Оформление своими руками стенда для родителей в детском саду: интересные идеи, требования и рекомендации

(23 голоса, среднее: 4.4 из 5)

Универсальный дизайн для обучения (UDL): что вам нужно знать

Автор: Аманда Морин, Understood

Универсальный дизайн для обучения (UDL) — это образ мышления в отношении преподавания и обучения, который помогает всем учащимся иметь равные возможности для достижения успеха . Такой подход обеспечивает гибкость способов доступа учащихся к материалам, взаимодействия с ними и демонстрации того, что они знают. Такая разработка планов уроков помогает всем детям, но может быть особенно полезна для детей с проблемами обучения и внимания.

Чтобы понять, что такое универсальный дизайн для обучения (UDL), нужно понять, чем он не является. Слово универсальный может сбить вас с толку. Может показаться, что UDL — это поиск единственного способа научить всех детей. Но на самом деле UDL использует противоположный подход.

Целью UDL является использование различных методов обучения для устранения любых барьеров в обучении и предоставления всем учащимся равных возможностей для достижения успеха. Речь идет о создании гибкости, которая может быть адаптирована к сильным сторонам и потребностям каждого учащегося. Вот почему UDL приносит пользу всем детям.

Этот подход к обучению не предназначен специально для детей с проблемами обучения и внимания. Но это может быть особенно полезно для 1 из 5 детей с этими проблемами, включая тех, у кого нет официального диагноза. Это также может быть очень полезно для изучающих английский язык.

Понимание UDL

Даже если вы не знакомы с термином универсальный дизайн , вы, вероятно, сталкивались со многими его примерами в повседневной жизни. Скрытые титры, автоматические двери и специальные возможности на смартфонах — все это примеры универсального дизайна. Эти элементы дизайна помогают людям с ограниченными возможностями. Но люди, у которых нет инвалидности, также могут захотеть их использовать.

Получите информационный бюллетень на одной странице по UDL >

Например, скрытые субтитры на телевизоре позволяют людям с нарушениями слуха видеть на экране текст того, что говорится. Но скрытые субтитры выгодны всем. Если вы когда-нибудь пытались посмотреть новости или игру в шумном ресторане, вы, вероятно, использовали скрытые субтитры, чтобы следить за происходящим.

UDL обеспечивает такую ​​же гибкость в классе. Применяя принципы UDL, учителя могут эффективно обучать разнородную группу учащихся. Они делают это за счет гибкости способов доступа учащихся к информации и способов демонстрации своих знаний.

В этом видео от партнера-основателя Understood CAST дается краткий обзор UDL.

Три основных принципа UDL

UDL представляет собой основу для разработки планов уроков и оценок, основанную на трех основных принципах:

• Представление: UDL рекомендует предоставлять информацию в более чем одном формате. Например, учебники в основном наглядны. Но предоставление текста, аудио, видео и практического обучения дает всем детям возможность получить доступ к материалу любым способом, который лучше всего подходит для их способностей к обучению.
• Действие и самовыражение: UDL предлагает детям несколько способов взаимодействия с материалом и демонстрации того, что они узнали. Например, учащиеся могут выбирать между прохождением карандашно-бумажного теста, устной презентацией или выполнением группового проекта.
• Engagement: UDL призывает учителей искать различные способы мотивации учащихся. Позволяя детям делать выбор и давая им задания, которые кажутся им важными в их жизни, — вот несколько примеров того, как учителя могут поддерживать интерес учащихся. Другие распространенные стратегии включают создание навыков, похожих на игру, и предоставление учащимся возможности вставать и ходить по классу.

Другие примеры UDL в классе включают предоставление учащимся возможности выполнить задание путем создания видеоролика или комикса. Чтобы получить более глубокое понимание UDL, полезно также увидеть, чем он отличается от традиционного подхода к образованию. Изучите эту диаграмму, в которой сравниваются UDL и традиционное образование.

Проблемы с обучением и вниманием и UDL

Дети учатся по-разному и в разном темпе.

Важно научить каждого учащегося учитывать его сильные стороны, навыки и потребности. Это верно для всех детей, а не только для детей с проблемами обучения и внимания.

7 вещей, которые нужно знать о 1 из 5 с проблемами обучения и внимания

UDL помогает всем учащимся. Но вот несколько способов, которыми это может быть особенно полезно для детей с проблемами обучения и внимания:

• Делает обучение более доступным в общеобразовательных классах, где большинство детей с проблемами обучения и внимания проводят большую часть или весь учебный день. .
• Представляет информацию способами, которые адаптируются к учащемуся, вместо того, чтобы просить учащегося адаптироваться к информации.
• Дает детям несколько способов взаимодействия с материалом. UDL обеспечивает гибкость, которая может помочь детям использовать свои сильные стороны для работы над своими слабостями.
• Уменьшает клеймо. Предоставляя различные варианты для всех студентов, UDL не выделяет тех немногих, кто получает официальное приспособление в рамках IEP или планов 504.

UDL настолько высоко ценится, что упоминается по имени в главном национальном законе об образовании. Закон об успехах каждого учащегося (ESSA) призывает штаты и округа использовать федеральное финансирование, чтобы помочь учителям расширить использование UDL.

Если вы не уверены, использует ли ваша школа UDL, спросите. Если они не знают о UDL, поговорите с ними об этом. Как родитель, вы можете выступать за подготовку учителей, которая поможет сделать учебную программу более доступной для вашего ребенка.

Хотите узнать больше о UDL? Погрузитесь в это тематическое исследование 2017 года о том, как одна школа начала использовать UDL.

Ключевые выводы

• В UDL информация часто представляется более чем одним способом, включая текст, аудио и практические форматы.
• UDL рекомендует учителям предлагать различные форматы тестов, включая устные презентации и групповые проекты, чтобы получить более точную картину того, что знают учащиеся.
• UDL также ищет различные способы мотивации учащихся.

Первоначально эта статья была опубликована на Understood.org, бесплатном онлайн-ресурсе для родителей детей с проблемами обучения и внимания. Перепечатано с сайта Understood.org © 2018 Understood, LLC. Все права защищены.

Об авторе

Аманда Морин — защитник прав родителей, бывшая учительница и автор книги The Everything Parent’s Guide to Special Education .

Аманда Морин, Understood (2018)

Перепечатка

По любым запросам на перепечатку обращайтесь к указанному автору или издателю.

Смежные темы

Вспомогательные технологии

Учебный план и инструкции

Дифференцированное обучение

Нарушения обучаемости

Общешкольные усилия

Новое и популярное

Взломать код: как и почему начальная школа Биг-Хорна пошла ва-банк со структурированной грамотностью с и иллюстраторы, которые должен знать каждый

Новая модель обучения высокочастотным словам

7 отличных способов поощрения письма вашего ребенка

Скрининг, диагностика и мониторинг прогресса беглости речи: подробности

Фонематические упражнения для дошкольников или начальных классов

Наши блоги по грамотности

Как я учу учащихся использовать контекст при изучении словарного запаса

Дети и образовательные материалы

Наше интервью с Лулу Делакр о Cool Green: удивительные, замечательные деревья

Get Widget |

 Подписаться

8 действенных способов добиться справедливости в классе

Каждый ученик в моем классе заслуживает равных возможностей.  

Согласен или не согласен?

Реагирование на уровень разнообразия в вашем классе важнее, чем когда-либо. Но слишком часто наша система образования усиливает то же самое неравенство, для преодоления которого она была разработана.

Активное продвижение справедливости в классе помогает устранить барьеры, чтобы все ваши ученики могли добиться успеха. А когда у каждого учащегося есть необходимые ресурсы, весь класс процветает!

Мы составили список из восьми шагов, которые вы можете предпринять сегодня, чтобы создать открытый и справедливый класс для всех ваших учеников.

Но сначала давайте погрузимся в что и почему справедливости в классе.

Что означает равенство в классе?

Равноправие в классе означает обеспечение того, чтобы у каждого учащегося были ресурсы и поддержка, необходимые для достижения успеха .

В равноправном классе индивидуальные факторы не мешают учащимся полностью реализовать свой учебный потенциал — такие факторы, как:

• Раса
• Культура
• Пол
• Религия
• Этническая принадлежность
• Сексуальная ориентация
• Иммиграционный статус
• Индивидуальный опыт
• Социально-экономическое положение

Справедливость и равенство в классе — не одно и то же. Равенство означает, что каждый учащийся получает одинаковые ресурсы и поддержку , что хорошо звучит в теории, но не всегда работает на практике.

Представьте, что вы раздаете учащимся задание по математике. У каждого ученика есть задание, а также калькулятор, карандаш и бумага. Равенство, да?

Но это несправедливо.

Чтобы задание было справедливым, учителя должны понимать своих учеников и оказывать целенаправленную поддержку. Это может включать в себя помощь учащимся ESL в понимании инструкций на незнакомом языке, предоставление технологии преобразования текста в речь для слабовидящих учащихся или предоставление учащимся с СДВГ тихого места для выполнения задания.

Предоставляя такую ​​поддержку своим учащимся, вы следите за тем, чтобы физические способности, языковые навыки и другие потребности не оказывали негативного влияния на их способность хорошо учиться.

Как сказал Клейтон Карр — учитель 3-го класса и член Клуба чемпионов Prodigy:

«Я разговариваю со своими учениками и выясняю, в чем разница между равенством и равноправием. Равенство означает, что со всеми обращаются одинаково, тогда как равенство означает, что каждый получает то, что ему нужно для достижения успеха . Обсудив это с моими учениками и укрепив его, я могу удовлетворить потребности моих учеников в изолированных сидениях, кубиках для снятия стресса или стоянии во время тестирования, вмешательства и небольших групп в Zoom».

Почему равноправие в классе важно

Учащиеся разные, но наша система образования — нет. Он часто не обеспечивает должным образом:

• Цветных студентов,
• Нейроотличных студентов,
• Студентов, живущих в бедности,
• Студентов с физическими и умственными недостатками и других.

По данным Национального центра статистики образования, в период с осени 2009 года по осень 2018 года большинство учащихся государственных школ в Америке перешли от белых к небелым. А по состоянию на 2018 год 12,6 миллиона детей находились в семьях, живущих в бедности.

С марта 2020 года пандемия COVID-19 высветила существующее социально-экономическое неравенство в нашей системе образования. А в последние годы движение Black Lives Matter вызвало важные разговоры о расовой справедливости и равенстве в школах по всему миру.

Учащиеся и Учителя привносят в класс уникальные взгляды, в том числе разные:

• Предубеждения
• Травмы
• Личности
• Опыт
• Предположения
• Предыстория 

Нет такого понятия, как обычный ученик. И если образование не работает активно над разрушением существующих барьеров, оно в конечном итоге усиливает неравенство, которое существовало все это время.

Когда равенство в классе является приоритетом, все учащиеся получают пользу:

«Положительный эффект переноса потребности в приспособлении учащихся с различиями в обучении может состоять в том, чтобы разрушить эту структурную предвзятость и расширить наши образовательные системы для поддержки и даже поощрения разнообразия ». — Ютта Тревиранус, директор Исследовательского центра инклюзивного дизайна Университета OCAD

Такие учителя, как вы, должны знать об этих проблемах, изучать то, что они привносят в класс, и находить действенные способы обеспечения справедливости в классе.

В Законе об успехах каждого учащегося от 2015 г. выделяются три уровня, которые могут содействовать обеспечению равенства в образовании:

1. Институциональный — Что ценят администрация округа и школы, а также проводимую ими политику.
2. Личный номер — Как учителя участвуют в сложных эмоциональных и когнитивных процессах, необходимых для достижения справедливости.
3. Instructional — Любые книги, планы уроков, задания или стратегии обучения, которые вы используете в классе.

Справедливость часто зависит от культуры и руководства школы, но всегда есть способы продвигать ее на уровне класса.

Давайте рассмотрим восемь способов, с помощью которых вы можете начать создавать более равноправный класс уже сегодня, независимо от того, учите ли вы дистанционно или в классе.

8 Стратегии значимого равенства в классе

1. Начните с себя

Не только учащиеся привносят в класс предположения, опыт, предубеждения и опыт.

Первый шаг к установлению справедливости в классе — это бросить вызов своим убеждениям . Конечно, вы не являетесь преднамеренно , за исключением студентов, но всегда есть работа, которая способствует справедливости.

Проверьте свои предположения о:

• Иммиграционный статус
• Социально-экономический статус 
• Праздники, которые отмечают ваши ученики
• Где родились ваши ученики или их родители
• Пол представителей определенных профессий

Когда вы знаете собственные предубеждения, влияние и культурный фон, вы лучше подготовлены к тому, чтобы вдумчиво взаимодействовать со своими учениками и добиваться справедливости в классе с нуля .

2. Образцовое равенство для ваших учеников

Независимо от того, строите ли вы свои уроки или закрепляете правила в классе, моделирование — это проверенный метод обучения.

Моделирование справедливости в классе может помочь учащимся увидеть и понять подходящие слова и действия для использования.

Когда вы преподаете, где вы стоите в классе? Передвижение по классу во время обучения может иметь два основных преимущества:

1. Это поможет вам настроиться на то, как учатся учащиеся и где им может понадобиться поддержка
2. Он перемещает баланс сил по всему классу, а не только вперед.

Это способ буквально создать пространство для студентов, чтобы они могли присоединиться к учебному процессу и побудить их к участию.

Если у вас есть место, попробуйте пойти еще дальше и реорганизовать столы так, чтобы учащиеся сидели в кругу или небольшими группами. Используйте гибкие рассадки и пусть ваш класс смоделирует идеальный учебный процесс — совместный, открытый и привлекательный.

Другие методы, помогающие моделировать равенство в классе:

• Возлагайте на учащихся большие надежды — Учащиеся будут работать так, как вы от них ожидаете. Не позволяйте предположениям, основанным на прошлых оценках, отношении или других внешних факторах, влиять на ваше мнение об учениках.
• В неформальной и официальной беседе проверьте свои предположения — Вместо того, чтобы спрашивать учащихся, как прошло их Рождество, спросите их, что они делали во время зимних каникул. Держите вопросы для обсуждения открытыми, чтобы учесть ряд ответов и жизненный опыт.
• Не уклоняйтесь от трудных разговоров — Студенты всех возрастов борются с последствиями COVID-19, вопросами расовой справедливости и другими насущными проблемами. Освободите место в классе, чтобы вести трудные разговоры честно и с сочувствием.

3. Будьте гибкими с онлайн-обучением

Дистанционное и гибридное обучение резко выявило существующее неравенство среди учащихся, когда речь идет о доступе в Интернет, продовольственной безопасности, семейных ситуациях и многом другом.

Вы это уже знаете, но стоит повторить: гибкость и сострадание могут изменить мир в создании справедливой учебной среды.

Очень важно работать с семьями для удовлетворения индивидуальных потребностей. Линдси Гатри, член Клуба чемпионов Prodigy и преподаватель компьютерного класса, говорит:

«Мы работаем с каждым ребенком и выявили учеников, которые испытывают трудности с выходом в Интернет или имеют проблемы с технологиями, и каждый день проверяем, как мы можем помочь. Мы даже пытались раздавать точки доступа, где могли».

Независимо от того, присматривают ли учащиеся за младшими братьями и сестрами, чтобы родители могли работать, работают неполный рабочий день или не имеют доступа к устройству, работайте вместе, чтобы понять препятствия, с которыми они сталкиваются, и найти решения для их преодоления.

Некоторые рекомендации по удаленному обучению:

• Предлагайте сочетание личных занятий и предварительно записанных уроков.
• Укажите временные рамки для выполнения заданий и тестов, чтобы учащиеся могли выполнять их в соответствии со своим расписанием.
• Работайте со студентами и уважайте их потребности. Свяжитесь с ними, чтобы понять их ситуации и найти решения.
• Обеспечьте забавные видеофоны или разрешите учащимся не снимать камеры. Не всем учащимся будет комфортно, если их класс заглянет в их дом.

В нормальных обстоятельствах у студентов есть свои потребности, а дистанционное обучение не является нормальным обстоятельством. Защита ваших учеников, знакомство с ними и поощрение их к успеху, несмотря ни на что, — это серьезный шаг к справедливости.

4. Отвечайте на неуместные замечания

Каждый учащийся приходит в класс со своим набором предубеждений, предположений и предубеждений. А иногда озвучивают их неуместно, опираясь на стереотипы и ложную информацию.

Открытый диалог важен в равноправном классе. Но часть построения справедливости заключается в том, чтобы пресечь бестактные замечания, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно, принося всю себя в класс.

Если учащийся использует язык, не соответствующий школьным правилам, выполните следующие действия:

• Пауза — Немедленно остановить урок, чтобы сосредоточиться на проблеме. Если вы оставите его в покое, любое обсуждение потеряет свою значимость.
• Адрес — Обратите внимание на замечание, не стыдя ученика. Объясните, почему оно не способствует справедливости, и определите, почему это утверждение вредно.
• Обсудить — Поговорите с учащимся один на один, чтобы помочь ему понять, почему его комментарий был неуместным.
• Дальнейшие действия  — Если это повторяющееся поведение, обратитесь к школьному администратору или школьному психологу, чтобы определить дальнейшие действия.

Поначалу это может быть сложно, но немедленное устранение неуместных замечаний является мощным инструментом для продвижения справедливости — гораздо более мощным, чем вызов учащегося и вынесение суждения без обсуждения.

5. Создание равноправной среды в классе

«Я так доволен Prodigy и возможностью использовать его в своем классе. Это не пугает даже учеников самого низкого уровня в моем классе, и каждый может получить необходимые навыки, играя игра. Мои ученики высокого и низкого уровня могут сражаться друг с другом, и это равноценно игровому полю для них. Нет никакого суждения «я лучше тебя», и они просто получают удовольствие от возможности соревноваться с кем-то, кто может быть на более сложном материале. Prodigy отвечает потребностям всех моих учеников, и я знаю, что делаю все возможное, чтобы подготовить их к следующему предмету, стандарту или учебному году». — Шерил Сэйерс, учительница 6-го класса

Небольшие изменения в классе могут оказать большое влияние на вас и ваших учеников. Справедливость — это не просто разовое действие, это непрерывный процесс, который должен быть встроен в ваши ожидания и процедуры в классе.

Ганноверское исследование выявило повседневных способов, которыми учителя могут способствовать равенству в классе :

• Использовать стратегии произвольного ответа
• Равноправно задавать сложные вопросы всем учащимся
• Использовать несколько способов оценки понимания учащихся
• Совместно разрабатывайте правила в классе и применяйте их справедливо
• Ищите разные точки зрения и разные ответы на вопросы
• Показывайте учащимся почему за тем, как все делается, когда это возможно
• Признавайте каждый комментарий или ответ учащегося, даже если он неправильный
• При составлении расписания учитывайте все религиозные праздники, а не только праздники. Школа закрыта по телефону
• . Учите правильному языку, когда задаете вопросы о культуре других учащихся. Один ученик не является представителем всей своей культуры, но он может поделиться своим конкретным опытом

В начале учебного года или нового раздела может быть полезно провести мероприятия, которые помогут учащимся сформулировать свое культурное происхождение и понять, с чего начинают их одноклассники.

Проведите веселое и познавательное культурное мероприятие, чтобы с самого начала создать равноправный класс.

1. Попросите учащихся принести три предмета, которые описывают их и аспекты их социальной идентичности, и положите их в сумку или коробку. Сначала поделитесь своей коробкой, моделируя самосознание и размышления, рассказывая о своей культурной и социальной идентичности.
   
2. Предложите учащимся украсить внешнюю сторону своей коробки или сумки изображениями, описывающими, как, по их мнению, их видят другие. Дайте каждому учащемуся от трех до пяти минут, чтобы представить свою коробку классу.
   
3. После завершения всех презентаций подведите итоги на сеансе написания журнала или обсуждении в классе . Спросите учащихся, узнали ли они что-нибудь новое о своих одноклассниках или о себе, и попросите их подумать о том, как их культурная идентичность влияет на принимаемые ими решения, действия, которые они делают, и то, во что они верят.

6. Приспосабливайтесь к различным стилям обучения

В каждом классе есть формальные способы приспособления учащихся (Индивидуальные программы обучения, помощники в обучении, вспомогательные технологии) и неформальные способы (перемещение учащегося ближе к фронту, чтобы помочь ему слышать, предоставление индивидуальных поддержку с хитрыми понятиями).

Чтобы способствовать равенству в классе, важно понимать своих учеников и то, как они лучше всего учатся.

Это может быть сложнее, когда вы преподаете удаленно, но попробуйте разослать опрос, связаться с родителями и встретиться с учащимися индивидуально, чтобы понять потребности и сильные стороны вашего класса.

Как говорит Каралена Лути, учитель специального образования и член Клуба чемпионов Prodigy:

«Я ежедневно предоставляю жилье учащимся с особыми потребностями. Я должен думать о том, как все может быть доступно для их нужд. У меня есть аудиозаписи, видео для просмотра, интерактивные онлайн-уроки, редактируемые документы, живые уроки и многое другое».

В целом, некоторые передовые методы включают:

• Сделайте ваши учебные онлайн-материалы доступными . Добавляйте подписи к своим видео, используйте синхронные и асинхронные методы обучения для учащихся с разным расписанием и записывайте уроки, чтобы учащиеся могли ссылаться на них позже.
  
• Используйте различные материалы и способы подключения учащихся к уроку. Преподаете ли вы дистанционно или в классе, используйте комбинацию видео, письменных материалов, рабочих листов и практических занятий, чтобы познакомить учащихся с новыми концепциями.
  
• Используйте индивидуальные, парные и групповые занятия. Когда студенты учатся вместе, они понимают разные стили обучения и учатся уважать друг друга. Преднамеренные стратегии совместного обучения возлагают на каждого учащегося ответственность и помогают им учиться друг у друга.

Доступность выглядит по-разному в каждом классе, и она постоянно развивается. Как отметил директор Исследовательского центра инклюзивного дизайна Университета OCAD:

«Мы присваиваем ярлык «отключено», когда либо невозможно, либо чрезвычайно сложно соответствовать стандартным ожиданиям. Таким образом, именно эти студенты больше всего ощущают последствия отсутствия гибкости в обучении. И наоборот, они также могут стать сильнейшим стимулом для большей системной адаптируемости на благо всех учащихся».

Создание равноправного и доступного класса принесет пользу не только учащимся, нуждающимся в дополнительной поддержке, но и каждому учащемуся.

Проверьте, имеют ли реализуемые вами программы сертификат «Изменчивость учащихся» от Digital Promise, что означает, что они были проверены как высококачественный инструмент, созданный с учетом уникальных потребностей учащихся.

7. Изучите свои учебные материалы

Частью создания справедливого класса является изучение голосов, присутствующих в ваших учебных материалах.

Какие истории рассказывают в вашем классе? Учебные материалы, особенно в гуманитарных и социальных науках, часто могут быть ограничены западными, белыми, мужскими и средними повествованиями.

Лесли Пайк, еще один член Клуба чемпионов Prodigy и учитель начальных классов, говорит:

«Я всегда думаю о том, какие книги я читаю вслух своему классу и какое сообщение я посылаю. Все ли ученики моего класса видят себя в книге, которую мы читаем? Могут ли они идентифицировать проблему? Персонаж? Показываю ли я своим ученикам новые знания? Или я только показываю им то, что они уже знают и видят?»

Включите литературу цветных авторов и работайте со своими учениками над изучением исторических повествований на предмет предвзятости и отсутствия голосов — например, обсуждение движения за гражданские права может изучить, как оно пересекается с гендерным равенством, иммиграцией и историями латиноамериканцев , испаноязычных и коренных американцев.

Если нет возможности использовать новые тексты или учебные материалы, используйте их в качестве наглядных уроков и поработайте со студентами над критикой обнаруженных предубеждений и предположений.

Держите вопросы для обсуждения открытыми, чтобы предлагать различные ответы. Напишите математические задачи, которые включают аспекты различных культур, представленных в вашем классе.

Кроме того, вы можете выбрать инструменты, обеспечивающие инклюзивные возможности для учащихся, такие как Prodigy Math. С Prodigy учащиеся могут выбирать, как выглядит аватар их персонажа, а также выбирать имена из самых разнообразных.

Это соответствует нашей мотивации Прежде всего! философии образования, потому что мы хотим, чтобы каждый ученик чувствовал себя вовлеченным.

8. Дайте учащимся возможность высказаться

Что может быть лучше, чем повысить справедливость в классе, продвигая голоса ваших учеников ?

У каждого ученика есть уникальный опыт и взгляды — используйте их! Учащиеся хотят и нуждаются в осмысленных способах высказать свое мнение в классе, поэтому привлекайте их к планированию классных мероприятий и активно ищите их отзывы о том, что происходит в классе.

Это особенно важно, когда учащиеся учатся удаленно и у вас меньше способов оценить понимание, вовлеченность и энтузиазм.

Чтобы убедиться, что участие является справедливым, попробуйте следующие стратегии:

• Выясните точки зрения учащихся, которые не так часто разделяют , и убедитесь, что уходящие учащиеся не доминируют. Неравные возможности для участия могут нанести серьезный ущерб равенству в вашем классе.
• Найдите для учащихся способы внести свой вклад разными способами . Обсуждения в классе — отличный инструмент, но не каждый ученик чувствует себя комфортно, делясь информацией со всем классом. Настройте онлайн-форму или проводите рабочие часы для бесед один на один со студентами.
• Реализуйте отзывы учащихся. Когда учащиеся видят, что вы цените их вклад и относитесь к нему серьезно, они понимают, что их голоса и мнения имеют значение. По возможности серьезно относитесь к обратной связи и внедряйте ее в свой класс и преподавание.

Когда каждый ученик имеет право голоса в классе, вы уже на пути к равенству.

Заключение: Равенство в классе

Равноправие в классе — это процесс, а не немедленный результат. А поощрение равенства может принести целый ряд преимуществ каждому учащемуся в вашем классе.

В одном исследовании ОЭСР по вопросам равенства в образовании во всем мире исследователи отметили:

«Достижение большего равенства в образовании — это не только императив социальной справедливости, но и способ более эффективного использования ресурсов и увеличения предложения знаний и навыков, которые стимулируют экономический рост и способствуют социальной сплоченности. Не в последнюю очередь то, как мы относимся к наиболее уязвимым ученикам, показывает, кто мы как общество ».

Рассмотрите восемь шагов, описанных выше, и спросите себя: что я могу сделать сегодня, чтобы приступить к созданию более справедливого класса?

Prodigy Math привлекает учащихся

Prodigy Math — это адаптивная, увлекательная платформа, которая превращает математику в захватывающее приключение.