Синквейн про родину: Синквейн на тему «Родина»

Содержание

Синквейн на уроках и во внеклассной работе

В 2006 году на курсах повышения квалификации узнала об одном из приемов технологии развития критического мышления через чтение и письмо — синквейне. Прежде всего обратила внимание на его определение. «Синквейн — стихотворение из пяти строчек, каждая из которых имеет строгое содержание и определенную форму: 1-я — существительное, задающее тему стихотворения; 2-я — два прилагательных к данному существительному; 3-я — три глагола к данному существительному; 4-я — смысловая фраза; 5-я — одно заключительное слово, определяющее эмоциональное отношение ко всему сказанному». Сразу предположила, что ученикам такой прием создания текста понравится. Во-первых, потому что короткий, во-вторых, появляется возможность стать поэтом, ведь получаются «почти стихи». Да и существительные, прилагательные, глаголы все знают. Сначала познакомила школьников с этим интересным приемом во время проведения общешкольного праздника — Дня науки. По итогам работы секции «Литературное творчество» в этот день был создан буклет, где ученики расположили свои первые синквейны. Дети заинтересовались подобной работой, и мы продолжили совместную деятельность по созданию синквейна на классных часах, при подготовке к творческим конкурсам. Вот некоторые примеры.



Овгорт.

Родной, таежный.

Манит, притягивает, не отпускает.

Мой дом — моя крепость.

Моя родина.

Сыня.

Чистая, журчащая.

Течет, зовет, пробивается.

Вода есть все живое на земле.

Источник жизни.

Ямал.

Щедрый, богатый.

Согревает, развивается, объединяет.

Дом мой — Ямал, спокойный и сильный.

Сердце России.

 

 

 

 

 

Лонгортова Лена

 





Россия.

Большая, могучая.

Растит, учит, гордится.

Россия — священная наша держава.

Большая Родина.

Лес.

Богатый, разнообразный.

Дает, питает, выращивает.

Самое красивое место в природе.

Кладовая. Анагуричи Галя

Овгорт.

Любимый, дорогой.

Трудится, учит, развивается.

Где родился, там и пригодился.

Малая родина.

Сыня.

Чистая, богатая.

Течет, поит, кормит.

Река — источник чистой воды.

Кормилица.

Ямал.

Развитый, богатый.

Живет, заботится, не забывает.

Лучшее место в России.

Добытчик.

 

 

 

 

Лонгортов Илья

Родной край.

Процветающий, красивый.

Растет, богатеет, учит.

Где родился, там и пригодился.

Малая родина.

Ямал.

Щедрый, богатый.

Растет, расширяется, объединяет.

Маленький полуостров на карте земли.

Родной край.

Недошовенко Юля

 

Итог внеклассной работы — создание презентации «Край, в котором я живу».

Жизненные впечатления рождают переживания, поэтому любое лирическое произведение — рефлексия. Cреди стихотворных форм, основанных на рефлексии и построенных «по правилам», мы знаем не так уж много: японские танку, хокку; сонет.

К таким формам и относится синквейн.

Синквейн помог оживить уроки, внести элемент новизны. Синквейн я использую в качестве интерпретации чужого текста, способа конспектирования, сжатия информации. Приведу примеры создания синквейна на уроках литературы.

Герои «Капитанской дочки» А. С. Пушкина в синквейне:

Петр Гринев.

Добрый, благородный.

Служит, влюбляется, защищает.

На Бога надейся, а сам не плошай.

Герой.

Швабрин.

Бесчестный, безнравственный.

Лжет, мстит, изменяет.

Береги платье снову, а честь смолоду.

Предатель.

Маша Миронова.

Скромная, стойкая.

Привлекает, любит, спасает.

Любимый женский образ Пушкина.

Победительница.

 

Герои романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в синквейне

Евгений Онегин.

Модный, избалованный.

Развлекается, влюбляется, хандрит.

«И жить торопится, и чувствовать спешит».

Герой романа.

Владимир Ленский.

Наивный, простодушный.

Верит, любит, мечтает.

«Он сердцем милый был невежда».

Красавец.

Татьяна Ларина.

Задумчивая, нежная.

Читает, скучает, мечтает.

Пришла пора, она влюбилась.

«Милый идеал».

Синквейн — интересный методический прием. Позволяет отработать навыки анализа текста, развивает внимание учащихся к слову, побуждает ребят анализировать свои ощущения, помогает учителю организовать диалог. Синквейн — средство создания не только обучающей, но и развивающей речевой среды, способствующей индивидуализации обучения и речевого развития учащихся. При внешней простоте формы, синквейн — быстрый, но мощный инструмент для рефлексии (резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах не так-то просто).

Безусловно, интересно использование синквейнов и в качестве средства творческой выразительности. Как показала практика, данный методический прием помог вовлечь в процесс творчества ребят с разным уровнем подготовки по предмету.

 

Литература:

 

1.      Литература. Учебник для 8, 9 кл. М., Просвещение, 2010

2.      Пленкин, Н. А. Уроки развития речи: 5–9-е кл. Книга для учителя: Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1995.

3.      «Первое сентября. Русский язык», 2006, № 18

Образ Родины в лирическом цикле А.А.Блока «На поле Куликовом»

Образ Родины в лирическом
цикле А.А.Блока
«На поле Куликовом»
Александр
Александрович
Блок
Сомов К. А. Портрет
А.А.Блока. 1907.
«САМЫЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОЭТ
В ЛИТЕРАТУРЕ XX ВЕКА, ИБО ВСЁ,
ЧТО ОН ПИСАЛ, ИСТОРИЧНО,
ПРОНИКНУТО ДУХОМ ЖИВОЙ,
КАЖДОДНЕВНО ТВОРИМОЙ
ИСТОРИИ»
В.ОРЛОВ
Родина – это «огромное, родное, дышащее
существо, подобное человеку, но бесконечно
более уютное, ласковое».
А.А. Блок.
Данилевский Е. К полю Куликову

6. За святое дело иди на врага смело

Сергий Радонежский
Александр Пересвет
Андрей Ослябя
Рыженко П.
Благословение Преподобного Сергия
Обращение к Куликовской битве для поэта — исторический факт,
дающий повод для размышлений о настоящем и будущем России.
Цикл «На поле Куликовом» написан 23 декабря 1908г., состоит из 5
стихотворений.
Куликово поле
Я – не первый воин, не последний,
Долго будет родина больна.
► Как можно объяснить эти
строки?
► Каким вы представляете
лирического героя во втором
стихотворении?
Воины. Реконструкция
М. Авилов. Битва
И с туманом над Непрядвой спящей
Прямо на меня
Ты сошла, в одежде свет струящей,
Не спугнув коня.
Серебром волны блеснула другу
На стальном мече,
Освежила пыльную кольчугу
На моём плече.
► Почему третье стихотворение
можно назвать кульминацией
цикла?
► Кто это, чей лик нерукотворный
светел для поэта навсегда: любимая
женщина или Богородица?

10. Какова тема и идея цикла?

• Поле Куликово несет в себе
напоминание о великом прошлом, с
которого началось возрождение нации,
обозначение современности с
характерным для нее предощущением
новых битв и взгляд в будущее,
исполненный веры в Россию.
• Таким образом, Куликово поле – символ
трагической и великой судьбы России.
Рефлексия.
Составьте синквейн по теме урока.
Синквейн- это стихотворение, состоящее из
пяти строк, в которых человек высказывает своё
отношение к проблеме.
Порядок написания синквейна:
Первая строка- одно ключевое слово,
определяющее содержание синквейна.
Вторая строка- два прилагательных,
характеризующих данное предложение.
Третья строка- три глагола, показывающие
действие понятия.
Четвёртая строка- короткое предложение, в
котором автор высказывает своё отношение.
Пятая строка- одно слово, обычно
существительное, через которое человек
выражает свои чувства, ассоциации, связанные с
данным понятием.
Россия.
Великая. Единственная.
Сражается. Побеждает. Движется.
И вечный бой! Покой нам только
снится!
Победительница.

Номинация: «Лучшая разработка урока по ОРКСЭ» УРОК ОРКСЭ В 4 КЛАССЕ НА ТЕМУ «ЧУВСТВО РОДИНЫ»? 4-Б, кл.руководитель

 Тема урока : «Чувство Родины»

Аннотация к уроку:

Урок в 4 классе по теме «Чувство Родины» соответствует программе, учебник Шемшуриной А.И. Это комбинированный урок.

На уроке используются различные методы: актуализация знаний, проблемно-поисковый, словесный.

Формы организации познавательной деятельности: групповая работа, индивидуальная, фронтальная, работа с учебником, работа в тетради.

Цели урока:

Образовательные:

—  изучить основные понятия «родное», «род», «Родина», «Отчизна»; сформировать умение применять принципы общения, начало экологической культуры, подразумевающей сформированное экологическое сознание, экологически ориентированное поведение и деятельность в природе, природоохранное отношение, научить руководствоваться в жизни золотым правилом этики.

Развивающие:

—  развивать память, интерес к знаниям о родном крае, его традициям на основе толерантности и позитивного мировосприятия, умение преодолевать трудности, навыки работы с учебником, справочными материалами.

Воспитательные:

— воспитывать чувство патриотизма, коллективизма, толерантного отношения, уважения друг к другу и окружающим, потребность в общении, доброжелательность, стремление быть тактичным и деликатным.

Задачи:

способствовать формированию понимания ребёнком того, что Земля – наш общий дом, а человек — часть природы;

— развивать учебно-познавательные, информационные компетенции при работе с различными источниками; совершенствовать коммуни-кативные компетенции в процессе групповой формы обучения; развивать самостоятельность и оригинальность мышления, готовность к социаль-ному взаимодействию;

— формировать способность слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят, учить прогнозированию последствий своих поступков;

— способствовать развитию чувства патриотизма, эстетическому воспитанию, эмоционально положительного отношения к живой природе;

— воспитывать положительное отношение к самостоятельной деятельности детей по сохранению и улучшению окружающей среды.

Планируемые результаты:

—  достижение личностных, метапредметных и предметных резуль-татов освоения содержания.

 

Личностные результаты:

  • формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю Крыма, России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценностей многонационального российского общества;
  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
  • развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

• умение формулировать понятия «родное», «род», «Родина», «Отчизна», назвать правила дружбы; практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем; приобрести навыки работы в сотрудничестве.

Метапредметные результаты:

  • адекватное использование речевых средств для решения различных познавательных задач;
  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
  • определение общей цели и путей ее достижения; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

• знание, понимание, принятие и умение формулировать понятия и ценности: «родное», «род», «Родина», «Отчизна

• знание правил дружбы;

Межпредметные связи:  русский язык, литературное чтение, окружающий мир, музыка.

Оборудование:

учебник по ОРКСЭ / А.И.Шемшурина «Основы светской этики» 4 класс, тетради, карточки с пословицами, презентация, картинки, плакат, сердечки, эпиграф.

 

Ход урока

I. Организационный момент.

  1. Учитель:

Здравствуйте, ребята!

Дружно за руки возьмемся                                         

 И друг другу улыбнемся. 

Всем, всем добрый день   

И работать нам не лень.

Садитесь, пожалуйста.

— Ребята, мы — единое целое. От работы каждого из нас зависит общее дело, его результативность. У нас есть волшебные слова:

«Правила работы на уроке» (на доске):

Понапрасну не болтай,

Рассуждай и убеждай.

Здесь не нужен шум и гам.

Ты решай задачи сам.

Если же не сможешь вдруг,

Пусть придёт на помощь друг!

  1. Самоопределение к учебной деятельности

Учитель:

У всех отличное настроение и у меня тоже. Я желаю вам, чтобы оно таким же и сохранялось у вас на протяжении всего урока. А если у нас хорошее настроение, то, как мы можем подарить его друзьям при встрече? Правильно, улыбкой. Давайте улыбнёмся друг другу. Посмотрите на своего соседа по парте, улыбнитесь и скажите: «Желаю тебе сегодня на уроке …»

 

II. Актуализация знаний и постановка темы урока.

Учитель:

Давайте проверим, как вы справились с заданием закончить предложения в тетради. (Фронтально)

— Когда я на природе, то… (Предполагаемые ответы детей: любуюсь, слушаю, смотрю и испытываю благодарность за подаренную красоту.)

— Когда я прихожу в лес, я помню, что… (Предполагаемые ответы детей: нельзя нарушать его привычной жизни, портить его живую красоту.)

— Когда я оказываюсь на лугу, я … (Предполагаемые ответы детей: не стремлюсь сорвать цветы, любуюсь красотой цветов и трав.)

-Когда я собираю ягоды и грибы, то … (Предполагаемые ответы детей: не сшибаю ногами грибы, которые не кладу в корзинку, не обрываю незрелые ягоды. Не ломаю ветки.)

В итоге можно сказать, что природа это … (Предполагаемые ответы детей: волшебные двери к добру и доверию.)

Учитель:

Любовь к природе — великое чувство. Оно помогает человеку стать добрее, справедливее, великодушнее, честнее, ответственнее. Любить природу может лишь тот человек, кто знает и понимает ее, кто глубоко чувствует и умеет восхищаться ею.

Великий педагог В.А. Сухомлинский говорил: «К тому, кто был глух к природе с детства, кто в детские годы не подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл для себя красоты первой весенней травы, к тому потом с трудом достучится чувство прекрасного, чувство поэзии, а может быть, и простая человечность». Природа — это наш родной край, земля, которая нас растила и кормит. Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, читать ее язык, беречь ее богатства, нужно прививать эти качества с детства. Добрые чувства уходят своими корнями в детство, а «человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира».

—  Давайте прослушаем песню «Наш край» (звучит песня «Наш край», музыка: Кабалевский Д., слова: Пришельц А.)

Учитель

Отгадайте загадку: «Что краше солнца, дороже золота?» (Ответы детей)

—  Правильно, Родина!

—  Вы, наверное, уже догадались о чем мы будем с вами говорить? (Ответы детей)

—  Правильно. О том, что дорого и свято для каждого из нас, о Родине.

      Тема нашего урока: «Чувство Родины», а эпиграфом послужат нам слова М. Пришвина “Любить природу – значит любить Родину”

Какие задачи поставите перед собой на уроке? (Ответы детей)

Сегодня мы постараемся затронуть откровенные чувства в сердцах каждого, высветлить в своем душевном мире искреннее, гуманное отношение к святому понятию «Родина»

 

III. Изучение нового материала.

  1. Чтение стихотворения

Учитель

— Родина бывает разная.

Если скажут слово Родина,

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка – скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор,

В лужах первые кораблики,

Где недавно был каток,

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.

Или степь, от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна.

                    З. Александрова

 

— Скажите, ребята, а что значит для вас понятие «Родина»? (Ответы детей)

 Родина – место, где человек родился, где жили и живут его предки, место по которому он тоскует и которое готов защищать.

— Как вы думаете, что общего в словах «родное» и «Родина»? (Ответы детей)

Корень «род». Слово «род» означает исток, начало той жизни, которую вы продолжаете, которая вызывает чувство близости и единства с родными местами.

  1. Физкультминутка:

Ветер веет над полями

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья —

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мышки прячутся во ржи.

Как увидеть их, скажи?

В норке прячется полёвка.

     Покажись, скорей, плутовка! (Приседания.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

И немного отдохнём. (Дети садятся за парты.)

  1. Работа у доски

Подберите к каждой букве слово «Родина» прилагательное – эпитет, которое раскрывает ваше понимание этого слова

Р —  родная, разумная, разудалая, раздольная и т. д.

О – огромная, озерная, открытая, очаровательная и т.д.

Д – добрая, дорогая, душевная, достойная и т.д.

И – интересная, известная, интеллектуальная, исключительная и т.д.

Н – наилучшая, наипрекраснейшая, ненаглядная, необъятная и т.д.

А – активная, актуальная, авторитетная, аккуратная, 

— А какие синонимы подойдут к слову «Родина»? (Предполагаемые ответы детей: родной край, Отечество, Отчизна)

— Подберите однокоренные слова к слову «Отчизна» (Ответы детей) Отчество, отец, отчий.

— Как вы понимаете слова Вольтера: «Отчизна – это край, где пленница душа»? (На доске плакат со словами Вольтера).

Душа всегда связана с чувствами. Здесь говорится о сильных и глубоких чувствах, которые принадлежат к родному, любимому месту на Земле. Такое единство чувства Родины и собственной судьбы в человеке называют патриотизмом. 

Но у каждого человека есть своя Малая Родина.

А что значит «малая родина»? (Ответы детей)

Малая родина – это место, которое нам передается от отцов, где мы родились и любим бывать. Это небольшой уголок от большой Родины.

А сейчас мы послушаем ребят, которые приготовили стихотворение

(Дети рассказывают наизусть)

«Россия – наша Родина»

 

Родина для Миши это мама,

Старый дом и вишня у забора.

А для Вани — речка и пригорок,

На травинке Божья коровка.

 

Для ребят, живущих по соседству,

Родина — истории секреты.

И когда закончится их детство,

Об открытиях напишут все газеты.

Родина кому-то это яхта,

Взрослым тоже нравятся загадки.

Камышей полоска у причала,

Ветерок и речка, все в порядке.

 

И страна, где мы живем все вместе,

Самая цветущая, красивая,

Самая прекрасная на свете,

Это наша Родина — Россия.

  1. Работа с пословицами.

а) «Мудрое слово»

—  Никто не возьмется перечислить всего, что стоит за этим большим и емким словом Родина. Много поэтов, писателей, композиторов, художников написали замечательных произведений о нашей большой Родине.

Народ слагал о ней пословицы, поговорки, песни, придумывал сказки, много мудрых мыслей сказано.

«В ком нет любви к стране родной, те сердцем нищие калеки».

                                           Тарас Шевченко, украинский поэт.

—  Как вы понимаете эти строки? (Ответы детей)

Человек, который не любит свою Родину, нравственно неполноценен.

б) Работа в группах

— Давайте попробуем каждая из групп собрать из разрозненных слов пословицу о Родине и объяснить ее значение:

1. Родимая сторона – мать, чужая – мачеха.

2. Человек без родины, что соловей без песни.

3. Родная земля и в горсти мила.

5. Самостоятельная творческая индивидуальная работа в тетрадях.

—  Составьте синквейн по теме нашего разговора: существительное, существительное, существительное, прилагательное, прилагательное.

Предложение.

—  А у меня получился вот такой синквейн. Можете дополнить ваш синквейн, у кого были затруднения. Отчизна, Отечество, Родина, родная, любимая. Я люблю свою Родину.

 

IV. Закрепление нового материала.

Учитель

Итак, ребята, Родина — это и тропинка с бродом через ручей, и

пространство в 1/6 всей земной коры, это и ракета, нацеленная к луне, и птицы, летящие на север. Это имена людей и великие открытия, и культура, которым аплодирует весь мир. Это мой отец и твоя мать, это ты и я с нашим миром, чувствами, с нашими радостями и заботами.

Упражнение «Снежинка»

Учитель

Я прошу вас выполнить одно простое упражнение. Перед вами чистый лист бумаги. Возьмите его и четко выполняйте мою инструкцию:

— сверните лист пополам и оторвите правый верхний угол,

— сверните еще раз пополам и оторвите правый верхний угол, и еще раз  сверните пополам и оторвите правый верхний угол. Теперь разверните и сравните листы друг друга.

— Что мы видим? У всех листы получились разные. 

Это говорит о том, что все мы абсолютно разные: в мышлениях, поступках, привычках, национальности и культурных традициях, но независимо от этого, мы — единый народ с общей исторической судьбой и у нас одна на всех Родина. Только вместе нам под силу строить дальнейшую жизнь России как сильного демократического государства.

Джон Кеннеди сказал: «Не спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя, спроси, что ты сможешь сделать для своей Родины.

А что вы, молодое поколение, можете сделать для своей страны?

У каждого из вас на столе лежит маленькое сердечко. Продолжите, пожалуйста фразу: «Я дарю своей Родине…». Например, я напишу: «Я дарю Родине свой труд учителя». В ваших возможностях подарить знания, умения, оценки, улыбки, настроение, пожелания и т.д. (Ответы детей) (Сердечки учитель прикрепляет на карту в виде большого сердца)

 

Рефлексия.

—  Ребята, что вы узнали нового?

-Что бы вы хотели узнать?

-Оцените свою работу на уроке.

-Какие цели и задачи мы ставили на уроке?

-Закончите фразу: «Сегодня на уроке я …»

 

Заключительное слово учителя.

—  Мне хочется закончить урок стихотворением:

Холмы, перелески, луга и поля —

Родная, зелёная наша земля.

Земля, где я сделал свой первый шажок,

Где вышел когда-то к развилке дорог.

И понял, что это раздолье полей —

Частица великой Отчизны моей.

(Г. Ладонщиков)

Приложение

 

Композитор (музыка): Кабалевский Д. 

Автор текста (слов): Пришельц А.  

«Наш край»

То берёзка, то рябина,
Куст ракиты над рекой.
Край родной, навек любимый,
Где найдёшь ещё такой!
Край родной, навек любимый,
Где найдёшь ещё такой!
Где найдёшь ещё такой!

От морей до гор высоких,
Посреди родных широт —
Всё бегут, бегут дороги,
И зовут они вперёд.
Всё бегут, бегут дороги,
И зовут они вперёд.
И зовут они вперёд.

Солнцем залиты долины,
И куда ни бросишь взгляд —
Край родной, навек любимый,
Весь цветёт, как вешний сад.
Край родной, навек любимый,
Весь цветёт, как вешний сад.
Весь цветёт, как вешний сад.

Детство наше золотое
Всё светлее с каждым днём.
Под счастливою звездою
Мы живём в краю родном!
Под счастливою звездою
Мы живём в краю родном!
Мы живём в краю родном!

Консультация для воспитателей «Использование технологии «Синквейн» в работе по развитию речи старших дошкольников»

Сегодня существует множество технологий и методов, которые позволяют активизировать познавательную деятельность и способствует развитию речи, одним из таких методов является дидактический синквейн.

Синквейн (слово франц.) в переводе означает нерифмованное стихотворение из пяти строк. Родиной синквейна можно считать США в начале XX века. Американская поэтесса Аделаида Крэпси разработала эту форму.

Синквейн, который используется с дидактическими целями, называется дидактическим. В дидактическом синквейне самое главное -это смысловое содержание и часть речи, которая используется в каждой строке.

В педагогических и образовательных целях, может использоваться как результативный метод развития образной речи, интеллектуальных и аналитических способностей.

Существуют определенные правила написания синквейна. Он состоит из 5-ти строк. Его форма напоминает «елочку».

Правила написания синквейна.

1-я строка (вершина «елочки») – заголовок, тема, состоящая из одного слова, обычно это явление или предмет, о котором идет речь. Части речи — это существительное или местоимение, и отвечает на вопросы: кто? что?

2-я строка – два слова, которые описывают свойства и признаки этого предмета или явления, раскрывающие тему синквейна. Часть речи — чаще прилагательное, реже причастие, отвечающее на вопрос: какой? какая? какое? какие?

3-я строка – состоит из трёх слов (глаголов или деепричастий, описывающих действия предмета и отвечающие на вопрос: что делает? что делают?

4-я строка – четыре слова; ребенок выражает уже непосредственно свое мнение о затронутой теме. Это фраза или предложение, состоящее из нескольких слов. Самый традиционный вариант, когда предложение состоит из четырех слов.

5-я строка (основание «елочки») – одно слово, (существительное) для выражения своих чувств, ассоциаций, связанных с предметом, о котором говорится в синквейне, или повторение сути, синоним,обобщающееслово.

Алгоритм синквейна для детей, которые пока не умеют читать:

Условные обозначения:

  • слова-предметы (существительные),
  • слова-признаки (прилагательные),
  • слова-действия (глаголы),
  • слова-предметы (существительные).

Работа по обучению дошкольников составлению синквейна ведется поэтапно:

I этап – подготовительный 

Для того чтобы правильно, полно, грамотно выразить свою мысль, ребенок должен иметь достаточный словарный запас. Поэтому работу необходимо начинать с уточнения, расширения и совершенствования словаря.

Цель этапа: знакомство и обогащение словаря дошкольников словами-понятиями«слово-предмет»«слово-определение»«слово-действие»«слово-ассоциация»«предложение», введение символов этих слов.

Через какие формы образовательной деятельности дошкольников проводится обогащение и активизация словаря:

— Словесные игры и упражнения («Кто это? Что это?»«Отгадай загадки»«Узнай по описанию»«Скажи, какой? какая? какое? какие?»«Подбери признаки»«Кто что делает?» и другие.)

Дидактические игры «Найди пару»«Кто что делает?»«Слова с противоположным значением» и др.

— Речевые тренинги. (Собрана картотека речевого материала для речевых тренингов.)

— Игры малой подвижности («У Маланьи, у старушки»«Что мы делаем – не скажем»«Живые слова» и другие.)

II этап – основной.

Цель: знакомство с алгоритмом составления синквейна, формирование первоначального умения составлять синквейн (с помощью педагога).

Существует алгоритм синквейна для детей-дошкольников, которые пока не умеют читать. Предполагается, что с детьми дошкольного возраста строгое, четкое соблюдение правил составления синквейна необязательно. Так в четвертой строке синквейна предложение может состоять не из четырех слов, а из трех. Также можно вспомнить с детьми пословицу, крылатое выражение или афоризм на заданную тему. А в пятой строке тоже одно слово необязательно, может быть два или три.

Для успешного овладения детьми данной технологии можно использовать разные способы работы с синквейном:

  1. «Синквейн-загадка». Педагог читает стихотворение, не называя первой строки, предлагая ребенку догадаться по содержанию текста, о каком предмете или явлении идет речь.
  2. «Нарисуй предмет-отгадку». Все дети одновременно рисуют отгадку. Затем рисунки вывешиваются на доске, и педагог может видеть насколько у каждого ребенка есть знания о данном предмете. Насколько он правильно понимает смысл и значение слов. Хорошо ли он усвоил словарь лексической темы.
  3. Составь «Синквейн по образцу»
  4. «Закончи стихотворение». Ребенок называет слово последней строчки. Как правило – это обобщающее слово.
  5. «Найди ошибки в стихотворении». В третьей и четвертой строчке педагог намеренно допускает ошибку в подборе признака или действие нехарактерное для данного предмета.
  6. «Чужое слово». Аналогичное задание.
  7. «Один начинает, другой продолжает». Называется предмет. Один ребенок составляет вторую строку стихотворения, второй – третью. Третью. Третий –четвертую, четвертый-пятую.

Эти игровые приемы помогают детям составлять более качественные тексты и поддерживать интерес к работе. После того, как дети научатся составлять нерифмованные стихи, можно переходить к третьему этапу работы.

III этап практический. Самостоятельное составление синквейнов детьми.

Цель: Формирование умения и совершенствование навыка составления дидактического синквейна по лексическим темам.

Сначала все дети составляют синквейн об одном предмете или природном явлении. После приобретения навыка самостоятельного выполнения такого рода задания можно давать детям индивидуальные темы.

Для того чтобы разнообразить занятия по составлению нерифмованного стихотворения на этом этапе используем следующие игровые приемы:

  1. «Чей синквейн Лучше?» Составляется дидактический синквейн к разным словам-предметам, связанных между собой одной лексической темой (например, разные виды одежды). А затем обсуждается, чей текст был наиболее удачным и почему.
  2. «Речецветик». Детям предлагается цветок с несколькими лепестками. На каждом лепестке изображен предмет по определенной лексической теме. Каждый ребенок, не глядя на картинку, отрывает лепесток и составляет синквейн.
  3. «Занимательный кубик». На каждой стороне кубика картинка с изображением предмета или явления. Дети по очереди бросают кубик, выпавшая картинка и есть тема синквейна.
  4. «Волчок». Круглое поле делится на несколько секторов. В каждом секторе изображен предмет изучаемой лексической темы. Ребенок вращает волчок на какой предмет попадет стрелка волчка, после окончания вращения, о том предмете составляется синквейн.
  5. «Отгадай загадку, и на отгадку составь синквейн»

При составлении синквейна с дошкольниками нужно помнить, что необходимо составлять синквейн только на темы, хорошо известные детям, и обязательно показывать образец.

Если составление синквейна вызывает затруднение, то можно помочь наводящими вопросами.

Что дает использование данной технологии детям дошкольного возраста?

Применение данной технологии помогает создать условия для развития личности, способной критически мыслить, т. е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать. 

Закрепляет знания детей об окружающем мире.

Способствует обогащению и актуализации словаря, уточнению содержания понятий.

Формирует грамматический строй.

Помогает наиболее полно и точно. Правильно выразить свою мысль.

Оформлять мысль в виде предложения

Подготавливает к составлению описательного рассказа.

Развивает творчество.

Поддерживает интерес к обучению.

Что дает использование данной технологии педагогу?

Является диагностическим инструментом.

Дает возможность педагогу оценить уровень усвоения ребенком пройденного материала. И скорректировать дальнейшее обучение..

Поддерживает интерес к обучению.

Простота построения синквейна позволяет быстро получить результат.

Образцы детских сочинений синквейна в рамках изучения лексических тем.



Лексическая тема «Времена года»

1. Листья


2. Осенние, желтые
3. Падают, летят, растут.
4. Люблю собирать листья.
5. Осень

1. Зима


2. Белая, волшебная
3. Морозит, наступает, приходит.
4. Люблю кататься на горке
5. Холод

1. Зима


2. Холодная, снежная.
3. Морозит, наступает, приходит.
4. Я люблю зиму.
5. Новый год

1. Зима.


2.Морозная, снежная.
3.Кататься, гулять, мерзнуть.
4.Самое холодное время года.
5.Мороз.

1.Весна


2.Журчащая, грязная.
3.Льет, согревает, растет.
4.Появляется зеленая травка.
5.Слякоть.

Лексическая тема «животные»

1. Лиса


2. Рыжая, пушистая
3.Ловит, ест, крадется
4. хитрит и ест мышей
5. Дикое животное

1. Кошка


2. Ласковая, домашняя
3. Мяукает, царапает, прыгает
4. Люблю котенка гладить
5. Домашнее животное

1. Медведь


2.Большой, косолапый.
3.Ревет, лакомится, переваливается.
4.Медведь любит лакомиться медом.
5.Лес

1. Собака


2.Умная, верная
3.Охраняет, спасает, лает
4.Собака — самый верный друг
5.Дом

1. Волк


2.Сердитый, голодный
3.Охотится, рыщет, догоняет
4.Волк живет в лесу.
5.Хищник

Лексическая тема «Овощи»


1. Помидор
2. Красный, вкусный
3. Поливать, растить, ухаживать
4. Он очень красивый
5. Салат

1. Огурец


2. Сочный, большой, зеленый
3. Растет, зреет, висит
4. Люблю есть огурцы
5. Огород 

1. Морковь


2. Вкусная, сладкая
3. Растет, варится, сидит
4. Люблю её кушать
5. Полезный овощ

1. Свекла


2. Красная, вкусная 
3. Растет, вылезает из земли, вянет
4. Свекла растет на грядке 
5. Огород

1. Капуста


2. Зеленая, хрустящая
3. Продается, растет, варится
4. Капусту выращивают люди
5. Пирожки с капустой

1. Лето.


2.Жаркое, знойное.
3.Загораем, собираем, купаемся.
4.Много свежих фруктов и овощей.
5.Море

1.Осень.


2.Золотая, слякотная.
3.Заготавливаем, грустим, собираем.
4.Березы надели золотой наряд.
5.Дождь.
1. Весна,
2Журчащая, зеленеющая,
3Тает, распускается, растет,
4Природа просыпается вновь,
5Радость.
Наслаждаемся всеми прелестями лета:
1. Лето,
2Теплое, жаркое,
3Цветет, ласкает, радует,
4Раздолье для детей и взрослых,
5Праздник

Лексическая тема «Грибы и ягоды»

1. Гриб


2. Съедобный, старый.
3. Стоит, растет, прячется
4. Люблю жареные грибы
5. Полянка

1. Боровик


2. Белый, вкусный, холодный.
3. Лежит на земле, прячется, растет.
4. Не люблю есть грибы.
5. Лес

1. Клубника


2.Сладкая, вкусная
3.Созревает, наливается, краснеет
4.На грядке растет клубника
5. Лето

1. Крыжовник


2.Колючий, кислый
3.Висит, зреет, растет
4.В саду у бабушки растет крыжовник
5.Огород

Лексическая тема «Фрукты»

1. Яблоко


2. Круглое, сочное
3. Лежит на тарелке, висит на ветке.
4. Люблю яблочный компот
5. Дерево

1. Груша


2. Зеленная, сладкая
3. Продается, моется, лежит
4. Я люблю грушу
5. Дом

1. Апельсин


2. Оранжевый, вкусный.
3. Лежит, висит, чистится
4. Апельсин можно поделить на дольки
5. Апельсиновый сок

1. Банан


2. Желтый, сладкий
3. Мыть, снимать кожуру, есть
4Бананы любят все
5. Банан – это фрукт

Синквейн по теме: «Сказочные герои и волшебные предметы»


«Гуси-лебеди»

БАБА — ЯГА


Злая, грязная.
Летает, ест, садит в печку.
Она живёт в сказках, в избушке на курьих ножках.
Злой герой.

Девочка


Легкомысленная, маленькая.
Играет, забывает, теряет.
Не выполнила просьбу родителей.
Малышка.

Девочка


Решительная, смелая.
Догоняет, отбирает, возвращает.
Не испугалась и вернула брата домой.
Умница.

Девочка


Добрая, заботливая.
Играла, спасала, убегала.
Спасла братика.
Сестричка.

Гуси-лебеди


Коварный, злые.
Похищают, уносят, служат.
Гуси-лебеди служили злой Бабе-Яге.
Злодеи.

Гуси-лебеди


Сильные, злые.
Крадут, уносят, забирают.
Унесли с собой Иванушку.
Злодеи.

Печка


Русская, добрая.
Просит, угощает, помогает.
Печка прячет детей.
Помощница.

Яблонька


Ветвистая, высокая.
Укрывает, просит, помогает.
Яблонька угощала наливными яблочками.
Спасительница.

Иванушка


Маленький, беззащитный.
Играет, плачет, бежит.
Иванушку украли гуси-лебеди.
Мальчик.

«Три поросенка»

Наф-Наф


Серьезный, трудолюбивый
Строит, заботится, защищает
Спасает своих братьев в каменном доме
Герой

Ниф-Ниф


Веселый, беззаботный
Хвастает, ленится, спасается
Не любит трудиться
Лентяй.

Нуф-Нуф


Глупый, хвастливый
Веселится, поет, хвастает
Не думает о зиме и волке
Поросенок.

Волк


Кровожадный, хитрый
Сдувает, грызет, лезет
Поделом попал в кипящую воду
Хищник

Дом


Каменный, надежный
Стоит, защищает, укрывает
Настоящая крепость для поросят
Убежище.

«По щучьему веленью»

ПЕЧКА


Каменная, кирпичная.
Погреться, поехать, спрятаться.
На ней Емеля катается.
Находится в доме.

Емеля


Ленивый, добрый
Лежит, спит, разговаривает
Емеля пожалел щуку
Добрый герой

Щука


Говорящая, добрая.
Исполняет, служит, помогает.
Щука помогает Емеле.
Волшебство

«Репка»


Вкусная, большая
Выросла, созрела, сидит (в земле)
Посадил дед репку
Сказочная репка

«Дед»


Старенький, трудолюбивый
Тянет, зовет (на помощь), вырастил (репку)
Позвал дед бабку.
Семья

«Красная шапочка»

Красная шапочка


Отважная, смелая.
Идет, несет, разговаривает.
Девочка несет пирожки бабушке.
Добрая девочка

Красная шапочка


Послушная, беззаботная
Поет, не спешит, удивляется
Волк обманывает девочку и бабушку
Доверчивая девочка

Бабушкка


Старенькая, беспомощная
Лежит, вяжет, ждет
Бабушка любит свою внучку
Любовь

Волк


Голодный, хитрый
Рыщет, обманывает, спешит
Волк обманул Красную шапочку
Обманщик

«Мойдодыр»


Мойдодыр.
Хороший, добрый.
Радуется, улыбается, учит.
Я люблю мультфильм про Мойдодыра.
Мойдодыр – умывальник

Мальчик


Грязный, непослушный.
Пачкается, играет, убегает.
Не любит умываться.
Грязнуля.

«Лисичка-сестричка и серый волк»

Волк


Голодный, хитрый
Рыщет, обманывает, спешит
Волк обманул Красную шапочку
Обманщик

1. Лиса


2. Хитрая, пушистая
3.Притворяется, ест, обманывает
4. Лиса съела всю рыбку.
5. Плутовка

«Волшебные предметы»

КАРЕТА


Королевская, золотая.
Перевозит, ездит, стоит.
Карета в сказке «Золушка» волшебная
Это транспорт.

САПОГИ — СКОРОХОДЫ


Быстрые, кожаные.
Несут, доставляют, выручают
Волшебная обувь.

ШАПКА — НЕВЕДИМКА


Волшебная, невидимая.
Надевать, носить, прятаться.
Шапка-неведимка спасает сказочныхгероев.
Это волшебный головной убор.

КОВЁР – САМОЛЁТ


Волшебный, быстрый.
Летает, приземляется, переносит.
Это летающая машина. Волшебный транспорт.

Чувство Родины …

Тема урока: «Чувство Родины».

Тип урока: комбинированный.

На уроке используются различные методы: актуализация знаний, проблемно-поисковый, словесный, АМО (синквейн, оценка настроения).

Формы организации познавательной деятельности: работа в группах, индивидуальная, фронтальная, работа с учебником, работа в тетради.

Цели урока:

Образовательные:

  • изучить основные понятия «Родина», «Отчизна»; «родное», «род», научить руководствоваться в жизни золотым правилом этики, сформировать умение применять принципы общения, начало экологической культуры, подразумевающей сформированное экологическое сознание.

Развивающие:

  • развивать интерес к знаниям о родном Подмосковье, его традициях на основе толерантности и позитивного мировосприятия, умение преодолевать трудности, навыки работы с учебником, справочными материалами, развивать память.

Воспитательные:

  • воспитывать чувство патриотизма, коллективизма, уважения друг к другу и окружающим, потребность в общении, толерантное и доброжелательное отношение, стремление быть тактичным и деликатным.

Ход урока

I.Организационный момент

Наш добрый дом — школа, мы – учителя и ученики — единое целое. От работы каждого из нас зависит общее дело, его результат. Волшебные слова, которые вы прочитаете на доске, помогут Вам на уроке:

Не болтай ты понапрасну,

Убеждай и рассуждай.

Нам не нужен шум и гам,

Все задачи решай сам.

Если ты не сможешь вдруг,

Всегда придёт на помощь друг!

Отличное настроение это всегда залог успеха. Хочется пожелать вам, чтобы оно сохранялось на уроке. А если у нас хорошее настроение, как мы можем подарить его друзьям при встрече? Правильно, улыбкой. Посмотрите на своего соседа по парте. Давайте улыбнёмся друг другу и скажем: «Желаю тебе сегодня на уроке …»

II. Актуализация знаний и постановка темы урока.

Учитель:

Любовь к природе — великое чувство. Любить свой край, беречь природу может лишь тот человек, кто знает и понимает ее, кто глубоко чувствует и умеет восхищаться ею. Чувство любви помогает человеку стать добрее, справедливее, великодушнее, честнее, ответственнее.

Природа — это наш родной край, земля, которая нас растила и кормит. Чтобы научиться понимать природу, чувствовать ее красоту, беречь ее богатства, читать ее язык, нужно прививать эти качества с детства. Добрые чувства уходят своими корнями в детство, а «человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира».

Свою любовь и восхищение родной природой поэты, композиторы, художники выражали в своем творчестве. В песне «Наш край», композитор и поэт показали красоту русского леса, морей и гор, необъятные просторы нашей Родины.

(Звучит песня «Наш край», музыка Кабалевского Д.Б., слова: Пришелец А.)

Учитель:

Отгадайте загадку: «В своем доме и стены помогают»,

«Что краше солнца, дороже золота?» (Ответы детей)

Верно, Родина!

Вы, наверное, догадались, о чем мы будем с вами говорить? (Ответы детей)

О том, что дорого и свято для каждого из нас, о Родине.

Тема нашего урока: «Чувство Родины»

Эпиграфом послужат нам слова М. Пришвина “Любить природу – значит любить Родину”

Какие задачи поставите перед собой на уроке? (Ответы детей)

Мы постараемся сегодня затронуть глубокие чувства в сердце каждого, заглянуть в свой душевный мир, почувствовать искреннее, гуманное отношение к святому понятию «Родина».

III. Изучение нового материала.

Учитель:

(Чтение стихотворения)

Россия

Здесь тёплое поле наполнено рожью,

Здесь плещутся зори в ладонях лугов.

Сюда златокрылые ангелы Божьи

По лучикам света сошли с облаков.

И землю водою святой оросили,

И синий простор осенили крестом.

И нет у нас Родины, кроме России, —

Здесь мама, здесь храм, здесь отеческий дом. П. Синявский.

А что для вас значит понятие «Родина»? (Ответы детей)

  • Место, где человек родился, где жили и живут его предки.

  • Родина это родной край, по которому он тоскует и готов защищать.

  • Самое дорогое и важное для каждого человека это Родина.

Ребята, как вы думаете, что общего в словах «родное» и «Родина»? (Ответы детей)

Корень «род».

Это слово «род» означает исток, начало той жизни, которую вы продолжаете, которая вызывает чувство близости и единства с родными местами, с близкими людьми.

(Работа в группах, один представитель называет слова)

Попробуйте подобрать к каждой букве слова «Родина» прилагательное – эпитет, которое раскрывает ваше понимание этого слова

Р — родная, раздольная, разумная и т.д.

О – огромная, очаровательная, открытая и т.д.

Д – добрая, душевная, достойная и т.д.

И – интересная, известная, интеллектуальная и т.д.

Н – необъятная, наилучшая, ненаглядная и т.д.

А – авторитетная, активная, актуальная, аккуратная и т.д. 

Подберите синонимы, подумайте, какие подойдут к слову «Родина»?

(Предполагаемые ответы детей: родной край, Отечество, Отчизна)

Как вы думаете, слова: отчество, отец, отчий являются однокоренными

к слову «Отчизна» (Ответы детей)

А как вы понимаете слова Вольтера: «Отчизна – это край, где пленница душа»?

(На доске плакат со словами Вольтера).

Здесь говорится о глубоких и сильных чувствах, которые выражают любовь к родному, любимому месту на Земле. Душа всегда связана с чувствами. Такое единство чувства Родины и собственной судьбы в человеке называют патриотизмом. 

Как Вы думаете, у каждого человека есть город, деревня, где он родился, своя Малая Родина?

А что значит «малая родина»? (Ответы детей)

Малая родина – это место, которое нам передается от отцов, где мы родились и любим бывать. Это небольшой уголок, но самый дорогой для всех нас. Место, которое мы называем своим домом на просторах нашей большой Родины.

А сейчас мы послушаем ребят, которые приготовили стихотворение

(Дети читают стихи наизусть)

«Россия – наша Родина»

Нет края на свете красивей,
Нет Родины в мире светлей!
Россия, Россия, Россия, –
Что может быть сердцу милей?

Кто был тебе равен по силе?
Терпел пораженья любой!
Россия, Россия, Россия, –
Мы в горе и счастье – с тобой!

Россия! Как Синюю птицу,
Тебя бережём мы и чтим,
А если нарушат границу,
Мы грудью тебя защитим!

И если бы нас вдруг спросили:
«А чем дорога вам страна?»
– Да тем, что для всех нас Россия,
Как мама родная, – одна! (В. Гудимов)

Перечислить всего, что стоит за этим большим и емким словом Родина, никто не возьмется. Много поэтов, писателей, композиторов, художников написали замечательных произведений о нашей большой Родине.

Много мудрых мыслей, пословиц, поговорок, песен, сказок придумывал и слагал о Родине, о своем крае народ.

«В ком нет любви к стране родной, те сердцем нищие калеки». Тарас Шевченко, украинский поэт.

Так сказал великий украинский поэт Тарас Шевченко, а как вы понимаете эти строки? (Ответы детей)

Человек, который не любит свою Родину, не может считаться нравственным человеком.

(Каждая группа получает конверт со словами, надо составить пословицу и объяснить ее значение)

Задание на столах для каждой группы в конвертах, постарайтесь собрать из этих слов пословицы о Родине и объяснить их значение:

  • Человек без Родины, что соловей без песни.

  • На чужой стороне Родина милей вдвойне.

  • Знает весь свет — тверже русских нет.

  • Кто за Родину горой, тот истинный герой.

  • Сыновья русских матерей славятся удалью богатырей.

  • Русский человек добро помнит.

Составьте синквейн по теме нашего урока к слову «Родина»: существительное, существительное, существительное, прилагательное, прилагательное.

А у меня получился вот такой синквейн. Отчизна, Отечество, Родина, родная, любимая. Я люблю свою Родину.

IV. Закрепление нового материала.

Учитель:

Родина — это и огромное пространство в 1/6 всей земной коры, и ракета, нацеленная к луне, и тропинка с бродом через ручей, и птицы, летящие на север. Великие открытия, достижения в разных областях культуры, науки и спорта, имена знаменитых людей, которым аплодирует весь мир. Родина это наши родители, дом, город и родная гимназия, все мы с нашим миром, чувствами, радостями и заботами.

Учитель:

Сейчас мы с вами выполним одно простое упражнение. Перед вами чистый лист бумаги. Возьмите его и четко выполняйте инструкцию:

  • — сверните лист пополам и оторвите правый верхний угол,

  • — сверните еще раз пополам и оторвите правый верхний угол, затем еще раз сверните пополам и оторвите правый верхний угол. Теперь разверните и сравните листы друг друга.

  • — Что мы видим? У всех листы получились разные. 

Все мы абсолютно разные: в мышлениях, поступках, привычках, национальности и культурных традициях. Но независимо от этого, мы — единый народ с общей исторической судьбой и у нас одна на всех Родина. Строить дальнейшую жизнь России, сильного демократического государства мы можем только вместе. И нам под силу любые трудности, если мы будем объединены одной идеей:

«Не спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя, спроси, что ты сможешь сделать для своей Родины.

А что вы, молодое поколение, можете сделать для своей страны?

На столе у каждого из вас лежат сердечки. Продолжите, пожалуйста, фразу: «Я буду стараться для своей Родины…».

Например, я напишу: «Я буду стараться для своей Родины беречь природу». В ваших возможностях написать, а затем стараться дарить знания, умения, оценки, улыбки, настроение, пожелания и т.д. (Ответы детей).

(На доске плакат с картинкой о России. «Cердечки» учитель прикрепляет на доску в виде большого сердца в центре плаката.)

V Рефлексия

Технология проведения: оцените свою работу на уроке, покажите цветные смайлики настроения (Красный цвет – «У меня все получилось»; Синий цвет – «Узнал новое, но не все получалось»; Зеленый цвет – «Ничего не понял».)

Учитель

  • Закончите фразу: «Сегодня на уроке я …»

  • Какая тема нашего урока?

  • Ребята, что вы узнали нового?

  • Что бы вы хотели узнать?

  • Какие цели и задачи мы ставили на уроке?

  • Оцените свою работу на уроке, покажите цветные смайлики настроения.

VI Заключительное слово учителя

Учитель:

Завершить урок хочется пожеланием всем добра, радости и стихотворением о Родине.

Холмы, перелески, луга и поля —

Родная, зелёная наша земля.

Земля, где я сделал свой первый шажок,

Где вышел когда-то к развилке дорог.

И понял, что это раздолье полей —

Частица великой Отчизны моей. (Г. Ладонщиков)

«Нет! Человеку нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца» К. Паустовский.

Приложение № 1

(Пословицы)

  • Человек без Родины, что соловей без песни.

  • На чужой стороне Родина милей вдвойне.

  • Знает весь свет — тверже русских нет.

  • Кто за Родину горой, тот истинный герой.

  • Сыновья русских матерей славятся удалью богатырей.

  • Русский человек добро помнит.

Классный час «Пишем синквейн о Якутии»

Цели:

  • формировать чувство любви к родному краю;
  • развивать творческие способности  учащихся.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Знакомство с учащимися

II. Вводная беседа учителя с учащимися

– Мы живём в Усть-Майском районе, который
расположен на востоке центральной Якутии.
Родилась и выросла я среди среднерусской
природы, с детства привыкла к спокойным, простым
русским пейзажам: полям, лугам, перелескам,
холмам. Но вот уже на протяжении 22 лет я живу в
Якутии. Якутская земля стала мне родной и
близкой. У нас очень красивые места: широкая река
Алдан, Лена, густая, щедрая тайга, золотоносные
горы. Я очень люблю этот суровый край. А как вы
относитесь к своему родному городу, к своей
республике?

– Как человек может выразить свою любовь к
родине? (писать картины, музыку, стихи)

Я предлагаю вам сегодня написать стихи о нашем с
вами родном крае – о Якутии. Да-да, стихи, только
не совсем обычные. Мы будем писать синквейн. (Презентация)

III. Осмысление понятия «Синквейн»

– Что же такое синквейн? В переводе с
французского слово «синквейн» означает
стихотворение, состоящее из пяти строк и
написанное по определенным правилам.

Правила составления синквейна

одно слово, обычно существительное,
отражающее главную идею; (мама)
два слова, прилагательные, описывающие
основную мысль; (добрая, родная)
три слова, глаголы, описывающие
действия в рамках темы; (любит, воспитывает,
защищает)
фраза из нескольких слов, показывающая
отношение к теме, заявленной в первой строчке; (я
люблю свою маму)
слово или несколько слов, связанные с
первым, отражающие сущность темы. (счастье)

Мама
Добрая, родная,
Любит, воспитывает, защищает
Счастье!

IV. Речевая подготовка с написанию
синквейна о Якутии.

(Просмотр видеофильма о Якутии.)

– Итак, тему мы заявляем в слове «Якутия». Какое
ещё слово можно использовать в качестве темы
нашего синквейна? (Родина)

– Работаем над второй строчкой. Какими
прилагательными мы можем охарактеризовать нашу
родину – Якутию? (Суровая, морозная, холодная,
снежная, алмазная, золотоносная, щедрая,
благодатная, богатая
)

– С помощью глаголов давайте попробуем
осмыслить, какие действия  выполняет родина,
Якутия по отношению к нам, людям, живущим на этой
суровой, но щедрой ми благодатной земле? (Кормит,
согревает, испытывает, защищает
)

– Придумайте несколько маленьких предложений,
показывающих ваше отношение к теме синквейна –
Якутии, родине. (Я люблю свою родину. Родина
похожа на заботливую маму. Как здорово жить в
Якутии.
)

– Какие ассоциации вызывает у вас тема нашего
синквейна? Какие синонимы вы можете подобрать к
словам Якутия, родина? Это слово или
словосочетание станет заключительным в нашей
работе. (Счастье. Великолепие. Благодать.)

V. Самостоятельное написание синквейна о
Якутии

– Теперь вы готовы самостоятельно сочинить
синквейн, в котором можете выразить свои чувства
к родному краю. Работать будете в парах.
Договаривайтесь, какие слова из подобранных вы
будете использовать в каждой из 5 строчек. А может
быть, вы придумаете свои прилагательные, глаголы.
Возможно, кто-нибудь успеет написать два
стихотворения.

VI. Социализация результатов работы

– А теперь мы с вами можем провести
мини-фестиваль поэзии, посвящённой родному краю.
Представьте ваши работы слушателям – вашим
одноклассникам.

V. Итоги работы. Рефлексия

Любовь к Родине в стихотворении И.С.Никитина ,,В синем небе плывут над полями…,, — Разработки занятий — Методические разработки — Портфолио

ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА
по литературному чтению в 4 классе

 

1.  

ФИО

Генрих
Елена Николаевна

2.  

Место работы

МБОУ,,ООШ№36,,

3.  

Должность

Учитель
начальных классов

4.  

Предмет

Литературное
чтение

5.  

Класс

4

6.  

Базовый учебник

Л.Ф.Климанова
«Литературное чтение» 4 класс в 2 частях

 

7.     Цель 
урока: овладение навыками работы над лирическим произведением.     

8.      Задачи:

— обучающие

совершенствовать навыки
беглого, правильного, осознанного, выразительного чтения; продолжить
формировать умение переводить информацию, воспринятую на слух в зрительные
образы и обратно в словесную форму.

 

-развивающие

Обогащать словарный запас, формировать
навык словесного рисования, развивать образное мышление, творчество,
воображение, навыки наблюдения, сравнения.

 

-воспитательные

воспитывать любовь к малой
Родине, умение видеть прекрасное  в
поэзии.

 

Оборудование: мутьтимедийный
 проектор, компьютер, записи романса

«В синем небе плывут над
полями…» в исполнении    А.Шарафутдинова, музыки П.И.Чайковского из
альбома «Времена года».

 

 

 

 

 

 

Ход урока

 

I.                 
Организационный
момент. (1 мин)

              Проверка готовности к уроку.

 

II.              
Речевая
разминка. ( 5 мин)

      (Слайд 2)

Тихо
ночь ложится   

На
вершины гор,

И
луна глядится

В
зеркала озёр;

 

Над
глухою степью       

В
неизвестный путь

Бесконечной
цепью

Облака
плывут;

 

Над
рекой широкой,

Сумраком
покрыт,

В
тишине глубокой

Лес
густой стоит;

 

— Прочитайте, разделяя слова
на слоги.

— Прочитайте с ускорением.

— Прочитайте с замедлением.

— Прочитайте с интонацией
восхищения.

— Прочитайте выразительно.

 

III. Введение в
раздел.  Актуализация знаний.  (6 мин)

 

1. Повторение.

— Ребята, как вы думаете,
почему на разминку я выбрала это стихотворение? (Наверное сегодня на уроке мы
будем читать стихи этого поэта.)

— Правильно.

— Прочитайте имя поэта, чьё
стихотворение мы будем читать.( слайд3)

— Вы прочитали отрывок из его
произведения « Тихо ночь ложится…»

— Что вы уже знаете о
И.С.Никитине?

— Какие его стихи мы читали? («Полно
степь моя спать беспробудно…», «Утро»,
«Встреча зимы»)

                         ( слайды 4-6)

-Ребята, вспомните стихи,
которые проиллюстрируют данные слайды  и
к какому слайду подойдут?

-Почему они подходят?

-О чём очень любил писать
поэт? (О родной природе.) 

-Кто помнит эти стихи и может
прочитать наизусть?

 ( Чтение стихов)

 

2.Слово о поэте.

— Мы уже знакомились с
биографией И.С. Никитина, а сегодня углубим знания о нём.

— Посмотрите на слайды  ( слайд 7)

Родился Иван Савич Никитин в
1824 году в городе Воронеже, на окраине города в маленьком домике на берегу  реки.

                                        ( слайд
8)

С высокой кручи
побережья,  где стоял дом Никитиных,  поэту открылись неоглядные дали, здесь
рождались те чувства, которые затем вылились в стихах.

Его отец, небогатый торговец,
мечтал о том, чтобы сын стал учёным лекарем.

                                   ( слайд 9)

С шести лет мальчик стал
учиться грамоте у соседа – сапожника. Он очень хотел стать образованным
человеком, но учиться Ване не пришлось: отец разорился и надо было ему помогать
во всём. Мальчик работал на постоялом дворе, где останавливались на ночлег
извозчики с обозами, продавал на базаре свечи, посуду. Ему было тяжело, но он
не падал духом. Всё свободное время читал, стал писать стихи.

                                ( слайд 10)

Разорение отца и тяжёлые
семейные обстоятельства вынудили Никитина стать содержателем постоялого двора.

Но он не переставал
интересоваться литературой и сочинять стихи.

Никитин писал: «Продавая
извозчикам овёс и сено, я обдумывал прочитанные мною и поразившие меня строки.
Я уходил в какой-нибудь отдалённый уголок моего дома. Там я слагал скромный
стих, просившийся у меня из сердца»

 

    В 1859 году он открыл в Воронеже книжный
магазин и при нём дешёвую библиотеку, ставшие центром литературной и
общественной жизни города.

                                  (слайд 11)

Десятилетия тяжёлой работы на
постоялом дворе подорвали здоровье И.Никитина, он умер молодым человеком.

— Обратите внимание на
памятник И.С.Никитину в Воронеже. Люди помнят творчество поэта и память о нём
увековечена.

  

IV.Физкультминутка.
(3 мин)

 

 

 

 

V. Работа над
новым материалом (20 мин)

 

1.Сообщение темы урока

              ( слайд 12)

— Сегодня мы познакомимся с
ещё одним произведением И.С. Никитина

 « В синем небе плывут над полями…» 

 

 2.Чтение стихотворения учителем

 Прослушайте
это стихотворение и скажите, какие картины возникли в вашем воображении при
слушании?

 (учитель под мелодию П.Л.Чайковского «Времена
года» читает наизусть стихотворение.)

( Вопросы после прочтения)

 -Какие чувства вы пережили?

 -Какие ассоциации возникли у вас после
прочтения этого стихотворения?

 -Какое настроение было у поэта, когда он писал
эти строки?   

               (
слайд 13)

3. Словарно-лексическая работа.

— Объясните значение слов:

Межа–граница земельных
участков

— Подберите синонимы к
словам: грезит (мечтает),  восторг
(восхищение, радость)

-Подберите антонимы к словам:
прохладный (жаркий, знойный, горячий),

 восторг (огорчение, печаль, скорбь, тоска)

 

4. Беседа по содержанию
стихотворения.

— Прочитайте стихотворение
ещё раз самостоятельно

(дети читают стихотворение
про себя)

-Попытайтесь создать картины,
которые увидели в этом стихотворении?

 ( летний вечер, красивые облака, солнце
заходит за горизонт)

— С помощью чего создаются
эти картины? (с помощью художественных средств)

— Какими художественными
средствами пользуется Никитин в своём стихотворении?

                            ( слайд 14)

  ( эпитетами, сравнением)   

— Назовите эпитеты? (Золотые
края, красное зарево, прозрачно- румяный вечер)

— Давайте представим,  что мы художники. У нас в руках кисти и
мольберт.

—  Нарисуйте эти изумительные картины.

( работа в парах, словесное
рисование)

  ( Проверка.)

— Сколько картин вам удалось
нарисовать? Какие?

   (На синем небе видны облака, освещённые
заходящим солнцем, и края этих облаков отражает солнце и они кажутся золотыми;
на небе появляется луна и освещает лес своим огненным сиянием)

— Сейчас мы посмотрим слайды
и будем называть строки из стихотворения, которые подойдут к данным картинам.

            (слайды 15- 23)

           

( Чтение всего
стихотворения.)   (слайды 24- 32)

 

— Но кроме природы, есть ещё
одна картина. Кто может назвать её?

    (Мы видим, что в природе тишина, как в
храме,  и  И.С.Никитин восхищается этой тишиной)

-Мы познакомились  с прекрасным стихотворением.

— Какие мысли передал
Никитин?

(И.С.Никитин выразил красоту
родной природы, не только в этом стихотворении;  Он очень любил природу и восхищался её; видел
красоту в самых обычных вещах и помог 
увидеть нам)

 

7. Подготовка к
выразительному чтению.

— Мы переходим к самому
интересному к актёрской работе над стихотворением.

-Вы подумали с какой
интонацией будете читать?

(Это стихотворение красивое,
спокойное и читать его нужно спокойно, но передать свою радость и восхищение).

-При подготовке
пользуйся памяткой, посмотрите на слайд

                 ( слайд 33)

               Памятка.

а) Правильно ставь
ударения.

б) Соблюдай паузы.

в) Выбери силу голоса
(громко, тихо).

г) Определи темп
(быстро, медленно)

д) Читай эмоционально.

е) Покажи интонацией свое
отношение к произведению

             ( Работа в парах над
выразительностью чтения)

 

8. Выразительное чтение
стихотворение

   — Оцените чтение стихотворения своих
товарищей?

   — Чьё чтение вам особенно понравилось?
Почему?

 

9. Составление синквейна.

 -Теперь давайте представим себя писателями и
составим «синквейн» к этому стихотворению.

— Вспомните, что такое
«синквейн»?

  (Стихотворение из пяти строчек)

                     ( слайд 34)

                             Памятка.

а)  1строка – 
подлежащие (тема)

б)  2 строка — 2 прилагательных ( раскрывает тему)

в)  3 
строка- 3 глагола (действия, отношение к теме)

г)  4 строка – фраза (предложение, ваше
отношение)

д)  5 строка — 
вывод  (слово – резюме, ассоциация
с первым словом)

 

   -Проверка задания.

                                   ( слайд 35)

— Стихи И.С.Никитина  красивые, очень мелодичные. Русские
композиторы на  них создали свыше 60
романсов и песен.

-Сейчас мы послушаем романс в
исполнении Александра Шарафутдинова «В синем небе плывут над полями…»

( Прослушивание романса « В
синем небе  плывут над полями…»

— Что вам понравилось в этом
романсе?

 VI. Итог урока. ( 3 мин)

— О
чём вы узнали при изучении стихотворения И.С. Никитина?

-Чему
учит это стихотворение?

-Помогают
ли последние строчки стихотворения понять отношение поэта к природе?        

                                  (слайд 36)


стихотворении мы видим не только изображение поэтом картины природы, но и
самого поэта. Такие стихи мог написать человек, который любил родную землю, её
необозримые просторы. Мы вместе с ним восхищаемся этой красотой. Поэта можно
понять только по хорошим, настоящим стихам, 
когда их читаешь, будто слышишь голос самого  поэта.

                                 ( слайд 37)

 — Посмотрим на слайд, в заключение я хочу ещё
раз к нему вернуться.  Как вы думаете,
заслуженно ли отмечено творчество И.С.Никитина? 
Согласны ли вы, что творчество таких писателей нужно увековечивать?

VII.Домашнее
задание: (2 мин)

подготовить выразительное
чтение стихотворений И.С. Никитина

(найти в других сборниках) и
выучить одно по желанию.

 

 

 

 

       Литература

 

1.    
Первова Г.М.
Детская литература в начальных классах. Тамбов ,2000г.

2.    
Матвеева Е.И.,
Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе. Уроки
литературного чтения. Москва. Вита-Пресс, 2011

     3. Кутявина С.В. Поурочные разработки по
литературному чтению.4 класс             
Москва « Вако» 2012.

     4.  Климанова Л. Ф.
Родная речь: 4 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 частях. Издательство
«Просвещение», 2012.

     5. Ожеков С.И., Шведова Н.Ю. Толковый
словарь русского языка. Москва

«Просвещение», 1990. 

Daily Press из Ньюпорт-Ньюса, Вирджиния, 22 апреля 2006 г. · A8

F F ​​Редактор: Эрик 4879 Страница: A8 Количество пуль: 1 Примечания: хороший цвет, черный Зона: 1-й ЖЕЛТЫЙ МАГЕНТАЦИЙСКИЙ ЧЕРНЫЙ A8 | СУББОТА, 22 АПРЕЛЯ 2006 ГОДА ЕЖЕДНЕВНАЯ ПРЕССА Д ИВИНСКАЯ ЦЕЛЕБРА 23 апреля 2006 г. 14:30 Церковь Богоматери на горе Кармель, 100 Харперсвилл-роуд Ньюпорт-Ньюс, Вирджиния СООБЩЕНИЕ МЕРСИИ Выставка и поклонение Святейшего Таинства Образ Божественного Милосердия из дневника св.Венчик Божественного Милосердия Фаустины Будьте милосердны к другим через действия, слова и молитвы от их имени. ! «# $% & amp; ‘$% (& amp; Home Emporium of Home Entertainment Haynes Haynes www.haynesfurniture.com www.haynesfurniture.com Gotham Lift Top Bar — 695 долларов США из массива березы и избранной вишневой фанеры. И инкрустированные колонны. Нержавеющая сталь сухая раковина, винный шкаф, ящики с фетровой подкладкой и место для холодильника. Встряхнуть, не перемешать Представляем … МИР: ИРАК Кандидат на премьер-министра — прагматичный шиитский инсайдер КАССИМ АБДУЛ-ЗАХРА АССОЦИАЦИЯ ПРЕСС-БАГДАД, ИРАК — Новый кандидат на пост премьер-министра — ветеран-инсайдер старейшей шиитской политической партии Ирака, который провел годы в изгнании после того, как режим Саддама Хусейна приговорил его к смертной казни.После свержения Саддама в 2003 году Джавад аль-Малики был видным деятелем партии Дава. Прошлым летом он был ключевым переговорщиком с суннитами и курдами в жестких обсуждениях проекта конституции Ирака. Его назначение на место премьер-министра Ибрагима аль-Джаафари, коллеги по Дава, означало кардинальные изменения в стиле этой должности. В то время как аль-Джафари мягок, часто поэтичен в разговорах с другими политиками, аль-Малики считается более жестким и резким, но при этом более прагматичным.Именно аль-Малики объявил журналистам в четверг, что аль-Джафари отказался от своей заявки на второй срок перед лицом сильной оппозиции со стороны суннитов и курдов. Аль-Малики «более твердый, более настойчивый и практичный человек по сравнению с аль-Джафари», — сказал Салех аль-Мутлак, ведущий суннитский политик, который также входил в состав комитета по разработке конституции. Он «переходит к делу». Когда за три месяца до войны аль-Малики дал интервью бейрутской ежедневной газете «Аль-Сафир», он выразил несогласие с неизбежным У.С. вторжение в Ирак из опасения, что это приведет к гражданской войне. Он также предложил предсказание, в котором говорилось, что он никогда не мог представить, что когда-нибудь возглавит Ирак. «Нельзя позавидовать тем, кто будет править Ираком после Саддама Хусейна», — предупредил он. «Не сражайтесь за управление Ираком, полным вдов и сирот и обремененного большими долгами». Аль-Малики родился Нури Камель аль-Малики около 50 лет назад в Хиндии, Ирак, небольшом городке к югу от шиитского священного города Кербела. В молодости он присоединился к Дава, главной шиитской оппозиции правлению Саддама.Приговоренный к смертной казни за членство в партии, он бежал в 1980 году вскоре после вынесения смертного приговора и взял имя Джавад. Он, аль-Джафари и большая часть руководства Давы сначала отправились в Иран. Но в середине 1980-х он и аль-Джафари уехали в Сирию после того, как Дава раскололся между проиранской фракцией и второй ветвью, которая отказалась присоединиться к армии Ирана для кровопролитной войны с Ираком. Находясь в Сирии, он руководил «Офисом Джихада», отделением, ответственным за руководство активистами внутри Ирака. После падения Саддама в 2003 году аль-Малики вернулся на родину.Он был включен в Национальный совет, консультативный орган при посредничестве США, созданный в 2004 году, когда суверенитет Ирака был возвращен. На первых постсаддамовских выборах в январе 2005 года он был избран в парламент в составе альянса Давы и других шиитских партий, доминировавших в голосовании. Он занимал пост главы парламентского комитета по безопасности и обороне. Он стал членом Комиссии по дебаасификации, органа, который руководил чисткой членов партии Саддама от вооруженных сил и правительства.Арабы-сунниты, составлявшие костяк партии Баас, глубоко возмущены этой программой. Аль-Малики также торговался от имени шиитского альянса в течение месяцев торгов по поводу постоянной конституции. Шииты, поддерживаемые курдами, добились положений, позволяющих им образовывать полуавтономные мини-государства на севере и юге, против политики арабов-суннитов. Конституция была принята на октябрьском референдуме. «Если аль-Малики упорно трудился, чтобы избавиться от своей партии Баас комплексов, он добьется успеха,» сказал аль-Mut- МКВ.У аль-Малики есть сын и три дочери. Приговоренный к смерти Саддамом, Джавад аль-Малики вернулся, чтобы играть ключевую роль в переговорах по конституции. АЛЬ-МАЛИКИ

25728 Buffalo Cir, Menifee, CA

| В среднем

🧡

  1. Дома
  2. Калифорния
  3. Menifee
  4. Ранчо Оди Мерфи
  • 3
    кровати
  • 3
    ванны
  • 2 817
    кв. фут
  • 10 890
    кв. фут
  • $ 198
    за квадратный фут

  • 2016 г.

    строить



  • на месте

ВЫ НАШЛИ ЕДИНУ !! Этот безупречный 1-этажный офисный дом 3bd / 3ba + площадью 2 800 квадратных футов расположен на участке площадью 1/4 акра и находится на престижном ранчо Audie Murphy (модель Джулии из Ричмонда)! Поговорим о рае на заднем дворе: на заднем дворе этого дома есть огромное крытое патио с дополнительным расширенным крытым патио со встроенным барбекю (с холодильником), подключением к телевизору и динамикам, профессиональным ландшафтным дизайном, огромной ямой для газового костра, гольфистами лужайка для гольфа, расслабляющая соленая вода с галькой на дне Spool & Views Galore.Войдите в этот дом, чтобы найти: Обширное открытое фойе, ведущее мимо просторного FD Rm к огромному Great Rm с кварцевой столешницей, центральным островным набором для гурманов с приборами из нержавеющей стали, а также большим количеством прилавков и мест для хранения, акцентной стеной с освещением, столовая и специализированный компьютерный офис rm. Здесь также есть кладовая дворецкого с раковиной, винным холодильником и стеллажами. Мастерская огромна с гардеробной со встроенными модулями. В вашем главном ба есть его и ее раковины и гигантский душ с подогревом.Две дополнительные спальни приличного размера расположены на другой стороне дома и имеют общую ванну Jack & Jill. Lndry rm огромен с большим количеством места для хранения. Гараж вмещает 3 машины и имеет много места. Кроме того, в этом отеле есть множество апгрейдов: солнечные батареи (ОПЛАЧИВАЕМЫЕ!), Литье под корону повсюду, безбаквальный водонагреватель, диммеры, затемняющие шторы и т. Д. И если этого недостаточно, у вас всегда есть доступ к удобствам Оди Мерфи. Расположен в центре, недалеко от автомагистралей, школ, парков и магазинов! ДОЛЖЕН ВИДЕТЬ!

Объявление любезно предоставлено CRMLS_CA / BARRY CARTER / SEGUE PROPERTIES, INC.

Последний раз проверено:

Проверка…


Последнее обновление: 18 марта 2021 г.

Источник: CRMLS_CA

Как лицензированный брокер по недвижимости, Estately имеет доступ к той же базе данных, которую используют профессиональные риэлторы: Служба множественного листинга (или MLS). Это означает, что мы можем отображать все объекты недвижимости, перечисленные другими брокерскими компаниями-членами местной Ассоциации риэлторов, за исключением случаев, когда продавец потребовал, чтобы объявление не публиковалось или не продавалось в Интернете.

MLS широко считается самым авторитетным, актуальным, точным и полным источником недвижимости для продажи в США.

Estately обновляет эти данные как можно быстрее и передает нашим пользователям столько информации, сколько разрешено местными правилами. Estately также может отправлять вам обновления по электронной почте, когда на рынке появляются новые дома, соответствующие вашему запросу, изменяются цены или подписываются контракты.

MLS № CV20067210 —

Сообщить о проблеме

Удобства и налоги

Здание

Год постройки:
2016
Год постройки Источник:
Эксперт
Новое строительство:
Нет
Архитектурный стиль:
Традиционный
Крыша:
Испанская плитка
Внешний вид:
Частное барбекю
Патио:
1
Патио и крыльцо Особенности:
с покрытием, см. Примечания
Общие стены:
Нет общих стен
Общее количество квартир:
1
историй Всего:
1
Тип структуры:
Дом

Интерьер

Характеристики:
Встроенные элементы, потолочный вентилятор (и), полная медная сантехника, литье под корону, открытая планировка, кладовая, встроенное освещение, хранилище, тандем, бар для влажной уборки
Уровни:
Один
Характеристики кухни:
Кухонный остров, кварцевые счетчики, гардеробная
Обеденная зона:
Площадь, Семейная кухня, Столовая
Особенности окна:
Двухкамерные окна, окна, соответствующие требованиям ENERGY STAR
Напольное покрытие:
Ковер, плитка
Тип комнаты:
Все спальни опущены, вход, Семейный номер, Официальный вход, Большая комната, Джек и Джилл, Кухня, Прачечная, Спальня на первом этаже, Главная ванная комната, Главная спальня, Главный люкс, Офис, См. Примечания, Гардеробная, Гардеробная Кладовая
Жилая площадь:
Квадратные ноги
Камин:
Нет
Камин:
Нет
Прачечная:
Подключение газовой сушилки, отдельная комната, внутри, см. Примечания
Прачечная:
1

Размеры комнаты

Зона гостиной:
2817.00

Место расположения

Направление:
ДОРОГА НЬЮПОРТА-МЕРФИ, РАНЧО, RUSTLER WAY (L), BUFFALO CIRCLE (L)
Широта:
33.68217600
долгота:
-117.21108800

Недвижимость

Подтип:
Односемейная резиденция
Характеристики лота:
Задний двор, Куль-де-Сак, двор перед домом, ландшафтный дизайн, участок 10000-19999 кв.футов, уровень, парк рядом, система капельного полива, таймер спринклеров, двор
Рассматривается аренда:
Нет
Площадь участка:
10890.0000
Размер Участка Акров:
0,2500
Размер партии Квадратные футы:
10890,00
Просмотр:
1
Просмотр:
Огни большого города, холмы, горы, скалы, см. Примечания, долина
Размер лота Источник:
Эксперт
Тип дорожного покрытия:
Асфальтированный
Спринклеры:
Есть
Функции безопасности:
Детектор (и) угарного газа, Детектор (и) дыма, с проводом для системы охранной сигнализации
Фасад дороги:
Городская улица (индекс

)

Дополнительные посылки:
Нет
Аренда земли:
Нет

Листинговый агент

Контактная информация:

Зарегистрируйтесь, чтобы увидеть информацию

Контактная информация отсутствует

Налоги

Налоговая перепись:
427.33
Налоговый тракт:
026183
Налог Лот:
17

Кровати

Всего спален:
3
Спальни на основном этаже:
3

Ванны

Всего ванных:
3
Характеристики ванной комнаты:
Двойные раковины в основной ванне, с контролем влажности, дверца для унитаза, душевая кабина
Ванные комнаты, полная и 3/4:
2
Ванные комнаты на первом этаже:
2
Полные ванные комнаты:
2
Половина ванных комнат:
1

Листинг

Особые условия листинга:
Стандартный
Номер посылки:
358502017

Отопление охлаждение

Отопление:
1
Отопление:
Центральный, принудительный воздух
Охлаждение:
Есть
Охлаждение:
Central Air

Утилиты

Коммунальные услуги:
Электричество подключено, природный газ подключен, телефон подключен, вода подключена
Канализация:
Общественная канализация
Источник воды:
Общественный

бытовая техника

Приборов:
Барбекю, Встроенная плита, Конвекционная печь, Посудомоечная машина, Двойная духовка, Утилизация, Газовая духовка, Газовая плита, Микроволновая печь, Вытяжка, Холодильник, Безбаковый водонагреватель, Водопровод к холодильнику
Включено:
Есть

Школы

Округ средней школы:
Menifee Union

Сообщество

Подразделение:
Ранчо Оди Мерфи
Сообщество пожилых людей:
Нет
Особенности:
Езда на велосипеде, бордюры, пешие прогулки, парк, тротуары, уличные фонари
Бассейн:
Частный, с подогревом, газовое отопление, в земле, галька, соленая вода, см. Примечания, водопад
Частный бассейн:
Есть
Спа:
1
Ассоциация:
ОДИ МЕРФИ РАНЧО
Ассоциация:
Есть
Spa Особенности:
Частный, с подогревом, в земле, см. Примечания
Регистрационный взнос:
$ 137
Частота сбора ассоциации:
Ежемесячно
Удобства ассоциации:
Бассейн, Барбекю, Открытая площадка для приготовления пищи, Площадка для пикника, Детская площадка, Теннисный (ые) корт (ы), Велосипедные маршруты, Походные маршруты, Клубный Дом, Банкетные Залы
Оценок:
Есть
Оценок:
Специальные оценки, CFD / Mello-Roos

Стоянка

Парковка:
Есть
Парковка:
Встроенное хранилище, прямой доступ к гаражу, подъездная дорога, бетон, гараж, фасадные фасады гаража, открывалка гаражных ворот, частный, см. Примечания, тандемное покрытие
Парковочных мест:
5.00
Пристроенный гараж:
Есть
Гараж
3,00
Открытых площадей:
2,00
Пульты:
1

школ

Рейтинг Детали

7

Начальная школа Херка Буриса

7

Средняя школа Палома Вэлли

6

Средняя школа долины Менифи

2

Средняя школа Пинакейт

Показать больше

Баллы в GreatSchools выставляются по шкале от 1 до 10, где 10 выше среднего.

Области школьных услуг не являются окончательными и должны использоваться только в качестве руководства. Рейтинги GreatSchools предоставлены

www.greatschools.org

Риск наводнения

Информация о наводнении отсутствует

Нам не удалось найти информацию о рисках наводнения для этой собственности.

Когда появится новая информация, мы поделимся ею здесь.

Исследуйте окрестности

Моя поездка

WalkScore®

17 — Автомобиль-зависимый

Предоставлено WalkScore® Inc.

Оценка ходьбы — это самый известный показатель проходимости по любому адресу. Это зависит от удаленности от множества близлежащих услуг и удобства для пешеходов. Оценки за ходьбу варьируются от 0 (зависимость от машины) до 100 (рай ходока).

Soundscore ™

78 — Умеренный

Предоставлено HowLoud

ГромкоУмеренный Тихий

Soundscore — это общая оценка, учитывающая трафик, активность в аэропорту и местные источники. Рейтинг Soundscore — это число от 50 (очень громко) до 100 (очень тихо).

Индекс загрязнения воздуха

95 — Худший

Предоставлено ClearlyEnergy

ХудшееСреднее Лучшее

Индекс загрязнения воздуха рассчитывается по округам или городам с использованием данных за последние три года. Индекс оценивает округ или город по шкале от 0 (лучший) до 100 (худший) в Соединенных Штатах.

Максимальная скорость интернета

Чартер Спектрум

Предоставлено BroadbandNow®

Посмотреть полный отчет

Это максимальная заявленная скорость интернета, доступная для этого дома.Менее 10 Мбит / с относится к более медленному диапазону, а все, что выше 30 Мбит / с, считается быстрым. Для более активных пользователей Интернета некоторые планы позволяют использовать скорость более 100 Мбит / с.

История продаж

Дата Событие Источник Цена % изменение

19.05.20

19 мая, 2020

Продано CRMLS_CA 560 000 долл. США -2.6%

05.05.20

5 мая 2020

В ожидании CRMLS_CA 575 000 долл. США

21.04.20

21 апреля 2020 г.

Продано с учетом непредвиденных обстоятельств CRMLS_CA 575 000 долл. США

Подробнее

К сожалению, нам не удалось получить дополнительные данные для этого ресурса.Пожалуйста, повторите попытку позже!

Дополнительная история недоступна

Если для этого свойства будут добавлены новые записи, мы расскажем о них здесь.

Хотите увидеть этот дом?

Запланировать бесплатный тур


Присылать мне обновления по электронной почте

Спасибо!

Мы создали вашу учетную запись — проверьте свою электронную почту, чтобы установить пароль.

Мы сохранили это свойство для вас и сообщим вам по электронной почте, когда что-нибудь изменится.

Закрывать

Введите свой адрес электронной почты, чтобы создать учетную запись и получать обновления собственности.

Написать синквейн по литературе тихого утреннего Володи. Синквайн по рассказу тихое утро

Сорокина Лариса Анатольевна
Должность: учитель русского языка и литературы
Учебное заведение: МБОУ ООШ с. Пестровка
Населенный пункт: с. Пестровка Камешкирского района Пензенской области
Название материала: конспект урока литературы
Тема: Ю.Казаков П.А. «Тихое утро»
Дата публикации: 14.12.2016
Раздел: Среднее образование

АННОТАЦИЯ УРОКА Класс — 7 Предмет — литература (внеклассное чтение)
Тема:
Ю.П. Казаков «Тихое утро». «Два мальчика — два разных жизненных опыта, два разных персонажа».
цель
: раскрыть проблему взаимоотношений Яшки и Володи, проследить их мысли, чувства и действия, найти и исследовать «точки» их моральных «взлетов» и «падений».
Задачи:

образовательные:
Раскрывать образы главных героев, способствовать формированию навыка формулирования ответов на вопросы и их аргументации, стимулировать познавательную деятельность учащихся через решение проблемных ситуаций в работа с текстом;

-развивающий:
развивать творческое воображение, речь и мышление учащихся, коммуникативную компетентность через работу в группах, развивать умение строить собственное утверждение, рассуждать, выражать свою точку зрения;
— воспитательная
: знакомить с моральными проблемами, которые автор поднимает в своих произведениях, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи; Во время занятий.один.
Органический момент
.
Мотивация к учебной деятельности

1 слайд
— Здравствуйте, ребята. Садитесь. Начинаем наш урок. (звучит тихая музыка) Ребята, сядьте поудобнее, закройте глаза, вспомните своих близких и друзей. Я вижу, что у многих на лицах есть улыбки. Откройте глаза, если в классе есть друзья, улыбнитесь им. А я даю вам голубей, чтобы у вас было еще больше друзей. В каком ты настроении сейчас?
(показать смайлики
J L
.)

2. Сообщение темы урока, целей. Постановка проблемного вопроса.

2 слайд
— Дома вы читаете рассказ Ю.П. Казаков «Тихое утро
».

-Кто главные герои рассказа? — Как вы думаете, наши герои Яша и Володя такие же? -Похожие друг на друга? -Как будет звучать тема нашего урока?
3-4slide
— Молодец. Откройте тетради и запишите тему урока:
: Ю.П. Казаков «Тихое

утро».

Два мальчика — это два разных жизненных опыта, два разных персонажа.

В процессе работы на уроке мы должны раскрыть проблему взаимоотношений Яшки и Володи, проследить их мысли, чувства и действия, найти и исследовать «точки» их «взлетов» и «падений». 3.
Обновление знаний. 5 слайд
Познакомимся с биографией и творчеством Ю.Казаков П. КАЗАКОВ, ЮРИЙ ПАВЛОВИЧ — русский писатель. Родился 8 августа 1927 года в Москве в семье рабочего. В автобиографии он написал: «В нашей семье, насколько мне известно, не было ни одного образованного человека, хотя многие были талантливы». Юность Казакова совпала с годами Великой Отечественной войны. Воспоминания об этом времени, о ночных бомбардировках Москвы воплотились в неоконченном рассказе «Две ночи». В пятнадцать лет Казаков начал заниматься музыкой, даже окончил музыкальную школу.Гнесиных. Но вскоре он понял, что музыка — не его призвание, и в конце 1940-х Казаков начал писать стихи, в т.ч. стихи в прозе, пьесы. Еще будучи студентом, Казаков начал публиковать свои первые рассказы — «Синий и зеленый» (1956), «Уродливый» (1956) и другие. Вскоре была опубликована его первая книга «Арктур, гончая» (1957). Повесть стала его любимым жанром, мастерство Казакова как сказочника было бесспорным. При жизни Казакова было издано около 10 сборников его рассказов.Казаков умер в Москве 29 ноября 1982 года.
6 слайд
Ю.П. Казаков — честный, правдивый, искренний писатель, не скрывающий ничего невыгодного для своих героев. Его беспокоят моральные проблемы. Как жить? Какими качествами нужно обладать? Что лежит в основе человеческого поведения? То, что хорошо? Что есть ЗЛО? Как правило, его рассказы основаны на реальном случае, то же самое можно сказать и о рассказе «Тихое утро». Чтобы вы могли глубже проникнуть в духовный мир героев, осмыслить их психологическое состояние, предлагаю обсудить ряд вопросов.
4. Работа над опциями.
1 Q: Что такое ХОРОШО?
ДОБРО — дела, которые мы делаем во благо

других, даже если мы должны пожертвовать собой.
2 Q: Что такое ЗЛО?
ЗЛО — действия, которые мы совершаем во вред другим для

достижения ваших собственных целей.

Чек — 7-8 слайд
— Где существуют добро и зло — во внешней среде или в душе человека?
9 слайд

Читаем заявление Александра Исаевича Солженицына (на доске)

«… Граница, разделяющая добро и зло, не проходит между состояниями,

не между сторонами, она проходит через каждое человеческое сердце … »
— Можно ли однозначно оценить человека, хороший он или плохой ? (это невозможно, в душе человека идет постоянная борьба между добром и злом, нравственные «взлеты» и моральные «падения» характерны для человека) -Теперь мы будем следить за различными действиями и чувствами наших героев.
10 слайд

Кейс-задания для групп:
Рассказ можно разделить на 10 смысловых частей (обозначены) + диаграмма — Проследите по тексту рассказа действия, мысли, чувства героев, отвечая на вопросы Найдите «точки» моральных «взлетов» и «падений» в различных ситуациях, описанных в рассказе.Отметьте их на листе бумаги в виде ломаной линии (взлет — красная линия вверх, падение — синяя линия вниз) — 10 мин.
Физкультура
… Перед тем, как послушать спикеров групп, проведем физкультуру.
11-12 слайд

Проверка. 13 слайд

1-я группа
— «Взлеты и падения Яшки» — показывает схему и отвечает на вопросы (вопросы на листах сгруппированы)
«Прекрасное утро»
: Что было у Яшки настроение после пробуждения и почему? Какие слова помогают понять это настроение? Прочтите описание утра.(настроение было доброе, радостное, бодрое, утро показалось прекрасным) «
Яшка будит Володю»:
Почему красоту утра Яшке отравили? Что его разозлило? (он не получил ожидаемого признания) — Найдите слова, передающие раздраженное состояние Яшки. (выразительное чтение) (Яшка рассердился, ответил сердито, усмехнулся и т. д.)
«У колодца»
: Как и почему изменилось отношение Яшки к Володе?
«По дороге на рыбалку»:
Какими знаниями об окружающем мире, о природе делились сельский житель Яшка с москвичом Володей? Найдите описание природы и определите роль пейзажа в этом отрывке.(Между мальчиками сложились хорошие отношения, их радует красота утра, взошло солнце, стало ярким, мальчики успокоились, гнев уснул. Природа созвучна настроению героев).
«Омут»:
Найдите описание водоворота. Какое настроение это создает героям? (тревога, рассказ Яшки про осьминога)
«
Пропала рыба», «Лещ» и «Глыба земли» —
Все изменения в настроении Яшки теперь связаны с рыбалкой.Отслеживайте эти изменения. «
Володя тонет»:
— Какие чувства испытывает Яшка, понимая, что Володя тонет? — Почему, не пробежав и 10 шагов, Яшка остановился, как бы спотыкаясь, чувствуя, что «некуда бежать»? (Яшка понял, что жизнь Володи зависит только от него). — Найдите слова, говорящие о том, что Яшка напуган (зачитать) «

: Почему Яшка так горько и безутешно плачет? Можно ли сказать, что слезы говорят о слабости характера? (Яшка еще не встречал всерьез жизнь с ее суровостью. , непредсказуемость, испытал чувство страха за жизнь Володи, ужаснулся при мысли, что Володя может утонуть, пожалел его) Яшка плачет от радости, что ему удалось спасти Володю.
2 группа —
«Взлеты и падения» Володи — показывает схему и поясняет.
«Прекрасное утро»
,
«Яшка будит Володю»:
— Как Володя реагирует на раздражительное отношение Яшки к себе в начале (
начало
) и по дороге к колодцу? Что ты чувствовал? (выборочное чтение)
«У колодца»
: Как Володя вел себя у колодца? Чему завидовал Володя и чем восхищался, глядя на Яшку?
«По дороге на рыбалку»:
Какими знаниями об окружающем мире, о природе делились сельский житель Яшка с москвичом Володей? Как Володя его слушал?
«Омут»:
Найдите описание водоворота.Какое настроение это создает? В каком состоянии был Володя, когда слушал рассказ про осьминога? (Тревожное состояние, рассказ Яшки про осьминога) «
Рыба ушла»
: Как себя ведет Володя, глядя на Яшку, который безуспешно пытался вытащить рыбу.
«Лещ»:
Какое чувство испытал Володя, увидев леща?
«Комок земли»:
Как автор описывает неожиданное падение Володи? Какие чувства? «
Володя тонет»:
Какие чувства испытывает Володя, когда падает в воду? Володя боится? «
Спасение Володи.Настоящая любовь »
: Почему Володя, глядя на Яшку, тоже горько и безутешно плачет? Что он понимает?
14 слайд

Считает количество взлетов и падений у мальчиков.
— Почему Яшка, у грубого и дерзкого мальчика взлетов больше, чем падений, а у Володи, тонкого, культурного и спокойного мальчика, больше взлетов и падений? После выступления обеих групп делается вывод.
что

объединилось

мальчики? Откуда настоящая любовь?

15 слайд

Вывод: любовь к человеку рождается из чувства жалости и сострадания,

любви к ближнему.

16 слайд

— Прогнозирование:
Давайте заглянем в будущее героев. Как вы думаете, какими людьми они вырастут? (добрая, смелая, отважная)
6. Якорная стоянка. Синквейн

17-18 слайды
1 строка — заголовок, в котором помещено ключевое слово, концепция, тема синквейна, выраженная в форме существительного. 2-я строка — два прилагательных. Строка 3 — три глагола. 4 строка — фраза, несущая определенный смысл.5 строка — краткое содержание, заключение, одно слово, существительное. Группа 1 — Яшка. 2 группа — Володя. Зачитать.
7. Подведение итогов

результат урока. Слайд 19

Отражение.
Я узнал … Я вспомнил … Я смог …
— Что автор хотел показать нам в этой истории?

любая ситуация на человека. Вам предстоит многое преодолеть в жизни

важно не потерять лицо.

8. Оценки.
Ребята, вы все сегодня хорошо поработали на уроке. Но ваши оценки будут зависеть от степени вашей активности. Считаю, что сегодня была проявлена ​​высокая активность: … Оценка-5. Others-4
21 слайд

Домашнее задание.
Составьте в таблице, используя цитаты из рассказа, сравнительное описание персонажей. (По смысловым частям) Смысловые части Яшка Володя «Прекрасное утро» «Яшка будит Володю» «У колодца» «По дороге на рыбалку» «Омут» «Рыба ушла» «Лещ» «Глыба земли» «Володя» тонет «» спасение Володи.Настоящая любовь »
Приложения Распределите обязанности: 
Организатор:

Читатель:
Спикер:

Хронометрист:
следит за временем. 
Чертежник:
рисует

диаграмму.

Кейс — задача

для группы №1.

Тема:

«Моральные« взлеты »и« падения »ЯШКИ (по мотивам рассказа

Ю.Казакова «Тихое утро».
«Прекрасное утро»
В каком настроении был Яшка после пробуждения и почему? Какие слова помогают понять это настроение?
«Яшка будит Володю»
Почему красавицу утра для Яшки отравили? Что его разозлило?
«У колодца»
Как и почему изменилось отношение Яшки к Володе?

«По дороге на рыбалку»
Какими познаниями об окружающем мире, о природе поделился сельчанин Яшка с москвичом Володей?
«Омут»
Найдите описание водоворота.Какое настроение это создает героям? «
Рыба ушла», «Лещ» и «Ком

суша»
Все изменения в настроении Яшки теперь связаны с рыбалкой. Отслеживайте эти изменения. «
Володя тонет»
Какие чувства испытывает Яшка, осознавая, что Володя тонет? Почему, не пробежав и 10 шагов, Яшка остановился, как бы спотыкаясь, чувствуя, что «никуда не денешься»
Спасение Володи. Правда

любовь »
Почему Яшка так горько и безутешно плачет? Можно ли сказать, что слезы говорят о слабости характера? Отметьте« взлеты »и« падения »на листе бумаги в виде диаграммы (подъем — красная линия вверх, падение — синяя линия вниз) Подсчитайте количество «взлетов» и «падений».Подготовьте презентацию.
Распределяет обязанности: 
Организатор:
ведет обсуждение, следит за тем, чтобы группа не отвлекалась от задачи, вовлекает в работу всех членов группы; 
Читатель:
зачитывает вслух задания, а также цитаты из текста в поддержку слов докладчика. 
Докладчик:
записывает ответы, рассказывает, что решила группа. 
хронометрист:
отслеживает время.
чертежник:
рисует диаграмму.
При этом все отвечают на вопросы, обсуждают.

Кейс-задача

для группы №2.

Тема:

«Моральные« взлеты »и« падения »ВОЛОДИ (по мотивам рассказа

Ю. Казакова« Тихо Утро ».
Проследите в тексте рассказа действия, мысли, чувства героя, найдите« точки »его моральных« взлетов »и« падений »в различных ситуациях, описанных в рассказе.Ситуация (смысловые части рассказа) Вопросы для обсуждения. Практическое задание.
«Прекрасное утро», «Яшка просыпается»

Володя
Как Володя реагирует на раздражительное отношение Яшки к себе вначале и по дороге к колодцу? Что ты чувствовал?
«У колодца»
Как Володя вел себя у колодца? Чему завидовал Володя и чем восхищался, глядя на Яшку?

«По дороге на рыбалку»
Какими познаниями об окружающем мире, о природе поделился сельчанин Яшка с москвичом Володей? Как Володя его слушал?
«Омут»
Найдите описание водоворота.Какое настроение это создает? В каком состоянии был Володя, когда слушал рассказ про осьминога? «
Рыба ушла»
Как себя ведет Володя, глядя на Яшку, который безуспешно пытался вытащить рыбу.
«Лещ»

«Земляной ком»
Какое чувство испытал Володя, увидев леща? Как автор описывает неожиданное падение Володи? Какие чувства? «
Володя тонет»
Какие чувства испытывает Володя, упав в воду? Володя боится? «
Спасение Володи.Правда

любовь »
Почему Володя, глядя на Яшку, тоже горько и безутешно плачет? Что он понимает? Отметьте на листе бумаги в виде диаграммы« взлеты »и« падения »(рост — красная линия вверх, падение — синяя линия вниз) Посчитайте количество «взлетов» и «падений». Подготовьте презентацию.
Лист самооценки работы на уроке (пример) Артамошкина Надежда. Виды работ на уроке Задание №1 Развернутый ответ на вопрос («добро» — «зло»).Задание № 2 Анализ поведения героев («взлеты» и «падения» Задание № 3 Синквейн Устные ответы Наибольшее количество баллов за все виды работ Фактическое количество баллов Оценка 20 «5» -19-20 р. » 4 «-15-18 п.» 3 «-10-14 п.» 2 «- меньше 10 п.

«Биография Гоголя» — Гоголь на террасе виллы. Отец писателя. Н.В. Гоголь. Аудитор. Основные работы. Гоголь уезжает из Петербурга в Германию. Родился в городе Великие Сорочинцы. Похороны писателя. Департамент государственной экономики.Денежные трудности. Электронные учебные материалы. Дом № 7 на Никитском бульваре.

«Средневековая лирика» — Разновидности певцов. Поэтические источники. Церковь. Монастыри. Трубадуры. Немного о миннезингерах. Имена. Кармина Бурана. Самые известные трубадуры. Куртуазная любовь. Выдающиеся бродяги. Truvers. Причины упадка. Самые известные штаны. Вагант. Рыцарский замок. Безымянный альба. Песнь о кресте.

«Остер» — В 1969 году вернулся в Одессу. Участвовал в создании детского сайта президента РФ в 2004 году.Будущий писатель родился в Одессе в семье портного слесаря. В 1975 году вышла первая детская книга. Учеба заочно. М. Горького на драматический факультет. Сегодня мы поговорим о городе аустер. Григорий Бенционович Остер, Россия, 27.11.1947.

«Эпические герои России» — Период разработки. Герои Древней Руси. Мифология. Допрос. Приобщение к древним традициям. Киево-Печерская Лавра. Изучение. Былины и герои Древней Руси. Илья Муромец.Киевская Русь. Какие бывают эпосы. Герои былин. Русская армия. Эпический образ.

«Повесть из жизни Тургенева» — Полина Виардо. Родители И.С. Тургенев. Литературное наследие Тургенева. Клятва Аннибала. Знания студентов. В дороге. Тургеневу 5 лет. Журнал «Современник». Блестящее образование. Иван Сергеевич Тургенев. Вне Родины счастья нет. Тургенев умер. Мы снова будем сражаться. 1818 г. в русской литературе. Петр Первый в русской литературе.

«Гераськина« В стране невыученных уроков »» — сказка.Приговор. Презентация книги. Ошибки Вити. Учебники. В сказочной стране. Главные герои. Мы познакомились с глаголом повелительного наклонения. Как эта книга попала на мою книжную полку. Хлебное дерево. Задачи. Было о чем подумать. Витя Перестукин вернулся из поездки. Я согласен с Витей Перестукиным.

Помогите, пожалуйста, составить синквейн для Ю. Повесть П. Казакова «Тихое утро». Заранее большое спасибо! и получил лучший ответ

Ответ от Battle Egg [гуру]
Ю.П. Казаков
Тихое утро
Рано утром, когда в избе было еще темно, а мать не доила корову, Яшка встал, нашел свои старые штаны и рубашку, поел хлеба с молоком и отправился на рыбалку. стержни, вышли из избы. Выкопал червей и побежал в сарай, где на сеновале ночевал его друг Володя.
— Не рано ли? — хрипло спросил он во сне.
Яшка рассердился: встал на час раньше, откопал червей, хотел показать вежливому москвичу самые рыбные места.Яшка лучший рыбак во всем колхозе, только покажи где ловить — яблоки кидают. И это для «пожалуйста», а он пока не удовлетворен. Он в сапогах ловит рыбу!
— Надо было галстук надеть! — усмехнулся Яшка и хрипло засмеялся. — Наша рыбка обижается, когда ты ее без галстука ковыряешься.
Однако Яшка не злой, он может похвастаться лучшим, что есть в родном селе: самой вкусной в мире колодезной водой, ловлей дроздов сетью, двухметровым сомом, которого он видел в бочке в клубе. — он думал, что это крокодил… Яшка рассказывает о Феде, трактористе, который работал ночью при свете фар, проснулся — и снова в поле.
Володя вдруг начинает чувствовать, как это славно рано просыпаться и выходить из дома, а еще лучше — бегать, крича от восторга.
Яшка подвел московского гостя к бочагу и стал рассказывать, что этот водоворот всасывает всех — вода там такая ледяная, не отпускает сама себя. А внизу — осьминоги.
-Только осьминоги… в море, — неуверенно сказал Володя.
-И я видел Медведя! ..Из воды зонд, а вот он роется вдоль берега … Хотя, наверное, врет, я его знаю, — несколько неожиданно заключил Яшка.
Брошенные удочки. Яшка откусил — но сломался. Ждали и ждали поклевки, уставшие — воткнули удочки в землю. Затем он снова откусил. Яшка вытащил здорового леща. И удочка Володина вместе с комом земли упала в воду.Мальчик пытался спасти ее — и упал в бассейн. Яшка рассердился на него и вдруг увидел, что его друг тонет. Он дрался, душил и издавал жуткие звуки: «Ва-а-а… Ва-а-а…» Мысль об осьминогах мелькнула в голове деревенского мальчика. Он бросился позвать на помощь, но никого не было.
Когда Яшка вернулся, на поверхности воды была видна только голова Володина. Яшка прыгнул в воду, схватил Володю, но тот так отчаянно и сильно прижался к нему, так дико стал взбираться ему на плечи, что чуть не утопил.Яшка оторвал от него утопающего, ударил ногой в живот и бросился к берегу. Я посмотрел на воду — на ее поверхности поднимались пузыри. Яшка подумал, что утопил товарища, и нырнул. Он нашел Володю запутавшимся в траве внизу. Вытащил его на берег, стал делать искусственное дыхание, встряхивать вверх ногами. Наконец, изо рта утопленника хлынула вода, и он пришел в себя.
Оба мальчика расплакались.
— Как я тону!
— Да … — проговорил Яшка… — ты уто-ой … утонул … а у меня спа … спаси тебя ….
«Солнце светило, кусты горели, брызгали росой, и только вода в бассейн остался такой же черный … »

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Школа № 9 Самара

Конспект урока по повести Ю. Казакова «Тихое утро»

Учитель: Богданович Л.П.

Тема урока:

Гуманизм и проблемы рассказа Ю.П. Казаков «Тихое утро»

Цель урока:

Формирование у учащихся представлений о гуманизме на примере конкретного литературного произведения

Задачи урока:

1. Обучить учащихся использованию различных художественных и художественных произведений. выразительные средства, нахождение их в произведении, умение формулировать проблемы, раскрытые в произведении.

2. Развивать умение объяснять литературные концепции и доказывать на примерах из текста.

3. Воспитывать любовь к природе, гуманистические чувства: любовь и уважение к человеку, сострадание и сопереживание.

Оборудование:

а) рисунки студентов;

б) проектор, экран, компьютер, фильм

в) доска с оформлением по теме урока

Украшение доски:

1 … Запись темы урока:

Гуманизм и проблемы повести Ю.А.П. Казаков

2. Рисунки школьников к рассказу «Тихое утро»

3. Список произведений писателя.

— «На полпути»;

— «В пути»;

— «Легкая жизнь»;

— «Синий и зеленый»;

— «Запах хлеба»;

— «Двое в декабре»;

— «Собака Арктур»

а) Сборники рассказов:

— «Северный дневник»;

— «Осень в дубовых лесах»;

— «Во сне ты горько плакал»

— «Две ночи»

4.Эпиграф к уроку:

Нет, меня привлекает не пейзаж

Я не стараюсь замечать цвета,

А что светится в этих красках —

Любовь и радость бытия.

5. Подготовительные работы: готовятся столы для групповой работы.

На уроках

1. Вступительное слово учителя.

Продолжаем знакомиться с творчеством русских писателей второй половины 20 века.

Сегодня мы разберем рассказ Юрия Павловича Казакова «Тихое утро».

Что мы уже знаем о писателе Ю.П. Казаков?

2. Обращение студента

Ю.П. Казаков родился 8 июля 1927 года в Москве в семье рабочего. В пятнадцатилетнем возрасте Казаков начал заниматься музыкой: сначала по классу виолончели, затем по контрабасу, окончил музыкальную школу

им. Гнесиных в 1951 году и сразу был принят в оркестр.К.С. Станиславский и В. Немирович-Данченко. В 1952 году увлекся литературным творчеством. Поступает в Литературный институт. М. Горький, который окончил институт в 1958 году. С тех пор появляются удивительно музыкальные рассказы, точные по словесному рисунку и уникальные по описанию природы. Рассказ стал любимым жанром Казакова. Особые отношения у него были к Русскому Северу, героями его рассказов были моряки, рыбаки из Архангельска, Мурманска, островитяне Новой Земли.

Список работ см. На доске.

3. Учитель .

(На экране слайды с репродукциями картин пейзажистов))

Русская природа издревле привлекала прозаиков и поэтов своей одухотворенной простотой. В самом названии «Тихое утро» запечатлено одно из природных явлений. Но это название было дано писателем не для того, чтобы точно определять время действия.

Утренняя тишина позволяет Ю. Казакова увидеть красоту природы.

Природа — это не обычный фон. Пейзаж помогает писателю раскрыть психологическое состояние персонажей, передать их эмоциональные переживания.

Рассказ «Тихое утро» содержит реальный случай.

4. Студент читает стихотворение И. Никитина

Звезды гаснут и гаснут. Облака в огне.

Белый пар разливается по лугам.

На зеркальной воде, на завитках виноградной лозы

С рассвета разливается алый свет.

Чувствительный тростник дремлет. Тихо — безлюдно вокруг.

Слегка заметна влажная дорожка.

Тронешь плечом куст, — вдруг на лицо

Серебряная роса брызнет с листьев.

Ветерок подул, — вода морщится, колышется.

Утки с шумом прошли и скрылись.

Далеко-далеко звонит колокол.

Рыбаки в хижине проснулись.

Сняли сети с шестов, несут весла к лодкам…

А восток все еще горит.

Птицы ждут солнышка, птицы поют песни,

А лес улыбается.

5. Учитель.

Цель анализа текста — прояснить гуманистическую перспективу рассказа. Но для того, чтобы успешно выполнить эту задачу, нам необходимо понять значение слова ГУМАНИЗМ,

. Для этого мы должны составить КЛАСТЕР

6.Студенты. Кластер

Заключение: Итак, мы истолковали слово «гуманизм», нам еще предстоит выявить и выявить проблемы рассказа

7. Работа с текстом

Учитель
(прямой разговор)

История начинается с описания тумана

б) Что представляет собой туман?

в) Что еще настораживает? (Водоворот)

г) Что говорит Яша, верит ли Володя в живущего в реке осьминога? (Нет.Володя более начитанный мальчик)

д) Почему Володя молча соглашается с высказыванием Яшки про осьминога?

е) Докажите на примерах, что Яшка лучше знает деревенскую жизнь.

г) Как это характеризует мальчиков? (Яшка наблюдательный, Володя начитанный)

г) В каком эпизоде ​​выражается горячая любовь Яшки к своей деревне?

(«Здесь самая вкусная вода из колодца»)

з) Что еще тревожит в природе?

(Место выбрано неудачно, земля ползла под ногами.Какой вывод можно сделать

, действительно ли Яшка опытный рыбак?)

i) Какую художественную технику использует автор при описании природы?

(антитеза: туман — река зазвенела, водоворот — розовел)

Вывод: Мальчики обрадовались наступающему утру, рыбалке?

Рыбалка для мальчиков — это всегда праздник, особенно для городского мальчика.

8. Поиск и объяснение художественных приемов и средств в тексте

Что означает слово «куга»? (осока), бочага (водоворот)? Как называется такое художественное средство? (диалекты)

Антитеза: туман — «река звенела», водоворот — «река волновалась»,

«сильные брызги», «черная вода — река розовела».

Метафора:

— «Они шли по деревне, и туман рассеялся … как скупой хозяин».

Сравнение:

— «Деревня укутана пуховым одеялом»

Выдача себя за другое лицо:

«Сильные всплески»

9. Фильм «Тихое утро»

10. Разговор.

Как Яшка впервые подействовал, когда увидел, что Яшка тонет?

(замер, попятился)

Почему вы сначала испугались и убежали?

(осьминогов боится)

Что заставило Яшку вернуться?

( долг)

Почему он оттолкнул Володю от себя в воде?

(мог бы вместе с ним утонуть)

Какую ошибку сделал Яшка?

(к идущему впереди тонущему нельзя подплыть)

Почему он снова нырнул в воду?

(совесть)

Как помочь утопающему?

(плакат «Скорая помощь утопающему»)

Почему Яшка заплакал?

(занервничал)

А Володя?

Чем заканчивается история?

Найдите подходящее слово для окончания предложения

На экране:

В это тихое утро все царило… (мир)

Заключение: Теперь гармония пришла в природу, во взаимоотношения человека и природы, в отношениях между мальчиками.

11. Fishbone

Гуманизм

Проблема

Проблема

Проблема

сосед

Проблема любви к природе

МОРАЛЬ

Первый убежал

Оттолкнул Володю от него

Тихое утро —

12.Работа над развитием речи.

Синквин.

1Найдите в тексте ключевые (Яшка деревня, Володя город, тихое утро, туман, рыбалка, река, бассейн, осьминог, вода …)

Приведите примеры из текста.

1. Что такое синквейн, каковы требования к форме составления синквейна?

(пять стихов,

Фраза, термин,

Два прилагательных,

Три глагола,

Пословица или афоризм)

2.Какие ключевые слова:

Тихое утро

Яшка, Володя,

Гуманизм

3. Пословицы о дружбе (домашнее задание)

4. Синквейн

Задание для первой группы.

«И не было друга роднее …»

Отнесение ко второй группе

«
И некому кричать о помощи … «

Например:

1. А более дорогого друга не нашлось.

Яшка деревня, Володка городской,

Тихая погода, черная вода

Ловили, топили, спасались, как умели

Друг известен в беде.

Например:

2. А звать на помощь некому.

Желаемая рыбалка, черная вода

Спорили, примирились, неприятности,

Я помог другу — он мой навсегда

Погиби сам и помоги другу.

13.Подводя итог

Почему Володя стал самым родным человеком?

(Гармония во взаимоотношениях природы и человека. Спокойная природа, спокойствие в душе Яшки, он повзрослел, проявив лучшие качества характера, придя на помощь другу)

14 Домашнее задание.

1. Первая группа.

Написать письмо Володи Яше.

2. Вторая группа

Написать письмо Яшки Володе.

Разделы:
Литература

Класс:
7

Цель урока: формирование концепции гуманизма у подростков на примере конкретного литературного произведения.

Задачи урока:

  1. следить за мыслями, чувствами и действиями персонажей;
  2. обращает внимание на роль описания природы в раскрытии внутреннего мира героев;
  3. Воспитывать на материале художественного текста гуманистические чувства: любовь и уважение к человеку, сострадание и сопереживание.

Оборудование и материалы: Выставка книг Ю.П. Казакова, учебник Литература 7 класс, часть 2 (автор-составитель В.Я. Коровин), презентация к уроку ( приложение 1 ), нотная запись (Мусоргский, «Рассвет на Москве-реке», приложение 2 ), доска, экран, проектор, устройство для воспроизведения музыки.


Предварительная подготовка: в аудитории должны быть расставлены столы для работы студентов в группах (4-5 групп).

Нет, меня привлекает не пейзаж
Я не пытаюсь замечать цвета,
А что светится в этих красках —
Любовь и радость бытия.
И. Бунин.

1.
Стихотворение И. Никитина читает студент. 2 минуты.

Звезды гаснут и гаснут. Облака в огне.
Белый пар разливается по лугам.
На зеркальной воде, на завитках виноградной лозы
С рассвета распространяется алый свет.
Чувствительный тростник дремлет. Тихо — безлюдно вокруг.
Слегка заметна влажная дорожка.
Прикоснешься плечом к кусту, — вдруг на лицо
Серебряная роса брызнет с листьев.
Ветерок подул, — вода морщится, колышется.
Утки с шумом прошли и исчезли.
Далеко-далеко звонит колокол.
Рыбаки в хижине проснулись
Они сняли сети с шестов, несут весла к лодкам …
А восток все еще горит.
Птицы ждут солнца, птицы поют песни,
И лес стоит, улыбаясь.

2.
Вступительное слово учителя.

Привет, ребята. Добрый день дорогие гости.

Продолжаем знакомство с произведениями русских писателей второй половины ХХ века. Сегодня в уроке мы разберем рассказ Юрия Павловича Казакова «Тихое утро», который вы читаете дома.

3.
Давайте познакомимся с писателем в начале этого урока.

Каждому из вас была вручена карточка с набором выписок. Вы должны прослушать сообщение о писателе и отметить правильные утверждения знаком «+», а неправильные — знаком «-».5 минут.

Лекция учителя:

КАЗАКОВ Юрий Павлович родился 8 июля 1927 года в Москве в семье рабочего. В пятнадцатилетнем возрасте Казаков начал заниматься музыкой — сначала по игре на виолончели, затем по контрабасу, в 1951 году он окончил Театр имени В. Гнесиных и сразу был принят в оркестр Музыкального театра. К.С. Станиславский и В. Немирович-Данченко. В своей «Автобиографии» он писал: «В нашей семье, насколько мне известно, не было ни одного образованного человека, хотя многие были талантливы.«

Но уже в 1952 году он увлекся литературным творчеством, он написал первые произведения и круто изменил свою жизнь.

Поступает в Литературный институт. М. Горького, который окончил институт в 1958 году. С тех пор появляются удивительно музыкальные, точные по словесному рисунку и уникальные по описанию природы рассказы Ю. Казаков. Рассказ стал его любимым жанром.

В 1950–60-е годы были изданы книги: «На полпути», «В дороге», «Легкая жизнь», «Сине-зеленый», «Запах хлеба», «Арктур ​​- гончая». Собака »,« Двое в декабре »и др….

У него были особые отношения с Русским Севером. Уже в ранних рассказах говорилось о любви к этой земле. В 1961 году вышел сборник очерков «Северный дневник», который с годами пополнялся новыми рассказами о путешествиях писателя на рыболовных сейнерах, героями которых были моряки и рыбаки из Архангельска, Мурманска, островитяне Новая. Земля. В 1969 г. вышел сборник рассказов «Осень в дубовых лесах», в 1977 г. — «Во сне ты горько плакал.«

Посмертно издана книга «Две ночи» («Разделение душ»), в которой собраны еще не изданные им произведения, в том числе незаконченные.

Карточки с набором утверждений (приемы: «продвинутая» лекция и правильно — неверные утверждения).

.

НЕТ Заявление +/-
1 Юрий Петрович Казаков родился в Москве
2 Юрий Павлович Казаков родился в Москве
3 Казаков играл на виолончели и контрабасе
4 У Казакова не было музыкального слуха
5 Ю.П. Казаков учился в Литературном институте. М. Горького
6 Ю.П. Казаков написал книги «На остановке», «В дороге», «Легкая жизнь», «Сине-зеленый», «Запах хлеба», «Арктур ​​- гончая», «Двое в декабре» и др.
7 Ю.П. Казаков написал книги: «Хорошее отношение к лошадям», «Юшка», «В прекрасном и яростном мире», «Кукла»
8 Любимый жанр Юрия Казакова — роман
9 Любимый жанр Юрия Казакова — рассказ
10 Юрий Казаков очень любил Русский Север
11 После смерти Юрия Казакова продолжали печатать его книги
12 После смерти Юрия Казакова его книги перестали издаваться

Зачитываются правильные ответы.1 мин.

Понимание.

Как правило, его рассказы основаны на реальном деле. То же самое можно сказать и об рассказе «Безмолвное утро» (1954), о котором мы поговорим на сегодняшнем уроке.

Пожалуйста, откройте текст работы, с которой вы уже знакомы, и настройтесь на его анализ, цель которого — понять гуманистическую проблематику рассказа и извлечь из него моральные уроки.

Дадим толкование слова ГУМАНИЗМ. 5 минут

(Создание кластера, например: см. Приложение 3 )

5. Прочитаем толкование слова «гуманизм» в толковом словаре Ожегова: 2 мин.

Человечность, человечность в общественной деятельности, по отношению к людям.

Там же: гуманный — достойный человека, отзывчивый.

По Даля: гуманный — человечный, гуманный, человечный, характерный для истинно просветленного человека, гуманный, милосердный, милосердный.

Человечество — человечность, человечность, самодовольство, благотворительность, милосердие, любовь к ближнему.

6. Вы собираетесь в группы. 5 минут.

Каждая из групп должна подготовить 3 «тонких» и 3 «толстых» вопроса для рассказа «Тихое утро», исходя из гуманистической ориентации нашего анализа.

Примеры тонких вопросов:

  1. Кого спас Яшка?
  2. Мальчики обрадовались наступающему утру и рыбалке?
  3. Что послужило поводом для ссоры?
  4. Что сделал Яшка сначала, когда увидел, что Володя тонет?
  5. Что (какое действие) свело мальчиков перед рыбалкой?
  6. Что удивляет Володю в природе?
  7. Что делает Яшку счастливым на природе?
  8. Как мальчики чувствуют себя в безопасности от опасности?

Примеры жирных вопросов:

  1. Почему утро называется «тихим»?
  2. Почему Яшка обиделся на Володю?
  3. Почему Яшка сбежал, увидев тонущего Володю?
  4. Что заставило Яшку вернуться?
  5. Почему Яшка заплакал после спасения Володи? Как это его характеризует?
  6. Как себя чувствовал Володя после спасения? Как это его характеризует?
  7. Сравните моральные качества Яшки и Володи.Чем объяснить различия?
  8. Почему, рассказав о первой, неудачной попытке спасти Володю, автор дает описание прекрасного тихого утра?
  9. Мог ли Яшка жить спокойно после смерти друга?

7. Физкультура: «рыбалка» 2 мин.

8.
Группы по очереди задают друг другу сначала тонкие, а затем толстые вопросы, и по мере того, как вопрос озвучен, они отвечают на них. 10 мин.

9.Отражение.

10.
Итак, какие выводы можно сделать из анализа рассказа «Тихое утро»?

В рассказе «Тихое утро» Ю. П. Казаков затрагивает проблемы совести, долга, любви к ближнему, любви к природе и др. Вечные гуманистические проблемы.

Давайте подведем итог нашему руководству, создав синквейны по следующим темам:

  1. Яшка.
  2. Тихое утро.
  3. Володя.
  4. Дружба.
  5. Гуманизм.

Музыка Мусоргского играет 5 мин.

Представители каждой группы читают синквейны. 3 мин.

11.
Вопросы для размышления: (вариант окончания урока) 4 мин.

  1. Было интересно или скучно? Почему?
  2. Какие моменты урока вам особенно понравились и запомнились?
  3. Какие чувства изменились в твоей душе?
  4. Чем вы больше всего занимались во время работы на уроке, какие виды деятельности вы выполнили успешно.
  5. Перечислите в порядке убывания основные проблемы и трудности, с которыми вы столкнулись на уроке.
  6. Какие вопросы и пожелания возникли?

Домашнее задание. 1 мин.

Напишите письмо Яшки Володе или от Володи Яшки через полгода после событий, описанных в рассказе.


«Узел на память» Якова Хелемского.

Никогда не идти на уступки
Даже в малом будь самим собой
Это поступок, который побеждает
Чуткий распорядитель судьбы.

Целеустремленный и беспокойный
Каждый день, который продолжается.
Разные слова, один корень —
Иди. Оскорбительный. Шаг.

Принимать каждое решение
Сочетание работы с вечным риском,
Помните: реальное движение
Люди называют это прогрессивным.

Дополнительные задачи:

  1. Найдите в тексте незнакомые слова, объясните их. Почему они используются в этом тексте?
  2. Что бы вы изобразили (и какими цветами), если бы вас попросили нарисовать совесть, радость, тишину, страх, дружбу, помощь?



Использованные материалы:

  1. Аникина С.М., Золотарева И.В. … Разработка урока по литературе. 7-й класс. М., «Вако», 2005, с. 253-254, 340-341.
  2. Баранова С.В. Трудный путь к настоящей любви. Ю. Повесть П. Казакова «Тихое утро». VII класс. «Литература в школе», 2001, № 2, с. 36-38.
  3. Россинская В.С. «И некому было взывать о помощи …» К изучению рассказа Ю. Казаков «Тихое утро» в 7 классе. «Литература в школе», 1994, № 5, с. 82–84.
  4. Турянская Б.И., Комисарова Е.В., Холодкова Л.А. Литература в 7 классе. Урок за уроком. М., «Русское слово», 1997, с. 232-236.
  5. Элементы презентации Судакова С.Р., МОУ Средняя школа № 5, г. Светлый Калининградской области.

Храбрый Персей, о чем. Боги и герои: Персей

Название товара: «Храбрый Персей»

Номер страницы: 9

Жанр: Миф

Основные персонажи: Персей, Горгона Медуза, Полидент, Афина, Андромеда, Дракон.

Характеристики главных героев:

Персей — Смелый, сильный и отважный человек.

Удачливый и умный.

Спас свой народ от ужасного монстра.

Piedtect — король жадный, трусливый и наивный.

Я не поверил словам Персеи.

Получил урок.

Андромеда — Красивая и добрая девочка.

Был спасен Персом.

Верный и милосердный.

Краткое содержание Мифа «Храбрый Персей» для дневника читателя.

Ужасное чудовище в облике красивой женщины поселилось недалеко от одного города.

Это была Мазус Горгона. Любой, кто смотрел на нее, сразу превращался в мертвый камень.

Король этого города Полидент заперт в подвале, поэтому он боялся медузы Горгоны.

Не испугался только храбрый молодой человек по имени Персей.

Он пошел к королю и сказал, что он дышит головой чудовища.

Я долго искал логово Персидской Горгоны, но старик подсказал ему дорогу.

Тогда я решил посмотреть на твой щит, чтобы не превратиться в камень.

Итак, он подошел к медузе и головному отсеку.

Толстые сестры Горгоны погнались за ним, но Персей убежал.

Он встретил на обратном пути богиню Афину.

Она дала ему награду за подвиг летающих сандалий.

С их помощью Персей пролетел через пустыню и заметил Андромеда на прибрежной скале.

Персей освободил ее, превратив огромного морского дракона в камень с помощью головы медузы.

Затем они с Андромедой улетели в родной город Персея.

Пиллтекст все еще сидел в подвале, и Персея встретила насмешкой.

Но Персей показал ему голову медузы, и царь превратился в такой же безжизненный камень, как и другие.

Жителям города предложили стать царем Персии, но он улетел от них со своей Андромедой.

Теперь мы видим этих героев на звездном небе, они стали созвездиями.

План по оказанию работы:

1. Деяния Медуза Горгона

2. Приют короля

3. Поиски медуз Персе

4. План хитрой рамы

5. Победа над медузами

6. Сестры убиты

7. Подарок Афинам

8. Спасение девушки

9. Царь Озман

10.Родина Андромеда

Фигурка — Иллюстрация к мифу «Храбрый Персей».

Sinwen:

Смелый, умный.

Выигрывает, спасает, освобождает.

Постоянные подвиги и добрые дела.

Основная идея:

Храбрость I. Доброе сердце Они помогут преодолеть любые трудности, а находчивость поможет справиться даже с медузой Горгоной.

Что учит работе

Греческий миф учит нас не бояться врагов, какими бы ужасными они ни были, и учит всегда мешать униженным и беззащитным.

Краткая рецензия на миф «Храбрый Персей» для дневника читателя.

«Храбрый Персей» — поучительное и увлекательное произведение.

Главный герой Мифа Персей — единственный, кто не побоялся сразиться с Горгоной и даже хитро придумал способ не смотреть на нее.

Это героический миф, повествующий о подвиге, которому аплодировали даже боги.

Этот миф учит нас быть храбрыми, храбрыми, любить свое преимущество и защищать его от недружелюбных.

Особенно понравился эпизод с морскими мандами.

Персей с помощью Горгоны быстро справился с ним и спас еще один народ.

Отрывок из мифа «Храбрый Персей», который меня поразил больше всего:

Смотри, хвастайся! Ну а где твоя Медуза Горгона? Видно, легче обещать, чем выполнять!

Нет, король, я выполнил обещание: принес тебе чудесный подарок — голову Медузы Горгоны!

Но лучше бы вы на это не смотрели!

Нет-нет! — крикнул король. — Показывать! Я тебе не верю. Ты тормоз и обманщик!

Ее голова здесь, в этой серой сумке!

Вы врете.Я вам не верю, — сказал король.

Вот и самая обыкновенная тыква.

Хорошо! Если не верите, смотрите!

Притчи к мифу «Храбрый Персей»

Длинный меч Herbrome не нужен.

Храбрый не тот, кто боится, не знает, а кто узнал и навстречу ему идет.

Неизвестные ранее слова и их значение

Афина Паллада — греческая богиня.

В Аргосе жил царь, которому было предсказано, что он убьет своего внука.

У царя была дочь Дана, такая красавица, что греки ходили по всей Греции.

Король испугался, что сын родит сына, который убьет его, и решил никогда не жениться на ней. Он приказал построить подземный дом из цельного камня, с медными дверьми, с прочными ставнями — и запер дочь там, чтобы никто из мужчин не мог ее видеть.

Но Stubliszitz Zeus Zhevini ударил в камень, пролил золотой дождь в темницу, где она была спрятана, и она стала его женой.

У Данаи был сын, она позвала его к Персе.

Однажды отец Даная, проходя над тайником, услышал детский крик. Царь удивился открытию входа в темницу, спустился в жилище Данаи и увидел на руках дочь очаровательного мальчика.

Страх напал на короля. Он начал думать, как избежать ужасного пункта назначения. В конце концов он приказал посадить меня с сыном в большой ящик и тайком уйти в море.

Ветер долго носил ящик и гнал на остров засечки.На берегу рыбак поймал рыбу. Бросил сеть в море и вместо рыбы поймал большой ящик. Бедный рыбак захотел научиться узнавать море для улова, вытащил находку по своим убеждениям, закинул крышку из ящика, «оттуда вышла красавица и мальчик с ней. Узнав, кто они такие и что случилось к ним рыбак пожалел их и забрал к себе домой.Персей рос не днем, а по часам, вырос высоким стройным юношей, и никто не мог сравниться с ним по красоте, ловкости и силе.

Он услышал о нем, короле острова Сериф Фалдент, и приказал Пирсу с его матерью явиться во дворец. Красоту Даная захватил Полидекс, он принял нежную королеву с сыном и поселился в своем дворце.

Однажды Персей застал мать в слезах; Она призналась ему, что Фалд вынуждает ее выйти за него замуж, и попросила Сына Защиты. Персей горячо вошел в мать.

Тогда поляк Дид решил избавиться от Персеи, позвонил ему и сказал:

Вы уже выросли, повзрослели и стали настолько сильными, что теперь можете заплатить мне за то, что я рассказываю вам с вашей матерью.Иди в дорогу и принеси мне голову медузы.

Персей попрощался с матерью и отправился в путешествие по миру — искать медузу, о которой до этого ничего не знал.

Во сне богиня мудрости Афина явилась во сне и открыла ему, что медуза была одной из трех сестер Горгон, они живут на краю земли, в ночи ночи, все они ужасные монстры, но поклонники всех медуз: вместо волос на голове у них ядовитые Змеи, глаза горят невыносимым огнем и полны такой злобы, что любой, кто на них взглянет, тут же соприкоснется с камнем.Афина дала Персею его щит, гладкий и блестящий, как зеркало, чтобы он мог закрыть ужасный глаз медузы.

Тогда по дороге нагнал своего быстроногого Гермеса, посланника Зевса: Он рассказал Персе, как он идет, и дал свой меч, такой острый, что они могли резать, как воск, железо и камень.

Долго шел я к Персею в ту сторону, где уходило солнце, наконец добрался до страны ночи. У входа в эту страну молчали три древние старухи — Серая.Они были настолько стары, что у всех троих был один глаз и один зуб. Тем не менее, они охраняли вход в страну ночью и никого туда не пускали. В свою очередь, они смотрели на них единственным глазом, передавая его друг другу.

Персей медленно ворвался в Грейема, подождал, когда один из них взглянул, чтобы пройти мимо его сестры, протянул руку и вырвал драгоценный глаз у старухи. И сразу стало благодать бессильным слепым старушкам. Они попросили Перси показать им единственный глаз.

Позвольте мне в ночи ночи, скажите мне, как найти медузу, и я дам вам ваш глаз », — отвечали старухи Персей.

Но старые серые не хотели отпускать Персея, не хотели указывать ему, где найти медузу, потому что Горгона была их родными сестрами. Тогда Персей пригрозил старухам, что он сломает им глаза об камень, и Грайам должен был указать ему дорогу.

По дороге он встретил трех хороших нимф. Один подарил Персе шлем Аиды, владыки подземного царства, — который надел этот шлем, стал невидимым; Другой дал Персе крылатые сандалии, которые были поставлены на землю, как птица; Третья нимфа вручила молодому человеку сумку, которая могла уменьшаться и расширяться по желанию того, кто ее носил.

Персей повесил на плече сумку, попробовал крылатые сандалии, надел на голову шлем — и, никому не видимый, поднялся высоко в небо и полетел над землей. Вскоре он добрался до края земли и долго летел над безлюдной морской скалой, пока одинокий скалистый остров не сгорел внизу. Персей стал кружить над островом и увидел спящую горгону на скале. У них были золотые крылья, чешуйчатые железные тела и медные руки с острыми когтями.

Персей увидел Медузу — она ​​была все ближе к морю.Он опустился на камень рядом с ней. Змеи на голове медузы болят, заточив врага. Медуза проснулась, открыла глаза. Персей отвернулся, чтобы не смотреть в эти страшные глаза и не превратиться навсегда в мертвый камень. Он поднял сверкающий, как зеркало, Афинский щит, подвел его к медузе и, глядя на него, вынул меч Гермеса и тут же осмотрел ее голову.

Здесь проснулись два других отряда, зацепились крыльями и начали метаться над островом в поисках врага.Но Персей был невидим. Он быстро засунул голову медузы в свою волшебную сумку, толкнул тело.

Горгона в море и улетела. Обратный путь Хаши Б. Он быстро проехал по морю и пролетел над Ливийской пустыней. Кровь из головы медузы капала из мешка на землю, и каждая капля превращалась в песок в ядовитую змею.

Долго летел Персей, устал и хотел расслабиться. Я видел тогда зеленые луга со стадами овец, коров и быков, увидел огромный тенистый сад, посреди которого росло дерево с золотыми листьями и плодами, и опустился на это дерево.Хозяин сада, Гигантский Атлант, познакомился с Персеей Нельсково. Ему было предсказано, что однажды к нему придет сын Зевса и похитит золотые яблоки с его любимого дерева.

Персей не знал этого предсказания и сказал Гигант:

I — Персей, сын Зевса и Даная. Я убил грозную медузу. Дай мне отдохнуть в твоем саду.

Услышав, что перед ним сын Зевса, атлант разбился.

Вор! Вы хотите украсть мои золотые яблоки? Он закричал и стал выгнать сверстников из сада.

Оскорбление Персей выхватил голову медузы из мешка и показал ей великана.

Атлант мгновенно окаменел, превратившись в каменную гору. Голова превратилась в каменную макушку, борода и волосы — в густой лес сверху, плечи — в отвесные скалы, руки и ноги — в каменный выступ. На вершину этой каменной горы, на отвесных скалах Небесной арки со всеми бесчисленными звездами. С тех пор Атлант стоит на краю земли и держит небо на плечах.

Он пролетел над Эфиопией и внезапно на скале над морем увидел девушку такой красоты, которая сначала приняла ее за чудесную скульптуру. Но, спустившись ниже, он понял, что она жива, только руки были прикованы к камню. Подойдя к ней, он спросил:

Кто вы и за что бросили вам вызов здесь?

Девушка сказала, что она дочь эфиопского царя Андромеды и обречена на эгон морского чудовища. Ее мать, царица Кассиопея, однажды хвалила, что она красива всех морских нимф, — за это Бог морей Посейдон послал в их землю чудовищную рыбу, которая пожирала рыбаков в море, и пловцов, и судовладельцев, кораблей. и берега их королевства.Народ пришел в замешательство и потребовал, чтобы Кассиофей умер от Посейдона, пожертвовав своей дочерью Андромедой.

Андромеда приковала цепью к скале на берегу моря и оставила одну. Белая из морской пены стояла со скалы девушка и со страхом смотрела на море. Так под водой, в морской глубине появилась огромная голова, блеснул чешуйчатый хвост. Андромеда вскрикнула от ужаса. На звонок прибежали ее отец и мать и начали плакать вместе с ней.

Персей сказал им:

Отдай мне своих жен Андромеду, и я спасу ее.

Король и королева пообещали Персе отдать ему свою дочь в жены, а в приданое она — все его королевство, если он спасет Андромеда.

Между тем, огромная рыба всплыла на поверхность моря и приблизилась к берегу с шумом, рассекая волны.

Персей на своих крылатых сандалиях поднялся в воздух и полетел к чудовищу. Тень героя была на воде перед жадной пастью рыбы. Чудовище бросилось к этой тени.

Тогда Персей, как хищная птица, упал с высоты чудовища и ударил его мечом.Раненая рыба в ярозтыстали металась из стороны в сторону, то ныряла вглубь, то снова. Кровь залила ее морскую воду, брызги взлетели высоко. Крылья на сандалиях Персея мокрые, и он уже не мог держаться за воздух. Но в этот момент он увидел камень, торчащий из воды, упал на него ногой и поразил чудовище своим мечом. В прошлый раз плескался гигантский хвост, и чудовищная рыба ушла на дно.

Король, королева и весь народ Эфиопии радостно приветствовали героя.Королевский дворец украсили цветами и зеленью, повсюду зажглись лампы, нарядили невесту, собрались певцы и флейтисты, наполнили цепи вином, и началось свадебное застолье.

На Пера Персей рассказал Андромеде и ее родителям об их странствиях. Вдруг у входа во дворец раздался шум, стук мечей и воинственные крики. Это с толпой воинов ворвалось во дворец бывшего жениха Андромеды, фитена. В руках он держал копье и целился прямо в сердце Персея.

Осторожно, похититель!

И воины уже были готовы ударить копьями обливания.

Отец Андромеды пытался остановить штраф:

Не похититель Персея, а Спаситель! Он спас Андромеда от монстров. Если вы любили ее, почему вы не пришли на берег моря, когда чудовище толкнуло ее? Ты бросил ее, когда она ждала смерти, — зачем ты сам пришел требовать ее?

Ничего не ответил на выдумку царя и бросил копье в Персея, но промахнулся, — оно заглянуло в край кровати, на которой сидел Персей.Персей схватил вражеское копье и отбросил — в лицо Финеи. Финнею удалось сжечь, копье пролетело мимо него и ранило Финеева друга. Это был сигнал к битве. Началась жестокая, кровопролитная драка. В страхе король и королева убежали, ведя к Андромеду. Погрузившись обратно в колонну, со щитом Афин в руках Персей отбивался от свирепой толпы. Наконец он увидел, что не справляется с целой армией, и вытащил голову медузы из мешка.

Воин, нацеленный в Персею, ​​только что посмотрел в лицо медузе — и вдруг застыл с протянутой рукой, мгновенно превратился в камень.И все, кто смотрел на эту страшную голову, остановились, замерзли, кто вроде бы окаменел навсегда. Так они остались каменными статуями во дворце эфиопского царя.

Персей с красавицей Андромедой поспешили в дорогу — на остров крепостных. Ведь Персей пообещал королю пуделей принести ему голову медузы.

После того, как был остров Серифф, Персей обнаружил, что его мать была спрятана от преследования полудекта в храме, не осмеливаясь убежать оттуда на ночь.

Персей пошел во дворец царя и нашел полудекта на обед. Царь был уверен, что Персей давно умер где-то в пустыне или в океане, и был поражен, увидев перед собой героя.

Персей сказал царю:

Я исполнил ваше желание — принес голову медузы.

Царь не поверил, засмеялся. Смеялся вместе с ним и его друзьями.

Персей выхватил голову медузы из мешка и высоко поднял ее.

Вот, посмотрите! Царь посмотрел — и превратился в камень. Персей не хотел оставаться в крепостном, сделал царем острова старого рыбака, который однажды поймал ящик из моря вместе с Данаем и с ним, и отправился с женой и матерью на свою родину в Аргос.

Царь Аргоса, узнав, что его внук жив и возвращается домой, покинул свой город и исчез. Персей стал царем Аргоса. Он вернул Гермесу свой острый меч, Афине — ее щит, добрую нимфу, шлем-невидимку, крылатые сандалии и сумку, в которой спряталась его страшная добыча.Он принес голову медузы в дар Афине, и с тех пор богиня носит ее, укрепляя свой золотой щит.

Однажды в Аргосе был праздник, и на состязание героев собралось много людей. Тайно пришел на стадион и старый король Аргоса.

Во время состязания Персей с такой силой тяжелый бронзовый диск бросил тяжелый бронзовый диск, что он пролетел над стадионом и, упав, упал в голову старого царя и убил его на месте.Так повернулся прогноз: внук убил деда.

И хотя это было неизвестное убийство, Персей больше не мог унаследовать царство своего убитого деда и, похоронив царя, добровольно покинул Аргос.

Литература:
Смирнова В. Персей // Герои Эльдла, — м .: «Детская литература», 1971 — С.76-85

Однажды королю Аргоса Акриссея было предсказано, что его дочь будет отдана сыну, от руки которого ему суждено умереть.Чтобы избежать предсказаний
, царь Акриций запер свою дочь в медно-каменной темнице, но Зевс любил давать, проник туда в образе золотого дождя и родился после Даная, сына Персея.
Услышав крик ребенка, царь приказал вывести оттуда ребенка, заключить их обоих в бочку и бросить в море. Долго бушевала волна с ребенком, но Зевс был защищен. Наконец ее выбросили на берег крепостного острова. В это время рыбак по имени Докьяче поймал тюленя и рыбу.Он заметил бочку и вытащил ее на берег. Выпустив я даю и ее сынишку из бочки, он повел их к своему брату, королю острова Полидект. Он тепло принял их, оставил жить в своем царском доме и начал выращивать Персею.
Персей вырос и стал красивым молодым человеком. Когда поляк решил жениться на Данаи, Персей сильно воспрепятствовал этому браку. Для этого он был невероятным, потому что его король Фадент решил от него избавиться. Он поручил Персе совершить опасный подвиг — отправиться в далекую страну и отрубить там голову ужасной медузе, одному из трех ужасных чудовищ по имени Горгона.Их было трое, и одного звали Сфено, другого — Эуриаль, а третьего — медузы, и только эта была смертной. Эти крылатые змееволосые Девы жили на крайнем западе, среди ночи и смерти.
У них был такой ужасный вид и такой ужасный вид, что всякий, кто видел их, одним взглядом обращался к камню.
Царь Польши надеялся, что если молодой Персей встретит в той далекой стране Медузу, он никогда не вернется.
Здесь отважные упорные отправились на тропу на поиски этих чудовищ и после многих странствий наконец пришли в район ночи и смерти, где правил отец ужасной горгоны по имени Форкис.Встретил Персея по дороге в Горгону трех старух, имя которых не разглашалось. Они были рождены С. с седыми волосами, у всех троих был единственный глаз и один единственный зуб, которыми они поочередно общались.

Эти решетки стерли сестры Горгоны. А по дороге к ним жили добрые нимфы.
Я пришел к нимфе Персею, ​​и они дали ему крылатые сандалии, которые могли легко удерживать ее в воздухе. Подарили ему вдобавок сумку и шлем Аиды, сшитые из собачьих лыж, делающих человека невидимым.Я протянул ему нарезанный Гермес мой меч, а Афина — металлический, гладкий, как зеркало, щит. Вооружившись ими, снял Персея на своих крылатых сандалиях, перелетел через океан и явился сестрам Горгоны. Когда он подошел к ним, ужасные в то время сестры спали; И он отрезал себе взгляд своим острым мечом, своим острым мечом и бросил ее в подаренный ему мешок с нимфами. Персей все это делал, не глядя на медузу, он знал, что ее взгляд может превратить его в камень, и держал в руках зеркально-гладкий щит.Но только Персею удалось отрубить голову медузе, как крылатый конь Пегаса сразу же произошел из ее тела и вырос великан Хризор.
Проснулась в это время сестры-медузы. Но Персей надел невидимый шлем и в крылатых сандалиях улетел в противоположную сторону, и не смог догнать свою страшную сестру Горгону.
Ветер поднял его высоко в воздух, и когда он пролетел над песчаной ливийской пустыней, на землю упали капли крови медузы и выросли ядовитые змеи из ее крови, которых так много в Ливии.
Поднялись могучие ветры и стали уносить Персею по воздуху в разные стороны; Но вечером ему удалось достичь Дальнего Запада, и юный Персей попал в королевство Гигантской Атланты. Боясь летать ночью, Персей упал на землю.
И Атлант был богатым царем той страны, и у него было много стад и огромных садов; Один из них вырастил дерево с золотыми ветвями, и листья и плоды тоже были все золотые.

Это была Атланта, предсказанная, что сын Зевса когда-то был и подоконник с золотыми плодами.Тогда Высокая Стена окружила его сад Атлант и приказала юному геспердаму и ужасному дракону охранять золотые яблоки и никого не подпускать.

Он явился Атланте и, названный Сыном Зевса, стал просить его принять его к себе. Но я вспомнил древнее предсказание Атлант, отказал Думу в убежище и захотел погнать его. Затем я вынул Персея из мешка с головой медузы и показал ему Атланту. Он не выдержал страшной силы медуз, и ужас окаменел.Его голова на вершине горы, его плечи и руки вместе с ней превратили его бороду и волосы в густые леса. Остроконечная горная роза, выросшая до огромных размеров. Она достигла самого неба, и оно упало со всеми своими звездами на плечи Атланты, и с того времени он удерживает хихиканье этой тяжелой ношей.
Итак, Авенильная Атланта, еще одним утром Персей снова поднялся на своих крылатых сандалиях в воздух, и он долго летал, пока наконец не прибыл к берегам Эфиопии, где правил Кефи.
Я видел Персея на безлюдном берегу. Юная красивая Андромеда, прикованная к скале. Ей пришлось искупить вину его мать Кассиопеи, которая однажды, восхваляя свою красоту перед нимфами, сказала, что она вся прекрасна. После принятия нимфы пожаловались Посейдону и попросили ее наказать. И возложивший на Эфиопию Потоп Посейдона и ужасное морское чудовище, поглотившее людей и скот.
Оракул предсказал, что Кефи должен отдать свою дочь Андромед этому ужасному чудовищу для возбуждения; И вот его приковали к морскому обрыву.
Она увидела Персея, прекрасную Андромеду, прикованную к скале. Она стояла неподвижно и не шевелила ветром своих волос, и если бы у нее не было слез на глазах, ее можно было бы принять за мраморную скульптуру.
Я посмотрел на нее изумленный Персей, спустился к ней, стал спрашивать у плачущей девушки, как ее зовут, откуда она приедет и для чего приковано к камню пустыни. Не сразу, но окончательно рассказала Першеву, кто она и за что прикована к этой скале.
Внезапно морские волны стали устрашающими и спасли чудовище из морских глубин.Раскрывая свой ужасный рот, он бросился к Андромеду. Я в ужасе закричала девушка, король Кефий и Кассиопей прибежали с криком, но не смогли спасти ее дочь и стали горько оплакивать ее. Тогда Персей крикнул им с высоты:
«Я Персей, сын Даная и Зевса, отрубивший голову ужасной медузе». Обещай мне отдать твою дочь моей жене, если я сэкономлю.
Кефи и Кассиопея согласились на это и пообещали ему не только дочь, но и все свое царство вдобавок.
Чудовище в это время раздулось, рассекая волны, именно корабль, все ближе и ближе, и вот оно уже почти у самой скалы. Тогда молодой Персей поднялся высоко в воздух, держа в руке свой сверкающий щит. Он увидел чудовищное отражение Персея в воде и в ярости бросился к нему. Как орел, на которого нападает змея, так Персей подлетел к чудовищу и глубоко пронзил его острым мечом. Раненый монстр поднялся в воздух, а затем бросился на Персея, как кабан, преследуемый собаками.Но юноша в своих крылатых сандалиях сознался перед чудовищем и стал наносить ему удар мечом, а затем из пасти чудовища потекла черная кровь. Во время боя прошел крыльями Персея, он вылетел на берег и, заметив скалолазание с моря, сэкономил на нем. Держась левой рукой за камень, он справедливо нанес чудовищу еще несколько ран, и чудовище, истекшее кровью, упало на дно моря.
Молодой человек бросился к Андромеде и освободил ее от цепей.
Кефий и Кассиопея обрадовались, счастливо встретили юного героя и привели жениха и невесту в свой дом. Вскоре был устроен свадебный пир, и они были на свадьбе у них были Эрос и Хаймс с факелами в руках, играли на флейтах и ​​ложь, пели веселые песни; Слушали гости свадьбы рассказ о подвигах героя Персеи.
Но внезапно в доме Кекст появилась толпа во главе с братом царя Финиема, сотканным еще до Андромеды, но во время беды он оставил ее.
И Файнайт потребовал отдать ему Андромеда. Он поднял копье на Персея, но Кефи покинул его. Затем бешеная пломба боролась с юношей, но не упала. Персей схватил то же самое копье, и, если фигуры не спрячутся за алтарем, оно пронзит ему грудь, но Speire упал в одного из воинов, который упал замертво. И тут началось веселье кровавой битвы. Как лев, Персей сражался с многочисленными врагами; Юного героя окружила большая толпа врагов во главе с Файнемом.Прислонившись к высокой колонне, он почти не скрылся от нападающих воинов, но наконец увидел, что не победить его превосходящих врагов. Затем он вытащил головы медузы из мешка и одну за другой при виде ее врагов. Здесь стоит последний воин, именно каменная скульптура с поднятым в руке копьем.

В ужасе увидел арматуру, из которой воины стреляли. Он узнал их в каменных изваяниях, стал звать их и, не веря своим глазам, трогать каждую из них — но под рукой у него только холодный камень.
В ужасе протянула свою финновую руку Персе и попросила его пощадить. Смеясь, он ответил своему Персею: «Мое копье не коснется тебя, но я поставлю тебя у каменного памятника в доме моего отца». И он над финишем поднял голову ужасной медузы. Она посмотрела на свою фурнитуру и сразу превратилась в каменную скульптуру, выражая трусость и унижение.

Персей женился на превосходной Андромеде и отправился с молодой женой на остров Сериф, где он спас свою мать, превратившись в короля Полидекса, который заставил ее выйти замуж и передал Персею власть над островом своему другу.
Верните Сандалии Крыла Персея Гермеса и невидимость Аиды; Голову медузы получила в подарок Афина Паллада и прикрепила к своему щиту.
Затем она отправилась в Персей с Молодыми женщинами Андромедой и Матерью в Аргос, а затем в город Лариса, где он принимал участие в играх и соревнованиях. На этих играх дед Персей, переехавший в страну Пеласгов. Вот наконец-то предсказание оракула.
Бросив диск, Персей случайно попал ему в дедушку и нанес ему смертельную рану.
В глубоком горе он узнал Персея, который был этим стариком, и похоронил его с великими почестями. Затем он передал власть над Аргосом своему родственнику Мегапенту, а сам стал править тиирином.
Много лет он счастливо жил с Андромедой, и она подарила ему прекрасных сыновей.

— КОНЕЦ —

Мифы и легенды Древней Греции. Иллюстрация.

Очень занимательно и интересно. Самая могущественная цивилизация в свое время описывала взаимодействие богов Олимпа и обычных людей.Важную роль в мифах древних греков играли легенды о различных героях. Один из таких известных персонажей — Персей (Греция). Ему приписывают победу над смертоносным чудовищем-медузой-горгоной. В статье кратко будет укрощена древнегреческая легенда о Персе.

Рождение героя

В старину оракулы имели большое значение для древних греков. Правитель Аргоса Акрисий пытался избежать предсказанной судьбы, поймал на своем задержании дочь своей матери, которая славилась своей неземной красотой.Согласно предсказанию, король должен был умереть из-за своего внука. Однако принятые акрицией меры не стали сложным вмешательством для Великого Зевса, который под видом золотого дождя проник в труднодоступное место, где и содержался. Родившийся от Болотного сына был размят Персе. Известие о рождении Персеи очень напугало царя Аргоса. Он приказал посадить меня и ребенка в ящик, после чего они сильно распухли и бросили их в море.

Крепостной

Мифы. Древняя Греция Про Перси говорят, что маленькому будущему герою было непросто с мамой. После долгих скитаний по бескрайним морским просторам вареный ящик из-за шумных волн все-таки прилип к берегу серифта. В то время его рыболовные сети заглядывали в воду рыбака Докьяче. Именно он стал Спасителем Даная и Персеи. Открыв ящик, удивлению не было предела, ведь он явно не ожидал увидеть красивую женщину и хорошенького ребенка.Впоследствии Докьяс решил показать их своему брату Фалидекту, который правил крепостным.

Даная и Пайдект

Царь островов Поледет принял лучшее, что было дано ее сыну. Он оставил их жить в своем роскошном дворце. Таким образом, детство и юность Персея прошли под опекой царя Полидекса на крепостной земле.

Со временем молодой человек стал сильным и стройным. Персей заметно отличался от своих сверстников Божественной красотой, силой, ловкостью и отвагой.Ни один парень на острове не мог с ним ничего сравниться.

Палид не устоял перед неземной красотой Данаи. Вот почему король хотел сам взять ее в жены. Однако Персей был категорически против такого брака, приложив все усилия, чтобы он не состоялся. Полидет из-за этого не поверил ему и решил избавиться от единственной преграды на пути к заветной цели. Персе было приказано отправиться в дальнюю страну, чтобы отказаться от Юлуса Горгоны. Другой из смертных не смог выжить при встрече с ужасным чудовищем.Таким образом, Размышление было подготовлено королем для одной цели.

Медуза Горгона и ее сестры

Согласно мифам древней Греции, флотом Божественной Вилки и его сестер была Кето, у трех дочерей были чудовища со змеиными волосами. Эуриаль и Сфено были бессмертны от рождения, и только их младшая сестра медузы оставалась уязвимой.

Согласно легендам, медуза Горгоны была хорошенькой девушкой с красивыми волосами.Пытаясь найти защиту от приставов Посейдона, она исчезла в храме Афин. Однако Богу все же удалось проникнуть в убежище девушки в образе птицы и овладеть ею. Разъяренная богиня пролила свой гнев на медузу, превратив своего ужасного монстра с волосами, похожими на бекас.

Медуза Горгоны, в отличие от своих сестер, хотя он и не был бессмертным, но она могла закалить людей своими глазами. Ее удивительный дар послужил смертельным оружием. Какому-то мужчине было достаточно увидеть прямой взгляд Медузы Горгоны, которая мгновенно превратилась в каменную статую.

Сборы Персей

Согласно мифам о Персе, различные боги Олимпа оказали огромную помощь героям. Среди его покровителей стоит отметить Афину, которая была известна своей ненавистью к Медузе Горгоне. Также немаловажную роль в экипировке Героя сыграл Гермес — его сводный брат. Таким образом, Персей перед путешествием стал владельцем очень ценных артефактов.

От Афины герой получил металлический щит. Он был так рад, что практически ничем не отличался от зеркала.Гермес подарил ему острое оружие. Меч Фрэша, словно мягкий воск, рубил даже самую твердую сталь.

Travel Perseus

Юному герою нужно было добраться до западного края Земли, потому что там счастливо жила Горгона. Многим странам пришлось отправиться в Персе и увидеть разные народы на пути в темное место.

Чтобы узнать точное местонахождение медузы, герою необходимо было объединить трех сестер Грах, которые делились между собой одним зубом и одним глазом.Персей в засаде дождался удобного момента, пока одна серая старуха не прошла единственным глазом другой, и он перехватил его быстрым движением. Сестры ничего не оставили, как сообщить Персии местонахождение Горгоны.

Перед битвой с медузами Горгона Персей посетила жителей легендарной северной Страны Гипербореи. Они сделали торжество в честь бога Аполлона, а также подарили Думу Аиду, сделанную из собачьих шкур. Она позволила сделать свою обладательницу совершенно невидимой. В древнегреческой мифологии шляпа имела большое значение, ведь ее часто использовали сами боги.Также были подарены сандалии Magic с Perse, с помощью которых можно было быстро парить над землей. Подаренная сумка обладала магическими способностями изменяться в размерах в зависимости от объема внутри вещей. Вложив в нее сандалии и шапку Аиды, Персей пошел в решающий бой.

Битва с медузой-горгоной

Благодаря волшебным сандалиям Персею удалось пересечь море и добраться до острова, где обитали змееволосые чудовища.Когда герою удалось найти горгону, все они, к его счастью, уснули. Зеркально отполированный щиток служил глазом. С его помощью он мог ясно видеть спящих сестер со стальной чешуей и золотыми крыльями. Только змеи на головах Горгоны немного пошевелились.

В мифе о Персее и Медузе Горгоне говорится, что задача героя усложнялась тем, что смертоносные сестры были похожи друг на друга как две капли воды. Малейшая ошибка могла стоить жизни, ведь только один из них не обладал бессмертием.Однако и здесь на помощь пришли боги Олимпа. Быстрый Гермес подсказал точное местонахождение медузы. Используя подаренный Афиной зеркальный щит, герой наносит один удар по голове горгоны своим острым мечом.

Path of Persay Home

Мифы Древней Греции о Персее содержат информацию о том, что, бросив голову медузы в волшебный мешок, герой поспешил выбраться с зловещего острова. Однако тело его жертвы упало со скалы в море, разбудив тем самым двух горгон.Благодаря заголовку Аиды герой смог избежать смерти от крылатых монстров и беспрепятственно покинуть остров.

Путь Персеи лежал через Ливию. С отрубленной головы медузы капли крови обрадовались земле, которая превратилась в ядовитых змей. Впоследствии Ливия превратилась в пустынную страну.

Следующим местом по дороге домой была атласная сыпь, зеницей глаза провалившая дерево с золотыми ветвями, листьями и яблоками. Гиганту богини Фемиды было предсказано, что его плоды будут похищены сыном Зевса.Усталый Персей попросил атлас отдохнуть. Однако Великан из-за пророчества приказал ему очиститься. После этого разгневанный герой вытащил из мешка голову медузы и втянул атлас в огромную каменную статую, которая стала постоянно поддерживать всю небесную арку.

Спасение Андромеды

В Эфиопии герой решил сорваться после тяжелого полета. Именно тогда очаровательной девушке Андромеде пришлось искупить вину свою глупую и высокомерную мать. Королева Кассиопея гордилась его красотой, заявляла всем, что она самая красивая.Нимфы упростили Посейдона, чтобы наказать правительство Эфиопии и всей ее страны. Бог Моря послал в наказание гигантского монстра, который поднялся из глубин и разрушил все на своем пути.

Согласно заявлению оракула Зевса, только жертва Андромеды смогла положить конец каре Посейдона. Однако перед смертью красивая и бледная от ужаса девушка вовремя подоспела. При виде Андромеды герой загорелся в сердце сильным чувством любви.Персей предложил родителям отдать дочь своей жене, пообещав при этом спасти ее. Получив одобрительный ответ, герой вступил в упорное противостояние с морским чудовищем, применив к нему один удар от меча за другой. После окончания страшной битвы все жители Эфиопии прославили Персею.

Свадебный Персей

Накануне свадебной церемонии герой принес своим покровителям богатые жертвы с Олимпа. Шикарное застолье прошло в царском дворце, который украсили зеленью и цветами, в честь молодоженов.Вместе с правителями Эфиопии пили и все люди. Во время пира Персея он рассказал гостям о своих подвигах. Однако свадебное застолье было испорчено после появления первого жениха Андромеды с большим войском. Финни во дворце стал обвинять героя в похищении его невесты, после чего началась отчаянная битва. Персей храбро сражался с превосходящими силами врага, но победу смог одержать только голова медузы. Таким образом, статуя Финина с выражением страха и рабской мольбы в глазах навсегда осталась во дворце.

Возвращение в засечку и месть Ps

Не преследовал после кровопролитной битвы надолго задержаться в Эфиопии. Вместе со своей прекрасной женой он поспешил вернуться на родной остров. Мать Персеи в это время была в отчаянии, ведь ей приходилось постоянно прятаться в храме Зевса от Фалидекта. Разгневанный Персей решил лукавить с королем засечки. Войдя во дворец, Персей застал его за роскошным пивом. Удивлению Полидекса не было предела, ведь король не мог даже усомниться в победе Горгоны.О том, что принесла медуза, герой объявил присутствующим. Правитель Серифта не поверил Персе и стал обвинять его во лжи. Когда чаша терпения героя из-за издевательств полудекта и его друзей переполнилась, он вынул голову из мешка и продемонстрировал всем неопровержимое доказательство. После этого царь и все пилы моментально превратились в каменные статуи.

Следуя предсказанию

Дана вместе с Персой хотела встретиться с акрицием, который продолжал править Аргосом.Однако он, опасаясь предсказания оракула, не пустил ее дочь с внуком в свой дом. После многих лет на Олимпийских играх Персей случайно выпустил диск для зрителей. Тяжелый снаряд мгновенно насмерть поразил акрицию, тем самым исполнив пророчество оракула.

Миф о Персее в кино

Знаменитый подвиг знаменитого героя успешно перенесен в кино. В 1981 году в США был снят художественный приключенческий фильм «Битва титанов».Режиссером картины был Десмонд Дэвис. И хотя американский фильм несколько отличался от древнегреческих мифов, экранизация перьев Персея имела грандиозный успех. Морское чудовище в «Битве титанов» получило название Кракен, что было заимствовано из скандинавской мифологии. Если в мифе змеи появились из крови медуз, то в фильме — скорпионы. В любом случае фильм очень понравился зрителям, а спецэффекты, как в 1981 году, были просто на высоте.

В 2010 году в американской киноиндустрии решили обновить экранизацию мифа о подвиге Персея. Дистанционный фильм 1981 года также назывался «Битва титанов». Режиссером был назначен Луи Леттерье, а главную роль исполнил Сэм Уортингтон. Помимо традиционного варианта, фильм также был показан в формате 3D. Если на постановление 1981 года было потрачено 15 миллионов долларов, то бюджет ремейка составил 125 миллионов долларов. Фильм 2010 года в целом оказался успешным, собрав 493 миллиона долларов.

Чистящие средства также внесли изменения в древнегреческие мифы. Бог помощи был представлен в фильме как отрицательный персонаж, который ненавидел людей и противопоставлял себя Зевсу. Однако Персею удалось благодаря голове медузы справиться с Кракеном и отправить Аиду обратно в подземное королевство. Вместо доски, Аргоса или переезда на Олимп отважный герой захотел насладиться обычной человеческой жизнью.

Таким образом, благодаря мифу о Персе, вы можете узнать о легендарной вражде величайшего героя Древней Греции.Американские фильмы позволят каждому человеку окунуться в захватывающую атмосферу приключений и сражений с различными монстрами.

Когда Прометей похитил для смертных божественный огонь, он обучил их искусству и ремеслам и дал им знания, счастливее стало на земле. Зевс, разгневанный Прометеем, жестоко наказал его, и люди низложили зло на землю. Он приказал славному богу Блэкшопу Гефасте смешать землю и воду и сделать из этой смеси красивую девушку, которая будет обладать силой людей, нежным Холо и взглядом глаз, похожим на взгляд бессмертных тел.Дочь Зевса, Афина Паллада, должна была шить для нее чудесную одежду; Богиня любви, Дитя Афроди, должна была придать ей непреодолимое очарование; Гермес — надели ее умом хитрым и изворотливым. Сразу же боги исполнили приказ Зевса. Гефеста сотворила из земли очень красивую девушку. Возродили ее боги. Афина-Паллада с Харитой развлекали девушку в безмолвной, как солнце, одежде и надевали на нее золотой аргель. Руда возложила на свои пышные кудри венок из висящих ароматных цветов.Гермес вложил в уста лживые и лживые речи. Они призвали ее богов к своему Пандорову, поскольку она получила свои дары * 1. Пандора должна была принести с собой несчастье. ___________ * 1 Пандора означает — наделенный всеми дарами. Когда это зло для людей было готово, Зевс послал Гермеса отнести Пандору к Земле к Брату Прометею, эписету. Мудрый Прометей много раз предупреждал своего неразумного брата и советовал ему не брать дары из горла Зевса. Он боялся, что эти дары принесут людям горе.Но не слушал эпимелей Совета грязных братьев. Поклялась ему своей красотой Пандора, и он взял ее в жены. Вскоре Эпимета узнал, сколько зла принесла людям Пандора. В доме Эпиметы стоял большой сосуд, плотно закрытый тяжелой крышкой; Никто не знал, что в этом сосуде, и никто не решил его открывать, так как все знали, что это грозит неприятностями. Любопытная Пандора тайком сняла крышку со двора, и они рассыпали по всей земле те бедствия, которые когда-то были в ней, завершены.На дне огромного судна остался только один человек. Обшивка судна снова хлопнула, и не вылетела надежда эпистемного дома. Этого не желал Зевс. Счастливо жили раньше люди, не зная зла, тяжелого труда и разрушительных болезней. Теперь бедствие Мириад распространилось среди людей. Теперь зло наполнилось землей и морем. Незваные и днем, и ночью они приходят на всякое зло и болезнь, страдания уносят с собой людей. Звук шаги, они идут беззвучно, как лишили их речи Зевс Дара, — он сотворил зло и болезнь. Eak * 1 ___________ * 1 Миф об Eak особенно интересен тем, что в нем выражены реликвии тотемизма. Миф описывает, как племя мармедонцев произошло от муравьев. Вера в то, что люди могут происходить от животных, свойственна первобытной религии. Это описано в поэме «Метаморфоза» «Метаморфоза» Зевс-Студрош, подшучивая над красивой дочерью речного бога Аскопа, отвез ее на остров Ойнопия, который с тех пор стал называться по имени дочери асопа — эгина.На этом острове родился сын Эгины и Зевса, Эак. Когда Эк вырос, Матед и стал королем острова Эгина, то никто не мог сравниться с ним по всей Греции ни по любви к праву, ни по справедливости. Сами великие олимпийцы почитались Иком и часто избирали его судьей в своих спорах. Согласно смерти Иака, как и Миносу и Радаманта, боги стали волей судьи в подземном царстве. Только Великая Богиня Гера ненавидела Эк. Гера обернулась великой катастрофой для царства Эак.Посмотрите на густой туман острова Эгин, этот туман держался четыре месяца. Наконец разогнал его южный ветер. Но не катастрофа освобождение, а смерть принесла ветер с дыханием. Из обезболивающего тумана, бесчисленного множества ядовитых змей, заполнивших пруды, источники и потоки эгина, они отравились своим ядом. Начался ужасный Мор на Эге. Я вымер все живым. Только Аака и его сыновья остались невредимыми. В отчаянии он поднял руку к небу и воскликнул: — О, великий эгид-содержащий Зевс, если бы ты был супругой эгины, если у тебя действительно есть мой отец и ты не можешь стыдиться своего отпрыска, то ты отдаст мне моих людей или мне могилы Мраки! Подал знак Иак Зевсу, что он поранил свою Молубу.Сверкнула молния, и раскатился гром. Я понял дуба, что его молитва была услышана. Там, где молился отец Зевс, был могущественный, посвященный большому пальцу дуба, а его корни имели муравейник. Я случайно увидел Иака на муравейнике, полном тысяч любимых трудом муравьев. EAAC долго смотрел, как собирают кексы и строит свой формирующийся город, и говорит: — О, милостивый отец Зевса, дай мне столько трудолюбивых горожан, сколько муравьев в этом муравейнике.Только я сказал это дуб, как дуб со скелетом кулера с его могучими ветвями. Еще один знак послал Зевс Иак. Настала ночь. Замечательный сон увидел Эк. Он увидел ветвящийся дуб Зевса, ветви его были покрыты множеством морд. Ветви дуба набухли, и муравьи посыпались ими. Падающих на землю муравьев становилось все больше, они поднимались на ноги, выпрямлялись, исчезал их темный цвет и худоба, они постепенно превращались в людей. Аак проснулся, он не верит в сон, он даже подчиняется богам, что они не послали его, чтобы помочь ему.Вдруг раздался сильный шум. Иак слышит шаги, человеческие голоса, которых он больше не слышал. «Не спи, — думает он. Вдруг бежит сын его Тамаммона, кидается к отцу и радостно говорит: — Убирайся скорее, отец! Вы увидите великое чудо, которого не дождетесь. Эк вышел из мира и увидел живых тех людей, которых видел во сне. Они провозгласили людей, которые были до кексов, Eak King, и он назвал их Mimmidonians * 1. Итак, он снова был заселен. ___________ * 1 От слова Мирмекс — муравей. Данаида По сути, Сын Зевса и Ио, Епафа, был сыном Сына Зевса и Ио, был сыном Моря, и у него было два сына — Египта и Данаи. Вся страна, орошаемая плодородным Нилом, принадлежала Египту, от него — стране от него и его имени. Даная правит в Ливии. Боги подарили Египту пятьдесят сыновей. Подарим полсотни прекрасных дочерей. Их пленили его красные Данаида, сыновья Египта, и они хотели жениться на красивых девушках, но Данай и Данаида отказались. Собрали сынов Египта большое войско и пошли войной на свидание.Даню передали племянникам, и ему пришлось потерять свое королевство и бежать. С помощью богини Афины-Паллади построил Данаи первый пятиходовой корабль и отправился на нем со своими дочерьми в бесконечно шумное море. Долгое время по морским волнам корабль и корабль Нако-Нец плыли к острову Родос. Здесь Данай остановился; Он вышел с дочерьми на берег, основал святилище своего покровительства богине Афине и принес ей густой туман. Данай не остался на Родосе. Опасаясь преследований египетского Совета, он самостоятельно плавал со своими дочерьми дальше, к носителям Греции, в Аргольд * 1 — рождение Его прадеда Ио.Сам Зевс охранял корабль во время опасного плавания в бескрайнем море. После долгого пути корабль застрял к братским берегам Аргольда. Он надеялся, что Данай и Данаида найдут защиту и спасение от сыновей Египта, ненавидимых им, ___________ * 1 область на северо-западе Пелопоннеса. Под видом пахоты об ограждение с маслобойками в руках Данаида сошла на берег. На берегу никого не было видно. Наконец появилось облако пыли. Он быстро приблизился к нему. Уже в облаке пыли видны увиливающие щиты, шлемы и копии.Слышен шум колес боевых колес. К нему приближается армия короля Арголиды, Пеласги, сына Палехтона. Извещенный о прибытии корабля, Пеласг со своей армией прибыл на берег моря. Он не встретил там врага, и старшей дали пятьдесят прекрасных дочерей. Они встретили его ветви в его руках, молясь о защите. Протягивая к нему руки, с глазами, полными слез, его прекрасные дочери молятся, чтобы помочь им в борьбе с грязными сыновьями Египта. Во имя Зевса, могущественного защитника молящихся, Данаида Пеласга не выдаст их.В конце концов, они не чужие в Арголиде — это родина их прадеда Ио. Пеласг все еще колеблется — он боится войны с правителями Египта Муди. Что с ним делать? Но еще больше он боится гнева Зевса, если, нарушая его законы, он подтолкнет тех, кто молится его имени на миниатюру о защите. Наконец, Пеласг советует отдать его самому Аргосу и положить на алтарь богов масляные ветви в знак защиты. Он сам решает собрать людей и спросить его совета.Пеласг обещает Данаидаму приложить все усилия, чтобы убедить жителей Аргоса предоставить им защиту. Пельсег уходит. С трепетом ждет решения родной сборки. Они знают, как нейротамы сынов Египта ужасны в битвах; Они знают, что им грозит, если они направятся к берегу арголдеров египтян. Что делать им, беззащитным перед бесами, если они лишают крова и помогают жителям Аргоса? Закройте уже несчастье. Уже присутствовали сыновья сыновей Египта.Он угрожает захватить власть на корабле Данаида, он схватил одну из дочерей, чтобы схватить одну из дочерей, и заставляет рабов схватить других. Но вот снова король Пеласг. Он берет под свою защиту Данаида, он не пугает его и то, что Вестник Сынов Египта ему угрожает. Смерть принесла Пеласгу и жителям Аргольда решение обеспечить защиту своим дочерям. Побежденный в развалившейся битве был вынужден бежать от Пеласга на самый северный север своих обширных владений.Правда, он был отдан царю Аргоса, но чтобы купить мир у сынов Египта, ему все же пришлось отдать им свои чудесные доки. Прекрасно руководила своей свадьбой с Данаидой, сыновьями Египта. Они не знали, какая судьба свела с ним этот брак. Шумный свадебный пир закончился; Ходили сваренные гимны, факелы мертвого брака; Аргос окутал тьму ночи. Глубокая тишина воцарилась в окруженном аркой городе. Вдруг в тишине раздался суицидальный стон, вот и еще один.Ужасное злодеяние было совершено в ночи Данаиды. Им были даны размеры, данные ими отцом, они пронзили своих мужей, только сон закрыл им глаза. Так умерли ужасной смертью сыновей Египта. Спасла только одна из них, красивые линки. Юная дочь дана, гипермнестер, прижата к нему. Она не смогла проткнуть грудь его мужа кинжалом. Она разбудила его и тайком вывела из дворца. Данай пришел в неистовый гнев, когда узнал, что гипермаркет был отменен его заповедями.Даня заковал дочь в тяжелые цепи и бросил темницу. Аргос Суд Аргоса собрался, чтобы судить Hypermannstrus for Heating Father. Даня хотел предать дочь смерти. Но на суд появилась богиня любви Младенец Афродита. Она защитила гиперманнистру и спасла ее от жестокой казни. Сострадательная, любящая дочь Линки становилась женой. Боги благословили этот брак многочисленным потомством великих героев. Сам Геракл, бессмертный герой Греции, предложил род Линки.Зевс не хотел смерти и других данаидов. Очищены по приказу Зевса, Афины и Гермеса Данаида от истерзанной крови. Царь Данаай устроил в честь богов-олимпийских богов. Победители этих игр получили в награду дочерей жены. Но Данаида все же не избежала карасов за совершенные злодеяния. Носят его после смерти в мрачном королевстве Аида. Данаиды должны наполнить водой огромный сосуд, у которого нет дна. Они вечно носят воду, втягивая ее в подземную реку, и переливают в сосуд.Кажется, что это полный сосуд, но вода вытекает из него, и он снова пустой. Опять взяли за работу Данайду, снова наденьте воду и налейте ее в сосуд без дна. Так и длится до конца их бесплодный труд. ПЕРСЕЙ Персей — один из самых популярных героев Грации. О нем сохранилось множество мифов, которые есть даже не везде. Интересно, что ряд лиц, действующих в этих мифах, древние греки переместили в небо. И первыми мы знаем такие созвездия, как Персей, Андромеда, Кассиопея (мать Андромеды) и Кефи (ее отец).Обрисовано в общих чертах в стихотворении Овидия «Метаморфозы» Рождение Персей Царь Аргоса Акрисия, внук Линкеи, был дочерью, известной своей неземной красотой. Оракулом было предсказано акриции, что он умрет от сына Сына. Чтобы избежать такой участи, Акривия построила глубокое подземелье из бронзовых и каменных просторных комнат и подписала свою дочь, чтобы ее никто не видел. Но Великий Грозовой Зевс полюбил ее, проник в подземные покои, данные в виде золотого дождя, и дочь Акрисмии стала женой Зевса.От этого брака родился очаровательный мальчик. Мать позвала его к Персе. Некоторое время я жил маленьким Персеем с мамой в подземных покоях. Однажды акриси услышала голос и весело посмеивалась над маленькими сверстниками. Он спустился к дочери, чтобы узнать, почему детский смех слышен в ее покое. Акриас был удивлен, увидев маленького очаровательного мальчика. Как он испугался, узнав, что это сын Данай и Зевс. Он сразу вспомнил предсказание оракула. Опять пришлось задуматься о том, как избежать судьбы.В конце концов, акривия приказал сделать большой деревянный ящик, заключил в него и сына ее Персея, забил ящик и велел бросить в море. Долго носил ящик по бурным волнам соленого моря. Смертью угрожали Даная и ее сын. Волны швыряли ящик из стороны в сторону, потом высоко подняли его на своих хребтах, опустили море в пучину моря. Наконец, вечно шумные волны гнали ящик на остров Зериф * 1, пока на берегу рыбачили докаце. Он просто заку в сети море.Коробка в сетях перепуталась, и вместе с Ночами Докьяс вытащил его как берег. Он открыл коробку и, к своему удивлению, увидел в нем поразительную красоту женщины и маленького очаровательного мальчика. Докьяс отвел их к своему брату, королю засечки, полудекту. ___________ * 1 Один из Кикладских островов в Эгейском море. Поднялся во дворце царя Полидекта Персея и стал сильным, стройным юношей. Как звезда, он сиял среди юного серифта своей божественной красотой, никто не мог сравниться с ним ни красотой, ни силой, ни ловкостью, ни разнообразием.Персей убивает Горгону. Медуза Полидентк насильно думала забрать жену к жене, но Даная ненавидела сурового короля Политического детектива. Персей вступился за свою мать. Он был зол на пластинку и с тех пор думал только об одном — как уничтожить свою Персею. В конце концов, жестокий полидент решил послать Персею за ублюдком медузы. Он призвал Персею и сказал ему: — Если ты действительно сын Горла Зевса, то ты не откажешься совершить великий подвиг.Твое сердце не унывает перед опасностями. Я также докажу мне, что Зевс — твой отец, и принесу мне голову медузы. О, я верю, Зевс поможет своему сыну! Гондо посмотрел на Персея на Полидекте и спокойно ответил: — Хорошо, я получу твою голову медузы. Он отправился к Персею далекой дорогой. Ему нужно было достичь западного края земли, страны, где царствовали богиня ночи и бог смерти Танат. В этой стране жила страшная горгона. Все их тело покрыто блестящей и прочной, как сталь, чешуей.Никакой меч не мог разрезать эту чешую, только изогнутый меч Гермеса. У Горгоны были огромные медные руки с острыми стальными когтями. На их головах вместо волос двигались шипы ядовитых змей. Лица Горгоны с их острыми, как кинжалы, клыками, с губами, красными, как кровь, и с горящими глазами были наполнены такой яростью, были настолько ужасны, что превратились в камень с одной стороны города. На крыльях с золотыми сверкающими перьями Горгона стремительно неслась по воздуху. Сядьте на человека, которого они встретили! Горгоны разорвали его на части своими медными руками и пили его горячую кровь.Тяжелый, бесчеловечный подвиг предстояло совершить Персе. Но боги Олимпа не могли дать ему сына Зевса. Он пришел на помощь, он был быстр, как мысль, дар богов Гермеса и любимой дочери Зевса, воительницы Афины. Афина дала Размышлению медный щит, такой блестящий, что в нем, как в зеркале, отражалось все; Гермес также дал свой острый меч, рубящий, как мягкий воск, самую прочную сталь. Вестник богов указал юному герою, как найти горгону.Бревно было путем Персеи. Он проехал много стран, увидел много народов. Наконец он добрался до мрачной страны, где жили старые серые. Один глаз и один зуб были на всех трех. В свою очередь они их использовали. Пока глаз был на одной из решеток, две другие были слепы, и милость Грейи вела слепых, беспомощных сестер. Когда, затопив глаза, Гиая прошла мимо, все три сестры ослепли. Эти серые охраняли путь к Горгоне, только они его знали. Тихо усеченный им во тьме Персея, и по совету Гермеса я вырвал чудесный глаз от одной милости как раз в тот момент, когда она перенесла его к своей сестре.От ужаса закричал Бялы. Теперь они все были на вершине. Что им делать слепым и беспомощным? Начали молиться за Персею, ​​хлестали ему всех богов, дали им око. Они были готовы сделать все для героя, лишь бы он вернул им их сокровища. Тогда Персей потребовал, чтобы они вернули ему глаза, чтобы указать ему путь к Горгоне. Длинные дальние серые, но они отправили их восстановить зрение, укажите этот путь. Так я узнал Персея, как добраться до острова Горгона, и быстро двинулся дальше.По дальнейшему пути к нимфам подошел Персей. От них он получил три дара: Шлем больного подземного царства Аиды, делавший невидимость для любого, кто его надевал, сандалии с крыльями, с помощью которых можно было быстро носить по воздуху, и волшебную сумку. : эта сумка расширялась, она сжималась, глядя на величину того, что в ней лежало. Она надела сандалии Perseus Winged, Helm Aida, перекинула через плечо чудесную сумку и быстро помчалась по воздуху к острову Горгона.Высоко в небе устремился Персей. Под ним раскинулись зеленые долины, по которым реки наполнялись серебристыми отблесками. Внизу были видны города, они ярко сверкали белыми мраморными храмами богов. Вдалеке они ходили кругом, покрытые зеленью лесов и, как алмазы, горели в облаках своих вершин, засыпанных снегом. Вихрь мчится все дальше и дальше. Он летит так высоко, как орлы на своих могучих крыльях. Это промелькнуло, как расплавленное золото, море.Теперь Персей летит над морем, и шум морских волн едва улавливает ему шорох. Земли больше не видно. Для всех сторон, где достаточно одного взгляда Персея, простая вода разливалась по нему. Наконец в синем море появилось море, остров появился в черном слайсере. Он ближе. Это остров Гон. Что-то невыносимое блеск искрится в лучах Солнца на этом острове. Ниже Персея внизу. Как орел, он парит над островом и видит: на скале спят три ужасные лошади.Они разводят во сне свои медные руки, их стальная чешуя и золотые крылья рогами горят. Змеи на головах во сне слегка шевелятся, вскоре отвернулись от Горгоны. Боится их видеть, их страшные лица — ведь один взгляд, и он превратится в камень. Взял Персея из щита Афины-Паллады — как в зеркале они отражались в нем. Какая из них медуза? Как две капли воды, капризничает друг друга Горгона. Из трех горгон только музей смертных, только ее можно убить.Бросил вызов Персею. Потом помогли Раси Гермес. Он указал на Пирс Медузу и тихо прошептал ему на ухо: — Рано, Персей! Еле спускаться вниз. Вон, крайность до моря медуз. Отрубите ей голову. Помните, не смотрите на нее! Один взгляд, и ты умер. Торопитесь, пока не разбудили горгону! Когда орел падает с неба во время запланированного жертвоприношения, Персей бросил его на спящую медузу. Он смотрит в прозрачный щит, чтобы иметь право нанести удар. Змеи на голове медузы ранили врага.Под шипение Грозного они поднялись. Перенесли во сне медузу. Она уже открыла глаза. В этот момент, как молния, сверкнул острый меч. Одному удару сопротивлялась голова медузы. Ее темная кровь текла по скале, а вместе с ней текла кровь из тела медузы, крылатого коня Пегаса и Гиганта Хризора. Быстро схватил голову медузы и спрятал в пухлую сумку. Присоединяясь к судорогам смерти, тело медузы упало со скалы в море.От шума его падения проснулись сестры-медузы Стейно и Эурила. Согревающиеся могучими крыльями, они настроены над островом и горящими глазами смотрят вокруг. Горгона с шумом порылась, но сестры-убийцы свои медузы бесследно пропали. Ни на острове, ни в море не видно ни одной живой души. И Персей быстро пронесся, невидимый в шлеме Аиды, по шумному морю. Это уже под песками Ли. Через мешок протекла голова медузы и упали тяжелые капли на песок.Из этих капелек крови выросли пески ядовитых змей. Весь круг вызовов им, все живое превратилось в бегство от них; Змеи превратили Ливию в пустыню. Персей и Атлас постоянно бросаются на Персея с острова Горгоны. Как облако, которое гонит штормовой ветер, он несется по небу. Наконец, он добрался до страны, где находится сын Титана Яиплы, Брат Прометей, Гигантский Атлас. Тысячи стад более худых овец, коров и быков вышиты на полях атм.В его владениях росли роскошные сады, и среди телят росло дерево с золотыми ветвями и листвой, и узлы, которые росли на этом дереве, тоже были золотыми. Атлас хранил, как Зеницу, Оку, это дерево, это было его самое большое сокровище. Богиня Фемиды предсказала ему, что наступит день, когда к нему придет сын Зевса и его золотые яблоки будут ему доверять. Я боялся этого атласа. Он открыл сад, в котором росло золотое дерево, высокое, и у входа поставил стража глубины драконьего пламени.Атлас не допускал чужеземцев к своим владениям — он боялся, что сын Зевса окажется среди них. Вот ко мне и прилетел Персей в своих крылатых сандалиях и обратился к атласу с такими дружескими словами: — Ой, атлас, прими меня, как гостя, в свой дом. Я сын Зевса, Персей, убивший Горгону Медузу. Дай отсрочить тебе мой великий подвиг. Когда Атлас услышал, что Персей — сын Зевса, сразу вспомнил предсказание богини фемид и поэтому ответил Размышлению: — Убирайся отсюда! Вам не поможет ваша ложь о великом подвиге и о том, что вы сын Грома.Атлас хочет выгнать героя за дверь. Персей, Веш, который не может сражаться с могучим великаном, сама спешит выбраться из дома. Гнев бушует в сердце Персея; Он рассердился на атлас тем, что отказался оказать ему гостеприимство и даже позвонил Лиазу. В гневе Персей говорит Великану: — Ну, атлас, ты меня гони! Ну так хоть хоть подарок от меня! С этими словами быстро взял голову медузы и, отвернувшись, показал ей атлас. Он сразу же повернулся к Горе Гиганта. Его борода и волосы обращались к густым лесам, руки и плечи — к высоким скалам, голова — к вершине горы, уходившей с неба.С тех пор Атлас превратился в целую небесную арку со всеми ее созвездиями. Персей, когда она взошла на небо утренней Звездой, я оделась. Персей спасает Андромеду после того, как долгий путь Персея достиг царства Кефеи, лежавшего в Эфиопии * 1 на берегу океана. Там, на скале, на самом берегу моря, он увидел злобную красавицу Андромеду, дочь царя Кефевы. Ей пришлось искупить вину своей матери, Кассиопеи. Кассиопея предсказала морскую нимфу. Благодаря его красоте, она сказала, что тем более красива, королева Кассиопея.Нимфы были приняты и бог морей Посейдон наказать Кекст и Кассиопею. Посейдон послал по просьбе нимфы монстра, похожего на гигантскую рыбу. Он разлился с морской глубины и опустошил владения киевлян. Место и стоны наполнили царство кофейни. Наконец он обратился к Oracle Zeus Ammon * 2 и спросил, как избавить его от этой беды. Оракул дал такой ответ: ___________ * 1 Эфиопия — это страна, которая, согласно представлениям греков, расположена на крайнем юге Земли.Эфиопией греки, а затем и римляне называли всю страну, лежащую в Африке на юге Египта. * 2 находился в оазисе Ливийской пустыни, к западу от Египта. «Отдай свою дочь Андромеду на смущение чудовища, и тогда Кара-Посейдон закончится. Народ, узнав ответ Оракулы, заставил царя яркую Андромеду скалу у моря. Бледный от ужаса, стоял у подножия. скалы в тяжелых салазках Андромеды; Она смотрела на море в море, ожидая, что чудовище появится и смутит ее.Слезы катились из ее глаз, ужас покрыл ее от одной мысли, что она должна умереть в цвете чудесной юности, полной сил, не приобщившись к радости жизни. Ее и увидел Персей. Он бы принял ее за чудесную статую Белого Пароса Мракра, если бы морской ветер не развевал ее волосы и не падал из ее прекрасных глаз. Большие слезы. Он с восторгом смотрит на нее, юного героя, и в его сердце загорается могучее чувство любви к Андромеде. Персей быстро разбудил ее и ласково спросил ее: — Ой, скажи мне, прекрасная Дева, чьей страной является страна, зовущая тебя по имени! Скажите, почему вы прикованы к скале? Андромеда рассказала, чью вину пришлось нести.Прекрасная Дева не хочет, чтобы герой был на коне, что берет на себя ее собственную вину. Я не закончил рассказ Андромеды, так как морское брюшко накрыло, и чудовище, казалось, было среди бушующих волн. Он высоко поднял голову с легким грохотом. Громко закричала от ужаса Андромеда. Мистохи из Скорби прибежала к берегам Кекст и Кассиопеи. Горький плачет, обнимая дочку. Спасения нет! Тогда заговорил сын Зевса, Персей: — Будет много времени, чтобы пролить слезы, мало времени только для того, чтобы спасти свою дочь.Я сын Зевса, Персей, убитый товарищем Змеи Горгоной Медузой. Отдай мне твою жену твоей дочери Андромеде, и я спасу ее. Джой согласилась с Кекстом и Кассиопеей. Они были готовы сделать все, чтобы спасти дочь. Кефи пообещал ему даже целое королевство в приданое, только он спас Андромеда. Уже рядом с монстром. Он быстро приближается к скале, с широкой грудью рассекающей волны, как корабль, несущийся по волнам, как на крыльях, от волны могичи молодых гребцов.Не дальше полет стрел был чудовищным, когда Персей взлетел высоко в воздух. Тень его упала в море, и чудовище в ярости бросилось на тень героя. Персей смело бросился с высоты чудовища и глубоко воткнул изогнутый меч ему в спину. Почувствовав серьезную рану, волны чудовища сильно поднялись; Он бьется в море, как кабан, который с бешеной яростью окружил стаю собак; Погружает глубоко в воду, снова всплывает. Чертовски бьет по воде чудовище своим рыбьим хвостом, и тысячи брызг взлетают в самые вершины приморских скал.Море, покрытое морем. Прерывистость рта, чудовище сломано, но взлетает со скоростью чайки в своих крылатых сандалиях. Наносит удар нано им. Кровь и вода лились из пасти чудовищ, до смерти смехотворно. Крылья Sandali Persea мокрые, они еле удерживают героя в воздухе. Прижав могучий сын Данай к скале, которая была из моря, схватил ее левой рукой и трижды вонзил свой меч в широкую грудь чудовищ. Получился ужасный бой. С берега доносятся радостные крики.Всем могучий герой здоров. Око-ты с превосходной Андромедой, и с победой приводит Персея свою невесту во дворец ее отца. Свадьба Персеи Богатые жертвы принесли Отца Персеза их Зевсу, Афинам-Палладе и Гермесу. Во дворце Киева началось веселое свадебное застолье. Гименти и Эрос зажгли свои ароматные факелы. Весь дворец Кефеа будет украшен зеленью и цветами. Слышны звуки Кифара и Лира, будут дребезжать свадебные хоры. Двери дворца открываются amenus. Женский зал на золоте.Кефи и Кассиопею выбирают молодожены и весь народ. Вокруг царит веселье и радость. Ибо Пирс Персея рассказывает о своих подвигах. Вдруг в пиршественной раздался грозный звон оружия. Дворец разлучил воинственный клич, как шум моря, когда он бушует, бьет своим преследуемым штормовым ветром волны о высокий каменистый берег. Так появился первый жених Анд-Риеды, Файнайт, с большой армией. Войдя во дворец, потряс копьем, громко воскликнул арматура: — Садись тебе, похититель невесты! Ни твои крылатые сандалии не спасут тебя от меня, ни сам Зевс-Грудди! Фигуры хотели бросить копье в Персею, ​​но царь кефи остановил его словами: — Что ты делаешь? Что вас так пугает? Так вы хотите наградить подвиг Персеи? Это будет твой свадебный подарок? Вы похитили у себя невесту? Нет, тогда ее похитили вместе с тобой, пригвоздили к скале, когда она умерла.Почему ты тогда не пришел ей на помощь? Вы хотите забрать награду у победителя? Почему ты не пришел за Андромедой, когда она была прикована к камню, почему ты не взял его у монстра? Ничего не ответило Финеи Кефхэ, он рассердился на него на кифну, потом на прекрасного сына Зевса, и вдруг все собрались с силами, бросили копье в Персею. Копье пролетело мимо и застряло в постели Персеи. Я схватил его могущественного юного героя, выпрыгнул из его постели и отравился копьем.Он хотел поразить финни до смерти, но он спрятался за алтарем, и копье попало в голову Героя Реты, и он упал замертво. Заварился ужасный бой. Быстро привезенный с Олимпа Варпер Афина, чтобы помочь своему брату Персе. Она накрыла его своим эгидом и вдохнула в него непобедимое мужество. В бой бросился Персей. Как молния, в его руках лопаты смертоносный меч, которому он убил Медузу. Один за другим колеблются до смерти Гирсы, пришедшие с Стиллом. Гора тел, наполненных кровью, тускнеет перед Персой.Он схватил обеими руками огненную бронзовую чашу, в которой смешивали вино для пирела, и заколебался головой ее героя Героя. Под ударом грома он пал героем, и его душа улетела в королевство. Герои падают один за другим, но многие вели их со своим финни. Персей — пришелец в королевстве Кефея, несколько товарищей в его битве, почти один, предполагается, что он сражается со многими врагами. Многие Персей Южный уже пали в этой безумной битве. Умер, сраженный копьем, и певец, делавший сладкое пение, играя злёструной кифарой.Патя, певица была за струнами Кифары, и, к сожалению, как предсмертный стон, струны приветствовали, но стук мечей и стоны затопляли кольца. Как град, ветер, стрелы летят. Ищу колонну и прикрытую блестящим афинским щитом, бьется с врагами Персея. И они окружили героя со всех сторон; Сражаются вокруг него все феи. Видя, что он угрожает неизбежному парню, громко воскликнул могучий сын Даная: — Враг, которого я поразил, найду помощь! Вы заставили вас искать меня! В основном отписываются все, кто меня дружит! Я быстро достал из чудесной сумки голову Персея Горгоны Медузы и поднял ее высоко над головой.Одна за другой обращаются к каменным статуям нападавших на Персея Геори. Одни из них окаменели, размахивая мечом, чтобы пронзить грудь врага, другие — тряся острым копьем, третьи — разбитыми щитами. Один взгляд на головы медуз превратил их в мраморные статуи. Вся банкетная комната была заполнена мраморными статуями. Страх охватил Физика, когда он увидел, что все его друзья обратились к камню. Упав на колени и протянув руки с крыльца, фурнитура воскликнула: — Ты победил, Персей! О.Спрятав скорее ужасную голову медузы, прошу вас — спрячь ее. О, великий сын. Зевс, все бери, ты всем должен, просто оставь мою жизнь в покое! С издевкой ответил Персей Фини: — Не бойся, жалкий трус! Мой меч не будет сражаться с тобой. На вечные времена дам тебе награду! Вы всегда будете стоять здесь, во дворце Ciefa, чтобы моя жена успокаивалась, глядя на изображение своего первого жениха. Он протянул голову медузы финни, и, как бы ни было стрелять, чтобы не смотреть на ужасную Горгону, все же его взгляд упал на нее, и он повернулся к мраморной статуе.Он обращен к камню Finee, уходя, как раб, перед Perse. Навсегда сохранилось в глазах статусное выражение страха и рабской мольбы. Возвращение Персея в СериФ надолго останется Персеем после этой кровавой битвы в королевстве Кеф. Взяв с собой прекрасную Андромеду, он вернулся в крепостной к царю Поульту. Персей застал свою мать в большом горе. Спасаясь от Фалидеке, ей пришлось искать защиты в храме Зевса. Она не осмеливалась покинуть храм ни на минуту.Разгневанный Персей приехал во дворец Польши и застал его с друзьями для роскошного пектора. Палид не ожидал возвращения Персея, он был уверен, что герой погиб в битве с Горгоной. Царь Серифта удивился, увидев Персею, ​​и сказал царю: «Твой приказ выполнен, я принес тебе голову медузы. Палид не поверил, что Персей совершил такой великий подвиг. Он начал издеваться над худшим героем. и назвал его лжецом.Основано над Першем и друзьями водителя.В груди Персея кипел гнев, он не мог просить оскорблений. Грозно сияя глазами, Персей вынул голову медузы и воскликнул: — Если не веришь, Лить, то вот это произносимое! Пиллтекст взглянул на голову Горгоны и тут же положился на камень. Не избежали этой участи и друзья Карати, видевшиеся с ним. Персей в Аргосе Персей передал власть над Серфомом Братом Фатектом, Докисом, который однажды спас его вместе с матерью, а сам вместе с Данаем и Андромедой отправился в Аргос.Когда Дед Персея, Акриций, узнал о приезде внука, то, вспомнив предсказание оракула, убежал на север, в Ларису. Персей стал править в родном Аргосе. Он вернул Аиде шлем, крылатые сандалии и чудесную сумку-нимфу, вернул Гермесу его острый меч. Он возглавил медузу Афины-Паллады, и она укрепила ее на груди, на его сверкающем панцире. К счастью, правит Персей в ARS. Дед его acrivia не избежал того, что определил неумолимую скалу.Однажды я сделал Пышные игры Персея. На них собралось много героев. Престарелый акриций был среди публики. Во время соревнований по метанию персидского диска бронзовый диск задел могучую руку. Высоко, в облака, взлетел тяжелый диск и, упав на землю, со страшной силой попал в голову акриции и поразил его насмерть. Так повернулось предсказание оракула. В полном сожалении Персей похоронил акрицию, Нетуа, которая стала бойней убийцы его деда. Персей не приказал в Аргосе, царстве убитых акрициев; Он отправился в Тиринф * 1 и правил там много лет.Аргос Персей заплатил своему родственнику Мегапенту. ___________ * 1 Один из старейших городов Греции находился в Арголиде. Сисиф В стихотворениях сказано: «Илиада» Гомера и «Героиня» Овиви Сисиф, сын Бога Господа всех ветров Эола, был основанием города Коринфа, который в древности назывался Эфирой. раз. Никто во всей Греции не мог сравниться с трусостью, проделками и трепетом ума с сизифомой. Сисифа благодаря своим уловкам собрал в Себе неисчислимые богатства в Коринфе; Далеко распространилась слава о его сокровищах.Когда к нему пришел бог смерти, к нему явился мрачный танат, чтобы низвести его в печальное царство Аиды, тогда Сисиф, которая даже раньше чувствовала приближение смерти, коварно обманула бога Таната и призвала его в кандалы. Они остановили умирать людей на Земле. Крупные похороны еще никуда не годятся; Перестали приносить жертвы богам подземного царства. Нарушенный на земле порядок прикрыл Зевс. Тогда Рудроззез Зевс послал к Сисифу могущественного бога войны Ареса.Он освободил Танат от оков и Душу Сисиф Танат Исторг и увез ее в царство умерших из умерших. Но тут ему удалось помочь себе хитрой Сисиф. Он сказал жене, чтобы она не беспокоила его тела и не стала жертвой подземных богов. Мой муж слушал своего мужа. Эйд и Персефона долго ждали похорон. Все не так! Наконец подошли к престолу Аида Сисиф и душа Владыки царства мертвых, Аида: — О владыка душ мертвых, Великая Помощь, равная морали Зевса, пусти меня дальше светлая земля.Я заставил свою жену принести вам богатые жертвы и вернуться в царство теней. Так обманул Сисифа владыка Аида, и он позволил ему упасть на землю. Сисифа, конечно, не вернулась в царство Аиды. Он останавливался в пышном дворце в своем собственном и веселился, смеясь над тем, что одному из всех смертных удалось вернуться из мрачного царства теней. Разгневавшись, он снова послал Танат за душой Сираниф. Танат пришел во дворец кунни из смертных и застал его за роскошным пивом. Эстраг Сусиф Сисифа Неженщины Бога Смерти и Людей; Та же душа Сисифы в царство теней улетела навсегда.Серьезное наказание несет Сисиф в загробной жизни за всю хитрость, за все обманы, которые он совершал на Земле. Он обречен качать на высокую прохладную гору огромный камень. Выпрямляю все силы, Сисиф работает. От тяжелой работы из него устремляется пот Могилы. Все ближе верху; еще усилия, и работа Сисиф будет окончена; Но он вырывается из рук его камня и с шумом скатывается вниз, поднимая облака пыли. Опять Шизифер принят в работу. Так вечно катит камень Сисиф и никогда не достичь цели — вершины горы.

Добавление дуба в домашнее вино

Добавление поджаренных дубовых чипсов в вино — один из самых увлекательных аспектов изготовления вина. Есть много различных типов сенсационных изменений, которые могут произойти в характере вина при правильном выдерживании вина. Его эффекты иногда могут быть настолько драматичными, что кажутся мистическими по своей природе.

ПЕРВОЕ, НЕМНОГО ИСТОРИИ ДРЕВЕСИНЫ И ВИНА

Это было больше похоже на эволюцию, чем на план, что эффекты дуба когда-либо стали неотъемлемой частью вина.Сочетание дуба и вина возникло случайно на протяжении веков. Конечно, было бы неплохо думать, что добавление дуба к вину изначально было сделано с помощью какого-то мастерского дизайна, а не какого-то причудливого стечения обстоятельств, но это просто не так.

Это было в тот период, когда европейские производители вина больше не были просто поставщиками для своего местного сообщества и близлежащих поселков. Они становились поставщиками для других стран и, в конце концов, к 1500-м годам — ​​для Новых Светов.Это была постоянно расширяющаяся экономика, чьи корни уходили все дальше и дальше от почв с корнями виноградной лозы, из которых они пришли. Наличие средств транспортировки этих вин в эти обширные районы было жизненно важно для прибыльного роста любого производителя вина.

На протяжении всего периода роста европейской экономики и даже до падения Римской империи деревянные бочки были основным средством транспортировки товаров на большие расстояния. Все, от воды до оливкового масла и даже рыбы, перевозилось в деревянных бочках, как и в случае с вином.Проще говоря, деревянные бочки были постоянным выбором для перевозки скоропортящихся продуктов.

По иронии судьбы, в первые века массового использования бочек виноделы искали древесину, которая практически не влияла на их вина. Бочки считались неизбежным злом, злом, которое требовалось для транспортировки, но только помогало справиться с быстрым ухудшением качества их вин. Таким образом, их поиски леса с незначительным эффектом или отсутствием эффекта казались обоснованными, и во многих случаях они были правы.В то время для производства бочек использовалось много твердых пород дерева, которые на самом деле оказывали значительное негативное влияние на вкус и состояние вина.

Французские производители в то время предпочитали дубовые леса из Балтийского региона, который лежал к северу и востоку от Польши, а не оттуда, ныне знаменитые леса родины. Дубы из этих регионов меньше «влияли» на их вина, чего они хотели избежать. Лишь в начале 1700-х годов некоторые производители вина начали открывать для себя полезные преимущества хранения вин в бочках из правильно подобранных дубовых лесов — не только для транспортировки, но и для выдержки.

КАК ДУБ ВЛИЯЕТ НА ВИНО?

Древесина дуба может повлиять на вино по-разному — хорошее или плохое. Выдержка в дубе влияет на вина даже не совсем понятным нам образом. Но, если выдержка в дубе произведена правильно, основные преимущества для вашего вина будут следующими:

1. Улучшенная стабильность чистоты и цвета вина.

2. Уменьшение или смягчение резких оттенков, которые обычно ассоциируются с более молодыми винами.

3. И добавление древесных ароматизаторов, которые придают вину более гладкую и глубокую текстуру.

ПОВЫШЕННАЯ СТАБИЛЬНОСТЬ:

В процессе выдержки дуба дубильные вещества медленно выделяются из древесины в вино. Со временем эти танины улучшают стабильность цвета и прозрачности вина. Танин — это белок, который при добавлении вызывает соединение нестабильных белковых соединений в этом вине и оседание их на дно за разумный промежуток времени .shop-wine-tannin.png

объемная выдержка, возможно, позже осядет в винной бутылке.Некоторые из этих элементов — танины винограда, молекулы красителей и множество других фенольных соединений.

Эту нестабильность можно довольно часто увидеть, просто зайдя в местный винный магазин и перевернув вверх дном несколько бутылок красного вина. Поступая таким образом, вы обнаружите, что иногда на некоторых бутылках будет темный пыльный осадок, который скапливается и прилипает ко дну. Эти отложения представляют собой небольшую выборку различных белков, которые старение дуба помогает уменьшить или устранить все вместе.

СМЯГЧЕНИЕ ЯВНЫХ ХАРАКТЕРОВ:

Второй способ улучшения вина путем выдержки в дубе связан с самой дубовой винной бочкой. За неимением лучшего термина винные бочки дышат правильно. Другими словами, они позволяют медленно вводить в вино кислород в нужном количестве для улучшения процесса старения. Этот медленный, низкий уровень окисления помогает смягчить оставшиеся дубильные ароматы и улучшить аромат вина, помогая высвободить его естественные фруктовые элементы.

ДОБАВЛЕНИЕ ДЕРЕВЯННОГО ХАРАКТЕРА:

Выдержка в дубовых бочках также улучшает вино, просто добавляя в вино свой собственный аромат. Дубы, из которых делают винные бочки, тщательно отбираются с учетом вкусовых качеств, которыми они обладают. В дубе много разных вкусовых соединений, которые влияют на вкус вина, самым важным из которых является ванилин. Это соединение может придать вину ароматы от кокоса до ванили и даже карамели, в зависимости от сорта дуба и способа его приготовления.

Винные бочки тщательно поджариваются на внутренних стенках. Поджаривание помогает сконцентрировать эти ароматические соединения и поднять их на поверхность дерева, где их легче добавить в вино. Количество готовых тостов может привнести различные ароматы. Более легкие тосты ассоциируются с кокосом, тогда как более тяжелые тосты больше похожи на кармель.

СКОЛЬКО ДОЛЖНО ВЫДЕРЖАТЬ ВИНО НА ДУБЕ?

Время, необходимое для выдержки вина на дубе, сильно варьируется от одной ситуации к другой.Винодельни обычно выдерживают свои вина от 6 месяцев до 2 лет, тогда как домашнему виноделу, использующему новую 5-литровую бочку, может потребоваться выдержка вина в дубе только в течение одного месяца. Есть несколько факторов, которые играют роль:

РАЗМЕР БОЧКИ:

Если вы посчитаете, вы обнаружите, что площадь контакта с поверхностью, которую дает 5-галлонная бочка на галлон вина по сравнению с 50-галлонной бочкой, составляет примерно двойной. Из этого можно сделать вывод, что винная бочка на 5 галлонов придаст вину свой деревянный характер в два раза быстрее, чем бочка на 50 галлонов, и незначительно с промежуточными размерами.

ВОЗРАСТ БОЧКИ:

Чем больше раз использовалась дубовая бочка для вина, тем медленнее ее воздействие будет на вино. Это означает, что вино нужно будет дольше оставаться в бочке по мере увеличения количества использований. Винодельня будет ежегодно менять процентную долю или запасы бочек, чтобы выровнять количество бочек для выдержки вин, которое потребуется из года в год.

УРОВЕНЬ ПОДЖАРКИ:

Степень поджаривания бочки играет роль в количестве «древесины», которое вино может выдержать.Более тяжелые тосты подходят для более тяжелых вин бургундского типа, но менее подходят для зинфанделя.

РАЗНООБРАЗИЕ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДУБОВ:

Существует различие между американским дубом и французским дубом. Американские дубы, как правило, лучше подходят для тостов от средних до легких и имеют характер, который склоняется к кокосовому ореху, тогда как французские дубы более ванильные по характеру, чем кармель. Если одно и то же вино выдерживалось в бочках обоих типов, опытный винодел в конце концов пришел бы к выводу, что вино должно выходить из одной бочки раньше другой, чтобы получить оптимальный характер.Однако какая дубовая бочка будет опорожнена первой, американская или французская, будет зависеть от конкретного вина, которое выдерживается.

ЧТО ЭТО ВСЕ ОЗНАЧАЕТ ДЛЯ ДОМАШНЕГО ВИНОДЕЛА?

Во-первых, как домашний винодел у вас есть выбор, хотите ли вы использовать дубовую выдержку в своем вине или нет. Некоторые вина получают значительную пользу от этого вида обработки; другие лишь незначительно; а некоторые совсем нет. Например, на сегодняшнем рынке есть много вин, изготовленных из белого винограда, который редко соприкасается с древесиной дуба.

Некоторые из наиболее популярных примеров не дубовых белых вин: Шенен Блан, Гевюрцтраминер, Мускат и Рислинг. И точно так же есть белые вина, которые улучшаются при выдержке в дубе, такие как Шардоне и Совиньон Блан. Большинство красных виноградных вин действительно улучшаются при выдержке в дубе. Яркие примеры этих вин: Каберне Совиньон, Пино Нуар, Мерло и Божоле, а также многие другие.

Некоторые фруктовые вина не улучшаются при выдержке в дубе, например персиковые или абрикосовые вина.Но обратное верно для большинства вин, сделанных из более мелких ягод, таких как бузина или ежевика. Эти фруктовые вина, как правило, быстрее созревают при правильной выдержке на дубе.

Некоторые фрукты — это просто эксперимент, когда дело касается выдержки в дубе. Например, вино из хурмы может быть отличным или ужасным с выдержкой в ​​дубе. На самом деле нет конкретной информации о том, улучшит ли это такое вино или повредит. Итак, если вы не знаете кого-то, у кого есть личный опыт в подобном деле, вы можете экспериментировать, когда дело доходит до изготовления определенных фруктовых вин.Со временем вы сможете применить свой собственный опыт для лучшего суждения.

Независимо от типа вина, которое вы делаете, лучший способ действия — это немного изучить конкретный стиль вина, которое вы собираетесь делать, прежде чем делать какие-либо выводы о выдержке. В случае использования упакованных наборов для домашнего виноделия, таких как наши бренды California Connoisseur, European Select или Legacy, они будут включать небольшие упаковки дубового порошка для включения в рецепт вина, если производители сочтут подходящим для этого типа.

КАК ПОДНЯТЬСЯ О СТАРЕНИИ СВОИХ ДОМАШНИХ ВИН В ДУБЕ

Есть несколько способов выдержки домашнего вина в дубе, если вы решите это сделать. Каждый из этих методов имеет свои преимущества и недостатки:

Вы можете воспользоваться традиционным методом выдержки вина в дубовой бочке.

Вы можете использовать поджаренные дубовые чипсы, пока вино подвергается бестарной выдержке в бутыли или аналогичном контейнере для брожения.

Вы можете использовать дубовый порошок во время ферментации, например, в случае с упакованными наборами ингредиентов для виноделия, упомянутыми ранее.

Или вы можете добавить Oak Extractive по вкусу во время розлива.

ДУБОВАЯ БОЧКА:

Если говорить строго с точки зрения вкуса, дубовая бочка для вина — лучший выход. Он не только приводит вино в контакт с дубом, но и обеспечивает медленное, контролируемое количество кислорода в вине, что (как указано в Части I этой статьи) также увеличивает скорость созревания вина.

Обратная сторона винной бочки — стоимость. Хотя эти бочки при надлежащем уходе прослужат долгие годы, они являются значительным вложением средств для среднего домашнего винодела.

Необходимо также учитывать техническое обслуживание ствола. После того, как бочка наполняется, она всегда должна быть полной, будь то вино или сульфитированная вода. Вы можете обойтись сухим хранением на день или два, если серная полоска предварительно сгорела внутри бочки. Но пренебрежение бочкой по-другому со временем приведет к ее порче. Несмотря на то, что существуют способы вернуть испорченной бочке к первоначальной сладости, это определенно не та ситуация, в которой вы хотели бы оказаться.

ДУБОВЫЕ ЧИПЫ:

Использование тостов из дубовых стружек дает преимущества, связанные с удобством и стоимостью.Вы просто добавляете их в вино после того, как брожение завершится и у вас будет время очиститься от осадка. Недостатком является то, что вы не получаете эффекта созревания от медленно вводимого кислорода, который естественным образом может обеспечить дубовая бочка.

Большинство виноделов бросают чипсы в вино. Первые несколько дней они будут плавать наверху, но в конечном итоге опустятся на дно. Единственным исключением из этого может быть несколько фрагментов здесь и там. Если хотите, вы можете использовать так называемый мешок для хмеля, чтобы хранить чипсы в вине.«Мешок для хмеля» — это то, что производители пива используют для хранения хмеля, пока он добавляется в пиво, но он также отлично подходит для хранения собранных дубовых чипсов.

Дубовые чипсы необходимо обработать перед добавлением их в вино. Для этого используются два распространенных метода. Первый — просто прокипятить их в воде в течение нескольких минут. Второй — поместить их в 24-часовую ванну с холодной водой и бисульфитом натрия из расчета 1/4 чайной ложки на литр воды.Держите смесь закрытой в банке или подобном в течение этого времени.

Количество дубовых чипсов, которое вы захотите использовать, варьируется, но обычно оно составляет от 1 до 2 унций на каждые 5-6 галлонов партии вина.

OAK POWDER:

Преимущество использования Oak Powder — это опять же удобство. Его легче использовать, чем дубовую бочку для вина или дубовую стружку. Дубовый порошок обычно ассоциируется с наборами винных ингредиентов. Именно так большинство производителей комплектов поставляют дуб, который должен быть добавлен в конкретный комплект.shop-oak-Powder.png

Производители набора выбирают дубовую пудру по двум причинам. Его простота использования, как упоминалось выше, и тот факт, что дубовый порошок можно добавлять во время ферментации, не мешая самой ферментации или последующему переливанию (сифонированию). Добавление дуба во время ферментации позволяет этим винам быть намного лучше ароматизированными за 28 дней, что является периодом времени, в течение которого эти производители часто рекламируют свои вина, чтобы они были готовы.

Хотя вы можете использовать дубовый порошок в винах самостоятельно, мы не рекомендуем добавлять его во время брожения.Причина очень проста. Вы не знаете, добавляете ли вы слишком много дуба или недостаточно. Невозможно судить, сколько добавить, пока вино все еще ферментируется. С заранее упакованными наборами винных ингредиентов это не проблема. Эти наборы обеспечивают наилучшее количество для конкретного набора на основе испытаний, проведенных производителями наборов.

ЭКСТРАКТИВЫ ДУБА:

Это самый удобный способ придать вашему вину характер дуба. Дубовый экстракт — это просто жидкость, которую вы добавляете в вино по вкусу.Эффект мгновенный и довольно заметный. Винодельни довольно часто используют экстракты дуба при розливе в бутылки в качестве финальной корректировки вкуса вина. Экстракт дуба усиливает бархатистый ванильный вкус, который ассоциируется с выдержкой дуба.

Обратной стороной является то, что, хотя вы добавляете в вино чудесные ароматы, вы не получаете никакого эффекта созревания, который дубовая древесина может оказывать на вино. Мало того, что древесина дуба придает вину аромат, она также улучшает стабильность цвета и прозрачность.Древесина дуба также уменьшает резкий привкус, который танин иногда придает вину. Это все преимущества, которых не хватает при использовании экстракта дуба вместо выдержки в бочках .shop-oak-wood-extractive.jpg

КАК ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО …

Поймите, что многие великолепные вина можно сделать без использования каких-либо дуб вообще. Даже вина, которые традиционно выдерживаются на дубе, такие как Каберне или Пино Нуар, могут быть изготовлены домашним виноделом без использования какого-либо дуба, и при этом они все равно будут давать великолепные результаты.И, как отмечалось ранее, есть вина, которые даже лучше, если не выдержанные.

Вы даже можете обнаружить, что любите вино и предпочитаете вино без древесных ноток, независимо от сорта. Важны личные вкусы. Как домашний винодел, вы обладаете удивительной способностью адаптировать свои вина к вашему вкусу — очень ценное преимущество, которое нельзя игнорировать.

Итак, добавляя древесину в вино, действуйте осторожно. Контролируйте процесс выдержки вина на дубе каждые 2 или 3 недели.Если вы используете экстракты дуба, попробуйте сначала добавить немного вина в порцию вина, чтобы увидеть, нравится ли вам эффект, а не всю партию.

И, самое главное, получайте удовольствие.

Просмотрите наши отделы винных принадлежностей и ингредиентов для виноделия, чтобы убедиться, что у вас есть все необходимое!

Эд Краус — домашний пивовар / винодел в третьем поколении, владелец E. C. Kraus с 1999 года. Он помогает людям делать более качественные вина и пиво более 25 лет.

Church Street Boxes, NY Продажа бизнеса

Помогите людям дышать чистым (без вирусов) воздухом с помощью этой технологии

Манхэттен, Нью-Йорк

ХОТИТЕ ПОМОЧЬ ЛЮДЯМ ДЫХАТЬ ЧИСТЫМ ВОЗДУХОМ И ЗАЩИТИТЬ ИХ ОТ ВИРУСА КОРОНЫ? ХОТИТЕ ПОМОЧЬ ОТРАСЛЯМ ВЕРНУТЬСЯ В БИЗНЕС? ХОТИТЕ ЗАРАБОТАТЬ ОГРОМНУЮ СУММУ? ВЫ СКАЗАЛИ ВСЕ ТРИ? ОБЯЗАТЕЛЬНО, ЧИТАЙТЕ.У нас есть запатентованная технология очистки воздуха, при которой движущийся воздух очищается и отделяется от всех загрязняющих веществ, включая пыль, вирусы, бактерии и токсичные химические вещества, а затем забирает остальной воздух и выдувает его обратно в комнату. Представьте, какой вклад этот свободный от пыли и короны воздух может внести в промышленность, морские перевозки, авиалинии, общественный транспорт, больницы, дома престарелых, отели, колледжи, фабрики, объекты и многое другое! Фактически, вот ссылка, которая может дать вам дополнительную информацию о важности этой отрасли: https: // denvergazette.com / wex / epa-nominee-michael-regan-to-преследовать-байден-обещание-бедным-и-меньшинствам-пострадавшим-загрязнением / article_97ce6f15-a45f-5e59-a3ae-6e4af72ebe75.html

В случае промышленной очистки воздуха воздух выходит наружу, где люди, особенно дети, могут дышать чистым воздухом, не содержащим химикатов, вызывающих рак.
В отличие от любой другой технологии очистки воздуха, в этой технологии не используются одноразовые фильтры, и это самый энергоэффективный из известных методов.
Также оборудование самоочищающееся и работает в автоматическом режиме без ручного труда.Эта антивирусная технология является новой, но научно-техническая база метода используется компанией, которая работает с 1983 года.
Благодаря этому выдающемуся ученому это еще не все! Эта компания также предлагает услуги по борьбе с загрязнением воздуха и воды, а также услуги по утилизации отходов.
Вот некоторые (но не ограничиваясь ими) список обслуживаемых отраслей:
1. Отопление, вентиляция и кондиционирование воздуха (HVAC) для зданий, больниц, круизных судов и многих других с использованием следующих продуктов:
а) AAC ESP (антивирусный электростатический осадитель для очистки воздуха), можно стирать в сухом виде или постоянно мокрый
б) Вставка плазмы AAC в существующую систему фильтрации среды.
2.Морская промышленность (дизельные двигатели и бортовые инсинераторы для удаления дыма для океанских судов) с использованием следующих продуктов:
а) Скруббер с турбонаддувом для удаления SO2
б) Вертикальный трубчатый восходящий поток WESP (мокрый электрофильтр)
3. В энергетических котлах для производства электроэнергии на угле, масле или древесине используются следующие продукты:
а) Циклонные сепараторы для золоудаления
б) Скрубберы с турбонаддувом для обессеривания дымовых газов (ДДГ) для удаления SO2
c) Конфигурация WESP UP-FLOW или DOWNFLOW для удаления PM 2.5, h3SO4, ртуть и все тяжелые металлы.
4. Металлургическая промышленность, использующая те же продукты, что и энергетические котлы (см. Выше)
5. В химической промышленности используется то же оборудование, что и выше, плюс:
а) Адсорберы с углеродным слоем с регенерацией или без нее.
б) Насадочные башни Поглотители вертикального или горизонтального типа
6. Текстильная и ковровая промышленность использует:
Комбинация газоочистителя с турбонаддувом и WESP в одной вертикальной башне
7. Пищевая промышленность использует следующее оборудование:
а) Циклонные сепараторы
б) Скрубберы с турбонаддувом
в) WESP
г) Упакованные башни
д) Адсорберы с углеродным слоем с регенерацией или без нее.
8.Для сжигания отходов и возобновляемых источников энергии используется то же, что и в пункте 3 (энергетические котлы).
Список можно продолжать и продолжать, но практически любое применение в любой отрасли, которое включает сжигание, сушку, плавление, испарение любого органического или неорганического вещества и приводит к появлению дыма, выходящего из дымовой трубы, может быть использовано, и мы можем доставить так- называется нулевыми видимыми выбросами или чистым стеком.
Также обратите внимание, что во многих случаях материал, взвешенный в дыме, может быть очень ценным, например, дым от плавильных печей золота, серебра или платины или редких металлов, который может стоить тысячи долларов за фунт, а количество этой пыли может быть примерно таким. 5 фунтов в час, тогда окупаемость инвестиций может составить пару месяцев, и тогда наше оборудование вместо того, чтобы быть средством контроля за загрязнением, становится источником прибыли.Вот что мы предлагаем: 16 патентов США, бесчисленные публикации, награды / награды, вкратце уважаемые отзывы ведение дел с этим выдающимся ученым принесет значительные выгоды, о которых мы будем рады сообщить после подписания Соглашения о неразглашении. На данном этапе нам не хотелось бы ни о чем спекулировать, но мы действительно думаем, что рентабельность инвестиций может быть достигнута в течение первого года.
О, мы упоминали, что продавец посвятит себя поддержке и обучению в течение 4 месяцев? и у него есть 2 ключевых сотрудника плюс он сам, которые могут посвятить себя, и они открыты и гибки для договорных отношений.Вот несколько слов продавца: 1. Похоже, что события прошлого года подняли вопрос об опасности для человека невидимых предметов, которые могут иметь биологическую природу, например, вирусы, бактерии или
любые другие химические вещества, которые взвешены в воздухе, но невидимы, поскольку они имеют небольшой размер, например, в 500–1000 раз меньше толщины человеческого волоса.
Они известны как PM 2,5, что означает твердые частицы размером менее 2,5 микрон.
Человек может вдохнуть их, даже не зная о них, и, если они канцерогенные по своей природе, может заболеть раком годы спустя.Например, дым, исходящий от дизельных грузовиков, содержит дюжину таких химикатов.
Мы все больше и больше слышим от общественности, что просто инвестируя в очистку воздуха страны по всему миру, можно сэкономить деньги на медицинских расходах для населения.
Испытания показали, что вирус COVID-19 имеет размер 0,1 микрона или тот же размер, что и сажа, образующаяся при сгорании дизельного топлива, поэтому мы улавливаем их и уничтожаем эти вирусы внутри нашего оборудования с помощью разряда высокого напряжения. (60 000 Вольт), чтобы весь воздух, поступающий в здания, не только очищался от пыли, но и продезинфицировался.2. Текущая тенденция к переходу на так называемые ЗЕЛЕНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ для производства энергии потребует многих десятилетий, поэтому производство энергии с использованием
углеродосодержащие топлива, такие как уголь и нефть, по-прежнему будут требовать очистки воздуха в течение многих лет, и, по сути, наша технология сделает эти методы близкими к экологическим и позволит нам установить систему экстракции CO2 для снижения так называемого углеродного следа, который очень популярен, особенно в Европе.

3. Даже если человечество чудом прекратит использовать ископаемое топливо, существуют сотни промышленных процессов, которые включают образование мелких частиц, таких как химические вещества, нефтехимия.пластмассовая, металлургическая, текстильная, пищевая, фармацевтическая и многие другие отрасли.

4. С ростом мирового населения плотность и размер городских территорий приблизят промышленность к местам проживания, которые потребуют полного удаления загрязняющих веществ с этих предприятий.
Кроме того, количество образующихся отходов растет в геометрической прогрессии, и странам не хватает мест для хранения мусора и начала использования мусоросжигательных заводов для его сжигания и даже получения энергии из этого процесса.
У нас есть технология, позволяющая сделать воздух, выходящий из мусоросжигательного завода, таким же чистым, как воздух вокруг города, и даже более чистым, и никто никогда не заметит, что мусоросжигательный завод существует.5. Наша технология наиболее эффективна для PM2,5 не только для удаления, но и для энергии, необходимой для очистки воздуха, и эта разница в потребляемой мощности может достигать 60 раз, и это действительно технология 21 века по сравнению с некоторыми скрубберами. которые были изобретены в 1868 году, и некоторые люди до сих пор их используют. трудно поверить но это так.
Вы можете себе представить, сколько сэкономит владелец завода, если он сможет заменить 60-сильный мотор на 1-сильный?
И снова это приводит к уменьшению выбросов углекислого газа, что становится очень популярным, и некоторые страны уже платят людям за это.

Линкольнтон, Нью-Йорк Продажа бизнеса

Помогите людям дышать чистым (без вирусов) воздухом с помощью этой технологии

Манхэттен, Нью-Йорк

ХОТИТЕ ПОМОЧЬ ЛЮДЯМ ДЫХАТЬ ЧИСТЫМ ВОЗДУХОМ И ЗАЩИТИТЬ ИХ ОТ ВИРУСА КОРОНЫ? ХОТИТЕ ПОМОЧЬ ОТРАСЛЯМ ВЕРНУТЬСЯ В БИЗНЕС? ХОТИТЕ ЗАРАБОТАТЬ ОГРОМНУЮ СУММУ? ВЫ СКАЗАЛИ ВСЕ ТРИ? ОБЯЗАТЕЛЬНО, ЧИТАЙТЕ.
У нас есть запатентованная технология очистки воздуха, при которой движущийся воздух очищается и отделяется от всех загрязняющих веществ, включая пыль, вирусы, бактерии и токсичные химические вещества, а затем забирает остальной воздух и выдувает его обратно в комнату.Представьте, какой вклад этот свободный от пыли и короны воздух может внести в промышленность, морские перевозки, авиалинии, общественный транспорт, больницы, дома престарелых, отели, колледжи, фабрики, объекты и многое другое! Фактически, вот ссылка, которая может дать вам дополнительную информацию о важности этой отрасли: https://denvergazette.com/wex/epa-nominee-michael-regan-to-pursue-biden-pledge-to-poor-and- меньшинства-пострадали от загрязнения / article_97ce6f15-a45f-5e59-a3ae-6e4af72ebe75.html

В случае промышленной очистки воздуха воздух выходит наружу, где люди, особенно дети, могут дышать чистым воздухом, не содержащим химикатов, вызывающих рак.В отличие от любой другой технологии очистки воздуха, в этой технологии не используются одноразовые фильтры, и это самый энергоэффективный из известных методов.
Также оборудование самоочищающееся и работает в автоматическом режиме без ручного труда.
Эта антивирусная технология является новой, но научно-техническая база метода используется компанией, которая работает с 1983 года.
Благодаря этому выдающемуся ученому это еще не все! Эта компания также предлагает услуги по борьбе с загрязнением воздуха и воды, а также услуги по утилизации отходов.Вот некоторые (но не ограничиваясь ими) список обслуживаемых отраслей:
1. Отопление, вентиляция и кондиционирование воздуха (HVAC) для зданий, больниц, круизных судов и многих других с использованием следующих продуктов:
а) AAC ESP (антивирусный электростатический осадитель для очистки воздуха), можно стирать в сухом виде или постоянно мокрый
б) Вставка плазмы AAC в существующую систему фильтрации среды.
2. Морская промышленность (дизельные двигатели и бортовые инсинераторы для удаления дыма для океанских судов), использующая следующие продукты:
а) Скруббер с турбонаддувом для удаления SO2
б) Вертикальный трубчатый восходящий поток WESP (мокрый электрофильтр)
3.В энергетических котлах для производства электроэнергии на угле, масле или древесине используются следующие продукты:
а) Циклонные сепараторы для золоудаления
б) Скрубберы с турбонаддувом для обессеривания дымовых газов (ДДГ) для удаления SO2
c) ВСПОМОГАТЕЛЬНАЯ конфигурация ВЕРХНЕГО ПОТОКА или НИЗКОГО ПОТОКА для удаления PM 2.5, h3SO4, ртути и всех тяжелых металлов.
4. Металлургическая промышленность, использующая те же продукты, что и энергетические котлы (см. Выше)
5. В химической промышленности используется то же оборудование, что и выше, плюс:
а) Адсорберы с углеродным слоем с регенерацией или без нее.
б) Насадочные башни Поглотители вертикального или горизонтального типа
6.Текстильная и ковровая промышленность использует:
Комбинация газоочистителя с турбонаддувом и WESP в одной вертикальной башне
7. Пищевая промышленность использует следующее оборудование:
а) Циклонные сепараторы
б) Скрубберы с турбонаддувом
в) WESP
г) Упакованные башни
д) Адсорберы с углеродным слоем с регенерацией или без нее.
8. Для сжигания отходов и возобновляемых источников энергии используется то же, что и в пункте 3 (энергетические котлы).
Список можно продолжать и продолжать, но практически любое применение в любой отрасли, которое включает сжигание, сушку, плавление, испарение любого органического или неорганического вещества и приводит к появлению дыма, выходящего из дымовой трубы, может быть использовано, и мы можем доставить так- называется нулевыми видимыми выбросами или чистым стеком.Также обратите внимание, что во многих случаях материал, взвешенный в дыме, может быть очень ценным, например, дым от плавильных печей золота, серебра или платины или редких металлов, который может стоить тысячи долларов за фунт, а количество этой пыли может быть примерно таким. 5 фунтов в час, тогда окупаемость инвестиций может составить пару месяцев, и тогда наше оборудование вместо того, чтобы быть средством контроля за загрязнением, становится источником прибыли.
Вот что мы предлагаем: 16 патентов США, бесчисленные публикации, награды / награды, вкратце уважаемые отзывы ведение дел с этим выдающимся ученым принесет значительные выгоды, о которых мы будем рады сообщить после подписания Соглашения о неразглашении.На данном этапе нам не хотелось бы ни о чем спекулировать, но мы действительно думаем, что рентабельность инвестиций может быть достигнута в течение первого года.
О, мы упоминали, что продавец посвятит себя поддержке и обучению в течение 4 месяцев? и у него есть 2 ключевых сотрудника плюс он сам, которые могут посвятить себя, и они открыты и гибки для договорных отношений.
Вот несколько слов продавца: 1. Похоже, что события прошлого года подняли вопрос об опасности для человека невидимых предметов, которые могут иметь биологическую природу, например, вирусы, бактерии или
любые другие химические вещества, которые взвешены в воздухе, но невидимы, поскольку они имеют небольшой размер, например, в 500–1000 раз меньше толщины человеческого волоса.Они известны как PM 2,5, что означает твердые частицы размером менее 2,5 микрон.
Человек может вдохнуть их, даже не зная о них, и, если они канцерогенные по своей природе, может заболеть раком годы спустя.
Например, дым, исходящий от дизельных грузовиков, содержит дюжину таких химикатов.
Мы все больше и больше слышим от общественности, что просто инвестируя в очистку воздуха страны по всему миру, можно сэкономить деньги на медицинских расходах для населения.
Тест ha показал, что вирус COVID-19 равен 0.Размером 1 микрон или такого же размера, как сажа, образующаяся при сгорании дизельного топлива, поэтому мы улавливаем их и уничтожаем эти вирусы внутри нашего оборудования с помощью разряда высокого напряжения. (60 000 Вольт), чтобы весь воздух, поступающий в здания, не только очищался от пыли, но и продезинфицировался.

2. Текущая тенденция к переходу на так называемые ЗЕЛЕНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ для производства энергии потребует многих десятилетий, поэтому производство энергии с использованием
углеродосодержащие топлива, такие как уголь и нефть, по-прежнему будут требовать очистки воздуха в течение многих лет, и, по сути, наша технология сделает эти методы близкими к экологическим и позволит нам установить систему экстракции CO2 для снижения так называемого углеродного следа, который очень популярен, особенно в Европе.3. Даже если человечество чудом прекратит использовать ископаемое топливо, существуют сотни промышленных процессов, которые включают образование мелких частиц, таких как химические вещества, нефтехимия. пластмассовая, металлургическая, текстильная, пищевая, фармацевтическая и многие другие отрасли.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts