Методы наблюдения — презентация онлайн
Похожие презентации:
Создание сети центров по подбору гувернеров пенсионного возраста «Бюро бабушкиных услуг»
Вербальные и невербальные средства общения
Готы (субкультура)
Демографическая проблема
Эмо
Вейп и его влияние на здоровье
Кто такие волонтеры
Конфликты. Понятие конфликта
Социальная сущность человека
Национальная идея и демократическое развитие
1. Методы наблюдения
Работа студенткигруппы 1315
Овсянниковой Дианы
2. Определение
• Наблюдение — это целенаправленное и планомерноевосприятие явлений, результаты которого фиксируются
наблюдателем. В деятельности педагога могут
применяться различные виды объективного наблюдения.
3. Виды наблюдений
Непосредственное
Опосредованное
Открытое (явное)
Скрытое
Включенное (причастное)
Не включенное
(непричастное)
• Систематическое (сплошное)
• Несистематическое
(выборочное)
Долговременное
Кратковременное
Казуальное (причинное)
Эпизодическое
Внешнее (наблюдение со
стороны)
• Внутреннее
(самонаблюдение)
4.
План1) Определить задачу и цель наблюдения2) Выбрать объект, предмет и ситуацию
3) Выбрать способ наблюдения:
— менее влияющий на исследование объекта;
— наиболее эффективный
4) Выбрать способ регистрации
5) полученную информацию обработать и объяснить
5. Основные правила
• 1. Подлежащие изучению явления наблюдаются в обычныхдля них условиях
• 2. Наблюдение проводится в условиях, наиболее
характерных для изучаемого явления
• 3. Собирание материала путем наблюдений проводится по
предварительно составленному плану (программе) в
соответствии с задачей исследования.
6. Основные правила
• 4. Наблюдение проводится не однократно, асистематически;
• 5. При проведении наблюдений необходимо учитывать
достаточно широкий круг обстоятельств, сопутствующих
основному явлению.
• 6. Изучаемое явление должно наблюдаться при разных,
закономерно меняющихся условиях.
7. Преимущества метода наблюдения
• Наблюдение позволяет непосредственно охватить изафиксировать конкретную картину проявлений развития.
• Наблюдение позволяет одновременно охватить поведение
нескольких детей по отношению друг к другу или к
определённым задачам, предметам и т. д..
• Наблюдение позволяет произвести исследование
независимо от готовности наблюдаемых субьектов.
• Оперативность получения информации.
• Относительная дешевизна метода.
8. Недостатки метода наблюдения
На результаты наблюдений могут повлиять:• настроение наблюдателя;
• его предубеждение;
• его усталость;
• адаптированность наблюдателя к происходящему.
9. Источники
1) — http://psyznaiyka.net/view-metody.html?id=metodnablyudeniya2) http://www.kmariinka.ru/index.php?option=com_k2&view=ite
m&id=124:%D0%BD%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D
0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5
3) https://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fpsyznaiyka.net
%2Fview-metody.html%3Fid%3Dmetod-nablyudeniya
4) http://goodwebs.ru/wp-content/uploads/2015/04/regkatalog-plus-minus.jpg
English Русский Правила
виды, цели проведения, подготовка.
Способы записи и анализ данных наблюдения.Наблюдение – универсальный метод в том смысле, что является обязательным компонентом других методов: интервью, тестирования, ситуативных методов (например, групповой дискуссии, ролевых игр). Наблюдение как метод подразумевает «спланированное восприятие» — направленное, организованное восприятие и регистрацию значимых с точки зрения обследования фактов.
Основные цели наблюдения:
— сбор первичной информации;- способ контроля предварительно полученных данных; — иллюстративные задачи.
В практике кадрового менеджмента наблюдение может быть применено при решении задач отбора, аттестации, психологического сопровождения (например, в период адаптации) работников.
Основные виды наблюдения: случайное и систематическое,
сплошное и выборочное, констатирующее
и оценивающее, стандартизированное и
свободное, включенное и наблюдение со
стороны, открытое и скрытое и т.
Преимущества метода: естественность, сбор информации независимо от желания наблюдаемого объекта говорить. Наблюдение используется в первую очередь, когда требуется минимальное вмешательство в естественное поведение, взаимоотношения людей, когда стремятся получить целостную картину происходящего. Часто дополняется другими методами.
Недостатки метода: сложность или невозможность повторного наблюдения, большие временные затраты на проведение и обработку результатов (зависят от вида наблюдения), возможность фиксировать только внешние проявления (ряд существенных компонентов, таких как мотивы, ценности, цели, отношение к работе, ход мыслительных процессов не имеют внешних проявлений), влияние личности наблюдателя на результаты.
Поскольку измерительным инструментом выступает сам наблюдатель, важно, чтобы он владел техникой наблюдения (на достаточном уровне и в достаточном объеме).
Другими
словами, наблюдение как метод включает
в себя цель и схему.Схема (программа) содержит перечень единиц (категорий) наблюдения, в которых наблюдаемое поведение уже расчленено и содержательно описано, сформулированные критерии оценки наблюдаемых единиц (это могут быть более конкретные единицы внутри общих), шкалу для оценки выраженности наблюдаемых признаков. Например, в ситуации наблюдения за поведением кандидата в ходе интервью найма заранее выделенными общими единицами наблюдения могут быть речь, общая моторика, эмоции и т. д. Внутри общих единиц наблюдения могут быть выделены более конкретные, например, в речи– особенности дикции, грамотность, скорость речи, экспрессивность.
Способы записи и анализ данных наблюдения
При поисковом
наблюдении обычно используются формы записей в
виде сплошного протокола («фотографическая»
запись без каких-либо рубрикаций: что
и каким образом происходило, причем
фиксируется не только наблюдаемый факт,
но и фон, окружающая обстановка) или
дневника (особенно при продолжительном
наблюдении).
Можно прибегать к кино- ,
фото- и видеорегистрации данных. При выборочном
наблюдении наиболее
распространенными формами записи
являются запись в символах, стандартный
протокол (имеет вид таблицы). Примерами
схем категориального наблюдения при
групповой работе (групповая дискуссия,
ролевые игры) могут служить схемы,
предложенные Р. Бейлсом, А.Боргаттой,
Картером (диагностирует руководящее
поведение в группе).
Анализ данных наблюдения может быть качественным и количественным. Чтобы снизить субъективизм наблюдателя при описании и обработке результатов, широко используется психологическое шкалирование, направленное на оценку степени выраженности наблюдаемых признаков. Шкалирование осуществляется в основном с помощью балльных оценок. Обычно используются 3-10-балльные шкалы. Помимо числовой, может применяться вербальная и словесно-числовая шкала, а также графическая форма шкалы.
Существуют способы
повышения объективности и достоверности
получаемой информации.
Это составление
программы (схемы) наблюдения, подготовка
системы письменных записей и формальных
процедур для его проведения, психологическая
подготовленность наблюдателя (прежде
всего умение опознавать личные
предубеждения, стереотипы восприятия),
наблюдение, проводимое группой лиц
(желательно независимыми экспертами),
комбинация наблюдения с другими
диагностическими методами. С целью
отделить случайные совпадения от
устойчивых закономерных связей
рекомендуется проводить многократные
систематические наблюдения в разнообразных
ситуациях.
3.4: Более пристальный взгляд на методы, инструменты и приемы наблюдения
- Последнее обновление
- Сохранить как PDF
- Идентификатор страницы
- 42522
- Джина Петерсон и Эмили Элам
- Колледж Каньонов
Рисунок \(\PageIndex{2}\): Когда используется подсчет частоты? Всякий раз, когда вам нужно подсчитать и записать, сколько раз происходит поведение. [23]
[25] - Наверх
- Была ли эта статья полезной?
- Тип изделия
- Раздел или Страница
- Автор
- Джина Петерсон и Эмили Элам
- Лицензия
- СС BY
- Программа OER или Publisher
- Колледж Каньонов — Программа нулевой стоимости учебников
- нет
- Теги
- ИД:ЕСЕ200
Различные методы наблюдения в раннем возрасте
23 мая
Автор: School Jotter Team
Категория: Технологии
Наблюдение является ключом к пониманию маленьких детей и большему познанию их личности.
Это фундаментальный аспект цикла оценки и планирования, обеспечивающий прочную основу для размышлений.
Этот процесс имеет решающее значение для оказания помощи родителям или практикующим врачам в удовлетворении потребностей развития детей в раннем возрасте. Обе стороны должны работать вместе, чтобы понять и удовлетворить индивидуальные потребности ребенка, учась друг у друга и делясь друг с другом.
Наблюдение — это наблюдение за детьми и замечание их действий, выражений, поведения и взаимодействий. Наблюдения должны происходить на регулярной основе — возможно, ежедневно — чтобы дать представление о том, как они развиваются, что им нравится делать и чему они учатся в своей игре и жизненном опыте. Для родителей и врачей важно поделиться каждой деталью, чтобы можно было решить, находится ли развитие ребенка на ожидаемой стадии.
Наблюдение за детьми в раннем возрасте жизненно необходимо, поскольку каждый ребенок обладает уникальным набором способностей и талантов. Наблюдение за тем, что ребенок предпочитает делать и с какими ресурсами ему нравится играть, дает достоверную информацию о том, кто он как личность.
Это также может дать возможность определить потребности ребенка и, следовательно, спланировать следующие шаги в его обучении.
Некоторые примеры того, что вы можете узнать из наблюдений:
- Что нравится детям и каковы их интересы
- Дружба, которую они могли завязать
- Выявление конкретных потребностей в обучении
- Благополучие ребенка
- Особые области развития – физическое, интеллектуальное, социальное, эмоциональное
- Чтобы лучше узнать ребенка
Что лучше виды методов наблюдения в ранние годы?
Документация наблюдений должна регулярно регистрироваться и быть как можно более подробной, с указанием увиденного и услышанного. Вот несколько различных методов наблюдения, которые помогут в развитии детей в раннем возрасте:
Неподтвержденные записи
Этот метод включает фактические отчеты о событиях, которые имели место. Анекдотические записи должны быть написаны в прошедшем времени и охватывать три W: что, когда и где? Другие невербальные сигналы, такие как язык тела, реакции и выражение лица, должны быть включены в событие.
Текущие записи
Этот метод включает запись того, что вы видите и что говорит ребенок, когда это происходит. Оно должно быть написано в настоящем времени и содержать как можно больше подробностей.
Образцы времени
Это включает запись наблюдений за поведением ребенка и тем, что ребенок делает в определенное время. Это можно делать через регулярные промежутки времени, и это может быть полезно при выявлении негативного поведения, поскольку позволяет понять контекст, окружающий ситуацию.
Заметки
Это включает в себя запись коротких предложений с подробным описанием важных событий, поведения и разговоров.
Образцы работ
Образцы работ включают детские картины, рисунки, письмена, фигурки и другие творческие работы. Вы также должны сделать несколько заметок, подробно описывающих, что ребенок сказал или сделал в связи с этими примерами работы.
Фотографии
Изображения ребенка с аннотациями и описаниями того, что происходило во время съемки, дают жизненно важное представление о личности ребенка.
