Повышенная внушаемость: Внушаемость. Факторы, влияющие на внушаемость

Внушаемость. Факторы, влияющие на внушаемость

«Я настолько легко внушаема, что бросаюсь вперед прежде,
чем успеваю сообразить, что же именно мне предлагают сделать».
                                                                                                 Агата Кристи

Внушаемость – повышенная подверженность внушениям извне или своим собственным. Внушаемые люди легче других подчиняются внушающим воздействиям окружающих, книг, рекламы и пр., принимают чужие идеи как свои собственные. Они относительно легко подчиняются указаниям и советам, даже если эти советы противоречат их собственным убеждениям и интересам, легко заражаются чужими настроениями и привычками.

Степень внушаемости зависит от многих личностных и ситуативных факторов. В первую очередь, это личностные особенности: более внушаемы женщины, дети (особенно дошкольного возраста) и подростки, люди доверчивые, впечатлительные, тревожные, неуверенные. Более внушаемы люди с неразвитым логическим мышлением и в целом с более низким интеллектом.

В некоторых случаях внушаемость является основой конформности – привычки думать и действовать «как все».

К числу свойств личности, благоприятствующих повышенной внушаемости, относятся: неуверенность в себе, низкая самооценка, чувство собственной неполноценности, покорность, робость, стеснительность, доверчивость, тревожность, повышенная эмоциональность, впечатлительность. При частом воспроизведении состояний внушения происходит формирование соответственного характера (черты робости, доверчивости, впечатлительности, тревожности, неуверенности в себе). Выделяются такие ситуативные факторы, влияющие на повышение индивидуальной внушаемости:

1) психофизическое состояние субъекта – при покое и релаксации внушаемость возрастает, как и при сильном эмоциональном возбуждении, утомлении, заболевании, стрессе; максимальная внушаемость наблюдается в гипнозе;

2) низкий уровень осведомленности и компетентности в обсуждаемом вопросе или выполняемом виде деятельности; малая степень его значимости для личности;

3) дефицит времени для принятия решения.

Каждый человек в определенных ситуациях в какой‑то мере может оказаться внушаемым.

Большую роль играет группа, в которой находится подвергающийся внушению человек: чем больше группа и чем выше в ней единодушие, тем труднее ей противостоять. Кроме того, внушаемость тем больше, чем ниже статус человека, выше его привязанность к группе или зависимость от нее. На эффективность внушения влияют уверенные манеры, категоричный тон, выразительная интонация того, кто внушает.

Внушаемы в той или иной степени все, и иногда это вполне безобидно: обычно внушаемость тем больше, чем менее важно обсуждаемое и чем меньше человек в этом понимает. В том числе люди более внушаемы в ситуации дефицита времени, стресса и утомления. Ведите здоровый образ жизни, высыпайтесь, научитесь планировать свое время, тренируйте спокойное присутствие и привычку к самостоятельному мышлению – и вы будете защищены от ненужных вам внушений.

Психолог отдела общественного здоровья
ГУ «Гомельский областной центр гигиены,
эпидемиологии и общественного здоровья»
Екатерина Шундикова

Внушаемость — Психологос

Фильм «Я и другие»

​​​​​​​​​​​​​​Внушаемость — повышенная подверженность внушениям извне или своим собственным.

Внушаемые люди легче других подчиняются внушающим воздействиям окружающих, книг, рекламы и пр., принимают чужие идеи как свои собственные. Внушаемые люди относительно легко подчиняются указаниям и советам, даже если эти советы противоречат их собственным убеждениям и интересам, легко заражаются чужими настроениями и привычками.

Внушаемость может проявляться в склонности к подражанию или самовнушению определенных состояний.

Степень внушаемости зависит от многих личностных и ситуативных факторов. В первую очередь, это личностные особенности: более внушаемы женщины, дети (особенно дошкольного возраста) и подростки, люди доверчивые, впечатлительные, тревожные, неуверенные, конформные. Более внушаемы люди с некритическим складом ума, неразвитым логическим мышлением и в целом с более низким интеллектом. В некоторых случаях внушаемость является основой конформности, привычки думать и действовать «как все».

Играет роль группа, в которой находится подвергающийся внушению человек: чем больше группа и чем выше в ней единодушие, тем труднее ей противостоять.

Кроме того, внушаемость тем больше, чем ниже статус человека, его привязанность к группе или зависимость от нее.

Внушаемы в той или иной степени все, и иногда это вполне безобидно: обычно внушаемость тем больше, чем менее важно обсуждаемое и чем меньше человек в этом понимает. В том числе люди более внушаемы в ситуации дефицита времени, стресса и утомления. Ведите здоровый образ жизни, высыпайтесь, научитесь планировать свое время, тренируйте спокойное присутствие и привычку к самостоятельному мышлению — и вы будете защищены от ненужных вам внушений.

Внушаемость – это что такое: причины, факторы, примеры

Наши убеждения, идеалы, установки формируются под влиянием социума. Мы воспитываемся в традициях семьи и этноса, впитываем идеи, транслируемые СМИ, оказываемся под воздействием мнения друзей и коллег.

Однако люди по-разному подвержены этому влиянию. Степень подчинения внешнему воздействию зависит от такого качества личности, как внушаемость.

Что такое внушаемость

Это качество личности в психологии рассматривается как подверженность человека воздействию окружающих, но не всякому воздействию, а такому, которое содержит в себе признаки внушения. Поэтому рассмотрим сначала именно это психическое явление.

Внушение как социальное влияние

Социальное влияние, которому мы подвергаемся постоянно: и дома, и на работе, и в компании друзей – разнообразно. И не все связано с внушением. Можно выделить два наиболее часто встречающихся вида воздействия: убеждение и внушение. Их бывает сложно различить, да и встречаются они часто вместе, в одном акте общения. Но различия у этих видов влияния принципиальные, и связаны они с отношением к информации.

• Убеждение предполагает воздействие с помощью рациональных доводов, фактов, логики. Оно апеллирует к разуму и здравому смыслу.
• Внушение основано на доверии к источнику информации, оно не связано с рациональной сферой, а опирается на веру и подсознательные механизмы психики. Например, может быть связано с фактором психологической защиты.

Эффективность внушения зависит, во-первых, от авторитета того, кто его осуществляет, во-вторых, от психологических особенностей объекта воздействия, то есть от степени его внушаемости.

Как проявляется внушаемость

Главный канал внушения – вера, когда человек не осмысливает полученную информацию, а просто принимает ее. Поступая в мозг, она минует рациональную часть психики, не подвергается критике и сразу становится частью опыта. В результате эти знания, убеждения, ценности воспринимаются человеком как свои собственные, и у него не возникает сомнений в их истинности.

Часто внушение отождествляют с гипнозом или суггестией, что не совсем правильно. Гипноз – это частный случай внушения, при нем критическая оценка информации отсутствует, так как человек находится в особом гипнотическом сне. Он-то и создает условия воздействия на мозг человека, минуя рациональную сферу. Но внушаемость может проявляться и в совершенно обычных условиях, что связано с целым комплексом причин, к которым относятся следующие:

• Авторитет источника информации. Например, верующий не анализирует и не подвергает сомнению постулаты веры, записанные в священных книгах. Хороший учитель может стать источником внушения для учеников, а родители – для детей.
• Дефицит информации в сочетании с ее значимостью. Если по какому-то жизненно важному вопросу информация отсутствует, то человек склонен даже ее крупицы и отдельные, ничем не подтвержденные факты воспринимать как абсолютную истину.
• Психотропные средства и техники, которые отключают рациональную сферу мозга. К ним относится в том числе гипноз, а также другие техники, наркотические вещества и алкоголь.
• Психологические особенности объекта внушения.

Последний пункт часто является доминирующим, комплекс этих особенностей и называют внушаемостью.

Внушаемость как комплекс индивидуально-психологических особенностей

В той или иной степени внушению подвержены все люди, именно это обеспечивает и успех воспитания, и адаптацию человека к социальной среде. Но уровень внушаемости у всех различный, как и проявления этого качества в характере и поведении индивида.

Признаки внушаемости

Заметить людей с ярко выраженной внушаемостью просто, сложнее выявить ее признаки у себя. Дело в том, что процесс внушения обычно происходит незаметно – чужие убеждения, мнения, верования часто усваиваются неосознанно. Но есть ряд качеств личности, которые позволяют говорить о предрасположенности к внушению:

• Зависимость от мнения окружающих в сочетании со стремлением быть не хуже других, следовать моде, подчиняться стереотипам поведения.
• Преклонение перед авторитетами, когда точка зрения начальства или позиция центральных СМИ кажутся истиной в последней инстанции. Убежденность в том, что человек, занимающий высокий статус, всегда прав.
• Конформизм – склонность подчиняться мнению большинства.
• Быстрая смена убеждений в зависимости от ситуации и социального окружения. Яркий пример – герой рассказа А. П. Чехова «Хамелеон».

Как правило, внушаемые люди быстро становятся ярыми сторонниками новых идей и верований, но они обычно не бывают их авторами, а слепо следуют за лидером. В зависимости от его позиции внушаемые последователи могут сыграть роль как созидательной, так и разрушительной силы.

Внушаемость – социально полезное качество, но самому человеку оно может принести вред. Склонность подчиняться сильной личности, следовать за авторитетом делают индивида зависимым от других людей, а то и игрушкой в их руках.

Причины повышенной внушаемости

Это качество личности зависит от целого ряда факторов, которые хоть и связаны с психикой человека, но им не контролируются и не регулируются. Наиболее тесно внушаемость связана с врожденными индивидуально-психологическими особенностями человека, такими как пластичность или гибкость нервной системы. А вот ригидные (негибкие) люди, отличающиеся устойчивостью психики и даже упрямством, менее подвержены внушению.

Наряду с гибкостью можно выделить еще ряд психических и психофизиологических предпосылок внушаемости:

• Неуверенность в себе, робость побуждает личность больше доверять другим людям, которые воспринимаются как более сильные и авторитетные.
• Низкая самооценка, которая часто является причиной неуверенности и приводит к тому, что человек не только не ценит собственное мнение, он даже не пытается его сформировать.
• Воспитанная с детства привычка беспрекословно подчиняться родителям, учителям, начальству – любому авторитетному человеку.
• Высокий уровень эмоциональности, особенно экзальтированность, когда под напором эмоций рушатся рациональные барьеры и способность к критической оценке информации.
• Склонность к истерии и неврастении.
• Низкий уровень интеллекта, неспособность логически мыслить и критически осмысливать ситуацию.
• Возраст. Дети более внушаемы, так как они менее уверены в себе. Уровень внушаемости повышается и у пожилых людей по той же причине – усиление чувства неуверенности.
• Женщины более внушаемы, чем мужчины. Психологи называют три основные причины этого: традиционно воспитанное чувство зависимости от мужчины, более гибкая психика и повышенная эмоциональность.

Эти факторы могут действовать как по отдельности, так и в комплексе. То есть внушаемый человек вовсе не обязательно отличается низким интеллектом, возможно, у него заниженная самооценка, или он долго находился в состоянии зависимости, или это просто экзальтированный тип.

Несмотря на то, что повышенная внушаемость может создавать человеку серьезные проблемы, психологи доказали, что у этого свойства есть и положительные стороны. Внушаемые люди не только легче адаптируются к новой среде, но и более талантливы, так как они более восприимчивы, легче обучаются, у них гибкое мышление, способное находить оригинальные способы решения задач. Вера в учителя и стремление следовать за ним тоже играет немалую положительную роль в процессе обучения любому делу.

Внушаемость | Мир Психологии

ВНУШАЕМОСТЬ

Внушаемость (англ. suggestibility) — индивидуальная некритическая податливость, готовность подчиниться внушающим воздействиям окружающих, книг, рекламы и пр., принять их идеи как свои собственные. Внушаемые люди относительно легко подчиняются указаниям и советам, даже если эти советы противоречат их собственным убеждениям и интересам, легко заражаются чужими настроениями и привычками. внушаемость может проявляться в склонности к подражанию или самовнушению определенных состояний. Степень внушаемости зависит от многих личностных и ситуативных факторов. Робкие, доверчивые, впечатлительные, тревожные, неуверенные люди отличаются повышенной В.

внушаемость традиционно рассматривается как качество, против. критичности, поэтому В. характерна для индивидов с недостаточным уровнем интеллектуального развития, слабым логическим мышлением. Свойственная субъекту степень В. м. б. повышена действием ситуативных факторов: утомления, стресса, дефицита времени, недостатка компетентности, группового давления (см. Конформность) и пр. Повышенная внушаемость имеет место у детей (особенно дошкольного возраста) и у взрослых при утомлении, разнообразных заболеваниях, в условиях неопределенности и в некоторых др. социально-психологических ситуациях, а также под влиянием гипноза. Существование В. должно учитываться в качестве возможного источника артефактов при любом психологическом исследовании и воздействии (см. Плацебо эффект, Внушение). См. также Истерия.

Психологический словарь. А.В. Петровского М.Г. Ярошевского

Внушаемость — степень восприимчивости к внушению, определяемая субъективной готовностью подвергнуться и подчиниться внушающему воздействию.

внушаемость является характеристикой индивида, зависимой от ситуативных и личностных факторов. К числу свойств личности, благоприятствующих повышенной В., относятся: неуверенность в себе, низкая самооценка, чувство собственной неполноценности (см. Комплекс), покорность, робость, стеснительность, доверчивость, тревожность, экстравертированность (см. Экстраверсия), повышенная эмоциональность, слабость логического мышления, медленный темп психической деятельности.

Словарь психиатрических терминов. В.М. Блейхер, И.В. Крук

Внушаемость — способность воспринимать психическое воздействие со стороны другого лица или группы лиц, степень восприимчивости к внушению. Является индивидуальным свойством личности, зависит от ряда характерологических особенностей (например, у истеричных лиц В. выше, чем у психастеников), от возраста (Внушаемост выше у детей), некоторых болезненных состояний (повышенная внушаемость типична для больных алкоголизмом).

внушаемость зависит от психологического состояния личности в тот или иной момент, ее эмоциональности, степени усталости и т. п. В значительной мере внушаемость взаимосвязана с конформностью, то есть с тенденцией подчинять свое поведение влиянию других людей (такое «групповое давление» больше обусловлено факторами социальными).

Различная степень В. и ее характер определяют выбор психотерапевтических методик — гипнотерапии, рациональной психотерапии. В. по отношению к гипнотическому воздействию — гипнабельность. Существуют специальные пробы на В. Проба С.Н. Астахова [1962] — легкое надавливание на веки в области надбровных дуг после соответствующего внушения у лиц с повышенной В. и гипнабельностью вызывает смыкание век. Проба П.И. Буля [1955]. Обследуемому дают в руки подвешенный на нитке металлический груз, к которому то подносят, то убирают от него выпиленный из дерева подковообразный, специально покрашенный «магнит». Больному внушают, чтобы он обратил внимание на якобы имеющие место отклонения в положении груза под влиянием «магнита». У внушаемых лиц груз действительно начинает качаться в заданном направлении вследствие возникновения идеомоторных движений.

Неврология. Полный толковый словарь. Никифоров А.С.

Внушаемость — подверженность влиянию со стороны, податливость внушению. Результатом внушения может быть лечебный эффект, однако внушаемо и ложное представление о наличии не существующего на самом деле заболевания, о необходимости совершать неадекватные поступки.

Оксфордский толковый словарь по психологии

Внушаемость — состояние, характеризующееся легкой восприимчивостью к внушению со стороны других.

предметная область термина

 

назад в раздел : словарь терминов  /  глоссарий  /  таблица

ВНУШАЕМОСТЬ — это… Что такое ВНУШАЕМОСТЬ?

внушаемость — Состояние восприимчивости к некритическому принятию идей, суждений и моделей поведения, наблюдающихся или демонстрируемых другими. Внушаемость может быть повышенной под воздействием окружающей среды, лекарственных средств или гипноза и чаще всего …   Большая психологическая энциклопедия

ВНУШАЕМОСТЬ — ВНУШАЕМОСТЬ, внушаемости, мн. нет, жен. (книжн.). Восприимчивость к внушению. «Гипноз есть только особенное психическое состояние, увеличивающее внушаемость.» Л.Толстой. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 …   Толковый словарь Ушакова

Внушаемость — повышенная податливость по отношению к побуждениям, которые спровоцированы другими людьми, некритическая готовность подчиниться, склонность заражаться чужими настроениями и перенимать привычки. Проявляется при …   Психологический словарь

внушаемость — сущ., кол во синонимов: 1 • гипнабельность (1) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013 …   Словарь синонимов

ВНУШАЕМОСТЬ — ВНУШАЕМОСТЬ. Индивидуальная готовность подчиниться внушающим воздействиям окружающих, рекламы, книг и т. п. Внушаемые люди относительно легко подчиняются указаниям и советам, даже если эти советы противоречат их собственным убеждениям и интересам …   Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

Внушаемость — податливость человека действию внушения. * * * степень восприимчивости индивида к психологическому воздействию на него со стороны других людей, в том числе власти, средств массовой информации. До определённой степени своей выраженности… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

Внушаемость — качество личности, проявляющееся как готовность и способность подчиняться чужому влиянию и воспринимать внушаемые представления, оценки и действия. Такое внушение могут осуществлять люди, средства массовой информации, книги, реклама и т.д.… …   Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)

ВНУШАЕМОСТЬ — степень восприимчивости к внушению, определяемая субъективной готовностью подвергнуться и подчиниться внушающему воздействию. Внушаемость является характеристикой индивида, зависимой от ситуативных и личностных факторов. К числу свойств личности …   Словарь по профориентации и психологической поддержке

внушаемость — En. : Suggestibility Согласно Бернгейму (1916), внушаемость проявляется путем принятия внушений и их реализации (см.: идеодинамизм). Он отмечает, что в некоторых случаях эти два параметра расходятся, когда пациенты легко принимают внушения, но… …   Новый гипноз: глоссарий, принципы и метод. Введение в эриксоновскую гипнотерапию

внушаемость — свойство личности, проявляющееся в повышенной восприимчивости к психическому воздействию со стороны другого лица или группы лиц …   Большой медицинский словарь

Профилактика правонарушений среди подростков — Администрация сельского поселения Успенское

Профилактика правонарушений среди подростков

Одной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед нашим обществом сегодня, безусловно, является поиск путей снижения роста преступлений среди молодежи и повышенная эффективность их профилактики. Необходимость скорейшего решения этой задачи обусловлена не только тем, что в стране продолжает сохраняться достаточно сложная криминогенная обстановка, но, прежде всего тем, что в сферы организованной преступности втягивается все больше и больше несовершеннолетних, криминальными группировками, созданными подростками, совершаются опасные преступления и число их неуклонно растет. Преступность молодеет и принимает устойчивый рецидивный характер. А такая криминализация молодежной среды лишает общество перспектив установления в скором будущем социального равновесия и благополучия.

Предупредить правонарушение подростков можно, если в профилактической работе участвует семья, ближайшее окружение.

Причины и условия противоправного поведения несовершеннолетних.

Они связаны с возрастными, психологическими, половыми и иными отличиями личности несовершеннолетних правонарушителей и механизмом противоправного поведения; с обстоятельствами, способствующими совершению правонарушений несовершеннолетних; с динамикой, структурой преступности и правонарушений несовершеннолетних; демографическими и многими другими факторами, которые относятся к различным социально-экономическим и нравственно-психологическим сферам общественной жизни.

Невыполнение общеколледжных требований (Правил внутреннего распорядка, Этического кодекса студентов), постоянное нарушение дисциплины, порядка во время учебных занятий и на перемене, конфликтность по отношению к педагогам, сверстникам, наличие эгоистической направленности личности или ее крайней неустойчивости, неспособность к самовоспитанию без внешнего воздействия, наличие оправдательных мотивов поведения и т. п.

Большое влияние на поведение обучающихся оказывает то, что они бедны житейским опытом, их эмоционально-волевая сфера ограничена, также сказывается повышенная неуравновешенность, неадекватность самооценок, недостаточное умение контролировать свои поступки, склонность к подражанию, повышенная внушаемость. Характерной особенностью трудных подростков является неуравновешенность процессов возбуждения и торможения, соединенная с оборонительной позицией, при которой все внешние воздействия воспринимаются враждебно. У них, в большей степени, чем у других подростков, осознание своей взрослости имеет, прежде всего, внешнее показное проявление; курение, употребление спиртных напитков, особый «взрослый» лексикон, утилитарные способы развлечений, развязная манера поведения, необдуманное подражание моде и т.п. Такая «взрослость» приобретается в неформальных группах некритического подражания взрослым. Они грубят старшим, родителям, пренебрегают их советами, не верят в их справедливость и доброжелательность. Следует отметить, что лишь незначительное количество трудновоспитуемых подростков имеют ярко выраженную антиобщественную направленность действий. У большей части этих подростков отрицательный характер поведения может проявляться эпизодически: в одних ситуациях они могут проявлять положительные качества личности, в других — аморальные действия, недисциплинированность, правонарушения.

Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей.

Как известно, трудновоспитуемость чаще всего начинает проявляться в подростковом возрасте, который считается трудным, противоречивым, переходным от детства к юности. Особенности социальных условий жизни подростка в предшествующие годы, сложившийся характер взаимоотношений в семье и школе, накладывают отпечаток на то, насколько бесконфликтно перенесет подросток те возрастные и психофизические изменения, которые происходят с ним в этот период, как будет решена социальная задача «вхождения» его в мир взрослых, определение своего места в микро социальном окружении, характерных для этого периода.

Для старшего подросткового возраста (15-17 лет) характерно повышенное восприятие чувства чести, долга, товарищества, романтической влюбленности. Подростки начинают предъявлять друг к другу более высокие моральные требования. На первое место у них выступают не те качества, которые характеризуют сверстников как хороших учеников, а нравственные черты: товарища ценят за смелость, мужество, способность помочь в трудную минуту и т.п. Для них характерна потребность в дружеском общении, они очень дорожат дружбой и болезненно переживают возникающие разрывы. Несовершеннолетние студенты, относящиеся к категории «трудные», требуют усиленного социального контроля со стороны семьи, классного руководителя, общественности, так как в этом возрасте формирование личности еще не закончилось, у подростков неустойчивые установки, они еще не осознали свое место в общественной жизни. Авторитет родителей в этот период может ослабевать, а влияние неформальных групп ближайшего микроокружения, наоборот, возрастать, что повышает степень вероятности антиобщественного поведения.

Особенности личности трудновоспитуемого подростка.

Общая направленность личности трудновоспитуемого подростка, т.е. его устремления, потребности, интересы и идеалы, определяют отрицательную линию поведения. Эти подростки или не имеют определенных жизненных целей и не знают, чего они хотят, либо их жизненные устремления, интересы и потребности носят ограниченный, примитивный, потребительский характер.

Трудновоспитуемых подростков привлекает, прежде всего, то, что не требует особых умственных усилий, носит легкий развлекательный характер и вызывает острые ощущения. Они имеют большие пробелы в знаниях, учатся плохо по причине снижения мотивации к учёбе. Систематическая неуспеваемость способствует закреплению у них равнодушного или отрицательного отношения к интеллектуальному труду и учебе. На учебных занятиях они, как правило, бездельничают или пребывают в коридорах колледжа, поэтому имеют большие пробелы в знаниях, домашнее задания не выполняют и как результат постепенно утрачивается вообще понимание смысла учения. Все это приводит к тому, что в общем развитии (в общей учебной успешности) они значительно отстают от своих сверстников.

Такие подростки, как правило, не отличаются трудолюбием, умением преодолевать трудности и доводить дело до конца, систематически, целенаправленно трудиться они не могут: с удовольствием берутся за дело, но вскоре его бросают. В ситуациях, когда преподаватель по отдельным дисциплинам у трудновоспитуемого подростка становится авторитетом, он может под его руководством достигать в трудовой деятельности определенных результатов. К продуктам чужого труда относятся потребительски, не уважают его, портят вещи, предметы.

Такие студенты, как правило, отказываются выполнять общественные обязанности, а если им и дают поручения, то они не в состоянии систематически выполнять их, так как не обладают умением самостоятельно планировать работу и привлекать других к ее выполнению, не уверены в своих силах. Завоевывать авторитет среди сверстников им приходится путем бравады, неумеренных шалостей, дезорганизаторских действий на учебных занятиях и на перемене, насаждения атмосферы круговой поруки, совершения хулиганских поступков.
Важнейшая цель перевоспитания состоит в том, чтобы восстановить у каждого трудновоспитуемого необходимые социальные связи, отношение к учебе, труду, общественной деятельности, пробудить гражданские чувства, развить стремление к самовоспитанию, дать почувствовать себя полноправным членом коллектива, найти в каждом трудновоспитуемом положительные черты и, опираясь на них, вовлечь его в такой вид деятельности, где он сможет наилучшим образом проявить себя, почувствовать уверенность в своих силах, заслужить уважение одногруппников, педагогов, родителей.

Можно ли предотвратить правонарушения среди несовершеннолетних детей?

Мы считаем, что родители могут помочь профилактике правонарушений. Начнём с установления моральных норм в семье. Можно с точностью утверждать, что главной гарантией хорошего поведения подростка является любовь и уважение между родителями и детьми. Но даже на самых «хороших» детей и родителей влияет их окружение. Лучше всего воспитать у своих детей высоконравственные принципы могут те родители, которые сами придерживаются гуманистических и высших социальных принципов. Если родители не проявляют ясно и четко свою позицию в жизни, то это негативно отражается на их детях.

Сердца подростков легко ожесточаются от несправедливости или недоверия, особенно родителей. Но в глубине души они хотят знать, что их родители искренне любят их и принимают своих детей такими, какие они есть, а также готовы поддержать и найти совместный выход из любой жизненной ситуации.

Пресса

СКУЧНО НА ЭТОМ СВЕТЕ, ГОСПОДА…

Так скучно или страшно? В оригинале, у Николая Васильевича, скучно. Но крылатые фразы гуляют по свету, меняя оттенки и даже смыслы
И потом, начиная с разбойничьих 90-х, жить реально страшно. Даже личное жилище, последнее ваше прибежище, не защитит от налета если не грабителей, то жуликов и любителей легкой наживы. Два примера. 1.В дом под видом коробейников открывающегося супермаркета вторгается группа молодых людей, навязывает задорого совершенно не нужный вам товар, вы ж не только не торгуетесь, но под их «сыновним» присмотром… едете в банк и снимаете кругленькую сумму.
2. В дом приходит вернувшаяся из далеких краев молодая особа. В последний момент вы приглашаете и мужа ее, которого вы знаете; особа приводит мужа, но не того, кого вы знаете (тот был юный, безвредный, послушный, этот — зрелый, властный, с пронизывающим взглядом).Как следует угостившись, особа , голосом, не терпящим возражений, сообщает, что именно вас она избрала автором романа, который вы о ней напишите. Размер вашего гонорара не обсуждается – его просто не будет, но вы всерьез намечаете сроки начала работы…
И только , когда дверь за гостями закрывается, вы понимаете, что чуть не ввязались в новую аферу.Что это – доверчивость Дюймовочки, повышенная внушаемость… просто идиотизм? Так что доведенная до абсурда тема в пьесе «Друзья» Кобо Абэ (первый дипломный спектакль курса народного артиста России Григория Аредакова в Саратовской драме) кое-кому из нас более чем знакома. И речь здесь не столько о поисках идентичности с остальным миром. А — отстаивание собственной индивидуальности ( совокупности характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого).
Герой черной комедии Абэ — перспективный работник, уже маленький начальник, снял дорогую квартиру и собирается жениться. Но вот что он –и любой из нас!- делает с 9 вечера до 9 утра у себя дома,пусть хоть лениво возлежит на диване, никого не касается. Так,во всяком случае, думает герой.
Кобо Абэ (Абэ Кимифуса)—выдающийся японский писатель, драматург и сценарист, один из лидеров японского послевоенного авангарда. «Еще в школьные годы я был покорен творчеством двух гигантов русской литературы — Гоголя и Достоевского… Переплетение вымысла и реальности, из-за чего реальность предстает предельно ярко и впечатляюще, появилось в моих произведениях благодаря Гоголю», — утверждает писатель.
В пьесе (награждена в 1967 году премией Танидзаки) как будто нет ничего фантастичного: милая и дружная семья мелодично распевает про «Ожерелье с разорванной нитью»(« Где та грудь, что их грела теплом? Затерялись, рассыпались, брошены…») и является в дом одинокого молодого человека «одарить его любовью и дружбой». «Посланцы любви» исцелят вас от любого одиночества.Правда, весьма странными способами: рыща в чужом холодильнике (Младшая дочь), роясь в ящиках (Бабушка), свистнув кошелек (Старший сын). Располагаются в доме главного героя всерьез и надолго.Его зарплата — теперь их зарплата.Но все это — с улыбками , с поклонами, с неизменной песней про ожерелье.
Молодой человек, в отличие от моей «дюймовочки», сопротивляется , как умеет, непрошенному вторжению , вызывает полицию, взывает к управдому, бросается к адвокату, невесте, прессе…Все напрасно. «Мы хотим содействовать вашему счастью… Быть вам полезными… Вот единственный побудительный мотив, заставивший нас явиться к вам»,- лучезарно улыбается главный идеолог «бесконечной шайки» Отец. И все, «разглядывая улыбающихся членов семейства», думают, как Младший полицейский: «А мне так, например, странно, отчего это пострадавший питает такие враждебные чувства к этим людям?» И хозяин квартиры уже «миролюбиво» связан в своем гамаке, за «дурные наклонности» посажен в клетку из обувного ящика, под занавес — вовсе отравлен.
Вам эти приемы никого не напоминают? «Единица- вздор, единица –ноль». Мы построим всеобщее счастье любой ценой, пусть даже на ваших костях. Как формулирует Бывший репортер, «и это вязание (женщины на сцене непрерывно вяжут – И.К.) протянется от села к селу, из города в город и, в конце концов, разрастется в огромную кофту, которая согреет теплом весь народ, всю страну…
-Но скажите же мне, по крайней мере, где находится штаб этого вязального клуба? Нет ответа! А если знать, что сам Абэ состоял несколько лет в компартии,а потом из нее вышел? Что как раз в те годы бушевала «культурная революция» в Китае?Да, абсурд, да, «черная комедия». Но еще антиутопия, и страшноватенькая — своей реальностью.
Итак, есть остроумнейший текст автора, который делил свои симпатии между Гоголем и — Кэрроллом. Его пассажи сделали бы честь английскому любителю парадоксов (Отец. Все дело в том, на что сделано ударение — на «кошку» или на «воровку», от этого существенным образом меняется смысл. Короче говоря, имел ли он в виду кошку, похожую на воровку, или же воровку, смахивающую на кошку…»). Есть интересное художественное решение. Юрий Наместников долго колдует над своими удивительными костюмами (кимоно- то нейтральных цветов, то, вывернутое,открывая свой «истинный цвет», агрессивно красный) ,но в декорациях он минималист. Всегда расставит бесспорные акценты. Здесь это раздвижная стенка и бамбуковая перегородка, из которых легко собирается клетка.
Есть любопытное музыкальное оформление (Мадина Дубаева), где обыгрывается не только «Ожерелье», но и культовая туристская песня, и попсовая («Одиночество — сволочь»). Есть бесшумно движущаяся, даже вдыхающая-выдыхающая одновременно группа…клан «всемирных вязальщиков» счастья. Будто восьмиглавый дракон, по образному определению постановщика «Друзей» в мытищинском театре. Студенты Аредакова играют семью, где, как и в фильме Дениса Евстигнеева «Мама»,уголовные наклонности не мешают им любить друг друга. Неважно , что среди них вор, «шалава», отравительница…
Не хватает пока начинающим актерам лишь могучего дара своего мэтра и — опыта — превратить любой текст, хоть телефонную книгу, хоть «правила поведения в современном обществе», в увлекательное сценическое действие. Иронический триллер — он же на грани смешного и страшного.Если не очень получается смешно, «сделайте нам» хотя бы страшно, только не скучно…Да,сложный жанр для начинающих.К тому же некая монотонность действия и его предсказуемость заложены еще в пьесе.

Ирина Крайнова, член СТД России, обозреватель по Саратовской области в Российском театральном журнале «Страстной бульвар»

Ирина Крайнова

1 апрель 2017

САРЫТАУН.АРТ

Модификация внушаемости | Гипноз и внушение

Ключевой вопрос в исследованиях гипноза — можно ли изменить внушаемость: могут ли «минимумы» стать «максимумами»? С одной стороны, есть свидетельства того, что гипнотическая внушаемость является стабильной личностной чертой — люди, как было показано, набирали одинаковые баллы в течение периодов до 25 лет (Hilgard, 1965; Piccione, 1989). Это подтверждается данными, показывающими, что сходство гипнотизируемости однояйцевых близнецов выше, чем сходство гипнотизируемости неидентичных близнецов (Morgan, 1973) (так называемые « данные о близнецах », подобные этому, часто используются учеными для определения наличия является генетическим компонентом любого признака, который они измеряют).

Однако внушаемость можно измерить и в отсутствие гипноза — просто вводя тестовые внушения без применения гипнотического наведения. Есть интересные свидетельства того, что ряд различных вмешательств, таких как введение гипнотических средств, может изменять внушаемость.

Мофикация внушаемости с помощью гипноза

Итак, внушаемость можно измерить без гипнотического воздействия. В прошлом это было известно как « первичная внушаемость » или « негипнотическая внушаемость », а более недавнее название — « образная внушаемость » , потому что участников часто просят представить себе предполагаемое положение дел (Kirsch & Braffman, 2001).

Поскольку внушаемость можно измерить до и после гипнотической индукции, одним из наиболее очевидных тестов является определение того, увеличивает ли гипнотическая внушаемость. Кирш и Браффман (2001) сообщают, что это было сделано в шести исследованиях, и что результаты удивительно согласованы, показывая, что эффекты гипноза довольно малы — в диапазоне от 1 до 2 баллов по стандартной 12-балльной шкале (приблизительно 10-20%). Кирш и Браффман (2001) называют это различие между гипнотической и негипнотической внушаемостью как «гипнотизируемость» и отмечают, что корреляция между оценками человека очень высока, поэтому человек с высокой образной внушаемостью, вероятно, будет иметь высокую гипнотическую внушаемость. внушаемость.

Изменение внушаемости с помощью других психологических подходов

Программа обучения навыкам Карлтона

Многие исследователи использовали другие психологические методы для повышения внушаемости. Одним из самых известных из этих методов является когнитивно-поведенческая программа обучения навыкам Карлтона (CTSP: Gorassini & Spanos, 1986). CTSP — это 75-минутная процедура, которая предназначена для повышения мотивации и обучения стратегиям прямого управления (настаивая на том, чтобы участник давал предложенные ответы, а не просто ждал, пока они произойдут, и инструкции, чтобы они стали более поглощенными).CTSP изучалась по крайней мере в десяти различных лабораториях, и сообщается, что по крайней мере 50% участников, которые изначально получили низкие баллы до обучения, впоследствии получили высокие баллы. Некоторые исследователи утверждали, что увеличение, вызванное этим методом, не является подлинным и является просто результатом того, что участников побуждают реагировать, не ощущая на самом деле своего ответа как непроизвольного (критерий, установленный Вайтценхоффером как «истинный» ответ на внушение). Тем не менее, другие возражали против этого, утверждая, что субъективные реакции таких «обученных высоко внушаемых» участников неотличимы от участников, которые были «естественно высоко внушаемы» без обучения.Они также утверждают, что тренировка обобщается на новые, неиспользованные предложения, и что эффект сохраняется в течение как минимум 4 месяцев (Gorassini, 2004).

Увеличение продолжительности

Изменение внушаемости с помощью манипуляций с ожиданием — еще одна важная область исследований. Люди, принимающие участие в тестах на гипноз или на внушаемость, имеют определенные ожидания относительно вероятных результатов процедур, и они могут повлиять на их работу, например люди, которые не ожидают, что их поддадут гипнозу, тоже не склонны к этому.Было показано, что экспериментальное манипулирование этими ожиданиями меняет исход. Например, в исследовании Wickless & Kirsch (1989) участникам предлагали испытать изменения в цветах и ​​звуках. Без ведома участников, экспериментаторы использовали серию цветных лампочек и магнитофон, чтобы незаметно изменить баланс цвета и звука в комнате, что дало участникам уверенность в том, что они успешно реагируют на предложения.Исследователи предположили, что эта манипуляция повысит ожидания участников — что они будут ожидать, что предложения «сработают» больше, чем раньше. Чтобы проверить эффект этих манипулируемых ожиданий, исследователи затем проверили участников по шкале внушаемости. Результаты представлены на рисунке ниже. Они обнаружили, что вербальная манипуляция ожиданием (обратная связь из « личностного опросника », которая ложно уверяла участников в том, что их гипнотические способности будут выше среднего) не эффективна для увеличения гипнотизируемости, но что манипуляция эмпирическим ожиданием была успешной в повышении гипнотизируемости.Затем участников опросили и повторно протестировали, и было обнаружено, что повышение внушаемости сохраняется даже после того, как обман закончился. Этот результат был подтвержден в последующем исследовании (Kirsch et al, 1999).

Рисунок: адаптировано из Wickless & Kirsch (1989), показывающее увеличение гипнотизируемости после «экспериментальной» манипуляции ожиданием.

Обозначение ситуации «гипнотической»

Еще один интересный подход к модификации внушаемости — это исследование ярлыка «гипноз».Ганди и Окли (2005) провели набор из восьми стандартных тестовых предложений до и после введения гипнотического наведения. Суть заключалась в том, что половине участников сказали, что индукция была гипнотической, тогда как из другой половины все упоминания о гипнозе были удалены и заменены словом «расслабление». Они обнаружили, что индукция «расслабления» вызывает умеренное увеличение внушаемости, но что увеличение внушаемости было очень значительным, если его называли гипнозом.Эти данные показывают, что индивидуальные представления и ожидания относительно процедуры снотворного могут иметь драматическое влияние на эффективность процедуры.

Модификация внушаемости наркотиками

Ряд исследователей пробовали вводить лекарства для повышения внушаемости. Как правило, методология этих исследований включает либо тестирование внушаемости двух групп участников при одновременном введении одной группе препарата, а другой группе — плацебо (в этом дизайне необходимо большое количество участников, чтобы избежать случайных вариаций внушаемости, влияющих на результаты).Альтернативный метод состоит в том, чтобы протестировать одного и того же человека дважды, один раз до и один раз после приема препарата (во многих отношениях это более надежный метод, хотя он может вносить систематические ошибки из-за эффектов повторного тестирования — участники знакомятся с тестами). Ниже представлены результаты самых надежных исследований лекарственного гипноза.

Таблица 1: Детали предыдущих исследований фармакологического манипулирования внушением. * Стэнфордская шкала внушаемости (Weitzenhoffer & Sjoberg, 1961).** Стэнфордская шкала гипнотической восприимчивости (Weitzenhoffer & Hilgard, 1959). *** Гарвардская групповая шкала гипнотической восприимчивости (Shor & Orne, 1962)

Многие из протестированных препаратов обладают сильно различающимися фармакологическими эффектами, и пока неизвестно, связано ли повышение внушаемости с определенным нейрохимическим эффектом, или же общие диссоциативные (« одурманенные ») эффекты препаратов приводят к изменению внушаемости, возможно, через психологическое воздействие. механизм. Нам нужно больше знать о нейробиологии реакции на внушение (см. Раздел, посвященный исследованиям нейровизуализации), чтобы более полно ответить на этот вопрос.

Будущее модификации внушаемости

Представленные выше результаты показывают, что можно увеличить количество ответов на предложения, потенциально в довольно значительной степени. Учитывая, что некоторые клинические применения гипноза и внушения, такие как обезболивание, как известно, различаются по своей эффективности в зависимости от того, насколько восприимчивы пациенты, возможность изменить внушаемость может иметь огромную ценность. Некоторые новаторские исследования уже показали, что гипноз может быть полезен наряду с седативными эффектами в сознании (Faymonville et al, 1997).

Внушаемость — обзор | ScienceDirect Topics

Большая часть исследований свидетельских показаний детей сосредоточена на внушаемости детей-свидетелей. Тем не менее, важная область, связанная с надежностью, которую следует изучить, заключается в том, влияет ли повышенный уровень внушаемости на способность детей давать надежные показания (Gudjonsson et al. 2010; Ceci & Bruck, 1993). Поскольку свидетельские показания все чаще используются детьми, исследования должны найти оптимальные методы, ограничивающие эмоциональный стресс, который может поставить под угрозу надежность и достоверность их свидетельских показаний (Gudjonsson et al. 2010; K. Bussey et al. , 1993). Исследование по этой теме должно также изучить, какая из этих ситуаций обеспечит справедливое судебное разбирательство. Lamb et al. (2008) подчеркивают, что необходимы дополнительные исследования, чтобы прояснить риски и преимущества повторных интервью с детьми-жертвами и свидетелями. Кажется, что видеонаблюдение — это один из шагов к минимизации стресса детей-свидетелей при одновременном повышении надежности их показаний, однако не было достаточного эмпирического анализа, чтобы прийти к каким-либо определенным выводам (Batterman-Faunce & Goodman, 1993; Troxel et al., 2009 г.). Необходимо продолжить исследования системы видеонаблюдения как возможного решения проблемы травмирования детей и обеспечения справедливого судебного разбирательства. Еще одним направлением исследования должно стать изучение того, как подготовить детей к даче показаний более компетентно и с минимальным стрессом (Troxel et al. , 2009). Если будет установлено, что закрытое телевидение является несправедливой процедурой, тогда детям придется продолжать сталкиваться с предполагаемыми обидчиками в суде и давать надежные показания.

Раздел «Обновленная информация о практике»: оценка опеки над детьми и суд по делам несовершеннолетних / семей

Работа судебных психологов, взаимодействующих с судами, подлежит тщательной проверке, возможно, не более, чем специалисту по оценке опеки над детьми.В этом разделе, посвященном обновлению практики, будет обобщена статья Мартиндейла (2001) под названием Перекрестный допрос экспертов по психическому здоровью в судебном процессе об опеке над детьми . Одного названия достаточно, чтобы поднять уровень беспокойства, но высказанные замечания служат не только для того, чтобы лучше подготовить адвоката, но и специалиста по психическому здоровью к перекрестному допросу. Сильные эмоции и враждебность, которые часто являются частью ожесточенных битв за опеку, серьезно подрывают объективность вовлеченных родителей. Сторона в «неблагоприятном» судебном процессе нередко регистрирует жалобы у своего адвоката на то, что специалист по оценке опеки над детьми не учел всю представленную информацию; жалуется на неправильные методы оценки; и настаивает на том, что оценщик не был беспристрастным (стр. 484). Хотя некоторые родители ищут опеки в своих интересах, далеких от интересов ребенка, подавляющее большинство считают себя более способными родителями и глубоко разочарованы, сбиты с толку и весьма сердиты, когда эксперт по опеке над детьми рекомендует иное. Мартиндейл (2001) утверждает, что неблагоприятный родитель часто будет искать причины помимо своих потенциальных недостатков в воспитании детей или сильных сторон другого родителя для рекомендации, сделанной оценщиком. Некоторые считают ошибки, допущенные оценщиком, как вероятную причину.Хотя это утверждение делается слишком часто, в некоторых случаях они могли быть поставлены в невыгодное положение из-за предвзятого оценщика или человека, недостаточно подготовленного для учета всех соответствующих факторов.

Перекрестный допрос адвокатом стороны, не пользующейся преимуществом, — это одна из возможностей выявить такие предубеждения или некачественные методы. Судебный психолог, проводящий оценку содержания под стражей, должен очень внимательно относиться к потенциальным последствиям своих процедур и собственному предубеждению относительно «семьи» до того, как приступить к этой работе. Чрезвычайно важно, чтобы оценщик не позволял собственным предубеждениям мешать ему адекватно оценивать все факторы и рассматривать все гипотезы на основе данных, собранных в результате каждой оценки в каждом конкретном случае. Работа эксперта по психическому здоровью заключается в том, чтобы помочь лицу, проводящему проверку фактов, принять решение об опеке. Хотя окончательное решение принимает судья, исследования показали, что мнения оценщика часто сильно влияют на окончательное решение.

На этапе раскрытия информации в судебном процессе адвокаты должны были ознакомиться с биографией оценщика и соглашением, которое оценщик заключил со сторонами (Martindale, 2001). Мартиндейл (2001) поощряет юристов искать любую подготовку в области судебной экспертизы опеки над детьми, включая конференции, семинары и курсы. Он заявляет (стр. 485): «Неуместно для специалиста по психическому здоровью, чей опыт ориентирован на лечение, принимать судебно-медицинские задания без предварительного обучения и подготовки, специально нацеленных на подготовку к судебной экспертизе. «Поскольку программы судебной психологии являются относительно новыми, специалисты в области психического здоровья редко изначально получали образование и подготовку по специальности судебно-медицинская экспертиза. Если оценщику не хватает достаточной подготовки по соответствующим вопросам с помощью любого из ранее упомянутых методов, его или ее доверие может быть оспорено в суде. Оценщику также следует очень осторожно указывать в своих биографических данных «доски тщеславия», которые не проводят тщательную оценку опыта кандидата (например, образцы работы, устные и письменные экзамены) (стр.486). Адвокаты поощряются к проверке заявлений о сертификации совета директоров, чтобы собрать информацию о процессе предоставления полномочий.

Судебно-психиатрический эксперт также должен быть хорошо знаком с процессом вызова в суд и с возможностью запроса полного файла, включая оценочные заметки, и с возможностью участия в процессе расследования в суде. Мартиндейл (2001) также предлагает адвокатам попытаться получить разумное количество предыдущих отчетов эксперта об оценке содержания под стражей и просканировать их на предмет идентичных отрывков, а также на предмет несоответствий в обосновании рекомендаций. Он продолжает предположение, что, если дескрипторы, используемые для описания взаимодействия одной стороны в судебном процессе и их ребенка, неоднократно используются для описания других сторон в судебном процессе, важно задать эксперту по оценке вопрос о «сокращении углов» и о том, исследовали ли они все соответствующие индивидуальные различия ( с. 490).

Судебным психологам также рекомендуется оценивать любых других лиц, которые в настоящее время играют или будут играть родительскую роль в будущем (например, жениха одной из сторон в судебном процессе).Мартиндейл (2001) указывает, что поступить иначе означало бы высказывать мнение о недостаточности информации. Одним из критических отличий между судебно-медицинским экспертом и более типичным поставщиком лечения является необходимость исследовать всю информацию, сообщаемую сторонами в судебном процессе, путем отслеживания дополнительной информации (например, записей, неинвестированных дополнительных источников и т. Д.). В частности, при оценке содержания под стражей стороны в судебном процессе весьма заинтересованы в том, чтобы представить себя в наиболее выгодном свете. Судебно-оценщик обязан перечислять в своих отчетах все использованные дополнительные источники и информацию, полученную от каждого из них, в основной части отчета.

Предложения для эксперта по психическому здоровью, чтобы избежать импичмента в суде, представленные в этом разделе обновленной практики, далеко не исчерпывающие, но подчеркивают степень расследования, которое следует ожидать от специалиста по оценке опеки над детьми. Обратитесь к Главе 1 для получения дополнительной информации о свидетельских показаниях экспертов. В конечном итоге именно ребенок может пострадать от самых серьезных последствий в зависимости от предлагаемых мнений и решений, принятых от его имени. «Наилучшие интересы детей не соблюдаются, когда ошибочные отчеты не оспариваются и становятся основой, на которой проверяющий факты основывает свое судебное решение» (Мартиндейл, 2001, стр.504).

Внушаемость | Психология вики | Фэндом

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Клинический: Подходы · Групповая терапия · Техники · Типы проблем · Области специализации · Таксономии · Терапевтические вопросы · Способы доставки · Проект перевода модели · Личный опыт ·

---

Эта статья требует внимания психолога / академического эксперта по предмету .
Пожалуйста, помогите нанять одного или улучшите эту страницу самостоятельно, если у вас есть квалификация.
Этот баннер появляется на слабых статьях, к содержанию которых следует подходить с академической осторожностью.

.

Люди считаются внушаемыми , если они принимают предложения других и действуют в соответствии с ними.

Человек, испытывающий сильные эмоции, обычно более восприимчив к идеям и, следовательно, более поддается внушению. Маленькие дети, как правило, более внушаемы, чем старшие, которые более внушаемы, чем взрослые.

Однако психологи обнаружили, что индивидуальный уровень самооценки, напористости и других качеств может сделать одних людей более внушаемыми, чем других, то есть они чаще действуют по внушениям других, чем другие люди. Это привело к тому, что это рассматривается как спектр внушаемости.

Согласно Wagstaff (1991), попытки выделить глобальный признак «внушаемости» не увенчались успехом из-за неспособности доступных процедур тестирования различить измеримые различия между следующими отдельными типами «внушаемости»: ^[1]

1. Быть затронутым сообщением или ожиданием, так что определенные реакции явно разыгрываются или переживаются субъективно, без воли, как при автоматизме.

2. Намеренно использовать свое воображение или применять стратегии для достижения эффектов (даже если они интерпретируются, в конечном счете, как непроизвольные) в ответ на сообщение или ожидание.

3. Принимать то, что люди говорят, сознательно, но некритически, и верить или принимать в частном порядке сказанное.

4. Чтобы открыто соответствовать ожиданиям или взглядам других без соответствующего личного принятия или опыта; то есть демонстрировать соответствие поведения без личного признания или веры.

Большинство согласятся с точкой зрения Вагстаффа о том, что, поскольку «истинный ответ на [гипнотическое] внушение — это не ответ, вызванный на какой-либо стадии по воле, ^[2] , а скорее истинный недобровольный ответ, [и] возможно, даже вызвано вопреки воле », ^[3] только категория (1) действительно воплощает истинную сферу гипнотической внушаемости.

Внушаемость и гипноз [править | править источник]

Степень, в которой субъект может быть или не быть «поддающимся внушению», имеет значительные разветвления в научных исследованиях гипноза и связанных с ним явлений. Большинство гипнотерапевтов и ученых в этой области исследований работают, исходя из предпосылки, что гипнотизируемость (или внушаемость) является фактором, вызывающим полезные состояния гипноза. То есть глубины гипноза, которого данный человек может достичь в данном контексте с определенным гипнотерапевтом и определенным набором убеждений, ожиданий и инструкций.

Однако неясно или согласовано, что на самом деле представляет собой внушаемость (т. Е. Фактор гипноза). Это и бесспорная переменная, и фактор, который труднее всего измерить или контролировать.

Что не было согласовано, так это то, является ли внушаемость

• постоянная фиксированная деталь персонажа или личности:
• генетическая или химическая психиатрическая склонность:
• предшественник или симптом активации такой тенденции:
• приобретенный навык или приобретенная привычка:
• синоним функции обучения:
• нейтральное, неизбежное следствие овладения языком и сочувствия:
• предвзятая терминология, провоцирующая сопротивляться новым идеям или перспективам, внесенным извне:
• взаимные симбиотические отношения с Другим, такие как африканская концепция uBunthu или Ubuntu:
• , связанное со способностью сочувствовать и общаться:
• характеристик женского / левого полушария при интерпретации языка и накопления негативных коннотаций из-за (спорных) гендерных предубеждений со стороны научного сообщества, в котором доминируют мужчины:
• вопрос согласованного личного вкуса между говорящим / гипнотизером и слушателем и слушателем, как и использование / использование идей говорящего:
• навык, или недостаток, или что-то нейтральное и универсальное.

Существующие исследования феномена гипноза обширны, и рандомизированные контролируемые испытания преимущественно подтверждают эффективность и правомерность гипнотерапии, но без четко определенной концепции изучаемого объекта или аспекта невозможно определить уровень объективной «внушаемости» человека. измеряется эмпирически. Это делает невозможным прогнозирование точных терапевтических результатов.

Более того, это логически препятствует разработке протокола гипнотерапии без индивидуального заказа.По этому последнему пункту следует отметить, что, хотя некоторые методы убеждения более универсально эффективны, чем другие, наиболее надежно эффективный метод с людьми — это персонализировать подход, сначала исследуя их мотивационный, обучающий, поведенческий и эмоциональный стили (и др.) . Немногие гипнотерапевты не берут истории болезни или рассказы клиентов, с которыми они будут работать.

Гипноз редко бывает «битвой воли». Чаще всего люди инстинктивно чувствуют себя более комфортно, когда получают положительные внушения в рамках понимания, которое нам легче всего понять. На практике большинство людей менее склонны сопротивляться идеям оптимизма или свежим взглядам, если они а) согласны с другими уже высказанными идеями б) соответствуют любимым моделям принятия решений в) льстить нашей самоидентификации до приемлемого для нас уровня г) содержать позитивное, а не негативное принуждение — к чему-то хорошему, а не от чего-то плохого д) предлагаются в терминах, которые отражают сенсорные комбинации, с помощью которых человек воспринимает мир … облегчая «осмысленность» внушения — как в НЛП или нейролингвистическом программировании.

Автономность и внушаемость [править | править источник]

Интрига различий в индивидуальной внушаемости всплывает даже у ранних греческих философов.Аристотель подходил к делу беззаботно …

«Самые умные умы — это те, которые могут поддерживать идею, не обязательно в нее веря». ^[4]

Возможно, это более точный отголосок опыта практикующих гипнотерапевтов и гипнотизеров. Когда кто-то поглощен восхищенным вниманием чужих вдохновляющих слов, обрисовывающих идею или образ мышления, субъективное внимание удерживается из-за логики, эстетики и значимости слов для личного опыта и мотивации. В этих естественных состояниях транса, точно так же, как те, которые целенаправленно организованы гипнотерапевтом, ваши «критические способности», естественно, менее активны, когда их меньше, чем вы, естественно, критиковали бы.

Возможно, «обязательно верить в это» проблематично; поскольку эта концепция внушаемости поднимает вопросы автономности приписывания веры представленной идее и того, как это происходит.

Внушаемость против восприимчивости [править | править источник]

В популярных средствах массовой информации и в статьях непрофессионалов термины «внушаемый» и «восприимчивый» иногда используются как синонимы, в той степени, в которой данный человек реагирует на поступающие предложения от другого.Однако эти два термина не являются синонимами, поскольку последний термин несет в себе отрицательную предвзятость, которая отсутствует в нейтральном психологическом факторе, описываемом как «внушаемость». Научно изучать концепцию — значит изучать ее в «чистой» эмпирической форме, лишенной предвзятости и не подверженной интерпретации. Поэтому сравнения восприимчивости с научной «силой», «способностью» или «фактором» внушаемости, которые влияют на гипнотический опыт, должны проводиться с осторожностью.

Стоит отметить, что в научных исследованиях и академической литературе по гипнозу и гипнотерапии этот термин используется для описания нейтрального психологического и, возможно, физиологического состояния или явления.Это отличается от культурно предвзятого обихода термина «внушаемый», оба термина часто связаны с незаслуженными негативными социальными коннотациями, не присущими самим значениям слова.

Быть внушаемым — не быть легковерным. Последний термин делает утверждение, относящееся к эмпирическому объективному факту, который может быть показан точным или неточным любому данному наблюдателю. Прежний срок — нет. Открытость для предложений не имеет отношения ни к точности поступающих предложений, ни к тому, возможна ли такая объективная точность.(Как и в случае с метафизической верой.)

Некоторые терапевты могут исследовать беспокойство или возражения против внушаемости, прежде чем приступить к терапии: это потому, что некоторые считают, что существует рациональная или усвоенная осознанная воля придерживаться убеждения, даже в случае более убедительных новых идей, когда есть убедительные когнитивные причина не «позволять себе» уговаривать. Возможно, это можно увидеть в исторических случаях массового гипноза, когда также имело место подавление СМИ. У индивидуума непроверенные действия иногда описываются гипно- и психотерапевтами на основе переросших систем убеждений.

Термин «восприимчивый» подразумевает слабость или некоторую повышенную опасность, жертвой которой человек может стать с большей вероятностью и от которой необходимо остерегаться. Это подтверждается, когда оно сводится к его латинскому этимологическому происхождению. ^[5] Следовательно, он отрицательно влияет на ожидания и сам по себе является гипнотическим внушением, которое необходимо замечать и избегать. Гипнотические внушения включают термины, фразы или целые концепции, в которых понимание концепции включает в себя осмысление субъективного ощущения или основы для соответствующей реакции…. простые однословные формы этого слова включают слово «терроризм», где, чтобы понять концепцию, нужно понять понятие террора, а затем понять в предложении, что оно предназначено для обозначения «этого» данного объекта.

Внушаемость и овладение языком [править | править источник]

Многие утверждения и опасения по поводу внушаемости как ахиллесовой пяты в броне человеческой автономии необоснованны. Познание фразы должно произойти до того, как может появиться решение, как действовать дальше: потому что концепции должны существовать до ума.Либо они предлагаются из самого разума, либо в ответ на внесенные предложения концепций извне — мир и его сценарии и факты, или предложения других людей.

Предложение может направить мысли на то, чтобы заметить новую концепцию, сосредоточить внимание на определенной области в мире, предложить новые перспективы, которые впоследствии могут повлиять на выбор действий, предложить триггеры для автоматического поведения (например, ответную улыбку) или указать конкретное типы действий. В гипнотерапии изображенный реалистичный опыт желаемого клиентом результата предлагается с лестью или срочностью, а также персонализирован с учетом собственных мотивов и вкусов клиента.

Общий опыт предложений [править | править источник]

Предложения не обязательно могут быть устными, устными или прочитанными. Улыбка, взгляд, подмигивание, костюм-тройка, белый халат ученого, все это суггестивные приемы, подразумевающие гораздо больше, чем немедленное действие. Гипнотизер использует техники, которые отслеживают или используют эти инстинктивные «заполнения пробелов» и изменяют то, как мы реагируем на сценарий или момент. В условиях терапии гипнотизер или гипнотерапевт, вероятно, оценит эти автоматические когнитивные скачки, или догму, или любые самоограничивающие или саботажные убеждения.

Находиться под влиянием внушения можно охарактеризовать как проявление поведенческой уступчивости без личного принятия или веры. То есть действия несовместимы с собственной волей и системой убеждений, а также с естественными беспрепятственными действиями-мотивациями. Это может препятствовать автономии, самовыражению или самоопределению человека. Он может в равной степени заменить эмоции рационально выбранными, преднамеренными долгосрочными результатами.

Экспериментальное внушение против клинического внушения [править | править источник]

Применения гипноза широко варьируются, и исследование ответов на внушение может быть полезно разделить на два неисключительных широких раздела:

• Экспериментальный гипноз : исследование « экспериментального внушения » в форме:

«Что на самом деле делает моя группа испытуемых, когда я доставляю точное стандартное внушение ABC каждому из их в том же экспериментальном контексте? »

(т.д., учитывая фиксированное внушение, каков результат?)

• Клинический гипноз : исследование « клиническое внушение », которое направлено на вопрос:

«Что это то, что я могу сказать этому конкретному субъекту в этом конкретном контексте, чтобы получить результат моей цели — заставить их выполнять XYZ? »

(то есть при фиксированном исходе, каково предположение?)

Важно признать, что многие ученые и практики используют более широкий термин клинический гипноз , чтобы отличить клинический гипноз от строго контролируемого испытания установка по возможности, из клинической гипнотерапии (т. е., клиническое вмешательство, при котором терапия проводится на загипнотизированном субъекте).

Негосударственные объяснения гипнотической отзывчивости [править | править источник]

Согласно некоторым теоретическим объяснениям гипнотических реакций, таким как теория ролевых игр Николаса Спаноса, гипнотические субъекты фактически не входят в другое психологическое или физиологическое состояние; а, скорее, просто действуя на социальное давление — и, следовательно, им легче подчиниться, чем ослушаться.Хотя эта точка зрения не оспаривает тот факт, что загипнотизированные люди действительно испытывают предполагаемые эффекты, она утверждает, что механизм, с помощью которого это произошло, частично был «социально сконструирован» и, следовательно, не требует каких-либо объяснений, связанных с каким-либо видом воздействия. «измененное состояние сознания».

Другие случаи внушаемости [править | править источник]

Утверждается, что люди, страдающие посттравматическим стрессовым расстройством и диссоциативным расстройством идентичности, особенно поддаются внушению. ^{[Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]} Хотя верно, что пациенты, страдающие ДРИ, имеют тенденцию набирать более высокие баллы по шкале гипнотизируемости, не было проведено достаточно исследований, чтобы поддержать утверждение о повышенной внушаемости. ^{[Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]}

Аспекты динамики толпы и поведения толпы, а также феномен группового мышления являются дополнительными примерами внушаемости.

1. ↑ Wagstaff, 1991, с.141.
2. ↑ Субъекты, участвующие в гипнотических экспериментах, обычно сообщают, что их явные ответы на тестовые внушения происходили без их активного волеизъявления.Например, когда им предлагают левитацию руки, субъекты гипноза обычно заявляют, что рука поднялась сама по себе — они не чувствовали, что они заставляли руку подниматься. (Spanos & Barber, 1972, стр. 510)
3. ↑ Wagstaff, 1991, с.141.
4. ↑ необходима ссылка !!
5. ↑ необходима ссылка !!

• Эвелинг, Ф. и Харгривз, Х.Л., «Внушаемость с престижем и без престижа у детей», British Journal of Psychology , Vol.12, No.1, (июнь 1921 г.), стр. 53-75.
• Барбер T.X., «Сравнение внушаемости во время« легкого сна »и гипноза», Science , Vol.124, No. 3218, (31 августа 1956), p.405.
• Бентон А.Л. и Бандура А., «Первичная» и «вторичная» внушаемость », Журнал аномальной и социальной психологии, , том 48, № 3, (1953), стр. 336–340.
• Берд, К., «Внушение и внушение: библиография», Психологический бюллетень , том 36, № 4 (апрель 1939 г.), стр.264-283.
• Браффман В. и Кирш И., «Воображаемая внушаемость и гипнотизируемость: эмпирический анализ», Journal of Personality and Social Psychology , Vol.77, No. 3, (сентябрь 1999), стр. 578-587.
• Браун, В., «Гипноз, внушаемость и прогрессирующая релаксация», Британский журнал психологии , том 28, № 4, (апрель 1938), стр 396-411.
• Коффин Т.Е., «Некоторые условия внушения и внушаемости: исследование определенных установочных и ситуационных факторов, влияющих на процесс внушения», Психологические монографии , том. 53, № 4, (1941).
• Дэвис, С.Л., «Социальное и научное влияние на изучение внушаемости детей: историческая перспектива», Child Maltreatment , Vol.3, No. 2, (May 1998), pp.186-194
• Де Паскалис, В., Рэй, В.Дж., Транквилло, И. и Д’Амико, Д., «Активность ЭЭГ и частота сердечных сокращений при воспоминании об эмоциональных событиях в гипнозе: взаимосвязь с гипнотизируемостью и внушаемостью», Международный журнал психофизиологии , Vol.29, No.3, (1 августа 1998 г.), стр.255-275.
• Эйзен, М.Л., «Взаимосвязь между памятью, внушаемостью и гипнотической реакцией», Американский журнал клинического гипноза , том 39, № 2, (октябрь 1996 г.), стр. 126–137.
• Эванс, Ф.Дж., «Внушаемость в нормальном состоянии бодрствования», Психологический бюллетень , том 67, № 2, (февраль 1967), стр.114-129.
• Георгиу, В.А., Неттер, П., Айзенк, Х.Дж., Розенталь, Р., Фидлер, К., Эдмонстон, У.Э., Ланди, Р.М. И Шихан, П.В. (ред.), Внушение и внушаемость: теория и исследования: материалы Первого международного симпозиума по внушению и внушаемости, проведенного в Университете Гиссена, 1987 г. , Springer-Verlag, (Берлин), 1989 г.
• Хергович А., «Полевая зависимость, внушаемость и вера в паранормальные явления», Личность и индивидуальные различия , том 34, № 2, (февраль 2003 г.), стр.195-209.
• Хергович, А., «Эффект псевдопсихических демонстраций как зависимый от веры в паранормальные явления и внушаемость», Личность и индивидуальные различия , Vol.36, № 2, (январь 2004 г.), стр. 365-380.
• Hilgard, E.R. & Hilgard, J.R., Hypnotic Susceptibility , Harcourt, Brace & World, (Нью-Йорк), 1965.
• Халл, К.Л., Гипноз и внушаемость: экспериментальный подход , Appleton-Century-Crofts, (Нью-Йорк), 1933.
• Джанет П., «Истерические стигматы — внушаемость», стр. 270-292 в Джанет П., Основные симптомы истерии , Macmillan Publishing, (Нью-Йорк), 1907.
• Джанет, П., «Истерические стигматы — сокращение поля сознания — общие стигматы», стр. 293-316 в Джанет П., Основные симптомы истерии , Macmillan Publishing, (Нью-Йорк), 1907.
• Дженис, И., «Личностные корреляты восприимчивости к убеждению», Journal of Personality , Vol.22, No. 4, (июнь 1954), стр. 504-518.
• Кирш И. и Браффман В., «Воображаемая внушаемость и гипнотизируемость», Текущие направления психологической науки , Vol.10, № 2, (апрель 2001 г.), стр. 57-61.
• Линн, С.Дж., «Повышение внушаемости: эффекты комплаентности по сравнению с образами», Американский журнал клинического гипноза , том 47, № 2, (октябрь 2004 г.), стр. 117–128.
• Линн, С.Дж., Шиндлер, К. и Мейер, Э., «Гипнотическая внушаемость, психопатология и исход лечения», Сон и гипноз, Том 5, № 1, (2003), стр. 2-10.
• Матеус, Дж. М., «Влияние на внушаемость престижа экспериментатора в условиях гипнотической индукции», Американский журнал клинического гипноза , Vol.15, No 3, (январь 1973 г.), стр.199-208.
• Мирес, А., «О природе внушаемости», Британский журнал медицинского гипноза, , (лето 1956 г. ), стр. 3–8.
• Мерс, А., «Клиническая оценка внушаемости», , Журнал клинического и экспериментального гипноза, , Vol. II, № 2, (апрель 1954 г.), стр. 106-108.
• Neal, E.V. И Кларк, C.S. (ред.), Гипноз и гипнотическое внушение: научный трактат об использовании и возможностях гипноза, внушения и родственных ему явлений, составленный тридцатью авторами , New York State Publishing Co., (Рочестер), 1900.
• Поульсен, Британская Колумбия И Мэтьюз, У.Дж., «Корреляты воображаемой и гипнотической внушаемости у детей», Contemporary Hypnosis , Vol.20, No. 4, (2003), pp.198-208.
• Пауэлл, М. И Робертс, К.П., «Влияние повторяющегося опыта на внушаемость детей по двум типам вопросов», Applied Cognitive Psychology , Vol.16, No. 4, (May 2002), pp.367-386.
• Prideaux, E., «Внушение и внушаемость», Brain , Vol.42, (январь 1920), стр 291-304.
• Шайер, М.Ф., Карвер, К.С. и Гиббонс, FX, «Самонаправленное внимание, осознание телесных состояний и внушаемость», Journal of Personality and Social Psychology , Vol. 37, No. 9, (1979), pp. .1576-1588.
• Шумакер, Дж. Ф. (редактор), Внушаемость человека: достижения в теории, исследованиях и применении , Рутледж, (Нью-Йорк), 1991.
• Сидис Б., Психология внушения: исследование подсознательной природы человека и общества , Д.Appleton & Company, (Нью-Йорк), 1898.
• Соломон, Дж., «Гипноз, внушаемость и закон», Nebraska Law Review , Vol.31, No. 4, (May 1952), pp.575-596.
• Спанос, Н.П. И Барбер, Техас, «Познавательная деятельность во время« гипнотической »внушаемости: целенаправленная фантазия и переживание невольного», Journal of Personality , Vol.40, No. 4, (декабрь 1972), стр. 510- 524.
• Вагстафф, Г.Ф., «Внушаемость: социально-психологический подход», стр.132–145 в Schumaker, J.F. (ed), Внушаемость человека: достижения в теории, исследованиях и применении , Routledge, (Нью-Йорк), 1991.
• Wegrocki, H.J., «Влияние внушаемости престижа на эмоциональные установки», Journal of Social Psychology , Vol. 5, (1934), pp.384-394.
• Weitzenhoffer, A.M., Гипноз: объективное исследование внушаемости , John Wiley & Sons, (Нью-Йорк), 1953.
• Уайт, Р., «Влияние внушаемости на реакцию в тесте на чернильные пятна», Развитие ребенка , Vol.2, № 1, (март 1931 г.), стр. 76-79.
• Wilson, I., The Bleeding Mind: An Study of the Mysterious Phenomenon of Stigmata , Paladin, (Лондон), 1991.

((enWP | Внушаемость}}

Внушаемость и гипноз — внушаемы ли вы?

Процесс внушаемости не создается гипнозом, а просто усиливается им, и многие люди демонстрируют более высокую степень внушаемости из гипнотического состояния, чем другие в пределах гипнотического состояния! Почему так должно быть, сказать сложно.Но установлено, что человек, который ошибочно полагает, что выпил большое количество алкоголя , может фактически опьянеть во всех смыслах и целях, в то время как его спутник может просто заметить, что его напитки , должно быть, были довольно слабыми, потому что он ничего не чувствую!

Это, конечно, то, как работает эффект плацебо — система убеждений знает , что должно произойти, и гарантирует, что это произойдет. Он настолько мощный, что его приходится принимать во внимание при медицинских испытаниях новых лекарств.Они делают это с помощью ныне установленного метода, включающего одну группу добровольцев, которым не дают ничего, кроме сахарной пилюли (хотя, конечно, они полагают, что им дают лекарство), чтобы сравнить свои реакции с теми, кто был подвергнут лечению. учитывая настоящую вещь. Удивительно — или нет, если вы понимаете, как работает мозг — некоторые из добровольцев, принимающих плацебо, на самом деле получают больше пользы, чем те, кто принимает это химическое вещество. И, что еще более удивительно, продолжают делать это, , даже после того, как им сказали, что они получили сахарную пилюлю.

Что такое

, внушаемость?

Многие люди принимают простые внушения без гипноза и почти, иногда кажется, без размышлений. Вот пример. Вы собираетесь выйти на улицу, когда кто-то говорит вам, что идет дождь, и вы берете зонтик. Это не кажется таким уж примечательным, пока вы не поймете, что отреагировали на косвенное предположение — что вам нужен зонтик. По правде говоря, вы даже не представляете, нужен вам зонт или нет.Конечно, вы можете возразить, что у другого человека не должно быть причин говорить вам, что идет дождь, когда его нет, и именно поэтому вы так хорошо отреагировали … ну, именно так работают лучшие предложения. Кажущаяся нормальность внушает доверие. Если человек засмеялся, сказав вам, что идет дождь, то вы вряд ли примете это предложение во внимание.

Однако некоторые люди сначала смотрели в окно, чтобы убедиться, что действительно идет дождь, независимо от того, какой тон голоса был использован, когда им сказали, что это был.Это конфронтационные личности, которые склонны ставить под сомнение практически все в жизни, и им нужно выяснить для себя, как именно обстоят дела. Но они не невосприимчивы. Внушение действительно произвело двигательное действие — цель всех внушений. Они пошли и посмотрели в окно. Видите, насколько невидимым может быть шаблон ответа?

Настоящий неподдающийся внушению человек просто не отреагирует, кроме как, возможно, признать, что он или она слышали заявление о том, что идет дождь. Они подождут и увидят сами, и сценический гипнотизер почти сразу поймет, что они не то, что он хотел для своего выступления. Ему нужен человек, который сразу скажет что-то вроде: «О, нет! Теперь промокну! » , не подвергая сомнению заявление.

Внушаемость и типы личности

Трудно понять, почему одни люди гораздо более поддаются внушению, чем другие, хотя личность, кажется, имеет огромное отношение к этому, это точно.И воспитание — если кого-то в годы становления учат, что многие обещанные вещи просто не выполняются, то более чем возможно, что он вырастет с отношением, что вы не можете полагаться ни на что, ни на . А пока мы ограничимся размышлениями о влиянии личности.

Разнообразие человеческой природы настаивает на том, что по-прежнему невозможно предсказать чей-то «образ жизни» с полной точностью, но вот то, что мы можем рассматривать как три основных типа личности:

Решительный организационный тип

Этот тип личности постоянно стремится контролировать себя и других. У них есть инстинктивная реакция, когда они ставят под сомнение все, что происходит в их окружении — доверие для них не является сильной стороной. Если они не могут понять логику чего-либо, они склонны отвергать это как нереальное или маловероятное; просят взять что-то на веру, становятся циничными. Естественно и решительно сопротивляется чужим идеям, если эти идеи противоречат их собственным. Наконец, они ненавидят перемены.

Интуитивно адаптируемый человек

Этот тип личности по своей природе очень уступчивый и услужливый.Как правило, они в пределах разумного соглашаются со всем, что их попросит сделать терапевт, и во многих отношениях это самый простой из трех основных типов для работы. Они примут предложение без лишних вопросов и сделают все возможное, чтобы найти изменение, к которому они стремятся.

Харизматический доказательный тип

Эта личность чрезвычайно изобретательна, что означает, что они могут очень легко сосредоточиться, они с радостью примут даже самые яркие и преувеличенные идеи и прекрасно их поймут.Они любят новизну и азарт и обожают перемены. В дополнение к этому, они, как правило, являются прирожденными актерами и начинают действовать так, как, по их мнению, должен быть загипнотизированный человек, и сразу же переходят в идеальное состояние гипноза!

Не считайте это шуткой. Было проведено множество экспериментов, показывающих, что человек, который ведет себя как гипнотизируемый, часто столь же поддается внушению, как и человек, который был загипнотизирован той или иной формальной индукцией.Это факт, что есть много людей, которые могут легко войти в состояние гипноза, просто притворившись , притворившись , что они уже находятся. Верно также и то, что после небольшой практики вы можете быстро — то есть за считанные секунды — войти в состояние гипноза, просто вспомнив какое-то конкретное чувство, которое вы ассоциируете с этим феноменом.

Из любых «правил» всегда будут исключения.

Каждый человек уникален, поэтому будет справедливо сказать, что многое из того, что вы здесь читаете, иногда может оказаться неточным.Будут внушаемые решительные организационные типы и будут циничные интуитивно-адаптируемые личности, точно так же, как будут услужливо согласные харизматические очевидные личности.

Хотя я уверен, что вы начнете понимать, почему логический и аналитический тип личности может быть настолько устойчивым к гипнозу и гипнотерапии. Довести этот тип личности до рабочего состояния гипноза может быть непросто. Они с большей вероятностью будут выборочно сосредоточены на том, что не может сделать , а на том, что мы предполагаем, что они могут делать .У них также может быть раздражающая привычка пытаться обнаружить, что «это» не сработало, вместо того, чтобы искать доказательства того, что это действительно так! И, конечно же, эта фраза ОЧЕНЬ точна: « Будьте осторожны с тем, что вы ищете, если вы ее найдете».

Это не означает, что самогипноз не работает для логического и аналитического человека. Это просто сложнее из-за их цинизма и естественного сопротивления. Мы считаем, что почти каждый может извлечь выгоду из самогипноза, но для некоторых этот процесс может занять немного больше времени.

Нет повышенной внушаемости плацебо при функциональном неврологическом расстройстве

Предпосылки и цель: На основе случайных сильных ответов на плацебо повышенная восприимчивость к плацебо была предложена как характеристика функционального неврологического расстройства (FND). Целью этого исследования было выяснить, имеют ли люди с FND более сильный анальгетический ответ на плацебо, чем у здоровых людей из контрольной группы.

Методы: Исследование с использованием классической парадигмы плацебо с дополнительными кондиционирующими и открытыми компонентами было проведено у 30 пациентов с FND и у 30 здоровых людей из контрольной группы. Оценки слабой и умеренной болезненности электротактильных стимулов сравнивали до и после применения плацебо «обезболивающего» крема по сравнению с контрольным кремом, после дополнительного кондиционирующего воздействия и после полного раскрытия (открытый компонент).

Полученные результаты: Оценки интенсивности боли в группе плацебо по сравнению с контрольной группой были одинаково снижены в обеих группах. Дополнительного эффекта кондиционирующее воздействие не имело. После раскрытия плацебо остаточный обезболивающий эффект сохранился.

Заключение: У пациентов с FND не было более сильных ответов на плацебо, чем у здоровых людей.Представление о повышенной внушаемости или повышенной внушаемости к плацебо при FND кажется ошибочным. Вместо этого могут возникать случайные драматические реакции на плацебо, потому что функциональные симптомы по своей природе более изменчивы, чем симптомы, вызванные органическими заболеваниями.

Ключевые слова: конверсионное расстройство; функциональное неврологическое расстройство; открытое плацебо; боль; плацебо; внушаемость.

Вывод, противоречащий заключению Кларка Халла о природе гетероактивной гипервнушаемости

35

31 (1): 28–40 (2016) Copyright © 2016 Британское общество клинического и академического гипноза

Опубликовано Crown House Publishing Ltd

, а другая половина в контроле, не прошли ни раз, и два (4.3%), оба из которых находились в экспериментальных условиях

, прошли первый, но не второй раз. Чтобы оценить влияние предложения

на тех, кто сдал этот пункт в обоих испытаниях, были проведены два парных выборочных t-теста,

по одному для каждого условия, чтобы оценить влияние предложения поднять руку на

в последующей руке. внушение тяжести. Анализ контрольной группы, в которой

не было предшествующим предложением, на самом деле требовал большего количества времени, чтобы отреагировать на предложение

тяжести руки, измеренное количеством секунд, хотя разница составила

незначительно. (Ранее: M = 67.00, SD = 33,58, Post: M = 71,39, SD = 36,82, t (22) = –,57, p = 0,58,

d = –,12). Экспериментальная группа, однако, показала значительное уменьшение времени ответа

(до: M = 89,26, SD = 28,96, после: M = 75,70, SD = 38,39, t (22) = 2,14, p = 0,04, d = .47).

Результаты показывают, что руки участников опускались в среднем быстрее в состоянии бодрствования

, когда имело место предыдущее предложение (в данном случае, предложение поднять руку), по сравнению с

тех, кто не получил предложения заранее.Это говорит о том, что при использовании подхода Халла

к измерению внушаемости внушение наяву способствовало последующему внушению

наяву у тех, кто отвечал на внушения о тяжести руки в двух испытаниях. Это открытие

противоречит его заключению о том, что внушения при пробуждении не могут вызвать гетероактивную гипервнушаемость

. По крайней мере, данные не показали эффекта препятствия, вызванного

внушений при пробуждении, на другие внушения при пробуждении, которые первоначально наблюдал Халл.

У этого исследования есть несколько недостатков, которые требуют осторожности при интерпретации этих данных. Во-первых,

, этот вывод основан на тех участниках, которые оба раза смогли пройти предложение для руки

тяжести. А как быть тем, кто не сдал пункт оба раза?

может показаться, что первое внушение на пробуждение 1) помешало (возможно) двум участникам пройти

предложение во второй раз, когда они прошли его в первый раз, и 2) не повлияло на

четырех участников, которые его прошли. не передать предложение ни в одном судебном процессе.Это обоснованное беспокойство,

, но следует отметить, что Халл предварительно отобрал своих участников на предмет последовательной внушаемости, 2

, что означает, что его участники, скорее всего, откликнулись на данное предложение. В этом исследовании

не было критериев исключения для участников; не было предварительной проверки

на внушаемость или отзывчивость на предложения, которые должны были использоваться. Другими словами,

участников исследований Халла продемонстрировали, что они надежно откликнулись на представленные предложения

, тогда как в этом исследовании такая последовательность не была предварительно установлена.

Кроме того, Браффман и Кирш (1999) и Халл (1933) отметили, что у небольшой части из

участников гипнотическая индукция могла вызвать отрицательную внушаемость. Другими словами,

некоторых участников стали менее поддающимися внушению или даже дали противоположный ответ. Халл для примера

описал случай, когда участница сообщила, что она активно сопротивлялась предложенным ей предложениям позы

— настолько хорошо, что она сделала прямо противоположное тому, что ей было приказано сделать

: она упала. назад, а не вперед.Браффман и Кирш (1999)

обнаружили, что небольшой процент участников реагировал на меньшее количество внушений в гипнозе

по сравнению с состоянием бодрствования. Следовательно, часть участников, которые ответили на предложение тяжести руки

в контрольной группе, но не в экспериментальной, могла ответить

, так как предложение легкости руки создавало отрицательную внушаемость. Причины этого

могут включать конкретные обстоятельства для каждого участника, но они не могут быть установлены в

настоящего исследования.Второй возможный недостаток заключается в том, что средства измерения, такие как

участников, регистрирующих свое собственное время, могут вызвать некоторую озабоченность по поводу внутренней достоверности показателей

. Это особенно актуально с учетом того, что аппараты Халла, которые были довольно сложными для своего времени

, могли измерять время отклика с пониженным риском смещения социальной желательности или

(PDF) Повышение внушаемости и способности к воображению с помощью закиси азота

Dienes Z , Пернер Дж. (2007) Исполнительный контроль без сознательного осознания

: теория контроля холода гипноза.В: Джеймисон

GA (ред.) Гипноз и состояния сознания. Oxford University Press,

Oxford

Eysenck HJ, Rees WL (1945) Состояния повышенной внушаемости:

наркоз. J Ment Sci 91: 301–310

Faymonville ME, Mambourg PH, Joris J, Vrijens B, Fissette J, Albert

A, Lamy M (1997) Психологические подходы во время сознательной седации

. Гипноз против стратегий снижения стресса: проспективное рандомизированное исследование. Боль 73: 361–367.DOI: 10.1016 / S0304-

3959 (97) 00122-X

Franks NP, Lieb WR (1998) Серьезная мишень для веселящего газа. Nat

Med 4 (4): 383–384. doi: 10.1038 / nm0498-383

Ганди Б., Окли Д.А. (2005) «Гипноз» под каким-либо другим названием

пахнет сладко? Эффективность «гипнотических» индукций зависит от

ярлыка «гипноз». Сознание 14: 304–315. DOI: 10.1016 / j.

concog.2004.12.004

Гибсон HB, Corcoran ME, Curran JD (1977) Гипнотическая восприимчивость

и личность: последствия диазепама и пол

субъектов.Br J Psychol 68: 51–59

Glisky ML, Tataryn DJ, Kihlstrom JF (1995) Гипнотизируемость и

мысленных образов. Int J Clin Exp Hypn 43: 34–54

Gorasini DR (2004) Повышение гипотетичности. В: Куча М., Браун Р.Дж.,

Окли Д.А. (ред.) Очень гипнотизируемый человек. Routledge,

London, pp. 213–239

Gorassini DR, Spanos NP (1989) Тренировка навыков Карлтона

Программа для изменения гипнотической внушаемости: исходная версия

и варианты.В: Kirsch I, Capafons A, Amigó S,

Cardeña-Buelna E (eds) Клинический гипноз и саморегуляция

терапия: когнитивно-поведенческая перспектива. American Psycho-

logic Association Books, Вашингтон, округ Колумбия, стр. 141–77

Hilgard ER (1986) Разделенное сознание: множественный контроль в человеческих

мыслях и действиях (расширенное издание). Wiley, New York

Hilgard ER, Hilgard JR (1975) Гипноз для облегчения боли.

Brunner / Mazel, Levittown, PA

Holmes EA, Matthews A (2005) Психические образы и эмоции: особые отношения

? Эмоция 5: 489–497.DOI: 10.1037 / 1528-

3542.5.4.489

Евтович-Тодорович В., Тодорович С.М., Меннерик С., Пауэлл С., Дикраниан

К, Беншофф Н., Зорумски К.Ф., Олни Дж. У. (1998) Закись азота

) является антагонистом NMDA, нейропротектором и нейротоксином

. Нат Мед 4: 460–463. DOI: 10.1038 / nm0498-460

Kelly SF, Fisher S, Kelly RJ (1978) Влияние интоксикации каннабисом

на первичную внушаемость. Психофармакология 56: 217–219

Kihlstrom JF (2007) Модифицированная версия SHSS: C.Получено

30 сентября 2008 г. с http: //socrates.berke ley.edu/

~ kihlstrm / PDFfiles / Hypnotizability / SHSSC% 20Script.pdf

Кирш I (1985) Ожидаемая реакция как определяющий фактор опыта

и поведение. Am Psychol 40: 1189–1202

Кирш И., Браффман В. (2001) Воображаемая внушаемость и гипно-

тизер. Curr Dir Psychol Sci 10 (2): 57–61. DOI: 10.1111 / 1467-

8721.00115

Кослин С.М., Томпсон В.Л., Константини-Феррандо М.Ф., Альперт Н.М.,

Шпигель Д. (2000) Гипнотическая визуальная иллюзия изменяет обработку цвета

в мозгу.Am J Psychiatr 157: 1279–1284. DOI: 10.1176 / appi.

ajp.157.8.1279

Кослин С.М., Ганис Г., Томпсон В.Л. (2001) Нейронные основы изображений

. Nat Rev Neurosci 2: 635–642

Lippe HT (1944) Обезболивание закисью азота при препарировании полости.

Temple Dental Review 14: 7

McAvine LP, Robertson IH (2006-2007) Измерение визуальных образов

Способность: обзор. Imagin Cogn Pers 26: 191–211. DOI: 10.2190 /

3515-8169-24J8-7157

Morgan CJA, Mofeez A, Brandner B, Bromley L, Curren HV (2004)

Острые эффекты кетамина на системы памяти и психотические симптомы

у здоровых добровольцев.Нейропсихофармакология

29: 208–218. doi: 10.1038 / sj.npp.1300342

Orne MT (1962) О социальной психологии психологического эксперимента

: с особым упором на характеристики спроса

и их последствия. Am Psychol 17 (11): 776–783

Ott U (2007) Состояния поглощения: в поисках нейробиологических

основ. В: Джеймисон Г.А. (ред.) Гипноз и сознание

состояний. Oxford University Press, Oxford

Pekala RJ, Kumar VK (2007) Эмпирически-феноменологический подход

к количественной оценке сознания и состояний сознания: с особым упором на понимание природы

гипноза.В: Джеймисон Г.А. (ред.) Гипноз и состояния сознания.

Oxford University Press, Oxford

Perry C, Nadon R, Button J (1992) Измерение гипнотической способности

. В: Фромм Э., Нэш М. (ред.) Современный гипноз

исследования. Гилфорд, Нью-Йорк, стр. 459–490

Селадин Х.М. (1947) Практическая анестезия для стоматологии и челюстно-лицевой хирургии.

Lea & Febiger, Philadelphia

Sheehan PW (1967) Сокращенная форма опросника Беттса на основе

мысленных образов.J Clin Psychol 23: 386–389

Shor RE, Orne EC (1962) Гарвардская групповая шкала гипноза

восприимчивость: форма A. Консультации психологов, Пало-Альто,

Калифорния

Саймонс Д., Поттер С., Темпл Дж. (2007) Гипноз и общение

в стоматологической практике. Quintessence, London

Sjoberg BM, Hollister LE (1965) Влияние психомиметических препаратов

на первичную внушаемость. Психофармакология 8: 251–262

Спанос Н.П. (1986) Гипноз и модификация гипнотической восприимчивости

: социально-психологическая перспектива.В: Naish P (ed)

Что такое гипноз? Open University Press, Philadelphia, pp 85–120

Sutcliffe JP, Perry CW, Sheehan PW (1970) Связь некоторых аспектов

образов и фантазий с восприимчивостью к гипнозу. J Abnorm

Psychology 76: 279–287

Szechtman H, Woody E, Bowers K, Nahmias C (1998) Где имагинальное

кажется реальным: исследование позитронно-эмиссионной томографии

слуховых галлюцинаций. Proc Natl Acad Sci USA 95: 1956–1960.

doi: 10.1073 / pnas.95.4.1956

Vickery AR, Kirsch I (1991) Влияние кратковременных пульсаций ожидания на гипнотическую реакцию. Contemp Hypn 8: 167–171

Wagman R, Stewart CG (1974) Визуальные образы и гипнотическая

восприимчивость. Навыки Percept Mot 38: 815–822

Walker DJ, Zacny JP (2005) Субъективные эффекты закиси азота. In:

Earlywine M (ed) Лекарства, изменяющие сознание: наука о субъективном опыте

.Oxford University Press, Oxford

Weitzenhoffer AM, Hilgard ER (1959) Стэнфордская гипнотическая восприимчивость

Шкала

, формы A и B. Консультации психологов, Пало-Альто, Калифорния

Weitzenhoffer AM, Hilgard ER (1962) Stanford hypnotic Susptibil4- 9000 шкала оценки, Форма C. Консультации психологов, Пало-Альто, Калифорния

Weitzenhoffer AM, Sjoberg BM (1961) Внушаемость с и

без «индукции гипноза». J Nerv Ment Dis 132: 204–220

Westcott TB, Rosenstock E (1976) Надежность двух измерений

изображений.Percept Mot Skills 42: 1037–1038

White K, Ashton R, Law H (1974) Факторный анализ сокращенной формы

анкеты Беттса по ментальным образам.