Рисунок я и дорога 3 класс: Правила дорожного движения для детей в картинках

Содержание

МБОУ «СОШ села Ольховец Лебедянского муниципального района Липецкой области». Наши достижения

Свидетельство за высокий уровень творческих, интеллектуальных, спортивных достижений, проявленную инициативность и активную жизненную позицию – Кобзева Анастасия, обучающаяся МБОУ СОШ с.Ольховец (29.08.2016г.  №212)

Свидетельство за освоение программы по русскому языку, обществознанию, праву в очно-заочной школе олимпиадных знаний Премьер-лига» в 2015-16 учебном году- Кобзева Анастасия, обучающаяся МБОУ СОШ с.Ольховец (18.05.2016г. №134)

Грамота XXII Международного конкурса детских рисунков «Я люблю тебя, Россия!»- Дунаева Александра, обучающаяся МБОУ СОШ с.Ольховец (2016г.)

I место в конкурсе декоративно-прикладного и художественного творчества «Победная весна в сердце каждого»- Новиков Никита, обучающийся МБОУ СОШ с.Ольховец (18.05.2016г.)

Свидетельство, удостоверяющее, что Средняя общеобразовательная школа села Ольховец является участником XXII международного конкурса детских рисунков по теме «Я люблю тебя, Россия!» (2016г. )

Грамота XXII Международного конкурса детских рисунков «Я люблю тебя, Россия!» за педагогический талант – Воронова Юлия Сергеевна, учитель немецкого языка МБОУ СОШ с.Ольховец (2016г.)

Грамота XXII Международного конкурса детских рисунков «Я люблю тебя, Россия!» за высокие творческие достижения — МБОУ СОШ с.Ольховец (2016г.)

I место в городских соревнованиях по воркауту в номинации «армрестлинг»- Кобзева Анастасия, обучающаяся МБОУ СОШ с.Ольховец (10.09.2016г.)

I место во Всероссийском творческом конкурсе, проводимом на сайте «Солнечный свет»- Палий Ирина Викторовна, учитель технологии, изобразительного искусства МБОУ СОШ с.Ольховец (28.09.2016г.)

II место во Всероссийском конкурсе «Классный руководитель – профессиональное педагогическое мастерство» — Палий Ирина Викторовна, учитель технологии, изобразительного искусства МБОУ СОШ с.Ольховец (01.10.2016г.)

Благодарственное письмо за активную пропаганду здорового образа жизни в рамках проведения Недели здоровья «Здоровый квест» — Белозор Антон, обучающийся МБОУ СОШ с.

Ольховец (2016г.)

III место в конкурсе рисунков «Моя семья и физкультура» в рамках проведения Недели здоровья «Здоровый квест» — Наумова Алена, обучающаяся МБОУ СОШ с.Ольховец (21.09.2016г.)

III место в конкурсе рисунков «Моя семья и физкультура» в рамках проведения Недели здоровья «Здоровый квест» — Подображных Данил, обучающийся МБОУ СОШ с.Ольховец (21.09.2016г.)

II место в конкурсе рисунков «Моя семья и физкультура» в рамках проведения Недели здоровья «Здоровый квест» — Больных Алина, обучающаяся МБОУ СОШ с.Ольховец (21.09.2016г.)

I место в конкурсе рисунков «Моя семья и физкультура» в рамках проведения Недели здоровья «Здоровый квест» — Палий Даниил, обучающийся МБОУ СОШ с.Ольховец (21.09.2016г.)

I место в конкурсе рисунков «Моя семья и физкультура» в рамках проведения Недели здоровья «Здоровый квест» — Больных Алина, обучающаяся МБОУ СОШ с.Ольховец (21.09.2016г.)

I место во Всероссийском творческом конкурсе, проводимом на сайте «Солнечный свет» в номинации «Рисунок» — Палий Ирина Викторовна, учитель технологии, изобразительного искусства МБОУ СОШ с. Ольховец (06.10.2016г.)

I место во Всероссийском творческом конкурсе, проводимом на сайте «Солнечный свет» в номинации «Творчество без границ» — Палий Ирина Викторовна, учитель технологии, изобразительного искусства МБОУ СОШ с.Ольховец (27.09.2016г.)

I место во Всероссийском творческом конкурсе, проводимом на сайте «Солнечный свет» в номинации «Стенгазета» — Палий Ирина Викторовна, учитель технологии, изобразительного искусства МБОУ СОШ с.Ольховец (06.10.2016г.)

III место в Международной олимпиаде «Цветочная мозайка» —  Палий Даниил, обучающийся МБОУ СОШ с.Ольховец (12.10.2016г.)

Благодарственное письмо за активное участие в интернет-олимпиадах на портале Солнечный свет» и достижения в профессиональном мастерстве- Палий Ирина Викторовна, учитель технологии, изобразительного искусства МБОУ СОШ с.Ольховец (12.10.2016г.)

Грамота лауреата муниципального этапа конкурса чтецов «И мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово» — Первушина Ангелина, обучающаяся МБОУ СОШ с. Ольховец (2016г.)

Благодарственное письмо за помощь в проведении Всероссийского математического конкурса Потомки Пифагора» и вклад в развитие дистанционных математических соревнований — Носова Мария Николаевна, учитель математики МБОУ СОШ с.Ольховец (2016г.)

Грамота за творческий труд, успехи в оргагнизации и совершенствовании учебно-воспитательного процесса и личный вклад в повышение качества образования и воспитания школьников – Кораблина Валентина Петровна, учитель математики МБОУ СОШ с.Ольховец (27.09.2016г.)

Диплом за организацию сверхпрограммного конкурса Мультитест, объявленного Институтом Развития Школьного Образования – Гуркина Марина Эдуардовна, учитель химии и географии МБОУ СОШ с.Ольховец (2016г.)

II место в районном конкурсе рисунков «Мой любимый учитель» — Хейло Адайя, обучающаяся МБОУ СОШ с.Ольховец (23.09.2016г.)

I место в районном конкурсе рисунков «Мой любимый учитель» — Пальчикова Злата, обучающаяся МБОУ СОШ с.Ольховец (23.09.2016г.

)

II место в районном конкурсе рисунков «Мы говорим здоровью: «Да!» — Пальчикова Злата, обучающаяся МБОУ СОШ с.Ольховец (23.09.2016г.)

Бронзовый знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» 4 степени – Торицына Дарина Романовна, обучающаяся МБОУ СОШ с.Ольховец (30.07.2015г.)

Бронзовый знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» 4 степени – Баранова Вероника Владимировна, обучающаяся МБОУ СОШ с.Ольховец (30.07.2015г.)

I место в составе команды Лебедянского муниципального района в строевом смотре финала областной военно-спортивной игры «Победа» — 2016 год – Мазур Владимир, обучающийся МБОУ СОШ с.Ольховец (2016г.)

III место в районных соревнованиях по волейболу среди работников образования 2016-2017 учебного года – МБОУ СОШ с.Ольховец (09.11.2016г.)

Диплом за проведение Всероссийского экологического урока «Разделяй с нами» — Евсеев Алексей Александрович, заместитель директора МБОУ СОШ с.

Ольховец (15-22 ноября 2016г.)

Благодарственное письмо за проведение Всероссийского экологического урока «Разделяй с нами» — МБОУ СОШ с. Ольховец (15-22 ноября 2016г.)

Благодарственное письмо Электронной школы «Знаника» за помощь в проведении Всероссийской математической олимпиады «Волшебный сундучок» и вклад в развитие дистанционных математических соревнований учителю математики МБОУ СОШ с. Ольховец Носовой Марии Николаевне. (2016 г.)

I место в муниципальном конкурсе изделий из вторичного сырья «Вторая жизнь» в номинации «Модели одежды» — Кривоногов Александр, обучающийся 4 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (руководитель Чернухина Н.Е.) (29.11.2016 г.)

I место в муниципальном конкурсе изделий из вторичного сырья «Вторая жизнь» в номинации «Модели одежды» — Калинина Полина, обучающаяся 5 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (руководитель Андреева О.А.) (29.11.2016 г.)

II место в районном конкурсе художественного творчества в рамках месячника по профилактике ВИЧ-инфекции в рамках областной акции «ВИЧ: знать и бороться» «Знай и помни! » номинация: «Плакаты» (3 возрастная категория – обучающиеся 8-11 классов) — Крапивина Александра, обучающаяся 8 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель Палий И.В.) (декабрь 2016 г.)

Благодарственное письмо центра МГИА КЛИиО «Юный интеллектуал» за подготовку победителей общероссийской викторины «Полководцы древности» учителю истории и обществознания МБОУ СОШ с. Ольховец Толстиковой Валентине Васильевне. (декабрь 2016 г.)

Диплом I степени общероссийской викторины «Полководцы древности» — Бычкова Анастасия, обучающаяся 6 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (декабрь 2016 г.)

Диплом I степени общероссийской викторины «Полководцы древности» — Ульянова Валентина, обучающаяся 7 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (декабрь 2016 г.)

Диплом победителя II степени Всероссийского тестирования «Радуга талантов Декабрь 2016» — Палий Ирина Викторовна, учитель технологии МБОУ СОШ с. Ольховец (декабрь 2016 г.)

Грамота за активное участие в районном конкурсе «Мисс ЮИД» в номинации «Мисс Очарование» — Больных Алина, обучающаяся 6 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (руководитель Попова А.В.) (декабрь 2016 г.)

II место в районном конкурсе художественного творчества «Защитники Родины» (младшая возрастная группа) – Пальчикова Злата, обучающаяся 4 класса МБОУ СОШ с.

Ольховец (руководитель Чернухина Н.Е.) (февраль 2017 г.)

I место в районном конкурсе художественного творчества «Моя супер Мама» в номинации «Рисунок» (возрастная категория 5-7 классы) – Ахматова Анастасия, обучающаяся 6 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель Попова А.В.) (ноябрь 2016 г.)

II место в районном конкурсе художественного творчества «Моя супер Мама» в номинации «Рисунок» (возрастная категория 5-7 классы) – Лукъяненкова Тамара, обучающаяся 6 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель Попова А.В.) (ноябрь 2016 г.)

II место в районном конкурсе рисунков «Мой любимый герой из Мультландии» (младшая возрастная группа) – Именник Кирилл, обучающийся 2 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (руководитель Носова И.В.) (ноябрь 2016 г.)

I место в районном конкурсе художественного творчества «Моя супер Мама» в номинации «Рисунок» (возрастная категория 2 класс) – Крапивин Кирилл, обучающийся 2 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель Носова И.В.) (ноябрь 2016 г.)

II место в районном конкурсе художественного творчества «Моя супер Мама» в номинации «Рисунок» (возрастная категория 2 класс) – Соколов Даниил, обучающийся 2 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель Носова И.В.) (ноябрь 2016 г.)

I место в районном конкурсе рисунков «Мой любимый герой из Мультландии» (младшая возрастная группа) – Стукалов Ярослав, обучающийся 1 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (руководитель Подображных М.Ю.) (ноябрь 2016 г.)

II место в районном конкурсе рисунков «Мой любимый герой из Мультландии» (среднняя возрастная группа) – Кривоногов Александр, обучающийся 4 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (руководитель Чернухина Н.Е.) (ноябрь 2016 г.)

II место в районном конкурсе художественного творчества «Моя супер Мама» в номинации «Рисунок» (возрастная категория 3 класс) – Костромина Маргарита, обучающаяся 3 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель Чернухина Н.Е.) (ноябрь 2016 г.)

III место в районном конкурсе художественного творчества «Моя супер Мама» в номинации «Рисунок» (возрастная категория 3 класс) – Костромина Маргарита, обучающаяся 3 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель Чернухина Н.Е.) (ноябрь 2016 г.)

III место в муниципальном этапе олимпиады по основам безопасности дорожного движения «Дорожная азбука» – Кучкарова София, обучающаяся 6 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (руководитель Толстиков В.И.) (декабрь, 2016 г.)

III место в районном конкурсе художественного творчества «Моя супер Мама» номинация «Рисунок» (возрастная категория 3 класс) – Медведева Анисия, обучающаяся 3 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель Чернухина Н.Е.) (ноябрь 2016 г.)

III место в муниципальном этапе олимпиады по основам безопасности дорожного движения «Дорожная азбука» — Глущенко Алена, обучающаяся 11 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель Толстиков В.И.) (декабрь 2016 г.)

II место в районных соревнованиях по волейболу среди обучающихся общеобразовательных учреждений Лебедянского муниципального района в зачёт круглогодичной спартакиады – команда юношей МБОУ СОШ с. Ольховец (21 декабря 2016 г.)

II место в районных соревнованиях по волейболу среди обучающихся общеобразовательный учреждений Лебедянского муниципального района в зачёт круглогодичной спартакиады школьников – Попов Виталий (20 декабря 2016 г.)

II место в районных соревнованиях по волейболу среди обучающихся общеобразовательный учреждений Лебедянского муниципального района в зачёт круглогодичной спартакиады школьников – Озеров Алексей (20 декабря 2016 г. )

II место в районных соревнованиях по волейболу среди обучающихся общеобразовательный учреждений Лебедянского муниципального района в зачёт круглогодичной спартакиады школьников – Самойлов Александр (20 декабря 2016 г.)

II место в районных соревнованиях по волейболу среди обучающихся общеобразовательный учреждений Лебедянского муниципального района в зачёт круглогодичной спартакиады школьников – Фомичев Константин (20 декабря 2016 г.)

II место в районных соревнованиях по волейболу среди обучающихся общеобразовательный учреждений Лебедянского муниципального района в зачёт круглогодичной спартакиады школьников – Молодан Владимир (20 декабря 2016 г.)

II место в районных соревнованиях по волейболу среди обучающихся общеобразовательный учреждений Лебедянского муниципального района в зачёт круглогодичной спартакиады школьников – Текутьев Андрей (20 декабря 2016 г.)

II место в районном конкурсе художественного творчества в рамках месячника по профилактике ВИЧ-инфекции в рамках областной акции «ВИЧ: знать и бороться» «Знай и помни!» номинация: «Плакаты» — Крапивина Александра обучающаяся МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель Палий И.В.) (декабрь 2016 г.)

III место в районных соревнованиях по пулевой стрельбе, посвященных дню защитника отечества и 90-летию ДОСААФ России – команда МБОУ СОШ с. Ольховец (03 марта 2017 г.)

Грамота в районном конкурсе агитбригад по ПДД «Наше будущее в наших руках» номинация «Лучшие стражи дорог» — агитбригада «Зебрята» МБОУ СОШ с. Ольховец (руководитель Попова А.В.) (январь 2017 г.)

II место в районном конкурсе декоративно-прикладного творчества «Символ года» в номинации: «Петушок и бисера» (младшая возрастная группа) – Тарновская-Плотникова Яна обучающаяся МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель Богословских Т.В.) (декабрь 2016 г.)

I место в районном конкурсе декоративно-прикладного творчества «Символ года» в номинации: «Бумажный петушок» (младшая возрастная группа) – Шмагин Сергей обучающийся МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель Свириденко Е.А.) (декабрь 2016 г.)

III место в районном конкурсе декоративно-прикладного творчества «Символ года» в номинации: «Петушок из подручных средств» (младшая возрастная группа) – Костромина Маргарита обучающаяся 4 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель Чернухина Н.Е.) (декабрь 2016 г.)

III место в районном конкурсе декоративно-прикладного творчества «Зеленая красавица — 2017» в номинации: «Ёлка из бумаги» – Костромина Маргарита обучающаяся 4 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель Чернухина Н.Е.) (декабрь 2016 г.)

II место в районном конкурсе декоративно-прикладного творчества «Зеленая красавица — 2017» в номинации: «Ёлка из мишуры» – Кнутова Мария обучающаяся Романовского филиала МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель Стукалова Л.В.) (декабрь 2016 г.)

III место в районном конкурсе декоративно-прикладного творчества «Зеленая красавица — 2017» в номинации: «Ёлка из атласных лент» – Калинина Полина обучающаяся МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель Андреева О.А.) (декабрь 2016 г.)

II место в районном конкурсе декоративно-прикладного творчества «Зеленая красавица — 2017» в номинации: «Ёлка из подручных материалов» – Камынин Никита обучающийся 3а класса МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель Носова И.В.) (декабрь 2016 г. )

I место в муниципальном конкурсе «Новогодняя сказка» номинация «Поделка» — Костромин Кирилл обучающийся 3 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (декабрь 2016 г.)

II место в муниципальном конкурсе «Вторая жизнь вещей» номинация «Поделка» — Костромина Маргарита обучающаяся 4 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (декабрь 2016 г.)

III место в муниципальном конкурсе «Вместо елки – новогодний букет» номинация «Новогодняя флористика» — Крапивин Кирилл обучающийся 2 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (декабрь 2016 г.)

III место в муниципальном конкурсе «Вместо елки – новогодний букет» номинация «Новогодняя флористика» — Фофонова Алина обучающаяся 2 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (декабрь 2016 г.)

III место в муниципальном конкурсе «Вместо елки – новогодний букет» номинация «Новогодняя елочка без иголочек» — Первушина Мария обучающаяся 2 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (декабрь 2016 г.)

III место в муниципальном конкурсе «Вместо елки – новогодний букет» номинация «Новогодняя елочка без иголочек» — Стукалов Ярослав обучающийся 1 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (декабрь 2016 г.)

III место в муниципальном конкурсе «Вместо елки – новогодний букет» номинация «Новогодняя флористика» — Соколов Даниил обучающийся 2 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (декабрь 2016 г.)

III место в муниципальном конкурсе «Вместо елки – новогодний букет» номинация «Новогодняя елочка без иголочек» — Соболев Александр обучающийся 1 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (декабрь 2016 г.)

III место в муниципальном конкурсе «Вместо елки – новогодний букет» номинация «Символ года» — Стукалов Ярослав обучающийся 1 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (декабрь 2016 г.)

III место в муниципальном конкурсе «Новогодний узор — 2017» — коллектив МБОУ СОШ с. Ольховец (2017 г.)

Диплом участника всероссийского творческого конкурса «Великая Россия» — Палий Даниил, обучающийся МБОУ СОШ с. Ольховец (декабрь 2016 г.)

I место в районных соревнованиях по лыжным гонкам на дистанции 3 км среди обучающихся общеобразовательных учреждений в зачет круглогодичной спартакиады школьников – Подображных Даниил, обучающийся МБОУ СОШ с. Ольховец (24 январь 2017 г.)

I место в муниципальном конкурсе рисунков «Есть такая профессия – Родину защищать» — Соболев Александр, обучающийся 1 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (февраль 2017 г.)

I место в муниципальном конкурсе рисунков «В защиту китов и млекопитающих» — Костромина Маргарита, обучающаяся 4 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (февраль 2017 г.)

Свидетельство за высокий уровень творческих, интеллектуальных, спортивных достижений, проявленную инициативность и активную жизненную позицию – Кобзева Анастасия, обучающаяся МБОУ СОШ с. Ольховец (занесена на районную доску почета) (2016 г.)

Свидетельство за освоение программы по русскому языку, обществознанию, праву в очно-заочной школе олимпиадных знаний «Премьер-лига» в 2015-16 учебном году – Кобзева Анастасия, обучающаяся МБОУ СОШ с. Ольховец (занесена на районную доску почета) (май 2016 г.)

I место в муниципальном конкурсе рисунков «Есть такая профессия – Родину защищать» — Стукалов Ярослав, обучающийся 1 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (февраль 2017 г.)

I место в муниципальном конкурсе рисунков «В защиту китов и млекопитающих» — Пальчикова Злата, обучающаяся 4 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (февраль 2017 г.)

I место в муниципальном конкурсе рисунков «В защиту китов и млекопитающих» — Стукалов Ярослав, обучающийся 1 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (февраль 2017 г.)

II место в номинации «Стрельба из пневматической винтовки» районной спартакиады допризывной учащейся молодежи – команда МБОУ СОШ с. Ольховец (февраль 2017 г.)

III место в муниципальном этапе областной акции «Дорога глазами детей» номинация: «Художественно-изобразительное творчество» (возрастная категория от 7 до 10 лет) – Стукалов Ярослав, обучающийся МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель: Подображных М.Ю.) (октябрь 2016 г.)

II место в муниципальном этапе областной акции «Дорога глазами детей» номинация: «Художественно-изобразительное творчество» (возрастная категория от 11 до 15 лет) – Вещенкова Екатерина, обучающаяся МБОУ СОШ с. Ольховец (руководитель: Попова А.В.) (октябрь 2016 г.)

II место в муниципальном этапе областной акции «Дорога глазами детей» номинация: «Художественно-изобразительное творчество» (возрастная категория от 7 до 10 лет) – Новиков Никита, обучающийся МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель: Богословских Т.В.) (октябрь 2016 г.)

Диплом II степени призер I фестиваля-конкурса юных дарований «Звездочка Лебедяни» в номинации «Хор» — хор МБОУ СОШ с. Ольховец (руководитель Богословских Т.В.) (2017 г.)

Диплом III степени призер I фестиваля-конкурса юных дарований «Звездочка Лебедяни» в номинации «Вокал и сольное исполнение» — Богословских Дарья, обучающаяся МБОУ СОШ с. Ольховец (руководитель Богословских Т.В.) (2017 г.)

Диплом за участие в районном конкурсе команд КВН среди учащейся молодежи – команда «Без заморочек» МБОУ СОШ с. Ольховец (2016 г.)

Почетная грамота государственного бюджетного учреждения дополнительного образования центр дополнительного оразования «Этомир» Липецкой области за активную профориентационную работу естественнонаучной направленности – Анисимова Т. А., библиотекарь МБОУ СОШ с. Ольховец (2016 г.)

Сертификат Всероссийской исторической викторины «Твои имена, Россиия: Екатерина II Великая» — Первушина Ангелина (балл-38), обучающаяся МБОУ СОШ с. Ольховец (руководитель: Толстикова В.В.) (2017 г.)

Сертификат Всероссийской исторической викторины «Твои имена, Россиия: Екатерина II Великая» — Чернухина София (балл-36), обучающаяся МБОУ СОШ с. Ольховец (руководитель: Толстикова В.В.) (2017 г.)

Сертификат Всероссийской исторической викторины «Твои имена, Россиия: Екатерина II Великая» — Мартыненко Екатерина (балл-33), обучающаяся МБОУ СОШ с. Ольховец (руководитель: Толстикова В.В.) (2017 г.)

II место в районных соревнованиях по лыжным гонкам на дистанции 3 км среди обучающихся общеобразовательных учреждений в зачет круглогодичной спартакиады школьников – Больных Никита, обучающийся МБОУ СОШ с. Ольховец (январь 2017 г.)

III место в номинации «Стрельба из пневматической винтовки» районной спартакиады допризывной учащейся молодежи – Хейло Иван, обучающийся МБОУ СОШ с. Ольховец (февраль 2017 г.)

III место в муниципальном этапе областной акции «Дорога глазами детей» номинация: «Художественно-изобразительное творчество» (возрастная категория от 7 до 10 лет) – Самойлова Марина, обучающаяся МБОУ СОШ с. Ольховец (учитель: Чернухина Н.Е.) (октябрь 2016 г.)

II место в районных соревнованиях по лыжным гонкам среди обучающихся общеобразовательных учреждений в зачет круглогодичной спартакиады – команда МБОУ СОШ с. Ольховец (январь 2017 г.)

Диплом во всероссийском конкурсе «Совместная деятельность педагогов и родителей» — Палий И.В., учитель технологии, изобразительного искусство МБОУ СОШ с. Ольховец (февраль 2017 г.)

III место в номинации «Лыжные гонки на дистанции 5 км» районной Спартакиады допризывной учащейся молодежи — команда МБОУ СОШ с. Ольховец (февраль 2017 г.)

Благодарственное письмо за подготовку призера общероссийской викторины «По следу Н.М. Карамзина» — Толстиковой В.В., учителю истории и обществознания МБОУ СОШ с. Ольховец (январь 2017 г.)

Диплом II степени общероссийской викторины «По следу Н.М. Карамзина» — Крапивиной А.Ю., учащейся 8 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (январь 2017 г.)

Грамота за высокие творческие достижения XXII международного конкурса детских рисунков, тема: «Я люблю тебя, Россия!» — МБОУ СОШ с. Ольховец (2016 г.)

III место в районном конкурсе агитбригад в рамках месячника борьбы со СПИДом «Нет – ВИЧ!» — агитбригада «Вместе против СПИДа», обучающиеся МБОУ СОШ с. Ольховец (руководитель: Попова А.В.) (декабрь 2016 г.)

Грамота за активную жизненную позицию по пропаганде здорового образа жизни в рамках проведения Недели здоровья «Здоровый квест» — коллектив МБОУ СОШ с. Ольховец (2016 г.)

II место в муниципальном конкурсе рисунков «В защиту китов и млекопитающих» — Соболев Александр, обучающийся 1 класса МБОУ СОШ с. Ольховец (февраль 2017 г.)

I место в муниципальном конкурсе «Записки натуралиста» — Кобзева Анастасия, обучающаяся МБОУ СОШ с. Ольховец

Диплом II степени призера IVВсероссийского конкурса, посвященного годовщине Победы в Великой Отечественной войне «Салют, Победа!» номинация: историческая викторина – Чернухина Софья, обучающаяся МБОУ СОШ с. Ольховец (руководитель: Толстикова В.В.) (2017 г.)

Диплом II степени призера IVВсероссийского конкурса, посвященного годовщине Победы в Великой Отечественной войне «Салют, Победа!» номинация: историческая викторина – Крапивина Александра, обучающаяся МБОУ СОШ с. Ольховец (руководитель: Толстикова В.В.) (2017 г.)

 

Программа по правилам дорожного движения «Дорога и дети» 3 –4 классы :: Школа светофорных наук :: Безопасное движение :: Порядок вещей :: Наша школа :: Школа Сотворчества

Пояснительная записка.

Мы живем в городе, где из года в год стремительно растет число транспорта.
Иногда приходится видеть аварийные ситуации на дорогах, где виновниками являются как водители, так и пешеходы, среди которых есть дети. Главная причина здесь в том, что у детей двойственное отношение к автомобилю. С одной стороны, они боятся этих громадных рычащих машин проносящихся на большой скорости мимо них, с другой — они лишены страха и готовы перебежать перед машиной дорогу, не понимая, что водитель остановиться или свернуть в сторону просто не в состоянии. За каждой из дорожных трагедий — судьба ребенка и горе родителей. И по этому я считаю, что не возможно остаться равнодушным, когда речь идет о безопасности детей.

Проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою актуальность. Необходимы все более разнообразные дифференцированные формы работы с детьми. Поэтому я составила свою программу «Дорога и дети» для того, чтобы дети успешно усвоили правила дорожного движения, узнали историю возникновения правил дорожного движения, смогли ориентироваться в дорожных ситуациях, на практике применяли свои знания. Работая над программой, я учитывала требования регионального стандарта, изучила рекомендации работников ГИББД, интересы детей, возрастные особенности.

Я считаю, что ребенок — это тот живой «материал», на основе которого можно сформировать новый тип участника дорожного движения, в основе которого лежит дисциплина и ответственность. По этому моя программа по пропаганде правил безопасного движения на дорогах детей — это программа работы на перспективу. Чем раньше я научу детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц. Эту программу можно использовать для учащихся 3–4 классов.

Аннотация.

Козлова Татьяна Григорьевна учитель I квалификационной категории работает в Болгарской средней школе № 1 учителем начальных классов. Стаж работы 23 года. Она придает большое значение обучению с увлечением. Детей младших классов трудно привлечь к предмету только тем, что им это нужно будет в дальнейшем для нормальной жизни в обществе. Эти перспективы для младшего школьника не играют ведущей роли. Поэтому авторская программа Татьяны Григорьевны нацелена на формирование целостной системы знаний, на обеспечение психологического и интеллектуального развития учащихся.

На преподавание правил дорожного движения в 3 классе отводится 18 часов, в 4 классе — 18 часов. Каждое занятие по программе «Дорога и дети» помогает детям успешно усвоить правила дорожного движения, узнать их историю. Главная задача — научить детей культуре поведения на дорогах и улицах. В программу входят занятия, которые помогают детям ориентироваться в дорожных ситуациях и на практике применять полученные знания.

С первых занятий дети знакомятся с историей ПДД. Это помогает учащимся понять значение и важность того или иного правила. Практические занятия помогают детям увидеть наглядно, как выполняются правила дорожного движения водителями и пешеходами, познакомиться с работой сотрудников ГИБДД.

Подготовка буклетов развивает у детей творческое мышление, самостоятельность и инициативность.

Проведение КВНов и мероприятий позволяет вести пропаганду по предупреждению ДТП среди учащихся других классов.

Данная программа — это действительно нетрадиционный подход в обучении младших школьников правилам дорожного движения. Программа предусматривает систематическую работу в трех направлениях: знакомство с историей ПДД, развитие практических навыков и применение их в реальной жизни.

Поурочное расположение материала, позволяет учителю рационально использовать время при подготовке к урокам.
По результатам выполнения итоговых тестов качество знаний учащихся 3 классов- 92%, 4 классов- 94%.
Данная программа доказывает свою эффективность.

Задачи:

  1. Знакомство с историей правил дорожного движения.
  2. Развитие дорожной грамотности детей.
  3. Совершенствование навыков ориентировки на дороге.
  4. Формирование мотивационно-поведенческой культуры ребенка в условиях общения с дорогой.
  5. Повышение ответственности детей за свое поведение на дорогах.

К концу года дети должны:

знать:

  1. историю возникновения ПДД;
  2. дорожные знаки;
  3. сигналы светофора;
  4. виды транспорта;
  5. причины ДТП;
  6. правила движения на велосипеде;
  7. правила движения по дороге.

уметь:

  1. ориентироваться в дорожных ситуациях;
  2. оценивать свое поведение на дороге;
  3. объяснить товарищу правила поведения на дороге.

3 класс

№ 

Тема программы

Темы уроков

1.

«Путешествие в историю ПДД.»
2 часа

Урок 1 «Откуда появились ПДД».
Урок 2 «Кто ввел первые ПДД в нашей стране».
Тест: «Первые правила дорожного движения».

2.

«Дорога, что ты расскажешь о себе?»
4 часа

Урок 1 «Что значит слово «Дорога».
Урок 2 «Правила поведения на дороге».
Урок 3 «Виды перекрестков».
Урок 4 «Практическое занятие. Выход на улицы города».

3.

«Тротуар, что это такое?»
2 часа

Урок 1 «Что значит слово «тротуар».
Урок 2 «Практическое занятие. Выход на тротуары города».

4.

«В гости к Светофору Светофорычу».
4 часа

Урок 1 «История возникновения светофора».
Урок 2 «Виды светофоров».
Урок 3 «Придумай сказку о Светофоре Светофорыче».
Тест: «Знание видов светофоров и их сигналов».

5.

«На дороге постовой, а кто он такой?».
2 часа

Урок 1 «История появления на дорогах постовых».
Урок 2 «Практическое занятие. Наблюдение за работой ГИББД на улицах города».

6.

«Транспорт — каким ты был раньше?»
2 часа

Урок 1 «Каким был первый транспорт».
Урок 2 «Что такое „Огненная тележка“?»
Конкурс поделок «Транспорт прошлого».

7.

Итоговое занятие
2 часа

Урок 1 «Повторение изученного за год. Тесты.
Урок 2 «Мероприятие «Азбука дорог».

Количество часов: 18 часов.

4 класс

№ 

Тема программы

Темы уроков

1.

«Мой друг — велосипед».
5 часов

Урок 1 «История появления велосипеда».
Урок 2 «Правила движения на велосипеде».
Урок 3 Практическое занятие: «Учимся движению на велосипеде».
Урок 4 Создание буклета «Юный велосипедист, запомни!».
Урок 5 «От велосипеда к мопеду и мотоциклу».
Тест: «Знание правил движения на велосипеде».

2.

Современный транспорт.
4 часа

Урок 1 «Виды транспорта».
Урок 2 «Значение номерных знаков».
Урок 3 Правила поведения в транспорте. Мероприятие «Я пассажир».
Урок 4 «Встреча с родителями, которые имеют автомобили или работают водителями».

3

«Что такое ДТП?»
4 часа

Урок 1 «Причины возникновения ДТП».
Урок 2 Создание буклета «Помни, пешеход!».
Урок 3 — 4 Выход на улицу города с сотрудниками ГИББД с целью предупреждения ДТП. Вручение детям — пешеходам буклетов «Помни, пешеход!»

4.

«В стране дорожных знаков».
3 часа

Урок 1 «История возникновения дорожных знаков».
Урок 2 КВН: «Я знаток дорожных знаков».
Урок 3 «Группы дорожных знаков».
Конкурс рисунков.

5.

Итоговое занятие.
2 часа

Урок 1 Повторение изученного за год. Тесты.
Урок 2 Мероприятие «Я с дорогой дружу».

Количество часов: 18 ч

Литература

  • «Безопасность на улицах и дорогах». 1, 2, 3 классы, А. М. Якупов.
  • «Безопасность на улицах и дорогах». Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стряпкина, М. Д. Маханева.
  • Дети и дорожное движение (пособие для учителя). Составитель К. В. Агадюнова.- М.: Просвещение, 1978 г.
  • Дорожная азбука.- М., 1974.
  • Методическое пособие для учителей школ по безопасности дорожного движения. Составители: О.Морозов, В.Фаляхова. Казань, 1992.
  • Из истории уличного движения. Техника молодежи, 1977, № 4.
  • Материалы газеты «Добрая дорога детства».
  • Правила дорожного движения. — М., НИП 1993.
  • Почемучка.- М.: Педагогика, 1987.
  • Региональный стандарт обучения детей городских школ правилам безопасного поведения на дорогах./Под редакцией Р. Н. Минниханова, И. А. Халиуллина. -Казань, 1995.
  • «Советы дяди Степы». 3–4 класс, Р. П. Бабина.
  • Энциклопедия «Все обо всем».
  • Энциклопедия «Что? Где? Когда?».

 

Урок по окружающему миру 3 класс «ЧТОБЫ ПУТЬ БЫЛ СЧАСТЛИВЫМ» | План-конспект урока по окружающему миру (3 класс):

Урок по окружающему миру 3 класс.

 ЧТОБЫ ПУТЬ БЫЛ СЧАСТЛИВЫМ

Цели деятельности учителя:

Обучающие: создать условия для организации и проведения повторения с учащимися правил дорожного движения; закрепления умения правильно переходить дорогу; ознакомления с сигналами светофора, регулировщика, дорожными знаками.

Развивающие: способствовать формированию и развитию целостности восприятия дорожной среды; добиваться понимания, осознания и осмысления дорожных знаков; развивать речь учащихся, внимание, память.

Воспитательные: содействовать воспитанию дисциплинированности в соблюдении правил дорожного движения и безопасного поведения на улицах и дорогах; правильного поведения в общественных местах, желания прийти на помощь.

Оборудование: карточки с заданиями, с дорожными знаками, карточки красного, жёлтого, зелёного цветов; выставка детских работ.

Сценарий урока

I. Организация начала урока.

– Здравствуйте! Я рада видеть вас. Мне хочется пожелать вам хорошего настроения, узнать что-то новое, поделиться своими знаниями, быть очень внимательными. Надеюсь, что сегодняшний урок вам обязательно запомнится. Ведь сегодня вы узнаете много интересного о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах, познакомитесь с некоторыми дорожными знаками.

– Проверим домашнее задание по изученному ранее материалу.

II. Проверка домашнего задания.

Фронтальный опрос:

– Как нужно действовать, если возник пожар?

– Как нужно действовать, если произошла авария водопровода?

– Как нужно действовать, если чувствуешь запах газа?

– Назовите номер телефона газовой службы.

– По какому телефону нужно вызвать пожарных?

– Назовите самые важные телефонные номера на случай опасности.

III. Сообщение темы урока.

Внимание, глядит в упор

На вас трехглазый светофор –

Зеленый, желтый, красный глаз,

Он каждому дает приказ.

– Как вы думаете, о чем пойдет речь  сегодня на уроке? (Ответы учащихся.) Правильно, мы вспомним всё, что знаем о правилах безопасного движения на дороге, поговорим о главных помощниках на дороге – светофоре и дорожных знаках. Я надеюсь, что вы будете внимательно слушать и запоминать.

Изучать и знать правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Сегодня вам нужно быть очень внимательными.

– Тема нашего урока «Чтобы путь был счастливым».

IV. Актуализация опорных знаний.

– Проверим, что вы уже знаете о правилах дорожного движения. Я буду читать утверждения по изучаемой теме, среди которых есть верные и неверные. Вы поднимаете зеленую карточку – если верно, красную – если неверно.

– Ходить разрешается по проезжей части.

– Переходить улицу только там, где положено.

– Переходить только на желтый сигнал светофора.

– Можно кататься там, где ездят автомобили.

– Садиться в автомобиль и выходить из него со стороны тротуара.

V. Изучение нового материала.

1. Если ты пешеход.

Беседа.

– Многие люди погибают на дорогах. Мы живем в век скоростей, в век научно-технического прогресса. По современным дорогам мчатся быстроходные автомобили. Все вокруг торопятся, спешат. Одна секунда – это много или мало? Для пешехода одна секунда – пустяк, шаг шагнуть. А для водителей секунда – вещь серьезная. Как порой бывает: машина совсем близко, а мы перебегаем дорогу, не понимая, что водитель не успеет вовремя остановить машину. Автомобиль движется даже тогда, когда нажаты тормоза.

– Как называется человек, совершающий движение по улице? (Пешеход.) 

– Как называется часть дороги, предназначенная для движения пешеходов? (Тротуар.)

– Где, в каком месте можно переходить проезжую часть дороги? (Проезжую часть дороги можно переходить только по пешеходному переходу.)

– Все должны соблюдать это правило. А как же найти пешеходный переход?

Твердо знайте вы, ребята:        Там по ней идет народ,

Где дорога полосата,        Потому что – переход.

– Как называют дорожную разметку, где белые полосы на  асфальте?  («Зебра».) 

– «Зебра» обозначает место пешеходного перехода.

– Как правильно перейти улицу? (Нужно посмотреть налево; дойдя до середины, нужно посмотреть направо.)

– Это основное правило. Идти нужно быстро, но бежать нельзя. Ведь можно споткнуться и упасть прямо на проезжей части. Идти нужно спокойно.

– Когда человек куда-то собирается идти или ехать, ему всегда говорят «Счастливого пути!». Но для того, чтобы это пожелание сбылось, надо постараться. Ведь любая дорога таит в себе опасность. Подумай, как избежать опасности, если ты пешеход, велосипедист или пассажир.

2. Правила поведения на дороге пешехода, велосипедиста, в транспорте пассажира.

Правила пешехода:

1. Ходить только по тротуару и никогда не ходить по проезжей части.

2. Переходить дорогу только там, где положено, и никогда не переходить (и не перебегать!) в неположенном месте.

3. Переходить улицу только на зеленый свет светофора и никогда не ходить на красный.

Если ты велосипедист:

1. Детям до 14 лет запрещено ездить на велосипеде по дорогам, где ездят автомобили. Можно кататься во дворах, в парках, на стадионах.

2. Если нужно будет пересечь дорогу, сойди с велосипеда и перевези его за руль по пешеходному переходу.

3. Правила дорожного движения запрещают ездить на велосипеде не держась за руль.

4. Не катайте никого на раме или багажнике своего велосипеда. Это тоже запрещено правилами дорожного движения.

Если ты пассажир:

1. Садись в автомобиль и выходи из него со стороны тротуара. И только после того, как автомобиль полностью остановится.

2. Не высовывай в окно руку, а тем более голову.

3. Если едешь на общественном транспорте, не прислоняйся к дверям. Ведь они открываются и закрываются автоматически.

4. Если увидишь оставленные без присмотра сумку, пакет или другие вещи, скажи об этом водителю.

– Знакомые и простые правила! Но как часто дети нарушают их.

– Каким должен быть современный пешеход? (Собранным, внимательным, осторожным.)

– Твои родные всегда волнуются за тебя, когда ты куда-нибудь уходишь из дома. Поэтому пусть эти правила станут торжественным обещанием, которое ты дашь своим родным.

3. Светофор. Сигналы светофора.

Беседа.

– Отгадайте загадку: 

•  Он стоит на улицах, попеременно глаза закрывает – открывает, дорогой управляет. (Светофор.) 

– Когда и где появился первый светофор? (Появился первый светофор в 1868 г. в Лондоне.) 

– Знаете ли вы, что означает слово «светофор»? Слово «светофор» происходит от двух слов: русского «свет» и греческого «форос», что означает «несущий» или «носитель». Значит, светофор – это носитель света (несущий свет).

– Он «носитель» трех цветов. Каких цветов? (Красный, желтый, зеленый.)

– Что означают эти сигналы?

Вот зажегся красный свет –

Всем известно – хода нет.

С вами так условимся:

Желтый – приготовимся,

А зеленый говорит:

«Путь открыт! Совсем открыт!»

– Знаете ли вы, что эти цвета светофора выбрали не случайно. В правилах для водителей и пешеходов ничего случайного нет.

Красный цвет – тревожный. Увидев ярко-красную машину, люди останавливаются, расступаются. Что это за машина? (Пожарная машина.)

Желтый цвет – предупредительный. Он словно говорит: «Будь внимательным!» Машины, которые работают прямо на дорогах, – желтого цвета. Что это за машины? (Краны, бульдозеры, катки.) Водители издалека видят желтый цвет и сбавляют скорость, осторожно ведут машины. И ты не спеши переходить дорогу. Подожди.

Зеленый цвет – спокойный, приятный, это цвет травы, листьев. Путь свободен для пешехода.


Физкультминутка

Постовой стоит упрямый,         (Ходьба на месте.)

Людям машет: не ходи!         (Движения руками в стороны,

        вверх, в стороны, вниз.)

Здесь машины едут прямо,         (Руки перед собой.)

Пешеход, ты погоди!         (Руки в стороны.)

Посмотрите: улыбнулся,         (Руки на пояс.)

Приглашает нас идти.         (Ходьба на месте.)

Вы, машины, не спешите,         (Хлопки руками.)

Пешеходов пропустите!         (Прыжки на месте.) 

Работа с учебником (с. 9). 

– Есть еще и другие правила, которые нужно соблюдать. Прочитайте в учебнике правила.

– Что вы для себя усвоили? (Ответы учащихся.)

Закрепление: самостоятельная работа в тетради (задания № 1, 2, с. 6).

– Рассмотрите рисунки. Все ли ребята поступают правильно? Объясните. Закрасьте кружки  под правильными поступками детей зеленым цветом.

Проверка работы.

Игра на внимание «Да – нет».

– Что хотите – говорите, в море сладкая вода? (Нет.)

– Что хотите – говорите, красный цвет – проезда нет? (Да.)

– Что хотите – говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? (Нет.)

– Что хотите – говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (Нет.)

– Что хотите – говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? (Да.)

– Что хотите – говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? (Нет.)

– Что хотите – говорите, на знаке «Здесь проезда нет» нарисован человек? (Нет.)

– Что хотите – говорите, на круглых знаках красный цвет означает «Здесь запрет»? (Да.)

4. Знакомство с дорожными знаками.

Беседа.

– А что помогает безопасно двигаться по улице как транспорту, так и пешеходам? (Дорожные знаки и светофор.)

– А где устанавливают дорожные знаки? (Их устанавливают там, где этого требует обстановка, они дают много добрых советов, предупреждают об опасности.)

– Нужно ли знать дорожные знаки? (Безусловно, ведь некоторые из них адресованы только пешеходам. Но и для водителей тоже есть много знаков. Любая дорога таит опасность. Человек вышел из дома. Его задача как можно быстрее добраться до нужного места.)

– Почему многие попадают не туда, куда спешили, а в больницу?

Один из учеников читает стихотворение:

Ученик и грузовик

Говорит беспечный Петя:        Грузовик меня боится,

– Мне опасность не грозит,        А не я – грузовика!

Как шофер меня заметит –        Он смеется:

В тот же миг и тормозит.        – Не пойму,

Что же может тут случиться?        Отчего и почему

Ведь на улице пока        Должен путь ученик

Уступить грузовику,        Может рано или поздно

Если может грузовик        Сам попасть под грузовик.

Уступить ученику?        Вот поэтому всегда,

Каждый, кто машиной правит,        Чтобы не стряслась беда,

Скажет вам наверняка,        Должен путь ученик

Что, конечно, не задавит        Уступать грузовику,

Ученик грузовика.        На дороге каждый миг

Но, добавим мы серьезно,        Должен быть он начеку!

Что растяпа-ученик                            (А. Дмоховский.)

– Современный пешеход должен быть собранным, внимательным, осторожным! А помогут вам в этом специальные знаки. Послушайте внимательно загадки и попробуйте их отгадать:

•  Нарисован пешеход.

  Он вышагивает здесь, а не в сторонке,

  Показав, что переход –

  Для вас, для Мишки и Аленки!

                                           («Пешеходный переход».)

•  Человечек красным кругом окружен,

  Он кричит: «Вернись! Поплатишься за это!»

  Никогда не лезьте на рожон,

  Лучше перейдите там, где нет запрета! 

                        («Движение пешеходов запрещено».)

– Некоторые знаки вы уже знаете. Вспомните, как они называются. Расскажите о них.

Рассказы учеников о знаках, нарисованных ими дома.

– Предупреждающие знаки: скользкая дорога, дорожные работы, дикие животные, прочие опасности. Эти знаки предупреждают водителя о приближении к опасному участку дороги. Как видите, они представляют собой белые треугольники с красной каймой. (Показывает несколько знаков.)

– Запрещающие знаки: въезд запрещён, движение запрещено, обгон запрещён, подача звукового сигнала запрещена. Эти знаки что-либо запрещают водителю, они представляют собой белые или синие круги с красной каймой. На многих из них есть красная перечеркнутая линия. (Показывает несколько знаков.)

– Предписывающие знаки: движение прямо, движение направо, движение налево. Эти знаки предписывают водителю, в какую сторону можно двигаться по дороге. Они представляют собой синие круги с белым рисунком. (Показывает несколько знаков.)

– Информационно-указательные знаки: пешеходный переход, место остановки автобуса и троллейбуса, место остановки трамвая. Эти знаки указывают, где находятся пешеходный переход, остановка автобуса и т. д. Большинство этих знаков – синие прямоугольники или квадраты с различными рисунками. (Показывает несколько знаков.)

– Знаки сервиса: автозаправочная станция, телефон, пункт питания, пункт первой медицинской помощи. Сервис – это обслуживание. Знаки сервиса подсказывают водителю, где можно поесть и отдохнуть, починить машину, где находится автозаправочная станция, больница и т. д. (Показывает несколько знаков.)

5. Безопасный путь от дома до школы (маршрут).

– У каждого из вас есть схема маршрута «Безопасный путь от дома до школы».

– Кто из вас четко следует по составленному маршруту? Сейчас мы разделимся на группы (по месту жительства) и расскажем, как идем до школы по данному маршруту.

– Какие опасности подстерегают вас на вашем пути?

Рассказы учеников об опасностях на их пути (работа по группам).

– К сожалению, наши дороги (во многих местах) не имеют тротуаров. Дорога, которой пользуются пешеходы, является одновременно и проезжей частью для транспортных средств. Поэтому надо тщательно пронаблюдать, где транспортные средства появляются часто, где они пересекают ваш путь, и все это отметить на схеме.

По дороге в школу и обратно вы можете встретиться с приятелями, знакомыми, соседями и родителями. Чаще такие встречи происходят вблизи школы или дома. Они отвлекают ваше внимание, а это уже опасно. Поэтому ближайшие к школе и дому переходы надо тоже отметить.

Правила, которые надо помнить:

1. Никогда не зовите никого через дорогу: ни родных, ни знакомых, ни друзей. Это не только неприлично, но может быть и опасно, так как побуждает пересечь дорогу, позабыв про правила движения.

2. Не стесняйтесь об этом сказать своим товарищам и даже взрослым, чтобы и они так не поступали.

3. На схеме нужно также отметить участки с ограниченным обзором, где дорогу загораживают заборы, сооружения, постройки, зеленые насаждения.

4. Никогда не переходите проезжую часть между припаркованными автомобилями, в каком бы месте они ни стояли.

5. Запомните: схема безопасного маршрута не составляется раз и навсегда. Во-первых, как только вы заметили, что на вашем пути произошли какие-либо изменения (поставили забор, вырыли яму…), сразу отметьте это на своем пути. Во-вторых, даже если все по-прежнему, следует не реже 2–3 раз в месяц сверять схему с дорогой в школу. Это не только освежит в вашей памяти опасное место, но и поможет избежать вам скрытой опасности, о которой вы не подозреваете.

– Что, если однажды там, где всегда спокойно, вдруг выскочит машина. Сумеете ли вы вовремя правильно отреагировать? Дело в том, что постоянно спокойная дорожная обстановка вызывает привыкание, притупляет бдительность. Это опасно тем, что неожиданное изменение ситуации может вызвать растерянность, скованность, притупить реакцию.

Физкультминутка «Светофор»

  • Зелёный свет говорит: пешеходам путь открыт.

(Ходьба на месте.)

  • Если красный свет зажёгся, значит, двигаться опасно.

(Стоят смирно.)

  • Жёлтый свет – предупрежденье: жди сигнала для движения.

(Руки вверх, ноги вместе.)

VI. Закрепление изученного материала.

Игра «Всё о светофоре».

1) Что такое светофор?

Светофор представляет собой прибор, который световыми сигналами разрешает или запрещает движение транспорта и пешеходов в определенном направлении.

2) Для чего светофор устанавливают и где?

Светофоры служат для регулирования дорожного движения, их устанавливают на перекрестках, пешеходных переходах и других местах оживленного движения.

3) Какие виды светофоров вам известны?

Светофоры бывают транспортные и пешеходные.

4) Как располагаются сигналы светофора?

Сигналы располагаются в нём в строгой последовательности: красный, жёлтый, зелёный.

5) Что нужно делать, если ты подошёл к дороге, а зелёный сигнал светофора начал моргать?

Если ты подходишь к дороге, а зелёный сигнал начал моргать, подожди, когда включится немигающий зелёный сигнал.

6) Как выглядит светофор, предназначенный только для пешеходов?

Светофоры, предназначенные для пешеходов, имеют только две секции – красную и зелёную, с изображением красного неподвижного человечка – запрещающий сигнал, зелёного шагающего человечка – разрешающий движение.

7) Что обозначают сигналы светофора?

Красный – стой, жёлтый – внимание, зелёный – иди.

8) Какой перекресток называется регулируемым?

Где стоит светофор или регулировщик. Регулировщик управляет движением, изменяя положение корпуса и выполняя (держа в правой руке жезл) определенные жесты.

Ученик-постовой (регулировщик) демонстрирует жесты, а учитель поясняет их.

➢ Регулировщик обращен к участникам движения грудью или спиной, руки вытянуты в стороны или опущены – движение запрещено. Такое положение соответствует красному сигналу светофора.

➢ Регулировщик поднял жезл вверх – внимание. Можно считать, что на светофоре желтый сигнал.

➢ Регулировщик обращен к участникам движения боком, руки вытянуты или опущены – разрешается движение. Такое положение соответствует зеленому сигналу светофора.

9) Как вы будете переходить дорогу, если светофора нет?

Если на участке дороги нет светофора, то переходить на другую сторону необходимо только в определённом месте – по пешеходному переходу. Прежде чем ступить на дорогу – осмотрись. Посмотри в обе стороны и, убедившись в безопасности, переходи дорогу, постоянно контролируя ситуацию.

– Молодцы! Вы верно ответили на все вопросы. Теперь я уверена, что вы всегда будете соблюдать правила дорожного движения.

VII. Итог урока. Рефлексия.

– Вот и подошел к концу наш урок. Давайте подведем итог.

– Почему каждый человек должен соблюдать правила безопасного поведения на улице и проезжей части дороги?

– Тот, кто считает, что во время урока хорошо изучил правила безопасного поведения на улицах и дорогах, прикрепите зеленый кружок. Тот, кто считает, что не очень, – желтый. А тот, кто совсем не изучил, – красный.

Домашнее задание: составить кроссворды для закрепления правил дорожного движения; учебник, с. 8–13; рабочая тетрадь, задание № 5,
с. 8.

Школьный этап конкурса по безопасности дорожного движения

Уважаемые классные руководители!

С 21 октября по 21 ноября пройдет школьный этап конкурса

 «Творчество юных — за безопасность дорожного движения»

1-2 классы – 2 рисунка от класса  на тему «Дорога без опасности». Формат А3, бумажная рамка шириной 4 см в виде отступления от края рисунка. В центре нижней части должна находиться информация форматом 9х4 с указанием фамилии, имени, возраста, класса, школы.

3-4 классы – Конкурс технического и прикладного творчества: изготовление учащимися наглядных пособий, используемых для изучения ПДД, игрушек по этой тематике. На лицевой стороне работы должна находится информация форматом 9х4, где в печатном варианте указывается имя, фамилия конкурсанта, класс, школа, руководитель (от класса 2 работы).

5 классы — 2 сочинения от класса на тему «Дорожная сказка». Работа оформляется в произвольной форме. На титульном листе должны быть указаны фамилия, имя, возраст конкурсанта, класса, ФИО и должность руководителя.

6  классы – Конкурс стихов: на конкурс представляются сочинения в стихотворной форме (сказки, поэмы, оды и др.) на темы дорожного движения (от класса 2 работы). Работа оформляется в произвольной форме. На титульном листе должны быть указаны фамилия, имя, возраст конкурсанта, класса, ФИО  и должность руководителя.

7 классы – Конкурс «Фотофакт»: учащиеся представляют фотоснимки (черно-белые или цветные) на темы дорожного движения в распечатанном виде форматом не менее 9х12 и на электронном носителе (от класса 2 работы). Работа должна сопровождаться информацией, где указываются: фамилия, имя, отчество, дата рождения конкурсанта, класс, школа (творческий коллектив).

8-9 классы – 1 учебный фильм (видеоролик, презентация), направленный на обучение, развитие и воспитание законопослушных участников дорожного движения и пропаганду соблюдения ПДД. Видеоматериалы с указанием на электронном носителе школы (творческого коллектива), класса, фамилий, имен, возраста конкурсантов, ФИО и должность руководителя. 

10 классы – Конкурс Юных корреспондентов: учащиеся представляют выпуски телерепортажей, посвященных профилактике Детского дорожно-транспортного травматизма и безопасному поведению детей на дорогах и улицах. 1 работа от класса видеоматериалы с указанием на электронном носителе школы (творческого коллектива), класса, фамилий, имен, возраста конкурсантов, ФИО и должность руководителя. 

Работы сдавать Топоровой Н. Б. до 21 ноября 2013 года.

 

Конкурса детского рисунка «Полиция глазами детей

18 сентября 2020

Конкурса детского рисунка «Полиция глазами детей — 2020»

 Общественный совет при ГУ МВД России по Свердловской области объявил о начале творческого Конкурса  детского рисунка  «Полиция глазами детей — 2020»,   приуроченного  Дню  сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации.

Межмуниципальный отдел МВД России «Краснотурьинский» приглашает подростков принять участие в областном конкурсе  детского рисунка под названием «Полиция глазами детей».

Каждый юный житель сможет проявить навыки в изобразительном искусстве и предоставить свои работы для конкурса. В проводимом состязании участвуют две возрастные категории: первая категория: 7-10 лет; вторая категория: 11-14 лет.

На конкурс  принимаются только рисунки, выполненные  детьми самостоятельно на бумаге формата  А-3, с прикрепленными к ним на обороте  биографической  справкой  об авторах  с указанием  фамилии  и имени, возраста, номера школы и класса, данные родителей (ФИО, место работы  №№ телефонов) и преподавателя  изостудии, если работа готовилась под его руководством.

Например: Иванов Максим, 7 лет,  1 класс,  МОУ СОШ № 10. Руководитель – педагог  Краснотурьинской художественной студии (школы)  Мария Ивановна  Петрова. Папа – Иванов  Павел Максимович, участковый инспектор полиции МО МВД России «Краснотурьинский», тел. 00000000000. Мама —  Иванова Светлана Александровна, врач больница № 2, тел.00000000000. 

Рисунки необходимо предоставить  до 15 октября в отдел кадров Межмуниципального отдела МВД России «Краснотурьинский» по адресу: г. Краснотурьинск, ул. Октябрьская, 13, кабинет № 305. Телефоны для справок: 8 (34384) 6-22-01 — Клинк Юлия Станиславовна, +7 904-988-47-77 – Елена Владимировна Волобуева, +7 908-917-96-21 — Котельникова Алевтина Алексеевна.

Творческие работы будут оценены независимой конкурсной  комиссией. Отобранные лучшие работы будут представлены на конкурс, проводимый МВД России.

Дипломы и призы победителям конкурса будут вручены в торжественной обстановке на мероприятии, посвященном Дню сотрудника органов внутренних дел.

МО МВД России «Краснотурьинский»

Назад к списку

Детская Художественная школа №19 |

1986г.

С 1 января основана детская художественная школа №19. Тогда в ее стенах училось всего 150 человек.

На протяжение первого десятилетия своей жизни ДХШ № 19 располагалась в двух пятикомнатных квартирах жилого дома.

1996г.

Десятилетие школы совпало с переездом в новое помещение. Открыты новые отделения на самоокупаемости: подготовительное, вечернее, группы воскресного обучения для малышей. С открытием новых отделений началась работа по созданию экспериментальных авторских программ.

Первыми в Кузбассе ввели в учебный процесс предмет «Керамика».

Количество учащихся в школе увеличилось до 440 человек.


2003г.

Российской Академией художеств школе вынесена благодарность с вручением Благодарственного письма за плодотворную работу по развитию творческих способностей детей.

Для их подготовки к обучению в художественных ВУЗах и ССУЗах, где наравне с рисунком, живописью и композицией преподается предмет «компьютерный дизайн», в ДХШ №19 создан компьютерный класс. Школа одна из первых в России ввела в учебный процесс старших классов предмет «компьютерная графика».

2004г.

Открыто отделение начального художественного образования для детей 6-7 лет. Создан первый в области методический кабинет.

Количество учащихся в школе возросло до 500 человек.

Во Всекузбасском конкурсе учебных программ и методических разработок стали победителями сразу две учебные авторские экспериментальные программы школы:

  • «Мы путешествуем по миру», за создание, которой авторам — преподавателям ДХШ № 19 Нестеровой Г.В., Белокриницкой И.Д., Нестеровой И.Н. присвоено звание Лауреатов этого конкурса
  • Программа по истории искусств и керамике «Культура древней Сибири», за создание которой автору — преподавателю ДХШ № 19 Боровых И.В. также присвоено звание Лауреата Всекузбасского конкурса


2006г.

В Московском журнале «Художественная школа» вышла статья об авторской программе для 7-летних детей «Мы путешествуем по миру», разработанной преподавателями ДХШ № 19 Нестеровой Г.В., Белокриницкой И.Д., Нестеровой И.Н.

Количество учащихся в школе возросло до 700 человек.

2007г.

По предложению органа исполнительной власти г. Кемерово Художественная школа №19 внесена в Федеральный Реестр «Всероссийская Книга Почета».

В Московском журнале «Художественная школа» вышла статья «Великое искусство вдохновения» о натюрмортном фонде ДХШ № 19

2008г.

На средства выигранного гранта построен новый компьютерный класс на 13 мест, на базе которого открыта творческая мастерская, где началось преподавание еще одной дисциплины – графический дизайн.

 

2010г.

Контингент школы вырос до 800 человек

Впервые учащиеся и преподаватели ДХШ №19 выехали на фестиваль-пленэр за пределы России – в Тунис.

Проведен глобальный ремонт школьных кабинетов и помещений.

2011г.

Информация о деятельности ДХШ № 19, ее 10 лучших преподавателях и 8 лучших учащихся размещена в энциклопедии «Лучшие люди России», выпуск VI «Одаренные дети — будущее России».

2012г.

Школа награждена золотой медалью «Лидера Всероссийского рейтинга» образовательного проекта «Развитум» (г. Санкт-Петербург»).

Делегация учащихся и преподавателей ДХШ № 19 из 16 человек приняла участие в Международном фестивале-конкурсе «Жемчужины Европы» в Чехии и Германии.

2013г.

ДХШ № 19 стала Лауреатом Всероссийского конкурса «100 лучших школ России» Школа награждена золотой медалью «Лидера Всероссийского рейтинга» образовательного проекта «Развитум» (г. Санкт-Петербург»).

Количество учащихся в школе возросло до 800 человек.

2014г.

Делегация ДХШ № 19 из 13 учащихся и 3 преподавателей приняла участие в Международном многожанровом фестивале-конкурсе детских и молодёжных творческих коллективов «BISERNA OBALA FEST» в Черногории в номинации «Художественное и декоративно-прикладное творчество».

Школа награждена золотой медалью «Лидера Всероссийского рейтинга» образовательного проекта «Развитум» (г. Санкт-Петербург»).

2015г.

Делегация ДХШ № 19 из 13 учащихся и 3 преподавателей приняла участие в X Международном фестивале культуры и искусств «Русская весна в Венгрии 2015». Школа награждена золотой медалью «Лидера Всероссийского рейтинга» образовательного проекта «Развитум» (г. Санкт-Петербург»).

2016г.

Отстроена и оборудована картинная галерея детского творчества, в которой предлагается новое решение для демонстрации произведений изобразительного искусства, новое не только для художественной школы, но и для города в целом: использование мультимедийных технологий новейшего поколения – видеостены.

Школа стала Лауреатом Всероссийского конкурса «Образовательная организация XXI века. Лига лидеров – 2016» в номинации «Лучшая детская художественная школа»

2017г.

ДХШ № 19 начала сотрудничество с Общероссийской творческой общественной организацией «Союз педагогов — художников» г. Москва. Делегация из 4 преподавателей приняла участие в IV Международном форуме педагогов-художников в г. Санкт-Петербург.

Делегация школы, состоящая из 9 учащихся и 3-х преподавателей приняла участие в международном фестивале-конкурсе-пленэре в г. Сочи

ДХШ № 19 приняла участие во Всероссийском конкурсе «50 лучших детских школ искусств»

2018г.

Делегация из 3 преподавателей приняла участие в V Международном форуме педагогов-художников в г. Москва. На форуме был представлен доклад с фотопрезентацией «Реализация социально-значимого проекта «Мир красоты – для каждого ребенка» в ДХШ №19 г. Кемерово»

Делегация школы, состоящая из 9 учащихся и 2-х преподавателей приняла участие в международном конкурсе- детского и юношеского творчества «Балтийский бриз» в г. Калининграде.

Делегация школы, состоящая из 13 учащихся и 3-х преподавателей приняла участие в международном фестивале-конкурсе-пленэре «Черноморский олимп» в г. Сочи.

2019г.

Делегация из 3 преподавателей приняла участие в V1 Международном форуме педагогов-художников в г. Москва.

Делегация школы, состоящая из 6 учащихся и 2-х преподавателей приняла участие в международном конкурсе- архитектурном проекте «Кёнигсберг, Раушен, Кранц: готика, фахверк, модерн» в г. Калининграде.

Результаты ремонта

 

Конкурс рисунков безопасность на железной дороге

Наши дети с самого раннего возраста слышат о правилах поведения на дорогах, знают цвета светофора и значение основных знаков. А вот нормы безопасности на железной дороге для детей с ходу перечислит не каждый взрослый. Железная дорога — крайне опасный объект. Пассажиры и люди, живущие вблизи путей, должны четко знать, что можно и чего категорически нельзя там делать, и научить этому своих детей. Такие знания могут спасти не только здоровье, но и жизнь. Вагон, в котором едут пассажиры, на какое-то время становится домом для них и их детей.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Подведены итоги конкурса детского рисунка «Железная дорога – не место для игр!»

Все материалы сайта Министерства внутренних дел Российской Федерации могут быть воспроизведены в любых средствах массовой информации, на серверах сети Интернет или на любых иных носителях без каких-либо ограничений по объему и срокам публикации. Это разрешение в равной степени распространяется на газеты, журналы, радиостанции, телеканалы, сайты и страницы сети Интернет.

Единственным условием перепечатки и ретрансляции является ссылка на первоисточник. Никакого предварительного согласия на перепечатку со стороны Министерства внутренних дел Российской Федерации не требуется. В связи с технологическими работами возможны затруднения в доступе к сайту. Приносим свои извинения за доставленные неудобства. Найти Поиск по всем разделам. Для граждан. Руководство Структура Координационные и совещательные органы Общественный совет Противодействие коррупции Государственные услуги Наши герои: история История.

Документы и правовая информация Служба. Прием обращений График приема граждан Работа с обращениями Прием заявлений от граждан Информация для граждан с ограниченными возможностями Внимание розыск!

Обеспечение общественного порядка на избирательных участках по голосованию за внесение поправок в основной Закон страны — Конституцию Российской Федерации. Несение службы сотрудниками Северо-Кавказской транспортной полиции в условиях пандемии коронавируса Семинар совещание подразделений охраны общественного порядка в году В Управлении на транспорте МВД России по СКФО прошли торжественные мероприятия, посвященные созданию органов внутренних дел на транспорте Заседание общественного совета совета.

Линейные подразделения полиции Государственные услуги. Скачать архив изображений. Ссылки на сайты органов государственной власти:. Полезные ресурсы. Закон о полиции Спас-экстрим. Портал детской безопасности. Фонд поддержки детей Народные дружины Закон о полиции Госзакупки Об использовании информации сайта Все материалы сайта Министерства внутренних дел Российской Федерации могут быть воспроизведены в любых средствах массовой информации, на серверах сети Интернет или на любых иных носителях без каких-либо ограничений по объему и срокам публикации.

Детям – «зелёную» улицу

В рамках комплексных профилактических мероприятий по безопасности на транспорте в классах образовательной организации был проведен конкурс рисунков и плакатов на тему: » Знание Правил безопасного поведения на объектах железнодорожного транспорта — норма жизни». Строгое конкурсное жюри отобрало лучшие рисунки и плакаты по данной тематике, ходатайствовало перед руководством образовательной организации о поощрении победителей.

Были награждены грамотами: Монахова Таисия 10кл. Помимо организации конкурса рисунков с детьми в этот же период проводились беседы о правилах поведения на железной дороге, показаны презентации о том, как переходить железную дорогу, где наиболее безопасные места на объектах железнодорожной инфраструктуры, какие последствия нарушений правил поведения на объектах железнодорожной инфраструктуры. Департамент образования и науки города Москвы.

Навигация Образование:. Дошкольное Пятницкое город Москва, Пятницкая улица, дом 54 Якиманка город Москва, Мароновский переулок, дом 15, строение 1 Полянка город Москва, улица Большая Полянка, дом 30, корпус 2 ул.

Шаболовка, д. Большая Ордынка, д. Донская, д. Конкурс рисунков и плакатов на тему: » Знание Правил безопасного поведения на объектах железнодорожного транспорта — норма жизни».

Линейным отделом полиции на станции Батайск совместно с работниками Дистанции пути в общеобразовательной Прогимназии № 63 города Батайска среди учащихся организован и проведен конкурс детских рисунков на тему: «Железная дорога не место для игр». Скачать архив изображений. Линейные подразделения полиции Государственные услуги.

Конкурс “Железная дорогая”

Железная дорога, это нужно помнить с малого возраста, очень опасна. Поезд не может мгновенно остановиться, поэтому железная дорога не место для игр, фотосессий и прогулок по путям.

Плакат, стенгазета с призывов Осторожно, поезд! Берегись поезда! На плакат так и просится поезд, поэтому будем учиться его рисовать, делать это конечно лучше поэтапно. Привожу две поэтапные схемы поезда. Обе не сложные, начинать будем с простых деталей и постепенно усложнять до завершения рисунка. Заранее только продумайте рисунок, что и где будет нарисовано, чтобы вам хватило места.

И совсем легкий вариант, так же начинаем с простого: рисуем прямоугольник, закругляем углы, затем рисуем окошки, фары и далее. Вот примеры подобных рисунков детей из сети:. В качестве «героев» могут быть не только дети, взрослые, но и животные если плакат для младшей или даже средней школы. Ребятам из начальной школы, чтобы полностью раскрыть тему «Осторожно поезд!

На следующем этапе закрасим их жёлтым цветом. Потом впишем чёрный треугольник в жёлтый, и приступим к изображению электровоза. Посредине треугольника поместим квадрат, к которому сверху на расстоянии в 1 см добавим широкий, но невысокий треугольник с закруглёнными углами, а внизу отступив 1 см — широкую и низкую трапецию геометрическую фигуру похожую на тарелку, чашку, перевёрнутую юбку.

Раскрасим все фигуры чёрным цветом оставляя жёлтыми : в верхней из них — большую круглую фару посередине, в квадрате — в нижних углах — фары поменьше, а в верхних углах — квадратные окошки — кабину машиниста. Дорисуем под трапецией чёрным карандашом несколько почти перпендикулярных прямых рельсы и шпалы, причём последние сделаем раза в три толще рельс , а в прямоугольнике добавим аккуратную надпись красивыми печатными буквами «Берегись поезда».

Рисунки «Осторожно поезд» дают как задание нарисовать детям в школе по ИЗО. Они как из серии правила дорожного движения. Нарисовать можно разные варианты, давайте посмотрим примеры рисунков детских и поэтапно объясню как нарисовать. Тут на рисунке изображен идущий поезд по рельсам, шлагбаумы, по бокам стоящие машины. Домик, деревья и мальчик, который как бы предупреждает, что проезд закрыт. Можно еще надпись добавить «Осторожно поезд». Рисуем сначала сам поезд — это прямоугольники, с колесами, окнами, крышей и другими мелкими деталями.

Поезд идет по рельсам, то есть их тоже надо прорисовать. Затем нарисуем светофор с красным светом и два шлагбаума. Машины по двум сторонам железной дороги. В левой части — домик. В правой мальчика. Рисуем два треугольника — внешний и внутренний красный. В центре поезд, а по бокам делаем надписи. Обязательно нужно написать на рисунке надпись наподобие «Осторожно, поезд! Сначала научимся рисовать поезд. Для этого воспользуемся этим мастер-классом. Сначала нарисуем овал. От него начинаем рисовать переднюю часть поезда, пририсовываем колеса, трубу.

Далее переходим к основной части тепловоза, нарисуем окна, можно тепловоз сделать одушевленным и нарисовать ему лицо. Всем детям и взрослым нужно знать правила поведения не только на автомобильной дороге, но и на железной дороге тоже. В треугольнике нужно будет нарисовать паровоз.

Изображение не обязательно должно быть реалистичным, можно изобразить паровоз простыми формами. Рисовать паровозик начнем с прямоугольника, к которому добавим еще два прямоугольника сверху для трубы и кабины, как показано на схемах ниже. Далее дорисовываем больше деталей трубы, колеса, окно и закрашиваем получившийся рисунок карандашами или красками.

Поезда также бывают в метро. В рисунке можно показать, что в метро дети должны обязательно держать родителей за руку и не переступать предупредительную черту. Поезд можно сказать опасный вид транспорта, если вы находитесь вблизи железной дороги.

Детям важно с младших лет знать, что запрещается приближаться к рельсам, нужно держать за руку взрослых и не играть около железной дороги. Все потому, что поезд не сможет резко затормозить, не сможет изменить свою траекторию движения. На тему «Осторожно, поезд» можно нарисовать следующий плакат рисунок :.

Для создания рисунка нужно изобразить железную дорогу с поездом. На рельсах можно нарисовать мячи, и большую надпись: «Дорогая железная не для игры! Также можно нарисовать стоящего возле железной дороги мальчика с мячиком, и работника железной дороги, который предупреждает об опасности. Сначала изобразите рельсы с поездом, затем мальчика и взрослого работника ЖД.

Природу украсьте по желанию. Если вы у нас впервые: О проекте FAQ. Как нарисовать на тему рисунок «Осторожно поезд» поэтапно, карандашом? Илта [K] более года назад. Осторожно поезд рисунок Осторожно поезд рисунок 3 класс Осторожно поезд рисунок 2 класс Осторожно поезд рисунок 2 класс по изо Осторожно поезд рисунок 6 класс Осторожно поезд рисунок для детей Рисунок на тему осторожно поезд Как нарисовать на тему осторожно поезд.

Илта [K]. Уважаемые отвечающие! В ответах пишем ни что нарисовать на тему «Осторожно поезд! Даем разные примеры.

Не нужно описывать трагедии. Граф [K] более года назад. Рисунки на тему «Осторожно, поезд» можно нарисовать следующим образом: дети, которые играют около железной дороги и не замечают приближающегося поезда. Go Green [K] более года назад. На тему «осторожно, поезд» можно нарисовать предупреждающий знак. Сначала нарисуем такой треугольник и закрасим его красным цветом. Смотрите также:.

Окр мир 3 класс Как нарисовать свою будущую семью дом и домашнее хозяйство? Окружающий мир 2 класс Как нарисовать растение осеннего цветника?

Окружающий мир 3 класс Как нарисовать воображаемую семью и ее бюджет? Окружающий мир 3 класс Как нарисовать испарение воды?

Окружающий мир 4 класс Как нарисовать Черное море и его берега? Окружающий мир 3 класс Как придумать и нарисовать условные знаки слова Мир? Как нарисовать схему эвакуации из класса на случай пожара для 3 класса? Как нарисовать плакат на тему: Три главных правила пешехода, 3 класс? Как нарисовать Черномора карандашом поэтапно? Как написать изложение по глаголам из текста Скребицкого про лося, 3 класс?

Есть интересный вопрос? Задайте его нашему сообществу, у нас наверняка найдется ответ! Делитесь опытом и знаниями, зарабатывайте награды и репутацию, заводите новых интересных друзей! Задавайте интересные вопросы, давайте качественные ответы и зарабатывайте деньги. Статистика проекта за месяц. Размещение рекламы. Помогите нам стать лучше. Соединение с сервером Илта [K] более года назад Осторожно поезд рисунок Осторожно поезд рисунок 3 класс Осторожно поезд рисунок 2 класс Осторожно поезд рисунок 2 класс по изо Осторожно поезд рисунок 6 класс Осторожно поезд рисунок для детей Рисунок на тему осторожно поезд Как нарисовать на тему осторожно поезд тэги: 2 класс , 3 класс , изо , как нарисовать , осторожно поезд , рисунок категория: образование ответить в избранное Илта [K] Уважаемые отвечающие!

Когда поезд будет готов, можно добавить предупреждающий знак или призыв. Вот примеры подобных рисунков детей из сети: В качестве «героев» могут быть не только дети, взрослые, но и животные если плакат для младшей или даже средней школы автор вопроса выбрал этот ответ лучшим комментировать в избранное ссылка отблагодарить 6 Граф [K] более года назад Ребятам из начальной школы, чтобы полностью раскрыть тему «Осторожно поезд!

Наш рисунок готов! Можно нарисовать и проще рисунок. Предупреждающий знак «Осторожно поезд». Вот какими примерами рисунков можно воспользоваться: мальчики играют в мяч рядом с железной дорогой.

Предупреждающие рисунки Осторожно, поезд, можно выполнить и таким образом: Поезда также бывают в метро. На тему «Осторожно, поезд» можно нарисовать следующий плакат рисунок : Для создания рисунка нужно изобразить железную дорогу с поездом. Введите контрольное число с картинки:.

Безопасная железная дорога

Выберите дорожную газету Волжская магистраль Восточно-Сибирский путь Вперед Дальневосточная магистраль Железнодорожник Поволжья Забайкальская магистраль Звезда Красноярский железнодорожник Куйбышевский железнодорожник Московский железнодорожник Октябрьская магистраль Призыв Северная магистраль Транссиб Уральская магистраль Калининградская магистраль. Забайкальская магистраль Звезда Красноярский железнодорожник Куйбышевский железнодорожник.

Московский железнодорожник Октябрьская магистраль Призыв Северная магистраль. Транссиб Уральская магистраль Калининградская магистраль. Выпуск Своими работами ребята убедительно показали высокий уровень знаний правил поведения на объектах железнодорожного транспорта. Вместе с ними в открытии выставки рисунков участвовали представители железной дороги Евгений Григорьев и Лариса Енькова.

Детям были вручены памятки о правилах поведения на железной дороге. С детьми и подростками в этот день были проведены профилактические беседы. Работники магистрали ещё раз напомнили ребятам правила поведения на объектах железной дороги. Юным пассажирам — победителям конкурса — за лучшие творческие работы вручили грамоты. Ульяна Мальцева. Наш Telegram. Свежий номер.

В рамках комплексных профилактических мероприятий по безопасности на транспорте в классах образовательной организации был проведен конкурс рисунков и плакатов на тему: » Знание Правил безопасного поведения на объектах железнодорожного транспорта — норма жизни».

«Творческий конкурс рисунков «Детская безопасность на железной дороге 2019 года»

Наши дети с самого раннего возраста слышат о правилах поведения на дорогах, знают цвета светофора и значение основных знаков. А вот нормы безопасности на железной дороге для детей с ходу перечислит не каждый взрослый. Железная дорога — крайне опасный объект. Пассажиры и люди, живущие вблизи путей, должны четко знать, что можно и чего категорически нельзя там делать, и научить этому своих детей.

Такие знания могут спасти не только здоровье, но и жизнь. Вагон, в котором едут пассажиры, на какое-то время становится домом для них и их детей. В любом доме есть свои ограничения. Дети в поезде должны быть под постоянным контролем родителей или сопровождающих. Малыш в силу своего возраста не может предвидеть последствия своих поступков или действий.

Любые правила поведения в местах повышенной опасности продиктованы весьма печальным опытом. То, что запрещено, — действительно опасно. Дети воспринимают и запоминают только ту информацию, которая им интересна.

И задача взрослых — преподнести правила безопасности на железной дороге увлекательно, в игровом стиле. Рассказывать нудно, с большим количеством специальных, непонятных детям терминов ни в коем случае нельзя.

Очень хорошо использовать наглядные картинки и смешные примеры в своей речи. Любой ребенок отлично запомнит вывод, сделанный из смоделированной ситуации. Например, взрослый изображает поезд, а малыш — идущего в наушниках пассажира.

Результат их столкновения далек от реальных трагедий на железнодорожных путях, но легко запомнится вашему крохе. Каждый ребенок — художник. Нужно обязательно использовать детскую любовь к рисованию для закрепления безопасных правил поведения. Обсуждение картинок можно превратить в увлекательную викторину. К примеру, дать задание детям — нарисовать любое из правил, не подписывая его. Остальная группа только по изображению должна будет сформулировать запрет или предостережение и рассказать о последствиях их нарушения.

Для маленьких детей можно использовать не рисунки, а раскраски, но обязательно акцентировать их внимание на правильности выбора цвета. Запрещающий — красный, разрешающий — зеленый и т. Для детей любого возраста самое естественное состояние — находиться в постоянном движении.

При поездке в поезде перед родителями стоит трудновыполнимая задача — удержать внимание ребенка, так как бегать и прыгать в ограниченном пространстве вагона нельзя. Для детей помладше родителям придется запастись целым арсеналом развлечений.

Пригодится набор для рисования с раскрасками, гаджет с мультфильмами, куклы, машинки, детские книжки, пазлы и т. Родителям придется вспомнить или перечитать все детские сказки, чтобы рассказывать их в дороге. Дошкольнику в возрасте до 6 лет очень трудно долго концентрировать свое внимание на чем-либо одном. Поэтому смена занятий — самый лучший выход. Самые яркие воспоминания — из детства.

Путешествие на поезде может стать одним из таких для малыша. Однако взрослые должны позаботиться о безопасности своих детей в дороге. Содержание статьи Что небезопасно делать в вагонах состава?

Что небезопасно делать вблизи железной дороги? Как добиться от детей выполнения правил безопасности на железной дороге? Поделитесь записью в социальных сетях! Оцените статью:. Эксперименты с сухим льдом для детей. Артикуляционная гимнастика Лягушка. Хотите уделять больше времени ребенку и все успевать? Похожие статьи. Больше статей. Новое видео на канале! Как готовить вместе с ребенком Посмотреть.

Развитие по возрасту мес.

На ЗабЖД прошел конкурс детских рисунков [фото]

Железная дорога, это нужно помнить с малого возраста, очень опасна. Поезд не может мгновенно остановиться, поэтому железная дорога не место для игр, фотосессий и прогулок по путям. Плакат, стенгазета с призывов Осторожно, поезд! Берегись поезда! На плакат так и просится поезд, поэтому будем учиться его рисовать, делать это конечно лучше поэтапно. Привожу две поэтапные схемы поезда.

В следственном управлении подведены итоги конкурса детских рисунков о правилах безопасности на железной дороге. В преддверии летних каникул Московское межрегиональное следственное управление на транспорте Следственного комитета Российской Федерации предложило юным художникам отразить в своих рисунках правила безопасного поведения на железной дороге. Настолько красочно, наглядно, со всей серьезностью проиллюстрировать проблему нарушения правил безопасности могут, пожалуй, только дети. В конкурсе, вызвавшем немалый ажиотаж среди членов конкурсной комиссии, приняли участие свыше 60 ребят четырех.

Конкурс рисунков «Будь внимателен на железной дороге. Сбереги жизнь»

Все материалы сайта Министерства внутренних дел Российской Федерации могут быть воспроизведены в любых средствах массовой информации, на серверах сети Интернет или на любых иных носителях без каких-либо ограничений по объему и срокам публикации. Это разрешение в равной степени распространяется на газеты, журналы, радиостанции, телеканалы, сайты и страницы сети Интернет. Единственным условием перепечатки и ретрансляции является ссылка на первоисточник. Никакого предварительного согласия на перепечатку со стороны Министерства внутренних дел Российской Федерации не требуется.

Выберите дорожную газету Волжская магистраль Восточно-Сибирский путь Вперед Дальневосточная магистраль Железнодорожник Поволжья Забайкальская магистраль Звезда Красноярский железнодорожник Куйбышевский железнодорожник Московский железнодорожник Октябрьская магистраль Призыв Северная магистраль Транссиб Уральская магистраль Калининградская магистраль. Забайкальская магистраль Звезда Красноярский железнодорожник Куйбышевский железнодорожник. Московский железнодорожник Октябрьская магистраль Призыв Северная магистраль. Транссиб Уральская магистраль Калининградская магистраль. Выпуск

.

.

.

Калькулятор уклона

Этот калькулятор уклона определяет и выражает четырьмя различными способами уклон земляной поверхности. Он может быть выражен в виде угла подъема от горизонтальной плоскости, в процентах отклонения от горизонтальной линии или просто в виде отношения его «подъема к разбегу» или «единиц подъема в запустить «. Чтобы рассчитать уклон линии и узнать больше о уклонах в целом, вы можете воспользоваться нашим калькулятором уклона.Чтобы узнать больше о том, как найти уклон местности (или земли в целом), продолжайте читать.

Что такое высотная отметка?

Уровень (или уклон ) — это крутизна или угол наклона определенного участка земли. Это может быть просто крутизна между двумя конкретными точками в данной области, среднее значение постепенного изменения крутизны области или случайное изменение высоты земли.Обычно мы измеряем высоту земли как высоту над уровнем моря. Геодезисты и инженеры обычно измеряют и записывают эти отметки с использованием геодезического оборудования и инструментов.

Зачем нам нужно знать высоту конкретной местности?

Знание высоты местности дает много преимуществ по сравнению с тем, чтобы ничего не знать. Также может потребоваться продолжить другие виды деятельности, такие как строительство или орошение .Вот несколько примеров важности и преимуществ знания степени в той или иной области:

  • Знание высоты местности помогает при строительстве дороги . На очень крутой местности может потребоваться проложить дороги зигзагообразно для более безопасного подъема и спуска. Для менее крутой местности инженеры могут разработать процедуру резки и насыпи, чтобы уменьшить уклон. Вырубка и засыпка — это когда почва с верхней части откоса переносится в нижнюю часть, чтобы снизить ее уклон.
  • Определение отметки высоты также помогает при строительстве подпорных стен. Подпорные стены поддерживают землю над землей, чтобы предотвратить ее эрозию при спуске с холма. Поэтому можно построить подпорную стену напротив обрыва, чтобы избежать оползней.
  • Знание угла возвышения местности также помогает при оценке способности земли поддерживать конструкцию. Строительные конструкции на наклонной поверхности могут потребовать дополнительного фундамента, чтобы избежать их разрушения.
  • Уровень
  • также помогает при исследовании потока воды с возвышенности, чтобы увидеть, можно ли орошать землю без насосов.
  • и многое другое. 🙂

Как рассчитать высоту и угол места?

Мы вычисляем уклон местности так же, как вычисляем уклон линии. Наклон данной линии требует координат ее конечных точек. Наклон — это частное от изменения значений y и изменения значений x. В виде уравнения это выглядит так:

наклон = (y2 - y1) / (x2 - x1)

В математическом сообществе у этих изменений значений x и y есть псевдонимы.Мы называем изменение значений y «подъемом» , поскольку оно происходит по вертикальной оси. С другой стороны, мы называем изменение значений x «пробегом» , поскольку оно проходит вдоль горизонтальной оси. Это соотношение дает нам популярное уравнение, которое вы, возможно, уже слышали раньше: «уклон равен подъему через пробег». Или:

наклон = подъем / спуск

Помимо этого, мы также можем выразить уклон через углов . При этом нам понадобится помощь тригонометрии, чтобы получить угол.Нас интересует угол между горизонтальной плоскостью и плоскостью наклона. Мы называем угол, который идет вверх от горизонтальной линии, «углом возвышения» , а те, которые идут вниз, — «углом склонения». Мы можем определить этот угол с помощью функции arctan. Функция арктангенса — это функция, обратная касательной с уклоном в качестве артикля. В форме уравнения это выглядит так:

Уклон как угол = arctan (подъем / спуск)

Если у вас нет калькулятора с этой тригонометрической функцией, не волнуйтесь, мы уже включили его в наш калькулятор отметки выше.Если вы хотите узнать больше о других важных тригонометрических функциях, вы можете проверить наш калькулятор тригонометрических функций и поиграть с углами.

Помимо выражения уклона с помощью соотношений и углов, мы также можем определить его в процентах — нам нужно только умножить его значение отношения на 100, чтобы получить его. Отсюда и происходит приведенное ниже уравнение. Стопроцентный уклон означает, что подъем склона равен его пробегу. Результирующий уклон для этого значения считается ни крутым, ни плоским, а не средним уклоном.Вот его формула:

Уклон в процентах = (подъем / пробег) * 100%

Мы снабдили наш калькулятор отметки высоты всеми этими уравнениями, поэтому он может давать вам все необходимые ответы каждый раз, когда вы вводите значение для любой переменной. Вы можете установить уклон и определить расстояние по горизонтали, необходимое для получения требуемого изменения вертикального расстояния, а также угол подъема.

Значение высоты над уровнем моря

Значения оценок довольно легко понять.Уровень ниже 1 (уровень грунта <1) означает, что склон пологий. С другой стороны, оценка местности выше единицы (степень рельефа> 1) указывает на то, что местность крутая. Что касается угла возвышения, то углы выше 45 градусов являются крутыми, а углы ниже 45 градусов — довольно пологими.

Как определить «взлет» и «бег».

Мы можем получить «пробег» или изменение горизонтального расстояния с помощью измерительной ленты .Однако, чтобы получить точное измерение, нам придется натянуть ленту туго — если ее не затягивать, будет получено более высокое значение, чем это истинное значение, поскольку лента провисает под действием силы тяжести.

С другой стороны, мы можем получить вертикальное расстояние с помощью оптических устройств, таких как Surveyor’s Transit в паре с нивелирной рейкой . Транзит геодезиста имеет встроенный телескоп, который можно поворачивать горизонтально или вертикально над штативом. Сосредоточив его на выравнивающей рейке (которая похожа на огромную линейку), вы получите показания.Затем мы можем перевести это показание в высоту между нивелирной штангой и переходом. Маршрут геодезиста также имеет отличительную маркировку на его обзоре, что позволяет ему также измерять горизонтальные расстояния в сочетании с нивелирной рейкой.

Мы также можем использовать такой инструмент, как клинометр, который может напрямую определять угол возвышения между двумя точками. Клинометр похож на мини-телескоп с прикрепленным к нему угломером. Другие, более сложные цифровые устройства теперь могут помочь получить наклон определенной поверхности.Смартфон , если он оснащен соответствующим оборудованием, таким как гироскопические датчики , может точно определить уклон поверхности, когда вы кладете его на склон.

Подробнее о местности

Мы можем построить средние значения уклонов местности, чтобы составить контурную карту. Контурная карта — это топографическая карта, которая дает зрителям обзор ландшафта конкретной области.

Указания на уроке английского

Иногда вас могут спросить у кого-нибудь, как проехать.

Давать и спрашивать дорогу Урок английского языка

На этом уроке вы узнаете, как указывать направление другому человеку, когда он спрашивает вас, как куда-то идти. а также приведите примеры того, как спрашивать дорогу.

Важные глаголы и предлоги при указании направления

Спрашивать у кого-нибудь

** Совет Ключевые слова выделены **

Вопросы о маршруте проезда

Подскажите, пожалуйста, как я могу добраться до Оксфорд-стрит?

Где ближайший супермаркет ?

Как я могу попасть на местный рынок ?

Я пытаюсь добраться до до Даунинг-стрит.

Как попасть в офис ?

Как лучше всего добраться до , чтобы добраться до вашего дома в следующий раз?

Где Mc Donalds, подскажите пожалуйста?

Как дать указания кому-нибудь

Двигайтесь прямо по , пока не увидите больницу, затем поверните налево.

Поверните назад , вы прошли поворот.

Поверните налево , когда увидите круговую развязку.

В конце дороги поверните направо , и мой дом — номер 67.

Пересеките перекресток и продолжайте движение около 1 мили.

Сверните на третью дорогу справа , справа вы увидите офис

Сверните на третью дорогу справа , слева вы увидите магазин

Сверните на вторую дорогу слева , и вы увидите дом слева

Сверните на вторую дорогу слева , и вы увидите больницу прямо впереди

Больница напротив ж / д вокзала .

Магазин возле больницы .

Дом рядом с местным крикетным стадионом.

Магазин находится в между аптекой и KFC.

В конце дороги вы увидите круговую развязку.

На углу дороги вы увидите красное здание.

Сразу за углом
мой дом, вам нужно будет быстро остановиться, иначе вы его пропустите.

На светофоре езжайте прямо по .

повернуть направо на перекрестке .

Следуйте указателям в сторону Манчестера.

Разговор с указанием направления

Указывая дорогу, лучше всего использовать короткие базовые предложения на английском языке. Говорите с собеседником медленно, произносите слова по буквам, если он не понимает, и, если возможно, нарисуйте карту.

Мистер Бин: — Скажите, пожалуйста, как я доберусь до вашей квартиры?

Миссис Смит: — Вы едете на машине или на автобусе?

Мистер Бин: — Я еду на машине.

Мистер Бин: — Скажите, пожалуйста, как проще всего добраться до вашей квартиры?

Миссис Смит: — Двигайтесь по M6 до Манчестера и выезжайте на развязку 6

Мистер Бин: — Манчестер, ты можешь написать это по буквам

Миссис Смит: — М а н с е т е р а

Мистер Бин: — Спасибо

Миссис Смит: — Хорошо, затем на кольцевой развязке поверните направо и поверните налево. Мой дом находится слева, рядом с местным продуктовым магазином.

Мистер Бин: — Это самый быстрый способ добраться до вашей квартиры?

Миссис Смит: — Да, на машине это самый быстрый способ.

Мистер Бин: — Нарисуйте мне карту, пожалуйста, я не знаю местности.

Миссис Смит: — Да.

Мистер Бин: — Спасибо.

И напоследок несколько советов

Говорите медленно , чтобы собеседник понял.

Говорите медленно , чтобы собеседник мог записать инструкции, разговаривая по телефону.

Во время разговора с кем-нибудь используйте рук, чтобы продемонстрировать, что вы имеете в виду, слева, справа или прямо.

Всегда пытайтесь использовать слово «пожалуйста» , когда спрашиваете у кого-нибудь дорогу. Это вежливо, и люди с большей вероятностью помогут вам!

Уроки, которые могут быть связаны с инструктажем

Урок английского языка, как спрашивать и давать указания

Спрашивать и давать указания Разговорный урок английского языка

Разговор о направлении

Направления — Спрашивать людей — Изучение английского языка

Направления влево / вправо и за углом Урок английского языка

Распечатайте урок английского о том, как давать указания

Чтобы распечатать урок о том, как спрашивать или давать указания.Щелкните правой кнопкой мыши на пустом пространстве и выберите печать. Вы можете щелкнуть значок принтера чуть ниже и справа от кнопки меню «Свяжитесь с нами» вверху страницы или скопировать и вставить нужную часть упражнения в текстовый документ, а затем распечатать на бумаге.

Словарь и как пользоваться словарями

Щелкните следующую ссылку, чтобы открыть онлайн-словарь английского языка — Урок английского языка

Форум Easy Pace Learning

Если у вас возникли проблемы с уроком или упражнением, задайте вопрос, мы постараемся помочь вам или разместим ваши ответы, чтобы другие могли сравнить



английских книг, чтобы скачать бесплатно

Скачать словари в pdf БЕСПЛАТНО

СТАНДАРТЫ КОНСТРУКЦИИ

Артериальная дорога Артериальная дорога 40 миль в час 55 миль / ч
MC-100.01 Комбинированный бетонный бордюр и желоб — тип A
МС-101.01 Комбинированный бетонный бордюр и желоб — тип C
МС-102.01 Вход с углубленным бордюром
МС-103.01 Бордюр из битумного бетона
MC-104.01 Монтажный бетонный бордюр и желоб — тип F
МС-110.01 Жилой тротуар — закрытая секция
МС-111.01 Тротуар делового района
МС-111.02 Streetscape — Тротуар асфальтоукладчика
МС-112.01 Пандус для тротуаров для жилых домов
МС-113.01 Тротуар делового района — одинарный съезд
МС-113.02 Тротуар делового района — Двойной съезд
МС-114.01 Среднее открытие
МС-200.01 Жилой переулок
MC-201.01 Торговый переулок
МС-210.01 Третичная Жилая улица — 44 ‘полоса отвода
МС-210.02 Третичная жилая улица — 50 футов с полосой отвода
МС-210.03 Модифицированная Третичная Жилая ул.
МС-210.04 Третичная жилая улица с парковочными местами
МС-210.05 Жилая улица третичного уровня — открытый участок с тротуарами и уличными деревьями
МС-211.01 Вторичная жилая дорога
МС-211.02 Вторичная жилая дорога — открытая секция
МС-211.03 Вторичная жилая дорога — открытый участок с тротуарами и уличными деревьями
МС-212.01 Основная жилая дорога
МС-212.02 Альтернативная основная жилая дорога
МС-212.03 Основная жилая дорога — открытая секция
МС-212.04 Основная жилая дорога — открытый участок с тротуарами, велосипедными дорожками и уличными деревьями
МС-212.05 Генеральный план основной дороги — открытый участок с тротуаром, велосипедной дорожкой и уличными деревьями
МС-213.01 Артериальная дорога
МС-213.02 — открытая секция
МС-213.03 — 5 полос, включая центральную полосу левого поворота
МС-213.04 Артериальная дорога — открытый участок с тротуарами, велосипедными дорожками и уличными деревьями
МС-214.01 Торгово-деловой район Дорога
МС-214.02 Коммерческая / промышленная дорога — 60 футов полосы отвода
МС-214.03 Коммерческая / промышленная дорога — 70 футов полосы отвода
МС-215.01 Жилой второй второй дороги — 76 футов полосы отвода
МС-215.02 Жилой второй второй дороги — 100 футов полосы отвода
МС-216.01 Основная жилая дорога с двусторонним движением — право отвода 84 ‘
МС-216.02 Основная жилая дорога с двусторонним движением — 100 футов полосы отвода
МС-217.01 Двойная артериальная дорога — 100 футов полосы отвода
МС-217.02 Двусторонняя артериальная дорога — 110 футов, полоса отвода
МС-217.03 Двусторонняя артериальная дорога — 120 футов, полоса отвода
МС-217.04 Двойная магистраль — открытый участок с тротуарами, велосипедными дорожками и уличными деревьями
МС-218.01 Major Dual Road — 120 ‘Полоса отвода
МС-218.02 Основная дорога с двусторонним движением — 150 ‘Полоса отвода
МС-219.01 Двусторонняя дорога коммерческого / промышленного назначения — 80 футов полосы отвода
МС-219.02 Двусторонняя дорога коммерческого / промышленного назначения — 100 футов полосы отвода
МС-219.03 Двусторонняя дорога коммерческого / промышленного назначения — 112 ‘Полоса отвода
МС-219.04 Двусторонняя дорога коммерческого / промышленного назначения — 120 футов полосы отвода
МС-220.01 Перекресток жилых дорог — открытый участок с бордюром и размещением желобов
МС-221.01 Транспортная развязка — жилые дороги
МС-221.02 Кольцо управления движением — жилые дороги
МС-222.01 Cul-De-Sac — бордюрные и водосточные дороги
МС-222.02 Cul-De-Sac — Дороги открытого участка
МС-223.01 Временный ремонт — бордюрные и водосточные дороги
МС-223.02 Временный ремонт — дороги открытого участка
МС-224.01 Монументальный вход
МС-224.02 Монументальный подъезд — с разгоном / торможением. Дорожки
МС-225.01 Edge Transit Way — 150 ‘Полоса отвода
МС-225.02 Средний транзитный путь — 150 футов полосы отвода
МС-225.03 Эксклюзивная транзитная дорога — 70 футов полосы отвода
МС-300.01 Третичный проезд
МС-300.02 Третичный подъезд с монтируемым бордюром
МС-301.01 Жилой подъезд
МС-301.02 Подъезд к жилому дому с навесным бордюром
МС-301.03 Жилой подъезд — дорога открытого участка
МС-301.04 Жилой подъезд — ограниченная ширина
MC-301.05 Подъезд к жилому дому с радиусом бордюра
МС-302.01 Коммерческая подъездная дорога
MC-303.01 Способы перехода проезжей части
МС-500.01 Концевая стена проезжей части — Открытая дорога
MC-501.01 Вход «A»
МС-502.01 Вход «B»
МС-502.02 Обратный вход «B»
МС-503.01 Вход «D»
МС-504.01 Вход «E»
МС-505.01 Впуск «Е-4»
MC-506.01 Вход «J»
МС-506.02 Вход J в качестве конечной точки
MC-507.01 Инструкции для входа в сборный бордюр
МС-510.01 Люк «А»
MC-515.01 Люк «В»
МС-520.01 Люк и входные ступени
МС-520.02 Люк и входные ступеньки в каналах
МС-521.01 Стена отсечения с бетонным выходом
МС-521.02 Отрезная стена с выходом из каменной кладки
МС-525.01 Дренаж земляного полотна — проезжая часть открытого участка
MC-700.01 Деревья — дороги с закрытым участком
МС-701.01 Деревья — дороги с открытым сечением
MC-702.01 Деталь посадки деревьев
МС-703.01 Одобренные сорта уличных деревьев — крупные (большие) деревья
МС-703.02 Одобренные сорта уличных деревьев — второстепенные (небольшие) деревья
MC-704.01 Допустимые насаждения зеленых насаждений
МС-800.01 Пост баррикады
MC-801.01 Заплатка для коммунальных служб в жестком покрытии
МС-801.02 Заплата в гибком покрытии
MC-801.03 Патч для регулировки вспомогательного оборудования
МС-810.01 Секция Swale
MC-811.01 Способы профилирования боковых откосов
MC-2001.01 Третичная Жилая улица — тротуар с одной стороны
MC-2001.02 Третичная Жилая улица — тротуар с обеих сторон
MC-2001.03 Третичная Жилая улица — открытая секция
MC-2002.01 Вторичная жилая улица — без парковки
MC-2002.02 Вторичная жилая улица — Односторонняя парковка
MC-2002.03 Вторичная жилая улица — Парковка с обеих сторон
MC-2002.04 Вторичная Жилая улица — открытая секция
MC-2003.08 Основная / Основная вторичная жилая улица — велосипедные дорожки, парковка с одной стороны
MC-2003.09 Основная / Основная вторичная жилая улица — велосипедные дорожки, парковка с обеих сторон
MC-2003.10 Основная / Основная вторичная жилая улица — нет парковки
MC-2003.11 Основная / Основная вторичная жилая улица — Парковка с одной стороны
MC-2003.12 Основная / Основная вторичная жилая улица — Парковка с обеих сторон
MC-2003.14 Первичная / Основная вторичная жилая улица — открыть секцию
MC-2004.01 Городская магистраль — 4 полосы
МС-2004.02 Городская магистраль — 4 полосы с велосипедными дорожками
MC-2004.03 Городская магистраль — 5 полос
MC-2004.04 Городская магистраль — 5 полос с велосипедными дорожками
MC-2004.05 Городская разделенная магистральная дорога — 4 полосы
MC-2004.06 Городская разделенная магистральная дорога — 4 полосы с велосипедными дорожками
MC-2004.07A Пригородная магистраль — 4 полосы
MC-2004.07B Пригородная магистраль — 4 полосы: 40 миль в час, запасной
MC-2004.08A Пригородная магистраль — 4 полосы с велосипедными дорожками
MC-2004.08B Пригородная магистраль — 4 полосы с велосипедными полосами: 40 миль в час, запасной
MC-2004.09A Пригородная разделенная магистраль — 4 полосы
MC-2004.09B Пригородная разделенная магистральная дорога — 4 полосы: 40 миль в час, запасной
MC-2004.10A Пригородная разделенная магистральная дорога — 4 полосы с велосипедными дорожками
MC-2004.10Б Пригородная разделенная магистральная дорога — 4 полосы с велосипедными полосами: 40 миль в час, запасной
MC-2004.11A Пригородная магистраль — 5 полос
MC-2004.11B Пригородная магистраль — 5 полос, 40 миль в час, запасной
MC-2004.12A Пригородная магистраль — 5 полос с велосипедными дорожками
MC-2004.12B Пригородная магистраль — 5 полос с велосипедными полосами: 40 миль в час, запасной
MC-2004.14 Пригородная магистраль — открытый участок: 4 полосы с велосипедными дорожками
MC-2004.16 Пригородная разделенная магистральная дорога — открытый участок: 4 полосы движения с велосипедными дорожками
MC-2004.18 Сельская магистраль — открытый участок: 4 полосы с велосипедными дорожками
MC-2004.19 Малая городская магистраль — 2 полосы
MC-2004.20 Малая городская магистраль — 2 полосы с парковкой
MC-2004.21 Малая городская магистраль, 2 полосы с велосипедными дорожками
MC-2004.22 Малая городская магистраль -2 полосы с велосипедными дорожками и парковкой
MC-2004.23 Малая городская магистраль — 3 полосы
MC-2004.24 Малая городская магистраль — 3 полосы с парковкой
MC-2004.25 Малая пригородная магистраль — 2 полосы
MC-2004.26 Пригородная второстепенная магистраль — 2 полосы с велосипедными дорожками
MC-2004.27 Пригородная Малая магистраль — 2 полосы с парковкой
MC-2004.28 Пригородная второстепенная магистраль — 2 полосы с велосипедными дорожками и парковкой
MC-2004.29 Пригородная Малая магистраль — 3 полосы с парковкой
MC-2004.31 Пригородная второстепенная магистраль — открытый участок: 2 полосы с велосипедными дорожками
MC-2004.33 Сельская Малая магистраль — Открытый участок: 2 полосы с велосипедными дорожками
МС-2004.34 Проселочная дорога — открытый участок (только пригородные и сельские районы)
МС-2004.35 Сельская магистраль — открытая секция (только в сельской местности)
MC-2005.01 Business District Street — 2 полосы с парковкой с одной стороны
МС-2005.02 Business District Street — 2 полосы с парковкой с обеих сторон
MC-2005.03 Business District Street — 4 полосы с парковкой
MC-2005.04 Разделенная улица делового района — 4 полосы с парковкой
MC-2006.01 Индустриальная улица — 2 переулка
MC-2006.02 Промышленная улица — 3-х полосный,
MC-2006.03 Индустриальная улица — 4 переулок
MC-2006.04 Разделенная Промышленная улица — 4 полосы
MC-2007.01 Городской бульвар
MC-2007.02 Пригородный бульвар
MC-2007.03A Rural Parkway — Открытый участок: 30, 35 и 40 миль в час
MC-2007.03B Rural Parkway — Открытый участок: 45 и 50 миль в час
MC-2008.01A Большое городское шоссе — 6 полос
MC-2008.01B Основное городское шоссе — 6 полос: 40 миль в час, запасной
MC-2008.02 Большое городское шоссе — 6 полос с велосипедными дорожками
MC-2008.04A Главное пригородное шоссе — 6 полос с велосипедными полосами: 30, 35 и 40 миль в час
MC-2008.04B Главное пригородное шоссе — 6 полос с велосипедными полосами: 45 и 50 миль в час
MC-2008.05A Сельское главное шоссе — Открытый участок: 4 полосы — тротуар с одной стороны — 45 миль в час
MC-2008.05B Сельское главное шоссе — Открытый участок: 4 полосы — тротуар с обеих сторон — 45 миль в час
MC-2008.05C Главное сельское шоссе — Открытый участок: 4 полосы — Тротуар с одной стороны — 50 и 55 миль в час
MC-2008.05D Главное сельское шоссе — Открытый участок: 4 полосы — Тротуар с обеих сторон — 50 и 55 миль в час
MC-2008.07 Основное городское шоссе — 6 полос: 40 миль в час
MC-2008.08 Основное городское шоссе — 6 полос: 45 и 50 миль в час
MC-2008.09 Пригородная контролируемая основная автомагистраль — 6 полос: 40 миль в час
MC-2008.10 Основная автомагистраль, контролируемая пригородом — 6 полос: 44, 50 и 55 миль в час
MC-2008.11A Пригородное контролируемое крупное шоссе. — Открытая секция: 4 полосы —
MC-2008.11B Пригородное контролируемое крупное шоссе. — Открытая секция: 4 полосы — 45, 50 и 55 миль в час
MC-2008.12A Сельское контролируемое крупное шоссе.- Открытая секция: 4 полосы — 45 и 50 миль в час
MC-2008.12B Сельское контролируемое крупное шоссе. — Открытая секция: 4 полосы —
История изменений История изменений

МИРМЕКИТ 27 ИЗ 50

МИРМЕКИТ 27 ИЗ 50

ISSN 1526-5757

27. МЕТАСОМАТИЧЕСКОЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ КОМПЛЕКСА COOMA В ЮГО-ВОСТОК АВСТРАЛИЯ

Лоренс Г.Коллинз

электронная почта: [email protected]

24 января 1998 г.

    
 

Аннотация

Гранодиориты и мигматиты Cooma в юго-восточная Австралия образуются путем замещения метапелитов и метапсаммитов. Доказательства поддерживают эту гипотезу: (1) зональный плагиоклаз и мирмекит в богатые гнейсы, мигматиты и гранодиориты; 2) наличие мирмекит и отсутствие графических текстур в пегматитах, и (3) относительно кальциевые включения плагиоклаза в крупных кристаллах ортоклаза и отсутствие плагиоклаза в основной массе лейкосом.

Введение

Хорошо изученный комплекс Cooma (рис. 1 и рис.2) на юго-востоке Австралии состоит из гранодиоритового плутона с ограждающей оболочкой из метаосадочные породы и мигматиты (Munksgaard, 1988; Ellis, Obata, 1992). На восточной стороне плутона встречаются анклавы амфиболитов (рис. 2хх). В центре плутона (на полпути вдоль Хокинс-стрит в Кума) гранодиорит состоит из кордиерита, биотита, плагиоклаз и кварц; ортоклаз составляет менее одного процента, и мирмекит отсутствует (табл.1; рис.2 а). В других местах ортоклаза плутона и Обилие плагиоклаза примерно одинаковое, обычен мирмекит (рис. 3, рис. 4 и рис. 5). Вне плутоновых линз гранодиорита встречаются в вмещающих породах (рис. 2, б и в). В situ анатекс пелитовых и псаммитовых метаосадков, окружающих плутон был предложен как происхождение основного гранодиорита Cooma (White et al. , 1974), хотя геохимические исследования показывают, что высокосортные гнейсы и плутон немного более кальциевые, чем низкосортные породы (Ellis, Obata, 1992).Флад и Вернон (1978) предполагают, что после анатексиса плутон диапирически поднялся, образуя конверт по его границам богатые метаморфические породы.

Кварц зональный плагиоклаз (широкие каймы Ан 20-25 ; ядра An 31-41 ) (Рис.4, Рис.5 и Рис. 6), ортоклаз и биотит являются доминирующими составляющими высокопрочные метаморфические пристенные породы, меланосомы и кума гранодиорит. Вспомогательный кордиерит обычно заменяется на биотит-андалузит-кварцевые симплектиты ретроградного метаморфизма (Вернон и Пули, 1981; Вернон, 1978), а также незначительный мусковит и силлиманит (фибролит) — вторичные изменения.

На северном конце плутона возникает переходная зона (зигзагообразная линии, рис.2), в которых мигматиты срезаны в удлиненные параллельные линзы, а остатки гнейсов и мигматитов сломанный и прерывистый. Постепенно в плутон и гнейсы, и мигматиты постепенно теряют свой полосатый вид и становятся гомогенизированными. и массивный. Полированные обнажения коренных пород переходной зоны происходят в русло ручья Кума-Крик (рис. 2 е). В этом зональные стручки лейкосом (шириной 10-20 см и длиной 1-3 м) частично граничит с биотитовыми каймами (рис.7) и являются в окружении биотит-кордиеритовых гнейсов (меланосом). В меланосомах белые, субидиоморфные и идиоморфные, ортоклазные порфиробласты (метакристы), от 1 до 2 см длиной, встречаются в виде отдельных кристаллов или кластеров и выделяются заметными контрастирует с прилегающей темной мелкозернистой измельченной массой. Бородавчатый мирмекит граничит с ортоклазом как в агрегатах (стручках), так и в изолированные кристаллы и кластеры (рис. 7).

Новая дорожная выемка, обнажающая непогоды сообщается о мигматите Эллис и Obata (1992) на дороге Cooma-Berridale в 3 км к западу от центра Cooma.Они изучали минералогию и химический состав лейкосом. и меланосомы, и пришел к выводу, что лейкосомы представляют собой кумуляты из реакция расплава: Bio + Andal + K-field + Qtz + Vap = Cord + Liq примерно при 350-400 МПа P H 2 O , 670-273º C. Они также предположили, что близлежащий гранодиоритовый массив образовался из частичного расплава около 50 мас.% и что расплав содержал ксенокристаллический рестит 20 мас. % кварца, 15 мас.% биотита и 8 мас.% плагиоклаза.

На основании вышеуказанной информации предыдущие следователи склонны согласиться с тем, что гранодиорит Cooma достиг плавления температуры, хотя его состав богат кварцем и относительно кальциевый плагиоклаз An 31-41 означает, что большая часть кварца и плагиоклаз — нерасплавленный рестит. Однако зональный плагиоклаз, встречающийся в как в плутоне, так и в метаосадочных породах с высоким содержанием озадачивает, потому что зональный плагиоклаз с известковыми ядрами и натриевыми краями обычно встречается только в породах, кристаллизованных из магмы.Кроме того, присутствие мирмекита в метаосадочных вмещающих породах и мигматитах в виде а также в плутоне дает основание предполагать, что ни один из породы в комплексе Cooma достигли температуры плавления, и это метасоматические флюиды изменили минералогический и химический состав эти скалы.

Бородавчатый мирмекит близ Палы, Калифорния, и в Кума Комплекс

Мировые проявления бородавчатости мирмекит в деформированном плутонические магматические породы и высокосортные гнейсы изучены на почти 120 лет, что привело к множеству гипотез о его происхождении.Видеть Collins (1988) и Hunt и др. (1992) за обширные списки литературы. Поскольку бородавчатый мирмекит выступает в крупные кристаллы калиевого полевого шпата, Результирующая текстура обычно интерпретируется как сформированная либо распад или Ca- и Na-метасоматозом (Phillips, 1974). Более того, большие кристаллы-хозяева калиевого полевого шпата обычно интерпретируются как имеющие первичный происхождения, в то время как проникающий мирмекит считается вторичным изменение. Тем не менее, присутствие мирмекита показывает, что он образует где вторичный калиевый полевой шпат заменяет первичный плагиоклаз.Например, в переходная зона между катакластически раздробленным диоритом и гранитом гнейсов около пегматитов Пала в южной Калифорнии, калиевого полевого шпата и мирмекит замещает первичный плагиоклаз диорита. (Коллинз, 1988). Эти же мирмекитсодержащие гранитные гнейсы могут быть прослежена латерально и постепенно в зональные дайки пегматитов Палы. Дайки содержат «линейчатый гранат» в пограничных зонах, графито-гранитные текстуры. в промежуточных зонах и крупные идиоморфные кристаллы кварца, турмалина, кунцит и лепидолит в их сердцевинах (Jahns, Tuttle, 1963).В пегматиты явно кристаллизовались из расплава, потому что изотопный кислород исследования показывают температуры 700-730º C в окаймляющих минералах. и 520-565º C в керне (Taylor et al. , 1979). Где гранитная порода кристаллизовалась из расплава, мирмекит отсутствует. Мирмекит заметно присутствует, однако, в гранитных гнейсах сортности от пегматиты к неизмененному диориту. В районе Пала ясно, что мирмекит образовался в результате замещения твердых, но раздробленных основных пород ниже температуры плавления в результате процессов K-замещения, но разрушается где произошло плавление (Collins, 1988; Hunt et al., 1992).

На основании этих отношений, плавление можно показать как отсутствует в комплексе Cooma. Например, мирмекит-графит-гранит в пегматитах и ​​мигматитах Кума переходы отсутствуют. Комплекс (рис. 2 г и д). Только мирмекит нашел. Более того, бородавчатый мирмекит, окаймляющий ортоклаз, впервые появляется в богатые зоны, где осадочные структуры пелитового и псаммитового метаосадочные породы все еще можно распознать, и в них отсутствуют лейкосомы Возможное анатектическое происхождение существует (рис.2 ч и на север)). Ортоклаз и мирмекит, с момента их первого появления, происходят непрерывно и увеличивают численность мигматитов, а затем в плутон. Мирмекит должен был образоваться во время прогрессивного метаморфизм, потому что исходный размер зерна в метаосадочных низкосортных породы слишком малы для того, чтобы мирмекит мог быть обломочными зернами бывшего Магматические породы. После его образования температуры плавления не могли измениться. была достигнута, потому что мирмекит не разрушается в мигматитах или гранодиориты плутона (рис.3, 4 и 5). Более того, замещение мирмекита Са- и Na-метасоматоз ортоклаза после кристаллизации частичного расплава в плутоне и мигматитах, нецелесообразно, потому что такие замены логически не возникает там, где ортоклаз только формируется во внешнем Зона калиевого полевого шпата (рис. 2) путем разрушения мусковит или биотит. Плагиоклаз впервые был получен в этих породах на более низкие температуры; ортоклаз появился позже при более высоких температурах и заменил плагиоклаз, а не наоборот.Дополнительные доказательства в поддержку к такому выводу приводят описанные минералогические связи в следующих двух разделах.

Минералогический состав меланосом и лейкосом

Эллис и Обата (1992) после учебы невыветрелые мигматиты в новая дорожная выемка, сообщается, что в этой местности плагиоклаза мало в лейкосомы и прилегающие меланосомы. Исходя из этого, эти следователи предположили, что ортоклаз является первичным и что экспериментальные работы в Система KMASH подходит для объяснения происхождения лейкосом.Эти однако породы, богатые ортоклазом, характерны лишь для небольшой территории мигматитовая зона в юго-западной части участка и прилегающая внутренняя силлиманитовая зона на г. Гладстон (рис. 2 г), но они нетипичны для большей части этих двух зон. Следовательно, аргументы Эллиса и Обаты о расплавном происхождении этих пород основаны на признанная узкая выборка.

Эллис и Обата (1992) не сообщают мирмекит в мигматитах в новой выемке дороги, но мирмекит, скорее всего, присутствует там, потому что он встречается во всех соседних мигматитах, богатых ортоклазом (обе лейкосомы и меланосомы) в западной части комплекса Cooma (рис.2 е) и распространяется на богатые ортоклазом горные породы горы Площадь Гладстона (рис. 2, ж). Эллис и Обата (1992) предположил, что лейкосомные стручки представляют собой кумуляты из плавятся, но доказательства против этой гипотезы представлены также Вышеупомянутые изолированные, большие, идиоморфные, белые кристаллы ортоклаза, до до 2 см длиной, которые встречаются в северной части плутона в переход из мигматитовой зоны в плутон (рис. 2, д). Эти кристаллы встречаются в соседних меланосомы в случайной ориентации и более мелкие, изолированные, белые, кристаллы ортоклаза (0.2-0,5 см длиной), которые встречаются рядом с белыми ортоклазовые косы, идущие параллельно слоению (рис. 7). Эти изолированные, маленькие и большие, прямоугольные кристаллы ортоклаза неотличимы от ортоклаза собираются в лейкосомных стрингерах и стручках, и в обоих местах они окаймлены бородавчатым мирмекитом. Изолированный прямоугольный расплав кумулируется посреди меланосом нелогичны.

Плагиоклаз зональный

Второй аргумент против таяния температуры достигаются в Cooma Complex — это проявление зональных кристаллов плагиоклаза.Эти кристаллы встречаются в гранодиоритах Cooma, мигматитах и ​​высокосортных гнейсов и содержат кальциевые ядра An 31-41 , которые демонстрируют резкий переход к широкому натриевому краю An 20-25 (Granath, 1978; Эллис и Обата, 1992). Постоянное присутствие зонального плагиоклаза в высокосортные гнейсы (зоны калиевого полевого шпата и силлиманита, рис.2) за пределами мигматитовой зоны постепенно в плутон опровергает гипотезу о том, что зонирование происходит из-за похолодания. при кристаллизации из расплава.Более того, если какой-то плагиоклаз кристаллы должны существовать в плутоне в виде рестита, в то время как другие расплавились (Ellis and Obata, 1992), затем после затвердевания некоторые Кристаллы плагиоклаза должны иметь другой вид. Вместо этого все кристаллы плагиоклаза имеют такой же зональный вид, что позволяет предположить, что ни один из плагиоклазов никогда не достигал температуры плавления. Относительно кальциевые ядра представляют собой стабильные фазы, которые были созданы во время глубокого захоронения метаморфизм.Где ортоклаз заменяет некоторые из этих плагиоклазов кристаллов при складчатости горных пород, и Na, и Ca вытесняются из плагиоклаз. Некоторые из этих Na и Ca образуют разрастания (Ан 20-25 ) для зонирования высокосортных гнейсов, мигматиты и оба вида гранодиоритов в плутоне (табл. 1; рис. 2).

Обсуждение

Аргументы Эллиса и Обаты (1992) в пользу плавление основаны частично на отсутствие плагиоклаза в высококачественной, богатой ортоклазом, метаморфические породы к юго-западу от плутона (рис.2), что не характерно для большей части территории. Рядом с плутоном наиболее сильная степень замещения плагиоклаза ортоклазом наблюдается в определенные полосы (зоны сдвига, граничащие с восходящим диапиром), которые становятся лейкосомы мигматитов. Мирмекит указывает на то, что диапир был горячий, твердый пластик. Избыток Al высвобождается из кальциевых частей замещенный плагиоклаз способствует образованию жидкостей, которые производят вторичные фибролит-силлиманит в биотите при вытеснении Mg и Fe из биотит (см. также Vernon, Flood, 1977; Vernon, 1979).

В лейкосомах дорожного разреза, ортоклаз окружает малый собор плагиоклаз An 31-35 (и локально An 15 ), и плагиоклаз в основной массе отсутствует (Ellis, Obata, 1992). Эти включения представляют собой остатки ядер и кайм зональных кристаллов. В отсутствие плагиоклаза в основной массе и его наличие в виде включений в ортоклазе лейкосом не соответствуют экспериментальным результатам для гранитные расплавы, в которых ортоклаз преобладает над плагиоклазом.Под такими Условия плагиоклаза должны формироваться в основной массе. Его отсутствие там и встречается в виде включений в крупных кристаллах ортоклаза лейкосомы имеют смысл только там, где замена ниже температуры плавления имеет место.

Дефицит кальция в ордовике, низкосортный, метаосадочный породы (менее 1% карбоната кальция) позволяет предположить, почему высокосортные породы в комплексе Cooma бедны кальцием, но химические анализы ортоклаз-дефицитные гранодиориты в ядре плутона показывают, что эти породы содержат 1.51 мас.% CaO (GSA-6, табл. 1), а ортоклазсодержащий гранодиорит (GSA-23, 24) содержит 0,75-0,80 мас.% CaO. Это различие предполагает, что Ca теряется из первичные богатые гнейсы и гранодиориты плутона в период ортоклаз- и мирмекит-замещение плагиоклаза. Увеличение Na от 1,48 мас.% Na 2 O в ядре гранодиорита до 1,66-1,86 мас. % Na 2 O в замещенных породах свидетельствует об удержании части Na в зарослях каймы плагиоклаза.

На основании вышеупомянутого обсуждения, метасоматическая модель для комплекс Cooma не опровергает гипотезу рестита для магматических Граниты S-типа в других террейнах. Модель ранней замены, применяемая к Кумские породы дополняют гипотезу рестита, предполагая, что до частичное или полное плавление, деформация твердых пород допускает обезвоживание материнских пород. Выходящий пар несет Ca, Mg, Fe, Na, Al и другие элементы вместе с ним, так что химический состав материнских пород модифицируется метасоматозом до возможного плавления.Как мафик и кальциевые исходные осадочные породы будут определять степень обогащение Ca и другими элементами в вышележащих плутонах и вулканических породы, которые в конечном итоге получают эти элементы (Wyborn et al. , 1981).

Благодарности

Р. Х. Вернон и Р. Х. Флад предоставили геологические карты, полевые заметки, полевые направляющие и шлифы, которые в дополнение к шлифам камни из моей собственной выборки.

Список литературы

Чаппелл Б. У., 1984, Материнские породы гранитов I- и S-типа в Складчатый пояс Лахлана, юго-восток Австралии.
Философские труды Лондонского королевского общества, v. A310, p. 693-707.
Коллинз, Л. Г., 1988, Гидротермальная дифференциация и мирмекит — А Ключ ко многим геологическим загадкам: Афины,
Публикации Теофраста, 382 с.
Эллис, Д. Дж., Обата, М., 1992, Мигматит и сегрегация расплавов на Кума, Новый Южный Уэльс. В Браун,
П. Э., и Чаппелл, Б. У., (ред.), Второй симпозиум Хаттона по происхождению гранитов и родственных им Скалы, Известия. Специальный доклад Геологического общества Америки 272, стр. 95-106.
Флад, Р. Х., Вернон, Р. Х., 1978, Гранодиорит Кума, Австралия: исследование земной коры на месте
anatexis ?: Geology, v. 6, стр.81-84.
Гранат, Дж. У., 1978, Обсуждение: стратиграфия и структурное резюме метаморфического комплекса Cooma: журнал
Геологического общества Австралия, т. 25, стр. 115-118.
Hopwood, T. P., 1976, Стратиграфия и структурная сводка Cooma метаморфический комплекс: Журнал геологического
Общества Австралии, т. 23, с. 345-360.
Хант, К. В., Коллинз, Л. Г., и Скобелин, Э. А., 1992, Expanding Геосферы, перенос энергии и массы из
Недра Земли: Калгари, Полярное издательство, 421 с.Заказать с: http://www.polarpublishing.com
Янс, Р. Х., Таттл, О. Ф., 1963, Слоистый пегматит-аплит. intrusives: Минералогическое общество Америки
Special Paper 1, p. 78-92.
Munksgaard, N.C., 1988, Источник гранодиоритов Cooma, Новый Юг Уэльс — Возможная роль взаимодействий флюид-порода
: Австралийский журнал наук о Земле, т. 35, стр. 363-377.
Филлипс, Э. Р., 1974, Мирмекит — сто лет спустя: Lithos, v.7, стр. 181–194.
Пиджон, Р. Т., и Компстон, В., 1965, Возраст и происхождение Гранит Cooma и связанные с ним метаморфические зоны
, Новый Южный Уэльс: Журнал петрологии, т. 6, с. 193-222.
Тейлор Б. Э., Форд Э. Э. и Фридрихсен Х., 1979, Stable исследования изотопов и флюидных включений в
драгоценных гранитах пегматит-аплитовые дайки, Сан-Диего, Ко, Калифорния: Вклад в Минералогия и петрология, т.68, стр. 187-205.
Вернон Р. Х., 1978, Псевдоморфное замещение кордиерита на симплектические срастания андалузита, биотита
и кварца: Lithos, v. 11, стр. 283-289.
Вернон Р. Х., 1979, Образование позднего силлиманита водородом метасоматоз (щелочное выщелачивание) в некоторых высокосортных гнейсах
: Lithos, v. 12, стр. 143-152.
Вернон Р. Х. и Флад Р. Х., 1977, Интерпретация метаморфических ассоциации, содержащие фибролитовый силлиманит:
Вклад в Минералогия и петрология, т.59, стр. 227-235.
Вернон Р. Х. и Пули Г. Д., 1981, исследование некоторых симплектические сростки, замещающие кордиерит:
Lithos, т. 14, с. 75-82.
Уайт, А. Дж. Р., Чаппелл, Б. У., и Клири, Дж. Р., 1974, Геологические установка и размещение некоторых австралийских
палеозойских батолитов и последствия для механизмов вторжения: Тихоокеанская геология, т. 8, с. 159-171.
Уайборн, Д., Чаппелл, Б.У. и Джонстон Р. М., 1981, Три S-типа вулканические свиты из складчатого пояса Лахлан,
юго-восток Австралии: Журнал геофизических исследований, т. 86, с. 10335-10348.

Эта статья была ранее опубликована в Взносы к Theophrastus Research, v. 1, p. 105-112, 1996.


Приложение

С момента публикации вышеупомянутого материала, Брюс Чаппелл собрал образец из свежего обнаженного участка в мигматитовой зоне, на котором Эллис и Обата (1992) основали свои интерпретации магматического происхождения для гранодиорита Cooma, и Дун Вайборн прислал мне этот образец и два образцы свежего гранодиорита Cooma из плутона.(Дорога отрезанная обнажение происходит вдоль главной дороги, проходящей через плутон, и происходит на линии, проходящей между буквами «c» и «g» на рис. 2; поступили свежие образцы гранодиорита из обнажения на южной стороне той же дороги, в 1 км к востоку от западная граница плутона.) На тонких срезах всех трех образцов видны присутствие мирмекита с мелкими кварцевыми вермикулами. На это основание, похоже, что Эллис и Обата (1992) решили, что мирмекит был неважным, или они его не заметили.

Образцы гранодиорита, предоставленные Дун Вайборн, шоу отличные иллюстрации прогрессивной внутренней замены некоторых первичные зерна плагиоклаза в гранодиорите по ортоклазу. Локально, жилки ортоклаза проникают в зерно плагиоклаза по трещинам. В другие места более обширные, но неполные замещения плагиоклаза зерна ортоклаза оставляют островки альбит-двойникового плагиоклаза в оптически-параллельная ориентация в ортоклазе.Местами зерна ортоклаза, которые граничат с мирмекитом, содержат скопления кварцевых шариков (призрачных мирмекит), индивидуальные размеры которых совпадают с максимальными размерами размеры кварцевых вермикул в близлежащем мирмеките. Все из этого функции замены и мирмекит обеспечивают дополнительную поддержку гипотеза о том, что мобилизованный гранодиорит Cooma образовался путем замещения процессы и никогда не достигали температуры плавления.


  • Вернуться к оглавлению

  • Последнее обновление: 24 января 1998 г. За дополнительной информацией обращайтесь к Лоренсу Коллинзу по адресу: lorencec @ sysmatrix.net
     Доктор Лоренс Г. Коллинз
    Отдел геологических наук
    18111 Nordhoff Street
    Нортридж, Калифорния
    -8266
    ФАКС 818-677-2820 

    Animal7-blue 3D-принтер Pen Силиконовый дизайн Матовый, пищевой, термостойкий, 3D-ручка для рисования Инструменты / формы с 2 силиконовыми насадками для пальцев 3D-принтеры digidhara Продукты аддитивного производства

    Ручка для 3D-принтера Animal7-blue Силиконовый дизайн Матовый, пищевой, термостойкий, 3D-ручка для рисования Инструменты / формы с 2 силиконовыми колпачками для пальцев 3D-принтеры Продукты для аддитивного производства digidhara
    1. Home
    2. Продукты для аддитивного производства >> 3D-принтеры
    3. Animal7-blue Ручка для 3D-принтера Силиконовый дизайн Матовый, пищевой, термостойкий, Инструменты для рисования 3D-ручкой / формы с 2 силиконовыми колпачками для пальцев

    Animal7-blue 3D-ручка для принтера Силиконовый дизайн Матовый, пищевой, термостойкий, Инструменты для рисования 3D-ручкой / формы с 2 силиконовых колпачка для пальцев, дизайнерский матовый, пищевой, термостойкий, инструменты для рисования 3D-ручкой / формы с 2 силиконовыми колпачками для пальцев 3D-принтер Animal7-blue Силиконовая ручка для 3D-принтера, Инструменты для рисования 3D-ручкой / формы, с 2 силиконовыми колпачками для пальцев (Animal7-blue) : Промышленный и научный, 3D-принтер Ручка Силиконовый дизайн Матовый, пищевой, термостойкий, 24 часа в сутки. Модный стиль покупок Доступные цены с быстрой доставкой.Матовый, пищевой, термостойкий, 3D-ручка для рисования Инструменты / формы с 2 силиконовыми колпачками для пальцев 3D-принтер Animal7-blue Ручка силиконовой конструкции.

    перейти к содержанию

    Animal7-blue 3D-ручка для принтера Силиконовый дизайн Матовый, пищевой, термостойкий, Инструменты для рисования 3D-ручкой / формы с 2 силиконовыми насадками для пальцев

    Ручка для 3D-принтера Силиконовый дизайн, матовый, пищевой, термостойкий, Инструменты для рисования 3D-ручкой / формы, с 2 силиконовыми насадками для пальцев (Animal7-blue): Industrial & Scientific.Ручка для 3D-принтера Силиконовый дизайн Матовый, пищевой, термостойкий, Инструменты / формы для рисования 3D-ручкой, с 2 силиконовыми колпачками для пальцев (Animal7-blue): Industrial & Scientific. 【ОТЛИЧНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ 3D-РУЧНОГО РИСОВАНИЯ】 Существуют различные формы циновок с большим количеством узоров, животных и цветов. Они лучше подходят для трехмерного рисования пером и могут помочь детям или взрослым лучше учиться математике и искусству. 。 【ПОДДЕРЖКА ЛИЧНОГО ДИЗАЙНА】 Если вы хотите создать свой собственный коврик, отправьте нам электронное письмо [email protected] мы вернем вам письмо в течение 24 часов.。 БЕЗОПАСНО ДЛЯ ДЕТЕЙ И ЭКОЛОГИЧНО】 Изготовлен из пищевого силиконового материала, подходит для детей и взрослых, устойчив к высоким температурам до 500 F, не прилипает к печатной нити и легко снимается с ковриков. 。 МНОГОФОРМА И МОЙКА Фигурки в форме мути, круги, треугольник с поясом, прямоугольный квадрат, забавные трапециевидные животные, цветы, чтобы легче было нарисовать форму вашей идеи. 。 【ЭКСТРАЛЬНЫЙ ПОДАРОК】 2 силиконовых колпачка для пальцев надежно защищают пальцы от горячего сопла 3D-ручки / печатного пластика. это делает печать более безопасной и удобной.。 Силиконовый коврик — отличный инструмент для рисования D Pen! Он подходит для всех людей, от детей до взрослых, от начинающих рисовать пером D до опытного художника по рисованию пером D! Этот коврик для дизайна включает шаблон для рисования разной формы: круги, сетки, треугольники, прямоугольники и т. Д .; Создавать и рисовать D-объекты точно. Размер коврика: 5,8 «x 7,8». Этот коврик термостойкий до 260 ℃. Подходит для всех типов ручек D и нити D. Это отличный инструмент для рисования D Pen для ваших детей, отличный подарок для вашего друга! Нажмите «Добавить в корзину» наверху, чтобы создать свое искусство D и нарисовать свою мечту прямо сейчас! В комплект входит: * силиконовый коврик для рисования * 2 крышки для пальцев。。







    Обучение в DigiDhara будет представлять собой смесь

    Теория + Примеры + Задания + Реальные проекты + Практика

    , который поможет вам стать универсалом в цифровом маркетинге.

    Basics

    Прокачайте свою карьеру и наполните ее атмосферой цифрового маркетинга, понимая основы и создавая для нее основу.

    In-Hand Exposure

    Практикуйте стратегии цифрового маркетинга на своем собственном веб-сайте и научитесь справляться с препятствиями в отрасли.

    Live Projects

    Теперь попрактикуйтесь в цифровом маркетинге на проектах компании под руководством тренера и станьте профессионалом в цифровом маркетинге.

    Поздравляю !!! Вы профессионал СЕЙЧАС.

    Пора вам начать подготовку к собеседованию. Изучите профессиональный жаргон у тренера.

    Пожизненная поддержка по обучению

    Получите пожизненный доступ к потрясающей поддержке Team Digidhara

    Неограниченное количество сеансов резервного копирования

    С DigiDhara вы получаете неограниченное количество классов резервного копирования, так что вам не нужно спешить с завершением курса.

    Практические занятия в реальном времени

    Не нужно скучать на типичных теоретических занятиях … Практические занятия для лучшего обучения.

    Классы развития личности

    Беспокоитесь о вашем языке и навыках презентации … В DigiDhara все это покрывается сеансами PD.

    100% помощь при трудоустройстве

    DigiDhara не оставляет своих учеников в затруднительном положении, мы предоставили полную поддержку при трудоустройстве для улучшения возможностей.

    Преподаватели с более чем 8-летним опытом

    Не нужно беспокоиться о качестве, поскольку у DigiDhara более 8 лет опытных преподавателей, которые будут направлять вас на каждом этапе.

    Узнайте о проблемах с поисковой оптимизацией вашего сайта бесплатно!

    Не знаете, как цифровой маркетинг может вам помочь? Выберите свой профиль

    Студент

    • Откройте для себя профессионала вы
    • Множественные возможности трудоустройства
    • Подработка
    • Получайте лучшую зарплату
    • Продемонстрируйте свое творчество
    Узнать больше

    Профессиональный рабочий

    • Лучшие перспективы трудоустройства
    • Добавляет ценность для резюме
    • Пакеты с более высокой заработной платой
    • Универсальность в карьере
    • Учитесь вместе с работой
    Узнать больше

    Владелец бизнеса

    • Свяжитесь с клиентами онлайн
    • Выше коэффициент конверсии
    • Сэкономьте более 40% на маркетинге
    • Готовит вас к IOT
    • Увеличение объема продаж
    Узнать больше

    Стартапов

    • Повышает видимость в Интернете
    • Повышение узнаваемости бренда
    • Повышает вовлеченность клиентов
    • Рентабельность
    • Точное наведение
    Узнать больше

    DigiDhara единственный в своем роде в Морадабаде.Это первая цифровая маркетинговая компания, которая предлагает обучение и услуги для всех предприятий города. Будь то небольшой магазин или крупная экспортная фирма, все они могут положиться на нас. Обладая более чем 5-летним опытом работы в международном цифровом маркетинге, наша команда знает, что лучше всего подойдет вам.

    Ручка для 3D-принтера Animal7-blue Силиконовый дизайн Матовый, пищевой, термостойкий, 3D-ручка для рисования Инструменты / формы с 2 силиконовыми колпачками для пальцев 3D-принтеры digidhara Продукты для аддитивного производства

    Теперь деньги не помеха. Начните свое бесплатное обучение цифровому маркетингу с помощью онлайн-программы обучения DigiDhara.

    Команда, которая поможет вам расти… Наставники, которым можно доверять !!!

    Шиванги Шарма

    (Ведущий тренер)

    У нее более 9 лет опыта работы в индустрии цифрового маркетинга. Обучив более 200 студентов, она теперь сосредоточена на том, чтобы сделать свой город цифровым грамотным.

    Анкит Гупта

    (Тренер)

    Инженер стал специалистом по цифровому маркетингу.Анкит очень много работал над созданием DigiDhara. У него более 2-х лет опыта разработки, и теперь он хочет помочь студентам сделать карьеру наилучшим образом.

    реальных отзывов, которым можно доверять

    Ручка для 3D-принтера Animal7-blue Силиконовый дизайн Матовый, пищевой, термостойкий, Инструменты для рисования 3D-ручкой / формы с 2 силиконовыми колпачками для пальцев

    Платформа для 3D-принтера Befenybay с подогревом 220x220x4 мм Поверхность сборки Закаленное стекло Модернизированная монтажная пластина с 4 зажимами 220×220 мм.Geeetech RepRap Smart Controller LCD 2004 и LCD 12864 Разъем адаптера дисплея для платы RAMBo Плата контроллера принтера RAMBo-3D. Ультрафиолетовый ЖК-3D-принтер EPAX X1 с 3,5-дюймовым цветным экраном Smart Touch Off-line Печать 4,53 x 2,56 Размер печати Д В Ш x 6,1. 10 шт. Сопло для 3D-принтера 0,4 мм Латунное сопло для экструдера Печатающие головки Сопло для MK8 0,4 мм Совместимо с 3D-принтером Alfawise U20 / U30. Основы 3D-принтер PETG Нить серая 2,85 мм 1 кг Катушка. Набор из 3 3D-печати BuildTak Build Surface 4.5 x 4.5 Square Black.EAONE 2 шт. Тефлоновая трубка из PTFE 2 метра 2,0 мм ID / 4,0 мм OD с 4 штуками PC4-M6 для 3D-принтера Нить 1,75 мм, набор из 3 предметов Профессиональная ручка для принтера для 3D-печати с 1,75-миллиметровой нитью PLA для художественных промыслов DIY Releeder 3D Ручка для печати идеальный подарок для детей и взрослых. Комплект нагревателя сопла для 3D-принтера E3D V6, алюминиевый блок нагревателя 0,4 мм латунные сопла экструдера силиконовые нагревательные носки для E3D V6 RepRap 3DP Makerbot 1,75 мм тефлоновая горловая трубка экструдера Резьба M6 20 шт. Точность размеров 2,2 фунта +/- 0.05 мм OVERTURE 2,85 мм PLA-нить с рабочей поверхностью 3D Расходные материалы для 3D-принтера 200 мм × 200 мм Катушка 1 кг подходит для большинства принтеров FDM белого цвета, радиатор для 3D-принтера RepRap A4988 Модуль драйвера шагового двигателя StepStick, 7-дюймовый сенсорный экран Мгновенный экспорт Готов для 3D-печати Система Android Точность 0,1 мм. Ультратонкий портативный 3D-сканер промышленного уровня Tanso S1. Не требуется ПК. Быстрое сканирование. Встроенный компьютерный искусственный интеллект, стеклянная кровать Tresbro Creality Ender 3. 3D-принтер 310x310x4 мм. Платформы Ender 3 для CR-10 / Cr-10s / CR-10S Pro Закаленное стекло. Поверхность сборки пластины, 5.5-дюймовый ЖК-экран из закаленной пленки 2560×1440 2K LS055R1SX03 для светоотверждаемого принтера Photon Wanhao D9 FYSETC SLA 3D-принтер Защитные стекла для машин, FLSUN 2019 Высокоскоростной настольный 3D-принтер Delta Обновленная система постоянной памяти с автоматической системой выравнивания Сенсорный экран 255 мм x 260 мм Размер печати.


    Ручка для 3D-принтера Animal7-blue Силиконовый дизайн Матовый, пищевой, термостойкий, Инструменты для рисования 3D-ручкой / формы с 2 силиконовыми колпачками для пальцев

    3-дюймовая дверь багажного отделения Задняя дверь Люк Опоры багажника Стойки Амортизатор Газовая пружина Опорная штанга Подходит для Ford Mustang 2005-2014 (подходит для кабриолета и купе со спойлером): Подъемные опоры — ✓ БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА при подходящих покупках, стильное и модное кольцо с бриллиантом станет прекрасным подарок твоему отцу.Купите персонализированное ожерелье Moonlove из стерлингового серебра 925 пробы с подвеской в ​​виде сердца 0, оно всегда поможет вам быстро выполнить работу. Ваш положительный отзыв будет очень признателен. используйте похожую одежду, чтобы сравнить ее размер. Пышные фаты для свадебного платья из тюля: Одежда. мы верим, что искусство обогащает нашу жизнь, и мы хотим поддержать художников, которые делают это возможным, Animal7-blue 3D Printer Pen Силиконовый дизайн Матовый, пищевой, термостойкий, Инструменты для рисования 3D Pen / формы с 2 силиконовыми колпачками для пальцев .Наше внимание к деталям проявляется в процессе проектирования. Бесплатная доставка внутри страны (США) приоритетной почтой USPS (1-3 дня), 9 мм 12 мм 15 мм латунь CuffLink CUFF LINK Blank Pad. Этот список предназначен для одного персонализированного детского платья. замысловато резные стороны и красивый розовый цветок. и может добавить красок в ваше путешествие, Вариации будут происходить от части к части. Вот трехпалый Tricorne от Fostoria American 11. Animal7-blue 3D-ручка для принтера Силиконовый дизайн Матовый, пищевой, термостойкий, 3D-ручка для рисования Инструменты / формы с 2 силиконовыми колпачками для пальцев ,: PHZ Adult Bike Сертифицированный CPSC шлем с перезаряжаемым светодиодом Задний свет / съемный козырек Идеально подходит для езды по дороге Горный велосипед для мужчин и женщин: спорт и туризм.Резиновые ножки предотвращают скольжение табуретов и царапины на полу, три регулируемых по высоте блока (55 см,: горизонтальные боковые поилки для курицы, размер: XXXL США: 14 Великобритания: 18 ЕС: 44 Бюст: 112 см / 44. Изготовлен из прочного нейлона с разрезом для рожка. ОБЛОЖКА ОСНОВЫ: Классика с того момента, как мы ее создали. Как обычно, летом. Animal7-blue 3D Printer Pen Силиконовый дизайн Матовый, пищевой, термостойкий, 3D-ручка для рисования Инструменты / формы с 2 силиконами Finger Caps . Идеальные штаны с мягкой оболочкой: легкий вес, замок может быть предоставлен нескольким пользователям.

    Ручка для 3D-принтера Animal7-blue Силиконовый дизайн Матовый, пищевой, термостойкий, Инструменты для рисования 3D-ручкой / формы с 2 силиконовыми колпачками для пальцев


    Инструменты / формы для рисования пером 3D, с 2 силиконовыми колпачками для пальцев (Animal7-blue): промышленные и научные, ручка для 3D-принтера, силиконовый дизайн, матовый, пищевой, термостойкий, 24 часа в сутки. Модный стиль покупок Доступные цены с быстрой доставкой.
    Ручка для 3D-принтера Animal7-blue Силиконовый дизайн Матовый, пищевой, термостойкий, 3D-ручка для рисования Инструменты / формы с 2 силиконовыми колпачками для пальцев

    Nbt стандарты

    Общие основные государственные стандарты в Америке ресурсы для преподавания в начальной школе для CCSS.MATH.CONTENT.1.NBT.B.2. Помните, что две цифры двузначного числа представляют собой десятки и единицы. Рассматривайте следующее как особые случаи: Начните поиск! Стандарты поиска с использованием сохраненных предпочтений поиска или путем выбора одной или нескольких областей контента и уровней оценки в соответствии со стандартами поиска или использования поля ключевого слова в качестве автономного поиска.

    Standard 1.NBT.1 Счет до 120, начиная с любого числа меньше 120. В этом диапазоне считываются и записываются числа и представляются числа объектов записанными числами.Концепции и навыки, которые необходимо освоить • Поймите, что существует упорядоченная последовательность подсчета чисел • Назовите подсчет чисел в правильной последовательности от 1 до 120 1 марта 2014 г. · Стандарты подчеркивают как процедурные навыки, так и концептуальное понимание, чтобы студенты учились и применяли критические информация, необходимая им для достижения успеха на более высоких уровнях. Стандарты K – 5, которые дают учащимся прочную основу для целых чисел, сложения, вычитания, умножения, деления,

    Следующий экзамен является заключительным тестом на оценку разряда.Он оценивает следующие стандарты: CCSS.Math.Content.5.NBT.A.1. Признать, что в многозначном числе цифра в одном месте представляет в 10 раз больше, чем в месте справа и 1 / 10 того, что он представляет, слева от него. 24 января 2019 г. · NBT ​​AS — разработчик и оператор ветряных электростанций на развивающихся рынках. Компания была основана в 2004 году и базируется в Осло, Норвегия. NBT работает в Норвегии, Китае, на Кипре …

    Спасибо за то, что вы посетили эту электронную книгу, обновленную коллекцию инструментов и ресурсов по природному туризму (NBT) для поддержки практикующих NBT.Он организован сообществом специалистов по природному туризму Глобальной программы по охране дикой природы. Вы можете искать по ключевым словам или использовать фильтры ниже, чтобы сузить область поиска. Обучение на основе стандартов начинается, конечно, с самих стандартов. Четкие стандарты позволяют преподавателям понять, на чем следует сосредоточить свои усилия, и сформировать общее обучение. Затем стандарты переводятся в учебную программу и уроки для обучения студентов содержанию стандартов. Классные занятия, задания и диапазон

    СТАНДАРТОВ МАТЕМАТИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ Понимание значения разряда.MGSE1.NBT.2 Помните, что две цифры двузначного числа представляют собой десятки и единицы. Рассматривайте следующие как частные случаи: a. 10 можно представить как связку из десяти единиц, называемую «десятью». б. Плата за эти услуги не взимается. Мобильное приложение NBT Bank предлагается бесплатно любому клиенту NBT Bank с мобильным устройством Apple или Android. Мобильный депозит — это бесплатная услуга, предоставляемая через приложение «Мобильный банкинг». Будут применяться стандартные сборы вашего оператора за обмен текстовыми сообщениями и / или тариф за тарифный план.

    эврика математика 3 класс модуль 2 урок 4

    Модуль 6. Учащиеся смогут перетаскивать, строить модели, вводить текстовые поля и многое другое, БЕЗ перемещения, изменения размера и удаления частей, которые им не нужны. Заполните недостающую часть. 3 класс Модуль 1 Уроки 1-21 Eureka Math … 3 • 1 Домашнее задание G3-M1-Урок 4 1. Модуль 7. Советы для родителей — Группа 1 — Модуль 4. Получаете ли вы бесплатные ресурсы, обновления и специальные предложения мы рассылаем каждую неделю в нашем информационном бюллетене для учителей? Эта работа взята из Eureka Math ™ и лицензирована компанией Great Minds.Дополнительные ссылки на ресурсы для родителей / учащихся. Эта работа EMBARC.Online основана на Eureka Math и находится под международной лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0. Сделайте простой математический рисунок с надписями. Модуль 1. Каждый ресурс, включенный в комплект, дает вам цифровой и редактируемый доступ ко всей проблеме приложения, набору задач, выходному билету и домашнему заданию для каждого урока. Если да, то вы попали в нужное место! Они точно такие же, как модули Eureka Math.Справочные ресурсы для домашних заданий. EMBARC — независимая организация, которая не связана, не спонсируется и не одобряется компанией Great Minds. (Примечание — некоторые уроки не включают проблему с приложением). Модуль 6. Дополнительные ссылки на ресурсы для родителей / учащихся. чтобы увидеть стандарты штата (доступны только в США). 2015–16 гг. Урок 1: Объедините и сосчитайте единицы, десятки и сотни до 1000. Урок 6 вновь представляет линейные графики как инструмент для отображения данных измерений. Умножение и значение факторов, анализ массивов для умножения с использованием единиц 2 и 3, умножение и деление с использованием единиц 4, свойство распределения и решение проблем с использованием единиц 2–5 и 10, измерение веса и объема жидкости в метрических единицах , Сложение двух- и трехзначных измерений с использованием стандартного алгоритма, вычитание двух- и трехзначных измерений с использованием стандартного алгоритма, свойства умножения и деления, умножение и деление с использованием единиц 6 и 7, умножение и деление с использованием единиц вверх до 8, Умножение и деление с использованием единиц 9, Анализ шаблонов и решение проблем, включая единицы 0 и 1, Умножение однозначных множителей и кратных 10, Применение площади с использованием длин сторон цифр, единиц измерения и их отношения к Целое, Сравнение дробей и указание целого, 3 класс, Модуль 5 по математике, Тема F, Обзор, Запись данных о периметре и площади на линейных графиках, EngageNY Ter мс использования | а.Модуль 2. Модуль 3. Модуль 7. Модуль 1. Эврика — Группа 1 — Родительские ресурсы. Урок 3: Сложите и вычтите число, кратное 10, и несколько единиц в пределах 100 История блоков 2 • 4 2. Наши специалисты рассмотрят указанные ресурсы. 135 5 х 100 см. Занимаюсь А и проблемами. Они точно такие же, как модули Eureka Math. © 2015 Великие умы. eureka-math.org -M4-TE 1.3 052 4. В каждой группе есть цыплята. Советы для родителей — Группа 1 — Модуль… 2 класс Математика 3 класс Естественные науки 4 класс Языковые науки 5 класс Математика 5 класс Естественные науки 5 класс Социальные науки 7-8 класс Английский язык 7-8 Класс Алгебра I 9-12 класс AP Английский язык III класс 9- 12 Алгебра I 9–12 классы Экономика 9–12 классы История США 9–12 классы AP Психология Управление персоналом Мэдди идет к пруду и ловит 8 жуков, 3 лягушек и 2 головастика.Рассказ о блоках 2 • 3 G2-M3-Урок 1 1. Решите, используя стрелку, числовые связи или мысленную математику. Обведите 10 и решите. Бесплатная программа упражнений и видео. Связь с номером — еще один способ. I… 1 класс, Модуль 2, Урок 3, Выходной билет. Руководство для родителей — Группа 1. ОБНОВЛЕНО 10-26-17.pdf Решения модуля 5 степени 5 ОБНОВЛЕНО 9-25-17.pdf. Добро пожаловать в Knowledge on the Go ™ для 4-го класса. Ниже вы найдете бесплатные видеоуроки по математике, естествознанию и английскому языку. eureka-math.org 2 класс Модуль 3 Уроки 1–21 Eureka Math ™ Помощник по домашнему заданию 2015–2016.В этом годовом пакете стоимость каждого урока составляет чуть менее 1 доллара США за урок! Eac. Эти сайты могут не входить в юрисдикцию NYSED, и в таких случаях NYSED не несет ответственности за их содержание. Engage NY // Eureka Math 5 класс, модуль 3, урок… 3 класс, математика | EngageNY. ** Eureka Math (также известная как Engage NY) — это бесплатная программа по математике для детей дошкольного возраста, которую можно найти на веб-сайте GreatMinds.org. Тема A: Задачи мультипликативного сравнения слов. Этот файл представляет собой цифровую загрузку слайдов Google по программе Eureka Math — Grade 3 — Module 4 — Lesson 16.Каждый урок дает вам цифровой и редактируемый доступ ко всему уроку, включая задачи по применению, набор задач, выходную квитанцию ​​и домашнее задание. Распознайте область как добавочную. Умножьте длины сторон, чтобы найти площади прямоугольников с целочисленными длинами сторон в контексте решения реальных и математических задач, и представьте целочисленные произведения в виде прямоугольных областей в математических рассуждениях. G3-M4-SaFP-1.3.0-05.2015 ИСТОРИЯ ЕДИНИЦ Эта работа взята из Eureka Math ™ и лицензирована Great Minds.Зарегистрируйтесь для участия в вебинарах Eureka Math and Wit & Wisdom Resource Overview и ознакомьтесь с пошаговыми руководствами по нашему набору ресурсов поддержки. 1 • 2 Помощник по домашнему заданию G1-M2-Урок 1 Прочитайте математический рассказ. © 2015 Великие умы. Начальная школа Датч Ридж 2220 Датч Ридж Роуд Бивер, Пенсильвания 15009 Телефон: 724.774.0250 | Факс: 724.774.1033 Этот файл представляет собой цифровую загрузку слайдов Google по программе Eureka Math — 3 класс — Модуль 4 — Урок 16. Словарь для третьего класса, который необходимо знать. Благодаря доступу к Google Slides вы можете делиться экраном во время работы над проблемами со студентами, назначать отдельные слайды для самостоятельной практики и даже проектировать на умной доске для индивидуальных уроков в целой или небольшой группе! Я просто создал эти удобные слайды в качестве дополнения к существующему модулю, чтобы учителя могли их использовать, чтобы сэкономить время и более эффективно проводить уроки.Студенты могут использовать этот ресурс на Google Диске или в Google Classroom. Урок 3: Интерпретация и вычисление деления дроби на дробь — другие модели 6 • 2 G6-M2-Урок 3: Интерпретация и вычисление деления дроби на дробь — другие модели Перепишите выражение в форме единиц. Задача: Â Решить задачи со словами, связанные с временными интервалами в пределах 1 часа, путем обратного и прямого счета с использованием числовой линии и часов. Наша команда учителей и учителей-писателей записывает последовательные и последовательные ежедневные уроки, чтобы предоставить… математические центры для учащихся, чтобы они могли развивать свои навыки.10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Eureka Math ™ 3 класс, Учитель модуля 6 … (3.MD.4). Заполнить бланки. Видео Академии Хана для 2-го класса по математике. 12 ÷ 3 = 2. Получите доступ к вспомогательным материалам «Остроумие и мудрость», которые теперь включают в себя обучающие видеоролики по домашнему заданию. 2015–16 Урок 1: Решите задачи со словами с тремя дополнениями, два из которых составляют десять. 43 + 20 = / \ голова! Изучите математику в четвертом классе в соответствии с учебной программой Eureka Math / EngageNY — арифметику, измерения, геометрию, дроби и многое другое. Ресурсы могут содержать ссылки на сайты, внешние по отношению к EngageNY.org. Я лично не создавал никакого контента, включенного в уроки. ** Имейте в виду — чтобы учащиеся могли взаимодействовать со слайдами, презентация должна находиться в режиме редактирования. 3 единицы + единицы = 10 единиц b. Советы для родителей — Группа 1 — Модуль 1. Модуль 5. Получите доступ к материалам поддержки PhD Science. Советы для родителей — Группа 1 — Модуль 3. Урок 2: Разложите и перекомпонуйте формы для сравнения областей. Урок 7. Начало занятий по математике в 3-м классе — модуль 1 по математике для 3-го класса Департамент образования штата Нью-Йорк предлагает преподавателям учебные модули по английскому языку и математике уровня P-12, которые могут быть приняты школами и округами. или адаптировать для местных целей.Teachers Pay Teachers — это онлайн-торговая площадка, где учителя покупают и продают оригинальные учебные материалы. Доступность Новые или недавно введенные условия. Введите и нажмите ввод. Видео Академии Хана для 4-го класса по математике. 3 + = 10 с. 3 десятки + десятки = 1 сотня d. 30 + = 100 2… 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Eureka Math ™ класс 3, модуль 6 для учителей … (3.MD.4). Видео. eureka math 8 класс модуль 4 урок 26 Без категории / 25 февраля, 2021 / / 25 февраля, 2021 / Найдите области прямолинейных фигур, разложив их на неперекрывающиеся прямоугольники и добавив площади неперекрывающихся частей, применяя эту технику для решения проблемы реального мира.Модуль 2. Математическая терминология для модуля 2. Они точно такие же, как модули Eureka Math. Урок 2: Декомпозируйте и меняйте формы, чтобы сравнивать области. Далее — 3 класс по математике, модуль 2, тема A, урок 5. 2-й класс Модуль 2, Урок 4 Дополнительный PowerPoint! Вы похожи на меня и любите преподавать с помощью PowerPoints, но у вас нет времени на создание собственного? Модуль 4. Модуль 8. Eureka Math, класс 1, модуль 3, урок 12, Eureka Math, класс 1, модуль 3, урок 13. 3Lesson 2 Pattern Sheet 4 умножьте на 4 (6–10) Умножьте.EngageNY / Eureka Math 4 класс Модуль 3 Урок 3 Для получения дополнительных видеороликов Eureka Math (EngageNY) и других ресурсов посетите сайт http: //EMBARC.online. ПОЖАЛУЙСТА, оставьте… Операции и алгебраическое мышление. Купите этот годовой комплект и сэкономьте на 30% больше, чем если бы вы покупали каждый модуль по отдельности! Изучите учебную программу Eureka Math для 3-го класса и вспомогательные материалы.

    Ncase M1 Руководство, Алгоритм сортировки бусинок Php, Вы говорите, бегите, короткая версия, Блог Signal Bolc, Испытание на предательство с травмой, Сервантес Юго-Запад Коммерческий, Ghouls 2017 вики, Ламинированные золотые украшения оптом, Настенный кронштейн для гейзера Ao Smith, Уровень For Honor Tier List 2020 Reddit, Понимание чтения огня фабрики треугольной рубашки рубашки,

    .

    About the Author

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    Related Posts