Поделка из камней для 1 класса окружающий: Какие поделки из камней 1 класс по окружающему миру можно сделать

Окружающий мир 1 класс

Девочки у нас 1 класс. Прошло 2 месяца. Такое складывается впечатление, что предмет Окружающий мир-это главный предмет в 1 классе. Вся семья только и делает, что собирает листья, желуди, шишки…., шьет, вырезает, клеит, клепает материал на компьютере, отправляет в сеть,делает доклады, презентации…. Это везде так или только у нас?

Хмммм.У нас «перспектива»,окружающий мир -Плешаков.Только раз фотки распечатывала и приклеивала ей в тетрадь,а так что то все совсем не так как у вас.

2 класс, практически ничего не делаем (только д/з: наклеить картинку, нарисовать рисунок), но лучшие в классе по этому предмету, каждый урок 5 за ответ.
Шишки собирали для Изо/труд

ОМ по плешакову — все работы с доп материалом по желанию — хотим делаем хотим нет.

как вам везет

Обсуждали уже, зависит от преподователя. А чем собственно проблема:собрать листья или распечатать и вклеить любимые ребенкины фотки?

Я не автор, но отвечу. Проблем во времени, вернее в его отсутсвии у работающих родителей.

Если в понедельник задали на пятницу сделать картиру из камней, значит мне надо выходить в 7 утра и искать эти камни в московском дворе, вечером прихожу — поздно уже, темно. А надо сделать картину и ее сфотографировать, фотографию принести. Когда???
Не, задания прикольные, я сама тут с удовольствием научилась делать розы их кленовых листьев (делали к празднику осени), но времени реально не хватает!

я в магазине для аквариумистов купила пакетик разноцветной гальки, получила истинное удовольствие делая поделку с дочкой Спасибо товарищу Плешакову

У нас не так. У нас как-то больше мат-ка,прописи,чтение. Окр.мир. надо только за погодой последить и отметить(за две недели),а так особо не напрягали

Проблема, что нужно это все найти, сделать работу, сфотографировать ее и через электронку отправить учителю, а это, увы отнимает много времени. А,если это проект по каждой теме, то нужно найти материал, скомпоновать его в электронном виде рассказ, фото, причем не одно , а от трех и так же отправить по электр.

почте.Ну, скажите мне, пожалуйста, это задание для первоклассника?

у нас нет Хотим, у нас Делаем

Как у нас в былые времена, и правильно видимо

Моя мечта — чтоб в магазинах продавались пакетики с природным материалом. Задолбалась уже желуди и шишки искать ) помню, спецом тащились за ними в Царицыно, а там в ту пору случилась генеральная уборка, и землю всю ПОДМЕЛИ

Не поняла почему камни ищете Вы? Деть пока гуляет, идет домой и т.д. не может камней собрать что ли. Сфоткать и переписать на комп под силу любому первокласснику, принтер сейчас не средство роскоши, небось на работе есть, уже про саму работу не говорю.

Должен ли первоклассник уметь исполнять данные IP манипуляции Вы лучше спросите у своего учителя. Может у Вас школа с компьютерным уклоном, если по электронке задания требуют присылать, обычно просят вклеить фото, на крайний случай — зарисовать.

автор, у нас один в один как у Вас… .((иногда и правда задалбливает….

Учитель объясняет, что таковы новые правила обучения по Единому ГосСтандарту

Самому или под руководством родителя, да, и не думаю, что этих детей большинство, тех, кто владеет

И у нас такая фигня!Еще погоду каждый день отмечаем,луну каждую неделю зарисовываем и за большим ковшом следим- тоже зарисовываем!

Ну да, делаем. Но это к Окружающему миру не относится. Часть работ по желанию. Правда, мой ребенок желает всегда. Не отказывать же ему. Поэтому собираем, вырезаем, клеим, клепаем материал на компьютере, доклады и тыды и тыпы…)))

как это к окружающему не относится. А к чему у вас относится?

а вы где и как за ковшом наблюдаете?

По окружающему тоже были, но есть и просто конкурсы. Я уже сама запуталась в таком количестве))) В принципе, наверное это хорошо, вот так с родителями делать работы. Реально я со своим ребенком столько времени вместе еще не проводила, как сейчас Но вот только. .. отпуск закончился. И это засада)))

А мы всем классом стонем от окр мира, под конец четверти три теста на неделе . В нем были вопросы на логику, а так же вопросы не по пройденому матерьялу. Все очень плохо написали . 2кл Плешаков.

А дальше веселее будет, тоже Плешаков 3-й класс Особенно радуют и задания — посмотри в интернете. И смотрит вся семья в интернете и вспоминает газообразные состояния, или растения леса цветущие осенью, или дневник погоды красим, или малые народности изучаем. Я сыну сказала, что мне этот Окружающий мир нафиг не нужен, поэтому клеет-режет, пишет тесты сынок сам.

Можно отвечу, хотя я не автор. У меня незатейливый такой график, скучный: я отвожу ребенка в школу, еду на работу, с работы забираю ребенка, везу в кружок, оттуда приезжаю с ребенком к вечеру, успеваю чуток домашних дел и баю. ВСЕ. Я не хожу в парки, леса, не собираю шишки, листочки, чтобы склеить эти гадкие шишки мне сперва надо их НАЙТИ. Слава богу, в этом году я смогла это сделать не теряя времени — просто по дороге из бассейна увидела ель, выскочила из машины и с воплями ура, шишки, собрала пару-тройку. Есть мамочки в нашем классе, у которых мужья-охранники-бабушки везли спецом с дачи эти шишки для поделки. Теперь внимание, вопрос: в каким месте ребенок задействован в выполнении этого Д.З.??? Кому на*** нужна эта поделка???? Зачем родителей напрягать????? ответа явно нет. Вот поэтому все и бесятся.

Окружающему миру посвящается!

Предмет «Окружающий мир» постоянно озадачивает не столько детей, сколько родителей – сообщите, соберите, определите, принесите поделку, фотографию поделки. Утомил.
Сегодня маэстро Плешаков (автор учебника) велел моей деточке зарисовать перо птицы.
Ну, и…
Вот сейчас всё брошу и помчусь с фонариком ворон соседских ощипывать! Слава богу, где-то в недрах моей каморки нежилось перо ушастого грифа, которое Алька подобрала в Пражском зоопарке. Перо нашлось быстро. По выражению лица Алисы, успевшей подзабыть сувенир, я без труда догадалась, что размер пера произведёт неизгладимое впечатление на одноклассников и слегка воспользовалась этим.

(с интонациями Тома Сойера) – Значит, так: десять строчек, небольшой диктант и, если всё без ошибок, так и быть, можешь его завтра взять с собой!
Понимая, какая невероятно-великая честь ей оказана, деточка с удовольствием приступила к делу. Как только с пером было покончено, я зачем-то перевернула страницу в учебнике.
Не зря!
Принести образец шерсти животного!
Безнадёга. В доме, кроме аквариумных сомов, никто не водится. На мужа, гладкошерстого от природы, надежды нет. Вычесывать соседских кошек мне что-то тоже не улыбается, но я обязательно что-нибудь придумаю.
Очень надеюсь, что в этом году мой ребёнок не доберётся до темы «Органы человека». А то вдруг попросят принести образец, для наглядности, и сообщить другим ребятам о результатах своей работы.

Перо нарисовать — это так сложно в 7 лет, и без образца никак?. .
Нет, каждому свое, кому что трудно. Мы с дочкой наоборот такие задания как веселое приключение воспринимаем и ждем с удовольствием.

У вас ребенок не гуляет? Он не может сам во время прогулки камни собрать?

скучный вы человек, специалист по свинкам……

Вы ребенка тоже вчера под елкой нашли ? По-моему, с яслей начинают долбать поделками из природных материалов. Вы совсем никогда не были в лесу, на море и т.д., где дети без всяких просьб собирают эти природные разности в карманы. Заведите, наконец, коробку (из под обуви) и пусть деть складывает туда всяку понравившуюся хрень: фантики, косточки и т.д., поставьте на полку рядом с пластилином и будет Вам счастье.

Ага, очень Пару раз в неделю с радостью вместе с ребенком поискать шишки и порисовать природу — что может быть зануднее То ли дело ныть на еве о том, как это все не нравится, как ребенок без ощипанных ворон не может перо нарисовать — вот это настоящий интерес в жизни

Нас в яслях не «долбали», мы рисовали. что-то там лепили, но никогда не лазили по лесам в поисках желудей-шишек-мха и т.д. И никакую коробку с «хренью» я заводить не собираюсь точно. А счастье мне хватает без шишек, чесслово )))))))))

В интернете инфу ищем,так он зараза не виден,облаков много!Когда-то увлекалась астрологией,пришлось в мозгах покопаться,осень-зима он нормально висит,а весна-лето-в перевернутом состоянии.Ну ручка еще может опускаться и подниматься.

А у вас ребенок в 1-м классе? Мне лично никакой радости не доставило выискивание стран, гербы которых изображены на стр. 3 Плешакова 2 класс. Столь же мало радости доставляло изучение всех природных сайтов на предмет цветочков леса, распускающихся осенью. Как-то вроде и мне, и сыну нескучно, спецшкола скучать ему не дает, и художественные таланты у него на нуле.

Поддержу, есть еще старшие дети и кружки и секции, времени катастрофически на все и на всх не хватает

Когда ребенок сам с охотой и интересом собирает все это- это одно, а когда через каждые 2 дня у вас проект или побелка и естественно не ребенок самостоятельно это делает, это совершенно другое

Жуть, зачем всем первоклассникам это нужно. Интересующимся есть кружок Астрологии на Воробьевых

Ссылка в первых строчках поиска выскакивает. Мой деть с удовольствием эти гербы выискивал. По ходу дела все остальные рассмотрел. Теперь даже я знаю, что на ямайском гербе изображена дама топлесс.

Да, ребенок в первом классе. Но гербы поискали бы с удовольствием, и еще бы об истории и особенностях этих стран поговорили — просто для себя, для развития, вот такие мы нудные. Спасибо за идею, кстати

Да первоклассникам вообще ничего не нужно, кроме как вопить и носиться — мускулатуру развивать в свободное время, ну да. Не дай бог что лишнее узнают. А для всех интересов с свободное время телек есть. Логично… Остальное — для зануд.

про страны +1000 Я в прошлом году часа два в инете копала

Возможно, в прошлом году не было того сайта с гербами стран мира, но там легко искать — крупные картинки: http://ostranah.ru/_lists/emblems. php
Мой второклассник сличил с картинками из учебника минут за 10.

Нет, что вы, в самом деле, первоклассники в первую очередь должны научиться учиться, грамотно писать, читать , пересказывать, находиться в большом детском коллективе и далее

Мы только задания в тетрадке делаем и все.

плюсанусь про гербы, особенно Чили

не, ну не все ж художники, у нас в доме не может рисовать никто!

Мне нравится Окружающий мир . Правда я не работаю с 9 до 18. Про первую свою учительницу с удовольствием задание выполнила. А так — ребенок сам все делает. Программа «Перспектива».

Мы на домашнем образовании. За первый класс сдавали в школе все итоговые контрольные и диктанты, технику чтения,а вот окружающий мир — сказали принести заполненную рабочую тетрадь, и то ее на аттестации даже не спросили. Так что сами судите о важности окружающего мира в первом коассе. Школа у нас хорошая, гуманитарная, одна из старейших в Москве.

Потому что он на продленке гуляет, там камней тен. По дороге из школы к быбушке тоже нет. Бабушка не гуляет с ним, ей тяжело, может только из школы забрать, потом я забираю и веду домой, уже темно. Ноутбук у меня сломался, да и вообще он без надобности при наличии планшета, ребенко туда ничего не записывает, как-то в голову не приходилось научить, и необходимости такой не было. На работе обычный черно-белый принтер. Я бы наверное не писала о проблемах, если бы их не было, правда? Если у вас есть принтер, камни у газона, ребенок гуляет целыми днами, то это не значит, что у людей все точно так же.

Вы меня умиляете. В голову не приходит, что не все дети ходили в сад, не говоря уж о яслях? И слава богу, а то еще 4 года такого же гемора было бы!

Вот адекватный ответ!
Именно что у кого времени навалом, дача есть, фиг ли не сделать? Я бы тоже с удовольствием. Я теперь зато в уже все деревья замечаю, если где бываю по работе — вот каштан, вот дуб, надо в следующем году желудей и каштанов набрать. Я вообще в районе новостроек живу, тут 3 кустика, с листьями тоже напряженка, не говоря уж о всяких желудях.

О! У нас тоже луну и погоду задали, а ковш нет. Только это задание на каникулы

+100
Давайте запатентуем) Я тоже задолбалась в ночи ползать с фонариком вокруг дома в поисках непоймичего Еще стресс получила, когда в вс объезжала все близлежащие парки в поисках жеелудей, для которых не сезонВсерьез раздумываю договориться с таджиками о поставках «природного материала»
Еще я за свою жизнь столько не рисовала и не клеила как за эти полтора месяца — у нас теперь у всей семьи хорошо с мелкой моторикой и фантазией, потому как когда в 11 вечера выясняется, что завтра ребенок выступает и нужен костюм свеклы….а в следующий раз нужна картинка про осень, а еще через день нужна поделка из шишек…

Мы еще только в саду, но у нас несколько новогодних баночек с «плодами» как сын говорит, с камушками, с ракушками, с высушенными листьями. После прогулки в парке у него в карманах чего-только нет, но нечего нельзя выбрасывать, он ко всему этому очень трепетно относиться

Мы на гербы с сыном потратили ровно 5 минут, ребенку было интересно, потом читал в энциклопедии про эти страны, уже без моего участия

ну перо это ж примитив.
любой нарисует, не надо для этого быть художником.
и ворон не надо ощипывать))

Сын во втором классе. ОМ Плешаков. Совершенно не напрягает. Задания в основном делает сам. Доклады какие-то часто говорит, в дополнительной литературе копается, читает много. Я наоборот рада, что эти задания стимулируют у него познавательный интерес.
Шишки нас, правда, собирать никто не заставлял.
Рисовать мы тоже не умеем, ни я, ни сын, поэтому рисунки рисует сын сам в меру своих способностей. Нареканий от учительницы не поступало))

Да-да, у мя случился шок, когда я ехала в лес за теми же тупыми шишками, а там — нету шишек!!! они еще не свалились, типа! и это сентябрь… задолбало, честно. .. а как я ей насобирала листьев, ну видов 7-8, оказалось, МАЛО… не было ДУБА.. мать-перемать, не растет он у нас!!!!!!

значит я инфузория туфелька в рисовании

спасибо!!!

Еще поищите, если у вас Плешаков Про особенности стран и так много разговариваем, и еще про культуру, исторические факты, особенности строя и прочее. Если один из родителей историк, то избежать таких разговоров сложно. А то, что задают в школе должно быть осилено ребенком, без помощи родителей, иначе какая это самостоятельная работа?

Вот именно, что мы,а не ребенок лично. Точно также я трачу 3 минуты на надиктовывание растений сада, комнатных цветов, пород собак, видов горных пород, видов почвы или народностей России. Но это я. А задание было дано ребенку. Я знаете, как то избалована тем, что сын делает уроки сам, и мне их даже проверять не нужно. Книги тоже сам как-то читает и в библиотеке берет, если нужно. Поэтому для меня клеить-резать-составлять доклады как-то утомительно.

Да был он. Просто поисковиками на Яндексе вылезали именно описания гербов, вбитые таким же родителями, которые не разбираются в гербах. А это говорит о том, что эти задания легкотня не для всех.

Ну, вот скажите сколько гербов запомнил ваш ребенок? Ему это нужно?

Так, чтобы не диктовать нужно купить книжку-атлас Плешакова. Там все растения, животные и т.д.

Нехорошо поступили Плешаков и ко. Учебники тетради выдали, а атлас сам покупай!

А нам его подарили на выпускной в саду))
Очень удобно))

Вот именно, купить и тупо списывать. А зачем тогда плешаковские «найди сам или с помощью взрослых»? Неужели нельзя было всю эту фигню впечатать в приложение к учебнику. Насколько я помню на Природоведение в школе мы не клеили комп, не искали гербы и воспроизводили породы собак.

Почему же тупо? Во-первых, ребенок берет книжку и там ищет соответствующие растения/животных. Во-вторых, он параллельно проглядывает и хочет-не хочет, но параллельно запоминает названия многих растений/животных. Это ведь хорошо. А в ином случае, он бы туда даже близко бы не заглянул.

Породы собак надо знать? Надо. Почему бы не выучить, кто-то заинтересуется и выучит пару-тройку пород.

Тоже самое с гербами. Почему бы не знать, какой герб какой стране принадлежит или хотя бы на каком материке эту страну искать.

Вы его через год или два спросите про породы и гербы и сами удивитесь, что, действительно это было тупое заучивание и ничего более

А вот и нет. Породами детей очень даже заинтересовались и названия они не забудут, так как собак видят постоянно и каждый раз начинают вспоминать, что это за порода. Во всяком случае я помнится в классе 5 все эти породы сама учила, и растения, и флаги. До сих пор как-то всё более-менее помню

ГДЗ «Окружающий мир 1 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая.

Ответы на задания, решебник

 На этой странице ответы к первой части тетради. Если вы уже изучаете вторую, перейдите сюда >>

На первый взгляд задания в рабочей тетради «Окружающий мир» за 1 класс должны быть предельно легкими и доступными для понимания, но зачастую это не так и в ответах есть какая-либо изюминка, которая и в голову то сразу не придет. В этом решебнике мы рассмотрим самые сложные задания тетради Плешакова и Новицкой и разберем ответы на них. Готовые домашние задания по программе Перспектива, но тот же автор — Плешаков — у школы России, поэтому задания пересекаются и детям и родителям, учащимся по школе России решебник тоже может оказаться полезен.

ГДЗ проверены и одобрены учителем начальных классов.

В некоторых заданиях требуется что-то нарисовать или наклеить. Если нет подходящей своей фотографии, не возбраняется воспользоваться интернетом и наклеить подходящее по смыслу фото. Пустые окошки не допускаются. К примеру, нужно изобразить школьный живой уголок, а его в школе нет. Тогда клеим фото или рисуем любой живой уголок. То же самое с домашним животным, фотографиями родственников и знакомых.

ГДЗ окружающий мир рабочая тетрадь №1 за 1 класс по страницам

Выберите страницу тетради:список страниц ↓↓↓34-56-78-910-1112-1314-1516-1718-1920-2122-2324-2526-2728-2930-3132-3334-3536-3738-3940-4142-4344-4546-4748-4950-5152-5354-5556-5758-5960-6162-6364-6566

Подробный разбор ГДЗ к 1 части рабочей тетради

Страница 3-5. Мы и наш мир.

Если с записью домашнего адреса и адреса школы все понятно, то задание «Экскурсия дорога в школу» уже заставляет задуматься. Покажи, как мальчик и девочка должны дойти до школы. Нарисуй ниточку от клубочка.

Задания с клубочком часто будут у Плешакова, выполняем их следующим образом: находим на картинке клубочек и продолжаем его нитку, ведем, в частности, направо через пешеходный переход, а затем через подземный переход по диагонали.

Стр. 6-7. Природа

1. Найди на рисунках то, что относится к природе. Обведи зеленым карандашом.

Природа — это то, что НЕ создано руками человека. Обводим луну, ель, ветку, одуванчик, жирафа.

2. Раскрась только то, что относится к природе.

Листик, гриб, белка.

Стр. 8-9. Неживая и живая природа.

1. Что из нарисованного относится к неживой природе, а что — к живой? Закрась кружки таким цветом: неживая природа — синим; живая природа — зеленым.

Синие: водопад, звезды, солнце. Зеленые — кот, береза, лисички.

В рамках: синий — камень, зеленый — тюльпаны.

2. Найди лишний рисунок в каждом ряду и обведи его.

В первом — снежинки, потому что они относятся к неживой природе, а остальное к живой. Второй ряд — лишние грибы, они — живая природа, остальное — неживая.

Страница 10-11. Культура.

3. Назови все предметы культуры, изображенные на с. 3, 4-5, 6-7, 10-11.

Храм, школа, парк, памятник архитектуры (древний кремль), книга, церковь, терем.

Стр.12-13. Природа в творчестве человека

1. Соедини стрелками игрушки и названия материалов, из которых они сделаны. На каких животных похожи эти игрушки?

Птица из соломы, Медведь из дерева, свистулька-лошадка из глины, лошадь из бересты (это кора березы).

Cтр. 14-15. Мы — люди

1. Вместе со взрослыми подбери фотографии своих родных и знакомых разных возрастов. Наклей эти фотографии в окошки.

2. Выбери 2-3 фотографии. Расскажи, кем тебе приходятся эти люди. Как ты к ним относишься? Для ответа используй слова: родные, знакомые, соседи; отношусь с любовью, по-дружески, с симпатией.

Это мой родной брат. Его зовут Миша. Мы с ним лучшие друзья. Я очень люблю своего брата.

Это мой тренер по футболу. Он очень строгий, но справедливый. Я отношусь к нему с большим уважением.

Страница 16-17. Как мы общаемся с миром.

Дополни рассказ мальчика. Используй рисунки. Раскрась их.

1. Мне интересно рассматривать (рисуем бабочку). Мне нравится аромат (рисуем цветок). Я люблю пробовать на вкус (ягоды). Я с радостью слышу пение (рисуем птицу). Мне приятно гладить (собаку).

Как ты думаешь, где гуляет мальчик? Запиши. 

В парке.

2. Рассмотри рисунки. Зеленым цветом закрась кружки у тех предметов, которые помогают нам лучше видеть. Предметы, которые помогают нам лучше слышать, отметь галочкой в кружке.

Зеленый круг: микроскоп, очки, бинокль, телескоп. Галочка: микрофон, наушники.

Как ты думаешь, для чего служит термометр? Запиши:

Для измерения температуры.

С.18-19. Люди — творцы культуры.

1. Прочитай и прослушай сказку. Рассмотри рисунки к ней. Как мужик придумал паровоз? Соедини рисунки ниточкой от клубочка.

Нумерация рисунков по порядку слева направо: 3-1-4-6-5-2-7

2. Запиши в клеточках название еще одного вида транспорта, который использует силу пара. Найди его на рисунках и обведи.

Пароход.

С. 20. Наш класс.

1. Отметь галочкой в кружках старинные школьные принадлежности.

Отмечаем галочкой: перьевую ручку, чернильницу, гусиное перо, промокашка и некий медный предмет, похожий то ли на подсвечник, то ли на сургучную печать.

2. Найди среди предметов отгадку на загадку. Допиши название этого предмета. Дважды рождён, Ни разу не крещён, Грамоты не знаю, А век пишу.

Гусиное перо.

3. Рассмотри рисунок и найди на нем отгадку к каждой строчке загадки. Соедини стрелками строчки и отгадки.

Земля бела, — лист бумаги
Трое ходят, — пальцы
Одного водят, — ручка
Два глядят, — глаза
Один повелевает. — рука

4. Обведи на рисунке все, чего не должно быть в старинном классе. Раскрась предмет, на котором пишут мелом (доска).

Обводим: робота, клавиатуру, компьютер, мышку,телефон, поезд, машинку, настенный светильник.

С. 22-23. Мы — дружный класс.

2. Попроси любого из старших написать рассказ о своем учителе. Подпиши имя автора рассказа.

Моего первого учителя я всегда вспоминаю с теплом и любовью. Она была самой доброй в глазах учеников. Она учила нас не только писать и считать, но и быть дружными, честными и самостоятельными.

Страница 24-25. Природа в классе.

1. Вырежи картинки из приложения и помести каждое растение в свое окошко.

Фиалка — синие цветочки, кактус — колючий толстый ствол с 2 розовыми цветками, бегония — растение с широкими зелеными листьями, фиолетовыми с внутренней стороны, молочай — колючий стебелек и красные цветы, драцена — длинный стебель с тонкими свисающими листьями, сансевьера — зеленые «хвосты», ползущие вверх.

2. Эти растения похожи друг на друга. Сможешь ли ты их различить? Соедини ниточками от клубочков рисунки и названия.

Слева — папоротник, справа пальма.

В этой теме могут задать на дом доклад или презентацию о растениях в классе. 

С. 26-27. Что растет у школы.

1. Изобрази с помощью схемы дерево, кустарник и травянистое растение.

У дерева есть ствол и крона, у кустарника несколько стволов и крона, у травянистого растения — тонкий стебелек и листья.

2. Найди лишний рисунок в каждом ряду и обведи его. Объясни свое решение.

В первом ряду лишний рисунок — 4й. Это кустарник, а остальные деревья.

Во втором ряду лишний 2й рисунок, это росток клена (дерево), а остальные — травянистые растения.

3. Знаешь ли ты эти растения? Соедини ниточками от клубочков рисунки и названия.

Слева желтые цветы — лютики, под ними голубой цикорий. Справа желтая пижма, под ней розовый вьюнок.

Возможно, скажут дома приготовить презентацию о растениях в школьном дворе.

С. 28-29. Мир за стеклянным берегом

2. Вырежи картинки из приложения и помести каждую рыбку в ее акваиум.

Гурами — рыбка с оранжевым плавничком, сомик — серенький, меченосец — с красным боком и «мечем» на хвосте.

3. С помощью атласа-определителя узнай названия  этих рыбок. Соедини ниточками от клубочков рисунки и названия.

Слева плоская рыба с серыми полосками — скалярия, под ней барбус. Справа длинная рыбка с синими полосками — данио рерио, под ней вуалехвост с красивыми длинными как вуаль плавниками.

Аквариум для вклейки:

Страница 30-31. Кто еще у нас живет?

2. Нарисуй корм для каждого обитателя живого уголка.

Попугайчику — просо, овес, семечки, яблоки. Канарейке — просо, овес, семечки, ягоды. Морской свинке — яблоки, морковь, свеклу, семечки. Хомяку — просо, орешки, семечки, траву, картошку, морковку, горох, яблоко. В принципе, всем мелким грызунам можно нарисовать одно и то же, крысе для разнообразия в рацион добавить сало. Зайчик ест траву, морковку, капусту, сено.

Можно распечатать и наклеить в 1 задании фото живого уголка:

С. 32-33. Какие бывают животные.

1. Как называются эти животные? Расставь на рисунках номера.

а) Насекомые: 4,5,3,2,1

б) Рыбы: 1,4,3,2

в) Птицы: 3,4,1,2

г) Звери: 4,2,3,1

2. Укажи стрелками признаки этих групп животных.

У насекомых 6 и более ног. У птиц есть перья. Рыбы покрыты чешуей. У зверей есть шерсть.

Делу — время пропустим, там легко. 

С. 36-37. Потехе — час.

1. Отгадай загадки. Нарисуй отгадки. За стеклянной дверцей бьется чье-то сердце. (Часы) Паутинка-паутинка, да греет спинку. (шаль) Какой малыш рождается с усами? (котенок)

2. Подчеркни ответ: Что находится между полом и потолком?

3. Как в четырех клетках написать «сухая трава»? (СЕНО)

4. Нарисуй ответ к загадке: «По узкой дороге шли две машины: одна в гору, другая на гору. Как они разъехались?» Ответ: машинки двигались в одном направлении, им не нужно разъезжаться.

Рисуем 2 машинки друг за другом, поднимающиеся на гору.

5. Что здесь нарисовано?

Это старые детские загадки из разряда приколов, как они попали во ФГОС, уму не постижимо. Но раз есть, будем решать. 1 — медведь лезет на дерево, 2 — жираф.

6. Вспомни и придумай самостоятельно рисованные загадки. Нарисуй их. Загадай соседу. 

Про рисованные загадки у нас на 7гуру есть целая статья, переходите по ссылке и выбирайте себе загадки >>

С. 38-39. Наш дом и семья

C. 40-41. Моя семья — часть моего народа.

1. Рассмотри старинные предметы домашнего обихода. Подпиши их названия, используя слова для справок. Если сможешь, напиши названия этих предметов на языке твоего народа.

Ответы: прялка, ложка, туесок.

2. Нарисуй вместе со старшими картинку к любимой народной сказке твоей семьи. Обсудите смысл сказки.

К примеру, репка — очень семейная сказка. Смысл: чтобы трудное дело спорилось, нужно объединить усилия всей семьи, всем ее членам постараться на благо семьи.

С.42-43. Природа в доме.

Вспомни растения и животных, о которых мы узнали, изучая тему «Наш класс». Расставь на рисунках их номера.

Ответы слева направо: 2-4-11 10-8-6 7-9-1-3 12-5

С. 44-45. Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество.

1. Найди и отметь правильные ответы.

Вода: 3я картинка.

Газ: 3я картинка.

Электричество: 1я картинка.

2. Найди на рисунке эти электроприборы. Расставь номера.

Ответы слева направо: 6-5-2 1-3-4

Подумай и расскажи, какие меры безопасности нужно соблюдать при обращении с этими электроприборами.

Электроприборы нужно использовать на сухой поверхности. Прежде чем включить в розетку, нужно проверить целостность провода. Включать, держа рукой за пластмассовую часть вилки, в розетку заводить до конца. Использовать прибор по инструкции. Не совать руки в работающий электроприбор. После использования отключить питание, выдернуть вилку из розетки.

Красивые камни в нашем доме

1. Вырежи картинки из приложения и помести каждый камень на его полочку.

Гранит — пестрый красно-черный камень, малахит — зеленый с темными волнами, селенит — полупрозрачный с легкой рыжинкой, бирюза — голубая с черным, янтарь оранжевый, лазурит синий со светлыми вкраплениями.

2. С помощью атласа-определителя узнай, что это. Впиши названия в клеточки.

Презентация про камни в нашем доме >>

КОРАЛЛ    ЯНТАРЬ

С. 48-49. Комнатные растения у нас дома.

1. Узнай комнатные растения по листьям. Укажи стрелками названия растений. Проверь себя по учебнику.

Сверху вниз: монстера, кротон, диффенбахия, хлорофитум.

2. Как называются эти растения? Расставь номера.

Слева направо: 1-2-3 4-5

С. 50-51. Выйдем в сад и огород.

1. Где созревают эти фрукты и ягоды: на деревьях, кустарниках или травянистых растениях? Соедини ниточками от клубочков рисунки и схемы.

Дерево: яблоко, слива, груша, вишня.

Куст: вишня, крыжовник, смородина, малина.

Травянистые растения: клубника.

С. 52-53. Овощи и фрукты на нашем столе.

1. Раскрась только овощи.

Раскрашиваем капусту, свёклу, морковь.

2. Раскрась только фрукты.

Раскрашиваем грушу, апельсин, лимон.

3. Приготовь овощной салат. Заправь его растительным маслом. Запиши рецепт своего салата.

Ингредиенты: огурец, помидор, лук, растительное масло. Овощи нарезать, посолить, заправить маслом.

4. Приготовь фруктовый салат. Заправь его йогуртом. Запиши рецепт своего салата.

Ингредиенты: банан, апельсин, яблоко, йогурт. Фрукты нарезать, заправить йогуртом.

Страница 54-55. Про хлеб и кашу, про чай и кофе.

1. Что из чего сделано? Соедини стрелками.

Из пшеницы — пшеничная мука — белый хлеб, из ржи — ржаная мука — чёрный хлеб.

3. Что пропущено? Впиши в клеточки названия растений.

Сверху вниз: РИС  ПРОСО   ГРЕЧИХА  ОВЁС

Презентация о злаках >>

4. Укажи стрелкой ту часть растения, которая используется для получения чая или кофе.

Чай — чайные листья, кофе — кофейные зерна.

С. 56-57. Дикорастущие и культурные растения.

1. Закончи каждый ряд, наклеив картинку из приложения.

1 — шиповник, 2 — роза.

2. Найди лишнее растение в каждом ряду и обведи его. Объясни свое решение.

1 — одуванчик. Это дикорастущее растение, а остальные культурные. 2 — груша. Это культурное растение, остальные дикорастущие.

3. Знаешь ли ты фрукты, которые выращивают в жарких странах?

Слева направо: манго, папайя, финики.

С. 58-59. Собака в нашем доме.

2. Если у тебя есть собака, придумай рассказ о ней. Попроси взрослого записать его.

Даже если у ребенка нет собаки, в этом задании нужно будет придумать рассказ, пусть даже про бабушкину собаку или про соседскую, или про дворовую.

У моей бабушки в деревне есть собака Жучка. Она ест кашу, мясо, хлеб, грызет кости. Когда мы едим шашлыки, она просит кусочек и я ее угощаю. Мы любим Жучку!

3. Вырежи картинки из приложения и помести каждую собаку на ее коврик.

Пекинес — маленький, пушистый, с плоской мордочкой, кокер-спаниель — черно-белый, с длинными ушами и коротким хвостом, сенбернар — одна из самых крупных собак, белая с рыжими пятнами, лайка — бело-черная, хвост каралькой, колли — бело-рыжая, длинношерстная, такса — маленькая, рыжая, с короткими лапками.

Презентация про породы собак >>

С. 60-61. Кошка в нашем доме.

2. Вырежи картинки из приложения и помести каждую кошку в ее домик.

Сибирская — самая пушистая, персидская — пушистая, с плоской мордой, сиамская — белая с черными лапками, мордочкой и хвостом, британская — серая короткошерстная.

3. Если у тебя есть кошка, придумай рассказ о ней. Попроси взрослого записать его.

Даже если своей кошки нет, придумываем про любую кошку.

У моей бабушки есть кот Филя. Он британской породы. Филя любит молоко и мясо. Летом он гуляет по саду, а зимой живет в доме. Филя ловит мышей и радует нас своими проделками.

Проект фоторассказ о домашнем животном:

Фотографии для проекта:

С. 64-65. Дикие и домашние животные.

1. Закончи каждый ряд, наклеив картинку из приложения.

1 — лиса, это тоже дикое животное. 2 — конь, это домашнее животное.

2. Найди лишнее животное в каждом ряду и обведи его. Объясни свое решение.

1 — белка. Это дикое животное, а остальные домашние.

2 — пчела. Это домашнее животное, а остальные дикие.

3. Какие животные изображены на рисунках — дикие или домашние? Отметь верный ответ (закрась кружок).

Это домашние животные, человек их приручили эти животные помогают ему в работе.

С. 66. С утра до вечера.

 

ПЕРЕЙТИ КО ВТОРОЙ ЧАСТИ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ >>

Конспект урока по окружающему миру «Красивые камни»

Тема урока: «Красивые камни в нашем доме».

Цель урока: познакомить с камнями как частью неживой природы, показать красоту камней и изделий из них, учить узнавать камень в изделии.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить учащихся с классификацией камней.

Развивающие: развивать познавательные универсальные действия, социальную компетентность и учет позиции одноклассников, умение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и учителем; развивать личностные качества учащихся, их ценностно-смысловую ориентацию.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к труду других людей.

Универсальные учебные действия:

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

Личностные: понимание необходимости бережного отношения к природе; понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя; контроль, коррекция, выделение того, что усвоено, самооценка.

Оборудование:  презентация к уроку, компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник «Окружающий мир», автор А.А. Плешаков, рабочая тетрадь.

Ход урока

1 Организационный момент. Учитель:

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!

Будьте все внимательны,

Активны и старательны.

(Слайд1. Звонок)

2.Актуализация знаний:

1.- Каждый из вас пришел в школу с какой-то целью. Какой? (чему-то научиться) Учитель читает притчу:

— «Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и прочитай». Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?»

 -Как вы понимаете значение этих слов? ( нужно учить новое, не забывая старого) 

 -Как называется раздел, который мы изучаем?( Наш дом и семья) (слайд 2 )

 — Что мы узнали о семье? (семья-это часть народа, в каждой семье свои традиции) 

-Что мы узнали о доме?( природа в доме, откуда в дом приходит вода, электричество, газ.)

3.Самоопределение к учебной деятельности. (слайд 3)

-Ребята, сегодня на урок окружающего мира я принесла коробочку.

 -Вам интересно, что в ней находится? Тогда послушайте мой рассказ: (слайд 4)»Этот предмет с незапамятных времен прочно вошел в жизнь человека. Ещё много тысяч лет назад он использовался как орудие труда. Им можно было растирать зерна злаков в муку, разглаживать кожи, высекать огонь. А блестящими и цветными — человек издавна любил украшать себя и свое жилище.

 -Кто догадался, что находится в моей коробке? Давайте проверим.

— О чем же мы с вами будем говорить на уроке? 

— Где можно увидеть камни?

-Вспомните название раздела, который мы изучаем и сформулируйте тему нашего урока

«Красивые камни в нашем доме» (слайд 5)

-А что бы вы хотели узнать о камнях?

• Что такое камни? (слайд6 )
• Когда и как они появились?
• Чем отличаются друг от друга?
• Сведения о некоторых камнях.
• Как человек использует камни в своей жизни ?

4. Выявление места и причины затруднения.

— Внимание на экран, здесь целая коллекция камней. (слайд7 ) — Рассмотрите и дайте им название.

 — Сможем ли мы сейчас назвать все камни? Почему?(Недостаточно знаний) 

— Где мы можем найти информацию об этих камнях? (спросить у взрослых, прочитать в книге. )

5. Открытие нового знания.

а) Что такое камни и как они образуются.

а)работа с учебником:

 — Мы воспользуемся учебником — стр.60. -Прочитайте 1-ый абзац. (Камни- это часть неживой природы. Посмотри, как они красивы!) — На какой вопрос вы нашли ответ? (Что такое камни?)

 -Чем служили камни первобытным людям? (жилище, орудия труда, оружие для охоты)

 -О том, как появились камни, мы узнаем разгадав послание далеких предков, высеченное на камнях.(картинка: море ч\б на камне) (слайд ) -Некоторые камни появились в результате того, что в морях и океанах оседали на дно остатки разных организмов, со временем превращаясь в камень. Этот камень носит название-известняк.

 -В школе мы также пользуемся известняком, кто догадался, что это? (МЕЛ)

 -В Москве до сих пор стоят Успенский и Архангельские соборы, возведенные из известняка еще 500 лет назад. (слайд) — Как еще образуются камни? (картинка: вулкан ч\б на камне) 

-Большинство камней рождаются в глубинах Земли и вместе с раскаленным внутренним веществом Земли магмой выносятся на поверхность во время извержения вулкана.

 — Посмотрим, как это происходит. (Опыт. Заранее приготовили макет горы, внутри емкость. На дно кладем «крашеные пенопластовые камни», добавляем пищевой краситель красного цвета, вода, уксус, ложка жидкости для мытья посуды. Для того, чтобы увидеть как извергается вулкан достаточно добавить ложку соды. Зрелище впечатляет!) 

—

б) Общие сведения о камнях и их применении. Мы говорим «камни», а в науке различаются минералы и горные породы. Минералы — это природные вещества, имеющие однородный состав, а горные породы — это соединения нескольких минералов. Например: гранит, в нем отчетливо видны цветные зернышки. Найдите гранит у себя в учебнике. Гранит — очень прочная и долговечная порода, поэтому им облицовывают набережные и дома, мосты, памятники и станции метро, из него создают скульптуры. В Санкт-Петербурге пьедесталом памятника Петру I служит камень-великан из гранита, найденного на берегу Балтийского моря. (слайд )

1. Следующий камень был назван в честь греческой богини Луны — Селены.

 -Догадались, как называется этот камень? (селенит). Найдите его в учебнике.  Селенит — это «родственник» того самого гипса, который накладывают на сломанную руку или ногу. Однако селенит красив своими переливами, он как будто пронизан лунным светом. Поэтому его иногда называют лунным камнем. Селенит — мягкий камень, его используют только для маленьких поделок, украшающих жилище людей. (слайд )

1. Этот камень известен с глубокой древности. Его цвет от ярко-синего до темно-фиолетового. -Что это за камень? (лазурит)

4. Лазурит у нас в стране добывают в горах около озера Байкал. Из лазурита изготавливали не только поделки, но и большие вазы, которые сейчас хранятся в Эрмитаже. В Эрмитаже есть зал с колоннами, облицованными лазуритом. (слайд ).

5.На персидском языке название этого камня «фируза», что обозначает «камень счастья».

-Назовите его русское имя. (бирюза). (находим его в учебнике) Бирюза — камень — голубого или даже зеленого цвета. Её цвет очень нестойкий. На солнце он бледнеет, а под воздействием мыла, духов, спиртов зеленеет. Поэтому с украшениями и талисманами из бирюзы надо очень бережно обращаться.

6.Согласно легенде- однажды небо не выдержало огромной тяжести большого солнца и случайно уронило его в море. Холодные волны остудили его при падении, а острые скалы на морском дне раскололи его на мелкие кусочки.

— О каком камне идет речь? (Янтарь).

Отличительная особенность янтаря— золотистый цвет. Янтарь- это застывшая смола древних хвойных деревьев. Особенно много янтаря находят на побережье Балтийского моря, где его выбрасывают на берег волны. Из янтаря делают различные украшения и картины. А в Эрмитаже есть Янтарная комната. (слайд )

7.Этот камень издавна добывали на Урале вместе с медной рудой, от того он имеет цвет шелковисто-нежной зелени.

— О каком камне идет речь? 

—Обычно из малахита делали не очень большие вещи: броши, запонки, шкатулки, но уральские умельцы научились создавать большие вазы, столешницы, облицовку каминов и колонн. В Эрмитаже есть малахитовая гостиная, в которой все облицовано уральским малахитом. (слайд ) Малахит известен и по сказам Павла Бажова «Малахитовая шкатулка», «Хозяйка медной горы.(слайд ) Может быть кто-то из вас смотрел мультфильмы, снятые по этим произведениям. -Хотите научиться делать малахит своими руками? Тогда смотрите и запоминайте.

(Опыт. В неглубокой посуде вода, сверху наливаем зеленую и черную масляную краску, перемешиваем. На несколько секунд погружаем лист картона в воду и достаем.)

-Из высушенного листа, можно будет смастерить настоящую малахитовую шкатулку.

6. Физкультминутка.

7. Первичное закрепление.

а) Практическая работа в паре с проверкой по эталону.

На стр.61 найдите изделия из камней. На доске появится название камня, вам нужно будет 1 фишку положить на камень стр.60, а другую на изделие, которое выполнено из этого камня. (малахит, гранит, селенит, янтарь, лазурит бирюза) -проверка сразу по 1 камню на слайде.  — Поднимите руки, чья пара не допустила ни одной ошибки!.1 ошибку.

б)Работа в тетради.

Откройте тетрадь на стр. 46, найдите задание №2. Прочитайте его. Где мы найдем ответ на этот вопрос? Откроем по закладке атлас-определитель с. 17.- Найдите и запишите в клеточки названия камней. — О каком из этих камней мы еще не говорили? (кораллы) 

-Что вы знаете о кораллах, кто видел их в природе? 

Озвучка: Кораллы -это удивительные камни. Их создали полипы-маленькие морские животные не больше муравья, их сотни тысяч. Год за годом они строят себе известковые домики, в результате и получаются такие подводные замки. Чтобы полипы строили- место должно быть не глубокое, светлое и теплое, а вода чистая и соленая.)

в) Показ изделий из драгоценных камней.

Вот и подошло время открыть волшебную шкатулку. -Как вы думаете, что лежит в этой шкатулке? (украшения из камней )

• Это кольцо из красного рубина, он может быть и розовым.

• Это серьги из аметиста и фианита.

• Александрит – камень, который умеет менять цвет в зависимости от температуры и освещения.

• бусы из жемчуга,

• Шапка Мономаха — главная регалия русских великих князей и царей.

— Почему на экране появился головной убор, кто объяснит? ( он украшен драгоценными камнями: жемчугом, рубинами, изумрудами и золотым крестом.) -В природе насчитывается около 3000 разных камней. «Каждому камню свое дано»говорил Бажов. -Хотите узнать какой камень является вашим талисманом? Для этого найдите месяц в котором вы родились и прочитайте название камня снизу.

-Назовите ваш талисман

8. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.

-А сейчас мы с вами соберем свою коллекцию камней. Рабочая тетрадь стр.45. Из приложения вырезаем изображения камней и размещаем их их по своим полочкам. Для работы вам потребуется клей.

• Взаимопроверка по эталону с доски. Оцените работу товарища: нет ошибок -красный кружок, 1-2 ошибки — зеленый, больше 2-х -синий. -Встаньте те кто получил красный и зеленый кружок.

10. Рефлексия деятельности.

Итог урока. 

-Подводя итог урока, вернемся к поставленным задачам. Проверим на какие вопросы мы сегодня смогли найти ответ? (вернуться к слайду) -Закончите любое из предложений:

— Я узнал(а)… — Я понял(а), что… -У меня получилось…

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по окружающему миру «Красивые камни»»

Тема урока: «Красивые камни в нашем доме».

Цель урока: познакомить с камнями как частью неживой природы, показать красоту камней и изделий из них, учить узнавать камень в изделии.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить учащихся с классификацией камней. .

Развивающие: развивать познавательные универсальные действия, социальную компетентность и учет позиции одноклассников, умение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и учителем; развивать личностные качества учащихся, их ценностно-смысловую ориентацию.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к труду других людей.

Универсальные учебные действия:

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

Личностные: понимание необходимости бережного отношения к природе; понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя; контроль, коррекция, выделение того, что усвоено, самооценка.

Оборудование:  презентация к уроку, компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник «Окружающий мир», автор А.А. Плешаков, рабочая тетрадь.

Ход урока

1 Организационный момент. Учитель:

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!

Будьте все внимательны,

Активны и старательны.

(Слайд1. Звонок)

2.Актуализация знаний:

1.- Каждый из вас пришел в школу с какой-то целью. Какой? (чему-то научиться) Учитель читает притчу:

— «Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и прочитай». Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?»

-Как вы понимаете значение этих слов? ( нужно учить новое, не забывая старого) 

 -Как называется раздел, который мы изучаем?( Наш дом и семья) (слайд 2 )

— Что мы узнали о семье? (семья-это часть народа, в каждой семье свои традиции) 

-Что мы узнали о доме?( природа в доме, откуда в дом приходит вода, электричество, газ. …)

3.Самоопределение к учебной деятельности. (слайд 3)

-Ребята, сегодня на урок окружающего мира я принесла коробочку.

-Вам интересно, что в ней находится? Тогда послушайте мой рассказ: (слайд 4)»Этот предмет с незапамятных времен прочно вошел в жизнь человека. Ещё много тысяч лет назад он использовался как орудие труда. Им можно было растирать зерна злаков в муку, разглаживать кожи, высекать огонь. А блестящими и цветными — человек издавна любил украшать себя и свое жилище.

-Кто догадался, что находится в моей коробке? Давайте проверим.

— О чем же мы с вами будем говорить на уроке? 

— Где можно увидеть камни?

-Вспомните название раздела, который мы изучаем и сформулируйте тему нашего урока

«Красивые камни в нашем доме» (слайд 5)

-А что бы вы хотели узнать о камнях?

• Что такое камни? (слайд6 )

• Когда и как они появились?

• Чем отличаются друг от друга?

• Сведения о некоторых камнях.

• Как человек использует камни в своей жизни ?

4. Выявление места и причины затруднения.

— Внимание на экран, здесь целая коллекция камней. (слайд7 ) — Рассмотрите и дайте им название.

 — Сможем ли мы сейчас назвать все камни? Почему?(Недостаточно знаний) 

— Где мы можем найти информацию об этих камнях? (спросить у взрослых, прочитать в книге….)

5. Открытие нового знания.

а) Что такое камни и как они образуются.

а)работа с учебником:

 — Мы воспользуемся учебником — стр.60. -Прочитайте 1-ый абзац. (Камни- это часть неживой природы. Посмотри, как они красивы!) — На какой вопрос вы нашли ответ? (Что такое камни?)

 -Чем служили камни первобытным людям? (жилище, орудия труда, оружие для охоты)

 -О том, как появились камни, мы узнаем разгадав послание далеких предков, высеченное на камнях.(картинка: море ч\б на камне) (слайд ) -Некоторые камни появились в результате того, что в морях и океанах оседали на дно остатки разных организмов, со временем превращаясь в камень. Этот камень носит название-известняк.

 -В школе мы также пользуемся известняком, кто догадался , что это? (МЕЛ)

 -В Москве до сих пор стоят Успенский и Архангельские соборы, возведенные из известняка еще 500 лет назад. (слайд) — Как еще образуются камни? (картинка: вулкан ч\б на камне) 

-Большинство камней рождаются в глубинах Земли и вместе с раскаленным внутренним веществом Земли магмой выносятся на поверхность во время извержения вулкана.

 — Посмотрим, как это происходит. (Опыт. Заранее приготовили макет горы, внутри емкость. На дно кладем «крашеные пенопластовые камни», добавляем пищевой краситель красного цвета, вода, уксус, ложка жидкости для мытья посуды. Для того , чтобы увидеть как извергается вулкан достаточно добавить ложку соды. Зрелище впечатляет!!!) 

—

б) Общие сведения о камнях и их применении. Мы говорим «камни», а в науке различаются минералы и горные породы. Минералы — это природные вещества, имеющие однородный состав, а горные породы — это соединения нескольких минералов. Например: гранит, в нем отчетливо видны цветные зернышки. Найдите гранит у себя в учебнике. Гранит — очень прочная и долговечная порода, поэтому им облицовывают набережные и дома, мосты, памятники и станции метро, из него создают скульптуры. В Санкт-Петербурге пьедесталом памятника Петру I служит камень-великан из гранита, найденного на берегу Балтийского моря. (слайд )

1. Следующий камень был назван в честь греческой богини Луны — Селены.

 -Догадались, как называется этот камень? (селенит). Найдите его в учебнике.  Селенит — это «родственник» того самого гипса, который накладывают на сломанную руку или ногу. Однако селенит красив своими переливами, он как будто пронизан лунным светом. Поэтому его иногда называют лунным камнем. Селенит — мягкий камень, его используют только для маленьких поделок, украшающих жилище людей. (слайд )

1. Этот камень известен с глубокой древности . Его цвет от ярко-синего до темно-фиолетового. -Что это за камень? (лазурит)

4.  Лазурит у нас в стране добывают в горах около озера Байкал. Из лазурита изготавливали не только поделки, но и большие вазы, которые сейчас хранятся в Эрмитаже. В Эрмитаже есть зал с колоннами, облицованными лазуритом. (слайд ).

5.На персидском языке название этого камня «фируза», что обозначает «камень счастья».

-Назовите его русское имя. (бирюза). (находим его в учебнике) Бирюза — камень — голубого или даже зеленого цвета. Её цвет очень нестойкий. На солнце он бледнеет, а под воздействием мыла, духов, спиртов зеленеет. Поэтому с украшениями и талисманами из бирюзы надо очень бережно обращаться.

6.Согласно легенде- однажды небо не выдержало огромной тяжести большого солнца и случайно уронило его в море. Холодные волны остудили его при падении, а острые скалы на морском дне раскололи его на мелкие кусочки.

— О каком камне идет речь? (Янтарь).

Отличительная особенность янтаря— золотистый цвет. Янтарь- это застывшая смола древних хвойных деревьев. Особенно много янтаря находят на побережье Балтийского моря, где его выбрасывают на берег волны. Из янтаря делают различные украшения и картины. А в Эрмитаже есть Янтарная комната. (слайд )

7.Этот камень издавна добывали на Урале вместе с медной рудой, от того он имеет цвет шелковисто-нежной зелени.

— О каком камне идет речь? 

—Обычно из малахита делали не очень большие вещи: броши, запонки, шкатулки, но уральские умельцы научились создавать большие вазы, столешницы, облицовку каминов и колонн. В Эрмитаже есть малахитовая гостиная, в которой все облицовано уральским малахитом. (слайд ) Малахит известен и по сказам Павла Бажова «Малахитовая шкатулка», «Хозяйка медной горы.(слайд ) Может быть кто-то из вас смотрел мультфильмы, снятые по этим произведениям. -Хотите научиться делать малахит своими руками? Тогда смотрите и запоминайте.

(Опыт. В неглубокой посуде вода , сверху наливаем зеленую и черную масляную краску, перемешиваем. На несколько секунд погружаем лист картона в воду и достаем.)

-Из высушенного листа, можно будет смастерить настоящую малахитовую шкатулку.

6. Физкультминутка.

7. Первичное закрепление.

а) Практическая работа в паре с проверкой по эталону.

На стр.61 найдите изделия из камней. На доске появится название камня, вам нужно будет 1 фишку положить на камень стр.60, а другую на изделие , которое выполнено из этого камня. (малахит, гранит, селенит, янтарь, лазурит бирюза) -проверка сразу по 1 камню на слайде. — Поднимите руки, чья пара не допустила ни одной ошибки!…1 ошибку…

б)Работа в тетради.

Откройте тетрадь на стр. 46 , найдите задание №2. Прочитайте его. Где мы найдем ответ на этот вопрос? Откроем по закладке атлас-определитель с. 17.- Найдите и запишите в клеточки названия камней. — О каком из этих камней мы еще не говорили? (кораллы) 

-Что вы знаете о кораллах, кто видел их в природе? 

Озвучка: Кораллы -это удивительные камни. Их создали полипы-маленькие морские животные не больше муравья, их сотни тысяч. Год за годом они строят себе известковые домики, в результате и получаются такие подводные замки. Чтобы полипы строили- место должно быть не глубокое, светлое и теплое, а вода чистая и соленая.)

в) Показ изделий из драгоценных камней.

Вот и подошло время открыть волшебную шкатулку. -Как вы думаете, что лежит в этой шкатулке? (украшения из камней )

• бусы из жемчуга,

— Почему на экране появился головной убор, кто объяснит? ( он украшен драгоценными камнями: жемчугом, рубинами, изумрудами и золотым крестом.) -В природе насчитывается около 3000 разных камней. «Каждому камню свое дано»говорил Бажов. -Хотите узнать какой камень является вашим талисманом? Для этого найдите месяц в котором вы родились и прочитайте название камня снизу.

-Назовите ваш талисман

8. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.

-А сейчас мы с вами соберем свою коллекцию камней. Рабочая тетрадь стр.45 . Из приложения вырезаем изображения камней и размещаем их их по своим полочкам. Для работы вам потребуется клей.

10. Рефлексия деятельности.

Итог урока. 

-Подводя итог урока, вернемся к поставленным задачам. Проверим на какие вопросы мы сегодня смогли найти ответ? (вернуться к слайду) -Закончите любое из предложений:

— Я узнал(а)… — Я понял(а), что… -У меня получилось…

👀 30+ действительно забавных поделок с выпученными глазами для детей

Поделки для детей

23 февраля 2021 г.

Бет Горден

Дети любят выпучивать глаза. Они глупые, и их очень легко добавить в любой проект. Итак, приклеиваете ли вы их или используете версии с наклейками — вот много забавных поделок с выпученными глазами . Эти поделки с выпученными глазами придутся по вкусу малышам, дошкольникам, дошкольникам, детсадам, первоклассникам, 2-м и 3-м классам. Если вы хотите сделать глупую вазу, цветных монстров, булавочных приятелей, глупые яйцеголовые, крышки божьих коровок, каменных монстров, чудовищную слизь, забавные игральные кости и многое другое — эти 9Поделки 0007 с выпученными глазами невероятно ВЕСЕЛЫЕ!

Поделки с выпученными глазами

Ищете развлечение  Поделки с выпученными глазами ? У нас есть много забавных проектов, которые одновременно просты и симпатичны! Ищете ли вы поделки с выпученными глазами для малышей, дошкольников, первоклассников, учеников 1, 2 или 3 класса — у нас есть несколько забавных идей, которые им понравятся! В нашем доме есть целая корзина, заполненная наклейками с выпученными глазами, цветными гугл-глазами, очень большими гугл-глазами и гугл-глазами, которые нужно приклеить. Кажется, мы постоянно используем их для проектов, но однажды моя дочь специально искала чем заняться с выпученными глазами . Поэтому я искал в Интернете, чтобы найти идей для поделок с выпученными глазами , и мне не терпится поделиться ими с вами! Являетесь ли вы родителем, учителем или учеником на дому — вам понравятся эти забавные идеи для поделок, которые позволят детям использовать свое творчество, творить и работать над улучшением ловкости пальцев.

Поделки с выпученными глазами

Ищете действительно возмутительные идеи для поделок с выпученными глазами ? Хотите ли вы дурацкую палочку для чтения, забавную вазу, очаровательных божьих коровок, приятелей-палочек или снеговика из клея — эти идеи на 9 лет0007 что делать с выпученными глазами обязательно вас вдохновит!

• Гигантские глаза Google от Maker Mama
• Файлы cookie Google Eye от Hungry Happenings
• Сумасшедшие ручки Google Eyes от типично простого
• Поделка божьей коровки из коробки для яиц от Багги и Бадди.
• Поделка снеговика из клея из набора 123 Homeschool 4 Me
• Я шпионю с помощью своего Google Eye от няни Цинси
• Ваза Google Eye Craft
• Подсвечник Googly Eye из One Little Project.

Поделки с выпученными глазами

Детям всех возрастов нравятся выпученные глаза! У нас есть простые поделки с выпученными глазами для малышей , которые посвящены сортировке цветов, созданию друзей из сосновых шишек, а также проекты для детей постарше, делающие глупые футболки «100 дней в школе»!

• Глупая поделка из тыквы с выпученными глазами от Kitchen Counter Chronicles.
• Craft Stick Farm Friends от родителей
• Творения Google Eye из детства 101
• Яйцеголовые из Магазина Воспитания
• Фигурки из сосновых шишек из мультфильма «Я могу научить своего ребенка»
• Игра на счет глаз монстров от I Heart Crafty Things.
• Сенсорная сумка Google Eye от Hands on as we Grow

Чем заняться с выпученными глазами

У нас так много простых поделок с выпученными глазами ! Добавьте их в слизь, камни, брызги краски, кубики, чтобы сделать кости, повязку на голову для хлопка и многое другое!

• Суп Google Eye от компании Fun at Home with Kids
• Игра Monster Munch от LalyMom
• Повязка на голову Google Eye от Totally the Bomb
• Выдувание поделки-монстра Googly Eye от Kids’ Craft Room.
• Google Eye Hedge Hogs из солнцезащитных шляп и резиновых сапог
• Каменные монстры от Kayboocreations
• Monster Ice Play от выращивания украшенной драгоценностями розы
• Google Eye Die из 30-минутных поделок
• Кольца для глаз Google от Make and Takes
• Слизь в стиле Monster Inc из 123 Homeschool 4 Me

Идеи для поделок для детей

Ищете другие поделки для детей? Взгляните на эти забавные идеи!

• Отметьте букву недели с этими очаровательными шляпами с бесплатным алфавитом
• Превратите процесс обучения в увлекательное занятие с помощью этих бесплатных рабочих листов для вырезания и вставки
• Плюс не пропустите этот возмутительно забавный проект «Человеческое тело»
• У нас есть много тематических рабочих листов, таких как эти супер милые рабочие листы для дошкольников «Холодное сердце»
• Раскрась, прочитай и выучи буквы с помощью этой печатной книги алфавита в формате pdf для каждой буквы от A до Z
• Превратите науку в УДОВОЛЬСТВИЕ для детей всех возрастов, проведя более 100 кулинарных экспериментов
• Научите детей определять время с помощью этого огромного набора распечатываемых головоломок на время

Плюс не пропустите эти популярные посты с наших родственных сайтов:

• Раскраски с буквами в форме
• Бесплатные печатные рабочие листы по алфавиту
• Множество милых тематических бесплатных рабочих листов для детского сада
• Бинго Даубер Печатные формы
• Поделки со строчными буквами для печати
• Ремесла с прописными буквами алфавита для печати
• Милые раскраски с буквами алфавита
• Рабочие листы для распознавания букв с маркерами do a do
• Много бесплатных печатных азбук для дошкольников
• Бесплатные коврики Playdough для работы с фигурами, числами, цветами, буквами алфавита и многим другим!
• Начертание прописных букв с помощью ковриков с алфавитом животных
• Бесплатные цветные рабочие листы
• Простые бесплатные рабочие листы с алфавитом

Вам также может понравиться

14 марта 2018 г.

11 сентября 2021 г.

19 декабря 2017 г.

14 октября 2013 г.

8 апреля 2021 г.

26 мая 2020 г.

2 ноября 2020 г.

9 апреля 2021 г.

Об авторе

Бет Горден

Бет Горден — творческий многозадачный создатель 123 Homeschool 4 Me. Будучи занятой матерью шести детей, занимающейся домашним обучением, она стремится создавать практические учебные задания и рабочие листы, которые детям понравятся, чтобы сделать обучение УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНЫМ! Она создала более 1 миллиона страниц печатных материалов, чтобы научить детей азбуке, естественным наукам, английской грамматике, истории, математике и многому другому! Бет также является создателем 2 дополнительных сайтов с еще большим количеством образовательных мероприятий и БЕСПЛАТНЫХ печатных материалов — www.kindergartenworksheetsandgames.com и www.preschoolplayandlearn.com

Как сделать садовые маркеры, покрасив камни

Ищете простое, дешевое и симпатичное решение для изготовления садовых маркеров? Попробуйте рисовать камни!

Пост содержит партнерские ссылки Amazon для вашего удобства.

На прошлой неделе засаживая наш сад, я размышлял над вопросом, который возникает каждую весну – как маркировать мои ряды? Я хотел сделать садовые маркеры, которые были бы простыми, дешевыми и симпатичными. Бонусные баллы, если бы я мог вовлечь своего малыша в процесс, потому что малыши любят, когда их вовлекают. Потом я вспомнил, как рисовал камни несколько лет назад, и идея начала формироваться. Если я раскрашу камни в виде разных овощей, они могут стать маркерами для моего сада, а мой малыш поможет мне с первым слоем.

Прежде всего, я подумал, какие растения будут в саду. У нас нет места для большого огорода, но мы любим каждый год лакомиться домашними овощами. Наш опыт показывает, что помидоры и морковь, выращенные в домашних условиях, показывают лучшие результаты по сравнению с сортами из супермаркета. Итак, в этом году мы выращиваем пять разных сортов томатов. В настоящее время моим фаворитом являются различные маленькие темные помидоры, называемые шоколадными помидорами черри. Мы также стараемся каждый год выращивать что-то новое, поэтому в этом году мы собрали пачки семян подсолнечника и молотой вишни. Год назад мы попробовали молотую вишню на фермерском рынке во время нашего отпуска в Монреале, и у нее был очень свежий вкус. Нам не удалось найти семена для путина или миндального печенья, поэтому в этом году нам напоминают о Монреале молотые вишни.

К счастью, найти камни не составило труда. Мы собрали их на пляже на озере Эри. Если у вас есть место, куда вы можете отправиться в поисках камней, это ремесло может начаться как веселая семейная прогулка! В противном случае поищите в местных магазинах мешочки с декоративными камнями — они их тоже продают.

– крупные и средние камни, лучше всего подходят гладкие
– гуашь или акриловые краски (здесь на фото я использовала гуашь, но на видео ниже вы можете увидеть, как это выглядит с акриловыми красками)
– лак для наружных работ

1. Покройте камни краской

Я поручил Ансельму раскрасить камни сплошными цветами. Для нашего совместного проекта мы использовали гуашь: она нетоксична, хорошо смывается, но при этом имеет хорошие кроющие свойства. Для детей постарше, которые могут быть осторожны с красками, я бы рекомендовал акриловые краски. Когда они высыхают, они образуют нерастворимый в воде слой. Если вы хотите использовать маркеры всего несколько недель или планируете хранить их в помещении для ранних сеялок, с акриловыми красками вы можете отказаться от последнего шага покрытия камней лаком. Это главное отличие!

Оранжевый для тыквы, розовый для клубники, зеленый для огурцов, красный и желтый для помидоров. Всегда интересно попробовать нарисовать что-то новое и посмотреть, как импровизированный холст реагирует на краску. Камни имеют очень приятную текстуру: гладкие и зернистые одновременно, сыну тоже понравилось их держать.

Мы покрасили за пару присестов, потому что руки Ансельма окрашивались быстрее, чем камни, которые он держал. Он использовал это в своих интересах. Ему нужно было только взять новый камень, чтобы он был наполовину окрашен! Конечно, иногда его художественное видение выходило за пределы камня, и стол тоже раскрашивался. В то время как для некоторых цветов было достаточно одного слоя, желтый должен был иметь пару слоев. В зависимости от цветов и красок, которые вы используете, вам может понадобиться нанести второй слой на ваши камни после того, как первый слой краски высохнет.

После того, как камни высохли, мой сын поиграл с ними. На самом деле раскрашенные камни стали хорошим дополнением к строительному уголку с нашими природными блоками. Нескольких часов игры было достаточно, чтобы его собственничество угасло, после чего я собрал камни, чтобы продолжить работу над садовыми маркерами.

2. Добавьте детали

Я добавил несколько линий и листьев, чтобы раскрашенные камни больше походили на растения, которые они символизируют.

3. Нарисуйте лица

В этом году мы выращиваем два сорта тыквы: одна хороша для вырезания фонарей из тыквы, а другая должна быть отличной для пирогов. Я не мог удержаться, чтобы не нарисовать лицо на тыкве-светильнике, и это привело к целому зверинцу растительных персонажей. Эта часть может стать интересным проектом для работы со старшими детьми. Кто может придумать самое глупое лицо?

Для добавления черных контуров вы можете использовать ту же краску, что и для всех остальных шагов, или взять маркер и добавить детали после того, как краска высохнет!

4. Лак

Это необязательно, если вы использовали акриловые краски, но необходимо в любом случае, если вы хотите нанести маркеры на улицу и чтобы они держались дольше нескольких недель. Хороший наружный лак защитит краску от дождя и ультрафиолетового излучения. Выполняйте лакировку в хорошо проветриваемом помещении и следуйте инструкциям производителя.

Завтра я вынесу камни на улицу, но не знаю, как долго они останутся в саду. Бадстер хочет лучше узнать мистера Кэррота и сделать мисс Строберри счастливее. Они все могут оказаться в песочнице, развлекаясь с ним.

Что ты выращиваешь в этом году? Какие овощи нужно нарисовать?

Если вы делаете садовые маркеры, поделитесь с нами своими фотографиями, отметив наши страницы в Instagram или Facebook. Будем рады их видеть!

Сделайте космические магниты для холодильника!

 

Спасибо, что прочитали!

❄️️ 100+ супер милых зимних снежинок для творчества и творчества для детей

Поделки для детей • Сезонные поделки • Зима

6 января 2020 г.

от Кейт

Холодная и зимняя погода — идеальное время, чтобы оставаться дома и заниматься своими делами. Вы будете заняты всю зиму с этим списком супер милых поделок из снежинок для малышей, дошкольников, дошкольников, детского сада и учеников первого класса. Эти самодельных снежинок весело делать и украшать свой дом в декабре, январе и феврале!

Поделки из снежинок

В этом списке есть по крайней мере одна поделка из снежинок или занятие на каждую букву алфавита. Сделай ангела из снежинок, или снежинку из Лего, или как насчет снежинки Йоды! Эти поделки из снежинок весело делать вместе с малышами, дошкольниками, детсадовцами и первоклассниками.

Вы найдете много великолепных снежинок, вырезанных из бумаги, а также несколько забавных занятий со снежинками, которые можно попробовать с детьми, и даже пару съедобных снежинок. Украсьте свой дом поделками из снежинок и получайте удовольствие от этих идей для обучения снежинкам.

Снежинка

Попробуйте нарисовать снежинку, чтобы отметить буквы a, b, c и d, используя следующие умные идеи:

A для ракурса и рисунка.

• Снежинка Ангел из Printables 4 Мама.

B для крышек бутылок, пузырчатой ​​пленки, бусин и пуговиц.

• Снежинки на бутылке из голубого медвежьего дерева.
• Снежинки из плавленой пузырчатой ​​пленки от мамы в сумасшедшем доме.
• Как сделать снежинки из бисера из ритмов игры
• Снежинки Пуговицы от Red Ted Арт.

C предназначен для кристаллов, коробочек для кексов и коронок.

• Хрустальные украшения в виде снежинок от Natural Beach Living.
• Футляр для кексов «Снежинки» из солнцезащитных шляп и резиновых сапог.
• Корона из снежинок из набора Сокровища размером с пинту.

D для рисования и танца.

• Как нарисовать снежинку.
• Бумажные снежинки для танцовщиц из носков в розовую полоску.

Простые поделки из снежинок

Сделайте несколько симпатичных поделок из снежинок, чтобы отпраздновать свое письмо недели с помощью букв e, f, g и h Идеи:

E для яиц.

• Бумажные яйца-снежинки от Motte.

F означает «Холодное сердце», «Фея», «Фея» и «Лягушка».

• Вдохновленные снежинками Frozen Wands от Messy Little Monster.
• Войлочная снежинка от 123 Homeschool 4 Me.
• Бумажная фея «Снежинка» из «Приключений в коробке».
• Шаблон снежинки-лягушки от секретного агента Жозефины.

G для свечения в темноте, гирлянд, пряничных человечков и блесток.

• Светящиеся в темноте снежинки Украшения от мамы в сумасшедшем доме.
• Бумажная гирлянда из снежинок из Арт-бара.
• Пряничные человечки-снежинки от Frugal Fun для мальчиков и девочек
• Окно с блестящими снежинками из одного маленького проекта

H для рук, сердечек и дырочек.

• Арт-снежинка с отпечатком руки от Fun Handprint Art.
• Сердце Снежинки от Рэд Тед Арт.
• Дырокол Снежинки из No Time for Flash Cards.

Снежинки для детей

I для ледяной принцессы и насекомых.

• Палочка Ледяной Принцессы Снежинки из Simple Crafty Fun
• Бумажные снежинки-бабочки от Hello Charlotte

J для фонарей из тыквы.

• Хэллоуин Тыква Снежинка из Бумаги Снежинка Арт.
• Фонарики из тыквы-снежинки от Mer Mag.

K для воздушных змеев и котят!

• Воздушные змеи в форме снежинок Кофейные чашки и мелки.
• Кошка Пушин Снежинки из носков в розовую полоску.

L для Lego и лев

• Снежинки Lego из носков в розовую полоску своими руками.
• Конструктор Lego Snowflakes Building Challenge от Frugal Fun для мальчиков и девочек.
• Львы-снежинки из Willowday.

Снежинка для детского сада

M предназначена для зефира, лосиного и обезьяньего хлеба.

• Зефир со снежинками от Маленького грязного монстра.
• Лосиные снежинки из Willowday.
• Обезьяний хлеб «Снежинка» из полувыпеченного урожая.

N для газет и имен.

• Газетные снежинки от Багги и Бадди.
• Именные снежинки из детства101.

O для оригами и сов.

• Снежинки оригами от Artful Maths.
• Снежинки из бумаги в технике оригами от Frugal Fun for Boys and Girls.
• Снежинки с совами из Международного центра сов.

P для пухлых красок, пасты, палочек от мороженого и пазлов.

• Снежинки Puffy Paint в магазине NurtureStore.
• Кофейные фильтры, соломинки и макаронные снежинки от I Heart Crafty Things.
• Снежинки из палочек от эскимо из коллекции «Лучшие идеи для детей».
• Украшения из кусочков пазла в виде снежинок от Glued to My Crafts.

Q для квиллинга и ватных палочек.

• Снежинки в технике квиллинг от Red Ted Art.
• Снежинки из ватных палочек от Crafty Morning.

R для радуги, камней и северных оленей.

• Радужные снежинки Ловцы солнца из Next Comes L.
• Раскрашенные камни в виде снежинок от Crafts by Amanda.
• Веселые олени-снежинки из носков в розовую полоску.

S для соли, спиннинга, соломинок и звездочек.

• Бумажные снежинки из соляного кристалла от Go Science Kids.
• Солевой клей и акварельные снежинки в магазине NurtureStore.
• Снежинки Spin Art из школьных отрывков.
• Снежинки из бумажной соломы от I Heart Crafty Things.
• Звезды снежинок из салфетки от ArtBar.

T для лепешек и веточек

• Тортилья Снежинки из NurtureStore.
• Снежинки из папиросной бумаги из набора Багги и Бадди.

U для единорога

• Как вырезать снежинки единорога из носков в розовую полоску.

V для Вейдера.

• Звездные войны Дарт Вейдер Снежинки из мультфильма «Радости мальчиков».

W для акварели, воска и венка.

• Картины снежинок акварелью и масляной пастелью с изображением трех динозавров.
• Восковой мелок «Сопротивление снежинкам» от Маленького грязного монстра.
• Бумажный венок из снежинок от Что мы делаем весь день.

X означает «X отмечает точку».

• Череп и скрещенные кости Снежинка из Beano

Y для пряжи и йода.

• Снежинки из пряжи от I Heart Crafty Things.
• Снежинки из липкой пряжи из набора 123 Homeschool 4 Me.
• Йода – Снежинки из «Звездных войн» из «Радостей мальчиков».

Z для зоопарка Zelda и зебры.

• Шаблон снежинки Legend of Zelda от The Nifty Nerd.

Украшения из снежинок

Этот список поделок и занятий со снежинками от А до Я займет вас и детей на несколько дней! Какие из них вы попробуете?

      

Зимняя наука

Ищете больше развлечений  Зимние научные проекты для детей ? У нас есть много интересных идей, которые вы можете попробовать!

• Супер крутой снежный вулкан Научный эксперимент
• Зимний научный эксперимент «Таяние снеговика»
• Извержение снеговика – простые зимние научные эксперименты
• Рецепт тающей слизи снеговика
• Легко взрывающийся снеговик — Зимний научный эксперимент
• Снеговик, измеряющий снегопад – Зимние занятия STEM
• Веселые зимние научные эксперименты с извергающимся снегом
• Как сделать мороз в консервной банке Зимний научный эксперимент
• Волшебные плавящиеся снежки – легкая зимняя научная деятельность

Зимние поделки

Ищете еще забавные зимние поделки и зимние развлечения для детей всех возрастов? Не пропустите эти идеи зимних развлечений!

• Детям понравится делать этого супер милого круглого снеговика!
• Эта простая в изготовлении краска для пушистого снега великолепна! У него лучшая текстура, он быстро и полностью высыхает, из него получаются милейшие маленькие поделки снеговика.
• Множество забавных поделок из снежинок для детей всех возрастов
• Взгляните на то, как получается поделка из клеевого снеговика-ловца солнца! Такая забавная, простая идея с потрясающими результатами!
• Сделайте красивое украшение в виде снеговика на память
• Обязательно попробуйте эту простую поделку «Снежный шар своими руками» для детей
• Очень милая поделка «Снеговик» для дошкольников со счетом до 10
• Детский венок из снеговика
• Как сделать сосульки из бумаги зимняя поделка или эти красивые поделки из сосулек для чистки труб
• P для ремесла с отпечатком руки пингвина
• Легкая поделка из бумаги «Снеговик»
• Открытки ручной работы «Снеговик» Зимние поделки для детей
• Поделки для детей на 30+ января
• Простые зимние раскраски

   

Зимние развлечения

• Хроматография «Снежинка для детей»
• Передача игры в снежки
• Красочная хроматографическая поделка-снежинка для детей
• Теперь у вас есть повод радоваться, когда идет снег! Вся ваша семья будет в восторге от этого невероятно простого в приготовлении рецепта снежного мороженого. ВКУСНЯТИНА!
• Зимний снежный слизь Рецепт Занятие для детей
• Найдите еще много интересных идей на зимнюю тематику в этих январских развлечениях для детей
• Глупая тающая слизь снеговика
• Рисование на снегу для детей
• Winter I Spy распечатка и задание
• Лего Январь STEM Занятия (бесплатная печать)
• Рифмование 5 Занятие маленького снеговика
• Пусковая установка «Сделай сам» «Снеговик»
• Поделка-снеговик «Ловец солнца» для дошкольников

 

Печатные формы Snowamn

Ищете рабочие листы со снеговиком и идеи для занятий со снеговиком? Вам понравятся эти ресурсы по алфавиту и обучению грамоте!

• Build-a-Snowman Winter CVC Words Activity
• Собери снеговика с этими начальными звуками Снеговик для печати
• Бесплатные раскраски снеговик
• Нарисуйте букву Снежинка. Рабочие листы
• Спиннеры со словами «Снеговик» Зимние развлечения для детского сада
• Бесплатный набор рабочих листов «Снеговик» с МНОЖЕСТВОМ страниц
• Проникнитесь забавным зимним обучением с помощью этих супер милых бесплатных букв со снежным шаром. Найдите зимних рабочих листов для детского сада
• Пингвин для печати Начальные звуки Матч
• Если вы предпочитаете БОЛЬШИЕ тематические наборы, посвященные изучению математики, грамотности и т. д., ознакомьтесь с этими зимними рабочими листами для детского сада
.

 

Зимние распечатки

• Подсказки по письму в виде снеговика, или эти бесплатные подсказки для зимнего письма в формате PDF, или сделайте зимнюю книгу с помощью этих Подсказок для зимнего письма для детского сада
• Снеговик, обводящий буквы от А до Я
• Снежинка Зимние составные слова
• Рабочие листы для задания последовательности сборки снеговика
• Зимняя шапка и варежка с отслеживанием букв бесплатно
• Зимние рабочие листы для дошкольников
• Зимние рабочие листы Sight Word
• 20 Зимние занятия по грамотности для дошкольников и детского сада
• Сопоставление алфавита белого медведя для печати
• Была старушка, которая проглотила листы со снегом

   

Зимняя математика

• Счетная книга снеговиков
• Бесплатные распечатываемые пазлы для зимы
• Математическая поделка «Снеговик» для занятий сложением и вычитанием
• Зимняя печатная версия Математическая деятельность
• Занятия со снеговиком для дошкольников – посчитайте до 10
• Симпатичные пазлы в форме снеговика
• Карточки со снеговиком
• Счетные карточки с милым снеговиком
• Рабочие листы Snowman Winter для работы над разрядом
• Умножение снеговика
• Снеговик суммирует зимние математические задания

 

Снеговик Математика

• Полярные животные Пропустить счетные наборы
• Математическая игра «Считай и накрывай снеговика»
• Снежинка Математический счет до 100
• Зимние математические игры для дошкольников
• Сосчитай до 10 Пазлы со снеговиком
• Рабочие листы «Точка за точкой» для зимы
• Упражнение в последовательности с Как сделать шоколадные рабочие листы для печати
• Занятия с пингвинами, совпадающими по форме
• Бесплатная Зимняя раскраска по номерам
• Зимний точечный маркер Распечатки для изучения цветных слов
• Зимние математические задания по измерениям
• Сосчитайте до 20 зимних ковриков для лепки

Вам также может понравиться

Об авторе

Кейт

Кейт — бывший модельер, ставшая (полунеохотно) мамой-домохозяйкой.