Научная абстракция это: Абстракция — Гуманитарный портал

Содержание

Абстракция — Гуманитарный портал

Абстракция — это идеальный (не существующий в действительности) предмет, созданный в результате абстрагирования — мыслительного процесса образования абстрактных сущностей (см. Абстрагирование). Абстрагирование представляет собой одну из наиболее важных операций мышления (см. Мышление) и необходимое условие познания мира (см. Мир) путём формирования «вторичных образов» действительности (которыми могут быть как отдельно взятые представления, категории, понятия, теории, модели и другие абстрактные сущности, так и их системы).

В процессе абстрагирования осуществляется выбор и обработка информации с целью замещения непосредственно данного эмпирического образа на другой, непосредственно не данный, но подразумеваемый и мыслимый. Мысль человека отвлекает нечто (те или иные признаки, характеристики, свойства, отношения) от непосредственно данного воспринимаемого представления и сохраняет этот фрагмент для осуществления последующих фазисов мыслительного процесса.

Из соответствующего представления элиминируется несущественное и таким образом выявляются определённые основания его сущности. Результаты абстрагирующей деятельности — вторичные образы действительности или абстрактные предметы — обозначаются термином «абстракция». Следует отметить, что при отбрасывании существенных признаков абстракция становится поверхностной и малосодержательной; в такой ситуации абстрактными принято называть пустые, бессодержательные, непродуктивные рассуждения и понятия. Абстрактные предметы всегда существуют лишь в воображении человека. Попытка приписать им реальное существование приводит к ошибке гипостазирования — овеществлению абстрактных сущностей, наделению их свойствами реальных предметов и признаками реального существования (см. Гипостазирование).

Наиболее простой формой абстракции можно считать практическое замещение одного объекта другим (формальная абстракция), которая представляет сбой акт избирательного отражения или интерпретации данных.

При одних и тех же данных в различных ситуациях возможны различные акты отвлечения. И хотя произвольность отвлечений неоспорима, они оправдываются обычно в той мере, в какой абстракция приводит к успехам в познании или практической деятельности. Произвольный акт отвлечения только случайно может дать такой результат. При этом абстракция может быть осознанной, отрефлектированной на уровне мышления, или неосознанной, осуществляемой на уровне функциональных свойств рецепторов (органов чувств, приборов). Однако в любом случае абстракция должна давать определённый «частичный образ» из практически необозримого множества возможностей (потока внешних данных). В этой форме абстракция имеет место и у животных (в частности, на ней основано формирование условных рефлексов). У человека такое практическое замещение выражается и закрепляется в деятельности со знаками, на основе которой в дальнейшем формируются представления о существенных и несущественных свойствах объектов или явлений и об отношениях зависимости.

Наряду с этим происходит осознание специфики знаковых образований, их отношения к действительности, и приложения к целям и задачам познавательной деятельности человека в форме теоретических построений (содержательная абстракция).

Результат абстракции (созданный какой-либо абстракцией или при посредстве какой-либо абстракции) представляет собой абстрактный объект и мыслится при этом как нечто самосущее, как отдельная реалия в системе определённых представлений. Так, в системе представлений о графике русского языка каждая буква алфавита мыслится как абстрактный объект — как «абстрактная буква», в отличие от оттиска такой буквы на странице (данного) текста — её «конкретного» (материального) представителя, манифестации абстрактного объекта в письменной речи. В устной речи её конкретным представителем служит определённый фонетический звук, а в лингвистике — соответствующий звуковой тип, или фонема, тоже абстрактный объект. Таким образом, один и тот же абстрактный объект может иметь представителей, которые сами абстрактны.

В теоретическом познании последнее особенно широко распространено. Следует отметить, что противопоставление «конкретный объект — абстрактный объект» относится к системе определённых понятий и к способам фиксации объектов в сознании. Выступая как информационный посредник между мыслью и объективной реальностью, конкретный представитель информирует в первую очередь не о себе самом, а о том объекте, который он представляет.

Абстрагирование — универсальный приём познания, без которого немыслимы как научное, так и обыденное познание. Вместе с тем, будучи широко представленным в человеческом познании вообще, он приобретает статус

метода только в научно-познавательной деятельности, наряду с другими методами научного познания (см. Методы научного познания). В европейской философии, науке и логике абстрагирование трактуется как логическая операция поэтапного мысленного членения рассматриваемого объекта или явления, продуцирующая понятия, которые, в свою очередь, образуют всё более общие образы действительности.

В методологии науки абстракция понимается как теоретическое обобщение, образуемое в результате отвлечения от несущественных сторон рассматриваемого объекта или явления для выявления наиболее существенных его черт. Абстракция лежит в основе процессов обобщения, образования понятий и категоризации (см. Категоризация).

Эмпирическому и теоретическому уровням мышления соответствуют

формальная и содержательная абстракции. Абстрагируя от эмпирических данных, получают абстракции первого порядка. Их называют также реальными абстракциями. Каждый последующий шаг от этих абстракций порождает абстракции более высокого порядка, чем первый. Их называют идеальными абстракциями. Эта шкала порядков не является абсолютной, как не является абсолютным и критерий, позволяющий раз и навсегда отличать абстракции от неабстракций. По крайней мере в сфере научного познания «эмпирическое» (конкретное) и «теоретическое» (абстрактное) — это соотносительные понятия, и альтернатива между ними возможна только через абстракцию.

В процедуре абстрагирования очевидны две ипостаси процесса познания: первая отражает направленность внимания на то, что именно вычленяется; вторая — на то, от чего именно осуществляется отвлечение. Акцент на той или другой стороне указанного процесса (при их взаимодополнительности) часто приводит к полярным выводам относительно роли абстрагирования: либо оно рассматривается как значимый источник поступления знаний о мире, либо как процедура, приводящая к их искажению и обеднению. Уяснение того, какие именно из свойств предмета или явления являются для них «посторонними» — по сути главный вопрос оперирования с абстракциями.

Применение абстрагирования в качестве метода научного познания, определяется типом ситуации, с которой сталкивается исследователь, и перечнем процедур, необходимых или допустимых в данной ситуации. Ситуация характеризуется задачей (целевая характеристика метода) и спецификой изучаемого объекта (онтологическая характеристика). С точки зрения онтологии абстракция связана с представлением об относительной независимости явлений и их свойств и с отделением существенных свойств от несущественных.

Предписываемые процедуры сводятся, как правило, к перестройке предмета исследования, к эквивалентному, с точки зрения данной ситуации, замещению первоначального предмета другим. Перестройка касается либо образа изучаемого объекта (отбрасывание его несущественных свойств), либо эмпирического материала, либо программы наблюдения и описания (отказ от свойственной ему несущественной информации).

Целевая характеристика абстракции может быть различной, но всегда связана с указанием на те или иные познавательные задачи и с включением её в более широкий контекст познавательной деятельности. На различении целевых характеристик строится и классификация типов абстракций:

изолирующая абстракция — соответствует цели вычленения и чёткой фиксации исследуемого явления;
обобщающая абстракция — соответствует цели получения общей картины явления;

идеализация — соответствует цели замещения реальной, эмпирически данной ситуации идеализированной схемой для упрощения изучаемой ситуации и более эффективного использования существующих методов и средств исследования.

Реализация процесса абстрагирования включает два типа операций:

оценка возможности и целесообразности замещения;
акт замещения.

Продуктами процесса абстрагирования являются соответствующим образом преобразованные представления об исследуемом объекте или явлении. Обоснование абстракции осуществляется как с точки зрения её правомерности (это достигается установлением несущественности отдельных явления), так и с точки зрения её целесообразности (которая определяется поставленной задачей). Выдвижение на первый план одного из этих моментов приводит к разным формам обоснования абстракции. Возможность разных способов обоснования абстракции приводит к разным её пониманиям и определениям в системе научных представлений: абстракцию определяют то как процесс мысленного отвлечения от несущественных сторон объектов и явлений, опираясь на её процедурные и онтологические аспекты и отвлекаясь от целевых, то как познание объектов и явлений со стороны их сущности, опираясь на целевые и онтологические аспекты, но отвлекаясь от процедурных.

По-видимому, не существует такой области научного знания, где абстракция не служила бы рациональной основой познания, хотя в различных областях применяемые абстракции и особенности их использования, конечно, различны. Наиболее развитой системой абстракций обладает математика, которая по существу является наукой об абстракциях. Естествознание в той мере, в какой оно пользуется математикой, заимствует из её абстракций, добавляя к заимствованным и свои. Но вместе с тем существуют и общенаучные абстракции, необходимые как на первых шагах образования понятий, так и на всех уровнях формирования знаний о природной и общественной жизни.

Современное понятие об абстракции восходит к Аристотелю, согласно которому образование абстракций — это метод намеренно одностороннего изучения реальности, субъективный приём мысленного разделения целого и полагание отдельно-сущими его частей. В принципе такое полагание не заключает «никакой ошибки» и объективно оправдано многообразием свойств (аспектов) целого, порой столь различных, что они не могут стать предметом одной науки. Наука же, по Аристотелю, исследует общее, а общее познается посредством абстракции. Поэтому абстракция не только является основной предпосылкой научного познания, но и «создаёт науку». В этом смысле преходящие явления опыта важны не сами по себе, а в той мере, в какой они причастны к какой-либо абстракции. Аристотель также отличал эмпирические абстракции от теоретических, полагая, что последние необходимы там, где постигаемое мыслью и сама мысль неотделимы друг от друга (как, например, в математике, где знание и предмет знания по существу совпадают).

Эта гносеологическая концепция абстракции не получила, однако, развития ни в эллино-римской, ни в средневековой философии. Схоластика тему абстракции свела по существу к теме универсалий, связав её с платоновским понятием acide («незримого», духовного начала), что соответствовало философской мысли, ориентированной на logos, но не на physis. Когда же на смену средневековой «книжной науке» пришла опытная наука Нового времени, теологический и онтологический взгляд на абстракцию сменился психологическим: абстракция представлялась теперь вынужденным «действием души» по выработке общих (общезначимых) понятий, необходимость в которых обусловлена несовершенством рассудка, неспособного иначе познавать (нераздельную) «природу вещей».

И сенсуализм, и рационализм XVII–XVIII веков были почти единодушны в том, что «опредмечивание» абстракций не только заслоняет от глаз исследователя факты реальных процессов, но и приводит к гипостазированию фиктивных сущностей и бессодержательных представлений. Известным выражением этой позиции явилось требование И. Кантом «принципиальной исключаемости» для абстракций, если они претендуют на то, чтобы иметь какой-либо смысл. Философия начала XIX века мало что изменила в этой оценке. В частности, Г. В. Ф. Гегель, признавая абстракцию как первый элемент духовного освоения реальности и включая её в обыденный и научный опыт (уже простое наблюдение, по Гегелю, нуждается в способности к абстракции), в то же время относил абстракцию к «формальной мысли», чуждой философскому методу, и порицал «абстрактное» за односторонность и пустоту.

Лишь к середине XIX века толкование абстракции выходит за пределы «отвлечённой мысли». Абстракции возвращается её научный аристотелевский смысл. С её помощью описывается не только статика, но и динамика явлений природы и общественной жизни. В гуманитарной области это относится в первую очередь к философскому методу, в котором объективная диалектика развития осознается через развитие субъективной диалектики понятий, и поэтому принцип абстракции играет в нём ведущую роль (К. Маркс). Но и в естественнонаучной методологии тех лет, в сущности далёкой от осознанной диалектики понятий, применение абстрактных моделей «достигает поразительных результатов в объяснении явлений природы» (В. И. Вернадский). В результате духовная установка послесхоластической реформации (с её лозунгом: «вместо абстракций — опыт») постепенно заменяется методологическим компромиссом, когда абстрактные объекты признаются как представители реалий, необходимые для выражения объективных истин. Даже позитивизм в известной мере принял этот компромисс, не только отводя абстракциям руководящую роль в научном исследовании, но и признавая за ними некоторый «род реальности» (Э. Мах). Тогда же появились и первая классификация абстракций, и намеренное употребление определений через абстракцию.

Философия науки XX века вновь возвращается к полемике об объективной значимости абстракций. На этот раз поводом послужили, с одной стороны, релятивистские направления (тенденции) в физике, с другой — трансфинитные принципы введения абстракций в математической теории множеств, которые породили определённое «чувство беспокойства относительно зависимости чистой логики и математики от онтологии платонизма» (Beth Ε. W. The Foundations of Mathematics. — Amsterdam, 1959, P. 471). С критики этих тенденций и принципов начинается глубокая дифференциация методологических подходов и способов мышления (по типу применяемых абстракций) в современном научном (в особенности математическом) познании, стремление преодолеть возникший «кризис оснований» не только техническими средствами усовершенствования научных теорий, но также тем или иным решением гносеологических проблем абстракции.

Научная абстракция — Большая Энциклопедия Нефти и Газа, статья, страница 1

Научная абстракция

Cтраница 1

Научная абстракция является общенаучным методом познания. [1]

Научные абстракции, принимаемые в теории электрически): цепей, их практическое значение и границы применимости. [2]

Научные абстракции Воспроизводство общественного капитала восюоюяояпая весьма сложная проблема. Для того чтобы выявить главные его закономерности, К. Маркс абстрагировался от тех явлений, которые, не оказывая существенного влияния на содержание процессов, осложня ют их понимание. [3]

Научные абстракции представляют собой выработанные людьми в своем мышлении обобщенные понятия, отвлеченные от непосредственной конкретности изучаемого явления, но отражающие его главное содержание. [4]

Научная абстракция применяется как на уровне качественного теоретического анализа процессов, происходящих в сфере финансовых отношений, так и на уровне количественного исследования этих процессов, для выявления количественных взаимосвязей и зависимостей между финансовыми показателями. [5]

Научные абстракции и методы не искажают, а отражают главное в реальных явлениях движения, позволяя более глубоко и с качественной, и с количественной стороны познать определяющие стороны этих процессов. [6]

Научная абстракция промышленного производства на определенном этапе анализа требует своей конкретизации, прежде всего в рамках предприятия. В организации социалистического промышленного предприятия различается наряду с его общей структурой непосредственно производственная. В общую структуру включаются, помимо собственно производственных звеньев и подразделений, организации по обслуживанию трудящихся — профессионально-технические школы, культурно-бытовые учреждения. [7]

Метод научной абстракции требует исследования явлений в их наиболее развитом, зрелом виде. [8]

Роль научных абстракций в изучении государства и права. [9]

Метод научной абстракции состоит в отвлечении в процессе познания от внешних явлений, несущественных сторон и выделении ( вычленении) наиболее глубокой сущности предмета. Этим результатом являются понятия и категории науки. Познание начинается с исследования конкретного, с анализа и обобщения эмпирпч. На этой ступени выделяются и исследуются наиболее общие, абстрактные понятия науки. [10]

Вследствие научных абстракций, принятых при построении теории электрических цепей с сосредоточенными параметрами, мы должны принять во внимание, что в этом окружающем пространстве отсутствуют магнитные и сторонние поля и, следовательно, равны нулю ЭДС естор и етт. [11]

Метод научной абстракции ( абстрагирование) состоит в отвлечении в процессе познания от внешних явлений, несущественных деталей и выделении сущности предмета или явления. В результате этих допущений возможно выработать, например, научные понятия, выражающие наиболее общие свойства и связи явлений действительности — категории. Так, абстрагируясь от бесчисленных различий во внешних свойствах производимых в мире миллионов различных товаров, мы объединяем их в одну экономическую категорию — товар, фиксируя то главное, что объединяет различные товары, — это продукция, предназначенная для. [12]

Роль научной абстракции в исследовании финансов весьма велика, так как при анализе финансовых отношений нельзя применять технические средства в отличие от естественных наук. [13]

Прием научной абстракции воспроизводит какой-либо конкретный процесс финансовых отношений в абстрактном виде. При этом сами научные абстракции принимают форму экономических категорий. [14]

Страницы: 1 2 3

Метод научных абстракций — Энциклопедия по экономике

Логический (теоретический) подход исследования этих же явлений не служит зеркальным отражением их исторического пути.

Он предполагает проникновение в сущность изучаемого явления и абстрагирование, т.е. отвлечение от второстепенных его свойств. В результате возникает научное представление об этом явлении, т.е. формируется логическое понятие, или экономическая категория, например товар, цена, деньги, конкуренция и т.п. Такой способ изучения называется методом научной абстракции. [c.12]

В экономической теории широко используются методы научной абстракции, анализа и синтеза, системный подход, методы моделирования (прежде всего графический, математический и компьютерного моделирования). [c.32]

Метод научной абстракции (абстрагирование) состоит в отвлечении в процессе познания от внешних явлений, несущественных деталей и выделении сущности предмета или явления. В результате этих допущений возможно выработать, например, научные понятия, выражающие наиболее общие свойства и связи явлений действительности — категории. Так, абстрагируясь от бесчисленных различий во внешних свойствах производимых в мире миллионов различных товаров, мы объединяем их в одну экономическую категорию — товар, фиксируя то главное, что объединяет различные товары, — это продукция, предназначенная для. продажи. [c.32]

Для исследования финансовых отношений и процессов применяется качественный и количественный анализ. Формируя определенное понятие финансовой категории или финансового явления, этот анализ дает нам их качественную характеристику, т.е. вкладывает в это понятие определенный экономический смысл, соответствующий экономической природе данной категории или явления. Такое понятие — конкретная форма абстрактного мышления. При разработке отдельных понятий метод научной абстракции применяется на чисто качественном уровне. [c.106]

Наиболее широко в курсе используется метод научной абстракции, т.е. освобождение представлений о предмете и объекте исследования от частного, случайного, нетипичного, кратковременного, единичного и, напротив, нахождение в них существенного, общего, постоянного. Далее начинается движение от общего к частному. [c.10]

Метод научной абстракции требует исследования явлений в их наиболее развитом, зрелом виде. Так, например, при изучении капитализма К. Маркс в качестве образца берет Англию как страну, в которой буржуазные производственные отношения достигли в тот период наивысшего развития. [c.13]

При анализе воспроизводства общественного капитала К. Маркс применил метод научной абстракции, т. е. оставил в стороне ряд моментов, не изменяющих общих закономерностей капиталистического воспроизводства, но затрудняющих выяснение сущности проблемы. [c.199]

Метод научной абстракции позволил К. Марксу рассмотреть движение капитала в наиболее общем виде, вскрыть внутренние закономерности воспроизводства общественного капитала и показать его основные тенденции. [c.200]

Математическое моделирование основывается на том, что основные параметры экономики соизмеримы, и устанавливает качественные и количественные зависимости переменных величин, описывающих экономический процесс. При построении модели применяется метод научной абстракции — воспроизводятся наиболее существенные связи, а от второстепенных исследователь абстрагируется. [c.7]

Если предмет науки раскрывает, что познается , то метод — как познается . Экономическая теория использует широкий спектр методов научного познания. Важнейшим из них является метод научной абстракции — сознательное отвлечение от всего случайного, что не соответствует природе изучаемого предмета. С помощью этого метода формируются экономические категории, т. е. особые понятия, отражающие содержание экономических явлений (например, товар , деньги , цена ). [c.5]

В политической экономии, да и в общественных науках в целом, огромное значение имеет такой метод углубленного познания действительности, как метод научной абстракции. Абстрагирование означает очищение наших представлений об изучаемых процессах от случайного, преходящего, единичного и выделение в них прочного, устойчивого, типичного. Именно благодаря методу абстракции удается улавливать сущность явлений, от сущности одного уровня (порядка) переходить к сущности более высокого уровня, формулировать категории и законы науки, выражающие эти сущности. [c.27]

Метод научной абстракции (абстракция — отвлечение). [c.20]

Метод научных абстракций [c.9]

МЕТОД НАУЧНЫХ АБСТРАКЦИЙ [c.10]

Методы экономического исследования наблюдение, эксперимент и моделирование метод научных абстракций. [c.236]

Метод научной абстракции используется и для построения экономических моделей — упрощенных представлений о взаимосвязях между экономическими переменными. Экономические переменные представляют собой какие-либо натуральные или денежные величины, имеющие количественную оценку, например, объем производства, заработная плата, издержки, цены и т. д. Некоторые переменные в модели могут быть представлены в качестве заданных (они называются параметрами). Параметры могут определяться как внешними (экзогенными), так и внутренними (эндогенными) причинами. Так, размер издержек на продукцию фирмы может зависеть от величины налога на прибыль, устанавливаемой государством, т. е. задается экзогенно, и от применяемой технологии, которая выступает как эндогенный фактор. [c.34]

К частным методам качественного исследования следует отнести метод научной абстракции, анализ и синтез, индукцию и дедукцию, методы экономического моделирования, принцип «при прочих равных условиях», метод предельного анализа и др. [c.68]

Базисным частным методом качественного исследования экономических отношений является метод научной абстракции. Ранее уже упоминался метод восхождения от конкретного к абстрактному и от абстрактного к конкретному. Однако необходимо сделать акцент на фундаментальном характере метода научной абстракции, так как именно абстрактное мышление выступает основным, а порой — един- [c.68]

Анализ и синтез, индукция и дедукция предстают как формы метода научной абстракции, поскольку связаны с абстрагированием и обобщениями. Анализ в экономической теории — это мысленное расчленение предмета данной науки либо его отдельных звеньев на составные части и последующее их раздельное исследование. В рамках системного, междисциплинарного подхода к рассмотрению экономических отношений все более актуализируется так называемый [c. 69]

Синтез представляет собой самостоятельный метод научного исследования, состоящий в познании данного явления как единого целого. Синтез в экономической теории — это соединение полученных в результате анализа, но еще разрозненных, нескоординированных знаний. На данном этапе исследования возникает необходимость абстрагирования, делаются обобщения и выводы, что и роднит синтетический метод познания с методом научной абстракции. Результаты синтеза, являясь итогом ранее проведенного анализа, сами оказывают на него активное обратное воздействие путем конкретизации и уточнения научных задач, вытекающих из целостной картины экономических отношений. [c.70]

Метод научной абстракции связан также с такими частными методами исследования экономических явлений, как аналогия, экономическое моделирование, предельный анализ, а также абстрактное допущение «при прочих равных условиях». [c.71]

МЕТОД НАУЧНОЙ АБСТРАКЦИИ [c.75]

Являясь фундаментальной наукой, экономическая теория своими методами исследования демонстрирует логику, механизм, последовательность проникновения в сущность экономических процессов. Система общих и частных методов экономической теории как фундаментальной науки является инструментальной основой для прикладных экономических дисциплин. Например, законы диалектики, метод научной абстракции, экономико-математическое моделирование и другие способы достижения аналитических целей вполне применимы в теории финансов, теории налогообложения и т. д. Здесь просматривается методологическая функция экономической теории. [c.79]

Охарактеризуйте метод научной абстракции и приведите примеры научного абстрагирования при исследовании экономических отношений. [c.81]

Метод научной абстракции. Его суть — очищение исследуемого предмета от частного, случайного, преходящего и выделение сущностного, постоянного, типичного. Результатом научной абстракции являются [c.9]

Эконометрические методы строятся на синтезе трех областей знаний экономики, математики и статистики. Основа эконометрии — экономическая модель, под которой понимается схематическое представление экономического явления или процесса при помощи научной абстракции, отражения их характерных черт. Наибольшее распространение получил метод анализа затраты — выпуск . Это матричные (балансовые) модели, строящиеся по шахматной схеме и позволяющие в наиболее компактной форме представить взаимосвязь затрат и результатов производства. Удобство расчетов и четкость экономической интерпретации — главные особенности матричных моделей. Это важно при создании систем механизированной обработки данных, при планировании производства продукции с использованием ЭВМ. [c.268]

Современный Р. характеризуется, с одной стороны, концентрацией капиталов и развитием корпоративных форм организации бизнеса, а с другой — сохранением множества мелких товаропроизводителей с присущим им духом предпринимательства, гибкостью и адаптивностью. РЫНОК СВОБОДНОЙ КОНКУРЕНЦИИ -идеальная модель рыночных отношений, где все продавцы и все покупатели имеют равные права, обладают полной свободой и непринужденностью действий. Эта модель, являясь научной абстракцией, служит одним из методов изучения реального рынка. [c. 243]

Научная абстракция является общенаучным методом познания. Ее значение возрастает в тех случаях, когда исключается возможность экспериментальной проверки выводов экономической теории [c.13]

Метод — это способ исследования. Конкретными инструментами исследования (т. е. приемами исследования) предмета финансового менеджмента являются научная абстракция, анализ и синтез, качественный и количественный анализ, экономико-математическое моделирование финансовых процессов. [c.3]

Экономическая теория использует широкий спектр методов н -учного познания. Важнейшим из них является метод научной абстракции. Он состоит в очищении исследования объекта от случайного, временного и определении постоянных, типичных, характерных черт. С помощью метода абстракции формулируются научные категории, выражающие сущностные стороны исследуемых объектов. [c.30]

Представители буржуазной классической экономической теории использовали новый метод познания — метод научной абстракции. Однако он переплетался с поверхностными обобщениями. Их исследованиям была присуща метафизичность, одним из главных выражений которой являлся внеис-торизм. Экономические категории капитализма рассматривались как вечные и естественные, изменяющиеся только количественно. [c.39]

Метод научных абстракций, или абстрагирование, используется для выработки тех или иных отвлеченных понятий — так называемых АБСТРАКЦИЙ, или КАТЕГОРИЙ2 (таких, как цена, деньги, дешевый, дорогой и т. д.). Чтобы получить какую-либо научную абстракцию, ученые абстрагируются от второстепенных свойств изучаемого объекта, а нужные им свойства выделяют. Скажем, для определения такой экономической категории, как товар, необходимо отвлечься от размеров, веса, цвета и других не существенных в данном случае характеристик предметов, предлагаемых в магазинах, и в то же время зафиксировать объединяющее их свойство все эти вещи — продукты труда, предназначенные для продажи. [c.10]

Пытаясь найти тайные причины экономических явлений, У. Петти вводит в политэкономию новый метод — метод абстракции. Этот метод был открыт философом Бэконом и в то время успешно применялся философом Гоббсом. Общение с Гоббсом имело большое значение для выработки мировоззрения Петти, освоение метода научной абстракции и его последующего успешного применения в экономическом анализе. Абстрагируясь от внешней стороны экономических явлений, от их эмпирического описания, он пытался исследовать экономические законы, управляющие производством богатства. Поэтому предмет политической экономии, по Петти, — это выяснение способов увеличения богатства и, в частности, количества денег в английском королевстве. Применение нового метода позволило У. Петти сделать ряд научных открытий в области политэкономии. Прежде всего это касается теории стоимости. [c.8]

В классической политической экономии ведущей методологической установкой был рационализм предполагалось, что экономика, как и мир в целом, устроена разумно, и задача науки — познать экономические законы, лежащие в основе этого мироустройства, проникнуть в истинную природу явлений. Хотя образцом подлинной науки для экономистов-классиков была физика И. Ньютона (Великобритания), их собственная научная практика неизбежно отличалась от этого образца. При изучении экономических процессов в масштабе целых стран основной метод физики — строгий лабораторный эксперимент — был недоступен. На первый план вышел логический метод, а важнейшим достижением классической школы [прежде всего, Ф. Кенэ (Франция), Р. Кантильона, А. Смита и, особенно, Д. Рикардо (Великобритания)] стало формирование системы базовых научных абстракций (категорий политической экономии), выражающих структуру и функции экономической системы. На основе этой системы категорий формировались законы политической экономии и гипотезы о перспективах общественного развития, осмысливались факты и тенденции хозяйственной жизни. Однако упор на логический метод отвлекал внимание от многих практических проблем, не получивших объяснения на базе принятых теоретических предпосылок. Это стимулировало появление сначала внутренней (Т. Мальтус, Р. Джонс — Великобритания), а затем, в середине 19 в., внешней (историческая школа) критики в адрес методологии Рикардо. [c.163]

Научная абстракция (понятие) и практика

Всеобщей предпосылкой и условием, на основе которого возникает и развивается весь сложный механизм познавательных способностей человека, активно преломляющий чувственные впечатления, всегда была и остается практика – активная чувственно-предметная деятельность общественного человека. Но раз возникнув, а тем более развившись до высокой степени, система форм логической деятельности (категорий) оказывает обратное, и весьма существенное, воздействие на самое практику. На этой основе марксистко-ленинская философия и решает вопрос об отношении эмпирических абстракций к абстракциям теоретического мышления. [101]

В явлении, открытом непосредственному созерцанию, вещи сплошь и рядом выглядят совершенно иначе, чем в сущности, выражаемой понятием. Если бы одно с другим совпадало прямо и непосредственно, нужды в науке, в специальном теоретическом анализе явлений вообще не возникло бы.

Но именно поэтому простая ссылка на тот факт, что в явлении, открытом непосредственному созерцанию, можно констатировать такие-то и такие-то «общие признаки», еще не может служить полновесным доводом ни за, ни против абстракции понятия. В те времена, когда Жан-Жак Руссо сформулировал свой исторический тезис – «человек рожден свободным, а между тем повсюду он в оковах» – большинство людей действительно проводило «в оковах» всю свою жизнь, от колыбели до могилы. Тезис о том, что все люди от рождения, в сущности, равны, ссылкой на эмпирически-общее положение дел никак в те времена не подтверждался. Тем не менее историческая и теоретическая правда была на стороне философских теорий Просвещения, а не на стороне их противников.

Непосредственное созерцание и абстракции, возникающие на его почве, всегда и везде отражают явления окружающего мира под углом зрения наличных, сложившихся на сегодняшний день практических отношений человека к человеку и человека к природе. Созерцает природу живой, конкретный исторически-определенный индивидуум, вплетенный в сеть общественных отношений, т. е. существо, стоящее в активном, практически-предметном отношении к окружающему миру, а вовсе не фантастический, якобы «пассивно созерцающий» субъект. Но именно поэтому очень часто общественно-исторические свойства вещей и сливаются в глазах индивидуума с их природными свойствами, а преходящие свойства вещей и самого человека начинают казаться вечными, с сущностью самих вещей сращенными свойствами. Подобные фетишистские, натуралистические иллюзии (товарный фетишизм – лишь пример) и абстракции, их выражающие, поэтому и нельзя опровергнуть простым указанием на вещи, данные в созерцании. Вещи, данные в созерцании индивиду буржуазного («гражданского») общества, на поверхности именно таковы, какими они ему кажутся. Эти иллюзии и абстракции формируются [102] отнюдь не только в сознании индивидуума буржуазного общества, но и в самой реальности экономических общественных отношений, которую он созерцает. Поэтому-то Маркс и указывал, что точка зрения созерцания индивида, сформированного «гражданским», т. е. буржуазным обществом, не позволяет рассмотреть действительность в ее истинном свете, и этой точки зрения (а на ней, как указывал Маркс, стоял весь старый материализм, включая фейербаховский) вещи и в созерцании выступают окутанными туманом фетишистских иллюзий. В живом созерцании индивидуум всегда активен; «пассивное созерцание», якобы позволяющее сразу увидеть вещи такими, каковы они суть на самом деле, принадлежит к разряду фантазий старой философии. В реальном, живом созерцании – вещи всегда даны под углом, зрения наличной практики.

Это, конечно, вовсе не значит, что в теоретическом мышлении вещи должны выступать вне всякой связи с практикой, должны постигаться «чисто незаинтересованно», как то изображали материалисты до Маркса. Как раз наоборот. Разница заключается в том, что абстракции теоретического мышления связаны с практикой не столь непосредственно, как абстракции живого созерцания, но зато гораздо шире и глубже.

Эмпирические, абстракции, возникающие в голове практически действующего члена буржуазного общества, подвергаются Марксом критике с точки зрения той же практики. Однако практика сама берется здесь во всем ее действительном объеме и, что еще важнее, в перспективе.

Принцип критического преодоления эмпирических абстракций буржуазного сознания у Маркса таков: он исходит из того, что если стоять на точке зрения созерцания индивида буржуазного общества, то вещи действительно будут выглядеть именно так, как они ему кажутся. Следовательно, критика абстракций эмпирического сознания индивида должна начинаться с критики той точки зрения, той позиции, с которой он рассматривает вещи, с разоблачения узости этого угла зрения.

Более широкий угол зрения, позволяющий охватить явления во всем их действительном содержании, совпадает у Маркса с точкой зрения практики, взятой в ее [103] необходимой перспективе, прочерченной мысленно в будущее. Прорывая узкий горизонт наличной (буржуазной) практики, теоретический взгляд на вещи порывает не с практикой (как то казалось тому же Фейербаху), а только с данной исторически преходящей ее формой. Тем самым теоретический взгляд на вещи совпадает с практикой в ее действительном значении, в ее революционном и революционизирующем значении, а потому и с точкой зрения класса, такую- практику осуществляющего.

С таким пониманием отношения абстракций к практике и связана гносеология Маркса. Точка зрения практики, указывал Ленин, является исходной точкой зрения теории познания. Не надо только забывать, что здесь имеется в виду действительная точка зрения революционной практики, взятой во всем ее объеме и перспективе, и ни в коем случае не узкопрагматическая точка зрения, как это клеветнически изображают некоторые ревизионисты, повторяющие сплетни буржуазных идеологов.

С этим и связано учение Маркса и Ленина о понятии, и в частности то положение, что простое соответствие непосредственно наблюдаемым «общим признакам» явления еще не есть критерий истинности понятия. В результате же практического изменения может оказаться, что те признаки вещи, которые наблюдались как постоянно повторяющиеся, как общие, вовсе исчезнут, а то, что выступало в явлении, открытом созерцанию, как исключение из правила, как раз и окажется выражением сущности вещи.

Чтобы проверить, правильно или неправильно наше представление о том, как обстоят дела вне нашего сознания (т.е. соответствует ли наше представление вещи), достаточно внимательно рассмотреть вещь, сравнить представление с фактическим положением дел, с общим в фактах. Но для того, чтобы определить, принадлежит это общее вещам с необходимостью, заложенной в их конкретной природе, или не принадлежит, требуется иной критерий. Этим критерием является не пассивное созерцание (пусть самое тщательное и внимательное), а практика, активно изменяющая вещь.

Истинность понятия доказывается не путем сравнения его определений с эмпирически-общими признаками фактов, а более сложным и опосредованным путем, [104] включающим в себя практическое преобразование эмпирической действительности. Окончательной инстанцией проверки понятия оказывается практика. Соответствие понятия предмету доказывается в полной мере лишь тогда, когда человеку удается найти, воспроизвести или создать предмет, соответствующий тому понятию, которое он образовал.

Поскольку же понятие выражает сущность вещи, а не то абстрактно-общее, которое открыто созерцанию и представлению, постольку понятие и нельзя ни подтвердить, ни опровергнуть ссылкой на то, что все единичные факты, данные созерцанию, обладают или не обладают в данный момент такими-то и такими-то признаками. Маркс ни одну другую манеру теоретизировать не третировал так презрительно, как манеру вульгарных экономистов, полагающих, что они опровергают теорию, когда им удается показать, что вещи в явлении выглядят иначе, чем в сущности, выражаемой понятием. «…Вульгарный экономист думает, что делает великое открытие, когда он раскрытию внутренней связи гордо противопоставляет тот факт, что в явлениях вещи иначе выглядят. И выходит, что он гордится тем, что пресмыкается перед видимостью, принимает видимость за конечное. К чему же тогда вообще наука?» 1

Сущность вещи, выражаемая в ее понятии, заключается в конкретной системе взаимодействия ее с другими вещами, в той системе объективных условий, внутри которых и посредством которых она есть «то, что она есть». Каждая единичная, отдельно взятая, вещь заключает в своем составе свою собственную сущность не в виде актуально-данного общего признака, а потенциально, только как элемент некоторой конкретной системы взаимодействующих вещей. Как непосредственно наблюдаемое общее эта сущность в ней реально (а потому и в созерцании) не осуществляется, а если и осуществляется, то, во всяком случае, не сразу, а только в процессе ее движения, изменения, развития.

Важность этого обстоятельства можно ярко проиллюстрировать на истории понятия пролетариата, этой важнейшей категории марксистско-ленинской теории. [105]

Когда Маркс и Энгельс выработали понятие пролетариата как самого революционного класса буржуазного общества, как могильщика капитализма, это понятие принципиально невозможно было получить и качестве абстрактно-общего каждому отдельному пролетарию и каждому особенному слою пролетариата отвлеченного признака. Такая формальная абстракция, которую в середине XIX в. можно было бы при желании отвлечь путем сравнения всех отдельных представителей пролетариата, путем того абстрагирования, которое рекомендует недиалектическая логика, характеризовала бы пролетариат как наиболее угнетенный, задавленный нуждой и нищетой пассивно страдающий класс, способный, в лучшем случае, лишь на отчаянный голодный бунт.

Такое «понятие» пролетариата можно встретить в бесчисленных исследованиях того времени, в филантропических писаниях современников Маркса и Энгельса, и в трудах социалистов-утопистов. Эмпирически-общее в этой абстракции было схвачено и отражено совершенно точно. Но теоретическое выражение этой эмпирии, понимание того, чем является пролетариат как «класс в себе», по своей внутренней природе, выражаемой понятием, и чем он еще не был «для себя», т.е. в эмпирической реальности, непосредственно отражаемой представлением, простой эмпирической абстракцией, было добыто лишь Марксом и Энгельсом.

Этот вывод, это понятие, выражающее действительную объективную природу пролетариата как класса, было добыто на пути исследования всей совокупности условий, внутри которых пролетариат с неизбежностью формируется как самый революционный класс, призванный разрушить до основания всю эту породившую его систему общественных условий. Понятие пролетариата, в противоположность эмпирически-общему представлению о нем, здесь было не формальной абстракцией, а теоретическим выражением объективных условий его развития и содержало в себе понимание его объективной роли, притом в тенденции ее развития.

Истинность понятия пролетариата, разработанного Марксом и Энгельсом, не могла быть доказана путем сравнения его с эмпирически-общим каждому пролетарию признаком. Последний явно свидетельствовал в пользу абстракции [106] филантропов и утопистов. Истинность этого понятия была, как известно, доказана реальным процессом превращения, пролетариата из «класса в себе» в «класс для себя», Пролетариат в полном смысле слова развивался и развился в направлении к соответствию «со своими собственным попятном», с тем понятием, которое было разработано классиками марксизма на основе анализа объективных условий его формирования, всей конкретной совокупности общественных условий его бытия как пролетариата. Из рассеянной по всей стране и разъединенной конкуренцией массы угнетенных и забитых тружеников он превращается в монолитный класс, сознающий свою всемирно-историческую миссию –революционное, уничтожение частной собственности, упразднение классовой формы разделения труда вообще.

И та же практика опровергла «правильное представление», совершенно точно отражавшее непосредственно эмпирически-общее каждому пролетарию, взятому порознь, свойство. Необходимо особо подчеркнуть, что учет этого принципиальнейшего требования материалистической диалектики должен лежать в основе выработки всех научных понятий о развитии общества.

Именно игнорирование (или сознательное извращение) точки зрения практики как исходного пункта теории, служит в эпоху империализма базой ревизионистских и оппортунистических течений, наносящих немалый вред международному рабочему движению.

Вся предательская политика «правых социалистов» имела и имеет в своей основе упрямое нежелание считаться с ходом всемирно-исторического развития революционной практики трудящихся всего мира.

Еще до Октябрьской революции 1917 года, положившей начало практическому преобразованию мира на принципах научного коммунизма, родоначальник «правого социализма» К. Каутский стал сворачивать с пути революционного марксизма на путь лакейского приспособления к силам мирового империализма.. Начал он с малого – с допущения абстрактной гипотезы насчет «ультраимпериализма». Здесь в полной мере и сказалась вся дальновидность Ленина, поставившего абсолютно точный диагноз этой опасной болезни в международном рабочем движении. Абстрактно-теоретическое построение [107] Каутского исходило, на первый взгляд, из самых «марксистских» положений. Капитализм XX в., рассуждал Каутский, развивается по пути объединения всех магнатов капитала в один единственный сверхтрест. В этом империалистическом сверхтресте, по мнению Каутского, должна погаснуть борьба и конкуренция государственно-обособленных капиталов. Мировая система империализма в итоге-де и превратится в единое обобществленное хозяйство, которое останется только формально «национализировать», чтобы оно превратилось в социализм. Не нужно будет ни революции, ни диктатуры пролетариата, а только формально-юридическая санкция, лишающая последнего собственника его частной собственности в пользу всего общества.

Отсюда вытекала и политика, которую Каутский уже тогда начал рекомендовать международному рабочему движению: подождать, пока империализм сам, своими силами «обобществит» мировое хозяйство, не мешать ему в этом, а даже помогать. Этот принцип с тех пор и остается высшим принципом «правого социализма». К чему это привело и приводит на практике – слишком хорошо известно. Политика правых социалистов помогла Гитлеру в 1932 году, ныне же помогает империалистической реакции в ее борьбе против лагеря мира и социализма. Тем более важно понять, какие пути могут приводить к такому финалу. Ленин безошибочно указал на самый глубокий корень всей этой вредоносной теории и политики: отрыв теоретической мысли от реального развития революционно-пролетарской практики, абстрактность рассуждения. Абстрактно рассуждая, указывал Ленин, вполне можно помыслить ультраимпериалистическую фазу в развитии мирового капитализма. «Абстрактно мыслить подобную фазу можно. Только на практике это значит становиться оппортунистом, отрицающим острые задачи современности во имя мечтаний о будущих неострых задачах. В теории это значит не опираться на идущее в действительности развитие, а произвольно отрываться от него во имя этих мечтаний» 2.

Конечно, если бы дело ограничилось только мечтаниями, то на это можно было бы и не обращать [108] внимания. Дело, однако, в том, что мечтания в области политики неизбежно становятся практически политической платформой.

Теория, в силу ее природы и огромной роли в общественной жизни, ни при каких условиях не может вообще оторваться от практики. Она может отстраниться только от той или другой формы практики. Но в этом случае ее незамедлительно использует другая практика Теория слишком ценная вещь, чтобы долго оставаться без хозяина. А таким хозяином может быть только тот или иной класс. И если теоретик не связывает ход своих рассуждений с практикой сил пролетариата, если он сознательно не ставит теорию на службу практической деятельности мирового революционного пролетариата – его «мечтания» очень скоро делаются предметом корыстного внимания противоположной реальной силы современного мира, практиков и идеологов империализма и реакции. Это объективный закон, не зависящий от воли и сознания теоретика, самые благие намерения его не спасут и не оправдают.

Продолжая критический анализ абстракций К. Каутского, В.И. Ленин делает вывод, который впоследствии подтвердился с буквальной точностью в ходе событий и подтвердился именно потому, что мысль Ленина высшим критерием правильности теоретических построений всегда имела реальную революционно-преобразующую мир практику миллионов трудящихся.

«Не подлежит, сомнению, что развитие [развитие капитализма в двадцатом веке. – Э.И.] идет в направлении к одному единственному тресту всемирному, поглощающему все без исключения предприятия и все без исключения государства. Но развитие идет к этому при таких обстоятельствах, таким темпом, при таких противоречиях, конфликтах и потрясениях, – отнюдь не только экономических, но и политических, национальных и пр. и пр., – что непременно раньше, чем дело дойдет до одного всемирного треста, до “ультраимпериалистского” всемирного объединения национальных финансовых капиталов, империализм неизбежно должен будет лопнуть, капитализм превратится в свою противоположность» 3. [109]

Что отличает теоретическую мысль Ленина от абстрактных рассуждений Каутского? В первую очередь ее конкретность. А это значит прежде всего следующее. Каутский в своих «теоретических» построениях учитывает практику империализма, его сил и представителей, и рассуждает о путях, по которым она направляется. При этом он совсем забыл о такой «мелочи», как практическая деятельность и борьба угнетаемых при этом трудящихся масс. Ее-то он и сбросил со счетов в своих построениях и прогнозах.

Ленин, не отрицая того факта, что империализм развивается именно в том направлении, о котором рассуждает Каутский, что в развитии современного капитализма действительно присутствует такая абстрактная возможность, как империалистический путь «обобществления» мировой экономики, решительно выдвигает против этой абстрактной схемы основной принцип революционного марксизма – точку зрения революционной практики трудящихся классов. В данном случае ясно видно, что эта, и только эта точка зрения органически совпадает с конкретной точкой зрения на процесс капиталистического развития в эпоху империализма. Ясно видно и следующее: абстрактная точка зрения Каутского с неизбежностью ведет к отказу от диалектики. Во имя своей абстрактно-теоретической схемы он отворачивает взор от факта обострения классовой борьбы. Но ведь обострение классового антагонизма и есть та самая форма, в которую выливается «обобществление» мировой экономики. У Каутского это «обобществление» начинает выглядеть как чисто эволюционный процесс примирения классовых противоречий. Иными словами, вместо материалистической диалектики марксизма подсовывается типично гегелевская идея «примирения противоположностей» во имя «высших», «общечеловеческих», «надклассовых» целей.

В итоге абстрактная схема Каутского ведет к глубоко ложной в смысле теоретического содержания концепции, к прямой апологетике империализма, к враждебной позиции по отношению к реальному социализму, к открытому ренегатству. Абстрактно-схоластическое, нереволюционное понимание теории марксизма явилось здесь мостиком, по, которому Каутский неизбежно [110] пришел к полной измене марксизму и в теории, и в политике.

Совсем иное – ленинский конкретно-теоретический анализ той же самой проблемы. Его исходный принцип – точка зрения революционной практики трудящихся классов, масс. С точки зрения этого принципа сразу же становится очевидной реальная, конкретная диалектика действительного процесса во всей ее противоречивости и напряженности. С этим связано и то обстоятельство, что теоретический прогноз Ленина оправдался с буквальной точностью уже два года спустя: в 1917 г. мировой империализм «лопнул» в самом слабом звене, а вся дальнейшая история стала совершаться как история разрушения все новых и новых звеньев мировой системы империализма.

При этом диалектика истории такова, что на месте ослабевших звеньев империалистической системы возникают и день ото дня крепнут «звенья» новой экономической и политической системы – звенья содружества стран социализма. Именно так и перерождается современней мир – в точном согласии с конкретно-теоретическим прогнозом великого мастера диалектики Ленина.

В этом и заключается главный урок для марксистски мыслящих теоретиков, стремящихся научно и по-партийному раскрывать законы общественного развития и создавать конкретные теоретические понятия о нем. [111]

1 Маркс К., Энгельс Ф. Письма о Капитале. Госполитиздат, 1948, с. 161.

2 Ленин В.И. Сочинения, т. 22, с. 94.

3 Там же, с. 94-95.

словарные статьи. «Абстракция» (М. А. Розов)

«Абстракция»

М. А. Розов

Абстракция (от латинского abstractio — отвлечение):

Метод научного исследования, основанный на том, что при изучении некоторого явления, процесса не учитываются его несущественные стороны и признаки; это позволяет упрощать картину изучаемого явления и рассматривать его как бы в «чистом виде».
Продукт познания (понятие, описание, закон, модель, идеальный объект и т. п.), рассмотренный в сопоставлении с конкретной эмпирической действительностью, которая не фиксируется в этом продукте во всем богатстве своих свойств и связей.
Познавательная деятельность — процесс абстрагирования, — направленная на получение абстракции.

Применение абстракции, как и всякого метода исследования, определяется типом ситуации, с которой сталкивается исследователь, и перечнем процедур, необходимых или допустимых в данной ситуации. Ситуация характеризуется задачей (целевая характеристика метода) и спецификой изучаемого объекта (онтологическая характеристика). С точки зрения онтологии абстракция связана с представлением об относительной независимости явлений и их сторон и с отделением существенных сторон от несущественных. Предписываемые процедуры сводятся, как правило, к перестройке предмета исследования, к эквивалентному, с точки зрения данной ситуации, замещению первоначального предмета другим. Перестройка касается либо изображения изучаемого объекта (отбрасывание несущественных сторон), либо эмпирического материала, либо программы наблюдения и описания (отказ от лишней информации). Например, геометрические свойства электрической цепи не зависят от составляющих элементов ветви, таких, как сопротивление, индуктивность и емкость, поэтому при топологическом изучении цепей все ветви цепи обычно заменяют отрезками, изображая цепь в виде линейного графа.

Целевая характеристика абстракции может быть различной, но всегда связана с указанием на те или иные познавательные задачи и с включением абстракции в более широкий контекст познавательной деятельности. На различении целевых характеристик строится и классификация типов абстракции: изолирующая абстракция соответствует цели вычленения и четкой фиксации исследуемого явления; обобщающая абстракция — цели получения общей картины явления; идеализация — цели замещения реальной, эмпирически данной ситуации идеализированной схемой (типа абсолютно твердого тела в механике) для упрощения изучаемой ситуации и более эффективного использования существующих методов и средств исследования.

Реализация абстракции как метода, т. е. процесс абстрагирования, включает 2 типа операций: выяснение возможности и целесообразности замещения, перестройки предмета исследования и сам акт замещения. Продуктом этого процесса являются соответствующим образом преобразованные представления об объекте, модели, отобранный эмпирический материал и т. д.

Обоснование абстракции осуществляется как с точки зрения ее правомерности (это достигается установлением несущественности отдельных сторон явления), так и с точки зрения ее целесообразности (которая определяется поставленной задачей). Выдвижение на первый план одного из этих моментов приводит к разным формам обоснования абстракции. Например, в 1-м т. «Капитала» Маркс исходит из предположения, что денежным товаром является только золото, указывая, что он делает это «ради упрощения»; это — целевое обоснование абстракции. Построение идеальных объектов механики обычно обосновывается онтологически, т. е. ссылкой на несущественность тех или иных свойств. Возможность разных способов обоснования абстракции приводит к разным ее пониманиям и определениям в логико-философской литературе: абстракцию определяют то как процесс мысленного отвлечения от несущественных сторон явлений, опираясь на ее процедурные и онтологические аспекты и отвлекаясь от целевых, то как познание явлений со стороны их сущности, опираясь на целевые и онтологические аспекты, но отвлекаясь от процедурных.

Наиболее простой формой абстракции можно считать практическое замещение одного объекта другим. В этой форме абстракция имеет место и у животных (в частности, на ней основано формирование условных рефлексов). У человека такое практическое замещение выражается и закрепляется в слове, и деятельности со знаками. В дальнейшем формируются представления о существенных и несущественных сторонах явлений и об отношениях зависимости. Вместе с тем происходит осознание специфики знаковых образований, их отношения к действительности, к целям и задачам человека. Такое осознание вполне четко видно уже у Аристотеля.

Что же касается метода абстракции, то он возникает на высоких ступенях развития познания. Поэтому следует отличать исторический процесс формирования тех продуктов познавательной деятельности, которые теперь характеризуются как абстракция, от процесса абстрагирования в его современной форме. В первом случае абстрактность самих по себе продуктов познания вовсе не является результатом особой целенаправленной процедуры абстрагирования, она есть суммарный итог человеческой деятельности. В развитии науки в прошлом модели типа материальной точки или идеального газа обычно рассматривались как завершающий этап построения теоретической концепции, связанный с ее обоснованием и выявлением границ применимости. В отличие от этого абстракция как специальная процедура выделяется и кристаллизуется в познании только на основе специального теоретического построения. Опираясь на эту процедуру, современный исследователь часто с самого начала ставит задачу упрощения изучаемого явления и построения его абстрактной идеализированной модели; идеализация выступает здесь как исходный пункт в построении теории. При этом абстракция как метод возникает в результате теоретического осознания характера протекания исторического процесса познания, рассматриваемого как процесс получения абстракции.

Литература:

Горский Д. П., Вопросы абстракции и образование понятий, М., 1961;
Логика научного исследования, М., 1965;
Розов М. А., Научная абстракция и ее виды, Новосибирск, 1965.

Научная абстракция — Справочник химика 21

Таким образом, нужно говорить о большей или меньшей степени ионности (доля ионности). При этом чем выше степень ионно-сти связи, тем больше величины эффективных зарядов атомов, входящих в состав соединения. Терми [ эффективные заряды неудачен, так как в действительности опытные и расчетные их значения представляют собой фактические заряды атомов в соединениях. Идеальная же ионная связь наравне с идеальными газами и идеальными растворами представляет собой типичный пример научной абстракции. [c.86]
Атомистическое учение — высшее достижение греческой науки — было плодом научной абстракции. Творцы атомной теории сочли объективно существующим порожденное чистой мыслью. У греческих философов абстракция и наблюдение взаимно дополняли друг друга, поэтому они дошли до гениальной догадки об атомах. [c.4]

Теория вероятности так же, как и математическая статистика, применяется при анализе тогда, когда изменение изучаемых хозяйственных явлений и процессов предполагается (постулируется), основываясь на научной абстракции их характерных черт. Суть этого приема состоит в том. что на основе теории вероятности разрабатываются способы количественного анализа [c.20]

Необходимо еще раз подчеркнуть (см, примечание на стр. 56), что рассматриваемые здесь крайние мезомерные формы не существуют реально, а представляют собой научную абстракцию, при помощи которой стремятся выразить некоторые характерные особенности электронного строения молекулы. Поэтому фиктивной величиной является и энергия резонанса этих форм — она показывает лишь, насколько энергетически невыгодны каждая из предельных структур по сравнению с истинной, промежуточной между ними, Прим. редактора.] [c.471]

Однако для познания сущности явления одних экспериментальных методов недостаточно, поэтому Ломоносов говорил, что истинный химик должен быть теоретиком. Только через мышление, научную абстракцию и обобщение познаются законы природы, создаются гипотезы и теории, открывающие путь для предсказания новых фактов. А научное предвидение — главная черта любой истинной науки. Теоретическое осмысливание опытного материала и создание стройной системы химических знаний в современной общей и неорганической химии базируются на 1) квантовомеханической теории строения атомов и Периодической системе элементов Д. И. Менделеева 2) квантовохимической теории химического строения и учении о зависимости свойств вещества от его химического строения 3) учении о химическом равновесии, основанном на понятиях химической термодинамики. [c.8]

Три постулата кристаллографии представляют собой научную абстракцию для этой науки. Они имеют такое же значение, как и соответствующие аксиомы геометрии или механики. [c.8]

История подтвердила более высокую ступень той научной абстракции, предметом которой является изучение механизма химических реакций. Примерно три четверти века выдающиеся ученые многих стран интенсивно исследуют сущность химических процессов. Эти исследования протекают небезуспешно. Создана химическая кинетика определено влияние термодинамических факторов на ход реакций разработана цепная теория созданы теории кислотно-основного взаимодействия установлены многочисленные возможности использования физических факторов для выяснения вопросов о механизме реакций предложен ряд теорий (в том числе количественных), связывающих электронное строение молекул с их реакционной способностью развиты представления об определяющей роли строения [c.119]

Идеальной называется такая жидкость, между частицами которой отсутствуют силы внутреннего трения. Вследствие этого она не сопротивляется касательным силам сдвига и силам растяжения. Идеальная жидкость соверщенно не сжимается — она оказывает бесконечно большое сопротивление силам сжатия. Такой жидкости в природе не существует — это научная абстракция, необходимая для упрощения анализа общих законов механики применительно к жидким телам. [c.5]

Итак, абстрагированные ( предельные ) структурные формулы не есть фикции. Их применение в науке вполне законно как применение правильных научных абстракций. И столь же законно отражать в этих формулах электронные смеш,ения, характерные для каждого отдельного вещества. [c.268]

Для разоблачения порочных исходных позиций спекулятивной философии необходимо глубже осмыслить и раскрыть существо ряда проблем и явлений, характерных для новейшего естествознания. Следует прежде всего показать характер современной научной абстракции, новые особенности экспериментальных измерений, логические методы обработки данных опытов, место и роль в естественнонаучном познании математики, моделирования, кибернетики и т. д. Это неизбежно требует глубокого зна- [c.5]

Различен был путь открытия законов химии. Законы стехиометрии, как указывалось, были первоначально установлены опытным путем, положение о периодической зависимости было выдвинуто Менделеевым как гипотеза, научная абстракция, которая в процессе изучения накопленного химического материала и в результате длительной опытной проверки превратилась в закон. Некоторые положения химии, ныне известные как законы, явились следствиями более общих положений, выведены из фундаментальных принципов и законов физики. В этом выражается необходимая органическая связь более высо- [c.71]

Положение материалистической диалектики о неисчерпаемости материи, о постоянном и бесконечном познании, углублении в сущность объясняет относительный характер общего и формы его выражения — закона. Так, после открытия явления радиоактивности и дальнейшего проникновения в строение атома уточнилась и углубилась сущность общего, а значит, и самого периодического закона. Ныне за исходное общее при объяснении свойств химических элементов принимается заряд ядра атома элемента или его порядковый номер в периодической системе. Таким образом, познание движется от единичного (конкретного) к особенному и далее к общему (научной абстракции), к установлению закона, затем обратно, исходя из общего, к объяснению и уточнению особенного и единичного. [c.252]

Итак, история развития понятия химический элемент показывает, как формировалось это абстрактное понятие, как обогащалось его содержание в ходе практики научного исследования, как в процессе этого возникали другие, менее общие понятия (атомный вес, порядковый номер элемента, изотоп, массовое число и т. д.), т. е. как совершался прогресс научного познания. Все это убедительно подтверждает положение теории познания диалектического материализма о научных абстракциях как ступенях познания, как формах отражения в сознании объективной реальности, раскрывает сам процесс абстрагирования как плодотворный метод получения нового знания, глубокого проникновения в сущность вещей. [c.310]

Таким образом, теория и практика, такие методы познания, как гипотеза и научная абстракция, индукция и дедукция, такие приемы логического и практического исследования, как анализ и синтез, моделирование, находят свое единство и взаимосвязь в эксперименте. Но [c.324]

Не решен еще окончательно вопрос о наиболее приемлемом способе изображения строения бензола и других соединений ароматического ряда. Символика в органической химии представляет прием научной абстракции, при помощи которого в наглядном виде отражаются важнейшие черты химического строения углеродистых соединений. Классические формулы строения предельных и непредельных углеводородов удовлетворяют этому условию. Они верно отражают как последовательный порядок соединения атомов в молекуле, так и — с помощью общепризнанных символов — отличительный качественный характер связей, соединяющих эти атомы. С известным приближением классические формулы отражают и природу соединений с сопряженными связями. [c.102]

Основное значение в термодинамике имеют закрытые системы, поскольку только в закрытых (и изолированных) системах достигается состояние полного термодинамического равновесия. Примером закрытой системы является герметически замкнутый реакционный сосуд с теплопроводящими стенками или цилиндр с хорошо притертым поршнем, в котором содержится определенное количество вещества. Примером изолированной системы является герметически замкнутый реакционный сосуд с теплоизолированными стенками. Идеально изолированная система является научной абстракцией, к которой в большей или меньшей степени приближаются реальные тела, взаимодействие которых с другими телами может считаться пренебрежимо малым. Примером открытой системы является реакционная система, из которой непрерывно отводятся продукты реакции и подводятся исходные вещества. Открытой системой является, например, кусок гниющего дерева или ржавеющего железа. Все живые существа являются открытыми системами. Термодинамика открытых систем стала разрабатываться лишь в недавнее время, главным образом в связи с применением термодинамики в биологии. [c.18]

В свою очередь Мустафин находит необходимым ввести еще одно новое понятие об аналитическом центре реактива, которое, по его мысли, охватывает как функционально-аналитические группы , так и аналитико-активные Кульберга. Последние Мустафин рассматривает скорее как научную абстракцию [30]. [c.150]

Науки, опираясь на сумму единичных фактов, включают в себя, говорил Менделеев, и научные абстракции, момент общего в форме законов и теорий. Только абстракт, соединенный с проверенными опытами и наблюдениями, дает уверенность в предстоящем еще невидимом результате, в ожидаемом, как в настоящем [c.177]

В научных предсказаниях всегда, по Менделееву, имеется тесная связь конечного с бесконечным, конкретного или еди-ничного-реального с отвлеченно-абстрактным и общим. Науки, опираясь на сумму единичных фактов, включают в себя и научные абстракции, момент общего в форме законов и теорий. [c.184]

Научная абстракция, по Менделееву, получила свое подлинное развитие только в промышленную эпоху. С развитием промышленности в целом, отмечает он, польза абстракции делается очевидной особенно потому, что деятельность людей разнообразится до бесконечности . Только с наступлением промышленной эпохи, впервые возникли, замечает Менделеев, связь между высшими частями знаний (так называемою [c.184]

Третья категория предполагает уже развитое теоретическое мышление у химиков, так как только в научной абстракции, строя различные представления об атомах и их взаимных сочетаниях, можно давать теоретическое истолкование фактических данных, которые находит химик в опытных исследованиях. Говоря об атомистической химии XIX века, Энгельс поэтому отмечал, что здесь волей-неволей приходится мыслить, так как атом и молекулу нельзя наблюдать непосредственно. [c.8]

Примером закона идеальных газов считается закон Бойля. Следовательно, он представляет собой научную абстракцию применяя его, мы отвлекаемся от различных побочных влияний, которые проявляются в газах при их сжимании мы мысленно как бы очищаем данное явление от всех побочных влияний и выделяем в нем только самое главное, рассматривая его, таким образом, в чистом виде, т. е. абстрактно. [c.181]

Химический элемент — это вид атомов, характеризующихся опре деленным зарядом ядра. В свободном состоянии атомы встречаются редко (у инертных газов в парах веществ). Это обстоятельство, по мнению некоторых ученых, дает право считать элемент научной абстракцией. Но каждому элементу отвечает одно или несколько существующих при тех или иных условиях простых веществ, каждое из которых есть организованная тем или иным образом совокупность атомов данного вида, но, как правило, видоизмененных. [c.63]

При решении этого весьма важного вопроса, термодинамика прибегает к научной абстракции. Необходимо отметить, что введение научных абстракций при построении термодинамического метода анализа физических свойств исследуемых систем является характерным для термодинамики. Действительно, ставя перед собой задачу исследования общих свойств материальных систем, термодинамика должна широко применять научные абстракции. Только путем очищения от побочного, второстепенного, можно выделить главное, общее, существенное, и тогда, надо ожидать, полученные результаты будут обладать достаточной общностью. [c.12]

Несомненно, что квазистатический процесс является идеализированным представлением реальных процессов, но наиболее существенные черты реальных процессов выступают при таком подходе с особой отчетливостью. В этом проявляются преимущества рациональной научной абстракции. [c.48]

Общий тип структурной единицы смол и асфальтенев. Сложность и разнообразие химического строения САВ, а также отсутствие единой методологии не только анализа, но и интерпретации экспериментальных данных, усложнили возникновение единых взглядов на многие структурные характеристики. Современный уровень знаний о САВ, применение интегрального структурного анализа дает возможность определить структурно-групповые параметры, дающие некоторое представление о структурной организации САВ, иногда имеющих отдаленное отношение к реально существующей картине. Можно с определенной долей вероятности установить количество структурных единиц, найти число всех атомов, их относительное расположение в молекуле, содержащейся в усредненном продукте, выделенном из нефти определенного месторождения. Все применяемые для анализа структуры методы основываются на предположениях, базирующихся на данных, полученных при исследовании более летучих фракций нефти и они вряд ли применимы для САВ. Однако наглядность в представлении экспериментальных данных и необходимость упорядочения логических выводов приводила многих исследователей к мысли о построении гипотетических моделей молекул смол, а особенно асфальтенов [233, 242], которые по существу являются научной абстракцией. [c.275]

В действительности, конечно, молекула трифенилфосфинметилена имеет одно, совершенно определенное электронное строение (промежуточное между иленовым и илидпым) с частичным отрицательным зарядом на С-атоме метиленовой группы. Представление о ковалентной (1) и ионной (II) мезомерных фирмах является лишь научной абстракцией (см. примечание к сгр. 56) — Прим. редактора]. [c.208]

Следует сказать, что представление об изолированной системе является научной абстракцией, поскольку в природе нет материалов или средств, обладающих абсолютной изолирующей способностью, Тем не менее практически вполне достижима такая степень ослабления внешних врздействий на систему, при которой можно с уверенностью установить законы, управляющие поведением изолированной системы. Критерием полной изоляции служит отсутствие влияния любых изменений в окружающей среде на поведение системы. [c.8]

В данной книге термин процесс используется главным образом в двух значениях, Во-первых, под процессом понимается ход, развитие, течение какого-нибудь явления во времени, С таким содержанием названный термин выступает в выражениях процесс переноса обобщенной координаты , например энтропии, массы к-го компонента и т, д,, процесс взаимодействия системы с. окружающей средой , процесс, протекающий внутри системы и т, п. Как мы убедимся, все действительно происходящие процессы такого типа являются необратимыми. Обратимых процессов в данном понимании термина процесс в природе не существует. Предстарление о них является лишь научной абстракцией. [c.38]

Сложность и разнообразие химического строения смолисто-асфальтеновых веществ, а также отсутствие единой методологии не только анализа, но п интерпретации экспериментальных данных, затруднила появление единых взглядов на многие структурные характеристики. Современный уровень знаний о смолисто-асфальтеновых веществах позволяет с большой долей вероятности определить количество структурных единиц, содержащихся в усредненном продукте, выделенном из нефти определенного месторождения, но говорить о взаимном их расположении можно только предположительно. Однако наглядность в представлении экспериментальных результатов и необходимость упорядочения логических выводов приводила всех исследователей к необходимости построения гипотетических моделей молекул смол и асфальтенов [8], которые, будучи по сути дела научной абстракцией, являлись в определенной степени проверкой правильности определения структурной организации и оптимальной ее систематизации. Сергиенко [33, 36], Хиллмеи и Барнетт [28], основываясь на молекулярной Массе, элементном анализе и структурно-групповых характеристиках, предложили следующие модели молекул смол и асфальтенов [c.85]

Использование нодобхшх абстракций в химии пе менее законно, чем, скажем, использование образов эвклидовой геометрии или теоретической мехаиики также представляющих собой научные абстракции. Эти абстракции в теорШ 1 химического строения позволяют глубже понять строение, взаимные отношения и связи различных веществ между собою, выявить общие закономерности и пр. [c.52]

Что такое абстракция Научная абстракция — это отвлечение в процессе познания от несущественных сторон рассматриваемого явления с целью сосредоточиться на основных существенных чертах. Абстракция есть необходимая ступень в процессе познания объех тивного мира. [c.219]

Поэтому я не рассматриваю формулу бензола Кекуле или классическую формулу ацетамида как фиктивную формулу. Это — правильньи формулы, Геннадий Владимирович. А правильная научная абстракция отражает действительные отношения вернее, полнее, а пе хуже. [c.273]

Совершенно иначе обстоит дело с обычными химическими формулами, которые, как особенно хорошо показал в своем выступлении М. И. Кабачник, представляют собой результат абстракции, основанной на обоб-щенш1 обширного химического фактического материала. Именно поэтому на основании таких структурных формул можно делать и успешно делаются предсказания о свойствах молекул. Ошибка Ингольда и других зарубеж-д. 1Х хими1адв состояла в том, что они отояодествили предельные структурные формулы, т. 0. научные абстракции, с валентными схемами ( резонансными структурами ) Паулинга. В результате этого у них предельные структуры приобрели способность взаимодействовать друг с другом [c.426]

Растущая абстрактность понятий и теорий современной химии не способствует отрыву ее от реальной действительности. Наоборот, используя категории научного мыщления, ученые-химики могут более глубоко и конкретно исследовать химические вещества и явления, овладевать новыми процессами. Доказательством этому являются грандиозные успехи современной химии, опирающейся в своих исследованиях на теории и представления, созданные с помощью научных абстракций. [c.312]

Абстракция (Ильичёв, 1983) | Понятия и категории

АБСТРАКЦИЯ (от лат. abstractio — отвлечение), формирование образов реальности (представлений, понятий, суждений) посредством отвлечения и пополнения, т. е. путём использования (или усвоения) лишь части из множества соответствующих данных и прибавления к этой части новой информации, не вытекающей из этих данных. Результаты абстракции — образы реальности — обозначают обычно тем же термином «абстракция». Отвлечением упрощают, а пополнением усложняют образ реальности, причём основой обоих актов могут быть весьма общие принципы и даже теории. Например, первые эмпирические понятия о фигурах тел в наблюдаемом пространстве создают индуктивно (см. Индукция), отвлекаясь от всех индивид, свойств наблюдаемых тел, кроме их формы и размеров. Геометрический смысл этим понятиям сообщают за счёт их логической реконструкции, пополняя выделенные эмпирические свойства теоретическими свойствами непрерывности, неограниченной протяжённости, параллельности и прочего, т. е. всеми свойствами, которые необходимы для выражения чисто геометрия, истин (теорем).

В процессе отвлечения возможны два способа действия: рассмотреть что-либо как некую самодовлеющую реалию (т. е. выделить её основное, общие свойства, связи и отношения) или исключить что-либо из его естественной связи, из контекста, лишить основы и т. п. Оба действия дополнительны, оба — необходимые предпосылки исследования реальности, хотя акцент на том или ином из них часто определяет познавательное отношение к абстракции: либо, в первом случае, её рассматривают как средство постижения объективной сущности явлений, либо, во втором, указывают на субъективность абстракции, её односторонность, бедность но сравнению с конкретной реальностью (отсюда — «абстрактный» в одиозном значении поверхностного, умозрительного, формального и пр.). Однако названные способы действия сами по себе недостаточны для понимания того, каким путём получают правильные, научные абстракции. Для определения того, что нужно выделить, а что опустить, чтобы сформулировать верные утверждения об изучаемой реальности, необходимо рассмотреть цели, средства и объективные условия абстракции и, в особенности,— уточнить предпосылки, при которых свойства, включённые в результат абстракции, можно считать фактически независимыми от прочих свойств, посторонних для абстракции. Выяснение того, какие из рассматриваемых свойств являются посторонними,— это по существу главный вопрос абстракции. Отчасти он совпадает с вопросом о существенных свойствах в строго научной его постановке, т. е. о тех определимых свойствах объекта, которые способны полностью представлять (замещать) его в определенной гносеологической ситуации — в модели абстракции, что и является практическим подтверждением объективной правильности предпосылок абстракции.

Отвлечение от постороннего в процессе абстракции упрощает задачу познания. Однако научная абстракция предполагает не только умение упрощать ситуацию, отвлечение от посторонней информации, но и усмотрение в результатах отвлечения информации, необходимой для общего метода решения множества однотипных задач, предсказания последствий экспериментов, прогнозирования теоретической и практической деятельности и т. п. Результат научной абстракции — обобщённый образ, в котором определенная контекстуальная свобода сочетается с информационной полнотой, оправдывающей абстракцией для широкого класса типичных обстоятельств — области значения абстракции. Если такую область не удаётся найти, абстракция остаётся семантически бессодержательной. Если эта область слишком мала, абстракция может потерять статус научного закона. Нормальный случай — это локальный характер абстракции, когда она ограничена интервалом абстракции, т. е. информацией о свойствах возможных моделей этой абстракции, извлечённой из самой абстракции. Таков, в частности, случай основной абстракции теории, задание которых определяет одновременно все общие свойства возможных моделей этой теории, независимо от их онтологического статуса и индивидуальных особенностей, хотя обычное осмысление абстракции теории, включая её аксиомы, постулаты и др. принципы, как правило, идёт иным путём — интерпретацией в заведомо данных моделях. Типичный пример — осмысление решений обыкновенных дифференциальных уравнений или уравнений в частных производных как законов природы посредством предварит, выбора «краевых» условий.

Вопросы о существенном и постороннем, об общности и интервале абстракции часто решаются одновременно. Например, обобщение законов движения на область электромагнитных явлений «переводит» фактор конечности скорости материальных взаимодействий из постороннего (для классической механики) в существенный (для релятивистской механики), чем одновременно уточняются и границы применимости абстракции классической механики, в частности интервал её гносеологической точности. При этом выясняется, что отношения между абстракцией и опытом определяются не только характером моделей абстракции, но и метрической организацией опыта, поставляющего эти модели. Экстраполяция абстракции на новые модели нередко сопровождается улучшением измерительной техники, а повышение точности измерений рано или поздно приводит к границам экстраполяции.

Абстракции, применяемые к непосредственным чувственным данным, называются абстракциями первого порядка. Абстракция от абстракции первого порядка даёт абстракцию второго порядка и т. д. Познавательное значение могут иметь абстракции любого порядка, но особого доверия заслуживают абстракции, результаты которых могут быть осмыслены на материальных моделях. Такие абстракции называются реальными, остальные — идеальными (идеализациями). Важнейшей задачей научной методологии является осмысление абстракции высокого порядка через абстракцию более низкого порядка или замена идеальных абстракций реальными. Иногда это удаётся достичь изменением формализма теории, в которой используется та или иная идеальная абстракция, или же несущественными изменением её семантики.

Метод абстракции — это универсальный метод познания, логическая основа понимания природы и обществ, жизни — и в субъективном смысле, так как посредством абстракции «…мы превращаем всякую вещь в логическую категорию…» (Маркс К., см. Маркс К. и Энгельс Ф., Соч., т. 4, с. 131), и в смысле объективном, поскольку абстракция (категории мышления) есть «…выражение закономерности и природы и человека…» (Ленин В. И., ПСС, т. 29, с. 83). Наиболее развитой системой абстракций обладает математика, которая сама по существу является наукой об абстракции: они составляют её предпосылку, метод и предмет. Все другие науки (в той мере, в какой они пользуются математикой) заимствуют её абстракции для собственных методов исследования, описания и объяснения, но каждая наука добавляет к заимствованным абстракциям свои, только ей свойственные абстракции. Существуют абстракции, характерные для всех естественных и общественных наук и практики. Таковы, в частности, простейшие абстракции свойств, классов и отношений, абстракция одинаковости, отождествления, неразличимости, индивидуации и другие, необходимые как на первых шагах образования понятий, узнавания и классификации объектов познания, так и на всех уровнях формирования знаний о природной и обществ, жизни.

Классики марксизма-ленинизма подчёркивали роль абстракции как важнейшего средства социального познания (см. К. Маркс, в кн.: Маркс К. и Энгельс Ф., Соч., т. 23, с. 6 и В. И. Ленин, ПСС, т. 29, с. 152—53). См. Восхождение от абстрактного к конкретному.

M. M. Новосёлов.

Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия. Гл. редакция: Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. 1983.

Литература:

Энгельс Ф., Диалектика природы, M a p к с К. и Э н г е л ь с Ф., Соч., т. 20; Л е н и н В. И., Филос. тетради, ПСС, т. 29; Мировоззренч. и методологнч. проблемы науч. А., пер. с польск., М., 1960; Г о p с к и и Д. П., Вопросы А. и образование понятий, М., 1961; P о з о в Μ. Α., Науч. А. и её виды, Новосиб., 1965; P у з а в и н Г. И., О природе математич. знания, М., 1968, гл. 1; Я н о в с к а я С. А., Методологич. проблемы науки, М., 1972; Л а з а р е в Ф. В., А. и реальность, «Вестник Моск. ун-та. Сер. 8. Философия», 1974, № 5; S с h n е i d е г H. J., Historische und systematische Untersuchungen zur Abstraktion, Erlangen, 1970.

Как написать научное резюме — видео и стенограмма урока

Предпосылки / Введение

Справочная информация или Введение В разделе аннотации должно быть кратко изложено, что уже известно о конкретном предмете и что неизвестно о нем, что исследователи пытались обнаружить. В нем конкретно указано, что представляет собой статья. Как правило, предыстория или вступление состоят из одного-двух предложений. Большую часть этой информации следует найти во введении к вашему докладу.Еще раз прочтите введение и найдите информацию, которая подходит под этот раздел.

Методы

Во время написания аннотации важно сохранять вещи в хронологическом порядке, поэтому, когда вы просматриваете свою статью для этого раздела, убедитесь, что вы организовали примечания к аннотации. Методы Раздел аннотации является второй по длине частью и описывает, что и как было сделано. Информация, которую вам нужно искать в этом разделе, — это информация о фактическом исследовании, включая план, параметры исследования, способ отбора образцов, размер выборки и количество групп образцов, инструменты лечения или эксперимента, продолжительность, инструменты исследования. или использованные инструменты, и как был измерен первичный результат.

Результаты / выводы

Результаты или выводы Раздел представляет то, что вы обнаружили. Это, вероятно, самая захватывающая часть вашего резюме, потому что вы сосредоточены на моментах эврики вашего исследования. Это самый длинный раздел, который должен включать информацию о количестве пациентов или субъектов, которые завершили или прошли его через исследование, процент неудач, анализ эксперимента или исследования, числовую информацию (средние значения, стандартные отклонения и т. Д.)) и другую статистическую информацию, а также данные о дополнительных выводах. Эта информация помогает исследователю определить, насколько успешным или неудачным был эксперимент или исследование.

Заключение

Последний раздел вашего реферата, хотя и не самый длинный и не самый захватывающий, является важным разделом. Заключение описывает влияние вашего исследования и предлагает точку зрения на результаты. Любые дополнительные результаты, которые были интересными или неожиданными во время исследования, должны быть включены в этот раздел.Самое главное, будьте честны. Не претендуйте на большее, чем то, что подтверждают данные.

Большая часть этой информации должна быть включена в заключение вашего настоящего доклада. Разница в том, что вы хотите дать краткое, но впечатляющее абстрактное заключение. Тщательно подбирайте слова. Если вы считаете, что исследование было важным, и люди должны прочитать вашу статью целиком, сделайте убедительные и убедительные заявления в этом разделе аннотации.

Краткое содержание урока

Научные рефераты — это обзоры научных работ.Они разбиты на четыре части:

1) Предпосылки или введение — кратко излагает то, что уже известно о предмете и что исследователи пытались обнаружить

Методы — описывает, что было сделано и как
Результаты или результатов — представляет то, что вы обнаружили
Заключение — описывает влияние вашего исследования и предлагает точку зрения на результаты

Тезисы должны содержать от 200 до 250 слов и быть как можно более конкретными и точными, чтобы позволить исследователям и другим ученым получить четкое представление о том, о чем идет речь.

Научное знание и научная абстракция | Ник Нильсен

Много было написано о научном методе , но гораздо меньше о научном абстракции , то есть о конкретном способе абстракции, используемом в науке. Я бы сказал, что научная абстракция так же важна, как и научный метод, но я думаю, что она относительно игнорируется как в самой науке, так и в современной аналитической философии науки, поскольку считается, что она настолько проста, как материя, что не заслуживает изложения. , хотя на самом деле это гораздо более сложная философская проблема, чем научный метод.

К научному методу можно подходить сугубо прагматично. Если метод работает, я имею в виду, если он дает точные прогнозы, тогда он может быть принят, а уточнения научного метода могут быть приняты, поскольку они доказывают свою эффективность в производстве научных знаний. Метод, по определению, является вопросом практики, а практика имеет практические последствия и может быть изучена путем наблюдения и подражания.

Другое дело — научная абстракция; в той мере, в какой это вопрос практики, это вопрос концептуальной практики , и этому нельзя научиться путем подражания, примера или наблюдения.В лучшем случае научная абстракция может быть только выведена из научной практики , и разные наблюдатели сделают разные выводы, потому что теоретический процесс создания этого вывода не был формализован. Таким образом, это очень деликатная задача, и различные сделанные выводы часто соответствуют различным успехам разных ученых и исследовательских групп.

Для того, чтобы наука была успешной, научный метод должен работать в пределах параметров только с правильной степенью абстракции — ни слишком мало, ни слишком много.Слишком мало абстракции ведет к пирроновскому скептицизму, поскольку анализ эмпирических деталей всегда приводит к уникальности, не поддающейся схематизации и предсказаниям. Слишком большая абстракция приводит к таким обстоятельствам, как неспособность формальных моделей точно описать реальное человеческое поведение: мы слишком сильно абстрагировались от контекста, что-то было потеряно, и любая теория, выросшая из его бедного контекста, вводит в заблуждение.

Проблема в том, что сама наука умалчивает о том, что именно составляет правильную степень абстракции.Это еще один путь, по которому развитие теории в науке является ненаучным. Величайшие ученые, делающие величайшие открытия, — это те, кто обладает сверхъестественной способностью достигать нужной степени научной абстракции в пределах совокупности знаний, которые до сих пор не были схематизированы наукой. Невозможно научить «умению», и нет метода, который мог бы его заменить.

Поскольку научная абстракция не получила систематического и подробного изложения, ученые в основном следуют своей интуиции — действительно, можно сказать, что то, что отличает великого ученого от посредственного, — это качество их интуиции, которая означает знание того, над какими проблемами нужно работать и как над ними работать — и эти интуиции в значительной степени остаются неисследованными, если они успешны.Неудачливые исследователи могут искать более эффективную интуицию, чтобы действовать, но наука сегодня настолько обширна, что нет недостатка в решении проблем «нормальной наукой» для тех, кому не хватает воображения для создания новой интуитивной исследовательской программы.

Наука в значительной степени черпает свою предсказательную силу, следовательно, свою силу как прагматическую силу, расширяющую человеческую свободу действий, благодаря осторожному и творческому использованию научной абстракции. И хотя научная абстракция не совсем понятна и далеко не четко очерчена, ее важность иногда признается.Например:

«… сила в науке проистекает из абстракции. Таким образом, хотя особенность природы может быть установлена путем внимательного наблюдения за конкретной системой, сфера ее применения значительно расширяется за счет выражения наблюдения в абстрактных терминах ». (Питер Аткинс, «Законы термодинамики», , стр. 38) то же самое, что найти правильную формализацию эмпирической теории, а это намного сложнее, чем планирование эксперимента, проведение наблюдений и запись измерений.Поиск новой и более эффективной формализации — вот что сделал Эйнштейн, предложив теорию относительности, вместо того, чтобы работать в рамках устоявшейся парадигмы физики.
Здесь мы видим одну из основных трудностей понимания научной абстракции и то, почему это такая сложная философская проблема: она требует не просто экстраполяции формальных методов, но саморефлексии на формальных методах, а последнее намного труднее. , и гораздо реже, чем предыдущий.За последние сто лет логика и математика как дисциплины стали практически взрывоопасными. (Кейт Девлин, например, говорит, что математика сегодня находится в «новом золотом веке».) В то время как количество и изощренность формального мышления росли не по дням, а по часам, критическая саморефлексия о методах формализации — почти всегда имеет место. на более поздней стадии интеллектуального развития, чем стадия открытия, — не выросла, а в некоторых отношениях оставалась заметно стагнирующей в течение того же периода времени.
Нас не должно удивлять застой в критическом исследовании формализации: открытие требует или, по крайней мере, лучше всего процветает, когда оно происходит на однородном и стабильном фоне предположений, и одним из этих однородных и стабильных фоновых условий является научная абстракция. . Формальный фон мышления, вероятно, останется нетронутым до тех пор, пока он продолжает приносить научное знание (то есть, пока продолжается научное открытие). Явное и тщательное критическое исследование научной абстракции, вероятно, произойдет позже в процессе развития науки, которая все еще остается в значительной степени в рамках парадигмы открытий, выросшей из научной революции.
Георг Кантор сформулировал доктрину математической абстракции, недостаточно строгую для Фреге.
Mathematical Abstraction
Обсуждение абстракции в философии математики было исключением из немногих дискуссий об абстракции в науке, и это само по себе интересно, потому что математика всегда имела сложные таксономические отношения с эмпирической наукой. Математика доказала свою важность для развития науки, но поскольку математические методы используются для достижения математической науки, сама математика кажется не частью науки, а скорее метанаучным исследованием. например, логика (и, если на то пошло, другие формальные науки, которые сегодня могут также включать информатику).В других случаях наука без проблем рассматривается как одна из естественных наук. Математику обычно преподают на научных факультетах университетов, и, конечно же, это буква «М» в STEM.
Георг Кантор рассматривал абстракцию как метод, с помощью которого математик приходит к множествам, которые являются предметом теории множеств. Готлоб Фреге написал обзор, критикующий концепцию абстракции Кантора — эссе, которое, несмотря на свой абстрактный характер, довольно забавно. Фреге писал:
«Итак, давайте соберем вместе несколько человек и попросим их приложить максимум усилий, чтобы абстрагироваться от природы карандаша и порядка, в котором даны его элементы.После того, как мы предоставили им достаточно времени для этой сложной задачи, мы спрашиваем первого: «К какой общей концепции (стр. 56) вы пришли?» Он не является математиком, и он отвечает: «Чистое Существо». Второй думает, скорее, «Чистое ничто», третий — я подозреваю ученика Кантора — «Кардинальное число один». У четвертого, вероятно, осталось печальное ощущение, что все испарилось, пятый — несомненно ученик Кантора — слышит внутренний голос, шепчущий, что графит и дерево, составные части карандаша, являются « составными элементами », и поэтому он приходит к общая концепция называется кардинальным числом два.Так почему бы одному человеку не дать ответ, а другому — другому? »
Готтлоб Фреге, Посмертные писания , «Проект обзора книги Кантора« Lehre vom Transfiniten », стр. 70–71.
Критика Фреге Кантора относительно абстракции (и я должен отметить, что приведенный выше отрывок не , а не был включен в опубликованный Фреге обзор Кантора) указывает на потенциально серьезные проблемы с абстракцией, но ничто в критике Фреге не демонстрирует, что даже канторианская абстракция нельзя было сделать строгим, если бы были достаточно сильные ограничения.Фреге был в особенно хорошем положении, чтобы оценить это, потому что как один из отцов-основателей математической логики, ответственный за такие концептуальные инновации, как квантификация, он знал недостатки традиционной логики и необходимость строгого логического мышления. С этой целью в первом абзаце своей книги Основы арифметики Фреге писал:
«Отказавшись на время от старых евклидовых стандартов строгости, математика теперь возвращается к ним и даже прилагает усилия, чтобы выйти за их рамки. их.В арифметике, хотя бы потому, что многие из ее методов и концепций возникли в Индии, существует традиция рассуждать менее строго, чем в геометрии, которая была в основном развита греками. Открытие высшего анализа только подтвердило эту тенденцию; поскольку значительные, почти непреодолимые трудности стояли на пути любого строгого обращения с этими предметами, и в то же время казалось вероятным небольшое вознаграждение за усилия, затраченные на их преодоление. Однако более поздние разработки все более и более ясно показывают, что в математике простого морального убеждения, подкрепленного массой успешных приложений, недостаточно.Сейчас требуется доказательство многих вещей, которые раньше считались самоочевидными. Снова и снова таким образом впервые устанавливаются пределы действительности предложения ».
Доктрина абстракции, адекватная математике, a fortiori , адекватная науке, также сталкивается с непреодолимыми трудностями, а в науке простого морального убеждения, подкрепленного массой успешных приложений, недостаточно. Но если бы мы могли установить пределы допустимости абстракции, мы сделали бы хорошее начало к пониманию абстракции.
Готфрид Вильгельм Лейбниц, первым сформулировавший принцип тождества неразличимого.
Научная абстракция и тождество неразличимого
Как нам начать определять и, следовательно, разграничивать абстракцию? Мне пришло в голову, что для определения абстрактности можно использовать все, что касается закона Лейбница, т. Е. Закона Лейбница о тождестве неразличимого, т. Е. Идеи, что любые две вещи со всеми их общими свойствами идентичны.Любые сущности, которые имеют пространственные или временные измерения, будут характеризоваться пространственными и временными свойствами, которые будут отделять их от других сущностей, и только объекты без каких-либо пространственных или временных свойств (и, следовательно, полностью абстрактные) будут иметь возможность выполнения закона Лейбница.
Что касается эмпирической науки, то если объекты эмпирической науки абстрактны, то в исследовании больше нет ничего эмпирического. Таким образом могут быть абстрактными только объекты математики.Тем не менее я утверждал, что наука использует абстракцию. Это означает, что мы должны постулировать континуум (или, по крайней мере, распределение) абстракции, который признает степеней абстрактности , которые являются более или менее абстрактными.
Мы можем найти неявный континуум абстракции в известной цитате Эйнштейна: «Что касается законов математики, то они не точны; и насколько они уверены, они не относятся к реальности » , — что я обсуждал в« Распаковке афоризма Эйнштейна »и« Эйнштейна о геометрической интуиции », где указывается на абстракцию чистых математических понятий и противопоставляется эта абстрактность конкретности неопределенная реальность.Поскольку Эйнштейн сформулировал эту идею в терминах «насколько», это предполагает, что законы математики могут быть более или менее определенными или более или менее применимыми к реальности, и это более или менее будет определять континуум абстракции.
Если мы постулируем такой континуум, мы сразу увидим, что математика является идеализированной конечной точкой абстрактного конца такого континуума, и что такие науки, как физика, находятся где-то около середины континуума абстракции, в то время как изучают такие науки. поскольку биология и история гораздо ближе к достижению идеальной конечной точки, противоположной конечной точке математики.Чистый опыт, если такая вещь существует, или то, что Гуссерль называл предикативным опытом, занял бы крайнюю конечную точку конкретности в континууме абстрактности. Таким образом, мы можем увидеть взаимосвязь математики с другими науками, утверждая, что математика является результатом стремления к научной абстракции до ее non plus ultra развития.
Вильгельм Виндельбанд
Научная абстракция в исторических науках
Научная историография — если когда-либо появится дисциплина, полностью заслуживающая называться таковой, — должна будет использовать научную абстракцию не меньше, чем любая другая отрасль научного исследования.Это достаточно очевидно, чтобы быть трюизмом, за исключением того, что в случае истории это создает определенные проблемы, от которых другие специальные науки не страдают. История, как и математика, всегда имела сложные отношения с остальной наукой. Как всегда был вопрос о том, следует ли считать математику частью науки, так и всегда был вопрос о том, следует ли считать историю наукой.
Можно сказать, что вопрос об отношении истории к наукам является полной противоположностью вопросу об отношении математики к наукам — или можно сказать, что это, по сути, та же проблема, хотя и рассматривается с другой точки зрения. .Возможность континуума абстракции обеспечивает структуру, в рамках которой мы можем лучше понять отношение как математики, так и истории к знакомым эмпирическим наукам. Большинство наук расположены примерно в середине континуума абстракции, поэтому они используют как абстрактные, так и конкретные концепции. Историю и математику отличает то, что эти дисциплины расположены около крайних концов континуума — хотя и на разных концах: математика около абстрактного конца континуума, а история — около конкретного конца континуума.
Таким образом, с точки зрения континуума абстракции, мы можем связать и математику, и историю с общепринятыми эмпирическими науками, такими как физика, химия, биология и социология. Математика и история — выбросы, но они являются отклонениями по степени, а не по своему характеру. Математика и история — это разные точки зрения на одно и то же (абстрактное) положение дел, потому что они представляют собой взгляды на абстракцию с противоположных концов континуума абстракции.
Есть множество сторонников историографии, которые принципиально отрицают возможность научной истории. Это мне неинтересно. Была ли история наукой или нет, ограниченный традиционализм в историографии определенно будет означать, что история перестанет быть наукой и превратится в простой каталог, как анатомия или география, которые перестали быть науками. Есть менее традиционалистские аргументы, которые ограничивают сферу научной историографии, и они более интересны.
Хотя я не видел, чтобы этот конкретный аргумент был сформулирован, я могу представить, что кто-то может возразить, что история, находящаяся на дальнем конце конкретности в континууме абстракции, просто не является и не может быть сделана достаточно абстрактной, чтобы войти в какой-либо вид содержательный диалог с науками. Нечто подобное (хотя и не совсем такое) подразумевается в различении, проведенном Вильгельмом Виндельбандом в его ректорском обращении 1894 года:
, которое проводит Вильгельм Виндельбанд между номотетическим и идиографическим, «В своем стремлении к познанию реальности эмпирические науки либо ищут общее в форме закона природы или частное в форме исторически определенной структуры.С одной стороны, их интересует форма, которая неизменно остается неизменной. С другой стороны, они озабочены уникальным, имманентно определенным содержанием реального события. Прежние дисциплины — номологические науки. Последние дисциплины — это науки о процессе или науки о событии. Номологические науки занимаются неизменно происходящим. Науки о процессе занимаются тем, что когда-то имело место. Если мне позволят ввести некоторые новые технические термины, научная мысль номотетична в первом случае и идиографична во втором случае.Если мы сохраним общепринятые выражения, то можно сказать, что рассматриваемая здесь дихотомия касается различия между естественными и историческими дисциплинами ».
История, таким образом, представляет собой особую форму знания, и исторические науки имеют определенное отношение к реальности, и это отношение к реальности отличается от отношения естественных наук. Ранее в том же обращении Виндельбанд отличал математику от эмпирических наук:
«Хотя реальный, психогенетический повод для исследований и открытий в философии и математике вполне может лежать в эмпирических мотивах, положения философии и математики никогда не основываются на отдельные наблюдения или коллекции наблюдений.С другой стороны, под эмпирическими науками мы понимаем дисциплины, которые стремятся установить знание реальности, которая каким-то образом дана и доступна для наблюдения. Формальный критерий эмпирических наук можно описать следующим образом. Подтверждение результатов этих наук включает не только общие аксиоматические предпосылки и нормы действительного мышления, которые являются необходимыми условиями для всех форм знания; это также требует проверки фактов на основе наблюдения.
Это было из менее антифилософской эпохи, когда ученые могли открыто признать, что наука принимала аксиоматические предпосылки, взятые из философии и математики. В любом случае схема Виндельбанда прекрасно разделяет математику, естественные науки и историю. Что лучше, если мы будем держать эти формы знания изолированными друг от друга, каждая в соответствующей эпистемической категории, или есть преимущества в том, чтобы вытянуть все эти формы знания как представляющие разные места в континууме абстракции?
Классическое изложение таксономических, сравнительных и количественных концепций Карнапа из книги «Философские основы физики: очерк философии науки» .
Научные концепции Согласно Карнапу
Я бы сказал, что компартментализация Виндельбанда представляет собой таксономический подход к эпистемологии, и если мы последуем известной схеме Карнапа развития научных концепций от таксономических к сравнительным и количественным, мы легко увидим, как ранняя попытка научной эпистемологии, такая как мы находим у Виндельбанда, использует таксономическую структуру. Это первый этап.
Расположить различные виды знаний в континууме абстракции — значит сформулировать сравнительную меру роли абстракции в различных формах научного знания: физика на больше абстрактных, чем биология, а биология на больше, чем абстрактных, чем история.Это сравнительные концепции, и это второй шаг согласно теории развития научных концепций Карнапа.
Мы могли бы сделать следующий шаг к количественным концепциям, только если бы был найден способ количественной оценки степени абстракции, представленной континуумом абстракции. На этой стадии концептуального развития любое место в континууме абстракции будет иметь точное числовое значение, а любой форме знания затем может быть присвоено числовое значение, представляющее степень абстракции.
Как написать хорошее резюме для научного доклада или презентации на конференции
Indian J Psychiatry. 2011 апрель-июнь; 53 (2): 172–175.
Читтаранджан Андраде
Департамент психофармакологии, Национальный институт психического здоровья и неврологии, Бангалор, Карнатака, Индия
Департамент психофармакологии, Национальный институт психического здоровья и неврологии, Бангалор, Карнатака, Индия
50 Адрес для корреспонденции .Читтаранджан Андраде, отдел психофармакологии, Национальный институт психического здоровья и неврологии, Бангалор — 560 029, Карнатака, Индия. Электронная почта: moc.liamg@cedardna
Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями Creative Commons Attribution-Noncommercial-Share Alike 3.0 Unported, что разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии наличия оригинала. работа правильно процитирована.
Эта статья цитируется в других статьях в PMC.
Abstract
Рефераты научных статей иногда плохо написаны, часто не содержат важной информации и иногда содержат предвзятую картину. В этом документе представлены подробные предложения с примерами по написанию разделов, посвященных основам, методам, результатам и выводам хорошего тезиса. Основная цель этой статьи — молодой исследователь; тем не менее, авторы с любым уровнем опыта могут найти в статье полезные идеи.
Ключевые слова: Реферат, подготовка рукописи, навыки письма
ВВЕДЕНИЕ
Эта статья является третьей в серии, посвященной навыкам написания рукописей, опубликованной в Indian Journal of Psychiatry .В более ранних статьях предлагались советы о том, как написать хороший отчет о болезни [1] и как читать, писать или рецензировать статью о рандомизированных контролируемых исследованиях. [2,3] В настоящей статье исследуется, как авторы могут написать хорошие рефераты при подготовке их рукопись для научного журнала или презентации на конференции. Хотя основной целью данной статьи является молодой исследователь, вполне вероятно, что авторы с любым уровнем опыта найдут по крайней мере несколько идей, которые могут быть полезны в их будущих усилиях.
Реферат статьи — единственная часть статьи, которая публикуется в сборнике трудов конференции. Реферат — это единственная часть статьи, которую видит потенциальный рецензент, когда его приглашает редактор для рецензирования рукописи. Реферат — это единственная часть статьи, которую читатели видят при поиске в электронных базах данных, таких как PubMed. Наконец, большинство читателей со смехом признают, что, листая бумажную копию журнала, они смотрят только на названия содержащихся в них статей.Если их интересует заголовок, они просматривают аннотацию к этой статье. Только преданный читатель будет внимательно изучать содержание статьи, а затем, чаще всего, только вводную и дискуссионную разделы. Только читатель с очень конкретным интересом к теме статьи и необходимостью ее полного понимания прочитает всю статью.
Таким образом, для подавляющего большинства читателей статья не существует вне ее аннотации. Для рецензентов и тех немногих читателей, которые хотят читать дальше абстрактного, реферат задает тон остальной части статьи.Следовательно, автор обязан обеспечить, чтобы аннотация должным образом отражала всю статью. Для этого реферат должен обладать некоторыми общими качествами. Они перечислены в.
Таблица 1
Общие качества хорошего реферата
РАЗДЕЛЫ РЕЗЮМЕ
Хотя некоторые журналы по-прежнему публикуют рефераты, написанные в виде свободных абзацев, большинство журналов требует, чтобы рефераты соответствовали формальной структуре в пределах количества слов обычно 200–250 слов.Обычные разделы, определенные в структурированном аннотации, — это Предпосылки, Методы, Результаты и Выводы; могут использоваться другие заголовки с аналогичным значением (например, «Введение» вместо «Предпосылки» или «Выводы» вместо результатов). Некоторые журналы включают дополнительные разделы, такие как Цели (между Предпосылкой и Методами) и Ограничения (в конце аннотации). В оставшейся части этого документа вопросы, связанные с содержанием каждого раздела, будут рассмотрены по очереди.
Предпосылки
Этот раздел должен быть самой короткой частью аннотации и должен очень кратко излагать следующую информацию:
Что уже известно о предмете, относящемся к рассматриваемой статье
Что неизвестно о предмете и, следовательно, о том, что исследование было предназначено для изучения (или что статья стремится представить)
В большинстве случаев фон можно описать всего в 2–3 предложениях, причем каждое предложение описывает разные аспекты информации упомянуто выше; иногда бывает достаточно даже одного предложения.Цель фона, как указывает само слово, состоит в том, чтобы предоставить читателю основу для исследования и, следовательно, плавно перейти к описанию методов, используемых в расследовании.
Некоторые авторы публикуют статьи, аннотации которых содержат обширный справочный раздел. Возможно, есть ситуации, когда это может быть оправдано. Однако в большинстве случаев более длинный раздел фона означает, что для представления результатов остается меньше места. Это прискорбно, потому что читатель заинтересован в статье из-за ее выводов, а не из-за ее предыстории.
Широкий выбор приемлемо скомпонованных фонов предоставляется в; большинство из них были адаптированы из реальных статей. [4–9] Читатели могут захотеть сравнить содержание с оригинальными рефератами, чтобы увидеть, как адаптации могут быть улучшены по сравнению с оригиналами. Обратите внимание, что в интересах краткости ненужное содержимое исключается. Например, в Примере 1 нет необходимости указывать «Установлена антидепрессивная эффективность десвенлафаксина (DV), , антидепрессанта двойного действия …» (ненужное содержание выделено курсивом).
Таблица 2
Примеры фонового раздела аннотации
Методы
Раздел о методах обычно является вторым по длине разделом аннотации. Он должен содержать достаточно информации, чтобы читатель мог понять, что и как было сделано. перечисляет важные вопросы, на которые в разделе о методах должны быть даны краткие ответы.
Таблица 3
Вопросы, касающиеся того, какая информация в идеале должна быть доступна в разделе методов реферата
В небрежно написанных разделах о методах отсутствует информация о важных вопросах, таких как размер выборки, количество пациентов в разных группах, дозы лекарств и продолжительность исследования.Читателю достаточно просто пролистать страницы случайно выбранного журнала, чтобы понять, насколько распространена такая небрежность.
представляет примеры содержания приемлемо написанных разделов о методах, измененных по сравнению с фактическими публикациями. [10,11] Читателям предлагается обратить особое внимание на первое предложение каждого примера в; каждая из них содержит множество деталей, иллюстрирующих, как передать максимальное количество информации с максимальной экономией на подсчете слов.
Таблица 4
Примеры раздела методов реферата
Результаты
Раздел результатов является наиболее важной частью реферата, и ничто не должно ухудшать его диапазон и качество.Это связано с тем, что читатели, просматривающие аннотацию, делают это, чтобы узнать о результатах исследования. Таким образом, раздел результатов должен быть самой длинной частью аннотации и содержать столько деталей о результатах, сколько позволяет подсчет слов в журнале. Например, неправильно писать: «Показатели ответа значительно различались между пациентами, страдающими диабетом, и пациентами, не страдающими диабетом». Лучшее предложение: «Частота ответа была выше у недиабетических, чем у диабетических пациентов (49% против 30%, соответственно; P <0.01) ».
Важная информация, которую должны представлять результаты, указана в. Примеры приемлемо написанных рефератов представлены в; один из них был изменен по сравнению с фактической публикацией. [11] Обратите внимание, что первый пример скорее повествовательный по стилю, тогда как второй пример упакован данными.
Таблица 5
Информация, которую в идеале должен представлять раздел результатов реферата
Таблица 6
Примеры раздела результатов реферата
ВЫВОДЫ
Этот раздел должен содержать наиболее важные выводы исследования , выраженный в нескольких точно сформулированных предложениях.Обычно выделенные здесь результаты относятся к первичной оценке результатов; однако следует упомянуть и другие важные или неожиданные результаты. Также обычно, но не обязательно, авторы высказывают мнение о теоретическом или практическом значении результатов или важности их результатов для данной области. Таким образом, выводы могут состоять из трех элементов:
Основное сообщение на вынос
Важные дополнительные выводы
Перспектива
Несмотря на необходимую краткость, этот раздел оказывает наибольшее влияние на средний читатель, потому что читатели обычно доверяют авторам и принимают их утверждения за чистую монету.По этой причине выводы также должны быть безупречно честными; и авторы не должны заявлять больше, чем демонстрируют их данные. Гипотетические примеры раздела с выводами аннотации представлены в.
Таблица 7
Примеры раздела заключений реферата
РАЗНЫЕ НАБЛЮДЕНИЯ
Цитирование ссылок где-либо в реферате почти всегда неуместно. Другие примеры ненужного содержания в аннотации перечислены в.
Таблица 8
Примеры ненужного содержания в аннотации
Само собой разумеется, что все, что присутствует в аннотации, должно также присутствовать в тексте. Точно так же любые ошибки, которые не должны быть сделаны в тексте, не должны появляться в аннотации (например, ошибочная ассоциация за причинность).
Как уже упоминалось, аннотация — это единственная часть статьи, которую видит подавляющее большинство читателей. Следовательно, для авторов критически важно убедиться, что их энтузиазм или предвзятость не вводят читателя в заблуждение; необоснованные домыслы могут быть еще более вредными.Вводящие в заблуждение читатели могут нанести вред делу науки и отрицательно повлиять на уход за пациентами. [12] Недавнее исследование [13], например, пришло к выводу, что использование венлафаксина во втором триместре беременности может увеличить риск рождения новорожденных, рожденных маленькими для гестационного возраста. Тем не менее, нигде в аннотации авторы не упоминают, что эти выводы были основаны всего на 5 случаях и 12 контролях из общей выборки, состоящей из 126 случаев и 806 контрольных. Было несколько других серьезных ограничений, которые делали выводы авторов в лучшем случае предварительными; тем не менее, нигде абстрактно не были выражены эти другие ограничения.
В качестве напутствия: Большинство журналов предоставляют авторам четкие инструкции по форматированию и содержанию различных частей рукописи. Эти инструкции часто включают подробности о том, что должны содержать разделы аннотации. Авторы должны адаптировать свои тезисы к конкретным требованиям журнала, в который они планируют отправить свою рукопись. Также может быть отличной идеей смоделировать реферат статьи, предложение за предложением, на реферате важной статьи по аналогичной теме и с аналогичной методологией, опубликованной в том же журнале, для которого предназначена рукопись.
Сноски
Источник поддержки: Нет
Конфликт интересов: Не объявлен.
СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
1. Андраде С., Мендекар, DN. Литий, трифлуперазин и идиопатическая лейкопения: мнения автора и рецензента о том, как написать хороший отчет о болезни. Индийская психиатрия J. 2010; 52: 187–90. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 2. Andrade C. Шестинедельное многоцентровое рандомизированное контролируемое клиническое исследование для оценки безопасности и эффективности плацбоксетина гидрохлорида при лечении большого депрессивного расстройства в индийских условиях.Индийская психиатрия J. 2011; 53: 69–72. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 3. Андраде К. Плацбоксетин при большом депрессивном расстройстве: взгляды исследователя, автора, читателя и рецензента на рандомизированные контролируемые испытания. Индийская психиатрия J. 2011; 53: 73–7. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 4. Андраде С., Радхакришнан Р. Молитва и исцеление: медицинский и научный взгляд на рандомизированные контролируемые испытания. Индийская психиатрия J. 2009; 51: 247–53. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 5.Шах Н., Махадешвар С., Бхакта С., Бхируд М., Фернандес П., Андраде С. Безопасность и эффективность лечения, модифицированного бензодиазепинами, как особой формы немодифицированной ЭСТ. J ECT. 2010; 26: 23–9. [PubMed] [Google Scholar] 6. Андраде С., Шрихари Б.С., Редди К.П., Чандрамма Л. Мелатонин у больных с бессонницей: двойное слепое плацебо-контролируемое исследование. J Clin Psychiatry. 2001; 62: 41–5. [PubMed] [Google Scholar] 7. Андраде С., Мадхаван А.П., Кишор М.Л. Тестирование логической памяти с помощью сложного отрывка: Разработка и стандартизация нового теста.Индийская психиатрия J. 2001; 43: 252–6. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 8. Андраде А.С., Пай С., Кардоза С., Андраде С. Личный профиль городских студенток колледжа. Индийский J Psychol Med. 1994; 17: 41–6. [Google Scholar] 9. Андраде К., Постма К., Абрахам К. Влияние рабочего статуса женщины на благополучие индийских пар. Int J Soc Psychiatry. 1999; 45: 65–75. [PubMed] [Google Scholar] 10. Kumar CN, Andrade C, Murthy P. Рандомизированное двойное слепое сравнение лоразепама и хлордиазепоксида у пациентов с неосложненной отменой алкоголя.J Stud Алкогольные наркотики. 2009; 70: 457–74. [PubMed] [Google Scholar] 11. Маргуб М.А., Али З., Андраде С. Эффективность ЭСТ при хроническом, тяжелом, антидепрессантном и резистентном к КПТ посттравматическом стрессе: открытое проспективное исследование. Мозговая стимуляция. 2010; 3: 28–35. [PubMed] [Google Scholar] 12. Рао Т.С., Андраде С. Вакцина MMR и аутизм: сенсация, опровержение, опровержение и мошенничество. От редакции. Индийская психиатрия J. 2011; 53: 95–6. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 13. Ramos I, St-Andri M, Birard A. Связь между использованием антидепрессантов во время беременности и младенцами, рожденными маленькими для гестационного возраста.Может J Психиатрия. 2010; 55: 643–52. [PubMed] [Google Scholar]
Уровень абстракции Златовласки в науке — Brushing Up Science
Наука полна абстракций. Линейный сюжет — это абстракция. Изображение в ложных цветах — это абстракция. Даже научные обозначения, такие как 6.0 × 10 ²³, являются абстракцией. Подобные абстракции занимают центральное место в науке, используются постоянно и их легко понять. Другие абстракции далеки от простых и могут вызвать больше путаницы, чем ясности.
Абстракция — это скользкая дорожка. Все может быстро выйти из-под контроля. Начнем с простой абстракции, такой как скорость. Единицы измерения, метры в секунду или километры в час, говорят нам, что это такое: насколько быстро что-то движется. Я полагаю, что большинству ученых все равно будет комфортно, если я увеличу уровень абстракции, вычислив ускорение (т. Е. Перейдя от м с ^-1 к м с ^-2). Но что, если бы я вместо этого начал говорить о величине в m ² s ⁻¹, а не m s ⁻²? Такими величинами являются диффузность и вязкость; они измеряют, насколько быстро что-то распространяется.Все, что я сделал, это заменил m s ⁻¹ на m ² s ⁻¹ и взял понятие, которое ребенок может понять, на то, что может сбить с толку студента-физика.
И это добавляет только один дополнительный уровень абстракции. Как насчет следующего предложения:
Кинематическая вкладываемая кинетическая энергия турбулентности может быть представлена как u _* ² c _p, где c _p — фазовая скорость пика спектра наклона поля смещения поверхности.
Обратите внимание на три «из». Авторы (Крейг и Баннер) строят абстракцию за абстракцией.
Является ли такое предложение, насыщенное информацией, проблемой? По-разному. Без контекста приговор непонятен. Если, однако, в предыдущем тексте авторы построили отдельные компоненты по частям, то это краткое заявление может оказаться на удивление информативным. (Работа в целом отличная, но предложение выше немного смешно.)
Уровни абстракции
В книге « Смерть от черной дыры » Нил де Грасс Тайсон описывает шесть уровней абстракции, отделяющих звезду от того, как астроном узнает о ней.Уровень 0 — это сама звезда, 1 — это ее изображение, 2 — свет этого изображения, 3 — спектр этого света, 4 — структура линий в этом спектре, а 5 — сдвиги в этом образце. Дэвид Дойч прекрасно иллюстрирует это разделение, отмечая, что в наши дни астрономы никогда не смотрят в небо (кроме, возможно, в свободное время).
Любой ученый может легко придумать подобную многоуровневую логическую цепочку для своей работы. Разговаривая с коллегами в одной области, мы часто делаем это в сфере 4-го и 5-го уровней абстракции.Здесь скрыты многие секреты, которые мы пытаемся раскрыть.
Любой уровень абстракции может разделить результат на его основные элементы. Однако это так же легко может заставить вашего читателя споткнуться. Возникает вопрос: когда и когда стоит абстракция?
Даже низкоуровневые абстракции могут быть проблематичными
Легко думать, что что-то простое, потому что это знакомо, и наоборот.
Площадь, например, представляет собой простую концепцию, абстракцию первого или второго уровня.Но это не обязательно делает его интуитивно понятным. Читая недавно статью, я наткнулся на количество 300 000 км ². Хотя я осознал, что это значительная часть океана, я мало ощущал его истинные размеры. Позже в статье, однако, он поочередно описывался как примерно 1500 км в длину и до 300 км в ширину. Это представление как длина × ширина, по крайней мере для меня, было намного более интуитивно понятным.
Конечно, бывают ситуации, когда площадь более интуитивно понятна, чем длина × ширина.Любой, кто хочет арендовать или купить дом, быстро привыкает думать в терминах 100 м ² или 1000 футов ², а не, скажем, 10 м × 10 м или 20 футов × 50 футов
.
Как же тогда мы должны представить низкоуровневые абстракции?
Быстрые исправления для низкоуровневых абстракций
Когда вы работаете с определенными количествами достаточно долго, вы чувствуете, что они означают и их относительный размер, как в примере с покупкой дома выше. Если у вас нет типичного значения для сравнения, количество также может быть произвольным.Кстати, это хорошо знают продавцы. Если, скажем, продавать автомобиль, они начнут с высокой начальной цены, чтобы каждая последующая более низкая цена казалась сравнительно выгодной сделкой.
Базовые показатели являются ключевыми. Иногда есть очевидные ориентиры. В астрономии существует астрономическая единица AU, равная расстоянию от Земли до Солнца. Обсуждение расстояний в этом устройстве не только избавляет от необходимости думать о числах в миллионах километров, но и делает такие большие расстояния более интуитивно понятными.На другом конце шкалы атомные физики измеряют в электрон-вольтах (эВ). Это позволяет избежать постоянного обращения в очень малых числах (1 эВ составляет 1,6 × 10 ⁻¹⁹ Дж).
Если нет доступного интуитивно понятного устройства, сравните его с чем-нибудь значимым. Это все равно, что говорить о расстояниях в терминах футбольных полей или объёмах в терминах олимпийских бассейнов. В моей области океанографии коэффициент диффузии (скорость распространения, о которой я упоминал ранее) можно сделать интуитивно понятным, связав его с широко используемым каноническим значением 10 ⁻⁴ м ² s ⁻¹.
Как и величина, знак величины также может быть не интуитивным. Например, в моем собственном исследовании я часто сталкиваюсь с двусмысленными фразами, которые можно легко пояснить с помощью простых интуитивно понятных ярлыков. Например, такие термины, как положительный поток плавучести или отрицательное отклонение теплового потока , часто являются просто излишне сложными способами описания процесса, который стабилизирует или нагревает океан. Будьте ясны, проблема здесь не в использовании жаргона, а в том, чтобы быть излишне абстрактным.
Маркировка сюжета может уменьшить абстракцию. Здесь «нагревание» использовалось для упрощения абстрактной величины отрицательного расхождения теплового потока, и наоборот для охлаждения.
Сами по себе эти изменения незначительны. Тем не менее, небольшое увеличение объективной сложности может привести к значительному увеличению воспринимаемой сложности. Каждый кусочек когнитивных усилий, который вы спасаете читателю, — это немного больше, чем они могут потратить на настоящую науку, на действительно абстрактные вещи.
Где преобладает абстракция
В книге Как читать воду Тристан Гули предостерегает от отвлечения внимания от красоты водных волн:
Как только мы начнем использовать такие термины, как длина волны и период, возникает риск того, что мы почувствуем, что красота уходит прочь, или, как выразился ученый-океанолог Уиллард Баском, возникает опасность того, что изучение океана попадет в руки тех, кто никогда не видел моря.
Но на самом деле Гули не в этом. Далее он отмечает
Но постарайтесь подружиться с этими терминами, поскольку они всего лишь ярлыки, которые ускорят вашу способность читать волны.
Любой, кто изучал физику, знает, что длина волны и период применимы не только к волнам на воде. Изучение водных волн может помочь вам понять свет, землетрясения, атомы или источники. Как сказал Никола Тесла (или, по крайней мере, приписал ему), , если вы хотите понять Вселенную, подумайте об энергии, частоте и вибрации .В этом прелесть абстракции.
Создание абстракции высокого уровня
В наши дни научной литературы достаточно, чтобы немногие читатели сели с бумагой и проработали все самостоятельно, пока не поймут ее. У вас могут быть отличные теории или наблюдения, но если ваша работа перейдет прямо на пятый уровень, вы рискуете потерять читателя еще до того, как начнете.
В моей работе есть особый журнал, Journal of Fluid Mechanics , который полон интересных статей.Но я их не читаю. По крайней мере, на мой взгляд, статьи в этом журнале печально известны тем, что слишком быстро повышают уровень абстракции. Часто на Рисунке 2 встречаются графики с объемами абстракции 4 и 5 уровней. Это может быть нормально, если я достаточно знаком с этой темой. Если вместо этого я случайно наткнусь на статью во время поиска, я часто пропущу ее, потому что затраты времени слишком велики для статьи, которая может быть или не иметь отношения к делу. И я не знаю, будет ли это актуальным, потому что он начался на слишком высоком уровне.
Бен Орлин хорошо резюмирует это мнение:
Ученый, который не может передать свое мышление, окажется на одиноком острове мысли, чьи идеи никогда не достигнут других берегов, в то время как ученый, который может поделиться своей правдой, получит геройский прием благодарной толпы.
На самом деле он сказал, что математик, а не ученый, но это легко обобщает. Он приводит пример 12-летнего ученика математического класса, который помогает объяснить всем остальным, как работает формула де Муавра, сосредоточив внимание на одном случае для показателя степени 2.Его попытки передать понимание не увенчались успехом, потому что он начал с общего случая для показателя степени n . Его урок: построение абстракции на более высоком уровне.
В статье, которую я сейчас пишу, я выстраиваю фигуры до концепций высокого уровня. На рисунке 1 показана платформа и содержащиеся на ней океанографические датчики температуры. На рисунке 2 показана температура, измеренная этими датчиками, вместе с полученным впоследствии вертикальным градиентом температуры. На рис. 3 представлены спектры измеренной температуры.На рисунке 4 показано, как эти спектры меняются в течение дня. На рис. 5 показаны величины турбулентности, полученные из спектров и температурного градиента. После этого происходит настоящая наука.
Клаус Уилке разделяет эту мысль в книге «Основы визуализации данных»:
Я начинаю с цифры, которая максимально приближена к необработанным данным, а на последующих рисунках я показываю все больше производных величин. Производные величины (например, увеличение в процентах, средние значения, коэффициенты подобранных моделей и т. Д.) Полезны для обобщения ключевых тенденций в больших и сложных наборах данных.Однако, поскольку они являются производными, они менее интуитивно понятны, и если мы покажем производное количество до того, как мы покажем необработанные данные, нашей аудитории будет трудно следить за ними. С другой стороны, если мы попытаемся показать все тенденции, показывая необработанные данные, нам понадобится слишком много цифр и / или они будут повторяться.
Где я стою на абстракции
В итоге я изучал физическую океанографию, потому что она не была слишком абстрактной. Другие возможные пути, вытекающие из моего бакалавриата по физике, казались либо слишком маленькими (атомная физика), либо слишком большими (астрофизика), чтобы их можно было понять.Я хотел исследовать то, что я мог бы потрогать и почувствовать, или, по крайней мере, измерить инструментами, которые я могу потрогать и почувствовать. По иронии судьбы, физическая океанография полна абстракций. Не только это, но самые интересные и удовлетворительные концепции — это абстрактные.
Я пошел по той же траектории, когда писал этот пост. Изначально моей основной темой было . Эй, Джо Ученый, большая часть вашей абстракции не нужна. Обуздай это. Будь простым . Однако мне было трудно обосновать это утверждение.Вместо этого я постоянно обнаруживал, что признаю, что наука без абстракции была бы просто фотографиями, плохо осмысленными наблюдениями и длинными, необобщенными описаниями.
Единственный способ согласовать аргументы за и против абстракции — это признать, что, как и все хорошее, она лучше всего в умеренности.
Нравится:
Нравится Загрузка …
Связанные
Как написать хорошее научное резюме
Реферат — это письменное заявление с описанием основных фактов о вашем исследовательском проекте.
Овладение искусством написания абстрактных текстов необходимо для повышения видимости ваших исследований в данной области и для обеспечения их будущего для вашей карьеры. На протяжении своей академической карьеры вы напишете множество рефератов, охватывающих множество различных проектов и нацеленных на широкий круг аудиторий. В этом случае практика действительно ведет к совершенству, относитесь к каждому написанному вами резюме как к ступеньке к становлению экспертом. Никогда не упускайте из виду важность абстрактного! Часто редакторам журналов или организаторам конференций приходится читать сотни аннотаций, поэтому жизненно важно, чтобы они содержали все важные и необходимые детали в ясной и краткой форме, чтобы ваше исследование выделялось среди других.Цель этого блога — показать вам, как написать аннотацию для исследовательской работы или конференции.
Почему абстрактное так важно?
Помогает проводить исследования
Помогает ясно и кратко представить сложную информацию
Помогает сжать подробную информацию отчета в более короткий формат для поиска в базе данных
Помогает составить резюме вашей работы для будущих публикаций и заявок на гранты
Реферат должен быть в формате:
Информационное (краткий обзор вашего исследования)
Описательный (включая цель исследования, задачи вашего проекта и применяемые аналитические методологии)
Критическое (следует описать ключевые результаты и ограничения вашей работы)
Написано на официальном языке
Аннотация конференции должна содержать 150–1000 слов (ограничиваясь количеством слов, указанным организаторами конференции).
Написание аннотации: пошаговый процесс
При написании реферата мы должны быть уверены, что передаем правильный объем информации, не вдаваясь в многословные объяснения.Порядок ваших аннотаций важен, поэтому выберите порядок, который поможет читателю связать каждый аспект вашей работы в логическом порядке (рисунок 1). Всегда не забывайте спрашивать себя, вызывают ли представленные данные какие-либо вопросы без ответа.
Рис. 1. Форматирование резюме
Что включает в себя реферат?
1. Введение: «Что является предметом?» Напишите 1-2 вводных предложения, объясняющих тему, цель и вопросы исследования.Фон нужен, но он не должен быть более глубоким, чем результаты.
2. Материалы и методы: «Как вы проводили исследование и получали результаты?» Напишите 1-2 предложения, описывающие ваши методы исследования (это может также включать тип анализа данных, который вы используете).
3. Результатов: «Почему это важно? Какие твои открытия? » Напишите 12 предложений с описанием результатов / выводов.
4. Обсуждение и дальнейшие указания: «Каковы основные идеи вашего проекта и его влияние?» Напишите 1-2 предложения, содержащие ваши выводы и рекомендации.Ваши выводы — это вклад вашего исследования в эту область.
Последний совет: В конце концов, будет очень полезно, если кто-то еще прочитает ваше резюме. Если возможно, попросите своих коллег высказать свое мнение.
Обратите внимание: — аннотация важна не только для отбора участников конференции; это также важно для вашей будущей публикации. Хороший заголовок и аннотация приведут к тому, что больше людей прочитают саму статью (рис. 2).
Рисунок 2.Хороший реферат привлечет к вашему исследованию больше людей.
Лучшие советы по написанию четких абстрактных текстов
Следуйте руководящим принципам тезисов конференции . Прежде чем приступить к написанию тезисов, ознакомьтесь с индивидуальными правилами конференции, в которых будут указаны подразделы, которые следует включить, или допустимое количество слов. Многие рекомендации могут показаться излишне конкретными, но не игнорируют даже самые утомительные требования (например, размер шрифта, интервал, единицы измерения и т. Д.), поскольку ваша работа оценивается по всем из них.
Придерживайтесь стандартной или необходимой конструкции . Если в правилах конференции не указана необходимая абстрактная структура, придерживайтесь обычного формата (Рисунок 1. Пошаговый процесс).
Не включайте ссылки, если они не требуются в руководстве . Это поможет вам не выходить за рамки допустимого количества слов и упростит чтение вашего резюме.
Адаптируйте реферат к нужной аудитории .Вы всегда должны думать о своей аудитории при написании аннотации: кто будет читать ваш аннотация? Каков уровень знаний целевой аудитории по вашему предмету? Насколько ваша аудитория знакома с каким-либо предметным жаргоном или аббревиатурами, которые могут появиться в вашем аннотации? Например, если конференция посвящена вопросам политики, и вы отправляете аннотацию, в которой освещается клиническая проблема, не связывая ее с политикой, ваш проект может не быть выбран для включения.
Общайтесь профессионально и используйте формальный язык .Избегайте путаницы, используя полные предложения, правильную пунктуацию и будьте избирательны в отношении основного содержания.
Держите его энергичным . Длинные предложения потеряют внимание читателя.
Создавайте любопытство и избегайте банальностей . Изложите вывод кратко, но избегайте преувеличений.
Скажите это в заголовке . Не позволяйте аудитории гадать, о чем ваш тезис. Простой и убедительный заголовок произведет хорошее впечатление и побудит вашу аудиторию прочитать оставшуюся часть вашего плаката или выбрать сеанс, включающий вашу устную презентацию.Заголовок — это первое предложение, которое все прочтут. Не делайте это слишком долго, иначе это может утомить или запутать читателя!
Расскажите им, почему ваше исследование важно . Опишите более широкое влияние вашей работы. Почему вообще проводится исследование?
Сообщение на дом . Это самая важная часть вашего резюме, так как это может быть единственное, что люди будут помнить обо всем вашем проекте.
Автор Dr.Каролина Щесна
Старший менеджер по продукции и технической поддержке в Proteintech Ltd.
Научный реферат и его важность
Описательные аннотации:
Этот тип аннотации обычно очень короткий (50–100 слов). Большинство описательных рефератов имеют некоторые общие ключевые части. Их:
Введение
Назначение
Особый интерес / направленность статьи
Обзор содержимого (не всегда прилагается)
Эти отрывки неудобны, потому что они не включают подробное представление результатов.Читатель должен иметь доступ ко всей статье.
Информативные рефераты:
Из этих отрывков вы должны получить суть того, о чем идет речь, обычно примерно в 200 словах. Большинство информативных рефератов также имеют общие ключевые части. Детали включают:
Введение
Цель исследования
Материалы и методы
Результаты
Заключение
Рефераты предоставляют точные данные о содержании работы, особенно о разделе результатов.
Неструктурированные аннотации :
Когда реферат не представляет разделений между каждым разделом и может даже не представлять ни одного из них, это неструктурированный реферат. Предложения объединены в один абзац и подходят для описательных аннотаций.
Полуструктурированные аннотации :
Полуструктурированный реферат написан только в одном абзаце, где каждое предложение соответствует разделу .Все разделы статьи представлены как в структурированном аннотации.
Структурированные рефераты :
Структурированная аннотация содержит абзацев для каждого раздела: Введение, Цель, материалы и методы, результаты и заключение . Такой тип презентации часто требуется для информативных рефератов.
Преимущество структурированного реферата не вызывает сомнений — он следует логическому и хорошо организованному порядку, что упрощает поиск и доступ к реферату.Структура обязывает автора включать информацию из всех пяти разделов и тем самым предотвращает возможность пропуска каких-либо важных данных.
Структурированные рефераты стали необходимы в большинстве медицинских журналов, хотя в некоторых других областях они не используются.
Выдающийся исследователь эффективности структурированных рефератов, Джеймс Хартли провел исследование эффективности структурированных рефератов и пришел к выводу, что они:
содержат дополнительную информацию
легче читать
проще искать
облегчить экспертную оценку
предпочитают читатели и авторы
Как написать Аннотация проекта для Science Fair
Убедитесь, что в вашем браузере включен JavaScript.Если вы оставите отключенным JavaScript, вы получите доступ только к части предоставляемого нами контента. Вот как.
Аннотация — это сокращенная версия финального отчета вашего проекта Science Fair. Для большинства научных ярмарок он ограничен до 250 слов (проверьте правила вашего конкурса). Аннотация проекта научной ярмарки отображается в начале отчета, а также на вашей доске объявлений.
Практически все ученые и инженеры согласны с тем, что реферат должен состоять из следующих пяти частей:
Введение .Здесь вы описываете цель создания вашего научного проекта или изобретения. Почему кого-то должно волновать проделанная вами работа? Вы должны объяснить им, почему. Вы объяснили что-то, что должно побудить людей изменить способ ведения своих повседневных дел? Если вы сделали изобретение или разработали новую процедуру, что станет лучше, быстрее или дешевле, чем то, что уже существует? Мотивируйте читателя закончить аннотацию и прочитать весь доклад или доску.
Описание проблемы .Определите проблему, которую вы решили, или гипотезу, которую вы исследовали.
Процедуры . Как вы подходили к исследованию проблемы? Не вдавайтесь в подробности о материалах, если они не имели решающего значения для вашего успеха. Опишите наиболее важные переменные, если у вас есть место.
Результаты . Какой ответ вы получили? Будьте конкретны и используйте числа для описания ваших результатов. Не используйте расплывчатые термины, такие как «большинство» или «некоторые».
Выводы .Укажите, какой вклад ваш проект или изобретение на научную ярмарку вносит в область, в которой вы работали. Достигли ли вы своих целей? Для инженерного проекта укажите, соответствуете ли вы своим критериям проектирования.
Чего следует избегать
Избегайте жаргона или любых технических терминов, которые не поймут большинство читателей.
Избегайте сокращений и сокращений, которые обычно не понимают, если вы не описываете, что они означают.
Рефераты не имеют библиографии и цитирования.
Рефераты не содержат таблиц и графиков.
Для большинства научных ярмарок реферат должен быть посвящен исследованиям за предыдущие 12 месяцев (или меньше) и содержать лишь минимальную ссылку на любую более раннюю работу.
Если вы работаете с ученым или наставником, ваш реферат должен включать только процедуры, выполненные вами, и вы не должны никому выражать благодарность в своем реферате.
Почему реферат важен?
Тезисы вашего проекта для научной выставки позволяют людям быстро определить, хотят ли они прочитать весь отчет.Следовательно, как минимум в десять раз больше людей прочитают ваше резюме, чем любую другую часть вашей работы. Это похоже на рекламу того, что вы сделали. Если вы хотите, чтобы судьи и публика были в восторге от вашего проекта научной ярмарки, напишите увлекательный и увлекательный реферат!
Поскольку реферат такой короткий, каждый раздел обычно состоит из одного или двух предложений. Следовательно, каждое слово важно для передачи вашего сообщения. Если слово кажется скучным или расплывчатым, обратитесь к тезаурусу и найдите лучшее! Если слово не добавляет чего-то важного, обрежьте его! Но даже имея краткую длину аннотации, не бойтесь усилить ключевой момент, сформулировав его более чем одним способом или сославшись на него более чем в одном разделе.
Как выполнить ограничение на количество слов
Большинство авторов согласны с тем, что сложнее написать короткое описание чего-либо, чем длинное. Совет: для первого черновика не слишком заботьтесь о длине. Просто убедитесь, что вы включили всю ключевую информацию. Затем возьмите черновик и начните вычеркивать слова, фразы и предложения, которые менее важны, чем другие. Найдите места, где вы можете комбинировать предложения таким образом, чтобы сократить общую длину. Отложите его на время, затем вернитесь и перечитайте свой черновик.Свежим взглядом вы, вероятно, найдете новые места для стрижки. Прежде чем вы это узнаете, у вас будет плотно написанная аннотация.
Контрольный список тезисов проекта Science Fair
Что нужно для хорошей научной ярмарки Аннотация проекта? Чтобы получить аннотацию к проекту Good Science Fair, вы должны ответить «да» на все вопросы.
Содержит ли реферат вашего проекта Science Fair:
Введение
Описание проблемы
Процедуры
Результаты
Выводы
Да / Нет
Просматривали ли вы список «вещей, которых следует избегать» в аннотации проекта научной ярмарки? Да / Нет
Вы написали аннотацию, чтобы у читателя была мотивация узнать больше о вашем проекте научной ярмарки? Да / Нет
Ознакомьтесь с нашими научными видео
Измерение фотосинтеза с помощью плавающих листьев
Измерение фотосинтеза с помощью плавающих листьев
Сделайте свою собственную лавовую лампу
Постройте ветряную машину
.

Что нужно для хорошей научной ярмарки Аннотация проекта?	Чтобы получить аннотацию к проекту Good Science Fair, вы должны ответить «да» на все вопросы.
Содержит ли реферат вашего проекта Science Fair: Введение Описание проблемы Процедуры Результаты Выводы	Да / Нет
Просматривали ли вы список «вещей, которых следует избегать» в аннотации проекта научной ярмарки?	Да / Нет
Вы написали аннотацию, чтобы у читателя была мотивация узнать больше о вашем проекте научной ярмарки?	Да / Нет

Научная абстракция это: Абстракция — Гуманитарный портал

Абстракция — Гуманитарный портал

Научная абстракция — Большая Энциклопедия Нефти и Газа, статья, страница 1

Научная абстракция

Метод научных абстракций — Энциклопедия по экономике

Научная абстракция (понятие) и практика

словарные статьи. «Абстракция» (М. А. Розов)

«Абстракция»

Литература:

Научная абстракция — Справочник химика 21

Абстракция (Ильичёв, 1983) | Понятия и категории

Как написать научное резюме — видео и стенограмма урока

Предпосылки / Введение

Методы

Результаты / выводы

Заключение

Краткое содержание урока

Научное знание и научная абстракция | Ник Нильсен

Mathematical Abstraction

Научная абстракция и тождество неразличимого

Научная абстракция в исторических науках

Научные концепции Согласно Карнапу

Как написать хорошее резюме для научного доклада или презентации на конференции

Читтаранджан Андраде

Abstract

ВВЕДЕНИЕ

Таблица 1

РАЗДЕЛЫ РЕЗЮМЕ

Предпосылки

Таблица 2

Методы

Таблица 3

Таблица 4

Результаты

Таблица 5

Таблица 6

ВЫВОДЫ

Таблица 7

РАЗНЫЕ НАБЛЮДЕНИЯ

Таблица 8

Сноски

СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Уровень абстракции Златовласки в науке — Brushing Up Science

Уровни абстракции

Даже низкоуровневые абстракции могут быть проблематичными

Быстрые исправления для низкоуровневых абстракций

Где преобладает абстракция

Создание абстракции высокого уровня

Где я стою на абстракции

Нравится:

Как написать хорошее научное резюме

Реферат — это письменное заявление с описанием основных фактов о вашем исследовательском проекте.

Почему абстрактное так важно?

Реферат должен быть в формате:

Написание аннотации: пошаговый процесс

Что включает в себя реферат?

Лучшие советы по написанию четких абстрактных текстов

Научный реферат и его важность

Как написать Аннотация проекта для Science Fair

Чего следует избегать

Почему реферат важен?

Как выполнить ограничение на количество слов

Контрольный список тезисов проекта Science Fair

Ознакомьтесь с нашими научными видео

About the Author

admin

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики

Related Posts