Синквейн время: Синквейн на тему «Время»

Содержание

Синквейн на тему «Время» — Общие дети, г. Воронеж

Содержание

Презентация — Синквейн

Текст этой презентации

Слайд 1

СИНКВЕЙН
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 2

Ура, ребята! Сегодня мы будем с вами учиться сочинять стихи по – американски. Это интересно и очень просто.
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 3

Такие стихи называются синквейнами. Синквейн – слово французское и в переводе означает «пять строк». Таким образом, мы будем с вами сочинять короткие стихи, состоящие всего из пяти строк.
Придумала их очень давно (ещё в начале 20 века) американская писательница Аделаида Крэпси.
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 4

Как строится СИНКВЕЙН
1 строка — одно сущ. (тема) 2 строка – два прилагательных(описание темы) 3 строка – три глагола (действия, относящиеся к теме) 4 строка – четыре слова (фраза показывает отношение автора к теме) 5 строка – одно сущ. (ассоциация, синоним темы)

г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 5

Давайте пробовать вместе. Ребята, а какое сейчас время года?
Осень.
Молодцы! Мы придумали первую строчку синквейна.
Подберите два прилагательных к слову: осень (какая?). Давайте выслушаем и запишем все примеры.
Золотая и дождливая Прохладная и ветреная Длинная и скучная
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 6

Сочиняем третью строку. Что делает осень?
Кружит, Кормит, Опадает, Моросит Утомляет,надоедает
Может быть, кто-то придумал ещё глаголы про осень? Запишем и их.
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 7

А теперь напишите, как вы относитесь к осени. В этом предложении должно быть 4 слова (можно с союзами)
Дарит детям мечту и радость Мне очень нравится осень Осенью бывают приятные каникулы

г.

Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 8

Нам осталось сочинить последнюю пятую строку. Это должно быть только одно существительное. Что такое для вас осень? Что вы представляете, когда произносите это слово?
Каникулы Праздник Время года
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 9

А теперь обведите огурчиком слова, которые вам больше всего нравятся. Например, во второй строке мы записали несколько примеров:

То, что вы обвели, запишите отдельно, в столбик. То же проделайте и с остальными строками, обведите их огурчиками.
Золотая и дождливая Прохладная и ветреная Длинная и скучная
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 10

Кружит, Кормит, Опадает, Моросит Утомляет,надоедает
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 11

Дарит детям мечту и радость Мне очень нравится осень Осенью бывают приятные каникулы
г. Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 12

Каникулы Праздник Время года
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 13

Поздравляю! Мы с вами вместе сочинили первый синквейн.
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 14

1 строка — одно сущ. (тема) Осень 2 строка – два прилагательных(описание темы) Дождливая и ветреная 3 строка – три глагола (действия, относящиеся к теме) Опадает, моросит 4 строка – четыре слова (фраза показывает отношение автора к теме) Осенью бывают приятные каникулы 5 строка – одно сущ.(ассоциация, синоним темы) Время года
Синквейн
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 15

Осень Дождливая и ветреная Опадает, моросит Осенью бывают приятные каникулы Время года
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 16

Природа
Природа. Красивая, полезная Живёт, растёт и существует Нам надо беречь её Красота

г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 17

Друг
Друг Хороший, лучший Помогает, угощает, приходит Друг в беде поможет Человек
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 18

Мама
Мама Красивая, добрая Работает, готовит, любит Я люблю свою маму Хозяйка
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 19

Синквейн
1 строка — одно сущ. (тема) 2 строка – два прилагательных (описание темы) 3 строка – три глагола (действия, относящиеся к теме) 4 строка – четыре слова (фраза показывает отношение автора к теме) 5 строка – одно сущ.(ассоциация, синоним темы

г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 20

http://bestgif.su/photo/nadpisi/kakoj_chudesnyj_den/41-0-2453 какой чудесный день http://en. wikipedia.org/wiki/Adelaide_Crapsey аделаида крепси фото

Использованные ресурсы
http://2berega.spb.ru/user/Liga66/file/3062389/ анимация супер
http://blestki.com/spasibo.html спасибо. Супер.
http://bestgif.su/photo/nadpisi/voskhititelno/41-0-1019 я восхищаюсь
http://2berega.spb.ru/user/Liga66/file/2965091/ анимация класс!
http://bestgif.su/photo/zhivotnye/sobaki_kartinki/7-0-7568 собачки http://bestgif.su/photo/zhivotnye/belaja_mysh/7-0-8091 белая мышь http://bestgif.su/photo/zhivotnye/kotenok_s_rozoj/7-0-8211 котенок с розой

г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Мастер-класс «Синквейн на уроках физики»

Цель: создание оптимальной среды, позволяющей участникам мастер-класса за короткое время погрузиться в сущность представляемого опыта, оценить возможность использования представленного метода в собственной практике.

Задачи:

познакомить коллег с приёмом технологии критического мышления через чтение и письмо; пропагандировать использование синквейна в урочной и внеурочной деятельности;
организовать профессионально-педагогическое общение по существу представленного опыта;
привлечь педагогов города к участию в целенаправленном создании нового опыта профессионального взаимодействия.

В ходе мероприятия используется мультимедийная презентация (Приложение 1) «Синквейн на уроках физики», созданная преподавателями специально для проводимого мастер-класса. Однако любой учитель-предметник, классный руководитель может использовать презентацию в качестве учебного пособия при знакомстве с данным методом.

Ход мероприятия.

Рубцова Л.Г.

Уже много лет проработав в школе, мы не перестаём восхищаться людьми, которые ведут постоянные методические поиски. Поэтому всегда с удовольствием посещаем открытые мероприятия, организованные нашими коллегами, в надежде узнать что-то новое для себя, в очередной раз встретиться с людьми творческими, энергичными, неуёмными в хорошем смысле этого слова, устраиваем встречи с целью поделиться опытом и сами. Своеобразным эпиграфом к нашей встрече мы выбрали слова поэта Валерия Брюсова: «Если можешь, иди вперёд века, если не можешь, иди с веком, но никогда не будь позади века».

Хочется начать с того, что многое в работе педагога зависит от того, как он построит взаимоотношения с коллегами. Даже самый образованный, начитанный, эрудированный учитель не может и не должен работать в одиночку. Самые неожиданные и плодотворные идеи рождаются именно при постоянном сотрудничестве разных, не похожих друг на друга людей. Мы очень активно работаем в параллели не первый год, благо собрались вместе разные учителя-предметники: математик, физик, филолог. Кстати сказать, в прошлом выпуске с нами ещё работали историк и учитель иностранного языка. Начиная с пятого класса, мы часто проводим для ребят интеллектуальные игры на самые разные темы. На одной из таких игр дети выбрали для себя такой девиз: «Ни дня без радости открытий!» Очень бы хотелось, чтобы вы тоже сделали для себя сегодня маленькое, но открытие.

Впервые с понятием «синквейн» я столкнулась в 2006 году, прочитав в методической газете «Литература. Первое сентября» об использовании синквейна на уроках литературы.

Что же такое синквейн?

Изначально синквейн возник в США как стихотворная форма. Разработала его американская поэтесса Аделаида Крэпси, опираясь на знакомство с японскими силлабическими миниатюрами хокку и танка. Традиционный синквейн состоит из пяти строк и основан на подсчёте слогов в каждом его стихе. Если интересно, то его слоговая структура – 2-4-6-8-2, всего 22 слога. Авторы, развивавшие стихотворную форму в дальнейшем, предложили ряд её вариаций: обратный синквейн, зеркальный, «бабочка», корона и даже гирлянда синквейнов.

Но нас, как учителей-предметников, будет интересовать дидактический синквейн – приём технологии критического мышления через чтение и письмо.

Дидактический синквейн

1 строка—тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

2 строка—два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

3 строка—образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные свойства объекта.

4 строка—фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

5 строка—одно слово—резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

В этом случае текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки. Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой – два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.

Изучить этот приём работы с текстом можно на уроках литературы, русского языка, риторики, а использовать можно на всех предметах и во внеклассной работе. Что мы и сделали в 2006 году. При подготовке к выпускному вечеру, школьники создали на уроках информатики мультимедийную энциклопедию «От А до Э». Каждому выпускнику была посвящена отдельная страничка. И одним из элементов на страничке был синквейн, составленный одноклассником. Многие из присутствующих являются классными руководителями и, прежде чем использовать этот приём на уроке, можно «испытать» его сначала во внеклассной работе. Это очень интересная форма работы, дающая эффектный результат.

В прошлом году на факультативе по литературе мы с сегодняшними восьмиклассниками рассмотрели этот методический приём, на классном часе ребята составили синквейны о себе и о своём лучшем друге.

Пахыч.
Добрый, отзывчивый.
Учусь, живу, радуюсь.
Всегда помогу в беде.
Скромняга.
Чистоколов Павел, 7В

Сашка.
Энергичная, жизнерадостная.
Всегда помогает, понимает, поддерживает.
Чувство локтя!
Подружка.
Караваева Ксения, 7А

Как вы думаете, при работе над каким текстом ребята испытывают наибольшие затруднения? Конечно, над первым. Способность резюмировать что-либо, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах – это важное умение. Поэтому мы сейчас предлагаем вам очутиться в роли учеников и составить синквейн о себе или о своём коллеге. Рекомендуемое время создания текста 5-7 минут, но мы сократим его до 3-4.

В своей работе учителя-словесника я использую этот метод развития образной речи нечасто. Есть несомненные плюсы: за короткий промежуток времени ребята создают тексты, которые они считают высокохудожественными. Дети на таких уроках могут почувствовать себя успешными. С одной стороны, не хочется разочаровывать авторов, с другой – я-то понимаю, что настоящая литература есть что-то живорождённое, а тексты, составленные по определённой методике, таковыми всё-таки не являются. Созданные образы являются навязанными определённой технологией.

Это вовсе не значит, что следует отказаться от данного вида работы. Данный метод представляется нам удачным на уроках физики, биологии, географии и т. д. Передаю слово учителю физики Абрамовой О.А.

Абрамова О.А.

Уже второй год я использую этот приём технологии развития критического мышления на уроках физики в среднем звене. Написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать. Относительная простота построения синквейна позволяет быстро получить результат. Эта работа требует вдумчивой рефлексии, основанной на богатом понятийном запасе, а также развитого образного мышления. Метод эффективен как при работе с отстающими, так и при работе с одарёнными детьми. Каждый ребёнок имеет реальную возможность стать успешным, почувствовать радость от процесса познания. А это в нашей работе самое главное.

В методике синквейн является быстрым, эффективным инструментом для анализа, синтеза и обобщения понятия и информации. Он учит осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, используя всего пять строк. Ребёнок на основе больших объёмов информации, вырабатывая свою способность к анализу, составляет относительно небольшой текст. Составление этого текста требует сравнительно небольших временных затрат, хотя и имеет жёсткие рамки по форме изложения.

Физика – сложный предмет, не всем она даётся, поэтому не все любят её. Особенно часто приходится сталкиваться с проблемой непонимания у детей гуманитарного склада ума. Их надо заинтересовать. Это сложно. А вот написание синквейна требует от составителя реализации практически всех его личностных способностей: интеллектуальных, творческих, образных.

С точки зрения педагогики, процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трёх основных образовательных походов: информационного, деятельностного и личностно-ориентированного.

Как можно использовать этот приём и соответственно как я его использую в своей практике?

Во-первых, можно составлять текст как в школе, на уроке (я уже упоминала, что времени этот вид работы требует немного), так и дома, в качестве домашнего задания. Дети могут выполнять его как индивидуальное задание или как дополнительное к основному.

Физика.
Нужная, интересная.
Исследует, развивает, помогает думать.
Физика—наука о природе.
Законы.
Чикинов Илья, 7А

Во-вторых, работать над составлением синквейна можно как самостоятельно, так и в паре и даже в группе. Рассмотрев какой-либо теоретический материал на уроке, я предлагаю в качестве рефлексии составить синквейн вдвоём. Если в паре оказываются учащиеся с разными способностями ( а как правило так и происходит), то более сильный ученик, используя посильную поддержку второго, анализирует изученное. Более сложной является работа в группе. Здесь кроме интеллектуальных способностей ребёнок должен проявить и коммуникативные.

Молекула.
Маленькая, подвижная.
Движется, притягивается, отталкивается.
Молекула – это то, из чего состоит вещество.
Частица.
Изотова Римма, Семенов Илья, 8В

В-третьих, использовать данный приём можно как для анализа достаточно узкого понятия (например, при рассмотрении понятия «Манометр»), так и при изучении достаточно объёмного материала. Изучив такую сложную тему как законы сохранения и превращения энергии, я даю такое задание в качестве творческого.

Манометр.
Жидкостный, металлический.
Измеряет, уточняет, работает.
Служит для измерения давления.
Прибор.
Тихонова Анна, 7В

Закон сохранения и превращения энергии.
Нужный, полезный.
Превращается, сохраняется, не изменяется.
Энергия превращается из одного вида в другой.
Один из основных законов природы.
Изотова Римма, 8В

Температура.
Измеряемая, зависимая.
Повышается, понижается – изменяется.
Степень нагретости тела.
Величина.
Козлов Александр, 8А

В-четвёртых, можно придумать огромное количество способов работы с готовым синквейном. Например, можно составить краткий рассказ на заданную тему, используя подготовленный дома синквейн как подсказку. Можно, используя все свои знания по теме, внести коррекцию и совершенствовать текст, созданный товарищем, или текст с сознательно, запланировано сделанными ошибками. Наконец, можно учиться определять тему синквейна при отсутствующей части, к примеру, без первой строчки.

Давайте попробуем стать учениками 8 класса и составить синквейн по такому понятию, как «сила».

Чтобы вам было интересно, я предлагаю немного поиграть. Попробуйте догадаться по деформированному тексту, на какую тему был составлен синквейн.

(Двигатель внутреннего сгорания).
Распространенный, тепловой.
Впускает, сжимает, работает, выпускает.
Превращает внутреннюю энергию в механическую.
Машина.

(Тепловое движение).|
Беспорядочное, изменяемое.
Колеблются, движутся, ускоряются.
Температура зависит от скорости.
Движение молекул.

Согласитесь, что использование этого приёма на уроках физики оправдано. Чем разнообразнее формы и методы нашей с вами работы, тем больше шанс, что ребёнку на уроке не будет скучно, что каждый день принесёт ему радость пусть маленького, но открытия. Надеемся, что открытие сегодня сделал и каждый из вас. Желаем вам дальнейших творческих успехов в нашем нелёгком, но благодарном труде, дорогие коллеги!

Синквейн на уроках английского языка.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА «СИНКВЕЙН» НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

На занятиях английского языка нам часто предлагают использовать инновационную технологию «Синквейн».

Синквейн — прием, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определенную тему. Это специфическое стихотворение (без рифмы), состоящее из пяти строк (слово «синквейн» происходит от французского, означающего «пять»). в которых обобщена информация по изученной теме.Составляя синквейны, каждый может показать свой талант. Если стихотворение получилось эмоциональным и передает всю суть, то Вы в точности справились с заданием.

Именно потому, что с помощью этого небольшого французского стихотворения в нескольких строках можно выразить суть темы, они стали такими популярными на уроках. Синквейны не только помогают проверять учителям материал, но и здорово экономят драгоценное время. Также синквейн – это отличный контроллер. Потому как никто не сможет передать суть стихотворением, если перед этим не был прочитан необходимый текст или не выученны новые лексические единицы.

Цель данной технологии: добиться более глубокого осмысления темы, контроль и выевление степени усвоения учебного материала

Пошаговое описание метода:

1. Знакомство с правилами составления синквейна.

2. Составление, следуя правилам, синквейна на определенную тему.

3. Добровольное зачитывание нескольких синквейнов.

Каждому ученику или студенту дается 4 — 5 минут, чтобы написать синквейн. Затем он поворачивается к партнеру и из двух синквейнов они составляют один, с которым оба будут согласны. Это дает возможность критически рассмотреть данную тему. Этот метод требует, чтобы участники слушали друг друга и извлекали из произведений других те идеи, которые они могут увязать со своими. Это обычно порождает дискуссию.

Правила написания синквейна

1. Первая строка — одним словом обозначается тема (имя существительное).

2. Вторая строка — описание темы двумя словами (имена прилагательные).

3. Третья строка — описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия).

4. Четвертая строка — фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи).

5. Пятая строка — это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Советы при составлении синквейна:

1. Вначале предлагается составить синквейн на тему, хорошо известную студентам.

2. На первых порах предусматривается при составлении синквейна работать в парах, в малых группах и только затем — индивидуально.

3. Поощряются синквейны, в которых содержится наиболее точная характеристика различных сторон темы.

Примеры синквейна английского языка

Пример 1: Тема«It´s a Wonderful Planet We Live on»

Earth
Beautiful, blue
Live, produce, pollute
Can be kind, can hurt
Planet

Пример 2. Тема «American Holidays»

*Thanksgiving

*Happy,thankful

*Get together, pray, thank

*People like it very much. It´s celebrated by all Americans. Time to remember.

*Charity

Пример 3. Тема «Hobby»

(Hobby)
Interesting, popular, favourite.
To collect, to play, to read.
Tastes differ.
Free time

Пример 4. Тема “The Great Fire of London”

Fire.
Great, strong.
Burn, start, build.
2^nd September 1666.
Baker.

Пример 5. Тема «Earthquake»

Earthquake
Violent, destructive
Damage, destroy, break
It may be awful
Disaster

Пример 6. Тема «Hobbies».

(Reading)
Interesting, boring.
To read, to devour, to sit
Choose a book as you choose a friend.
Books.

Пример 7. «Sport».

1) (Doing sports)

2) Extreme, individual.

3) To play, to swim, to skate

4) A sound mind in a sound body.

5) Activity.

Пример 8. «Films»

1) (Watching films)

2) Funny, interesting.

3) To laugh, to relax, to enjoy.

4) They are worth seeing.

5) Cinema

● синквейн как прием постановки темы урока

Синквейн как прием постановки темы урока. При этом в начале урока дети видят на доске синквейн с пропущенной первой строкой и по содержанию других четырех строк пытаются сформулировать тему синквейна, соответственно и урока.

● синквейн как способ проверки домашнего задания

Синквейн как способ проверки домашнего задания. Здесь возможно организовать работу следующим образом: пока одни учащиеся отвечают на вопросы по тексту, другие – составляют по нему синквейн. Если текст предварительно не был прочитан, – стихотворение не получится, поскольку синквейн требует полного осмысления темы.

● синквейн как закрепление вновь изученной лексики

Синквейн как закрепление вновь изученной лексики. Учащимся предлагается в конце урока вспомнить, какие новые лексические единицы были изучены по теме. Получившуюся работу можно опять же использовать для составления краткого рассказа по теме.

● синквейн как игра на уроке-обобщении

Синквейн как игра на уроке-обобщении. Принцип работы тот же, что и при постановке темы урока, только четыре строки (без первой) озвучивают сами учащиеся. При этом возможны «как индивидуальные, так и групповые «загадки».

● синквейн как обобщение работы по тексту

Должна отметить, что данный прием очень нравится ученикам и студентам, и я стараюсь использовать его на своих занятиях. Синквейн как обобщение работы по тексту. При этом наиболее эффективной представляется парная организация работы. Каждой паре дается 3-4 минуты для составления синквейна, после чего происходит обсуждение нескольких получившихся работ с последующим их объединением в один наиболее четкий синквейн. Впоследствии конечный вариант используется как опора для пересказа изученного текста.

Синквейн — один из приемов контрольно- оценочной деятельности на уроках

Заключение

Сегодня в школьном образовании происходят значительные перемены, которые охватывают практически все стороны педагогического процесса. Личный интерес обучающегося – это решающий фактор в образовании. Процесс контроля и оценивания при этом может оказать негативное влияние на мотивацию к обучению и интерес к тому или иному предмету. От того, как осуществляется проверка и оценка знаний школьников, во многом зависит их учебная дисциплина, отношение к учебе, а также важные качества – самостоятельность, инициативность, трудолюбие. Поэтому крайне важным является условие правильной организации контрольно-оценочной деятельности. Кроме того, новые стандарты требуют принципиально нового подхода к оценке знаний, умений и навыков. И здесь уже разработано огромное количество различных методик: безотметочное обучение, балльная система, портфолио, критериальное оценивание и балльно-рейтинговая система оценивания. Для каждой из них характерны определенные инструменты и механизмы формирования контрольно-оценочной деятельности, такие как «Оценочная линеечка», «Шкатулка с оценками», «Копилка достижений», «Мишень качества» и многие другие. Надо отметить, что реализация всех этих приемов связана с совместной деятельностью учителя и учащихся и вызывает немалый интерес у ребят, поскольку снимает элемент одностороннего (только со стороны учителя) оценивания.

Одним из приемов в осуществлении контрольно-оценочной деятельности на уроках является «Синквейн». Синквейн — это стихотворение, которое требует изложения большого объема информации в кратких выражениях, что позволяет описывать и рефлексировать по определённой теме. Само слово «синквейн» происходит от французского слова «пять», поэтому и состоит он из пяти строк, в первой из которых записывается одно слово – существительное – тема. На второй строке пишутся два прилагательных, характеризующих тему синквейна. Третья строка – три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. На четвёртой строке размещается целая фраза – афоризм, при помощи которого нужно выразить своё отношение к теме. Таким афоризмом может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учеником фраза по теме. Пятая строка включает слово-резюме, ассоциацию, выражающую личное отношение автора синквейна к теме.

На уроках английского языка использование синквейна помогает решить множество различных образовательных задач. Обозначим лишь некоторые возможности данного приема.

Таким образом, синквейн — приём технологии развития критического мышления, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определенную тему и добиться более глубокого его осмысления. Его можно использовать абсолютно по любому предмету. Он учит детей находить самые точные слова и в лаконичной форме кратко передавать смысл всего текста. Синквейн обогащает словарный запас, подготавливает к краткому пересказу, учит формулировать идею (ключевую фразу)

В завершении еще раз отметим, что при внешней простоте формы, синквейн — быстрый, но мощный инструмент для рефлексии, ведь резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах не так-то просто.

P.S. Если Вы никак не можете написать синквейн, то проблем тут может быть две. Вам либо просто не нравится тема стихотворения, либо нужно поработать над расширением словарного запаса. Также синквейн – это хороший метод самоконтроля. Если получается – материал усвоен отлично.

Синквейн на тему «Здоровье» — Общие дети, г. Воронеж

Урок-игра «Знатоки здоровья» – сценарий Дня здоровья – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

Урок-игра.

Цель: продолжить формирование понятия «здоровье»

Задачи:

Сформировать представление о значении знаний о человеке для сохранения и укрепления его здоровья;

развивать познавательный интерес учащихся к биологии;

способствовать расширению кругозора;

развивать творческую активность;

формировать дружеские отношения.

Формы организации деятельности детей: групповая работа, синквейн, совместное творчество

Ход урока

До начала урока разделить класс на 3 группы. Каждая группа придумывает свое название.

Здравствуйте! (слайд 1) Сегодня мы с вами отметим Всемирный день здоровья – 7 апреля. Ежегодное проведение Дня здоровья вошло в традицию с 1950 года. Мероприятия Дня проводятся для того, чтобы люди могли понять, как много значит здоровье в их жизни. А здравоохранительные организации призваны решить вопрос, что им нужно сделать, чтобы здоровье людей во всем мире стало лучше (слайд 2)

В 2017 году темой кампании по проведению Всемирного дня здоровья –депрессия! От неё страдают люди всех возрастов, всех категорий населения и во всех странах. Депрессия причиняет психические страдания, негативно отражается на способности человека выполнять даже самые простые повседневные задачи и иногда может иметь катастрофические последствия для взаимоотношений человека с близкими и друзьями, а также способности человека зарабатывать себе на жизнь. В крайних случаях депрессия может привести к самоубийству – на сегодня она является второй ведущей причиной смерти среди людей в возрасте 15-29 лет. Тем не менее, депрессия поддается профилактике и лечению. Поэтому общая цель мероприятий – сделать так, чтобы как можно больше людей, страдающих депрессией, во всех странах обращались за помощью и получали ее.

Сегодня мы с вами поиграем и вспомним в ходе игры знания об особенностях нашего организма потому, что эти знания нужны, чтобы сохранить наше здоровье и здоровье близких людей (слайд 4).

1 конкурс «Здоровье дороже денег»

(слайд 5)

Вспомните пословицы и поговорки о здоровье. Вставьте пропущенные слова. Каждая группа отвечает на своих листах. За правильный ответ – 1 балл. На выполнение 3 минуты. Дополнительно 1 балл команде, которая быстрее всех ответит на листе.

1.Болезнь не по лесу ходит, а по….

2. Держи голову в …, живот в …, а ноги в …

3. Береги платье …, а здоровье …

4. Больному и мёд …, а здоровый и камень …

Проверяем (слайд 6):

1. Болезнь не по лесу ходит, а по людям.

2. Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.

3. Береги платье снову, а здоровье смолоду.

4. Больному и мёд не вкусен, а здоровый и камень ест.

2 конкурс «Науки для здоровья»

Выполните соответствие «название науки – что изучает» на выполнение 3 минуты (слайд 7).

1.Анатомия	А. Влияние окружающей среды на организм
2. Гигиена	Б. Строение организма и органов
3. Физиология	В. Сохранение и укрепление здоровья
4. Экология	Г. Процессы жизнедеятельности организма

Отвечает каждая команда по очереди за правильное соотнесение 1 балл. Ответы: 1б, 2в, 3г, 4а.

Конкурс 3 «Угадай орган и значение»

Каждая команда определяет 6 органов и какие функции они выполняют. На выполнение 10 минут, за каждую функцию и правильно названный орган – 1 балл.

Ответы:

головной мозг – высшая нервная деятельность, связь организма с окружающей средой, объединение всех органов и систем в единое целое.

желудок – расщепление белков, обеззараживание пищи под действием соляной кислоты.

печень – защитная (обезвреживает яды), выработка желчи, поддерживает постоянство содержания глюкозы в крови.

почки – синтез биологически активных веществ, очищение крови.

сердце – функция кровообращения.

легкие – функция дыхания.

4. Конкурс «Что такое хорошо, что такое плохо?»

Каждой команде предлагаются картинки, должны определить вредно это для здоровья или нет и объяснить почему. За правильное рассуждение- 2 балла.

Ответы:

физкультура, зарядка – положительно, развивается опорно-двигательная система, улучшается кровообращение, метаболизм.

компьютер – долго – вредно, в сутки около 1 часа — норма. Особенно для работы глаз, развивается гиподинамия.

фаст-фуд – плохо, ведет к ожирению.

фрукты, овощи, витамины – улучшается пищеварение, укреплению иммунитета.

диспансеризация – хорошо, помогает выявить на ранних этапах заболевания.

курение – плохо – разрушаются легки, затрудняется кровообращение, дыхание.

5. Конкурс «Что такое хорошо, что такое плохо?»

Каждой команде на листах нужно составить синквейн о здоровье и нарисовать эмблему здоровья (10 минут).

После каждая команда представляет свой синквейн и эмблему (по 3 минуты на выступление). Подведение итогов. Рефлексия.

Домашнее задание

Составьте кроссворды на тему «Здоровье».

Здоровье-единственная драгоценность

Классный час «Здоровье – единственная драгоценность»

Цель:

выяснить, что такое “здоровье”;

заставить учащихся задуматься о необходимости быть здоровыми, приобщение к здоровому образу жизни;

добиться формирования у учащихся активной позиции по данной проблеме;

определить факторы, влияющие на здоровье и вывести “формулу здоровья“;

создать условия для развития коммуникативных умений учащихся в процессе групповой работы.

Эпиграф:

“Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и повреждений”.
“Здоровье-это единственная драгоценность”.
(Монтень).

Ход

Вступление (тема, цель, эпиграф)

Определение состояние своего здоровья (практическая работа)

Факторы здоровья (беседа, исследовательская деятельность)

Заключение, (составление синквейна)

Оборудование: презентация (Приложение 1)

Вступление:

“Здравствуйте!” говорим мы при встрече друг другу, желая, в первую очередь здоровья, а уже потом всего остального. Мы можем менять свои костюмы, прически, но не можем менять себя. Организм нам дается один на всю жизнь. Очень важно это помнить и заботиться о нем. Здоровье человека является фундаментом всей его жизни. Когда человек здоров, он активен, работоспособен, самодостаточен и счастлив, наконец.

Сегодня у нас классный час на тему “ Здоровье – единственная драгоценность ”. Мы не просто выясним, что такое здоровье, но и научимся определять параметры своего здоровья, узнаем правила сохранения здоровья и факторы, влияющие на него. Нам предстоит самостоятельно вывести формулу здоровья.

Работа будет проводиться в 4 группах.

Давайте проведем небольшую разминку.

Игра “Собери пословицу”.

Вам необходимо в течение 1 минуты собрать пословицы:

В здоровом теле ,(здоровый дух)

Голову держи в холоде, (а ноги в тепле)

Быстрого и ловкого (болезнь не догонит)

Землю сушит зной, человека (болезни)

К слабому и болезнь (пристает)

Любящий чистоту – (будет здоровым)

Здоровье сгубишь – (новое не купишь).

Было бы здоровье, (а счастье найдется).

Не рад больной и (золотой кровати).

Здоров будешь – (все добудешь).

Где здоровье, (там и красота)

Береги платье снову, а (здоровье смолоду).

В: А какие вы знаете пословицы или поговорки о здоровье

– Вы видите, что про здоровье люди думали и в древности, ведь пословицы – это народная мудрость.

В: Так что же такое здоровье? И какой смысл в понятие “здоровье” вкладываете вы?

(Ответы учащихся.)

– здоровье – это отсутствие заболеваний;

– здоровье – умение человека осознавать свои потребности и удовлетворять их.

Спасибо за интересные определения, чувствуется, что проблема здоровья находится в поле вашего внимания.

Всемирная организация здравоохранения еще в 1946 году в своем Уставе записала, что «… здоровье следует понимать как состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только как отсутствие болезней или физических дефектов».

Определение состояния своего здоровья.

В современном мире людей больше волнует финансовый достаток, наличие дорогих вещей, компьютеры и машины. А ведь здоровье – это самое дорогое, чем обладает человек. Существует множество методик определения состояния своего здоровья. Возьмем две наиболее простые из них.

Методика 1 (шуточная викторина).

Вопросы:

Зарядка – это источник бодрости и здоровья (да).

Жвачка сохраняет зубы (нет).

Кактусы снимают излучение от компьютера (нет).

От курения ежегодно погибает более 10 тысяч человек (да).

Бананы поднимают настроение (да).

Морковь замедляет процесс старения организма (да).

Есть безвредные наркотики (нет).

Отказаться от курения легко (нет).

Молоко полезнее йогурта (нет).

Взрослые чаще, чем дети, ломают ноги и руки (да).

Недостаток солнца вызывает депрессию (да).

Летом можно запастись витаминами на целый год (нет).

Ежедневно надо выпивать два стакана молока (да).

Детям до 15 лет нельзя заниматься тяжелой атлетикой (да).

Ребенку достаточно спать ночью 8 часов (нет).

Результаты: Ели вы ответили 8 раз ДА – отличный результат. Остальные, не набравшие нужное количество правильных ответов не расстраивайтесь, у вас все впереди.

Методика 2 (научная)

Русский врач Н. М. Амосов предложил определять размер здоровья – это условный параметр, не дающий ответа о состоянии здоровья, но позволяющий о нем задуматься: У вас на столах жетоны трех цветов: красный, желтый, голубой.

– Если Вы не болели в течение всего учебного года – у Вас самый высокий уровень здоровья (красный жетон).
– Если заболевание возникло во время эпидемии – средний уровень здоровья (желтый жетон).
– Если Вы болеете во время обычных учебных нагрузок – уровень здоровья самый низкий (голубой жетон).

Вывод: проанализируйте свое здоровье, сдайте жетон соответствующего цвета лидеру группы, который сделает выводы. (Классный руководитель делает вывод о размере здоровья класса в целом).

Факторы здоровья.

Здоровье формируется под влиянием сложного комплекса внутренних факторов и внешних воздействий. Ученые провели исследование и сделали вывод: от чего зависит наше здоровье. Мы попробуем эти данные обобщить в виде формулы здоровья.

В: Как вы считаете, из каких компонентов будет состоять формула здоровья? что же влияет на здоровье человека?

Ответы учащихся:

Наследственность
Образ жизни
Окружающая среда
Качество медицинских услуг

Формула здоровья (100%) = (10%) медицина + (20%) наследственность +(20%) окружающая среда + (50%) образ жизни.

В: Как вы думаете, какие из составляющих этой формулы зависят от самого человека?

(Образ жизни).

Мы не будем с вами обсуждать факторы, не зависящие от нас. Поговорим об образе жизни.

В: Что в вашем понимании есть здоровый образ жизни? Какие факторы образа жизни влияют на состояние здоровья?

Факторы образа жизни (заполняется совместно с учениками):

Факторы образа жизни

1. Физическая активность

2. Вредные привычки

3. Режим дня

4. Правильное питание

Сейчас приглашаю вас послушать рубрику “Это интересно”.

1-ый ученик. Российские медики разработали тест “Доживете ли вы до 70?”, который дает возможность оценить факторы риска различных видов образа жизни человека. Ученые собрали большой фактический материал и сделали выводы относительно влияния некоторых особенностей образа жизни человека на его долголетие. Оказалось, что физический труд, в отличие от умственного, прибавляет несколько лет жизни. Спорт также увеличивает ее продолжительность. Установлено, что лица, занимающиеся спортом 5 раз в неделю, живут на 4 года дольше, чем те, кто игнорирует физические нагрузки или обращается к спорту лишь эпизодически.

2-ой ученик. Длительный сон (свыше 10 часов в сутки) отрицательно влияет на продолжительность жизни, сокращая ее на 4 года по сравнению с 7–8-часовым сном, что объясняется снижением двигательной активности, а значит, и ухудшением кровообращения. Доказано, что агрессивные люди вспышками гнева укорачивают свой век, тогда как спокойные – удлиняют его благодаря собственной уравновешенности. Разница в продолжительности жизни этих двух категорий лиц составляет шесть лет. На продолжительность жизни отрицательно влияют курение, употребление наркотиков, алкоголя, положительно влияет образование: среднее удлиняет ее на год, высшее – на два. Образование развивает интеллект и культуру, которые влияют на всю организацию жизни человека.

Обобщение ответов и выводы.

1. Четкий и правильный распорядок дня. Благодаря четкому режиму организм испытывает меньшую нагрузку, затраченные силы быстрее и полнее восстанавливаются .

Неспособность человека себя заставить придерживаться определенного и четкого режима – признак безволия, неорганизованности, слабохарактерности.

2. Высокая двигательная активность, достаточные физические нагрузки .Организм не может развиваться без достаточной физической нагрузки (это закрепилось в процессе эволюции). Гиподинамия – что это такое? Почему мы так мало двигаемся?

3. Постоянное пребывание на природе, использование благотворных ее факторов – свежего воздуха, воды, солнца.

4. Правильное. Сбалансированное питание.

5. Отказ от вредных привычек (алкоголь, курение, наркотики).

Как сохранить свое здоровье.

Научиться быть здоровым – наша задача.

Учитель: Правильное питание – первый шаг к здоровью.

Сейчас вам предлагается побывать в роли диетологов. В последние годы эта профессия становится модной и высокооплачиваемой. И как знать, может кто-то из вас выберет эту профессию в будущем и прославится, как знаменитый диетолог.

На столе у каждой группы имеется конверт, в котором представлены изображения разных продуктов (мясо, рыба, яйца, творог, грибы, мёд, шоколад, сдоба, молоко, сыр, ягоды, яблоки, бананы, апельсины, лимоны и другие). (Приложение 2)

Задания для 1-й группы: выберите продукты, необходимые ребенку дошкольного и младшего школьного возраста.

2-я группа – необходимые продукты для школьника среднего и старшего звена.

3-я группа – делает отбор для пожилых людей.

4-я группа – продукты, которые необходимо включать в рацион питания с осторожностью, и присутствие которых должно быть обязательным.

Время выполнение задания: 5–7минут.

Ученики одной из групп после выполнения задания высказывают своё мнение и обосновывают сделанный выбор. Другие группы дополняют ответ.

Итог:

Действительно, рацион питания человека в разном возрасте различен.

Детям дошкольного возраста не рекомендуется резко вводить в рацион такие продукты как грибы, мёд, ягоды, фрукты и овощи красной окраски, так как она могут вызвать аллергию у ребёнка.

Обязательно в рационе должны присутствовать молочные продукты, нежирные сорта мяса, рыба, овощи и фрукты, натуральные соки.

До трёх лет лучше совсем не давать ребёнку шоколад и шоколадные конфеты.

Детям школьного возраста нельзя острое, жирное, газированные лимонады, чипсы, гамбургеры. С осторожностью нужно употреблять какао. В рационе должно быть достаточно овощей и фруктов, натуральных соков.

У взрослых в зависимости от вида деятельности суточная потребность в калорийности продуктов разная. Она зависит от того, физически или умственно работает человек, имеются ли у него хронические заболевания.

При отсутствии аллергии и противопоказаний все продукты в умеренном количестве можно и нужно употреблять.

Пожилым людям для укрепления костей необходим кальций, источником которого являются молочные продукты, рыбу, мясо. Лучше ограничивать приём сладкого. Кушать больше овощей и фруктов, натуральные соков.

Таким образом, пищевой рацион должен соответствовать энергетической потребности организма в том или ином возрасте, содержать достаточное количество пищевых веществ с определенным — сбалансированным — соотношением между ними.

В: А как вы думаете, имеет ли значение цвет продуктов для сохранения и укрепления нашего здоровья?

Ученики высказывают свои предположения.

Учитель: Цвет продуктов может не только создать хорошее настроение, но и сохранить здоровье.

Задание: выяснить, как влияет цвет продуктов на состояние организма человека.

1-я группа – оранжевый цвет.
2-я группа – зелёный цвет.
3-я группа – красный цвет.
4-я группа – жёлтый цвет.

Ученики каждой группы выполняют задание.

На выполнение задания: 5 минут

Учитель: Теперь я предлагаю вам обменяться полученной информацией. На мой взгляд, прозвучали интересные и малоизвестные факты.

Если сегодня мы говорим о правильном питании, то нельзя не затронуть тему витаминов. Вам в качестве домашнего задания было подготовить выступление по теме “Витамины. К чему приводить их недостаток? Вред и польза”

1-я группа – Витамин А
2-я группа – Витамин Д
3-я группа – Витамин В1, В2
4-я группа – Витамин С,Е

Название	К чему приводит недостаток	В чем содержится
Витамин С	Снижение иммунитета, воспаление десен, поражения кожи	Капуста, черная смородина, молодой картофель, сладкий перец, апельсины, незрелые грецкие орехи
В₁(тиамин)	Быстрая утомляемость, потеря аппетита и веса, рассеянность, боли в ногах, одышка	Пшеничные отруби, клубника, печень, почки
В₂(рибофлавин)	Слабость, резь в глазах, поражение слизистой оболочки рта	Молоко, зеленые овощи, печень, грибы, сыры
В₂(пиридоксин)	Нарушение белкового обмена и синтеза жиров, утомляемость	Рисовые отруби, пшеничные зародыши, мясо, молоко, треска, сыры, грибы
В₁₂	Анемия	Печень, почки
РР (никотиновая кислота)	Поражения кожи, расстройства пищеварения, психические расстройства	Отруби, пшеничные зародыши, печень, почки
Витамин А	Нарушения иммунитета, роста, ухудшения зрения	Салат, шпинат, зеленый лук, морковь, сливочное масло, рыбий жир
Витамин Е	Накопление холестерина, появление тромбов, перебои в работе сердца	Зелень, зародыши злаков, капуста, бобы

Учитель: Как вы считаете, достаточно ли человеку для того, чтобы правильно питаться только перечисленных знаний?

Может быть, мы упустили что-то важное в разговоре?

Ученики высказывают свои предположения.

Учитель: Очень важно не только, чем человек питается, но и в какое время, какими порциями и сколько раз он принимает пищу.

Задание: Каждой группе необходимо разработать короткую памятку, содержащую советы по режиму питания.

На работу вам предлагается 5–7минут.

Ученики каждой группы выполняют задание. После выполнения происходит обсуждение проектов памятки, и учитель подводит итог.

Учитель: Я тоже хочу предложить вам один из вариантов такой памятки.

Питайтесь регулярно, 3–4 раза в день и в одно и тоже время.

Не употребляйте пищу на ночь.

Не торопитесь, прием пищи должен занимать не менее 15 минут.

При избыточном весе ешьте малокалорийную пищу и устраивайте разгрузочные дни (обязательно после консультации с врачом).

Обязательно завтракайте.

Ешьте разнообразную пищу растительного и животного происхождения.

Режим питания означает определенное время приема пищи, ее распределение в течение дня по калорийности, набору продуктов и объему.

Старинная индийская притча гласит: “Бог при рождении каждого человека отмеряет ему то количество пищи, которое он должен съесть. Тот, кто сделает это слишком быстро– быстрее умрет, тот, кто ест помалу и медленно– тот живет долго”. Каждому из нас рекомендуется 4-х разовое питание по калорийности – 30% на завтрак, 40% – на обед, 10% – на полдник, 20% – на ужин.

Задание: На столе у каждой группы белый круг Представьте, что круг символизирует суточный рацион калорий, запишите, какие продукты вы предлагаете включать в рацион подростка на :

1-я группа – завтрак.
2-я группа – обед.
3-я группа – полдник.
4-я группа – ужин.

На выполнение задания : 5–6 минут.

Ученики каждой группы выполняют задание, предлагают свои варианты разбиения круга.

Учитель: вывешивает на доске вариант и предлагает учащимся сделать вывод о верности сделанных предположений.

Ученые института питания РАМН, изучив влияние пищи на работоспособность мозга, сделали ряд важных заключений. Деятельность клеток мозга можно стимулировать с помощью пищи, причем самой обычной! Главное знать, ЧТО ЕСТЬ и в каком наборе. Для того, чтобы человеческий мозг, этот сложнейший механизм, функционировал нормально, его клеткам, которых насчитывается свыше ста миллиардов!) необходимо получать большое количество энергии. Мозг, как известно, забирает 20% всей энергии, получаемой с пищей.

На ужин, за 2 часа до сна, рекомендуются молочные, фруктово-овощные, крупяные и другие блюда, не перегружающие работу органов пищеварения. Исключаются острые приправы, кофе, какао, чай, шоколад и другие продукты, возбуждающие нервную систему. Переедание и голод ухудшают сон.

Еду лучше начинать с закусок (салат, винегрет, сыр, копченые колбасы и др.), возбуждающих аппетит. Пищу нужно хорошо пережевывать. Плохо пережеванная пища усиливает образование слизи в желудке, снижает кислотность и переваривающие свойства желудочного сока. Неприятные разговоры, чтение газет и другие отвлекающие моменты также тормозят секрецию органов пищеварения и ухудшают аппетит.

Ешьте в одно и то же время. Нерегулярный и беспорядочный прием пищи нарушает работу желез органов пищеварения, ухудшает усвоение пищи и способствует развитию различных заболеваний.

Переедание вызывает чувство тяжести, сонливость, снижение трудоспособности. Длительное переедание приводит к ожирению и ранней старости.

У каждого из нас есть изъяны в здоровье. Надо учиться их видеть и избавляться от них . Нужно научиться слышать себя, постижение самого себя – процесс не только интересный, но и дарующий счастье.

Заключение.

Составление синквейна на тему “Здоровье”.

Правила написания синквейна

Синквейн – это “стихотворение”, состоящее из пяти строк, в котором автор выражает свое отношение к проблеме:

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2-я строка – два прилагательных, характеризующих ключевое слово;
3-я строка – три глагола, показывающие действия понятия;
4-я строка – короткое предложение, в котором отражено авторское отношение к понятию;
5-я строка – резюме: одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства и ассоциации, связанные с понятием.

В заключение классного часа, я хочу обратить ваше внимание на рисунок “ЗОЖ”.

Листья этого дерева – дни жизни человека. Каждый лист будет свеж и зелен, если поддерживать крону будут равноценные ветви: “Я могу, я хочу, я должен”. Эти ветви поддерживают ствол “ЗОЖ”, питаемый корнями, составляющими основу здорового образа жизни:

правильное дыхание;

правильное рациональное питание;

двигательная активность;

положительные эмоции;

закаливание;

любовь к природе и ее сохранение;

предупреждение формирования пагубных привычек.

Мне очень хочется, чтобы вы по-новому взглянули на себя, свой организм, который столь совершенен и уникален, чтобы еще больше ценили драгоценный дар жизни и вели здоровый образ жизни.

(В завершении классного часа каждому ученику вручается яблоко на листике, которого написаны правила правильного питания.)

ГБОУ гимназия №433 Курортного района Санкт-Петербурга

Городской конкурс «Семья — территория здорового образа жизни»

12 апреля в Санкт-Петербурге с целью освещения Федерального проекта «Крепкая семья», который проходит на территории 72 субъектов Российской Федерации, состоялась Межрегиональная научно-практическая конференция «Воспитание семейных ценностей: партнерство семьи, школы и общества» с участием представителей педагогической, научно-педагогической и родительской общественности. В ходе конференции были определены и награждены победители городского конкурса «Семья – территория здорового образа жизни».

Гимназист 7б класса Дьячук Валерий и его родители стали победителями этого конкурса и награждены грамотой за приверженность ценностям здорового образа жизни в семье. Награду победителям вручал российский психолог, общественный деятель, академик РАО Артур Александрович Реан.

Гимназия благодарит семью Дьячук за участие в конкурсе и поздравляет с заслуженной победой!

Конкурс «Школа — территория здоровья»

Конкурс капитанов

Электронное портфолио семьи Дьячук

Электронное портфолио семьи Дьячук для районного конкурса «Наша семья – территория здоровья» в рамках реализации профилактического проекта Социальный Марафон «Школа – территория здорового образа жизни»

Слайд 1

Здоровье — основная ценность человека
Разработано учителем ОБЖ МОУ «СОШ» п. Приозёрный Каракчиевой Д.В., 6 класс, 2014 год

Слайд 2

Задачи урока:
Вспомнить составляющие здорового образа жизни Узнать о возможностях организма человека Определить факторы разрушающие и укрепляющие здоровье Выяснить что такое мотивация Составить синквейн по данной теме

Слайд 3

Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов

Слайд 4

Под физическим здоровьем — следует понимать совершенство саморегуляции функций организма, оптимальное протекание физиологических процессов, и максимальную адаптацию к различным факторам внешней среды. Психическое здоровье — предполагает гармонию психических процессов и функций, а также отрицание и преодоление болезни. Социальное здоровье — отражает меру социальной активности, деятельного отношения человека к миру, его социальной востребованности.

Слайд 5

Составляющие здоровья:
Физическое: наследственность, движение, рациональное питание, закаливание, смена деятельности. Социальное: адаптация в разнообразных средах; Духовное: мышление, познание, ориентация.

Слайд 6

Показатели, характеризующие уровень здоровья человека:
Объективные показатели: температура тела, кровяное давление, частота пульса, содержание гемоглобина, лейкоцитов, сахара в крови и т.д.
Субъективные показатели: самочувствие, настроение, наличие аппетита, сна и т.д.

Слайд 7

Количество здоровья — это предельные возможности организма переносить внешние нагрузки ( физические, умственные, голод, холод, стресс и т. д.) без изменений состояния, без остаточных последствий.

Слайд 8

Человек слаб, твердит нам здравый смысл:
он мягкий его кости хрупкие мышцы, зрение и слух — ненадежные дыхалки ему не хватает возможности мозга ограниченны. Словом, супермены бывают только в кино.

Слайд 9

Человек всемогущ, утверждают гиганты духа, он способен
двигать горы и осушать моря летать, как птица плавать, как рыба. Кому верить?

Слайд 10

Ставить рекорды, лезть на рожон, испытывать себя — это свойство нашей натуры врожденное. Но где же пределы возможного?

Слайд 11

В 1985 году английский рыбак после кораблекрушения проплыл в ледяной воде более 5 часов, а достигнув земли, прошел босиком по промерзшему берегу еще около 3 часов.

Слайд 12

Без воздуха средний человек может обходиться не дольше 3-4 минут. Однако некоторые японские «ама» — девушки, которые собирают на дне морские губки, — после гипервентиляции легких умеют задерживать дыхание до 8,5 минуты.

Слайд 13

Самые сильные Одни считают, что самым сильным является американец Билл Казмайер, который в жиме лежа поднимал штангу весом в 300 кг. Другие уверены, что это литовец Жидрунас Савицкас, приседающий со штангой весом в 400 кг на плечах. Но, возможно, стоит вспомнить и русского атлета Ивана Заикина, одного из первых летчиков, который носил на плечах 25-пудовый якорь (400 кг), поднимал на плечи длинную штангу, на которую усаживалось десять человек, и вращал ее. Известно, что другой русский силач Александр Засс, выступавший под псевдонимом Самсон, при собственном весе в 80 кг носил на плечах лошадь весом до 400 кг. Муравей-листорез может поднимать и перемещать грузы, масса которых в 50 раз больше его собственного веса.

Слайд 14

Запас прочности Анатомия и физиология человека и сами по себе вызывают удивление — многое в нас имеет такой запас прочности, который явно рассчитан «на вырост». Нормальная масса сердца — 200-300 граммов. За минуту оно прокачивает около 5 л крови в покое и около 25 — при интенсивной физической нагрузке. Общая длина тонких сосудов-капилляров — больше 100 тыс. м, а общая поверхность — более 6 тыс. кв.м. В каждом куб. см мышц содержится 500 капилляров. Мозг взрослого мужчины в среднем весит 1 375 г, взрослой женщины — 1 275 г. Всего в нем 25 млрд нервных клеток-нейронов. За сутки через почки взрослого человека проходит около 1 700 — 2 000 л крови, из них фильтруется в ее клетках около 180 л жидкости. Дыхательная поверхность легких состоит из суммы поверхностей около 400 млн альвеол. При максимальном вдохе взрослого человека их площадь может достигать 100 кв.м. Объем нашего желудка колеблется от 50 мл, когда в нем нет пищи, до 750 мл и более, если он полон. Самый длинный отдел пищеварительного тракта — тонкая кишка. Ее длина варьируется от 2,5 до 4 м. Но внутри нее имеются тонкие выросты-ворсинки, благодаря им, общая площадь всасывающей поверхности — около 200 кв. м, то есть примерно площадь теннисного корта. Скелет взрослого человека весит около 8 кг и состоит из 206 костей. Бедренная кость в вертикальном положении выдерживает вес в полторы тонны, большая берцовая кость — до 1,8 т, плечевая — до 850 кг.

Слайд 15

Факторы, оказывающие положительное влияние на ЗОЖ: Соблюдение режима дня; Рациональное питание; Закаливание; Занятия физкультурой и спортом; Хорошие взаимоотношения с окружающими людьми.
Факторы оказывающие отрицательное влияние на ЗОЖ: Неблагополучная экологическая обстановка в местах проживания; эмоциональная и психическая напряжённость при общении с окружающими; вредные привычки (не соблюдение режима труда и отдыха, гиподинамия, алкоголь, курение, наркотики).

Слайд 16

Привычки, способствующие сохранению и укреплению здоровья:
соблюдение режима двигательной активности; соблюдение гигиены и правил питания; соблюдение режима труда и отдыха; оптимистический настрой, движение, по пути укрепления здоровья; ставить перед собой достижимые цели, не преувеличивать неудачи; радоваться успехам, так как успех порождает успех; чётко формулировать цель жизни и обладать психологической устойчивостью; стремиться быть хозяином своей жизни; ежедневно получать от жизни хотя бы маленькие радости; развивать в себе чувство самоуважения, осознание того, что вы не зря живёте, что все задачи, стоящие перед вами, вы в состоянии решить и знаете, как это сделать.

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Рефлексия — Синквейн
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка – одно существительное, 2 строка – два прилагательных, 3 строка – три глагола, 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Пример синквейна на тему жизни: Жизнь. Активная, бурная. Воспитывает, развивает, учит. Дает возможность реализовать себя. Искусство.
Мой синквейн Здоровье Крепкое, бесконечное Работать, отдыхать, радоваться В здоровом теле – здоровый дух Жизнь

Забота о здоровье растений | Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций

Забота о здоровье растений

06/12/2019

Международный год охраны здоровья растений 2020 – это возможность повысить во всем мире осведомленность о том, как охрана здоровья растений может помочь в искоренении голода, сокращении масштабов нищеты, защите окружающей среды и ускорении экономического развития.

Официальное открытие МГОЗР 2020 в штаб-квартире ФАО 2 декабря — прекрасная возможность ознакомиться с основными публикациями ФАО по этому вопросу.

Международный год охраны здоровья растений 2020
В этой брошюре рассказывается о том, как использование экологичных способов борьбы с вредителями с целью охраны здоровья растений может помочь в искоренении голода, сокращении масштабов нищеты, защите окружающей среды и ускорении экономического развития.

International Year of Plant Health – Communications guide
В публикации содержатся руководящие указания по организации ориентированной на действия кампании по проведению Международного года охраны здоровья растений, адресованной конкретным аудиториям, включая: широкую общественность; фермеров; правительства и директивные органы; и частный сектор.

Международный кодекс поведения в области устойчивого использования удобрений и управления ими
В этом документе рассказывается о преимуществах использования удобрений, сохранении почвы путем минимизации ее эрозии и применении последовательных и устойчивых методов землепользования.

Integrated management of the Fall Armyworm on maize
Это руководство призвано помочь полевым школам фермеров в комплексной и устойчивой борьбе с кукурузной совкой в Африке, с уделением особого внимания кукурузе, и содержит рекомендации по созданию программы обучения для оказания консультативных услуг в сельских районах.

Guide for establishing and maintaining pest free areas
В данном руководстве представлена информация, касающаяся возможностей облегчения безопасной торговли и улучшения фитосанитарного статуса страны в отношении вредителей, а также того, как создавать среду, защищенную от потенциальных опасностей, создаваемых вредителями.

World fertilizer trends and outlook to 2022
Среднесрочные прогнозы мирового спроса и предложения на азотные, фосфатные и калийные удобрения на период 2016–2022 годов.

Дополнительная информация

Полезные ссылки

Классный час в 5 классе по теме: «Час здоровья»

Классный час в 5 классе по теме:

«Час здоровья»

» Здоровье — это чистота»

«Здоровье — это красота»

«Здоровье — это ум»

«Здоровье — это спорт»

«Здоровье — это главное жизненное благо»
Я. Корчак

Цели:

Воспитание внимательного отношения к своему здоровью.

Ознакомление со способами укрепления здоровья.

Развитие познавательного интереса учащихся, расширение их кругозора.

Привитие мотивации к выполнению физических упражнений.

Воспитание толерантности.

— Здравствуйте, дорогие ребята!

При встрече люди издревле желали друг другу здоровья:

«Здравствуйте, доброго здоровья!»

«Как ваше драгоценное здоровье?!»

И это не случайно. Ведь ещё в Древней Руси говорили

«Здоровья не купишь»

«Дал бог здоровья, а счастья найдёшь»

«Мозговой штурм»

— Что значит быть здоровым?

— Жить без болезней, вести нормальную деятельность, быть живым.

— Здоровье в большей степени зависит от вас самих?

Получен от природы дар — не мяч и не воздушный шар.

Не глобус это, не арбуз — здоровье! Очень хрупкий груз!

Чтоб жизнь счастливую прожить, здоровье нужно сохранить.

Древние Греки, например, мало болели, но долго жили!

— От чего же им так везло?

— Пищу ели растительную, мяса употребляли мало, табака не знали, вино пили разбавленным, много двигались.

— Но главное закалялись.

В школе полдня занимались наукой, полдня физкультурой.

Сегодня мы поговорим о некоторых аспектах нашего здоровья. Многие плохо представляют, что полезно и что вредно для организма, как предупредить те или иные заболевания. Охрану своего здоровья большинство возлагает на медицину. Но никакие достижения медицинских наук не дадут здоровья, если люди сами не научатся его сохранять. Каждый человек должен заботиться о своем здоровье. Ведь никто не позаботится о тебе лучше, чем ты сам.

Сегодня мы будем учиться заботиться о себе.

Какие факторы могут нарушать наше здоровье?

К факторам, нарушающим здоровье, относятся неправильное питание, недостаток движения, употребление алкоголя и курение, умственное и физическое перенапряжение, избыточный производственный и бытовой шум, недостаточный сон и неполноценный отдых.

Давайте попробуем в группах обсудить некоторые составляющие нашего здоровья:

Режим дня

Правильное и рациональное питание

Физические занятия

Положительные эмоции, доброта

У каждой группы на столе находится папка с заданиями. Открывайте папку, читайте внимательно задание дружно выполняйте его.

Первая группа работает над темой: «Режим дня». Группа получает лист формата А3, на который нужно наклеить правильно выбранные, предложенные учителем элементы распорядка дня школьника. Время впишите маркером.

Предлагаем наш режим дня:

Подъем в

Сделай зарядку

Умойся, почисти зубы

Позавтракай

В класс приди за 15 минут до звонка.

В школе завтрак в

Обедай в

Отдыхай

Выполни домашние задания за

Выполни гимнастику для осанки

Ужинай в .

посмотри телевизор

почитай книгу

Займись любимым делом.

Сон в

Зарядку отложи на вечер, иначе утром устанешь

Завтрак съешь по дороге

В школу беги бегом, вдруг опоздаешь

На третьей перемене съешь чипсы

Вместо обеда погрызи семечки, попей кока-колы

Посмотри все сериалы

Поиграй в компьютер

Учитель: Режим дня – это распорядок дня (в переводе с французского языка означает установленный распорядок жизни, работы, питания, отдыха, сна).

Вторая группа составляет памятку правильного питания

Важно есть не только достаточно, но и правильно. Наш организм должен получать разнообразную пищу, насыщенную белками, жирами, углеводами, а также витаминами и минеральными веществами.

Ни один продукт не дает всех питательных веществ, которые нужны организму.

Продукты дают организму энергию, чтобы двигаться, хорошо думать, не уставать: мёд, гречка, изюм, масло.

Продукты помогают строить организм и делать его более сильным: творог, рыба, мясо, яйца, орехи.

Продукты содержат много витаминов и помогают организму расти и развиваться: фрукты и овощи.

Составьте памятку правильного и рационального питания. Вычеркни лишние фразы из предложенного учителем текста на листе формата А4.

Воздерживайтесь от жирной пищи.

Ешьте 2 раза в день

Остерегайтесь очень острого и соленого.

Ешьте быстро и много

Сладостей тысяча, а здоровье одно.

Чем больше жирной пищи, тем лучше

Овощи и фрукты – полезные продукты.

Необходимо есть не менее трех раз в день, желательно в одно и то же время.

Для здоровья полезно много сладкого, острого и солёного

Пищу нужно тщательно пережевывать.

Ешьте больше консервантов

Газированные напитки полезны детскому организму

От чрезмерно горячей или холодной пищи растрескивается зубная эмаль.

Продукты, которые содержат различные консерванты, подсластители и красители не полезны и даже опасны для здоровья.

Составляет меню: молоко, рис, рыба, хлеб, каша молочная, чай, яблоко, салат из овощей, сыр, суп молочный, рыбный суп, апельсин, гречневая каша, масло, виноград, курица жареная. Наклеивает на лист формата А3 с надписями: завтрак, обед, полдник, ужин.

Третья группа готовит на физкультминутку и правила о том, как сберечь зрение.

Я хочу предостеречь:

Нужно всем глаза беречь

Глаз поранить очень просто —

Не играй предметом острым!

Глаза не три, не засоряй.

Лежа книгу не читай.

На яркий свет смотреть нельзя —

Тоже портятся глаза.

Не пиши, склонившись низко,

Не держи учебник близко,

Помни: вреден телевизор,

Если глаз к экрану близок.

И, конечно, вредно глазу,

Если смотришь много сразу.

В темноте нельзя читать:

Зрение будет уставать.

У компьютера играть —

Надо время соблюдать!

И над книгой каждый раз

Не сгибайся, как от ветра,

От стола до самых глаз

Должно быть сорок сантиметров!

Четвёртая группа предложенные эмоции: радость, счастье, удовлетворенность жизнью, доброта, бодрость, доверие, спокойствие, злость, страх, обида, тревога, тоска, печаль, гнев, зависть, мнительность, жадность, разделит на положительные и отрицательные.

Готовый режим вывешивается на доску

Предлагаем наш режим дня:

Подъем в

Вывод учителя: Режим, ребята, много значит!

Выступление 2 группы:

Составляем правила питания

Воздерживайтесь от жирной пищи.

Остерегайтесь очень острого и соленого.

Овощи и фрукты – полезные продукты.

Необходимо есть не менее трех раз в день, желательно в одно и то же время.

Пищу нужно тщательно пережевывать.

От чрезмерно горячей или холодной пищи растрескивается зубная эмаль.

Продукты, которые содержат различные консерванты, подсластители и красители не полезны и даже опасны для здоровья.

Выступление 3 группы:

Учитель: Люди с самого рожденья, жить не могут без движения.

Какие виды спорта вы бы назвали самыми полезными и доступными?

Плаванье, езда на велосипеде, гимнастика, походы, лыжи, коньки.

Сохранить здоровье не просто, а потерять можно сразу. Сберечь его поможет спорт! Физические упражнения развивают организм, укрепляют мускулатуру, сердце и другие органы, заставляют глубже дышать, поглощать больше кислорода, улучшают кровообращение, позволяют оставаться стройными, избавляют нас от многих болезней.

Великий философ говорил о пользе занятий спортом: «Ничто так сильно не разрушает человека, как продолжительное физическое бездействие».

— О том, как сохранить наше здоровье, расскажет 3-я группа. Ребята работали над темой: «В движении – жизнь!»

Ребята проводят физкультминутку и рассказывают правила сохранения зрения.

Выступление 4 группы:

Ребята с левой стороны выстраиваются с табличками отрицательных эмоций, с правой стороны – с положительными эмоциями.

Положительные эмоции также необходимы для здорового образа жизни: радость, счастье, удовлетворенность жизнью, доброта, бодрость, доверие, спокойствие.

Отрицательные эмоции, которые разрушают здоровье: злость, страх, обида, тревога, тоска, печаль, гнев, зависть, мнительность, жадность. Старайтесь избегать таких эмоций и оберегать от них окружающих вас людей.

Подведение итогов:

Ответим на вопросы. Если отвечаете «да», то хлопаете в ладоши, а если «нет», то полная тишина в классе.

Вопросы:

Зарядка — это источник бодрости и здоровья (да)

Жвачка сохраняет зубы (нет)

Кактусы снимают излучение от компьютера (нет)

Бананы поднимают настроение (да)

Морковь замедляет процесс старения организма (да)

Есть безвредные наркотики (нет)

Отказаться от курения легко (нет)

Недостаток солнца вызывает депрессию (да)

Летом можно запастись витаминами на целый год (нет)

Детям до 15 лет нельзя заниматься тяжелой атлетикой (да)

Ребенку достаточно спать ночью 8 часов (нет)

Ребята, мы сегодня говорили о здоровье, его составляющих, как сберечь здоровье. Составьте, пожалуйста, синквейн на тему «здоровье».

Правила написания синквейна, примеры на партах.

Правила написания синквейна

1 строчка – одно слово – название стихотворения, тема, обычно существительное.

2 строчка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы, слова можно соединять союзами и предлогами.

3 строчка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме.

4 строчка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме в 1-ой строчке.

5 строчка – одно слово – ассоциация, синоним, который повторяет суть темы в 1-ой строчке, обычно существительное.

Синквейн на тему «Здоровье»

1. Ценность

2. Благополучное, необходимое

3. Жить, богатеть, процветать

4. Здоровье — это красота в любом возрасте

5. Благо

Здоровье,
Крепкое, долголетнее,

Берегу — закаляюсь, занимаюсь.

Не стоит надеяться лишь на врачей.

Здоровье – это жизнь.

Здоровье

Бодрое, энергичное

Укрепляет, сохраняет, восполняет

Беречь здоровье нужно всегда

Самосохранение

Когда мы веселы, здоровы, то хорошо и радостно всем тем людям, которые любят нас и видят каждый день.

Хочется поблагодарить всех, кто участвовал в работе над проектом. Думаю, что все вы узнали для себя много нового и уйдете с урока с желанием как можно больше открывать, изучать и делать правильные выводы о том, как правильно вести себя в отношении своего здоровья. Заполните листок обратной связи, обведя в кружочек оценку.

Автор: Чистякова Елена Вячеславовна

учитель истории и обществознания

АНО СОШ «Содружество»

г. Долгопрудный Московской области

Здоровье — это единственная драгоценность

1. «Здоровье — это единственная драгоценность»

“Здоровье — это состояние
полного физического,
психического и
социального
благополучия, а не только
отсутствие болезней и
повреждений”.

3. Состояние здоровья учащихся в нашей школе и нашем классе.

Здоров
ые
7
147
13
2
1
Здоровые
Практически
здоровые
Практич
ески
здоров
ые
Имеют
хронические
заболевания
Инвалиды
753
26
Имеют
хрониче
ские
заболев
ания

4. Наиболее распространенные отклонения здоровья учащихся нашей школы и класса.

24
142
Наруше
ние
зрения
Наруше
ние
зрения
5
Наруше
ние
осанки
298
Эндокри
нные
нарушен
ия
8
6
Наруше
ние
осанки
Эндокри
нные
нарушен
ия

5. Методика

• Зарядка — это источник
бодрости и здоровья
• Жевательная резинка
сохраняет зубы
• Кактусы снимают излучение от
компьютера
• От курения ежегодно погибает
более 10 тысяч человек
• Бананы поднимают настроение
• Морковь замедляет процесс
старения организма
• Есть безвредные наркотики
• Отказаться от курения легко
• Молоко полезнее йогурта
• Взрослые чаще, чем дети,
ломают ноги и руки
• Недостаток солнца вызывает
депрессию
• Летом можно запастись
витаминами на целый год
• Ежедневно надо выпивать два
стакана молока
• Детям до 15 лет нельзя
заниматься тяжелой атлетикой
• Ребенку достаточно спать
ночью 8 часов

8.

Формула здоровья = 100%+(10%) медицина
+ (20%) наследственность
+(20%) окружающая среда
+ (50%) образ жизни.
9. Строим свое здоровье
Физическая
активность
Режим дня
Нет вредным
привычкам!
Правильное
питание
Составляющие здоровья
11. Цвет продуктов и здоровье
Красный цвет
согревает, дает много
энергии и поднимает
настроение. Те, кто
постоянно мерзнет
зимой и осенью, могут
включить «внутреннее
отопление», употребляя
чай из плодов
шиповника, бруснику,
свеклу и
краснокачанную
капусту.
Кроме того, красный
активизирует
пищеварение и обмен
веществ, этот цвет
бодрит, как никакой
другой.
12. Цвет продуктов и здоровье
Зеленый цвет — это
«законсервированная»
жизненная энергия и
целительная сила. Хотя
зеленый и холодный
цвет тем не менее он
полезен зимой и
осенью. Салаты,
зелень, капуста
брокколи и т. д.
противостоят
воспалительным
процессам, уничтожают
болезнетворные
бактерии и, таким
образом, защищают от
простуды.
13. Цвет продуктов и здоровье
Оранжевый снимает
спазмы прибавляет
сил. Продукты
оранжевого цвета морковь, тыква,
апельсины идеальны для
подготовки
организма к зиме.
Апельсины
нейтрализуют яды.
Содержащиеся в
овощах и фруктах
оранжевого цвета
каротины защищают
клетки.
14. Цвет продуктов и здоровье
Желтый наделяет
положительной
энергией и успокаивает.
Когда дни становятся
короче, вы можете
восполнить недостаток
солнца желтыми
лакомствами
(кукурузой, бананами,
манго). Как и солнечный
свет, они улучшают
настроение, снимают
симптомы депрессии,
успокаивают нервы.
Кроме того, эти
продукты содержат
много витамина С,
повышающего
иммунитет.
16. Витамины
С
В1
В2
А
Е
Д
18.
Правила приема пищи1. Есть надо регулярно в одно и тоже время. В
перерывах не перекусывать.
2. Не надо бить рекорды на скорость поедания
пищи.
3. Есть надо медленно, тщательно пережевывая
пищу. В этом случае вы съедите меньше и
желудок легче переработает еду.
4. За столом не читать, не разговаривать по
телефону, не смотреть телевизор.
5. Еда должна быть разнообразной и вкусной.
6. Не есть перед сном. Но если сильное желание
поесть – выпейте стакан кефира или съешьте
яблоко.
19. Синквейн на тему “Здоровье”.
• 1-я строка – одно ключевое слово,
определяющее содержание синквейна;
• 2-я строка – два прилагательных,
характеризующих ключевое слово;
• 3-я строка – три глагола, показывающие
действия понятия;
• 4-я строка – короткое предложение, в
котором отражено авторское отношение к
понятию;
• 5-я строка – резюме: одно слово, обычно
существительное, через которое человек
выражает свои чувства и ассоциации,
связанные с понятием.
20. Синквейн на тему “Здоровье”.
1. Здоровье
2. Хорошее, крепкое
3. Заботиться,
поддерживать, любить
4. Здоровье – главное
богатство человека
5. Беречь
Я
могу
Я
хочу
Я
должен
Движение
З
О
ж
Питание
Режим
дня
Положитель
ные эмоции
Отказ от вредных
привычек
6 смелых стратегий достижения справедливости в отношении здоровья в планах Medi-Cal
Итого
Предстоящие переговоры по контракту между штатом и планами управляемого медицинского обслуживания Medi-Cal могут решить проблему несправедливости в области здравоохранения.
Киран Сэвидж Сангван, специально для CalMatters
Киран Сэвидж Сангван — исполнительный директор California Pan Ethnic Health Network, организации по защите здоровья населения штата, занимающейся проблемами расового и этнического неравенства в здоровье, ksavage @ cpehn. орг.
В то время как Калифорния добилась огромного прогресса за последнее десятилетие в сокращении разрыва в охвате услугами здравоохранения, наши системы продолжают подводить цветные сообщества, которые в среднем живут хуже, чем белые люди по ключевым показателям здоровья.
Эту несправедливость можно устранить, сделав приоритет справедливости в предстоящих переговорах по контракту между государством и планами управляемого медицинского обслуживания Medi-Cal, основываясь на выводах нашего многолетнего проекта «Центрирование справедливости в предоставлении медицинских услуг и реформа оплаты: руководство» для политиков Калифорнии.
О проекте сообщили фокус-группы, которые мы проводили по всему штату с участием чернокожих, латиноамериканцев, жителей азиатских и тихоокеанских островов, американских индейцев / коренных жителей Аляски, ЛГБТК + и лиц с ограниченными возможностями. Среди полученных результатов участники сообщили о столкновении со стигмой и дискриминацией, об отсутствии помощи, ориентированной на общину, и о препятствиях для доступа к качественным услугам переводчиков.
Поскольку COVID-19 опустошил наше государство, разговоры и внимание были обращены на резкое неравенство в отношении здоровья, которое существовало на протяжении поколений и теперь усугубляется пандемией.Мы предлагаем шесть смелых, срочных, многосекторальных стратегий для достижения справедливости в отношении здоровья и удовлетворения потребностей тех, кто больше всего пострадал от текущей пандемии:
Центр справедливости в реформе качества и оплаты: Если мы хотим добиться результатов, мы должны платить за здравоохранение по-другому. Другими словами, наши доллары должны быть конкретно привязаны к достижению целей справедливости в отношении здоровья. По общему мнению, здравоохранение должно быть сосредоточено на ценности, а не на объеме. Тем не менее, отчет Калифорнийского фонда здравоохранения за 2019 год показал, что качество обслуживания, предоставляемого планами медицинского обслуживания Medi-Cal, остается неизменным, часто не достигая показателей ценности.
Привлекайте пациентов, их семьи и лиц, осуществляющих уход: Здравоохранение представляет собой иерархическую структуру, в которой потребители находятся в нижней части пищевой цепочки. Если мы хотим устранить расовое неравенство, мы должны это изменить. Потребителям нужна реальная сила принятия решений в рамках систем здравоохранения. Например, общинные центры здоровья управляются советами директоров, в состав которых входит большинство пациентов.
Усилить культурно и лингвистически приемлемую помощь: Не всякая медицинская помощь может и должна осуществляться в кабинете врача.Очень важно получить более широкое представление о здравоохранении, в том числе о том, как сообщества могут предпочесть его получать. В ходе эволюции здравоохранения приоритет был отдан тому, что работает для плательщиков и поставщиков, а не тому, что работает для потребителей. Цветные люди должны иметь больше возможностей для работы в сфере здравоохранения и иметь возможность находить поставщиков из наших сообществ.
Улучшение и интеграция ухода за физическим, поведенческим и стоматологическим здоровьем: Несмотря на понимание важности психиатрической помощи, для многих потребителей с низкими доходами по-прежнему практически невозможно найти доступную и актуальную психиатрическую помощь в Калифорнии.Это также верно в отношении лечения расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, и стоматологической помощи. Эти системы оказания помощи не только часто отделены от здравоохранения, но и изобилуют такими проблемами, как узкие сети, неправильно применяемые ограничения и барьеры, а также недостаточный охват и образование потребителей.
Обеспечение подотчетности планов и систем медицинского страхования: Калифорния находится на начальных этапах первой повторной закупки планов медицинского страхования Medi-Cal. В начале внедрения ACA планы медицинского обслуживания ушли с сногсшибательной прибылью, в то время как качество медицинского обслуживания по-прежнему оставалось ниже среднего. Коммерческие планы, такие как Anthem и Health Net, должны будут участвовать в торгах на заключение новых контрактов с государством. Это потрясающая возможность для Калифорнии изменить парадигму и по-настоящему принять справедливость в отношении здоровья, используя нашу власть как покупателя и регулирующего органа.
Улучшение социальных детерминант здоровья: Бесспорно, что качество здравоохранения влияет на наше здоровье. Однако социальные условия — доступность жилья, окружающая среда и изменение климата, доступ к здоровой пище и т. Д.- может иметь еще большее влияние на наше здоровье. Мы можем и должны обратиться к обоим.
Акционерный капитал требует фундаментального перераспределения власти и ресурсов. Мы не можем добиться справедливости, не передав власть от тех, у кого она есть сегодня, к тем, кто больше всего пострадал. Выборные должностные лица Калифорнии, политики, администраторы системы здравоохранения и страховщики — все они должны сыграть свою роль, если мы хотим построить более справедливое настоящее и будущее.
_____
Киран также написал о том, как COVID-19 показал, что Калифорния должна устранить неравенство в области здравоохранения для цветных сообществ.
Creators & Canines: Rande Feldman & Luna, Source & Sink Wine
Ранде Фельдман был мастером виноделия. Родился в Чикаго, он отправился на запад, работая виноградарством, виноделом и хозяином погреба. Затем однажды, во время сбора урожая вина 2017 года в Сономе, Калифорния, все изменилось. Он встретил Аарона Черного, который, по воле судьбы, тоже был из Чикаго.
Вместе они задумали создать новую винную этикетку — что-то, что вернет их любовь к винам Sonoma.Сочетание навыков Ранде в виноделии и мастерства Аарона в области финансов и бизнес-планирования позволило им добиться быстрого прогресса. В течение 10 недель они получили предприятие по переработке, дизайнера этикеток, лицензию, разрешения и контракты на виноград. Таким образом, спустя 750 ящиков вина родился Source & Sink.
Используя свои уникальные связи с легендарными виноградниками, Ранде и Аарон сосредотачиваются на возрождении заброшенных сортов, существовавших до запрета. И с ними, гуляя каждый день по виноградным лозам, — верный компаньон Ранде и виноградная собака Луна.
В ожидании второго урожая Source & Sink и открытия нового винного клуба в октябре (подписывайтесь на рассылку новостей в Instagram, если не хотите пропустить), Ранде рассказывает Харпер о том, как Луна стала семьей и как она превратился в хорошо воспитанную собаку на винограднике вне аренды.
Мы слышали, что Луна — неофициальный талисман Source & Sink. Расскажите о ней!
Луна — 11-летняя австралийская пастушья собака / золотистый микс. Она чрезвычайно послушная, верная, милая, застенчивая и здоровая.
Какова история того, как вы оказались с Луной?
Я усыновил Луну из Общества защиты животных в Боулдере, штат Колорадо. В то время я учился в Государственном университете Колорадо в Форт-Коллинзе, штат Колорадо. Иногда правильная собака находит вас.
Какое обучение вы прошли с Луной? В ваших историях в Instagram кажется, что она часто не на поводке. Вы над этим специально работали?
Луна провела первые несколько месяцев дома с большим огороженным задним двором.Ее не приучили к ящикам, о чем я сожалел. Тем летом мы с Луной переехали в Палисейд, штат Колорадо, чтобы работать в исследовательском центре Университета штата Колорадо. Это был огороженный участок площадью 80 акров с садами, пропашными культурами и виноградником. Она была без поводка весь день, кроме случаев, когда она была на публике. Голосовые команды и угощения помогли Луне научиться оставаться рядом. У ее породы высокий IQ, поэтому она быстро прижилась. К двум годам Луна провела пару лет в Чикаго с моей семьей, которая содержала детский сад для собак.Одновременно в доме находилось до четырех собак. Она была хорошо социализирована, регулярно гуляла на поводке и была хорошо любима. В 2011 году она прилетела в Калифорнию, чтобы постоянно жить со мной.
Как проходит обычный день с Луной?
Она приходила ко мне на работу каждый день после того полета в 2011 году. Луна просыпается, я сразу ее кормлю, и она очень рада, что она перейдет в «рабочую». Я переделал заднюю часть своего (маленького) внедорожника в (большую) собачью кровать. Она прыгает в спину и ложится, пока мы не приступим к работе.За последние восемь лет Луна была собакой винодельни, собакой дегустационной комнаты и собакой виноградника. Вернувшись домой в конце дня, Луну снова накормили, и после этого она пошла на прогулку. Она любит лежать на полу в ванной, чтобы оставаться прохладной.
Часто ли можно увидеть собак на виноградниках? У многих виноделов есть собаки?
Да, но менеджеры виноградников в этом районе обычно выращивают не только виноград. На больших ранчо, особенно с домашним скотом, собак используют как рабочее животное.Собаки на виноградниках — обычное дело, если на одной территории расположены винодельня и виноградник.
Проверьте Ранде, Луну и остальную команду из Source & Sink Wine на @source_and_sink.
Неисправность заставляет красное вино течь из кранов в итальянском городе
(CNN) — Кому бы не понравилось, если бы красное вино потекло из их кухонной раковины?
В среду жители северного итальянского городка Кастельветро на несколько часов поняли, что они могут получить свой Lambrusco не только из бутылок, но и из смесителей и насадок для душа.
Из-за неисправности на местной винодельне 1000 литров вина, готового к розливу, вытекло в водопроводные трубы.
Ошибка длилась около трех часов и затронула около 20 домов, сказала Джорджия Меззакки, заместитель мэра Кастельветро, примерно в 10 милях к югу от Модены.
Местные власти опубликовали на своей странице в Facebook, что утечка не представляет опасности для здоровья.
Инцидент придал момент легкомыслия городу, который находится в разгаре кризиса с коронавирусом, который сильнее всего ударил по северной Италии.
«В то время, когда у нас очень мало поводов для улыбки, я рад, что мы принесли легкомыслие другим», — сказал Меццаки CNN. «Надеюсь, когда-нибудь они вспомнят нас и захотят приехать к нам».
Что произошло
Вот что произошло, согласно винодельне Cantina Settecani.
Неисправность была вызвана неисправным клапаном в контуре промывки линии розлива. Ламбруско Граспаросса, местный деликатес, просочился через городские водопроводы из-за давления, говорится в заявлении винодельни, полученном CNN.
Фабрицио Аморотти, коммерческий директор Cantina Settecani, сказал, что неисправность «оценили многие. Некоторые клиенты в этом районе звонили нам, чтобы предупредить нас об этом и рассказать, что они разливают вино по бутылкам!»
Кастельветро, в самом сердце региона Эмилия-Романья, обычно является местом для любителей еды и вина со всего мира. Однако с момента вспышки 80% туристических структур в этом районе были отменены, сказал заместитель мэра Меццаки.
Маленькие городки, такие как Кастельветро, являются «двигателем, движущим выдающуюся нацию, но теперь нам нужна помощь каждого, чтобы выжить», — сказала она CNN.
322 Porta Rosa Cir, St Augustine, FL, 32092
MURABELLA LAKEFRONT БАССЕЙН / СПА ДОМ! Уникальный план этажа может похвастаться домом 3BR / 3.5BA, а также офисом / библиотекой, а также большой Bonus / Media Room, который может использоваться как 4-я спальня и имеет собственную прилегающую ванную комнату! Большая кухня / семейный комбо с кухонной мойкой, винный холодильник, шкафы с мягким закрытием Shiloh, высокие потолки, встроенные подходящие кухонные шкафы / фартук и камин. Корона и плинтусы 51/4 повсюду. Отдохните у бассейна с подогревом / спа, насладитесь ловлей окуня со своего заднего двора и наслаждайтесь прекрасными закатами, которые открываются каждую ночь! Пышный ландшафт предлагает уединение, а ночное освещение впечатляет! Слишком много статистов, чтобы перечислить! Звоните или проверяйте документы для получения дополнительной информации.
Снимок листинга
Внутренняя площадь (SqFt)
3472 sqft
Недавняя активность
недель назад
неделю назад Объявление обновлено с изменениями по сравнению с MLS
Объявление впервые появилось в сети
Общие характеристики
Коммунальные услуги
Канализация — PublicWater — Public
Парковочные места: # Гараж
2. 0
Внутренние элементы
Водонагреватель
Электрический водонагреватель
Тип отопления
Центральное отопление
Тип охлаждения
Центральное охлаждение
Дополнительное оборудование
Водоумягчитель
Внешний вид
Горячая ванна
Общественный детский бассейн Общественный клуб Бассейн Бассейн с подогревом Горячая ванна / СпаБассейн — в земле
Школы
Начальная школа
Академия Милл-Крик
Средняя школа
Академия Милл-Крик
Средняя школа
Аллен Д. Nease
Объявление предоставлено COLDWELL BANKER PREMIER PROPERTIES
Информация считается надежной, но не гарантируется. Брокер, предоставляющий эти данные, считает их верными, но советует заинтересованным сторонам подтвердить их, прежде чем полагаться на них при принятии решения о покупке или аренде.
© Northeast Florida Multiple Listing Service, Inc., 2017 г. по настоящее время. Все права защищены.
Источник: Walkscore
Isla Plata Vacation Rentals & Homes — Costa Rica
Isla Plata Vacation Rentals & Homes — Costa Rica | AirbnbПропустить к содержанию
Сожалеем, некоторые части веб-сайта Airbnb не работают должным образом без включенного JavaScript.
Найдите и забронируйте уникальное жилье на Airbnb
Аренда на время отпуска на острове Исла-Плата с самым высоким рейтингом
Гости согласны: эти варианты проживания высоко ценятся за расположение, чистоту и многое другое.
Кондоминиум целиком · 4 гостя · 2 кровати · 2,5 ванные комнаты
Прекрасные виды на океан, 2 главные спальни, 2 балкона, 2 бассейна Расширенный протокол очистки для борьбы с CO-VID 19! Спросите подробности! Просыпайтесь и наслаждайтесь захватывающим видом на Тихий океан в этом великолепно оформленном кондоминиуме с 2 спальнями и 2 ½ ванными комнатами, расположенном во Фламинго, Коста-Рика. Подобных представлений в мире очень мало.
Квартира целиком · 2 гостя · 1 кровать · 1 ванная
Вид, захватывающий дух! Дом с 1 спальней BDR с БАССЕЙНОМ В этом маленьком отеле Casita есть веранда с захватывающим видом на Тихий океан. С 1 спальней, большой ванной комнатой, оборудованной кухней с окном с таким же видом, холодильником, микроволновой печью, столом для завтрака с 3 барными стульями, вы обязательно насладитесь расслабляющим отдыхом.
Кондоминиум целиком · 4 гостя · 2 кровати · 2 ванные комнаты
Потрясающая недавно отремонтированная квартира на берегу океана с бассейномЭлегантная квартира с видом на пляж и океан в современном стиле.Это недавно отремонтированное здание с 2 спальнями и 2 полностью оборудованными ванными комнатами. Он может похвастаться видами на океан из основной жилой зоны, гостиной открытой планировки, столовой и очень светлой кухней с местом для хранения вещей и большой столешницей, двойной раковиной из нержавеющей стали, пристроенным баром, полностью оборудованной прачечной со стиральной машиной и сушилкой, просторной верандой с видом на океан. . Он включает в себя сплит-блоки переменного тока в каждой комнате по всей гостиной и экран на всех окнах.
Аренда на время отпуска для любого стиля
Получите количество места, которое подходит именно вам
Дома
Комфортные места со всем необходимым
Отели
Стильные номера и удобства
Уникальное проживание
Пространства, которые больше, чем просто место для сна
Популярные удобства для аренды на время отпуска на Исла-Плате
Другая отличная аренда на время отпуска на Исла-Плате
Весь кондоминиум
· Playa Flamingo
Presidential Suite 14B, тихий, вид на океан, 2 бассейна
100 $ / ночь
100 $ за ночь
Квартира целиком
· Playa Flamingo
Oceanfront Playa Flamingo Condo с частным пляжем
$ 116 / ночь
$ 116 за ночь
Кондоминиум целиком
· Playa Flamingo
9002 8
500 SUNSET HEIGHTS
169 $ / ночь
169 $ за ночь
Весь дом
· Playa Flamingo
Casa Cielo
$ 180 / ночь
180 $ за ночь
Весь кондоминиум
000
· Playa Beautiful Flamingo
Pool OceanView 2/1 condo New Smart55 ‘TV
122 $ / ночь
122 $ / ночь
Весь кондоминиум
· Playa Flamingo
НОВАЯ реконструированная квартира с 2 спальнями, 2 BA, с видом на океан во Фламинго!
186 долларов за ночь
186 долларов за ночь
Кондоминиум целиком
· Санта-Крус, Гуанакасте, Плайя Фламинго
Потрясающий кондоминиум на берегу океана Playa Flamingo / Conchal
146 долларов за ночь
146 долларов за ночь Play
· Гостевой дом
Flamingo
Люкс с видом на океан + частный мини-бассейн.
156 $ / ночь
156 $ за ночь
Кондоминиум целиком
· Playa Flamingo
Доступная роскошь с бассейнами и потрясающими видами!
100 $ за ночь
100 $ за ночь
Квартира целиком
· Playa Flamingo
Luxury Ocean View Condo, бассейн Inifinity, барбекю
163 $ / ночь
163 $ за ночь
Кондоминиум целиком
· Playa Flamingo
Необыкновенные виды на океан, 2 бассейна, Фламинго
Вся вилла
· Playa Flamingo
СОВЕРШЕННО НОВЫЙ OceanView — Villa Macapa Flamingo Beach
369 $ / ночь
369 $ за ночь © 2021 Airbnb, Inc.Все права защищены
вин по источникам и раковинам Вернуться к корням земледелия
Сочетая культовые цветовые схемы Чикаго с винтажной упаковкой из ящиков с фруктами из Калифорнии, компания Gatto Design из Напа, штат Калифорния, создала систему этикеток, ориентированную на типографию, с яркими цветовыми решениями и динамической типографикой для винного бренда Source & Sink.
Основатели
Source & Sink, Ранде Фельдман и Аарон Черный, выросли в Городе ветров, отправились на запад и случайно встретились во время сбора урожая винограда Сонома в 2017 году.Их желанием было разработать новый бренд, чтобы вернуть их любовь к винам Sonoma в их родной город Чикаго.
Создавая уникальный имидж и голос винного бренда из долины Сонома, Gatto Design стремился создать легко узнаваемую этикетку, которая бы находила отклик у любителей вина во всем мире. Дизайн должен был отражать стиль виноделия Source & Sink, ориентированный на сельское хозяйство, и передавать качество продукта.
В результате получился запоминающийся лейбл, передающий дух независимого и прогрессивного бренда Source & Sink.
КРЕДИТ
Агентство / Креатив: Дизайн Гатто
Название статьи: Вина по источникам и способам переработки возвращаются к корням земледелия
Организация / юридическое лицо: агентство, опубликованный коммерческий дизайн
Тип проекта: Идентификация
Агентство / креативная страна: США
Регион рынка: Северная Америка
Результаты проекта
: идентификация бренда, стратегия бренда, брендинг, графический дизайн, система идентификации, дизайн упаковки
Ключевые слова: Вино, Упаковка, Цветовые решения, Чикаго, Сонома

Кредиты:
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
Актуальность: решение / идея по отношению к бренду, продукту или услуге
Внедрение: Внимание, детализация и доводка окончательного решения
Презентация: текст, визуализация и качество презентации
Самолюбия и заботы о себе недостаточно — QUIANA LARAE
Девочки были с отцом на выходных, и, как и в большинстве пятниц, мне негде было быть. Мне нравилось создавать белое пространство по пятницам, чтобы расслабиться и дышать, особенно когда моих дочерей не было дома. Я закончил свою еду, но действительно не испытывал ни вкуса, ни желания вина. Я встал с дивана, поставил тарелку в раковину, вино в холодильник, взял бутылку воды и вернулся на диван. Я натянул одеяло на ноги, и меня внезапно ударило. Я чувствовал себя одиноким, одиноким.
Я схватил свой телефон — ни звонков, ни сообщений. Прокрутил соцсети — мля. Одиночество становилось все громче и громче, почти крича на меня.Я никогда не был так связан со своим телом, больше меня, больше любил, любил себя больше, больше в своем теле, более уверен в своей жизни. И я никогда не чувствовал себя более одиноким. Какого черта ?! В этом не было смысла.
Нейробиолог Джон Качиоппо определяет одиночество как «воспринимаемую социальную изоляцию». Далее он говорит, что то, что мы считаем «лекарством» от одиночества, такие как социальные контакты и социальная поддержка, не обязательно работают. Он говорит, что у нас должны быть, по крайней мере, одни значимые отношения, в которых происходит обмен взаимными уступками, — отношения качественные, в которых мы считаем человека своим доверенным лицом.
Одиночество в США теперь считается эпидемией и увеличивает уровень смертности на 20%. Мы никогда не были так связаны и разобщены за всю историю, как люди. Интернет и онлайн-пространства создают все большую и большую дистанцию, и мы жаждем глубоких, значимых связей. Мы созданы Богом таким образом, чтобы быть в отношениях друг с другом. Однако это не так.
Качиоппо предлагает, если мы еще не нашли эти глубокие связи, сделать что-то вроде волонтерской работы в доме престарелых, приюте, продовольственном банке и т. Д., Чтобы участвовать в каком-то уровне обмена.
Да, культура селфи, в которой мы живем, удобна. Да, забота о себе и любовь к себе чрезвычайно важны. Мы должны абсолютно заботиться о себе и глубоко любить себя; и я утверждаю, что помимо личной гигиены мы учимся развивать, развивать и поддерживать глубокие, значимые и здоровые отношения.
Синквейн как метод обучения — Педагогический портал «О детстве»
Международные и Всероссийские конкурсы
Международный литературный конкурс «О педагогике – с любовью»
Синквейн как метод обучения
С.А. Эмекова,
КГБОУ «Бийсий лицей-интернат Алтайского края»
учитель русского языка и литературы
Синквейн – это короткое, нерифмованное стихотворение, состоящее из 5 строк.
Составление синквейна — это свободное и увлекательное творчество, которое при всей своей простоте помогает учащимся разного возраста развивать системное и образное мышление, аналитические способности. А именно, вычленять главное, анализировать, делать выводы и формулировать свои мысли, опираясь на основные принципы написания стихотворения.
Замечу, что синквейн возник, основываясь на принципах создания восточных поэтических стихотворений. Но в педагогической практике основной акцент делается на содержание и правила построения каждой из строк.
Правила построения синквейна:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Как использовать синквейны на уроке?
Синквейн как метод обучения универсален.
Синквейн можно использовать на стадии вызова, до ознакомления с новой темой учащиеся составляют стихотворение, исходя из той информации, которая им известна на данный момент. Это позволяет учителю понять, что уже знают ребята по данному вопросу и даст возможность подкорректировать ту информацию, которую необходимо донести до детей для правильного усвоения ими материала.
На стадии осмысления написание синквейна позволяет учителю оценить, как учащиеся понимают изучаемую тему, разнообразит учебный процесс, делает его более интересным, ведь синквейн — это и игровая деятельность. В данном случае методика является сменой деятельности, способствующей некоторой эмоциональной разгрузке школьников.
А можно использовать на стадии рефлексии. Мысль, переведенная в образ, позволяет учителю оценить уровень понимания изученного материала учащимися. Причем написание синквейна займет меньше времени, чем полноценная контрольная работа, но потребует такой же интенсивной работы мысли, как написание развернутого сочинения или контрольной работы – а результат будет быстрым и показательным, творческим и оригинальным.
Таким образом, синквейн может использоваться в рамках изучения любого предмета школьной программы. Для школьников сочинение тематических стихотворений может стать своего рода «творческой паузой», вносящей в урок приятное разнообразие. А педагог, проанализировав творчество учащихся, может не только оценить их знание и понимание предмета урока, но и почувствовать отношение школьников к теме, понять, что их больше всего заинтересовало. И, возможно, внести коррективы в планы дальнейших занятий.
Достоинства метода
При составлении синквейна на уроках:
повышается интерес к изучаемому материалу;
развивается образное мышление;
развиваются творческие способности учащихся;
совершенствуются коммуникативные навыки и умения емко и лаконично выражать свои мысли;
развивается мышление и воображение;
вырабатывается способность к анализу;
уменьшается время, отводимое на запоминание информации;
расширяется словарный запас.
Примеры синквейнов
Форум (существительное, выражающее главную тему)
Шумный, интересный (два прилагательных, выражающих главную мысль)
Развлекает, обучает, развивает (три глагола, описывающие действия в рамках темы)
Хорошее место для знакомств (фраза, несущая определенный смысл)
Общение (заключение в форме существительного)
Время
Мимолетное, замирающее
Бежит, останавливается, лечит
Потрясающее явление
Жизнь.
Синквейн — это игра слова, которая способствует творческому саморазвитию и красивому выражению своих мыслей. Это способ написания оригинальных и красивых стихотворений. Сегодня синквейн, как метод обучения, становится популярным и все чаще применяется в образовательном процессе.
Авторизуйтесь на сайте, чтобы вы могли оставить свой комментарий.
«Мультиметры, голограммы и синквейн…» Бинарный урок для учащихся школы №18 — Управление образования города Пензы
16 марта 2021 г. в ПГУАС организован бинарный урок для учеников 10 класса инженерно-технической направленности СОШ №18. Занятие по физике посвящено изучению электричества и работе с измерительными приборами.
Бинарный урок – не самая привычная форма работы с учениками: два преподавателя объединяются для объяснения учащимся какой-либо темы, используя при этом разные подходы и способы подачи материала.
На данном занятии ответственным за теоретическую часть урока был учитель физики и астрономии СОШ №18 Анастасия Витальевна Капарова, за практическую — доцент кафедры «Физика и химия» ПГУАС Кристина Анатольевна Сергеева.
Перед началом занятия с короткой напутственной речью к школьникам обратились ректор ПГУАС. С.А. Болдырев и заведующий кафедрой «Физика и химия» профессор Г.И. Грейсух.
Начатая с показа обучающего видеоролика, обозначившего тему для изучения, теоретическая часть урока проходила очень динамично: проверка основных понятий, письменная работа, самопроверка, практика, закрепление, снова практика, но уже в группе, и т.д.
Главным объектом изучения для учащихся стал мультиметр. За короткое время старшеклассники успели измерить параметры представленной для изучения электроники, сопротивление резисторов, напряжение батареек, исправность диодов и конденсаторов. Измерения были проведены и в виртуальной среде: в компьютерной программе ученики построили цепь и определили энергетические характеристики бегущего в ней тока.
В завершение бинарного урока школьникам было предложено написать по своим впечатлениям «синквейн» об изученной теме — несколько определенным образом организованных строк, складывающихся в подобие японского пятистишья. «Для детей это что-то наподобие рефлексии. По каждой строчке мы можем увидеть, что именно они запомнили, что именно у них отложилось в голове», — объясняет Анастасия Витальевна.
После основного занятия Г.И. Грейсух в лаборатории рассказал школьникам о принципах работы оптического стола, продемонстрировав яркость и красоту света голограммы.
«Я считаю, что бинарный урок лучше мотивирует детей на изучение предмета и показывает при этом что-то необычное. На ребят все необычное производит «вау-эффект». Поэтому проводить такие уроки нужно почаще», — прокомментировала прошедшее занят
Вернуться к списку новостей
Синквейны студентов — Электронный кабинет преподавателя философии Захаровой Екатерины Николаевны
Философия
Актуальная, социальная
Изучает мир, помогает людям жить правильно, учит думать
Является медициной души
Наставник каждого мыслящего человека.

ИДЕЯ
Творческая, Жизненная.
Создаётся, Обосновывается, Воплощается.
Творение ума человека.
Источник прогресса.


Постмодернизм
Беспощадный, безграничный
Создаёт хаос, помогает обрести свободу, убивает принципы
Разрывает границы и общепринятые идеи искусства
Свежий взгляд на «скучную» жизнь.

Время
Бурное, скоротечное
Изменяется,
Движется
Из прошлого, через
Настоящее, в будущее.
Необратимое течение

Любовь
Страстная, нежная
Окрыляет, воодушевляет, прощает
Единственная вещь, которую мы можем подарить и всё же она у нас остаётся
Бесценный дар

Познание самого себя
Важное, необходимое
Помогает совершенствоваться, развивает человека, учит не зазнаваться
Самопознание – важная составляющая жизни человека
Я знаю, что ничего не знаю,
А другие не знают даже этого

Бог
Великий, Всемогущий
Карает, вознаграждает, помогает
Умиротворяет души.
Бог справедлив и праведен

Утопия
Нереальная, нелогичная.
Манит, идеализирует, убивает.
Представление того, чего нет.
Ведёт мир к неизбежному исчезновению.

Конфуций
Этичный. Гуманный
Мыслит, оценивает, обосновывает.
Великий учитель Китая.
Мудрость человечества.

Политика
Внутренняя, внешняя
Участвовать, Манипулировать, Властвовать,
Связанная соотношениями между социальными группами
Искусство управления.

Человек
Разумный, чувствующий.
Рождается, развивается, общается.
Единственное из всех творений, способное превратить мгновение в вечность.
Личность – составляющая часть общества.

Техник – программист
Творческий, интеллектуальный
Моделирует, программирует, создаёт
Человек, умеющий логически мыслить
Без специалистов по информационным технологиям человечество деградирует

Философия кинизма
Простая, аскетичная
Облегчает жизнь, отрицает нравственные ценности, наставляет
Показала простейший путь к жизни
То, что в наши дни стало цинизмом

Аристотель
Разумный, могучий,
Был учителем
А. Македонского, основал
Лицей, систематизировал
знания античности,
Величайший
древнегреческий философ!
Универсальный человек,
достойный Нобелевской
премии!

Буддизм
Древний, духовный
Учит терпению, пробуждает мудрость, освобождает от страданий
Религиозно-философское учение о существовании человека
Познание истины путём ненасилия
Жизнь
Невероятная, неисчерпаемая
Чувствовать, преодолевать, оберегать
Создание прекрасного, сохранение мира на земле
Язык мудрости

Creators & Canines: Rande Feldman & Luna, Source & Sink Wine
Ранде Фельдман был мастером в области виноделия. Родился в Чикаго, он отправился на запад, работая виноградарством, виноделом и хозяином погреба. Затем однажды, во время сбора урожая вина 2017 года в Сономе, Калифорния, все изменилось. Он встретил Аарона Черного, который волей судьбы тоже был из Чикаго.
Вместе они задумали создать новую винную этикетку — что-то, что вернет их любовь к винам Sonoma. Сочетание навыков Ранде в виноделии и мастерства Аарона в области финансов и бизнес-планирования позволило им добиться быстрого прогресса.В течение 10 недель они получили предприятие по переработке, дизайнера этикеток, лицензию, разрешения и контракты на виноград. Таким образом, спустя 750 ящиков вина родился Source & Sink.
Используя свои уникальные связи с легендарными виноградниками, Ранде и Аарон сосредотачиваются на возрождении заброшенных сортов, существовавших до запрета. И с ними, гуляя каждый день по виноградным лозам, — верный компаньон Ранде и виноградная собака Луна.
В ожидании второго урожая Source & Sink и открытия нового винного клуба в октябре (подписывайтесь на рассылку новостей в Instagram, если не хотите пропустить), Ранде рассказывает Харпер о том, как Луна стала семьей и как она превратился в хорошо воспитанную собаку на винограднике вне аренды.
Мы слышали, что Луна — неофициальный талисман компании Source & Sink. Расскажите о ней!
Луна — 11-летняя австралийская пастушья собака / золотистый микс. Она чрезвычайно послушная, верная, милая, застенчивая и здоровая.
Какова история того, как вы оказались с Луной?
Я усыновил Луну из Общества защиты животных в Боулдере, штат Колорадо. В то время я учился в Государственном университете Колорадо в Форт-Коллинзе, штат Колорадо. Иногда правильная собака находит вас.
Какое обучение вы проходили с Луной? В ваших историях в Instagram, похоже, она часто не на поводке.Вы над этим специально работали?
Луна провела первые несколько месяцев дома с большим огороженным задним двором. Ее не приучили к ящикам, о чем я сожалел. Тем летом мы с Луной переехали в Палисейд, штат Колорадо, чтобы работать в исследовательском центре Университета штата Колорадо. Это был огороженный участок площадью 80 акров с садами, пропашными культурами и виноградником. Она была без поводка весь день, кроме случаев, когда она была на публике. Голосовые команды и угощения помогли Луне научиться оставаться рядом. У ее породы высокий IQ, поэтому она быстро прижилась.К двум годам Луна провела пару лет в Чикаго с моей семьей, которая содержала детский сад для собак. Одновременно в доме находилось до четырех собак. Она была хорошо социализирована, регулярно гуляла на поводке и была хорошо любима. В 2011 году она прилетела в Калифорнию, чтобы постоянно жить со мной.
Как проходит обычный день с Луной?
Она приходила ко мне на работу каждый день после того полета в 2011 году. Луна просыпается, я сразу ее кормлю, и она очень рада, что она перейдет в «рабочую».«Я переделал заднюю часть своего (маленького) внедорожника в (большую) собачью подстилку. Она прыгает на заднее сиденье и ложится, пока мы не приступим к работе. Последние восемь лет Луна была собакой на винодельне, дегустационной комнатой. Собака и собака с виноградника. Вернувшись домой в конце дня, Луну снова накормили и после этого выгуливали. Она любит полежать на полу в ванной, чтобы не замерзнуть.
Часто ли можно увидеть собак на виноградниках? У многих виноделов есть собаки?
Да, но менеджеры виноградников в этом районе обычно выращивают не только виноград.На больших ранчо, особенно с домашним скотом, собак используют как рабочее животное. Собаки на виноградниках — обычное дело, если на одной территории расположены винодельня и виноградник.
Проверьте Ранде, Луну и остальную команду из Source & Sink Wine на @source_and_sink.
Анаграммы SINKWINE in Scrabble
Мы нашли 1 точную анаграмму ockwine и 79 других слов, которые можно составить, используя буквы ockwine .
Слова из 8 букв, которые можно составить с помощью SINKWINE 8-буквенные слова
Очки Слово Определение Def. нас Int.
15стр. WINESKIN Кожа животного (обычно козья), которая образует сумку и используется для хранения и розлива вина.
Слова из 7 букв, которые можно составить с помощью SINKWINE 7-буквенные слова
Очки Слово Определение Def. нас Int.
10 шт. INSINEW Чтобы укрепить, как с сухожилиями; бодрить.
Слова из 6 букв, которые можно составить с помощью SINKWINE 6-буквенные слова
Очки Слово Определение Def. нас Int.
10 шт. КИНИНЫ Любой из классов растительных гормонов, которые способствуют делению клеток и замедляют старение листьев.
Слова из 5 букв, которые можно составить с помощью SINKWINE 5-буквенные слова
Очки Слово Определение Def. нас Int.
12 шт. KIWIS Вьющаяся виноградная лоза родом из Китая
12 шт. ВИНКИ Очень короткое время (например, время, необходимое для моргания глаза или для того, чтобы сердце билось)
12 шт. SWINK Труд, работа, тяжелая работа.
12 шт. WIKIS
9п. КИНИН Любой из классов растительных гормонов, которые способствуют делению клеток и замедляют старение листьев.
9п. КИНЕС Домашний крупный рогатый скот как группа независимо от пола и возраста
9п. SKEIN Бухты камвольной пряжи
8стр. ВЫИГРЫША
8стр. SEWIN То же, что и Сьюэн.
8стр. ВИНА Ферментированный сок (особенно виноградный)
8стр. SINEW Шнур или полоса неэластичной ткани, соединяющая мышцу с ее костным прикреплением.
8стр. СВИНЬЯ Полнотелые коротконогие всеядные животные
5стр. NINES Кардинальное число, являющееся суммой восьми и единицы.
5стр. NISEI Человек, родившийся в США от родителей, эмигрировавших из Японии.
4-буквенные слова, которые можно составить с помощью SINKWINE 4-буквенные слова
Очки Слово Определение Def. нас Int.
11п. ЗНАТЬ Осознавать или осознавать факт или конкретную информацию
8стр. КОЖА Натуральное защитное покрытие тела и место осязания
4п. NISI Не окончательный или абсолютный
4п. СИНУС Отношение длины стороны, противоположной данному углу, к длине гипотенузы прямоугольного треугольника.
4п. SIEN
4п. NIES
4п. ИНН Отель с ночлегом для путешественников
7п. WINN
7п. WISE Способ делать или быть
7п. IWIS Конечно, Конечно, В самом деле.
7п. WINS Победа (как в гонке или другом соревновании)
7п. ВИНО Ферментированный сок (особенно виноградный)
7п. WENS Распространенная киста кожи
7п. НОВОСТИ Информация о недавних и важных событиях
7п. ШИТЬ Застегиваем шитьем
Показать все слова
Слова из 3 букв, которые можно составить с помощью SINKWINE 3-буквенные слова
шек.
Очки Слово Определение Def. нас Int.
10 шт. EWK
6п. SEW Застегиваем шитьем
3п. SEI Большой кит (роркваль)
3п. ENS Половина ширины EM
3п. ИНН Отель с ночлегом для путешественников
3п. INS Агентство при Министерстве юстиции, которое обеспечивает соблюдение законов и правил для въезда лиц иностранного происхождения в Соединенные Штаты.
3п. Не является.
3п. NIE
3п. SIN Отчуждение от бога
6п. IWI Племя маори.
6п. WIS Штат Среднего Запада на севере центральной части США.
6п. ВЫИГРАТЬ Победа (как в гонке или другом соревновании)
7п. NEK
6п. WEN Распространенная киста кожи
6п. НОВЫЙ Не на длительный срок
Показать все слова
Двухбуквенные слова, которые можно составить с помощью SINKWINE 2-буквенные слова
Очки Слово Определение Def. нас Int.
6п. KI Ti, растение, произрастающее на островах Тихого океана и в Китае, Cordyline fruticosa.
5стр. WE Множественный именительный падеж местоимения первого
5стр. EW
2п. EN Половина ширины EM
2п. ES Радиоактивный трансурановый элемент, полученный при бомбардировке плутония нейтронами.
2п. IN Единица длины, равная одной двенадцатой фута.
2п. IS Неметаллический элемент, принадлежащий к галогенам.
2п. NE Нет.
2п. SI Четырехвалентный неметаллический элемент
Таблица результатов скрэббл
Обзор того, сколько очков даст вам каждая буква в настольной игре Scrabble. От одного балла за самые распространенные буквы до 10 баллов за редкие. Не забывайте играть буквами, которые приносят вам наибольшее количество очков!
Оценка Письмо
1л. E А я О N р Т L S U
2п. D г
3п. B C M п
4п. F ЧАС V W Y
5стр. K
8стр. J Икс
10 шт. Q Z
Последние поиски
Ваши последние поиски
Как небольшие изменения в этикетке могут повлиять на продажи вина
Пандемия COVID-19 изменила способ покупки и продажи вина, возможно, навсегда.Повсеместность личных дегустаций изменилась. Даже когда вновь открываются винодельни, бары и магазины розничной торговли, атмосфера становится более сдержанной, а вино — менее плавным. Трудно представить себе возвращение к тем временам, когда вы пробовали несколько сортов вина в магазине на углу. Коммунальные ведра для слюны наверняка ушли в прошлое.
И все же, несмотря на то, что возможности налить продукты в новые бокалы для питья сужаются, количество винных брендов на рынке неуклонно растет. Сейчас в США более 11000 виноделен.S., увеличившись более чем на 40% с 2009 года, когда их было чуть более 6300.
В наши дни, когда возможности попробовать многочисленные новые вина меньше, потребители, которые хотят потягивать что-то новое, с большей вероятностью, чем когда-либо, склонятся к покупке конкретной бутылки из-за того, что выглядит снаружи, а не из-за того, что находится внутри.
Так что же побуждает любителя вина взять эту бутылку с полки и отправиться в кассу, и как производители могут извлечь выгоду из этих желаний? Виноделы и эксперты по брендингу поделились своими мыслями о том, какие зачастую неожиданные незначительные изменения привели к увеличению их продаж.
1. Знайте факты
«Доказать», что побуждает кого-то купить бутылку, — все равно что «доказать», почему он влюбился в своего партнера. Есть определенные факторы, на которые можно указать, но действительные эмоциональные, психологические и культурные факторы, влияющие на каждое отдельное решение, невозможно подсчитать.
Тем не менее, некоторые вещи ясны. Согласно исследованию Wines Vines Analytics, около 36% любителей вина в США смущают винные этикетки, а 51% говорят, что этикетки на импортных винах трудно читать.
По данным исследовательской компании Nielsen, для вина, которое стоит менее 20 долларов за бутылку, потребители ищут яркие этикетки. Тем временем молодые любители вина ищут бренды, соответствующие их ценностям, что, по крайней мере, на этикетках часто означает, что они ищут методы ведения сельского хозяйства.
«Потребителям всех возрастов нужны бренды, с которыми они могут связаться, — говорит Кассандра Розен, соучредитель и президент агентства по маркетингу алкоголя FK Interactive. «Мы обнаружили, что наилучшие результаты достигаются, когда производители имеют цель, стоящую за дизайном этикеток.Как только они узнают, что представляет собой нарратив их бренда, у них есть основа для хорошего лейбла ».
Также помогает, говорит Розен, когда лейблы излучают радость и веселье, наряду с миссией и философией бренда. «Животные на винных этикетках часто вызывают споры среди розничных продавцов, но они нравятся потребителям», — говорит она. «Tussock Jumper, например, использует существ, которые являются коренными жителями каждой страны и региона, в котором выращивается виноград, в рамках своей сюжетной линии, и, таким образом, вина более положительно воспринимаются как покупателями, так и потребителями.Контрастом этому будет что-то вроде этикетки с мультяшной лягушкой. Ритейлеры обычно не выбирают бренд, который выглядит как уловка, и это может негативно повлиять на продажи ».
2. Объясните, но не ведите себя глупо
«Винные этикетки должны использоваться для обозначения того, что находится внутри бутылки», — говорит Зак Робинсон, владелец и оператор Philo, California’s Husch Vineyards, с годовым производством 40 000 ящиков. «Это звучит просто, но часто это не так. Мы говорим об этом все время, и всякий раз, когда у нас есть возможность объяснить на простом английском языке, что находится внутри бутылки, и прояснить, что мы считаем неразберихой, связанной с виноградом или стилем, мы делаем это.”
Робинсон попытался сделать именно это с гевюрцтраминером своей винодельни в 2015 году. «С гевюрцтраминером так много путаницы, — говорит Робинсон. «Никто не может это произнести; это в бутылке скакательного типа; люди не знают, будет он сухим или сладким, но большинство людей предполагают, что он будет сладким. Мы добавили слово «сухой» перед gewürtztraminer, чтобы прояснить ситуацию ».
Результаты были настолько положительными, что это создало проблему. «Мы увидели рост продаж на 20%, чего мы не ожидали», — говорит Робинсон, объясняя, что в настоящее время Husch производит около 3000 ящиков только гевюрцтраминера.«У нас действительно был дефицит, но я возьму на себя такую проблему. Это лучше, чем наоборот ».
Некоторые французские бренды также пытаются более четко сообщать, что находится в бутылке, меняя этикетки для аудитории США. «Во Франции и Соединенных Штатах есть совершенно другой способ понимания вина», — говорит Ромен Тейто, менеджер по экспорту Les Vins Georges Duboeuf. «Не всегда есть кто-то, кто продает наши вина вручную, поэтому мы должны убедиться, что бутылка говорит сама за себя.Во Франции потребители понимают вина через систему наименований, а в США — через сорта ». То есть французские потребители сосредотачиваются на том, откуда происходит вино, тогда как американцы хотят знать, какой сорт винограда используется.
Чтобы удовлетворить пожелания американских пьющих в отношении ассортимента вин, производимых из доменов под собственными лейблами, Georges Duboeuf начал менять свои этикетки в 2016 году. На лицевой стороне этикетки, вместо того, чтобы просто сосредоточиться на том, где было произведено вино, бренд решил также обратите внимание на виноград.В Mâcon-Villages Domaine de Chenevières, например, линии и цвета чище, а шардоне четко указано печатными буквами. Дюбёф сделал то же самое с Моргоном Жан-Эрнестом Декомбом и другими доменами. На обратной стороне этикеток кратко объясняется история производителя, а также используемые методы выдержки и предлагаемые сочетания продуктов.
«Мы хотели помочь потребителям, но также и нашим дистрибьюторам», — говорит Тейто. «Если у них есть большая книга производителей, у них нет времени выходить в Интернет и исследовать каждого, когда они делают презентацию в розничных магазинах.Нашим следующим большим проектом будет изменение дизайна этикеток, чтобы они были более удобочитаемыми для таких приложений, как Vivino ».
3. Рассмотрим изображение
По данным Il Molino di Grace, картинки продаются лучше, чем 1000 слов. По словам Даниэля Грейса, директора Il Molino, в 2015 году этикетки сертифицированного органического виноградника в Панцано-ин-Кьянти, Италия, были преобразованы, чтобы отразить дух бренда, прежде всего через изображения и цвета.
«Лейбл Volano превратился из традиционного и консервативного с изображением нашей ветряной мельницы в причудливое и красочное изображение входных ворот винодельни», — говорит Грейс. «Мы хотели отразить доступность и восторг и показать природу начального уровня этой ориентированной на стоимость смеси IGT».
Il Molino также сделал свое классическое Кьянти чище и белее, подчеркнув санджовезе внутри. Изменения на этикетке Riserva были самыми драматичными.
«После того, как вино заработало 95 баллов в Wine Spectator, мы хотели сделать более смелое заявление о нотах красных и черных фруктов в вине», — говорит Грейс. «В то время как черный и серебристый цвета редко используются в итальянских винах, мы решили воспользоваться благородной элегантностью и уверенностью черно-серебряной этикетки.Мы также подчеркнули приверженность 100% -ному сорту санджовезе, потому что мы считаем, что лучший ризерва должен быть на 100% санджовезе, хотя в большинстве из них теперь также есть мерло и каберне ».
Яркая, яркая графика и акцент на звездном винограде значительно увеличили продажи. Объем проданных бутылок Volano увеличился с 40 000 до 50 000, Classico — с 60 000 до 70 000, а самая значительная модернизация, Riserva, выросла с 30 000 до 50 000, т. е. увеличилась более чем на 60%.
4.Признание рыночных реалий
Виноград и методы производства периодически становятся популярными и выходят из него. Поэтому некоторые производители задаются вопросом: зачем привлекать внимание к тому, что может считаться менее желательным?
Патрисии Ортис, владелице Fincas Patagónicas с тремя винодельнями, в том числе Zolo в Лухан-де-Куйо, казалось глупым игнорировать рыночные предпочтения. «Каждый год мы приглашаем розничных торговцев и дистрибьюторов на нашу винодельню, чтобы обсудить, что работает, а что нет на их рынках», — говорит она.«Мне постоянно говорили, что дубовое шардоне больше не является предпочтением. Семь лет назад мы немного изменили методы производства и сократили количество дуба. Но, в конце концов, мы полностью исключили его и поставили на этикетке «unoaked», и изменение было мгновенным. Мы прошли путь от того, что даже не были в списке, до шардоне номер один в Аргентине ».
Ортис также изменил название другого вина из уважения, прежде всего, к сварливому персонажу из художественного фильма. Вы догадались: «Вбок».Фильм режиссера Александра Пейна, выпущенный в 2004 году, сильно ударил по продажам мерло, когда персонаж Пола Джаматти, Майлз, заявил: «Если кто-то закажет мерло, я ухожу. Я не пью гребаный мерло. Однако Майлз любил пино-нуар. Вскоре то же самое сделали и любители вина. Согласно тематическому исследованию, проведенному профессором экономики Государственного университета Сономы Стивеном Куэльяром, продажи мерло снизились с января 2005 по 2008 год на 2%, а продажи пино нуар выросли на 16%.
«Наши импортеры сказали нам, что людям нравится вино, но им не нравится слово« мерло »на бутылке», — говорит Ортис.«Мы заменили слово« мерло »на« традиционный », и продажи в США выросли с менее 1000 до более 4000 ящиков».
Иногда, говорит Джон Скупни, совладелец Napa’s Lang & Reed, весь внешний вид лейбла необходимо изменить, чтобы отразить развивающийся рынок. «Нам понравилась этикетка, которую мы разработали для нашего каберне франка Северного побережья», — говорит Скупны, который основал винодельню вместе со своей женой Трейси в 1996 году. «До того, как заняться виноделием, у меня был опыт работы в изобразительном искусстве, поэтому я была моей мини-одержимостью.Мы сотрудничали с Жанной Греко на первом лейбле, который был вдохновлен «Шоу Трейси Ульман». Как и Трейси, это необычно и весело ».
Другими словами, он идеально подходит для бутылки хорошо приготовленного каберне франка за 30 долларов, но не для идеального вина. «В 2007 году мы начали получать другой клон каберне франка от Sugarloaf Mountain — 214», — говорит Скупны. «Это было действительно особенное вино, и мы хотели привлечь внимание другого сектора рынка».
Скупны и Греко потратили месяцы, совершенствуя минималистский дизайн этого лейбла в монографическом стиле на кремовом фоне, который, по словам Скупны, отражает «классическое бургундское выражение 214-го вместо забавной версии новой волны, которую мы получили на Северном побережье.”
Цены на коллекцию монографий Lang & Reed начинаются от 85 долларов. Они также начали разливать ченин-блан из Напы и Мендосино под лейблом Monograph. Линия Северного побережья обрабатывает около 2500 ящиков в год, 214 — 400, Mendocino chenin — 500, а Napa обслуживает около 300 (линия Napa пропустит несколько лет из-за пожаров).
«Без смены лейбла мы бы ни за что не добились успеха», — говорит Скупны. «Лейбл North Coast — это фантастика, но за 85 долларов? Это бы не сработало.Аудитория каждой линии совершенно разная, а Северное побережье выглядит моложе ».
5. Привлечение потребителей

«Американский идол» неизменно пользуется успехом с 2002 года, отчасти потому, что зрители так вкладываются в результат. Они чувствуют, что, голосуя каждую неделю за своих любимых конкурсантов, они участвуют в процессе определения победителя.
«Пять лет назад мы решили использовать краудсорсинг наших лейблов для Georges Duboeuf Beaujolais nouveau», — говорит Тейто.«Поскольку вино сезонное, мы всегда хотим сделать его свежим, новым и захватывающим, и мы думали, что, создав конкурс, в котором американские художники смогут соревноваться за создание этикетки, мы не только получим что-то красивое и веселое но мы бы взволновали любителей искусства и вина ».
В этом году они получили почти 1000 работ от начинающих художников, при этом проголосовало более 8000 любителей вина и искусства. «Когда мы собрались, чтобы посмотреть на финалистов в этом году, у нас был явный фаворит, и он стал победителем, Феличе Кейт», — говорит Тейто.«Конкурс, как правило, приносит новую энергию и представляет собой форму проверки еще до того, как вино попадет на рынок».
Последние несколько лет импортные пошлины повлияли на продажи Жоржа Дюбёфа, но если все пойдет хорошо с урожаем, Тейто говорит, что бренд надеется отправить 1 миллион бутылок в США в преддверии большого 2021 года.
6. Носите свои ценности на этикетке
Некоторые винодельни используют свои этикетки, чтобы передать свой дух и ценности. В Division Winemaking Co.в долине Уилламетт в Орегоне соучредители Кейт Норрис и Томас Монро стремятся производить доступные вина с минимальным вмешательством из органических и биодинамических культур, выращенных в штатах Орегон и Вашингтон. У них есть несколько микролинией и проектов, в том числе Division, Division-Villages, Gamine и Nightshade, все со своей уникальной сортовой направленностью, терруаром и атмосферой.
«Мы стараемся отразить особый дух каждой линии лейбла», — говорит Норрис, добавляя, что только в прошлом году они создали 27 лейблов в сотрудничестве с артистами.«Наше вино Musical Chairs — это смесь четырех белых сортов винограда, нефильтрованных и веселых, и наша этикетка отражает этот дух. Эшли Мэри — одна из художников, с которыми мы работали, и мне нравится, как ее искусство заставляет меня чувствовать и отражает дух вина — живое, прекрасное, идеально подходящее ».
В Redwood Valley, California’s Frey Vineyards, первом сертифицированном производителе органических и биодинамических вин в США, дизайн этикетки часто создавался собственными силами, с Полом, покойным отцом соучредителя Джонатана Фрея, и директором винного клуба Николь. Пейсли Мартенсен часто вносит свой вклад в свои видения.
Но в дополнение к забавным графическим празднованиям природы и астрологии, а также гордым обозначениям органических и биодинамических сертификатов, соучредитель Катрина Фрей говорит, что винодельня часто стремится поделиться краткими взглядами на свою философию.
На этикетке темпранильо 2019 года Фрей пишет: «Рудольф Штайнер, основатель биодинамического сельского хозяйства, считал, что мы никогда не сможем найти гармонию на Земле, пока не поймем взаимосвязь между духовным и физическим мирами.Он классифицировал невидимые духовные присутствия на ферме, винограднике и в пустыне как элементарные существа, которые населяют эфирный мир царства растений и питают корни и побеги с живительной силой ».
Это не обычный лентяй. Затем о новом выпуске Kwaya, созданном в сотрудничестве с Nicky Coachman-Robinson, Фрей объясняет: «Kwaya — это слово хауса, обозначающее семя. Семена обладают силой единства. Наше сестринство, наше братство, наши племена, наши сообщества вырастают из сильных корней и взаимопонимания.”
И чтобы не потерпеть поражение из-за отказа TTB разрешить винодельням маркировать свои продукты как продукты без ГМО или сульфитов, две очень горячие темы в продуктовых рядах и в умах заинтересованных потребителей, Фрей добавил «Без добавления ГМО дрожжей» и «Без сульфитов Добавлен »в капсулу из жестяной крышки наверху бутылки. «Они просто хотят, чтобы потребители знали», — говорит Катрина.
«На протяжении поколений винная промышленность добивалась больших успехов, работая под покровом тайны», — говорит Робинсон из Хуша.«Это почти было частью маркетингового процесса. Но люди этого больше не хотят. Молодые пьющие не заинтересованы в недоступной высокомерной и устрашающей индустрии ». Скорее они хотят понять, что пьют; они хотят чувствовать себя вовлеченными; они хотят вдохновляться. Удовлетворение этих желаний кажется виноделам вполне достижимой целью.
Salem Real Estate: время заняться серьезным искусством и ремеслами — Новости — Wicked Local
Невозможно не «ох» или «ах» над этим сказочным домом рубежа веков в стиле гонта.Так что просто уступите и сделайте это. Этот великолепный дом, построенный в 1910 году, украшен элементами декоративно-прикладного искусства и деталями. В нем есть все, а иногда и некоторые.
Невозможно не «ох» или «ах» над этим сказочным домом рубежа веков в стиле гонта. Так что просто уступите и сделайте это. Построенный в 1910 году, этот великолепный дом с элементами декоративно-прикладного искусства и деталями имеет все, а иногда и некоторые.
Слюни начинаются на сказочной веранде с большими круглыми колоннами — здесь нет приземленного «крыльца» — с которой открывается вид на зеленые лужайки.Голландская дверь открывается в красивый вход с открытыми балками.
Прекрасная гостиная. Помимо обшитого панелями уголка с кирпичным камином и встроенными скамейками — это пространство с открытыми балками и большими окнами, выходящими на веранду, имеет самые большие размеры. В огромном эркере с обшитыми стенами окнами пять окон. Наряду с старинной фурнитурой и красивыми деревянными полами, в этой комнате и во всем доме просто великолепна обработка дерева.
Бывшая круглая веранда теперь обеспечивает второй вход в дом, а также удобный офис и семейную комнату, хотя и со стилем и классом.Окна со свинцовыми стеклами, которым почти 100 лет, сохранились и по-прежнему красивы.
Прекрасная и гостеприимная столовая, которая находится по ту сторону красивого фойе, призвана стать источником бесчисленных историй, которые начинаются: «Помнишь ли ты День Благодарения / Рождество / Пасху / Пасху /». день рождения / и т.д …. »В этом красивом зале, вмещающем до 23 человек, есть двойная зубчатая лепка и камин. Не то чтобы в этой комнате нужна помощь, но перила для стульев с обшитыми панелями обшивкой добавляют еще больше визуального интереса.
Очаровательная кладовая дворецкого с фермерской раковиной, винным холодильником и посудомоечной машиной находится всего в нескольких шагах от отеля. В красивых шкафах много места для хранения вещей. Также привлекает внимание лепка из сосны в виде яблочка.
Ах (да, вот этот звук), кухня. Просто потрясающе, эта комната граничит с удобной огромной, с множеством наворотов, включая удобные ящики холодильника и четыре духовки. Большой рабочий остров со второй раковиной (другая — фермерская) рассчитана на четырех человек. Стеклянные передние и закрытые шкафы повсюду, казалось бы, на много миль прилавка.
Кухня переходит в зал для завтрака с банкеткой. Рядом встроенное сиденье у окна, по бокам книжные шкафы, со встроенным письменным столом на противоположной стене.
Несмотря на свои огромные размеры, это хорошо спроектированное пространство имеет большой поток.
Сам по себе размер (достаточно большой, чтобы быть маленькой комнатой) делает лестничную площадку, ведущую на второй этаж, необычной. Но дополнительные функции, такие как декоративное окно из свинцового стекла в стиле Arts & Crafts и встроенный уголок для отдыха напротив действующего кирпичного камина, делают его уникальным.
Передышка для усталых
Из всех прав хвастовства, которых заслуживает каждая из пяти спален в этом доме, размер находится в конце длинного списка. Все они большие — главный люкс самый большой, и мы вернемся к этому позже, — но у каждого из них есть индивидуальные особенности.
Например, у одной спальни есть своя просторная спальная веранда с чудесными окнами. В другой спальне в передней части есть эркеры, плюс ванная комната с туалетным бачком (в комплекте с цепочкой) и красивая раковина на пьедестале.Две комнаты также «делят» красочное окно из свинцового стекла.
В гостевой спальне есть два больших туалета и ванная комната с душем. Кстати, такая же исключительная лепнина в виде яблочка внизу есть и на втором этаже.
Пора …
Давайте поговорим о главном наборе, который имеет несколько отдельных областей. Спальное место одно, но в этом номере также есть просторная зона отдыха с камином и двумя оконными уголками. Затем пройдите через французские двери в потрясающе большую гардеробную / гардеробную со стенами и стенами встроенных на заказ шкафов.
Конечная остановка — это собственная ванная комната в спа-салоне с обшивкой из бисера, вывалившимся мраморным полом и оригинальной чугунной ванной. В дополнение к угловой душевой со скамейкой, это роскошное убежище имеет два отдельных туалетных столика, каждый из которых имеет сенсационные возможности для хранения вещей. Через два окна в эту комнату проникает свет.
Полноразмерная прачечная с выдвижной гладильной доской также находится на этом уровне. И не забудьте посмотреть «Прогулку вдовы».
Взлеты, падения, разногласия и концы
Чердак с высокими потолками будет длиться вечно и, если его отремонтировать, будет открываться захватывающий вид.Такой же большой подвал с отличной высотой потолка имеет выход во двор. Хотя в большей части подвала пол кирпичный, в одной комнате кафель.
И да, в этом доме есть черный подъезд и отдельно стоящий гараж на три машины. В собственность также входит отдельный сданный участок с каретной стоянкой.
За информацией обращайтесь к Лори Кресси из RE / MAX Real Estate Advantage по адресу 74 Atlantic Ave. в Марблхеде по телефону 781-479-4041 или 781-631-TEAM. Лори также можно получить по электронной почте: loricressy @ yahoo.com.
Нарезки и вырезы — The New York Times
Два студента-архитектора Йельского университета превратили однокомнатную квартиру размером 19 на 29 футов на большой площади в две спальни, гостевую комнату, гостиную и столовую-кухню с затраты 400 долларов — и много работы. Андрус Берр и Питер Роуз использовали фанеру, чтобы изменить форму и перегородить квартиру. Они выкрасили его в белый цвет и вырезали сабельной пилой отверстия под места для хранения одежды и мебели. Два маленьких «спальных домика» с скатными крышами дают каждому человеку уединение.В результате, по словам Берра, «получилась космическая капсула». Это, конечно, не всеобщее представление о рае, но родители, столкнувшиеся с необходимостью разделить комнату для двух или более детей, могут найти эти юные идеи создания пространства полезными.
ОТКРЫТИЕ СНЯГА — Андрус Берр отдыхает в своих личных покоях. Под ним выкрашены сине-оранжевый комод от Goodwill Indries и шкаф для одежды с вырезами. Другой вырез в скатной крыше «спального дома» пропускает свет из внешнего окна и лампы, свисающей с потолка.(Внешний вид можно увидеть на фотографии справа; вырез находится в наклонной стене за часами.) Вырез справа от изголовья кровати представляет собой лоток для белья, который опорожняется через дверь прямо под ним. .
СТУДЕНЧЕСКАЯ СТОИМОСТЬ — Старая столешница получила новую основу из толстой фанеры, выкрашенной в оранжевый цвет в ярком контрасте с фуксией и синим цветом, используемым на стульях, холодильнике и кухонной раковине. Винные бутылки без этикеток служат украшением полки за столом.В дальнем углу была сооружена фанерная стена, украшенная вырезами, чтобы замаскировать душ.
GRACIOUS LIVING — Огромные подушки из армейских излишков (стоимость: 25 центов за штуку), сложенные вместе, образуют мебель для гостиной. Гостевую комнату можно увидеть в правом верхнем углу, спрятанную между двумя «спящими домами» с их скатными крышами. По словам Берра, дверные проемы подняли пороги, потому что «это делает вход гораздо более особенным».
Cavs бросают Squeaker Летней лиги в сети
После поражения от «Уорриорз» накануне вечером, «Кавальерс» выглядел так, как будто они сравняют свою отметку в Летней лиге по одной игре за штуку, когда они увеличили отрыв до 11 очков в середине четвертой четверти.
Но менее чем за три минуты «Бруклин» показал результат 10: 0, чтобы снова вернуться в игру. После того, как Нетс взяли на себя инициативу, Кавалеры получили шанс заключить сделку с Ди-Джеем. Сили забил пару штрафных бросков за четыре секунды до игры, что дало «Кливленду» преимущество в одно очко, 75-74.
Но Джо Харрис сфолил на Маркеле Брауне при последнем владении мячом у Бруклина. Браун заблокировал оба штрафных за 2,0 секунды, что дало «Нетс» преимущество в одно очко.Ронда Холлис-Джефферсон заблокировала потенциально опасную игру Харриса, когда истекло время, чтобы дать Бруклину победу со счетом 76-75 на COX Pavilion, отправив Wine and Gold на их второе поражение подряд в ежегодном творческом отпуске в пустыню.
Бенимон делает дабл-дабл.
Смотрите лучшие субботние спектакли.
Ваша единственная остановка для всего Летняя лига.
Джеррелл Бенимон, возглавивший «Кавальерс» по отбору накануне вечером, снова сделал это в субботу вечером — обогнав обе команды с дюжиной досок и присоединившись к Сили, возглавив «Кливленд» с 11 очками. Д. Дж. Сили возглавил «Кавальерс», отдав пять передач и набрав 11 очков.
Выборы «Кавальерс» на драфте во втором раунде — Раким Кристмас и Сэр’Доминик Пойнтер — снова прошли успешно в субботу вечером. Пойнтер сделал понемногу на обоих концах и заблокировал еще пару ударов — после двух ударов в проигрыше Голден Стэйт прошлой ночью. Рождество было даже лучше в этом отношении: обе команды лидировали с четырьмя блоками за ночь.
Райан Боутрайт из Бруклина стал лидером среди всех бомбардиров с 16 очками: 4 из 7 из-за дуги и 5 из 13 в целом.Четверо игроков «Нетс» в стартовом составе показали двузначную победу, в том числе Уилли Рид, который удвоился, набрав 10 очков и 10 досок.
В субботу «Кавальерс» снова продемонстрировали хорошую результативность вне скамейки запасных, в первую очередь благодаря Джону Шурне, который прошел 3 из 6 с дальней дистанции и финишировал с девятью очками чуть менее чем за 17 минут игры.
Кливленд попытается записать свою первую победу в Летней лиге до того, как сыграют в турнирах, когда они сразятся с Милуоки Бакс в понедельник днем, 4 очка. м. ET.
Духовный мир личности. Синквейн как один из эффективных методов контроля усвоения учебного материала студентами по дисциплине «Основы философии» и средство творческого самовыражения студентов Синквейн по теме диалектики
Синквейн как один из эффективных методов обучения контроль усвоения учебного материала учащимися по дисциплине «Основы философии» и средства творческого самовыражения учащихся
Для эффективного ведения урока учителю необходима постоянная обратная связь с группой.Как студенты усвоили материал? С какими проблемами вы столкнулись? Какое у них настроение? Здесь вы не ограничитесь опросами домашних заданий и эпизодическим контролем и самостоятельной работой. На помощь приходят эффективные динамические приемы, позволяющие учителю своевременно получать сигналы о «успеваемости» учеников на уроке. Один из эффективных приемов — это приемы письма, которые помогают уточнить отношение к изучаемой проблеме, совместить имеющиеся знания и осмысление нового.
Синквейн — пятистрочная строфа, напоминающая белый стих. Это стихотворение придумали французы. Говорят, что в переводе «бесплатно» это означает «пять вдохновений» или «пять успехов». Sinkwine легко освоить и использовать уже на начальном этапе обучения как самостоятельный продукт. Он учит вас осмысленно использовать концепции и определять свое отношение к проблеме, используя всего пять строк.
Правила построения синквейна:
1-я строка — одно слово, название темы, явления, чаще всего это существительное;
2-я строка — два слова, прилагательные, характеризующие данное понятие;
3-я строка — три слова, глаголы — показывающие действие концепта;
4-я строка — четыре слова, помогающие логически завершить мысль — короткое предложение, показывающее отношение автора к теме;
5-я строка — одно слово, синоним темы, заключения, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с этим понятием.
Вот несколько примеров синквейна, написанного студентами.
Учитель
Добрый, мудрый.
Учит, заботы, надежды.
Понимает проблемы своих учеников.
Наставник.
Время
Буря, мимолетность,
Изменения, движения
Из прошлого через настоящее в будущее.
Необратимый поток
По синквейну можно судить об уровне развития таких мыслительных операций, как анализ и синтез, о способности искать, находить и творить.
Автор синквейна должен хорошо разбираться в теме , имейте свое мнение по этому поводу и выражайте его по определенным правилам.
Составляя синквейн, каждый ученик реализует свои таланты и способности: интеллектуальные, творческие, образные. Если задание выполнено правильно, то винный погреб обязательно получится эмоциональным.
Синквейны — отличный способ контролировать … Невозможно грамотно написать, не зная темы.Например, на вводном занятии по дисциплине основ философии, рассмотрев значение слова «философия», мы составляем синквейн:
Философия
Актуальная, социальная
Исследует мир, помогает людям жить правильно учит думать
Лекарство души
Наставник каждого мыслящего человека
Изучение темы «Мировоззрение. Структура и формы мировоззрения »после рассмотрения состояний, которые формируются на основе мировоззрения — это вера, надежда, любовь, студенты составляют синквейны.Например,
Любовь
Страстно, нежно
Вдохновляет, вдохновляет, прощает
Единственное, что мы можем дать, но остается с нами.
Бесценный подарок
Любовь
Бескорыстный, безграничный
Помогает, учит, наставляет
Единственное состояние, которое вечно.
Незаменимое сокровище
Синквейн можно использовать для самоконтроля … Если ученик может легко сочинить синквейн, то тема изучается.Кроме того, синквейн содержит квинтэссенцию материала — его эмоциональное восприятие учеником. Впоследствии вы можете повторить изученную тему, просто вспомнив синквейна.
Можно сделать следующие выводы:
Синквейн — эффективный метод, используемый для записи эмоциональных оценок, описания ваших текущих впечатлений и чувств.
Sinkwine — это инструмент для синтеза и обобщения сложной информации.
Синквейн — средство творческого самовыражения.
Синквейн — обогащает словарный запас, готовит к короткому пересказу, учит формулировать идею, позволяет почувствовать себя творцом, работает для всех.
Таким образом, использование синквейнов в учебном процессе служит прекрасным приемом для развития потенциала ученика, раскрытия его индивидуальных возможностей, способствует познанию его внутреннего мира.
Похожие вопросы
Над созданием этого скульптурного произведения работали древнегреческий скульптор Фидий, его ученики, а также резчики по слоновой кости, ювелиры, плотники и многие другие мастера.Каждый, кто приезжал в древнегреческий город Олимпию, чтобы увидеть события, происходившие там каждые четыре года, жаждет посетить это место. Скульптура была огромной и величественной, поражая воображение всех, кто ее видел. Для освещения его верхней части Фидий изобрел некий оптический фокус, позволяющий как бы оживлять изображаемое. А. О какой скульптуре идет речь? Б. Какие события, происходящие каждые четыре года, упоминаются в задании?
Решите уравнение | 5x-4 | = 2.если корней несколько, то запишите их сумму в ответе.
Прочтите пословицы и поговорки, подумайте, что в них означает это слово. В зависимости от значения запишите высказывания в 2 столбца: единица языка, целое высказывание — я бы сказал слово, но волк не за горами. — Повторять слово в слово. — Слово — серебро, молчание — золото. — Не бросайте слова на ветер. — Слово в слово. — Слово не стрела, но больше, чем стрела, поражает. — И я бы дорого дал слово, но вы не можете выкупить.
, пожалуйста, ответьте на вопросы ПОМОГИТЕ ПАРЕНЯМ 1. К каким экзаменам вы готовитесь в этом году? 2. Важны ли эти экзамены для получения школьного аттестата? 3. Обязательны ли эти экзамены для поступления в университет? 4.Эти экзамены являются обязательными или обязательными? 5. Можете ли вы выбрать предметы, по которым будете сдавать экзамены? 6. Какие предметы вы будете изучать? Почему? 7. Как вы относитесь к экзаменам? Вы нервничаете / подавлены / возбуждены / уверены в себе / не уверены в себе? 8. Что вы делаете, чтобы подготовиться к экзаменам? 9.Что ты собираешься делать после окончания школы? Вы академически настроены? 10. Вы выбрали университет или колледж? 11. Если да, то что вас в нем привлекло? 12. Вы выбрали работу, если не собираетесь продолжать образование? 13. Если да, то почему вы выбрали эту работу? ПЕРЕВОД: 1. К каким экзаменам вы готовились в этом году? 2. Важны ли эти экзамены для получения школьного аттестата? 3. Обязательны ли эти экзамены для поступления в университет? 4. Эти экзамены являются обязательными или необязательными? 5. Можете ли вы выбрать предметы, по которым будете сдавать экзамены? 6.Какие предметы вы примете? Почему? 7. Как вы относитесь к экзаменам? Вы нервничаете / подавлены / взволнованы / уверены / неуверенны? 8. Что вы делаете, чтобы подготовиться к экзаменам? 9. Что вы собираетесь делать после окончания школы? Вы академически настроены? 10.
Дидактический синквейн и мнемотехника как эффективные методы в развитии речевой и мыслительной деятельности детей с тяжелым нарушением речи
Введение
С самого раннего детства жизнь человека связана с языком. Важнейший дар, это дар слова, оно дает возможность постигнуть радость познания и общения. «Слово есть первый признак сознательной и разумной жизни. Слово — есть воссоздание внутри себя мира…», — писал К.С.Аксаков.
В последнее время возросло число детей, имеющих различные нарушения речи. Важность данной проблемы заключается в том, что, патология речевого развития не может быть у ребенка изолированной, в той или иной степени нарушения речи отрицательно влияют на все психическое развитие ребенка, на его поведение, учебную деятельность. Это связано с тем, что речевая деятельность формируется и функционирует в тесной взаимосвязи с психическими процессами, протекающими в сенсорной, интеллектуальной, волевой сферах.
Левина Р. Е., Выготский Л.С., пришли к заключению, что человеческие формы поведения, речь, психические функции и способности не даны ребенку от рождения. Они формируются под решающим влиянием целенаправленного воспитания, обучения и условий его жизни в обществе.
С непосредственным участием речи развиваются все психические процессы у ребенка: память, внимание, восприятие, мышление, воображение, целенаправленное поведение.
Связь развития речи с другими сторонами психического развития осуществляется дифференцированно и специфично для каждого из компонентов речи. Развитие правильного звукопроизношения зависит от сохранности двигательно-кинестетической функции речевого аппарата, слухового восприятия и развития взаимосвязи между ними, а также от аналитико-синтетической деятельности мозга, которая определяет возможность постоянного сравнения своего произношения с эталоном. Если аналитико-синтетическая деятельность мозга ребенка недостаточна, у него отсутствует самоконтроль за своей речью, он не сравнивает свое дефектное звукопроизношение с эталоном.
В развитии лексико-грамматической и смысловой сторон речи значительное место занимают мыслительные процессы. Усвоение словарного запаса и грамматического строя происходит успешно, когда ребенок сопоставляет и связывает услышанное слово со значением предметов и действий.
Речь перестраивает все основные психические процессы ребенка: с её участием восприятие приобретает обобщенный характер, ребенок продолжает усваивать сенсорные эталоны, овладевает новыми перцептивными действиями, развиваются представления, происходит развитие ориентировки в пространстве и времени; совершенствуется память, которая лежит в основе способностей ребенка, и внимание, когда ребенок всматривается, вслушивается, отгадывает загадку, рисует, играет. Такие интеллектуальные операции, как сравнение, анализ, синтез становятся возможными по мере развития у ребенка лексико-грамматической стороны речи. Мышление и язык тесно переплетаются. Ребенок говорит о том, что он знает, а его знания о языке определяются именно тем, как он понимает предметы, события и отношения в окружающем его мире.
Таким образом, речь развивается в тесной взаимосвязи с формированием всех психических функций. Ребенок при помощи речи не только получает новую информацию, но и приобретает возможность по-новому её усваивать.
Обследование детей с общим недоразвитием речи показало, что наряду с различными отклонениями в фонетике, лексике и грамматике у большинства из них нарушены память, внимание, навыки конструктивной деятельности. Р. Е. Левина выделяла нарушение внимания как одну из причин возникновения общего недоразвития речи. Данные подтверждают эту связь: у детей с тяжелыми нарушениями речи внимание нарушено примерно в 70% случаев.
Нарушение внимания и памяти проявляется у таких детей в следующем: они трудно восстанавливают порядок расположения даже четырех предметов после их перестановки, не замечают неточностей в рисунках-шутках; не всегда выделяют предметы или слова по заданному признаку. Это происходит в случаях, когда предложено показать на рисунке только определенные предметы, собрать все предметы из заданного материала, хлопнуть в ладоши, если будет назван транспорт (посуда, какой-либо звук). Дети с тяжелыми нарушениями речи испытывают некоторые трудности в определении цвета предметов, их формы, величины. Еще труднее сосредотачивается и удерживается их внимание на чисто словесном материале без наглядной поддержки.
Поскольку речь и мышление тесно связаны между собой, поэтому словесно-логическое мышление детей с тяжелыми нарушениями речи ниже возрастной нормы, дети испытывают затруднения при классификации предметов, обобщении явлений и признаков. Нередко их суждения и умозаключения бедны, отрывочны, логически не связаны друг с другом.
Актуальность
Работая с детьми, имеющими различные речевые нарушения, мы заметили, что они без радости включаются в учебно-познавательную деятельность и, как правило, у таких детей недостаточно развита память, снижено внимание, не так подвижны психические процессы. Поэтому дети не проявляют интереса к поисковой деятельности и с трудом планируют любые её виды, не готовы к выполнению заданий, не отличаются высокой работоспособностью. В силу этих и других причин дети с речевыми нарушениями не любят учить стихи, пересказывать тексты, составлять рассказы, не владеют приёмами и методами запоминания. Всё это вызывает у них большие трудности, быстрое утомление, отрицательные эмоции. Следует подчеркнуть, что именно в старшем дошкольном возрасте создаются важные предпосылки для целенаправленного развития речи и психических процессов детей: развивающиеся возможности мышления, становление познавательных интересов и творческой деятельности, расширение взаимодействия старших дошкольников с окружающим миром. Все это создает основу для развития и совершенствования речевой и мыслительной деятельности детей с тяжелыми нарушениями речи.
Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что детям с нарушениями речи необходимы вспомогательные средства, которые совершенствовали бы речевые и мыслительные способности дошкольников с нарушением речи.
В начале своей работы мы провели мониторинг по определению исходного состояния уровня развития речи у детей.
В ходе анализа данных мониторинга детей мы сделали вывод, что развитие речи детей находится на низком уровне. У них резко ограниченный словарный запас, нарушена слоговая структура слов, низкий уровень фразовой речи, наблюдается отставание в овладении грамматическим строем родного языка, навыками связной, прежде всего монологической речи. Также дети с трудом запоминают стихи и отгадывают загадки, не устанавливают причинно-следственные связи в событиях. Таким образом, полученные результаты показали необходимость проведения целенаправленной работы по развитию речевой и мыслительной деятельности у детей с тяжелыми нарушениями речи.
Нам необходимы были методики и технологии способные решить следующие задачи:
Систематизировать и обогащать словарный запас детей по изучаемым лексическим темам;
Активизировать познавательную деятельность;
Формировать предпосылки поисковой деятельности; развивать умственную активность, умение сравнивать, выделять существенные признаки;
Развивать грамматически правильную фразовую речь, ассоциативное и наглядно — образное мышление, внимание, воображение детей;
Вызывать у детей желание изучать родной язык, прививать любовь к поэтическому искусству.
Изучив многие современные технологии и методы, с помощью которых можно регулировать процесс развития речи и мышления у детей, мы в своей работе стали использовать самые эффективные на наш взгляд методы, это метод мнемотехники и дидактического синквейна.
Организовали на базе группы кружок «Маленькие сочинители», составили перспективный план работы кружка с учетом лексических тем, в котором последовательно по принципу от простого к сложному, стали внедрять в свою работу с детьми современные методы развития речи.
Описание реализации опыта
Основу этих методов составляет наглядность. Наглядная модель высказывания выступает в роли плана, обеспечивающего связность и последовательность рассказов ребенка. О необходимости наглядности говорили великие педагоги С.Л.Рубинштейн, А.М.Леушина, Л.В.Эльконин и др. К.Д.Ушинский писал: «Учите ребенка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками по двадцать таких слов — и ребенок усвоит их на лету»
Мнемотехника в переводе с греческого — искусство запоминания, технология развития памяти. Идея данной технологии заключается в том, что на каждое слово или словосочетание придумывается картинка и весь текст зарисовывается схематично. Любой рассказ, сказку, пословицу, стихотворение можно «записать», используя картинки или символьные знаки. Глядя на эти схемы, ребенок воспроизводит полученную информацию. Схемы служат зрительным планом, помогающим ребенку воссоздать услышанное. Содержание может быть разнообразным: это картинки, модели, буквы, геометрические фигуры, цифры. Но все они связаны между собой, объединены одной темой, увидеть и разгадать эту связь как раз предстоит меленькому исследователю. Дети в своей жизни так или иначе сталкиваются с условными схематическими изображениями, например, при изображении явлений природы, признаков времени года. Данные модели помогают формировать у детей обобщенное представление об основных сезонных изменениях в природе. Модели используем в ходе совместных бесед, наблюдений, дети с удовольствием самостоятельно отмечают состояние погоды в природном уголке по условным обозначениям.
Что дает мнемотехника? В результате использования мнемотаблиц расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире, появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно. Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям. Развивается самостоятельность мышления и познавательная активность ребенка, развивается мелкая моторика рук.
Технология работы с мнемотаблицей
Знакомить детей с мнемотаблицами начинаем с простейших мнемоквадратов. Так проводится работа над словом. Например, даётся слово «мячик», его символическое обозначение «круг». Дети постепенно понимают, что значит «зашифровать слово». Детям предлагаем цветные мнемотаблицы, так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы: цыпленок — жёлтый, туча — серая, трава — зелёная. В последующем можно давать и черно-белые изображения. Затем последовательно переходим к мнемодорожкам и к поэтапному кодированию сочетаний слов, запоминанию и воспроизведению предложений по условным символам. И позже приступаем к работе с мнемотаблицам. Количество ячеек в таблице зависит от сложности и размера текста, а также от возраста детей.
На наш взгляд, использование мнемотаблиц будет эффективным, если строить работу с детьми в следующей последовательности: сначала детям предлагаем внимательно рассмотреть заранее приготовленную мнемотаблицу и догадаться, почему здесь изображены именно эти картинки, цифры, буквы. Затем предлагаем сжатую информацию по содержанию данной мнемотаблицы. Далее идет обсуждение, по необходимости задаем дополнительные вопросы. Затем дети с помощью мнемотаблицы самостоятельно составляют описательный рассказ. Так же мнемотаблицы очень эффективный прием для заучивания стихотворений. Методические требования к заучиванию стихов указывают, что не рекомендуется заучивать стихи хором, так как искажается или пропадает смысл стихотворения; появляются дефекты речи, закрепляется неправильное произношение; малоактивные дети при хоровом чтении остаются пассивными. Хоровое повторение текста мешает выразительности, приводит к монотонности, ненужной тягучести, искажению окончаний слов, вызывает у детей быстрое утомление от шума. «Читая хором, — писала Е.И.Тихеева, — дети рубят, скандируют стихи, отбивают рифмы, приобретают одну и ту же манеру крикливого бессмысленного чтения, убивающего всякую индивидуальность».
При заучивании стихотворения с использованием мнемотаблицы работаем по следующему алгоритму: вначале читаем стихотворение вслух, выделяем в каждой строке главное ключевое слово и представляем его в виде символа или рисунка, далее читаем стихотворение еще раз, но уже используем рисунки на мнемосхеме, и затем дети самостоятельно рассказывают стихотворение наизусть с опорой на мнемотаблицу.
Мнемотаблицы можно использовать в самостоятельной деятельности детей в играх на развитие логики и мышления:
«Что за чем» (восстановление последовательность картинок по памяти).
«Найди подходящие картинки» (нужно отобрать среди нескольких картинок те, которые относятся к данной теме).
«Найди место» (ребенку предлагается определить, где среди других должна находиться «выпавшая» картинка).
«Найти лишнюю картинку».
«Найди ошибку» (детям надо найти ошибку в последовательности картинок после прочтения текста).
«Путаница» (предъявляются вперемешку две разрезанные мнемотаблицы и необходимо распутать два события).
Игра «Не зевай, нужную картинку поднимай».
Параллельно с технологией мнемотехника мы постепенно знакомили детей с технологией синквейн.
Синквейн с французского языка переводится как «пять строк». Пятистрочная строфа стихотворения — это способность резюмировать информацию в нескольких словах — важное умение, развивающее и активизирующее речемыслительную деятельность. Инновационность данной методики состоит в создание условий для развития личности, способной критически мыслить, т.е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать. Сочинение синквейна является формой свободного творчества, требующей от детей умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать. Эти способности очень востребованы в современной жизни.
Эта технология не требует особых условий для использования, способствует расширению кругозора, обогащению опыта, саморазвитию ребенка, является превосходным способом контроля и самоконтроля и органично вписывающаяся в работу по развитию лексико-грамматических категорий у детей с тяжелыми нарушениями речи.
Технология составления синквейна
Первая строка синквейна — заголовок, тема, состоящие из одного слова (обычно существительное, означающее предмет или действие, о котором идёт речь).
Вторая строка — два слова. Прилагательные. Это описание признаков предмета или его свойства, раскрывающие тему синквейна.
Третья строка обычно состоит из трёх глаголов или деепричастий, описывающих действия предмета.
Четвёртая строка — это словосочетание или предложение, состоящее из нескольких слов, которые отражают личное отношение автора синквейна к тому, о чем говорится в тексте.
Пятая строка — последняя. Одно слово — существительное для выражения своих чувств, ассоциаций, связанных с предметом, о котором говорится в синквейне, то есть это личное выражение автора к теме или повторение сути, синоним.
На первом этапе работы при обучении детей составлению синквейна расширяли и совершенствовали словарь дошкольников. Сначала знакомили детей с понятиями «слово, обозначающее предмет» и «слово, обозначающее действие предмета», тем самым подготавливали платформу для последующей работы над предложением. Давая понятие «слово, обозначающее признак предмета», мы накапливали материал для распространения предложения определением. Дети овладевали понятиями «живой и неживой» предмет, учились правильно задавать вопросы к словам, обозначающим предметы, действия и признаки предмета.
В игровой форме процесс мышления протекает быстрее, новый материал усваивается прочнее, запоминается легче. Чтобы дети смогли составить Синквейн, необходимо было работать над расширением словарного запаса, развивать навыки словообразования и закреплять умения правильно употреблять в речи грамматические категории. Поэтому подобрали дидактические и речевые игры по формированию лексико-грамматических категорий и навыков словообразования в речи детей. На каждом занятии при работе с наглядным материалом мы играли в игры «Магазин слов», «Покажи картинку и задай вопрос», «Кто это, что это?», «Что умеет делать этот предмет?», «Подбери похожие слова», «Кто больше назовет действий?», «Отгадай загадки, нарисуй отгадки», «Цепочка слов», «Слова-действия», «Кто как передвигается» и другие. Чаще всего мы используем синквейн на занятиях для закрепления изученной лексической темы.
Пример составления синквейна при изучении темы «Дикие животные»
1. Кто (что) это? (1 слово, обозначающее описываемый предмет)
2. Какой, какая, какое? (2 слова признака)
3. Что делает? (3 слова действия)
4. Твое отношение к описываемому предмету? (предложение из 4-5 слов)
5. Слова-ассоциации о предмете (1-2 слова)
1. Лиса
2. Хитрая, рыжая
3. Крадется, вынюхивает, нападает
4. Мне нравится лисья шубка
5. Животное
Синквейн можно составить после прочитанного произведения для закрепления содержания, уточнения характера персонажей. Пример составления синквейна после прочтения сказки «Заюшкина избушка»
1. Кто (что) это? (1 слово-обозначающее описываемый предмет)
2. Какой, какая, какое? (2 слова признака)
3. Что делает? (3 слова действия)
4. Твое отношение к описываемому предмету? (предложение из 4-5 слов)
5. Слова-ассоциации о предмете (1-2 слова)
1. Петушок
2. Смелый, дружный
3. Кричит, прогоняет, помогает
4. Петушок хороший друг
5. Герой
Можно сказать, что синквейн — это стихи, в которых нет рифмы, но есть смысл.
Овладение детьми приемами работы с мнемотаблицами значительно сократило время, затраченное на составление Синквейна и одновременно помогло решить задачи, направленные на:
развитие основных психических процессов — памяти, внимания, образного мышления;
перекодирование информации, то есть преобразование абстрактных символов в образы.
развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.
Чем же интересен нам как педагогам синквейн? Во-первых, его простота. Синквейн могут составить все. Во-вторых, в составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои творческие, интеллектуальные возможности. Синквейн является игровым приемом.
Существует вариативность работы над синквейном:
Составление краткого рассказа по готовому синквейну (с использованием слов и фраз, входящих в состав последнего).
Составление синквейна по прослушанному рассказу.
Коррекция и совершенствование готового синквейна (анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части). Например, предлагаем синквейн без указания темы и первой строки. На основе существующих строк необходимо их определить.
Совместная работа родителей и педагогов является одним из важнейших компонентов всей работы, и во многом определяет ее успешность. Для родителей подготовили ряд консультаций и практических советов по использованию современных методов и технологий в развитии речи детей.
Использование методов мнемотехники и дидактического синквейна нами еще апробируется в группе, тем не менее по итогам года был проведен мониторинг, который позволил определить значение компонентов речи и выявить общий уровень речевой готовности. Уже сейчас можем сделать вывод, что использование этих методов носит комплексный характер воздействия, развивает не только речь, но и развивает мышление, внимание, память, воображение, восприятие. Способствует успешному развитию всей речевой системы в целом: развивается импрессивная речь детей, обогащается и активизируется лексическая сторона речи, закрепляются навыки словообразования, формируется и совершенствуется умение использовать в речи различные по своему составу предложения, умение описывать предметы. Данные технологии развития речи позволяют создавать условия для свободного выбора ребенком деятельности, принятия решений, выражения чувств и мыслей, благодаря чему возможна поддержка индивидуальности и инициативы каждого ребенка, а это, в свою очередь, создает социальную ситуацию для развития ребенка, что актуально в связи с вводом в действие ФГОС дошкольного образования.
Презентация
Список литературы
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. Заведений — М.: Издательский центр «Академия», 2000.
2. Акименко В.М. Развивающие технологии в логопедии. — Ростов на Дону; изд. Феникс, 2011.
3. Акименко В. М. Речевые нарушения у детей. — Ростов на Дону; изд. Феникс, 2008.
4. Большова, Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. — СПб., 2001.
5. Душка Н.Д. Синквейн в работе по развитию речи дошкольников // Журнал «Логопед». — 2005. — №5.
6. Коррекция речевого и психического развития детей 4-7 лет: Планирование, конспекты занятий, игры, упражнения / Под ред. П.Н.Лосева — М.: ТЦ Сфера, 2005.
7. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в средней группе для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС.
8. Полянская, Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста. — СПб., 2009.
9. Ткаченко, Т.И. Использование схем в составлении описательных рассказов // Дошкольное воспитание № 10, 1990.
10. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М., 2004.
Синквейны на уроках Русского языка
Уроки, на которых преподаватель использует приемы, влияющие на формирование и развитие положительной мотивации, позволяют утверждать, что повышается активность учащихся, взаимоотношения преподаватель — учащийся, учащийся — преподаватель становятся открытыми, позитивно эмоциональными, продуктивными, растет работоспособность учащихся, увеличивается количество самостоятельных действий, основанных не только на рациональности, но и эмоциональности учащихся, укрепляются познавательные интересы, а следовательно, положительно сказывается на качестве знаний. Для нас важно сделать встречи с фонетикой, морфологией, синтаксисом не скучными и обыденными, а радостными и интересными. Разумно и уместно использовать наряду с традиционными формами инновационные технологии мотивации, чтобы учитель мог увлечь детей, и тем самым создать почву для лучшего восприятия большого и сложного материала. В современных условиях особенно актуально организовать процесс обучения так, чтобы его образовательный результат проявлялся в формировании системы жизненно важных, практически востребованных знаний и умений, что позволит учащимися адаптироваться к жизни и относиться к ней активно и творчески. Таким образом, учение только тогда станет для детей радостным и привлекательным, когда они сами будут вовлечены в процесс обучения под чутким руководством учителя, ежедневно, создающего условия для формирования положительной учебной мотивации. Одним из моих любимых приемов или технологий, является синквейн.
           Синквейн». Этот прием помогает понять, как ученики усвоили материал урока, мотивировать , заинтриговать их новой темой или актуализировать ранее приобретенные знания. Синквейн — стихотворение, состоящее из пяти строк и построенное по особым правилам:
первая строка – имя существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором пойдет речь;
вторая строка – два прилагательных или причастий, описывающих признаки предмета;
третья строка – три глагола, описывающие действия предмета;
четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету;
пятая строка — слово-синоним к первому.
____
____ ____
____ ____ ____
____ ____ ____ ____
____
Синквейны на уроках
Русского языка
Синквейн на тему Вводные слова
      Вводные слова
      именные, глагольные
      не выступают, выражают, дают
      указывают на способ выражения мысли
      слова

Синквейн на тему Время (глагола)
Время глагола
Меняющееся, непостоянное
Наступает, проходит, меняется
Изменяющее события по времени
Категория

Синквейн на тему Глагол
      Глагол
      переходный, возвратный
      объединяет, выступает, употребляется
      обозначает действие или состояние
      что делать?

Синквейн на тему Диалог
Диалог
Конструктивный, разговорный
Выражает, воспринимает, общается
Разговор двух лиц
Двойственность
Синквейн на тему Дополнение
      Дополнение
      прямое, косвенное
      отвечает, употребляется, обозначает
      объект, на который направлено действие
      член предложения
Синквейн на тему Деепричастие
деепричастие
неизменяемое, самостоятельное
принадлежит, обозначает, примыкает
соединяет в себе признаки глагола и наречия
форма глагола

Синквейн на тему Заимствованные слова
Заимствованные слова
Иностранные, современные
Обогащают, помогают, расширяют
Взятые из других языков
Не славянские

Синквейн на тему Исконно русские слова
Исконно русские слова
Древние, аборигенные
Обозначают, хранят, выделяются
Древнеславянская лексика
Собственно русские

Синквейн на тему Книга
     Книга
     Интересная, фантастическая.
I    Рассказывает, развлекает, воспитывает.
     Ученье – свет, неученье – тьма.
     Учебник
      книга
      бумажная, рукописная
II   наносят, брошюруют, печатают
      подборка листов бумаги, содержащих текст
     произведение

Синквейн на тему Лексика
Лексика
Нормативная, богатая
Говорит, развивается, меняется
Лексика – раздел филологии
Слова

Синквейн на тему Наречие
Наречие
Приглагольное, изменяемое
Связывается, уточняет, обозначает
Изменяемая часть речи
Наглаголие (устар*.)

Синквейн на тему Неологизмы
Неологизмы
Новые, современные
Продуцируют, появляются, усовершенствуют
Слова, появляющиеся сейчас.
Прогрессивные
Синквейн на тему Обстоятельство
обстоятельство
второстепенный, зависящий
обозначает, отвечает, зависит
от сказуемого и обозначает признак действия или признак другого признака
член предложения
Синквейн на тему Предложение
Предложение
Простое, сложное
Излагает, побуждает, спрашивает
Предложение – основная единица синтаксиса.
Высказывание.

Синквейн на тему Префикс
Префикс
Впередистоящий, короткий
Образовывает, меняет, увеличивает
Часть слова перед корнем.
Приставка.

Синквейн на тему Корень
Корень
Главный, смысловой
Определяется, не меняется, чередуется
Основная смысловая часть слова
Главная часть
Синквейн на тему Суффикс
Суффикс
Короткий, двойной,
Изменяет, дополняет, образовывает
Часть слова после корня
Домик

Синквейн на тему Общение
Общение
Вербальное, невербальное
Связывает, изъявляет, помогает
Межчеловеческая связь
Язык

Синквейн на тему Окончание
Окончание
Конечное, нулевое
Завершает, отсутствует, меняется
Часть слова, меняющая его род и число
Конец
Синквейн на тему Основа слова
Основа
Ограниченная, конкретная.
Подчеркивает, не меняется, определяет
Часть слова без окончания
Линия

Синквейн та тему Простое предложение
Простое предложение
Односоставное, двусоставное
Высказывает, сокращает, упрощает
Одна грамматическая основа
Синтаксическая конструкция.

Синквейн та тему Сложное предложение
Сложное предложение
Бессоюзное, союзное.
Составляет, усложняет, распространяет
Имеет 2 или более грамматических основ
Законченная мысль

Синквейн та тему Сложносочиненное предложение
Сложносочиненное предложение
Соединительное, противительное
Противопоставляет, разделяет, сопоставляет
Имеет несколько вариантов связи
Сюзное

Синквейн та тему Сложноподчиненное предложение
Сложноподчиненное предложение
Союзное, подчинительное
Подчиняет, добавляет зависимое, распространяет
Имеет главную и придаточную часть
Непростое.
Синквейн на тему Причастие
причастие
настоящего, прошедшего
обозначает, образует, переходит
обладает свойствами и глагола, и двойник имени прилагательного
часть речи
Синквейн на тему Прилагательное
прилагательное
качественное, притяжательное
относится, согласуются, склоняется
признак предмета обозначается
часть речи
Синквейн на тему Подчинительные союзы.
           Подчинительные союзы.
           Короткие, емкие.
           Подчиняют, соединяют, связывают.
           Части предложения между собой.
           Речь.

Синквейн на тему Русский язык.
           Русский язык
    I      Живой, удивительный,
           Учит, объясняет, творит.
           Береги наш родной язык!
           Познание.

Синквейн на тему Русский язык.
          Русский язык.
II       Распространённый, сложный.
          Обучает, тренирует, развивает.
          Не каждый может его выучить.
          Россия.
Синквейн на тему Существительное
Существительное
Самостоятельное, предметное
Называет, уточняет, указывает
Главная часть речи, называющая предмет
Предмет.

Синквейн на тему Текст
текст
нудный научный
написан напечатан прочитан
письменное сообщение из ряда высказываний
связь
Синквейн на тему Устаревшие слова
Устаревшие слова
Давние, неиспользуемые
Не употребляются, забываются, не применяются
Слова, вышедшие из ежедневной лексики.
Архаизмы.
Синквейн на тему Фразеологизм
фразеологизм
устойчивый, неделимый
выражает, соотносится, употребляется
выполняет функцию отдельной лексемы
целостное словосочетание
Синквейны на уроках
Литературы
Синквейн на тему Античность
античность
классическая, поздняя
зародилась, разрушили, угасла
цивилизация древней Греции и древнего Рима
древность

Синквейн на тему Андрий (Н. В. Гоголь «Тарас Бульба»)
Андрий
Красивый и слабый,
Храбрится, влюбляется, предаёт.
Нельзя уважать таких людей.
Предатель.

Синквейн на тему Баллада
Баллада
историческая, мифическая
представлено, заимствуется, сочиняется
рассказ, изложенный в поэтической форме
лироэпическое произведение
Синквейн на тему Басня
Басня
Мудрая, стихотворная
Поучает, наставляет, затрагивает
Поучительное стихотворное произведение
Мораль

Синквейн на тему Библия
Библия
Первозданная, всемирная
Объясняет, поучает, знакомит
Обращение Бога к людям
Книга книг

Синквейн на тему Богатство
Богатство
материальное, нематериальное
получать, выиграть, заработать
богатство – вода, пришла и ушла
изобилие

Синквейн на тему Богатырь
Богатырь
Смелый, отважный.
Сражается, охраняет, защищает.
Не перевелись на Руси богатыри!
Воин.

Синквейн на тему Былина
Былина
Древнерусская, историческая
Повествует, описывает, учит
Рассказ по реальным событиям
Быль
Синквейн на тему Война
война
отечественная, мировая
взрывают, расстреливают, сдаются
война – величайшее горе человечества
разрушения
Синквейн на тему Восточные славяне
восточные славяне
русские, украинцы
охотились, выращивали, рыбачили
население средневекового государства киевская Русь
древнерусская народность
Синквейн на тему Время
время
календарное, относительное
измеряется, изменяется, движется
из прошлого, через настоящее в будущее
необратимое течение
Синквейн на тему Дворянство
дворянство
жалованное, родовое
защищало, получало, владело
привилегированное сословие, возникшее в феодальном обществе
аристократия
Синквейн на тему Добро.
Добро
Чистое, искреннее.
Возвышает, наделяет, побеждает.
Добро всегда побеждает зло.
Любовь.
Синквейн на тему Дружба (I)
дружба
взаимная открытая
доверять терпеть помогать
бескорыстные личные взаимоотношения между людьми
взаимопонимание
Синквейн на тему Дружба (II)
дружба
искренняя мужская
уважать, доверять, помогать
бескорыстная, позитивная связь между людьми
межличностные отношения
Синквейн на тему Дружба (III)
дружба
верная крепкая
доверять общаться симпатизировать
человеку, которому искренне веришь
взаимоотношения
Синквейн на тему Духовность
духовность
религиозный, внутренний
воспитывается, определяется, открывается
то, что противоречит материальности, телесности
преобладание духовного
Синквейн на тему Душа
душа
чистая ранимая
болит радуется плачет
то, что находится в сердце
сущность

Синквейн на тему Жизнь.
Жизнь
Публичная, частная.
Любить, верить, надеяться.
Кто-то ее не ценит.
Эпоха.
Синквейн на тему Зима
зима
снежная холодная
заморозила запорошила охладила
спячка наступила
время года
Синквейн на тему Зло
зло
страшное подлое
одолевает разрушает убивает
понятие противоположное понятию добра
отсутствие любви
Синквейн на тему Золото
золото
мягкий, тяжёлый
добывают, промывают, извлекают
благородный металл жёлтого цвета
Au
Синквейн на тему Илья Муромец
Илья Муромец
известный загадочный
воплощал служил освободил
герой древнерусского былинного эпоса
богатырь
Синквейн на тему Казак
казак
военный конный
защищал гулял искал
свободный, ни от кого не зависящий человек
гайдамак
Синквейн на тему Каникулы
каникулы
летние, зимние
отдыхать, гулять, бездельничать
период, свободный от учёбы или основной деятельности
перерыв
Синквейн на тему Комедия
комедия
веселая, озорная
подражать, высмеивать, обличать
характеризуется юмористическим или сатирическим подходом
художественное произведение
Синквейн на тему Конфликт
конфликт
несовместимый, межличностный
бороться, сталкиваться, наносить
противоборство двух или нескольких людей
столкновение
Синквейн на тему Короленко В. Г. «В дурном обществе» Валек
Короленко В.Г. «В дурном обществе» Валек
ответственный грустный
воровал оберегал заботился
был настоящим братом для Маруси
нищий
Синквейн на тему Короленко В.Г. «В дурном обществе» Вася
Короленко В.Г. «В дурном обществе» Вася
смелый добрый
подружился сопереживал сочувствовал
нищим друзьям из сырого подземелья
главный герой
Синквейн на тему Короленко В.Г. «В дурном обществе» Дети подземелья
Короленко В.Г. «В дурном обществе» Дети подземелья
грустная невеселая
раскрыто написано рассказано
повесть о нелегкой жизни нищих
В дурном обществе
Синквейн на тему Короленко В.Г. «В дурном обществе» Маруся
Короленко В.Г. «В дурном обществе» Маруся
бледная нежная
голодала заболела умерла
не имела крова, еды, матери
четырехлетняя девочка

Синквейн на тему Литература
Литература
Русская, зарубежная,
Воспитывает, увлекает, объясняет,
Ведёт в мир прекрасного.
Мудрость.
Синквейн на тему Лермонтов Михаил Юрьевич
Лермонтов Михаил Юрьевич
гениальный насмешливый
сочинял творил изображал
в нем каждый видел то, что ему позволялось видеть
русский поэт
Синквейн на тему Лермонтов М.Ю. «Три пальмы»
Лермонтов М.Ю. «Три пальмы»
зеленые, роскошные
ждали, роптали, убили
тела их потом, изрублены были
пусто кругом
Синквейн на тему Лирический герой
лирический герой
художественный жизненный
выступает наделяется изображает
образ поэта в лирике
автобиографический герой

Синквейн на тему Литература.
Литература
Художественная, научная.
Описывает, хранит, обучает.
Совокупность любых письменных текстов.
Знания.

Синквейн на тему Личность.
Личность
Важная, особая.
Проявляется, отражает, приобретается.
Личность ни духовна, ни телесная, но духовно-телесная.
Человек.
Синквейн на тему Любовь
любовь
глубокая, восторженная
дарят, прощают, обожают
вечное стремление любящего к любимому
чувство
Синквейн на тему Мама
мама
добрая, милая
любит, заботится, воспитывает
самый драгоценный человек
родитель
Синквейн на тему Милосердие
милосердие
незаметно, безымянно
творить, любить, простить,
начинается с собственной семьи человека, но не заканчивается на ней
добродетель

Синквейн на тему Миф
       Миф
       интересный, поучительный
       учит, развивает, удивляет,
       раскрывает историю.
     легенда.
Синквейн на тему 9 мая
9 мая
радостный, счастливый
побеждать, праздновать, вспоминать
Победу в Великой Отечественной войне
праздник
Синквейн на тему Мужественность
мужественность
целеустремленный уверенный
проявляет защищает воспитывает
совокупность черт характера, ожидаемых от мужчины
антипод женственности
Синквейн на тему Мцыри
Мцыри
романтический, трагический
сконцентрировал, не променял, пронес
могучую страсть к свободе, к борьбе
одинокий человек
Синквейн на тему Нравственность
Нравственность
этичный моральный
различать поступать действовать
согласно своей совести и свободной воле
внутренняя установка
Синквейн на тему Образование
Образование
среднее высшее
формировать познавать изучать
целенаправленная познавательная деятельность людей
процесс
Синквейн на тему Общение
Общение
коммуникативное перцептивное
побуждает, планирует, устанавливает
коммуникационное взаимодействие людей
обмен
Синквейн на тему Одиночество
одиночество
добровольное болезненное
уединиться, изолироваться, переживать
состояние человека, связанное с отсутствием близких
социально-психологическое явление
Синквейн на тему Осень
Осень
златолистая, колосистая
опадает созревает поливает
приносящая дары
время года

Синквейн на тему Остап (Н. В. Гоголь «Тарас Бульба»)
Остап
Мужественный, цельный,
Сражается, мучается, погибает,
Достойный сын своего отца.
Патриот.

Синквейн на тему Память
Память.
Светлая, радостная.
Помогает, присутствует, живет.
Хорошего человека не забыть.
Радость.
Синквейн на тему Печаль
печаль
угнетающая, пугающая
давит, ранит, зудит
отрицательные эмоции вызывает она
грусть
Синквейн на тему Писатель
писатель
современный, любимый
пишет, сочиняет, придумывает
человек, занимающийся созданием словесных текстовых произведений
писец
Синкейн на тему Поэзия
поэзия
лиричная, мелодичная
родить, создать, забыть
за душу берущая, некому не нужная
сотворение
Синквейн на тему Правда
правда
субъективна, относительная
получить, отразить, обличить
полная и достоверная информация
действительность
Синквейн на тему Прометей
Прометей
мыслящий, предвидящий
вылепил, изменил, похител
защитник людей от произвола богов
огонь
Синквейн на тему Пушкин Александр Сергеевич
Пушкин Александр Сергеевич
величайший русский
творил, писал, восхищал
еще при жизни стали именовать гением
поэт
Синквейн на тему Рассказ
рассказ
небольшой, повествовательный
сочиняют, пишут, читают
малая форма эпической прозы
произведение
Синквейн на тему Родители
родители
заботливые, ласковые
воспитывают, учат, помогают
родили меня на свет
кровинушка
Синквейн на тему Романтизм в литературе
романтизм в литературе
свободный, фантастический
противопоставлял, отрицал, следовал
направлению противоположному классицизму
направление в 19 в.
Синквейн на тему Свобода
свобода
неосознанная, непредсказуемая
налагает, вменяет, ограничивает
проявление случайности, направляемой намерением воли
выбор

Синквейн на тему Семья. (I)
Семья
Крепкая, дружная.
Сплачивает, объединяет, оберегает.
Семья – лучшая школа дисциплины.
Ребенок.
Синквейн на тему Семья (II)
семья
драгоценная родная
живет здравствует процветает
там где тебя понимают
ячейка общества

Синквейн на тему Сказка
Сказка
Литературная, народная
Рассказывает, учит, объясняет
Жанр устного народного творчества
Волшебство
Синквейн на тему Смысл человеческой жизни
смысл человеческой жизни
духовный философский
представлять размышлять определять
конечную цель существования человека
у каждого свой
Синквейн на тему Совесть
совесть
нравственная, человеческая
осуществляет, требует, контролирует
закон, живущий в нас
моральное сознание
Синквейн на тему Спасибо
спасибо
сердечное, душевное
желаем, выражаем, говорим
вежливое слово, которое говорят, чтобы выразить благодарность
Спаси Бог!
Синквейн на тему Cтрах
страх
реальный, воображаемый
мобилизует, избегает, убегает
отрицательно окрашенный эмоциональный процесс
ужас
Синквейн на тему Судьба
судьба
роковая предначертанная
направляет предопределяет управляет
цепь событий влияющих на бытие
фатум
Синквейн на тему Счастье
счастье
разное, женское
видеть, чувствовать, принимать
осознание позитивности контекста собственного существования.
эмоция
Синквейн на тему Cтрах
страх
реальный, воображаемый
мобилизует, избегает, убегает
отрицательно окрашенный эмоциональный процесс
ужас

Синквейн на тему Тарас Бульба (Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»)
Тарас Бульба
Великий, могучий,
Борется, преодолевает, страдает.
Им гордится всё Запорожье.
Герой
Синквейн на тему Толерантность
толерантность
понимающий, доверяющий
терпеть, принимать, уважать
готовность быть терпимым
принятие

Синквейн на тему Толстый
толстый
жирный упитанный
кушает, объедается, поправляется
человек, склонный к ожирению
субъект
Синквейн на тему Том Сойер.
Том Сойер
Энергичный, остроумный.
Воспитывался, наказывался, влюблялся.
Персонаж романов Марка Твена.
Приключения.

Синквейн на тему Трус.
Трус
Слабый, нервный.
Убегать, бояться, прятаться.
Не может противостоять силе.
Страх.

Синквейн на тему Улыбка.
Улыбка
Беззаботная, счастливая.
Дарить, узнавать, радоваться.
Мысли о хорошем событии.
Радость.
Синквейн на тему Улыбка
улыбка
приветливая, обольстительная
задействует, растягивает, сокращает
выражает удовольствие, доброжелательность либо иронию, насмешку
движения мышц лица
Синквейн на тему Фамилия
фамилия
распространенная, двойная
наследуется, принимается, меняется
принадлежность человека к одному роду
семья
Синквейн на тему Человек (I)
человек
разумный, чувствующий
владеет, развивается, побеждает
единственное из всех творений, способное превратить мгновение в вечность
высшее существо

Синквейн на тему Человек (III)
Человек.
Красивый, стройный.
Разговаривает, мыслит, рассуждает.
Владеет силой менять мир.
Венец природы.
Синквейн на тему Чехов Антон Павлович
Чехов Антон Павлович
великий русский
сочинял, создавал, лечил
оказал огромное влияние на литературу и театр 20 в.
прозаик, драматург, писатель, врач
Синквейн на тему Чтение
чтение
художественное, изучающее
пользуемся, исполняем, произносим
процесс, основанный на понимании смысла письменной речи
речевая деятельность
Синквейн на тему Школа.
            Школа
            Высшая, частная.
            Проводят, оценивают, учат.
            Школа — это поле битвы за собственную душу.
            Учитель.
Синквейн на тему Эмоции
эмоции
положительные, отрицательные
вызывают, побуждают, расслабляют
отражают субъективное отношение к ситуациям
волнение

Источники:
1.      http://aplik.ru/studentu/2-kurs/motivatciia-k-obucheniiu-na-urokakh-russkogo-iazyka/
2.       http://festival.1september.ru/articles/103873/
3.      http://www.myshared.ru/slide/610163/
4.      http://yandex.ua/yandsearch?rdrnd=894130&text=мотивация%20на%20уроках%20русского%20языка&clid=9582&lr=141&redircnt=1423511173.1
5.      Даутова О.Б., Крылова О.Н. Современные педагогические технологии в профильном обучении. Учеб.-метод. пособие для учителей. – СПб.: КАРО, 2006.
6.      Макарова Т.И. Формирование   познавательного   интереса   на   уроках   русского   языка.http://schfive.narod.ru/opyt/pub_russian.doc
7.      Селевко С.К. Современные педагогические технологии. – М.: Просвещение, 1995.
8.      Успенская Т.В. Формирование познавательного интереса на уроках русского языка у школьников с опорой на дидактические игры как средство обучения. http://festival.1september.ru/articles/602193/
9.      .      Как сделать урок русского языка интересным? http://www.neuch.ru/referat/5071.html

Сборник синквейнов на уроках русского языка и литературы.
(для 5-7 классов)

Синквейны студентов — Электронный кабинет преподавателя философии Захаровой Екатерины Николаевны
Философия
Актуальная, социальная
Изучает мир, помогает людям жить правильно, учит думать
Является медициной души
Наставник каждого мыслящего человека.

ИДЕЯ
Творческая, Жизненная.
Создаётся, Обосновывается, Воплощается.
Творение ума человека.
Источник прогресса.


Постмодернизм
Беспощадный, безграничный
Создаёт хаос, помогает обрести свободу, убивает принципы
Разрывает границы и общепринятые идеи искусства
Свежий взгляд на «скучную» жизнь.

Время
Бурное, скоротечное
Изменяется,
Движется
Из прошлого, через
Настоящее, в будущее.
Необратимое течение

Любовь
Страстная, нежная
Окрыляет, воодушевляет, прощает
Единственная вещь, которую мы можем подарить и всё же она у нас остаётся
Бесценный дар

Познание самого себя
Важное, необходимое
Помогает совершенствоваться, развивает человека, учит не зазнаваться
Самопознание – важная составляющая жизни человека
Я знаю, что ничего не знаю,
А другие не знают даже этого

Бог
Великий, Всемогущий
Карает, вознаграждает, помогает
Умиротворяет души.
Бог справедлив и праведен

Утопия
Нереальная, нелогичная.
Манит, идеализирует, убивает.
Представление того, чего нет.
Ведёт мир к неизбежному исчезновению.

Конфуций
Этичный. Гуманный
Мыслит, оценивает, обосновывает.
Великий учитель Китая.
Мудрость человечества.

Политика
Внутренняя, внешняя
Участвовать, Манипулировать, Властвовать,
Связанная соотношениями между социальными группами
Искусство управления.

Человек
Разумный, чувствующий.
Рождается, развивается, общается.
Единственное из всех творений, способное превратить мгновение в вечность.
Личность – составляющая часть общества.

Техник – программист
Творческий, интеллектуальный
Моделирует, программирует, создаёт
Человек, умеющий логически мыслить
Без специалистов по информационным технологиям человечество деградирует

Философия кинизма
Простая, аскетичная
Облегчает жизнь, отрицает нравственные ценности, наставляет
Показала простейший путь к жизни
То, что в наши дни стало цинизмом

Аристотель
Разумный, могучий,
Был учителем
А. Македонского, основал
Лицей, систематизировал
знания античности,
Величайший
древнегреческий философ!
Универсальный человек,
достойный Нобелевской
премии!

Буддизм
Древний, духовный
Учит терпению, пробуждает мудрость, освобождает от страданий
Религиозно-философское учение о существовании человека
Познание истины путём ненасилия
Жизнь
Невероятная, неисчерпаемая
Чувствовать, преодолевать, оберегать
Создание прекрасного, сохранение мира на земле
Язык мудрости

Как составить синквейн со словом осень, зима, весна, лето? Примеры?
Я предлагаю следующие синквейны со словами осень, зима, лето, весна.
Зима.
Холодная, хмурая.
Метет, замерзает, снежит.
Можно кататься на санках.
Новый год
Весна
Журчащая, грязная.
Льет, светит, растет.
Просыпается флора и фауна.
Слякоть.
Лето.
Теплое, зеленое.
Отдыхать, купаться, загорать.
Очень быстро заканчивается.
Отпуск.
Осень.
Холодная, дождливая.
Грустит, опадает, морозит.
Красивая пора, но дождливая.
Депрессия.
Я живу в регионе Западная Сибирь. Все времена года — зима, весна, лето, осень, у нас контрастны и прекрасны по своему. Очень много можно подобрать слов, эпитетов, описывающих эти времена года. Самое любимое мое время года — весна. С удовольствием составлю синквейны с этими словами — зима, весна, лето, осень.
Зима.
Морозная, снежная.
Кататься, гулять, мерзнуть.
Самое холодное время года.
Мороз.
Весна.
Ранняя, поздняя.
Сеем, убираемся, отдыхаем.
Из теплых стран прилетают птицы.
Ручьи.
Лето.
Жаркое, знойное.
Загораем, собираем, купаемся.
Много свежих фруктов и овощей.
Отпуск.
Осень.
Золотая, слякотная.
Заготавливаем, грустим, собираем.
Березы надели золотой наряд.
Дождь.
Нам повезло, мы живем в прекрасной стране, где можно увидеть все четыре времени года во всей их красе.
Мы можем порадоваться морозному зимнему дню:
Зима,
Белая, новогодняя,
Заметает, морозит, усыпляет,
Катайся санках, лыжах, коньках,
Сказка.
Мы пробуждаемся к новой жизни вместе с весной:
Весна,
Журчащая, зеленеющая,
Тает, распускается, растет,
Природа просыпается вновь,
Радость.
Наслаждаемся всеми прелестями лета:
Лето,
Теплое, жаркое,
Цветет, ласкает, радует,
Раздолье для детей и взрослых,
Праздник.
Грустим вместе с осенью:
Осень,
Золотая, унылая, дождливая,
Темнеет, холодает, моросит,
Природа готовится к отдыху,
Засыпание.
Согласно календарному положению вещей, предлагаю начать составлять свои пятистишия, начиная с января месяца, и закончить их последним осенним месяцем, чтобы объять все сезоны.
Примеры синквейнов к словам зима, весна, лето, осень
———————————
1. зима
долгая, студеная
пережить, переносить, терпеть
приспособление северных народов к климату
иглу
2. зима
мягкая, теплая
заканчивается, длится, не пугает
тулупы, шубы и дубленки не нужны
Средиземноморье
3. весна
ранняя, грязная
приходит, распускается, дарит
снег тает, вылезает грязь
субботник
4. весна
поздняя, жаркая
работать, сажать, копать
садоводческие хлопоты на грядках для овощей
лопата
5. лето
долгожданное, короткое
загорать, купаться, отдыхать
провести отпуск на теплом море
курорт
6. лето
дождливое, солнечное
гулять, бегать, спасаться
появление радуги в голубом небе
лужи
7. осень
желтая, красивая
нарисовать, сфотографировать, помечтать
жизнь гениального Пушкина в Болдино
вдохновение
8. осень
сырая, промозглая
заболеть, простыть, раскашляться
повышенная температура, противный насморк
терапевт
Зима.
Холодная, длинная.
Спать, ждать, скучать.
Ночи длиннее, а дни короче.
Мороз.
Весна.
Журчащая, цветущая.
Смеяться, желать, мечтать.
Вишни в полном цвету.
Первомай.
Лето.
Знойное, благодатное.
Отдыхать, плавать, гулять.
Это маленькая жизнь.
Море.
Осень.
Серая, ненастная.
Грустить, мокнуть, зябнуть.
Бывает осенняя хандра.
Дождь.
Лето.
Солнечное, беззаботное.
Загораем, купаемся, веселимся.
Набираемся бодрости на год.
Ягоды.
Осень.
Грустная, ясная.
Гуляем, грустим, наслаждаемся.
Любуемся красотами осени.
Листопад.
Зима.
Морозная, белоснежная.
Развлекаемся, отдыхаем, катаемся.
Наряжаем елку и готовимся к празднику.
Иней.
Весна.
Затяжная, холодная.
Пашем, сеем, работаем.
Весенний день год кормит.
Пробуждение.
зима
снежная, затяжная, холодная
холодит, морозит.
год кончается, а зима начинается.
холод
весна
юная, веселая, теплая
греет, веселится.
весенний день год кормит
юность (тепло)
лето
жаркое, знойное, солнечное
бежит, спешит, проходит.
Летний день за зимнюю неделю.
жара
осень
дождливая, грустная, багряная
тянется, грустит, меняется.
Осень — перемен восемь.
дожди (слякоть)
Презентация — Синквейн
Поделиться
2,688
просмотров
Презентации / Литература / Синквейн
Скачать презентацию Понравилось   |   0
Текст этой презентации
Слайд 1
СИНКВЕЙН
г. Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 2
Ура, ребята! Сегодня мы будем с вами учиться сочинять стихи по – американски. Это интересно и очень просто.
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 3
Такие стихи называются синквейнами. Синквейн – слово французское и в переводе означает «пять строк». Таким образом, мы будем с вами сочинять короткие стихи, состоящие всего из пяти строк.
Придумала их очень давно (ещё в начале 20 века) американская писательница Аделаида Крэпси.
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 4
Как строится СИНКВЕЙН
1 строка — одно сущ. (тема) 2 строка – два прилагательных(описание темы) 3 строка – три глагола (действия, относящиеся к теме) 4 строка – четыре слова (фраза показывает отношение автора к теме) 5 строка – одно сущ.(ассоциация, синоним темы)
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е. С.
Слайд 5
Давайте пробовать вместе. Ребята, а какое сейчас время года?
Осень.
Молодцы! Мы придумали первую строчку синквейна.
Подберите два прилагательных к слову: осень (какая?). Давайте выслушаем и запишем все примеры.
Золотая и дождливая Прохладная и ветреная Длинная и скучная
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 6
Сочиняем третью строку. Что делает осень?
Кружит, Кормит, Опадает, Моросит Утомляет,надоедает
Может быть, кто-то придумал ещё глаголы про осень? Запишем и их.
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 7
А теперь напишите, как вы относитесь к осени. В этом предложении должно быть 4 слова (можно с союзами)
Дарит детям мечту и радость Мне очень нравится осень Осенью бывают приятные каникулы
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 8
Нам осталось сочинить последнюю пятую строку. Это должно быть только одно существительное. Что такое для вас осень? Что вы представляете, когда произносите это слово?
Каникулы Праздник Время года
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 9
А теперь обведите огурчиком слова, которые вам больше всего нравятся. Например, во второй строке мы записали несколько примеров:
То, что вы обвели, запишите отдельно, в столбик. То же проделайте и с остальными строками, обведите их огурчиками.
Золотая и дождливая Прохладная и ветреная Длинная и скучная
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 10
Кружит, Кормит, Опадает, Моросит Утомляет,надоедает
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 11
Дарит детям мечту и радость Мне очень нравится осень Осенью бывают приятные каникулы
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 12
Каникулы Праздник Время года
г. Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 13
Поздравляю! Мы с вами вместе сочинили первый синквейн.
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 14
1 строка — одно сущ. (тема) Осень 2 строка – два прилагательных(описание темы) Дождливая и ветреная 3 строка – три глагола (действия, относящиеся к теме) Опадает, моросит 4 строка – четыре слова (фраза показывает отношение автора к теме) Осенью бывают приятные каникулы 5 строка – одно сущ.(ассоциация, синоним темы) Время года
Синквейн
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 15
Осень Дождливая и ветреная Опадает, моросит Осенью бывают приятные каникулы Время года
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 16
Природа
Природа. Красивая, полезная Живёт, растёт и существует Нам надо беречь её Красота
г. Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 17
Друг
Друг Хороший, лучший Помогает, угощает, приходит Друг в беде поможет Человек
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 18
Мама
Мама Красивая, добрая Работает, готовит, любит Я люблю свою маму Хозяйка
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 19
Синквейн
1 строка — одно сущ. (тема) 2 строка – два прилагательных (описание темы) 3 строка – три глагола (действия, относящиеся к теме) 4 строка – четыре слова (фраза показывает отношение автора к теме) 5 строка – одно сущ.(ассоциация, синоним темы
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Слайд 20
http://bestgif.su/photo/nadpisi/kakoj_chudesnyj_den/41-0-2453 какой чудесный день http://en.wikipedia.org/wiki/Adelaide_Crapsey аделаида крепси фото
Использованные ресурсы
http://2berega. spb.ru/user/Liga66/file/3062389/ анимация супер
http://blestki.com/spasibo.html спасибо. Супер.
http://bestgif.su/photo/nadpisi/voskhititelno/41-0-1019 я восхищаюсь
http://2berega.spb.ru/user/Liga66/file/2965091/ анимация класс!
http://bestgif.su/photo/zhivotnye/sobaki_kartinki/7-0-7568 собачки http://bestgif.su/photo/zhivotnye/belaja_mysh/7-0-8091 белая мышь http://bestgif.su/photo/zhivotnye/kotenok_s_rozoj/7-0-8211 котенок с розой
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.
Похожие презентации
Тест «Спящая царевна и семь богатырей» Борис Степанович Житков «Храбрый утёнок» Прибаутки Художники-иллюстраторы «А.М.Куркин» Здоровый образ жизни в устном народном творчестве
Стихи Синквейн о Времени — Стихи Синквейн о Времени
Эти стихи Синквейн о Времени являются примерами стихов Синквейн о Времени. Это лучшие образцы стихов Cinquain Time, написанных поэтами со всего мира.
Туз
Посмотри на меня я туз Я могу приготовить рагу Через минуту или две Посмотри на мой ботинок Разве это не первоклассный экипаж! В следующий раз я...
Подробнее

© Seema Tabassum&nbsp&nbsp
Категории: аллах, аллюзия, америка, гнев,
QUINTILE 21 апр
Так грустно полный заботы лицо нана, жизнь,очерчивает ее красоту так справедливо- эта девушка полный заботы, это лицо любви 'пересечение пропасти памяти я смотрю, так грустно- молодость мы не могли поделиться друг от друга по родственной временной шкале разделять "Посвящается всем бабушкам повсюду ПРИМЕЧАНИЕ: квинтиль (связанная последовательность американских синквейнов)...
Подробнее

© Brian Strand&nbsp&nbsp
Категории: поэзия, игра слов,
QUINTILE 19 апр
МОИ САМЫЕ ЛУЧШИЕ ВОСПОМИНАНИЯ Моя любовь Обманул меня, с Мягкие чувственные губы, гладкие Длинные бедра с округлыми бедрами, двойное сердце Enlaced с Глаза закрыты Как ласкали губы, Рты соединены, страстно Языки исследуют, в объятиях нашей любви, Сроки в Тепло Приглашение любви Охватывал мой. ..
Подробнее

© Brian Strand&nbsp&nbsp
Категории: поэзия, игра слов,
QUINTILE 18 апр
ЛЮБОВЬ С ПЕРВОГО ВЗГЛЯДА Мы имеем встречались и общались, взаимопонимание с первого взгляда случайная встреча на всю жизнь восторг что Лето вечерний шелк, долгая встреча посвящения вместе исследовал в качестве Желание ворвался внутри- слова стали обещанием так...
Подробнее

© Brian Strand&nbsp&nbsp
Категории: поэзия, игра слов,
работа
работа продавать свое время помощь компании надеюсь, вам понравится Работа ...
Подробнее

© Caren Krutsinger&nbsp&nbsp
Категории: работа,
АМЕРИКАНСКИЙ СИНКВЕЙН 26 января
Глаза закрыты Как ласкали губы, Рты соединены, страстно Языки исследуют, в объятиях нашей любви, Сроки ПРИМЕЧАНИЕ: АМЕРИКАНСКИЙ СИНКВЕЙН (имажинистская ударная версия) БЫЛ РАЗРАБОТАН АДЕЛАИДОЙ КРЭПСИ (Уильям Сутар Эпиграммы - аналогичная игра слов. ..
Подробнее

© Brian Strand&nbsp&nbsp
Категории: поэзия, игра слов,
АМЕРИКАНСКИЙ СИНКВЕЙН 25 января
Глаза закрыты Как ласкали губы, Рты соединены, страстно Языки исследуют, в объятиях нашей любви, Сроки ПРИМЕЧАНИЕ: АМЕРИКАНСКИЙ СИНКВЕЙН (имажинистская ударная версия) БЫЛ РАЗРАБОТАН АДЕЛАИДОЙ КРЭПСИ (Эпиграммы Уильяма Сутара представляют собой аналогичную игру слов...
Подробнее

© Brian Strand&nbsp&nbsp
Категории: поэзия, игра слов,
АМЕРИКАНСКИЙ СИНКВЕЙН 22 января
У нас было встречались и общались, взаимопонимание с первого взгляда случайная встреча на всю жизнь восторг ПРИМЕЧАНИЕ: АМЕРИКАНСКИЙ СИНКВЕЙН (имажинистская ударная версия) БЫЛ РАЗРАБОТАН АДЕЛАИДОЙ КРЭПСИ (Уильям Сутар. ..
Подробнее

© Brian Strand&nbsp&nbsp
Категории: поэзия, игра слов,
АМЕРИКАНСКИЙ СИНКВЕЙН 21 января
Желание ворвался внутри- слова стали обещанием так возвышенно любить сейчас и навсегда все время. ПРИМЕЧАНИЕ: АМЕРИКАНСКИЙ СИНКВЕЙН (имажинистская ударная версия) БЫЛ РАЗРАБОТАН АДЕЛАИДОЙ КРАПСИ (William Soutar Epigrams is a...
Подробнее

© Brian Strand&nbsp&nbsp
Категории: образ, поэзия,
Стандартное время Возвращает
Время уходит назад всего час, если бы он мог упасть вернуться к тому моменту, когда я впервые упал для вас....
Подробнее

© Chetta Achara&nbsp&nbsp
Категории: времена года,
Зима
зима слишком рано снег, лед и метели время тяжелых пальто и кашне какао написано 30 сентября 2021. ..
Подробнее

© L MILTON HANKINS&nbsp&nbsp
Категории: времена года, снег, зима,
Оптика времени
темный тень дней в котором свет меж- принять и переделать в свой image...
Подробнее

© Chetta Achara&nbsp&nbsp
Категории: время,
Иссушает ТМ
Отличный магазин, ...
Подробнее

© Paula Goldsmith&nbsp&nbsp
Категории: детство, рождество, одежда, еда,
СТИХ СВОБОДНЫЙ cinquain quintile
Моя любовь Обманул меня, с Мягкие чувственные губы, гладкие Длинные бедра с округлыми бедрами, двойное сердце Enlaced с Глаза закрыты Как ласкали губы, Рты соединены, страстно Языки исследуют, в объятиях нашей любви, Сроки в Тепло Приглашение любви Охватив мое желание, Через два. ..
Подробнее

© Brian Strand&nbsp&nbsp
Категории: поэзия, игра слов,
мой ВЫБОР Синквейн последовательность
ЛЮБОВЬ С ПЕРВОГО ВЗГЛЯДА a quintile Мы имеем встречались и общались, взаимопонимание с первого взгляда случайная встреча на всю жизнь восторг что Лето вечерний шелк, долгая встреча посвящения вместе исследовал в качестве Желание ворвался внутри- слова стали...
Подробнее

© Brian Strand&nbsp&nbsp
Категории: любовь, игра слов,
Cinquain.org — Теория синквейна
Объяснение синквейна
Читать 28 оригинальных синквейнов Crapsey’s
Влияние Крэпси как поэта
Ссылки на ресурсы синквейна
Хронология жизни Аделаиды Крэпси
Cinquains Аарона Толеоса
Об этом сайте
Аделаида Крэпси не изобретала стихотворение из пяти строк. Сицилийская quintain, английская quintain, испанская quintella, японская танка и французская cinquain все предшествовали ей. Однако она изобрела особую американскую версию пятистрочного стихотворения. Вдохновленная японскими хайку и танка и основываясь на своих глубоких знаниях метрики, она считала свою форму «самой короткой и простой из возможных в английском стихе». ¹
Итак, из каких ингредиентов состоит синквейн Crapsey и как он изменился с тех пор, как сборник ее стихов был впервые опубликован в 1915 году?
Синквейн Крэпси
Американский синквейн
дидактический синквейн
вариации синквейна
Синквейн Крэпси
Аделаида Крэпси не обращалась напрямую к форме, которую она изобрела, ни в одном из своих произведений, поэтому критикам приходилось исследовать сами синквейны и вспомогательные материалы из газет Крэпси, когда размышляли о ее намерениях в отношении формы. Просодия синквейна довольно очевидна для любого, кто хочет сделать сканирование; стих следует ударной и силлабической схеме и в значительной степени опирается на ямбическую стопу. Описать эстетические амбиции синквейна сложнее, но можно сделать некоторые общие выводы, основанные на самой работе и свидетельствах, касающихся возможных влияний, наиболее убедительным из которых является исследование Крэпси восточных поэтических форм.
Крэпси был знаком с несколькими книгами японской поэзии в переводе, включая французские переводы танка и хайку Мишеля Ревона в Anthologie de la Literature Japonaise (1910). Некоторые из ее синквейнов были идентифицированы как модифицированные танка, взятые непосредственно из этого сборника, и есть несколько страниц стихов, которые она скопировала из тома Ревона среди своих бумаг в Рочестерском университете. ² Неясно, насколько хорошо Крэпси понимала сложность традиций хайку и танка помимо метрических соображений, но можно предположить, что сопоставление, компрессия и сдержанность, характерные для ее синквейнов, отчасти отражают влияние этих японских форм на нее самих.
Ее интерес к японской поэзии также побудил некоторых критиков связать ее с движением имажинистов, которое стало популярным вскоре после ее смерти и возглавлялось такими людьми, как Эзра Паунд, HD и Эми Лоуэлл. Луи Унтермейер, многолетний редактор Modern American Poetry , например, назвал ее «бессознательной имажинисткой». Хотя ее безвременная смерть лишила ее возможности сотрудничать с этими поэтами, Крэпси, несомненно, находился под влиянием некоторых из тех же факторов, которые спровоцировали их движение, включая желание отказаться от некоторых эксцессов грузинских поэтов. Подобно синквейну Крэпси, поэзия имажинистов характеризуется точным использованием образов и экономией языка.
Наиболее четкое понимание эстетики синквейна, однако, остается заключенным в самих произведениях, особенно в том, как динамика синквейна (накопление энергии в строках с первой по четвертую с последующим неизбежным коллапсом в пятой строке) напрямую связана со значениями Крэпси. Санехидэ Кодама говорит о синквейне, что «сама форма предполагает значение и трагический смысл.0284 3 и Эдвард Бутчер заявляют, что «синквейн сосредотачивает тугое сжатие эмоций хайку в единый яркий символ или метафору, причем последняя приближается к кульминации строгого, но точного преуменьшения, которое прекращается в последней строке». ⁴ Подобно тому, как расцветающий талант Крэпси был прерван ее болезнью, лучшие синквейны используют в своих интересах аналогичный трагический смысл в их исполнении в форме, которая была вылеплена с пугающей точностью по образу своего создателя.
Далее следует список некоторых основ синквейна Crapsey:
Образец акцентированного ударения 1 / 2 / 3 / 4 / 1 был основным для синквейнов Крэпси, хотя критики обычно недооценивали это. ⁵
ТРИАДА
напряжения
L1
Эти БЭ
1
L2
Три ТИХИХ ВЕЩИ:
2
L3
Падающий СНЕГ ЧАС
3
L4
ПЕРЕД РАССВЕТОМ УСТА ОДНОГО
4
L5
Просто МЕРТВ.
1

A слоговый узор из 2 / 4 / 6 / 8 / 2.
ТРИАДА
слога
L1
Эти / быть
2
L2
Три/си/пост/вещи:
4
L3
/ осень / инг / снег / / час
6
L4
Быть / перед / рассветом / устьем / из / одного
8
L5
Просто/умер.
2

Хотя это и не исключение, преобладающей метрической стопой является ямб (который естественным образом соответствует требованию акцентного ударения).
ТРИАДА
футов
Л1
Эти БЭ
у-
L2
Три ТИХИХ ВЕЩИ:
у-у-
L3
Падающий СНЕГ ЧАС
у-у-у-
L4
ПЕРЕД РАССВЕТОМ УСТА ОДНОГО
у-у-у-у-
L5
Просто МЕРТВ.
у-у-

Несмотря на то, что он создан по образцу восточных форм, таких как хайку и танка, которые почти никогда не имеют названий, Крэпси назвала все свои синквейны . Кроме того, ее заголовки не были случайными, а обычно функционировали как активные «шестые строки», которые придавали стихотворению важное значение:
.
ЗАЩИТНАЯ РАНА
L1
Если это
L2
Были более легкие прикосновения
L3
Чем лепесток цветка отдыхает
L4
На траве, ох, слишком она была тяжела,
L5
Слишком тяжелый!

Хотя это, скорее всего, было делом моды, а не осмысленным поэтическим решением, Крэпси использовал начальную заглавную букву исключительно для каждой из пяти строк синквейна.
Синквейн американский
Существует ли американский синквейн? Этот вопрос отчасти послужил толчком для этого проекта, и мое первоначальное ощущение состояло в том, что форма пошатнулась вскоре после того, как девяносто лет назад вышла из рук Аделаиды Крэпси. Как может синквейн Crapsey быть американским синквейном, если никто не пишет синквейны в соответствии с установленной ею формулой? Во всяком случае, кажется, что форма превратилась во что-то гораздо более простое: стих слоговой структуры 2 / 4 / 6 / 8 / 2, упражнение в метрике независимо от значения.
Итак, чтобы вложить свои деньги в слова, я целый семестр писал, чтобы посмотреть, куда меня приведет синквейн. Я не уверен, что продвинулся дальше в переопределении формы, но я определенно чувствую, что предпринял несколько успешных попыток написания синквейнов. Вы можете просмотреть и даже прокомментировать мою работу, если вам небезразлично, в моем блоге о синквейне.
Я нашел время, чтобы собрать некоторые из моих заметок, поскольку они могут быть полезны другим, заинтересованным в продвижении формы:
Структура предложений: значительная часть моих синквейнов оказалась полными предложениями. Другими словами, если вы разложите строки так, чтобы они образовали одну длинную строку, результатом будет грамматически правильное предложение из двадцати двух слогов.
Силлабическое стихосложение – да: Все мои синквейны основаны на слоговом образце 2/4/6/8/2, установленном Крэпси.
Акцентный стихосложение — нет: Мои попытки придерживаться акцентного рисунка Крэпси 1/2/3/4/1 не увенчались успехом. Я чувствовал потребность в большей гибкости.
Ямбическая стопа — нет: писать ямбическими стопами было слишком педантично для моего свободного стиха.
Начальная заглавная буква — нет: Возможно, это было модно во времена Крэпси, но не сейчас.
Изображение в строке: Я попытался предложить полное изображение в каждой строке (кроме первой).
Разрывы строк: В этой сжатой форме разрывы строк имеют большое значение.
Название: Я всегда серьезно относился к названиям, но с синквейном хорошее название кажется важным. Вы не можете дать случайное название стихотворению, столь же плотному, как синквейн.
Не злоупотребляйте словом «просто». Так как задача синквейна — точно определить момент времени, возникает соблазн использовать наречия, а слово «просто» является самым большим нарушением.
Используйте прилагательные с осторожностью: классический прием «показывай, а не рассказывай». Сокращение количества прилагательных в синквейне повышает релевантность тех, которые вы используете. Сохраните их для последней или предпоследней строки, если можете.
Природа, самая чистая тема: сосредоточьтесь на природном явлении и оставьте любые признаки человеческой цивилизации на заднем плане, если вам вообще нужно включить это. Как приверженец Торо, я думаю, что самые эффективные метафоры можно найти в природе. Как только вы сосредотачиваетесь на чем-то, что является частью цивилизованного мира, вы рискуете задействовать предубеждения вашего читателя. Некоторые люди считают корветы сексуальными, другие считают их дрянными, но всем нравятся птицы и деревья. Единственная сложная часть — сделать птиц и деревья интересными.
Сопоставление: критически важно для создания драмы, которая строится на четвертой строке.
Поворот: Форма просит автора вернуться к последней строке. В последней строке каким-то интересным образом отвернитесь от драмы четвертой строки.
синквейн дидактический
Как и хайку, синквейн нашел свое применение в школьных классах. Ниже приводится общее упражнение, основанное на синквейне:
содержание
слова
L1
Мама название
1
L2
Полезный, заботливый фраза, описывающая ваш титул
2
L3
Любит сад фраза, описывающая действие, связанное с вашим заголовком
3
L4
Возбудимый, любит доставлять удовольствие людям фраза, описывающая чувство, связанное с вашей темой
4
L5
Учитель слово, которое относится к вашему заголовку
1
вариации синквейна
Следующие вариации синквейна развились по мере того, как писатели экспериментировали с формой:
реверсивный синквейн: пятистрочный силлабический стих по образцу 2 / 8 / 6 / 4 / 2
зеркальный синквейн: последовательность стандартного синквейна, за которым следует обратный синквейн
синквейн бабочка: девятистрочный силлабический стих узора 2 / 4 / 6 / 8 / 2 / 8 / 6 / 4 / 2
синквейн корона: последовательность из пяти синквейнов
гирлянда синквейн: последовательность из шести синквейнов, в которой последний синквейн состоит из строк предыдущих пяти (обычно L1 из S1, L2 из S2, L3 из S3 и т. д.)
примечания
¹ Страница 89 Осборн, Мэри. Аделаида Крэпси . Бостон: Брюс Хамфрис, 1933.
.
² Страницы 25-28 в Smith, Susan Sutton, ed. Полное собрание стихов и писем Аделаиды Крэпси . Олбани: Государственный университет Нью-Йорка, 1977.
³ Страница 53 Кодама, Санехиде. Американская поэзия и японская культура . Хамден, Коннектикут: Архонт, 1984, 35–57.
⁴ Страница 76 Бутчера, Эдварда. Аделаида Крэпси . Boston: Twayne, 1979.
⁵ См. стр. 24 в Smith, Susan Sutton, ed. Полное собрание стихов и писем Аделаиды Крэпси . Олбани: Государственный университет Нью-Йорка, 19.77.
Что такое синквейн?
`;
Синквейн — это стихотворение или строфа внутри стихотворения, состоящая из пяти строк. Разработан ряд вариантов синквейна, включая жесткие и сильно стилизованные формы. Существует множество различных вариаций схемы рифмования и размера, которые можно использовать с синквейном, и эта поэтическая форма иногда используется на уроках английского языка, чтобы познакомить учащихся с огромными вариациями, которые можно найти в поэтических формах.
Одна из наиболее стилизованных форм синквейна в форме, разработанной Аделаидой Крэпси, уроженкой конца 19 века.поэт 19 века, вдохновленный японскими хайку. Синквейн Крэпси состоит из пятистрочного стихотворения, в котором первая строка состоит из двух слогов, вторая строка — из четырех, третья — из шести, четвертая — из восьми и пятая — из двух. Необязательная шестая строка может быть использована в качестве заголовка для начала стихотворения. Эти стихи часто имеют минималистский, слегка неземной вид, очень похожий на японскую форму, которая их вдохновила.
Крэпси обычно использовала ямб для размера в своих синквейнах. Ямб — двусложная единица, в которой ударение падает на вторую единицу. Играя со слоговыми ударениями в синквейне, можно выявить очень разные закономерности для тех, кто находит ямб слишком ограничивающим. Распространенным вариантом формы Крэпси является перевернутый синквейн, в котором форма 2-4-6-8-2 переворачивается, чтобы создать рисунок 2-8-6-4-2. В зеркальном синквейне обе формы используются впритык. Ощущение стихотворения может быть очень разным, в зависимости от типа метра, используемого поэтом.
Синквейны также могут использоваться в стихотворении, либо в виде отдельной строфы в стихотворении, либо в виде стихотворения, состоящего из множества синквейнов. Например, поэт может разработать стихотворение из шести строф, в котором первые пять строф являются синквейнами, а шестая строфа берет строку из каждого синквейна. Использование пяти строк также создает возможность для ряда схем рифмовки, включая ABABA, AABAA, AABAC и так далее. В более крупном стихотворении, состоящем из синквейнов, поэт может использовать схему рифмовки, которая ссылается на более ранние строфы, чтобы связать стихотворение воедино, как в стихотворении из трех строф со схемой ABABA BCBCB CDCDC.
Лучший способ изучить поэтические формы — начать писать стихи и играть с их размером, схемой рифмовки и ритмом. Синквейны хорошо подходят для экспериментов, потому что они гибкие, но при этом короткие.

Мэри МакМахон
С тех пор как несколько лет назад Мэри начала работать над сайтом, она приняла захватывающая задача быть исследователем и писателем LanguageHumanities. Мэри имеет степень по гуманитарным наукам в Годдард-колледже и проводит свободное время за чтением, приготовлением пищи и прогулками на свежем воздухе.

Мэри МакМахон
С тех пор как несколько лет назад Мэри начала работать над сайтом, она приняла захватывающая задача быть исследователем и писателем LanguageHumanities. Мэри имеет степень по гуманитарным наукам в Годдард-колледже и проводит свободное время за чтением, приготовлением пищи и прогулками на свежем воздухе.
Гирлянда Синквейн – Темная сторона Луны
Прежде чем мы перейдем к последнему испытанию Синквейн, я хотел бы сообщить вам всем, что это будет последнее испытание на Темная сторона Луны на некоторое время. Мне становится все труднее успевать за всем, что я пишу, и в то же время пытаться заниматься искусством на постоянной основе. А еще есть та рукопись книги, которая уже почти год «почти готова» к печати. Пришло время сделать последние шаги к завершению.
Я все еще пытаюсь написать поэтическую серию. Это стало для меня своего рода навязчивой идеей. И хотя в своих постах я говорю, что не знаю, чем это закончится, моя цель — дойти до 100 строк. Мой темп, возможно, придется немного замедлить. В конце концов, чтобы написать более длинные стихи, требуется больше времени. Но пока есть время, я продолжу писать. И я тоже буду продолжать читать. Поэтому я призываю вас продолжать писать тоже.
Большое спасибо всем, кто когда-либо участвовал в любом из моих испытаний. Вы воодушевили этого маленького человека без слов. Я хочу выразить особую благодарность Элси Хагли, Дженне из Revived Writer и В. Дж. Кнутсону из One Woman’s Quest. Идите вперед и прыгайте на их страницы, чтобы увидеть, что они пишут.
Элси перешла на BlogSpot и, похоже, давно ничего не писала. Я скучаю по ней, потому что она была одной из первых, кто обнаружил мои проблемы и принял участие с удовольствием. Она действительно вдохновила меня продолжать не только писать, но и учиться и преподавать. Если ты это читаешь, Элси, спасибо.
Дженна, по твоему письму я чувствую, что мы с тобой в некотором роде родственные души. У нас так много общих интересов, особенно наша любовь к Господу. Но в вашей поэзии есть глубина, к которой я только стремлюсь.
И В.Дж., я давно восхищаюсь твоими стихами, но только сегодня вечером прочитал твою страничку «Немного обо мне». Когда я дошел до той части, где вы обнаружили, что «горизонтальное существование вполне совместимо с писательством», мне пришлось улыбнуться, потому что сегодня я лежу в постели с мигренью. Я не могу спать, но каждый раз, когда я поднимаю голову с подушки, боль возвращается. Поэтому я решил достать свой ноутбук и продуктивно использовать свое горизонтальное время. 🙂 К счастью, я не живу с этим каждый день, но сегодня и время от времени я чувствую связь с вами.
А теперь приступим к уроку?
Cinquain Poetry Challenge #12
Гирлянда Cinquain
Готовы ли вы к финальному вызову cinquain? Я оставил самое лучшее напоследок: Garland Cinquain . В первые дни Олимпийских игр чемпионов венчали гирляндами. Образно говоря, это то, что я пытался сделать для трех упомянутых выше поэтов: Ви-Джея, Дженны и Элси. Подумайте об этих венках и их значении, когда мы изучаем величайшую из всех изобретенных сегодня форм синквейна.
Говоря академическим языком, мы берем все, что узнали о форме синквейна, и объединяем это для написания нашего выпускного экзамена. Однако, хотя я бывший учитель, я предпочитаю думать о Garland Cinquain как о magnum opus всех форм синквейна. Возможно, это не самая важная работа, которую я когда-либо писал, но, безусловно, она выделяется среди всех других синквейнов.
Гирлянда Синквейн начинается как Корона Синквейн, но добавляет шестую и последнюю строфу синквейна, состоящую из линий, взятых из предыдущих пяти строф.
Для пояснения, шестая строфа формируется следующим образом:
Строка 1 = Строка 1 Станцы 1
Строка 2 = Строка 2 Станцы 2
Строка 3 = Строка 3 Станцы 3
Строка 4 = Строка 4 Станцы 4
Строка 5 = Строка 5 Станцы 5
Я бы посоветовал сначала написать эту строфу, а затем использовать ее для написания остальных. Это то, что я сделал в любом случае.
Не забывайте, что первые пять строф имеют свой особый набор правил, поскольку они являются Синквейном короны. Если вам нужно освежить знания о том, как написать Crown Cinquain, посмотрите здесь.
Итак, вкратце, Гирлянда Синквейн :
Корона Синквейн + дополнительная строфа, состоящая из строк из предыдущих строф
всего 30 строк
количество слогов: 2-8-6-4-2 в каждой строфе
написано с перерывами между строфами
рифма не обязательна
хорошо смотрится по центру страницы
Образец:
Этот образец мой. Обратите внимание, как, хотя слова повторяются от конца одной строфы к началу следующей, смысл слов немного меняется. Это не требование, но приятно, когда вы можете его выполнить.
Любовь моя
Любовь моя
тебе я даю,
и я не мог бы даровать меньше
чем то, что ты дал мне,
дорогое сердце
дорогое сердце,
ты моя жизнь,
мой голос, воздух я дыши,
центр моей вселенной,
мое солнце
мое солнце,
наполни меня светом,
и всю жизнь отдам —
на орбиту вокруг тебя будет моя
радость
радость
моя душа с похвалой —
ваши похвалы я буду петь
так, как будто этого достаточно, чтобы показать
я забочусь
я забочусь,
и так я уйду,
чтобы оставить тебя на день,
до того дня, когда я смогу показать
моя любовь
моя любовь,
ты моя жизнь,
и все мое жизнь, которую я отдам,
, как будто этого достаточно, чтобы показать
мою любовь
Copyright © 2019 Abigail Gronway – Все права защищены
Напишите свой собственный
Теперь пришло время вам написать свой собственный Cinq-Cinquain.
Напиши свое стихотворение.
Опубликовать в своем блоге.
Вернитесь сюда и нажмите на ссылку, чтобы добавить свой пост в ссылку.
Пригласите своих друзей присоединиться к вечеринке!
Читать чужие посты и оставлять комментарии.

Нравится:
Нравится Загрузка…
Форма для всех ~ Синквейн
Добрый день/вечер/утро всем, в зависимости от того, в каком из часовых поясов мира вы находитесь. Меня зовут Тони Мод, и это я впервые представляю форму для всех.
Пару суббот назад Фред провел вечер коротких стихов, используя свою подсказку «Поэтика», чтобы бросить нам вызов написать стихи из 12 строк или меньше. Многие из нас предпочитали использовать все 12 строк, таким образом аккуратно избегая необходимости быть слишком краткими; – Я знаю, что делал… улыбается.
При рассмотрении традиционных поэтических форм, которые являются частью того, что мы делаем в «Форме для всех», мне кажется, что мы несколько склонны упускать из виду различные краткие формы, которые разрабатывались на протяжении веков. Я уверен, что мы все пробовали свои силы в хайку — и всего около года назад Мадлен Беган Кейн научила нас писать лимерики, но большинству из нас, вероятно, удобнее писать более длинные стихи.
Сегодня я хочу принести на ваше рассмотрение в бар короткую стихотворную форму.
Синквейн
Вообще говоря, любая пятистрочная строфа или стихотворение является синквейном, этот термин происходит от cinq — французского слова, обозначающего пять, — поэтому лимерики и японские танки являются синквейнами (старый термин квинтейн отпал). вышел из употребления). Однако синквейн, иногда расширяемый до американского синквейна, также имеет особое значение; это относится к поэтической форме, изобретенной Аделаидой Крэпси (1878–1919 гг.).14).
Вот несколько примеров:
Ноябрьская ночь
Послушайте.
С тихим сухим звуком,
Словно шаги проходящих призраков,
Листья, хрустящие от мороза, срываются с деревьев
И падают.
Adelaide Crapsey
Фото © Dendroica cerulea.
Воспроизведено в соответствии с лицензией Creative Commons через Flickr
Лебедь-шипун
Скользя
безмятежно мимо,
белоснежные паруса, отражающиеся
в спокойной воде, перепончатые черные лапы
гребля.
© AB Maude, 2013
Очевидно, что синквейн — это форма силлабической поэзии; то есть форма зависит от подсчета количества слогов в каждой строке. Схема представляет собой первую строку из 2 слогов, затем 4, 6, 8 и, наконец, снова 2 слога. Я считаю, что эта форма имеет некоторые преимущества перед японскими хайку (три строки по 5,7,5 слогов) и формами танка (пять строк по 5,7,5,7,7 слогов):
1) Каждая строка содержит четное число слогов и, следовательно, может быть написано ямбическим размером, который составляет основу большей части англоязычной поэзии. То, что это так, неудивительно, если учесть, что главной работой Крэпси была ее работа. 0305 A Study in English Metrics , посмертно опубликованное в неполном виде в 1918 году.
2) Будучи несколько длиннее хайку, синквейн дает поэту немного больше пространства для маневра, но ненамного.
3) В отличие от форм японской поэзии, которые традиционно не имеют названий, синквейны являются стихотворениями с названиями. Подозреваю, что добавление заголовка из пятидесяти слов к вашему синквейну на самом деле не игра в игру, но против этого нет никаких правил… улыбается.
Adelaide Crapsey считается одним из первых имажинистских стихотворений, и форма синквейна легко поддается захвату одного образа, момента или настроения. Многие синквейны Крэпси, 28 из которых были опубликованы после ее смерти в 1915 сборник под названием Verse – акцент на образах хрупкости, смерти и умирания.
Итак, суть сегодняшней подсказки в том, чтобы написать синквейн, НО, прежде чем вы все возьметесь за ручки/карандаши/клавиатуры, я хотел бы затронуть еще кое-что.
Концы строк .
Один из потенциальных недостатков написания стихов слоговыми формами заключается в том, что простое окончание строки, когда вы набрали необходимое количество слогов, может привести к очень слабым окончаниям строки; такие слова, как и , из , из , до и т. д. и т. д. появляются в конце строк, усиливая мнение, что некоторые стихи — это просто нарезанная проза. Другая проблема, которая может возникнуть, — это разделение слов на две строки, чтобы выполнить требование по количеству слогов.
В идеальном мире каждая строка стиха — будь то стихи или верлибр — должна заканчиваться тщательно подобранным важным словом. Выбор этих слов — часть поэтического ремесла; тщательно подобранные окончания строк могут разрушить, подчеркнуть или создать напряжение, побудить читателей вникнуть в стихотворение, задавая вопросы, создать ожидание, и т.д. . По общему признанию, трудно придать большое значение каждому окончанию строки, но можно избежать действительно слабых окончаний строк.
Итак, вот оно: сегодняшняя задача — написать отдельный синквейн. В своем стихотворении постарайтесь уловить суть отдельного момента, образа или настроения, обратите внимание на окончания строк и по возможности избегайте использования таких слов, как на , на , на или и на концы ваших линий.
В заключение, вот еще один синквейн Аделаиды Крэпси для вдохновения и один из моих в качестве инструкции:
Удивляться
Я знаю
Не эти мои руки
И все же я думаю, что была
у меня когда-то были руки
Вот такие.
Adelaide Crapsey

Фото © ashley.adcox
Воспроизведено в соответствии с лицензией Creative Commons через Flickr
Определение
Синквейн:
стихотворение из пяти строк;
двадцать два слога
выложили два, четыре, шесть, восемь, потом снова два
.
© AB Maude, 2013
Итак, чем вы сейчас занимаетесь? Вот Как это работает :
• Напишите свой синквейн и опубликуйте его в своем блоге
• Добавьте ссылку на свой синквейн через «Mr Linky» ниже.
• Открывается новый экран, где вы вводите свою информацию, а также выбираете ссылки для чтения. После того, как вы вставили URL-адрес блога своего стихотворения и ввели свое имя, нажмите «Отправить». Не волнуйтесь, если вы не видите свое имя сразу.
• Читайте и комментируйте работу других людей, чтобы они знали, что ее читают. Эта часть важна, потому что:
1) Она помогает построить ваше сообщество dVerse и
2) Чтение работ других людей обогатит ваше собственное письмо.
• Делитесь своими работами и работами своих коллег-поэтов через ваших любимых социальных сетей.
• Прежде всего – получайте удовольствие!
Нравится:
Нравится Загрузка…
Синквейн Поэзия: Как написать поэму Синквейн
Синквейн — это строфа, состоящая из пяти строк, что делает синквейн стихотворением, состоящим из пяти строф. Эти короткие стихотворения — идеальная длина, чтобы найти понимание через краткость, и если вы думаете о том, чтобы возиться с более короткими поэтическими формами, вы можете поиграть с поэзией синквейна.
Что такое стихотворение синквейн и как его написать? У этих небольших вспышек поэзии на самом деле более богатая история, чем вы думаете, поэтому в этой статье мы рассмотрим несколько различных вариаций пятистрочной формы. Мы также рассмотрим различные примеры стихотворения синквейн и закончим советом, как написать стихотворение синквейн самостоятельно.
Но сначала давайте проясним правила формы и ее различных итераций. Что такое синквейн стихотворение?
Синквейн Определение: Что такое Синквейн Поэма?
Синквейн, от французского «cinq» — «пять», представляет собой стихотворную строфу из пяти строк. Когда эта строфа стоит отдельно как целое стихотворение или когда стихотворение построено (по определенным правилам) из пятистрочных строф, оно становится стихотворением-синквейном. Синквейн также называют квинтеном или квинтетом, от латинского «quinque» — «пять».
Синквейн Определение: Пятистрочное стихотворение или стихотворение, составленное из пятистрочных строф, которые следуют определенным правилам, связанным с формой.
Хотя вы можете попытаться соединить пять строк свободного стиха вместе и назвать это синквейном, эта форма на самом деле имеет несколько различных итераций, каждая из которых имеет свои собственные правила и положения.
Поэзия Синквейна раньше следовала строгой схеме рифмовки. С современностью приходят новые инновации в форме, поэтому есть несколько типов стихов синквейн на выбор, когда вы пишете их самостоятельно. Мы рассмотрим их через мгновение!
Как произносится cinquain
Хотя слово cinquain происходит из французского языка, вы можете произносить его как «sink cane» на английском языке.
Посетите наши курсы по написанию стихов!
«Радость поэзии: семинар для начинающих»
с Джой Рулье Сойер
14 сентября 2022 г.
Вы хотели заняться поэзией, но не знаете, с чего начать? Научитесь ремеслу у самой Радости поэзии в этом гостеприимном мастер-классе.
Наблюдение за тем, что ярко в прозе и поэзии
с Марком Олмстедом
21 сентября 2022 г.
Узнайте, как подчеркнуть красоту с помощью свежего, яркого и удивительного языка, в этом четырехнедельном курсе письма по осознанности.
Мастер-класс по поэзии: оживите свои стихи
с Розмари Тантра Бенско
28 сентября 2022 г.
Присоединяйтесь к нам на этом семинаре по созданию сильных стихов — стихов ясных и организованных, свежих и трогательных, полных жизни .
Я выпил твой отравленный нектар: пишу с богиней
с Шанкаром Нараяном
28 сентября 2022 г. открытый урок жанрового письма.
Синквейн Примеры и вариации стихотворения
Синквейн не является отдельной формой: существует несколько различных вариаций пятистрочного стихотворения. Давайте рассмотрим несколько примеров стихотворений синквейна с примечаниями к форме и построению каждого стихотворения.
1. Примеры стандартной поэмы синквейн
Это оригинальная форма поэмы синквейн, написанная такими поэтами, как сэр Филип Сидней, Джон Донн и Эдгар Аллан По. Его происхождение можно проследить до средневековой Франции. Некоторые из этих стихотворений состоят из одной строфы, но многие из них включают несколько пятистрочных строф.
Стандартный синквейн состоит из строф из пяти строк, обычно написанных ямбическим размером. Есть несколько вариаций схемы рифмовки, но в большинстве примеров используется одна из следующих:
абабб
абааб
абссб
Большинство стихов, написанных в этом формате, представляют собой «цепочку» или расширенные синквейны. Другими словами, несколько строф синквейна связаны вместе в связное стихотворение. Рифмующиеся слова в одной строфе не обязательно рифмуются со словами в следующих строфах.
Поэма Джорджа Герберта XVII века «Мир» — отличный пример:
Любовь построила величественный дом, куда пришла Фортуна,
И пряла фантазии, как она говорила
Что ее тонкая паутина поддерживала раму,
В то время как они держались на той же самой;
Но Мудрость их всех быстро смела. Потом пришла Радость, которая, не любя моды,
Стала делать балконы, террасы,
Пока не ослабила все переделкой;
Но преподобные законы и множество провозглашений
Преобразовывались, наконец, угрозами. Потом вошли в Грех, и с этим платоном
Чьи листья впервые укрыли человека от засухи и росы,
Работая и извиваясь хитрым образом,
Внутренние стены и своды раскололись и разорвались;
Но Грейс укрепила их и обрезала по мере роста.
Тогда Грех соединился со Смертью в твердую полосу,
Чтобы разрушить здание до самого пола;
То, что они совершили, никто не мог им противостоять;
Но Любовь и Милость взяли Славу за руку,
И построили дворец храбрее прежнего.
Получено здесь, из Академии американских поэтов.
Другие примеры стандартных стихотворений синквейн включают:
«Елене» Эдгара Аллана По
«Гимн Богу, Боже мой, в моей болезни» Джона Донна
«Частня» сэра Филипа Сидни
2.
Примеры поэм синквейна «Американец» / «Аделаида Крэпси»
Современная форма синквейна заметно отличается от своего более сложного предшественника. Эта форма, также известная как американский синквейн или синквейн Аделаиды Крэпси, была разработана поэтессой Аделаидой Крэпси, написавшей множество примеров этой формы в начале 20 века.
Правила стихотворения синквейн Adelaide Crapsey следующие:
Соблюдение ямбического размера. (В некоторых стихотворениях Крэпси ямб не использовался, но это преобладающая черта большей части ее поэзии.)
Использование названия, основанного на значении стихотворения.
Строгий слоговый счет 2 / 4 / 6 / 8 / 2.
Одна строфа.
На развитие формы Крэпси вдохновили формы японской поэзии, особенно танка и хайку.
Давайте рассмотрим несколько примеров. Обратите особое внимание на количество слогов и ударение слогов в каждом стихотворении. Каждый из этих примеров исходит от Poetry Foundation.
Триада
Это будут
Три тихие вещи:
Падающий снег. Час
Перед рассветом. Уста одного
Только что умер.
Ноябрьская ночь
Слушай.
С тихим сухим звуком,
Словно шаги призраков,
Листья, хрустящие от мороза, срываются с деревьев
И упасть.
Поражаюсь
Я знаю
Не эти мои руки
И все же я думаю, что были
У женщины вроде меня когда-то были руки
Вот такие.
Обратите особое внимание на владение поэтом языком и ритмом. Каждое стихотворение само по себе является микрокосмом: в 22 слогах эти стихотворения передают точное настроение с конкретными образами и пробуждающими воспоминания сложными эмоциями. Такое достижение в краткой поэзии требует внимательного отношения к языку, терпения и готовности возиться со словами.
Вариации формы
Поэты любят возиться с формой. Таким образом, в синквейне Adelaide Crapsey существуют некоторые вариации и новшества. Они следующие:
Форма Описание Слогов в строке
Обратный синквейн То же, что и синквейн Adelaide Crapsey, но слоги в строфе перевернуты. 2/8/6/4/2
Бабочка Синквейн Технически не синквейн, а нонет. Длина линий зеркально отражается от середины, так же, как форма бабочки выгибается наружу. 2 / 4 / 6 / 8 / 2 / 8 / 6 / 4 / 2
Зеркало синквейн Синквейн, за которым следует перевернутый синквейн. Две строфы. 2 / 4 / 6 / 8 / 2 // 2 / 8 / 6 / 4 / 2
Корона Синквейн 5 строф синквейна, из которых построено более крупное стихотворение. Лучше всего, чтобы каждая строфа стояла отдельно и быть частью большего изделия. Часто последняя строка одной строфы повторяется как первая строка следующей строфы. 2 / 4 / 6 / 8 / 2 [x5]
Гирлянда Синквейн 6 строф синквейн. В последней строфе используются строки из каждой из предыдущих 5 строф. Так, в строфе 6 первая строка — это строка 1 из строфы 1, вторая строка — строка 2 из строфы 2 и т. д. 2 / 4 / 6 / 8 / 2 [x6]
Фонарь Это то же самое, что и синквейн Adelaide Crapsey, за исключением того, что количество слогов уменьшено вдвое. 1/2/3/4/1
Тетрактис Форма, разработанная поэтом Рэем Стеббингом. Его название происходит от пифагорейской математики. Его также можно перевернуть или сделать зеркало, бабочку, корону, гирлянду и т. д. 1/2/3/4/10
Существует очень мало информации об этих вариациях, например, о том, кто их разработал или откуда они взялись, но они, безусловно, существуют как формы, которые бросают вызов и вдохновляют вашу писательскую практику.
3. Примеры дидактического синквейна
Дидактический синквейн также происходит от современной формы, разработанной Аделаидой Крэпси. Вместо слогов в каждой строке требуется определенное количество слов, расположенных в формате 1 / 2 / 3 / 4 / 1.
Кроме того, это стихотворение в основном используется в начальных школах и детских образовательных программах. Итак, если вы детский педагог и хотите обучать грамматике в веселой или интересной форме, эта форма может быть полезна для вашего класса!
Вот дидактические правила стихотворения синквейн:
Строка 1: Тема стихотворения. Одно слово.
Строка 2: Два прилагательных, описывающих предмет. Два слова.
Строка 3: слова действия, описывающие предмет. Акцент на глаголах и герундиях. Три слова.
Строка 4: Слова, описывающие предмет, часто обозначающие настроение, тон и эмоции. Четыре слова.
Строка 5: синоним или четкая ссылка на тему. Одно слово.
В Интернете можно найти множество примеров этой формы, и, поскольку писать ее несложно, вы можете использовать это упражнение в классе в качестве забавной подсказки к письму. Вот краткий пример, который я написал о своем коте по имени Джеймсон:
Джеймсон—
флумфи; разрушительный.
Кричит, царапается, кусается
, но все равно любящий, великолепный.
Ой!
Обратите внимание, что в более широком литературном мире эта форма может показаться бесполезной и упрощенной, так что это не то, что нужно писать, если вы хотите публиковать стихи. Тем не менее, если вам удастся опубликовать дидактический синквейн в литературном журнале, пожалуйста, скажите мне и докажите, что я не прав!
Как написать стихотворение синквейн
Если вы хотите научиться самостоятельно писать стихотворение синквейн, начните с этого пошагового руководства. Чтобы получить дополнительные советы о процессе написания стихов, ознакомьтесь с этим подробным руководством.
1. Изучите формы
Поскольку существует множество вариантов формы, обратите особое внимание на правила и ограничения каждой формы. Вы должны иметь четкое представление о том, в какой форме вы пишете, прежде чем браться за перо.
Независимо от того, выберете ли вы стандартную форму и схему рифмовки или попробуете свои силы в синквейне Adelaide Crapsey, читайте каждую поэтическую форму как поэт, чтобы вы могли подражать вниманию к языку и образам в своей работе.
2. Найдите тему
Нельзя недооценивать связь между формой и темой. Стандартная форма синквейна позволяет использовать больше слов и несколько строф, поэтому, если вам есть что сказать по определенной теме, вы можете попробовать использовать эту форму. Тем не менее, уместить сложную тему в 22 слога — большая проблема, поэтому вы не ошибетесь, если попробуете и американский синквейн.
3. Сосредоточьтесь на образах и сопоставлениях
Постройте свое стихотворение, обращая внимание на образы, и поместите эти образы в разговор друг с другом. Вы также можете использовать заголовок как средство организации этих изображений.
Какую бы форму вы ни выбрали, великая поэзия синквейна опирается на образы и сопоставления. Прочтите любое стихотворение Аделаиды Крэпси, и вы заметите две вещи:
Искусно сделанные изображения, вызывающие величайшую картину в наименьшем количестве слов.
Намеренное сопоставление этих изображений, создающее интересную связь между ними и часто использующее их в качестве символов.
Постройте свое стихотворение, обращая внимание на образы, и поместите эти образы в разговор друг с другом. Вы также можете использовать заголовок как средство организации этих изображений.
4. Поиграйте со слогами
Самая сложная часть написания стихов синквейна – соблюдать размер и количество слогов. Вы можете попытаться написать первый черновик, но с трудом закончите, потому что не можете подобрать нужные слова с нужными рифмами или ямбами.
Если это произойдет с вами, попробуйте по-разному подойти к первому наброску. Например, вы можете:
Написать свободный стих и отредактировать свой первый черновик в определенной форме.
Играйте со стилем и синтаксисом. Что будет, если поменять местами слова в стихотворении?
Опустите ненужные слова, особенно наречия, предлоги и артикли. Или включайте эти слова, когда вам нужно уложиться в метр для определенной строки.
Попробуйте написать абзац или стихотворение в прозе, а затем сократите его до стихотворения-синквейна.

неделю назад		Объявление обновлено с изменениями по сравнению с MLS
Объявление впервые появилось в сети

Очки	Слово	Определение
12 шт.	KIWIS	Вьющаяся виноградная лоза родом из Китая
12 шт.	ВИНКИ	Очень короткое время (например, время, необходимое для моргания глаза или для того, чтобы сердце билось)
12 шт.	SWINK	Труд, работа, тяжелая работа.
12 шт.	WIKIS
9п.	КИНИН	Любой из классов растительных гормонов, которые способствуют делению клеток и замедляют старение листьев.
9п.	КИНЕС	Домашний крупный рогатый скот как группа независимо от пола и возраста
9п.	SKEIN	Бухты камвольной пряжи
8стр.	ВЫИГРЫША
8стр.	SEWIN	То же, что и Сьюэн.
8стр.	ВИНА	Ферментированный сок (особенно виноградный)
8стр.	SINEW	Шнур или полоса неэластичной ткани, соединяющая мышцу с ее костным прикреплением.
8стр.	СВИНЬЯ	Полнотелые коротконогие всеядные животные
5стр.	NINES	Кардинальное число, являющееся суммой восьми и единицы.
5стр.	NISEI	Человек, родившийся в США от родителей, эмигрировавших из Японии.

Очки	Слово	Определение
11п.	ЗНАТЬ	Осознавать или осознавать факт или конкретную информацию
8стр.	КОЖА	Натуральное защитное покрытие тела и место осязания
4п.	NISI	Не окончательный или абсолютный
4п.	СИНУС	Отношение длины стороны, противоположной данному углу, к длине гипотенузы прямоугольного треугольника.
4п.	SIEN
4п.	NIES
4п.	ИНН	Отель с ночлегом для путешественников
7п.	WINN
7п.	WISE	Способ делать или быть
7п.	IWIS	Конечно, Конечно, В самом деле.
7п.	WINS	Победа (как в гонке или другом соревновании)
7п.	ВИНО	Ферментированный сок (особенно виноградный)
7п.	WENS	Распространенная киста кожи
7п.	НОВОСТИ	Информация о недавних и важных событиях
7п.	ШИТЬ	Застегиваем шитьем
Показать все слова

Очки	Слово	Определение
10 шт.	EWK
6п.	SEW	Застегиваем шитьем
3п.	SEI	Большой кит (роркваль)
3п.	ENS	Половина ширины EM
3п.	ИНН	Отель с ночлегом для путешественников
3п.	INS	Агентство при Министерстве юстиции, которое обеспечивает соблюдение законов и правил для въезда лиц иностранного происхождения в Соединенные Штаты.
3п.		Не является.
3п.	NIE
3п.	SIN	Отчуждение от бога
6п.	IWI	Племя маори.
6п.	WIS	Штат Среднего Запада на севере центральной части США.
6п.	ВЫИГРАТЬ	Победа (как в гонке или другом соревновании)
7п.	NEK
6п.	WEN	Распространенная киста кожи
6п.	НОВЫЙ	Не на длительный срок
Показать все слова

Очки	Слово	Определение
6п.	KI	Ti, растение, произрастающее на островах Тихого океана и в Китае, Cordyline fruticosa.
5стр.	WE	Множественный именительный падеж местоимения первого
5стр.	EW
2п.	EN	Половина ширины EM
2п.	ES	Радиоактивный трансурановый элемент, полученный при бомбардировке плутония нейтронами.
2п.	IN	Единица длины, равная одной двенадцатой фута.
2п.	IS	Неметаллический элемент, принадлежащий к галогенам.
2п.	NE	Нет.
2п.	SI	Четырехвалентный неметаллический элемент

Оценка	Письмо
1л.	E А я О N р Т L S U
2п.	D г
3п.	B C M п
4п.	F ЧАС V W Y
5стр.	K
8стр.	J Икс
10 шт.	Q Z

Форма	Описание	Слогов в строке
Обратный синквейн	То же, что и синквейн Adelaide Crapsey, но слоги в строфе перевернуты.	2/8/6/4/2
Бабочка Синквейн	Технически не синквейн, а нонет. Длина линий зеркально отражается от середины, так же, как форма бабочки выгибается наружу.	2 / 4 / 6 / 8 / 2 / 8 / 6 / 4 / 2
Зеркало синквейн	Синквейн, за которым следует перевернутый синквейн. Две строфы.	2 / 4 / 6 / 8 / 2 // 2 / 8 / 6 / 4 / 2
Корона Синквейн	5 строф синквейна, из которых построено более крупное стихотворение. Лучше всего, чтобы каждая строфа стояла отдельно и быть частью большего изделия. Часто последняя строка одной строфы повторяется как первая строка следующей строфы.	2 / 4 / 6 / 8 / 2 [x5]
Гирлянда Синквейн	6 строф синквейн. В последней строфе используются строки из каждой из предыдущих 5 строф. Так, в строфе 6 первая строка — это строка 1 из строфы 1, вторая строка — строка 2 из строфы 2 и т. д.	2 / 4 / 6 / 8 / 2 [x6]
Фонарь	Это то же самое, что и синквейн Adelaide Crapsey, за исключением того, что количество слогов уменьшено вдвое.	1/2/3/4/1
Тетрактис	Форма, разработанная поэтом Рэем Стеббингом. Его название происходит от пифагорейской математики. Его также можно перевернуть или сделать зеркало, бабочку, корону, гирлянду и т. д.	1/2/3/4/10