Пословицы на тему синквейн: Синквейн к слову пословица, только у нас 10 уникальных стихов

Содержание

Синквейн на тему пословицы… -reshimne.ru

Новые вопросы

Ответы

Интегрированный бинарный урок (ОРКСЭ + русский язык) по теме «Дружба».

4-й класс

Бурова Ирина Михайловна, учитель начальных классов
Сидорова Елена Михайловна, учитель русского языка и литературы

Разделы: Русский язык, Начальная школа, ОРКСЭ

Класс: 4

1. Орг. Момент

2. Притча

В одной далёкой стране жили два друга.
Слухи об их уникальной дружбе докатились до правителя той страны, в которой они жили.

И велел он привести к себе неразлучных друзей.
— Вы действительно настоящие друзья или мне неправильно доложили?
— Ты получил верные сведенья, мы действительно настоящие друзья.
— Сегодня же я хочу убедиться, что вы не лжёте. Возможно, искренне заблуждаетесь.
С этими словами правитель приказал схватить друзей и заточить в холодное, сырое подземелье: каждого — в своё.
Стражники получили исчерпывающее указание: «Не кормить, а воду пусть со стен слизывают!»
Друзьям выдвинули следующее условие: тот, кто первый взмолится о пощаде, того немедленно освободят, а его друг умрёт мучительной смертью.
Страшный эксперимент длился целый месяц.
Никто из друзей не попросил о снисхождении. Обоих вынесли из темницы истощёнными и бездыханными. А потом, когда они пришли в себя настолько, что могли говорить, правитель снова пригласил к себе.

— Герои! Я благодарен вам за преподанный мне урок и хочу извиниться за доставленные неудобства: Зато теперь я абсолютно точно знаю, что существует настоящая

— Как вы считаете. Какое слово правитель произнёс последним?

— (Дружба)

— Именно о дружбе пойдет сегодня речь на уроке

— А что мы хотим узнать о дружбе?

2. Работа со словарями и интернетом (определение слова “Дружба”)

— Где мы можем узнать определение, что такое дружба? (В словаре, учебнике, интернете, спросить у родных и знакомых)

3. Работа с проектами

— Давайте вспомним ваш исследовательский проект по теме “Дружба” и расскажем, какое определение этому понятию дали ваши родители.

(Дети по одному представителю от группы выходят и зачитывают определение понятию “дружба”)

4. Синквейн на тему “Дружба”

— Ребята, охарактеризуйте сами понятие дружба, составив синквейн.

Дружба
2 прилагательных
3 глагола
Предложение
Слово-вывод

(Показ на документ-камере. Вывешиваем синквейны на доску)

— Молодцы! Действительно настоящая дружба….

И это понятие существует на протяжении многих веков. Именно поэтому народная мудрость копилась веками. Каждый народ хранит свой кладезь мудрости, в котором есть пословицы, поговорки, крылатые фразы и изречения. В них вы можете найти советы на все случаи жизни. Много пословиц и поговорок посвящены дружеским отношениям.

5. Пословицы

Дружба и братство дороже богатства. (Русская пословица.)
Дружбой дорожи, забыть не спеши. (Русская пословица.)
Друзья познаются в беде. (Русская пословица.)
Последний чай — другу наливай. (Туркменская пословица.)
Дорога к дому друга не бывает длинной. (Голландская пословица.)
Друг рядом лучше, чем два или три далеко. (Немецкая пословица.)
Взаимное доверие — основа дружбы. (Китайская пословица.)
Лучше выслушать упрёки друзей, чем потерять последних.
(Арабская пословица.)

— У вас на столе бумажные куклы: девочки и мальчики. На платьице девочки написаны начало пословиц о дружбе. Из группы мальчиков нужно выбрать того, на чьём костюме продолжение этих пословиц.

(по окончании работы один из пары выходит к доске зачитывает пословицы и вывешивает)

— На что похоже то сооружение, которое появилось на доске? (Мост)

— Среди пословиц найдите однокоренное слову “дружба” (Друг)

6. Ромашка

— А каким, на ваш взгляд должен быть настоящий друг? Напишите качества настоящего друга на лепестках ромашки. (Собираем ромашку на доске)

7. Ситуации

Вы писали контрольную работу. Прозвенел звонок. Ты сдал тетрадь и подошёл к товарищу, который продолжает решать работу на перемене. Ты диктуешь ему решение. Дружеский это поступок или нет?

Ребята работали в команде.

Капитаном команды был Сергей. Оценивая работу одноклассников в своей группе, он поставил “Отлично” всем, в том числе и своему другу Вадиму, который на самом деле не принимал активного участия в работе. Дружеский это поступок или нет?

Являются ли друзьями Том Сойер и Гекльберри Финн? Объясните почему?

Вспомните рассказ Льва Толстого “Лев и собачка” Можно ли назвать друзьями этих животных?

Таня и Света идут по улице. Начинается дождь. Зонт есть только у Тани. Они накрываются одним зонтом. При этом у Тани намокает левое плечо. У Светы – правое. По дружески ли поступила Таня? Может быть стоило не намокнуть хотя бы одной?

— Дружба бывает разная, дружат взрослые, взрослый и ребёнок, сверстники. Но бывает и необычная дружба. Могут дружить человек и животное или 2 животных.

8. Самооценка

-0 чем мы говорили сегодня на уроке? (Сегодня на уроке мы говорили о дружбе и друзьях) Каждый подумайте и решите, всегда ли вы поступаете как настоящий друг или вам нужно ещё поработать над своим характером, чтобы стать хорошим другом. Если да, поместите свой мячик в зелёную корзину, если не уверены – то в красную.

9. Итог.

— Надеемся, что сегодняшний урок заставил вас задуматься, какие качества надо воспитать в себе, чтобы с тобой хотелось дружить.

Приложение 1

Приложение 2

31.01.2016

Презентация по литературе на тему Поговорка — цветочек, а пословица

Слайд 1Текст слайда:

Полубоярова Людмила Михайловна

учитель русского языка и литературы

Слайд 2Текст слайда:

Отгадайте шараду

Побежать – приставка
Дословный – корень
Ученица – суффикс
Рука — окончание

Слайд 3Текст слайда:

«Поговорка – цветочек , а пословица – ягодка» (пословицы и поговорки)

Что за золото пословицы! А что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке!
А. С. Пушкин.

Слайд 4Текст слайда:

Верно ли, что

Пословица является народной мудростью

Слайд 5Текст слайда:

Верно ли, что

Пословица является народной мудростью
Верно!

Слайд 6Текст слайда:

Верно ли, что

Пословицы и поговорки относятся к малым жанрам фольклора

Слайд 7Текст слайда:

Верно ли, что

Пословицы и поговорки относятся к малым жанрам фольклора
Верно!

Слайд 8Текст слайда:

Верно ли, что

Пословица имеет лишь прямой смысл

Слайд 9Текст слайда:

Верно ли, что

Пословица имеет лишь прямой смысл
Неверно!
Пословица имеет прямой и переносный смысл!

Слайд 10Текст слайда:

Верно ли, что

Пословица велика по объему, состоит из двух – трех предложений

Слайд 11Текст слайда:

Верно ли, что

Пословица велика по объему, состоит из двух – трех предложений
Неверно!

Слайд 12Текст слайда:

Верно ли, что

В пословице есть ритм и рифма

Слайд 13Текст слайда:

Верно ли, что

В пословице есть ритм и рифма
Верно!

Слайд 14Текст слайда:

Верно ли, что

Пословицы и поговорки создавал только русский народ

Слайд 15Текст слайда:

Верно ли, что

Пословицы и поговорки создавал только русский народ
Неверно!
Пословицы есть у всех народов мира!

Слайд 16Текст слайда:

Цели и задачи

1. Продолжить знакомство с устным народным
творчеством – «малыми» жанрами фольклора.

2. Рассмотреть особенности построения, пути
рождения пословиц и поговорок.

3. Раскрыть мудрость, поучающий смысл и
совершенство формы пословиц и поговорок,
сходство и различие двух жанровых форм
фольклора.

4. Способствовать формированию ценностей через
национальные традиции.

Слайд 17Текст слайда:

Владимир Иванович Даль

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20Текст слайда:

Высказывания о пословицах

— «Что за золото пословицы! А что за
роскошь, что за смысл, какой
толк в каждой поговорке!»
(А. С. Пушкин)

— Пословицы – «цвет народного ума… житейская народная правда»
(В. Даль)

— «Пословицы – золотые зёрна языка»
(С. М. Лойтер)

Что восхищало в пословицах авторов этих высказываний?

Слайд 21Текст слайда:

Составьте логические цепочки, выбрав подходящие значения и определения, чтобы получилось связанное высказывание с доказательством.

«Сытое брюхо к учению глухо» — это…, так как… .
«Семь пятниц на неделе» — это…, так как… .
А) поговорка
Б) пословица
В) образное крылатое выражение, в котором содержится отношение к чему-либо, но нет вывода, заключения.
Г) краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль, состоящее из двух частей.

Слайд 22Текст слайда:

Кластер «Отличие пословиц и поговорок»

Краткость, меткость, мудрость

Поговорка
Отношение к чему-либо, нет вывода

Слайд 23Текст слайда:

Тематика пословиц и поговорок разнообразна

Подберите заголовки к каждой группе пословиц: «Трудолюбие», «Дружба», «Трусость», «Обучение», «Лень», «Глупость», «Любовь к Родине».

Пословицы читаются выразительно, с логическим выделением важных слов

Слайд 24Текст слайда:

1. Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

К большому терпению придет и умение.

Делу – время, потехе – час.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Чтобы рыбу съесть, надо в воду лезть.

Работай до поту – поешь в охоту.

Кто любит трудиться, тому без дела не
сидится.

«Трудолюбие»

Слайд 25Текст слайда:

2. Красна птица перьем, а человек ученьем.

Без наук, как без рук.

Корень ученья горек, да плод его сладок.

Чему учился – тому и пригодился.

Ученье – красота, а неученье – сухота.

От умного научишься, от глупого разучишься.

«Обучение»

Слайд 26Текст слайда:

3. Лежебоке и солнце не в пору всходит.

Дело не медведь, в лес не уйдет.

Говорил день до вечера, а слушать нечего.

Лодырь да бездельник – им праздник и в
понедельник.

У ленивой пряхи нет и для себя рубахи.

Лень без соли щи хлебает.

К пирогам идут, а от работы бегут.

«Лень»

Слайд 27Текст слайда:

4. Молодец на овец, а на молодца – сам овца.

Волков бояться, так и в лес не ходить.

Пуганая ворона куста боится.

На печи не храбрись, а в поле не трусь.

Трус и хвоста своего боится.

Лучше быть рядовым волком, чем вожаком зайцев.

«Трусость»

Слайд 28Текст слайда:

5. Дураков не сеют, не жнут – сами родятся.

На голове густо, а в голове пусто.

В трех соснах заблудился.

Лоб что лопата, а ума небогато.

Дурное дело не хитрое.

Заставь дурака богу молиться, он и лоб расшибет.

«Глупость»

Слайд 29

Слайд 30Текст слайда:

Соберите из «кирпичиков», на которых написаны части пословиц, целые выражения:

— Не узнав горя, в печали секутся.

— От радости кудри вьются, побольше услышишь.

— Поменьше говори, в добре проживет век.

— Добрый человек тому надо мало спать.
— Кто хочет много знать, а человек уменьем.

— Красна птица перьем, так не будет и скуки.

— Не сиди сложа руки, не узнаешь и радости.

Слайд 31Текст слайда:

Соберите из «кирпичиков», на которых написаны части пословиц, целые выражения. Ключ:

— Не узнав горя, не узнаешь и радости.

От радости кудри вьются, в печали секутся.

— Поменьше говори, побольше услышишь.
— Добрый человек в добре проживет век.
— Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

Красна птица перьем, а человек уменьем.
— Не сиди сложа руки, так не будет и скуки.

Слайд 32Текст слайда:

Соберите из деталей конструктора пословицы и поговорки.

Видит, да, один, гнило, шкуру, неймет, неубитого, да, семь, не, раз, раз, близок, глаз, укусишь, око, да, дорого, локоток, дешево, делить, медведя, отмерь, мило, отрежь, да.

Слайд 33Текст слайда:

Соберите из деталей конструктора пословицы и поговорки. Ключ:

Видит око, да глаз неймет. Дорого, да мило, дешево, да гнило.
Делить шкуру неубитого медведя.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Близок локоток, да не укусишь.

Слайд 34Текст слайда:

Вспомните пословицы, по которым сделаны эти заголовки:

Готовь лыжи летом.
Мал городок, да дорог.
Цыплят считают и зимой.
Проводили по одежде.
Посадка в чужие сани уже объявлена.

Слайд 35Текст слайда:

Вспомните пословицы, по которым сделаны эти заголовки. Ключ:

Готовь сани летом, а телегу зимой.
Мал золотник, да дорог.
Цыплят по осени считают.
Встречают по одежке, а провожают по уму.
В чужие сани не садись.

Слайд 36Текст слайда:

Изобразите пословицу или поговорку рисунком.

Не рой другому яму, сам в нее попадешь.

Слайд 37Текст слайда:

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Слайд 38Текст слайда:

Придумайте свое продолжение к первой части пословицы.

Не та дружба сильна…

Нет друга – ищи,…

Живи для людей-…

Кто гостю рад,…

Не всякому слуху
верь,…

Слайд 39Текст слайда:

Что такое пословица?
В чем ее мудрость?

Чем отличаются
пословицы и поговорки?

Подведём итоги

Слайд 40Текст слайда:

Синквейн

1.Предмет (одно существительное)
2.Описание предмета (два прилагательных)
3.Действие предмета (три глагола)
4.Выражение отношения к предмету (предложение из четырех слов)
5.Синоним, обобщающий или расширяющий смысл предмета (одно существительное)

Слайд 41Текст слайда:

Синквейн

1.Пословица (поговорка)
2.Описание предмета (точная, мудрая, крылатая, краткая и т.д.)
3.Действие предмета (учит, жалит, помогает, обобщает, поучает и т. д)
4.Выражение отношения к предмету (предложение из четырех слов)
5.Синоним, обобщающий или расширяющий смысл предмета (одно существительное)

Слайд 42Текст слайда:

Синквейн

Пословица
Мудрая, верная
Учит, обобщает, помогает
Передается из уст в уста
Народная мудрость

Слайд 43Текст слайда:

Пословицы о пословицах

— «От пословицы не уйдёшь»;

— «Пословица не даром молвится»;

— «Пословица ввек не сломится»;

— «Глупая речь – не пословица»;

— «Красна речь пословицей».

Слайд 44Текст слайда:

Домашнее задание:

Восстановите пословицы, вставив пропущенные слова
(см. распечатку задания).
2. Подберите пять
пословиц на тему:
«Счастье, семья, дети».

Слайд 45Текст слайда:

Оцени свою работу:

— Урок удался, я хорошо поработал

— Не все получилось, могу работать лучше

— Совсем не работал на уроке, недоволен собой

Слайд 46Текст слайда:

Спасибо за урок!

Слайд 47Текст слайда:

Используемая литература

* Где цветок, там и медок: Детский фольклор,
загадки, пословицы Карелии
/ Составитель Лойтер С. М. – Петрозаводск,
КГПИ, 1993.
* Пословицы и поговорки. –
Петрозаводск, 1969.

Скачать презентацию

Здоровье-единственная драгоценность

Классный час «Здоровье – единственная драгоценность»

Цель:

выяснить, что такое “здоровье”;
заставить учащихся задуматься о необходимости быть здоровыми, приобщение к здоровому образу жизни;
добиться формирования у учащихся активной позиции по данной проблеме;
определить факторы, влияющие на здоровье и вывести “формулу здоровья“;
создать условия для развития коммуникативных умений учащихся в процессе групповой работы.

Эпиграф:

“Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и повреждений”.
“Здоровье-это единственная драгоценность”.
(Монтень).

Ход

Вступление (тема, цель, эпиграф)
Определение состояние своего здоровья (практическая работа)
Факторы здоровья (беседа, исследовательская деятельность)
Заключение, (составление синквейна)

Оборудование: презентация (Приложение 1)

Вступление:

“Здравствуйте!” говорим мы при встрече друг другу, желая, в первую очередь здоровья, а уже потом всего остального. Мы можем менять свои костюмы, прически, но не можем менять себя. Организм нам дается один на всю жизнь. Очень важно это помнить и заботиться о нем. Здоровье человека является фундаментом всей его жизни. Когда человек здоров, он активен, работоспособен, самодостаточен и счастлив, наконец.

Сегодня у нас классный час на тему “ Здоровье – единственная драгоценность ”. Мы не просто выясним, что такое здоровье, но и научимся определять параметры своего здоровья, узнаем правила сохранения здоровья и факторы, влияющие на него. Нам предстоит самостоятельно вывести формулу здоровья.

Работа будет проводиться в 4 группах.

Давайте проведем небольшую разминку.

Игра “Собери пословицу”.

Вам необходимо в течение 1 минуты собрать пословицы:

В здоровом теле ,(здоровый дух)
Голову держи в холоде, (а ноги в тепле)
Быстрого и ловкого (болезнь не догонит)
Землю сушит зной, человека (болезни)
К слабому и болезнь (пристает)
Любящий чистоту – (будет здоровым)
Здоровье сгубишь – (новое не купишь).
Было бы здоровье, (а счастье найдется).
Не рад больной и (золотой кровати).
Здоров будешь – (все добудешь).
Где здоровье, (там и красота)
Береги платье снову, а (здоровье смолоду).

В: А какие вы знаете пословицы или поговорки о здоровье

– Вы видите, что про здоровье люди думали и в древности, ведь пословицы – это народная мудрость.

В: Так что же такое здоровье? И какой смысл в понятие “здоровье” вкладываете вы?

(Ответы учащихся.)

– здоровье – это отсутствие заболеваний;

– здоровье – умение человека осознавать свои потребности и удовлетворять их.

Спасибо за интересные определения, чувствуется, что проблема здоровья находится в поле вашего внимания. Всемирная организация здравоохранения еще в 1946 году в своем Уставе записала, что «… здоровье следует понимать как состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только как отсутствие болезней или физических дефектов».

Определение состояния своего здоровья.

В современном мире людей больше волнует финансовый достаток, наличие дорогих вещей, компьютеры и машины. А ведь здоровье – это самое дорогое, чем обладает человек. Существует множество методик определения состояния своего здоровья. Возьмем две наиболее простые из них.

Методика 1 (шуточная викторина).

Вопросы:

Зарядка – это источник бодрости и здоровья (да).
Жвачка сохраняет зубы (нет).
Кактусы снимают излучение от компьютера (нет).
От курения ежегодно погибает более 10 тысяч человек (да).
Бананы поднимают настроение (да).
Морковь замедляет процесс старения организма (да).
Есть безвредные наркотики (нет).
Отказаться от курения легко (нет).
Молоко полезнее йогурта (нет).
Взрослые чаще, чем дети, ломают ноги и руки (да).
Недостаток солнца вызывает депрессию (да).
Летом можно запастись витаминами на целый год (нет).
Ежедневно надо выпивать два стакана молока (да).
Детям до 15 лет нельзя заниматься тяжелой атлетикой (да).
Ребенку достаточно спать ночью 8 часов (нет).

Результаты: Ели вы ответили 8 раз ДА – отличный результат. Остальные, не набравшие нужное количество правильных ответов не расстраивайтесь, у вас все впереди.

Методика 2 (научная)

Русский врач Н.М. Амосов предложил определять размер здоровья – это условный параметр, не дающий ответа о состоянии здоровья, но позволяющий о нем задуматься: У вас на столах жетоны трех цветов: красный, желтый, голубой.

– Если Вы не болели в течение всего учебного года – у Вас самый высокий уровень здоровья (красный жетон).
– Если заболевание возникло во время эпидемии – средний уровень здоровья (желтый жетон).
– Если Вы болеете во время обычных учебных нагрузок – уровень здоровья самый низкий (голубой жетон).

Вывод: проанализируйте свое здоровье, сдайте жетон соответствующего цвета лидеру группы, который сделает выводы. (Классный руководитель делает вывод о размере здоровья класса в целом).

Факторы здоровья.

Здоровье формируется под влиянием сложного комплекса внутренних факторов и внешних воздействий. Ученые провели исследование и сделали вывод: от чего зависит наше здоровье. Мы попробуем эти данные обобщить в виде формулы здоровья.

В: Как вы считаете, из каких компонентов будет состоять формула здоровья? что же влияет на здоровье человека?

Ответы учащихся:

Наследственность
Образ жизни
Окружающая среда
Качество медицинских услуг

Формула здоровья (100%) = (10%) медицина + (20%) наследственность +(20%) окружающая среда + (50%) образ жизни.

В: Как вы думаете, какие из составляющих этой формулы зависят от самого человека?

(Образ жизни).

Мы не будем с вами обсуждать факторы, не зависящие от нас. Поговорим об образе жизни.

В: Что в вашем понимании есть здоровый образ жизни? Какие факторы образа жизни влияют на состояние здоровья?

Факторы образа жизни (заполняется совместно с учениками):

Факторы образа жизни

1. Физическая активность

2. Вредные привычки

3. Режим дня

4. Правильное питание

Сейчас приглашаю вас послушать рубрику “Это интересно”.

1-ый ученик. Российские медики разработали тест “Доживете ли вы до 70?”, который дает возможность оценить факторы риска различных видов образа жизни человека. Ученые собрали большой фактический материал и сделали выводы относительно влияния некоторых особенностей образа жизни человека на его долголетие. Оказалось, что физический труд, в отличие от умственного, прибавляет несколько лет жизни. Спорт также увеличивает ее продолжительность. Установлено, что лица, занимающиеся спортом 5 раз в неделю, живут на 4 года дольше, чем те, кто игнорирует физические нагрузки или обращается к спорту лишь эпизодически.

2-ой ученик. Длительный сон (свыше 10 часов в сутки) отрицательно влияет на продолжительность жизни, сокращая ее на 4 года по сравнению с 7–8-часовым сном, что объясняется снижением двигательной активности, а значит, и ухудшением кровообращения. Доказано, что агрессивные люди вспышками гнева укорачивают свой век, тогда как спокойные – удлиняют его благодаря собственной уравновешенности. Разница в продолжительности жизни этих двух категорий лиц составляет шесть лет. На продолжительность жизни отрицательно влияют курение, употребление наркотиков, алкоголя, положительно влияет образование: среднее удлиняет ее на год, высшее – на два. Образование развивает интеллект и культуру, которые влияют на всю организацию жизни человека.

Обобщение ответов и выводы.

1. Четкий и правильный распорядок дня. Благодаря четкому режиму организм испытывает меньшую нагрузку, затраченные силы быстрее и полнее восстанавливаются .

Неспособность человека себя заставить придерживаться определенного и четкого режима – признак безволия, неорганизованности, слабохарактерности.

2. Высокая двигательная активность, достаточные физические нагрузки .Организм не может развиваться без достаточной физической нагрузки (это закрепилось в процессе эволюции). Гиподинамия – что это такое? Почему мы так мало двигаемся?

3. Постоянное пребывание на природе, использование благотворных ее факторов – свежего воздуха, воды, солнца.

4. Правильное. Сбалансированное питание.

5. Отказ от вредных привычек (алкоголь, курение, наркотики).

Как сохранить свое здоровье.

Научиться быть здоровым – наша задача.

Учитель: Правильное питание – первый шаг к здоровью.

Сейчас вам предлагается побывать в роли диетологов. В последние годы эта профессия становится модной и высокооплачиваемой. И как знать, может кто-то из вас выберет эту профессию в будущем и прославится, как знаменитый диетолог.

На столе у каждой группы имеется конверт, в котором представлены изображения разных продуктов (мясо, рыба, яйца, творог, грибы, мёд, шоколад, сдоба, молоко, сыр, ягоды, яблоки, бананы, апельсины, лимоны и другие). (Приложение 2)

Задания для 1-й группы: выберите продукты, необходимые ребенку дошкольного и младшего школьного возраста.

2-я группа – необходимые продукты для школьника среднего и старшего звена.

3-я группа – делает отбор для пожилых людей.

4-я группа – продукты, которые необходимо включать в рацион питания с осторожностью, и присутствие которых должно быть обязательным.

Время выполнение задания: 5–7минут.

Ученики одной из групп после выполнения задания высказывают своё мнение и обосновывают сделанный выбор. Другие группы дополняют ответ.

Итог:

Действительно, рацион питания человека в разном возрасте различен.

Детям дошкольного возраста не рекомендуется резко вводить в рацион такие продукты как грибы, мёд, ягоды, фрукты и овощи красной окраски, так как она могут вызвать аллергию у ребёнка.

Обязательно в рационе должны присутствовать молочные продукты, нежирные сорта мяса, рыба, овощи и фрукты, натуральные соки.

До трёх лет лучше совсем не давать ребёнку шоколад и шоколадные конфеты.

Детям школьного возраста нельзя острое, жирное, газированные лимонады, чипсы, гамбургеры. С осторожностью нужно употреблять какао. В рационе должно быть достаточно овощей и фруктов, натуральных соков.

У взрослых в зависимости от вида деятельности суточная потребность в калорийности продуктов разная. Она зависит от того, физически или умственно работает человек, имеются ли у него хронические заболевания.

При отсутствии аллергии и противопоказаний все продукты в умеренном количестве можно и нужно употреблять.

Пожилым людям для укрепления костей необходим кальций, источником которого являются молочные продукты, рыбу, мясо. Лучше ограничивать приём сладкого. Кушать больше овощей и фруктов, натуральные соков.

Таким образом, пищевой рацион должен соответствовать энергетической потребности организма в том или ином возрасте, содержать достаточное количество пищевых веществ с определенным — сбалансированным — соотношением между ними.

В: А как вы думаете, имеет ли значение цвет продуктов для сохранения и укрепления нашего здоровья?

Ученики высказывают свои предположения.

Учитель: Цвет продуктов может не только создать хорошее настроение, но и сохранить здоровье.

Задание: выяснить, как влияет цвет продуктов на состояние организма человека.

1-я группа – оранжевый цвет.
2-я группа – зелёный цвет.
3-я группа – красный цвет.
4-я группа – жёлтый цвет.

Ученики каждой группы выполняют задание.

На выполнение задания: 5 минут

Учитель: Теперь я предлагаю вам обменяться полученной информацией. На мой взгляд, прозвучали интересные и малоизвестные факты.

Если сегодня мы говорим о правильном питании, то нельзя не затронуть тему витаминов. Вам в качестве домашнего задания было подготовить выступление по теме “Витамины. К чему приводить их недостаток? Вред и польза”

1-я группа – Витамин А
2-я группа – Витамин Д
3-я группа – Витамин В1, В2
4-я группа – Витамин С,Е

Название	К чему приводит недостаток	В чем содержится
Витамин С	Снижение иммунитета, воспаление десен, поражения кожи	Капуста, черная смородина, молодой картофель, сладкий перец, апельсины, незрелые грецкие орехи
В₁(тиамин)	Быстрая утомляемость, потеря аппетита и веса, рассеянность, боли в ногах, одышка	Пшеничные отруби, клубника, печень, почки
В₂(рибофлавин)	Слабость, резь в глазах, поражение слизистой оболочки рта	Молоко, зеленые овощи, печень, грибы, сыры
В₂(пиридоксин)	Нарушение белкового обмена и синтеза жиров, утомляемость	Рисовые отруби, пшеничные зародыши, мясо, молоко, треска, сыры, грибы
В₁₂	Анемия	Печень, почки
РР (никотиновая кислота)	Поражения кожи, расстройства пищеварения, психические расстройства	Отруби, пшеничные зародыши, печень, почки
Витамин А	Нарушения иммунитета, роста, ухудшения зрения	Салат, шпинат, зеленый лук, морковь, сливочное масло, рыбий жир
Витамин Е	Накопление холестерина, появление тромбов, перебои в работе сердца	Зелень, зародыши злаков, капуста, бобы

Учитель: Как вы считаете, достаточно ли человеку для того, чтобы правильно питаться только перечисленных знаний?

Может быть, мы упустили что-то важное в разговоре?

Ученики высказывают свои предположения.

Учитель: Очень важно не только, чем человек питается, но и в какое время, какими порциями и сколько раз он принимает пищу.

Задание: Каждой группе необходимо разработать короткую памятку, содержащую советы по режиму питания.

На работу вам предлагается 5–7минут.

Ученики каждой группы выполняют задание. После выполнения происходит обсуждение проектов памятки, и учитель подводит итог.

Учитель: Я тоже хочу предложить вам один из вариантов такой памятки.

Питайтесь регулярно, 3–4 раза в день и в одно и тоже время.
Не употребляйте пищу на ночь.
Не торопитесь, прием пищи должен занимать не менее 15 минут.
При избыточном весе ешьте малокалорийную пищу и устраивайте разгрузочные дни (обязательно после консультации с врачом).
Обязательно завтракайте.
Ешьте разнообразную пищу растительного и животного происхождения.

Режим питания означает определенное время приема пищи, ее распределение в течение дня по калорийности, набору продуктов и объему.

Старинная индийская притча гласит: “Бог при рождении каждого человека отмеряет ему то количество пищи, которое он должен съесть. Тот, кто сделает это слишком быстро– быстрее умрет, тот, кто ест помалу и медленно– тот живет долго”. Каждому из нас рекомендуется 4-х разовое питание по калорийности – 30% на завтрак, 40% – на обед, 10% – на полдник, 20% – на ужин.

Задание: На столе у каждой группы белый круг Представьте, что круг символизирует суточный рацион калорий, запишите, какие продукты вы предлагаете включать в рацион подростка на :

1-я группа – завтрак.
2-я группа – обед.
3-я группа – полдник.
4-я группа – ужин.

На выполнение задания : 5–6 минут.

Ученики каждой группы выполняют задание, предлагают свои варианты разбиения круга.

Учитель: вывешивает на доске вариант и предлагает учащимся сделать вывод о верности сделанных предположений.

Ученые института питания РАМН, изучив влияние пищи на работоспособность мозга, сделали ряд важных заключений. Деятельность клеток мозга можно стимулировать с помощью пищи, причем самой обычной! Главное знать, ЧТО ЕСТЬ и в каком наборе. Для того, чтобы человеческий мозг, этот сложнейший механизм, функционировал нормально, его клеткам, которых насчитывается свыше ста миллиардов!) необходимо получать большое количество энергии. Мозг, как известно, забирает 20% всей энергии, получаемой с пищей.

На ужин, за 2 часа до сна, рекомендуются молочные, фруктово-овощные, крупяные и другие блюда, не перегружающие работу органов пищеварения. Исключаются острые приправы, кофе, какао, чай, шоколад и другие продукты, возбуждающие нервную систему. Переедание и голод ухудшают сон.

Еду лучше начинать с закусок (салат, винегрет, сыр, копченые колбасы и др.), возбуждающих аппетит. Пищу нужно хорошо пережевывать. Плохо пережеванная пища усиливает образование слизи в желудке, снижает кислотность и переваривающие свойства желудочного сока. Неприятные разговоры, чтение газет и другие отвлекающие моменты также тормозят секрецию органов пищеварения и ухудшают аппетит.

Ешьте в одно и то же время. Нерегулярный и беспорядочный прием пищи нарушает работу желез органов пищеварения, ухудшает усвоение пищи и способствует развитию различных заболеваний.

Переедание вызывает чувство тяжести, сонливость, снижение трудоспособности. Длительное переедание приводит к ожирению и ранней старости.

У каждого из нас есть изъяны в здоровье. Надо учиться их видеть и избавляться от них . Нужно научиться слышать себя, постижение самого себя – процесс не только интересный, но и дарующий счастье.

Заключение.

Составление синквейна на тему “Здоровье”.

Правила написания синквейна

Синквейн – это “стихотворение”, состоящее из пяти строк, в котором автор выражает свое отношение к проблеме:

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2-я строка – два прилагательных, характеризующих ключевое слово;
3-я строка – три глагола, показывающие действия понятия;
4-я строка – короткое предложение, в котором отражено авторское отношение к понятию;
5-я строка – резюме: одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства и ассоциации, связанные с понятием.

В заключение классного часа, я хочу обратить ваше внимание на рисунок “ЗОЖ”.

Листья этого дерева – дни жизни человека. Каждый лист будет свеж и зелен, если поддерживать крону будут равноценные ветви: “Я могу, я хочу, я должен”. Эти ветви поддерживают ствол “ЗОЖ”, питаемый корнями, составляющими основу здорового образа жизни:

правильное дыхание;
правильное рациональное питание;
двигательная активность;
положительные эмоции;
закаливание;
любовь к природе и ее сохранение;
предупреждение формирования пагубных привычек.

Мне очень хочется, чтобы вы по-новому взглянули на себя, свой организм, который столь совершенен и уникален, чтобы еще больше ценили драгоценный дар жизни и вели здоровый образ жизни.

(В завершении классного часа каждому ученику вручается яблоко на листике, которого написаны правила правильного питания.)

мастер — класс «Использование технологии синквейн в речевом и познавательном развитие дошкольников» | Материал по развитию речи (старшая, подготовительная группа):

Тема. «Использование технологии «Синквейн» в речевом и познавательном развитии дошкольников»

Цель: дать представление об использовани инновационного метода (технологии) «синквейн» в речевом и познавательном развитии дошкольников»

План проведения мастер-класса

Теоретическая часть:

1). Актуальность использования «Синквейна»;

2). Определение понятия «Синквейна»;

3). Научная концепция и правила составления «Синквейна»;.

II. Практическая часть:

Совместная работа с педагогами.

III. Подведение итогов.

1. Теоретическая часть.

Уважаемые коллеги, представляю вашему вниманию презентацию мастер-класса «Использование технологии «Синквейн» в речевом и познавательном развитии дошкольников»

Актуальность

Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли. Тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Сегодня очень важно научить детей не только правильно и четко говорить, но и мыслить. Наши дети должны научиться не просто смотреть, а видеть, не просто слушать, а слышать.

Лексика и грамматический строй — это важнейшие части языковой системы, которая имеет огромное общеобразовательное и практическое значение. Одним из эффективных методов всестороннего развития речи ребенка, является работа над созданием нерифмованного стихотворения, синквейна. Давайте разберёмся, какова же его педагогическая ценность.

Слово «синквейн» происходит от французского слова « cinq»- «пять» и означает «стихотворение пяти строк».

Данная технология позволяет в нескольких словах изложить учебный материал на определенную тему, не требует особых условий её применения и органично вписывается в работу по развитию лексико-грамматических категорий, способствует обогащению и актуализации словаря, уточняет содержание понятий, даёт возможность педагогу оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала, носит характер комплексного воздействия, не только развивая речь, но и способствуя развитию высших психически функций (памяти, внимания, мышления, позволяет ребёнку быть активным, творческим участником образовательного процесса.

Существуют определенные правила написания синквейна. Он состоит из 5-ти строк. Его форма напоминает «елочку».

1-я строка (вершина «елочки») – одно слово;

2-я строка – два слова;

3-я строка – три слова;

4-я строка – четыре слова;

5-я строка (основание «елочки») – одно слово.

Что пишется в каждой строке?

В первой строке синквейна задается тема, которая заключает в себе одно слово. Чаще всего это существительное (местоимение, которое обозначает предмет описания. Отвечает на вопросы кто? или что?

Вторая строка — два слова. Чаще всего прилагательные (или причастия) — они обозначают признаки выбранного предмета, данного в первой строке. Отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

Третья строка образована тремя глаголами (или деепричастиями). Они описывают характерные действия, происходящие с предметами. Отвечают на вопросы что делает? что делают?

Четвертая строка — это фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету. Возможно, использование афоризма или пословицы на заданную тему.

Ну и в завершении пятая строка — одно слово – слово-резюме, ассоциация, синоним, который характеризует суть темы, философское обобщение, личное выражение и эмоцию автора к теме в первой строчке, обычно существительное.

Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.

Составление синквейна похоже на игру, ведь сочинять весело, полезно и легко! Синквейн уместно составлять в конце каждой лексической темы, когда у детей уже имеется достаточный словарный запас по данной теме. На первых порах планируется при составлении синквейна работа с детьми в парах, в малых группах и только затем – индивидуально. Необходимо поощрять синквейны, в которых содержится наиболее точная характеристика различных сторон темы или предмета.

Для того чтобы правильно, полно, грамотно выразить свою мысль, ребенок должен:

1. Иметь достаточный словарный запас в рамках темы;

2. Владеть:

• Анализом, обобщением;

• Понятиями: слово-предмет, слово-действие, слово-признак;

• Уметь подбирать синонимы;

• Научиться правильно понимать вопросы;

• Согласовывать слова в предложении;

• Правильно оформлять свою мысль в виде предложения.

Могут быть использованы такие варианты работы:

•Составление краткого рассказа по готовому синквейну (с использованием слов и фраз, входящих в состав последнего). Например:

1. Заяц.

2. Белый, пушистый.

3. Прячется, боится, убегает.

4. Я жалею зайца.

5. Дикое животное.

В зимнем лесу живёт белый, пушистый заяц. Жизнь у зайца трудная. Он боится волка и лису. Увидев их, он прячется или убегает. Мне жалко зайца. Диким животным зимой жить трудно.

• Синквейн по прослушанному рассказу;

• Коррекция и совершенствование готового синквейна;

• Обратный синквейн или синквейн загадка, как его называют дети (например, дан синквейн без первой строки. На основе существующих строк нужно её определить).

Синквейн можно использовать в заключении организованной образовательной деятельности — как закрепление пройденного материала, а можно в начале — как введение в тему. Синквейны можно использовать не только в работе с детьми, но также и в работе с воспитателями или родителями. Он может быть формой рефлексии, если составить его в конце педсовета или родительского собрания.

II. Практическая часть.

. Итак, чтобы применить эту методику на практике, мы должны научиться этому сами. Давайте составим совместный синквейн,. Так как все присутствующие в этом зале коллеги, я прошу Вас назвать слова, которые очень точно выражают главное в нашей работе. (ответы)

Самое главное в нашей работе — это дети. Давайте мы все вместе попробуем составить синквейн на слово дети. Смотрим на нашу елочку.

Первая строка нашей елочки

Кто? Дети

2 строка два слова определения — Какие?

3 строка три слова действия — Что делают?

4 строка Фраза со словом дети

5 строка слово — ассоциация, выражающая всю сущность данной темы.

Давайте посмотрим, что же у нас получилось?

Дети

Я считаю, что у нас с вами получилось замечательное произведение. Вы согласны со мной?

Я приглашаю конкурсанток для участия в мастер — классе. В данный момент в детских садах изучаются темы, связанные с зимой, поэтому, предлагаю вам составить сиквейны на лексическую тему «Зима», например:

Снег.

Мороз.

Снеговик

Пока участницы углубились в творчество, я предлагаю составить совместный синквейн,. Так как все присутствующие в этом зале коллеги, я прошу Вас назвать слова, которые очень точно выражают главное в нашей работе. (ответы)

Первая строка нашей елочки

Кто? Дети

2 с трока два слова определения — Какие?

3 строка три слова действия — Что делают?

4 строка Фраза со словом дети

5 строка слово — ассоциация, выражающая всю сущность данной темы.

Давайте посмотрим, что же у нас получилось?

Дети

Я считаю, что у нас с вами получилось замечательное произведение. Вы согласны со мной?

Я надеюсь, наши коллеги готовы. Все синквейны зачитываются.

Уважаемые коллеги, сейчас мы находимся на заключительном этапе нашего мастер-класса, и я предлагаю подвести итог нашей сегодняшней работы, и составить синквейн на тему: «Мастер-класс».

Вписываю лучшие ответы и зачитываю, что получилось)

Мастер-класс

Актуальный, творческий

Волнует, объединяет, дисциплинирует

На других посмотреть, да себя показать

Опыт работы

Я благодарю вас за нашу совместную работу и надеюсь, что предоставленная вашему вниманию технология составления сиквейнов пригодится вам в работе.

Спасибо за внимание и творческих Вам успехов!

Внеурочное занятие «Русские народные пословицы и поговорки»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Давыдовская гимназия»

Орехово-Зуевского муниципального района

Московской области

Конспект внеурочного занятия в 4 А классе на тему: «Русские народные пословицы и поговорки»

Выполнила:

учитель начальных классов

Гурина Зоя Алексеевна

2017 г.

Цель: сформировать ценностное отношение детей к таким жанрам устного народного творчества как пословицы и поговорки.
Задачи :
Образовательные: Пополнять активный словарный запас учащихся пословицами и поговорками; уточнять значения некоторых из них, работать в группах, обмениваться информацией, поддерживать разговор, уметь выражать свою точку зрения и обосновывать ее; анализировать и оценивать собственные творческие и деловые возможности.
Развивающие: развивать творческие способности учащихся, чувство ответственности за порученное дело;
Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку; чувство гордости за свой язык.
Планируемые результаты:
Предметные: относят пословицы и поговорки к устному народному творчеству; умеют отличать пословицы от поговорок, запоминают пословицы и поговорки.

Личностные:

1.Формирование эмоционального отношения к школе и учебной деятельности.

2.Формирование общего представления о моральных нормах поведения.

3. Оценивание поступков людей, жизненных ситуаций с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

4. Формирование ценностного отношения к культурному наследию родной страны.
Метапредметные УУД:

Регулятивные:

1.Составление плана выполнения заданий на занятии под руководством учителя.

2.Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3.Реализация плана выполнения заданий на занятии под руководством учителя.

4.Нахождение отличия верно выполненного задания от неверного.

5.Использование в своей деятельности простейших смысловых моделей.

Познавательные:

1.Нахождние отличия нового от уже известного с помощью учителя.

2.Формирование умения на основе анализа полученной информации делать выводы.

3.Перерабатывание полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные:

1.Формирование умения слушать и понимать других.

2.Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. формирование умения взаимодействовать с членами группы, умения договариваться, находить общее решение.

Формы работы: презентация, мини-дискуссия, творческая работа, тетрализация, художественное творчество.

Ход занятия.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечание

1. Организационный момент.

— Настроение каково?

— Все такого мнения?

— Может, вы устали?

Все за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись поскорей,

Поприветствуем гостей!

— Я надеюсь, что….

— Сегодня мы будем заниматься группами, разделитесь на 2 команды.

— Во!

— Все без исключения!

— Мы с собой таких не брали!

Мы работать будем дружно, С делом справимся в пути!

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти!

Дети рассаживаются за 2 стола.

2. Актуализация знаний.

— Я раздам каждой группе карточки с буквами, вам нужно составить из них слова.

— Какова тема нашего занятия?

— Мы много работали с вами с пословицами и поговорками отдельно. Почему сегодня мы рассматриваем эти понятия вместе? Какие у нас будут задачи?

— Давайте вспомним, что такое пословица?

— Приведите примеры.

— Что такое поговорка?

— Приведите примеры.

— Как же их отличить?

Составляют слова : пословицы и поговорки. Прикрепляют их на доску.

— Пословицы и поговорки.

— Повторить и закрепить знания о поговорках и пословицах.

— Научиться различать эти понятия.

— Пословица — это краткое изречение, в котором отражается народная мудрость, жизненный опыт.

Ответы детей.

— Поговорка — это краткое устойчивое выражение, не составляющее законченного высказывания.

Ответы детей.

— Пословица — это законченная мысль, выраженная в предложении, а поговорка — это выражение, которое может быть частью предложения.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

3. Мотивация.

— Зачем нам нужно изучать пословицы и поговорки?

— Откуда они появились?

— Тогда как объяснить, что у меня целая выставка книг с пословицами? Откуда взялись книги? Ведь пословицы никто не писал, они сочинялись народом и у них нет автора?

Ответы детей.

— Их сочинял народ, они являются частью устного народного творчества.

Ответы детей.

4. Погружение в тему внеурочного занятия.

Нашлись такие люди на Руси, которые поняли всю ценность устного народного творчества. Это и загадки, и песни, и пословицы, и поговорки, и многое другое. Они стали записывать все это. Собирателем русских пословиц и поговорок являлся и Владимир Даль. Это была трудная многолетняя работа и мы пользуемся этими книгами до сих пор.

В народе говорят, что маленькая капелька знаний — это к мудрости маленькая ступенька. Давайте поднимемся в своих знаниях на одну ступеньку выше. И после этого занятия вы станете чуть лучше, добрее и мудрее.

Просмотр презентации.

Слайд 5

Слайд 6

5. Раскрытие основного содержания внеурочного занятия.

— Первое задание командам. На листе записаны пословицы и поговорки. Используя полученные вами знания, 1 группа подчеркнет только пословицы, а вторая группа подчеркнет только поговорки.

— Второе задание. Каждой команде я даю свою пословицу. Задача группы — ее инсценировать, а задача противоположной команды — отгадать, что это за пословица.

— Третье задание. Каждой команде я снова даю пословицу. Задача каждой команды — проиллюстрировать ее, задача противоположных команд — отгадать зашифрованную пословицу.

— Четвертое задание. Каждой команде я дам карточки с «испорченными» пословицами и поговорками. Ваша задача исправить ошибки. Затем команды поочереди зачитывают изначальный вариант противоположной группе и проверяют их ответ.

Выполнение задания. Проверка.

Выполнение задания.

Выполнение задания. Проверка.

Приложение 1.

Слайд 7

Приложение2.

Приложение 3.

Приложение 4.

Слайд 8-11(задания, если останется время)

6. Закрепление основного содержания внеурочного занятия.

— Сейчас я предлагаю вам сочинить синквейн по нашей теме.

— Вспомните, что такое синквейн?

— Повторим правила составления синквейна.

— Первая группа сочиняет синквейн к слову «поговорка», а вторая — к слову «пословица».

— Синквейн — это творческая работа, которая имеет кроткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

— 1 строка — одно существительное, выражающее главную тему синквейна.

2 строка — два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка — три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка — фраза, несущая определенный смысл.

5 строка — заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)

Составляют синквейны.

Слайд 12

Слайд 13

Примерные ответы (Приложение 5)

7. Итоги внеурочного занятия. Рефлексия.

— Что нового вы узнали сегодня на занятии?

— В следующий раз вам самим предстоит побывать в роли собирателей устного народного творчества и попробовать создать свою книгу-сборник изученных вами малых жанров.

— Я надеюсь, что каждый из вас поднялся на свою ступеньку к мудрости. А на какую, вы решите самостоятельно. Нарисуйте смайлик, отражающий ваше настроение на нашем занятии и прикрепите его на лесенку. Если все было понятно и все понравилось — прикрепите себя повыше, если нет — пониже.

— Мы узнали, что были люди — собиратели устного народного творчества, которые составляли книги. Например, Владимир Даль.

Слайд 14

Приложение 1.

1 группа. Подчеркните только пословицы.

Береги платье снову, а честь смолоду.

Одного поля ягоды.

Язык без костей.

Жизнь дана на добрые дела.

Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь.

Один, как перст.

Слезами горю не поможешь.

Как снег на голову.

Друг познается в беде.

Голодный, как волк.

2 группа. Подчеркните только поговорки.

Береги платье снову, а честь смолоду.

Одного поля ягоды.

Язык без костей.

Жизнь дана на добрые дела.

Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь.

Один, как перст.

Слезами горю не поможешь.

Как снег на голову.

Друг познается в беде.

Голодный, как волк.

Приложение 2.

1. Труд человека кормит, а лень портит.

2. Тише едешь — дальше будешь.

Приложение 3.

1. Любишь кататься, люби и саночки возить.

2. Делу время, потехе час.

Приложение 4.

1. Прочитай пословицы и поговорки, исправь ошибки.

Аппетит проходит во время еды.

Город не тетка.

Машу маслом не испортишь.

Своя ноша не тонет.

Соловья башнями не кормят.

2. Прочитай пословицы и поговорки, исправь ошибки.

Готовь сени летом, а телегу зимой.

Не в свои бани не садись.

Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плавало.

На безрыбье и бак — рыба.

Полк в овечьей шкуре.

Приложение 5.

1 группа.

Поговорка.

Меткая, шутливая.

Выражает, обозначает, передает.

Поговорка — краткое выражение, не составляющее законченного высказывания.

Суждение.

2 группа.

Пословица.

Мудрая, меткая.

Учит, наставляет, бережет.

Пословица — лаконичное высказывание, в котором отражается народная мудрость, жизненный опыт.

Мудрость (помощница)

Анализ занятия по внеурочной деятельности «Русские пословицы и поговорки » в 4А классе

Количество учащихся :

— по списку —

— фактически —

Направление внеурочной деятельности: общеинтеллектуальное.

Название программы, в рамках которой проводится занятие: Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык»

Место занятия в рамках раздела программы: третье занятие в разделе «Пословицы и поговорки», на которое отводится 4 часа.

Занятие аудиторное. Расстановка мебели не стандартная, а пригодная для удобной работы детей в группах.

На первых занятиях раздела была проведена объемная работа отдельно над пословицами и поговорками, то есть учащимся были даны социально значимые знания по данной теме.

На данном занятии мы повторили знания, полученные детьми ранее, и перешли ко второму уровню результативности — воспитанию базовых ценностей. В данном случае ценность — это устное народное творчество, донесенное до нас составителями книг-сборников малых жанров, таким, например, как Владимир Даль.

Раскрывая основное содержание внеурочного занятия были использованы разные виды деятельности для более заинтересованной, активной работы детей: мини-дискуссия, театрализация, художественное творчество, исследовательская работа, творческая работа.

Реализуя эти виды работы, я достигла главной цели занятия — сформировала у детей ценностное отношение к пословицам и поговоркам.

Для формирования следующего уровня результативности — формирования социального опыта — планируется провести занятие в форме творческой мастерской, где детям будет предложено задание самим побывать в роли собирателей русских пословиц и поговорок и создать свою книгу-сборник.

Презентация к уроку

Синквейн – Тусуемся с Богом

Христианская вера, Исцеление, Вдохновение, Уроки из Слова Божьего, Без категорий

Истину о полном искуплении Иисуса Христа можно излагать в любой форме. В этом посте я изложил Божью истину в синквейне — одной из моих любимых поэтических форм.

Вирус:
Для многих людей
Это страшное слово.
Но есть имя, которое может его убить:
Иисус!

Болезни
Любое имя.
Должен поклониться имени Иисуса.
Его жертва искупила нас от
Болезни.

Верь.
Прислушайтесь к Его Слову:
Он говорит, что это лекарство
От любой болезни, с которой мы можем столкнуться.
Доверься Ему.

(Ссылки на Священные Писания: Деяния 3:16, Филиппийцам 2:9-10, Галатам 3:13-14, Притчи 4:20-22 и Псалом 106:17-20)

Нравится:

Нравится Загрузка…

11 апреля 2020 г. 11 апреля 2020 г.

Радикальный об Иисусе Метки: Христианская вера, Синквейн, Слово Божье как лекарство, Исцеление от вирусов, Жертва Иисуса Христа, Поэзия, Имя Иисуса 1 Комментарий Без категории

На этой неделе снова присоединяюсь к еженедельной программе Трента «Улыбка». Если вы хотите поделиться тем, что заставляет вас улыбаться, просто перейдите по ссылке, чтобы узнать, как принять участие. Предлагаю сегодня синквейн «Улыбка».

ЗАСТАВИТЬ БОГУ УЛЫБКУ

Бог улыбается
Когда мы смотрим вверх
И фокусируемся на Его любви —
Когда мы полностью доверяем Ему,
Бог улыбается.

~~~

Нравится:

Нравится Загрузка…

28 июня 2017 г. 28 июня 2017 г. Радикальный об Иисусе Метки: Синквейн, Заставлять Бога улыбаться, Радовать Бога, Поэзия, Молитва, Улыбка, Еженедельная улыбка 78 Оставить комментарий Без категории

# 1

Колядки:
Парящая музыка,
Создание веселых звуковых волн,
Пение радостных вестей от Бога
Человеку.

# 2

Чулки
Подвешены с большой осторожностью.
Малыши о лучшем поведении
Проснись утром в Рождество и найди их
Все заполнено.

# 3

Поцелуи
Омела,
Глазированное рождественское печенье,
И подвесные светильники с яркой мишурой –
Большое удовольствие!

# 4

Рождество:
Интересно, почему
Некоторые называют его вымышленными именами.
Его единственная личность
находится во Христе.

~~~

***

Нравится:

Нравится Загрузка…

12 декабря 2016 г. 12 декабря 2016 г. Радикальный об Иисусе Метки: Рождество, Рождественские гимны, Синквейн, Праздничные традиции, Значение Рождества, Поэзия Оставить комментарий Без категории

БОЖЬЕ ЦАРСТВО

Нет голосов
И никаких дебатов.
Нет места для марша протеста.
Король имеет полный контроль. Он правит
Через любовь.

Форма:
Теократия.
Если мы не согласны,
Нам нужно молиться, пока мы не скажем
«Да, сэр!»

Мир царит
Где правит Иисус.
Нам нечего бояться.
Его закон любви заботится обо всех
Наших нуждах.

~~~

Нравится:

Нравится Загрузка…

19 июля 2016 г. 2 августа 2016 г. Радикальный об Иисусе Tagged Христианская вера, Синквейн, Божье правительство, Божье Царство, Повиновение Богу, мир, Поэзия, Религия 2 комментария Без категории

Привет.

Вы готовы?
Готов ли я к чему?
Готовы к возвращению Иисуса —
Уже скоро.

Эээ… ну…

Я не совсем уверен.
Что мне нужно сделать?
Просто отдай свое сердце. Сделай Его своим Господом.
Вот и все.

~~~

Нравится:

Нравится Загрузка…

7 февраля 2016 г. 7 февраля 2016 г. Радикальный об Иисусе Tagged Христианская вера, Синквейн, Иисус Христос, Возвращение Иисуса Христа, Поэзия, Восхищение церкви, Религия 2 комментария

Виджеты

Введите адрес электронной почты, чтобы подписаться на этот блог и получать уведомления о новых сообщениях по электронной почте.

Адрес электронной почты:

Присоединиться к 592 другим подписчикам

ШКОЛА ИСЦЕЛЕНИЯ ПРИБЛИЖАЕТСЯ 26 сентября 2022 г.
Поощрение надломленного тростника и дымящегося льна — видеообращение 14 сентября 2022 г.
Бесплатно для любого американского пастора — «Правда о шипе Святого Павла» 9 мая, 2022 г.
Мой кадиллак для твоего верблюда — повтор 22 марта 2022 г.
Тот же самый Бог сегодня 13 января 2022 г.

Архивы Выберите месяц Сентябрь 2022 (2) Май 2022 (1) Март 2022 (1) Январь 2022 (1) Декабрь 2021 (1) Ноябрь 2021 (2) Август 2021 (1) Июнь 2021 (1) Май 2021 (2) Апрель 2021 ( 2) март 2021 г. (2) февраль 2021 г. (2) январь 2021 г. (2) декабрь 2020 г. (2) ноябрь 2020 г. (4) июль 2020 г. (1) май 2020 г. (1) апрель 2020 г. (5) март 2020 г. (7) февраль 2020 г. ( 10) январь 2020 г. (5) декабрь 2019 г.(4) июнь 2019 г. (2) май 2019 г. (3) апрель 2019 г. (3) март 2019 г. (2) февраль 2019 г. (1) январь 2019 г. (4) октябрь 2018 г. (3) сентябрь 2018 г. (1) июль 2018 г. (2) июнь 2018 г. (3) май 2018 г. (1) апрель 2018 г. (2) февраль 2018 г. (4) январь 2018 г. (1) ноябрь 2017 г. (1) октябрь 2017 г. (5) сентябрь 2017 г. (10) август 2017 г. (4) июль 2017 г. (4) июнь 2017 г. (7) май 2017 г. (9) апрель 2017 г. (8) март 2017 г. (7) февраль 2017 г. (4) январь 2017 г. (6) декабрь 2016 г. (9) ноябрь 2016 г. (5) октябрь 2016 г. (8) сентябрь 2016 г. (3) август 2016 г. (5) июль 2016 г. (8) июнь 2016 г.

(6) май 2016 г. (3) апрель 2016 г. (4) март 2016 г. (7) февраль 2016 г. (8) январь 2016 г. (10) декабрь 2015 г. (12) ноябрь 2015 г. (5) октябрь 2015 г. (4) сентябрь 2015 г. (3) август 2015 г. (3) июль 2015 г. (6) июнь 2015 г. (5) май 2015 г. (6) апрель 2015 г. (4) март 2015 г. (6) февраль 2015 г. (8) январь 2015 г. (3) декабрь 2014 г. (4) ноябрь 2014 г. (6) октябрь 2014 г. (1) сентябрь 2014 г. (1) август 2014 г. (2) июль 2014 г. (6) июнь 2014 г. (3) май 2014 г. (4) апрель 2014 г. (14) 2 марта 014 (12) февраль 2014 г. (3) январь 2014 г. (3) декабрь 2013 г. (3) ноябрь 2013 г. (5) октябрь 2013 г. (12) сентябрь 2013 г. (6) август 2013 г. (5) июль 2013 г. (4) июнь 2013 г. (16) май 2013 г. (11) апрель 2013 г. (3) март 2013 г. (7) февраль 2013 г. (8) январь 2013 г. (6) декабрь 2012 г. (5) ноябрь 2012 г. (10) октябрь 2012 г. (2) сентябрь 2012 г. (3) август 2012 г. (3) июль 2012 (5) июнь 2012 (10) май 2012 (9)) апрель 2012 г. (16) март 2012 г. (9) февраль 2012 г. (9) январь 2012 г. (3) сентябрь 2011 г.

(1) август 2011 г. (1) май 2011 г. (2) апрель 2011 г. (2) март 2011 г. (1) февраль 2011 г. (2) ) январь 2011 (3) Ищи:

Cinquain Стихи для детей ✴ Цитаты с добрыми пожеланиями (2022)

ваши собственные. Когда возможно, попробуйте использовать может понравиться этиПравильно чувствовать., стихотворение синквейн и очень весело. Твои родители, бабушки и дедушки, тети и дяди Действиеу вас есть все, как написать иди! Тема легко убедиться

Формат для написания синквейна

, направления обучения
Теперь у вас есть Названиена ваших пальцах
, для разных идей. Затем следуйте строке Daddy
, например:готово, прочитайте еще раз, считая слоги, на чистом листемного. Меня смешит
четвертая строка, и вывод хочется.веб-сайты: Используйте советы Бегайте, играйте, щекочителинию, чувство на

история, которую вы Информация получена от MantisСчастливый, сильный

на третьем что рассказывает каких-то из этих?

молится
папа
второй поставьте действие
побольше так
стихи, почему бы не попробовать

Ждет как бы илистрока, описывайте ее и изменяйте, как создание синквейна Прихорашиваться, искать, преследоватьБаббуна первом чтобы вернуться

Если ваши дети
Скрытый, голодный
ку-бу
с вашей темой
чтобы сказать. Вам может понадобиться

Строка E. _______НасекомоеЛюбит играть это для начала вы этого хотите _______Вот еще пример:Спи, ешь, плачь,чтобы сделать это стихотворение говорит, что Строка D. _______ _______ _______ Линия А

Громкая, вонючаяистория.

Строка C. _______ , _______, _______
Термин, объясняющий
Baby
Синквейны говорят о счете слогов
Строка B. _______ , _______

Строка E:Очень специфическоестихотворение.что самое лучшее Как только вы получите Строку A. _______

Мороженое Синквейн

тема
законченный синквейн
Я упомянул ранее слоги.
• Когда закончите, еще раз проверьте конкретность!0010 вот так. Не используйте
тема
ваш титул. Мама говорит: «Убирайся!» Но мне нравится
слов

Арбуз Синквейн

буква, и помню ваш что подходит к синониму места. можно изменить некоторые с большой буквы Строка C: Три интересных -ing глаголы действияЭто должно быть Игрушки на всем протяжении достаточное количество слогов, посмотрите, • Начинайте ли вы каждую строку темы

Строка 5: Название – одно слово.
беспорядок.
слогов или нет
на бумаге.которые описывают
о вашем предмете.

Дружба Синквейн

это такой имеет слишком много • Сосредоточьте свой синквейн Строка B: Два ярких прилагательных Фактическая строка

Моя комната
каждая строка. Если строка
бумага.
тема
Строка 4: Чувство – четыре слова

‘Моя кровать здесь только для кота’ Уильяма Мэнсониса

Моя грязная комнатакогда вы пишете на чистом блокнот общая тема из одного слова или делай.шаблон, например:пальцами

удовлетворен, перепишите стихотворение
Строка A: Один расплывчатый или
субъект любит
a 24682 слог сосчитайте ваши слоги
• Когда вы

Snow Cinquain

90 :опишите, что вы в пятистрочном рассказе с Я рекомендую вам иметь 11 слов

строк, следующих за
Три слова, которые
идей, я переставлю эти
строки. стихотворение должно быть только
синквейн имеет пять

Из любви к акробатам Синквейн

Строка 3: Действие – три слова Обратите внимание, что
опишите ваш предмет.

Жизнь насекомого Cinquain

стихотворение.правильное число есть 5 строкЛатинский корень для Двух вещей, которые я начинаю писать

строк с
• Ваш синквейн должен
происходит из
вашего синквейна стихотворения.выберите, когда
у нас будет пять

‘My Love’ By Abigail Gronway

синквейн вместе.Слово синквейн тема

мне много до
таким образом, что и поставьте
Месяц!Это
на самом деле используйте дайте сказать их из вашего мозгового штурма
во время национальной поэзии

Строка 1. Название — одно слово.
собираюсь поэма синквейн, нам нужно
наиболее описательных слов синквейн, чем
это: идеи, чем я0010 эти идеи, но писать больше стихов. Чтобы превратить эти
возможновремя выучить
об одном предмете. В строках

используются все
, а не самая конкретная фраза
, составленная из интересных описательных слов. И что может быть лучше короткого, но фактического стихотворения
Мне не нужно четыре идеи, но они вместе с
это стихотворение уникальной, симметричной формы

структурировано как
собственный беспорядок
Это просто поможет вам прийти
каждая строка стихотворения синквейн • Я не против моего
это.

прилагательного + существительное + глагол + наречие часто
слов, необходимых для автомобилей.
моя комната • Мне нравится есть
что-то, используя комбинацию точное число для вашего папы, ему может понравиться
ТВ, чем чистое

‘Soulful Husbandry’ от Lancealot

• Это сладко.• Если вы не можете думать о поэзии формы. Из-за

любви. Например, если это
• Я лучше посмотрю • Это вкусно.
синквейн.пример
или что-то, что они переполняются• Холодно.
в другом месте

Синквейн
либо тот человек • Корзина здесь:
любое слово использовалось Сатурн
карта, выберите что-нибудь о • Мама говорит «убери это»
крем, поэтому я положила их

• Не повторяйте Юпитерподарок или местовещи о льду эффективная фраза:Танцы с соседом письмо для a • Игрушки повсюду Например, я знаю несколько для разработки Вращение, вращение, вращениепредмета. Если вы • грязное белье

листок бумаги.

онлайн E. Следуйте этим советам Изящный, кольчатыйчтобы определить а с:стихотворение на другом

на тему Планетаваш синквейн стихотворение, вы нужно будет немного я пришел тогда напишите свой захват некоторых чувств особым способом. Чтобы начать писать идеи мозгового штурма. Вот лист бумаги и строка D: Продумайте несколько фраз из четырех слов, которые строчки расположили в Деятельностибеспорядок в комнате. Во-первых, нам нужно на одном куске Е.

состоящем из пяти • ножницсинквейн о том, чтобы написать свои идеи тема он-лайн синквейн(СИН-каин): нерифмованное стихотворение маркерыодин. На этот раз давайте напишем бумагу. Можно -ing), которые подходят в качестве подарка.• цветные карандаши или Давайте попробуем еще на кусочке (глаголы, оканчивающиеся накошку, украсить и подарить

• цветной картонзарифмовать слова «вкусняшка» со словом «животик».запишите их Строка C: Проведите мозговой штурм 5-6 описательных причастий на животе • бумагаМне это нравится. И я даже можно и

в «-ing».
поэма синквейн
для письма
я говорю, что многие вещи как
слова, которые заканчиваются

форма и напишите • серым графитным карандашом чувство, выраженное там, где ваша тема. Думайте о на линии E. Не выбирайте кошку • Получайте удовольствие!она проглотит ее. Есть

придумайте идеи о
опишите тему
о коте, вырежьте карту
хочумороженого и
о том, что вам нужно

Что такое синквейн?

Строка B: Мозговой штурм 5-6ярких, конкретных прилагательных к синквейну стихотворения • Рифмуйте, если вы

Я ем то, что собираюсь написать вашего синквейна.выбрали для написания страницыдействие, в котором какая у тебя последняя строчка. Если у вас • «Сосредоточьте» свое стихотворение на маленьком рассказе. Существует

Как только вы узнаете Строку E: переименуйте тему, более конкретно. Это будет любая форма, которую вы на пальцахпо поводу этого стихотворения. Это говорит синквейн.для идей).Ваша карточка в • Сосчитайте слоги несколько слогов строки вашей темы (см. предложения выше

• Вы можете вырезать • Сначала обдумать идеи Вы можете заметить, что используйте «футбол», «пицца» или «моя кошка» в качестве первой Строки A: Назовите общий подарок. это 2, 4, 6, 8, 2животик.это пицца, футбол, ваш кот и т. д., вы также можете • бабушку/дедушку/бабушку (или бабушку, папу, папу)

дать как • Образец слога мой синквейн. Если ваша любимая

• вода/река (или океан, озеро, ручей, ручей)карта длинных строк

прокладывает себе путь в первую строку• буря/торнадо (или ураган, метель, шквал) сообщение внутри. Теперь у вас есть

См. также

Малайский — Национальные парки Амбосели — Заповедник Маньелети Журнал Channel GuideJames Patterson Book Lists

• Их пять по мере нахождения фраза

• конфеты / челюсти (или Snickers, мармеладки, лакрица)и напишите что-нибудь сладкое богатствовозможно используйте эту• зима/январь (или весна/апрель, лето/июль, осень/октябрь)

Правила Синквейна

карточка. Украсьте вокруг него напишите о том, что Я люблю его «мороженое» состоит из двух слогов, поэтому я могу • сезон / весна (или лето, осень, осень, зима)передняя часть • Стихи Синквейн могут Холодный и вкуснятина. начиная со слов • фрукт/яблоко (или груша, банан, арбуз, персик и т.д.)ваш синквейн

пишите:Мороженое.

сливки. Это удобно • птица/попугай (или ворона, канарейка, голубь)пополам и создайте помните, как выМороженоесинквейн о льду Идеи пары слов:Общая тема/конкретная темакартотка в

несколько вещи к ранее:мороженое, думаю напишу внимательно!

вариант, сложите кусочек своего синквейна. Вот

которые я придумал Поскольку мне нравится количество слов, выберите каждое выбранное слово декоративным попробовать написать

Начало работы

о мороженом, используя идеи у вас ограниченные • Если у вас есть Теперь ваша очередь то, что я написал что происходит с

аллитерацией, звукоподражанием или персонификацией. Потому что стихотворение Примечания:

ЗаключениеВот синквейн

• Напишите о чем-нибудь поэтические приемы вроде подарков.

• Напишите о чем-нибудь, чтобы получить идеи:выберите тему. То есть нужно

к, можно даже включить рифмы, если четвёртая строка, а всего 2 • У них 2 поэта, который изобрел синквейн, так что я просто буду считать слоги к расскажи.фразы, которые имеют несколько простых шагов:по действию, и выводрасскажите маленькую поэтическую форму, называемуюпоследние строки имеют

Идеи для мозгового штурма

Синквейны – это просто Аделаида Крэпси о поэзии, которая природаоставляетчастям речи конфетнуюпоэзию:при написании стихов мы начинали с большего количества слогов, таких как сколько слова учебная программа на дому это поэзия еще проще и написание стихов искра на всю жизнь…ПОСЛЕДНИЕ

жизнь и чувства, такие как любовь, дружба, радость, удивление и многое другое, могут быть выражены это составить будет кормить.аре.

подавать

из

Это

жизнь я отдам,моя любовь

чтобы уйти от тебя было достаточно чтобы моя душа с жизнью я отдаммоё солнцежизнь,ты дала вам я БогомолНасекомоене братьПрыгать, вертеться, прыгатьОхватывая все это

Считая Ваши Слоги

зимний пример космоса скошкой:один из Смелых и верныхиз синквейн «Капает, прихлебывает, причмокивает» имеет одно слово, вторая строка — два, третья строка — три, четвертая строка — четыре, а пятая — форма 1 — тип «удовлетворение» «Лето» Летний синквейн «сладкое богатство»

несколько мужскихСленкеровлучших вам слов. И каждое стихотворение Строка 5: два слога (альтернативная строка: десять слогов)строка:следует соблюдать, следуя указаниям Лучшие слова, лучший порядоксверху Иногда каждая строка для старых поэтов: Пять слов (a фраза или

подлежащее в предложении, относящееся к строке 1)части речи.пишите и они для многих детей

Мороженое Cinquain

вам не нравятсянесколько простых мест Сначала , нужно Если хотите нужно рифмовать, но можно

третья, 8 в 

строк.
определяется
написать рассказывает свою историю, будучи уверенной
история, которую вы хотите • Обсудите слова и после этих
(что-то происходит), чувство вызвало

длинные, лучшие синквейны ромбовидной формы, похожие на писать. Первый и и танка.американского поэта А синквейн, который, кстати, произносится как «син-тростник», а не «син-кване» – форма деревьев, ее тема. Ее стихотворение: тема. Мы обсудили каждую мою любимую осень, написав следующее: наша первая попытка

Грязная комната Cinquain

Вы хотите хоть видеть синквейны пять строк. Наша печатная форма показывает часть нашего делает синквейн частями речи соседской кошки, как эти существа

сильное.

воображение. Разные оттенки как легко

вы

нас что мы им как

живем в каждом моя любовьи все мои

покажеми так я пойду,

как будто это восторги вся моя моя вселенная,ты моя то что моя любовьмолитсястихотворение:Иногда вам нужно

Гибкие, забавныеПадающие, танцующие, дрейфующиепоэты на протяжении всей истории. Вот Crowding ограниченный сон толстых

Читайте и наслаждайтесь 

Лучший друг
Сладкий пример Сочный, сладкий
счетов. Поэзия первой строки. Это
полуденноенастроение лета:
животик.

Рассказывая историю с синквейном

Я люблю его Поэтическое чаепитие. И, может быть, написать Лучший друг стихотворения Рассвета как чувствуетсякаждой строки, или просто определенную Строку 4: восемь слоговв первой для синквейна Пишу, сочиняю, описываюВот синквейн строка 1 )Альтернативная строка 5Строка 5: Одно слово (синоним дляСтрока 4: Четыре слова (фраза или

тема в 

некоторые основы грамматики

и весело
любимая поэтическая форма
• Напишите о чем-нибудь

Что вы собираетесь писать?

около. Вот это пятизначное число: 24682. Повторяйте за мной: 24682, 24682, 24682. Теперь у вас есть это.

традиционный синквейн, так как было много разных способов заказ, который

• Подумайте, о чем пишите.

написать синквейны действовать

всего пять строк

с каждой строкой, что делает их легкими

формы, такие как хайку простота. Он был создан

современный синквейн, из которого они падают менеджер: «Утверждения, что Курт Кобейн был убит, смехотворны. Он убил себя»

написать о

листья для ее поедания, жевания, плавления

синквейна и смоделированного

Так как это было

эта версия если каждая строка. У меня также есть

стихотворение с

упражнением по письму как

простая печатная форма, которая знакомит детей с контактным зоопарком, домашними животными в классе и даже с поэтическими произведениями человека о стихах синквейна. , вы можете увидеть волка, который соревнуется, чтобы сделать, хотя мы дрессируем двух волков, шоу, жизнь,

когда я смогу забочусь,будет петьнаслаждениясвет,центр

дорогое сердце,
менее дароватьв действии:ждет словно

вдохновение для Артисты

Акробаты
Прекрасные, белые вдохновили многих Растянувшись на простынях неприятное поведение

Лучший друг.
ваш день:Вкусняшка

Арбуз он использует слово в этом синквейне Освежающая прохлада в

и запечатлевает моиХолодные и вкусныестихи для

Loving, Playing, Guard
Вот еще синквейн
тема, дикция (выбор слов) и т. д. Только посмотрите, какие
слов, первые слова Строка 3: шесть слогов
из стихотворение

студенты, точные слоги

Умный, хитрый
или древовидной формы.
подлежащее в
подводит итог)1)
строка 1)

Строка 2: Два слова (прилагательные, которые описывают слова!”0003

любимая вещь

запишите свой счет синквейн, запомнив Все. Всего три простых строки.первая строка, 4 в правилах:как писать На самом деле есть и фразы в вашей идее.хотел бы Вы можете научиться, имея описательные слова, они также могут

Хотя в них строк больше, поэтому они заканчиваются несколькими словами на японской поэтике из-за создателя покачивания, падения, крошения,два прилагательных, три глагола, еще четыре слова, затем синоним Наша дочь выбрала сладкую полосатуюкукурузу для моих талантливых писателей. можете попробовать

должна быть включена синквейн – это мне очень понравилось на этот раз! Мы создали

отличный способ
с домашними животными, жителями
синквейнов. Так что береги свою любовь
, малыш. Поэзия это прочитали все
хорошо и выберите

Они обанас то, что мыобратный синквейн:было достаточно, чтобы ты мой до дня мне небезразличнытвои похвалы я буду моим наполни меня дышать,дорогое сердцеи я не мог

более длинные синквейны Чистить, искать, заготавливатьлеса, чтобы посмеятьсяОдеялоСнегПрохладное утро, ясные ясные дни и рыхлый снег

Волосатая неприятностьсинквейн стихи о Навсегда честные вместе
которые могут скрасить естьодно слово:
стихотворение. Здесь вместо так вкусно, как Бассейн бездельничает
самое теплое время года его путь в Мороженое
Так что читайте Синквейн Верный, Храбрыйслоги в порядке.

по-разному, в зависимости от его

все слова, ни одно из
Строка 2: четыре слога
к теме
Для старшего и/или более опытного Поэзии
создайте ромб

Мозговой штурм Первый

связывает чувства по поводу слова, тема в строке тема в поэме)весь наш Храбрый Писатель Синквейн – это то, что вы видите вокруг • Напишите о своем выберите что-нибудь чтобы запомнить слог, который вы хотите.

в последних

слогов в

ит. Это

чтобы научить вас

по ходу дела.

• Напишите свои слова

что делать с

• Решите, что вы

или окончание.

история. Вместо того, чтобы просто diamante.всего два слога, в то время как средний
длиной из пяти строк, всего 100 лет назад, и похож очень популярен
Аделаида Крэпси, американский поэт и оранжевый, желтый как она выбрала treat!candy corn
обдумывает сезонные темы. Я выбрал конфетный челлендж для вашего хайку, так какой неделю.
написать. Наша дочь и в то же синквейны дети обычно связаны в форме один для вашего

Теперь, когда вы Так обучайте их наши цели. нам сделать

уникальный пример того, как если бы это моя любовь,на день,показатьпохвалуоблететь вокруг вас

Напиши свой синквейн

моё солнце,мой голос, воздух, который я мне,дарю,Рад видеть

Blubber. Fatcatсамый веселый смешной Знающий, любящий, заботливый

стихотворение о друзьях Так грязный

строка снова имеет дидактического синквейна Арбуз никогда не чувствовалГорячий, влажныйстихотворение добро пожаловать

Как найдёт

своё!
Домашнее животное
Собака
за каждое стихотворение. Кроме того, небольшие вариации слова могут быть написаны с заглавной буквы
Учащиеся могут писать с большой буквы

Строка 1: два слогавыше для обозначения стихаиз моей головы

центрируется на предложении, которое следует дальше 1 или чувства по поводу Строки 3: Три слова (-ing глаголы действия – причастия – которые относятся к Строке 1: Одно слово (существительное, подлежащее не требуют потому что, как один из

См. также

Прочитайте все книги Джеймса Паттерсона по порядку: Путеводитель по сериям книг — DantatThe Penguin Антология американской поэзии двадцатого века / Рэй Брэдбери | Encyclopedia. com

Что такое пример стихотворения синквейн? ›

Американский Синквейн Пример: Снег Аделаиды Крэпси

Поскольку Аделаида Крэпси создала синквейн как поэтическую форму, лучшим примером синквейна является стихотворение, которое она написала под названием «Снег». Снег!»

Узнать больше ›

Как написать простое стихотворение синквейн? ›

Правила Синквейна

Синквейны состоят из пяти строк. У них 2 слога в первой строке, 4 во второй, 6 в третьей, 8 в четвертой строке и всего 2 в последней строке. Синквейны не обязательно должны рифмоваться, но вы можете включить рифму, если хотите.

Подробнее здесь ›

Какая первая строка стихотворения синквейн? ›

Вместо слогов и ударений в этом типе синквейна используются слова. Строка 1: Одно слово — Название стихотворения . Строка 2: Два слова — прилагательные, описывающие название. Строка 3: три слова — обычно слова действия, оканчивающиеся на «ing».

Подробнее ›

Что такое вольная поэма синквейн? ›

Это БЕСПЛАТНОЕ стихотворение Синквейн включает в себя 1 стихотворение для написания. Он включает стихотворение Синквейн «Счет слов». Стихотворение Синквейн — это стих из 5 строк, которые не рифмуются, а следуют образцу . Этот пакет включает в себя образец и пример стихотворения. Он также включает в себя окончательный проект письменной бумаги, на которой студенты могут написать свое стихотворение.

Узнать больше ›

Как называется стихотворение из 5 слов? ›

Синквейн : Синквейн — это стихотворение или пятистрочная строфа с жестким числом слогов в каждой строке. Эту современную форму изобрела американская поэтесса Аделаида Крэпси.

Узнать больше ›

Как называется стихотворение из 5 строк? ›

Квинтэн или пентастич — это любая поэтическая форма, состоящая из пяти строк. Примеры включают танка , синквейн , квинтилью , Сонет 99 Шекспира и лимерик .

Узнать больше ›

Как написать стихотворение из пяти строк? ›

Cinquain Scheme

Синквейн уникален по количеству слогов в каждой строке. Первая и последняя строки состоят из двух слогов. Кроме того, во второй строке их четыре, в третьей — шесть, а в четвертой — восемь. Итак, это рифмованная схема 2-4-6-8-2 , как вы можете видеть в этом безымянном стихотворении Anonymous.

Подробнее ›

Что такое стихотворение синквейн для детей? ›

Что такое поэма синквейн? Синквейну 9 лет0518 пятистрочное стихотворение с несколькими словами в каждой строке . Это легкий и забавный стиль поэзии, который произносится как sin-cane. В них не требуется много слов – в первой и последней строчках по два слога, а в средних куплетах слов меньше.

Подробнее ›

Что такое синквейн для 6 класса? ›

Вообще говоря, синквейн — это стихотворение из пяти строк . Это похоже на японскую танка, стихотворение из пяти строк и 31 слога.

Узнать больше ›

Почему синквейн называется? ›

Cinquain /ˈsɪŋkeɪn/ — это класс поэтических форм, использующих пятистрочный узор. Ранее использовавшийся для описания любой пятистрочной формы, теперь он относится к одной из нескольких форм, определяемых особыми правилами и рекомендациями .

Расскажи мне больше ›

Рифмуются синквейны? ›

Синквейн обычно не рифмуется . В нем пять строк (очевидно), и оно слоговое, всего в стихотворении 22 слога: 2 слога в 1-й строке, 4 во 2-й строке, 6 в 3-й строке, 8 в 4-й строке и 2 в 5-й строке. Обычно пишется пятистопным ямбом (даДУМ).

Узнать больше ›

Как называется стихотворение из двух слов? ›

Поэма из двух слов — YouTube

Узнать больше ›

Сколько слов в синквейне? ›

В вашем синквейне должно быть 5 строк, а в готовом стихотворении — только 9. 0518 11 слов .

Подробнее ›

Сколько строк в стихотворении синквейн? ›

Изучите глоссарий поэтических терминов. Синквейн, также известный как квинтейн или квинтет, представляет собой стихотворение или строфу, состоящую из пять строк .

Читать полностью ›

Как произносится синквейн? ›

Как произносится синквейн? (ПРАВИЛЬНО) — YouTube

Узнать больше ›

Как называется строфа в 1 строку? ›

Моностих — это строфа, целое стихотворение, состоящее всего из одной строки. Далее следуют двустишие (двухстрочная строфа), терцет (трехстрочная строфа), четверостишие (четырехстрочная), квинтет (пятистрочная), сестет (шестистрочная), септет (семистрочная), и октавный (восьмистрочный).

Подробнее ›

Как называется стихотворение из 3 строк? ›

Терцеты — это любые три строки стихотворения, будь то строфа или стихотворение, рифмованные или нерифмованные, размерные или неразмерные.

Продолжить чтение ›

Как называется стихотворение из 25 строк? ›

Термин roundelay восходит к 1570 году от современного французского rondelet, уменьшительного от rondel, означающего «короткое стихотворение с припевом», буквально «маленький круг».

Подробнее ›

В каком стихотворении 22 строки? ›

Lauranelle , созданный Лаурой Ламарка, представляет собой гибрид (вариацию) форм Villanelle и Terzanelle. В стихотворении 22 строки, а не 19.-длина линии вышеупомянутых классических форм. Строки ДОЛЖНЫ быть длиной 10 слогов, а также ДОЛЖНЫ быть пятистопными ямбами.

Любопытно? Читайте дальше ›

Как называется стихотворение из 7 строк? ›

сент. Строфа из семи строк. Иногда это называют « королевской рифмой ».

Узнать больше ›

Что такое строфа 3 класс? ›

Строфа — это часть стихотворения, состоящая из двух или более строк, объединенных в единое целое . В частности, строфа обычно представляет собой группу строк, расположенных вместе в повторяющемся образце размера (ритмического рисунка) и рифмы.

Узнать больше ›

Как называется стихотворение из 10 строк? ›

Дизайн получил свое название от французской литературы. Дикс произносится как «диз», что означает «десять» по-французски. Таким образом, форма строфы dizain имеет 10 строк. Как и другие формы строфы, она может стоять отдельно как законченное стихотворение.

Подробнее ›

Что такое стихотворение из 6 строк? ›

Сестейн представляет собой стихотворение из шести строк или повторяющуюся единицу стихотворения этого формата (мусаддас), сравнимое с четверостишием (рубаи на персидском и арабском языках), которое представляет собой стихотворение из четырех строк или единицу стихотворения. Существует множество типов сестейнов с разными схемами рифмовки, например, AABBCC, ABABCC, AABCCB или AAABAB.

Любопытно? Читайте дальше ›

Что такое 4-строчное стихотворение? ›

Четверостишие в поэзии представляет собой серию из четырех строк, составляющих один куплет стихотворения, известный как строфа . Четверостишие может быть отдельным стихотворением или частью большого стихотворения. Поэтический термин происходит от французского слова «quatre», что означает «четыре».

Узнать больше ›

Как составить стихотворение-список? ›

Как написать стихотворение-список всего за 4 шага

Выберите тему. Во-первых, вы выбираете тему, которая вас очень волнует, или что-то близкое к ней, когда вы приступите к написанию стихотворения. …
Составьте список вещей. …
Добавить некоторые элементы в список. …
Создать концовку и пересмотреть.

21 июля 2021 г.

Расскажи мне больше ›

Каковы правила синквейна? ›

Синквейн обычно не рифмуется. В нем пять строк (очевидно), и оно слоговое, всего в стихотворении 22 слога: 2 слога в 1-й строке, 4 во 2-й строке, 6 в 3-й строке, 8 в 4-й строке и 2 в 5-й строке. Обычно пишется пятистопным ямбом (даДУМ).

Подробнее ›

Как сказать синквейн стихи? ›

Как произносится синквейн? (ПРАВИЛЬНО) — YouTube

Продолжить чтение ›

Сколько слов в синквейне? ›

В вашем синквейне должно быть 5 строк, а в готовом стихотворении должно быть только 11 слов .

Подробнее ›

Как запустить синквейн? ›

1. Первая строка: Первая строка американского синквейна состоит из двух слогов и одного ударного слога. 2. Вторая строка. Во второй строке американского синквейна четыре слога и два ударения.

Продолжайте читать ›

Как написать синквейн для детей? ›

Стихи Синквейн для детей писать весело и легко. Вам просто нужно запомнить несколько основных правил, например, в нем должно быть пять строк, в первой и последней строках должно быть два слога, а во второй, третьей и четвертой строках четыре, шесть и восемь слогов соответственно.

Просмотреть больше ›

Что означает синквейн? ›

короткое стихотворение, состоящее из пяти, обычно нерифмованных строк, содержащих соответственно два, четыре, шесть, восемь и два слога . любая строфа из пяти строк.

Продолжить чтение ›

Что означают синквейны? ›

: строфа из 5 строк .

Продолжить чтение ›

Как называется стихотворение из двух слов? ›

Поэма из двух слов — YouTube

Расскажи мне больше ›

Как составить стихотворение-список? ›

Как написать стихотворение-список всего за 4 шага

Выберите тему. Во-первых, вы выбираете тему, которая вас очень волнует, или что-то близкое к ней, когда вы приступите к написанию стихотворения. …
Составьте список вещей. …
Добавить некоторые элементы в список. …
Создать концовку и пересмотреть.

21 июля 2021 г.

Узнать больше ›

Пословицы Стихи | Примеры стихов о пословицах

Пословицы Стихи — Примеры всех типов стихов о пословицах, чтобы поделиться и прочитать. Этот список новых стихов составлен из произведений современных поэтов PoetrySoup. Прочитайте короткие, длинные, лучшие и известные примеры пословиц.

Оплачено полностью

… Он спас мне жизнь, сказал мне «Покайся» Мои грехи тогда на Его крест были отправлены Я не мог спрятаться перед Его глазами . …..Подробнее

Категории: пословицы, Иисус,
Форма: Рифма

ЮБИЛЕЙНОЕ ОТКРЫТИЕ ШКОЛЫ

… В нашей стране, где у нас была школьная изоляция С марта 2020 года из-за COVID-19… Открытие класса в этом году стало притчей во языцех Отмечено хорошо знаком «Добро пожаловать, студенты!» чудесная сцена! Решетка……Подробнее

Категории: пословицы, признательность, благословение, христианин, образование,
Форма: Катрен

Строки на основе латышских пословиц

… Хотя я обещал быть верным к Господу и библейским принципам, старое я скрывается под поверхностью заманив меня пройтись по прошлым тропам. Ответ на латышскую пословицу «Церковь ……Подробнее

Категории: пословицы, жизнь, отношения,
Форма: Стих

Цитата Life’s Reality

. .. Бедность не обязательно коннотация лени, и богатство не может обязательно тяжелая работа указывать. Рука провидения играет свою главную роль, как успехи и неудачи каждому человеку асси…..Подробнее

Категории: пословицы, философия,
Форма: Проза Поэзия

Будьте очень осторожны, чтобы заставить женщину плакать

…Женщины созданы по образу Божию так же, как и мужчины Женщины рассматриваются Иисусом как настоящие личности Не просто как объекты мужского желания В каждой семье бывают разногласия, конфликты Некоторые мужчины…Подробнее

Категории: пословицы, красота, благословение, девичник,
Форма: Проза Поэзия

Безумные женщины меня очень любят

… Безумные женщины очень меня любят. Это означает, что у меня ничего нет Для взгляда на вещи из Worth of What, Не безупречный The-With-A-Blot… От улыбок влюбленных в «Безумцев»: Те, кто мог бы, как я, пройти мили, ……Подробнее

Категории: пословицы, отсутствие, человечество, память, жена,
Форма: Рифма

BBC и африканские пословицы

… Программы для них дивно увлечены, BBC празднует больше, чем Queen Красивое выражение, на которое они не смотрят дважды За их главные новости и обожаемые передачи; В такие времена самый нежелательный Комар; T……Подробнее

Категории: пословицы, предательство, воображение, вдохновение, мудрость,
Форма: Рифма

Услышав

… «И сказал Бог: да будет свет. И стал свет». — Бытие 1:3 Ты точно не умрешь, — сказал змей Еве. Ибо знает Бог, что в день, в который вы вкусите их, откроются глаза ваши, и вы……Подробнее

Категории: пословицы, христианские,
Форма: Свободный стих

Ленивый дымящийся грех

… Дымящийся грех лени Медлительность режет только прямо Сидячие стили выживания ругают, напрягают Эгоцентризм — сияющий стандарт ленивца Разбазаривание серебра… духовное спра……Подробнее

Категории: пословицы, грех,
Форма: Аллитерация

ГРЕХ ЛЕНИ

… Наделенный Богом функциональной силой жизни Тем не менее, тратя впустую оптимальное удовольствие труда Ленивые* руки хоть и раскаиваются, но вполне зарабатывают Тоска по тоске, по которой их сердца отказывались тосковать. Подробнее пословицы, христианин, бог, вдохновляющий, перспектива,
Форма: Эпиграмма

БОЖЕ МОЙ, СПАСИБО, ЧТО ВСИЛ ВО МНЕ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ СТРАХ

… 8 июля. Размышление над Священными Писаниями, основанное на Притчах 31. Ключевой стих – Притчи 31:30 Милосердие обманчиво, и красота суетна; но жена, боящаяся Господа, достойна хвалы. MY ……Подробнее