Психологическая оценка это: Глава 2. Психологическая диагностика (психологическое оценивание).

Что такое психологическая оценка?

Психологическая оценка, как правило, является средством оценки психологического или эмоционального состояния человека. Эти тесты могут быть использованы, чтобы помочь найти причину эмоциональных проблем или диагностировать психические расстройства, если эмоциональное или психическое здоровье человека ставится под сомнение. Психологическая оценка часто требуется в ситуациях, когда определение психического или эмоционального здоровья и стабильности человека считается критически важным, например, во время судебного процесса, слушания по поводу опеки над ребенком или процесса подачи заявления о приеме на работу. Они также часто используются в учебных заведениях для выявления трудностей обучения. Психологическая оценка обычно должна проводиться только квалифицированным психологом и может включать ряд процедур, включая тесты интеллекта, тесты для самооценки, периоды наблюдения и личный опрос испытуемого.

Тесты интеллекта и тесты академического мастерства часто могут быть частью психологической оценки, особенно той, которая предназначена для выявления препятствий на пути академической успеваемости студента. Профессионалы, проводящие эти типы психологических оценок, часто просят учащегося внести свой вклад в его поведение и могут наблюдать за учеником в классе и других местах, чтобы найти подсказки, которые могут указывать на неспособность к обучению или психическое расстройство, такое как СДВ / СДВГ. Также могут проводиться специальные тесты, предназначенные для выявления симптомов различных нарушений обучаемости или психических расстройств.

Для тех, кто испытывает психическое расстройство или эмоциональное расстройство, психологическая оценка может помочь выявить любые психические расстройства, которые могут вызывать негативные чувства и мысли. Эти типы психологических оценок часто включают личные интервью и тесты, предназначенные для освещения черт характера человека, убеждений и мировоззрения, а также общих черт личности. Тесты самооценки часто проводятся для подростков и взрослых, поскольку эти люди обычно достаточно взрослые, чтобы осознавать свое поведение и выражать свое мнение по этому поводу. Младшие дети чаще оцениваются на основе специально разработанных тестов интеллекта и других показателей. Они могут выражать себя невербальными способами, поэтому наблюдение и интервьюирование может помочь опытному психологу лучше понять психическое состояние субъекта.

Многие люди, которые проходят психологическую оценку, не беспокоятся и не имеют академических проблем, но по какой-то причине должны доказать свою психиатрическую и эмоциональную устойчивость. Родители, ищущие опеку над детьми в случаях развода, или претенденты на определенные рабочие места, могут быть среди этих групп. Люди, перенесшие повреждение головного мозга, могут извлечь пользу из тщательной психологической оценки, которая может помочь врачам понять степень дефицита. Полиция и суды часто используют психологические оценки в юридических условиях, обычно для того, чтобы помочь определить, подходят ли обвиняемые к суду или психические проблемы могли способствовать совершению преступления.

ДРУГИЕ ЯЗЫКИ

Экспертиза психологическая

Автономное учреждение социального обслуживания населения Тюменской области и дополнительного профессионального образования «Региональный социально-реабилитационный центр «Семья» (далее — Учреждение) предоставляет социально-психологические услуги несовершеннолетним и членам их семей, позволяющие семье преодолевать обстоятельства, которые ухудшают или могут ухудшить условия ее жизнедеятельности. Специалисты Учреждения, имеющие опыт работы в указанном направлении в среднем свыше 10 лет, проводят психологическую диагностику, обследование личности (детей и родителей), коррекционную работу по запросу или заявлению. По итогам проведенной диагностики, психологи Учреждения составляют психологические заключения, в том числе для предоставления в суд при определении места жительства детей.

В феврале 2019 года, ведущие психологи Учреждения после прохождения дополнительного профессионального обучения и успешной сдачи квалификационных работ по направлению «Судебная психологическая экспертиза», получили Сертификаты, свидетельствующие о соответствии требованиям системы и сертификации в качестве судебных экспертов по указанному направлению. Приобретя Сертификаты соответствия, психологи Учреждения имеют право по обращению заинтересованных лиц или по определению суда, принимать участие в гражданских делах в качестве эксперта, а также проводить психологическое обследование несовершеннолетних и членов их семей и составлять экспертные заключения по назначению суда.

Кроме того, в конце 2019 года Учреждение прошло процедуру добровольной сертификации по экспертной специальности Исследование психологии и психофизиологии человека для подтверждения соответствия требованиям стандарта системы добровольной сертификации судебных экспертов и экспертных организаций. Сертификат соответствия сроком действия по 26 ноября 2022 года.

СЕРТИФИКАТ соответствия ЦНЭ

Основаниями для назначения психологической экспертизы могут быть:

— определение места жительства ребенка;

— определение порядка общения родителей с детьми;

— определение у несовершеннолетнего способности правильно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства, правильно запоминать и воспроизводить в речевой форме информацию о них в суде;

— определение способности к правильному отображению внутренней и внешней стороны обстоятельств, имеющих значение для дела;

— назначение экспертизы как способа проверки доказательств;

— создание «Психологического портрета» личности;

— определение способности свидетеля правильно воспринимать факты и давать о них правильные показания и другое. Кроме того, в Учреждении возможно проведение лингвистической экспертизы, направленной на исследование продуктов  речевой  деятельности, установление значимых фактов.

По всем возникающим вопросам просим обращаться к юрисконсульту Учреждения Журба Елене Михайловне, тел. 8(3452) 20-63-37.

Анцупов А.Я. Социально-психологическая оценка персонала

Анцупов А.Я. Социально-психологическая оценка персонала

В нашей библиотеке: учебники, дипломы, диссертации

Пишем работы по ЛЮБЫМ ОТРАСЛЯМ ЗНАНИЙ,
а не только по экономике и праву.

↓ Полный текст БЕСПЛАТНО ↓

На главную страницу библиотеки

Вернуться в каталог учебников по управлению персоналом

Краткое оглавление «Анцупов А.Я. Социально-психологическая оценка персонала»

• Введение — с. 3
• ПРОБЛЕМА ОЦЕНКИ ПЕРСОНАЛА В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ — 5
• Общие подходы к проблеме повышения мотивации персонала
• Концепция управления с позиций психологии и человеческих отношений
• Концепция управления с позиций науки о поведении
• Оценка персонала в практике западного менеджмента
• Особенности японской системы управления и оценки служащих
• ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ ПЕРСОНАЛА И ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВАХ — 18
• Взгляды отечественных психологов на оценку личности и взаимоотношений в организации
• Содержание и методы оценки межличностных отношений в группе
• Деловая оценка персонала российских организаций и фирм
• ВЛИЯНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА КАЧЕСТВО СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — 47
• Влияние межличностных отношений на качество деятельности группы (зарубежный опыт)
• Влияние межличностных отношений на совместную деятельность в коллективе (отечественный опыт)
• ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МОДУЛЬНОГО СОЦИОТЕСТА — 58
• Общий замысел проведения социально-психологической оценки персонала
• Структура модульного социотеста
• Основные оцениваемые характеристики персонала и взаимоотношений в коллективах
• Область применения, достоинства и возможные ограничения модульного социотеста
• ОСОБЕННОСТИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ ПЕРСОНАЛА — 69
• Технология проведения опроса персонала с помощью модульного социотеста
• Типичные ошибки, допускаемые при осуществлении опроса персонала
• Порядок обобщения результатов опроса
• ВЫЯВЛЕНИЕ ПОЛОЖЕНИЯ СОТРУДНИКОВ В КОЛЛЕКТИВЕ — 86
• Ранговое распределение сотрудников структурного подразделения
• Статусно-ролевые позиции в группе
• ОЦЕНКА ХАРАКТЕРА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ТРУДОВЫХ КОЛЛЕКТИВАХ — 98
• Общая характеристика межличностных отношений в группе
• Выявление конфликтности, симпатий и дружеских отношений
• Общая сравнительная характеристика положения дел в структурных подразделениях организации
• ПРАКТИКУМ ПО СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКЕ ПЕРСОНАЛА — 108
• ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНКИ КОНФЛИКТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ГРУППЕ — 110
• Общий типологический анализ конфликтных диадных отношений
• Уровень конфликтности членов коллектива
• Интенсивность конфликтных отношений в диадах
• Ситуационный метод исследования конфликтов
• ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫХ ПАРАМЕТРОВ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ — 131
• Вариативность оценок
• Взаимосвязь компонентов межличностных отношений
• Соответствие оценки сотрудниками отношения к себе реальным отношениям к ним в группе
• Этика работы по коррекции оценки отношений членов коллектива
• ИЗУЧЕНИЕ ДИНАМИКИ ОТНОШЕНИЙ (ПРАКТИКУМ) — 139
• Первичный анализ межличностных отношений в группе
• Общая характеристика динамики отношений в группе
• Динамические характеристики диад с отношениями конфликтными, дружескими и симпатии
• Динамика рассогласования межличностных отношений
• ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ — 175
• Оптимизация межличностных отношений в структурных подразделениях службой персонала
• Учет результатов изучения особенностей персонала и трудовых коллективов психологом
• Общие результаты исследований различных коллективов
• ОСНОВЫ ОПТИМИЗАЦИИ ОЦЕНКИ ПЕРСОНАЛА И ТРУДОВЫХ КОЛЛЕКТИВОВ — 190
• Проблемы оптимизации управляемых систем в науке
• Предпосылки, принципы, критерии и содержание оптимизации оценки персонала и взаимоотношений
• ОПТИМИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ КОЛЛЕКТИВАМИ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОДУЛЬНОГО СОЦИОТЕСТА — 203
• Оценка качества управления трудовым коллективом
• Отбор руководителей структурных подразделений
• Учет особенностей положения сотрудников в трудовых коллективах в процессе управления
• Деятельность руководителя по урегулированию конфликтов среди подчиненных
• ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ В ОЦЕНКЕ ПЕРСОНАЛА — 217
• Личностные причины возникновения конфликтных отношений в коллективе
• Основные способы оценки результатов деятельности
• Предупреждение конфликтов компетентным оцениванием
• Повышение эффективности деятельности руководителей по управлению трудовыми коллективами
• Заключение — 232
• Литература — 295

Скачать полный текст Анцупов А.Я. Социально-психологическая оценка персонала. 2006 г. — файл djvu, 303 с.

Вернуться в каталог учебников по управлению персоналом

Посмотрите также:

На главную страницу библиотеки

Чат-бот
⇓ о написании работ на заказ ⇓

Психодиагностика и смежные направления исследований

Психодиагностика — область психологической науки, а поэтому в той или иной мере связана со всеми ее отраслями. В известном смысле, несмотря на самостоятельность, психодиагностика зависит от развития общепсихологической теории. Однако существуют направления исследований, с которыми психодиагностика связана наиболее тесно, вплоть до того, что, как уже упоминалось ранее, в зарубежной и отечественной литературе допускается синонимичность этого понятия другим. Об этом и пойдет речь в этом разделе.

Психодиагностика и дифференциальная психология

Нередко в зарубежной и отечественной литературе высказывается мнение о том, что проблема теории индивидуальных различий — прерогатива особой области исследований — дифференциальной психологии. На рубеже XIX и XX вв. выдающийся немецкий психолог Вильям Штерн ввел это понятие для обозначения науки «о существенных различиях в психических функциях и свойствах»1. Со времен В. Штерна не многое изменилось в понимании дифференциальной психологии, она и поныне определяется как направление, которое «в целом занимается изучением поведения и свойств личности, имеющих значительный разброс».

Когда речь заходит об истоках дифференциальной психологии, фактически все исследователи единодушны в ссылках на Ф. Гальтона, Дж. Кеттелла, А. Бине и других ученых, известных в то же время как основоположники тестирования (Allport 1949; Anastasi, 1958; и др). Предметные области исследований психодиагностики и дифференциальной психологии совпадают, а разделить их пытаются по тому признаку, что первая ориентирована на измерение индивидуальных различий, а для второй характерно познание, проникновение в сущность причин и следствий этих различий. Психодиагностика рассматривается как «мост между наукой и практикой: наукой об индивидуальных психологических различиях (дифференциальная психология) и практикой постановки психологического диагноза» (А. Г. Шмелев, 1996). Тем самым психодиагностика как область исследований сводится к организации процесса измерения тех явлений, психологическая природа которых изучена (изучается) другой наукой.

Вряд ли есть необходимость говорить о том, что психодиагностика, отделенная от психологической теории, обречена на кризис. История психодиагностики тому яркое подтверждение. Успехи диагностики (измерения и оценки) определяются прежде всего степенью разработанности теории измеряемого явления. Это хорошо видно на примере измерения интеллекта. Для появления эффективных тестов потребовалась смена теоретических представлений о его природе. В свою очередь создание более эффективных тестов порождает новое знание о тех явлениях, которые измеряются.

Отрывая психодиагностику (понятую как практику тестирования) от дифференциальной психологии (понятую как теория, объясняющая индивидуально -психологические различия), эту область исследований лишают теоретического фундамента, а тем самым статуса науки. Показательно, что видные (обычно причисляемые к таковым в области дифференциальной психологии) зарубежные специалисты не склонны рассматривать психодиагностику в качестве самостоятельной области, полагая ее лишь как «приближение к пониманию поведения» (Anastasi, 1958). Разделение психодиагностики и дифференциальной психологии носит искусственный характер, в действительности они органично дополняют друг друга, образуя единое целое.

Итак, исследования в той области, которую В. Штерн назвал дифференциальной психологией, ко времени приобретения этого названия уже шли полным ходом во многих странах мира. По существу, он предложил иное (и, на наш взгляд, более удачное) название психологическому тестированию. Таким образом, Штерну ошибочно приписывается роль основоположника науки об индивидуальных различиях, однако это не умаляет его вклада в ее развитие.

Психодиагностика и психометрия

Психометрия — понятие, с которым часто сталкиваемся, как только речь заходит о психологических тестах, тестировании. Уже было отмечено, что понятие это введено Вольфом (1734), указавшим на возможность измерения в психологии. Одним из первых измерений в экспериментальной психологии было измерение времени реакции. Поэтому первоначально под психометрией понималось измерение временных характеристик психических процессов. Впоследствии к психометрии начинают относить все то, что связано с количественным определением психических явлений (разумеется, существуют и другие, менее распространенные определения психометрии. Достаточно вспомнить Ф. Гальтона, считавшего таковой измерение ума. Этот термин, наконец, используется в парапсихологии). Показателен «Словарь XX века»1 определяющий ее как «область психологии, имеющую дело с изменяемыми факторами». При таком подходе психометрия включает в себя весь спектр психологических измерений — от психофизических до личностных.

Известно, что создание любого психологического инструмента измерения требует неукоснительного соблюдения определенных требований. Эти требования касаются точности, достоверности и адекватности методики измерения, сопоставимости получаемых с ее помощью результатов. Соответствие им устанавливается путем применения математико-статистических процедур. Совершенствование математике-статистического аппарата, его разработка в свою очередь связаны с конструированием все новых и новых тестов, решением задачи обеспечения их эффективности. Психометрическое направление, таким образом, получает свое преимущественное развитие в психологическом тестировании. Отсюда неудивительно, что в ряде случаев психологическое тестирование (психодиагностика) и психометрия отождествляются. Подтверждает сказанное широко употребляемый термин «психометрические тесты», под которыми понимаются стандартизированные методики, относительно которых известна валидность и надежность, методики, удовлетворяющие принципам измерения. Это, в частности, является основанием отделять психометрические тесты от проективных методик, так как применительно к последним классические требования, задаваемые теорией измерения, зачастую не могут быть удовлетворены.

Благодаря развитию психологического тестирования, уже в 1920-1930-е гг. формируется особая область психометрии, которая имеет дело с индивидуальными различиями, определяя и обосновывая требования к их измерению. Исходя из вышесказанного очевидна целесообразность использования, наряду с понятием психометрии, понятия более узкого, определяющего не всю область психологических и психофизиологических измерений, а только ту, которая связана с измерением, осуществляемым с помощью тестов. В качестве такового в ряде работ используется понятие «дифференциальная психометрия»-. Хотя этот термин можно признать не совсем удачным, сегодня было бы излишне введение нового, так как он может стать причиной путаницы в складывающейся системе понятий психодиагностики.

Психодиагностика и психологическая оценка

В 1970-е гг. в области индивидуальных различий все более употребительным становится термин, который к настоящему времени во многих странах Западной Европы и США почти полностью вытеснил термин «психологическое тестирование». Это — «психологическая оценка» (psychological assessment).

Термин «психологическая оценка» использовался во время Второй мировой войны группой американских психологов и психиатров, занятых отбором «рыцарей плаща и кинжала». Первое употребление этого термина в психологической литературе — название книги, описывающей эту весьма специфическую программу отбора — The Assessment of Men COffice of Strategic Services, 1942). В 1953 г. в «Ежегодном психологическом обозрении» (США) появился раздел «Теория и техники оценки». После этого термин «оценка» начинает использоваться психологами все чаще.

Этот термин получил в последнее время достаточно широкое распространение, приобрел официальный статус, подтверждением чему служат многочисленные руководства, различные журналы, посвященные проблемам психологической оценки. «Краткая психологическая энциклопедия» раскрывает содержание этого понятия через цель, которая заключается в изучении (оценивании) индивидуальности применительно к возникающим в ее жизнедеятельности проблемам (психическое здоровье, сложности взаимодействия с окружающими, неспособность к обучению и т. д.). В вышеупомянутой энциклопедии указывается на то, что нужно проводить различия между психологической оценкой и тестированием. Оценка — это сбор и интеграция данных, которые могут быть получены различными путями, например с помощью интервью, наблюдения за поведением, психологических тестов, физиологических или психофизиологических измерений, специальной аппаратуры и т. п. Тестирование — это измерение психологических характеристик с помощью процедур, основанных на воспроизведении неких поведенческих реалий. При этом отмечается, что психологическая оценка имеет более давние исторические прецеденты (ссылаются на уже известные читателю из истории психодиагностики системы отбора чиновников в Древнем Китае и т. п.). Таким образом, психологическая оценка—понятие более широкое, чем психологическое тестирование. Оценка производится с помощью не только тестов. В то же время, если проанализировать содержание руководств и журналов по психологической оценке, то легко убедиться, что это понятие чаще всего выступает в качестве синонима психологическому тестированию, охватывающему весь спектр психологических измерений: от психических функций до личности. Тем не менее появление и распространение термина «психологическая оценка» — это следствие осознания исследователями того факта, что познание индивидуально-психологических различий, столь тесно связанное с тестами, ими не ограничивается. Помимо тестов (стандартизированных процедур) развивается внетестовая диагностика, связанная с качественными оценками. В этом смысле понятие психологической оценки близко ранее предложенному нами предмету психологической диагностики.

Психодиагностический метод и диагностические подходы

Развитие психологической диагностики приводит к появлению особого исследовательского метода — диагностического. Какое место этот метод занимает в системе других методов психологии, в чем его специфика?

В связи с тем, что в психологической литературе зачастую встречаемся с разным содержанием, вкладываемым в понятия «метод» и «методика», сразу определим нашу позицию. Мы исходим из того, что известные методологические принципы психологии получают свою первичную конкретизацию в исследовательском методе.

Общепринято деление исследовательского метода на неэкспериментальный (описательный) и экспериментальный. Неэкспериментальный метод образует разные виды (методики) наблюдений, беседы, изучения продуктов деятельности. Экспериментальный метод основывается на направленном создании условий, обеспечивающих выделение изучаемого фактора (переменной) и регистрацию изменений, связанных с его действием, а также допускает возможность активного вмешательства исследователя в деятельность испытуемого. На основе этого метода строятся многочисленные и традиционные для психологии методики лабораторного и естественного эксперимента, а также особая их разновидность — формирующий эксперимент.

Диагностические методики (тесты) иногда рассматриваются в рамках экспериментального метода (Б. Г. Ананьев, 1976 и др.). Мы считаем, что должен быть выделен психодиагностический метод, имеющий вполне определенные особенности и обобщающий множество конкретных методик.

Основной особенностью психодиагностического метода является его измерительно-испытательная, оценочная направленность, за счет которой достигается количественная (и качественная) квалификация изучаемого явления. Это становится возможным путем следования определенным требованиям, характерным для психодиагностического метода .

Одно из важнейших требований — стандартизация инструмента измерения, в основе которой лежит понятие нормы, поскольку индивидуальная оценка, например успешности выполнения задания, может быть получена путем сопоставления с результатами других испытуемых. Не менее важно и то, что любая диагностическая методика (тест) должна соответствовать требованиям надежности и валидности. Понятия нормы, валидности и надежности — те «три кита», на которых покоится разработка и применение диагностических методик. Жесткие требования предъявляются и к процедуре исследования (точное соблюдение инструкции, строго определенные способы представления стимульного материала, ограничения во времени и недопустимость вмешательства экспериментатора и т. д.). Добавим к этому, что анализ психодиагностического метода позволяет выделить специфические мотивы, определяющие активность субъекта, особую стратегию его поведения, особенности ситуации — как социальной (взаимодействие психолога и обследуемого), так и стимульной (например, с разной степенью структурированности).

Характеризуя диагностический метод, недостаточно ограничиться указанием на его измерительно-испытательную направленность. В противном случае приоритет объяснения отдается экспериментальному методу. В действительности диагностическое исследование в своем законченном виде должно включать элементы объяснения, раскрытия причин, наконец выработку соответствующих рекомендаций (подробнее об этом см. ниже).

Психодиагностический метод конкретизируется в трех основных диагностических подходах, которые практически исчерпывают множество известных методик (тестов). Эти подходы могут быть условно обозначены как «объективный», «субъективный» и «проективный».

Суммировать сказанное мы можем в виде иерархической лестницы системы средств познания в психологии (рис. 2.1).

Как видно из рисунка, на вершине находятся принципы психологического исследования. Ниже располагаются исследовательские методы: неэкспериментальный (описательный), экспериментальный и психодиагностический. На еще более низком уровне размещаются соответствующие каждому из названных методов подходы. В нижней части рисунка располагаются конкретные методики, образуемые в рамках тех или иных подходов. На диагностических подходах необходимо остановиться подробнее.

• Объективный подход — диагностика осуществляется на основе успешности (результативности) и/или способа (особенностей) выполнения деятельности.
• Субъективный подход — диагностика осуществляется на основе сведений, сообщаемых о себе, самоописания (самооценивания) особенностей личности, состояния, поведения в тех или иных ситуациях.
• Проективный подход — диагностика осуществляется на основе анализа особенностей взаимодействия с внешне нейтральным, как бы безличным материалом, становящимся в силу его известной неопределенности (слабоструктурности) объектом проекции.

Для читателей, которые привыкли противопоставлять объективное и субъективное, сразу укажем на то, что в данном контексте субъективность не означает ложности, а объективность — истинности. Дальнейшее рассмотрение тех тестов или методик, которые соотносятся с обозначенными подходами, легко позволяет убедиться в справедливости этого положения.

Объективный подход к диагностике проявлений человеческой индивидуальности образует в основном два типа методик, разделение которых стало традиционным. Это методики для диагностики собственно личностных особенностей и тесты интеллекта. Первые направлены на «измерение» неинтеллектуальных особенностей личности, вторые — на установление уровня ее интеллектуального развития.

Разумеется, такое «обособление» сферы личностных (характерологических) проявлений и сферы интеллекта имеет ограниченный, но тем не менее важный для психодиагностики смысл. С. Л. Рубинштейн в свое время очень точно указал на то, что психические свойства человека образуют две основные группы: характерологические свойства и способности. Первая группа свойств связана с побудительной (мотивационной) регуляцией поведения, а вторая обеспечивает организацию и исполнение. Сохранение за личностными проявлениями, с одной стороны, и интеллектом — с другой, относительной самостоятельности позволяет более глубоко проникнуть в сущность этих психических образований. Наконец, известно, что акцентирование их функционального своеобразия способствовало разработке диагностических методик, практическая ценность которых неоспорима.

Диагностика уровня интеллектуального развития представлена многочисленными тестами интеллекта (тесты общих способностей). Личностные методики, выделяемые в границах объективного подхода, можно условно подразделить на «тесты действия» («целевые личностные тесты») и «ситуационные тесты». Наиболее распространенные целевые личностные тесты — это разнообразные перцептивные тесты, например обнаружения замаскированных фигур. В ситуационных тестах испытуемый помещается в ситуацию, подобную/схожую с той, какая может возникнуть в жизни. Наконец, в объективном подходе образуются еще две значительные группы тестов: тесты специальных способностей, предназначенные для измерения уровня развития отдельных сторон интеллекта и психомоторных функций, обеспечивающих эффективность в конкретных, достаточно узких областях деятельности, и тесты достижений, которые выявляют степень владения определенными знаниями, умениями, навыками.

Субъективный подход представлен многочисленными опросниками. Эти распространенные диагностические инструменты в самом общем виде могут быть подразделены наличностью опросники, опросники состояния и настроения, а также опросники мнений и опросники-анкеты. Три последние группы опросников предназначены для получения об обследуемом информации, не имеющей, как правило, непосредственного отношения к тем или иным его личностным особенностям, правда, опросники мнений, которые обычны в социологических, социально-психологических исследованиях и конструируются под многообразные конкретные задачи, могут в известной мере отражать и личностные особенности респондентов.

Для методик, созданных в рамках проективного подхода, предлагались различные классификации. Наиболее простым и достаточно удобным является их деление на: моторно-экспрессивные, перцептивно-структурные и апперцептивно-динамические (С. Розенцвейг, 1964).

Описанные выше диагностические подходы выполняют не только классификационную функцию. Эти подходы представлены как бы в виде шкалы «податливости к измеримости» тех индивидуально-психологических особенностей, на раскрытие которых они направлены (последовательно ограничиваются возможности приложения основных психометрических требований, предъявляемых к образо-. ванным этими подходами методикам), шкалы, соответствующей в то же время степени структурированности используемого стимульного материала. Сказанное наиболее очевидно при сравнении, например, тестов интеллекта и проективных методик. Для психометрической оценки валидности и надежности последних и сегодня отсутствует адекватный математико-статистический аппарат.

Обсуждаемая нами система «метод—подход—методика» применительно к диагностическому методу, представлена на рис. 2.2.

Внутри каждого из подходов могут быть выделены группы однородных, близких друг к другу методик. Конечно, предложенная классификация не единственно возможная и, как любая другая, имеет определенные недостатки. Понятно, что некоторые конкретные психодиагностические методики трудно отнести к одному из трех выделенных подходов, они будут занимать как бы промежуточное положение. Между различными диагностическими подходами нет и не может быть «непроходимых» границ. Цель нашей классификации не пополнение списка уже существующих, а желание найти простую и логически обоснованную схему изложения тех проблем психологической диагностики, которые представляются нам наиболее важными, актуальными на данном этапе развития психологического знания.

современные методы и основные цели оценки эффективности персонала

Оценка персонала — важная часть работы HR-менеджера, позволяющая оптимизировать работу организации.

Подробнее…

Проведение кадровой оценки позволяет разработать мероприятия по улучшению мотивации сотрудников и их обучению.

Подробнее об оценке…

В рамках проведения оценки персонала могут рассматриваться такие вопросы, как:

• оценка результативности сотрудников;
• определение квалификационного уровня;
• улучшение коммуникации внутри коллектива.

Узнать больше…

При выборе компании для проведения оценки персонала стоит воспользоваться услугами независимых экспертов — это позволит исключить личную заинтересованность специалистов.

Заказать оценку персонала…

Некоторые современные консалтинговые агентства оказывают широкий спектр услуг в области HR-консалтинга.

Актуальные услуги…

Еще в 20–30-х годах прошлого века возник интерес к использованию научного подхода в организации труда и контроля работников. В 50–80-е годы начали появляться схемы для тестирования различных категорий сотрудников, направленные на выявление показателей результативности их работы. С начала 90-х и по сегодняшний день происходит систематизация существующих знаний и развитие новых методик, помогающих компаниям эффективно оценивать персонал.

Оценка персонала как фактор успешности бизнеса

Оценка персонала — это сложная система выявления характеристик сотрудников, которая направлена на то, чтобы помочь руководителю организации в принятии управленческих решений по увеличению результативности работы подчиненных.

Оценка тесно связана практически со всеми основными функциями управления персоналом.

1. Кадровое планирование: оценка рабочих показателей определяет качественную и количественную потребность компании в персонале.
2. Подбор персонала: оценка показывает, насколько эффективны методы привлечения и отбора новых сотрудников, используемые в компании.
3. Обучение персонала: оценка выявляет потребности в обучении и определяет эффективность имеющихся обучающих программ.
4. Формирование кадрового резерва: в его основе лежит оценка работы и рабочего поведения сотрудников компании.
5. Анализ работы персонала: оценка позволяет определить стандарты и показатели, с помощью которых оценивается рабочее поведение сотрудников конкретной компании.
6. Развитие персонала: оценка выявляет рабочий потенциал сотрудников.
7. Система материального стимулирования: оценка повышает эффективность мотивационных систем.

Процедуры оценки персонала являются базовыми для ряда аспектов работы с кадрами — при приеме на работу, обучении, продвижении по службе, сокращении и увольнении, реорганизации и поощрении.

Основными целями проведения оценки являются:

• определение соотношения между затратами на содержание работника и реально выполненным им объемом работы, проще говоря, выгодно ли содержать конкретного сотрудника на конкретном месте;
• оценка потенциала имеющихся работников — есть ли возможность выдвижения кого-то из них на руководящие должности без затрат на поиск и обучение новых сотрудников;
• выявление функциональной роли отдельно взятого сотрудника — является ли он только командным игроком или при создании определенных условий может проявить себя как яркая индивидуальность и пр.

В конечном итоге проведенные мероприятия положительно сказываются на эффективности работы отдельных сотрудников и компании в целом.

На заметку
В Японии оценка персонала основывается на определении способностей каждого отдельного работника, что соответствует принятой в стране философии производства. Особенностью такой кадровой оценки является ее обязательность для каждого сотрудника и строгая периодичность.

На сегодняшний день в российских компаниях активно происходит пересмотр подхода к оценке персонала. Отличительной чертой становится применение целого комплекса различных методов, направленных на оценку соответствия множеству показателей и критериев. При этом широко используемые за рубежом методы оценки на отечественную почву перенесены сравнительно недавно, поэтому недостаточно опытные руководители и сотрудники HR-отделов сталкиваются со сложностями в их применении. К сожалению (или к счастью), ни в России, ни за рубежом пока не существует единой системы для решения всех возникающих проблем. Чтобы свести эти сложности к минимуму, рекомендуется привлекать квалифицированных консультантов, которые помогут разъяснить необходимость проведения процедуры, подготовить и реализовать.

Критерии оценки

Речь идет о рабочих, личностных, поведенческих и других характеристиках, по которым оценивается эффективность работы сотрудника. Каждый критерий определяет то, как именно должна выполняться рабочая функция, чтобы полностью соответствовать требованиям клиентов и компании. При разработке критериев оценки персонала нужно учитывать специфику деятельности организации, сегмент рынка, в котором она работает, цели и задачи оценки — то есть то, что планируется от нее получить. Также необходимо определить, какие из критериев будут приоритетными. Например, при оценке линейного персонала, основным критерием может быть качество работы: отсутствие ошибок, следование стандартам обслуживания, дисциплина, лояльность, объем работы.

Основные требования к выставляемым критериям:

1. Достижимость.
2. Объективность: разработка критерия проводится для конкретной должности, а не для человека.
3. Прозрачность: какие именно результаты ожидаются от сотрудника.
4. Соответствие содержанию работы.
5. Мотивация сотрудника на достижение результатов.
6. Понятность и связанность с важнейшими результатами работы.
7. Динамичность: способность развиваться в соответствии с текущими изменениями в компании.

Все критерии оценки персонала обычно разделяют на две группы.

1. Оценка компетенций. В этом случае оцениваются знания и умения сотрудника, его способность применять их в практической работе, а также поведение и личные качества. Одним из самых эффективных способов оценки компетенций является решение ситуационных задач с учетом специфики той должности, которую занимает или планирует занять сотрудник.
2. Оценка результативности. Она основана на сравнении показателей работы конкретного сотрудника с запланированными для данного периода работы и должности показателями. Для этого перед началом оценки необходимо поставить четко измеримые задачи. Результативность работы сотрудника может выражаться, например, в объеме продаж за месяц, в количестве реализованных проектов, сумме прибыли или количестве заключенных сделок.

Разработкой критериев оценки обычно занимается специалист отдела персонала совместно с руководителем или с сотрудниками, которые выполняют соответствующую работу. Это необходимо для того, чтобы критерии были понятны всем участникам оценки и учитывали конкретные условия и содержание работы.

Подходы к оценке персонала

Подходов к оценке персонала существует очень много, но обычно их объединяют в три группы, в соответствии с направленностью.

Качественные методы

Второе их название — описательные, поскольку они характеризуют сотрудников без применения строгих количественных данных. К качественной оценке относятся:

• Матричный метод — сравнение качеств конкретного человека с идеальной моделью сотрудника для той или иной должности.
• Метод системы произвольных характеристик — кадровая служба или руководитель выделяют самые крупные достижения и самые серьезные нарушения в работе и делают выводы на основе их сопоставления.
• Оценка выполнения задач — самый простой метод, когда оценивается работа сотрудника в целом.
• Метод «360 градусов» — оценка работника коллегами, руководителями, подчиненными, клиентами и им самим.
• Групповая дискуссия — разговор работника с руководителем или экспертами в этой сфере деятельности о результатах его работы и перспективах.

Количественные методы

Эти методы считаются наиболее объективными, поскольку все результаты их проведения выражены в цифрах:

• Метод балльной оценки. За каждое профессиональное достижение персонал получает определенное, заранее оговоренное количество баллов, которые суммируются по итогам конкретного периода — месяца, квартала или года.
• Ранговый метод. Группа руководителей составляет нечто вроде рейтинга сотрудников, потом все рейтинги сверяются между собой, и тех сотрудников, которые оказались на самых низких позициях, увольняют или переводят на менее ответственную должность.
• Метод свободной балльной оценки. В этом случае каждое качество сотрудника оценивается экспертами на определенное количество баллов, а результаты суммируются. На основе полученных фактов составляется рейтинг.

Комбинированные методы

Наиболее эффективные подходы к оценке, поскольку в них используются и описательные, и количественные аспекты:

• Метод суммы оценок. Каждая характеристика работника оценивается по определенной шкале, а затем выводится некий средний показатель, сравниваемый с идеальным для конкретной должности.
• Система группировки. Всех сотрудников делят на несколько групп — от тех, кто работает неудовлетворительно, до тех, чья работа практически безупречна.

Все перечисленные методы способны оценить только определенный аспект работы сотрудника или его социально-психологических характеристик, поэтому в последнее время HR-отделы или кадровые консультанты все чаще используют для объективного оценочного анализа комплексные универсальные методы, вобравшие в себя достижения всех имеющихся подходов.

Методы оценки компетенций персонала

Рассмотрим подробнее методы оценки компетенций персонала — именно они дают наиболее объективное представление о профессиональных качествах сотрудников. Основной целью подхода является повышение эффективности использования уже имеющегося в компании кадрового потенциала. В результате проведенных мероприятий экономится заработная плата, рабочее время и снижаются затраты на вспомогательные ресурсы, требующиеся для выполнения тех или иных задач некомпетентным работником.

После проведения оценки компетенции человек может быть переведен на другую должность, на которой его способности и возможности принесут больше пользы. Другим вариантом является отправка сотрудника на курсы повышения квалификации для раскрытия его потенциала.

Кейс из практики
Сотрудник был принят на работу в качестве менеджера по продажам. При этом он не обладает нужным уровнем коммуникабельности и организаторскими способностями, но зато его умение анализировать и уровень знаний логистики — выше среднего. В ходе оценки компетенций его показатели в продажах оценены только на три балла по результативности и по личностным характеристикам, а уровень профессионализма и психоэмоциональные качества — на пять баллов. В этом случае, если в компании есть должность аналитика или экономиста, сотрудника можно перевести на эту должность с предложением дальнейшего обучения.

Существует несколько наиболее распространенных методов оценки компетенции сотрудников:

1. Аттестация. Порядок ее проведения должен быть изложен в официально утвержденных руководством компании документах. В ходе нее оценивается квалификация, результаты труда, уровень практических навыков и теоретических знаний, деловые и личностные качества сотрудника. Критерий оценки — профессиональный стандарт должностей и специальностей. Руководство компании имеет право проводить аттестацию всех сотрудников, за исключением работников, чей стаж работы в компании менее года, беременных женщин и представителей топ-менеджмента.
Проводится аттестация периодически — один, два или три раза в год. По итогам аттестации сотрудник может быть уволен согласно статье 81 Трудового кодекса РФ.
2. Ассессмент-центр (центр оценки). Современный метод оценки персонала, позволяющий получить достоверную информацию о личностных, деловых качествах сотрудника и о том, насколько имеющийся кадровый состав организации соответствует ее целям, политике и структуре. Проведение оценки этим методом включает три этапа:
   • Подготовительный, во время которого определяются цели оценки и разработка модели компетенций.
   • Разработка процедуры, включающая сценарий проведения ассессмент-центра, моделирование и адаптацию упражнений, определение набора оценочных методик, обучение экспертов и наблюдателей.
   • Процедура ассессмент-центра, в которую входят деловые игры, кейсы, групповые дискуссии, индивидуальные интервью и тесты. По результатам мероприятий проводится общая оценка участника — интеграционная сессия и составление отчета. Заканчивается этап предоставлением обратной связи с участниками.
   Это наиболее комплексный и сложный в проведении метод, обычно его применяют только в крупных компаниях.
3. Тестирование. При оценке кандидатов используют как профессиональные, так и психологические тесты. Психологические помогают выявить личностные особенности сотрудника, а профессиональные — его умения и знания, необходимые для успешного выполнения должностных обязанностей.
4. Интервьюирование. Метод, основанный на вопросах и ответах. Процедура может быть проведена в свободной форме (неструктурированное интервью), в этом случае определяется эмоциональная реакция на вопросы. Структурированное интервью предполагает подготовку вопросов заранее в соответствии с разработанной схемой. Наиболее эффективным структурированным интервью считается ситуационно-поведенческое, когда кандидату предлагается вспомнить ситуацию из его профессиональной деятельности, а затем оценить свою роль в ней и воспроизвести модель поведения.
5. Метод экспертных оценок персонала. Он заключается в привлечении к оценке персонала экспертов, которые анализируют характеристики сотрудников и на основе собственного опыта и знаний делают заключения. Экспертом может выступать как руководитель организации, так и сотрудники, хорошо знающие оцениваемого (внутренняя оценка). Внешняя оценка — это оценка с участием привлеченных специалистов в области наблюдения и психологии.
6. Деловые игры. Оценка персонала с помощью имитации деловой активности. Метод деловой игры позволяет смоделировать действия сотрудника в той или иной, желательно, сложной ситуации и оценить его поведение, стрессоустойчивость, способность быстро и правильно принимать решения, взаимодействие с коллегами и клиентами.

При оценке персонала очень важно соблюсти несколько принципов: объективность, надежность, комплексность, достоверность и доступность для понимания, которые в равной степени распространялись бы на обе стороны — оценивающую и оцениваемую.

Методы оценки результативности: оценка KPI

Аббревиатура KPI (Key Performance Indicators) с английского языка переводится как «ключевые показатели эффективности». Соответственно, это система оценки персонала, которая позволяет определить эффективность сотрудников фирмы на предмет их способности достижения стратегических и тактических целей.

Система KPI относится к так называемым меритократическим методам, то есть к подходам, основанным на оценке труда по реальным достижениям с использованием механизмов объективных измерений.

Методика оценки по KPI предполагает, что для каждой должности в компании разработаны две модели текущих результатов и компетенций (в виде таблицы). В первой перечислены все критерии, по которым должна оцениваться эффективность сотрудника, — количественные и качественные, командные и индивидуальные. Во второй — компетенции, необходимые для этой должности, — корпоративные, управленческие и экспертные. Из двух моделей выбирают пять–семь основных показателей для оценки результатов компетенции сотрудника за конкретный период и записывают их в таблице его персональной деятельности. Компетенции при этом приравниваются к качественным итогам его работы. Непосредственный руководитель сотрудника присваивает каждому из выбранных показателей вес от 0 до 1. При этом он ориентируется только на собственные приоритеты. Суммарный вес показателей должен быть равен единице.

Для всех показателей изначально задаются три уровня эффективности:

• База — исходная точка, от которой отсчитывается результат. Худшее значение.
• Норма — уровень, который в обязательном порядке должен быть достигнут с учетом всех обстоятельств.
• Цель — уровень, к которому нужно стремиться, своего рода идеальный показатель.

По окончании контрольного периода оцениваются все показатели KPI. При этом качественные оцениваются по порядковой 100-бальной шкале, а количественные — по естественной метрической. После оценки фактического показателя рассчитывается частный результат сотрудника по формуле:

(Факт минус база/Норма минус база) × 100 % = результат (%)

Результат отражает степень выполнения или перевыполнения нормы. После оценки каждого показателя оценивается рейтинг сотрудника, для этого частные результаты умножаются на вес соответствующих KPI и складываются. В итоге получают некий средний коэффициент результативности сотрудника. Если он больше 100% — это говорит о высокой результативности, а если меньше — например, о том, что по некоторым показателям работником не достигнута даже норма, а общий результат его работы ниже, чем установленный уровень.

Главный плюс системы KPI в том, что в компании имеется прозрачный для сотрудников механизм оценки их работы, а у руководства — инструмент корректировки работы подчиненных в том случае, если текущие результаты деятельности отстают от плановых.

Этапы проведения оценки

Оценка персонала должна проводиться поэтапно. Для удобства мы свели этапы и описание каждого из них в таблицу.

Таблица. Оценка персонала. Этапы подготовки и проведения

Этап	Мероприятие	Комментарий	Ориентировочные сроки проведения
1-й этап	Подготовка программы оценки	Определение сроков, целей, объемов, возможных результатов оценки	1 неделя
2-й этап	Анализ деятельности и формулирование критериев оценки	В ходе этапа достигается более глубокое понимание особенности деятельности оцениваемых сотрудников и специфики структуры организации. Итогом этапа становится список критериев оценки	1–2 недели
3-й этап	Конструирование процедур оценки	Создается план проведения процедур оценки, формулируются ограничения и требования	1–2 недели
4-й этап	Проведение оценки	Сбор персональной кадровой документации	3 дня
5-й этап	Анализ результатов	—	1–2 недели

Результаты оценки

Они обычно оформляются в виде таблиц. Формат предоставления результатов может быть различным:

1. Количественный — проводится сопоставление оценок, полученных сотрудником по каждому критерию.
2. Качественный — производится полное описание проявлений по всем оцениваемым критериям и формирование итогового портрета оцениваемого сотрудника.
3. Индивидуальный — сведения о том, какие виды деятельности и на каком уровне может осуществлять работник, данные о реальном владении навыками.
4. Групповой — отношения внутри организации или ее подразделения, распределение социальных ролей.

В итоге руководителю предоставляется оценочный лист с полной информацией о работнике, а также с выводами о его профессиональной пригодности и рекомендациями. Заключительным этапом проведения оценки является принятие управленческих решений по поводу тех сотрудников, которые проходили оценку.

Однако не все методы оценки персонала одинаково эффективны. Их результативность и применимость напрямую зависит от поставленных целей, уровня зрелости компании, ее задач и типа корпоративной культуры.

Психологическая оценка готовности ребенка к школе — 8 (499) 110-13-71

Школьную зрелость определяет достижение необходимого уровня психологического развития, при котором дети чувствуют себя готовыми к тому, чтобы начать обучение. В случаях, когда показатели уровня психологического развития находятся ниже необходимого, можно сделать вывод о том, что ребенок не сможет должным образом усваивать программу обучения, а значит и вовсе не готов к поступлению в общеобразовательное учреждение. Чтобы точно спрогнозировать это, потребуется профессиональная психологическая оценка готовности ребенка к школе.

Основные составляющие психологической готовности к обучению

• Личностная (самоорганизация, самоконтроль).
• Социальная (развитость коммуникативных навыков — способность налаживать деловые связи с ровесниками и взрослыми людьми).
• Мотивационная (заинтересованность и стремление в получении новых знаний).
• Эмоциональная (высокая самооценка, уверенность в себе и собственных силах, находящаяся на необходимом уровне эмоциональная зрелость, способность распознавать и учитывать настроение других).
• Волевая (повышенная работоспособность, соблюдение установленных правил и режима, умение слышать и следовать рекомендациям и просьбам преподавателя).
• Интеллектуальная (всесторонняя развитость интеллекта, сформированность основополагающих психологических функций).

Уровень письменной и устной речи также является определяющим фактором. Это объясняется тем, что освоение школьной программы осуществляется посредством устной и письменной речи. Чем лучше развиты данные навыки, на момент поступления в общеобразовательное учреждение, тем более легким и успешным будет сам процесс.

Как оценить готовность ребенка к школе?

Своевременная и выполненная в индивидуальном порядке оценка психологической готовности к школе способствует определению методов, использование которых подойдет для повышения уровня адаптации к расширению круга общения и спектра выполняемых задач, а также позволяет сделать выбор в пользу наиболее оптимальной программы обучения. Заключение относительно готовности ребенка к поступлению в учебное учреждение нельзя вынести без выполненной специалистами диагностики. Ведь даже если дошкольник отлично взаимодействует с окружающими и его познавательные процессы отлично развиты, невозможно сделать окончательный вывод.

Психологическая оценка готовности ребенка к школе включает множество этапов. Однако основополагающим является получение ответа на следующие вопросы:

• Хочешь ли ты пойти в школу?
• Почему все учатся в школе?
• Что обычно делают в школе?
• Что такое уроки и что на них делают?
• Как правильно вести себя во время уроков?
• Что такое домашнее задание и почему нужно его делать?
• Что ты будешь делать, когда вернешься из школы домой?
• Что изменится в твоей жизни после поступления в школу?

Ответ будет принят как правильный, если он полностью соответствует смыслу заданного вопроса. При необходимости специалистом дополнительно может быть задан ряд наводящих вопросов. Важно убедиться в том, что ребенком был верно понят каждый из вопросов.

Оцените эту статью:

Психологическая экспертиза : Top Expert

Судебно-психологическая экспертиза — это система психологических исследований личности и деятельности подследственного, осужденного, свидетеля и потерпевшего для уточнения сведений, помогающих следствию, суду, и перевоспитанию свидетельствуемых. Судебно-психологическая экспертиза осуществляется специалистами-психологами экспертного центра АНО “Топ Эксперт”.

В соответствии с ГОСТом Р 57344-2016 судебно-психологическая экспертиза представляет собой одну из основных форм применения специальных психологических знаний в судопроизводстве, часть судебной психологии как раздела юридической психологии. Таким образом судебно-психологическая экспертиза – это исследование, проводимое экспертом, имеющим специальные познания в области психологии, которое направлено на изучение конкретных процессов, свойств, состояний и механизмов психической деятельности человека. Психологическая экспертиза позволяет детальнее познать личность исследуемого лица, дать оценку его поведению и его действиям.

Задачи психологической экспертизы в уголовном процессе:

1. Установление способности несовершеннолетних обвиняемых, имеющих признаки не связанного с психическими заболеваниями отставания в психическом развитии, полностью осознавать значение своих действий, и определение, в какой мере эти несовершеннолетние способны руководить своими действиями;
2. Установление способности психически здоровых свидетелей и потерпевших (с учетом их индивидуально-психологических и возрастных особенностей, уровня психического развития) правильно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них правильные показания;
3. Диагностика наличия или отсутствия у субъекта в момент совершения преступления физиологического аффекта и иных непатологических эмоциональных состояний, способных существенно влиять на сознание и деятельность человека;
4. Установление способности психически здоровых потерпевших по делам об изнасилованиях (в первую очередь несовершеннолетних) понимать характер и значение совершаемых с ними действий и оказывать сопротивление;
5. Установление возможности возникновения у человека в конкретных условиях психических состояний (растерянности, потери ориентировки и т. д.) и экспертную оценку их влияния на качество выполнения профессиональных функций в авиации, на железнодорожном и автомобильном транспорте, в работе операторов автоматизированных систем и т. п.;
6. Диагностика индивидуально-психологических особенностей (например, повышенной внушаемости, склонности к фантазированию, импульсивности, подражательности, ригидности и т. п.), способных существенно влиять на поведение субъекта;
7. Установление ведущих, упрочившихся мотивов (в психологическом значении этого понятия) поведения человека и мотивации конкретных поступков как важных психологических обстоятельств, характеризующих личность;
8. Установление наличия или отсутствия у умершего в период, предшествовавший смерти, психического состояния, предрасполагающего к самоубийству, и причин возникновения этого состояния.

Задачи психологической экспертизы в гражданском процессе:

1. Установление степени понимания подэкспертным лицом содержания заключенных им сделок, его способности принимать достаточно обоснованные решения;
2. Выявление у дееспособного субъекта непатологических психических аномалий, препятствующих адекватному отражению действительности;
3. Установление психологической совместимости детей с родителями, с усыновителями, с опекунами;
4. Установление психологической совместимости супругов;
5. Установление способностей свидетелей правильно воспринимать и анализировать имеющие значение для дела события и давать о них правильные показания.

Вопросы, разрешаемые судебно-психологической экспертизой:

– установление способности лица, полностью сознавать значение своих действий, руководить ими;

– установление способности обвиняемых, потерпевших и свидетелей адекватно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них правильные показания;

– установление способности потерпевших по делам об изнасиловании (в том числе малолетних и несовершеннолетних) правильно понимать характер и значение совершенных с ними действий и оказывать сопротивление;

– установление наличия или отсутствия у подэкспертного в момент совершения преступления состояния аффекта или иных непатологических эмоциональных состояний (сильного страха, депрессии, эмоционального стресса, фрустрации), способных существенно влиять на его сознание и деятельность;

– установление наличия у лица, предположительно по кончившего жизнь самоубийством, в период, предшествовавший его смерти, психического состояния, предрасполагавшего к самоубийству. А также определение возможных причин возникновения этого состояния;

– установление основных мотивов в поведении человека и мотивации отдельных поступков как важных психологических обстоятельств, характеризующих личность;

– установление индивидуально-психологических особенностей подэкспертного, способных существенно повлиять на его поведение и на формирование у него намерения совершить преступление;

– установление структуры преступной группы на основе имеющихся данных о психологических особенностях личности ее участников, которые позволяют занимать лидирующее или какое-либо иное положение в группе.

Уточняйте интересующий Вас вопрос по контактному телефону:

+7 (495) 127-09-35
+7 (916) 360-99-33

Консультация специалиста в офисе рядом с м. Охотный ряд осуществляется по предварительной записи с целью выбора наиболее удобного времени для Вас!

С уважением,
Коллектив ЭКСПЕРТНО-ПРАВОВОГО ЦЕНТРА «TOP EXPERT».

Загрузка…

Что такое психологическая оценка?

Что такое психологическая оценка?

Психологическая оценка или психологическое тестирование — это тщательный процесс оценки и скрининга, проводимый психологом. Методы, используемые для оценки, будут зависеть от ваших потребностей или потребностей вашего близкого человека.

Роль психолога, проводящего оценку, аналогична роли детектива, ищущего улики для разгадки тайны. Чем больше подсказок удастся выявить, тем больше информации у вас будет, чтобы понять, что происходит, и решить, какие варианты лучше всего подходят, чтобы помочь им.

Психологическая оценка должна рассматриваться в тех случаях, когда есть неопределенность в отношении причин, по которым у вас или у кого-то, кого вы любите, возникают проблемы с настроением, поведением или обучением.

Использование

Психологическая оценка, которую всегда проводит лицензированный психолог, может быть использована для диагностики различных состояний или заболеваний психического здоровья, влияющих на память, мыслительные процессы и поведение, в том числе:

Психологическая оценка может помочь определить следующее:

• Тяжесть симптомов депрессии или тревоги
• Наличие неспособности к обучению
• Академические сильные и слабые стороны
• Коренные причины эмоциональных проблем
• Позитивный и негативный стили совладания
• Причины агрессивного поведения
• Информация о том, как вы смотрите на мир
• Проблемы или конфликты, с которыми вы, возможно, боретесь
• Понимание своего стиля личности

Типы

Существует четыре основных типа психологической оценки, в том числе:

• Оценка интеллектуального функционирования (IQ) : Оценка интеллектуального функционирования, или тест IQ, измеряет когнитивные способности человека и дает балл, который предназначен для измерения интеллектуальных способностей и потенциала человека.Есть два основных метода проверки IQ человека: интеллектуальные тесты и нейропсихологическая оценка.
• Оценка поведения : Оценка поведения используется для оценки широкого спектра поведения и эмоций. Это особенно полезно, когда неясно, что может вызывать проблемное поведение или симптомы.
• Клиническое интервью : Клиническое интервью — это инструмент, который помогает психологам поставить точный диагноз различных психических заболеваний.Существует два распространенных типа: структурированные клинические интервью и клинико-диагностические интервью.
• Оценка личности : Оценка личности позволит вашему психологу узнать о генетических, экологических и социальных компонентах вашей личности, чтобы он мог найти лучший способ обращения с вами.

Кроме того, психологическое тестирование может быть частью оценки способностей или успеваемости в школе, консультирования по вопросам карьеры или работы, развития управленческих навыков и планирования карьеры.

Как это работает

Психологическая оценка может состоять из серии формальных или структурированных психологических или нейропсихологических тестов, а также клинических интервью, предназначенных для выявления и описания эмоциональных, поведенческих или учебных проблем.

Психологические оценки могут быть письменными или устными, а также проводиться с помощью компьютера. Они могут включать ряд вопросов, чтобы определить, как часто вы или ваш любимый человек испытываете определенные симптомы, или вам может быть предложено выбрать утверждения, которые лучше всего описывают ваши мысли, чувства и поведение.

В зависимости от теста процесс может занять от нескольких часов до целого дня и может выполняться в течение нескольких разных сеансов.

Где пройти психологическую оценку

Хотя психологическая оценка может предоставить ценную информацию, она также может потребовать много времени и денег. Поскольку количество необходимых тестов часто варьируется, может быть целесообразно пройти первоначальную консультацию с психологом, чтобы узнать, какие тесты рекомендуются, а также их общая стоимость и время.

Иногда лучший способ пройти это тестирование — пройти через школьный округ для оценки учащегося или как часть процесса первоначальной оценки, когда человека помещают в программу лечения по месту жительства.

Другие условия, в которых может быть проведена психологическая оценка, включают:

• Отделения неотложной помощи
• Услуги по уходу на дому
• Стационарные отделения (после госпитализации)
• Дома престарелых
• Учреждения длительного ухода
• Амбулаторные учреждения, такие как кабинеты или амбулаторные программы интенсивной терапии
• Тюрьма

Слово из Веривелла

Психологическая оценка может быть важным инструментом, помогающим лучше справиться с проблемами, с которыми вы или ваш близкий человек столкнулись.Предоставление подробной информации может оказаться полезным для постановки правильного диагноза и составления комплексного плана лечения. Психические заболевания поддаются лечению, и раннее вмешательство является ключом к управлению симптомами и полноценной жизни.

Что такое психологическая оценка?

При обращении за психиатрической помощью первым шагом в этом процессе является психологическая оценка, помогающая определить точную природу и степень психического заболевания пациента. Оценки, проводимые высококвалифицированными клиническими психологами, психиатрами, семейными и детскими врачами, предоставляют информацию, необходимую для рекомендации конкретных вмешательств, лекарств или других вариантов лечения.

Когда необходима психологическая оценка?

Психологические обследования чаще всего используются для взрослых, обращающихся за психиатрической помощью, но они также используются для помощи детям с поведенческими и эмоциональными проблемами и потенциальными нарушениями обучения. Психологические оценки могут помочь с:

• Выявление основной причины трудностей на работе, в школе или в отношениях
• Оценка черепно-мозговой травмы
• Предоперационный осмотр или обследование перед приемом на работу
• Уточнение диагноза
• Выдача направлений на специализированное лечение или терапию

Что происходит во время психологического освидетельствования?

Психологические оценки обычно включают различные компоненты, в том числе формальные анкеты, контрольные списки, опросы, интервью и поведенческие наблюдения.Конкретные типы оценки и глубина оценки будут различаться для каждого пациента, но в целом процесс обычно занимает от одного до двух часов. Оценки могут включать:

• Медицинский осмотр: Помогает медицинским работникам определить, является ли физическое или неврологическое расстройство причиной проблем с психическим здоровьем.
• Лабораторные анализы: анализы крови, анализы мочи и сканирование мозга также могут исключить какие-либо физические состояния.
• Анамнез психического здоровья: вопросы будут включать продолжительность и тяжесть симптомов, любое предыдущее психологическое лечение и семейный анамнез психического здоровья.
• Личная история: вопросы будут касаться образа жизни и личной истории, а также любых перенесенных серьезных травм.
• Когнитивная оценка: предназначена для оценки способности пациента ясно мыслить, вспоминать информацию и использовать здравые рассуждения, чтобы исключить когнитивные расстройства.

Что происходит после оценки?

После психологических оценок пациентов врачи используют наблюдения и результаты лабораторных исследований для оценки и анализа сеанса с предварительными рекомендациями.Будет запланирована еще одна сессия обратной связи с пациентом, чтобы обсудить результаты и составить индивидуальный план лечения. Врачи также могут направить пациента к профильным специалистам и, при необходимости, запланировать сеанс «координации ухода» с членами семьи, терапевтами или врачами, чтобы обеспечить соблюдение плана лечения.

Откуда вы знаете, что вам может понадобиться психологическая оценка?

Психологические обследования используются для диагностики широкого спектра состояний психического здоровья, включая депрессию, тревогу, биполярное расстройство, шизофрению, злоупотребление психоактивными веществами, расстройства пищевого поведения, СДВГ и посттравматическое стрессовое расстройство.Тем не менее, многие люди могут не знать, что у них есть невыявленная проблема с психическим здоровьем, и они будут напрасно бороться без формальной оценки и лечения. Если вы или ваш близкий человек испытываете следующие признаки и симптомы психического расстройства, психологическая оценка является первым шагом на пути к более здоровой жизни:

• Необычное снижение работоспособности на работе или в школе
• Самоустранение или потеря интереса к повседневной деятельности или хобби
• Изменения сна
• Изменения аппетита
• Проблемы с памятью
• Чувство разъединения
• Преувеличенные или нереалистичные убеждения
• Потеря желания или другие изменения настроения
• Паранойя или другое необычное поведение

Как можно более раннее выявление и лечение состояния психического здоровья значительно улучшает результаты лечения пациента, тем более что многие психические заболевания только ухудшаются со временем и при отсутствии лечения.

Психологическое обследование в Сан-Диего

Если вы или кто-то, кого вы любите, боретесь с психическим заболеванием, Pacific Health Systems предлагает психологические услуги в Сан-Диего. Мы предлагаем комплексные, сострадательные психологические оценки наряду с различными вариантами лечения. Мы стремимся помочь каждому пациенту справиться со своими симптомами и жить лучшей жизнью. Чтобы получить дополнительную информацию или записаться на консультацию, заполните нашу контактную форму или позвоните нам по телефону (619) 267-9257.

 

Комплексное психиатрическое обследование | Медицина Джона Хопкинса

Что такое комплексная психиатрическая экспертиза?

Для диагностики эмоциональных, поведенческих нарушений или нарушений развития может потребоваться комплексная психиатрическая оценка. Оценка ребенка, подростка или взрослого производится на основе имеющегося поведения и в отношении физических, генетических, экологических, социальных, когнитивных (мышление), эмоциональных и образовательных частей, которые могут быть затронуты в результате такого поведения.

Кто оценивается?

Часто семьи, супруги, учителя или друзья первыми подозревают, что их близкий человек сталкивается с проблемами из-за чувств, поведения или условий окружающей среды, которые заставляют его или ее вести себя разрушительно, бунтовать или грустить. Это может включать проблемы в отношениях с друзьями или членами семьи, работе, школе, сне, еде, злоупотреблении психоактивными веществами, эмоциональном выражении, развитии, преодолении трудностей, внимательности и отзывчивости. Для семей, которые подозревают проблему в любой из этих областей, важно как можно скорее обратиться за лечением.Доступно лечение психических расстройств.

Что входит в комплексную психиатрическую экспертизу?

Это наиболее распространенные части комплексной диагностической психиатрической экспертизы. Но каждая оценка отличается, так как симптомы и поведение каждого человека различны. Оценка может включать:

• Описание поведения (например, когда происходит поведение, как долго оно длится, каковы условия, при которых поведение чаще всего происходит)

• Описание симптомов (физические и психические симптомы)

• Последствия поведения или симптомы, связанные с:

  • Производительность труда

  • Школьная успеваемость

  • Отношения и взаимодействие с другими людьми (например, с супругом, коллегами, членами семьи или соседями)

  • Участие семьи

  • Участие в деятельности

• Психиатрическое интервью

• Личный и семейный анамнез эмоциональных, поведенческих расстройств или нарушений развития

• Полный медицинский анамнез, включая описание общего физического здоровья человека, список любых других имеющихся заболеваний или состояний, а также любые текущие методы лечения

• Лабораторные тесты, в некоторых случаях (могут быть использованы для определения наличия основного заболевания), в том числе:

  • Анализы крови

  • Радиологические исследования для поиска аномалий, особенно в структурах головного мозга

  • Образовательные оценки

  • Оценка речи и языка

  • Психологические оценки

При оценке члена семьи

Это естественно и довольно часто для супругов и членов семьи задавать себе вопросы, когда необходимо провести психиатрическую экспертизу близкого человека.У вас может быть много вопросов и опасений относительно его или ее благополучия и эмоционального благополучия. Общие вопросы включают:

• Что не так с моим супругом, членом семьи или любимым человеком?

• Он или она ненормальный?

• Я сделал что-то не так в моих отношениях с ним или с ней, чтобы вызвать это?

• Нужна ли ему или ей госпитализация?

• Нуждается ли он или она в лечении?

• В какой-то момент он или она «перерастет» или перестанет вести себя подобным образом?

• Это просто «фаза», через которую он или она проходит?

• Как я могу помочь ему или ей выздороветь?

• Сколько будет стоить лечение?

• Куда обратиться за помощью?

• Что означает этот диагноз?

• Как моя семья может принять участие?

После постановки диагноза участие семьи и активное участие в лечении очень важны для любого человека с психическим расстройством.Основной поставщик медицинских услуг или специалист по психическому здоровью ответит на вопросы и заверит вас, работая с вами над определением долгосрочных и краткосрочных целей лечения вашего близкого человека.

Что мне нужно знать о психиатрическом освидетельствовании

Предоставление надлежащей психиатрической помощи важно для отдельных лиц и общества. Важность диагностики и лечения психологических и психических проблем может быть разницей между жизнью и смертью. Есть те, у кого есть психические заболевания, которые мешают им нормально функционировать в своей жизни или могут добавить в их жизнь дополнительные трудности, от которых им нужна поддержка и исцеление.Возможна психологическая помощь.

 

Подходит ли вам терапия?

 

Психологическая оценка часто является первой линией защиты при лечении психических заболеваний. Эта оценка может помочь психологам определить характер и тяжесть психического заболевания человека, а также дать представление о вариантах оценки и лечения. У клинициста есть множество инструментов оценки, доступных в зависимости от причин оценки. Кроме того, психологическое оценочное тестирование может выявить задержки в развитии у детей, дать представление о личности человека и дать оценку интеллекта и способностей.

Психиатрическое тестирование

Если вас или кого-то из ваших знакомых направили на психологическую оценку и оценку, у вас, вероятно, есть вопросы, опасения и, возможно, небольшие опасения. Хотя это обычное дело, это не должно мешать вашей повседневной жизни. Во время психологической оценки пациенты просто получают знания, чтобы лучше понимать и справляться со своими проблемами и симптомами. Мы обсудим это более подробно по мере продвижения по этой статье.

Подходит ли мне терапия?

Когда мы думаем о том, чтобы получить помощь в решении наших проблем, нам может казаться, что это только наше решение, и мы можем колебаться в поисках необходимых ресурсов, потому что верим, что с нами что-то не так или что мы единственные, кто возникают проблемы.Правда? Многие люди борются с психическими заболеваниями, а другие просто ищут терапию, ища способы найти терапевта, чтобы помочь им справиться с повседневными проблемами. Что еще более важно, терапия эффективна и помогает им правильно решать свои проблемы, а не пытаться решать их самостоятельно. Если вы или ваш близкий человек откладываете психологическое тестирование, учтите следующее: как и медицинские проблемы, раннее вмешательство может предотвратить потенциально серьезное заболевание.

Признаки, что может потребоваться психологический тест

Зная симптомы и ранние признаки психического заболевания, можно заранее обратиться за помощью к психологу/найти терапевта или другого специалиста.Американская психиатрическая ассоциация выделяет несколько тревожных признаков, которые требуют психиатрической оценки.

• Социальная изоляция: Потеря интереса к общению с другими людьми, особенно с близкими друзьями и семьей.
• Проблемы с мышлением: проблемы с памятью, концентрацией внимания, речью и логическим, рациональным мышлением.
• Снижение функционирования: серьезные трудности в школе, на работе или в общественной деятельности. Это включает в себя отказ от ранее любимых занятий и трудности с выполнением рутинных задач.
• Апатия: Потеря мотивации и желания участвовать в привычных задачах.
• Чувства разъединения: трудно избавиться от мысли об отключении от себя или окружения. Ощущение реальности как-то изменилось.
• Повышенная чувствительность: Воздействие или перегрузка сенсорными входами, такими как образы, звуки и осязание. Избегание ситуаций из-за страха чрезмерной стимуляции.
• Изменения настроения: необъяснимые быстрые или резкие изменения эмоций.
• Необычное поведение: Нехарактерные действия, демонстрирующие своеобразное поведение.
• Изменения сна или аппетита: отказ от ухода за собой из-за изменений режима сна и питания.
• Иррациональное мышление: нелогичные модели мышления, влияющие на повседневную деятельность. Это могут быть навязчивые мысли, «волшебное» мышление или необычные и преувеличенные убеждения.
• Тревога или паранойя: страхи или подозрения в отношении других, ситуаций или своего окружения.

Если у кого-то есть один или два из этих признаков, это не должно вызывать беспокойства, особенно если они носят временный характер. Когда у вас или у кого-то из ваших знакомых наблюдается больше этих симптомов, влияющих на повседневную деятельность и социальные взаимодействия, необходима психиатрическая оценка. Если у рассматриваемого человека есть мысли о причинении себе вреда, причинении вреда другим или самоубийстве, ему следует обратиться к терапевту или обратиться за другой доступной немедленной помощью.

 

 

Что такое психиатрическая или психиатрическая экспертиза?

 

Психологическое тестирование и оценка аналогичны медицинским тестам.Когда пациент обращается к врачу с хронической болью, усталостью или другими симптомами, врач часто назначает соответствующие тесты, чтобы выяснить, что происходит с пациентом физически. Например, если кто-то падает и испытывает сильную боль в бедре (хроническая боль), врач назначит рентген, чтобы определить проблему. Исходя из этого, будет определен соответствующий курс лечения. и измеряет поведение, мысли и эмоции клиента, чтобы определить диагноз и соответствующий план лечения.

 

Психологическая оценка

 

Психологический оценочный тест дает вашему терапевту снимок вашего эмоционального состояния. Оценка рассматривает мышление, рассуждение и когнитивную функцию. Кроме того, психолог отметит ваше настроение, поведение, повседневную деятельность и социальные взаимодействия. Поскольку проблемы психического здоровья часто бывают сложными, психологическое тестирование имеет множество методов.

 

Как будет выглядеть психиатрическая экспертиза?

 

Психологическое тестирование может включать формальные анкеты, контрольные списки, опросы, интервью и наблюдения для оценки человека.Тип психиатрической оценки часто зависит от человека и того, что необходимо оценить. При определении подходящего теста учитываются когнитивные функции человека, текущие симптомы, способности и отношение.

Типы тестов

Психологические тесты помогают оценить когнитивные и эмоциональные функции детей и взрослых с помощью словесных, визуальных или письменных оценок. Несколько методов психологического тестирования помогают оценить такие атрибуты, как личность, умственные способности и неврологическое функционирование.Вот распространенные типы психологического тестирования:

Психологический тест личности

Тестирование личности используется по разным причинам. От скрининга потенциального сотрудника до диагностики форм психопатологии, таких как расстройство личности, эти тесты определяют характеристики личности человека. Используя личностные тесты, клиницист может оценить отношения, эмоции, мысли и поведенческие черты, влияющие на личность. Эти тесты могут помочь определить сильные и слабые стороны человека, позволяя ему делать осознанный жизненный выбор на основе своих личностных качеств.Кроме того, если у кого-то проявляются признаки психопатологии, личностное тестирование может помочь выявить эти эмоциональные проблемы и начать процесс лечения. Типы психологических тестов личности включают:

• Миннесотский многофазный опросник личности для подростков (MMPI-A)
• Клиническая инвентаризация доподросткового возраста Millon (M-PACI)
• Индикатор типа Майерс-Бриггс (MBTI)

Проективный тест

 

Во время психологического проективного теста человек смотрит на неоднозначные стимулы, такие как изображения, чернильные пятна или неполные предложения, и делится интерпретацией.Реакции человека дают представление о мыслях, чувствах и темах, сознательно или бессознательно проецируемых на материал. Частоты и соотношения ответов сравниваются с нормальными и аномальными средними значениями, определяющими определенные тенденции или патологии. Примеры проективных тестов включают в себя:

• Тест Роршаха (чернильные пятна)
• Тематический апперцептивный тест (ТАТ)
• Тест завершения предложения
• Тест Дом-Дерево-Человек

Нейропсихологические тесты

 

Для детей и взрослых с черепно-мозговой травмой, повреждением головного мозга или органическими неврологическими проблемами может потребоваться нейропсихологический тест.Эти тесты оценивают уровень функционирования человека и помогают выявить области психических нарушений. Эти тесты могут понадобиться людям, проходящим лечение или реабилитацию от неврологического заболевания, чтобы оценить их прогресс. Кроме того, некоторые нейропсихологические тесты могут помочь выявить у детей проблемы с обучаемостью и задержки в развитии, такие как аутизм и синдром дефицита внимания. Примеры нейропсихологических тестов включают:

• Поведенческая оценка дисэкзекутивного синдрома (BADS)
• Ривермид Тест поведенческой памяти
• Бостонское диагностическое обследование на афазию
• Нейрокогнитивный тест Каплана Бэйкреста (KBNA)
• Система оценки нейропсихологии Дина-Вудкока (DWNAS)

Тесты достижений и способностей

 

Эти тесты измеряют интеллектуальное функционирование и когнитивные способности.Тесты достижений измеряют знания человека в определенной области, а тесты способностей оценивают обучение и способность действовать в новых ситуациях. Подобно тестам способностей, тесты интеллекта измеряют способность человека адаптироваться к окружающей среде. Многие тесты достижений и способностей представляют собой установленные стандартизированные оценки с едиными процедурами и протоколами тестирования. Их можно использовать в школах, университетах, амбулаторных медицинских учреждениях и социальных учреждениях. Форматы включают письменные, устные или компьютерные тесты.Примеры этого теста включают:

• Детская шкала интеллекта Векслера (WISC-III)
• Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине
• Тест на школьные способности (SAT)

Тесты прямого наблюдения

Как следует из названия, эти тесты проводятся под наблюдением квалифицированного врача. Во время этих тестов клиницист наблюдает и записывает взаимодействия и поведение, пока человек выполняет действия. Тесты прямого наблюдения обычно проводятся в лаборатории, классе или дома.Целью этих тестов является установление исходного уровня перед вмешательством в отношении поведения ребенка и взаимодействия родителей и детей. Тесты прямого наблюдения включают:

• Оценка взаимодействия родителей и детей-II (PCIA)
• Аккумуляторная батарея MacArthur Story (MSSB)
• Диадическая система кодирования взаимодействия родитель-ребенок-II

Подготовка к психиатрической экспертизе

 

Психологическая оценка может включать в себя множество компонентов, таких как информация из тестов, опросов, интервью, медицинское заключение, данные наблюдений и другие записи.Психиатрическая оценка может занять от 30 до 90 минут, в зависимости от причины тестирования. Иногда за несколько дней до психиатрического освидетельствования вас попросят вести дневник ваших мыслей, эмоций или симптомов. Это дает врачам или психологам лучшее представление о том, что вы испытываете в своей повседневной жизни. Будьте честны и откровенны. Если вы действительно ищете помощи, ваше сотрудничество необходимо.

 

Члена семьи или любимого человека могут попросить сопровождать вас во время психиатрической экспертизы.Они могут предоставить идеи, наблюдения и точки зрения, помогая психологу оценить ваши текущие сильные стороны и потребности.

Будьте готовы рассказать о любых медицинских проблемах, с которыми вы столкнулись. Знайте все лекарства и добавки, которые вы принимаете, включая рекреационные наркотики. Это помогает психологу исключить проблемы с физическим здоровьем, побочные эффекты лекарств и проблемы с лекарственными взаимодействиями. Составьте список вопросов и опасений для врача. Во время приема легко забыть вопросы о необходимости теста, его рисках и значении результатов.Написав их заранее, вы запомните их и сможете смело задавать вопросы во время психиатрической экспертизы.

 

Оценка психического здоровья может вызвать у вас самые разные эмоции. В зависимости от причин психиатрической экспертизы вы можете чувствовать обиду, враждебность, страх или тревогу. Все это обычные реакции на то, что кто-то оценивает ваши мысли и чувства. Помните, что психологи здесь, чтобы помочь вам справиться с проблемами, а не осуждать вас. Если вы не желаете работать с врачом или честно проходить тесты, вы жертвуете первым шагом получения помощи.

 

Правильно диагностировать некоторые проблемы с психическим здоровьем сложно. Психологу может потребоваться дополнительное психологическое тестирование, анализ крови, анализ мочи или медицинский осмотр. Старайтесь изо всех сил быть терпеливым. Неправильный диагноз может только вызвать у вас больше проблем.

Что ты умеешь делать?

Хотя вы никогда не должны самостоятельно диагностировать и лечить свое расстройство, есть некоторые вещи, которые вы можете сделать дома, которые могут помочь вам в будущем и позволят вам успешно решить вашу проблему, когда вы, наконец, начнете лечение.Вот несколько из этих советов, которые помогут вам начать.

• Придумайте список своих симптомов и проблем, связанных с симптомами

Психическое заболевание немного похоже на беспорядок в шкафу; вы не уверены во всем, что у вас есть, пока не организуете и не подведете итоги. Полное понимание вашего психического заболевания и получение лучшего представления о том, что у вас может быть, начинается с большего изучения о ваших симптомах и о том, как они влияют на вас.

• Взгляните на потенциальные расстройства

Хотя вам не следует заниматься самодиагностикой, вам следует постараться узнать больше о потенциальных расстройствах, прежде чем идти к терапевту.Знание того, с чем вы, возможно, имеете дело, может помочь ускорить процесс и помочь вашему терапевту, когда вы начнете консультировать. Взгляните на некоторые из наиболее распространенных психических заболеваний и посмотрите, совпадают ли ваши симптомы с какими-либо из них, чтобы узнать больше о том, с чем вы можете столкнуться.

• Улучшите свой распорядок дня по уходу за собой

Не на каждое психическое расстройство можно повлиять тем, чем вы занимаетесь в свободное время, но уход за собой часто может иметь большое значение, когда речь идет об облегчении многих симптомов психических заболеваний.До и во время терапии позаботьтесь о себе в меру своих возможностей. Это может помочь уменьшить ваш ежедневный стресс, чтобы упростить задачу, поскольку вы постепенно работаете с текущей ситуацией.

Получение помощи при психических заболеваниях может показаться сложной задачей. Честно соглашаясь на психиатрическую экспертизу, вы делаете первый смелый шаг к изменению своей жизни. Если традиционная терапия слишком дорога или неудобна, есть и другие варианты.Попробуйте найти терапевта. Аккредитованные, заботливые терапевты BetterHelp предоставят удобное и доступное онлайн-консультирование. Если ваши повседневные трудности кажутся вам непреодолимыми, позвольте преданным терапевтам с сайта BetterHelp.com направить вас на путь к счастью и психическому благополучию.

BetterHelp предоставляет вам доступ к множеству сертифицированных терапевтов через онлайн-платформу, позволяя вам избежать неудобств, связанных с необходимостью выходить из дома, разработать график, который может помешать другим важным обязанностям, и искать среди нескольких физических терапевтов, пока не найдете подходящего.Ниже приведены некоторые отзывы консультантов BetterHelp от людей, столкнувшихся с различными проблемами и жизненными проблемами.

Отзывы консультантов

«Кристен помогает мне увидеть себя и свою жизнь с другой точки зрения. Я рассказываю ей о своем опыте, и она может отточить другую сторону истории, которую я не мог решить самостоятельно. А я очень долго пытался. Мне как человеку, особенно скептически относящемуся к консультированию в целом, было приятно поговорить и поработать с кем-то, кто искренне осознает, что я ищу помощи, но не хочу ее принимать.Ее терпение и последовательные запросы были для меня самым большим преимуществом, и я ценю проведенное с ней время».

Подходит ли вам терапия?

«Я работал с Джейми несколько месяцев, и он помогал мне во всем, что бросала мне жизнь. Трудности на работе, мои отношения и другие стрессы, с которыми я изо всех сил пытался справиться самостоятельно. Он слушает и помогает. Я всегда чувствую одобрение и поддержку. Он дает мне инструменты и точки зрения, которые сильно изменили мое общее счастье.

Заключение

Несмотря на то, что поиск терапии и постановка первоначального диагноза могут показаться пугающими, отказ от лечения вашего психического заболевания может иметь гораздо более серьезные последствия для вашей жизни. Сделав первые шаги и связавшись с консультантом сегодня, вы откроете путь к исцелению и подтолкнете вас к жизни, которой вы были способны жить все это время.

Что происходит при психологической оценке? — Меган С. Карни, доктор философии, лицензированный психолог в Бойсе

Психологическая беседа

Сначала вы расскажете мне о своих проблемах и поделитесь важной справочной информацией.В зависимости от вопросов, которые у нас есть, это интервью займет от одного до двух часов. Если вам трудно говорить о себе (возможно, вас беспокоит речь или память), я попрошу вашего разрешения поговорить с кем-то, кто хорошо вас знает, чтобы убедиться, что мы получаем правильную информацию и не упускаем ничего важного. Честно говоря, мне нравится это делать, даже когда ты можешь говорить о себе весь день — это всегда помогает увидеть другую перспективу! Если вы все еще беспокоитесь о том, о чем именно мы будем говорить, вот список вещей, о которых я спрашиваю, и краткое объяснение, почему я их спрашиваю.

Ваши текущие проблемы

Я надеюсь, очевидно, что меня волнует то, что беспокоит вас , и также могут быть проблемы, которые другие беспокоят вас — это могут быть такие вещи, как слишком много беспокойства, никогда не чувствуя себя счастливым, всегда нервозность, проблемы со сном, чувство отчужденности от других, проблемы в отношениях, попытки справиться со стрессом или другими проблемами.

Медицинский

Есть много причин, по которым это важно; так много лекарств и гормонов могут повлиять на ваше самочувствие, травмы головы могут изменить нас, и есть удивительное количество медицинских проблем, которые могут вызывать психологические симптомы.Также полезно знать, какие лекарства вы пробовали (если применялись) и как они работали (или не работали).

Образование и работа

Это дает мне информацию о том, как проблемы могут повлиять на эти сферы вашей жизни

Употребление психоактивных веществ вещество или абстиненция могут влиять на то, как вы себя чувствуете. Люди с проблемами психического здоровья, особенно с травмами, очень часто также употребляют психоактивные вещества, поэтому я всегда спрашиваю.Что приводит меня к…

Травма

Вы можете увидеть мой последний пост для объяснения травмы. Я обнаружил, что люди не говорят об этом, пока их не спросят; что означает, что это игнорируется. Травма приводит ко многим вещам у разных людей — проблемам гнева, проблемам в отношениях, депрессии, беспокойству, список можно продолжить. Я не могу дать вам наилучшие рекомендации, если не знаю, произошла ли травма и как она может на вас повлиять.

Текущие потенциальные симптомы

Это такие вещи, как ваше самочувствие, что вы делаете/не делаете, проблемы со сном, проблемы с едой и аппетитом, мысли о причинении вреда себе или другим, а также необычные переживания, такие как видение или слух вещей, которые другие люди не видеть и не слышать.Я всегда спрашиваю обо всем, потому что люди иногда не делятся, пока их не попросят напрямую.

Текущая жизнь

Это основные сведения о том, с кем вы живете, с кем разговариваете, как проводите свободное время и с кем поддерживаете отношения. Я также спрашиваю о том, какие части вашей идентичности важны для вас (и сколько подробностей вы хотите, чтобы я знал), например, сексуальная ориентация, гендерная идентичность, религиозные убеждения, раса, этническая принадлежность, языковые предпочтения, иммиграционный статус — контекст может быть очень важным. важно для понимания общей картины!

Этот список не является исчерпывающим, но затрагивает некоторые важные моменты.Каждое интервью, которое я даю, немного отличается в зависимости от вас и ваших опасений 😊 Вы можете надеяться, что после разговора обо всем этом мы не сразу перейдем к тестированию. Я думаю, что для некоторых людей это очень утомительный день, к счастью для вас — я этого не делаю.

Психологическая оценка Определение | Law Insider

Относится к

Психологическая оценка

Психологическая помощь означает прямые или консультационные услуги, предоставляемые психологом, имеющим лицензию штата, в котором работает психолог.

Нейропсихологическое тестирование означает проведение комплекса тестов для оценки нейрокогнитивных, поведенческих и эмоциональных сильных и слабых сторон и их связи с нормальным и ненормальным функционированием центральной нервной системы.

Психическое, нервное или психологическое расстройство означает психическое или нервное расстройство, включая, но не ограничиваясь: тревогой, депрессией, неврозом, фобией, психозом; или любое связанное физическое проявление.

Психолог означает любое лицо, имеющее лицензию на психологическую практику в соответствии с главой 18.83 RCW, независимо от того, действует ли оно в индивидуальном качестве или в качестве сотрудника или агента любой государственной или частной организации или учреждения.

Лицензированный психолог означает психолога с докторской степенью, лицензированного в соответствии с разделом 18223(1) Кодекса общественного здравоохранения, 1978 PA 368, MCL 333.18223.

Психофизиологическое тестирование означает оценку взаимосвязей между нервной системой и другими органами тела и поведением.

Психотерапия означает профессиональное лечение или консультирование по поводу психического или эмоционального заболевания, симптома или состояния.

Клинический психолог означает психолога, как определено в ст. 490.003(7) с 3-летним постдокторским опытом работы в области клинической психологии, включая опыт, необходимый для получения лицензии, или психолог, работающий в учреждении, находящемся в ведении Министерства по делам ветеранов США, которое квалифицируется как приемное или лечебное учреждение в соответствии с эта часть.

Психотерапевт ‘означает врача и хирурга, специализирующихся в области психиатрии или практикующих психотерапию, психолога, клинического социального работника, семейного и семейного терапевта, помощника психолога, семейного и семейного терапевта, зарегистрированного стажера или стажера, или младший клинический социальный работник.

Психологическая практика означает наблюдения, описание, оценку, интерпретацию и изменение человеческого поведения с использованием научных и прикладных психологических принципов, методов и процедур с целью описания, предотвращения, облегчения или устранения симптоматическое, дезадаптивное или нежелательное поведение, а также улучшения межличностного поведенческого здоровья и психического или психологического здоровья.Этическая практика психологии включает, но не ограничивается этим, психологическое тестирование и оценку или оценку личных характеристик, таких как интеллект, личность, способности, интересы, способности и нейропсихологическое функционирование, включая оценку умственной способности управлять своими делами и участвовать в судебных разбирательствах; консультирование, психоанализ, все формы психотерапии, сексотерапия, гипноз, биологическая обратная связь, поведенческий анализ и терапия; психообразовательная оценка, терапия, исправление и консультации; и использование психологических методов для диагностики и лечения психических, нервных, психологических, семейных или эмоциональных расстройств, болезней или инвалидности, алкоголизма и токсикомании, расстройств привычек или поведения, а также психологических аспектов соматического заболевания, несчастного случая, травмы или инвалидности, включая нейропсихологическую оценку, диагностику, прогноз, этиологию и лечение.

Психотропное лекарство означает вещество, которое:

Клиническая оценка означает систематический и запланированный процесс непрерывного получения, сбора, анализа и оценки клинических данных, относящихся к устройству, с целью проверки безопасности и эффективности, включая клинические преимущества устройства при использовании по назначению производителя;

Нейропсихологическое лечение означает вмешательства, направленные на улучшение или минимизацию нарушений поведенческих и когнитивных процессов.

Нейробиологическое расстройство означает заболевание нервной системы, вызванное генетическими, метаболическими или другими биологическими факторами.

Психиатрическая медсестра означает лицо, отвечающее требованиям сертифицированной практикующей психиатрической и психиатрической медсестры в соответствии с главой 7 655 Административного кодекса штата Айова или имеющее право на сертификацию.

Психофизиологическое лечение означает вмешательства, направленные на облегчение или уменьшение патологических физиологических реакций нервной системы, вызванных поведенческими или эмоциональными факторами.

Психотерапевтические заметки означает комментарии, записанные на любом носителе поставщиком медицинских услуг, являющимся специалистом в области психического здоровья, которые документируют и анализируют содержание разговора во время индивидуального или группового консультирования, совместного или семейного консультирования. которые отделены от остальной части медицинской карты человека. «Психотерапевтические заметки» не должны включать аннотации, касающиеся лекарств и контроля назначений, времени начала и окончания сеанса консультирования, методов и частоты лечения, результатов клинических анализов или любого резюме любых симптомов, диагноза, прогноза, функционального состояния, плана лечения или индивидуальный прогресс на сегодняшний день.

Психотропное лекарство означает лекарство, предназначенное для воздействия или изменения мыслительных процессов, настроения или поведения, включая, помимо прочего, нейролептики, антидепрессанты, анксиолитики (противотревожные) и поведенческие препараты. Классификация лекарств зависит от их заявленного предполагаемого эффекта при назначении.

Диагностика означает определение характера расстройства Клиента. При формулировании диагноза Заказчика ПОДРЯДЧИК должен использовать диагностические коды и оси, указанные в самой последней редакции DSM, опубликованной Американской психиатрической ассоциацией.Диагнозы DSM будут записаны во всех документах IRIS по мере необходимости.

Болезнь означает изменение состояния тела или некоторых его органов, прерывающее или нарушающее выполнение функций, вызывающее или угрожающее болью и слабостью либо физическим или психическим расстройством и подтвержденное практикующим врачом.

Клинический опыт означает предоставление прямых услуг лицам с психическими заболеваниями или предоставление прямых гериатрических услуг или услуг специального обучения.Опыт может включать контролируемые стажировки, практические занятия и полевой опыт.

Острая токсичность означает одновременные и отсроченные неблагоприятные эффекты, возникающие в результате острого воздействия и возникающие в течение любого короткого периода наблюдения, который начинается, когда начинается воздействие, может выходить за пределы периода воздействия и обычно не составляет существенной части продолжительность жизни организма.

Оценка площадки означает оценку характеристик площадки, достаточную для определения ее пригодности для OWTS и выполнения требований настоящей Политики.

Нейрофизиологическое тестирование означает оценку функций нервной системы.

Психиатр означает лицо, имеющее лицензию врача и хирурга в этом штате, которое, кроме того, завершило три года последипломного обучения в области психиатрии по программе, одобренной Американской медицинской ассоциацией или Американской ассоциацией остеопатов, и имеет сертификат или право пройти сертификацию Американского совета по психиатрии и неврологии;

Врожденная аномалия означает состояние, которое присутствует с рождения и которое является ненормальным в отношении формы, структуры или положения.

Различные виды оценки психического здоровья

© iStockphoto | ликстудия

Эллен Браатен, доктор философии

Опубликовано в: Начальная школа, подростки, ты и твоя семья

Темы: Проблемы с обучением и вниманием

Если вашему ребенку школьного возраста требуется оценка психического здоровья или оценка успеваемости, как узнать, какой вид запрашивать? Подробнее читайте ниже.

Мать Ариэль, Адель, была в замешательстве. Она отвела Ариэль, активную первоклассницу, которая изо всех сил пыталась научиться читать, к своему педиатру за советом. Учительница Ариэль жаловалась, что Ариэль казалась импульсивной и гиперактивной, и, конечно же, Адель беспокоила борьба Ариэль с чтением. Представив случай Ариэль ее педиатру, педиатр предложил Адель пройти обследование для ее дочери. Адель, справедливо сбитая с толку, ушла с приема, задаваясь вопросом: «Что она имела в виду под оценкой? Что я должен делать?»

Термин «оценка» может означать разные вещи для разных людей.Терминология, используемая для различных типов оценок, может различаться, и названия конкретных тестов очень разнообразны. Иногда дело в семантике — те или иные тестовые батареи называются в одном регионе страны одним словом, а в другом — другим. С этой оговоркой, вот несколько общих сведений о типах оценок, которые проводят психологи:

Нейропсихологическое обследование: Набор тестов или серия из нескольких различных тестов, предназначенных для измерения когнитивных способностей ребенка и работы мозга в таких областях, как интеллект, внимание, память, обучение и зрительное восприятие.Обычно проводимые тесты включают измерение интеллекта, например WISC-V; тесты на достижения / академические тесты, такие как WIAT-III или Woodcock-Johnson, для выявления нарушений обучаемости; языковые тесты, такие как Boston Naming Test или PPVT-4; зрительно-моторные тесты, такие как VMI или комплексный тест фигуры Рей-Остеррита; тесты памяти и исполнительных функций, такие как NEPSY-II, D-KEFS или WRAML2; и, наконец, нейромоторные тесты, такие как постукивание пальцами или желобчатая доска. Такой набор тестов обычно проводится психологом, работающим в медицинском центре или в частной практике.

Educational/Achievement Evaluation: Набор тестов для измерения академических навыков ребенка в декодировании, понимании прочитанного, правописании, математике и письме. Также следует дать показатель интеллекта, чтобы сравнить потенциал ребенка (уровень интеллекта) с его или ее оценками достижений. Обычно используемые тесты включают WIAT-III и Woodcock-Johnson.

Психологическая оценка: Набор тестов для оценки эмоционального, социального и поведенческого функционирования и личностных качеств ребенка.Тесты часто включают в себя тест Роршаха, тест тематической апперцепции (ТАТ), рисунки, тесты на завершение предложений, самооценки, такие как Опросник детской депрессии, и тесты, заполняемые родителями, такие как Контрольный список поведения ребенка или Система оценки поведения детей (BASC2). ). Существует также Миннесотский многофазный личностный опросник (MMPI), который используется для подростков.

Оценка развития: Набор тестов, таких как шкалы развития младенцев Бейли, применяемые в возрасте до 4 лет, которые дают информацию об уровне развития у маленького ребенка языковых навыков, двигательных навыков, когнитивных навыков и социальных навыков.

В дополнение к комплексным оценкам, указанным выше, существуют тесты, которые могут проводиться специалистами в конкретных областях, например:

Тестирование речи и языка: Это обследование оценивает способность ребенка четко говорить, понимать язык и выражать свои мысли с помощью языка. Навыки социального общения, называемые «прагматикой», которые включают зрительный контакт, инициирование социального контакта, очередность в разговоре и жесты, также можно оценить во время оценки речи и языка.

Тестирование трудотерапии: Эрготерапевт наблюдает и оценивает мелкую и крупную моторику ребенка, зрительно-пространственные и зрительно-моторные навыки, сенсорную обработку и навыки интеграции, а также общие навыки самопомощи.

Физиотерапевтическое обследование: Это обследование обычно необходимо для оценки равновесия ребенка, общей моторной координации, мышечной силы и движений.

Домашние оценки: Оценка соответствующих факторов семейной истории и семейной ситуации, включая развод родителей, условия проживания и т. д., часто проводится в рамках оценки школьного округа. Член группы специального образования иногда посещает детей на дому, а полная история развития ребенка собирается в ходе бесед с родителями. Оценки адаптивного поведения дома, в школе и в обществе также производятся с использованием интервью и определенных показателей, таких как шкала адаптивного поведения Вайнленда. Этот тип оценки чаще проводится с очень маленькими детьми, но может быть частью оценки в любом возрасте.

Проверка зрения/слуха/общая оценка состояния здоровья: Хотя большинство педиатров проводят эти оценки, школьная система может проводить проверки зрения, проверки слуха и медицинские осмотры детей.

Психиатрическая экспертиза: Психиатрическая экспертиза — это оценка психического здоровья, обычно проводимая психиатром для сбора информации о симптомах ребенка с целью определения правильности диагноза. Психиатр получит подробную информацию об истории ребенка, семейной истории, развитии, медицинской истории, социальной истории и, в зависимости от возраста ребенка, истории поведения, такого как употребление психоактивных веществ.

Итак, учитывая все эти варианты, что должен делать родитель? В приведенном выше сценарии мать Ариэль решила вернуться к своему педиатру и задать несколько дополнительных вопросов:

.

• Какова цель оценки?
• Кто лучше всех подготовлен для его проведения?
• Можно ли его пройти через школьную систему?
• Должны ли они пойти к психиатру?
• Что им следует ожидать, когда они получат результаты?

Педиатр был рад ответить на эти вопросы и посоветовал Адель пройти нейропсихологическую оценку ее дочери у частного врача, который мог бы оценить проблемы с вниманием и чтением.Оценщик в конечном итоге диагностировал у Ариэль дислексию, но также отметил, что у Ариэль были некоторые трудности с мелкой моторикой; она рекомендовала провести оценку трудотерапии в школьной системе Ариэль.

У родителей есть много вариантов, когда нужно пройти оценку успеваемости или психического здоровья. Если вы не уверены, какой тип оценки необходим, задавайте вопросы, особенно тому, кто ее рекомендует. Важно помнить, что нет единственно правильного ответа; независимо от «названия» конкретной оценки, она должна предоставить новую информацию о сильных и слабых сторонах вашего ребенка, а также дорожную карту его или ее будущих успехов.

Спасибо, что посетили Clay Center. Мы полностью финансируемся такими посетителями, как вы. Мы не получаем финансовой поддержки от Массачусетской больницы общего профиля или Гарвардской медицинской школы. Ваша поддержка нашей работы помогает нам продолжать выпускать материалы на темы психического здоровья, которые поддерживают эмоциональное благополучие молодых людей во всем мире.

Поделиться в социальных сетях

Делиться Твитнуть

Дайте нам знать, если вам понравился пост.Только так мы можем стать лучше.

Эллен Браатен, доктор философии

Эллен Браатен, доктор философии, исполнительный директор Программы обучения и эмоциональной оценки (LEAP) Массачусетской больницы общего профиля (MGH), адъюнкт-профессор психологии Гарвардской медицинской школы и бывший содиректор MGH Clay Cente.