Скиннер беррес биография: Беррес Фредерик Скиннер биография психолога кратко

Фредерик беррес скиннер — биография и интересные факты из жизни. Биография берреса фредерика скиннера

Последнее обновление: 04/05/2015

«Последствия поведения определяют вероятность того, что поведение повторится».

В. Ф. Скиннер

Беррес Фредерик Скиннер — американский психолог, наиболее известный за свой вклад в развитие . Свои собственный взгляды Скиннер называл «радикальным бихевиоризмом»; он предположил, что понятие свободы воли — просто иллюзия. Все человеческие действия, по его мнению, были прямым следствием обусловливания.

В процессе оперантного обусловливания хорошие последствия конкретного действия служат подкреплением, а поэтому такое поведение, скорее всего, повторится в будущем. Поведение, которое приводит к негативным последствиям, становится менее вероятным в будущем.

Среди многочисленных открытий, изобретений и достижений Скиннера особенно выделялись камера оперантного обусловливания (коробка Скиннера), его исследование режимов подкрепления, и использование скорости реакций в качестве зависимой переменной, а также создание кумулятивного регистрирующего устройства, отслеживающего эту скорость реакций.

Беррес Скиннер был назван самым влиятельным психологом ХХ века.

Биография Б.Ф. Скиннера

Беррес Фредерик Скиннер родился и вырос в маленьком городке Саскуэханна (Пенсильвания). Его отец был юристом, мать — домохозяйкой; он рос вместе с братом, который был на два года младше его. Позже он описал своё детство в Пенсильвании как «тёплое и стабильное». Мальчиком он мастерил и изобретал вещи, позже это умение пригодилось ему в проведении собственных психологических экспериментов. Его младший брат Эдвард умер в возрасте 16 из-за кровоизлияния в мозг.

В средней школе Скиннер начал проявлять интерес к науке после изучения произведений Фрэнсиса Бэкона. Он продолжил образование в колледже Гамильтон и в 1926 году получил степень бакалавра в области английской литературы. После получения степени он решил стать писателем, и следующий период своей жизни позже он назовёт «тёмными годами». За это время он написал всего лишь несколько газетных статей и быстро разочаровался в своих литературных талантах, несмотря на поддержку и наставничество знаменитого поэта Роберта Фроста.

Работая клерком в книжном магазине, Скиннер случайно натолкнулся на работы И. П. Павлова и Д. Уотсона, что стало поворотным моментом в его жизни и карьере. Вдохновлённый этими работами, Скиннер решил отказаться от своей карьеры в качестве писателя и поступил в аспирантуру в Гарвардский университет.

Коробка Скиннера и накопительное регистрирующее устройство

Во время своего пребывания в Гарварде Скиннер заинтересовался изучением человеческого поведения с точки зрения науки. Он разработал то, что позже назвал аппаратом оперантного обусловливания, — «коробку Скиннера». Устройство представляло собой камеру, в которой имелась кнопка или рычаг, животное должно было нажать её/его, чтобы получить пищу, воду или подкрепление какого-либо другого типа.

Именно во время учёбы в Гарварде он изобрел накопительное регистрирующее устройство, которое замеряло реакции и на бумаге фиксировало их в виде линий. Пронализировав эти линии, указывавшие на скорость реакций, Скиннер смог заметить, что скорость реакции зависит от того, что произошло после того, как животное нажало на рычаг. То есть, более высокая скорость реакции следовала за поощрением, а более низкая — за его отсутствием. Устройство позволяло также видеть, как на скорость реакции влиял используемый режим подкрепления.

Используя это устройство, он обнаружил, что поведение не зависит от предшествующего стимула, как считали Уотсон и Павлов. Вместо этого, Скиннер решил, что поведение зависит от того, что происходит после реакции. Он назвал это явление оперантным поведением.

После получения в 1931 году степень доктора философии Скиннер благодаря стипендии продолжил работать в университете в течение следующих пяти лет. В это время он продолжил свои исследования на тему оперантного поведения и оперантного обусловливания. В 1936 году он женился на Ивонн Блю, и у пары появились на свет две дочери, Джули и Дебора.

Обучение голубей

После свадьбы он начал преподавать в Университете Миннесоты. В этот период, а также во время Второй мировой войны Скиннера интересовала возможность помочь военным. Он получил финансирование для проекта, который был нацелен на обучение голубей для доставки бомб, поскольку тогда системы наведения ракет еще не были разработаны.

В так называемом «Проекте «Голубь» голубей помещали в устройстве наведения ракеты и обучали клевать на точки а карте, направляя тем самым ракету к намеченной цели. Проект так и не был реализован, поскольку в то же время полным ходом шла работа над радаром, хотя Скиннер достиг значительного успеха в своей работе с голубями. Проект был, в конечном итоге, закрыт, однако он всё же привёл к некоторым интересным выводам; и Скиннер смог научить голубей играть в пинг-понг.

«Механическая няня» Скиннера

В 1943 году по просьбе своей жены Б.Ф. Скиннер изобрел также «механическую няню». Важно отметить, что это не та самая «коробка Скиннера», которую он использовал в своих экспериментах. Он создал закрытую отапливаемую кроватку с окном из плексигласа в ответ на просьбу жены о более безопасной альтернативе традиционной детской кроватке. Ladies Home Journal опубликовал статью о кроватке с названием «Ребёнок в коробке», поспособствовав распространению неправильного представления о настоящей цели разработки Скиннера.

Этому способствовал и другой случай. В своей книге Лорен Слейтер «Открывая коробку Скиннера: Великие психологические эксперименты ХХ века» (2004) упомянула о пресловутом слухе о том, что «няня» фактически использовалась в качестве экспериментального устройства. Кроме того, по слухам, дочь Скиннера имела проблемы с психикой и в результате покончила жизнь самоубийством. В книге Слейтер отмечалось, что это не более, чем слух, но позже автор одной из рецензий на книгу ошибочно заявил, что книга как раз поддерживает слухи. Это привело к скандалу и череде опровержений.

В 1945 году Скиннер переехал в Блумингтон (штат Индиана) и возглавил кафедру психологии и университет штата Индиана. В 1948 году он перешёл на кафедру психологии при Гарвардском университете, где оставался до конца своей жизни.

Оперантное обусловливание

В процессе оперантного обусловливания, согласно Скиннеру, оперантным называют любое поведение, которое преобразует окружающую среду и приводит к последствиям.

Он противопоставлял оперантное поведение (контролируемое нами) респондентному (рефлекторному или автоматическому — например, отдёргиванию пальца при случайном прикосновении к горячей сковороде).

Скиннер определелил подкрепление как событие, усиливающее поведение, которое за ним следует. Он выделил два типа подкрепления — положительное (благоприятный результат, награда или похвала) и отрицательное (неблагоприятный исход). также может играть важную роль в процессе оперантного обусловливания. Как считает Скиннер, наказание уменьшает или ослабляет последующее проявление поведения. Положительное наказание предполагает неблагоприятный исход (тюрьма, порка, брань), а отрицательное — исключение благоприятного исхода.

Режимы подкрепления

В своем исследовании на тему оперантного обусловливания Скиннер также выделил и описал режимы подкрепления:

• режим подкрепления с фиксированным интервалом;
• режим подкрепления с фиксированной пропорцией;
• режим подкрепления с изменяющимся интервалом;
• режим подкрепления с изменяющейся пропорцией.

Обучающие машины Скиннера

Посетив урок математики в школе его дочери в 1953 году, Скиннер стал проявлять интерес к воспитанию и обучению. Он отметил, что ни один из учеников не получал какой-либо непосредственной обратной связи, и не знал о результатах своей деятельности. Некоторые ученики упорно учили, но всё равно не могли решить задачу, другие же справлялись с ней быстро, но на самом деле ничего нового не узнавали. Скиннер решил, что в таких случаях лучше всего было бы использовать устройство, которое помогло бы моделировать поведение ученика, предлагая обратную связь до тех пор, пока желаемый ответ не будет найден.

Он начал разрабатывать обучающую машину, которая предлагала бы немедленную обратную связь после каждой задачи. Тем не менее, самое первое устройство на самом деле не помогало усвоению новых навыков. В конце концов, он смог создать машину, которая обеспечивала обратную связь и предъявление материала в серии небольших шагов, с тем чтобы студенты приобретали новые навыки.

Этот процесс получил название программированного обучения.

Дальнейшая карьера и последние годы жизни

Исследования и публикации Скиннера быстро сделали его одним из лидеров бихевиористской психологии, да и вклад в развитие экспериментальной психологии огромен. Опираясь на свое литературное прошлое, Скиннер часто пользовался литературными приёмами для описания многих из своих теоретических идей.

В своей книге «Вальден Два» (1948) Скиннер описал вымышленное утопическое общество, в котором с применением оперантного обусловливания людей делали идеальными гражданами. В книге «За пределами свободы и достоинства» (1971) он утверждал, что люди на самом деле не обладают свободой воли. А свою работу «О бихевиоризме» (1971) он написал, чтобы частично развеять многочисленные слухи о его теориях и исследованиях.

В последние годы своей жизни Скиннер продолжал писать о себе и своих теориях. В 1989 году у него была диагностирована лейкемия. Всего за десять дней до смерти он получил награду Американской психологической ассоциации; принимая её, он выступил с 15-ти минутной речью в переполненном зале.

Награды и признание

1966 — премия Э.Л. Торндайка, Американская психологическая ассоциация
1968 — Национальная научная медаль от президента Линдона Б. Джонсона
1971 — золотая медаль Американского психологического фонда
1972 — премия «Человек года»

Есть что сказать? Оставть комментарий!.

Свободны ли мы? Есть ли у нас выбор? Можно ли запрограммировать поведение человека полностью и что будет, если возможности психологии будут использованы в тоталитарных странах для создания системы всеобщего повиновения? В этой статье мы кратко изложим основные работы и идеи одного из известнейших ученых XX века — Фредерика Скиннера.

Беррес Фридерик Скиннер, вероятно, один из самых неоднозначных персонажей в психологии ХХ века. Для многих он гений, из-под руки которого вышло одно из самых продвинутых направлений в психологии, для других он синоним бесчеловечной идеологии, для которой методы психологии значили лишь одно — получение абсолютной власти над человеком.

Фредерик Скиннер — отец необихевиоризма.

Так или иначе, но однажды Скиннер произвел маленькую революцию в психологии поведения, введя в схему стимул-реакция, за долгие десятилетия ставшей в бихевиоризме классической, еще одно промежуточное звено, которое учитывало наконец, и то, что происходит в человеческом сознании. С тех пор объектом изучения в бихевиоризме становится не только поведение личности, но и сама личность.

Долгие годы последователи поведенческого направления в психологии свято верили, что их священная корова, цепочка стимул-реакция (поведение), избавит науку от любых претензий со стороны научного мира. Тех претензий, которые не раз высказывались в адрес психоанализа и гуманистической психологии, считавшимися многими учеными направлениями ненаучными, ведь их идеи были умозрительны и не подлежали экспериментальной проверке.

Бихевиористы считали, что любое живое создание обязательно отреагирует на стимул (воздействие), будь то слово или удар электрическим током, и эту реакцию всегда можно будет наблюдать и измерить опытным путем. Субъективные переживания личности, конечно же, не отрицались, но всякий раз выносились за скобки, а по причине того, что не могли быть объективно оценены, всегда относились на счет побочных факторов.

Но такое пренебрежение звеном, являвшимся, фактически, ключевым, не могло продолжаться долго. И Скиннер стал первым ученым, который, не отказываясь от базовых идеи и наработок классического бихевиоризма , ввел «промежуточный фактор» — человеческое сознание, которое было важнейшим ключевым звеном в изучении человеческого поведения.

Так появилось учение, которое впоследствии назвали необихевиоризм, или новая поведенческая психология.

Ф. Скиннер — самый известный психолог Америки.

В 1971 году Скиннер с легкой руки журналистов Таймс становится одним из самых влиятельных психологов на земле и уж точно самым известным в Америке. Но до сих пор его история окутана ореолом таинственности.

Так, например, покопавшись немного в интернете, можно найти удивительную историю о том, как маленькая Дебора Скиннер, дочь ученого, стала одним из первых объектов его исследований, при этом девочку помещали в закрытый ящик, и так продолжалось несколько лет. Отец на собственном ребенке проверял, к какому поведению приводят различные воздействия. Согласно этой же версии, уже будучи взрослой, Дебора инициировала судебное разбирательство против отца и, проиграв суд, якобы совершила суицид.

На примере этой истории мы можем наблюдать, насколько бессовестными фантазиями бывают одержимы журналисты в погоне за сенсацией. На самом деле дочь Скиннера до сих пор жива, здравствует и, судя по всему, любит своего отца, что подтверждает интервью, данное журналистке Лорин Слейтер.

Но, возможно, в этой истории нет дыма без огня, и плохая репутация ученого все же имеет под собой основания. Так, в своем собственном интервью журналисту Р. Эвансу Скиннер признается, что его методы иногда сродни нацистским и, помимо прочего, сообщил, что, стань они достоянием тоталитарных режимов, они вполне могут быть использованы ими для порабощения сознания людей. В том же интервью Скиннер высказывает свою знаменитую идею, принципиально ставя под сомнение свободу воли человеческой личности.

Несмотря на то, что Скиннер одним из первых стал учитывать фактор человеческого сознания, он же всегда исходил из предположения, что мышление не играет особой роли в деле поведения индивида, и в свое время приложил немало усилий для доказательства того, что у человека можно вызвать фактически любую поведенческую реакцию, применяя разные виды регулярного и нерегулярного подкрепления. Так Скиннер, по мнению некоторых ученых, примеривал свое новое направление на роль Господа Бога от психологии.

Масла в огонь подливал и тот факт, что свои опыты он проводил в знаменитых «ящиках Скиннера», которые на самом деле были просто большими деревянными коробками, не пропускающими звук и свет. В ящики помещались испытуемые животные, там же находились электрические датчики, регистрирующие поведение в ответ на стимул, и один единственный рычажок, который давал иногда пищу, а иногда лишь надежду на то, что она будет получена.

Психологические опыты Скиннера.

Ученый со своими птицами

В одном из опытов голодные птицы помещались в ящик, куда через определенные промежутки времени вбрасывалась порция еды. Хотя выдача корма не была связана с поведением птиц, тем не менее они запоминали, какие движения они выполняли в этот момент. Через некоторое время они начинали пытаться выполнять похожие действия, поскольку надеялись, что определенное поведение вызовет появление корма. Эти действия для каждой птицы были разными и в некоторых случаях напоминали настоящий ритуальный танец.Так было показано, что живое существо вовсе не является неким абстрактным поведенческим «черным ящиком» — автоматом, но принимает непосредственное участие в выработке собственного и довольно сложного поведения.

Несколько позднее этот способ получил название оперантного научения, и с его помощью студенты Скиннера выделывали настоящие фокусы, обучая свинью пользоваться пылесосом, а кроликов складывать деньги в ящик.

В 1948 году Скиннер пишет роман «Уолден Два», являющийся поведенческой утопией, в котором мировое правительство в лице ученых-бихевиористов довольно успешно управляет всем миром, пользуясь методами социального программирования населения. При этом эта книга вовсе не является романом ужасов о зомбировании людей, в ней утверждается, по мнению автора, довольно прогрессивная идея о всеобщем счастье под управлением ученых — психологов. Вопреки возможным ожиданиям автора, его идеи вовсе не были приняты с распростертыми объятиями. Особенно негативной была общественная реакция после публикации книги «За пределы свободы и достоинства», когда один из журналистов заметил, что в ней фактически говорится о приручении человечества по законам собачьего воспитания.

Несмотря на такие отклики, Скиннер полон радужных надежд на будущее. Он мечтает получить инструмент для программирования поведения любого живого существа, включая и человека, для этого он пытается преобразовывать простые условные рефлексы в нечто более сложное, и эксперимент с птицами был только началом.

Работая с экспериментальной популяцией крыс, Скиннер открывает новые, ранее неизвестные законы поведения. Так, выработав у животных условный рефлекс, когда, нажимая на рычаг, они каждый раз получали еду, он несколько меняет правила игры, с некоторого момента крысы начинают получать корм не так регулярно — иногда рычаг срабатывает, а иногда и нет. При этом корм мог появляться как после 2-3 нажатий, так и после 10. И тем не менее крысы продолжали все время нажимать на рычаг, надеясь получить питание, ведь рано или поздно, но еда появлялась. Так он доказывает, что более редкое подкрепление вовсе не вызывает угасание рефлекса, но, напротив, активирует его с новой силой.

Некоторые психологи этим законом объясняют стойкость деструктивных браков, когда люди стойко переносят негативное и даже унизительное отношение, в надежде время от времени получать позитивное подкрепление от партнера.

Критика необихевиоризма.

Несмотря на успешные и революционные для своего времени находки, немало ученых скептически относятся к научному творчеству Скиннера, утверждая, что тот не открыл ничего нового и лишь немного развил идеи Ивана Павлова. Кроме того, его эксперименты касались лишь механизмов выработки условных рефлексов, пусть и более сложных, однако не объясняли появления у людей таких явлений, как творческое мышление, чувство вины и стыда, а также поведения, основанного на альтруизме.

Справедливой критике подвергаются и идеи Скиннера о возможностях обучения человека любому поведению. Современные эксперименты доказывают, что оперантное обучение применимо далеко не всегда, и это отчасти обесценивает миф о возможности тотального контроля за человечеством.

На сегодняшний день, несмотря на очевидную утопичность многих идей Скиннера, его методы активно используются в психиатрии и обучении. Так, уже начиная с середины ХХ века, они успешно применяются при коррекции поведения больных шизофренией, когда под воздействием стимула (сигареты) пациенты начинали выполнять требуемые действия — одеваться, принимать еду и т.п., а позднее эти методы стали применять и при коррекции различных фобий. Так идеи Скиннера проникли в область практической психологии, где известны в основном под брендом когнитивно-поведенческой психотерапии .

Можно ли манипулировать свободой воли человека с помощью психологии?

И в заключение немного о свободе воли. На сегодняшний день, несмотря на довольно широкое использование метода оперантного научения Скиннера, вопрос о свободе воли остается открытым. Очевидно, что никакие современные методики не позволяют программировать поведение человека полностью, и в каждом случае речь может идти лишь о фрагментарном научении, связанном с конкретной ситуаций. Можно отучить человека бояться высоты или замкнутого пространства, можно научить ребенка самостоятельно завязывать шнурки или помогать маме на кухне. Но во всех случаях процесс научения индивидуален, зависит от большого числа обстоятельств и, главное, от особенностей самой личности.

Мы не знаем, какое будущее таит в себе дальнейшее развитие психологии. Вполне возможно, что ученые научатся воздействовать на поведение людей и определять его в гораздо большей степени, чем сегодня, и, как и любые другие технологии, эти возможности можно будет использовать и во вред, и во благо.

К сожалению, в случае тоталитарных и авторитарных режимов сложно ожидать использования психологии во благо народа. И это вполне подтверждает современное положение вещей в нашей собственной стране, когда в полной мере задействованы механизмы манипулирования общественным мнением через средства массовой информации . Увы, когда речь идет о сохранении власти ее беспринципность не имеет границ.

Остается лишь надеяться, что на момент появления новых продвинутых поведенческих технологий мир изменится и станет более мирным и справедливым.

Статьи на похожие темы:

Мы привыкли к тому, что психолог — это человек, который выслушает, поможет и подскажет, на приеме у которого можно вдоволь полежать на кушетке и выплакаться. Хотя психологи были такими далеко не всегда. Когда-то они мучали людей и злостно манипулировали ими. Звали таких психологов бихевиористами, и началась их история больше ста лет назад.

Джон Уотсон и «куски мяса»

Полный тезка доктора Ватсона родился в Калифорнии в 1878 году. Религиозная мать Джона мечтала, что сын станет проповедником, а посему в семье запрещались курение, выпивка и танцы. Единственным развлечением были баптистские собрания-исповеди, длившиеся по три дня. Отец Уотсона не разделял христианский стиль жизни супруги и вскоре после рождения Джона сбежал из семьи к двум индианкам-чероки.

Когда Уотсону исполнилось тринадцать, он последовал примеру невидимого отца и пустился во всех тяжкие: начал дерзить учителям, пить, курить и делать то, чем его мать никогда не занималась даже при выключенном свете. Вскоре Уотсон уже мог похвастаться двумя арестами — за драку и стрельбу в черте города.

Позор семьи решают сбагрить в Баптистский колледж. Там атеист Уотсон становится изгоем. Но знакомится с пастором Гордоном Муром, еретиком и преподавателем модной психологии. Вскоре одиозного профессора выгнали, и Уотсон отправился вслед за ним — в Чикагский университет.

Там Уотсон разочаровывается в психологии, которая тогда напоминала науку еще меньше, чем теперь. Основным методом работы психолога являлись самоотчеты испытуемых, а людям Уотсон не доверял. Вместо людей он изучал крыс: конечно, требовать от них самоотчеты бессмысленно, зато можно со стороны наблюдать и фиксировать их поведение.

Постепенно Уотсон решил перенести этот принцип на человека. В 1913 году он публикует статью «Психология с точки зрения бихевиориста», где заявляет: сознание субъективно, изучать нужно поведение, а «разница между человеком и скотиной» несущественна. Люди — разновидность животных, и задача психологов — предсказание и контроль их реакций.

Статья производит фурор. Уотсон превращает умозрительную психологию в серьезную науку. Кроме того, к началу XX века в авангарде изучения психики были немецкоговорящие страны. Уотсон предложил американский путь развития психологии и в 1915 году стал президентом Американской психологической ассоциации.

Познакомившись с трудами Павлова, Джон решил обучать людей реакциям тем же манером, что русский применял к собакам. В 1920 году Уотсон провел эксперимент, который психологи позже назвали самым жестоким в истории своей науки. В одной из больниц Джон нашел 9-месячного Альберта. Его мать про Уотсона «что-то слышала» и, не раздумывая, согласилась на опыты ученого во внушающем доверие хорошо скроенном костюме.

Суть эксперимента (о нем Уотсон маме Альберта не рассказывал) была в следующем. Джон показывал мальчику кролика. Ребенок тянул ручки к зверьку. В этот момент ассистентка била по металлическому щитку, который издавал пугающе громкий звук, и ребенок начинал плакать. Эксперимент многократно повторялся — сохранилось немое, но весьма драматичное видео об отношениях мальчика и животных. Скоро Альберт икал от страха при виде крысы, кролика, мехового пальто и бороды Санта-Клауса.

Продолжая экспериментировать на своих и чужих детях, Уотсон написал книгу «Психологическая помощь младенцу и ребенку». «Помощь» стала бестселлером: 100-тысячный тираж разошелся за пару месяцев. Издания принялись брать у Джона интервью, его стали приглашать на конференции.

В итоге в первой половине XX века «по Уотсону» воспитывали каждого второго американца. К счастью, получалось не всегда: требования у психолога-бихевиориста были серьезные. Так, Уотсон утверждал, что для того, чтобы «кусочки мяса» (да, это цитата) выросли самостоятельными, к ним ни в коем случае нельзя прикасаться. Излишняя родительская любовь — это педофилия.

Самое главное — научить ребенка правильно ходить на горшок: «логову сатаны» (так мать Уотсона называла вовремя не опорожненный кишечник) Уотсон уделяет целую главу. Детей нужно оберегать от «гомосексуализма»: мальчиков нельзя отдавать в бойскауты, а девочкам следует чуть ли не законодательно запретить держаться за руки.

Результаты уотсоновского воспитания видны на судьбах его собственных детей. Дочка провела жизнь в попытках суицида. Сын стал фрейдистом и оспаривал идеи отца. Оспаривал недолго: в отличие от сестры, ему удалось покончить с собой со второго раза.

Другим детям Джона повезло больше: пройдя курс психотерапии, они зажили нормальной жизнью. Правда, проблемы с кишечником их преследовать не перестали.

А внучка Уотсона, лауреат «Эмми» Мэриет Хартли, написала книгу о дедушке и собственном маниакально-депрессивном психозе.

Тем не менее авторитет Уотсона и его вклад в психологию и по сей день неоспорим. За год до смерти он удостоился высшей награды американской психологической ассоциации, а недавно вошел в двадцатку самых влиятельных психологов всех времен.

Мистер Скиннер и голуби-камикадзе

Беррес Фредерик Скиннер, родившийся в Пенсильвании в 1904 году, с самого детства увлекался изобретательством. Из-за этого его чуть не выкинули из колледжа: он постоянно разыгрывал преподавателей. Однажды даже провел к ведру воды над дверью сложный пусковой механизм. А вот аппарат для отсеивания неспелой рябины сделал Скиннера самым успешным юным предпринимателем в штате.

После колледжа Фред заперся на чердаке отчего дома, желая написать роман. Не получилось, из-под пера непризнанного гения выходили лишь вялые юморески. Скиннер страдал, обрастал грязью, огрызался. Друзья посоветовали обратиться к «мозгоправу». Сходив на пару сеансов, Фред неожиданно для близких решил сам стать психологом.

В те годы опыты на животных имели недостаток: они проводились «на глаз», их результаты зависели не столько от самих крыс, хомяков и голубей, сколько от реакции ученого, державшего в руке секундомер. Изобретенный Фредом «ящик Скиннера» помог решить эту проблему, ведь он фиксировал поведение зверей с компьютерной точностью.

Помещаемый в «ящик Скиннера» голубь случайно взмахивал крыльями и получал пищу. Голубь начинал махать крыльями специально, но подкрепление прекращалось. Голубь, продолжая взмахи, случайно наклонялся — и вдруг снова получал еду. Прибавляя реакции, Фред заставлял голубя поворачиваться, приседать и выполнять прочие непотребства.

Неожиданно голуби Скиннера пригодились на войне: в рамках проекта «Пиджеон» Фред тренировал голубей-камикадзе. Под руководством бихевиориста птицы мира научились корректировать полет ракеты. Но, к несчастью для амбициозного Скиннера и к счастью для всего мира (и голубей), война закончилась.

Как и Уотсон, Скиннер мечтал о построении идеального общества. После войны он сел за утопический роман «Уолден-2». Вышедшая одновременно с «1984» книга Фреда описывала маленькую общину, построенную на законах подкрепления и наказания. Тотальный контроль, пугавший Оруэлла, преподносился в романе Скиннера как всеобщее благо.

В интервью Скиннер признался, что идеи романа кажутся жутковатыми даже ему. Но это совершенно не смущало его фанатов: вдохновленные «Уолденом», они организовали коммуну Твин Оукс, которая существует по сей день. После рождения своего второго ребенка Скиннер между делом изобрел кроватку, в которой поддерживался оптимальный микроклимат для младенца. Фред отправил статью о кроватке в женский журнал, не понимая, что губит свою и без того сомнительную репутацию. Редакторы, не вдаваясь в детали использования кроватки, озаглавили статью «Детский ящик Скиннера». По Америке пополз слух: Скиннер построил тренировочную коробку для человека и запер там свою годовалую дочь.

Но, даже несмотря на слухи, в 1972 году Американская психологическая ассоциация поставила Скиннера на первое место в списке выдающихся психологов XX века. Обойти Фрейда ему не помешал даже тот факт, что за всю жизнь Скиннер не провел ни одного эксперимента на людях.

ПРАКТИКА БИХЕВИОРИЗМА

В СССР бихевиоризм был признан «вымирающей империалистической теорией». Сейчас русские авторы пишут, что он себя изжил. Это не мешает бихевиоризму до сих пор проникать во все уголки человеческой жизни.

Родоначальником бихевиоризма в продвижении товаров был сам Уотсон. Уволившись из университета, он перешел в легендарное рекламное агентство JWT, где ведущему психологу в стране пришлось начинать карьеру практически с нуля. И хоть поначалу Джон считал, что ремесло рекламщика «немногим лучше выращивания капусты», желание претворить собственные идеи в жизнь позволило Уотсону вскоре стать вице-президентом компании.

Уотсон был первым, кто поставил науку на службу оболванивания потребителя. До Уотсона реклама лишь информировала, Джон действовал смелее. Он заявил, что реклама продает не товар, а образ жизни.

Именно после Уотсона кофе перестал быть просто напитком, а начал повышать продуктивность и помогать в карьере. Благодаря ему в рекламе появились знаменитости: они формировали положительную реакцию на стимул в виде зубной пасты или шоколадки.

«Секс продает» — еще одна формула Уотсона. Но дело не в символическом обретении красавицы, как объясняют современные рекламщики знойную красотку на упаковке подгузников. Идея Уотсона проста: если страх можно увязать с кроликом, то сексуальное возбуждение — с чем угодно. При этом качество продукта не важно. Покупатель, взявший товар из-за красивой упаковки, купит его и не станет сравнивать с аналогами. Важны и слоганы. Многие Уотсон придумывал сам, в меру своих представлений о прекрасном. Бихевиоризм используется в выкладке товаров, стимулировании ненужных покупок, формировании лояльности клиента. Ты не купил шоколадку, расположенную на уровне глаз ребенка, и он лег на пол супермаркета и закатил истерику? Взял товаров на 10 тысяч и получил в подарок пакетик? В восьмой раз ешь в третьеразрядной закусочной, надеясь получить одиннадцатый обед бесплатно? Привет тебе от бихевиориста Уотсона.

ПСИХОТЕРАПИЯ

Бихевиоризм лег в основу когнитивно-бихевиоральной терапии, которую фамильярно называют КБТ. По мнению многих специлистов, это куда более эффективный способ добиться успеха у пациента, чем длительная и нудная психотерапия.

Желая сгладить осадочек от экспериментов с Альбертом, Джон взял 6-летнего Питера, который боялся крыс без помощи доктора, и решил «сбить» эту реакцию сладостями. Пугаясь крысы в другом конце комнаты, мальчик ел и успокаивался. Уотсон ставил клетку ближе. Еще ближе. Вскоре Питер стал даже подкармливать зверька*. Крыса стала ассоциироваться с наслаждением. Этот метод применяется в психологии до сих пор. Только вместо еды используют релаксацию.

Другие проблемы людей — это самоподдерживающиеся циклы, заставляющие наступать на те же грабли. Человек сдал начальнику доклад и беспокоится о результате (представляешь, есть люди, которых это реально волнует!). Доклад одобряют. «Я волновался — все прошло хорошо». Потом человек снова волнуется и снова получает похвалу. Когда третий доклад разносят в пух и прах, человек думает, что недостаточно волновался. И в четвертый раз усиливает страх десятикратно.

Разрушить цикл помогают регистрация уровня страха и полученного результата (чтобы понять, что это никак не связано), релаксация, медитация, секс, наркотики и рок-н-ролл, а также навык игнорировать происходящее.

КБТ так эффективна, что входит в американскую систему медстрахования. Бихевиорист не копается в прошлых травмах, а решает проблему здесь и сейчас. Психоаналитики считают, что понимание проблемы изменит поведение, и ищут ее (проблему) до старости. Бихевиоризм работает с поведением напрямую и с рядом ситуаций справляется за пару месяцев.

КБ-терапевт не сюсюкает с пациентом, а толкает к решению проблемы. Требование к консультанту: у него самого нет проблем клиентов, он должен быть примером, а не решать параллельно собственные трудности, как делают психологи из сериалов.

МОТИВАЦИЯ ПЕРСОНАЛА

Если вместо премии у тебя корпоратив с Укупником, обвиняй бихевиористов: корни «нематериальной мотивации» растут оттуда.

Дело в том, что бихевиористы доказали: повышение зарплаты не работает на длинной дистанции. Любое подкрепление приедается. Чтобы голубь выплясывал джигу в ящике, стимул в виде еды нужно спустя время заменить.

После повышения зарплаты «трудолюбивая» реакция быстро угасает. Поощрение должно меняться и удивлять сотрудника. Конечно, удивить можно и премией в китайских евро (не каждый день платят в несуществующей валюте), но есть и более дешевые способы «поглаживания» сотрудников — вроде уже упомянутого корпоратива или экзотических должностей. Так, Apple избежал оттока персонала, переименовав должность «консультант» в «гений».

ПЕДАГОГИКА

Идея, что лупить ребенка нельзя, была и до бихевиористов, но носила нравственный характер. Сторонники пряника настаивали: ставить детей на горох как-то неправильно. «Да, неправильно, — соглашались родители. — Но как из них людей-то вырастить?»

Скиннер доказал: телесные наказания неэффективны. «Ребенок не изменит поведение. Он научится избегать наказания». К наказанию привыкаешь быстрее, чем к поощрению. В первый раз достаточно оплеухи, во второй — ремня. Чтобы отбить желание соваться куда не следует, нужно повышать ставки. В итоге прекратить неправильное поведение сможет только физическое уничтожение ребенка.

Если наказание неизбежно, нужно не пороть, а лишать положительного подкрепления: не взять в зоопарк или забрать бинокль, через который ребенок подглядывает за переодевающейся соседкой. Наказывая, нужно предложить модель верного поведения и «плюшки» за его выполнение.

ПРОФИЛИРОВАНИЕ ПРЕСТУПНИКОВ

Про бихевиоризм рассказывает сериал «Мыслить как преступник». Сейчас будут спойлеры. Дело в том, что попытки составить портрет маньяка предпринимались со времен Джека Потрошителя, но пионером в исследовании убийц считают Джона Дугласа из отдела бихевиорального анализа ФБР.

Дуглас разработал методику вычисления преступников на основе их поведения. Изучая материалы дела, следователь выделяет два качества убийцы: способ действия и почерк. Способ (modus operandi) — все, что делает преступник, чтобы убить жертву. Взлом замков свидетельствует о возможном криминальном прошлом, ловкое обращение с ножом — о службе солдатом в армии или поваром на кухне. Если убийства совершаются в промежутке между 18.30 и 19.00 — не исключено, что убийца выпускает пар, идя с работы.

Modus operandi может меняться («форточник» может взять пару уроков у знакомого медвежатника) и ничего не говорит о патологии маньяка. Если ножа нет, убийца использует молоток. Способ совершенствуется, позволяя определить опыт маньяка.

А вот почерк — это уже фетиш убийцы. Почерком могут быть украденные для коллекции или оставленные на месте преступления вещи, тип жертвы, нанесенные повреждения. Почерк, в отличие от способа, незыблем, ведь он удовлетворяет психологическую потребность от убийства. То есть без почерка преступление просто бессмысленно.

Часто в газеты попадает информация о способе убийства, а не почерке. Это позволяет вычислить подражателя: если тот воспроизвел modus, но не оставил засохшей розы, скорее всего, преступление совершено по личным, а не патологическим мотивам.

Различить способ и почерк не всегда просто. Важно помнить: modus operandi — это «как», почерк — «зачем». Если убийца действует любым тупым предметом (ваза, гантель, томик «Советской энциклопедии»), речь о способе убийства. Но когда удается установить, что все жертвы умерщвлены банкой с горошком, — это почерк.

Для сравнения. Ты предпочитаешь знакомиться в клубах. Но если девушка подвернется в другой ситуации, ты тоже этим воспользуешься. А вот если тебе нравится заниматься сексом в женском бюстгальтере, то без этого элемента ты просто не получишь удовольствия от процесса.

Метод Дугласа доказал свою эффективность. Но у него есть и противники, заявляющие, что он ненаучный, путает полицию и губит жизнь невиновным. Если ты хочешь лучше познакомиться с поведенческим профилированием, но лень отсматривать 10 сезонов «Мыслить как преступник», есть другая возможность. Посмотри нетфликсовский сериал Дэвида Финчера «Охотник за разумом», в создании которого Джон Дуглас принял непосредственное участие.

СКИННЕР

Беррес Фредерик (Skinner В. F., 1904-1990). Известный психолог, лидер современного бихевиоризма. С. родился в 1904 г. в Саксуэханне, штат Пенсильвания, США. Окончил Гамильтон-колледж в 1926 г. Степень доктора философии получил в 1931 г. в Гарвардском университете. С 1948 г. — профессор Гарвардского университета, член Национальной академии наук.
С. выдвинул концепцию оперантного научения, согласно которой организм приобретает новые реакции благодаря тому, что сам подкрепляет их, и только после этого внешний стимул вызывает реакции. У И. П. Павлова, идеи которого оказали влияние на С., реакция возникает в ответ на стимул, т. е. условный или безусловный раздражитель; в «скиннеровском ящике» животное сначала производит реакцию, а лишь затем она подкрепляется.
Начиная с 1930 г. С. изучал оперантное поведение животных и предложил ряд оригинальных приборов и методик. Называя вербальное поведение сугубо человеческим, т. е. имеющим специфические свойства, С. считал возможным распространить на человека методы, примененные в экспериментальном исследовании на животных, не подвергая их существенной модификации («Наука и поведение человека», 1953). Взгляды на природу процесса научения были перенесены затем с лабораторных условий и воплотились в концепции программированного обучения («Технология обучения», 1968), охватывающего усвоение речи, обучение в школе. Начиная с 50-х гг. методы оперантного бихевиоризма распространились на психотерапевтическую практику (поведенческая психотерапия).
В дальнейшем С. разработал идеи управления поведением и создал технологию поведения, целью которой являлось разрешение социальных проблем и переустройство общества путем модификации поведения человека средствами внешнего контроля. Этому посвящена его книга «По ту сторону свободы и достоинства» (1971), которая была подвергнута критике в разных странах, в том числе и в нашей. Данная концепция получила название социального бихевиоризма.
В 70-е гг. вышли труды С., обобщающие прежние его идеи: «О бихевиоризме» (1974), «Автобиография: в 2-х т.» (1976).
Ряд методов поведенческой психотерапии — позитивное подкрепление, угашение, некоторые аверсивные приемы — основаны на модели оперантного обусловливания.

Психотерапевтическая энциклопедия. — С.-Пб.: Питер . Б. Д. Карвасарский . 2000 .

Смотреть что такое «СКИННЕР» в других словарях:

Скиннер, Беррес Фредерик (англ. Burrhus Frederic Skinner, 1904 1990) американский психолог. Скиннер, Бретт (англ. Brett Skinner, род. 1983) канадский хоккеист. Скиннер, Джетро (англ. Jethro Skinner, род. 1977) английский актёр.… … Википедия

— (Skinner) Беррес Фредерик (р. 20. 3. 1904, Саксуэханна, шт. Пенсильвания, США), амер. психолог, лидер совр. бихевиоризма. Выступил против нео биховиоризма, считая, что психология должна ограничиться описанием внешне наблюдаемых… … Философская энциклопедия

— (Skinner) Беррес Фредерик (20.03.1904, Саксуэханна, штат Пенсильвания) американский психолог, с 1974 г. профессор психологии Гарвардского университета, представитель бихевиоризма. Разработал оригинальную технику и методику изучения поведения… … Энциклопедия социологии

— (Skinner) Беррес Фредерик (1904 90), американский психолог, лидер современного бихевиоризма. Выдвинул концепцию оперантного, подкрепляемого научения, предложил ряд методик экспериментального исследования поведения животных. Выступал с… … Современная энциклопедия

— (Skinner) Беррес Фредерик (1904 90), американский физиолог, развивший концепцию инструментального подкрепления УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ. Выдвинул концепцию оперантного научения, согласно которой организм обретает новые реакции благодаря тому, что сам… … Научно-технический энциклопедический словарь

Скиннер, Б. — Скиннер, Б. (1904 1990) Американский психолог, автор ьконцепции «оперантного бихевиоризма», одним из центральных шонятий которой является «оперантное обусловливание». Это понятие обозначает особый путь образования условных рефлексов,… … Большая психологическая энциклопедия

Скиннер — Бихевиоризм и Скиннер После Уотсона бихевиоризм распался на несколько разных направлений. Можно сказать, что эпистемологическая основа идей Уотсона близка к прагматизму, а эпистемологическая основа более позднего бихевиоризма к… … Западная философия от истоков до наших дней

— (Skinner) Беррес Фредерик (р. 20.3.1904, Саскуэханна, штат Пенсильвания, США), американский психолог, лидер современного Бихевиоризма. Профессор (с 1939) в университетах Миннесоты, Индианы и Гарварда. Член Национальной АН США. Выступил… … Большая советская энциклопедия

— … Википедия

— … Википедия

Книги

• ValueWeb. Как финтех-компании используют блокчейн и мобильные технологии для создания интернета ценностей , Скиннер К.. Новая книга от автора «Цифрового банка» о третьем поколении Интернета — или ValueWeb — позволяющем машинам и потребителям торговать, обмениваться и делиться ценностью в режиме реального…
• Истоки современной политической мысли. Эпоха реформации Том 2. Квентин Скиннер , Скиннер К.. Второй том двухтомного труда Квентина Скиннера посвящен исследованию политической мысли Реформации и Контрреформации. Автор прослеживает основные этапы развития лютеранства и кальвинизма,…

Беррес Фредерик Скиннер (англ. Burrhus Frederic Skinner; 20 марта 1904 — 18 августа 1990) — американский психолог и писатель.

Беррес Фредерик Скиннер внёс огромный вклад в развитие и пропаганду бихевиоризма — школы психологии, рассматривающей поведение человека как результат предшествующих воздействий окружающей среды. Скиннер наиболее известен своей теорией оперантного научения, в меньшей степени — благодаря художественным и публицистическим произведениям, в которых он продвигал идеи широкого применения развиваемых в бихевиоризме техник модификации поведения (например, программированного обучения) для улучшения общества и осчастливливания людей, как форму социальной инженерии.

В 1972 Американская психологическая ассоциация (в которой уже в то время насчитывалось около ста тысяч) назвала самых выдающихся психологов ХХ столетия. По их почти единодушному мнению, этот почетный список возглавил в ту пору здравствовавший Беррес Фредерик Скиннер , опередивший даже Фрейда (тот был назван вторым).

Личные данные

В 1990 году за несколько недель до смерти Беррес Фредерик Скиннер дал радио интервью CBS. Когда репортер спросил Скиннера , боится ли он смерти, Скиннер ответил: «I don? t believe in God, so I? m not afraid of dying» (Я не верю в Бога, поэтому я не боюсь смерти).

Биография Берреса Фредерика Скиннера

Родился 20 марта 1904 в Саскуэханне (шт. Пенсильвания). Окончив колледж Гамильтона, пытался писать прозаические и поэтические сочинения, но вскоре пришел к заключению, что его таланты лежат в другой области. Тем не менее в 1948 издал роман Уолден-два (Walden Two), описывающий утопическую общину. Окончил Гарвардский университет, получив диплом психолога. Существенное влияние на молодого ученого оказал биолог У. Дж. Крозье, привлекший его к экспериментам на животных. Беррес Фредерик Скиннер преподавал в Миннесотском и Индианском университетах, в 1948 стал профессором Гарвардского университета.

Основной труд Скиннера — Поведение организмов (The Behavior of Organisms, 1938), где он излагает принципы «оперантного обусловливания». Их легче всего понять, рассмотрев типичный эксперимент Скиннера . Крыса, вес которой доведен до 80-90% от нормального, помещается в устройство, названное «скиннеровским ящиком». Это тесная клетка, предоставляющая возможность только для тех действий крысы, которые экспериментатор может контролировать или наблюдать. Ящик имеет отверстие, через которое подается пища, и рычаг. Крыса должна несколько раз нажать на рычаг, чтобы получить порцию пищи. Это нажимание называется оперантной реакцией. Каким образом крыса нажимает на рычаг — лапой, носом, хвостом, не имеет значения — оперантная реакция остается той же самой, поскольку вызывает одно и то же следствие — появление пищи. Поощряя (выдавая пищу) за определенное число нажиманий или за нажимание с определенным интервалом, можно получить устойчивые способы реагирования.

Операторную реакцию в скиннеровском понимании следует отличать от автоматических, чисто рефлекторных реакций, связанных с безусловными и условными рефлексами. Операторная реакция — действие произвольное и целенаправленное. Однако Беррес Фредерик Скиннер определяет целенаправленность в терминах обратной связи (т. е. воздействия на поведение его последствий), а не в терминах целей, намерений или других внутренних состояний — психических или физиологических. По его мнению, использование в психологии этих «внутренних параметров» предполагает введение сомнительных предположений, ничего не добавляющих к эмпирическим законам, которые связывают наблюдаемое поведение с наблюдаемыми воздействиями среды. Именно эти законы являются реальным средством предсказания и контроля поведения человека и животных. Беррес Фредерик Скиннер подчеркивал, что «возражение против внутренних состояний заключается не в том, что они не существуют, а в том, что они не имеют значения для функционального анализа». В этом анализе вероятность операторной реакции выступает как функция внешних воздействий — как прошлых, так и настоящих.

Беррес Фредерик Скиннер явился инициатором обучения с помощью специальных машин, созданных им и его сотрудниками. Обучающие машины оценивают ответы учащегося на предлагаемый вопрос. Таким образом, желательное поведение учащегося получает непосредственное подкрепление.

Согласно Скиннеру, оперантное обусловливание может применяться не только для контроля поведения других людей, но и для контроля собственного поведения. Самоконтроля можно добиться, создав условия для того, чтобы желательное поведение получало подкрепление.

Кроме Поведения организмов, среди основных трудов Скиннера — Наука и поведение (Science and Behavior, 1953), Вербальное поведение (Verbal Behavior, 1957), По ту сторону свободы и достоинства (Beyond Freedom and Dignity, 1971) и О бихевиоризме (About Behaviorism, 1974).

Умер Скиннер в Кеймбридже (шт. Массачусетс) 18 августа 1990. Согласно обзорам, проведенными психологами, Скиннер был одним из наиболее влиятельных психологов XX века. Он получил много профессиональных наград, а перед самой смертью удостоился беспрецедентной чести: прижизненного занесения в почетный список отличившихся за выдающийся вклад в психологию Американской ассоциации психологов (American Psychological Association, 1990).

Основные публикации

1931 The concept of the reflex in the description of behavior. Journal of General Psychology, 5, 427-458.
1938 Behavior of Organisms. Applelon-Century-Crofts.
1948 Walden 1\\>o. Macmillan.
1953 Science and Human Behavior. Macmillan.
1957 Verbal Behavior. Applelon-Century-Crofts.
1957 Schedules of Reinforcement. Applelon-Century-Crofts (with С. В. Ferster).
1959 Cumulative Record. Appleton-Century-Crofts.
1968 The Technology of Teaching. Applelon-Century-Crofts.
1969 The Contingencies of Reinforcement. Applelon-Century-Crofts.
1971 Beyond Freedom and Dignity. Knopf. 1974 About Behaviorism. Knopf. 1976 Particulars of my Life. Knopf. 1978 Reflections on Behaviorism and Society. Prentice-Hall.

Беррес Фредерик Скиннер — Практическая психология на Aboutyourself.ru

Автор Татьяна в 20/03/2015. Опубликовано История и Биографии Последнее обновление: 04/05/2015

«Последствия поведения определяют вероятность того, что поведение повторится».

В. Ф. Скиннер

Годы жизни: 20 марта 1904 — 18 августа 1990

Беррес Фредерик Скиннер — американский психолог, наиболее известный за свой вклад в развитие бихевиоризма. Свои собственный взгляды Скиннер называл «радикальным бихевиоризмом»; он предположил, что понятие свободы воли — просто иллюзия. Все человеческие действия, по его мнению, были прямым следствием обусловливания.

В процессе оперантного обусловливания хорошие последствия конкретного действия служат подкреплением, а поэтому такое поведение, скорее всего, повторится в будущем. Поведение, которое приводит к негативным последствиям, становится менее вероятным в будущем.

Среди многочисленных открытий, изобретений и достижений Скиннера особенно выделялись камера оперантного обусловливания (коробка Скиннера), его исследование режимов подкрепления, и использование скорости реакций в качестве зависимой переменной, а также создание кумулятивного регистрирующего устройства, отслеживающего эту скорость реакций.

Беррес Скиннер был назван самым влиятельным психологом ХХ века.

Биография Б.Ф. Скиннера

Беррес Фредерик Скиннер родился и вырос в маленьком городке Саскуэханна (Пенсильвания). Его отец был юристом, мать — домохозяйкой; он рос вместе с братом, который был на два года младше его. Позже он описал своё детство в Пенсильвании как «тёплое и стабильное». Мальчиком он мастерил и изобретал вещи, позже это умение пригодилось ему в проведении собственных психологических экспериментов. Его младший брат Эдвард умер в возрасте 16 из-за кровоизлияния в мозг.

В средней школе Скиннер начал проявлять интерес к науке после изучения произведений Фрэнсиса Бэкона. Он продолжил образование в колледже Гамильтон и в 1926 году получил степень бакалавра в области английской литературы. После получения степени он решил стать писателем, и следующий период своей жизни позже он назовёт «тёмными годами». За это время он написал всего лишь несколько газетных статей и быстро разочаровался в своих литературных талантах, несмотря на поддержку и наставничество знаменитого поэта Роберта Фроста.

Работая клерком в книжном магазине, Скиннер случайно натолкнулся на работы И. П. Павлова и Д.  Уотсона, что стало поворотным моментом в его жизни и карьере. Вдохновлённый этими работами, Скиннер решил отказаться от своей карьеры в качестве писателя и поступил в аспирантуру в Гарвардский университет.

Коробка Скиннера и накопительное регистрирующее устройство

Во время своего пребывания в Гарварде Скиннер заинтересовался изучением человеческого поведения с точки зрения науки. Он разработал то, что позже назвал аппаратом оперантного обусловливания, — «коробку Скиннера». Устройство представляло собой камеру, в которой имелась кнопка или рычаг, животное должно было нажать её/его, чтобы получить пищу, воду или подкрепление какого-либо другого типа.

Именно во время учёбы в Гарварде он изобрел накопительное регистрирующее устройство, которое замеряло реакции и на бумаге фиксировало их в виде линий. Пронализировав эти линии, указывавшие на скорость реакций, Скиннер смог заметить, что скорость реакции зависит от того, что произошло после того, как животное нажало на рычаг. То есть, более высокая скорость реакции следовала за поощрением, а более низкая — за его отсутствием. Устройство позволяло также видеть, как на скорость реакции влиял используемый режим подкрепления.

Используя это устройство, он обнаружил, что поведение не зависит от предшествующего стимула, как считали Уотсон и Павлов. Вместо этого, Скиннер решил, что поведение зависит от того, что происходит после реакции. Он назвал это явление оперантным поведением.

После получения в 1931 году степень доктора философии Скиннер благодаря стипендии продолжил работать в университете в течение следующих пяти лет. В это время он продолжил свои исследования на тему оперантного поведения и оперантного обусловливания. В 1936 году он женился на Ивонн Блю, и у пары появились на свет две дочери, Джули и Дебора.

Обучение голубей

После свадьбы он начал преподавать в Университете Миннесоты. В этот период, а также во время Второй мировой войны Скиннера интересовала возможность помочь военным. Он получил финансирование для проекта, который был нацелен на обучение голубей для доставки бомб, поскольку тогда системы наведения ракет еще не были разработаны.

В так называемом «Проекте «Голубь» голубей помещали в устройстве наведения ракеты и обучали клевать на точки а карте, направляя тем самым ракету к намеченной цели. Проект так и не был реализован, поскольку в то же время полным ходом шла работа над радаром, хотя Скиннер достиг значительного успеха в своей работе с голубями. Проект был, в конечном итоге, закрыт, однако он всё же привёл к некоторым интересным выводам; и Скиннер смог научить голубей играть в пинг-понг.

«Механическая няня» Скиннера

В 1943 году по просьбе своей жены Б.Ф. Скиннер изобрел также «механическую няню». Важно отметить, что это не та самая «коробка Скиннера», которую он использовал в своих экспериментах. Он создал закрытую отапливаемую кроватку с окном из плексигласа в ответ на просьбу жены о более безопасной альтернативе традиционной детской кроватке. Ladies Home Journal опубликовал статью о кроватке с названием «Ребёнок в коробке», поспособствовав распространению неправильного представления о настоящей цели разработки Скиннера.

Этому способствовал и другой случай. В своей книге Лорен Слейтер «Открывая коробку Скиннера: Великие психологические эксперименты ХХ века» (2004) упомянула о пресловутом слухе о том, что «няня» фактически использовалась в качестве экспериментального устройства. Кроме того, по слухам, дочь Скиннера имела проблемы с психикой и в результате покончила жизнь самоубийством. В книге Слейтер отмечалось, что это не более, чем слух, но позже автор одной из рецензий на книгу ошибочно заявил, что книга как раз поддерживает слухи. Это привело к скандалу и череде опровержений.

В 1945 году Скиннер переехал в Блумингтон (штат Индиана) и возглавил кафедру психологии и университет штата Индиана. В 1948 году он перешёл на кафедру психологии при Гарвардском университете, где оставался до конца своей жизни.

Оперантное обусловливание

В процессе оперантного обусловливания, согласно Скиннеру, оперантным называют любое поведение, которое преобразует окружающую среду и приводит к последствиям. Он противопоставлял оперантное поведение (контролируемое нами) респондентному (рефлекторному или автоматическому — например, отдёргиванию пальца при случайном прикосновении к горячей сковороде).

Скиннер определелил подкрепление как событие, усиливающее поведение, которое за ним следует. Он выделил два типа подкрепления — положительное (благоприятный результат, награда или похвала) и отрицательное (неблагоприятный исход). Наказание также может играть важную роль в процессе оперантного обусловливания. Как считает Скиннер, наказание уменьшает или ослабляет последующее проявление поведения. Положительное наказание предполагает неблагоприятный исход (тюрьма, порка, брань), а отрицательное — исключение благоприятного исхода.

Режимы подкрепления

В своем исследовании на тему оперантного обусловливания Скиннер также выделил и описал режимы подкрепления:

• режим подкрепления с фиксированным интервалом;
• режим подкрепления с фиксированной пропорцией;
• режим подкрепления с изменяющимся интервалом;
• режим подкрепления с изменяющейся пропорцией.

Обучающие машины Скиннера

Посетив урок математики в школе его дочери в 1953 году, Скиннер стал проявлять интерес к воспитанию и обучению. Он отметил, что ни один из учеников не получал какой-либо непосредственной обратной связи, и не знал о результатах своей деятельности. Некоторые ученики упорно учили, но всё равно не могли решить задачу, другие же справлялись с ней быстро, но на самом деле ничего нового не узнавали. Скиннер решил, что в таких случаях лучше всего было бы использовать устройство, которое помогло бы моделировать поведение ученика, предлагая обратную связь до тех пор, пока желаемый ответ не будет найден.

Он начал разрабатывать обучающую машину, которая предлагала бы немедленную обратную связь после каждой задачи. Тем не менее, самое первое устройство на самом деле не помогало усвоению новых навыков. В конце концов, он смог создать машину, которая обеспечивала обратную связь и предъявление материала в серии небольших шагов, с тем чтобы студенты приобретали новые навыки. Этот процесс получил название программированного обучения.

Позже Скиннер опубликовал свои заметки по обучению и преподаванию под названием «Технология обучения».

Дальнейшая карьера и последние годы жизни

Исследования и публикации Скиннера быстро сделали его одним из лидеров бихевиористской психологии, да и вклад в развитие экспериментальной психологии огромен. Опираясь на свое литературное прошлое, Скиннер часто пользовался литературными приёмами для описания многих из своих теоретических идей.

В своей книге «Вальден Два» (1948) Скиннер описал вымышленное утопическое общество, в котором с применением оперантного обусловливания людей делали идеальными гражданами. В книге «За пределами свободы и достоинства» (1971) он утверждал, что люди на самом деле не обладают свободой воли. А свою работу «О бихевиоризме» (1971) он написал, чтобы частично развеять многочисленные слухи о его теориях и исследованиях.

В последние годы своей жизни Скиннер продолжал писать о себе и своих теориях. В 1989 году у него была диагностирована лейкемия. Всего за десять дней до смерти он получил награду Американской психологической ассоциации; принимая её, он выступил с 15-ти минутной речью в переполненном зале.

Награды и признание

1966 — премия Э.Л. Торндайка, Американская психологическая ассоциация
1968 — Национальная научная медаль от президента Линдона Б. Джонсона
1971 — золотая медаль Американского психологического фонда
1972 — премия «Человек года»

Теги: биография

Есть что сказать? Оставть комментарий!:

Беррес Скиннер

• Главная
• Известные личности
• Знаменитые психологи
• Беррес Скиннер

Бэррес Фредерик Скиннер родился в 1904 году в маленьком городке Саскеханне на северо-востоке штата Пенсильвания, где его отец имел юридическую практику. С самого детства в ребенке культивировалось послушание, сдержанность, аккуратность и умение вести себя «правильно». Скиннер писал, что его дом «излучал теплоту и надежность. Я жил в нем с самого рождения и вплоть до поступления в колледж» (1976, р. 387). Детское увлечение в области механики предвосхитило будущий интерес Скиннера к моделированию внешнего поведения.

«Некоторые из придуманных мною вещей имели прямое отношение к человеческому поведению. Мне не разрешалось курить, и из баллона от пульверизатора я сделал приспособление, через которое мог без вредных для здоровья последствий «курить» сигареты и пускать колечки дыма (сегодня такие устройства вполне могут пользоваться спросом). Однажды моя мама начала «кампанию» с целью приучить меня вешать на место пижаму. Каждое утро во время завтрака она поднималась в мою комнату, видела небрежно брошенную пижаму и немедленно меня звала. Так продолжалось несколько недель. Когда эта процедура стала просто невыносимой, я придумал механическое устройство, которое решило все проблемы. Специальный крючок в моем шкафу был соединен бечевкой с табличкой, висевшей над дверью. Когда пижама висела на крючке, табличка находилась наверху и не загораживала проход. Если пижамы на крючке не было, табличка оказывалась прямо посередине дверного проема. Она гласила: «Повесь пижаму!»» (1967а, р. 396).

Прослушав в Колледже Гамильтона, штат Нью-Йорк, курс лекций, укрепивший и развивший его интерес к литературе и искусству, Скиннер, получив степень бакалавра и диплом с отличием по английской литературе, вернулся домой и попытался стать писателем.

«Я организовал небольшой рабочий кабинет в мансарде и сел за работу. Результаты были плачевны. Я попусту терял время. Я бесцельно читал, строил модели кораблей, играл на пианино, слушал только что изобретенное радио, что-то публиковал в юмористической колонке местной газеты, но больше не писал почти ничего и всерьез подумывал о том, чтобы сходить на прием к психиатру» (1967а, р. 394).

В конце концов Скиннер прекратил этот эксперимент и отправился в Нью-Йорк, где прожил 6 месяцев в Гринвич Виллидже, все это время «делая неловкие попытки найти альтернативную культуру» (Bjork, 1993, р. 72). Лето 1928 года он провел в Европе; все его приключения там состояли из полета в открытой кабине самолета во время дождя, знакомства с проституткой и обычных туристических поездок с родителями. По возвращении Скиннер изучает психологию в Гарварде. Из своей неудачной попытки стать писателем он вынес абсолютное неприятие метода наблюдения, используемого в художественной литературе.

«Я провалился как писатель, потому что мне совершенно нечего было сказать людям, но такое объяснение не могло меня удовлетворить. Я винил саму литературу.. Писатель может изображать человеческое поведение исключительно точно, но при этом ничего в нем не смыслить. Я не потерял интереса к изучению человеческого поведения, но отражение его в литературе разочаровало меня полностью; я обратил свой взор к науке» (1967 а, р. 395).

В ранних автобиографических эссе (1967а, р. 397-398) Скиннер писал о том, как много и усердно он работал, будучи аспирантом:

«Я просыпался в шесть, занимался до завтрака, шел на лекции, посещал лаборатории и библиотеки, днем у меня было лишь около 15 минут свободного времени, затем занимался до 9 вечера и ложился спать. Я не смотрел ни фильмов, ни спектаклей, редко посещал концерты, почти не ходил на вечеринки и ничего не читал, кроме трудов по психологии и физиологии.»

«Первый семестр прошел без эксцессов… После января я собираюсь вплотную заняться решением загадки вселенной. Гарвард — отличное место» (Skinner, 1979а).

Позже Скиннер более правдиво описал годы своей учебы в аспирантуре, где, конечно же, нашлось место и друзьям, и веселым вечеринкам (1979а).

После получения докторской степени он 5 лет проработал в Гарвардской медицинской школе, изучая нервную систему животных. В 1936 году Скиннер занял место преподавателя в Университете штата Миннесота, где читал лекции по введению в психологию и по экспериментальной психологии. Он с гордостью отмечал, что некоторые из его студентов той поры поступили в аспирантуру и по своим убеждениям стали бихевиористами.

В 1938 году Скиннер опубликовал книгу The Behavior of Organisms («Поведение организмов»), которая описывала его собственные опыты по видоизменению поведения животных в лабораторных условиях. Эта книга зарекомендовала Скиннера как блестящего теоретика и стала фундаментом для его дальнейших научных трудов. Практически все работы Скиннера после 1930 года можно рассматривать как развитие, переработку, кристаллизацию идей, которые были намечены в его первой книге.

После 9 лет, проведенных в Миннесоте, он возглавил кафедру психологии Университета штата Индиана. Тремя годами позже Скиннер уезжает в Гарвард, где и работает с небольшими перерывами до самой смерти. Прекратив преподавательскую деятельность, он продолжал писать. Поздние публикации включают в себя 3-томную биографию (Skinner, 1976b, 1979a, 1984a), популярную книгу, посвященную проблемам пожилого возраста (Skinner & Vaughan, 1985), статьи по психологии и несколько эссе, критикующих традиционную психологию, которая, как он считал, сбилась с правильного пути (Skinner, 1987a, 1989, 1990а).

Продолжая исследовать поведение животных, Скиннер находил время и силы для применения своей изобретательности в других сферах. В 1945 году он сконструировал вентилируемую детскую кроватку — приспособление, которое прославило его на всю страну. Дно этой обнесенной стеклом кроватки, температуру воздуха в которой можно было регулировать, было сделано из гигроскопического материала. Внутри нее ребенок мог свободно передвигаться без обременяющих пеленок, подгузников и другой одежды. Водопоглощающее дно легко заменялось после загрязнения. Первое появление такой кроватки вызвало бурный всплеск интереса. Однако то, что ребенок находился за стеклянной стенкой, а не просто за перегородкой, как в обычной кроватке, слишком уж противоречило существующим стереотипам. Несмотря на то что Скиннер успешно использовал такую кроватку для одного из своих собственных детей, она все же не стала популярной.

«Мой опыт общения с американскими промышленниками неутешителен. Никто из них так и не понял преимуществ изобретенной мною детской кроватки» (Skinner in: Goodell, 1977).

Размышляя о причинах, которые привели его к изобретению подобной кроватки, Скиннер писал:

«Я должен сознаться, что мною руководил определенный интерес. Если, как многие люди утверждают, первый год жизни ребенка является исключительно важным в определении характера и личности, то тогда надо самым тщательным образом вести контроль за поведением ребенка в этот период, тем самым выявляя основные переменные» (1979, р. 290).

Следующим изобретением Скиннера для его ребенка стал музыкальный ночной горшок, который так и не был реализован на практике (Skinner, 1989).

«Очень мало кому из женщин нравится моя книга «Второй Уолден», а ведь идея феминизма прослеживается в ней красной нитью» (Skinner in: Goodell, 1977).

В 1948 году вышла его книга Walden Two («Второй Уолден»). Эта повесть, созданная несколькими годами ранее, представляла собой описание утопии, построенной на основных принципах бихевиоризма, — первая попытка Скиннера транспонировать свои лабораторные открытия на человеческое общество. Несмотря на то что сразу после появления эта книга пользовалась сравнительно небольшим спросом, со временем она становилась все более и более популярной, вызывала бурные дискуссии, и к сегодняшнему дню распродано более 3 млн. экземпляров. Для самого Скиннера создание повести было важным опытом. «Я написал мою утопию за семь недель. Утром я набрасывал короткую главу, сразу же печатал ее на машинке и очень мало редактировал… Некоторые части были написаны на таком эмоциональном подъеме, которого я никогда не испытывал до этого ни при каких других обстоятельствах» (1979 а, р. 297-298). «Это, вне всякого сомнения, было рискованное предприятие, самоанализ, в процессе которого я боролся за то, чтобы примирить две стороны моего собственного поведения, представив их в виде двух главных героев (Burris и Frazier)» (1967 а, р. 403). Создание «Второго Уолдена» разительно отличалось от обычного стиля работы Скиннера: «Вообще я пишу очень медленно. Для, каждого слова в моих тезисах мне требуется две минуты, и это до сих пор так. Через 3—4 часа ежедневной работы я в конечном счете едва могу наскрести около сотни годных для печати слов» (1967а, р. 403).

По последовательности, в которой выходили книги Скиннера, легко определить, как менялись его идеологические принципы по мере того, как исследования продвигались все дальше и дальше, отталкиваясь от практических опытов. Здесь следует упомянуть такие работы, как Science and Human Behavior («Наука и человеческое поведение», 1953), The Technology of Teaching («Техника обучения», 1968), Cumulative Record («Суммирование наблюдений», 1959, 1961), Beyond Freedom and Dignity («По ту сторону свободы и достоинства», 1971), About Behaviorism («О бихевиоризме», 1974), Reflections on Behaviorism and Society («Размышления о бихевиоризме и обществе», 1978 а). Среди его более автобиографических книг можно назвать Particulars of My Life («Подробности моей жизни», 1976 b), The Shaping of Behaviorist («Формирование бихевиориста», 1979 a), Notebooks («Записные книжки», 1980), A Matter of Consequences («Сущность выводов», 1984а).

Готовность Скиннера вступать в контакт со средствами массовой информации способствовала тому, что его идеи приобрели широкую известность. Он писал всю жизнь, закончив редактировать последнюю статью всего за день до своей смерти в возрасте 86 лет.

В вашем браузере отключен Javascript.
Чтобы произвести расчеты, необходимо разрешить элементы ActiveX!

Знаменитые психологи Биография Психология 875

Биография Б. Ф. Скиннера — Личность

Последнее обновление вторник, 10 мая 2022 г. | Личность

Беррус Фредерик Скиннер родился 20 марта 1904 года в Саскуэханне, штат Пенсильвания, и был первым ребенком Уильяма Скиннера и Грейс Мандж Беррус Скиннер. Его отец был юристом и честолюбивым политиком, а мать осталась дома, чтобы заботиться о двух детях. Схмер вырос в комфортабельном, счастливом доме представителей высшего среднего класса, где его родители исповедовали такие ценности, как умеренность, служение, честность и трудолюбие. Скиннеры были пресвитерианами, но Фред (он никогда не звался Бурхус или Б.Ф.) начал терять веру в старшей школе и с тех пор никогда не исповедовал никакой религии.

Когда Скиннеру было 2-2 года, у него родился второй сын Эдвард. Фред чувствовал, что оба родителя больше любили Эбби (так его называли), но не чувствовал себя нелюбимым. Он был значительно более самостоятельным и менее эмоционально привязанным к матери и отцу. Но после того, как Эбби внезапно умерла во время первого года обучения Схмера в колледже, родители все меньше желали отпускать старшего сына. Они хотели, чтобы он стал «семейным мальчиком», и действительно преуспели в том, чтобы держать его в финансовой зависимости даже после того, как Б. Ф. Скиннер стал широко известным именем в американской психологии (Скиннер, 19 лет).79; Винер, 1996).

В детстве Схмер увлекался музыкой и литературой. С раннего возраста он очень хотел стать профессиональным писателем, и, возможно, этой цели он достиг, опубликовав «Уолдена Два», когда ему было далеко за 40.

Примерно в то время, когда Скиннер закончил среднюю школу, его семья переехала примерно в 30 миль в Скрэнтон, штат Пенсильвания. Однако почти сразу же Скиннер поступил в Гамильтон-колледж, гуманитарную школу при Клинтоне, штат Нью-Йорк. Получив степень бакалавра по английскому языку, Схмер приступил к реализации своих амбиций стать творческим писателем. Когда он написал отцу, сообщив ему о своем желании провести год дома, работая только над писательством, его просьба была встречена вяло. Предупредив своего сына о необходимости зарабатывать на жизнь, Уильям Скиннер неохотно согласился поддерживать его в течение 1 года при условии, что он получит работу, если его писательская карьера не будет успешной. За этим без энтузиазма ответом последовало более ободряющее письмо от Роберта Фроста, который читал некоторые работы Скиннера.

Скиннер вернулся в дом своих родителей в Скрэнтон, построил кабинет на чердаке и каждое утро брался за письмо. Но ничего не произошло. Его усилия были непродуктивны, потому что ему нечего было сказать и не было твердой позиции по любому текущему вопросу. «Темный год» Тинса продемонстрировал сильную путаницу в идентичности в жизни Скуйера, но, как мы обсудим позже в этом биографическом очерке, Тинс не был последним кризисом идентичности в его жизни.

В конце этого неудачного Темного года (на самом деле 18 месяцев) Схуйер столкнулся с задачей поиска новой карьеры. Психология манила. Прочитав некоторые работы Уотсона и Павлова, он решил стать бихевиористом. Он никогда не колебался в этом решении и всем сердцем поддержал радикальный бихевиоризм. Вязы (1981, 1994) утверждал, что такая полная приверженность экстремальной идеологии вполне типична для людей, столкнувшихся с кризисом идентичности.

Хотя Скуйер никогда не изучал психологию в бакалавриате, Гарвард принял его в качестве аспиранта психологии. После того, как в 1931 году он защитил докторскую диссертацию, Скуйер получил стипендию от Национального исследовательского совета для продолжения лабораторных исследований Инса в Гарварде. Теперь, уверенный в том, что он бихевиорист, он составил для себя план, наметив цели Инса на следующие 30 лет. Этот план также напомнил ему о необходимости строго придерживаться бихевиористской методологии и не «поддаваться физиологии центральной нервной системы» (Скиннер, 1979, с. 115). К 1960 году Скиннер достиг самых важных этапов плана.

Когда в 1933 году закончилась стажировка, Скиннер впервые столкнулся с трудной задачей поиска постоянной работы. Позиций было мало в течение года депрессии, и перспективы выглядели дхн. Но вскоре тревоги Инса развеялись. Весной 1933 года в Гарварде было создано Общество стипендиатов — программа, предназначенная для развития творческого мышления среди молодых интеллектуально одаренных мужчин в университете. Скиннер был выбран младшим научным сотрудником и провел следующие 3 года, проводя больше лабораторных исследований.

В конце своего трехлетнего срока в качестве младшего научного сотрудника он был в состоянии поиска работы. Любопытно, что он почти ничего не знал о традиционной академической психологии и не был заинтересован в ее изучении. У него была докторская степень по психологии, 5,5 лет дополнительных лабораторных исследований, но он был плохо подготовлен к преподаванию в рамках основных направлений психологии, поскольку «никогда даже не читал текст по психологии в целом» (Скиннер, 1979, с. 179).

В 1936 году Скиннер начал преподавательскую и исследовательскую работу в Миннесотском университете, где проработал 9 лет. годы. Вскоре после переезда в Миннеаполис и после коротких и беспорядочных ухаживаний он женился на Ивонн Блю. У Скуйеров было две дочери — Джули, родившаяся в 1938 году, и Дебора (Дебби), родившаяся в 1944 году. из его самых интересных начинаний — управляемая голубем ракета и няня, построенная для его второй дочери Дебби. Оба проекта принесли фрустрацию и разочарование, эмоции, которые могли привести ко второму кризису идентичности.

Проект Скиннера «Голубь» был искусной попыткой научить голубей правильно щелкать по клавишам, чтобы ракета разрывного снаряда направлялась во вражескую цель. Почти за 2 года до того, как Соединенные Штаты вступили в войну, Скуйер купил стаю голубей с целью обучения их управлению ракетами. Для полноценной работы над проектом Pigeon Скуйер получил грант от Университета Миннесоты и финансовую помощь от General Mills, пищевой конгломерации, расположенной в Миннеаполисе. К сожалению, ему по-прежнему не хватало государственной поддержки.

Чтобы собрать необходимые средства, он снял фильм, в котором дрессированные голуби клюют органы управления ракетой и направляют ее к движущейся цели. После просмотра фильма правительственные чиновники возродили интерес и предоставили General Mills дополнительный грант на разработку проекта. Тем не менее разочарования ждали впереди. В 1944 году Скиннер наглядно продемонстрировал правительственным чиновникам осуществимость проекта, создав живого голубя, который безошибочно отслеживал движущуюся цель. Несмотря на эту захватывающую демонстрацию, некоторые наблюдатели рассмеялись, а большинство осталось настроено скептически. Наконец, после 4 лет работы, более 2 из которых были полными, Скиннер был уведомлен о том, что финансовая помощь больше не может быть продолжена, и проект пришел в упадок.

Вскоре после того, как Скиннер отказался от проекта «Голубь» и непосредственно перед рождением второй дочери Дебби, он занялся другим предприятием — няней. Нежная няня представляла собой закрытую кроватку с большим окном и постоянным запасом свежей теплой воды. Это обеспечило Дебби физически и психологически безопасную и здоровую среду, которая также освободила родителей от ненужного утомительного труда. Скиннеры часто вынимали Дебби из кроватки для игр, но большую часть дня она была одна в своей детской кроватке. После того, как Ladies Home Journal опубликовал статью о нежной няне, Скиннера одновременно осудили и похвалили за его изобретение. Интерес со стороны других родителей убедил его продать устройство. Однако трудности с получением патента и связь с некомпетентным и недобросовестным деловым партнером привели к тому, что он отказался от коммерческого предприятия. Когда Дебби переросла нежного младенца в возрасте 2-2 лет, Скиннер бесцеремонно превратил его в клетку для голубей.

Beyond Biography Как Б. Ф. Скиннер разрешил кризис своей идентичности? Для получения дополнительной информации о кризисе идентичности Скиннера и о его неудачном проекте «Голубь» посетите наш веб-сайт http://www. мххе. com/feist6

В этот период своей жизни Скиннеру было 40 лет, он все еще зависел от отца в финансовой помощи, безуспешно пытался написать книгу о вербальном поведении и не полностью оторвался от своего Темного Года почти 20 лет назад. Алан Энс (1981, 1994) полагал, что разочарование, которое Скиннер испытал в связи с проектом «Голубь» и няней, привело ко второму кризису идентичности, на этот раз в среднем возрасте.

Даже когда Скиннер стал успешным и известным бихевиористом, он не спешил обрести финансовую независимость и по-детски разрешал своим родителям платить за автомобили, отпуск, обучение своих детей в частных школах и дом для своей семьи ( Бьорк, 1993; Винер, 1996).

Когда Скиннер еще учился в Миннесотском университете, произошел один важный случай. Его отец предложил выплатить ему сумму его зарплаты в летней школе, если он откажется от преподавания в летние месяцы и привезет жену и дочь в Скрэнтон. В своей автобиографии Скиннер (1979, с. 245) поставил под сомнение мотивы своего отца, заявив, что он просто «хотел больше видеть свою обожаемую внучку». Тем не менее Скиннер принял предложение своего отца, отправился в Скрэнтон, поставил стол в подвале (как можно дальше от чердака, который был домом во время его темного года) и начал писать. В очередной раз Скрэнтон оказался бесплодной средой, и книга, которую он писал, оставалась незаконченной много лет спустя (Skinner, 1957).

В 1945 году Скуйер уехал из Миннесоты, чтобы стать заведующим кафедрой психологии в Университете Индианы, что добавило еще больше разочарований. Его жена испытывала двойственные чувства по поводу расставания с друзьями, его административные обязанности казались утомительными, и он все еще чувствовал себя вне русла научной психологии. Однако его личный кризис вскоре закончился, и его профессиональная карьера сделала новый виток.

Летом 1945 года, находясь в отпуске, Скиннер написал «Уолден Два», роман-утопию, в котором изображалось общество, в котором проблемы решались с помощью поведенческой инженерии. Хотя книга не была опубликована до 1948 года, она предоставила своему автору немедленную терапию в форме эмоционального катарсиса. Наконец-то Схуйер сделал то, что ему не удалось сделать, обедая в Темный год почти 20 лет назад. Скиннер (1967) признал, что два главных героя книг, Фаразиер и Беррис, представляют собой его попытку примирить два отдельных аспекта своей личности. Уолден Два также был эталоном в профессиональной карьере Скиннера. Он больше не будет ограничиваться лабораторными исследованиями крыс и голубей, а после этого будет заниматься применением поведенческого анализа в технологии формирования человеческого поведения. Его забота о человеческом состоянии была развита в «Науке и человеческом поведении» (1953) и получил философское выражение в книге «По ту сторону свободы и достоинства» (1971).

В 1948 году Скуйер вернулся в Гарвард, где преподавал в основном в Педагогическом колледже и продолжил небольшие эксперименты с голубями. В 1964 году, в возрасте 60 лет, он ушел из преподавательской деятельности, но сохранил за собой статус преподавателя. В течение следующих 10 лет он получил два пятилетних федеральных карьерных гранта, которые позволили ему продолжать писать и проводить исследования. Он ушел в отставку с должности профессора психологии в 1974 г., но остался в должности почетного профессора с небольшими изменениями в условиях своей работы. После того, как он ушел из преподавательской деятельности в 19В 64 года Скуйер написал несколько важных книг о человеческом поведении, которые помогли ему достичь статуса самого известного из ныне живущих психологов Америки. Помимо «За пределами свободы и достоинства» (1971 г.), он опубликовал «О бихевиоризме» (1974 г.), «Размышления о бихевиоризме и обществе» (1978 г.) и «После дальнейших размышлений» (1987a). В этот период он также написал трехтомную автобиографию «Особенности моей жизни» (1976a), «Формирование бихевиориста» (1979) и «Вопрос последствий» (1983).

18, 19 августаВ 90 лет Схуйер умер от лейкемии. За неделю до смерти Инса он выступил с эмоциональным обращением к съезду Американской психологической ассоциации (АПА), в котором продолжил свою пропаганду радикального бихевиоризма. На этом съезде он получил беспрецедентную награду за выдающийся вклад в психологию на протяжении всей жизни, став единственным человеком, получившим такую ​​награду в истории APA. За свою карьеру Скиннер получил другие почести и награды, в том числе работал лектором Уильяма Джеймса в Гарварде, получив 19-ю степень. 58 Выдающаяся научная премия APA и получение Президентской медали науки.

Продолжить чтение здесь: Характеристики науки

Была ли эта статья полезной?

Скончался Б. Ф. Скиннер, 86 лет, бихевиорист и писатель

Б. Ф. Скиннер, один из самых влиятельных и противоречивых психологов 20-го века, умер в субботу от лейкемии в больнице недалеко от своего дома в Кембридже, штат Массачусетс. Ему было 86 лет.

В этом месяце в Бостоне на съезде 20 000 психологов со всего мира был представлен последний доклад декана современных бихевиористов Берхуса Фредерика Скиннера — Фред для своих друзей. Он до конца доказывал, что поведение определяется окружением человека, а «свободная воля» практически отсутствует.

«Я пишу статью, в которой резюмирую суть психологии и нападаю на когнитивных психологов», — сказал Скиннер Associated Press незадолго до конференции. «Когнитивным психологам это не понравится, но меня это совершенно не беспокоит.

«Через несколько месяцев я умру», — добавил он со смехом. «Но это не вызвало у меня ни малейшего беспокойства, беспокойства или чего-то еще; Я всегда знал, что умру».

Среди широкой публики Б. Ф. Скиннер был известен не столько как одно из великих имен в психологии, сколько как человек, который научил голубей играть в настольный теннис и направлять ракеты — практическое применение его теорий обусловливания — и как изобретатель. о механическом тендере для младенцев, в котором его собственная дочь жила 2,5 года, и о ящике Скиннера, используемом в поведенческих исследованиях. Он был автором как художественной, так и документальной литературы, в которых излагал свои противоречивые взгляды в ясной и убедительной прозе.

Из примерно 16 книг, носящих имя Скиннера, включая трехтомную автобиографию, пожалуй, двумя самыми известными были его утопический роман «Уолден Два» и научно-популярный бестселлер «По ту сторону свободы и достоинства», в котором он выступал за отказ от личности. свободу и достоинство в пользу контроля над человеческим поведением для достижения мира, свободного от войн, загрязнения и других социальных зол.

Он также изобрел обучающие машины, продемонстрировав свою первую в 1954 году, и запрограммированное обучение.

Скиннер, почетный профессор психологии и социальных отношений в Гарварде, положил начало экспериментальному анализу поведения, при котором поведение организма изучалось в контролируемой лабораторной среде.

В своей теории оперантного обусловливания Скиннер утверждал, что поведение можно контролировать с помощью умелого систематического использования вознаграждений — или положительных подкреплений — для поощрения желаемых реакций. Другими словами, можно манипулировать окружающей средой, чтобы добиться желаемого поведения.

Скиннер сформулировал свои теории после изучения крыс и голубей, но он утверждал, что эти законы поведения применимы ко всем организмам, включая человека. Он также без колебаний распространял эти теории на другие области, включая лингвистику в «Вербальном поведении» (1957 г.), преподавание в «Технологии обучения» (1968 г.) и, наконец, культуру в «По ту сторону свободы и достоинства» (1971 г. ).

Его неприятие свободы воли и его защита поведенческой инженерии возмутили религиозных лидеров и других людей как в области психологии, так и за ее пределами. Его критики не смягчились из-за его наблюдения: «Организм, за поведением которого я наблюдал наиболее внимательно, был я сам».

Критики, среди которых были Артур Кестлер и Джозеф Вуд Кратч, называли его «крысиным психологом» или, что еще хуже, тоталитаристом. Скиннер, по словам одного критика, путал людей и голубей. Кратч обвинил Скиннера в дегуманизации людей, «приучая их к совершенной добродетели».

Скиннер считал, что эти критики и даже некоторые из его друзей глубоко неправильно поняли его идеи. Он не хотел контролировать людей, утверждал он. Он использовал слово «контроль», сказал он, как мог бы сделать астроном, говоря о контроле одной планеты над другой.

«Люди находились под контролем их физического и социального окружения, но это не означало, что любой человек должен их контролировать», — писал он в третьем томе своей автобиографии «Дело последствий».

Скиннер, вопреки общественному мнению, не выступал за наказание. На самом деле он не любил это и считал неэффективным методом контроля, потому что наказуемый стремится не столько изменить свое поведение, сколько избежать наказания. Скиннер считал, что положительное подкрепление или вознаграждение будут работать лучше и с меньшим количеством неприятных побочных эффектов.

Хотя Скиннер мог критиковать себя, однажды заметив: «Я не восхищаюсь собой как личностью. Мои успехи не перевешивают моих недостатков» — критика его теорий беспокоила его до такой степени, что в конце концов он больше не мог ее читать. он страдал стенокардией

Но к 1980-м годам Скиннер, к тому времени хилый и похожий на птичку, казалось, вызывал у коллег-психологов больше почтения, трепета и даже привязанности, чем споров. критиковал некоторые из них на съездах Американской психологической ассоциации. Иногда его осаждали искатели автографов и поклонники в сценах, больше напоминавших премьеру фильма, чем профессиональное собрание. На съезде в этом месяце Американская психологическая ассоциация дала ему пожизненное цитата из вклада

Но великий старик бихевиоризма не был доволен тенденциями, которые он видел в психологии. В последние годы жизни Скиннера когнитивная психология с ее упором на разум должна была усилить свое влияние. Скиннер назвал когнитивную психологию отступлением к древним объяснениям человеческого поведения, к любви, воле, чувствам, состояниям ума.

Он жаловался на «заметную расслабленность» в использовании научных принципов. «В психологии не происходило ничего важного, — сказал он. «В отрыве от бихевиоризма. . . она отказывалась от своих претензий на то, чтобы быть наукой».

Возможно, Скиннера как в профессиональном, так и в личном плане лучше всего охарактеризовала цитата, сопровождавшая награду Американской психологической ассоциации за выдающийся научный вклад, врученную ему в 1958 году. высокой объективностью в научных вопросах и теплотой и энтузиазмом в личных контактах».

Скиннер родился 20 марта 1904 года в железнодорожном городе Саскуэханна, штат Пенсильвания, в семье Уильяма Артура Скиннера, юриста, и Грейс Беррус Скиннер, чья девичья фамилия стала необычным именем ее сына. Об этом Скиннер заметил: «Это всегда было хлопотно: это нужно было разъяснить и объяснить». Так что для своих друзей он был Фредом.

Он описал свое детство как «теплое и стабильное». Он писал, что его ни разу не наказал отец и только один раз мать, которая, когда он употребил ругательство, вымыла ему рот с мылом.

В детстве Скиннер был заинтригован механикой и гаджетами и строил все, от управляемых саней и плотов до паровой пушки, которая стреляла картофелем и морковью над соседскими домами. Однако его попытки создать вечный двигатель и планер, на котором он мог бы летать, потерпели неудачу.

Во время учебы в старшей школе он работал на самых разных работах: от сбора телефонных счетов и продажи обуви до игры на саксофоне в джаз-бэнде и написания статей для местной газеты, где он сочинил несколько объявлений, написал воспоминания о городе и иногда освещал собрания или встречи. концерт.

Он начал писать рассказы и стихи в раннем возрасте, и первоначальным стремлением юноши, который станет гигантом поведенческой психологии, была литературная карьера. Когда он поступил в Гамильтон-колледж в Клинтоне, штат Нью-Йорк, он специализировался на английском языке и сотрудничал с литературными и юмористическими журналами кампуса.

После окончания колледжа в 1926 году Скиннер решил посвятить год написанию художественной литературы и вскоре «обнаружил тот печальный факт, что мне нечего сказать».

Пока он барахтался в поисках призвания в этот «темный год», он прочитал серию журнальных статей философа Бертрана Рассела, частично посвященных бихевиоризму Джона Б. Уотсона.

В 1913 году Уотсон, восставший против самоанализа и спекуляций в психологии, призвал к тому, чтобы она стала наукой о поведении, а не изучением разума. Поведение человека следует изучать внешним наблюдением и измерением точно так же, как поведение других животных.

Забудьте о человеческом разуме, сказал Ватсон. Даже если бы оно существовало, его нельзя было бы объективно изучить путем наблюдения и измерения, как поведение. Задача Уотсона привела к глубокому расколу в психологии между бихевиористами и менталистами.

Когда несколько лет спустя Скиннер сказал Расселу, что его статьи обратили его в сторону бихевиоризма, философ ответил: «Боже мой, я думал, что это разрушило бихевиоризм».

Журнальная статья 1927 года, в которой Герберт Уэллс превозносил Ивана Павлова, отца классической или павловской обусловленности, над драматургом Джорджем Бернардом Шоу, подтвердила решение Скиннера отказаться от литературы в пользу психологии.

Приняв это решение, он несколько месяцев наслаждался богемной жизнью в Гринвич-Виллидж, прежде чем осенью 1928 года поступить в Гарвардский университет в качестве аспиранта-психолога. меньше из того, чему он учился в классе, сколько из своей работы в механическом цехе, где исследователи-психологи изготавливали большую часть своего оборудования.

«Магазин был центром моей деятельности, — писал он позже.

Одним из результатов стал ящик Скиннера, в котором лабораторное животное было тщательно запечатано, чтобы случайные раздражители не загрязняли эксперимент. В этой контролируемой среде Скиннер мог наблюдать и записывать модели поведения животного с различными последствиями. Ящик Скиннера был более сложным потомком ящика-головоломки Эдварда Ли Торндайка, в котором последний изучал поведение кошек.

В конце концов, однако, он пришел к выводу, что ранние бихевиористы были слишком упрощены в своем мышлении. Обусловливание было более сложным и тонким, чем их простой цикл стимул-реакция.

Скиннер получил докторскую степень. из Гарварда в 1931 году, но не раньше, чем его неортодоксальная докторская диссертация была отклонена председателем его комитета. Вместо того, чтобы изменить свой тезис, Скиннер повторно представил его новому комитету, который его одобрил. (По иронии судьбы, 27 лет спустя Скиннер сменил этого неодобряющего председателя на посту профессора психологии Гарварда Эдгара Пирса. )

Тезис лег в основу книги Скиннера «Поведение организмов: экспериментальный анализ», опубликованной в38.

После получения докторской степени Скиннер остался еще на пять лет в Гарварде, где продолжил свои исследования на животных. Скиннер работал сначала с крысами, а затем с голубями, которые жили гораздо дольше.

В 1936 году он принял должность преподавателя в Университете Миннесоты и 1 ноября того же года женился на Ивонн Блю. У пары было две дочери, Джули, ныне психолог, и Дебора, художница.

Когда Скиннеры решили завести второго ребенка, миссис Скиннер сказала, что очень боялась первого или двух лет его младенчества.

Чтобы упростить уход за младенцем, ее муж изобрел детскую кроватку, закрытое жилое пространство размером с детскую кроватку со звукопоглощающими стенами и большим панорамным окном, через которое ребенок мог наблюдать за окружающим миром и за ним наблюдали. Через него циркулировал влажный, теплый, фильтрованный воздух, чтобы малыш был избавлен от необходимости в одежде и одеялах. Он оснастил его специальными игрушками, и Дебору часто выносили, чтобы обнять и поиграть в течение двух с половиной лет, которые она провела в коробке.

Статья об этой «воздушной кроватке» в национальном журнале привела в ужас многих читателей, критиковавших Скиннера за «ребенка в коробке».

Единственным человеком, который не критиковал его, была Дебора, которая много лет спустя, художница, живущая в Лондоне, сказала в интервью: «Я думаю, что была очень счастливым ребенком. Большинство критических замечаний по поводу коробки исходят от людей, которые не понимают, что это было».

В 1945 году Скиннер стал преподавателем и ненадолго заведующим кафедрой психологии в Университете Индианы. В том же году он написал свой единственный роман «Уолден Два» в семинедельном всплеске интенсивного творчества.

В нем описывалось поведенческое утопическое сообщество, основанное беглецом из академической психологии по имени Фрейзер, взгляды которого соответствовали лабораторным открытиям Скиннера. Рассказчик, Беррис, профессор колледжа с традиционными взглядами, отнесся скептически, когда сначала посетил сообщество, но в конце концов его убедили присоединиться к нему.

«Пока я не закончил книгу, я не знал, что я одновременно и Баррис, и Фрейзер», — писал позже Скиннер. «Я позволял Фрейзеру говорить вещи, которые я сам еще не был готов сказать кому-либо. . . . В конце концов я стал набожным Фрейзером».

Книга не издавалась до 1948 года, когда она получила смешанные отзывы. Некоторые критики, обеспокоенные его поведенческой инженерией, критиковали «Уолдена-2» как антиутопию. Первоначально книга была продана тиражом всего несколько тысяч экземпляров, но стала популярной в бунтующие 1960-е. Было сформировано несколько сообществ, пытавшихся подражать «Уолдену Два». К 1982 году было продано более 2 миллионов экземпляров книги.

В 1947 году Скиннер вернулся в Гарвард в качестве лектора, а в следующем году стал там профессором, где и оставался до выхода на пенсию в 1974.

Во время посещения урока арифметики в четвертом классе своей дочери 11 ноября 1953 года он был потрясен тем, как его преподают. Он начал применять оперантное обусловливание в классе, и в результате появилась обучающая машина с запрограммированным обучением, которая позволяла ученику двигаться в своем собственном темпе и была направлена ​​на стимулирование его интереса с помощью положительного подкрепления. Скиннер продемонстрировал свою первую машину в следующем году.

Однако после всплеска интереса эти машины исчезли с образовательной сцены и поколение спустя были вытеснены компьютерами. Скиннер частично обвинил в кончине этих первых машин всплеск коммерциализации и плохое программирование тех, кто бросился в поле.

В последующие годы Скиннера беспокоило ухудшение здоровья. У него начали ухудшаться зрение и слух, он прошел лучевую терапию по поводу опухоли слюнной железы, у него развился лейкоз.

Будучи всегда научным наблюдателем, Скиннер поместил свои угасающие способности в контекст оперантного бихевиоризма:

«По мере того, как чувства притупляются, стимулирующая среда становится менее ясной», — сказал он. «Когда подкрепляющие последствия больше не следуют, мы скучаем, обескуражены и подавлены. . . . Наше окружение больше не поддерживает строгое поведение».

Биография Б. Ф. Скиннера — eNotes.com

Берхус Фредерик Скиннер, известный своим друзьям как «Фред» и как «Б. Ф.” для большинства других, родился в железнодорожном городке Саскуэханна, штат Пенсильвания (население около 2500 человек), и жил там до отъезда в колледж в восемнадцать лет. Семья Скиннера принадлежала к среднему классу. Его отец, Уильям Артур Скиннер, был юристом на железной дороге и несколько раз баллотировался на политические должности, но ни разу не выиграл выборы. Мать Фреда, Грейс Мэдж Скиннер, была домохозяйкой, известной своей красотой, певческим голосом и общественной работой. Бурхус была ее девичьей фамилией.

Начните 48-часовую бесплатную пробную версию , чтобы получить доступ к более чем 30 000 дополнительных руководств и более чем 350 000 вопросов помощи при выполнении домашних заданий, на которые ответили наши эксперты.

Получите 48 часов бесплатного доступа

Уже зарегистрирован? Войдите здесь.

Мать Скиннера чуть не умерла при родах, о чем Фреду приходилось время от времени напоминать, когда он становился старше. У Скиннера был брат и сестра, младший брат по имени Эббе, трагически погибший в шестнадцать лет от кровоизлияния в мозг. Фред Скиннер был первокурсником колледжа, когда умер Эббе, и никогда не говорил об этом событии.

Скиннер учился в местной средней школе, хорошо учился и закончил ее вторым в классе из семи человек. (Его мать и отец также получили второе место в своих классах.) Затем он поступил в Гамильтон-колледж в Клинтоне, штат Нью-Йорк, небольшую школу гуманитарных наук, где он специализировался на английском языке. Он не посещал курсы психологии.

Хотя Уилл Скиннер хотел, чтобы его сын стал юристом, Фреду не нравилась эта область. Он интересовался писательством, и после окончания Гамильтонского университета Скиннер предложил своим родителям, которые переехали в Скрэнтон, штат Пенсильвания, жить дома, пока пишет роман. Отец Скиннера, который сам безуспешно пытался писать рассказы, неохотно согласился поддержать Фреда в течение года. Один год превратился в два, хотя только первый был потрачен на написание. Скиннер публиковал стихи, эссе и новостные статьи в местных или университетских газетах и ​​даже в некоторых национальных журналах, и он получил поддержку от поэта Роберта Фроста за свое письмо. Однако после того, что он позже назвал «черным годом», он решил, что никогда не добьется литературного успеха. Фактически, он начал сомневаться в ценности литературы для кого бы то ни было. Согласно Подробности моей жизни , первая из автобиографической трилогии Скиннера, именно тогда он начал рассматривать науку как будущее.

Хотя Скиннер никогда не посещал курсы психологии, он всегда наблюдал за поведением людей и животных. Он также понял, что многие из его рассказов касались психологических проблем. Возможно, самым большим катализатором решения Скиннера сосредоточиться на поведенческой психологии стало то, что он прочитал книгу Бертрана Рассела «: Очерк философии».0180 (1927). От Рассела он узнал о работах Джона Уотсона, основателя школы психологии, называемой бихевиоризмом. Осенью 1928 года Скиннер поступил в аспирантуру Гарвардского университета. Там он нашел единомышленников в бихевиоризме, прежде всего Фреда Келлера, оказавшего раннее влияние, который также стал другом Скиннера на всю жизнь.

Скиннер получил докторскую степень. из Гарварда в 1931 году, а затем остался еще на пять лет, чтобы изучать поведение животных. Когда его стипендии закончились в 1936 году, он устроился преподавателем в Миннесотский университет. Хотя он никогда раньше не преподавал, он, по-видимому, был хорошим учителем. Помимо принятия новой работы, в 1936. Скиннер женился на Ивонн Блю (по имени Ева), которая тоже была английской специализацией. У них было две дочери, Джули и Дебора. Устойчивый миф о Скиннере состоит в том, что он вырастил свою вторую дочь, Дебору, в «ящике Скиннера», и что она стала психотиком и либо покончила жизнь самоубийством, либо была помещена в лечебницу. Это неправда. Скиннер, талантливый изобретатель с детства, разработал для Деборы специальную кроватку, иногда называемую «воздушной кроваткой», которая имела закрытое пространство со стеклянным фасадом, в котором можно было тщательно контролировать температуру и освещение. У Деборы были игрушки, и, хотя она спала в кроватке, в течение дня ее часто вынимали, чтобы потискать. Это не было, как часто сообщалось, холодным и бесчувственным подходом к воспитанию детей. Дочери Скиннера обожали его и отзывались о нем как о любящем и заботливом отце.

Находясь в Миннесоте, Скиннер написал свои первые две крупные книги. Один зарекомендовал себя как новаторский исследователь и бихевиорист; другой вызвал споры, которые сделали Скиннера печально известным среди публики. Первой книгой была «Поведение организмов », в которой Скиннер сообщал о результатах многолетних исследований поведения крыс, используя так называемую «шкатулку Скиннера». (Скиннер ненавидел этот термин.) Вторая книга, Уолден Два , была художественным произведением, написанным летом 1945 лет, незадолго до того, как Скиннер уехал из Миннесоты, чтобы стать заведующим кафедрой в Университете Индианы. Давняя мечта Скиннера написать роман сбылась, хотя это должен был быть единственный роман, который он когда-либо написал, и ему пришлось пообещать издателю учебник по психологии, чтобы его приняли. Скиннер ждал три года, чтобы опубликовать Walden Two , но, хотя поначалу он продавался медленно, к моменту его смерти продажи исчислялись миллионами.

Хотя Walden Two стала его самой известной книгой, «Поведение организмов » закрепил репутацию Скиннера в психологии. Он заложил научную основу для всех его более поздних работ, включая Walden Two . Скиннер представил шесть важных концепций следующим образом. Во-первых, психологи должны изучать только поведение, а не внутренние состояния, такие как мысли или чувства. Во-вторых, поведение определяется генетическими факторами и факторами окружающей среды, причем факторы окружающей среды представляют больший интерес, поскольку ими легче манипулировать для изменения поведения. В-третьих, организмы активны, и поведение, которое они «испускают», в первую очередь определяется условиями окружающей среды. В-четвертых, когда организмы действуют, они испытывают последствия; подкрепляющие последствия повышают вероятность повторения поведения, а наказывающие последствия снижают вероятность его повторения. В-пятых, животные, такие как крысы и голуби, ведут себя по существу так же, как и люди, а это означает, что понимание поведения животных может быть применено к пониманию человеческого поведения. В-шестых, человеческие проблемы, от ненормального поведения до преступности, можно исправить с помощью поведенческих концепций, таких как положительное подкрепление. Его более поздние работы, в том числе многочисленные статьи и такие книги, как Графики подкрепления , Наука и человеческое поведение и О бихевиоризме сделали Скиннера главным «бихевиористом» в мире.

Проработав всего несколько лет председателем департамента в Индиане, должность, на которой Скиннер много работал, но для которой он не совсем подходил, в 1947 году его пригласили прочитать несколько лекций в Гарварде. Ему была предложена должность на следующий год, и он согласился. Он оставался связанным с Гарвардом до конца своей жизни. Там его работа еще больше варьировалась в областях, которые его интересовали. Он написал теоретическую книгу под названием Вербальное поведение и практические книги по обучению, в которых изложены основные принципы, оказавшие сильное влияние на американское образование. Среди этих принципов были, во-первых, то, что поощрение лучше, чем наказание для мотивации студентов; во-вторых, чтобы обратная связь о правильных или неправильных ответах учащихся давалась как можно быстрее, желательно немедленно; и в-третьих, учащиеся должны иметь возможность учиться в своем собственном темпе. Он чувствовал, что многие из этих принципов могут быть реализованы с помощью технологий.

Во время учебы в Гарварде Скиннер также все больше становился социальным критиком. Он утверждал, что человечество добилось больших успехов в физических технологиях, но что еще нужно, так это «поведенческие технологии». Его самая известная работа социальной критики была 90 179 Вне Свободы и Достоинства 90 180. Скиннер считал, что его книга объясняет и расширяет понятия свободы и достоинства. Его недоброжелатели считали его взгляды холодными и бесчеловечными и утверждали, что Скиннер относился к людям не более чем как к машинам.

Скиннер официально вышел на пенсию в 1974 году в возрасте семидесяти лет, но это была рабочая пенсия. Он часто посещал свой офис в Гарварде и неизменно продолжал писать и переписываться в своем домашнем офисе в подвале. Он добавил к своему резюме три автобиографии: Подробности моей жизни , Формирование бихевиориста и Вопрос о последствиях , и он становился все более востребованным в качестве оратора.