Схема школа: Звуко-буквенный разбор слова «школа» / Справочник :: Бингоскул

2. План-схема района расположения БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа №134», пути движения транспортных средств и детей (учеников)

Версия для слабовидящих

• Главная
• Сведения об образовательной организации
  • Основные сведения
  • Структура и органы управления образовательной организацией
  • Документы
  • Образование
  • Образовательные стандарты и требования
  • Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
  • Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
  • Стипендии и меры поддержки обучающихся
  • Платные образовательные услуги
  • Финансово-хозяйственная деятельность
  • Вакантные места для приема (перевода) обучающихся
  • Доступная среда
  • Международное сотрудничество
  • Организация питания в образовательной организации
• Новости
• Галерея
• Школьная жизнь
  • Факультативы
  • Для первоклассников
  • Безопасность школы
  • День открытых дверей
• Ученикам
  • Права и обязанности учащихся
  • Подготовка к ЕГЭ
  • Дополнительные занятия
  • ВУЗы-партнеры
• Родителям
  • Документы для родителей
  • Советы психолога
  • Правила поступления
  • Положение о приеме в 10 профильный класс БОУ г.
    Омска СОШ №134
• Контакты
  • Электронная приемная
• БЕЗОПАСНОСТЬ
  • Паспорт безопасности СОШ №134
  • План схема территории СОШ 134
  • 2. План-схема района расположения БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа №134», пути движения транспортных средств и детей (учеников)
  • Пути движения транспортных средств к местам разгрузки погрузки и рекомендуемые пути передвижения детей по БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа №134»
• Мониторинги и ВПР
• ВФСК ГТО
• Отряд ЮИД
• Библиотека
• Школьная доска почета
• Культура РФ
• Дистанционное обучение
• Прием в 1 класс
• МЧС
• Билет в будущее!!!
• ГИА 2023
• Информационная безопасность
• ОРКСЭ
• Спортивный клуб «Ника»
• Организация питания
• Всероссийская олимпиада школьников
• План ВР школы
• РИП-ИнКО
• Год педагога и наставника

Год педагога и наставника

Стартовало голосование по выбору объектов благоустройства в 2024 году

Главная → БЕЗОПАСНОСТЬ

2. План-схема района расположения БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа №134», пути движения транспортных средств и детей (учеников)

 

 

 

87

Остановка Автоматика

Остановка Автоматика

 

85

Школа №134

83

 

 

Магазин Победа

 

 

 

 

 

 

 

Спортивная площадка

 

 

 

 

 

 

 

теплица

 

 

 

 

 

Остановка Столовая

 

 

77

67

69

Остановка Столовая

 

 

 

 

 

 

 

 

Версия для печати

100 английских слов: запомню легко.

Дом и школа (двусторонний плакат-схема) 189 ₽

140 ₽

+ до 21 бонуса

Купить

Цена на сайте может отличаться от цены в магазинах сети. Внешний вид книги может отличаться от изображения на сайте.

Осталось мало

2

Цена на сайте может отличаться от цены в магазинах сети. Внешний вид книги может отличаться от изображения на сайте.

100 слов по теме «Дом и школа» — на большом и красочном двустороннем плакате!
Иллюстрации подписаны на английском и русском языках, а произношение передано русскими буквами. Как запомнить слова? Очень просто и весело! На обороте обложки взрослые найдут идеи 7 увлекательных и полезных игр для запоминания слов, а также алфавитный список слов с плаката.

Учить английский играя — это реально, весело и интересно!

Описание

Характеристики

100 слов по теме «Дом и школа» — на большом и красочном двустороннем плакате!
Иллюстрации подписаны на английском и русском языках, а произношение передано русскими буквами. Как запомнить слова? Очень просто и весело! На обороте обложки взрослые найдут идеи 7 увлекательных и полезных игр для запоминания слов, а также алфавитный список слов с плаката.
Учить английский играя — это реально, весело и интересно!

Эксмо

На товар пока нет отзывов

Поделитесь своим мнением раньше всех

Как получить бонусы за отзыв о товаре

1

Сделайте заказ в интернет-магазине

2

Напишите развёрнутый отзыв от 300 символов только на то, что вы купили

3

Дождитесь, пока отзыв опубликуют.

Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в первой десятке.

Правила начисления бонусов

Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в первой десятке.

Правила начисления бонусов

Книга «100 английских слов: запомню легко. Дом и школа (двусторонний плакат-схема)» есть в наличии в интернет-магазине «Читай-город» по привлекательной цене. Если вы находитесь в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Казани, Екатеринбурге, Ростове-на-Дону или любом другом регионе России, вы можете оформить заказ на книгу «100 английских слов: запомню легко. Дом и школа (двусторонний плакат-схема)» и выбрать удобный способ его получения: самовывоз, доставка курьером или отправка почтой. Чтобы покупать книги вам было ещё приятнее, мы регулярно проводим акции и конкурсы.

Объяснение школьной программы

Цели

Потребление свежих фруктов, овощей и молока в Европейском Союзе не соответствует международным или национальным рекомендациям по питанию. С другой стороны, растет потребление переработанных пищевых продуктов, которые часто содержат много сахара, соли, жира или добавок.

Нездоровое питание в сочетании с низкой физической активностью приводит к ожирению. Вот почему ЕС принимает меры для поощрения детей к здоровому питанию и здоровому образу жизни.

Обзор

Применимая с 1 августа 2017 г. программа школьных фруктов, овощей и молока ЕС объединяет две предыдущие схемы (схема школьных фруктов и овощей и схема школьного молока) в рамках единой правовой базы. Это позволяет повысить эффективность и уделить больше внимания здравоохранению и образованию. Схема поддерживает распространение продуктов, образовательные и информационные мероприятия.

Распределение

Программа поддерживает раздачу фруктов, овощей, молока и некоторых молочных продуктов среди школьников от детского сада до средней школы. Страны ЕС утверждают список продуктов (в сотрудничестве со своими органами здравоохранения и питания), которые помогут достичь цели схем по оказанию помощи детям в соблюдении здорового питания.

Приоритет отдается свежим фруктам и овощам и простому молоку. В целях поддержки разнообразного рациона питания и/или особых потребностей в питании страны ЕС могут также предоставлять переработанные фрукты и овощи, такие как соки, и некоторые молочные продукты, такие как йогурт и сыр. Кроме того, при более строгих условиях могут быть включены напитки на молочной основе.

Сезонность, разнообразие, доступность, аспекты здоровья и окружающей среды лежат в основе выбора продуктов. Страны ЕС могут поощрять местные, дефицитные по цепочке поставки, органические и качественные продукты, если они того пожелают. Как правило, не допускается добавление сахара, соли, жира, подсластителей или искусственных ароматизаторов. Органы здравоохранения и питания в странах ЕС могут разрешить, в виде исключения, ограниченное количество добавленной соли, жира и, для молочных продуктов, сахара.

Воспитательные меры

Схема также поддерживает воспитательные меры. Это может включать в себя уроки, но также может помочь финансировать посещения ферм, школьные сады, дегустации и кулинарные мастер-классы, тематические дни и игры.

Их цель — приобщить детей к сельскому хозяйству и научить их здоровому питанию. Также могут быть затронуты такие вопросы, как местные пищевые цепочки, органическое земледелие, устойчивое производство или пищевые отходы. В образовательных мероприятиях могут также участвовать учителя и родители, поскольку они являются образцами для подражания в отношении здорового питания и образа жизни детей.

Информационные меры

Финансирование также доступно для информационных мероприятий, чтобы обеспечить видимость схемы, а также мониторинг и оценку для учета надлежащего функционирования схемы.

Обзор схемы

С 5 мая по 28 июля 2022 года проходило общественное обсуждение школьной программы ЕС по фруктам, овощам и молоку. Эта консультация проводилась в рамках стратегии «От фермы к столу», направленной на усиление воздействия схемы. по устойчивому потреблению продуктов питания и усилить образовательные сообщения о здоровом питании.

Резюме исследования поддержки оценки школьной схемы ЕС опубликовано в целях поддержки пересмотра его законодательной базы, который Комиссия предложит в 2023 году.

Комиссия представила результаты исследования поддержки оценки, консультаций с общественностью и Евробарометр 520 во время конференции «Школьная схема ЕС, отвечающая требованиям будущего», которая состоялась в Брюсселе 24 ноября 2022 года. Заинтересованные стороны из государственного и частного секторов смогли поделиться своими мнениями и предложениями по первоначальным предложениям.

Бюджет

Общий бюджет ЕС на программу на период 2017-2023 годов был установлен в размере 250 миллионов евро на учебный год: до 150 миллионов евро на фрукты и овощи и до 100 миллионов евро на молоко. Этот бюджет был разбит по странам в зависимости от количества детей, уровня регионального развития и, для молока, от того, как бюджет использовался ранее (см. Подробности ниже, ориентировочный бюджет ЕС по странам и учебным годам).

После выхода Соединенного Королевства из ЕС общий бюджет ЕС на программу составляет 220,8 млн евро на учебный год, включая до 130,6 млн евро на фрукты и овощи и до 9 евро. 0,1 млн на молоко.

Ориентировочный бюджет ЕС по странам и учебным годам

Каждая страна может перевести часть своего бюджета ЕС на фрукты и овощи на молоко или наоборот, в зависимости от своих приоритетов и потребностей. Он также может запросить только часть своего бюджета или, наоборот, больше своего бюджета. Европейская комиссия принимает решение об установлении бюджета ЕС по странам на каждый учебный год.

2022/23 учебный год – бюджет ЕС по странам

2021/22 учебный год – бюджет ЕС по странам

2020/21 учебный год – бюджет ЕС по странам

2019/20 учебный год – бюджет ЕС по странам предложил странам ЕС пересмотреть свои запросы на помощь в рамках школьной схемы на 2022/23 учебный год. Это произошло в свете беспрецедентной ситуации, вызванной вторжением России в Украину, которая требует солидарности между странами ЕС, чтобы облегчить бремя тех, кто находится на переднем крае организации питания для перемещенных украинских детей.

Страны ЕС представили либо дополнительную сумму, которую они запросили в соответствии со схемой, либо сумму их национального ассигнования, которая не требовалась. Любые неиспользованные суммы были перенаправлены в страны, принимающие наибольшее количество украинских детей. В результате на нужды перемещенных украинских детей в школах ЕС было перераспределено 2,9 млн евро.

Школьная схема по странам

Страны, желающие участвовать в схеме, разрабатывают стратегию на национальном или региональном уровне на шестилетний период.

Стратегия каждой страны описывает цели (такие как увеличение потребления фруктов и овощей для удовлетворения рекомендуемых пяти порций в день), бенефициаров (например, детей в начальных школах), продукты, образовательные мероприятия и меры для реализации схема.

Каждая страна-участница обязана контролировать и оценивать схему. Отчеты о мониторинге охватывают каждый учебный год.

Отчеты об оценке охватывают пять учебных лет и будут доступны с 1 марта 2023 года.

Комиссия не утверждает стратегии стран или отчеты о мониторинге и оценке. Он делает их общедоступными, а также предоставляет контактное лицо в каждой стране для получения информации о том, как принять участие, и подробностей о реализации.

Стратегии, отчеты о мониторинге и контакты по странам.

Правовая основа

Следующие правила устанавливают схему школьных фруктов, овощей и молока ЕС (см. сводную версию каждого правила):

• Регламент (ЕС) № 1308/2013, статьи 22–25 и Приложение V;
• Регламент Совета (ЕС) № 1370/2013, статья 5 и приложение I;
• Регламент Комиссии по реализации (ЕС) 2017/39 с правилами единообразной реализации схемы;
• Регламент, делегированный Комиссией (ЕС) 2017/40, с дополнительными конкретными правилами реализации схемы.

Программы школьных ваучеров распространяются по всей Америке

Соединенные Штаты | Хогвартс и все

И это несмотря на мало доказательств того, что они улучшают успеваемость

30 марта 2023 | ТАЛЛАХАССИ, ФЛОРИДА

P люди выстроились вдоль стен в переполненном зале слушаний. Двойные двери в задней части постоянно открывались и закрывались, когда въезжал и выходил трафик. Взрослые шептались, какие-то маленькие дети хныкали. Плотный мужчина в ярко-зеленой рубашке Т

, сильно пахнущей сырым бельем, сидел плечом к плечу с вашим корреспондентом. Когда заговорили законодатели-демократы, он наклонился ближе и неодобрительно пробормотал. Волнение ощущалось с обеих сторон. Флорида вот-вот должна была принять первый в штате закон об универсальных школьных ваучерах, и ставки были высоки.

Послушайте эту историю. Наслаждайтесь аудио и подкастами на iOS или Android.

Ваш браузер не поддерживает элемент

27 марта губернатор Флориды Рон ДеСантис подписал законопроект, который позволит семьям брать около 8000 долларов из государственных средств на образование, обычно выделяемых на государственные школы, и использовать их для частных школ, религиозных школ или даже для домашнего обучения. Флорида — не первый штат, сделавший это. Аналогичный закон был принят в Аризоне в прошлом году, а в Арканзасе, Айове и Юте — за последние несколько месяцев.

Аналогичные законопроекты находятся в разработке в Индиане, Оклахоме и Техасе. По данным Центра бюджетных и политических приоритетов, половина всех штатов рассматривает возможность принятия новых законов для расширения этой политики.

Около 10% учеников посещают частные школы в Америке, что выше, чем в Британии, которую часто считают исключением. И их число может вот-вот взлететь. Поклонники ваучеров утверждают, что они дают менее состоятельным родителям такой же выбор, как и родители детей в Андовере и Чоате. Концепция школьных ваучеров возникла у Милтона Фридмана в 1950-х годах, а затем снова получила распространение в 1990-х и начале 2000-х годов. Первая программа того периода была инициирована черными семьями в Милуоки, ищущими управляемый черными школьный округ, который, как они надеялись, будет работать лучше, чем расово интегрированный. Вместо этого были выданы ваучеры. В 2010-х годах в Аризоне, Флориде и других странах зародилось несколько общегосударственных инициатив.

Сейчас нарастает новая волна, на этот раз в ответ на культурные войны. В июле 2021 года Бетси ДеВос, бывший министр образования при Дональде Трампе, написала статью для Fox News, в которой утверждалось, что эти схемы финансирования могут «освободить детей от расовой идеологии». Пандемия заставила родителей задуматься о том, что происходит в классах государственных школ, говорит Скайлар Зандер из консервативной правозащитной группы «Американцы за процветание».

Но есть одна загвоздка. Доказательств эффективности этих программ недостаточно. Количество исследований, многие из которых указывают на разные направления, может сделать исследование неоднозначным. Но ограничьте их рандомизированными контрольными испытаниями, измеряющими академические достижения, опубликованными в ведущих журналах, и история станет ясной. Ваучерные схемы хорошо зарекомендовали себя в 1990-х и 2000-х. Программа в Милуоки оказала положительное влияние на результаты учеников по математике по сравнению с оставшимися детьми из государственных школ. Отдельная программа в Вашингтоне, , округ Колумбия, , в 2000-е годы также оказала положительное влияние на чтение.

К сожалению, с тех пор эти схемы плохо работают. Десять лет спустя программа DC показала худшие результаты по математике. В программе штата Луизиана ученики, получившие ваучеры в частную школу, имели результаты тестов по математике на 0,4 стандартного отклонения ниже, чем у их сверстников из государственной школы. «Мы никогда не сталкивались с чем-то настолько катастрофически плохим», — говорит Джошуа Коуэн, исследователь образовательной политики в Мичиганском государственном университете. Это почти вдвое превысило потери в обучении из-за COVID-19.и ураган Катрина.

Почему более поздние схемы оказались такими плохими? Одной из причин может быть то, что более ранние были более сосредоточенными. И Милуоки, и DC были предназначены только для семей с низким доходом. Инициатива Милуоки была ограничена лишь 1% всех учащихся государственных школ с 1990 по 1994 год, а к 1995 году в ней приняли участие только 12 частных школ. Даже когда программы распространились на целые штаты, они по-прежнему были ориентированы на конкретных учеников. Первая ваучерная политика штата, реализованная в 1999 во Флориде при тогдашнем губернаторе Джебе Буше ограничивались детьми из неблагополучных школ. (Две школы прошли квалификацию, и только 58 учеников приняли участие в первый год.)

Эти новые программы могут иметь дело с «проблемой масштабирования», говорит Патрик Вольф из Демонстрационного проекта выбора школы в Университете Арканзаса. Действующий закон Флориды позволяет учащимся-инвалидам, детям, находящимся в приемных семьях, и семьям с доходом домохозяйства не более 120 000 долларов в год соответствовать требованиям. В прошлом году в нем приняли участие около 200 000 флоридцев. Новый закон позволяет любой семье получать государственные деньги, даже тем, кто никогда не посещал систему государственных школ. Аналогичная универсальная политика Аризоны уже почти в четыре раза увеличила размер ваучерной программы.

Государственные школы также улучшились за последние 20 лет, из-за чего частным школам стало труднее превзойти их. За исключением потери знаний из-за COVID-19, результаты национальных экзаменов неуклонно росли с 1990-х годов. Некоторые частные школы, конечно, превосходны. Но они, как правило, перегружены. Многим детям, чьи родители воспользовались ваучерами, остается то, что доктор Коуэн называет «субстандартными частными школами», некоторые в старых торговых центрах и полуразрушенных церквях.

Возможно, из-за того, что доказательств так мало, законы о ваучерах во Флориде и Аризоне не позволяют измерять академическую успеваемость. Более того, в настоящее время выгоды от этих схем получают в основном состоятельные семьи. В Аризоне 51% получателей не учатся в системе государственных школ, и почти половина из них проживает в самых богатых районах. Даже у г-на ДеСантиса были сомнения по поводу универсальной схемы: «Если у вас есть семья с очень высоким доходом, у них есть выбор школы», — сказал он 7 марта после своего выступления перед штатом. «Они не обязательно должны иметь право на участие в [универсальной] программе».