Синквейн на слово зима: Синквейн зима

Синквейн зима примеры. Обучение. Видеозарисовка “Зимний лес”

2.Важным средством активизации процесса обучения является рифма . Значение работы над рифмой стихотворных упражнений тесно связано с главной задачей первоначального чтения и письма – развитием фонематического слуха у школьников. Становление чувства ритма как раз и возможно на основе прочных фонематических представлений младших школьников, на основе их постоянного активного состояния и такой работы, которая строится на желании детей не только слушать, но и придумывать свои , пусть поначалу не совсем совершенные, рифмы . Подбирая их, как на музыкальные звуки на мало знакомом инструменте, школьники непроизвольно совершенствуют свой речевой слух, развивая через него чувство родного языка. Рифма привлекает детей забавной игрой слов и созвучий. К.И.Чуковский, прекрасный знаток детской речи, писал, что детей необходимо научить восприятию стиха. Незатейливые рифмовки, наряду с чтением настоящих стихов, создают речевую среду, при которой у детей пробуждается интерес к подлинной поэзии.

Пробуждение это идет через постепенное развитие речевого слуха, чувства ритма, от игры в словесные рифмы до практических действий со стихотворными учебными текстами.

Цель рифмовок -«запоминалок»: дать возможность в процессе чтения запомнить наиболее часто употребляемые слова с двойными согласными.

«Методы развития речи» — Культура речепроизношения. Виды монологов. Внутреннее проговаривание. Формирование грамматического строя речи. Педагогическое сопровождение речевого развития. Связная речь. Монологическая речь. Звуковые единицы языка. Автоматизация звука. Приемы обучения грамматическим навыкам. Методические приемы обучения детей диалогической речи.

«Развитие речи дошкольников» — Выявление уровня развития речи. Многообразная, богатая дополнениями, описаниями и синонимами речь. Ожидаемый результат проекта. Развитие речевой активности. Характерные проблемы развития речи дошкольников. Примерная тематика дидактических игр. Задачи проекта. Игра как средство развитие речи.

Занятие по развитию речи.

«Речь малыша» — Представьте, что вы отбываете в увлекательное путешествие. Пусть на одной руке окажется два персонажа, а на другой, допустим, три. А что ты любил есть в детстве?.. Выберите с ребенком какое-то событие, в котором вы вместе недавно участвовали. Например: «Какое у тебя любимое блюдо?.. Куда бы ты хотел поехать?» и т. д.

«Развитие речи и мышления» — Чтение текста. Ласточка с весною. Солнышко блестит. Травка зеленеет. Упражнение на образование уменьшительно-ласкательных форм. Просмотр презентации. Прощебечь. Ход занятия. В сени. Развитие речи и мышления с помощью русской классики. Цель занятия. Прощебечь с дороги нам привет скорей. Песню спой. Дам тебе я зёрен.

«Речевое развитие дошкольников» — Формирование коммуникативной компетенции у детей дошкольного возраста. Задачи речевого развития. Аспекты общения. Колобок. Дошкольное детство. Структура программы «Истоки». Структура возрастной периодизации. Цели образования. Компетентностный подход.

Образовательная область «Коммуникация». Общение. Работа по закрытой картинке.

«Занятия по развитию речи» — Ведущими формами выступают: Развитие языкового чутья. «Подготовка к публичным выступлениям взрослого человека должна начинаться с раннего возраста.». Развитие связной речи. Принципы развития связной речи: Третьей основной формой работы являются ситуации общения. Обогащение мотивации речевой деятельности.

Всего в теме 27 презентаций

Цель: развитие творческих способностей обучающихся.

1. Научить составлять синквейн.
2. Подготовить детей к написанию сочинения “Моя зима”.
3. Воспитывать эстетический вкус, развивать коммуникативные навыки.
4. Попутное повторение темы “Части речи”.

Оборудование:

1. Видеомагнитофон
2. Видеозаписи с зарисовками о зиме
3. Запись музыки Г. Свиридова “Метель”
4. Рабочие листы
5. Снежинки, вырезанные из металлизированной бумаги
6. Еловые веточки
7. Демонстрационный материал

Ход урока

1. Слово учителя.

Добрый день, ребята!

Садитесь. У нас сегодня с вами необычный урок. Необычный он потому, что мы с вами будем учиться писать синквейн (пауза).

Непонятное слово? А хотите узнать, что оно обозначает?

Ну что ж, прекрасно, что у вас есть желание узнать новое.

Работа у нас будет творческая. Каждый из вас имеет право на собственное мнение; это поможет нам творить чудеса.

Ну что, готовы к работе?

2. Определение синквейна.

Итак,

синквейн (прикрепить на доску “Синквейн ”). Что это такое? Трудно?

Я выслушала ваше мнение, а теперь давайте прочитаем определение этого понятия, которое записано у вас на листе № 1. (Приложение 1)

А как вы это поняли? Работа над синквейном поможет вам написать сочинение.

У вас на столах лежат рабочие листы, в которых мы будем работать в течение урока.

В первую очередь определим тему синквейна, и в этом нам поможет маленькое чудо, которое спряталось под вашими листами. Загляните туда. (На столах лежат снежинки)

Какие они? Опишите их. Они у вас обычные? (Волшебные, сказочные, чудесные)

У вас на столах стоят ветки использованных новогодних ёлок. Давайте продлим праздник, подарим им чуточку зимней красоты, украсим снежинками (украшают). Посмотрите, какое чудо у вас на столах.

Символом какого времени года является снежинка? (Зима)

3. Новая тема.

Я приглашаю вас, ребята, в зимний лес,
Где много всяких сказочных чудес,
Где замела метелица дороги,
Где в ледяном дворце живёт сама
Красавица волшебница Зима.

Вы, наверное, догадались, на какую тему мы будем писать синквейн. (Прикрепить на доску “Зима ”)

Произнесите орфографически слово “зима”.

Возьмите рабочий лист № 2 (Приложение 2), на котором вы будете работать во время урока. Запишите под словом “тема” тему нашего синквейна.

В центре листа вы видите прямоугольник. Здесь нарисуете свой символ зимы, но сделаете это дома. Мой символ зимы — эта красивая снежинка.

Давайте подумаем, какую ассоциацию у вас вызывает слово “зима”.

Для меня зима- это снегопад. А для вас?

У каждого своя ассоциация, вы назвали… (Прикрепить на снежинку совпавшие слова), а я вам сегодня хочу подарить очень красивые слова, которые прислали выпускники прошлого года.

Зима – это сказка, очарование, царство, щедрость, красота, удивление, праздник. Итак, зима это? (Дети читают на снежинке). Каждый из вас для сочинения возьмёт эти прекрасные слова.

4. Нахождение существительных.

В русской литературе зима представляется как образ женщины, как живое сказочное существо.

А какой вам видится зима? Назовите зиму одним словом, именем существительным. На какие вопросы отвечает имя существительное? (Дети называют)

Запишите в рабочий лист № 2 только одно имя существительное, которое тронуло вашу душу.

А я в это время прикреплю на доску слова, которые тоже помогут вам. (Прикрепить на доску слова “ художница, волшебница, кружевница, чародейка, удивление ”)

Какие имена существительные вы написали? А теперь прочитайте слова на доске. Это нам понадобится для составления синквейна.

5. Нахождение прилагательных.

А знаете, творческие люди видят зиму по-особенному. Зима, как время года, вдохновила на создание шедевров композиторов, писателей, поэтов, фотографов, художников. Фотографы сделали прекрасные фотографии, художники заменили слова красками.

Нас приглашает в царство к волшебнице зиме художник Шишкин.

Какой вам видится зима на этой картине?

Попробуйте сейчас придумать имя прилагательное, которое характеризовало бы зиму. Вспомните, на какие вопросы отвечает имя прилагательное. Зима какая? (Дети говорят)

Запишите в графе имя прилагательное только одно прилагательное (дети записывают). Но оно должно соответствовать образу вашей зимы.

А я в это время тоже прикреплю прилагательные на доску (прикрепить на доску “пушистая, синеокая, снежная, седая, белоснежная, серебристо-белая ”). Прочитайте.

6. Глаголы.

А что же зима делает? Выразите одним глаголом. Кто скажет, на какой вопрос отвечает глагол? Запишите один глагол в рабочий лист.

Не забывайте, что глагол тоже должен соответствовать образу зимы. А я в это время запишу глаголы на доске (прикрепить на доску “устилает, румянит, колдует, наградила, удивила, заснежила ”).

В каждой части рабочего листа есть только по одному слову. И я вам открою секрет, что для написания синквейна этого не достаточно. Надо нам с вами ещё поработать.

7. Работа со стихами.

Обратимся за помощью к поэтам.

Найдите, пожалуйста, лист № 3 (Приложение № 3–1 , 3–2). У вас на листе написаны отрывки стихотворений русских поэтов.

Послушайте внимательно задание.

Ребята первого ряда, найдите в стихах имена прилагательные, второй ряд — только глаголы.

Постарайтесь прочитать внимательно эти стихотворения, проникнуться замыслом поэтов и выбрать только те слова, которые вам понравились (звучит музыка). Эти слова подчёркивайте карандашом, потом легче будет делиться находками со своими друзьями.

Давайте теперь поделимся находками.

Все ребята закончили работу? Приготовьтесь слушать друг друга.

Ребята первого ряда будут называть имена прилагательные, а вы постарайтесь их запомнить. Будете записывать.

А теперь допишите в рабочем листе имя прилагательное, которое вас удивило, поразило, вдохновило (на доску прикрепляются прилагательные). Кто не знает, как пишется слово, я помогу.

Слушаем второй ряд. Какие глаголы удивили, поразили вас? Будьте внимательны. Вам придётся записывать.

Запишите, пожалуйста, ещё два глагола, которые вам больше всего понравились.

8. Зарисовка.

Посмотрим вторую видеозарисовку. После просмотра зарисовки вы составите предложение из четырех слов – обращение к зиме. Посмотрите внимательно (пауза).

Моё обращение к зиме такое: “Ты поражаешь своей красотой”.

Попробуйте теперь вы. Посмотрите, как здорово получилось.

Но пришло время написать синквейн.

9. Составление синквейна.

Возьмите, пожалуйста, лист № 4 (приложение № 4). Найдите план написания синквейна. Положите его перед собой, а чуть выше свой рабочий лист № 2.

Не забудьте, что синквейн — это литературное произведение из пяти строк. Пять строк у вас обозначено.

Читаем первый пункт плана: на первой строке записываем тему нашего синквейна — зима.

Читаем второй пункт: два слова — имена прилагательные, которые могут быть соединены союзами.

Запишите. Обращайтесь к рабочему листу или к материалам на доске.

Так, друзья мои, у вас остались незаполненные две строки.

Сначала заполним пятую.

Прочитайте, что нужно написать на пятой строке (одно слово — ассоциация к первой строке — теме синквейна).

Посмотрите, пожалуйста, на доску. (Показ ассоциации)

Выберите любое слово, которое вам понравилось.

Ребята, четвертая строка — самая сложная, выразите своё отношение к зиме.

Напишите фразу из четырех слов — целое предложение. Это будет главной фразой нашего с вами синквейна.

Мы уже пробовали с вами это делать устно. Запишите(звучит музыка).

Румяная, радостная

Благословила, удивила, наградила

И подарила мне новых друзей

Чародейка

Вы меня порадовали своим творчеством.

Работа над синквейном поможет вам написать домашнее сочинение “Моя зима” (прикрепить на доску “Сочинение “Моя зима ”). Я думаю, работа на уроке была успешной, и вы порадуете меня чудесными сочинениями.

Наш необычный урок подошёл к концу. Чем он запомнился вам? А что-то новое вы узнали на уроке? Для чего мы учились писать синквейн? А где он вам пригодится? Чью работу на уроке вы можете отметить? А я бы отметила……

Спасибо вам за работу. На память о нашем уроке оставьте себе эти снежинки.

Синквейн ЗИМА. Творческие работы учащихся. Английский язык.

Опубликовано Артемихина Наталья Сергеевна вкл 31.03.2019 — 14:23

Автор: 

учащиеся 5а и 6б

Применение технологии синквейн на уоках иностранного языка

Скачать:

Предварительный просмотр:

Применение синквейна на уроках иностранного языка

Дидактический синквейн – применим на любом этапе урока, способствует развитию критического мышления и творческих способностей учащихся.

Синквейны, написанные учащимися по теме «зима».

В рамках темы и при обобщении лексики учащимся было предложено выразить словами свои впечатления от зимы. Что они делают зимой, с какими событиями и ощущениями зима связана, какая зимой погода, что они чувствуют итд.

Winter snowy, cool Play, shout, fight It’s slippery on the road! Be careful! Oleg D.	Winter snowy, cold Play, sleep, walk. It’s very cool and wonderful! Vera S.	Weather nice, lovely Rains, snows, blows. Better stay at home. Cold winter Alexei P.
Winter frosty, wonderful Celebrate, decorate, enjoy. I love the winter. great time Vera P.	Winter cool, beautiful Freezing, snowboarding, skiing We often play snowballs. a fantastic season Maxim O.
Winter wonderful, lovely Dance, draw, play. I have my birthday! the greatest time Masha N.	Winter cold, sunny Dream, relax, enjoy. We can admire the season. It’s great! Maxim K.	Winter enjoyable, pleasant Snows, crunches, covers. New year is coming. waiting for magic Avital M.
Winter cold, grey Ski, slide, play. It’s a terrible day! bad weather Irina V.	Winter snowy, frosty Enjoy, walk, admire. We’re having nice weather! great season Dasha S.	Winter frosty, awful Dream, draw, wait. Winer is too long. don’t like winter Misha K.

Данные синквейны были написаны учащимися в классе за ограниченное время самостоятельно.

Очень важно то, что написание синквейна позволяет учащимся увидеть конкретные личные результаты изучения иностранного языка – используя слова они создают конечный продукт –стихотворение.

 Практика показывает, что использование элементов дидактических синквейнов вызывает интерес у учащихся и побуждает к активной деятельности, способствуя личностному росту, развитию творческого мышления и расширению кругозора. Работа над созданием синквейнов позволяет индивидуализировать процесс обучения. Обучение на основе данной технологии способствует развитию познавательной и самостоятельной и творческой деятельности учащихся.

Поделиться:

Ледяная внучка

Рисуем ананас акварелью

Невидимое письмо

Ворона

Учимся рисовать горный пейзаж акварелью

Зимние поэмы Синквейн — Синквейн Стихи о зиме

Эти зимние поэмы Синквейн являются примерами поэм Синквейн о зиме. Это лучшие образцы стихов Cinquain Winter, написанных поэтами со всего мира.

---

Утренний свет

 Ее лицо,
Купаясь в зимних лучах,
Мягко светится, как ее улыбка
Освещает холодную, темную землю
с любовью.
... 
 Подробнее 
 

© Nick Ruff&nbsp&nbsp

Категории: любовь,

---

Милость Зимы

                        ... 
 Подробнее 
 

© Paulette Calasibetta&nbsp&nbsp

Категории: образы, снег, зима,

---

Первое цветение

 Солнечно
Середина зимы
Альт борется
Чтобы цвести в затененном патио
Плантатор.... 
 Подробнее 
 

© Chetta Achara&nbsp&nbsp

Категории: природа,

---

Мудрость

                        . .. 
 Подробнее 
 

© Paulette Calasibetta&nbsp&nbsp

Категории: образы, природа, тишина, зима,

---

Снегопад

                        ... 
 Подробнее 
 

© Paulette Calasibetta&nbsp&nbsp

Категории: природа, зима,

---

Зима

 зима
слишком рано
снег, лед и метели
время тяжелых пальто и кашне
какао

написано 30 сентября 2021 г.... 
 Подробнее 
 

© L MILTON HANKINS&nbsp&nbsp

Категории: времена года, снег, зима,

---

Времена года

 Зима
солнечный свет не
вспомни летнюю ярмарку,
а завтра напишет свое
до свидания. ... 
 Подробнее 
 

© Chetta Achara&nbsp&nbsp

Категории: времена года,

---

зима

 зима
иней лед ветер снег
катание на санях скольжение
освеженный, приподнятый, пробужденный
зима

... 
 Подробнее 
 

© Caren Krutsinger&nbsp&nbsp

Категории: зима,

---

Холодные звонки

Зима
снежинки падают
пернатый мягкий, зовущий
изумрудные сосны тяжелые, раскидистые
морозный





Стихотворение размером с укус №17 Конкурс поэзии
Спонсор: Линия Готье
9 августа 2021 г.

... 
 Подробнее 
 

© Regina McIntosh&nbsp&nbsp

Категории: круто, времена года, зима,

---

ЗИМА-

 Арктическая осень
Волдыри снег
Пронизывающий жестокий холод
Сезонная среда смерти
ЗИМА



15. 02.21
НАПИСАННЫЕ СЛОВА ДЖЕЙМСА ЭДВАРДА ЛИ СТАРШЕГО. © 2021... 
 Подробнее 
 

© James Edward Lee Sr.&nbsp&nbsp

Категории: аналогия, изменение, смерть, природа,

---

ЗИМНИЙ ОПРЕДЕЛЕН-

Зима ~
Спящий мертвый сезон
Снежные ветры
сложные климатические изменения, несущие
деревья и территория
Брумал


15.01.21
Слова, написанные Джеймсом Эдвардом Ли-старшим © 2021... 
 Подробнее 
 

© Джеймс Эдвард Ли-старший&nbsp&nbsp

Категории: аналогия, окружающая среда, зима,

---

Иссушает ТМ

Отличный магазин, ... 
 Подробнее 
 

© Paula Goldsmith&nbsp&nbsp

Категории: детство, рождество, одежда, еда,

---

Тесс из Д. Эрбервиллей — Серия синквейнов

 I
Роли
вне ее возраста:
работник, сиделка, учитель,
родитель, сестра, любовник, уборщица.
Один.

II
Девушка
сделал женщину
любовником, считавшимся правдой,
страсть, которую она считала достойной
ее.

III
шрамы
жестокими мужчинами
вне ее собственного контроля.
Эмоциональное... 
 Подробнее 
 

© Thomas Harrison&nbsp&nbsp

Категории: ребенок, тяжелая утрата,

---

Танцы Авроры

 Танцы Авроры

Арктика
Белые совы поют гимны
Сквозь плавучие снега Лапландии -
Олени ждут рождественского волшебства
Летающий

Березы
Мечтай долгими ночами –
Северные светлячки выпущены
Фестиваль огней -... 
 Подробнее 
 

© Сэм Кауфман&nbsp&nbsp

Категории: животное, танец, темный, светлый,

---

Зима

Тьма
Приходит рано сейчас
Скоро будут первые морозы
Зимнее солнцестояние не за горами
Короткий день


11-19-20
Конкурс: Quin-To Your Five Line
Спонсор: Брайан Стрэнд. .. 
 Подробнее 
 

© Ларри Брэдфилд&nbsp&nbsp

Категории: зима,

---

Напиши это: Давайте напишем силлабическую поэзию. Часть 2

Вы помните, как учились в школе о «слогах»? Ваш учитель, возможно, начал урок с
, напомнив вам о тех важных буквах в алфавите, которые называются гласными. В английском языке это будут A, E,
I, O, U и иногда Y. Гласные — это «звуки речи», создаваемые свободным прохождением нашего дыхания через наше горло и рот. Мы можем произносить гласные звуки, не двигая языком или губами. (все остальные
буквы алфавита называются согласными и требуют работы нашего языка и губ.)

В каждом слове английского языка должна быть хотя бы одна гласная, как и в каждом слоге.

Затем ваш учитель, вероятно, помог вам услышать разное количество слогов в словах, попросив вас
выстукивать количество гласных звуков в разных словах. Например, она скажет слово
домашнее задание, и вы дважды хлопнете: дом (хлоп), работа (хлоп). Если бы она сказала арифметику, ты бы 9 хлопнул0233 четыре раза: a (хлопать в ладоши), rith (хлопать в ладоши), me (хлопать в ладоши), tic (хлопать в ладоши). Затем она рассказала вам, что каждый из этих «звуковых хлопков»
называется слогом. В слове «домашняя работа» два слога; арифметика имеет четыре.

Поэзия часто использует слоги, чтобы заставить слова петь в особом ритме или музыке. Такая поэзия
называется силлабической поэзией. Силлабическая поэзия означает, что каждая строка стихотворения имеет определенное количество
слогов. Иногда в каждой строке одинаковое количество слогов. В других случаях каждая строка имеет разные
, но регулярное расположение слогов в строке. Вы можете либо написать силлабическое стихотворение, имеющее правила, либо придумать собственные правила. Вот несколько примеров для начала.

Cinquain была формой поэзии, изобретенной американской поэтессой Adelaide Crapsey. В стихотворении пять
строк, всего 22 слога. Первоначально в синквейне были правила только о количестве строк и
слогах, но в более поздних версиях эти правила были объединены с другими правилами о том, что должны содержать строки.
простая форма объединяет слоговые правила с

Строка 1 – одно двухсложное слово (подлежащее или существительное)
Строка 2 – четырехсложное (прилагательные или слова, описывающие подлежащее)
Строка 3 – шестисложное (глаголы или слова, обозначающие действие)
Строка 4 – восемь слогов (чувство или наблюдение о предмете)
Строка 5 – два слога (другое название предмета) одно слово

Пример такого синквейна:

Морозный
Три толстые ледяные шарики 902:33 заполняют наш передний двор.
Обожаю твой угольный нос и вязаную шапочку!
Снеговик

Эфири — это слоговая форма, названная в честь ее изобретателя, поэтессы из Арканзаса Этери Армстронга Тейлора.

Состоит из десяти строк, Etheree начинается со строки из одного слога, затем добавляется по одному слогу на строку, пока не будет
последняя строка из десяти слогов, всего 55 слогов. Другими словами, слоговая структура такова:
1-2-3-4-5-6-7-8-9-10. Пример такого стихотворения:

Белый
снежинки
порхают
между ветвями
старого дуба.
Воздух пахнет холодом и чистотой,
но мы молча стоим, согретые
толстыми перчатками и вязаными шапками, и
смотрим, как пестрый олененок на коротких трясущихся ногах
спотыкается за своей мамой, пересекая наш двор.

Попробуйте использовать некоторые из этих различных форм силлабической поэзии и отправьте свои лучшие в Magic Dragon.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО:

Для дальнейшей практики:

1) Попробуйте написать «связанный синквейн». Это стихотворение, в котором каждая строфа состоит из одной девятки.0233 синквейн. Чтобы «связать синквейн», первое слово каждой строфы должно совпадать с последним словом предыдущей строфы. (Очень здорово, если вы сможете сделать так, чтобы последнее слово последней строфы
совпадало с первым словом первой строфы.)

2) Попробуйте написать «двойное Эфири». Это стихотворение из двух строф, где первая строфа представляет собой обычный
Etheree (1-2-3-4-5-6-7-8-9-10 слогов), а вторая строфа меняет шаблон (10-9).