Написать записку учителю про отсутствие ученика: Записка об отсутствии ребенка в школе: образец и рекомендации — Документация, бланки документов — Преподавание — Образование, воспитание и обучение

Записки учителя

В одном 7 классе, где я тоже преподавала математику, было много девочек, которые хорошо учились. Они сидели тихо, спокойно. А мой класс с первого урока решил, как и прежнюю учительницу, обуздать меня на свой лад. Стоял гам, шум, некоторые продолжали бегать по классу. Было что-то невообразимое. Кричать бесполезно. На мои призывы успокоиться мальчики не обратили внимания. Тогда я отошла к окну, встала, сложив руки, и молчала. Так и стоял несусветный крик. Один ученик крикнул: «Почему вы не начинаете урок?» Я ответила: «Засекаю время, как успокоитесь, так и начну. Но эти минуты я возьму после уроков. Из-за вас не намерена обманывать государство. Мне оно за 45 минут платит деньги».

Они продолжали галдеть. Девочки себя и так вели тихо, начали успокаиваться некоторые мальчики. Были предложения все-таки начать урок. Я отказалась, поставив условия: полная тишина, готовые ручки, тетради у всех на партах. Кто-то стал грозить, как прежней учительнице, что напишет жалобу в «Учительскую газету». Время шло, я молчала. Наконец, потихоньку уже все начали успокаиваться. Одни ругали других, что из-за них придется остаться после уроков. Когда класс угомонился, я объявила, что 17 минут они орали, «это кража моего времени, вернете их мне после шестого урока».

Начался урок. Как только слышала, что не по мне, сразу смотрела на часы, дети замолкали.

Мои уроки закончились, и я два занятия прождала конца их шестого урока. Это была история. На уроке стоял такой гвалт, что слов учителя не было слышно. Как только прозвенел звонок, вошла в класс. Многие уже стояли у выхода, но я была непреклонна. Они опять начали галдеть — снова посмотрела на часы и молча встала у окна. На их ор не обращала внимания. Наконец, мои условия выполнили и я провела 17 минут математики. Урок закончился, я предупредила, что «так будет всегда, не потерплю и опозданий хотя бы одного из вас».

Класс был, оказывается, особенный. Всего 24 ученика. Из них 8 тихих, спокойных девочек, которые никоим образом не могли повлиять на поведение в классе, и 16 отборных мальчиков: кто самый старший сын в семье, другой — самый младший, третий — единственный сын среди девочек, еще кто-то — самый любимый сын, а кто — единственный сынок. Ну не было там простых мальчиков!

На второй день все повторилось таким же образом. Но уже — 13 минут. На третий день — 6 минут. На четвертый день — 3 минуты. И эти три минуты вернула себе после шестого урока… Ученики постепенно начали сами друг друга успокаивать. Однажды изменилось расписание, я заменила другого учителя. Три ученика опоздали на мой урок. Класс возмутился, отказываясь принимать мое наказание, оправдываясь тем, что они не знали, что будет математика. Я парировала: «А разве на другие уроки можно опаздывать?»

И мне было трудно, ведь я ждала два-три урока, чтоб забрать свои минуты. Добилась, наконец, своего. Урок начинался вовремя, все тихо сидели, но они меня не слышали, молча списывали с доски. Заметив это, я на доске стала нарочито допускать ошибки, затем обходила ряды и замечала, что никто не видит их. Быстро подходила к доске со словами: «А я, извините, допустила ошибку», — вытирала тряпкой, исправляла, продолжала дальше. Видела, что зачеркивать в тетради, марать ее уж очень они не хотели. Мальчики пытались скандалить, заявляя, что я, учительница, не имею права их обманывать. Я в ответ злорадно отвечала: «А вы имеете право у меня списывать». Так они научились следить за мной, как бы я не обманула их. Добилась, чтобы ребята со мной вместе работали. Среди тех моих мальчишек многие были очень способные.

Из уст, как говорится, в уста передавались мои чудачества. В других классах проблем не было с дисциплиной. Даже когда заходила в новые классы на замену, ребята сидели тихо.

Не могу сказать о правильности моих действий по отношению к своему первому классу, но тогда я и не знала никаких методов успокоить разбушевавшихся учеников. Из опыта своих школьных лет знала одно: знаний по математике не получить без дисциплины на уроке.

Закончив вуз, никто не становится сразу учителем. Это я знаю по себе. Благодарна своей школе, педагогам старшего поколения, завучам и бессменному директору школы Мазгару Касимовичу Казаккулову за то, что они терпеливо продолжали меня учить быть учителем.

Нас, молодых учителей, в то время ценили и, оказывается, учили, объясняли премудрости этой профессии. Было, и поругивали, но и защищали.

Помню, в первый раз я должна была принять выпускной экзамен в 8 классе. Директор вызвал меня к себе и начал расспрашивать о подготовке к экзаменам. Я воодушевленно стала рассказывать. Он в конце сказал, что надеется, двоек не будет. Я возразила, что одному мальчику обязательно поставлю «неуд». Директор пытался меня потихоньку убедить этого не делать. Наговорила ему колкостей наподобие того, что «не хотите портить ваши показатели, вынуждаете меня поступиться своей совестью»… Ведь с этим мальчиком сама занималась дополнительно, прикрепила к нему помощника, в классе он всегда под моим контролем — а ни в какую не хочет заниматься.

Мазгар Касимович не взорвался, не стал меня в ответ ругать. Он только сказал: «Если бы вы знали, как ему живется плохо: отца нет, мать неизвестно где бродит, дедушка слепой, бабушка пьет. Мы даже не знаем, сегодня утром он завтракал или нет. У него возможности нет думать о вашей математике. Если он получит аттестат о восьмилетнем образовании, уйдет учиться в наше СПТУ. Там кормят и одевают. Глядишь, выучится, получит специальность, нормально устроит свою дальнейшую жизнь».

Я была ошарашена. Мой директор думал не о показателях школы, а о судьбе мальчика. Он дал мне тогда урок житейской мудрости, который до сих пор помню. Оказывается, кроме моей горячо любимой математики (царицы наук!) есть на земле много чего другого, не менее важного, чем мой предмет. Тогда я поняла, что оценивать нужно не только по принципу «знает», «не знает», а еще и учитывать много-много составляющих из жизни, окружения учеников. Иногда могут возникнуть разговоры о завышении или занижении оценок. Нельзя, оказывается, осуждать учителя, не зная его ученика. Главное, чтобы класс знал, это справедливо или нет, а ученики все прекрасно чувствуют, если даже не могут порой объяснить себе это.

Еще, касаясь оценок: чем выше была моя оценка, тем требовательнее я относилась к ней, при этом не забывала добавить: «Моя оценка должна быть такой же и за школьным порогом». Я помнила эту истину по себе. Просила, чтобы ни один родитель не подходил и не выпрашивал у меня более высокую оценку. Никто и не подошел.

Только одна девочка при поступлении на химфак БГУ сдала математику на «5» вместо моей «4». Она, смеясь, потом сообщила мне об этом. «Тебе просто повезло, ты знаешь на крепкую четверку», — ответила я.

Опять же возвращаясь к образу молодого учителя, хочу сказать о том, что педучилища, по моему глубокому убеждению, выпускают более подготовленных учителей, чем вузы. Это я заметила с первых же дней работы. Вместе со мной пришли в школу несколько выпускников Сибайского педучилища. Они все были основательны, ко всему относились скрупулезно, внимательно, со своими малышами разговаривали серьезно, наклоняясь к ним, вникая во все их вопросы. А мы, в отличие от них, отправляли свои требования стоя по стойке «смирно». Когда во время педсовета все передавали для протокола данные, от нас шли небрежные листочки, исписанные неразборчивым, чуть ли не врачебным, почерком, а от них — аккуратные, с каллиграфически выведенными предложениями. Они лучше понимали вопросы методики, педагогики и психологии, были лучше подготовлены к работе классного руководителя. Я точно знаю мнение нашего опытного директора школы Мазгара Касимовича, что это учебное заведение было лучшим в республике.

Раз уж я коснулась выпускников Сибайского педучилища, хочу несколько слов написать о его трудовом отделении. Это отделение готовило не только замечательных преподавателей трудового обучения, но и мастеров на все руки в жизни. Сколько их выпускников открыли свое дело, притом добились успеха на своем поприще! Они организовывают различные выставки. Из них получаются не только замечательные учителя, но и хорошие мужья и отцы. Выпускники этого отделения везде могут найти себя, не потеряются в сегодняшнем суматошном мире. Очень жаль, что это отделение закрыто.

В начале учительской карьеры во мне было много взбалмошности. Однажды в голову пришла, по моему мнению, замечательная идея: из двух параллельных классов создать один сильный класс, а другой — из оставшихся учащихся. Этой мыслью я пламенно поделилась на первом же очередном педсовете. Я доказательно довела до всех своих старших коллег преимущество такого обучения. Многие промолчали: то ли им это было неинтересно, то ли их это не касалось. Но грозно против выступила учитель с большим педагогическим опытом, бывший директор школы. Свою речь она закончила словами: «Пока не поздно, ее надо гнать из школы. Пусть нарожает себе детей и в классе дураков учит их». Конечно же, я не называла второй класс «классом дураков». Преимуществом такого преподавания был одинаковый уровень знаний в этих классах. В обоих классах сама бы и учила, но «старая гвардия» в лице уважаемой учительницы, видимо, не собиралась меня поддерживать. Более того, могут и выгнать, ведь было видно, как «смело» я делаю первые шаги на учительском поприще: могла давать открытые уроки на уровне школы, района, представителям Министерства образования (мне предлагали, я соглашалась), невзирая на чин, могла сказать свое мнение. Конечно, теперь понимаю, все это было не от большого ума, а от незнания всей глубины своей профессии.

Почему-то я не испугалась угрозы. На педсовете наступила выжидательная тишина. Таких умопомрачительных острасток никогда здесь, оказывается, не звучало. Я же внутренне себя оправдывала тем, что ее дочь — она это, конечно, сама поняла — попадает во второй класс.

Педсовет продолжился. Директор, председательствующий, просил всех высказаться, но никто не хотел говорить. Он, наконец, сказал: «Что, подводим черту? Проголосуем» — и сам взял заключительное слово…

 

Валима АХМЕТГАЛЕЕВА. 

Продолжение следует.

 

Мама из Техаса написала учителю дочери вирусное письмо об отсутствии на концерте Тейлор Свифт

Опубликовано   15 апреля 2023 г.

Вирусный

FOX 7 Austin

ОСТИН, Техас — Письмо женщины из Остина учителю дочери с просьбой освободить ее из школы из-за концерта Тейлор Свифт популярный.

Карен Владек написала искусно составленное письмо, в котором содержится несколько названий песен певицы и автора песен «Midnights», учителю ее дочери Мэдди.

Позже она разместила его в Твиттере, сказав: «Надеюсь, учителем 1-го класса моей дочери является Свифти», где его ретвитнули более 220 раз и просмотрели около 351,1 тысячи раз.

Удостоенная наград артистка в настоящее время находится в своем многогородском туре «The Eras Tour», который должен остановиться в Хьюстоне на три ночи на стадионе NRG в следующие выходные.

ПОДРОБНЕЕ

• Spotify назвал «Midnights» Тейлор Свифт самым прослушиваемым исполнителем и самым прослушиваемым альбомом
• Ticketmaster извиняется перед Тейлор Свифт и фанатами за провал продаж k рассказать о том, как появилось это письмо.

  ДЖОН КРИНДЖАК: Итак, вы написали учительнице первого класса вашей дочери, мисс Паркс, насколько я понимаю, чтобы ее освободили от занятий на концерт Тейлор Свифт в Хьюстоне.
  Вы сказали: «Я надеюсь, что прогулка по школе не разрушит ее в остальном блестящую репутацию. Но она умоляла меня пойти, и, может быть, я должен был сказать «нет». Но я не хотел быть подлым. Так оно и есть …» И это только некоторые из них. Как вы пришли к этому?

  КАРЕН ВЛАДЕК: Так что я думаю, что где-то в моем подсознании это восходит к тому времени, когда мой муж, который всю жизнь прожил в Нью-Йорке до того, как мы переехали в Техас, и является несгибаемым фанатом Мец, он ходил на открытие Мец каждый год, и его отец писал ему записку, в которой говорилось, что Стивен не может сегодня пойти в школу. Он должен обратиться к врачу. А в конце восьмидесятых, начале девяностых на Мец был очень известный питчер по имени Доктор. Так что это было что-то вроде семейной фольклорной истории, которая была у нас в семье. И я подумал, ладно, ну, это важно, чтобы пропустить школу по забавной причине, так почему бы мне не продолжить нашу традицию и не написать забавную записку? И я только начал писать, и это просто продолжалось.

  ДЖОН КРИНЯК: Семейная «фольклорная» история. Я вижу что ты тут делал. Письмо продолжается. «Я надеюсь, что между вами и Мэдди не останется Плохой Крови, и что оставшаяся часть года не будет Предательской. Я знаю, что Сделал Что-то Плохое, и я обещаю, что это будет Последний раз, когда она без уважительной причины отсутствует перед начинается Жестокое Лето». Итак, люди любят это. Письмо в Твиттере просмотрели более 350 000 человек. Вы потрясены этим? Какой ответ вы получили?

  КАРЕН ВЛАДЕК: Да, это действительно смешно. Я думаю, что это одна из тех вещей, которые, вы знаете, это первый раз, когда я, вы знаете, я был в Твиттере в течение длительного времени. И я думаю, что всегда было взаимодействие в Твиттере, и я всегда немного чешу голову о том, что становится вирусным, а что нет. Но когда позвонили из шоу «Сегодня», я сказал: «О, вау, это действительно, действительно подхватили». Верно? И я думаю, честно говоря, прямо сейчас в новостях так много всего, будь то Нэшвилл или события, происходящие в Техасе и Остине. Люди просто действительно ухватились за то, что по сути является очень милой, невинной историей. Вы знаете, я не получил никаких отрицательных отзывов, кроме пары человек, которые хотели сказать: «О, я не могу поверить, что вы позволите своей дочери пропустить школу из-за концерта Тейлор Свифт». На что я отвечаю, что ей семь лет, и обучение происходит в классе и вне его.

  ДЖОН КРИНДЖАК: Что всегда будут ненавистники. Я думаю, нам интересно, как отреагировала мисс Паркс? Была ли она. Да. Она стряхнула это? Были ли у нее проблемы? Что она сказала?

  КАРЕН ВЛАДЕК: Она стряхнула это. Она ответила. Так что я беспокоюсь, и это то, что я считаю забавным, если вы посмотрите в ветку твита. Так что на самом деле я не сказала своему мужу, что собираюсь отправить это письмо. Я просто скопировал его. И он тут же написал в ответ: «Боже мой, Карен». Типа, знаешь, что ты сделала? И в течение одной минуты мисс Паркс написала в ответ большими буквами: «Это сделало мой день на весь день». Так что, к счастью, она тоже Swiftie, и она сразу это поняла. Ага.

  ДЖОН КРИНДЖАК: Очень нравится. Что ж, Карен, спасибо, что украсила наши дни этим. Я думаю ты прав. Я думаю, что это именно то, что нам нужно прямо сейчас. Спасибо, что присоединились к нам. И я надеюсь, что вам, ребята, будет очень весело на концерте. Мы ценим это.

  КАРЕН ВЛАДЕК: Большое спасибо, что пригласили меня. Я ценю это.

  Сообщите об отсутствии и подробных правилах — Средняя школа Ньюпорта

  Звоните (425) 456-7406

  Если ваш учащийся отсутствует в течение трех или более дней или если у вас возникла чрезвычайная ситуация в семье, пожалуйста, сообщите нам.

  Старшей школе Ньюпорта требуется электронная почта или подписанная записка родителя/опекуна обо всех пропусках учащихся. По возвращении в школу учащиеся могут оставить подписанную записку в Бюро посещаемости.

  Si su estudiante está ausente tres días o más o si hay una Emergency, знакомый, por пользу póngase en contacto con nosotros.

    Средняя школа Ньюпорта Требуется нотариус / репетитор юридической фирмы для юридических лиц. Los estudiantes pueden traer una nota firmada a la oficina cuando regresen a la escuela.

  СТУДЕНТ ОПОЗДАЕТСЯ?   Пожалуйста, отправьте электронное письмо по адресу [email protected] или подписанное сообщение, если ваш учащийся опаздывает по какой-либо причине. Затем учащийся приносит записку в бюро посещаемости и регистрируется, чтобы получить талон о допуске к занятиям. Если у учащегося нет записки родителя/опекуна, он/она освобождается от занятий, если записка получена в течение 2 учебных дней и если он/она записался в день отсутствия.

  УЧАЩИЕСЯ РАНЬШЕ ОСТАВЛЯЮТ ШКОЛУ? Отправьте электронное письмо по адресу [email protected] или подписанную записку вместе со своим учащимся утром , с указанием времени отъезда учащегося и причины отъезда .   При необходимости учащийся покажет записку своему учителю, затем принесет записку в Бюро посещаемости и выпишется. Если у учащегося нет записки, мы попытаемся позвонить родителям/опекунам, чтобы получить устное разрешение на уход учащегося, но мы не извиним учащегося, если не сможем связаться с вами. Мы должны получить электронное письмо или письменную записку (или поговорить с родителями) до того, как учащийся уйдет, чтобы можно было простить отсутствие.

  Правила посещаемости средней школы Ньюпорта

   

  ПОЛИТИКА ПОСЕЩАЕМОСТИ И РУКОВОДСТВА

  LICIES» в этом документе для получения подробных правил школьного округа, касающихся посещаемости, пропусков занятий и прогулов**

  Персонал средней школы Ньюпорта считает, что регулярное посещение занятий необходимо для обучения. Занятия в классе тщательно спланированы и представляют собой ценный опыт, который не всегда можно воспроизвести. Пропуски создают трудности как для учащихся, так и для учителей в поддержании преемственности в успеваемости учащихся в школе. Регулярное посещение необходимо, если студенты хотят в полной мере воспользоваться предлагаемым учебным опытом.

  Политики и процедуры посещаемости приведены в соответствие с политикой BSD 3122 и процедурой 3122 P 9.0005
  • Неявки учащихся – Все пропуски учащихся классифицируются как уважительные или неуважительные. Отсутствие будет оправдано, если будет проведена своевременная проверка. Подтверждение должно быть отправлено по электронной почте или в письменной форме с подписью родителя или врача в течение 2 учебных дней после возвращения. Освобождения предоставляются по причинам, указанным в таблице ниже. В исключительных случаях родитель, опекун или взрослый ученик могут встретиться со своим администратором, чтобы обсудить другие варианты.

  Для того, чтобы отсутствовать по уважительной причине, родитель/опекун(и) или взрослый ученик должны сообщить в школу заявление об уважительной причине.

  NHS принимает электронные письма или письменные записки от родителей/опекунов, а также принимает ли телефонные звонки по номеру , а не по номеру , чтобы объяснить отсутствие учащихся.   Электронное письмо или письменная записка должны быть отправлены в течение 2 дней после отсутствия в отдел учета рабочего времени при любом отсутствии. Факсы принимаются (425.456.7530) при условии, что на факсе стоит подпись родителя/опекуна. Даже если учащийся не сдает записку об отсутствии по уважительной причине в течение 2 учебных дней, отправьте ее как можно скорее. Поздняя запись в студенческом деле, безусловно, лучше, чем отсутствие записи вообще. Если учащийся отсутствует более 3 дней, попросите вашего учащегося отправить электронное письмо своим учителям, чтобы договориться о плане получения домашнего задания/задания.
  • Пропуски без уважительной причины – Студенты, пропустившие занятия без уважительной причины, не могут быть допущены к выполнению заданий или пропущенных тестов. При установлении факта отсутствия без уважительной причины к учащемуся, скорее всего, будут применены дисциплинарные меры.

  Примеры отсутствия
  Освобожден Почти во всех случаях примечание специалиста или требуется предварительная форма.	Без уважительной причины
  Внезапная болезнь	Проспать
  Медицинские или стоматологические приемы	Проблемы с транспортом (автомобиль, опоздание на автобус)
  Медицинские или семейные неотложные состояния (например, похороны)	Опоздание на занятие более чем на 10 минут, пропуск 9 занятия0004
  Посещение колледжа	Покидание кампуса без предварительного разрешения администратора
  Религиозные обряды	Семейная деятельность, которая не была предварительно одобрена
  Специальные запросы	Обучение водителей, поручения/покупки, личная встреча (прическа, солярий и т. д.)
  Спортивные мероприятия	Собеседования или обучение
  Необходимые встречи в суде	Присмотр за детьми

  • Запланированное отсутствие – Учащиеся, которые знают, что они будут отсутствовать до начала отсутствия, должны получить форму Заблаговременное отсутствие в отделе посещаемости. Учащиеся должны будут получить подписи за каждого из своих учителей и родителей/опекунов, прежде чем вернуть форму в Бюро посещаемости. Подписи учителей предназначены для того, чтобы учитель сообщал о влиянии отсутствия. Чтобы быть действительной, эта форма должна быть заполнена и возвращена в офис учета рабочего времени за четыре учебных дня до отсутствия учащегося. Учащиеся должны иметь в виду, что эти заранее оговоренные пропуски будут учитываться при расчете посещаемости. В соответствии с Политикой Совета 3122P — Отсутствие на мероприятиях, одобренных родителями — отсутствие без уважительной причины может считаться уважительной для целей, согласованных директором и родителем/опекуном, в течение максимум пяти дней . Отсутствие не может быть одобрено, если оно оказывает серьезное негативное влияние на учебный процесс студента. *Любое отсутствие без уважительной причины засчитывается в пять дней, которые администратор может извинить*  
  • Болезнь в течение дня – Студент, заболевший после прибытия в кампус, должен сообщить об этом в клинику и/или в бюро посещаемости. После получения разрешения родителей по телефону учащемуся будет предложено расписаться с медсестрой или в бюро посещаемости, прежде чем покинуть кампус, и отправить электронное письмо или принести записку с извинениями по возвращении.
  • Мероприятия/Легкая атлетика – В соответствии с требованиями округа, учащиеся должны посещать как минимум пять занятий по расписанию с семью периодами и четыре занятия по расписанию с шестью периодами в тот или предыдущий день, если проводится мероприятие/танец/мероприятие/тренировка. во внеучебный день. В день блочного расписания учащиеся должны посещать все занятия, кроме одного.
  • Информирование родителей/опекунов – Поскольку пропуски занятий влияют на успеваемость учащегося, родители будут уведомлены по телефону или по почте не позднее, чем после второго отсутствия без уважительной причины на занятиях в течение учебного семестра.
  • Звонки – Если учащийся опаздывает или отсутствует в течение 10 и более минут, это будет засчитано как отсутствие.
  • Подписи уполномоченных лиц – Родители должны сообщить в бюро посещаемости о назначенном взрослом, который будет нести ответственность за подписание записей об отсутствии учащихся, когда родители недоступны.
  • Учащиеся в возрасте 18 лет и старше . После того, как учащемуся исполнится 18 лет, он/она может получить форму у администратора, указывающую на желание писать свои собственные заметки об отсутствии по уважительной причине. Форма требует подписи учащегося и родителя/опекуна.

  Также будут применяться регулярные процедуры посещаемости в случае прогулов.