Понятие креативность: Креативность — МГПУ

Содержание

1.Понятие креативности.

Тема «Диагностика творческих способностей»

1.Понятие креативности.

2.Дивергентное и конвергентное мышление.

3.Креативность и интеллект.

4.Креативность и личность.

5.Креативные тесты Дж. Гилфорда и П. Торранса, их достоинства и недостатки.

6.Проблемы отечественной диагностики творческих способностей.

7.Интеллектуальная инициатива и метод «креативного поля» Д.Б. Богоявленской.

Новизна

Креативность – это способность человека производить или обращать внимание на нечто новое, будь то новое решение проблемы, разработка нового метода или устройства, создание нового художественного объекта или формы. Психологические исследования в области мотивации и научения свидетельствуют о том, что новизна может исполнять роль мощного стимула, побуждающего к действию, вызывать большой интерес к новым возможностям, расширяющим человеческий опыт.

Всякое новое создает противоречие с обычным, традиционным. Возникающая при этом двойственность выражается в сложном характере отношений между интеллектом и интуицией, сознательным и бессознательным, психическим здоровьем и психической болезнью, традицией и инновацией (см.: Creativity.Encyclopedia Britannica Online…). Другим примером двойственности могут служить достижение нового креативным мышлением и интеллектом. Понятие новизны имеет много значений, но они различаются применительно к креативному мышлению и интеллекту. Скажем, интеллект строится на правилах; поэтому новое обязательно выводится из искомого, т.е. имеет место строгая логическая последовательность от известного (искомого) к неизвестному (решению задачи). Креативное мышление, напротив, работает «не по правилам». Возникающие при этом инсайты (новое), могут возникать благодаря дополнительным (в сравнении с исходными условиями задачи) «побочным», исходно, казалось бы, нерелевантным обстоятельствам. Здесь нет строгой логической последовательности от известного к неизвестному.

Конечно, и креативное мышление, и интеллект требуют знаний (Богоявленская, 2002; Гасимова, 2004; Дружинин, 1995;Юркевич, Динерштейн, 2002; Cropley, 1999). Но рекомбинация знаний в рамках креативного мышления и в рамках интеллекта носит разный характер.

Релевантность (полезность)

Креативная (новая) идея должна быть полезной, т.е. обладать признаком применимости (релевантности). Креативная идея должна соответствовать требованиям ситуации или задачи и быть направленной на ее разрешение или решение в настоящее время (Martindale, 1989, 1999). Идея считается креативной лишь в том случае, если она возникла как результат рекомбинации определенных знаний. Если студент не подготовился к семинарскому занятию и вместе с тем проявляет высокую активность, содержание его выступлений не может быть креативным. Мысли студента могут быть самостоятельными, яркими и даже неожиданными. Но они не могут быть полезными и направленными на решение именно данной учебной задачи. Ведь размышления студента основаны на житейских представлениях или здравом смысле, а не на приобретенных знаниях.

Если идеи студента не применимы к данной задаче, значит, они бесполезны и потому не обладают признаками креативности. Идея может считаться креативной лишь тогда, когда предлагаются решения, которые можно применить на практике в настоящее время. Идеи шизофреника, другой пример, могут быть неожиданными и яркими, но чаще всего они бесполезны, поскольку их применение обусловливается множеством дополнительных условий, которые специально не подвергаются разработке применительно к требованиям настоящего времени. Или же предлагаются «решения», обращенные в далекое будущее, когда условия и обстоятельства, обусловливающие эти решения, возникнут якобы «сами по себе». По сути дела, это уход от требования соответствовать ситуации или задаче.

Оригинальность

Еще одним важнейшим признаком креативности является оригинальность. Оригинальность – это нечто необычное, нестандартное, вступающее в известное противоречие с традицией, и потому редкое. Обычные идеи характеризуются тем, что они встречаются довольно часто, как у одних и тех же, так и у разных людей. Новые (редкие) идеи возникают на фоне часто встречающихся идей. Один из критериев, по которому можно определить оригинальную идею – редкость ее встречаемости в сравнении с обычными идеями, которые продуцирует довольно большое множество людей. Между тем не всякая оригинальная идея может считаться так же креативной. Многие люди продуцируют оригинальные идеи, но только некоторые из них можно квалифицировать как креативные. Как отмечает Martindale(1989), слово «салат», сказанное гебефреником, безусловно, является оригинальным. По многим причинам, однако, это слово не может быть основой для поэмы. Точно так же иллюзии параноика обладают признаками оригинальности, но едва ли они могут служить конструктивным источником для выдвижения научных гипотез. Нормальные люди могут выдвигать замечательные оригинальные идеи, которые все же могут быть бесполезны, смешны, некорректны и непрактичны. Но если даже оригинальная идея оказывается полезной, ее нельзя считать креативной до тех пор, пока она не будет актуализированной или, по меньшей мере, не будет включена в процесс коммуникации.

Если я имею оригинальную и полезную идею об истоках креативности, эта идея может считаться креативной только с того момента, как я передал эту идею другим людям. Если у меня есть мысли, содержащие замечательный сюжет для новеллы, цена этим мыслям будет невысока до тех пор, пока я действительно не напишу новеллу.

Продуктивность

Наконец, о креативности судят по продуктивности (эффективности) (Cropley, 1999). В Западной литературе различают т. н. большую креативность (BigC) и малую креативность (smallc) (см.Li, 1997).Boden (1992) переформулировал это различение в терминах «исторической» против «личностной» креативности. Малая, или личностная, креативность относится к обыденной жизни и обыденным ситуациям, таким, как применение монеты для нарезки сыра, когда нет ножа. Большая, или историческая, креативность, наоборот, имеет дело с достижениями, которые оказали существенное влияние на культуру и общество, например, творческие достижения Моцарта и Эйнштейна (см.:Li, 1997).

Очевидно, чтоприменение монеты для нарезки сыра в ситуации отсутствия ножа является и креативным, и продуктивным. О Моцарте, Эйнштейне, других великих людях судят по их достижениям (см., напр.: Simonton, 1997).

Основные направления исследований

Исследователи изучают креативность в нескольких планах. Во-первых, предпринимаются попытки понять креативность в плане мышления. В частности, исследуются отношения между креативным мышлением и ассоциациями, интеллектом, вниманием, скоростью ментальных процессов. Во-вторых, креативность рассматривается в плане индивидуальности (личности). Основная идея здесь заключается в том, что одни устойчивые и стабильные свойства индивидуальности (и черты личности) служат благоприятной основой для креативности, в то время как другие устойчивые и стабильные свойства и черты, напротив, не способствуют, а то и могут тормозить проявления креативности. Свойства и черты, способствующие креативности, рассматриваются в качестве креативного потенциала индивидуальности (личности).

В-третьих, исследуется биологическая (физиологическая и наследственная) основа креативности. В связи с креативностью изучаются корково-подкорковые отношения, роль активации и растормаживания, наследственные факторы, включая роль родителей и родственников в предшествующих поколениях. В-четвертых, изучается роль социального окружения, включая области занятий и профессий. В-пятых, в поле внимания ученых находятся вопросы креативности в плане ее продуктивности и особенностей поведения.

Обозначенные выше стороны креативности изучаются не только сами по себе. Предпринимаются попытки включить в круг исследований одновременно несколько планов. Например, сравниваются особенности креативного мышления и креативный потенциал личности. Креативность изучается в связи с интеллектом и особенностями индивидуальности. Рассматриваются совместные вклады индивидуальности и социального окружения (а также их ментальные репрезентации в Я–концепции) в креативность, и т.д.

Определение понятия «креативность» в научной литературе

Библиографическое описание:

Захарова, О. Г. Определение понятия «креативность» в научной литературе / О. Г. Захарова. — Текст : непосредственный // Аспекты и тенденции педагогической науки : материалы II Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2017 г.). — Санкт-Петербург : Свое издательство, 2017. — С. 15-17. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/216/12734/ (дата обращения: 30.09.2022).

В современном обществе появилась потребность в креативных личностях. В данной статье раскрываются основные аспекты понятия «креативность» в психолого-педагогической литературе.

Ключевые слова:креативность, креативное мышление, дивергентное мышление, конвергентное мышление

Мир, в котором мы живем, постоянно изменяется. Стремительный рост научно-технического прогресса, обуславливает необходимость развития и воспитания людей, обладающих креативным мышлением и способностью к нестандартному разрешению проблем. Креативное мышление помогает человеку справится с различными жизненными обстоятельствами, а не поддаваться им и позволяет возвышаться над ними. Любой человек в процессе своего существования развивается и воспитывает в себе креативные способности и качества, которые помогают ему справиться с нестандартной ситуацией. В жизни появляются обстоятельства и перемены, с которыми необходимо справляться, человек, обладающий креативным, нестандартным мышлением будет готов к этому, поскольку он находится в постоянном контакте с внешним миром и участвует в нем. Он не только подстраивается к чему-то новому, но и принимает непосредственное участие в планировании и изменении окружающей действительности. Креативность присутствует в большей или меньшей мере в любом человеке. Не существует в течении жизни человека ситуации, в которой он не сумел бы найти выход, увидеть новые возможности.

Развитие креативности возможно через воспитание и в процессе деятельности, только после этого со временем она проявляется в жизни. Креативность позволяет нам открывать новое в знакомом, и не пугаться столкнуться с неизвестным, а прийти к новому опыту.

Ю. И. Салов и Ю. С. Тюнников в исследованиях понятия «креативность» справедливо утверждают, что «кроме научного интереса к изучению креативности, данное качество привлекает внимание как важный фактор гуманистического развития человечества в целом и более того — его тотальном выживании» [8, с.224].

Впервые данное понятие и термин стало употребляться с конца ХХ в. в психологии, а позже в педагогике.

Анализ психолого-педагогической литературы свидетельствует, что в науке отсутствует единое мнение о характеристике понятия «креативность».

Некоторые исследователи этой области считают, что креативность и интеллект это не одно и тоже. Интеллект определяется как способность собирать данные и применять их в различных обстоятельствах. Креативность основана на этих же способностях, но и дополняет их, так как она создает новые связи между полученными данными. Первый кто обратил внимание на исследование данного вопроса был психолог Л. Л. Терстоун, который выдвинул гипотезу о различении творческой способности и интеллекта. Согласно Л. Л. Терстоуну, творческие способности проявляются в момент «релаксации», «рассеивания внимания», а не когда, внимание сосредоточено на решении проблемной ситуации.

Дальше мнения ученых расходятся: одни считают, что креативность — это характеристика познавательной сферы, другие ищут её начало в личностной сфере, третьи говорят о ней как о синтезе познавательного и личностного.

Подобное многообразие подходов различных исследователей к пониманию креативность говорит о сложности и многогранности этого понятия: существует столько её видов, сколько видов человеческой деятельности, столько же аспектов, сколько имеет человеческая природа (физический, психический, интеллектуальный, социальный, эмоциональный и т. д.), и они присутствуют на всех возрастных ступенях и во всех культурах. Эти виды и аспекты различаются по степени и уровню; непрерывность следует искать не в продукте креативности, а в самом креативном процессе. Креативный процесс начали анализировать, сравнивать его с другими мыслительными процессами и обнаружили, что он аналогичен мышлению при решении проблем [4, с.22].

Дж. Гилфорд одним из первых провел научные эксперименты по исследованию креативности через мышление. По мнению Дж. Гилфорда, чтобы мыслить креативно надо отказаться от шаблонных способов мышления. В структуре креативности, по Дж. Гилфорду важное место занимает дивергентное мышление, которое является средством для самовыражения и позволяет зарождать оригинальные идеи, ставить новые проблемы. Конвергентное мышление, в отличии от дивергентного, нацелено на поиск единственного правильного ответа [2, с.31]. Изучая на практике, какое мышление развивается у детей больше, психолог пришел к выводу, что конвергентное, а это в свою очередь препятствует формированию творческих способностей.

Последователь исследований в области креативности Е. П. Торренс, продолжал исследовать креативное мышление. По мнению, Е. П. Торренса креативность — это «способность к обостренному восприятию недостатков, пробелов в знании, дисгармонии и т. д». [2, с. 186]. Он разработал тесты, с помощь которых человек освобождался от шаблонного мышления, а начинал мыслить творчески, нестандартно.

М. А. Холодная исследуя креативность описывает её «как способность порождать множество оригинальных идей в нерегламентированных условиях деятельности» [9, с.55].

Ю. И. Салов и Ю. С. Тюнников изучая исследования своих предшественников определили, что креативность — это «творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности, характеризовать личность в целом или её отдельные стороны, продукты деятельности, процесс их созидания» [8, с.224].

Э. Фромм понимает под креативностью — «способность удивляться и познавать, находить решения в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта» [8, с. 225].

Родственный этому подходу вариант определения креативности предлагает Д. Фельдман, который характеризует креативность как «достижение чего-либо значимого и нового» [8, c. 225].

Изучая «креативность» зарубежные ученые разделились в исследовании различных сторон этого качества: креативность как черта личности (А. Х. Маслоу, К. Роджерс и др.), креативность как способность (К. Смит, и др.), креативность как процесс (П. Торренс, Д. Симсон, Э. Фромм и др.), креативность как продукт (Дж. Гилфорд, Г. Уоллес, С. Медник, З. Фрейд и др.)

Так, например, Дж. Гилфорд выделил два вида креативных продуктов: «осязаемые, признанные культурой», и «психологические, которые могут быть не только осязаемыми, но и идеями выраженными или только мыслимыми» [4, с. 25]. Успешной новая идея или продукт будет тогда, когда расширяется внутренний мир человека и оказывается влияние на систему ценностей целой культуры. Согласно этому можно отметить, что при создании креативного продукта креативность можно разделить на индивидуальную и общественную. Индивидуальная креативность проявляется из опыта отдельного человека, а общественная направлена на всю культуру. Например, ребенок, которому удается то, что он раньше никогда не делал, индивидуально-креативен, общественно-незаметен, поэтому так важно развивать креативные задатки, чтобы в будущем он мог использовать свои креативные способности для общественности. Нельзя не обратить внимание и на то, что индивидуальная креативность является необходимой для развития человека, что в свою очередь стимулирует его для общественной креативности, которая оказывает влияния на общественные процессы.

Другой ученый, П. Торренс, исследовал креативность как креативный процесс, состоящий из нескольких фаз: «фиксации этих проблем; поиска их решений, выдвижения гипотез; и наконец, формулирования и сообщения результата решения» [3, с. 175]. Каждая из этих фаз приводит человека в определенное психическое состояние, которое переживается как напряжение, разочарования, радость и в конечной фазе как концентрация [4, с. 25]. Согласно этому, креативность определяется как решение проблем, где в каждой ситуации, для принятия решения необходимо креативное мышление.

Параллельно зарубежным исследованиям в 50-х гг в России психологи проводили свои исследовали в области креативности.

Так, например, С. Л. Рубинштейн, который посвятил свою экспериментальную работу изучению продуктивного творческого мышления. В своих исследованиях он рассматривает креативность как творчество, создающее в деятельности «нечто новое, оригинальное, что притом входит не только в историю развития самого творца, но в историю развития науки, искусства и т. д». [6, с. 482].

Оригинальное толкование креативности было предложено Д. Б. Богоявленской, которая рассматривает её «как интеллектуальную активность, как способность выходить за пределы заданной ситуации» [1]. Не соглашаясь с мнением Дж. Гилфорду, она считает, что «движение мысли в разных направлениях не является результатом её движения вширь, а, наоборот, вглубь» [1]. Согласно Д. Б. Богоявленской, творческое мышление — это логическое мышление, развивающееся в процессе разных условий.

В. Н. Козленко рассматривает креативность «как потребность в исследовательской деятельности, которая присуще каждому человеку от рождения и проявляется в форме рефлекса: «что с этим можно сделать?»» [3, с. 175].

Исследования в области креативности продолжаются. Интересны новейшие исследования в области детского творчества, проведенные А. И. Савенковым [7], Е. Л. Яковлевой [10], А. А. Лосевой [5] и др., рассматривающих креативность как признак одаренность, как личностную характеристику.

Таким образом, понятие креативности рассматривается наукой по-разному, в зависимости от того, что оказывается в центре внимания: креативная личность, креативный продукт, креативный процесс. Одним из проявлений креативной установки является креативное мышления, поэтому многие ученые посвятили исследования в этом направлении. Мы «мыслим», когда внутреннее или внешнее побуждение дает толчок нашей фантазии; мы «мыслим», когда вспоминаем, планируем, хотим выразить чувства; мы «мыслим», когда соображаем, пытаемся решить проблему, когда формулируем обдуманное. Все это есть креативное мышления, активность, реакция на какой-либо стимул. Поэтому, креативность рассматривается учеными как творческие способности, как признак одаренности, как творческий потенциал, который заложен в каждом человеке, включающий познавательную потребность, пороги реагирования на новизну и нестандартные ситуации.

В нашем сегодняшнем мире просто необходимо мыслить креативно. Креативность важна, потому что она делает нашу жизнь богаче, интенсивнее и счастливее, так как все доброе и прекрасное в нашей жизни есть результат креативности. Она создает в нас чувство, что мы являемся частью единства, чувство принадлежности к чему-то большему, чем мы сами.

Литература:

Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 320 с.
Дружинин В. Н. Психология общих способностей. 2-е изд. — СПб.: Издательство «Питер», 1999. — 368 с.
Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности.. -Спб: «Питер», 2009.- 433 с.
Ландау Э. Одаренность требует мужества: Психологическое сопровождение одаренного ребенка / Пер. с нем. А. П. Голубева; Науч. Ред. Рус. Текста Н. М. Назарова.- М.: Издательский центр «Академия»,2002.-144с.
Лосева А. А., Матюшкин А. М., А. С. Волков Психологическая диагностика одаренности: Учебное пособие для вузов. — М.: Трикста; Академический проект, 2004.-176 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб: Издательство «Питер», 2000–712 с.
Савенков А. И. Одаренные дети в детском саду и школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 232 с.
Салов Ю. И., Тюнникова Ю. С. Психолого-педагогическая антропология: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений.- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.- 256 с.
Холодная М. А. Психология интеллекта: Парадоксы исследования. — 2-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2002–272 с.
Яковлева Е. Л. Психология развития творческого потенциала личности.- М.: «Флинта»,1997.-224 с.

Основные термины (генерируются автоматически): креативность, креативное мышление, способность, креативный процесс, область креативности, дивергентное мышление, индивидуальная креативность, конвергентное мышление, креативный продукт, психолого-педагогическая литература.

креативность, креативное мышление, конвергентное мышление, дивергентное мышление

Что такое креативность и почему это важно сейчас

Креативность

Цифровизация/диджитализация, большие данные, увеличение потоков и скоростей обмена информацией стали нашей реальностью. Для того, чтобы успевать и быть актуальным, нужно быть открытым человеком и практиковать творческий подход везде.

«Креативность» означает способность сознания создавать а) нечто новое и б) обладающее ценностью. И в этой формулировке важны обе части.

Креативное мышление — это процесс, прежде всего процесс генерации идей. Поэтому компетенция «креативное мышление» = Умение генерировать идеи». Сама по себе генерация не является самоцелью любого бизнеса, поэтому креативное мышление существует также на стыке с другими компетенциями: критическое мышление (умение оценивать идеи), коллаборативность (умение придумывать в команде), образное мышление (умение визуализировать идеи) и т.д.

Креативность, как компетенция становиться все более востребованной по мере того как простой обыденный труд будет выполняться роботами. Человек уделяет больше времени сложным задачам по созданию новых технологий, продуктов, развлечений. Нестандартные ситуации, быстро меняющаяся окружающая среда требуют быстрых креативных решений. Клиенты ждут чего-то новенького, чем их удивят, поэтому успешные компании постоянно придумывают продукты и сервисы, которые не делают конкуренты.
Она уже не является критически важной компетенцией только для медийных компаний, дизайнерские студий и рекламные агентств. Развитие креативности – массовый тренд. Бизнесы хотят иметь такую компетенцию внутри себя, и запросы на развитие растут из разных секторов экономики начинают появляться.

Креативность – не врожденное качество, а навык который можно и нужно развивать.

Креативность – «дар» доступный каждому. Некоторые приписывают это качество особой «креативной породе» людей или творческим профессиям (маркетологам, писателям, режиссёрам, художникам), а по себя говорят: «Ну, я же не из творческих людей».

Ученые не смогли обнаружить какой-либо «ген креативности».Как и любой другой навык он просто требует практики. Без практики нельзя научиться водить автомобиль, кататься на лыжах, да даже читать и писать. То же самое применимо к креативности. Чем больше креативного присутствует в жизни человека, тем более креативным он становится.

Действительно, в определенных профессиях этой практики больше, но именно практики. Безусловно есть люди, которые более предрасположены креативу и творчеству, так сказать имеют талант. Им необходимо вдохновение, а личностям с техническим/логическим складом ума требуются способы развития креативности.

Так как же научиться мыслить нестандартно? Как развивать креативность?

Рисование, как самый простой способ подключить правое, творческое полушарие.
Зачастую, повседневная жизнь, работа, дом требуют принятия решений с участием логики, а это задействование левого полушария. Рисуя, вы активизируете работу правого полушария головного мозга, в нём создаются новые нейронные связи. То есть, включаются те зоны мозга, которые в повседневных делах мы не используем.
Кстати, многие выдающиеся люди повышали свою креативность с помощью рисования. Рисование активизирует определенные неврологические процессы и на человека может найти озарение, могут появиться удачные идеи.

Пресловутый выход из зоны комфорта.
Креативность убивают автоматизмы. Делать что-то новое, то что делал раньше, или не делаешь каждый день. Узнавать, что то новое, расширять границы своего познания и опыта. Новое не рождается на старом или пустом.
Ездить новыми путями на работу (здесь вы также прокачивается правое полушарие, так как оно задействовано в ориентировании на местности), заказывать новое блюдо на обед, говорить на новые темы.
Участники вечеринок Flash art часто говорят, что не умеют рисовать или не делали этого со школы, но они не всегда задумываются, что помимо самого навыка рисования она раскачивают свою «креативную мышцу». Согласитесь, полезный бонус к приятной и познавательной атмосфере вечеринок.

Создание правильной (комфортной, безопасной, благоприятной) атмосферы.
Мы все были творческими в детстве, не боялись почувствовать себя неловкое высказывая что-то необычное. Потом наши идеи и фантазии начали оценивать и мы стали прислушиваться к критике, начали понимать, что не всем нравятся наши безумные идеи.
И раз уж мы затронули тему атмосферы, то важно сказать, что в компаниях, которые ценят креативность, поддерживают безопасную комфортную среду для идей, сотрудники чувствуют себя комфортно предлагая решения и готовы к изменениям и экспериментам. Как создать такую среду, мы тоже рассказываем на мастер-классах.
На наших вечеринках мы также в первую очередь задумываемся о сервисе и комфорте участников, а следующими пунктами о содержание/экспертизе. Считаем, что так должны делать все компании работающие в сфере услуг.

Тренировками и упражнениями для раскачки нестандартного мышления, изучением алгоритмов генерации идеи.
На мастер-классах мы учим техникам и участники начинают использовать творческие способности в повседневной жизни.

Теги Креативность

Как часто вы ловили себя на мысли, что идеи, которые приходят вам в первую очередь, не достаточно оригинальны? Хочется придумать чего-нибудь эдакое, но… Давайте порассуждаем на эту тему!

Теги Креативность

«Чтобы рисовать, надо обладать талантом!», «Если ты с детства не рисовал, то и начинать уже поздно!» и другие подобные заблуждения, с которыми мы во Flash art категорически не согласны….

Теги Искусство Креативность рисование

«Если вы слышите внутренний голос, который говорит вам «вы не сможете рисовать», рисуйте, во что бы то ни стало, и этот голос однажды замолчит.» Винсент Виллем Ван Гог …

Теги Искусство Креативность рисование

Не секрет, что удовольствие от жизни и творчество взаимосвязаны. Чем больше радости мы получаем, тем больше хочется создавать нечто прекрасное, и наоборот, чем больше творчества мы впускаем в собственную…

Теги Искусство Креативность рисование

Креативность – что это такое. Упражнения для развития креативности

Креативность – это одно из самых востребованных качеств личности в современном мире. Наличие этого качества приветствуется у молодых специалистов, с ним связывают надежды на успех и карьеру. Креативность требуется и в бизнесе, и в учебе, и в любой сфере профессиональной деятельности.

Однако, постоянно оперируя этим понятием, люди часто смутно понимают его значение, зная только, что креативность как-то связана с творчеством. Давайте разберемся в этом явлении и в возможностях его развития.

СОДЕРЖАНИЕ

1 Креативность с точки зрения психологии
- 1.1 Креативность и творчество: в чем их различие
- 1.2 Креативность и интеллект
2 Структура креативности
- 2.1 Когнитивный компонент
  - 2.1.1 Творческое мышление
  - 2.1.2 Воображение
  - 2.1.3 Восприятие, внимание и память
- 2.2 Эмоциональный компонент
- 2.3 Волевой компонент
3 Развитие креативности
- 3.1 Упражнение «Увидеть необычное»
- 3.2 Упражнение «Дизайнер»
- 3.3 Упражнение «Любимая мелодия»

Креативность с точки зрения психологии

Явление это психическое, и психология давно и успешно его изучает. Начнем с того, что понятие «креативность» дословно можно перевести несколько корявым русским словом «творческость». Но креативность, хоть и связана с творчеством, не является его синонимом.

Под творчеством обычно понимают особый вид активности, направленной на создание чего-либо нового: новых вещей, идей, способов деятельности и т. д. Термин «креативность» ввел известный психолог, исследователь творчества Дж. Гилфорд в 50-х годах XX века. Он объединил под этим понятием качества личности, обеспечивающие человеку возможность создавать новое, оригинальное, нестандартное.

Креативность и творчество: в чем их различие

Если говорить кратко, то творчество – это особый вид деятельности, а креативность – способность к этой деятельности. Причем не только некий внутренний потенциал и готовность творить, но и совокупность психических качеств, обеспечивающих внешнюю активность, целеустремленность, решительность, потребность в креативной деятельности.

Поэтому далеко не всех людей, обладающих высоким творческим потенциалом, можно отнести к креативам, а только тех, кто достаточно активен, чтобы воплощать свои идеи в жизнь, организовывать и вести проекты, отстаивать свою точку зрения.

Креативность включает в себя не только качества личности, связанные непосредственно с творческим процессом, но и такие особенности, которые обеспечивают человеку высокий уровень активности: уверенность в себе, высокую самооценку и позитивный настрой.

Креативность и интеллект

Интеллект долгое время считался (да и сейчас считается) важнейшим качеством профессионала. Как способность к умственной деятельности, он необходим в любой сфере, но его недостаточно для успеха и тем более для творчества. Довольно долго коэффициент интеллекта – IQ – был определяющим фактором при приеме на работу специалиста. Иметь высокий IQ было престижно, и это открывало перед человеком широкие возможности.

Но к 50-м годам прошлого века стало ясно, что в тех сферах, которые требуют творческого подхода, специалисты-интеллектуалы далеко не всегда эффективны. Психологи Дж. Гилфорд и Э. Торренс (США) провели масштабные многолетние исследования, которые продемонстрировали, что, оказывается, способность к творчеству напрямую не связана с уровнем интеллекта. И нередко люди с высоким IQ (более 150 %) оказывались слишком рациональны для творчества, слишком прагматичны, расчетливы и… логичны. Но и низкий уровень интеллекта — менее 100 % — тоже не способствовал креативности.

Чтобы установить критерии креативности и связь этого качества с интеллектом, Дж. Гилфорд и Э. Торренс разработали специальные тесты, определяющие уровень творческой активности, и ввели понятие «коэффициента креативности» (Cr), аналогичного IQ. Как показали исследования, в которых принимали участие более 150 тыс. человек, наиболее оптимальным для творчества является уровень интеллекта чуть выше среднего. Но обязательное условие креативности – склонность человека к особому типу мышления, которое Дж. Гилфорд назвал дивергентным – разнонаправленным.

Структура креативности

Как и любая другая способность, креативность представляет собой совокупность качеств личности. Можно выделить три группы индивидуально-психологических особенностей, которые обеспечивают успех в творческой деятельности: когнитивные, эмоциональные и волевые.

Когнитивный компонент

Cognito с латинского переводится как «познание», а когнитивные способности связаны с развитием познавательных процессов, которые в структуре креативности занимают основное место. К ним в первую очередь относится особый тип мышления, характерный для творческих людей.

Творческое мышление

Дж. Гилфорд называл мышление, лежащее в основе творческих способностей, дивергентным (направленным в разные стороны), Э. де Боно – латеральным (боковым) или нешаблонным, Т. Бьюзен – радиантным. Несмотря на различие терминов, суть этого типа мышления одна – оно нелинейное, в отличие от однонаправленного, строгого и упорядоченного логического.

Творческое мышление отличается также рядом особенностей, которые позволяют обладающим им людям принимать нестандартные решения и рождать оригинальные идеи.

Оригинальность – не просто способность находить новые решения и создавать новые образы, но и потребность в этом, а также спонтанность нестандартного мышления.
Дивергентность – умение видеть разные варианты развития событий и пути решения задач.
Гибкость – способность переключаться с одной проблемы на другую, искать ответы в разных областях знания, тем самым делая мыслительный процесс более эффективным.
Быстрота – высокая скорость мышления и психических реакций в целом.
Ассоциативность – способность создавать связи-ассоциации между различными блоками информации и сферами знаний, включать в мыслительный процесс неожиданно возникающие образы и идеи.
Образность – преобладание и развитость образного мышления; в творчестве доминируют не логические понятия, а образы, именно в такой форме возникают новые идеи.

Сочетание этих качеств создает совершенно особый тип мышления, который присущ креативам. Оно кажется странным, нелогичным, но эффективно, когда стоит сложная проблема, требующая творческого подхода. Именно поэтому творческие люди часто затрудняются в решении тестовых заданий на уровень интеллекта, так как эти задания предполагают одно, единственно верное решения. А креатив видит несколько вариантов решения и сталкивается с проблемой выбора.

Воображение

Другим важным познавательным процессом в структуре когнитивного компонента творческих способностей является воображение. Как процесс создания новых образов, оно считается основой творчества, его внутренним ядром. Воображение позволяет человеку комбинировать элементы своего опыта, создавая совершенно новые конструкции, наделенные оригинальными свойствами и качествами. Ни один вид творческой деятельности невозможен без хорошо развитого воображения.

Восприятие, внимание и память

Другие познавательные процессы также играют важную роль, потому что они обеспечивают получение и сохранение информации – необходимого материала для творчества. Можно говорить даже об особом типе творческого восприятия, которое позволяет креативу видеть в окружающем мире то, что не замечают люди с низким уровнем креативности.

В психологии есть такое понятие, как сензитивность, то есть чувствительность к внешним раздражителям или воздействиям. Высокий уровень сензитивности является частью творческих способностей. Креативы способны почувствовать мельчайшие изменения в окружающем мире – они видят множество оттенков цвета, слышат нюансы звуков, замечают смену настроения окружающих людей. Творческие люди открыты любому новому знанию, поступающему из внешнего мира или рожденному собственным мышлением. Такая чувствительность во многом врожденная и связана с особенностями процессов высшей нервной деятельности. Но при желании сензитивность можно развить, если знать, что и как развивать.

Эмоциональный компонент

Творческие способности не ограничиваются познавательной сферой. Креативность – это не только творческое мышление, особое восприятие мира и развитое воображение. Когнитивные процессы создают потенциал, возможность для творчества, а вот добьется ли человек успеха в каком-то виде творческой деятельности, во многом зависит от его эмоциональных и волевых качеств.

С точки зрения эмоциональной сферы творческих людей отличают следующие индивидуальные особенности:

высокий эмоциональный тонус и позитивный настрой;
яркость и сила эмоций, что позволяет говорить о креативах как о людях с горящими сердцами;
принятие мира и себя в этом мире, что в свою очередь обуславливает высокую самооценку;
способность использовать творческую деятельность как «лекарство» от плохого настроения, хандры и упадка сил;
активная жизненная позиция, непримиримость в отстаивании своей точки зрения, упорство и даже упрямство.

Сильные эмоции поддерживают высокий уровень активности творческих личностей, позволяют им выделяться на фоне толпы, делают их жизнь яркой, живой, разнообразной. Но с другой стороны, постоянная высокая активность и накал эмоций создают опасность «выгорания», перегрузки нервной системы и своеобразного отката, который нередко выражается в апатии и даже депрессии. Такое, увы, случается с творческими личностями, если они не владеют методами релаксации, снятия эмоционального напряжения.

Очень важно и развитие волевых качеств, которые играют значительную роль в регуляции творческой активности.

Волевой компонент

Волевые качества личности в структуре креативности выполняю две функции: побуждающую и тормозящую. Побуждающая проявляется в поддержании активности, которая необходима для реализации творческого замысла. Недостаточно найти оригинальное решение, нужно его еще воплотить в жизнь.

Какой бы «шедевральной» ни была задумка художника или скульптора, она станет произведением искусства только в результате упорной работы творца. Гениальная книга рождается в голове, но она станет доступна читателям только после многих дней и ночей напряженной работы, после того, как писатель докажет издателю необходимость публикации своего шедевра и книга будет отредактирована, сверстана, а тираж отпечатан. Как бы ни было важно изобретение, оно не станет реальностью и не будет доступно людям, если ученый или конструктор не приложит к этому усилий.

Никто никогда не узнает, сколько великих изобретений и гениальных произведений искусства так и остались «на диване», не став реальностью, потому что их творец был для этого слишком ленив.

Вот для активизации продуктивной деятельности, направленной на реализацию замысла, и необходимы волевые качества:

самостоятельность;
инициативность;
решительность;
уверенность в себе;
упорство;
настойчивость.

Способность и желание идти к успеху, невзирая на трудности, недоверие и скептицизм окружающих – это то, что отличает креативов и без чего невозможна продуктивная творческая деятельность. Ведь творчество – это создание нового, а новое всегда воспринимается с недоверием. Такова консервативная природа общества, и этот консерватизм и косность вполне обоснованы, так как не всегда новое безопасно.

Развитие креативности

Вопрос развития творческих способностей долгое время вообще не рассматривался, так как эти способности считались особым даром, врожденным или данным Богом. И действительно, в силу особенностей психики есть люди, в большей степени предрасположенные к творчеству. Однако в настоящее время психологи доказали, что креативность в той или иной мере присуща всем людям. Можно сказать, что способность к творчеству – одна из базовых характеристик человека как вида. И именно она обеспечивает поступательное развитие цивилизации.

Но все же творческий потенциал у всех разный, да и не все оказались в детстве в благоприятных условиях для его реализации. Поэтому развитие креативности является довольно актуальной проблемой.

Начиная с середины XX века, в психологии активно разрабатываются методики развития творческих способностей. Большинство тренингов направлены на формирование творческого мышления, развитие воображения и способности поиска оригинальных решений.

Нестандартность, нешаблонность творческого мышления обусловила и своеобразие упражнений по его развитию, которые часто напоминают игры. С несколькими подобными упражнениями я вас познакомлю. Приступая к их выполнению, помните, что творчество лежит за пределами строгой классической логики. Задача этих упражнений — освободить наши мысли, направить их в сторону от проторенной дороги обыденности.

Упражнение «Увидеть необычное»

Это упражнение можно выполнять дома на диване, у компьютера, по дороге на работу и в свободную минутку в офисе – где угодно. Посмотрите вокруг. На первый взгляд, вас окружают привычные вещи, примелькавшиеся люди и обычные детали интерьера. А на второй или на третий?

Сосредоточьтесь, посмотрите внимательнее и обязательно заметите что-то необычное или интересное. Вот на рабочем столе небрежно брошенные ручки и карандаши сложились в какую-то букву, знак, руну. Что она значит, как вы думаете? А вот по луже плывет осенний лист. Куда он плывет, какие приключения его ждут?

Вы считаете, что ничего необычного вокруг вас не происходит? Зря. Отпустите свои мысли, запертые в клетке рационального, дайте свободу фантазии, присмотритесь — и вы обязательно увидите много удивительного.

Упражнение «Дизайнер»

Представьте, что вам нужно оригинально оформить интерьер квартиры. Где взять идеи? Они буквально разбросаны вокруг нас, только нужно отпустить на свободу мысли, сойти с протоптанной и скучной тропы логического мышления.

Выберите несколько самых обычных предметов, например, лимон, карандаш, веточка сосны, мобильный телефон. А теперь вычлените из этих объектов их свойства — цвет, материал, запах, функции и т. д. Затем подумайте, как эти свойства можно использовать в оформлении интерьера.

Например, стены детской можно окрасить в лимонно-желтый цвет, а в гостиной – в зеленый цвет сосновой хвои. Стеновые панели кухни сделать деревянными и ребристыми, как рубашка карандаша, а в гостиной разместить сенсорную панель, с помощью которой можно регулировать освещение и включать музыку (мобильный телефон). Подумайте, какие еще свойства этих предметов можно использовать, или выберите другие предметы.

Упражнение «Любимая мелодия»

Думаю, у всех нас есть музыка, которая нам нравится, которую мы слушаем в минуты грусти или радости. Вспомните эту мелодию и опишите ее. Проще всего описывать музыку языком эмоций, ведь она передает настроение в чистом виде. Есть веселые мелодии и грустные, бодрые и спокойные.

Но мы же хотим развить нестандартное мышление, поэтому будем описывать мелодию другим языком. Например, скажите какого цвета ваша любимая мелодия. Наверное, в ней много оттенков. Какие они? Как сливаются, переплетаются, создавая цветовое полотно. Полотно… Из какого материала создана ваша мелодия. Возможно, это весенняя трава и струйки талой воды? Или серое полотно дороги, ведущей в сказочную страну? Или разноцветная новогодняя мишура?

Не бойтесь фантазировать, фантазия освобождает наше мышление, позволяет видеть мир шире, многообразнее, фееричнее.

Попробуйте выполнить эти упражнения, а затем придумайте свои, и вы поймете, что развитие креативности — не только полезное, но и очень увлекательное занятие, позволяющее расслабиться, отдохнуть от повседневной рутины и слишком рациональных дел.

Понятие креативности в психологии и педагогике

1. Понятие креативности в психологии и педагогике.

2. Креативность

— это творческие способности личности, позволяющие
создавать и воплощать в жизнь принципиально новые идеи.

3. Креативность- творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деят

4. 1922 -2016…

Впервые понятие «креативность» использовал Д. Симпсон в
1922 году, обозначая ее как способность человека
отказываться от стереотипных способов мышления
Существуют различные определения
креативности, в которых акцент может делаться :
• на продукты, создаваемые благодаря ей
способность порождать нечто новое, необычное,
оригинальное на процессы :
• особая разновидность творческого мышления,
высокоразвитое воображение, эстетическое
мировосприятие на личностные качества
• открытость к новому жизненному опыту,
независимость, гибкость, динамичность,
оригинальность, самобытность личности на внешние
условия
• способность продуктивно действовать в ситуациях с
высокой степенью неопределенности, где
отсутствуют заранее известные алгоритмы,
гарантированно ведущие к успеху.

6. Поразительная Креативность

«Люди готовы брать на себя ответственность. Когда им доверяют, они
расцветают и начинают расти. Но если относится к ним, как к неумелым
малышам, вам придется до конца жизни менять им подгузники и кормить с
ложечки. Если авторитет будет рука об руку идти с ответственностью, люди
начнут проявлять поразительную креативность. Люди всегда креативных
настолько, насколько это позволяет им структура.» Уоррен Р.

7. Традиции исследования креативности в искусстве:

Искусствоведческая психология , «как
только текст создан , автор умирает в нем»
(В.Вундт, Л.С. Выготский, В.М. Петрова)
Как когнетивные представления:
оригинальность, полезность, применение в
настоящее время.( Дж. Коиньос, С. Годин )
Исследование
креативности личности или
креативных личностей Дж.Гилфорд

8. Воображение и креативность

…будьте милостивы к воображению. Не избегайте его. Не преследуйте, не
одергивайте и, прежде всего не стесняйтесь его, как бедного родственника.

Это тот нищий, что прячет несметные сокровища Голконды.» Паустовский К.

9. 4 основных параметра креативности:

Оригинальность способность продуцировать
отдаленные ассоциации, необычные ответы;
2. семантическая гибкость способность выявить
основное свойство объекта и предложить новый
способ его использования;
3. Образная адаптивная гибкость способность
изменить форму стимула таким образом,
чтобы увидеть в нем новые признаки и
возможности для использования;
4. Семантическая спонтанная гибкость
способность продуцировать разнообразные
идеи в нерегламентированной ситуации.
1.

10. Искусство креативности

«Креативность означает позволить себе ошибаться. Искусство
означает знать, какие именно ошибки надо сохранить». Адамс Г.

11. Отличительные способности креативной личности по Гилфорду:

обнаружение и постановка проблем,
генерирование большого числа идей,
видения предмета под новым углом зрения,
обнаружение его нового использования на практике,
ответ на раздражители нестандартно;
стремление к интеллектуальной новизне,
стремление к нахождению собственного решения,
стремление усовершенствовать объект,
решать проблемы- способность к синтезу и анализу

12.

Креатив – не ремесло«Креатив — не то ремесло, где ты должен оправдывать свою зарплату; это такое
ремесло, где твоя зарплата оправдывает тебя. И карьера креатора, так же
эфемерна, как карьера директора теле программ.» Из фильма «99 франков»

13. Черты характера креативной личности:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
восприимчивость, интерес к многообразию, единству мира,
понятливость, способность к обобщению понятого,
автономность, независимость характера,
мотивация и личностная увлеченность,
способность к общению посредством: речи, текстов,
рисунков…
склонность к аналитической и исследовательской работе,
настойчивость, дисциплинированность, старательность,
готовность ставить и решать проблемы, активность,
умение планировать свою деятельность,
самокритичность и критичность по отношению к другим,
способность самоутверждения, честолюбие, умение убеждать,
реалистичное оценивание проблем,
видение альтернативных путей решения,
преодоления сложившиеся стереотипов

14.

Дивергентная креативностьПод креативностью следует понимать способность отказываться от
стереотипных способов мышления. Основой развития креативности является
дивергентное мышление…» (дивергентное мышление — это тип мышления,
идущего в различных направлениях). Гилфорд П.

15. 4 игры на развитие креативности:

1. Две случайности: Возьмите толковый словарь и наугад выберите два случайных понятия.
Просто ткните пальцем в любые страницы. Сопоставьте их, попытайтесь найти между ними
что-то общее. Придумайте сумасшедшую историю, в которую и поместите взаимосвязь.
2. Сумасшедший генетик : Возьмите чистый лист бумаги и фломастер. Нарисуйте нечто,
которое будет сочетать в себе как можно больше признаков всех известных вам зверей. У
вас получится, например, лиса с рыбьей чешуей, или длинношеий заяц с копытами. Цель
упражнения – убить любые зачатки логики и здравого смысла, сделав акцент на
креативности.
3. Безумный архитектор: Давайте нарисуем дом.

Но перед тем как приступим к этому
занятию, выберите 10 любых слов. Представьте, что вам, как архитектору заказали проект
дома. Но заказчик выставил 10 обязательных требований. Это и есть выбранные слова.
Здесь может быть что угодно. Например, «апельсин» – и крыша вашего дома должна быть
оранжевой, «тарелка» — сделайте круглые окна в ванной и т.д. Рисуя на бумаге,
одновременно представляйте, как это могло бы выглядеть в реальной жизни.
4. 10+10 : Выберите любое слово, это обязательно должно быть существительное. Теперь
напишите 5 прилагательных, которые, по вашему мнению, ему больше всего подходят.
Например, «носки» — черные, теплые, шерстяные, зимние, чистые. Сделали? Теперь
попробуйте написать еще 5 прилагательных, которые совсем не подходят. Вот, тут-то все и
застопорились. Оказывается, сделать это очень трудно. Покопаться в различных сферах
восприятия и найдите-таки нужные слова.

16. Новые кусочки креативности

.
«Креативность — это просто создание связей между вещами.

Когда
творческих людей спрашивают, как они что-то сделали, они чувствуют себя
немного виноватыми, потому что они не сделали ничего на самом деле,
а просто заметили. Это становится им понятно со временем. Они смогли
связать разные кусочки своего опыта и синтезировать что-то новое. Это
происходит потому, что они пережили и увидели больше, чем другие, или
потому, что они больше об этом размышляют.» Стив Джобс

17. 10 признаков креативной личности :

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Обладание одновременно чертами экстравертов и
интровертов
Есть черты обоих полов
Ленивы, но энергичны
Обитают в двух мирах – реальном и в мире собственного
воображения
Странные, но в то же время рациональные
Любят свободу, но при этом дисциплинированны
Консервативны, но стремятся к переменам
С головой уходят в любимое дело, но при этом
требовательны к себе
Знают себе цену, но ведут себя скромно
Страдания являются для них источником вдохновения

18.

Сделай шаг навстречу креативу«Для меня креативность — это не просто творческий акт, это образ жизни.
Креативность требует внутренней свободы, желания рисковать и умения
существовать в хаосе. Поэтому креативность начинается не с практических
приемов, а с мировоззрения. Не думаю, что такой образ жизни подходит
каждому, но и не каждый способен стать джедаем.» Лутц И.

www.Psyarticles.ru — учебные статьи по психологии

Учебные материалы по психологии и психологические статьи — основное содержание сайта.

Проект в значительной степени рассчитан на самообразование читателей, ранее систематически не изучавших психологию, однако может оказаться полезным и для специалистов, расширяющих свой профессиональный кругозор.

Материалы сайта представляют собой наиболее важные и интересные фрагменты из учебных пособий и научных работ из самых разнообразных отраслей психологии.

Проект будет полезен психологам и врачам, студентам и преподавателям, специалистам в области управления, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами современной психологии.

Предпосылки возникновения конфликта в процессе общения

Рассмотрим особенности поведения человека в конфликтной ситуации прежде всего в процессе общения. В процессе человеческих взаимоотношений, как вы уже знаете из предыдущих разделов, процесс общения предполагает наличие следующих трех факторов: восприятия, эмоций и обмена информацией. В конфликтных ситуациях легко забыть об этом. Поэтому кратко рассмотрим, что же может создавать почву для их возникновения.

Социально-психологические предпосылки. Первая трудность — это разногласия из-за несовпадения ваших рассуждении с рассуждениями другой стороны. Ведь то, какой вы видите проблему, зависит от того, с какой колокольни, образно говоря, смотрите на нее.

Специфика конфликтов в образовательных процессах

В культурно-историческом подходе Л.С. Выготского процессы образования рассматриваются, с одной стороны, как предназначенные для разрешения противоречий развития общества, с другой — как обладающие внутренне противоречивым характером.

Мы придерживаемся именно этого подхода, и вслед за Л.С. Выготским и его последователями исходим из того, что конфликт представляет собой механизм развития человеческой деятельности и соответственно личности.

Современная психология: ее задачи и место в системе наук

В последние годы наблюдается бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед нею. В нашей стране интерес к психологии особенно показателен — ей наконец-то начинают уделять то внимание, которого она заслуживает, причем практически во всех отраслях современного образования и бизнеса.

Основной задачей психологии является изучение законов психической деятельности в ее развитии. В течение последних десятилетий значительно расширились диапазон и направления психологических исследований, появились новые научные дисциплины.

Методы психологии

Методы научных исследований — это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.

Сила науки во многом зависит от совершенства методов исследования, от того насколько они валидны и надежны, как быстро и эффективно данная отрасль знаний способна воспринять и использовать у себя все самое новое, передовое, что появляется в методах других наук.

Алгоритм оценки достоверности информации в результате психофизиологического исследования с применением полиграфа

Двадцать лет назад использование прибора способного отличить ложь от правды – «детектора лжи» было исключительной прерогативой спецслужб ведущих мировых держав. За прошедшие годы ситуация кардинально изменилась.

Проверки на «детекторе», стали доступными для широкого круга потребителей – правоохранительных органов, руководителей коммерческих и банковских структур, представителей кадровых служб, частных охранных предприятий и просто граждан, желающих получить достоверную информацию.

Процесс формирования двигательного навыка. Принцип активности и его развитие Н.А. Бернштейном

Переходим к следующей важной теме, совершенно по-новому раскрытой Н. А. Бернштейном, — механизмам формирования навыка. Эта проблема очень важна для психологии, так как формирование навыков составляет, как вы уже знаете, основу всякого обучения.

Процесс формирования навыка описан у Бернштейна очень подробно. Он выделил много частных фаз — порядка семи, которые объединяются в более общие периоды. Для первого знакомства достаточно будет разобрать эти периоды.

Проблема психодинамического диагноза

Психодинамическая диагностика, в отличие от дискретно-описательного диагностического подхода, укоренившегося в отечественных медицинской и психологической традициях, представляет собой прежде всего диагностику структуры личности с точки зрения ее развития.

Подобный подход, обеспечивающий целостный и всесторонний анализ личности и ее психопатологии, определяет и специфику терапевтических методов.

Психологическая профилактика конфликтов в коллективе

Многие организационные конфликты легче предупредить, чем разрешить.

Поскольку центральными фигурами конфликтов в организации являются конкретные личности, то такая профилактика должна быть личностно-ориентированной.

Остановимся на некоторых особо значимых организационно-управленческих условиях, способствующих снижению конфликтности личности.

Четыре элемента процесса убеждения

Процесс убеждения складывается из следующих элементов: агент влияния (источник сообщения), само сообщение, условия, в которых передается сообщение (контекст), и реципиент, то есть тот индивид, которому предназначено сообщение.

Само сообщение, в зависимости от его содержания, от того, как оно сформулировано и в какой форме преподнесено, также может либо убеждать, либо внушать. Но может и не иметь вообще никакого эффекта.

Повышение уровня сознания. Насколько это важно?

Тема самосовершенствования и развития человеческих качеств, можно сказать, вечная, при этом мудрые люди часто повторяют, что самой важной задачей для каждого человека является развитие его собственного сознания.

Несмотря на очевидную важность темы, серьезных и качественных материалов, посвященных этому вопросу, не так уж и много, хотя периодически все же появляются интересные работы.

Что такое творчество? Полное руководство по пониманию самой важной способности на сегодняшний день.

Логотипы, веб-сайты и многое другое…

Логотипы, веб-сайты, обложки книг и многое другое…

Получить дизайн

Креативность — одна из тех черт, которые люди, кажется, имеют внутреннее понимание, но если вы на самом деле попросите их дать определение, они сбиваются с толку. Легко составить список творческих людей (Фрида Кало, Стив Джобс и Стив Возняк, Эйнштейн) и результатов творчества (роман, изобретение, новый взгляд на мир), но трудно оберните свою голову фактической концепцией творчества. Чем больше я изучал эту статью, тем больше я осознавал, что творчество — это невероятно тонкое явление.

by rvasilovski

Но с чего-то нужно начинать, поэтому давайте начнем с определения:

Креативность — это способность выходить за рамки традиционных способов мышления или действия и разрабатывать новые и оригинальные идеи, методы или объекты.

Давайте разберем это:

Это способность
Это также способность пробежать милю, или посчитать, или прочитать шекспировский сонет («Сравню ли я тебя с летним днем?»). Таким образом, креативность — это навык, присущий только человеку. Некоторым людям это может показаться естественным, но это то, что каждый может улучшить, если потратит на это время и усилия.
Это превосходит традиционные способы мышления и действия
Превосходство означает, что вы идете выше и дальше. Это признание ограничений того, что уже существует, и попытка улучшить это.
Он разрабатывает новые и оригинальные вещи
Я думаю, что ключевое слово здесь — это разработка. Творчество выходит за рамки воображения: оно связано с развитием. Если это идея, вы идете и проводите исследование, чтобы доказать ее. Если это новый процесс, вы пробуете и тестируете его, чтобы увидеть, работает ли он. Если это объект, вы его строите.

Отлично! И теперь, когда я дал вам это поучительное определение, давайте углубимся немного глубже и попытаемся по-настоящему понять, что такое креативность (и почему вас это должно или не должно волновать).

Творчество — относительно новое явление

—

Творчество появилось лишь последние 60-80 лет или около того.

«Но подождите, — скажете вы, — а как же все эти удивительные художники и изобретатели прошлых лет. Вы хотите сказать, что не считаете Марка Твена и сэра Исаака Ньютона творческими людьми? Нелепо!»

Я определенно не из тех, кто осуждает отцов Тома Сойера и гравитации. Я хочу сказать, что понятие креативности в том виде, в каком мы его понимаем, — несмотря на то, что оно кажется таким вездесущим — на самом деле не было частью популярного лексикона до середины прошлого века: идеи или достижения, которые мы приписали бы индивидуальному творчеству, считались «открытиями». Даже произведения искусства рассматривались как имитация природы, а не как форма творчества.

В средневековом христианском мире творческие идеи позиционировались как божественное вдохновение. Ты сделал что-то потрясающее? Ты должен дать богу пять за то, что послал тебе эту фантастическую идею, мой друг.

С рассветом эпохи Просвещения мы начали наблюдать постепенный сдвиг в сторону индивидуальной ответственности, но даже тогда основное внимание уделялось воображению и интеллекту, которые, безусловно, являются частью современного определения творчества, но не совсем одно и то же. .

от E·the·real·al

Где мы действительно начинаем видеть зарождение идеи современного творчества, так это в 1920-х годах. С рождением психологии ¹ в конце 19-го века парадигмы в западном мире сместились, чтобы более пристально сосредоточиться на человеке, наших уникальных возможностях и личностях. (Еще одна из тех вещей, которые мы считаем врожденными, — до Фрейда личности на самом деле не было.) Креативность как способность или черта личности впервые приобрела популярность после книги Грэма Уолласа «Искусство мысли». В этой работе Валлас представляет модель того, как люди подходят к проблемам и творчески мыслят.

Так родилась современная идея творчества. С тех пор психологи и исследователи в других дисциплинах только продолжали развивать эту идею до того, что мы понимаем сегодня.

Значит ли это, что до 1930-х годов никто не занимался творчеством? Нет, ясно, что люди уже давно обладают способностью мыслить нестандартно и разрабатывать новые идеи. Текущее внимание к творчеству действительно показывает, что сейчас это ценное качество в нашей культуре. Акцент на нем как на желанной черте, вероятно, может быть связан с быстрым развитием новых идей и технологий в прошлом веке.

Креативность — это образ мышления

—

Итак, мы знаем, что креативность — это способность, которая позволяет людям разрабатывать новые идеи, но которая все еще кажется немного расплывчатой и неосязаемой (вроде того, что плавание — это способность не тонуть в вода — технически верно, но не особенно полезно, если вы хотите глубже понять или, знаете, хотите не утонуть). Наденьте плавки и давайте нырнем на самое дно.

Все навыки зарождаются в нашем мозгу: будь то физические (обучение плаванию брассом) или умственные (обучение решению алгебраического уравнения), все дело в нейронах в правой части вашего мозга, которые снова и снова активируются до тех пор, пока вы повторно делать становится укоренившимся. ²

Креативность — это способность выходить за рамки традиционных способов мышления и предлагать новые идеи. Но откуда берутся эти новые идеи?

Забудьте о левополушарном и правополушарном, все дело в сетях.

Подобно устойчивому мифу о том, что «мы используем только 10% нашего мозга», концепция левополушарного = творческого против правополушарного = аналитического является полной лженаукой.

от LittleFox

Да, есть части нашего мозга, которые выполняют определенные функции, но именно связи между этими областями и последующие сети, которые они создают, создают познание. Например, если вы пытаетесь перелезть через бревно, упавшее на дорогу, вы, вероятно, задействуете сеть, которая связывает части вашего мозга, обрабатывающие зрительные образы и управляющие координацией движений. Если вы объясняете другу, как перелезть через указанное бревно, добавьте части своего мозга, которые контролируют речь.

Когда речь идет о творчестве, нейробиологи определили три крупных (и метко названных) важных сети мозга:

Сеть исполнительного внимания помогает вам концентрировать внимание и фокусироваться
Сеть воображения позволяет вам мечтать или представлять себя на чьем-то месте
Сеть значимости позволяет вам определить, когда вещи, которые вы похоронили глубоко в своем мозгу, становятся заметными для окружающего мира (например, вы идете в поход и смотрите на пейзаж, и вы замечаете это растение… понимаете, что оно выглядит знакомым …и что это ядовитый плющ!А вы только что спасли себя от жуткой зудящей сыпи.)

Чем активнее эти сети в вашем мозгу и чем больше они работают вместе, тем более вы креативны. ³

Итак, вернемся к нашему первоначальному вопросу: что такое творчество? Креативность — это навык, который позволяет вам понять мир вокруг вас, связать эти наблюдения с вашими существующими резервуарами знаний и вообразить новые применения ваших знаний в мире.

Есть ли связь между творчеством и интеллектом?

— Цель этого исследования — найти положительную корреляцию между креативностью и интеллектом, но наш штатный статистик сомневается в результатах.

Итак, если все дело в том, что происходит в определенных сетях мозга, значит ли это, что творческие люди умнее? Хотелось бы, чтобы у меня был для вас простой ответ «да» или «нет», но изучение креативности все еще довольно новое явление, и исследования в этом вопросе еще не полностью решены.

В 1999 году исследователи Штернберг и О’Хара предложили пять возможных взаимосвязей между креативностью и интеллектом:

Креативность — это тип интеллекта
Интеллект — это тип творчества
Креативность и интеллект — пересекающиеся конструкции (у них есть некоторые общие черты)
Креативность и интеллект являются частью одной и той же конструкции (по сути, это одно и то же)
Креативность и интеллект — разные конструкции (между ними нет никакой связи)

Существуют исследования, подтверждающие каждую из этих точек зрения, но до сих пор ни одно из них не было убедительным в своих выводах. Так что, по сути, нет ничего, что показывало бы, что если вы умнее, вы более креативны. Но нет ничего, что указывало бы на отсутствие корреляции.

Дети более изобретательны, чем взрослые?

—

Если вы выполните поиск в Google по креативности, вы довольно быстро наткнетесь на статью, в которой упоминается исследование, проведенное профессором Джорджем Лэндом, которое, кажется, показывает, что дети со временем становятся менее творческими.

Суть: Лэнд работал с НАСА над разработкой теста на творческие способности, который помог бы им выбрать инновационных инженеров и ученых для космической программы. В 1968 году он и его коллега Бет Джармен провели тот же тест у 1600 детей и обнаружили, что — шок — 98% пятилетних детей явно были творческими гениями. И мы все становились все менее и менее творческими с возрастом, пока лишь ничтожные 2% из нас, взрослых, не стали считаться творческими гениями.

by fritzR

Возможно, я просто злюсь, потому что завидую всем этим вундеркиндам и их идеям, которые позволили бы им стать космонавтами, но я немного скептически отношусь к этим результатам. Конечно, они создают отличную приманку и хорошее настроение (просто примите своего внутреннего ребенка, игнорируйте давление общества, и вы, возможно, сможете претендовать на то, чтобы отправиться на Луну!), но проводили ли вы когда-нибудь время с пятилетним ребенком в последнее время?

У моего коллеги есть сын примерно такого же возраста: в прошлые выходные он соединил бочку с обезьянами, чтобы сделать лестницу, по которой его солдаты из зеленой армии могут подняться.

Это не только очаровательно, но и удивительный пример нестандартного творческого мышления. Но применение в реальном мире? Может быть, не так много. (Хотя я прекрасно провожу время, представляя себе этот сценарий!)

Меньше синапсов = меньше обезьян?

У маленьких детей удивительный мозг: в первые несколько лет жизни у них развиваются буквально триллионы нервных синапсов. Затем с помощью процесса, называемого сокращением синапсов, эти связи со временем уменьшаются, так как некоторые из этих синапсов используются, а другие нет.

Другими словами, дети связывают в уме всевозможные странные вещи, потому что они не усвоили, что эти вещи еще не обязательно идут вместе. Эта способность устанавливать связи между, казалось бы, несвязанными вещами — также называемая дивергентным мышлением — является важным элементом творческого мышления. Но это только одна его часть. И, наверное, поэтому я пока не совсем готов доверить космическую программу детям-гениям.

Но здесь возникает важный вопрос:

Как проверить креативность?

— Некоторые из наших дизайнеров преуспели в дивергентном мышлении. Летающая черепаха Фафарда Деустуа.

Оригинальные тесты креативности, разработанные в 1960-х годах, представляют собой тесты дивергентного мышления. Несколько примеров из них включают альтернативное использование (сколько разных способов вы можете придумать, чтобы использовать скрепку; количество и оригинальность ваших идей влияют на ваш результат) и тесты с неполными фигурами, когда вам дают линию на бумаге и просят закончить рисунок (необычный сюжет, подразумеваемые истории, юмор и оригинальность заслуживают высоких оценок). ⁴

Другие исследователи пытались измерить творческие способности с помощью самоотчетов о творческих способностях и социально-личностных подходов (где они рассматривают сочетание других черт личности и пытаются найти «формулу» для творческой личности). Оба эти метода имеют некоторые врожденные предубеждения.

Таким образом, хотя тесты на дивергентное мышление подвергались критике, в настоящее время они являются наиболее общепринятой мерой креативности. (Хотя мне очень любопытно посмотреть, куда нас приведет нейробиология.)

Зачем тебе творчество?

—

Надеюсь, я не слишком самонадеян, когда говорю, что все хотят развивать новые навыки или развивать свои способности. (Кто бы не хотел стать более быстрым бегуном или лучшим игроком в покер?) Но у всех нас ограниченное количество часов в день, поэтому вы не можете тренироваться, чтобы стать лучше во всем. Почему креативность является одним из тех навыков, на развитие которых нужно тратить время?

от InQueen

Что ж, если вы заботитесь о своей карьере, возможно, она того стоит. И частные лица, и компании высоко ценят тех, кто обладает творческими качествами. Согласно опросу Adobe, люди, считающие себя креативными, зарабатывают на 17% больше, чем те, кто таковыми не является. Аналогичным образом, опросив 1500 генеральных директоров, IBM обнаружила, что креативность — это черта номер один, необходимая для успеха в бизнесе.

И да, данные этих опросов основаны на мнении или самооценке уровня креативности, но даже если ученые будут кричать, на это, вероятно, стоит обратить внимание. По сути, ваш начальник и начальник вашего босса считают, что креативность важна. И это имеет смысл, поскольку определение творческого человека — это буквально тот, кто придумывает хорошие идеи и может воплотить их в жизнь. В современном мире это именно то топливо, которое способствует успеху в бизнесе. Так что, если вы хотите продвинуться вперед, начните штамповать эти идеи, как баррель обезьян. (Правильно ли я делаю?)

Можете ли вы стать более творческим?

—

Безусловно! Креативность — это не волшебный дар, которым владеют всего несколько счастливчиков, это навык, который можно оттачивать и развивать. Хитрость заключается в том, чтобы выяснить, как напрячь свои творческие мышцы.

^{1. В конце 19-го и начале 20-го веков произошло несколько событий, которые изменили наше мировоззрение, от открытия теории относительности к изобретению массового, быстрого транспорта, новых способов сообщения через длинные расстояний и захвата реальности (т. е. фотографии и кинопроизводства).↩}
^{2. Этот TED Talk о том, как эффективно практиковаться, великолепен. Он предлагает отличное объяснение влияния практики на наш мозг. ↩}
^{3. При всем при этом есть некоторые убедительные доказательства того, что наша нынешняя система образования не настроена на воспитание того типа творческого мышления, который мы ценим в сегодняшнем мире. общество. Что имеет смысл, если учесть, что базовая структура и учебная программа школ (по крайней мере, здесь, в Соединенных Штатах) восходят к 19 веку.↩}
^{4. Хотите узнать больше? У 99U есть отличная статья с 5 классическими тестами на креативность, которые вы можете попробовать. ↩}

Будьте более изобретательны

Хотите узнать 6 проверенных стратегий, чтобы повысить свою креативность?

Черт, да!

творчество | Определение, типы, навыки и факты

Стив Возняк и Стив Джобс

Просмотреть все медиа

Похожие темы:: инновации изобретение изысканный дивергентное мышление бизнес инновации

Просмотреть весь связанный контент →

Резюме

Прочтите краткий обзор этой темы

творчество , способность создавать или иным образом создавать что-то новое, будь то новое решение проблемы, новый метод или прием, новый художественный объект или форма.

Было показано, что ряд личностных характеристик связаны с творческой продуктивностью. Одним из них является автономия: творческие личности склонны быть независимыми и нонконформистскими в своих мыслях и действиях. Не менее важно овладение определенной областью, т. е. сферой деятельности или знаний, требующей высокого уровня способностей. Например, применив свои знания о компьютерах к разработке Apple II, изобретатели Стив Джобс и Стив Возняк произвели революцию в компьютерной индустрии, обратившись как к частным лицам, так и к компаниям. Французский модельер Коко Шанель навсегда изменила стиль женской одежды, создав простую, но стильную одежду. С другой стороны, творческие люди могут не обладать одинаково сильными способностями во всем спектре человеческих способностей. (Заметным исключением был Леонардо да Винчи, чьи достижения в изобразительном искусстве, механике и технике раскрыли талант творческого эрудита.) Некоторые творческие люди проявляют интерес к кажущемуся беспорядку, противоречию и дисбалансу — возможно, потому, что им бросают вызов асимметрия и хаос. Творческие личности также могут проявлять высокую степень уверенности в себе. Некоторые обладают исключительно глубоким, широким и гибким самоосознанием. Другие показаны как интеллектуальные лидеры с большой чувствительностью к проблемам.

Нестандартность мышления, которая иногда встречается у творческих личностей, может быть отчасти сопротивлением аккультурации, которая может рассматриваться как требование отказа от своей уникальной фундаментальной природы. Фактически, независимость имеет решающее значение для творческого процесса, поскольку творческие люди часто должны иметь возможность работать в одиночку, а также должны быть готовы выражать идеи или разрабатывать продукты, которые другие могут воспринять как радикальные. Однако следует отметить, что нонконформистский образ жизни не является существенным для творчества; действительно, многие творческие личности ведут вполне обычную жизнь, выражая свою автономию главным образом в своих нетрадиционных идеях и работе. Еще одна черта, характерная для творческих людей, — интроверсия. Хотя это не означает отсутствие социальных навыков, это предполагает, что творческие люди склонны к рефлексии и обращены внутрь себя; они обращаются к своей собственной интуиции, а не зависят от взаимодействия с другими, чтобы определить свое отношение и реакцию.

Третья важная характеристика сочетает в себе любознательность и поиск проблем. У творческих личностей есть потребность искать новизну и способность ставить уникальные вопросы. Например, в книге «Вопреки толпе » (1995) американские психологи Роберт Стернберг и Тодд Любарт сравнили сочетание автономии и решения проблем с покупкой подешевле и продажей подороже на «рынке идей». Под этим они подразумевали, что творческий человек определяет уникальную потребность — возможно, проблему или возможность, которую никто другой не признает. Это этап «покупки по низкой цене», потому что он обычно включает отказ от популярного решения и принятие неслыханного решения или идеи, которая не имеет ценности. Когда творческие люди находят лучшее решение, они работают над тем, чтобы «продать» концепцию другим. Этот процесс можно увидеть в работах таких изобретателей, как Маргарет Найт, разработавшая ряд бытовых и промышленных устройств, Рэймонд Курцвейл, разработавший текстовые сканеры и программное обеспечение для распознавания речи, и Дин Кеймен, чьи многочисленные изобретения включают медицинские устройства, водные -системы очистки и IBOT, моторизованная инвалидная коляска.

Высокий интеллект характерен для творческих личностей, однако, хотя они могут решать жизненные проблемы так же рационально, как и все остальные, их интеллект не управляет за счет интуиции или других, казалось бы, нерациональных влияний. Большинство исследований взаимосвязи креативности и интеллекта также показали, что высокий уровень общего интеллекта не обязательно способствует творчеству. Подобные открытия внесли свой вклад в «пороговую» модель интеллекта и креативности, которая утверждает, что выше определенного уровня интеллект мало коррелирует с креативностью, т. е. высокоинтеллектуальный человек может быть не таким высокотворческим. Возможно, интеллект устанавливает ограничения на количество информации, которую человек может усвоить и сохранить, а творческое мышление обеспечивает гибкость, необходимую для оригинального производства идей. Иногда проводится различие между конвергентным мышлением (аналитическое мышление, измеряемое тестами интеллекта) и дивергентным мышлением (примером которого является богатство идей и оригинальность мысли). Оба кажутся необходимыми для творческой деятельности, хотя степень каждого варьируется в зависимости от задачи или занятия (например, математик может демонстрировать больше конвергентного, чем дивергентного мышления, в то время как художник демонстрирует обратное).

Психологические эксперименты в области мотивации и обучения продемонстрировали силу новизны как побуждения к действию. Это происходит из-за напряжения, которое существует между регулярностью повседневной жизни и перерывами, которые приносят возможности нового опыта. Психологические исследования высокотворческих людей охарактеризовали это напряжение с точки зрения таких дуальностей, как интеллект и интуиция, сознательное и бессознательное, психическое здоровье и психическое расстройство, условное и нетрадиционное, сложность и простота.

Оформите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подписаться сейчас

Другие качества творческих личностей были выявлены американским психологом-педагогом Э. Полом Торрансом. Они включают беглость или способность быстро обдумывать множество идей; гибкость, способность использовать идеи и инструменты нестандартными способами; и оригинальность, способность думать о новых идеях и продуктах. В 1966 году Торранс и его коллеги разработали средство оценки, Тест творческого мышления Торранса (TTCT), который учитывает все эти навыки. TTCT стал одним из наиболее широко используемых показателей креативности. Торранс оказал дополнительную поддержку своему подходу в последующих исследованиях своих испытуемых через 7, 12 и 22 года, и время показало, что TTCT является одним из наиболее достоверных тестов на креативность.

[Концепция творчества и повседневного творчества]

Сохранить цитату в файл

Формат: Резюме (текст) PubMedPMIDAbstract (текст) CSV

Добавить в коллекции

Создать новую коллекцию
Добавить в существующую коллекцию

Назовите свою коллекцию:

Имя должно содержать менее 100 символов

Выберите коллекцию:

Не удалось загрузить вашу коллекцию из-за ошибки
Повторите попытку

Добавить в мою библиографию

Моя библиография

Не удалось загрузить делегатов из-за ошибки
Повторите попытку

Ваш сохраненный поиск

Название сохраненного поиска:

Условия поиска:

Тестовые условия поиска

Эл. адрес: (изменить)

Который день? Первое воскресеньеПервый понедельникПервый вторникПервая средаПервый четвергПервая пятницаПервая субботаПервый деньПервый рабочий день

Который день? воскресеньепонедельниквторниксредачетвергпятницасуббота

Формат отчета: SummarySummary (text)AbstractAbstract (text)PubMed

Отправить максимум: 1 шт. 5 шт. 10 шт. 20 шт. 50 шт. 100 шт. 200 шт.

Отправить, даже если нет новых результатов

Необязательный текст в электронном письме:

Создайте файл для внешнего программного обеспечения для управления цитированием

Обзор

. 2006;21(4):279-87.

[Статья в Ху]

Мартин Шустер ¹

принадлежность

¹ Kölni Egyetem, Neveléslélektani Tanszék, Universität Albert-Magnus Platz, 50923 Köln, Germany.

PMID: 17170469

Обзор

[Статья в Ху]

Мартин Шустер. Психиатр Хунг. 2006.

. 2006;21(4):279-87.

Автор

Мартин Шустер ¹

принадлежность

¹ Kölni Egyetem, Neveléslélektani Tanszék, Universität Albert-Magnus Platz, 50923 Köln, Germany.

PMID: 17170469

Абстрактный

Автор придерживается мнения, что креативность – это не отдельное свойство личности, а совокупность черт. Основные элементы концепции творчества включают интеллект, интенсивный интерес, знания, оригинальность (идеи), творческий инстинкт, нонконформизм, смелость и настойчивость. Креативность может проявляться в различных сферах жизни; и на разных стадиях некоторые из них находятся на переднем плане, а некоторые — на заднем плане. Автор проводит различие между «исключительным творчеством» и «бытовым творчеством». Первые могут привести к важным произведениям, значимым для всего общества и приносящим известность, в то время как вторые возникают в повседневной жизни, требующей определенной степени оригинальности, таких как написание стихов или составление ценных сборников. Упомянутые выше характеристики необходимы для достижения «исключительного творчества»; однако для повседневного творчества их требуется в меньшей степени, так как в этом случае требования не столь высоки. При создании важных произведений значительную роль играет определение личности и стимулирующей среды, включая семью, педагогов и школы.

Типы публикаций

термины MeSH

Процитируйте

Формат: ААД АПА МДА НЛМ

Отправить на

Что такое творчество? — Исследуйте определение творчества и его место в искусстве

Творчество: знаете ли вы значение этого слова? Большинство людей ответили бы самым простым ответом, что это то, что вы создаете, например, искусство или музыку. Однако является ли это полным определением креативности? Углубившись в тему, вы обнаружите, что это только верхушка айсберга, а когда вам нужно дать определение творчеству, здесь задействовано гораздо больше. Итак, мы попытаемся разгадать сложный вопрос: «Что такое творчество?»

Содержание

1 Разработка определения креативности
2 Творчество и мозг
- 2.1 Различные отделы мозга, участвующие в творчестве
3 Важно ли творчество?
- 3.1 Преимущества творчества
- 3.2 Основные этапы творчества
4 Способы улучшения творчества
- 4.1 Постановка целей
- 9 Уверенность в себе 90 30019 4.4 Идеи мозгового штурма
- 4.5 Храните журнал
- 4.6 Выйдите и найдите вдохновение
- 4.7. Спросите других для их входа
- 4.8 Не расслабитесь и расслабляйте
5 Часто задаваемые вопросы
- 5.1.
- 5.2 Можете ли вы описать креативность как навык?
- 5. 3 Есть ли более творческие люди, чем другие?

Развитие творчества Определение

Вы можете определить творчество, сказав, что оно заключается в том, чтобы подняться над обычным образом мышления, улучшить и создать уникальные подходы к идеям. Творчество можно рассматривать как способность; у вас может быть либо естественная способность к выступлению, либо вы можете учиться и совершенствовать то, что у вас есть, поскольку у каждого есть что-то, что они могут использовать.

Креативность также имеет много аспектов, и она может быть субъективной, поскольку многие могут по-разному измерять креативность и включать такие вещи, как воображение, удовлетворение, ценность идеи, различия в творческом процессе и оригинальность идеи.

Идея творчества сегодня означает мыслить нестандартно, понимать, что могут быть пределы того, что вы можете сделать, пытаться преодолеть их и улучшать результаты. Творчество включает в себя больше, чем просто обдумывание вещей, это принятие этих идей и их развитие. Например, если это предмет, который вы хотите сделать, то вам нужно придумать, спроектировать и построить его, а если это новая концепция или идея, вы должны иметь возможность протестировать ее и доказать, что она работает.

То, как мы думаем или определяем творчество сегодня, возникло совсем недавно. Это потому, что в прошлых культурах любые идеи рассматривались скорее как открытия или репродукции того, что уже существовало.

Творчество в том виде, в каком мы его знаем сегодня, начало развиваться только в начале 20-го века, когда основное внимание было уделено личности и различным типам личностей, которые развивались с годами.

Творчество и мозг

С развитием науки и техники сегодня можно визуально увидеть, что происходит в мозгу. Когда дело доходит до творчества и любых других навыков, как умственных, так и физических, все они возникают в мозгу. При изучении навыка нейроны отключаются в определенной части мозга, пока то, что вы изучаете, не станет вашей второй натурой.

Креативность — это навык, который выходит за рамки более традиционных способов мышления, и формируются новые или уникальные идеи.

Иногда этот процесс у одних проходит легче, чем у других, и все зависит от того, как мозг формирует связи или сеть в мозгу. Когда эти сети очень активны, вы можете проявлять больше творчества. Некоторые из этих сетей были идентифицированы и заключаются в следующем.

Исполнительное внимание : Это помогает мозгу сосредоточиться и игнорировать другие отвлекающие факторы и контролировать реакцию. В основном расположен в префронтальной коре головного мозга.
Воображение сеть : Место, где вы мечтаете и воображаете сценарии и идеи. Эта сеть может включать префронтальную кору и области теменной доли.
Сеть значимости : Области мозга, отвечающие за принятие решения о том, какие стимулы следует принимать во внимание. Например, если вы видите что-то знакомое и формируете соответствующую реакцию.

Когда все сети работают эффективно, вас может озарить или, казалось бы, неожиданный творческий момент. Известный пример — Архимед в своей ванне, который придумал термин «эврика». Однако это не происходит случайно и из ниоткуда; есть мыслительные процессы в движении.

Конвергентное мышление : Здесь вы используете разнообразную информацию и ищете единственное решение проблемы. Например, головоломки или вопросы с несколькими вариантами ответов, где у вас есть одно решение, но вам нужно просеять информацию, чтобы найти правильный ответ.
Дивергентное мышление : Это включает в себя несколько идей для решения. Например, сколько приложений вы можете придумать для конкретного объекта? Некоторые идеи могут быть традиционными, а другие более оригинальными, что тесно связывает этот процесс с творческим мышлением, а также с решением проблем.

Означает ли это определение психологии креативности, что более творческие люди также более умны? Было проведено много исследований по этому вопросу, но эта тема все еще относительно нова, и полный ответ на этот вопрос еще не получен.

Однако некоторые исследования выявили связь между интеллектом и креативностью. Можно сказать, что интеллект можно отнести к типу творчества, но можно также сказать, что творчество — это тип интеллекта.

Эти два аспекта человеческого разума могут пересекаться и иметь много общего. Оба они обрабатывают информацию, которая затем формулируется в виде решения. Интеллект можно легко измерить, а креативность определить и измерить труднее. Как правило, те, у кого высокий интеллект, более креативны.

Кроме того, очень творческие люди могут обладать высоким интеллектом. Однако, несмотря на то, что есть исследования в пользу обеих идей, они не являются абсолютными, и нет никаких окончательных исследований, подтверждающих любой вариант.

Креативность и интеллект в большей степени являются частями одного и того же процесса, и навыки имеют тенденцию пересекаться, но они не зависят друг от друга. Так что технически вы можете быть одним из них или обоими. Как видите, творчество — сложная тема. Исследования показали, что он может включать в себя несколько мыслительных процессов. Помимо того, что мы уже обсудили, исследования показали, что в творчество входит больше процессов, в том числе следующие.

Мыслительные процессы	Описание
Когнитивная гибкость	Думайте о нескольких концепциях одновременно, или вы можете легко переключаться между двумя разными идеями.
Абстрактное мышление	Понимание и размышление о сложных понятиях, которые реальны, но не связаны с конкретными вещами, людьми или объектами. Например, идея свободы или юмора.
Планирование	Мышление и организация идей и действий для достижения определенной цели.
Рабочая память	Кратковременное хранение, обработка и управление информацией.

В конце концов, дать определение творчеству сложно, поскольку это такой сложный предмет, который включает в себя несколько мозговых процессов, которые используют разные части мозга. Таким образом, творчество не может быть ограничено одной частью мозга.

Например, ученые считали, что творческие способности создаются правым полушарием мозга. Однако недавние открытия указывают на то, что в процесс вовлечено больше областей, чем один отдел или половина мозга.

Различные отделы мозга, участвующие в творчестве

В творческом процессе участвуют различные отделы мозга. К ним относятся гиппокамп, лобная кора, базальные ганглии и белое вещество головного мозга. Белое вещество — это то, что соединяет различные структуры мозга. Итак, чем эффективнее работают связи между структурами мозга, тем эффективнее мозг может обрабатывать информацию. Это может означать лучшие, более быстрые и более креативные идеи.

Гиппокамп : Это часть мозга, отвечающая за обучение и память, которая включает в себя хранение и извлечение этих воспоминаний. Извлекая различные воспоминания и переживания, которые у вас могли быть, вы можете использовать свое воображение и использовать эти воспоминания для создания новых и разных идей.
Фронтальная кора : Считается, что эта структура играет центральную роль в творчестве, поскольку мы зависим от нее в различных функциях, связанных с творческим мышлением. Например, кратковременная память
Базальные ганглии : находятся глубоко в мозгу и отвечают за обработку того, как выполнять задачи. Часто эти задачи будут казаться автоматическими, например, езда на велосипеде. При разработке и практике творческие задачи могут стать проще.

Были проведены некоторые исследования различных функций различных частей мозга, особенно у тех, у кого есть трудности или у тех, кто получил травму. Затем ученые могут измерить различия между нормальным мозгом и поврежденным мозгом. Например, исследования обнаружили прямую связь между творческим мышлением и гиппокампом.

Где участники, у которых была какая-либо форма повреждения области, показали, что у них были более низкие баллы, когда им давали тест, который измеряет дивергентное мышление. В частности, тест креативности Торранса, который оценивает творческий потенциал.

Распределенная функциональная сеть мозга, связанная с дивергентным мышлением; Роджер Э. Бити, Матиас Бенедек, Скотт Барри Кауфман и Пол Дж. Сильвия, CC BY-SA 4.0, через Wikimedia Commons

Сегодня у нас также есть доступ к таким вещам, как МРТ (магнитно-резонансная томография) или ЭЭГ ( электроэнцефалограмма) изображения. МРТ создает детальное изображение мозга, а ЭЭГ проверяет электрическую активность в мозге. Используя эти инструменты, ученые могут более эффективно изучать мозг. Исследования, проведенные таким образом, показали, что у участников, которые выполняли эти сканирования во время выполнения творческих задач, ученые могут наблюдать, где в мозгу обрабатывается активность.

Из этих тестов можно определить, что креативность возникает из более чем одного отдела мозга, но требует сети процессов из разных частей мозга, в зависимости от поставленной задачи.

Важно ли творчество?

Некоторые люди говорят, что они просто не креативны, и во многих случаях в школах творческие предметы ставятся ниже других предметов, которые считаются более важными. Итак, почему мы должны присмотреться к творчеству? Мы все хотим быть хороши в чем-то, а это требует много времени и самоотверженности для развития новых навыков. Но мы все не можем быть всем сразу, так почему же вам стоит подумать о том, чтобы потратить немного больше времени на развитие своего творчества?

В наш век развития и технологий всегда найдется место для уникального мышления, которое поможет развить бизнес-идеи.

Многие компании и предприятия ценят творческие качества и ищут тех, кто может применять нестандартное мышление. Опрос, проведенный IBM, показал, что креативность считается основным качеством, необходимым для успешного бизнеса.

Различные другие опросы также показывают, насколько важным может быть творчество. Несмотря на то, что опросы могут быть ненаучными и представляют собой скорее мнения отдельных лиц, их все же следует принимать во внимание. Если совместить это с научными исследованиями, это только доказывает, что творчество играет важную роль в повседневной жизни.

Творческий человек — это тот, кто может придумать хорошие, оригинальные идеи и воплотить их в жизнь, что может успешно использоваться в любом бизнесе.

Польза творчества

Возможно, исследования творческих способностей только начинаются, и еще многое предстоит узнать о мозге. Тем не менее, было сделано немало открытий, касающихся преимуществ творчества, хотя то, как все это работает, все еще находится в процессе разработки.

Творчество может помочь стабилизировать эмоции

Многие виды терапии включают в себя творческие задачи, такие как рисование, танцы и музыка. Эти занятия и творческие занятия могут помочь тем, кто страдает психическими расстройствами, такими как депрессия, тревога, слабоумие, болезнь Альцгеймера и посттравматическое стрессовое расстройство.

Работать с трудными эмоциями можно с помощью различных творческих способов.

Создание стимулирует

Когда вы что-то создаете, вы не только расслабляетесь, но и заряжаетесь энергией и стимулом, а также помогаете сосредоточиться. Ваше внимание сосредоточено на текущей задаче, и есть некоторое волнение по поводу того, каким будет результат.

Снятие стресса

Это одно из наиболее очевидных преимуществ сосредоточения внимания на творческой деятельности или задачах. Участвуя в творческом задании, вы больше осознаете, что происходит здесь и сейчас, и на мгновение отбрасываете мысли о вчерашнем и завтрашнем дне. Это помогает уменьшить стресс и может вызвать чувство спокойствия и выполненного долга.

Если вы делаете то, что вам нравится, вы также более свободны в творческом процессе, без дедлайнов и других факторов стресса, которые могут вас сдерживать.

Творчество может помочь улучшить эмпатию

Было доказано, что определенные формы творчества могут помочь улучшить чувство эмпатии человека. Рассматривая искусство и формы творчества других людей, он может развить определенное понимание других людей, их культуры и их ситуаций.

Креативность улучшает пластичность мозга

Пластичность мозга — это способность мозга модифицировать или изменять свою деятельность в ответ на любые раздражители, а затем реорганизовывать связи. Например, в том, как мы формируем новую привычку. Творчество может помочь стимулировать различные связи в мозгу.

Говорят, что это помогает улучшить нашу жизнь.

Основные этапы творчества

Возможно, вы встречали кого-то, кто говорит, что он не обладает никаким творческим потенциалом, однако все мы обладаем определенной степенью творчества. Единственное основное отличие заключается в том, как вы проявляете свое творчество. Для некоторых это может быть искусство или музыка, в то время как другие используют свое творчество в работе или просто в том, как они смотрят на мир.

Как бы то ни было, творчество в конечном счете происходит от того, как мы думаем.

Поскольку творчество — это такая сложная тема, люди могут использовать различные методы во время творческого процесса. Однако есть несколько общих стадий, которые впервые были описаны социальным психологом Грэмом Уолласом. Он рассказал об этих этапах в книге начала 20 века под названием « Искусство мысли ». Ниже приводится краткое описание этих пяти этапов.

Этапы творчества	Этапы творчества Имена	Описание
1	Подготовительный столик	В большинстве случаев идея ниоткуда не возникает; вам нужно генерировать идеи, проводить исследования и опираться на прошлый опыт, чтобы выдвигать более оригинальные идеи.
2	Стадия инкубации	Как только у вас появится идея, вы должны сделать шаг назад и посмотреть, что вы сделали. Вы даже можете работать над другим проектом или вообще заниматься чем-то другим.
3	Осветительный столик	Как только вы позволите своим мыслям свободно двигаться, это может вызвать момент «лампочки», когда вся информация объединяется, чтобы сформировать решение.
4	Этап оценки	Здесь вы берете свою новую идею и тщательно изучаете ее, взвешивая все за и против и другую соответствующую информацию. Поддерживает ли решение вашу первоначальную идею? Возможно, вам придется вернуться и придумать другие идеи, или это может быть правильный путь, по которому вы хотите пойти.
5	Стадия проверки	Именно здесь выполняется большая часть тяжелой работы, когда вы должны создать объект или дизайн или доказать свою идею. На этом заключительном этапе вы дорабатываете идею и воплощаете ее в жизнь.

Способы повышения креативности

Есть ли способ стать более креативным? У некоторых людей есть природный талант к определенным вещам, но даже они могут извлечь выгоду из улучшения своих навыков. Так что да, вы всегда можете улучшить свои творческие способности, и это полезный навык, которому может научиться каждый, независимо от того, где вы находитесь в жизни.

Определение креативности: способность выдвигать уникальные идеи, которые могут помочь решить проблемы, улучшить общение или просто развлечь. Если вы хотите улучшить свои творческие способности, вы можете сделать несколько вещей.

Ставьте цели

Чтобы что-то работало, вам нужно посвятить себя процессу, и постановка целей — это способ сделать это. Не откладывайте то, что вы хотите сделать, решите это сделать и назначьте себе время для развития новых навыков. Как и во всем, чтобы добиться успеха в чем-то, нужно практиковаться.

Вам также необходимо знать все о том, что вас интересует. По мере изучения и понимания предмета вам будет легче и лучше придумывать новые и уникальные идеи.

Будьте готовы к риску

Продвижение в определенных областях всегда сопряжено с определенным риском. Например, поделиться картиной в классе может быть сложно, но положительная критика сделает вас лучшим художником в будущем. Вы можете не добиваться успеха каждый раз, но ничто не будет потрачено впустую, поскольку вы также учитесь на своих ошибках. Так что в следующий раз, когда вы попробуете, это может быть даже лучше, чем вы ожидали.

Развитие уверенности

Когда дело доходит до неуверенности в себе, это может сильно изнурять и мешать вам делать то, что вы хотите. Неуверенность — это то, что может задушить творчество, поэтому постарайтесь укрепить свою уверенность, вознаграждая себя или менее критично относясь к своей работе.

Старайтесь избегать негативных мыслей, даже если у вас не все хорошо, для начала рассматривайте это как кривую обучения и двигайтесь дальше.

Идеи для мозгового штурма

Мозговой штурм используется в школах и помогает развивать творческие способности. Опять же, главное — отпустить любые негативные мысли и критику и записать любые идеи. Суть в том, чтобы придумать много идей за как можно меньше времени.

Затем вы можете просмотреть все идеи и улучшить их, чтобы найти возможное решение. Это отличный метод для решения проблем и использования навыков творческого мышления. Есть и другие методы или приемы, которые вы можете попробовать.

Интеллект-карты : Это, а также блок-схемы — отличный способ помочь связать идеи и найти ответы на сложные вопросы.
Техника шести шляп мышления : Это способ объединить различные способы мышления людей, чтобы найти наилучшее решение. Например, есть шесть цветных шляп, каждая из которых связана с различным мыслительным процессом, чтобы помочь сформировать решение более сплоченно в группе.
Мысленные эксперименты : Создание гипотетических ситуаций, когда вам нужно продумать последствия идеи или теории.

Ведите дневник

Эффективный способ помочь в творческом процессе — вести дневник. Всякий раз, когда у вас появляется идея, обязательно записывайте ее, даже если она не имеет отношения к вашему текущему проекту. Это отличный способ отслеживать идеи, а также оглянуться на то, чего вы уже достигли, и, возможно, придумать больше возможных идей.

Это также может быть способом бросить себе вызов в будущем, чтобы постоянно расти из того, что вы сделали в прошлом. Убедитесь, что вы пробуете что-то новое, вместо того, чтобы возвращаться к старым идеям и все время использовать одно и то же решение.

Идите и ищите вдохновение

Выход в поисках вдохновения может быть именно тем, что вам нужно, чтобы придумать новые идеи. Вы можете посетить музей, путешествовать, слушать музыку и читать книгу, которую обычно не выбираете. Займитесь тем, чем обычно не занимаетесь, чтобы выйти из зоны комфорта и испытать что-то новое. Вы также должны любить и получать удовольствие от того, что делаете, потому что это лучший способ повысить творческий потенциал. Если вы что-то любите, то это легче сделать, и вы будете заниматься этим без проблем и оправданий.

Спросите других об их мнении

Возьмите свои идеи и поделитесь ими с другими и получите их мнение и совет. Вы не должны быть одиноки в процессе, в то время как у других может быть ответ на вашу проблему. Учиться у других можно только улучшить свои творческие способности и результаты.

Просьба о помощи не должна рассматриваться как слабость, так как у каждого есть своя база знаний и опыта, он может только помочь. Свежий взгляд может быть именно тем, что необходимо.

Расслабься и расслабься

Иногда все становится ошеломляющим, и ничего не приходит на ум. Это может быть хорошее время, чтобы просто прекратить то, что вы делаете, и заняться чем-то другим. Идите и бегайте, гуляйте или просто расслабьтесь и почитайте книгу. Ваш ум тоже должен расслабиться, и при этом может появиться ответ, который вы искали.

В конце концов, творчество — это то, чем мы все обладаем, вопрос лишь в том, как мы его выражаем. Креативность — это навык, который помогает вам лучше понять мир, в котором мы живем, и делать наблюдения, использовать и сравнивать их с существующими знаниями, а затем формировать новые идеи и приложения, о которых другие даже не подозревали. Это доказательство того, насколько прекрасен и сложен наш разум.

Часто задаваемые вопросы

Что такое творчество?

Определение психологии творчества описывает его как способность генерировать оригинальные и уникальные мысли, идеи и возможности, помогать решать проблемы, помогать в общении, а также может быть формой развлечения.

Можете ли вы описать креативность как навык?

У некоторых людей есть врожденный талант; однако креативность — это навык, который можно развивать. Творчество начинается с основы знаний и обучения, а затем может быть улучшено путем практики того, как вы думаете. Быть творческим может означать экспериментировать, воображать, исследовать и задавать вопросы вокруг нас.

Есть ли более творческие люди, чем другие?

Как уже упоминалось, у некоторых людей есть природный талант к выполнению определенных задач, но каждый может быть творческим — просто нужно немного больше практики и самоотверженности, чтобы развить творческий потенциал. В этой области еще предстоит провести много исследований.

Определения, важность, процесс, методы и использование

Креативность относится к способности производить работу новым, оригинальным и неожиданным способом с надлежащей полезностью. Он исследует, как ограничения могут быть преодолены и ценны для общества. Творчество — это синоним идеи, изобретения или прорыва.

Креативность – это феномен мышления, выходящего за установленные рамки и стремящегося решать проблемы оригинальными и нестандартными способами. Это способность создавать новые вещи, генерировать новые идеи или необычные способы ведения дел. Шумпетер предположил, что предпринимателям нужны идеи для реализации, но вряд ли идеи материализуются случайно.

Узнайте о: 1. Введение в творчество 2. Определения творчества 3. Концепция 4. Характеристики 5. Природа 6. Компоненты 7. Важность 8. Типы 9. Процесс 10. Подходы 11. Составляющие творческих способностей

12. Предпринимательство и творчество 13. Типы мышления 14. Методы 15. Факторы, потребности и этапы творчества и инноваций 16. Творчество в обществе и на рабочем месте 17. Применение в предпринимательстве и инновациях 18. Использование.

Творчество – введение и значение

Креативность выражается и воплощается в жизнь в продуктах и услугах через организации. Творчество играет важную роль в жизни общества. Индивидуальное/организационное творчество и инновации играют жизненно важную роль в удовлетворении потребностей клиентов, создании рабочих мест и внесении вклада в экономику. Даже местные органы власти творчески решают свои проблемы, чтобы удовлетворить потребности общества и тем самым повысить качество жизни граждан.

Инновация — это процесс генерации, принятия, разработки и внедрения новой идеи, процесса, продукта или услуги. Это может быть техническое (улучшение процесса) или социальное (круг качества). Он направлен на то, чтобы взять творческую идею и воплотить ее в жизнь с точки зрения прибыли или удовлетворенности клиентов, удовлетворенности работой, снижения затрат и более быстрого обслуживания.

Другими словами, чтобы идея увидела свет или вывела концепцию на рынок, необходимо признать ее потенциал; должны быть выделены и предоставлены достаточные средства, должна быть обеспечена благоприятная среда для преодоления всех препятствий, таких как технологические проблемы, конкурентное давление, входные барьеры и т. д.

На каждом этапе необходимо принять несколько решений, и традиционные стили принятия решений могут оказаться неадекватными. Творчество и инновации идут рука об руку. Креативность без инноваций значительно уменьшила ценность. Инновации без творчества также не имеют значения.

Другими словами, если нет креативных идей, конвейер инноваций не получает достаточной подпитки. Креативность относится к производству новых и полезных идей в каждой области, тогда как инновации предполагают успешную реализацию творческих идей внутри организации.

Креативность должна проявляться на всех этапах процесса принятия решений, а именно: выявление проблем и возможностей, сбор информации, генерация новых идей и проверка обоснованности этих идей. Подводя итог, можно сказать, что никакие инновации невозможны без творчества.

Креативность инициируется и проявляется на индивидуальном уровне и проявляется в личности, мотивации и опыте. Кроме того, на эти переменные и, следовательно, на поведение людей влияют такие факторы, как организационная культура и климат, динамика команды, качество руководства, вовлеченность сотрудников, расширение прав и возможностей, культура высокопроизводительной работы. Фокус креативности в первую очередь находится на индивидуальном уровне, тогда как инновации гораздо больше действуют на командном/групповом и организационном уровнях.

Вам нужны творческие инициативы для всех деловых целей. У всех нас есть склонность искать креативность в продуктах и забывать о ее важности в процессах, практиках и восприятии. Такая близорукость может привести только к катастрофе. Ни один бизнес сегодня не может позволить себе пренебрегать необходимостью постоянного обновления своего маркетинга, рекрутинга, бухгалтерского учета, процессов планирования и так далее.

То же самое для педагогического творчества, совершенствования методов, с помощью которых компания передает старые навыки новым сотрудникам и обучает новым навыкам старых сотрудников. Даже сфера корпоративных ценностей должна поддерживать определенный вид творчества. Предприятия — это не традиционные общества, которые с невольной эффективностью распространяют свои ценности, так сказать, через ментальную ДНК каждого. Ценности, в соответствии с которыми компании работают и ведут бизнес, должны устанавливаться сознательно и преднамеренно, т. е. творчески или нетворчески.

Мистер П. Э. Вернон говорит, что творчество включает в себя новые комбинации или необычные ассоциации идей, которые должны иметь теоретическую или социальную ценность или оказывать эмоциональное воздействие. Креативное мышление имеет тему, рационально и ориентировано на проблему. Однако проблема не решается рутинным образом.

Решение проблемы включает новаторское мышление, которое дает лучшие, более оригинальные или более эстетичные результаты, чем обычно, «оригинальность» в этой оригинальной мысли просто означает что-то новое или иное, без ценности или полезности, подразумеваемых творчеством.

Творчество редко бывает единичной вспышкой интуиции. Наоборот, это процесс, который обычно включает в себя обширный анализ ряда источников информации и отделение нерелевантного от существенного. Большой творческий потенциал возникает в результате анализа различных комбинаций и поиска новых взаимосвязей. Идеи иногда приходят после внезапного озарения. Однако обычно человек уже какое-то время работает над проблемой.

Недавние исследования показывают, что креативность — это также способность использовать различные способы мышления. Говард Э. Гарднер, соруководитель долгосрочного исследования Гарвардского университета по развитию творческих способностей у детей, предполагает, что у людей есть по крайней мере семь различных способностей — логические, лингвистические, музыкальные, пространственные, чувствительность к телесным ощущениям, самопонимание, и понимание других. Ни один разум не является творческим по своей сути. Творчество требует оттачивания одного или нескольких из этих интеллектуальных процессов до высокой степени.

Творчество – Определения

Творчество — это процесс видения вещей, которые видят все вокруг нас, и установления связей, которые никто другой не установил. Творчество движется от известного к неизвестному. Кроме того, как инновации, так и предпринимательство требуют творчества.

Согласно Оксфордскому словарю, креативность означает «использование воображения или оригинальных идей для создания чего-либо».

Есть поговорка: «Творчество — таинственный процесс». Однако в исполнении одаренного или блестящего ума. Однако исследователи за последние несколько десятилетий доказали, что творческие способности распространены повсеместно, но лишь немногие используют их в полной мере.

Использование творчества в предпринимательстве включает в себя независимость и спонтанность, находчивость и отношение к решению проблем. Поэтому креативность можно определить как процесс разработки оригинального продукта, услуги или идеи, которые вносят социально значимый вклад.

Креативность и инновации — это особые виды запланированных изменений, которые организации активно стремятся продвигать в системе. Творчество — это процесс разработки новой идеи или нового подхода к старой идее, это искра инноваций, преобразование творческих идей в продукты или процессы, которые удовлетворяют потребности клиентов.

«Творчество характеризуется способностью или силой творить-воплощать в жизнь, наделять новой формой, производить посредством воображения, создавать или воплощать в жизнь что-то новое».

«Творчество — это процесс создания чего-то нового… творчество требует страсти и преданности делу. Из творческого акта рождаются символы и мифы. Он открывает для нас то, что раньше было скрыто, и указывает на новую жизнь. Это опыт повышенного сознания — экстаза».

«Продукт является творческим, когда он: (а) новый и (б) подходящий. Новый продукт оригинален и не предсказуем. Чем масштабнее концепция и чем больше продукт стимулирует дальнейшую работу и идеи, тем более продукт креативен».

Термин «творение» относится к основанию и происхождению. Креативность связана с генерированием новых идей и инноваций, переводом новой идеи в новый продукт или организацию. Инновация означает делать что-то новое или делать то, что уже делается, по-новому.

Творчество – Концепция

Творчество — это процесс изменения символической области в культуре. Творчество — это способность создавать или иным образом создавать что-то новое, будь то новое решение проблемы, новый метод или прием, новый художественный объект или форма. Творчество является отправной точкой для инноваций. Креативность, однако, является необходимым, но недостаточным условием для инноваций. Инновация – это внедрение творческого вдохновения.

Креативность — это способность воображать или изобретать что-то новое. Конечно, это не способность создавать что-либо из ничего, а способность генерировать новые идеи путем комбинирования, изменения или повторного применения существующих идей. Некоторые творческие идеи удивительны и блестящи, в то время как другие просто, хороши и практичны, идеи, до которых, кажется, еще никто не додумался. Это также здоровое отношение, которое помогает людям применять освежающе-свежий подход ко всему, когда все перестановки и комбинации проверяются, чтобы найти лучшие и улучшенные способы ведения дел.

Творчество – это результат тяжелого умственного труда, выхода за пределы четырех стен и проведения этих постепенных изменений и уточнений в течение определенного периода времени, чтобы найти что-то лучшее, улучшенное и охотно принимаемое миллионами людей во всем мире. . Это процесс взгляда на проблемы под разными углами и отход от старых правил и норм, которые привязывают нас к традиционным методам выполнения задач. Это позволяет нам быть другими и помогает нам находить новые ответы и решения проблем, как старых, так и новых, творчески.

Креативность – это способность человека придумывать что-то непредсказуемое, оригинальное и неповторимое. Креативность заключается в генерировании новых идей, альтернатив, решений и возможностей уникальным и необычным способом. Это зеркало того, насколько красиво человек может мыслить в любых данных обстоятельствах. Это может быть как генетическая, так и негенетическая активность.

Креативность – это феномен мышления за установленными границами и попытки решения проблем оригинальными и нестандартными способами. Это способность создавать новые вещи, генерировать новые идеи или необычные способы ведения дел. Шумпетер предположил, что предпринимателям нужны идеи для реализации, но вряд ли идеи материализуются случайно.

Идеи развиваются в творческом процессе, в ходе которого человек с видением прорастает идеи, взращивает их и успешно развивает.

Его можно развить, если кто-то продолжает изучать и постигать вещи с редким и исключительным восприятием. Он должен быть выразительным, захватывающим и образным. Творчество — это мозговой штурм и ведение блога, в котором человек должен думать за пределами своего воображения, чтобы создать что-то стоящее. Это деятельность по раскрытию чего-то, что ранее было скрыто.

Креативность – Характеристики творческого предпринимателя

Следующие характеристики указывают на творческого предпринимателя:

1. Предприниматель придерживается правил и принципов только тогда, когда они повышают ценность организации и могут привлечь больше клиентов.

2. Предприниматель экспериментирует со своими идеями в качестве первого шага, а затем превращает идеи в реализацию.

3. Предприниматель меньше боится проиграть и всегда готов экспериментировать в новых начинаниях.

4. Предприниматель не боится творчества и считает, что творческие идеи только помогут его предприятию.

5. Творческий мыслитель черпает вдохновение из новых идей во всех областях, прямо или косвенно связанных с предприятием.

6. Предприниматель не боится выходить за рамки отрасли и выходить на новые рынки. Это открывает широкие возможности для формирования новых ниш.

7. Каждый продукт и услуга недостаточно хороши и нуждаются в улучшении. Предприниматель это прекрасно понимает.

8. Творческий мыслитель заинтересован в объединении совершенно противоположных вещей для создания новых продуктов или услуг.

9. Предприниматель разрабатывает лучшие или новые продукты для существующих услуг и новые услуги для существующих продуктов. .

10. Креативный предприниматель не боится ценить новые идеи независимо от того, кто их придумал.

11. Предприниматель делится идеей и открыт для обратной связи, которая улучшает и уточняет идею.

12. Креативный предприниматель учится разным вещам, независимо от того, связаны они с отраслью или нет.

Эти показатели показывают, что предпринимательство и творчество идут рука об руку. Креативность часто рассматривается как наиболее существенная черта предпринимателя.

Творчество – Природа

Существует множество определений, каждое из которых подчеркивает разные грани творчества-

1. Подход результатов творческих усилий:

Он описывает креативность как «открытие чего-то нового, но также полезного, актуального, экономичного, элегантного или ценного».

2. Подход новой гипотезы:

Объясняет серьезность творческого акта. «Продукт или результат творческого усилия должен быть значительным и разительно отличаться от проторенной дорожки».

Однако Дон Маккиннон заявил, что простая новизна продукта не дает права называть его творческим.

Существуют определенные условия для того, чтобы продукт считался креативным:

(i) Продукт должен быть адаптирован к реальности.

(ii) Он должен служить для решения проблемы, соответствовать потребностям данной ситуации и достигать определенной цели.

(iii) Творческий продукт должен быть произведен, разработан, оценен, передан и т. д.

(iv) Продукт эстетически приятен.

(v) Это существенно меняет наше представление о мире.

3. Подход к творческому процессу:

Согласно этому подходу, «творчество — это дивергентное мышление, поиск взаимосвязи между ранее не связанными понятиями или системами отсчета исследования неизведанного». Однако вполне возможно, что результат этого усилия может быть или не быть творческим, но усилие указывает на важные особенности творческого процесса, например, широкий поиск или исследование, скачки воображения, инкубацию, развитие свежего понимания и т. д.

Как правило, рутинный характер работы неблагоприятно влияет на творческие способности человека и, следовательно, ограничивает возможности творчества. По этой причине наука и искусство, как правило, являются более творческими занятиями, чем факторная работа или программы профессионального обучения.

4. Приближение Состояний Бытия:

При таком подходе «креативность отождествляется с открытостью в выражении чувств, восприимчивостью к идеям, заботой о других, желанием развиваться как личность, актуализировать свой потенциал и т. д.». В этом контексте целесообразно сравнивать творческих и нетворческих людей одной профессии.

Существуют ли какие-то дополнительные черты и способности личности, отличающие творческого человека от нетворческого, например, большая любовь к сложности творческого? Их более причудливая фантазийная жизнь, но в то же время высокая степень контакта с реальностью, их большая зависимость от суждений.

Способность придумывать множество разнообразных и необычных идей или решений, по-видимому, также отличает творческих людей от нетворческих, как и их способность замечать аномалии, проблемы, парадоксы и т. д.

Таким образом, вышеупомянутые различные подходы к творчеству указывают на то, что на них влияют разные ограничения. Если мы будем оценивать творчество только с точки зрения новизны и полезности или элегантности продукта, мы обнаружим, что этот творческий продукт мог быть открыт или произведен либо случайно, либо в результате нетворческого процесса.

В наши дни инновации очень институционализированы. Большинство исследователей основываются на индивидуальной/конкретной проблемной области, и научные методы применяются или тестируются в этой конкретной проблемной области. Точно так же мечтатель был бы креативным чемпионом, если бы мы судили о креативе по творческому процессу, а не по творческому продукту.

Сновидца больше заботят степень воображения и дивергентного мышления, комбинационная игра, связь далеких идей, и эти факторы позволяют сновидцу творческого процесса в их приливе во время сновидения.

Если творчество следует оценивать с точки зрения характеристик творческой личности, таких как отсутствие запретов, восприимчивость, любознательность, потоки идей и т. д., ребенок, который окажется в лучшем положении, будет ведущим ученым, художником, мыслителем и поэтом.

Таким образом, мы можем сказать, что творчество связано с использованием игривого исследовательского, а не механического процесса решения проблем человеком, который открыт, любопытен и обладает воображением, а не человеком, который заторможен и традиционен в поисках решения. или дизайн, который является новым (и, тем не менее, полезным), а не просто произвольным.

Конвергентное мышление помогает в этом процессе дивергентного мышления, когда мыслитель должен сделать критический выбор, например, установить исходную линию исследования или мышления.

Креативность – несколько компонентов: беглость, гибкость, оригинальность, проработка, чувствительность к проблемам, переопределение проблем и многое другое..

Креативность состоит из нескольких компонентов, таких как беглость, гибкость, оригинальность, проработанность, чувствительность к проблемам и способность переопределять проблемы.

я. Беглость:

Беглость Относится к скорости, с которой человек может дать ряд ответов на существующую проблему, например, как пользоваться карандашом по-разному?

ii. Гибкость:

Это способность быстро менять фокус и переключать передачи. Это выходит за рамки логики здравого смысла. Например, когда вас просят перечислить использование хлопка, можно предложить сделать покрывала, наволочки, ковры и т. д. Эти решения представляют использование хлопка в качестве ткани. Могут быть и другие альтернативы, например, использование хлопка в хирургических целях, изготовление фитилей для керосиновых ламп, использование в косметике и т. д. Быть творческим означает предлагать различные решения одной и той же проблемы в быстрой последовательности.

III. Оригинальность:

Это самый основной ингредиент творчества. Это относится к решению, которое является одновременно новым и полезным. Психологи обычно ценят оригинальность, когда предлагаемый ответ является уместным, но статистически редким. Например, вас могут попросить перечислить области применения вентилятора. Многие скажут – сушка мокрого пола, сушка белья, охлаждение помещения и т.д.

iv. Разработка:

Это способность довести до конца общую идею. Это способность продумать идею и составить список шагов для ее реализации.

v. Чувствительность к проблемам:

Это способность выявлять пробелы в знаниях в данной ситуации, выделять вопросы, которые необходимо решить, и перечислять отсутствующие или противоречивые элементы. Когда вам показывают изображение детей, играющих в неизвестную игру, и просят перечислить вопросы, которые приходят вам на ум, — у вас может возникнуть много вопросов, если вы чувствительны к данной проблеме. Если вы не можете задавать вопросы, говорят, что вы нечувствительны к поставленной перед вами проблеме.

VI. Переопределение проблем:

Относится к способности разбить проблему на удобные части и облегчить поиск решения. Вы переформулируете проблему самым простым способом, чтобы найти ясный путь.

Компоненты творчества:

1. Внутренняя мотивация:

1-я и 3-я ступени основаны на этом компоненте.

(а) Обработка разнообразной информации

(b) Увидеть неочевидный размер проблемы

2. Навыки в области задач:

2-й, 4-й и 5-й этап.

(а) Знание проблемной области.

(b) Технические навыки, необходимые для ее решения

3. Навыки творческого мышления:

3-й и 4-й этап.

(а) Видеть различные варианты использования одной и той же идеи

(b) Визуализация потенциального решения

Креативность – важность творческого мышления

Креативное мышление — необходимый «навык» предпринимателя для создания новых идей. Креативность позволяет человеку придумывать интересные процессы, что дает многочисленные преимущества предпринимателям.

Творчество ведет к успеху:

1. Создание новых идей для конкурентного преимущества:

Весь процесс предпринимательства основан на создании и исследовании новых идей. Когда предприниматель способен сгенерировать новую идею, осуществимую и эффективную, это дает ему конкурентное преимущество перед конкурентами.

2. Разработка новых продуктов и улучшение бизнеса:

Креативность помогает разрабатывать новые способы улучшения существующего продукта или услуги и оптимизации бизнеса. Всегда есть возможности для улучшения результатов деятельности предприятия; именно творческий предприниматель может оценить, как это сделать.

3. Думая о немыслимом:

Творчество требует воображения, чтобы генерировать самые смутные идеи. Воображение нужно, чтобы пересечь границу «обычного» и «нормального» или иметь нестандартное мышление. Это позволяет предпринимателям выйти за рамки традиционных решений, придумать что-то новое, интересное, универсальное и при этом иметь потенциал успеха.

4. Поиск похожих закономерностей в разных областях:

Иногда, благодаря следованию заведенному порядку или привычке, мыслительный процесс также идет по линии этих установившихся процессов. Креативность позволяет людям соединять разнородные и несвязанные предметы и создавать успешные предпринимательские идеи. Слияние разных областей создает интересные пересечения, которые осваивают новые ниши. Большинство людей боятся объединять разные дисциплины, но самые интересные идеи рождаются в столкновении разных областей.

5. Развитие новых ниш посредством творчества и предпринимательства:

В предпринимательстве важно исследовать новые аспекты традиционного бизнеса. Это может быть в форме изменения метода производства продукта или предоставления услуги или механизма, посредством которого они предоставляются пользователям. Все эти направления могут создать нишу с большим потенциалом в бизнесе.

6.  Помогает сформулировать наилучшую идею.

7. Позволяет открывать новые горизонты и видеть общую картину.

8. Позволяет предпринимателю оценить и задать вопросы, которые ранее не рассматривались.

9. Помогает в решительных действиях.

Творчество – различные виды Творчество, предложенное разными авторами

Как правило, качество творчества определяет виды творчества. Разные авторы предлагали разные виды творчества.

Это следующие:

1. Абрахам Маслоу:

По его мнению, природа творчества связана со следующими аспектами:

(i) Первичное Творчество. Оно касается спонтанных творений. Спонтанное творчество, как у ребенка, относится к первичному творчеству,

(ii) Вторичная креативность – более преднамеренная и искусная, например, в применении идей и проницательности к изобретениям.

2. Земля Эйнсворт:

По его словам существуют следующие уровни творчества-

(i) Уточняющий

(ii) Ориентация на улучшение

(iii) Комбинации или синтезы высшего качества

(iv) Трансформация (например, появление нового подхода или парадигмы путем разрушения старого)

3. Иринг Тейлор:

Иринг Тейлор предложил следующую иерархию качества:

(i) Спонтанное творчество. Оно похоже на первичное творчество Маслоу. Речь идет о спонтанных творениях,

(ii) Техническое творчество – включает в себя резкое улучшение процесса, повышающего уровень мастерства или эффективности.

(iii) Изобретательское творчество – оно включает в себя оригинальное новое сочетание материалов или ингредиентов. В этом контексте можно упомянуть лампочку Эдисона или телефон Белла.

(iv) Инновационное творчество. Оно включает далеко идущее применение более базовых идей, таких как управленческое применение принципов психологии, для разработки гораздо более эффективной системы мотивации персонала.

(v) Эмерджентное творчество. Оно состоит из новых революционных принципов искусства или науки, таких как психоаналитические концепции Фрейда или концепция относительности Эйнштейна или кубистские идеи Пикассо.

Как правило, эмерджентное творчество по своей сути не намного превосходит выразительное, техническое, изобретательское или новаторское творчество. По словам Кхандвалы, это просто разные формы творчества, и каждая из них может сильно различаться по качеству. Качество или уровень креативности связаны с уровнем новизны и уместности творческих усилий.

Самый низкий уровень — это когда новизна минимальна, а уместность (ситуации или контексту) маргинальна, высший уровень — когда и то, и другое исключительно высоко. Умеренные уровни одного или обоих указывают на промежуточный уровень творчества. Смысл в том, что нам не нужно переходить от экспрессивного к эмерджентному творчеству.

Скорее, чтобы улучшить качество любого вида творчества, нам нужно двигаться одновременно в двух направлениях, к большей актуальности или уместности того, что мы пытаемся создать. Это означает, что мы должны совершенствоваться как в дивергентном мышлении, так и в глубоком понимании реальности.

Творчество – Процесс (с шагами)

Процесс создания интересных предприятий по своей природе динамичен и разносторонен.

Типичный творческий процесс состоит из следующих этапов:

Шаг 1 – Подготовка:

Первый этап – это подготовка некоторых основных идей, за которые нужно держаться. Должно быть какое-то вдохновение, которое «заставляет» или «готовит» предпринимателя двигаться вперед. Творческий процесс начинается с выявления проблемы и последующего поиска соответствующей информации. Это делается для того, чтобы начать искать жизнеспособное решение. Предприниматель смотрит во всех направлениях, чтобы решить проблему, будь то внутри отрасли или за пределами сферы бизнеса.

Шаг 2. Нестандартное мышление – выход за пределы зоны комфорта :

Нужно покинуть комфортную арену, выйти за ее пределы и рискнуть. Награды приходят с усилиями. «Нестандартное мышление» — это выражение, которое используется в области маркетинга, бизнеса и психологии с 1970-х годов. Своим происхождением она обязана игре «девять точек», которая когда-то использовалась как тест на креативность.

Головоломка была разработана таким образом, что человеку нужно было выйти за пределы точек, чтобы найти решение. Однако психологи говорят, что этот «внешний» фактор на самом деле не является внешним; это просто существующее решение проблемы. «Внешнее» — это только то, как наш мозг склонен его воспринимать.

Этап 3 – Инкубация :

На этапе инкубации обычно процветают идеи, способные решить проблему. Эта стадия характеризуется бессознательным мыслительным процессом уточнения идеи. По-видимому, на этом этапе выполняется много действий, но общая цель — найти решение. Оценка существующих проектов может помочь генерировать жизнеспособные идеи. Некоторые исследователи даже называют творческий процесс воссозданием творчества, поскольку он черпает вдохновение из существующих идей и формирует их инновационным способом.

Этап 4 – Освещение :

Инкубация приводит к ясности идей. Это этап «нахождения решения». Теперь творческий процесс ведет к познанию некоторых практических идей, которые можно воплотить в жизнь. Это подобно моменту «лампочки», поэтому его называют просветлением.

Шаг 5 – Проверка :

На этом этапе определяется, может ли «найденное» решение работать или нет. Идея может быть либо принята как таковая, изменена с незначительными или значительными изменениями, либо полностью отвергнута, что потребует повторения всего процесса.

Шаг 6 – Критическое мышление :

Генерация инновационных идей — сравнительно простая задача. Главный успех предпринимательской деятельности заключается в критическом рассмотрении жизнеспособности идеи. Критическое мышление позволяет предпринимателю оценивать себя, чтобы оценить идею. Он определяется как самонаправленный, самодисциплинированный, самоконтролируемый и самокорректирующий процесс оценки идеи.

Никто другой не знает об аспектах проблемы так, как о предлагаемом решении, как предприниматель. Поэтому очень честное мнение о жизнеспособности идеи может исходить от самого предпринимателя.

Таким образом, процесс творческого мышления, который начинается с мозгового штурма, «заканчивается» критическим анализом жизнеспособности идеи. Возникающие в результате потенциально жизнеспособные идеи могут привести к созданию реальных предпринимательских предприятий или усовершенствованию существующих.

Творчество – Четыре разных подхода: воображение, совершенствование, инвестиции и инкубация

На творчество можно смотреть с четырех разных сторон.

Давайте кратко рассмотрим эти подходы:

Подход № i. Воображение:

Креативность — это способность создавать что-то новое, своего рода прорыв, даже совершенно другой способ решения проблемы. Это может относиться к революционной идее или уникальному решению. Диснеевские тематические парки или анимационные фильмы, Apple iPod и компьютеры Macintosh могут подпадать под эту категорию революционного мышления, которое часто меняет ход истории.

Конечно, креативность — это не способность творить из ничего, а способность генерировать новые идеи путем комбинирования, изменения или повторного применения существующих идей по-новому. Некоторые творческие идеи поразительно отличаются, освежающе свежи и абсолютно гениальны, в то время как другие — просто простые, хорошие и практичные идеи, которые, кажется, никто еще даже не вообразил. Вегетарианская зубная паста, пакетики по одной рупии — все попадает в эту категорию.

Радикально иные решения и революционные подходы обычно появляются, когда люди начинают мыслить «нестандартно». Например, эволюционная технология борьбы с термитами, разъедающими дома, заключалась в разработке более безопасных и быстрых пестицидов и газов для их уничтожения.

Несколько революционным изменением стал полный отказ от газов в пользу жидкого азота, который замораживает их до смерти, или даже микроволн, которые их запекают. Поистине революционной творческой идеей было бы спросить: «Как мы можем предотвратить поедание домов термитами?» Один из ответов на этот вопрос дает новая приманка для термитов, которая размещается на территории по периметру вокруг дома.

Подъезд № ii. Улучшение:

Улучшив существующие процессы или функции, можно выдвинуть новую идею, которая может изменить ход истории. Часто новые идеи вытекают из других идей, новых решений из предыдущих и новых, слегка улучшенных версий по сравнению со старыми. Например, кто-то заметил, что многие люди, выходя на свидание, сначала обедают, а потом идут в театр. Почему бы не объединить эти два события в одно?

Так появился обеденный театр, где люди сначала обедают, а потом смотрят спектакль или наслаждаются каким-то другим развлечением. Рэй Крок купил ресторан в Сан-Бернардино, штат Калифорния, у братьев Макдональд и, творчески изменив способ приготовления и подачи гамбургеров, создал крупнейшую в мире компанию общественного питания.

Он не изобрел фаст-фуд — White Castle и Dairy Queen были давно созданы — но он изменил процесс их приготовления и подачи. Создав ограниченное меню, следуя стандартизированным и единым процедурам приготовления пищи, обеспечив постоянное качество и чистоту объектов независимо от местоположения, а также предлагая недорогую еду, Рэй Крок произвел революцию в индустрии быстрого питания через бренд McDonald’s.

Эволюционный или инкрементальный метод творчества также напоминает нам об этом важном принципе: каждая решенная проблема может быть решена снова лучшим способом. Творческие мыслители не согласны с идеей о том, что как только проблема решена, о ней можно забыть, или с идеей, что «если она не сломана, не чините ее». нет такой вещи, как незначительное улучшение».

Подъезд № iii. Инвестиции:

Креативность во многих случаях может означать прямое решение проблем, принятие конкурентной позиции и сосредоточение внимания на том, чтобы делать вещи быстрее и лучше. Использование критически важных ресурсов с максимальной выгодой — последовательно и дисциплинированно — для того, чтобы оставаться впереди конкурентов, может дать непревзойденное конкурентное преимущество некоторым фирмам в этих экономических джунглях. Классическое соперничество между Honda и Yamaha очень хорошо иллюстрирует этот момент.

Компания Honda, лидер в производстве мотоциклов, в 1970-х годах решила уйти из Японии, чтобы завоевать мировой рынок. Yamaha увидела возможность нанести ответный удар лидеру рынка и начала атаковать клиентуру Honda с помощью агрессивных маркетинговых кампаний. Хонда ответила почти мгновенно. Кульминация была «Ямаха во тубусу», что означает «Мы разобьем, сломаем, уничтожим и уничтожим Ямаху».

Honda представила более 100 новых моделей, чтобы перехитрить Yamaha и выиграла войну слов, ума и нервов в битве, растянувшейся более чем на 10 лет. Следовательно, Yamaha пришлось повторить свои шаги и довольствоваться второй позицией. Подход Honda к завоеванию своих клиентов обычно отражает подход к творчеству через инвестиции, то есть быстрое реагирование, конкурентное маневрирование и инициативность.

Подъезд № iv. Инкубация:

Согласно этому подходу, творчество является результатом командной работы, участия и координации между людьми. Когда люди работают вместе, когда они понимают друг друга и работают для достижения общей цели. Когда они полностью наделены полномочиями, они находятся в лучшем положении, чтобы придумать что-то радикально иное, новое и даже захватывающее.

Творчество — это не что иное, как «обычные люди, делающие необычные вещи», подобно Махатме Ганди, который в одиночку ведет безжалостную войну против могущественной Британской империи, мобилизуя бесчисленные сети людей для достижения четкого набора целей, в которых каждый заинтересован. Движение «Выйди из Индии», Марш Данди (Соляной) и другие ненасильственные акции протеста побудили миллионы людей присоединиться к Ганди в его борьбе против британцев и добиться независимости от британцев. Когда человеческое взаимодействие облегчается и поощряется, в результате обычно получается то, чего мир никогда раньше не видел!

Творчество – связь между предпринимательством и творчеством

Теперь мы оценили, что предприниматели могут приписать свой успех творчеству. Но что именно связывает предпринимательство и творчество?

Предприниматели связывают творческий и деловой склад ума.

В современном мире из-за глобализации и чрезмерной индустриализации продукция производится и экспортируется на международные рынки. В результате доступ к каждому продукту в любом месте стал проще. Потребитель имеет доступ к различным видам продукции, отличающимся по типу и качеству.

Так что же делать деловому человеку на рынке, наводненном продуктами? Как кто-то может думать о производстве и поставке продукта на рынки, где потребители уже имеют свои надежные предпочтения и так много вариантов выбора? Как мы можем выделить продукт среди остальных?

Творческий ум отвечает на все эти вопросы. Креативность помогает нам думать о том, как улучшить существующую деловую практику. Бренд может быть хорошо зарекомендовавшим себя и популярным среди потребителей, но всегда есть что-то, что можно сделать иначе, чем они, и лучше. Творческий ум подобен художнику, который создает на холсте новые захватывающие узоры. Креативность может придумывать самые немыслимые идеи и привносить инновации в существующие практики.

Творчество — это просто способность воображения. Воображение приводит кого-то к неизведанным ранее областям. С точки зрения бизнеса, воображение — это то, что известно как «нестандартное мышление». Используя воображение, предприниматель может отложить в сторону практические нормы и придумать что-то креативное и инновационное.

Однако творческий ум должен обладать предпринимательскими навыками, чтобы воплотить эти творческие идеи в жизнь в деловой обстановке. Предприниматель оценивает требования к тому, как реализовать идею, анализируя доступные и требуемые ресурсы, как создать новое предприятие и как им управлять.

Предприниматель разрабатывает бизнес-модели, которые в первую очередь могут поддерживать и реализовывать инновационные идеи. Предприниматель обеспечивает «научный» аспект того, как воплотить художественное творчество в жизнь. Таким образом, предприниматель преодолевает разрыв между творческим гением и традиционным подходом к бизнесу.

Креативность – 2 типа Мышление : Конвергентное и дивергентное мышление

По сути, есть два типа мышления или деятельности по решению проблем. Это конвергентное и дивергентное мышление.

1. Конвергентное мышление :

Состоит из тех способностей, которые помогли человеку найти правильное решение в задаче, которая имела одно правильное решение. Например, хорошая память, логические способности и т. д. Он также состоит из механизмов мышления, которые помогают человеку получить хорошее определение проблемы, когда проблема сложна или расплывчата, глубоко проанализировать проблему, выбрать решение (или способ получения решения) из многих, которые могут быть доступны для составления решения (т.

Это рациональное мышление. При таком мышлении информация дает один правильный ответ или признанный лучший или общепринятый ответ. Также требуется понять неясную проблему. Категоризация, логическое мышление, анализ, сравнение, оценка являются критическими факторами на этом этапе решения проблем.

В процессе решения задач: «Задачи таковы, что есть только один правильный ответ или, в лучшем случае, несколько правильных ответов, и эти ответы можно легко отличить от множества неправильных. Кроме того, при заданной задаче любой, кто знаком с основными логическими, математическими операциями или операциями с памятью, может найти правильный ответ».

Механизм конвергентного мышления:

(i) Механизм разъяснения:

Проблема — это недостигнутая цель или нежелательный эффект, часто сопровождаемый недостаточной информацией о том, что не так, почему это неправильно, как это исправить и/или что представляет собой правильное решение проблемы.

Включает такие фазы, как:

(а) Вербализация проблемы,

(b) Перечисление компонентов проблемы,

(с) Аналогии и сравнения.

(ii) Аналитический механизм:

Включает несколько взаимосвязанных процессов осветления:

(а) Разложение проблемы на составляющие (факторизация проблемы),

(b) Поиск взаимосвязей между компонентами,

(d) Определение проблем, переменных ограничений,

(e) Наложение ограничений на проблему, таких как предположения, установление критериев оценки,

(f) Расчет стоимости или выбор путем сравнения и оценки альтернатив,

(g) Работа в обратном направлении от решения текущей ситуации,

(h) Построение модели проблемной ситуации и манипулирование ее компонентами для просмотра альтернативных исходов.

(iii) Механизм помощи синтезу:

Он имеет дело с различными точками зрения или различными частями сложной ситуации в форме кратких заметок, которые обычно запускают акт синтеза. Синтез — это акт видения закономерности среди компонентов, целого в частях, единства в многообразии. Механизм, который помогает синтезу после завершения анализа, — это агрегация.

Некоторые факторы также помогают в акте синтеза:

(а) Инкубация,

(b) Противоречивые или экстремальные элементы и

(iv) Механизм оптимизации:

Оптимизация — это процесс уточнения решения до тех пор, пока решение не станет приемлемым по качеству.

Он включает ряд механизмов, таких как:

(а) Замена деталей,

(b) Добавление компонентов,

(d) Модификация элементов,

(e) Изменение отношений между компонентами,

(f) Формализация критериев оценки потенциальных решений.

2. Дивергентное мышление :

Это творческий этап творческого мышления. По словам Гилфорда, «уникальная особенность дивергентного производства заключается в том, что возникает множество ответов. Продукт не полностью определяется предоставленной информацией… Дивергентное мышление… вступает в игру всякий раз, когда есть мышление методом проб и ошибок…

«Далее, в дивергентных мыслительных операциях мы думаем в разных направлениях, иногда в поисках, иногда в поисках разнообразия». Собственно, дивергентное мышление и есть основная характеристика творческого мышления. «Дивергентное мышление предпринимает поиск решений, которые могут включать существенные отклонения от проторенных путей. Он включает в себя использование подходов или точек зрения, которые могут быть необычными или необычными, что часто приводит к множеству решений. Некоторые из них могут быть совершенно новыми».

Механизмы дивергентного мышления :

(i) Разработка рабочего определения проблемы.

(ii) Формулирование целей и процедур и т. д.

(iii) Использование ассоциативного мышления для поиска все большего числа альтернатив.

(iv) Переосмысление ограничений для помощи в реструктуризации исходных задач.

(v) Оценка возможного решения для обеспечения возможности дальнейшего поиска.

(vi) Настройка ума на синтез воображаемых решений.

(vii) Проведение мозгового штурма для выработки нетрадиционных альтернатив или решений.

(viii) Поиск решений для противодействия использованию традиционно продвинутых альтернатив.

(ix) Переоценка основных допущений, необходимых для текущих подходов.

(x) Поощрение или облегчение процесса осмысления далекой возможности путем искажения или избегания проблемных ограничений.

(xi) Оценка негативных последствий отсутствия решений и принятие мер по поиску решений проблемы.

(xii) Поиск интересных отдаленных аналогий проблемным ситуациям и исследование их механики.

(xiii) Отвлечение внимания от мыслей или навязчивых идей, отвлечение внимания.

Креативность – Методы развития креативности: мозговой штурм, анализ атрибутов, синетика и контрольный список вопросов

Техника № 1. Мозговой штурм :

Это групповая техника, но ее могут использовать и отдельные лица. Мозговой штурм поднимает достаточно четко сформулированную проблему, имеющую множество возможных решений, например, как повысить продуктивность растений или как развить у детей интерес к науке. После этого участникам мозгового штурма предлагается провести «мозговой штурм», т. е. быстро разработать новое решение проблемы.

Любая критика или оценка любой идеи на этом этапе мозгового штурма, как правило, не приветствуется. Мозговой штурм основан на том принципе, что количество идей порождает качество, а чтобы получить много идей, необходимо приостановить оценку идей на этапе генерации идей.

Особенности мозгового штурма:

(i) Этот метод бесполезен, когда проблема имеет единственное решение, которое может быть получено путем анализа.

(ii) Для мозгового штурма требуется конкретная тема. При отсутствии конкретной темы мозговой штурм не будет очень плодотворным.

(iii) Это приводит ко многим идеям. После того, как идеи сгенерированы, необходимо определить несколько идей для более интенсивного исследования.

(iv) Имеет широкую приемлемость. Это создает больше идей. Участники мозгового штурма бесплатны, дают больше идей или большое количество вариантов.

(v) Это мощная техника, в которой участники мотивированы давать предложения по решению конкретной проблемы, предназначенной для сеанса мозгового штурма.

(vi) Обеспечивает демократическую культуру сотрудничества, особенно в случае нестандартного мышления.

Принципы мозгового штурма:

я. На этапе генерации идей процесс оценки следует отложить. Это более актуально, особенно в случае оценки негативных и критических идей.

ii. Следует поощрять генерирование все новых и новых идей. Это даст больше возможностей для генерации более блестящих идей. Должен быть реализован принцип «Количество порождает качество».

III. Было бы лучше поощрять более фантастические идеи. Фантастическая идея — это та, которая вовсе не видится практической идеей. Это будет препятствовать традиционным моделям мышления. Это правда, что фантастические идеи неосуществимы, но они вызывают другие идеи, которые могут быть не только новыми, но и полезными.

ив. Лучше приветствовать чужие идеи или собственные предыдущие идеи. Также было бы лучше открыться внушающей силе чужих или собственных прежних идей.

Техника № 2. Анализ атрибутов :

Он пытается создать альтернативные способы удовлетворения основных характеристик продукта или деятельности. Это полезно для разработки или изменения дизайна конкретного продукта, услуги или деятельности.

Он также сочетает в себе принцип конвергентного мышления для формирования категорий с принципом мозгового штурма для создания множества альтернативных решений.

Кроуфорд предложил следующие этапы анализа атрибутов:

(a) Идентификация основных атрибутов объекта или действия.

(b) Генерация множества альтернативных способов защиты возможного атрибута.

По словам Кроуфорда, магическое вдохновение — не единственный и даже не главный источник творчества. Большая часть творчества возникает из-за изменения атрибутов объекта или деятельности или из прививки к объекту или деятельности атрибута или атрибутов какого-либо другого объекта или деятельности.

Принципы перечисления атрибутов :

Кроуфорд дал следующие принципы перечисления атрибутов:

(i) Творчество связано с вдохновением. Это также включает в себя адаптацию и экспериментирование.

(ii) Создание включает в себя сочетание различных продуктов или идей, а также позволяет модифицировать атрибут или ассимилировать различные атрибуты других вещей.

(iii) Должны быть найдены конкретные альтернативы и в случае необходимости также изменены текущие атрибуты объекта.

(iv) Креативность связана с поиском тесно связанных заменителей существующего или текущего атрибута. После этого его можно модернизировать до все более и более далеких альтернатив.

(v) Создание — это непрерывный поток модификаций, исправленных идеями, используемыми или на практике в текущем сценарии. Это также обеспечивает необходимые изменения в продуктах или объектах.

Таким образом, мы можем сказать, что чем конкретнее объект или деятельность, которую нужно изменить, тем лучше будут результаты, полученные при перечислении атрибутов. Это также помогает в отделении изменяемых от неизменяемых атрибутов объектов. Это также побуждает концентрировать внимание на модифицируемых атрибутах.

В этом контексте требуются следующие процедуры:

(a) Список всех очевидных атрибутов объекта или действия, например, текущий размер, цвет, форма, функции, вес, основная функция, шаги, подпрограммы и т. д. для действия,

(b) Идентификация некоторых из этих атрибутов, которые можно изменить без нарушения основной функции объекта или деятельности,

шагов, участвующих в листинге атрибутов:

(i) Перечень основных, но поддающихся изменению атрибутов или свойств или спецификаций конкретного объекта или деятельности.

(ii) Создание альтернатив текущему атрибуту или спецификации.

(iii) Список абстрактных или общих атрибутов конкретного объекта или действия. Это помогает генерировать больше идей вместо перечисления конкретных атрибутов.

Техника № 3. Синектика :

Это групповая техника, специализирующаяся на использовании различных аналогий при решении задач. Слово синектика было заимствовано из греческого слова synecticos в объединении различных элементов. Техника синектики довольно популярна на практике для поиска новаторских подходов к ряду трудноразрешимых технических проблем.

«Синектика — сложная техника, но ее принципы конструктивного психологического напряжения наиболее практичны. Он состоит из механизмов — аналогий и метафор, — которые изгибают и растягивают ум во всех направлениях посредством поэзии. Это также помогает очаровать разум для создания новых видений и идей».

Основные аналоги этой методики:

(i) Прямая аналогия:

Это включает в себя обсуждение аналогии проблемной ситуации из совершенно другой области. Он также предпринимает прямое сравнение обсуждаемого явления с каким-либо другим подобным явлением. В этом контексте лучше сказать, что чем более надуманная аналогия, тем больше вероятность того, что угол, предложенный аналогией. Собственно, до этого никто и не думал.

(ii) Личная аналогия:

Это требует от того, кто решает проблемы, спроецировать себя в ситуацию и сообщить о своем опыте в этой конкретной ситуации, например, о том, что он чувствует, видит, слышит, думает и т. д. Этот тип исследования иногда помогает в получении драматических открытий.

(iii) Фантастическая аналогия:

Согласно этой аналогии, человека просят освободить свое воображение от ограничений реальной жизни и, по сути, от мечтаний наяву. Члены группы должны представить решение без ограничений, как в случае исполнения желаний. Их также побуждают фантазировать о каком-то идеальном решении, даже если оно противоречит известным научным принципам.

(iv) Символическая аналогия:

Требуется, чтобы члены группы предоставили содержательные, но поэтичные или парадоксальные фразы для ситуации. Однако ожидается, что лидер возьмет ключевое слово или даже проведет некоторое обсуждение и попросит членов группы придумать короткую провокационную фразу, которая отражает суть обсуждаемого слова.

Более того, она должна быть эстетически приятной или парадоксальной. Примеры символической аналогии (названия книг): постепенное проглатывание для лесного пожара, дискретная бесконечность для множества, непроизвольная готовность к восприимчивости, нечистый агрессор для кислоты и т. д.

Техника № 4. Контрольный список вопросов :

Предлагает предварительное решение множества вопросов. Некоторые из этих вопросов довольно прямолинейны. Например, как мы можем изменить решение, чтобы сделать его более экономичным, или можем ли мы найти другое применение решения? Вопросы — это творческие акты интеллекта, поскольку они могут быть сконструированы таким образом, чтобы вызвать резкое изменение точки зрения.

В этом контексте Эдвард де Боно предложил использовать PO (провокационная операция). ПО состоит из механизма разрушения привычных подходов, таких как неуместность, шутка, инверсия и т. д.

По его словам, «люди часто зацикливаются на решении проблем. То есть они склонны решать проблемы, используя «старое мышление», состоящее из привычных, логических, упорядоченных оценочных или идеологических способов решения проблем». Неуместность, такая как случайное число, случайное изображение или шутка, может сломать ментальную установку, разрушить привычный подход к порождению латерального мышления и, возможно, помочь разуму найти более свежий, более творческий подход.

Творчество – факторы, потребности и этапы творчества и инноваций

Творчество:

Понятия творчества и инноваций часто используются взаимозаменяемо. Хотя креативность в основном фокусируется на природе мыслительных процессов и интеллектуальной деятельности, используемых для создания новых идей/решений данной проблемы, тогда как инновации в широком смысле фокусируются на реализации идей по реструктуризации или экономии затрат, улучшенных коммуникациях, новых технологиях, новых организационных изменениях. структура и новые кадровые планы или программы.

Существует популярное мнение, что творчество — это таинственный процесс, осуществляемый одаренным или блестящим умом. Д. Т. Кэмпбелл утверждал, что творчество в значительной степени является результатом потных проб и ошибок. Чтобы быть творческим, человек должен работать долгие часы и усердно, чтобы найти несколько решений. Креативность является предпосылкой для инноваций, и ее можно развить в любом человеке, особенно если он стремится к совершенству. Общеизвестно, что стремление к совершенству является общей чертой большинства предпринимателей.

Значит, чтобы стать предпринимателем, нужно развивать в себе творческие способности. Креативность — это разработка нового решения воспринимаемой проблемы. Он определяется как способность создавать что-то новое. Акцент делается на «Способностях», а не на деятельности по созданию чего-то нового. Творческий человек должен придумывать что-то новое и представлять, как это будет полезно обществу. Действие по воплощению задуманной идеи в жизнь не имеет значения. Даже если не предпринимается никаких усилий для реализации задуманной новой идеи, человек является творческой личностью.

Инновация:

Инновация — это процесс создания новых вещей. Это различие важно. В то время как творчество связано со способностью мыслить, инновации заключаются в создании новых вещей. Идеи имеют небольшую ценность, пока они не будут преобразованы в полезные продукты или услуги. Инновации превращают творческие идеи в полезные приложения. Следовательно, креативность является предпосылкой для инноваций. Согласно Шумпетеру, человек является предпринимателем только тогда, когда он занимается инновационным поведением. Это инновационное поведение является предпринимательской функцией.

Факторы, способствующие творчеству и инновациям :

Все организации практически говорят о творчестве и инновациях, некоторые на самом деле пытаются это делать, и лишь немногие преуспевают в этом.

Следующие факторы способствуют развитию творчества и инноваций:

(i) Свобода действовать и решать

(ii) Свобода от правил

(iii) Совместное и неформальное управление.

(iv) Фокус на личном общении

(v) Акцент на регулярном и творческом взаимодействии

(vi) Внедрение метода Дельфи

(vii) Гибкость для меняющихся потребностей

(viii) Свободный поток информации

(ix) Децентрализованные процедуры

(x) Награды и признание

(xi) Восходящая коммуникация в организации

(xii) Продвижение политики открытых дверей высшего руководства

(xiii) Общественное признание и признание новых идей

Потребность в творчестве и инновациях :

Все организации прилагают сознательные усилия для поощрения творчества, поощряя и вознаграждая сотрудников за новые идеи и предложения. Поскольку инновации и креативность являются потребностью часа из-за жесткой конкуренции, важно определить персонал, обладающий этим качеством, во время самого найма. Интервьюеры разрабатывают вопросы, чтобы узнать о творческом таланте действующего президента. После того, как такие люди наняты, они заинтересованы в том, чтобы предлагать творческие идеи, благодаря которым компания может улучшить положение на рынке.

Творческие кадры являются частью «высокопотенциальных личностей», которых следует удерживать с помощью мотивации, стимулов и даже «золотых наручников», поскольку их мало. Поэтому очень справедливо, когда действующим лицам говорят, что «если у вас есть креативность – небо это предел, если у вас нет – в организации нет места»

Различные этапы творчества :

Этапы творчества: этап идентификации, этап инкубации, этап освещения, этап разработки, этап анализа, этап проверки, этап разработки, этап реализации, этап мониторинга и обзора.

Кратко обсуждаются этапы:

(i) Стадия идентификации:

Этот этап подобен посеву семени, которым в случае предпринимателя является идея. Идеи приходят в голову в результате любопытства или страсти к чему-то новому.

(ii) Стадия инкубации:

Подобно тому, как яйцо имеет период вылупления, так и идея рождается и остается в уме предпринимателя, который концентрируется, фантазирует и исследует ее всесторонне, пока не появится решение.

(iii) Модуль освещения:

Это синоним вспышки света или зажигания лампочки. Этот этап наступает, когда возникает внезапная вспышка идей, которые еще предстоит проверить.

(iv) Стадия разработки:

Идея/все идеи, которые мелькнули в голове предпринимателя, нуждаются в развитии на этом этапе. Эта фаза включает в себя построение концептуальной основы общей идеи.

(v) Стадия анализа:

После того, как идеи сформированы, необходимо провести анализ как на макро-, так и на микроуровне.

(vi) Этап проверки:

На этом этапе анализируемая идея на этапе анализа должна быть проверена с точки зрения фактов и в свете каждого фактора внешней среды.

(vii) Стадия проработки:

Лучшие идеи, которые появляются на стадии проверки, обрабатываются и оцениваются. Это позволяет руководству выбрать наилучший вариант.

(viii) Стадия реализации:

Теперь реализован лучший вариант.

(ix) Этап мониторинга:

Высшее руководство должно осуществлять постоянный мониторинг, чтобы отклонения, если таковые имеются, своевременно корректировались. Для выполнения качественной работы по мониторингу необходимо проводить ее по трем параметрам, а именно: предварительный, текущий и постмониторинг. Это означает, что мониторинг планируется еще до начала проекта, а затем проводится одновременно, пока проект находится в процессе, и заканчивается обзором после завершения проекта.

(x) Стадия проверки и модификации:

Должен проводиться постоянный обзор творческой работы и по мере необходимости вноситься изменения. Требуется модификация из-за быстро меняющейся среды.

Творчество – в обществе и на рабочем месте

Потребность в творческом подходе к проблемам общества и в работе :

(i) Существуют большие возможности для бизнеса в применении творческого мышления для решения острой потребности человечества в основных продуктах и основных вспомогательных услугах — лучших домах, лучших рабочих местах и лучшем образе жизни.

(ii) В сфере образования откроются огромные возможности, потому что нам нужны фундаментальные и радикальные изменения в Индии, если мы собираемся конкурировать с другими странами.

(iii) Однако именно способность адаптировать идеи делает предпринимателя успешным. Нет ничего плохого в том, чтобы учиться на чужих идеях. Творчество приходит, когда вы расширяете его, когда вы берете идею и заставляете ее двигаться. Единственный путь вперед – сделать наше образование адаптивным и качественным на всех уровнях, способствовать творчеству.

(iv) Предприниматели создают новый коммерческий продукт или услугу, является ключевой силой в создании нового спроса и, следовательно, нового богатства. Инновации создают новый спрос, и предприниматели выводят инновации на рынок. Это разрушает существующие рынки и создает новые, которые, в свою очередь, будут уничтожены еще более новыми продуктами или услугами. Шумпетер называет этот процесс «созидательным разрушением»

Принципы творчества в ответ на запросы общества :

Принимая во внимание изменяющиеся потребности и проблемы общества, люди становятся более творческими, когда они чувствуют себя мотивированными в первую очередь интересом, удовлетворением и вызовом ситуации, а не внешним давлением; страсть и интерес, то есть внутреннее желание человека сделать что-то уникальное, чтобы показать себя; чувство вызова человека или стремление решить проблему, которую никто другой не смог решить.

Креативность каждого человека является функцией трех компонентов, а именно Экспертизы, Навыков творческого мышления и Мотивации, которые кратко описаны ниже:

(i) Экспертиза:

Экспертиза включает в себя все, что человек знает и может делать в широкой области своей работы – знания и технические способности. Креативное мышление относится к тому, как вы подходите к проблемам и решениям — способность объединять существующие идеи в новые комбинации. Сам навык во многом зависит от личности, а также от того, как человек думает и работает.

(ii) Навыки творческого мышления:

Опыт и творческое мышление являются сырьем или природными ресурсами предпринимателя. Мотивация – это побуждение и желание что-то сделать, внутренняя страсть и интерес. Когда люди внутренне мотивированы, они занимаются своей работой, чтобы бросить вызов и получить от нее удовольствие.

(iii) Мотивация:

Мотивирует сама работа. Люди будут наиболее творческими, когда они мотивированы в первую очередь интересом, удовлетворением и вызовом самой работы — «трудом любви», любовью к работе — «наслаждением видеть и искать выдающееся решение — прорывом». . Творчество, по словам Роберта Гахима, состоит из предвкушения и приверженности.

Креативность – применение в предпринимательстве и инновациях

Дж. А. Тиммоанс определил предпринимательство как «способность создавать и строить что-то практически из ничего». По своей сути это творческая деятельность, проявляющаяся в инициировании и построении предприятия или организации. Это умение улавливать возможность там, где другие видят хаос, противоречие и замешательство. Предпринимательство можно рассматривать как творческий и инновационный ответ на окружающую среду и способность распознавать, инициировать и использовать экономические возможности.

Согласно Шумпетеру, предпринимательство – это творческая деятельность. Предприниматель – это новатор, который вносит что-то новое в экономику. Предпринимательство – это выполнение действий, которые обычно не выполняются в ходе обычной деятельности. Инновация может быть в —

я. Представляем новый производственный процесс, который еще не тестировался и не использовался в коммерческих целях.

ii. Внедрение нового продукта, с которым потребители не знакомы, или введение нового качества в существующий продукт.

III. Обнаружение нового источника сырья или полуфабриката, который ранее не эксплуатировался.

ив. Открытие нового рынка, доселе не освоенного, где продукция компании ранее не продавалась.

т. Разработка новой комбинации средств производства.

Питер Друкер утверждает, что «инновации — это специфическая функция предпринимательства, будь то в существующем бизнесе, государственном учреждении или новом предприятии, начатом одиноким человеком». Более того, Друкер предполагает, что «инновация — это средство, с помощью которого предприниматель либо создает новые ресурсы, производящие богатство, либо наделяет существующие ресурсы повышенным потенциалом для создания богатства».

Таким образом, предпринимательство и вытекающие из него инновации важны для крупных и малых фирм, а также для стартапов, поскольку они конкурируют в современной конкурентной среде. Таким образом, мы можем сделать вывод, что предпринимательство и инновации занимают центральное место в творческом процессе в экономике и способствуют росту, повышению производительности и созданию рабочих мест.

Инновации связаны с решением проблем, а предприниматель решает проблемы. Предприниматель делает вещи по-новому и лучше. Традиционный бизнесмен, работающий рутинно, не предприимчив.

Шумпетер проводит различие между новатором и изобретателем. Изобретатель открывает новые методы и новые материалы. Это акт разработки нового продукта или процесса. С другой стороны, новатор — это тот, кто использует или применяет изобретения и открытия для производства новых и более качественных товаров, которые приносят большее удовлетворение потребителям и более высокую прибыль предпринимателям. Инновация – это процесс создания коммерческого продукта на основе изобретения.

Изобретатель производит идеи, а новатор реализует их для получения экономической выгоды. Изобретатель расширяет знания общества, а новатор повышает его удовлетворенность за счет новых и лучших продуктов и услуг. Таким образом, изобретение приносит в жизнь что-то новое, а инновация вводит что-то новое в употребление. Следовательно, технические критерии используются для определения успеха изобретения, в то время как коммерческие критерии используются для определения успеха инновации. Это новатор, который использует изобретение в коммерческих целях.

Творческие предприятия:

В условиях конкуренции растущие предприятия должны постоянно внедрять инновации в новые продукты и процессы. Не только люди, но и предприятия должны быть инновационными.

Креативность можно легко внедрить на предприятия, выполнив несколько простых шагов:

(a) Наличие открытых каналов связи и возможность контакта с внешним миром способствует творчеству в организации. Креативные организации выделяют своим сотрудникам пересекающиеся территории и делают упор на обычную групповую деятельность. Системы мозгового штурма и предложений являются полезными инструментами, которые способствуют творчеству на предприятии.

(b) Использование команд для решения проблем с большей вероятностью приведет к творческим решениям. Команды, которые допускают эксцентричность и в которых участвуют неспециалисты, обычно находят более творческие решения.

(c) Децентрализованная организационная структура с нечетко определенными позициями и свободным контролем более креативна. Предприятия, которые поощряют риск и допускают ошибки своих сотрудников, способствуют творчеству.

(d) Игровая культура, свобода обсуждения идей и долгосрочный горизонт предприятия способствуют развитию творчества на предприятии. Организации, предоставляющие сотрудникам свободу выбора и изучения проблем, делают их более творческими.

(e) Предприятия становятся творческими, когда ресурсы выделяются на творческую деятельность и проекты, не заботясь о немедленной отдаче. Когда организации вознаграждают и поощряют творческие идеи и освобождают своих сотрудников от второстепенных обязанностей, это делает предприятие более творческим.

Характеристики творческих людей:

я. Концептуальная беглость — открытость

ii. Оригинальность

III. Менее авторитарный – независимый

IV. Игривость, недисциплинированная эксплуатация

v. Настойчивый, целеустремленный, сосредоточенный.

Творчество – Использование

(i) Креативность по отношению к проблемам общества характеризуется способностью создавать, воплощать в жизнь, изобретать в новой форме, производить посредством воображения, делать, создавать что-то новое.

(ii) Творчество — это не способность творить из ничего (это может сделать только Бог), а способность генерировать новые идеи путем комбинирования, изменения или повторного применения существующих идей.

(iii) Некоторые творческие идеи поразительны и гениальны, в то время как другие представляют собой простые, хорошие практические идеи, до которых, кажется, еще никто не додумался.

(iv) Креативность – это еще и отношение, способность принимать изменения и новизну, готовность играть с идеями и возможностями, гибкость мировоззрения, привычка радоваться хорошему, при этом ища пути его улучшения, мы социализированы в принятии только небольшого количества допустимых или нормальных вещей, таких как, например, клубника в шоколаде.

(v) Творческий человек понимает, что есть и другие возможности, такие как бутерброды с арахисовым маслом и бананами или чернослив в шоколаде. Вопреки мифологии, окружающей творчество, очень немногие творческие достижения достигаются с помощью одного гениального мазка или в безумии быстрой деятельности.

(vi) Каждая идея есть продукт мышления, и каждый продукт есть проявление идеи, обнаженной в уме мыслителя. Это люди, которые видят в проблемах возможность улучшить и сделать что-то новое или лучшее для общества.

(vii) В то время как при создании лучших вещей мышление может производить различные альтернативы, ведущие к созданию лучших вещей, мышление может производить различные альтернативы, ведущие к развитию совершенно новой идеи, новых производственных процессов или к полному отходу от общепринятого.

Что такое творчество? Определение, история и наука о творчестве

Перейти к содержимому Что такое творчество? Определение, история и наука о творчестве

Что такое творчество?

Что делает одни идеи и вещи творческими, а другие нет?

Что такое определение творчества? Какова история творчества? И почему творчество важно?

В этой обновленной статье вы познакомитесь с основами понимания творчества, откуда оно взялось, а также с наукой о творчестве, которая теперь помогает нам понимать и улучшать творческие способности. Все источники связаны на случай, если вы захотите провести дальнейшие исследования.

Что такое определение творчества?

Креативность трудно определить. В конце концов, художники на протяжении всей истории не всегда понимали, откуда берутся их идеи, и поэтому было сложно определить, что именно позволяло им воплощать свои идеи.

Это еще более усложняется задачей определения набора критериев, которые имеют смысл во всех случаях творчества, независимо от того, являются ли они художественными (музыка, изобразительное искусство, танец и т. д.) или нехудожественными (наука, военные, бизнес, личные , лидерство и др.).

Но за последние несколько десятилетий все больше и больше исследователей креативности проводят научные исследования того, что на самом деле означает быть креативным. Однако до недавнего времени казалось, что большинство исследователей использовали свои собственные определения того, что значит быть творческим.

Итак, в 2012 году журнал Creativity Research Journal под руководством доктора Марка Ранко изложил параметры стандартного определения креативности. Они определили, что креативность в каждом случае, независимо от того, что оценивается, должна соответствовать двум критериям: оригинальности и эффективности.

Различные исследователи могут использовать различные синонимы для этих двух факторов: новый и полезный / другой и ценный / удивительный и подходящий.

Но для того, чтобы любая идея (или то, что реализовано на основе идеи) считалась творческой, она должна демонстрировать оба:

Оригинальность: он должен отличаться от того, что было раньше. Возможно, не оригинален в масштабах всего мира (он может быть оригинален для человека или ситуации)
Стоимость: Это не обязательно означает денежную стоимость (хотя это может быть одна мера). Наоборот, это может быть ценность в любой форме для реципиента, которая может быть чем угодно: от изменения всей области (например, нового научного принципа) до эмоциональной реакции (для художественных произведений) или даже просто чувства радости или прогресса (для личная ситуация).

Оригинальность без ценности не креативна. Мы можем запрограммировать компьютерное программное обеспечение для создания миллиардов случайных и уникальных строк слов или изображений, но они не имеют никакой ценности только потому, что они разные.

Ценность без оригинальности тоже не креативна. Многие предприятия или исполнители могут воспроизводить то, что они делали раньше, и получать за это деньги. Хотя это и имело для кого-то ценность, оно не было оригинальным, поскольку было повторением.

Значит, для творчества нужны и то, и другое.

Мало того, есть еще и третий скрытый фактор. Для того, чтобы он показал свою оригинальность и приносил пользу, он действительно должен быть выполнен и представлен миру. Идея, которая находится только в вашей голове, не добавляет никакой ценности. Он может проявить свою креативность только тогда, когда он претворяется в жизнь, будучи выполненным и произведенным в той или иной форме (независимо от того, насколько грубым он может быть изначально). Если идея остается в вашей голове, вы можете обладать воображением, но не полностью творческим

Таким образом, окончательное определение креативности:

Очень важно понять, что творчество — это то, с чем рождаются все люди, и это навык, который можно улучшить.
На самом деле, недавние опросы, проведенные IBM и Всемирным экономическим форумом, ясно показали, что креативность будет самым важным навыком, который компании и их сотрудники должны развивать в ближайшие годы.
History of Creativity
Археологические и биологические данные показали, что наши современные Homo Sapien (человеки) предки проявляли творчество и творческое поведение с тех пор, как мы отделились от наших предков-протолюдей около 200 000 лет назад в Африке.
Интересно, что хотя мы знаем о высокотворческих людях на протяжении всей истории человечества, сама концепция индивидуального творчества на самом деле появилась на удивление недавно.
На самом деле, на протяжении всей истории было более распространено мнение, что идеи исходят от внешних духов, чем от индивидуума, или что люди только выявляли идеи, которые уже существовали, и поэтому не могли претендовать на эти идеи для себя.
Например, греческий философ Платон считал (согласно исследованию Weiner, 2000):
Поэт одержим божественным вдохновением. Произведения поэтов — всецело выдумка Муз, которые обладают поэтами и вдохновляют их… Искусство могло быть прекрасным только в том случае, если оно исходило от Бога. Задача художника заключалась не в том, чтобы подражать природе, а в том, чтобы раскрыть сакральные и трансцендентные качества природы.
На самом деле многие древние культуры, но особенно римляне и греки, верили, что внешние духи будут помогать человеческим мастерам и художникам в производстве их работ. В Древнем Риме у каждого человека, места или предмета было Genius или Juno дух, который действовал как защитный дух. Множественное число от этого числа — Genii , что может быть источником других духов джиннов, джиннов или джинов из других культур, таких как древние исламские истории.
Кроме того, римляне верили в Муз, которые были вдохновляющими богинями искусства, науки и литературы. Когда ремесленник создавал произведение искусства, поэму или скульптуру, именно муза руководила его мыслями и действиями. Таким образом, человек был не более чем инструментом. В Древней Греции было Демоны которые помогали мастерам и художникам.
На самом деле, на протяжении тысячелетий сами художники не называли себя теми, кто придумал идею. Он уже был там, и они были больше похожи на искусных мастеров, которые работали на нем, чем сами занимались творчеством.
Это прекрасно иллюстрируется цитатой скульптора Микеланджело, который сказал:
Я видел ангела в мраморе и вырезал его, пока не освободил его.
Все это начало меняться в период итальянского Возрождения, начиная примерно с 15 века. Здесь художники начали все больше и больше заявлять о своем личном участии в фантастическом новом искусстве и инновациях, которые они производили. Они больше не были просто инструментами для воплощения идей в жизнь, на самом деле это были люди, сами придумывающие идеи. Они демонстрировали собственное творчество. Леонардо да Винчи был известен тем, что вел тщательные записные книжки, полные научных анализов и рисунков, которые в конечном итоге повторяли и вдохновляли будущую работу. Это любопытство к тому, как устроен мир, также свидетельствует о движении к современной науке во времена Ренессанса.
Одним из первых формальных указаний на это был биографический труд Джорджо Вазари о знаменитых художниках эпохи Возрождения того времени, Жизнеописания выдающихся живописцев, скульпторов и зодчих, начиная с 1550 года . Здесь Вазари описывает художников эпохи Возрождения не просто как ремесленников, а как людей, которые сами придумывали идеи. Это изменение в описании может показаться незначительным, но оно подняло художников на новый уровень индивидуальной славы и востребованности.
Вслед за эпохой Возрождения, научной революцией и эпохой Просвещения продолжилась тенденция связывать определенные идеи и художественные произведения с людьми, которые их разрабатывали. Это потенциально достигло пика в период романтизма (начало 19 века), когда писатели и художники начали верить, что художник должен страдать за свое творчество.
Само словосочетание «творчество» также появилось совсем недавно. Как вы можете убедиться, пройдясь по программе просмотра Google Ngram, которая анализирует текст миллионов книг по дате их публикации, в то время как об «идеи» и «создании» пишут еще до 15 века, о «творчестве» пишут только о всём, начиная с 20-го века.
Впервые это слово было использовано в тексте 1875 года История драматической английской литературы Адольфуса Уильяма Уорда, и оно появилось в английском словаре только после Второй мировой войны.
До 1950-х годов это не было областью или концепцией, которую изучали, пока два пионера психологии по имени Дж. П. Гилфорд и Пол Э. Торранс не заложили основы научной области исследований творчества.
К счастью, с тех пор творчество стало гораздо более приемлемым в обществе, и теперь у нас гораздо больше информации о том, как оно работает, и о ценности, которую творчество приносит обществу.
Наука о творчестве
С 1950-х годов исследования в области творчества позволили нам лучше понять, что происходит в нашем уме, когда мы занимаемся творчеством.
Например, мы знаем, что дети становятся менее творческими по мере взросления, и это, по-видимому, связано не только с системой школьного обучения, через которую мы обучаем наших детей, но и с изменениями в мозге, которые происходят в подростковом возрасте.
Исследования также показывают нам, как наш мозг запрограммирован на то, чтобы быть как можно более ленивым, чтобы сохранять энергию, и это может привести к тому, что мы с вами склонны к шаблонам мышления и предубеждениям.
Исследование также дало нам один из самых важных выводов: ваше творчество в гораздо большей степени определяется вашим воспитанием, окружением и мышлением, чем вашей генетикой, с которой вы родились.
Это означает, что независимо от того, насколько творчески вы чувствуете себя сейчас, вы действительно можете улучшить свои творческие способности, если сможете тренировать свое мышление.
Это можно сделать.
А это значит, что мы все можем продолжать становиться еще более творческими.
Если вам интересен более глубокий научный анализ, который я ранее проводил, ознакомьтесь с некоторыми из этих статей:
Дополнительные статьи об исследованиях творческих способностей:
Доказательства того, что дети со временем становятся менее творческими (и как это исправить)
Как давно творческие способности развились у людей?
Что такое инновации? 15 экспертов делятся своим определением инноваций
Правило 10 000 часов ошибочно, по мнению его первоначальных авторов
Ваш ленивый мозг: почему думать на самом деле неудобно
Молчаливые гении: почему нам нужно больше уважать творчество интровертов
Шокирует: 67% мужчин убивают себя электрическим током, а не просто думают или скучают
Уродливые младенцы; почему все идеи рождаются несовершенными
Выученная беспомощность в творчестве
Интервью с доктором Симоной Риттер: как разнообразие порождает новые идеи
Радиоинтервью BBC4 с Ником Скилликорном: Creative Kids
Искусственное творчество (A. C.): Может ли компьютер быть творческим? Это пугающе близко
Глубокое творчество
Подкаст Idea to Value: Слушайте и подписывайтесь сейчас
Слушайте и подписывайтесь на подкаст Idea to Value. Лучшие мнения экспертов о творчестве и инновациях. Если они вам нравятся, пожалуйста, оставьте нам отзыв.

Эксперт по творчеству и инновациям: я помогаю отдельным лицам и компаниям развивать свои творческие и инновационные способности, чтобы вы могли разработать следующую прорывную идею, которая понравится клиентам. Главный редактор Ideatovalue.com и основатель/генеральный директор Improvides Innovation Consulting.

Понятие креативность: Креативность — МГПУ

1.Понятие креативности.

Определение понятия «креативность» в научной литературе

Что такое креативность и почему это важно сейчас

Креативность – что это такое. Упражнения для развития креативности

Креативность с точки зрения психологии

Креативность и творчество: в чем их различие

Креативность и интеллект

Структура креативности

Когнитивный компонент

Творческое мышление

Воображение

Восприятие, внимание и память

Эмоциональный компонент

Волевой компонент

Развитие креативности

Упражнение «Увидеть необычное»

Упражнение «Дизайнер»

Упражнение «Любимая мелодия»

Понятие креативности в психологии и педагогике

1. Понятие креативности в психологии и педагогике.

2. Креативность

3. Креативность- творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деят

4. 1922 -2016…

6. Поразительная Креативность

7. Традиции исследования креативности в искусстве:

8. Воображение и креативность

9. 4 основных параметра креативности:

10. Искусство креативности

11. Отличительные способности креативной личности по Гилфорду:

12.

13. Черты характера креативной личности:

14.

15. 4 игры на развитие креативности:

16. Новые кусочки креативности

17. 10 признаков креативной личности :

18.

www.Psyarticles.ru — учебные статьи по психологии

Предпосылки возникновения конфликта в процессе общения

Специфика конфликтов в образовательных процессах

Современная психология: ее задачи и место в системе наук

Методы психологии

Алгоритм оценки достоверности информации в результате психофизиологического исследования с применением полиграфа

Процесс формирования двигательного навыка. Принцип активности и его развитие Н.А. Бернштейном

Проблема психодинамического диагноза

Психологическая профилактика конфликтов в коллективе

Четыре элемента процесса убеждения

Повышение уровня сознания. Насколько это важно?

Что такое творчество? Полное руководство по пониманию самой важной способности на сегодняшний день.

Творчество — относительно новое явление

Креативность — это образ мышления

Забудьте о левополушарном и правополушарном, все дело в сетях.

Есть ли связь между творчеством и интеллектом?

Дети более изобретательны, чем взрослые?

Меньше синапсов = меньше обезьян?

Как проверить креативность?

Зачем тебе творчество?

Можете ли вы стать более творческим?

Будьте более изобретательны

Хотите узнать 6 проверенных стратегий, чтобы повысить свою креативность?

творчество | Определение, типы, навыки и факты

Прочтите краткий обзор этой темы

[Концепция творчества и повседневного творчества]

Сохранить цитату в файл

Добавить в коллекции

Добавить в мою библиографию

Ваш сохраненный поиск

Создайте файл для внешнего программного обеспечения для управления цитированием

принадлежность

Автор

принадлежность

Абстрактный

Похожие статьи

Типы публикаций

термины MeSH

Что такое творчество? — Исследуйте определение творчества и его место в искусстве

Развитие творчества Определение

Творчество и мозг

Различные отделы мозга, участвующие в творчестве

Важно ли творчество?