Общее понятие о деятельности — Студопедия
Поделись с друзьями:
Деятельность человека — сложное явление. Различные стороны ее изучаются разными науками. Психология изу-чает психическую сторону деятельности.
Находясь в бодрствующем состоянии, человек всегда чем-то занят, что-то делает: читает, играет, трудится, раз-мышляет и т.д. Жить — это значит действовать. Каким бы трудом ни занимался человек, он является деятелем, со-зидателем, творцом. В деятельности раскрываются глубина ума человека, сила его переживаний, воображение, спо-собности, черты характера. О человеке судят по его делам и поступкам.
Под деятельностью понимается активность человека, направленная на достижение сознательно поставленной цели. Всякая деятельность человека определяется целями, задачами, которые он перед собой ставит. Если нет цели, нет и деятельности, нет полноценной жизни. Герой рома-на И. Гончарова Обломов с горечью говорит о себе: «Когда не знаешь, для чего живешь, так живешь как-нибудь, день за днем; радуешься, что день прошел, что ночь пришла, и во сне погрузишь скучный вопрос о том, зачем жил этот день, зачем будешь жить завтра».
Человек не действует случайным образом (как иногда может казаться), его деятельность всегда обусловлена теми или иными потребностями.
Потребности — источник активности личности, они за-ставляют человека активно действовать. Что такое потреб-ность? Это осознание человеком нужды в чем- либо, что ему необходимо для поддержания организма и развития его личности. Переживаемая человеком нужда (потреб-ность) побуждает его к поиску предмета ее удовлетворе-ния, к совершению деятельности. Сама деятельность со-стоит в изыскании способов и средств, которые могли бы
удовлетворить потребность, а также в самих действиях, при которых эта потребность удовлетворяется.
Потребности оказывают влияние на чувства, мышле-ние и волю человека. Удовлетворение потребностей вызы-вает приятное чувство, неудовлетворенная потребность вызывает неприятное чувство. Так, великий художник И.Е. Репин писал: «Я все так же, как с самой ранней юно-сти… люблю свет, люблю истину, люблю добро и красоту как самые лучшие дары нашей жизни.
Для удовлетворения потребностей человек ищет опре-деленные пути и средства — это активизирует его мышле-ние. Усилием воли человек в состоянии преодолевать труд-ности на пути достижения цели, удовлетворения своих потребностей.
Виды потребностей
Потребности человека разнообразны. Выделяют потреб-ности естественные (природные) и социальные.
Естественные потребности являются врожденными, нок моменту рождения они еще окончательно не сформи-рованы и развиваются в течение всей жизни.
Эти потреб-ности важны, потому что предназначены для сохранения как отдельного человека, так и всего вида. Если человек не сможет удовлетворять свои потребности в пище и ды-хании, он погибнет. Сексуальная потребность и потреб-ность в потомстве обеспечивают сохранение вида. Потреб-ность в деятельности, в активности побуждает человека двигаться и действовать, ориентироваться в окружающей жизни, вступать с ней во взаимодействие. На потребнос-ти в деятельности основывается так называемый сенсор-ный голод — глаза «хотят» видеть и уши «хотят» слышать.
1Репин И.Е. и Стасов В.В. Переписка. — М.;Л., 1950. — Т. III. — С. 36.
Социальные, или духовные, потребности развиваются в
результате воздействия общества. К числу социальных от-носятся: потребность в словесном общении с другими людьми, потребность в знаниях, в активном участии в общественной жизни, культурные потребности, потреб-ность в труде. Так, потребность в общении заставляет нас взаимодействовать с другими людьми, эстетические по-требности — слушать музыку, ходить в театр, посещать музеи и пр.
Не всегда человек дает себе отчет в том, почему он действует именно так. В этом случае мы говорим о неосоз-
Нанных потребностях.
Нравственные потребности побуждают человека вести себя согласно нравственным нормам, принятым в обще-стве. Важной нравственной потребностью является потреб-ность в труде, на этом основывается вся человеческая жизнь.
Потребности человека обусловлены особенностями его воспитания в широком смысле слова, т.е. приобщения к миру человеческой культуры, как предметной, материаль-ной (материальные потребности), так и духовной (духов-ные потребности). Если у ребенка или у взрослого челове-ка возникли определенные потребности, то он всегда стре-мится к их удовлетворению. Ученые подчеркивают такую характеристику потребности, как ее ненасыщаемость: «Сама удовлетворенная первая потребность, действие удов-летворения и уже приобретенное орудие удовлетворения ведут к новым потребностям…» (К. Маркс, Ф. Энгельс). По-этому формирование потребностей человека с раннего возраста должно быть в центре внимания как его родите-лей, так и общества в целом.
Потребности можно удовлетворять импульсивно (без-вольно) или с помощью воли. При импульсивном удовлет-ворении потребностей человек не думает о последствиях,не раздумывает перед действием. Таким образом часто удов-летворяют свои потребности дети. При волевом удовлетво-рении потребностей человек действует сознательно, соглас-но здравому смыслу и правилам общественной жизни.
Таким образом, потребность, или переживаемая челове-ком нужда в чем-либо побуждает человека к деятельности, к поиску предмета ее удовлетворения. Этот предмет потребно-сти есть действительный мотив деятельности человека.
Мотив — это форма проявления потребности, побужде-ние к определенной деятельности, тот предмет, ради ко-торого осуществляется деятельность. Иными словами, пред-
мет потребности есть мотив деятельности. На основе од-ной и той же потребности могут образовываться мотивы различных деятельностей. Точно так же одна и та же дея-тельность может вызываться различными мотивами, отве-чать различным потребностям.
В рассказе А.П. Чехова «Детвора» прекрасно показано, как одна и та же деятельность может быть вызвана различ-ными мотивами: «Папы, мамы и тети Нади нет дома… В ожидании их возвращения Гриша, Аня, Алеша, Соня и кухаркин сын Андрей сидят в столовой за обеденным сто-лом и играют в лото… Играют дети на деньги. Ставка — ко-пейка… Играют с азартом. Самый большой азарт написан на лице у Гриши… Играет он исключительно из-за денег. Не будь копеек на блюдечке, он бы давно бы уже спал… Страх, что он может не выиграть, зависть и финансовые сообра-жения наполняют его стриженую голову, не дают ему си-деть спокойно, сосредоточиться… Сестра его Аня, девочка лет восьми тоже боится, чтобы кто-нибудь не выиграл…
Копейки ее не интересуют. Счастье в игре для нее вопрос самолюбия. Другая сестра — Соня… играет в лото ради про-цесса игры.
.. Кто бы ни выиграл, она одинаково хохочет и хлопает в ладоши. Алеша… у него ни корысти, ни самолю-бия. Не гонят из-за стола, не укладывают спать — и на том спасибо. Сел он не столько для лото, сколько ради недора-зумений, которые неизбежны при игре. Ужасно ему прият-но, если кто ударит или обругает кого… Пятый партнер Андрей… к выигрышу и к чужим успехам относится безуча-стно, потому что весь погружен в арифметику игры, в ее несложную философию: сколько на этом свете разных цифр, и как это они не перепутываются!..»
Движение и действие
Любой вид деятельности связан с движениями. Это и мускульно-мышечные движения руки при письме, а также при выполнении любой трудовой операции, и движения речевого аппарата при произнесении слов.
Движение — это моторная функция живого организма,самая простая составная часть деятельности; оно свойственно человеку уже в самой ранней стадии развития — зародыше-вой.
Различают движения непроизвольные и произвольные, врожденные и приобретенные.
Непроизвольные движе-ния — моргание, сосание, крик — врожденные. Большин-ство движений являются приобретенными, они приоб-ретаются человеком в жизненном опыте.
Действия — более сложная часть деятельности.Действия представляют собой совокупность движений,
которые имеют цель и направлены на определенный объект (предмет). Действия всегда социальны. Любые действия че-ловека состоят из движений и выполняются, как правило, сознательно, осознанно. Например, учение как деятельность состоит из многих действий: слушания преподавателя, мыс-ленного поиска ответа на поставленный вопрос, решения задачи, конспектирования, записывания лекции, выпол-нения упражнений, устного ответа по подготовленному материалу и т.д. Таким образом, в учении широко пред-ставлены не только предметные действия, но и сложные интеллектуальные: восприятие, запоминание, мышление, речь. Выделяют действия предметные (едим ложкой, пи-шем ручкой или карандашом, гвоздь забиваем молотком), умственные, волевые; действия, направленные на других людей, — поступок (или проступок).
Отдельные движения и даже действия еще не составля-ют целостной деятельности.
Деятельность — это совокупность действий, объединен-ных единой целью. Сущность деятельности как раз и со-стоит в тех целях и задачах, которые реализуются в ней, а также в тех мотивах, во имя которых она совершается. На-пример, студент читает книгу. Если книга представляет для него личный интерес, мы можем говорить, что в данном случае его деятельность — чтение. Если студент читает кни-гу, потому что это необходимо для сдачи экзамена, то деятельностью его является не чтение, а подготовка к эк-замену, а чтение в этом случае — действие, которое вклю-чено в деятельность.
Следует отметить, что цели бывают близкие и дальние. Для становления личности большое значение имеют даль-ние цели, которые дают определенное направление дея-тельности, показывают перспективу ее развития.
Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:
что это, понятие, чем отличается от профессии
https://ria.
ru/20220310/professiya-1777458051.html
Специальность и профессия: что общего и в чем различия
Специальность: что это, понятие, чем отличается от профессии
Специальность и профессия: что общего и в чем различия
С понятиями “специальность”, “профессия”, “квалификация” человек сталкивается при поступлении в учебное заведение и устройстве на работу. Чем специальность… РИА Новости, 10.03.2022
2022-03-10T14:40
2022-03-10T14:40
2022-03-10T14:54
общество
россия
образование — общество
образование
навигатор абитуриента
кем стать
/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content
/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content
https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e6/03/0a/1777476506_0:73:3072:1801_1920x0_80_0_0_4a4411998c89077c02e991b6306e7644.jpg
МОСКВА, 10 мар – РИА Новости. С понятиями “специальность”, “профессия”, “квалификация” человек сталкивается при поступлении в учебное заведение и устройстве на работу.
Чем специальность отличается от профессии и что общего у этих терминов, а также как соотносятся “должность” и “квалификация” — в материале РИА Новости.СпециальностьСпециальность — это комплекс знаний, навыков, умений и опыта, которые человек приобретает в рамках выбранной профессии. Углубленное изучение материала в учебном заведении и получение особых навыков в какой-то определенной области также входит в это понятие. Проще говоря, это некое ответвление от того или иного вида деятельности.В рамках одной профессии может насчитываться несколько специальностей.Например, врачебная деятельность имеет десятки направлений — кардиолог, терапевт, педиатр и другие. Помимо этого специальность может подразделяться на более узкие виды. Среди хирургов есть нейрохирурги, офтальмохирурги, кардиохирурги и др.ОпределенияПри поступлении в вуз, ссуз, во время поиска работы человек сталкивается с такими понятиями как «квалификация», «должность» и «профессия». В чем разница между этими словами, знают не все.
КвалификацияПрисваивается после обучения в вузе или после окончания профессиональных курсов. Она указывает на получение знаний, навыков и умений в конкретной области.На сегодняшний день существует три квалификации, которые присваиваются после обучения:Основное отличие между ними заключается в продолжительности обучения. Прием и получение знаний по каждой квалификации происходит отдельно и независимо друг от друга.Согласно ч. 2, 3 ст. 69 закона “Об образовании в РФ” чтобы получить квалификацию необходимо иметь соответствующий уровень образования. Для присвоения квалификации специалиста и бакалавра достаточно иметь аттестат среднего общего образования, а для поступления на магистратуру понадобится диплом высшего учебного заведения.Получить квалификацию можно на профессиональных курсах. Так в профессии учителя есть разделение на категории, которые присваиваются сотруднику в результате дополнительного обучения, приобретения опыта работы, получения наград и грантов.ДолжностьЭто служебное место, которое занимает сотрудник в компании или на предприятии, выполняя определенные обязанности.
Занимаемая должность может не зависеть от полученного образования, а определяться опытом и знаниями сотрудника. Назначение на конкретную позицию можно получить как за уровень образования, так и за успешное выполнение своей работы, личные качества, опыт работы в конкретной организации. В некоторых структурах, человек не может занимать пост без получения определенной специализации. К примеру, на место участкового врача может претендовать только терапевт.ПрофессияЕсли обратиться к истории Древнего Рима, там под словом “профессия” подразумевали вид деятельности, который выставляли напоказ. Древние римляне называли словом профессия свою деятельность, о которой говорили публично. С латинского это слово и переводится как “заявлять, говорить на публику”. В настоящее время под это понятие попадает сфера деятельности человека, т.е. в какой области он трудится.Для получения профессии необходимо не только фундаментальное образование, но и практический опыт в выбранной сфере. Т.е., строго говоря, при поступлении в учебное заведение речь о выборе профессии не идет.
Получить профессиональные навыки можно как в специализированных вузах, колледжах и т.д., так и в результате самообучения.По всему миру насчитывается более 400 тысяч профессий. С развитием технологий одни из них исчезают, а другие появляются.Просмотреть полный список действующих профессий и специализаций можно в Общероссийском классификаторе специальностей.Отличие специальности от профессииНесмотря на схожесть понятий и связь их между собой, эти термины не являются синонимами и имеют существенные различия.СравнениеВ первую очередь профессия несколько шире показывает область образования и навыков. Она не требует углубленного изучения выбранного направления. В то время как специализация — это более узкая сфера знаний, и для получения специальности необходимо более тщательно изучать то или иное направление.Например, профессия — учитель. В ней есть много специальностей — учитель математики, русского языка, химии или биологии.То есть сотрудников школы можно объединить под общим названием профессии, но при их этом навыки, умения и знания будут отличаться.
Вторым отличием можно назвать наличие образования.Для получения профессии может быть достаточно только определенного опыта работы. Например, освоить навыки продавца, официанта или рабочего можно без специализированного обучения.А вот для получения специальности необходимо получить диплом в вузе, техникуме или колледже. Именно документ об образовании будет подтверждать полученную специальность, а не профессию.Также эти термины отличаются друг от друга объемом понятий.Профессия может относиться только к определенному роду деятельности, в то время как одна и та же специальность может быть связана с разными профессиями.К примеру, специальность инженер-программист можно отнести к двум профессиям — инженер и программист.Для закрепления понимания этих терминов можно привести еще один пример: молодой человек отучился в институте и получил диплом по специальности “Технолог”. Далее устроился на предприятие на должность “Лаборант”.После дополнительного обучения получил повышение квалификации — “Лаборант химического анализа” по профессии “Инженер”.
https://ria.ru/20220308/aviatsiya-1776686415.html
https://ria.ru/20220304/professii-1776484918.html
https://radiosputnik.ria.ru/20220207/1771439552.html
россия
РИА Новости
1
5
4.7
96
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
2022
РИА Новости
1
5
4.7
96
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
Новости
ru-RU
https://ria.ru/docs/about/copyright.html
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/
РИА Новости
1
5
4.7
96
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
1920
1080
true
1920
1440
true
https://cdnn21.
img.ria.ru/images/07e6/03/0a/1777476506_341:0:3072:2048_1920x0_80_0_0_429d3f8bc55c6b21669b370adb74823c.jpg
1920
1920
true
РИА Новости
1
5
4.7
96
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
РИА Новости
1
5
4.7
96
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
общество, россия, образование — общество, образование, навигатор абитуриента, кем стать
Общество, Россия, Образование — Общество, Образование, Навигатор абитуриента, Кем стать
МОСКВА, 10 мар – РИА Новости. С понятиями “специальность”, “профессия”, “квалификация” человек сталкивается при поступлении в учебное заведение и устройстве на работу. Чем специальность отличается от профессии и что общего у этих терминов, а также как соотносятся “должность” и “квалификация” — в материале РИА Новости.
Специальность
Специальность — это комплекс знаний, навыков, умений и опыта, которые человек приобретает в рамках выбранной профессии. Углубленное изучение материала в учебном заведении и получение особых навыков в какой-то определенной области также входит в это понятие. Проще говоря, это некое ответвление от того или иного вида деятельности.
В рамках одной профессии может насчитываться несколько специальностей.
Например, врачебная деятельность имеет десятки направлений — кардиолог, терапевт, педиатр и другие. Помимо этого специальность может подразделяться на более узкие виды. Среди хирургов есть нейрохирурги, офтальмохирурги, кардиохирурги и др.
«Я с ней не полечу»: женщины-пилоты рассказали о секретах профессии
8 марта 2022, 08:00
Определения
При поступлении в вуз, ссуз, во время поиска работы человек сталкивается с такими понятиями как «квалификация», «должность» и «профессия». В чем разница между этими словами, знают не все.
Квалификация
Присваивается после обучения в вузе или после окончания профессиональных курсов. Она указывает на получение знаний, навыков и умений в конкретной области.
На сегодняшний день существует три квалификации, которые присваиваются после обучения:
- специалист;
- бакалавр;
- магистр.
Основное отличие между ними заключается в продолжительности обучения. Прием и получение знаний по каждой квалификации происходит отдельно и независимо друг от друга.
© РИА Новости / Алексей Майшев | Перейти в медиабанкПодача документов для поступления в Российском университете транспорта
Подача документов для поступления в Российском университете транспорта
Согласно ч. 2, 3 ст. 69 закона “Об образовании в РФ” чтобы получить квалификацию необходимо иметь соответствующий уровень образования. Для присвоения квалификации специалиста и бакалавра достаточно иметь аттестат среднего общего образования, а для поступления на магистратуру понадобится диплом высшего учебного заведения.
Получить квалификацию можно на профессиональных курсах. Так в профессии учителя есть разделение на категории, которые присваиваются сотруднику в результате дополнительного обучения, приобретения опыта работы, получения наград и грантов.
Должность
Это служебное место, которое занимает сотрудник в компании или на предприятии, выполняя определенные обязанности.
Занимаемая должность может не зависеть от полученного образования, а определяться опытом и знаниями сотрудника. Назначение на конкретную позицию можно получить как за уровень образования, так и за успешное выполнение своей работы, личные качества, опыт работы в конкретной организации. В некоторых структурах, человек не может занимать пост без получения определенной специализации. К примеру, на место участкового врача может претендовать только терапевт.
На кого пойти учиться: самые востребованные профессии — 2023
4 марта 2022, 13:46
Профессия
Если обратиться к истории Древнего Рима, там под словом “профессия” подразумевали вид деятельности, который выставляли напоказ.
Древние римляне называли словом профессия свою деятельность, о которой говорили публично. С латинского это слово и переводится как “заявлять, говорить на публику”. В настоящее время под это понятие попадает сфера деятельности человека, т.е. в какой области он трудится.
Для получения профессии необходимо не только фундаментальное образование, но и практический опыт в выбранной сфере. Т.е., строго говоря, при поступлении в учебное заведение речь о выборе профессии не идет.
Получить профессиональные навыки можно как в специализированных вузах, колледжах и т.д., так и в результате самообучения.
По всему миру насчитывается более 400 тысяч профессий. С развитием технологий одни из них исчезают, а другие появляются.
Просмотреть полный список действующих профессий и специализаций можно в Общероссийском классификаторе специальностей.
© Фото : Pexels / Sora ShimazakiТрудоустройство
© Фото : Pexels / Sora Shimazaki
Трудоустройство
Отличие специальности от профессии
Несмотря на схожесть понятий и связь их между собой, эти термины не являются синонимами и имеют существенные различия.
Сравнение
В первую очередь профессия несколько шире показывает область образования и навыков. Она не требует углубленного изучения выбранного направления. В то время как специализация — это более узкая сфера знаний, и для получения специальности необходимо более тщательно изучать то или иное направление.
Например, профессия — учитель. В ней есть много специальностей — учитель математики, русского языка, химии или биологии.
То есть сотрудников школы можно объединить под общим названием профессии, но при их этом навыки, умения и знания будут отличаться.
Вторым отличием можно назвать наличие образования.
Для получения профессии может быть достаточно только определенного опыта работы. Например, освоить навыки продавца, официанта или рабочего можно без специализированного обучения.
Профессии будущего и потери брендов
7 февраля 2022, 11:33
А вот для получения специальности необходимо получить диплом в вузе, техникуме или колледже.
Именно документ об образовании будет подтверждать полученную специальность, а не профессию.
Также эти термины отличаются друг от друга объемом понятий.
Профессия может относиться только к определенному роду деятельности, в то время как одна и та же специальность может быть связана с разными профессиями.
К примеру, специальность инженер-программист можно отнести к двум профессиям — инженер и программист.
Для закрепления понимания этих терминов можно привести еще один пример: молодой человек отучился в институте и получил диплом по специальности “Технолог”. Далее устроился на предприятие на должность “Лаборант”.
После дополнительного обучения получил повышение квалификации — “Лаборант химического анализа” по профессии “Инженер”.
Метод и преимущества, определенные на примере
Что такое калькуляция затрат по видам деятельности (ABC)?
Калькуляция на основе деятельности (ABC) — это метод калькуляции, при котором накладные и косвенные затраты распределяются на соответствующие продукты и услуги.
Этот метод учета затрат признает взаимосвязь между затратами, накладными расходами и произведенной продукцией, относя косвенные затраты к продуктам менее произвольно, чем традиционные методы калькуляции. Однако некоторые косвенные расходы, такие как заработная плата руководства и офисного персонала, трудно отнести к продукту.
Расчет затрат по видам деятельности (ABC)
Как работает учет затрат по видам деятельности (ABC)
Учет затрат по видам деятельности (ABC) в основном используется в обрабатывающей промышленности, поскольку он повышает надежность данных о затратах, тем самым обеспечивая почти истинные затраты и лучше классифицируя затраты, понесенные компанией в ходе производственного процесса.
Основные выводы
- Расчет затрат по видам деятельности (ABC) — это метод распределения накладных и косвенных затрат, таких как заработная плата и коммунальные услуги, на товары и услуги.
- Система учета затрат ABC основана на деятельности, которой считается любое событие, единица работы или задача с определенной целью.
- Действие является драйвером затрат, например, заказы на поставку или настройки оборудования.
- Ставка драйвера затрат, представляющая собой общую сумму пула затрат, разделенную на драйвер затрат, используется для расчета суммы накладных и косвенных затрат, связанных с определенной деятельностью.
ABC используется для лучшего понимания затрат, что позволяет компаниям формировать более подходящую стратегию ценообразования.
Эта система калькуляции используется при калькуляции целевых затрат, калькуляции продуктов, анализе прибыльности линейки продуктов, анализе прибыльности клиентов и ценообразовании услуг. Расчет затрат на основе деятельности используется для лучшего понимания затрат, что позволяет компаниям формировать более подходящую стратегию ценообразования.
Формула расчета затрат на основе деятельности представляет собой общую сумму пула затрат, разделенную на фактор затрат, что дает ставку фактора затрат. Ставка драйвера затрат используется в калькуляции затрат по видам деятельности для расчета суммы накладных и косвенных затрат, связанных с конкретным видом деятельности.
Расчет ABC выглядит следующим образом:
- Определите все действия, необходимые для создания продукта.
- Разделите деятельность на группы затрат, которые включают все отдельные затраты, связанные с деятельностью, например, с производством. Рассчитайте общие накладные расходы каждого пула затрат.
- Назначьте драйверы затрат для каждой операции пула затрат, например часы или единицы.
- Рассчитайте ставку драйвера затрат, разделив общие накладные расходы в каждом пуле затрат на общие драйверы затрат.
- Разделите общие накладные расходы каждого пула затрат на общие драйверы затрат, чтобы получить ставку драйверов затрат.
- Умножьте ставку драйвера затрат на количество драйверов затрат.
В качестве примера расчета затрат на основе деятельности рассмотрим компанию ABC, у которой годовой счет за электроэнергию составляет 50 000 долларов. Количество рабочих часов напрямую влияет на счет за электроэнергию. За год было отработано 2500 человеко-часов, что в данном примере является фактором затрат.
Расчет ставки драйвера затрат осуществляется путем деления счета за электроэнергию в размере 50 000 долларов в год на 2500 часов, что дает ставку драйвера затрат в размере 20 долларов. Для Продукта XYZ компания использует электричество в течение 10 часов. Накладные расходы на продукт составляют 200 долларов, или 20 долларов умножить на 10.
Калькуляция затрат по видам деятельности улучшает процесс калькуляции за счет увеличения количества пулов затрат, которые можно использовать для анализа накладных расходов, и за счет отслеживаемости косвенных затрат до определенных видов деятельности.
Требования к учету затрат по видам деятельности (ABC)
Система учета затрат ABC основана на действиях, которые представляют собой любые события, единицы работы или задачи с определенной целью, такие как настройка машин для производства, проектирование продуктов, распределение готовой продукции или эксплуатация машин. Действия потребляют накладные ресурсы и считаются объектами затрат.
В системе ABC деятельность также может рассматриваться как любая транзакция или событие, являющееся фактором затрат. Драйвер затрат, также известный как драйвер деятельности, используется для обозначения базы распределения. Примеры драйверов затрат включают настройки оборудования, запросы на техническое обслуживание, потребляемую мощность, заказы на покупку, проверки качества или производственные заказы.
Существует две категории показателей активности: драйверы транзакций, которые включают подсчет того, сколько раз происходит действие, и драйверы длительности, которые измеряют, сколько времени требуется для завершения действия.
В отличие от традиционных систем измерения затрат, которые зависят от подсчета объемов, таких как машино-часы и/или часы прямого труда для распределения косвенных или накладных расходов на продукты, система ABC классифицирует пять широких уровней деятельности, которые в определенной степени не связаны с тем, как производится много единиц.
Эти уровни включают действия на уровне партии, действия на уровне единиц, действия на уровне клиента, действия по поддержке организации и действия на уровне продукта.
Преимущества учета затрат по видам деятельности (ABC)
Расчет затрат по видам деятельности (ABC) улучшает процесс расчета затрат тремя способами. Во-первых, он увеличивает количество пулов затрат, которые можно использовать для сбора накладных расходов. Вместо того, чтобы аккумулировать все затраты в одном пуле всей компании, он объединяет затраты по видам деятельности.
Во-вторых, он создает новые базы для отнесения накладных расходов к статьям, так что затраты распределяются на основе действий, которые генерируют затраты, а не на основе показателей объема, таких как машино-часы или прямые затраты на оплату труда.
Наконец, ABC изменяет характер некоторых косвенных затрат, делая затраты, ранее считавшиеся косвенными, такие как амортизация, коммунальные услуги или заработная плата, прослеживаемыми до определенных видов деятельности.
В качестве альтернативы, ABC переносит накладные расходы с крупносерийной продукции на мелкосерийную продукцию, повышая удельную стоимость мелкосерийной продукции.
Определение, классификация и упражнения для детей и взрослых
Что такое повседневная деятельность?ADL — это все те задачи повседневной жизни, которые имеют определенную ценность и значение для людей, а также цель.
Занятия занимают центральное место в личности и компетентности человека, и они влияют на то, как человек проводит время и принимает решения.
Как классифицируется повседневная деятельность?ADL делятся на следующие категории:
1. Основные действия в повседневной жизни:Основные действия в повседневной жизни ( BADL) — это действия, направленные на заботу о собственном теле.
Основные виды повседневной деятельности включают:- Купание/душ
- Управление кишечником и мочевым пузырем
- Одевание
- Питание
- Питание
- Функциональная мобильность
- Уход за персональным устройством 900 16
- Личная гигиена и уход за собой
- Сексуальная активность
- Сон/отдых
- Гигиена туалета
Инструментальная деятельность повседневной жизни : IADL — это деятельность, ориентированная на взаимодействие с окружающей средой; они часто сложны и, как правило, носят необязательный характер, поскольку могут быть делегированы другому лицу.
Инструментальная деятельность в повседневной жизни включает:- Забота о других (включая выбор и надзор за опекунами)
- Уход за домашними животными
- Воспитание детей
- Использование коммуникационных устройств
- Сообщество мобильность
- Управление финансами
- Управление здравоохранением и техническое обслуживание
- Обустройство дома и управление им
- Приготовление пищи и уборка
- Меры безопасности и реагирование на чрезвычайные ситуации
- Покупки
Мероприятия, необходимые для учебы и участия в учебной среде.
- Формальное участие в образовании
- Исследование неформальных личных потребностей в образовании или интересов
- Неформальное участие в личном образовании
Работа Мероприятия, необходимые для вовлечения в приостановку занятости или добровольных занятий.
- Трудовые интересы и занятия
- Поиск и приобретение
- Эффективность работы
- Подготовка к выходу на пенсию и приспособление к ней
- Волонтерская разведка
- Волонтерское участие
Любая спонтанная или организованная деятельность, доставляющая удовольствие, развлечение, развлечение , или диверсия.
- Исследование игры
- Участие в игре
Необязательная деятельность, которая имеет внутреннюю мотивацию и осуществляется в свободное время, то есть время, не посвященное обязательным занятиям, таким как работа, уход за собой или сон.
- Изучение досуга
- Участие в досуге
Деятельность, связанная с организованными моделями поведения, характерными и ожидаемыми от человека или человека, взаимодействующего с другими в рамках данной социальной системы.
- Сообщество
- Семья
- Сверстники/друзья
Далее мы представляем несколько упражнений, разработанных NeuronUP для улучшения основных и инструментальных действий в повседневной жизни как у детей, так и у взрослых. Начнем с упражнений для , улучшающих повседневную деятельность взрослых.
Упражнения для улучшения повседневной жизни взрослых Оденься Это первое упражнение является хорошим примером для работы с основными повседневными делами и идеально подходит для работы с пациентами с болезнью Альцгеймера. Эта задача включает в себя надлежащее одевание кукольной фигуры с учетом как части тела, на которую идет каждый предмет, так и последовательного одевания, а также выбора одежды, подходящей для случая. Это упражнение фокусируется на процедурной памяти, схеме тела, мыслительной практике, семантической памяти и планировании.
Точные платежи — это повседневная деятельность, состоящая в выборе суммы денежного запроса. Это очень полезно для людей с болезнью Альцгеймера. Мы будем работать над рабочей памятью, покупками и планированием.
Что шумит на кухнеНа кухне происходит много ADL, мы все должны есть! В задании «Что шумит на кухне» () вам нужно определить, какой повседневный кухонный предмет издает шум. Это важно, чтобы иметь возможность управлять типичным приготовлением еды на кухне. По мере того, как уровни становятся сложнее, появляется больше элементов для распознавания и меньше времени для успешного нажатия на элемент. Это занятие работает со слуховым гнозисом, навыками приготовления пищи и уборки.
Для детей и подростков подходят следующие упражнения в повседневной жизни:
Упражнения для улучшения повседневной жизни детей и подростков Собери рюкзак Первое занятие в повседневной жизни для детей и подростков Упакуйте рюкзак.
Это задание включает в себя упаковку рюкзака для школы, выбрав только предметы, необходимые для этого учебного дня. Цель игры состоит в том, чтобы дети ничего не забыли за собой, а также чтобы им не приходилось паковать вещи, которые им не понадобятся, иначе рюкзак будет слишком тяжелым для них! Отличный вызов!
Эта игра для улучшения планирования и избирательного внимания идеально подходит для детей с СДВГ. Эти дети склонны к невнимательности и кладут вещи в рюкзак, не задумываясь, нужны они или нет, и забывают дома половину книг. Эта игра научит их собирать рюкзак.
Шаг за шагом (только изображения)Это задание по планированию и рассуждению состоит в логическом упорядочении различных шагов, необходимых для выполнения задания (визуального содержания).
Шаг за шагом (только для текста) Это упражнение NeuronUP для повседневной жизни похоже на предыдущее, но в этом случае мы работаем с письменным содержанием, а не с рисунками.
