетом к картону, получатся панно или картины из камней. Это занятие развивает мелкую моторику, творческое мышление, усидчивость. Причем панно и картины из камней — это не только детская забава. Взрослые мастера создают в этой технике настоящие шедевры.

Рисунки из камней своими руками для 1 класса

Чтобы показать детям разнообразие одного из видов детского творчества из природного материала, во многих школах детям в 1 классе на уроке по окружающему миру задают домашнее задание сделать рисунки из камней своими руками, а затем сфотографировать свои работы и принести фото.

Так как сами рисунки нести в школу не нужно, фон для них можно сделать так:

в качестве фона для рисунка использовать картон, бумагу, ткань и т.д.
выкладывать рисунок на улице: на земле или на песке

Если создавать узоры и рисунки из камней не на бумаге, а на земле или песке, то получатся работы в технике лэнд-арт, которые хоть и не долговечны, но ими смогут полюбоваться все случайные прохожие.

Сам рисунок тоже можно делать по-разному:

выложить камнями все изображение вместе с внутренними частями (мозаика)
выложить камнями только контур изображения
выложить камнями и контур изображения, и некоторые его части
учитывать или не учитывать цвет камней при составлении изображения

Изображение можно выкладывать камнями без предварительных эскизов или сделать набросок с контуром. Если ребенок затрудняется с сюжетом для такого рисунка или его чем-то не устраивает нарисованный им контур, можно найти в интернете и распечатать самую простую раскраску для малышей с минимальным количеством мелких деталей, а затем выложить ее камнями.

Рисунки из камней для детей на бумаге

В качестве примера покажу несколько фотографий наших с дочерью рисунков из камней.

Как богата и щедра наша природа на самые невообразимые материалы для творчества. Ветки, ракушки, листья, шишки, различные семена, морские камни – эти и многие другие дары природы уже издавна рукодельницы применяют в своём творчестве.

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

Описание презентации по отдельным слайдам:

Маршова Елена ВладимировнаНаписать 9740 11.10.2016

Номер материала: ДБ-252965

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Конспект урока по окружающему миру «Красивые камни»

Тема урока: «Красивые камни в нашем доме».

Цель урока: познакомить с камнями как частью неживой природы, показать красоту камней и изделий из них, учить узнавать камень в изделии.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить учащихся с классификацией камней.

Развивающие: развивать познавательные универсальные действия, социальную компетентность и учет позиции одноклассников, умение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и учителем; развивать личностные качества учащихся, их ценностно-смысловую ориентацию.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к труду других людей.

Универсальные учебные действия:

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

Личностные: понимание необходимости бережного отношения к природе; понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя; контроль, коррекция, выделение того, что усвоено, самооценка.

Оборудование: презентация к уроку, компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник «Окружающий мир», автор А.А. Плешаков, рабочая тетрадь.

Ход урока

1 Организационный момент. Учитель:

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!

Будьте все внимательны,

Активны и старательны.

(Слайд1. Звонок)

2.Актуализация знаний:

1.- Каждый из вас пришел в школу с какой-то целью. Какой? (чему-то научиться) Учитель читает притчу:

— «Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и прочитай». Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?»

-Как вы понимаете значение этих слов? ( нужно учить новое, не забывая старого)

-Как называется раздел, который мы изучаем?( Наш дом и семья) (слайд 2 )

— Что мы узнали о семье? (семья-это часть народа, в каждой семье свои традиции)

-Что мы узнали о доме?( природа в доме, откуда в дом приходит вода, электричество, газ.)

3.Самоопределение к учебной деятельности. (слайд 3)

-Ребята, сегодня на урок окружающего мира я принесла коробочку.

-Вам интересно, что в ней находится? Тогда послушайте мой рассказ: (слайд 4)»Этот предмет с незапамятных времен прочно вошел в жизнь человека. Ещё много тысяч лет назад он использовался как орудие труда. Им можно было растирать зерна злаков в муку, разглаживать кожи, высекать огонь. А блестящими и цветными — человек издавна любил украшать себя и свое жилище.

-Кто догадался, что находится в моей коробке? Давайте проверим.

— О чем же мы с вами будем говорить на уроке?

— Где можно увидеть камни?

-Вспомните название раздела, который мы изучаем и сформулируйте тему нашего урока

«Красивые камни в нашем доме» (слайд 5)

-А что бы вы хотели узнать о камнях?

Что такое камни? (слайд6 )
Когда и как они появились?
Чем отличаются друг от друга?
Сведения о некоторых камнях.
Как человек использует камни в своей жизни ?

4. Выявление места и причины затруднения.

— Внимание на экран, здесь целая коллекция камней. (слайд7 ) — Рассмотрите и дайте им название.

— Сможем ли мы сейчас назвать все камни? Почему?(Недостаточно знаний)

— Где мы можем найти информацию об этих камнях? (спросить у взрослых, прочитать в книге.)

5. Открытие нового знания.

а) Что такое камни и как они образуются.

а)работа с учебником:

— Мы воспользуемся учебником — стр.60. -Прочитайте 1-ый абзац. (Камни- это часть неживой природы. Посмотри, как они красивы!) — На какой вопрос вы нашли ответ? (Что такое камни?)

-Чем служили камни первобытным людям? (жилище, орудия труда, оружие для охоты)

-О том, как появились камни, мы узнаем разгадав послание далеких предков, высеченное на камнях.(картинка: море ч\б на камне) (слайд ) -Некоторые камни появились в результате того, что в морях и океанах оседали на дно остатки разных организмов, со временем превращаясь в камень. Этот камень носит название-известняк.

-В школе мы также пользуемся известняком, кто догадался, что это? (МЕЛ)

-В Москве до сих пор стоят Успенский и Архангельские соборы, возведенные из известняка еще 500 лет назад. (слайд) — Как еще образуются камни? (картинка: вулкан ч\б на камне)

-Большинство камней рождаются в глубинах Земли и вместе с раскаленным внутренним веществом Земли магмой выносятся на поверхность во время извержения вулкана.

— Посмотрим, как это происходит. (Опыт. Заранее приготовили макет горы, внутри емкость. На дно кладем «крашеные пенопластовые камни», добавляем пищевой краситель красного цвета, вода, уксус, ложка жидкости для мытья посуды. Для того, чтобы увидеть как извергается вулкан достаточно добавить ложку соды. Зрелище впечатляет!)

—

б) Общие сведения о камнях и их применении. Мы говорим «камни», а в науке различаются минералы и горные породы. Минералы — это природные вещества, имеющие однородный состав, а горные породы — это соединения нескольких минералов. Например: гранит, в нем отчетливо видны цветные зернышки. Найдите гранит у себя в учебнике. Гранит — очень прочная и долговечная порода, поэтому им облицовывают набережные и дома, мосты, памятники и станции метро, из него создают скульптуры. В Санкт-Петербурге пьедесталом памятника Петру I служит камень-великан из гранита, найденного на берегу Балтийского моря. (слайд )

Следующий камень был назван в честь греческой богини Луны — Селены.

-Догадались, как называется этот камень? (селенит). Найдите его в учебнике. Селенит — это «родственник» того самого гипса, который накладывают на сломанную руку или ногу. Однако селенит красив своими переливами, он как будто пронизан лунным светом. Поэтому его иногда называют лунным камнем. Селенит — мягкий камень, его используют только для маленьких поделок, украшающих жилище людей. (слайд )

Этот камень известен с глубокой древности. Его цвет от ярко-синего до темно-фиолетового. -Что это за камень? (лазурит)

4. Лазурит у нас в стране добывают в горах около озера Байкал. Из лазурита изготавливали не только поделки, но и большие вазы, которые сейчас хранятся в Эрмитаже. В Эрмитаже есть зал с колоннами, облицованными лазуритом. (слайд ).

5.На персидском языке название этого камня «фируза», что обозначает «камень счастья».

-Назовите его русское имя. (бирюза). (находим его в учебнике) Бирюза — камень — голубого или даже зеленого цвета. Её цвет очень нестойкий. На солнце он бледнеет, а под воздействием мыла, духов, спиртов зеленеет. Поэтому с украшениями и талисманами из бирюзы надо очень бережно обращаться.

6.Согласно легенде- однажды небо не выдержало огромной тяжести большого солнца и случайно уронило его в море. Холодные волны остудили его при падении, а острые скалы на морском дне раскололи его на мелкие кусочки.

— О каком камне идет речь? (Янтарь).

Отличительная особенность янтаря— золотистый цвет. Янтарь- это застывшая смола древних хвойных деревьев. Особенно много янтаря находят на побережье Балтийского моря, где его выбрасывают на берег волны. Из янтаря делают различные украшения и картины. А в Эрмитаже есть Янтарная комната. (слайд )

7.Этот камень издавна добывали на Урале вместе с медной рудой, от того он имеет цвет шелковисто-нежной зелени.

— О каком камне идет речь?

—Обычно из малахита делали не очень большие вещи: броши, запонки, шкатулки, но уральские умельцы научились создавать большие вазы, столешницы, облицовку каминов и колонн. В Эрмитаже есть малахитовая гостиная, в которой все облицовано уральским малахитом. (слайд ) Малахит известен и по сказам Павла Бажова «Малахитовая шкатулка», «Хозяйка медной горы.(слайд ) Может быть кто-то из вас смотрел мультфильмы, снятые по этим произведениям. -Хотите научиться делать малахит своими руками? Тогда смотрите и запоминайте.

(Опыт. В неглубокой посуде вода, сверху наливаем зеленую и черную масляную краску, перемешиваем. На несколько секунд погружаем лист картона в воду и достаем.)

-Из высушенного листа, можно будет смастерить настоящую малахитовую шкатулку.

6. Физкультминутка.

7. Первичное закрепление.

а) Практическая работа в паре с проверкой по эталону.

На стр.61 найдите изделия из камней. На доске появится название камня, вам нужно будет 1 фишку положить на камень стр.60, а другую на изделие, которое выполнено из этого камня. (малахит, гранит, селенит, янтарь, лазурит бирюза) -проверка сразу по 1 камню на слайде. — Поднимите руки, чья пара не допустила ни одной ошибки!.1 ошибку.

б)Работа в тетради.

Откройте тетрадь на стр. 46, найдите задание №2. Прочитайте его. Где мы найдем ответ на этот вопрос? Откроем по закладке атлас-определитель с. 17.- Найдите и запишите в клеточки названия камней. — О каком из этих камней мы еще не говорили? (кораллы)

-Что вы знаете о кораллах, кто видел их в природе?

Озвучка: Кораллы -это удивительные камни. Их создали полипы-маленькие морские животные не больше муравья, их сотни тысяч. Год за годом они строят себе известковые домики, в результате и получаются такие подводные замки. Чтобы полипы строили- место должно быть не глубокое, светлое и теплое, а вода чистая и соленая.)

в) Показ изделий из драгоценных камней.

Вот и подошло время открыть волшебную шкатулку. -Как вы думаете, что лежит в этой шкатулке? (украшения из камней )

Это кольцо из красного рубина, он может быть и розовым.

Это серьги из аметиста и фианита.

Александрит – камень, который умеет менять цвет в зависимости от температуры и освещения.

бусы из жемчуга,

Шапка Мономаха — главная регалия русских великих князей и царей.

— Почему на экране появился головной убор, кто объяснит? ( он украшен драгоценными камнями: жемчугом, рубинами, изумрудами и золотым крестом.) -В природе насчитывается около 3000 разных камней. «Каждому камню свое дано»говорил Бажов. -Хотите узнать какой камень является вашим талисманом? Для этого найдите месяц в котором вы родились и прочитайте название камня снизу.

-Назовите ваш талисман

8. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.

-А сейчас мы с вами соберем свою коллекцию камней. Рабочая тетрадь стр.45. Из приложения вырезаем изображения камней и размещаем их их по своим полочкам. Для работы вам потребуется клей.

Взаимопроверка по эталону с доски. Оцените работу товарища: нет ошибок -красный кружок, 1-2 ошибки — зеленый, больше 2-х -синий. -Встаньте те кто получил красный и зеленый кружок.

10. Рефлексия деятельности.

Итог урока.

-Подводя итог урока, вернемся к поставленным задачам. Проверим на какие вопросы мы сегодня смогли найти ответ? (вернуться к слайду) -Закончите любое из предложений:

— Я узнал(а)… — Я понял(а), что… -У меня получилось…

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по окружающему миру «Красивые камни»»

Тема урока: «Красивые камни в нашем доме».

Цель урока: познакомить с камнями как частью неживой природы, показать красоту камней и изделий из них, учить узнавать камень в изделии.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить учащихся с классификацией камней..

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к труду других людей.

Универсальные учебные действия:

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

Оборудование: презентация к уроку, компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник «Окружающий мир», автор А.А. Плешаков, рабочая тетрадь.

Ход урока

1 Организационный момент. Учитель:

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!

Будьте все внимательны,

Активны и старательны.

(Слайд1. Звонок)

2.Актуализация знаний:

1.- Каждый из вас пришел в школу с какой-то целью. Какой? (чему-то научиться) Учитель читает притчу:

-Как вы понимаете значение этих слов? ( нужно учить новое, не забывая старого)

-Как называется раздел, который мы изучаем?( Наш дом и семья) (слайд 2 )

— Что мы узнали о семье? (семья-это часть народа, в каждой семье свои традиции)

-Что мы узнали о доме?( природа в доме, откуда в дом приходит вода, электричество, газ….)

3.Самоопределение к учебной деятельности. (слайд 3)

-Ребята, сегодня на урок окружающего мира я принесла коробочку.

-Кто догадался, что находится в моей коробке? Давайте проверим.

— О чем же мы с вами будем говорить на уроке?

— Где можно увидеть камни?

-Вспомните название раздела, который мы изучаем и сформулируйте тему нашего урока

«Красивые камни в нашем доме» (слайд 5)

-А что бы вы хотели узнать о камнях?

Что такое камни? (слайд6 )
Когда и как они появились?
Чем отличаются друг от друга?
Сведения о некоторых камнях.
Как человек использует камни в своей жизни ?

4. Выявление места и причины затруднения.

— Внимание на экран, здесь целая коллекция камней. (слайд7 ) — Рассмотрите и дайте им название.

— Сможем ли мы сейчас назвать все камни? Почему?(Недостаточно знаний)

— Где мы можем найти информацию об этих камнях? (спросить у взрослых, прочитать в книге….)

5. Открытие нового знания.

а) Что такое камни и как они образуются.

а)работа с учебником:

-Чем служили камни первобытным людям? (жилище, орудия труда, оружие для охоты)

-В школе мы также пользуемся известняком, кто догадался , что это? (МЕЛ)

— Посмотрим, как это происходит. (Опыт. Заранее приготовили макет горы, внутри емкость. На дно кладем «крашеные пенопластовые камни», добавляем пищевой краситель красного цвета, вода, уксус, ложка жидкости для мытья посуды. Для того , чтобы увидеть как извергается вулкан достаточно добавить ложку соды. Зрелище впечатляет!!!)

—

Следующий камень был назван в честь греческой богини Луны — Селены.

Этот камень известен с глубокой древности . Его цвет от ярко-синего до темно-фиолетового. -Что это за камень? (лазурит)

5.На персидском языке название этого камня «фируза», что обозначает «камень счастья».

— О каком камне идет речь? (Янтарь).

7.Этот камень издавна добывали на Урале вместе с медной рудой, от того он имеет цвет шелковисто-нежной зелени.

— О каком камне идет речь?

(Опыт. В неглубокой посуде вода , сверху наливаем зеленую и черную масляную краску, перемешиваем. На несколько секунд погружаем лист картона в воду и достаем.)

-Из высушенного листа, можно будет смастерить настоящую малахитовую шкатулку.

6. Физкультминутка.

7. Первичное закрепление.

а) Практическая работа в паре с проверкой по эталону.

На стр.61 найдите изделия из камней. На доске появится название камня, вам нужно будет 1 фишку положить на камень стр.60, а другую на изделие , которое выполнено из этого камня. (малахит, гранит, селенит, янтарь, лазурит бирюза) -проверка сразу по 1 камню на слайде. — Поднимите руки, чья пара не допустила ни одной ошибки!…1 ошибку…

б)Работа в тетради.

Откройте тетрадь на стр. 46 , найдите задание №2. Прочитайте его. Где мы найдем ответ на этот вопрос? Откроем по закладке атлас-определитель с. 17.- Найдите и запишите в клеточки названия камней. — О каком из этих камней мы еще не говорили? (кораллы)

-Что вы знаете о кораллах, кто видел их в природе?

в) Показ изделий из драгоценных камней.

-Назовите ваш талисман

8. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.

-А сейчас мы с вами соберем свою коллекцию камней. Рабочая тетрадь стр.45 . Из приложения вырезаем изображения камней и размещаем их их по своим полочкам. Для работы вам потребуется клей.

Взаимопроверка по эталону с доски. Оцените работу товарища: нет ошибок -красный кружок, 1-2 ошибки — зеленый, больше 2-х -синий. -Встаньте те кто получил красный и зеленый кружок….

10. Рефлексия деятельности.

Итог урока.

— Я узнал(а)… — Я понял(а), что… -У меня получилось…

Урок окружающего мира в 1 классе

Учитель: Уголкова Инна Валерьевна

ГБОУ СОШ №567 Петродворцового района Санкт-Петербурга

УМК «Перспектива»

Урок окружающего мира в 1 классе

Тема: «Природа в творчестве человека» (сентябрь)

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

1) узнавать образы природы в произведениях культуры

2) понимать, как мастер преображает природу в своих изделиях

3) изготавливать игрушку из природных материалов по схеме

Метапредметные результаты:

1) читать схему изготовления игрушки

2) систематизировать виды природных материалов, из которых сделаны объекты культуры

3) узнавать и устно описывать образы живой и неживой природы в произведениях культуры.

Личностные результаты:

1) понимать красоту произведений народного творчества

2) осознавать красоту природы, воплощенную в предметах народного искусства с помощью разных природных материалов, средств, способов обработки

Оборудование:

У учителя: магнитофон с записью «Жаворонка» Чайковского, компьютер, презентация (виды природы, предметы культуры, объекты культуры, природные материалы, кукла из соломы).

У учащихся: сухая трава, нитки, цветные карандаши.

1. Организационный этап

Здравствуйте, дети. Проверьте, как аккуратно лежат ваши вещи. Садитесь.

Руки сложили, спинки выпрямили, посмотрели внимательно.

2. Целеполагание

Презентация слайды 1-6

(На доске появляются по очереди изображения животного, пейзажа, водопада зимой, птицы. Последний слайд: все картинки вместе)

-Что вы увидели? Как назвать одним словом? (Природа). А что такое природа? (Все, что не создано руками человека).

Презентация слайды 7-11

А теперь посмотрите ещё (на доске игрушка, красивое здание, музейный экспонат, народный костюм, на последнем слайде все вместе).

-А что сейчас увидели? А как назвать увиденное одним словом? (Культура, предметы культуры).

А что такое культура? (То, что создано руками человека). А где вы можете увидеть предметы культуры? (В музее, дома).

3. Работа с учебником. I

Откройте учебник на страницах 14-15.

Рассмотрите внимательно все, что здесь изображено. Что это? (Предметы культуры). А кто их создал? (Человек).

Посмотрите на кружевное дерево. Вы такое на улице видели? (Нет).

Кружевное дерево в руках мастерицы не просто повторяет причуды в зимней природе. Мастерица создаёт орнамент по законам фантазии, воображения, соединяя белый цвет, напоминающий о снежной зиме с летними цветами и листьями, похожими на узоры, которые мороз рисует на оконном стекле.

Посмотрите на другие предметы. Что изображено? (Петушок, лошадка (конь), лев, сказочный конь-птица, снежинки на прялке).

А на самом деле существует петушок (да). Откуда человек берет сюжет для творчества?

Значит, человек берет сюжеты для своего творчества из природы и добавляет фантазию.

Физкультминутка I

-А сейчас закроем глазки и послушаем музыку. (Звучит фрагмент «Жаворонка» Чайковского). Что вы сейчас услышали? (Музыку) Она вам что-нибудь напоминала? (Пение птицы).

Пение жаворонка вдохновило композитора Петра Ильича Чайковского на создание этой музыки.

4. Презентация слайд 12

Посмотрите и назовите одним словом, что здесь изображено? (Предметы культуры).

1. Что это такое? (Горшок). А из чего сделан горшок? (Из глины). (Появляется изображение глины и надпись).

2. А это? (Перечница и солонка). А из чего они сделаны? (Из коры). Коры какого дерева? (Берёзы). Кора берёзы называется береста (картинка и надпись).

3. Что это? (Шкатулка). А из чего она сделана? (Из камня). Ребята, а кто знает, как называется этот камень, про него знаменитый уральский сказ написан? (Малахит). (Картинка и надпись).

4. А что же это? (Рубашка). А из какого она материала? (Изо льна). А может быть, кто-нибудь знает, что такое лён? (Растение). (Картинка и подпись).

А теперь ещё раз назовите, из чего сделаны все эти предметы? (Глина, береста, камень, лён). А как это назвать? (Природные материалы).

5. Работа с учебником II.-прочитайте и назовите, из какого материала сделаны предметы культуры в учебнике? (Лён, глина, дерево, корни дерева, камень). А откуда человек берёт эти материалы? (Из природы).

Значит, человек берёт для создания предметов культуры природные материалы. (Закрыли учебник).

6. Работа в тетради.

-Открыли рабочую тетрадь на странице 12. Рассмотрите, что находится на странице. Найдите слова в цветных прямоугольниках. Прочитайте эти слова (глина, береста,……). А как мы это всё вместе назовём? (Природные материалы). А вокруг что находится? (Поделки, изделия народных мастеров). Что вам нужно сделать? Кто догадался? (Соединить изделие с материалом, из которого он сделан). А сейчас я вам прочитаю задание, вы проверите, правы вы были или нет.

7. Самостоятельная работа.

Ребята, а вы хотите сделать игрушку своими руками? Раньше покупных игрушек не было, и все игрушки делали своими руками.

Например, эту куклу. (Учитель показывает сувенирную куклу из соломы). Из чего она сделана? (Из соломы) А что такое солома? (Высушенные стебли растений).

Физкультминутка II

Презентация слайд 12

Давайте заготовим солому. Встали. (Показ движений учителем с повтором учащимися).

-Сначала нам надо срезать солому серпом. (Нагнулись, срезаем).

-Затем связать в снопы. (Связываем, изображаем сноп).

-Просушить на солнце. (Солнце жарит, ветер веет).

-Потом почистим. Удалим у каждой соломины узелки и листья. (Движения).

-Сортируем. (Раскладываем по длине и толщине).

-И связываем в пучки. (Показ движения).

7. Изготовление куклы из сухой травы

-Но такую куклу из соломы мы не сможем сделать, у нас её нет. Посмотрите, какой природный материал есть у вас на столе? (Трава).

Поможет нам сделать эту куклу схема в рабочей тетради на с. 13. Посмотрите, что сделаем, первым, вторым, последним. Кто может справиться самостоятельно? Поднимите руку. Обратите внимание, ваши куклы могут отличаться. Чем? (Девочка и мальчик).

А кто затрудняется, вы будете раскрашивать лошадку на с.12. Она должна получиться у вас яркой, красивой, чтобы захотелось её купить, как раньше продавали игрушки на ярмарках. (Выполнение работы).

8. Рефлексия

Ребята, у кого получилась кукла? Выйдете к доске, покажите.

Дети, что вы сделали? (куколку, расписали лошадку). Куколка, лошадка, это что такое? (Предметы культуры).

Значит, вы создали предметы культуры своими руками.

«Природные зоны России». I. Организационный момент

Окружающий мир — один из самых интересных и увлекательных уроков в начальной школе. Это мир вокруг нас, это животные и растения, это космос, вся вселенная у нас на ладони. Ребенок начинает понимать особенности ее функционирования, узнает, как все происходит в этом мире. Окружающий мир в начальной школе 1,2,3,4 классе — это подготовка к пониманию ребенком таких предметов как биология, физика, химия, астрономия, физика. Это необходимая база знаний. Чтобы накопить хорошую базу, нужно много читать, а родителям — заниматься со своим ребенком. В занятиях помогут методические пособия, которые вы можете бесплатно скачать и распечатать с нашего сайта.

ГДЗ Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков ✍
Итак, в 2019 году рабочие тетради к уроку «окружающий мир», автор Плешаков, программа «Школа России» были переизданы и приведены в соответствие к новым учебникам программы «Перспектива». Отличить 8-е издание от 7-го (до 2019 года) можно по обложке. Заменен значок в левом верхнем углу, да и справа, если посмотреть повнимательнее, тоже угол изменен. Многие задания в этих новых рабочих тетрадях остались теми
…
Строение тела человека. Карточки и плакаты для начальных классов
С детства ребенок знает, что такое руки, ноги, голова, но дети, порой, даже не задумываются, а что же находится внутри себя самих? Уже в детском саду воспитатели дают деткам элементарные представления о строении человеческого тела, но, к школе все это благополучно забывается. В начальных классах же, на уроках «Окружающий мир», ученикам предстоит познакомиться поближе со своим телом, с его органами и системами, узнать, где
…
Андрей Юрьевич Боголюбский. Доклад 4 класс
Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбова под Владимиром и еще потому, что князя называли «боголюбивым». Он способствовал созданию мощного Владимиро-Суздальского княжества.
Владимир Святой. Доклад 4 класс
Владимир Святой — князь новгородский и киевский, при котором произошло Крещение Руси. В 988 году принял христианство по греческому обряду, а также сделал его государственной религией Киевской Руси. Великий князь Владимир крестился в греческом городе Херсонесе (Корсуне), который располагался в южной части нынешнего полуострова Крым. С принятием святого крещения князь Владимир стал править Русью по-новому —
…
Материки мира (континенты)
Материк — очень большой участок суши, омываемый морями и океанами. Несмотря на такую формулировку, 4 из них все же имеют сухопутные границы — перешейки. Для каждого материка характерны свои климатические условия, животный и растительный мир. Поговорим подробнее о каждом материке.
Про профессии для детей (подготовка к ВПР по окружающему миру)
Существует масса профессий, о которых ребенок в четвертом классе даже не подозревает. В школьных учебниках по окружающему миру о них не пишут, а на ВПР в конце четвертого класса по этой теме вопросы обязательно зададут. Давайте поближе познакомимся с миром профессий.
Доклад про северного оленя для детей
Северный олень обитает на Крайнем Севере, в тундре. Ему не страшны ни сильные морозы, ни глубокие снега. У него густая короткая шерсть, особенно в зимние месяцы. Копыта северного оленя широкие, чтобы ходить по снегу или болоту и не проваливаться. Ещё эти копыта могут раздвигаться, как растопыренные пальцы, и становиться еще шире. Края опыт крепкие, острые. Копытами, как лопатами, северный олень раскапывает, разгребает снег,
…
Доклад / сообщение «Железная руда». Как она появилась, как и где добывают железные руды
Я расскажу о железной руде. Из нее получают чистое железо. Почти все основные месторождения железной руды находятся в породах, которые образовались больше миллиарда лет назад. В то время земля была покрыта океанами. В составе планеты было много железа и в воде находилось растворенное железо. Когда в воде появились первые организмы, создающие кислород,
…
Александр Невский. Сообщение 3-4 класс
Александр Ярославович родился в Переславле-Залесском в 1221 году в семье князя Ярослава Всеволодовича и княгини Феодосии. Уже с четырех лет ребёнка отлучили от матери и отдали на воспитание княжеским воинам. Малыша начали учить военному делу и грамоте. Он вырос, превратился в ловкого, сильного юношу, который любил читать и прекрасно писал.
ГДЗ Окружающий мир 4 класс тетрадь для практических работ №1 Тихомирова. Ответы на задния
Не секрет, что сейчас все учебники и рабочие тетради на печатной основе делятся на одобренные министерством образования и не одобренные. Создаются списки пособий, по которым официально разрешено проводить уроки в школе. А есть такие учебники и тетради, которые даже и лучше, но их в список официальных не внесли (видимо, мало денег дали на лапу). Так вот,
…
ГДЗ Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Крючкова. Ответы на задания, решебник
Четвертый класс, уже четвертый, самый последний класс начальной школы. Это означает, что все будет не так просто, как раньше. Задания довольно сложные, заставляющие задуматься, поискать информацию. Это мы про уроки по предмету «Окружающий мир» авторы учебников и тетрадей Плешаков, Крючкова, в четвертом классе. У же в первой части рабочей тетради будем
…
Разгадывать загадки — очень увлекательное занятие. И не только увлекательное, но и познавательное, заставляющее ребенка мыслить и рассуждать. Осенью, конечно же, не обойдемся без соответствующих загадок: про осень как время года, про ее дары, осеннюю красоту.
Живая и неживая природа, ее объекты
Оглянитесь вокруг. Как красиво! Ласковое солнышко, голубое небо, прозрачный воздух. Природа украшает наш мир, делает его радостнее. А задумывались ли вы когда-нибудь, что такое природа? Природа – это всё, что нас окружает, но при этом НЕ создано руками человека: леса и луга, солнце и облака, дождь и ветер, реки и озёра, горы и равнины, птицы, рыбы, звери, даже сам человек относится к природе.
ГДЗ Окружающий мир 1 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков
Мир, который нас окружает — окружающий мир — ребенок начинает познавать еще в младенчестве. Но более близко и подробно он знакомится с окружающим миром на уроках в начальной школе на одноименном предмете. Если вы учитесь по программе «Школа России», то автор ваших учебников и рабочих тетрадей по окружающему миру — Плешаков. В первом классе задания довольно простые, писать нужно минимум, в основном рисовать или вклеивать что-то
…
Кустарники, полукустарники, кустарнички
Кустарник — низкорослое древовидное растение, не имеющее главного ствола, они имеет несколько твердых стволиков, покрытых корой. Ветви кустарника начинаются почти от самой поверхности почвы. Кустарники – это многолетние растения. В лесах кустарники обычно занимают подлесок. Так как до подлеска доходит намного меньше солнечного света, растения в нём тенелюбивы и способны выполнять фотосинтез при ограниченном
…
ГДЗ Окружающий мир 2 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков
Готовые домашние задания по предмету окружающий мир пригодятся вам обязательно, потому что зачастую в заданиях есть указание найти информацию в интернете. А где в интернете самые правильные и подробные ответы на вопросы по окружающему миру? Конечно же, у нас на 7 гуру! Ловите ГДЗ к первой части рабочей тетради за 2 класс, окружающий мир, автор тетради Плешаков, программа школа России.
Проект «Города России». Окружающий мир 2 класс
Примеры проектов на тему «Города России» по предмету окружающий мир 2 класс, программа «Школа России», выполненные учениками вторых классов.
Во второй части учебника по предмету окружающий мир за 2 класс, автор Плешаков, рассмотрены темы о здоровье и безопасности, общение и путешествия. Это основные направления, пронизывающие и учебник, и рабочую тетрадь по программе «Школа России». По традиции каждая большая глава рабочей тетради заканчивается темой «Проверим себя и
…
Комнатные растения не только украшают собой помещение, они еще и приносят пользу, растения насыщают воздух кислородом. Но чтобы комнатное растение чувствовало себя хорошо, росло, не высыхало, необходимо за ним ухаживать. За каждым растением свой уход. Какие-то любят тенек, а другие прекрасно себя чувствуют на солнцепеке. Одни нужно часто и обильно поливать, а другие от
…
Обработка льна на Руси в старину 🎥
Лен многих крестьян просто выручал на Руси. Из льна пряли нитки, из которых ткали повседневную и праздничную одежду, скатерти и другие предметы домашнего обихода. Из семян льна получали льняное масло, на нем готовили пищу. Секреты выращивания льна, а затем его сбора, обработки, весь технологический процесс подготовки льна к получению пряжи, а затем и готовых текстильных изделий — все это передавалось из
…
ГДЗ Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь 2 часть. Плешаков. Ответы на задания, решебник
Готовые домашние задания с правильными ответами на урок Окружающий мир, 3 класс, ко 2 части рабочей тетради. Автор рабочей тетради Плешаков А.А. Программа Школа России. Решебник одобрен учителем.
ГДЗ Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь 2 часть. Плешаков, Крючкова. Ответы на задания, решебник
Рабочая тетрадь по предмету Окружающий мир за 4 класс, авторы Плешаков А.А. и Крючкова Е.А. по программе Школа России сродни тетради по Перспективе, сказывается один автор. Но есть и значимые различия, поэтому ответы к этой рабочей тетради свои и мы публикуем для вас ГДЗ для сверки.
ГДЗ Окружающий мир 4 класс тетрадь для практических работ 2 часть. К учебнику Плешакова. Ответы на задания, решебник
Готовые домашние задания по предмету Окружающий мир за 4 класс сослужат хорошую службу родителям и помогут быстро проверить, как их ученик справился со своим домашним заданием, сверить ответы. На этой страничке ГДЗ к тетради для практических работ, 2 часть рабочей тетради к учебнику автора Плешаков А.А. Автор
…
Российская федерация протянулась с запада на восток и с севера на юг на многие километры, поэтому четко прослеживается зональность территории. Солнце по-разному освещает и греет разные части земного шара. Больше тепла приходится на экватор земли, меньше всего на Северный и Южный полюс. В разные зоны земного шара поступает определенное количество тепла, света, влаги. Эти условия определяют отдельные
…
ГДЗ «Окружающий мир 4 класс». Рабочая тетрадь 2 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник
Ответы к 5-му изданию. Вторая часть рабочей тетради за 4 класс по предмету «Окружающий мир» авторов Плешаков, Новицкая (программа Перспектива) довольно сложная, но и детки уже не маленькие, способные разобраться и в истории, и в археологии.
Атлас-определитель камней и минералов для детей «От земли до неба». Окружающий мир Плешаков + видео
Когда мы говорим «камни», мы имеем в виду минералы и горные породы. Минералы — это природные вещества, а горные породы — природные соединения минералов. Камни с древности выручали людей. Из них строили жилище, орудия труда, делали даже оружие в каменном веке. Некоторые породы используются как топливо, из полудрагоценных и драгоценных камней
…
Доклад «Музей Мальцева»
В Курганской области, в деревне Мальцево Шадринского района находится дом-музей имени Мальцева. В нем жил и работал известный во всем мире российский ученый-агроном Терентий Семенович Мальцев. Музей — большой дом с верандой. Это был раньше детский сад, но после войны дом отдали Терентию Семеновичу с семьей. На чердак ведет длинная лестница со смотровой площадкой наверху, с нее Мальцеву было хорошо видно поля
…
Деление животных на группы: типы, классы, отряды, роды и виды
Животный мир велик и многообразен. Животные есть животные, но взрослые решили поделить их всех на группы в соответствии с некоторыми признаками. Наука о классификации животных называется систематика или таксономия. Эта наука определяет родственные связи между организмами. Степень родства далеко не всегда определяется внешним сходством. Например, сумчатые мыши очень похожи на обыкновенных мышей, а
…
Запиши на отдельном листе сказку о животных, растениях или народное предание о происхождении названия природного объекта — это одно из творческих заданий по предмету «Окружающий мир» 4 класс по учебнику Плешакова. И если с первой частью задания все ясно, а именно, можно написать любую сказку с участием
…
ГДЗ «Окружающий мир 4 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник
Ответы к 5-му изданию. По традиции продолжаем публиковать серию качественных готовых домашних заданий по программе Перспектива. На этот раз в поле зрения будет решебник по предмету окружающий мир за 4 класс.
…
Комплексные итоговые проверочные работы 1, 2, 3, 4 класс ФГОС
Уж очень любит наша администрация давать детям административные комплексные проверочные работы каждый учебный год. В принципе, выбор верный. Комплексная работа проверяет знания сразу по всем предметам, умение анализировать, мыслить и делать выводы. Она оценивается в баллах — легко проследить
…
Итоговые тесты и годовые контрольные работы по окружающему миру 1 класс Перспектива (Плешаков, Новицкая)
Тест и контрольная соответствуют данным учебников по предмету окружающий мир УМК «Перспектива» авторов А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Тест содержит 31 задание. Нужно отметить правильный ответ (подчеркнуть или обвести букву). В контрольной 13 заданий.
Искусство народа и его творчество неизменно отражают его самобытность и духовное богатство. Одним из таких широко известных русских народных промыслов является гжель. Непревзойденное искусство филигранной росписи на глиняных изделиях и особенности рисунка позволяют с полной уверенностью назвать гжель достоянием России. Этот народный промысел с многовековой историей и сейчас пользуется огромной
…
Презентация для детей «Лекарственные растения». Лопух, медуница
Еще давным-давно люди заметили, что все звери лечатся травами. Разные растения помогают от разных болезней. Много лет подряд люди передавали своим потомкам знания о лечебных растениях. Составляли толстые книги: «Травники», «Цветники», «Зельники». За много лет народные лекари накопили множество знаний о полезных
…
ГДЗ «Окружающий мир 3 класс». Рабочая тетрадь 2 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник
Готовые домашние задания с ответами ко второй части рабочей тетради по предмету Окружающий мир, 3 класс. Авторы тетради Плешаков, Новицкая. Программа Песпектива. Решебник будет полезен каждому ученику
…
ГДЗ «Окружающий мир 3 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник
Ответы на задания в рабочей тетради по предмету Окружающий мир за 3 класс, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа Перспектива. Решебник поможет вам в выполнении домашнего задания.
…
Дымковская игрушка — история промысла для детей, как лепить, как раскрашивать
Дымковская игрушка является одним из старейших русских народных глиняных промыслов. Он впервые возник 400 лет назад и до сих пор не потерял своей актуальности. На протяжении этого времени менялся облик дымковской игрушки, но особенность ее изготовления, делающая ее уникальной, оставалась прежней. Наш рассказ о дымковской игрушке предназначен в первую очередь для детей, младших школьников, но
…
Старинные традиционные жилища разных народов
Дом для каждого человека — это не просто место уединения и отдыха, а самая настоящая крепость, которая защищает от непогоды, позволяет чувствовать себя комфортно и уверенно. Любые невзгоды и длительные путешествия всегда переносятся легче, когда знаешь, что в мире есть место, где можно укрыться и где тебя ждут и любят. Люди всегда
…
Рабочая тетрадь «Окружающий мир» за второй класс, часть вторая, УМК «Перспектива», авторы тетради — А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая. Если первая часть была полностью посвящена осени, логично, что
…

Предмет «Окружающий мир» в начальной школе закладывает основы для развития познавательного интереса детей к таким естественным и социальным наукам, как география и биология, физика и химия, история и обществознание. Этот предмет стал переосмыслением и дополнением прежнего школьного курса природоведения. Он призван приучать детей к целостному, рациональному постижению того самого окружающего мира, в котором мы живём.

В данном тематическом разделе собраны готовые конспекты уроков, проектной деятельности, интегрированных занятий, внеклассных мероприятий по окружающему миру в начальной школе. Спектр представленных тем очень широк. Он охватывает всю учебную программу курса и не ограничивается ею.

Примеры проведения уроков по окружающему миру — в помощь педагогам.

Содержится в разделах:
Включает в себя разделы:

Показаны публикации 1-10 из 320 .
Все разделы | Окружающий мир

Приемы критического мышления на уроках русского языка и окружающего мира Прием написания синквейнов. Перемены, происходящие в современном образовании, выдвигают в качестве приоритетной проблему использования новых технологий обучения и воспитания. На уроках русского языка, литературного чтения, окружающего мира , на этапе усвоения новых знаний можно…

Разработка урока по окружающему миру в 4 классе «Жизнь древних славян во времена Древней Руси» Тема. Жизнь древних славян. Во времена Древней Руси. Цель : образовательная : формировать у учащихся представление о Древней Руси, русских князьях, о жизни древних славян, их вероисповедания; развивающая : развивать устную речь учащихся, воображение, фантазию, умение работать с…

Окружающий мир — «Путешествие в страну дорожных знаков». Конспект урока окружающего мира с применением игровой технологии во 2,4 классах

Публикация ««Путешествие в страну дорожных знаков». Конспект урока окружающего…» МОУ «Старопольская СОШ» Окружающий мир: урок с применением игровой технологии во 2, 4 классах Подготовила и провела: учитель начальных классов Хозяинова Е. В. Цели: 1. Расширять знания учащихся о правилах поведения на дороге. 2. Воспитывать чувство бережного отношения к своему…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе «Золотое кольцо России» Конспект урока на тему «Золотое кольцо России» Цель: формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину. Задачи: 1. Расширить знания детей о городах Золотого кольца. 2. Учить узнавать город по его основным достопримечательностям и воспроизводить в…

Тест по окружающему миру «Мудрый выбор», 4 класс, окружающий мир , УМК А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой («Перспектива») Тест «Мудрый выбор» 1. В каком году состоялось крещение Руси? а) в 862 году б) в 1157 году в) в 988 году 2. Великий киевский князь, крестивший Русь. а) князь Владимир б) князь Юрий Долгорукий в) князь Ярослав Мудрый 3. День…

Проверочная работа по окружающему миру «Начало московского царства», 4 класс УМК А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой Проверочная работа «Начало Московского царства» Фамилия _ 1. Как передавался великокняжеский престол? _ 2. Почему русский народ бежал в необжитые районы – в степь, на речные острова Дона, на волжские горы Жигули? _ _ 3. Как назывались вольные…

Окружающий мир — Конспект занятия по окружающему миру для 1 класса «Полезные продукты своими руками»

Тема: «Полезные продукты своими руками» Цель: — содействовать формированию у детей умения вести познавательно – исследовательскую деятельность. Задачи: 1.При помощи исследовательской деятельности узнать какую пользу приносит молоко детскому организму. 2. Содействовать…

Теоретические основы формирования исследовательских компетенций на уроках по предмету «Окружающий мир» Проблема учебной исследовательской деятельности имеет глубокие корни. Зарубежные педагоги (Ж- Ж. Руссо, И. Песталоцци, Ф. Дистервег Г. Кершенштейнер, Дж. Дьюи, С. Френе) высказывали идею побуждения ребенка к познанию мира через исследования и открытия. В России данную позицию…

Аннотация к материалу

Презентации по окружающему миру позволят учителю начальных классов сделать данный предмет любимым у большинства учеников начальной школы. При грамотном подборе наглядности, доступном объяснении нового материала, у учащихся пробуждается интерес к изучению каждой следующей темы, желание узнать больше, чем было дано на уроке. После просмотра презентации на тему окружающий мир маленькие открыватели тайн будут пытаться самостоятельно найти интересные сведения о растениях и животных, о звездах и явлениях природы, чтобы на уроке рассказать эти факты своему учителю и одноклассникам.

Презентация по уроку окружающий мир удобна в применении на любом этапе урока. Ее использование не ограничивается исключительно объяснением нового материала. Можно скачать презентацию по окружающему миру для 1, 2, 3 или 4 класса для проведения практической работы и для проверки домашнего задания, для закрепления материала только что усвоенного на уроке и для показа образцов оформления проектов.

Использование презентации по уроку окружающий мир способствует возникновению у учащихся мотивации к учению. Им приятно, что они понимают материал, который объясняет учитель. Если решить задачу на математике удается не всем, писать на уроке русского языка без ошибок тоже непросто, то на уроке окружающего мира можно раскрыть свои способности и стать настоящей звездой. Недаром еще Ушинский отмечал, что детская природа для развития интереса к предмету требует наглядности. Эти слова и сегодня являются актуальными и верными. Использование презентации по окр. миру тому неопровержимое доказательство. В них важен не столько текст, сколько картинки, фото, вставленные фрагменты видео, таблицы, различные схемы, которые останутся в памяти ученика начальной школы.

В данном разделе собраны разработки уроков учителей, работающих по различным УМК. Из разделов можно скачать бесплатно уроки с презентацией по окружающему миру для 1, 2, 3, 4 класса по УМК Школа 2100, Школа России, ПНШ (учебники Плешакова, Вахрушева) и использовать их в своей работе.

Вам нравится самим создавать презентации к урокам окружающего мира и у вас уже есть коллекция собственных разработок? Присылайте их нам, а мы обязательно, сохранив авторство, разместим их в соответственном разделе. Для создания собственных работ и детских проектов у нас на портале можно скачать бесплатно шаблоны презентаций, фоны и картинки по окружающему миру. Давайте сотрудничать и делиться наработками, которые не должны становится ненужными после того, как прозвенел звонок с урока.

Окружающий мир — 1 класс

Презентации на уроке окружающего мира в 1 классе становятся насущной потребностью. Ребенок, который так отличается от своих сверстников, обучающихся в школе даже всего десять лет назад, не приемлет старые подходы в работе на уроке. Его интерес могут поддержать только современные средства обучения — яркие, динамичные, интригующие. Именно к ним и…

Окружающий мир — 2 класс

Презентация по окружающему миру для 2 класса — это лучший материал для проведения современного урока в начальной школе. Малыши любят слушать, но одними словами объяснить суть сложной проблемы вряд ли получится. И тогда на помощь приходит она, всемогущая презентация урока по окружающему миру во 2 классе — уникальный мультимедийный продукт,…

Окружающий мир — 3 класс

Презентация по окружающему в 3 классе позволяет творчески работающему учителю обычный самый обычный урок превратить в своеобразный праздник для детей, с которого им уходить не захочется даже после звонка. у них появляется желание бесконечно путешествовать по лесам и полям, открывать неведанные ранее полезные ископаемые, знакомиться с экономикой и постигать законы…

Окружающий мир — 4 класс

Презентации «Окружающий мир 4 класс» приобщают современного ребенка, который живет в тесном соседстве с компьютером, к миру электронной культуры. Учителю становится проще объяснять темы уроков, так как он делает это на языке, понятном поколению сегодняшних учеников. Используя электронные разработки, можно формировать базовые компетенции учащихся, повышать их мотивацию к учению в…

Презентация Творчество Юрия Владимирова Презентация сначала знакомит ребят второго класса с творчеством и биографией Владимирова, который является автором стихотворения «Чудаки». Этот детский поэт. как и его творчество, известен не…Презентация Чуковский Федорино горе Презентация будет использоваться во 2 классе при знакомстве с творчеством Корнея Чуковского. На этом же уроке чтения учащиеся познакомятся и с его сказкой «Федорино горе»,…Презентация Николай Носов Живая шляпа Презентация к уроку во 2 классе по ФГОС по рассказу Николая Носова «Живая шляпа» содержит материал о творчестве автора, о его жизни, о произведениях, написанных…

На мой взгляд, понятие «окружающий мир» достаточно многогранно , и каждый представляет его по-разному. Что касается меня, то мир, что нас окружает, считаю интересным и удивительным, и счастлив, что в нем живу.

Мир, что нас окружает

Что такое окружающий мир? Для одного человека это будет пространство , что непосредственно его окружает, а для другого — Вселенная . Если выражаться простым языком, это все то, что находится вокруг нас:

Однако мир не просто удивителен, он более удивителен, чем мы можем представить . Существует огромное число животных, явлений и растений, о существовании которых большинство людей даже не подозревает.

Удивительное в окружающем мире

На Мадагаскаре живет совершенно удивительный примат — руконожка . Из-за ее немного странного вида, местные жители относятся к ней очень настороженно. Их поверья связывают это животное со злыми духами и нечистью . Существует примета, что если встретить это животное, то смерть неизбежно настигнет в течение года.

Одно из самых загадочных явлений — ползущие камни , обнаруженные на дне пересохшего озера в США. Перемещение камней без посторонней помощи не подлежит сомнению, однако как это происходит никто не видел — они перемещаются один раз в несколько лет . Ученые предполагают, что подобное возможно из-за изменения температурного режима.

Кокосовый краб по праву считается самым большим представителем ракообразных — его длина нередко достигает 35 сантиметров. Он живет на суше, в норах , где устраивает для себя мягкую «перину» из листьев кокосовых пальм.

Самое удивительное дерево на планете — баобаб . Уникальная способность этого дерева — живучесть: если снять кору, то в кратчайшие сроки нарастет новая. Толщина ствола нередко достигает 10 метров , а древесина подобно губке впитывает влагу. Считается, что дерево способно жить тысячи лет, однако фактически подтвердить это невозможно — отсутствуют годовые кольца .

Муравей-Панда абсолютно не имеет ничего общего с пятнистым медведем, кроме внешнего вида. На самом деле, это даже не муравей , а оса-немка, иногда называемая «бархатным муравьем» благодаря множеству волос, что покрывают ее тело. Как и любая другая оса, этот «муравей» вполне может ужалить , а неприятные ощущения сохранятся несколько часов.

Что такое окружающий мир? Казалось бы, простой вопрос, ответить на который сможет даже ребенок, учащийся в первом классе. Однако стоит копнуть чуть глубже — и оказывается, что в действительности все намного сложнее. И чем старше и образованнее человек, тем сложнее и его версия ответа.

Причиной тому — большой интеллектуальный скачок, который совершило человечество на пути своей эволюции. Множество религиозных течений, философских школ и научных теорий подарило нам возможность изменять трактовку ответа на этот вопрос по собственному усмотрению. Поэтому давайте и сами попытаемся выяснить, что такое окружающий мир в действительности.

Истина в простоте

Для начала рассмотрим данный вопрос, исходя из логики простого человека, не углубляясь в тонкие материи мироздания. Так, окружающий мир — это пространство, которое окружает нас. И вот именно в этот момент появляются первые спорные утверждения.

Если разобраться, то довольно сложно очертить границы, отделяющие одно пространство от другого. Ведь нет конкретных стандартов, способных упорядочить все эти знания в голове у миллиардов людей. В связи с этим если задать обычный вопрос о том, что такое окружающий мир, то получим разные ответы.

Например, для одних это может быть то пространство, что окружает непосредственно их самих. Для иных все намного сложнее, и под этим понятием они подразумевают всю нашу планету или даже Вселенную.

Окружающий мир: живая природа

Однако, несмотря на все разнообразие ответов, есть и те, которые можно выделить в отдельную группу. Это связано с тем, что, несмотря на мелкие отличия, они все же обладают некоторым сходством, ведущим к общей идее.

В частности, многие считают, что окружающий мир — это все живое вокруг нас. Те же леса, поля, речки и пустыни. Животные и растения также входят сюда, так как являются неотъемлемой частью этого мира.

Что такое окружающий мир глазами философов?

Более глубоко рассматривают этот вопрос философы и теологи. Ведь для них наш мир — часть более сложной реальности. Для наглядности рассмотрим главные особенности их взглядов на текущий порядок вещей.

Согласно религии, наша реальность — это место, где люди проживают лишь часть уготованного им пути. То есть окружающий мир лишь ширма, закрывающая от глаз более красивое место — рай.

Что касается философов, то они более смутно формулируют ответ на этот вопрос. В зависимости от школы мыслитель может по-разному определять понятие окружающего мира. Для одних это материальное место, для вторых — духовное, а для третьих и вовсе — сочетание двух предыдущих.

электростанции используют слабый камень

МАГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА АЛЕКСАНДРИТАЛЕЧЕБНЫЕ СВОЙСТВА АЛЕКСАНДРИТАКОМУ ПОДХОДИТ АЛЕКСАНДРИТ ПО ЗНАКУ ЗОДИАКА

Александрит – это уникальный камень, который может полностью менять свой цвет, в зависимости от освещения В дневное время он имеет изумрудный оттенок и в эти часы иногда появляются голубые блики В вечерние часы он становится красным Такой особенностью не обладает больше ни один минерал Однако люди ценят этот камень не только за внешний вид Магические свойства александрита, как уже было сказано, позволяют использовать его в качестве талисманаСчитает

Какими лечебными свойствами обладает камень шунгит, его

Шунгит камень удивителен по своему составу, структуре, происхождению и свойствам Он до сих пор находится в центре внимания ученых, которые разбираются, как этот камень

Камень циркон свойства, значение и влияние на разные

Древние жители Индии верили, что этот камень обладает большой силой и может управлять луной и солнцем Камень в любое время был символом могущества, и многие хотели видеть его у

Камень гранат: фото, магические свойства, кому подходит по

ИСТОРИЯ ПРОИСХОЖДЕНИЯ КАМНЯОПИСАНИЕ ГРАНАТАЦВЕТА И РАЗНОВИДНОСТИХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ И ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВАМЕСТОРОЖДЕНИЯКОМУ ПОДХОДИТ ПО ЗНАКУ ЗОДИАКА?КОМУ ПОДХОДИТ ПО ИМЕНАМ?МАГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВАЛЕЧЕБНЫЕ СВОЙСТВАТАЛИСМАНЫ И ОБЕРЕГИУКРАШЕНИЯДРУГИЕ ПРИМЕНЕНИЯ КАМНЯЦЕНАУХОДС КАКИМИ КАМНЯМИ СОЧЕТАЕТСЯ?КАК ОТЛИЧИТЬ ОТ ПОДДЕЛКИ?ИСКУССТВЕННЫЙ ГРАНАТИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫСвоё современное имя камень гранат получил в 1270 году Именно тогда знаменитый алхимик Альберт Магнус, описывая этот редкий красный минерал, присвоил ему название – «гранатус» Слово это родственно термину «гранулы» и в буквальном переводе с латинского означает «зернистый»Действительно, натуральный гранат встречается в природе в виде небольших округлых гранул Причём размерами необработанный минерал не превышает зёрнышки одноим

Какой тип мельницы используется в современной

Ветроэнергетика и ветряные электростанции в России где пребывает большое скопление людей, чаще всего, его используют в детских садах, в Какой камень

Как добывают камень агат?

Способ добычи зависит от того, в каком виде камень находится в природе: в россыпи,грунте рек Это могут быть и подземные работы самые дорогие,и горные выработки, и открытые способы в

Камень Бриллиант свойства, фото, каким знакам зодиака

Камень бриллиант – это алмаз, подвергшийся ювелирной обработке Каким знакам зодиака подходит камень бриллиант, как его правильно чистить и носить?

Лечебные и магические свойства камня коралл, кому подходит

Камень коралл – из имеет слабый матовый блеск Он настолько хрупок, что выцветает от времени и покрывается трещинами Народы некоторых стран используют этот камень в

КПД электрического двигателя: разбор устройства и формула

Однако это лишь отчасти правдиво, потому что для получения энергии электростанции используют природные ресурсы — газ, уголь, атомные

48/5(62)

Как раздавить гранит в порошок

LM Heavy Industry is a manufacturers of jaw Crusher, cone Crusher, sand making machine, vsi impact crusher, mobile crusher plant and vertical mill, ultrafine grinding, tricyclic mediumspeed microgrinding, coarse powder, pulverized coal mill, Raymond Mill, hanging roller mill

Лечебные и магические свойства камня коралл, кому подходит

КПД электрического двигателя: разбор устройства и формула

Камень Гранат: свойства jgemsru

Гранат — камень насколько древний, настолько и овеянный легендами Целебные качества в основном приписывают красным разновидностям этого камня — пиропу и альмандину Разновидности, цвета и сочетаемость камня

Обсидиан купить камень и изделия по спец цене!

При чистке обсидиана нельзя использовать различные химические вещества Лучше применять слабый мыльный раствор и холодную воду После мытья камень

Зеленые камни: названия и фото драгоценных и

Зеленые камни — изумруд, демантоид, малахит, нефрит, хризоберилл и другие — символизируют надежду, жажду к жизни Украшения с ними придают сил, спасают от плохого настроения и привлекают удачу

Камень анальцим свойства, значение и влияние на разные

Камень анальцим обладает уникальными свойствами, но значение и его влияние на разные знаки зодиака до конца не изучены

Хризоколла Магические и лечебные свойства хризоколлы

Хризоколлу используют в качестве инструмента, который помогает лучше понять сигналы Космоса, сущность вселенной и окружающего мира, разобраться в своём месте на этой планете

Камень агат (50 фото): разновидность драгоценного минерала

Камень агат волшебен и загадочен Связывают с агатом и всем известную легенду о святом Граале Она повествует о том, что побежденный Сатана, падая в

Квасцовый камень: свойства и применение

Натуральный камень имеет слабый соленый привкус, так как создан на основе солей Хрупкий, легко разбивается на мелкие кусочки, если упадет на твердую поверхность

ООО Убертех эксклюзивный представитель завода

Интернетмагазин «Убертех» комплексная поставка генераторов мощностью от 10 до 1500 кВА во все города Беларуси ☎ +375 (29) 7793787, +375 (29) 6557344

Дикий камень — характеристики и укладка своими руками

Что такое дикий камень, преимущества и недостатки по сравнению с тротуарной плиткой, в чем его особенности? Укладка дикого камня своими руками на видео

Камень чароит: фото, свойства, цена, кому подходит по

Ослепительный камень чароит, его свойства и разновидности Кому больше всего подходит по знаку зодиака? Уход, отличия от подделки и стоимость

Легкий браузер для слабого компьютера

Здравствуйте, в этой статье за пример тоже взят слабый ПК с 1 ГБ оперативной памяти Вы можете попробовать не только KMeleon, а также и другие браузеры, рассмотренные в этой статье

Чёрный Агат – магический камень добра и чистоты

Магические и целебные свойства Чёрного Агата Описание, значение камня и какому знаку зодиака подходит Стоимость, фото и применение минерала

Камень демантоид

Мистики и маги считают, что демантоид имеет особенные магические свойства: они рассматривают камень как часть параллельного (потустороннего) мира, который может играть роль проводника между мирами

откуда берётся электричество ? презентация 2 класс

Вода закипает, превращается в пар, который и поступает в турбину Выходящий из турбины пар еще очень горячий, и поэтому его используют также для отопления домов

Камень кварцит: фото свойства и значение

Подобный камень популярен среди коллекционеров, а также стоит на одной ступени с другими драгоценными камнями Зачастую малиновую породу используют для вставки в

Дикий камень — характеристики и укладка своими руками

Камень агат (50 фото): разновидность драгоценного минерала

Камень Шерл (Черный Турмалин): Магические свойства и

Камень ведьм лечит патологии мышц, суставов, костной системы Литотерапевты используют его при лечении онкологии, снятия энергетического фона, полученного от компьютерных излучений

Камень родолит: свойства и стоимость

Его необходимо чистить с помощью мягкой материи в соленой воде Подходит для этого также слабый мыльный раствор Камень не любит высокую температуру, его не стоит окунать в

Камень Танзанит: свойства, фото, каким знакам зодиака

Уамень Танзанит – это редкий, драгоценный камень Его красоту сравнивают с аметистами и даже с сапфирами Самый большой Танзанит Мавензи имеет вес 3 кг!

Украшения с изумрудами как правильно выбрать и кому

В ювелирных магазинах чаще всего представлены недорогие изделия, в которых используют искусственный камень, а серебряная оправа также выполнена не из металла высочайшей пробы

Как раздавить гранит в порошок

Александрит — магические свойства камня

Нередко можно слышать, что александрит — это камень вдов Однако, как считают, он может оказывать вредное воздействие только в том случае, если носить один камень

Розовый кварц: сколько стоит камень и каковы его свойства?

История открытия камня розовый кварц Почему камень имеет розовый цвет? Магические и лечебные свойства розового кварца Сколько стоит розовый кварц? Каким

Камень яшма: свойства и основные разновидности этого

камень можно выкладывать на несколько часов на солнце; для очистки украшений с этим камнем подойдет слабый уксусный раствор и мягкая губка Несмотря на это минерал часто используют

Камень Хризолит (Перидот): свойства, кому подходит по

Магические и другие свойства Хризолита (Перидота), значение камня для человека Кому подходит минерал по знаку зодиака и дате рождения Влияние поделочного хризолита на женщинСтрельцов и Козерогов

Александрит — магические свойства камня

Розовый кварц: сколько стоит камень и каковы его свойства?

Камень яшма: свойства и основные разновидности этого

Камень Хризолит (Перидот): свойства, кому подходит по

Камень везувиан: описание, свойства, знаки зодиака

Камень везувиан – минерал не из особо редкостных Его можно обнаружить на всех континентах, в местах вулканической активности – нынешней или очень древней Обнаружить, и не узнать!

Шунгит: применение, месторождения и свойства камня

Многие полагают, что чёрный камень может содержать только негативную энергию Однако, этот камень используют не только в чёрной магии, но и с одинаковым успехом и в белой

Камень Гессонит: Магический и Лечебные свойства (Фото)

За это свойство гессонит и получил название «слабый» или «низший» Но, несмотря на то, что его ценность ниже, чем у других гранатов, минерал с удовольствием используют для производства

Родонит(Орлец): свойства и кому подходит камень по знаку

Родонит рубиновый шпат или орлец — минерал, соединение марганца Относится к цепочечным силикатам Лечебные и магические свойства Кому подходят украшения с самоцветом и

Звездчатый Сапфир: Свойства камня и значение у знаков

В некоторых других странах горная порода также встречается, однако очень редко Причем камень не считается таким ценным по причине того, что эффект астеризма у них очень слабый

Камень Розовый Кварц svoystvakamneyru

Существовало мнение, что камень послан на землю богом любви Таким образом, он передавал людям через розовый кварц любовную энергию, учил сочувствию и миру

Селенит: свойства знак зодиака

Какими паранормальными способностями обладает камень лунного света селенит Кому можно использовать его по знаку Зодиака

Зелёный Аметист: свойства, фото и кому подходит камень

Зелёный Аметист является самым таинственным камнем в своем семействе Магические и лечебные свойства празиолита Какому знаку зодиака подойдет? Празем – это натуральный кварц светлозеленого цвета

Зеленый янтарь – природный хвойный камень

Описание, лечебные и магические свойства зеленого янтаря Где добывают, сколько стоит, кому подходит по знаку Зодиака уникальный органический камень

Как добывают камень агат?

Что такое по окружающему миру. Урок по окружающему миру на тему «что такое окружающий мир»

Окружающий мир 1 класс.

Тема: Что такое окружающий мир.

Форма организации занятий (вид урока): урок с элементами исследования и игровой деятельности.

Тип урока: вводный урок, урок знакомства с новым учебным предметом.

Цели урока:

Усвоение первоначальных представлений об учебном предмете «Окружающем мир», об объектах живой и неживой природы.

Создание условий для становления и развития психических функций, способностей, мотивационных установок, творческого исследовательского мышления через вовлечение в активную учебно-исследовательскую деятельность

Формирование морально-волевых качеств, умения контролировать свое поведение в учебных ситуациях.

Основные понятия: окружающий мир: мир природы, мир вещей, мир людей.

Метапредметные связи: окружающий мир, изо.

Ресурсы: рабочие тетради обучающихся, учебники, цветные карандаши, 3 картинки города, подводного мира и девочки у пруда; вагончики и предметы природы, вещей, людей.

Планируемый результат обучения, в т.ч. формирование УУД:

Иметь представления об окружающем мире, об объектах живой и неживой природы, давать примерные ответы на вопрос: «Для чего нужно изучать окружающий мир?»,

Знать отличительные черты объектов живой и неживой природы.

Уметь вести простые наблюдения, проводить сравнение объектов живой и неживой природы, давать ответы в виде небольшого предложения на несложные вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя.

Уметь сотрудничать с товарищами в простейших ролевых играх и вести простые диалоги.

1.Личностные УУД: формирование интереса к новому предмету, определение необходимости изучения мира, в котором ты живёшь;

2.Регулятивные УУД: организация рабочего места по инструкции учителя; по возможности оценивать свою работу и работу товарища; определять план выполнения задания под руководством учителя.

3.Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике и рабочей тетради; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; воспроизводить прослушанное, определять тему урока; делать выводы под руководством учителя.

4.Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, формулировать вопрос по интересующему вопросу; слушать и понимать речь других.

7.Рефлексия. Личностные УУД

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

Коммуникативные УУД

Учитель приветствует детей, с улыбкой принимает их приветствия и с помощью небольшого дыхательного упражнения снимает возможное напряжение. Готовит детей

УЧИТЕЛЬ. Доброе утро, дети! Давайте с Вами вместе приготовимся к уроку – поднимем руки вверх, сделаем при этом глубокий вдох, подержим руки несколько секунд вверху, а потом резко опустим их вниз, сделаем при этом небольшой наклон вперед и глубокий выдох. А теперь каждый сядет так, как ему удобно будет работать на уроке.

Дети радостно приветствуют учителя, делают дыхательное упражнение и рассаживаются по своим рабочим местам. При этом занимают удобную, но приемлемую для учебы позу

2.Актуализация опорных знаний.

Личностные УУД

Речевая разминка. Учитель вовлекает обучающихся в диалог.

-Как вы думаете, кто для вас будет помощником на уроке?

Загадка-подсказка.

Вот помощник самый первый:
Он и умный, он и верный
На урок на парту ляжет
Полистай, он все расскажет!

-Как называется наш учебник?

Вот так называется и предмет, который мы будем изучать.

Знакомство с рабочей тетрадью.
.

Учитель, товарищ, дома,мама.

Это же учебник!

Окружающий мир.

Дети берут её в руки, рассматривают обложку.

3.Целеполагание и мотивация.

Регулятивные УУД

-Давайте проговорим, о чём пойдёт речь на нашем первом уроке окружающего мира.

-Что такое окружающий мир?

-Для чего вдруг его надо изучать?

4.Открытие нового знания детьми

Познавательные УУД

Личностные УУД

УЧИТЕЛЬ. А теперь, давайте воспользуемся нашим первым помощником – откроем учебник на странице. Внимательно рассмотрим иллюстрацию.
Учитель зачитывает стихотворение.
УЧИТЕЛЬ.
Оглянись вокруг, дружок!
Видишь реку, лес, лужок,
Птичьи стаи, самолет,
Что отправился в полет.
Небо, ветер, облака,
Снова речка, луг река!
УЧИТЕЛЬ. Мы с вами начинаем изучать новый учебный предмет – «Окружающий мир». Рассмотрите картинку еще раз, посмотрите в окно, по сторонам, подумайте и скажите, что такое окружающий мир? Что и кто является частью окружающего мира?

УЧАЩИЕСЯ. Окружающий мир – это то, что нас окружает, что вокруг нас. Это – разные существа и предметы, животные, небо, тучи, деревья, дома, люди.
УЧИТЕЛЬ. Хорошо, ребятки! Молодцы! И мне хочется, чтобы вы научились наблюдать за окружающим миром, изучать и исследовать его.

На уроке окружающего мира мы узнаем почему день сменяет ночь? Сколько дней в году? Почему происходит смена времён года? Как разнообразен растительный и животный мир Земли? Почему для человека очень важно жить в семье? Какие чудеса могут творить человеческие руки?

Игра – путешествие.

1ряд отправляется в лес.

2ряд отправляется в подводный мир.

3 ряд на прогулку по нашему городу.

-Перечислите предметы природы, которые там увидели?

-Раз, два, три – вернулись из путешествия. Вы, ребята, оказались очень наблюдательными, поэтому назвали много предметов окружающего мира.

Подводим первый итог.

-Что изучает предмет «Окружающий мир»?

Ученики открывают учебники и рассматривают картинки.

Окружающий мир – это то, что нас окружает, что вокруг нас. Это – разные существа и предметы, животные, небо, тучи, деревья, дома, люди

Ученики могут перечислить несколько предметов вокруг себя.

1ряд: девочка, пруд, утка с утятами, деревья, трава.

2ряд: морские звёзды, растительность, кораллы, дно, воду.

3ряд:здание, площадь, цветы, деревья.

Предмет окружающий мир изучает мир природы, мир вещей, мир людей.

5.Первичное закрепление.

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

РАБОТА по учебнику на с. 5З

Задание: раздели рисунки на две группы. Объясни своё решение. Можно использовать подсказку.

-Перечислите предметы на картинке.

-На какие две группы разделите их? Почему?

-Попытаемся проговорить полный ответ на вопрос: Что такое окружающий мир?

1 вариант ответов: живая и неживая природа.

2вариант: мир природы, мир людей, мир вещей.

По учебнику: окружающий мир – это то, что находится вокруг нас: природа, люди и всё, что создано человеком.

Оцениваются ответы детей, которые смогут более точно воспроизвести данное определение.

6.Самостоятельная работа.

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

РАБОТА в рабочих тетрадях на с.4-5

Задание 1 на с.4.

-Раскрась то, что относится к живой природе.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА для глаз и для кистей рук.
УЧИТЕЛЬ. Мы с Вами хорошо поработали и ваши глазки и кисти рук заслужили небольшой отдых. Встали со своих рабочих мест, вышли из-за парт, поднимаем ручки вверх, опускаем. Повторяем три раза. Теперь попробуем выполнить вращения руками: вперед, назад. Вытянули руки в сторону, согнули в локтях и вращаем: вперед-назад, теперь развели руки в стороны и вращаем кистями рук: вперед-назад. Теперь опустили руки вниз и немножко потрясем кистями рук. Закройте глазки, представьте, что Вы на берегу ласкового теплого моря, опустили руки в теплую воду, вынули кисти из воды и пытаетесь стряхнуть капли. Молодцы! Теперь давайте внимательно посмотрим в окно на большое дерево во дворе школы, останавливаем взгляд на дереве, считаем до 10 вслух. Хорошо! Теперь закроем глазки и опять сосчитаем до 10.

Дети выполняют инструкции учителя: вращают руками, вращают руками, согнутыми в локтях, вращают и потряхивают кистями, закрывают глаза.

РАБОТА на с.5. тетради.

-Объедини рисунки в две группы. Объясни свой выбор.

ИГРА «Прицепи к паровозикам вагончики».

Живая и неживая природа.

Вызываю к доске двух учеников-паровозиков. Дети с места показывают свою картинку, паровозики собирают вагончики.

УЧИТЕЛЬ. Молодцы ребята! Верно, все предметы, встречающиеся в природе, мы можем разделить на две большие группы – предметы живой природы и предметы неживой природы.

Цветы, бабочка, ель, грибы.

Работа в парах: «Посоветуйся с соседом».

Посуда – неживая природа, остальные предметы живой природы.

Ведут активную самостоятельную деятельность.

Контролируют себя и товарищей во время игры.

Контроль по образцу на доске.

Коммуникативные УУД -Что нового узнали на уроке?

–Кому было трудно? Интересно? Оценка своей работы.

Истина в простоте

Окружающий мир: живая природа

Что такое окружающий мир глазами философов?

Примеры проведения уроков по окружающему миру — в помощь педагогам.

Содержится в разделах:
Включает в себя разделы:

Показаны публикации 1-10 из 320 .
Все разделы | Окружающий мир

Окружающий мир — «Путешествие в страну дорожных знаков». Конспект урока окружающего мира с применением игровой технологии во 2,4 классах

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Окружающий мир — Конспект занятия по окружающему миру для 1 класса «Полезные продукты своими руками»

Мир, что нас окружает

все, что создано человечеством;
живая природа;
неживая природа.

Удивительное в окружающем мире

Моя книга камней и минералов: вещи, которые нужно найти, собрать и сокровища (в твердом переплете)

Описание

Потрясающий визуальный справочник для маленьких геологов, которые любят находить вокруг себя удивительные скалы.

Находите разноцветные драгоценные камни, сверкающие кристаллы, самые твердые породы и древние окаменелости. Содержит забавные факты, информацию и обширные фотографии о камнях и минералах, из которых состоит мир вокруг нас.

Интерактивное обучение, вовлекающее молодые ученые.Узнайте о 64 различных типах горных пород и минералов, о том, как отличить их и где их найти. Изучите все интересные геологические материалы от глубокого космоса до самых глубоких пещер. Вы даже обнаружите свечение в темных минералах и живых камнях!

Узнайте о том, из чего состоит наш мир, и о том, как камни и минералы образуются с течением времени. Эта увлекательная книга знакомит детей с практической наукой с увлекательными занятиями, такими как создание собственной впечатляющей коллекции камней и о том, как оставаться в безопасности во время миссий по поиску камней.

Написано для детей от 6 до 9 лет с небольшой информацией и пояснениями. Легкий для понимания язык дает им прочную основу для изучения научных дисциплин. Книга по геологии включает в себя фонетическое произношение названий горных пород и минералов, поэтому ваш малыш в кратчайшие сроки будет звучать как знаток горных пород.

Rockin ’It With Stones And Minerals

• Потрясающие высококачественные фотографии.
• Вдохновляющие занятия для маленьких ученых Земли.
• Более 64 типов горных пород, их свойства и способы их образования.

Об авторе

Доктор Девин Денни — сценарист, продюсер и ведущий шоу Geology Kitchen . Он получил докторскую степень в области геологии и геофизики в Университете Оклахомы. Доктор Денни работал над большим количеством образовательных телевизионных, видео и документальных проектов, включая Oklahoma Rocks! (2008), RockHounds: The Movie (2005) и North Texas Explorer: Hollywood Comes to Texas (2008).

Похвала за…

«Надежный букварь, который должен заставить многих читателей взглянуть на землю в новом свете». –Publishers Weekly

BBC — Земля — окаменелость «Люси» переписала историю человечества

Сорок лет назад, воскресным утром в конце ноября 1974 года, группа ученых копала в уединенном месте в районе Афар в Эфиопии.

Осматривая местность, палеоантрополог Дональд Йохансон заметил небольшую часть локтевой кости.Он сразу понял, что это происходит от предка человека. И было еще много всего. «Когда я посмотрел на склоны слева от себя, я увидел кусочки черепа, кусок челюсти, пару позвонков», — говорит Йохансон.

Сразу стало очевидно, что скелет был важной находкой, поскольку возраст отложений на этом месте был 3,2 миллиона лет. «Я понял, что это часть скелета, возраст которого составляет более трех миллионов лет», — говорит Йохансон. Это был самый древний ранний человек — или гоминин — из когда-либо обнаруженных.Позже выяснилось, что он также был наиболее полным: полностью сохранилось 40% скелета.

Может ли Люси быть нашим прямым предком, отсутствующим пробелом в генеалогическом древе человека?

В тот вечер в кемпинге группы Йохансон включил кассету Beatles, которую он принес с собой, и заиграла песня «Lucy in the Sky with Diamonds». К этому времени Йохансон подумал, что скелет женский, потому что он был маленьким. Тогда кто-то сказал ему: «Почему ты не называешь это Люси?» Название сразу прижилось.«Внезапно, — говорит Йохансон, — она стала человеком».

Пройдет еще четыре года, прежде чем Люси будет официально описана. Она принадлежала к новому виду под названием Australopithecus afarensis , и было ясно, что она была одной из самых важных окаменелостей, когда-либо обнаруженных.

Но в лагере на следующее утро после открытия в дискуссии преобладали вопросы. Сколько лет было Люси, когда она умерла? Были ли у нее дети? Какой она была? И могла ли она быть нашим прямым предком, отсутствующим пробелом в генеалогическом древе человечества? Сорок лет спустя мы начинаем получать ответы на некоторые из этих вопросов.

Хотя это был новый вид, Люси была не первым австралопитеком , найденным . Это был Таунг Чайлд, окаменелый череп маленького ребенка, который жил около 2,8 миллиона лет назад в Таунге, Южная Африка. Taung Child был открыт в 1924 году и изучен анатомом Раймондом Дарт. Он понял, что это принадлежит к новому виду, который он назвал Australopithecus africanus .

Дитя Таунга было объявлено просто обезьяной и не имеет большого значения.

Дарт писал: «Я сразу понял, что то, что лежало в моих руках, не было обычным антропоидным мозгом.Здесь, в затвердевшем извести песке, была копия мозга в три раза больше, чем у бабуина, и значительно больше, чем у взрослого шимпанзе … «Зубы Таунга были больше похожи на зубы человека, чем у обезьяны. Дарт также пришел к выводу, что он мог ходить прямо, как люди, потому что часть черепа, где спинной мозг встречается с мозгом, была похожа на человеческую.

Таунгский ребенок был первым намеком на то, что люди произошли из Африки. Но когда Дарт опубликовал свой анализ в следующем году , он подвергся резкой критике.В то время считалось, что Европа и Азия являются решающим центром эволюции человека, и ученые не признавали, что Африка является важным местом. Видный анатом сэр Артур Кейт назвал Таунгского ребенка всего лишь обезьяной, не имеющей особого значения.

В течение следующих 25 лет появилось больше доказательств, которые показали, что Дарт все время был прав. К тому времени, когда появилась Люси, антропологи признали, что австралопитеки были первыми людьми, а не просто обезьянами. Итак, после своего открытия Люси стала старейшим потенциальным предком всех известных видов гомининов.Сразу возник вопрос: какой она была?

У Люси была «невероятная смесь более примитивных и более унаследованных функций, которых раньше не было», — говорит Йохансон. Ее череп, челюсти и зубы были более обезьяньи, чем у других австралопитеков. Ее мозг тоже был очень маленьким, не больше, чем у шимпанзе. У нее была здоровенная челюсть, низкий лоб и длинные руки.

Нет другого млекопитающего, которое ходит так, как мы.

Для Йохансона в поле в Хадаре сразу стало очевидно, что Люси ходит прямо, как ребенок Таунг.Это потому, что форма и положение ее таза отражали полностью прямую походку. Колено и лодыжка Люси также сохранились и, кажется, отражают двуногую ходьбу. Более поздние исследования A. afarensis футов предлагают еще больше доказательств.

Как прямоходящая Люси укрепила идею о том, что ходьба является одним из ключевых факторов избирательного давления, движущих вперед человеческую эволюцию. Первым гомининам не нужен был больший мозг, чтобы делать решительные шаги в сторону от обезьян. Дополнительные интеллектуальные возможности появились только через миллион лет, когда появился человек Homo erectus .Хотя большой мозг явно станет важным позже, ходьба остается одной из черт, которая делает нас уникальными людьми.

«Нет других млекопитающих, которые ходят так, как мы», — говорит Уильям Харкорт-Смит из Американского музея естественной истории в Нью-Йорке. «Без двуногости возникает вопрос, что бы случилось с нашей родословной. Произошли бы мы вообще?»

Она могла ходить как человек, но Люси проводила по крайней мере часть своего времени на деревьях, как шимпанзе и орангутанги до сих пор.Возможно, вертикальная ходьба эволюционировала на деревьях как способ ходьбы по веткам, которые в противном случае были бы слишком гибкими.

Непонятно, почему Люси покинула безопасные деревья и упала на землю. Считается, что саванны постепенно открывались, поэтому деревья располагались дальше друг от друга. Но настоящая причина, по которой мы спустились на землю, могла заключаться в поисках еды, говорит Крис Стрингер из Музея естественной истории в Лондоне, Великобритания. В соответствии с этой идеей, недавние данные свидетельствуют о том, что диета австралопитеков менялась.

Сама Люси могла собирать яйца в озере

Изучение остатков пищи, застрявших на сохранившихся зубах гомининов, показывает, что несколько видов, в том числе Люси, расширили свой рацион около 3,5 миллионов лет назад. Вместо того, чтобы в основном есть фрукты с деревьев, они начали включать травы и осоки и, возможно, мясо. Это изменение в диете, возможно, позволило им расшириться и более эффективно путешествовать в меняющейся среде.

Сама Люси могла собирать яйца в озере.Около ее скелета были найдены окаменелые яйца крокодила и черепахи, что наводит на мысль, что она умерла, когда искала для них пищу.

Обезьяна с навыками разделки мяса

Как австралопитеки перерабатывали все эти новые продукты? Известно, что более поздние виды, такие как Homo erectus, использовали простые каменные орудия, но никогда не находили никаких орудий труда. Однако в 2010 году археологи обнаружили кости животных с отметинами, которые, похоже, были сделаны каменными орудиями.Это говорит о том, что Люси и ее родственники использовали каменные орудия для еды мяса.

Шимпанзе узнают об использовании инструментов от своих матерей

С тех пор ведутся жаркие споры о том, действительно ли следы оставлены инструментами. Но если это так, то в этом нет ничего удивительного, — говорит Фред Спур из Института эволюционной антропологии Макса Планка в Лейпциге, Германия.

Спор указывает, что современные шимпанзе используют несколько инструментов, например, чтобы колоть орехи. Так что, если шимпанзе могут это сделать, говорит Спор, можно ожидать, что A.afarensis , который, по сути, был «двуногим шимпанзе», тоже мог. Шимпанзе узнают об использовании инструментов от своих матерей, и Люси могла подхватить это аналогичным образом.

Было бы более впечатляюще, если бы вид Люси также производил инструменты, но свидетельств этого нет. «Порезы не означают, что из камня был красиво смоделирован нож», — говорит Спур. «Это может быть острый камень, который соскребает с кости мышцы и жир».

Наряду с навыками обучения, полученными от матери, Люси, возможно, училась и у других A.afarensis . Более поздние находки окаменелостей в районе Хадара и сравнения с другими приматами позволяют предположить, что Люси жила в небольшой социальной группе. Шимпанзе также живут группами из нескольких десятков особей, и A. afarensis , возможно, застряли в этой системе.

Детство Люси было намного короче нашего

Люси была маленькой по сравнению с самцами своего вида. Это заставило некоторых исследователей предположить, что в ее обществе преобладали мужчины. Возможно, это даже было полигамным, как сегодня группы горилл.В целом, самцы значительно крупнее самок только у видов, у которых один самец может управлять несколькими самками. Таким образом, Люси, возможно, жила в группе, контролируемой одним доминирующим мужчиной, у которого был «гарем или группа женщин», — говорит Спур.

Также кажется, что детство Люси было намного короче нашего, и что ей приходилось заботиться о себе с юных лет.

Мы знаем, что Люси была взрослой, потому что у нее были зубы мудрости, и ее кости срослись. Но в отличие от современных людей, она, кажется, очень быстро выросла до полного размера, и ей было всего около 12 лет, когда она умерла.В соответствии с этим, исследование 2006 года 3-летнего A. afarensis показало, что их мозг достиг своего полного размера намного раньше, чем наш.

В целом Люси выглядит как дом на полпути между обезьянами и людьми. По внешнему виду и размеру мозга она напоминала обезьяну, но могла ходить прямо, как более продвинутые гоминины, жившие позже. Так где именно она вписывается в наше генеалогическое древо?

Было много видов ранних гомининов, которые часто жили бок о бок.

Когда она была обнаружена, Люси провозгласили самым старым прямым предком современных людей.« A. afarensis приблизил нас на один маленький шаг к тому общему предку, которого мы разделяем с шимпанзе», — говорит Тим Уайт из Калифорнийского университета в Беркли. «Мы знали, что генетически невероятно близки к шимпанзе, а последний общий предок, которого мы разделили с ними, был около шести миллионов лет назад. Люси закрыла пробел в наших знаниях».

Похоже, Люси не приблизила нас к нашему общему предку с шимпанзе, как все думали. Последние генетические исследования показывают, что на самом деле мы отделились от шимпанзе намного раньше, возможно, 13 миллионов лет назад.Если это правда, то Люси, которой 3 миллиона лет, пришла в историю эволюции человека довольно поздно. Более старые окаменелости, такие как Ardipithecus возрастом 4,4 миллиона лет, описанные Уайтом и его коллегами, ближе к нашим обезьяньим предкам.

Но более серьезной проблемой для идеи о том, что A. afarensis были нашими прямыми предками, является то, что наше происхождение оказалось очень сложным. Было много видов ранних гомининов, которые часто жили бок о бок и, возможно, даже скрещивались.Когда была найдена Люси, было известно около семи первых гомининов. Сейчас их как минимум 20. Мы просто не знаем, какие из них в конечном итоге привели к Homo sapiens, а какие оказались в эволюционном тупике.

Непонятно даже, где в Африке произошли современные люди. Люси предположила, что Эфиопия была важным местом. Но в 2008 году в Южной Африке был обнаружен другой вид — Australopithecus , A. sediba . Он жил около 2 миллионов лет назад, примерно тогда, когда впервые появился род Homo .Ребенок Таунг также происходил из той же местности, поэтому находка предполагает, что Южная Африка могла быть местом рождения нашего вида.

Возможно, мы никогда не найдем нашего истинного предка

Несмотря на это, Уайт говорит, что вид Люси по-прежнему является лучшим кандидатом на роль прямого предка, но необходимы дополнительные ископаемые свидетельства того времени. «Я уверен, что окаменелости будут найдены в этот промежуток времени, потому что я знаю, что в Эфиопии уже есть четыре области исследования с ископаемыми отложениями того возраста», — говорит он.

Другой вид, такой как Kenyanthropus platyops , который жил 3,5 миллиона лет назад, также мог быть предком, говорит Стрингер. Это также может быть окаменелость, которую мы еще не нашли.

Spoor еще более осторожен и говорит, что мы, возможно, никогда не найдем нашего истинного предка, потому что мы когда-либо найдем только часть жизни, которая когда-то существовала. Но Люси определенно подходит «довольно близко», — говорит он.

Открытие Люси стало поворотным моментом в нашем понимании эволюции человека.Даже сегодня ученые все еще учатся у нее. Палеоантропологи могут посетить ее в Национальном музее Эфиопии в Аддис-Абебе, чтобы провести дальнейший анализ с использованием новых технологий. «Она будет продолжать давать», — говорит Харкорт-Смит.

Ее место в эволюции человека гарантировано

По словам Йохансон, возможно, ее самым важным вкладом было «зажечь» волну исследований, которые привели к открытию многих новых видов, таких как Ardipithecus и A.Седиба . По словам Йохансона, количество известных видов увеличилось более чем вдвое со времен Люси, но многие части истории все еще необходимо заполнить. «Я знаю, что на горизонте скрываются несколько других [видов]».

Благодаря всем этим открытиям мы теперь знаем, что эволюционный процесс, который привел к нам, не был линейным. На этом пути было много вариаций и экспериментов, и многие виды вымерли, в первую очередь неандертальцы. Йохансон говорит, что современным людям, несмотря на все наши способности, возможно, повезло пережить все это.

Члены его команды скоро начнут раскапывать окаменелости в районе Афар в Эфиопии, недалеко от дома Люси, как они это делают каждый год. Кажется вероятным, что в этой области можно найти больше окаменелостей. Даже если это не так, с 1974 года было найдено много окаменелостей, более полных, чем Люси, и гораздо более старых. Тем не менее, Стрингер говорит, что «ее место в эволюции человека гарантировано на долгое время».

Дональд Йохансон говорил с Radio 4 BBC Inside Science . Прослушайте полное интервью.

Моя книга камней и минералов: вещи, которые нужно найти, собрать и сокровища (в твердом переплете)

12,99 долл. США

НЕ В МАГАЗИНЕ прибудет в течении 1-2 недель

Описание

Находите разноцветные драгоценные камни, сверкающие кристаллы, самые твердые породы и древние окаменелости.Содержит забавные факты, информацию и обширные фотографии о камнях и минералах, из которых состоит мир вокруг нас.

Интерактивное обучение, вовлекающее молодые ученые. Узнайте о 64 различных типах горных пород и минералов, о том, как отличить их и где их найти. Изучите все интересные геологические материалы от глубокого космоса до самых глубоких пещер. Вы даже обнаружите свечение в темных минералах и живых камнях!

Узнайте о том, из чего состоит наш мир, и о том, как камни и минералы образуются с течением времени.Эта увлекательная книга знакомит детей с практической наукой с увлекательными занятиями, такими как создание собственной впечатляющей коллекции камней и о том, как оставаться в безопасности во время миссий по поиску камней.

Rockin ’It With Stones And Minerals

Об авторе

Доктор Девин Денни — сценарист, продюсер и ведущий шоу Geology Kitchen . Он получил докторскую степень в области геологии и геофизики в Университете Оклахомы.Доктор Денни работал над большим количеством образовательных телевизионных, видео и документальных проектов, включая Oklahoma Rocks! (2008), RockHounds: The Movie (2005) и North Texas Explorer: Hollywood Comes to Texas (2008).

Похвала за…

«Надежный букварь, который должен заставить многих читателей взглянуть на землю в новом свете». –Publishers Weekly

10 способов использовать поэзию в вашем классе

Часто, когда я упоминаю стихи во время семинара, по крайней мере один учитель сетует: «Я бы хотел больше сочинять стихи с учениками, но есть еще много чего научить в моей учебной программе! » Я стараюсь поощрять (и участники семинара мне часто помогают большой раз ), чтобы эта учительница рассмотрела возможность использования стихов в своей учебной программе, как неотъемлемую часть ее уроков языка, чтения и письма, скорее чем как дополнение.Другими словами, я прошу ее найти цель для стихов.

Теперь, перед вами, пуристы поэзии зажигают меня и кричат: «Поэзия сама по себе достойна чтения!» позвольте мне объяснить, что я согласен с вами. Я с любовью вспоминаю организацию пикников с поэзией в третьем классе, когда мы раскладывали простыни и одеяла на поле, прилегающем к школьной площадке, и делились любимыми стихами, перекусывая утренними закусками. Так что да, я верю в поэзию как таковую.

Но в то же время я реалист.Многим из нас становится все труднее уделять время чтению стихов ради самих стихов; Фактически, мы хотели бы обсудить это после апреля, не нуждаясь в оправдании или ( дрожь, ) цели обучения.

Таким образом, все чаще кажется, что, хотя учителя могут назвать множество веских причин для использования поэзии с детьми в раннем возрасте, они все еще задаются вопросом, как они могут продолжать интегрировать поэзию в более поздние классы. Предлагаю несколько предложений ниже. И даже если вы не можете объяснить мои десять причин, не торопитесь, чтобы изучить рекомендуемые сайты и ресурсы, которые появляются в конце этого поста.Я никоим образом не мог отдать должное всем доступным фантастическим сборникам стихов, поэтому я рекомендую вам поделиться своим любимым названием в разделе комментариев ниже.

1. Активировать предварительные знания

Студенты наиболее восприимчивы к новому обучению, когда они могут связать его с тем, что они уже знают. Поэзия предоставляет быстрый и увлекательный способ сделать это.

2. Установить тему

Обучение с использованием темы и сопровождающих ее направляющих вопросов не является чем-то новым для большинства из нас, и большинство учителей имеют готовый репертуар методов для создания тем для классных романов или других литературных единиц (см. Некоторые идеи и огромный список Универсальные темы в моем раздаточном материале «Как преподавать роман»). Однако идеальное стихотворение может привести к прекрасному письменному размышлению или обсуждению, которое позволяет учащимся сформулировать для себя тему и важные вопросы.

3. Изучить язык

Если вы похожи на меня, вам сложно научить студентов грамматике мотивационным или запоминающимся способом.Кто из нас может вспомнить, как изучал части речи и формы глаголов в смертельно скучных тетрадях? Хотя учебники и примеры могут иметь место в обучении, я бы порекомендовал несколько стихов, чтобы оживить процесс изучения языка.

4. Сосредоточьтесь на фактах

Создание стихов — прекрасный способ для студентов поделиться информацией, которую они узнали в классе или самостоятельно. В поэзии замечательно то, что она может оживить сухие и безжизненные факты!

Я могу вспомнить, как ученики четвертого класса писали стихи для математических операций, а как класс создавали куплеты, описывающие самые важные имена, места, события и даты Американской революции.Студенты невероятно восприимчивы к этим вызовам! Поэтому после ознакомления с некоторыми из приведенных ниже примеров обязательно разработайте свои собственные уроки, чтобы ученики также писали информационные стихи в классе.

5. Установите сцену

Перед тем, как открыть урок по естествознанию, обществознанию или математике, я часто использовал поэзию для создания сцены. Стихи, которые я выбрал из бесчисленного множества книг, вызвали дискуссию, любопытство и предшествующие знания, что в конечном итоге вызвало восторг и ожидание нового подразделения. Если бы все учебники были такими интересными!

6. Вдохновлять письмом

Если вы ищете способы побудить учеников писать, поэзия — эффективное средство их достижения. Воспользуйтесь возможностью предварительно просмотреть тексты поэзии наставника онлайн на сайте Stenhouse; вы будете поражены простыми шагами к сложному письму с использованием представленных здесь идей урока. Помимо поэтических текстов наставника, вдохновляющих студентов на написание собственных стихов, эта книга также предоставит вам идеи по использованию поэзии в качестве творческого формата ответа и для других дисциплин:

7. Новые перспективы

Одна из трансцендентных сил поэзии — это ее способность переориентировать, если не полностью трансформировать нашу точку зрения. Студентам (и учителям!) Слишком просто потеряться в своих эгоцентрических точках зрения и не взглянуть на проблемы с другой точки зрения.Поэзия открывает студентам глаза на новые взгляды.

8. Разжечь любопытство

В учебных текстах много говорится о исследовательском обучении. Однако по своему собственному опыту я обнаружил, что студенты от природы любознательны, и нам нечего больше делать, кроме как сосредоточить их естественное любопытство. Поэзия может это сделать!

9. Доставить удовольствие

Ладно, вы можете подумать, что я обманул эту. В конце концов, я должен дать вам цели использования стихов. Но если мы не можем убедить наших студентов в том, что одна из самых чистых функций чтения — это удовольствие, то я не думаю, что мы действительно выполнили свою работу.

Существует так много стихов и сборников стихов, чтобы заполнить эту классификацию, что я даже не стану перечислять их все здесь. Так что, если у вас есть любимое стихотворение или книга, которые вы читаете со студентами для удовольствия, поделитесь ими в разделе комментариев ниже!

10. Захватить персонаж

Большинство из нас назначали отчеты о биографии, только позже, чтобы разочароваться, когда некоторым студентам не удается передать величие мужчин и женщин, которых они изучали. В биографических стихах удивительно то, что они заключают в себе суть того, что делает жизнь человека запоминающейся и значимой.

Некролог Мишель Р.(Эшфорд) Сент-Ондж (Гостевая книга)

Сообщение от Лори А. (Шерман) Браун

14 июля 2019 г., 17:42

С того момента, как мы познакомились в 5-м классе, мы с Мишель все время тусовались. Она часто стригла мне волосы, когда мы обсуждали мальчиков, жизнь и многое другое. Она была рядом со мной, когда я потерял маму в 13 лет … на самом деле, ее мама и мой папа встречались недолго. Очень смешно! Какой красивой душой и чудесной женщиной она стала !! Часть моего сердца будет отсутствовать, пока я снова не увижу ее однажды на Небесах.Люблю тебя, милая мама !! Объятия и молитвы всей ее семье. РВАТЬ.

Свечу зажгли Jack & Linda St.Onge 29 июля 2018 г., 5:40

Сообщение от Моники Вон

16 июля 2017 г., 19:46

Мне грустно узнавать о Мишель. Мы двое были друзьями детства несколько лет. Я всегда буду хранить эти воспоминания, когда мы проводили вместе беззаботные дни.Мои соболезнования всей семье, так как я знаю, что она была веселым и добрым человеком.

Сообщение от Стефани

6 мая 2017 г. 13:37

Приношу свои глубочайшие соболезнования семье в связи с потерей вашего дорогого любимого человека. Да пребудет с вами в это самое трудное время «Отец нежной милости и Бог всякого утешения, утешающий нас во всех наших испытаниях». 2Cor1: 3,4 Isa41: 10,13 Rev21: 4 Ps147: 3

Сообщение от Джозефа Б. Колаковски

5 мая 2017 г. 19:03

Кэти Макговерн и я очень сожалеем о вашей неожиданной потере.Желаю вам утешиться в своих прекрасных воспоминаниях.

Сообщение от Карла Миллер, Topinabee

4 мая 2017 г., 23:39

Мишель была моим косметологом более 20 лет. Думаю, я начал ходить к ней, когда ее дети были как детский сад. Я помню все истории о продаже печенья для девочек-скаутов и истории об охоте. Последние несколько лет она всегда была такой гордой мамой своих детей и гордой бабушкой.Многие будут по ней скучать. Она не только была отличным косметологом, но и всегда была такой дружелюбной. Нам всегда нравилось говорить об антиквариате и о замечательных вещах, которые она находила для украшения своего магазина. Я очень сожалею о вашей потере, и, возможно, знание, что она все еще наблюдает за вами, принесет вам мир и комфорт. В моих мыслях и молитвах за твоего Ангела, который отправился на Небеса.

Сообщение от Джо и Джеки Данек

3 мая 2017 г. 18:53

Мне очень жаль слышать о кончине Мишель.Наши соболезнования всей ее семье. Мы были соседями несколько лет, и вся наша семья разделяет ваше горе.

Свечу зажгли Джон и Дарлин Блэкетт 3 мая 2017 г., 14:59

Сообщение от Лизы

3 мая 2017 г. 8:26

Я очень сожалею о вашей потере и хочу передать свои искренние соболезнования. Я надеюсь, что вы найдете утешение в библейском обещании воскресения наших близких.В Иоанна 5: 28,29 говорится: «Все находящиеся в памятных гробницах услышат его голос и выйдут». У нас есть надежда снова увидеть их в чудесных условиях, описанных в Псалмах 37: 10,11. Я очень жду этого времени и надеюсь, что эти отрывки из Священных Писаний принесут вам покой в ваше трудное время.

Сообщение от Лизы Уильям

2 мая 2017 г., 10:11

RIP Мишель, твоя кончина так грустна.Хотя я не видел тебя со школы, похоже, вчера. И я не знал, что нас разделяет 20 дней. Я всегда буду помнить твой смех и улыбку. Похоже, вы коснулись многих людей в своей жизни, и я буду молиться, чтобы они были в порядке и знали, что вы присматриваете за ними.

Свечу зажгла Лиза Вильямс 2 мая 2017 г., 10:07

Сообщение от семьи Джексонов

1 мая 2017 г., 22:22

Мы хотели бы выразить наши глубочайшие соболезнования.Пусть все ваши хорошие воспоминания перевесят вашу печаль в это трудное время.
Исайя 25; 8

Свечу зажгла Холли Грей 1 мая 2017 г., 20:03

Сообщение от Тони Эшли

1 мая 2017 г. 18:53

Мне очень жаль слышать о потере Мишель. Она была хорошей деловой женщиной и умным человеком. Она относилась ко всем с уважением и дружбой.

Свечу зажег Тони (Шимански) Эшли 1 мая 2017 г. 18:48

Свечу зажгла Ронда Огден 1 мая 2017 г. 17:00

Свечу зажгла Сью Ли 1 мая 2017 г., 15:56

Сообщение от Кэти Коул

1 мая 2017 г., 13:15

Мои мысли и молитвы сейчас со всеми вами.Мне жаль, что я не смог быть там сегодня.

Свечу зажгли Джилл и Пол Вазольд 1 мая 2017 г., 11:50

Свечу зажгли Марк и Тэмми Брендли и семья. 1 мая 2017 г., 5:47

Свечу зажгла Джули Снитчлер из Gagetown Mi formly of Linden 1 мая 2017 г. 00:40

Свечу зажгли Доминик и Кэтлин Сементелли 30 апреля 2017 г., 22:59

Сообщение от Ginger & Duane

30 апреля 2017 г., 22:37

Мы часто думаем о тебе в эти самые грустные дни.Желаем вам подарка любви, света и уюта.
Извини, Тим.

Свечу зажег от Ginger & Duane 30 апреля 2017 г., 22:34

Свечу зажгли Бренда Колмус и Семья 30 апреля 2017 г., 21:43

Сообщение от Майк и Кэти Гудман и семья

30 апреля 2017 г., 21:20

Мысли и молитвы со всеми вами ♡ Пусть многие счастливые воспоминания, оставленные за эти годы, навсегда сохранят ее в ваших сердцах.Мишель оставила свой прекрасный след в мире своим смехом, улыбкой и советами. Ее любовь к своей семье и друзьям не была похожа ни на что другое. Она коснулась многих жизней и свободно передала свои знания, чтобы начать карьеру многих в своем салоне. Ее свет и смех по-прежнему будут со всеми нами из этого мира в следующий ¤ ♡ ¤

Свечу зажгли Майк и Кэти Гудман и семья 30 апреля 2017 г., 21:11

Сообщение от Семья Юнтунен

30 апреля 2017 г., 21:10

Мы выражаем самые глубокие соболезнования и молитвы семье Мишель.Трудно восполнить внезапную потерю такой молодой красивой женщины.
Вспомни все те фантастические воспоминания о ней, которые у тебя остались. Ее смех, ее улыбка и то, как она была рядом с вами.
Наша любовь и Божьи благословения.

Свечу зажгли Дон Боднар и семья 30 апреля 2017 г. 20:52

Свечу зажгла Лаура Шоен 30 апреля 2017 г. 18:21

Сообщение от Майкла Беннета

30 апреля 2017 г. 18:09

Мишель, ты в мыслях.и сочувствуем вашей семье. Майк, Лоррейн и Алекс Беннетты

Сообщение от Барб Келли

30 апреля 2017 г. 18:05

Очень сожалею о твоей потере, Тим. Вы и ваша семья будете в моей молитве. Да благословит вас всех Бог.

Свечу зажгла Барб Келли 30 апреля 2017 г. 18:02

Свечу зажгли Ришель Джордан и сын Джордан Найт 30 апреля 2017 г. 17:18

Сообщение от Лизы (Скаффид) Милленбах

30 апреля 2017 г., 16:16

Тим, мне очень жаль, что твоя замечательная жена осталась позади.Том всегда высоко отзывался о тебе и твоей семье.
Вы наверняка пропустите все особые моменты, которыми вы поделились.
Я молюсь за тебя и всю твою семью.
С любовью
Лиза Скаффид Милленбах

Сообщение от Джейми и Эрика Шевалье

30 апреля 2017 г., 13:21

Думаю о семье в это очень печальное время. Мы очень сожалеем о вашей потере. Ангел, теперь она всегда будет с тобой.

Свечу зажгли Джейми и Эрика шевалье 30 апреля 2017 г., 13:19

Свечу зажгли Крис и Тревор Полдень 30 апреля 2017 г. 12:51

Свечу зажгла Нэнси Чемберс 30 апреля 2017 г., 11:37

Свечу зажгли Matt & Dana Abbe-Hopper 30 апреля 2017 г., 11:06

Сообщение от Лори и Кен — почтальоны для клиентов и почтальонов выходного дня

29 апреля 2017 г., 14:27

Мишель,
Бог видел, как ты устаешь, и лекарства не было.
Итак, он обнял тебя и прошептал: «Пойдем со мной».
Мы со слезами на глазах смотрели на тебя и видели, как ты скончался.
Хотя мы очень тебя любим, мы не могли заставить тебя остаться.
Золотое сердце перестало биться и трудолюбивые руки отдыхали.
Бог разбил наши сердца, чтобы доказать нам. . .
Он берет только лучшее.
Покойся с миром

Сообщение от КЭТИ БИШОФФ

28 апреля 2017 г., 17:50

Мишель была таким замечательным человеком и очень талантливым косметологом, по ней будет очень не хватать.Мои искренние соболезнования, Кэти Бишофф

Свечу зажгла Кэти Бишофф 28 апреля 2017 г. 17:35

Свечу зажгли Шон и Эми Банкер и семья 28 апреля 2017 г. 8:57

Свечу зажгли Кэрол Эллштейн и Джо Вильдберг 27 апреля 2017 г., 16:20

Сильвия Плат: Стихи «Дитя» Краткое содержание и анализ

Резюме

Это короткое стихотворение произносится от матери к своему ребенку.

В первой строфе мать описывает «ясный глаз» ребенка как единственную прекрасную и совершенную вещь, которую она знает. Она хочет наполнить глаз красками, утками и «зоопарком нового».

Во второй строфе она упоминает два сладких белых цветка — «Апрельский подснежник, индийская трубка». В третьей строфе она размышляет о совершенстве своего ребенка, которое она сравнивает с «Маленьким / Стебель без морщин». Она надеется, что все, что видит ее ребенок, будет «грандиозным и классическим», в отличие от тревожного звона рук и тьмы, подобной потолку «без звезды», которые она описывает в четвертой строфе.

Анализ

Несмотря на то, что это короткое стихотворение, «Ребенок» занимает важное место в творчестве Плат как пример ее безоговорочной любви к своим детям и выражение ее стресса из-за того, что она не может обеспечить их так, как она хотела бы. Поэма была написана примерно за две недели до того, как она покончила жизнь самоубийством, и, скорее всего, о ее сыне Николасе, которому в то время было чуть меньше года.

Многие стихотворения Плат посвящены беременности и материнству. Ее муж, поэт Тед Хьюз, считал, что материнство вдохновило ее на грандиозное развитие как поэта, особенно это видно по росту от The Colossus до Ariel .Его заявление, сопровождающее последнюю работу, говорит об этом: «… в то время как она была почти полностью занята детьми и домашним хозяйством, она пережила поэтическое развитие, которому едва ли можно найти равных … рождение ее первого ребенка казалось, начать процесс … ее второй ребенок сделал гигантский шаг вперед. Все различные голоса ее дара сошлись воедино … «Если мы сделаем эту интерпретацию точной, то соперничающие чувства этого стихотворения — любовь и надежда для ребенка, в отличие от ее собственного беспокойства — становится еще более глубоким.

Первые три строфы описывают, как Плат заботится о своем ребенке и рассматривает его как идеальное существо, не подверженное коррупции со стороны общества и цивилизации. Она надеется расширить кругозор своего ребенка, открыв ему тайны и волшебство мира, настоящий «зоопарк нового». Она представляет, как ее маленький сын выучивает названия крошечных белых цветов, и надеется, что то, что он видит своими «ясными глазами», всегда будет «грандиозным и классическим». Вместе первые три строфы недвусмысленно выражают ее любовь и безграничный оптимизм в отношении его будущего.Когда она представляет себе мир вне его, она видит в нем рог изобилия прекрасных пастырских переживаний.

Однако в четвертой строфе тон резко меняется. Она внезапно предполагает, что мир также несет с собой «эту тревогу / заламывание рук, эту тьму / потолок без звезды». Первые три строфы подробно описывают мир таким, каким она его представляет для своего ребенка. Четвертая строфа представляет реальность такой, какой ее знает Плат — расстраивающее, тревожное и мрачное существование. Как будто, представляя ему прекрасную жизнь, она вдруг вспомнила, что жизнь не безгранична, а определяется пределами («потолком») и болью.Кроме того, подразумевается, что она сама могла быть причиной боли, как если бы ее собственная эмоциональная нестабильность могла вдохновить его на собственное беспокойство. Контраст резкий и недвусмысленный, столь же угрожающий, сколь и многообещающие первые строфы.

В своей влиятельной книге Беспорядок в зеркалах: Поэзия Сильвии Плат , феминистка Памела Дж. Аннас рассматривает поэзию Плат в связи с повторяющимся изображением в зеркале и ее многократными воспоминаниями о себе.Анна вкратце обращается к «Ребенку» с этой точки зрения, отмечая, что в то время как другие поздние работы Плат, казалось, полностью отвергали любовь и красоту как возможности в жизни (как это показано в таких стихах, как «Папа» и «Леди Лазарь», а также в ее великих произведениях). прозаическое произведение The Bell Jar ), она действительно верила, что «потенциально неповрежденной и полностью положительной любовью, похоже, является любовь между ней и ее детьми, поскольку, по крайней мере, в этих отношениях восприятие одного человека еще не испорчено знанием мира. он должен жить.Плат надеется, что сможет наполнить жизнь своего ребенка позитивом, но «это борьба любви и красоты, стесненная и находящаяся под угрозой со всех сторон». Другими словами, самое болезненное чувство — это возможность позитивного настроения, поскольку оно приносит самые сильные напоминание о боли, которую она чувствовала. Если рассматривать стихотворение с этой точки зрения, оно содержит впечатляюще глубокий набор эмоций, особенно с учетом его краткости.

Навыки мелкой моторики — вехи развития дошкольного образования

Fine Motor Skills (раскраска, крой, вышивка, лего, рисование)

«Мелкая моторика» относится к движениям, которые мы совершаем маленькими мышцами рук.Дети начинают использовать руки с самого рождения, чтобы исследовать собственное тело и окружающий мир. Их мелкая моторика развивается по мере того, как все тело начинает двигаться и становится более устойчивым. Они также учатся делать больше вещей руками по мере улучшения их когнитивных и социальных / эмоциональных навыков.

Ниже приведены некоторые из типичных этапов развития мелкой моторики. После каждой возрастной группы вы можете найти несколько «красных флажков», которые могут указывать на проблему.

В возрасте 3-4 лет ваш ребенок будет:

Построить башню из 9-10 маленьких блоков
Используйте пластилин для изготовления шаров, змей, печенья и т. Д.
Создавайте объекты с большими связующими блоками, такими как Megablocks или Duplo
Самостоятельно нарисовать круг
Копировать крестик (+)
Имитируйте рисунок квадрата
Начните держать мелок или карандаш зрелым хватом (как взрослый)
Разрезать лист бумаги
Начните резать по прямой
Кнопки управления
Сама одевает большую часть одежды, но может потребоваться помощь с рубашками и куртками
Хорошо покормите себя ложкой и вилкой

Красные флажки для развития мелкой моторики (4 года)

Если вы заметили в своем ребенке что-то из перечисленного к тому моменту, когда ему исполнится 4 года, вы можете поговорить со своим врачом или другим медицинским работником, например, эрготерапевтом.

Его движения кажутся шаткими или скованными
Ее руки кажутся очень слабыми
Она не может разрезать лист бумаги ножницами
Он не может скопировать крест (+)
Она не умеет самостоятельно рисовать круг и прямые
Она не может нанизывать бисер диаметром ½ дюйма на шнурок
Он не может хорошо пользоваться вилкой и ложкой
Она не может самостоятельно надевать брюки, свободные носки и обувь

В возрасте от 4 до 5 лет ваш ребенок будет:

Начните постоянно использовать одну руку для мелкой моторики
Режьте ножницами по прямой
Начните резать по изогнутой линии, например по кругу
Самостоятельно нарисовать крест (+)
Скопируйте квадрат
Начните рисовать диагональные линии, как в треугольнике
Начать раскрашивание внутри линий изображения
Начните рисовать узнаваемые картинки
Создавайте объекты с меньшими связующими блоками, такими как Duplo или Lego
Наденьте его собственную одежду, но, возможно, вам еще понадобится помощь с застежками, такими как пуговицы / молнии
Начните намазывать масло или нарезать мягкие продукты маленьким столовым ножом (под присмотром)
Начните учиться печатать заглавные буквы

Красные флажки для развития мелкой моторики (5 лет)

Если вы заметили в своем ребенке что-то из перечисленного к тому моменту, когда ему исполнится 5 лет, вы можете поговорить со своим врачом или другим медицинским работником, например, эрготерапевтом.

Его движения кажутся шаткими или скованными
Ее руки кажутся очень слабыми
Он не может резать по прямой
Она не держит мелки или карандаши большим и пальцами рук
Он не умеет рисовать круг, квадрат и крест (+)
Она не может самостоятельно надевать рубашки, брюки, носки и обувь (с некоторой помощью застежек)
Он не может хорошо себя накормить ложкой и вилкой

Если у вас есть опасения по поводу своего ребенка в любом возрасте, пожалуйста, позвоните по номеру и свяжитесь с нами , чтобы поговорить со специалистом.Вы также можете направить в наш центр в любое время.

Картинки из камней своими руками для 1 класса окружающий мир: Рисунок из камней окружающий мир для учеников 1 класса — Общие дети, г. Воронеж

Фоторамка из камней

Ранее в этой же рубрике:

Выложить рисунок из камней для 1 класса

Детские картины, панно и рисунки из камней

Рисунки из камней своими руками для 1 класса

Рисунки из камней для детей на бумаге

Конспект урока по окружающему миру «Красивые камни»

Урок окружающего мира в 1 классе

«Природные зоны России». I. Организационный момент

ГДЗ Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков ✍

Строение тела человека. Карточки и плакаты для начальных классов

Андрей Юрьевич Боголюбский. Доклад 4 класс

Владимир Святой. Доклад 4 класс

Материки мира (континенты)

Про профессии для детей (подготовка к ВПР по окружающему миру)

Доклад про северного оленя для детей

Доклад / сообщение «Железная руда». Как она появилась, как и где добывают железные руды

Александр Невский. Сообщение 3-4 класс

ГДЗ Окружающий мир 4 класс тетрадь для практических работ №1 Тихомирова. Ответы на задния

ГДЗ Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Крючкова. Ответы на задания, решебник

Живая и неживая природа, ее объекты

ГДЗ Окружающий мир 1 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков

Кустарники, полукустарники, кустарнички

ГДЗ Окружающий мир 2 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков

Проект «Города России». Окружающий мир 2 класс

Обработка льна на Руси в старину 🎥

ГДЗ Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь 2 часть. Плешаков. Ответы на задания, решебник

ГДЗ Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь 2 часть. Плешаков, Крючкова. Ответы на задания, решебник

ГДЗ Окружающий мир 4 класс тетрадь для практических работ 2 часть. К учебнику Плешакова. Ответы на задания, решебник

ГДЗ «Окружающий мир 4 класс». Рабочая тетрадь 2 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

Атлас-определитель камней и минералов для детей «От земли до неба». Окружающий мир Плешаков + видео

Доклад «Музей Мальцева»

Деление животных на группы: типы, классы, отряды, роды и виды

ГДЗ «Окружающий мир 4 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

Комплексные итоговые проверочные работы 1, 2, 3, 4 класс ФГОС

Итоговые тесты и годовые контрольные работы по окружающему миру 1 класс Перспектива (Плешаков, Новицкая)

Презентация для детей «Лекарственные растения». Лопух, медуница

ГДЗ «Окружающий мир 3 класс». Рабочая тетрадь 2 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

ГДЗ «Окружающий мир 3 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

Дымковская игрушка — история промысла для детей, как лепить, как раскрашивать

Старинные традиционные жилища разных народов

Примеры проведения уроков по окружающему миру — в помощь педагогам.

Окружающий мир — «Путешествие в страну дорожных знаков». Конспект урока окружающего мира с применением игровой технологии во 2,4 классах

Окружающий мир — Конспект занятия по окружающему миру для 1 класса «Полезные продукты своими руками»

Аннотация к материалу

Мир, что нас окружает

Удивительное в окружающем мире

Истина в простоте

Окружающий мир: живая природа

Что такое окружающий мир глазами философов?

электростанции используют слабый камень

Какими лечебными свойствами обладает камень шунгит, его

Камень циркон свойства, значение и влияние на разные

Камень гранат: фото, магические свойства, кому подходит по

Какой тип мельницы используется в современной

Как добывают камень агат?

Камень Бриллиант свойства, фото, каким знакам зодиака

Лечебные и магические свойства камня коралл, кому подходит

КПД электрического двигателя: разбор устройства и формула

Как раздавить гранит в порошок

Лечебные и магические свойства камня коралл, кому подходит

КПД электрического двигателя: разбор устройства и формула

Камень Гранат: свойства jgemsru

Обсидиан купить камень и изделия по спец цене!

Зеленые камни: названия и фото драгоценных и

Камень анальцим свойства, значение и влияние на разные

Хризоколла Магические и лечебные свойства хризоколлы

Камень агат (50 фото): разновидность драгоценного минерала

Квасцовый камень: свойства и применение

ООО Убертех эксклюзивный представитель завода

Дикий камень — характеристики и укладка своими руками

Камень чароит: фото, свойства, цена, кому подходит по

Легкий браузер для слабого компьютера

Чёрный Агат – магический камень добра и чистоты

Камень демантоид

откуда берётся электричество ? презентация 2 класс

Камень кварцит: фото свойства и значение

Дикий камень — характеристики и укладка своими руками

Камень агат (50 фото): разновидность драгоценного минерала

BBC — Земля — окаменелость «Люси» переписала историю человечества