Проблема молодости: Сочинение ЕГЭ. Проблема молодости, юности, детства (1/1)

Сочинение ЕГЭ. Проблема молодости, юности, детства (1/1)

Сочинение

Автор прочитанного мною текста, отталкиваясь от вы­сказывания И. Канта о том, что годы юности самые труд­ные, рассуждает об отношении к этому периоду жизни че­ловека с позиции молодежи и зрелых людей. Легко ли быть молодым? Что значит зрелость, взрослость? На эти вопросы и ищет ответ Н.В. Суворова.

Автор пишет, что взрослые, как правило, идеализируют пору юности. Старшеклассники по-разному относятся к трудности юношеского возраста, однако, как утверждает публицист, они хотят получить удовольствия взрослой жиз­ни «здесь и сейчас», но избежать ответственности и обяза­тельств. Автор говорит о том, что в старшем школьном воз­расте человек достигает физиологической зрелости, признается дееспособным с точки зрения закона, но часто бывает социально незрелым, поскольку «еще не обладает экономической самостоятельностью, не вносит постоянный вклад в трудовую жизнь общества, не образует, как прави­ло, своей собственной семьи». Таким образом, отмечая, что юность — это прекрасное время жизни, Н.В. Суворова ука­зывает: данный период действительно можно считать непро­стым, так как «взрослость не есть нечто однозначное».

Я думаю, что однозначно согласиться или не согласиться с И. Кантом нельзя. И сложность, и прелесть юности в том, что это время накопления жизненного опыта и формирования представлений личности о жизненных ценностях. Сложность периода юности можно рассмотреть на примере жизненных исканий Пьера Безухова, героя романа Л.Н. Толстого «Война и мир». В начале романа перед нами застенчивый юноша, ищущий и ошибающийся. Формирование его мировоззрения проходит сложный путь: он восхищается Наполеоном, хочет, чтобы в России была республика. Разочарование в жизни вы­звал факт неудачной женитьбы на Элен Курагиной. Пьер чувствует, что глубоко несчастен, его душу терзает так много вопросов, которые часто задают себе молодые люди: «Что есть жизнь?», «Зачем я живу?» А далее — увлечение масо­нами, идеи гуманизма, желание облегчить участь крестьян. .. Все это показывает, что для Пьера, как и для многих других, молодость — это непростое время становления личности и выбора своего жизненного пути.

Еще пример. В стихотворении «Мой путь» С.А. Есенин описывает мироощущение, свойственное молодому человеку. Внимание читателей привлекает желание молодого человека добиться успеха в жизни, знакомое многим юным: Есенин, почувствовав в себе дар, желает стать «первокласснейшим» поэтом. Описывая свой жизненный путь, автор рассказывает и о протестных настроениях, терзавших его молодую душу: он с вызовом бросается в противоборство с салонной публи­кой, хулиганит, попирая представления о благопристойно­сти. В поисках себя поэт много ездит, но с отчаянием пони­мает, что это не делает его счастливым. И лишь в более зрелом возрасте, когда извлечены уроки из событий молодо­сти, он приходит к выводу, что его делает счастливым толь­ко единение с родиной и природой.

С другой стороны, молодость прекрасна, так как именно в этом возрасте человек восхищается, увлекается, вдохнов­ляется и испытывает подъем чувств, как это, например, бы­ло с юной Наташей Ростовой в Отрадном.

Таким образом, молодость — время особое, провести ее надо так, чтобы допущенные ошибки стали лишь уроками, а все прекрасное и вдохновляющее послужило основой для формирования лучших качеств личности.

Текст

(1)Великий немецкий философ Иммануил Кант в конце XIX века сказал: «Годы юности — самые трудные го­ды». (2)Почему у самих юношей и девушек весьма неодно­значное отношение к мысли Канта? (З)Может быть, потому, что они по-разному отвечают на вопрос: «Взрослые мы люди или нет?»

(4)Взрослые, узнав мнение философа, в большинстве сво­ем поражаются: как же так? (5)Почему трудные? (6)Ведь всегда считают, что юность — самые прекрасные годы.

(7)Почему поражаются взрослые, понятно. (Они, как правило, помнят свою юность, но часто невольно представ­ляют ее только в светлых тонах. (9)Не все, конечно, но большинство.

(Ю)Старшеклассники, узнав мнение Канта, то недоуме­вают, то тут же соглашаются, иные же уходят в себя, заду­мываются. (11)Одни юноши и девушки отвечают на него од­нозначным «да», другие не менее однозначным «нет». (12)Третьи пребывают в сомнении.

(13)Каждый, естественно, вправе считать по-своему. (14)Хотелось бы лишь отметить такой своеобразный пара­докс. (15)И отвечая «да», и говоря «нет», многие на самом деле стоят на одинаковой точке зрения. (16)Суть ее в том, что те удовольствия, которые традиционно считаются привилеги­ей взрослых, они желают получить «здесь и теперь». (17)В то же время от тех обязанностей и обязательств, которые накла­дывает на человека взрослость, они хотели бы уклониться.

(18) Категоричные «да» и «нет» говорят лишь о том, что отвечающий не очень задумывался над вопросом.

(19) А если немного подумать, то становится очевидным, что однозначного ответа и нет. (20)Почему? (21)Потому, что взрослость не есть нечто однозначное. (22)Взрослость бывает физиологическая, психологическая, социальная. (23)И даже один и тот же человек, достигнув первой, нередко далек от второй и третьей, а порой заканчивает свою жизнь, психо­логически, личностно оставаясь на уровне юноши.

(24)Если же усреднять, то можно предложить такой вари­ант ответа на вопрос: «Взрослые вы люди или нет?» (25)Физиологически и в большей мере физически — да, а пси­хологически — да, если иметь в виду готовность и стремление вести себя как взрослые. (26)Если же говорить о возможности и умении управлять собой и своим поведением — нет.

(27)А с точки зрения социальной? (28)Да, ведь человек уже имеет паспорт, несет правовую ответственность за свои поступки. (29)Нет, ибо он еще не обладает экономической самостоятельностью, не вносит постоянный вклад в трудо­вую жизнь общества, не образует, как правило, своей собст­венной семьи.

(З0)Таким образом, старшеклассник оказывается в си­туации своеобразных «ножниц» между своей физической взрослостью и психосоциальной незрелостью.

(Н.В. Суворова )

Проблема молодости, юности, детства — Сочинение на 5

Сочинение на ЕГЭ по русскому

Текст 1
(1)Великий немецкий философ Иммануил Кант в конце XIX века сказал: «Годы юности — самые трудные годы». (2)Почему у самих юношей и девушек весьма неоднозначное отношение к мысли Канта? (З)Может быть, потому, что они по-разному отвечают на вопрос: «Взрослые мы люди или нет?»
(4)Взрослые, узнав мнение философа, в большинстве своем поражаются: как же так? (5)Почему трудные? (6)Ведь всегда считают, что юность — самые прекрасные годы.
(7)Почему поражаются взрослые, понятно. (8)Они, как правило, помнят свою юность, но часто невольно представляют ее только в светлых тонах. (9)Не все, конечно, но большинство.
(Ю)Старшеклассники, узнав мнение Канта, то недоумевают, то тут же соглашаются, иные же уходят в себя, задумываются. (11)Одни юноши и девушки отвечают на него однозначным «да», другие не менее однозначным «нет». (12)Третьи пребывают в сомнении.
(13)Каждый, естественно, вправе считать по-своему. (14)Хотелось бы лишь отметить такой своеобразный парадокс. (15)И отвечая «да», и говоря «нет», многие на самом деле стоят на одинаковой точке зрения. (16)Суть ее в том, что те удовольствия, которые традиционно считаются привилегией взрослых, они желают получить «здесь и теперь». (17)В то же время от тех обязанностей и обязательств, которые накладывает на человека взрослость, они хотели бы уклониться.
(18)Категоричные    «да» и «нет» говорят лишь о том, что отвечающий не очень задумывался над вопросом.
(19)А    если немного подумать, то становится очевидным, что однозначного ответа и нет. (20)Почему? (21)Потому, что взрослость не есть нечто однозначное. (22)Взрослость бывает физиологическая, психологическая, социальная. (23)И даже один и тот же человек, достигнув первой, нередко далек от второй и третьей, а порой заканчивает свою жизнь, психологически, личностно оставаясь на уровне юноши.
(24)Если же усреднять, то можно предложить такой вариант ответа на вопрос: «Взрослые вы люди или нет?» (25)Физиологически и в большей мере физически — да, а психологически — да, если иметь в виду готовность и стремление вести себя как взрослые. (26)Если же говорить о возможности и умении управлять собой и своим поведением — нет.
(27)А с точки зрения социальной? (28)Да, ведь человек уже имеет паспорт, несет правовую ответственность за свои поступки. (29)Нет, ибо он еще не обладает экономической самостоятельностью, не вносит постоянный вклад в трудовую жизнь общества, не образует, как правило, своей собственной семьи.
(ЗО)Таким образом, старшеклассник оказывается в ситуации своеобразных «ножниц» между своей физической взрослостью и психосоциальной незрелостью.
(Н.В. Суворова )

Сочинение
Автор прочитанного мною текста, отталкиваясь от высказывания И. Канта о том, что годы юности самые трудные, рассуждает об отношении к этому периоду жизни человека с позиции молодежи и зрелых людей. Легко ли быть молодым? Что значит зрелость, взрослость? На эти вопросы и ищет ответ Н.В. Суворова.
Автор пишет, что взрослые, как правило, идеализируют пору юности. Старшеклассники по-разному относятся к трудности юношеского возраста, однако, как утверждает публицист, они хотят получить удовольствия взрослой жизни «здесь и сейчас», но избежать ответственности и обязательств. Автор говорит о том, что в старшем школьном возрасте человек достигает физиологической зрелости, признается дееспособным с точки зрения закона, но часто бывает социально незрелым, поскольку «еще не обладает экономической самостоятельностью, не вносит постоянный вклад в трудовую жизнь общества, не образует, как правило, своей собственной семьи». Таким образом, отмечая, что юность — это прекрасное время жизни, Н.В. Суворова указывает: данный период действительно можно считать непростым, так как «взрослость не есть нечто однозначное».
Я думаю, что однозначно согласиться или не согласиться с И. Кантом нельзя. И сложность, и прелесть юности в том, что это время накопления жизненного опыта и формирования представлений личности о жизненных ценностях. Сложность периода юности можно рассмотреть на примере жизненных исканий Пьера Безухова, героя романа Л.Н. Толстого «Война и мир». В начале романа перед нами застенчивый юноша, ищущий и ошибающийся. Формирование его мировоззрения проходит сложный путь: он восхищается Наполеоном, хочет, чтобы в России была республика. Разочарование в жизни вызвал факт неудачной женитьбы на Элен Курагиной. Пьер чувствует, что глубоко несчастен, его душу терзает так много вопросов, которые часто задают себе молодые люди: «Что есть жизнь?», «Зачем я живу?» А далее — увлечение масонами, идеи гуманизма, желание облегчить участь крестьян. .. Все это показывает, что для Пьера, как и для многих других, молодость — это непростое время становления личности и выбора своего жизненного пути.
Еще пример. В стихотворении «Мой путь» С.А. Есенин описывает мироощущение, свойственное молодому человеку. Внимание читателей привлекает желание молодого человека добиться успеха в жизни, знакомое многим юным: Есенин, почувствовав в себе дар, желает стать «первокласснейшим» поэтом. Описывая свой жизненный путь, автор рассказывает и о протестных настроениях, терзавших его молодую душу: он с вызовом бросается в противоборство с салонной публикой, хулиганит, попирая представления о благопристойности. В поисках себя поэт много ездит, но с отчаянием понимает, что это не делает его счастливым. И лишь в более зрелом возрасте, когда извлечены уроки из событий молодости, он приходит к выводу, что его делает счастливым только единение с родиной и природой.
С другой стороны, молодость прекрасна, так как именно в этом возрасте человек восхищается, увлекается, вдохновляется и испытывает подъем чувств, как это, например, было с юной Наташей Ростовой в Отрадном.
Таким образом, молодость — время особое, провести ее надо так, чтобы допущенные ошибки стали лишь уроками, а все прекрасное и вдохновляющее послужило основой для формирования лучших качеств личности.

Текст 2
(1)Сейчас, где бы я ни жил, я все чаще и чаще чувствую, что мне не хватает дедушкиного дома. (2)Мне не хватает дедушкиного дома с его большим зеленым двором, со старой яблоней, с зеленым шатром грецкого ореха, под которым мы валялись в самые жаркие часы. (З)Мне не хватает просторной кухни с ее земляным полом, с большим жарким очагом, с длинной тяжелой скамьей, стоящей у очага. (4)На ней мы сидели по вечерам и слушали бесконечные рассказы. (5)Мне не хватает самих стен из прочных каштановых досок, наивно оклеенных газетными и журнальными листами, плакатами, дешевыми картинками. (б)Среди газетных и журнальных страниц 20-х и 30-х годов попадались иногда очень интересные вещи, и так уютно было читать их, лежа на полу или влезая на стул, на кушетку. (7)Я перечитал все стены дедушкиного дома. (8)И чего там только не было!
(9)Один из плакатов помню хорошо. (Ю)Мужичок, горестно всплеснувший руками, перед неожиданно, словно из библейского проклятья, разверзшимся мостом, в который провалилась его лошаденка вместе с телегой. (11)Под этой поучительной картинкой была не менее поучительная подпись: «Поздно, братец, горевать, надо было страховать!» (12)Я не очень верю этому мужичку. (13)Уж как-то слишком по-бабьи выражает он свое горе. (14)Не успела лошадь провалиться, как он уже всплеснул руками и больше ничего не делает. (15)То, что я видел вокруг себя, подсказывало мне, что крестьянин навряд ли так легко расстанется со своей лошадью, он до конца будет пытаться спасти ее, удержать если не за вожжи, то хотя бы за хвост. (16)Подпись под этой картинкой тоже вызывала недоумение. (17)Я так до конца и не понял, что именно надо было страховать — лошадь или мост. (18)Мне казалось, что все-таки лошадь. (19)Но тогда получалось, что мост так и должен остаться проваливающимся, потому что, если он перестанет проваливаться, тогда и лошадь незачем будет страховать.
(20)Может быть, самая трогательная и самая глубокая черта детства — бессознательная вера в необходимость здравого смысла. (21 Следовательно, раз в чем-то нет здравого смысла, надо искать, что исказило его или куда он затерялся. (22)Детство верит, что мир разумен, а все неразумное — это помехи, которые можно устранить, стоит повернуть нужный рычаг. (23)Может быть, дело в том, что в детстве мы еще слышим шум материнской крови, проносившейся сквозь нас и вскормившей нас. (24)Мир руками наших матерей делал нам добро и только добро, и разве не естественно, что доверие к его разумности у нас первично. (25)А как же иначе?
(26)Я думаю, что настоящие люди — это те, что с годами не утрачивают детской веры в разумность мира, ибо эта вера поддерживает истинную страсть к борьбе с безумием жестокости и глупости.
(По Ф. Искандеру)

Сочинение
«Все мы родом из детства» — эту фразу слышал хоть раз каждый. Это значит, что личность человека формируется в детские годы, и от того, как они проходят, в какой атмосфере развивается ребенок, зависит судьба и характер. Вот об этом и рассуждает известный писатель Фазиль Искандер. Воспоминания о дедушкином доме, в котором вырос автор, проникнуты теплотой и нежной грустью. Именно там происходило знакомство писателя с миром: он слушал «бесконечные рассказы», читал выдержки из старых газет и журналов, рассматривал плакаты. Один из них Ф. Искандер запомнил на всю жизнь: на нем был изображен крестьянин и провалившаяся в реку лошадь. Видимо, плакат призывал страховать имущество. Мальчик недоумевал, так как не видел связи изображенного с жизнью. Наблюдения показывали ребенку, что настоящий крестьянин не стал бы взмахивать руками, а кинулся спасать лошадь. Изображение противоречило здравому смыслу.
Эти воспоминания привели писателя к выводу о том, что в детстве ребенок ищет разумное объяснение всему. «Детство верит, что мир разумен», — пишет автор. По мнению писателя, способность сохранять это качество важна и для взрослых людей, так как оно помогает бороться с жестокостью и глупостью.
Я согласен с Ф. Искандером в том, что именно в детстве наблюдается страстное желание познавать и добиваться разумного объяснения всего. Дети не могут понять иррациональность войн, несправедливость, они отрицают ложь, измену, насилие. И если эти детские ощущения остаются с человеком навсегда, то он будет и во взрослом состоянии избегать лжи, бороться с жестокостью, искать разумное во всех действиях. Вспомним, например, эпизод романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» — первый сон Раскольникова, в котором он погружается в атмосферу детства. Маленький Родя испытал невыносимое отчаяние, когда увидел картину избиения лошади. Став взрослым, он пошел на убийство. Однако именно во сне, когда разум уступил место чувству, когда герой снова погрузился в детские впечатления, он осознал неразумность жестокости. Может, этот факт и стал поворотной точкой в развитии внутреннего «я» Раскольникова на пути к раскаянию.
Многие известные и талантливые люди писали о том, что сохранили в себе непосредственность ребенка. К ним относится и Лев Толстой, который в зрелом возрасте считал, что от пятилетнего ребенка до него — один шаг. Может, поэтому великий писатель так активно отстаивал идеи ненасилия и гуманизма, а его лучшие герои — Наташа Ростова, Пьер Безухов — не утратили веру в разумность мира и сами старались поступать разумно.
Мне бы тоже хотелось не потерять детской веры в господство здравого смысла.

Текст 3
(1)Когда я учился в школе, а потом в университете, мне казалось, что моя «взрослая жизнь» будет в какой-то совершенно иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать совсем другие люди. (2)От настоящего не останется ничего… (3)А на самом деле оказалось все иначе. (4)Мои сверстники остались со мной. (5)Не все, конечно: многих унесла смерть. (6)И все же друзья молодости оказались самыми верными, всегдашними. (7)Круг знакомых возрос необычайно, но настоящие друзья — старые. (8)Подлинные друзья приобретаются в молодости. (9)Я помню, что и у моей матери настоящие друзья остались только ее подруги по гимназии. (10)У отца друзья были его сокурсники по институту. (11)И сколько я ни наблюдал, открытость к дружбе постепенно снижается с возрастом. (12)Молодость — это время сближений. (13)И об этом следует помнить и друзей беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе и в радости.
(14)В    радости ведь тоже нужна помощь: помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души, ощутить и поделиться им.
(15)Неразделенная    радость — не радость. (16)Человека портит счастье, если он переживает его один. (17)Кода же наступит пора несчастий, пора утрат — опять-таки нельзя быть одному. (18)Горе человеку, если он один.
(19)Поэтому берегите молодость до глубокой старости. (20)Цените все хорошее, что приобрели в молодые годы, не растрачивайте богатств молодости. (21)Ничто из приобретенного в молодости не проходит бесследно. (22)Привычки, воспитанные в молодости, сохраняются на всю жизнь. (23)Навыки в труде — тоже. (24)Привык к работе — и работа вечно будет доставлять радость. (25)А как это важно для человеческого счастья! (26)Нет несчастнее человека ленивого, вечно избегающего труда, усилий. .. (27)Как в молодости, так и в старости. (28)Хорошие навыки молодости облегчат жизнь, дурные — усложнят ее и затруднят.
(Д.С. Лихачев)

Сочинение
В тексте, который я прочитал, известный ученый и публицист Д.С. Лихачев рассуждает о проблеме роли молодости в жизни человека. Анализируя свой опыт, автор вспоминает, что во время учебы думал, будто «взрослая жизнь» проходит как-то по-другому, ничего не оставляя из прошлого. Однако все оказалось не так. Главное, что сохранилось у писателя с молодых времен, — это верные друзья и нужные для жизни умения и навыки. Автор уверен в том, что именно в юные годы происходит сближение человека с другими людьми и огромное накопление опыта. На всю жизнь сохраняются привычки и навыки, способность к труду, если они приобретены в молодости. Ученый призывает нас беречь молодость до глубокой старости, ценить этот период жизни и не упускать возможности, которые дает нам юность. Ведь «ничто из приобретенного в молодости не проходит бесследно».
Я согласен с позицией Д.С. Лихачева. Именно в молодости формируется жизненная позиция, отношение человеку к себе, миру, природе. В это время люди находят своих лучших друзей, с которыми будут поддерживать тесные личные отношения всю жизнь. Примером такой дружбы могут служить отношения А. Пушкина и И. Пущина, а также их лицейских друзей. Известно, что именно Пущин первым навестил опального поэта, пребывавшего в ссылке, чтобы поддержать друга, тогда как многие от него отвернулись. И до конца жизни друзья уважали друг друга, равнялись друг на друга и говорили друг другу правду.
В русской литературе тоже есть примеры, доказывающие идеи Д.С. Лихачева. Вспомним судьбы двух друзей — Ильи Обломова и Андрея Штольца. Эти примеры как нельзя лучше подтверждают то, что отношения, сформировавшиеся в ранние годы, могут длиться долго. Привязанность Обломова к Штольцу и его вера в друга не знали границ. А сам Штольц был тем единственным человеком, который мог «расшевелить» своего апатичного товарища. Кроме того, судьбы этих героев подтверждают истину: что посеешь в молодости, пожнешь в зрелости. Их характеры и образ жизни кардинально отличались, так как различным было их поведение в молодости: один учился и совершенствовался, другой — мечтал, лежа на диване.
Я рад, что познакомился с текстом Д.С. Лихачева, так как из него я извлек мудрую мысль: то, что приобретено в молодости, сохраняется на всю жизнь. Я постараюсь сделать хорошие приобретения.

7 основных проблем, с которыми сталкивается молодежь, с помощью средств правовой защиты для создания лучшего будущего

Из-за быстрого темпа изменений наш мир переживает сегодня и полностью отличается от того, каким он был десять лет назад. На проблемы, с которыми мы сталкиваемся сегодня, больше влияют люди и социальные проблемы, чем раньше. Между молодежью и старшими наблюдается неуклонный рост темперамента из-за существующего сегодня разрыва в общении.

Люди начинают осознавать и признавать серьезные проблемы, с которыми сегодня приходится сталкиваться нашей молодежи. Некоторые из этих проблем существуют с незапамятных времен. 7 основных проблем, с которыми сегодня сталкивается молодежь, а также действия по их устранению, перечислены ниже 9.0003

1.     Качественное образование

Будущее нашего ребенка зависит от качества образования. Отсева из школы и колледжа мало из-за плохих оценок, а также из-за отсутствия руководства. Кроме того, отсутствие надлежащего качественного образования заставляет молодежь сталкиваться с безработицей, депрессиями и т. д. образование

2.     Давление сверстников

Современная молодежь сталкивается с этой проблемой довольно часто, и все не в состоянии выдержать это давление. Мы видели худшие сценарии из-за этого. Развитие технологий в сочетании с эволюцией неконтролируемых социальных сетей вывело их на совершенно новый уровень. Можно так много узнать о жизни другого человека, что это может автоматически вызвать сильное давление со стороны сверстников.

Наставления родителей и наставников могут помочь молодежи противостоять давлению сверстников. Мы учим их делать здоровый выбор и укрепляем их уверенность в себе.

3.     Домашняя обстановка

Домашняя обстановка становится токсичной для молодежи, если они сталкиваются с давлением со стороны обоих родителей. Ситуация усугубляется, если родители успешны и даже высмеивают мысль о том, что их подростки выбирают искусство или музыку в качестве профессии. Сравнение — еще один аспект, который делает окружающую среду еще более токсичной. Постоянное подавление желаний приводит к неуверенности в себе у молодежи.

Родители должны осознать, что их подростки не такие, как другие, и попытаться понять их потребности и желания, что может помочь им повысить уверенность в себе.

4.     Депрессия

Депрессия более распространена среди молодежи, чем когда-либо прежде. Скорость роста вызывает тревогу и требует срочного внимания. Некоторые эксперты винят в этом росте технологии, в то время как другие указывают на такие состояния, как «страх упустить выгоду».

Важно обращать внимание на симптомы. Если подросток кажется замкнутым, плохо учится в школе или у него развиваются расстройства образа, сна или пищевого поведения, пришло время обратиться за профессиональной помощью.

5 . Недостаток уверенности в себе

Одной из основных причин депрессии у молодежи является отсутствие уверенности в себе и самопринятия.

Общество изменило понимание того, что приемлемо, а что нет. Это особенно стало более актуальным в отношении образа тела и начала принимать себя, если мы принадлежим к определенному цвету, определенной форме или определенному типу телосложения. Из-за этого молодежь теряет к ним доверие, а страх быть принятым подливает масла в огонь. Фэтшейминг и расизм по отношению к цвету кожи — два наиболее распространенных примера этого.

Мы никогда не должны критиковать или дискриминировать людей по цвету кожи, расизму, фигуре и телосложению. Эту привычку следует развивать у молодежи, чтобы повышать осведомленность и строить более здоровое общество. Давать хорошее образование важно, но оно должно быть доступным и должно способствовать улучшению жизни людей

Инфраструктура должна быть улучшена для улучшения качества жизни бедных людей, что уменьшит количество отсева. Но к этому следует относиться с особой осторожностью, и молодежь должна прилагать все усилия для развития общества, к которому она принадлежит.

7.      Неадекватные возможности трудоустройства

Сегодня основной проблемой, с которой сталкивается молодежь, является безработица и недостаточные возможности. Хотя правительство и частные лица создают возможности, их все еще недостаточно из-за увеличения числа людей, ищущих работу. Существует также разрыв между требуемыми навыками и доступными ресурсами.

Сегодня нам необходимо развивать навыки молодежи, чтобы заполнить пробел, а также побудить молодежь стать предпринимателями, чтобы создать больше возможностей. .

Приведенный выше список указывает на проблемы, с которыми сегодня сталкивается молодежь, и может столкнуться с одной или несколькими проблемами одновременно, поскольку они взаимосвязаны. Воздействие может быть более опасным, что может привести к необратимому ущербу для их жизни.

Родители, а также тренеры или наставники могут играть важную роль в жизни молодежи, и в их обязанности входит максимально оградить молодежь от этих проблем. Помогите им всей возможной поддержкой, чтобы создать лучшее будущее.

10 главных вопросов для подростков в возрасте 15–19 лет

Ежегодно Миссия Австралии расспрашивает молодых людей в возрасте 15–19 лет об их ценностях, стремлениях и проблемах в рамках крупнейшего ежегодного молодежного опроса Австралии. В 2018 году в 17-м ежегодном опросе приняли участие 28 286 молодых людей. Мы собрали здесь несколько частей опроса, чтобы помочь вам узнать о самых серьезных проблемах, с которыми сталкиваются подростки в возрасте от 15 до 19 лет.

Что молодые люди ценят больше всего

Молодых людей спросили, насколько они ценят семейные отношения, финансовую безопасность, дружбу (кроме семьи), получение работы, психическое здоровье, физическое здоровье и удовлетворение от учебы или учебы.
Тремя наиболее высоко оцененными позициями были:

1. Семейные отношения – высоко ценятся 83,7% респондентов (узнайте 10 способов построить отношения с детьми-подростками)

2. Дружба (кроме семьи) – высоко ценятся 81,8% респондентов, и
3. Удовлетворенность школой или учебой – высоко оценили 71,8% респондентов (12 советов, как справиться с трудностями старшей школы)

Следующими по значимости позициями были психическое здоровье и физическое здоровье.

Десять основных вопросов, волнующих молодых людей

Участников опроса попросили оценить, насколько они обеспокоены рядом проблем, и оценить степень своей обеспокоенности по 5-балльной шкале от крайне обеспокоенной до полной не обеспокоенности.

В первую десятку вопросов, волнующих молодых людей, вошли:

1. Как справиться со стрессом
43,1% молодых людей были крайне обеспокоены или очень обеспокоены.

2. Проблемы в школе или учебе
Крайне обеспокоены или очень обеспокоены 33,8% молодых людей.

3. Осведомленность о психическом здоровье
30,9% молодых людей были крайне обеспокоены или очень обеспокоены.

4. Образ тела
Крайне обеспокоены или очень обеспокоены 30,4% молодых людей.

5. Физическое здоровье
Крайне обеспокоены или очень обеспокоены 25,7% молодых людей.

6. Личная безопасность
Крайне обеспокоены или очень обеспокоены 18,6% молодых людей (на подростков могут охотиться в сети)

7. Семейные конфликты
Крайне обеспокоены или очень обеспокоены 17,6% молодых людей.

8. Финансовая обеспеченность
Крайне обеспокоены или очень обеспокоены 16,7% молодых людей.

9. Самоубийство
16,0% молодых людей были крайне обеспокоены или очень обеспокоены.

10. Дискриминация
Крайне обеспокоены или очень обеспокоены 11,1% молодых людей.

Гендерные различия в основных вопросах, волнующих молодых людей

Двумя главными личными проблемами, беспокоящими как женщин, так и мужчин, были преодоление стресса и проблемы в школе или учебе. Для женщин на третьем месте стоит образ тела, а для мужчин — физическое здоровье. В целом женщины больше озабочены личными проблемами, чем мужчины.

Насколько счастливы молодые люди?

Молодых людей попросили оценить, насколько они довольны своей жизнью в целом по шкале от 0 до 10, где 0 означает, что они очень расстроены, 5 означает, что они не счастливы или грустны, а 10 означает, что они очень счастливы.

• Большинство молодых людей (62,3%) были счастливы/очень счастливы.
• 27,7% не были ни счастливыми, ни грустными.
• 10% были очень грустными/грустными.

Мужчины чаще, чем женщины, сообщали о том, что чувствуют себя счастливыми/очень довольными своей жизнью (67,8% по сравнению с 59,1%). Мужчины также чаще сообщали о том, что чувствуют себя очень грустными/печальными, чем женщины (8,1% по сравнению с 6,6%). Однако, несмотря на то, что все больше мужчин сообщают о том, что чувствуют себя счастливее, мы недавно узнали, что кризис мужского самоубийства в 3 раза хуже, чем считалось ранее 9.0003

Вы пытаетесь справиться со стрессом, школьными проблемами или психическим расстройством?

Inspiro предоставляет бесплатную консультационную услугу для молодых людей в возрасте от 12 до 25 лет, которые могут иметь дело с депрессией, беспокойством, издевательствами, домогательствами, управлением отношениями или любой другой проблемой. Бесплатная консультационная служба финансируется Советом хребтов Ярра и доступна для молодых людей, живущих, работающих или обучающихся в хребтах Ярра по телефону

.
_____________________________________________________________________________________________________________

СВЯЗАННЫЕ:

Моя дочь рыдала. Я спросил ее, что случилось, но она была слишком расстроена, чтобы ответить… Вы знаете, с кем ваши дети разговаривают в Интернете?

Половина всех психических заболеваний начинается в возрасте 14 лет

5 самых серьезных проблем со здоровьем у австралийских женщин

Outer East Opening Doors Community Leadership Program

_________________________________________________________________________________________________________

Получение поддержки полезно

Иногда мы сталкиваемся с трудностями, и поддержка может быть полезной. Если вы чувствуете себя подавленным, напряженным, злым, обеспокоенным или сбитым с толку, наши консультанты могут помочь вам приобрести навыки, чтобы действовать по-другому и укрепить уверенность в себе.

Чтобы поговорить с молодежным консультантом Inspiro, позвоните по номеру 9028 0153

. Бесплатная служба консультирования молодежи и семьи Inspiro финансируется Советом Yarra Ranges 

.