Советы родителям подготовительной группы по подготовке к школе: Рекомендации родителям подготовительной группе на тему: «Подготовка ребенка к школе» | Методическая разработка (подготовительная группа) на тему:

Рекомендации родителям по подготовке детей к школе

Понимая важность подготовки детей к школе, предлагаю рекомендации родителям, которые помогут дошкольнику спокойно перейти на новый этап своей жизни.

Рекомендации для родителей:

     1. Помните, что кризисы – это временные явления, они проходят, их нужно пережить, как любые другие детские болезни.

     2. Знайте, что причина острого протекания кризиса – несоответствие родительского отношения и требований желаниям, и возможностям ребенка, поэтому необходимо подумать о том, все ли запреты обоснованны, и нельзя ли дать ребенку больше свободы и самостоятельности.

     3. Постарайтесь, изменить, свое отношение к ребенку, он уже не маленький, внимательно отнеситесь к его мнениям и суждениям, постарайтесь его понять.

     4. Тон приказа и назидание в этом возрасте малоэффективен, старайтесь не заставлять, а убеждать, рассуждать и анализировать вместе с ребенком возможные последствия его действий.

     5. Если ваши отношения с ребенком приобрели характер непрекращающейся войны и бесконечных скандалов, вам нужно на какое-то время отдохнуть друг от друга: отправьте его к родственникам на несколько дней, а к его возвращению примите твердое решение не кричать и не выходить из себя во что бы то ни стало.

     6. Как можно больше оптимизма и юмора в общении с детьми, это всегда помогает!

Стратегия позитивного оценивания ребенка:

     1. Положительная оценка ребенка как личности, демонстрация доброжелательного к нему отношения («Я знаю, ты очень старался», «Ты умный мальчик» и т.д.).

     2. Указания на ошибки, допущенные при выполнении задания, или нарушения норм поведения («Но сегодня зайчик у тебя не получился», «Но сейчас ты поступил неправильно, ты толкнул Машу»). Анализ причин допущенных ошибок и плохого поведения («Посмотри на этот рисунок, у зайчика головка меньше, чем туловище, а у тебя получилось наоборот», «Тебе показалось, что Маша толкнула тебя специально, но она это сделала не нарочно»).

     3. Обсуждение вместе с ребенком способов исправления ошибок и допустимых в данной ситуации форм поведения.

    4. Выражение уверенности в том, что у него все получится («Зайчик выйдет красивым; «Он не будет больше толкать девочек»).

Для формирования навыков, необходимых в школе, можно играть с детьми в различные игры, нацеленные на выработку и укрепление необходимых качеств и свойств (например: игра «Да» и «нет» не говорите, черный с белым не берите», целью, которой является развить у детей умение сосредоточиваться и концентрировать свое внимание).

Общие рекомендации по формированию адекватной самооценки и правильных представлений о себе у детей дошкольного возраста:

      1. Оптимизация родительско – детских отношений: необходимо, чтобы ребенок рос в атмосфере любви, уважения, бережного отношения к его индивидуальным особенностям, заинтересованности в его делах и занятиях, уверенности и последовательности в воспитательных воздействиях со стороны взрослых.

      2. Оптимизация отношений ребенка со сверстниками: необходимо создать условия для полноценного общения ребенка с другими; если у него возникают трудности в отношениях с ними, нужно выяснить причину и помочь дошкольнику приобрести уверенность в коллективе сверстников.

      3. Расширение и обогащение индивидуального опыта ребенка: чем разнообразнее деятельность ребенка, чем больше возможностей для активных самостоятельных действий, тем больше у него возможностей для проверки своих способностей и расширения представлений о себе.

     4. Развитие способности анализировать свои переживания и результаты своих действий и поступков: всегда положительно оценивая личность ребенка, необходимо вместе с ним оценивать результаты его действий, сравнивать с образцом, находить причины трудностей и ошибок и способы их исправления. При этом важно формировать у ребенка уверенность, что он справится с трудностями, добьется хороших успехов, у него все получится.

      Этого события с одинаковым нетерпением ждут как дети, так и родители. «Мы скоро идём в школу!» — с гордостью говорят мамы и папы, бабушки и дедушки. «Я уже иду в первый класс!» — восторженно сообщает всем подряд, близким и посторонним, ваш ребёнок.

     Наконец наступает день «икс» — первое сентября. Ваш малыш счастливо и гордо вышагивает впереди вас, таща на плечах свой самый первый ранец, до отказа набитый самыми первыми в его жизни школьными принадлежностями. Звучит первый звонок. и вот первоклашки усаживаются за парты… наверное, именно в этом момент они начинают понимать, как это серьёзно — школа.

Как это трепетно — дети и школа.

     Однажды, в один далеко не прекрасный день, наш школьник со слезами на глазах сообщает» «Я больше не пойду в школу!». Вы в растерянности, ребёнок рыдает и наотрез отказывается собираться в школу. В чём причина?

Объяснений тому может быть великое множество – от страха остаться одному, без поддержки родителей, до конфликтных отношений с одноклассниками и учителями. Но самая распространенная причина нежелания детей идти в школу заключается в том, что они попав в непривычную обстановку, не могут в ней адаптироваться, найти своё место в новом коллективе.

Отсюда частым последствием становится их страх перед посещением школы, дети упрямо отказываются туда идти. Здесь. в первую очередь, необходимо выяснить реальную причину отказа. Но, как бы то ни было, ни в коем случае нельзя позволять ребёнку остаться дома. Даже если причины, по которым он не хочет посещать школу, вполне реальны и объективны. Его боязнь только упрочится, а к ней может добавиться ещё и отставание по программе, что крайне нежелательно.

Вы должны быть тверды и настойчивы в своём стремлении вернуть вашего ребёнка в учебный класс школы. У ребёнка, особенно маленького, нет ещё мотивации, которая оправдывала бы посещение школы. Дети идут в школу, повинуясь родителям. Поэтому, в случае нежелания идти в школу, именно родители должны объяснить необходимость её посещения.

        Ребёнку дошкольного возраста достаточно объяснить, что там он сможет узнать много нового и интересного. Детям постарше можно объяснить, что без образования для них будет закрыта дорога в будущее, или сослаться на закон, согласно которому все дети обязаны получить хотя бы базовое образование.

Безусловно, родители должны время от времени наведываться в школу, в которой учится их чадо. В силах родителей внушить ребёнку симпатию к учителю. Вы вполне можете сказать ему, что вам лично очень симпатичен его наставник. Дети склонны отвечать взаимностью на добрые чувства. Если они будут уверены в расположении учителя, это поможет им преодолеть барьер, возникающий у них в общении с новым человеком.

       Пока ваш ребёнок мал, не оставляйте его в школьном дворе, проводите его до класса, пусть его встретит учитель. Со временем негативная реакция на школу утихнет. Обязательно интересуйтесь у учителя, как он ведёт себя после вашего ухода. Если его слезы прекращаются сразу после того, как вы исчезаете из поля зрения, можете перестать беспокоиться – адаптация прошла успешно.

Но бывает и так, что в школу отказываются идти дети, которые на протяжении нескольких лет охотно её посещали. В таком случае неизбежен разговор по душам. Вам необходимо выяснить, что же беспокоит ребёнка. Здесь не помешает и беседа с учителем. Внимательный педагог обязательно заметит неладное и поделится с вами своими соображениями о причине нежелания вашего чада ходить в школу. Здесь может быть всё что угодно – и неуспеваемость по предметам, и конфликт между учениками, ипервая любовь. Вариантов бесчисленное множество. Немаловажное значение имеет и домашняя обстановка. Семейные неурядицы, развод родителей, смерть кого-то из близких – всё это отражается на способностях и желании ребёнка учиться. Обязательно скажите ему всю правду – ложь может только усугубить положение.

       Объясните, что дела семейные – это одно, а учёба – совсем другое, что вы обязательно справитесь с трудностями, и самое лучшее, что он может сделать в трудную для семьи минуту – это избавить вас от беспокойства по поводу его успеваемости.

      Однако родителям стоит знать: то, насколько хорошо и с каким удовольствием учится ваш ребёнок, зависит не только от него интеллекта. Отношение родителей к его учителю в значительной степени обуславливают школьные успехи ребёнка. Ведь именно у этого человека ему предстоит многому научиться, от него будет зависеть настроение ребёнка в школе, его желание учиться.

       Никогда и ни при каких обстоятельствах не позволяйте себе пренебрежительных отзывов о наставнике вашего ребёнка. Старайтесь наладить теплые отношения с педагогами, добивайтесь взаимопонимания с ними. В конце концов, они хотят того же, что и вы – чтобы ваш ребёнок стал хорошо образованным человеком. Проявляйте понимание по отношению к учителям вашего ребёнка. вы же знаете, насколько трудно проявлять справедливость и добиваться дисциплины, имея дело даже с двумя детьми, а в классе их не двое, и даже не четверо, а гораздо больше.

       Ребёнку будет легче воспринимать критику из уст учителя, если он будет знать, что вы уважаете его и позитивно к нему относитесь. Дети всегда с большим вниманием относятся к критике от человека, который им нравится, и стараются изменить своё поведение.

       Учителя – тоже люди. Они с большим пониманием будут воспринимать родительскую критику, если увидят, что к ним относятся с дружелюбием и без предубеждения. Старайтесь объективно относиться к рассказам своих детей – им свойственно очернять «несправедливого учителя» и обелять себя – «невинную жертву». Стремитесь разобраться и найти истину. Как правило, она где-то посередине. Будьте дружелюбны, сговорчивы, старайтесь не высказывать претензий в агрессивной форме, лучше завуалируйте свои чувства, выражая требования в виде пожеланий и просьб. Чаще хвалите учителя, благодарите его за прекрасное преподавание. скажите, что ваш ребёнок в восторге от методов изложения материала – всё это польстит ему и настроит на доброжелательное отношение к вам и вашему ребёнку.

и в самом деле, ведь у таких приятных людей ребёнок не может быть разгильдяем, верно? При хорошем отношении учитель пойдёт вам навстречу.

        Не допускайте, чтобы ребенок скучал во время занятий. Если ребенку весело учиться, он учиться лучше. Интерес – лучшая из мотиваций, он делает детей по настоящему творческими личностями и дает им возможность испытывать удовлетворение от интеллектуальных знаний.

        Повторяйте упражнения. Развитие умственных способностей ребенка определяется временем и практикой. Если какое-то упражнение не получается, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее или предложите ребенку более легкий вариант.

Не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и недостаточного продвижения вперед или даже некоторого регресса.

Будьте терпеливы, не спешите, не давайте ребенку задания, превышающие его интеллектуальные возможности.

В занятиях с ребенком нужна мера. Не заставляйте ребенка делать упражнение, если он вертится, устал, расстроен; займитесь чем-то другим. Постарайтесь определить пределы выносливости ребенка и увеличивайте длительность занятий каждый раз на очень небольшое время. Предоставьте ребенку возможность иногда заниматься тем делом, которое ему нравится.

       Дети дошкольного возраста плохо воспринимают строго регламентированные, повторяющиеся, монотонные занятия. Поэтому при проведении занятий лучше выбирать игровую форму.

Развивайте в ребенке навыки общения, дух сотрудничества и коллективизма; научите ребенка дружить с другими детьми, делить с ними успехи и неудачи: все это пригодится в социально сложной атмосфере общеобразовательной школы.

Избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще хвалите ребенка за его терпение, настойчивость и т.д. Никогда не подчеркивайте его слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность в своих силах.

       А самое главное, постарайтесь не воспринимать занятия с ребенком как тяжелый труд, радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения, никогда не теряйте чувство юмора. Помните, что у вас появилась прекрасная возможность подружиться с ребенком.

И еще несколько советов для родителей:

           1. НЕ ПИЧКАЙТЕ НОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ

За оставшееся время никаких «хвостов» вы не подтянете. А если будете наседать на ребенка с чтением и счетом, вы сможете вызвать у него отрицательные эмоции по поводу школы. Конечно, почитать немножко, порешать несложные примеры можно, но все это должно быть в игровой, непринудительной форме. Кроме того, дошкольникам важно по несколько раз читать одни и те же книжки. Они, узнавая «материал», стараются подсказать рассказчику, что будет дальше, поправляют, если он допустил неточность. Это вырабатывает в них активность, и тогда им будет абсолютно несложно уже на первом уроке высказать свое «взрослое» мнение».

           2. РАССКАЗЫВАЙТЕ ПОЗИТИВНЫЕ ИСТОРИИ ИЗ СВОЕЙ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ

Важно сформировать у будущего школьника позитивное отношение к школе. Если ребенок хочет учиться и уверен, что в школе интересно, тогда неизбежный стресс, связанный с новыми правилами и распорядком дня, обилием незнакомых людей, будет успешно преодолен. Для этого чаще рассказывайте своему чаду забавные истории из своей школьной жизни.

          3. НЕ ДЕЛАЙТЕ АКЦЕНТ НА ОЦЕНКАХ

Многие родители допускают грубую ошибку, когда начинают стращать: «Читай, а то двойки мне будешь приносить». Важно акцентировать внимание ребенка на процессе учебы (ты узнаешь много нового, у тебя появятся новые друзья, ты станешь умным), а не на результате хороших оценках, которые вообще лучше не упоминать, тем более что в первом классе их не ставят.

               4. НЕ ПУГАЙТЕ ШКОЛОЙ

Ни в коем случае не ведите при ребенке разговоры, что у него «закончилось детство», не жалейте его: мол, бедненький, начинаются трудовые будни.

Даже в шутку не пугайте школой. Не стоит при малыше также обсуждать предстоящие расходы, сокрушаясь о дороговизне формы или канцтоваров.

             5. ПОКУПАЙТЕ ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ

Покупать портфель и все принадлежности для школы нужно с ребенком, тогда он оказывается вовлеченным в процесс подготовки к первому сентября. Пусть малыш сам выберет себе пенал, ручки, карандаши и линейки, тетради с красочным рисунком на обложке. Придя домой, не прячьте покупки в шкаф — дайте их ребенку, чтобы он привык к новым для него вещам. Пусть он собирает портфель, носит его по квартире, раскладывает на столе тетради и карандаши, тогда простые указания учителя: «Достаньте красную ручку или тетрадь в линейку» не вызовут у малыша трудностей: он четко будет знать, где у него что лежит. Хорошо также сходить с ребенком в выбранную школу, если вы еще этого не сделали. Погуляйте возле школы. Так малыш быстрее привыкнет к новому месту.

             6. ИГРАЙТЕ В ШКОЛУ

Пусть все игрушки вашего чада пойдут в первый класс, а самая любимая станет учителем. В такой игре можно объяснить основные школьные правила: как сидеть за партой, как отвечать на уроке, как попроситься в туалет, что делать на перемене (15-минутные «уроки» должны чередоваться с пятиминутными «переменками»).

             7. НАЧИНАЙТЕ ЖИТЬ ПО НОВОМУ РАСПОРЯДКУ ДНЯ

За месяц до школы нужно плавно подгонять режим дня к новому распорядку. Старайтесь, чтобы ребенок ложился спать не позже десяти вечера, вставал в 7—8 утра. Очень важно сформировать у малыша представление о том, что за чем нужно делать утром и вечером. Для этого хорошо использовать пробковую или пластмассовую доску на стене, где можно прикрепить бумажки, писать, рисовать.

Для начала попробуйте наглядно объяснить, что нужно сделать перед сном: собрать портфель, приготовить одежду (трусики, маечку, носочки), проверить, чистая ли форма. Все эти действия лучше обозначать рисунками: портфель, разложенные вещи на стуле. В преддверии первого сентября выполняйте этот ритуал, играя. Пусть ребенок собирает свои детские книжки в портфель, складывает одежду на стул. С помощью рисунков можно изобразить и утренний распорядок: умываемся, одеваемся, кушаем, чистим зубы, облачаемся в школьную форму, чистим обувь, выходим из дома. Все это поможет малышу лучше понять, как строится его день.

              8. ПОДРУЖИТЕ МАЛЫША С ЧАСАМИ

Необходимый для школы навык — ориентация во времени. Если ваш малыш еще не разбирается, который час, научите его этому. Многим деткам легче ориентироваться по электронным часам. Малыш должен знать, что значит четверть часа, полчаса, через час. Повесьте в детской большие часы (любые, главное, чтобы ребенок мог узнавать по ним время). Во время чтения, игры или еды можно поставить часы на стол и обратить внимание ребенка на то, во сколько началось действие и во сколько оно закончилось.

             9. ПОБОЛЬШЕ КОМАНДНЫХ ИГР

В школе есть правила, которые необходимо выполнять: сидеть за партой, вставать, когда разрешит учитель, не кричать. Без понимания этих элементарных законов ребенку будет трудно в 1-м классе. Чтобы развить в малыше умение подчиняться и играть по правилам, используйте командные игры. Благодаря им ребенок усвоит, что есть правила, которые надо выполнять, и что от этого зависит результат. Еще один важный урок, который дают малышу командные игры, — это спокойное отношение к проигрышу.

              10. ТРЕНИРУЙТЕ ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ И ПАМЯТЬ

Хорошая игра на внимательность: всем раздается одинаковый текст, засекается время и нужно как можно больше и быстрее найти и вычеркнуть букв «с». Проводите «занятия» сначала по 10 минут, назавтра 15, доведя время «урока» до той продолжительности, которая будет в школе. Тогда ребенка не будут так пугать бесконечные полчаса занятий. Еще можно почаще играть в «Отвернись и назови». Разложите на столе игрушки и дайте ребенку посмотреть на стол в течение 1-й минуты. Затем он отворачивается и называет игрушки, лежащие на столе. Усложняйте задачу: добавляйте игрушки, сокращайте время на запоминание. Можно заменить игрушку другой — ребенок, повернувшись, должен рассказать, что изменилось.

Успехов вам и – больше веры в себя и возможности своего ребенка!

Родительское собрание «Роль родителей в подготовке детей к школе»

Совместная работа ДОУ и семьи в подготовке детей к школе Родительское собрание

Работа с родителями

Родительские собрания в детском саду

Родительское собрание «Совместная работа ДОУ и семьи в подготовке детей к школе»

Сафина Лейсан Рустямовна, воспитатель МАДОУ №106 «Забава» г. Набережные Челны РТ

Цель: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.

Задачи:

• Познакомить родителей с критериями готовности детей к школе.
• Информировать родителей о проблемах первоклассников (в период адаптации к школе) их причинах.
• Предложить практические советы и рекомендации по подготовке ребенка к школе.

Наши дети стали взрослее еще на один год. Теперь они воспитанники подготовительной группы, самые старшие в детском саду. Совсем скоро в школу! Как сложится обучение ребенка в первом классе, во многом зависит от наших с вами усилий. Как встретится ребенок со школой, во многом будет зависеть от того, какое отношение к школе у него сложится, какие ожидания будут сформированы. Формирование стремления стать учениками — это обогащение общего развития дошкольника, создание положительной психологической установки на новый этап жизни.

Серьезное отношение семьи к подготовке ребенка к школе должно основываться на стремлении сформировать у ребенка желание многое узнать и многому научиться, воспитании в детях самостоятельности, интереса к школе, доброжелательного отношения к окружающим, уверенности в себе, отсутствии боязни высказывать свои мысли и задавать вопросы, проявлять активность в общении с педагогами.

Чем же характеризуется самостоятельный ребенок? Самостоятельность старшего дошкольника проявляется в его умении и стремлении действовать, в готовности искать ответы на возникающие вопросы. Самостоятельность всегда связана с проявлением активности, инициативы, элементов творчества. Самостоятельный ребенок — это, прежде всего, ребенок, который в результате опыта успешной деятельности, подкрепленной одобрением окружающих, чувствует себя уверенно. Вся ситуация школьного обучения (новые требования к поведению и деятельности ученика, новые права, обязанности, отношения) основывается на том, что за годы дошкольного детства у ребенка сформировались основы самостоятельности, элементы саморегуляции, организованности. Умение относительно самостоятельно решать доступные задачи составляет предпосылки социальной зрелости, необходимой в школе. Опыт показывает, что первоклассник, у которого не развито это качество, испытывает в школе серьезные нервно-психические перегрузки. Новая обстановка, новые требования вызывают у него чувство тревоги и неуверенности в себе. Привычка к постоянной опеке взрослого, исполнительская модель поведения, сложившаяся у такого ребенка в дошкольном детстве, мешают ему войти в общий ритм работы класса, делают его беспомощным при выполнении заданий. Непродуманная тактика воспитания, стремление взрослого, даже из самых лучших побуждений. Постоянно опекать и помогать ребенку в элементарных делах заранее создают серьезные трудности для его обучения. Адаптация к школе таких детей значительно затягивается.

Сейчас мы остановимся на критериях готовности детей к школе, т. е. рассмотрим, что должно быть свойственно ребенку, чтобы он оказался готовым к школе.

Пока мы будем раскрывать содержание каждого компонента готовности к школе, вы, пожалуйста, постарайтесь их «примерить» к своему ребенку и решить, на что вам надо уже сегодня обратить внимание, чтобы ваш ребенок был успешен в школе.

Критерии готовности:

1. физическая
2. интеллектуальная
3. социальная
4. мотивационная.

Физическая готовность — это такой уровень развития всех систем организма, при котором ежедневные учебные нагрузки не вредят ребенку, не вызывают у него чрезмерного напряжения и переутомления. У каждого ребенка свой, вполне определенный, адаптивный ресурс, и закладывается он задолго до поступления ребенка в школу. При выборе школы и школьной нагрузки необходимо обратить внимание на группу здоровья, заключения врачей, заболевания ребенка.

Интеллектуальная готовность включает багаж знаний ребенка, наличие у него специальных умений и навыков (умения сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать полученную информацию, иметь достаточно высокий уровень развития второй сигнальной системы, иначе говоря, восприятия речи). Умственные умения могут выражаться и в умении читать, считать. Однако читающий и даже умеющий писать, ребенок вовсе не обязательно хорошо подготовлен к школе. Гораздо важнее научить дошкольника грамотному пересказу, умению рассуждать и мыслить логически.

Социальная готовность — это настрой ребенка на работу и сотрудничество с другими людьми, в частности взрослыми, принявшими на себя роль учителей-наставников. Имея данный компонент готовности, ребенок может быть внимателен на протяжении 30-40 минут, может работать в коллективе. Привыкнув к определенным требованиями, манере общения педагогов, дети начинают демонстрировать более высокие и стабильные результаты учения.

Мотивационная готовность предполагает обоснованное желание идти в школу. В психологии различают разные мотивы готовности ребенка к школе: игровой, познавательный, социальный. Ребенок с игровым мотивом («Там много ребят, и можно будет играть с ними») не готов к обучению в школе. Познавательный мотив характеризуются тем, что ребенок хочет узнать что-то новое, интересное. Это наиболее оптимальный мотив, имея который, ребенок будет успешен в первом классе и в период обучения в начальной школе. Социальный мотив характеризуется тем, что ребенок желает приобрести новый социальный статус: стать школьником, иметь портфель, учебники, школьные принадлежности, свое рабочее место. Но не следует отталкиваться от того, что только познавательный мотив — самый основной, и если ребенок этого мотива не имеет, то он не может идти учиться в школу. Кстати педагоги начальной школы ориентированы на игровой мотив и во многом свою деятельность, и процесс обучения осуществляют, используя игровые формы.

Начало школьной жизни — серьезное испытание для детей, так как оно связано с резким изменением всего образа жизни ребенка. Он должен привыкнуть:

— к новому педагогу;

— к новому коллективу;

— к новым требованиям;

— к повседневным обязанностям.

И каждый без исключения ребенок проживает процесс приспособления к школе (процесс адаптации). И естественно, чем больше у ребенка есть нужных умений, качеств, тем быстрее он сумеет адаптироваться.

Но для некоторых детей школьные требования, оказываются, слишком трудны, а распорядок слишком строг. Для них период адаптации к школе может быть травмирующим. С какими же проблемами сталкиваются в это время первоклассники? Откуда берутся эти трудности? И можно ли их избежать? Многих трудностей можно избежать, если вовремя обратить на них внимание.

Большинство истоков возможных школьных сложностей и неприятностей нередко скрываются в дошкольном детстве. Причины:

Родители ребенка до 6 -7 — летнего возраста:

— не так часто обращают внимание на развитие малыша («да успеет еще научиться, для этого школа есть!»),

— не уделяют внимание особенностям его общения с окружающими взрослыми и сверстниками («со временем пройдет…»),

— на наличие или отсутствие желания учиться («втянется, повзрослеет, глядишь, и всё пройдет»),

— не обучают ребенка управлять своими эмоциями, поступками, подчиняться требованиям с первого раза.

В результате чего у детей, оказываются, не сформированы важные компоненты школьной готовности.

Что необходимо знать и уметь ребёнку, поступающему в школу:

1. Своё имя, отчество и фамилию.
2. Свой возраст (желательно дату рождения).
3. Свой домашний адрес.
4. Свой город, его главные достопримечательности.
5. Страну, в которой живёт.
6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.
7. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).
8. Домашних животных и их детёнышей.
9. Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детёнышей.
10. Транспорт наземный, водный, воздушный.
11. Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды.
12. Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.
13. Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.
14. Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая — левая сторона, верхниз и т. д.)
15. Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный рассказ, составить, придумать рассказ по картинке.
16. Различать гласные и согласные звуки.
17. Разделять слова на слоги по количеству гласных звуков.
18. Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет.)
19. Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.

Подготовка детей к письму начинается задолго до поступления ребенка в школу. В подготовительной группе этому уделяется особое внимание.

Подготовка к письму предполагает развитие у детей:

• Мелкой моторики пальцев рук (с этой целью необходимо учить детей выполнению разнообразных практических дел, созданию поделок с помощью различных инструментов, в процессе чего развиваются такие качества, как точность произвольных движений руки, глазомер, аккуратность, внимание, сосредоточенность).
• Пространственной ориентации, в частности, на листе бумаги, а также в общих направлениях движения (слева направо, сверху вниз, вперед-назад и т. д.).
• Изобразительных и графических умений в процессе изобразительной деятельности, а также с помощью графических упражнений.

Положительное влияние на подготовку руки к письму оказывает раскрашивание. С этой целью можно использовать готовые альбомы-раскраски. При выполнении таких заданий дома необходимо обращать внимание ребенка на то, чтоб изображение было закрашено достаточно тщательно, ровно и аккуратно.

Помогает развитию графических умений выполнение различных заданий, связанных со штриховкой. Штриховка выполняется под руководством взрослого. Мама или папа показывают, как рисовать штрихи, контролируют параллельность линий, их направление, расстояние между ними. Для упражнений в штриховке можно использовать готовые трафареты с изображением предметов.

20. Свободно считать до 20 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 20. Соотносить число предметов и цифру. Усвоить состав чисел: 2, 3, 4, 5. Читать простейшие математические записи.
21. Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать.
22. Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.

Советы родителям:

• Развивайте настойчивость, трудолюбие ребёнка, умение доводить дело до конца
• Формируйте у него мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте ребёнку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребёнок рассуждает вслух.
• По возможности не давайте ребёнку готовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать.
• Ставьте ребёнка перед проблемными ситуациями, например, предложите ему выяснить, почему вчера можно было лепить снежную бабу из снега, а сегодня нет.
• Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребёнок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет.
• Будьте внимательны к жалобам ребенка.
• Приучайте ребёнка содержать свои вещи в порядке.
• Не пугайте ребёнка трудностями и неудачами в школе.
• Научите ребёнка правильно реагировать на неудачи.
• Помогите ребёнку обрести чувство уверенности в себе.
• Приучайте ребёнка к самостоятельности.
• Учите ребёнка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность.
• Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребенком.

Консультация для родителей «Психологическая готовность детей к школе»

Консультация для родителей «Психологическая готовность детей к школе»

Ахапкина Ирина Сергеевна – Педагог-психолог МБДОУ Детский сад комбинированного вида №8 «Белочка» г.о. Красноармейск
Дата поступления работы: 14.09.2019г.

Материал для родительского собрания в подготовительной группе «Психологическая готовность к школьному обучению»

Родительское собрание в подготовительной группе на тему: «Психологическая готовность детей к школе»

Цель: Сформировать представление о психологической готовности к школе; повысить компетентность родителей в вопросах подготовки ребенка к обучению в школе.

Задачи:

1. Ознакомить родителей с критериями психологической готовности к школе;

2. Обсудить с родителями ошибочные ситуации и вывить совместное решение для улучшения психологической готовности детей к школе;

3. Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребенка к школе.

Форма работы: семинар-практикум

Оборудование и материалы: мяч, игрушки, раздаточный материал (листовки: советы родителям)

Ход выступления.

Вводная часть.

Педагог-психолог: Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы с Вами поговорим о психологической готовности ребенка к школе.

Но для начала мы узнаем друг друга поближе.

Упражнение «Знакомство»

Цель: создание позитивного группового взаимодействия между участниками, знакомство.

Оборудование: мяч

Задание: родители, перекидывая мяч друг другу, называют свое имя и одну черту характера ребенка, которая послужит формированию «психологической готовности» к школе.

Педагог-психолог: Наши дети стали взрослее еще на один год. Теперь они

воспитанники подготовительной группы, самые старшие в детском саду.

Совсем скоро в школу! Как сложится обучение ребенка в первом классе, во многом зависит от наших с вами усилий. Как встретится ребенок со школой, во многом будет зависеть от того, какое отношение к школе у него сложится, какие ожидания будут сформированы.

— Что вы, как родитель понимаете под словом «готовность к школе»?

(Ответы родителей). Под готовностью ребенка к школе родители чаще всего подразумевают обучение его начальным навыкам счета, письма и чтения.

Но очень важно для успешности ребенка, чтобы он был готов не только физиологически, но и психологически.

Основная часть.

Педагог-психолог: Сейчас я вам расскажу об основных компонентах готовности ребенка к школьному обучению.

Пока мы будем раскрывать содержание каждого компонента готовности к школе, вы, пожалуйста, постарайтесь их «примерить» к своему ребенку и решить, на что вам надо уже сегодня обратить внимание, чтобы ваш ребенок был успешен в школе.

Психологическая готовность – это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для начала освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников.

Основные критерии психологической готовности к школе:

•  Физическая готовность
•  Интеллектуальная готовность
•  Социальная готовность
•  Мотивационная готовность.

Физическая готовность — это такой уровень развития всех систем организма, при котором ежедневные учебные нагрузки не вредят ребенку, не вызывают у него чрезмерного напряжения и переутомления. При выборе школы и школьной нагрузки необходимо обратить внимание на группу здоровья, заключения врачей, заболевания ребенка.

Интеллектуальная готовность — включает багаж знаний ребенка, наличие у него специальных умений и навыков. Умственные умения могут выражаться и в умении читать, считать. Однако читающий и даже умеющий писать, ребенок вовсе не обязательно хорошо подготовлен к школе. Гораздо важнее научить дошкольника грамотному пересказу, умению рассуждать и мыслить логически.

Социальная готовность — это настрой ребенка на работу и сотрудничество с другими людьми, в частности взрослыми, принявшими на себя роль учителей-наставников. Имея данный компонент готовности, ребёнок, может быть, внимателен на протяжении 30-40 минут, может работать в коллективе. Привыкнув к определенным требованиям, манере общения педагогов, дети начинают демонстрировать более высокие и стабильные результаты учения.

Мотивационная готовность — предполагает обоснованное желание идти в школу. В психологии различают разные мотивы готовности ребенка к школе: игровой, познавательный, социальный. Ребенок с игровым мотивом («Там много ребят, и можно будет играть с ними») не готов к обучению в школе. Познавательный мотив характеризуются тем, что ребенок хочет узнать что-то новое, интересное. Это наиболее оптимальный мотив, имея который, ребенок будет успешен в первом классе и в период обучения в начальной школе. Социальный мотив характеризуется тем, что ребенок желает приобрести новый социальный статус: стать школьником, иметь портфель, учебники, школьные принадлежности, свое рабочее место. Но не следует отталкиваться от того, что только познавательный мотив – самый основной, и если ребенок этого мотива не имеет, то он не может идти учиться в школу.

Сейчас я предлагаю представить вам некоторые ситуации, которые могут возникать во многих семьях, и послужить психологическим нарушением к готовности ребенка к школе. Обсудим их, и может, выделим из них что-то для своего личного опыта. (см. приложение 1)

Заключительная часть.

Сейчас я предлагаю немного расслабиться и поиграть в игру, которая называется «Мой ребенок -первоклассник»

Предлагаю Вам выбрать одного персонажа из набора сюжетно-образных игрушек: Чипполино, Буратино, Мальвина, Карлсон, Малыш. Прошу объяснить свой выбор и выделить черты, которые могут помогать или затруднять предстоящую учёбу в школе.

(После комментариев родителей предлагаю всем поставить игрушку на одну из трёх цветных дорожек к школе, предварительно объяснив им, что чёрная дорожка означает сильное беспокойство родителя приближением школьной жизни ребёнка, синяя дорожка – умеренное, жёлтая – нет особого беспокойства.)

Педагог-психолог: И в заключение нашей сегодняшней встречи предлагаю игровое упражнение «Закончите предложение»

Педагог-психолог по очереди бросает родителям мяч, произнося каждый раз начало предложения: «Для меня выражение «хорошо подготовленный ребёнок к школе означает…». Поймавший мяч формулирует свой вариант ответа.

Педагог-психолог (раздает листовки): Итак, наша встреча подошла к концу. Быть может наше собрание поможет кому-то избежать серьёзных ошибок при подготовке ребёнка к обучению в школе. Всего Вам хорошего!

Приложение 1.

Ситуация 1. Мама постоянно говорит своему шестилетнему ребенку: «Вот пойдешь в школу, там тебя научат», «в школе так не забалуешься», «учительница тебе не мама».

Ситуация 2.

Мать, посмотрев выполнение дочерью задание и обнаружив в нем ошибки, стала стыдить ее: «Деточка моя, как ты умудрилась сделать столько ошибок? Ты, наверное, очень старалась, чтобы их было побольше».

Приложение 2 (Листовки).

Что необходимо знать и уметь ребёнку, поступающему в школу:

1. Своё имя, отчество и фамилию.

2. Свой возраст (желательно дату рождения).

3. Свой домашний адрес.

4. Свой город, его главные достопримечательности.

5. Страну, в которой живёт.

6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.

7. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).

8. Домашних животных и их детёнышей.

9. Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детёнышей.

10. Транспорт наземный, водный, воздушный.

11. Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды.

12. Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.

13. Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.

14. Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая — левая сторона, верх, низ и т. д.)

15. Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный рассказ, составить, придумать рассказ по картинке.

16. Различать гласные и согласные звуки.

17. Разделять слова на слоги по количеству гласных звуков.

18. Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет).

19. Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.

Подготовка детей к письму начинается задолго до поступления ребенка в школу. В подготовительной группе этому уделяется особое внимание.

Подготовка к письму предполагает развитие у детей:

•  Мелкой моторики пальцев рук (с этой целью необходимо учить детей выполнению разнообразных практических дел, созданию поделок с помощью различных инструментов, в процессе чего развиваются такие качества, как точность произвольных движений руки, глазомер, аккуратность, внимание, сосредоточенность).
•  Пространственной ориентации, в частности, на листе бумаги, а также в общих направлениях движения (слева направо, сверху вниз, вперед — назад и т. д.).
•  Изобразительных и графических умений в процессе изобразительной деятельности, а также с помощью графических упражнений.

Положительное влияние на подготовку руки к письму оказывает раскрашивание. С этой целью можно использовать готовые альбомы — раскраски. При выполнении таких заданий дома необходимо обращать внимание ребенка на то, чтоб изображение было закрашено достаточно тщательно, ровно и аккуратно.

Помогает развитию графических умений выполнение различных заданий, связанных со штриховкой. Штриховка выполняется под руководством взрослого. Мама или папа показывают, как рисовать штрихи, контролируют параллельность линий, их направление, расстояние между ними. Для упражнений в штриховке можно использовать готовые трафареты с изображением предметов.

20. Свободно считать до 20 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 20. Соотносить число предметов и цифру. Усвоить состав чисел: 2, 3, 4, 5. Читать простейшие математические записи.

21. Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать.

22. Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ:

•  Развивайте настойчивость, трудолюбие ребёнка, умение доводить дело до конца
•  Формируйте у него мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте ребёнку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребёнок рассуждает вслух.
•  По возможности не давайте ребёнку готовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать.
•  Ставьте ребёнка перед проблемными ситуациями, например, предложите ему выяснить, почему вчера можно было лепить снежную бабу из снега, а сегодня нет.
•  Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребёнок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет.
•  Будьте внимательны к жалобам ребенка.
•  Приучайте ребёнка содержать свои вещи в порядке.
•  Не пугайте ребёнка трудностями и неудачами в школе.
•  Научите ребёнка правильно реагировать на неудачи.
•  Помогите ребёнку обрести чувство уверенности в себе.
•  Приучайте ребёнка к самостоятельности.
•  Учите ребёнка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность.

Полезные советы родителям

Уважаемые родители!

На этой страничке мы размещаем для Вас консультации и рекомендации специалистов, педагогов нашего детского сада. Надеемся, что для вас это будет интересно и полезно!

Советы родителям:

• Безопасность детей в зимний период,
• Безопасность детей в летний период — общие правила поведения,
• Сохраним здоровье ребят вместе: профилактика COVID-19 при посещении дежурной группы детского сада,
• Единый урок по безопасности в Интернет,
• Меры безопасности в отопительный период,
• Памятки родителям по обеспечению безопасности детей,
• Сохраним жизнь детей: предупредим падения!
• Сохраните жизнь детей! Берегите их от ожогов!
• Безопасность на дорогах — сохранение детских жизней
• Берегите жизнь детей, не оставляйте их без присмотра!
• Безопасность на воде — сохранение жизни детей и подростков
• Тематическое консультирование Центра гигиены и эпидемиологии в г.Шахты,
• Перечень ссылок рекламно-информационных материалов, продвигающих ценности семьи и ответственного родительства, предоставленных Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации,
• Памятка по оказанию содействия родителю, ребенок которого находится на территории иностранного государства (Конвенция 1996 года);
• Памятка для оказания содействия родителю, ребенок которого был перемещен или удерживается на территории иностранного государства (Конвенция 1980 года);

Рекомендует воспитатель Рященко Ирина Анатольевна:

Рекомендует воспитатель Торшина Марина Андреевна:

Рекомендует воспитатель Филенко Анастасия Юрьевна:

Рекомендует воспитатель Белоглазова Светлана Алексеевна:

Рекомендуют воспитатели старшей группы Сердобольская Наталья Ивановна и Соловьёва Ольга Леонидовна:

Рекомендует воспитатель, специалист первой категории Соловьева Ольга Леонидовна:

Рекомендует музыкальный руководитель, Иноземцева Диана Сергеевна:

Советует музыкальный руководитель Завражнова Елена Николаевна:

Рекомендует учитель-логопед Литвинова Ольга Федоровна:

Рекомендует учитель-логопед Рожкова Ирина Юрьевна:

Логопед (Исаева Екатерина Юрьевна) рекомендует:

Учимся говорить с логопедом

Развиваем мелкую моторику

Пальчиковая гимнастика

Индивидуальное занятие с учителем-логопедом

101 совет по возвращению в школу для детей и родителей

По мере того, как лето подходит к концу и начинается сезон возврата в школу, может быть трудно вернуться в ритм обычного расписания — как для детей, так и для взрослых. Уловка, конечно же, в том, чтобы планировать заранее. Начните готовить всех на несколько недель раньше и убедитесь, что у вас есть надежный план ухода за детьми. Если в этом году вы нанимаете няню, няню или репетитора, приглашайте их пораньше, чтобы помочь вашему ребенку успокоиться до первого дня в школе.

Чтобы помочь вам с переходом обратно в школу, вот 101 совет, который вы можете использовать, чтобы помочь детям вернуться в школьную жизнь, а также справиться со своим стрессом. Прочтите список и определите стратегии, которые, по вашему мнению, могут помочь вам и вашей семье оставаться организованными и быть в курсе дел. Затем опробуйте разные подходы всей семьей, чтобы понять, какие из них подходят вам, а какие нет.

Подготовьтесь мысленно

1. Установите режим сна ваших детей обратно на «школьное время» за две недели до первого дня в школе.

2. Используйте таймер для яиц, чтобы дети привыкли сосредотачиваться в течение определенного периода времени.

3. Поощряйте своих детей прочитать хотя бы одну (или еще одну) книгу до начала учебного года.

4. Обсудите, чего ваши дети могут ожидать в первый день в школе, чтобы они чувствовали себя более подготовленными.

5. Попросите учителей составить список классов, чтобы вы могли познакомить своих детей с новыми одноклассниками.

6. Открыто поговорите со своими детьми об их чувствах по поводу возвращения в школу и будьте готовы ответить на любые вопросы.

Составьте планы управления временем и расписанием

7. Позвольте детям выбрать планировщик или инструмент планирования, которым они будут рады пользоваться.

8. Помогите своим детям составить примерный план их школы и расписания занятий.

9. Создайте семейный календарь, в котором будут отслеживаться действия и обязательства каждого.

10. Организуйте еженедельные встречи для обзора расписания ваших детей на неделю (недели) вперед.

11. Установите время каждую неделю для синхронизации индивидуальных календарей с семейным календарем.

12. Запланируйте блоки времени, чтобы проверить каждого ребенка, чтобы увидеть, как идут дела.

Организуйте часы до и после уроков

13. Наймите сиделку до или после школы, чтобы она помогала заботиться о ваших детях, пока вы на работе.

14. Имейте запасной транспортный план на случай, если ваши дети опоздают на автобус.

15. Пригласите своих детей участвовать в программах, которые они могут выполнять после школы, чтобы поддерживать их активность.

16. Следите за существующими внешкольными мероприятиями, чтобы не было переполнения.

17. Обновите свои правила относительно экранного времени в учебном году. Что и когда разрешено?

18. Составьте график внеклассных занятий, позволяющий перекусить, расслабиться, поиграть и учиться.

19. Составьте список забавных внеклассных мероприятий и игр, чтобы развлечь ваших детей.

20. Составьте регулярный график ухода за домашними животными с указанием того, кто, что и когда делает для каждого животного.

Настройте систему приготовления или покупки обеда

21. Купите многоразовые бутылки, чтобы увеличить потребление воды в течение дня.

22. Обсудите различные плюсы и минусы того, чтобы приносить школьные обеды с собой, а не покупать их.

23. Если они решат обедать в некоторые или все дни, позвольте вашим детям участвовать в создании и приготовлении их ежедневных обеденных меню.

24. Купите ланчбоксы или многоразовые пакеты, чтобы защитить окружающую среду.

25. Используйте этот упаковочный лист коробки для завтрака, чтобы заранее спланировать покупку продуктов.

26. Покупайте фасованные закуски или упаковывайте в пакеты продукты, например виноград или морковь, которые можно легко добавить к обеду.

27. Сделайте по воскресеньям бутерброды на неделю, заверните в фольгу и заморозьте. Раскройте их накануне вечером.

28. Разложите продукты для обеда в одной части холодильника для быстрого и легкого приготовления обеда.

29. Если они решат купить обед, заранее получите копии школьного меню, чтобы обсудить варианты обеда.

30. Внесите предоплату за школьные обеды онлайн, если ваша школа позволяет, или рассчитайте еженедельное пособие на покупку школьных обедов.

Магазин школьных принадлежностей и снаряжения

31.Купите школьные принадлежности и одежду пораньше, чтобы не спешить.

32. Проведите инвентаризацию гардероба ваших детей и бросайте / жертвуйте вещи, которые они выросли.

33. Получите списки школьных принадлежностей, книг и техники, которые понадобятся вашим детям.

34. Проведите инвентаризацию прошлогодних школьных принадлежностей, прежде чем выходить на улицу, чтобы покупать новые.

35. Измените назначение пластиковых ванн и поменяйте их маркировку, чтобы разместить в них все школьные принадлежности.

36. Составьте список и бюджет для покупок перед школой.

37.Включите своих детей в школьные покупки, позволяя им выбирать свои товары.

38. Пусть ваш ребенок сам выбирает себе одежду, обувь и другие предметы, которые ему понадобятся.

39. Замените старые рюкзаки на более прочные, эргономичные и удобные для детей.

40. На всякий случай спрячьте небольшую сумму наличных денег в книжных сумках ваших детей.

41. Создайте в доме специальное место для хранения детей школьных принадлежностей и техники.

42. Составьте план по организации этих припасов и хранению их в таком состоянии.

Организуйте весь свой дом на время напряженного сезона

43. Добавьте в свой подъезд несколько удобных для детей организационных решений, таких как низкие крючки для детских пальто, корзины или ящики для обуви.

44. Установите правила того, куда детям следует класть ланчбоксы и т. Д., Когда они приходят домой.

45. Создайте «ящик для входящих», чтобы дети могли оставлять вещи, требующие вашего внимания, например бланки разрешений.

46. Используйте стикеры, чтобы отмечать важные элементы, на которые детям следует обратить внимание.

47.Храните записи о вакцинации и другие важные документы в едином легкодоступном файле.

48. Используйте пластиковую тазу как место для хранения всего не на своем месте.

49. Используйте подставку для игрушек, чтобы детям было проще организовывать занятия.

50. Раздайте каждому по душевой кабине, чтобы держать в порядке принадлежности для ванной.

51. Используйте под кроватью место для хранения несезонной одежды и игрушек, которые не используются регулярно.

52. Установите в шкафу вашего ребенка подвесной органайзер с пятью прорезями для одежды, по одному на каждый день недели.

53. Выделите стойку в гараже, подвале или подъезде для спортивного инвентаря.

54. Установите систему прачечной, которая упростит сортировку и стирку одежды.

Сделайте все возможное накануне вечером

55. Поощряйте своих детей раскладывать школьную одежду перед сном.

56. Попросите детей собрать школьные ранцы.

57. Если они приносят обед с собой, попросите детей упаковать свои ланч-боксы.

58. Попросите детей собрать тренажерный зал или спортивные сумки.

59. Убедитесь, что все сумки, оборудование или предметы, которые необходимо взять с собой, оставлены у двери.

Установите основу для хорошего ночного сна

60. Установите будильник или уведомление за 30 минут до сна.

61. Установите регулярный распорядок отхода ко сну, используя эти распечатываемые контрольные списки для дошкольников и детей начальной школы.

62. Установить и обеспечить регулярное время отхода ко сну в будние и выходные дни.

63. Уберите технические устройства, такие как телефоны и планшеты, из детских спален, чтобы они могли спать.

64. Используйте ночники, белые звуковые машины и вентиляторы для детей, которые не могут заснуть.

План для гладкого утра

65. Установите часы на 10 минут вперед. Так вам будет проще прийти вовремя.

66. Убедитесь, что у ваших детей (и у вас!) Есть эффективный будильник, который работает на них.

67. Используйте этот распечатанный контрольный список, чтобы установить регулярный утренний распорядок дня.

68. Составьте график посещения туалета, чтобы избежать семейных ссор за время, проведенное в ванной.

69.Установите и обеспечьте выполнение регулярных звонков для пробуждения в будние и выходные дни.

Составьте план домашних заданий

70. Чтобы помочь с управлением временем, определите вместе, сколько времени у детей уходит на выполнение заданий

71. Научите детей расставлять приоритеты, составляя списки дел с указанием сроков.

72. Создайте определенное пространство, такое как семейный офис, как официальную «станцию ​​для выполнения домашних заданий».

73. Уберите отвлекающие факторы, такие как телевизоры и игровые приставки, из мест для выполнения домашних заданий.

74.Установите ежедневный будильник, который сигнализирует о начале домашнего задания.

75. Попробуйте такие приложения, как iHomework или myHomework, чтобы помочь своим детям организовать задания.

76. Дайте детям небольшой перерыв, например, небольшую прогулку, после каждого выполненного ими задания.

77. Помогите своим детям разработать систему хранения документов для каждого класса.

78. Моделируйте хорошее поведение, выполняя свою работу / проекты, в то время как ваши дети делают домашнее задание.

79. Сделайте корзину для домашних заданий, которую можно использовать для переноски школьных принадлежностей по дому.

80. Используйте позитивные фразы, например: «Вы можете выйти на улицу после того, как ваша домашняя работа сделана», а не «Вы не выйдете на улицу, пока она не будет закончена».

81. Запланируйте учебные блоки на выходные перед большими тестами, промежуточными экзаменами и финалами.

Оставайтесь на связи с учителями

82. Придумайте, как вы можете участвовать в уроках в этом учебном году.

83. Свяжитесь с учителями на раннем этапе, чтобы устранить любые проблемы, которые могут возникнуть у ваших детей. Вот 20 вопросов, которые вы можете задать.

Регулярно чистите и убирайте мусор

84. Проверяйте детский гардероб каждые два-три месяца, чтобы избавиться от ненужных вещей.

85. Создайте пару лучших произведений искусства своего ребенка и сложите или выбросьте остальные (когда они, конечно, не смотрят).

86. Раз в месяц выполняйте школьные задания своих детей, чтобы выбросить то, что вам не нужно.

87. Сохраните назначения файла или сканирования.

Установить цели на учебный год

88.Попросите детей поставить реалистичные цели на новый учебный год, например прочитать 30 книг или заполнить дневник.

89. Составьте список дел, соответствующих возрасту, для каждого ребенка и помогите им ставить еженедельные цели по их выполнению (без запроса).

90. Помогите своим детям расставить приоритеты в своей деятельности, связав их с целями на год.

91. Создайте систему поощрений, когда дети достигают целей или делают дополнительные дела по дому.

Расписание для развлечения

92.Выделите своим детям много времени, чтобы повеселиться в зависимости от того, что им нравится делать больше всего.

93. Установите «семейное времяпрепровождение», будь то ужин или перед сном.

94. Дайте детям определенный день, когда они смогут выбрать все занятия, которые вы делаете вместе.

Делегируйте, где можете.

95. Наймите домработницу, чтобы она помогала убирать и вычеркивать вещи из ваших списков дел.

96. Рассмотрите возможность найма выгула собак. Одним поводом для беспокойства меньше!

97.Наймите репетитора или помощника по домашнему заданию (многие даже виртуального), который поможет вам сориентироваться в учебе.

98. Если у вас есть обычная няня или няня, которая готова выполнять дополнительную работу, договоритесь о цене, чтобы они взяли на себя некоторые полезные дела, например, приготовление еды или приготовление обеда, уборку мест с интенсивным движением, поход за продуктами или выполнение поручений.

Берегите себя

99. Запланируйте в своем календаре каждый день хотя бы один 30-минутный блок для ухода за собой.

100. Сделайте что-нибудь веселое, чтобы избавить всех вас от этого стрессового времени года.

101. Сделайте вдох. Вы это делаете.

При хорошем планировании — и с вами в качестве их спокойного и собранного проводника — ваши дети смогут лучше подойти к учебному году, чувствуя себя подготовленными, взволнованными и готовыми приступить к работе.

Руководство для родителей по планированию колледжа

Руководство для родителей по планированию колледжа

Сегодня планирование колледжа — это командная работа, в которой участвуют учащиеся, родители и школьные специалисты.Студентам нужна дополнительная поддержка по многим причинам: расходы в колледжах стремительно растут, прием становится все более конкурентоспособным, а школы возлагают большие надежды на сочинения, результаты тестов и внеклассные занятия. В такой обстановке понятно, почему ученики обращаются за помощью к своим родителям.

Это руководство предназначено для родителей, которые только начинают процесс планирования колледжа. Используя наш опрос по подготовке к колледжу для родителей в 2019 году, а также мнения экспертов в области образования, мы разбиваем данные, необходимые для принятия обоснованных решений о финансовых и нефинансовых аспектах получения образования в колледже.

College — это захватывающая веха, которая может помочь определить будущее вашего ребенка. Мы надеемся, что, прочитав это руководство, вы поймете, что планирование колледжа — это постепенный совместный процесс, который не должен вызывать стресс у вас или вашей семьи.

Об опросе для подготовки родителей к колледжу

Мы провели опрос по подготовке к колледжу в 2019 году, в котором приняли участие 246 родителей. Они приезжают со всех концов Соединенных Штатов, и либо они помогают своим детям подготовиться к высшему образованию, либо их дети недавно перешли в колледж.Возраст студентов обычно составляет от 16 до 18 лет, и 70% из них планируют поступить в четырехлетние колледжи; Остальные планируют посещать общественные колледжи, технические или профессиональные училища или военные академии.

Прежде чем вы углубитесь в наши данные и идеи, важно знать, что вопросы нашего опроса в целом были разделены на две категории: финансовые аспекты планирования колледжа (например.g., сберегательные планы, ссуды и финансовая помощь) и нефинансовые аспекты (например, учеба, внеклассные занятия и ресурсы для подготовки к колледжу). Некоторые родители могут сосредоточиться исключительно на улучшении успеваемости своего ребенка, в то время как другие активно участвуют в финансовом планировании. Независимо от того, как вы решите помочь своим детям, вы можете получить пользу от изучения наиболее распространенных вопросов и советов экспертов в этих категориях.

Определение тенденций

В наш опрос мы включили открытый вопрос, в котором родителям предлагалось определить некоторые из самых серьезных проблем, с которыми они и их дети столкнулись при подготовке к колледжу.Неудивительно, что мы обнаружили, что респонденты разделяли многие из тех же опасений. После сортировки их отзывов мы смогли сгруппировать почти все ответы респондентов по следующим категориям:

Используя эти первоначальные идеи для информирования некоторых из более широких затронутых тем, мы разделили наше руководство на четыре раздела, которые, по нашему мнению, представляют основные аспекты планирования и подготовки к поступлению в колледж на протяжении всего пути к поступлению: сбережения на образование вашего ребенка, подготовка к колледжу в старшей школе , поиск и подача заявления в колледж, а также переход вашего ребенка в колледж.

Роль родителей в планировании колледжа

Мы хотели бы четко заявить о нашей убежденности в том, что когда дело доходит до планирования колледжа, для родителей нет определенной роли. Фактически, некоторые родители предпочитают не помогать своим детям в этом процессе. Это не критика, так как может быть много причин, по которым родители проявляют больше невмешательства, например, обучение детей самодостаточности, нехватка финансовых ресурсов или убежденность в том, что колледж — неправильный выбор.

Все это уважительные причины.Однако, если вы читаете это руководство, вы, вероятно, подумываете о более активном участии, поэтому вам понравились 34% респондентов нашего опроса, которые заявили, что они «хотя бы отчасти или отчасти» участвовали в планировании и подготовке своего ребенка к колледжу.

Родители, которые не могут внести финансовый вклад, могут по-прежнему помогать своим детям в процессе подготовки к колледжу другими важными способами. «Для родителей чрезвычайно важно эмоционально поддерживать своих детей на протяжении всего процесса поступления в колледж», — говорит Вирджиния Рюрвайн, консультант по приему в колледж и выпускница Гарварда.Обладая многолетним опытом школьного консультирования, она рекомендует родителям «регулярно сообщать о процессе и при необходимости помогать своим детям в этом». Конкретные рекомендации Рюрвайна включают следующее.

• Общайтесь открыто: Спросите ребенка, что ему нужно, и разработайте общий план. Напомните им о сроках и убедитесь, что вы всегда на одной странице.
• Define Parameters: Объясните, как вы можете помочь, будь то финансовая или с конкретными аспектами процесса подачи заявки (например,g., исследование, подготовка к экзаменам или мозговой штурм для сочинений в колледже).
• Поддерживайте связь с консультантами: Ищите информацию у консультантов, которые могут проинформировать вас о информационных сессиях колледжа, сроках, финансовой помощи и посещениях университетского городка. Обязательно следите за школьными календарями на наличие мероприятий.
• Используйте надежные ресурсы: Некоторые источники более надежны, чем другие. При исследовании школ полезны такие веб-сайты, как BestColleges, College Board, ACT.org, The Princeton Review и — если ваша школа их предлагает — Naviance и Scoir.
• Обратитесь за помощью: Помимо консультантов и других специалистов, вы можете спросить других родителей, как они помогали своим детям в процессе поступления. Если все остальное не помогает, веб-сайты колледжей обычно содержат необходимую информацию.

Если есть что-то, что может помочь при поступлении в колледж, так это эссе. Рюрвайн считает, что на этом поприще учащимся может быть полезна помощь родителей: «В эссе колледжа учащиеся должны описывать опыт, который заставил их задуматься и, возможно, даже изменил траекторию их развития или их будущего.Некоторые родители предпочитают на протяжении всего процесса обращаться за помощью к профессиональным консультантам колледжа или просто проверять сочинения ».

8 советов, которые помогут вашему ребенку подготовиться к тестам с высокими ставками

Независимо от того, каковы ваши личные чувства при тестировании с высокими ставками, невозможно избежать реальности, что эти оценки станут важной частью академического опыта вашего ребенка.И все хотят, чтобы их ученики добивались успехов в учебе. Итак, как лучше всего помочь вашему ребенку подготовиться к экзаменам с высокими ставками и сохранить при этом здоровый образ мышления? Вот восемь простых советов для родителей, которые помогут вашему ученику показать наилучшие результаты в дни тестирования.

1. Приоритет посещения и домашних заданий

Тесты в конечном итоге предназначены для измерения того, насколько хорошо учащиеся усвоили материал, преподаваемый в классе. Имея это в виду, лучший (и самый простой) совет по подготовке к тесту для воспитателей — это делать все возможное, чтобы ваш ребенок в полной мере увлекался своей работой в классе в течение всего года.Выделите время для домашних заданий каждый вечер, чтобы убедиться, что ваш ребенок постоянно выполняет свои задания в течение года. Также неплохо периодически размышлять о своей семейной рутине и следить за тем, чтобы вы и ваш ученик придерживались такого расписания, которое позволяет им приходить на занятия каждый день вовремя. Если ваш ученик отсутствует в течение дня или должен пропустить урок, проверьте его, чтобы убедиться, что он сможет наверстать упущенное.

2. Общайтесь с учителями

Регулярное общение с инструктором вашего ребенка может помочь вам лучше понять его или ее успехи.Возьмите за правило встречаться или разговаривать с учителем вашего ребенка на постоянной основе, чтобы понять, над чем ваш ребенок работает, над чем он или она будет проходить тестирование, и в тех областях, в которых он или она преуспевает и в которых борются. Учителем вашего ребенка является также отличный ресурс для практики подготовки к экзаменам или стратегий, которые вы можете использовать со своим ребенком дома. Кроме того, они могут держать вас в курсе групповых занятий или других возможностей для дополнительного обзора, которые могут быть полезны вашему ребенку.

3.Поговорите с ребенком о прохождении теста

Цель и задачи тестирования не всегда очевидны даже для студентов, которые их сдают. Особенно с новыми участниками тестирования легко испугаться тестирования или просто не почувствовать мотивацию приложить много усилий. Открыто и постоянно разговаривайте с ребенком, чтобы объяснить преимущества тестирования, уделяя особое внимание тому, как оно помогает им, их учителю, школе и другим педагогам понять их сильные и слабые стороны и найти наиболее эффективные способы обучения.Вы также можете использовать эту возможность, чтобы спросить своих учеников, как они относятся к тестированию, и подбодрить их или подсказать, если у них есть какие-либо опасения по поводу экзаменов.

4. Предложите положительное усиление

Небольшое поощрение может иметь большое значение, помогая учащимся в дни тестирования чувствовать себя уверенно, что, в свою очередь, может иметь огромное влияние на их успеваемость. Похвалите своего ребенка за работу, которую он или она выполняет, чтобы подготовиться к тестированию, и разделите его или ее волнение, когда он или она добьются успеха с новой концепцией или навыком.Точно так же, когда он или она борются с темой, укажите на прогресс, которого он или она добился, и поощрите его или ее продолжить работу. Успешное использование материала, по которому он будет проходить тестирование, поможет вашему ребенку избежать тревожности во время тестирования и проявить максимум своих способностей в день тестирования.

5. Поддерживайте здоровые привычки

Сон и питание могут иметь огромное влияние на способность вашего ребенка сосредотачиваться и запоминать информацию.Одна из самых полезных вещей, которые вы можете сделать как родитель, — это сосредоточиться на удовлетворении этих основных потребностей. Рациональное питание и регулярный график сна помогут вашему ребенку добиться успеха в повседневной жизни в классе. В дни тестирования особенно важно следить за тем, чтобы ваш ребенок хорошо выспался, начал день с сытного завтрака и пошел в школу с бутылкой воды, чтобы избежать обезвоживания.

6. Предоставьте ребенку место для учебы

Комфортное специальное пространство для домашних заданий и учебы может творить чудеса с производительностью вашего ребенка.Убедитесь, что место вашего ребенка тихое, хорошо освещенное и снабжено подходящими материалами, такими как поверхность для письма, ручки, карандаши, маркеры, бумага для заметок, калькулятор и любые другие инструменты, которые могут ему понадобиться.

7. Продолжайте тестирование в перспективе

Нет одного теста , который важен. Не уделяйте слишком много внимания результатам тестов вашего ребенка — это может вызвать у ребенка давление, которое в конечном итоге только отрицательно скажется на его успеваемости.Также важно не расстраиваться из-за одного результата теста. Низкие результаты тестов могут иметь место по любому количеству причин; Возможно, у вашего ребенка просто был выходной.

8. Подведение итогов после теста

После того, как день тестирования подошел к концу, поговорите с ребенком о его или ее результатах и ​​о том, что он или она думает о тесте. Обсуждая его ответы, мыслительные процессы и чувства, вы сможете лучше понять, с чем он или она борется и в чем преуспевает, а затем помочь ему или ей лучше подготовиться в следующий раз.Разговор о тестировании также может помочь вашему ребенку осмыслить этот опыт и преодолеть любое беспокойство, которое у него могло быть.

Ищете дополнительные ресурсы, которые помогут вашему ребенку подготовиться к успешному дню тестирования? Посетите наш ресурсный центр для родителей, членов семьи и опекунов, где вы можете легко получить доступ к информации о продуктах, передовым методам обучения на дому и к ресурсам для печати.

Этот пост был первоначально опубликован в феврале 2018 года и был обновлен.

Подготовка к школе — Семья

Советы, которые помогут родителям подготовиться к новому учебному году — виртуально или лично.

На полках магазинов полно мелков, фломастеров, карандашей и бумаги, которые можно забрать домой. В большинстве лет вы будете видеть, как эти принадлежности начинают собирать, когда родители готовятся к тому, чтобы их дети вернулись в школу. В этом году полки по-прежнему заполнены масками и дезинфицирующим средством для рук, а также широким набором рюкзаков и пеналов, которые никто не знает, нужны ли они. Этот сезон «снова в школу» не похож ни на что, что мы видели раньше.

Пока родители все вместе ждут, пока их школы представят планы, их школьные советы утвердят их, а государство примет их, у родителей остается вопрос: «Как мы можем так подготовиться к возвращению в школу?» Расширение Университета штата Мичиган предлагает родителям следующие стратегии, чтобы начать двигаться вперед, когда в воздухе так много проблем.

• Установите процедуры. Когда школы закрылись в марте, многие семьи перестали следовать своему распорядку. Время отхода ко сну, подъема, ужина — все улетучилось, пока семьи боролись с карантином и нашей новой реальностью. Пришло время привести эти рутины в порядок. Выясните, сколько часов должны спать ваши дети. Установите определенное время для ваших детей, чтобы ложиться спать, и установите распорядок отхода ко сну. Установите будильник и поощряйте детей просыпаться самостоятельно.Пусть они просыпаются вовремя, одеваются и готовятся к новому дню. Если вы собираетесь практически учиться в школе, подумайте о том, в какое время дня будет учеба и как будет выглядеть ваш распорядок дня. Запишите свой распорядок дня / расписание. Составьте график с картинками для детей младшего возраста. Начните соблюдать свой распорядок до начала школы.
• Создайте пространство для обучения. Все дети учатся дома, независимо от того, очно в школе или онлайн. Решите, где ваши дети будут выполнять уроки дома.Это семейное пространство, как обеденный стол? Или письменный стол? В их спальне или в другой комнате? Что вам нужно для этого учебного пространства? Это ручки, карандаши, мелки, маркеры, бумага, специальные вилки, наушники или что-то еще? Поговорите со своими детьми о том, чего они хотят от своего учебного пространства. У отдельных детей есть индивидуальные потребности в обучении. Некоторым может быть лучше в тишине своей комнаты, другим может потребоваться социальная обстановка в групповом пространстве, например в столовой. У каждой семьи будет свой способ организации обучения на дому, но при определенном планировании вы можете добиться успеха в обучении на дому.
• Будьте позитивными. Родители демонстрируют детям, как они должны воспринимать ситуацию. Этот год не похож ни на что из того, что мы испытывали раньше. Будьте готовы отпустить то, что было раньше, и попытаться получить новый опыт. Если ваши дети ходят в школу лицом к лицу, позвольте им выбирать маски, соответствующие их стилю и предпочтениям. Отправьте дезинфицирующее средство для рук с изображением любимых персонажей на этикетке или в их любимых цветах. Если ваша семья выбирает виртуальное обучение, расскажите о преимуществах обучения дома.Сделайте глупые снимки в первый день в пижаме. Это новый опыт для всех, и вы можете сделать его интересным, даже если это не то, что ожидалось в этом учебном году.
• Создавайте воспоминания. Все мы — живая история. Создайте вместе с семьей дневник или альбом для вырезок, чтобы отслеживать их события в этом учебном году. Мыслите нестандартно. Можете ли вы учиться в виртуальной школе из кемпинга? Можете ли вы научить дробям испечь торт? Можете ли вы провести урок естествознания на улице в парке? Воспоминания об этом году формируют истории, которые наши дети будут рассказывать своим детям и внукам в будущем.

Дни и недели впереди беспрецедентны. Это не будет возвращением в школу, как мы видели раньше. Когда нас окружает такая неопределенность, уделите время тому, что вы можете контролировать, например, восстановить распорядок дня, время отхода ко сну и создать пространство для обучения ваших детей.

Вы нашли эту статью полезной?