Синквейн про конституцию: Синквейн на тему «Конституция»

Синквейн на тему «Право» — Общие дети, г. Воронеж

Содержание

VI научно-спортивный фестиваль курсантов и студентов «Пермский период»

В период с 13-18 мая 2019г. на базе Пермского института Федеральной службы исполнения наказаний проходил VI научно-спортивный фестиваль курсантов и студентов «Пермский период». Студенты-юристы пермской Вышки посетили сразу несколько мероприятий ежегодного фестиваля.
14.05.2019г. была проведена олимпиада по Гражданскому праву. Она представляла собой командные соревнования, в которых приняли участие представители разных университетов России. После этапа визиток студентам было предложено решить индивидуальные задания. По итогам данного этапа студент 3 курса НИУ ВШЭ-Пермь Рыбаков Евгений занял 2 место. Кроме того, студенты приняли участие в блице, состоящем из вопросов по различным частям ГК РФ; решали задачи; играли в синквейн, а также пытались разгадать, какие гражданско-правовые институты скрываются в обычных фильмах. По итогам олимпиады команда НИУ ВШЭ-Пермь получила победу в номинации «Знатоки гражданского права» за победу в блице и кубок за 1 место по итогам олимпиады.

Студенты выражают благодарность всем преподавателям гражданского права, подготовившим их! Особую благодарность ребята выражают Брюхиной Евгении Рафиковне, Вахитовой Юлии Ильгизовне, Ерахтиной Ольге Сергеевне, Третьяковой Екатерине Сергеевне.

В рамках мероприятия, студенты приняли участвовали в научно-практической конференцию в секции «Актуальные проблемы реализации и защиты имущественных и личных неимущественные прав». Конференция длилась около 4 часов, но ни у кого не было даже желания уйти на перерыв, потому что были представлены интересные и актуальные доклады. Следует отметить подход к организации проведения конференции, вопросы докладчику задавали не сразу после защиты, а приносили из на листочках, чтобы к концу выступлений было время выбрать наиболее интересные вопросы, а после ответить на них и обсудить с другими участниками. Данный подход весьма удобен и рационален. 
Не пропустили студенты Вышки и ежегодную интеллектуальную игру «Рифей».

Игра проходила в 2 этапа: «Что? Где? Когда? и» Своя игра». От интеллектуальной игры команда получила максимум удовольствия и много новых знаний. Команда студентов, в сложной борьбе одержала победу. Ребятам вручили кубок за первое место. Следует отметить, второй тур был начат с предпоследнего по количеству очков места, однако члены команды смогли наверстать упущенные баллы, что сделало вкус победы только слаще.

Студенты отметили высокий уровень организации фестиваля и гостеприимство Пермского института ФСИН России. «Мы, непременно, будем участвовать и в следующий раз!»
Статью составляли: Гоголев Роман, Кантаев Магомед, Сухова Арина

Школьники подготовились к предстоящим выборам | Компания права Респект — КонсультантПлюс Уфа

Всем известно, что осенью 2016 года состоятся выборы в Государственную Думу Российской Федерации.

В связи с предстоящим событием Компании права «Респект» при поддержке Центральной избирательной комиссии Республики Башкортостан организовала третий городской турнир для учащихся школ г.

Уфы «Выбираем депутатов Государственной Думы Российской Федерации».

В составе жюри присутствовали:

• Долматова Марина Борисовна – секретарь Центральной избирательной комиссии Республики Башкортостан;
• Одиноков Олег Викторович – исполнительный директор Компании права «Респект»;
• Юнусова Альфия Зилимхановна – директор Централизованной системы детских библиотек;
• Евдокимова Ольга Николаевна – директор Центральной системы массовых библиотек;
• Гайнетдинова Кадрия Газнановна – директор по информационной политике и общественным связям Компании права «Респект».

Участниками турнира стали учащиеся пяти школ. Ребята дали своим командам интересные названия: «Знатоки» (школа №70), «Электорат» (Уфимская городская башкирская гимназия № 20), «Dream team» (лицей № 62), «Золотая молодежь» (лицей № 62), «Фемида» (лицей № 21), «Выбор» (школа № 104)

Ребята хорошо подготовились, а также узнали много нового о выборах, например, кто назначает выборы депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, что такое КОИБ, какова численность избирательных участков и др. А также успели разыграть сценки по предложенным заданиям, играли в игры.

Во время подготовки школьники имели возможность воспользоваться справочно-правовой системой КонсультантПлюс. Болельщики тоже не остались в стороне, им было предложено написать синквейн о выборах, с чем они успешно справились.

Победителем турнира стала команда «Знатоки» из школы №70. Второе место у команды «Электорат» из Уфимской городской башкирской гимназии № 20, а третье место занял лицей № 21 со своей командой «Фемида»

Участникам турнира надолго запомнится это интересное и очень познавательное мероприятие, организованное для них Компанией права «Респект» и Централизованной системой детских библиотек. Задача формирования в доступных формах системы знаний по правовым вопросам, поставленная организаторами турнира, удалась. Это отметили все участники мероприятия.

Желаем победителям и всем участникам турнира успехов в учебе и в будущей профессиональной деятельности! Учить Косультант с молоду- это путь к успеху!

ИСПЫТАНИЕ ПРАВОМ | Официальный сайт Cаратовская государственная юридическая академия Смоленский филиал

В течение ноября в Смоленском филиале Академии проходил конкурс среди учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ города Смоленска и Смоленской области «Испытание правом». Организаторами данного мероприятия стали МБУК «Центр культуры», Управление культуры и туризма Администрации г. Смоленска, Управление образования и молодежной политики Администрации г. Смоленска, Смоленский филиал ФГБОУ ВО «СГЮА».

Всего в конкурсе, проходившем в 2 этапа, приняли участие более 40 школ города и области. С первого этапа команды были нацелены на победу, серьёзно готовились к испытанию. Борьба среди команд-участниц была трудная, но интересная.

На протяжении 1 этапа участники соревновались в различных конкурсах: «Моя жизнь — мои права»; «Пиктограммы», «Юридическая консультация»; «Синквейн»; решали «Правовые задачи»; участвовали в конкурсе капитанов;  а дополнительные баллы команда могла набрать при участии болельщиков.

На 2 этапе участники соревновались в знаниях истории России и Российских символов; представили символы школы; играли в игру «Умники и умницы»; поучаствовали в  дебатах на тему: «Выборы в США: влияние на современную Россию».

Жюри конкурса, состоявшее как из преподавателей Академии, так и практических работников органов прокуратуры и Следственного Комитета России было авторитетным, профессиональным, беспристрастным, справедливым.

По результатам конкурса «Испытание правом» 1 место заняла команда школы-гимназии г. Ярцево, 2 место заняла МБОУ СШ № 6, 3 место — МБОУ СШ № 19.

Все призёры получили ценные призы и подарки.

Старший помощник прокурора Смоленской области по правовому обеспечению Н.Н. Стёпкина: «Хочется отметить высокий уровень знаний участников конкурса. Было заметно, что ребята не просто подготовились к интересному мероприятию, но и изначально обладают фундаментальными знаниями в области юриспруденции. Это свидетельствует об их высокой правовой культуре, наличие которой является обязательным условием для построения правового государства».

 

<< назад

Правовое государство и гражданское общество

Урок обществознания. 11 класс.
Правовое государство и
гражданское общество.
Докажите, что…
« Гражданское общество и правовое
государство две стороны одной медали ».
И. Ильин
Правовое государство – государство, ограниченное
в своих действиях правом, прежде всего конституцией,
подчинённое воле суверенного народа и призванное
обеспечить основополагающие права и

свободы личности.
Из истории правового государства
И. Кант
Ш.Л. Монтескье
Д. Локк
• Правовое государство – это продукт
нового времени. Ни древность, ни
Средние века не знали правового
государства.
• В основе современных концепций
правового государства лежат идеи

немецкого философа И.Канта (17241804), французского просветителя и
правоведа Ш.Л.Монтескье (1689-1755),
английского философа Д.Локка (16321704) и других ученых XVIII века.

5. Власть должна подчиняться закону, праву. Там, где отсутствует власть права, не может быть и разумно организованного государства.

Платон и Аристотель

6. Источник права – народ. Право человеку никем не даровано, оно принадлежит ему потому, что он – человек.

Цицерон

7. Свобода – возможность делать всё, что не запрещено законом.

Гоббс

8. Там, где нет законов, — там нет свободы.

Локк

9. Одним из первых в истории формулирует идею разделения властей.

Монтескье

10. Как гражданин, так и государство обязаны подчиняться строго определённым и общепринятым ограничениям – правовым законам, и это разумное о

Кант
Как гражданин, так и
государство обязаны
подчиняться строго
определённым и
общепринятым
ограничениям –
правовым законам, и это
разумное ограничение
есть подлинная свобода.

11. Главная особенность развитого государства в торжестве прав личности.

Новгородцев
Кистяковский
Государство
Взаимоотношения между личностью и
властью определяются в таком
государстве конституцией, которая
выступает своего рода «общественным
договором» между народом и властью.
В отношениях между государством и
гражданами приоритет принадлежит

правам человека, которые не могут быть
нарушены законами государства и его
действиями.
Предпосылки создания правового государства
— Многообразие форм собственности,
свобода предпринимательства.
— Экономическая независимость и

самостоятельность индивида.
— Режим демократии, суверенитет
народа.
— Внутренне единая и
непротиворечивая система
законодательства.
— Гражданское общество.
— Высокий уровень политического
сознания людей, политической
культуры личности и общества.
Принципы (признаки) правового государства
1. Верховенство закона
Верховенство закона означает,
что законы обладают высшей
юридической силой в системе
правовых норм, действующих
в государстве.
Различные правовые акты,
издаваемые органами власти,
должны соответствовать

законам, не противоречить
им.
Принципы (признаки) правового государства
2. Разделение властей
Теория разделения властей использовалась в
идейной борьбе с абсолютизмом .
Согласно ей смешение, соединение властей в
одном органе, в руках одного лица чревато
опасностью установления деспотического режима,
где невозможна свобода личности. Поэтому, для

того чтобы предотвратить возникновение власти,
не связанной правом, все ветви власти должны
быть разграничены, разделены, обособлены.
С помощью разделения властей государство
организуется и функционирует в правовом режиме:
государственные органы действуют в рамках своей
компетенции, не подменяя друг друга:
устанавливается взаимный контроль,
сбалансированность, равновесие во
взаимоотношениях государственных органов,

осуществляющих законодательную,
исполнительную и судебную власть.

16. Государственная власть

Принципы (признаки) правового государства
3.Соблюдение и охрана прав и
свобод человека.
Одна из важнейших задач государственной власти
в условиях правового государства – это
соблюдение и охрана прав и свобод человека:
права на жизнь, права на свободу,
неприкосновенность и безопасность личности и
жилища. При этом важно, что правовое
государство, утверждая верховенство закона,

устанавливает равенство граждан, должностных
лиц перед законом и судом. Речь идет о
юридическом равенстве.
Принципы (признаки) правового государства
4. Взаимная ответственность государства и личности
Граждане несут
ответственность перед
государством,
государственная власть

должна нести
ответственность перед
гражданами. Существуют
эффективные формы
контроля и надзора за
осуществлением законов.
Принципы (признаки) правового государства
5. Политический и идеологический плюрализм.
Существование различных
партий, организаций,
течений, действующих в
рамках конституции.
Наличие различных
идеологических концепций
и взглядов.
Пути формирования правового государства.
Превращение закона в решающее средство управления всеми
сторонами жизни общества, для чего необходимо изменение
соотношения закона с подзаконными актами в пользу первого.
Достижение такого состояния общества, при котором
соблюдение закона было бы выгоднее его нарушения, что
предполагает высокий уровень правовой культуры населения.
Превращение правоохранительных органов в рабочий
механизм, активно содействующий становлению правопорядка.
Децентрализация управления, разграничение функций
центральных структур власти и органов местного
самоуправления, расширение компетенций последних.

21. Главная цель правового государства –обеспечить гарантии прав и свобод граждан во всех сферах.

22. Главная цель правового государства –обеспечить гарантии прав и свобод граждан во всех сферах.

Главная цель правового государства –
обеспечить гарантии прав и свобод
граждан во всех сферах.

23. Задание: составьте синквейн на тему Правовое государство.

Задание:
составьте синквейн на тему Правовое государство.
1 строка – заголовок, в
который выносится
ключевое слово, понятие,
тема синквейна,
выраженное в форме
существительного.
2 строка – два
прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая
определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод,
одно слово,
существительное.
1- правовое государство
2- справедливое,
законное
3- гарантирует,
реализует, защищает
4- обеспечивает
всеобщее равенство
перед законом
5- верховенство права
(один из синквейнов, написанных на
уроке )

24. 1. Правовое государство отличает а) развитие культурно-национальных автономий б) наличие разветвленной системы судов разных уровней в) фор

Готовимся к ЕГЭ
Проверим знания!
1. Правовое государство отличает
а) развитие культурно-национальных
автономий
б) наличие разветвленной системы
судов разных уровней
в) формирование эффективной системы
правоохранительных органов
г) верховенство закона, закрепляющего
права и свободы граждан.

25. 2. Целью правового государства является а) развитие механизмов, сдерживающих инфляцию б) создание вертикали власти в) формирование правово

Готовимся к ЕГЭ
2. Целью правового государства является
а) развитие механизмов, сдерживающих
инфляцию
б) создание вертикали власти
в) формирование правовой культуры
общества
г) создание законодательной системы

26. 3. Отличительным признаком правового государства является признание а) естественных прав человека в качестве основной ценности б) принцип

Готовимся к ЕГЭ
3. Отличительным признаком правового
государства является признание
а) естественных прав человека в качестве
основной ценности
б) принципа равенства граждан в доходах
в) парламента как института законодательной
власти
г) выборов как основного механизма
осуществления демократии.

27. 4. Систему разделения властей в РФ характеризует а) подчинение судей парламенту б) подчинение Правительства РФ Государственной Думе в) само

Готовимся к ЕГЭ
4. Систему разделения властей в РФ
характеризует
а) подчинение судей парламенту
б) подчинение Правительства РФ
Государственной Думе
в) самостоятельность каждой из ветвей
власти
г) соединение исполнительной и
законодательной власти в одном органе.

28. 5. Отличительным признаком правового государства выступает а) внутренний суверенитет б) федеративное устройство в) неприкосновенность гра

Готовимся к ЕГЭ
5. Отличительным признаком правового
государства выступает
а) внутренний суверенитет
б) федеративное устройство
в) неприкосновенность границ
г) разделение властей

29. 6. Основополагающим принципом правового государства является принцип а) защищенности граждан от беззакония б) защищенности государственн

Готовимся к ЕГЭ
6. Основополагающим принципом правового
государства является принцип
а) защищенности граждан от беззакония
б) защищенности государственного аппарата
от критики
в) зависимости прокуратуры от суда
г) зависимости граждан от власти.

30. 7. Гражданка М. обратился в суд с жалобой на нарушение ее права на получение квартиры, но суд отказался принять эту жалобу к рассмотрению.

Ве

Готовимся к ЕГЭ
7. Гражданка М. обратился в суд с жалобой на
нарушение ее права на получение квартиры, но суд
отказался принять эту жалобу к рассмотрению.
Верховный Суд , в который обратилась гражданка,
также отказался удовлетворить ее требование. Каких
данных вам не хватает, чтобы определить – правовое
это государство или нет?
а) есть ли в данном населенном пункте свободные
квартиры
б) сколько лет стоит гражданка М. в очереди на
получение квартиры
в) каков состав семьи гражданки М.
г) действительно ли было нарушено право гражданки
на получение квартиры.
Готовимся к ЕГЭ
B 2. Ниже приведён ряд характеристик. Все они,
за исключением двух, являются принципами
только правового государства.
1) верховенство права;
2) незыблемость прав и свобод граждан;
3) государственный контроль над обществом;
4) разделение властей на три ветви;
5) взаимная ответственность государства и
личности;
6) суверенитет.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего
ряда.

32. B 3. Установите соответствие между признаками и типами государства: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую п

Готовимся к ЕГЭ
B 3. Установите соответствие между признаками и типами
государства: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ
A) суверенитет и независимость государственной власти внутри
страны и за её пределами
Б) независимость судов от исполнительной власти
B) система законодательства, включающая в себя различные
отрасли и институты права
Г) взаимная ответственность государства и гражданина
Д) верховенство права (закона) в обществе
ТИПЫ ГОСУДАРСТВА
1)только правовое государство
2)государство любого типа

33. B 7. Выберите из предложенного признаки правового государства.  1. наличие системы налогов и сборов 2. разделение и независимость ветвей вла

Готовимся к ЕГЭ
B 7. Выберите из предложенного признаки
правового государства.
1. наличие системы налогов и сборов
2. разделение и независимость ветвей власти
3. система сдержек и противовесов ветвей власти
4. верховенство закона, его равное действие для
всех
5. разветвленная система правоохранительных
органов
6. соотношение национальной валюты с валютами
других стран
Правовое государство –
главное условие
функционирования
гражданского общества.
Мыслители о сущности гражданского общества
Гражданское общество –
это союз
индивидуальностей,
коллектив, в котором все
его члены обретают
высшие человеческие
качества. Государство
превалирует над
гражданским обществом.
Т. Гоббс, английский
философ
Мыслители о сущности гражданского общества
Гражданское общество – это
общество политическое, т.е.
общественная сфера, в
которой государство имеет
свои интересы.
Дж. Локк, английский
философ
Мыслители о сущности гражданского общества
Гражданское общество – это
общество вражды людей друг с
другом, которые для прекращения
этой вражды преобразуются в
государство.
Ш.Л. Монтескье,
французский философ
Мыслители о сущности гражданского общества
Чем совершеннее гражданское
общество, тем более оно
саморегулируется и тем менее
нуждается в регулировании со
стороны государства.
Гражданское общество –
благо, а государство –
неизбежное зло.
Т. Пейн, американский
просветитель
Мыслители о сущности гражданского общества
Г. Гегель, немецкий
философ
Гражданское общество – сфера
реализации особенных частных целей
и интересов отдельной личности.
Подлинной свободы в гражданском
обществе нет, так как в нем постоянно
присутствует противоречие между
частными интересами и властью,
носящее всеобщий характер. Само
гражданское общество не в состоянии
справиться со своими проблемами.
Приоритет принадлежит государству,
которое способно интегрировать
разрозненные интересы в цельное
общество граждан.
Мыслители о сущности гражданского общества
Ф.Энгельс К. Маркс,
немецкие социологи,
политические деятели
Гражданское общество – сфера
материальной, экономической
жизни и деятельности людей.
Именно оно является
первичным по отношению к
государству, гражданская
жизнь как сумма
разнообразных интересов
скрепляет государство.
Предпосылки гражданского общества
1. Экономические
Частная собственность,
многоукладная экономика,
свободный рынок,
конкуренция.
Предпосылки гражданского общества
2. Социальные
Большой удельный вес в
обществе среднего класса
Предпосылки гражданского общества
3.Политико-правовые
Юридическое равенство граждан,
полное обеспечение прав и их защита,
децентрализация власти,
политический плюрализм.
Предпосылки гражданского общества
4. Культурные
Обеспечение прав человека на информацию,
высокий образовательный уровень населения,
свобода совести
Гражданское общество – это сфера самопроявления
свободных граждан и добровольно сформировавшихся
ассоциаций и организаций, огражденных
соответствующими законами от прямого вмешательства и
произвольной регламентации со стороны государственной
власти.
Структура гражданского общества.
1. Политические партии и
лоббистские организации
(комитеты, комиссии, советы),
создаваемые при законодательных
и правительственных органах.
2. Общественно-политические
организации и движения
(экологические, антивоенные,
правозащитные) .
Структура гражданского общества.
3. Союзы предпринимателей,
ассоциации потребителей,
благотворительные фонды,
кооперативы, арендные
коллективы, акционерные
общества.
4. Научные и культурные
организации, спортивные
общества
Структура гражданского общества.
5.Муниципальные коммуны и
другие органы самоуправления по
месту жительства и работы,
ассоциации избирателей,
политические клубы
6.Независимые средства
массовой информации .
Структура гражданского общества.
7.Церковь
8.Семья
Фунции гражданского общества.
Независимо от государства располагает средствами
и санкциями, с помощью которых можно заставить
человека соблюдать общепринятые нормы,
обеспечивающие социализацию и воспитание
граждан
Защищает граждан и их объединения, интересы и
потребности от незаконного вмешательства в их
жизнь государства и его органов, защищает права и
свободы личности, определяет границы политики.
Способствует формированию органов государства,
демократическому и гуманистическому развитию
всей политической системы .
Взаимосвязь государства и гражданского общества.
Обязанности государства в гражданском обществе
1. Охрана порядка
2. Борьба с преступностью
3. Создание нормальных условий для
беспрепятственной деятельности индивидуальных
и коллективных собственников,реализации ими
своих прав и свобод, активности и
предприимчивости
Обязанности граждан перед государством в
гражданском обществе
-Уплата законно установленных налогов и сборов
-Законопослушание
-Недопущение экономической деятельности, направленной
на монополизацию или недобросовестную конкуренцию
-Соблюдение прав, свобод и законных интересов других лиц
-Забота о сохранении культурного наследия, сбережение
памятников истории, культуры, религии
-Забота о природной среде
-Забота о детях и нетрудоспособных родителях
-Защита Отечества

54.

Задание: составьте синквейн на тему  «Гражданское общество».

Задание:
составьте синквейн на тему «Гражданское общество».
1 строка – заголовок, в
который выносится
ключевое слово, понятие,
тема синквейна,
выраженное в форме
существительного.
2 строка – два
прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая
определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод,
одно слово,
существительное.
1.Гражданское
общество
2. Активное, сильное
3. Воспитывает,
защищает, регулирует
4. Нам строить и жить
помогает
5. Необходимо.
(один из синквейнов,
написанных на уроке )

55. 1 . Что является обязательным условием функционирования гражданского общества? 1) правовое государство 2) светское государство 3) слаженная

Готовимся к ЕГЭ
Проверим знания!
1 . Что является обязательным условием
функционирования гражданского
общества?
1) правовое государство
2) светское государство
3) слаженная работа государственных
органов
4) наличие сильного политического лидера

56.

2. Роль посредника между гражданским обществом и государством выполняет 1) политическая партия 2) армия 3) образование 4) государственный апп

Готовимся к ЕГЭ
2. Роль посредника между гражданским
обществом и государством выполняет
1) политическая партия
2) армия
3) образование
4) государственный аппарат

57. 3. Необходимым условием существования гражданского общества является а) наличие двухпалатного парламента б) высокий уровень правовой куль

Готовимся к ЕГЭ
3. Необходимым условием существования
гражданского общества является
а) наличие двухпалатного парламента
б) высокий уровень правовой культуры
граждан
в) существование рыночной экономики
г) наличие в конституции статей,
декларирующих права и свободы граждан.

58. 4. Для существования гражданского общества необходимо наличие 1) законодательной ветви власти 2) аппарата управления 3) государственной иде

Готовимся к ЕГЭ
4. Для существования гражданского
общества необходимо наличие
1) законодательной ветви власти
2) аппарата управления
3) государственной идеологии
4) частной собственности

59. 5. Верны ли следующие суждения об институтах гражданского общества? Институтом гражданского общества является 1) Конфедерация обществ защи

Готовимся к ЕГЭ
5. Верны ли следующие суждения об
институтах гражданского общества?
Институтом гражданского общества
является
1) Конфедерация обществ защиты прав
потребителей
2) Федеральное Собрание РФ.
а) верно только 1.
б) верно только 2.
в) верны оба суждения. г) оба суждения
неверны.

60. 6. Верны ли следующие суждения об институтах гражданского общества? 1) К институтам гражданского общества можно отнести организации ветера

Готовимся к ЕГЭ
6. Верны ли следующие суждения об институтах
гражданского общества?
1) К институтам гражданского общества
можно отнести организации ветеранов
локальных конфликтов.
2) К институтам гражданского общества
можно отнести попечительские советы при
школах.
а) верно только 1.
б)верно только 2.
в) верны оба суждения. г)оба суждения неверны.

61. B 4 . Выберите из предложенного проявления деятельности институтов гражданского общества.  1. Межрегиональный профсоюз водителей- дальноб

Готовимся к ЕГЭ
B 4 . Выберите из предложенного проявления деятельности институтов
гражданского общества.
1. Межрегиональный профсоюз водителей- дальнобойщиков обратился с
инициативой изменения расположения складских помещений и стоянок близ
столичного мегаполиса.
2. Министерство по делам печати и информации объявило конкурс на
производство серии художественных фильмов о формировании гражданской
идентичности.
3. Право защитная организация «Свобода слова» выступила в поддержку
журналистов и предложила принять законы, направленные на гарантию
безопасности их деятельности.
4. Ассоциация творческих учителей начала на своем информационном портале
проект консультирования молодых учителей по методическим вопросам.
5. Следственный комитет Российской Федерации принял к рассмотрению дело о
нападении на известного журналиста.
6. Президент страны инициировал создание нового инновационного научного
центра в подмосковном Сколково.
Готовимся к ЕГЭ
C 8. Вам предстоит подготовить развернутый
ответ по теме «Гражданское общество».
Составьте план, в соответствии с которым вы
будете освещать эту тему. План должен содержать
не менее четырех пунктов, из которых два или
более детализированы в подпунктах.

63. План «Гражданское общество».  1. Понятие «гражданское общество». 2. Принципы формирования гражданского общества: а) частная собственность на

План «Гражданское общество».
1. Понятие «гражданское общество».
2. Принципы формирования гражданского общества:
а) частная собственность на средства производства;
б) индивидуальная свобода и самостоятельность личности;
в) осведомленность граждан о деятельности государства и общества;
г) народный суверенитет, верховенство и полновластие народа и др.
3. Предпосылки гражданского общества:
а) экономические;
б) социальные;
в) политико — правовые;
г) культурные.
4. Структура гражданского общества:
а) союзы предпринимателей, финансистов, экологов;
б) прфсоюзы;
в) церковные, женские, молодежные организации;
г) клубы по интересам;
д) местное самоуправление и др.
5. Функции гражданского общества:
а) средства и санкции, способы заставить человека соблюдать социальные нормы;
б) социализация граждан;
в) защита прав и свобод личности;
г) развитие демократии и гуманизма.
Докажите, что…
« Гражданское общество и правовое
государство две стороны одной медали ».
И. Ильин
Вывод:
Становление гражданского общества
связано с утверждением правового
государства. Правовое государство
немыслимо без развитого гражданского
общества. Гражданское общество
возможно лишь в условиях
демократического режима, правового
государства.
Использованная литература :
Обществознание. 11 кл.: учеб. для общеобраз. учреждений
: профил. уров. \ под ред. Л. Н. Боголюбова.- М.:
Просвещение,2013.
Обществознание: Экспресс-репетитор для подготовки к
ЕГЭ: «Политика»/П.А.Баранов, А.В. Воронцов.- М.: АСТ:
Астрель,2010.
http://soc.reshuege.ru/

ДЕНЬ МОЛОДОГО ИЗБИРАТЕЛЯ — Ардатовский муниципальный район

Информационный отчет

о проведении Дня молодого избирателя

в Ардатовском муниципальном районе Нижегородской области в 2019 году

 

         В соответствии с постановлением Центральной избирательной комиссии Российской Федерации от 28 декабря 2007 года № 83/666-5 ( с изменениями от 22 июля 2015 года) в субъектах РФ ежегодно  каждое третье воскресенье февраля проводится День молодого избирателя..

         С целью повышения политической и правовой культуры молодежи, развития интереса молодежной среды к участию в политической жизни района, публичным центром правовой информации Муниципального бюджетного учреждения культуры «Межпоселенческая библиотечная система» Ардатовского муниципального района Нижегородской области» (далее – ПЦПИ) совместно с территориальной избирательной комиссией Ардатовского района Нижегородской области (далее –ТИК) провели «Турнир знатоков права «Наш выбор — наше будущее!» в рамках Дня молодого избирателя.

         В этот день в ПЦПИ функционировала тематическая выставка «Уголок избирателя» с целью знакомства молодых избирателей с основами избирательного права и организацией выборов.

         «Турнир знатоков права «Наш выбор — наше будущее!» проходил на базе ПЦПИ, в котором принимали участие учащиеся ГБПОУ «Областной многопрофильный техникум».

         Будущие избиратели познакомились с основами избирательного законодательства. Секретарь ТИК Светлана Вячеславовна Баранцева рассказала учащимся об избирательных системах в России, видах выборов, почему необходимо приходить на выборы и голосовать и т.д., а также познакомила с итоговым документом голосования избирателей на выборах (протоколом об итогах голосования),  что такое Q-код на протоколе и для чего он необходим.

Далее был проведен турнир по избирательному праву «Наш выбор — наше будущее!». Учащиеся очень активно соревновались, успешно выполняя разного рода задания. В ходе встречи между учащимися и ТИК выстроился диалог, где обсуждались различные вопросы: например, можно ли проголосовать за родственников, с какого возраста можно баллотироваться в депутаты и на должности Президента РФ и Губернатора Нижегородской области и др.

В сельских библиотеках, совместно с ТИК, ко Дню молодого избирателя были подготовлены и проведены ряд мероприятий.

         В Чуварлей-Майданской сельской библиотеке Ардатовского муниципального района Нижегородской области 16 февраля 2019 года была проведена деловая игра «Твой голос – твое будущее» для читателей 9-11 классов. Игра была направлена на формирование позитивного отношения будущих избирателей к участию в выборах и повышение уровня правовой культуры молодежи. Заместителем председателя участковой избирательной комиссии Логачевой Т.Ф. и библиотекарем Чистяковой В.И проведена беседа об избирательных правах, которыми обладают все граждане нашей страны. Читатели познакомились с примерами участия молодежи в законотворчестве. Затем участники деловой игры «Твой голос – твое будущее». смогли проявить свои знания в области избирательного права в рамках игры. Разделившись на две команды, они отвечали на каверзные вопросы  и искали правовой выход из ситуаций, которые могут возникнуть во время выборов.

            В Леметской сельской библиотеке Ардатовского муниципального района Нижегородской области  была оформлена книжная выставка книжная выставка «Право выбирать». На выставке представлены материалы, призванные ознакомить молодых избирателей с законодательством о выборах, раскрыть все аспекты избирательного права. Кроме предложенных книг, на выставке можно было получить информацию из информационных буклетов: «История президентства», «Избирательная система», «Порядок голосования» и из памяток: «Воспользуйся правом голоса», «Словарь избирательных терминов» и др., а для читателей 9-11 классов проведена деловая игра «Мы выбираем, нас выбирают», нацеленную на формирование у молодежи активной жизненной позиции, готовности участвовать в общественной политической жизни страны. Перед началом игры, учащиеся вместе с председателем участковой избирательной комиссиии библиотекарем М.В. Макуриной совершили краткий экскурс в историю выборов. Затем  соревновались в своих знаниях избирательного права: участвовали в конкурсах «Лабиринт», «Знатоки терминов», «Продолжи фразу», «Будущий избиратель». Игра позволила учащимся  расширить свой кругозор в области правовых знаний, умение отстаивать свои политические позиции и способствовала повышению общего уровня правовой культуры.

         В Атемасовской сельской библиотеке Ардатовского муниципального района Нижегородской области с молодыми избирателями проведена интеллектуально-познавательная игра  «Тебе дано право выбора». С целью познакомить молодых людей с законодательством Российской Федерации, Нижегородской области о выборах, порядке проведения избирательной кампании, привлечь внимание к выборам, способствовать повышению гражданской ответственности  и  формированию активной жизненной позиции. О своём избирательном праве ребята узнали от секретаря участковой избирательной комиссии Киселевой Т.В. и библиотекаря Корчагиной С.К.. Затем молодые избиратели приняли участие в викторине «Знать о выборах всё».  Ребятам предлагалась та или иная ситуация связанная с голосованием. В конце мероприятия молодые избиратели получили буклеты «Словарь молодого избирателя».

Отчет
о проведении Дня молодого избирателя в 2021 году
«Навстречу выборам»

    Уже стало доброй традицией проводить в начале каждого года, начиная с третьего воскресенья февраля, мероприятия, посвященные Дню молодого избирателя. В этом году он проходит в апреле-мае 2021 года.
   День молодого избирателя проводится с целью повышения правовой и электоральной культуры, повышения уровня информированности молодых и будущих избирателей о выборах, создания условий для осознанного участия в голосовании, формирования у молодых людей гражданской ответственности.
28 апреля Территориальная избирательная комиссия Ардатовского района Нижегородской области (далее ТИК) совместно с Публичным Центром правовой информации Центральной библиотеки района провели Молодежный час «За выборами ваше будущее» для учащихся Ардатовского аграрного техникума. В рамках Дня молодого избирателя были проведены: практикум будущего избирателя «Поговорим о выборах», интеллектуальный турнир «Знатоки избирательного права».
   На практикуме ведущие мероприятия и председатель ТИК Репина Галина Ивановна вовлекли молодых людей в серьёзный разговор о необходимости участия в жизни страны каждого человека, в том числе, и посредством участия в выборах, не оставаться в стороне от выборов и проявлять свою гражданскую позицию.
Интеллектуальный турнир «Знатоки избирательного права» прошел в форме игры. В нем участвовало три команды «Избиратель», «Единая Россия», «Лидер». Перед каждой командой была поставлена задача: двигаясь по «станциям» набрать как можно больше «Избирательных бюллетеней». Интеллектуальный турнир включал в себя различные задания по избирательному праву, это тесты, ребусы и т.д.
    Интересным для всех команд, было задание «Избирательный синквейн».
Синквейн – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
Командам предлагалось составить синквейн со словами-темами: «Избиратель», «Конституция», «Бюллетень», «Депутат», «Выборы», «Голосование».
Все члены команд проявили себя достаточно грамотными и осведомлёнными гражданами. Проведённое мероприятие показало, что учащиеся знают избирательное право и избирательную систему. Победила команда «Избиратель», набравшая наибольшее количество «Избирательных бюллетеней».

 

 

Политехнический колледж СахГУ — В ПТК СахГУ проходят открытые уроки в интерактивной форме.

, 24 февраля 2015 г. Шпакова Ирина Владимировна продемонстрировала свой опыт проведения учебных занятий в интерактивной форме на открытом уроке истории в группе Б-101. Тема повторения : «Россия в эпоху великих реформ Александра I». Повторяя основные положения, предшествующие долгожданной реформе и последовавшие за ней судьбоносные последствия, преподаватель формировал не только знания об историческом значении отмены крепостного права, но и отношение студентов к этомуфакту, умение многоаспектно подходить к оценке исторических событий. Во многом преподавателю помогла такая творческая форма, как составление сенквейнов. Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк».Первая строка – тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь. Вторая строка – два слова (чаще всего прилагательное или причастие), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта. Третья строка – образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта. Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синвейна к описываемому предмету или объекту. Пятая строка — одно слово – , характеризующее суть предмета или объекта. Вот примеры синквейнов: Крестьянская реформа Независимая, долгожданная Провели, добились. Отменили Великое событие в истории Свобода Крестьянская, долгожданная Решили, добились, осуществили Ждали, надеялись, получили Свобода, но обман и кабала Таким образом, целью составления синквейна является добиться более глубокого осмысления темы. 25 февраля 2015г. Ищак Александра Андреевна в рамках семинара – практикума провела открытое учебное занятие по географии в группе Ю-101 в форме деловой игры : «Путешествие на Восточном экспрессе по странам Европы». Всем студентам – пассажирам выдали на проезд и бланк – портфолио с названиями станций – заданий и накопительной рейтинговой системой оценки выполненных заданий по проезжаемым станциям. На первой станции всем пришлось проходить таможню, отвечая на вопросы, касающиеся таможенного въезда в чужую страну. Пассажиры с интересом и очень живо прибывали в различные страны Европы, изучая их экономическое и географическое положение, находили и обосновывали выгодное и невыгодное положение, обсуждали вопросы особенностей народонаселения этих стран. Студенты продемонстрировали свои знания карты, умения работать с атласом, контурными картами, делали компьютерные презентации, находили нужную информацию в учебниках и дополнительных источниках для заполнения таблиц, задавали друг другу вопросы и оценивали ответы. В конечном пункте своей интеллектуальной поездки студенты единодушно выразили свое мнение, что путешествие удалось!

Викторина посвященная «Дню Конституции РФ»

12 Декабря 2019 09:12

Количество просмотров: 903

Первый документ по правам человека появился в 1215 г. под названием “Великая хартия вольностей”. Этот документ обеспечивал права английских феодалов.
Следующий документ появился в 1776 г. в Америке – “Декларация независимости”, в 1789 г. появляется французская “Декларация прав человека и гражданина”.
Все эти документы хоть и отличаются между собой, но все они защищали права человека на жизнь, свободу и счастье.
10 декабря 1948 года в Париже на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН была принята Декларация, которая определила базовые права человека.
Этот небольшой по объему документ (всего 30 статей) стал гимном человеку, его достоинству и самоценности. Он содержит не только перечень основных прав и политических свобод человека, но и перечень так называемых социально-экономических и культурных прав.
Уже стало доброй традицией проводить в декабре среди обучающихся школ и первых курсов техникума правовую викторину. В этом году она прошла под девизом «Твои права — твои возможности» и была посвящена международному Дню прав человека и Дню Конституции РФ.
В  приняли участие: команды в составе двух человек от каждой группы (4,16.15,6,11), команда педагогов, команда родителей и команда 9 «г» класса школы № 3 (руководитель Горшкова Н.В.)
Участникам были предложены задания на заданную тему: определить, о каких правах человека идет речь в песне; об ущемлении каких прав можно сказать, глядя на репродукцию великих художников; участники попытались составить синквейн; были вопросы и об исторических личностях.
В результате упорной борьбы 1 место было заслужено присуждено команде педагогов (Кулижко А.А., Томшиной М.О.), 2 место заняла команда группы 4 (Фадеев Д., Швецов Е.) и 3 место заняли учащиеся 9 «г» класса (Ухова Д., Полыгалова А.)
Викторину оценивало компетентное жюри в составе: Дементьевой И. А.(заведующей учебной частью), Шляпниковой Н.В. (социальный педагог) и Пастуховой М.В. (преподаватель русского языка и литературы).
Особую благодарность хочется выразить родителям, которые нашли возможность и приняли участие в игре – это Батаева Е.Ю. и Юферов А.А.
Грамоты за участие получили команды группы 11 (Писарев Д., Кокшаров И.), гр. 16 (Батаева У., Юферова П.), гр.6 (Ильясова Н, Соколов И), гр.15 (Ладейщиков Д, Денисов В.).
Спасибо всем за участие! Желаем дальнейших успехов!

Условия и положения

— Домашняя страница

Условия использования

Добро пожаловать на веб-сайт Source and Sink Wines («Source and Sink») («Сайт»), предназначенный для ознакомления вас с нашими винами, акциями и спонсируемыми мероприятиями . Мы стремимся сделать сайт полезным для всех наших пользователей при каждом посещении, надеясь, что вы будете возвращаться сюда снова и снова. Чтобы обеспечить удобство пользования сайтом, мы просим вас соблюдать Условия использования Сайта, изложенные ниже. Все дальнейшие упоминания «мы» или «Source and Sink» относятся к Source and Sink, нашим аффилированным лицам, дочерним компаниям, поставщикам услуг и уполномоченным лицам.

Соглашение

Посещая Сайт, вы соглашаетесь с Условиями использования, нашей Политикой конфиденциальности и любыми другими политиками, условиями или уведомлениями (в совокупности «Условия использования») на Сайте. Если вы не согласны или не можете выполнить Условия использования, не заходите на Сайт. Source and Sink оставляет за собой право пересматривать Условия использования в любое время без предварительного уведомления. Любая такая поправка вступает в силу немедленно.

Право на участие

Для доступа к Сайту вы должны быть совершеннолетними в стране вашего проживания.Если вы не достигли совершеннолетия в отношении употребления алкоголя в стране или территории вашего проживания, пожалуйста, выйдите с Сайта сейчас.

Использование сайта недействительно там, где это запрещено. Используя Сайт, вы подтверждаете, что вся предоставляемая вами информация является точной и правдивой и что вы не нарушаете какие-либо применимые законы или постановления.

Ограничения

Сайт и вся содержащаяся в нем информация принадлежит Source and Sink. Вам предоставляется непередаваемый, неисключительный доступ к Сайту для просмотра информации и взаимодействия в личных целях.Любое коммерческое использование Сайта запрещено. Контент, включая, помимо прочего, товарные знаки, дизайн, логотипы, текст, изображения, аудио- и видеоматериалы, является интеллектуальной собственностью Source and Sink или наших аффилированных лиц («Интеллектуальная собственность компании»), если не указано иное. Интеллектуальная собственность компании защищена законами Соединенных Штатов Америки и других стран по всему миру, а также международными договорами, в частности законами об авторском праве и товарных знаках. Вам не разрешается публиковать, распространять, передавать или иным образом использовать Интеллектуальную собственность Компании для публичного или коммерческого использования без явного письменного согласия Source and Sink. Получая доступ к Сайту, вы соглашаетесь не сдавать в аренду, передавать, раскрывать, публиковать, продавать, переуступать, сдавать в аренду, сублицензировать, продавать или передавать Сайт или любую его часть, а также не использовать его любым способом, не разрешенным Условиями использования. Кроме того, при использовании Сайта вы соглашаетесь не копировать, не реконструировать, не переводить, не переносить, не изменять или не создавать производные работы любой части Сайта.

Информация, предоставляемая через сайт

Предоставление вами информации через сайт регулируется Политикой конфиденциальности Source and Sink и Условиями использования.Вы подтверждаете, что информация, которую вы предоставляете в связи с использованием вами Сайта, является достоверной, точной и полной, и что вы будете поддерживать и обновлять информацию по мере необходимости. Source and Sink оставляет за собой право отказать в использовании имени пользователя или адреса электронной почты, которые принадлежат или уже используются другим лицом; это может быть истолковано как выдача себя за другое лицо или нарушение интеллектуальной собственности или прав любого лица; это оскорбительно; или по любой другой причине по нашему собственному усмотрению и отказать в доступе к Сайту. Вы несете полную ответственность за любые транзакции и взаимодействия с Сайтом, которые происходят в связи с вашим именем пользователя, и вы соглашаетесь немедленно уведомить Source и Sink в случае любого нарушения безопасности, связанного с вашей учетной записью.

Правила поведения

Используя Сайт, вы соглашаетесь уважать все применимые законы, постановления и правила, а также права и достоинство других пользователей. Использование Сайта и Услуг означает ваше согласие соблюдать следующие правила поведения.Несоблюдение может привести к прекращению доступа к Сайту.

Вы соглашаетесь не:

• Публиковать, передавать или иным образом делать доступными через Сайт или в связи с ним:

  • Информация или материалы, которые являются или могут представлять угрозу, оскорбление, унижение, ненависть, клевету, клевету , ложные, непристойные, непристойные, порнографические или защищенные авторским правом, товарным знаком, коммерческой тайной или изображающие или поощряющие безответственное употребление алкоголя

  • Информация или материалы, которые открыты для уголовной или гражданской ответственности или которые поощряют участие в преступных действиях деятельность любого рода

  • Вирусы, троянские программы, шпионское ПО или любой другой компьютерный код, файл или программа, которые являются вредоносными или предназначены для повреждения или нарушения работы или мониторинга использования любого оборудования, программного обеспечения, или оборудование

  • Незапрашиваемая или несанкционированная реклама, ранее не одобренная Source and Sink в письменной форме

  • Личная идентификация Доступная и / или закрытая информация о человеке / компании без их предварительного письменного согласия

• Незаконное использование Сайта

• Использование Сайта для нарушения прав и конфиденциальности других лиц, включая сбор информации о других пользователях Сайта

• Выдавать себя за физическое или юридическое лицо, ложно заявлять или вводить в заблуждение себя или свою аффилированность с физическим или юридическим лицом в связи с Сайтом, или заявлять или подразумевать, что Source and Sink поддерживает любое ваше заявление

• Вмешательство в работа Сайта или серверов или сетей, используемых для обеспечения доступа к Сайту, или нарушение требований, процедур, политик или правил указанных сетей

• Ограничение доступа других пользователей к Сайту

• Воспроизведение, копирование, продавать, связывать или иным образом использовать в коммерческих целях любую часть Сайта

• Изменять, адаптировать, передавать разбивать или разбирать любую часть Сайта

• Скачивание и хранение любого содержимого Сайта

• Использование любого типа ручного или автоматического устройства для извлечения, «сбора данных», индексации или сбора контента с Сайта или воспроизведения или обходить структуру навигации или представление Сайта

Вы несете единоличную ответственность за обслуживание всего телекоммуникационного, широкополосного и компьютерного оборудования, оборудования и услуг, необходимых для доступа к Сайту, а также за оплату всех сборов, связанных с доступом и использованием Сайта. Source and Sink оставляет за собой право удалить или отключить доступ к информации или материалам, размещенным, переданным или иным образом сделанным доступным через Сайт или в связи с ним, что может быть нарушением закона, постановления или прав третьих лиц (например, прав в соответствии с законом об авторском праве и товарных знаках, запретами на клевету и клевету, вторжением в частную жизнь) или нарушением Условий использования. ЛЮБАЯ ИНФОРМАЦИЯ, КОТОРАЯ ВЫ ВЫБИРАЕТЕ ПРЕДОСТАВИТЬ ОБЩЕСТВЕННО, ДЕЛАЕТСЯ НА ВАШ СОБСТВЕННЫЙ РИСК.

Профили, материалы
Источник и приемник, наши аффилированные лица или наши поставщики услуг могут предлагать через Сайт функции, которые позволяют вам публиковать информацию, фотографии или другие материалы публично на вашем личном «Сайте профиля» (ваш «Профиль »).Применяются все правила поведения, описанные выше.

Пользовательский контент
Источник и приемник могут позволить вам загружать контент для отображения на Сайте. Когда вы отправляете или делаете контент доступным на Сайте («Представление»), вы соглашаетесь с тем, что Предоставленные материалы не являются служебными и неконфиденциальными, могут быть общедоступными и могут использоваться Source и Sink без ограничений. Вы предоставляете Source and Sink безотзывную, бессрочную, всемирную, бесплатную, неисключительную лицензию на использование, изменение, удаление, добавление, создание, публичное исполнение или отображение, воспроизведение и распространение таких материалов на Сайте или через него. и в связи с рекламой и продвижением Сайта и наших продуктов в любом медиаформате и через любые медиа-каналы, существующие в настоящее время или создаваемые в будущем.Вы заявляете и гарантируете, что у вас есть все права, необходимые для предоставления лицензий в этом Разделе в отношении каждой Подачи, и что ваше положение каждой Публикации соответствует всем применимым законам, правилам и положениям. Source and Sink не претендует на права собственности на контент, который вы публикуете на Сайте. После размещения вашего Контента на Сайте вы продолжаете сохранять любые права, которые у вас могли быть в отношении вашего контента, в соответствии с лицензией, предоставленной Source and Sink. Этот раздел останется в силе после прекращения действия Условий использования.

Source and Sink оставляет за собой право отклонить, отказать, ограничить, приостановить или прекратить ваш доступ ко всему или какой-либо части Сайта в любое время, по любой причине или без таковой, с предварительным уведомлением или объяснением или без такового, и без обязанность. Это включает в себя право отказаться от публикации или удалить любую публикацию, включая личные сообщения.

Сайт может содержать мнения, утверждения или другой контент, представленный третьими сторонами, за просмотр, мониторинг или проверку которых Source and Sink не несет ответственности, включая точность, надежность или соответствие контента законам.Контент, предоставляемый третьими сторонами, является строго выражением мнения третьей стороны и не одобрен Source и Sink.

Мониторинг

Источник и приемник могут без обязательств отслеживать, изменять, отказываться публиковать или удалять Материалы до или после их появления на Сайте. Мы можем раскрывать любые Материалы и обстоятельства их передачи кому угодно по любой причине или с любой целью. Если вам известно о каком-либо незаконном, оскорбительном или нежелательном содержании на Сайте, пожалуйста, свяжитесь с нами.

Прекращение действия и принудительное исполнение

Вы соглашаетесь с тем, что Source and Sink может прекратить ваш доступ или использование Сайта в любое время и по любой причине, без уведомления и без ограничений, по нашему собственному усмотрению. В случае такого прекращения ваше право на использование Сайта немедленно прекращается. Source и Sink могут немедленно деактивировать или удалить любое имя пользователя или пароль, используемые или предоставленные вам, а также всю связанную информацию и файлы, связанные с ними, и запретить любой дальнейший доступ к такой информации и файлам. Вы соглашаетесь с тем, что Source and Sink не несет ответственности перед вами или любой третьей стороной за прекращение вашего доступа к Сайту или к любой такой информации или файлам, и от вас не будет требоваться предоставлять вам такую ​​информацию или файлы после любого такого прекращения. . Source and Sink оставляет за собой право требовать соблюдения и проверки соблюдения Условий использования, в том числе, помимо прочего, в связи с любым юридическим процессом, касающимся использования вами Сайта, или претензией третьей стороны о том, что использование вами Сайта является каким-либо образом незаконным или нарушает права третьих лиц.

Акции

Розыгрыши, конкурсы или аналогичные акции («Акции»), доступные через Сайт, могут регулироваться правилами, которые не связаны с Условиями использования. Участвуя в любых таких Акциях, вы соглашаетесь соблюдать особые правила Акции. Source and Sink рекомендует вам ознакомиться с применимыми правилами, а также с Политикой конфиденциальности, которая вместе с Условиями использования будет регулировать любую информацию, которую вы отправляете в связи с такими Акциями. В случае, если правила Промоакций противоречат Условиям использования, правила имеют преимущественную силу.

Ссылки на другие веб-сайты или с других веб-сайтов
Если не указано иное, Source and Sink не связан с операторами каких-либо сторонних веб-сайтов, которые ссылаются на Сайт или связаны с ним. Мы не несем ответственности за точность, содержание или доступность информации, найденной на сторонних веб-сайтах, которые ссылаются на Сайт или на которые есть ссылки с него. Мы не даем никаких гарантий относительно вашего удовлетворения продуктами или услугами, которые доступны через какие-либо сторонние сайты, на которые есть ссылки или ссылки с Сайта.Мы не даем гарантий в отношении безопасности любой информации, которую вы можете предоставить или которую вы можете попросить предоставить какой-либо третьей стороне, будь то через такой сторонний сайт или иным образом.

ВЫ СОГЛАШАЕТЕСЬ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ САЙТЫ И РЕСУРСЫ ТРЕТЬИХ СТОРОН НА СВОЙ СОБСТВЕННЫЙ РИСК, И УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИМЕНЯЮТСЯ К САЙТАМ ТРЕТЬИХ СТОРОН.

Source and Sink оставляет за собой право блокировать ссылки на сторонние веб-сайты без предварительного уведомления и по своему собственному усмотрению.

Заявление об ограничении ответственности
Сайт предоставляется «как есть». Все материалы и информация на Сайте предоставляются вам без гарантии, явной или подразумеваемой, в отношении точности и надежности контента, будь то контент, предоставленный Source и Sink, контент, созданный пользователями, или контент, размещенный третьей стороной. Source and Sink не несет ответственности за стороннюю рекламу, приложения или товары и услуги, размещенные на Сайте или через него. Мы не несем ответственности за поведение, онлайн или офлайн, любого пользователя Сайта, включая, помимо прочего, любые Материалы, размещенные любым пользователем.Мы не несем ответственности за ошибки, упущения, прерывание, удаление, дефект, задержку в работе или передаче, сбой линии связи, кражу или уничтожение, несанкционированный доступ или изменение любых сообщений пользователя. Мы не несем ответственности за технические проблемы, включая, помимо прочего, проблемы с телефонной сетью или линиями, компьютерными онлайн-системами, поставщиками услуг, компьютерным оборудованием, программным обеспечением, сбой любых электронных писем, перегрузку трафика в Интернете или в любой части Сайта, включая любые травмы или ущерб пользователям или компьютеру любого лица, связанные или возникшие в результате участия или загрузки контента в связи с Сайтом.Ни при каких обстоятельствах Source и Sink не несут ответственности за любые убытки или ущерб, включая телесные повреждения или смерть, возникшие в результате использования Сайта, посещения мероприятия, контента, размещенного другими пользователями, или поведения пользователей в Интернете или не в сети.
В некоторых штатах не разрешается исключение или ограничение определенных гарантий или обязательств, поэтому указанные выше ограничения или исключения могут к вам не относиться.

Ограничения ответственности
Source and Sink не несут ответственности за любой ущерб, претензии или убытки, понесенные вами, включая, помимо прочего, случайные, прямые, косвенные, особые, косвенные или примерные убытки, упущенную выгоду, потеря возможности использования, потеря данных или потеря безопасности, независимо от того, были ли мы проинформированы, знали или должны были знать о вероятности таких повреждений. Это касается всех причин действия. Ваше единственное и исключительное решение в случае неудовлетворенности Сайтом — прекратить использование Сайта. Если исключение гарантии или ограничение ответственности, изложенные в этом соглашении об использовании, по какой-либо причине считаются не имеющими исковой силы или неприменимыми, вы соглашаетесь, что совокупная ответственность Source and Sink за все убытки, убытки и причины действий составляет общую сумму, если таковые имеются, оплаченные вами Source и Sink за доступ к Сайту и его использование.

Возмещение убытков
Вы соглашаетесь освободить нас от любых убытков, ответственности, затрат, расходов, претензий или требований, включая, помимо прочего, разумные гонорары адвокатам, возникающие в результате или в связи с использованием вами Сайта в нарушение Условий использования.Кроме того, вы соглашаетесь возмещать убытки, защищать и оградить Source and Sink от любых претензий, действий, требований, оснований исков и других судебных разбирательств, возникающих в связи с любым из следующего («Требования»):

• Использование вами, невозможность использования или действия в связи с Сайтом

• Любое нарушение Условий использования или любых других положений, условий или политик Source and Sink вами или через любую учетную запись, которую вы можете иметь с Сайт

• Любая транзакция

• Любое утверждение о том, что Представление или другой материал, который вы предоставляете через Сайт, нарушает или иным образом нарушает интеллектуальную собственность, конфиденциальность или другие права любой третьей стороны

• Ваше нарушение любых прав любого пользователя

Применимое право
Условия использования будут толковаться и применяться в соответствии с законами Калифорнии без ссылки Право на выбор принципов права. Любой спор, касающийся Условий использования или Сайта, может быть разрешен только в суде, имеющем юрисдикцию и подсудность в округе Сонома для рассмотрения исков в суде штата и в Сакраменто, Калифорния, для исков в федеральном суде. Вы соглашаетесь с тем, что независимо от какого-либо закона или закона об обратном, любые претензии или основания для иска, вытекающие из или связанные с использованием Сайта или Условий использования, должны быть поданы в течение одного (1) года после такой претензии или основания для иска. возникла.

Неспособность Source и Sink обеспечить соблюдение каких-либо прав или положений Условий использования не означает отказ от таких прав и положений.Условия использования могут применяться в максимальной степени, разрешенной законом. Если какое-либо положение Условий использования является незаконным, недействительным или не имеющим исковой силы, это положение следует рассматривать как исключенное из Условий использования и не повлияет на силу оставшихся положений.

Разное
Условия использования не являются и не должны толковаться как создание какого-либо партнерства, совместного предприятия, отношений между работодателем и сотрудником, агентством или франчайзером и франчайзи между вами и Source и Sink.Вы не можете переуступать, передавать или сублицензировать какие-либо или все свои права или обязанности в соответствии с Условиями использования без предварительного письменного согласия Source and Sink. Все заголовки или заголовки разделов, содержащиеся в данном документе, предназначены для удобства и не определяют и не объясняют последующий раздел или положение.

Source and Sink предлагает вам ответственно относиться к нашим винам.

деталей жилой недвижимости — Sally Du Bose Real Estate Partners

Тип недвижимости: жилая

Подкатегория: Обособленный

ТСЖ: ТСЖ

Район: Аугуста

Год постройки: 2003

Цена за кв. Фут: $ 239.94

Главная спальня 1-го этажа: Да

Комиссионный сбор ТСЖ: 1820 долларов США

Рассказов: 2 Рассказ

Вид: Вид на горы, вид на лес

Крыша: Архитектурный стиль

Описание участка: Частично лесистый, частный

Окна / потолок: 10-футовые потолки, 9-футовые потолки, сводчатые / соборный потолок

Гараж Кол-во машин: 2.0

Охлаждение: Тепловой насос

Кондиционер: Тепловой насос

Отопление: Тепловой насос, пропан

Водоснабжение: Общественное водоснабжение

Канализация: Общественная канализация

Характеристики: Центральный пылесос, зона отдыха с MBr, мансардные окна, гардеробная

Подвал: №

Тип камина: Газовый, трех или более, дровяной

Бытовые приборы: Посудомоечная машина, Утилизация, Двойная духовка, Еда, Газовая плита, Остров, Микроволновая печь, Кладовая, Холодильник, Раковина для овощей, Охладитель вина

Характеристики кухни: Гранит, деревянные шкафы

Прачечная: Сушилка, Стиральная машина

Выход из отделения: №

Ежегодные налоги: 7 552 долл. США

Налоговый год: 2020

Legal: 98A- (2) -50 WINTERGREEN PRYORS CAMP SEC LOT 50 MTN SUB-

Направление: Wintergreen Dr.мимо Mountain Inn, чтобы закончить, поверните направо на Laurel Springs Dr., налево на Crab Orchard Ln, пройдите до конца тупика, дом справа.

301 Valley Hill Point Venture Tx Point Venture, TX

Детали

СТАТУС: Вне рынка

ГОД ПОСТРОЕНИЯ:

ТИП: резиденция на одну семью

ПАРКОВКА:

ИТОГО:

MLS: 388422

ГРАФ: Трэвис

ЦЕНА ЗА КВАРТИР

ОПИСАНИЕ СОБСТВЕННОСТИ

** Новый ремонт по состоянию на апрель 2020 года ** В этой со вкусом оформленной 4-комнатной 3 жизнь на озере прекрасна.5 санузлов дом. План этажа предлагает большую главную спальню на главном уровне, 3 дополнительные просторные спальни наверху, 2 с отдельным входом ванную и 2 семейные / гостиные. Небольшие дополнения на кухне ~ раковина, винный шкаф, мраморный остров, барная стойка. Наслаждайтесь закатом на передней палубе, которая охватывает жилую зону второго этажа. Негабаритный гараж с местом для мастерской, кемпера или лодки. ** Дом в настоящее время занят арендатором, пожалуйста, позвоните агенту, чтобы записаться на экскурсию **

СТАРШАЯ ШКОЛА

СРЕДНЯЯ ШКОЛА

КЛАССНАЯ ШКОЛА

средняя школа лаго виста

средняя школа лаго виста

начальная школа лаго виста

Расположение

Направление: 1431 West, Left Lohman Ford, Right Venture, Right Valley Hill, собственность находится справа

Предоставлено Abodewell Texas Brokerage

Эта информация о недвижимости частично поступает из Программы обмена данными между брокерами и обмена данными через Интернет.

Информация считается надежной, но не гарантируется.

© 2021 Центральный Техас, MLS. Все права защищены.

САН-АНТОНИО ЖИВОЙ

Lakemont — Sailer Design

Планировка этого современного фермерского дома состоит из пяти спален, четырех и двух полуванных комнат и гаража на три машины. Благодаря просторному хранилищу и запоминающимся индивидуальным особенностям это великолепный дом, в котором достаточно места для семьи и посетителей.

Крытая веранда с местом для сидения выходит в фойе. Столовая или дополнительный кабинет находится за фойе, а кладовая дворецкого — в кухне. Лестница на второй уровень и кладовая находятся прямо перед фойе, ведущим в большую кухню открытой планировки и семейную комнату. С просторного острова открывается вид на камин в семейном номере. В буфете дворецкого, ведущем в столовую, есть раковина, винный погреб и льдогенератор, а в кладовой есть потайная дверь и полка для бытовой техники.Зал для завтрака рядом с кухней имеет две стены с окнами, выходящими на заднюю крытую веранду. На эту большую веранду можно попасть из семейного номера, она идеально подходит для развлечения или отдыха с семьей, здесь есть камин, комната для двух сидячих мест и гриль.

Главный люкс находится в частном порядке в задней части дома и имеет двойной туалетный столик, отдельную ванну и душ, отдельный туалет и просторные туалеты для него и для нее со встроенными шкафами. В гардеробную можно попасть из одного из основных туалетов люкса.Гараж на две машины ведет к грязевому входу с гардеробом и встроенным хранилищем. Туалетная комната находится прямо за углом. Вход друга рядом с гаражом на одну машину ведет в ту же грязевую комнату, причем оба входа имеют удобный доступ к прачечной, в которой есть место для дополнительного холодильника, множества шкафов, туалета и раковины. Гостевой люкс на первом этаже расположен рядом с фойе с собственной ванной комнатой с туалетом и гардеробной.

Сиденье у окна на лестничной площадке второго уровня является идеальным местом для чтения, отдыха или наслаждения видом на природу.В каждой из трех спален наверху есть полноценная ванная и гардеробная. Закрытая комната для рукоделия также может служить отличным уголком для домашних заданий, читальным залом или местом для шитья. Просторная бонусная комната предлагает много места для игр и ведет в театральный зал. Просторный бар разделяет две части этой большой развлекательной зоны. Встроенная кладовая и встроенный книжный шкаф завершают второй уровень этого дома.

Дом и территория 2020 — Скандинавская гостиница

В связи с пандемией COVID-19 у гостей есть зоны в гостинице для трапезы и отдыха, специально предназначенные для них.Мы сожалеем, что не можем предложить наши открытые веранды или нашу гостиную, гостиную, столовую, турретную комнату на втором этаже или общую зону на третьем этаже для общего пользования — теперь они предназначены для отдельных люксов. Мы продолжим делать нашу кладовую дворецких, а также наши сады и территории доступными для всех гостей.

Буфет дворецких:

Кофе, чай и горячий шоколад доступны круглосуточно и без выходных в буфете дворецкого, рядом со столовой. В Butler’s Pantry также есть микроволновая печь, раковина, фужеры, чашки и кружки, тарелки и миски, столовое серебро и салфетки, штопоры и другие предметы, предназначенные для гостей.

Сады и территория:

Черный Махаон

Весной, летом и осенью цветут цветы — тюльпаны, маргаритки, монашеские лилии, ирисы, спирия, сияющие звезды, азалия, люпин, розы, черноглазые Сьюзен и другие. Престарелая цветущая крабовая яблоня добавляет цвет и аромат весеннему газону. Поскольку мы не используем синтетические химикаты на лужайке, вы, скорее всего, увидите клевер и один-два одуванчика, и по той же причине вы также увидите птиц, бабочек, шмелей и светлячков.Лучше всего то, что в Лейнсборо практически нет комаров!

Осенью наши клены, кизил и очиток меняют цвет осени. Прямо за окном гостиной наш садовый клен приобретает особенно яркий красный оттенок. Ранние пташки часто видят оленей у нас во дворе. Однажды родители вырастили двух молодых голубей возле наших розовых кустов, которые относительно не боялись людей.

Зима делает наш дом еще более привлекательным: снег на крыше, а внутри — всевозможное тепло.

И многое другое….

В ноябре 2006 года мы начали строительство пристройки к нашему дому, которая теперь открыта для гостей. Дверная и оконная фурнитура, а также деревянная отделка подобраны так, чтобы соответствовать оригинальному дому.

Глубоко под поверхностью лужайки находится единственная геотермальная система отопления Lanesboro. Геотермальный обогреватель нагревает и кондиционирует весь дом.

Текст и изображения ниже являются особенностями нашей гостиницы, доступной в «нормальных» условиях, если вы хотите остаться с нами после того, как пандемия COVID-19 закончится.

«Кровать и завтрак» недооценивает то, что может предложить наша гостиница. Мы гораздо больше, чем просто спальня и стол для завтрака; исследуйте дом, и вы найдете приятные сюрпризы на каждом углу, кульминацией которых станет единственная беседка на крыше Lanesboro.

Выпейте напиток, отдыхая на нашей веранде.

Крыльцо:

На открытом воздухе, в тени, с легким ветерком и без экранов в Лейнсборо, где практически нет комаров. Наше крыльцо было восстановлено в его привлекательной архитектуре рубежа веков — это популярное место для гостей и случайных хозяев гостиницы.Два кресла-качалки и небольшой столик с креслами ждут чашку кофе, бокал вина и друзей.

Красивая викторианская отделка украшает первый этаж гостиницы

.

Главный этаж:

Сердце нашего дома — наш главный этаж с фойе, гостиной, гостиной и столовой. Вернитесь в конец 1800-х годов и полюбуйтесь оригинальными деталями из дерева, высокими потолками, состаренными деревянными полами и старинной мебелью. Расслабьтесь, найдите книгу, поговорите, включите немного музыки, понаблюдайте за птицами, сыграйте мелодию на пианино и почувствуйте себя как дома.

Утром наша столовая оживает, вас ждет теплый прием и роскошный, приготовленный с нуля завтрак. Днем, вечером или в дождливую погоду за обеденным столом часто проходят скрэббл, криббидж, шахматы, другие игры из нашей гостиной или урок украшения украинских яиц.

Расслабляйтесь, играйте в игры и наслаждайтесь солнечным общежитием на третьем этаже

Наверх Commons и Breezeway:

Уютная гостиная находится рядом с зоной утреннего кофе на втором этаже, где гости часто любят выпить утренний кофе / чай с журналом или газетой. На третьем этаже за хорошо используемым дубовым столом есть больше места для игры в скрэббл, карт и головоломок, с местами для четырех человек. Сразу за дверью находится наш проход на третьем этаже — приятная общая зона под открытым небом, спрятанная между старой и новой частями дома, со столом и сиденьями на открытом воздухе на шесть человек.

Полюбуйтесь прекрасным видом на Лейнсборо из нашей беседки на крыше

Беседка на крыше:

Поднимитесь по винтовой лестнице с прохода, чтобы полюбоваться уникальным панорамным видом на долину Рут-Ривер и город Лейнсборо.Вы найдете два стула и небольшой столик, чтобы поставить бокал или чашку и поймать утренний свет или вечерний закат.

1196 E Lakeshore Dr, Ландрам, SC 29356 | В среднем

🧡

1. Дома
2. Южная Каролина
3. Округ Гринвилл

• 3 кровати
• 4 ванны
• 2,352 кв. фут
• ~ 1/2 акр
• $ 352 за квадратный фут
• 2009 г. строить
• — местный

Исключительный во всех отношениях.Дизайн, детализация, мастерство, артистизм и потрясающий вид на озеро и горы — ваши ежедневные заботы. Включает открытую планировку этажа со стеной с французскими дверями с фрамугами для улучшения вида, широкие сосновые полы с деревянными сердцевинами, большую комнату с балочным потолком с язычком и пазом, каменный камин от пола до потолка, сложенный из камня Вирджиния, кухню для аниматоров с индивидуально спроектированными шкафами из ольхи , остров с обеденной барной стойкой, гранитные столешницы из кожи, фартук из гранитной плитки, раковина в фермерском доме, винный погреб, высококлассная бытовая техника, главная спальня со стеной окон и соборным потолком, главная ванная с двойным туалетным столиком, душевая кабина и пол из травертина, индивидуальная гардеробная. На втором этаже есть 2 квест-комнаты с ванными комнатами и крытым балконом, а также все изысканные удобства, как в главном доме. В лодочном домике есть 2 слипа и много места для хранения вещей. Крытая кухня на открытом воздухе с обширными многоуровневыми террасами из каменной плиты с коваными железными перилами и огромным причалом дополняют это роскошное убежище. Запланировать частный показ

Объявление любезно предоставлено CMLS / Keller Williams Realty Mountain Partners

Последний раз проверено: Проверка… • Последнее обновление: 23 апреля 2021 г. • Источник: CMLS

Как лицензированный брокер по недвижимости, Estately имеет доступ к той же базе данных, которую используют профессиональные риэлторы: Служба множественного листинга (или MLS).Это означает, что мы можем отображать все объекты недвижимости, перечисленные другими брокерскими компаниями-членами местной Ассоциации риэлторов, за исключением случаев, когда продавец потребовал, чтобы объявление не публиковалось или не продавалось в Интернете.

MLS считается наиболее авторитетным, актуальным, точным и полным источником информации о недвижимости для продажи в США.

Estately обновляет эти данные как можно быстрее и передает нашим пользователям столько информации, сколько разрешено местными правилами. Estately также может отправлять вам обновления по электронной почте, когда на рынке появляются новые дома, соответствующие вашему запросу, изменяются цены или подписываются контракты.

MLS № 3609993 — Сообщить о проблеме

Удобства и налоги

Здание

Год постройки:

2009

Новое строительство:

ложь

Строительные материалы:

Камень, деревянный сайдинг

Тип конструкции:

Сайт построен

Архитектурный стиль:

Искусство и ремесла

Подтип:

Односемейная резиденция

Общая площадь застройки:

2352

Крыша:

Металл

Крыльцо:

Балкон, крытый, терраса, патио

Информация о фундаменте:

Плита

кв. фут:

801

Интерьер

Характеристики:

Барная стойка, Соборный потолок (и), Кухонный остров, Открытая планировка, сводчатый потолок, Гардеробная (и)

Напольное покрытие:

Плитка, дерево

Зона гостиной:

2352

Кухня Уровень:

Основной

Столовая Уровень:

Основной

Большой уровень комнаты:

Основной

Тип комнаты:

Ванная 1, Ванная 2, Столовая, Большая комната, Кухня, Прачечная, Главная спальня, Ванная 3, Ванная 4, Спальня 1, Спальня 2

Комната 1 Тип комнаты:

Ванная (и), спальня (и), столовая, большая комната, кухня, прачечная, главная спальня

Комната 2 Тип комнаты:

ванные (ые), спальня (и)

Уровень прачечной:

Основной

Камин:

правда

Камин Характеристики:

Большая комната, дрова

Расположение

Направление:

Из Колумбуса: с I-26 на Hwy 108 W на Hwy 176 E через Tryon. Прямо у озера Ланье поверните на E. Lakeshore Drive и держитесь правой стороны до # 1196. От Ландрума: по I-26 до съезда 1 через Ландрам. На 176 W налево у озера Ланье войдите на E. Lakeshore Drive и держитесь правой стороны до # 1196.

Широта:

35.188451

долгота:

-82.240193

Недвижимость

Тип:

Жилой

Тип конструкции:

2 История

Описание зонирования:

Р-7.5

Характеристики лота:

Доступ к озеру, уровень, вид на горы, асфальтированный, частный, с уклоном, набережная

Площадь участка:

0,39

Внешний вид:

Наружная кухня

Waterfront Характеристики:

Лодочный домик, Лодочный подъемник

Ответственность на дороге:

Дорога общего пользования

Тип дорожного покрытия:

Бетон

Листинговый агент

Контактная информация:

Зарегистрируйтесь, чтобы увидеть информацию

Телефон агента:

(828) 674-1508

Рабочий телефон:

(828) 290-1000

Налоги

Номер посылки:

0624. 04-05-002.00

Налоговая оценка:

343420

Кровати

Всего спален:

3

Всего кроватей:

1

Всего кроватей:

2

Главная спальня Уровень:

Основной

Спальня 1 Уровень:

Верхний

Спальня 2 Уровень:

верхний

Ванны

Ванные комнаты:

4

Ванных комнат:

3

Половина ванных комнат:

1

ванных комнат:

1

ванных комнат:

2

Половина ванн:

1

Ванная 1 Уровень:

Основной

Ванная 2 Уровень:

Основной

Ванная 3 Уровень:

верхний

Санузел 4 Уровень:

верхний

Листинг

Особые условия листинга:

Нет

Отопление охлаждение

Обогрев:

Тепловой насос, тепловой насос, мультизональный кондиционер, мультизональный обогрев

Утилиты

Источник воды:

Общественный

Канализация:

Установлен септик

Водонагреватель:

Электрический

бытовая техника

Приборы:

Потолочный вентилятор (ы), электрическая плита, посудомоечная машина, электрическая духовка, электрическая плита, микроволновая печь, холодильник, система безопасности

Характеристики прачечной:

Основной уровень

Школы

Начальная школа:

OP Граф

Средняя школа:

Ландрам

Средняя школа:

Ландрам

Сообщество

Название подразделения:

Озеро Ланье

Функции сообщества:

Озеро

Название водного объекта:

Озеро Ланье

ТСЖ Субъект:

Нет

Стоянка

Особенности парковки:

Driveway, Other

Гараж основного уровня:

№

Школы

Рейтинг	Детали
	Средняя школа Ландрума
	Op. Начальная школа Эрла,
	Средняя школа Ландрам

Показать больше

Баллы в GreatSchools выставляются по шкале от 1 до 10, где 10 выше среднего.

Сферы школьных услуг не являются окончательными и должны использоваться только в качестве руководства. Рейтинги GreatSchools предоставлены www.greatschools.org

Риск наводнения

Flood Factor® предоставляет исчерпывающую информацию о рисках наводнений, связанных с дождем, реками, приливами и штормовыми нагонами, и учитывает, как будущий риск наводнений меняется с течением времени из-за меняющейся окружающей среды.

Фактор наводнения — это оценка от 1 до 10, от минимального до экстремального , который говорит вам о потенциальном риске затопления собственности хотя бы один раз в течение срока 30-летней ипотеки.

Данные о рисках наводнений предоставлены Flood Factor®, продуктом First Street Foundation®. Модель фактора наводнения предназначена для приблизительного определения риска наводнения и не предназначена для включения всех возможных рисков наводнения.

Посмотреть полный отчет на FloodFactor.com

Вероятность наводнения с течением времени

год	вероятность
1 год	20%
5лет	74%
10лет	91%
15лет	97%
20лет	99%
25лет	100%
30лет	100%

Поскольку риск накапливается со временем, это свойство имеет а 100% вероятность наводнения в течение следующих 30 лет.

Предоставлено Flood Factor®

Страхование от наводнения

Требуется: По оценкам MassiveCert, эта собственность находится в зоне A FEMA, что означает, что страхование от наводнения требуется на федеральном уровне.

Получите мгновенное страховое предложение

Исследуйте окрестности

My Commute

WalkScore®

0 — Зависит от машины

Предоставлено WalkScore® Inc.

Оценка ходьбы — это самый известный показатель проходимости по любому адресу.Это зависит от удаленности от множества близлежащих услуг и удобства для пешеходов. Оценки за ходьбу варьируются от 0 (зависимость от машины) до 100 (рай ходока).

Индекс загрязнения воздуха

42 — Умеренный

Предоставлено ClearlyEnergy

ХудшееСреднее Лучшее

Индекс загрязнения воздуха рассчитывается по округам или городам с использованием данных за последние три года. Индекс оценивает округ или город по шкале от 0 (лучший) до 100 (худший) в Соединенных Штатах.

Максимальная скорость интернета

Чартер Спектрум

Предоставлено BroadbandNow®

Посмотреть полный отчет

Это максимальная заявленная скорость интернета, доступная для этого дома. Менее 10 Мбит / с относится к более медленному диапазону, а все, что выше 30 Мбит / с, считается быстрым. Для более активных пользователей Интернета некоторые планы позволяют использовать скорость более 100 Мбит / с.

История продаж

Дата	Событие	Источник	Цена	% изменение
07.04.20 7 апреля 2020 г.	Зарегистрировано / Активно	ГГАР	895 000 долл. США
06.04.20 6 апреля 2020 г.	Зарегистрировано / Активно	CMLS	895 000 долл. США
29.05.19 29 мая, 2019	Цена изменена	ГГАР

Подробнее

Сожалеем, но нам не удалось получить дополнительные данные для этого ресурса.Пожалуйста, повторите попытку позже!

Дополнительная история недоступна

Если для этого свойства будут добавлены новые записи, мы расскажем о них здесь.

Хотите увидеть этот дом?

Запланировать бесплатный тур

---

Присылать мне обновления свойств по электронной почте

Спасибо!

Мы создали вашу учетную запись — проверьте свою электронную почту, чтобы установить пароль.

Мы сохранили это свойство для вас и сообщим вам по электронной почте, когда что-нибудь изменится.

Закрывать

Введите свой адрес электронной почты, чтобы создать учетную запись и получать новости о свойствах.

Unscramble WINESKIN, поиск слов для WINESKIN

Расшифровка мехов с помощью нашего мощного средства расшифровки слов дает 59 различных слов. 59 анаграммы винных мехов были найдены путем расшифровки букв в W I N E S K I N.

Слова из букв W I N E S K I N сгруппированы по количеству букв в каждом слове.Всего 59 незашифрованных слов классифицируются следующим образом;

Мы все любим словесные игры, не так ли? Все, от мала до велика, любят словесные игры. Мы помним дни, когда мы играли в семье, когда мы ехали в машине и играли в игру на определение слова из последней буквы. Вне зависимости от того, играете ли вы в Scrabble, Text Twist или Word с друзьями, все они имеют одинаковые правила. Но иногда нас раздражает, когда есть слова, которые мы не можем разобрать. На самом деле, что нам нужно сделать, так это получить некоторую помощь в расшифровке слов.Некоторые называют это обманом, но, в конце концов, небольшая помощь никому не причинит вреда. В конце концов, получение помощи — это один из способов научиться. Что вам нужно сделать, это ввести буквы, которые вы ищете, в текстовое поле выше и нажать клавишу поиска. Например, вы когда-нибудь задумывались, какие слова можно составить с помощью этих букв WINESKIN . Наш скремблер слов или, другими словами, решатель анаграмм может найти ответ в мгновение ока и сказать 59 слов, найденных путем расшифровки этих букв WINESKIN .

Играть в словесные игры — это радость.

Самые незашифрованные слова, найденные в списке слов из 4 букв. Виноград — это слово из 8 букв. винный мех имеет 1 определений. Определения мехов можно найти ниже;

Слова из букв W I N E S K I N

Слова, состоящие из букв W I N E S K I N, можно найти ниже.

Слова из 8 букв, составленные путем расшифровки мехов

---

1 различных 8-буквенных слов, состоящих из несшифрованных букв из винных мехов , перечисленных ниже.

Слова из 6 букв, составленные путем расшифровки винных мехов

---

1 различных 6-буквенных слов, состоящих из несшифрованных букв из винных мехов , перечисленных ниже.

Слова из 5 букв, составленные путем расшифровки мехов

---

11 различных пятибуквенных слов, состоящих из букв из мехов , перечисленных ниже.

Слова из 4 букв, составленные путем расшифровки мехов

---

22 различных 4-х буквенных слова, состоящих из несшифрованных букв из винных мехов , перечисленных ниже.

Слова из 3 букв, составленные путем расшифровки мехов

---

16 различных трехбуквенных слов, состоящих из букв из мехов , перечисленных ниже.

Слова из 2 букв, составленные путем расшифровки мехов

---

8 различных двухбуквенных слов, состоящих из букв, раскодированных из мехов , перечисленных ниже.

Презентация по географии на тему Права человека

Синквейн на тему права человека

Права человека — это совокупность правил, которые присущи природе человека и без которых он не может существовать
-нравственные принципы
-достойное положение человека
-система жизнеобеспечения личности
-свобода, определяющая статус свободной личности

Зачем надо изучать права человека?
Чем больше людей будут знать о правах человека и стараться жить по принципам, которые содержат в себе эти права, тем больше вероятности, что права человека и правда будут соблюдаться всеми людьми во всём мире!

Декларация прав человека
Всеобщая декларация прав человека была принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948 года.
Декларация определяет базовые права человека.

Канадец Джон Питер Хампрей был главным автором, которому помогали Элеонора Рузвельт из США,
Рене Кассен из Франции,
Пенг-чун Чанг из Китая и многие другие.

«Великая хартия вольностей»
Этот документ был переведен на множество языков мира
Элеонора Рузвельт назвала Декларацию «Великой хартией вольностей» для всего человечества (поэтому Декларацию иногда называют Хартией прав человека).

День прав человека
В 1950 году ООН учредила праздник День прав человека, отмечаемый в день принятия Декларации.
Всеобщая декларация была одобрена подавляющим большинством стран мира, только 10 членов ООН проголосовали против нее или воздержались. В их число входил Советский Союз

Некоторые права человека
— Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства.
Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами, провозглашенными настоящей Декларацией, без какого бы то ни было различия, как-то в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения

Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность.

Почему Декларация была принята в 1948 г.
Во предвоенное время и во время Второй мировой войны очень часто происходили массовые нарушения прав человека.
24 октября 1945 г.- создание ООН
Цель ООН — объединить усилия всех народов планеты во имя мира и развития, основанных на принципах справедливости, уважения человеческого достоинства и общего благосостояния

— В комиссию по правам человека вошли представители 14 стран — участниц ООН (к тому моменту в ООН было 56 стран-участниц)
-Декларация не является юридическим соглашением между государствами
-Это заявление о намерениях

Основные принципы, провозглашённые Декларацией:
Международный пакт о гражданских и политических правах
Международный пакт о социальных правах
Конвенция о правах ребёнка
Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод

Конвенция о правах ребёнка
Это те права и свободы, которыми должен обладать каждый ребенок (ребенком признается каждый человек до 18 лет) вне зависимости от каких-либо различий: расы, пола, языка, религии, места рождения, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.

История создания Конвенции о правах ребёнка
К концу 1970-х уровень развития общества, положение детей, новые проблемы – показали, что одних декларативных принципов недостаточно.
Требовались документы, в которых бы на основе юридических норм были закреплены меры и способы защиты прав детей.
В этих целях в 1974 была принята Декларация о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период вооруженных конфликтов, в 1986 – Декларация о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном (принимающая семья – соотечественники) и международном (принимающая семья – иностранцы) уровнях

В течение 10 лет (с 1979 по 1989) специалисты многих стран мира, участвовавшие в Комиссии ООН по правам человека, разрабатывали текст нового положения о правах ребенка, в котором бы максимально учитывались все стороны жизни ребенка в обществе. Этот документ получил название Конвенции о правах ребенка, и был принят Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года.

Основные положения Конвенции
Ребенок имеет право на жизнь и здоровое развитие.

Ребенок имеет право на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи.

Ребенок имеет право на свободу личности, свободу мысли, совести и религии. Это право включает в себя свободу выражать свое мнение в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.

Ребенок имеет право на защиту от всех форм физического или психологического насилия, эксплуатации, оскорбления, небрежного или грубого обращения как со стороны родителей, так и законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке.

Ребенок имеет право на образование, которое должно быть направлено на развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме.

Ребенок имеет право на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

Составить синквейн на тему
«Права человека»
-первая строка – основное слово (имя существительное)
— вторая строка – 2 определения к нему,
— третья строка – 3 глагола к нему,
— четвертая строка – фраза из 4 слов, выражающая отношение к этому слову,
— пятая строка – метафора к основному слову, выражающая его суть, обычно – одно слово)

Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей

Более 3 000 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения

День прав человека В 1950 году ООН учредила праздник День прав человека, отмечаемый в день принятия Декларации.

Infourok. ru

25.12.2017 21:22:30

2017-12-25 21:22:30

Источники:

Https://infourok. ru/prezentaciya-po-geografii-na-temu-prava-cheloveka-602293.html

Синквейн как составлять — суть, примеры и образцы к урокам литературы » /> » /> .keyword { color: red; }

Синквейн на тему права человека

Для синтезирования информации, полученной на уроке, в педагогической практике часто используется пятистрочная стихотворная форма — синквейн, составлять который нужно, основываясь на особых принципах построения. В основе метода лежат восточные поэтические формы. Изначально при его создании внимание уделялось подсчёту слогов в строчках и ударениям, но впоследствии акцент стал делаться только на принципы написания его строк и содержание.

Определение синквейна История возникновения метода Правила составления Польза в педагогической практике Примеры на разную тематику

Определение синквейна

Синквейн — это методический приём, который основан на составлении стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строчек. При этом каждая из них пишется по определённым правилам. Цель этого метода — резюмирование информации, краткое подведение итогов по любой теме или по изученному в школе материалу.

Использование синквейна направлено на развитие критического мышления и активацию умственной деятельности. При его написании необходимо обнаружить и выделить в изучаемой теме основные моменты, проанализировать их и «вложить» в стихотворение, учитывая все правила составления каждой его строчки, чтобы донести до окружающих. А также этот метод стал свободным творчеством: в каждом случае в итоге получается небольшое оригинальное стихотворение, в которое заложен определённый смысл.

История возникновения метода

Форма синквейна (от фр. cinquains, англ. cinquain) была разработана в начале XX века американской поэтессой Аделаидой Крэпси, вдохновлённой силлабическими стихотворениями хайку и танка, характерными для японской культуры. Написанные ею синквейны были изданы в 1914 году в посмертном собрании стихотворений, а также несколько раз переиздавались.

Ею была придумана традиционная форма составления пятистишья, основанная на подсчёте слогов в каждом стихе. Всего в нём было 22 слога. Структура синквейна выглядела так: 2 — 4 — 6 — 8 — 2, где цифра — это количество слогов в каждой строчке.

Впоследствии многие другие авторы дополняли и развивали эту стихотворную форму. Благодаря этому были созданы такие варианты, как:

обратный синквейн, имеющий обратную последовательность структуры: 2 — 8 — 6 — 4 — 2; зеркальный, в котором имеется два пятистишия: одно из них — с традиционной, второе — с обратной структурой; синквейн-бабочка с девятью строками и структурой: 2 — 4 — 6 — 8 — 2 — 8 — 6 — 4 — 2; «корона синквейнов» — пять традиционных, составляющих законченное стихотворение; «гирлянда синквейнов» — пять традиционных (по сути, это та же пятистрочная «корона»), но к ним добавлен шестой стих, в котором первая строчка взята из первого пятистишия, вторая — из следующего и т. д.

Правила составления

Однако в педагогике как эффективный учебный метод используется дидактический синквейн, в котором большую роль играет содержательность и способ составления каждой строки, а слоговая зависимость уходит на второй план. Составлять такие стихотворные формы достаточно просто и даже увлекательно, главное — понять принцип, хорошо освоить и «почувствовать» его, и тогда можно стать настоящим мастером в их написании.

Правила составления синквейна и пример на основе самой темы «синквейн»:

Первая строчка — тема стихотворения. Одно слово, существительное или местоимение. Означает предмет или явление, о котором будет идти речь. Зачастую, если даётся тема для написания синквейна, эту строчку даже не нужно придумывать. Пример: «синквейн». Вторая строчка — два слова, описывающие признаки и свойства предмета или явления. Это прилагательные и причастия. Можно перебрать в голове несколько любых прилагательных, которые приходят на ум при воспоминании о предмете, и выбрать два наиболее подходящих. Пример: сам синквейн какой? «Образный, точный». Третья строчка — три слова, передающие характерные действия описываемого предмета или объекта. Если это абстрактное понятие, то следует писать не только действия, которые производит сам объект, но и те, которые с ним происходят и которые он оказывает на окружающих. Пример: синквейн «развивает, обучает, обобщает». Четвёртая строчка — уже не перечисление отдельных слов, а целая фраза, предложение, которое позволяет составляющему выразить своё личное отношение к теме. Как правило, оно состоит из четырёх слов, поскольку не должно быть большим. Его можно придумать самостоятельно на основе собственных ощущений, впечатлений и ассоциаций, а можно взять крылатую фразу, цитату, афоризм, пословицу или поговорку, но обязательно в контексте темы. Пример: «выразить многое в нескольких словах». Пятая строчка резюмирует всё вышесказанное одним словом и передаёт суть описываемого предмета или объекта. Как правило, это тоже существительное. Смысл последней строки зачастую зависит от того, что было сказано в предыдущих строках. Пример: «творчество».

В итоге получилось:

Выразить многое в нескольких словах.

При этом дидактическая форма позволяет немного отступаться от правил. Например, первая и последняя строчки могут состоять не из одного слова, а из двух (к примеру, если тема — «Конёк-Горбунок», «Кощей Бессмертный» и т. д. ) или из словосочетаний, в четвёртой строчке может быть фраза из 3−5 слов, а действия могут описываться составными сказуемыми.

Польза в педагогической практике

В дидактических целях синквейн уже довольно давно успешно применяется в американских школах, а с некоторых пор (примерно с 1997 года) — и в России. Этот метод — игровая деятельность, позволяющая разнообразить учебный процесс, лучше понять изучаемую тему через игру, сделать её более интересной.

Поскольку пятистрочное стихотворение — результат анализа и синтеза уже имеющихся и недавно полученных новых данных, этот приём используется для итоговой проверки изучаемой темы. Метод можно также использовать на первоначальной стадии до ознакомления с новой темой, чтобы определить, что дети уже знают по данному вопросу, ведь они составят синквейн на основе имеющейся у них информации. В процессе урока эта информация дополняется и корректируется, после чего при составлении нового пятистишия можно сравнить его с первым и понять, что нового узнали ребята.

Прежде всего следует объяснить ребёнку, что синквейн — это возможность уместить в краткую форму собственные мысли, чувства, знания, эмоции и ассоциации, высказать своё мнение по любой теме и по любому вопросу. Сначала можно потренироваться с детьми на написании пятистиший о самых простых и знакомых предметах, постепенно переходя к более сложным. Благодаря своей красоте и выразительности синквейн — например, на тему «мама», «семья» или какой-либо праздник — даже может превратиться в поздравление или подпись для открытки.

Таким образом, можно выделить достоинства метода:

простота построения — подходит для работы учеников начальных классов; совершенствование умения ёмко, лаконично и красиво выражать свои мысли; развитие аналитических и творческих способностей, образности мышления; увеличение словарного запаса; повышение интереса к материалу; вариативность.

Примеры на разную тематику

Синквейн можно легко составить на абсолютно любую тему. Некоторые примеры представлены в таблице:

Тема	Синквейн
Жизнь	Жизнь. Бурная, яркая. Спешит, бежит, проходит. Суть жизни — найти самого себя. Искусство.
Человек	Человек. Разумный, чувствующий. Думает, мечтает, стремится. Общество делает человека тем, кто он есть. Личность.
Радость	Радость. Безграничная, светлая. Вдохновляет, исцеляет, восхищает. Сотвори добро — и радостно на сердце. Улыбка.
Дружба	Дружба. Крепкая, долгая. Сближает, связывает, помогает. Дружеские отношения — великая ценность. Доверие.
Дом	Дом. Уютный, тёплый. Защищает, оберегает, согревает. Нет места лучше дома. Любовь.
Бабушка	Бабушка. Ласковая, добрая. Любит, лелеет, нянчит. У бабушки самые вкусные пирожки. Забота.
Лето	Лето. Жаркое, беззаботное. Гулять, играть, отдыхать. Этим летом мы ездили на море. Каникулы!
Мораль	Мораль. Общественная, общепринятая. Управляет, определяет, воспитывает. Мораль и право регулируют поведение людей. Этика.
Труд	Труд. Развивающий, интересный. Облагораживает, изменяет, развивает. Трудиться нужно на совесть. Работа.
Война	Война. Страшная, напрасная. Озлобляет, пугает, разрушает. Борьба за свободу Родины. Герои.

Синквейн — это универсальный метод: он может с успехом применяться не только на уроках литературы и русского языка, но и во время других гуманитарных занятий. Например, на уроке географии можно использовать его для лучшего понимания информации о континентах, природных зонах и т. д. :

Мораль Мораль.

Nauka. club

06.08.2020 10:48:30

2020-08-06 10:48:30

Источники:

Https://nauka. club/roditelyam/kak-sostavlyat-sinkveyn. html

Урок по обществознанию Права человека » /> » /> . keyword { color: red; }

Синквейн на тему права человека

Проанализировать, насколько соответствует конституционные права человека в РФ международным стандартам (в качестве стандарта Всеобщая декларация человека).

Задачи занятия

Учебная – определить значение права человека в истории и в современности;

Развивающая – умения применять полученные знания для решения задач познавательного и практического характера.

Воспитательная – осознать ценность прав человека, способствовать воспитанию гражданственности, любви к Родине, политической и правовой культуры

Формируемые компетенции

ОК2. Организовывать собственную деятельность,

Выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3. Принимать решения в стандартных и

Нестандартных ситуациях и нести за них

Ответственность
ОК4. Осуществлять поиск информации,

Необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно

Общаться с коллегами, руководством, клиентами
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу

Членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

Формы и методы обучения

Методы: наглядный, частично – поисковый, практический.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Форма занятия

Оборудование

Всеобщая декларация прав человека, Конституция РФ

Этап занятия

3.Проверка подготовленности кабинета и студентов к занятию.

2. Доклад старосты.

3. Студенты готовятся к занятию

II. Этап актуализации знаний, мотивации и целеполагания.

1. Целевая установка

Преподаватель актуализирует знания обучающихся и готовит их к мотивации и целеполаганию.

Фронтальный опрос по изученному материалу.

Как называется основной закон государства? Дайте определение понятию конституция.

Когда была принята Конституция РФ?

Каким образом была принята Конституция? Что такое референдум?

Тема занятия формулируется студентами через разгадывание кроссворда

Тема занятия: Права человека.

Студенты отвечают на вопросы, опираясь на ранее полученные знания

Сформулировать тему занятия

Тема записывается студентами в тетрадь.

III. Этап усвоения и применения изученного материала

Практическая работа. Цель: Доказать, что положения второй главы Конституции РФ соответствуют содержанию Всеобщей Декларации прав человека.

Цель: Применить полученные знания для решения познавательной задачи практического характера.

Вывод учителя: Действительно, хулиган нарушил права человека. А, права человека — это естественные, неотъемлемые, универсальные и объективные права.

Студенты разбиты на группы. Каждой группе выдан лист. В нем указана та группа прав, с которой будут работать. Например, 1 группа работает с гражданскими правами человека, 2 группа – политические, 3- экономические, 4 –социальные, и 5- культурные. В листе таблица, состоящая из 2 колонок. В первой колонке указаны основные положения прав человека и соответствующая статья Конституции РФ. Необходимо найти в Декларации соответствие и вписать во второю колонку. В конце работы студенты должны прийти к выводу, что все статьи второй главы Конституции РФ соответствуют статьям Всеобщей Декларации человека.

Студенты разыгрывают сценка «Суд». Действующие лица: судья, прокурор, секретарь, хулиган, адвокат, а остальные будут присяжными заседателями. Задача присяжных заседателей заключается в том, чтобы вынести правильное решение в соответствие с Конституцией РФ и Всеобщей Декларацией прав человека.

IV. Этап закрепления изученного материала

Закрепление материала с помощью кейс-заданий: Какой статье Декларации прав человека и Конституции РФ соответствует данные ситуации

Проверка усвоения материала через тестовую работу

Студенты решают кейс-задачи и определяют какой статье Конституции РФ и Всеобщей Декларации прав человека они соответствуют.

Студенты выполняют тест.

V. Этап подведения итогов.

Преподаватель подводит итоги учебного занятия. Благодарит за работу.

Студенты оценивают объем проделанной работы

V I. Домашнее задание.

Написать синквейн на тему: « Мои конституционные права»

Студенты записывают задание

Сценарий занятия:

Тема : Права человека.

Цель : проанализировать, насколько соответствует конституционные права человека в РФ международным стандартам (в качестве стандарта Всеобщая декларация человека).

Задачи : Учебная – определить значение права человека в истории и в современности;

Развивающая – умения применять полученные знания для решения задач познавательного и практического характера.

Воспитательная – осознать ценность прав человека, способствовать воспитанию гражданственности, любви к Родине, политической и правовой культуры;

Оборудование : Всеобщая декларация прав человека, Конституция РФ.

Форма занятия : комбинированный

Ход занятия.

“Чтобы страна могла жить, нужно чтобы жили права” (А. Мицкевич)

Звучит Гимн РФ. На экране – символы государства РФ. (Слайд 1)

Учитель: На протяжении нескольких уроков мы с вами знакомились с содержанием главного документа нашей страны.

Учитель: Как называется основной закон государства? ( Основной закон государства – это Конституция РФ).

Учитель: Дайте определение понятию конституция. (Конституция – это основной закон государства, определяющий ее общественное и государственное устройство, порядок и принципы образования представительных органов власти, избирательную систему, основные права и обязанности граждан.)

Учитель: Когда была принята Конституция РФ? (12 декабря 1993 года)

Учитель: Каким образом была принята Конституция? (с помощью референдума)

Учитель: Что такое референдум? (Референдум – это волеизлияние граждан по одному важному государственному вопросу).

Учитель: Т. е. Конституция РФ была принята народом и отражала мнение народа. Это и закреплено в преамбуле. Мы многое узнали о Конституции. Давайте разгадаем кроссворд и найдем то слово, которое является одним из главных слов Конституции РФ, ради чего она была принята. Слайд 2

1. Всенародно избранный глава государства. (Президент)

2. Государственный символ России в виде двуглавого орла. (герб)

3. Основное право человека, которое он теряет, попадая в тюрьму. (свобода)

4. Общее право всех граждан. (равенство)

5.Российский триколор. (флаг)

Учитель: Назовите это главное слово второй главы Конституции РФ? (Права) Какова тема нашего занятии? (права человека) Слайд 3 Правильно. Запишите тему в тетрадь.

Учитель: Что такое право? (Право – это система установленных государством общеобязательных правил поведения, норм, исполнение которых обеспечивается силой государственного принуждения).

Учитель: Мы знаем, что права человека подразделяются на 5 основных групп. Назовите эти группы прав? (Гражданские, политические, экономические, социальные и культурные).

Конституции 90 стран содержат перечень фундаментальных прав, которые воспроизводят положения мировых стандартов прав человека. Таковой является и Конституция РФ. По крайней мере, это утверждается в статье 17.

Процитируйте, пожалуйста, статью 17 Конституции РФ. (“В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам”).

Какой документ является важнейшим в системе международного стандарта о правах человека? (Всеобщая Декларация прав человека). Когда она была принята? (10 декабря 1948 года)
Декларация — это небольшой по объему документ (всего 30 статей) стал гимном человеку, его достоинству и самоценности.

Слайд 4 Давайте докажем, соответствуют ли положения второй главы Конституции РФ содержанию Всеобщей Декларации прав человека.

Сегодня мы продолжим работу в группах, которые уже сформированы. Несмотря на то, что основные группы прав у нас выписаны в тетради, каждой группе выдан лист. В нем указана та группа прав, с которой вы будете работать. Например, 1 группа работает с гражданскими правами человека, 2 группа – с политическими, 3- с экономическими, 4 –с социальными, и 5- с культурными. В листе таблица, состоящая из 2 колонок. В первой колонке указаны основные положения прав человека и соответствующая статья Конституции. Вам необходимо найти в Декларации соответствие и вписать во второю колонку. У каждого из вас есть текст Декларации. Сначала распределите кто из вас, какие положения статьи будет искать, и говорить вашему председателю. В конце работы выступят председатели и подведут итог.

Начинаем практическую работу.

Всеобщая Декларация человека

Свобода совести и свобода мысли (Ст.28,29)

Свобода передвижения и выбора местожительства;(Ст.27)

Свобода вероисповедания (каждый человек может придерживаться любой религии, или создать свою собственную) (Ст.28)

Вывод: Гражданские права, закрепленные в Конституции РФ, соответствуют Статьям Всеобщей Декларации прав человека.

Всеобщая Декларация человека

Свобода слова (свобода информации) (Ст.29)

Свобода собраний (право собираться мирно и без оружия, проводить митинги, демонстрации, шествия) (СТ.31)

Право на участие в управлении делами государства и на равный доступ к государственной службе (Ст.32)

Избирательные права (активное и пассивное субъективное избирательное право: избирать и быть избранным) (Ст.32)

Вывод: Политические права, закрепленные в Конституции РФ, соответствуют Статьям Всеобщей Декларации прав человека.

Всеобщая Декларация человека

Свобода предпринимательства (право на предпринимательскую и иную не запрещенную законом экономическую деятельность) (Ст.34-35)

Право владеть имуществом Ст.35

Вывод: Экономические права, закрепленные в Конституции РФ, соответствуют Статьям Всеобщей Декларации прав человека.

Всеобщая Декларация человека

Трудовые права (право на труд и свободу труда) (Ст.37)

Право на отдых (ст.37)

Право на брак (Ст. 38)

Вывод: Социальные права, закрепленные в Конституции РФ, соответствуют Статьям Всеобщей Декларации прав человека.

Всеобщая Декларация человека

Свобода творчества (свобода литературного, научного и других видов творчества и преподавания) (Ст.44)

Вывод: Культурные права, закрепленные в Конституции РФ, соответствуют Статьям Всеобщей Декларации прав человека.

Учитель: Мы с вами доказали статью 17 Конституции РФ и выяснили, что Конституция РФ соответствует нормам международного права.

Мы знаем, что права человека подразделяются на 5 основных групп. Назовите эти группы прав? ( Гражданские, политические, экономические, социальные и культурные).

Учитель: Граждане России плохо знают свои права и не всегда могут их защитить. При таких обстоятельствах можем ли мы утверждать, что Россия является правовым государством?

( Ответы учащихся)

Слайд 5. Так вот “Чтобы страна могла жить, надо чтобы жили права”. Значит, Россия живет и развивается.

А сейчас давайте погрузимся в реальную жизнь и проведем импровизированный суд. Для этого мы с вами разделимся. У нас будет судья – Капаннов Алексей, прокурор – Черепенин Владимир, секретарь – Смирнова Алена, хулиган – Багаев Алан, адвокат – Сергачев Влад, а остальные будут присяжными заседателями. Задача присяжных заседателей заключается в том, чтобы вынести правильное решение в соответствие с Конституцией РФ и Всеобщей Декларацией прав человека. Это документы лежат у вас на столе.

Действующие лица (судья, хулиган, адвокат хулигана, прокурор, секретарь, остальные присяжные заседатели).

Секретарь: Всем встать, суд идет. (Все встали) Садитесь.

Судья: Слушается дело о причинение вреда здоровью людям.
Прокурор объясните, пожалуйста, суть дела.

Прокурор: Да, Ваша честь. Багаев Алан, студент 1 курса 9 группы во время занятия ворвался в кабинет с криками «Пожар!» Напуганные студенты бросились к выходу. Произошла давка, в ходе которой пострадали учащиеся. Померанцев Андрей был доставлен в больницу с переломом руки. Оказалась, что Багаев просто пошутил. Я считаю, что Багаев виновен в нанесение вреда здоровья.

Судья: Обвиняемый признаете ли вы себя виновным?

Хулиган: Нет, я не виновен. Я, как и каждый свободный человек, имею право на свободу убеждений на их свободное выражение. Я не отвечаю за поступки других людей, я их не толкал, не призывал бежать из кабинета, следовательно, я не причастен к тому, что они травмировали себя. Могли бы сначала подумать. Никакого пожара не было. Я просто пошутил. У пострадавших совершенно нет чувства юмора. Разве существует такой закон, по которому наказывают за шутку, розыгрыш?

Адвокат хулигана: Прошу присяжных заседателей обратить внимание на статью 19 Всеобщей Декларации прав человека (ст. Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное выражение их; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться своих убеждений и свободу искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от государственных границ) и ст. 29 п.1 Конституции Российской Федерации.(Каждому гарантируется свобода мысли и слова.)

Судья: Конечно, подсудимый, как и все граждане, имеет право на свободу мысли и слова. Не припомню, чтобы существовал закон об ответственности за шутку. Господа присяжные заседатели! Мы выслушали обе стороны. Вам необходимо вынести решение виновен подсудимый или нет?

( Судья выходит. За ним хулиган, адвокат и прокурор. В совещательной комнате присяжные обсуждают).

1присяжный : Я считаю, что Багаев не виновен. Он использовал свое конституционное право на свободу мысли и слова. Что же получается, что у нас нечего нельзя говорить.

2 присяжный : Да вы правы, каждый имеет право на свободу мысли и слова. Но свобода заключается в праве делать все, что не вредит другим людям”. А этот поступок навредил людям и причинил вред здоровью.

3 присяжный : давайте обратимся к ст.29 Декларации по правам человека: «1. Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие его личности.

2. При осуществлении своих прав и свобод каждый человек должен подвергаться только таким ограничениям, какие установлены законом исключительно с целью обеспечения должного признания и уважения прав и свобод других и удовлетворения справедливых требований морали, общественного порядка и общего благосостояния в демократическом обществе.

3. Осуществление этих прав и свобод ни в коем случае не должно противоречить целям и принципам Организации Объединенных Наций.» Поэтому, свобода — высшая, но не абсолютная ценность.

4 присяжный : Давайте проголосуем. Кто считает, что подсудимый виновен, поднимите руки. (большинство за) кто против, кто воздержался?

(Все возвращаются.)

Судья : Уважаемые присяжные огласите ваше решение.

4 присяжный : Мы приняли решение, что обвиняемый виновен.

Судья : Багаев, вы признаны виновным в совершение преступления: в нанесение вреда здоровья людям и должны понести наказание в рамках закона.

Участника сценки спасибо за выступление.

Учитель : Действительно, хулиган нарушил права человека. Слайд6. А, права человека — это естественные, неотъемлемые, универсальные и объективные права. По мере развития общества права человека приобретают характер масштаба свобод, меры справедливости, равенства и возможного поведения людей. Государство не дарует человеку его права, а закрепляет их в своих законах.

А сейчас проверим, как вы усвоили этот материал. У каждого из вас на столе лежит тест и кейс задания. Выполните их, не забудьте указать свой вариант, который зафиксирован на листе с тестом и кейс-заданием.

Сдаем работы. Председатель группы соберет работы и передаст мне. Результаты теста и кейс заданий вы узнаете на следующем занятии.

Слайд32. Рефлексия : Ребята, а в конце занятия мне бы хотелось, услышать вашу оценку этого урока. Для этого воспользуйтесь одним из предложений и закончите фразу.

Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, что… Теперь я могу… Я почувствовал, что… Я приобрел… Я научился… У меня получилось … Я смог… Я попробую… Меня удивило… Урок дал мне для жизни… Мне захотелось…

Слайд33 Домашнее задание у вас будет написать синквейн на тему: « Мои конституционные права» Слайд 34

Каждому гарантируется свобода мысли и слова.

Infourok. ru

20.10.2020 22:08:56

2020-10-20 22:08:56

Источники:

Https://infourok. ru/urok-po-obschestvoznaniyu-prava-cheloveka-452951.html

Бенджамин Франклин: просветитель, ученый, политик

Спроси сегодня практически любого кто именно изображен на банкнотах Соединенных Штатов Америки, непременно услышишь — президенты США. И если этот кто-нибудь и не вспомнит всех поименно, то хотя бы две фамилии он назовет — Джорджа Вашингтона и Бенджамина Франклина, которые увековечены на одно- и стодолларовых банкнотах. Большинство даже без запинки также скажут, что Вашингтон — главнокомандующий колонистов в войне за независимость в Северной Америке и первый президент великой державы, а вот о Франклине больше не смогут добавить нечего. Так кто же он такой, Бенджамин Франклин?

Прежде всего, сразу необходимо сказать, что Бенджамин Франклин (Benjamin Franklin) (17 января 1706 — 17 апреля 1790) никогда не был президентом США.

Но совершил при жизни очень много, был просветителем, ученым, государственным деятелем, руководителем революционного движения в Америке, одним из авторов Декларации независимости США и Конституции 1787 года, основателем первой в Северной Америке публичной библиотеки, Американского философского общества Пенсильванского университета. С его именем связано становление и развитие американской журналистики.

Именно перу этого чрезвычайно мудрого человека с огромным жизненным опытом принадлежат такие известные крылатые фразы, как «Время — деньги», «Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня», «Один переезд равен трем пожарам».

Все, чем бы ни занимался Франклин, он делал старательно и добросовестно. Но основной работой, которую он выполнял действительно с удовольствием и для которой практически не оставалось времени, были теоретические исследования и научные эксперименты. Более или менее регулярная его научная деятельность продолжалась недолго — всего пять-шесть лет, и тем более достойны удивления те чрезвычайные результаты, которых он достиг за этот короткий период в самых разнообразных отраслях науки. Франклин подробно исследовал электричество, теплопроводность металлов, распространение звука в воде, интересовался судостроением, геологией, ботаникой, историей, экономикой, изобрел молниеотвод (который в быту неправильно называют громоотводом), очень удобный и эффективный камин, которым сейчас пользуются во всем мире, а также незаменимый атрибут этого камина — кресло-качалку.

Уже в детские годы у него проявилась склонность к изобретательству. Так, однажды Бен пришел на берег моря с небольшими дощечками, изготовленными по размерам ладоней и стоп. Надев эти импровизированные ласты, он поплыл с такой скоростью, что его друзья были просто в шоке. В другой раз парень пришел к морю с огромным бумажным змеем. Дождавшись попутного ветра, он запустил змея, вошел в воду, перевернулся на спину и, держась руками за веревку, поплыл будто бы под парусом, вызывая зависть у сверстников.

В 1753 году Франклин, первым занявшись исследованием атмосферного электричества и доведя электрическую природу молнии, обосновал идею создания молниеотвода. Чтобы оценить настоящий подвиг ученого, надо вспомнить времена, когда он ставил свои опыты: в течении многих веков небо считалось святостью, а здесь обычный смертный экспериментирует с «небесным огнем». Великий философ Иммануил Кант провозгласил, что Франклин — новый Прометей, который получил людям огонь с неба. Но ученый не только получил, но и укротил этот небесный огонь, который ежегодно приводил к гибели многих людей и ужасным пожарам, во время которых выгорели целые города. Наконец, именно Франклин открыл положительный и отрицательный полюса в электричестве и предложил ввести в этой области такие привычные нам понятия, как «плюс» и «минус», изобрел плоский конденсатор и сформулировал закон сохранения электрического заряда. Много лет его именем в системе единиц СГС назвали единицу количества электричества и электрического заряда — Франклин.

Студенты и сотрудники нашего университета могут видеть Франклина не только время от времени на американских банкнотах, а также ежедневно: стоит только подняться в энергокрыло первого корпуса — его фигура занимает видное место в галерее выдающихся ученых-электриков.

… Выходец из народа, пятнадцатый ребенок в семье, Бенджамин Франклин пользовался действительно всенародной любовью. Никого в стране за ее историю не хоронили с такой честью, как Франклина: за его гробом шли двадцать тысяч душ, а конгресс США объявил двухмесячный траур по всей стране. И как можно не уважать Человека, который все время жил по сформулированным им принципу: «Самые желанные Богу дела — это добрые дела ради людей»!

Афоризмы Б. Франклина

Человек живет не тем, что съедает, а тем, что переваривает. Это справедливо для тела и для ума.
Если время самая дорогая вещь, растрата времени является самым большим расточительством.
Если ты не хочешь, чтобы тебя забыли, как только умрешь, пиши достойные книги или делай поступки, достойные того, чтобы о них писали в книгах.
Когда я служу другим людям, я считаю, что плачу долги, а не зарабатываю награду.
В реках и плохих правительствах наверху плавает легче всего.
Кто покупает лишнее, в конце концов продает необходимое.
Будьте осторожны с мелкими расходами: самая маленькая течь может потопить самый большой корабль.
Если хотите узнать недостатки девушки, похвалите ее перед подругами.
Если хочешь избавиться от гостя, что надоедает своими визитами, дай ему взаймы.
Выбирай друга не спеша, еще меньше торопись променять его.
Нельзя помочь тому, кто не желает слушать советы.
Если хочешь продлить свою жизнь, укороти свои трапезы.
Кто утверждает, что деньги могут сделать все, вероятно сам может сделать все ради денег.
Мастер искать оправдания редко бывает мастером в чем-либо еще.
Лень делает всякое дело трудным.
Отсутствуют всегда виноваты.
Видеть легко, трудно предвидеть.
Одно сегодня стоит двух завтра.
Начавшееся гневом, кончается стыдом.
Большой человек обычно губит себя сам.

записать синквейн на тему гражданин Составить синквейн на тему гражданин и обыватель

записать синквейн на тему гражданин

Ответы:

Я гражданин России! Произносишь три эти незамысловатых слова и чувствуешь себя самым счастливым, самым гордым человеком на свете. Тебя охватывает душевный восторг, и кажется, что наша Россия – самая лучшая в мире. И если ты настоящий гражданин своего Отечества, то сделаешь всё, чтобы оно процветало, чтобы все жили в мире и согласии, а твои дети стали полноправными гражданами Российской Федерации У слова “гражданин” несколько значений. Во-первых, гражданин – житель какой-то страны, имеющий право гражданства. Во-вторых, с более древних времён слово “гражданин” имеет глубокое значение, связанное со свободой, правами и обязанностями человека. И уже в то далёкое от нас время потерять статус гражданина было большим позором. У современного гражданина России тоже есть свои права и обязанности, так как он живёт в правовом государстве, которое защищает свободу и права человека, и одновременно контролирует его деятельность законами. И если ты правильно понимаешь это великое слово, ты должен взаимодействовать как с обществом, так и с государством. Лишь активное участие в публичной жизни поможет нам молодым, сформироваться как личность, иметь свой взгляд на жизнь. В нашем правовом демократическом государстве я, как и тысячи моих сверстников, имею право избирать и быть избранным, право доступа к государственной службе, право быть членом общественной организации или партии. Я имею право на участие в референдуме, на участие в митингах, уличных шествиях. Право избирать дано всем совершеннолетним с восемнадцати лет. И мне непонятны те люди, которые отказываются идти на выборы. Вероятно, каждый из них считает, что участием в выборах ничего не добиться, и их голос ничего не значит. Я думаю иначе. Как же мы будем существовать в нашем обществе, если откажемся от данных нам прав? ! Действуя каждый в своих интересах, мы не построим себе и своим детям светлого будущего. Только сплотившись, можно обеспечить нашей России достойное будущее. Мне скоро восемнадцать. И в недалеком будущем (я уже это давно представляю) я приду на выборы и путём голосования отдам свой голос за достойного человека. Значит, я стану участвовать в общественной жизни моей страны, могу стать членом какой-либо партии, высказывать своё мнение. Выходит, что я буду принимать участие в формировании высших органов власти и органов местного самоуправления. Но, помимо прав, у нас есть и обязанности. Соблюдать и чтить закон должен каждый россиянин. Об этом чётко сказано в Конституции нашей страны. В России одной из конституционных обязанностей является служба в Вооружённых силах юношей, достигших восемнадцатилетия. Мы должны гордиться этим и в нужный момент встать на защиту своего Отечества. И в этом я вижу проявление гражданства.

Ответ оставил Гость

Я гражданин России! Произносишь три эти незамысловатых слова и чувствуешь себя самым счастливым, самым гордым человеком на свете. Тебя охватывает душевный восторг, и кажется, что наша Россия – самая лучшая в мире. И если ты настоящий гражданин своего Отечества, то сделаешь всё, чтобы оно процветало, чтобы все жили в мире и согласии, а твои дети стали полноправными гражданами Российской Федерации

У слова “гражданин” несколько значений. Во-первых, гражданин – житель какой-то страны, имеющий право гражданства. Во-вторых, с более древних времён слово “гражданин” имеет глубокое значение, связанное со свободой, правами и обязанностями человека. И уже в то далёкое от нас время потерять статус гражданина было большим позором. У современного гражданина России тоже есть свои права и обязанности, так как он живёт в правовом государстве, которое защищает свободу и права человека, и одновременно контролирует его деятельность законами. И если ты правильно понимаешь это великое слово, ты должен взаимодействовать как с обществом, так и с государством. Лишь активное участие в публичной жизни поможет нам молодым, сформироваться как личность, иметь свой взгляд на жизнь. В нашем правовом демократическом государстве я, как и тысячи моих сверстников, имею право избирать и быть избранным, право доступа к государственной службе, право быть членом общественной организации или партии. Я имею право на участие в референдуме, на участие в митингах, уличных шествиях. Право избирать дано всем совершеннолетним с восемнадцати лет. И мне непонятны те люди, которые отказываются идти на выборы.

Вероятно, каждый из них считает, что участием в выборах ничего не добиться, и их голос ничего не значит. Я думаю иначе. Как же мы будем существовать в нашем обществе, если откажемся от данных нам прав? ! Действуя каждый в своих интересах, мы не построим себе и своим детям светлого будущего. Только сплотившись, можно обеспечить нашей России достойное будущее.

Мне скоро восемнадцать. И в недалеком будущем (я уже это давно представляю) я приду на выборы и путём голосования отдам свой голос за достойного человека. Значит, я стану участвовать в общественной жизни моей страны, могу стать членом какой-либо партии, высказывать своё мнение.

Выходит, что я буду принимать участие в формировании высших органов власти и органов местного самоуправления. Но, помимо прав, у нас есть и обязанности.

Соблюдать и чтить закон должен каждый россиянин. Об этом чётко сказано в Конституции нашей страны. В России одной из конституционных обязанностей является служба в Вооружённых силах юношей, достигших восемнадцатилетия. Мы должны гордиться этим и в нужный момент встать на защиту своего Отечества. И в этом я вижу проявление гражданства.

Урок по предмету «Обществознание» 9 класс

«Гражданин – человек свободный и ответственный»

Цель : сформировать представление учащихся о гражданине как о носителе основных гражданских ценностей и добродетелей; о том, что он имеет права и несет ответственность перед законом.

Учащиеся должны знать:

Учащиеся должны понимать:

Учащиеся должны уметь:

Кто такой гражданин? Что значит быть гражданином?

Гражданин неразрывно связан со своей страной.

Гражданин – человек, который любит свою Родину, переживает ее беды и проблемы как свои собственные.

1.Слово «гражданин» имеет разный смысл.

2.Конституция США (1787г.), декларация независимости (1776г.), Декларация прав человека и гражданина (1789г.) обеспечивают свободу путем провозглашения его естественных прав.

1.Анализировать текст:

2.Объяснять смысл понятий;

3.Видеть и показывать, чем различаются гражданин и обыватель.

Тип урока – изучение нового материала с элементами беседы

Ход урока

Поэтом можешь ты не быть,

Но гражданином быть обязан.

Н.А. Некрасов

Учащимся предлагается найти ассоциации к слову «гражданин»

Гражданин – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей.

Гражданин – взрослый человек, а также форма обращения к нему.

«Гражданка Иванова! Вам предоставляется слово для выступления»

«Гражданин СССР Ю.А.Гагарин совершил первый в мире полет человека в космос».

«Такое отношение к уплате налогов характеризует вас как гражданина».

«Граждане, передайте деньги за проезд!»

Работа по группам

Предлагается ученикам продолжить фразы

Гражданин – человек, который

Любит_____________________________________

Переживает_________________________________

Действует___________________________________

Протестует__________________________________

Требует_______________________________________

Потому что____________________________________

У Василия Шукшина есть рассказ о деревенском парне Пашке. Все вокруг знали о его несерьезном характере и называли его балаболкой. Но вот когда на автостоянке загорелся бензовоз, все кинулись врассыпную, так как боялись, что взорвется. А Пашка вскочил в машину, за руль полыхающего чудовища, и погнал автомашину в реку. Он едва успел спрыгнуть с подножки. А бензовоз полетел с обрыва. В больнице, с головы до ног закованный в гипс, Пашка балагурит: мол, в космос запускали, а парают не раскрылся.

Как можно оценить поступок Пашки?

Все ли могут поступить так, как герой рассказа?

Какие чувства заставили его совершить этот поступок?

Какие гражданские черты вы увидели в Пашке?

Чтобы понять, что такое гражданские чувства, необходимо припомнить обычные человеческие чувства, которыми обладает каждый из нас. Это обоняние, вкус, осязание и так далее, т.е. естественные чувства.

Но у людей есть социальные, или общественные, чувства.

Приведите примеры социальных чувств.

Гражданские чувства – это движение души, не позволяющие честному человеку спокойно взирать на беды страны, несчастья других людей. Гражданские чувства побуждают искать пути улучшения жизни в обществе и совершать поступки, направленные на улучшение жизни.

Задание.

Выберите из предложенного перечня пять чувств человека, которые являются гражданскими, затем сократите новый перечень до трех чувств. Объясните свой выбор.

Гуманность

Чувство долга

Стыдливость

Скромность

Чувство чести

Сочувствие

Чувство

справедливости

Искренность

Чувство ответственности

Честность

Чувство вины

Милосердие

Приведите примеры гражданских поступков из истории.

Для того чтобы совершить гражданский поступок, необходим гражданский мотив, или мотив гражданского поведения

Мотив – это то, что побуждает человека к действию, деятельности, ради чего она совершается.

Расскажите реальный или вымышленный пример действия людей, в основе которых лежали гражданские мотивы.

Для совершения любого полезного поступка нужны нравственные усилия, усилия души и разума, а особенно большие усилия требуются для того чтобы совершить поступок на благо страны или других людей.

Есть люди, которые ничего в своей жизни не совершают, день прожит – и хорошо, но при этом они честно выполняют работу, не нарушают закон.

Фукидид, древнегреческий философ, писал: « Одни и те же люди у нас одновременно бывают заняты делами и частными, и общественными. Однако и остальные граждане, несмотря на то, что каждый занят своим ремеслом, так же хорошо разбираются в политике. Ведь только мы признаем человека, не занимающегося общественной деятельностью, не благонамеренным гражданином, а бесполезным обывателем».

Толковый словарь Ожегова

В царской России: городской житель (купец, мещанин, ремесленник), а также вообще житель, относящийся к податным сословиям. Городской о. Сельский о. 2. Человек, лишенный общественного кругозора, живущий только мелкими личными интересами, мещанин (во 2 знач). Превратиться в обывателя. || ж. обывательница, -ы. || прил. обывательский, -ая, -ое. Обывательские лошади (не почтовые, наемные; устар.). Обывательские настроения.

Обыватель, таким образом, отнюдь не тот, кому «малого нужно» – напротив, ему нужно много! Ведь за то он себя и уважает – что имеет. Уважать себя есть задача моральная. И вот, обывателю нужно все, что есть у других, «всех», и притом по возможности в максимальной степени (ибо моральным нельзя быть «от сих до сих», но только в полной мере). И во всяком случае ему, обывателю, нужно гораздо больше того, что диктуют ему его реальные потребности, а часто и что-то, что по существу идет им вразрез.

Первое, чего желает обыватель — комфорт. Это цель всей жизни. Он будет ходить на ненавистную работу, улыбаться, держа фигу в кармане, предавать по-крупному и просто мелко жульничать — и всё ради удержания и преумножения комфорта.

Кто такой обыватель в нашем представлении?

Отличаются ли ваши взгляды от взглядов Фукидида?

Могут ли в человеке присутствовать черты гражданина и обывателя?

Задание.

Нарисовать словесный портрет обывателя.

Выскажите свое отношение и мнение по поводу слов Демокрита о гражданской позиции: «Кто хочет жить спокойно, тот пусть не делает много ни для себя лично, ни для пользы общества».

Вывод. Благополучие общества во многом зависит от того, какими качествами обладают его члены, от их характера, чувств, воли, мотивов, способностей.

Нравственный кодекс человека-личности – гражданина.

Возьмите карандаш и напишите слово «совесть», и вспомните, когда вы думали о ней.

Каждое утро, выпрямившись во весь рост, вспомните:

Я – человек — личность — гражданин-

Всегда готов встать рядом или впереди,

Протянуть руку помощи,

Легко нагнуться к малому или слабому,

Подставить плечи под груз тревог и забот,

Обернуться к отставшим,

Дотянуться до мечты,

Балансировать между желаниями и возможностями,

Перепрыгнуть через усталость и боль,

Подняться после неудачи,

Пронести через всю жизнь дружбу и любовь,

Бороться с собственной тенью,

Глубоко вздохнуть по несбывшемуся

И повторить комплекс опять и с начала – до победы.

Учащимся предлагается в качестве рефлексии урока написать синквейн

Справка: синквейн – нерифмованное пятистрочие, составленное по строгим правилам:

● первая строка заключает в себе слово, обычно существительное или местоимение, которое обозначает предмет или объект, о котором пойдет речь;

● вторая строка содержит два слова – чаще всего прилагательные или причастия. Они дают описание признаков и свойств выбранного для синквейна предмета;

● третья строка образуется тремя глаголами ил деепричастиями, описывающими характерные действия заданного предмета;

● четвертая строка – это фраза из четырех слов, которая выражает личное отношение автора синквейна к описываемому предмету;

● в пятой строке содержится одно слово, характеризующее суть предмета.

Примеры синвейна на тему « Право» и «Закон»

Право

Естественное, вечное.

Защищает, охраняет, принуждает.

Наука о добром и справедливом.

Предписание.

Закон.

Справедливый, обязательный.

Обязывает, карает, гарантирует.

Особый социальный регулятор поведения.

Цель: формирование у молодых граждан России осознанной и ответственной гражданской позиции, основ правовой и политической культуры, патриотизма и гражданственности, развитие умений жить в обществе и быть успешным человеком.

Предполагаемые результаты:

• Учащиеся должны понять, что приобретение гражданства и совершение гражданских поступков не связаны с возрастом человека и что они уже сейчас являются гражданами своей страны;
• Учащиеся узнают, на что в общественной жизни они могут повлиять;
• Что они имеют право выразить свое отношение к возможности и важности своего участия в жизни семьи, родного края, страны; и что они могут действовать как настоящие граждане России.

Технология: деятельностная дискуссия, работа в группах.

Данная технология наиболее эффективна для формирования гражданской позиции у учащихся, поскольку гражданская позиция — это действенное, социально активное поведение и означает активную позицию человека, а не пассивную к окружающим событиям.

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое активная гражданская позиция?
2. Какими чертами должен обладать гражданин?
3. Какая связь между успешным человеком и гражданином?

Интерактивный блок: работа в группах

1 задание — мозговой штурм : Кто такой гражданин и какими чертами он должен обладать?

Цель упражнения: определить смысл понятия в процессе активного поиска. Учащиеся разбиваются по группам по определенным символам. Этот символ — фрукт, они выбирают понравившийся (мандарин, яблоко, киви и персик) и делятся на группы.

Каждая группа относительно своего фрукта, определяет символ гражданства, признаки гражданина (например, мандарин — каждая долька сама по себе отдельная, но вместе это целая часть, есть кислые, есть сладкие, так и в жизни: Родина одна, но мы все в ней отдельные граждане, и все разные и т. д.). В финале обсуждения предлагается сравнить выработанные ассоциации в классе, найти общее, совпадения и различия.

Упражнение: «Мини — социальный проект» Выбрать из разных картинок, разложенных на столах, свой портрет гражданина. Представить для других групп. Картинок много, разнообразные и яркие. Например:

Цель этого упражнения: умение работать в коллективе, отстаивать свое мнение, но быть толерантным в отношении других, практически составить портрет гражданина в проекте и уметь его защитить.

3 Практическое задание: Знакомство с документами, которые определяют гражданство, положение разных людей: живущие в стране и приезжие из других государств (свидетельство о рождении, паспорт). Что такое достоинство человека? Как документы о гражданстве являются основой достоинства?

Работа со схемой, каких качеств не хватает?

4 задание — упражнение » Гражданин и патриот».

Цель этого упражнения: рассмотреть, в чем разница этих значений, и что объединяет эти слова. Разбор пословиц, поговорок, высказываний о Родине:

Родину себе не выбирают.
Начиная видеть и дышать,
Родину на свете получают
Непреложно как отца и мать (М.Алигер)

Родина суровая и милая
Помнит все жестокие бои….
С ней живут любя, страдая, радуясь,
Падая и поднимаясь ввысь…. (В.Фирсов)

Расставшийся с другом плачет семь лет, расставшийся с Родиной — всю жизнь.

(узбекская пословица)

Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может. (Дж. Байрон)

Два чувства дивно нам,
В них обретает сердце пищу:
Любовь к родному пепелищу, любовь к отеческим гробам
(А.Пушкин)

Привести примеры из истории России, где граждане готовы были пожертвовать своей жизнью ради Родины. (1237г -борьба с татаро-монголами; 4 ноября 1612г.- освобождение от поляков и шведов; 22 июня 1941г — защита от фашистской Германии и др.)

Подвести итог дискуссии, где принимаются убеждения, точки зрения и взгляды других людей, которые отличаются от собственных, даже если они не разделяются и не одобряются.

5 задание: Кто защищает наскак граждан в разных ситуациях? Знакомство с государственными документами, с государственными символами:

Конституция Российской Федерации, глава II права граждан (найти права, которыми уже могут пользоваться учащиеся)

Герб, флаг и гимн России (зачем нужны символы?)

Сравнить символы двух государств (Россия — СССР).

Герб и флаг СССР

6 задание: Знакомство сГосударственными праздниками, какие есть, зачем они нужны, отношение к этим праздникам в семьях. Познакомить с праздниками, которые укрепляют российскую государственность:

12 июня — День России (праздник гражданского мира и согласия граждан страны на основе закона и справедливости)

4 ноября — День народного единства (освобождение Москвы от интервентов и празднование Казанской иконы Божьей Матери)

Решение кроссворда наоборот по группам. Учащимся предлагается придумать вопросы и задания (определения терминов) для заполненного кроссворда, с тем, чтобы можно было потом предложить своим друзьям, родственникам.

7 задание: Составить синквейн «Молодой гражданин России»

Цель этого упражнения : развитие коллективных творческих способностей, в необычной форме изложить полученные знания.

Правила составления:

1. В первой строчке указывается тема стихотворения, для этой цели обычно используется существительное.

2. Во второй строчке в двух словах (двумя прилагательными) дается описание темы.

3. В третьей строчке тремя словами дается описание действия в рамках этой темы

4. Четвертая строчка — это фраза из четырех и более слов, показывающая отношение автора к теме, его чувства.

5. Последняя строчка — это одно слово, по сути своей синонимично тому, с которого синквейн начинается

Например:

1. Гражданин	2. Гражданин
Активный, отзывчивый	Законопослушный, ответственный
Помогает, трудится, защищает.	Действует, отстаивает, уважает
Он уважает свою страну, —	Он живет по государственным
Патриот .	законам и законам совести.
(Кордонец Илья, 6 класс, г. Хабаровск)	Порядочность
	(Еременко Денис, 6кл, г. Хабаровск)

3. Хабаровск

Особенный, красивый
Сохраняется, строится, развивается,
Мой город самый лучший.

(Арапова Оля, 6 класс, г. Хабаровск)

Обсуждение результата у кого получился синквейн более удачный и почему.

Заключение. Рефлексия. Задание «Солнечный круг»

Давайте вспомним еще раз, о чем говорилось в данной теме. Нарисуйте солнце в виде круга с 4-5 лучами, вдоль каждого из лучей напишите одно из понятий, которое рассматривалось в этой главе. В центре круге нарисуйте лицо человека — улыбающееся, задумчивое, не выражающее никаких эмоций или грустное — в зависимости от того, какое настроение у вас было, когда вы изучали эту тему.

Задание на дом: группы выбирают себе задание (в виде ромашки)

1. Социологический опрос

Закон, который нас защищает — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации

Закон, который нас защищает

Изображение слайда

2

Слайд 2

Из истории права 10 10 10 10 10 20 20 20 20 20 30 30 30 30 30 Ошибки Права ребенка Русские народные сказки Символика Синквейн 10 20 30 40 40 40 40 40 50 50 50 50 50 60 60 60 60 60 40 50 60 70 70 70 70 70 80 80 80 80 80 70 80

Изображение слайда

3

Слайд 3

Как в современной юридической практике трактуется следующее понятие «Нападение скопом» Соучастие Из истории права 10 баллов = ?

Изображение слайда

4

Слайд 4

= ? Как в современной юридической практике трактуются следующие понятия «Повторное конокрадство» Рецидив Из истории права 20 баллов

Изображение слайда

5

Слайд 5

= ? Как в современной юридической практике трактуются следующие понятия «Гонение следа» Розыск преступника Из истории права 30 баллов

Изображение слайда

6

Слайд 6

= ? Как в современной юридической практике трактуются следующие понятия «Видоки и послухи» Свидетели Из истории права 40 баллов

Изображение слайда

7

Слайд 7

= ? Как в современной юридической практике трактуются следующие понятия «Свод» Очная ставка Из истории права 50 баллов

Изображение слайда

8

Слайд 8

= ? Это слово латинского происхождения широко используется в юриспруденции, буквальный перевод его — «книга». Назовите это слово Кодекс Из истории права 60 баллов

Изображение слайда

9

Слайд 9

= ? Это слово известно всем, оно относится к структуре государственного устройства, буквальный перевод с латинского – «сидящий впереди». Назовите это слово. Президент Из истории права 70 баллов

Изображение слайда

10

Слайд 10

= ? Это выражение, которое стали использовать юристы, в переводе с латинского означает «в другом месте». Назовите его. Алиби – нахождение обвиняемого в другом месте во время совершения преступления как доказательство его невиновности Из истории права 80 баллов

Изображение слайда

11

Слайд 11

= ? Исправьте ошибку в написании термина канституция кОнституция Ошибки 10 баллов

Изображение слайда

12

Слайд 12

= ? правонарушение Ошибки 20 баллов Исправьте ошибку в написании термина праванарушение

Изображение слайда

13

Слайд 13

= ? прЕступление Ошибки 30 баллов Исправьте ошибку в написании термина приступление

Изображение слайда

14

Слайд 14

= ? дИскриминация Ошибки 40 баллов Исправьте ошибку в написании термина Дескременация

Изображение слайда

15

Слайд 15

= ? АССамблея Ошибки 50 баллов Исправьте ошибку в написании термина осамблея

Изображение слайда

16

Слайд 16

= ? прИоритетность Ошибки 60 баллов Исправьте ошибку в написании термина преоритетность

Изображение слайда

17

Слайд 17

= ? ювЕна́льная юсти́ция Ошибки 70 баллов Исправьте ошибку в написании термина ювина́льная юсти́ция

Изображение слайда

18

Слайд 18

= ? омбуДсмен Ошибки 80 баллов Исправьте ошибку в написании термина обмусмен

Изображение слайда

19

Слайд 19

= ? Какой документ посвящён защите прав ребёнка? Права ребенка 10 баллов Конвенция о правах ребёнка

Изображение слайда

20

Слайд 20

= ? Как называется право иметь любые убеждения, в том числе исповедовать любую религию или не исповедовать никакой? Свобода совести Права ребенка 20 баллов

Изображение слайда

21

Слайд 21

= ? С какого возраста человек приобретает личные права? с рождения Права ребенка 30 баллов

Изображение слайда

22

Слайд 22

= ? Назовите возраст, с которого у несовершеннолетнего появляется паспорт гражданина РФ С 14 лет Права ребенка 40 баллов

Изображение слайда

23

Слайд 23

= ? Когда празднуется международный День защиты детей? 1 июня Права ребенка 50 баллов

Изображение слайда

24

Слайд 24

= ? С какого возраста подросток имеет право на самостоятельный труд? с 16 лет, с согласия родителей (письменно) Права ребенка 60 баллов

Изображение слайда

25

Слайд 25

= ? Как называется лицо, уполномоченное парламентом осуществлять контроль за соблюдением законных прав и интересов граждан в деятельности органов исполнительной власти и должностных лиц? Омбудсмен Права ребенка 70 баллов

Изображение слайда

26

Слайд 26

= ? В каком образовательном учреждении имеет право учиться ребенок? Кто выбирает учреждение? в любой школе, которую он выбрал сам Права ребенка 80 баллов

Изображение слайда

27

Слайд 27

= ? Литературный герой какой сказки мог бы пожаловаться, что нарушено его право на неприкосновенность жилища? « Заюшкина избушка» «Три поросенка» Русские народные сказки 10 баллов

Изображение слайда

28

Слайд 28

= ? В какой сказке главный герой отказался воспользоваться своим правом на получение образования? Русские народные сказки 20 баллов «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

Изображение слайда

29

Слайд 29

= ? В какой сказке героиня пренебрегает своими обязанностями, и из-за этого происходит много неприятностей? «Гуси- лебеди» Русские народные сказки 30 баллов

Изображение слайда

30

Слайд 30

= ? В какой сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился, должен быть защищен законом? Русские народные сказки 40 баллов «По щучьему велению, по моему хотенью»

Изображение слайда

31

Слайд 31

= ? В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? Русские народные сказки 50 баллов «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

Изображение слайда

32

Слайд 32

= ? В какой сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился, должен быть защищен законом? Русские народные сказки 60 баллов «Айболит»

Изображение слайда

33

Слайд 33

= ? В какой сказке нарушены права, охраняющие материнство и детство? Русские народные сказки 70 баллов «Сказка о царе Салтане »

Изображение слайда

34

Слайд 34

= ? В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? Русские народные сказки 80 баллов «Красная шапочка» «Гуси- лебеди» Волк и семеро козлят

Изображение слайда

35

Слайд 35

= ? Сколько цветов на российском флаге? Символика 10 баллов Три

Изображение слайда

36

Слайд 36

= ? Какая птица изображена на российском гербе? Символика 20 баллов Орел (двуглавый орел)

Изображение слайда

37

Слайд 37

= Гимн ? Как называется торжественная песня, символ государства? Символика 30 баллов

Изображение слайда

38

Слайд 38

= ? Как называется изображение-символ, которое показывает исторические традиции города, государства, семьи, отдельного лица? Символика 40 баллов Герб

Изображение слайда

39

Слайд 39

= Чистота, благородство, мир ? Что обозначает белый цвет российского флага? Символика 50 баллов

Изображение слайда

40

Слайд 40

= Геральдика ? Наука, изучающая гербы и их происхождение Символика 60 баллов

Изображение слайда

41

Слайд 41

= ? Золотой шар с крестом наверху, символ верховной власти Символика 70 баллов Держава

Изображение слайда

42

Слайд 42

= Герб (изображение российского герба) ? Об этом символе начал свою поэму церковный деятель XVII века: «Пресветлый Орле Российския страны, Честнокаменным венцем увенчаны, Орле преславный, высоко парящий, Славою Орлы вся превосходящий» Символика 80 баллов

Изображение слайда

43

Слайд 43

? Напишите синквейн со словом правила Синквейн 10 баллов

Изображение слайда

44

Слайд 44

? Напишите синквейн со словом Закон Синквейн 20 баллов

Изображение слайда

45

Слайд 45

? Напишите синквейн со словом права Синквейн 30 баллов

Изображение слайда

46

Слайд 46

? Напишите синквейн со словом Родина Синквейн 40 баллов

Изображение слайда

47

Слайд 47

? Напишите синквейн со словом Россия Синквейн 50 баллов

Изображение слайда

48

Слайд 48

? Напишите синквейн со словом гражданин Синквейн 60 баллов

Изображение слайда

49

Слайд 49

? Напишите синквейн со словом обязанности Синквейн 70 баллов

Изображение слайда

50

Последний слайд презентации: Закон, который нас защищает

? Напишите синквейн со словом Конституция Синквейн 80 баллов

Изображение слайда

РАЗВИВАЕМ УМ В «ПатриУМ»! — ЮНПРЕСС

Андрей Тимофеев | 21 июля 2017

Новости

В течение девяти месяцев на всероссийском портале дополнительного образования «Одаренные дети» были проведены 25 конкурсов и два интеллектуальных марафона в различных гуманитарных областях, победители которых получили приглашение принять участие в уникальном образовательном проекте – летней школе «ПатриУм».

 

 

21-23 июня 60 победителей из 34 регионов России встретились в Москве, в школе «ПатриУм» на базе института гуманитарного образования и информационных технологий (ИГУМО), который является штаб-квартирой проекта «Одаренные дети».

 

 

Мне удалось войти в число 60 счастливчиков, я стал победителем конкурсов «Региональный бренд», «Конституция как главный закон нашего государства», «Открывая Руанду» и интеллектуального марафона «Новый праздник». Тверскую область кроме меня представляли ещё десятиклассница из Твери и дошкольник, участник шоу «Лучше всех», программы «Золото нации» из Торжка.

 

 

Обучение в школе было направлено на воспитание «умного патриотизма». Основная задача школы «ПатриУм» – дать каждому участнику почувствовать, что он нужен своей Родине, что государство, в котором он живет, заинтересовано в нем.

 

 

Обучение в школе началось с литературной встречи «Люблю Отчизну я…», на которой участники под руководством директора Центра культуры и духовно-нравственного развития личности ИГУМО, профессора И. Ф. Фархатовой рассуждали о том, как в творчестве великих русских писателей и поэтов отражалась тема патриотизма. В итоге мы пришли к выводу, что любовь к своему Отечеству должна быть деятельной, потому что недостаточно только говорить о том, что Родина велика и прекрасна. Потом состоялась деловая игра «Патриотический синквейн». Нам надо было составить синквейн на тему «Патриот» (синквейн — стихотворение, состоящее из пяти нерифмованных строк, где первая строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна, вторая – три прилагательных, выражающих главную мысль; третья – два глагола, описывающих действия в рамках темы; четвертая – афоризм, определяющий смысл понятия; пятая – существительное, ассоциация с первым словом). В итоге было составлено единое облако тегов из предложенных нами синквейнов. Оно включило слова, которые отражают смысл понятия «патриот».

 

 

Далее совместно с экспертами-наставниками мы разрабатывали проекты, разделившись на три секции: политическую, экономическую и духовную. В политической секции «Участие населения в управлении делами государства» участники разбирали понятие «патриотизм». По итогам работы был составлен «Кодекс юного патриота». В рамках духовной секции «Символ Дня России» участники занимались созданием символа Дня России. Для себя я выбрал экономическую секцию «Стратегия экономического развития России до 2030 года». Мы под руководством эксперта – декана факультета коммуникаций и интернет-менеджмента ИГУМО, кандидата филологических наук Козлова Р. И. — провели SWOT-анализ и определили, какими сильными и слабыми сторонами обладает экономика России, а также выявили возможности и угрозы, влияющие на ее дальнейшее развитие. В итоге сформулировали конкретные пункты стратегии экономического развития России до 2030 года.

 

 

В День памяти и скорби мы побывали в Центральном музее Великой Отечественной войны на Поклонной горе, где поучаствовали в акции «Свеча памяти», посмотрели светозвуковую 3D-инсталляцию «Дорога к Победе». Также приняли участие в мероприятии «Мы – наследники Победы», в рамках которого совместно с первым заместителем председателя комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Л. С. Гумеровой, артистами Натальей Белохвостиковой, Егором Пазенко, Ириной Лачиной, кинорежиссером Натальей Наумовой, олимпийской чемпионкой по конькобежному спорту Светланой Журовой, руководителями проекта «Будущее России» Екатериной и Людмилой Полозовыми, телеведущим Алексеем Лысенковым поговорили о любви к Родине и сохранении истории страны.

 

 

На третий день обучения в школе «ПатриУм» мы защищали разработанные проекты в Совете Федерации Федерального Собрания Российской Федерации. На защите присутствовала первый заместитель председателя комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Л.С. Гумерова, которая высоко оценила представленные проекты и передала нам слова приветствия и благодарности за активное участие в творческих и образовательных программах от Председателя Совета Федерации В.И. Матвиенко. Нашу презентацию, включающую пункты стратегии экономического развития России, Л.С.Гумерова попросила разрешения использовать в своих дальнейших выступлениях. После презентации проектов состоялось торжественное награждение. Золотые медали и сертификаты об окончании школы «ПатриУм» нам вручали сенатор Л.С. Гумерова и руководитель портала «Одаренные дети», ректор ИГУМО М.В. Волынкина. «Сегодня здесь присутствуют самые достойные дети России. Несмотря на то, что интернет — порталу «Одарённые дети» не так много лет, уже тысячи детей со всей России получили возможность, не выходя из дома, поделиться своим творчеством и показать свои знания и умения в разных областях науки», — сказала Л.С. Гумерова.
После посещения Совета Федерации и пикника у Спасской башни нас ожидали прогулка по Красной площади и экскурсия по Московскому Кремлю. Мы познакомились с историей создания Царь — пушки и Царь — колокола, побывали в Успенском соборе, узнали, откуда пошло выражение «кричать во всю Ивановскую». Также увидели здание, где работает Владимир Владимирович Путин, посетили место, с которого видно вертолетную площадку Президента России. А ещё побывали возле дуба «Космос», посаженного в честь первого в мире полёта в космос, совершенного Ю. А. Гагариным.

 

 

На закрытии трехдневного проекта руководитель портала «Одаренные дети» и школы «ПатриУм» М.В.Волынкина отметила «концентрация интеллекта и таланта во время работы школы “ПатриУм” достигла своего апогея. Победители конкурсов, обмениваясь своими знаниями, творческими способностями, идеями, создавали уникальные правовые и экономические документы, произведения искусства, формируя вокруг себя позитивное интеллектуальное пространство, светящееся добром и любовью».

 

 

Участие в таком масштабном культурно-образовательном мероприятии подарило всем участникам огромное количество положительных эмоций и показало, насколько могущественна наша страна, и позволило почувствовать, что Россия нуждается в каждом из нас.

+1

0

Поэзия | Центр изучения американской конституции

Педагогические предложения Использование поэзии во время ратификации Конституции Страница

Нажмите здесь, чтобы просмотреть страницу поэзии во время ратификации Конституции

---

Создание стихотворения о вертушке

Разделите класс на рабочие группы по 3–5 человек.

Выберите стихотворение для всего класса и назначьте группам отдельные строфы из выбранного стихотворения.

Пусть группы прочитают свои строфы в своих рабочих группах.

Прочитав их строфы, предложите им провести мозговой штурм, обсудить и прийти к единому мнению относительно того, какое слово является самым важным в назначенной им строфе. В своих размышлениях они должны учитывать ключевое слово, которое может использоваться в нескольких других предложениях или фразах в строфе. Их ключевое слово должно быть помещено в центр листа бумаги, а остальные фразы будут исходить от центра листа. Студенты должны свободно редактировать или изменять слова или фразы в своей строфе, чтобы они соответствовали их ключевому слову. Например, если вы выбрали «Новую Конституцию» из «Вирджиния Геральд» от 10 января 1788 года, вертушка может выглядеть так, как показано на рисунке ниже.

 

• После того, как каждая группа сконструирует свою вертушку, попросите их перенести ее на большой лист бумаги для доски объявлений (бумага мясника), убедившись, что их работа достаточно велика, чтобы ее можно было увидеть в классе.
• Попросите каждую группу учащихся представить свою строфу «вертушка» всему классу. Вы можете предложить классу оригинальное стихотворение, чтобы проверить точность и/или креативность группы и, возможно, попросить их внести предложения.
• Если было выбрано более длинное стихотворение, вы можете назначить несколько строф группам или назначить строфы отдельным учащимся, а не группам учащихся.

«Найденная поэма хайку» — Предполагается, что учащиеся уже знакомы с формой поэзии хайку.

• Разделите класс на рабочие группы по 3-5 человек. Если стихотворение особенно длинное, вы можете поручить каждому учащемуся строфу.
• Поручите каждой рабочей группе раздел или пару строф выбранного стихотворения.
• Пусть группа прочитает свои разделы/строфы.
• После прочтения разделов/строф они должны выбрать слова, которые можно использовать для создания совершенно нового стихотворения в форме хайку. Студенты могли использовать точные слова или они могли использовать синонимы для слов в стихотворении.
• Если учащиеся не знакомы с хайку, может быть целесообразно потратить немного времени на изучение основ хайку. В основном, в Haiku есть три строки. В первой строке пять слогов. Во второй строке семь слогов. В последней строке их пять. В хайку нет необходимости в рифмовке. Примером использования этого подхода с использованием первой строфы «Новой Конституции» из «Вирджиния Геральд» от 10 января 1788 г. может быть:0016

  Саран сидела одна
  Миньоны напуганы и растеряны
  Ожидаемый хаос

• После того, как каждая группа или отдельный учащийся завершит поиск и написание хайку, пусть они прочитают хайку для класса. Было бы уместно, если бы класс следил за копией оригинального стихотворения, пока группы читают свое хайку.

«Найденная поэма синквейн» — Предлагается, чтобы учащиеся уже были знакомы с поэтической формой синквейна.

• Разделите класс на рабочие группы по 3-5 человек. Если стихотворение особенно длинное, вы можете поручить каждому учащемуся по одной строфе.
• Назначьте каждой рабочей группе раздел или пару строф выбранного стихотворения.
• Пусть группа прочитает свои разделы/строфы.
• После прочтения своих разделов/строф они должны выбрать слова, которые можно использовать для создания совершенно нового стихотворения в форме Синквейна. Студент мог использовать точные слова или они могли использовать синонимы для слов в стихотворении.
• Если учащиеся не знакомы с синквейном, может быть уместно потратить некоторое время на изучение основ синквейна. По сути, это пять строк. Вот три разных формата синквейна.

• Примером использования этого подхода с использованием варианта этих форматов с использованием первой строфы «Новой Конституции» из Virginia Herald от 10 января 1788 года может быть:

Сарань
в аду один
Сидеть, звонить, советоваться
Я не хочу там находиться
Дьявол

• После того, как каждая группа или отдельный учащийся завершили «нахождение» и написание своего синквейна, попросите их прочитать свое стихотворение классу. Было бы уместно, если бы класс читал свой синквейн вместе с копией оригинального стихотворения.

«Поэма о телепатии»

• Разделите класс на группы по четыре человека. Пусть группа разделится на пары; «читающая пара» (отправители) и «слушающая пара» (получатели).
• Назначьте каждой группе несколько строф стихотворения. Вам нужно будет скопировать строфы и отредактировать некоторые слова или фразы в этих строфах, прежде чем вы раздадите стихи каждой группе учащихся.
• Попросите «читающую пару» прочитать первый набор строк, не дойдя до завершения полного набора рифмованных паттернов. Затем слушающая пара должна завершить часть строфы, следя за тем, чтобы они продолжали рифмовать образец, установленный в первом наборе строк. Примером использования этого подхода с использованием первой строфы «Новой Конституции» из «Вирджиния Геральд» от 10 января 1788 г. может быть:0016

Отправка пары читает-
Царство Ада
Как рассказывают историки
Побывав когда-то в великой скорби
С юга на север
Все его подданные призвали
Посоветоваться за …….

Принимающая пара отвечает, заполняя пробел, оставшийся в конце строки, возможно, добавляя….

…благо нации. (завершение, рифмование и совпадение — получатели получат +3 балла)
или
…ради творчества. (завершение и рифмовка – получатели получат +2 балла)
или
… черт возьми. (получившие завершение получат +1 балл)

• После того, как группы закончат свои строфы, попросите их посмотреть исходное стихотворение, чтобы сравнить, как они справились.
• Награждайте и записывайте баллы для каждой из пар, пока они работают над строфами стихотворения. Напомните учащимся, что решения судьи являются окончательными. Для каждой группы можно использовать итоговый лист, который может выглядеть так, как показано на рисунке ниже.

Группа A

Станца 1
Оценка отправителей-  X (отправители отправляют строки, поэтому они не могут оценить эту строфу)
Оценка получателей _____

Станца 2 отправив строки, поэтому они не могут оценить эту строфу)

Станца 3
Оценка отправителей — X (отправители отправляют строки, поэтому они не могут оценить эту строфу)
Оценка получателей _____

Станца 4
Оценка отправителей _____
Оценка получателей — X (получатели отправляют строки, поэтому они не могут оценить эту строфу)

• Возможно, вы захотите чередовать роли отправителя и получателя через каждую вторую строфу, как показано на рисунке выше.
• В заключение вы можете предложить учащимся подумать, будут ли они придерживаться исходной версии или предпочтут свои схемы рифмовки.
• По мере того, как учащиеся научатся этому, вы можете увеличить количество пропущенных слов в строфе, которая «отправляется» принимающей паре.

*Вариантом этого подхода «поэмы телепатии» может быть соревнование всех групп друг с другом. Если в классе 30 учеников, то может быть 6 групп. Учитель может составить список групп и подсчитывать баллы после каждой строфы. Группы записывали свое завершение строф в бланке ответов. Ответы будут проверяться после каждой строфы (раунда). Когда учитель «отправлял» (читал) стихотворение, каждая группа работала вместе, чтобы дополнить пропущенные слова в каждой строфе. Вы можете начислять баллы постепенно, как описано выше.

В поисках плохого парня

• Разделите класс на рабочие группы по 3-5 человек.
• Назначьте перечисленные ниже стихи всем группам. Во всех есть негативные формулировки и формулировки, характеризующие тех, кто выступает против новой Конституции.
• Песня газетчиков на зиму 1788 года в Albany Gazette, 15 ноября 1787 г. (pdf)
• Наше дерево свободы: федеральная песня, Massachusetts Centinel, 29Декабрь 1787 г. (pdf)
• Essex Journal, 2 января 1788 г. (pdf)
• Virginia Herald, 10 января 1788 г. (pdf)
• Федеральный вестник Олбани, 25 февраля 1788 г. (pdf) — Из раздела песен
• Пусть каждая группа сделает пять Т-диаграмм. Они должны выглядеть примерно так:

• Пусть группы прочитают и запишут свои выводы, пока они ищут негативные способы, которыми те, кто выступает за Конституцию, нападают на противников Конституции.
• После того, как группы прочитают стихотворения, пусть они сообщат о своих выводах всему классу.

* Вы можете изменить этот подход, попросив учащихся найти «хорошего парня». Для этого используйте следующие стихи:

А.Б. (Фрэнсис Хопкинсон): The Raising, Pennsylvania Gazette, 6 декабря 1788 г. (pdf)

Наше дерево свободы: федеральная песня, Massachusetts Centinel, 29 декабря 1787 г. (pdf)

 

Тогда спектр «хорошего парня» будет выглядеть примерно так:

 

Конституция Стихи | Примеры стихов о Конституции

Стихи о Конституции — Примеры всех типов стихов о конституции, чтобы поделиться и прочитать. Этот список новых стихов составлен из произведений современных поэтов PoetrySoup. Прочитайте короткие, длинные, лучшие и известные примеры конституции.

Учреждение для моего штампа

… Мои улыбки только для заведения, Какие мелочи не с телосложением: Брукс не самая безопасная проституция, Неплательщики голодают реституции … Учреждение, которое работает с обучением К уму ……Подробнее

© Chinedum Ekwobi

Категории: конституция, возраст, сообщество, люди, политические,
Форма: Рифма

---

ЕСЛИ НЕ США, ВОЗ

. .. Если не мы, то кто? Какой-нибудь лидер придет и спасет нас! Политическая ложь дня. Мы просто не хотим вызывать суету. Просто расслабиться и получить стихотворение дня? Пока……Подробнее

© Panagiota Romeos

Категории: конституция, америка, тоска, изменение, ребенок
Форма: Рифма

---

Позор

…наименее изученный документ в Америке конституция……Подробнее

© Norman Crocker

Категории: конституция, америка, политика,
Форма: Сенрю

---

ГОРЬКАЯ ПРАВДА

…Я не знал, что до этого дойдет. Жизнь была распустившимся цветком. Прямо с моего нежного возраста. В то время как в школе, как маленький мальчик. Я был проницательным учеником. Готов принять любой вызов. Шаг за шагом. …..Подробнее

© Kipngeno Robin

Категории: конституция, депрессия,
Форма: Свободный стих

---

Впечатления о присоединении

…Бог носит побрякушки, Это конституция, Король Чазза собирается это исправить, Дайте корги их печенье, Теперь у него есть корона Он может перевернуть этот хмурый взгляд с ног на голову, Не может быть, чтобы его Regal r……Подробнее

© huw sherlock

Категории: конституция, культура, англия, семья, политика,
Форма: Light Verse

---

Королева Англии

…Королева Елизавета Александра Мария ll Ее, казалось бы, вечный монарх — теперь Бог поманил Замок Балморал, правивший Соединенным Королевством. «Боже, храни королеву» — гимн Великобритании. ……Подробнее

© I Am Anaya

Категории: конституция, признательность, празднование, горе,
Форма: Клерихью

---

Продолжительный потроха из-за запора набухшая песня редукс

. .. Длительный потроха из-за запора… набухшая песня редукс, худшая адская судьба, чем погибель, действительно отстой По состоянию на раннее утро сегодня — 8 сентября 2022 г., Я не мог не двигаться м……Подробнее

© Мэтью Харрис

Категории: конституция, злоупотребление, приключение, беспокойство, признательность,
Форма: Рифма

---

Проснись, Америка

…Проснись, Америка! Просыпайся, молчаливое большинство, вы, сыновья и дочери свободы. Все, кто истекает кровью красный, белый и синий ты нужен своей стране! Просыпайся, Америка! Просыпайтесь до революции ан ……Подробнее

© KD Trestrail

Категории: конституция, америка, коррупция, политика,
Форма: Рифма

---

Folly of the Miscreants

…Что это за дикие, сумасшедшие разговоры о Гражданской войне? От разъяренных правых экстремистских группировок? Подстрекает толпу все, ради чего они живут, Безумная группа вооруженных болванов? Кто уважает. ….Подробнее

© L MILTON HANKINS

Категории: конституция, америка, как я себя чувствую,
форма: рифма

---

НОВАЯ ВАКЦИНА ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ

… Я слышал, что это абсолютно возвышенно. Получите свое сегодня, это божественно! Он стирает любую реальность инфляции. Держит вас в отпуске ментального отрицания. Вакцина называется «DONKEYPOX!»……Подробнее

© Panagiota Romeos

Категории: конституция, злоупотребление, америка, коррупция,
Форма: Рифма

---

ДАНЬ

… Их простым оружием была запрещенная храбрость, руки без оружия, без боеприпасов, марш к гордой долине смерти, самоотверженность, рожденная из их вечных мечтаний о пра…..Подробнее

© SILPIKA KALITA

Категории: конституция, оценка, восхваление, вера, свобода,
Форма: Свободный стих

---

Законы, а не юристы

. .. Мы можем быть нацией законов Но мы не нация юристов Конституция — Мы не хотим ее разрушать Хотя это щекочет нас розовым, чтобы раздражать ее…..Подробнее

© Gershon Wolf

Категории: конституция, америка, юмористический, личность, образ,
Форма: Эпиграмма

---

США СЕГОДНЯ, ВЫ ДУМАЕТЕ

… Мужчины стали женщинами, а женщины стали мужчинами? У людей ума не больше, чем у петуха или курицы. Люди надуваются еще больше, как парадные шары? Затем мы можем плавать в мусорных свалках, которые ……Подробнее

© Panagiota Romeos

Категории: конституция, америка, тревога, предательство,
Форма: Рифма

---

Десять заповедей

… Десять заповедей Почему эти камни Так важно, говорят Действительно ли они нам нужны? Давайте удалим их с экрана Это больше, чем просто старые гравированные камни Что мы возлагаем на вас. …..Подробнее

© Susan Smith

Категории: конституция, америка, признательность, красивая, дети,
Форма: Пастораль

---

Цитаты Нельсона Манделы

… «Настоящие лидеры должны быть готовы пожертвовать всем ради свободы своего народа». «Фундаментальная забота о других в нашей индивидуальной и общественной жизни будет иметь большое значение для того, чтобы сделать мир б……Подробнее

© Ализа Кашмала Киран

Категории: конституция, благословение, образование, смысл, память
Форма: Героическое куплет

---

Места Стихи Синквейн — Стихи Синквейн о Местах

Эти Места Стихи Синквейн являются примерами стихов Синквейн о Местах. Это лучшие примеры стихов Cinquain Places, написанных поэтами со всего мира.

---

Seaside Blooming

 Бабочка синквейн

Приморский
говорит гармонии
бирюзово-изумрудные оттенки
возникают блаженные коралловые страсти
целовать
небесный хлопковый нимб
что плывет в голубом небе
легкое веселье
в расцвете. 

... 
 Подробнее 
 

© M. L. Kiser&nbsp&nbsp

Категории: красота, природа, океан, места,

---

Я просто благодарю вас — стиль Синквейна

~ Я просто благодарю тебя ~
( Синквейн )



~О~


Тобой
Все сделано
Совершенно новый мой милый отец
На небесах.... 
 Подробнее 
 

© Дориан Петерсен Поттер&nbsp&nbsp

Категории: синквейн, христианин, вера, надежда, любовь,

---

Нет места лучше дома

 Для меня нет места лучше дома ни сейчас, ни когда-либо.
Мне нравится быть здесь, в моем собственном пространстве, понимаете.
Мои коллекции, цвета и черная собака изобилуют.
Прогулка... 
 Подробнее 
 

© Caren Krutsinger&nbsp&nbsp

Категории: 3 класс, 4 класс,

---

ПРОСТО ПОНИМАЮ — МОЙ МАНИФЕСТ

 Когда у меня есть время суток
Я сижу, изумляя лабиринт
Я думаю запутанные мысли
И запишите крайние конституции
Не могу помочь. .. 
 Подробнее 
 

© VAL BROOKLYN Rogers BLK PANTHER&nbsp&nbsp

Категории: праздник, изменение, судьба, поощрение,

---

Риск быть человеком

Когда слизываешь пыль в сезон дождей
Валяться в грязи в сухой сезон
Празднуйте радостно в местах похорон
И мучиться с другими людьми
Затем вы видите... 
 Подробнее 
 

© Solomon Ochwo-Oburu&nbsp&nbsp

Категории: аллегория, человечество, философия,

---

Восход, визуальный 7

 рассвет
приветствует солнце
земная красота раскрыта
праздник в раю
сегодня... 
 Подробнее 
 

© Frank Polgar&nbsp&nbsp

Категории: красота, земля, дом, рай,

---

Tunneled Vision visual one

 Вспоминается,
Эта проселочная дорога
Между деревьями знаний;
Арка правды, освежение
О душе. 
чувства, счастье, путешествие, места, 
 

 

Дом - Часть 1 
 
 рассвет
приветствует солнце
земная красота раскрыта
праздник в раю
испорченный
яблоко трудно устоять
одного укуса никогда не бывает достаточно
оплакивать умирающих
планета


Это стихотворение не является настоящим синквейном, но в общих чертах следует... 
 Подробнее 
 
 © Frank Polgar  
   Категории:   земля, дома, места, грустные,
 Синквейн традиционный
 сексуальный
маленькая ночнушка
сокрытие особых мест
раскрывается в его желании
рост
Нетрадиционная тема, написанная в традиционной форме синквейна... 
 Подробнее 
 
 © Richard Lamoureux  
   Категории:   фантазия, любовь, секси,
 Горизонт
 горизонт
стоять смело
против золотой красоты
героев вспоминают сегодня, всегда
перспектива
. .. 
 Подробнее 
 
 © cecil hickman  
   Категории:   посвящение, жизнь, люди, места,
 Дом
 Дом

Дом
Защита стен
Близость дает убежище
Спокойствие, Поддержка, Любовь, Комфорт
Семья

... 
 Подробнее 
 
 © M Nudelman  
   Категории:   детство, семья, места,
 Океанский спрей
 Лето
Расслабление
Белые хохлатые волны дико танцуют
Выпустите прохладные брызги океана, освежающие
пляжный сезон
... 
 Подробнее 
 
 © Audrey Haick  
   Категории:   здоровье, жизнь, природа, места,
 Кактус
 Кактус
Влажность пустыни
Процветание в сухую жару
Зеленая колючая флора пустыни
Прик Буш
. .. 
 Подробнее 
 
 © Marie Harrison  
   Категории:   еда, здоровье, природа, места
 ВСЕ НОВОЕ
 Раньше
лепестки цветут
Вечность и один день-
первая земля и небо должны пройти
прочь

Вдохновлено Откр. 20 и 22... 
 Подробнее 
 
 © Brian Strand  
   Категории:   природа, места
 Зерна золота
 Пляж
Золотые пески
Катящийся блюз с белыми гребнями
Так красиво, как в раю
Великолепный




http://www.thehighlanderspoems.com/nature-7.php

 


... 
 Подробнее 
 
 © Джеймс Фрейзер  
   Категории:   природа, места, море
 Поэзия преамбулы Конституции США 
 Гаррет Эппс 
 - Джерси, Пенсильвания, Делавэр, Мэриленд, Вирджиния, Северная Каролина, Южная Каролина и Джорджия провозглашают, провозглашают и устанавливают следующую Конституцию для нашего правительства и нашего потомства».
 Конституция Соединенных Штатов в ее первом полном проекте начиналась с этих слов. Что бы изменилось для нас сегодня, если бы Преамбула объявила себя голосом народа существующих штатов, а не (как это происходит) «народа Соединенных Штатов»?
 Последние три года я читал и перечитывал текст Конституции. Хотя преамбула с юридической точки зрения не является самой важной частью документа, первое впечатление имеет значение. В День Конституции стоит остановиться на минуту, чтобы отдать дань уважения самым известным — и наименее значимым с юридической точки зрения — словам, высказанным в Филадельфийской конвенции:
 «Мы, народ Соединенных Штатов, для того, чтобы сформировать более совершенный Союз, установить правосудие, обеспечить внутреннее спокойствие, обеспечить совместную оборону, способствовать всеобщему благосостоянию и обеспечить благословения свободы себе и нашему потомству, провозгласить и утвердить настоящую Конституцию для Соединенных Штатов Америки».
 Фраза «Мы, народ Соединенных Штатов» глубоко укоренилась в национальном сознании — и это неправда. Конституцию писал не «народ». «Народ» в составлении не участвовал; на самом деле, они даже не были там представлены. Конвент был созван Конгрессом, органом, в котором были представлены штаты, а не народ. Люди не знали, что собрание напишет от их имени новую конституцию. Формальной целью встречи было «предложить поправки» к действующей конституции, статьям Конфедерации. Когда работа Конвента была завершена, делегаты проинструктировали «народ» одобрить или не одобрить. Без изменений; никаких поправок. Простое «да» или «нет». Тем не менее, они предполагали говорить голосом «народа».
 Почему? Вдумайтесь в эти слова: «Богиня, воспойте ярость сына Пелея, Ахиллеса…» Это звучит как молитва. Но на самом деле, как и «мы, люди», они являются обманчивой претензией на авторство. Не я, поэт, рассказываю вам историю об Ахиллесе и Гекторе, а сама Каллиопа. В эпической поэзии поэт произносит слова Богини; при разработке конституции составители говорят с нами нашим собственным голосом.
 Призыв Преамбулы был настолько успешным, что последующие поколения пришли к выводу, что они породили Конституцию, что она исходит от «народа», а не навязывается ему. На самом деле преамбула оказалась слишком успешной.
 Каковы цели Конституции, изложенные в Преамбуле? Большинство людей не могут прочитать их наизусть. Они заключаются в следующем: «создать более совершенный союз, установить правосудие, обеспечить внутреннее спокойствие, обеспечить совместную оборону, способствовать всеобщему благоденствию и обеспечить блага свободы себе и нашему потомству».
 «Сформировать, установить, застраховать, обеспечить, продвигать, обеспечить»: это сильные глаголы, которые означают государственную власть, а не ограничение. «Нас, народ», нужно связать — в более крепкий союз. Мы будем защищены от внутренних беспорядков, то есть от самих себя, и от внешних врагов. «Защита» должна быть обеспечена «общей», общей, распространенной по всей стране. Конституция установит справедливость; это будет способствовать «общему» благосостоянию; это обеспечит наши свободы. Новое правительство, по-видимому, не враг свободы, а ее главный агент и защитник.
 «Ограниченное правительство» как идея получает в лучшем случае мимолетный кивок; государств нигде нет. «Торговля» и «коммерция» не упоминаются. Заявленные цели документа являются полностью общественными, а не частными. «Мы, люди», надеемся на справедливость, безопасность и свободу, а не на богатство.
 Другая идея поразительно отсутствует. «Все люди созданы равными», — говорилось в Декларации независимости. В Преамбуле такого утверждения нет. Человеческое равенство как явная концепция не появится в Конституции до 1868 года, через восемь десятилетий после Федерального собрания.
 Наконец, «мы, люди… провозглашаем и принимаем настоящую Конституцию для Соединенных Штатов Америки». Эти два слова имеют разные коннотации. «Хиротония» священнична; священники и раввины вступают в свои священные функции посредством рукоположения. «Утвердить» Конституцию или правительство — это больше, чем просто создать их. «Учреждение» относилось к церквям — церкви были созданы более чем в половине из тринадцати штатов, официальные связи между Богом и государством поддерживались за счет налоговых поступлений. Новая Конституция принесена нам Музой, предопределена властью Народа и установлена ​​в центре нашей общей жизни. Мы можем прочитать эти слова как создание национальной религии, которой мы все еще поклоняемся.
 В 1950 году поэт Чарльз Олсон определил стихотворение как «энергию, переданную оттуда, откуда ее взял поэт… посредством самого стихотворения к читателю… , энергетический разряд». Помимо призыва к Музе, помимо указания цели, Преамбула потрескивает этим «энергетическим разрядом». В начале нация бесформенна и пуста. Есть тьма; тогда кто-то говорит нашим голосом: Да будет закон.
  Гаррет Эппс  — профессор права на юридическом факультете Балтиморского университета. Бывший штатный обозреватель Washington Post, он писал для New York Times, New Republic, The New York Review of Books и Atlantic. Он является автором книги «Американский эпос: чтение Конституции США». Две его научно-популярные книги,  «Возрождение демократии » и « Неизвестному Богу », стали финалистами премии «Серебряный молоток» Американской ассоциации юристов.