Текст в публицистическом стиле пример: Публицистический стиль: черты и примеры

Содержание

Публицистический стиль речи 7 Класс

Как можно изучать тему «Публицистический стиль речи» в 7 классе по УМК под редакцией М.М.Разумовской.

Статья

Автор: Алексеева Елена Георгиевна, Санкт-Петербург, ГБОУ школа 489.

Тема «Публицистический стиль речи» изучается в 7 классе и завершает знакомство со стилями речи, их особенностями и сферой употребления. После завершения темы ученики должны не только уметь различать стили, но и пользоваться ими, то есть уметь писать тексты, отдавая себе отчет в том, как связана тема их высказывания с формой, с тем, как именно они пишут. Поэтому при изучении стилистики важны не только теоретические знания, но практические занятия. Изучать же стили в их практическом применении разумно по образцам, то есть в данном случае с использованием статей, заметок из прессы. Кроме того, публицистический стиль речи, используемый тогда, когда мы говорим на важные для нас и общества темы, позволяет коснуться важных, серьезных проблем современности. Например, для петербургских школьников это проблемы сохранения исторической целостности города, его современный облик, отношение к нему горожан, обилие новой застройки. Все эти вопросы вполне могут обсуждаться на уроках во время чтения и анализ статей из петербургских газет. Такое изучение темы способствует расширению знаний школьников о своем городе, формированию гражданской, то есть неравнодушной позиции, интереса к прошлому и будущему города.

К первому уроку темы дети получили домашнее задание: найти в газетах или интернете статьи, заметки, посвященные современным проблемам Петербурга. Выписать предложения, содержащие главную мысль текста, сформулировать проблему. При проверке домашнего задания выясняем, что главные проблемы города – современная застройка, движущаяся колоссальными темпами; угроза изменения исторического облика города, экология, состояние фасадов домов и грязь на улицах, в том числе – разрисованные стены домов. Спрашиваем ребят, волнуют ли их эти проблемы. Да, волнуют, но больше экология и чистота, чем застройка и проблемы сохранения исторического облика. Почему? Выясняем, что облик города для них – это именно его санитарное состояние, а не архитектура и его история. Чтобы научиться видеть свой город как произведение искусства, надо его изучать. Говорим в этой связи о важности уроков истории города и экскурсий или просто прогулок по центру города. Спрашиваем, почему их просили найти тексты именно в газетах. Вспоминаем понятие «речевая ситуация» и те стили речи, которые нам уже знакомы: художественный, деловой, научный. Можно ли прочитанные ими статьи отнести к какому-либо из названных стилей речи? Почему нет? Хотя, если быть точными, некоторые ребята нашли в газетах заметки официально-делового стиля, отмечаем их краткость, информативность, точность, отсутствие выраженного авторского мнения.

Читая материал параграфа 10 (семнадцатое издание учебника, 2013 год), знакомимся с понятием «публицистический стиль. В упражнении 188 (стр. 77) дан текст Ю.Яковлева «Что значит родину любить?». Читаем его вслух, отвечаем на вопрос задания: какую задачу ставил перед собой автор и какова основная мысль высказывания.

Примем во внимание, что слова о любви к Родине мало значат для наших детей. Простой призыв проходит мимо их слуха и души. Вчитаемся в слова Ю.Яковлева: «…жить одной жизнью… Страдать, когда Родине тяжело… Не давать в обиду пошлякам». Объясним эти слова. Спросим ребят, когда Родине бывает тяжело и что это вообще значит? Что такое пошлость? Сейчас нет войны – легко ли Родине? И что для вас – Родина? Ответят: земля, люди, город, в котором живем. Вернемся к разговору о городе: чтобы любить, надо знать, а кто любит – переживает, не безразличен к будущему этого города.

Вернемся к вопросу о стиле. Текст написан в публицистическом стиле. Найдем признаки стиля в нем. Начинается он с заголовка в форме вопроса, значит уже прямо обращен к читателю. Задача автора – воздействовать на читателя, высказывание звучит страстно, призывно. Анализируем его. Первое предложение – слова «многих из нас», т.е. общее мнение. Автор опирается на него и дает ему оценку («важные слова»). Далее автор формулирует свое понимание любви к Родине, используя ряд безличных предложений, синтаксический параллелизм. Обратим внимание на глаголы-сказуемые: жить, радоваться, страдать, беречь, не давать в обиду (использован повтор). Заканчивается текст прямым обращением к читателям-подросткам (ребята). Вот мы повторили синтаксис (обращение, виды предложений по цели высказывания, односоставные предложения, прямая речь). Связали своеобразие синтаксиса со стилем речи.

Обратимся к упражнению 189, в котором вводится понятие «гражданская позиция». Вспомним, что тема уроков обществознания в этом году – «Личность подростка». В главе 3 учебника обществознания (авторы А.И.Кравченко, Е.А.Певцова. М.,2010) параграф 18 называется «Подросток как гражданин», а в тетради к учебнику есть такое задание: «Объясните, в каком смысле слово гражданин употреблено в следующих ситуациях»,- и приводятся примеры употребления многозначного слова (еще одно повторение, тема «Лексика»). Все это еще впереди у наших семиклассников, но эти межпредметные связи всегда полезно установить, чтобы изучение жизни, мира в школе было целостным.

А сейчас подготовимся к домашнему заданию. Это упражнение 191 – текст С.Михалкова о Москве. Задания – определить стиль, выделить типовые фрагменты – мы выполняем сразу, на этом уроке. Дома нужно изучить рубрику «Возьмите на заметку» после текста упражнения (стр. 77), в которой перечислены языковые средства и приемы построения текста публицистического стиля. Проанализировать текст Михалкова, находя в нем указанные средства языка. Выписать в тетрадь примеры, подготовить устное высказывание по домашнему заданию.

Второй урок темы начнем с прослушивания домашнего задания и обсуждения выписанных примеров.

А теперь попробуем подготовиться к разговору о родном городе в публицистическом стиле. Вспомним, все начиналось с разговора о любви к Родине – это тема для заметки. Мы говорили, что ближе и понятнее всего родной город, «малая родина» — о нем говорить можно с искренним чувством, не сбиваясь на общие фразы и пошлость (вспомним слова Ю. Яковлева).

Переходим к изучению параграфа 11 «Заметка в газету». Прочитаем краткую информацию на стр. 79. Цель заметки – привлечь внимание. Вот и попробуем почитать такие заметки, проанализировать их и создать свои тексты.

На уроке используем материалы петербургских газет разных лет. Это заметка актера А.Галибина , Л.Лурье, Дм.Шериха, И.Шадхана. Тексты статей раздаем группам, предоставляя представителю группы выбрать понравившийся вариант. Статей четыре – групп шесть, кто-то получит одинаковые тексты, это даже хорошо.

Задания группам: прочитать внимательно тексты заметок, сформулировать тему и главную мысль, идею, задачу автора; назвать признаки публицистического стиля, выделить типовые фрагменты. Задания вложены в конверт в текстом. Каждому участнику группы достается свой экземпляр текста. Задания обсуждаются в группе, затем ответы каждый записывает в тетрадь. Работа продолжается 10-15 минут, затем подводим итоги. Внимательно слушаем друг друга. Статьи об отношении к городу, о любви к нему, о страхе за него, о переменах в нем к лучшему или худшему, о боли за родной город. Есть ли у авторов статей гражданская позиция? Безусловно. Какими языковыми средствами они пользовались? Какие использовали средства синтаксиса? Какие типы речи им понадобились? Последнее задание – сформулируйте кратко проблему, позицию автора, его аргументы в защиту своей позиции (не более 5 предложений). Читаем записи в тетрадях. Возможные варианты ответов.

«Лев Лурье пишет о необычайной красоте Петербурга, его декоративности. Автор отмечает, что город словно создан не для людей, а для того, чтобы представлять мощь империи. Ради удобства жителей его нужно менять, но нельзя, по мнению автора, перейта ту границу, за которой Петербург перестает быть самим собой».

«Дмитрий Шерих пишет об отношении к Петербургу. Он отмечает, что главное в этом отношении – уважение к нему, его истории, архитектуре, красоте. Автор размышляет о безответственности некоторых лиц и организаций, которые ради выгоды приносят в жертву единство исторического центра Петербурга, говорит, что мало любить этот город, нужно сохранять его ценности, чистоту, целостность».

«И.Шадхан пишет о своем восприятии Петербурга, и размышляет о его будущем. Будущее города, уверен автор, зависит от людей, от тех, кто что-то делает для города. И здесь огромную роль играет, по его мнению, воспитание, которое отличает петербуржцев от жителей других городов».

«А.Галибин пишет о своей любви к Петербургу. Автор говорит о том, что ему нравится (такой, как есть, но и перемены в нем, новые здания) и что не нравится (убожество иных новых зданий, грязь, коммунальные квартиры). Актер уверен в том, что относиться к городу нужно бережно всем – и горожанам, и властям, нужно благоустраивать его, но не уродовать бузвкусицей».

Слушаем домашнее задание.

Заметка И.Шадхана предваряется вопросом редакции: «Что вы думаете о будущем Петербурга?». Зададим этот вопрос детям. А что вы о нем думаете? Вам в нем жить. А знаете ли вы Петербург? Можете ли назвать любимые места, как авторы этих заметок? Думаете ли вы о нем вообще, о своем городе и его будущем? Есть ли у вас гражданская позиция? Опираясь на эти вопросы, записанные в тетрадь по развитию речи, приготовьте материалы да своей заметки, составьте ее план, соберите материал (вспомните самое первое задание к теме, уроки истории города, поговорите с родителями), подумайте, какие типы речи и языковые средства вам понадобятся. Начните заметку с заглавия, которое стазу привлечет внимание читателя. Работа над заметкой и будет вашим домашним заданием.

Третий урок темы «Публицистический стиль речи» — редактирование написанных сочинений. Начинаем урок с чтения работ и обсуждения. Затем класс делится на группы. В каждой группе учащиеся выбирают одну работу для общего редактирования. Результат деятельности – одно сочинение от группы. Домашнее задание – редактирование своих сочинений дома. Только после такой редакторской правки работы сдаются на проверку учителю и могут попасть в школьную газету.

Вот пример такого редактирования.

Мой Петербург – красивый и интересный

Я живу в Петербурге, и я очень люблю свой город, но о его будущем я не задумывалась.

Я думаю, в будущем наш город останется почти таким же, как сейчас. Может быть, некоторые красивые места застроят новыми домами, а может, в Петербурге начнут появляться новые красивые места и музеи. Но я думаю, что музеи, которые есть сейчас, не будут трогать, и появится больше мест, где будет много зелени.

Вот сочинение в его окончательном варианте.

Мой Петербург – красивый и интересный город

Я живу в Петербурге и очень люблю свой город. Но о его будущем, пока мне не задали этого вопроса, не задумывалась.

Думаю, мой город останется почти таким, каков он сейчас. Конечно, может произойти ужасное – в центре и зеленых зонах начнут строить современные стеклянные дома. Давайте не будем разрушать то, что уже есть в нашем прекрасном городе! Пусть новое появляется вокруг него! Пусть в городе все останется как сейчас, но станет больше зелени, садов, красивых дворов!

К сожалению, я знаю свой город не очень хорошо – он так огромен, а живу я не в центре. Но я люблю рассматривать фотографии города, люблю выезжать в центр, чтобы просто гулять там. Мое любимое место – Летний сад, там можно гулять бесконечно. Зелень и фонтаны – его украшение. Ходишь по дорожкам и видишь только зелень, белые статуи и чистую прозрачную воду! Я очень люблю воду и могу смотреть на струи фонтанов сколько угодно. Да и вообще, вода – одно из главных украшений нашего города, который так привольно раскинулся на островах.

Что в городе самое главное? Думаю, все сразу: архитектура, люди, чистота во всем – в воздухе, на улицах, в мыслях горожан. И зависит все это от нас с вами. Если люди перестанут мусорить, будет чисто. Если люди будут трудолюбивы и талантливы – будет много новых красивых зданий.

Вот такой мой Петербург – красивый и интересный!

Мария А.

Конечно, и этот текст можно продолжить редактировать и дополнять.

И ученики, закончив разговор о публицистическом стиле на уроках развития речи, продолжат совершенствовать свое умение выражать волнующие их мысли в текстах разных жанров.

Думаю, воспользоваться материалом учебника и местных газет для разговора о родном городе может не только петербургский учитель. Все мы, независимо от новых стандартов и использованных на уроке технологий, умеем говорить с учениками о главном. Не так ли, коллеги?

Приложение.

Л.Лурье. У рубежа. АиФ, май 2006.

И.Шадхан. В нашем городе удивительно хорошо вдыхается. «Вечерний Петербург», 7 октября 2004.

Д.Шерих. Ангел с одним крылом. «Санкт-Петербургские ведомости», 27 мая 2006.

А.Галибин. «Невское время», 21 марта 2006.

Убрать повторы и уточнить слова о будущем(не задумывалась, почему пишешь)

Я живу в Петербурге и очень люблю свой город, но до сих пор о его будущем не задумывалась.

Убрать противоречия, уточнить понятие «красивые места», убрать повторы. Добавить предложения разные по цели высказывания, оценочную и эмоциональную лексику.

Я думаю, в будущем наш город останется почти таким же, каков он сейчас. Хотя , возможно, произойдет ужасное: некоторые красивые места в центре и некоторые зеленые парки и сады застроят новыми домами. Давайте не будем разрушать то, что уже есть! Пусть новые дома появляются вокруг города, а в самом городе станет как можно больше парков, садов, зеленых дворов!

Стили написания текста + поздравление с Новым Годом!

Стиль – это совокупность признаков, характеризующих индивидуальность. Для копирайтера не менее важно иметь собственный стиль, чем для художника или писателя. Наличие собственного стиля написания текстов позволяет копирайтеру выгодно отличаться на фоне остальных, придает изюминку его текстам.

Однако выработать свой стиль написания статей сразу вряд ли возможно. Для этого необходим опыт и желание постоянно совершенствоваться. Стиль написания текстов приходит постепенно и является уникальным. Если начинающий копирайтер будет изначально стараться придерживаться определенного стиля, то это будет больше напоминать штамп и скорее всего, скажется негативно на его текстах, чем наоборот.

Работа копирайтера такова, что статьи, которые он пишет, могут иметь очень разнообразную тематику. Правильно наработанный стиль написания текста уместен в любой статье. И опять же повторюсь, он должен выглядеть не штампом, а нюансом. Стиль автора отчасти можно сравнить с почерком. А почерк, как известно, может быть ровным, кривым, с загогулинами, крупным или мелким, округлым или острым, с нажимом или без. Также и к текстам можно применить все эти сравнения.

Может ли статья быть не достаточно хороша, если у автора есть свой стиль написания? – Может!

Может ли текст быть качественным, если стиля у автора как такового нет? – Да!

Что определяет качество текста?

Напрашивается вывод, что не стиль написания текста определяет его качество. А что же тогда?

  • Грамотность.
  • Простота изложения.
  • Точность и ясность.
  • Связность текста.

Опытные копирайтеры выполняют эти пункты автоматически, а новичкам нередко приходится останавливаться на каждом из них. Вся соль в том, что ни одним из этих пунктов категорически нельзя пренебречь.

Хотите научиться писать продающие тексты?

Видео-курс по копирайтингу — практические методики, 4 бонуса и сертификат о прохождении курса!

Статья должна вызвать интерес, иначе мало кому захочется ее читать дальше первого абзаца. Копирайтер должен уметь зацепить читателя заголовком, вовлечь его в чтение и заинтересовать настолько, чтобы хотелось не только дочитать статью, но и совершить действие, к которому она ведет – Купить. Позвонить. Заказать. При этом у читающего не должно возникнуть ощущения, что его хотят заставить это сделать.

Не просто, правда? Тут нет ни действующих героев, ни сюжетной линии, ни кульминации. Все предельно просто и четко: Заголовок. Введение. Раскрытие темы (проблемы). Заключение (решение проблемы). И правильно выбранный стиль написания текста станет хорошим помощником в этом непростом деле!

Стили написания текста

Предлагаю рассмотреть пять работающих стилей и сферы их применения:

  • Разговорный стиль – напоминает собой неформальное общение к которому мы привыкли в повседневной жизни. Характеризуется максимальной простотой. Тут может присутствовать сленг, смайлы. Это живая яркая эмоциональная речь, которую каждый из нас ежедневно использует при написании писем в социальных сетях, блогах, комментариях, заметках. Иногда авторы специально используют ее, чтобы привязать к себе публику.
  • Художественный стиль – имеет яркую эмоциональную окраску. Богат метафорами и сравнениями. Описания достаточно подробны, предложения имеют легкую для восприятия конструкцию. Популярен для написания эссе, размышлений, повествований.
  • Публицистический стиль – его цель максимально четко передать информацию читателю, сообщить факты. Текст максимально логичен и последователен. Классический пример текстов в публицистическом стиле – новости в СМИ.
  • Официальноделовой стиль – эмоционально нейтрален и богат терминологией. Предложения написаны монотонно и сложно. Это стиль законов, докладов, отчетов, приказов и инструкций.
  • Научный стиль – он так же, как и предыдущий не несет в себе эмоциональной окраски, тут представлены факты открытий, разработок, биографий. В текстах, написанных в научном стиле, четко представлена их суть изложения. Есть обоснования и заключения. Может быть также богат терминологией.

Примеры разных стилей написания статей

Один и тот же текст, написанный в разных стилях, воспринимается по-разному. Давайте рассмотрим их на примере новогоднего поздравления.

  1. Ирочка! Поздравлю тебя с Новым Годом! Желаю счастья и успехов! Пусть этот год принесет тебе много радости и приятных сюрпризов. Пусть, улыбка не сходит с твоего лица, а близкие люди тебя радуют и ценят. Ты очень дорогой мне человек и я хочу пожелать тебе достатка, здоровья и любви! С Новым Годом!
  2. Атмосфера праздника ощущается все сильней и сильней. Даже погода, кажется, способствует новогоднему настроению. Выбирая подарок для тебя, я долго бродила между прилавками и не знала на чем же остановить свой взгляд. Хотелось подарить тебе что-то особенное, то, что напоминало бы тебе о том, как ты дорога мне! И вдруг я услышала легкий перезвон, а обернувшись, увидела невероятный блеск. Я поняла — это то, что нужно! Ирочка прими от меня этот скромный подарок и пусть улыбка всегда сияет на твоем лице также ярко!
  3. До Нового Года осталось четыре дня. Но так как я сегодня уезжаю и не смогу лично поздравить тебя в новогоднюю ночь, прими мои поздравления заранее. Однако прежде я хочу подвести итог уходящего года. Ты достигла высоких результатов в реализации своих идей, узнала много нового сама и поделилась этими знаниями с окружающими. У тебя появилось много новых интересов. Ты приобрела новых друзей. В уходящем году были некоторые сложности, но я желаю тебе, милая Ирина, чтобы в этом году все было гладко. А успех всегда сопровождал тебя во всем. С Наступающим Новым Годом.
  4. Уважаемая Ирина Николаевна! Наша компания поздравляет Вас с Новым Годом. Мы ценим вашу ответственность и исполнительность. В качестве новогоднего подарка Вам предоставляется путевка в санаторий за счет компании и денежная премия. Желаем счастья Вам и Вашей семье. С уважением администрация.
  5. Отмечать новый год 1 января начали в 46м году до нашей эры. Так установил римский правитель Ю. Цезарь. С тех пор новый год в этот день празднуется ежегодно. По восточному календарю 2020 год пройдет под символом белой металлической Крысы. Этот знак считается ярким и общительным. Любит внимание к своей персоне, а также комплименты и похвалу. Ирина, желаю Вам быть в этом году в центре внимания, Вы, как яркая личность, достойны быть всегда на высоте. С Новым 2020 Годом!

Думаю, читателю будет интересно самостоятельно определить, в каком стиле написано поздравление.

А в заключение хочу сказать, стиль написания текстов приходит с опытом. Будьте индивидуальны, но не забывайте соблюдать основные правила копирайтинга. Тогда ваши статьи будут интересными и яркими!

Источник: https://vlada-rykova.com/?p=5777

Данный материал является частной записью члена сообщества Club.CNews.
Редакция CNews не несет ответственности за его содержание.

Конспект урока «Публицистический стиль речи»

Тема: «Публицистический стиль речи».

Тип урока: урок «открытия» новых знаний. Развитие речи.

Цель урока

Деятельностная: дать представление о публицистическом стиле, его особенностях, жанрах, сфере употребления;

Содержательная: формирование у учащихся деятельностных способностей и способности к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение ранее изученного  по алгоритму на основе текста, групповая работа с дидактическим материалом, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

Предметные задачи:

Знать особенности публицистического стиля

Уметь узнавать высказывания публицистического стиля.

Уметь анализировать тексты различных стилей, редактировать тексты.

Метапредметные задачи:

Коммуникативные УУД: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, развивать навыки работы в паре.

Регулятивные УУД: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные УУД: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа и составления текста.

Личностные:

Продолжить формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Прививать интерес и бережное отношение к литературному языку.

Технологии:

Здоровьесбережения, деятельностного подхода

Оборудование:

Раздаточные материалы для каждого учащегося: карточки с заданиями, тест, таблица «Стили речи»

Формы и методы диагностики метапредметных результатов:

1) оценивание учителем и самооценка сформированности УУД при работе с разными типами упражнений на этапе применение на практике знаний и умений;

2) самооценка на этапе подведения итогов;

3) наблюдение учителя за работой учеников в группе.

План урока:

1.Организационный момент. –1 минута.

2.Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. –5 минут.

3.Целеполагание и мотивация. Постановка проблемы –2 минуты.

5.Освоение нового материала –12 минут.

6.Физкультурная пауза. –1 минуты.

7.Применение на практике знаний и умений. –15 минут.

8.Рефлексия (подведение итогов урока). – 8 минуты.

9.Информация о домашнем задании. –1 минута.

Ход урока:

















Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Проверяемые УУД

1.Организационный момент

Приветствие, проверка готовности учащихся к

уроку, выявление отсутствующих, организация внимания.

-Сегодня вам понадобится ручка, учебник. Писать будем на карточке №1.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

 

Метод.рекомендации: привлечение внимания к раздаточному материалу, с которым учащиеся будут работать на уроке

2.Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся

-Найдите на карточке задание №1. Прочитайте вслух.

-О каком понятии идёт речь?

-Какие слова помогли догадаться?

-Какие две группы стилей нам знакомы?

-Назовите книжные стили.

 

 

-Как отличить один стиль от другого?

 

 

 Читают.

 

 

-О стиле речи.

 

Ответы учеников.

 

-Книжный и разговорный.

-Научный, художественный, официально-деловой.

 Перечисляют  ряд особенностей для каждого стиля.

Регулятивные: умение применять знания в соответствии с целями задания;

Познавательные: обобщение и систематизация изученного ранее по теме «Стили речи»

 

Метод.рекомендации: повторение ранее изученного материала, который позже будет отражен в таблице.

3.Целеполагание и мотивация. Постановка проблемы

-Прочитайте  текст  из задания №1.

-Кто автор этих строк?

 

— Определите стиль речи данного отрывка.

 

 

 

-Для кого предназначен данный стиль?

 

 

 

-От слова «публика» образовалось название стиля. Назовите его.

-Какова же тема нашего урока?

Запишите на карточке №1.

-Какую цель мы поставим перед собой на уроке?

-А какие задачи?

 

-Посмотрите, на доске цитата. Слова Аристотеля:«…ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле…».

-Исходя из этого высказывания, какие еще задачи поставим перед собой?

 

Читают.

 

-Владимир Мономах.

-Сложно, потому что изученные признаки не подходят. Значит, этот стиль мы не изучали.

— Предназначен стиль  для большого количества людей. Для выступлений перед публикой.

 

— Публицистический

 

 

 

 

 

-Познакомиться с новым стилем речи.

 

-Узнать особенности стиля; где используется;

 

 

 

 

 

 

-Научиться применять знания, самостоятельно их добывать, учиться общаться, слушать друг друга, работать вместе.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе того что уже известно и того, что еще

неизвестно, формулирование целей деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

 

Метод.рекомендации: на данном этапе важно, чтобы сами учащиеся определили цель и задачи урока. Перед учащимися ставится задача: определить стиль текста. И здесь возникает сложность, чтобы его определить,  требуются новые знания, которые  необходимо самостоятельно добыть и научиться применять на практике.

4.Освоение нового материала

-Сегодня вы будете добывать знания по новой теме сами. Вашими помощниками будут учебник, таблица и ваш сосед.

-Вам надо в паре заполнить таблицу недостающими сведениями (учеб. с.74, с.76)

-Помним, что надо отметить самое трудное задание *.

-На работу 12 минут. Приступайте.

-Какую графу не заполнить с помощью учебника? Почему?

-И здесь у вас есть помощник на карточке задание №2. (см.приложение)

-Выполните его, после впишите жанры в таблицу.

Проверка и обсуждение трудностей, возникших в ходе работы.

Самостоятельная работа  в парах. Заполнение таблицы.

(см.приложение)

 

 

С помощью учебника учащиеся смогут заполнить почти все графы, кроме графы «жанры».

 

 

 

 

-Жанры. Этого нет в учебнике.

 

 

 

 

 

Выполняют  задание.

 

 

Совместная  проверка с учителем.

Предметные:

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способности к систематизации изучаемого предметного содержания.

Метапредметные:

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: 

формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Личностные:

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Метод.рекомендации: для выполнения задания детям понадобится изучить параграф учебника и всю информацию трансформировать в таблицу. Проверка  по образцу. Озвучиваем только самые трудные вопросы. Здесь важно поработать над такими словами: экспрессивная, оценочная лексика, злободневная тема, гражданская позиция.

5.Физкультурная пауза

-Немного передохнём.

Физ.минутку проводит заранее подготовленный ученик.

Коммуникативные: умение слушать и слышать своих товарищей.

6.Применение на практике знаний и умений

— Применим полученные знания на практике. Найдите задание №3.

Учитель выразительно читает отрывок из книги Д.С. Лихачёва «Земля родная» «Учитесь говорить и писать!» (см.приложение)

Работа с текстом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Какими средствами языка автор воздействует на читателей?

 

 

 

 

-Итак, в публицистическом стиле мы встретим и книжные слова и разговорные в одном тексте. Это одна из основных особенностей стиля.

Автор никогда не остается равнодушным к тому, о чем говорит.

 

 

Учащиеся следят за чтением по тексту на карточке.

 

 

 

 

Учащиеся доказывают, что данный текст публицистического стиля. Называют основные черты стиля, жанр.

Основная цель текста: воздействие + сообщение.

Основные черты:

-призывность

-эмоциональность;

-актуальность;

-доходчивость;

Учащиеся приводят примеры из текста.

-побудительные и восклицательные предложения;

-риторические вопросы;

-слова книжной  лексики (обладает, моральный облик и т.д.) и слова разговорной лексики ( «плюется словами», нипочём, трус и т.д.)

 

 

Предметные:

Уметь определять стиль  речи, выделять опорные слова в тексте. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: формирование сознания того, что знание языка показатель важнейшей культуры человека.

 

Метод.рекомендации: при работе с текстом учащиеся активно пользуются составленной таблицей. Обязательно выясняются и осуждаются трудности, возникшие при выполнении задания.

7.Рефлексия (подведение итогов урока).

-А теперь у вас есть возможность проверить себя с помощью небольшого  теста.

Проверка осуществляется сразу после выполнения.

-Выполнили ли мы задачи, поставленные в начале урока? Достигли поставленной цели?

-Что для себя лично вы унесете с сегодняшнего урока?

Выставление отметок за работу на уроке.

Учащиеся самостоятельно выполняют тест по теме (см.приложение).

 

 

Ответы учащихся

Предметные: производить самодиагностику результатов изученной темы.

Метапредметные:

Регулятивные:

Формирование у уч-ся умений к осуществлению контрольной функции, алгоритма проведения самопроверки.

 

Метод.рекомендации: после проверки теста разобрать все пункты, которые были выполнены неправильно. Выставление отметок зависит от активности учащихся, с учетом устной и письменной работы.

8.Информация о домашнем задании

-Предположите, какое домашнее задание у вас будет.

-Совершенно верно. Выучить новый теоретический материал и упражнение 193 (по аналогии классной работы: найти признаки стиля).

-Выучить теорию. И упражнение для закрепления темы.

Познавательные: умение находить информацию в таблицах, схемах, словарях.

Личностные:

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала на основе составленного алгоритма выполнения задания, формирование навыков анализа.

Метод.рекомендации: важно задание озвучить до звонка. Желательно, чтобы это сделали сами дети. Сразу запись в дневник.

 

 

 

 

 

Список использованной литературы:

  1. Богданова Г.А. . Уроки русского языка в 7 классе. — М.: Просвещение,2008. Богданова Г.А. Опрос на уроках русского языка: Кн. Для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 2009.
  2. Малюшкин А.Б., Иконицкая Л.Н. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку, 6 класс – М.:  творческий центр « Сфера», 2013;
  3. Русский язык. Краткий курс. 7 класс,Т. М. Воителева. Издательство: «Дрофа» 1997
  4. Русский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.М.Разумовская,
  5. С.И.Львова, Г.А.Богданова и др;  М: Просвещение, 2013
  6. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык 7 класс». М.Разумовская, С.И.Львова,

В.И.Капинос и др. М: Дрофа, 2010 г

Издательский дом «Первое сентября»:

http://festival.1september.ru/subjects/8 – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Преподавание русского языка

http://rus.1september.ru/ – Электронная версия газеты «Русский язык». Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка»

Методические материалы:

www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com/ – Сеть творческих учителей. Информационные технологии на уроках русского языка и литературы

http://nsportal.ru/  Социальная сеть работников образования «Наша сеть»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Карточка№1___________________________________________________________

Задание 1

…………………………(от греч. stylos — палочка для письма) — это система  речевых средств, исторически сложившихся и социально закрепленных, которые используются при общении в зависимости от сферы направленности общения или сферы профессиональной деятельности.

«Дети мои или иной кто, слушая эту грамотку, не посмейтесь над нею, но примите ее в сердце свое и не ленитесь, но усердно трудитесь…»

Задание 2

Соедините номера правого и левого столбцов, выбрав правильное определение жанров   публицистических текстов:

 






1. эссе

 

А) сообщение о каком-то событии, факте и его анализ с ярко выраженной авторской оценкой.

2. репортаж

Б) беседа в форме вопросов ответов с каким-нибудь лицом.

3. интервью

В) краткое описание жизненных событий, обычно социально значимых.

4. статья

Г) живой рассказ очевидца (участника какого-либо интересного события)

5. очерк

Д) прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному  вопросу

 

Задание 3

Учитесь говорить и писать!

Учиться говорить и писать нужно все время. Язык — самое выразительное, чем человек обладает! Самая большая ценность народа – его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает!

Вернейший способ узнать человека — прислушаться к тому, как он говорит… А ведь бывает и так, что человек не говорит, а «плюется словами». Для каждого понятия у него не обычные слова, а жаргонные выражения. Такой человек хочет показать, что ему все нипочем, что он выше, сильнее всех обстоятельств, умнее всех окружающих. А на самом деле он трус и робок, неуверен в себе.

И если вы хотите быть по – настоящему интеллигентным, образованным и культурным человеком, то обращайте внимание на свой язык. Говорите правильно, точно и экономно.

Но как научиться писать? Чтобы научиться писать, надо писать, писать письма, дневники. Одним словом: «Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде».

 (Отрывок из книги Д.С. Лихачёва «Земля родная»).                                                       

Задание 4

                  Таблица для ответов на тест.



1

2

3

4

5

6

7

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Карточка № 2

Тест по теме «Публицистический стиль речи»

1.      Выберите правильное определение.

А)    Публицистический стиль – это стиль, который  используется в непринужденных беседах, чаще в неофициальной обстановке.

Б)    Публицистический стиль – это стиль,  который обеспечивает образовательный процесс  в учебных заведениях.

В)    Публицистический стиль – это стиль,  который обслуживает  общественные отношения.

2.      Главная функция  публицистической  речи

А) сообщение                          Б) общение                          В) воздействие

3.      Какая характеристика соответствует публицистическому стилю 

А) Логично (последовательно и аргументированно), беспристрастно, точно (исключая приблизительность) передается информация, сообщаются знания.

Б) Точно (исключая двусмысленность), официально, по общепринятому стандарту, в виде документа излагается что-либо.

В) Непринужденно, без особых забот о литературной правильности речи выражается личное отношение к чему-либо или сообщается что-либо в процессе общения людей.

Г) Прямо и призывно, с целью воздействия на читателя (слушателя) выражается гражданская позиция автора в связи с чем-либо.

4.      Отметьте основные стилистические черты публицистического стиля

А) злободневность и актуальность проблематики                  Б) достоверность информации

В) стандартная форма изложения                                             Г) призывность

Д)  безличность и абстрактность высказывания                      Е) образность, эмоциональность                       

5.      Публицистическому стилю соответствует:

А) отсутствие разговорной лексики                                 Б) использование торжественной лексики

В)  оценочная лексика                                                        Г) канцеляризмы

Д) частое употребление местоимений «мы», «наш»      Е)  неологизмы

6.      Отметьте жанры публицистического стиля речи

А) реферат, монография, диссертация, рецензия        Б) эпиграмма, рассказ, повесть, новелла

В) статья, очерк, репортаж, интервью                          Г) устав, инструкция, протокол, расписка

7.     Публицистический стиль используется:

А) в газетах, в журналах, на телевидении, на радио;

Б) научных статьях, в документах;

В) в устной речи с друзьями, в письмах к родственникам;

Г) в журналах, в беседах, в научных докладах.

 

 

 

 

 

как определить, примеры и особенности

Евгения Никитина

Обновлено 28 октября 2019

Шрифт
A
A

Нет времени читать?

В зависимости от того, какой группе читателей адресован текст, он может быть различным по стилю изложения. От стиля текста зависит результат воздействия на читателя. Поговорим о различиях, о том, как правильно подобрать стиль повествования, где и какой уместно использовать.

Что такое стиль текста

Стиль текста — это система средств выразительности языка, которую принято использовать в определённой коммуникативной среде.

Его применение зависит от:

  • ситуации, в которой используется текст;
  • аудитории читателей;
  • целей повествования.

Об одном и том же явлении можно написать совершенно по-разному. Вот пример описания дождя в разных стилях:

  1. МЧС предупреждает, что в ближайшие сутки ожидаются сильные дожди с градом и порывами ветра до 20 м/с.
  2. За окном лил первый осенний дождь. В лужах отражалась желтеющая, а местами ещё зелёная листва. Ветер обнажал тёмные ветви деревьев и рвал пожухлые листья. Тротуары походили на бушующие реки, выходящие из берегов.

В первом случае использован официально-деловой стиль. Он рассчитан на широкую аудиторию. Его цель — сухо и лаконично донести информацию без использования средств выразительности, предупредить читателя о непогоде.

Во втором примере используется художественный стиль повествования. Применяются средства выразительности: эпитеты, метафора. Его цель — описать красоту природы, создать у читателя определённый зрительный образ. Аудитория — читатели художественной литературы.

Какие существуют стили в русском языке

В русском языке выделяют 5 стилей повествования:

  1. Официально-деловой.
  2. Публицистический.
  3. Разговорный.
  4. Художественный.
  5. Научный.

Стили отличаются сферой употребления, целью изложения, лексическими особенностями и построением предложений.

Рассмотрим подробнее характеристики каждого вида.

Научный

Сфера употребления — обучающая литература, исследования, диссертации, дипломные работы, научные статьи.

Цель — доказательное изложение научного материала, описание закономерностей явлений.

Научный стиль отличается предварительным обдумыванием высказывания, строгим отбором языковых средств. Для лексики характерны:

  • специальная терминология;
  • сложные предложения;
  • длинные абзацы;
  • существительных больше, чем глаголов;
  • обезличенность — вместо «я» используется «мы».

Научному стилю присущи точность, строгая логичность, чёткость изложения.

Виды научного стиля

Официально-деловой

Этот стиль используют для написания документов, законов, официальных бумаг и писем, приказов, постановлений, уведомлений, жалоб, заявлений, отчётов, накладных. Цель — точная передача деловой информации.

Лексические особенности:

  • отсутствие эмоционально-окрашенной лексики,
  • стандартизированные обороты речи — канцеляризмы;
  • устойчивые выражения — штампы.

Стилю присуща шаблонность конструкций, чёткая последовательность изложения.

Виды официально-делового стиля

Художественный

Используется в художественных произведениях: романах, рассказах, стихах, поэмах. Это язык писателей и поэтов.

Цель — воздействие на воображение и чувства читателя, а также информирование его о чём-нибудь. У каждого писателя свой индивидуальный стиль, который включает разговорную, высокую лексику, нейтральные слова.

Главные особенности стиля:

  • использование большого количества средств выразительности;
  • употребление слов в переносном смысле;
  • иносказательность, метафоричность;
  • обилие эпитетов и прилагательных;
  • образность и эмоциональность.

Помимо информации текст несёт эстетическую функцию.

Разновидности художественного стиля

Публицистический

Это стиль газет, журналов, новостных порталов, то есть СМИ. Цель текста — воздействовать на эмоции читателя, привлечь внимание к определённой проблеме или явлению.

Для публицистического стиля характерны:

  • общественно-политическая лексика;
  • логичность;
  • образность;
  • эмоциональность;
  • оценочность;
  • призывность.

Отличается разнообразием тем, обычно актуальных в данный момент времени: политических, нравственных, социальных, бытовых. Текст содержит призыв к разуму и чувствам читателя. Рассчитан на широкую аудиторию.

Жанры публицистического стиля

Разговорный

Разговорный стиль используется в повседневной жизни. Люди делятся с окружающими своими мыслями и чувствами, обмениваются информацией по бытовым вопросам, используют разговорную и просторечную лексику.

Это стиль, который в письменном виде отражает речь людей. Лексика взята из повседневной жизни, содержит обилие просторечных и разговорных слов. Это стиль устной речи, в текстовом варианте используется в блоге, в общении на форумах. Используется для создания непринуждённой обстановки.

Цель текста — передать информационное сообщение, обменяться мыслями и чувствами, решить бытовые вопросы.

Для этого стиля характерны:

  • эмоциональность;
  • образность;
  • разговорная лексика;
  • текст без подбора слов;
  • просторечные слова;
  • сленг.

Это стиль устной речи, в текстовом варианте используется в блоге, в общении на форумах. Яркий пример — диалог.

Функции разговорного стиля

Как определить стили текста

Если вы внимательно ознакомились с особенностями каждого стиля текста, то сможете его распознать без особого труда. Для этого необходимо:

  1. Понять, где написан текст и кому он адресован. Если перед вами художественная книга, то стиль будет художественным. Если статья в научном журнале или учебнике, то, скорее всего, текст написан в научном стиле. Публицистический стиль можно увидеть на новостном портале, в популярном журнале, газетной заметке. В официальной документации и деловых бумагах может быть использован только официально-деловой стиль.
  2. Обратите внимание на лексику. Если видите сленг или просторечные слова, то стиль текста разговорный. Специальные термины встречаются в научном тексте, а канцеляризмы — в официально-деловом.
  3. Определитесь с целью текста. Учебный материал призван логично донести знания до читателя. Если цель текста — донести определённую идею, мысль, обсудить злободневную тему, то перед вами, скорее всего, публицистика. Художественный текст имеет цель создать у читателя образ, картину описываемого явления или события. Цель делового документа — донести информацию в сжатом виде, максимально конкретно.

Схема определения стиля речи

Обычно на третьем шаге можно с уверенностью сказать, текст какого стиля находится перед читателем. Эта схема поможет запомнить, какие вопросы нужно задать, чтобы правильно распознать стиль:

Примеры текстов разных стилей

Чтобы лучше понять, как выглядит текст каждого стиля, приведём наглядные примеры.

Научный

Вот небольшой текст из учебника физики:

Пример научного стиля

Здесь мы видим специальную лексику:

  • «электрическая цепь»;
  • «источник напряжения»;
  • «потребитель тока»;
  • «резистор»;
  • «проводник»;
  • «напряжение»;
  • «нагрузка».

Предложения сложные. Имеется вводная конструкция «между прочим».

Официально-деловой

Пример официально-делового стиля — инструкция по заполнению договора купли-продажи авто:

Пример официально-делового стиля

Лексика этого текста сухая, без эпитетов и яркой эмоциональной окраски. Аудитория узкая — участники сделки или тот человек, который будет заполнять документ. Договор также составлен в официально-деловом стиле.

Художественный

Описание дуба в известном романе Льва Толстого «Война и мир» представляет собой яркий пример художественного, или литературного, стиля:

Пример художественного стиля

В тексте множество эпитетов и прилагательных, сравнение, метафора, иносказание. Дуб сравнивается со стариком, а ветви — с корявыми пальцами.

Публицистический

Пример публицистики — описание реализованного проекта на новостном портале:

Пример публицистического стиля

Текст эмоциональный, оценочный, призывный. Видна точка зрения автора. Обращён к широкой аудитории читателей. Поднимает злободневную тему переработки отходов. Всё это — признаки публицистического стиля.

Разговорный

В качестве примера разговорной речи, оформленной в текст, приведём описание к известному клавиатурному тренажёру Stamina. Автор сделал инструкцию в виде блога, общается с читателями простым разговорным языком с юмором, сленгом и яркой эмоциональной окраской речи:

Пример разговорного стиля

Типы речи

Тип речи — это способ изложения информации, построения слов и предложений в логическом порядке.

Выделяют три типа речи:

  • повествование;
  • описание;
  • рассуждение.

Рассмотрим особенности каждого типа речи.

Повествование

Рассказ о каком-либо событии, явлении. Основные черты:

  • связано с временным промежутком времени;
  • имеет определённую последовательность действий;
  • логичность изложения;
  • текст отвечает на вопросы «что», «где», «когда»;
  • большое количество глаголов.

В результате повествования читателю становится понятно, что, где и с кем произошло. Для повествования характерны завязка, развитие и развязка событий. Используется в письмах, мемуарах, воспоминаниях, дневниковых записях.

Описание

Цель описания — словесно передать явление, рассказать о качествах предмета, признаках, создать у читателя зрительный или чувственный образ. Описывать можно людей, животных, определённое место, событие, явление, внутреннее состояние человека и любое другое явление.

Состоит из:

  • общей характеристики предмета, общего впечатления;
  • признаков, деталей;
  • общей оценки предмета.

В речи преобладают прилагательные, наречия, существительные. Минимум глаголов, в отличие от повествования, текст статичен. Может использоваться в различных стилях речи, чаще всего в художественном и научном. В последнем важна точность и детальность, в художественном — создание определённого образа перед читателем, описываются только самые яркие моменты.

Рассуждение

Рассуждение — это размышление, высказывание мыслей и идей, объяснение явлений и свойств предмета. В тексте даётся ответ на вопросы «почему», «зачем».

Состоит из:

  • тезиса — мысль, которую нужно доказать;
  • обоснования тезиса, подтверждающих аргументов с примерами, доказательствами;
  • резюме — итогов, выводов.

Цель текста — убедить, разъяснить, доказать. Для рассуждения характерны риторические вопросы, последовательность мыслей — «во-первых», «во-вторых», «в-третьих», вводные конструкции— «между тем», «таким образом», «итак», «потому что», «следовательно».

Часто встречается в научной и художественной литературе, философских трактатах.

Сравнительные таблицы стилей и типов речи

Чтобы быстро определить стиль и тип речи, воспользуйтесь таблицами.

Стили текста:

Стиль текста Описание стиля Функции Где используется
1. Научный стиль Логичен, направлен на описание законов, закономерностей, взаимодействий явлений и предметов. В лексике преобладают специальные термины, общенаучные слова, существительные, в основном, абстрактные. Информационная, обучающая, доказательная. Учебная литература, методический материал, научные работы, справочники.
2. Публицистический стиль Призван влиять на разум и чувства читателей. Предназначен для донесения информации до широкой публики в СМИ. Лексика общественно-политическая, эмоционально окрашенная. Информационная, мотивационная. Статьи, очерки, репортажи, фельетоны, интервью.
3. Официально-деловой стиль Служит для информирования в официальной обстановке. Используется в законодательстве, делопроизводстве, административно-правовой деятельности. Содержит штампы, информация передана в сжатом виде. Информационная Официальные документы: нормативно-правовые акты, заявления, информационные письма, жалобы, приказы, справки.
4. Художественный стиль Художественный стиль воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей. Характеризуется образностью, эмоциональностью, конкретностью речи. Информационная, эстетическая. Стихи, поэмы, романы, пьесы, сценарии.
5. Разговорный стиль Передаёт речь людей в неформальной обстановке. В нём часто используется разговорная и просторечная лексика. Информационная Диалоги, личный блог

Типы речи:

Тип речи Описание типа В каком стиле используется Примеры
1. Описание Создаёт образ явления, предмета, человека посредством раскрытия его особенностей, признаков, характеристик. Цель — создание в сознании читателя целостного образа. Во всех стилях 1. По улице шёл мужчина в черном драповом пальто и шляпе с узкими полями. В руках у него был кожаный портфель.

2. Этот сорт яблок характеризуется крупными, до 300 грамм, плодами. Цвет зрелого плода может быть от светло-зеленого до бело-жёлтого.

2. Повествование Сообщает о каком-либо событии в его временной последовательности. В нём говорится о следующих друг за другом действиях. Художественный, особенно мемуары, воспоминания.

Публицистический

Разговорный

В то утро я выпила чашку крепкого чая, приняла ванну с клубничной пеной, оделась, сделала макияж с особой тщательностью и вышла в половине девятого. Шёл снег, автобуса не было 15 минут.
3. Рассуждение Рассуждение — это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли. Научный

Художественный

Публицистический

Выучить иностранный язык не так уж сложно. Главное — это терпение и регулярные занятия. Без них никак. В практике помогает общение с носителями языка.

Итак, мы рассмотрели различные стили и типы речи. Даже если перед вами маленький текст, нужно подумать о том, к кому он обращён, что автор хочет им выразить, где его можно употребить. Обращайте внимание на лексику текста. Слова — это «маячки», подсказки, которые помогут определить стиль.

Популярные материалы

Текст публицистического стиля 5-6 предложений

Monika Hrnčířová UČO:

Василий Шукшин Калина красная Monika Hrnčířová UČO: 391617 Василий Шукшин Pодился 25 июля 1929 года в селе Сростки в Сибирском крае B крестьянской семье Был директор, актѐр, кинорежиссѐр, сценарист и писатель

Подробнее

«МЫ ЗА ЧИСТОЕ СЛОВО»

СОЧИНЕНИЕ Подготовил учащийся группы 31(III курс) Семёнов Михаил «Вначале было слово» Эта библейская мудрость утверждает, что началом человеческого развития была речь. И действительно, без умения речевого

Подробнее

Уильям МакКлири ИСТОРИЯ ПРО ВОЛКА МАЙКУ

Уильям МакКлири ИСТОРИЯ ПРО ВОЛКА МАЙКУ Глава Первая Как-то раз один папа укладывал своего сына спать. Майкл, которому уже исполнилось пять лет, попросил рассказать историю на ночь. Хорошо, согласился

Подробнее

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ Отрицательные местоимения никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей указывают на отсутствие лица, предмета или их признака. Грамматические признаки отрицательных местоимений

Подробнее

الدرس الثالث والثالثون

الدرس الثالث والثالثون الوظيفة السابقة والتي كانت بترجمة الحوار التالي Это красивое большое здание — наш университет? هذه البناية الكبيرة الجميلة- جامعتنا -Да, это наш университет. نعم هذه جامعتنا -А здесь

Подробнее

«Здравствуй солнце золотое!»

Развлечение «Здравствуй солнце золотое!» (по страницам произведения К.И.Чуковского «Краденое солнце) Средняя группа Цель: развивать эмоционально-образное восприятие литературных произведений, творческие

Подробнее

ПРОГРАММА КРУЖКА «ПРЕСС-ЦЕНТР «МИГ-15»

ПРОГРАММА КРУЖКА «ПРЕСС-ЦЕНТР «МИГ-15» 1. Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения Окружающий нас мир таит в себе много проблем для подрастающего поколения молодежи. Проблемы сегодняшних

Подробнее

1. Предмет, цели и задачи дисциплины

Аннотация Дисциплина «Русский язык и культура речи» входит в базовую часть блока 1 («Дисциплины (модули)») программы подготовки по направлению 48.03.01 «Теология» (уровень бакалавриата). Целью освоения

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана на основе основной образовательной программы МБОУ «СОШ 30» и состоит из следующих разделов: планируемые результаты освоения

Подробнее

Русский язык Базовый уровень

Русский язык и литература Цель изучения предметной области «Русский язык и литература» на заключительном этапе формирование филологической компетентности: культуры читательского восприятия и понимания

Подробнее

Как волк своё получил

Как волк своё получил дна’жды но’чью лиса’ пошла’ в ау’л 1 за ку’рицей. Она’ пошла’ туда’ потому’, что о’чень хоте’ла есть. В ау’ле лиса’ укра’ла* са’мую большу’ю ку’рицу и бы’стро-бы’стро побежа’ла в

Подробнее

Шаблоны сочинении ЕГЭ по русскому

Шаблоны сочинении ЕГЭ по русскому Шаблон написания сочинения: 1. Формулировка проблемы. Среди множества проблем современности особенно актуальной остаётся Именно этот вопрос, который не может не беспокоить

Подробнее

Пояснительная записка

Рабочая программа дополнительного образования «Я — журналист» Пояснительная записка Рабочая программа дополнительного образования «Я — журналист» составлена на основе авторской программы «Основы журналистики»

Подробнее

Сопроводительное письмо.

ПРАВОСЛАВНЫЙ ИНСТИТУТ СВЯТОГО ИОАННА БОГОСЛОВА II ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ «В НАЧАЛЕ БЫЛО СЛОВО» Финальный тур, 21 декабря 14 г. Дата проведения декабря 14г. ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 9 класс Полное название

Подробнее

«Анимационный фильм «Чердачок»

Творческий проект в области искусства «Анимационный фильм «Чердачок» Авторы: Фазулина Майя- 4 кл., Тихомирова Таисия — 5 кл., Кравчик Таис — 5 кл., Луцевич Денис 5 кл., Рябов Владимир — 5 кл., Богуш Мария

Подробнее

Шарашов книга от альфы до омега

Шарашов книга от альфы до омега >>> Шарашов книга от альфы до омега Шарашов книга от альфы до омега Веду блог Книжного гуру и ещё два десятка проектов в Сети. Прежде всего, хочу успокоить вас для нас это

Подробнее

Шарашов книга от альфы до омега

Шарашов книга от альфы до омега >>> Шарашов книга от альфы до омега Шарашов книга от альфы до омега Веду блог Книжного гуру и ещё два десятка проектов в Сети. Прежде всего, хочу успокоить вас для нас это

Подробнее

Надежда Щербакова. Ральф и Фалабелла

Надежда Щербакова Ральф и Фалабелла Жил на свете кролик. Его звали Ральф. Но это был необычный кролик. Самый большой в мире. Такой большой и неуклюжий, что не мог даже бегать и скакать, как остальные кролики,

Подробнее

-2- Содержание программы.

-2- Пояснительная записка. Основные задачи курса русского языка по программе «Комплексный анализ текста» сводится к следующему: -закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике,

Подробнее

О журналистском стиле и структуре | Саймон Хинде

В Economist нет подписчиков, и его авторы придерживаются единого домашнего стиля и, как только вы познакомитесь с журналом («газета», как она предпочитает), легко узнаваемым. Под « домашним стилем » я не говорю об использовании точек с запятой или о том, являются ли данные и носители единственными и множественными числами, хотя собственное руководство по стилю Economist, которое охватывает вопросы такого рода, само по себе является бестселлером. ..

Под стилем в данном контексте я подразумеваю тон, с которым обращаются к читателю.Голос Economist резкий, по делу, авторитетный, но довольно неформальный. Он знает свое дело, но не стремится произвести впечатление жаргоном, длинными словами или чрезмерными объяснениями. Это голос уважаемого коллеги из крупного бизнеса или, что менее любезно, технократического консультанта, который высадился с парашютом, чтобы рассказать вам, как делать вашу работу.

Анонимные писатели — в Economist нет подписей. — те, кто заполняет его страницы, мужчины, женщины, молодые и старые, все принимают этот одинаковый тон. Как элемент брендинга он так же силен, как и трезвый красно-белый заголовок журнала. Это также особый акт редакционного менеджмента.Нельзя научить людей писать в определенном стиле. Вы даже не можете сказать им, что это за стиль. Сценаристы просто должны это понять, а затем сделать это. Конечно, будут существовать субтитры, чтобы придать форму копии, но я уверен, что авторы сами принимают отличительные тональности журнала Economist как свою вторую натуру.

Вы, конечно, можете принять стиль Economist или оставить его. То, что одному читателю может показаться авторитетным, но доступным для другого, может быть самодовольным и всезнайкой (или попыткой изобразить определенные оспариваемые взгляды на рыночный капитализм как неоспоримые факты).Истинное мастерство журнала Economist, где оно действительно требует изучения всеми, кто интересуется практикой письменной журналистики, заключается в использовании им структуры.

Будь вы Том Вулф, ведущий писатель Times, анонимный репортер Economist или обозреватель подписанной газеты, ключ к вашей журналистике — это то, как вы собираете свое исследование и свои идеи. Что вы можете сказать? Можете ли вы четко объяснить себя?

Журналисты склонны гордиться стилистическими приемами: оборотами фраз, хорошо подобранными словами, подборкой откровенных цитат.Но структура важнее. Подобно металлическому каркасу небоскреба, он незаметно лежит под облицовкой, но удерживает все вместе, не давая ему обрушиться. Облицовка, стиль делают одно здание, одно изделие отличным от другого, но без структуры все разваливается.

Рассмотрим мастерство написания статьи, подобной этой, о «отказе от платформы» спорных ораторов в университетах. Это небольшой материал — всего 450 слов, но он охватывает очень многое: журнал Economist достаточно экономичен в своем пространстве.

Вступительное предложение — « Просто потому, что вы отрубили себе член, а затем надели платье, не делает вас гребаной женщиной», — считает Жермен Грир, феминистка и полемистка из Австралии »- делает все, что угодно. хорошее вступление должно. Яркая цитата привлекает наше внимание, кое-что рассказывает о характере говорящего (откровенен, не боится обидеть) и вводит предмет выступления.

Каждый последующий абзац начинается с короткого повествовательного предложения, которое само по себе образует своего рода набросок аргументации пьесы.

«То, что вы отрезаете свой член, а затем одеваете платье, не делает вас гребаной женщиной», — считает Жермен Грир, феминистка австралийского происхождения и полемист.

Это был напряженный семестр для студенческих цензоров

Такие проблемы для обсуждения стали обычным делом.

Самыми рьяными цензорами являются не университетские власти, а сами студенты.

Другие говорят, что заявители просто обиделись, а не пострадали.

Правительство сдерживает речь на другом фронте ».

Вам нужно немного поработать, чтобы заполнить пробелы, но нетрудно понять, о чем статья.

Второе предложение каждого абзаца намного длиннее и содержит детали, подтверждающие утверждение, сделанное в первом. Третьи предложения (только в одном абзаце их больше трех) содержат дополнительную вспомогательную информацию: другие примеры запретов учащимся, цитаты в поддержку разных сторон аргумента.

Теперь посмотрим на отдельные абзацы. Каждый из них структурирован как краткое самостоятельное развитие конкретного пункта, изложенного во вступительном предложении.

«Это был напряженный период для студенческих цензоров. Студенческий союз Оксфорда запретил распространять на ярмарке первокурсников журнал No Offense , в котором публикуются статьи, защищающие колониализм и другие противоречия. Профсоюз Манчестера запретил двум журналистам участвовать в дебатах о свободе слова из-за их собственных «трансфобных» взглядов.Кембриджский союз, дискуссионное общество, провело референдум членов (в конце концов, успешный) о своих планах разрешить Джулиану Ассанжу из разоблачителя сайта WikiLeaks выступить по видеосвязи. ‘

Это почти как миниатюрная статья из 80 слов о студенческой цензуре. Каждый абзац в статье выглядит так: краткое эссе по одному пункту.

Традиционная формальная структура новостного сюжета — это «перевернутая пирамида», в которой вводный абзац представляет собой сжатое изложение ключевых фактов сюжета («Пешеход умер вчера после того, как его переехал грузовик на Oxford Circus») Информация представлена ​​в порядке важности.

Каждый абзац в этой статье Economist сам по себе представляет собой своего рода перевернутую пирамиду: вывод точек, за которыми следуют факты в порядке их важности. Одним из ключевых аспектов формы перевернутой пирамиды является то, что подредактор может «вырезать снизу» — другими словами, провести линию в любой точке истории, удалить все, что ниже линии, и история по-прежнему будет иметь смысл. Ничто в хорошо построенной перевернутой пирамиде по своему смыслу не зависит от всего, что следует за ней.

И это правило справедливо для абзацев в статье Economist.Печатайте только первые два предложения каждого, тем самым разрезая статью пополам, и это имеет смысл.

«ТОЛЬКО то, что вы отрезаете свой член, а затем одеваете платье, не делает вас гребаной женщиной», — считает Жермен Грир, феминистка австралийского происхождения и полемика. Ее взгляды на транссексуалов убедили более 2800 человек подписать петицию с требованием запретить ей выступать (на другую тему) в Кардиффском университете в следующем месяце.

Это был напряженный период для студенческих цензоров.Студенческий союз Оксфорда запретил распространение журнала «No Offense», посвященного колониализму и другим противоречиям, на ярмарке первокурсников.

Такие вызовы для обсуждения стали обычным делом. Индекс свободы слова, составленный в феврале онлайн-журналом Spiked, показал, что за предыдущие три года в университетских городках было введено 135 различных запретов.

Самыми рьяными цензорами являются не университетские власти, а сами студенты.Многие профсоюзы в настоящее время проводят политику «безопасного пространства», заимствованную из американских университетов, которая направлена ​​на создание среды, в которой ни один студент не чувствует угрозы из-за идей, которые считаются вредными.

Другие говорят, что заявители просто обиделись, а не пострадали. «Нападение — естественная часть либерального общества», — утверждает Эдгар Хенер, организатор закрытого мероприятия в Манчестере. «

Правительство сдерживает речь на другом фронте. В сентябре вступили в силу новые правила, обязывающие университеты, которые принимают докладчиков «с экстремистскими взглядами, связанными с террористическими группами», гарантировать, что им бросят вызов другие.’

The Economist в первую очередь занимается предоставлением информации и аргументов (и, возможно, идеологией), и этот формат особенно хорошо адаптирован для этого. Вы можете быстро прочитать такую ​​статью и без труда уловить основные моменты.

Еще одна вещь, которую следует отметить в отношении этой структуры, заключается в том, что абзацы в значительной степени самодостаточны, и их правильный порядок в некоторой степени является спорным. Иногда я даю своим студентам газетную статью, разрезаю на отдельные абзацы и предлагаю им собрать ее в первоначальном виде.Они неизменно придумывают множество различных версий, но поразительно, что большинство из них, кажется, прекрасно читаются и имеют смысл.

Это сильно отличается от академического эссе, где логика аргументации, подкрепленная использованием соединительных слов и фраз — «С другой стороны…», «Однако…», «Отсюда следует, что…» и т. Д. on, имеет тенденцию настаивать на очень определенной структуре и порядке абзацев.

Структура журнала Economist такова:

1 Призывает запретить Жермен Грир выступать в Кардиффе (с последующим отстранением)

2 Другие случаи, когда предпринимались попытки запретить выступающим в университетах

3 Многие различные виды деятельности, которые были запрещены в университетских городках

4 Многие запреты в университетских городках вводятся студентами, а не университетами

5 Жертвы запретов говорят, что оскорбительные высказывания следует терпеть

6 В настоящее время правительство требует от университетов проверять мероприятия докладчиков на предмет экстремисты

В паре мест (абзацы, начинающиеся «Такие дела….«И« Другие говорят… ») есть подразумеваемая связь с предыдущей идеей, но при минимальном переписывании абзацы можно легко перетасовать в другом порядке, и статья по-прежнему будет иметь совершенно разумный смысл.

Для некоторых журналистов (я один из них) написание текстов часто является актом собрания, больше чем что-либо еще. Мой метод заключается в том, чтобы поместить свое исследование в один большой текстовый файл: расшифрованное интервью, различные кабинетные исследования (резюме рыночного отчета или обзора, аргумент, взятый из книги и подкрепленный цитатами, соответствующий анекдот или два). ).Как только элемент сокращается до абзацев журналистики, я перемещаю его в свой текстовый файл для записи. Когда у меня набирается достаточно абзацев, я начинаю обдумывать порядок, перемещая их, чтобы создать аргумент, который я пытаюсь привести. Затем, наконец, я пишу введение.

В очень редкие хорошие дни, когда я завершу свое исследование, я могу написать все с нуля, от начала до конца, как хороший шахматист, который может предвидеть ходы игры на много ходов вперед. Однако чаще всего я обнаруживаю, что кропотливо перемещаю абзацы, вырезая и вставляя, вставляя элементы управления, изо всех сил пытаясь найти вступление.

Очевидно, что этому конструктивистскому подходу к журналистике способствуют компьютеры, но он не полностью от них зависит. Я пришел в журналистику, когда пишущие машинки уходили из нее, и я помню некоторых старых писателей, которые разрезали и собирали свои напечатанные рукописи ножницами, степлерами и липкой лентой.

Я выбрал журнал Economist в качестве иллюстрации, потому что его журналистика часто и четко следует этой модели. Но в этом он не уникален. Взгляните на этот рассказ Guardian о предстоящем сериале BBC, основанном на трилогии Филипа Пуллмана «Его темные материалы».

Писатель предпочитает более длинные предложения, чем «Экономист», с большим количеством подпунктов, но он использует тот же базовый подход. Если вы посмотрите на первое предложение (или предложение) каждого абзаца, оно, по сути, рассказывает историю.

Все, что следует за начальным предложением, является иллюстрацией или уточнением исходного положения. Вот еще один пример — некролог Ричарда Никсона Хантера С. Томпсона 1994 года, первоначально опубликованный в журнале Rolling Stone.

Пример Томпсона показывает разницу между структурой и стилем.Томпсон следует основному структурному шаблону, но это не мешает ему писать своим отличительным голосом. То, как он систематизирует информацию, позволяет легко следовать его аргументам, и это дает ему возможность выражать себя так, как он хочет.

Веб-сайт Джима Шерри: образцы журналистского письма

Образцы письма

Академическое письмо | Журналистское письмо | Написание сценария |
Написание технических текстов и дизайн инструкций

Журналистская литература

«Краснокожие меняют свое имя»
Сатирическая пьеса, предлагающая мои два цента в споре с именем Вашингтонских Краснокожих в НФЛ.
«Romney Super PAC объявляет кампанию по покупке голосов»
Сатирическая пьеса, описывающая следующую логическую стратегию на первичных выборах, теперь, когда Super PACS может тратить неограниченно
суммы денег в поддержку кандидатов.
Версия этого произведения появилась в онлайн-сатирическом издании CAP NEWS.
«Бывший президент объявлен пропавшим без вести»
Сатирический отрывок о поразительном исчезновении Джорджа Буша из политической беседы республиканцев.
Версия этого произведения появилась в онлайн-сатирическом издании CAP NEWS.
«Совет и согласие: угроза практических книг»
Неопубликованная статья, написанная в разгар повального увлечения практическими книгами.
«Dairy Issue»
Finger Lakes Times, 9 июня 1978 г.
Специальный выпуск газеты, посвященный Месяцу молочных продуктов. Написал для издания пять статей и был награжден
приз в области журналистики от Департамента сельского хозяйства штата Нью-Йорк за мое изображение жизни
молочные фермеры и состояние отрасли.
«Очарование 100-акрового леса»,
New York Times , личное выступление, 31 июля 1983 г.
Отражение моего сына Майкла и жизни, которую мы вели с персонажами Винни Пух .
«Майкл Сюрприз»
Неопубликованная история. Однако, в отличие от истории о Пухе, эта
один был сфабрикован; у нас никогда не было кота. Но в комплексе было несколько кошек
где мы жили в то время, и Майкл любил с ними играть.
«Обзоры кино и театра»
Ithaca Midweek Observer, Finger Lakes Times, Bri-Mar Publications
В период с 1977 по 1979 год писал обзоры фильмов и театров для различных газет в северной части штата Нью-Йорк и Калифорния.
Среди фильмов: «Звездные войны», «Рокки», «Удар по лицу», «На грани славы». Театральные постановки включали постановки
Автобусная остановка, Кукуруза зеленая, Невинные и вкус меда.
«Добро пожаловать на водопад Сенека»
Finger Lakes Times, 14 июля 1978 г.
Специальный раздел газеты, для которого я опубликовал около 20 статей о городе, его людях,
его история и его отрасли.

Примеры статей в газетах с цитированием APA

Вам нужно знать, как цитировать Washington Post в APA? Для цитирования газетной статьи в APA требуются автор, дата, название и место размещения. Все еще запутались? Используйте это краткое руководство, чтобы научиться цитировать статью в газете APA 7.

Как цитировать газету Статья APA 7 — Печать

Когда дело доходит до цитирования газетной статьи с одним автором в школьной газете формата APA, структура довольно проста.

Формат для печатной газеты Статья в APA

Автор, А.А. (Год, Месяц, День). Название статьи. Название газеты, хх, с-с.

Газета Статья APA Пример

Гарсия, К. (31 октября 2019 г.). Рекламный щит на шоссе направлен на пропаганду бодипозитива San Luis Obispo New Times, 16.

Если статья появляется на отдельных страницах, используйте следующий формат:

Формат для печатной газетной статьи в APA (отдельные страницы)

Автор А.А. (Год, Месяц, День). Название статьи. Название газеты, xx, с, с.

Пример печати — отдельные страницы

Бризено, Э. (3 ноября 2019 г.). Грандиозная настойчивость. Журнал Альбукерке , B1, B5.

Тонето, Ф. (5 июля 2014 г.). Психическое здоровье студентов колледжа в группе риска. Star Tribune , B1, B3, B5-B7.

Как цитировать газетную статью в APA — онлайн

Если вы создаете цитирование APA для статьи в онлайн-газете, вам необходимо указать URL-адрес, а не номер страницы.Кроме того, вы не включаете точку после URL-адреса. Это может повлиять на функциональность URL-адреса.

Формат интернет-газеты Статья в APA

Автор, А.А. (Год, Месяц, День). Название статьи. Название газеты. URL

Пример статьи в газете с цитированием APA — один автор

Шилер А. (5 ноября 2019 г.). 2 сотрудника исправительного учреждения Калифорнии пострадали в результате нападения на заключенного в тюрьме штата. Пчела Сакраменто . https://www.sacbee.com

Как цитировать газеты только в Интернете

Интересно, что у некоторых газет нет печатной версии, и они доступны только в Интернете. При цитировании интернет-газеты необходимо соблюдать формат цитирования веб-сайта в APA.

Формат для Интернет-газеты в APA

Автор, А.А. (Год, Месяц, День). Название статьи . Название веб-сайта или газеты.URL

APA Citation Newspaper Article Only Online Only Example

Холмс, Т. (24 августа 2020 г.). Эксперты прогнозируют, каким будет сезон гриппа во время пандемии COVID-19 . Хафпост . https://www.huffpost.com/entry/experts-predict-flu-season-covid

ЛеБлан, П. (25 августа 2020 г.). Болтон говорит, что реакция на коронавирус в США была «одной ошибкой за другой. ‘CNN . https://www.cnn.com/2020/08/26/politics/bolton-trump-coronavirus-rnc-cnntv/index.html

Как цитировать газетную статью APA In-Text

Когда дело доходит до создания в тексте цитат для газетных статей в APA, вы следуете формату APA. Это означает, что вы используете автора и год. Для прямой цитаты вы также включаете номер страницы.

Газетная статья APA Пример в тексте — перефразирование

Газета Статья APA Пример в тексте — Прямое предложение

Как цитировать газетную статью в APA с несколькими авторами

Подходите к газетным статьям с несколькими авторами так же, как к нескольким журнальным статьям.Что это обозначает? Это означает, что вы вставляете запятую и амперсанд (&) перед окончательным автором.

Формат для нескольких авторов в APA (печатная или электронная газета)

Автор, А.А., Автор, Б.Б., и автор, К.С. (год). Название статьи. Название газеты, стр. или URL

Пример цитаты из газеты с несколькими авторами

Granville, K., & Yaffe-Bellany, D. (4 ноября 2019 г.). Apple берет на себя 2 доллара.5 миллиардов, чтобы облегчить жилищный кризис в Калифорнии. Нью-Йорк Таймс . https://www.nytimes.com

Просмотреть и скачать PDF

Как цитировать газетную статью APA без указания автора

Это случается не часто, но вы можете встретить газетную статью без автора или с неизвестным автором в цитировании. Поэтому, если вы не можете найти автора статьи, заголовок будет вашим первым элементом в цитировании APA.

Формат для печатной газетной статьи без указания автора в APA

Название статьи.(Год месяц день). Название газеты . стр-стр.

Газетная статья APA без автора Пример

Две приходы Лос-Анджелеса объединились в туристический обмен. (2019, 3 ноября). Журнал Альбукерке . п. A2.

Формат статьи в интернет-газете без автора в APA

Название статьи. (Год месяц день). Название газеты . https://www.xxxxxxxxx.com

APA Цитирование Газета Статья Интернет № автора Пример

Коронер опознает жертву в субботу опрокидыванием.(2019, 4 ноября). Газета Индепендент . https://www.ridgecrestca.com

Советы по цитированию газетных статей в APA

Когда вы найдете авторитетную газетную статью для школьной газеты APA, следуйте этим рекомендациям при формировании точной цитаты.

  • Согласно APA 7, вам не нужно включать «Получено из» для электронных источников в APA.
  • Если у вас есть URL, не ставьте точку после URL или DOI.
  • Заголовки статей в приговоре.
  • Названия периодических изданий выделены курсивом.
  • При указании номеров страниц не используйте p. или стр.
  • Цитируйте газеты, доступные только в Интернете, как веб-сайты.
  • Если URL-адрес занимает несколько строк, разделите его перед точкой или косой чертой.

Идеальные цитаты APA для газетных статей

Цитирование газетных статей не так уж и сложно, если вы освоитесь. Независимо от того, цитируете ли вы Washington Post или USA Today , теперь у вас есть инструменты для создания идеальных ссылок APA.

Статьи по теме:

Часто задаваемые вопросы Примеры статей в газете с цитированием APA

Как вы цитируете статью в интернет-газете в APA?

Чтобы цитировать онлайн-газету в APA, вы должны следовать формату цитирования веб-сайта. Формат цитирования веб-сайта выглядит так:
Range, A. (2020, 5 августа). Ржавчина на луне. Еженедельные новости. https://www.weeklynews.com

Как вы цитируете газетную статью?

Чтобы процитировать газетную статью в APA, необходимо указать автора, дату, название, название газеты и номера страниц.Для цитирования онлайн-газеты в APA вам нужен URL-адрес, а не номера страниц. Цитата из газеты в APA выглядит так:
Автор, А.А. (Год, Месяц, День). Название статьи. Название веб-сайта, стр. Или URL

Как вы цитируете газетную статью в 6-м номере АПА?

Чтобы процитировать газету в 6-м выпуске APA, вам нужен автор, дата, название статьи, название газеты и диапазон страниц. При цитировании интернет-газеты в 6-м выпуске APA вы включаете полученный перед URL-адрес, например:
Автор Б.C. (Год, Месяц, День). Название статьи. Название газеты. Получено с URL

Как вы цитируете газетную статью в 7-м номере АПА?

При цитировании газеты в 7-м выпуске APA вы указываете автора, дату, заголовок, название газеты и диапазон страниц или URL-адрес. В отличие от APA 6, вам не нужно включать извлеченный из перед URL-адресом газеты. Цитата из газеты APA 7 выглядит так:
Boyne, R. (6 августа 2019 г.). Изучение новой социальной структуры.Daily Independent. http://www.dailyindependent.com

Как сослаться на онлайн-статью?

Чтобы создать ссылку на онлайн-статью, вы используете формат веб-сайта. Следовательно, вам нужны автор, дата, заголовок, веб-сайт и URL-адрес. Ссылка на онлайн-статью выглядит так:
Автор, А. Б. (Год, Месяц День). Название статьи. Название веб-сайта. URL

газетных статей — стили цитирования: краткое руководство по APA, MLA и Turabian

Базовый формат цитирования книги требует указания имени автора, названия книги, имени издателя и даты публикации.В отредактированных книгах, когда они цитируются полностью, будет указано имя редактора вместо имени автора.

ГАЗЕТЫ
Базовый формат газетной статьи включает имя автора (если имеется), заголовок, название газеты, дату выпуска, а также номера раздела и страницы, на которых размещена статья. Turabian рекомендует цитировать газетные статьи только в примечаниях, если статья не критична к аргументу или часто цитируется. В следующих статьях библиографии предполагается, что образцы статей являются критическими.Turabian также не рекомендует указывать номера страниц, поскольку газеты часто выпускаются в нескольких изданиях, а нумерация страниц может варьироваться от одного издания к другому.

ГАЗЕТНАЯ СТАТЬЯ — АВТОР НЕТ В СПИСКЕ
Пример основан на статье, опубликованной в Block and Tackle Times 31 октября 1995 года в разделе A на страницах 1 и 5. Статья была озаглавлена ​​«Конгресс голосует за сокращение. Субсидии владельцам ранчо земляных червей: спортивные рыбаки недовольны потерей дешевых червей.«Автор статьи не был указан.

APA

Конгресс голосует за сокращение субсидий для владельцев ранчо дождевых червей: спортивные рыбаки корчатся из-за потери дешевых червей. (1995, 31 октября). Время блока и отбора , A1, A5.

MLA

«Конгресс голосует за сокращение субсидий для владельцев ранчо дождевых червей: спортивные рыбаки недовольны потерей дешевых червей». The Block and Tackle Times, 31 октября 1995 г., стр. А1, А5.

ТУР.

«Конгресс голосует за сокращение субсидий для владельцев ранчо дождевых червей: спортивные рыбаки недовольны потерей дешевых червей». The Block and Tackle Times , 31 октября 1995 г.

ГАЗЕТНАЯ СТАТЬЯ — ПЕРЕЧЕНЬ АВТОРА
Пример основан на статье автора Алви Сингер под названием «Let Freedom Ring», опубликованной в газете Sioux Falls Trumpet 1 января 2001 года на странице A12.

APA

Певец А.(2001, 1 января). Пусть свобода звенит. Труба Су-Фолс , A12.

MLA

Певец, Элви. «Пусть звенит свобода». Sioux Falls Trumpet, 1 января 2001 г., стр. A12.

ТУР.

Певец, Элви. «Пусть звенит свобода». Труба Су-Фолс , 1 января 2001 г.

ГАЗЕТНАЯ СТАТЬЯ ИЗ ПОЛНОТЕКСТНОЙ БАЗЫ ИНТЕРНЕТ
Пример основан на статье, написанной автором Энни Холл для газеты Split Cities Tattler 30 сентября 2001 года.Статья появилась в разделе А газеты на странице 1 под заголовком «Психиатр обвиняет средства массовой информации в невротическом поведении». Полный текст статьи взят из подписной базы данных AlltheNews Online 30 сентября 2002 г.

APA

Холл, А. (2001, 30 сентября). Психиатр обвиняет средства массовой информации в невротическом поведении. Сплит-Сити Татлер , A1.

MLA

Холл, Энни. «Психиатр обвиняет средства массовой информации в невротическом поведении.» Split Cities Tattler, 30 сентября 2001 г., стр. А1. AlltheNews Online, www.allthenewsonline.com/SCT/093001_psychiatrist.html. По состоянию на 30 сентября 2002 г.

ТУР.

Холл, Энни. «Психиатр обвиняет средства массовой информации в невротическом поведении». Split Cities Tattler , 30 сентября 2001 г. http://www.allthenewsonline.com/SCT/093001_psychiatrist.html (по состоянию на 30 сентября 2002 г.).

ГАЗЕТНАЯ СТАТЬЯ ИЗ ОНЛАЙН-ВЕРСИИ ГАЗЕТЫ
Пример основан на статье, написанной автором Блэки Далией для газеты Crying Out Loud.Статья, которая появилась в качестве дополнительной статьи в онлайн-версии газеты и не была в печатной версии, называлась «Начинающие актрисы, предупрежденные об опасностях ночной жизни Голливуда». Статья была опубликована в Интернете 12 сентября 2008 г. и в тот же день была найдена.

APA

Далия, Б. (2008, 12 сентября). Начинающие актрисы предупреждали об опасностях ночной жизни Голливуда. Громкий крик . http://www.cryingoutloud.com

MLA

Далия, Блэки.«Начинающие актрисы предупреждены об опасностях ночной жизни Голливуда». Crying Out Loud, 12 сентября 2008 г. www.cryingoutloud.com/20080912/dahlia.html. По состоянию на 12 сентября 2008 г.

ТУР.

Далия, Блэки. «Начинающие актрисы предупреждены об опасностях ночной жизни Голливуда». Crying Out Loud , 12 сентября 2008 г. http://www.cryingoutloud.com/20080912/dahlia.html (по состоянию на 12 сентября 2008 г.).

газетных статей — Типы нехудожественных текстов — AQA — GCSE English Language Revision — AQA

22 июля 2016 г.

Почему сингапурские дети так хороши в математике

Город-государство регулярно возглавляет мировые таблицы лиг .В чем секрет ее достижения?

Си Ю Чуа улыбается, когда его спрашивают, как его родители отреагируют на низкий результат теста. «Мои родители не такие строгие, но они очень ждут от меня», — говорит он. «Я должен преуспеть. Отлично в учебе. Вот чего они от меня ждут ». Веселый, слегка сложенный 13-летний ребенок учится в Адмиралтействе, государственной средней школе в северных пригородах Сингапура, которая открылась в 2002 году.

На встречах министров образования мира, когда наступает очередь Сингапура говорить: все слушают очень внимательно », — говорит Андреас Шлейхер, руководитель программы оценки образования ОЭСР.

Но что такого в системе Сингапура, что позволяет его детям превосходить своих международных сверстников? И насколько легко будет другим странам импортировать его успех?

Густонаселенная клочка земли в Юго-Восточной Азии, Сингапур граничит с Малайзией на севере и архипелагом левиафан в Индонезии на юге. Бывший британский торговый пост получил самоуправление в 1959 году и некоторое время был частью малазийской федерации, прежде чем стал полностью независимым в 1965 году.Ощущение того, что вас затмевают огромные соседи, глубоко укоренилось в сознании нации, внушая страх и гордость. Выступая перед профсоюзными активистами в Первомай в прошлом году, премьер-министр Ли Сянь Лун сказал гражданам: «Чтобы выжить, нужно быть исключительным». Альтернатива, как он предупреждал, «толкали, пинали, топтали; это конец Сингапура и конец нам ».

The Financial Times , Дживан Васагар

Как правильно использовать атрибуцию в качестве репортера

Для журналиста атрибуция означает просто сказать вашим читателям, откуда берется информация в вашей истории, а также кто цитируется.

Как правило, атрибуция означает использование полного имени источника и должности, если это актуально. Информация из источников может быть перефразирована или процитирована напрямую, но в обоих случаях ее следует указывать.

Стиль атрибуции

Имейте в виду, что указание авторства в протоколе, то есть полное имя источника и название должности, следует использовать всякий раз, когда это возможно. Официальная атрибуция по своей сути более надежна, чем любой другой тип атрибуции, по той простой причине, что источник указал свое имя в строке с информацией, которую он предоставил.

Но бывают случаи, когда источник может не захотеть дать полную официальную атрибуцию.

Допустим, вы журналист-расследователь, изучающий обвинения в коррупции в правительстве города. У вас есть источник в мэрии, который готов предоставить вам информацию, но они обеспокоены последствиями, если их имя будет раскрыто. В этом случае вы, как репортер, поговорите с этим источником о том, какую атрибуцию они готовы использовать.Вы идете на компромисс в отношении полной официальной атрибуции, потому что история стоит того, чтобы ее получить для общественного блага.

Вот несколько примеров различных видов атрибуции.

Источник — пересказ

Джеб Джонс, житель трейлерного парка, сказал, что звук торнадо был ужасающим.

Источник — прямая цитата

«Это было похоже на проезжающий гигантский локомотивный поезд. Я никогда не слышал ничего подобного, — сказал Джеб Джонс, живущий в трейлерном парке.

Журналисты часто используют как пересказы, так и прямые цитаты из источника. Прямые цитаты обеспечивают непосредственность и более связанный, человеческий элемент в истории. Они имеют тенденцию привлекать читателя.

Источник — пересказ и цитата

Джеб Джонс, житель трейлерного парка, сказал, что звук торнадо был ужасающим.

«Это было похоже на проезжающий гигантский локомотивный поезд. Я никогда не слышал ничего подобного, — сказал Джонс.

(Обратите внимание, что в стиле Associated Press полное название источника используется в первой ссылке, а затем только фамилия во всех последующих ссылках.Если у вашего источника есть конкретное название или ранг, используйте заголовок перед его полным именем в первой ссылке, а затем только фамилию после него.)

Когда использовать атрибут

Каждый раз, когда информация в вашей истории исходит из источника, а не из ваших собственных наблюдений или знаний, ее необходимо указать. Хорошее практическое правило — приписывать один раз на абзац, если вы рассказываете историю в основном через комментарии из интервью или очевидцев события. Это может показаться повторяющимся, но журналистам важно четко понимать, откуда берется их информация.

Пример: Подозреваемый сбежал из полицейского фургона на Брод-стрит, и офицеры схватили его примерно в квартале от Маркет-стрит, сказал лейтенант Джим Кальвин.

Различные типы атрибуции

В своей книге News Reporting and Writing профессор журналистики Мелвин Менчер выделяет четыре различных типа атрибуции:

1. В протоколе: Все утверждения напрямую цитируются и связаны по имени и заголовку с лицом, сделавшим заявление.Это наиболее ценный вид атрибуции.

Пример: «США не планируют вторгаться в Иран», — сказал пресс-секретарь Белого дома Джим Смит.

2. На фоне: Все утверждения напрямую цитируются, но не могут быть отнесены по имени или конкретному заголовку к комментирующему человеку.

Пример: «США не планируют вторгаться в Иран», — заявил представитель Белого дома.

3. On Deep Background: Все, что говорится в интервью, можно использовать, но не в прямой цитате и не для указания авторства.Репортер пишет своими словами.

Пример: Вторжение в Иран не в планах США

4. Не для записи: Информация предназначена только для репортера и не подлежит опубликованию. Информацию также нельзя передавать другим источникам в надежде получить подтверждение.

Вам, вероятно, не обязательно попадать во все категории Менчера, когда вы интервьюируете источник. Но вы должны четко определить, как можно приписать информацию, которую дает ваш источник.

Написание дисциплин: журналистика

Цитаты и авторство
(версия для печати здесь)

Авторы, которые хотят включить цитаты и информацию из источников или исследований, должны научиться правильно атрибутировать эту информацию. Reporting for the Media содержит контрольные списки для использования цитат и атрибутов, и сюда включены советы, которые особенно полезны для начинающих авторов.

Предложения

Размещайте только точные слова источника в кавычках.

Это правило часто нарушается, потому что начинающие писатели считают необходимым исправить плохую грамматику или включить слово, поясняющее цитату. Хотя принятые стили для этого правила сильно различаются, обычно, если цитата из источника нечеткая или добавляющая элемент к истории, не используйте ее. Писатели должны помнить, что они не могут вкладывать слова в уста своих источников во время написания, а только надеются, что они скажут то, что они хотят.

Для цитаты из одного абзаца, которая включает два или более предложений, помещайте кавычки только в начало и конец всей цитаты, а не в начале и конце каждого предложения.

Помните: сообщайте только ответы источника, а не вопросы, которые вы задали.

Каждая цитата должна служить цели , например, раскрывать характер источника, описывать или подчеркивать точку зрения или представлять мнение.

Цитаты — это сила рассказа. Рассказы, написанные с большим количеством прилагательных, слабы и не дают читателю объективного мнения. Однако цитаты оживляют истории. Думайте о них как о всплывающем изображении со страницы, описывающем все то, что писатель не может.

Например, если женщина оскорбляет кого-то и называет его мусорщиком, процитируйте это. Строка могла бы гласить: «Мэдисон назвала Монро« грязным лизунчиком », прежде чем она бросила на пол старинную вазу стоимостью более 5000 долларов». (Мэдисон и Монро — фамилии) Поскольку это необычная деталь для жаркого спора, ее стоит процитировать. Сценаристы должны побродить по своей кучке цитат и выбрать только лучшее для включения в свой рассказ.

Все прямые цитаты должны быть четкими, краткими, актуальными и эффективными.

Запомните это. Цитаты оживляют историю.

Атрибуция

1. Укажите всю информацию из вторых рук, критику, заявления по спорным вопросам, мнения и все прямые и косвенные цитаты.

Не забывайте приписывать неоспоримые факты. Барака Обаму нельзя приписывать президенту, в то время как тому, кто ссылается на их мнение о президенте, следует.

2. Укажите правильную атрибуцию.Поставьте запятую после атрибуции, вводя цитату из одного предложения, и двоеточие после атрибуции, вводя два или более предложений цитаты.

Авторы должны знать, чтобы правильно атрибутировать, КТО-ТО СКАЗАЛ , а не КТО СКАЗАЛ . Точно так же, естественно, можно было бы сказать «она / он сказал», а не «сказал она / он».

Исключение : при присвоении длинного названия источнику порядок меняется на противоположный. Например, «По всей стране продажи Nordstorm процветают.«Как будто Рождество наступило рано», — сказал Джейми Хьюстон, вице-президент по маркетингу Nordstorm.

3. Поместите атрибуцию в начало длинной цитаты или рядом с ним. Читателям необходимо знать, кто и что говорит в длинной цитате.

4. Атрибуция, появляющаяся в середине предложения, должна происходить естественным образом, а не прерывать мысль.

Пример : человек по имени Логан Грин говорит: «В течение многих лет было прибыльно работать механиком в этом городе, но теперь я не знаю, что буду делать, потому что они все разные.Они сказали, что обучение может занять до 6 месяцев. У моей семьи не так много времени ».

Это довольно длинная цитата, так что для разрыва — останавливайтесь на естественных паузах.

НЕПРАВИЛЬНО : «В течение многих лет, — сказал Логан Грин, — быть механиком в этом городе было выгодно».

ПРАВИЛЬНО : «В течение многих лет работать механиком в этом городе было прибыльным делом», — сказал Логан Грин. «Они сказали, что обучение может занять до шести месяцев.«

Другие дисциплины | Writer’s Web | Письменный центр | Делать
Назначение | Библиотека | Департамент журналистики
Информация об авторских правах

.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts