Понятие об ощущении в психологии: Ощущения. Что такое «Ощущения»? Понятие и определение термина «Ощущения» – Глоссарий

Содержание

§9. Общее понятие об ощущениях. Психология. Учебник для средней школы.

§9. Общее понятие об ощущениях. Психология. Учебник для средней школы.

ВикиЧтение

Психология. Учебник для средней школы.
Теплов Б. М.

Содержание

§9. Общее понятие об ощущениях

Ощущением называется тот простейший психический процесс, который возникает в результате воздействия на органы чувств предметов или явлений материального мира и заключается в отражении отдельных свойств этих предметов или явлений.

При помощи ощущений мы узнаём свойства окружающих нас вещей: их твёрдость или мягкость, шероховатость или гладкость, их тяжесть, температуру, запах и вкус, цвета этих вещей, звуки, которые они издают. Кроме того, ощущения дают нам сведения об изменениях в нашем собственном теле: мы ощущаем движение и положение отдельных частей нашего тела, нарушения в работе внутренних органов и т. д.

Ощущения, будучи отражением свойств внешнего мира, дают материал для других, более сложных познавательных процессов: восприятий, представлений, воспоминаний, процессов мышления. «Иначе, как через ощущения,— писал Ленин,— мы ни о каких формах вещества и ни о каких формах движения ничего узнать не можем».

Материальные вещи и процессы, которые оказывают воздействие на органы чувств, называются раздражителями, а самый процесс этого воздействия — раздражением. Тот процесс, который в результате раздражения возникает в нервной ткани, называется возбуждением. Когда возбуждение по центростремительным нервам приходит в кору больших полушарий, возникает ощущение.

Весь анатомо-физиологический аппарат, необходимый для получения ощущения, И. П. Павлов предложил называть анализатором. Всякий анализатор состоит из трёх частей: органа чувств (рецептора), центростремительных нервов и соответственных участков мозга. Если разрушается любая из частей анализатора, возникновение соответствующих ощущений становится невозможным.

Так, например, зрительные ощущения прекращаются и при повреждении глаз, и при перерезке зрительных нервов, и при разрушении соответствующих участков коры.

Необходимо обратить внимание на то, что термин «органы чувств» имеет условное значение. Он получил распространение в те времена, когда в науке ещё не было проведено ясного различия между ощущениями и чувствами. Теперь, как мы знаем, словом «чувство» обозначается особый психический процесс, существенно отличный от ощущений. Правильнее было бы поэтому называть рецепторы не органами чувств, а органами ощущений.

В таком же условном смысле слово «чувство» употребляется в выражениях: «чувство зрения», «чувство вкуса», «вибрационное чувство» и т. п., обозначающих способность иметь ощущения зрительные, вкусовые, вибрационные и т. д. Встречаясь с такими обозначениями, нужно помнить, что они относятся не к «чувствам» в настоящем смысле этого слова, а к ощущениям.

В больших полушариях представлены центральные концы анализаторов, осуществляющих различение внешних воздействий и внутренних состояний организма. «В высшем этаже центральной нервной системы, — отмечает И. П. Павлов, — мы имеем концы тончайших и бесконечно разнообразных анализаторов». Мозговой конец зрительного анализатора расположен главным образом в затылочной доле коры, слухового анализатора — главным образом в височной доле.

5. Общее понятие социального развития личности

5. Общее понятие социального развития личности В психологии понятие социального развития человека означает развитие его личности и психики в процессе установления многообразных социальных отношений. Под развитием личности понимается формирование социального

1.1. Общее понятие

1.1. Общее понятие Кино – это искусство, образ, фотография, дизайн, эмоция, педагогика, фантазия, шизофрения, сновидение. Фильм – это рентгеновский снимок. Его внимательное прочтение обнажает различные жизненные ситуации одного или многих индивидов. Для психолога крайне

§1. Общее понятие о психике

§1. Общее понятие о психике Психология — наука, изучающая психику человека. Под психикой разумеются наши чувства, представления, мысли, стремления, желания, хорошо знакомые каждому человеку по его собственному опыту. К психике относятся также интересы и способности

§6. Общее понятие о возникновении и развитии психики

§6. Общее понятие о возникновении и развитии психики В основе материалистического мировоззрения лежит учение о развитии материи.Определённым этапом в развитии материи является возникновение жизни, т. е. появление живой, или органической, материи. Возникнув из

§15. Общее понятие о восприятии

§15. Общее понятие о восприятии На наши органы чувств всегда действует огромное количество раздражителен, причём значительная часть из них лежит выше порога. Таким образом, мы всегда имеем множество ощущений, отражающих отдельные свойства вещей. На основе этих ощущений

§21. Общее понятие о внимании

§21. Общее понятие о внимании Вниманием называется направленность сознания на определённый объект. Объектом внимания может быть любой предмет или явление внешнего мира, наши собственные действия, наши представления и мысли.Я читаю книгу и целиком занят содержанием

§28. Общее понятие о памяти

§28. Общее понятие о памяти Образовавшиеся в коре головного мозга временные (условные) связи могут сохраняться многими годами и десятилетиями.В тех случаях, когда возникшие связи время от времени подкрепляются, возобновляются, они могут быть действительными на

§37. Общее понятие о воображении

§37. Общее понятие о воображении Образы предметов и явлений, которых мы в данный момент не воспринимаем, называются представлениями. Если представление является воспроизведением прошлого восприятия, оно относится к области памяти. Таковы, например, имеющиеся у каждого

§44. Общее понятие о мышлении

§44. Общее понятие о мышлении Проснувшись утром, человек подходит к окну и видит, что крыши домов мокрые. «Значит, ночью был дождь»,— думает он.Этот случай даёт нам типичный пример мыслительного процесса. Человек непосредственно не воспринимал дождя. Он узнал о нём

§51. Общее понятие о чувствах

§51. Общее понятие о чувствах Чувством, или эмоцией, называется переживание человеком своего отношения к тому, что он познаёт и делает: к вещам и явлениям окружающего мира, к другим людям и их поступкам, к своей работе, к самому себе и к своим действиям. Удовольствие и

Общее понятие стратегий

Общее понятие стратегий В принципе, все в той или иной степени понимают, что такое стратегия. Обладая каким-то набором знаний, полученных в результате обретения и обработки опыта, мы строим определенные модели поведения.Стратегия — это модель достижения цели. Именно при

Общее понятие стратегий

Общее понятие стратегий В принципе, все в той или иной степени понимают, что такое стратегия. Обладая каким-то набором знаний, полученных в результате обретения и обработки опыта, мы строим определенные модели поведения.Стратегия — это модель достижения цели. Именно при

ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О НАУЧЕНИИ

ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О НАУЧЕНИИ Все основные изменения поведения и деятельности ребенка в процессе возрастного развития являются фактами научения. Однако не всякие изменения деятельности или поведения, даже очень целесообразные, представляют собой научение. Например,

ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ПСИХОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ

ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ПСИХОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ Воспитание составляет важную функцию любого общества. В обществе воспитание нового человека как личности, обладающей своим мировоззрением, высокими нравственными качествами, убежденностью, общественной активностью, творческим

Понятие об ощущении — Учебник по общей психологии Юнита (Психология)

1. Понятие об ощущении. Роль ощущений в жизнедеятельности людей

Ощущение – это простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии материальных раздражителей на соответствующие рецепторы.

Отражение –  всеобщее свойство материи, заключающееся в способности объектов воспроизводить с различной степенью адекватности признаки, структурные характеристики и отношения других объектов.

Рецептор – специализированное органическое устройство, расположенное на поверхности тела или внутри него и предназначенное для восприятия различных по своей природе раздражителей: физических, химических, механических и т.д., и их преобразования в нервные электрические импульсы.

Ощущение составляет ту исходную область сферы психических познавательных процессов, которая располагается у границы, резко разделяющей психические и допсихические явления. Психические познавательные процессы — динамически изменяющиеся психические явления, в своей совокупности обеспечивающие познание как процесс и как результат.

Термин “ощущение” психологи традиционно использовали для обозначения элементарного перцептивного образа и механизма его построения. Об ощущении в психологии говорят в тех случаях, когда человек отдает себе отчет в том, что на его органы чувств поступил какой-то сигнал. Любое изменение в среде, которое доступно для зрения, слуха и других модальностей, психологически презентируется в виде ощущения. Ощущение – это первичное сознательное представительство бесформенного и беспредметного фрагмента реальности определенной модальности: цвет, свет, звук, неопределенное прикосновение.

В области вкуса и запаха различие между ощущением и восприятием значительно меньше, а иногда его фактически нет. Если на вкус мы не можем определить продукт (сахар, мед)  значит речь идет только об ощущениях. Если запахи не идентифицируются с их предметными источниками, то они презентируются только в виде ощущений. Болевые сигналы почти всегда презентируются как ощущения, так как “построить” образ боли может только человек с очень богатым воображением.

Роль ощущений в жизнедеятельности человека чрезвычайно велика, так как они являются источником наших знаний о мире и о нас самих. О богатстве окружающего мира, о звуках и красках, запахах и температуре, размерах и о многом другом мы  узнаем  благодаря  органам чувств. С помощью органов чувств человеческий организм в виде ощущений получает разнообразную информацию о состоянии внешней и внутренней среды.

Органы чувств получают, отбирают, накапливают информацию и передают в мозг, который ежесекундно перерабатывает ее огромный и неиссякаемый поток. В результате возникает адекватное отражение окружающего мира и состояния самого организма. На этой основе формируются нервные импульсы, поступающие к исполнительным органам, ответственным за регуляцию температуры тела, работу органов пищеварения, органов движения, желез внутренней секреции, за настройку самих органов чувств и т.п.

Вся эта чрезвычайно сложная работа, состоящая из многих тысяч операций в секунду, совершается, по мнению Т.П. Зинченко,  непрерывно.

Органы чувств — это единственные каналы,  по  которым внешний мир “проникает” в человеческое сознание. “Иначе, как через ощущения, мы ни о каких формах вещества и ни о каких формах движения ничего узнать не  можем…”  Органы чувств дают человеку возможность ориентироваться в окружающем мире. Если бы человек лишился всех органов чувств, он не знал бы, что происходит вокруг, не мог бы общаться с окружающими людьми, добывать пищу, избегать опасности.

Известный русский врач С.П. Боткин (1832—1889) описал редкий в истории медицины случай, когда больная потеряла все виды чувствительности (видеть мог только один глаз и сохранялось осязание на небольшом участке руки). Когда больная закрывала видящий глаз и никто не прикасался к ее руке, она засыпала.

Человеку необходимо все время получать сведения об окружающем мире. Приспособление организма к окружающей среде, понимаемое в самом широком смысле этого слова, предполагает некоторый, постоянно существующий информационный баланс между средой и организмом. Информационному балансу противостоят информационная перегрузка и информационная недогрузка (сенсорная изоляция), которые приводят к серьезным функциональным нарушениям организма. Сенсорная изоляция – продолжительное, более или менее полное лишение человека сенсорных впечатлений.

В этом отношении показательны результаты развивающихся в последние годы исследований по ограничению сенсорной информации. Эти исследования связаны с проблемами космической биологии и медицины. В тех случаях, когда испытуемых помещали в специальные камеры, обеспечивающие почти полную сенсорную изоляцию (постоянный монотонный звук, матовые очки, пропускающие лишь слабый свет, на руках и ногах – цилиндры, снимающие тактильную чувствительность, и т.п.), через несколько часов испытуемые приходили в состояние тревоги и настойчиво просили прекратить эксперимент.

В литературе описывается эксперимент, проведенный в 1956 году в университете Мак-Гилла группой психологов. Исследователи предлагали добровольцам пробыть как можно дольше в специальной камере, где они были максимально ограждены от всех внешних раздражителей. Все, что требовалось от испытуемых — лежать на кровати. Руки испытуемого помещались в длинные картонные трубы (чтобы было как можно меньше осязательных стимулов). Благодаря использованию специальных очков их глаза воспринимали только рассеянный свет. Слуховые раздражители “маскировались” шумом непрерывно работающих кондиционера и вентилятора.

Испытуемых кормили, поили, в случае необходимости они могли заниматься своим туалетом, но в остальное время должны были оставаться максимально неподвижными.

Ученых поразил тот факт, что большинство испытуемых оказались неспособными выдержать такие условия больше 2-3 дней. Что же происходило с ними за это время? Сначала большинство из испытуемых старались сконцентрироваться на личных проблемах, но вскоре испытуемые стали замечать, что их разум “уходит” от этого. Очень скоро они потеряли представление о времени, затем наступил период, когда они вообще потеряли способность мыслить. Чтобы избавиться от монотонности, испытуемые с удовольствием соглашались слушать детские рассказы и даже начинали требовать, чтобы им давали возможность их слушать еще и еще.

Более 80% испытуемых утверждали, что они были жертвами зрительных галлюцинаций: стены ходили ходуном, пол вращался, углы округлялись, предметы становились такими яркими, что на них невозможно было смотреть. Многие испытуемые после этого эксперимента в течение долгого времени не могли делать простые умозаключения и решать легкие математические задачи, а у многих наблюдались расстройства памяти.

Опыты по частичной сенсорной изоляции, например, изоляции от внешних воздействий отдельных участков поверхности тела показали, что в последнем случае наблюдаются нарушения тактильной, болевой и температурной чувствительности в этих местах. У испытуемых, длительное время подвергавшихся воздействию монохроматического света, также появлялись зрительные галлюцинации.

Эти и многие другие факты свидетельствуют о том, насколько сильна у человека потребность получать впечатления об окружающем мире в виде ощущений.

1.1. Эволюция психологических представлений

об ощущении

Рассмотрим вопрос определения сущности и особенностей ощущения в ретроспективе исторического развития психологического познания. Методология решения данной проблемы в основном сводилась к ответу на несколько вопросов:

1. С помощью каких механизмов физические движения внешнего мира трансформируются во внутренние физические движения в органах чувств, нервах и мозге?

2. Как физическое движение в органах чувств, нервах и мозге производят ощущение в том, что Галилей назвал “живым и чувствующим телом”?

3. Какую информацию получает человек с помощью зрения, слуха и других органов чувств, какие сенсорные сигналы необходимы ему, чтобы получать эти ощущения?

Так, античная мысль выработала два принципа, лежащие в основе и современных представлений о природе чувственного образа, — принцип причинного воздействия внешнего стимула на воспринимающий орган и принцип зависимости сенсорного эффекта от устройства этого органа.

Демокрит, например, исходил из гипотезы об “истечениях”, о возникновении ощущений в результате проникновения в органы чувств материальных частиц, испускаемых внешними телами. Атомам – неделимым мельчайшим частицам, проносящимся по вечным и неизменным законам, совершенно чужды такие качества, как цвет и тепло, вкус и запах. Чувственные качества считались присущими не сфере реальных предметов, а сфере взаимодействия этих предметов с органами ощущений.

Среди самих чувственных продуктов Демокрит выделял две категории:

1) цвета, звуки, запахи, которые, возникая под воздействием определенных свойств мира атомов, ничего в нем не копируют;

2) целостные образы вещей (“эйдола”), в отличие от цветов воспроизводящие структуру объектов, от которых они отделяются. Учение Демокрита об ощущениях как эффектах атомных воздействий было первой причинной концепцией возникновения отдельных сенсорных качеств.

Если концепция Демокрита исходила из принципа “подобное познается подобным”, то основоположники теорий считали, что сладкое, горькое и другие чувственные свойства вещей нельзя познать с помощью их самих. Всякое ощущение сопряжено со страданием, — учил Анаксагор. Одного контакта внешнего объекта с органом недостаточно для того, чтобы возникло чувственное впечатление. Необходимо противодействие органа, наличие в нем контрастных элементов.

Аристотель разрешил антиномию подобного – противоположного с новых общебиологических позиций. По его мнению, уже у истоков жизни, где течение неорганических процессов начинает подчиняться законам живого, сначала противоположное действует на противоположное (например, пока пища не переварена), но затем (когда пища переварена) “подобное питается подобным”. Ощущаемая способность трактуется им как уподобление органа чувств внешнему объекту. Ощущающая способность воспринимает форму предмета “без его материи, подобно тому, как воск принимает оттиск печати без железа и без золота”. Первичен предмет, вторично его ощущение, сравниваемое с оттиском, отпечатком. Но этот отпечаток возникает только благодаря деятельности “сенсорной” (“животной”) души. Деятельность, агентом которой является организм, превращает физическое воздействие в чувственный образ.

Таким образом, Аристотель помимо проникновения в орган истечений от предмета, признавал также необходимым для возникновения сенсорного эффекта и процесс, исходящий от самого организма.

На более высокую ступень учение об ощущениях было поднято в арабоязычной науке Ибн аль-Хайсамом. Так, по его мнению, за основу зрительного восприятия следует принимать построение в глазу по законам оптики образа внешнего объекта. То, что в дальнейшем стали называть проекцией этого образа, т.е. его отнесенностью к внешнему объекту, Ибн аль-Хайсам считал результатом дополнительной умственной деятельности  более высокого порядка.

В каждом зрительном акте он различал, с одной стороны, непосредственный эффект запечатления внешнего воздействия, с другой – присоединяющуюся к этому эффекту работу ума, благодаря которой устанавливается сходство и различие видимых объектов. Причем такая работа происходит бессознательно. Он явился, тем самым, предшественником учения об участии “бессознательных умозаключений” (Гельмгольц) в процессе непосредственного зрительного восприятия. Таким образом разделялись: непосредственный эффект воздействия световых лучей на глаз и дополнительные психические процессы, благодаря которым возникает зрительное восприятие формы предмета, его объема и т. д.

До XIX века изучение сенсорных явлений, среди которых ведущее место занимала зрительная перцепция, велось преимущественно математиками и физиками, установившими, исходя из законов оптики, ряд физических показателей в деятельности глаза, и открывшими некоторые важные для будущей физиологии зрительных ощущений и восприятий феномены (аккомодацию, смешение цветов и др.). В течение долгого времени нервная деятельность мыслилась по образцу механического движения (Р.Декарт). Ее носителем считались мельчайшие тельца, обозначающиеся терминами “животные духи”, “нервные флюиды” и т.п. По механическому образцу представлялась и познавательная деятельность.

С развитием естествознания зарождались новые представления о свойствах нервной системы. Окончательно было сокрушено представление о том, что процесс чувственного познания состоит в передаче по нервам нетелесных копий объекта.

В первые десятилетия девятнадцатого века идет интенсивное изучение функций глаза как физиологической системы. Значительное место уделяется субъективным зрительным феноменам, многие из которых давно были известны под названием “обманы зрения”, “случайные цвета” и т.п. Так, Мюллер добивается физиологического объяснения иллюзий ценой отрицания различий между ощущениями, правильно отражающими внешний мир, и чисто субъективными сенсорными продуктами. И те, и другие он  трактует как результат актуализации заложенной в органе чувств “специфической энергии”. Тем самым реальность превращалась в мираж, созданный нервно-психической организацией. По Мюллеру, чувственное качество имманентно присуще органу, а ощущения определяются исключительно свойствами нервной ткани. Принцип специфической энергии органов чувств – представление о том, что качество ощущения зависит от того, какой орган чувств возбужден.

Бесплатная лекция: «2 Способы снятия конфликта в семье» также доступна.

Другой ученый — Ч. Белл, изучая закономерности построения образа на сетчатке глаза, выдвигает предположение, что деятельность сознания, вмешиваясь в оптические законы, производит переворачивание образа, возвращая его в положение, соответствующее реальным пространственным отношениям. Таким образом, он настаивал на вкладе мышечной работы в построение сенсорного образа. Согласно Ч.Беллу, мышечная чувствительность (а следовательно и двигательная активность) является непременным участником приобретения сенсорной информации.

Дальнейшие исследования органов чувств побуждали рассматривать сенсорные образцы (ощущение, восприятие) как производное не только рецепторов, но и эффекторов. Психический образ и психическое действие соединились в целостный продукт. Такой вывод получил прочное экспериментальное обоснование в опытах Гельмгольца и Сеченова.

Гельмгольц предложил гипотезу, согласно которой работа зрительной системы при построении пространственного образа происходит по аналогу логической схемы. Он назвал эту схему “бессознательным умозаключением”. Бегающий по предметам взгляд, сравнивающий их, анализирующий и т.д. производит операции, в принципе сходные с тем, что делает мысль, следуя формуле: “Если… то…”. Из этого следовало, что построение умственного образа происходит по типу действий, которым организм первоначально обучается в “школе” прямых контактов с окружающими предметами (по мнению А. В. Петровского и М.Г. Ярошевского). Иначе говоря, осознавать внешний мир в форме образов субъект способен только потому, что не осознает своей интеллектуальной работы, скрытой за видимой картиной мира.

И. Сеченов доказал рефлекторный характер этой работы. Сеченов Иван Михайлович (1829-1905) – русский физиолог и психолог, автор естественнонаучной теории психической регуляции поведения, предвосхитивший в своих работах понятие об обратной связи как непременном регуляторе поведения. Чувственно-двигательную активность глаза он представил как модель “согласования движения с чувствованием” в поведении целостного организма. В двигательном аппарате вместо привычного сокращения мышц он увидел особое психическое действие, которое направляется чувствованием, то есть психическим образом среды, к которой оно (и организм в целом) приспосабливается.

В конце XIX века исследования ощущений были детерминированы желанием исследователей расщепить “материю” сознания на “атомы” в виде простейших психических образов, из которых она строится (В. Вундт). Ощущения в лаборатории Вундта, изучаемые с помощью метода интроспекции, представлялись как особые элементы сознания, доступные в своем истинном виде только наблюдающему их у себя субъекту.

Современные взгляды относительно физиологических основ ощущений интегрируют все то полезное, что было накоплено различными учеными в предыдущие века и десятилетия.

Понятие об ощущениях реферат по психологии | Сочинения Психология

Скачай Понятие об ощущениях реферат по психологии и больше Сочинения в PDF из Психология только в Docsity! Понятие об ощущениях Ощущения считаются самыми простыми из всех психических явлений. Они представляют собой осознаваемый, субъективно представленный в голове человека или неосознаваемый, но действующий на его поведение продукт переработки центральной нервной системы значимых раздражителей, возникающих в внутренней или внешней среде. Способность к ощущениям имеется у всех живых существ, обладающих нервной системой. Что же касается осознаваемых ощущений, то они есть только у живых существ, имеющих головной мозг и кору головного мозга. По своему происхождению ощущения с самого начала были связаны с деятельностью организма, с необходимостью удовлетворения его биологических потребностей. Жизненная роль ощущений состоит в том, чтобы своевременно и быстро доводить до центральной нервной системы как главного органа управления деятельностью сведения о состоянии внешней и внутренней среды, наличии в ней биологически значимых факторов. Виды ощущений отражают своеобразие тех стимулов, которые их порождают. Эти стимулы, будучи связанными с различными видами энергии, вызывают соответствующие ощущения разного качества: зрительные, слуховые, кожные (ощущения прикосновения, боли, давления, тепла, холода и др.), вкусовые, обонятельные. Информацию о состоянии мышечной системы нам предоставляют проприоцептивные ощущения, отмечающие степень сокращения или расслабления мышц; о положении тела относительно направленности сил гравитации свидетельствуют ощущения равновесия. Сигналы, поступающие из внутренних органов, менее заметны, в большинстве случаев, за исключением болезненных, не осознаются, но также воспринимаются центральной нервной системой. Соответствующие ощущения называются интероцептивными. У человека есть, кроме того, несколько специфических видов ощущений, которые несут в себе информацию о времени, ускорении, вибрации, некоторых других сравнительно редких явлениях, имеющих определенное жизненное значение. Далеко не все существующие виды энергии, даже если они жизненно значимые, человек воспринимает в виде ощущений. К некоторым из них, например, радиационной, он психологически нечувствителен вообще. Сюда же можно отнести инфракрасные и ультрафиолетовые лучи, радиоволны, находящиеся за пределами диапазона, вызывающего ощущения, незначительные, не воспринимаемые ухом колебания движения воздуха. Следовательно, человек в виде ощущений получает небольшую, наиболее значимую часть той информацию и энергии, которые воздействуют на его организм. Порождают ощущения обычно электромагнитные волны, находящиеся в пределах значительного диапазона – от коротких космических лучей с длиной волны около 4х10см до радиоволн с длиной волны, измеряемо многими километрами. Ухо человека реагирует, в отличие от глаза, на механические воздействия, связанные с изменениями атмосферного давления. Колебания давления воздуха, следующие с определенной частотой и характеризующиеся периодическими появлениями областей высокого и низкого давления, воспринимаются нами как звуки определенной высоты и громкости. Обоняние – вид чувствительности, порождающий специфические ощущения запаха. Это одно из наиболее древних, простых, но жизненно важных ощущений. Путь от рецепторов обоняния до тех мозговых структур, где принимаются и перерабатываются получаемые от них импульсы, наиболее короткий. Часть мозга, которая называется обонятельной, также является и наиболее древней, и чем ниже живое существо стоит на эволюционной лестнице, тем большее пространство в массе головного мозга она занимает. Следующий вид ощущений – вкусовые – имеет четыре основные модальности: сладкое, соленое, кислое и горькое. Все остальные ощущения вкуса представляют собой разнообразные сочетания этих четырех основных. Кожная чувствительность, или осязание, — это наиболее широко представленный и распространенный вид чувствительности. Всем нам знакомое ощущение, возникающее при прикосновении какого-либо предмета к поверхности кожи, не представляет собой элементарного осязательного ощущения. Оно есть результат сложного комбинирования четырех других, более простых видов ощущений: давления, боли, тепла и холода., причем для каждого из них существует специфический вид рецепторов, неравномерно расположенных в различных участках кожной поверхности. Далеко не все ощущения являются осознаваемыми. В повседневной речи, которой мы пользуемся, отсутствует слово, обозначающее ощущения, идущие от рецепторов, расположенные в мышцах и работающих при их сокращении или растяжении. Для их обозначения в науке принято слово, которое происходит от понятия «движение», — кинетика, и их поэтому называют кинестетическими. С помощью обычных органов чувств человек воспринимает раздражители, находящиеся за нижним порогом его чувствительности. Эти раздражители (их называют субсенсорные) способны оказывать влияние даже на осознаваемые ощущения. Это доказывает существование у человека восприимчивости к неощущаемым сознательно раздражителям. С помощью такой чувствительности мы уточняем, например, локализацию звука. Все виды ощущений возникают в результате воздействия соответствующих стимулов- раздражителей на органы чувств. Однако ощущение возникает не сразу, как только нужный стимул начал действовать. Между началом действия раздражителя и появлением ощущения проходит определенное время. Оно называется латентным периодом. Во время латентного периода происходит преобразование энергии воздействующих стимулов в нервные импульсы, их прохождение по специфическим и неспецифическим структурам нервной системы, переключение с одного уровня нервной системы на другой. По длительности латентного периода можно судить об афферентных структурах центральной нервной системы, через которые, прежде чем попасть в кору головного мозга, проходят нервные импульсы. Кроме качественных характеристик, отражающих воздействие специфических видов энергии, все ощущения обладают рядом общих количественных характеристик. Одна из них – абсолютных и относительный пороги ощущений. Для того чтобы в результате действия раздражителя на органы чувств ощущение возникло, необходимо, чтобы вызывающий его стимул достиг определенной величины. Такая величина называется абсолютным нижним порогом ощущения, или порогом чувствительности данной модальности. Переход от невоспринимаемых стимулов, не вызывающих ощущения, к воспринимаемым, порождающим его, происходит не постепенно, а скачкообразно. Если воздействие уже почти достигло порогового значения, то достаточно бывает едва заметно изменить величину воздействующего стимула, чтобы он из полностью невоспринимаемого превратился в полностью воспринимаемый. Средние значения абсолютных порогов возникновения ощущений для разных органов чувств человека Органы чувств Величина абсолютного порога ощущения, представленная в виде условий, при которых возникает едва заметное ощущение данной модальности Зрение Способность воспринимать ясной темной ночью пламя свечи на расстоянии до 48 км от глаза больше сокращается или расслабляется мышца, прослеживающая предмет по его контуру или поверхности, тем большими кажется человеку и сам предмет. Движения мышц также участвуют в восприятии глубины. Кроме них, зрительно правильной оценке глубины способствуют аккомодация и конвергенция глаз. Аккомодация – это изменение кривизны хрусталика при настройке глаза на четкое восприятие близких и отдаленных объектов и их деталей (фокусировка изображений на сетчатке). Конвергенция – это сближение или расхождение осей глаз, которое происходит при восприятии соответственно приближающихся или удаляющихся от человека объектов. Между зрительными осями обычно образуется некоторый угол. Он и несет в себе информацию о расстоянии до объектов. Восприятие и оценка движения также основаны на последовательном использовании информации, исходящей из нескольких различных источников. Одни из них позволяют установить сам факт движения, другие – оценить его направленность и скорость. Наличие или отсутствие движения в поле зрения констатируется нейронами-детекторами движения или новизны, входящими в нейрофизиологический аппарат ориентировочной реакции (рефлекса). Эти нейроны обладают генетически заданной способностью генерировать импульсы при возникновении движения какого-либо объекта в поле зрения. Механизм восприятия человеком времени часто связывают с так называемыми «биологическими часами» — определенной последовательностью и ритмикой биологических обменных процессов, происходящих в организме человека. В качестве наиболее вероятных кандидатов на роль биологических часов называют ритм сердечной деятельности и метаболизм тела. Алкоголь чаще всего замедляет субъективно воспринимаемый ход времени, а кофеин ускоряет его. Субъективная продолжительность времени частично зависит от того, чем оно заполнено. Более короткой по времени кажется нам интересная и осмысленная деятельность. Гораздо дольше для нашего восприятия продолжается та, которая заполнена бессмысленными и неинтересными занятиями. Законы восприятия. Восприятие человека, в задачу которого входит формирование правильных образов окружающей действительности, подчиняется определенным законам. Скорость сокращения мышц, связанных с органами слежения за предметом, вид сокращаемых мышц могут передавать информацию о характере движений самого объекта. Следовательно, первый и основной закон восприятия состоит в его непосредственной связанности с работой мышц, с разного рода движениями, несущими в себе многостороннюю информацию о воспринимаемых объектах. Другой важный закон восприятия состоит в относительной устойчивости уже сформировавшихся образов, в особенности тогда, когда их функционирование связано с мышлением.Для того, чтобы восприятие было правильным, необходимы постоянные упражнения и непрерывный приток в центральную нервную систему информации, корректирующей неверно складывающийся образ. Если образы зрительного восприятия, относящиеся к внешним объектам, обнаруживают свою устойчивость или неустойчивость в зависимости от постоянного притока информации, подтверждающей их правильность или ошибочность, то устойчивость образов внутренних состояний, связанных с телесными ощущениями, объясняется постоянством действующих глубинных структур в механизме мозга. Об этом говорит известный факт, называемый фантомом конечности. Вопрос о том, какое влияние на наше восприятие оказывает внешний мир и внутренний опыт, давно обсуждается учеными, но окончательного ответа на него пока не получено. Психология органов чувств до настоящего времени не способна объяснить до конца, каким образом вся информация, в том числе и абстрактные знания (к примеру, схемы мышления, интуиция, гештальтструктуры восприятия и т.п.), которыми мы располагаем, могут поступать через рецепторы. Рассмотренные факторы свидетельствуют о том, что, по меньшей мере, часть того, что входит в содержание наших образов, напрямую с действительностью не связана. Это требует создания такой теории восприятия, которая бы учитывала и удовлетворительно объясняла множество имеющихся факторов. Со времени английского философа и психолога Дж.Локка, который одним из первых заинтересовался данной проблемой, было предложено много концепций восприятия. Одна из них получила название нативистской (от слова «натура» — природа). Согласно ей восприятие выводится из якобы существующих у человека от природы «способностей ума». Другая теория утверждает, что формирование образов является результатом научения, мышления и опыта. Наш мозг постепенно накапливает информацию о мире в виде следов памяти, в форме умственных установок, общих идей, понятий. Они непосредственно влияют на восприятие, определяя содержание, смысл и характер складывающихся образов. Восприятие надо рассматривать как интеллектуальный процесс, связанный с активным поиском признаков, необходимых и достаточных для формирования образа и принятия решений. Последовательность актов, включенных в этот процесс, можно представить себе следующим образом: Первичное выделение комплекса стимулов из потока информации и принятие решения о том, что они относятся к одному и тому же определенному объекту. Поиск в памяти аналогичного или близкого по составу ощущений комплекса признаков, сравнение с которыми воспринятого позволяет судить о том, что это за объект. Отнесение воспринимаемого объекта к определенной категории с последующим поиском дополнительных признаков, подтверждающих или опровергающих правильность принятого гипотетического решения. Окончательный вывод о том, что это за объект, с приписыванием ему еще не воспринятых свойств, характерных для объектов одного с ними класса. Внимание Внимание – один из тех познавательных процессов человека, в отношении сущности и права на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет согласия, несмотря на то, что его исследования ведутся уже много веков. Внимание можно определить как психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамические особенности познавательной деятельности. Они выражаются в ее сосредоточенности на сравнительно узком участке внешней или внутренней действительности, которые на данный момент времени становятся осознаваемыми и концентрируют на себе психические и физические силы человека в течение определенного периода времени. Внимание – это процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирования другой. Внимание человека обладает пятью основными свойствами: устойчивостью, сосредоточенностью, переключаемостью, распределением и объемом. Устойчивость внимания проявляется в способности в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимание. Устойчивость внимания может определяться разными причинами. Одни из них связаны с индивидуальными физиологическими особенностями человека, в частности, со свойствами его нервной системы, общим состоянием организма в данный момент времени; другие характеризуют психические состояния (возбужденность, заторможенность и т.п.), третьи соотносятся с мотивацией (наличием или отсутствием интереса к предмету деятельности, его значимостью для личности), четвертые – с внешними обстоятельствами осуществления деятельности. Сосредоточенность внимания (противоположное качество – рассеянность) проявляется в различиях, которые имеются в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других. Человек, к примеру, может сосредоточить свое внимание на чтении какой-либо интересной книги, на занятии каким-либо увлекательным делом и не замечать ничего, что происходит вокруг. При этом его внимание может быть сконцентрировано на определенной части читаемого текста, даже на отдельном предложении или слове, а также более или менее распределено по всему тексту. Сосредоточенность внимания иногда называют концентрацией, и эти понятия рассматриваются как синонимы. Переключаемость внимания понимается как его перевод с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной. Данная характеристика человеческого внимания проявляется в скорости, с которой он может переводить свое внимание с одного объекта на другой, причем такой перевод может быть как непроизвольным, так и произвольным. В первом случае индивид невольно переводит свое внимание на что-либо такое, что его случайно заинтересовало, во втором – сознательно, усилием воли заставляет себя сосредоточиться на каком-нибудь, даже не очень интересном самом по себе объекте. С переключаемостью внимания функционально связаны два разнонаправленных процесса: включение и отвлечение внимания. Первый характеризуется тем, как человек переключает внимание на нечто и полностью сосредотачивается на нем; второй – тем, как осуществляется процесс отвлечения внимания. Все три обсуждаемые характеристики внимания связаны со специальными свойствами нервной системы человека, такими, как лабильность, возбудимость и торможение. Соответствующие свойства нервной системы непосредственно определяют качества внимания, особенно непроизвольного, и поэтому их следует рассматривать в основном, как природно обусловленные. Распределение внимания – его следующая характеристика. Она состоит в способности рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий. Заметим, что, когда речь идет о распределении внимания между разными видами деятельности, это не всегда означает, что они в буквальном смысле слова выполняются параллельно. Такое бывает редко, и подобное впечатление создается за счет способности человека быстро переключаться с одного вида деятельности на другой, успевая возвращаться к продолжению прерванного до того, как наступит забывание. Распределение внимания зависит от психологического и физиологического состояния человека. При утомлении, в процессе выполнения сложных видов деятельности, требующих повышенной концентрации внимания, область его распределения обычно сужается. Объем внимания – это такая его характеристика, которая определяется количеством информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания (сознания) человека. Численная характеристика среднего объема внимания людей 5-7 единиц информации. Она обычно устанавливается посредством опыта, в ходе которого человеку на очень короткое время предъявляется большое количество информации. То, что он за это время успевает заметить, и характеризует его объем информации. Поскольку экспериментальное определение объема информации связано с кратковременным запоминанием, то его нередко отождествляют с объемом кратковременной памяти. Внимание в жизни и деятельности человека выполняет много различных функций. Оно активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические и физиологические процессы, способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей информации в соответствии с его актуальными потребностями, обеспечивает избирательную и длительную сосредоточенность психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности.

Психология ощущений. — ПОНЯТИЕ ОБ ОЩУЩЕНИИ. РОЛЬ ОЩУЩЕНИЙ В ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ.

Страница 2 из 10

ПОНЯТИЕ ОБ ОЩУЩЕНИИ. РОЛЬ ОЩУЩЕНИЙ В ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ.

Ощущение – это простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии материальных раздражителей на соответствующие рецепторы.

Отражение – всеобщее свойство материи, заключающееся в способности объектов воспроизводить с различной степенью адекватности признаки, структурные характеристики и отношения других объектов.

Рецептор – специализированное органическое устройство, расположенное на поверхности тела или внутри него и предназначенное для восприятия различных по своей природе раздражителей: физических, химических, механических и т.д., и их преобразования в нервные электрические импульсы.

Ощущение составляет ту исходную область сферы психических познавательных процессов, которая располагается у границы, резко разделяющей психические и допсихические явления. Психические познавательные процессы — динамически изменяющиеся психические явления, в своей совокупности обеспечивающие познание как процесс и как результат.

Термин “ощущение” психологи традиционно использовали для обозначения элементарного перцептивного образа и механизма его построения. Об ощущении в психологии говорят в тех случаях, когда человек отдает себе отчет в том, что на его органы чувств поступил какой-то сигнал. Любое изменение в среде, которое доступно для зрения, слуха и других модальностей, психологически презентируется в виде ощущения. Ощущение – это первичное сознательное представительство бесформенного и беспредметного фрагмента реальности определенной модальности: цвет, свет, звук, неопределенное прикосновение.

В области вкуса и запаха различие между ощущением и восприятием значительно меньше, а иногда его фактически нет. Если на вкус мы не можем определить продукт (сахар, мед) значит речь идет только об ощущениях. Если запахи не идентифицируются с их предметными источниками, то они презентируются только в виде ощущений. Болевые сигналы почти всегда презентируются как ощущения, так как “построить” образ боли может только человек с очень богатым воображением.

Роль ощущений в жизнедеятельности человека чрезвычайно велика, так как они являются источником наших знаний о мире и о нас самих. О богатстве окружающего мира, о звуках и красках, запахах и температуре, размерах и о многом другом мы узнаем благодаря органам чувств. С помощью органов чувств человеческий организм в виде ощущений получает разнообразную информацию о состоянии внешней и внутренней среды.

Органы чувств получают, отбирают, накапливают информацию и передают в мозг, который ежесекундно перерабатывает ее огромный и неиссякаемый поток. В результате возникает адекватное отражение окружающего мира и состояния самого организма. На этой основе формируются нервные импульсы, поступающие к исполнительным органам, ответственным за регуляцию температуры тела, работу органов пищеварения, органов движения, желез внутренней секреции, за настройку самих органов чувств и т. п.

Вся эта чрезвычайно сложная работа, состоящая из многих тысяч операций в секунду, совершается, по мнению Т.П. Зинченко, непрерывно.

Органы чувств — это единственные каналы, по которым внешний мир “проникает” в человеческое сознание. “Иначе, как через ощущения, мы ни о каких формах вещества и ни о каких формах движения ничего узнать не можем…” Органы чувств дают человеку возможность ориентироваться в окружающем мире. Если бы человек лишился всех органов чувств, он не знал бы, что происходит вокруг, не мог бы общаться с окружающими людьми, добывать пищу, избегать опасности.

Известный русский врач С.П. Боткин (1832—1889) описал редкий в истории медицины случай, когда больная потеряла все виды чувствительности (видеть мог только один глаз и сохранялось осязание на небольшом участке руки). Когда больная закрывала видящий глаз и никто не прикасался к ее руке, она засыпала.

Человеку необходимо все время получать сведения об окружающем мире. Приспособление организма к окружающей среде, понимаемое в самом широком смысле этого слова, предполагает некоторый, постоянно существующий информационный баланс между средой и организмом. Информационному балансу противостоят информационная перегрузка и информационная недогрузка (сенсорная изоляция), которые приводят к серьезным функциональным нарушениям организма. Сенсорная изоляция – продолжительное, более или менее полное лишение человека сенсорных впечатлений.

В этом отношении показательны результаты развивающихся в последние годы исследований по ограничению сенсорной информации. Эти исследования связаны с проблемами космической биологии и медицины. В тех случаях, когда испытуемых помещали в специальные камеры, обеспечивающие почти полную сенсорную изоляцию (постоянный монотонный звук, матовые очки, пропускающие лишь слабый свет, на руках и ногах – цилиндры, снимающие тактильную чувствительность, и т.п.), через несколько часов испытуемые приходили в состояние тревоги и настойчиво просили прекратить эксперимент.

В литературе описывается эксперимент, проведенный в 1956 году в университете Мак-Гилла группой психологов. Исследователи предлагали добровольцам пробыть как можно дольше в специальной камере, где они были максимально ограждены от всех внешних раздражителей. Все, что требовалось от испытуемых — лежать на кровати. Руки испытуемого помещались в длинные картонные трубы (чтобы было как можно меньше осязательных стимулов). Благодаря использованию специальных очков их глаза воспринимали только рассеянный свет. Слуховые раздражители “маскировались” шумом непрерывно работающих кондиционера и вентилятора.

Испытуемых кормили, поили, в случае необходимости они могли заниматься своим туалетом, но в остальное время должны были оставаться максимально неподвижными.

Ученых поразил тот факт, что большинство испытуемых оказались неспособными выдержать такие условия больше 2-3 дней. Что же происходило с ними за это время? Сначала большинство из испытуемых старались сконцентрироваться на личных проблемах, но вскоре испытуемые стали замечать, что их разум “уходит” от этого. Очень скоро они потеряли представление о времени, затем наступил период, когда они вообще потеряли способность мыслить. Чтобы избавиться от монотонности, испытуемые с удовольствием соглашались слушать детские рассказы и даже начинали требовать, чтобы им давали возможность их слушать еще и еще.

Более 80% испытуемых утверждали, что они были жертвами зрительных галлюцинаций: стены ходили ходуном, пол вращался, углы округлялись, предметы становились такими яркими, что на них невозможно было смотреть. Многие испытуемые после этого эксперимента в течение долгого времени не могли делать простые умозаключения и решать легкие математические задачи, а у многих наблюдались расстройства памяти.

Опыты по частичной сенсорной изоляции, например, изоляции от внешних воздействий отдельных участков поверхности тела показали, что в последнем случае наблюдаются нарушения тактильной, болевой и температурной чувствительности в этих местах. У испытуемых, длительное время подвергавшихся воздействию монохроматического света, также появлялись зрительные галлюцинации.

Эти и многие другие факты свидетельствуют о том, насколько сильна у человека потребность получать впечатления об окружающем мире в виде ощущений.

<< Предыдущая — Следующая >>


www.Psyarticles.

ru — учебные статьи по психологии

Учебные материалы по психологии и психологические статьи — основное содержание сайта.

Проект в значительной степени рассчитан на самообразование читателей, ранее систематически не изучавших психологию, однако может оказаться полезным и для специалистов, расширяющих свой профессиональный кругозор.

Материалы сайта представляют собой наиболее важные и интересные фрагменты из учебных пособий и научных работ из самых разнообразных отраслей психологии.

Проект будет полезен психологам и врачам, студентам и преподавателям, специалистам в области управления, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами современной психологии.

Предпосылки возникновения конфликта в процессе общения

Рассмотрим особенности поведения человека в конфликтной ситуации прежде всего в процессе общения. В процессе человеческих взаимоотношений, как вы уже знаете из предыдущих разделов, процесс общения предполагает наличие следующих трех факторов: восприятия, эмоций и обмена информацией. В конфликтных ситуациях легко забыть об этом. Поэтому кратко рассмотрим, что же может создавать почву для их возникновения.

Социально-психологические предпосылки. Первая трудность — это разногласия из-за несовпадения ваших рассуждении с рассуждениями другой стороны. Ведь то, какой вы видите проблему, зависит от того, с какой колокольни, образно говоря, смотрите на нее.

Специфика конфликтов в образовательных процессах

В культурно-историческом подходе Л.С. Выготского процессы образования рассматриваются, с одной стороны, как предназначенные для разрешения противоречий развития общества, с другой — как обладающие внутренне противоречивым характером.

Мы придерживаемся именно этого подхода, и вслед за Л.С. Выготским и его последователями исходим из того, что конфликт представляет собой механизм развития человеческой деятельности и соответственно личности.

Современная психология: ее задачи и место в системе наук

В последние годы наблюдается бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед нею. В нашей стране интерес к психологии особенно показателен — ей наконец-то начинают уделять то внимание, которого она заслуживает, причем практически во всех отраслях современного образования и бизнеса.

Основной задачей психологии является изучение законов психической деятельности в ее развитии. В течение последних десятилетий значительно расширились диапазон и направления психологических исследований, появились новые научные дисциплины.

Методы психологии

Методы научных исследований — это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.

Сила науки во многом зависит от совершенства методов исследования, от того насколько они валидны и надежны, как быстро и эффективно данная отрасль знаний способна воспринять и использовать у себя все самое новое, передовое, что появляется в методах других наук.

Алгоритм оценки достоверности информации в результате психофизиологического исследования с применением полиграфа

Двадцать лет назад использование прибора способного отличить ложь от правды – «детектора лжи» было исключительной прерогативой спецслужб ведущих мировых держав. За прошедшие годы ситуация кардинально изменилась.

Проверки на «детекторе», стали доступными для широкого круга потребителей – правоохранительных органов, руководителей коммерческих и банковских структур, представителей кадровых служб, частных охранных предприятий и просто граждан, желающих получить достоверную информацию.

Процесс формирования двигательного навыка. Принцип активности и его развитие Н.А. Бернштейном

Переходим к следующей важной теме, совершенно по-новому раскрытой Н. А. Бернштейном, — механизмам формирования навыка. Эта проблема очень важна для психологии, так как формирование навыков составляет, как вы уже знаете, основу всякого обучения.

Процесс формирования навыка описан у Бернштейна очень подробно. Он выделил много частных фаз — порядка семи, которые объединяются в более общие периоды. Для первого знакомства достаточно будет разобрать эти периоды.

Проблема психодинамического диагноза

Психодинамическая диагностика, в отличие от дискретно-описательного диагностического подхода, укоренившегося в отечественных медицинской и психологической традициях, представляет собой прежде всего диагностику структуры личности с точки зрения ее развития.

Подобный подход, обеспечивающий целостный и всесторонний анализ личности и ее психопатологии, определяет и специфику терапевтических методов.

Психологическая профилактика конфликтов в коллективе

Многие организационные конфликты легче предупредить, чем разрешить.

Поскольку центральными фигурами конфликтов в организации являются конкретные личности, то такая профилактика должна быть личностно-ориентированной.

Остановимся на некоторых особо значимых организационно-управленческих условиях, способствующих снижению конфликтности личности.

Четыре элемента процесса убеждения

Процесс убеждения складывается из следующих элементов: агент влияния (источник сообщения), само сообщение, условия, в которых передается сообщение (контекст), и реципиент, то есть тот индивид, которому предназначено сообщение.

Само сообщение, в зависимости от его содержания, от того, как оно сформулировано и в какой форме преподнесено, также может либо убеждать, либо внушать. Но может и не иметь вообще никакого эффекта.

Повышение уровня сознания. Насколько это важно?

Тема самосовершенствования и развития человеческих качеств, можно сказать, вечная, при этом мудрые люди часто повторяют, что самой важной задачей для каждого человека является развитие его собственного сознания.

Несмотря на очевидную важность темы, серьезных и качественных материалов, посвященных этому вопросу, не так уж и много, хотя периодически все же появляются интересные работы.

дополнение к программе для 2-го курса д/о



Информационная поддержка учебных курсов


Mailto: [email protected]

org

курса лекций и семинарских занятий по общей психологии
раздел

Программа составлена С.А. Капустиным

и дополнена постраничным указателем расположения литературы в новой хрестоматии (М.В. Фаликман)

ЧАСТЬ I. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ВОСПРИЯТИЯ

ТЕМА 1. Общее представление об ощущении и восприятии

Вопросы к семинарским занятиям

  1. Общее определение ощущения и восприятия.
  2. Феномены восприятия. Основные свойства перцептивного образа.
  3. Двойственная природа перцептивного образа: чувственная ткань и предметное содержание.
  4. Понятие об ощущении и стимулах, их вызывающих. Основные свойства ощущений.
  5. Классификации ощущений и рецепторов.
  6. Виды образных явлений. Специфика перцептивного образа в ряду других видов образов.

Литература

ХРЕСТОМАТИЯ Психология ощущений и восприятия. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова и М.Б. Михалевской. М.: ЧеРо: 1999.

47-55 (Шеррингтон), 60-66 (Бернщтейн) (к вопр. 5),

14-16 (Хольт), 444-446 (Симмел) (к вопр. 6).

67-76 (Оллпорт), 340-341 (Липер), 342 (Сийпола), 490-493 (Уоллах), 496-498 (Мишотт) (к вопр. 2),

567-570 (Стрэттон) (к вопр. 3).

ПОМИМО ХРЕСТОМАТИИ:

  1. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. М., 1973. С.40-58 (к вопр. 5).
  2. Грегори Р. Разумный глаз. М., 1972. С.41-47 (2), 138-144 (к вопр. 3).
  3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. С.133-140 (к вопр. 3).
  4. Логвиненко А.Д. Психология восприятия. М., 1987. С. 3 -11 (к вопр. 1-4, 6), С.14-16 (к вопр. 3).

ТЕМА 2. Теории восприятия (12 часов)

Вопросы к семинарским занятиям

  1. Структуралистская теория восприятия. Ощущение как единица перцептивного образа. Гипотеза суммации ощущений.
  2. Гештальттеория восприятия. Законы перцептивной организации. Перцептивные силы. Принцип изоморфизма.
  3. Экологическая теория восприятия Дж. Гибсона. Понятие объемлющего оптического строя и инвариантных структур светового потока. Восприятие как акт извлечения информации.
  4. Теория восприятия Г. Гельмгольца. Понятия первичного образа, перцептивного образа, образа представления, бессознательных умозаключений.
  5. Теория восприятия Дж. Брунера. Понятие категоризации. Стадии категоризации. Перцептивная готовность.
  6. Теория восприятия У. Найссера. Понятие когнитивной схемы. Функции схем. Перцептивный цикл.

Литература

ХРЕСТОМАТИЯ Психология ощущений и восприятия. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова и М.Б. Михалевской. М.: ЧеРо: 1999.

С.117-125(Хохберг) (к вопр. 1),

126-129 (Коффка), 113-116 (Осгуд), 144-155 (Осгуд) (к вопр. 2),

21-46 (Гельмгольц) (к вопр. 4),

164-181 (Брунер) (к вопр. 5),

ПОМИМО ХРЕСТОМАТИИ:

Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М., 1988. С.336-363 (к вопр. 3).

Найссер У. Познание и реальность. М., 1981. С.40-52, 71-82 (к вопр. 6).

ТЕМА 3. Научение в восприятии (6 часов)

Вопросы к семинарским занятиям

  1. Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Экспериментальные исследования.
  2. Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия. Понятие о перцептивных действиях, этапы их формирования.
  3. Теории перцептивного научения: обогащение и дифференциация.

Литература

ХРЕСТОМАТИЯ Психология ощущений и восприятия. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова и М.Б. Михалевской. М.: ЧеРо: 1999.

565-566 (Зенден) (к вопр. 1),

597-600 (Грегори) (к вопр. 1),

411-416 (Ярбус), 539-546 (Запорожец) (к вопр. 2),

547-562 (Гибсон и Гибсон) (к вопр. 3).

217-228 (Леонтьев) (к вопр. 2).

ПОМИМО ХРЕСТОМАТИИ:

Рок И. Введение в зрительное восприятие. М., 1980. Кн.1. С.82-89, 144-149 (к вопр. 1), Кн.2. С.70-75 (к вопр. 1).

ЧАСТЬ II. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ВОСПРИЯТИЯ

ТЕМА 4. Психофизика и измерение ощущений (12 часов)

Вопросы к семинарским занятиям

  1. Косвенное измерение ощущений. Пороги ощущений. Чувствительность. Субсенсорный диапазон. Методы измерения порогов. Закон Фехнера.
  2. Прямое измерение ощущений. Методы прямого измерения. Закон Стивенса. Метод кроссмодальных сравнений. Типы шкал.
  3. Теория обнаружения сигналов. Понятие сигнала, шума, критерия, чувствительности, рабочей характеристики приемника.

Литература

ХРЕСТОМАТИЯ Психология ощущений и восприятия. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова и М.Б. Михалевской. М.: ЧеРо: 1999.

С.271-274 (Макаров) (к вопр. 1),

275-282 (Джелдард), 283-292 (Стивенс) (к вопр. 2),

256-270 (Кимбл и Джармези) (к вопр. 3).

С.250-255 (Гершуни, Соколов) (к вопр. 1),

ПОМИМО ХРЕСТОМАТИИ:

Проблемы и методы психофизики / Под.ред. А.Г.Асмолова и М.Б.Михалевской. М., 1974. С. 107-116, 119-130 (к вопр. 1), 71-76, 193-194, 202-204, 208-211 (к вопр. 2).

ТЕМА 5. Восприятие пространства, движения, времени (8 часов)

Вопросы к семинарским занятиям

  1. Проблема восприятия третьего измерения. Признаки удаленности и глубины: окуломоторные, монокулярные (изобразительные), бинокулярные, трансформационные. Механизмы стереозрения: корреспондирующие и диспартные точки сетчатки, гороптер. Стереограммы Юлеша.
  2. Восприятие движения. Признаки восприятия реального движения. Две системы восприятия реального движения: изображение-сетчатка и глаз-голова. Теории восприятия стабильности видимого мира. Иллюзии восприятия движения: автокинетическое, стробоскопическое и индуцированное движение, эффект водопада. Восприятие времени.
  3. Экологический подход к восприятию, пространства и движения. Основные инварианты структуры светового потока, содержащие информацию о компоновке поверхностей, движении объектов и наблюдателя.

Литература

ХРЕСТОМАТИЯ Психология ощущений и восприятия. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова и М.Б. Михалевской. М.: ЧеРо: 1999.

343-359, 375-378 (Вудвортс) (к вопр. 1),

461-489 (Грегори), 447-456 (Креч и др.) (к вопр. 2),

ПОМИМО ХРЕСТОМАТИИ:

  1. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. М., 1973. С.143-147 (к вопр. 1).
  2. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М., 1988. С.222-226, 261-269 (к вопр. 3).
  3. Логвиненко А.Д. Зрительное восприятие пространства. М., 1981. С.151-153 (к вопр. 1).

ТЕМА 6. Константность восприятия (6 часов)

Вопросы к семинарским занятиям

  1. Понятие константности восприятия, ее основные виды. Процедура измерения константности. Коэффициент константности. Связь константности величины с признаками удаленности.
  2. Теория перцептивных уравнений. Инвариантные отношения в восприятии.
  3. Экологический подход к решению проблемы константности. Основные инварианты структуры светового потока, содержащие информацию о величине воспринимаемых объектов.

Литература

ХРЕСТОМАТИЯ Психология ощущений и восприятия. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова и М.Б. Михалевской. М.: ЧеРо: 1999.

359-372 (Вудвортс) (к вопр.1)

383-399 (Логвиненко) (к вопр. 1,2)

ПОМИМО ХРЕСТОМАТИИ:

  1. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М., 1988. С.231-238 (к вопр. 3).
  2. Рок И. Введение в зрительное восприятие. М., 1980. Кн.1. С.89-92, 243-250 (к вопр. 1). Кн.2. С.213-217 (к вопр. 1).

ТЕМА 7. Предметность и установка в восприятии (8 часов)

Вопросы к семинарским занятиам

  1. Способы искажения сетчаточных изображений: инверсия, реверсия, смещение в пространстве и во времени, изменение цветности, знака диспаратности.
  2. Феномены инвертированного зрения. Проблема перцептивной адаптации и ее экспериментальные исследования.
  3. Феномены псевдоскопического восприятия. Условия возникновения обращений зрительных образов по глубине. Правило правдоподобия.
  4. Создание искусственных органов чувств и формирование у слепых «кожного зрения».
  5. Кросскультурные исследования восприятия. Особенности восприятия двумерных изображений в отдельных культурах.
  6. Потребности и ценности как организующие факторы восприятия. Экспериментальные исследования в школе «Новый взгляд».

Литература

ХРЕСТОМАТИЯ Психология ощущений и восприятия. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова и М.Б. Михалевской. М.: ЧеРо: 1999.

600-614 (Грегори) (к вопр. 1,2),

571-584 (Логвиненко) (к вопр. 2),

403-410 (Компанейский) (к вопр. 3),

618-623 (Логвиненко) (к вопр. 4),

ПОМИМО ХРЕСТОМАТИИ:

  1. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977. С.65-78 (к вопр. 6).
  2. Восприятие и деятельность. Под.ред. А.Н.Леонтьева. М., 1976. С.186-192 (Столин) (к вопр. 3).
  3. Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. М., 1977. С.84-92 (к вопр. 5).

©VirtualCogLab
Home << Наши проекты << Учебные курсы

Что такое ощущение? – Общая психология

Перейти к содержанию

Ощущение и восприятие

Цели обучения

  • Дать определение ощущения и объяснить его связь с концепциями абсолютного порога, разностного порога и подсознательных сообщений

Что значит чувствовать что-то? Сенсорные рецепторы — это специализированные нейроны, которые реагируют на определенные типы раздражителей. Когда сенсорная информация обнаруживается сенсорным рецептором, произошло. Например, свет, попадающий в глаз, вызывает химические изменения в клетках, выстилающих заднюю часть глаза. Эти клетки передают сообщения в виде потенциалов действия (как вы узнали при изучении биопсихологии) в центральную нервную систему. Преобразование энергии сенсорного стимула в потенциал действия известно как .

Вы, наверное, знали с начальной школы, что у нас есть пять чувств: зрение, слух (слух), обоняние (обоняние), вкус (вкус) и осязание (соматоощущение). Оказывается, это представление о пяти чувствах слишком упрощено. У нас также есть сенсорные системы, которые предоставляют информацию о равновесии (вестибулярное чувство), положении тела и движении (проприоцепция и кинестезия), боли (ноцицепция) и температуре (термоцепция).

Рисунок 1 . Абсолютный порог для обнаружения света выше, чем вы, вероятно, себе представляли — человеческий глаз может увидеть свечу в ясную ночь на расстоянии до 30 миль!

Чувствительность данной сенсорной системы к соответствующим раздражителям может быть выражена как абсолютный порог. относится к минимальному количеству энергии стимула, которое должно присутствовать для обнаружения стимула в 50% случаев. Еще один способ подумать об этом — задаться вопросом, насколько тусклым может быть свет или насколько мягким может быть звук, который все же можно обнаружить в половине случаев. Чувствительность наших сенсорных рецепторов может быть весьма удивительной. Было подсчитано, что в ясную ночь наиболее чувствительные сенсорные клетки в задней части глаза могут обнаружить пламя свечи на расстоянии 30 миль (Okawa & Sampath, 2007). В тихих условиях волосковые клетки (рецепторные клетки внутреннего уха) могут улавливать тиканье часов на расстоянии 20 футов (Галантер, 19 лет).62).

Мы также можем получать сообщения, представленные ниже порога осознания — они называются . Стимул достигает физиологического порога, когда он достаточно силен, чтобы возбуждать сенсорные рецепторы и посылать нервные импульсы в мозг: это абсолютный порог. Сообщение ниже этого порога называется подсознательным: мы получаем его, но не осознаем его. Следовательно, сообщение воспринято, но по какой-то причине не выбрано для обработки в рабочей или кратковременной памяти. На протяжении многих лет было много предположений об использовании подсознательных сообщений в рекламе, рок-музыке и аудиопрограммах самопомощи. Данные исследований показывают, что в лабораторных условиях люди могут обрабатывать информацию и реагировать на нее вне своего сознания. Но это не значит, что мы подчиняемся этим сообщениям, как зомби; на самом деле скрытые сообщения мало влияют на поведение за пределами лаборатории (Kunst-Wilson & Zajonc, 19).80; Ренсинк, 2004; Нельсон, 2008 г.; Радель, Саррацин, Легрен и Гобансе, 2009 г .; Лёрш, Дюрсо и Петти, 2013 г.).

Копать глубже: Бессознательное

[1] Восприятие Рисунок 2 . Прайминг можно использовать для повышения производительности интеллектуального теста. Испытуемые, заряженные стереотипом профессора — своего рода интеллектуальным образцом для подражания, — превзошли тех, заряженных антиинтеллектуальным стереотипом. [Фото: Джереми Уилберн]

В наши дни большинство научных исследований бессознательных процессов (процессов, которые происходят, когда мы бодрствуем, но не осознаем этого) направлены на то, чтобы показать, что людям не нужно сознание для определенных психологических процессов или поведения. Одним из таких примеров является формирование отношения. Самый основной процесс формирования отношения — это простое воздействие (Зайонц, 19 лет).68). Простое повторное восприятие стимула, такого как бренд на рекламном щите, который вы проходите каждый день, или песня, которую часто крутят по радио, делает его более позитивным. Интересно, что простое воздействие не требует сознательного осознания объекта установки. На самом деле, происходят даже тогда, когда новые стимулы предъявляются подсознательно в течение очень короткого времени (например, Kunst-Wilson & Zajonc, 1980). Интересно, что в таких подсознательных экспериментах с простым воздействием участники указывают на предпочтение или положительное отношение к стимулам, которые они сознательно не помнят. Другим примером современных исследований бессознательных процессов является исследование . Прайминг обычно опирается на надпороговые стимулы, а это означает, что обмен сообщениями может происходить неосознанно, но все же воспринимается, в отличие от подсознательного обмена сообщениями. Надпороговые сообщения воспринимаются сознательным разумом. Например, в одном исследовании покупатели слушали французскую или немецкую музыку (надпороговое сообщение) при покупке вина, и продажи из любой страны были выше, когда над головой звучала музыка из той же страны. [2] В известном эксперименте исследовательской группы под руководством американского психолога Джона Барга (Bargh, Chen, & Burrows, 1996), половина участников была подготовлена ​​к стереотипу пожилых людей, выполняя языковое задание (они должны были составить предложения на основе списков слов). Эти списки содержали слова, обычно ассоциируемые с пожилыми людьми (например, «старый», «бинго», «трость», «Флорида»). Остальные участники получили языковое задание, в котором критические слова были заменены словами, не относящимися к пожилым людям. После того, как участники закончили, им сказали, что эксперимент окончен, но за ними тайно следили, чтобы узнать, сколько времени им потребуется, чтобы дойти до ближайшего лифта. Подготовленным участникам потребовалось значительно больше времени. То есть, после того, как они столкнулись со словами, которые обычно ассоциируются со старостью, они вели себя в соответствии со стереотипом пожилых людей: медлительностью. Подобные прайминг-эффекты проявлялись и в других областях. Например, Дейкстерхейс и ван Книппенберг (1998) продемонстрировали, что прайминг может улучшить интеллектуальные способности. Они попросили своих участников ответить на 42 общих вопроса, взятых из игры Trivial Pursuit. В обычных условиях участники правильно ответили примерно на 50% вопросов. Однако участники, сформированные стереотипом о профессорах, которых большинство людей считают умными, смогли правильно ответить на 60% вопросов. И наоборот, показатели участников, привитых стереотипом о «тупых» хулиганах, упали до 40%. Оба этих исследования с трудом воспроизводились, поэтому стоит отметить, что полученные выводы могут быть не такими убедительными, как сообщалось изначально.

Абсолютные пороги обычно измеряются в строго контролируемых условиях в ситуациях, оптимальных для чувствительности. Иногда нас больше интересует, какая разница в стимулах требуется, чтобы обнаружить различие между ними. Это известно как порог разницы или . В отличие от абсолютного порога разностный порог меняется в зависимости от интенсивности стимула. В качестве примера представьте себя в очень темном кинотеатре. Если бы зритель получил текстовое сообщение на свой мобильный телефон, из-за которого загорелся его экран, есть вероятность, что многие люди заметили бы изменение освещения в театре. Однако если бы то же самое произошло на ярко освещенной арене во время баскетбольного матча, мало кто бы это заметил. Яркость сотового телефона не меняется, но его способность обнаруживаться по изменению освещения резко различается в этих двух контекстах. Эрнст Вебер предложил эту теорию изменения порога различия в 1830-х годах, и она стала известна как : Порог различия представляет собой постоянную долю исходного стимула, как показано в примере. Это идея о том, что большие стимулы требуют больших различий, чтобы их можно было заметить. Например, вашему другу будет гораздо сложнее достоверно определить разницу между 10 и 11 фунтами. (или 5 против 5,5 кг), чем для 1 и 2 фунтов.

Подумай об этом

Подумайте о случае, когда вы не замечали что-то вокруг себя, потому что ваше внимание было сосредоточено на чем-то другом. Если кто-то указывал на это, были ли вы удивлены, что не заметили этого сразу?

Лицензии и атрибуты (Нажмите, чтобы развернуть)

Контент с лицензией CC, оригинал

  • Модификация, адаптация, дополнение Dig Deeper. Предоставлено : Lumen Learning. Лицензия : CC BY: Attribution
  • Подробности о бессознательном состоянии. Автор : Синтия Голледж. Предоставлено : Portland Community College. Лицензия : CC BY: Attribution

Контент с лицензией CC, ранее опубликованный

  • Ощущение против восприятия. Автор: : Колледж OpenStax. Расположен по адресу : https://openstax.org/books/psychology-2e/pages/5-1-sensation-versus-perception. Лицензия : CC BY: Attribution . Условия лицензии : Загрузите бесплатно по адресу https://openstax.org/books/psychology-2e/pages/1-introduction
  • Копайте глубже в бессознательное и образ. Автор : Ap Dijksterhuis Radboud. Предоставлено : Университет Неймегена. Расположен по адресу : http://nobaproject.com/modules/the-unенциальное. Проект : Проект Ноба. Лицензия : CC BY-NC-SA: Attribution-NonCommercial-ShareAlike
  • Ощущение и восприятие, последний пример закона Вебера. Автор : Адам Джон Привитера . Предоставлено : Общественный колледж Чемекета. Расположен по адресу : http://nobaproject.com/modules/sensation-and-perception. Проект : Проект Ноба. Лицензия : CC BY-NC-SA: Attribution-NonCommercial-ShareAlike
  • Свеча в темноте. Автор : pratanti. Расположен по адресу : https://www.flickr.com/photos/pratanti/3631956828. Проект : Flickr. Лицензия : CC BY: Attribution

  1. Обратите внимание, что термин «сознательный» обычно относится к обработке, которая происходит, когда мы бодрствуем. «Бессознательная» обработка также происходит во время бодрствования, но ниже уровня осознания. Это похоже на «бессознательную» обработку, которая также происходит ниже порога осознания, но чаще используется для описания тех, кто также не бодрствует, например: «Она была без сознания после автомобильной аварии». Однако термины бессознательное и бессознательное иногда используются взаимозаменяемо. ↵
  2. Норт, А. и Харгривз, Дэвид и МакКендрик, Дженнифер. (1999). Влияние музыки в магазине на выбор вин. Журнал прикладной психологии. 84. 271-276. 10.1037/0021-9010.84.2.271. ↵

License

General Psychology от OpenStax и Lumen Learning распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 International License, если не указано иное.

Поделиться этой книгой

Поделиться в Твиттере

Ощущение и восприятие — Примечания к уроку психологии

Ощущение и восприятие — Когда мы нюхаем ароматный цветок, мы испытываем ощущение или восприятие? В повседневном языке термины «ощущение» и «восприятие» часто используются как взаимозаменяемые.

Однако, как вы вскоре увидите, это очень разные, но дополняющие друг друга процессы. В этом разделе мы обсудим некоторые концепции, занимающие центральное место в исследовании. ощущения и восприятия, а затем перейти к обсуждению зрения и восприятия боли (в рамках этих заметок невозможно обсудить все чувства)9.0003

I. Ощущения и восприятия

Ощущения можно определить как пассивный процесс доставки информации из внешнего мира в тело и мозг. Этот процесс пассивен в том смысле, что нам не нужно сознательно участвовать в процессе «ощущения». Восприятие можно определить как активный процесс выбора, организации и интерпретации информации, поступающей в мозг от чувства.

А) КАК ОНИ РАБОТАЮТ ВМЕСТЕ:

1) Возникает ощущение:

а) органы чувств поглощают энергию физического раздражителя в окружающей среде.

б) сенсорные рецепторы преобразуют эту энергию в нервные импульсы и посылают их в мозг.

2) Восприятие следует:

а) мозг организует информацию и переводит ее во что-то осмысленное.

B) Но что значит «значимый»? Как мы узнаем, какая информация важна и на чем следует сосредоточиться?

1) Избирательное внимание — процесс различения важного и нерелевантного (Кажется избыточным: избирательное внимание?), на который влияет мотивация.

Например, учащиеся в классе должны сосредоточиться на том, что говорят учителя, и на представленных транспарантах. Учащиеся, идущие по классу, могут сосредоточиться на людях в комнате, на том, кто является учителем и т. д., а не на том же самом, что и ученики в классе.

2) Перцептивные ожидания — то, как мы воспринимаем мир, зависит от нашего прошлого опыта, культуры и биологического строения. Например, как американец, когда я смотрю на шоссе, я ожидаю увидеть автомобили, грузовики и т. д., а НЕ самолеты. Но кто-то из другой страны с другим опытом и историей может не знать, чего ожидать, и поэтому удивится, увидев проезжающие машины.

Другой пример — вы можете смотреть на картину и не совсем понимать смысл, который пытается передать художник. Но, если кто-то расскажет вам об этом, вы можете начать видеть на картине то, чего не могли видеть раньше.

ВСЕ ЭТО НАЗЫВАЕТСЯ Психофизика

C) Психофизика может быть определена как изучение того, как физические стимулы преобразуются в психологический опыт .

Чтобы измерить эти события, психологи используют ПОРОГИ.

1) Порог — разделительная линия между тем, что имеет обнаруживаемую энергию, и тем, что нет.

Например, во многих классах установлены автоматические датчики освещенности. Когда людей нет в помещении какое-то время, свет гаснет. Однако, как только кто-то входит в комнату, свет снова включается. Чтобы это произошло, датчик имеет порог движения, который необходимо преодолеть, прежде чем он снова включит свет. Таким образом, не пыль, плавающая в комнате, должна зажигать свет, а человек, входящий в нее, должен.

2) Порог различия – минимальная величина изменения интенсивности стимула, необходимая для получения заметного изменения.

чем выше интенсивность (например, вес) стимула, тем большее изменение необходимо для получения заметного изменения.

Например, когда вы берете гирю в 5 фунтов, а затем гирю в 10 фунтов, вы можете почувствовать большую разницу между ними. Однако, когда вы набираете 100 фунтов, а затем 105 фунтов, почувствовать разницу гораздо сложнее.

3) Теория обнаружения сигналов — обнаружение стимула включает в себя некоторый процесс принятия решения, а также сенсорный процесс. Кроме того, как на сенсорные процессы, так и на процессы принятия решений влияет гораздо больше факторов, чем просто интенсивность.

а) Шум — сколько существует внешних помех.

b) Критерий — уровень уверенности, который, по вашему мнению, должен быть соблюден до того, как вы начнете действовать. Задействует высшие психические процессы. Вы устанавливаете критерий, основанный на ожиданиях и последствиях неточности.

Например — на вечеринке вы заказываете пиццу… вам нужно обратить внимание, чтобы вы смогли обнаружить соответствующий сигнал (звонок в дверь), тем более что на вечеринке много шума. Но когда вы впервые заказываете пиццу, вы знаете, что через 2 минуты ее не будет, поэтому вы не обращаете внимания на дверной звонок. Однако по мере приближения времени доставки пиццы ваш критерий меняется… вы больше сосредотачиваетесь на дверном звонке и меньше на постороннем шуме.

II. ЗРЕНИЕ/ВИДЕНИЕ

А) зрительная система работает за счет восприятия и восприятия световых волн. Световые волны различаются по длине и амплитуде:

а) длина волны (также называемая частотой, поскольку чем длиннее волна, тем реже/быстрее она возникает) — влияет на восприятие цвета (например, красный = около 700, желтый около 600)

б) амплитуда волны (это размер/высота волны) — влияет на восприятие яркости.

B) Структура ГЛАЗА:

1) Роговица – круглая прозрачная область, пропускающая свет в глаз.

2) Хрусталик — прозрачная структура, фокусирующая свет на сетчатке.

3) Сетчатка — внутренняя оболочка глаза, получающая информацию о свете с помощью палочек и колбочек. Функционирование сетчатки похоже на спинной мозг — оба действуют как магистраль для перемещения информации.

4) Зрачок — отверстие в центре радужной оболочки, которое контролирует количество света, попадающего в глаз. Расширяет и сужает.

5) Палочки и колбочки — гораздо больше палочек (примерно 120 миллионов), чем колбочек (примерно 6,4 миллиона).

а) колбочки — зрительные рецепторные клетки, важные для дневного и цветового зрения.

конусы хорошо работают при дневном свете, но не при тусклом. Вот почему труднее различать цвета при слабом освещении.

большинство из них расположены в центре сетчатки. .. так называемой ямке, которая представляет собой крошечное пятно в центре сетчатки, содержащее ТОЛЬКО колбочки… острота зрения здесь самая высокая.

ТАК…когда вам нужно сфокусироваться на чем-то, вы пытаетесь перенести изображение в центральную ямку.

б) палочки — зрительные рецепторные клетки, важные для ночного и периферического зрения.

палочки лучше подходят для ночного видения, потому что они гораздо более чувствительны, чем колбочки.

, кроме того, палочки лучше подходят для периферического зрения, поскольку их гораздо больше на периферии сетчатки. Колбочки в основном находятся в центральной ямке и вокруг нее, но уменьшаются по мере того, как вы выходите наружу.

, чтобы лучше видеть ночью, смотрите чуть выше или ниже объекта… это удерживает изображение на стержнях.

C) Видение в цвете — мы можем видеть много цветов, но имеем только 3 типа колбочек, которые получают информацию о цвете. У нас есть колбочки, которые улавливают световые волны красного, зеленого и синего цветов.

Теории цветового зрения:

1) Трихроматическая теория — эта теория указывает на то, что мы можем воспринимать 3 типа цветов (красный, зеленый и синий) и что колбочки изменяют соотношение нейронной активности (как проекционный телевизор). Отношение каждого цвета к другому определяет точный цвет, который мы видим.

2) Теория оппозиционного процесса — восприятие цвета зависит от восприятия пар цветов-антагонистов. Каждый рецептор может работать только с одним цветом за раз, поэтому цвет противника в паре блокируется. Пары = красный-зеленый, сине-желтый, черный-белый (светлый-темный).

Примечание: почти в каждой книге по вводной психологии есть демонстрация теории оппозиционного процесса. Пожалуйста, найдите его в своей книге и попробуйте.

СУЩЕСТВУЕТ ЛИ ЦВЕТ? Люди просто предполагают, что, поскольку мы видим цвета, они действительно существуют в мире. Другими словами, когда они видят красный цвет, этот красный цвет является реальной, физической, осязаемой «вещью». Но так ли это, или цвет — это просто вопрос нашего восприятия? Если бы у нас были другие типы нервной системы, мы бы видели вещи по-другому (буквально), и поэтому не думали бы мы, что другие вещи, которые мы видим, были реальными «вещами»? Давайте рассмотрим этот вопрос восприятия немного подробнее.

II) ВОСПРИЯТИЕ

Большая часть нашего понимания того, как и почему мы воспринимаем вещи, исходит из гештальт-психологии. раздражители в быстрой последовательности. Когда вы видите мультфильм или горящие рождественские огни, вы видите движение (хотя на самом деле его нет) благодаря этому принципу.

А) Гештальт-принципы организации восприятия

1) фигура-фон — это основной способ организации зрительного восприятия. Когда мы смотрим на объект, мы видим этот объект (фигуру) и фон (фон), на котором он расположен. Например, когда я вижу фотографию друга, я вижу лицо своего друга (рисунок) и красивый фон бренда Sears позади моего друга (фон).

2) простота/прагнанц (хорошая форма) — мы группируем элементы, составляющие хорошую форму. Однако понятие «хорошего тона» несколько расплывчато и субъективно. Большинство психологов считают, что хорошая форма — это самое легкое или самое простое. Например, что вы видите здесь: : > )

видишь улыбающееся лицо? Есть просто 3 элемента с моей клавиатуры рядом друг с другом, но «легко» организовать элементы в форму, с которой мы знакомы.

3) близость — близость=принадлежность. Объекты, расположенные близко друг к другу в физическом пространстве, часто воспринимаются как принадлежащие друг другу.

4) сходство — это надо объяснять? Как вы, наверное, догадались, здесь говорится, что похожие объекты воспринимаются как совпадающие. Например, если я попрошу вас сгруппировать следующие объекты: (* * # * # # #) в группы, вы, вероятно, поместите звездочки и знаки фунта в отдельные группы.

5) непрерывность – мы идем в любом направлении, куда нас ведут. Точки на плавной кривой больше сходятся, чем зубчатые углы. Этот принцип действительно показывает, насколько люди ленивы, когда дело доходит до восприятия.

6) общая судьба — элементы, движущиеся вместе, стремятся сгруппироваться. Например, когда вы видите гусей, летящих на юг на зимовку, они часто имеют форму буквы «V».

7) закрытие — мы склонны заполнять форму, когда в ней есть пробелы.

Б) Иллюзии — неправильное восприятие, вызванное искажением зрительных ощущений.

1) Иллюзия Мюллера-Луйера

2) Обратимые фигуры — неоднозначная сенсорная информация, создающая более 1 хорошей формы. Например, изображение двух лиц, смотрящих друг на друга, это тоже ваза. Я уверен, что почти в каждой книге по вводной психологии есть этот пример.

3) Невозможные фигуры — объекты, которые могут быть представлены в двухмерных изображениях, но не могут существовать в трехмерном пространстве вопреки нашему восприятию. Вы знаете художника, Эшера, который рисует такие картины, как… руки, рисующие друг друга, водопад, который падает и в то же время остается на одном уровне, и т. д…

C) ВОСПРИЯТИЕ БОЛИ

Боль — неприятная, но важная функция для выживания: система предупреждения (но не всякая боль необходима для выживания).

Есть два разных пути к мозгу, по которым может распространяться боль – информация поступает от свободных нервных окончаний в коже в мозг через две разные системы:

1) быстрые пути – регистрируют локализованную боль (обычно острую) и за доли секунды передают информацию в кору. БЫВШИЙ. — порезать палец ножом.

2) медленные пути — посылает информацию через лимбическую систему, что занимает примерно на 1-2 секунды больше времени, чем напрямую в кору (длительнее, боль/жжение).

Факторы восприятия боли – не автоматический результат стимуляции:

1) ожидания — исследования показали, что наши ожидания относительно того, насколько сильно что-то будет болеть, могут влиять на наше восприятие.

Мелзак — указывает, что вера в то, что что-то будет очень болезненным, помогает нам подготовиться к этому.

Например — рождение ребенка: Метод Ламаза ошибочно заставляет нас полагать, что это не будет болезненно. Может быть, если мы будем знать, что это будет плохо, мы сможем адекватно подготовиться, чтобы справиться с этим.

другой пример — эффект плацебо — если мы считаем, что боль прекратилась, это может быть.

2) личность — люди с негативными типами личности чаще болеют сильнее. Е

Например, у очень напряженного человека могут возникнуть мышечные боли, боли в спине и т. д.

3) настроение — плохое настроение, злость, недовольство и т. д. могут привести к усилению боли.

Например, изучите манипулируемое настроение испытуемых, а затем попросите их заполнить анкеты по восприятию боли. Участники группы с негативным настроением сообщали о значительно большей боли, чем другие испытуемые.

Получается, что наш мозг может регулировать, контролировать, определять и даже вызывать боль.

ТЕОРИИ ВОСПРИЯТИЯ БОЛИ

1) Теория контроля ворот (Melzack & Walls, 1965) – поступающая боль должна проходить через «ворота», расположенные в спинном мозге, которые определяют, какая информация о боли будет отправлена ​​в головной мозг. Таким образом, он может быть открыт, чтобы пропустить боль, или закрыт, чтобы предотвратить восприятие боли.

Врата — на самом деле нейронная сеть, управляемая мозгом. Расположен в области спинного мозга, называемой желатинозной субстанцией. В этой области есть два типа нервных волокон:

а) большой — посылает быстрые сигналы и может предотвратить боль, закрыв ворота.

б) маленький — посылает более медленные сигналы, открывающие ворота. Итак, когда возникает боль, это происходит потому, что большие волокна выключены, а маленькие включены, открывая ворота.

Поскольку врата контролируются мозгом, факторы, обсуждавшиеся ранее (ожидания, настроение, личность), влияют на функционирование ворот.

Противоречие с Gate Control Theory:

1) эндорфины — собственные обезболивающие организма (морфиноподобные). Может объяснить иглоукалывание, точечный массаж, терпимость к боли в течение последних двух недель беременности и т. д.

НО- эндорфины могут работать с теорией контроля ворот — возможно, ощущается боль, высвобождаются эндорфины, поэтому мозг больше не нуждается в сигналах и закрывает ворота. ворота.

ФАНТОМНЫЕ КОНЕЧНОСТИ

способность чувствовать боль, давление, температуру и многие другие виды ощущений, включая боль в несуществующей конечности (ампутированной или рожденной без нее).

ощущения и боль иногда настолько реальны, что человек пытается поднять что-то фантомной рукой, сделать шаг фантомной ногой или ногой и т. д. Часто человек чувствует фантомное движение в идеальной координации с остальным телом — некоторые сообщают недостающая рука вытянута наружу под углом 90 градусов, поэтому они поворачиваются боком, проходя через дверной проем.

может возникнуть сразу после ампутации или через несколько лет.

часто ощущается как часть тела (принадлежащая остальной части тела). БЫВШИЙ. — с отсутствующей ногой, некоторые сообщают о фантомной ступне, но не о остальной части ноги. Тем не менее, стопа ощущается как часть тела.

Перейти на страницы фантомных конечностей — включает тематические исследования

Пояснения:

1) объяснение невромы — оставшиеся нервы в культе разрастаются в узелки (невромы) на конце культи продолжают подавать огневые сигналы. Сигналы следуют по тем же путям в мозгу, что и при существовании придатка.

2) объяснение спинного мозга — нейроны в спинном мозге, которые больше не получают информацию от потерянного придатка, продолжают посылать информацию в головной мозг.

Проблема: исследования показали, что когда участки спинного мозга разъединены, ощущения часто все еще воспринимаются из областей, которые соприкасаются со спинным мозгом в нижних отделах (ниже разделения в спинном мозге).

3) объяснение мозга — сигналы в соматосенсорных цепях мозга изменяются при потере конечности, что создает фантом… мозг компенсирует потерю или измененные сигналы. Это было расширено — мозг содержит сеть волокон, которые не только реагируют на стимуляцию, но и постоянно генерируют набор импульсов, которые указывают на то, что тело не повреждено и функционирует. Таким образом, мозг создает впечатление, что конечность существует и с ней все в порядке. Эта система может быть предварительно подключена.

4) запрограммированное объяснение — у нас может быть биологическая структура, чтобы родиться со всеми нашими придатками. Итак, когда мы рождаемся без одного или теряем его, нервы все еще на месте и все еще отправляют информацию.


Обратите внимание, что мы не можем охватить ВСЕ чувства на уроке, поэтому убедитесь, что вы прочитали о вкусе, осязании, слухе и обонянии в книге.

 

Объяснение Мюллера-Лайера

Хотя существует множество теорий этой иллюзии, однозначного объяснения нет. Одна теория основана на движении глаз. Когда стрелки указывают внутрь, наш взгляд упирается в углы, образованные стрелками. Когда они направлены наружу, наши глаза разграничивают всю перспективу, и наш взгляд остается за пределами углов. Стрелки, направленные наружу, делают фигуру более открытой, поэтому горизонтальная линия кажется длиннее.

Иллюзия названа в честь Франца Карла Мюллера-Лайера (1857-1919 гг.).16), изучавший медицину в Страсбурге и работавший помощником директора городской психиатрической клиники. Основные работы Мюллер-Лайер были в области социологии. Сам он пытался объяснить обнаруженную им иллюзию следующим образом: «суждение принимает во внимание не только сами линии, но и, непреднамеренно, некоторую часть пространства по обе стороны». Он опубликовал две статьи об иллюзии, носящей его имя. («Оптические иллюзии» 1889 г. и «К теории оптических иллюзий: о контрасте и слиянии» 189 г.6)

Favreau (1977) изучил ряд учебников, в которых Мюллер-Лайер представлял и измерял цифры. Он заметил, что во многих случаях фигура была нарисована неправильно, чтобы иллюзия казалась более сильной!

Определение ощущения и значение — Merriam-Webster

сенсация сен-са-шэн

сен-

1

а

: психический процесс (такой как зрение, слух или обоняние), возникающий в результате непосредственной внешней стимуляции органа чувств, часто отличающийся от сознательного осознания сенсорного процесса

сравнить восприятие

б

: осознание (например, жара или боли) вследствие стимуляции органа чувств

с

: состояние сознания вследствие внутренних телесных изменений

чувство голода

г

: неопределенное телесное чувство

ощущение плавучести

2

: нечто (например, физический раздражитель, чувственное данное или остаточный образ), вызывающее или являющееся объектом ощущения

3

а

: состояние возбужденного интереса или чувства

их побег произвел фурор

б

: причина такого волнения

шоу стало музыкальной сенсацией сезона

особенно : один (например, лицо) в некотором отношении исключительный или выдающийся

сенсация новичка Американской лиги

Синонимы

  • чувствовать
  • чувство
  • смысл

Просмотреть все синонимы и антонимы в тезаурусе

Примеры предложений

я испытал жжение ощущение в моей руке. Она почувствовала жжение в горле. Она жаждала новых впечатлений и ощущений . У нее было странное ощущение, что кто-то наблюдает за ней. Я не мог полностью встряхнуть ощущение что меня одурачили. Травма оставила ее без ощущений в ногах. Узнать больше

Недавние примеры в Интернете Альбом был одним из самых коммерчески успешных для своего времени, в нем было выпущено семь синглов из первой пятерки Billboard Hot 100, что продолжает оставаться рекордом для поп-музыки. 0060 ощущение . Кристин Робинсон, Billboard , 23 августа 2022 г. Этот набор из четырех прозрачных мячей покрыт пупырышками для тактильных ощущений , которых младенцы не получают от гладких. Рэйчел Ротман, Good Housekeeping , 20 июля 2022 г. Закажите их в чистом виде или для максимального вкуса сенсация , попробуйте нашу потрясающую чили-сырную собаку. Кливленд , 19 июля 2022 г. Мичиган остается потенциальным вариантом для местной сенсации . Райнер Сабин, Detroit Free Press , 10 июня 2022 г. И для такой чрезмерной сенсации освещение вердикта было на удивление простым, самым приятным сюрпризом. Билл Гудикунц, 9 лет0060 Республика Аризона , 1 июня 2022 г. Валле и Бинг Кросби с созданием проекта поп-сенсации в конце 1920-х и начале 30-х годов. Кейтлин Тиффани, The Atlantic , 30 мая 2022 г. Невралгия тройничного нерва — это тип боли, поражающей тройничный нерв, отвечающий за лицевые ощущения и движения. The Salt Lake Tribune , 24 мая 2022 г. Его жажда ощущения жизни пережила худшее. Дэвид Ремник, The New Yorker , 20 мая 2022 г. Узнать больше

Эти примеры предложений автоматически выбираются из различных онлайн-источников новостей, чтобы отразить текущее использование слова «сенсация». Мнения, выраженные в примерах, не отражают точку зрения Merriam-Webster или ее редакторов. Отправьте нам отзыв.

История слов

Этимология

Средневековая латынь сенсация-, sensatio , от позднелатинского, понимание, идея, от латинского sensus

Первое известное использование

1557, в значении, определенном в смысле 1a

Путешественник во времени

Первое известное использование Sensation было в 1557 г.

Другие слова того же года чувствовать

ощущение

сенсационный

Посмотреть другие записи поблизости

Процитировать эту запись «Сенсация».

Словарь Merriam-Webster.com , Merriam-Webster, https://www.merriam-webster.com/dictionary/sensation. По состоянию на 18 сентября 2022 г.

Ссылка на копию

Детское определение

сенсация

сенсация sen-ˈsā-shən 

1

: осознание (например, шума или тепла) или психический процесс (например, зрение или обоняние), возникающий в результате стимуляции органа чувств

Я почувствовал покалывание ощущение в ноге.

2

: неопределенное осознание чувства или переживания

… У меня было ощущение Я был там раньше. Ави, Криспин: Свинцовый крест

3

: состояние возбужденного интереса или чувства

Слух вызвал сенсацию .

4

: причина или объект возбужденного интереса

Спектакль стал сенсацией .

Медицинское определение

ощущение

сенсация сэн-са-шэн, сэн-

1

а

: психический процесс (как зрение, слух или обоняние), возникающий в результате непосредственной внешней стимуляции органа чувств, часто отличающийся от сознательного осознания сенсорного процесса

сравнить восприятие

б

: осознание (например, жара или боли) вследствие стимуляции органа чувств

с

: состояние сознания вследствие внутренних телесных изменений

ощущение голода

2

: что-то (физический раздражитель, чувственное данное, боль или остаточный образ), вызывающее или являющееся объектом ощущения

Nglish: Перевод sensation для говорящих на испанском языке

Britannica English: Перевод sensation для говорящих на арабском языке

Britannica. com: Энциклопедическая статья о sensation

Последнее обновление: 8 сентября 2022 г.

Подпишитесь на крупнейший словарь Америки и получите еще тысячи определений и расширенный поиск без рекламы!

Merriam-Webster без сокращений

Краткий обзор ощущений и восприятия – Введение в психологию и нейробиологию

SAP.1 Ощущение и восприятие

Ощущение возникает, когда сенсорные рецепторы обнаруживают сенсорные раздражители. Восприятие включает в себя организацию, интерпретацию и сознательный опыт этих ощущений. Все сенсорные системы имеют как абсолютные, так и разностные пороги, которые относятся к минимальному количеству энергии стимула или минимальному количеству разницы в энергии стимула, необходимой для обнаружения примерно в 50% случаев соответственно. Сенсорная адаптация, избирательное внимание и теория обнаружения сигналов могут помочь объяснить, что воспринимается, а что нет. Кроме того, на наше восприятие влияет ряд факторов, включая убеждения, ценности, предрассудки, культуру и жизненный опыт.

SAP.2 Волны и длины волн

И свет, и звук можно описать в терминах волновых форм с такими физическими характеристиками, как амплитуда, длина волны и тембр. Длина волны и частота обратно пропорциональны, так что более длинные волны имеют более низкие частоты, а более короткие волны имеют более высокие частоты. В зрительной системе длина световой волны обычно связана с цветом, а ее амплитуда связана с яркостью. В слуховой системе частота звука связана с высотой тона, а его амплитуда связана с громкостью.

SAP.3 Видение

Световые волны пересекают роговицу и входят в глаз через зрачок. Хрусталик глаза фокусирует этот свет, так что изображение фокусируется на области сетчатки, известной как центральная ямка. Фовеа содержит колбочки, которые обладают высокой остротой зрения и лучше всего работают в условиях яркого освещения. Палочки расположены по всей сетчатке и лучше всего работают в условиях слабого освещения. Зрительная информация покидает глаз через зрительный нерв. Информация из каждого поля зрения отправляется на противоположную сторону мозга в зрительный перекрест. Затем зрительная информация проходит через ряд участков мозга, прежде чем достичь затылочной доли, где она обрабатывается.

Две теории объясняют восприятие цвета. Трихроматическая теория утверждает, что три отдельные группы колбочек настроены на несколько разные длины волн света, и именно комбинация активности этих типов колбочек приводит к нашему восприятию всех цветов, которые мы видим. Теория цветового зрения, основанная на оппозиционном процессе, утверждает, что цвет обрабатывается парами оппонентов, и объясняет интересное явление отрицательного остаточного изображения. Мы воспринимаем глубину с помощью комбинации монокулярных и бинокулярных признаков глубины.

SAP.4 Слух

Звуковые волны направляются в слуховой проход и вызывают колебания барабанной перепонки; эти колебания двигают косточки. При движении косточек стремя давит на овальное окно улитки, что вызывает движение жидкости внутри улитки. В результате волосковые клетки, встроенные в базилярную мембрану, увеличиваются, что посылает нервные импульсы в мозг через слуховой нерв.

Восприятие высоты тона и локализация звука являются важными аспектами слуха. Наша способность воспринимать высоту звука зависит как от скорости возбуждения волосковых клеток базилярной мембраны, так и от их расположения внутри мембраны. С точки зрения локализации звука, как монофонические, так и бинауральные сигналы используются для определения источника звука в нашей среде.

Люди могут родиться глухими или у них может развиться глухота в результате возраста, генетической предрасположенности и/или факторов окружающей среды. Потеря слуха, возникающая в результате нарушения вибрации барабанной перепонки или связанного с этим движения слуховых косточек, называется кондуктивной тугоухостью. Потеря слуха, связанная с нарушением передачи импульсов слухового нерва в мозг, называется нейросенсорной тугоухостью.

SAP.5 Другие чувства

Вкус (вкус) и обоняние (обоняние) — это химические чувства, которые используют рецепторы на языке и в носу, которые напрямую связываются с молекулами вкуса и запаха, чтобы передать информацию в мозг для обработки. Наша способность воспринимать прикосновение, температуру и боль опосредуется рядом рецепторов и свободных нервных окончаний, которые распределены по коже и различным тканям тела. Вестибулярное чувство помогает нам поддерживать чувство равновесия благодаря реакции волосковых клеток маточки, мешочка и полукружных каналов, которые реагируют на изменения положения головы и силы тяжести. Наши проприоцептивные и кинестетические системы предоставляют информацию о положении тела и движениях тела через рецепторы, которые обнаруживают растяжение и напряжение в мышцах, суставах, сухожилиях и коже тела.

SAP.6 Гештальт-принципы восприятия

Теоретики гештальта

оказали невероятное влияние на области ощущений и восприятия. Принципы гештальта, такие как отношение фигуры к фону, группировка по близости или сходству, закон хорошего продолжения и замыкания, используются для объяснения того, как мы организуем сенсорную информацию. Наши представления не безошибочны, и на них могут влиять предубеждения, предубеждения и другие факторы.

Лицензия

Краткий обзор ощущений и восприятия, подготовленный под редакцией Линн Стивенс, находится под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 International License, если не указано иное.

Поделись этой книгой

Разница между ощущением и восприятием (с примерами, концепцией и сравнительной таблицей)

Знаете ли вы, что наши органы чувств, т. е. глаза, нос, уши, язык, кожа и т. д., предоставляют свежую информацию о внутреннем и внутреннем внешний мир? Первичное переживание стимула, идентифицируемого определенным органом чувств, называется 9.0020 ощущение . Благодаря этому процессу информация из внешнего мира достигает нашего мозга.

С другой стороны, процесс, с помощью которого мы интерпретируем ощущения, испытываемые нами в повседневной жизни, а затем воздействуем на них, называется восприятием . В этом процессе человек идентифицирует, интерпретирует и придает смысл информации, поступающей от органов чувств.

В общем, мы меняем местами слова «ощущение и восприятие», потому что это когнитивные процессы, но между ними есть тонкая грань в том смысле, что в случае с ощущением нам не нужно заниматься протекание процесса активно, тогда как восприятие есть интерпретация информации, полученной посредством ощущений. Следовательно, это умственная деятельность, которая знакомит нас с ситуацией, предоставляя непосредственное знание о ней.

Содержание: Ощущение и восприятие

  1. Сравнительная таблица
  2. Определение
  3. Ключевые отличия
  4. Пример
  5. Концепция
  6. Заключение

Сравнительная таблица

Основание для сравнения Ощущение Восприятие
Значение Ощущение относится к тому процессу, посредством которого наши органы чувств получают информацию из окружающей среды. Восприятие подразумевает процесс, посредством которого мозг выбирает, интегрирует, организует и интерпретирует сенсорную информацию.
Что он делает? Предоставляет необработанные данные Развивает наш опыт
Источник Стимулы, полученные от органов чувств. Информация поступает в мозг.
Результаты в Восприятие Действие или изменение отношения
Имеет дело с Элементарное поведение, которое сильно зависит от физиологического функционирования. Сложный и процесс когнитивно-психологический.
Стимулы Делает человека осведомленным о раздражителях. Придает смысл стимулам.
Что активно во время процесса? Активны только органы чувств человека Активизируются все части тела.
Последовательность Первая Вторая
Пример Активация уха для того, чтобы услышать звук, — это ощущение. Вывод о том, что слышится, есть восприятие.

Определение ощущения

Ощущение подразумевает способ, которым специальные сенсорные рецепторы и нервная система человека получают и представляют энергию стимула из окружающей среды. Это первая реакция физического сенсорного органа или организма к раздражителям или можно сказать, что он активирует функцию этих органов. Это физическое состояние или опыт, возникающий в результате стимуляции органов чувств. Это процесс обнаружения и кодирования ряда физических раздражителей.

Это мгновенное переживание атрибутов стимула, таких как горячий, холодный, тихий, громкий и т. д., в результате стимуляции органа чувств. Это происходит, когда рецепторы в органах чувств активны, благодаря чему различные формы внешних раздражителей становятся нервными сигналами в мозгу.

Итак, мы можем сказать, что ощущение — это когнитивный процесс, посредством которого наша нервная система и сенсорные рецепторы собирают и представляют энергию стимулов из физической среды.

Что такое трансдукция?

Процесс преобразования внешних раздражителей в нейронную активность называется трансдукцией.

Атрибуты ощущения

Существует пять атрибутов ощущения:

  • Качество : Ощущения различаются по качеству, т.е. каждое ощущение имеет свое качество. Далее, ощущения, собираемые разными органами чувств, могут быть различными. На самом деле ощущения, получаемые от одного и того же органа чувств, тоже могут быть разными.
  • Интенсивность : Степень силы или интенсивности ощущения также может быть разной. Кроме того, интенсивность ощущения зависит от объективной силы раздражителя, а также от психического состояния человека.
  • Продолжительность : Продолжительность ощущения зависит от непрерывности раздражителя или его эффекта.
  • Протяженность : Подразумевает объемность, диапазон или величину ощущений, являющихся пространственным атрибутом. По мере увеличения протяженности ощущения кажутся огромными.
  • Местный знак : Различные ощущения различаются в зависимости от стимулируемого пятна, называемого локальным знаком. Это связано с тем, что различаются местные признаки, по которым человек может различать ощущения, обладающие сходным качеством, интенсивностью, длительностью и протяженностью.
Типы ощущений

Два основных типа ощущений:

  1. Органические ощущения : Ощущения, возникающие в результате состояния внутренних органов, называются органическими ощущениями. Следовательно, такие ощущения не требуют никакой внешней стимуляции. Например, жажда приводит к органическому ощущению, возникающему из-за высыхания перепонки на задней части шеи.
  2. Особые ощущения : Особые ощущения — это ощущения, возникающие благодаря особым чувствам, таким как глаза, уши, язык, нос и кожа. Такие ощущения можно отличить одно от другого и они возникают от внешних раздражителей.

Читайте также: Разница между иллюзией и галлюцинацией

Определение восприятия

Проще говоря, восприятие можно понимать как нечто, переживаемое посредством интуиции. Восприятие — это процесс, который помогает людям организовывать и интерпретировать свои сенсорные впечатления, чтобы придать смысл полученным данным. Это осмысленная интерпретация данных, поступающих от органов чувств в мозг.

Тем не менее, также верно, то, что воспринимает человек, может быть, а может и не быть тем же, что и конечная реальность . Подход к жизни у всех разный и его поведение во многом зависит от его восприятия.

Это когнитивный процесс, который включает фильтрацию или изменение необработанных данных, полученных из ощущений, с помощью которых человек осмысливает стимулы, присутствующие в окружающей среде, которые могут воздействовать на все органы чувств. Основой классификации стимулов являются прошлые события, чувства и мотивы.

Это первоисточник знаний человека о внешнем мире, поэтому его поведение сильно зависит от того, что он воспринимает о себе и окружающем его мире. Его также можно определить как то, как человек воспринимает мир.

Качество восприятия
  • Находится между ощущением и реакцией.
  • Процесс носит внутренний характер.
  • Это активный процесс.
  • Это частично врожденный и частично приобретенный процесс.
  • Оно может быть как субъективным, так и объективным.
Процесс восприятия

  1. Стимул и регистрация : Восприятие начинается, когда человек испытывает ситуацию со стимулом. Это происходит, когда человек сталкивается со стимулом или ситуацией, которая может быть непосредственной чувственной стимуляцией или полной физической и социокультурной средой. Однако фактическим началом этого процесса является регистрация, которая фактически является признанием. На этой стадии поражаются физиологические органы как сенсорные, так и нервные.
  2. Отбор, организация и интерпретация : Когда человек получает информацию, запускаются подпроцессы отбора, организации и интерпретации. При отборе учитываются только те стимулы, которые актуальны и подходят для человека. С другой стороны, организация связана с формированием воспринимаемых входных данных и преобразованием их в значимую форму или форму. Наконец, интерпретация имеет дело с выводами из наблюдаемого значения из воспринимаемого ввода.
  3. Обратная связь и реакция : Это результирующее поведение человека, которое может быть явным, т.е. в форме действий, или скрытым, т.е. в форме изменения отношения. Поведение воспринимающего генерирует ответы в соответствии с ситуацией, и такие ответы приводят к новому набору входных данных.

Читайте также : Разница между слухом и слушанием

Основные различия между ощущением и восприятием

Поняв значение этих двух терминов, давайте посмотрим на разницу между ощущением и восприятием:

  1. Ощущение – это реакция органов чувств человека на события, происходящие в окружающей среде. Есть пять чувств, то есть слух, осязание, обоняние, зрение и вкус, которые постоянно получают стимулы, которые могут быть внутренними или внешними по отношению к человеческому телу. И наоборот, восприятие связано с сопоставлением, интеграцией и пониманием различных ощущений и информации от органов чувств, посредством которых человек распознает вещи и объекты.
  2. В то время как ощущение предоставляет необработанные данные, восприятие превращает их в наш опыт.
  3. Ощущение – это первичное впечатление, накопленное органами чувств. И при истолковании этого впечатления, когда к нему прибавляется какой-то смысл, оно получается как восприятие.
  4. Ощущение заканчивается с началом восприятия, тогда как конечным результатом восприятия является действие или изменение отношения человека.
  5. Ощущение касается элементарного поведения человека, основанного на физиологическом функционировании или биологическом процессе. Напротив, восприятие представляет собой сложную форму этих простых переживаний, поэтому этот процесс является когнитивным и психологическим.
  6. Ощущение — это то, что заставляет человека осознавать стимулы, тогда как восприятие придает им значение.
  7. В процессе ощущения активны только органы чувств человека. Но в процессе восприятия активизируются все части тела.
  8. Ощущение — это первоначальный сознательный ответ мозга на раздражители, или его можно понимать как первый шаг в направлении восприятия, тогда как восприятие — это второй или, скажем, прямой ответ на ощущение и косвенный ответ на физический раздражитель.

Пример

  • Восприятие цветка включает в себя ощущения, такие как его цвет, запах и осязание.
  • Восприятие брокколи включает в себя восприятие таких ощущений, как вкус, цвет и осязание.

Концепция ощущения и восприятия

К моменту рождения ребенка у младенца отсутствуют ощущения и восприятие, так как его органы не полностью развиты. Из-за чего младенец не способен различать вещи и понимать их значение. Однако с течением времени, когда младенец подрос, он начинает понимать разницу между людьми и предметами, а также может отличать членов семьи от незнакомцев или посторонних.

Далее, когда ребенок использует свои органы чувств, он узнает о вещах, которые его окружают, и начинает задавать вопросы. Постепенно способность к восприятию развивается с течением времени, по мере прохождения им подросткового возраста.

Читайте также : Разница между отношением и поведением

Заключение

Два термина, ощущение и восприятие рассматриваются как материальные аспекты умственного развития человека. И ни одно из двух не возможно без другого. В то время как ощущения являются составляющими и основным элементом восприятия, восприятие внешнего мира зависит от ощущения.

Ощущение и восприятие – психология

Ощущение и восприятие

OpenStaxCollege

[латексная страница]

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

  • Различать ощущение и восприятие
  • Описать понятия абсолютного порога и дифференциального порога
  • Обсудите роль внимания, мотивации и сенсорной адаптации в восприятии

Что значит чувствовать что-то? Сенсорные рецепторы — это специализированные нейроны, которые реагируют на определенные типы раздражителей. Когда сенсорная информация обнаруживается сенсорным рецептором, возникает ощущение. Например, свет, попадающий в глаз, вызывает химические изменения в клетках, выстилающих заднюю часть глаза. Эти клетки передают сообщения в виде потенциалов действия (как вы узнали при изучении биопсихологии) в центральную нервную систему. Преобразование энергии сенсорного стимула в потенциал действия известно как трансдукция.

Вероятно, с начальной школы вы знаете, что у нас есть пять чувств: зрение, слух (слух), обоняние (обоняние), вкус (вкус) и осязание (соматоощущение). Оказывается, это представление о пяти чувствах слишком упрощено. У нас также есть сенсорные системы, которые предоставляют информацию о равновесии (вестибулярное чувство), положении тела и движении (проприоцепция и кинестезия), боли (ноцицепция) и температуре (термоцепция).

Чувствительность данной сенсорной системы к соответствующим раздражителям может быть выражена как абсолютный порог. Абсолютный порог относится к минимальному количеству энергии стимула, которое должно присутствовать, чтобы стимул был обнаружен в 50% случаев. Еще один способ подумать об этом — задаться вопросом, насколько тусклым может быть свет или насколько мягким может быть звук, который все же можно обнаружить в половине случаев. Чувствительность наших сенсорных рецепторов может быть весьма удивительной. Было подсчитано, что в ясную ночь наиболее чувствительные сенсорные клетки в задней части глаза могут обнаружить пламя свечи на расстоянии 30 миль (Okawa & Sampath, 2007). В тихих условиях волосковые клетки (рецепторные клетки внутреннего уха) могут улавливать тиканье часов на расстоянии 20 футов (Галантер, 19 лет).62).

Мы также можем получать сообщения, которые представлены ниже порога осознания — они называются подсознательными сообщениями. Стимул достигает физиологического порога, когда он достаточно силен, чтобы возбуждать сенсорные рецепторы и посылать нервные импульсы в мозг: это абсолютный порог. Сообщение ниже этого порога называется подсознательным: мы получаем его, но не осознаем его. На протяжении многих лет было много предположений об использовании подсознательных сообщений в рекламе, рок-музыке и аудиопрограммах самопомощи. Данные исследований показывают, что в лабораторных условиях люди могут обрабатывать информацию и реагировать на нее вне своего сознания. Но это не значит, что мы подчиняемся этим сообщениям, как зомби; на самом деле скрытые сообщения мало влияют на поведение за пределами лаборатории (Kunst-Wilson & Zajonc, 19).80; Ренсинк, 2004; Нельсон, 2008 г.; Радель, Саррацин, Легрен и Гобансе, 2009 г .; Лёрш, Дюрсо и Петти, 2013 г.).

Абсолютные пороги обычно измеряются в строго контролируемых условиях в ситуациях, оптимальных для чувствительности. Иногда нас больше интересует, какая разница в стимулах требуется, чтобы обнаружить различие между ними. Это известно как едва заметная разница (jnd) или порог разницы. В отличие от абсолютного порога разностный порог меняется в зависимости от интенсивности стимула. В качестве примера представьте себя в очень темном кинотеатре. Если бы зритель получил текстовое сообщение на свой мобильный телефон, из-за которого загорелся его экран, есть вероятность, что многие люди заметили бы изменение освещения в театре. Однако если бы то же самое произошло на ярко освещенной арене во время баскетбольного матча, мало кто бы это заметил. Яркость сотового телефона не меняется, но его способность обнаруживаться по изменению освещения резко различается в этих двух контекстах. Эрнст Вебер предложил эту теорию изменения порога различия в 1830-х годах, и она стала известна как закон Вебера: порог различия представляет собой постоянную долю исходного стимула, как показывает пример.

Хотя наши сенсорные рецепторы постоянно собирают информацию из окружающей среды, именно то, как мы интерпретируем эту информацию, влияет на то, как мы взаимодействуем с миром. Восприятие относится к тому, как сенсорная информация организуется, интерпретируется и сознательно переживается. Восприятие включает в себя как восходящую, так и нисходящую обработку. Восходящая обработка относится к тому факту, что восприятие строится на основе сенсорного ввода. С другой стороны, то, как мы интерпретируем эти ощущения, зависит от наших доступных знаний, нашего опыта и наших мыслей. Это называется обработкой сверху вниз.

Один из способов понимания этой концепции состоит в том, что ощущение — это физический процесс, а восприятие — психологический. Например, когда вы идете на кухню и чувствуете запах выпекаемых булочек с корицей, ощущение — это рецепторы запаха, обнаруживающие запах корицы, но восприятие может быть «Ммм, это пахнет хлебом, который пекла бабушка». когда семья собиралась на праздники».

Хотя наше восприятие построено на ощущениях, не все ощущения приводят к восприятию. На самом деле мы часто не воспринимаем стимулы, которые остаются относительно постоянными в течение длительных периодов времени. Это известно как сенсорная адаптация. Представьте, что вы входите в класс со старыми аналоговыми часами. При первом входе в комнату можно услышать тиканье часов; когда вы начинаете разговаривать с одноклассниками или слушать, как ваш профессор приветствует класс, вы больше не замечаете тиканье. Часы все еще тикают, и эта информация все еще воздействует на сенсорные рецепторы слуховой системы. Тот факт, что вы больше не воспринимаете звук, демонстрирует сенсорную адаптацию и показывает, что, хотя ощущение и восприятие тесно связаны, они различны.

Есть еще один фактор, влияющий на ощущения и восприятие: внимание. Внимание играет важную роль в определении того, что ощущается по сравнению с тем, что воспринимается. Представьте, что вы находитесь на вечеринке, полной музыки, болтовни и смеха. Вы вовлекаетесь в интересную беседу с другом и отключаетесь от фонового шума. Если бы кто-то прервал вас, чтобы спросить, какая песня только что закончилась, вы, вероятно, не смогли бы ответить на этот вопрос.

Одна из самых интересных демонстраций того, насколько важно внимание для определения нашего восприятия окружающей среды, была получена в известном исследовании, проведенном Дэниелом Саймонсом и Кристофером Шабри (19).99). В этом исследовании участники смотрели видео, на котором люди, одетые в черно-белую одежду, передавали баскетбольные мячи. Участников просили посчитать, сколько раз команда в белом передала мяч. Во время видео между двумя командами ходит человек, одетый в костюм черной гориллы. Вы могли бы подумать, что кто-то заметит гориллу, верно? Почти половина людей, просмотревших видео, вообще не заметили гориллу, несмотря на то, что она была хорошо видна в течение девяти секунд. Поскольку участники были настолько сосредоточены на том, сколько раз белая команда передавала мяч, они полностью отключили другую визуальную информацию. Неспособность замечать то, что полностью видно из-за недостатка внимания, называется невнимательной слепотой.

В аналогичном эксперименте исследователи проверили слепоту по невнимательности, попросив участников наблюдать за изображением, движущимся по экрану компьютера. Им было приказано сосредоточиться либо на белых, либо на черных объектах, не обращая внимания на другой цвет. Когда по экрану проходил красный крест, около трети испытуемых его не замечали ([ссылка]) (Most, Simons, Scholl, & Chabris, 2000).

Почти треть участников исследования не заметили, что на экране промелькнул красный крест, потому что их внимание было сосредоточено на черных или белых фигурах. (кредит: Кори Занкер)


Мотивация также может влиять на восприятие. Вы когда-нибудь ожидали очень важного телефонного звонка и, принимая душ, вам казалось, что вы слышите телефонный звонок, но обнаруживали, что это не так? Если это так, то вы испытали, как мотивация обнаружить значимый стимул может изменить нашу способность различать истинный сенсорный стимул и фоновый шум. Способность идентифицировать стимул, когда он встроен в отвлекающий фон, называется теорией обнаружения сигнала. Это также может объяснить, почему мать просыпается от тихого бормотания своего ребенка, а не от других звуков, которые раздаются во сне. Теория обнаружения сигналов имеет практическое применение, например, для повышения точности авиадиспетчеров. Контроллеры должны иметь возможность обнаруживать самолеты среди множества сигналов (вспышек), появляющихся на экране радара, и следить за этими самолетами, когда они движутся по небу. На самом деле первоначальная работа исследователя, разработавшего теорию обнаружения сигналов, была сосредоточена на повышении чувствительности авиадиспетчеров к сигналам самолетов (Светс, 1964).

На наше восприятие также могут влиять наши убеждения, ценности, предрассудки, ожидания и жизненный опыт. Как вы увидите далее в этой главе, люди, лишенные опыта бинокулярного зрения в критические периоды развития, имеют проблемы с восприятием глубины (Fawcett, Wang, & Birch, 2005). Общий опыт людей в данном культурном контексте может иметь выраженное влияние на восприятие. Например, Маршалл Сегал, Дональд Кэмпбелл и Мелвилл Херсковиц (19 лет).63) опубликовали результаты многонационального исследования, в котором они продемонстрировали, что люди из западных культур более склонны испытывать определенные типы зрительных иллюзий, чем люди из незападных культур, и наоборот. Одной из таких иллюзий, с которой чаще всего сталкивались жители Запада, была иллюзия Мюллера-Лайера ([ссылка]): линии кажутся разной длины, но на самом деле они одинаковой длины.

В иллюзии Мюллера-Лайера линии кажутся разной длины, хотя они идентичны. (a) Стрелки на концах линий могут сделать линию справа более длинной, хотя линии имеют одинаковую длину. (b) Применительно к трехмерному изображению линия справа снова может казаться более длинной, хотя обе черные линии имеют одинаковую длину.


Эти различия в восприятии согласовывались с различиями в типах особенностей окружающей среды, с которыми люди регулярно сталкиваются в данном культурном контексте. Люди в западных культурах, например, воспринимают здания с прямыми линиями, что в исследовании Сегалла названо плотницким миром (Segall et al., 1966). Напротив, люди из некоторых незападных культур с незастроенным видом, такие как зулусы в Южной Африке, чьи деревни состоят из круглых хижин, расположенных по кругу, менее подвержены этой иллюзии (Segall et al., 19).99). Культурные факторы влияют не только на зрение. Действительно, исследования показали, что способность идентифицировать запах и оценивать его приятность и интенсивность варьируется в зависимости от культуры (Ayabe-Kanamura, Saito, Distel, Martínez-Gómez, & Hudson, 1998).

Дети, описываемые как искатели острых ощущений, с большей вероятностью демонстрируют вкусовые предпочтения в отношении интенсивных кислых вкусов (Liem, Westerbeek, Wolterink, Kok, & de Graaf, 2004), что позволяет предположить, что основные аспекты личности могут влиять на восприятие. Кроме того, люди, которые положительно относятся к продуктам с пониженным содержанием жира, с большей вероятностью оценят продукты с пометкой «с пониженным содержанием жира» как более вкусные, чем люди, которые менее позитивно относятся к этим продуктам (Aaron, Mela, & Evans, 19).94).

Ощущение возникает, когда сенсорные рецепторы обнаруживают сенсорные раздражители. Восприятие включает в себя организацию, интерпретацию и сознательный опыт этих ощущений. Все сенсорные системы имеют как абсолютные, так и разностные пороги, которые относятся к минимальному количеству энергии стимула или минимальному количеству разницы в энергии стимула, необходимой для обнаружения примерно в 50% случаев соответственно. Сенсорная адаптация, избирательное внимание и теория обнаружения сигналов могут помочь объяснить, что воспринимается, а что нет. Кроме того, на наше восприятие влияет ряд факторов, включая убеждения, ценности, предрассудки, культуру и жизненный опыт.

________ относится к минимальному количеству энергии стимула, необходимому для обнаружения в 50% случаев.

  1. абсолютный порог
  2. порог разницы
  3. просто заметная разница
  4. трансдукция

A

Снижение чувствительности к неизменному раздражителю называется ________.

  1. трансдукция
  2. порог разницы
  3. сенсорная адаптация
  4. слепота по невнимательности

C

________ включает преобразование энергии сенсорных стимулов в нервные импульсы.

  1. сенсорная адаптация
  2. слепота по невнимательности
  3. порог разницы
  4. трансдукция

D

________ возникает при организации, интерпретации и сознательном переживании сенсорной информации.

  1. ощущение
  2. восприятие
  3. трансдукция
  4. сенсорная адаптация

Б

Не все, что ощущается, воспринимается. Как вы думаете, мог ли когда-нибудь быть случай, когда что-то можно было бы воспринять, не чувствуя?

Это хорошее время для студентов, чтобы подумать об утверждениях об экстрасенсорном восприятии. Другой интересной темой может быть феномен фантомных конечностей, с которым сталкиваются люди с ампутированными конечностями.

Пожалуйста, приведите новый пример того, как даже заметная разница может меняться в зависимости от интенсивности стимула.

Есть много потенциальных примеров. Один из примеров включает обнаружение разницы в весе. Если два человека держат стандартные конверты, и один из них содержит четвертак, а другой пуст, разницу в весе между ними легко обнаружить. Однако, если эти конверты поместить в два учебника одинакового веса, определить, какой из них тяжелее, гораздо сложнее.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Related Posts