Поведения в школе: В школе – правила поведения (2 класс, окружающий мир)

Содержание

Правила поведения учащихся в школе

          Правила поведения учащихся в школе         

                                                                          

                                                    ВНЕШНИЙ ВИД УЧАЩИХСЯ

1. Учащиеся обязаны являться в школу в школьной форме, в чистом виде, скромно причесанными, в выглаженной одежде, в начищенной обуви. Необходимо иметь сменную обувь.

2. На уроки физкультуры и занятия спортивных секций учащиеся приходят в спортивной форме.

                                         ПРИХОД И УХОД УЧАЩИХСЯ ИЗ ШКОЛЫ

1. Учащийся приходит в школу за 15 минут до начала занятий; чистый, опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, надевает сменную обувь, занимает рабочее место с предупреждением на урок и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.

2.  При входе в школу учащиеся должны вытереть обувь, переобуться в сменную обувь.

3. Ученики сразу же направляются в класс в соответствии с расписанием уроков.

4. В случае появления отдельных учеников в неряшливом виде, дежурные требуют от них немедленного приведения себя в порядок.

5. Все учащиеся являются в школу без опозданий.

6. Не разрешается приносить в школу посторонние предметы, не имеющие отношения к занятиям.

7. Уход учащихся домой после уроков проходит организованно, в сопровождении учителя.

8. Оставаться в школе после занятий могут только ученики, занятые общественной работой или в кружках согласно расписанию.

                                         ПОВЕДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ

1. По звонку учащиеся должны занять места за партами и приготовить все необходимое к уроку.

2. Дежурные обязаны готовить классное помещение и оборудование к каждому уроку, сообщать учителю об отсутствии учащихся в классе.

3. Учащиеся должны помнить, что учитель начинает урок только при абсолютной чистоте класса, при наличии всего необходимого для учебной работы.

4. Каждый ученик отвечает за чистоту, порядок и сохранность рабочего места в классе.

5. При входе учителя и старшего учащиеся обязаны встать, приветствуя их.

6. Ничего лишнего на парте не должно быть, учебники и тетради могут быть открыты только с разрешения учителя.

7. Во время урока ученики должны сидеть прямо, внимательно слушать объяснения учителя и ответы товарищей, не разговаривать и не заниматься посторонними делами.

8. При вызове для ответа ученик должен выйти с дневником к доске, при ответе ученик должен стоять прямо, говорить громко, ясно.

9. Учащиеся, желающие спросить о чем-либо учителя, обязаны поднять руку, после разрешения учителя встать и задать вопрос.

10. Учащиеся не должны подсказывать, поправлять ответы своих товарищей без разрешения учителя.

11. По звонку с урока с разрешения учителя учащиеся выходят из класса спокойно.

                                       

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ПЕРЕМЕНЕ

1. При проведении перемен в школьном помещении учащиеся должны вести себя спокойно, дисциплинированно.

2. При проведении перемен в школьном помещении учащиеся находятся только на своем этаже.

3. При проведении перемен в школьном дворе учащиеся должны заботиться о зеленых насаждениях: не ломать деревья, не топтать газоны, не сорить, во время игр не толкаться, не мешать другим.

4. Во время перемен учащиеся питаются в столовой в установленное для данного класса время.

5. Каждый ученик, по требованию дежурного учителя или дежурного ученика, обязан сообщить свою фамилию и класс.

6. Гуляя по коридору, следует держаться правой стороны, не бегать, не кричать.

7. Будьте вежливы, здоровайтесь со всеми взрослыми и знакомыми ребятами.

8. При входе или выходе из школы не расталкивайте других, пропустите вперед старших и девочек.

9. На перемене разрешается играть в игры, но так, чтобы не мешать другим.

10. Есть на ходу во время перемены некультурно. Питаться нужно в столовой, если питаешься в классе, расстели на столе салфетку, не сори, после еды вытри руки салфеткой.

11. Не входите в учительскую, кабинет директора или его заместителей без разрешения.

12. Во время перемены в классе остаются только дежурные, которые проветривают помещение, приводят класс в порядок.

13. В перемену зайди в туалетную комнату, чтобы не отпрашиваться с уроков, в туалете будь аккуратен, не забудь помыть руки.

                    СОХРАННОСТЬ ШКОЛЬНОГО ИМУЩЕСТВА И УЧЕБНИКОВ

1. Все учащиеся обязаны беречь школьное имущество, бережно относиться к своим вещам.

2. В случае порчи имущества по вине учащегося восстановление или ремонт его производится за счет их родителей.

3. Ученики обязаны сохранять зеленые насаждения, в том числе и в школе, при повреждении восстанавливать их.

4. Учебники, книги, дневники школьников должны быть аккуратно обернуты.

5. Все ученики должны беречь учебники. В каждой книге необходимо иметь закладку. Нельзя вырывать или загибать страницы, делать на книге пометки и рисунки.

                                                       КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ

1.Будьте вежливы, приветливы со всеми.

2. Разговаривая со взрослыми, не держите руки в карманах, держитесь прямо.

3.Здороваясь с ребятами, называйте их по имени.

4.Поддерживайте чистоту и порядок, не сорите.

5. Помогите взрослым, товарищам. Не ждите, когда попросят о помощи, будьте внимательны к окружающим.

6. Будьте аккуратны, опрятны. Следите за чистотой лица, рук, за своей прической, содержите в чистоте одежду и обувь.

                      ПОВЕДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ НА МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

1. На школьные праздники приходи нарядно одетым, подтянутым, аккуратно причесанным, в точно назначенное время.

2. Занимая место в зале, не толкайся, не беги, опережая всех.

3. В ожидании праздника можно спокойно разговаривать, нельзя толкаться, бегать. Как только объявляется начало, надо прекратить разговоры.

4. Во время концерта, кинофильма нельзя разговаривать, мешать окружающим, переходить с места на место, уходить до окончания мероприятия.

5. Заметив вошедших взрослых, предложите им место.

6. Если на сцене что-то не ладится, получилась какая-то неловкость, не смейся

Правила поведения в школе

Школа является общественным местом. Поэтому и взрослым и детям следует придерживаться обязательных норм поведения и внутреннего распорядка в процессе обучения. Знание и соблюдение этих правил поведения, приведет к дисциплине и порядку. Рассмотрим основные правила поведения в школе.

Основные правила:

— Все учащиеся школы должны приходить на занятия за 10-15 минут до их начала. Оставив верхнюю одежду в раздевалке и переобувшись, учащиеся садятся за свои рабочие места и ждут начала урока.

— Учащиеся обязаны выполнять домашнее задание в сроки, установленные школьной программой, а также приходить на уроки со всеми необходимыми для учебы принадлежностями.

— По требованию учителя, ученик должен предъявить дневник.

— На территорию школьного учреждения запрещается приносить какие-либо из видов оружия, взрывоопасные вещества, спиртное, сигареты и так далее.

— Правила школы запрещают во время всего учебного процесса выражаться ненормативной лексикой.

— На переменах запрещается: шуметь, мешать другим отдыхать, бегать по лестницам;

— Учащиеся должны проявлять уважение ко всем работникам школы, а также своим одноклассникам.

— Ученики старших классов должны быть внимательными к учащимся младших классов (не обижать младших, помогать, защищать).

— В школе категорически запрещена расовая и национальная дискриминация, физическая конфронтация, вымогательства и унижение личности.

— Учащиеся должны поддерживать чистоту и порядок в школе, даже если вас не назначили дежурным классом.

— От учеников требуется уважение права собственности своих одноклассников (учебники, одежда, личные вещи).

— При нахождении личных вещей, учащиеся обязаны предъявить их администратору школы или же старшему дежурному.

— Нельзя пропускать и опаздывать на уроки без основательных на то причин.

— Ученики должны бережливо относиться к школьному имуществу.

Теперь ознакомимся с правилами поведения учащихся во время занятий:

— Чтобы поприветствовать учителя, ученики обязаны встать со своих рабочих мест и поздороваться, встают также, когда заходит в класс любой взрослый во время урока.

— На уроке ученик должен вести себя тихо и спокойно, не мешать своим одноклассникам и не нарушать дисциплину.

— Чтобы задать вопрос во время урока, необходимо для начала поднять руку, а получив разрешение от учителя, можно говорить.

— Во время занятий ученики имеют право воспользоваться школьными принадлежностями и выдаваемым инвентарем, который после возвращается учителю обратно.

Правила поведения учащихся в школьной столовой:

— В столовой учащиеся должны соблюдать чистоту, аккуратность, придерживаться норм поведения. — Не разрешается приходить в столовую в верхней одежде.

— Запрещено во время еды отвлекать соседей, отбирать чужую еду и т.д.

— Ученики обязаны бережно относиться к имуществу столовой школы.

Правила поведения в картинках

Изображения можно распечатать и повесить в классе, либо использовать для стенгазеты или презентации. Чтобы открыть картинку на весь экран, кликните по ней.

Слайды для презентации

Правила поведения на перемене

Правила поведения в столовой

Соблюдение правил — залог безопасности и успехов в учебе!

Правила поведения в школе. Полезные советы и рекомендации для учащихся

В школе дети учатся жить в социуме, дружить и приходить на помощь друг другу, а также жить по общественным правилам. Но и школьник обязан правильно вести себя в школе, соблюдая не только этикет, но и строгий инструктаж безопасности.

Лучшим видом дисциплины является самодисциплина, та, которая исходит изнутри, а не из того, что навязывается. Работая с детьми, учителя используют те средства, которые способствуют формированию хорошего отношения и уважения к другим. Школьный совет регулирует поведение учащихся и школьную дисциплину. А

правила и нормы поведения в школе разрабатываются администрацией школы.

Всякий раз, когда ученик нарушает школьные правила и демонстрирует пренебрежение их важности, администрация школы и родители напоминают нарушителям о последствиях или дисциплинарных мерах. Поэтому предлагаем изучить не только учителям, но школьникам и их родителям базовые тезисы этике и безопасности за стенами школы.

Как правильно вести себя школьнику: общие правила поведения в школе

Правила поведения в школе:

  • придерживаться основных ценностей и уставов школы
  • быть вежливыми, к старшим обращаться на «Вы»
  • приветствовать учителей и посетителей
  • быть организованными и дисциплинированными в любое время
  • быть пунктуальными в школе, на уроке и во всех школьных мероприятиях
  • уважать собственность школы
  • уважать права собственности других
  • носить полную школьную форму
  • уважать в учителе человека
  • нести ответственность за свои нарушения
  • уступать дорогу взрослым, но младших учеников, как и мальчикам девочек, пропускать вперед
  • вовремя проходить все медицинские осмотры
  • достойно и уважительно относится не только к окружающим, но и к себе самому!


Запомни!
Также общие правила поведения касаются и таких аспектов в школе:

  • В школу школьник должен приходить за 10-15 минут до начала первого урока
  • Стремитесь присутствовать каждый школьный день. В случае отсутствия родители должны позвонить в школу утром, указав причину, и уведомить учителя в письменной форме по возвращении ученика в школу.
  • Всегда уважайте друг друга. Разногласия будут урегулированы путем обсуждения проблемы и поиска решения, которое будет справедливым для всех заинтересованных сторон
  • Будьте добры к детям, которые находятся в младших классах. И уважайте учеников, которые находятся в вашем классе или в старших классах
  • Здание школы и классы должны содержаться в чистоте и порядке. Не портите и не ломайте школьное имущество. Учащиеся, которые варварски относятся к школьной собственности, возмещают убытки.
  • В школе запрещено бегать. Бег является частой причиной травм
  • Не лезьте на деревья, ворота, перила, заборы и школьные здания
  • Покупка/продажа личных вещей и торговля не допускаются!
  • Курение строго запрещено — как в школе, так и во время поездки в школу и из школы
  • Мобильные телефоны и другое электронное оборудование могут использоваться только до школы, во время перерыва/обеда и только в специально обозначенных «телефонных зонах»
  • Школа не несет ответственности за личные вещи, потерянные в школе
  • Сразу же после завершения школьных занятий и дополнительных уроков покиньте помещение школы


Основы

Правила поведения в картинках

Изображения можно распечатать и повесить в классе, либо использовать для стенгазеты или презентации. Чтобы открыть картинку на весь экран, кликните по ней.

Правила поведения в школе: как правильно выглядеть школьнику — внешний вид и раздевалка

Правила поведения в школе, касающиеся внешнего вида:

  • Школьная форма очень важна — это не просто прихоть директора школы. Это способ, которым ученики идентифицируют себя как школьное сообщество. Она способствует сильной, сплоченной школьной идентичности, которая поддерживает высокие стандарты и ожидания во всех сферах школьной жизни. В каждой школе могут быть свои требования к школьной форме. Но она обязана всегда быть, как первый шаг к самодисциплине и пониманию, где ученик пребывает! При этом все ученики должны носить предписанную/установленную школьную форму, и никакие изменения в форме не допускаются
  • Все школьники должны быть в школьной форме во всех школьных мероприятиях/программах, когда они приходят в школу

 

  • Если же в школе отсутствует специальная школьная форма, то обязательным правилом является соблюдение общих требований по внешнему виду. Девочки должны носить светлые блузки или водолазки с темными/серыми/синими юбками или брюками. Также можно одевать темный/серый/синий пиджак поверх светлой блузы. Мальчики могут одевать темные брюки, темный пиджак или жилет и светлую рубашку. Галстук не обязателен, но приветствуется, бабочка подходит больше для мероприятий.
  • Одежда учеников обязательно должна быть чистой, наглаженной и опрятной
  • Волосы должны быть всегда аккуратными

 


Регламент внешнего вида
В некоторых школах могут обобщить правила, что касаются внешнего вида:

  • Запрещается укладка причудливых волос, ирокезов или бритой под ноль головы
  • Не допускается окрашивание волос в яркие, неестественные цвета
  • Волосы девушки должны быть выше основания воротника или аккуратно подвязаны
  • Челка должна быть аккуратной и выше бровей
  • Все используемые ленты, резинки и заколки для волос должны быть черными и неброскими
  • Волосы у мальчиков должны быть короткими
  • Школа не позволяет носить украшения (например, кольца и ожерелья). Однако ношение девушками маленьких гвоздиков в ушах может быть разрешено
  • Пирсинг для лица и языка не приемлем по соображениям здоровья и безопасности
  • Очки должны быть в простой оправе и без тонировки, если это не рекомендовано врачом


Обратите внимание
Правила поведения в раздевалке в школе следующие:

  • Ученик обязан иметь в школе сменную обувь. Причем должен переобуваться сразу же, в раздевалке. Поэтому так важно не опаздывать и не приходить строго по звонку
  • На одежде должна быть петелька. Шапку, шарф и перчатки необходимо прятать в рукав/карман
  • В идеале каждый класс должен иметь свою вешалку, обувь складывать в мешок или ставить на специальную полочку
  • Никогда не оставляйте в раздевалке ценные вещи по типу мобильных телефонов или денег
  • Будь внимателен к чужим вещам! Если видишь упавшее пальто или шапку — подними
  • Никоим образом нельзя играть, драться или бегать в раздевалке!
  • Никогда не бери чужие вещи!


В раздевалке

Правила поведения в школе. Полезные советы и рекомендации для учащихся

Школа — общественное место. Здесь и взрослым и детям необходимо соблюдать обязательные правила поведения и внутреннего распорядка. Многие из них тебе известны буквально с самого первого дня в школе. Но есть вопросы, которые до сих пор являются предметом острых споров и разногласий. Это, например, вопрос о школьной форме.

Если в твоей школе принято носить школьную форму, у тебя в течение всего учебного года не будет никаких проблем, кроме одной — следить за аккуратностью своей одежды.

Но во многих школах не требуют обязательно носить форму, и некоторые подростки считают, что они могут оде­ваться, как им нравится. Чаще всего получается так: одни школьники одеты небрежно, почти по-домашнему, а другие, стремясь выделиться, выглядят так, будто они пришли на вечернюю дискотеку.

Оба варианта, конечно же, недопустимы. Деловой стиль в одежде необходимо соблюдать.

Для занятий в школе можно использовать несколько сочетающихся между собой предметов одежды, которые легко заменяют друг друга: юбка или сарафан, брюки или джинсы, а к ним — различные блузки, рубашки, жилетки, свитера и джемпера.

Всегда красиво выглядят мальчики и юноши, которые предпочитают ходить в школу в костюме. Правда, в такой одежде не побегаешь на переменке и не сыграешь в мяч после уроков — она больше подходит всё-таки для праздничных дней. От того, каким ты создашь свой деловой об­раз, во многом будут зависеть не только твой настрой на серьёзное отношение к учёбе, но даже и твои успехи, и отношение к тебе учителей и одноклассников.

Следует помнить также об обязательном, и вполне справедливом, требовании школы приходить на занятия в сменной обуви.

Наверняка, ты не ходишь по своей квартире в уличной обуви, а все, кто приходит в ваш дом, оставляют её возле входных дверей и надевают домашние тапочки.

В школе за день успевают побывать сотни людей, и если бы они не надевали сменную обувь, в классах и коридорах можно было бы задохнуться от грязи и пыли. Конечно, ходить в мягких домашних тапочках по школе не стоит — они никак не сочетаются с деловым стилем одежды. Здесь будут уместны чистые туфли на невысоком каблуке, в которых не ходили по улице.

А теперь перечислим основные правила поведения в различных помещениях школы.

Правила поведения в раздевалке

• В школу приходи за 10—15 минут до начала занятий.

• В школе ходи в сменной обуви.

• В раздевалке у каждого класса есть своя вешалка — всегда оставляй свои вещи в определённом месте. У твоей верхней одежды всегда должны быть пришиты петли, за которые она вешается на крючки в раздевалке. Для сменной обуви должен быть вместительный матерчатый мешок.

• Будь внимателен ко всем вещам в школьном гардеробе: подними упавшее пальто, отнеси найденные тобой вещи дежурному учителю.

• Не оставляй в раздевалке проездную карточку, мобильный телефон, деньги.

• Не затевай в раздевалке игр.

Правила поведения в классе

На урок ты приходишь для того, чтобы получить знания. Под руководством учителя ты осваиваешь учебный материал, получаешь практические навыки, учишься думать и рассуждать, развиваешь свою речь и мыслительные способности. Процесс изучения каждой новой темы рассчитан на определённое количество часов. За это время тебе придётся немало потрудиться, чтобы усвоить учебную программу. Поэтому очень важно не пропускать уроки, чтобы в твоих знаниях не появлялись пробелы.

• На урок нельзя опаздывать без уважительной причины.

• Всё необходимое для урока: тетради, учебник, карандаши, линейку — приготавливай заранее.

• На уроке веди себя тихо, будь старательным. Объяснения учителя слушай внимательно. Не разговаривай с соседями и не отвлекайся на посторонние занятия.

• Если ты хочешь ответить на вопрос учителя или задать свой вопрос, не кричи с места, а подними руку.

• Если отвечает твой одноклассник, нельзя перебивать его ответ, подсказывать ему. Подними руку — учитель обязательно заметит твою активность.

• Когда вызывают отвечать тебя, говори громко и чётко, выражай свои мысли полными предложениями.

• В тетрадях пиши разборчиво и аккуратно. Небрежность и неразборчивость почерка допускать нельзя — это выражение элементарного неуважения к тому, кто будет проверять твои тетради.

• Во время урока нельзя жевать резинку.

• Некрасивым и недостойным занятием считается списывание.

• Услышав звонок, извещающий об окончании урока, не срывайся с места, стремясь побыстрее выбежать из класса. Дождись, когда учитель закончит урок, и запиши домашнее задание в дневник, чтобы вечером не тревожить телефонными звонками своих одноклассников.

Правила поведения в коридоре и на лестницах

В школе ты ежедневно проводишь с другими учениками примерно половину дня. Многие люди ежедневно прилагают немалые усилия и старания, чтобы здесь всем учащимся было светло, тепло, уютно и комфортно. Конечно, этот труд нужно ценить и уважать.

• Старайся всегда поддерживать в своей родной школе чистоту и порядок, даже если тебя не назначили дежурным.

• Не бегай в коридоре и на лестницах. Слишком оживлённые игры и беготня часто приводят к различным неприятностям и даже тяжёлым травмам.

• При встрече в школе с взрослыми людьми обязательно здоровайся первым, даже если они тебе незнакомы.

• Всегда уступай старшим дорогу и пропускай их в дверях.

• Будь внимательным к ученикам младших классов. Обязательно окажи помощь малышу, если она ему необходима. Никогда не обижай маленьких и слабых и не позволяй делать этого другим ребятам.

• Всегда помни, что ты не один. Старайся вести себя так, чтобы никому не мешать.

• В школе не кричи, не употребляй грубых слов, не дерись.

• Относись бережно к школьному имуществу.

Правила поведения в школьной столовой

• В течение учебного дня каждому классу отведена своя перемена, на которой учащиеся посещают школьную столовую. Это необходимо для соблюдения порядка. Посещай столовую по установленному школой расписанию.

• Не беги в столовую, расталкивая всех вокруг локтями. Не пробивайся к буфету без очереди, отталкивая малышей.

• Не садись за стол боком или положив ногу на ногу.

• Вспомни правила поведения за столом — здесь тоже необходимо их соблюдать.

• Не разговаривай за столом.

• Не отзывайся плохо о том блюде, которое тебе подали к столу.

• Закончив есть, убери за собой посуду.

Правила поведения в библиотеке

• Здесь нельзя шуметь и громко разговаривать, потому что рядом находится читальный зал, в котором занимаются школьники и учителя.

• Книги, взятые тобой для чтения или занятий домой, необходимо возвращать вовремя.

• Ничего не пиши на страницах книг, не загибай уголки страниц.

• В читальном зале не переговаривайся со своими соседями даже шёпотом.

Рекомендуем посмотреть:

Театральные тренинги для маленьких артистов: развивающие упражнения, тренинги, сценарии

Правила поведения в обществе для младших школьников

Этикет. Основные правила этикета для учащихся начальной школы

МУЗЫКА. Поурочные разработки по музыке для 4 класса общеобразовательных школ

Правила поведения в гостях для младших школьников

Правила поведения в школе и в учебном классе: инструктаж для учеников и дежурных

На уроке ученики получают знания. И стоит понимать, что каждая тема рассчитана на определенное число часов. А если пропустить одну деталь, то цепочка разорвется. Ученикам же будет сложно потом «наверстать упущенное». Поэтому учащиеся должны изменить свое отношение и соблюдать правила поведения в школе, что касаются конкретно времени урока. Это время нужно не учителю, он уже достаточно знает.

  • В класс следует заходить за 5 минут до начала урока
  • Будьте на своем назначенном месте, готовы к работе, когда зазвонит школьный звонок
  • При себе следует иметь все необходимое для урока. Приносите бумагу, карандаши, книги и все необходимые принадлежности каждый день. Если есть возможность, то некоторые вещи можно оставить в личном шкафчике.
  • Все ученики должны встать и поприветствовать учителя, когда он/она входит в класс или покидает его
  • За партой следует сидеть ровно. Руки должны лежать на парте, ноги должны быть под партой
  • Работайте усердно и позволяйте другим делать то же самое! Не разговаривайте во время урока и не забудьте отключить мобильный телефон или другой прибор!
  • Следуйте инструкциям учителя. Если он просит дневник, ученик обязан его предоставить
  • Все задания должны быть выполнены вовремя, по указанию педагога выходите к доске или положите на стол тетрадь
  • Грубые жесты, жестокие насмешки или унижения запрещены! Причем не только во время урока, но и на территории школы
  • Никому не разрешается есть или пить в классе!
  • Прежде чем покинуть класс во время уроков, следует получить разрешение учителя. А для обращения к нему поднимите руку, но не вскакивай с места
  • Все ученики должны покинуть класс во время перемены
  • Все вентиляторы/кондиционер и освещение должны быть выключены при выходе из класса
  • Держите классную комнату аккуратной, чистой и хорошо оформленной. Это касается не только дежурных, но и каждого ученика. Ведь чистота начинается из каждого из изнутри!


Правила и обязанности дежурных по классу

Школьный этикет

Правила этикета в школе обязуют иметь опрятный внешний вид, это касается одежды, прически, разумного использования косметических средств и аксессуаров. Школьный этикет подразумевает доброжелательное отношение учащихся друг к другу. Вежливые учащиеся приветствуют и здороваются со всеми учителями, а не только с теми, с кем знакомы лично. Друг друга следует называть по имени, не использовать обидные прозвища.

Правила поведения учащегося в школе подразумевают также самодисциплину. Мусорить на территории учебного заведения (и не только) запрещается, для этого существуют урны. Культурно нужно вести себя не только на уроках, но и на переменах. Бегать, кричать и толкаться запрещается, следует осторожно вести себя на лестницах. Цивилизованно должны вести себя дети также в столовой, кушать только в отведенном для этого месте, а после трапезы убирать за собой посуду.

Правила поведения в школе во время перемены: инструктаж безопасности в туалете, столовой

Правила поведения в школе на перемене:

  • Уважайте друг друга. Избегайте столкновений или причинения вреда другим
  • Не забывайте, что вы ни одни в школе — уступите дорогу взрослым и младшим себя, пропустите у двери!
  • Грубые контактные виды спорта и игры не допускаются. Также табу на физическое выяснение вопроса
  • Ругань и крики не разрешены даже во время перемены на территории школы. Это неуважение в первую очередь к себе!
  • Немедленно сообщите обо всех несчастных случаях учителю!
  • Не бросайте камни, грязь или что-либо, что может причинить вред другим
  • Всегда следуйте правилам игрового оборудования
  • Не спрыгивайте с лестницы или других поверхностей
  • Нельзя залезать на чердак или в любые закрытые помещения
  • Запрещено открывать пожарные вентили или играться пожарным оборудованием
  • Нельзя открывать окна, сидеть на подоконниках, кататься на перилах
  • Трогать лампы и электроприборы, разбирать замки


Инструкции
Правила поведения в школьной столовой:

  • При покупке продуктов питания все учащиеся должны стоять в очереди, локтями не проталкиваемся
  • Перед приемом пищи следует вымыть руки, как и после трапезы
  • Все продукты питания и напитки должны употребляться в школьной столовой
  • Столовая — это не игровая! В ней опасно бегать или толкаться
  • Использованная посуда должна быть возвращена в соответствующие места
  • Все учащиеся должны закончить прием пищи до окончания перерыва
  • Все ученики должны помогать поддерживать чистоту в школьной столовой
  • Нельзя оставлять или класть на стол учебники и другие школьные предметы
  • Не разговаривай с набитым ртом! Говорить, когда со рта летят крошки — это некрасиво и не очень гигиенично!
  • Горячие блюда несите и кушайте осторожно
  • Никоим образом столовыми приборами не играйтесь! Это крайне опасно!
  • Не нужно пересыпать/переливать другим свою порцию. Также не стоит пить со всеми с одного стакана и откусывать от общего куска
  • Не забывайте пользоваться салфетками!


Имейте в виду!
Правила поведения в туалете школы:

  • В санузле нельзя бегать, прыгать и толкаться. Это место не для игр! Кафельная поверхность и небольшая квадратура травмоопасны
  • Не нужно вылазить ногами на унитаз!
  • Пользоваться туалетом нужно строго по назначению, после себя обязательно необходимо смыть воду
  • Нельзя бросать в унитаз посторонние предметы!
  • Запрещено санитарные приборы разливать, переливать и использовать не по назначению
  • После посещения обязательно мойте руки с мылом!
  • И запомните, что туалет — это не место для беседы и обсуждения прошедшего дня. Это попросту негигиенично!

Важно: Если в туалете есть чужие отходы жизнедеятельности, в него нельзя ходить! Обязательно необходимо предварительно смыть! Также нельзя прикасаться к мокрому или грязному унитазу. Старайтесь не садиться на сиденье, а повиснуть над ним! Если от вас остались следы — уберите их! Штаны снимайте так, чтобы они не касались пола.

На заметку: При выходе с туалета, по возможности, ручку двери открывайте салфеткой.


Следите за собой и своей гигиеной!

Правила поведения в школе: кодекс учеников — основы, идеи

В современных школах руководство все чаще разрабатывает кодексы поведения школьников, в которых прописывают правила поведения в школе.


Заповеди

Кодекс поведения учеников прописывает и включает в себя:

  • Регулярное участие. Ожидается, что ученики будут регулярно посещать школу и все занятия, а также не стоять в стороне во время массовых школьных мероприятий и утренников;
  • Пунктуальность — ученики должны вовремя приходить в школу и на занятия;
  • Рабочие привычки. Ожидается, что учащиеся будут подготовлены к каждому уроку и будут участвовать в нем, чтобы соответствовать стандартам успеваемости. Также они обязаны иметь требуемые учебные материалы, точно и в срок выполнять домашние задания, а также готовиться к викторинам, тестам и экзаменам;
  • Уважайте себя и других. От учеников требуется быть честными, вести себя достойно и относиться к другим с уважением и вежливостью. Поведение личности не должно мешать правам других. Это включает использование соответствующего языка, действий и одежды. Ожидается, что школьники не будут оскорблять других в устной и физической форме.
  • Ученики не имеют права приходить в школу под воздействием табачных изделий, алкоголя или наркотиков. Приносить на территорию школы такие вещи запрещено!
  • Уважение власти. От учеников требуется соблюдение всех школьных правил и соблюдение всех норм. От учащихся ожидается, что они будут уважительно относиться ко всем взрослым, находясь под юрисдикцией школы и участвуя в школьных мероприятиях.
  • Уважение к собственности. Ученики должны бережно относиться ко всему имуществу, принадлежащему школе и другим.

Важно понимать, что не школа воспитывает детей и прививает им высокие стандарты. Это ответственность родителей, а учителя им только помогают. Не возлагайте свои обязанности на других, учите своих детей правилам поведения в школе дома.

Эти правила подтверждают, что ученикам нужна упорядоченная и структурированная среда, в которой дисциплина считается твердой, но справедливой. Школьные правила основаны на вежливости, здравом смысле, личной безопасности и предназначены для поддержки обучения. От школьников ожидаются самые высокие стандарты поведения.

Правила поведения в школе.

— создание благоприятной обстановки для обучения;

— обеспечение безопасных условий пребывания в школе и на её территории;

— воспитание уважения к человеческой личности и обществу;

— развитие навыков культурного поведения в обществе.

1. Общие правила

1.1. Обучающиеся в школе ведут себя честно и достойно, соблюдают нормы морали и этики в отношениях между собой, со старшими и родителями.

1.2. Обучающиеся обязаны:

1.2.1. добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным планом занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к ним, выполнять учебные задания, данные педагогическими работниками, ликвидировать академическую задолженность в сроки, определяемые Школой; 

1.2.2. выполнять требования настоящих Правил и иных локальных нормативных актов Школы по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности; 

1.2.3. заботиться о сохранении и укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию; 

1.2.4. уважать честь и достоинство других обучающихся и работников Школы, не создавать препятствий для получения образования другими обучающимся; 

1.2.5. бережно относиться к имуществу Школы, а также к своим и чужим вещам, не брать чужие вещи без разрешения; 

1.2.6. проявлять уважение к старшим, помогать младшим, если они нуждаются в помощи;

1.2.7. выполнять требования педагогических работников и других сотрудников школы.

1.3. Обучающиеся обращаются к педагогам по имени, отчеству и на «Вы», к незнакомым взрослым — тоже на «Вы», здороваются с ними.

1.4. Обучающиеся уступают дорогу взрослым; старшие школьники пропускают вперед младших школьников; мальчики — девочек.

1.5. В общении Обучающиеся никогда не должны применять физическую силу и употреблять грубых выражений и жестов. Применение физической силы оскорбляет достоинство человека и в школе категорически запрещается.

1.6. Обучающиеся должны приходить в школу в надлежащем виде: опрятно одетыми, с аккуратной прической, иметь сменную обувь, спортивную форму для занятий физкультурой.

В качестве повседневной формы для мальчиков и юношей рекомендуются брюки и пиджак синего, черного или серого цветов и рубашка, в холодную погоду – теплая кофта или свитер. Для девочек и девушек рекомендуются юбка (платье, сарафан, брюки) синего, черного или серого цветов длиной не выше 10 см от середины колена и блузка, в холодную погоду – теплая кофта или свитер.

В качестве парадной одежды для мальчиков и юношей используется рекомендованная повседневная одежда, дополненная белой сорочкой. Для девочек и девушек используется рекомендованная повседневная одежда, дополненная белой блузкой. 

Обувь должна быть удобной и безопасной, допускается небольшой устойчивый каблук. Каблук-шпилька, скользкая подошва не допускаются. Обучающимся запрещается ношение одежды, обуви, аксессуаров с травмирующей фурнитурой, символикой асоциальных объединений, а также пропагандирующих психоактивные вещества и противоправное поведение. 

Ювелирные украшения допускаются небольшого размера, так как имеют потенциальную травмоопасность.

1.7. Обучающимся запрещается:

— уходить из школы во время занятий без разрешения;

— покидать спортивные, культурные и внеклассные мероприятия без согласования с классным руководителем или ответственным за мероприятие;

— приносить, передавать, использовать в школе и на ее территории оружие, взрывчатые и огнеопасные вещества, горючие жидкости, пиротехнические изделия, газовые баллончики, табачные изделия, токсичные и наркотические вещества и иные предметы и вещества, способные причинить вред здоровью участников образовательного процесса и деморализовать образовательный процесс;

— иметь неряшливый и вызывающий внешний вид;

— применять физическую силу в отношении других обучающихся, работников Школы и иных лиц; 

— оказывать отрицательное влияние на других обучающихся, нарушать их права.

1.8. В Школе категорически запрещено (так как представляет угрозу жизни и здоровья):

— залезать на подоконники, шкафы, оборудование помещений, здания;

— кататься на перилах, сидеть на перилах, толкать других учеников;

— находиться в технической зоне пришкольного участка, открывать хозяйственные помещения, не предназначенные для нахождения там людей, и входить в них;

— входить в спортивный и актовый залы без разрешения;

— выглядывать из окон, бросаться предметами; 

— открывать электрические шкафы;

— использовать не в соответствии с их назначением спортивные и игровые конструкции на территории школы.

2. Поощрения и дисциплинарное воздействие

2.1. За образцовое выполнение своих обязанностей, безупречную учебу, достижения на олимпиадах, конкурсах, смотрах и за другие достижения в учебной и внеучебной деятельности к обучающимся школы могут быть применены следующие виды поощрений: 

— объявление благодарности; 

— направление благодарственного письма родителям (законным представителям) обучающегося; 

— награждение почетной грамотой, дипломом, сертификатом; 

— награждение ценным подарком;

— выплата стипендии; 

— представление к награждению похвальным листом, золотой медалью. 

2.2. За нарушение настоящих Правил и иных локальных нормативных актов Школы к обучающимся могут быть применены следующие меры дисциплинарного воздействия: 

— меры воспитательного характера; 

— дисциплинарные взыскания. 

2.3. Меры воспитательного характера представляют собой действия администрации Школы, ее педагогических работников, направленные на разъяснение недопустимости нарушения правил поведения в Школе, осознание обучающимся пагубности совершенных им действий, воспитание личных качеств учащегося, добросовестно относящегося к учебе и соблюдению дисциплины. 

2.4. К обучающимся в соответствии с Законом об образовании могут быть применены следующие меры дисциплинарного взыскания1: 

— замечание; 

— выговор; 

— отчисление из Школы2. 

1Меры дисциплинарного взыскания не применяются к обучающимся по образовательным программам дошкольного, начального общего образования, а также к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья согласно п.5 ст. 43 ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) «Об образовании в Российской Федерации».

2Решение об отчислении несовершеннолетнего обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет и не получившего основного общего образования, как мера дисциплинарного взыскания принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об отчислении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства согласно п.9 ст. 43 ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) «Об образовании в Российской Федерации».

3. До начала занятий в Школе

3.1. Обучающиеся приходят в школу за 15 минут до начала занятий в чистом, опрятном виде, снимают верхнюю одежду в гардеробе, надевают сменную обувь, занимают рабочие места и готовят все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку

4. На занятиях

4.1. При входе учителя в класс обучающиеся приветствуют учителя стоя. Подобным образом обучающиеся приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий (кроме времени работы на компьютере) 

4.2. Каждый учитель определяет правила поведения обучающихся на своих занятиях, эти правила не должны ущемлять достоинства ученика.

4.3. Во время урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать товарищей от занятий разговорами, играми и другими, не относящимися к уроку делами.

4.4. Запрещается использование во время занятий плееров, телефонов, игровых и иных устройств, не используемых в учебном процессе. 

4.5. Если обучающийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он поднимает руку.

4.6. Если обучающийся пропустил уроки в Школе, он должен предъявить классному руководителю медицинскую справку, записку от родителей или лиц, их замещающих. Пропускать и опаздывать на уроки и факультативные занятия без уважительных причин не разрешается.

4.7. Обучающийся вправе отстаивать свои взгляды и убеждения при обсуждении разных спорных и неоднозначных вопросов в корректной форме.

5. На переменах и после окончания занятий

5.1. Во время перерывов (перемен) обучающиеся должны готовиться к следующему уроку, отдыхать.

5.2. На переменах запрещается:

— бегать по лестницам, вблизи оконных проемов, стеклянных витрин и в других местах, не приспособленных для игр;

— толкать друг друга, бросаться предметами, применять физическую силу, вести себя опасно;

— употреблять непристойные выражения и жесты, шуметь, мешать другим отдыхать.

5.3. Находясь в столовой, обучающиеся:

— моют руки перед едой;

— проявляют внимание и осторожность при получении и употреблении блюд;

— употребляют еду и напитки только в столовой;

— подчиняются требованиям педагогов, а также работников столовой;

— соблюдают очередь при получении пищи;

— убирают свою посуду со стола после еды, выравнивают столы и стулья;

— запрещается без разрешения приносить свою еду и приходить в столовую в верхней одежде.

6. Поведение на территории Школы

6.1. Территория школы является частью школы (школьным участком). На школьном участке обучающиеся обязаны:

— находиться в пределах его границ;

— соблюдать общие правила поведения, установленные разд. 1, и правила поведения на переменах, установленные п. 5.2 настоящих Правил.

7. Заключительные положения

7.1. Настоящие правила распространяются на все мероприятия, проводимые за пределами Школы.

7.2.Настоящие Правила вывешиваются в школе на доске объявлений для ознакомления.

Памятка школьнику. Правила поведения в школе

Правила поведения в школе


  1. В школу надо приходить вовремя, без опозданий, аккуратно одетым, причёсанным. Когда входишь в школу, не толкайся, не спеши опередить всех. 
  2. Когда входишь в класс, поздоровайся сначала с учителем, а потом с товарищами. Если ты опаздал на урок и заходишь в класс после звонка, извинись и спроси у учителя разрешения войти. 
  3. В школе необходимо соблюдать чистоту и порядок. 
  4. Береги школьное имущество. Береги свою парту, не ломай её, не царапай и ничего не пиши на ней. 
  5. Выходить на перемену можно лишь после того, как разрешит учитель. 
  6. На уроки физической культуры ученики приходят в спортивной форме и спортивной обуви. Без разрешения учителя в спортивный зал учащиеся не входят. 
  7. Учащиеся школы проявляют уважение к старшим, заботятся о младших. 
  8. В общении со всеми окружающими проявляй вежливость, тактичность, уважение и скромность. Грубость недопустима! 
  9. В случае пропуска занятий учащийся должен предъявить учителю справку от врача или записку от родителей о причине отсутствия на занятиях. 

Правила поведения на уроке


  1. Приходи в класс до звонка на урок. Перед уроком достань из ранца все необходимые учебные принадлежности: тетради, учебник, ручку, карандаш, линейку. 
  2. Встречай учителя, стоя у своего рабочего места. Когда учитель или другой взрослый входит в класс, учащиеся встают, приветствуя его. Когда кто-то из взрослых покидает класс, все ученики также должны встать. 
  3. Во время урока веди себя тихо и спокойно; не разговаривай с соседями и не отвлекайся на посторонние вещи. 
  4. Выполняй всё, что говорит учитель. 
  5. Если ты хочешь спросить что-то у учителя, желаешь ответить на вопрос или тебе необходимо выйти, подними руку. 
  6. Не кричи с места, не перебивай учителя. Не вставай без разрешения учителя. 
  7. Когда отвечает твой одноклассник внимательно слушай то, что он говорит. Не подсказывай ему, если он не знает ответа. 
  8. Если учитель вызвал тебя отвечать, говори громко, чётко, внятно. 
  9. Не списывай у своих соседей: это не только некрасиво, но и отвлекает от работы других учеников. 
  10. Старайся поддерживать порядок на своём рабочем месте. 
  11. Услышав звонок, возвещающий об окончании урока, не вскакивай с места. Покидать класс можно только с разрешения учителя. 

Правила поведения в школе – Детская художественная школа искусств

Правила внутреннего распорядка и поведения обучающихся

СТАРАЙСЯ ХОРОШО УЧИТЬСЯ

Я  СКАЖУ ВАМ  В  ЗАКЛЮЧЕНЬЕ:
ДЕЛО  ВОВСЕ  НЕ  В  ВЕЗЕНЬЕ.
И «ПЯТЕРКИ» ТОТ ПОЛУЧИТ,
КТО СИДИТ И ЧЕСТНО УЧИТ,

КТО РАБОТЫ НЕ БОИТСЯ,
КОМУ НРАВИТСЯ УЧИТЬСЯ,
ТОТ, КТО ЛЕНЬ ПРОГОНИТ ПРОЧЬ,
КТО ГОТОВ ДРУЗЬЯМ ПОМОЧЬ,
ТОТ, КТО ХОЧЕТ УМНЫМ СТАТЬ
И ПРО ВСЕ НА СВЕТЕ ЗНАТЬ!

НЕ БОЛТАЙ НА УРОКАХ

ДВЕ  ВЕСЕЛЫЕ  «СОРОКИ»
РАЗБОЛТАЛИСЬ  НА  УРОКЕ
И  ПО  «ДВОЙКЕ»  ПОЛУЧИЛИ,
ДОМА  БЛИЗКИХ  ОГОРЧИЛИ.

ЧТО ЖЕ, ПУСТЬ ТЕПЕРЬ УЗНАЮТ:
НА УРОКАХ НЕ БОЛТАЮТ.
ВАС НЕ ПРОСЯТ ОТВЕЧАТЬ?
ЗНАЧИТ ЛУЧШЕ ПОМОЛЧАТЬ!

БЕРЕГИ ШКОЛЬНОЕ ИМУЩЕСТВО

ВИТЯ В КЛАССЕ РАЗВЛЕКАЛСЯ,
НА СТУЛЕ БЕЗ КОНЦА КАЧАЛСЯ,
НА СТЕНАХ МЕЛОМ РИСОВАЛ
И ДВЕРЬ НОГОЮ ОТКРЫВАЛ.

ЕГО РЕБЯТА ОКРУЖИЛИ,
И СТРОГО ВИТЕ ОБЪЯСНИЛИ:
– НАМ ШКОЛА – ЭТО ДОМ ВТОРОЙ,
ВСЕМУ  ЗДЕСЬ УЧАТ НАС С ТОБОЙ,
И МЫ БЕРЕЧЬ ЕЕ ДОЛЖНЫ –
НАМ ХУЛИГАНЫ НЕ НУЖНЫ!

НЕ РИСУЙ НА ПАРТАХ

ЦВЕТИКИ ПРЕКРАСНЫЕ,
УРАВНЕНЬЯ СЛОЖНЫЕ,
И МАШИНКИ РАЗНЫЕ,
И ФИГУРКИ С РОЖАМИ.

ЭТО БЕЗОБРАЗИЕ
ПРЕКРАТИТЬ ЖЕЛАТЕЛЬНО,
ЭТУ ПАРТУ ВЫЧИСТИТЬ
НУЖНО ОБЯЗАТЕЛЬНО.

ПУСТЬ ОТНЫНЕ ВЫГЛЯДИТ
ПАРТА АККУРАТНО.
И ЗА НЕЙ УЧИТЬСЯ ВАМ
БУДЕТ ТАК ПРИЯТНО!

НАДЕВАЙ ПОДХОДЯЩУЮ ДЛЯ ШКОЛЫ ОДЕЖДУ

ЛЕНА  В  ШКОЛУ  СОБИРАЛАСЬ
И,  КАК  ДЛЯ  БАЛА,  ОДЕВАЛАСЬ.
НАРЯД  БЛЕСТЕЛ,  ПЕРЕЛИВАЛСЯ  –
ВЕСЬ КЛАСС  ГУРЬБОЙ СМОТРЕТЬ  СБЕЖАЛСЯ.

КАКОЕ  ПЛАТЬЕ! ЗАГЛЯДЕНЬЕ!
ДА!  НО ПРИ  ЧЕМ ЖЕ,   ЗДЕСЬ  УЧЕНЬЕ?!
ВЕДЬ В  ШКОЛЕ  ВСЕМ  УЧИТЬСЯ  НАДО,
А  НЕ  РАССМАТРИВАТЬ НАРЯДЫ.
ЗДЕСЬ, ЧТОБ  НЕ ОТВЛЕКАТЬ ДРУЗЕЙ,
НОСИ  ОДЕЖДУ ПОСКРОМНЕЙ.

НЕ БЕГАЙ НА ПЕРЕМЕНАХ

НА ПЕРЕМЕНУ ВОВА БЕЖИТ –
КТО ПЕРЕД НАПОРОМ ТАКИМ УСТОИТ?!
ОН ВЕДЬ БЕЖИТ, КАК ОЛЕНЬ МОЛОДОЙ,
ЗВЕРИ ОБХОДЯТ ЕГО СТОРОНОЙ…

ЕСЛИ ЖЕ КТО ОТОЙТИ НЕ УСПЕЕТ,
ОЧЕНЬ ОБ ЭТОМ ПОТОМ ПОЖАЛЕЕТ:
БОЛЬНО С НАЛЕТУ ОБ ПОЛ УДАРЯТЬСЯ,
ТАК ЧТО НЕ СМЕЙ НА ПУТИ ПОПАДАТЬСЯ!

ТОЛЬКО СТЕНА ОТОЙТИ НЕ ЖЕЛАЛА
И СТОРОНИТЬСЯ ВОВЫ НЕ СТАЛА…
ЧТО ЖЕ СЛУЧИЛОСЬ? ТЫ ПОНЯЛ ДРУЖОК?
ДОЛГО НАШ ВОВА БЕГАТЬ НЕ МОГ…

НЕ ОБИЖАЙ СЛАБЫХ

КОСЫ КУДРЯВЫЕ ЕСТЬ У ОЛЕЧКИ,
ОНИ ЗАВИВАЮТСЯ, СЛОВНО КОЛЕЧКИ.
ТОЛЬКО ОЛЕЧКА КУДРЯШКАМ НЕ РАДА:
– МАМА, ОБРЕЗАТЬ КОСИЧКИ МНЕ НАДО!

ДЕРГАЮТ ИХ ЗАБИЯКИ-МАЛЬЧИШКИ,
ГРУСТНО, ОБИДНО
И БОЛЬНО МНЕ СЛИШКОМ!
ВОТ ТАК ПРОБЛЕМА!

МАЛЬЧИШКИ, УЧТИТЕ:
ДЕВОЧЕК В КЛАССЕ СВОЕМ БЕРЕГИТЕ,
ЗА КОСЫ НЕ ДЕРГАЙТЕ, НЕ ОБИЖАЙТЕ,
С НИМИ ДРУЖИТЕ И ИХ ЗАЩИЩАЙТЕ!

УВАЖАЙ УЧИТЕЛЯ

УЧИТЕЛЬ В КЛАССЕ – САМЫЙ ГЛАВНЫЙ,
ОН ДОБРЫЙ ДРУГ, НАСТАВНИК СЛАВНЫЙ,
И ОН НАУЧИТ ВАС ВСЕМУ,
ВАМ НАДО ПОМОГАТЬ ЕМУ.
ЕГО НЕ НАДО ОТВЛЕКАТЬ –
ХИХИКАТЬ ГРОМКО И БОЛТАТЬ.

ВЕДЬ ЕСЛИ ВЫ ШАЛИТЬ НАЧНЕТЕ
И ЗРЯ УЧИТЕЛЯ ПРЕРВЕТЕ.
ТО ОН ПОРЯДОК НАВЕДЕТ,
НО ВРЕМЯ ДАРОМ ПРОПАДЕТ!

Следует ли соблюдать правила поведения в школе?

В школе прошел конкурс развернутых ответов, сочинений, эссе-рассуждений по следующим вопросам: «Чего требуют от учащихся правила поведения?», «Каким должно быть поведение школьника?», «Что такое дисциплина на переменах?», «Что значит соблюдать правила поведения на переменах?». В конкурсе приняли участие:

4в -16 человек

6а – 10 человек

6б – 22 человека

5б – 14 человек

5а – 14 человек

7б- 23 человека

8а- 10 человек

8б – 21 человек

9а – 14 человек

10 – 7 человек

11 – 15 человек.

Итого: 166 учащихся нашей школы. Огромное им спасибо! Выражаем также благодарность педагогам русского языка и литературы – Сапожниковой С.В., Костяковой А.А., Лисовой Н.А. за содействие.

Вопросы вызвали интерес у школьников. Все работы заслуживают внимания. Главное – все дети нашей школы знают правила поведения и стремятся их выполнять. Есть рассуждения, которые заслуживали особого внимания.

Вот отдельные цитаты и выдержки из рассуждений ребят нашей школы.

«….. По –моему, школьник не то, чтобы должен, он обязан выполнять требования учителя, директора и соблюдать правила поведения на уроках и переменах……

«Ребята, не следует совершать такие поступки, за которые будет потом стыдно, если не вам, то вашим родителям. Не огорчайте родных: они не вечны!»

«В школе ты ежедневно проводишь с другими учениками примерно половину дня. Многие люди ежедневно прилагают немалые усилия и старания, чтобы здесь всем учащимся было светло, тепло, уютно и комфортно. И конечно же этот труд нужно ценить и уважать…».

«Соблюдать правила поведения на переменах — значит быть вежливым, приветливым со всеми, поддерживать чистоту и порядок, не сорить, быть внимательным к окружающим».

«Каждому ребенку, который еще ходит в детский сад, необходимо иметь представление об элементарных правилах поведения. …В младших классах проводятся внеклассные мероприятия , на которых дети учатся вести себя в школе. Я считаю, что такие уроки нужно включать в программу старших классов. Это нужно для того, чтобы сделать учебу в школе комфортной для всех участников процесса.»

«Я считаю, что в нашей школе правила поведения нормальные, не совсем строгие и легкие к выполнению. От нас не требуют ничего невозможного.»

«… Перемена предназначена для отдыха, посещения столовой, туалета, а также для подготовки к следующему уроку. Многие учащиеся считают, что на перемене можно делать все, что хочется: бегать, прыгать, баловаться, кричать, шуметь. Нередко школьники забывают, что на перемене и ученики и учителя должны отдохнуть…»

«Воспитанием детей, безусловно, занимаются учителя, но прививать правила поведения ребенку изначально должны родители. Ведь с раннего возраста малыши копируют действия взрослых, а значит именно от них зависит, как дети будут вести себя в обществе со взрослыми людьми и со сверстниками…»

«Чтобы обеспечить безопасность, в школе введены правила внутреннего распорядка, которые ученики должны соблюдать…. Дисциплина на перемене подразумевает соблюдение правил, написанных в Уставе школы…. Дисциплину лучше не нарушать, за ее нарушение последуют разговоры с директором школы, штрафы, а могут поставить на учет.»

«Школьник должен показывать высшее образование и слушать учителя, который дает знания!»

«…. Мне кажется надо ввести такое наказание, чтобы школьник даже и не подумал плохо поступать.»

«Если хорошо подумать, то поведение – это такая вещь, которая контролируется самим человеком…»

«… Большинство детей начинают следовать правилам поведения тогда, когда подрастут и поймут, что нарушая правила поведения, могут навредить не только своему здоровью, но и здоровью других учеников…»

«…Есть такие дети, у которых родители не занимаются детьми и как правило, у таких детей плохое поведение…»

«..Школа –общественное место, в котором каждый учащийся должен вести себя достойно.»

«Правила поведения нужно соблюдать, чтобы не столкнуться с проблемами в школе и в жизни.»

«К сожалению, современная культура поведения в школе учеников, как младших, так и старших классов, заставляет желать лучшего… Для того, чтобы ребенку было интересно изучать правила поведения в школе, необходимо дать ему понять, что у него есть не только обязанности, но и права.»

«Я считаю, что такое понятие, как поведение школьника, намного шире и оно не ограничивается только вежливостью. Выкинуть фантик в урну, а не на землю – это тоже результат поведения. И если мы хотим жить в чистоте, то должны начать прежде всего с себя. «Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе!»- в этой фразе заложена вся суть дисциплины. Дисциплина должна быть в первую очередь внутри человека…»

«Дисциплина в первую очередь – это вежливость, если нет вежливости, значит нет совести!..»

« …В школу мы ходим учиться, а не баловаться. Не все ученики пока понимают, как это учить детей, когда они кричат и балуются. Они не понимают, что учатся бесплатно, за счет государства. Но рано или поздно, они поймут, что надо было меньше баловаться и больше учиться…»

«Самое главное: школьник должен понимать, что знания нужны ему, а не учителю. Ученик не должен мешать получать знания другим…. Школа приготовила для ученика все необходимое,  и мы должны понимать, что не имеем права ломать и портить школьное имущество…».

«.Каким должно  быть поведение школьника?

  • Нужно быть опрятным.
  • Нужно быть вежливым с учителями и не спорить.
  • Нельзя бегать, драться и обзываться.
  • Нельзя портить школьное имущество.
  • Нельзя выкидывать мусор в неположенном месте.
  • Нельзя выкрикивать на уроке, кидать бумажки.
  • Нужно всегда вежливо обращаться с одноклассниками.
  • Нужно всегда делать домашние задания.
  • Нужно соблюдать технику безопасности.
  • Нельзя опаздывать на уроки.»

«Поведение школьника должно быть разумным…. Должен уважать учителей и одноклассников. Должен получать хорошие отметки и радовать родителей!»

«Естественно в каждой школе существуют определенные правила, которые должны соблюдать все школьники.»

«…..Обидно и неприятно, когда на перемене хочешь отдохнуть или повторить домашнее задание, а вокруг стоит гул….»

«Зачем бежать, толкая всех, кто идет рядом с тобой, бежать до столовой, как будто там займут твое место, и ты не успеешь поесть? Просто зачем все это? Ведь было бы куда лучше, чтобы после урока все выходили на перемену, общались между собой ли просто готовились к уроку…. Давайте просто будем соблюдать правила поведения, и нам самим будет приятно.»

«С самого первого класса нас учат правилам поведения и это нужно для того, чтобы в школе была дисциплина и порядок…»

«…Есть вопросы, которые до сих пор являются предметом споров и разногласий. Это, например, школьная форма. Если в твоей школе принято носить школьную форму, то соблюдай это правило и у тебя в течение года не будет проблем, кроме одной – следить за аккуратностью своей одежды…»

«Каким должно быть поведение школьника? Наверняка все скажут, что оно должно быть идеальным…. Это конечно так, но ты должен понимать, если ты не придерживаешься правил поведения, то тебя плохо воспитали родители…. Конечно ты думаешь, что все надоело: тебя учат, а ты сам знаешь, что делать и способен следить за собой сам. Ты, конечно, молодец, если ты самостоятельный, но ведь взрослые старше и они хотят уберечь тебя от неудач, ты должен это понимать. Все правила на самом деле очень простые, и их легко придерживаться…»

«…Во многих школах не требуют обязательно носить школьную форму, и подростки считают, что они могут одеваться так, как им нравится. Но чаще всего получается так: они одеты небрежно, а другие стремятся выделиться, выглядят так, будто они пришли на вечернюю дискотеку. Это неправильно!».

«Если вы, дорогие друзья, не будете соблюдать правила внутреннего распорядка, вас могут отчислить из школы. Это будет неприятно вашим родителям, вашему классному руководителю… Любите вашу школу и следите за своим поведением».

«…Многие люди ежедневно прилагают немалые усилия и старания, чтобы нам, учащимся, было комфортно, уютно, светло и тепло. Нужно ценить труд других людей и стараться соответствовать и поддерживать школьный уют…. И самое важное – бережно относись к школьному имуществу, ведь школа – твой второй дом!»

«…Нередко школьники забывают о правилах поведения на перемене и делают все, что им хочется: бегают, кричат, шумят на всю школу. Не нужно быть эгоистом и думать только о себе, нужно еще помнить про товарищей и учителей, которые наверняка захотят отдохнуть на перемене!»

«Многие дети считают, что правила созданы для того, чтобы их нарушать. Но на самом деле правила созданы для того, чтобы поддерживать порядок и мир в обществе…. Есть прекрасное выражение: «Если хочешь сделать лучше, начни с себя», я немного дополню это выражение: «Если хочешь сделать лучше, начни с себя и подай пример другим!»»

«Сейчас в 21 веке, многие дети ведут себя аморально в отношении семьи, обязанностей, правовых норм, ссылаясь на переходный возраст, а также на других людей, которые якобы виноваты в их поведении. На самом деле, окружающие люди и обстоятельства не должны влиять на поведение детей, ведь напрямую их поведение должно зависеть от них самих…».

«…Если учащийся нарушает установленные в школе правила, он должен понести наказание, установленное директором школы. Любая деятельность учащегося не должна доставлять дискомфорт окружающим. Каждый ознакомлен с правилами, установленными в школе, значит должен их исполнять».

«…Как можно решить проблему не соблюдения правил поведения? Нужно проводить работу по разъяснению того, что за все содеянное нужно отвечать. Штрафовать родителей, поставить видеокамеры, работать психологу, если ребенок непослушный и обижает других, иногда нужно приглашать инспектора по делам несовершеннолетних…»

«Соблюдать правила поведения на перемене, это значит уважать других людей, относиться бережно к школе, что головой нужно думать, прежде чем совершить, на ваш взгляд, веселую шалость.»

«…Во время обучения дисциплина и порядок имеют большое значение для наиболее эффективного получения новых знаний, занятия превращаются в балаган и учитель тратит драгоценное время не на объяснение нового материала, а на попытку успокоить учеников…»

«В обществе, в котором мы живем, есть определенные правила поведения, и каждый член общества обязан их исполнять..»

«..На перемене можно повторить домашние задания, спокойно поговорить по телефону, сходить в столовую, в библиотеку. На перемене  нужно относиться к окружающим с уважением и вниманием..»

«Правила поведения учащихся в школе определяются законом «Об образовании»».

«…В школе за день успевают побывать сотни людей, и, если бы они не надевали сменную обувь, в классах, в коридорах можно было бы задохнуться от пыли и грязи. Конечно, ходить в мягких домашних тапочках не стоит, здесь будет уместны чистые туфли на невысоком каблуке, в которых не ходили по улице..»

«Девочки и мальчики должны вести себя хорошо. Особенно девочки, потому что они артистичные и хрупкие. Ведите себя хорошо, чтобы школа была вами рада!»

«Соблюдать правила поведения на переменах – значит быть воспитанным учеником, уважающим труд всех работников школы…»

«Большинство правил поведения в школе направлены на обеспечение безопасности учеников и на соблюдение этикета. В первую очередь о поведении школьника в школе должны рассказать его родители…. Дисциплина на переменах – это строгость в выполнении установленных правил и норм…. Дисциплина зависит от силы воли ученика и условий, которые помогают ее соблюдать. Соблюдать правила поведения на переменах – это значит создавать атмосферу благожелательности и взаимного уважения. Важно, чтобы каждый ученик стремился соблюдать эти правила.»

«Культура поведения учащихся в школе оставляет желать лучшего. А ведь все начинается с семьи, с родителей. С того, как они организованы, как общаются между собой, как едят, как говорят, как слушают, как проводят свой досуг и т.д. Ведь ребенок так устроен, чтобы подражать и копировать своих родителей… Дети должны уважать учителя. Эту истину вбивают в голову всем школьникам не одного поколения. А вот вопросы: «Зачем уважать?», «Почему?» стараются обходить. Уважать надо по факту. Но правда в том, что и учитель должен что-то сделать, чтобы дисциплина основывалась на уважении… »

«Поведение – это комбинация правил, которая может быть индивидуальна у каждого человека. Такое поведение навязывается органом управления той или иной деятельности для того, чтобы не допустить действия с непоправимыми последствиями, которые несут отрицательный характер как для той сферы деятельности, так и для государства. Чтобы предотвратить угрозу совершения подобных действий органы управления создают свой свод правил. Школа – это место работы с детьми, с развивающимися личностями, поэтому раннее соблюдение свода правил уменьшит шанс появления непредсказуемых обстоятельств со стороны школьников…».

«..Дети из старших классов не должны показывать свои любовные отношения, они должны подавать пример младшим ребятам. Школьники должны учиться и получать знания, а не сидеть на уроках в телефонах или же есть. ….Не нужно ломать школьное имущество, тем самым подставлять свою семью и своего классного руководителя. К уроку надо готовиться на перемене до звонка, но никак не после. Дети, соблюдайте эти правила! Не подставляйте себя и своего классного руководителя.»

«Решить проблему дисциплины на переменах можно. Я бы организовала на переменах такие места, где будет проводиться аудирование – человек или запись, рассказывающие об увлекательных фактах из мира учебы, можно на переменах проводить консультации (проводят педагоги, которые помогают подготовиться к экзамену). Я считаю, что тогда бы повысилась успеваемость и вырос бы процент успешной сдачи экзамена.»

«…Я думаю, что необязательно знать правила поведения в школе, чтобы быть дисциплинированным школьником, а хотя бы элементарно соблюдать правила жизни в обществе или правила этикета.»

«Я думаю, что ребенок в плане поведения не должен выходить за рамки дозволенного, так как плохое поведение в некоторых случаях может иметь последствия…»

« В мире очень много различных правил, но они придуманы не просто так. Только соблюдая их, мы сможем комфортно и безопасно жить…»

«Школа – это наш второй дом. Учащиеся должны беречь, уважать и даже пытаться улучшить ее. Если школьники научаться вести себя хорошо, то для школы это будет самый лучший подарок…».

«На урок мы приходим для того, чтобы получить знания. Под руководством учителя осваиваем учебный материал, учимся думать, размышлять, развиваем свою речь. Каждая тема рассчитана на определенное время и важно не пропускать уроки, чтобы в знаниях не появились пробелы».

«Школа – это не просто здание, куда мы ходим получать знания, а обширная группа людей, так или иначе связанных между собой. Школьники – это отражение всей школы, как именно ученики представят учебное заведение на различных конкурсах, фестивалях и соревнованиях, так и по учащимся школы судят. Потому нам- ученикам новой, красивой школы следует придерживаться правил поведения, чтобы показать наш второй дом должным образом, а также сохранить дружескую атмосферу во всей школе… В итоге, благодаря приличному поведению и соблюдению надлежащего вида, мы получаем заряд хорошего настроения…»

«Я думаю, что правила поведения очень нужны в школе, ведь дети порой бывают такими хулиганами. Правила поведения – это правила того, как нужно вести себя на уроке, перемене и даже на территории школы… Поведение школьников должно говорить само за себя, сразу должно быть видно, что вы – воспитанный, образованный ребенок с манерами, стремящийся к знаниям. Дети, пожалуйста ведите себя подобающе, хорошо учитесь и тогда вы вырастите воспитанными и образованными людьми.»

«Перемена – это не только время для отдыха, но и возможность подготовиться к другому уроку. Наведите чистоту и порядок на вашем рабочем месте, достаньте из портфеля все необходимое для следующего урока. Уберите все лишнее. Не забывайте заботиться о чистоте в школе, если вы заметили мусор, уберите его.»

«…На перемене перед контрольной работой лучше повторить материал, и даже таким образом можно получить пять. Ведь признайтесь, все любят похвалу мамы или папы…»

«Не редко школьники забывают, что на перемене и ученики, и учителя должны отдохнуть. …Не забывайте, что вы не одни в школе, что вас окружают одноклассники и учителя, относитесь к окружающим с уважением и вниманием…»

«Кто учится в школе? Конечно мы! Поэтому должны соблюдать правила поведения в школе. Если школьник ударился о что-то – это потому что не соблюдал правила безопасности. Надо беречь себя. Лучше подумайте, что сначала делать, а то будет больно вам и другим. Ну а если вы случайно что-то сломали, сообщите учителю. Если не сообщите, то весь класс будет нести ответственность за то, что ты натворил.»

«Я считаю, что поведение школьника зависит от его воспитания. По моему мнению, самые основные правила поведения в школе для учащихся включают в себя внешний вид, дисциплину на уроках и на переменах….Правила поведения учащегося в школе базируются на принципах уважения к более старшим по возрасту и заботливом отношении  к учащимся младших классов…»

«Что такое дисциплина на перемене? Во-первых, я думаю, что о понятии перемена  у всех представление разное. Кто-то хочет тихо посидеть и послушать музыку, кому – то на перемене нужно плотно поесть, а другим побегать. Но каждый должен помнить о дисциплине и Уставе школы. То есть перемена- это отдых, но не стоит думать, что тогда все можно: прежде всего не нужно нарушать личное пространство учащихся и педагогов.»

«…Я бы хотела поделиться с вами мыслями писателя Н.А. Островского: «Для воспитания надо призвать самого себя на собственный суровый, беспрестанный суд». Не могу не согласиться с Островским: нужно думать над своими действиями и их дальнейшими последствиями».

« Перемена- время, данное учениками и сотрудникам школы на отдых. Оно выставлено между уроками, чтобы ученики не испытывали эмоциональную и физическую нагрузку. Порой, не соблюдающие правила дисциплины дети, совершают ужасные поступки, нанося вред себе,  окружающим и имуществу школы… Можно много говорить и приводить примеров, но лучшим результатом, на мой взгляд, будет то, если дети глубоко задумаются над своим поведением с целью улучшить его в хорошую сторону».

«Дисциплина бывает разная: в машине, в школе, в автобусе –  в общем, это правила поведения в общественном месте»

«…Если вы по уважительной причине пропустили уроки, обязательно покажите справку о том, что на уроках вас не было,  потому что вы болели…»

«Самое главное, что правила поведения в школе позволяют поддерживать дисциплину и помогают сохранить школу. Правила поведения требуют от  учащихся их соблюдения, хорошего отношения и добрых намерений от учащихся, которые пришли в школу учиться, а не заниматься теми делами, которые не предназначены для школьных перемен и занятий. Для этого у учеников всегда есть свободное время».

«Говорят: встречают по одежке, а провожают по уму. А вот поведение человека- это будто одежда его личности, которую он носит постоянно. Поэтому надо заботиться о ней и держать в чистоте…»

«Соблюдать правила, это значит делать так, как нас просят: если нам сказали не бегать, мы должны послушать и перестать бегать…»

«Соблюдать дисциплину необходимо для сохранения порядка, дисциплина учит человека контролировать свои поступки….»

 

Поведение в школе | Центр информации и ресурсов для родителей

Есть лучшие стратегии, чем эта, для управления проблемным поведением в школе.

Обновлено, ноябрь 2017 г.

Поведение в школе. Какая грандиозная тема как для семей, так и для школ. CPIR рада предоставить вам ресурсы для помощи детям с ограниченными возможностями в отношении поведения в школе.

Школа представляет собой уникальную задачу для детей с проблемами поведения.Учителям нужны инструменты для оказания поддержки и руководства. Администраторам нужны методы для создания позитивной учебной атмосферы во всей школе. Родителям нужна информация о том, как работать со школьным персоналом, чтобы решать проблемы поведения ребенка в школе. Мы включили нижеприведенные ресурсы, которые, как мы надеемся, дадут учителям, школам и семьям инструменты, необходимые для создания безопасной и позитивной учебной среды для всех детей, обеспечивая при этом информированную и позитивную поведенческую поддержку, необходимую многим ученикам для процветания.

_____________________________

Использование позитивных методов для изменения

PBIS: Как школьные классы могут поддерживать позитивное поведение.
Если ваш ребенок борется с поведением, вы можете беспокоиться о том, что у него проблемы в школе. Некоторые школы пытались проявлять инициативу и поощрять хорошее поведение с помощью подхода, называемого позитивным поведенческим вмешательством и поддержкой (PBIS). Вот что вам нужно знать о PBIS.

Английский | https: // www.понял.org/en/learning-attention-issues/treatments-approaches/educational-strategies/pbis-how-schools-support-positive-behavior
Испанский | https://www.understand.org/es-mx/learning-attention-issues/treatments-approaches/educational-strategies/pbis-how-schools-support-positive-behavior

Не пропустите этот краткий тренинг по проблемам поведения в школе.
Вам понравятся краткие обзоры на такие темы, как «Проблемы с поведением. Что делать в школе? » Ознакомьтесь с информационными бюллетенями о таких формах поведения, как расстройство оппозиционного неповиновения (ODD) и расстройство поведения.Вы также найдете инструменты и раздаточные материалы, модельные программы и дополнительные ресурсы.
http://smhp.psych.ucla.edu/qf/behaviorprob_qt

Вооружитесь этими знаниями и остановите проблемное поведение до того, как оно начнется.
Это 65-страничное руководство помогает учителям предвидеть общие проблемы в течение года и планировать профилактику и раннее вмешательство, чтобы минимизировать их. Предложения предоставляются ежемесячно.
http://smhp.psych.ucla.edu/pdfdocs/rhythms.pdf

Справедливая и эффективная дисциплина для всех учащихся: передовые стратегии для преподавателей.
Из Центра NASP, Национальной ассоциации школьных психологов.
http://www.naspcenter.org/factsheets/effdiscip_fs.html

Как избежать ловушки борьбы за власть: идеи для учителей.
Конфликт требует двух человек. Если учитель остается хладнокровным и спокойным, конфликта часто можно избежать. Это руководство предлагает практические советы по отключению, прерыванию и деэскалации проблемного поведения, а также дает конкретные примеры того, как реагировать в различных сценариях.
http://www.interventioncentral.org/behavioral-interventions/challenging-students/dodging-power-struggle-trap-ideas-teachers

От экспертов по поддержке позитивного поведения в школах.
Из центра PBIS этот документ включает (1) 17 основных стратегий управления классом, которые следует подчеркивать в каждом классе, (2) эффективные стратегии обучения, (3) контрольный список для содействия позитивной и эффективной среде обучения в классе, (4) эффективный класс План и (5) контрольный список экологической инвентаризации.
http://www.pbis.org/common/pbisresources/tools/Lewis_additional_classroom_resources.doc

Учебные модули и материалы для школ от IRIS Center.
Центр IRIS финансируется для разработки учебных модулей для учителей, школьных администраторов и других лиц по широкому кругу вопросов, связанных с инвалидностью. Одна из особенно богатых областей, в которых можно найти материалы, — это «управление поведением и классом». По ссылке ниже нажмите на эту самую тему, и вы подключитесь к обучающим модулям по управлению классом, о том, как разработать комплексный план управления поведением, что делать с несоответствующим и деструктивным поведением, функциональной поведенческой оценкой и многим-многим другим .
https://iris.peabody.vanderbilt.edu/iris-resource-locator/

Проверьте Центр вмешательства.
По приведенной ниже ссылке вы попадете на страницу поведенческих ресурсов Intervention Central, где вы найдете богатый центр по таким темам, как управление классом, предотвращение хулиганства, вознаграждения и мотивация, особые потребности и сложные ученики.
http://www.interventioncentral.org/behavioral-intervention-modification

Обучение детей управлению собственным поведением.
Что работает справок Центра социальных и эмоциональных основ раннего обучения (CSEFEL) обобщают эффективные методы поддержки социально-эмоционального развития детей и предотвращения проблемного поведения. В этом 4-страничном листе описаны практические стратегии, помогающие детям научиться управлять своим поведением, и приведены ссылки на дополнительную информацию.
http://csefel.vanderbilt.edu/resources/wwb/wwb7.html

Больше из Что работает .
В CSEFEL есть множество других сводок What Works , которые помогают учителям решать проблемы поведения в классе. Посмотрите, содержит ли длинный список возможностей информацию, имеющую отношение к вашему классу. Вот три примера заголовков: Что дети пытаются нам сказать? Оценка функции их поведения (записка 9), поддержка позитивного поведения: индивидуальный подход к решению проблемного поведения (записка 10) и использование выбора и предпочтения для улучшения поведения (записка 15).И они также доступны на испанском языке на той же странице!
http://csefel.vanderbilt.edu/resources/what_works.html

Загрузите Справочник по табелям успеваемости в классе.
В этом справочнике содержатся заранее отформатированные табло о поведении учителей и учеников, а также настраиваемые графики для общих типов поведенческих проблем в классе. Он был разработан, чтобы дать учителям и другим школьным специалистам удобный набор форм для оценки поведения учащихся в таких проблемных областях, как физическая агрессия, невнимательность / гиперактивность и вербальное поведение.
http://www.jimwrightonline.com/pdfdocs/tbrc/tbrcmanual.pdf

Создавайте ежедневные и еженедельные карточки отчетов о поведении в Интернете.
http://www.interventioncentral.org/tools/behavior-report-card-generator

Наверх

Оценка функционального поведения и планы коррекции поведения

FBA и BIP, для краткости. Когда учащиеся с ограниченными возможностями демонстрируют вызывающее или разрушительное поведение, возможно, пришло время провести функциональный анализ поведения, чтобы выяснить, что может запускать такое поведение, когда и почему.Используя информацию из FBA, группа IEP ученика может разработать план коррекции поведения, чтобы поддержать ученика в школе и, надеюсь, предотвратить повторение такого поведения. Узнайте больше о FBA и BIP из ресурсов ниже.

Планы коррекции поведения: что вам нужно знать.
Ваш ребенок плохо себя ведет в классе? В таком случае проблемное поведение может удовлетворить неопознанную потребность вашего ребенка. Планы коррекции поведения могут помочь предотвратить проблемы с поведением, устраняя их причину.План IEP или 504 должен включать стратегии, которые помогут ребенку научиться альтернативному поведению, чтобы помочь ему добиться успеха. Вмешательства могут принимать разные формы, включая вознаграждение за хорошее поведение.

Английский | https://www.understand.org/en/learning-attention-issues/treatments-approaches/educational-strategies/behavior-intervention-plans-what-you-need-to-know
испанский | https://www.understand.org/es-mx/learning-attention-issues/treatments-approaches/educational-strategies/behavior-intervention-plans-what-you-need-to-know

Азбука анализа поведения.
Один из компонентов анализа функционального поведения (FBA) или любого систематического исследования поведения — отметить, что произошло до события, как выглядело поведение и что произошло после него. Аббревиатура «ABC» в данном случае означает «Антецедент, поведение, последствия».
http://www.specialconnections.ku.edu/~kucrl/cgi-bin/drupal/?q=behavior_plans/functional_behavior_assessment

Практические стратегии для учителей: инструменты для разработки планов поддержки поведения.
http://csefel.vanderbilt.edu/resources/strategies.html#toolsplans

Функциональная оценка: что это такое и как работает.
Функциональная оценка — это подход к выяснению того, почему ребенок действует определенным образом. Он использует различные методы, чтобы понять, что стоит за ненадлежащим поведением. Это включает в себя рассмотрение неакадемических факторов, которые могут способствовать разочарованию ребенка при обучении. Знание того, что стоит за ненадлежащим поведением, может помочь родителям и школе найти способы изменить это поведение.

Английский | https://www.understand.org/en/school-learning/evaluations/evaluation-basics/functional-assessment-what-it-is-and-how-it-works
Испанский | https://www.understand.org/es-mx/school-learning/evaluations/evaluation-basics/functional-assessment-what-it-is-and-how-it-works

Подробнее о FBA.
Посетите другую страницу в этом Behavior Suite, и вы найдете множество ссылок на информацию о FBA — как и когда их проводить, как их интерпретировать, какие основные преимущества они могут принести.
http://www.parentcenterhub.org/behavassess/

Подробнее о BIP.
Опять же, мы рекомендуем посетить другую страницу в Behavior Suite. Опять же, вы найдете множество ссылок, на этот раз с информацией о BIP.
http://www.parentcenterhub.org/behavassess#plans

Наверх

Поведение и особые нарушения

Остерегайтесь подводных камней в плане поведения!
В этом 3-страничном руководстве описаны 12 распространенных ошибок при реализации планов поведения, а затем предложены решения.
www.schoolbehavior.com/Files/pitfalls.PDF

AD / HD и поведение.
Если у вас есть ученик с синдромом дефицита внимания / гиперактивности (AD / HD), вы найдете много полезной информации для учителей в CHADD.
http://www.chadd.org/Understanding-ADHD/For-Professionals/For-Teachers.aspx

AD / HD, импульсивность и поведение.
Название этой статьи: Как помочь и поддержать импульсивных студентов .
https: //www.oughttco.ru / help-and-support-impulsive-student-3110680

Аутизм, общешкольная дисциплина и индивидуальная поддержка поведения.
От Общества аутизма Америки, опубликовано в журнале Principal в 2008 году.
https://www.naesp.org/resources/1/Principal/2008/M-Jp38.pdf

Поддерживает аутизм и позитивное поведение.
http://www.autismspeaks.org/sites/default/files/section_5.pdf

Биполярное расстройство / депрессия и поведение.
Прочтите о мерах по устранению побочных эффектов лекарств, нарушениях сна, нарушениях концентрации, внимания и памяти, тестах, домашних заданиях и многом другом.
www.schoolbehavior.com/Files/tips_mood.pdf

Синдром Дауна и поведение.
В этом «Заявлении о позиции по ведению проблемного поведения» от Национального конгресса по синдрому Дауна (NDSC) определены ключевые особенности, соответствующие качественным программам для людей с синдромом Дауна.
http: // www.ndsccenter.org/issue-position-statements/

Подробнее о синдроме Дауна и поведении.
Это описание поведенческих проблем у людей с синдромом Дауна разработано Национальным обществом синдромов Дауна (NDSS).
http://www.ndss.org/Resources/Wellness/Managing-Behavior/

Нарушения обучаемости и поведения.
Эта статья, доступная на LDOnline, взята из книги, опубликованной Полом Х. Бруксом, озаглавленной Нарушения обучаемости и сложное поведение: руководство по вмешательству и управлению классом .
www.ldonline.org/article/6030

Наверх

Каковы требования к школам по закону?

Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) содержит четко определенные требования о том, как школы должны решать проблемы поведения в отношении учащихся с ограниченными возможностями. Узнайте больше об этих требованиях на ресурсах, которые мы перечислили ниже.

Начните здесь: как школьная дисциплина может повлиять на размещение учащегося.
Все о размещении студентов и о том, как дисциплина студентов с ограниченными возможностями может повлиять на их размещение.
http://www.parentcenterhub.org/disciplineplacements/

Что требует IDEA 2004.
Какие полномочия имеют школьный персонал для принятия дисциплинарных мер, если учащийся с ограниченными возможностями нарушает кодекс поведения учащегося? Какие обязательства есть у школы, особенно в отношении предоставления услуг и решения поведенческих проблем учащихся? Все подробности! Из учебного модуля NICHCY по Ключевые вопросы дисциплины .
http: //www.parentcenterhub.org / disc-details /

Дети с проблемами поведения: что должны делать школы?
Райтслоу отвечает на вопросы школьного персонала об обязательствах перед «учениками, которые могут быть опасными для нас».
www.wrightslaw.com/advoc/ltrs/behavior_obligate.htm

Подробнее о проблемах поведения и школьной дисциплине.
На этой центральной странице темы в Wrightslaw у вас есть доступ к множеству полезной информации. Выбери себе удовольствие!
http: //www.wrightslaw.ru / info / discipl.index.htm

IDEA 2004 крупным планом: обучение студентов с ограниченными возможностями.
http://www.greatschools.org/LD/school-learning/idea-2004-close-up-disciplining-students-with-disabilities.gs?content=996

Уединение и ограничение свободы в государственных школах: каковы юридические вопросы?
Аккуратное и авторитетное резюме (2009 г.) Исследовательской службы Конгресса США.
http://www.spannj.org/information/CRS_Report_on_Legal_Issues_in_Seclusion_&_Restraints.pdf

О законных пределах применения сдерживания и изоляции.
В декабре 2016 года Управление по гражданским правам Министерства образования США опубликовало набор ресурсов по использованию ограничений и изоляции в государственных школах, в том числе письмо уважаемому коллеге и информационный бюллетень.
http://www.parentcenterhub.org/restraint-seclusion-ed2016/

Насколько безопасно здание школы? Анализ законов и политики государства в отношении изоляции и сдерживания.
В этом отчете обсуждаются новые законы, постановления, правила и политики штата об ограничении свободы и изоляции, а также все законы, действующие по состоянию на 31 декабря 2016 г.В отчете представлены исследования, в которых анализируются и сравниваются подходы штатов, а также обсуждается влияние различных требований законодательства штатов.
http://www.autcom.org/pdf/HowSafeSchoolhouse.pdf

Вернуться к началу

Обновлено, ноябрь 2017 г.

Хотели бы вы посетить другую страницу в Behavior Suite?

Если да, то пусть эти звенья для быстрого перехода быстро доставят вас туда!

стратегий по улучшению поведения вашего ребенка в школе

Родителям может быть сложно получить записку или телефонный звонок от учителя о поведении вашего ребенка.Вы можете чувствовать себя сбитым с толку, расстроенным или смущенным — все это естественная реакция.

Если ваш ребенок подрался на перемене или сказал что-то недоброе другому ученику или учителю, не паникуйте. Первый шаг, который вы можете предпринять, чтобы помочь своему ребенку, — это поработать со школьной администрацией и учителями, чтобы определить основную причину поведения вашего ребенка. Затем вы сможете вовлечь их в процесс разработки плана поведения, отвечающего их потребностям.

Установление регулярной связи

Если плохое поведение вашего ребенка является единичным инцидентом, следите за его прогрессом в течение нескольких дней, чтобы убедиться, что оно улучшается.Если у вашего ребенка часто возникают проблемы в школе, может быть полезно наладить ежедневное общение с его учителем или школьным администратором.

Обратитесь к учителю вашего ребенка, чтобы обсудить, как вы можете работать вместе, чтобы исправить поведение вашего ребенка. Это включает в себя обсуждение того, как вы можете ежедневно контролировать поведение своего ребенка. Например, вы можете создать дневник или ежедневную табель успеваемости, чтобы держать вас в курсе и позволять быстро реагировать на проступки вашего ребенка.

Учителя часто предпочитают метод общения с родителями. Некоторые учителя будут вести учет цветных смайликов (зеленого, желтого или красного), чтобы отслеживать поведение ребенка в течение дня, в то время как другие предпочитают писать быстрые заметки.

Попросите учителя вашего ребенка присылать домой отчеты о поведении каждые дней, а не только в те дни, когда ваш ребенок плохо себя ведет. Дети чувствуют себя хорошо, когда они могут показать вам, что хорошо учились в школе. Когда у них бывают плохие дни, вы можете вместе работать над тем, чтобы сделать следующий день лучше.

Имейте в виду, что в 2020-2021 учебном году учителя приспосабливаются к обучению во время пандемии. Вместо того, чтобы обращаться с просьбой к учителю вашего ребенка в то время, когда он, вероятно, перегружен, спросите, как вы работаете вместе.

Сообщите учителю вашего ребенка, что вы хотите его поддержать. Сохранение гибкости поможет показать им, что вы также учитываете их потребности.

Вознаграждение за желаемое поведение

Установите положительные последствия, чтобы закрепить поведение, которое вы хотите видеть.Хвалите своего ребенка, когда вы получаете положительные отзывы от учителей. Празднование этих успехов побудит вашего ребенка продолжать работать над своим поведением.

Не ожидайте совершенства, но побуждайте ребенка усердно работать.

Чтобы побудить ребенка к успеху, ставьте цели на день или неделю и поощряйте ребенка, когда он их достигнет. Например, если ваш ребенок три дня подряд проходит в школе без каких-либо дисциплинарных мер, отпразднуйте это, приготовив его любимый ужин.

Помните, что вознаграждения не должны стоить денег. Вы можете связать позитивное поведение своего ребенка с привилегиями, такими как время в видеоиграх. Более крупные еженедельные награды (например, поход в парк) могут помочь сохранить мотивацию вашего ребенка.

Решайте проблемы с вашим ребенком

В те дни, когда вашему ребенку сложно управлять своим поведением, решите с ним проблемы, касающиеся того, как он может добиться большего на следующий день. Спросите своего ребенка, что случилось, и скажите, что хотите помочь ему завтра поправиться.

Спокойно поговорите с ребенком и попросите его рассказать о том, что было бы полезно. Использование подхода, ориентированного на решение проблем, может побудить их более охотно рассказывать о своих чувствах.

Иногда дети могут четко объяснить причину своего поведения. Например, ваш ребенок может мешать учебе, потому что ему скучно. Решением может быть просьба к учителю вашего ребенка давать им более сложные задания.

Плохое поведение также может происходить из-за незнания того, как выполнять работу.Иногда дети решают, что они предпочли бы казаться «плохими», чем «глупыми». Они могут действовать, а не просить о помощи, чтобы их не дразнили одноклассники.

Ваш ребенок может действовать из-за неопределенности в школе во время COVID-19. Будьте терпеливы, поскольку им может быть сложно выразить эти чувства словами.

Позвольте вашему ребенку выразить свои чувства

По данным Национальной ассоциации школьных психологов (NASP), дети часто не говорят о своих проблемах, потому что они сбиты с толку или не хотят беспокоить своих родителей.Убедите ребенка, что разговор может быть полезным, особенно если у него есть вопросы.

Дайте ребенку возможность поговорить о том, что он чувствует и почему, даже если его утверждения не имеют смысла или их мысли беспорядочные. Важно то, что они выражают себя.

Когда они закончили делиться, подтвердите, что расстраиваться — это нормально, но заверьте их, что они в безопасности. Возможно, вы захотите поделиться идеями о том, как вы справляетесь со стрессом и тревогой. Затем поработайте вместе, чтобы найти решение, которое соответствует их потребностям.

Согласно NASP, дети получают больше возможностей, когда чувствуют, что имеют некоторый контроль над своей жизнью. Точно так же чувство контроля может уменьшить страх. Сострадайте по отношению к проблемам, с которыми сталкивается ваш ребенок, и найдите способы дать ему некоторый контроль в своей жизни.

Сообщите ребенку, что вы хотите решить с ним проблему, и попросите его предложить возможные решения.

Однако, если ваш ребенок не готов или не хочет говорить, не давите на него.Вместо этого в следующий раз, когда у вашего ребенка будет удачный день, спросите его, что он сделал, как прошли дела, и помогите ему лучше понять, «что сработало». Это может дать вам обоим ценную информацию, которую вы можете использовать, чтобы подбодрить их, когда у них будут непростые дни.

Слово Verywell

У любого ребенка могут возникнуть проблемы с поведением в любое время, но посещение школы во время пандемии, безусловно, сопряжено с уникальными проблемами. Детям, вероятно, придется приспосабливаться к множеству новых вещей, например, носить маски, как и их учителям.

Важно, чтобы вы обратились к учителям вашего ребенка и школьной администрации, чтобы спросить, чем вы можете помочь. Школьный психолог или консультант также может предложить новые идеи и решения.

Обращение к другим родителям за сочувствием и советом также может быть полезным, не только с точки зрения поиска решений для вашего ребенка, но и для оказания вам поддержки.

Если вы думаете, что поведение вашего ребенка может быть вызвано невыявленным заболеванием, например, неспособностью к обучению или тревогой, обязательно обратитесь к педиатру.

Нарушение кодекса поведения | Институт детского разума

Около 10 процентов школьного населения — от 9 до 13 миллионов детей — борются с проблемами психического здоровья. В типичном классе из 20 человек велики шансы, что один или два ученика сталкиваются с серьезными психосоциальными стрессорами, связанными с бедностью, домашним насилием, жестоким обращением и пренебрежением, травмами или психическим расстройством.

Эти дети представляют собой самых сложных учеников в наших классах сегодня.

Проблемы с психическим здоровьем не позволяют им контролировать свои эмоции и сосредоточиться на обучении.Часто им не хватает базовых навыков, необходимых для регулирования своего поведения, а иногда даже для распознавания собственных действий. Они могут быть негибкими и иметь вспышки без видимой причины, нарушая повседневный распорядок в классе. Они могут отвлекаться от общения, быть цепкими, сонными или раздражительными. Они могут неоднократно бросать вызов школьному персоналу и постоянно спорить. Это ученики, которые не дают спать администраторам по ночам, и те, кого учителя боятся присутствовать в своих классах. Многие из их историй душераздирают.

Школьный персонал сегодня находится под огромным давлением, чтобы каждый год показывать успехи каждому ученику. Тем не менее, они связаны. Один деструктивный ребенок может сорвать весь урок. Опросы показывают, что проблема номер один для учителей — справляться с проблемами учеников.

Наш опыт работы в школах научил нас, что для того, чтобы быть эффективными и помогать каждому ученику раскрыть свой потенциал, учителям нужен новый подход, чтобы четко понимать, что движет поведением учеников. Учителям также нужны различные стратегии, которые позволят им эффективно вмешиваться с до , когда поведение укоренится.

Понимание следующих важнейших концепций помогает учителям выбирать, как лучше вмешиваться в проблемное поведение учащихся:

Неподходящее поведение — симптом

Ученик будет вести себя, если бы мог. Если ученик демонстрирует проблемное, неадаптивное поведение, это признак неразвитого навыка. Когда ученики взрываются или разыгрываются, это признак того, что они застряли и не могут справиться с ситуацией. Некоторые могут быть сверхчувствительны к стрессу и иметь сверхактивную реакцию «бей или беги».Другим может не хватать базовых социальных навыков, необходимых для взаимодействия со сверстниками, гибкости, необходимой для выполнения таких требований, как «убирать после перекуса», или саморегуляции, чтобы противостоять задаче, вызывающей беспокойство.

Связано: Беспокойство в классе

Поведение — это общение

Несмотря на то, что поведение учеников может выглядеть странным или деструктивным, их действия целенаправленны и являются их попыткой решить проблему. Очень важно сделать шаг назад и попытаться расшифровать, что студент пытается сообщить и какова функция (или намерение) поведения.Со временем учителя могут научиться останавливаться и «прислушиваться» к сообщению, которое передает поведение, нарушать кодекс поведения и реагировать более продуктивно.

Поведение имеет функцию

Поведение никогда не бывает случайным или бесцельным. Люди не будут повторять поведение, если они не получат от этого чего-то. Обычно это реакция других людей, которая подпитывает неподобающее поведение. Нытье, как и ругань, может привлечь внимание учителя. Если у ученика неоднократно случаются истерики, а затем удается покинуть класс, он узнал, что истерики способствуют ее желанию сбежать.Учителям сначала необходимо выяснить, что ученик получает от ненадлежащего поведения, чтобы найти различные способы реагирования, чтобы случайно не усилить такое поведение.

Поведение происходит по шаблонам

Когда учителя чувствуют, что они перепробовали все с учеником, но ученик по-прежнему ведет себя ненадлежащим образом, следующим шагом является систематическое расследование. Ключ к нарушению кода поведения — поиск закономерностей. Эти закономерности могут быть основаны на времени дня (она всегда зевает утром перед тем, как перекусить), активности (он всегда просит пойти к медсестре, когда начинается математика), людям (она больше участвует в занятиях, когда миссис Мисс)Ирвинг) и многие другие факторы. Как только паттерн обнаружен, функция или намерение поведения часто проявляют себя: «О! Он отказывается говорить каждый раз, когда в комнату входит незнакомый взрослый ». У каждого поведения также есть подставки: переменные среды, которые возникают до нежелательного поведения (антецеденты), и реакция учителя и сверстников после поведения. Пытаясь понять поведение, учителя должны обращать внимание на эти подставки для книг. Это то, что подпитывает поведение и позволяет ему сохраняться.

По теме: Почему у детей проблемы с переходным периодом?

Поведение можно изменить

Хотя планы поведения обычно рассматриваются как способ улучшить поведение учащихся, планы хорошего поведения на самом деле являются руководством, помогающим учителям выработать новые модели поведения, чтобы они могли более эффективно взаимодействовать со сложными учениками. продуктивный и упреждающий способ.

Для некоторых учеников, когда вмешательства точны в понимании функции поведения ученика и обучении неразвитым навыкам, ученик может быстро показать изменения.Если ученица годами демонстрирует ненадлежащее поведение и не имеет необходимых навыков, ей может потребоваться больше времени, чтобы измениться.


У нас студенты перестали вести себя ненадлежащим образом всего за три недели, в то время как другие студенты перестали вести себя неадекватно в течение трех лет. Чем интенсивнее ученика учат недоразвитым навыкам и чем больше изменяется среда для поощрения соответствующего поведения, тем быстрее, вероятно, изменится поведение ученика.

Связано: Как давать детям эффективные инструкции

Изменение, которое длится

Основываясь на понимании того, что движет поведением, мы обеспечиваем основу для другого типа плана поведенческого вмешательства, который мы называем СПРАВЕДЛИВЫМ планом. FAIR означает функциональные гипотезы, приспособления, стратегии взаимодействия и стратегии реагирования.

Целью СПРАВЕДЛИВОГО плана является изменение ненадлежащего поведения на надлежащее в долгосрочной перспективе, а не, например, просто «управление поведением» до конца года.Для достижения этого типа изменений учителя должны предпринять пять основных шагов, основанных на фундаментальных концепциях, изложенных выше.

1. Управляйте прошлыми событиями

Это означает минимизацию или приспосабливание к вещам в окружающей среде, которые имеют тенденцию вызывать инцидент ненадлежащего поведения. Понимая, какие антецеденты являются проблематичными для ученика, например, быть рядом с другими учениками или читать вслух, учитель может эффективно вмешаться и создать поддерживающую и проактивную среду в классе.

2. Усилить желаемое поведение.

Если ученик не может терпеть академические требования без всплеска, учитель может начать с того, что попросит ее выполнить только 10 минут работы, укрепит ее и со временем повысит терпимость ученика. Когда ученик демонстрирует небольшие попытки саморегуляции или использования просоциальных навыков, учитель будет укреплять и вознаграждать ее.

3. Обучите замещающему поведению.

Учащегося необходимо научить замещающему поведению — подходящему поведению, которое выполняет ту же функцию, что и несоответствующее поведение — чтобы использовать, пока он вырабатывает навыки, необходимые для правильного поведения без приспособлений.Например, вместо того, чтобы стучать кулаками по столу, когда она считает чтение неприятным, ее можно научить вежливо спрашивать: «Можно мне сделать перерыв, пожалуйста?»

4. Обратитесь к недостаточно развитым навыкам, которые лежат в основе неспособности ребенка вести себя должным образом.

Обучение слаборазвитых навыков учащегося в конечном итоге устраняет необходимость в замещающем поведении. Например, учащемуся, который хлопает кулаками, может понадобиться поработать над навыками чтения, возможно, с дополнительной поддержкой.

5. Реагируйте на ненадлежащее поведение учащегося, сдерживая его.

Когда предотвращение идет наперекосяк и инциденты все же происходят, реакция учителей должна подкреплять желаемое поведение ученика и избегать случайного усиления нежелательного поведения.

Код поведения можно получить по телефону Harvard Education Press и на Amazon.

Используйте эти 10 простых стратегий для улучшения поведения детей (дома / в школе)

Родители и учителя часто задаются вопросом, как дисциплинировать ребенка с проблемами поведения.У некоторых детей действительно вызывающее поведение, независимо от того, какие стратегии мы пробуем. Однако многим детям полезно, когда взрослые в их жизни меняют то, как они реагируют, реагируют или взаимодействуют с ними.

В этой статье представлены десять простых стратегий, которые вы можете начать реализовывать прямо сейчас, чтобы побудить вашего ребенка / учеников к позитивному поведению.

Все эти стратегии носят позитивный характер и помогут вам установить контакт с вашим ребенком / учеником (ами) таким образом, чтобы повысить их уверенность, самоуважение и уважение к вам.

Дети с полной уверенностью и здоровым уважением к себе и к взрослым в своей жизни, демонстрируют лучшее сотрудничество и делают более здоровый выбор.

10 простых стратегий поощрения позитивного поведения
1.
Устно поблагодарить детей за усилия.

Расскажите вашему ребенку / ученику (-ам) конкретно о том, что он / она сделал, чем вы гордитесь.

Например, вы можете сказать: «Сегодня вы были так сосредоточены на домашнем задании по математике! Продолжай в том же духе ».« Это было так здорово, когда ты помог своему брату с домашним заданием по математике.”

Когда дети получают конкретные положительные отзывы о правильных поступках, они хотят делать больше. Практически все дети хотят доставить удовольствие взрослым (независимо от того, демонстрируют они это или нет), поэтому для большинства детей конкретная похвала оказывает положительное влияние.

Похвала — это еще и простой способ уделить ребенку внимание, которого так отчаянно жаждут многие дети.

2.
Используйте позитивный язык тела, чтобы выразить одобрение позитивному поведению.

Позитивный язык тела может включать в себя улыбку, большие пальцы вверх, пять, похлопывание по спине и т. Д.

Имейте в виду, что некоторые дети не любят, когда их трогают, и лучше реагируют на что-то вроде большого пальца вверх, чем похлопывания по спине. Познакомьтесь со своим ребенком / учениками, чтобы узнать, что им нравится.

3.
Используйте юмор с вашим ребенком / учеником (ами)

Research поддерживает использование юмора для создания положительных результатов для детей. Шутите, слушайте их шутки, часто улыбайтесь, говорите что-нибудь глупое, спойте то, что вы обычно говорите, или что-нибудь еще, что заставит их улыбнуться / смеяться (убедитесь, что это соответствует возрасту).

4.
Покажите своему ребенку / ученику (-ам), что вы рады их видеть.

Улыбайтесь им, когда они входят в комнату; для родителей … протяни руки для объятий. Спрашивайте об их дне, выходных и т. Д. И внимательно слушайте, когда они говорят.

5.
Напомните своему ребенку / ученику (-ам), что они должны гордиться собой (например, «Вы так много работали над этим научным проектом. Вы должны так гордиться собой!»).

Это помогает укрепить в них внутреннюю уверенность, чтобы они могли научиться гордиться собой за свою настойчивость, упорный труд, доброту по отношению к другим и т. Д.Если они чувствуют себя успешными, они добьются успеха.

Рекомендуемая книга: Укрепление уверенности и улучшение поведения детей: руководство для родителей и учителей

6.
Интересуйтесь интересами вашего ребенка / ученика.

Спрашивайте их, что им нравится, восхищайтесь их творениями или достижениями, спрашивайте их, о чем они хотят узнать, спрашивайте их мнение о вещах и т. Д. Учителя … стараются учитывать интересы учащихся в классе, как показывают исследования.

Родители… занимаются с детьми занятиями (академическими или иными), которые связаны с тем, что им интересно, даже если это может быть не вашим любимым занятием. Позвольте им выбрать интересующие темы для определенных занятий.

7.
С сочувствием признайте чувства вашего ребенка / ученика (ов).

Будьте понимающими, когда они нервничают из-за того, что они пробуют что-то впервые, расстроены, потому что письменное задание для них затруднено, разочарованы, потому что их не пригласили на вечеринку по случаю дня рождения, или смущены, потому что другие студенты посмеялись над ними.

Не говорите таких вещей, как «Перестань придавать этому большое значение», «Ты переживешь это» или «Почему тебе так тяжело с этим? это просто.»

Вместо этого делайте чуткие заявления, например: «Я понимаю, что это задание вас расстраивает» или «Я понимаю, что вы нервничаете, что часто случается, когда вы пробуете что-то новое».

Также сообщите им, что вы готовы помочь любым возможным способом.

8.
Будьте открытыми и не осуждайте своих детей / учеников, если их мысли, ценности, чувства или идеи не совпадают с вашими .

Конечно, вы можете делиться своим мнением (а небезопасное или оскорбительное поведение недопустимо), но в целом не заставляйте их ошибаться в своем мнении.

Детям нужно чувствовать, что они могут быть открытыми и быть самими собой среди взрослых в своей жизни. Когда дети чувствуют, что их не осудят или не сделают неправильно, они с большей вероятностью заговорят с нами, когда возникнет реальная проблема.

9. Будьте примером для подражания в хорошем поведении. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок относился к другим с уважением, сделайте то же самое.Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был честным человеком, подайте ему пример честности.

Как ролевые модели влияют на нашу молодежь и сообщества?

10.
Выполняйте свои обещания и правила (исключая непредвиденные последствия) и держитесь подальше от пустых угроз.

Если вы говорите своему ребенку / ученику (-ам), что они могут выбрать любимую книгу для чтения после завершения своего математического задания, убедитесь, что вы придерживаетесь своей цели.

Если вы говорите своему ребенку, что он может заняться компьютером после того, как у его сестры будет очередь, убедитесь, что у него есть такая возможность.

Имейте последовательные правила, которые учат ваших детей, что они также должны придерживаться своей цели.

Например, если у вас есть такое правило, как «Сначала домашнее задание, затем телевизор». придерживайтесь этого правила, убедившись, что ваш ребенок выполняет домашнее задание перед просмотром телевизора. Держитесь подальше от пустых угроз, таких как «Если ты не перестанешь, я оставлю тебя здесь» или «Я выброшу все твои игрушки, если ты не уберешь их».

Подобные утверждения могут пугать детей, приводя к плачу, истерикам и т. Д.и, по всей вероятности, вы не собираетесь этого делать.

Если вы будете угрожать пустыми словами, ваш ребенок поймет, что вы не имеете в виду то, что говорите, а также научится не воспринимать вас всерьез. Исследования показывают, что детям необходимо видеть последовательность и целостность в своих образцах для подражания, чтобы почувствовать безопасность и уверенность.

Когда дети чувствуют себя в безопасности и доверяют своим опекунам, они могут лучше научиться управлять своими эмоциями, сотрудничать и сосредотачиваться, делать здоровый выбор и оставаться уверенными и мотивированными.

Вы думаете: «Я делаю все это, а это не работает?» Это десять отличных стратегий, но их нужно использовать вместе с несколькими другими. Выезд

Совместное использование всех этих стратегий, скорее всего, со временем приведет к положительным изменениям в поведении. Хотя волшебного решения не существует, как мать, педагог и специалист по поведению я лично считаю, что эти основанные на исследованиях стратегии являются наиболее эффективными за 21 год в этой области.Мы не сдаемся, как пациент, который не сразу реагирует на лечение. Мы продолжаем попытки.

Если у вашего ребенка серьезные проблемы с поведением, несмотря на наличие нескольких позитивных стратегий, поговорите с врачом вашего ребенка или психиатром, чтобы помочь определить следующие шаги, которые вам следует предпринять.

Если вы учитель, который испытывает серьезные поведенческие трудности с учеником (несмотря на несколько позитивных стратегий), поговорите с родителем ребенка и вашей школьной командой (администратором, консультантом и т. Д.)).

Всегда помните, что некоторым детям действительно трудно контролировать свое поведение или делать лучший выбор, потому что они еще не научились альтернативным / более приемлемым методам, чтобы донести свою точку зрения, или их поведение происходит так быстро (почти импульсивно), прежде чем они получают возможность сбавить обороты и подумать об альтернативе.

Это часто случается, когда дети испытывают тревогу, страх, грусть или гнев. Хотя это расстраивает взрослых, представьте, что чувствует ребенок, которого часто наказывают, выделяют или кричат ​​на него из-за того, что у него нет навыков совладания, коммуникативных навыков или контроля, чтобы сделать что-то другое.

Соответствующую статью об импульсивном поведении см. В разделе «9 практических стратегий снижения импульсивного поведения у детей».

Видеопрезентация:

Иногда у малышей возникают трудности с общением, которые мешают им понимать или выражать свои мысли. Это может привести к поведенческим проблемам. «Talkdler Talk: Techniques and Games» может оказаться для вас полезной книгой, если вы окажетесь в такой ситуации со своим малышом.

Мы предлагаем бесплатную пятиминутную консультацию по поведению в текстовом виде для родителей, преподавателей или других заинтересованных лиц.Отправьте текстовое сообщение (267) 415–6400 или напишите по адресу [email protected] для получения дополнительной информации и расценок на более длительные занятия.

Образование и поведение — удерживая нас на одной странице с основанными на исследованиях стратегиями поддержки академического, поведенческого и социально-эмоционального развития детей.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

комментария

распространенных поведенческих проблем у детей школьного возраста и как альтернативные школы могут помочь

Воспитание детей — трудная и зачастую неблагодарная работа.Однако, если вы спросите любого из родителей, вы услышите, что он того стоит. Ваш ребенок — это больше, чем просто ваша плоть и кровь — он ваша жизнь и ваш приоритет номер один. Когда что-то кажется неправильным, никто не должен просить вас вмешаться и найти решение. Скорее всего, вы уже думали, что делать.

Быть родителем непросто, но с одними детьми труднее, чем с другими. Однако, как родитель, вы знаете разницу между поведением вашего ребенка и другим.Поведенческие изменения будут происходить на протяжении всей жизни вашего ребенка, но некоторые изменения ненормальны. Если вы заметили, что у вашего ребенка серьезные проблемы с поведением или внезапные изменения, бегите, не ходите в кабинет педиатра. Следующим шагом может стать посещение детского психолога. Ни один родитель не хочет слышать, что их ребенок страдает поведенческим расстройством, но знать лучше, чем не знать, потому что это означает, что вы можете предпринять шаги, чтобы помочь своему ребенку.

Поиск помощи для вашего ребенка — это всего лишь один шаг в этом процессе.Как только вы начнете контролировать его поведенческие проблемы, вам нужно будет думать наперед. Это означает, что нужно учитывать будущее вашего ребенка, особенно с точки зрения его образования. В этой статье мы рассмотрим некоторые из наиболее распространенных поведенческих проблем у детей школьного возраста и поговорим о том, может ли альтернативная школа помочь вашему ребенку.

Общие поведенческие проблемы у детей школьного возраста

Первые несколько лет жизни ребенка чреваты изменениями, как физическими, так и эмоциональными.Дети менее подготовлены к тому, чтобы справляться со сложными эмоциями, такими как разочарование или разочарование, поэтому они склонны действовать. Такие простые вещи, как сломанная игрушка или пролитая чашка сока, могут вызвать истерику грандиозных масштабов, но это не обязательно указывает на проблему или расстройство поведения.

Эксперты по детской психологии из Оксфордского университета предлагают осторожно использовать термин «расстройство» у детей в возрасте до 5 лет. Профессор Фрэнсис Гарднер утверждает, что существует ограниченное количество доказательств того, что проблемы у детей дошкольного возраста указывают на проблемы позже. в жизни.Также трудно определить, действительно ли поведенческие проблемы свидетельствуют об истинном расстройстве. Первые пять лет жизни ребенка представляют собой время быстрых изменений в развитии, поэтому у таких маленьких детей трудно отличить нормальное поведение от ненормального.

Хотя у ребенка младше 5 лет вряд ли будет диагностировано серьезное поведенческое расстройство, у него могут появиться симптомы, которые приведут к постановке диагноза в более позднем возрасте. Наиболее частыми поведенческими расстройствами, диагностируемыми у детей школьного возраста, являются:

  • Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)
  • Оппозиционно-вызывающее расстройство (ODD)
  • Расстройство аутистического спектра (ASD)
  • Тревожное расстройство
  • Депрессивное расстройство
  • Нарушения обучения
  • Расстройства поведения (CD)

Многие из этих расстройств также диагностируются у подростков и взрослых, но некоторые редко обсуждаются за пределами области детской психологии.

Например, оппозиционно-вызывающее расстройство (ODD) характеризуется вспышками гнева, обычно направленными на людей, облеченных властью. Однако диагноз не ставится, если поведение не длится не менее шести месяцев и не нарушает жизнедеятельность ребенка. Расстройство поведения является более серьезным и включает постоянное поведение, которое можно рассматривать как жестокое по отношению к людям или животным, которое также может включать физическое насилие или преступную деятельность. Такое поведение очень редко встречается у детей младше 5 лет.

Расстройство аутистического спектра — это совсем другая история. Термин аутизм относится к широкому спектру расстройств, которые могут влиять на детей в социальном, поведенческом и когнитивном отношении. Это считается неврологическим расстройством, и симптомы могут проявляться уже в младенчестве. Американская психиатрическая ассоциация (APA) предполагает, что расстройством аутистического спектра страдает 1 из 68 детей.

Хотя перечисленные выше поведенческие расстройства вполне допустимы и встречаются чаще, чем вы думаете, гораздо более вероятно, что ваш ребенок испытывает временную эмоциональную или поведенческую проблему.Эти проблемы, как правило, проходят со временем и терпеливым воспитанием детей, поэтому не спешите с выводами. Совершенно приемлемо поговорить с вашим педиатром и обратиться за консультацией, чтобы помочь вашему ребенку, но избегайте приема лекарств любой ценой, если диагноз вашего ребенка не является клинически обоснованным и у вашего педиатра нет веских оснований порекомендовать лекарства.

Если у вашего ребенка возникают эмоциональные или поведенческие проблемы, вам пора выступить в роли родителя и найти способ помочь своему ребенку.Продолжайте читать, чтобы узнать несколько советов по эффективному воспитанию детей и помощи ребенку с поведенческими или эмоциональными проблемами.

Какую роль играет ваше воспитание?

Независимо от того, какие трудности испытывает ваш ребенок или сколько ему лет, лучшее, что вы можете сделать как родитель, — это проявить терпение и сочувствие. Сохраняйте спокойствие в случае разочарования или замешательства. И не бойтесь просить о помощи! Нет причин, по которым вам и вашему ребенку нужно бороться в одиночку.

Прежде чем отправлять ребенка к специалистам, спросите себя, может ли что-то происходящее дома повлиять на поведение вашего ребенка.Когда дети действуют, обычно на это есть причина, а иногда это сводится к плохому воспитанию детей или к тому, что потребности ребенка каким-либо образом не удовлетворяются. Серьезные поведенческие проблемы вряд ли могут быть результатом определенного стиля воспитания, но все же неплохо знать, на что вы способны.

Вот четыре основных типа стилей воспитания:

  1. Авторитарный — Строгие правила без места для компромиссов и без участия детей.
  2. Авторитетный — Строгие правила, но готовность слушать и сотрудничать.Больше демократии.
  3. Разрешающий — Мало правил и мало требований к детям. Практически нет дисциплины.
  4. Неучастие — Нет правил и очень мало взаимодействия. Родители отстранены или пренебрежительны.

Исследования показывают, что авторитетный стиль воспитания, скорее всего, приведет к появлению счастливых, хорошо приспособленных детей, в то время как не вовлеченные родители воспитывают детей, которым не хватает самоконтроля и чувства собственного достоинства. Здесь следует иметь в виду, что детям нужны четкие правила и последствия их действий, но также должны быть сотрудничество и понимание со стороны родителей.

Как вы можете помочь своему ребенку дома?

Поддерживать своего ребенка — одна из самых важных ваших родительских ролей, а также одна из самых серьезных проблем. Может показаться, что ваш ребенок постоянно меняется, а поведенческие проблемы приходят и уходят. Если вас беспокоит поведение ребенка, поговорите со своим педиатром или психологом. Это не означает, что с вашим ребенком что-то не так, это просто означает, что вы просите помощи, чтобы лучше понять поведение вашего ребенка и то, что оно может означать.

Есть определенные варианты поведения, которые могут быть проблематичными и должны вызывать беспокойство. Следующие пять признаков указывают на потенциальное поведенческое расстройство:

  • Неповиновение — Непокорное поведение является отличительной чертой СДВГ и ODD, часто с частично совпадающими симптомами. Чрезмерный отказ подчиняться авторитетным фигурам также проявляется в случаях нарушений поведения.
  • Невнимательность — Многим детям иногда сложно сосредоточиться, но если ваш ребенок постоянно переходит от одного задания к другому, не выполняя ни одного, это может быть признаком СДВГ.
  • Физическое состояние Агрессия — Истерики, негативные реакции на других и физическая агрессия — это поведенческие проблемы, которые необходимо решать. Таковы непослушание и деструктивность.
  • Обвинение Другие — Для ребенка нормально хотеть избежать наказания, но навязчивое обвинение других может быть признаком поведенческой проблемы.
  • Антисоциальное поведение Поведение — Нарушение правил, игнорирование власти и пренебрежение другими являются классическими признаками антисоциального поведения и часто встречаются при диагнозах ODD и CD.

Если ваш ребенок постоянно демонстрирует одно или несколько из этих поведений, вам следует решить проблему раньше, чем позже. Подобные проблемы могут привести к стрессу и разочарованию у вас, вашего ребенка и всей семьи. Не говоря уже о том, что если у вашего ребенка действительно есть клиническое расстройство поведения, чем раньше он начнет лечение, тем лучше.

Но что вы будете делать, если ваш ребенок проявляет такое проблемное поведение?

Ваш педиатр или психолог вашего ребенка ответят на ваши вопросы и помогут определить, стоит ли беспокоиться о поведении вашего ребенка.Если это не похоже на клиническое заболевание, вы все равно можете сделать дома, чтобы управлять поведением ребенка.

Когда ваш ребенок проявляет проблемное поведение, используйте подход ABC:

  1. Определите антецедент . Постарайтесь определить, что вызвало поведение, чтобы вы могли определить ситуации или триггеры, которые повышают вероятность возникновения такого поведения.
  2. Определите поведение — Конкретное действие, которое вы пытаетесь отговорить или поощрить.
  3. Определите последствия . Решите, какой результат естественным или логическим образом следует за поведением, при котором вероятность его повторения более или менее вероятна.

Если у вашего ребенка появляются проблемы с поведением, выполните эти три шага на практике. Важно определить, имеет ли поведение вашего ребенка определенный триггер или это может быть признаком основной проблемы. Чем больше вы уделяете внимания и собираете больше информации, тем лучше. Если станет ясно, что поведенческие проблемы вашего ребенка серьезны и влияют на его образование или образование других детей, возможно, вам придется подумать об альтернативных вариантах учебы в школе.

Какие преимущества предлагают альтернативные школы?

Альтернативная школа — это школа, предназначенная для обучения учащихся, не добившихся успехов в традиционных школьных условиях. Некоторые альтернативные школы предназначены для одаренных детей или детей с определенной областью академических интересов — обычно это касается магнитных школ. Однако существуют альтернативные школы для детей с проблемами поведения.

Во многих случаях альтернативные школы для детей с поведенческими проблемами включают программы вмешательства в масштабах всего здания.Учителя и персонал обучены удовлетворять сложные поведенческие потребности, и соотношение учеников и учителей, как правило, ниже, чтобы гарантировать, что каждый ученик получит необходимое внимание. Во многих альтернативных школах также работают психологи, социальные работники и психиатры. В некоторых случаях альтернативные школы являются частью отдельного учреждения, например, центра содержания под стражей несовершеннолетних.

Вот некоторые из потенциальных преимуществ альтернативной школы:

  • Меньшие размеры классов с меньшим соотношением учеников и учителей означают больше индивидуального внимания.
  • Более гибкое расписание, например занятия в ночное время или онлайн — студенты имеют больше свободы учиться по собственному расписанию и могут воспользоваться другими услугами, которые могут им понадобиться.
  • Более широкий выбор методов обучения, чтобы помочь учащимся, которые борются с традиционными методами обучения.
  • Альтернативные модели оценивания — студенты могут получать письменные оценки вместо буквенных оценок.
  • Для учащихся могут быть доступны группы консультирования и поддержки для удовлетворения индивидуальных эмоциональных или академических потребностей.

Если поведенческие проблемы вашего ребенка начинают мешать другим детям и его собственному образованию, возможно, пришло время сменить школу. Однако резкие изменения в распорядке дня вашего ребенка могут спровоцировать вспышку гнева, поэтому вам следует по возможности вовлечь ребенка в процесс принятия решения. Прочтите, чтобы узнать, как это сделать.

Вовлечение вашего ребенка в принятие решения

Когда ваш ребенок маленький, вы как родитель обязаны принимать решения, которые принесут пользу вашему ребенку.Однако по мере того, как ваш ребенок становится старше, вы должны позволить ему принимать участие в решениях, которые влияют на него, особенно в важных, таких как смена школы.

Большинство учеников альтернативных школ — подростки, поэтому они достаточно взрослые, чтобы принимать собственные решения. Если ваш ребенок все еще учится в начальной школе, вы все равно можете принимать за него большинство решений. Однако в среднем школьном возрасте линия несколько менее ясна, но принятие такого решения для вашего ребенка без участия может ухудшить ситуацию, а не улучшить.Если вы не знаете, что делать, сядьте ребенка и попытайтесь поговорить о том, что он думает о своей нынешней школе.

Поговорив с ребенком о возможности перехода в другую школу, попробуйте вместе посетить хотя бы один вариант. Во время вашего визита воспользуйтесь возможностью поговорить с учителями, сотрудниками и даже студентами, чтобы узнать, что они думают о программах. Чем больше вы узнаете, тем лучше вы сможете решить, что лучше для вашего ребенка, и, надеюсь, он почувствует себя причастным к этому решению.

Советы по выбору подходящей альтернативной школы

После того, как вы и ваш ребенок решили, что альтернативная школа — лучший вариант, как вы подойдете к ее выбору? Это чрезвычайно важное решение, поэтому не торопитесь.

Вот несколько простых шагов, которые необходимо выполнить:

  1. Попросите себя и своего ребенка определить проблемы в школе, в которой он учится. Составьте список причин, по которым текущая школа не работает, чтобы вы знали, на что обращать внимание в следующей.Это также может быть хорошей возможностью убедиться, что эти проблемы невозможно решить, вместо того, чтобы полностью поменять школы.
  2. Составьте список качеств, которые вы и ваш ребенок хотите, чтобы новая школа имела . Необязательно вдаваться в подробности о таких вещах, как соотношение учеников и учителей, но используйте первый список, чтобы определить несколько ключевых улучшений, которых вы хотите добиться в новой школе.
  3. Начните исследовать ближайшие школы, чтобы увидеть, какие у вас есть варианты . В зависимости от возраста и зрелости вашего ребенка вы можете не ограничиваться местными школами — одним из вариантов может быть школа-интернат.
  4. Подумайте о стоимости альтернативной школы . Некоторые альтернативные средние школы доступны бесплатно или по низкой цене. Выясните, сколько будет стоить школа и имеет ли ваш ребенок право на стипендии или гранты для снижения стоимости.
  5. Тщательно исследуйте школу и свяжитесь с . Поговорите с учителями и персоналом школы и, если можете, с родителями и учениками. Перед переходом важно получить всестороннее представление о школе.Вам также нужно будет узнать, как записаться и сможет ли ваш ребенок записаться немедленно или ему придется подождать до начала следующего учебного года.

Когда дело доходит до выбора альтернативной школы, не только обдумывайте возможные варианты, но и заранее подумайте об академическом будущем вашего ребенка. Спросите себя, поможет ли смена школы вашему ребенку или повредит его шансы поступить в колледж? Альтернативная школа повлияет на процесс поступления вашего ребенка в колледж, но не обязательно отрицательно.Одна из лучших вещей, которые вы можете делать как родитель, — это думать наперед и быть готовыми помочь своему ребенку в любой ситуации.

Можно ли рассмотреть другие варианты?

Альтернативные школы могут быть отличным вариантом для детей с эмоциональными и поведенческими проблемами, но они подходят не всем. К счастью, есть еще несколько вариантов. Если проблемы вашего ребенка настолько серьезны, что он просто не успевает в школьной среде, домашнее обучение или кибер-школа могут быть идеальной альтернативой.Если ваш ребенок достаточно взрослый, вы можете полностью пропустить альтернативную школу и записать своего ребенка в программу GED. Независимо от того, что вы решите сделать, важно принять решение, которое принесет наибольшую пользу вашему ребенку, и придерживаться его, когда вы это сделаете.

Как родитель, вы хотите лучшего для своего ребенка. К сожалению, не всегда легко сказать, что лучше, особенно когда ваш ребенок начинает проявлять проблемное поведение. Лучшее, что вы можете сделать, — это обратиться за помощью и подумать, какие изменения вы можете внести, чтобы помочь своему ребенку справиться с ситуацией, не мешая его обучению.

Как справляться с проблемами школьного поведения

В какой-то момент как родитель вы, вероятно, столкнетесь с ужасным электронным письмом от учителя вашего ребенка, в котором говорится, что ваш ребенок перешел черту и что вам нужно прийти на другую конференцию.

Или директор позвонит вам и скажет, что ваш подросток вообще пропустил последнюю неделю в школе без вашего ведома.

Может быть, вы обнаружили, что оценки вашего ребенка упали с приемлемых до едва удовлетворительных.

Что делать родителям? Кэрол Бэнкс, MSW, обращается к четырем основным школьным проблемам, с которыми родители сталкиваются больше всего.

1. Играть в школу

Когда ваш ребенок играет в школе, это может беспокоить, расстраивать и смущать. Помимо фактического плохого поведения, вы опасаетесь, что он сделает себе дурную репутацию — что его репутация нарушителя спокойствия будет следовать за ним из класса в класс.

Вы также можете чувствовать, что учителя и другие родители осуждают вас и обвиняют их в том, что ваш ребенок делает в школе.

Материалы по теме: Разыгрывание в школе: когда ваш ребенок — нарушитель спокойствия класса

Некоторые дети действуют, когда чувствуют себя обделенными или брошенными. Убедитесь, что ваш ребенок способен, например, выполнять классную работу, которую его просят. Пребывание позади (или впереди) класса может вызвать скуку, разочарование и беспокойство, что может привести к тому, что некоторые дети будут действовать словесно или физически.

Не наказывай своего ребенка дважды

Постарайтесь доверить наказание за поведение в школе школьным чиновникам — не наказывайте своего ребенка дважды.В большинстве случаев достаточно позволить школе привлечь вашего ребенка к ответственности. Но в хронических или тяжелых ситуациях с отыгрыванием важно работать со школой, чтобы точно понимать, что происходит. Затем вам может потребоваться работа с некоторыми местными службами поддержки, чтобы решить проблему.

Материалы по теме: Как избавить детей от последствий, которые работают

Не думайте, что ваш ребенок сам все поймет

Иногда родители предполагают, что их дети во всем разбираются сами.Но если вы имеете дело с хронической проблемой, вам придется столкнуться с фактами: ваш ребенок не понял ее сам, и вряд ли он это сделает. Тебе нужно ему помочь.

Итак, поговорите с учителем — это ваш лучший первый шаг. Чтобы понять, как вы можете помочь своему ребенку измениться, вам нужно понимать, почему он действует так и что происходит.

Обращайте пристальное внимание на то, что ваш ребенок говорит дома. Она должна знать, что делиться любым опытом можно.

Предупреждение: один важный урок, который Джеймс Леман преподает нам в программе Total Transformation®, — это поддержка школьных властей на глазах у вашего ребенка.Если ваш ребенок слышит вашу критику в адрес школьных чиновников и ее учителей, он, скорее всего, проявит неуважение к ним в классе — а также к вам.

2. Падающие классы

Если оценки вашего ребенка падают, правило номер один — стать следователем. Другими словами, действительно узнайте, что происходит с вашим ребенком.

У него проблемы дома или с другими детьми в школе? Ему трудно приспособиться к средней или старшей школе? У него плохие привычки к учебе — и сможете ли вы вместе поработать над этим?

Для некоторых детей могут иметь значение неспособность к обучению и проблемы со здоровьем.А для других причиной падения оценок может быть употребление наркотиков и алкоголя.

Главное, что вам нужно сделать, это выяснить «почему», а затем придумать план помощи своему ребенку. Вот несколько шагов, которые вы можете предпринять немедленно:

Встреча с учителем вашего ребенка

Позвоните учителю вашего ребенка и попросите о встрече. Расскажите ей, что вы видите дома, а затем спросите, что она наблюдала в классе. Спросите ее, что у нее может быть, чтобы помочь вашему ребенку вернуться в нормальное русло.

Создайте больше структуры дома

Распространенной проблемой для многих детей является отсутствие структуры во внешкольном расписании. Убедитесь, что спорт или другие клубы не стоят на первом месте, а домашние задания выполняются в конце дня (когда ваш ребенок вымотан).

Расставляя приоритеты перед работой, вы учитесь тому, что игра важнее работы и, следовательно, более важна, чем работа. Клубы или занятия спортом не должны предшествовать школьной работе и семейному времени для вашего ребенка.

Суть в том, что школьная работа должна быть приоритетной, и необходимо создать такую ​​структуру, чтобы ее не втиснули в последнюю минуту.

Будьте реалистичны в своих целях

Когда вы структурируете учебное время вашего ребенка, чтобы помочь ему вернуть свои оценки на приемлемый уровень, будьте реалистичны в своих целях. Помните, вашему ребенку потребовалось время, чтобы отстать, поэтому вы должны дать ему время, чтобы наверстать упущенное.

Принимайте активное участие в выполнении домашнего задания вашего ребенка, просматривая его и помогая разрабатывать стратегии обучения. Я также рекомендую вам постараться присутствовать во время учебы. Я знаю, что многие родители работают и не могут быть дома со своими детьми после школы.Как работающий родитель, бабушка и дедушка я полностью понимаю и сочувствую этой ситуации. Если вы или ваш супруг (а) не можете присутствовать там, попробуйте привлечь ребенка к внешкольной программе или попросите другого взрослого, которому вы доверяете, поехать с ними.

Не ограничивайте ребенка в привилегиях, пока его успеваемость не улучшится

Поймите, что ограничение доступа вашего ребенка ко всем его привилегиям до тех пор, пока он не повысит свои оценки, обычно имеет неприятные последствия. По сути, вы в конечном итоге забираете инструмент, который вам действительно нужен, чтобы мотивировать вашего ребенка к совершенствованию.

Вместо этого я рекомендую вам требовать от вашего ребенка учиться в течение определенного времени каждый день, чтобы заработать эти дополнительные услуги этой ночью. Вы делаете свою домашнюю работу, вы получаете свои привилегии. Это научит вашего ребенка привычкам, которые нужны ему, чтобы получать более высокие оценки.

Поговорите с ребенком о том, что происходит

Откровенно поговорите с ребенком о его оценках. Скажи:

«Послушайте, я позволял вам выполнять домашнее задание самостоятельно, но это не работает.Теперь мы собираемся установить учебное время каждый день, когда я буду контролировать вашу работу. Ни телефона, ни интернета в это время ».

«Когда ваши оценки улучшатся, мы можем поговорить о том, чтобы позволить вам снова управлять собой. Но пока что мы должны серьезно выделить время, чтобы поработать над этим ».

И не забудьте спросить вашего ребенка, как он прошел, и показать, что вам это интересно. Задавайте вопросы, требующие более длинного ответа, чем «да» или «нет». На занятиях по коучингу для родителей я обнаружил, что, когда родители действительно прилагают постоянные усилия, чтобы не отставать от своих детей, они редко бывают застигнуты врасплох, когда речь идет о падении оценок или плохой успеваемости.

3. «Ненавижу своего учителя!»

Время от времени у вашего ребенка будет учитель, с которым он просто не может ладить. Иногда это простой личностный конфликт. В других случаях вашему ребенку сложно подчиняться авторитету. Это нормально — подтверждать, что он думает о своем учителе.

Позвольте ребенку рассказать вам, каково ему в классе. Не говорите ему, что он неправ или что он не должен чувствовать себя определенным образом. Когда ваш ребенок будет услышан, он будет более восприимчив к вашим идеям о том, что он может сделать, чтобы улучшить ситуацию.

Но будьте осторожны, не соглашайтесь с ним и не говорите: «Да, вы правы. Ваш учитель — это придурок ». Подрывая авторитет учителя, вы разрешаете ребенку не уважать ее.

Учимся жить дальше

Если ваш ребенок достаточно взрослый, он должен научиться принимать тот факт, что некоторые учителя требуют вещей, с которыми он может быть не согласен. Это факт жизни, что не каждый учитель может дать вашему ребенку то, что он хотел бы иметь.Это факт жизни, что некоторые учителя довольно строги; они не теплые и пушистые.

Как родитель, вы определенно не захотите просить их выполнять свою работу иначе. Вместо этого постарайтесь помочь своему ребенку. Скажите что-нибудь вроде:

«Вы знаете, вы встретите много людей в жизни, и вам нужно научиться ладить с ними. Несмотря на то, что этот учитель вам не нравится, часть вашей работы в этом году — пройти через него, проявить уважение и сделать все возможное. Интересно, как мы можем понять, как это сделать? »

Нет ничего плохого в том, чтобы попросить учителя поделиться некоторыми идеями.

Встреча с учителем

Если кажется, что учитель виноват, встретьтесь с ним или с ней и поделитесь опытом вашего ребенка. Вам нужно будет попытаться найти золотую середину, если это вообще возможно.

Вы также можете пригласить на это собрание другого администратора или должностного лица, например школьного социального работника. Это сохранит вежливость и окажет вам некоторую поддержку, если она вам понадобится позже.

4. Пропуск школы

Если ваш ребенок прогуливает школу — либо болеет, либо пропускает занятия — опять же, вам сначала необходимо выяснить причину.Ваш ребенок терпит неудачу, подвергается издевательствам, находится в состоянии алкогольного или наркотического опьянения? У него есть физические проблемы?

Беспокойство

У некоторых детей возникает беспокойство, когда они идут в школу, и в результате у них могут возникнуть боли в животе или головные боли. Младшие дети могут цепляться за родителей и плакать. Многие дети говорят, что они больны, чтобы не ходить в школу, потому что они переживают по этому поводу.

Если есть проблема с тревогой, посещение педиатра вашего ребенка, чтобы определить, в порядке ли консультирование, может быть вашим лучшим курсом действий.Квалифицированный консультант может мягко вывести вашего ребенка из строя и научить, как справиться с его нервозностью по поводу школы.

В конечном счете, необходимо понять причину, по которой ваш ребенок хронически пропускает школу, чтобы ее можно было устранить. Например, если ваш ребенок подвергается издевательствам, вам нужно будет работать со школой, чтобы убедиться, что ваш ребенок защищен и что это прекратится.

Материалы по теме: Издевательства над вашим ребенком? 9 шагов, которые вы можете предпринять как родитель

Рискованное поведение

Не секрет, что непосещение школы может привести вашего ребенка или подростка к рискованному поведению, особенно если за ним не постоянно наблюдают дома.

Если ваш ребенок хронически пропускает школу, возможно, вам придется привлечь общественные службы. Попросите их рассказать об основных причинах прогулов в школе. Системе ювенальной юстиции не нравится идея о том, что дети прогуливают школу и слоняются по городу, так что в этом может быть надежда.

Вы можете позвонить в местное отделение полиции и сказать:

«Я не могу заставить своего ребенка ходить в школу. Есть ли в этом сообществе какие-либо ресурсы, которые помогут мне вернуть его в нужное русло? »

Материалы по теме: Ваш ребенок проявляет правонарушение? 4 способа справиться с этим

Поймите, что если ваш ребенок хронически пропускает школу, это обычно является результатом проблемы, которая накапливалась в течение некоторого времени.Часто это конец длинной череды проблем, а не начало. По этой причине я считаю, что эту проблему важно пресечь в зародыше на ранней стадии.

Итак, когда у вашего ребенка начинают падать оценки или он возвращается домой угрюмым и грустным, тогда вмешивайтесь. Поддерживайте открытое общение и всегда оставайтесь заинтересованными в том, что происходит с вашим ребенком изо дня в день. В конце концов, я вам обещаю, это окупится.

Материалы по теме:
10 способов мотивировать вашего ребенка учиться лучше
«Мой ребенок отказывается делать домашнее задание» — как остановить ночную борьбу за школьную работу

Политика поведения / Приемлемое поведение

Сообщить небезопасные и недобрые действия



Будьте уважаемыми

Будьте ответственными

Будьте добрыми

Class Слушайте и следуйте указаниям

  • Используйте соответствующий уровень голоса
    • Будьте готовы к ежедневным заданиям и принадлежностям
    • Убирайте за собой и заботьтесь о своих вещах

    • Используйте хорошие манеры
    • Используйте слова для решения проблем

    Прихожая

    • Сохраняйте молчание во время прогулки или ожидания
    • Поддерживайте голос на уровне 0 или 1
    • Лицом вперед, идите вправо
    • Держитесь в коридоре чистый и ясный
    • Держите руки и ноги при себе
    • Будьте в курсе других в коридоре

    Кафетерий

    • Будьте вежливы и терпеливы во время ожидания в очереди
    • Слушайте и следуйте указаниям всех взрослых
    • Соблюдайте голоса до уровня 1 или 2
    • Убирайся за собой
    • Управляй своим телом
    • Береги свои личные вещи
    • Скажи «пожалуйста» и «спасибо»
    • Добро пожаловать в Ваш стол

    Ванная комната

    • Обеспечьте конфиденциальность других
    • Поддерживайте голос на уровне 1 или 2
    • Тщательно вымойте руки
    • Держите ванные комнаты в чистоте
        6

    Автобус

    • L обращайтесь к взрослым и следуйте указаниям
    • Поддерживайте уровень голоса 2
    • Используйте соответствующий язык
    • Лицом вперед, оставайтесь на месте
    • Позаботьтесь о вещах и заберите их, когда вы выходите из автобуса
    • Идите к автобусу и выходите из него
    • Будьте дружелюбны и побуждайте других делать то же самое
    • Скажите «привет» и «спасибо» своему водителю

    Детская площадка

    • По очереди
    • Будьте хороший спорт
    • Соблюдайте правила игры
    • Безопасно используйте игровое оборудование
    • Соблюдайте правила игровой площадки
    • Вовлекайте в игру других
    • Сообщайте о небезопасных и недобрых действиях
    • Используйте слова для решения проблем

    Сборки

    • Использование всего тела слушание
    • Следуйте указаниям взрослых
    • Будьте готовы к участию
    • Входите / выходите спокойно
    • Лицом вперед и оставайтесь в своем собственном пространстве
    • Хлопайте, чтобы выразить признательность

    Полевые поездки

    • Говорите уважительно со взрослыми и сверстниками
    • С гордостью представляйте нашу школу
    • Соблюдайте правила автобуса
    • Оставайтесь с сопровождающим
    • Слушайте и наблюдайте
    .

    About the Author

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    Related Posts