Психика и ее компоненты: НОУ ИНТУИТ | Лекция | Психика человека как система, ее структура, компоненты и элементы

Тема 5. Структура психики

18

• 5.1. Мотивационно-потребностная сфера человека

• 5.2. Когнитивные теории мотивации

• 5.3. Психические познавательные процессы

• 5.4. Сознание и бессознательное

• 5.5. Измененные состояния сознания

• Список рекомендуемой литературы

5.1. Мотивационно-потребностная сфера человека

• Структурные компоненты психики человека

• Потребности и мотивы (диспозиции)

• Параметры мотивационной сферы человека

• Иерархи потребностей

Структурные компоненты психики человека

Для более адекватного и полного представления структурных элементов, составляющих психику личности, необходимы знания этой структуры.

В отечественной психологии принята следующая структура психики личности.

Психические процессы: познавательные: ощущения, восприятия, память, представления, мышление, внимание, речь, воображение; эмоциональные: эмоции, чувства; волевые: механизмы волевых действий, волевые качества.	Психические состояния: активность, пассивность, бодрость, усталость, апатия, эйфория и т.д.	Психические свойства: направленность потребности, мотивы, цели, темперамент, характер, способности.
	Психические образования: знания, начальные умения, простые навыки, сложные навыки, сложные умения

При этом указанные в структуре психики личности компоненты представляют собой:

• психические процессы — это психические явления, обеспечивающие первичное отражение и осознание личностью воздействий окружающей действительности;

• психические свойства — это наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный уровень поведения и деятельности, типичный для нее. Различают следующие свойства личности: направленность, темперамент, характер и способности;

• психические состояния — это определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, характерный для него в каждый данный момент времени;

• психические образования — это психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта, в содержание которых входит особое сочетание знаний, навыков и умений. (См. дополнительный иллюстративный материал.)

Рассмотрим подробнее содержание некоторых из перечисленных нами компонентов.

 В поведении человека есть две функционально взаимосвязанные стороны: побудительная и регуляционная. Побуждение обеспечивает активизацию и направленность поведения, а регуляция отвечает за то, как оно складывается от начала и до конца в конкретной ситуации. Рассматриваемые нами психические процессы, явления и состояния: ощущения, восприятие, память, воображение, внимание, мышление, способности, темперамент, характер, эмоции — все это обеспечивает в основном регуляцию поведения. Что же касается его стимуляции, или побуждения, то оно связано с понятиями мотива и мотивации. Эти понятия включают в себя представление о потребностях, интересах, целях, намерениях, стремлениях, побуждениях, имеющихся у человека, о внешних факторах, которые заставляют его вести себя определенным образом, об управлении деятельностью в процессе ее осуществления и о многом другом. Среди всех понятий, которые используются в психологии для описания и объяснения побудительных моментов в поведении человека, самыми общими, основными являются понятия мотивации и мотива. Рассмотрим их.

Психические свойства человека

санкт-петербургская  академия управления и экономики 
 
 
 
 
 

Контрольная работа

по  дисциплине «Естествознание»

“Психические свойства человека» 
 
 

факультета

Молокова  Олеся Юрьевна

  


                                                                             Санкт-Петербург

2009 


Содержание 
 


Введение               3   

1. Определение понятия «Психическое состояние человека»   12

2. Причины психических  состояний      13

3.Производственные  психические состояния     15

4.Психологические  причины создания  опасных ситуаций  и производственных травм.           18

Заключение            21

Список  литературы          22

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


Введение

Понятие психического состояния относится к коренным, базовым понятиям психологии. Динамика изменений психических состояний отражает всю сложность субъективного.

Актуальность темы определяется необходимостью для современного человека обладать научным знанием  о психике человека. Подобные знания помогают в решении проблем, как в повседневной жизни, так и в сфере профессиональной деятельности. В более широком плане такие знания активно используются специалистами разных отраслей для решения, например, проблем рационального распределения функций между человеком и компьютером, проблем проектирования автоматизированных рабочих мест специалистов разных профилей, проблем разработки систем искусственного интеллекта, робототехники и других.

Психические состояния представляют собой целостные характеристики психической деятельности за определенный период времени. Сменяясь, они сопровождают жизнь человека в его отношениях с людьми, обществом и т. д. В своей работе я рассмотрела понятие психические состояния человека,  причины психических состояний, производственные психические состояния. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


1. Определение понятия  «Психическое состояние  человека»

В настоящее время  в психологии наиболее изучены такие  явления, как психически познавательные процессы: ощущения, восприятие, память, мышление, воображение и др.; так называемые отдельные стороны психической жизни: чувства, воля, внимание; свойства личности: темперамент, характер, способности, направленность; деятельность и её компоненты. Вероятно, число компонентов психики , выделяемых психологией, не может быть строго ограниченным. Психические состояния являются сравнительно новым и малоизученным психическим явлением.

Наряду с другими психическими явлениями психические состояния выступают как один из компонентов психики. Взаимосвязь понятий «психика» и «психические состояния», как объективная сущность взаимоотношений обозначаемых ими явлений, сложна, противоречива, диалектична. Психическое состояние и психику можно рассматривать как диалектическое взаимоотношения между частью и целым: то, что в одном аспекте является часть сложного целого, в другом аспекте выступает как целое по отношению к своим частям. Если под понятием «психика» подразумевается сложная система взаимосвязанных друг с другом психических компонентов, то психическое состояние – это конкретное определённое соотношение и взаимодействие этих компонентов за определённый период времени, временное состояние этой системы. В этом временном аспекте состояние оказывается компонентом психики. Нельзя поэтому изучить психическое состояние, не рассматривая всех психических явлений, входящих во временные рамки данного состояния, не исследуя конкретного проявления всей психики в целом за определенный период времени. Вместе с тем нельзя понять психику в целом, не исследуя ее конкретных проявлений в форме психических состояний. Нам представляется, что понятие психических состояний должно учитывать все то, что в данный отрезок времени происходит в психике человека. Психические состояния – это конкретное проявление всех компонентов, явлений психики в данный период времени. Взаимоотношение понятия психических состояний с другими психологическими категориями также сложно, противоречиво, взаимозависимо. Психическое состояние выступает как временно образовавшаяся сложная система, как единое целое по отношению к входящим в нее частям – компонентам психики. Каждый компонент психики является частью психического состояния. Каждый из них имеет в нем частное, конкретное выражение. Взаимосвязь эта, однако, не односторонняя. Любой компонент психики при его достаточной интенсивности относительно других компонентов может характеризовать определенное временное состояние в целом. В этом случае состояние может рассматриваться как конкретное проявление, как часть данного психического компонента.
Например, состояние обостренного внимания можно рассматривать как частное, ограниченное во времени выражение постоянной стороны психической деятельности – внимания, состояние храбрости – как выражение одного из устойчивых свойств воли. Состояние мечтательности, грез, непроизвольного воображения есть проявление доминирующего в данный момент, но постоянно свойственного человеку непроизвольного воображения. Состояния творчества, вдохновения представляют собой конкретное выражение специфики человеческой психики – способности к творчеству. Характерные или нехарактерные для данного человека состояния Н. Д. Левитов рассматривает как конкретное частное проявление таких особенностей личности, как характер и темперамент. Психологи полагают, что для холерика типичны аффекты, для флегматика состояния спокойствия и сдержанности, для меланхолика – состояния неуверенности. Состояние вспышки и гнева у флегматика можно вызвать с трудом, лишь при повторных воздействиях, тогда как у холерика оно возникает сразу. Состояние подавленности у холерика возникает в результате сильного переутомления, а у меланхолика – при небольшом кратковременном напряжении. Эти состояния психологи считают показателями постоянных типологических особенностей индивидов. Устойчивые психические функции не только проявляются в определённых состояниях, но их образование и формирование, их устойчивость достигаются через повторения и закрепления этих временных состояний. Формирование воли и её качеств, как известно, идёт путём закрепления отдельных волевых состояний (решимости, выдержки, хладнокровия и др.).И. В. Стахов находит, что определенные состояния учителя на уроке и их упрочение является благоприятной предпосылкой формирования тактичности как черты характера. И. В. Левитов неоднократно говорит о том, что необходимое качество, соответственное состоянию (толерантности, например), можно воспитать. Положение это убедительно раскрывается на примере исследования детей с аффективным поведением . Изучение аффективного поведения детей показало, что аффективность является реакцией на ситуацию неблагоприятных отношений, сложившихся в коллективе, реакцией на первые трудности, встретившиеся в работе, или возникает в ситуации несоответствия притязаний и возможностей их удовлетворения. Закрепившиеся реакции становятся особенностью поведения. Изменение ситуации позволяет снять аффективные состояния детей и предупредить их закрепление в постоянные формы поведения. Аффективные состояния детей в данном исследовании предстают, как переходная грань между состояниями, ещё не закрепившимися в устойчивые свойства личности и в то же время – уже характерными, хотя ещё и не ставшими постоянными формами поведения. Итак, принимая во внимание сложную взаимосвязь психических состояний и устойчивых свойств, следует ещё раз сказать, что устойчивые компоненты психики и состояния, выражающие их, – не одно и то же. Временное состояние, характерное или не характерное, не может быть сведено к более устойчивой и более постоянной черте личности-характеру. Характер, в свою очередь, не может быть выражен весь в каком-то единичном отдельном состоянии. Аналогично этому психические состояния, характеризующиеся ярким проявлением темперамента, не могут быть отождествлены с самим темпераментом или его особенностями. Особенности темперамента и темперамент в целом, конечно, получают конкретное выражение в психических состояниях. И всё же темперамент может получить характеристику лишь в целом ряде психических состояний, не будучи сведённым к этим состояниям. То же самое можно сказать о воле и волевых состояниях, о внимании и состояниях внимания, о специфике психической деятельности человека и состояниях творчества и т. д. Итак, характеризуясь всеми компонентами психики, находясь с ними в органическом единстве, психическое состояние отличается от каждого из них. Понятие психического состояния неравнозначно никакой другой психологической категории.

Структура психических  состояний сложна и динамична. Она  не может быть понята как простая механическая сумма составляющих её элементов. Динамическое взаимодействие её частей ведёт к их взаимному преобразованию, к возникновению новых функциональных структур, обладающих новыми закономерностями, свойствами и качествами, которых нет у отдельных составляющих структуру компонентов. В зависимости от этой динамики система каждый раз приобретает новые структурные и функциональные свойства. Изменение любого из компонентов влечет изменение всей динамической структуры. Любой компонент психики, любая ее сторона, каждый психический процесс или их целостная подструктура может на определенный период времени становиться главной и определяющей все состояние психики. Каждое доминирующее психическое явление будет характеризовать специфику данного состояния. Характеристику и название психическому состоянию часто дают в соответствии с доминирующими в нем психическими явлениями. В зависимости от того, как велико в психическом состоянии участие и проявление чувств и эмоций, выделяется группа эмоциональных состояний (настроения, аффекты, страсти). Однако эмоциональные состояния это только одна из групп возможных психических состояний человека. Группа волевых состояний выделяется на основании преобладания волевых компонентов. Они входят в структуру любого психического состояния. Но доминирование их преобразует всю структуру, выступает как само состояние (состояние волевого усилия, например). Можно выделить обширную группу различных психических состояний, для которых общим будет доминирование одного из познавательных процессов. На фоне всех остальных проявлений психики может преобладающее значение получить отдельный психический процесс, например мышление, воображение и др. В этом случае психические состояния можно обозначить как состояние размышления, состояние грезы, мечтательности, активности творческого воображения. Любая черта характера также может временно придать определенную специфику всей структуре состояния. Например, активность может стать главной, затмив другие черты характера, тогда мы говорим о состоянии активности. Это позволяет выделить особую группу состояний, в которых преобладающее проявление получают черты характера. На основании преобладания особенностей темперамента можно характеризовать очередную группу психических состояний, связанных с определенным проявлением темперамента. Подобное выделение групп психических состояний можно продолжить. Динамическая структура состояний может и не иметь «монохарактеристики», т. к. доминирующее значение на какое-то время может приобрести не один компонент, а несколько сторон, Б. М. Теплов, анализируя индивидуальные и типические особенности талантливых полководцев, говорит о том, что условия опасности на поле боя порождали у них состояния, которые характеризовались ярчайшим проявлением нескольких важнейших сторон военного таланта: обострением умственной деятельности и энергии, хладнокровием, равновесием чувств, воли и др. Проявление этих качеств в обычных повседневных состояниях у них не наблюдалось. Изучение доминирующих психических явлений или их структур представляется важным для конкретизации, выявления специфики каждого отдельного состояния в отличие от других, сходных психических состояний. «Дело в том, что одни и те же особенности человека могут стоять в разном отношении к его личности. В одном случае они выступают как безразличные, в другом – те же особенности существенно входят в характеристику» . Характеристика психических явлений, слабо выраженных в том или ином конкретном состоянии, обычно упускается. Мы думаем, однако, что слабо выраженные явления также должны получать свое описание в каждом исследуемом состоянии. Так, например, практическое значение эмоциональных состояний будет выглядеть иначе, если в дополнение к характеристике доминирующих эмоций мы получим анализ состояния мышления или проявления черт характера в данный момент. На это обращают внимание Я. Л. Коломинский, А. И. Розов, авторы рецензии на книгу Н. Д. Левитова, говоря, что признание преобладания доминирующего процесса в каждый данный момент в психике ставит вопрос о том, над чем он преобладает .

Психические состояния, следовательно, могут получать свою характеристику в связи с теми процессами, которые подавлены, заторможены. Об этом говорят и другие авторы. Например, состояние страха рассматривается как подавление чувства рассудка. Выражение «обезумел от страха» в первую очередь характеризует «потерю ума», утрату способности нормально мыслить. Страх выступает в качестве причины этого состояния, он – главный, доминирующий компонент в данной структуре, но сущность состояния заключается в том, что заторможен рассудок. В других случаях работу сознания может «затмить» волевое качество, на- пример, смелость, храбрость. Тогда состояние получает свое название и по заторможенному и по преобладающему компоненту, например, состояние «безумной храбрости». Мы видим, что выявление заторможенных, недоминирующих компонентов оказывается существенным для целостной характеристики психического состояния. Учитывая сказанное, можно было бы повторить наш прежний вывод, который говорит о том, что психическое состояние – это конкретное проявле-ние всех компонентов психики при ведущем доминировании одного или нескольких из них в данный период времени. Но это было бы неверно, так как не относилось бы в равной мере ко всей категории психических состояний, а характеризовало бы только одну из больших групп всех состояний. Ибо могут быть и такие состояния, когда очень велики напряженность и степень проявления большинства компонентов психического состояния. Здесь очевидно, можно говорить об «общем тонусе», об «общем функциональном уровне», который подразумевает сравнительно одинаковую напряженность многих психических функций. Естественно также представить существование сходных по структуре психических состояний, которые будут различаться только уровнем напряженности, силой психических компонентов. Так, вероятно, состояние предельной радости у людей слабого и сильного типа будет иметь разный уровень напряженности, различную силу. Один из вопросов изучения стрессовых состояний заключается в том, что в одних случаях они характеризуются повышением, в других – понижением напряжения психических функций . Также очевидно существование самых разнообразных по структуре состояний, имеющих один и тот же уровень силы, напряженности. Например, состояние гнева или радости у холерика может быть выражено одинаково сильно и иметь одну и ту же напряженность. Психическое состояние – это конкретное проявление всех компонентов психики, которые неизбежно имеют определенную, различную или одинаковую напряженность, силу. Далее, возникает вопрос о причинах различной структуры состояний. Почему в одном случае доминирующее значение приобретает тот или иной отдельный компонент, а в другом случае главными оказываются несколько компонентов или же большинство из них имеют близкую, высокую или низкую, силу и напряженность? Каков смысл той или иной конкретной структуры, какую функцию выполняет каждое психическое состояние?

Психическое состояние  – противоречивое взаимодействие и  единство душевной и физической жизни. Оно выражает степень упорядоченности этого внутреннего единства. Вместе с тем оно выражает единство человека и окружающей его среды. Оно – отражение и тех социальных условий, тех общественных отношений, в которых человек взаимодействует с другими людьми. Психическое состояние отражает своеобразие субъективных и объективных условий, создавшихся для человека на данный период времени. Психическое состояние – это реакция на ситуацию. Главная функция состояний –уравновешивание человека как относительно замкнутой системы с постоянно изменяющейся внешней средой, слаживание его с конкретными объективными условиями, активная организация этого взаимодействия. Такое взаимодействие и слаженность обеспечиваются способностью психики человека приходить в необходимое на данный период состояние. Понятно, что доминирующими компонентами временно становятся те, деятельность которых особенно необходима для сохранения равновесия и нужного взаимодействия в данной ситуации, и затормаживаются, имеют сниженную или обычную на- пряженность те функции, деятельность которых не должна быть активной в данный момент. Функция эта осуществляется на разных уровнях оптимальности. Соответствие и адекватность достигаются не всегда и не обязательно в полной мере. Степень соответствия состояний, их адекватность вызывающим их условиям может быть различной. Состояния могут выражать временное нарушение равновесия и нужного взаимодействия с внешней средой. Один и тот же вид состояний в одних случаях может соответствовать, в других не соответствовать сложившейся ситуации. Так, например, состояния страха и тревоги, как отмечают психологи, могут как соответствовать, так и не соответствовать степени опасности. Известно, что состояние паники часто возникает как не соответствующее ситуации. В плане соответствия и целесообразности психических состояний вызвавшей их ситуации, в аспекте выносливости по отношению к жизненным трудностям и различий в реакциях на них Н. Д. Левитов говорит о диаметрально противоположных состояниях толерантности и фрустрации. Следовательно, психические состояния – это конкретное проявление имеющих определенную, различную или одинаковую напряженность всех психических компонентов, выражающее степень уравновешивания человека с внешней средой в данный период времени. Вопрос о степени уравновешивания, соответствия или несоответствия психического состояния ситуации очень сложен. Определенная часть неадекватных ситуации состояний, свидетельствующих о нарушении их функции, действительно, может оказаться причинами болезней, которые Г. Селье обозначил как «болезни адаптации». Высокая степень неадекватности психического состояния ситуации, большая дли- тельность такого состояния, чрезвычайно сильное проявление или частая по-вторяемость их у одного и того же человека адресуют нас к другой области знаний – к медицине, патопсихологии, психиатрии. Однако вовсе не обязательно, чтобы несоответствие психического состояния, его низкая степень адекватности ситуации всегда свидетельствовала о нарушении функции психического состояния, снижении способности человека к взаимодействию с внешними конкретными условиями. Несоответствие психических состояний конкретным ситуациям может иметь совершенно иные причины. Человек, как мыслящее, обладающее сознанием существо, не подчиняется пассивно и полностью сложившимся для него на данный момент условиям. Цели жизни и деятельности, как правило, рассчитаны на более длительный срок. Почти всегда за действиями человека в конкретной ситуации стоят его жизненные цели, идеалы, задачи, не сводящиеся к разрешению вопросов данной ситуации, а выходящие за ее пределы. Поэтому психическое состояние человека не всегда будет соответствовать данной наличной ситуации. Каждая конкретная ситуация рассматривается и оценивается человеком с точки зрения этих более важных для него, хотя и отдаленных целей. Цели эти играют существенную роль в образовании определенного психического состояния в конкретных обстоятельствах. Психическое состояние может быть неадекватным данной ситуации, но зато быть адекватным для предстоящей деятельности, направленной на предвидимый результат. Естественно, что психологи придают важное значение личностным свойствам – направленности личности, целенаправленности характера, мотивам деятельности в образовании психических состояний. Оценка данной ситуации происходит и под влиянием далеких жизненных целей, зафиксированных в особенностях направленности данной личности. Следовательно, психическое состояние человека образуется в зависимости от конкретных задач, возникших в данной ситуации, соотнесенных с направленностью личности, ее жизненными установками и ориентациями. Таким образом, мы приходим к выводу, что психическое состояние человека – это конкретная структурная организация всех имеющихся у человека психических компонентов, обусловленная данной ситуацией и предвидением ближайших результатов действий в этой ситуации, их оценкой с позиции личностных установок и ориентаций, целей и мотивов всей деятельности и предвидением их результатов. Такое определение, как нам кажется, в большей мере отражает активность взаимодействия человека как личности с окружающей его социальной средой.

Ид, Эго и Суперэго Фрейда: определение и примеры

Теория личности Фрейда

Возможно, единственной наиболее устойчивой и важной идеей Фрейда было то, что человеческая психика (личность) имеет более одного аспекта.

Теория личности Фрейда (1923) рассматривала психику, структурированную на три части (т. е. трехчастную): Ид, Эго и Супер-Эго, которые развиваются на разных этапах нашей жизни. Это системы, а не части мозга или каким-либо образом физические.

Согласно психоаналитической теории Фрейда, Ид — это примитивная и инстинктивная часть разума, которая содержит сексуальные и агрессивные влечения и скрытые воспоминания, Супер-Эго действует как моральная совесть, а Эго — это реалистическая часть, которая является посредником между желания ид и супер-эго.

Хотя каждая часть личности обладает уникальными чертами, они взаимодействуют, образуя единое целое, и каждая часть вносит относительный вклад в поведение человека.

Содержание

Что такое id?

Ид — это примитивный и инстинктивный компонент личности.

Ид — это часть бессознательного, которая содержит все побуждения и импульсы, включая то, что называется либидо, своего рода обобщенная сексуальная энергия, которая используется для всего, от инстинктов выживания до оценки искусства.

Ид также довольно упрям, поскольку реагирует только на то, что Фрейд называл принципом удовольствия (если это приятно, делай это), и ни на что другое.

Он состоит из всех унаследованных (т. е. биологических) компонентов личности, присутствующих при рождении, включая половой (жизненный) инстинкт — Эрос (который содержит либидо) и агрессивный (смертельный) инстинкт — Танатос.

Ид — это импульсивная (и бессознательная) часть нашей психики, которая прямо и немедленно реагирует на основные побуждения, потребности и желания. Личность новорожденного полностью состоит из Ид, и только позже у него развиваются Эго и Супер-Эго.

Ид остается инфантильным в своей функции на протяжении всей жизни человека и не меняется ни со временем, ни с опытом, так как не соприкасается с внешним миром.

Ид не зависит от реальности, логики или повседневного мира, поскольку он действует в бессознательной части разума.

Ид действует на основе принципа удовольствия (Фрейд, 1920), который заключается в том, что каждое желаемое желание должно быть удовлетворено немедленно, независимо от последствий.

Когда Ид выполняет свои требования, мы испытываем удовольствие, когда ему отказывают, мы испытываем «неудовольствие» или напряжение.

Ид участвует в первичном процессуальном мышлении, примитивном, нелогичном, иррациональном и ориентированном на фантазии. Эта форма процессного мышления не имеет понимания объективной реальности и по своей природе эгоистична и исполнена желаемого за действительное.

Что такое Эго?

Эго — это «та часть Ид, которая была изменена прямым влиянием внешнего мира».

(Фрейд, 1923, стр. 25)

Эго — единственная часть сознательной личности. Это то, что человек осознает, когда думает о себе, и это то, что он обычно пытается проецировать на других.

Эго развивается, чтобы стать посредником между нереалистичным Ид и внешним реальным миром. Это компонент принятия решений личности. В идеале эго действует по разуму, тогда как Ид хаотично и неразумно.

Эго действует в соответствии с принципом реальности, разрабатывая реалистичные способы удовлетворения требований Ид, часто компрометируя или откладывая удовлетворение, чтобы избежать негативных последствий общества.

Эго принимает во внимание социальные реалии и нормы, этикет и правила, решая, как себя вести.

Подобно Ид, Эго ищет удовольствия (т. е. снижения напряжения) и избегает боли, но, в отличие от Ид, Эго занимается разработкой реалистичной стратегии для получения удовольствия.

Эго не имеет представления о правильном или неправильном; что-то хорошо просто в том случае, если оно достигает цели удовлетворения, не причиняя вреда себе или Ид.

Часто эго слабо по сравнению с упрямым Ид, и лучшее, что может сделать эго, — это оставаться, указывая Ид в правильном направлении и требуя в конце какой-то похвалы, как если бы действие было его собственным.

Фрейд провел аналогию с Ид в качестве лошади, а Эго — всадником. Эго «похоже на человека верхом на лошади, который должен сдерживать превосходящую силу лошади».

(Фрейд, 1923, стр. 15)

Если эго терпит неудачу в своей попытке использовать принцип реальности и возникает тревога, задействуются бессознательные защитные механизмы, помогающие отвратить неприятные чувства (т. е. тревогу) или улучшить для человека приятные вещи.

Эго вовлекается во вторичное процессное мышление, рациональное, реалистичное и ориентированное на решение проблем. Если план действий не работает, то он продумывается заново, пока не будет найдено решение. Это известно как проверка реальности и позволяет человеку контролировать свои импульсы и демонстрировать самоконтроль за счет овладения эго.

Важной особенностью клинической и социальной работы является усиление функционирования эго и помощь клиенту в проверке реальности путем помощи клиенту в обдумывании своих вариантов.

По мнению фрейдистов, некоторые виды ненормального воспитания (особенно при наличии холодной, отвергающей «шизогенной» матери) могут привести к слабому и хрупкому эго, чья способность сдерживать желания Ид ограничена.

Это может привести к тому, что эго будет «расколото» своей попыткой сдержать Ид, оставив Ид в полном контроле над психикой.

Что такое суперэго?

Суперэго включает в себя ценности и мораль общества, которым человек научился у своих родителей и других людей. Развивается в возрасте 3-5 лет на фаллической стадии психосексуального развития.

Суперэго рассматривается как поставщик наград (чувств гордости и удовлетворения) и наказаний (чувств стыда и вины) в зависимости от того, какая часть (эго-сделка или сознание) активирована.

Суперэго — часть бессознательного, голос совести (поступающий правильно) и источник самокритики.

Оно в какой-то степени отражает моральные ценности общества, и человек иногда осознает свою мораль и этику, но Суперэго содержит огромное количество кодов или запретов, которые издаются в основном бессознательно в виде команд или «не заявления «т».

Функция Суперэго заключается в контроле импульсов Ид, особенно тех, которые запрещены обществом, таких как секс и агрессия. У него также есть функция убеждать эго обратиться к моралистическим целям, а не просто к реалистическим, и стремиться к совершенству.

Суперэго состоит из двух систем: совести и идеального я.

• совесть — это наш «внутренний голос», который говорит нам, когда мы сделали что-то не так.

Совесть может наказать эго, вызывая чувство вины. Например, если эго уступает требованиям Ид, суперэго может заставить человека чувствовать себя плохо из-за вины.

Суперэго также несколько коварно, поскольку оно пытается изобразить то, что оно хочет от человека, в грандиозных, восторженных выражениях, то, что Фрейд назвал эго-идеалом, возникающим из первой большой любовной привязанности человека (обычно родитель).

• идеальное я (или эго-идеал) представляет собой воображаемую картину того, каким вы должны быть, и представляет карьерные устремления, как относиться к другим людям и как вести себя как член общества.

Предполагается, что дети, воспитанные родителями, испытывают любовь условно (когда они делают что-то правильно), и ребенок усваивает этот опыт в виде серии реальных или воображаемых суждений.

Поведение, не соответствующее идеальному я, может быть наказано Суперэго через чувство вины. Супер-эго также может вознаграждать нас через идеальное «я», когда мы ведем себя «правильно», вызывая чувство гордости.

Чувство вины — очень распространенная проблема из-за всех побуждений и побуждений, исходящих от Ид, и всех запретов и кодов Суперэго. Есть множество способов, которыми человек справляется с чувством вины, и они называются защитными механизмами.

Если идеальное «я» человека является слишком высоким стандартом, то все, что он делает, будет представлять собой неудачу. Некоторые термины, перечисленные здесь, были взяты из других источников. Нет копировального аппарата…

ни Джемз06

Ибахаги

  Компоненты психики (Юнг): 
 1.      ЭГО  - все, что мы осознаем. Он связан с чувством, мышлением, воспоминанием и восприятием.
 2.  ЛИЧНОЕ БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ  - состоит из материалов, в которых мы когда-то были сознательны, но позже забыты или подавлены.
 2.1   Комплекс   - Личностно тревожное созвездие идей, связанных общим чувством-тоном.
 3.  КОЛЛЕКТИВНОЕ БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ  - коллективные переживания людей в их пастырском накоплении опыта предков. Это Юнг   самая мифическая, противоречивая и самая смелая теория.  
 3.1   Опыт предков или архетипы   - регистрируются в мозгу. Это наследственная предрасположенность реагировать на определенные аспекты мира.
 4.  ПЕРСОНА  - греческое слово, означающее "маска" или публичное "я". Часть нашей психики, по которой нас узнают другие люди.
 5.  АРХЕТИПЫ  - делает две вещи: а) Придает мужчинам женские черты.
 б.) Он обеспечивает рамки, в которых мужчины взаимодействуют с женщинами.
 5.1   Анима   - женская составляющая мужской психики.
 5.2   Анимус   - мужская составляющая женской психики.
 6.