Право и лево: Страница не найдена | детский центр «Способный ребенок»

12 упражнений, чтобы запомнить и не путать право и лево

Понять, где право, а где лево, запомнить их и не путать, легко ориентироваться в пространстве, запоминать путь и строить маршруты — большинству это кажется абсолютно простой задачей. Но есть и дети, и подростки, и взрослые, которые испытывают в этом большие трудности. Наш блогер Катя Хасанова делится своими авторскими упражнениями, которые помогут эту проблему решить.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

По статистике 1 из 20 человек путает и не может запомнить стороны, а также не может автоматически сориентироваться, где правая и где левая рука. Я хочу поделиться своей небольшой авторской программой, с помощью которой можно запомнить и не путать право-лево. Изначально эти упражнения разработаны для детей, но могут подойти и взрослым.

1. «Опознавательный знак»

Пусть ребёнок сам придумает специальные обозначения (в виде предметов или знаков) для каждого из направлений (именно для всех сразу, а не для какого-то одного). Они должны быть различными по цветам, понятными и постоянными (то есть не должны меняться). Например, на правой руке всегда красный браслет, а на левой — синий; на правом кроссовке белые шнурки, а на левом — оранжевые; вверху — белая кепка, внизу — чёрные кеды.

Для старших детей знаки могут быть более сложными. Например, на правой руке весёлый смайлик, а на левой — грустный; на правой руке круг, а на левой — квадрат. Главное, чтобы самому ребёнку было понятно, удобно и комфортно с этими обозначениями, чтобы они ему нравились и запоминались. Именно поэтому лучше, если он сам их придумает, ведь свои идеи запоминаются гораздо легче. С помощью обозначений будет проще ориентироваться, так как абстрактные названия заменены на конкретные и знакомые.

Постоянно задавайте ребёнку наводящие вопросы и закрепляйте связь между направлением и его знаком, помогайте увидеть применение этому в жизни

Например: «Сейчас надо повернуть в сторону руки с синим браслетом. Значит, куда надо повернуть? Правильно, налево». Также можно обратно формулировать вопрос, например: «Сейчас мы поворачиваем налево. Значит, в сторону какого браслета мы поворачиваем? Правильно, синего». Аналогично и со всеми остальными направлениями.

Ваша задача — постепенно дойти до абстракции, чтобы ребёнок сначала реагировал на название направления, а уже потом проверял себя с помощью знака. Если ребёнок не может связать название направления со знаком, то в начале просите его ориентироваться именно на знак, а затем сами постепенно называйте направления, пусть он просто повторяет за вами. Так проще создать эту связь.

2. «Ассоциации»

Для каждого из направлений надо придумать конкретную и запоминающуюся ассоциацию, которая удобна и нравится ребёнку. Например, «правая рука — та рука, которой я рисую и держу ложку», «левая нога — эта нога, которой я отбиваю мяч», «внизу — это там, где земля или пол», «вверху — это там, где небо и потолок» и так далее. Ассоциация должна быть единственной для каждого направления, простой и понятной.

Но при этом (в отличие от предыдущего упражнения) ребёнок постепенно отходит от материальных предметов и немного приближается к абстракции. Для старших детей ассоциации могут быть более сложными, но главное — чтобы сам ребёнок мог легко их запоминать.

Для этого надо дать почувствовать явную разницу. Попросите ребенка порисовать или поесть и левой, и правой рукой. Он точно поймёт, как рукой ему удобнее это делать, и благодаря этому ощущению лучше запомнит ассоциацию. Постоянно задавайте наводящие вопросы и закрепляйте связь между направлением и ассоциацией, помогайте увидеть применение этому в жизни. Например: «Сейчас мы пойдём в сторону той руки, которой ты рисуешь. Значит, куда мы пойдём? Правильно, направо». Можно формулировать вопрос и от обратного, например, «Сейчас мы идём направо. Значит, в сторону какой руки мы идём? Правильно, в сторону той руки, которой ты рисуешь». Аналогично и со всеми остальными направлениями.

Ваша задача — постепенно дойти до абстракции, чтобы ребёнок сначала реагировал на название направления, а уже потом проверял себя с помощью ассоциации.

3. «Что и где вокруг меня»

Вместе с ребёнком отметьте самые яркие и видные предметы в доме (можно даже их нарисовать). Например, диван, шкаф, телевизор, холодильник и т. д. Важно, чтобы эти предметы находились в одной комнате и не передвигались. И постоянно повторяйте их взаимное расположение в различных комбинациях. Например, «телевизор перед диваном», «шкаф слева от холодильника». Таким образом, вы с ребёнком связываете все эти предметы между собой с помощью направлений.

После постоянного повторения спрашиваете ребёнка «С какой стороны от холодильника находится шкаф?» и запоминаете направления

Затем придумываете новый набор предметов в другой комнате и делаете то же самое, только вначале повторяете связи гораздо меньше, а затем не повторяете совсем (то есть ребёнок сходу говорит, что где находится). После попросите ребёнка встать рядом с холодильником и задайте вопрос: «С какой стороны от шкафа ты находишься?» Так ребёнок научится определять своё местоположение относительно различных предметов, и наоборот, положение предметов относительно его самого.

4. «Стрелки»

Пусть ребёнок сам (если надо, с вашими подсказками) нарисует много интересных и ярких стрелок, напишет на них направления («лево», «право», «вверх», «вниз») и приклеит по всему дому (или квартире). И каждый раз, проходя по стрелкам, называет направления. Например, «я поворачиваю налево», «я поднимаюсь вверх» и так далее.

Потом вы задаёте ему маршрут: «Дойди от спальни до кухни назови все направления и на листе бумаги фломастером нарисуй все стрелки». Постепенно маршруты можно усложнять и удлинять. Когда у него будет хорошо получаться, снимите абсолютно все стрелки. И дайте ребёнку то же самое задание с маршрутом (назвать направления и нарисовать стрелки), но уже без стрелок. Так он постепенно начнёт переходить к абстракции и начнёт запоминать направления.

5. «Где находится»

Возьмите коробку (или что-то похожее) и какую-нибудь игрушку. Ставьте игрушку с разных сторон от коробки и задавайте ребёнку вопросы сначала с выбором ответа. Например: «Где сейчас находится мишка над коробкой или под коробкой? Правильно, над коробкой, то есть наверху». А потом без выбора ответов. Например: «Где сейчас находится мишка? Правильно, слева от коробки». Потом возьмите 2 или 3 игрушки и так же задавайте вопросы. Например: «Где находится мишка, а где — зайчик? Правильно, мишка слева от коробки, а зайчик справа». Когда это начнёт получаться, можно перестать задавать вопросы и добавить больше игрушек. Пусть ребёнок описывает их местоположение относительно коробки.

6. «Опиши всё вокруг»

В начале с помощью ваших наводящих вопросов ребёнок описывает местоположение и соотношение различных предметов дома и на улице. Предметы должны быть понятны ребёнку и не должны двигаться. Например: «С какой стороны от дома стоит фонарь? Правильно, справа» или «Что находится справа от дома? Правильно, фонарь». Дальше можно всё чаще менять и добавлять различные предметы.

Когда начнёт полноценно получаться, перестаньте задавать вопросы и просите дать описание предметов около конкретного объекта. Например: «Расскажи, что и где находится рядом с этим деревом». Или просто назовите два предмета, а ребёнок назовёт их взаимное расположение. Например: «Забор и куст — куст слева от забора, забор справа от куста». Закрепляйте этот навык так, чтобы ребёнок мог сходу описать расположение любых предметов в любом месте.

7. «Лабиринт»

Найдите подходящий по сложности для вашего ребёнка лабиринт, лучше начинать с самых простых. Попросите его сначала внимательно посмотреть, проложить дорожку глазами, а затем, не отрывая карандаш от бумаги, не спеша, сосредоточенно вести дорожку от начала до конца и по ходу вслух называть (как можно подробнее) все направления («вперёд», «назад», «вверх», «вниз», «влево», «вправо»). В начале лабиринта надо сказать «Старт!», а в конце — «Финиш!» (чтобы ребёнок чувствовал и конкретно понимал конец и начало своих действий). Дальше можно давать ребёнку более сложные лабиринты и работать с ними по тому же алгоритму.

8. «Найди отличия»

Найдите подходящее по сложности для вашего ребёнка задание, лучше начинать с самых простых, не стоит начинать с тех, где очень много отличий и мелких деталей. Объясните ребёнку задание и попросите его не просто находить отличия, но и полноценно чётко, называя все направления, описывать каждое отличие вслух. Например: «На верхней картинке справа от дерева цветок, а на нижней — справа от дерева грибок». Постепенно можно давать ребёнку более сложные задания (с большим количеством отличий и различных деталей).

9. «Пазл»

Ребёнок рисует картинку и запоминает её. Потом вы режете вместе с ним рисунок на части (начинаем с больших одинаковых квадратов) и собираете по памяти исходный рисунок. Во время сборки ребёнок должен чётко проговаривать, какую деталь куда он кладёт (надо называть все направления) и почему. Например: «Эту деталь я положу с правой стороны второй сверху, так как это хобот у слона». Дальше можно усложнить задачу — разрезать рисунок на большее количество частей различных форм (треугольники, многоугольники) и размеров, а затем перейти к пазлам.

10. «Не запутайся»

Если напротив вас будет стоять человек и делать движения, вы должны будете повторять «наоборот», то есть его «лево» будет вашим «право» и наоборот. Объясните ребёнку этот момент и покажите примеры. Затем включите музыку и, постепенно ускоряясь, показывайте ребёнку движения, а он пусть повторяет, но в правильную сторону. После «меняемся местами»: ребёнок показывает, а вы повторяете.

11. «Пройди маршрут»

Купите простую лазерную указку. Пусть ребёнок дома сначала придумает и опишет маршрут (нарисует схему стрелками или опишет словами), который будет проходить лазерная точка. Например: «От окна идёт вправо и вверх к шкафу, затем перемещаемся по левой стене к нижнему ящику комода». После с помощью подсказки ребёнок лазерной указкой должен пройти придуманный маршрут. И так несколько раз, придумывая разные маршруты.

Далее усложняйте задание: ребёнок должен придумать маршруты, устно описать их, но проходить уже без подсказки. Затем то же самое задание нужно пройти уже на другой, менее знакомой местности (на детской площадке, в парке и так далее). Когда это начнёт хорошо получаться, переходите к другому заданию: ребёнок проводит лазерной точкой маршрут (вначале простой, а потом постепенно усложняйте) и старается максимально его запомнить, затем устно подробно описывает его и составляет схему.

12. «Навигатор»

Нарисуйте вместе с ребёнком на ватмане формата А1 большую цветную и понятную карту своего микрорайона (мест, где ребёнок часто бывает). Проговорите различные маршруты («от дома до школы», «от детского сада до аптеки», «от автобусной остановки до магазина» и так далее), а затем постройте их на карте. Посмотрите, между какими пунктами маршруты ещё не построены. По возможности реально пройдите эти маршруты с ребёнком.

Дальше пройдите с ребёнком простой маршрут по менее знакомой ему местности (например, по парку). Обращайте его внимание и на направления (куда откуда идём, куда поворачиваем), и на детали по дороге, которые помогут в ориентации (кусты, здания, скамейки и т. п). Затем вместе нарисуйте карту этой местности и маршрут на ней. После доберитесь до центральной или какой-либо интересной части вашего города вместе с ребёнком. Заранее распечатайте, а лучше нарисуйте карту этого места (она должна быть конкретной и понятной). Идите вместе с ребёнком, ищите интересные детали и достопримечательности, параллельно отмечайте и подписывайте их и ваш маршрут на карте.

Дома через какое-то время попросите ребёнка по карте подробно описать ваше путешествие. Когда это будет хорошо получаться, пройдите с ребёнком по другому маршруту. Попросите его запомнить не только ваш путь, но запомнить как можно больше подробных деталей. Дома ребёнок должен самостоятельно построить на карте и полноценно описать маршрут, отмечая детали.

Желаю успехов!

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Почему мы путаем право и лево

Задолго до революции в Российской империи офицеры, тренировавшие солдат на плацу, столкнулись с проблемой: рекруты из крестьян в принципе не различали лево и право. Поэтому команда «Правой! Левой!» была для них переделана в понятную и простую: «Сено! Солома!» «Сено» — левая нога, «солома» — правая. Так солдаты быстрее учились строевому шагу.

Времена неграмотных крепостных давно прошли, а право и лево до сих пор путают многие люди с разным уровнем интеллекта и образования. Те, кто ходил на занятия йогой или танцами, сталкивались с такой ситуацией: преподаватель показывает движение, все повторяют за ним, и обязательно найдется пара-тройка людей, которые вытягивают другую ногу или руку.

Путаница с лево и право на самом деле довольно часто встречается. Особенно если мы спешим. Например, когда ведем автомобиль по автобану со сложными развязками и пытаемся не пропустить нужный поворот, слушая указания навигатора или пассажира. Так почему же мы все время путаем стороны, но не испытываем никаких проблем с понятиями вверх-вниз или вперед-назад?

Биопсихолог Себастиан Окленбург изучает влияние мозга и нейромедиаторов на поведение, мыслительные процессы и эмоции человека. Он называет две причины, почему мы путаем право-лево.

• «Право» и «лево» меняются в зависимости от угла зрения. Когда нам указывает направление человек напротив, мы можем запутаться и ошибиться.
• «Лево» и «право» — условные понятия, они не обусловлены физическими законами. Чтобы определить, где верх и низ, можно просто подбросить яблоко — оно всегда упадет вниз. С лево-право разобраться сложнее.

Сколько людей путают лево и право?

«Огромное количество людей сталкивается с подобными проблемами в повседневной жизни», — пишет Окленбург. Первое крупное исследование по этой теме было опубликовано в 1970-х годах. В нем приняли участие врачи и их супруги. Около 9% мужчин и 17% женщин заявили, что часто путают лево-право. Исследования, проведенные позднее, показали, что примерно треть людей хотя бы иногда путают лево и право.

Безобидная особенность или опасная тенденция?

Есть виды деятельности, в которых путаница обходится слишком дорого. Например, в работе хирурга. В январе 2000 года два врача в больнице в Южном Уэльсе случайно удалили здоровую левую почку вместо больной правой, что в итоге привело к смерти пациента, пишет Окленбург.

Медицинские работники часто ограничены во времени, поэтому ошибки более вероятны. Это подтверждают данные опроса студентов-медиков — те часто путают право и лево. Врачи используют специальную маркировку перед операцией. С ее помощью хирург может определить, какую конечность или орган следует оперировать или удалить.

Важность такой маркировки подтвердилась ​​в 2014 году благодаря исследованию работы глазных хирургов из Израиля. В рамках проекта хирургам называли имя пациента, показывали его лицо с расстояния 2 метров и просили вспомнить, какой глаз оперировался. Медики смогли дать правильный ответ, зная имя пациента, только в 73% случаев. А глядя на его лицо — в 83% случаев. Чем больше времени проходило между предоперационным обследованием и операцией, тем больше было ошибок.

Что происходит в мозге, когда мы путаем лево и право?

Так почему же мы совершаем такие ошибки?

Окленбург пишет: «Исследования пациентов показали, что для различения левого и правого очень важна угловая извилина в теменной доле головного мозга».

Повреждение в этой области может привести к так называемому синдрому Герстмана. Это редкое неврологическое состояние, при котором у пациентов проявляются:

• пальцевая агнозия — расстройство, при котором больной не может указать на своей руке тот же палец, который у себя на руке показывает врач;
• аграфия — отсутствие способности писать, соединять буквы и слоги;
• акалькулия — нарушение счета и неспособность к счетным операциям;
• путаница с определением право и лево.

Нейробиологи использовали различные методы для того, чтобы определить, влияет ли угловая извилина на ошибки с лево-право у здоровых людей, а не только у пациентов с синдромом Герстмана. Используя различные техники, в том числе магнитную стимуляцию и МРТ, ученые обнаружили: угловая извилина действительно становится активной, когда человек пытается выбрать право или лево, а нарушение правильного функционирования угловой извилины приводит к частым ошибкам.

Так что же делает угловая извилина? Исследования показали, что она участвует в процессах, связанных с языком (например, семантическая обработка и чтение слов), а также в работе памяти и пространственного осознания. Окленбург полагает, что она объединяет эти процессы, чтобы мы могли управлять нашими действиями.

Исследования объясняют, почему здоровое функционирование этой части мозга так актуально для определения правого и левого. Ведь для подобного различения требуются как словесные процессы — слова «левый» и «правый» нужно применять к объектам в среде, — так и память, поскольку мы должны помнить, что справа, а что слева. И, конечно, нужна пространственная обработка, поскольку нам нужно разобраться, находятся ли объекты слева или справа. Если взаимодействия нет, может возникнуть путаница.

как культура формирует наше мышление — Моноклер

Рубрики : Культура, Переводы, Последние статьи

Вы мгновенно определяете, где лево, а где право? Если да — прекрасно, потому что, как показывают психологические исследования, это не самая лёгкая для человека задача. Публикуем статью, в которой ученый-когнитивист Кензи Куперрайдер рассказывает, как культура формирует наше мышление, почему привычка воспринимать мир по «отношению к себе» неестественна для нас как вида и от каких факторов могло зависеть переключение человеческого мышления с природного геоцентрического на искусственное эгоцентрическое.

«Где лево, а где право?» — для кого-то этот вопрос остаётся нерешенным и во взрослом возрасте. И в этом нет ничего удивительного — психологам давно известно, что лево и право очень сложно поддаются запоминанию. Удивительно другое: люди, которые с трудом различают правую и левую сторону, с лёгкостью ориентируются по сторонам света и объектам, расположенным в разных точках пространства. Так, может быть, дело не в когнитивных способностях отдельных людей, а в том, что система пространственного мышления, которую мы впитываем со своей культурой, априори чужда нам как виду, нашему способу восприятия пространства? Сегодня мы предлагаем перевод статьи ученого-когнитивиста из Университета Чикаго Кензи Куперрайдера, в которой он описывает психологические исследования, помогающие нам понять, как культура формирует наше мышление.

Деление мира на «лево» и «право» страннее, чем вы думаете

Возьмём эксперимент 2009 года с участием лишь исследователя, ребенка и инструкции из пары слов (1). Исследователь объявляет/призывает «Давайте танцевать!» и демонстрирует ряд движений: он держит руки вместе на уровне глаз и разводит их: сначала влево, потом вправо, затем влево дважды – на счёт «один, два, три, четыре!». После нескольких попыток все дети могли исполнить этот танец самостоятельно. Затем был тест: исследователь раскручивал ребёнка вокруг себя, чтобы запутать его, и просил снова исполнить танец. Попробуйте это на своих друзьях, и они, вероятно, воспроизведут танец точно – влево, вправо, влево, вправо – как и большинство из 50 немецких детей из описанного исследования.

Но ученые также проверили еще одну группу детей, которая состояла из 35 членов культуры коренных охотников-собирателей в северной Намибии. Когда их разворачивали на 180 градусов (после того, как они осваивали правила), большинство из них демонстрировали зеркальное отражение танца: движения вправо стали левонаправленными, а движения влево – наоборот. Почему? Исследователи пришли к выводу, что, когда намибийские дети исполняли этот танец в первый раз, они запомнили его как чередование движений в направлении разных сторон света, а не относительно разных сторон своего тела (лево, право). По-видимому, дети танцевали в соответствии с направлениями компаса.

«Через чувства мы познаем, что находится вне нас, лишь постольку, поскольку это находится по отношению к нам» — писал Кант.

Если вы находите это поразительным, вы в хорошей компании. Почтенный философ Иммануил Кант утверждал, что три основных классификации расположения (человеческого тела или предметов относительно него) – перед и зад, верх и низ, лево и право — обеспечивают фундаментальную основу переживания пространства. Я могу думать о посудомоечной машине в моей кухне, которая находится, например, справа от раковины, или о ключах, которые лежат в моем левом кармане. Кант думал, что эта эгоцентрическая система отсчета была основной и универсальной. «Через чувства мы познаем, что находится вне нас, лишь постольку, поскольку это находится по отношению к нам», — писал он (2). Люди не могут различать кардинальные направления, продолжил он, без первостепенного различения «лево-право». Намибийские дети в пику Канту и ряду ученых-когнитивистов XX века предпочитают видеть пространство сквозь призму другой, геоцентрической системы.

---

Читайте также: Свет в нейронауке, культуре и религии: ритуалы аборигенов и хитрости урбанистов

---

Они не одиноки. С начала 1990-х годов исследовательская группа из Института психолингвистики Макса Планка (Нидерланды) во главе со Стивеном Левинсоном стала изучать, насколько разные мировые культуры отличаются в своих предпочтениях «систем пространственного отсчета». И они нашли группы, подобные намибийским, в Австралии, Мексике, Индии и за ее пределами. Мои коллеги и я, например, изучали геоцентрически ориентированных юпно из Папуа-Новой Гвинеи, которые анализируют пространственные картины, исходя не из того, насколько они велики или малы, а с точки зрения, как они расположены относительно горы (направлены вниз или вверх). Это не означает, что я как носитель английского языка никогда не использую геоцентрическую модель. Просто я использую её выборочно – например, при описании отношений между двумя городами (Сан-Франциско находится к северу от Лос-Анджелеса) — но не когда речь идет о том, где, скажем, находятся вещи в моём доме, хотя это было бы столь же точно.

---

По теме:5 необычных языков, меняющих представление о реальности

---

Заманчиво предположить, что наша привычка воспринимать мир «по отношению к себе» является естественной по умолчанию, интуитивной отправной точкой; способ, которым намибийцы или юпно определяют расположение вещи, кажется нам девиантным (каким-то отклонением). Но новые результаты, недавно опубликованные в журнале Cognitive Psychology, говорят о том, что это неверное впечатление (3).

Одна подсказка была всегда на виду: психологам десятилетиями было известно, что лево и право очень сложно поддаются запоминанию. Дети годами учатся правильно надевать ботинки на нужную ногу, постоянно путая этих «двойников» и используя случайно слова «лево» и «право», пока они действительно не усвоят их. Как правило, это происходит в возрасте около 10 лет. На самом деле, многие из нас и во взрослом возрасте воюют с этими терминами («Нет, слева с твоей стороны»). Это новое исследование непосредственно сравнивает понимание детьми эгоцентрических концепций, таких как «право» и «лево», с геоцентрическими понятиями, как, например, «север» и «юг». Усваивается ли какая-либо из этих концепций естественнее, чем другая?

Чтобы проверить это, исследователи научили четырехлетних детей новым пространственным терминам, используя выдуманные слова «зив» и «керн». Наиболее показательным был эксперимент с участием 20-ти детей, говорящих на английском языке. Во-первых, исследователи по одному разу маркировали детские руки: «Это твоя рука зив [трогает левую руку ребенка]. А это твоя рука керн [касается правой руки]». Как и в исследовании 2009 года, ученые раскручивали детей и просили их поднимать левую руку. Ещё один камень в огород Канта: в 73 % случаев четырехлетние поднимали свою правую руку — ту, которая была маркирована как «керн».

Напомним, что американские дети не наследуют подобного геоцентрического восприятия через свой язык или культуру. Тем не менее, они были склонны предполагать, что эти новые названия – это что-то вроде севера и юга, даже при том, что ими «помечались» их правая и левая руки (возможно, причина того, что они вели себя подобно намибийским детям, а не немецким, которые действовали в рамках своей культуры, заключалась в том, что немецким детям, усваивающим танец, было в среднем по восемь лет и они уже приняли заданное культурой направление). Исследователи также обнаружили, что четырехлетних малышей легче научить геоцентрическим, чем эгоцентрическим понятиям (хотя эгоцентрические термины «перед» и «зад», казалось бы, должны быть более интуитивно понятны для детей, чем «лево» и «право»).

Таким образом, выходит, что некоторые пространственные понятия действительно приходят к нам легче, чем другие, — но не те, которые, как мы могли бы предположить, должны прийти в первую очередь. Эти эксперименты заставляют задуматься: если так сложно усвоить концепцию «право-лево», как мы пришли к тому, чтобы смотреть на мир через призму этих сложноперевариваемых понятий, и почему?

Что ж, в современном мире у нас нет большого выбора – умение различать лево и право является сегодня вопросом выживания. Мы ездим по одной стороне дороги, а не по другой, например. Более глубокий вопрос заключается в следующем: почему наша культура решила плыть против течения наших когнитивных особенностей? Зачем беспокоиться о различении «лево» и «право», которое сложно нам даётся и без которого многие культуры спокойно обходятся?

Одна из точек зрения сводится к тому, что всему виной язык. По какой-то исторической случайности разные языки закрепили разные способы говорить о пространстве, и мы просто усвоили привычки языка, с которым нам пришлось иметь дело. Согласно более привлекательной альтернативе, язык является лишь симптомом более глубоких когнитивных изменений, которые лишь недавно были приведены в движение. Возможно, на ранних этапах индустриализации, благодаря которой людям пришлось больше времени проводить в закрытых помещениях и густонаселенных городах, больше читать и писать, больше ходить от одних мест к другим, заставило нас изменить наши способы деления пространства. Это не было сознательным выбором принять другую систему пространственного отсчета или, наоборот, какая-нибудь случайность. Это была адаптация к новым условиям.

Дальнейшие исследования с детьми могли бы дать новые подсказки, как происходил этот сдвиг. Дети в нашей культуре начинают с геоцентрического мышления, но растут в строго эгоцентрической системе. Какие факторы вызывают это переключение? Ответ на этот вопрос поможет нам в поиске причин того, что же все-таки в какой-то момент в нашей культуре привело нас к привычке смотреть на мир через призму своеобразных «лево» и «право».

Исследования

1. Haun, D. B. M., & Rapold, C. J. Variation in memory for body movements across cultures. Current Biology 19, 1068–1069 (2009).

2. Levinson, S. C., & Brown, P. Immanuel Kant among the Tenejapans: Anthropology as Empirical Philosophy. Ethos 22, 3–41 (1994)

3. Shusterman, A., & Li, P. Frames of reference in spatial language acquisition. Cognitive Psychology 88, 115–161 (2016).

Источник: «Framing the World in Terms of «Left» and «Right» Is Stranger Than You Think» / Nautil.us

Обложка: Wikimedia Commons

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Похожие статьи

Учим малыша различать право и лево

Ориентирование в пространстве – вещь не просто нужная, а необходимая. У детей пространственное мышление малыша можно начинать развивать с самого раннего возраста. И если с понятиями вверх-вниз, сзади-спереди ребенок, как правило, справляется очень быстро, то вот лево и право многие малыши могут путать даже в начальной школе.

Как этого избежать? Играючи.

Вы же помните, что с малышами нужно говорить даже когда сами они еще только агукают и лепечут? Так вот, говорите с крохой обо всем и называйте вещи своими именами. Это касается и схемы тела, ведь именно с нее начинается знакомство ребенка с понятиями право и лево.

Совет:

Находясь с малышом в комнате, обращайте его внимание на углы: что стоит в правом, а какая игрушка грустит в левом?

• Одевая малыша, комментируйте, что надеваете ботинок на левую ножку, а теперь на правую. То же самое проделывайте с носочками, варежками, брюками и кофтами. Левый рукав, правый рукав. Это лишь кажется, что так ничему не научишь. Это самое настоящее обучение, да еще какое, ведь оно систематическое, ежедневное, и волей неволей малыш сначала просто запомнит, а потом и соотнесет, где же у него левая рука, а где правая нога.
• Поглаживая малыша и разучивая с ним части тела, сразу называйте, где левое ушко, где правое ушко, где левый глазик, где правый глазик. Вы удивитесь, но у маленьких детей очень сильная ассоциативная память, он будет легко вспоминать, за какую ножку его трогала мама, говоря «левая», и показывать её будет правильно!

Когда первый этап с постоянным упоминанием и демонстрацией пройден, можно переходить к этапу закрепления знания в играх.

«Слушай мою команду!»

Эта забавная игра очень радует детей, особенно если проводить ее под веселую музыку. Мама или папа становится ведущим и раздает команды: «Поднять правую руку, попрыгать на левой ноге, поднять левую руку, потопать правой ногой» и так далее.

Совет:

Возьмите погремушку. Погремите ей над одним ушком ребенка, затем над другим приговаривая «Погремушка, погремушка, позвони скорей у ушка, ты над левым позвони, ты над правом позвони»

Дальше можно присоединять команды «Потрогай левое ушко, закрой правый глазик» и т. п. Самое главное: меняться с малышом местами! Так ему будет гораздо интереснее.

«Рисование ладошками»

Берем две краски, для каждой руки свой цвет. И предлагаем малышу сделать отпечаток левой ладошки красной краской, а правой ладошки зеленой краской. Затем можно порисовать сначала левой рукой, потом правой рукой. Вдвойне интереснее и веселее, если мама тоже будет рисовать с переменой рук. А потом — двумя сразу!

«В какой руке»

Эту игру обожают все дети. Вот только задача не просто указать в какой руке спрятан предмет, а назвать ее. Поначалу у ребенка могут возникнуть проблемы с зеркальным отображением, но ваша задача сразу называть свою руку правильно, только в этом случае малыш сможет осознать, где на самом деле лево и право для него, а где для вас и соответственно правильно выстроить схему своего тела.

Совет:

В детском саду и на занятиях по раннему развитию деткам нередко повязывают ленточку или платочек на правую руку или ногу, чтобы они запоминали, с какой ноги идти в танце или какой рукой надо делать движения.

«Бросаем мяч»

После того, как в рамках собственного тела малыш начал хорошо ориентироваться в понятиях право-лево, пора переходить к ориентации в пространстве. Лучше играть на улице, не боясь угодить мячом в телевизор или в любимую вазу. Нужно бросать мяч то левой, то правой рукой и менять направление. Сейчас бросаем вверх, потом вниз и бьем о землю, после бросаем влево, бросаем вправо.

«Клеточный диктант»

Этот вариант подходит для старших дошкольников, но первые попытки можно сделать уже в возрасте 3 лет. Берем тетрадь в клеточку и яркую цветную ручку. И даем малышу команды. «1 клетка вправо, 2 клетки вверх, 3 клетки влево» и т. д. Существуют целые пособия и рабочие тетради с такими диктантами, если правильно выполнить, то можно увидеть настоящую картинку (к когда соединяешь точки по цифрам, например)

«Где живет игрушка?»

Для этой игры потребуется два стула. И игрушки. Рассаживаем зверей по местам и спрашиваем малыша, на каком стуле сидит медведь, а на каком лев. После можно усложнить задачу и попросить малыша пересадить игрушку с левого стула на правый и наоборот.

Ну и напоследок прекрасное упражнение из серии «Музыка с мамой» Железновых. Занимайтесь, обучайтесь и играйте, и скоро ваш малыш перестанет путать ножки и ручки, и, услышав на улице инструкцию: «Поворачиваем направо» будет уверенно идти в нужную сторону.

---

Левая и правая

(песня-упражнение из серии «Пальчиковая гимнастика» Е. Железновой)

Вот левая (поднять левую руку тыльной стороной к себе) и правая (поднять правую руку тыльной стороной к себе)
Их только так зовут (держать обе руки поднятыми).
Подружки неразлучные
Всегда вдвоём идут (ударять ладошками по коленям, имитируя ходьбу).
И левая (поднять левую руку тыльной стороной к себе) и правая (поднять правую руку тыльной стороной к себе)
Пошли одни гулять (ударять ладошками по коленям, имитируя ходьбу)
Нашли большую лужу
И стали в ней скакать (одновременно двумя руками бить по коленям).
Все мокрые холодные
Идут они едва (медленно ударять ладошками по коленям, имитируя ходьбу)
Вдруг левая (поднять левую руку тыльной стороной к себе) и правая (поднять правую руку тыльной стороной к себе).
Повстречали льва.
А он открыл такую пасть (изобразить руками пасть льва: кисти рук прижать, пальцы обеих рук не должны соприкасаться друг с другом)
И страшно так рычит ( то соединять, то разъединять пальцы рук)
Что левая (ударить левой рукой по колену) бежит домой
И правая (ударить правой рукой по колену) бежит.
До дома добежали (поднять руки над головой, изобразив крышу).
Смотрите: обе тут (показать обе руки).
Но только позабыли
Как их теперь зовут (пожать плечиками).
Где левая, где правая
Не разобрать самим (пожать плечиками, руки в стороны).
Скорее посмотрите
И подскажите им

---

Ручку правую вперед,
А потом ее назад
И опять ее вперед
И немножко потрясем.
Мы танцуем буги-вуги
По-во-ра-чи-ва-ем-ся!

Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу!
Топай правою ногой,
Топай левою ногой,
Снова — правою ногой,
Снова — левою ногой,
После — правою ногой,
После — левою ногой.
Вот тогда придешь домой!

Автор: И. Токмакова

Где право, где лево
Стоял ученик на развилке дорог.
Где право, где лево, понять он не мог.
Но вдруг ученик в голове почесал
Той самой рукою, которой писал.
И мячик кидал, и страницы листал.
И ложку держал, и полы подметал.
«Победа!» — раздался ликующий крик.
Где право, где лево, узнал ученик.

Автор: Валентин Берестов

Право на «лево», 2011 — Фильмы

Картина знакомит нас с 6-ю историями мужчин, которые оказываются в самых нелепых ситуациях, при попытке изменить своим женам.

Фред и Грэг, лучшие друзья, каждый вечер они отправляются в кабак за новыми любовными приключениями. И каждый раз Фред копается в поисках ответа, почему он изменяет своей жене, которая всё давно знает.

Вторая история о Бернарде. В связи с неудачной попыткой изменить, он ложится в больницу. И как назло ему попадается не тактичный врач, который выдает всё жене.

Лоран отправился на конференцию. Застряв там, он решил изменить жене. Но неудача, все сотрудницы отказываются от ухаживаний. Притом, что даже менеджер в инвалидном кресле находит себе любовницу.

Четвертый герой стоматолог Эрик не может устоять перед своей 19-летней клиенткой. Он намерен строить с ней отношения за спиной жены. Но попадает в драку и, конечно, возвращается к супруге.

В пятой истории всему виной маленький щенок. Герой Теобальд тщательно пытается скрыть следы измены. Но обнаруживает в самый неподходящий момент, что любимец семьи жует презерватив, и в растерянности выкидывает пса в окно.

Право на «лево» — веселая французская комедия, от группы режиссеров во главе с классиком, оскароносным Мишелем Хазанавичусом. Все события, происходящие в фильме, раскрывают щекотливую тему неверности женатых мужчин. К тому же, в нем немало пикантных и интимных сцен.

При просмотре, ценителей французского кино могут обрадовать знакомые лица, необычные образы и тонкий юмор. А кого-то мы увидим, возможно в новом амплуа.

Картина знакомит нас с 6-ю историями мужчин, которые оказываются в самых нелепых ситуациях, при попытке изменить своим женам. Фред и Грэг, лучшие друзья, каждый вечер они отправляются в кабак за новыми любовными приключениями. И каждый раз Фред копается в поисках ответа, почему он изменяет своей жене, которая всё давно знает. Вторая история о Бернарде. В связи с неудачной попыткой изменить, он ло

Как научить ребёнка различать право и лево?

Большинство взрослых интуитивно ориентируются в пространстве и понимают, куда двигаться, но с детьми всё не так просто. Очевидная система координат «право-лево» может вызвать у ребёнка много вопросов и заставить его надолго задуматься над ответами. В этой статье мы поговорим о том, какие этапы проходят дети перед тем, как выучить, где право и где лево, и какие лайфхаки помогут им в том, чтобы побыстрее этому научиться.

Родители и педагоги невольно удивляются, когда выясняют, что способность различать право и лево комплексна, и знания об этом могут формироваться вплоть до нескольких лет. Недостаточно один раз объяснить ребёнку, где что находится, потому что процесс запоминания состоит из нескольких этапов.

1. Концепция «право» и «лево»

Первоначально дети в принципе сталкиваются с той идеей, что одна плоскость содержит в себе две стороны, которые по-разному называются. Нам-то кажется это максимально понятным и логичным, но тому, кто ещё вчера не пользовался такими понятиями, нужно время, чтобы к ним привыкнуть, и осознать, что между «право» и «лево» есть какая-то разница.

Дело в том, что такие понятия как «верх» и «низ» усвоить проще, потому что человеческое тело в этих направлениях разное, чего не сказать о «право» и «лево». Эти половины условно симметричны, и мысль о том, что одинаковые вещи должны называться по-разному, «ломает» ребёнку мозг. Наука говорит, что на то, чтобы определить, где право, а где лево, даже взрослый мозг тратит четверть секунды! В то время как верх и низ он определяет за сотую её долю.

Так что для того, чтобы ребёнок как можно быстрее свыкся с новыми для него категориями, как можно чаще употребляйте их в повседневной речи — например, показывайте руками нужное направление и объясняйте разницу. Сразу это вряд ли запомнится, но, по крайней мере, малыш поймёт, что «право» и «лево» действительно существуют и отличаются друг от друга.

2. Заучивание

Как только ребёнок осознал существование таких сторон как право и лево, переходите к этапу их запоминания. Существует несколько подсказок, которые должны в этом помочь. Кстати, ими пользуются и взрослые, которые по каким-то причинам не очень хорошо ориентируются в пространстве.

Подсказки визуального уровня

Можно запоминать разницу между «право» и «лево» по тому, на какой руке находятся кольца и часы. Если на одной из рук есть заметная родинка, то ориентироваться можно по ней. Ещё один способ — сложить большой и указательный пальцы так, чтобы они образовали английскую «L». Та рука, где буква смотрит в нужную сторону, будет левой.

Подсказки для кинестетиков

Кому-то проще запоминать посредством привязки нужного факта к движениям. В таком случае предложите ребёнку вспомнить, какой рукой он обычно пишет, ест или здоровается с людьми. Постепенно, вспоминать каждый раз не придётся, и ребёнок научиться понимать, где находится какая из сторон.

Текстовые подсказки

Если дети уже научились читать, то расскажите им, что первая буква слова всегда расположена слева, а последняя — справа. Запомнив этот факт, можно быстро визуализировать в голове любое из слов и таким способом понять нужную сторону. Аналогичная ситуация с письмом, так как в России мы пишем только слева направо.

Помимо этих подсказок, запомнить, где право, а где лево, помогут:

• Борьба или танцы — тренер постоянно говорит, в какую сторону двигаться или какую руку с ногой выставить вперёд;
• Домашние игры, где папа говорит поднять, к примеру, правую руку, но при этом сам поднимает левую, т.е. его действия специально не совпадают со словами. Тот, кто повторяет действие неправильно, выбывает из игры.

3. Относительность понятий «право» и «лево»

Представьте, что вы стоите напротив человека, который говорит вам, что нужное здание находится справа. Вы можете с одинаковой вероятностью посмотреть как в одну сторону, так и в другую, в зависимости от того, как вы поняли собеседника: справа с его позиции или с вашей? Если же к этому добавить, что человек не стоит напротив, а, скажем, висит на турнике вниз головой, то определить, какое «право» он имеет в виду, становится ещё сложнее.

На этом примере легко осознать, насколько относительны на самом деле эти понятия. Для того, чтобы уметь понять, как видит стороны другой человек, нужно обладать хорошо развитым пространственным мышлением.

Детям тоже важно и нужно развивать пространственное мышление, потому что без него они даже со знанием сторон света продолжат путать перчатки или ботинки — они же одинаковые по форме и цвету, и нужно представить, как они выглядят на конечности, чтобы понять, правый это предмет или левый.

Расскажите ребёнку, что право и лево бывают относительно предмета или человека, а потом потренируйтесь загадывать друг другу весёлые задачки. Например, «Кто идёт справа от зелёного дома?» или «С какой стороны от бабушки именинный торт?», а также «Куда поставить левый ботинок мамы, чтобы он встал справа от дедушки и впереди папы?»

Как научить ребенка не путать понятия «право» и «лево»

Умение ориентироваться в пространстве – важный навык познания мира. как научить ребенка не путать понятия «право» и «лево»? Это умение необходимо практически в любой деятельности малыша. В этой статье мы расскажем, как развить и закрепить пространственное представление ребенка.

Развитие пространственных ориентаций

Знание своего тела – основа формирования пространственных навыков. Сначала малыш учится понимать «верх», «низ», «спереди», «сзади» и только потом формируется осознание «лево» и «право».

Обучать ребенка ориентироваться в пространстве нужно на конкретных примерах. Проще всего это делать в процессе игр, повседневных занятий. Например, попросите малыша принести книгу, которая лежит справа или подать игрушку, лежащую слева. Когда малыш купает, рисует или пишет, обязательно говорите, какой рукой он это делает.

На ведущую руку ребенка можно надеть браслет или повязать ленточку, так ему будет легче запомнить, где право, а где лево.

Игры на развитие пространственных ориентаций

Формирование пространственных навыков у дошкольников происходит на базе сенсорного опыта. Чем больше органов чувств задействовано в упражнении или игре, тем лучше малыш усвоит навык.

Мы предлагаем ряд игр, которые помогут малышу в освоении пространственных ориентаций:

1. «Повторяй за мной». Взрослый осуществляет и одновременно комментирует какое-либо действие и просит малыша повторить. Например, я поднимаю правую ногу, повторяй! Впоследствии задачу можно усложнить. Взрослый комментирует одно действие, а совершает другое. Я поднимаю левую руку, а сам поднимает правую ногу. Малыш при этом должен выполнить то действие, о котором было сказано.
2. «Веселая разминка». Попросите малыша попрыгать на левой ноге, потом на правой, после на двух. Попросите бросить мячик сначала левой рукой, потом правой. Попросите сделать три шага вперед, потом назад, после влево, потом вправо.
3. «По дорожкам, по тропинкам». Гуляя на улице по определенному маршруту, попросите ребенка проговорить вслух по каким дорогам вы ходили, когда и в какую сторону поворачивали. Предложите ему самостоятельно проговорить и пройти обратный путь.
4. «Кладоискатель». Эта игра имитирует известное упражнение «горячо – холодно». Спрячьте игрушку и расскажите малышу ориентировками, где ее искать: «вперед», «назад», «вправо», «влево».
5. «Графический диктант». Вам понадобится листочек в клетку и цветные карандаши. Попросите малыша под диктовку нарисовать графический рисунок. Например, две клеточки вправо, три вверх, одну вправо и т.д.
6. «Построй дом». Предложите малышу совместно построить дом из конструктора, проговаривая все действия и направления при размещении деталей.
7. «Найди по схеме». Нарисуйте схему и предложите малышу пройти по ней проговаривая все направления. Хорошо, если в конце пути ребенка будет ждать сюрприз в виде лакомства или игрушки.

Ориентировка в пространстве – навык, который необходимо формировать с самого раннего возраста. Изначально малыш учится определять и находить свои части тела и предметы, находящиеся в одном из направлений «от себя».

Чтобы научить кроху ориентироваться на плоскости и в пространстве – используйте различные занятия: рисование, лепку, рукоделие. Просите малыша проговаривать, с какой именно стороны находится от него тот или иной предмет.

На творческих занятиях в детском центре раннего развития «УмНяша» в Бутово мы научим ребенка не путать понятия «лево» и «право». Занятия проводятся для детей от 2 года до 11 лет. Записаться на пробное занятие можно прямо на сайте или по телефону.

Проблемы при обучении слева направо | Разобрался

Многие дети к 7 или 8 годам прочно усваивают «левое» и «правое». Но для удивительного числа людей умение говорить «лево-право» никогда не становится второй натурой. Исследование молодых людей показало, что каждый четвертый по-прежнему борется с правыми и левыми.

«Путаница левых и правых» может влиять на людей по-разному. Вот несколько примеров.

• Смешивание букв одинаковой формы, например b и d

• Попытка прочитать слово справа, а не слева (например, tac вместо cat )

• Не уверен, какой рукой писать, потому что ни одна из них не кажется доминирующей

• Не уверен, где находятся числа на линии воображаемых чисел (например, 4 справа от 2 и слева от 6)

• Получение столкнулся с математическими задачами, которые нужно начинать справа и «переносить» влево

• Нанесение точек на график

• Проблемы с обучением завязыванию обуви

• Проблемы с обучением чтению часы

• Не уверен, на какой стороне поля сосредоточиться, когда тренер говорит играть «левого полузащитника»

• Проблемы с выполнением таких инструкций, как «Поверните r. ехать на знак остановки.(Путаница влево-вправо, которая сохраняется в подростковом или взрослом возрасте, может затруднить безопасное вождение.)

• Проблемы с обучением или нежелание принимать участие в популярных линейных танцах (таких как Cha Cha Slide или Electric Slide)

Слева, справа и мозг

Не совсем понятно, как люди учатся слева от справа. Но, скорее всего, это связано с тем, как мозг определяет, где находятся объекты в пространстве. Могу ли я пройти под этой веткой, не ударяясь головой?

Этот тип мышления называется визуально-пространственной обработкой.Наш мозг использует его для всего, от чтения карты до чтения выражений лица. Это улыбка или ухмылка?

Зрительно-пространственные проблемы могут затруднить развитие чувства левого и правого. Детям с замешательством левой и правой руки может потребоваться больше времени, чтобы развить доминирующую руку.

Путаница слева и справа может существовать сама по себе. Но чаще встречается у людей, которые учатся и думают иначе. Например, многие люди с дислексией не могут отличить лево от правого.

Как помочь детям учиться слева направо

С помощью некоторого наставничества и большого количества практики дети могут лучше понимать правое и левое движения. Вот несколько стратегий, которые могут помочь:

Положите руки ребенка ладонью вниз на лист бумаги. Их два больших пальца должны соприкасаться посередине. Мелком проведите указательным пальцем левой руки и большим пальцем левой руки, чтобы нарисовать заглавную букву «L». Объясните: когда им нужно выяснить, какая сторона слева, они могут вытянуть руки таким же образом и посмотреть, где находится буква «L».(Это может не сработать для детей, которые не видят, что буква «L» на правой руке повернута назад.)

Выберите, на каком запястье носить браслет или резинку. Если вы согласитесь, он будет на левом запястье, дети увидят браслет и будут знать, что это их левая сторона.

Для детей, которые демонстрируют доминирование в одной руке, всегда начинайте упражнения этой рукой и объявляйте, на чьей это стороне. Например: «Возьми правую руку и используй ее, чтобы вести баскетбольный мяч».

Почему некоторым людям сложно отличить левое от правого (и почему это так важно)

У вас когда-нибудь возникали проблемы с отличием справа налево? Например, вы берете урок вождения, и инструктор просит вас повернуть налево, а вы делаете паузу, пытаясь придумать, какой путь остается.Если это так, то вы не одиноки — значительная часть нашего населения не может отличить правое от левого.

Дискриминация влево-вправо — это сложный нейропсихологический процесс, включающий несколько высших неврологических функций, таких как способность интегрировать сенсорную и визуальную информацию, языковую функцию и память. Для одних это вторая натура, для других — серьезная проблема. Здесь вы можете пройти тест, чтобы узнать, насколько хорошо вы справляетесь.

Еще одна проблема, с которой сталкиваются медицинские работники, заключается в том, что когда врач или медсестра обращаются к пациенту, их правая сторона оказывается слева от пациента.Таким образом, правильное различение правого и левого у пациента также включает в себя зрительно-пространственную функцию мысленного вращения образов.

Неправильные повороты, чтобы избежать ошибок

Это вряд ли конец света, если вы выберете неверное направление в пути, но есть много ситуаций, когда путаница справа налево может иметь разрушительные последствия. Некоторые из самых трагических ошибок в медицине были связаны с тем, что операция была проведена не на той стороне пациента: удалена не та почка или ампутирована не та нога.Несмотря на то, что существуют системы сдержек и противовесов, позволяющие предвидеть и минимизировать подобные ошибки, когда они все же случаются, человеческий фактор часто является причиной их возникновения.

Никогда не путайте стороны. Джерри Гормли

Ошибка — неотъемлемая характеристика человеческого поведения — иногда мы просто ошибаемся, — но ошибки слева направо могут быть больше, чем разовая авария. Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что спутанность сознания вправо-влево чаще встречается у женщин. Литература, по-видимому, предполагает, что мужчины демонстрируют большую степень зрительно-пространственной функции.

«Эффект отвлечения»

Различение правого и левого также никогда не происходит изолированно. Больницы и другие медицинские учреждения — это загруженные и сложные места для работы. Доктора часто отвлекают во время работы; прием телефонных звонков, писк кардиомониторов, ответы на вопросы коллег, пациентов и их родственников — клиническая среда может быть очень сложной.

В исследовании, которое мы опубликовали в «Медицинском образовании», мы исследовали влияние таких перерывов на способность студентов-медиков правильно различать правое и левое.Объективно измеряя способность 234 студентов-медиков отличать правое от левого, мы подвергли их воздействию типичного окружающего шума в палате и прервали их клиническими вопросами.

Наши результаты поразили. Даже фонового шума в палате было достаточно, чтобы сбить с толку некоторых студентов-медиков при вынесении суждений право-лево. Задавая им серию вопросов, когда они пытались отличить правое от левого, имело еще большее влияние. «Эффект отвлечения внимания» был сильнее у старших школьниц и студенток.

Способность человека самостоятельно определять, насколько хорошо он может отличить правое от левого, также часто была неточной. Многие студенты думали, что умеют отличать правое от левого, тогда как при объективных измерениях это не так.

Счетчик техники

Те, кому трудно отличить правое от левого, часто разрабатывают свои собственные техники — например, помещают большой палец левой руки под прямым углом к ​​указательному пальцу, чтобы получилась буква «L» для своей «левой» стороны.Однако, похоже, что эти методы остаются ошибочными и не во всех случаях решают эту проблему.

В сфере здравоохранения обучение — начиная с уровня бакалавриата — должно заставлять учащихся осознавать проблемы, связанные с принятием решений правыми и левыми, а также влияние, которое отвлекающие факторы могут оказать на такие важные решения. Нам необходимо разработать стратегии, чтобы уменьшить количество подобных провоцирующих ошибок ситуаций и повысить осведомленность учащихся и учителей о том факте, что некоторые люди более склонны к путанице между правыми и левыми.

Поскольку люди, входящие в группу риска, часто не думают, что у них есть проблемы, студентам можно предложить тестирование способности дискриминировать правую и левую дискриминацию — например, с помощью онлайн-психометрических тестов, чтобы измерить их способности. Те, кто сталкивается с трудностями при принятии решений правыми и левыми, по крайней мере, отметили бы этот недостаток и могли бы проявлять дополнительную бдительность в определенных ситуациях.

Сведение к минимуму отвлекающих факторов также особенно важно.Во время критических этапов полета пилоты должны воздерживаться от всех несущественных разговоров, чтобы не отвлекаться. Такие правила кабины и другие стратегии хорошо подходят для здравоохранения.

Галактический вызов: как бы вы научили левую и правую инопланетную цивилизацию?

Концепция руки — левой и правой, скажем, или по часовой стрелке и против часовой стрелки — обманчиво проста. На самом деле, я думаю, что это один из самых тонких моментов в науке и математике.В этом посте я поставлю задачу, которая, надеюсь, заинтригует моих читателей.

Это не будет тест или викторина: я сам еще не окончательно разработал решение. Скорее, это первый залп для того, что, я надеюсь, будет интересным обсуждением. В качестве последующей публикации я планирую взять интервью у некоторых физиков, чтобы узнать, что они думают. Но сначала несколько предварительных мероприятий.

Представьте, что вам нужно объяснить значение слов «левый» и «правый» кому-то, кто никогда раньше не слышал этих слов.И представьте, кроме того, что вы должны были сделать это чисто словесно, то есть без рисования картинок, указаний на предметы или других жестов.

Поразмыслив, вы, возможно, начнете с апелляции к общему опыту. Например, американцу вы могли бы сказать, что если бы они поехали по пересеченной местности из Нью-Йорка в Сан-Франциско, их правая сторона была бы там, где находится Канада, а их левая сторона была бы стороной Мексики.

Но что, если бы вам сказали не делать предположений о том, откуда этот человек или насколько хорошо он или она знает географию? Можно было надеяться, что они что-то знали о звездах.Вы можете объяснить, например, что если посмотреть на созвездия Зодиака «верхней» стороной на север, то они увидят созвездие Близнецов, скажем, слева от Тельца и справа от Рака. (В небесной сфере созвездия Зодиака — это созвездия, которые пересекает Солнце на его видимом пути в небе во время годового обращения Земли.)

Но созвездия — это чисто условные группы звезд, и на самом деле способ их сборки зависит от культуры.Кроме того, многие из нас могут их узнать? В темном безлунном небе я, возможно, смогу разглядеть Большую Медведицу, Орион и еще парочку, если мне повезет.

Даже если ваш друг никогда не слышал о каких-либо созвездиях — или если он никогда не видел их, потому что всю свою жизнь провел в Лос-Анджелесе или Нью-Йорке — вы все равно можете использовать астрономические ссылки для объяснения левого и правого. Возможно, самый простой способ сделать это — сказать им, что если они смотрят на север, «вправо» — это место, где солнце восходит, а «влево» — место, где оно заходит.

Конечно, сначала вам нужно объяснить слово «север». Но это легко сказать — по крайней мере, если вы живете в Северном полушарии, — потому что Полярная звезда — единственная звезда, которая практически не движется во время вращения Земли. (Полярной звезды нет.) На длинной выдержке внизу, где звезды образуют полосы на небе над хребтом Аннапурна (Гималаи) по мере вращения Земли, Полярная звезда — это маленькая точка в центре.

Еще один способ представить понятия «левый» и «правый» — это обращение к анатомии человека.Вы можете указать, что эта «левая» сторона — это сторона сердца, а печень — справа — и тогда вам придется надеяться, что ваш собеседник не входит в число тех редких людей, у которых все тела перевернуты , с их сердцем справа, их печенью слева и так далее.

Или вы могли бы использовать биохимический подход. Попросите друга научиться очищать и кристаллизовать ДНК и анализировать ее структуру. Обычно двойная спираль ДНК скручена таким образом, что выглядит как винтовая лестница, поднимающаяся слева направо: представьте себе косую черту «/».Это то, что люди называют винтом с правой резьбой. С другой стороны, левосторонний винт подобен винтовой лестнице, спускающейся вниз, как обратная косая черта «\». (Вы также должны убедиться, что ваш друг правильно проводит эксперимент, чтобы его ДНК не свернулась неправильно, в так называемой конформации Z-ДНК , а не в обычной конформации, называемой B -ДНК. Эти две конформации, однако, выглядят очень по-разному для структурного биолога.)

Возможно, вы начинаете понимать мою точку зрения.Чтобы общаться или даже установить понятие левого и правого, вы должны обратиться к какому-то общему опыту, какому-то осязаемому объекту или явлению. Или, как сказал бы физик, вы должны определить это понятие операционально . Без этого не существует априорного способа ориентироваться. Это, кстати, отражено в том, как математики описывают хиральность, также известную как хиральность или ориентация , в абстрактном пространстве: в геометрии нет априорных понятий левого и правого, как это есть. априорное понятие положительных и отрицательных чисел.Это чисто условность.

Итак, вот мой вызов вам, дорогой читатель. Как бы вы передали концепции левого и правого с помощью радиосигналов инопланетной цивилизации?

Во-первых, конечно, две цивилизации должны были бы обнаружить друг друга и расшифровать языки друг друга, что могло бы принимать некоторые из них туда и обратно; и сообщения потребуются десятки или сотни лет, чтобы добраться отсюда до их звездной системы и обратно, в зависимости от того, как далеко находится их звездная система. Но допустим, у вас было несколько столетий практики межзвездного общения.

Чтобы немного оживить ситуацию, давайте изменим ситуацию — так, чтобы инопланетяне учили нас направо и налево, — и скажем, что на карту поставлено будущее человечества. Мы обнаружили, что через несколько десятилетий солнце взорвется, и что единственный способ выжить нашему виду — покинуть Солнечную систему. К счастью, пришельцы обладают технологиями, позволяющими построить своего рода космические врата, чтобы пересекать червоточины. Специально построенный космический корабль мог взять на борт четырех мужчин и четырех женщин, пересечь космическую вратную машину и почти мгновенно пересечь галактику.Там эти первопроходцы смогли найти гостеприимную планету для поселения. Тогда они могли бы продолжаться и размножаться, обеспечивая выживание вида.

У инопланетян не хватает времени, чтобы отправить нам космические врата и космический корабль-червоточину, поэтому нам нужно, чтобы они научили нас их строить. Нам нужно, чтобы они прислали нам план. Таким образом, они начинают передавать нам информацию в виде трехмерного технического чертежа, закодированного как набор трехмерных координат в пространстве.

Но есть загвоздка.Для правильной работы путешествия по червоточине полагаются на сеть космических воротных машин, которые инопланетяне разместили по всей галактике. Все эти машины построены таким образом, что корабль должен пересекать их штопорным движением. Это движение должно быть похоже на то, что мы на Земле назвали бы правосторонним винтом. Любая попытка пересечь ворота левым движением приведет к разрушению воротной машины, корабля и всего, что внутри него.

Видите ли, мы можем восстановить подробный трехмерный чертеж по координатам — все те x, y, и z , которые они прислали нам.У землян принято устанавливать координаты таким образом, что если вы встанете в положительном направлении z и посмотрите вниз на плоскость xy , положительная ось -x будет справа от положительного. — ось y . Но мы не можем сказать, является ли это тем же условием, что и пришельцы. Таким образом, у нас нет способа определить, являются ли модели, которые мы строим, и их вращательное движение правильными или их зеркальным отображением.

В языке пришельцев есть слова, обозначающие «левый» и «правый», а также «левосторонний винт» и «правосторонний винт».Но за все время общения с ними мы никогда не могли понять, что есть что. Нам нужно, чтобы они объяснили нам, какое из их слов соответствует нашему слову «левый», а какое — нашему слову «право». Для этого им нужно будет обратиться к какой-то общей точке отсчета или явлению. Я переформулирую задачу следующим образом:

Как может инопланетная цивилизация с помощью радиосигналов проинструктировать нас о том, как построить космический корабль, который летит с правым поворотом?

Я могу придумать, по крайней мере, пару «простых» решений этой проблемы, одно из которых мне предложил мой друг Дэвид Харрис .Я опишу эти решения в следующем посте, а пока мне любопытно посмотреть, что придумают читатели ScientificAmerican.com, которые являются умной группой. Помните, вы должны спасти человеческий вид!

Позже я «схитаю» и немного изменю задачу, чтобы сделать ее сложнее и интереснее. В этот момент должны вступить в игру некоторые довольно глубокие концепции физики.

Прочтите продолжение этого сообщения, Galactic Challenge, Part II: The Richard Feynman Files

Предлагаемое чтение:

Новая вселенная с амбидекстрами: Симметрия и асимметрия от зеркальных отражений до суперструн: третье исправленное издание.Мартин Гарднер ?. 2005 г.

Рука Вселенной . Роджер А. Хегстром и Дилип К. Кондепуди в журнале Scientific American , Vol. 262, страницы 108–115; Январь 1990 г.

Пицца пришельцев, кто-нибудь? В других мирах биохимия могла бы пойти по другому пути. Давиде Кастельвекки в Science News , Vol. 172, № 7, стр. 107-; 18 августа 2007 г.

Левое полушарие мозга против доминирования правого полушария

Вы когда-нибудь слышали, как люди говорят, что они склонны мыслить скорее правым или левым полушарием? Вы, наверное, слышали эту фразу, от книг до телепрограмм, неоднократно.Или, возможно, вы даже прошли онлайн-тест, чтобы определить, какой тип лучше всего вас описывает.

Вы, вероятно, также заметили хотя бы несколько инфографик на Pinterest или Facebook, которые утверждают, что раскрывают ваше доминирующее полушарие мозга. И, возможно, вы встречали несколько статей или книг, в которых предлагалось раскрыть скрытый творческий потенциал правого полушария мозга или дедуктивную логику левого полушария.

Людям, считающим левое полушарие, говорят, что у них сильные математические и логические навыки.С другой стороны, тем, кого называют правополушарными мыслителями, говорят, что их таланты больше связаны с творчеством.

Учитывая популярность идеи «правополушарных» и «левополушарных» мыслителей, вы можете удивиться, узнав, что эта идея — лишь один из многих мифов о мозге.

© Verywell, 2017

Теория

Согласно теории доминирования левого или правого полушария, каждая сторона мозга контролирует различные типы мышления.Кроме того, говорят, что люди предпочитают один тип мышления другому.

Например, о человеке с «левым полушарием» часто говорят, что он более логичен, аналитичен и объективен. О человеке с «правым полушарием» говорят, что он более интуитивен, вдумчив и субъективен.

В психологии теория основана на латерализации функции мозга. Мозг состоит из двух полушарий, каждое из которых выполняет ряд ролей. Две стороны мозга сообщаются друг с другом через мозолистое тело.Взаимодействие с другими людьми

Левое полушарие управляет мышцами правой стороны тела, а правое полушарие — мышцами левой. Вот почему, например, повреждение левой части мозга может повлиять на правую часть тела.

История

Так контролирует ли одна сторона мозга определенные функции? У людей левое или правое полушарие? Как и многие популярные психологические мифы, этот вырос из наблюдений за человеческим мозгом, которые затем были сильно искажены и преувеличены.

Теория правого и левого полушарий мозга возникла в результате работы Роджера В. Сперри, получившего Нобелевскую премию в 1981 году. Он изучал функционирование мозга у пациентов с мозолистым телом (структура, соединяющая два полушария мозга). хирургически отрезан для лечения рефрактерной эпилепсии.

Однако эти пациенты также испытали другие симптомы после того, как был перерезан канал связи между двумя сторонами мозга. Например, многие пациенты с расщепленным мозгом оказались не в состоянии называть объекты, которые обрабатывались правой частью мозга, но могли называть объекты, которые обрабатывались левой частью мозга.Основываясь на этой информации, Сперри предположил, что язык контролируется левым полушарием мозга.

Вообще говоря, левая часть мозга имеет тенденцию контролировать многие аспекты языка и логики, в то время как правая часть имеет тенденцию обрабатывать пространственную информацию и визуальное восприятие.

Исследования

Более поздние исследования показали, что мозг далеко не так дихотомичен, как считалось ранее. Например, исследования показали, что способности к таким предметам, как математика, наиболее сильны, когда обе половины мозга работают вместе.

Сегодня нейробиологи знают, что две стороны мозга взаимодействуют для выполнения широкого круга задач и что два полушария взаимодействуют через мозолистое тело ». Однако независимо от того, насколько латерализован мозг, эти две стороны все равно работают вместе. «, — пояснил научный писатель Карл Циммер в статье для журнала Discover .

«Представление популярной психологии о левом и правом полушарии мозга не отражает их интимных рабочих отношений.Левое полушарие специализируется, например, на выделении звуков, образующих слова, и разработке синтаксиса фразы, но не имеет монополии на обработку языка. Правое полушарие более чувствительно к эмоциональным особенностям языка, настраиваясь на медленные ритмы речи, несущие интонацию и ударение ».

В одном исследовании, проведенном учеными из Университета Юты, более 1000 участников проанализировали свой мозг, чтобы определить, предпочитают ли они использовать одну сторону другой.

Исследование показало, что, хотя в некоторых критических областях активность иногда была выше, в среднем активность обоих полушарий мозга практически одинакова.

«Совершенно верно, что некоторые функции мозга происходят в одной или другой части мозга. Язык обычно находится слева, внимание больше справа. Но люди не склонны иметь более сильную левую или правую мозговую сеть. Похоже, что связь определяется скорее связью «, — пояснил ведущий автор исследования д-р.Джефф Андерсон.

Хотя идея правополушарных / левополушарных мыслителей была опровергнута, ее популярность сохраняется. Итак, что именно предлагала эта теория?

Правое полушарие

Согласно теории доминирования левого полушария и правого полушария, правая часть мозга лучше всего справляется с выразительными и творческими задачами. Некоторые из способностей, обычно связанных с правым полушарием мозга, включают:

• Распознавание лиц
• Выражение эмоций
• Создание музыки
• Чтение эмоций
• Ценить цвет
• Используя воображение
• Интуитивность
• Творчество

Левое полушарие

Считается, что левое полушарие мозга хорошо справляется с задачами, связанными с логикой, языком и аналитическим мышлением.Левое полушарие мозга лучше:

• Язык
• Логика
• Критическое мышление
• Номера
• Рассуждения

Сохраняющиеся мифы

Исследователи продемонстрировали, что теория правого и левого полушарий — это миф, но ее популярность сохраняется. Почему? К сожалению, многие люди, скорее всего, не подозревают, что теория устарела. На самом деле эта идея, похоже, зародилась в популярной культуре.

От журнальных статей до книг и онлайн-викторин вы обязательно увидите информацию, предполагающую, что вы можете раскрыть силу своего разума, если просто обнаружите, какая часть вашего мозга сильнее или доминирует.

Сегодня студенты могут продолжить знакомство с теорией, представляющей исторический интерес, чтобы понять, как наши представления о том, как работает мозг, развивались и менялись с течением времени по мере того, как исследователи узнавали больше о том, как работает мозг.

Несмотря на чрезмерное обобщение и преувеличение в популярных текстах по психологии и самопомощи, понимание ваших сильных и слабых сторон в определенных областях может помочь вам разработать более эффективные способы обучения и учебы.Например, учащимся, которым трудно следовать устным инструкциям (часто называемым характеристикой правого полушария), может быть полезно записывать указания и развивать лучшие организационные навыки.

Если вы пройдете одну из многих викторин для левого / правого полушарий, с которыми вы, вероятно, столкнетесь в Интернете, важно помнить, что они предназначены исключительно для развлечения, и вы не должны особо полагаться на свои результаты.

Почему я путаю правое и левое?

Источник: MinDof / Shutterstock

Слева, справа, что?

Практически любой, кто когда-либо ходил на занятия по йоге, знает ситуацию: все охотно следуют инструкциям учителя йоги, но, в конце концов, в классе обычно есть один или два человека, которые вытягивают противоположную руку или ногу, чем все остальные. — и это было у меня не раз!

Путаница влево-вправо на самом деле довольно часто встречается в повседневной жизни и случается со многими людьми, когда задача требует от них различения двух сторон, особенно в условиях нехватки времени, например, когда кому-то указывается направление повернуть налево или направо, сидя в кресле. пассажирское сиденье быстро движущегося автомобиля.

Так почему мы все время путаем левое и правое, но у нас нет абсолютно никаких проблем с тем, чтобы отличить верх от низа или спереди от спины? Оказывается, этому может быть две причины.

С одной стороны, различать левое и правое сложнее, чем различать верх и низ, поскольку левое и правое меняется в зависимости от точки обзора. В большинстве случаев мы различаем левую и правую стороны с нашей собственной точки зрения, но если нам нужно различать их с точки зрения человека, стоящего перед нами, сторона нашей левой руки является стороной их правой руки — сбивает с толку, не так ли? Это?

С другой стороны, различие между левым и правым сложнее, чем различие между верхом и низом, поскольку различие совершенно произвольно, и в его основе нет физических законов.Вы хотите знать, что вверх, а что нет? Возьмите яблоко и уроните его. Там, где он приземляется, обычно внизу. Лево и право? Не просто.

Сколько людей путают левое и правое более или менее регулярно?

Удивительное количество людей в повседневной жизни испытывают трудности с тем, чтобы отличать левые от правых, так что если это когда-нибудь случится с вами, вы окажетесь в хорошей компании. Первое крупное исследование по этой теме было опубликовано в 1970-х годах и исследовало выборку врачей и их супругов (Wolf, 1973).Результат? Около 9 процентов мужчин и 17 процентов женщин заявили, что они часто сталкивались с путаницей между левыми и правыми в своей повседневной жизни. По оценкам некоторых недавних исследований, цифры еще выше. Например, австралийское исследование 1990 года показало, что около трети людей, по крайней мере, иногда испытывали разочарование в повседневных ситуациях, связанных с дискриминацией левых и правых (McMonnies, 1990).

Разве не безобидно смешение левого и правого? Зачем ученым это нужно исследовать?

Хотя большинство путаницы между левыми и правыми в повседневной жизни безвредны, есть определенные виды работ, в которых вы действительно не хотите путать правое и левое — в первую очередь, вероятно, приходит на ум хирург.К сожалению, смешение левых и правых в медицинских учреждениях по-прежнему случается гораздо чаще, чем можно было бы подумать. Например, в январе 2000 года два врача в больнице в Южном Уэльсе случайно удалили функционирующую левую почку вместо правой, что в конечном итоге привело к смерти пациента (Dyer, 2004).

Хотя дифференциация левых и правых сама по себе не обязательно является сложной задачей, медицинские работники часто испытывают колоссальный дефицит времени, что может увеличить вероятность путаницы между левыми и правыми и других ошибок.Действительно, студенты-медики часто сообщают о неуверенности в том, чтобы отличить левое от правого (Gormley et al., 2019).

Источник: Позняков / Shutterstock

Поэтому рекомендуется использовать боковую маркировку перед операцией, чтобы хирургу четко определить, следует ли удалить левую или правую конечность или орган. Важность этой меры была выявлена ​​в исследовании, проведенном в 2014 году хирургами-офтальмологами из Израиля (Pikkel et al., 2014).

В этом исследовании хирургов попросили распознавать сторону операции по имени пациента и глядя на лицо пациента с расстояния 2 метра.Хирурги смогли правильно определить сторону глаза, которая должна была быть прооперирована, только в 73 процентах случаев по имени пациента и в 83 процентах случаев, посмотрев на лицо пациента. Количество ошибок увеличивалось с увеличением промежутка времени между предоперационным обследованием и операцией. Таким образом, если врачи действительно выполнили операцию без информации о боковых отметках на пациентах, вероятность операции на неправильном глазу, по крайней мере, у нескольких пациентов, была довольно высокой.

Что происходит в мозгу, когда мы путаем правое и левое?

Так почему мы путаем левое и правое? Исследования пациентов показали, что, в частности, угловая извилина в теменной доле мозга очень важна для различения левого и правого. Повреждение этой области мозга может привести к так называемому синдрому Герстмана (Gold et al., 1995), редкому неврологическому состоянию, при котором у пациентов проявляются четыре ключевых синдрома:

1. Агнозия на пальцах (невозможность назвать или различить пальцы)
2. Аграфия (не умеет писать)
3. Акалькулия (трудности при выполнении даже простых математических задач)
4. Путаница справа и слева

Нейробиологи использовали различные методы, чтобы исследовать, влияет ли угловая извилина на спутанность сознания у здоровых людей, а не только у пациентов с синдромом Герстмана.Например, группа ученых из Даремского университета в Великобритании использовала технику, называемую повторяющейся транскраниальной магнитной стимуляцией (rTMS), чтобы исследовать роль угловой извилины в возникновении путаницы слева и справа (Hirnstein et al., 2011). rTMS использует магнитную катушку для индукции небольшого электрического тока, который стимулирует определенные области мозга, которые могут либо подавлять, либо возбуждать их функцию. Исследователи обнаружили, что после rTMS левой угловой извилины участники продемонстрировали худшую дискриминацию влево-вправо, чем в контрольном состоянии без rTMS.Таким образом, нарушение правильного функционирования этой области мозга приводит к еще большей путанице между левыми и правыми.

Несколько лет спустя группа норвежских ученых использовала метод, называемый функциональной магнитно-резонансной томографией (фМРТ), для исследования дискриминации левых и правых (Hjelmervik et al., 2015). ФМРТ использует магнитный резонанс для определения областей мозга, которые активны и поэтому получают много кислорода из крови во время выполнения данной задачи. Участникам приходилось лежать в фМРТ-сканере в больнице и смотреть на фотографии рук, указывающих в разных направлениях.Их задача заключалась в том, чтобы определить, является ли рука левой или правой рукой. Анализ данных показал, что действительно произошла активация правой угловой извилины и окружающих областей в теменной доле во время этой задачи левой и правой дискриминации.

Так что же на самом деле делает угловая извилина? Оказывается, много. Исследования показали, что он участвует в связанных с языком процессах, таких как сематическая обработка и чтение слов, а также в памяти и пространственном познании (Seghier, 2013). Кажется, он работает как кросс-модальный хаб, который объединяет эти различные процессы, чтобы направлять наши действия.Это также объясняет, почему это так актуально для путаницы левого и правого: различение левого и правого требует вербальных процессов (слова левый и правый нужно применять к объектам в окружающей среде), памяти (вы должны помнить, что левое, а какое находится справа) и пространственной обработки (вы должны обрабатывать, находятся ли объекты вокруг вас слева или справа). Если интеграция этих различных процессов не удастся, может произойти путаница между левыми и правыми.

Что я могу сделать, чтобы избежать путаницы слева и справа?

Путаница влево-вправо, кажется, происходит чаще, когда мы находимся в стрессе или цейтноте, поэтому немного притормозить, вероятно, будет хорошей идеей.Кроме того, если вы сомневаетесь, какая сторона какая, старый трюк состоит в том, чтобы сделать L-образную форму большим и указательным пальцами каждой руки. Тот, который на самом деле выглядит как буква L, — это левая рука.

Честно говоря, вы действительно можете отличить левых от правых?

Для таких людей, как я, занятия йогой в субботу утром — это и время расслабиться, и постоянный умственный вызов. Такие слова, как «правая нога вверх; левая рука наружу »есть способ остановить мой поток, перекрыть мое дыхание и сделать мой разум совершенно пустым.После своего мини-умственного отключения я тонко имитирую, как пишу левой рукой — я левша. Затем мне нужно мысленно пообщаться с самим собой, чтобы решить, какая часть тела куда идет. Затем я уезжаю. Процесс занимает всего пару секунд, но часто я последним в классе принимаю позу.

И на этом не заканчивается. Сложные словесные указания легко сбивают меня с толку — и я часто перекладываю налево и направо. То, что я не могу найти лифт отеля по указанию человека на стойке регистрации, для меня нормально.На шоссе я часто задумываюсь, где восток, а какой запад. Я много раз проезжал мили в неправильном направлении.

Это не то, что нужно в умной компании — кто старше пяти лет не может отличить левую от правой? Оказывается, боковая осведомленность — более универсальная проблема, чем вы думаете, с более серьезными последствиями, чем запутанная тренировка или двадцатиминутная задержка в прибытии к месту назначения.

Девять процентов мужчин и 18 процентов женщин сообщают о проблеме с дискриминацией левых и правых.

Недавний опрос 800 человек показал, что 9 процентов мужчин и 18 процентов женщин сообщают о проблемах с дискриминацией левых и правых. И когда 290 студентов-медиков из Ирландии были протестированы на латеральность с использованием серии изображений в виде фигурок, более половины из них имели проблемы, набрав менее 77 процентов (в тесте было 144 вопроса). Оба этих исследования показали, что женщины борются больше, чем мужчины; один из ведущих мировых исследователей этого предмета, доктор Джерард Гормли из Королевского университета в Белфасте, заинтересовался этим предметом, потому что его жена часто путала правую и левую стороны.(Она правая, которая также имитирует письмо, чтобы исправить себя.) Исследования также показали, что латеральное осознание не влияет на интеллект — хотя на практике проблемы с пространственным рассуждением могут заставить вас чувствовать себя тупицей, на самом деле они не указывают на низкий интеллект. (Уф!)

Но почему так трудно различить левое и правое? Если вы когда-нибудь пытались научить ребенка завязывать шнурок, вы знаете, что на развитие дискриминации между левыми и правыми требуются годы. Одно исследование 148 детей показало, что только 70 процентов пятилетних детей правильно ответили на семь вопросов относительно левой и правой стороны их тела.К 10 годам 100 процентов детей задавали вопросы правильно.

Определение левого и правого требует сложных мозговых процессов, включая пространственное восприятие, память, язык и интеграцию сенсорной информации. Задача становится все более сложной, когда человек должен определить латеральность кого-то другого. Учителя йоги и другие инструкторы по фитнесу сталкиваются с трудностями: призывая учеников согнуть левое колено, инструктор должен приподнять свою правую, чтобы отразить класс.

И когда здоровье человека находится под угрозой, особенно его неврологическое здоровье, дискриминация левых и правых становится еще более сложной. Например, люди с героиновой зависимостью плохо справляются с тестами на лево-правые, а женщины, принимающие наркотик, справляются хуже, чем мужчины. Люди, страдающие от боли или страдающие черепно-мозговой травмой, могут потерять способность ориентироваться. После 50 лет навыки начинают снижаться.

В повседневной жизни это приводит к многочисленным ссорам из-за неправильных поворотов на дороге или к крику «нет, другой налево» при развешивании картин.Дети с ограниченными возможностями избегают определенных игр на игровой площадке. Кроме того, возникает проблема направлений: любой человек с боковым отклонением знает, как ужасно оказаться в незнакомом городе, когда его оборачивают и кто-то говорит: «Просто поверните налево, затем направо, затем еще раз направо, а затем вы второй слева… »Обработать это, запомнить, а затем выполнить, прогуливаясь по заполненным отвлечением улицам, может оказаться когнитивным вызовом (а также серьезной проблемой безопасности).

Пожалейте тех, кто проводит время на лодках и должен держать левый и правый борт прямо (умная конструкция, которая позволяет обойти проблемы перспективы и вращения).В театре даже самые сообразительные могут бороться со сценой слева и справа, за сценой и за сценой, и должны перевернуть все это, когда им нужно говорить о доме слева или справа (где сидит публика). Если серьезно, те, кто работает в строительстве или на транспорте, для обеспечения безопасности полагаются на сильные навыки направления. Подумайте о последствиях для жизни или смерти дезориентированного пилота вертолета или крана, направленного в неправильном направлении.

Для медицинских работников, работающих в сложных условиях, различение левого и правого почти всегда требует вращения.

Тем не менее, медицина подвергается наибольшему давлению, чтобы избежать путаницы. В кресле стоматолога деньги тратятся, когда гигиенисты делают рентген не того зуба. Еще хуже, когда стоматолог с дезориентацией влево-вправо вырывает один или несколько зубов с неправильной стороны рта. В общей хирургии ситуация еще более серьезна: в отчете за 2011 год сообщается, что в США еженедельно проводится 40 операций в неправильном месте, и многие из них связаны с совмещением левой и правой сторон пациента. Это ужасная проблема: если врач удалит здоровую почку, а не злокачественную, результаты могут быть фатальными.Не тот глаз? Теперь у нас полностью слепой пациент.

Медицинские работники работают в сложных условиях, которые усложняют латеральность. По их мнению, различение левого и правого почти всегда требует вращения. Во время консультации пациент часто сидит, но этот же пациент, скорее всего, будет лежать во время последующей процедуры. Перспектива врача или медсестры в операционной может измениться, если он или она будет перемещаться по комнате, в то время как пациент остается неподвижным.

Кроме того, в медицинских ситуациях — а также в транспортной и авиационной отраслях — часто бывает цейтнот и множество других дел.Исследование, проведенное в 2015 году студентами-медиками, показало, что отвлечение людей звуками влияет на их способность отличать левые от правых, а прерывание их познавательными задачами усугубляет ситуацию. Вот почему во втором пункте Контрольного списка ВОЗ по хирургической безопасности спрашивается, помечено ли место операции — в идеале кем-то, кто не отвлекается, и задолго до давления в операционной.

Что можно сделать с проблемой бокового смещения? Чтобы определить, борются ли пациенты с этой познавательной задачей, исследователи используют так называемый Бергенский тест на различение левых и правых, но любой может оценить себя с помощью быстрого онлайн-теста, предлагаемого Вашингтонским университетом.Когда школа впервые выпустила тест, он был настолько популярен, что онлайн-пользователи взломали сайт. (Я принял это и показал довольно плохие результаты: мне потребовалось в два раза больше времени, чтобы оценить левое и правое, по сравнению с верхним и нижним.)

Повторное выполнение подобных тестов или использование серии мобильных приложений Recognize, которые предлагают упражнения, предназначенные для людей с травмами, чтобы помочь им заново изучить латеральность, может помочь. Но исследование 2014 года показало, что, хотя людям становилось лучше после многократного выполнения тестов, они могли просто запомнить и отточить свои стратегии сдачи тестов, фактически не настраивая умственный процесс, связанный с различением одной стороны от другой.

Остается с нашими мнемоническими устройствами. Некоторые носят наручные часы. Другие пишут пальцами заглавную букву «L». Но было доказано, что люди, использующие мнемонические устройства, особенно в медицинских учреждениях, чаще всего совершают ошибки. Другими словами, наши уловки терпят неудачу, и практика не обязательно приводит к совершенству. Те из нас, кто не знает направления, стараются, но иногда даже эта самая простая задача заставляет нас задуматься.

Почему у некоторых людей возникают проблемы с различением левого и правого: женщина делает татуировки

Различие между левым и правым может показаться таким же естественным, как понимание того, что вверху от низа.Но для значительной части населения это не так просто.

Лорен Винцер, татуировщик из Сиднея, Австралия, недавно опубликовала фотографию клиента, которая попросила, чтобы на ее руках были постоянно нанесены буквы «L» и «R», чтобы помочь ей ориентироваться в мире.

Татуировки «L» и «R» на руках женщины предназначены для того, чтобы помочь ей отличить левую от правой. Laurenwinzer / Instagram

«Сотни людей, включая меня и друзей, говорили о получении (похожих татуировок)», — Винцер сказал СЕГОДНЯ.

«Татуировки не только милые, но и очень функциональные !!!» — написала она на своей странице в Instagram.

Клиент Винзера не ответила на запрос СЕГОДНЯ о комментарии, но она сказала Daily Mail Australia, что ей всегда было трудно различать левое и правое, до такой степени, что друг однажды нарисовал буквы «L» и «R». ее руки. Вот тогда и родилась идея чего-то более постоянного.

«Это началось как шутка, но на самом деле это очень полезно», — сказал газете Д’Кодиа Лейн, 23-летний студент из Канберры, после того, как сделал себе татуировки.

Согласно исследованию, опубликованному прошлой осенью в Ежеквартальном журнале экспериментальной психологии, почти 15% населения сообщили, что у них проблемы с распознаванием левого и правого.

Предыдущее исследование показало, что это четверть студентов колледжей и треть взрослого населения. Одно раннее исследование пришло к выводу, что путаница между правыми и левыми «часто встречается у взрослых, даже с развитым интеллектом». Другое исследование показало, что женщины более восприимчивы к нему, чем мужчины.

Связанные

Это может показаться незначительным раздражением, заставляющее кого-то свернуть не туда, услышав указания или подняв не ту ногу в классе йоги.

Но путаница справа и слева может иметь разрушительные последствия, если пострадавший — врач, который может перепутать, какое легкое, почка, глаз, конечность или сторона пациента оперировать.

По оценкам, операция на неправильном месте — операция на неправильном органе — происходит 40 раз в неделю в больницах и клиниках США

Отчасти это происходит из-за неправильного восприятия — когда хирург или персонал смешивают левую и правую стороны или спереди и сзади пациента, несмотря на наличие верной информации, — сказал д-р.Джон Кларк, почетный профессор отделения хирургии Дрексельского университета в Филадельфии, изучающий врачебные ошибки.

При путанице справа и слева люди «не могут сразу отличить правое от левого, не задумываясь сначала об этом», — сказал Кларк журналу «Амбулаторная хирургия». Это означает, что если бы он сказал группе людей: «Поднимите правую руку», часть из них могла бы поднять левую руку, или им пришлось бы немного подумать об этом.

Почему здоровым людям сложно отличить лево от правого?

По крайней мере, два процесса имеют решающее значение для этой, казалось бы, простой задачи: перцепционный / пространственный процесс — выбор какой-то стороны, а не середины; и процесс маркировки — прикрепление «правильного» слова к «правильной» стороне, — сказал Марко Андре Хирнштейн, профессор кафедры биологической и медицинской психологии Бергенского университета в Норвегии, изучающий это явление.

«Это процесс маркировки, когда что-то обычно идет не так», — отметил он.

«Почему мы меньше боремся с другими ярлыками ориентации, такими как« вверх-вниз »или« вперед-назад »? Что ж, у всех этих ярлыков есть абсолютные физические особенности, которые делают их более различимыми: «Вниз» — это место, где все падает.