Понятие жизненный путь введено в отечественную психологию: Персональный сайт — Тест 19. Введение в психологию личности — Общие дети, г. Воронеж

Содержание

Тема 1. Понятия «индивид», «личность», «индивидуальность» — Студопедия

Поделись

40. Вертикальное положение тела, голосовой аппарат, морфология мозга, пол, возраст, этничность – это характеристики человека, как:

А) индивида;

Б) личности;

В) индивидуальности.

41. К какому понятию прибегают в исследованиях зависимости психической деятельности от телесной организации:

А) индивида;

Б) личности;

В) индивидуальности.

42. Подход к проблеме соотношения биологического и социального в человеке, в рамках которого абсолютизировали социальный фактор:

А) пансоциологизм;

Б) панбиологизм;

В) Социологизаторский подход;

Г) Биологизаторский подход.

43. Понятие, которое определяет человека как представителя человеческой общности, представитель человеческого рода вида животных:

А) индивид;

Б) личность;

В) индивидуальность.

Г) человек.

44. «Особое качество, которое приобретаетсяиндивидом в обществе, в системе отношений, в которые индивид вовлекается» — это:

А) индивид;

Б) личность;

В) индивидуальность.

Г) человек.

45. Индивидуальность определяют как:

А) вершина развития личности;

Б) уникальность конкретного человека;

В) это единство неповторимых личностных свойств конкретного человека.

Г) все ответы верны.

46. Основоположником концепции отношений личности является:

А) Л.С. Выготский;

Б) В.А. Ядов;

В) А.Н. Мясищев;

Г) А.А. Бодалев.

47. Какие из перечисленных ниже характеристик являются признаками личности:

А) Социальный индивид.

Б) Темперамент.

В) Носитель общественных функций.

Г) Все ответы верны..

48. Критерии «хорошей», «положительно оцениваемой» теории личности были выделены:

А) Л. Хьеллом и Д. Зиглером.

Б) З. Фрейдом и А. Фрейд.

В) Л. Первиным и О. Джоном.

Г) К.-С. Холлом и Д. Линдсеем.

Д) С. Мадди.

49. В отечественной психологии классификацию концепций личности предложили:

А) Р.С. Немов.

Б) С.Л. Братченко и М.Р. Миронова.

В) Е.Ю. Коржова.

Г) И.Б. Котова.

Д) А.В. Петровский.

50. Авторами классификации зарубежных концепций личности являются:

А) Л. Хьелл и Д. Зиглер.

Б) К.-С. Холл и Д. Линдсей.

В) К. Левин.

Г) А. Маслоу.

51. Какие теории личности можно отнести к «объектным» моделям личности:

А) Психоаналитическая концепция З.Фрейда.

Б) Межперсональная теория психиатрии Г.Салливана.

В) Теория эго и защитных механизмов А.Фрейд.

Г) Эпигенетическая концепция Э.Эриксона.

Д) Все ответы верны.

52. В какой концепции впервые в западной культуре была рассмотрена динамика личности:

А) Психоаналитическая концепция З. Фрейда.

Б) Межперсональная теория психиатрии Г.Салливана.

В) Теория эго и защитных механизмов А.Фрейд.

Г) Эпигенетическая концепция Э.Эриксона.

53. Понятие «жизненный путь» в отечественную психологию введено:

А) Б.Г. Ананьевым.

Б) А.Р. Лурией.

В) Д. Б. Элькониным.

Г) С.Л. Рубинштейном.

54. Как совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия, трактует личность:

А) А.Н. Леонтьев.

Б) С.Л. Рубинштейн.

В) К. К. Платонов.

Г) А. Г. Ковалев.

55. Личность представляет собой результат взаимодействия способностей, прошлого опыта и ожиданий индивидуума, с одной стороны, и окружающей среды — с другой, по мнению:

А) Бихевиористов.

Б) Гештальтистов.

В) Психоаналитиков.
Д) Когнитивистов.

56. Этот психолог считал основой мотивации человека чувство беспокойства, которое заставляет человека стремиться к безопасности, и в котором заключена потребность в самореализации:

А) А. Адлер.

Б) К. Хорни.

В). А. Маслоу.

Г). К. Роджерс.

Д) З. Фрейд

57. Какие типы личности выделяет А.Г. Асмолов:

А) Типы неадаптантов.

Б) Патологические типы.

В) Типы пассивных личностей.

58. Кто из психологов не относится к представителям экзистенциальной психологии:

А) Л. Бинсвангер.

Б) Р. Мей.

В) В. Франкл.

Г) Дж. Бьюдженталь.

Д) Все ответы верны.

59. Основным в когнитивной теории личности является понятие:

А) «Схема».

Б) «Модель».

В) «Конструкт».

Г) «Установка».

60. Кто из представителей целостной гомеостатической модели личности создал парадокс последовательности, который состоит в том, что конкретная ситуация так взаимодействует со свойствами личности, что в конечном итоге определяет поведение:

А) У. Мишел.

Б) К. Левина.

В) Дж. Келли.

Г) С.Мадди.

«Психология управления» — Психология, Прочее

Результаты авторизованых пользователей

Название теста	Дата	Результат	Пользователь
Литература / Тест с ответами по теме: “Былины”	09-15-2022 03:40:58 pm	8/20	Наталья К
Биология / Тест с ответами по биологии “Вирусы” 9 класс	09-15-2022 12:43:59 pm	13/20	Лиза Зудина
Литература / Тест с ответами: “Подвиги Геракла”	09-14-2022 05:30:46 pm	13/20	Flow Tyun
Физика / Итоговое тестирование по физике для 7 класса (с ответами)	09-14-2022 11:03:42 am	14/20	Родион Цой
Биология / Тест с ответами: “Уровни организации жизни”	09-14-2022 09:33:12 am	13/20	Никита

Все результаты

#1.

Типы ситуаций принятия решения, которые разделены на закрытые и открытые, предложены

A. Дружининым

B. Томашевским

C. Козелецким

#2. Таким менеджментом называется управление делами организации, фирмы, когда в разработке и принятии наиболее ценных решений участвуют все члены организации

A. распределенным

B. партиципативным

C. корпоративным

#3. В теории личности Адлера принцип активности нашел свое воплощение в этом понятии

A. смысл жизни

B. цель жизни

C. целеустремленность

#4. Словесное воздействие на людей, при котором достигается минимизация потери информации

A. фасцинация

B. интеракция

C. перцепция

#5. Риск, связанный со степенью эффективности, прогнозируемой в момент принятия решений, когда ожидается высокая эффективность выполнения задач, называется

A. оправданным риском

B. стандартным риском

C. авантюризмом

#6. В теории личности Адлера принцип активности нашел свое воплощение в этом понятии

A. смысл жизни

B. цель жизни

C. целеустремленность

#7. Коллегиальное рассмотрение всех предложенных альтернатив и полное согласие в процессе выбора лучшей из них составляет суть принципа

A. консенсуса

B. рациональности

C. конкретности

#8. Неформальный лидер

A. человек, влияющий на поведение членов группы силой своего личного авторитета

B. человек, на которого официально возложены функции управления

C. член группы, который отличается от других индивидуальными особенностями

член группы, который отличается от других индивидуальными особенностями

#9. Организация эффективного взаимодействия в процессе работы экспертов и отсутствие возможности проверки актуальной эффективности принимаемых решений из предлагаемых альтернатив относится к трудностям

A. взаимодействия исполнителей

B. мотивации исполнителей

C. выбора управленческого решения

#10. Система групповых ожиданий и требований относительно исполнения индивидом социальных ролей называется

A. позицией

B. экспектацией

C. установкой

#11. Неправильное отношение в процессе общения членов группы относится к барьерам

A. неправильных установок сознания

B. организационно-психологическим

C. социально-психологическим

#12. Первым исследователем, поставившим вопрос о разработке психологии управления как науки, стал

A. Добрынин

B. Керженцев

C. Вендров

#13. Своеобразный сплав эмоционального и интеллектуального в группе представляет собой

A. психические образования группы

B. психические процессы группы

C. социально-психологический климат группы

социально-психологический климат группы

#14. Стиль принятия решений, при котором принятие решения поручается высокоорганизованной команде, которая способна самостоятельно определять способ достижения цели управления и исполнителей, называется

A. попустительским

B. авторитарным

C. делегирующим

#15. Социально-психологический механизм сохранения, накопления и воспроизведения социального опыта членов группы относится к

A. групповым интересам

B. групповому мнению

C. традициям группы

#16. Технические средства в достижении эффективности коммуникаций

A. затрудняют контакты

B. повышают оперативность в заключении контрактов

C. устраняют психологические последствия нежелательных личных контактов

#17. Конгломераты

A. формальные группы

B. неорганизованные или случайно организованные группы

C. ассоциации

#18. Влияние мотивации на групповое поведение человека

A. повышает эффективность деятельности

B. определяет групповое мнение

определяет групповое мнение

C. разобщает групповые интересы

#19. Организация эффективного взаимодействия в процессе работы экспертов и отсутствие возможности проверки актуальной эффективности принимаемых решений из предлагаемых альтернатив относится к трудностям

A. взаимодействия исполнителей

B. мотивации исполнителей

C. выбора управленческого решения

#20. Нижний качественный предел малой группы

A. 2 человека

B. 10 человек

C. 12 человек

Показать результаты

Оцените тест после прохождения!

Нажмите на звезду, чтобы оценить!

Средняя оценка 0 / 5. Количество оценок: 0

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.

Сожалеем, что вы поставили низкую оценку!

Позвольте нам стать лучше!

Расскажите, как нам стать лучше?

Помощь в написании работы

Г) устанавливает требования, предъявляемые к качествам специалиста, его возможностям и способностям, Учебное пособие

метки:Психология, Личность, Развитие, Деятельность, Наука, Основной, Метод, Способность

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Тобольская государственная социально- педагогическая академия имени Д.И. Менделеева»

Кафедра психологии

ТЕСТ

Э, З, КСР

^{шифр теста}

^{(Э-экзаменационный, З – зачетный, КСР – контрольный срез; — код дисциплины по учебному плану)}

по дисциплине «Общая психология. История психологии»

Специальность050201.

65 «Математика»

Обязательный минимум содержания дисциплины

^{(выписка из ГОС ВПО)}

История психологии. Зарождение психологии как науки. Основные этапы развития психологии. Психологические теории и направления. Основные психологические школы. Постановка и пути решения фундаментальных и практических психологических проблем на разныхэтапахразвития психологии.

Общая психология.Психология как наука. Предмет, задачи, методы и структура современной психологии. Методология психологии. Проблема человека в психологии. Психика человека как предмет системного исследования. Общее понятие о личности. Основные психологические теории личности. Деятельность. Деятельностный подход и общепсихологическая теория деятельности. Общение. Познавательная сфера. Ощущения. Память. Мышление. Мышление и речь. Воображение. Внимание. Эмоции. Чувство и воля. Темперамент. Характер. Способности.

Составитель: ст. преподаватель каф. психологии Жданова Т.Н.

^{Ф. И.О. разработчика}

Тобольск, 2010

Паспорт теста

Дерево общей психологии, истории психологии

Содержание	№ вопроса
Раздел 1. Психология как наука	1 — 34
Тема 1.1. Предмет психологии как науки. Методология и методы психологического исследования.	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34
Раздел 2. История психологии	35 — 68
Тема 2.1. Возникновение и история становления психологии как науки.	,35,36, 37,38,39,40,41,42,43, 44,45,46, 47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59, 60,61,62, 63, 64, 65 , 66, 67, 68
Раздел 3. Психика как предмет системного исследования	69 — 139
Тема 3.1.Эволюционное развитие психики.	69, 70, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83
Раздел 4. Общее понятие о личности	84 -166
Тема 4.1. Основные психологические теории личности.	84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98
Тема 4.2. Человек как субъект деятельности и общения.	99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111
Тема 4.3. Познавательная сфера человека.	112,113, 114, 115, 116, 117, 118,119, 120,121,122, 123, 124 ,125, 126, 127, 128, 129, 130131, 132,133, 134, 135, 136
Тема 4.4. Эмоционально – волевая сфера личности.	137, 138, 139, 140, 141, 142, 143,144, 145, 146, 147, 148, 149, 150
Тема 4.5. Индивидуально-типологические свойства личности.	151, 152, 153, 154, 155, 156, 156, 157, 158, 159, 160, 161, 162,163,164, 165,166.

Содержание теста

1. …метод, ориентированный на сбор, описание, анализ, систематизацию материала о профессиональной деятельности и ее организации с разных сторон

А) профессиографирование

б) психограмма

в) беседа

г) тестирование

2. … эксперимент используется в тех случаях, когда надо установить наличное состояние уже имеющихся явлений

а) лабораторный

б) формирующий

в) психологический

Г) констатирующий

3. … — это способ организации познания предмета или явления действительности

а) методология

б) психология

В) метод исследования

г) методика

4. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления социально-психологического факта называется

а) анализом продуктов деятельности

б) беседой

В) экспериментом

г) контент-анализом

5. Беседу как метод воспитания от наблюдения отличает

а) сложность

Б) управляемость

в) простота проведения

г) ограниченность по времени

6. В ходе … этапа эксперимента устанавливается наличное состояние уже имеющихся явлений

А) констатирующего

б) естественного

в) формирующего

г) лабораторного

7.

Для естественнонаучного подхода к изучению психологии человека характерным является

а) заинтересованное отношение исследователя к объекту

б) понимание невозможности получить единственно верное знание об объекте

В) экспериментальная проверка гипотез

г) все ответы верны

8. Заочный опрос может осуществляться в процессе

а) беседы

Б) анкетирования

в) интервьюирования

г) наблюдения

9. К группам методов исследования, выделенных Б.Г. Ананьевым, не относятся … методы

а) интерпретационные

Б) практические

в) эмпирические

г) организационные

10. К одному из типов анкет относят анкеты с вопросами

а) простыми и сложными

б) простыми и составными

В) закрытыми и открытыми

г) сложными и простыми

11. К основным методам сбора информации относится

а) анкетирование

б) тестирование

в) контент — анализ

Г) наблюдение

12. К эмпирическим методам исследования не относится метод

а) эксперимент

б) лонгитюдный

в) моделирование

Г) биографический

13. Метод исследования, предусматривающий устное, прямое или косвенное получение сведений называется

а) наблюдением

б) экспериментом

в) тестированием

Г) беседой

14. Метод, характеризуемый как краткое стандартизированное исследование — это

а) анализ

б) эксперимент

в) наблюдение

Г) тестирование

15. Однозначность социально-психологической информации, получаемой при проведении повторных испытаний или одинаковость результатов, полученных разными исследователями, называется

А) надежностью

б) обоснованностью

в) валидностью

г) точностью

16. Соответствие применяемого исследователем инструментария свойствам изучаемого объекта определяет в получаемой социально-психологической информации

а) достоверность

Б) валидность

в) надежность

г) репрезентативность

17. Сущность профессиограммы состоит в том, что она

а) определяет физиологические требования к специалисту

б) устанавливает критерии и требования к организации труда

в) определяет уровень подготовки специалиста

г) устанавливает требования, предъявляемые к качествам специалиста, его возможностям и способностям

18.

Целенаправленное, систематическое изучение социально-психологического явления называется

а) диагностированием

Б) наблюдением

в) моделированием

г) экспериментом

19. Школьному психологу психодиагностические данные необходимы для

а) выявление у школьников возможных отклонений и недостатков в развитии

б) постановки психиатрического диагноза

в) составление социально-психологического портрета школьника

Г) определение путей и форм оказания помощи детям, испытывающим трудности в обучении и общении

20. Эксперимент, проводимый под контролем экспериментатора, но в естественных условиях называется

а) формирующим

Б) естественным

в) психолого-педагогическим

г) лабораторным

21. Экзистенциальная психология изучает

а) поведение животных

б) функции и структуру сознания

В) высшие смысловые ценности личности

г) влечения и потребности личности

22. Эксперимент был заимствован психологией из

а) философии

б) теологии

В) естествознания

г) педагогики

23. Ю.Б. Гиппенрейтер выделяет … отличий житейских психологических знаний от научных

А) пять

б) шесть

в) десять

г) девять

24. Психодрама относится к методам

а) экспериментальным

Б) терапии и коррекции

в) проективным

г) эмпирическим

25. Отечественная психология в качестве предмета своего изучения определяет

А) психику

б) деятельность

в) сознание

г) человека

26. Предметом психологии человека является

а) поведение

Б) психика

в) деятельность

г) субъективность

27. Классификация отраслей психологии основывается на принципе

а) объективности

б) детерминизма

В) развитие сознания (Семенова л.Э. Общая психология. Часть 1. Н.Новгород: нф мгэи, 2002)»>развития психики в деятельности

г) повторяемости

28.К прикладным областям психологии не относится … психология

А) общая

б) экстремальная

в) экономическая

г) политическая

29. Отрасль психологии, исследующая индивидуальные психофизиологические различия между людьми, называется … психологией

а) медицинской

Б) дифференциальной

в) генетической

г) возрастной

30. Основные нормы взаимодействия психолога и клиента по поводу психологической информации – это

а) сообщение информации, а не оценивание её

Б) получение обратной связи о степени понимания информации клиентом

в) настаивание на откровенном и доверительном разговоре

г) сообщение информации клиенту строго научным языком

31. Общее представление о том, где сосредоточены значения переменной, иными словами, где находиться её центр, дает

а) медиана

б) дисперсия

В) мода

г) процентиль

32. Наиболее типичными задачами психологического консультирования являются

А) активизация внутренних ресурсов человека

б) исправление дефектов воспитания

в) проведение реабилитационных мероприятий с людьми, перенесшими психотравмирующий стресс

г) разъяснение человеку его психологических трудностей

33. Особое направление в психокоррекции, предполагающее помощь человеку в обретении смысла жизни – это

а) сказкотерапия

б) психотерапия

В) логотерапия

г) символдрама

34. Уметь слушать рефлексивно – это

а) угадывать в обобщениях клиента их скрытый подтекст;

б) слышать только то, что имеет отношение к предмету разговора;

в) расшифровывать смысл обобщений, выявить их реальное значение;

г) давать рекомендации клиенту по решению его проблемы

35. Автором теории ассоцианизма является..

а) А.Адлер

б) Б.Спиноза

В) Д.Юм

г) А.Н.Леонтьев

36. Аристотель рассматривал душу как

а) субстанцию, существующую независимо от тела

б) свойство материи

В) форму, способ организации любого тела

г) дар богов

37. Ассоцианизм как самостоятельное направление сложился

А) ХVIII веке

б) в ХVII веке

в) в ХVI веке

г) в ХIХ веке

38. Автор теории поля

а) Б. Скиннер

Б) К. Левин

в) Леви – Брюль

г) В. Дильтей

39. Автор общепсихологической теории деятельности

а) А.Р. Лурия

Б) С.Л. Рубинштейн

в) К. Роджерс

г) А.Н. Леонтьев

40. Бихевиористкий подход рассматривает личность человека как результат..

а) обучения и воспитания

б) конфликта между сексуальным инстинктом и реальностью

в) понимания различных ситуаций

Г) научения

41. В ХVIIIвеке английская психология развивалась от эмпиризма Дж.Локка к ассоцианизму в трудах

а) Д. Беркли, В.Вундта

Б) Д. Беркли, Д. Юма

в) П. Гольбаха, Д. Гартли

г) Д. Юма, Д. Дидро

42. В.М.Бехтерев предложил назвать отрасль психологии, изучающую социально-психологические проблемы

А) коллективной рефлексологией

б) реактологической психологией

в) психосоциологией

г) марксисткой психологией

43. В.Вундт к методам экспериментальной психологии относит

а) социометрию

Б) интроспекцию

в) анкетирование

г) проективные методы

44. Средством освобождения от «идолов» являются, по мнению Ф. Бекона, «орудия разума», под которыми понимается

а) обучение;

б) индуктивная логика;

в) общение;

г) воспитание.

45. Целостные структуры психики являются предметом исследования в

а) гештальтпсихологии;

б) психоаналитической психологии;

в) отечественной психологии;

г) когнитивной психологии.

46. В развитии психологии как самостоятельной науки в конце Х1Х – начале ХХ века выделилось направление

а) рационализма

б) бихевиоризма

в) психоанализа

Г) дифференциальной психологии Ф.Гальтон

47. Виды души, которые выделил Аристотель

а) практичная и экономичная

Б) растительная, животная, разумная

в) сущностная и целостная

г) простая и сложная

48. Гуманистическая психология в понимании природы человека выдвигала идеи

а) важности изучения познавательных процессов

б) обучение путем проб и ошибок

в) доминирование восприятия над другими психическими процессами

Г) о целостном подходе к личности

49. Иерархическую структуру сознания (подсознание, сознание и сверхсознание) разработал

а) А.Маслоу

б) В.В. Налимов

в) Л.С. Выготский

Г) З. Фрейд

50. История психологии как самостоятельной науки началась в (во)

А) второй половине Х1Х века

б) первой половине Х1Х века

в) начале ХХ века

г) ХV11 веке

51. К источникам истории психологии относятся

а) обучение и воспитание

б) юридическая практика

в) медицина

Г) обращение к истории других наук

52. К методам истории психологии относится

а) эксперимент

б) естественный эксперимент

в) наблюдение

Г) изучение архивных материалов

53. К. Роджерс и А. Маслоу являются представителями … направления в психологии

а) когнитивистского

б) позитивистского

В) гуманистического

г) психоаналитического

54. Картина мира, в которой не только живые, но и неживые (с точки зрения современной науки) объекты рассматриваются как живые и одушевленные характерно для

а) средневекового сознания

б) сознания человека Нового времени

В) первобытного сознания

г) современного сознания

55. Когнитивная психология строится на основе

а) принципов усвоения информации

б) взаимосвязи эмоций и разума

В) теории познания

г) психологии мышления

56. Когнитивные теории учения направлены на исследование главной части учения — …

А) познавательного процесса

б) воспитательной деятельности

в) игровой деятельности

г) учебной деятельности

57. Концепция Л.С. Выготского вошла в историю психологии под названием

а) теории психосоциального развития

Б) культурно-исторической концепции развития высших психических функций

в) концепции психосексуального развития

г) теории самоактуализации

58. Одним из представителей гештальтпсихологии являлся

а) Дж. Уотсон

б) К. Роджерс

в) З.Фрейд

Г) В. Келлер

59. Основателем первой экспериментальной психологической лаборатории был

А) В.Вундт

б) К. К. Платонов

в) Дж. Уотсон

г) А.Ф. Лазурский

60. Основные положения бихевиоризма сформулировал

а) Б. Скиннер

б) Дж. Брунер

в) А. Бандура

Г) Э. Толмен

61. Основателем Академии в Афинах был

а) Спевсипп

б) Сократ

В) Платон

г) Аристотель

62. Понятие «жизненный путь» введено в отечественную психологию

а) А.Н. Леонтьев

б) Е.В. Шороховой

в) Б.Г. Ананьевым

Г) С.Л. Рубинштейном

63. Попытка осмыслить душевный мир человека преимущественно с общефилософских, умозрительных позиций была предпринята в рамках

а) функционализма

Б) культурно-исторической психологии

в) психологии сознания

г) структурализма

64. Принцип детерминизма впервые был сформулирован

А) Демокритом

б) И.А. Мечниковым

в) З. Фрейдом

г) К. Марксом

65. Причину кризиса в психологии конца Х1Х – начале ХХ века Л.С. Выготский видел в развитии психологии во всем её объеме как …

а) зависимой от других наук

Б) теоретической

в) дилетантской

г) практической

66. Термин «психология» в 1590 г. появился в одноименной работе

А) Р. Гоклениуса

б) Аристотеля

в) З. Фрейда

г) В. Вундта

67. Такие термины как информация, переработка, кодирование, подпрограмма ввела в арсенал психологической науки

А) когнитивная

б) гуманистическая

в) аналитическая

г) сравнительная

68. … в ХV11 веке ввел понятие социальный опыт и считал, что ребенок – это чистая восковая доска, на которой можно написать что угодно

а) Э.Дюркгейм

б) А. Валлон

В) Дж. Локк

г) М.Мид

69. В качестве биологической формы отражения выступает

а) реакция

б) чувствительность

в) инстинкт

Г) раздражимость

70. Всеобщей характеристикой жизни является

а) субъективность

б) движение

в) поведение

Г) активность

71. Высшее свойство мозга, которое заключается в способности отражать внешний мир, называется…

а) сознанием

б) подсознанием

в) ощущением

Г) психикой

72. Высший уровень психического отражения и саморегуляции присущий только человеку называется

а) инстинктом

б) мышлением

в) раздражимостью

Г) сознанием

73. Двумя основными стимулами возникновения сознания психологи считают …

а) развитие мышления и развитие памяти

Б) разделение труда и развитие речи

в) развитие мышления и разделение труда

г) развитие восприятия и развитие мышления

74. Наиболее высокие отделы центральной нервной системы представлены

а) продолговатым мозгом

Б) большими полушариями головного мозга

в) спинным мозгом

г) шейным отделом мозга

75. Основу всех без исключения форм поведения животных составляют

а) отражение

б) рефлексы

в) реакции

Г) инстинкты

76. Первое исследование на пути экспериментального объективного изучения поведения животных было предпринято

а) Ч. Дарвином

б) Э. Торндайком

В) В. Келером

г) И.П. Павловым

77. Совокупность психических процессов посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности называется …

А) самосознанием

б) представлением

в) самоощущением

г) самопрезентацией

78. Согласно А.Н. Леонтьеву, в эволюционном развитии психики отсутствует стадия …

а) элементарной сенсорной психики

б) перцептивной психики

в) интеллекта

Г) опосредованной психики

79. Согласно А.Н. Леонтьеву, основными образующими человеческого сознания на этапе его формирования оказались

а) мотивы и установки

б) смыслы и языковые значения

в) общество и труд

Г) речь и деятельность

80. У животных на стадии элементарного поведения более развиты органы движения и …

а) нервная система

Б) образная память

в) способность обобщения

г) интеллект

81. Формой психики, свойственной только человеку является…

а) раздражимость

б) инстинкт

В) сознание

г) ощущение

82. Филогенезом называется

А) процесс биологической эволюции видов

б) период, характеризующийся наиболее благоприятными условиями для развития определенных свойств и видов поведения

в) процесс индивидуального развития

г) качественно своеобразный период развития, заключающийся в коренной перестройке сложившихся структур

83. Рефлекторный комплекс, не являющийся врожденным

а) ориентировочно-пищевой

б) защитный

В) интуитивный

г) ориентировочный

84. Все то, что побуждает личность поступить в соответствии со своими взглядами и мировоззрением, составляет содержание

а) склонностей

б) влечений

в) интересов

Г) убеждений

85. Генотипические особенности человека как представителя рода выражены понятиями

а) индивидуальность

Б) индивид

в) личность

г) субъект деятельности

86. Категория в психологии, выражающая сущность внутреннего мира человека называется

а) индивидуальностью

б) личностью

в) индивидом

Г) субъективностью

87. Ключевое понятие «либидо» в психоаналитическом подходе обозначает

а) острую форму переживания

б) ошибочное воспроизведение слов

В) сексуальное влечение

г) новообразование личности

88. Личность – субъект и объект общественных отношений по мнению

а) К.К. Платонова

б) С.Л. Рубинштейна

в) А.Н. Леонтьева

Г) А.Г. Ковалева

89. Наиболее популярной моделью личности в деятельностном подходе является

а) пятикомпонентная

б) двухкомпонентная

В) четырехкомпонентная

г) трехкомпонентная

90. По К. Юнгу, психика человека не включает уровень

А) подсознания

б) личного бессознательного

в) коллективного бессознательного

г) сознания

91. Способ дифференциации объектов индивидом по их значимости называется

А) ценностными ориентациями

б) мировоззрением и мироощущением

в) мотивами

г) потребностями

92. Степень адекватности образа «Я» выясняется при изучении…

а) локуса контроля

Б) самооценки

в) темперамента

г) познавательных процессов

93.Человек как уникальная самобытная личность, реализующая себя в творческой деятельности – это

а) индивид

Б) универсум

в) индивидуальность

г) субъект деятельности

94. Ведущим свойством личности признается

а) мировоззрение

Б) направленность

в) установка

г) индивидуальность

95. Архетипы являются структурной единицей коллективного бессознательного полагал …

А) К.Г. Юнг

б) А.Адлер

в) К. Роджерс

г) З. Фрейд

96. Базовыми потребностями человека согласно концепции А.Маслоу являются

а) аффилиативные

б) социальные

в) самоактуализации

Г) физиологические

97. В бессознательном по З. Фрейду существуют два мощных инстинкта

а) фобос и деймос

б) радость и наслаждение

В) либидо и танатос

г) страх и ужас

98. Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности составляет содержание

а) способностей

б) темперамента

в) состояний

Г) направленности

99. Основная причина активности человека, выражающая внутреннее состояние нужды и зависимости от конкретных условий существования – это …

а) мотив

б) задача

в) цель

Г) потребность

100. Автоматизированное выполнение действий называется

а) умением

б) привычкой

в) знанием

Г) навыком

101. В момент встречи потребности с предметом деятельности рождается

А) мотив

б) условие

в) цель

г) действие

102. В теории деятельности для объяснения особенностей психики используется понятие

А) психической деятельности

б) условия труда

в) высших психических функций

г) структуры психики

103. Главный мотив деятельности называется

а) доминирующим

б) мотивом – стимулом

В) ведущим

г) направляющим

104. Движущей силой активности человека выступают

А) мотивы

б) потребности

в) желания

г) цели

105. Источником активности человека являются

а) рефлексы

Б) потребности

в) воспитание

г) задатки

106. К компонентам предметного содержания деятельности А.Н. Леонтьев относил …

А) мотив

б) действия

в) установку

г) операции

107. К структурным элементам деятельности А.Н.Леонтьев относил …

а) поведение

б) активность

в) действия;

г) установки.

108. Устойчивая система способов, приемов деятельности, проявляющаяся в разных условиях её осуществления называется … деятельности

а) методом

б) методикой

В) стилем

г) манерой

109. Определение потребности как нужды было введено

А) С. Л. Рубинштейном

б) А.Н. Леонтьевым

в) А.В. Петровским

г) В.Н. Мясищевым

110. Отражение отношения результата деятельности к её мотиву в теории деятельности определяется как …

а) чувства

Б) эмоции

в) фрустрация

г) действие

111. Согласно основному закону психологии, личность и психика развиваются в

а) общении

б) онтогенезе

в) филогенезе

Г) деятельности.

112. Вид внимания, требующий управления сознательной целью, называется…

а) послепроизвольное

Б) произвольное

в) непроизвольное

г) направленное

113. К способам создания образов воображения относится…

а) классификация

б) апперцепция

В) агглютинация

г) сравнение

114. Механизм преобразования внешних по своей форме процессов с внешними вещественными предметами в процессы, протекающие в умственном плане..

А) интериоризация

б) интроекция

в) экстериоризация

г) проекция

115. Относительная независимость воспринимаемых характеристик объектов называется …

а) синестезией

Б) константностью

в) сенсорная адаптация

г) сенсибилизация

116. Относительное постоянство свойств и предметов при изменении условий восприятия – это…

а) предметность

Б) константность

в) целостность

г) структурность

117. Повышение чувствительности под влиянием действия раздражителя называется

а) апперцепцией

Б) сенсибилизацией

в) способностью

г) константностью

118. Познавательный процесс, позволяющий хранить информацию – это …

а) мышление

б) воображение

В) память

г) ощущение

119. При создании образов кентавра и русалки использовался прием воображения

А) агглютинация

б) галлюцинация

в) воссоздающий образ

г) гиперболизация

120. Процесс, обеспечивающий закрепление воспринимаемой информации и материала в памяти, называется …

А) запоминание

б) сохранение

в) удержанием

г) эйдетизмом

121. Степень или интенсивность сосредоточенности внимания, называется…

а) устойчивость

б) произвольность

В) концентрация

г) распределение

122. Целенаправленное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств, называется …

А) восприятием

б) мышлением

в) воображением

г) ощущением

123. Явление ложного или искаженного восприятия называется…

А) иллюзией

б) перцепцией

в) ошибкой

г) апперцепцией

124. С точки зрения психоанализа забывание представляет собой:

А) вытеснение

б) угасание

в) интерференцию

г) замещение

125. Бессмысленные слоги как материал для изучения «чистых законов памяти» были предложены:

а) Дж.Уотсоном

б) У.Найссером

В) А. Г.Эббингаузом

г) Б.В.Зейгарник

126. Ультрократковременная память также называется:

а) рабочей

Б) сенсорной

в) оперативной

г) моторной

127. Коэффициент интеллектуальности есть:

А) количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида

б) характеристика, показывающая степень отдаленности (близости) мышления от патологических его проявлений

в) качественный показатель знаний, умений и умственных действий

г) относительно устойчивая структура способностей по переработке разнокачественной информации

128. Выведение из одного или нескольких суждений нового суждения, представляет собой:

а) рефлексию

б) новое суждение

в) понятие

г) умозаключение

129. К основным видам мышления относятся:

а) анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация, классификация и категоризация

Б) наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое, абстрактно-логическое

в) понятия, суждения, умозаключения

г) индукция и дедукция

130. Критичность мышления представляет собой:

а) вид творческого воображения, связанного с осознанием желаемого будущего

б) мгновенное нахождение неизвестного (искомого)

в) оторванность от реальности при наличии логической связи между стимулом и реакцией

Г) качество мышления, позволяющее осуществлять строгую оценку результатов мыслительной деятельности

131. Сформулировать понимание творческого мышления одним из первых пытался:

А) Дж.Гилфорд

б) Д. Векслер

в) И.П.Павлов

г) Е.П.Терренс

132. Быстрота мышления понимается как:

А) скорость протекания мыслительных процессов

б) минимальное число упражнений, необходимых для обобщения принципа решения

в) число логических ходов (рассуждений), посредством которых усваивается новая закономерность

г) способность изменять аспекты рассмотрения предметов, явлений, их свойств и отношений

133. По степени новизны и оригинальности различают виды мышления:

а) интуитивное, рациональное

б) теоретическое, практическое

В) репродуктивное, продуктивное

г) дискурсивное, интуитивное

134. Мечта представляет собой:

а) создание новых образов без каких-либо внешних побудителей

б) проявление высокого уровня интеллектуального развития

в) создание новых образов с помощью волевых усилий

Г) форму воображения, связанного с осознанием желаемого будущего

135. Внутренняя речь представляет собой:

а) разговор, в котором участвует не менее двух собеседников

Б) речь, лишенную звукового оформления и протекающую с использованием языковых значений, но вне коммуникативной функции

в) речь одного человека, в течение относительно длительного времени излагающего свои мысли

г) систему используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации

136. Одна из основных функций речи − функция обозначения − заключается в:

а) возможности людей через речь обмениваться мыслями посредством слов, фраз

Б) способности человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия

в) способности речи человека побуждать других людей к действию

г) том, что речь человека может передавать чувства, переживания, отношения, эмоциональность, что значительно расширяет возможности общения

137. Имя Симонова соотносится в теориях эмоций с подходом

А) информационным

б) когнитивно-аффективным

в) периферическим

г) интеллектуализма

138. Из всех трёх типов агрессии наибольшей осознанностью и импульсивностью обладает агрессия

а) экспрессивная

Б) враждебная

в) инструментальная

г) динамическая

139. В концепции Рубинштейна относительно устойчивые личностные установки относятся к категории чувств

а) безобразных, абстрактных

Б) предметных

в) органических

г) обобщённых

140. Термин, в основе которого лежит значение со смыслом «нападать», — это

а) гнев

Б) агрессия

в) тревожность

г) фрустрация

141. В психологии эмоций вся совокупность феноменов, относящихся к эмоциям, называется эмоциональной

А) сферой

б) операцией

в) плоскостью

г) категориальностью

142. Импульсивный, тормозной, генерализованный – это разновидности

а) эмоционального стресса

б) агрессии

В) заключительной фазы аффекта

г) фрустрации

143. Эмоции как средство свёрнутого опознания значимости будущей ситуации выполняют функцию

а) прогностическую

б) эвристическую

в) интеллектуальную

Г) экспрессивную

144. Эволюционно закрепившийся готовый стереотипный способ по разрешению биологически предусмотренных внештатных ситуаций, — это

А) аффект

б) комплекс неполноценности

в) мотив

г) эмоция

145. Связь интеллекта и аффекта носит характер

а) взаимоисключения

б) взаимообратного перехода

в) рядоположенности

Г) взаимодополнения

146. Эмоции по уровню значимости и иерархии психических инстанций подразделяются на:

а) нормальные перверсные

Б) высшие и низшие

в) яркие и приглушённые

г) атрофированные, системные и гипертрофированные

147. Дистресс – это стресс, который

а) поддерживает и защищает гомеостаз

б) оказывает двоякое, противоположное по результатам воздействие

В) оказывает дезорганизующее воздействие

г) является сложным полизависимым

148. Эмоции пронизывают все

А) поступки

б) операции

в) процессы памяти

г) процессы восприятия

149. Верное высказывание:

а) единственный критерий проявления воли в поведении — волевые качества личности

б) главным признаком волевого поведения является недостаток побуждения и восполнение его

В) волевое воздействие предполагает переход от самостимуляции к принятию решения и его осуществлению

г) волевым называют действие, принятое но основе внушающего воздействия

150. К волевым свойствам человека не относится:

а) выдержка

б) решительность

В) ригидность

г) целеустремленность

151. Аккуратность является характеристикой

а) деятельности

Б) характера

в) темперамента

г) поведения

152. В структуру волевого поведения не входит

А) деятельность

б) цель

в) мотивация

г) планирование

153. Меланхолик – это тип темперамента, который характеризуется

А) низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью

б) высоким уровнем доминирующими положительными эмоциями, общительностью, легкостью в переживании неудач

в) низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью

г) высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью

154. По К. Юнгу, свойство темперамента, проявляющееся в направленности человека на внешний мир – это …

а) импульсивность

б) реактивность

в) интровертированность

Г) экстравертированность

155. Понятие «интроверсия» означает «ориентация на …»

а) дело

б) вещи

В) себя

г) других

156. Способности, которые определяют успехи человека в различных видах деятельности относятся к

а) специальным

б) профессиональным

в) общим

г) интеллектуальным

157. Теория У. Шелдона относится к … теориям темперамента

а) гуморальным

б) динамическим

в) поведенческим

Г) конституциональным

158. Термины, упоминаемые в учении Гиппократа используются в современной терминологии при изучении

а) способностей

б) характера

в) направленности личности

Г) темперамента

159. Человек, отличающийся малым разнообразием эмоциональных переживаний, но их большой силой и длительностью называется

а) меланхоликом

б) холериком

В) флегматиком

г) сангвиником

160. Чрезмерная выраженность отдельных черт личности, относящаяся к крайней психической норме — это

а) патология личности

б) позиция личности

В) акцентуация характера

г) исключительность личности

161. Соответствие между типом темпераментом и его проявлением:

1. эмоции быстры, но поверхностны, деятельность бурная, но не продолжительная	1. холерики
2. беспокойны, тревожны, пессимистичны	2. меланхолики
3. люди «веселого нрава»	3. сангвиники
4. трудно вывести равновесия, они постоянны в своих симпатиях и антипатиях, интересах и занятиях	4. флегматики

162.Соответствие между уровнями развития способностей и их характеристиками:

1. гениальность	1. высшая степень творческих проявлений
2. талант	2. высокий уровень развития специальных способностей
3. мастерство	3. совершенство в конкретном виде деятельности

163.Соответствие между акцентуацией характера и её характерной особенностью:

1. характерны резкая смена настроения в зависимости от ситуации	1. лабильная акцентуация
2. характерны быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессиям	2. астеническая акцентуация
3. характерны чрезмерная подчиненность и зависимость от мнения других	3. конформная акцентуация

164. В научной психологии представление о темпераменте как обусловленном сочетании жидкостей в организме получило название … теории

а) экспрессивной

б) поведенческой

В) гуморальной

г) динамической

165. Осуждение своего поступка самим человеком, независимо от отношения окружающих, называется:

а) страхом

б) стыдом

в) презрением

Г) виной

166. Отечественная психология придерживается взгляда на природу способностей:

Психология управления. Тест в ответами

1. Процесс передачи эмоционального состояния между членами группы называется:
• заражением

2. Неправильное отношение в процессе общения членов группы относится к барьерам
• социально-психологическим

3. Единство неповторимых личностных свойств конкретного человека — это:
• индивидуальность

4. Наименее продуктивным профилем личности руководителя является профиль, который характеризуется тем, что руководитель сначала проявляет интеллектуально-волевую активность, но, встретив трудность, становится пассивным, теряет интерес к задачам, это профиль . ..
• неустойчиво-активный (пассивный)

5. Группы, имеющие четко поставленные цели, формализованные правила и связи, являются:
• формальными

6. Личностный профиль принятия решений, который характеризуется анализом обстановки в предельно сжатые сроки и быстрым принятием решения, а также настойчивым проведением их в жизнь, называется:
• эвристически-организаторским

7. Система групповых ожиданий и требований относительно исполнения индивидом социальных ролей называется:
• экспектацией

8. Психологические явления и процессы, характерные для работников, персонала, трудовых коллективов и различного рода организаций, вовлеченных в управленческую деятельность, — это ____________________ психологии управления.
• объект

9. С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется:
• А.Н. Леонтьевым

10. Процесс (алгоритм) заранее предписанных процедур принятия решения, при котором руководитель ведет себя в соответствии с этими предписаниями, идентифицируя ситуацию и беря на себя ответственность за начало определенных действий, есть ____________________ технология.
• рутинная

11. Переживание эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется:
• эмпатией

12. Возможность подчиненного определять свои поступки, ориентируясь не на давление, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:
• принципиальность

13. Технические средства в достижении эффективности коммуникаций
• повышают оперативность в заключении контрактов

14. Контактные группы, в которых взаимодействие определяется личностным взаимодействием и солидарностью, называются:
• первичными

15. Принцип, что чувства и поведение подчиненного следует считать неадекватными, когда истолкование им ситуации основано не иррациональных мыслях, лежит в основе подхода
• когнитивного

16. Организация, существующая для того, чтобы помочь индивиду достичь своих целей, характерна для ____________________ культуры.
• точечной

17. Из перечисленного, основными функциями управления являются:
• контроль
• мотивация
• организация
• планирование
• принятие решения
• руководство
• целеполагание

18. Социальная роль, которая определяется поведением члена группы, его позицией, относится к ____________________ ролям.
• внутригрупповым

19. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» — наименее широким по содержанию является понятие:
• индивида

20. Из перечисленного, виды контроля и коррекции недостатков процесса реализации решений:
• заключительный
• опережающий
• текущий

21. Совокупность трех компонентов: условий (внешних), индивидуальных особенностей личности и задачи, которую решает руководитель, есть:
• ситуация принятия решения

22. Выделяются типы ситуаций принятия решения (по Дружинину В.В.):
• информационные, оперативные и организационные

23. Родоначальником «школы человеческих отношений» принято считать:
• Э. Мэйо

24. Технология, которая предполагает творческий подход к разрешению сложных проблем, для которых, казалось бы, нет приемлемых решений, называется ____________________ технологией.
• инновационной

25. Иерархическую пирамиду потребностей разработал:
• А. Маслоу

26. Внешними проявлениями психической деятельности человека являются:
• поза, мимика, интонация

27. К основным факторам, оказывающим воздействие на людей в группе, относится:
• рынок, иерархическая структура организации

28. Технология принятия решения, где поиск руководителем нового решения известной проблемы осуществляется при наличии набора проверенных возможностей и новых идей, называется ____________________ технологией.
• адаптационной

29. Для исследования мотивации принятия управленческих решений можно использовать методику
• Мехрабиана

30. Психоаналитическая концепция личности З. Фрейда относится к:
• теориям типов личности

31. Принцип принимаемых решений, который предполагает учет руководителем возможностей проявления инициативы и творчества им самим и членами его команды в процессе выбора приемов и способов достижения целей, — это принцип …
• гибкости

32. Следование руководителя нормативно-правовым актам в рамках его компетенции, прав и ответственности есть принцип
• правомочности

33. Конгломераты — это:
• неорганизованные или случайно организованные группы

34. Организация эффективного взаимодействия в процессе работы экспертов и отсутствие возможности проверки актуальной эффективности принимаемых решений из предлагаемых альтернатив относится к трудностям
• выбора управленческого решения

35. Первым исследователем, поставившим вопрос о разработке психологии управления как науки, стал:
• Е.Е. Вендров

36. Управленческие решения, характеризующиеся определением лишь общих контуров предстоящих действий исполнителей по их реализации, являются:
• контурными

37. Руководитель, наделенный повышенной, но формальной активностью и мало соотносимой с содержанием проблемной ситуации, отличается профилем принятия решений, который называется:
• “имитация бурной деятельности”

38. Фасцинация в деятельности руководителя определяется:
• словесным воздействием, при котором достигается минимизация потери информации

39. Теория установки личности разработана:
• Д.Н. Узнадзе

40. Термин «психология управления» в СССР впервые стал использоваться в ____________________ годы.
• 1920-е

41. Мотив, который сопровождается боязнью действовать в направлении поставленной цели, совершения ошибки и возможного наказания, уходом от ответственности, боязнью неудач, самостоятельного принятия решения, излишней осторожностью, — это:
• мотив избегания неудачи

42. Наличие многоаспектного характера оценок качества управленческих альтернатив (экономических, социальных, психологических и социально-психологических) и необходимость выявления вариантов сравниваемых управленческих решений относится к трудностям
• выбора управленческого решения

43. Форма принятия решений как специфичная индивидуальная особенность руководителя, которая обусловлена тенденцией объяснять достигнутый управленческий результат за счет собственных способностей и успехов, а неуспехи — внешними факторами, является:
• притязанием в принятии решений

44. Риск, связанный со степенью эффективности, прогнозируемой в момент принятия решений, когда ожидается высокая эффективность выполнения задач, называется:
• оправданным риском

45. Нижний качественный предел малой группы
• 2 человека

46. Групповые цели, настроения, мнения, традиции относятся к групповым
• образованиям

47. Целью психологии управления является:
• разработка психологических путей повышения эффективности организационных систем

48. Авторитет расстояния, доброты, чванства, нравоучений относится к:
• псевдоавторитету

49. Личностные качества подчиненного, предопределенные главным образом социальными факторами, — это:
• ценностные ориентации

50. Эффективность деятельности руководителя во многом определяется авторитетом
• функциональным

51. Из перечисленных моделей, планирование управленческих действий может быть представлено:
• непрограммированная
• программированная
• рациональная

52. Влияние интеллектуальных процессов на поведение подчиненного подчеркивает теория личности
• когнитивная

53. Гетерогенная композиция группы — это группа …
• неоднородная

54. Типы ситуаций принятия решения, которые разделены на закрытые и открытые, предложены:
• Ю. Козелецким

55. Стиль, противоположный авторитарному и отличающийся коллегиальным способом выбора действий, направленный на достижение цели управления, называется:
• демократическим

56. Концепции «операционного менеджмента» и «управленческих решений» рассматриваются в ____________________ подходе.
• количественном

57. Взаимообусловленный «системный комплекс» возможностей личности руководителя, содержание которого зависит от требований и специфики психологической структуры управленческой деятельности, составляет:
• индивидуальный ресурс

58. Общими функциями управленческой деятельности являются:
• целеполагание, планирование, организация, регулирование, стимулирование и контроль

59. Совокупность взаимосвязанных методов, приемов, средств и процедур выработки и принятия управленческих решений представляет собой ____________________ принятия решения.
• технологию

60. Благоприятная социально-психологическая атмосфера в группе зависит от:
• характера отношений между людьми

61. По размерам организации группируются на:
• крупные (свыше 300 чел.), средние (100-300 чел.), малые (до 100 чел)

62. Понятие «жизненный путь» введено в отечественную психологию:
• Б.Г. Ананьевым

63. Профиль принятия решений, который характеризуется доминирующими чертами личности руководителя при выработке и принятии управленческих решений, называется:
• личностным профилем принятия решения

64. Основанием формирования группы как совокупного объекта управления служит:
• совместная деятельность

65. В процессе принятия решения выделяются два основных этапа:
• информационный и процедурный

66. Из перечисленного, четыре основные функции руководителя в процессе принятия решения:
• выработки альтернатив решений
• генерации идей
• организаторская
• управленческая

67. Человека как индивида характеризует:
• биологическое и социальное

68. Модель решения, которая направлена на неструктурированные, то есть кризисные проблемы, и реализацию потенциальных возможностей системы, — это ____________________ модель.
• непрограммированная

69. Если каждый член группы интересуется ходом дела у других; понимает возникающие у них трудности; стремится облегчить им решение общей задачи; безупречно выполняет должностные обязанности и взятые на себя обязательства, то возникают отношения
• сотрудничества

70. Понятие “управление” включает целенаправленное взаимодействие ____________________ управления.
• субъекта и объекта

71. Основоположником теории научения является:
• Д. Уотсон

72. Поведение в управленческой деятельности, которое зависит от степени предполагаемого риска, преобладающей мотивации, опыта неудач при принятии решения, называется ____________________ поведением.
• защитным

73. Решения творческие, незапрограммированные, требующие новой информации, поиска других комбинаций разработки и оценки ранее неизвестных альтернатив, называются:
• нестандартными

74. Переживание членами группы сходных эмоциональных состояний называется:
• групповым настроением

75. Принципы повторения, непрерывного усиления воздействия, «двойного вызова» положены в основу формирования
• имиджа руководителя

76. Автором «теории общения» в теории личности можно считать:
• Б.Ф. Ломова

77. Принцип, который предполагает определение критериев, их показателей, учет прошлых стратегических и тактических решений, инвариантности способов решения задач, — этот принцип
• рациональности

78. Личность подчиненного формируется обществом, биологические особенности человека не оказывают на этот процесс существенного влияния согласно подходу к развитию
• социогенетическому

79. Основными мотивами, обеспечивающими активную деятельность членов организации, являются:
• корпоративные, деловые

80. Новая концепция стратегии управления в качестве приоритетов выдвигает:
• партнерство, качество, интеграцию, кооперацию

81. Рассматривая психическую структуру человека, З. Фрейд показал, что основная, центральная часть структуры личности, содержание которой почти целиком бессознательно, — это:
• «Оно»

82. Социально-психологический механизм сохранения, накопления и воспроизведения социального опыта членов группы относится к:
• традициям группы

83. Принцип принятия решений, который состоит в том, что цели являются системообразующими факторами в управленческой деятельности, предполагающий четкое распределение приоритетов, ресурсов и реализующий курс стратегических действий организации (миссии), — это принцип …
• целесообразности

84. Основными мотивами, обеспечивающими активную деятельность членов организации, являются:
• корпоративные

85. Риск, проявляющийся в процессе творчества или интеллектуальной активности, называется:
• немотивированным

86. Личность подчиненного в значительной мере определяет оценку им ситуации, а также то, откуда исходит контроль над его поступками, по мнению
• когнитивистов

87. Согласно управленческой “решетке” Р. Блейка и Д. Моутона стиль управления руководителя с максимумом внимания к работе, производству и минимумом к людям называется:
• “Жесткое администрирование”

88. Группа характеризуется:
• наличием общих целей и взаимодействием

89. К физическим факторам, влияющим на социально-психологический климат в группе, относится:
• здоровье членов группы

90. Когда руководитель оценивает достоинства целого круга возможных решений и делает выбор из определенного числа альтернатив, тех, которые наилучшим образом подходят к данной проблеме, это называется ____________________ технологией.
• выборочной

91. Решение, которое трудно исправить или которое ведет к малоэффективному решению проблемы, называется:
• ошибочным

92. Онтогенетическое развитие человека можно охарактеризовать следующей последовательностью понятий:
• 1) человек
• 2) индивид
• 3) индивидуальность
• 4) личность

93. Подчиненный рассматривается как равноправный партнер в общении при стиле деятельности
• демократическом

94. Неформальная структура группы основана на:
• личных симпатиях и антипатиях в группе

95. По формам собственности организации могут быть:
• частными, государственными, муниципальными

96. Согласно управленческой “решетке” Р. Блейка и Д. Моутона стиль управления руководителя по избеганию конфликтов, максимуму внимания к людям и минимуму к производству называется:
• “Гуманизация”

97. Совокупность приемов и стереотипов поведения руководителя в процессе выработки и принятия управленческих решений, которые определяют особенности данной функции управления, называется ____________________ принятия решений.
• стилем

98. Своеобразный сплав эмоционального и интеллектуального в группе представляет собой …
• социально-психологический климат группы

99. Управленческие решения, которые определяют относительно строгие рамки деятельности исполнителей по их реализации, называются:
• структурирующими

100. Сложность сопоставления рассматриваемых альтернатив управленческих решений и часто субъективный характер существующих оценок качества управления относится к трудностям
• выбора управленческого решения

106. Психология управления — это:
• отрасль психологической науки, объединяющая достижения различных наук в области изучения психологических аспектов процесса управления

107. Решения, предусматривающие строгую последовательность действий, операций или процедур, направленных на достижение цели, называются:
• решениями-алгоритмами

108. Процесс принятия решения, который сводится к предпочтению одной из альтернатив, чаще всего взаимоисключающих друг друга, и предполагает выбор одного из двух очевидных вариантов в определенный момент времени, называется ____________________ решением.
• бинарным

109. Три шага в развитии: первый шаг — диагностика и определение желаемых перемен; второй шаг — “вмешательство” или введение запланированных изменений; третий шаг — “замораживание” или стабилизация изменений в организации, характеризует модель ____________________ развития.
• организационного

110. Принятие решений, связанное со слабым анализом управленческой ситуации, горячностью и поспешностью руководителя в принятии решений, неподготовленностью и необеспеченностью необходимыми ресурсами, называется:
• авантюризмом

111. Основными управленческими культурами являются:
• американская, японская, европейская, советская

112. Ошибка в принятии решения, связанная с предрасположенностью руководителя к принятию навязываемых решений или чрезмерной его импульсивностью, называется ошибкой
• конформизма

113. Психологический феномен «аттракции» — это:
• привлекательность одного человека для другого

114. Требование соблюдения отношений подчиненности в соответствии с иерархией в организации в процессе принятия управленческих решений выражено в принципе
• субординации

115. Для исследования риска в принятии управленческих решений можно использовать методику
• Шуберта

116. Наиболее предпочтительным определением коммуникации можно считать:
• связи между людьми в процессе совместной деятельности

117. Взаимосвязанный комплекс управленческих умений и навыков, обеспечивающих качественную реализацию управленческих функций, представляет собой ____________________ компонент управленческой компетенции.
• операционально-деятельностный

118. Вынужденное решение (действие) в условиях неопределенности, направленное на конкретную цель, достижение которой связано с опасностью, угрозой поражения или неудачи, называется:
• риском

119. Из перечисленного, к способам доведения решений до исполнителей в зависимости от их степени жесткости относятся:
• приказ
• распоряжение
• рекомендация
• указание

120. Моральный авторитет определяется:
• компетентностью руководителя, отношением к деятельности

121. Согласно управленческой “решетке” Р. Блейка и Д. Моутона стиль управления руководителя, который отличается умеренным вниманием к людям и производству, называется:
• “Поиск компромиссов”

122. В психологии управления процесс побуждения руководителем себя и других работников к деятельности для достижения поставленных целей в процессе управления понимается как:
• мотивация

123. Неформальный лидер — это:
• человек, влияющий на поведение членов группы силой своего личного авторитета

124. В групповой динамике интересы и склонности человека выступают показателями плана общения:
• индивидуально-личного

125. Коллегиальное рассмотрение всех предложенных альтернатив и полное согласие в процессе выбора лучшей из них составляет суть принципа
• консенсуса

126. Личность подчиненного представляет собой результат взаимодействия способностей, прошлого опыта и ожиданий, с одной стороны, и окружающей среды — с другой, по мнению
• бихевиористов

127. Своеобразие индивидуального состава группы отражает:
• композиция

128. Совокупность норм и ценностей, регулирующих отношения власти, подчинения и контроля в организации представляет:
• культурный управленческий комплекс

129. Элементы процесса: доведение задач, побуждение (мотивация) исполнителей на выполнение поставленных им задач, организация взаимодействия должностных лиц, контроль и коррекция действий — составляют:
• реализацию принятого решения

130. Принцип принятия решений, который предполагает наличие такого свойства принимаемых решений, которое характеризует их адресность, направленность и взаимосвязь с теми или иными сторонами (функциями) управленческой деятельности, а также реальным временем и местом, — это принцип . ..
• конкретности

131. Понятия «индивид», «личность», «человек», «индивидуальность» по объему содержания находятся в отношении
• включения

132. Преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые способы деятельности называется:
• сублимацией

133. По уровню развития группа может быть:
• диффузная, ассоциация, кооперация, команда

134. Активное взаимодействие человека со средой, при котором он достигает сознательно поставленной цели, возникающей как следствие определенной его потребности, мотива, является:
• деятельностью

135. Способность подчиненного к длительному и неослабному напряжению энергии, неуклонное движение к намеченной цели характеризует его:
• настойчивость

136. Согласно управленческой “решетке” Р. Блейка и Д. Моутона стиль управления руководителя с незначительным вниманием к производству и к людям называется:
• “Невмешательство”

137. Потребность в любви, привязанности, поддержке, желание постоянно ощущать контакт с себе подобными реализуется, по А. Маслоу, на уровне потребностей
• социальных

138. К невербальным средствам общения относятся:
• взгляд, поза, интонация в беседе с человеком

139. Объектом психологии управления являются:
• люди, входящие в самостоятельные организации

140. Ситуация в принятии решения, которая представляет собой противоречие между действительным, необходимым и возможным, называется:
• проблемной

141. Неформальное лидерство в организации
• определяет характер организации

142. Когда принятие решения поручается высокоорганизованной команде, которая способна самостоятельно определять способ достижения цели управления и исполнителей, то говорят о стиле
• делегирующем

143. Ошибка в принятии решений, которая понимается как неправильно опознанная проблема или несистемное, фрагментарное отражение проблемной ситуации в процессе выработки и принятия решений, называется ошибкой
• идентификации

144. Модель управленческого решения, которая относится к структурированной, то есть рутинной или повторяющейся проблеме, — это ____________________ модель.
• программированная

145. Статус члена группы определяется:
• рангом личности в группе, определяющим его права и привилегии

146. Пространственно-временные характеристики объективного мира отражают процессы
• познавательные

147. Согласно управленческой “решетке” Р. Блейка и Д. Моутона стиль управления руководителя с высокой ориентацией на эффективность работы и большое внимание к людям называется:
• “Гармонизация”

148. Зависимость восприятия людьми внешних условий от различия их психологических структур определяет закон
• неопределенного отклика

149. Социальные роли, которые определяются должностными инструкциями, являются:
• конвенциональными ролями

150. Субкультура, основанная на ценностях личного достижения и связанная прежде всего с целями-ориентациями, — это:
• индивидуалистская культура

151. В сферу интересов специалистов различного профиля при рассмотрении явления принятия решения включается не только само принятие решения, но и стадия, которая формирует и предопределяет направленность самого решения, называемая стадией:
• предрешения

152. Решения, которые уже известны из прошлого опыта и являются рутинными, стереотипными, соответствуют запрограммированным действиям, и известен четкий алгоритм их получения, называются:
• стандартными

153. Совокупность взаимосвязанных компонентов, а именно процедурных, когнитивно-регуляторных и самопреобразующих, представляет собой …
• структуру управленческой компетентности

154. Личностный профиль принятия решения, которой отличается отсутствием у руководителя стремления уяснить функциональное значение решения и который идет к своему решению строго логическим путем, называется:
• “холодный расчет”

155. Взаимодополнение, антогонистические отношения или автономные отношения характеризуют взаимодействия
• лидера и руководителя

156. Познавательная, психолого-педагогическая, социально-психологическая (коммуникативная), конфликтологическая компетентность, которые обусловливают информированность руководителя в обозначенных областях, относятся к ____________________ компонентам в структуре управленческой компетенции.
• когнитивно-регуляторным

157. Критерием эффективности информации в группе является:
• конкретный результат деятельности

158. Авторитет руководителя — это:
• совокупность личностных и профессиональных качеств руководителя

159. Модель принятия решения, которая предполагает всестороннее определение проблемы, поиск альтернатив, анализ данных и наличие определенных оценочных критериев, — это ____________________ модель.
• рациональная

160. Процесс и результат выбора цели и способа ее достижения из возможных альтернатив, который выступает как предписание к действиям, является:
• принятием решения

161. Сходство психофизиологических характеристик людей и на этой основе согласованность их эмоциональных реакций относится к ____________________ совместимости.
• психофизиологической

162. Процесс, который описывается несколькими операциями, а именно: а) предварительным выдвижением системы эталонных решений; б) сопоставлением концептуальных моделей; в) коррекцией моделей с достигнутыми промежуточными результатами; г) выбором решения и разработкой программы действий, есть:
• процедура принятия решения

163. Управленческая деятельность — это:
• реализация руководителем аналитико-конструктивных, деятельностно-регулятивных, коммуникативных и оценочно-корректировочных функций, обеспечивающих эффективное воздействие на персонал для выполнения задач совместной деятельности

164. Условия развития качеств руководителя, которые представляют собой определенный уровень или степень выраженности значимых для управления психических познавательных процессов, свойств, состояний, эмоций и воли, называются:
• психологическими условиями развития профессионально важных качеств

165. На доктрине психологического детерминизма и доктрине «бессознательного» основан
• психоанализ

166. Поведение группы отражает:
• типологическая структура группы

167. Влияние мотивации на групповое поведение человека
• повышает эффективность деятельности

168. К предмету психологии управления относятся:
• совокупность психических явлений и отношений, порожденных деятельностью людей и групп по реализации целей организации

169. Ожидания индивидуума и организации согласуются с:
• учетом индивидуально-психологических особенностей человека в организации

170. Психологические закономерности деятельности руководителей по реализации основных управленческих функций, направленных на достижение целей той или иной организации, — это ____________________ психологии управления.
• предмет

индивид личность субъект деятельности индивидуальность наименее широким по содержанию являет

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой — мы готовы помочь.

Имя

Выберите тип работы:

Курсовая работаДипломная работаКонтрольная работаРефератОтчет по практикеЭссеДокладРешение задачНаучно-исследовательская работаМонографияАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAБизнес-планТест/экзамен onlineЧертежРецензия

Принимаю Политику конфиденциальности

Скидка 25% при заказе до 18. 9.2022

общее

1. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности»,

«индивидуальность» наименее широким по содержанию является

понятие: а) индивида;

2. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности»,

«индивидуальность» наиболее широким по содержанию является

понятие: г) индивидуальности.

3. Понятия «индивид», «личность», «субъект деятельности»,

«индивидуальность» по объему содержания находятся в отношении: а) включения;

4. Онтогенетическое развитие человека можно охарактеризовать

следующей последовательностью понятий: б) индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность;

5. Человек как типичный носитель видов человеческой активности это: в) субъект деятельности;

6. Выражает неделимость, целостность и генотипические особенности

человека как представителя рода понятие: а) индивида:

7. Человек как индивид это человек, в обусловленности поведения

которого не раскрываются предпосылки: г) социальные.

8. Человек как личность это человек, раскрывающийся в обусловленности:

г) все ответы верны.

9. Человека как индивида характеризует: г) средний рост.

10. Высший этап онтогенетического развития человека в обществе это: г) индивидуальность.

11. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами, это: г) равнодушие.

12. Личностные качества, предопределенные, главным образом,

социальными факторами,это: в) ценностные ориентации;

13. В основе различных типологий личности лежат: а) субмодальности;

14. Системные проявления личности как индивидуальности это: в) супермодальности;

15. Биологические процессы созревания личности ставит в основу такой

подход к развитию личности: в) биогенетический;

16. Личность формируется обществом, биологические особенности

человека не оказывают на этот процесс существенного влияния согласно

подходу к развитию: б) социогенетическому;

17. Понятие «жизненный путь» в отечественную психологию введено:

а) Б.Г.Ананьевым;

18. В деятельностном подходе наиболее популярной является модель

личности: в) четырехкомпонентная;

19. С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется:

а) А.Н. Леонтьевым;

20. Как совокупность внутренних условий, через которые преломляютсж

внешние воздействия, трактует личность: б) С Л. Рубинштейн;

21. Личностьсубъект и объект общественных отношений, по мнению:г) А. Г. Ковалева.

22. Одним из первых, кто осознал необходимость дифференциации

темпераментных, характерологических и личностных признаков, был: б) П.Ф. Лесгафт;

23. Концепция личности как совокупности субъективных отношений к себе,

другим и миру была выдвинута: в) А.Ф. Лазурским;

1. Место страхования в финансовой системе государства, проблемы и перспективы развития
2. ВВЕДЕНИЕ
3. ГрейсРа~ым орталы~ыны~ ~ызметі
4. Страны Большого Хапиrdquo; с незапамятных времен привлекала к себе внимание всего человечества
5. .Хотя возможно ему мешали спать недавно полученные раны
6. Вступление Ермак кто ты Экспедиция Ермака Присоединение Сибири- цели реалии результаты.html
7. Електрорадіовимірювальна практика Робоча програма
8. 1564 несомненно один из наиболее вдохновенных художников в истории искусства и наравне с Леонардо Да Винчи
9. Челябинский государственный педагогический университет Факультет информатики Дневник прои
10. Северная Русь Золотая Орда и Русско — Литовское государство
11. реферат дисертацiї на здобуття наукового ступеня кандидата медичних наук
12. Реферат- Предпринимательские договора- виды, содержания и порядок заключения
13. Лабораторная работа 2 от Исследование индукционного регулятора Цель работы- Приобрести практические на
14. 30 Встреча группы с гидом
15. Тема 2. Українське народне мистецтво як цілісна художня система
16. Кондитерское объединение
17. Трансфармацыя інфармацыйнай прасторы Венгрыі
18. Синдром дисфагии
19. ПРАКТИКУМ по Бухгалтерскому учету анализу и аудиту Выполнила студентка
20. нии белые серые и черные цвета принято называть ахроматическими т

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе

Психология управления

Авторитет расстояния, доброты, чванства, нравоучений относится к:
псевдоавторитету

Авторитет руководителя — это:
совокупность личностных и профессиональных качеств руководителя

Автором «теории общения» в теории личности можно считать:
Б.Ф. Ломова

Активное взаимодействие человека со средой, при котором он достигает сознательно поставленной цели, возникающей как следствие определенной его потребности, мотива, является:
деятельностью

Бихевиористский подход рассматривает человека как результат
постижения им последствий своего поведения

Благоприятная социально-психологическая атмосфера в группе зависит от:
характера отношений между людьми

В групповой динамике интересы и склонности человека выступают показателями плана общения:
индивидуально-личного

В процессе принятия решения выделяются два основных этапа:
информационный и процедурный

В психологии управления процесс побуждения руководителем себя и других работников к деятельности для достижения поставленных целей в процессе управления понимается как:
мотивация

В сферу интересов специалистов различного профиля при рассмотрении явления принятия решения включается не только само принятие решения, но и стадия, которая формирует и предопределяет направленность самого решения, называемая стадией:
предрешения

Вербальное общение представляет собой . ..
общение посредством речи

Взаимодополнение, антогонистические отношения или автономные отношения характеризуют взаимодействия
лидера и руководителя

Взаимообусловленный «системный комплекс» возможностей личности руководителя, содержание которого зависит от требований и специфики психологической структуры управленческой деятельности, составляет:
индивидуальный ресурс

Взаимосвязанный комплекс управленческих умений и навыков, обеспечивающих качественную реализацию управленческих функций, представляет собой ____________________ компонент управленческой компетенции.
операционально-деятельностный

Влияние интеллектуальных процессов на поведение подчиненного подчеркивает теория личности
когнитивная

Влияние мотивации на групповое поведение человека
повышает эффективность деятельности

Внешними проявлениями психической деятельности человека являются:
поза, мимика, интонация

Возможность подчиненного определять свои поступки, ориентируясь не на давление, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:
принципиальность

Выделяются типы ситуаций принятия решения (по Дружинину В. В.):
информационные, оперативные и организационные

Вынужденное решение (действие) в условиях неопределенности, направленное на конкретную цель, достижение которой связано с опасностью, угрозой поражения или неудачи, называется:
риском

Выработка основных, текущих и перспективных целей организации относится к функции
целеполагания

Гетерогенная композиция группы — это группа …
неоднородная

Группа характеризуется:
наличием общих целей и взаимодействием

Групповые цели, настроения, мнения, традиции относятся к групповым
образованиям

Группы, имеющие четко поставленные цели, формализованные правила и связи, являются:
формальными

Для исследования мотивации принятия управленческих решений можно использовать методику
Мехрабиана

Для исследования риска в принятии управленческих решений можно использовать методику
Шуберта

Единство неповторимых личностных свойств конкретного человека — это:
индивидуальность

Если каждый член группы интересуется ходом дела у других; понимает возникающие у них трудности; стремится облегчить им решение общей задачи; безупречно выполняет должностные обязанности и взятые на себя обязательства, то возникают отношения
сотрудничества

Зависимость восприятия людьми внешних условий от различия их психологических структур определяет закон
неопределенного отклика

Иерархическую пирамиду потребностей разработал:
А. Маслоу

Из перечисленного, виды контроля и коррекции недостатков процесса реализации решений:
заключительный
опережающий
текущий

Из перечисленного, к способам доведения решений до исполнителей в зависимости от их степени жесткости относятся:
приказ
распоряжение
рекомендация
указание

Из перечисленного, основными функциями управления являются:
контроль
мотивация
организация
планирование
принятие решения
руководство
целеполагание

Из перечисленного, четыре основные функции руководителя в процессе принятия решения:
выработки альтернатив решений
генерации идей
организаторская
управленческая

Из перечисленных моделей, планирование управленческих действий может быть представлено:
непрограммированная
программированная
рациональная

Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» — наименее широким по содержанию является понятие:
индивида

К невербальным средствам общения относятся:
взгляд, поза, интонация в беседе с человеком

К основным факторам, оказывающим воздействие на людей в группе, относится:
рынок, иерархическая структура организации

К предмету психологии управления относятся:
совокупность психических явлений и отношений, порожденных деятельностью людей и групп по реализации целей организации

К физическим факторам, влияющим на социально-психологический климат в группе, относится:
здоровье членов группы

Когда принятие решения поручается высокоорганизованной команде, которая способна самостоятельно определять способ достижения цели управления и исполнителей, то говорят о стиле
делегирующем

Когда руководитель оценивает достоинства целого круга возможных решений и делает выбор из определенного числа альтернатив, тех, которые наилучшим образом подходят к данной проблеме, это называется ____________________ технологией.
выборочной

Коллегиальное рассмотрение всех предложенных альтернатив и полное согласие в процессе выбора лучшей из них составляет суть принципа
консенсуса

Конгломераты — это:
неорганизованные или случайно организованные группы

Контактные группы, в которых взаимодействие определяется личностным взаимодействием и солидарностью, называются:
первичными

Концепции «операционного менеджмента» и «управленческих решений» рассматриваются в ____________________ подходе.
количественном

Критерием эффективности информации в группе является:
конкретный результат деятельности

Личностные качества подчиненного, предопределенные главным образом социальными факторами, — это:
ценностные ориентации

Личностный профиль принятия решений, который характеризуется анализом обстановки в предельно сжатые сроки и быстрым принятием решения, а также настойчивым проведением их в жизнь, называется:
эвристически-организаторским

Личностный профиль принятия решения, которой отличается отсутствием у руководителя стремления уяснить функциональное значение решения и который идет к своему решению строго логическим путем, называется:
“холодный расчет”

Личность подчиненного в значительной мере определяет оценку им ситуации, а также то, откуда исходит контроль над его поступками, по мнению
когнитивистов

Личность подчиненного представляет собой результат взаимодействия способностей, прошлого опыта и ожиданий, с одной стороны, и окружающей среды — с другой, по мнению
бихевиористов

Личность подчиненного формируется обществом, биологические особенности человека не оказывают на этот процесс существенного влияния согласно подходу к развитию
социогенетическому

Метод, который дает общую картину решения (выборы, риски и исходы), помогает открыть новые альтернативы, ранее упущенные, именуется методом
дерева решений

Модель принятия решения, которая предполагает всестороннее определение проблемы, поиск альтернатив, анализ данных и наличие определенных оценочных критериев, — это ____________________ модель.
рациональная

Модель решения, которая направлена на неструктурированные, то есть кризисные проблемы, и реализацию потенциальных возможностей системы, — это ____________________ модель.
непрограммированная

Модель управленческого решения, которая относится к структурированной, то есть рутинной или повторяющейся проблеме, — это ____________________ модель.
программированная

Моральный авторитет определяется:
компетентностью руководителя, отношением к деятельности

Мотив, который сопровождается боязнью действовать в направлении поставленной цели, совершения ошибки и возможного наказания, уходом от ответственности, боязнью неудач, самостоятельного принятия решения, излишней осторожностью, — это:
мотив избегания неудачи

На доктрине психологического детерминизма и доктрине «бессознательного» основан
психоанализ

Наиболее предпочтительным определением коммуникации можно считать:
связи между людьми в процессе совместной деятельности

Наименее продуктивным профилем личности руководителя является профиль, который характеризуется тем, что руководитель сначала проявляет интеллектуально-волевую активность, но, встретив трудность, становится пассивным, теряет интерес к задачам, это профиль . ..
неустойчиво-активный (пассивный)

Наличие многоаспектного характера оценок качества управленческих альтернатив (экономических, социальных, психологических и социально-психологических) и необходимость выявления вариантов сравниваемых управленческих решений относится к трудностям
выбора управленческого решения

Неправильное отношение в процессе общения членов группы относится к барьерам
социально-психологическим

Неформальная структура группы основана на:
личных симпатиях и антипатиях в группе

Неформальное лидерство в организации
определяет характер организации

Неформальный лидер — это:
человек, влияющий на поведение членов группы силой своего личного авторитета

Нижний качественный предел малой группы
2 человека

Новая концепция стратегии управления в качестве приоритетов выдвигает:
партнерство, качество, интеграцию, кооперацию

Общими функциями управленческой деятельности являются:
целеполагание, планирование, организация, регулирование, стимулирование и контроль

Объектом психологии управления являются:
люди, входящие в самостоятельные организации

Ожидания индивидуума и организации согласуются с:
учетом индивидуально-психологических особенностей человека в организации

Онтогенетическое развитие человека можно охарактеризовать следующей последовательностью понятий:
1) человек
2) индивид
3) индивидуальность
4) личность

Организация эффективного взаимодействия в процессе работы экспертов и отсутствие возможности проверки актуальной эффективности принимаемых решений из предлагаемых альтернатив относится к трудностям
выбора управленческого решения

Организация, существующая для того, чтобы помочь индивиду достичь своих целей, характерна для ____________________ культуры.
точечной

Основанием формирования группы как совокупного объекта управления служит:
совместная деятельность

Основателем теории роста, или «гуманистической психологии», является:
А. Маслоу

Основной особенностью управленческой деятельности являются:
креативность, неалгоритмический характер, недостаток информации в условиях часто меняющейся, нередко противоречивой обстановки

Основными мотивами, обеспечивающими активную деятельность членов организации, являются:
корпоративные, деловые

Основными подходами в развитии психологии управления на современном этапе являются:
системный, кибернетический, ситуационный, количественный

Основными управленческими культурами являются:
американская, японская, европейская, советская

Основоположником «теории отношений» в теории личности является:
А. Ф. Лазурский

Основоположником теории научения является:
Д. Уотсон

Ошибка в принятии решений, которая понимается как неправильно опознанная проблема или несистемное, фрагментарное отражение проблемной ситуации в процессе выработки и принятия решений, называется ошибкой
идентификации

Ошибка в принятии решения, связанная с предрасположенностью руководителя к принятию навязываемых решений или чрезмерной его импульсивностью, называется ошибкой
конформизма

Первым исследователем, поставившим вопрос о разработке психологии управления как науки, стал:
Е.Е. Вендров

Переживание членами группы сходных эмоциональных состояний называется:
групповым настроением

Переживание эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется:
эмпатией

План, программа по упорядочению действий подчиненных, направленная на достижение поставленной цели, трактуется как ____________________ решение.
управленческое

По размерам организации группируются на:
крупные (свыше 300 чел.), средние (100-300 чел.), малые (до 100 чел)

По уровню развития группа может быть:
диффузная, ассоциация, кооперация, команда

По формам собственности организации могут быть:
частными, государственными, муниципальными

По целям и содержанию деятельности группы подразделяются на:
научные, учебные, преступные и др

Поведение в управленческой деятельности, которое зависит от степени предполагаемого риска, преобладающей мотивации, опыта неудач при принятии решения, называется ____________________ поведением.
защитным

Поведение группы отражает:
типологическая структура группы

Подчиненный рассматривается как равноправный партнер в общении при стиле деятельности
демократическом

Познавательная, психолого-педагогическая, социально-психологическая (коммуникативная), конфликтологическая компетентность, которые обусловливают информированность руководителя в обозначенных областях, относятся к ____________________ компонентам в структуре управленческой компетенции.
когнитивно-регуляторным

Понятие “управление” включает целенаправленное взаимодействие ____________________ управления.
субъекта и объекта

Понятие «жизненный путь» введено в отечественную психологию:
Б.Г. Ананьевым

Понятия «индивид», «личность», «человек», «индивидуальность» по объему содержания находятся в отношении
включения

Потребность в любви, привязанности, поддержке, желание постоянно ощущать контакт с себе подобными реализуется, по А. Маслоу, на уровне потребностей
социальных

Преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые способы деятельности называется:
сублимацией

Принцип принимаемых решений, который предполагает учет руководителем возможностей проявления инициативы и творчества им самим и членами его команды в процессе выбора приемов и способов достижения целей, — это принцип . ..
гибкости

Принцип принятия решений, который предполагает наличие такого свойства принимаемых решений, которое характеризует их адресность, направленность и взаимосвязь с теми или иными сторонами (функциями) управленческой деятельности, а также реальным временем и местом, — это принцип …
конкретности

Принцип принятия решений, который состоит в том, что цели являются системообразующими факторами в управленческой деятельности, предполагающий четкое распределение приоритетов, ресурсов и реализующий курс стратегических действий организации (миссии), — это принцип …
целесообразности

Принцип, который предполагает определение критериев, их показателей, учет прошлых стратегических и тактических решений, инвариантности способов решения задач, — этот принцип
рациональности

Принцип, что чувства и поведение подчиненного следует считать неадекватными, когда истолкование им ситуации основано не иррациональных мыслях, лежит в основе подхода
когнитивного

Принципы повторения, непрерывного усиления воздействия, «двойного вызова» положены в основу формирования
имиджа руководителя

Принятие решений, связанное со слабым анализом управленческой ситуации, горячностью и поспешностью руководителя в принятии решений, неподготовленностью и необеспеченностью необходимыми ресурсами, называется:
авантюризмом

Пространственно-временные характеристики объективного мира отражают процессы
познавательные

Профиль принятия решений, который характеризуется доминирующими чертами личности руководителя при выработке и принятии управленческих решений, называется:
личностным профилем принятия решения

Процесс (алгоритм) заранее предписанных процедур принятия решения, при котором руководитель ведет себя в соответствии с этими предписаниями, идентифицируя ситуацию и беря на себя ответственность за начало определенных действий, есть ____________________ технология.
рутинная

Процесс и результат выбора цели и способа ее достижения из возможных альтернатив, который выступает как предписание к действиям, является:
принятием решения

Процесс передачи эмоционального состояния между членами группы называется:
заражением

Процесс принятия решения, который сводится к предпочтению одной из альтернатив, чаще всего взаимоисключающих друг друга, и предполагает выбор одного из двух очевидных вариантов в определенный момент времени, называется ____________________ решением.
бинарным

Процесс, который описывается несколькими операциями, а именно: а) предварительным выдвижением системы эталонных решений; б) сопоставлением концептуальных моделей; в) коррекцией моделей с достигнутыми промежуточными результатами; г) выбором решения и разработкой программы действий, есть:
процедура принятия решения

Психоаналитическая концепция личности З. Фрейда относится к:
теориям типов личности

Психологические закономерности деятельности руководителей по реализации основных управленческих функций, направленных на достижение целей той или иной организации, — это ____________________ психологии управления.
предмет

Психологические явления и процессы, характерные для работников, персонала, трудовых коллективов и различного рода организаций, вовлеченных в управленческую деятельность, — это ____________________ психологии управления.
объект

Психологический феномен «аттракции» — это:
привлекательность одного человека для другого

Психология управления — это:
отрасль психологической науки, объединяющая достижения различных наук в области изучения психологических аспектов процесса управления

Рассматривая психическую структуру человека, З. Фрейд показал, что основная, центральная часть структуры личности, содержание которой почти целиком бессознательно, — это:
«Оно»

Решение, которое трудно исправить или которое ведет к малоэффективному решению проблемы, называется:
ошибочным

Решения творческие, незапрограммированные, требующие новой информации, поиска других комбинаций разработки и оценки ранее неизвестных альтернатив, называются:
нестандартными

Решения, которые уже известны из прошлого опыта и являются рутинными, стереотипными, соответствуют запрограммированным действиям, и известен четкий алгоритм их получения, называются:
стандартными

Решения, предусматривающие строгую последовательность действий, операций или процедур, направленных на достижение цели, называются:
решениями-алгоритмами

Риск, проявляющийся в процессе творчества или интеллектуальной активности, называется:
немотивированным

Риск, рассчитанный на ситуативные преимущества принимающего решения руководителя и предполагающий неожиданность выбора для противоположной стороны, называется:
мотивированным

Риск, связанный со степенью эффективности, прогнозируемой в момент принятия решений, когда ожидается высокая эффективность выполнения задач, называется:
оправданным риском

Родоначальником «школы человеческих отношений» принято считать:
Э. Мэйо

Руководитель, наделенный повышенной, но формальной активностью и мало соотносимой с содержанием проблемной ситуации, отличается профилем принятия решений, который называется:
“имитация бурной деятельности”

С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется:
А.Н. Леонтьевым

Своеобразие индивидуального состава группы отражает:
композиция

Своеобразный сплав эмоционального и интеллектуального в группе представляет собой …
социально-психологический климат группы

Система групповых ожиданий и требований относительно исполнения индивидом социальных ролей называется:
экспектацией

Ситуация в принятии решения, которая представляет собой противоречие между действительным, необходимым и возможным, называется:
проблемной

Следование руководителя нормативно-правовым актам в рамках его компетенции, прав и ответственности есть принцип
правомочности

Сложность сопоставления рассматриваемых альтернатив управленческих решений и часто субъективный характер существующих оценок качества управления относится к трудностям
выбора управленческого решения

Совокупность взаимосвязанных компонентов, а именно процедурных, когнитивно-регуляторных и самопреобразующих, представляет собой . ..
структуру управленческой компетентности

Совокупность взаимосвязанных методов, приемов, средств и процедур выработки и принятия управленческих решений представляет собой ____________________ принятия решения.
технологию

Совокупность норм и ценностей, регулирующих отношения власти, подчинения и контроля в организации представляет:
культурный управленческий комплекс

Совокупность приемов и стереотипов поведения руководителя в процессе выработки и принятия управленческих решений, которые определяют особенности данной функции управления, называется ____________________ принятия решений.
стилем

Совокупность трех компонентов: условий (внешних), индивидуальных особенностей личности и задачи, которую решает руководитель, есть:
ситуация принятия решения

Согласно управленческой “решетке” Р. Блейка и Д. Моутона стиль управления руководителя по избеганию конфликтов, максимуму внимания к людям и минимуму к производству называется:
“Гуманизация”

Согласно управленческой “решетке” Р. Блейка и Д. Моутона стиль управления руководителя с высокой ориентацией на эффективность работы и большое внимание к людям называется:
“Гармонизация”

Согласно управленческой “решетке” Р. Блейка и Д. Моутона стиль управления руководителя с максимумом внимания к работе, производству и минимумом к людям называется:
“Жесткое администрирование”

Согласно управленческой “решетке” Р. Блейка и Д. Моутона стиль управления руководителя с незначительным вниманием к производству и к людям называется:
“Невмешательство”

Согласно управленческой “решетке” Р. Блейка и Д. Моутона стиль управления руководителя, который отличается умеренным вниманием к людям и производству, называется:
“Поиск компромиссов”

Сосредоточенность руководителя в процессе управленческой деятельности на поиске оптимальных вариантов решения, способных превратить цель управления в конечный результат, есть:
мотив достижения успеха

Социальная роль, которая определяется поведением члена группы, его позицией, относится к ____________________ ролям.
внутригрупповым

Социально-психологический механизм сохранения, накопления и воспроизведения социального опыта членов группы относится к:
традициям группы

Социальные роли, которые определяются должностными инструкциями, являются:
конвенциональными ролями

Способность подчиненного к длительному и неослабному напряжению энергии, неуклонное движение к намеченной цели характеризует его:
настойчивость

Способность подчиненного самостоятельно принимать ответственные решения и неукоснительно реализовывать их в деятельности характеризует его:
самостоятельность

Статус члена группы определяется:
рангом личности в группе, определяющим его права и привилегии

Стиль принятия решений, выражающийся в таком поведении руководителя, которое связано с предоставлением подчиненным полной свободы действий и стремлением к систематическому уклонению от ответственности за принимаемые решения, называется:
попустительским

Стиль принятия решений, характеризуемый единоличным выбором варианта действий (способа) и направленный на достижение цели управления (ему свойственно доведение решений до исполнителей в форме приказа или команды), называется:
авторитарным

Стиль, противоположный авторитарному и отличающийся коллегиальным способом выбора действий, направленный на достижение цели управления, называется:
демократическим

Субкультура, основанная на ценностях личного достижения и связанная прежде всего с целями-ориентациями, — это:
индивидуалистская культура

Сходство психофизиологических характеристик людей и на этой основе согласованность их эмоциональных реакций относится к ____________________ совместимости.
психофизиологической

Теория установки личности разработана:
Д.Н. Узнадзе

Термин «психология управления» в СССР впервые стал использоваться в:
1920-е годы

Технические средства в достижении эффективности коммуникаций
повышают оперативность в заключении контрактов

Технология принятия решения, где поиск руководителем нового решения известной проблемы осуществляется при наличии набора проверенных возможностей и новых идей, называется ____________________ технологией.
адаптационной

Технология, которая предполагает творческий подход к разрешению сложных проблем, для которых, казалось бы, нет приемлемых решений, называется ____________________ технологией.
инновационной

Типологическую принадлежность личности определяют:
сила, уравновешенность и подвижность процессов возбуждения и торможения

Типы ситуаций принятия решения, которые разделены на закрытые и открытые, предложены:
Ю. Козелецким

Требование соблюдения отношений подчиненности в соответствии с иерархией в организации в процессе принятия управленческих решений выражено в принципе
субординации

Три шага в развитии: первый шаг — диагностика и определение желаемых перемен; второй шаг — “вмешательство” или введение запланированных изменений; третий шаг — “замораживание” или стабилизация изменений в организации, характеризует модель ____________________ развития.
организационного

Управленческая деятельность — это:
реализация руководителем аналитико-конструктивных, деятельностно-регулятивных, коммуникативных и оценочно-корректировочных функций, обеспечивающих эффективное воздействие на персонал для выполнения задач совместной деятельности

Управленческие решения, которые определяют относительно строгие рамки деятельности исполнителей по их реализации, называются:
структурирующими

Управленческие решения, характеризующиеся определением лишь общих контуров предстоящих действий исполнителей по их реализации, являются:
контурными

Условия развития качеств руководителя, которые представляют собой определенный уровень или степень выраженности значимых для управления психических познавательных процессов, свойств, состояний, эмоций и воли, называются:
психологическими условиями развития профессионально важных качеств

Фасцинация в деятельности руководителя определяется:
словесным воздействием, при котором достигается минимизация потери информации

Форма принятия решений как специфичная индивидуальная особенность руководителя, которая обусловлена тенденцией объяснять достигнутый управленческий результат за счет собственных способностей и успехов, а неуспехи — внешними факторами, является:
притязанием в принятии решений

Целью психологии управления является:
разработка психологических путей повышения эффективности организационных систем

Человека как индивида характеризует:
биологическое и социальное

Элементы процесса: доведение задач, побуждение (мотивация) исполнителей на выполнение поставленных им задач, организация взаимодействия должностных лиц, контроль и коррекция действий — составляют:
реализацию принятого решения

Эффективность деятельности руководителя во многом определяется авторитетом
функциональным

Как рассчитать свой + что это значит

Духовность

Как найти свой нумерологический номер жизненного пути + что это на самом деле означает

mbg Писатель о духовности и отношениях Сара Риган

mbg Писатель о духовности и отношениях

Сара Рейган — писатель о духовности и отношениях и зарегистрированный инструктор по йоге. Она получила степень бакалавра в области радиовещания и массовых коммуникаций в Университете штата Нью-Йорк в Освего и живет в Буффало, штат Нью-Йорк.

Как найти свой нумерологический номер жизненного пути + что он на самом деле означает

Как найти свой нумерологический номер жизненного пути + что он на самом деле означает Как найти свой нумерологический номер жизненного пути + что он на самом деле означает Как найти свой нумерологический номер жизненного пути + что он на самом деле означает Как найти свой нумерологический номер жизненного пути + что он на самом деле означает Как найти свой нумерологический номер жизненного пути + что он на самом деле означает Как найти свой нумерологический номер жизненного пути + что он на самом деле означает

Автор изображения Одри Штециньо / Стокси

Как найти свой нумерологический номер жизненного пути + что он на самом деле означает

Наши редакторы независимо выбрали продукты, перечисленные на этой странице. Если вы покупаете что-то, упомянутое в этой статье, мы можем получить небольшую комиссию.

4 октября 2021 г.

Выложить на:

Выложить на: Как найти свой нумерологический номер жизненного пути + что он на самом деле означает Как найти свой нумерологический номер жизненного пути + что он на самом деле означает Как найти свой нумерологический номер жизненного пути + что он на самом деле означает Как найти свой нумерологический номер жизненного пути + что он на самом деле означает Как найти свой нумерологический номер жизненного пути + что он на самом деле означает

Если вы когда-либо составляли карту своей астрологической карты рождения или даже находили свой тип эннеаграммы, вам, возможно, стоит подумать о вычислении вашего нумерологического числа жизненного пути. Подобно вашему солнечному знаку в астрологии, число вашего жизненного пути может многое рассказать вам — как вы уже догадались — о вашем жизненном пути.

Вот как найти свою и что она говорит о ваших отношениях, карьере и жизненной миссии.

Что такое число жизненного пути?

Число вашего жизненного пути — самое важное число в нумерологии, оно может раскрыть миссию вашей души и жизненную цель, объясняет нумеролог и автор книги Ты космический Код Кейтлин Керхарт.

«Это число поможет вам понять, почему вы пришли сюда и для чего вы здесь», — отмечает она, добавляя, что оно говорит не только о ваших сильных сторонах и талантах, но и о трудностях, с которыми вы столкнетесь в жизни.

По словам нумеролога Мишель Бьюкенен, нумерология основана на идее, что каждое число (и буква) имеет свою уникальную энергетическую вибрацию. «Нумерология изучает, как эти вибрации влияют на историю вашей жизни и личности», — писала она ранее для mbg. Поэтому, когда вы вычисляете число своего жизненного пути, добавляет она, «вы можете начать раскрывать свою судьбу и жизненные уроки, с которыми вы столкнетесь на этом пути».

Как рассчитать число своего жизненного пути.

Все, что вам нужно, чтобы найти номер своего жизненного пути, — это ваша полная дата рождения. Как только вы узнаете число, вы сможете понять, что оно значит для вас и как с ним работать, но об этом позже. На данный момент, вот как это рассчитать.

Запишите свою полную дату рождения (т. е. 1969, а не просто 69). Возьмем пример 29 марта 1969 года.
Сложите отдельные цифры, продолжая добавлять их, пока не получите однозначное число жизненного пути от 1 до 9. 29 марта 1969 года (или 3-29-1969) даст вам: 3+2+9+1+ 9+6+9 = 39. Отсюда 3+9 = 12, а 1+2 = 3. В этот день рождения число жизненного пути равно 3.

Что означает число вашего жизненного пути

1: Независимый лидер

Жизненный путь 1 — независимые лидеры мира. По словам Каерхарта, эти люди инициативны и представляют собой инициаторов, новаторов и провидцев нашего общества. «Неуверенность в себе будет их самой большой борьбой, которую им придется преодолеть. Они должны принять свою уникальную природу и научиться доверять себе», — добавляет она.

Бьюкенен вторит этому тезису, отмечая, что единицы часто могут ощущаться иначе, чем другие. По ее словам, они должны найти в себе уверенность и мужество, чтобы пойти по неизведанному пути и научиться принимать свою индивидуальность.

С точки зрения карьеры, эти люди подходят для карьеры, где они могут работать самостоятельно (или, по крайней мере, быть ответственными), например, независимый подрядчик, владелец бизнеса или лайф-коуч, по словам Бьюкенена. Они наиболее совместимы с жизненными путями 1, 3, 4, 5 и 7.

2: Миротворец

Известные как миротворцы, двойки ориентированы на детали, заботливы, интуитивны, креативны и готовы оказать поддержку, говорит Бьюкенен. Однако они должны научиться любить и верить в себя — и научиться говорить «нет», добавляет она.

«Как наиболее устойчивое число, — объясняет Каэрхарт, — число 2 ведет сердцем так же, как и рациональным умом. Это число достигает своих долгосрочных целей благодаря постоянной преданности делу».

Бьюкенен отмечает, что эта питающая энергия делает их идеальными для карьеры, связанной с возвышением и расширением прав и возможностей других, например, консультантом, энергетическим работником, посредником или учителем. С точки зрения совместимости эти люди лучше всего уживаются с жизненными путями 2, 3, 4, 6, 8 и 9.

3: Коммуникатор

Жизненный путь 3, или коммуникаторы в нумерологии, имеют тенденцию быть более эмоционально чувствительными и очень чуткими, по словам Каерхарта. Они должны научиться искусству терпения, имея дело с конфликтом, отмечает она, добавляя, что они могут «застрять в негативных аспектах самовыражения, осуждать или предаваться сплетням».

Бьюкенен соглашается с тем, что устранение сплетен и драмы необходимо для этого жизненного пути, добавляя, что их урок состоит в том, чтобы не преувеличивать негативность и не драматизировать проблемы.

Обладая природным даром самовыражения, общения и творчества, Бьюкенен говорит, что трое преуспевают как художники, музыканты, танцоры или повара. Что касается совместимости, число 3 хорошо сочетается с жизненными путями 1, 2, 3, 5, 6 и 9.

4: Строитель

«Строители» общества, говорит Бьюкенен, систематичны и методичны. Из них получаются прирожденные лидеры и организаторы, привносящие стабильность в свое окружение, но они должны научиться строить стабильную основу (эмоциональную, физическую, умственную и материальную) в своей собственной жизни.

Как отмечает Каэрхарт, эти люди могут быть негибкими и упрямыми, поэтому важно, чтобы они научились не проецировать свои невероятно высокие стандарты на других и даже на самих себя.

Бьюкенен говорит, что с точки зрения карьеры из числа 4 получаются отличные менеджеры, редакторы, бухгалтеры и аналитики. Когда дело доходит до совместимости, четвёркам больше всего повезёт на жизненных путях 1, 2, 4, 6, 7 и 8.

5: Путешественник

«Если это ваш путь, — говорит Каэрхарт, — будьте готовы оседлать космическую волну постоянных изменений и преобразований на протяжении всей своей жизни». Она отмечает, что люди с таким жизненным путем не предназначены для того, чтобы оставаться на одном месте или делать карьеру всю свою жизнь, а скорее выходят и исследуют все, что могут.

Тем не менее, добавляет Бьюкенен, они должны научиться искусству умеренности и найти здоровые способы стимулировать свои чувства.

Поскольку они живут ради азарта и разнообразия, эти люди преуспевают в карьере, связанной с путешествиями и гостеприимством, планированием мероприятий, коммуникациями и маркетингом. С точки зрения совместимости, жизненный путь 5 хорошо ладит с жизненными путями 1, 3, 5, 7 и 9.

6: Воспитатель

По словам Бьюкенена, истинные защитники общества, жизненный путь 6 любят помогать и быть полезными другим. Но, как вы уже, наверное, догадались, один из их самых важных уроков — научиться находить баланс между отдачей и получением, отмечает Каерхарт.

«Это люди, которые пойдут на край света ради тех, кто им дорог», — говорит она, но они не должны преступать чужие границы и должны научиться балансировать между домом и работой.

Говоря о работе, эти люди будут чувствовать себя удовлетворенными карьерой, которая позволит им помогать другим и одновременно заниматься творчеством, объясняет Бьюкенен. Подумайте о терапии, обучении, искусстве или коучинге. В отношениях числа 6 обычно наиболее совместимы с жизненными путями 2, 3, 4, 6, 8 и 9..

7: Искатель

Для представителей числа 7 жизненного пути нет ничего важнее, чем найти ответы на все животрепещущие вопросы жизни. Как объясняет Каэрхарт: «Самый большой мотивирующий фактор в жизни человека с числом 7 заключается в стремлении к истине, знаниям и приверженности священному призванию».

По словам Бьюкенена, им нужно научиться общаться и выражать свои эмоции и привязанности. И, как добавляет Каэрхарт, они также должны научиться доверять своей интуиции и делиться своим видением с миром.

С точки зрения карьеры, люди с числом 7 преуспевают в работе, где они могут быть как созерцательными, так и аналитическими, говорит Бьюкенен. Их может привлечь карьера в области духовности, философии, психологии, исследований и здравоохранения. Эти люди наиболее совместимы с жизненными путями 1, 4, 5, 7 и 9.

8: электростанция

Жизненный путь 8, также известный как «электростанция» нумерологии, амбициозен, трудолюбив и часто очень (материально) успешен, согласно Каерхарту. Она отмечает, что в качестве моста между материальным и духовным миром эти люди должны научиться оставаться на земле с сильным чувством цели, чтобы иметь здоровые отношения с деньгами и властью.

Одной из самых больших проблем на этом жизненном пути является работа с проблемами личной власти и умение не позволять ничему и кому-либо лишить себя сил, говорит Бьюкенен, добавляя, что они также должны научиться не лишать прав других.

Будучи талантливыми лидерами и способными решать проблемы, Бьюкенен добавляет, что этих людей часто привлекает самозанятость или руководящие должности. Подумайте о бизнес-консультантах, застройщиках, юристах и политиках. Что касается совместимости, они лучше всего уживаются с жизненными путями 2, 4, 6 и 8.

9: Гуманитарное

Известные как «гуманисты», представители числа 9 жизненного пути одновременно созидательны и заинтересованы в служении другим. Число 9 связано с окончанием, поэтому Бьюкенен говорит, что самый большой урок на этом жизненном пути — научиться принимать, отпускать и двигаться дальше от любых неудач прошлого.

Как добавляет Каэрхарт, они также могут забыть о себе в своем стремлении быть полезными другим, что приводит к тому, что они берут на себя слишком много. Таким образом, «они должны усвоить, что иногда удержание привязанностей причиняет больше боли, чем их отпускание», — говорит она.

В своей профессиональной жизни эти люди добиваются успеха, творчески работая на благо своего сообщества. Она отмечает, что из них получаются отличные учителя, филантропы, активисты и художники. В романтическом плане они наиболее совместимы с жизненными путями 2, 3, 5, 6, 7 и 9.

Советы, как максимально использовать число жизненного пути.

Понимание значения вашего числа жизненного пути может пролить свет на множество областей вашей жизни, от дома и семьи до карьеры и романтических отношений.

Как объясняет Бьюкенен, «нумерология может быть использована для многих вещей, но некоторые из ее наиболее распространенных применений — помочь лучшему самосознанию и пониманию, выявить личные и профессиональные интересы и оценить совместимость отношений».

Возьмем, к примеру, романтические отношения. Цифры жизненного пути, по словам Бьюкенена, «могут показать, идете ли вы с партнером по одному и тому же пути и движетесь в одном направлении».

Короче говоря, Каэрхарт говорит: «Знание этого числа дает вам силу и направляет вас к тому, чтобы шагнуть в самую настоящую версию себя».

Нижняя линия.

Резонирует ли с вами описание числа вашего жизненного пути? Мы только что коснулись всего, что может открыть нумерология. Чем больше вы понимаете свой жизненный путь и свою нумерологическую карту в целом, тем больше вы можете использовать ее, чтобы определить свою цель и усвоить величайшие уроки своей жизни.

Число Жизненного Пути 6 Значение, Объяснение

Астрология

Целитель, воспитатель, творец.

по Бриттани Beringer

15 февраля, 2022

Привыкание запаса/гильмо Спилуцин/Привыкание Изображения. профиль в том смысле, что они оба представляют ваш личностный архетип. Подумайте, определенных мотивов, специфических мотивов и характеристик, которые составляют то, кем вы являетесь. Когда дело доходит до жизненного пути номер 6s, они ориентированы на семью, чутки и чрезвычайно сострадательны.

Если вы сложите все числа в вашем дне рождения вместе, и вы получите 6, это означает, что вы жизненный путь 6. Быть жизненным путем 6 означает, что у вас есть близость к вашему дому и семейной жизни, и вы живете сервис для других. Те, у кого число жизненного пути 6, обладают острыми инстинктами, граничащими с родительскими, поэтому они заботятся о своих близких.

«[Число вашего жизненного пути] дает вам представление о вашей жизненной цели, а также указывает, какие проблемы, тенденции и препятствия будут возникать в вашей жизни на протяжении всей вашей жизни», — говорит нумеролог Райан Харт. «Жизненный путь 6 приносит гармонию в вашу жизнь. Это делает вас хорошим советчиком, поскольку вы прекрасно понимаете желания других людей. Вы чувствительны к нуждам других».

Если вы обнаружили, что ваш жизненный путь номер 6, то вам нужно знать, как эти черты и импульсы проявляются в вашей жизни. Продолжайте читать, чтобы узнать, что значит число жизненного пути 6 и как оно отражает ваш характер.

Значение жизненного пути номер 6

Когда дело доходит до жизненного пути 6, важно, чтобы они могли значимо поддерживать окружающих. Люди с числом жизненного пути 6 тесно связаны с концепцией семьи, поэтому домашние отношения играют огромную роль в их жизни. Справедливость и стабильность важны для тех, кто находится на жизненном пути 6, позволяя им сердцем и благородством вести других к решению. «[Жизненный путь 6] — прирожденные лидеры, на плечах которых лежит большая ответственность. Но они также, как правило, очень артистичны и творчески подходят к решению различных вопросов, которые могут возникнуть», — объясняет Харт.

Поскольку представители числа 6 жизненного пути по своей природе заботливы, они обычно отдают предпочтение потребностям других, а не своим собственным. Их альтруистическая философия может изолировать их от личных проблем, и они могут жертвовать своими потребностями ради других.

Как рассчитать номер своего жизненного пути?

Вам нужен только день рождения, чтобы взломать код номера вашего жизненного пути. По словам Харта, сначала вы берете каждую единицу своей даты рождения (в формате месяц/день/год) и уменьшаете ее, пока не получите одну цифру, также называемую мастер-числом.

«Например, если вы родились 10 декабря 1982 года (12-10-1982), вы начинаете с месяца. Поскольку декабрь — двенадцатый месяц, вы должны добавить 1 + 2 = 3», — говорит Харт. «Поскольку день рождения 10, нам нужно прибавить 1 + 0 = 1. Затем сложить цифры года, то есть 1982. Сократим 1982 до однозначного числа, добавив 1 + 9 + 8 + 2 = 20, затем прибавив 2 + 0 = 2».

После того, как вы уменьшили свое число, последний шаг — сложить их вместе (3 + 1 + 2 = 6), получив число жизненного пути 6.

Число жизненного пути 6 Характеристики

Если вы принадлежите к числу жизненного пути 6, одной из ваших главных задач является забота о нуждающихся, и важно, чтобы вы были в состоянии достичь гармонии во всех сферах жизни. Вы известны своим альтруизмом и способностью осмысленно общаться с другими. «В целом люди с числом жизненного пути 6 имеют очень дружелюбный и миролюбивый характер, что помогает им заводить много друзей и вести очень хорошую социальную жизнь», — говорит Харт. «Их способность проявлять сочувствие к проблемам других очень сильна».

Поощрение здоровых и устойчивых отношений важно для 6-го жизненного пути, а поддержание баланса и стабильности ваших партнерских отношений имеет решающее значение. «Люди, рожденные под этим числом жизненного пути, как правило, имеют стабильные отношения, и им обычно нравится быть в романтических отношениях», — объясняет Харт. Поскольку представители числа 6 жизненного пути ориентированы на семью, они обычно ставят свои домашние отношения на первое место.

Люди с числом 6 жизненного пути не только доблестные и честные лидеры, но и исключительные творцы. «Они очень талантливы во всем, что делают — в артистизме, музыке или во всем, что они хотят попробовать. Их стремление к успеху в сочетании с творческим подходом помогает им добиваться больших успехов во всем, чем бы они ни занимались», — говорит Харт.

Что означает число 6 в нумерологии?

Число шесть связано с сердечными делами. Эта энергия предназначена для исцеления и поддержки других, поэтому, когда в вашей жизни появляется число 6, это может указывать на то, что вы находитесь на важном этапе процесса исцеления, и может служить напоминанием о том, что вы защищены и в хорошем состоянии. Руки.

Несмотря на то, что число ангела 666 вызывает тревогу из-за его связи с дьяволом в некоторых религиях, на самом деле это благоприятный узор. «Считается, что число 6 приносит удачу и счастье в жизни. Вы можете использовать этот знак, чтобы привлечь больше позитивной энергии и удачи в свою жизнь», — объясняет Харт. Как жизненный путь 6, вы руководствуетесь добрыми делами и стремитесь к гармонии, что делает вас одновременно сильным лидером и опекуном.

Значение каждого числа жизненного пути и как его найти

Как и ваш знак зодиака, вы рождаетесь с уникальными нумерологическими особенностями, которые влияют на ваше мышление. У каждого есть набор основных чисел, которые определяют ключевые черты личности и путь, по которому вы идете по жизни.

Одно из этих важных основных чисел известно как число вашего жизненного пути.

Что такое число жизненного пути?

Число вашего жизненного пути показывает путь, который вам предстоит пройти по жизни, что поможет вам понять, кто вы есть на самом деле, уроки, которые вы усвоите, выполняя свою жизненную цель, и ваш наивысший потенциал.

Число вашего жизненного пути сильно влияет на трудности и возможности, с которыми вы сталкиваетесь, и раскрывает особые навыки и таланты, о которых вы, возможно, не подозреваете. Числа жизненного пути — это, по сути, план того, как будет развиваться ваша жизнь, в чем заключаются ваши сильные и слабые стороны, а также ваша истинная природа.

Число вашего жизненного пути определяется месяцем, днем и годом вашего рождения. Всего существует 12 номеров жизненного пути: однозначные числа 1-9, а также три двузначных мастер-числа.

СВЯЗАННЫЕ: Нумерологическая совместимость: лучшие совпадения в любви для каждого числа жизненного пути

Что такое главные числа?

Три основных числа в нумерологии — это 11, 22 и 33. Хотя в нумерологии существуют и другие двузначные числа, эти числа известны как числа силы; 11, 22 и 33 имеют особое значение и уникальны.

Мастер Числа обладают невероятно мощной положительной и отрицательной энергией; они обладают как чрезвычайной сложностью, так и чрезвычайной силой.

Но почему 11, 22 и 33 считаются единственными главными числами в нумерологии, а не другими двузначными числами? Это потому, что эти три числа состоят из 1, 2 и 3 соответственно, которые составляют Треугольник Просветления.

Эти три главных числа вместе обозначают три фазы творения: видение (11), действие (22) и руководство (33).

Иногда мастер-числа также записывают как 11/2, 22/4 и 33/6, потому что двузначные числа обладают некоторыми качествами однозначных чисел, с которыми они связаны.

Как рассчитать число своего жизненного пути

Если вам когда-либо было интересно узнать себя на более глубоком уровне, вам может быть интересно, каково ваше число жизненного пути. К счастью, для его расчета не нужны никакие специальные инструменты и не нужно быть экспертом в нумерологии.

Вы можете использовать нумерологический калькулятор, чтобы узнать свой номер жизненного пути, но вычислить его вручную очень просто и быстро. И все, что для этого требуется, это ваша дата рождения: день, месяц и год.

Возьмем в качестве примера дату моего рождения, не используя калькулятор. Затем, используя простую математику, вы можете найти свой номер жизненного пути.

Дата рождения : 11 ноября 1995 г.

ноябрь = 11

11 = 11

1995 = (1 + 9 + 9 + 5) = 24 = (2 + 4) = 9 9 0 0 0 0 3 числа из каждой группы : (11 + 11 + 6) = 28 = (2 + 8) = 10 = (1 + 0) = жизненный путь 1

Значение числа жизненного пути

Важно не только понимать свои сильные стороны во время этого путешествия, но и ваши проблемы. Это поможет вам чувствовать себя менее одиноким, зная, что другие числа жизненного пути сталкиваются с теми же препятствиями.

Это всегда духовное, глубокое путешествие, когда мы узнаем больше о себе, поскольку все мы связаны со Вселенной. Итак, как только вы определите свое число жизненного пути, вы будете лучше осознавать свои сильные и слабые стороны и то, как вы можете противостоять этим трудностям.

Жизненный Путь 1: Лидер

Ценности : Лидерство, независимость

Вызовы : Подавить излишнее мышление и обрести внутреннюю уверенность . Жизненный Путь 1 имеет цель в жизни — вести уверенно, независимо и оригинально. У них есть творческие идеи и сильное чувство того, как достичь целей.

Жизненный Путь 1 будет вынужден стать независимым и стоять на своих собственных ногах. Они верят в то, что должны быть самими собой и жить жизнью, полной страсти, а не жизнью, определяемой тем, как, по мнению других, ее следует вести.

Они постоянно думают о стратегиях достижения своих целей любыми необходимыми средствами, а также выполняют обещания пробовать новые вещи, даже если они потенциально опасны. Они склонны добиваться наибольшего успеха в жизни, доверяя своей интуиции, проявляя смелость и делая все на своих условиях.

Когда жизненный путь 1 выходит из строя, они могут стать упрямыми, эгоистичными и властными. Быть подавляющим — одна из их проблем, которую можно контролировать, побуждая других сделать шаг вперед.

Жизненный путь 2: Миротворец

Ценности : Сострадание, решительность

Трудности : Открыть свое сердце и научиться доверять другим воплощают сотрудничество, гармонию и баланс в жизни. Они хотят чувствовать себя любимыми, нужными и приветствуемыми всеми, но они также хотят знать, что то, что они приносят к столу, уважается и ценится их сверстниками.

Жизненный Путь 2 процветает при работе с другими, так как это дает им возможность обмениваться идеями с единомышленниками, позволяя двойкам процветать как личности.

Подобно матери в семье, Жизненный Путь 2 является основой любой семьи или группы. Они верят в то, что служат нуждам других, и их способность всегда искать в мире хорошее помогает им в жизни.

Так как они обычно преданны и эмоционально чувствительны, трудно вернуть их доверие, если они чувствуют себя преданными. Они также часто чувствуют себя подавленными своими эмоциями. Жизненный Путь 2 должен научиться не принимать все так близко к сердцу и использовать свои силы в качестве посредника и дипломата.

Жизненный Путь 3: Творчество

Ценности : Магнетизм, экстраверсия, коммуникативные навыки прирожденный коммуникатор. Целью их жизни является развитие чувства самовыражения, общения и эмоциональной чувствительности внутри себя и с другими.

Они — душа компании, а их экстравертный характер делает их людьми, которые могут подружиться с кем угодно. Если они верят в себя, это поможет им очень далеко, пока они используют свои дары во благо.

Многие вещи в жизни даются легко людям с Путь Жизни 3, потому что они знают, как доверять своим способностям и ладить с другими. Однако они сталкиваются с трудностями, когда не признают попытки других защитить их. Они думают о том, чтобы завоевать всех, и могут забыть о попытках понять проблемы других.

Жизненный Путь 3 должен принять свою эмоциональную сторону и использовать ее для создания прочных связей с другими. Есть что-то прекрасное в том, чтобы быть уязвимым, и хотя может быть легко упасть в яму неуверенности в себе, нет ничего плохого в том, чтобы просить о помощи, принимая жизнь на своем пути.

СВЯЗАННЫЕ: Что означает число ваших душевных побуждений / желаний сердца + как его найти

Жизненный путь 4: Менеджер

Ценности : Стабильность, логика, верность

Вызов: открыть свой разум быть более гибким с изменениями

Жизненный Путь 4 имеет твердое представление о стабильной основе. Их жизненная цель состоит в том, чтобы принести безопасность и стабильность в свою жизнь, усердно работая для достижения своих целей. Они логичны, трудолюбивы и ориентированы на процесс, но хотят любить то, чем занимаются в жизни.

Они часто полагаются на логику, и другие полагаются на них, чтобы добиться цели. Их организаторские способности заставляют их быть терпеливыми в работе над любым ремеслом, они верны и надежны.

Жизненный Путь 4 чувствует себя в большей безопасности, когда у них есть собственный распорядок дня, но творчество является одной из их проблем из-за их ограниченного мышления.

Им может быть легко впасть в стабильную рутину, когда они чувствуют себя потерянными или неорганизованными, но Жизненный Путь 4 должен научиться совершенствовать баланс между работой и личной жизнью, чтобы они могли продолжать обеспечивать себя, все время предаваясь вещам. они любят.

Жизненный Путь 5: Авантюрист

Ценности : Свободолюбивый, адаптивный

Трудности : Преодолеть любой эгоизм и найти цель жизни

Реклама Вам нужно с кем-нибудь поговорить? Получите поддержку от лицензированного терапевта в BetterHelp. Зарегистрируйтесь сегодня и получите скидку 15%!

Жизненный Путь 5 имеет тенденцию отправляться в путь с приливом энергии. Цель их жизни — жить жизнью, полной бесстрашия, приключений и свободы. Жизнь просто не стоит того, чтобы жить, если они привязаны к одному месту, человеку или идее.

Другие считают представителей Жизненного Пути 5 динамичными и непредсказуемыми из-за их желания наслаждаться жизнью во всей ее грязной и прекрасной красе, как можно чаще потакая своему авантюрному духу.

Если бы не было постоянных изменений, Пятому жизненному пути было бы постоянно скучно. Они могут прыгать с работы на работу, пока не найдут подходящее призвание, но уровень их приспособляемости впечатляет, потому что вероятность того, что их застанут врасплох, меньше.

Жизненный Путь 5 переполняется и задыхается, если стоит на месте слишком долго; их действия безответственны, а их мысли эгоистичны. Они могут подавить это, создав для себя здоровые границы, позволив своему разуму исследовать новые места и опыт и никогда не уменьшая того, кем вы являетесь для других.

Жизненный Путь 6: Воспитатель

Ценности : Защита, самоотверженность

Проблемы : Найти уровень комфорта для себя, а не только для других и служения другим. Они склонны сосредотачиваться на «общей картине», а это означает, что они больше всего преуспевают, выступая в роли своего собственного босса. Они прирожденные лидеры, но также и прирожденные опекуны и советники.

Так как Жизненный Путь 6 играет роль консультанта, они могут объединять семьи и сообщества. У них непредубежденный ум, что делает их самыми беспристрастными из всех Путей Жизни.

Другие воспользуются их недискриминационным поведением, заставив Жизненный Путь 6 пожертвовать частью себя, чтобы создать баланс для других. Их мыслительные процессы вращаются вокруг справедливости, и они часто спрашивают себя, как они могут служить другим.

Жизненный путь 6 мотивирован всегда различать, что значит поддерживать или помогать кому-то. Они должны приложить свои усилия, чтобы помочь тем, кто больше всего в этом нуждается, отстаивая то, что правильно и справедливо.

Жизненный Путь 7: Искатель

Ценности : Любопытство, тщательность

Проблемы : Поиск более значимых отношений без чрезмерного анализа

Как и Шерлок Холмс, Жизненный Путь 7 стремится удовлетворить свое любопытство. Целью их жизни является развитие духовности, интуиции и эмоциональной стороны. Они часто живут в своей голове, зацикливаясь на «а что, если», вместо того, чтобы жить жизнью и выяснять для себя.

Жизненный Путь 7 представляет собой уникальное сочетание духовного и интуитивного, логического и аналитического. Они постоянно ищут истину, а их творчество и логика помогают им стать замечательными координаторами.

Они могут быть очень эмоциональными и чувствительными, но бывают моменты, когда эти части Жизненного Пути 7 могут казаться очень чужими. Всегда будут времена, когда они будут чувствовать, что не могут общаться с другими, и это может заставить Жизненный Путь 7 чувствовать себя как рыба в воде.

Но это чрезмерное размышление можно контролировать доверием и верой. Жизненный Путь 7 должен дать себе достаточно времени, чтобы понять, кто он такой; они всегда будут в каком-то жизненном путешествии, но им нужно помнить, что нужно уделить время внутреннему путешествию, если они хотят иметь нечто большее, чем просто поверхностные отношения.

Жизненный Путь 8: Сила

Ценности : Реализм, единство

Проблемы : Принять то, что вы не можете контролировать в мире. Фраза «иди по-крупному или иди домой» определенно применима к ним. У них есть потенциал получить все, что они когда-либо хотели в жизни!

Хотя их основное внимание сосредоточено на бизнесе, финансах и власти, они могут слишком много внимания уделять успеху. Для достижения этих целей требуется тяжелая работа, но успех ничего не значит без сострадания.

Жизненный Путь 8: работа в команде делает мечту реальностью; однако переход к независимости вызывает у них беспокойство, что может привести к неудаче. Им выгодно признать, что они не могут все контролировать. Вместо этого представители восьмого жизненного пути должны практиковать искусство отдавать, чтобы их снисходительность к деньгам не стала навязчивой.

СВЯЗАННЫЕ: Люди говорят, что эти «божественные» квантовые коды могут помочь вам вылечить практически все0049 : Целостность, принятие

Проблемы : Наслаждаться жизнью, которая не всегда угождает другим

Здоровье, Помощь, Счастье + Поиск терапевта

Работа

Констанс Шарфф, доктор философии. 16 сентября 2022 г. в Ending Addiction for Good

Вас обвиняли в «тихом отказе от курения»? Посмотрите, что значит устанавливать границы на работе и почему вы имеете полное право выполнять только ту работу, на которую вы согласились.

Социальная жизнь

By Вэл Уокер М.С. 16 сентября 2022 г. в 400 друзей, но кому я могу позвонить?

За последние три года значительно расширились исследования фантомов. Тенденции становятся яснее, и пришло время разрушить несколько мифов.

Устойчивость

Автор MindMattersStaff MenningerClinic, 16 сентября 2022 г., Mind Matters от Menninger

Диссоциативное расстройство личности изображается в СМИ по-разному, но правильно ли они это понимают?

Воспитание детей

Джудит С. Бек, доктор философии. 16 сентября 2022 г. в Think Your Way to Health

Сезон возвращения в школу может быть трудным временем как для детей, так и для тех, кто за ними ухаживает. Эти стратегии могут помочь воспитателям принять себя и своих детей.

Сезон возвращения в школу может быть трудным временем как для детей, так и для воспитателей. Эти стратегии могут помочь воспитателям принять себя и своих детей.

Здоровье

Сара А. Майерс, 16 сентября 2022 г., Жизнь как исключение

С недавно завершившейся Неделей моды в ближайшие недели в лентах пользователей социальных сетей появится резкое увеличение количества постов о стиле.

В связи с тем, что Неделя моды только что завершилась, в ближайшие недели в лентах пользователей социальных сетей будет наблюдаться резкое увеличение количества постов о стиле.

Отношения

Айседора Алман, MFT, CST, 16 сентября 2022 г., Sex & Sociability

Если вы решили быть одиноким, вам намного проще наслаждаться одиночеством. Даже если нет, есть много способов насладиться им, даже предпочесть его.

Если вы выбрали одиночество, вам будет намного легче наслаждаться одиночеством. Даже если нет, есть много способов насладиться им, даже предпочесть его.

Депрессия

Араш Эмамзаде, 16 сентября 2022 г., в Finding a New Home

Недавнее исследование показало, что у людей, которые в детстве часто чувствовали себя нежеланными и нелюбимыми родителями, чаще диагностировали депрессию.

Запугивание

Дженнифер Фрейзер, доктор философии. 16 сентября 2022 г. в The Bullied Brain

Вы подвергались издевательствам или насилию? Это может вызвать воспаление, которое вредно для вашего тела и мозга.

Вы подвергались издевательствам или оскорблениям? Это может вызвать воспаление, которое вредно для вашего тела и мозга.

Счастье

Майк Брукс, доктор философии. 16 сентября 2022 г. в Tech Happy Life

Нас тянет к определенности в этом динамичном, быстро развивающемся мире. Принимая неопределенность, мы находимся в большей гармонии со вселенной и становимся счастливее.

Выгорание

Шэрон Мартин, LCSW, 16 сентября 2022 г. в Conquering Codependency

Выгорание негативно влияет как на сотрудников, так и на работодателей. Научившись устанавливать границы на работе, вы сможете избежать эмоционального выгорания и вернуть радость и уверенность в себе.

Устойчивость

Джина Вильд, 16 сентября 2022 г. , Жизнерадостная жизнь

Как моя близкая смерть от утопления восстановила мою способность доверять после предательства.

Как моя близкая смерть от утопления вернула мне способность доверять после предательства.

Работа

Роберт Ковач, доктор философии. 16 сентября 2022 г. в The Psychology of Work

Неудача на рабочем месте может быть разрушительной. Однако чаще всего мы просто находились в неподходящей среде, чтобы продемонстрировать свои сильные стороны.

Самоконтроль

Карлос Алос-Феррер, доктор философии. 16 сентября 2022 г. в Решения и Мозг

Проблемы с самоконтролем? То, как вы думаете о том, кто вы есть, может делать вас несчастным всякий раз, когда вы проявляете самообладание.

Этика и мораль

Майкл У. Остин, доктор философии. 16 сентября 2022 г. в «Этике для всех»

Наш моральный долг в любой конкретной ситуации во многом зависит от контекста и отношений в игре.

Отношения

Лидевий Низинк, доктор философии, и Кэтрин Трейн, доктор философии. 16 сентября 2022 г. в Empathic Intervision

Если мы слишком резко разграничим когнитивную и аффективную эмпатию, мы упустим из виду тот навык, которым является эмпатия: требующий тела и ума, эмоций и познания.

Отношения

Лорианн Оберлин MS, LCPC, 16 сентября 2022 г. в The Full Picture

Семьи сложны, в них есть и радости, и трудности. Как показано по телевидению, в кино, в вашей собственной семье или в королевской семье, отрезание может показаться разумным, но не следует делать это легкомысленно.

Секс

Дэвид В. Уол, доктор философии. 16 сентября 2022 г. в This Sexual Self

Недавние исследования показывают, что частота половых контактов снижается. Почему американцы меньше занимаются сексом? У исследователей есть несколько предположений, почему.

Самоубийство

Мелисса Герсон LCSW от 16 сентября 2022 г. в The Road to Recovery

Воспитание ребенка, находящегося в кризисе, может показаться невыполнимым, но есть конструктивные вещи, которые родители могут сделать, чтобы помочь.

Воспитание ребенка в кризисной ситуации может показаться непосильным, но есть конструктивные вещи, которые родители могут сделать, чтобы помочь.

Стресс

Стивен Галлахер, доктор философии. 16 сентября 2022 г. в Stress: Getting Under Our Skin

Вредна ли для здоровья низкая реакция крови на стресс?

Вредна ли низкая реакция крови на стресс для здоровья?

Секс

Крис Гилберт, доктор медицины, доктор философии. 16 сентября 2022 г. в Heal the Mind to Heal the Body

Общие проблемы и решения, которые должен знать каждый, чтобы получать удовольствие от секса до 100 лет и старше.

Распространенные проблемы и решения, которые должен знать каждый, чтобы получать удовольствие от секса до 100 лет и старше.

Интеллект

Ками Россо, 16 сентября 2022 г., The Future Brain

Глубокое обучение ИИ может обнаруживать рак поджелудочной железы на компьютерной томографии с точностью 91%.

Счастье

Марк Трэверс, доктор философии. 16 сентября 2022 г. в Social Instincts

Расширение нашего понимания счастья может приблизить нас к нему.

Рабочий

Райан Смерек, доктор философии. 16 сентября 2022 г. в Learning at Work

Выразительное письмо — ключевой метод, который может помочь. Вот как.

Самопомощь

Стивен Стосни, доктор философии. 16 сентября 2022 г. в книге «Гнев в эпоху права»

Личная точка зрения: первое правило хорошего психологического совета — найти баланс между приобретением и потерей.

Личная перспектива: Первое правило хорошего психологического совета — найти баланс между приобретением и убытком.

Травма

By Leah Aguirre LCSW от 16 сентября 2022 г. в Modern Dating

Вы думаете о том, чтобы поделиться прошлой травмой или личной информацией с новым человеком? Вот четыре вещи, которые следует учитывать перед раскрытием.

Депрессия

Марк Шелвок RP(Q), CT, MACP, MA, 16 сентября 2022 г., Navigating the Serpentine Path

Психологические исследования показывают, что горе не укладывается ни в какие временные рамки.

Развитие ребенка

Дженни Перкель, 16 сентября 2022 г., Детство 21st-Century

Ребенок, выросший в бедности, часто рожает детей в более раннем возрасте и может вести себя более рискованно, что может даже привести к более ранняя смерть.

Ребенок, выросший в бедности, часто рожает детей раньше и может вести себя более рискованно, что может даже привести к более ранней смерти.

Поведение животных

Марк Бекофф, доктор философии. 16 сентября 2022 г. в журнале Animal Emotions

Дискуссия о скрытых эмоциональных сторонах — взлетах и падениях — о том, как ухаживать за собакой, о важности согласия и о том, как делать это осознанно и правильно.

Отношения

Джек Шафер, доктор философии. 16 сентября 2022 г. в «Пусть говорят слова»

Пословица «Рыбак рыбака слетается в стаю» заслуживает внимания. Вот почему.

Мартин Селигман и подъем позитивной психологии

Согласно Мартину Селигману в его мемуарах, упрек его маленькой дочери, когда они вместе пропалывали семейный огород, положил начало позитивной психологии: «Если я перестану ныть, ты перестанешь быть таким ворчливым». — сказала она. В течение многих лет Селигман исследовал беспомощность у животных и депрессию у людей. Работа, как заметила пятилетняя Никки, делала его угрюмым, нетерпеливым и критичным.

Что, если, начал он задаваться вопросом, он изучал благополучие вместо несчастья, успех вместо неудачи, силу вместо болезни? Возможно, психология могла бы стать менее зацикленной на неврозах, менее зависимой от прозака и в целом более полезной. Возможно, он мог бы улучшить свою жизнь и переориентировать профессию: «Позитивная психология звала меня так же, как горящий куст звал Моисея».

С рвением новообращенного Селигман распространял свои идеи среди фондов, коллег, профессиональных сообществ и широкой публики. В потоке производительности, растянувшемся на три десятилетия, он написал десятки статей и бестселлеров, создал исследовательский центр для привлечения помощников и представил позитивную психологию корпорациям, школам, медицинским сообществам и вооруженным силам.

Предпосылка позитивной психологии состоит в том, что благополучие можно определить, измерить и научить. Благополучие включает в себя положительные эмоции, интенсивную вовлеченность, хорошие отношения, смысл и достижения (PERMA). Анкеты могут это измерить. Тренеры могут этому научить. Достижение этого не только делает людей более удовлетворенными, но и делает корпорации более продуктивными, солдат более стойкими, студентов более вовлеченными, браки более счастливыми. Селигман даже придумал формулу: H = S + C + V. Счастье равно вашей генетической установке плюс обстоятельства вашей жизни плюс факторы, находящиеся под произвольным контролем.

Психологи обнаружили, что люди чаще помнят нерешенные проблемы, разочарования и неудачи, чем свои успехи. Это искажение негатива, совсем недавно описанное Джоном Тирни и Роем Ф. Баумайстером в их книге 2019 года Сила зла: как эффект негатива управляет нами и как мы можем им управлять .

Совет позитивных психологов: боритесь с пессимизмом, помните о хорошем, считайте свои благословения, сосредоточьтесь на сильных сторонах — переосмыслите свой взгляд на реальность и свою жизнь. Это оптимистичная философия, подходящая для западного мира, которая, как настаивает Селигман, становится все лучше и лучше, альтернатива катастрофическому мышлению, которое требовалось от наших предков каменного века. Он также считает, что это альтернатива эпидемии депрессии, отравляющей американскую жизнь в то, что он называет нашей «эпохой меланхолии». Америке нужно меньше сосредотачиваться на валовом национальном продукте, больше на национальном благосостоянии. В январе 2000 г. Селигман и его коллеги опубликовали в журнале 9 манифест.0033 Американский психолог : «Психология — это не просто область медицины, занимающаяся болезнями или здоровьем; это намного больше. Речь идет о работе, образовании, озарении, любви, росте и игре».

В отличие от предыдущих обещаний счастья, позитивная психология настаивает на том, что оно основано на фактах, используя ресурсы современной социальной науки — опросы, лонгитюдные исследования, мета-анализы, эксперименты на животных, визуализацию мозга, измерение гормонов и тематические исследования. Совсем недавно Селигман обратился к анализу больших данных слов в Facebook и социальных сетях. Он и его команда создали учебную программу позитива. Они измерили влияние обучения и удивительные преимущества приобретенного оптимизма.

Используя принципы позитивной психологии, компания Metropolitan Life Insurance Company набрала самых эффективных продавцов, которые не сдаются после неоднократного отказа. Вест-Пойнт предсказал, какие плебеи отсеются после «Звериных казарм» — общеизвестно трудного летнего знакомства с военной жизнью. Солдаты в полевых условиях быстрее восстанавливались после посттравматического стрессового расстройства. Австралийские школьники стали менее тревожными и более активными после интенсивного обучения основам позитивной психологии. Оптимизм предсказывает успех на игровом поле. С выученным оптимизмом пациенты с сердечными заболеваниями могут жить дольше. Селигман утверждает: «Счастье — это не просто приятно, это хорошо».

Кто этот человек, который так много требовал?

Мартин Селигман вырос в Олбани, штат Нью-Йорк, в семье государственных служащих. Всегда не по годам развитый студент, он преуспел в Академии Олбани и в Принстоне, где изучал философию у будущего знаменитого Роберта Нозика и присоединился к усилиям по созданию Wilson Lodge, мозговой альтернативы университетским ресторанным клубам.

В целом Селигман описывает себя как умного, быстрого, уверенного в себе, грубого, эгоцентричного, подавленного и пессимистичного. Он недолго преподавал в Корнелле, а в 1969, подал в отставку в знак протеста, когда «Черные пантеры» размахивали винтовками и захватили студенческий союз. Переехав в Пенсильванский университет, он изучал беспомощность у крыс и собак и депрессию у людей.

Всегда совершенствуясь, Селигман много читал, слушал классическую музыку и общался с такими учеными, как Карл Саган. Для отдыха он играл в бридж. Постепенно он пришел к выводу, что фрейдистская терапия и лекарства не являются ответом на эпидемию депрессии. Они могли временно облегчать боль, но не позволяли пациентам процветать. Он начал бунтовать против зацикленности психологии на патологии и ее презрения к прикладным исследованиям. Почему бы не изучить с научной точки зрения хорошо приспособленных, счастливых людей, не узнать, как они процветают, и не сделать их секрет успеха образцом для многих, кто ведет то, что Генри Дэвид Торо назвал «жизнью тихого отчаяния»?

В своих захватывающих мемуарах Цепь надежды: путешествие психолога от беспомощности к оптимизму Селигман описал, как он боролся с непокорным психологическим истеблишментом, захватил пост президента Американской психологической ассоциации, привлек единомышленников и построил империю. выученного оптимизма, создав десятки исследований и горы анкет.

Попутно Селигман написал серию книг в острой и доступной прозе, отстаивая свои убеждения — среди них Выученный оптимизм , Истинное счастье и Процветание . Книги повторяются, но он придаёт своим идеям новое звучание эпиграмматичными, оригинальными и убедительными новыми фразами — например, «Психическое здоровье — это гораздо больше, чем отсутствие психических заболеваний».

В мемуарах Селигман описывает, как с двумя маленькими детьми он развелся со своей первой женой, затем влюбился в очаровательную молодую аспирантку, которая бросила его, затем боролся с депрессией, прежде чем нашел любовь в 19 лет.В 88 лет он женился на Мэнди Маккарти, своей ученице из Англии, которая подарила ему безоговорочную любовь и еще пятерых детей, что явно способствовало его позитивному настрою. До Мэнди он пренебрегал словом счастливый , соглашаясь с изречением Шопенгауэра-Фрейда о том, что цель жизни — быть менее несчастным. Теперь он стремился быть «более счастливым», а не просто менее «несчастливым».

«Каждый день, во всех отношениях, я становлюсь все лучше и лучше» — это известная мантра, которую в начале двадцатого века поощрял французский психолог Эмиль Куэ. Селигман хотел дистанцироваться от сентиментальных лозунгов и книг по самопомощи. Он настаивал на том, чтобы его первый бестселлер Изученный оптимизм , был научным и содержал предостережения: Оптимизм требует работы. Пессимизм нашел свое применение. Темперамент влияет на настроение. Доход повлиял на прогноз. Эрос был могущественным — «скрытый грязный секрет заключался в том, насколько сильно он влияет на образование, прогресс науки и жизнь разума». Короче говоря, Селигман хотел философию, которая была бы преобразующей, основанной на фактах и реалистичной. Он также хотел, чтобы философия подтверждала хороший характер, «доброту, мудрость, честность и мужество».

В Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам на полке каждого психолога перечислены разновидности психических заболеваний. Почему не «учебник здравомыслия»? Почему бы не проанализировать, что с людьми правильно, а не то, что неправильно? Почему бы не обратить внимание как на нормальных, так и на больных? DSM добродетели? В течение трех лет, начиная с 2000 года, Селигман и его команда тщательно изучали тексты от Конфуция и Сократа до Уитмена и Фрейда, а также статьи современных исследователей социальных наук. В итоге у них получилась 814-страничная энциклопедия весом 3,5 фунта под названием 9.0033 Сильные стороны и достоинства характера . В книге упоминаются шесть основных добродетелей — мудрость, мужество, человечность, справедливость, умеренность, трансцендентность, — которые дают 24 сильные стороны. Среди сильных сторон — храбрость, скромность, настойчивость, жизненная сила, любознательность, социальный интеллект, духовность, лидерство и — после долгих споров между писателями — юмор.

Выдающиеся ученые проанализировали каждую добродетель. В книге перечислены десятки исследований, иллюстрирующих примеров и мини-биографий. Линкольн — образец прощения, Вашингтон — честности, Т. С. Элиот — смирения, Лу Гериг — благодарности. Дарвин узаконил взгляд на людей как на простых животных. Японская культура ценит скромность. Любопытство может иметь биологическую основу. Самоконтроль и саморегуляция — уникальные человеческие качества. Американцы ставят благоразумие, скромность и самообладание в конец рекомендуемого списка.

Сильные стороны и добродетели характера включает опрос сильных сторон характера Values in Action (VIA), в котором приняли участие более одиннадцати миллионов человек. Тест оценивает сильные стороны человека и может привести к самопознанию и профориентации. Он широко используется в бизнесе, образовании и терапии. Акцент делается на измерении, но пропаганда ясна. Выявление и применение сильных и добродетельных качеств — ключевой компонент позитивной психологии и способ смягчить то, что Селигман называет кризисом характера в Америке, обозначенным «гедонизмом 19-го века».60-х, нарциссизм 1970-х, материализм 1980-х и апатия 1990-х». Эта книга, объемный и информативный сборник, повысила научную репутацию Селигмана и привлекла больше новообращенных.

Я разговариваю с Лори Сантос, профессором психологии Йельского университета, перед открытием ужина Темплтона в клубе New Haven Lawn Club в ноябре 2018 года. Филантроп Джон Темплтон потратил миллионы долларов на поддержку ученых, изучающих связь между религией и благополучие. Курс Сантос «Психология и хорошая жизнь» сделал ее знаменитой, во многом благодаря идеям Селигмана.

Сантос стала главой Силлиман-колледжа в Йельском университете, что дало ей доступ к проблемам студентов. Она была поражена высоким уровнем стресса и беспокойства, о котором сообщали студенты, обеспокоенными тем, что они были зациклены на хорошей работе, а не на развитии осмысленной жизненной философии. Она считала, что знакомство студентов с доказательной базой современной психологии может развеять их уныние, и предложила организовать небольшой класс для 35 студентов. Пришло тысяча двести. Профессор Сантос стал сенсацией: статьи в New York Times и Oprah.com, запросы на лекции и онлайн-курсеру просматривают более чем в 100 странах, где учатся 2,5 миллиона человек.

Спрашиваю Сантоса: «Что нового о тревожных старшекурсниках?» Она ответила: «Это действительно кризис психического здоровья, и не только в Йельском университете. За последние пять лет студенты по всей Америке сообщают о беспрецедентном несчастье». Я спрашиваю ее, почему. Она не уверена, но упоминает «беспокойство по поводу неопределенности на рынке труда, жесткой конкуренции среди успешных людей, мало свободного времени, социальных сетей». Она быстро пробегается по некоторым предложениям, которые упомянет в своем сегодняшнем выступлении. Счастье находится под вашим контролем. Это требует усилий и практики. Деньги менее важны, чем вы думаете. Социальные связи жизненно важны. Помощь другим повышает благосостояние. Жить в настоящем. Выразить благодарность. Используйте здоровые практики. Я спрашиваю ее, какое лекарство самое важное. «Без сомнения, спать. Каждое исследование доказывает, что недосыпающие ученики — несчастные ученики».

Сантос расширяет основы позитивной психологии в своих подкастах и в телевизионных интервью, чтобы справиться с кризисом психического здоровья во время COVID-19: «Включите мышцу сострадания к себе и другим», сосредоточьтесь на своих характерных сильных сторонах, ограничьте тревогу. производство новостей, подчеркните рутину и привычки.

У Селигмана есть предшественники, которым он доверяет. Абрахам Маслоу изобрел термин «позитивная психология» и прославлял психически здоровых людей, таких как Альберт Эйнштейн и Генри Дэвид Торо. Аарон Бек популяризировал когнитивно-поведенческую терапию, которая предлагает научно обоснованные стратегии противодействия катастрофическому мышлению.

Среди многих коллег Селигмана в этой области есть Анджела Дакворт, написавшая бестселлер Grit , в котором утверждается, что для достижения успеха требуются настойчивость и страсть, а не талант. одни ресурсы. Кей Редфилд Джеймисон, эксперт по маниакальной депрессии, описывает множество политиков, художников и ученых, чьей отличительной чертой является изобилие. Михай Чиксентмихайи, авторитет в области творчества, популяризировал термин «поток» для описания людей — хирургов, учителей, скалолазов, — которые испытывают сильное счастье, когда полностью заняты. Посоветовавшись с выпускниками Гарварда, Шон Ачор обнаружил, что счастье и оптимизм наполняют наш мозг дофамином и серотонином и подпитывают производительность и достижения.

Эти сторонники позитивной психологии считают, что у нас есть огромный неиспользованный потенциал. Их задачей является «научное исследование оптимального человеческого функционирования». Они перекликаются с первым в Америке преподавателем психологии Уильямом Джеймсом, который написал в своем эссе «Энергии человека»: «По сравнению с тем, чем мы должны быть, мы лишь наполовину проснулись. . . . Мы используем лишь небольшую часть наших возможных умственных и физических ресурсов».

Конечно, у позитивной психологии есть и критики. В Yale Daily News , 13 октября 2019 года, старшеклассник Колледжа Силлиман обвиняет профессора Сантоса в том, что он делает акцент на личном счастье за счет системных социальных изменений и очерняет карьеризм и такие банки, как Goldman Sachs. Некоторые говорят, что позитивная психология предлагает принципы здравого смысла, подобные тем, которые содержатся в «Все, что мне действительно нужно знать, что я узнал в детском саду » Роберта Фулгхэма, а также в сотнях книг по самопомощи, выстроенных в очередь на полках библиотек и на кассе. прилавок в книжных магазинах. Нужны ли нам ученые, которые говорят нам жить в настоящем или заниматься спортом? Близкий коллега Селигмана Крис Петерсон написал: «В позитивной психологии есть искушение для быков».

Пессимисты, тем временем, могут похвастаться выдающимся происхождением. Екклесиаст утверждает, что богатство, труд и удовольствия бессмысленны, а с мудростью приходит печаль. Сэмюэл Джонсон пришел к выводу, что «мы рождены не для счастья». Последователи Зигмунда Фрейда настаивают на том, что в глубине души люди агрессивны и конфликтны, редко счастливы.

Успех позитивной психологии породил противоречивые книги с такими названиями, как Перестань улыбаться, начни хныкать и Позитивная сила негативного мышления . Такие книги осуждают «тиранию позитивного отношения». Книга Bright-Sided Барбары Эренрайх (самого грозного критика Селигмана) язвительна и остра. Она высмеивает формулу счастья Селигмана и исследования улыбки, проведенные другими психологами-позитивистами, которые якобы доказывают, что изменение выражения лица может заставить наш мозг быть счастливым. Она критикует спекуляцию корпораций и поддержку Селигмана со стороны консервативного Фонда Темплтона с его приверженностью статус-кво.

Селигман верит, что мир становится лучше, а выученный оптимизм поможет его обитателям процветать. Ссылаясь на оптимизм, предшествовавший войне в Ираке, иррациональное изобилие, вызвавшее Великую рецессию, неравенство доходов и оптимистичную пропаганду, поддерживающую диктаторов, Эренрайх утверждает, что в несправедливом, все еще опасном мире необходимы реализм и оборонительный пессимизм. Сегодня, когда мир парализует пандемия, оптимизм Селигмана может показаться даже поверхностным, а его защита подозрительной.

Критики ставят под сомнение конкретные выводы: существует ли генетическая установка на счастье? Влияние денег недооценивается? Действительно ли мы приспосабливаемся к неудачам, таким как развод и безработица, или к катастрофам, таким как COVID-19? Некоторые критики перешли на личности, обвиняя исследования Селигмана в «выученной беспомощности» за усиленные допросы ЦРУ после 11 сентября и за «слепой патриотизм» при обучении военных тренингам устойчивости.

Историки счастья, такие как Даррин М. МакМэхон, отмечают, что мудрецы прошлого открыли некоторые идеи позитивной психологии, часто описывая их более глубоко и красноречиво. Аристотель отмечал, что счастье — это больше, чем развлечение, и требует добродетели и умеренности. Иисус проповедовал благодарность и доброту. Предвосхищая когнитивно-поведенческую терапию, Шекспир заставляет Гамлета сказать Розенкранцу и Гильденстерну: «Нет ничего ни хорошего, ни плохого, но мышление делает его таковым». Следуя совету позитивной психологии записывать цели и сильные стороны, Бен Франклин составил таблицу, в которой перечислены 13 достоинств, и в конце каждой недели отмечал свой прогресс. Позже в жизни он пришел к выводу: «Человеческое счастье создается не столько крупными удачами, которые случаются редко, сколько небольшими преимуществами, которые случаются каждый день».

В течение пяти лет в качестве учителя и бывшего директора школы я путешествовал по стране, разговаривая со студентами о героях и героинях американской истории, признавая их достоинства и недостатки и посредством вопросов и ответов побуждая учащихся отличать героических мужчин и женщин от знаменитостей. Я согласен с критикой Селигманом культуры развлечения знаменитостей и тем, что учащиеся нуждаются в воспитании характера в дополнение к критическому мышлению и должны стремиться к чему-то большему, чем приятная жизнь. Но я считаю, что позитивная психология слишком сильно полагается на списки и практики и недостаточно на биографии образцовых жизней.

Чартерные школы KIPP, девизом которых до этого лета было «Работай усердно, будь хорошим», обратились к Селигману в качестве консультанта. Ему не нужно движение за самооценку в образовании, которое исключает достижения и предлагает поверхностный оптимизм. Он считает, что критическое мышление, господствующая цель всех школ, должно быть дополнено неинтеллектуальными силами; что учащиеся средней школы должны научиться оспаривать катастрофические мысли и использовать оптимистичный объяснительный стиль; и что все учащиеся должны осваивать жизненные навыки, такие как сочувствие, упорство и стойкость.

По словам Селигмана, «позитивное образование» распространилось из Пенсильвании в Великобританию, Мексику и Австралию. Школы и учителя, обученные позитивному настрою, улучшили как успеваемость, так и психическое здоровье. Однако он признает, что «изменить систему образования в мире непросто».

Защита оптимизма Селигманом выходит за рамки индивидуального благополучия. Он охватывает историю, обществоведение, литературу, журналистику, образование, гендерные отношения и религию. Он спрашивает Билла Мойерса: «Разве у журналистики нет положительных ценностей?» Селигман хотел бы видеть больше детских книг, таких как «9».0033 Маленький паровозик , романы для молодежи, в которых рассказывается об образцовой жизни, и художественная литература для взрослых, в которой персонажи обладают как сильными, так и добродетельными качествами. История — это не просто рассказ о горе, литература — упор на трагедию. Он считает, что история человека становится лучше, и с одобрением цитирует аргументы Стивена Пинкера из его книги «Просветление сейчас » о том, что насилие уменьшается, продолжительность жизни увеличивается, гуманизм растет, комфорт и удобства умножаются. Пятьдесят лет назад мужчины доминировали на факультетах психологии и изучали конфликты, стресс и доминирование. Сегодня женщины преобладают и делают акцент на «сотрудничестве, положительных эмоциях, вовлеченности, доверии и отношениях».

Селигман анализирует президентские выборы и приходит к выводу, что обычно побеждает более оптимистичный кандидат. Он предсказывает, что вера Просвещения в разум, науку и прогресс победит. Он написал, что «почти все лучше в каждой богатой стране, чем пятьдесят лет назад» — вывод, который он может изменить после пандемии.

Позитивная психология — это светская философия, в отличие от книг по самопомощи, которые зависят от помощи высших сил, таких как «9» Джоэла Остина.0033 Стань лучше и Рик Уоррен Целеустремленная жизнь . Селигман критикует страшного Бога Ветхого Завета и его сведение на нет человеческой деятельности. Он утверждает, что в мире, где страданий становится все меньше и меньше, распятие теряет большую часть своей привлекательности. Однако он симпатизирует религии, признавая, что она способствует благополучию, укрепляя социальные связи и восхваляя доброту. В заключении Цепь надежды Селигман отвергает скептицизм и предполагает, что в мозгу есть цепь надежды, которая предвосхищает позитив в христианстве, исламе и иудаизме. Йельская школа богословия предлагает проект «Богословие радости и хорошей жизни», который в своем акценте на процветание и жизнерадостность преследует цели, аналогичные целям позитивной психологии.

Селигман может показаться реакционером. Он с одобрением цитирует речь Эндрю Джексона, в которой говорится: «Человека можно возвысить. . . более наделены божественностью». Он предпочитает викторианский девятнадцатый век, который был оптимистичен и верил в прогресс. Он критикует нарциссизм и чрезмерный индивидуализм, которые, по его словам, вспыхнули в 1960-х годах и сохраняются сегодня. «Вера в Бога, общину, нацию и большую большую семью — все это подорвано». Он принимает старомодные добродетели, такие как патриотизм, прогресс, свобода воли, стойкость. Он подчеркивает характер больше, чем личность. Моралист, он критикует массовую культуру и людей, равнодушных к великим мыслителям и довольных собой. Он даже видит добродетель в «я янки», которое «менее озабочено чувствами и больше озабочено долгом». Он раскаявшийся пессимист, обращенный в идеализм. «Я был и остаюсь беззастенчивым благодетелем».

В настоящее время позитивная психология преподается на сотнях других курсов по психологии, помимо курса Лори Сантос в Йельском университете. Он проник в школы K – 12 благодаря новому акценту на социально-эмоциональном обучении. Он повлиял на школы в Австралии и Соединенном Королевстве и проник в корпорации (способствуя продвижению по службе), в армию (способствуя созданию психологически здоровой армии) и в больницы (укрепляя иммунную систему).

По позитивной психологии опубликованы сотни журнальных статей и десятки книг. Тысячи исследователей написали о нем статьи. В Интернете читатель может заполнить анкеты, которые исследуют индивидуальное благополучие и рекомендуют упражнения для его улучшения. Студент может получить степень магистра прикладной позитивной психологии в Пенсильванском университете.

Международная ассоциация позитивной психологии спонсирует всемирный конгресс, в состав которого входят генетики, экономисты и преподаватели бизнес-образования. Профессиональные журналы включают Journal of Happiness Studies , Journal of Positive Psychology и Journal of Wellbeing Assessment . Организация Объединенных Наций публикует Доклад о мировом счастье . Скандинавские страны занимают высокие позиции. Америка номер восемнадцать. Очень бедные страны не живут хорошо.

Селигман гордится своей ролью: «Я стал естественным вдохновителем и приобрел харизму». Он очень высоко оценивает свою собственную PERMA. Однако он не догматичен. Он признает, что позитивная психология — молодая наука, склонная к преувеличениям. Он настаивает на важности принятия критики. Он спрашивает: «Когда наша биология станет нашей судьбой?», утверждая при этом, что по крайней мере половина личности не передается по наследству. Он считает, что оптимизм завоевывается с трудом, что меланхолики могут быть мудрее, что то, что он называет «внешними», такими как деньги и статус, может быть сведено к минимуму позитивными психологами. Он согласен со своим коллегой по движению Эдом Динером в том, что применение идей позитивной психологии — это искусство. В своей последней книге Селигман утверждает, что то, что действительно отличает наш вид, — это не размышления о настоящем или прошлом, а постоянное воображение будущих возможностей.

Селигман хочет улучшить эмоциональную жизнь нормальных людей и опасается, что позитивная психология может стать причудой привилегированных в Давосе и Аспенском институте. Позитивная психология – это продукт академии, написанный для высокообразованных людей, хотя, по словам Криса Петерсона, ближайшего коллеги Селигмана на протяжении многих лет, интеллектуальная элита смотрит свысока на оптимистический уклон.

Может ли позитивная психология понравиться американцам, тяжело работающим на неквалифицированной работе, часто на двух работах, скучающим клеркам, строителям, которые приходят домой уставшими и которые по вечерам предпочитают развлечения? К большинству, у кого работа, а не призвание? Может ли это понравиться тем, кто отождествляет счастье с деньгами и удовольствием, а не с характером или смыслом? Утопично ли ожидать, что большой процент мужчин и женщин сосредоточит свою жизнь на потоке и смысле, мудрости и трансцендентности, добродетели и благодарности, а также на самореализации? Есть ли место для советов Селигмана в капиталистической Америке, конкурентной и материалистичной, со всем неравенством, которое выявила пандемия?

Тем не менее, принимая во внимание мудрецов прошлого и здравый смысл, признавая наши рудиментарные знания о мозге, признавая несовершенный характер методов социальных наук и признавая склонность людей к ошибкам и внезапные повороты истории, выводы положительных психология может подтвердить опыт и дать надежду:

•Генетика формирует настроение и личность, но только частично.

•Люди могут меняться и совершенствоваться.

•Настроение имеет значение, но его можно изменить, если понять циркадный ритм.

•Люди обладают сильными сторонами подписи, которые можно идентифицировать и использовать.

• Моменты текучести существуют и могут быть культивированы.

• Другие люди имеют значение.

•Крепкие социальные связи имеют решающее значение.

•Брак и религия способствуют благополучию.

•Позитив улучшает здоровье, работу, творчество и отношения.

•Полезна внутренняя адаптация как к хорошему, так и к плохому.

•Оптимизму можно научиться.

•Счастье требует усилий.

•Счастье заразно.

В начале февраля этого года я разговариваю по видеосвязи с Селигманом, который в своих мемуарах написал: «Я никогда не был хорош в светской беседе». Мы разговариваем в течение часа. Он теплый, медитативный и очень красноречивый. Наш разговор широк. Уверенный в своей миссии, он допускает, что «уставка счастья может меняться в зависимости от обстоятельств», и соглашается с тем, что «пессимизм может быть полезен» и что адаптация к меняющимся обстоятельствам не гарантируется. Он по-прежнему скептически относится к чрезмерному самоанализу и «необузданному индивидуализму».

«Я хотел бы больше узнать об истории», — говорит он мне, и что по совету старшей дочери он читает Кембриджская всемирная история семитомник. Я рекомендую ему взглянуть на Сэмюэля Смайлса, автора книги «Самопомощь » и викторианского чемпиона свободы воли, характера и настойчивости. Я спрашиваю его о «Тихо », самой продаваемой книге Сьюзен Кейн, восхваляющей интровертов. Он говорит, что не читал ее, но добавляет: «Мы счастливее всего с другими людьми».

В Оптимистичный ребенок , он писал: «Пессимизм быстро становится типичным взглядом наших детей на мир». Он говорит мне, что его беспокоит мрачный канон литературы в средних школах и что его дочь читает Повелитель мух , Алая буква и Макбет . Ближе к завершению нашего видеозвонка я говорю, что восхищаюсь проектом Пинкера «Просветление сейчас ». Он добавляет: «Академия сопротивляется оптимизму Пинкера в отношении мирового прогресса».

Мое интервью с Мартином Селигманом состоялось до того, как мы узнали о грядущей пандемии. У критиков Пинкера теперь больше аргументов, некоторые предсказывают новый темный век. Неоднократное признание Селигманом ценности пессимизма и реализма и его признание того, что позитивность трудна, в некоторой степени защищают его философию от обвинений в нерефлексивном оптимизме в катастрофические времена. Его настойчивое утверждение о ценности крепких социальных связей и о том, что «другие люди имеют значение», остается актуальным в новой норме социального дистанцирования.

Спорным и подлежащим проверке является убеждение позитивных психологов в приспособлении, в том, что человеческая психика каким-то образом приспосабливается к изменяющимся обстоятельствам. Можем ли мы приспособиться и «перестроиться» к новым нормам массовой гибели людей, экономического разрушения и неопределенности COVID-19?

Ученые начинают составлять карту самой сложной структуры во Вселенной, нашего мозга, и понимать, как миллиарды нейронов, сотни генов и десятки гормонов влияют на наше самочувствие. Позитивная психология только начинает соединяться с этой новой границей человеческого понимания. Смещая фокус психологии с пессимизма и уныния на оптимизм и надежду, Мартин Селигман повторяет изречение викторианца Роберта Луи Стивенсона: «Нет обязанности, которую мы так недооцениваем, как обязанности быть счастливым». Селигман и позитивная психология предлагают обоснованный призыв к идеализму и самоутверждению. Жизнь с пандемией, о которой мы знали, что она возможна, но верила, что ученые могут каким-то образом ее предсказать и предотвратить, возможно, нам придется принять новые лозунги — устойчивость и выносливость .

Определения, ответвления, история и как стать таковым

Психология — это наука о разуме и поведении, согласно Американской психологической ассоциации. Это изучение ума, того, как он работает и как он влияет на поведение.

АПА добавляет, что она «охватывает все аспекты человеческого опыта, от функций мозга до действий наций, от развития детей до ухода за пожилыми людьми».

Психологи и психиатры работают вместе, чтобы помочь людям с психическими заболеваниями, но это не совсем одно и то же.

Психолог лечит пациента с помощью психотерапии, помогая облегчить симптомы путем изменения поведения. Роль психиатра, который является врачом, больше сосредоточена на назначении лекарств и других вмешательств для лечения психических заболеваний.

Краткие факты о психологии

Психология изучает поведение и разум.
Существуют различные виды психологии, такие как когнитивная, судебная, социальная и психология развития.
Человеку с заболеванием, влияющим на его психическое здоровье, может быть полезна оценка и лечение у психолога.
Психолог может предложить лечение, направленное на адаптацию поведения.
Психиатр — это врач, который, скорее всего, сосредоточится на медицинском лечении проблем психического здоровья.

Работа психолога может варьироваться от консультирования людей с тревогой до консультирования компаний о том, как создать лучшую команду.

Разум очень сложен, и заболевания, связанные с ним, трудно поддаются лечению.

Мыслительные процессы, эмоции, воспоминания, сны, восприятия и т. д. нельзя увидеть физически, как кожную сыпь или порок сердца.

Хотя можно наблюдать физические признаки некоторых проблем с психическим здоровьем, например, бляшки, возникающие при болезни Альцгеймера, многие психологические теории основаны на наблюдении за поведением человека.

Практикующий психолог встретится с пациентами, проведет оценку, чтобы выяснить, что их беспокоит и что вызывает трудности, и порекомендует или проведет лечение, например, посредством консультирования и психотерапии.

У психологов могут быть и другие роли. Они могут проводить исследования, чтобы консультировать органы здравоохранения и другие органы по социальным и другим стратегиям, оценивать детей, которым трудно учиться в школе, проводить семинары о том, как предотвратить травлю, работать с группами по подбору персонала в компаниях и многое другое.

Существуют разные виды психологии, которые служат разным целям. Не существует фиксированного способа их классификации, но вот некоторые распространенные типы.

Клиническая психология

Клиническая психология объединяет науку, теорию и практику, чтобы понять, предсказать и облегчить проблемы с адаптацией, инвалидностью и дискомфортом. Он способствует адаптации, приспособлению и личному развитию.

Клинический психолог концентрируется на интеллектуальных, эмоциональных, биологических, психологических, социальных и поведенческих аспектах человеческой деятельности на протяжении всей жизни человека, в разных культурах и на разных социально-экономических уровнях.

Клиническая психология может помочь нам понять, предотвратить и облегчить вызванные психологическим расстройством дистресс или дисфункцию, а также способствовать благополучию человека и личному развитию.

Психологическая оценка и психотерапия занимают центральное место в практике клинической психологии, но клинические психологи часто также участвуют в исследованиях, обучении, судебно-медицинской экспертизе и других областях.

Когнитивная психология

Когнитивная психология исследует внутренние психические процессы, такие как решение проблем, память, обучение и язык. Он смотрит на то, как люди думают, воспринимают, общаются, запоминают и учатся. Она тесно связана с неврологией, философией и лингвистикой.

Когнитивные психологи изучают, как люди получают, обрабатывают и хранят информацию.

Практическое применение включает в себя способы улучшения памяти, повышения точности принятия решений или создания образовательных программ для улучшения обучения.

Психология развития

Это научное исследование систематических психологических изменений, которые человек испытывает на протяжении всей жизни, часто называемых человеческим развитием.

Он ориентирован не только на младенцев и детей младшего возраста, но и на подростков, взрослых и пожилых людей.

Факторы включают двигательные навыки, решение проблем, моральное понимание, овладение языком, эмоции, личность, самооценку и формирование личности.

Он также рассматривает врожденные психические структуры в сравнении с обучением через опыт или то, как характеристики человека взаимодействуют с факторами окружающей среды и как это влияет на развитие.

Психология развития пересекается с такими областями, как лингвистика.

Эволюционная психология

Эволюционная психология изучает, как человеческое поведение, например язык, подвергалось влиянию психологических изменений в ходе эволюции.

Психолог-эволюционист считает, что многие психологические черты человека являются адаптивными, поскольку они позволили нам выжить на протяжении тысячелетий.

Судебная психология

Судебная психология включает в себя применение психологии к уголовному расследованию и закону.

Судебный психолог практикует психологию как науку в системе уголовного правосудия и гражданских судах.

Он включает в себя оценку психологических факторов, которые могут повлиять на дело или поведение, и представление результатов в суде.

Психология здоровья

Психология здоровья также называется поведенческой медициной или медицинской психологией.

Он показывает, как поведение, биология и социальный контекст влияют на болезнь и здоровье.

Врач часто сначала смотрит на биологические причины болезни, но медицинский психолог сосредоточится на человеке в целом и на том, что влияет на состояние его здоровья. Это может включать их социально-экономический статус, образование и опыт, а также поведение, которое может повлиять на заболевание, например, соблюдение инструкций и прием лекарств.

Медицинские психологи обычно работают вместе с другими медицинскими работниками в клинических условиях.

Нейропсихология

Нейропсихология изучает структуру и функции мозга в связи с поведением и психологическими процессами. Нейропсихология может быть задействована, если состояние связано с поражением головного мозга, и оценки, которые включают регистрацию электрической активности в мозге.

Нейропсихологическая оценка используется для определения вероятности возникновения у человека поведенческих проблем после предполагаемой или диагностированной травмы головного мозга, такой как инсульт.

Результаты могут позволить врачу назначить лечение, которое может помочь пациенту добиться возможных улучшений в результате произошедшего когнитивного нарушения.

Профессиональная психология

Профессиональные или организационные психологи занимаются оценкой и выработкой рекомендаций в отношении результатов работы и обучения людей.

Они помогают компаниям находить более эффективные способы работы и понимать, как люди и группы ведут себя на работе.

Эта информация может помочь повысить эффективность, результативность, удовлетворенность работой и удержание сотрудников.

Социальная психология

Социальная психология использует научные методы для понимания того, как социальные влияния влияют на поведение человека. Он пытается объяснить, как на чувства, поведение и мысли влияет фактическое, воображаемое или подразумеваемое присутствие других людей.

Социальный психолог изучает групповое поведение, социальное восприятие, невербальное поведение, соответствие, агрессию, предрассудки и лидерство. Социальное восприятие и социальное взаимодействие рассматриваются как ключ к пониманию социального поведения.

Другие отрасли включают военную, потребительскую, образовательную, кросс-культурную и экологическую психологию. Количество отделений продолжает расти.

В философском контексте психология существовала около тысячи лет назад в Древней Греции, Египте, Индии, Персии и Китае.

В 387 г. до н. э. Платон предположил, что мозг — это место, где происходят психические процессы, а в 335 г. до н. э. Аристотель предположил, что это сердце.

Авиценна, известный врач-мусульманин, родился в 9 г.80 г. н.э. изучал и лечил эпилепсию, ночные кошмары и плохую память. Говорят, что первые больницы для лечения психических заболеваний были созданы исламскими врачами в средние века.

В 1774 году Франц Месмер предположил, что гипноз, или «месмеризм», может помочь в лечении некоторых видов психических заболеваний.

В 1793 году Филипп Пинель освободил первых пациентов с проблемами психического здоровья из заключения, что означало переход к более гуманному обращению.

В 1879 году Вильгельм Вундт, Германия, основал психологию как самостоятельную экспериментальную область исследования. Он создал первую лабораторию, которая проводила психологические исследования исключительно в Лейпцигском университете. Вундт известен сегодня как отец психологии.

В 1890 году американский философ Уильям Джеймс опубликовал книгу «Принципы психологии». Его обсуждали психологи всего мира на протяжении многих десятилетий. В том же году в штате Нью-Йорк был принят Закон о государственном уходе, согласно которому люди с проблемами психического здоровья должны были покидать дома для бедных и поступать в больницу для лечения.

В 1890 году была основана Американская психологическая ассоциация (АПА) под руководством Дж. Стэнли Холла.

Герман Аббингаус, живший с 1850 г. 1909 и работал в Берлинском университете, был первым психологом, широко изучавшим память.

Иван Павлов, живший с 1849 по 1936 год, провел знаменитый эксперимент, который показал, что у собак выделяется слюна, когда они ожидают еды, введя понятие «обусловливания».

Австриец Зигмунд Фрейд, живший с 1856 по 1939 год, открыл область психоанализа, разновидность психотерапии. Он использовал методы интерпретации, самоанализ и клинические наблюдения, чтобы понять разум.

Он сосредоточился на разрешении бессознательных конфликтов, психических расстройств и психопатологий. Фрейд утверждал, что бессознательное отвечает за большинство мыслей и поведения людей, а также за проблемы с психическим здоровьем.

Э. Б. Титченер, американец, твердо верил в структурализм, который фокусируется на вопросе: «Что такое сознание?»

Уильям Джеймс и Джон Дьюи твердо верили в функционализм, который обращался к вопросу «Для чего нужно сознание?»

Дебаты между функционалистами и структуралистами привели к быстрому росту интереса к психологии в Соединенных Штатах и других странах и к созданию первой психологической лаборатории в США в Университете Джона Хопкинса.

Бихевиоризм

В 1913 году американский психолог Джон Б. Уотсон основал новое движение, изменившее фокус психологии.

Поведение, утверждал он, является не результатом внутренних психических процессов, а результатом того, как мы реагируем на окружающую среду.

Бихевиоризм сосредоточен на том, как люди учатся новому поведению из окружающей среды.

Гуманизм

Гуманисты считали бихевиоризм и психоаналитическую теорию слишком бесчеловечными.

Вместо того, чтобы быть жертвами окружающей среды или бессознательного, они предположили, что люди изначально хороши и что наши собственные умственные процессы играют активную роль в нашем поведении.

Гуманистическое движение придает большое значение эмоциям, свободе воли и субъективному взгляду на опыт.

Когнитивная теория

Представленная в 1970-х годах, она считается новейшей школой психологии.

Когнитивные теоретики считают, что мы получаем информацию из окружающей среды с помощью наших органов чувств, а затем мысленно обрабатываем данные, организуя их, манипулируя ими, запоминая их и соотнося с информацией, которую мы уже сохранили.