7 | С перекрёстка, с перекрёстка на меня глядит в упор С виду грозный и серьёзный, очень важный… (светофор). — Ребята, какова роль светофоров на улицах городов? (Заслушиваются ответы учащихся.) Наиболее распространены светофоры с сигналами (обычно круглыми) трёх цветов: красного, жёлтого и зелёного. В некоторых странах, в том числе и в России вместо жёлтого используется оранжевый цвет. Сигналы могут быть расположены как вертикально (при этом красный сигнал всегда располагается сверху, а зелёный — снизу), так и горизонтально (при этом красный сигнал всегда располагается слева, а зелёный — справа). Иногда сигналы светофора дополняют специальным табло обратного отсчёта времени, которое показывает, сколько времени ещё будет гореть сигнал. Чаще всего табло обратного отсчёта делают для зелёного сигнала светофора, но в ряде случаев табло отображает и оставшееся время красного сигнала. Существуют светофоры из двух секций — красной и зелёной. Они регулируют движение пешеходов через пешеходный переход. Как правило, он имеет два вида сигналов: разрешающий и запрещающий. Обычно для этой цели используют соответственно зелёный и красный свет. Сами сигналы имеют различную форму. Чаще всего используют сигналы в виде силуэта человека: красный — стоящего, зелёный — идущего. А сейчас разминка (физминутка). У меня кружки жёлтого, красного и зелёного цветов. Если я показываю красный круг, то вы стоите.Если я показываю желтый круг, то вы хлопаете в ладоши. Если я показываю зелёный круг, то вы топаете. Кто из вас ошибается, тот присаживается на стул. Посмотрим, кто из вас самый внимательный. (Проведение игры.) |
МБОУ «Краснокаменская СШ» — Дорожная безопасность
Все, что нужно знать про безопасную перевозку ребенка в автомобиле
Неделя безопасного дорожного движения с 24 по 30 сентября 2021г.
Пешеходы, двигайтесь #навстречубезопасности!
День безопасности «Я и улица»
День безопасности дорожного движения «Я и улица» прошел во 2 классе. Цель проведенного мероприятия: привить детям уважение к себе и другим участникам дорожного движения, быть внимательными на дорогах и беречь свою жизнь и здоровье!
Ребята участвовали в играх и викторинах на знание правил дорожного движения, сигналов светофора, правил поведения в общественном транспорте и на дороге.
Был проведен конкурс рисунков на тему: «Улица полна неожиданностей!» и обновлен уголок безопасности.
Классный час «Моя дорожная безопасность»
Работа «Родительского патруля»ПОЛОЖЕНИЕ О проведении широкомасштабного мероприятия «Родительский патруль»
Уже в третий раз в нашей школе проходит акция «Родительский патруль». Цель деятельности «Родительского патруля»:
— контроль за высадкой-посадкой обучающихся в личный транспорт по пути в школу и из нее;
— контроль за соблюдением правил безопасной перевозки детей;
— контроль за соблюдением правил дорожного движения детьми и их родителями по пути следования в школу и обратно.
Во время Акции участники мероприятия напоминали о Правилах Дорожного Движения, делая замечания при их нарушении, раздавали памятки взрослым и детям о правилах безопасного поведения вблизи проезжей части, о правилах безопасной перевозки детей в автомобиле и о правилах пешехода, как основного участника дорожного движения.
Цель деятельности «Родительского патруля»: — контроль за высадкой-посадкой обучающихся в личный транспорт по пути в школу и из нее — контроль за соблюдением правил безопасной перевозки детей — контроль за соблюдением правил дорожного движения детьми и их родителями по пути следования в школу и обратно Во время Акции участники мероприятия напоминали о Правилах Дорожного Движения, делая замечания при их нарушении, раздавали памятки взрослым и детям о правилах безопасного поведения вблизи проезжей части, о правилах безопасной перевозки детей в автомобиле и о правилах пешехода, как основного участника дорожного движения.© Ссылка на источник: https://sch2288s.mskobr.ru/novosti/akciya_roditel_skij_patrul/
© Ссылка на источник: https://sch2288s.mskobr.ru/novosti/akciya_roditel_skij_patrul/
В нашей школе 19 ноября 2018г. прошла акция «Родительский патруль» . Акция «Родительский патруль» — это проект среди Ялтинских общеобразовательных школ, направленный на профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, привлечение внимания родителей, сотрудников школы к проблеме безопасности детей на дороге. В состав «Родительского Патруля» нашей школы вошли родители обучающихся, а так же учителя начальных классов. Представители «Родительского патруля» следили за правильностью перехода проезжей части и проезда пешеходного перехода, проводили профилактические беседы с ребятами о важности применения светоотражающих элементов на одежде.
Викторина по ПДД «Знатоки дорожных правил» для младших школьников
Профилактическая неделя по снижению детского дорожно-транспортного травматизма с 25 по 29 сентября 2017 года
Неделя была призвана привлечь внимание всех участников дорожного движения к этому вопросу.
Цель недели безопасности: привить детям уважение к себе и другим участникам дорожного движения, быть внимательными на дорогах и беречь свою жизнь и здоровье!
В нашей школе были проведены различные по форме мероприятия, направленные на предупреждение дорожного травматизма.
Учащиеся начальной школы участвовали в играх и викторинах на знание правил дорожного движения, сигналов светофора, правил поведения в общественном транспорте и на дороге.
Всю неделю с учащимися проводились классные часы на темы: «Улица и пешеходы», «Где и как безопасно переходить дорогу», «Дорожные знаки, которые должен знать водитель велосипеда, мопеда», «Азбука регулировщика», «Знай и выполняй правила дорожного движения».
Все проведённые мероприятия явились частью постоянно осуществляемой школой работы по профилактике дорожного травматизма.
Ежедневно мы являемся участниками дорожного движения, выступая в качестве пешехода, пассажира или водителя. Быть пешеходом – это очень ответственно. Безопасность на дороге зависит в совокупности и от пешеходов, и от водителей. И риски также присутствуют у обеих сторон. Потому что довольно часто виновными в ДТП являются именно пешеходы, переходящие улицу на красный свет или в неположенном месте. Некоторые даже банально забывают, что если переходишь дорогу, нужно смотреть по сторонам, потому что из-за поворота может неожиданно появиться машина. И тогда уже поздно будет смотреть в ее сторону.
Поэтому и водителям, и пешеходам необходимо соблюдать основные правила, при которых риск дорожно-транспортных происшествий уменьшится.
Конспект занятия на тему «Правила дорожного движения. Безопасная дорога в школу»
Цель: активизация и закрепление полученных знаний учащихся по правилам дорожного движения, стимулирование осознанного поведения на дороге, определение безопасного пути в школу с помощью макета микрорайона школы, изготовленного самими учащимися.
Задачи:
1) формировать представления учащихся о безопасности дорожного движения;
2) повторить правила движения пешеходов по улице и дороге;
3) вспомнить назначения основных дорожных знаков;
4) воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения;
5) развивать у детей умение находить безопасный путь от дома до школы.
Тип занятия: соревнование
Методические рекомендации: Конспект занятия «Правила дорожного движения. Безопасная дорога в школу» может использоваться педагогами в объединениях ЮИД, а также в группах учащихся младшего и среднего школьного возраста при изучении тем по техническому моделированию и макетированию.
Подготовительной работой для проведения занятия является изготовление учащимися макета «Безопасная дорога в школу», изучения на занятиях в школе и в объединении правил дорожного движения, экскурсия по микрорайону школы с изучением улиц, дорожных знаков, дорожной разметки, расположения тротуаров, автобусных остановок и т.п., разучивание учащимися стихов о правилах дорожного движения.
Оборудование: карточки с цветами светофора, знаки дорожные, рисунки детей, макет «Безопасная дорога в школу», кроссворд, грамоты и медали для участников и победителей.
Ход занятия:
Оргмомент
Долгожданный дан звонок – это начался урок.
А урок расскажет всем как без бед и без проблем,
Рано утром, не спеша, прийти в школу малышам.
— Я предлагаю вам поиграть! Мы разделимся на две команды: «Умники» и «Умницы». Узнаем, в какой команде лучшие знатоки правил дорожного движения.
II. Сообщение темы и целей
— Почти каждое утро вы выходите из дома и идёте в школу. Вас ведут родители, бабушки или дедушки, некоторые из вас добираются до школы на транспорте: на машине или автобусе. Сегодня мы с вами повторим правила движения школьников по улице и дороге.
III. Работа по теме
1. Повторение правил дорожного движения
— Все люди, как только выходят на улицу, становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом.
1-й ученик.
Движенья полон город!
Бегут машины в ряд,
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
Шагая осторожно
За улицей следи.
И только там, где можно,
Её переходи!
2-й ученик.
Делаем ребятам предостережение:
Выучите срочно правила движения,
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойны были за рулём водители.
3-й ученик.
Правил дорожных на свете немало.
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основные из правил движенья
Знать как таблицу должны умноженья.
— Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней. Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины.
Давайте повторим эти правила:
— Правило 1: пешеходы должны ходить только по …тротуару.
— Правило 2: если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут …навстречу транспорту.
— Правило 3: при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала …налево, а потом направо.
— Правило 4: где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где можно переходить улицу?… по пешеходным переходам.
— Правило 5: правильно переходить дорогу на перекрёстке нам помогает …светофор.
4-й ученик.
Пешеход, пешеход!
Помни ты про ПЕРЕХОД!
Подземный, наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только ПЕРЕХОД
От машин тебя спасёт!
5-й ученик.
Красный, жёлтый и зелёный,
Он на всех глядит в упор.
Перекрёсток оживлённый,
Неспокоен светофор.
Старики идут и дети –
Не бегут и не спешат.
Светофор для всех на свете
Настоящий друг и брат.
6-й ученик.
По сигналу светофора
Через улицу идём.
И кивают нам шофёры:
«Проходите, подождём».
7-й ученик.
На красный свет – дороги нет,
На жёлтый – подожди
Когда горит зелёный свет,
Счастливого пути!
Физкультминутка
— Мы повторили основные правила дорожного движения, а теперь отдохнём. Я буду вам показывать разные сигналы светофора, а вы должны выполнять следующее:
Красный – стоять на месте
Жёлтый – хлопать в ладоши
Зелёный – шагать на месте.
2. Дорожные знаки.
На дороге кроме светофора есть еще очень полезные и важные знаки, которые помогают обеспечить безопасность дорожного движения.
Отгадайте загадку:
1. Все водителю расскажет,
Скорость верную укажет.
У дороги, как маяк,
Добрый друг …(Дорожный знак)
3. Это что за чудо-юдо,
Два горба, как у верблюда?
Треугольный этот знак
Называется он как?…… … (Неровная дорога)
(Обсуждение: Да, такой знак есть. Для того, чтобы водители снижали скорость)
4. Круглый знак, а в нем окошко,
Не спешите сгоряча,
А подумайте немножко,
Что здесь, свалка кирпича? …(Въезд запрещен)
(Обсуждение: на территорию школы въезжать нельзя)
5. Я знаток дорожных правил,
Я машину здесь поставил,
На стоянку у ограды –
Отдыхать ей тоже надо…. (Место стоянки)
(Обсуждение: Такой знак нужен, т.к. родители привозят детей и им нужно высадить ребёнка на стоянке у школы)
6. Красный круг, а в нем мой друг,
Быстрый друг — велосипед.
Знак гласит: здесь и вокруг
На велосипеде проезда нет…. (Езда на велосипедах запрещена)
(Обсуждение: на проезжей части этот знак надо установить, т.к. ездить по ней нельзя. Здесь воспитатель поясняет, что можно ездить на велосипеде по территории школьного стадиона)
7. Полосатые лошадки
Поперёк дорог легли-
Все авто остановились
Если здесь проходим мы. …(Пешеходный переход)
(Обсуждение: переход нужен через проезжую часть к входу на территорию школы
8. Эй, водитель, осторожно,
Ехать быстро невозможно,
Знают люди все на свете –
В этом месте ходят… (Дети)
(Обсуждение: Знак нужен обязательно, т.к.детское учреждение)
Игра «Это я, это я, это все мои друзья!».
— Кто из вас идет вперед только там, где переход? Ответ: Это я, это я, это все мои друзья!
— Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой? Ответ: тишина
— Знает кто, что красный свет — это значит — хода нет? Ответ: Это я, это я, это все мои друзья!
— Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик? Ответ: тишина
Кто из вас идет вперед только там, где переход? Ответ: Это я, это я, это все мои друзья!
Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора? Ответ: тишина
Знает кто, что свет зеленый означает: путь открыт? Ответ: Это я, это я, это все мои друзья!
3. Работа по определению безопасного пути в школу
Ребята, дома вы все нарисовали свой путь из дома в школу, у всех он разный, но общее одно – путь в школу должен быть безопасным! Давайте узнаем, безопасный ли ваш путь в школу?
Вызываются по очереди все ребята из каждой команды и на макете стрелками указывают свой путь.
IV. Закрепление изученного
Разгадаем кроссворд и вспомним основные понятия дорожной азбуки:
1) Полосатая лошадка,
Её зеброю зовут.
Но не та, что в зоопарке –
По ней люди все идут. (ПЕРЕХОД)
2) По дорожке во дворе
Мчится Коля на коне.
Не машина, не мопед,
А простой. ( ВЕЛОСИПЕД)
3) Из края города в другой
Ходит домик под дугой. (ТРАМВАЙ)
4) Неживая, а идёт.
Неподвижна, а ведёт. (ДОРОГА)
5) В дороге всем ребятам
Мы светим с давних пор,
Мы три родные брата
Наш домик — (СВЕТОФОР)
6) Дом по улице идёт,
На работу нас везёт.
Не на курьих ножках,
А в резиновых сапожках. (АВТОБУС)
7) Чтоб дорогу перешёл ты на зелёный свет,
Слушай наш совет: Жди! И увидишь перед ним ты
……………свет. (ЖЁЛТЫЙ)
8) По обочине дороги
Как солдатики, стоят.
Все мы с вами выполняем
Всё, что они нам велят. (ЗНАКИ)
9) Мчат по улицам машины,
Там хозяйничают шины.
Мы спустились в переход,
Там хозяин… (ПЕШЕХОД)
10) Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный.
Горит день и ночь
Зелёный, жёлтый, … (КРАСНЫЙ)
11)Ожидаешь ты посадки
На отведённой площадке,
Не нужна тебе сноровка,
Это место… (ОСТАНОВКА)
12)Не летает, не жужжит —
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
Это дал завод ему:
И огни глядеть во тьму,
И колёса, и мотор,
Мчаться чтоб во весь опор. (АВТОМОБИЛЬ )
В выделенных клетках появляется слово «осторожность»
V. Подведение итогов
— Какое ключевое слово разгадали? ОСТОРОЖНОСТЬ
— Какой должен быть ваш путь от дома к школе? (БЕЗОПАСНЫМ)
Подсчет очков и награждение победителей!
— Я рада, что вы знаете правила дорожного движения и на каникулах тоже будете их соблюдать!!!
— А сейчас я хочу вручить вам медали знатоков дорожного движения.
Приложение:
Кроссворд
П | Е | Ш | Е | Х | О | Д | |||||||||||||
В | Е | Л | О | С | И | П | Е | Д | |||||||||||
Т | Р | М | В | А | Й | ||||||||||||||
Д | О | Р | О | Г | А | ||||||||||||||
С | В | Е | Т | О | Ф | О | Р | ||||||||||||
А | В | Т | О | Б | У | С | |||||||||||||
Ж | Ё | Л | Т | Ы | Й | ||||||||||||||
З | Н | А | К | И | |||||||||||||||
П | Е | Ш | Е | Х | О | Д | |||||||||||||
К | Р | А | С | Н | Ы | Й | |||||||||||||
О | С | Т | А | Н | О | В | К | А | |||||||||||
А | В | Т | О | М | О | Б | И | Л | Ь |
Как нарисовать маршрут от дома до школы?
Как нарисовать маршрут от дома до школы?
Одним из самых распространенных заданий, которое может получить школьник начальных классов, является схема безопасного маршрута от дома до школы. Это легкое задание иногда может поставить в тупик родителей. Есть ли какие-то требования и как сделать эту схему правильно?
Подготовка к рисованию маршрутного листа от дома до школы
Чтобы начать рисовать маршрут, следует хорошо подготовиться к этой работе:
На Яндекс картах есть инструмент Линейка при помощи него можно быстро нарисовать любой сложный путь и измерить его в метрах
- Возьмите несколько чистых листов . Не всегда рисование маршрута от дома до школы обходится одним листом, иногда нужен черновик. Для домашнего задания в школу можно использовать тетрадный лист или обычный А4. Если же вы рисуете схему для домашнего пользования, то лучше изобразить маршрут на ватмане.
- Поточите простые и цветные карандаши . Рекомендуется рисовать именно карандашами, так как с помощью них очень легко прорисовывать мелкие детали.
Как нарисовать маршрут от дома до школы
Если вы распечатали карту с интернета, то задание выполнить очень легко. Первое, что стоит сделать, – начертить самую главную или большую улицу.
Нанесите на нее какие-то важные объекты, которые ваш ребенок помнит. На ней есть торговый центр, в котором ребенок часто покупает себе игрушки, дом лучшего друга или, может быть, там расположен его детский сад? Зафиксируйте и подпишите это место.
Изобразите дом и школу по отношению к этой улице. Обязательно напишите крупными буквами «школа» и «дом». И выделите яркими цветами оба места.
Если вы рисуете не схематическую карту от дома до школы, то стоит выделить проезжую часть и тротуар отдельно. Нарисуйте светофор и переход, по которому ребенок переходит эту дорогу.
Для тех, кто ездит на автобусе или метро, можно отметить безопасный путь до остановки, написать ее название, указать номер автобуса на самой остановке или нарисовать его. Кроме того, желательно подписать количество остановок, которое проезжает ребенок. Дальнейший путь должен начинаться от конечной остановки до школы.
Безопасный маршрут от дома до школы
- В том случае, если у ребенка есть несколько вариантов пути в школу, стоит выбрать максимально безопасный. Не стоит выбирать путь, где есть сильное автомобильное движение или же темные безлюдные улицы,
- Перед тем, как ребенок начнет самостоятельно ходить в школу, убедитесь, что ребенок усвоил правила дорожного движения (зеленый сигнал светофора, с какой стороны обходить общественный транспорт и другие). Схема маршрута от дома до школы должна отражать все опасности, которые могут возникнуть на пути ребенка. Это могут быть резкие повороты, выезд машин с предприятия, часто сломанный светофор, улица с интенсивным движением, какие-либо ограничения обзора и т. д.,
- Используйте условные обозначения. Вы можете взять те, которые школьник уже знает, или придумать свои. Лучше, если ребенок самостоятельно определит и нарисует эти значки. Так ему будет легче запомнить, какой смысл они несут. Внизу, под вашей картой, расположите значки с пояснением, что они означают.
Полезные советы
При рисовании маршрутного листа вам необходимо не только зафиксировать весь путь и все важные объекты, которые попадаются на пути, но еще и выделить опасные зоны. Выделите их ярким цветом, подписав «опасность».
Обязательно по завершению вашего рисунка пройдите маршрут с ребенком прямо по этой карте. Если пока такая прогулка невозможна, сделайте человечков из бумаги и сыграйте с малышом в ролевую игру.
Рисуя схему маршрута от дома до школы, помните, что это прежде всего подсказка для вашего ребенка, которая обеспечит его безопасность, а уже потом кажущееся рутинным домашнее задание.
Рисунок мой маршрут в школу – Как нарисовать маршрут от дома до школы?
Для безопасности передвижения ребенка на пути от дома до школы и обратно, родителям нужно знать, как нарисовать этот маршрут на бумаге в качестве наглядного пособия. В некоторых учебных заведениях это официальное требование к каждому ученику, и вкладывается начерченный план в портфолио школьника.
Давайте рассмотрим простой вариант, как сделать маршрут от дома до школы. Сначала его чертят родители, а после прорабатывают на местности с ребенком. В старших классах школьник делает уже это сам.
Мастер-класс: как начертить маршрут от дома до школы
Для этой несложной работы нам понадобятся: лист бумаги формата А4, линейка, простой и цветные карандаши:
- На листе бумаги делаем рамку чуть меньше чем сам листок, отступив от края примерно полтора сантиметра. Двумя линиями выделяем дороги – длинную основную и короткую примыкающую. Прямоугольниками обозначаем жилые дома района, один из которых – дом в котором живет сам школьник.
- Линиями другого цвета чертим пешеходные дорожки по обеим сторонам дороги. Они должны быть уже проезжей части. В верхнем углу отмечаем контур школьного двора и само здание школы.
- При помощи крестиков отмечаем конечные пункты – дом и школу. Соединяем их пунктиром. В том месте, где ребенок будет переходить дорогу, рисуем зебру и обозначение светофоров.
- По разные стороны проезжей части рисуем другие объекты недвижимости, мимо которых ребенок будет проходить каждый день – большой гипермаркет, а через дорогу маленькие магазинчики. Неправильной полукруглой линией отмечаем парковую зону недалеко от школы.
- На свободной части листа, как раз напротив дома, где живет школьник, отмечаем стадион и пешеходный переход, оборудованный светофором. Ребенок должен знать, что попасть туда можно только перейдя по зебре.
- Затем раскрашиваем наш маршрут, указывающий ребенку, как пройти от дома до школы, рисовать который совсем несложно. Красным пунктиром отмечаем путь, жилые дома, школа, парк, стадион, магазины – все должно быть разного цвета.
Как видим, изобразить маршрут от дома до школы достаточно просто. Пройдя с такой картой в руках по указанному маршруту, ребенку будет проще запомнить опасные участки.
Рисунок безопасный путь от дома до школы
Дорога от дома до школы может проходить через проезжую часть. Поэтому важно, чтобы маршрут был максимально безопасным. Пусть ребенок нарисует план от дома до пункта назначения и обратно, и тогда вам будет спокойней за его судьбу.
Маршрутный лист ученицы 1 класса.
Безопасный пусть от дома до школы.
Мой безопасный путь в школу.
План.
Детский рисунок безопасной дороги от детского сада до дома.
Маршрут от дома к детскому саду.
Безопасный путь домой.
Простой рисунок карандашом.
Дорога в садик.
Моя безопасная дорога.
Картинка красками.
Работа мальчика 7 лет.
Картинка фломастерами.
Моя улица и безопасный маршрут от дома до школы.
Как нарисовать?
Схема. Дом-школа-дом.
Как нарисовать маршрут школа-дом
Маршрут передвижения от дома к школе и обратно рисовать не сложно. На нем могут быть как объекты, с которыми вы непосредственно сталкиваетесь по пути, так и отдаленные. Мы даем урок, как нарисовать маршрут передвижения от вашего дома к школе в общих чертах. Уверены, что вы понимаете, у каждого ребенка такой маршрут строго индивидуальный. По-своему у вас будут расположены дороги, дома, объекты недвижимости, встречающиеся на вашем пути, пешеходные переходы. Вы просто должны понять, как строится такой маршрут в общих чертах, из каких элементов он состоит. Ну что ж, начнем!
Этап 1. Чертим общий вид нашего маршрута. На бумаге строим большой прямоугольник почти по всему периметру листа.Это границы нашего маршрута. Разделяем его на несколько частей линиями дорог. Каждая дорога состоит из двух линий. У нас здесь будет две дороги: одна, длинная, вдоль листа, другая, покороче — поперек, она соединяется с длинной дорогой, но не пересекает ее. То есть у нас на маршруте две улицы. Внизу левой части листа начертим четыре прямоугольничка. Это дома на вашей улице, один из них, самый крайний, будет вашим местом жительства.
Этап 7. Осталось нанести надписи на элементах нашего маршрута. Делайте их четко черным цветом на светлых объектах и белым цветом на темных объектах.
Безопасная дорога в школу — как нарисовать схему, правила
Дети воспринимают действительность несколько иначе взрослых. У них снижена реакция, не сформирована до конца внимательность, есть склонность к неоправданным рискам. Для родителей отпустить ребенка в школу одного – каждый день испытание, особенно если малыш только осваивает маршрут. Поговорим о том, какой должна быть безопасная дорога в школу и обратно, как приучить ребенка к дисциплине во время пути, а также сделаем рисунок правильного маршрута.
Если вы отвозите ребенка на машине
Наличие собственного транспортного средства и возможности отвезти и забрать малыша из школы в нужное время – это несомненное преимущество. Однако даже при таком условии есть несколько рискованных моментов:
- Парковать машину необходимо так, чтобы ребенок смог выйти из нее в безопасную зону в сторону тротуара — не допускайте выскакивания на проезжую часть. Если школа имеет карман для парковки, не пожалейте времени, чтобы довезти малыша до самых ворот. Безопасная дорога в школу складывается из мелочей.
- Всегда пристегивайте ребенка в автомобиле, даже если он уже вырос из автокресла. Это правило касается не только дороги из дома в школу, но и любых перемещений по проезжей части и путешествий, и оно должно быть соблюдено. Выбирайте самый безопасный путь, траекторию с наименьшей транспортной активностью.
- Не рискуйте на дороге. Дети часто копируют действия своих родителей – неоправданный риск на проезжей части может отложить в сознании малыша, что идти навстречу опасности – это правильно.
- Держите двери заблокированными до тех пор, пока не остановитесь. Дети могут торопиться и выскочить из еще движущегося транспорта.
Приученный к регулярной «доставке» ребенок иногда оказывается не приспособленным к самостоятельному передвижению по заданному маршруту пешей дорогой, даже если школа расположена в двух шагах. Машина в какой-то момент может оказаться недоступной, а вы – не готовыми за руку довести малыша до школы. Именно поэтому необходимо закладывать знания о правилах дорожного движения в него с малых лет. Донесите вовремя информацию о том, что значит безопасный маршрут и не безопасный в отдельных случаях, а также какие меры нужно принять, чтобы не попасть в неприятность.
Чтобы повысить уровень безопасности дороги от дома до школы, объясните ребенку несколько основных правил:
- Чем выше скорость автомобиля, тем больше опасность от него.
- Всегда перед тем, как выйти на проезжую часть, необходимо остановиться и осмотреться по сторонам. Отключить все мысли и сконцентрировать внимание на дороге, ее звуках и движении.
- Если видимость дороги нарушена (сугробы, кусты, стоящие машины), необходимо найти более безопасное место для перехода.
- Не перебегать дорогу, а переходить ее. И делать это только по прямой линии.
- Уступать дорогу машинам с проблесковыми маяками и сигналами (полиция, скорая помощь, пожарные).
- Не обходить автобус ни спереди (из-за него неожиданно может выехать машина), ни сзади (машины могут ехать и по встречной полосе). Необходимо дождаться, пока автобус уедет.
- Если нет поблизости пешеходного перехода, то найти самое безопасное место для пересечения дороги, убедившись в отсутствии движущегося транспорта.
Всем этим правилам ребенка можно обучить в форме игры или разговора по душам. Дайте ему понять, как важно быть внимательным при контакте с дорогой и насколько опасным бывает движение автомобилей. На примере игрушек покажите, что путь торможения машины имеет определенное расстояние, она не может остановиться мгновенно, особенно если едет быстро.
Безопасная дорога в школу: рисуем маршрут
Чтобы помочь своему ребенку в благополучном прохождении маршрута от дома до школы, предложите совместно нарисовать его схематично, продумав подробный план шагов (образец на фото). Рисунок-схема будет своеобразным справочником школьника, где отметятся повороты, светофоры, лестницы, основные объекты на пути, сама школа. Для ориентировки можете распечатать карты с поисковиков и с них срисовать дома и общественные здания.
Ассоциации
Когда схема маршрута будет готова, вместе с ребенком проговорите вслух то, что вы нарисовали, чтобы он узнал знакомые места. Ассоциация – прекрасный метод познания, особенно по рисунку от руки. Например, показывая какой-то дом, вспомните о чем-то: «Вот это дом, где мы с тобой ходили в гости», «Это магазин, где мы купили тебе велосипед» и т.д. Расскажите о светофорах, которые попадаются на пути, и о пешеходных переходах, которые обязательно нужно пройти.
Расстояние в шагах
Можно даже просчитать примерное расстояние в шагах, на которое расположена школа от вашего дома — это еще и повысит некоторые математические способности. Только считать шаги следует исключительно на тропках и улицах, где нет машин. Разумеется, проезжая часть — этому не место.
Посчитайте шаги от дома до светофора, на котором придется остановиться — такой подсчет позволит акцентировать внимание на важном пункте в пути. Вы можете даже нарисовать на асфальте возле светофора какой-то предупреждающий знак вместе со своим малышом, и таким рисунком вы, возможно, проинформируее и других ребят.
Отработка маршрута
Дальше ребенок прорисовывает линию, по которой прошел бы спланированный весь путь. Вы оцениваете его выбор и корректируете при необходимости, аргументируя поправку (пример: «Здесь очень большое движение, давай лучше перейдем дорогу вот тут»). Не забудьте вместе несколько раз пройти по утвержденному маршруту – это поможет усвоить урок и запомнить траекторию по образцу. В случае необходимости стоит нарисовать схему и от дома бабушки/тети/секции по каратэ и прочего, если они тоже участвуют в общем пути.
Безопасная дорога в школу и домой во многом зависит от нас — родителей. Мы наставники, примеры для подражания, главные учителя. Зная своего малыша лучше, чем кто-либо другой, вы сможете найти к нему правильный подход и подобрать слова для объяснения множества важных правил. Пусть каждый ребенок знает, что значит быть в безопасности и какой дорогой правильнее возвращаться домой.
Схема безопасного маршрута в школу: примеры шаблонов
Рано или поздно, ребёнок начинает самостоятельно ходить в школу. Чтобы в один день с ним не произошло печальное происшествие, нужно показать ему правильную и безопасную дорогу. Для закрепления информации ребёнок может самостоятельно нарисовать свой путь или же распечатать его. А вот так интересно можно его оформить.
————
В середину можно вклеить распечатанный путь к школе или же нарисовать его.
——
Такие картинки можно вложить ученику в дневник.
—————
Подобные стенды можно повесить дома или в классе.
————
Один из примеров, как можно нарисовать схему, используя различные программы на компьютере.
———
Точная карта. Только не забудьте объяснить ребёнку, как ей пользоваться. Для маленьких детей может быть трудно её понять.
—
Можно рисовать маршрут прям на этом шаблоне. По клеточкам как раз удобно.
—
Безопасный маршрут в школу — это не просто прихоть учителей. Ребёнок должен понимать и знать, где может ждать опасность. Не поленитесь и уделите этому время.
Рисуем схему безопасного маршрута от дома до школы
Одним из самых распространенных заданий, которое может получить школьник начальных классов, является схема безопасного маршрута от дома до школы. Это легкое задание иногда может поставить в тупик родителей. Есть ли какие-то требования и как сделать эту схему правильно?
Подготовка к рисованию маршрутного листа от дома до школы
Чтобы начать рисовать маршрут, следует хорошо подготовиться к этой работе:
- Подготовьте реальную карту. Вы можете проложить маршрут с помощью гугл-карты, увеличить масштаб и распечатать,
- Возьмите несколько чистых листов. Не всегда рисование маршрута от дома до школы обходится одним листом, иногда нужен черновик. Для домашнего задания в школу можно использовать тетрадный лист или обычный А4. Если же вы рисуете схему для домашнего пользования, то лучше изобразить маршрут на ватмане.
- Поточите простые и цветные карандаши. Рекомендуется рисовать именно карандашами, так как с помощью них очень легко прорисовывать мелкие детали.
Как нарисовать маршрут от дома до школы
Если вы распечатали карту с интернета, то задание выполнить очень легко. Первое, что стоит сделать, – начертить самую главную или большую улицу.
Нанесите на нее какие-то важные объекты, которые ваш ребенок помнит. На ней есть торговый центр, в котором ребенок часто покупает себе игрушки, дом лучшего друга или, может быть, там расположен его детский сад? Зафиксируйте и подпишите это место.
Изобразите дом и школу по отношению к этой улице. Обязательно напишите крупными буквами «школа» и «дом». И выделите яркими цветами оба места.
Если вы рисуете не схематическую карту от дома до школы, то стоит выделить проезжую часть и тротуар отдельно. Нарисуйте светофор и переход, по которому ребенок переходит эту дорогу.
Образец схемы маршрута от дома до школы
Для тех, кто ездит на автобусе или метро, можно отметить безопасный путь до остановки, написать ее название, указать номер автобуса на самой остановке или нарисовать его. Кроме того, желательно подписать количество остановок, которое проезжает ребенок. Дальнейший путь должен начинаться от конечной остановки до школы.
Безопасный маршрут от дома до школы
- В том случае, если у ребенка есть несколько вариантов пути в школу, стоит выбрать максимально безопасный. Не стоит выбирать путь, где есть сильное автомобильное движение или же темные безлюдные улицы,
- Перед тем, как ребенок начнет самостоятельно ходить в школу, убедитесь, что ребенок усвоил правила дорожного движения (зеленый сигнал светофора, с какой стороны обходить общественный транспорт и другие). Схема маршрута от дома до школы должна отражать все опасности, которые могут возникнуть на пути ребенка. Это могут быть резкие повороты, выезд машин с предприятия, часто сломанный светофор, улица с интенсивным движением, какие-либо ограничения обзора и т. д.,
- Используйте условные обозначения. Вы можете взять те, которые школьник уже знает, или придумать свои. Лучше, если ребенок самостоятельно определит и нарисует эти значки. Так ему будет легче запомнить, какой смысл они несут. Внизу, под вашей картой, расположите значки с пояснением, что они означают.
Полезные советы
При рисовании маршрутного листа вам необходимо не только зафиксировать весь путь и все важные объекты, которые попадаются на пути, но еще и выделить опасные зоны. Выделите их ярким цветом, подписав «опасность».
Обязательно по завершению вашего рисунка пройдите маршрут с ребенком прямо по этой карте. Если пока такая прогулка невозможна, сделайте человечков из бумаги и сыграйте с малышом в ролевую игру.
Рисуя схему маршрута от дома до школы, помните, что это прежде всего подсказка для вашего ребенка, которая обеспечит его безопасность, а уже потом — кажущееся рутинным домашнее задание.
Безопасный маршрут от дома до школы рисунки. Правила безопасной дороги в школу. Подготовка к рисованию маршрутного листа от дома до школы
Сегодня мой рассказ о новом проекте, в котором мы приняли участие в силу актуальности выбранной темы проекта . Сама жизнь и желание обезопасить наших детей, побуждает нас неоднократно обращаться к теме обучения ПДД. Статистика свидетельствует, что именно дети не владеют элементарными знаниями правил дорожного движения. Другой причиной является то, что дошкольники ещё не умеют управлять своими поведением и не всегда могут предвидеть возможную опасность. Многие из нас видят, как некоторые безответственные родители, вечно спешащие утром в детский сад, нарушают ПДД и мотивируют это тем, что они опаздывают на работу: перебегают на красный цвет светофора, не пристёгивают детей, ездят без детских кресел. Дети воспринимают это как норму и могут в будущем повторить этот опыт. Поэтому целью нашей работы стало желание сформировать у детей устойчивый навык осознанного безопасного поведения на улицах и дорогах, закрепить знания ПДД.
Задачи педагогов и родителей в работе над проектом были следующие:
1. Познакомить детей с безопасным маршрутом от дома до детского сада.
2. Показать детям все дорожные опасности и объяснить, как их избежать.
3. Научить пользоваться полученными знаниями на практике.
4. Помочь детям в изображении безопасного маршрута от дома до детского сада и в умении рассказать об нём и опасностях, которые есть на этом маршруте.
В ходе проекта с детьми были проведены следующие мероприятия:
Использование дидактических игр на знание дорожных знаков,
Проведены беседы на тему: «Дорожные знаки — наши друзья», «Правила не забывай и на дороге выполняй»,
— рассматривание альбома «Правила движения достойны уважения» с дальнейшим обсуждением опасностей на дорогах, о том, как их избежать,
— проведения опроса детей (упражнение «Закончи предложение»: «Если я нарушу правила дорожного движения, то…»),
— ролевые игры и игры с конструктором с использованием дорожных знаков,
— рисовали опасности, которые встречаются на дороге в детский сад.
В ходе проекта дети представляли изображения своих маршрутов от их дома до детского сада, рассказывая об опасностях и дорожных знаках в этом пути. Некоторые родители помогли детям и распечатали электронную версию маршрута.
Большинство же детей предпочли сами нарисовать маршрут от дома до детсада. Представляю некоторые из них.
А Ваня с мамой сделал целый макет дороги от дома до детсада .
Итогом работы стало создание альбома (портфолио данного проекта) с изображением маршрутов детей от дома до детского сада.
Весомым дополнением к данному проекту стало совместное решение педагогов (воспитателя, педагога-психолога и старшего воспитателя) и родителей принять
участие во Всероссийской викторине «Смешарики: Азбука безопасности» по ПДД.
Данное обучение очень понравилось детям, так как оно было занимательное и проходило в игровой форме.
1. Просмотр серии обучающих мультфильмов «Смешарики: Азбука безопасности» , в которых дети узнали о том, как надо вести себя на дороге и к чему приводит несоблюдение основных правил дорожного движения. Об этом им рассказали друзья-смешарики. В ходе просмотра было рассмотрено 20 опасных ситуаций, которые могут возникнуть на дороге, и ровно столько же простых и доходчивых объяснений, как в такие ситуации не угодить.
2. Активное использование дидактических игр по ПДД. Игра — это одна из интересных для ребёнка форм деятельности, в том числе и по усвоению правил дорожного поведения. С помощью увлекательных и познавательных игр по ПДД ребёнок постигает законы дорог.
3. Задания для проверки знаний (по типу ЕГЭ). Каждый ребёнок отвечал на самые разные вопросы по ПДД, фиксируя ответы. Именно эти задания помогли детям закрепить и правильно реагировать на любую дорожную ситуацию, самостоятельно принимать нужные решения . Задания были очень полезные и интересные для развития логического мышления, воображения, смекалки и рассудительности. Затем эти карточки с ответами мы отправляли по электронной почте и стали ждать ответа.
1. Все дети познакомились с безопасным путём от дома до детского сада : с опасностями по дороге, дорожными знаками и их значениями, группы получали важные знания, которые закрепили знания по ПДД.
2. У детей группы сформированы устойчивые навыки безопасного соблюдения и выполнения ПДД на улице и дорогах города.
3. Проект способствовал обогащению словаря детей. Дети активно стали использовать в речи такие слова, как «переезд», «перекрёсток», «тротуар» и другие. «Дети познакомились с такими понятиями, как, «островок безопасности» «предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные знаки», «железнодорожный поезд без шлагбаума» и другие. Также дети узнали значение новых дорожных знаков.
4. Интерес детей способствовал повышению речевой активности детей , возникновению желания самостоятельно узнавать новую информацию по ПДД. В ходе проекта дети задавали много вопросов о правилах и дорожных знаках.
5. Родители стали уделять этому вопросу больше внимания
6. Проект укрепил дружеские отношения между родителями, детьми и сотрудниками, способствовал желанию сотрудничать, помогать детям в его реализации.
7. Все дети-участники викторины (24 ребёнка) получили сертификат участника и удостоверение пешехода.
Остальные ребята, (5 детей) отсутствующие во время прохождения викторины, к сожалению, не смогли принять участие в ней.
И мы, педагоги (я, воспитатель, психолог и старший воспитатель, которые организовывали и проводили данную викторину, тоже были награждены Сертификатами кураторов Всероссийской викторины и благодарственными письмами.
Спасибо всем, кто познакомился с нашей работой по данному проекту!
Закончились летние каникулы. Наконец-то все ребятишки нашей средней группы собрались после отпусков и рассказали о летнем отдыхе. Одни.
Конспект «Безопасный путь к Теремку» Управление образования администрации Сергиево-Посадского муниципального района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение.
Непосредственная организованная деятельность по социально- коммуникативному развитию с интеграцией образовательных областей в средней группе.
Консультация для родителей «Во что поиграть с малышом по дороге из детского сада и дома?» Во что поиграть с малышом по дороге из детского сада и дома? «Найди такой же» 1. Ищем абсолютно одинаковый предмет по размеру, форме, цвету.
Безопасный маршрут движения школьника «Дом-Школа-Дом» — это документ, в котором сочетается схема и описание рекомендуемого пути движения школьника из дома в школу и обратно. Маршрут разрабатывается обучающимся с помощью его родителей. Цель разработки маршрута:
повысить безопасность движения в школу и обратно,
обучить школьника умению ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в школу и из школы,
Порядок разработки маршрута
Дети вместе с родителями проходят путь от дома до школы и обратно и намечают наиболее безопасный (рекомендуемый) вариант, отмечают более опасные (нерекомендуемые) варианты. При выборе безопасного варианта выбираются места перехода улиц наиболее легкие и безопасные для ребенка. Пешеходный переход со светофором более безопасный, чем пешеходный переход без светофора, улица и участки, где не затруднен осмотр проезжей части (нет густых кустов, деревьев, стоящих машин, особенно крупногабаритных), более безопасна, чем улица со стоящими машинами и другими предметами, закрывающими обзор и т.д.
Определить участки повышенной опасности, требующие более подробного описания – путь «Дом-Школа»:
выход из дома и первый переход через улицу,
последний переход через улицу и вход в школу.
Если в маршрут входит поездка школьника на автобусе и т.п., обратитесь к схеме, где приведено расположение улиц вблизи дома (место посадки в автобус) и расположение улиц вблизи школы (место выхода из автобуса и движения в школу).Для каждой улицы, которую приходится переходить, дается ее характеристика: интенсивность движения машин, возможность появления машин из-за поворота, предметы, мешающие осмотру улицы, кусты, деревья, стоящие машины и т.д.
В местах посадки в общественный транспорт делается запись: при подъезде автобуса стоять, отступив от края тротуара, т.к. автобус может занести, особенно в дождь, снег или гололед. Пока автобус не остановился, к двери не подходить! В последний момент при отправлении автобуса в автобус не садиться — может прищемить дверьми. Особенно опасна передняя дверь — после защемления дверьми можно попасть под колеса!
В местах выхода из общественного транспортазаранее подготовиться к выходу. Не опаздывать при выходе — может прищемить дверьми. Аккуратно выходить, чтобы не поскользнуться и не упасть. Если после выхода из общественного транспорта надо переходить улицу, подождите, пока уйдет автобус! Из-за автобуса выходить крайне опасно.Перед переходом улицы, на которой стоит школа, можно встретить товарищей и отвлечься от обзора за дорогой. Перед переходом внимательно осмотреть улицу. Переходить только шагом, разговоры прекратить, снять наушники и постараться не говорить по телефону!
На пути «Школа-Дом» участки те же, но определяется выход из территории школы и последний переход улицы и вход в дом, выделяются участки повышенной опасности, нерекомендуемые пути движения, чтобы объяснить, в чем их опасность и почему они не рекомендуются. Выбрав вариант движения школьника, родители вместе с ним наносят его на схему расположения улиц от дома до школы и от школы до дома. На этом же листе ниже нужно написать: номер домашнего или мобильного телефона ребёнка, фамилию, имя, отчество и контактные телефоны родителей. Можно указать примерное время, которое ребенок затрачивает на дорогу от школы до дома, фамилии одноклассников, которые ходят в школу этой же дорогой или с которыми ребенок встречается по пути, время, когда у школьника заканчиваются занятия (по дням недели).
Порядок использования маршрута
После составления маршрута родители, сопровождая сына или дочь в школу и обратно (в первые месяцы посещения для первоклассника и несколько раз — для учащихся других классов, которые ранее уже ходили в школу самостоятельно), добиваются практического овладения школьниками методами безопасного движения по маршруту, понимания ими всех опасностей, которые указаны в описанном маршруте.
Сопровождая ребенка, родители отрабатывают привычку заблаговременного выхода из дома, отсутствия спешки, перехода улицы только шагом, тщательного осмотра дороги перед переходом, даже если она пустынна.Крайне важно добиваться, чтобы любой предмет, мешающий осмотреть улицу, сам по себе рассматривался школьниками как сигнал опасности.
Школьник, чтобы избежать травмирования, должен:
Уметь принимать своевременное решение, когда бежать и звать на помощь, а когда просто быть начеку.
Переходить улицу в установленном месте, только внимательно ее осмотрев.
Переходить нужно шагом. Недопустимо бегать через дорогу, стараясь успеть на автобус.
Из дома надо выходить заблаговременно, чтобы не спешить.
Если переход не регулируется светофором, следите внимательно, когда приближается грузовик или автобус. Сзади него может быть не видна другая машина! Машину лучше пропустить и, пропустив ее, подождать, пока она отъедет подальше. Ведь когда машина близко, за ней могут быть не видны встречные машины.
При подъезде автобуса стоять, отступив от края тротуара, т.к. автобус может занести, особенно в дождь, снег или гололед. Пока автобус не остановился, к двери не подходить! В последний момент при отправлении автобуса в автобус не садиться — может прищемить дверьми. Особенно опасна передняя дверь — после защемления дверьми можно попасть под колеса!
В местах выхода из общественного транспортазаранее подготовься к выходу. Не опаздывай при выходе — может прищемить дверьми. Аккуратно выходи, чтобы не поскользнуться и не упасть.
Если после выхода из общественного транспорта надо переходить улицу, подожди, пока не уйдет автобус.
Подойдя к перекрестку (пешеходному переходу),внимательно осмотри проезжую часть дороги!
Перед переходом внимательно осмотри улицу.
Переходи улицу только шагом, прекратив разговоры (в том числе и по телефону), сними наушники!
Не приближаться к густым кустам, насаждениям деревьев, заброшенным домам.
Знать все безопасные места, где можно укрыться и получить помощь.
Знать, что, отделившись от группы, вы становитесь более уязвимым.
Не привлекать к себе внимание вызывающим поведением и ценными вещами.
Быстро обращаться в полицию в случае инцидентов или преступления.
Строго соблюдать маршрут безопасного движения «Дом – Школа — Дом».
Памятка для родителей по разработке безопасного маршрута
Уважаемые родители! При подготовке ребенка, к самостоятельному передвижению в школу и обратно, для снижения риска детского травматизма и предупреждения опасных ситуаций, обсудите с ребёнком его безопасный путь по маршруту «Дом – школа – дом». Маршрут в школу должен быть не обязательно самым коротким, не обязательно самым быстрым, но обязательно — самым безопасным для вашего ребенка.
Проведите с ребёнком разговор по безопасному поведению на улице. Пусть дети в начале разговора назовут те опасности, с которыми им приходится встречаться на улице. Стоит особенно подробно разобрать все возможные ситуации. Список опасностей может быть, например, следующим: движущиеся автомобили, оживленные дороги и все, что с ними связано, автомобили и другие транспортные средства, припаркованные во дворах и на обочинах дорог, постройки, деревья и прочие объекты, закрывающие обзор пешеходам, скользкие дороги и тротуары, канализационные люки, строительные леса, лестницы и т.п., сосульки на крышах домов в зимне-весенний период, отсутствие освещения, животные (агрессивные уличные и домашние собаки, кошки и птицы как источник переноса инфекций и пр.), люди, склонные к агрессивному поведению (пьяные, неадекватные и т.п.), уличные грабители и хулиганы. Ваша задача — не запугать детей, а предупредить их о возможных опасностях. Поэтому при проведении бесед на данную тему Вы должны быть внимательны и учитывать индивидуальные психологические особенности своего ребёнка.
Обойдите с ребёнком все близлежащие улицы, отмечая потенциально опасные места. При выборе безопасного варианта выбираются места перехода улиц наиболее легкие и безопасные для ребенка. Пешеходный переход со светофором более безопасен, чем пешеходный переход без светофора, улица и участки, где не затруднен переход проезжей части (нет густых кустов, деревьев, стоящих машин, особенно крупногабаритных), более безопасна, чем улица со стоящими машинами и другими предметами, закрывающими обзор и т.д.
Обозначьте «островки безопасности». Ими могут быть: школа (там почти всегда есть охранник), продуктовый магазин и банк (по той же причине), отделение милиции, часть пожарной охраны, библиотека и т.п.
Разработайте маршрут движения ребенка «ДОМ-ШКОЛА-ДОМ». Пройдите с ребенком этим маршрутом в спокойном темпе, засеките время движения по данному маршруту.
Нарисуйте план разработанного маршрута, нанеся его на схему расположения улиц от дома до школы. При оформлении маршрута на листе сплошной линией со стрелкой под цифрой «1» над линией обозначается путь движения из дома в школу, путь из школы домой обозначается так же, возможно другим цветом, только над линией ставится цифра»2″. Договоритесь с ребенком, что он будет двигаться только по согласованному с вами безопасному маршруту, не будет нигде «срезать» путь, а также не будет оставаться на школьном дворе, когда все одноклассники уже разошлись по домам.
В первое время установите негласный контроль передвижений ребенка.
После составления маршрута, сопровождая ребёнка в школу и обратно, добивайтесь практического овладения методами безопасного движения по маршруту, понимания им всех опасностей, которые указаны в описанном маршруте. Отрабатывайте с ребёнком привычку заблаговременного выхода из дома, отсутствия спешки, перехода улицы только шагом, строго под прямым углом, не наискосок, тщательного осмотра дороги перед переходом, даже если она пустынна.
Крайне важно добиваться, чтобы любой предмет, мешающий осмотреть улицу, сам по себе рассматривался школьниками как сигнал опасности.
Уважаемые родители, для обеспечения собственной безопасности,
Уметь принимать своевременное решение, когда бежать и звать на помощь, а когда просто быть начеку.
Не приближаться к густым кустам, насаждениям деревьев, заброшенным домам.
Знать все безопасные места, где можно укрыться и получить помощь.
Знать, что, отделившись от группы, он становится более уязвимым.
Не привлекать к себе внимание вызывающим поведением и ценными вещами.
Быстро обращаться в полицию в случае инцидентов или преступления.
Попробуйте вместе с ребенком нарисовать маршрут от школы до дома. Это веселое занятие поможет ему подготовиться к самостоятельным походам без вашего сопровождения.
Как нарисовать план со схемой
Для работы подготовьте ватман, линейку, наточите карандаши. Чтобы было проще, возьмите карту или откройте приложение google maps.
Нарисовать маршрут от школы до дома можно вместе с ребенком
- Нарисуйте на листе рамку. В ее центре широкой полосой прорисуйте главную дорогу, а тонкими полосами – примыкающие дороги. Прямоугольниками изобразите все дома, один из которых – ваш.
- В верхнем углу рисунка схематично изобразите здание школы и школьный двор.
- Карандашом другого цвета нарисуйте пешеходные дорожки.
- Крестиками отметьте дом и школу. Соедините конечные пункты маршрута пунктирной линией.
- Обозначьте на пути ребенка зебры и светофоры там, где он будет переходить дорогу.
- Дорисуйте все остальные объекты, мимо которых проходит ребенок – парки, супермаркеты, офисные здания и т. д.
- Четкими и крупными буквами подпишите все объекты.
По желанию можете разукрасить рисунок, чтобы малышу было интересней.
Вот еще несколько вещей, которые нужно учитывать:
- Если до школы можно дойти несколькими разными способами, выбирайте наиболее безопасный вариант, то есть тот, где менее загруженная дорога, нет темных переулков и т. д.
- Для условных обозначений можете использовать не только общепринятые значки, но и те, что выдумает ваш ребенок. Так ему будет проще запомнить, как устроена карта, что и где располагается.
- Особенно опасные зоны на маршруте можете выделить красным цветом и подписать словом «опасность». Например, так можно обозначить заброшенные дома, стройки и другие подобные места.
- Хотя бы раз пройдите с ребенком по прорисованному маршруту, вооружившись вашим рисунком. Также можете вырезать из бумаги человечка и провести его по рисунку, играя в ролевую игру.
- Превратите процесс рисования маршрута в игру. Ребенку должно быть интересно, чтобы он не воспринимал эту задачу, как рутинное поручение.
Не забудьте проверить, знает ли ребенок правила дорожного движения для пешеходов, прежде чем впервые отпускать его по нарисованному маршруту. Он должен четко знать, на какой сигнал светофора переходить дорогу, что делать, если светофор не работает и т. д.
Повесьте рисунок на видном месте, чтобы ребенок мог его запоминать. Пускай в его сознании отпечатывается наиболее безопасный вариант дороги домой.
Дети воспринимают действительность несколько иначе взрослых. У них снижена реакция, не сформирована до конца внимательность, есть склонность к неоправданным рискам. Для родителей отпустить ребенка в школу одного – каждый день испытание, особенно если малыш только осваивает маршрут. Поговорим о том, какой должна быть безопасная дорога в школу и обратно, как приучить ребенка к дисциплине во время пути, а также сделаем рисунок правильного маршрута.
Если вы отвозите ребенка на машине
Наличие собственного транспортного средства и возможности отвезти и забрать малыша из школы в нужное время – это несомненное преимущество. Однако даже при таком условии есть несколько рискованных моментов:
- Парковать машину необходимо так, чтобы ребенок смог выйти из нее в безопасную зону в сторону тротуара — не допускайте выскакивания на проезжую часть. Если школа имеет карман для парковки, не пожалейте времени, чтобы довезти малыша до самых ворот. Безопасная дорога в школу складывается из мелочей.
- Всегда пристегивайте ребенка в автомобиле, даже если он уже вырос из . Это правило касается не только дороги из дома в школу, но и любых перемещений по проезжей части и , и оно должно быть соблюдено. Выбирайте самый безопасный путь, траекторию с наименьшей транспортной активностью.
- Не рискуйте на дороге. Дети часто копируют действия своих родителей – неоправданный риск на проезжей части может отложить в сознании малыша, что идти навстречу опасности – это правильно.
- Держите двери заблокированными до тех пор, пока не остановитесь. Дети могут торопиться и выскочить из еще движущегося транспорта.
Приученный к регулярной «доставке» ребенок иногда оказывается не приспособленным к самостоятельному передвижению по заданному маршруту пешей дорогой, даже если школа расположена в двух шагах. Машина в какой-то момент может оказаться недоступной, а вы – не готовыми за руку довести малыша до школы. Именно поэтому необходимо закладывать знания о правилах дорожного движения в него с малых лет. Донесите вовремя информацию о том, что значит безопасный маршрут и не безопасный в отдельных случаях, а также какие меры нужно принять, чтобы не попасть в неприятность.
Безопасная дорога в школу пешком
У детей инстинкт самосохранения несколько примитивен. Например, реакция на движущийся транспорт замедлена – обращать внимание на ситуацию на дороге ребенок начинает только тогда, когда подходит к ней или даже начинает ее пересечение (взрослые же заранее оценивают опасность). Небольшой рост не дает видеть всю происходящую картину полноценно: высокие кустарники, припаркованные на обочинах машины, клубы пара зимой. При этом безопасный шаг на дорогу для подростка может быть абсолютно небезопасным для невысокого малыша.
Масла в огонь подливают современные гаджеты, мода. Если в ушах ребенка наушники с музыкой, а на голову надет капюшон, он может не видеть и не слышать автомобилей. Большое влияние оказывает поведение взрослых, в частности родителей. Если вы сами регулярно нарушаете правила движения и переходите путь в неположенном месте, не удивляйтесь, что ваше чадо последует плохому примеру и воспользуется самой быстрой, но не самой безобидной дорогой. Однако с учетом детской непосредственности риск травматизации вырастает в разы — даже на первый взгляд безопасный пешеходный переход требует бдительности, о чем ребенок может попросту не догадываться.
Дети, которые пользуются кнопками включения светофора, зачастую спешат и начинают движение моментально после нажатия. Водитель едет на свой еще зеленый свет и не предполагает, что на его пути выскочит ребенок. Необходимо объяснять важность внимания ко всем деталям, ведь даже на пешеходном переходе или во дворе есть доля риска (водителей-нарушителей тоже хватает).
Правила безопасной дороги в школу
Чтобы повысить уровень безопасности дороги от дома до школы, объясните ребенку несколько основных правил :
- Чем выше скорость автомобиля, тем больше опасность от него.
- Всегда перед тем, как выйти на проезжую часть, необходимо остановиться и осмотреться по сторонам. Отключить все мысли и сконцентрировать внимание на дороге, ее звуках и движении.
- Если видимость дороги нарушена (сугробы, кусты, стоящие машины), необходимо найти более безопасное место для перехода.
- Не перебегать дорогу, а переходить ее. И делать это только по прямой линии.
- Уступать дорогу машинам с проблесковыми маяками и сигналами (полиция, скорая помощь, пожарные).
- Не обходить автобус ни спереди (из-за него неожиданно может выехать машина), ни сзади (машины могут ехать и по встречной полосе). Необходимо дождаться, пока автобус уедет.
- Если нет поблизости пешеходного перехода, то найти самое безопасное место для пересечения дороги, убедившись в отсутствии движущегося транспорта.
Всем этим правилам ребенка можно обучить в форме игры или разговора по душам. Дайте ему понять, как важно быть внимательным при контакте с дорогой и насколько опасным бывает движение автомобилей. На примере игрушек покажите, что путь торможения машины имеет определенное расстояние, она не может остановиться мгновенно, особенно если едет быстро.
Безопасная дорога в школу: рисуем маршрут
Чтобы помочь своему ребенку в благополучном прохождении маршрута от дома до школы, предложите совместно нарисовать его схематично, продумав подробный план шагов (образец на фото). Рисунок-схема будет своеобразным справочником школьника, где отметятся повороты, светофоры, лестницы, основные объекты на пути, сама школа. Для ориентировки можете распечатать карты с поисковиков и с них срисовать дома и общественные здания.
Ассоциации
Когда схема маршрута будет готова, вместе с ребенком проговорите вслух то, что вы нарисовали, чтобы он узнал знакомые места. Ассоциация – прекрасный метод познания, особенно по рисунку от руки. Например, показывая какой-то дом, вспомните о чем-то: «Вот это дом, где мы с тобой ходили в гости», «Это магазин, где мы купили тебе велосипед» и т.д. Расскажите о светофорах, которые попадаются на пути, и о пешеходных переходах, которые обязательно нужно пройти.
Расстояние в шагах
Можно даже просчитать примерное расстояние в шагах, на которое расположена школа от вашего дома — это еще и повысит некоторые математические способности. Только считать шаги следует исключительно на тропках и улицах, где нет машин. Разумеется, проезжая часть — этому не место.
Посчитайте шаги от дома до светофора, на котором придется остановиться — такой подсчет позволит акцентировать внимание на важном пункте в пути. Вы можете даже нарисовать на асфальте возле светофора какой-то предупреждающий знак вместе со своим малышом, и таким рисунком вы, возможно, проинформируее и других ребят.
Отработка маршрута
Дальше ребенок прорисовывает линию, по которой прошел бы спланированный весь путь. Вы оцениваете его выбор и корректируете при необходимости, аргументируя поправку (пример: «Здесь очень большое движение, давай лучше перейдем дорогу вот тут»). Не забудьте вместе несколько раз пройти по утвержденному маршруту – это поможет усвоить урок и запомнить траекторию по образцу. В случае необходимости стоит нарисовать схему и от дома бабушки/тети/секции по каратэ и прочего, если они тоже участвуют в общем пути.
Безопасная дорога в школу и домой во многом зависит от нас — родителей. Мы наставники, примеры для подражания, главные учителя. Зная своего малыша лучше, чем кто-либо другой, вы сможете найти к нему правильный подход и подобрать слова для объяснения множества важных правил. Пусть каждый ребенок знает, что значит быть в безопасности и какой дорогой правильнее возвращаться домой.
Снова в школу (для детей)
Снова школьная пора! Вы, вероятно, взволнованы и, возможно, немного опечалены тем, что лето закончилось. Некоторые дети нервничают или немного напуганы в первый день в школе из-за всего нового: новых учителей, новых друзей и, возможно, даже новой школы. К счастью, эти «новые» заботы остаются ненадолго. Давайте узнаем больше о возвращении в школу.
День первый
Большинство учителей начинают учебный год с того, что представляются и рассказывают обо всем, чем вы будете заниматься в этом году.Некоторые учителя дают учащимся возможность рассказать что-то о себе остальному классу.
Когда учителя говорят в первый день, они часто повторяют правила в классе, чтобы вы знали, что разрешено, а что нет. Будьте внимательны, чтобы знать, нужно ли вам поднять руку, чтобы задать вопрос, и каковы правила посещения туалета.
Возможно, в первый день вы уже знаете многих детей в своих классах. Но это отличный день, чтобы завести нового друга, поэтому постарайтесь поздороваться с детьми, которых вы знаете, и с новыми, которых вы не знаете.Сделайте первый шаг, и вы будете рады, что сделали, как и ваш новый друг!
Переходишь в среднюю школу?
Шестой класс часто сигнализирует о переходе в среднюю или среднюю школу, где вы найдете шкафчики и, возможно, классную комнату. Это именно то, на что это похоже — класс, в который вы будете ходить каждое утро, что-то вроде вашего дома в школе. В средней школе вы можете переходить из класса в класс по каждому предмету. Ваши учителя знают, что это большая разница по сравнению с начальной школой, и помогут вам приспособиться.
Большинство учителей разрешают вам самим выбирать место в первый день, но на второй или третий день они составляют план рассадки. Сначала рекомендуется записать в блокноте, где находится ваше место, чтобы не забыть.
Страница 1
Хорошее самочувствие в первый день
Встреча с друзьями, которых вы давно не видели, может сделать первый день хорошим. Вы также можете сделать этот день особенным, надев одежду, которая вам нравится. Может быть, вы купили отличную футболку в отпуске или ваши новые кроссовки сделали вашу походку более упругой.Если вы носите униформу, вы можете надеть любимые часы, новую повязку для волос или украшение, чтобы показать свой личный стиль.
Вам будет приятно быть готовым и иметь все необходимое. Некоторые школы перед началом учебного года раздают списки предметов снабжения, чтобы вы могли запастись карандашами, папками и всем, что вам понадобится. После того, как вы изучите основы, вы можете положить в рюкзак дополнительные несколько долларов на случай чрезвычайной ситуации (например, если вы забыли деньги на обед). Или, может быть, вы хотели бы взять с собой книгу или журнал, чтобы читать в автобусе.
Что бы вы ни положили в свой рюкзак, обязательно упакуйте его накануне вечером. Это предотвращает утреннюю панику, когда вы не можете найти свою домашнюю работу или коробку с обедом. Говоря об обеде, это еще что-то, что может помочь вам чувствовать себя хорошо в школе — будь то первый день или 100-й день. Помоги родителям упаковать его накануне вечером, если тебе не нравится то, что в меню в столовой. Старайтесь включать в свой упакованный ланч разнообразные продукты, особенно фрукты и овощи.
Сориентироваться
Первый день в школе — это ваш первый шанс познакомиться с новой школой или узнать, как попасть в новые классы в старой школе.За один день можно многому научиться, так что не удивляйтесь, если вам понадобится одно или два напоминания.
Возможно, вам будет полезно написать несколько заметок для себя, чтобы вы запомнили важные вещи, такие как код от шкафчика и то, что обед начинается в 11:43, а не в 12:10. Прежде чем вы это узнаете, ваши пальцы разлетятся, когда вы откроете свой шкафчик, и вам не придется проверять свои записи, чтобы узнать, во сколько начинается обед!
Страница 2
Плохое начало?
Что, если вы возненавидите школу к концу первого дня? Учителя рекомендуют дать вещам некоторое время, чтобы разобраться в себе — как только вы освоитесь в здании и привыкнете к новому распорядку, вы, вероятно, почувствуете себя лучше.Если эти чувства не исчезают, поговорите с мамой, папой, учителем или школьным психологом.
Вот несколько советов для фантастического учебного года:
- Выспитесь.
- Ешьте здоровый завтрак.
- Старайся изо всех сил.
- Используйте хорошие рабочие привычки, например, записывайте свои задания и вовремя сдавайте домашнюю работу.
- Не торопитесь со школьной работой. Если вы что-то не понимаете, спросите учителя.
- Сохраняйте чувство юмора.Один известный нам учитель показывает своим новым ученикам фотографию, на которой он заканчивает среднюю школу — ухмыляющаяся обезьяна в красной выпускной шапочке и мантии. Это обычно заставляет детей смеяться, и это хороший способ напомнить им, что в школе весело !
10 способов помочь подростку добиться успеха в старшей школе (для родителей)
Родители могут сыграть жизненно важную роль, помогая подросткам добиться успехов в школе, если они будут информированы и окажут небольшую поддержку и руководство. Несмотря на то, что подростки стремятся к независимости, участие родителей является важной составляющей успеха в учебе.
Вот 10 способов помочь вашему подростку добиться успеха в старшей школе.
1. Посещать вечер «Снова в школу» и родительские собрания
Подростки лучше учатся в школе, когда родители поддерживают их усилия в учебе. Посещение дня открытых дверей в вашей школе или вечера возвращения в школу — отличный способ познакомиться с учителями вашего подростка и их ожиданиями. Администрация школы может обсуждать общешкольные программы и правила, а также варианты обучения после окончания средней школы, о которых должны знать родители и опекуны младших и старших классов.
Посещение родительских собраний — еще один способ быть в курсе, хотя в старшей школе сотрудники обычно устраивают их только тогда, когда участие родителей необходимо для решения таких проблем, как проблемы с поведением, отставание от ожидаемого уровня или, в качестве альтернативы, получение пользы от уроков продвинутого уровня. Работа.
Если у вашего подростка есть особые потребности в обучении или поведении, можно запланировать встречи с учителями и другим школьным персоналом, чтобы рассмотреть вопрос о разработке или пересмотре индивидуальных планов обучения (IEP), планов обучения 504 или планов обучения для одаренных детей.
Имейте в виду, что родители или опекуны могут запросить встречи с учителями, директорами, школьными консультантами или другими сотрудниками школы в любое время в течение учебного года.
2. Посетите школу и ее веб-сайт
Знание физической планировки школьного здания и территории может помочь вам наладить контакт с подростком, когда вы будете говорить об учебном дне. Полезно знать расположение главного офиса, школьной медсестры, столовой, спортзала, спортивных площадок, актового зала и специальных классов.
На сайте школы вы можете найти информацию о:
- школьный календарь
- связаться с персоналом школы
- специальные мероприятия, такие как танцы и экскурсии
- даты испытаний
- текущих оценок и отсутствующих заданий
- Информация о регистрации и расписания занятий спортом, клубами и другими внеклассными мероприятиями
- студенческих ресурсов для жизни после школы
Многие учителя имеют свои собственные веб-сайты, предоставляющие доступ к учебникам и другим ресурсам, а также подробные сведения о домашних заданиях, а также даты тестов и контрольных.Специальные ресурсы для родителей и учащихся также обычно доступны на веб-сайтах округа, школы или учителей.
р
3. Поддержите ожидания в отношении домашнего задания
В старших классах домашние задания становятся более интенсивными, и оценки становятся критически важными для планов колледжа. Студенты, планирующие поступить в колледж, также должны подготовиться к SAT и/или ACT. На фоне всех этих изменений многие подростки учатся совмещать учебу с внеклассной деятельностью, общественной жизнью и работой.
Важный способ помочь — убедиться, что у вашего подростка есть тихое, хорошо освещенное, свободное от отвлекающих факторов место для учебы, снабженное принадлежностями. Отсутствие отвлекающих факторов означает отсутствие телефона, телевизора или веб-сайтов, кроме ресурсов, связанных с домашними заданиями. Обязательно проверяйте время от времени, чтобы убедиться, что ваш подросток не отвлекся.
Регулярно садитесь вместе с подростком, чтобы обсудить загруженность занятий и убедиться, что они сбалансированы, и помогите ему или ей придерживаться домашнего задания и расписания занятий.
Поощряйте подростка обращаться за помощью, когда это необходимо.Большинство учителей могут получить дополнительную помощь до или после уроков, а также могут порекомендовать другие ресурсы.
4. Отправьте подростка в школу готовым к обучению
Питательный завтрак заряжает подростков энергией и готовит их к новому дню. В целом подростки, которые завтракают, имеют больше энергии и лучше учатся в школе.
Вы можете повысить концентрацию внимания, концентрацию и память вашего подростка, предоставив ему продукты для завтрака, богатые цельными зернами, клетчаткой и белком, а также с низким содержанием добавленного сахара.Если ваш подросток опаздывает по утрам, пришлите ему свежие фрукты, орехи, йогурт или бутерброд с арахисовым маслом и бананом. Многие школы предлагают питательный завтрак до первого звонка.
Подросткам также необходимо достаточное количество сна — от 8,5 до 9,5 часов каждую ночь — чтобы быть бодрыми и готовыми учиться весь день. Но раннее начало занятий в школе — помимо расписания, заполненного уроками, домашними заданиями, внеклассными мероприятиями и друзьями — означает, что подростки часто не высыпаются.Недостаток сна связан со снижением внимания, ухудшением кратковременной памяти, нестабильной производительностью и задержкой реакции.
У большинства подростков также меняется характер сна: их тела говорят им, что нужно ложиться спать позже ночью и просыпаться позже утром. В идеале подростки должны стараться ложиться спать в одно и то же время каждую ночь и просыпаться в одно и то же время каждое утро. Вы можете помочь, напомнив подростку перед сном выключить телефон и ограничить видеоигры и телевизор.Дневной сон также может отодвинуть время отхода ко сну, поэтому лучше, если подростки не спят после школы. Многие подростки пытаются выспаться по выходным. Но постарайтесь, чтобы время сна и пробуждения вашего подростка не превышало 2 часов по сравнению с тем, что в течение недели.
р
5. Привить организационные навыки
Изучение и овладение навыками организации, сохранения концентрации и доведения работы до конца поможет подросткам практически во всем, что они делают. Но этому обычно не учат в старшей школе, поэтому подросткам может быть полезно некоторое родительское руководство с навыками организации и управления временем.
Родители и опекуны могут помочь подросткам хранить задания и информацию о классе вместе в папках, блокнотах или папках, организованных по предмету. Создание календаря поможет подросткам узнавать о предстоящих сроках и соответственно планировать свое время. Не забудьте, чтобы ваш подросток включил в календарь и неакадемические обязательства.
Это также помогает подросткам составлять ежедневные списки приоритетных дел, а также учиться и выполнять домашние задания в хорошо освещенном, тихом и упорядоченном рабочем месте. Вы можете напомнить подростку, что когда дело доходит до учебы и домашних заданий, многозадачность — пустая трата времени.Работа в среде, свободной от отвлекающих факторов, таких как телевизор и текстовые сообщения, работает лучше всего.
6. Предложите помощь в учебе
Планирование — это ключ к тому, чтобы помочь вашему подростку учиться, одновременно совмещая задания по нескольким предметам. Поскольку в старших классах действительно учитываются оценки, планирование учебы имеет решающее значение для успеха, особенно когда время вашего подростка занято внеклассными занятиями.
Когда нужно много учиться, помогите подростку разбить задачи на более мелкие части и придерживаться расписания учебного календаря, чтобы он или она не готовился к нескольким тестам за одну ночь.Напомните подростку делать заметки в классе, систематизировать их по предметам и просматривать дома.
Если оценки хорошие, подростку может не понадобиться помощь в учебе. Однако, если оценки начинают ухудшаться, возможно, пришло время вмешаться. Большинству родителей по-прежнему необходимо помогать своему подростку с организацией и учебой — не думайте, что подростки могут делать это самостоятельно только потому, что они учатся в старшей школе!
Вы можете помочь своему подростку просмотреть материал и изучить его с помощью нескольких методов, таких как простые вопросы, просьба указать пропущенное слово и создание практических тестов.Чем больше процессов использует мозг для обработки информации, таких как письмо, чтение, речь и слушание, тем больше вероятность того, что информация будет сохранена. Повторение слов, перечитывание отрывков вслух, переписывание заметок, визуализация или рисование информации — все это помогает мозгу сохранять данные.
Даже если ваш подросток просто перечитывает заметки, предложите проверить его или ее, сосредоточив внимание на любых фактах или идеях, которые вызывают затруднения. Поощряйте подростка решать практические задачи по математике или естественным наукам.Если материал вам не по силам, порекомендуйте обратиться за помощью к однокласснику или учителю или подумайте о том, чтобы обратиться к репетитору (в некоторых школах есть бесплатные программы взаимного обучения).
И помните, что лучше выспаться, чем зубрить. Недавние исследования показывают, что учащиеся, которые жертвуют сном ради учебы, с большей вероятностью будут испытывать трудности с контрольными на следующий день.
р
7. Знайте правила дисциплинарного взыскания и травли
Во всех школах есть правила и последствия для поведения учащихся.Школы обычно ссылаются на дисциплинарную политику (иногда называемую кодексом поведения учащихся) в справочниках для учащихся. Правила обычно охватывают ожидания и последствия несоответствия ожиданиям в отношении таких вещей, как поведение учащихся, дресс-код, использование электронных устройств и допустимый язык.
Политики могут включать сведения о посещаемости, вандализме, жульничестве, драках и оружии. Во многих школах также действуют особые правила в отношении издевательств. Полезно знать школьное определение издевательств, последствия для хулиганов, поддержку жертв и процедуры сообщения об издевательствах.О травле через текстовые сообщения или социальные сети также следует сообщать в школу.
Для вашего подростка важно знать, что ожидается в школе, и что вы поддержите последствия школы, когда ожидания не оправдаются. Ученикам легче всего, когда школьные ожидания совпадают с домашними, поэтому они воспринимают обе среды как безопасные и заботливые места, которые работают вместе как одна команда.
Также важно отметить, что педагоги могут вызвать в школу сотрудников правоохранительных органов за серьезные нарушения, и последствия могут различаться в зависимости от возраста учащихся.
8. Примите участие
Волонтерство в старшей школе — отличный способ показать, что вы заинтересованы в образовании вашего подростка.
Имейте в виду, однако, что хотя некоторым подросткам нравится видеть своих родителей в школе или на школьных мероприятиях, другие могут смущаться их присутствия. Следуйте сигналам вашего подростка, чтобы определить, насколько взаимодействие работает для вас обоих, и должно ли ваше волонтерство оставаться за кулисами. Дайте понять, что вы здесь не для того, чтобы шпионить — вы просто пытаетесь помочь школьному сообществу.
Родители и опекуны могут принять участие:
- в качестве председателя на уровне класса
- организация и/или работа на мероприятиях по сбору средств и других специальных мероприятиях, таких как распродажа выпечки, автомойки и книжные ярмарки, или работа в торговых точках на спортивных мероприятиях
- сопровождение экскурсий, танцев и выпускных вечеров
- посещение собраний школьного совета
- вступление в группу родителей и учителей школы
- работает помощником в библиотеке
- наставничество или обучение студентов
- чтение рассказа классу
- выступление на день карьеры
- посещение школьных концертов, спектаклей и спортивных мероприятий
Посетите веб-сайт школы или школьного округа, чтобы найти вакансии волонтера, соответствующие вашему графику.Даже уделение нескольких часов в течение учебного года может произвести впечатление на вашего подростка.
р
9. Серьезно относитесь к посещаемости
Подростки должны взять больничный, если у них высокая температура, тошнота, рвота или диарея. В противном случае важно, чтобы они каждый день приходили в школу вовремя, потому что необходимость успевать за работой в классе, проектами, контрольными и домашними заданиями может вызывать стресс и мешать обучению.
У подростков может быть много причин не хотеть ходить в школу: хулиганы, сложные задания, плохие оценки, социальные проблемы или проблемы с одноклассниками или учителями.Поговорите со своим подростком, а затем, возможно, с администратором или школьным консультантом, чтобы узнать больше о том, что вызывает беспокойство.
Учащиеся также могут опаздывать в школу из-за проблем со сном. Соблюдение подростком постоянного режима сна поможет избежать усталости и опозданий.
Педагоги будут работать с семьями подростков, у которых есть хронические проблемы со здоровьем, и могут ограничивать рабочую нагрузку или задания, чтобы учащиеся не сбивались с пути. План 504 может помочь подросткам с медицинскими потребностями или проблемами со здоровьем добиться успеха в школе.Поговорите со школьной администрацией, если вы заинтересованы в разработке плана 504 для вашего ребенка.
10. Найдите время поговорить о школе
Поскольку многие подростки проводят большую часть дня вне дома — в школе, на внеклассных мероприятиях, на работе или со сверстниками, — поддерживать связь с ними может быть непросто для родителей и опекунов. В то время как занятия в школе, новые интересы и расширение круга общения занимают центральное место в жизни старшеклассников, родители и опекуны по-прежнему являются их якорями в обеспечении любви, руководства и поддержки.
Старайтесь каждый день разговаривать с подростком, чтобы он знал, что для вас важно то, что происходит в школе. Когда подростки знают, что их родители заинтересованы в их академической жизни, они также серьезно относятся к учебе.
Поскольку общение — это улица с двусторонним движением, то, как вы говорите и слушаете своего подростка, может повлиять на то, насколько хорошо он или она слушает и отвечает. Важно внимательно слушать, поддерживать зрительный контакт и избегать многозадачности во время беседы. Не забывайте говорить с вашим подростком, а не с с ним или с ней.Обязательно задавайте открытые вопросы, которые выходят за рамки ответов «да» или «нет».
Помимо семейных обедов, хорошее время для разговора включает в себя автомобильные поездки (хотя зрительный контакт здесь, конечно, не нужен), прогулки с собакой, приготовление еды или стояние в очереди в магазине.
Когда подростки знают, что могут открыто говорить со своими родителями, им становится легче справляться с трудностями старшей школы.
10 мер безопасности дома, которым вы должны научить своих детей
Как и в случае с безопасностью на дороге, мы все должны стремиться сделать наш дом безопасным местом для нас и наших детей.Родители или опекуны находятся в лучшем положении, чтобы обеспечить безопасность окружающей среды в наших домах.
Безопасность детей дома, однако, означает не только наличие устройств безопасности, таких как детектор дыма или детектор угарного газа, но и культуру дома с определенными ключевыми правилами, которые способствуют безопасности детей и снижают риск травм.
Когда дети маленькие и не могут ничего делать самостоятельно, родители обычно неустанно работают над тем, чтобы малыши оставались в безопасности.Однако наступает время, когда их следует обучать технике безопасности.
Домауникальны, и по этой причине ищите меры безопасности, которые будут работать на вас. Родители обязаны знакомить малышей с мерами предосторожности с раннего возраста.
Тем самым вы создаете безопасную среду в своем доме. Однако это не означает, что вы не можете ввести меры безопасности для своих детей на более позднем этапе — совсем нет! Что вы поймете, что вам придется быть более терпеливым с ними, когда вы вносите изменения дома.
Почему важно обучать детей различным мерам безопасности?
Понимание важности обучения детей мерам безопасности дома поможет вам определить приоритеты того, что следует и чего не следует делать. Безопасный дом — это счастливый дом, и необходимо обеспечить отсутствие травм. Внедряя различные меры безопасности, вы получите не только дом, в котором нет травм, но и душевное спокойствие.
Нахождение вдали от детей, когда вы не уверены, что они в безопасности, вызывает стресс.Несчастные случаи в быту являются одной из основных причин детской смертности. Это можно значительно уменьшить, обеспечив, чтобы каждый играл свою роль.
Когда дома нет мер безопасности для детей, вы будете вынуждены всегда идти за ними по следу, чтобы убедиться, что они поступают правильно. Это не только утомит вас, но и поспособствует воспитанию детей, которые не будут самостоятельно мыслить.
10 мер безопасности, которым вы должны научить своих детей дома
1.Научите своих детей всегда держать двери закрытыми
Закрывание двери после вас должно быть вашей мерой безопасности номер один, которую нужно ввести дома. Это не только гарантирует, что злоумышленники не смогут проникнуть в дом, а младшие дети не смогут найти выход. Держите дверь закрытой, и вы будете уверены, что ваши дети хорошо защищены внутри.
В то время, когда они младенцы, было бы легче обеспечить их безопасность, поскольку на рынке существует множество устройств безопасности.Однако в более старшем возрасте они способны понять важность мер безопасности, которым вы их научили.
2. Убедитесь, что дети знают контактную информацию
Вы должны убедиться, что ваши дети знают, где можно получить помощь в случае чрезвычайной ситуации. Это полезно не только для детей, но и для всей семьи. Иногда, будучи родителем, вы можете столкнуться с чрезвычайной ситуацией и не можете ни к кому обратиться за помощью.
Однако если дети поймут, как пользоваться мобильным телефоном и запомнят экстренные контакты, это будет очень полезно для семьи.В большинстве домов вы получите наклейку с контактной информацией и поместите ее на холодильник.
Важно, чтобы ребенок запомнил некоторые из этих номеров экстренных служб. Номера экстренных служб обычно состоят из четырех цифр, что облегчает их запоминание ребенком.
Для тех, кто не может запомнить эту информацию, просто начните с обучения их полным именам, своим именам и другой базовой информации.
3. Научите детей не доверять незнакомцам и не принимать подарки от незнакомцев
Обучение вашего ребенка тому, как не взаимодействовать с людьми, которых он не знает или с которыми он не близок, является ключевым правилом безопасности, которое поможет свести к минимуму случаи похищения или другие опасности.
Возможно, вы не всегда будете рядом с ребенком, особенно после того, как он пойдет в школу. Единственное, что вы можете сделать, это убедиться, что они понимают «незнакомую опасность» и что они не должны доверять людям, которых они не знают.
Более того, несмотря на то, насколько безопасным может быть ваш район, вы можете не знать, где таится опасность. Некоторые дети очень дружелюбны и не боятся разговаривать с незнакомыми людьми.
Дети могут не понимать всей серьезности ситуации и всегда найдут способы объяснить ребенку, что это небезопасно.Например, скажите ребенку, что если кто-то, кого он не знает, скажет: «Мама попросила меня отвезти тебя куда-нибудь», ребенок должен остаться дома и позвонить в службу экстренной помощи.
4. Не играть в дороге
Дороги – это испытание для наших детей из-за автомобилистов. У вас может возникнуть соблазн подумать, что дороги в вашем районе безопасны, но, поверьте мне, это не так.
Всегда найдется автомобилист, который спешит неизвестно куда и может даже не подумать, что едет по месту, где играет много детей.
Поэтому доверяйте своей интуиции и всегда учите своих детей не играть на дорогах. Всегда следите за тем, чтобы дети учились играть в специально отведенном месте (например, на лужайке).
Если в вашем доме есть задний двор, это должно быть место, где дети играют на открытом воздухе. Однако, если в вашем доме нет места для игр, позвольте детям играть рядом с домом.
5. Никогда не делитесь личной информацией в Интернете
Интернет — это повальное увлечение, которое никуда не денется в ближайшее время.На самом деле, эта технология с каждым днем становится только лучше и лучше. Однако у Интернета есть и отрицательная сторона, в том числе киберзапугивание и другие преступления, совершаемые через Интернет.
Подростки очарованы этой технологией и могут проводить с ней много времени. Как родитель, вы должны информировать детей об опасностях, которые могут скрываться с другой стороны.
Меры безопасности должны быть направлены на то, чтобы ваши дети поняли, что они не должны разглашать какую-либо личную информацию кому-либо в Интернете.
6. Расскажите своим детям об их теле
Растет число случаев сексуального насилия над детьми со стороны незнакомцев и даже знакомых. Хорошо, чтобы дети знали об опасностях, которые их окружают, даже в раннем возрасте.
Своевременное обучение детей своему телу также гарантирует, что они не получат ложную информацию в Интернете. Кроме того, это мера безопасности, которая гарантирует, что ваш ребенок знает, как себя вести и как должны взаимодействовать окружающие.
7. Запрещено приглашать друзей без согласия родителей или опекунов
Давление со стороны сверстников — это то, чего опасается каждый родитель, и тот факт, что оно исходит от детей той же возрастной группы, что и ваш ребенок, усложняет борьбу с ним.
Вы не хотите, чтобы ваш ребенок знакомился с пороками под вашей крышей, и поэтому убедитесь, что вы хорошо знаете друзей вашего ребенка. Как родитель, вы несете ответственность за то, чтобы ваши дети общались с человеком, который вряд ли приучит их к плохому поведению.
Эта мера безопасности позволит вам, как родителю, оценить друзей вашего ребенка с точки зрения того, как они разговаривают и ведут себя, чтобы определить, оказывают ли они хорошее влияние на ваших детей.
8. Доступ в определенные помещения без присмотра запрещен
Когда ваши дети вырастут, вам, возможно, больше не придется использовать устройства безопасности, такие как детские ворота. Это потому, что они уже переросли его. Большинство из этих устройств безопасности предназначены для детей младше 7 лет.
Таким образом, вам как родителю необходимо научить своих детей тем областям, к которым им не разрешен доступ. Они выросли, а это значит, что они смогут понять, почему вы им так говорите. Эти помещения включают в себя кухню и прачечную.
9. Никогда не брать ничего, что им дали люди, которых они не знают
Это важная мера безопасности, которой родители должны учить своих детей. Люди с плохими намерениями могут попытаться завоевать расположение ребенка, предлагая ему подарки.
Однако, как родитель, всегда учите их, что они никогда не должны принимать какие-либо подарки, которые им предлагают люди, которых они не знают, и вместо этого вежливо отказываются от них.
Также следует научить ребенка доверять лишь нескольким членам семьи, например, родителям, бабушкам и дедушкам и другим близким родственникам.
10. Научите детей держаться подальше от опасных продуктов
Научить ребенка избегать определенных опасных предметов — это мера безопасности, которую необходимо соблюдать.Когда дети станут достаточно взрослыми, чтобы различать, что опасно, а что нет, научите их продуктам, с которыми они не должны справляться сами.
Например, несмотря на то, что ваши дети старше, всегда следите за тем, чтобы, когда они заболели, вы контролировали их прием любых лекарств. Кроме того, убедитесь, что они не имеют доступа к аптечкам или ящикам, где хранятся ножи. Поступая таким образом, вы значительно минимизируете вероятность несчастных случаев, происходящих в вашем доме.
100 упражнений по арт-терапии — Шелли Кламмер
~ Фриц Перлз
Вот популярный в Интернете список мероприятий по арт-терапии, первоначально опубликованный в 2011 году в блоге школы медсестер.Я исследовал текущие ссылки, которые отражают самые вдохновляющие директивы по арт-терапии в Интернете на сегодняшний день, сохраняя их как можно ближе к исходному списку.
Наслаждайтесь!
Шелли Кламмер
Эмоции
Справьтесь с такими эмоциями, как гнев и печаль, с помощью этих полезных упражнений.
- Нарисуйте свои эмоции. В этом упражнении вы полностью сосредоточитесь на изображении того, что вы чувствуете.
- Создайте колесо эмоций. Это упражнение с использованием цвета заставит вас критически относиться к своим эмоциям.
- Нарисуйте медитативную картину. Ищете креативный способ расслабиться? Вам трудно усидеть на месте, чтобы медитировать? Медитативное рисование может быть именно тем, что вы ищете. Никаких навыков рисования или опыта не требуется — только желание расслабиться и стать более творческим.
- Составить журнал. Журналы не должны основываться только на словах.Вы также можете сделать художественный журнал, который позволит вам визуально выразить свои эмоции.
- Изучите кукольную терапию. Марионетки не только для детей. Придумайте свои собственные и попросите их разыграть сцены, которые вас расстраивают.
- Использовать штриховой рисунок. Линия — один из самых простых и основных аспектов искусства, но он также может содержать много эмоций. Используйте простой штриховой рисунок, чтобы визуально продемонстрировать, как вы себя чувствуете.
- Создайте открытку, которую никогда не отправите. Вы все еще злитесь или расстраиваетесь на кого-то в своей жизни? Создайте открытку, выражающую это, хотя вам не обязательно ее отправлять.
- Создание семейной скульптуры. Для этого задания вы слепите из глины каждого члена семьи: мать, отца, братьев и сестер и любых других близких или влиятельных членов семьи, чтобы изучить эмоциональную динамику и роли в вашей семье.
- Нарисуйте гору и долину. Гора может олицетворять время, когда вы были счастливы, а долина — время, когда вам было грустно.Добавьте элементы, которые также отражают определенные события.
- Прикрепите рисунок или сообщение к всплывающей подсказке. Отправьте отрицательные эмоции или распространите положительные, прикрепив записку или рисунок к воздушному шару и отпустив его.
- Нарисуй свое сердце. Нарисуйте свои чувства в форме сердца.
Релаксация
Арт-терапия может стать отличным способом расслабиться. Подумайте об этих упражнениях, если вы хотите чувствовать себя немного спокойнее.
- Рисовать под музыку. Позволить вашему творчеству течь в ответ на музыку – это отличный способ дать волю чувствам и просто расслабиться.
- Нарисуйте каракули. В этом упражнении вы превратите простые каракули во что-то красивое, используя линии, цвета и свое творчество.
- Краска для пальцев. Рисование пальчиками – это не только развлечение для детей, но и взрослые. Испачкайте руки и получайте удовольствие, размазывая краску.
- Сделать мандалу. Используете ли вы традиционный песок или рисуете его самостоятельно, этот медитативный символ легко поможет вам расслабиться.
- Рисуйте с закрытыми глазами. Невозможность видеть, что вы рисуете, обостряет подвижность, интуицию, осязание и чувствительность.
- Нарисуй что-нибудь ОГРОМНОЕ. Вовлечение тела и движение помогут высвободить эмоции во время рисования.
- Используйте цветные блоки. Цвета часто сопровождаются множеством эмоций. Выберите несколько кусочков краски для работы и коллажа, краски и клея, пока не создадите красочный шедевр.
- Позвольте себе быть свободным. Не позволяйте себе судить о своей работе. Если вы считаете, что ваши картины слишком плотные и контролируемые, этот сборник советов и техник, которые стоит попробовать, должен помочь вам работать в более свободном стиле.
- Используйте только успокаивающие цвета. Создайте рисунок или картину, используя только успокаивающие цвета.
- Рисовать на песке. Как и в дзен-саду, в этом упражнении вы будете рисовать фигуры и сцены на песке, что может быть очень расслабляющим и отличным способом очистить свой разум.
- Сделайте зентангл. Эти забавные маленькие рисунки – отличный способ расслабиться и снизить уровень стресса.
- Цвет в дизайне. Иногда простое раскрашивание может стать отличным способом расслабиться. Найдите книжку-раскраску или используйте эту мандалу для раскрашивания.
- Вытяжка снаружи. Работа на пленэре может быть интересным способом расслабиться и соприкоснуться с природой, пока вы работаете над искусством.
Счастье
Искусство может не только помочь вам справиться с плохими вещами, но и помочь вам оценить и сосредоточиться на хорошем. Проверьте эти действия все о размышлении о вашем личном счастье.
- Создай коллаж своего видения идеального дня. Подумайте о том, что для вас идеальный день, и сделайте из него коллаж.Что насчет этого коллажа вы можете сделать сегодня?
- Сфотографируйте вещи, которые вы считаете красивыми. Они не должны нравиться никому, кроме вас. Распечатайте и вставьте их в рамку, чтобы постоянно напоминать о прекрасных вещах в жизни.
- Сделайте коллаж из понравившейся цитаты. Возьмите чужие слова мудрости и превратите их во что-то визуально вдохновляющее.
- Создайте рисунок, олицетворяющий свободу. Сюрреалисты восприняли автоматическое рисование как способ включить в свои рисунки случайность и подсознание и освободиться от художественных условностей и повседневного мышления.
- Задокументируйте духовный опыт. Был ли в вашей жизни духовный опыт? Нарисуйте то, что вы чувствовали интуитивно.
- Сделать мягкую игрушку. Мягкие приятные предметы могут быть очень успокаивающими. Этот проект можно использовать для создания воображаемого животного из ваших интуитивных рисунков.
- Работа над проектом мягкости. Используя только мягкие или приятные предметы, создайте произведение искусства.
- Построить «дом.» Что для вас значит дом? Это задание поможет вам создать безопасное, теплое место, где вы почувствуете себя как дома.
- Задокументируйте опыт, когда вы сделали что-то, что вы не думали, что сможете сделать. Иногда нам всем приходится делать то, в чем мы боимся или не уверены. Используйте это занятие как возможность отметить один случай в вашей жизни.
- Придумайте дикое изобретение. Это изобретение должно делать что-то, что может помочь вам стать счастливее, что бы это ни было.
- Сделать молитвенный флаг. Отправьте во вселенную свои молитвы за себя или окружающих с помощью этого проекта.
Портреты
Часто отличный способ узнать себя и свои отношения с другими — это портреты.
- Создайте автопортрет прошлого, настоящего и будущего. Этот рисунок или картина должны отражать, где вы были, кем вы являетесь сегодня и каким видите себя в будущем.
- Нарисовать автопортрет сумки. На внешней стороне бумажного пакета вы создадите автопортрет. Внутри вы наполните его вещами, которые представляют, кто вы есть.
- Выберите самых важных для вас людей и создайте уникальное искусство для каждого из них. Это отличный способ признать то, что действительно важно для вас, и выразить свою благодарность.
- Коллаж «Я есть». Создайте интуитивный коллаж и узнайте больше о себе.
- Создайте выразительный автопортрет. Краска выразительных цветов. Выберите цвета для эмоционального воздействия.
- Нарисуй себя воином. Начните думать о себе как о сильном, способном человеке, нарисовав себя воином в этом упражнении.
- Создайте трансформирующуюся серию портретов. Измените свое представление о себе с помощью этого списка идей для автопортрета.
- Имитировать Джузеппе Арчимбольдо. Используя объекты, которые имеют для вас значение, создайте свой портрет.
- Создайте эскиз изображения тела. Практикуйтесь в рисовании, чтобы влюбиться во все разновидности человеческого тела, включая свое собственное.
- Нарисовать зеркальный автопортрет. Это задание основано на цитате Пита Мондриана: «Чем чище зеркало художника, тем более правдивая реальность отражается в нем».
- Нарисуй себя супергероем. Многим нравятся истории о супергероях.Мы резонируем с темами историй, с дилеммами и проблемами, с которыми сталкиваются супергерои, и мы стремимся к их благородным порывам и героическим поступкам.
Травмы и потери
Эти действия заставят вас столкнуться с некоторыми неприятными аспектами жизни, но с целью их преодоления.
- Нарисуйте место, где вы чувствуете себя в безопасности. Указания по арт-терапии для поиска безопасного места.
- Создать мини-диораму. Диорама может продемонстрировать важный момент в вашей жизни или что-то из вашего воображения.
- Создай коллаж. Отбросьте заботы и начните рвать, резать, шинковать и укладывать слоями,
- Нарисуй что-нибудь, что тебя пугает. Каждый человек чего-то боится, и в этом проекте у вас будет возможность выявить этот страх и, надеюсь, постараться справиться с ним.
- Превратите свою болезнь в искусство. Боретесь с потенциально неизлечимой болезнью? Проанализируйте свои чувства по поводу болезни.
- Художественный журнал через потерю в вашей жизни. Если вы потеряли любимого человека, отметьте это в своем художественном журнале.
- Создание эфемерного искусства . Рисование песком практикуется во многих культурах, как правило, в лечебных целях. Создавайте красивые узоры песком на холсте.
Коллаж
Если вы предпочитаете вырезать и вставлять, а не рисовать или рисовать, эти проекты для вас.
- Создайте мотивационный коллаж. Коллаж из доски визуализации. Заполните его изображениями, которые вы считаете мотивирующими.
- Создание коллажа лица на маске. Мы все носим какие-то маски. Этот проект позволяет вам продемонстрировать всему миру, что у вас на маске и какое лицо вы надели.
- Создайте коллаж из беспорядка. Есть вещи, которые загромождают вашу жизнь? В этом проекте используйте слова и изображения, чтобы показать беспорядок на вашем пути.
- Создайте успокаивающий коллаж. Выберите изображения, которые кажутся вам успокаивающими, успокаивающими или даже медитативными, и объедините их, чтобы создать коллаж, который поможет вам расслабиться.
- Коллаж картины. Использование символики коллажа в картине.
Сам
Изучите аспекты того, кто вы и как вы видите мир с помощью этих художественных проектов.
- Нарисуйте свои хорошие качества. Создание рисунков ваших хороших качеств поможет вам стать более позитивным и улучшить самооценку.
- Нарисуй себя в образе животного. Есть ли какое-нибудь животное, к которому вы испытываете особый интерес или считаете его родственной душой? Нарисуй себя этим животным.
- Создать журнал временной шкалы. Хронология самых важных моментов вашей жизни с помощью этого письменного терапевтического упражнения.
- Соберите коллаж животных джунглей. Выберите животных джунглей, которые кажутся вам наиболее интересными, нарисуйте их, а затем подумайте, почему вы выбрали именно этих животных.
- Создайте свой идеальный образ. Если бы вы могли превратить себя в идеального человека, как бы вы выглядели?
- Раскрась себя с разных сторон. Исследуйте свои многочисленные эмоции с помощью рисования.
- Создавайте произведения искусства с помощью отпечатков пальцев. Ваши отпечатки пальцев так же уникальны, как и вы сами. Используйте чернила и краски, чтобы создавать произведения искусства, использующие ваши отпечатки пальцев.
- Нарисуй себя в виде дерева. Ваши корни будут наполнены описаниями вещей, которые придают вам силы и ваших хороших качеств, а ваши листья могут быть теми вещами, которые вы пытаетесь изменить.
- Создание ящика для фрагментов. В этом проекте вы поместите фрагменты себя в коробку, помогая создать целое и сделать себя счастливее.
- Нарисуйте важное воспоминание из детства. Что запомнилось вам больше всего в детстве? Это задание требует от вас задокументировать его и попытаться понять, почему оно было так важно для вас.
- Напиши и проиллюстрируй сказку о себе. Если бы вы могли представить себя в ситуации долгой и счастливой жизни, какую роль вы бы сыграли и как бы развивалась история? Создайте книгу, которая рассказывает сказку.
- Создайте визуальную автобиографию. В этом творческом проекте вам предлагается визуально представить свою жизнь.
- Создайте свой собственный герб. Выберите символы, отражающие ваши сильные стороны, чтобы создать свой особый герб.
- Нарисуй комикс. Наслаждайтесь моментом легкомыслия с этим упражнением, которое сосредоточится на комическом событии, которое произошло с вами.
- Создайте свой собственный сайт. Веб-сайты — это универсальный способ самовыражения. Создайте свой собственный, чтобы выразить то, что самое важное в вас.
- Создайте поле значений. Сначала сделайте коллаж или нарисуйте коробку, которая представляет вас. Затем поместите в коробку предметы, представляющие то, что вы цените больше всего.
Благодарность
Здесь вы найдете коллекцию проектов, которые помогут вам радоваться тому, что у вас есть, и выражать благодарность за это.
- Задокументируйте свою благодарность визуально. За что вы благодарны в своей жизни? Нарисуйте или сделайте коллаж, изображающий эти вещи.
- Создайте генеалогическое древо силы. Это упражнение чествует тех, кто вас поддерживает. Нарисуйте тех, кто рядом с вами, кто предлагает вам силу, в которой вы нуждаетесь.
- Сделай что-нибудь для кого-нибудь. Создание чего-то для кого-то может быть отличным способом почувствовать себя хорошо и помочь кому-то другому сделать это.
- Сделать анкер арт. Кто является якорем в вашей жизни? В этом проекте вы сделаете якорь и украсите его людьми и вещами, которые придают вам стабильность и силу.
- Нарисуйте все хорошее, что есть в вашей жизни. У каждого есть хотя бы одна хорошая вещь в жизни, поэтому сядьте и подумайте, что делает вас счастливым, а затем нарисуйте это.
- Вылепите руку из гипса. Исследуйте символику ручного литья.
- Покрасить камень. Раскрашивайте камни, чтобы расслабиться и повеселиться.
- Создайте дерево благодарности. За что вы благодарны? В этом глиняном проекте вас просят написать эти слова на листьях, чтобы построить дерево.
- Создать карту жизни. Карта жизни поможет вам узнать, чего вы хотите для себя и своей жизни
- Создаем снежинку из бумаги. Напишите идеи о том, чем вы уникальны, на снежинке.
- Постройте личный алтарь. Это очень личный проект, который поможет вам соединиться с вашей духовной стороной и прославить вашу стойкость.
Внутри разума
Загляните внутрь себя, чтобы увидеть, что происходит с этими проектами.
- Создать кляксу. Как и в классическом тесте Роршаха, сложите бумагу пополам с краской или чернилами посередине и опишите, что вы видите.
- Интеллект-карты. Создайте визуальное представление своих мыслей, чтобы понять, как работает ваш разум.
- Сделать ловца снов. Видишь плохие сны? Создайте этот старинный инструмент для ловли своей мечты с помощью нескольких простых инструментов.
- Нарисуй свои мечты. Вы можете многому научиться из того, что происходит в ваших снах, поэтому ведите дневник сновидений и используйте его для вдохновения, чтобы рисовать или раскрашивать.
Разное
Если вы все еще ищете что-то, что поможет вам, поможет или успокоит вас, эти проекты могут вам подойти.
- Используйте натуральные материалы. Листья, ветки, грязь, глина и другие природные материалы могут помочь вам войти в контакт с миром природы и с более первобытной стороной себя.
- Исследуйте архетипы. Изучите архетипы, чтобы понять, как вы видите и создаете свой мир.
- Используйте свое тело как холст. Бумага не нужна, когда у тебя есть тело. Рисуйте на руках и ногах или где-нибудь еще, чтобы чувствовать себя ближе к себе.
- Лепить фигурки духов. Соединитесь с теми, кто ушел из жизни, или со своей духовной сущностью, используя эти скульптурные фигуры.
- Создавайте произведения искусства из вторсырья. Вы можете повторно использовать старые предметы, которые имеют для вас значение, или просто переделать то, что у вас есть.В любом случае, вы получите представление о том, как вы можете изменить и переоценить свою собственную жизнь.
- Коллаж из старых фотографий. Если вам неудобно использовать старые фотографии, вы можете сделать копии. Изучите эти смешанные техники со своими старыми фотографиями.
- Создайте собственную интерпретацию известного произведения искусства. Как бы вы нарисовали Мону Лизу? Используя известную работу в качестве вдохновения, создайте свою собственную работу. Это может помочь узнать больше о вашем объективе в мире.
- Совместная работа. Искусство может быть лучше, когда над ним работают вдвоем, поэтому найдите партнера и сотрудничайте практически во всем.
- Используйте найденный или сделанный предмет в качестве кисти. Будь то что-то острое или что-то мягкое, создайте свой собственный художественный инструмент и используйте его, чтобы выразить то, что вы чувствуете.
- Сделайте витражи из мелков. Подумайте о своей духовной стороне с помощью этого проекта, который позволит вам создать собственный витраж.
- Покрасить окно. Windows позволяет видеть внутрь и наружу. Нарисуйте свои вещи, которые вы хотите скрыть или показать миру.
Рисование идеальной безопасной школы: оптимистичный подход к возвращению в школу
С тех пор, как британские школы закрылись из-за пандемии COVID-19, в образовательных дискуссиях доминировал один большой вопрос: как мы собираемся поддержать всех этих молодых людей, которые вернутся в школу?
Все снова в школу
Логистические приоритеты в сторону – как насчет молодых людей, которые чувствуют себя в большей безопасности и счастливее дома?
Я старший педагог-психолог и специалист по аутизму.Поэтому я часто творчески работал с родителями и партнерами, чтобы помочь молодым людям вернуться к посещению школы, когда эта идея эмоционально подавляет всех вокруг.
Часто основой эффективного подхода являются несколько подсказок, предлагаемых молодым человеком. Но как нам найти эти крошечные «подсказки», которые можно использовать в интересах молодого человека?
Рисование идеальной школьной техники
Задача счастливого возвращения всей молодежи страны в школу, безусловно, требует лучших инструментов в наборе.Самые эффективные инструменты аккуратны, портативны и надежны в условиях кризиса. Вот почему я обратился к своей психологической теории «героя» Джорджа Келли (1955) «Психология личных конструктов» (PCP) — поскольку мы приближаемся к тому, что может быть трудным временем для многих молодых людей и семей в сентябре.
Я прагматик, поэтому сильная и практичная теория всегда привлекательна. Это дает основу для новых подходов. Вдохновившись беседой с новаторским психологом Хизер Моран, мы с коллегой разработали технику рисования идеальной школы.Мы расспросили молодых людей с РАС о важных для них особенностях школы, так как конкретное положение было заказано на месте. Вы также можете прочитать оригинальную статью «Рисование идеальной школьной техники».
Эта структурированная техника рисования под руководством доверенного взрослого оказалась неотразимой комбинацией. Исследования показали, что сочетание рисования и совместного разговора с ребенком является эффективным способом узнать его точку зрения (Коутс и Коутс, 2011 г., Найтинг и др., 2011 г.).Я использовал этот бессодержательный подход к рисованию и говорению разными способами, чтобы спросить молодых людей: «Какой была бы ваша идеальная школа?» Со временем — и во время моей докторской работы — молодые люди поделились некоторыми поразительными идеями.
Иногда было легче поделиться тем, что не идеально – как в случае с ребенком, который поделился, что велосипедные стойки в школе пугали его. Новый маршрут в школу был быстро проложен. Затем в его распорядок были добавлены запланированные взгляды на велосипедные стойки, пока они не стали общепринятой чертой школьной жизни, не вызывающей беспокойства.
«Интересный центр» Итана
Фанат Годзиллы, которого я знаю. «Итану» было 7 лет, когда он был готов думать о том, чтобы пойти в школу. Первый школьный опыт Итана в детском саду не удался. Дома даже слово «школа» было запрещено, а вот слово «центр» было приемлемо.
Шаг за осторожным шагом мы приблизились к Итану, рисующему «центр», в который он , а не хотел бы пойти, который он назвал «школа», и тот, который он хотел бы , который он назвал «Интересным центром».Итан был в восторге от «интересных друзей», которых он там заведет, и от «погони за играми», в которые он будет играть. Не все в следующие несколько недель шло так гладко, как в тот волшебный день. Но Итан сделал успешный переход к своему «интересному центру ». В своем обзоре в начале этого года он сказал мне: «, это удивительное место».
Вариации на тему
Концепция «Идеал» была для меня гибким подходом в самых разных ситуациях — до тех пор, пока я придерживаюсь принципов PCP.Я обнаружил, что молодые люди, которые вот-вот станут родителями, участвовали в групповой работе, чтобы «нарисовать своего идеального родителя». При подготовке к взрослой жизни мы также использовали подход «Нарисуйте идеальную работу», чтобы помочь молодым людям рассмотреть важные элементы будущей карьеры.
Рисование идеальной безопасной школы
В конце мая 2020 года я был взволнован — и толчком, который мне был нужен, чтобы начать работу с идеей, — когда я увидел недавнее руководство Британского психологического общества, в котором говорилось, что такие действия, как рисование идеальной безопасной школы, могут усилить чувства участие и уменьшить беспокойство .
Инструмент «Нарисуй идеальную безопасную школу» является результатом этого «призыва к действию». Весь июнь я использовал метод общественной психологии, чтобы опробовать и разработать инструмент для молодых людей, которые беспокоятся о возвращении в школу. Консультации с родителями/опекунами и молодыми людьми были в центре этой работы. Щедро предоставленная обратная связь означает, что теперь есть автономный «Инструмент рисования идеальной безопасной школы», доступный для широкого использования. Родители/опекуны сообщают, что в нем есть все рекомендации, необходимые им для самостоятельного использования дома, чтобы подготовить своих детей к возвращению в школу с большей уверенностью.Я надеюсь, что вы рассмотрите возможность поделиться этим с семьями в вашем сообществе.
Положительные фьючерсы
С тех пор, как кризис COVID-19 начал сильно кусаться, меня воодушевили многие сообщества, частью которых я имею честь быть. У меня есть надежда и оптимизм, что – если мы все сыграем свою роль – тогда мы сможем успешно поддержать наших молодых людей в их возвращении в школу и в позитивном будущем.
Каталожные номера
Коутс, Э. и Коутс, А. (2011). Сюжеты и смысл детских рисунков.В Фолкнер, Д. и Коутс, Э. (ред.) Изучение творческих рассказов детей. (стр. 86-108). Рутледж: Оксон.
Келли, Г.А. (1955). Психология личных конструктов. тт. 1 и 2. Нью-Йорк: Нортон. (Перепечатано в 1991 г., Лондон: Routledge).
Найтинг, К., Рова-Дьюар, Н., Малкольм, К., Кирни, Н. и Гибсон, Ф. (2011). Детское понимание рака и взгляды на поведение, связанное со здоровьем: исследование «рисуй и пиши». Ребенок: уход, здоровье и развитие, 37, (2), 289-299.
Моран. Х. (2001). Кто ты, по-твоему, такой? Рисование идеального Я: техника изучения самоощущения ребенка. Клиническая психология и психиатрия, 6, 599-604.
Уильямс, Дж. и Ханке, Д. (2007). «Хотите знать, какую школу я хочу?»: оптимальные особенности школьного обеспечения учеников с расстройствами аутистического спектра. Надлежащая практика лечения аутизма, 8, (2), 51–63.
Уильямс, Дж. (2014). Разработка идеальной техники школьного рисования для сбора мнений детей с расстройствами аутистического спектра. Неопубликованная диссертация DEdPsy, Университетский колледж Лондона.
О Джейн Уильямс
Джейн — старший педагог-психолог, работающая в Дадли. Интересы включают аутизм, услуги EP для молодых людей в возрасте от 16 до 25 лет и психологию личных конструкций.
Просмотреть все сообщения Джейн Уильямс
15 советов по улучшению навыков рисования
сообщение обновлено 15.11.21
Когда я начал рисовать 14 лет назад, мне и в голову не приходило, что я стану или смогу стать лучше.Я не рассматривал обучение рисованию с точки зрения кривой обучения (без каламбура). Я не начинал с намерением развивать свои навыки — я начал рисовать, чтобы скоротать время, когда мои дети были на уроках плавания, на занятиях по гимнастике и на приеме у стоматолога. Нарисованные от руки круги, напоминающие мускусные дыни, треугольники с шаткими углами, ну вы поняли.
За годы рисования я понял, что если много рисовать, то становится лучше. Это не магия! Мне нравится рисовать всякие штуки, и я заметил, что разнообразие помогает мне оставаться увлеченным.Так что обязательно продолжайте рисовать! Легко потерять пар и думать, что вы не продвигаетесь вперед. Но это происходит! Продолжайте рисовать, и постепенно вы почувствуете себя более комфортно|уверенно в своих инструментах для рисования и разовьете мелкую моторику.
Посмотрите на свой прогресс в долгосрочной перспективе. Если вы сравните свою сегодняшнюю работу с работой месяц назад, вы, вероятно, не увидите явных различий. Но если вы посмотрите на более длительный период времени — сравните рисунки, которые вы делали 1-2 года назад, с текущими — вы увидите разницу! Прогресс измеряется не часами, а месяцами и годами.
Будьте терпеливы к себе. Чем больше вы рисуете, тем лучше у вас получается. Просматривая свои дневники, я вижу, что каждый раз, когда я бросал себе вызов попробовать новую идею, я делал рывок вперед.
Какую бумагу использовать? Попробуйте разные бумаги и тетради, и постепенно вы начнете замечать различия. Выбор бумаги и ручки зависит от того, как вы рисуете. Обычно я использую журналы из молескина, блокноты для полевых заметок, рыхлую бумагу для акварели и каталожные карточки.
Попробуйте каталожные карточки! Каталожные карточки являются ключевой частью моей творческой практики. Я так люблю их, что написал целый журнал об искусстве каталожных карточек. Плюс! Каждое лето я провожу конкурс Daisy Yellow Index-Card-a-Day Challenge, который представляет собой праздник творческого веселья (2021 год был нашим 11-м вызовом)!
Чему страны могут научиться из прошлых чрезвычайных ситуаций?
По мере того как пандемия COVID-19 распространяется по всему миру и во всех штатах США, школьная система закрывает свои двери.На сегодняшний день образовательное сообщество в основном сосредоточено на различных стратегиях продолжения обучения, включая оживленные дискуссии о роли образовательных технологий по сравнению с распространением печатных бумажных пакетов. Но было относительно мало дискуссий о том, как воспользоваться ноу-хау и передовой практикой, разработанными за годы работы в гуманитарном секторе и секторе глобального развития.
На протяжении своей карьеры я имел честь помогать преобразовывать разрозненные действия и подходы учителей и руководителей программ на местах в устоявшуюся область теории и практики образования в чрезвычайных ситуациях.Сегодня, несмотря на то, что мир никогда не видел такого кризиса, область образования в чрезвычайных ситуациях может многое предложить школьным системам по всему миру. Это особенно относится к школьным округам в США, подавляющее большинство которых никогда не закрывалось на столь продолжительные периоды времени.
Масштабы закрытия школ, связанные с COVID-19, беспрецедентны в истории
Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) отслеживает влияние пандемии на образование.По их оценкам, по состоянию на 30 марта 87 процентов учащихся в мире, то есть 1,5 миллиарда учащихся, пострадали от закрытия школ. Основная часть этих учащихся обучается в начальных и средних школах, но есть также миллионы учащихся, затронутых дошкольным и высшим образованием. Более 180 стран закрыли двери школ по всей стране, в то время как другие закрыли школы локально. В США, хотя общенационального отключения не произошло, 50 штатов и США.С. территории закрыли свои школы.
Медицинские сообщения и обучение COVID-19 должны быть немедленно развернуты последовательно посредством образовательных мероприятий.
В последние десятилетия кризис нарушил работу образования в отдельных странах или регионах в основном из-за стихийных бедствий, вооруженных конфликтов или иногда эпидемий. Например, наводнение 2010 года в Пакистане, которое смыло дома и посевы на одной пятой территории страны, затронуло 20 миллионов человек, многие из которых дети и молодежь.Школы в пострадавшем регионе были закрыты и превращены во временные убежища для населения. На Ближнем Востоке по крайней мере 2,8 миллиона сирийских детей не посещали школу в течение определенного периода в течение последнего десятилетия, а 5 миллионов детей не посещали школу из-за эпидемии лихорадки Эбола, которая распространилась по Западной Африке, начиная с 2013 года.
Но даже по сравнению с закрытием школ во время глобальных кризисов, таких как пандемия испанского гриппа 1918 года, когда 40 городов США закрыли школы, и Вторая мировая война, когда в Великобритании миллион детей не посещали школу, сегодня уровень нарушения образования намного выше. .Отчасти это связано с тем, что за последние 50 лет школа стала центральным элементом детства, не только обучая детей, но и действуя как крупнейшая национальная система ухода за детьми, практически во всех странах мира. Сегодня 90 процентов молодых людей в мире посещают начальную школу по сравнению с 40 процентами в 1920 году.
Что такое образование в области чрезвычайных ситуаций?
Несмотря на эту беспрецедентную ситуацию, существует полезная информация о школьном обучении во время затяжных кризисов.За последние 20 лет «образование в условиях чрезвычайных ситуаций» превратилось в область исследований и практики под руководством практиков и ученых, работающих в сфере гуманитарной помощи и глобального развития. За это время были разработаны стандарты практики, включая техническое руководство, новые исследовательские программы и курсы для колледжей, глобальный фонд образования в чрезвычайных ситуациях и академические журналы.
Образование в чрезвычайных ситуациях в широком смысле означает обеспечение людям, пострадавшим от чрезвычайных ситуаций и кризисов, — независимо от типа или источника кризиса — доступа к безопасному, актуальному и качественному образованию.Это включает сосредоточение внимания на цикле предотвращения и обеспечения готовности к чрезвычайным ситуациям, а также на реагировании на чрезвычайные ситуации и восстановлении после них.
Центральное место в этой области занимает набор глобальных стандартов, которые были разработаны в 2004 г. Межведомственной сетью по образованию в чрезвычайных ситуациях (INEE). Эти минимальные стандарты INEE были разработаны на основе сочетания ноу-хау практиков и научных данных и часто используются для реагирования на кризисы в странах с низким и средним уровнем дохода, часто характеризующихся перемещенным населением и разрушенной инфраструктурой.
Несмотря на эти различия с текущей пандемией COVID-19, образование в условиях чрезвычайных ситуаций может предложить извлеченные уроки и передовой опыт практически в любом случае, когда обучение прерывается на длительный период. Ниже я выделил четыре таких урока.
№1: Мобилизуйте образовательные сети для распространения жизненно важных сообщений общественного здравоохранения
На ранних стадиях чрезвычайных ситуаций важно быстро возобновить образовательные мероприятия, собирая детей и молодежь каждый день по многим причинам, в том числе для распространения жизненно важных сообщений о здоровье и безопасности.
Эти мероприятия по раннему обучению выглядят по-разному в разных условиях. На ранних этапах кризиса в Дарфуре в Судане дети во главе со взрослым добровольцем регулярно собирались под деревом или сборной палаткой, чтобы петь песни, играть в игры и учиться оставаться в безопасности в новой среде. Чтобы уменьшить очень реальный риск холеры, все в сообществе должны были узнать, где находится безопасная вода, где следует испражняться и как правильно мыть руки. Дети регулярно практиковали такое поведение и становились послами своих семей.
Многие страны, которые сегодня закрыли школы, переходят к той или иной форме дистанционного обучения — будь то печатные материалы, радиопрограммы или онлайн-обучение — с формированием глобальной коалиции для оказания помощи и поддержки. Сообщения и обучение в области общественного здравоохранения COVID-19 должны быть немедленно последовательно развернуты посредством образовательных мероприятий. Это удивительно отсутствует во многих образовательных ответах на этот кризис. Например, в США Центры по контролю и профилактике заболеваний предоставляют ряд рекомендаций о том, как дезинфицировать школы, как определить, когда закрывать школы, что делать, если член школы заразился COVID-19, и даже как продолжить обучение дистанционно.Но они не предоставляют сопутствующих учебных материалов о том, как школы могут активно участвовать в национальных кампаниях общественного здравоохранения против COVID-19.
Это требует лидерства со стороны сообщества общественного здравоохранения, и ни в коем случае отдельные учителя или школы не должны быть обременены разработкой сообщений или материалов общественного здравоохранения. Например, в США общественное здравоохранение должно немедленно вступить в партнерские отношения со школьными округами по всей территории США для разработки и распространения соответствующих возрасту учебно-методических материалов по таким темам, как мытье рук, соблюдение безопасного расстояния от других и кашель в локти.Сообщения такого типа должны регулярно распространяться и при необходимости обновляться в образовательных сетях. Школы долгое время были средством распространения информации об общественном здравоохранении, например, в рамках кампании по прекращению курения в США. В этом кризисе вполне вероятно, что сообщения общественного здравоохранения попадут из учебника на обеденный стол, поскольку родители гораздо ближе к обучению детей.
№ 2: Запланируйте закрытие школ на последние месяцы, а не недели
Если и есть что-то, чему я научился в ходе своей работы в области образования в области чрезвычайных ситуаций, так это тому, что возвращение к докризисной рутине школьного обучения всегда занимает гораздо больше времени, чем вы думаете.Сегодня школы во многих странах изначально закрыты на несколько недель, причем сроки регулярно продлеваются. В США только несколько штатов, таких как Вирджиния и Канзас, уже заявили, что не откроют школу в этом учебном году. Весьма вероятно, что закрытие школ продлится месяцы, а не недели, и чем раньше образовательное сообщество сможет признать это и подготовить долгосрочный ответ, тем лучше.
Когда школьные администраторы и преподаватели планируют дистанционное обучение, им необходимо найти способы, с помощью которых немедленные действия могут заложить основу для достижения долгосрочных целей.
Эпидемия лихорадки Эбола, которая привела к закрытию школ в Либерии, Сьерра-Леоне и Гвинее, с точки зрения образования является полезным сравнением с сегодняшним кризисом. По всей Западной Африке школы были закрыты не потому, что они были разрушены из-за стихийного бедствия или войны, а чтобы остановить распространение вируса Эбола. Семьи и дети не были перемещены из своих сообществ, а были вынуждены оставаться дома с соблюдением социальной дистанции и других необходимых изменений в поведении.
В случае лихорадки Эбола школы закрывались на срок от пяти до восьми месяцев.Чтобы вернуться к докризисному режиму школьного обучения, после того, как эпидемия была взята под контроль, школы систематически дезактивировались. Это было особенно важно во многих школах, которые использовались в качестве центров содержания больных Эболой. Учителя и администраторы школ были обучены надлежащим мерам контроля и профилактики, в том числе ежедневному измерению температуры учащихся и требованию надлежащего мытья рук при входе и выходе из здания.
В весьма влиятельном отчете ЮНИСЕФ за 1999 г. утверждалось, что в условиях кризиса образовательная деятельность не должна быть краткосрочной временной мерой, а скорее должна быть мерой быстрого реагирования с долгосрочными целями развития.Этот принцип актуален и сегодня, и, если к нему относиться серьезно, он может помочь образовательному сообществу лучше реагировать на пандемию COVID-19. Это означает, что школьные администраторы и педагоги, планирующие дистанционное обучение, должны найти способы, с помощью которых немедленные действия могут заложить основу для достижения долгосрочных целей.
№ 3. Рассмотрите непредвиденные последствия и найдите способы их смягчить
Непрерывность образования является одним из наиболее широкомасштабных мероприятий, направленных на поддержку устойчивости и благополучия детей, а также на снижение беспокойства во время чрезвычайной ситуации.Однако не все дети нуждаются в индивидуальной поддержке психического здоровья, и действительно, это редко осуществимо. Для большинства детей обеспечения непрерывности безопасного и надлежащего образования и других основных социальных услуг достаточно, чтобы помочь им приспособиться к новым нормам. Гуманитарные рекомендации по поддержке психического здоровья и психосоциального благополучия рекомендуют многоуровневый подход ко всем молодым людям, получающим образование, дополненный специальными программами для уязвимых детей и молодежи.
Благие намерения могут пойти наперекосяк, если не будут тщательно продуманы потенциальные риски, связанные с разработкой и доставкой гуманитарной помощи.
Если все сделано правильно, образовательная деятельность может стать рутиной, которая дает молодым людям чувство стабильности в условиях быстрых изменений. Это важная часть помощи детям в адаптации к изменяющейся внешней среде и разработке новых стратегий выживания. Как обсуждалось выше, информация о безопасности и общественном здравоохранении, обычно распространяемая в рамках образовательных мероприятий, может демистифицировать кризис и помочь детям почувствовать, что они лучше контролируют свое окружение.Во время затяжных кризисов образование также дает надежду на лучшее будущее, что является важным элементом поддержки естественной устойчивости.
Однако, чтобы воспользоваться этими преимуществами, важно, чтобы образовательные мероприятия были безопасными, подходящими и инклюзивными. Кризисные времена усугубляют неравенство, и принцип «не навреди» является императивом, чтобы любые действия не вызывали негативных последствий. Вдохновленный клятвой Гиппократа в медицинской практике, он был разработан в гуманитарном секторе, начиная с конца 1990-х годов, в связи с растущим признанием серьезных негативных последствий, которые может иметь гуманитарная помощь, если она не будет выполнена должным образом.Это растущее осознание пришло вслед за геноцидом в Руанде, когда гуманитарная помощь — от жилья и защиты до еды и товаров — была использована в качестве оружия для продолжения зверств. В менее экстремальных случаях, когда чрезвычайная помощь распределяется неравномерно и непреднамеренно ставит одну группу в приоритет над другой (например, беженцы по сравнению с членами принимающего сообщества), это может привести к разделению и разногласиям, а иногда и к насилию. В некоторых случаях способ распределения чрезвычайной продовольственной помощи подвергал женщин и девочек большему риску сексуальных надругательств и эксплуатации.Эти примеры показывают, как благие намерения могут пойти наперекосяк, если потенциальные риски, связанные с проектированием и реализацией, не будут тщательно продуманы.
Крайне важно, чтобы школьные системы, пострадавшие от COVID-19, использовали принцип «не навреди». Это означает паузу для рассмотрения потенциальных краткосрочных и долгосрочных непреднамеренных последствий предлагаемых действий. Один из способов понять, какими могут быть эти риски, — привлечь, хотя бы на короткое время, предполагаемых бенефициаров программы. Поговорите со студентами и их семьями, особенно с теми, кто подвергается наибольшему риску, о планах и получите обратную связь.
Есть некоторые предсказуемые риски. Один очень реальный риск усугубляет существующее неравенство. Сегодня для учащихся, у которых нет доступа к технологиям, книгам, еде или грамотным взрослым дома, дистанционное обучение рискует резко увеличить разрыв между молодыми людьми, обладающими этими ресурсами.
Риски, связанные с защитой детей, часто возникают в чрезвычайных ситуациях, поскольку существующие механизмы обеспечения безопасности детей либо недоступны, либо выходят из строя. Будут ли дети подвергаться большему риску со стороны сексуальных хищников в Интернете сейчас, когда сотни миллионов молодых людей используют технологии для обучения? Будет ли сложнее выявлять и поддерживать детей, пострадавших от жестокого обращения с детьми?
Несоответствующие политики, недостаточно адаптированные к контексту, — это еще одна область, которая предсказуемо приводит к непредвиденным последствиям.В послевоенной Сьерра-Леоне вернувшиеся учащиеся средних школ, которые годами учились в школах для беженцев, должны были иметь выданный государством аттестат начального образования, чтобы поступить в среднюю школу, что вынуждало многих учеников вернуться в начальную школу. Как будет оцениваться обучение детей во время дистанционного обучения и как эта информация будет использоваться для информирования о финансировании и поддержке школы? Как школы отреагируют на эту оценку, либо предоставив необходимую поддержку тем, кто далеко позади, либо предоставив более сложные материалы для тех, кто быстро продвинулся вперед?
Мы не будем знать наверняка всех возможных непредвиденных последствий, как хороших, так и плохих, от этого беспрецедентного закрытия школ.Но образовательное сообщество должно серьезно обдумать возможные риски и попытаться найти способы их снижения.
#4: Восстановите школы лучше
Главный принцип посткризисного восстановления — воспользоваться моментом, чтобы восстановить лучше. В сфере образования мы видели, как этот принцип применяется во многих различных элементах школьной системы. Например, до геноцида в Руанде школы, продолжая бельгийское колониальное наследие, открыто поддерживали тутси и дискриминировали хуту.Во время восстановления после геноцида школы и содержание, которое изучают учащиеся, были радикально пересмотрены. В зависимости от контекста также может быть новая поддержка улучшенной инфраструктуры. Например, в период восстановления после смертоносного землетрясения 2005 года на севере Пакистана школы были перестроены и переоборудованы с улучшенным дизайном, что сделало их более прочными.
Поиск способов сделать лучше, чем было, основан на всех рассмотренных выше принципах и предоставляет образовательному сообществу основу для поиска возможностей в условиях кризиса.Существует ряд возможных способов укрепления школьных систем из-за кризиса COVID-19. Одной из потенциальных областей является участие родителей в образовании. Исследования показывают, что когда родители участвуют в образовании своих детей, особенно задавая вопросы о том, что они изучают в школе, ученики учатся лучше. Это особенно верно для детей из малообеспеченных семей, где часто школам трудно наладить значимые связи с родителями. Школы могли бы строить эти содержательные отношения во время дистанционного обучения и поддерживать их после возвращения к нормальной жизни.
Еще одной потенциальной областью может быть интеграция технологий в образование. Дистанционное обучение может заставить многих педагогов и школьных администраторов освоить то, что могут предложить технологии, и этот повышенный уровень беглости может поддерживаться в посткризисный период, чтобы помочь учащимся в обучении (с учетом возможных негативных непреднамеренных последствий).
Многие системы образования обнаружат, что возврат к «нормальному» состоянию больше невозможен, что может стать важным рычагом для ускорения трансформации системы, столь необходимой во многих частях земного шара.
Последняя потенциальная область может также включать сами школьные системы и их готовность столкнуться с новым кризисом.
