Юношеская библиотека Республики Коми опубликовала материалы VI Межрегионального заочного воркшопа для молодых библиотекарей «Свежий взгляд»
В июне завершился VI Межрегиональный воркшоп для молодых библиотекарей «Свежий взгляд», организатором которого выступила Юношеская библиотека Республики Коми при поддержке Министерства культуры, туризма и архивного дела Республики Коми и Секции по библиотечному обслуживанию молодёжи РБА. Площадка для обмена профессиональным опытом впервые работала в заочном формате. Попытки заменить живое общение видео-уроками внесли разнообразие в представление и передачу опыта. Обучающие, презентационные и практические материалы, предложенные коллегами, отражают поиски обновления в сотрудничестве с молодёжной аудиторией. На сайте Юношеской библиотеки для просмотра, изучения, скачивания доступны все материалы.
Арт-конкурс под интригующим названием «Хуманизация: ЮБРК», состоявшийся в год 45-летия библиотеки, содержал предложение проявить фантазию и представить, как бы выглядела библиотека, будь она человеком.
Александр Александрович Орман
Презентация «Творческая профессия — творческий подход» Оксаны Викторовны Ершовой, методиста первой категории отдела методической и инновационной работы Крымской республиканской библиотеки для молодёжи, о взаимосвязи нестандартных подходов с результативностью проектов и программ. Цикл видео обзоров «Book News», краеведческий блог «Крым в один клик», проекты «Крымская коллекция», «Молодёжный слэм Book», «Фэнтези фест» и другие события создают коллективный почерк системной деятельности библиотеки в сотрудничестве с партнёрами и молодыми читателями.
Занимательный курс, предложила Татьяна Анатольевна Осташова, психолог «Регионального центра развития социальных технологий». «Хейокасы и знакомство с собой» — краткое руководство стремящимся познать себя, научиться создавать новое, развиваться и профессионально совершенствоваться.
Коллеги из Санкт-Петербурга предоставили видео-материалы о ретро-празднике «Винтажное путешествие». Варвара Петровна Жукова, библиотекарь первой категории Библиотеки им. К. А. Тимирязева Межрайонной централизованной библиотечной системы им. М. Ю. Лермонтова, рассказала об опыте поэтапной подготовки события: поиске партнёров, формировании сценария, поиске названия, о продуманной рекламной кампании, анализе успехов и погрешностей.
Видеоматериалы Софьи Дмитриевны Карповой, библиотекаря второй категории Библиотеки им. К. А. Тимирязева Межрайонной централизованной библиотечной системы им. М. Ю. Лермонтова, и сотрудника телевидения Александры Александровны Рытхеу — живые иллюстрации многолюдного действа, в котором, книга, информация, библиотека стали основой для увлекательного и познавательного путешествия в недавнее прошлое людей и страны.
Видео-советы специалиста по связям с общественностью Национальной библиотеки Республики Коми Светланы Алексеевой «Как создать креативный контент для современной библиотеки» актуальны для тех, кто создаёт и ведёт страницы в социальных сетях.
Эта работа зависит от наличия контентного плана, сплочённой команды, личности каждого специалиста, коллабораций с партнерами.
Деловая игра «Библиотека будущего» Никиты Петровича Шулепова, библиотекаря первой категории Центральной библиотеки г. Усинска — призыв не только помечтать, но и развить творческий потенциал, навыки работы в команде, выстроить обновление библиотеки.
Проект «Другое место» Эжвинской централизованной библиотечной системы г. Сыктывкара представил заведующий сектором Василий Михайлович Андреев
. Это серьёзный опыт сотрудничества с подростковыми и молодёжными объединениями, пользователями и партнёрами, который привлекает внимание нового поколения к библиотеке, а молодёжные мероприятия на базе библиотек притягивают новых пользователей, делают жизнь библиотеки насыщенной.Александр Александрович Орман, специалист по библиотечно-выставочной работе Юношеской библиотеки Республики Коми и библиотекарь второй категории Сергей Панюков предложили видео-лекцию «ЛитПанк: молодёжные жанровые направления и их интеграция в библиотечную среду», которая занимательно и интригующе погружает зрителей в нюансы жанров и даёт советы использования на библиотечной ниве.
Это надо посмотреть, чтобы понять, проникнуться и применить!
В библиотеке-филиале №6 «Сыктывкарской ЦБС» организована для общения и досуга «Территория молодёжных инициатив». Рубцова Ирина Пантелеймоновна, заведующий филиалом рассказывает о площадке для воплощения инициатив и талантов, пространстве, отвечающем интересам подростков и молодёжи, где комфортно даже тогда, когда приход не связан напрямую с книгой и чтением.
Работа интеллектуальной подростковой квиз-студии «Юные гении» нашла отражение в материале Александры Николаевны Мишариной, библиографа Центральной детской библиотеки Сыктывдинской централизованной библиотечной системы. Встречи нацелены на развитие коммуникативных и организаторских способностей читателей-подростков, включение в интеллектуальную досуговую жизнь не как пассивных участников, а как организаторов интеллектуально-познавательных игр.
«Мама CLUB» — пространство неформального и познавательного общения для молодых родителей с детьми появилось в Центральной городской библиотеке Сыктывкара.
Презентация Ирины Эдуардовны Булаевой, ведущего библиотекаря о создании клуба, использовании настольных игр по мотивам коми фольклора, интеллектуальных семейных игр в формате брейн-ринг «Папы Vs Мамы».
Иван Ильич Кучеренко и Кирилл Алексеевич Третьяков, библиотекари Юношеской библиотеки Республики Коми, презентовали Discord сервер библиотеки, который стал вариантом удаленного общения с читателями, продвижения литературы в массы и знакомства с явлениями культуры и искусства. Постоянно идет поиск нового, чтобы сделать трансляцию информативной.
Опытом проведения фото-квеста в Зеленецкой модельной библиотеке-филиале им. А. А. Лыюрова Сыктывдинской межпоселенческой централизованной библиотечной системы поделилась заведующая Ноговицина Наталья Евгеньевна. Командная приключенческая и «почти спортивная игра» — участники создают фотографии на предложенные темы, а исполнение и краткий путь от задания до результата, сплачивает команды, дает знания, побуждает обратиться к краеведческой информации.
Мастер-класс по изготовлению лэпбука к 9 мая презентовала Марина Алексеевна Яценко, библиотекарь Гурьевской библиотеки-филиала Прилузской межпоселенческой централизованной библиотечной системы. Внешний вид и наполнение выбирают участники, используют декоративные элементы, фотографии. Создают наглядные и информативные лэпбуки — универсальные пособия для работы с детьми и взрослыми.
О том, как «Морской бой» адаптирован коллегами из Койгородской межпоселенческой централизованной библиотечной системы для создания оригинальной интеллектуальной краеведческой игры «Меткий охотник» можно узнать из презентации заведующего отделом обслуживания Евгении Павловны Гачко.
Читатели, мечтающие встретиться с Гарри Поттером, нашли поддержку в Централизованной библиотечной системы г. Инта. Материалы Ольги Ивановны Скрипник, заместителя директора, это информация для размышления, оценки, поиска собственных идей и создания оригинального сценария.
Со знанием дела повествует о косплее — хобби молодых людей, которых смело можно назвать мастерами на все руки, Егор Юрьевич Альховик, методист Юношеской библиотеки Республики Коми, и куратор Клуба косплееров города Сыктывкара.
Библиотечная мастерская «Гвоздильня-LAB» привлекает читателей желающих заниматься техническим творчеством и воплощать свои идеи при помощи современной техники. Мастер-классы от «Гвоздильни» и Клуба косплееров — наглядные пособия по созданию книги, декора обложки ежедневника или скетч-бука, созданию маски методом литья из пластика.
Оригинальный опыт библиотечных профи впечатляет. Системность взаимодействия с молодёжной аудиторией у крымчан, организации масштабной акции «Винтажное путешествие», привлекательного для молодёжи арт-конкурса «Хуманизация», универсального лэпбука, находчивость в использовании старых игр на новый лад, создания собственного варианта квеста, сотрудничество с подростками на «Территории молодёжных инициатив», знакомство с ЛитПанком и другие практики применимы для подражания и развития. Представленные примеры настраивают на развитие, овладение приёмами хейокаса, чтобы познав себя, научиться создавать новое, развиваться и профессионально совершенствоваться.
Использование заочной формы сегодня — это как будто назад, в прошлое, но содержательно — очевидно стремление в будущее, желание искать, находить и делиться.
Электронный ресурс, созданный коллективом профессионалов, объединил, суммировал усилия коллег разных регионов, которые спешат меняться, развиваться, шагать в ногу со временем, быть востребованными.
Ольга Сергеевна Мищенко,
главный библиотекарь
Юношеской библиотеки Республики Коми
Лэпбук «Моя малая родина — Пермский край»
Визитная карточка проекта лэпбука «Мой Пермский край»
1. Название лэпбука: «Моя малая родина — Пермский край»
2. Автор: музыкальный руководитель МБДОУ Детский сад «Солнышко» Закирова Филария Мингалиевна
3. Лэпбук может быть использован в качестве учебного пособия, предназначен для детей дошкольного и школьного возраста, всем, кто интересуется краеведением.
4. Цель создания лэпбука: пробудить интерес к родному краю, раскрыть многие стороны жизни человека и природы в Пермском крае; изучить культуру и достопримечательности нашего края; познать народное искусство Прикамья, промыслы, национальности, проживающие в Пермском крае.
Вести исследовательскую работу, расширять кругозор, составлять кроссворды, занимательные творческие задания. Познакомиться с разнообразием «Уральских самоцветов»; узнать, чем славится тот или иной город Пермского края.
5. Лэпбук — » Моя малая родина — Пермский край» представляет собой тематическую интерактивную сумку- кейс раскладушку с разворотами.
На обложке лэпбука можно познакомиться с государственной символикой (флагом, гербом гимном, а также картой, фото с изображением действующего губернатора Решетникова М.Г.). Игры: «Найди флаг ПК». «Выбери герб города Перми». Игра «Собери пазлы — карту ПК». Здесь также располагается СD — диск с видео фильмами о истории Пермского края, его промыслами и др.
На развороте лэпбука в виде гармошки представлены достопримечательности края (театры, музей, памятники, заповедники и др.) Ниже на листах формата А3-карточки с реками края и их краткая характеристика.
По теме «Лесные жители» представлены обучающие карточки по методике Г.Домана с изображением насекомых, птиц, млекопитающих и пресмыкающихся, обитающих в крае. На правом развороте — карточки с изображением национальных костюмов народов, живущих в Прикамье. К этой теме предлагается раскраска, задание: назвать и описать тот или иной национальный костюм.
В разделе – «Природные кладовые» читатель может познакомиться с «Уральскими самоцветами», полезными ископаемыми, минералами, целебными водами края. На обороте представлен растительный мир Прикамья с описанием деревьев, которыми богат наш край.
В Красной книге доступна информации об особо охраняемых видах растений и животных. На левом развороте в кармашке расположены карточки с изображением главных городов региона и гербов, а также их краткая характеристика.
В разделе «Товары Прикамья» можно познакомиться с той или иной продукцией, выпускаемой в крае; главными отраслями в промышленности. Далее в лэпбуке можно почерпнуть информацию о почетных гражданах ПК, известных писателях и поэтах, летчиках, выдающихся ученых и государственных деятелях.
В разделе «Художественные ценности» автор предлагает вашему вниманию образцы художественной культуры Прикамья, народные стили, промыслы и ремесла края. Это — деревянная скульптура, иконы, пермский звериный стиль, декоративная роспись по дереву и т.д.
Для закрепления материала, по любому из разделов в папке под названием «Давайте поиграем» предлагаются кроссворды, ребусы, викторина «Что ты знаешь о родном крае?», а также занимательные чайнворды, схемы, рисунки, загадки, пословицы.
6. Составляющие лэпбука:
1. Титульный лист с изображением официальных символов ПК.
2. Достопримечательности ПК «Туристические маршруты».
3. Народы Прикамья — одна семья.
4. Природные кладовые. Целебные воды Прикамья.
5. Главные города региона.
6. Товары Прикамья.
7. Учебные видео — фильмы на CD- носителе «История ПК», «Мой Пермский край», «Все чудеса Урала», «Пермский край, 10 лет».
8. Растительный мир ПК.
9. Красная книга ПК.
10. Известные люди Прикамья.
11. Художественные ценности края.
12. Лесные жители ПК.
13. Голубые дороги края.
14. Игровые задания » Выбери герб города Перми», «Найди флаг ПК».
15. Настольная игра «Собери пазлы — карту».
16. Раскраски.
17. Викторины, кроссворды, загадки, ребусы.
7. Элементы лэпбука: книжки-гармошки, фигурные кармашки, необычные конверты, разрезные блокноты, СD — диск.
8. Лэпбук может быть использован в групповой деятельности в процессе обучения на занятиях в ДОУ, в школе – на уроках по предмету «Окружающий мир», на экскурсиях; для индивидуальной и самостоятельной работы для закрепления и повторения материалов проекта. Данный лэпбук поможет разнообразить досуг семьи и организовать познавательную, общеинтеллектуальную, краеведческую, общекультурную деятельность детей не только в рамках детского сада и школы.
Лэпбук может быть использован также родителями для совместного семейного чтения с детьми.
9. Реализация — презентация лэпбука: на подготовительном этапе были изучены материалы о лэпбуке, собран необходимый материал из литературных источников и сайтов в сети Интернет.
На основном этапе создавался макет лэпбука «Мой Пермский край», который состоит из ряда познавательно — развивающих элементов.
На заключительном этапе автором работы была проведена демонстрация и презентация, а также практический семинар по изготовлению лэпбука в 1-х классах перед учащимися в ОСОШ №1 Октябрьского района.
Собранный материал помогает решать разнообразные задачи по краеведению и патриотическому воспитанию дошкольников и школьников.
Создание цифровых блокнотов с помощью Google Slides — д-р Кэтлин Такер
В качестве тренера по смешанному обучению я работаю со многими учителями, заинтригованными идеей цифровых блокнотов. Они признают ценность того, что учащиеся интегрируют текст и мультимедиа в онлайн-блокнот. Им также нравится идея размещения студенческих работ в центральном месте, которое видно как ученику, так и учителю.
Учителя, работающие с младшими детьми или группами с особыми потребностями, могут не захотеть, чтобы их ученики размещали свои работы в Интернете для глобальной аудитории. Простая альтернатива созданию цифровой записной книжки с помощью создателя веб-сайтов — использовать Google Slides для создания цифровых записных книжек для каждого модуля.
Ниже приведены советы по настройке цифровой записной книжки с Google Slides.
1. Создайте новую колоду слайдов Google на своем Google Диске.
2. Дайте название презентации Google Slides. Я бы предложил использовать название модуля, чтобы упростить задачу. Я призываю учителей делиться с учащимися новым шаблоном цифровой тетради в начале каждого модуля. Это позволяет легко настраивать категории и контент для определенного блока.
3. Настройте параметры страницы так, чтобы слайды Google больше походили на бумагу.
4. Создайте оглавление и перечислите разделы цифровой записной книжки на переднем слайде.
5. Отделите каждый раздел записной книжки титульным слайдом, на котором указана категория этого раздела (например, пошаговые заметки или словарный запас). Повеселитесь с цветами фона, чтобы визуально показать учащимся, что они входят в новый раздел цифровой тетради.
6. Свяжите каждый элемент оглавления на первом слайде с соответствующим разделом цифровой записной книжки. Это облегчит учащимся добавление и извлечение информации из своих цифровых записных книжек.
7. Вставьте нужный носитель. Если вы переворачиваете инструкцию или записываете видеоинструкции, добавляйте свои видео, настраивайте «воспроизведение видео» и связывайте видео с заданием.
8. Когда шаблон вашей цифровой тетради будет готов, поделитесь им со учащимися через Google Classroom и выберите «Создать копию для каждого учащегося». Это позволяет вам быстро и легко переходить к цифровым записным книжкам отдельных учащихся и выходить из них, чтобы проверять их прогресс, оставлять отзывы или давать рекомендации во время конференций со своими учениками.
Преимущества цифровой записной книжки для учащихся включают в себя возможность:
- Вставлять медиафайлы (фотографии, изображения, видео), диаграммы и таблицы в дополнение к своим заметкам. Если им нравится писать заметки от руки, они могут сфотографировать эти заметки и вставить их в свои цифровые блокноты.
- Добавьте дополнительные слайды.
- Добавляйте ссылки на свои работы с любого устройства.
- Создавайте артефакты своего обучения, которыми можно легко поделиться с родителями.
- Подумайте об их обучении и росте с помощью встроенного рефлексивного блога.
- Добавляйте комментарии и отмечайте учителя, чтобы задавать вопросы и/или запрашивать поддержку.
Если вы работаете с учащимися средней школы и хотите, чтобы они использовали Blogger или Сайты Google для создания своих цифровых блокнотов, загляните в этот блог!
Если вы учитель английского языка средней школы и ищете соответствующий стандартам шаблон кружка цифровой литературы, загляните в этот блог!
Великие композиторы и их музыкальные наборы – Color In My Piano
«Великие композиторы и их музыка» — это гибкая учебная программа по истории музыки, предназначенная для учащихся, изучающих фортепиано в частном порядке, студентов, изучающих музыку, или учащихся, обучающихся на дому.
Я использовал эту учебную программу для еженедельных музыкальных занятий для школьников, ежемесячных групповых занятий с частными учениками по игре на фортепиано и летних музыкальных лагерей. В качестве формата своей учебной программы я выбрал «лэпбукинг», потому что это наглядный интерактивный способ изучения исторических фактов и информации. Я был очень впечатлен тем, сколько информации мои ученики могут усваивать каждую неделю с помощью лэпбукинга.
Ниже приводится хронологический список композиторов, доступных в настоящее время в серии учебных программ «Великие композиторы и их музыка». Чтобы приобрести один или несколько PDF-файлов для создания этих лэпбуков со своими учениками, посетите эту страницу магазина Color In My Piano. Следите за обновлениями — каждый год добавляются один или два новых композитора!
CPE Бах дал нам прекрасную возможность обсудить эволюцию фортепиано, от клавикорда и клавесина до современного фортепиано. Еще один термин, который мы обсуждали, был Empfindsamer stil — «чувствительный стиль», который представлял собой композиционный стиль, характеризующийся изменением настроения внутри произведения, в отличие от единого «аффекта», обычно встречавшегося в произведениях эпохи барокко до этого времени.
В этом композиторском исследовании студенты узнают о Дж.С. Обязанности Баха на различных должностях, которые он занимал на протяжении всей своей жизни. Некоторые из рассматриваемых терминов включают: кантаты, капельмейстер, кантор и хорошо темперированный клавир.
Изучение Генделя дает возможность обсудить популярные формы барокко, такие как Concerto Grosso и Оратория , а также узнать историю нескольких его знаменитых произведений: Музыка на воде и Музыка для королевского фейерверка .
Скарлатти был композитором эпохи барокко, оказавшим большое влияние на развитие классического стиля, особенно в клавишной музыке. Он обучал принцессу Португалии Марию Барбару и последовал за ней в Испанию, когда она вышла замуж и стала королевой Испании. Сегодня Скарлатти помнят в основном за его 555 клавишных сонат.
Студентам будет интересно узнать о «Красном священнике» и его страсти к сочинению музыки и преподаванию музыки для сирот и студентов в Ospedale della Pietá в Венеции.
Особое внимание уделяется самой известной работе Вивальди, «Времена года ».
Мы прослушали самые известные произведения Бетховена, чтобы узнавать их по именам, услышав. Мы также говорили о сонатной форме и трех периодах его композиционного стиля.
Муцио Клементи известен как клавишник, педагог, музыкальный издатель и производитель фортепиано. Его композиции развили технику раннего фортепиано до такой степени, что его называли «отцом фортепиано». Изучение Клементи — это прекрасная возможность поговорить об эволюции фортепиано от клавесина к фортепиано и современному фортепиано.
Изучая Гайдна, мои ученики, обучающиеся на дому, узнали о популярных музыкальных формах классической эпохи (соната, симфония, струнный квартет, концерт) и обсудили различные места, где Гайдн использовался в качестве Капельмейстер (в частности, дворец Эстерхази). Моим ученикам нравилось слушать о бедном и скромном детстве Гайдна и о том, как его упорный труд и целеустремленность позволили ему стать великим композитором.
Студенты всегда рады узнать больше о Моцарте! Используемые термины: вундеркинд, бас Альберти и мелодия против гармонии.
Изучение Эми Бич дало нам возможность обсудить трудности жизни женщины-композитора. Мы также узнали о колонии МакДауэлл и о том, как абсолютный слух Бич позволил ей записывать крики птиц в нотной записи.
Изучение Брамса дало нам возможность поговорить о концертах и о разнице между монофонией, гомофонией и полифонией. Поскольку мы уже изучали Роберта Шумана, мы смогли связать двух композиторов и обсудить динамику отношений между Брамсом и семьей Шуманов.
Изучение Шопена дало прекрасную возможность обсудить различные типы персонажных произведений и послушать множество замечательных произведений Шопена для фортепиано. Мы также немного поговорили о прошлом Шопена как польского композитора и его жизни в Париже, где он выступал в качестве музыканта во время салонных представлений.
Мы провели много времени, слушая самое известное произведение Густава Холста «Планеты».
Мы рисовали каждую планету, слушая каждое движение, и говорили о том, как оказалось, что Холст был прав, не сочиняя новое движение для Плутона после того, как он был первоначально обнаружен! Мы также узнали, что на Джона Уильямса повлияли «Планеты», когда он сочинял музыку для фильмов «Звездные войны».
В этом композиторском исследовании студенты узнают о популярности Листа как пианиста, а также о его великодушии, особенно в конце жизни. Студенту понравится узнавать о том, как Листу удалось «спасти положение», установив памятник Бетховену в Бонне, Германия.
Изучение Мусоргского дало возможность узнать о группе русских композиторов, известной как «Могучая пятерка», и их националистических тенденциях. Мы также изучили известную работу Мусоргского « картинки с выставки».
Изюминкой обучения Сен-Санса было прослушивание всех движений из Карнавал животных ! Моим ученикам нравилось узнавать о музыкальных шутках, включенных в эту работу.
В этом композиторском исследовании студенты узнают о Роберте Шумане, а также немного о его жене Кларе. Среди рассматриваемых терминов романтизм, программная музыка и характерные пьесы.
Студенты узнают о жизни и музыке Чайковского как композитора позднего романтизма. Студентам понравится узнавать о его смене карьеры на музыку, его трех балетах и других его самых известных композициях.
Я упомянул лэпбук Джона Кейджа, когда писал в блоге о своей Октябрьской фортепианной вечеринке. Преподавать это композиторское исследование очень весело! Кроме того, мои ученики и я исследовали комнату, чтобы найти «найденные инструменты» и поэкспериментировали с подготовленным фортепиано. (Нет, я не проносил шурупы или болты рядом с моим пианино… но мы попробовали наложить кусочки войлока и фольги на струны/демпферы, чтобы посмотреть, какие звуки мы можем создать!)
Я думаю, что моим ученикам больше всего нравилось изучать Дебюсси, когда они видели несколько примеров произведений импрессионистов и узнавали, как они соотносятся с музыкой Дебюсси.
Мы также узнали о полнотоновой шкале.
Наше исследование Скотта Джоплина привело к обсуждению музыки рэгтайм и синкопы. Мы также прослушали некоторые из самых известных фортепианных тряпок Джоплина и проанализировали их формы.
Сергей Прокофьев был великим русским композитором Нового времени. Студенты узнают о том, как политические потрясения в России повлияли на Прокофьева как лично, так и как на композитора. Особое внимание будет уделено, пожалуй, самой известной его работе 9.0053 Петя и волк .
Русский композитор Сергей Рахманинов был пианистом, дирижером и композитором 20-го века, сочинявшим музыку в традициях позднего романтизма. Студентам понравится узнавать о концертных турах Рахманинова, контрактах на запись, невероятной музыкальной памяти и самых любимых композициях.
Изучение Стравинского — идеальное время для обсуждения терминов «консонанс» и «диссонанс». В этом исследовании студенты узнают о 12-тональной музыке, неоклассицизме и трех композиционных периодах Стравинского.
