Основные виды социального поведения: Виды и цели социального поведения

Содержание

Виды и цели социального поведения

Понятие «социальное поведение»

Социальное поведение человека выступает одним из объектов изучения социологической науки. Исследования в данной области начали проводиться еще с середины 19 века, и, помимо понятия «социальное поведение» в один ряд с ним встали такие элементы, как социальное действие и взаимодействие.

Определение 1

Социальное поведение – в социологической науке это качественная характеристика социального действия и социального взаимодействия, которые неразрывно связаны друг с другом.

Социальное поведение дает характеристику поведению личности или социальных групп в тех или иных условиях, в той или иной социальной ситуации и среде. Социальное поведение может быть в разных ситуациях нехарактерным. Например, какое-то количество депутатов принимают участие в работе Государственной думы, то есть активно занимаются политической деятельностью. Но их поведение неоднозначно, так как одни заинтересованы в своей деятельности, а другие игнорируют свою деятельность и обязанности, пребывая на работе только «для галочки», потому что так нужно для получения выгоды.

Также по-разному можно охарактеризовать поведение участников массовых событий. К примеру, одни участники демонстративно мирно следуют за колонной, а другие стремятся проявить свое девиантное поведение, нарушить правила, чтобы продемонстрировать отрицательный настрой к текущему режиму и стремление к переменам. Все эти действия также попадают в поле зрения категории «социальное поведение». Иными словами, все люди в равной степени являются участниками социально-политического события, но каждый участник ведет себя по-разному, в зависимости от своих интересов, потребностей и мировоззрения.

Таким образом, социальное поведение выступает в качестве особого способа проявления субъектом социально-политического события (актором) своих мотивов, предпочтений и установок, которые направлены на реализацию социального действия и взаимодействия.

Виды социального поведения

Социальное поведение – это действия человека в отношении других людей и среди других участников социальных отношений, и они могут быть нескольких основных видов.

Адекватное социальное поведение, которое соответствует основным требованиям как ситуативным, так и ожиданиям других людей, внутри себя делится на несколько видов:

  • Конформное поведение;
  • Ответственное поведение;
  • Помогающее поведение;
  • Правильное поведение;
  • Синтонное поведение.

Правильное поведение – это вид социального поведения, которое соответствует общепринятым социальным правилам и нормам. В противовес правильному поведению существует ошибочное социальное поведение – это не соответствующее нормам и правилам поведение, которое возникает по причине различных ошибок, а также в связи с отсутствием необходимого уровня знаний о какой-либо ситуации, конкретном объекте социальных отношений и норм.

Ответственное поведение – вид социального поведения, при котором человек берет лично на себя определенные обязательства, выполняет их в соответствии с нормами и социальными ожиданиями.

Синтонное поведение – еще один вид социального поведения, которое направленно на создание мира и гармонии в окружающей среде. Этот вид поведения отвечает всем потребностям как самого индивида, так и потребностям других людей. В противовес синтонному поведению существует конфликтное социальное поведение – то, которое порождает социальную напряженность и приводит к образованию конфликтных ситуаций.

Помимо адекватного социального поведения существует также неадекватное социальное поведение, которое также внутри себя делится на несколько видов:

  • Виктимное поведение;
  • Девиантное поведение;
  • Делинквентное поведение;
  • Демонстративное поведение;
  • Конфликтное поведение;
  • Ошибочное поведение.

Виктимное поведение выражается в действиях и поступках людей, которые провоцируют у других окружающих желание напасть на него и навредить ему.

Девиантное поведение – это асоциальное поведение, которое выражается в поступках и действиях, не соответствующих общепринятым нормам и правилам. Делинквентное поведение – также разновидность асоциального поведения, которое выражается в противоправных действиях человека.

Демонстративное поведение – вид социального поведения, которое выражается в выразительных поступках, действиях, где прослеживается желание привлечь к себе внимание, несмотря на требования других окружающих. Такое поведение легко перерастает в конфликтное – вид социального поведения, которое провоцирует конфликт.

Цели социального поведения

Мотивы и цели социального поведения напрямую зависят от социальных установок и желаний человека, от его устремлений в реализации своего потенциала. Наиболее часто встречаются случаи, когда социальным поведением индивида двигают осознание им собственных сиюминутных целей. Таким образом, в определенной степени социальное поведение в контексте целей отличается некоторой стихийностью и спонтанностью. Чтобы они не оказывали негативного воздействия на других участников социального действия, исторически были предусмотрены нормы и правила, регулирующие социальное поведение конкретного индивида или более широкой социальной группы.

Замечание 1

Ключевая цель социального поведения – это реализация себя как личности, своих физических, психологических и творческих способностей, возможность заявить о себе как о полноправном члене общества. Все это с самого раннего возраста побуждает человека к совершению конкретных действий, заставляет его учиться, получать новые знания, опыт, осваивать новые виды деятельности.

Благодаря этому наше общество обогащается новыми средствами, ресурсами, появляются новые, инновационные идеи для дальнейшего развития. Социальное поведение напрямую влияет на деятельность, и оно может быть положительным или отрицательным. В обществе, где преобладает отрицательное социальное поведение, прослеживаются черты разрушения, кризиса, стагнации. В обществе с положительным социальным поведением его членов отмечается рост развития, движения вперед, глобализация.

Виды и формы социального поведения

Понятие социального поведения

Определение 1

Социальное поведение — это совокупность человеческих поведенческих процессов, связанных с удовлетворением физических и социальных потребностей и возникающих как реакция на окружающую социальную среду. Субъектом социального поведения является отдельный индивид или целая группа.

В социологию данное понятие пришло из психологии. Его содержание несколько отличается от содержания таких философских понятий, как «деятельность» и «действие». Под действием подразумевается целенаправленный и рационально обоснованный поступок, в то время как поведение является реакцией индивида на изменения среды или внутренние изменения.

Если обратиться к социологическому аспекту рассматриваемого понятия, то следует заметить, что поведение индивида обусловлено, в первую очередь, социализацией. Поведенческие различия зависят от качеств, которые были приобретены в ходе этого процесса. Также на социальное поведение индивидов определяется ролевой структурой общества.

С понятием социального поведения связно такое важное понятие, как «социальная норма поведения».

Определение 2

Социальная норма поведения — это такое поведение, в полной мере соответствующее статусным ожиданиям.

Таким образом, общество может с довольно высокой вероятностью предсказывать действия члена этого общества, а сам он имеет возможность соотносить свое поведение с принятыми образцами, правилами, моделями и идеалами.

Р. Линтон назвал социальной ролью поведение, которое соответствует всем статусным ожиданиям. Такая позиция близка к фунционалистскому направлению. Главным фактором, обусловливающим социальное поведение, здесь названа социальная структура. Р. Мертоном было введено понятие «ролевого комплекса», обозначающее совокупность ролевых ожиданий, обусловленных данным статусом. Связанной с ним является категория «ролевого конфликта» – конфликта, вызванного противоречиями между ролями или элементами ролей одного или нескольких индивидов.

Функционалистский подход был подвергнут критике со стороны представителей социального бихевиоризма. По их мнению, в ролевой интерпретации поведения упускаются из виду немаловажные психологические факторы. Бихевиористы считали, что изучение поведенческих процессов необходимо строить на базе современных достижений в области психологии. С их точки зрения, функционалистская парадигма была актуальна во времена Дюркгейма, но впоследствии, когда уровень развития психологии как науки, был незначителен. Впоследствии же, когда она достигла определенных успехов, такой подход себя изжил.

Формы социального поведения

Через социальное поведение его субъекты (индивиды и группы) проявляют свои установки и предпочтения, способности и возможности.

Существуют две основные формы социального поведения:

  • Естественное;
  • Ритуальное.

«Естественное» поведение направлено на достижение индивидуальных целей. Это эгоцентричное, индивидуально-значимое поведение. Оно носит природный характер. В чистом виде естественное поведение не соответствует общественным нормам, поэтому оно базируется на ряде социальных конвенций и уступок.

Что касается второй формы поведения, то следует заметить, что ритуал является неотъемлемой частью социальной жизни. Люди практически не замечают, что живут в поле ритуальных взаимодействий. Благодаря различным ритуалам обеспечивается стабильность и устойчивость социальных структур.

Ритуальный характер поведения имеет для общества серьезное значение, однако в ряде случаев естественное поведение для индивида может оказаться более выгодным. По этой причине, общество старается преобразовать формы естественного поведения в формы ритуального.

Виды социального поведения

Существует также множество других оснований для классификации видов социального поведения. Можно выделить следующие:

  • По субъекту социального поведения: общественное, массовое, классовое, групповое;
  • По системе отношений: производственное поведение, экономическое (потребительское, распределительное и т.д.), социально-политическое (политическая активность, электоральное и др.), правовое поведение (законопослушное, девиантное, делинквентное), нравственное (моральное, аморальное, безнравственное), религиозное;
  • По признаку активности — пассивности личности: пассивное, активное, конформное.
  • По времени осуществления: импульсивное, вариабельное, длительно осуществляемое.

Под массовым поведением подразумеваются это спонтанные и непродолжительные действия относительно большого количества людей, находящихся в неопределенной ситуации. Можно, в свою очередь, выделить несколько основных форм массового поведения: толпа, паника, бунт, сплетни, массовая истерия.

Замечание 1

Важной проблемой является феномен девиантного (отклоняющегося) поведения. Основанием отклонений являются особенности взаимосвязи индивида и среды, индивидов меду собой.

К основным формам девиантного поведения обычно относят правонарушения (в том числе, преступления), наркоманию, пьянство, проституцию, самоубийство. Если говорить более широко, то оно может проявляться в самых разных действиях и поступках, не соответствующих существующим в данном обществе нормам.

В социологии термин «девиантность» применяется в широком и узком значениях. В широком смысле это любое несоблюдение общественных правил и норм, начиная с мелких, несущественных проступков. В более узком значении девиантностью называются только незначительные нарушения каких-либо правил, не попадающие под уголовные статьи.

Можно выделить несколько разновидностей отклоняющегося поведения:

  • Культурные отклонения, т.е. отклонение некоей социальной группы от норм культуры;
  • Индивидуальные и групповые. Первые присущи отельному человеку, который отвергает определенные общественные нормы. Групповые отклонения становятся в том случае, когда от социальных норм уклоняется;
  • Первичные и вторичные. Первичные являются незначительным нарушением норм совершаются и совершаются, как правило, в первый раз или необдуманно. В случае со вторичными отклонениями нарушения более весомы;
  • Культурно одобряемые отклонения. К отклонениям данного типа можно отнести, к примеру, проявление незаурядных способностей в какой-либо сфере деятельности. Для такого случая существует термин «положительная девиация».

Социология управления: Социальное поведение и социальный контроль: типы, виды

Поведение личности — это внешне наблюдаемые поступки, действия индивидов, их определенная последовательность, так или иначе затрагивающая интересы других людей, их групп, всего общества. Человеческое поведение приобретает социальный смысл, становится личностным, когда оно включено в общение с другими людьми. Любое проявление человеческого поведения является в своей основе социальным.

Социальное поведение — внешнее проявление деятельности, в которой выявляется конкретная позиция человека, его установка. Это форма превращения деятельности в реальные действия по отношению к социально значимым объектам. В качестве механизмов саморегуляции социального поведения личности выступают социальные установки (диспозиции), формирующиеся в результате взаимодействия стимулов и мотивов в конкретных условиях внешней среды.

Социальная установка — это ценностное отношение к социальному объекту, психологически выражающееся в готовности к положительной или отрицательной реакции на него. По мнению американского социолога Дж.Герберта, социальная установка включает в себя все, что нам нравится, нашу приязнь или неприязнь по отношению к самим себе и окружающим. Она возникает из способности видеть мир и самих себя так, как его видят другие, и так, как это принято в данной социальной общности.

Мы постоянно меняем свои социальные установки в зависимости от установок других людей. Но вопрос состоит в том, кто эти другие? Во-первых, это те, кто нам нравится, к кому мы испытываем симпатии. Во-вторых, это те, кто рядом с нами, но немного выше нас по престижу. Сила влияния на наши установки обратно пропорциональна социальной дистанции, под которой понимается восприятие различия социального статуса участниками социального взаимодействия.

Типы социального поведения:

Массовое социальное поведение — это образ жизни и действий большого количества людей, оказывающий существенное влияние на социальную жизнь и стабильность общества. К субъектам массового социального поведения обычно относят массы, толпу, публику и отдельных индивидов, а также их микрообъединения (семью, микрогруппы, круги межличностного общения).

Девиантное поведение — это исторически возникающее социальное явление, выражающееся в относительно распространенных, массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным и фактически сложившимся нормам.

От социального поведения членов общества зависит наличие или отсутствие социального порядка в нем.

Социальный порядок — это система, включающая индивидов, взаимосвязи между ними, привычки и обычаи, действующие незаметно и способствующие выполнению различных видов деятельности, необходимой для успешного функционирования данной системы.

Фиксируя те или иные отклонения от социального порядка в обществе, нельзя не отметить, что в целом социальная система функционирует: миллионы людей ходят на работу, работает городской транспорт и т.д. Что же заставляет функционировать социальную систему? Это социальный контроль, т.е. способ саморегуляции системы, обеспечивающий упорядоченное взаимодействие составляющих ее элементов посредством нормативного (в том числе правового) регулирования.

Социальный контроль бывает формальным и неформальным. Формальный контроль осуществляют организации. Для этого создаются специальные органы и разрабатываются правила. Например, уголовное право. На уровне общественной организации к таким органам относятся правоохранительные.

Неформальный контроль — это вид давления, характерный для небольших групп, проявляющийся в формах остракизма (психологического изгнания), критики или насмешки, препятствующих девиантному поведению. Выделяют четыре основных типа неформального контроля: социальные вознаграждения, наказание, убеждение и переоценка норм. Социальные вознаграждения выражаются в улыбках, одобрительных взглядах, а также других проявлениях одобрения. Наказание проявляется в форме недовольного взгляда, остром критическом высказывании, угрозе физической расправы или физическом воздействии. Убеждение — также один из способов предотвращения девиантного поведения. Наконец, переоценка норм — это более сложный тип неформального социального контроля, при котором поведение, считавшееся девиантным, может оцениваться как нормальное.

Социальное поведение и социальный контроль как предмет теоретической рефлексии Текст научной статьи по специальности «Социологические науки»

УДК 316.3

СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ КАК ПРЕДМЕТ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ РЕФЛЕКСИИ

А.В. Лубский, Н.И. Чернобровкина DOI 10.23683/2072-0181-2017-91-3-43-48

В контексте модернизационных преобразований российского общества сформировались различные виды социального поведения граждан. Обобщение их специфики в виде когнитивных моделей поведения позволит выявить соответствующие социальному поведению россиян формы контроля. Чем адекватнее моделям социального поведения россиян формы социального контроля, тем больше соответствие их фактического и ожидаемого поведения. Именно этим обусловлен научно-исследовательский интерес к заявленной теме исследования.

В изучении социального поведения можно выделить два альтернативных подхода к его объяснению: личностный и ситуационный. Сторонники первого подхода отмечают, что социальное поведение определяется индивидуальными чертами характера человека [1]. Сторонники второго — считают, что социальное поведение, во-первых, обусловлено непосредственно социальной ситуацией, в которой находится человек. Во-вторых, на социальное поведение оказывает его субъективная интерпретация социальной ситуации, не являющаяся ни зеркальным ее отражением, ни продуктом произвольного «конструирования реальности», а представляющая собой результат именно взаимодействия между человеком и ситуацией [2].

В научной литературе утвердилось также представление о том, что социальное поведение осуществляется на основе как внутренних, так и внешних регулятивов. В связи с этим в изучении регулятивов социального поведения доминирует два подхода -диспозиционный и культурный. В рамках диспозиционного подхода акцент делается

Лубский Анатолий Владимирович — доктор философских наук, профессор Южного федерального университета, 344006, ул. Пушкинская, 160, e-mail: [email protected] sfedu.ru, т. 8(863)2184049;

Чернобровкина Наталья Игоревна — кандидат философских наук, доцент Южного федерального университета, 344006, г. Ростов-на-Дону, ул. ул. Пушкинская, 160, e-mail: [email protected], т. 8(863)2184049.

на изучении внутренних регулятивов социального поведения — установок, аттитюдов и ценностных ориентаций личности [3, 4]. В рамках культурного подхода особое внимание уделяется изучению внешних регуля-тивов социального поведения: культурных традиций и норм социального поведения, функциональных в прошлом и помогающих выбирать инструментальные формы поведения в настоящем [5]. Культурные традиции и социальные нормы, интериоризированные индивидом, составляют его субъективную культуру, влияющую на способы и результаты интерпретации социальной ситуации и выбор модели социального поведения.

В настоящее время в изучении социального поведения наметилась тенденция, связанная с преодолением познавательной односторонности личностного и ситуационного, диспозиционного и культурного подходов. В русле этой тенденции социальное поведение человека не рассматривается как результат давления социальной ситуации или индивидуальных черт его характера; социальных ценностей, установок или культурной предрасположенности. Социальное поведение человека рассматривается в первую очередь как следствие интерпретации им социальной ситуации и приписывания ей значений и смыслов в определенном социокультурном контексте. Интерпретация социальной ситуации и соответствующее социальное поведение как реакция социального актора на социальную ситуацию и на внешние социальные изменения в виде совокупности социальных действий, направленных на поддержание социального существования или адаптацию к социальной среде, осуществляются на основе

Anatoliy Lubskiy — Southern Federal University, 160, Pushkinskaya Street, 344006, e-mail: [email protected], tel. +7(863)2184049;

Natalya Chernobrovkina — Southern Federal University, 160, Pushkinskaya Street, Rostov-on-Don, 344092, e-mail: [email protected], tel. +7(863)2184049.

ментальной программы, сформировавшейся в процессе социальной коммуникации [6].

Таким образом, в современной науке модели социального поведения целесообразно рассматривать как короткие поведенческие сценарии, или как образцы социальных действий. В этом плане модель социального поведения — это когнитивный аналог практик социального поведения как ответной реакции человека на социальную ситуацию в виде определенных социальных действий, обусловленных структурами ментальной программы. При этом нерефлексивные структуры ментальной программы определяют нормативную модель социального поведения, зависящего от общепринятых культурных ценностей и норм, а рефлексивные структуры — модальные модели социального поведения, статистически наиболее распространенные в обществе.

В изучении социального контроля можно выделить два альтернативных подхода к его объяснению: инструменталистский и конструктивистский.

В рамках инструменталистского подхода социальный контроль поведения индивидов и групп рассматривается как социальный механизм, выполняющий посреднически-регла-ментирующую функцию между нормами, или «правилами игры», и поведением людей или «игроков». Свобода выбора поведения может осуществляться только в рамках институциональных условий, поэтому обратное воздействие поведения на систему норм предполагает, скорее, нарушение или обход формальных и культурных норм [7]. Соответственно, два вида контроля — правовой и общественный оптимально функционируют в стабильных условиях развития общества. В ситуации трансформации социетальной системы, или аномии, эти виды контроля нуждаются в дополнении [8].

Следовательно, социальный контроль является социальным механизмом, чье функционирование определяется формальными и культурными нормами. Ученые допускают влияние социального контроля на нормы в качестве ответной реакции, требующей их корректировки в рамках заданной социеталь-ной системы координат. Соответственно, по аналогии с нормами исследователи выделяют два вида контроля — правовой и общественный, что подчеркивает его производность и «обслуживающую» функцию. Подобный подход предписывает социальному контролю

выполнение посреднически-регламентирую-щей функции между нормами и поведением социальных актров. Однако свобода выбора поведения акторов ограничена институциональными условиями, что практически исключает возможности воздействия поведения на систему норм и предполагает нарушение формальных и культурных норм.

Социальный контроль с позиций конструктивистского подхода рассматривается как «целенаправленное управленческое воздействия субъекта контроля на объект с целью формирования у последнего желаемых моделей поведения, мировосприятия и нравственных ориентиров» [9]. В настоящее время в рамках этого подхода развивается ревизионистское направление, согласно которому поиск способов повышения эффективности управления органами власти подменяется увеличением манипулятивных средств и приемов контроля. В результате социальный контроль, «призванный сдерживать проявление социальных отклонений в обществе, побуждая индивида соблюдать нормы, сам порождает социальные отклонения» посредством манипуляции социальными стандартами [10]. Поэтому средством сдерживания административного контроля является гражданский контроль, субъекты которого осуществляют наблюдение за действиями органов государственной, муниципальной власти и иных организаций с целью общественной проверки и оценки действий органов власти.

Таким образом, социальный контроль -это не однонаправленный процесс, который способен осуществлять регулирование только «сверху». Индивиды и группы также способны влиять «снизу» на изменение содержания норм и правил. Поэтому наряду с административным контролем ученые выделяют общественный, гражданский контроль. Ключевым понятием, характеризующим общественный контроль, становится гражданское участие как активность граждан в принятии управленческих решений.

Целью работы является конструирование различных моделей социального поведения, обусловленных ментальными программами, и разработка соответствующих им форм контроля. Для этого необходимо, во-первых, выявить специфику ментальной программы модальных моделей социального поведения индивидов и групп в российском обществе. Во-вторых, важно концептуализировать пред-

ставления о социальном контроле поведения индивидов и групп, что позволит выявить особенности форм контроля в российском обществе. В итоге становится возможным установление соответствия форм контроля модальным моделям социального поведения граждан России.

В соответствии с целью и задачами исследования, авторская концепция заявленной темы может быть представлена следующим образом. Предметом изучения являются модальные модели социального поведения -когнитивный аналог практик социального поведения как ответной реакции человека на социальную ситуацию в виде определенных социальных действий, обусловленных рефлексивными структурами ментальной программы. Ментальная программа социального поведения включает в себя представления, ценности и установки индивидов и групп, которые носят рефлексивный характер и поэтому очень подвижны [11].

Авторская типология модальных моделей социального поведения осуществляется в зависимости от выявления различного содержания представлений, ценностей и установок индивидов и групп, составляющих ментальную программу. Следовательно, можно выделить консервативную, либеральную и гибридную модели социального поведения индивид и групп в российском обществе.

Модальная модель социального поведения консервативного типа включает ментальную программу с ценностями коллективизма и общинности, приоритета государственной собственности как результат патернализма государства. В основе — базовые представлениями о равенстве и справедливости в обществе, ответственности государства и его лидера за жизнь народа, который пребывает в духовном родстве. Установками этой ментальной программы выступают патерналистские ожидания с ориентацией на государство и авторитеты и, как следствие, социальная пассивность «быть как все», но духовно самовыражаться.

Для либеральной модели социального поведения характерна метальная программа с ценностями индивидуализма как следствие господства свободного рынка и частной собственности, правового государства. Они базируются на представлениях о государстве как эффективном менеджере, обеспечивающем свободу своих граждан во всех сферах жизнедеятельности общества — политической,

экономической и культурной. Соответствующими установками поведения являются социально-политическая активность, экономическая рациональность и предприимчивость, соблюдение законов и уважение прав другого.

Однако модели социального поведения могут иметь смешанный, гибридный характер. В зависимости от приоритета представлений, ценностей или установок можно выделить либерально-консервативную, или консервативно-либеральную. В первой ментальной программе сочетаются представления о совместимости сильного государства и рыночной экономики, при доминировании ценности частной собственности и установок на экономическую активность и предприимчивость при поддержке органов власти. Ментальная программа консервативно-либеральной модели поведения включает представления о доминировании государственной собственности в производственной и финансовой сферах, ценности формального равенства, права и справедливости, а также установки на государственный патернализм в сочетании с индивидуальным предпринимательством.

С учетом авторской концепции модальных моделей социального поведения социальный контроль можно интерпретировать как механизм поддержания и воспроизводства стандартов поведения людей, соответствующих институциональным нормам [12]. Контроль социального поведения индивидов и групп осуществляется посредством санкций -позитивных и негативных, формальных и неформальных в зависимости от одобряемого или порицаемого типа действий. Тем самым социальный контроль обеспечивает соответствие фактического и ожидаемого поведения людей.

Следовательно, можно предложить следующую корреляцию моделей социального поведения и форм контроля: консервативной и либеральной моделям социального поведения индивидов и социальных групп будут соответствовать две формы контроля: административный и гражданский. Последующую характеристику форм контроля целесообразно осуществлять в соответствии с такими критериями, как акторы и способы социального контроля.

Акторами административной формы контроля поведения индивидов и групп выступают политические элиты, которые индивидуализированы и обособлены от общества.

Но непосредственно социальный контроль поведения индивидов и групп осуществляется субъектами (агентами), которым акторы делегировали полномочия по его осуществлению. В рамках социальных институтов как формальных структурных образований субъекты осуществляют контролирующую деятельность в интересах социальной элиты, являясь тем самым объектом социального контроля с ее стороны и субъектом контроля в отношении общества. Деиндивидуализация субъектов социального контроля в силу их административной деятельности допускает спорное утверждение, что субъектом социального контроля выступают институты. В этом случае объектом социального контроля является поведение индивидов и групп в соответствии с предписанными формальными нормами, чаще всего действующего законодательства, который осуществляют административные субъекты. Поэтому этот вид социального контроля в научной литературе обозначается как правовой (по виду норм) и административный (по субъекту контроля).

Административный контроль реализуется через институционализацию правовых норм и надзор за их исполнением. Это контроль «сверху», осуществляющий управленческую функцию и основанный на принуждении. Поэтому средствами этой формы контроля являются санкции, направленные на рефлексивные структуры поведения индивидов и групп. Административная форма контроля в большей мере соответствует консервативной модели социального поведения, ценностям коллективизма ее ментальной программы, а также представлениям об ответственности государства и его лидера за жизнь народа и патерналистским установкам поведения. Именно механизм принуждения этой внешней формы контроля способен поддерживать и эффективно регулировать рефлексивные структуры поведения индивидов и групп консервативного типа.

Альтернативу административному контролю составляет гражданский — «контроль снизу» — выполняющий критическую функцию по отношению к государственным органам власти. Его акторами являются граждане и общественные организации, а механизмом осуществления — различные формы воздействия акторов на государственные институты. Способы этого воздействия могут быть различны. Так, гражданский контроль может ха-

рактеризоваться как «совокупная деятельность граждан и некоммерческих организаций, направленная на достижение транспарентности работы органов государственной власти и местного самоуправления, учет общественного мнения, повышение эффективности государства, усиление его ответственности перед обществом» [13]. Его средствами являются прямое волеизъявление граждан в виде выборов, референдумов, собраний жителей муниципалитета, а также гражданское участие, включающее мониторинг, экспертизу, исследование, представительство, анализ документов. В этом случае гражданский контроль выступает средством давления общественных организаций на государственные и экономические структуры.

Однако гражданский контроль можно рассматривать как способ формирования гражданской идентичности, а именно, как воздействие общественных организаций на государственные институты посредством изменения культурных ориентаций и норм. В настоящее время целью общественности как субъекта гражданского контроля являются нормативные и культурные изменения, а их не «участие во власти» и не «стремление» расширить политическое сообщество за счет включения в него новых индивидов и групп или усиления власти старых. Соответственно, средствами гражданской формы контроля являются неформальные нормы, поскольку деятельность акторов направлена на изменение интерпретации норм публичной, частной и политической сфер жизнедеятельности общества, их новых смыслов. В частности, деятельность общественности разворачивается не вокруг утверждения своей идентичности, а в вовлечении участия в них таких сторонников, которые способны формировать свою идентичность и изменять властные отношения, ее обуславливающие.

Гражданская форма контроля в большей мере соответствует либеральной модели социального поведения с ее ментальной программой, ориентированной на господство свободного рынка и частной собственности, с ценностями индивидуализма и правового государства. Представление о свободе как основной норме во всех сферах жизнедеятельности общества сопровождается социально-политической активностью, соблюдением законов и уважение прав другого.

Административный и гражданский кон-

троль соотносятся количественно: чем больше административного контроля в обществе, тем меньше гражданского, и наоборот. Однако для гибридных моделей социального поведения в большей степени характерна коммуникативная форма контроля. Коммуникативный контроль является самостоятельной формой контроля, поскольку его механизмом выступает согласие и соучастие, когда общественность признает (легитимирует) формальные нормы и совместно с государственными органами власти вырабатывает новые нормы. Коммуникативная форма контроля используется акторами, когда формальные нормы не соответствуют социальным практикам и не совпадают или даже противоречат неформальным нормам. Поэтому коммуникативный контроль является следствием изменения рефлексивных структур ментальных программ в результате интерпретации соотношения должного и сущего.

Коммуникативная форма контроля характерна для либерально-консервативной или консервативно-либеральной моделей социального поведения. Доминирование в ментальной программе определенных представлений, ценностей и установок консервативного или либерального типа зависит от их соответствия / несоответствия социальным нормам — формальным и неформальным, что предполагает их координацию и, как следствие, — согласованность между гражданами и государственными структурами.

Таким образом, рассматриваемая проблема соответствия форм контроля моделям социального поведения граждан в России сопровождается разработкой основных положений авторской концепции. В частности, для модальных моделей социального поведения в зависимости от содержания ментальных программ характерны различные формы социального контроля. Их соответствие зависит от того, насколько типы социального поведения индивидов и групп адекватны формальным и неформальным нормам. Если в обществе фактическое и ожидаемое социальное поведение индивидов и групп соответствуют друг другу, то используются административный и гражданский формы контроля. В случае рассогласования фактического и ожидаемого социального поведения индивидов и групп в обществе используется коммуникативная форма контроля. Ее эффективность определяется восприимчивостью ментальных программ к сохранению или изменению социальных норм,

чье воздействие может быть легитимизировано или отторгаться. Эта проблема представляет научно-исследовательский интерес и нуждается в последующей разработке, апробировании социологическими исследованиями.

ЛИТЕРАТУРА

1. Heckhausen J., Heckhausen H. Motivation und Handeln: Einführung und Überblick [Электронный ресурс]. URL: https://lehrbuch4. s3.amazonaws.com/files/asset/4f6b309591c914000 4000093/9783642126925-c1.pdf

2. Grishina N.V. Problems of the perception of situations // Journal of Russian and East European Psychology. 2010. Vol. 48 (3). P. 7-16.

3. Ядов В.А. О социологической составляющей диспозиций // Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: Дис-позиционная концепция. 2-е изд. М.: Центр социального прогнозирования и маркетинга, 2013. С. 357-359.

4. Chaiclin H. Attitudes, Behavior, and Social Practice // The Journal of Sociology & Social Welfare. 2011. Vol. 38. Issue. 1. P. 31-54.

5. Павленко О.Б. Взаимосвязь ценностей культуры и моделей социального поведения // Альманах современной науки и образования. 2010. № 10 (41). C. 116-124.

6. Lubsky A.V., Kolesnykova E.Y., Lubsky R.A. Mental Programs and Social Behavior Patterns in Russian Society // International Journal of Environmental and Science Education. 2016. Vol. 11. № 16. P. 9549-9559.

7. Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. М.: Начало, 1997. С. 19.

8. Заславская Т.И. Современное российское общество: Социальный механизм трансформации: Учеб. пособие. М.: Дело, 2004. С. 112.

9. Кузнецова Е.М. Социальный контроль: сущность и методы реализации. Германия: Изд-во Lap Lamer Academic Publishing, 2012. С. 13.

10. Грошева И.А. Социальный контроль через социальные стандарты: интеграция или дезинтеграция // Вестник Орловского государственного университета. Серия «Новые гуманитарные исследования». 2010. № 4(12). С. 75-81.

11. Ментальные программы и модели социального поведения в российском обществе: монография / Отв. ред. А.В. Лубский. Ростов н/Д: Фонд науки и образования, 2016. 392 с.

12. См. подробно: Чернобровкина Н.И. Теоре-тико-методологические проблемы изучения социального контроля в зарубежном и отечественном социальном знании // Социально-гуманитарные знания. 2014. № 7. С. 86-93.

13. Концепция проекта Федерального закона «Об общественном (гражданском) контроле в Российской Федерации» // Совет при Президенте

Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека [Электронный ресурс]. URL: http://old.president-sovet.ru (дата обращения 01.06.2017).

REFERENCES

1. Heckhausen J., Heckhausen H. Motivation und Handeln: Einführung und Überblick [Motivation and Action: introduction and Overview], available at: https://lehrbuch4.s3.amazonaws.com/files/ asset/4f6b309591c9140004000093/9783642126925 -cl.pdf (accessed June 4, 2017).

2. Grishina N.V. Journal of Russian and East European Psychology, 2010, vol. 48 (3), pp. 7-16.

3. Yadov V.A. O sotsiologicheskoy sostavlyay-ushchey dispozitsiy [About the sociological component of position]. In: Samoregulyatsiya i prognozirovanie sotsial’nogo povedeniya lich-nosti: Dispozitsionnaya kontseptsiya [On the sociological component of dispositions [Self-regulation and prediction of social behavior of the individual: Dispositional concept]. 2nd ed. Moscow, Center for Social Forecasting and Marketing, 2013, pp. 357-359.

4. Chaiclin H. The Journal of Sociology & Social Welfare, 2011, vol. 38, issue. 1, pp. 31-54.

5. Pavlenko O.B. Al’manakh sovremennoy nauki i obrazovaniya, 2010, no. 10 (41), pp. 116-124.

6. Lubsky A.V., Kolesnykova E.Y., Lubsky R. International Journal of Environmental and Science Education, 2016, vol. 11, no. 16, pp. 9549-9559.

7. Nort D. Instituty, institutsional’nye izmeneniya i funktsionirovanie ekonomiki [Institutions, Institutional Changes and the Functioning of the Economy]. Moscow, Nachalo, 1997, 188 р., p. 19.

8. Zaslavskaya T.I. Sovremennoe rossiyskoe obsh-chestvo: Sotsial’nyy mekhanizm transformatsii [Modern Russian Society: The Social Mechanism of Transformation].ntTO!: the Еssence and Ethods of Implementation]. Germany, Lap Lamer Academic Publishing, 2012, 191 p., p. 13.

10. Grosheva I.A. Vestnik Orlovskogo gosudarstven-nogo universiteta. Seriya «Novye gumanitarnye issledovaniya», 2010, no. 4(12), pp. 75-81.

11. Mental’nye programmy i modeli sotsial’nogo povedeniya v rossiyskom obshchestve [Mental programs and models of social behavior in Russian society: monograph]. Ed. by A.V. Lubskiy. Rostov-on-Don, Fond nauki i obrazovaniya, 2016, 392 p.

12. Chernobrovkina N.I. Sotsial’no-gumanitarnye znaniya, 2014, no. 7, pp. 86-93.

13. Kontseptsiya proekta Federal’nogo zakona «Ob obshchestvennom (grazhdanskom) kontrole v Rossiyskoy Federatsii [The Concept of the Draft Federal Law «On Public (Civil) Control in the Russian Federation»], available at: http:// old.president-sovet.ru (accessed June 1, 2017).

Статья выполнена в рамках реализации гранта Российского научного фонда № 16-18-10387 «Ментальные программы и модели социального поведения в российском обществе».

11 июля 2017 г.

УДК 94(47).084.9

НЕФОРМАЛЬНОЕ ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В ПРОСТРАНСТВЕ ПУБЛИЧНОЙ ПОЛИТИКИ 1985-1993 гг. (на примере г. Ростова-на-Дону)

О.А. Елдинов

DOI 10.23683/2072-0181-2017-91-3-48-56

Перестройка, распад Советского Союза, события августа 1991 г. и октября 1993 г. дали толчок изменениям, связанным с зарождением общественно-политических организаций нового типа. С институциональной точки зрения, в

Елдинов Олег Александрович — аспирант кафедры истории России Южного федерального университета, 344082, г. Ростов-на-Дону, ул. Б. Садовая, 33, e-mail: [email protected], т. 8(863)2184000, доб. 12213.

городских центрах Ростовской области стали возникать протопартийные, неформальные политические образования. В пространстве городской публичной политики сформировались неформальные организации, которые стали выражать интересы различных общественных

Oleg Eldinov — Southern Federal University, 33 Bolshaya Sadovaya Street, Rostov-on-Don, 344082, e-mail: [email protected] , tel. +7(863)2184000, ad. 12213.

Pеальные формы социального поведения[63] . Л. С. Выготский

Pеальные формы социального поведения[63]. Л. С. Выготский

В реальной жизни люди поддерживают свое существование тем, что в процессе труда приспосабливают природу к своим потребностям. Производство человека отличается коллективным характером и всегда нуждается в организации общественных сил как в предварительном моменте для своего возникновения.

В жизни, вообще, существует тесная зависимость между организмами одного и того же вида. Однако формы человеческой общественности отличаются от форм общественности животных. Животная общественность возникла на основе инстинктов питания, защиты, нападения и размножения, которые потребовали совместного сотрудничества разных организмов. У человечества эти инстинкты привели к образованию и возникновению хозяйственной деятельности, которая лежит в основе всего исторического развития. Маркс говорит по этому поводу: «В общественном производстве своей жизни люди вступают в определенные, необходимые, от их воли не зависящие, отношения – производственные отношения, которые соответствуют определенной ступени развития их материальных производительных сил. Совокупность этих производственных отношений составляет экономическую структуру общества, реальный базис, на котором возвышается юридическая и политическая надстройка и которому соответствуют определенные формы общественного сознания… С изменением экономической основы происходит более или менее быстро переворот во всей громадной надстройке. При рассмотрении таких переворотов необходимо всегда отличать материальный, с естественнонаучной точностью констатируемый переворот в экономических условиях производства от юридических, политических, религиозных, художественных или философских, короче – от идеологических форм, в которых люди осознают этот конфликт и борются за его разрешение» (К. Маркс, Ф. Энгельс).

Таким образом, с точки зрения исторического материализма «конечные причины всех общественных изменений и политических переворотов следует искать не в головах людей, – говорит Энгельс, – не в возрастающем понимании ими вечной истины и справедливости, а в изменениях способа производства и обмена; их нужно искать не в философии, а в экономике соответствующей эпохи» (К. Маркс, Ф. Энгельс).

Процесс производства принимает у человечества широчайший общественный характер, который в настоящую пору охватывает весь мир. В зависимости от этого возникают сложнейшие формы организации общественного поведения людей, с которыми ребенок сталкивается прежде, нежели он непосредственно сталкивается с природой.

Поэтому характер воспитания человека всецело определяется той общественной средой, в которой он растет и развивается. Но среда не всегда влияет на человека непосредственно и прямо, но и косвенно, через свою идеологию. Идеологией мы будем называть все социальные раздражители, которые установились в процессе исторического развития и отвердели в виде юридических норм, моральных правил, художественных вкусов и т. п. Нормы являются насквозь пронизанными породившей их классовой структурой общества и служат классовой организации производства. Они обусловливают все поведение человека, и в этом смысле мы вправе говорить о классовом поведении человека.

Мы знаем, что все решительно условные рефлексы человека определяются теми воздействиями среды, которые посылаются на него извне. Поскольку социальная среда является в своей структуре классовой, постольку, естественно, все новые связи запечатлеваются этой классовой окраской среды. Вот почему некоторые исследователи решаются говорить не только о классовой психологии, но и о классовой физиологии. Наиболее смелые умы решаются говорить о «социальной всепропитанности» организма и о том, что самые интимные наши функции являются в конечном счете выразителями социальной природы. Мы дышим и совершаем важнейшие отправления нашего организма всегда в согласии с теми раздражителями, которые воздействуют на нас. Разбирая психологию современного человека, мы находим в нем такое множество чужих мнений, чужих слов, чужих мыслей, что мы решительно не можем сказать, где кончается собственная и где начинается социальная его личность. Поэтому каждый человек в современном обществе, хочет он того или нет, непременно является выразителем того или иного класса.

Поскольку мы знаем, что индивидуальный опыт каждого человека обусловливается ролью его в отношении среды, а классовая принадлежность именно и определяет эту роль, постольку ясно, что классовая принадлежность определяет психологию и поведение человека. «Таким образом, – говорит Блонский, – никаких неизменных и общеобязательных законов человеческого поведения в обществе нет. В классовом обществе понятие «человек» вообще есть пустое отвлеченное понятие. Общественное поведение человека определяется поведением его класса, и каждый человек непременно есть человек того или другого класса» (1921, с. 73). В этом отношении мы должны быть глубоко историчными и всегда приводить поведение человека в связь с классовой ситуацией в данный момент. Это должно быть основным психологическим приемом для всякого общественного психолога. Припомним, что классовая структура общества определяет собой позицию, которую человек занимает в организованном общественном труде. Следовательно, классовая принадлежность определяет зараз и культурную и природную установку личности в среде. «Отсюда, – говорит Блонский, – всякий человек есть некоторая вариация (средняя, наиболее частая, минимальная, максимальная и т. п.) того или иного общественного класса. Отсюда следует, что поведение индивидуума есть производная поведения соответствующего класса» (там же).

Дело в том, что человеческий труд, т. е. борьба за существование, по необходимости принимает формы общественной борьбы и в зависимости от этого ставит в одинаковые условия целые массы людей, требуя от них выработки одинаковых форм поведения. Одинаковые формы поведения и составляют те общераспространенные религиозные верования, обряды, нормы, в которых живет данное общество. Таким образом, хотим мы того или не хотим, сознательно или бессознательно, но воспитание всегда направляется по классовой линии.

Для психолога это означает, что система раздражителей, которая формирует системы поведения ребенка, состоит из классовых раздражителей.

Это следует иметь в виду, когда перед нынешней педагогикой ставится старый вопрос относительно того, что является идеалом воспитания – интернациональный, общечеловеческий тип или национальный. Надо принять во внимание классовую природу всех идеалов; надо помнить, что идеалы национализма, патриотизма и прочие – только замаскированные формы классовой направленности воспитания. Вот почему для нашей педагогики ни то, ни другое не может явиться верным решением вопроса. Напротив того, поскольку нынешнее воспитание приноравливается к выходящему на историческую арену интернациональному рабочему классу, постольку идеалы интернационального развития и классовой солидарности должны превысить идеалы национального и общечеловеческого воспитания.

Однако это вовсе не означает того, чтобы современная педагогика относилась с невниманием к национальным формам развития. Дело в том, что национальные формы развития представляют из себя несомненный и великий исторический факт. Поэтому, само собой разумеется, они входят непременным психологическим условием в наше школьное дело. Все то, что усваивает ребенок, приноравливается к тем особенным формам поведения, языка, обычаев, нравов и навыков, которые воспринимает ребенок.

Важно избежать основных ошибок, которые делает обычно педагогика. Во-первых, чрезмерного культа народности, который усиливает национальный элемент в поведении и вместо национальности культивирует в учениках национализм. Обычно это связывается с отрицательным отношением к другим народностям, квасным патриотизмом, т. е. пристрастием к внешним, показным признакам своей народности. Национальная окраска человеческого поведения представляет из себя, как и все культурные приобретения, величайшую человеческую ценность, однако только тогда, когда она не становится футляром, который замыкает в себе человека, как улитку в раковину, и отгораживает его от внешних влияний.

Сталкивание различных культур часто приносило с собой смешанные и ложные формы языка, искусства, но вместе с тем давало прекрасные результаты в смысле развития новых форм культурного творчества. Верность своему народу есть верность своей индивидуальности и единственный нормальный и нефальшивый путь поведения.

Другой опасностью национализма является чрезмерная сознательность в этом вопросе. Дело в том, что национальные формы культуры приобретаются как бы стихийно и входят несознательной частью в строй нашего поведения. В этом смысле психологически и педагогически национальность не противоречит классу, но и то и другое имеют свою очень важную психологическую функцию.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

«МОДЕЛИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ» | Сайт С.П. Курдюмова «Синергетика»

Применение нелинейной динамики в науках о жизни — общего синергетического подхода или математического моделирования — открыло возможность дальнейшего поиска универсальных тенденций в поведении сложных динамических систем. Специалисты разных предметных областей с трудом договариваются о междисциплинарных аналогиях при получении сходных эффектов и феноменов, и в этом смысле развитие системного подхода, синергетического языка, теории сложности, теории хаоса, теории динамических систем или теории катастроф помогает развитию новых аналитических средств и современной философии. Рассмотрим конкретный пример моделирования социального поведения.

1. Общие признаки популяционных систем

Применение нелинейной динамики в науках о жизни — общего синергетического подхода или математического моделирования — открыло возможность дальнейшего поиска универсальных тенденций в поведении сложных динамических систем. Специалисты разных предметных областей с трудом договариваются о междисциплинарных аналогиях при получении сходных эффектов и феноменов, и в этом смысле развитие системного подхода, синергетического языка, теории сложности, теории хаоса, теории динамических систем или теории катастроф помогает развитию новых аналитических средств и современной философии. Рассмотрим конкретный пример моделирования социального поведения.

Социологи и историки при описании процессов формирования и распада больших социальных образований основное внимание уделяют конкретным экономическим условиям, политическим играм и жизни реальных лиц. Социобиологи и этологи описывают социальное поведение конкретных биологических видов и при попытке провести какие-то аналогии с поведением людей встречают мощное сопротивление психологов. Социальные психологи с гордостью причисляют к социально-психологическим феноменам явления конформизма, группового заражения, групповой идентификации, зависимости поведения людей от размера группы и т.п. Психологи исписали тонны бумаги о взаимодействии между социальными условиями и биологическими предпосылками индивидуального поведения. Все согласны, что поведение осуществляется не только согласно внутренним чертам человека, но также при системном эффекте социального окружения. Однако в психологии личности, возрастной и педагогической психологии и психиатрии социальное окружение рассматривается в основном в плоскости влияния конкретных людей, вступающих в контакт с субъектом. (Пожалуй, только в школе К.Левина (K.Levin, 1936) была сделана попытка проанализировать динамические тенденции, не зависящие от индивидуальных особенностей участников взаимодействия).

Каждый из этих специалистов говорит на своем языке и каждое такое описание является качественным описанием. Можем ли мы, однако, подключить к нему количественный анализ этих процессов?

Рассмотрим, что объединяет все живые системы, и как мы реализовали эти свойства в своих моделях.

  • Многоагентность, «коллективная» природа естественных систем: все они представляют собой многоэлементные среды и демонстрируют системные эффекты, не сводимые к относительно простым закономерностям, описывающим поведение отдельных элементов. Многоагентность определяет то, что при взаимодействии системы со средой основную роль играют не абсолютные значения признаков, определяющих это взаимодействие, а относительные, т.е. ранг элемента по этому признаку в отношении других элементов. Это свойство моделировалось нами с помощью клеточных автоматов , при этом проводилось ранжирование элементов по определенным признакам на каждом шаге и подсчеты осуществлялись на основе рангов. Кроме того, проводился анализ получаемых эффектов для клеточных популяций разных размеров.
  • Неоднородность, разнообразие элементов внутри системы, что моделировалось разнообразием клеток внутри популяции (задавались параметры: число признаков и степень разброса значений по ним).
  • Динамичная структурность, при которой структура имеет гибкий, меняющийся состав, но сохраняет основные свои признаки, несмотря на то, что составляющие структуру элементы были заменены. Тем самым нелинейность развития психологических систем определяет многоальтернативность проявления их свойств: элемент, ввиду изменения своего ранга в популяции может кардинально изменить структуру связей и входные/выходные потоки ресурсов через себя, имея при этом неизменные формальные параметры. Его ранг в популяции может меняться исходя из изменения окружения, при этом система поставит его на другое место, а его место займет другой элемент. Практически это — начало системного подхода, когда структура описывается не как обособленная система, а как временно структурированная определенным образом часть более глобальной системы, развивающейся по своим законам, и при этом свойства элемента системы определяются его местом в структуре. Психология так же декларирует системные принципы описания своих объектов, однако используемая этими науками старая методология жесткой структурности мира оказывается сильнее.
  • Открытость системы, наличие некоторого притока ресурса, капающего в систему на каждом шаге. Происхождение этого ресурса не уточняется, но он может быть как внешним, так и внутренним, появляющимся в результате эффективной внутренней организации, позволяющей высвобождать так называемую «свободную энергию».
  • Диссипативность, траты ресурсов системой, которые могут трех типов: пустыми тратами, тратами на самоизменение и тратами ресурса, уходящего по связям с другими системами.
  • Интегрированность, возможность взаимодействий в системе, число связей, которые элементы могут установить с другими, что может зависеть от таких факторов, как отдаленность элементов друг от друга (плотность) и возможности их контактов (социабельность).

Применительно к психологии, нами использовалось представление о человеке как, с одной стороны, субъекте отношений в сообществе и, с другой, как некоем интегральном образовании с собственными формально-динамическими характеристиками, отражающими особенности потребления и производства энергетических и информационных ресурсов. Задавалась ситуация, когда клетка получает жизненный ресурс в зависимости от совместимости интересов с теми, с кем у нее установлены связи: чем больше совместимость, тем больше ресурса она получает. Потенциально она могла установить связь с любым элементом популяции, однако количество контактов на одном шаге ограничивалось.

2. EVS-моделирование

Как уже было упомянуто в сноске, назвать наши модели клеточными автоматами можно только условно, они ближе к структуре случайных графов, однако также отличаются от них. Предлагаемый нами общий подход к моделированию мы называем EVS-модели (Ensambles with Variable Structure), то есть ансамбли с переменной структурой. Были разработаны модели «Социабельность» (Трофимова и др., 1997, Trofimova at al, 1998), «Адаптация» и «Функциональная дифференциация» (Trofimova, Mitin, 1998). Главными отличительными чертами EVS-моделей являются следующие:

  • Во-первых, в традиционных моделях берутся дискретные характеристики клеток с относительно небольшим спектром значений. В наших моделях клетки отличаются друг от друга в гораздо большем спектре значений, что делает характеристики практически непрерывными и позволяет анализировать второй из указанных моделируемых признаков — разнообразие элементов.
  • Во-вторых, в традиционных клеточных автоматах связи между клетками локальные и фиксированные, в то время как в нашей модели клетки могут устанавливать какие угодно связи по всей популяции и перестраивать структуру связей. Подобная гибкость моделировала признак динамичной структурности, т.е. изменчивости состава образующихся систем при сохранении структуры.
  • Третьим отличием разработанных моделей от традиционных клеточных автоматов было то, что клетка не сидит в пассивном ожидании, пока сосед наконец умрет или оживет, как, например, в игре «Жизнь» Конвея, а «работает» с потоком некоторого жизненного ресурса, который либо «капает» на нее извне, либо она сама продуцирует ресурс и тратит его. Это позволило смоделировать диссипативность (через траты ее ресурса) и открытость самой клетки (через поступления ресурса). Кроме того, сама популяция как открытая и диссипативная система также получала и тратила некий ресурс, что выражалось в случайном распределении приходящего к конкретной клетке ресурса на каждом шаге, который мог быть отрицательным (т.е. представлять по сути дела трату).

3. Модель «Социабельность»

В рассматриваемой модели ставился вопрос о влиянии на поведение в группе таких формальных признаков среды, как величина популяции, возможности установления контактов (социабельность) и степень разнообразия элементов популяции. Время жизни популяции было дискретным, т.е. пошаговым: от 2000 шагов для малых популяций и 5-10 тысяч шагов для больших. На каждом шагу клетка предпринимала попытку оптимизировать структуру своих связей — найти кого-нибудь более совместимого и расторгнуть связь с менее совместимым. При этом разнообразие клеток задавалось вектором в пространстве абстрактных характеристик с помощью модели взаимодействующих спинов (подробнее см. Трофимова и др., 1997; Trofimova, 1998; Trofimova et al, 1998).

Было исследовано более 300 различных случаев — с разной величиной популяций (от 20 до 2000) и социабельностью, т.е. возможностью установления контактов (от 5 до 400 для больших популяций).
Помимо других интересных эффектов это исследование показало наличие как минимум одного основного фазового перехода второго порядка (т.е. качественного перехода от одного состояния к другому, подобно тому, как лед тает до состояния воды, а вода при определенных условиях переходит в пар). Основным объектом анализа стала динамика формирования групп (или кластеров), в которые объединяются элементы.

Несмотря на то, что связи каждой конкретной клетки были достаточно динамичными, модель продемонстрировала наличие устойчивого статистического поведения — разное распределение кластеров определенного размера при разных значениях параметров. Рисунок 1 показывает примеры распределения размера кластеров до, во время и после перехода к качественно разному поведению: в первом случае мы имеем много малых группок и небольшое число больших кластеров — что, собственно, наблюдается в поведении слабоинтергированных систем — объединение популяции по одному-двум признакам, тогда как по всем другим признакам каждый делает что хочет и как хочет.
После перехода, однако, «разброд» в популяции резко сокращается — она превращается в интегрированную систему, где, по мере увеличения возможности поддержания контактов растет запрет на малые группы — все элементы контролируются малым числом больших кластеров.

a) Sociability 15

b) Sociability 40

n) Sociability 90

Рис.1. Функции распределе- ния кластеров. Ось y пока-зывает число кластеров, нормализованное по моде

Поведение, связанное с принад-лежностью к той или иной группе обычно называют аффилиативным, поэтому мы назвали имеющийся здесь параметр порядка аффилиацией (А). Рисунок 2 показывает распределение А как функцию от размера популяции и социабельности (по оси y — размер популяций, по оси х — социабельность, по оси z — аффилиация). Для малых популяций аффилиация растет более или менее монотонно, как функция от социабельности. Для больших популяций переход к другому поведению происходит более внезапно: например, для популяции в 300 элементов при изменении социабельности вплоть до 40 контактов аффилиация держится около 0.01, однако при числе контактов 41 размер кластеров делает скачок до 0.82 процента от всей популяции.

Вычисления энтропии для каждой функции распределения в каждой популяции и математических ожиданий позволило нам найти нелинейную зависимость, описывающую критическое значение социабельности (Sc) для перехода к качественно другому поведению, взятую от величины популяции (P): Sc=P0,6. Тем самым мы можем предсказать, какое критическое число контактов необходимо для того, чтобы любое данное множество клеток, элементов или людей пришло в упорядоченное состояние и стало системой.

Строго говоря похожие эффекты — но без подробного количественного анализа на дискретных моделях с разнородными элементами — были получены в теории случайных графов (Palmer, 1985), в теории перколяции (Grimmett, 1989). Структура связей между элементами, однако, в этих моделях была фиксированной, в то время как структура кластеров в нашей модели очень динамична — кластеры не существуют в одном и том же виде практически более, чем 10 шагов.

Рис. 2. Ландшафт параметра порядка «Affiliation». Линии показывают аффилиацию как функцию от размера популяций и социабельности

4. Психологические эффекты модели

Более интересно, однако, посмотреть на эти результаты с психологической точки зрения. Упомянутая «социабельность» является возможностью субъекта поддерживать определенное число контактов, а некоторая суммарная совместимость с теми субъектами, с которыми установлены контакты, показывает оптимальность использования этих контактов — обмен информацией и ресурсами, кооперацию (при положительной совместимости) или конфронтацию (при отрицательной). Социабельность может быть основана на индивидуальных чертах субъекта, но, как правило, среда задает некоторые пределы числу поддерживаемых контактов, поэтому «последнее слово» в установлении этого числа мы оставили за средой.

Аффилиативное поведение (когда субъект предпочитает быть членом определенной группы) и мера сходства поведения членов группы зависят, как оказалось, не только от индивидуальных предпочтений отдельного субъекта и даже не от установок других членов группы, а от более глобальных факторов — величины всех популяции, в которой происходит группировка, ее разнообразия и особенно — от возможностей поддерживать контакты.

На бытовом уровне это достаточно очевидный факт — чем больше я могу установить и поддержать контактов, тем больше обмен информацией и тем более едины мы в суждениях и поведении. Как используется этот факт в психодиагностике или социальной психологии? Пожалуй, в лучшем случае, в форме констатации. Однако мы можем использовать здесь и количественные закономерности: например, учитывать размер групп, в которые включен индивид и возможности поддержания контактов, фактическое число контактов, которые индивид поддерживает — для составления каких-либо заключений о его социальных способностях. В социальной психологии, при исследовании групповой динамики, мы можем также использовать полученную количественную зависимость для того, чтобы отделить ее влияние от собственно социально-психологических эффектов. Описанный нами эффект согласуется, как ни странно, и со стратометрической концепцией коллектива, предложенной А.В.Петровским (Петровский, 1979). Совместная деятельность, как фактор, объединяющий людей в коллектив, как правило сопровождается интенсивными реальными и виртуальными (через интериоризацию совместных задач) контактами.

Другое важное замечание — увеличение униформизма в поведении при повышении социабельности элементов. После фазового перехода мы видим, что большие кластеры как бы «подбирают под себя» малые группки и на развитой стадии перехода малых групп практически не существует. Этот эффект похож на явления тоталитаризма, монополизма или идеологического контроля, которые появились с развитием средств коммуникаций.

И, наконец, по полученным результатам можно сделать некоторые выводы об иерархии параметров, определяющих поведение. Мы рассматривали четыре таких системных фактора: размер популяции, разнообразие популяции, число контактов, которые элемент может «проверить на совместимость» на каждом шагу и максимальное число контактов, которые он может удерживать на каждом шагу (социабельность). Вопрос об иерархии этих параметров на самом деле является достаточно открытым для психологии: когда мы обсуждаем детерминанты поведения человека, можем ли мы с уверенностью сказать, что важнее — разнообразие социальной среды, величина групп, в которых он задействован, интенсивность контактов либо общее число действующих контактов?

Наше исследование показало, что величина популяции определяет наиболее глобальные тенденции в поведении, а общее число действующих контактов является основным фактором групповой динамики, совместно с величиной популяции задающим нелинейную функцию качественного перехода в поведении. Уменьшение интенсивности контактов (т.е. сколько контактов клетка может проверить на каждом шаге) увеличивает, как оказалось, «резкость» полученных эффектов и делает фазовый переход более явным. Разнообразие популяции оказалось четвертым в иерархии изучаемых параметров, однако оно тоже оказывало свой эффект: был также получен (но более слабый) фазовый переход в зависимости от этого фактора.

Эффекты, подобные полученным, говорят о том, что психология, как и другие науки о жизни, не должны «вариться в собственном соку» и объяснять одни психологические явления с помощью других психологических же явлений. Философия и математика, как достаточно философская дисциплина продолжают поиск универсальных тенденций в явлениях разной природы, но этот поиск будет успешен только при участии специалистов конкретных предметных областей науки. Социальные процессы, в частности, подчиняются глобальным законам внутренней динамики многоагентных сред, которые характеризуют все естественные системы (Sulis, 1994).

Автор выражает глубокую благодарность за программное обеспечение по данной работе А.В.Потапову, а также доктору Вильяму Сулису и за содержательные консультации по обработке данных.

ЛИТЕРАТУРА:

Петровский А.В. (Ред). Психологическая теория коллектива. М. 1979.
Трофимова И.Н., Митин Н.А., Потапов А.В., Малинецкий Г.Г. Описание ансамблей с переменной структурой. Новые модели математической психологии. Препринт N 34 ИПМ им.Келдыша РАН. 1997.
Grimmett G. Percolation. Berlin: Springer-Verlag. 1989.
Levin K. (1936) Principles of Topological Psychology. N.Y. 1936.
Palmer E. Graphical Evolution. New York, Wiley Interscience. 1985.
Sulis W. Causality in Naturally Occurring Computational Systems. World Futures. 39, 225. 1994.
Trofimova I. (1998). The definition of parameters for measurement in psychology. In: F.M. Guindani & G. Salvadori (Eds.) Chaos, Models, Fractals. Italian University Press. Pavia, Italy.
Trofimova I., Mitin N. (1998) Modeling of Group Interactions: Some Useful Concepts. Proceeding of the Conference Managing the Complexity, Toronto. In press.
Trofimova I, Potapov, A., Sulis, W. (1998) Collective Effects on Individual Behavior: In search of Universality. International Journal of Chaos Theory and Applications Pp.35-45.

Агрессия и другие виды социально неприемлемого поведения у детей с РАС. Часть 2

Какие виды проблемного поведения характерны для детей с РАС? Почему так важна поведенческая коррекция? Ответы на эти вопросы в статье.

Перевод фрагмента руководства “Aggressive and challenging behaviors tool kit”, опубликованного на платформе autismspeaks.org.

В первой части мы рассказали, как часто и по каким причинами дети с аутизмом проявляют агрессию и другие виды социально неприемлемого поведения. В этот раз мы подробнее остановимся на том, что именно и каким образом может снизить уровень жизни ребенка и его семьи.

Почему важно работать над проблемным поведением

Иногда достаточно просто справиться с поведением ребенка, внеся небольшие изменения в распорядок дня, окружающую обстановку или предъявляемые требования. Например, Петя обедает целый час, в процессе многократно швыряет ложку и вертит головой. Не так уж трудно взять на вооружение предпочтения мальчика и убрать из рациона ненавистный суп, заменив его на более приемлемый вариант с той же пищевой ценностью. Однако не всегда из ситуации находится легкий выход. В случае, когда проблемное поведение сохраняется или даже учащается, следует обратиться за помощью. Если речь о проблемах со здоровьем, понадобится медицинское обследование и терапия. Также возможно стоит ввести дополнительную поддержку и начать развивать навыки, которые обеспечат ребенку и его окружению больший комфорт, чувство безопасности и атмосферу принятия.

Социально неприемлемые виды поведения могут быть единственно доступным способом совладать с теми или иными трудностями в данный момент. Без продуманного вмешательства ребенок и его семья могут столкнуться с нарастающей тяжестью реагирования. Поэтому рекомендуется как можно раньше обучить ребенка адаптивным навыкам.

«В те дни мы могли только гадать, что причиняет Линдси такую боль. Ужасно, когда ты не в состоянии помочь собственной дочери. И конечно, когда Линдси дралась или причиняла себе вред, времени на выяснение причин не было: приходилось либо отстраняться, либо ограничивать дочь физически. Уже позже мы научились видеть за её действиями попытки что-то нам сообщить. Тогда мы сосредоточились на развитии навыков общения. И постепенно нежелательное поведение Линдси сошло на нет, заменившись речью».

Б. К., отец девочки с РАС

Своевременное овладение методами поведенческой коррекции может стать значимым фактором, от которого будет зависеть благополучие человека с РАС и его родных. Часть родителей приспосабливаются к проблеме, уходя от её решения. Недостаток такой стратегии в том, что семья, шаг за шагом, погружается в особый мир, где действуют иные нормы жизни. Ребенка не берут с собой в магазин, потому что он разоряет торговые ряды. Отправляясь в гости к друзьям или родственникам, оставляют дома, потому он будет мешать остальным. Кто-то, например, мирится с тем, что ребенок живет в своем режиме, в результате чего его близкие патологически не высыпаются. Со временем все эти маленькие поведенческие подстройки накапливаются, и становится очень трудно изменить сложившийся уклад. Ребенок и его семья попадают в ситуацию, ограничивающую доступ к многим важным вещам: качественному образованию, медицинской помощи, общению и отдыху.

Нежелательные виды поведения могут серьезно сказаться на уровне жизни человека с аутизмом. Ознакомимся с основными негативными аспектами:

  • Нарушение учебного процесса и торможение развития.
  • Ограничение жизненного опыта и возможностей для роста, начиная с совместных игр, досуга и учебы со сверстниками и заканчивая вариантами работы, условиями проживания и полнотой взаимодействия с обществом.
  • Травматизация и боль вследствие агрессии и практики самоповреждения.
  • Ухудшение психоэмоционального состояния, выражающееся в депрессии, стрессе, тревожности, одновременно с низкой самооценкой и отсутствием самоуважения.
  • Утрата связей с родителями, братьями и сестрами и другими родственниками.
  • Финансовая несостоятельность ввиду низкой конкурентоспособности на рынке труда, расходов на медицинские услуги и социальное сопровождение.
  • Недостаток независимости и личного выбора.

Близкие люди также ощущают на себе отдачу:

  • Дополнительный стресс и беспокойство.
  • Социальная изоляция из-за общественного осуждения и непонимания.
  • Развитие депрессивных и тревожных расстройств у членов семьи.
  • Недостаток времени на нужды других детей и остальные значимые сферы жизни.
  • Угроза собственному здоровью.
  • Постоянный страх за жизнь ребенка с РАС и других членов семьи.
  • Дефицит поддержки со стороны супруга, других родственников или друзей в связи с организационными сложностями.
  • Дыра в семейном бюджете как следствие трат на обеспечение необходимых условий, покрытие материального ущерба и медицинское обслуживание, а также из-за вынужденного прекращения работы одним из родителей или опекунов.
  • Выгорание педагогического персонала и отказ от работы с ребенком.
  • Прекращение попыток изменить ситуацию из-за устойчивости проблемных проявлений.

Очевидно, что отсутствие коррекции чревато неприятными и даже опасными последствиями. Необходимо приступить к решению вопроса как можно раньше. Представьте, что вас толкает или бьет наотмашь малыш весом в двенадцать килограмм. Ничего страшного? А если это подросток в вашей весовой категории? Если у ребенка обнаруживаются поведенческие проблемы, с которыми не выходит совладать собственными силами, необходимо обратиться за помощью специалистов.

Какие виды неприемлемого поведения распространены среди лиц с РАС

В самом начале пути полезно ознакомиться с информацией о беспокоящем вас поведении. Знание особенностей, а также терминологии поможет дать более точное описание в беседе со специалистом. Это, в свою очередь, позволит скорее определить сложность ситуации и подобрать соответствующую команду и методы коррекции.

Интенсивность, частота и тяжесть поведения варьируются от человека к человеку, в зависимости от условий и изменяются в течение времени. Мы предлагаем список широко встречающихся видов нежелательного поведения. Кое-что из перечисленного ниже ─ редкость для конкретного ребенка, а что-то никак к нему не относится. Однако решение каждой из представленных проблем требует некоторого набора навыков и понимания ситуации, а также, в случае возникновения, помощи профессионалов.

Нарушение порядка означает следующее: ребёнок своими действиями мешает остальным, прерывает привычное течение жизни. Например, срывает уроки, затрудняет рабочий процесс, не дает родителю сходить в туалет, одеться или приготовить завтрак. При этом нарушитель спокойствия обычно стучит чем-нибудь, пинает, сметает или бросает предметы, рвёт вещи, кричит, плачет или ругается.

Побеги ─ крайне опасное поведение, когда человек убегает и самостоятельно не возвращается. В случае с детьми-аутистами это выглядит так: ребенок отдаляется от безопасного места, родителя или воспитателя. Например, внезапно убегает или уезжает, скрытно уходит или принимается бродить.

«Мы работали с регулярно убегающим подростком. И не могли понять, почему побеги повторяются из раза в раз. Все очень переживали за П.! Так и не найдя причин, мы начали учить парня спрашивать разрешение. Со временем, прежде чем выйти за дверь, он стал подходить к матери с просьбой выпустить его на улицу. Появилась возможность сказать, где он может побегать. Также мать могла отправиться вместе с сыном на пробежку. Конечно, это был далеко не идеальный выход из ситуации. Однако выбранный способ оказался наиболее доступным вариантом, позволявшим обезопасить «прогулки» на тот момент».

К.Л., психолог

Недержание ─ обычно непроизвольное мочеиспускание или испражнение, как правило, не в унитаз, горшок или подгузник. Причины недержания могут лежать в медицинской плоскости или представлять собой несформированность туалетных навыков. В некоторых случаях дети с РАС затрудняются вовремя распознавать сигналы собственного тела. Иногда же это поведение может быть выученным: ребенок намеренно писает на пол, чтобы привлечь внимание или избежать требований.

Отказ от сотрудничества характерен для многих людей с РАС. Как это проявляется? Ребенок часто нарушает правила, отказывается следовать указаниям взрослого, не выполняет просьбы и отвергает помощь. Сопротивление может выражаться по-разному: пассивное игнорирование требований, жалобы, крик, агрессия, самоповреждение. Важно помнить, что наряду с осознанным сопротивлением существует вероятность, что ребенок плохо понимает речь, устал, недостаточно мотивирован или ему не хватает организационных, моторных и прочих навыков для выполнения задания.

Обсессии, компульсии и ритуалы ─ выраженные навязчивые побуждения, затрудняющие жизнь ребенка и его окружения. Необходимость перестраиваться, приспосабливаться к пусть и небольшим переменам вызывает огромный стресс. Компульсивная составляющая играет роль в появлении дополнительных проблемных видов поведения в качестве ответа на нарушение привычного образа мира или прерывание ритуала.

  • Обсессия означает, что мысли и чувства человека периодически полностью подчиняются какой-либо идее, образу или желанию. Например, Коля посмотрел познавательную передачу и теперь уже как три месяца рассказывает всем подряд про лифты.
  • Компульсия описывает неопреодолимую потребность произвести определенное действие или выполнить что-то определенным способом: разложить ровно столовые приборы, повесить одежду по цветам и т.п.
  • Ритуал ─ систематически выполняемая строгая последовательность ряда действий с целью сохранить спокойствие или снизить уровень тревожности. Например, подросток не засыпает, не разбросав по кругу подушки.

Физическая агрессия ─ это применение силы, причиняющее дискомфорт и потенциально вредящее здоровью жертвы. Сюда входят следующие виды поведения, направленные в адрес другого: бить кулаком или предметом, кусаться, хватать за части тела, тянуть за волосы, шлепать, щипаться, пинаться, царапаться, толкаться, бодать головой, а также кидаться предметами.

Порча имущества связана с нанесением материального урона, уничтожением собственности. Ребенок ломает, бросает, рвет, царапает, режет свои или чужие вещи.

Самоповреждением считается любое действие (или попытка такового), причиняющее вред собственному телу. Чаще всего дети с РАС бьются головой о предметы, ударяют по голове рукой, хлопаются телом обо что-то, бьют, щипают или кусают себя, а также давят пальцами на глаза, ковыряют раны и выдергивают волосы. Если аутизм сопровождается дополнительными психиатрическими расстройствами, возможны другие виды членовредительства. Ребенок может жечь и резать кожу, и даже ломать собственные кости.

Неадекватные сексуальные действия представляют собой разнообразное непристойное поведение и объясняются недостатком самоконтроля и дефицитом социальных навыков. Сюда входят неприличные предложения и прикосновения, беспорядочные половые связи, оголение гениталий, мастурбация на публике, разговоры о сексе и подглядывание за другими (вуайеризм). В зависимости от тяжести и обстоятельств такое поведение может быть признано сексуальной агрессией.

Угрозы могут быть устными и письменными. Направленными на человека или на его имущество. К угрозам также относят физические действия, когда отсутствует непосредственный контакт или фактический вред: например, подросток грозит ножом отчиму.

Истерика или так называемый нервный срыв (meltdown) описывает эмоциональный взрыв, сопровождаемый плачем, криком, упрямством. Ребенок при «мелтдауне» может потерять контроль над собственными реакциями, быть не в состоянии успокоиться даже после получения желаемого.

Вербальная агрессия включает в себя словесные угрозы, насмешки, брань, негативизм, ультиматумы и другие деструктивные формы общения.

Менее характерные поведенческие проблемы

Различные манипуляции с фекалиями не так распространены, но и про такое поведение знать не помешает. Что это такое? Ребенок помещает палец в анус, а также может размазывать испражнения по себе и вещам вокруг. Указанное поведение может быть обусловлено неудовлетворительным состоянием здоровья, например, раздражением кожи, инфекцией, геморроем или энкопрезом. Иногда с помощью таких действий ребенок привлекает внимание или избегает неприятных ситуаций.

Отказ от еды считается серьезным нарушением пищевого поведения. Название говорит само за себя: ребенок отказывается принимать пищу, причем любую.

Пикацизм, пика или извращение аппетита ─ пищевое расстройство, заключающееся в том, что человек потребляет предметы и субстанции, не предназначенные в пищу. Например, ест землю, глину, мел, краску или пластилин. Пика может быть вызвана недостаточно разнообразным рационом или нехваткой некоторых минеральных веществ.

Руминация ─ ситуация, когда ребенок произвольно или непроизвольно выплёвывает или срыгивает частично переваренную пищу и снова её жуёт, затем глотает и может повторно выплюнуть. Причиной тому обычно рефлюкс или другие расстройства пищеварительного тракта.

При вызванной или самопроизвольной рвоте необходимо исключить гастроэзофагеальный рефлюкс, повышенный рвотный рефлекс и булимию.

Важно помнить о том, что всё вышеперечисленное, хотя и социально неприемлемо, не всегда зависит от субъекта. Некоторые виды поведения являются выученными, другие же спровоцированы биологическими факторами. В последнем случае следует выявить конкретную причину и пройти соответствующее лечение. Это позволит вернуть комфорт в жизнь ребенка и создать более благоприятную среду для обучения адаптивным навыкам. Даже если терапия не даст быстрого результата, само понимание физиологических или неврологических причин поведения позволит взглянуть на ситуацию под иным углом.

Социальное поведение — обзор

III.B. Последствия демографических изменений

Многие демографические изменения оставляют свой след, изменяя критические аспекты социального поведения или нарушая развитие важных социальных отношений. Как показывает пример со слоном, изменение условий окружающей среды может изменить рабочее соотношение полов, тем самым изменяя способность популяции поддерживать генетическое разнообразие. Но, изменяя соотношение полов другими способами, люди могут подвергать население риску, затрудняя их рост в размерах.У львов, например, трофейная охота, если она удалит самцов и кочевников, защищающих прайд, пропорционально их численности, не сильно повлияет на рост популяции, и эффективные размеры популяции будут поддерживаться на нормальном уровне. Но если бы такая охота была сосредоточена на гордых самцах, то увеличение текучести способствовало бы увеличению детоубийств за счет захвата самцов. Хотя такая диверсификация генофонда могла бы увеличить эффективные размеры популяции, она, безусловно, снизила бы темпы роста популяции, поскольку выживаемость младенцев, которая и без того низкая, резко упадет.Очевидно, многое зависит от того, является ли население полигамным или моногамным, и будет ли возмущение усиливать или обращать вспять эту картину. Крупномасштабные климатические изменения могут обратить вспять и улучшить нормальную картину, как это, вероятно, будет иметь место в случае со слонами, но выборочная охота или браконьерство, как в случае со львами, могут усугубить и без того критическую ситуацию.

Выборочное браконьерство может даже затруднить восстановление популяций после прекращения браконьерства.Поскольку охота на слонов ради слоновой кости означала, что браконьеры в первую очередь искали особей с самыми большими бивнями, численность самцов была снижена до опасно низкого уровня, прежде чем стали охотиться на крупных самок с бивнями и самцов поменьше. Поскольку самки предпочитают спариваться со старшими самцами, пониженное соотношение полов и искаженная возрастная структура могут затруднить спаривание всех самок. В результате темпы прироста населения могут оставаться низкими для населения, которое исторически подвергалось сильному браконьерству.

Промысел рыбы может ускорить и без того быстрое сокращение популяции из-за нарушения нормального социального взаимодействия.Когда сбор урожая является селективным по размеру и снижает количество крупных самок в популяции, плодовитость может быть непропорционально снижена, поскольку объем яичников аллометрически масштабируется с линейными размерами тела; более крупные самки имеют непропорционально большие яичники и высокую плодовитость. И по мере увеличения соотношения полов, притеснения оставшихся женщин со стороны мужчин могут еще больше снизить набор и темпы роста населения. Когда такой выборочный сбор по размеру удаляет больше самцов, чем самок, соотношение полов снижается, и самки могут стать менее разборчивыми и более агрессивными при выборе партнеров.Хотя такие изменения в интенсивности полового отбора не могут повлиять на темпы роста популяции, они могут изменить генетическое разнообразие популяции. Тем не менее, если большую часть родительской заботы будут обеспечивать самцы, а крупные самцы будут удалены из популяции, как это часто бывает при спортивном рыболовстве, то набор значительно сократится, поскольку неохраняемые яйца будут уничтожены.

Последствия чрезмерно усердного отбора по размеру рыб, меняющих пол, или рыб, которые демонстрируют альтернативное поведение самцов при спаривании, представляются столь же серьезными.Для таких видов, как анемон, у которых самые большие самцы сменяются самками, удаление самых крупных самок заставит самцов менять пол на все меньшие размеры, что приведет к появлению меньшего количества яиц. Темпы роста популяции будут сокращены, и все виды окажутся в опасности из-за чрезмерного усердия торговцев аквариумами.

Перелетный атлантический лосось ( Salmo salar ) является, пожалуй, наиболее ярким примером того, как деятельность человека меняет баланс стратегий спаривания самцов в популяции и, следовательно, модели социальности.Атлантический лосось, как правило, рождается в пресной воде и развивается в течение 1-2 лет, прежде чем тлеть и направляется в море, чтобы расти и откармливаться, питаясь богатым запасом морских беспозвоночных. Достигнув определенного размера, они становятся половозрелыми и возвращаются в реки. Там они преодолевают большие расстояния вверх по течению, пока не достигают чистых и прохладных мест размножения. Однако некоторые люди никогда не отправляются в море. Вместо этого они остаются в своем родовом потоке и достигают половой зрелости в молодом возрасте и в небольших размерах.Таких особей называют паррами, и они никогда не проходят через процесс тления, который адаптирует их к морскому образу жизни. В нетронутых условиях окружающей среды доля популяции, которая становится парной, мала, поскольку репродуктивный эффект такой стратегии низок. Соревнуясь за самцов с более крупными и агрессивными самцами, парр плохо себя чувствует. То, что они получают, получается в результате «крадущегося» среди спаривающейся пары и выпуска молок в нужный момент. Такие случаи редки, и молоки смешиваются плохо, поэтому такие «скрытые» вязки приводят к небольшому количеству потомков.Но шансы на выживание у пестряток высоки, поскольку они не подвергаются риску выхода в море и, более того, они начинают размножаться в очень раннем возрасте. Таким образом, в течение жизни репродуктивный успех является умеренным. Но по мере того, как человеческий промысел увеличивается, и интенсификация более старых крупных лососей возрастает, репродуктивный успех попугаев по отношению к в течение всей жизни улучшается. Поскольку стоимость миграции в море и обратно резко возросла, долгий срок службы парра дает им относительное преимущество.А учитывая, что конкуренция с более крупными самцами за спаривание также снижается, шансы пестряток на спаривание также увеличиваются. Поэтому неудивительно, что состав популяции меняется по мере увеличения численности пестряток. Влияние на долгосрочную стабильность популяции неясно. Но долгосрочное влияние на баланс морфов спаривания и сексуальных отношений есть.

63 Примеры социального поведения


отправлено Джоном Спейси, 31 октября 2020 г.
Социальное поведение — это способ взаимодействия людей друг с другом.Ниже приведены общие примеры.

Коммуникация

Процесс передачи информации другим людям с помощью устного, письменного или жестового языка. Также возможно общаться визуально или с помощью языка тела и зрительного контакта.

Сообщество

Люди жаждут социального взаимодействия и включения и объединяются в группы, чтобы наслаждаться чувством общности.

Прослушивание

Практика потребительского общения. Это может включать в себя набор стратегий прослушивания, таких как отфильтровывание неинтересной информации.

Сотрудничество

Люди могут сотрудничать как очень большие группы, используя такие структуры, как общества, организации и проекты.

Политика

Сложный и спорный процесс принятия решения о том, как действовать как группа.

Культура

Культура — это появление в группах общего смысла и ожиданий на основе их опыта. Соответствие культуре помогает людям ладить с чувством общей идентичности.

Нормы

Нормы — это ожидания в отношении поведения в контексте сообщества или культуры.Например, правила вежливости в конкретном городе.

Толерантность

Способность обойтись без общей культуры и норм.

Принятие

Акт принятия людей как уникальных личностей в противоположность требованию строгого соответствия их групповой идентичности.

Традиция

Традиция — это продолжение культуры прошлого. Это обеспечивает обмен опытом между поколениями и стабильность в мире постоянных изменений.

Обряд перехода

Обряд перехода — это тип традиции, посредством которой группа отмечает вехи в жизни человека.

Товарищество

Товарищество — это чувство уважения к тем, с кем вы пережили общие испытания и стрессы. Люди могут формировать более крепкие отношения на товарищеской основе в самых сложных ситуациях.

Верность

Умение хорошо относиться к кому-либо и бескорыстно отстаивать их интересы.

Любовь

Безусловное уважение и привязанность к другому человеку.

Альтруизм

Способность бескорыстно действовать в интересах людей, животных или планеты часто за счет собственной ответственности или риска.

Харизма

Харизма — это способность или склонность действовать так, как другие находят привлекательным.

Играть

Погоня за радостью ради радости. Это часто бывает социальным и считается важным для процесса развития социальных навыков.

Юмор

Умение доставлять радость мышлению и общению.

Остроумие

Умение быстро и разумно реагировать на социальные ситуации в данный момент. Познавательная способность, которая является основой социальных навыков высокого уровня, таких как харизма и юмор.

Лидерство

Способность побуждать других следовать за вами для объединения действий и мышления групп.

Влияние

Процесс попытки изменить то, что думают другие.

Мотивация

Процесс попытки заставить других действовать.

Следуя

Практика следования за лидером. Это может сделать вас членом такой группы, как команда или движение.

Поведение стада

Склонность людей искать у других подсказки о том, как действовать в той или иной ситуации. Например, люди склонны следовать друг за другом, чтобы найти выход в огне, даже если они сами знают планировку здания.Это может привести к тому, что один выход будет переполнен другими выходами, которые не будут использоваться из-за стада, вызванного страхом.

Сплетни

Практика разговоров о других людях, часто без учета доказательств и точности. Процесс попытки получить социальный статус, основанный на восприятии таких вещей, как богатство, внешний вид, молодость и авторитет.

Сигнализация

Сигнализация — это попытка рассказать другим о своих сильных сторонах. Это может включать визуальную коммуникацию, например, моду, предназначенную для передачи такой сильной стороны, как богатство.

Противодействие

Практика преуменьшения своих сильных сторон, чтобы показать свои сильные стороны. Например, корпоративный руководитель, который одевается неформально, чтобы противопоставить свой авторитет выражению своей силы.

Посредственность

Посредственность — это жалкое поведение, когда человек цепляется за группу ради безопасности, комфорта и преимуществ, но сводит к минимуму свой вклад в эту группу.

Социальное безделье

Социальное бездействие — это тенденция вносить меньший вклад в групповую работу, чем в индивидуальную.Это часто является результатом плохо структурированной групповой деятельности с нечеткими ролями или когда слишком много людей вовлечено в решение проблемы. Не путать с посредственностью.

Соответствие

Строгое подчиняться ожиданиям других.

Застенчивость

Чувство легкой тревожности в социальных ситуациях, при котором вы чувствуете себя скованным в своих ответах.

Сдержанность

Человек, который не хочет общаться с кем-то в обществе, но не стесняется.

Безразличие

Человек с высоким самосознанием, который не зависит от одобрения со стороны других.

Отчуждение

Отчуждение — это чувство разобщенности и отчужденности от групп, к которым вы принадлежите.

Независимость

Способность преодолевать социальные процессы, чтобы быть самим собой, не чувствуя себя отчужденным.

Антисоциальное поведение

Антисоциальное поведение — это когда человек нарушает нормы группы, к которой он принадлежит, или вообще игнорирует благополучие других.

Злонамеренность

В высшей степени антиобщественное поведение, когда вы желаете причинить вред другим или причиняете им вред.

Обман

Ложь и другие виды обмана, такие как стратегическое скрытие правды.

Манипуляции

Стремление повлиять на мысли, эмоции или поведение других обманчивым или негативным образом.

Плохое поведение

Несоблюдение разумных ожиданий других без какого-либо намерения причинить кому-либо вред.

Дисциплина

Процесс выговора и наказания других за их поведение.

Принимая во внимание высоту

Практика поддержания высоких стандартов поведения для себя, даже когда имеешь дело с людьми, которые ведут себя плохо. Например, опытный человек, который воздерживается от споров с антиобщественными людьми на улице, даже если их оскорбляют.

Око за око

Око за око — это стратегия соответствия негативу других, но не обострения ситуации.

Социальное сравнение

Тенденция оценивать себя, сравнивая себя с другими.

Competition

Стремление превзойти друг друга. Люди настолько любят соревнования, что создают их с помощью игр и спорта. Силы конкуренции могут объединять людей общим чувством идентичности и общей цели.

Страх пропустить

Страх пропустить — это мотивация, вызванная негативными социальными сравнениями, когда вы чувствуете, что другие добиваются большего успеха или опережают вас.

Групповое мышление

Групповое мышление — это тенденция групп пытаться заставить всех участников делать вид, что они думают одинаково.

Парадокс Абилина

Парадокс Абилина — это когда группы принимают решения, которые каждый отдельный член группы считает иррациональными. Групповой мыслительный процесс часто отражает политику группы в отличие от рационального и связного мышления.

Адвокат дьявола

Адвокат дьявола — это практика говорить то, что вы действительно не верите, в надежде сломать статичное мышление.

Вежливость

Вежливость — это практика соблюдения правил общества и мирного разрешения споров.

Аргумент

Процесс разрешения различий с помощью слов. Важный компонент вежливости.

Протест

Создание творческого напряжения как средство реализации таких прав, как свобода слова и демократическое участие. Это одна из вещей, которая отличает вежливость от простого соответствия.

Конфликт

Процесс разрешения разногласий с помощью враждебных действий.Это нарушает вежливость и может привести к серьезным последствиям, таким как разрушение и нищета.

Эмоциональный интеллект

Способность воспринимать эмоции других и решать вопросы на эмоциональном уровне.

Преподавание

Практика обмена знаниями с другими или попытки раскрыть их таланты.

Спасительное лицо

Спасительное лицо — это практика, позволяющая другим избежать затруднений. Например, мягко указывать на ошибки без предупреждения.

Сочувствие

Проявление заботы о чужих несчастьях.

Сочувствие

Сочувствие — это процесс обмена эмоциями с другими. Например, быть счастливым за кого-то или разделить чувство поражения после потери.

Самодовольство

Смотри на других свысока и считая себя выше всех.

Побочное действие

Второстепенное действие — это практика игнорирования или невмешательства кого-либо в качестве средства уменьшения его влияния.

Включение

Практика охвата и вовлечения людей в социальные процессы.

Нетворкинг

Процесс знакомства с новыми людьми.Например, завязать разговор с людьми на мероприятии.

Поведение

Это полный список статей, которые мы написали о поведении.

Если вам понравилась эта страница, добавьте в закладки Simplicable.


Определение вежливости с примерами.


Список человеческого поведения.

Обзор эффекта тетриса с примерами.


Определение социального бездельничанья с примерами.


Определение уважения с примерами.


Определение комплекса неполноценности с примерами.



Обзор человеческого поведения с примерами.
Определение социологии с примерами.

Определение менталитета жертвы с примерами.


Список слов, которые можно использовать как противоположность вежливости.



Определение человеческого опыта с примерами.

Список распространенных типов восприятия.


Распространенные виды тишины.



Список распространенных видов красоты.

Распространенные типы вдохновения с примерами.



Определение прогресса с примерами.

Список слов, которые можно считать противоположностью культуры.


Список слов, противоположных поддержке.



Обзор характеристик и свойств звука.
Самые популярные статьи о Simplicable за последний день.



Последние сообщения или обновления на Simplicable.



Социальное поведение: значение, основы и виды

Прочитав эту статью, вы узнаете о: — 1. Определение и значение социального поведения 2. Основы социального поведения 3. Генезис и развитие 4.Виды 5. Контролирующее и самопринятие социального поведения 6. Эффекты толпы.

Содержание:

  1. Определение и значение социального поведения
  2. Основы социального поведения
  3. Генезис и развитие социального поведения
  4. Виды социального поведения 902 Контроль и самообслуживание 902 краудинга по социальному поведению

1.Определение и значение социального поведения :

Социальное поведение — это деятельность человека, которая квалифицирует, модифицирует или иным образом изменяет действия другого человека. Социальное поведение стимулируется обществом, которое снова стимулирует других членов группы или общества.

Любое действие, на которое оказывает влияние общество, а также влияет на общество, называется социальным действием. Любое поведение человека, на которое не повлияло или не изменилось общество и которое само по себе не квалифицирует, не изменяет или не стимулирует членов общества, не является социальным поведением.

Например, стихотворение, написанное поэтом, которое публикуется и которое изменяет или влияет на поведение некоторых членов общества, является социальным актом. Но стихотворение поэта, которое не публикуется, не читается и не обсуждается где-либо еще, не может квалифицировать, изменять или влиять на поведение других людей в обществе.

Итак, написание таких стихов нельзя назвать социальным актом. Только когда люди реагируют или реагируют на конкретное действие человека, это случай социального поведения или социального действия.Социальное поведение также определяется как поведение, при котором реакции либо служат социальными стимулами, либо вызываются социальными стимулами.

Ребенок смеется, и другие на это реагируют. Опять же, когда смех вызывается лаской матери, это называется социальным поведением.


2. Основы социального поведения :

Культурные влияния, возникающие в результате существования организованных обществ, социальные влияния первичных групп, таких как семья в обществе, и влияния окружающей среды, опосредованные физическими свойствами социальной среды, обусловлены и большие основы социального поведения.Вышеупомянутые факторы делают человека по существу человеком в его поведении и отличает его от животных.

Культура — важнейшая черта любого общества. Как Линтон (1936) определяет его , «культура — это совокупность моделей поведения, установок и ценностей, разделяемых и передаваемых членами данного общества». Антропологические исследования показывают, что человеческое поведение сильно различается в разных социальных условиях.

Таким образом, антропологи считают, что не существует такой вещи, как универсальная человеческая природа, основанная только на унаследованных чертах.Согласно Бенедикту (1934), культурный образец можно рассматривать как набор широко распространенных способов поведения в обществе с сопровождающими их убеждениями.

Хотя культурные различия по-разному влияют на мотивы, убеждения, ценности, интересы и отношения людей в разных группах, они также показывают, что, тем не менее, есть некоторые общие характеристики людей, такие как основные первичные побуждения, потребность в тепле, стимуляции, помощи и т. Д. кров и комфорт.

Потребность в безопасности, принадлежности, поддержании самооценки, социальном одобрении, власти, престиже и признании, хотя они испытываются или выражаются по-разному в разных обществах и культурах, в основном являются общими для всех людей.Однако меры по удовлетворению этих общих базовых потребностей различаются от культуры к культуре, и, следовательно, социальное поведение соответственно меняется.


3. Генезис и развитие социального поведения:

(i) Социальная жизнь среди низших позвоночных :

Происхождение социального поведения начинается с низших животных. Некоторые низшие животные сильно помогают другим животным, давая им пищу и т. Д. Например, те, кто паразитирует на других низших животных, питаются такими животными и червями.

Определенные бактерии, которые укрываются на крышах некоторых растений и зависят от этих растений в своем существовании, помогают им расти, извлекая из почвы ценные вещества. Таким образом, такие взаимные услуги у очень низших видов являются признаками социального поведения. В случае с муравьями видно, что их работа разделена и выполняется разными группами, так же как в доме или в социальной функции разделены обязанности.

Есть король и королева, некоторые муравьи поставляют пищу, а другая группа отвечает за защиту.Точно так же и с пчелами работа делится.

Согласно Скотту, основные корни социальной организации проявляются в контактном поведении, которое в конечном итоге приводит к продвинутым типам сотрудничества и сексуальному поведению, которые, когда они связаны с более сложным типом воспроизводства и защиты молодых, могут привести к тому, что можно назвать альтруистическое поведение. Высшие позвоночные также умеют приспосабливаться к различным факторам окружающей среды.

Далее, своим собственным поведением они пытаются контролировать какое-то другое животное, так же как в человеческом обществе более могущественная особь доминирует над другими видами.Физически превосходящий доминирует над физически более низким.

Самые тяжелые мужчины находятся на вершине иерархии власти, а самые легкие — внизу. У различных птиц, таких как голуби, голуби, петухи и куры, обнаруживается социальное поведение. Некоторые из них играют доминирующую роль, а другие играют подчиненные роли.

Согласно Купусвами, существует четыре основных корня социальной организации:

(a) Контактное поведение

(b) Воспроизводство

(c) Защита молодежи

(d) Группа, живущая среди высшие позвоночные для кормления, защиты и игр.

Реальный тип социальных отношений зависит также от способности животного к различным видам обучения.

Среди животных, живших до человека, существует два биологических корня социального поведения:

(i) органические потребности и

(ii) нервно-мышечная структура, обеспечивающая процессы обучения. Эти два фактора вместе определяют уровень социального поведения среди дочеловеческих видов животных.

(ii) Социальная жизнь обезьян и обезьян :

В случае обезьян, обезьян и шимпанзе также наблюдается социальное поведение.Они могут понимать человеческие знаки и реагировать. У обезьян есть язык, состоящий из 12 звуков, обозначающих разные вещи.

Обнадеживающие результаты дали исследования социальной жизни обезьян и обезьян. Общества обезьян и обезьян состоят из взрослых мужчин и женщин и некоторых детей. В основном их групповая жизнь состоит из сбора пищи, воспроизводства, ухода за молодняком и защиты.

Взаимный уход — еще один аспект социального поведения.Новорожденный ребенок совершенно беспомощен и зависит от матери, как человеческий младенец. Отношения мать-ребенок развиваются так же, как и у любого человека.

Что касается сексуальности и кормления, как и у всех других видов, существует некоторая иерархия власти. Самцы и физически более сильные обезьяны обычно своими жестами и физической силой управляют поведением более слабых обезьян и самок. Более сильные обезьяны обычно забирают пищу у слабых и едят.

Если слабый попытается вернуть еду, его сурово наказывают.Таким наказанием они пытаются установить общественный контроль. Лидерство наблюдается также среди обезьян и обезьян.

Маслоу считает, что более сильные и доминирующие обезьяны оставляют себе все доступные пищевые материалы, демонстрируют агрессию и уступчивое поведение по отношению ко всем другим членам группы и доминируют в сексуальном поведении. Подчиненные обезьяны должны терпеть все эти агрессивные действия более сильных.

Как и люди, обезьяны и шимпанзе имеют разные личности.Некоторые из них чувствительны, ласковы, робки, лояльны и слабы, в то время как другие смелы, агрессивны, сильны и непопулярны.

Йеркес замечает, что молодой шимпанзе подвижен, экстравертен, активен, энергичен, импульсивен, полон энтузиазма, оптимистичен, очень общителен, обычно добродушен и довольно уравновешен, несколько подвижен, робок перед незнакомым, чрезвычайно выразителен своим непрерывным потоком чувств. и быстро меняющиеся настроения. Это показывает, насколько сильны социальные стимулы, определяющие поведение шимпанзе.

Между различными членами также наблюдается сотрудничество. Каждый выполняет часть порученной ему работы. Когда пингвины уходят за пропитанием, они оставляют взрослого пингвина, чтобы позаботиться о маленьких пингвинах тех, кто отправляется на поиски еды.

Все это говорит о том, что низшие виды реагируют на действия друг друга и пытаются приспособиться к жизненным обстоятельствам.

Купусвами описывает развитие социального поведения животных следующим образом.Развитие социального поведения среди животных происходит от самых примитивных скоплений и контактов из-за условий окружающей среды до образования семей и групп с иерархией доминирования.

Биологические и социальные элементы приводят к сложным социальным взаимодействиям между обезьянами и обезьянами. Хотя обучение и социализация играют очень важную роль, основные элементы культуры не встречаются у обезьян, поскольку они связаны с языком, наличием устойчивых образов мышления, базовыми ценностями, навыками и кодами.

(iii) Социальное развитие детей :

Эмпирические исследования развития детей, проведенные такими первопроходцами, как Гезелл, Ширли, Шарлотт, Бюхлер и др., Указывают на множество обнадеживающих фактов о развитии социального поведения среди детей. К концу первого месяца, когда страстный ребенок успокаивается, когда его берут на руки, или когда он смотрит в лица людей, указывается начало реакции на социальную стимуляцию.

К шестой неделе до конца второго месяца младенец учится использовать плач, чтобы требовать социальной стимуляции.К концу второго месяца он учится отвечать улыбкой улыбкой.

Постепенно он проявляет различные признаки социального поведения, например, следит за людьми в комнате и проявляет к ним интерес. Ему нравятся люди, когда они разговаривают с ним, и плачет, когда они оставляют его в покое, что является явным признаком социальной осведомленности и социальной теплоты.

К 7-8 месяцу он начинает играть большую роль в социальном взаимодействии. Он любит ходить к своей матери или бабушке, которая его кормит, заботится о нем и не любит, когда с ним обращаются посторонние.Он отличает свою мать от других женщин и незнакомцев. Таким образом, по мере роста он учится демонстрировать социальное поведение по отношению к социальному контексту. Он развивает чувство социальной одержимости.

Его интерес к другим детям растет с возрастом. Также наблюдается агрессивное поведение. К 2 годам у него развивается напористая склонность, и у него развивается желание владеть своими вещами, такими как игрушки, книги, платья и т. Д.

В этот период как положительные, так и отрицательные социальные реакции становятся довольно сильными.Он также проявляет ревность, когда кто-то приближается к его близким, например, к его матери или бабушке.

Со второго по четвертый год возникает крайнее чувство зависимости от конкретных людей, которое в конечном итоге концентрируется в основном на двух людях, которые получают все положительные отклики, такие как любовь, привязанность. Обычно у родителей есть возможность получить это пособие.

В этом возрасте ребенок доволен и детьми, и взрослыми, а также играет с другими детьми. Купусвами говорит, что примерно к 3 годам с развитием языка и процесса взаимодействия у ребенка развивается растущее осознание самого себя, и его образная жизнь растет.

Он может разговаривать с воображаемыми товарищами по играм и играть с ними. Это часто можно увидеть. Такое образное действие удовлетворяет различные внутренние потребности ребенка, в том числе его эмоциональные потребности. Его творческая игра тесно связана с его общественной жизнью.

Социальное развитие человека — непрерывный процесс. Социальное обучение продолжается до конца. Развитие социального поведения приостанавливается, если ребенку не позволяют иметь близкие, теплые и постоянные отношения со своими родителями, особенно с матерью.


4. Виды социального поведения :

Социальное поведение бывает двух типов:

(i) Открытое социальное поведение

(ii) Символическое социальное поведение.

(i) Открытое социальное поведение :

Когда два человека начинают громко разговаривать друг с другом и демонстрируют какое-то явное или мускулистое поведение, это случай открытого социального поведения.

(ii) Символическое социальное поведение :

Язык — это символическое социальное выражение.Отдельное стихотворение, опубликованное в журнале, на которое люди реагируют, является символическим социальным актом. Точно так же конкретное выражение лица, на которое реагирует конкретный человек, называется символическим поведением, потому что другой человек, для которого оно предназначено, понимает его значение.

Социальное поведение также можно разделить на следующие категории:

(1) Линейное социальное поведение

(2) Круговое социальное поведение.

1. Линейное социальное поведение:

Социальное поведение линейно, когда деятельность осуществляется систематически и напрямую.Он движется по линии, не будучи круговой и не поворачиваясь назад. Это похоже на одностороннее движение. A приказывает B, B приказывает C, C приказывает D и, наконец, D выполняет свою работу. В военной и военизированной службах приказы передаются чисто линейно.

Социальные традиции и обычаи, которые передаются из поколения в поколение и которым подчиняются члены, являются примерами линейного социального поведения.

2. Круговое социальное поведение:

Круговое социальное поведение движется по кругу, а не по прямой.Обсуждение в общей комнате студентов, в гхате для купания или в учебном классе является примером кругового социального поведения. В круговом социальном поведении обсуждение или разговор протекают по кругу.

A что-то говорит B, затем B что-то отвечает A. A что-то говорит C, затем C отвечает A, и снова возвращается к тому, кто это начал.

Социальный стимул, который стимулирует социальное поведение, может быть прямым или дополнительным. Если социальный стимул удерживает фокус внимания и поддерживает исключительный контроль над окончательным общим путем ответа, это прямой стимул i.е., это следует непосредственно из возбуждающего объекта. Совет юриста или врача, когда его не направляют к какому-либо другому юристу или врачу, но принимают и соблюдают, работает как прямой стимул.


5. Контроль и самопринятие социального поведения :

Каждый человек в обществе пытается приспособиться к социальной среде. Это называется самопринятием социального поведения. Возьмите пример учителя и учеников или отца и сына. Один контролирует, а другой подстраивается под него.Отец говорит «не курить» , и сын бросает курить. Здесь отец контролирует, а сын усыновляет.

Человек, которого контролируют в одной ситуации, может проявлять контролирующее поведение в другой ситуации. В животном мире более крупные и сильные животные контролируют слабых. В Индии мужчины контролируют поведение, а женщины — самоутверждающие, потому что их считают экономически и физически более низкими по сравнению с мужчинами.


6. Влияние скученности на социальное поведение:

В настоящее время тема скученности привлекает внимание многих социальных психологов ввиду ее важности в современном обществе, где рост населения стал реальной проблемой.Население тревожно растет, а доступное пространство сокращается. Следовательно, в нынешнюю эпоху слишком многим людям приходится приспосабливаться к слишком маленькому пространству.

Следовательно, обнаружено, что перенаселенность отрицательно сказывается на процессе социализации и развития личности.

Данные исследований также подтверждают это. Некоторые ранние эксперименты, проведенные на крысах два десятилетия назад, показали крайне негативные последствия перенаселенности, начиная от агрессии и заканчивая физическим заболеванием.Последующие исследования на животных показали аналогичные эффекты.

Chapman, Master Pasque and Lore (1976), Massey and Vanderbarh (1980), Anderson et al. (1977), Калхун (1962) обнаружили у животных патологию поведения и физиологическую перенаселенность.

Наблюдается также положительная корреляция между плотностью населения и социальными проблемами. Конечно, прежде чем делать такой вывод, необходимо контролировать такие переменные, как социальный статус и экономические условия. Обычно наблюдается, что люди с более низким социально-экономическим статусом могут позволить себе меньше жилой площади для своей семьи из-за своего плохого экономического положения.Наличие большего пространства частично удовлетворяет потребность в безопасности.

Стимуляция усиливает чувство идентичности, поскольку дает каждому человеку место, которое отличает его от других членов группы. Результаты, полученные на популяциях животных, должны способствовать тщательному исследованию взаимосвязи между плотностью популяции, перенаселенностью и нарушением социального поведения. В Индии перенаселенность — обычное явление.

Психологические последствия перенаселенности для человеческого поведения — это в основном стресс и тревога, а также различные другие поведенческие патологии, вызванные плотностью населения.


Исследование человеческого поведения выявило 4 основных типа личности

Исследование человеческого поведения показало, что 90 процентов населения можно разделить на четыре основных типа личности: оптимистичный, пессимистичный, доверчивый и завистливый. Однако последний из четырех типов, зависть, является наиболее распространенным, с 30 процентами по сравнению с 20 процентами для каждой из других групп.

Это один из основных выводов исследования, недавно опубликованного в журнале Science Advances , проведенного исследователями из Мадридского университета Карлоса III вместе с коллегами из университетов Барселоны, Ровира и Вирджили и Сарагосы.В исследовании проанализированы ответы 541 добровольца на сотни социальных дилемм, с вариантами, ведущими к сотрудничеству или конфликту с другими, на основе индивидуальных или коллективных интересов.

В частности, эта работа является частью теории игр, раздела математики с приложениями в социологии и экономике, которая исследует поведение людей, когда они сталкиваются с дилеммой и должны принимать решения. Эти решения будут иметь разные последствия, которые также будут зависеть от того, что решит сделать другая вовлеченная сторона.«Участников просят участвовать в парах, эти пары меняются не только в каждом раунде, но и каждый раз, когда меняется игра. Так что лучшим вариантом может быть сотрудничество или, с другой стороны, противодействие или предательство … … Таким образом, мы можем получить информацию о том, что люди делают в самых разных социальных ситуациях », — пояснил один из авторов исследования Анксо Санчес, профессор GISC (Grupo Interdisciplinar de Sistemas Complejos / Междисциплинарная группа Комплексные системы), который является частью математического факультета Мадридского университета Карлоса III (UC3M).

По словам Ямира Морено, координатора группы Cosnet (Grupo de Redes y Sistemas Complejos / Networks and Complex Systems Group) в BIFI (Instituto de Biocomputación y Física de Sistemas Complejos / Институт биокомпьютации и физики сложных систем) в Университете Сарагосы, а также президент Sociedad de Sistemas Complejos (Общество сложных систем): «Результаты противоречат определенным теориям; например, та, которая утверждает, что люди действуют чисто рационально, и, следовательно, их следует принимать во внимание. учет при пересмотре социальной и экономической политики, а также тех, кто участвует в сотрудничестве «.Далее он говорит, что «эти типы исследований важны, потому что они улучшают существующие теории человеческого поведения, давая им экспериментальную базу».

Проведя подобный социальный эксперимент, исследователи разработали компьютерный алгоритм, который классифицировал людей по их поведению. Компьютерный алгоритм организовал 90% людей в четыре группы: самая большая группа, составляющая 30%, завистники — те, кто на самом деле не возражает против того, чего они достигают, если они лучше всех; Затем идут оптимисты, которые считают, что они и их партнеры сделают лучший выбор для них обоих — на 20%.Также на 20% присутствуют пессимисты, которые выбирают вариант, который они считают меньшим из двух зол, и группа доверчивых, которые прирожденные соучастники, которые всегда будут сотрудничать и которые на самом деле не возражают, если они выиграют или проиграют.

Есть пятая, неопределенная группа, представляющая 10%, которую алгоритм не может классифицировать по четкому типу поведения. Исследователи утверждают, что это позволяет им сделать вывод о существовании широкого диапазона подгрупп, состоящих из людей, которые не реагируют определенным образом ни на одну из описанных моделей.

Анксо Санчес объясняет это на примере конкретной дилеммы: два человека могут охотиться на оленей вместе, но если они одни, они могут охотиться только на кроликов. Человек, принадлежащий к группе Завистников, выберет охоту на кроликов, потому что он или она будет, по крайней мере, равным другому охотнику, а может быть, даже лучше; Оптимист выберет охоту на оленей, потому что это лучший вариант для обоих охотников; пессимист пойдет за кроликами, потому что так он наверняка что-нибудь поймает; и охотник, который принадлежит к группе доверчивых, будет сотрудничать и выбирать охоту на оленей, не задумываясь.

Эксперимент с участием граждан

Исследование основано на эксперименте, организованном городским советом Барселоны и Управлением гражданской науки Барселоны в рамках фестиваля DAU, также в Барселоне. «Одним из основных принципов этого исследования является тот факт, что эксперимент был разработан таким образом, чтобы стимулировать участие граждан в рамках одной из общественных мероприятий города», — объясняет Хосеп Перелло, лидер группы OpenSystems в факультет физики конденсированных сред Барселонского университета, а также координатор Управления гражданской науки Барселоны.В этом смысле «результаты были доведены до сведения участников, таким образом, субъекты исследования становятся активными участниками исследования», — заключает исследователь.

«Самое забавное, что классификация была произведена с помощью компьютерного алгоритма, который мог бы получить большее количество групп, но фактически дал оценку« отлично »по четырем типам личности», — объясняет Ямир Морено. Хорди Дуч, исследователь из Университета Ровира и Вирджили в Таррагоне и один из авторов этого исследования, продолжает объяснять: «Этот тип алгоритма классификации ранее успешно использовался в других областях, таких как биология.Однако его применение к изучению человеческого поведения является довольно революционным, учитывая, что в предыдущих работах описывалось поведение, ожидаемое до проведения эксперимента, вместо того, чтобы позволить внешней системе затем автоматически предоставлять нам информацию о том, какие группы были наиболее логичными ». имеет первостепенное значение, потому что исследователи не навязывают его. Цель использования математики заключалась именно в том, чтобы гарантировать беспристрастность », — добавляет Анксо Санчес.

«Раньше эксперименты проводили десятки человек.Теперь с помощью этой платформы можно значительно увеличить количество участников исследования, а также получить возможность тестировать с использованием гетерогенной популяции; это также позволяет нам записывать гораздо более конкретные данные о том, как участники ведут себя во время эксперимента. Это открыло двери для проведения гораздо более сложных испытаний, чем те, которые проводились до сих пор в этой области », — говорит Хорди Дуч.

Таким же образом результаты исследования проливают свет на то, что движет коллективным или индивидуальным интересом в процессах переговоров, и как таковые они полезны для управления бизнесом, организациями или для политического переформулирования.Кроме того, он также служит для того, чтобы открыть дверь к совершенствованию машинного оборудования, сделать «роботов более человечными», — заключает Анксо Санчес.

###

VDEO: https: / / youtu. be / vgBwepFjAVk

Библиографическая ссылка:

Люди демонстрируют сокращенный набор последовательных поведенческих фенотипов в диадических играх. Джулия Понсела-Касасновас, Марио Гутьеррес-Роиг, Карлос Грасиа-Лазаро, Хулиан Висенс, Хесус Гомес-Гарденьес, Хосеп Перелло, Ямир Морено, Хорди Дуч и Анхель Санчес. Science Advances 05 августа 2016. Vol. 2, вып. 8, e1600451. DOI: 10.1126 / sciadv.1600451.

10.6: Социальное поведение животных

Игра или драка?

Это проявление агрессии может быть связано с партнером или землей. Но они точно не играют. Этот бой будет продолжаться до тех пор, пока один из них не будет тяжело ранен и не сбежит, или пока бой не будет продолжаться до смерти.

Социальное поведение

У животных развились различные типы поведения, потому что они помогали им выживать или воспроизводиться.У многих видов животные живут вместе в сплоченной группе с другими представителями своего вида. Такая группа именуется обществом . Животные, которые живут в обществе, известны как социальные животные . Они живут и работают вместе на благо группы. Это называется кооперация . Как правило, каждый член группы играет определенную роль в обществе. Сотрудничество позволяет группе делать много вещей, которые никогда не смогли бы сделать одинокие животные. Посмотрите на муравьев на рисунке , рис. ниже.Работая вместе, они могут отнести большое насекомое обратно в гнездо, чтобы накормить других членов своего общества.

Сотрудничество с социальным насекомым. Эти муравьи сотрудничают в выполнении задачи, которую один муравей был бы слишком мал, чтобы выполнить его в одиночку.

Связь

Чтобы люди могли сотрудничать, им нужно общаться . Животные могут общаться с помощью звуков, химикатов или визуальных сигналов. Например, для общения с помощью звуков поют птицы и квакают лягушки.Оба могут говорить, что они хорошие друзья. Муравьи общаются с химическими веществами, называемыми феромонами . Например, они используют химические вещества, чтобы отмечать следы к источникам пищи, чтобы другие муравьи могли их найти. Кобели используют феромоны в моче, чтобы пометить свою территорию. Они «говорят» другим собакам держаться подальше от их двора. Вы можете увидеть несколько примеров визуальной коммуникации на рис. ниже.

Визуальная коммуникация у животных. Многие животные используют визуальные подсказки для общения.

Агрессия

Агрессия — поведение, направленное на причинение вреда или боли. Это может включать физическое насилие над другими людьми. Например, два самца гориллы могут драться и использовать свои клыки, чтобы нанести глубокие раны. Такое проявление агрессии может привести к серьезным травмам и даже смерти.

У многих видов для демонстрации агрессии используется демонстрационное поведение, а не физические атаки. Это помогает предотвратить травмы и смерть. Например, самцы горилл более склонны демонстрировать агрессию, чем нападать на другого самца.Фактически, у горилл есть целый ряд проявлений поведения, которые они используют, чтобы показать агрессию. Они бьют себя в грудь, метаются взад и вперед и колотят руками по земле.

Конкуренция

Агрессивное поведение часто возникает, когда люди конкурируют за одни и те же ресурсы. Животные могут соревноваться за территорию, воду, еду или товарищей. Существует два основных типа конкуренции: внутривидовая и межвидовая.

  • Внутривидовая конкуренция происходит между представителями одного и того же вида.Например, два оленя-самца могут соревноваться за самцов, столкнувшись рогами друг с другом.
  • Межвидовая конкуренция происходит между представителями разных видов. Например, один вид муравьев может атаковать и захватить колонию другого вида муравьев.

    Резюме

  • Типы поведения животных включают социальное поведение, такое как сотрудничество и общение.
  • Соревнование может привести к агрессивному поведению или проявлению агрессии.
  • Обзор

  • Объясните, почему общение необходимо для социальной жизни.
  • Опишите общение муравьев.
  • Что такое агрессия?
  • Какие соревнования происходят между двумя собаками?
  • Создайте доску объявлений или короткое видео, чтобы продемонстрировать роль мимики в человеческом общении.

Типы социальных влияний и их влияние на поведение


Почему люди поступают именно так? Что заставляет человека принимать определенные решения или проявлять определенные типы поведения? Психология предлагает множество инструментов и структур для исследования этих вопросов, включая концепцию социальных влияний.

Социальное влияние — это общий термин для различных внешних факторов, которые могут заставить человека думать или действовать определенным образом. В частности, эта отрасль психологии занимается тем, как люди выбирают определенные модели поведения в ответ на людей, группы или социальные нормы, которые их окружают.

Представление о том, что люди могут менять свое поведение в зависимости от окружающих их людей, не является чем-то необычным. Фактически, это знакомо даже школьникам начальной школы, которые могут изменить свое поведение, чтобы «соответствовать» определенным группам сверстников.Точно так же взрослые могут иногда на словах выражать определенные культурные, политические или моральные взгляды, когда находятся в «хорошей компании», даже если их личные убеждения отличаются от общепринятых норм.

На самом деле это более сложная концепция. Первостепенное значение имеют три основных социальных фактора:

  • Соответствие
  • Соответствие
  • Послушание

Понимание этих социальных влияний может быть полезно любому, кто хочет добиться успеха в продажах и маркетинге, оказать политическое влияние или серьезно заняться организационной психологией.Лучший способ еще более детально изучить социальные влияния — это получить формальную степень по психологии, где можно подробно изучить эти и другие поведенческие мотиваторы.

Что такое социальное влияние ?

Теория социальных влияний основывается на основной посылке: люди, вероятно, изменят свое поведение в соответствии с социальной средой, в которой они находятся.

Социальные влияния могут оказывать влияние на разные уровни жизни человека.Они могут изменить образ мышления или отношения, которых придерживается человек, исходя из желания либо соответствовать преобладающей социальной группе, либо отстаивать свое отличие от нее. Поскольку социальные влияния могут изменять мышление и убеждения человека, они также могут влиять на действия или модели поведения, которые человек принимает.

Эти изменения могут проявляться по-разному. Некоторые примеры включают следующее:

  • Мальчик средней школы начинает носить определенные кроссовки или одежду, чтобы соответствовать популярным детям в его классе.
  • Старшеклассница решает пойти в футбольную команду, потому что знает, что все ее друзья будут играть.
  • Владелец бизнеса решает спонсировать или поддерживать местную благотворительную организацию, полагая, что это принесет ему добрую волю общества.
  • Мужчина решает поддержать политического кандидата или партию, осознав, что некоторые люди, которыми он восхищается, также поддерживают этого кандидата или партию.

Важное замечание о социальных влияниях: они могут быть положительными, нейтральными или отрицательными.Снова рассмотрим пример давления со стороны сверстников в средней школе. Для мальчика может быть морально нейтральным покупка определенной пары обуви, потому что он хочет соответствовать своим сверстникам; с другой стороны, было бы плохо, если бы мальчик начал издеваться над людьми или воровать из-за влияния новой группы друзей.

Социальное влияние также может быть положительным. Представьте себе человека, который чувствует давление со стороны сверстников, чтобы он присоединился к регулярной группе упражнений и в конечном итоге теряет лишний вес, или человека, на которого повлияли поддержка местного приюта для бездомных или организации спасения животных.Это обычно считается социально и личным положительным поведением, независимо от того, в какой степени на него влияют другие.

Информационное и нормативное социальное влияние

Социальные влияния можно разделить на несколько категорий. Одно из самых фундаментальных различий — между информационным и нормативным социальным влиянием.

Что такое информационное социальное влияние?

Информационное социальное влияние описывает ситуацию, в которой люди принимают решения на основе информации или данных, предоставленных кем-то другим.Люди соглашаются с тем, что предоставленная информация заслуживает доверия, и соответственно меняют свое мышление, убеждения или поведение.

Об информационном социальном влиянии можно думать так, будто оно проистекает из желания быть правым. Люди могут основывать свои взгляды или свои действия на мнениях авторитетных экспертов или просто на мнениях коллег, которым они могут доверять. Они согласовывают свои взгляды с взглядами других в попытке прийти к правильному выводу.

Информационное социальное влияние можно наблюдать, когда люди не знают, что думать о данной теме или как ответить на конкретный вопрос, и, таким образом, они просто копируют точку зрения сверстника, которого они считают правильным.

В качестве примера рассмотрим мужчину, который впервые посещает модный ресторан. Он не знает установленного этикета для такой среды, но он с другом, который раньше много раз бывал в модных ресторанах. Чтобы вести себя правильно, человек просто подражает поведению своего друга, считая его приемлемым.

Что такое нормативное социальное влияние?

Нормативное социальное влияние работает иначе, чем информационное социальное влияние. В этом случае люди меняют свои убеждения или поведение не обязательно для того, чтобы быть правильными, а для того, чтобы им нравились, принимались или просто соответствовали друг другу.

Общие примеры давления со стороны сверстников помогают понять, как работает нормативное социальное влияние. Любой, кто употребляет алкоголь, курит, совершает вандализм, прогулы или другие примеры недостойного поведения, чтобы заслужить уважение хулиганов или «в толпе», находится под влиянием нормативных факторов.

Что такое соответствие ?

Социальное влияние можно разделить на три основные формы: подчинение, подчинение и повиновение. Тем, кто хочет иметь полное представление о социальных влияниях, необходимо понимать ключевые различия между этими формами. Для начала рассмотрим краткий обзор соответствия.

Определение соответствия

Конформность возникает, когда люди изменяют свои действия, поведение или убеждения, чтобы получить признание группы, произвести впечатление на кого-то еще или обрести чувство принадлежности.Они могут изменить свое поведение, даже если на самом деле не разделяют убеждений группы, на которую они стремятся произвести впечатление. Психологи называют это самой распространенной формой социального влияния.

Соответствие можно понимать как информационное, так и нормативное. Нормативное соответствие вытекает из концепции, называемой интернализацией, когда люди ищут социальные доказательства того, что правильно, правильно или принято. Другими словами, люди могут принять и принять убеждения других (чтобы усвоить убеждения других, сделать их своими собственными) с целью понравиться или принять их.

Нормативное соответствие, тем временем, предполагает общественное согласие с определенным убеждением или отношением, но не частное принятие его. Другими словами, люди могут изменить свое поведение, чтобы соответствовать, но они не меняют то, как они думают или во что верят.

Примеры соответствия

Вот некоторые примеры соответствия:

  • В ответ на чье-то приветствие или устное приветствие, не желая, чтобы вас сочли невежливым, недружелюбным или грубым.
  • Очередь в ожидании автобуса или билета в кино. Это социальная норма, которой придерживается большинство людей просто потому, что это стало общепринятой практикой.
  • Стать веганом или вегетарианцем после того, как на него повлияли сверстники, не желая, чтобы вас считали тем, кто причиняет вред животным.
  • Принятие и усвоение убеждений другого человека об изменении климата или других проблемах, вера в то, что этот человек является надежным источником знаний.
  • Находиться в любой неоднозначной или незнакомой социальной ситуации и имитировать поведение других в группе.

Что такое соответствие ?

Вторая форма социального влияния, о которой следует знать, — это подчинение. Соблюдение требований относится к любой ситуации, в которой люди меняют свое поведение, потому что их просят об этом. Это уникальная социальная ситуация, поскольку она частично добровольна: люди выбирают следовать указаниям или просьбам группы, но при этом не соглашаются с ней.

Соблюдение — это не то же самое, что послушание, как мы увидим в следующем разделе.В ситуации, связанной с соблюдением требований, человек или группа лиц, которые обращаются с запросом, не обладают властью. Таким образом, выполнение запроса не является обязательным.

Примеры соответствия

Соответствие можно получить разными способами. Иногда это происходит в результате прямого явного запроса. В других ситуациях согласие может быть достигнуто более коварно. Вот несколько примеров.

  • Представьте, что друг спрашивает: «Не могли бы вы сделать мне одолжение?» Это пример социальной ситуации, предполагающей подчинение.Если человек отвечает на этот вопрос утвердительно и оказывает запрошенную другу услугу, этот человек демонстрирует согласие.
  • Соблюдение требований также может сыграть роль в коммерческой подаче. Представьте себе продавца, который подходит к входной двери. Продавец демонстрирует товар, страстно заявляет о себе, а затем прямо просит домовладельца совершить покупку. Если домовладелец соглашается сделать это, это пример соблюдения.
  • Соблюдение требований может произойти в ответ на тактику онлайн-продаж.Если люди видят рекламный баннер в Интернете, нажимают на него и в конечном итоге совершают покупку, значит, они его соблюдают. Они выполняют действие, которое рекламодатель хотел от них, независимо от того, было ли это действие запрошено явным или явным образом в тексте объявления.

Факторы, определяющие соответствие

Конечно, не все запросы удовлетворяются. Ряд факторов может определить соответствие человека требованиям, в том числе следующие:

  • Физические лица с большей вероятностью выполнят запрос, если они считают, что разделяют некоторые общие взгляды с лицом, обращающимся с запросом.
  • Групповое признание также может быть фактором. Люди могут с большей вероятностью выполнить просьбу, если они верят, что это получит одобрение социальной группы.
  • Присутствие нескольких людей повышает вероятность их выполнения; Между тем, в сценарии «один на один» люди могут чувствовать себя более комфортно, отказывая в просьбе.

Что такое послушание ?

Третья форма социального влияния, которую следует рассмотреть, — это послушание.Послушание похоже на подчинение, но с одним важным отличием: в ситуациях, связанных с послушанием, человек отвечает не на просьбу коллеги, а скорее на приказ кого-то из авторитетных лиц.

Другими словами, там, где подчинение подразумевает социальное взаимодействие между людьми, которые считают себя равными, послушание предполагает участие одной стороны, которая имеет более высокий социальный статус. Это может быть гражданский орган власти, работодатель или руководитель, учитель или любое другое лицо, занимающее более высокое положение на социальной лестнице.

Из этого видно, что уступчивость и послушание подразумевают разные формы мотивации. Послушание обычно мотивируется желанием принадлежать или соответствовать, тогда как послушание обычно мотивируется четким чувством социальной иерархии.

Исследователи обнаружили, что большинство людей с готовностью примут авторитет другого человека и будут реагировать на это авторитетом актами послушания — даже если это означает причинение вреда кому-то другому:

  • Отношения между врачами и медсестрами. Исследования показали, что зачастую медсестры подчиняются приказам лечащего врача, даже если у медсестры есть основания полагать, что это может нанести вред пациенту.
  • Эксперимент Милгрэма. Эксперимент Милгрэма — знаменитый эксперимент, в котором участники исследования выполнили приказ поразить испытуемого электрическим током. На самом деле эти разряды были сфальсифицированы, но участники исследования думали, что наносили реальные телесные повреждения.
  • Адольф Эйхманн. Адольф Эйхман был нацистом, который оправдал свое участие в Холокосте тем, что просто подчинялся власти.

Исследования также показали, что послушание никоим образом не ограничивается культурой США. Фактически, уровень послушания 80% и выше был обнаружен в таких странах, как Нидерланды, Италия и Испания.

Как общество формирует людей и влияет на них?

Психологи согласны с тем, что все люди подвержены социальным влияниям, и их действия часто можно понять в связи с социальными нормами, тенденциями, обычаями и правилами.

Роль человека в социальной иерархии может влиять на поведение.Например, тот, кто работает хирургом или занимает руководящую должность в армии, скорее всего, будет вести себя иначе, чем артисты цирка. Это проистекает из социального предположения, что хирург или военный лидер будет более серьезным или придерживаться иного набора ценностей, чем художник-трапеция. Люди часто будут вести себя таким образом, который соответствует той роли, которую они играют в обществе, и социальным представлениям, которые ее сопровождают.

Социальное положение может определять, подчиняется ли человек желаниям другого человека или подчиняется им.Учащийся может подчиняться прямому приказу учителя в знак признания несоответствия между их социальными позициями. Между тем, коллега-учитель может выполнить дружескую просьбу сверстника, желая получить одобрение или дружбу.

Социальные нормы также имеют значение. Большинство представителей американской культуры приветствуют новых знакомых махом и дружескими приветствиями. Никто не обязан вести себя подобным образом, но невыполнение этого требования может привести к социальной неловкости. Некоторые дополнительные примеры социальных норм, которым обычно следуют без вопросов, включают следующее:

  • Кивает или здоровается с другими людьми в лифте
  • Воздержание от отрыжки в «вежливой» компании
  • Не сидеть в кинотеатре рядом с незнакомцем, если только он не переполнен и количество мест ограничено

Наличие групп большинства также может влиять на поведение людей.Люди в группе большинства могут чувствовать себя вынужденными придерживаться определенных убеждений или поведения, чтобы поддерживать свою принадлежность к этой группе. Те, кто не входит в группу, могут попытаться изменить свои действия, чтобы добиться включения. В обеих ситуациях движущим импульсом является страх остаться в стороне.

Наконец, преобладающие системы убеждений могут влиять на поведение. Например, люди, которые находятся в преимущественно христианской среде, с большей вероятностью будут соблюдать христианские этические нормы, независимо от того, принимают ли они эти нормы в частном порядке, просто как способ приспособиться.

Сделать карьеру в области психологии

Понимание социального влияния может быть полезным во многих профессиональных областях. Специалисты по продажам и маркетингу могут использовать социальное влияние для продажи продуктов или получения желаемого ответа от потенциального клиента. Между тем, люди, занимающиеся организационной психологией, могут использовать принципы социального влияния для изменения поведения членов своей команды, обеспечивая послушание или соблюдение руководящих принципов.

Что касается того, где человек может начать развивать понимание социальных влияний, то лучше всего начать с получения образования в области психологии.Официальная программа на получение степени, такая как онлайн-бакалавр психологии Университета Райдера, обеспечивает прочную основу для социального влияния и других важных психологических концепций. Программа разработана, чтобы помочь людям расти в понимании, а также отточить навыки, необходимые им для карьерного роста.

Чтобы узнать больше о преимуществах получения образования в этой области, изучите онлайн-программу бакалавриата по психологии Университета Райдера.

Рекомендуемые значения

Карьера по психологии со степенью бакалавра

Как стать защитником потерпевших и расширить возможности жертв преступлений

Как стать консультантом: описание работы и перспективы карьеры

Источники:

Изменение мышления, информационное социальное влияние

Изменение взглядов, социальное влияние

Мир психолога, «Социальное влияние»

Просто психология, «Социальное влияние»

Просто психология, «Что такое конформность?»

Verywell Mind, «Концепция послушания в психологии»

Verywell Mind, «Психология комплаенса»

Социальное поведение | Безграничная психология

Привлечение: Любящий

Многочисленные факторы влияют на многогранность чувства и выражения любви и влечения.

Цели обучения

Составьте схему и объясните треугольную теорию любви и влечения Штернберга

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • Было обнаружено, что на влечение влияют несколько факторов, в том числе близость, знакомство, сходство и физическая привлекательность.
  • Психолог Роберт Штернберг (1998) рассматривает любовь как треугольник, три стороны которого состоят из страсти, близости и приверженности. Говорят, что когда люди разделяют все три, они находятся в состоянии абсолютной любви.
  • Страстная любовь — это эмоциональная любовь, которая чаще всего выражается в физическом плане; это любовь, которую разделяют два человека, которые сильно влюблены друг в друга.
  • Товарищеская любовь лучше всего определяется как страстная любовь, которая превратилась в теплую и длительную любовь между партнерами в отношениях. Этот тип любви устойчив и предполагает более глубокое уважение и нежную привязанность между партнерами.
  • Любовь выражается разными способами, в зависимости от времени и культуры.
Ключевые термины
  • страстная любовь : форма любви, отмеченная сильными эмоциями, вызывающими чувство, энтузиазм или желание.
  • товарищеская любовь : Тип любви, который часто встречается в длительных отношениях; определяется как стабильный, предполагающий глубокое уважение и нежную привязанность между партнерами.

Межличностное влечение

Важной областью изучения взаимоотношений людей друг с другом является межличностное влечение.Это относится ко всем силам, которые заставляют людей нравиться друг другу, устанавливать отношения и, в некоторых случаях, влюбляться. Социальные психологи открыли несколько общих принципов влечения. Например, физическая близость увеличивает вероятность влечения, тогда как большие расстояния затрудняют формирование и поддержание отношений. Даже очень небольшие различия в расстоянии — например, вниз по кварталу по сравнению с соседним домом — могут существенно повлиять на паттерны дружбы.Чтобы быть ясным, просто нахождение рядом с кем-то не гарантирует влечения: для начала должна быть положительная ассоциация. Например, предположим, что вас привлекает тот, кто играет за футбольную команду вашей школы, кого вы видите только на расстоянии во время случайной игры, и в равной степени привлекает тот, с кем вы проводите занятия через день. У вас больше шансов в конечном итоге привлечь внимание к человеку из вашего класса, даже если первоначальное влечение к обоим людям было одинаковым. Физическая близость увеличивает уже существующее физическое влечение.

Знакомство, или «простая демонстрация», также увеличивает влечение, влияя на людей, даже если знакомство не замечается сознательно. Например, если два человека встречаются в Нью-Йорке и понимают, что они оба из одного города в Калифорнии, они с большей вероятностью будут привлечены друг к другу. Знакомство увеличивает комфорт, что, в свою очередь, увеличивает вероятность влечения и любви.

Один из наиболее важных факторов в межличностном влечении — это сходство : чем больше у двух людей сходства в отношениях, происхождении и других чертах, тем более вероятно, что они понравятся друг другу.Вопреки распространенному мнению, противоположности обычно не привлекают. Физическая привлекательность — важный элемент в романтических отношениях, особенно на ранних этапах, для которых характерен высокий уровень страсти. Позже сходство и другие факторы совместимости становятся более важными.

Составляющие любви Штернберга

Психолог Роберт Штернберг рассматривает любовь как треугольник, три стороны которого состоят из страсти, близости, и приверженности .Когда два человека разделяют все три, они, как говорят, находятся в состоянии непревзойденной любви ; это состояние относительно редко, и его трудно поддерживать в течение длительного периода времени. Любовь лучше всего описать применительно к отношениям между двумя или более людьми, и она более очевидна в отношениях, которые содержат взаимопонимание, взаимную поддержку и удовольствие от общества друг друга.

Треугольная теория любви Штернберга : Согласно Штернбергу, любовь состоит из трех компонентов: страсти (увлечение), приверженности (товарищеские отношения) и близости (симпатии).Наличие всех трех компонентов называется непревзойденной любовью.

Страстная любовь против товарищеской любви

Страстная любовь — это эмоциональная любовь, которая чаще всего выражается физически; это любовь, которую разделяют люди, которые сильно влюблены друг в друга. Страстная любовь одновременно возбуждает и интенсивна, и ее можно определить как состояние сильного стремления к союзу с другим человеком.

С другой стороны, товарищеская любовь лучше всего определяется как страстная любовь, которая превратилась в теплую и длительную любовь между партнерами в отношениях; По словам Штернберга, это состоит из близости и приверженности.Партнерская любовь, которая часто встречается в длительных отношениях, состоит из меньшего количества взлетов и падений, чем страстная любовь. Он более устойчивый и предполагает более глубокое уважение и нежную привязанность между партнерами. Хотя страсть, возможно, со временем утихла, глубокая привязанность и преданность другому человеку все еще остаются.

Романтическая любовь возникает из сочетания интимной и страстной составляющих любви. Романтичные любовники связаны как интимно, так и страстно, но без всяких обязательств. Fatous love страстная и целеустремленная, но ей не хватает стабильности, которую близость привносит в отношения. Это называется бессмысленным, потому что обязательство основывается только на страсти.

Факторы, влияющие на проявление любви

Любовь принимает разные формы, и время, и культура влияют на любовь, формирующуюся в отношениях. Факторы времени включают возраст или стадию развития людей, вовлеченных в отношения, продолжительность отношений и / или разницу в возрасте между партнерами.Культура играет важную роль в любви и отношениях. Этническая принадлежность, происхождение, религия или даже финансовая стабильность человека могут повлиять на то, как он или она выражает или получает любовь в отношениях. С эволюционной точки зрения и страстная, и товарищеская любовь адаптивны: первая потому, что она увеличивает вероятность деторождения, а вторая, потому что увеличивает вероятность длительных отношений и совместного воспитания детей, что, вероятно, увеличивает шансы детей на деторождение. выживание.

Агрессия: нанесение вреда

«Агрессия» описывает ряд действий, направленных на причинение вреда другим; агрессия может быть физической, умственной или вербальной и варьируется в зависимости от культурных факторов.

Цели обучения

Обсудить культурные влияния на насилие, враждебную агрессию и инструментальную агрессию

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • Психологи определяют агрессию как набор действий, направленных на причинение вреда другим; ее обычно делят на враждебную агрессию и инструментальную агрессию.
  • Враждебная агрессия сопровождается сильными эмоциями, особенно гневом. Это связано с импульсивностью, незапланированным, явным или неконтролируемым поведением. Цель — причинить вред другому человеку.
  • Инструментальная агрессия — средство для достижения цели. Его часто называют хищнической агрессией и ассоциируют с целенаправленным, запланированным, скрытым или контролируемым поведением. В инструментальной агрессии причинение вреда человеку используется для достижения другой цели, например, денег.
  • Эмпирические кросс-культурные исследования выявили различия в уровне агрессии в разных культурах.Некоторые данные свидетельствуют о том, что американцы более агрессивны физически, чем другие культуры, что может быть связано с конкурентоспособностью капитализма.
  • Убеждения человека о социальной приемлемости агрессии (так называемые «нормативные убеждения») являются основными предикторами его поведения. Изображение насилия в СМИ может усилить склонность к насилию, нормализуя его.
  • Мужчины, как правило, более физически агрессивны, чем женщины, хотя женщины более склонны использовать относительную и другие формы агрессии.
Ключевые термины
  • относительная агрессия : форма нефизической агрессии, чаще используемая женщинами, которая включает социальную изоляцию, сплетни и другие более социальные формы враждебности.
  • инструментальная агрессия : Целенаправленная агрессия, используемая как средство для достижения цели. Часто называют хищной агрессией.

Определение агрессии и насилия

Психологи определяют агрессию как набор действий, направленных на причинение вреда другим.Хотя такое поведение часто проистекает из гнева, оно может укорениться в целом ряде эмоций, таких как ревность, страх или грусть, и это лишь некоторые из них. Поскольку термины «агрессия» и «насилие» в повседневной речи используются как синонимы, важно отличать агрессию от насилия. И агрессия, и насилие могут быть физическими, умственными или словесными. Однако насилие — это крайнее выражение гнева. Насилие определяется как проявление агрессии; это нападение с намерением причинить вред или причинить вред другим.Не всякая агрессия приводит к насилию.

Типы агрессии

Есть две широкие категории агрессии. К ним относятся враждебная агрессия (также известная как аффективная или ответная агрессия) и инструментальная агрессия (также называемая хищнической или целенаправленной агрессией). Враждебная агрессия сопровождается сильными эмоциями, особенно гневом, и связана с импульсивным, незапланированным или неконтролируемым поведением. Причинение вреда другому человеку — цель такого рода агрессии. Инструментальная агрессия , напротив, является средством для достижения цели. Его часто называют хищнической агрессией и ассоциируют с целенаправленным, запланированным, скрытым или контролируемым поведением. В инструментальной агрессии причинение вреда человеку используется для достижения другой цели, например, денег.

Социальные и культурные факторы

Исследования показывают, что существует множество факторов, влияющих на агрессию, включая биологические факторы (например, тестостерон) и факторы окружающей среды (например, социальное обучение).Эмпирические кросс-культурные исследования также обнаружили различия в уровне агрессии в разных культурах. В одном исследовании американские мужчины чаще прибегали к физической агрессии, чем японцы или испанцы, тогда как японские мужчины предпочитали прямой вербальный конфликт больше, чем их американские и испанские коллеги (Andreu et al., 1998). Было показано, что в рамках американской культуры южане становятся более эмоционально возбужденными и более агрессивно реагируют на оскорбления, чем северяне (Bowdle et al., 1996).

Некоторые приписывают более высокий уровень физической агрессии в США конкурентной инструментальной агрессии, присущей капитализму. Идея, лежащая в основе этой мысли, заключается в том, что капитализм — это система, управляемая частными владельцами для получения прибыли, и продвижение в такой системе иногда требует агрессивной тактики.

Убеждения человека о социальной приемлемости агрессии (называемые нормативными убеждениями ) являются основными предикторами его поведения. Например, представления людей о приемлемости насилия против евреев в Пакистане предсказывали, присоединятся ли они к экстремистской группе.Нормативные верования варьируются от культуры к культуре и могут частично объяснять культурные различия в агрессии по отношению к определенным группам.

Некоторые люди предполагают, что агрессии можно научиться посредством наблюдения, например, в эксперименте Альберта Бандуры, краеугольного камня, где дети имитировали агрессивное поведение по отношению к кукле Бобо, которое первоначально демонстрировалось экспериментатором. Однако в последнее время эти выводы подверглись тщательной проверке. Пока остается спорным вопрос о том, можно ли научиться агрессии посредством социального обучения (Gauntlett, 1995), или же насилие в СМИ приводит к более высокому уровню агрессии (Fanti et al., 2009), есть данные, свидетельствующие о том, что повторное подвергание насилию может снизить чувствительность людей к последующему насилию (Sparks, Sparks, & Sparks, 2008).

Пол

В психологических исследованиях гендера общая картина такова, что женщины более склонны к интернализации, а мужчины — к экстернализации. Этот образец верен для агрессии и насилия. Мужчины более агрессивны физически, чем женщины, что отчасти объясняет, почему они несут ответственность за подавляющее большинство убийств, совершенных в Соединенных Штатах (Buss, 2005).Эта половая разница отмечалась в разных возрастах и ​​культурах. Напротив, женщины более склонны к косвенной и нефизической агрессии, например, проявляя относительную агрессию и социальное неприятие. Вопрос о том, является ли эта половая разница в агрессии результатом природы (например, биологии, генетики или гормональных различий) или воспитания (например, гендерных ролей и социализации), продолжает обсуждаться.

Враждебная агрессия : Враждебная агрессия включает прямую агрессию с намерением причинить физический или эмоциональный вред другому человеку.Она отличается от инструментальной агрессии, которая использует агрессию как средство для достижения цели.

Альтруизм: помощь

Альтруизм, часто называемый самоотверженностью, — это принцип или практика заботы о благополучии других.

Цели обучения

Различать теорию социального обмена, норму взаимности и гипотезу эмпатии-альтруизма об альтруизме

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • Альтруизм, или забота о других, объясняется несколькими теориями, включая теорию социального обмена, гипотезу эмпатии-альтруизма и нормы взаимности.
  • Были некоторые дебаты относительно того, действительно ли люди способны на психологический альтруизм; поскольку во многих случаях альтруизм в конечном итоге приносит пользу самому себе, самоотверженность альтруистических действий ставится под сомнение.
  • Теория социального обмена постулирует, что альтруизм существует только тогда, когда выгода перевешивает издержки.
  • Гипотеза эмпатии-альтруизма утверждает, что психологический альтруизм действительно существует и вызван эмпатическим желанием помочь тому, кто страдает.
  • Норма взаимности предполагает, что люди с наибольшей вероятностью будут сотрудничать тогда и только тогда, когда другие с большой вероятностью ответят взаимностью.
Ключевые термины
  • альтруизм : Желание помогать другим, даже если затраты перевешивают выгоды от помощи.
  • norm : Правило, которое соблюдается членами сообщества.
  • просоциальное поведение : добровольное поведение с намерением помочь другим людям.
  • взаимность : Отношение взаимной зависимости, действия или влияния.

Просоциальное поведение и альтруизм

Добровольное поведение с намерением помочь другим людям известно как просоциальное поведение . В частности, альтруизм — это желание помогать другим, даже если затраты перевешивают выгоды от помощи. Например, в новостях о террористических атаках 11 сентября на Всемирный торговый центр в Нью-Йорке сообщалось, что служащий в первой башне помог своим коллегам добраться до выходной лестницы, а затем вернулся в горящее здание, чтобы помочь большему количеству людей.В этом случае стоимость помощи была велика, и герой погиб в результате разрушения (Stewart, 2002).

Психологические перспективы альтруизма

Теория социального обмена

Теория социального обмена утверждает, что альтруизм существует только тогда, когда выгода перевешивает издержки, то есть когда ваше поведение помогает вам даже больше, чем помогает другому человеку. Теория основана на идее, что все человеческие отношения формируются посредством использования этого субъективного анализа затрат и выгод и сравнения альтернатив.Потенциальные выгоды от отношений могут быть ощутимыми, например, еда, деньги, подарки или жилье. Они также могут быть нематериальными, например поддержка, любовь, веселье и товарищеские отношения. Согласно теории социального обмена, когда риски или издержки отношений перевешивают выгоды, отношения прекращаются или прекращаются.

Гипотеза эмпатии-альтруизма

Гипотеза эмпатии-альтруизма утверждает, что психологический альтруизм действительно существует и вызван эмпатическим желанием помочь тому, кто страдает.Люди с эмпатическим беспокойством помогают другим в беде, даже когда контакта с ситуацией можно легко избежать, в то время как те, кому не хватает эмпатического беспокойства, избегают помощи, если этого трудно или невозможно избежать.

Альтруизм : Помощь бездомным может быть примером эмпатического альтруизма или социальной ответственности — помощник ничего не получает взамен.

Считается, что эмпатическая озабоченность возникает в более поздние годы развития, хотя исследования показывают, что дети в возрасте двух лет способны интерпретировать психологические и аффективные состояния других и имеют некоторый доступ к знаниям о том, как облегчить эмоциональный дискомфорт.Психологи развития предполагают, что как личные предрасположенности (темперамент), так и социальный контекст влияют на индивидуальные различия в эмпатическом отношении.

Взаимность

Взаимность предполагает обмен положительными действиями между людьми. Это компромисс в отношениях. Мы вносим свой вклад в отношения, но рассчитываем также на получение выгоды; мы хотим, чтобы наши отношения были улицей с двусторонним движением.

Взаимные действия важны для социальной психологии, поскольку они могут помочь объяснить поддержание социальных норм.Человеческая склонность к взаимности настолько сильна, что человек будет чувствовать себя обязанным ответить на одолжение независимо от того, нравится ли ему человек, который первоначально оказал услугу, и даже если он не хотел этой услуги.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts