Реферат по психологии темперамент: Реферат по теме о темпераментах

Реферат по темпераменту

1. Файлы
2. Академическая и специальная литература
3. Психологические дисциплины
4. Общая психология
5. Психические свойства
6. Темперамент

Психические свойства

• Мотивация и мотивы

• Способности

• Темперамент

Реферат

• формат doc
• размер 126.
  5 КБ
• добавлен 28 мая 2011 г.

Реферат по темпераменту. Введение. Функции и физиологические механизмы темперамента. Типы темпераментов. Схема определения темперамента по Айзенку. Типа темперамента по Юнгу. Свойства темперамента. Закономерности, роль темперамента в деятельности, темперамент и личность. Список литературы.
+ к нему презентация

Смотрите также

Курсовая работа

• формат doc
• размер 279.5 КБ
• добавлен 16 апреля 2011 г.

СДПУ, 2010. Актуальність проблеми. Основні теоретичні підходи до вивчення поняття ревнощів. Темперамент і його види. Експериментальні дослідження особливостей прояву ревнощів у людей з різним типом темпераменту.

Презентация

• формат pdf
• размер 333.71 КБ
• добавлен 29 мая 2011 г.

Темперамент (презентация) + реферат. Функции и физиологические механизмы темперамента. Типы темпераментов. Схема определения темперамента по Айзенку. Типы темперамента по Юнгу. Свойства темперамента. Закономерности, роль темперамента в деятельности, темперамент и личность.

Реферат

• формат doc
• размер 69 КБ
• добавлен 07 мая 2011 г.

Даний реферат розкриває особистість у світлі психологічних теорій: теорії психоаналізу, теоріі научіння або біхевіористичного підходу, когнітивного підходу, теоріі росту, теорії мотивацій, теорії самоузгодженості, теорії поля.

Реферат

• формат doc
• размер 294 КБ
• добавлен 04 апреля 2011 г.

Уральская Государственная архитектурно-художественная академия. Факультет прикладной информатики. Реферат по курсу «Социальная психология» 31 стр. Содержание: Общее понятие о механизмах психологических защит личности Типология, основные виды и функции защитных механизмов «Естественные» психологические защиты «Интегративные» психологические защиты Ретро-защиты Заключение Список литературы

Реферат

• формат doc
• размер 60.15 КБ
• добавлен 02 мая 2011 г.

ДонНУ, биологический факультет,2курс, специальность биофизика. Реферат содержит 32 стр. Теория личности(Карен Хорни, Эрих Фромм, Эрик Эриксон)

Реферат

• формат docx
• размер 1.1 МБ
• добавлен 07 февраля 2012 г.

Реферат. Алматы, КазАТиСО, 2010 г., 12 страниц. Содержание: Теории личности в отечественной психологии. Концепция личности К. К. Платонова. Приложение: Таблица. Основные подструктуры личности и их иерархия.rn

Реферат

• формат doc
• размер 99 КБ
• добавлен 05 апреля 2011 г.

Реферат по психологии индивидуальности Барнаул 2008 Содержание Введение Понятие акцентуации Акцентуированные черты характера Демонстративный характер Педантические личности Аффективно застойный характер Возбудимые личности Акцентуации темперамента Гипертимический темперамент Дистимический темперамент Аффективно-лабильный темперамент Аффективно-экзальтированный темперамент Тревожный (боязливый) темперамент Эмотивный темперамент Акцен.

..

Реферат

• формат docx, xls, ppt, pptx
• размер 976.24 КБ
• добавлен 11 июня 2011 г.

Індивідуальна робота включает в себя презентацию, реферат имеющий главы: Вступ, Дослідницька частина, Експерементальні методики, Методи їх проведення та обробка результатів, Тест «Формула темпераменту» (А. Белов), Методика проведення тесту, Обробка результатів, Опитувач для вивчення темпераменту (Я. Стреляу), Методика проведення, Код до опитувача, Тест «Темперамент і соціотипи» , Методика проведення тесту, Обробка результатів, Бланки відповідей,…

Реферат

• формат doc
• размер 89.5 КБ
• добавлен 29 мая 2011 г.

Реферат. В реферате освещены основные моменты учений Скиннера и Бандуры. Научающе-бихевиоральное направление в теории личности (Скиннер). Социально-когнитивное направление в теории личности (Бандура). По книге Хьелл Л., Зиглер Д. «Теории личности».

Реферат

• формат docx
• размер 63.25 КБ
• добавлен 11 июня 2011 г.

Індивідуальна робота включает в себя следующие главы: Вступ, Дослідницька частина, Експерементальні методики, Методи їх проведення та обробка результатів, Тест «Формула темпераменту» (А. Белов), Методика проведення тесту, Обробка результатів, Опитувач для вивчення темпераменту (Я. Стреляу), Методика проведення, Код до опитувача, Тест «Темперамент і соціотипи» , Методика проведення тесту, Обробка результатів, Бланки відповідей, Тест «Формула темпе.

..

Реферат: Темперамент, а также характер личности

ВВЕДЕНИЕ

1. СУЩНОСТЬ ТЕМПЕРАМЕНТА

2. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ТЕМПЕРАМЕНТА

3. ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ГЛОССАРИЙ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

На все происходящее в окружающей действительности люди реагируют по-разному. Одни быстро принимают даже самые важные решения, другие будут долго мучиться сомнениями, выбирая, например, схожий товар. Один человек сохраняет спокойствие в любой ситуации, а другого даже малейшая неприятность может привести в отчаяние. Эти различия во многом объясняются темпераментом конкретного человека.

Темпераментом называют совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение. Свойства темперамента к числу собственно личностных качеств человека можно отнести только условно, они скорее составляют индивидные его особенности, так как в основном биологически обусловлены и являются врожденными. Тем не менее темперамент оказывает существенное влияние на формирование характера и поведения человека, иногда определяет его поступки, его индивидуальность, поэтому полностью отделить темперамент от личности нельзя. Он выступает как бы связующим звеном между организмом, личностью и познавательными процессами.

Объект работы – темперамент.

Предмет работы – свойства и типы темперамента.

Цель работы – рассмотреть общее представление о темпераменте.

Задачи работы: рассмотреть сущность, основные свойства и типы темперамента, а также влияние темперамента на личность.

 

1. СУЩНОСТЬ ТЕМПЕРАМЕНТА

Темпераментом называют индивидуально своеобразную, природно обусловленную совокупность динамических проявлений психики – интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний.

Люди издавна пытались найти органическую основу темперамента. Известны три основные системы объяснений его сущности. 

Гуморальная система связывала состояния организма с соотношением в нем различных жидкостей, в связи с чем выделялись четыре типа темперамента. Считалось, что если преобладает кровь (лат. «сангвис»), то темперамент будет сангвинистическим, если желчь («холе») – холерическим, если слизь («флегма») – флегматичным, а черная желчь («мелана холе») определяет меланхолический темперамент. Эти терминология и описание различных типов темперамента возникли в V в. до н.э. При всей наивности объяснения феномена темперамента, верно была подмечена такая его особенность, как сочетание в психике человека всех типов темперамента при преобладании одного из них. Слово «темперамент» с латинского переводится как «надлежащее соотношение частей, соразмерность». 

Конституциональная система, объяснявшая сущность темперамента, которая возникла в 20 веке, связывала темперамент с телосложением человека. Главная идея этой теории: структура тела определяет темперамент, который является его функцией.

Выделялись четыре конституциональных типа: лептосоматик, атлетик, пикник и диспластик.

Лептосоматик характеризуется хрупким телосложением, высоким ростом, плоской грудной клеткой. Плечи узкие, ноги длинные и худые.

Атлетик – человек с развитой мускулатурой, крепким телосложением, характерен высокий или средний рост, широкие плечи, узкие бедра.

1. Кравченко А.И. Психология и педагогика. – М.: Инфра-М. – 2008. – 400 с.

2. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. – 2008. – 488 с.

3. Общая психология: словарь / Под ред. А.В.Петровский .— М. : Per Se, 2005 .— 250 с.

4. Общая психология. / Под ред. Гамезо М.В. – М.: Ось. – 2007. – 352 с.

5. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. – М.: Школа-Пресс. – 1995. – 384 с.

Психологические эссе — Темперамент, поведение, унаследованное

Поделись этим: Фейсбук Логотип Facebook Твиттер Логотип Твиттера Реддит Логотип Reddit LinkedIn Логотип LinkedIn WhatsApp Логотип WhatsApp 

Подтверждают ли доказательства утверждение о том, что темперамент детей влияет на их восприимчивость к неблагоприятным условиям окружающей среды?

Что такое темперамент?

Не существует единого определения темперамента, и существует множество психометрических проблем с доступными инструментами для определения темперамента. Темперамент — это индивидуальные различия. Это очень сложная и нечеткая концепция. Существует очень мало согласия относительно стабильности темперамента. Темперамент складывается из черт, с которыми человек рождается, которые имеют генетическую природу. Она отличается от личности, которая представляет собой совокупность темперамента человека и его жизненного опыта.

Темперамент — это «устойчивые индивидуальные различия в качестве и интенсивности эмоциональной реакции», присутствующие при рождении (Berk, 1998).

Историческая справка:

Темперамент имеет долгую историю. Оно возникло в античном мире во времена Гиппократа. Тогда оно основывалось на преобладании внутрителесных процессов, которые считались типичными для определенных внешних диспозиций. С 1920 по 1950 годы многие теоретики наблюдали индивидуальные различия у детей, но не было опубликовано ни одного достоверного исследования этих индивидуальных различий. В начале 1950-х годов многие исследователи использовали этот термин для выявления биологических причин индивидуальных различий в стилях поведения.

Получите помощь в написании эссе

Если вам нужна помощь в написании эссе, наша профессиональная служба написания эссе всегда готова помочь!

Служба написания эссе

Поведенческий генетический подход к темпераменту:

В отношении темперамента появляется все больше свидетельств того, что некоторые аспекты поведения в большей степени зависят от унаследованных различий (имеющих сильно генетическое происхождение), чем другие. Гордон Олпорт находился под сильным влиянием Фрейда. Олпорт сосредоточился на изучении личных качеств. Позже он изменил термин «личные черты» на «личные склонности», чтобы подчеркнуть важность уникальных индивидуальных характеристик. Олпорт (1961) сообщил, что темперамент имеет наследственную биологическую основу, и младенцы взаимодействуют и реагируют на окружающую среду и опыт по-разному отражают их темперамент или стиль поведения. (стр. 34)

Теория темперамента Айзенка относится к биологическим и врожденным чертам личности. По Айзенку (1947, с. 21), «личность есть более или менее устойчивая и устойчивая организация характера, темперамента, интеллекта и телосложения человека, определяющая его приспособление к окружающей среде». Темперамент относится к эмоциональной реактивности. В настоящее время слово темперамент используется очень часто.

Басс и Пломин (1975) разработали четыре темперамента в своей первоначальной теории темперамента: эмоциональность, активность, общительность и импульсивность (EASI). Темперамент имеет биологическую основу, которая проявляется в раннем возрасте и остается неизменной во времени (Buss & Plomin, 1984).

Басс и Пломин (Buss & Plomin, 1984) пересмотрели свою теорию, отказавшись от импульсивности как черты темперамента из-за отсутствия доказательств, подтверждающих ее наследуемость.

«Эмоциональность определяется как первичный дистресс, который, как предполагается, дифференцируется в страх и гнев в течение первых шести месяцев жизни. Активность определяется как чистый расход физической энергии. Общительность определяется как предпочтение быть с другими, а не в одиночестве» (Geldolph, et al, 19).89, с.49).

Многие исследователи признают, что темперамент относится к индивидуальным различиям, имеет биологические корни (Goldsmith et al., 1987). Хотя они согласны с тем, что темперамент может оставаться стабильным во времени.

McCall (1984) определил темперамент как «биологически обусловленные индивидуальные различия в реакциях на мир». Он также описал далее, что эти реакции относительно стабильны во времени и являются не личностью, а одной из основ более поздних черт личности. Характеристики личности основаны на чертах и ​​поведении, которые обычно приобретаются после младенчества. Некоторые характеристики личности не зависят от биологических факторов. Черты темперамента не наследуются полностью. Ключевыми аспектами личности людей являются привычки, цели и самовосприятие, которые не считаются чертами темперамента.

The New York Longitudinal Study Approach:

Темперамент относится к тому, как ребенок реагирует на ситуацию. (Томас и Чесс, 1977). В своей клинической работе они выявили «корреляции между влиянием окружающей среды, такими как отношение и практика родителей, и психологическим развитием ребенка» (Thomas and Chess, 1977, стр. 4). Они провели Нью-Йоркское лонгитюдное исследование (NYLS) и определили девять характеристик темперамента. которые являются врожденными и влияют на окружающую среду на протяжении всей жизни. Эти характеристики темперамента NYLS оцениваются путем изучения стиля поведения в окружающей среде. Девять характеристик:

• Уровень активности: относится к количеству физической энергии ребенка.

• Ритмичность: относится к уровню предсказуемости биологических функций ребенка, таких как пробуждение, утомление, голод и дефекация.

• Приближение/отстранение: относится к тому, как ребенок реагирует на новых людей или окружающую среду, как положительную, так и отрицательную.

• Адаптивность: относится к легкости изменения поведения в социально желательной или начальной реакции.

• Интенсивность: относится к уровню энергии положительного или отрицательного ответа.

• Порог чувствительности: относится к уровню интенсивности сенсорной стимуляции у ребенка.

• Настроение: относится к качеству эмоционального выражения, счастья или несчастья.

• Отвлекаемость: относится к склонности ребенка отвлекаться на другие вещи, происходящие вокруг него.

• Постоянство: степень продолжения поведения с прерыванием или без него

Томас и Чесс (1977) определили три типа детей на основе девяти параметров реакции. Три типа детей:

• Трудный ребенок (10% детей)

• Легкий ребенок (40% детей)

• Медленно согревающийся ребенок (5-15% детей)

Томас и шахматы (1977) ) показали, что Легкий ребенок легко приспосабливается к новым впечатлениям, имеет позитивное настроение, эмоции и нормальный режим питания и сна. Трудный ребенок очень эмоционален, раздражителен и суетлив, много плачет. Медленно согревающийся ребенок имеет низкий уровень активности, склонен отстраняться от новых ситуаций и людей, медленно адаптируется к новому опыту.

35% детей не относятся ни к одной из этих трех групп. Эти отдельные дети демонстрируют широкий спектр различных комбинаций этих параметров темперамента. Одно измерение может быть очень влиятельным в конкретном взаимодействии ребенка с окружающей средой, но не особенно важным в более позднем возрасте.

Томас и Чесс (1977) измеряли темперамент на основе суждений родителей, поэтому многие психологи критиковали их. Нам нужны очень четкие определения введенных ими размерностей. Эти размеры не имеют убедительных доказательств. И метод, который они использовали, неформален, объективный метод не используется. Это не очень впечатляющее исследование, потому что статистика не используется.

Экологический подход к темпераменту:

Томас и Чесс подчеркнули, что взаимодействие родителей играет жизненно важную роль в формировании черт темперамента детей и их позитивной или негативной адаптации в обществе. Томас и Чесс (1977) описали концепцию «Согласованности». Это согласование среды, ожиданий и требований с темпераментом, способностями и другими особенностями ребенка. После этого возможно положительное развитие. В то время как «Плохая физическая форма» подвергает детей риску развития поведенческих проблем.

Характеристики темперамента измеряются по-разному. Родители и учителя опрашиваются о поведении детей дома и в школе соответственно. Отчеты родителей и учителей о поведении детей могут быть предвзятыми. Так, ученые также используют поведенческие и наблюдательные методы для оценки темперамента детей.

Важно отметить, что исследования Томаса и Чесса в 1960-х и 1970-х годах основывались на западном обществе. Культура также играет важную роль между темпераментом ребенка и его окружением. Поскольку есть некоторые свидетельства различий в темпераментах между разными культурами (Льюис, Рэмси и Каваками1993).

Имеются некоторые свидетельства того, что темперамент ребенка хорошо согласуется с методами социализации родителей. детей, когда им исполнилось пять лет. Напуганные дети лучше справлялись с матерями, которые применяли мягкую дисциплину, в то время как бесстрашные малыши лучше справлялись с матерями, которые были очень отзывчивыми».

По Томасу и Чессу окружающая среда может влиять на поведенческое выражение темперамента, а также на лежащую в его основе природу. В этой теории есть некоторые следствия, например. Чувствительное и эффективное воспитание требует от родителей адаптации своих ожиданий, чтобы они соответствовали темпераменту их детей. Родители детей с трудным темпераментом нуждаются в помощи, чтобы понять/управлять поведением.

Для понимания темперамента ребенка родители являются центральным источником информации, и это зависит от того, как они интерпретируют поведение детей. Но есть острая необходимость в объединении данных с другими методами. Также важно знать, что темперамент не оправдывает неприемлемое поведение ребенка, но указывает, как родители могут на него реагировать.

Родители должны распознавать темперамент ребенка и помогать ему понять, как это влияет на его/ее жизнь, а также на других людей. Также важно, что собственные темпераменты родителей могут влиять на их ребенка, и они должны это осознавать. Это поможет предотвратить и решить проблемы, которые могут возникнуть из-за разногласий между членами семьи. Темперамент сохраняется во взрослой жизни, и более поздние исследования Чесса и Томаса показали, что эти характеристики продолжают влиять на поведение и приспособление на протяжении всей жизни.

Влияние окружающей среды на темперамент ребенка:

Современные исследования не отрицают важность влияния окружающей среды на темперамент ребенка. Они также верят в генетические факторы. Совершенно очевидно, что окружающая среда очень важна для темперамента.

Исследователи поведенческой генетики предполагают, что факторы окружающей среды различаются в семьях (например, дифференцированное воспитание). Необходимо провести дополнительную эмпирическую работу, чтобы выяснить, почему люди в одной семье так сильно различаются по темпераменту. Это потребует изучения более чем одного человека в семье и изучения связи различий внутри семьи и темперамента.

Согласно Strelau (1983), темперамент является биологическим и передается по наследству, он может развиваться и изменяться под воздействием окружающей среды. Но эти изменения черт темперамента происходят нечасто. Элиас (1981) эмпирически подтверждает, что «черты темперамента у подростков могут меняться в течение нескольких лет» (стр. 39).

На развитие личности может влиять темперамент из-за окружающей среды. Например, очень чувствительный и менее эффективный человек будет реагировать иначе, чем высокоэффективный и нечувствительный к тем же препятствиям, трудным ситуациям или поведению других людей. Это связано с тем, что черты темперамента оказывают модифицирующее воздействие на влияние окружающей среды и важны для развития личности (Стрелау, 19).83).

Torgersen, M.A. (1982) изучала, что генетические факторы играют важную роль в темпераменте детей, но она также согласилась с тем, что на некоторые черты темперамента влияют переменные среды. Она изучила 53 однополых близнеца, используя девять параметров темперамента NYLS. Она пришла к выводу, что на некоторые темпераменты повлияли генетические факторы, а на некоторые — окружающая среда. Согласно Torgersen, M.A. (1982), «поскольку генетические факторы и факторы окружающей среды взаимодействуют друг с другом, невозможно узнать, какая часть наблюдаемого темпераментного поведения отдельного ребенка является «основной» для характера ребенка, а какая часть развивается в основном как защита». против экологически сложных ситуаций» (стр. 147).

Ротбарт и его коллеги (1994) определили темперамент как биологическую стабильность на основе двух аспектов: реактивности и саморегуляции (усилие контроля). Согласно Ротбарту, считается, что реактивность присутствует при рождении и отражает относительно стабильную характеристику младенца, а саморегуляция описывается с точки зрения внимания и двигательных функций, которые появляются в раннем развитии. У разных людей разный уровень порога реакции, поэтому они реагируют по-разному. В целом статистические связи между реактивностью и саморегуляцией могут смягчаться факторами окружающей среды.

Согласно Мартину (1994), между характеристиками темперамента и общими проблемами детей в школе существует две связи, которые указывают на взаимодействие темперамента с окружающей средой:

• Некоторые факторы окружающей среды усиливают черты темперамента, потому что эта среда связана с этими предрасположенностями тремя способами: собственный генетический фон; б) детский темперамент вызывает реакцию окружающих таким образом, что это укрепляет их характер; в) дети пытаются найти окружение в соответствии со своими предрасположенностями.

• Темперамент действует как буфер против риска в контексте стрессовых ситуаций. Это означает, что роль среды меняется в зависимости от степени влияния риска.

Schmitz и коллеги (1996) изучали генетическое влияние и влияние окружающей среды на темперамент среднего детства, используя оценки учителей и тестировщиков. Их результаты показывают, что генетические влияния более значительны в некоторых чертах темперамента. Но их исследование подняло много вопросов, например. как и почему эти факторы влияют на развитие ребенка. Для подтверждения этих результатов необходимы дополнительные исследования.

Hagekull et al (1998) обнаружили, что дошкольные темпераментные черты связаны с факторами окружающей среды и личностью в среднем детстве. Они описали, что «дошкольные показатели темперамента фиксируют эффекты взаимодействия личности и окружающей среды, которое начинается уже при зачатии. Поскольку невозможно непосредственно наблюдать темперамент в его чистом смысле унаследованных предрасположенностей, мы должны рассматривать наши измерения и результаты темперамента как отражение процесса развития, включающего как организменные факторы, так и факторы окружающей среды. Этот процесс создает трудности и при эмпирическом разделении темперамента и личности».

Kim-Cohen et al (2004) обнаружили, что социально-экономические (СЭС) депривации тесно связаны с низким IQ детей и выраженным антисоциальным поведением. Они также обнаружили, что устойчивость детей к социально-экономическим лишениям определяется генетическими факторами и факторами окружающей среды. Это исследование не отличается надежностью и валидностью. Обследовались только матери. По этому исследованию очень мало согласия.

Хотя нет единого доказательства, подтверждающего только влияние окружающей среды на темперамент, но никто не может отрицать ее влияние в какой-то мере.

Заключение:

Темперамент относится к биологически укоренившимся индивидуальным различиям, которые в первую очередь передаются по наследству и могут развиваться и изменяться под влиянием окружающей среды. Изменения темперамента зависят от степени стимулирующего значения факторов среды, определяющих черты темперамента.

Нет сомнений в том, что темперамент является общим термином и многими теоретиками определяется по-разному. Изучая общие элементы в понимании темперамента, мы можем сказать, что нет единого мнения относительно понимания или определения темперамента.

Причина темперамента до сих пор не совсем ясна. Генетика играет важную роль в темпераменте человека, но роль окружающей среды нельзя отрицать. Темперамент играет важную роль в семейной жизни. Важно отметить, что родители, как и дети, тоже отличаются по темпераменту. Темперамент родителей оказывает сильное влияние на детей, иногда приводя к позитивному взаимодействию, иногда к разочарованию, а иногда даже к конфликтам.

Единого соглашения о параметрах темперамента не существует. Эти черты темперамента необходимо определить более четко. Для понимания роли темперамента в развитии ребенка необходимы дополнительные эмпирические исследования, которые должны быть надежными.

Согласно Дэвиду Кейрси (1998), важные индивидуальные различия являются врожденными и развиваются в несколько характерных моделей, а факторы окружающей среды не могут изменить индивидуальные различия. И когда эти черты развились, возникает зрелый характер. Понимание этих закономерностей помогает нам понять себя и других. Это означает, что черты темперамента развиваются с жизненным опытом и взрослением.

Ссылка:

Allport, G.W. (1961). Паттерн и рост личности . Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.

Басс, А.Х., и Пломин, Р. (1984). Темперамент: рано развивающиеся черты характера. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Айзенк, Х. Дж. (1947). Параметры личности. Лондон: Рутледж и Кеган Пол

Голдсмит Х., Басс А., Пломин Р.; Клевйорд, М .; Томас, А .; Чесс, С .; Хинде, Р.; &

Hagekull, B., & Bohlin, G., (1998) Дошкольный темперамент и факторы окружающей среды, связанные с пятифакторной моделью личности в среднем детстве: Ежеквартальный журнал Меррилл-Палмер по психологии развития. Издательство государственного университета Уэйна, (44): 2, с. 194-215

Кейрси, Д. (1998). Пожалуйста, поймите меня II: Темперамент, характер, интеллект. Дель Мар, Калифорния: Немезида Прометея.

Ким-Коэн, Дж., Моффит, Т. Е., Каспи, А., и Тейлор, Э., (2004). Генетические и экологические процессы в устойчивости и уязвимости детей раннего возраста к социально-экономическим лишениям. Развитие ребенка, 75(3), 651-668.

Кочанская, Г. (1998). Отношения между матерью и ребенком, детский страх и возникающая привязанность: краткосрочное лонгитюдное исследование. Психология развития, 43,480-490

Конштамм, Г.А., Бейтс, Дж.А. &. Ротбарт, М.К. (ред.), Темперамент в детстве. 38-49. Нью-Йорк: Уайли.

МакКолл, Р. (1987). Круглый стол: Что такое темперамент? Четыре подхода. Развитие ребенка, 58, 505-529.

Ротбарт, М., и Бейтс, Дж. (1998). Темперамент. В Damon W. & Eisenberg N. (eds ) Handbook of Child Psychology, Vol 3 , John Wiley & Sons, New York, 105-176.

Ротбарт, М.К., и Бейтс Дж.Е. (1998). Темперамент: In Damon W, Eisenberg N, ред. Социальное, эмоциональное и личностное развитие . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Джон Уайли и сыновья: 105–176. Справочник по детской психологии . 5-е изд.; том 3

Ротбарт М.К., Ахади С.А., Херши К.Л. и Фишер П. (2001). Исследования темперамента в возрасте от трех до семи лет: Анкета поведения детей. Развитие ребенка, 72, 1394-1408.

Шмитц С., Саудино К., Пломин Р., Фулкер Д. и ДеФрис Дж. (1996). Генетические и экологические влияния на темперамент в среднем детстве: анализ оценок учителей и тестировщиков. Развитие ребенка, 67, 409-422.

Стрелау, Дж. (1983a). Регулятивная теория темперамента. Австралийский журнал психологии. 35 (3), 305-317.

Стрелау, Дж. (1983). Активность темперамента личности . Лондон: Академик Пресс Инкорпорейтед.

Томас А., Чесс С. и Берч Х. (1968). Нарушения темперамента и поведения у детей . Нью-Йорк: Издательство Нью-Йоркского университета.

Томас А. и Чесс С. (1987). Темперамент и развитие. Нью-Йорк: Бруннер/Мазель.

Торгерсен, Массачусетс, (1982). Симпозиум Фонда Сиба 89: Различия темперамента у младенцев и детей младшего возраста . Pitman Books, Лондон: 141–154.

http://www.schwablearning.org/articles.aspx?r=1060 (посещено 10 ноября 2007 г.)

http://social.jrank.org/pages/653/Temperament.html (посещено 11.04.07)

http://www.pubmedcentral.nih.gov/articlerender.fcgi?artid=1188235#top (посещено 06-11-07)

http://en.wikipedia.org/wiki/Temperament (посещено 7 ноября 11)

http://findarticles.com/p/articles/mi_qa3749/is_199804/ai_n8786951/(посещено 11.04.07)

 

Поделись этим: Фейсбук Логотип Facebook Твиттер Логотип Твиттера Реддит Логотип Reddit LinkedIn Логотип LinkedIn WhatsApp Логотип WhatsApp

Четыре типа темперамента в психологии Пример бесплатного эссе

Сангвиник

Сангвиник по своей природе спонтанен и ищет удовольствий; сангвиники дружелюбны и харизматичны. Они, как правило, получают удовольствие от общественных мероприятий, заводят новых друзей и, как правило, энергичны. Обычно они обладают богатым воображением и, как правило, фантазируют. Тем не менее, некоторое время в одиночестве важно для представителей этой личности. Сангвиник также может указывать на чувствительность, сострадание и романтику. Сангвиники обычно борются за работу на протяжении всего пути, хронически опаздывают, склонны быть рассеянными и часто немного ироничными.

Не используйте плагиат. Получите индивидуальное эссе на тему

«Четыре типа темперамента в психологии»

НОВИНКА! Умное сопоставление с писателем

Часто, когда они занимаются новым хобби, они теряют интерес так же быстро, как оно перестает быть интересным или приятным. Они действительно много людей людей. Они разговорчивы и не застенчивы. Сангвиники, как правило, имеют почти возмутительный характер, в зависимости от того, что они делают правильно. В них нет неуверенности.

Холерик

Холерик по своей природе амбициозен и склонен к лидерству. В них много агрессии, энергии и/или страсти, и они пытаются привить это другим. Они могут доминировать над людьми других темпераментов, особенно у флегматиков.

Многие великие харизматичные военные и политические деятели были холериками. Им нравится всем руководить. Однако холерики также склонны быть либо сильно дезорганизованными, либо высокоорганизованными. У них нет промежуточных сетапов, только одна крайность к другой. Холерики не только лидерские и напористые, но и впадают в глубокую и внезапную депрессию. По сути, они очень склонны к перепадам настроения.

Меланхолик

Меланхолик по своей сути интровертный и задумчивый. Меланхоликов часто воспринимали как очень (или чересчур) задумчивых и внимательных, сильно беспокоящихся, когда они не успевали на события.

Меланхолики могут быть очень творческими в таких занятиях, как поэзия и искусство, и могут быть озабочены трагедией и жестокостью мира. Часто они перфекционисты. Они самостоятельны и независимы; одна негативная сторона меланхоликов заключается в том, что они могут быть настолько вовлечены в то, что они делают, что забывают думать о других.