Тест рокича: Методика М.Рокича «Ценностные ориентации»: шкалы, ключи, интерпретация, пример.

Тест Рокича. Диагностика ценностных ориентаций личности

Опросник ценностей по Милтону Рокичу (Методика Рокича Ценностные ориентации) позволяет определить ценности каждого человека, на основе которых выстраиваются личностные взаимоотношения с окружающими, а также формируется поведение и мировоззрение. Рокич разделил ценности на инструментальные и терминальные. Для того, чтобы провести диагностику собственных ценностных ориентаций, вам достаточно уделить 5-7 минут времени! ИНСТРУКЦИЯ к выполнению описана в вопросах.

Шаги теста

• Назад
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

Возьмите лист бумаги и ручку. Выпишите следующие 18 терминальных ценностей (1-9). (Затем выберите пункт «НАЖМИТЕ ДЛЯ ПРОДОЛЖЕНИЯ»)

Варианты ответов:

• Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, коллег)
• Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных проблем)
• Интересная работа
• Здоровье (физическое и психическое)
• НАЖМИТЕ ДЛЯ ПРОДОЛЖЕНИЯ
• Наличие хороших и верных друзей
• Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве)
• Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком)
• Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые благодаря жизненному опыту)
• Активная деятельная жизнь (эмоциональная насыщенность и полнота жизни)

Терминальные ценности (10-18). (Затем выберите пункт «НАЖМИТЕ ДЛЯ ПРОДОЛЖЕНИЯ»)

Варианты ответов:

• Уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений)
• Свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)
• Удовольствия (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей, развлечения)
• Продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей)
• Счастливая семейная жизнь
• Познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие)
• Развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование)
• Счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)
• Творчество (возможность заниматься творчеством)
• НАЖМИТЕ ДЛЯ ПРОДОЛЖЕНИЯ

Выпишите следующие 18 инструментальных ценностей (1-9). (Затем выберите пункт «НАЖМИТЕ ДЛЯ ПРОДОЛЖЕНИЯ»)

Варианты ответов:

• Аккуратность (чистоплотность, умение содержать в порядке вещи, четкость в ведении дел)
• Жизнерадостность (оптимизм, чувство юмора)
• НАЖМИТЕ ДЛЯ ПРОДОЛЖЕНИЯ
• Ответственность (чувство долга, умение держать свое слово)
• Воспитанность (хорошие манеры, умение вести себя в соответствии с нормами культуры поведения)
• Непримиримость к недостаткам в себе и других
• Высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания)
• Независимость (способность действовать самостоятельно, решительно)
• Исполнительность (дисциплинированность)
• Образованность (широта знаний, высокий культурный уровень)

Инструментальные ценности (10-18). (Затем выберите пункт «НАЖМИТЕ ДЛЯ ПРОДОЛЖЕНИЯ»)

Варианты ответов:

• Твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)
• Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)
• Терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения)
• Честность (правдивость, искренность)
• НАЖМИТЕ ДЛЯ ПРОДОЛЖЕНИЯ
• Чуткость (заботливость)
• Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)
• Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)
• Смелость в отстаивании своего мнения
• Эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)

Внимательно изучите два написанных списка. Поработайте с каждым списком отдельно. Выберите ту ценность, которая для вас наиболее значима — она займет 1 место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее на второе место. Проранжируйте все предложенные ценности. Наименее важная останется последней и займет, соответственно, 18-е место. Работайте вдумчиво, не спеша. Здесь нет правильных или неправильных ответов. Конечный результат представит Вашу систему ценностей.

Варианты ответов:

• Готово!
• Смотрим результат!

Идет подсчет результатов

10

Оцените тест:

5.8

( 39 )

Нашли ошибку или нарушение?

Другие тесты автора Давайте пройдем тесты

18 марта 2021 172224 Проходили 124277 раз

Кто ты из My Little Pony? Тест

Awdienko

HTML — код

23 апреля 2021 13782 Проходили 2016 раз

Тест: «Кто вы из «Черепашек ниндзя»?

Awdienko

HTML — код

9 февраля 2021 15870 Проходили 4296 раз

Тест: «Гроза», Островский А. Н.

Awdienko

HTML — код

23 ноября 2021 27299 Проходили 8736 раз

Тест: «Хороший Вы человек или злой?

Awdienko

HTML — код

15 июня 2021 9349 Проходили 1009 раз

Тест: «Компьютер и его устройства»

Awdienko

HTML — код

23 ноября 2021 776 Проходили 76 раз

Сможете правильно ответить на все вопросы, не пользуясь Google?

balynskiy

HTML — код

Тест по биологии: «Клетка»

Awdienko

HTML — код

16 декабря 2021 1609 Проходили 316 раз

20 крылатых фраз. Знаете их автора?

AlexYasnovidov

HTML — код

5 августа 2021 13415 Проходили 3869 раз

Тест на субкультуру. Кем ты можешь быть?

Awdienko

HTML — код

12 марта 2021 23477 Проходили 7413 раз

Тест: Насколько вы харизматичны?

Awdienko

HTML — код

20 февраля 2022 15408 Проходили 7376 раз

Новый тест на кругозор и эрудицию: 20 занимательных вопросов для проверки ваших знаний.

AlexYasnovidov

HTML — код

27 марта 2022 621 Проходили 332 раза

«Веселая математика» викторина

mediana

HTML — код

19 декабря 2020 1795 Проходили 82 раза

Новогодняя викторина для взрослых

balynskiy

HTML — код

Тряхнём стариной!

kisselyova. p@

HTML — код

31 марта 2021 84623 Проходили 14554 раза

Тест на когнитивные способности

Awdienko

HTML — код

19 ноября 2020 9715 Проходили 1972 раза

Тест: настоящий ли вы сладкоежка?

Илья Кузнецов

HTML — код

Показать еще больше

Самое популярное сейчас По оценкам наших пользователей

3 декабря 2021 897 Проходили 94 раза

Хотите узнать свой примерный уровень IQ? Тогда вам сюда!

AlexYasnovidov

HTML — код

18 августа 2021 16824 Проходили 2621 раз

Тест: Приставки пре / при

Awdienko

HTML — код

25 марта 2021 46158 Проходили 11263 раза

Тест: «Какой ты покемон?»

Awdienko

HTML — код

20 февраля 2021 935 Проходили 25 раз

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»

Исавнина Евгения Владимировна

HTML — код

17 февраля 2021 42422 Проходили 11742 раза

Тест: Какой у тебя характер?

Awdienko

HTML — код

27 января 2022 18281 Проходили 6713 раз

Тест: Кто ты из певцов?

Awdienko

HTML — код

2 января 2022 1078 Проходили 165 раз

Тест о животных: 20 вопросов о млекопитающих хищниках

AlexYasnovidov

HTML — код

6 марта 2021 16575 Проходили 3131 раз

Тест на знание Акацуки

2578

HTML — код

17 января 2021 1031 Проходили 4 раза

Tranquility

Дарья Зяблова

HTML — код

22 октября 2021 2267 Проходили 557 раз

60% людей не могут правильно ответить на все вопросы из этого теста

balynskiy

HTML — код

9 июня 2021 2225 Проходили 25 раз

Умеешь ли ты слушать собеседника?

12345

HTML — код

26 мая 2021 10863 Проходили 680 раз

Викторина «300 лет Кузбасс» Проверь свои знания о Кузбассе!

monitor123

HTML — код

23 марта 2021 66069 Проходили 21676 раз

Тест на умственную отсталость

Awdienko

HTML — код

18 февраля 2021 34977 Проходили 9762 раза

Тест: «Мое будущее. Каким оно будет?»

Awdienko

HTML — код

3 февраля 2021 58428 Проходили 18043 раза

Тест: Кто ты из Undertale?

Awdienko

HTML — код

16 января 2021 19702 Проходили 3024 раза

Угадай аниме.

Владимир Бучнев

HTML — код

Показать еще больше

Методика Рокича «Ценностные ориентации»: интерпретация и обработка результатов

В XX веке жил такой известный американский психолог, как Милтон Рокич. Практически всю свою карьеру он посвятил изучению общественных и личных ценностей. Хотя начинал Милтон как психиатр. Но известен он как разработчик уникальной концепции ценностных ориентаций личности. И эта методика Рокича пользуется во всём мире огромной известностью. Как и тест, основанный на ней. Впрочем, обо всём по порядку.

Общие положения

Методика Рокича строится вокруг идеи о том, что ценностью является устойчивое убеждение в принципиальной предпочтительности чего-либо конкретного (мировоззрения, способа существования, цели жизни и т. д.). Однако также психолог предполагает, что их не так уж и много.

Всех их Милтон разделил на два типа – терминальные и инструментальные. К первым относятся убеждения, касающиеся того, что конечная цель существования каждого человека действительно стоит того, чтобы стараться её достичь.

Второй тип ценностей называется инструментальным. Это, в свою очередь, убеждения, касающиеся того, что некое свойство личности или образ её действий всегда и в любой ситуации остаётся приоритетным.

То есть первый тип затрагивает цели индивидуального существования, а второй – методы их достижения и образов действий.

Специфика

Методика Рокича также подразумевает анализ ценностей и деление их на группы, что логично, так как все убеждения касаются определённых жизненных сфер. Соответственно, существуют ценности личной жизни и профессиональной самореализации, финансовые (материальные) и духовные. К упомянутому выше инструментальному типу относятся убеждения, касающиеся общения, этики, дела, альтруизма, самоутверждения, других людей.

Методика Рокича, как показывает практика, является интересной и эффективной. Её достоинство заключается в универсальности, экономичности и удобстве. «Обследовать» человека с её помощью можно очень легко, как и обработать результаты. И списки ценностей (иначе называемые стимульным материалом) варьировать можно, и инструкции изменять.

Правда, некоторые выделяют и недостатки. К ним относится социальная нежелательность и вероятность того, что человек, согласившийся на тест, будет неискренним.

Как проводится исследование?

Итак, что представляет собой методика М. Рокича – ясно. Как же проходит сам тест?

Человеку предлагается два списка, в котором указаны ценности (инструментальные и терминальные). По 18 в каждом. В какой форме, в принципе, не важно. Обычно их предоставляют на листках А4 в виде перечня или на карточках.

Когда человек получил материал, ему дают задачу – присвоить каждой ценности номер. Сначала ему надо разобраться с терминальным списком, а потом с инструментальным.

Психологи, которые обычно и проводят такие тесты, могут задавать вопросы, которые приближают их к системе предпочтений испытуемого. Нередко они интересуются тем, насколько реализованы ценности в его жизни. Отвечают, обычно, в процентах. Ещё могут спросить, как расположил бы человек карточки 5 или 10 лет назад. Или как их распределили бы близкие ему люди. Вопросы могут влечь за собой другие, более личные, потому очень важно, чтобы тестирование было добровольным и, желательно, проводилось тет-а-тет.

Список № 1

Теперь можно перечислить непосредственно те понятия, которые включает в себя методика «Ценностей ориентации» Рокича. Первый список – термальный. Он включает в себя следующие понятия:

• Активная жизнедеятельность.
• Мудрость.
• Здоровье.
• Увлекательная работа.
• Искусство и природа.
• Любовь и близость.
• Финансовый достаток.
• Наличие преданных друзей.
• Уважение и признание других людей.
• Возможность учиться.
• Саморазвитие.
• Возможность жить продуктивно («на полную» использовать перспективы и возможности).
• Развлечения и досуг.
• Независимость и свобода.
• Счастье в личной жизни.
• Возможность заниматься творчеством.
• Самоуверенность.
• Счастье других людей.

Итак, это 18 ценностей, которые включает в себя терминальный список. На карточках, обычно, в скобочках указывается более широкое их определение, но и так можно понять, что подразумевается.

Список № 2

Но это ещё не всё, что включает в себя методика Рокича. Обработка результатов выполняется психологом только после того, как человек разберется с каждым списком. И вот что включает в себя второй, инструментальный:

• Аккуратность.
• Воспитанность.
• Умение радоваться жизни.
• Высокие требования к людям и к миру.
• Исполнительность.
• Независимость.
• Неумение принимать недостатки (как в себе, так и в остальных).
• Интеллектуальность и образованность.
• Ответственность.
• Рационализм.
• Самоконтроль.
• Смелость, храбрость.
• Твёрдая воля.
• Умение проявлять терпимость.
• Широкие взгляды, отсутствие «рамок».
• Честность.
• Трудолюбие и продуктивность.
• Заботливость, чуткость.

Как можно видеть, списки отличаются принципиально. Как минимум тем, что во второй список включены понятия, относящиеся к личностным качествам, которые нередко играют роль в процессе достижения того, что перечислялось в первом.

Как пройти тест?

В самом начале говорилось, что каждой ценности приписывается порядковый номер. Минимум – 1, а максимум – 5. Единицей отмечаются ценности, не имеющие никакого значения. Двойкой — те, которые, в принципе, могут быть важны. Тройкой — ценности с определённым, конкретным значением. Четвёркой — важные утверждения. И пятёркой — то, что человек ставит превыше всего.

Как определять результат?

Это важная тема. Результаты по методике Рокича обычно определяет психолог, так как и тест проводит тоже он. Но в общих чертах стоит рассказать, как это делается.

Итак, тест направлен на изучение ценностей человека. Чтобы лучше понять смысл его действий или поступков. Результаты определяются по так называемой шкале достоверности. Она призвана определить, насколько сильно человек хочет, чтобы его поступки положительно оценивались окружающими. И чем выше оказывается результат – тем больше испытуемый соответствует, так называемому, «одобряемому» образу. Но критическим порогом общепринятого теста является отметка в 42 балла. Если результаты его перешагнули, то либо они недостоверны, и человек был нечестен, либо перед психологом сидит сложная личность.

Но во внимание принимаются не те баллы, которые набрал человек, выставляя номера ценностям. Психолог обращается к шкале достоверности. Если человек, например, поставил пятёрку утверждению, которое относится к отрицательной шкале, то ему присвоят 1 балл. То, что несёт отрицательное значение, он отметил единицей? Тогда ему ставят «пять». Шкала весьма объёмная, но с ней при желании можно ознакомиться в индивидуальном порядке.

Интерпретации

Итак, в целом понятно, что представляет собой методика Рокича «Ценностные ориентации». Обработка результатов – это дело психолога, но вот об интерпретациях стоит немного рассказать. Их несколько.

Есть интерпретация методики Рокича по жизненным ценностям. Если используется такой вариант теста, то по его итогам получается выяснить, что человек считает своей главной целью – саморазвитие, духовное удовлетворение, креативность, социальное взаимодействие, престиж и уважение, достижения и успех, богатство и финансы или сохранение личной индивидуальности, уникальности.

Есть интерпретация по жизненным сферам. В ходе теста выясняется, какая область является для человека важнейшей – профессиональная, образовательная, семейная, общественная, развлекательная или сфера физической активности.

Это две наиболее распространенные интерпретации. Впрочем, неудивительно, почему именно они. Одна интерпретация направлена на выяснение внутреннего мира человека. А другая – на его внешний мир и сферу, в которой ему комфортно существовать. Впрочем, и то и другое связано неразрывно.

Что ещё следует знать

Методика «Ценностные ориентации» отзывы получает преимущественно положительные. Даже ученые-психологи отмечают, что она является самой проработанной и достоверной. Неудивительно, ведь Милтон Рокич является основателем понятий ценностей в принципе.

И её эффективность доказана. Проводились разные исследования – и активней всего, конечно, в них участвовали молодые люди: школьники и студенты. Особенно старшеклассники. И большинство из них ставили на первое место терминальных ценностей здоровье и семейную жизнь, друзей, любовь, финансовый достаток и уверенность в себе. Из инструментального списка многие выбрали жизнерадостность, ответственность, воспитанность, терпимость и исполнительность. Такой выбор не удивителен. Более того, он правильный и предсказуемый. Слишком глобально для подростков? Отнюдь. Подтверждение тому – изречение психолога Эрика Хомбургера Эриксона. Он уверял, что молодые люди, в своем роде, должны быть «акробатами». Уметь одним лишь мощным движением опустить перекладину своего детства, перепрыгнуть через неё, и ухватиться за следующую перекладину зрелости. Причем за максимально короткий промежуток времени.

И это лишь один из примеров. На самом деле методика Милтона Рокича действительно интересная, действенная и результативная. И если есть желание вместе с возможностью – стоит пройти такой тест. Одному или с кем-то – как угодно. Хотя бы ради интереса.

Ценностные ориентации личности и ценности по методике диагностики Рокича

На чём строится твоя жизнь? Что в ней самое главное? Как называется тот самый фундамент, на котором ты строишь свой дом? Ответ один – ценности. То, что является кирпичиками в основе твоего дома (мыслей, чувств, поступков), всё это твои ценности. И у каждого человека они разные.

Разобраться в этой теме поможет методика М. Рокича, который в своих работах рассматривает ценностные ориентации. Те убеждения, благодаря которым ты регулируешь свою жизнь. Но давай остановимся подробнее, а что такое «ценности».

В этой статье:

Понятие ценностейЧто такое «Ценностные ориентации»О важности методики ценностных ориентацийДля чего ещё полезна методика Рокича

Понятие ценностей

Ценность – это общее представление о благах и способах получения их. На базе которых человек осуществляет свою деятельность, строит планы и цели.

М. Рокич выделил два типа ценностей:

• Терминальные

Данный вид убеждений говорит о том, что есть какая-то конечная цель в жизни человека, к которой важно стремиться.

• Инструментальные

Новости СМИ2

Существует убеждение, что есть определённые правила, как правильно себя нужно вести и какой личностью быть.

Также существует классическое деление ценностей на:

• Ценности-цели
• Ценности-средства

Что такое «Ценностные ориентации»

Ориентирование на ценности может многое сказать о человеке, о его внутреннем развитии и сформированности. О том, насколько личность является зрелой, целостной, внутренне устойчивой. И, готов ли человек нести ответственность за собственную жизнь.

Милтон Рокич разработал целую методику, которая так и называется «Ценностные ориентации». Она представлена в виде опросника, который показывает ценностно-смысловые сферы личности.

Как проходит сама методика:

• Участнику опроса выдаётся два списка. В котором прописано по восемнадцать ценностей
• Написаны они могут быть как карточках, так и на бумаге
• Ценности написаны в алфавитном порядке
• Испытуемому нужно расставить для себя эти ценности в ранговой последовательности
• Использование карточек, на каждой из которых написана одна ценность, для испытуемого легче, так он может сосредоточиться сильнее и разложить карточки друг за другом

Милтон Рокич: иерархия ценностей

• Лучше проводить с одни человеком за раз, но есть вариант и групповой диагностики

Примеры фраз, указанных в опроснике:

• Жизненная мудрость
• Материально обеспеченная жизнь
• Наличие хороших и верных друзей
• Непримиримость к себе и недостаткам других

И другие.

Обработка результатов опроса будет носить качественный характер. Сейчас этот опросник можно пройти в интернете, но важно помнить, что полноценные результаты вы сможете при консультации с психологом. Для специалиста данная методика может стать отправной точкой в работе с тобой, а не единственным ключевым моментом.

Поэтому занимать интерпретацией самостоятельно не стоит.

О важности методики ценностных ориентаций

Как уже было сказано выше, у каждого человека есть свой набор ценностей. Но правильнее будет отметить, что ценности в жизни (их названия) одинаковы, а вот степень их выраженности в жизни каждого разная. Так, например, духовность или спорт, как ценность могут быть у кого-то не на первом месте. При этом у спортсменов или религиозных людей – эти ценности будут в приоритете.

Что касается методики в целом и тех ценностей, которые в ней отражены, их можно поставить в некую иерархию, а также в сгруппированные блоки.

Если рассмотреть терминальные ценности, то можно выделить такие блоки как:

• Свобода
• Счастье
• Семейное благополучие
• Внутренняя гармония и другие.

Что касается инструментальных ценностей, то здесь можно выделить следующие блоки:

• Жизнерадостность
• Исполнительность
• Любовь
• Независимость
• Интеллект и другие.

Когда испытуемый выбирает выражения, которые написаны на бумаге, он тем самым начинает группировать их в подсистемы, которые уже могут рассказать о его мировоззрении.

На базе данной методики можно определить на сколько человек живёт в осознанной позиции. Какая роль у него сейчас преобладает (родитель, ребёнок, взрослый). Есть ли в этой ситуации отсутствие баланса в жизни и к чему стремится испытуемый?

Для чего ещё полезна методика Рокича

Есть совершенно другая диагностическая модель, ты о ней, наверное, знаешь – это колесо баланса. Которое будет очень эффективно составить на базе методики Рокича. Потому что последний опросник помогает тебе выделить свои основные ценности, а на базе них сферы жизни. Всё то, что для тебя важно.

Другим моментом может быть, направленность методики для изучения направления человека в работе. При помощи методики можно также выделить сильные качества человека (честность, коммуникабельность, педантичность и другие). Для чего можно использовать методику:

• На консультациях по профориентации
• При исследовании мотивации человека
• Изучении стремления к карьерному росту
• При рассмотрении одного коллектива, как единой системы и другое.

Ещё хотелось бы отметить, что данная методика, а точнее новый взгляд на свои ценности, может помочь тебе грамотнее выстроить отношения с другими людьми. Даже при выборе спутника жизни, ты ориентируешь и на его ценности. Поэтому совет психолога: вместе со своим избранником ты можешь пройти данный опрос и посмотреть на ваши точки соприкосновения.

Данную методику можно пройти со многими близкими людьми. Даже со своими детьми, когда они будут в том возрасте, когда уже понимают, что такое ценности. Это даст тебе понять, об одном и том же ли вы говорите? Понимаешь ли ты, как мама, с какими ценностями живёт твой ребёнок и в каком направлении развивается. Это поможет снизить градус напряжения, если такой есть, в подростковом возрасте. А также, ты сама раскроешься перед ребёнком с новой стороны.

Как ты видишь, опросник может помочь во многих сферах жизни.

Важно помнить о том, что данная методика Рокича не всегда может иметь правдивые результаты, даже интерпретированные психологами.

Связано это с тем, что респондент может быть не всегда искренен при выполнении задания. Многим из нас хочется иногда показаться лучше, чем есть на самом деле. Поэтому, помимо теста работа должна вестись более масштабно.

Опросник Рокича можно проходить раз в несколько лет или в моменты кризисных этапов в жизни. Потому что твои ценности и приоритеты могут меняться. И возможно, в какой-то момент жизни, ты просто держишься за старые ценности, которые в настоящий момент не являются твоим ориентиром.

А видеть ориентиры в жизни, как колышки, которые ты вбиваешь, очень важно. Потому что уже от них ты можешь выстраивать новые цели и планы, а следовательно, менять свою жизнь.

Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича

Психологический практикум ↓

Тест личности, направленный на изучение ценностно-мотивационной сферы человека. Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и «философии жизни».

Разработанная М. Рокичем методика, основана на прямом ранжировании списка ценностей. М. Рокич различает два класса ценностей:

1. Терминальные – убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться. Стимульный материал представлен набором из 18 ценностей.
2. Инструментальные – убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации. Стимульный материал также представлен набором из 18 ценностей.

Это деление соответствует традиционному делению на ценности – цели и ценности-средства.

При анализе полученных ранжировок ценностей, психолог обращает внимание на их группировку испытуемым в содержательные блоки по разным основаниям. Так, например, можно выделить «конкретные» и «абстрактные» ценности, ценности профессиональной самореализации личной жизни и т.д. Инструментальные ценности могут группироваться в этические ценности, ценности общения, ценности дела; индивидуалистические и конформистские ценности, альтруистические ценности; ценности самоутверждения и ценности принятия других и т.д. Психолог должен попытаться уловить индивидуальную закономерность. Если не удается выявить ни одной закономерности, можно предположить несформированность у респондента системы ценностей или неискренность ответов в ходе обследования.

Достоинством методики является универсальность, удобство и экономичность в проведении обследования и обработке результатов, гибкость – возможность варьировать как стимульный материал (списки ценностей), так и инструкции. Существенным ее недостатком является влияние социальной желательности, возможность неискренности. Поэтому особую роль в данном случае играет мотивация диагностики, добровольный характер тестирования и наличие контакта между психологом и испытуемым. Применение методики в целях отбора, экспертизы должно быть весьма осторожным.

Инструкция

Особенности проведения процедуры тестирования:

Респонденту предъявляются два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей.

Для преодоления социальной желательности и более глубокого проникновения в систему ценностных ориентаций испытуемого возможны изменения инструкций, которые дают дополнительную диагностическую информацию и позволяют сделать более обоснованные выводы. Так, после основной серии можно попросить испытуемого ранжировать карточки, отвечая на следующие вопросы:

1. «В каком порядке и в какой степени (в процентах) реализованы данные ценности в Вашей жизни?»
2. «Как бы Вы расположили эти ценности, если бы стали таким, каким мечтали?»
3. «Как, на Ваш взгляд, это сделал бы человек, совершенный всех отношениях?»
4. «Как сделало бы это, по Вашему мнению, большинство людей?»
5. «Как это сделали бы Вы 5 или 10 лет назад?»
6. «Как это сделали бы Вы через 5 или 10 лет?»
7. «Как ранжировали бы карточки близкие Вам люди?»

Обследование лучше проводить индивидуально, но возможно и групповое тестирование.

Инструкция:

«Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением ценностей. Ваша задача – разложить их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни.

Каждая ценность написана на отдельной карточке. Внимательно изучите карточки и, выбрав ту, которая для Вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися карточками. Наименее важная останется последней и займет 18 место.

Разработайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе работы Вы измените свое мнение, то можете исправить свои ответы, поменяв карточки местами. Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию».

• стимульный материал к методике «Ценностные ориентации» М. Рокича

Похожие материалы в разделе Психологический практикум:

• Тренинг мышления для учащихся 8 — 11 лет
• Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний (К. К. Яхин, Д.М. Менделевич)
• Анкета С.С. Носова «Аэрофобия»
• Проба Н.И. Озерецкого на динамический праксис «Кулак – ребро – ладонь»
• Методика определения уровня развития коммуникативной сферы у дошкольника
• Изучение уровня внимания у школьников в 3-4 классах
• Стандартизированный многофакторный метод
  исследования личности СМИЛ (модифицированный тест MMPI)
  Интерпретация
• Методика «Пословицы» (разработана кандидатом психологических наук С.М. Петровой)
• Маркетолог
• Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)

zo — Психологическая диагностика

 
 
                                 МЕТОДИКА:                                  
                         "Ценностные ориентации"                            
                                (М.  Рокич).                                 
  
      Система ценностных ориентаций определяет содержательную  сторону  на- 
 правленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, 
 к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро  мотивации  жиз- 
 ненной активности, основу жизненной концепции и "философии жизни".         
      Наиболее распространенной в настоящее время является методика  изуче- 
 ния ценностных ориентации М. Рокича,  основанная  на  прямом  ранжировании 
 списка ценностей.                                                          
      Адаптация теста на русском языке проводилась А. Гоштаусом, А.А. Семе- 
 новым, В.А. Ядовым (ИСЭП АН СССР).                                         
      В 1984-1986 гг. на базе общего практикума факультета  психологии  МГУ 
 проводилась работа по проверке и улучшению психодиагностических возможнос- 
 тей методики изучения ценностных ориентаций.                               
 
      М. Рокич различает два класса ценностей:                              
      - терминальные - убеждения в том, что конечная  цель  индивидуального 
 существования стоит того, чтобы к ней стремиться;                          
      - инструментальные - убеждения в том, что какой-то образ действий или 
 свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.               
      Это деление соответствует традиционному делению  на  ценности-цели  и 
 ценности-средства.                                                         
      Респонденту предъявлены два списка ценностей (по 18 в  каждом),  либо 
 на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках  испы- 
 туемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает 
 по порядку значимости. Последняя форма подачи материала дает более  надеж- 
 ные результаты. Вначале предъявляется набор терминальных,  а  затем  набор 
 инструментальных ценностей.                                                
      Анализируя иерархию ценностей, следует обратить внимание на их  груп- 
 пировку испытуемым в содержательные блоки по разным основаниям.  Так,  на- 
 пример, выделяются "конкретные" и "абстрактные" ценности, ценности профес- 
 сиональной самореализации и личной жизни и т.д. Инструментальные  ценности 
 могут группироваться в этические ценности, ценности общения, ценности  де- 
 ла; индивидуалистические и конформистские ценности, альтруистические  цен- 
 ности; ценности самоутверждения и ценности принятия других и т. д. Это  да- 
 леко не все возможности субъективного структурирования системы  ценностных 
 ориентации. Психолог должен попытаться уловить  индивидуальную  закономер- 
 ность. Если не удается выявить ни одной закономерности, можно предположить 
 несформированность у респондента системы ценностей или даже  неискренность 
 ответов.                                                                   
      Инструкция для работы с карточками:                                   
      "Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением цен- 
 ностей. Ваша задача - разложить их по порядку значимости для Вас как прин- 
 ципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей  жизни.  Работайте  не  спеша, 
 вдумчиво. Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию".       
      Инструкция для работы с таблицами:                                    
      "Внимательно изучите таблицу и, выбрав ту ценность, которая  для  Вас 
 наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите  вторую  по 
 значимости ценность и поместите ее вслед за первой.  Затем проделайте то же 
 со всеми оставшимися ценностями. Наименее  важная  останется  последней  и 
 займет 18 место. Работайте не спеша, вдумчиво. Конечный  результат  должен 
 отражать Вашу истинную позицию".                                           
 
      Литература:                                                           
      Психодиагностическая серия. Выпуск 5.  Методика  изучения  ценностных 
 ориентаций. - М.: "СМЫСЛ", 1992.- 17с.                                     
 
      Примечание к компьютерной версии.                                     
      При тестировании испытуемый присваивает  ранг  №1  наиболее  значимой 
 ценности, №2 - следующей и т.д. При  таком  присвоении  числовых  значений 
 тестовым показателям графическое отображение результатов тестировании  бу- 
 дет выглядеть перевернутым, т.е. наиболее значимой ценности будет соответ- 
 ствовать наименьший подъем графика.                                        
      С визуальной точки зрения наиболее высокому показателю  должна  соот- 
 ветствовать наболее высокая точка графика.  Поэтому в данной программе чис- 
 ловые значения графика получаются путем  преобразования  исходных  рангов: 
 19 - ранговый показатель. Таким образом, наиболее значимой ценности  будет 
 соответствовать 18 баллов, а наименее значимой - 1.                        
      С математической точки зрения в соответствии с правилам ранжирования, 
 числовые значения рангов будут выглядеть аналогично, поэтому  в  файл  для 
 статистической обработки данных также записываются преобразованные  значе- 
 ния первичных тестовых показателей.                                        
 
 
                           ПРИМЕР ТЕСТИРОВАНИЯ:                             
 
                                   ----                                     
 
                   ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ  ДИАГНОСТИКА.                            
 
   Методика: Ценностные ориентации.                                         
   Ф.И.О:______________________________                                     
   Доп. данные:________________________                                     
 
 
 
                       ТЕРМИНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ.                                
 
                             Диаграмма:                                     
 
       *                                                                    
    18 ┼────────────────────────────────────────▄▄─────────────             
    16 ┼                                        ██       ██ ▄▄              
    14 ┼    ██                      ▄▄          ██       ██ ██              
    12 ┼────██──────────────────────██─▄▄─██────██───────██─██─             
    10 ┼ ▄▄ ██ ██                   ██ ██ ██    ██       ██ ██              
     8 ┼ ██ ██ ██       ██          ██ ██ ██    ██ ▄▄    ██ ██              
     6 ┼─██─██─██─▄▄────██─██───────██─██─██────██─██────██─██─             
     4 ┼ ██ ██ ██ ██    ██ ██ ▄▄ ██ ██ ██ ██    ██ ██    ██ ██              
     2 ┼ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ▄▄ ██ ██ __ ██ ██              
     1 ┼─+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──*            
         Ат Бт Вт Гт Дт Ет Жт Зт Ит Йт Кт Лт Мт Нт От Пт Рт Ст              
 
 
                       Tестовые показатели:                                 
 
                                                Ранг Балл                   
          Ат.  Активная деятельная жизнь        -  9   10                    
          Бт. Жизненная мудрость               -  4   15                    
          Вт. Здоровье                         -  8   11                    
          Гт. Интересная работа                - 13    6                    
          Дт. Красота природы и искусства      - 16    3                    
          Ет. Любовь                           - 10    9                    
          Жт. Материально обеспеченная жизнь   - 12    7                    
          Зт. Наличие хороших и верных друзей  - 15    4                    
          Ит. Общественное признание           - 14    5                    
          Йт. Познание                         -  5   14                    
          Кт. Продуктивная жизнь               -  7   12                    
          Лт. Развитие                         -  6   13                    
          Мт. Развлечения                      - 17    2                    
          Нт.  Свобода                          -  1   18                    
          От. Счастливая семейная жизнь        - 11    8                    
          Пт. Счастье других                   - 18    1                    
          Рт. Творчество                       -  2   17                    
          Ст. Уверенность в себе               -  3   16                    
 
 
                      ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ.                            
 
                             Диаграмма:                                     
 
       *                                                                    
    18 ┼────────────────▄▄─────────────────────────────────────             
    16 ┼                ██    ██    ▄▄                                      
    14 ┼                ██    ██    ██          ▄▄ ██                       
    12 ┼────────────────██────██────██────██─▄▄─██─██──────────             
    10 ┼                ██    ██    ██ ██ ██ ██ ██ ██    ▄▄                 
     8 ┼    ▄▄    ██    ██    ██    ██ ██ ██ ██ ██ ██    ██                 
     6 ┼────██────██────██────██────██─██─██─██─██─██─██─██─▄▄─             
     4 ┼ ▄▄ ██    ██    ██    ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██              
     2 ┼ ██ ██ ▄▄ ██ ██ ██ __ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██              
     1 ┼─+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──+──*            
         Аи Би Ви Ги Ди Еи Жи Зи Ии Йи Ки Ли Ми Ни Ои Пи Ри Си              
 
 
                       Tестовые показатели:                                 
 
                                                        Ранг Балл           
  Аи.  Аккуратность                                     - 15    4            
  Би. Воспитанность                                    - 11    8            
  Ви. Высокие запросы                                  - 17    2            
  Ги. Жизнерадостность                                 - 10    9            
  Ди. Исполнительность                                 - 16    3            
  Еи. Независимость                                    -  1   18            
  Жи. Непримиримость к недостаткам в себе и других     - 18    1            
  Зи. Образованность                                   -  2   17            
  Ии. Ответственность                                  - 14    5            
  Йи. Рационализм                                      -  3   16            
  Ки. Самоконтроль                                     -  8   11            
  Ли. Смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов  -  6   13            
  Ми. Твердая воля                                     -  7   12            
  Ни.  Терпимость                                       -  5   14            
  Ои. Широта взглядов                                  -  4   15            
  Пи. Честность                                        - 12    7            
  Ри. Эффективность в делах                            -  9   10            
  Си. Чуткость                                         - 13    6            
 
 
                           ИНТЕРПРЕТАЦИЯ:                                   
 
                        ТЕРМИНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ.                              
 
      1. Свобода (самостоятельность,  независимость  в  суждениях  и        
 поступках).                                                                
      2. Творчество (возможность творческой деятельности). я                
      3. Уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода  от  внут-        
 ренних противоречий, сомнений).                                            
      4. Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, дос-        
 тигаемые жизненным опытом).                                                 
      5. Познание (возможность расширения своего образования, круго-        
 зора, общей культуры, интеллектуальное развитие).                          
      6. Развитие (работа над собой, постоянное физическое и  духов-        
 ное совершенствование).                                                    
      7. Продуктивная жизнь (максимально полное использование  своих        
 возможностей, сил и способностей).                                         
      8. Здоровье (физическое и психическое).                               
      9. Активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщен-        
 ность жизни).                                                              
     10. Любовь (духовная и физическая близость  с  любимым  челове-        
 ком).                                                                      
     11. Счастливая семейная жизнь.                                         
     12. Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных за-        
 труднений).                                                                 
     13. Интересная работа.                                                 
     14. Общественное признание  (уважение  окружающих,  коллектива,        
 товарищей по работе).                                                      
     15. Наличие хороших и верных друзей.                                   
     16. Красота природы и искусства (переживание прекрасного в при-        
 роде и в искусстве).                                                       
     17. Развлечения (приятное, необременительное  времяпрепровожде-        
 ние, отсутствие обязанностей).                                             
     18. Счастье других (благосостояние, развитие и  совершенствова-        
 ние других людей, всего народа, человечества в целом).                     
 
                   ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ.                               
 
      1. Независимость (способность действовать самостоятельно,  ре-        
 шительно).                                                                  
      2. Образованность (широта знаний, высокая общая культура).            
      3. Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать об-        
 думанные, рациональные решения).                                           
      4. Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения,  уважать        
 иные вкусы, обычаи, привычки). я                                           
      5. Терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать            
 другим их ошибки и заблуждения). я                                         
      6. Смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов.                   
      7. Твердая воля (умение настоять на своем, не отступать  перед        
 трудностями).                                                              
      8. Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина).                       
      9. Эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность  в  рабо-        
 те).                                                                       
     10.  Жизнерадостность (чувство юмора).                                  
     11. Воспитанность (хорошие манеры).                                    
     12. Честность (правдивость, искренность).                              
     13. Чуткость (заботливость).                                           
     14. Ответственность (чувство долга, умение держать свое слово).        
     15. Аккуратность (чистоплотность), умение содержать  в  порядке        
 вещи, порядок в делах.                                                     
     16. Исполнительность (дисциплинированность).                           
     17. Высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие  при-        
 тязания).                                                                  
     18. Непримиримость к недостаткам в себе и других.                      
 

Методика изучения ценностных ориентаций М. Рокича. Управление персоналом для менеджеров: учебное пособие

Методика изучения ценностных ориентаций М. Рокича

Ценностная ориентация – избирательное отношение человека к материальным и духовным ценностям, система его установок и предпочтений, выраженная в поведении.

Обычно у человека есть набор ориентиров его жизнедеятельности, зачастую многоуровневая система целей, к которым он стремится и которые определяют смысл его жизни. При этом цели, как и мотивы поведения, могут иметь свою диспозицию, расположение относительно друг друга в зависимости от их перспективы и важности. Диспозиция жизненных целей влияет на мотивацию поведения, точнее, цели разного уровня, важности и временного горизонта находятся в сложном взаимодействии друг с другом и потребностями, тем самым определяя мотивы поведения и их диспозицию. В трудовой деятельности представление о целях жизни работников позволяет уточнить особенности их направленности, точнее прогнозировать поведение и стимулировать их. Методика изучения ценностных ориентаций позволяет получить информацию о системе целей жизни человека. Она разработана в 1973 г. М. Рокичем. Автор определяет ценности личности, или ценностные ориентации, как «устойчивое убеждение в том, что определенный способ поведения или конечная цель существования предпочтительнее с личной или социальной точек зрения, чем противоположный или обратный способ поведения, либо конечная цель существования»¹⁶.

Он считает, что люди обладают достаточно ограниченным набором ценностей, причем все считают ценностями одно и то же, хотя и в разной степени. К примеру, все ценят мир, однако у кого-то эта ценность получает более высокий приоритет, чем другие. Рокич выделяет два общих типа ценностей, причем в каждом из них может быть определена независимая система приоритетов (иными словами, две эти системы практически не связаны друг с другом). Первый тип ценностей можно назвать инструментальным, или ориентированным на средства, второй – терминальным, или ориентированным на конечные цели.

Инструментальные ценности предписывают определенные стандарты поведения или методы достижения цели. Два типа инструментальных ценностей соотносятся с моралью и компетентностью. Несоблюдение моральных ценностей (например, безнравственное поведение) вызывает чувство вины, несоблюдение ценностей, относящихся к сфере компетенции (например, проявление неумения), вызывает чувство стыда.

Терминальные ценности назначают конечные цели, или результаты индивида. Согласно Рокичу, нет достаточных оснований для того, чтобы считать их совокупность исчерпывающей для всех людей всех сообществ. Терминальные ценности могут быть личными (например, мир в душе) или социальными (например, мир во всем мире). Исследователь обнаружил, что повышение приоритета какой-либо личной ценности приводит к возрастанию приоритета личных ценностей вообще и к снижению приоритета социальных ценностей. И наоборот, возрастание приоритета социальных ценностей приводит к общему повышению приоритета других социальных ценностей и снижению приоритета личных. Люди, ратующие за мир во всем мире, вне всяких сомнений, считают равенство одним из главных своих приоритетов в ущерб таким приоритетам, как удовольствие или самоуважение. При выборе своих ценностей одни люди ориентируются на себя, другие же скорее ориентированы на иных людей. В табл. 8.5 приведены 18 терминальных и 18 инструментальных ценностей, в которых нашли отражение наиболее значимые ценности американского общества.

Таблица 8.5

Терминальные и инструментальные ценности

Исследование 567 менеджеров из 12 стран показало, что такие инструментальные ценности, как широта взглядов, наличие способностей и смелость, менеджерами всех стран были признаны самыми важными, однако в отношении 75 % ценностей выявлены существенные национальные различия. Другое исследование, в котором приняли участие 658 египтян, 132 американца, 43 африканца и 101 араб, позволило выявить значительные национальные различия и в инструментальных, и в терминальных ценностях, причем самыми непохожими на американцев оказались египтяне.

Американские ученые, исследовавшие мнения 1460 американских менеджеров, попытались выявить основные ценности, представляющиеся наиболее важными на работе. Используя опросный лист Рокича для выявления инструментальных ценностей, они установили, что самыми желательными качествами работников менеджеры назвали ответственность и честность (этого мнения придерживалось около 85 % менеджеров), далее следовали наличие способностей (компетентность) (65 %), богатое воображение (55 %) и логичность (49 %). Послушание, чистоплотность, воспитанность и снисходительность были отнесены к числу наиболее важных качеств только 10 % менеджеров.

Различные группы людей могут исходить из разных систем ценностей. К примеру, как было установлено в других исследованиях, учащиеся и профессора школ бизнеса в среднем оценивают такие качества, как честолюбие, компетентность, ответственность и свобода, выше, чем прочие категории исследуемых. Соответственно, они придают меньшее значение помощи другим людям и заботе о них, а также эстетическим и культурным ценностям и проблемам, обусловленным социальной несправедливостью. В одном из исследований сравнивались позиции самых удачливых, средне и наименее удачливых менеджеров. Оказалось, что для самых успешных менеджеров в отличие от прочих их коллег наиболее важны экономические (например, комфортная жизнь) и политические (например, общественное признание) ценности.

При сравнении менеджеров с представителями других слоев населения выясняется, что они придают намного большее значение таким ценностям, как чувство успеха, самоуважение, комфортная жизнь и независимость. Высшей инструментальной ценностью менеджеры считают честолюбие, а терминальной – чувство успеха. Менеджеры чаще, чем остальные категории исследуемых, отдавали приоритет личным (а не социальным) ценностям и ценностям, определяемым стремлением к достижению каких-либо целей. При изучении всего населения оказалось, что открытость новому опыту – комбинация позитивных акцентов на широте взглядов, воображении, свободе и самоопределении в сочетании с ослаблением акцента на признании, послушании и конформности – оказалась доминирующей ценностью, присущей большинству людей. Каких-либо значимых гендерных (обусловленных полом) различий инструмент Рокича не выявил.

Этими ценностными предпочтениями можно объяснить, почему многие студенты школ бизнеса и даже многие практикующие менеджеры нередко подвергаются критике за излишний эгоцентризм и стремление к личным достижениям и продвижению. В будущем, как предполагается, менеджерам будет присуще более сбалансированное сочетание личных и общественных ценностей, таких, к примеру, как справедливость и взаимовыручка¹⁷.

Устанавливать диспозицию ценностей по Рокичу предлагается методом прямого ранжирования: каждое наименование ценности заносится на отдельную карточку, и человек распределяет их по степени важности для себя. То же самое можно получить, предложив респонденту перечень ценностей в виде опросного листа и попросив проставить ранги для них: 1-й ранг – для самой важной, 2-й – для второй по важности и т. д. Обычно достаточно получить информацию о первых пяти ценностях, поскольку влияние менее важных ценностей на поведение можно считать пренебрежимо малым. Отдельно ранжируются терминальные и инструментальные ценности.

Для повышения надежности ранжирования собственных актуальных ценностей полезен прием, предложенный С. Р. Пантелеевым: испытуемому предлагается, завершив ранжирование, оценить в процентах степень достижения им каждой ценности на настоящий момент¹⁸.

Определяя собственный состав жизненных целей и способов и средств их достижения, вы можете дополнить оба списка, изменить трактовку, а затем расставить приоритеты, актуальные на настоящий момент или на перспективу. Целесообразно время от времени возвращаться к этой методике, особенно в случае важных событий в жизни, таких как исполнение желания, мечты, изменение внешней среды. Результаты предыдущих оценок не следует забывать, их лучше сохранять в архиве, чтобы можно было получить представление о динамике собственной личности (ценностные ориентации, мотивы, потребности, интересы, идеалы, мировоззрение – это личностные свойства) и правильно объяснять причины прошлых ошибок и заблуждений.

Попытайтесь сформулировать систему ценностей в вашей жизни, используя методику М. Рокича. Вы вправе добавить любые формулировки инструментальных и терминальных ценностей.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Ресурсы для самостоятельного изучения

Ресурсы для самостоятельного изучения Сайты по поиску работы и

Методы изучения покупательского поведения

Методы изучения покупательского поведения Изучение покупателей является основой для разработки каждого элемента комплекса маркетинга и в целом маркетинговой стратегии предприятия. В современных условиях рыночной экономики покупатель определяет что производить, где,

7.

7.1 Чувствительность покупателей к уровням цен и значимость ее изучения Если бы при установлении цен с учетом ценности товара можно было ограничиться расчетом только общей величины такой ценности товаров (хотя и это дело непростое), то работа эта была бы не столь сложной,

Методика ТМ-аттестации

Методика ТМ-аттестации ТМ-диагностика позволяет оценить общую ситуацию с тайм-менеджментом в команде менеджеров. Одновременно или раздельно с ней может применяться методика ТМ-аттестации, служащая для оценки личных ТМ-навыков каждого руководителя или

3.4.1. Методика построения

3.4.1. Методика построения В этом пункте параграфа я предлагаю свой взгляд на описание системы (архитектуры) процессов компании. Подход к построению системы процессов организации можно сравнить с собиранием пазла. Чтобы собрать общую картинку из большого количества

13. Направления изучения потребителей

13. Направления изучения потребителей Выделяют основные направления изучения потребителей:1) отношение потребителя к конкретной компании;2) отношение к различным аспектам ее деятельности;3) уровень удовлетворения потребностей;4) намерения покупателей;5) принятие решения

Глава 6. Маркетинговые исследования для изучения конкурентов

Глава 6. Маркетинговые исследования для изучения конкурентов Могут ли пригодиться классические маркетинговые исследования при проведении конкурентной разведки? Каковы возможности маркетинговых исследований? Различные специалисты имеют разные точки зрений по

Приложение 1.

Приложение 1. Анкета для изучения сегментов потребителей Цели проводимых маркетинговых исследований:– определение сегментов потребителей;– выявление перечня необходимых услуг;– выяснение причин, которые не устраивают клиентов.АнкетаУважаемый(ая) __________!Мы

Психология рекламы и проблема изучения потребностей

Психология рекламы и проблема изучения потребностей Американские исследователи рекламы Ч. Сэндидж, В. Фраубургер и К. Ротцолл пишут: «… фундаментальные человеческие потребности нельзя создать, и…даже лежащие на поверхности потребности поддаются постепенному

Методика «Ревизор»

Методика «Ревизор» Одним из способов оценки качества обслуживания являются так называемые аудиты качества, проводимые сторонним проверяющим, которого никто из персонала отеля не знает в лицо. Цель таких аудитов, как правило, заключается в выявлении слабых сторон

Начните с изучения характеристик аудитории

Начните с изучения характеристик аудитории Приступая к подготовке выступления, начните с изучения своих слушателей. Помните: свою речь вы готовите не для себя, а для них.Представьте себе, что вы маркетолог и вам необходимо как можно лучше узнать своих потенциальных

Онлайн-тест на чернильные пятна Роршаха

Содействие этичному использованию теста на чернильные пятна Роршаха онлайн-ресурс для информации об этичном и профессиональном использовании теста Роршаха на чернильные пятна. С этой целью мы собрали различные ресурсы и продукты, чтобы помочь студентам и специалистам проводить, оценивать и интерпретировать тест на чернильные пятна Роршаха этичным, надежным и достоверным образом.

Наше видение состоит в том, чтобы предоставить честную, непредвзятую, точную и полезную профессиональную, научную и объективную информацию студентам, специалистам и непрофессионалам относительно теста Роршаха на чернильные пятна.

Для справки: мы выступаем за то, чтобы подготовленные и квалифицированные специалисты использовали тест Роршаха надлежащим образом, в соответствующих условиях и отвечали на соответствующие клинические вопросы.

Большая часть разногласий по поводу теста Роршаха на чернильные пятна связана с определением слова «соответствующий».

Самооценка онлайн ни в коем случае не подходит. Используемые оригинальные карты показаны ниже. Мы также создали галерею пользовательских карточек, а также предлагаем рекомендуемые книги, историческую информацию и раздел часто задаваемых вопросов.

Следующее видео предлагает краткую историю теста.

Тест проводится профессиональным психологом для детей в возрасте от 5 лет до совершеннолетия. Администраторы обычно сидят бок о бок, чтобы не влиять на ответы участников.

Тест состоит из серии из 10 симметричных пятен, на которых испытуемый заявляет, что он видит. Эти слайды показаны в том же порядке, чтобы привести современные наблюдения в соответствие с историческими показателями.

Хотя некоторые сайты предлагают онлайн-опросы A/B/C/D, которые якобы представляют собой тест Роршаха, они плохо справляются с реальным тестом. Открытый характер теста позволяет испытуемым высказывать широкий спектр наблюдений, основанных на их восприятии и эмоциональном состоянии. Онлайн-викторина, в которой пользователи выбирают один из заранее определенных вариантов, не может передать эту глубину.

Карта-клякса 1

Популярные отзывы: летучая мышь, бабочка, мотылек

выполнить новое задание.

Клякса 2

Популярные ответы: два человека, четвероногие животные, такие как собака, слон или медведь

, которые могут отображать кровь как красный цвет субъект может реагировать на чувства гнева или физического вреда. Некоторые также связывают кровь с силой и имеют сексуальные реакции на карту.

Карточка-кнопка 3

Популярные ответы: два человека

Ответы на эту карточку, управляющие социальными настройками, могут показать, как они взаимодействуют с другими и взаимодействуют с другими настройками.

Карточка с кляксами 4

Популярные ответы: шкура животного, шкура животного, ковер из кожи

Темный цвет пятна может представлять сложность для субъектов. Кажется, что «лицо» смотрит вниз, из-за чего создается впечатление, что кто-то смотрит «вверх» на внушительного монстра, чтобы понять, как человек реагирует на власть. Карта часто воспринимается как связанная с мужской фигурой, поэтому карту часто называют «картой отца».

Клякса 5

Популярные ответы: летучая мышь, бабочка, мотылек

Эта карта обычно рассматривается как сильная, не эмоциональная реакция. Тема обычно рассматривается как не угрожающая и указывает на «изменение темпа», когда тест станет легче.

Блот-карта 6

Популярные ответы: шкура животного, шкура животного, ковер из кожи

Хотя основная интерпретация имеет ту же тему, что и карта пятна 4, текстура этого пятна выделяется как более сильная черта. Это может вызвать ассоциации, связанные с личной близостью, и связано с сексом больше, чем любая другая карта.

Клякса 7

Популярные ответы: человеческие головы, лица, головы женщин или детей Если человек изо всех сил пытается ответить на эту карту, это может указывать на то, что у него есть проблемы с женскими фигурами в своей жизни. В некоторых случаях пятно может быть связано с влагалищем, относящимся к женской сексуальности.

Клякса 8

Популярные ответы: розовое четвероногое животное, какое-то животное, кроме кошки или собаки белые пятна. Это изменение цвета также создает ощущение «изменения темпа», хотя добавление цвета на карту вместе с дополнительными деталями может ошеломить людей, которые изо всех сил пытаются справиться со сложными ситуациями.

Карта-клякса 9

Популярный ответ: человек

Эта карта, как правило, расплывчата, опираясь на размытые, приглушенные цветовые особенности и нечеткую форму. Это, в свою очередь, означает, что многие люди изо всех сил пытаются найти в нем что-то особенное. Хотя, если субъект испытывает трудности с обработкой этой карты для получения ответа, это может указывать на проблемы с неструктурированными данными.

Блот-карта 10

Популярные ответы: краб, омар, синий паук, голова кролика, черви, змеи, гусеницы заявить, но не заявить до сих пор. Сложность этого может ошеломить некоторых людей, которые не могут справиться со значительными одновременными стимулами.

Rorschach.org находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License

Тест Роршаха

• Тесты
• Типы
• Статьи
• Новости
• Члены
• Поиск

Этот тест также доступен на следующих языках:

Тест Роршаха на чернильные пятна — один из самых известных психологических проективных тестов в мире. Психологи используют тест Роршаха для изучения личностных характеристик и эмоционального функционирования испытуемого. Тест часто используется для выявления скрытых моделей мышления и дифференциации психотических и непсихотических склонностей в мышлении человека. Тест Роршаха также используется в судебных делах и делах о задержании, а также для оценки общей степени адаптации человека к обществу.

Какие ассоциации с изображениями Роршаха говорят о вас? Для каждого из следующих изображений выберите ответ, который наиболее близок к вашей ассоциации ниже.

Вопрос 1 из 10

Что ближе всего к тому, что вы видите на картинке?

Голова животного. Вообще ничего. Мужчина в шубе. Большая горилла. Пара ботинок. Кожа животного. Легкие и грудная клетка. Сгоревшая масса. Грязный, грязный бардак. Рентгеновский снимок.

СЛЕДУЮЩИЙ НАЗАД

Тест чернильных пятен Роршаха IDRlabs (IDR-RIT©) является собственностью IDRlabs International. IDR-RIT использует концепцию чернильных пятен Роршаха, но не связан с Германом Роршахом или Международным обществом Роршаха и проективных методов и не является эквивалентом других тестов чернильных пятен Роршаха. Настоящий тест никоим образом не одобрен и не связан с Германом Роршахом, Международным обществом Роршаха и проективных методов или аналогичными организациями. Настоящее испытание не предполагает нарушения.

Этот тест на чернильные пятна Роршаха был проведен с помощью профессиональных аналитиков, имеющих опыт работы с организационной психологией. В тесте используются подлинные психометрические элементы для измерения соответствия респондента лежащим в его основе моделям мышления, а также для оценки общего уровня благополучия респондента. Тест основан на следующих исследованиях: Iwasa, K. & Ogawa, T. (2013). Текстурные реакции Роршаха связаны с привязанностью взрослых через тактильные образы и эмоции. Роршахиана , 34(2), 115–136. Мигель, Ф.К. и Пессотто, Ф. (2016). Проективные аспекты когнитивной деятельности: искажения эмоционального восприятия коррелируют с личностью. Psicologia: Reflexão e Crítica , 29(1), 17. Тибон-Чопп, С. и Вайнер, И.Б. (2016). Метод чернильных пятен Роршаха: теория. Оценка Роршаха подростков . Продвижение ответственного развития подростков. Спрингер, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.

Тесты на чернильные пятна Роршаха, независимо от того, являются ли они профессиональными, используемыми в академических исследованиях или бесплатными онлайн-тестами, подобными этому, являются индикаторами, которые помогут вам понять ваши типичные модели мышления и ваш общий уровень здоровой адаптации к обществу. В целом, когда имеешь дело с проективными психометрическими тестами, подобными этому, ни один из когда-либо разработанных тестов не может определить ваши модели мышления и общую степень здоровой приспособленности с полной точностью и надежностью, и никакой тест не может заменить глубокое ознакомление с внутренней работой вашего ума. . Для получения дополнительной информации о тесте чернильных пятен Роршаха см. материалы Международного общества Роршаха и проективных методов.

Авторы этого бесплатного онлайн-теста Роршаха на чернильные пятна сертифицированы в использовании множества различных личностных тестов и профессионально работали в области психологии, политической психологии и личностного тестирования. Прежде чем использовать наш бесплатный онлайн-тест, обратите внимание, что результаты предоставляются «как есть», бесплатно и не должны рассматриваться как предоставление профессиональной или сертифицированной консультации любого рода. Чтобы узнать больше о нашем онлайн-чернильном пятне Роршаха, ознакомьтесь с нашими Условиями обслуживания.

Что такое тест чернильных пятен Роршаха?

Этот психологический тест может помочь врачам проанализировать вашу личность и когда-то использовался для диагностики психических заболеваний, таких как шизофрения.

Врачи часто используют инструменты и рейтинговые системы для обеспечения точности и последовательности при постановке психологического диагноза.

Тест чернильных пятен Роршаха, также известный как тест Роршаха, иногда используется наряду с другими подходами для диагностики расстройств личности и психического здоровья. Скорее всего, вы видели тест, проводимый в популярной культуре, но, возможно, никогда не сталкивались с самой оценкой.

Герман Роршах проявлял большой интерес к чернильным пятнам с детства и во взрослой жизни. В 1921 году он опубликовал тест на чернильные пятна, а Сэмюэл Бек представил его в Соединенных Штатах девять лет спустя.

Тест чернильных пятен Роршаха может быть одним из самых широко известных психологических тестов, но это несовершенный тест со скептиками и критикой.

Тест чернильных пятен Роршаха состоит из 10 симметричных чернильных пятен, некоторые из них цветные, черно-красные или просто черные. По одному тестируемому показывают каждую кляксу и просят описать то, что они видят.

Нет правильных или неправильных ответов, и вы можете увидеть больше одного. Затем врач дословно записывает ответы.

Затем врач начинает этап запроса. Когда они поднимают одну и ту же карточку одну за другой, участников просят указать место их ответов в каждой кляксе и почему они видят то, что видят.

Согласно теории Роршаха, их ответы могут дать ключ к пониманию внутренней работы их личности. Это называется проективной мерой. Другими словами, тест используется для оценки реакции человека на неоднозначные стимулы для выявления бессознательных мыслей.

Герман Роршах был швейцарским психиатром и психоаналитиком, который следовал учению другого известного психиатра и основателя психоанализа Зигмунда Фрейда.

При разработке теста Роршах заметил, что те, у кого диагностирована шизофрения, видят в чернильных пятнах похожие вещи. Это позволило врачам оценивать других, анализируя, как они интерпретировали визуальную информацию.

Чтобы продать инструмент как ключ к раскрытию секретов человеческого разума, Роршах продвигал его как «психологический рентген».

Тест Роршаха, используемый в сочетании с другими диагностическими инструментами, представляет собой проективную меру для выявления душевного состояния человека и различных черт личности.

Чернильные пятна имеют до 300 различных интерпретаций для каждого пятна. Вы можете задаться вопросом, может ли тест Роршаха помочь диагностировать психическое заболевание или это просто захватывающее средство, чтобы пробудить ваш интерес и интригу.

Хотя тест Роршаха с чернильными пятнами используется не так широко, как когда-то, в некоторых диагностических ситуациях он используется и по сей день.

Шизофрения

Врачи и психоаналитики когда-то использовали тест чернильных пятен для диагностики психических расстройств, таких как шизофрения.

Это связано с тем, что считалось, что тест Роршаха выявляет общие черты, связанные с шизофренией, особенно те, которые связаны с эмоциями, аффектами и когнитивными искажениями.

Например, у больных шизофренией может быть сильная реакция на чернильные пятна, например, выражение эмоционального стресса или беспокойства от изображений.

Усыновление

Лица, желающие усыновить ребенка из Чешской Республики, должны пройти психологическую оценку и представить заключение психолога в составе своих документов.

Основная психологическая оценка требует бесед с терапевтом, а также Миннесотского многофазного опросника личности (MMPI) — стандартизированного теста, состоящего из более чем 300 правильных или ложных вопросов для оценки психического здоровья и личности человека.

Однако в дополнение к этой обязательной оценке заявителям также настоятельно рекомендуется пройти тест Роршаха, который не только используется для оценки пригодности заявителей в качестве приемных родителей, но и помогает связать их с ребенком.

Креативность

Еще в 1950-х годах тест чернильных пятен использовался для измерения интеллекта и творческих способностей, и известные художники, такие как Энди Уорхол, использовали узоры чернильных пятен, чтобы активировать свое воображение для создания произведений искусства.

Исследование 2014 года также показало, что те, кто испытывает более высокий эмоциональный стресс во время теста Роршаха, могут иметь большую творческую силу.

Анализируя вашу реакцию на чернильные пятна, специалист в области психического здоровья может узнать о различных областях вашей личности, включая:

• стиль преодоления трудностей
• эмоции
• управление стрессом
• посредничество
• самовосприятие
9019 личные отношения
• когнитивная медитация

Тестирование

Каждое чернильное пятно специально разработано так, чтобы выглядеть как множество возможных изображений.

Ваш врач или терапевт обычно обращает внимание на три вещи в вашем ответе:

• what you perceive
• where it is in the inkblot
• how the inkblot feature contributes to your response

Next, the clinician categorizes your response as:

• human
• animal
• inanimate
• reflective
• парный
• оттенок
• цвет
• глубина
• симметрия
• другие специфические характеристики

Оценка

Клиницист оценивает ваши ответы, используя систему Excoding, известную как система Excoding. Система подсчета очков трудоемка и сложна.

Интерпретация

Интерпретация тестов на чернильные пятна Роршаха требует высокого уровня знаний, навыков и обучения. Интерпретация также осуществляется под тщательным наблюдением.

Некоторые профессионалы могут использовать компьютерную систему для анализа ваших результатов, но сама по себе она может быть недостаточно надежной. Вот почему многие используют как стандартный тест, так и компьютерные методы оценки.

Как уже упоминалось, тест Роршаха вызывает опасения и противоречия.

Самоотчетные данные

Испытуемый произносит только измеренные данные. Таким образом, любой может исказить или неправильно выразить словами то, что он видит в чернильных пятнах, намеренно или нет.

Таким образом, человек, проходящий тестирование, должен чувствовать себя комфортно, будучи открытым и честным с врачом, и в то же время оставаться полностью готовым к сотрудничеству для обеспечения точности.

Индивидуальность

Тестирование обычно предполагает, что люди с определенным диагнозом психического здоровья имеют значительное количество совпадений симптомов.

Однако люди уникальны и могут проявлять различное поведение и симптомы в зависимости от их индивидуальных диагнозов.

Прогнозирование поведения

Как и в случае с погодой, прогнозирование поведения не всегда возможно.

Человеческий мозг сложен и многомерен, и на него влияет окружающая среда и физиология вашего тела. Это может означать, что прогнозы вашего теста могут быть неточными.

Тест чернильных пятен Роршаха, возможно, не является надежным способом определения мыслей. Однако при использовании с другими методами тестирования он может помочь выявить эмоциональное функционирование, черты личности и конкретные психические заболевания, такие как шизофрения.

Этот тест также может быть отличным способом для вас и вашего нового терапевта начать разговор и обсудить любые беспокоящие вас вопросы. Прохождение теста на чернильные пятна, хотя и своевременное и потенциально дорогостоящее, может позволить вам пролить свет на некоторые из ваших подсознательных мыслей.

Если вы страдаете психическим заболеванием, вы можете найти терапевта рядом с вами, просмотрев руководство Psych Central по обращению за психиатрической помощью или просмотрев множество доступных приложений для психического здоровья.

Когда вы обращаетесь за помощью, вы делаете положительный шаг в улучшении своего психического здоровья и самочувствия. Если вы будете откровенны и честны со своим психотерапевтом, он сможет больше узнать о вас и ваших симптомах, а также лучше понять причины вашего поведения и проблем.

Можно ли доверять тесту Роршаха? | Психология

Виктор Норрис дошел до финального этапа подачи заявки на работу с маленькими детьми, но ему еще предстояло пройти психологическую оценку. За два долгих ноябрьских дня он провел восемь часов в офисе Кэролайн Хилл, психолога-оценщика, работающего в Чикаго.

На собеседованиях Норрис казался идеальным кандидатом — обаятельным и дружелюбным, с подходящим резюме и безупречными рекомендациями. Хиллу он нравился. Его результаты по когнитивным тестам, которые она ему дала, были от нормальных до высоких, как и его результаты по тесту личности, который он проходил. Когда Хилл показала ему серию снимков без подписей и попросила рассказать ей историю о том, что происходило на каждом из них — еще одна стандартная оценка, — Норрис дал ответы, которые были немного очевидными, но достаточно безобидными.

В конце второго дня Хилл попросила Норриса пересесть со стола на низкий стул рядом с диваном в ее кабинете. Она достала желтый блокнот и толстую папку и протянула ему одну за другой серию из 10 картонных карточек из папки, на каждой было симметричное пятно. Вручая ему каждую карточку, она говорила: «Что это может быть?» или «Что ты видишь?»

Пять карточек были черно-белыми, две также имели красную форму и три были разноцветными. Для этого теста Норриса попросили не рассказывать историю, не описывать то, что он чувствовал, а просто говорить то, что он видел. Никаких ограничений по времени, никаких инструкций о том, сколько ответов он должен дать. Любые вопросы, которые он задавал, были отклонены:

«Могу ли я перевернуть его?»

«Это зависит от вас».

«Должен ли я попробовать использовать все это?»

«Как хочешь. Разные люди видят разные вещи».

После того, как он ответил на все 10 карточек, Хилл вернулся для второго прохода: «Теперь я собираюсь перечитать то, что вы сказали, и я хочу, чтобы вы показали мне, где вы это видели».

Ответы Норриса были шокирующими: тщательно продуманные жестокие сексуальные сцены с детьми; части чернильных пятен выглядят как наказанные или уничтоженные женщины. Хилл вежливо отослал его — он вышел из ее кабинета с крепким рукопожатием и улыбкой, глядя ей прямо в глаза — затем она повернулась к блокноту на своем столе с записью его ответов. Она систематически присваивала ответам Норриса различные коды стандартного метода и классифицировала его ответы как типичные или необычные, используя длинные списки в руководстве. Затем она рассчитала формулы, которые превратили бы все эти оценки в психологические суждения: доминирующий стиль личности, индекс эгоцентризма, индекс гибкости мышления, констелляцию суицида. Как и ожидала Хилл, ее расчеты показали, что оценки Норриса оказались такими же экстремальными, как и его ответы.

Во всяком случае, тест Роршаха побудил Норриса показать ту сторону себя, которую он иначе не показал. Он прекрасно осознавал, что проходит обследование. Он знал, каким он хочет показаться на собеседовании и какие мягкие ответы давать на других тестах. На Роршахе его личность сломалась. Еще более показательным, чем конкретные вещи, которые он увидел в чернильных пятнах, был тот факт, что он чувствовал себя свободным сказать их.

Вот почему Хилл использовал тест Роршаха. Это странная и открытая задача, в которой совершенно непонятно, что представляют собой чернильные пятна или как вы должны реагировать на них. Важно отметить, что это визуальная задача, поэтому иногда она может обойти сознательные стратегии самопрезентации. Будучи аспиранткой, Хилл усвоила эмпирическое правило, которое она неоднократно видела на практике: проблемная личность часто может сохранять самообладание в тесте IQ и других стандартных тестах, а затем разваливаться, сталкиваясь с чернильными пятнами. Когда кто-то преднамеренно или непреднамеренно подавляет другие стороны своей личности, тест Роршаха может быть единственной оценкой, вызывающей тревогу.

Хилл не указала в своем отчете, что Норрис мог быть растлителем малолетних в прошлом или будущем – никакой психологический тест не может это определить. Она пришла к выводу, что Норрис «цеплялся за реальность чрезвычайно уязвимо». Она не могла рекомендовать его для работы с детьми и посоветовала работодателям не брать его на работу. Они этого не сделали.

Тревожные результаты Норриса и контраст между его очаровательной внешностью и скрытой темной стороной произвели на Хилла глубокое впечатление. Через одиннадцать лет после проведения этого теста ей позвонил терапевт, работавший с пациентом по имени Виктор Норрис, и у него было несколько вопросов, которые он хотел задать ей. Ей не нужно было напоминать, кто этот человек. Хилл не имела права делиться подробностями результатов Норриса, но изложила основные выводы. Терапевт выдохнул. «Вы получили это из теста Роршаха? Мне потребовалось два года сессий, чтобы добраться до этого материала! Я думал, что Роршах — это чайные листья!»

Герман Роршах был молодым швейцарским психиатром , который, работая в одиночку, возясь с детской игрой, сумел создать не только чрезвычайно влиятельный психологический тест, но и визуальный и культурный пробный камень. Он умер в 1922 году в возрасте всего 38 лет, менее чем через год после публикации своего теста, и его короткая жизнь была полна трагедий, страстей и открытий. Роршаха считали гением-первооткрывателем, неуклюжим дилетантом, провидцем, страдающим манией величия, ответственным ученым и почти всем, что между ними.

Роршах с раннего возраста знал, что хочет стать врачом, но в 19 лет написал сестре: «Я никогда больше не хочу читать только книги, я хочу читать людей… Самое интересное в природе — это человек душу, и самое большое, что может сделать человек, это исцелить эти души, больные души».

Семья Роршаха не была богатой, но ему удалось наскрести средства, чтобы поступить в университет, и за несколько недель до своего 20-летия он прибыл в Цюрих. В начале 1900-х годов Цюрих заменил Вену в качестве эпицентра фрейдистской революции. Его университетская психиатрическая клиника, известная как Burghölzli, стала первой в мире, применившей психоаналитические методы лечения. Научный руководитель Роршаха Ойген Блейлер был очень уважаемым психиатром и первым, кто привнес теории Зигмунда Фрейда в профессиональную медицину. Будучи студентом, Роршах посещал лекции Карла Юнга.

В январе 1908 года на лекции в цюрихской ратуше Юнг объявил, что «мы полностью отказались от анатомического подхода в нашей цюрихской клинике и обратились к психологическому исследованию психических заболеваний». Независимо от того, посещал ли Роршах именно эту лекцию, он определенно усвоил ее сообщение. Он отдавал должное точной науке, проводя анатомические исследования шишковидной железы в мозгу, но соглашался с тем, что будущее психиатрии заключается в поиске способов интерпретации сознания.

Обследуя пациентов с использованием различных подходов, от гипноза до словесных ассоциаций, Роршах обнаружил, что ему нужен метод, который мог бы работать за один сеанс, немедленно создавая то, что он называл «единой картиной». Он должен быть структурирован, с конкретными вещами, на которые нужно реагировать, например, на подсказки в тесте на словесные ассоциации; неструктурированный, как задача сказать все, что придет в голову; и, как гипноз, способный обойти нашу сознательную защиту, чтобы раскрыть то, о чем мы не знаем, что знаем или не хотим знать.

Чернильные пятна использовались и раньше для измерения воображения, особенно у детей, но в своих ранних экспериментах Роршах показывал людям чернильные пятна, чтобы узнать, что они видят и как. Будучи пожизненным художником-любителем, сыном учителя рисования, он знал, что, хотя картина сама по себе ограничивает то, как вы ее видите, она не лишает вас всей свободы: разные люди видят по-разному, и эти различия бросаются в глаза. Первоначально Роршах считал это перцептивным экспериментом, а не диагностическим тестом. Но постепенно он понял, что разные типы пациентов и люди с разными типами личности демонстрируют систематические различия в том, как они видят чернильные пятна.

К лету 1918 года Роршах записал свои первые эксперименты с чернильными пятнами, описав последние 10 созданных им чернильных пятен, , а также процесс тестирования и основную схему интерпретации результатов. Роршах решил, что существует четыре важных аспекта реакции людей. Во-первых, он отмечал общее количество ответов, данных в тесте в целом, и «отбрасывал» ли испытуемый какие-либо карточки, отказываясь отвечать вообще. Во-вторых, он записал, описывал ли каждый ответ все чернильное пятно целиком или касался только одной его части. В-третьих, Роршах классифицировал каждый ответ в соответствии с тем, на каком формальном свойстве изображения он основан. Большинство ответов основывались на формах: увидеть летучую мышь в пятне в форме летучей мыши, медведя в части пятна в форме медведя и так далее. Он назвал эти формы (F) ответами. Другие ответы касались цвета (C), движения (M) или комбинации этих свойств.

Наконец, Роршах обратил внимание на содержание ответов – что люди на самом деле видели в карточках. Как и все остальные, он был очарован и восхищен неожиданными, творческими, а иногда и причудливыми ответами испытуемых. Но в основном он сосредоточился на том, был ли ответ «хорошим» или «плохим» — можно ли было бы разумно сказать, что он описывает реальную форму пятна. Ответ формы будет помечен как F + для хорошо заметной формы, F- для противоположной формы, F для безупречной формы.

С самого начала в его рукописи за август 1918 года возник вопрос, который продолжал преследовать Роршаха: кто решает, что является разумным? «Конечно, должно быть много тестов на нормальных испытуемых с различными типами интеллекта, чтобы избежать любого личного произвола при оценке того, является ли ответ F хорошим или плохим. Тогда придется классифицировать многие ответы как объективно хорошие, которые нельзя было бы назвать хорошими субъективно». Только что придумав тест, Роршах не располагал данными, которые позволили бы ему объективно различать хорошее и плохое, — не было набора норм. Одной из его первых целей было установление количественного базового уровня, для которого ответы были обычными среди обычных испытуемых, а какие были необычными или уникальными.

В своем эссе 1918 года, описывающем тест, Роршах описал типичные результаты для десятков различных подвидов психических заболеваний, всегда тщательно указывая, когда ему не хватало достаточного количества случаев для безопасного обобщения. Он настаивал на том, что эти типичные профили, хотя они и могут показаться произвольными, возникли на практике. Маниакально-депрессивный психоз в депрессивной фазе, писал он, не будет реагировать на движения или цветовые реакции, не будет видеть человеческие фигуры и склонен начинать с мелких деталей, прежде чем переходить к целому (обратное нормальному паттерну), давая вообще мало полноценных ответов. С другой стороны, люди с шизофренической депрессией будут отбрасывать больше карточек, иногда будут давать цветные ответы, очень часто будут давать ответы движениями и будут видеть гораздо меньший процент животных и значительно больше бедных форм. Почему? Роршах отказался строить догадки, но указал, что этот дифференциальный диагноз — способность определить разницу между маниакально-депрессивной и шизофренической депрессией «в большинстве случаев с уверенностью» — был настоящим прорывом в медицине.

Несмотря на десятилетия споров, сегодня тест Роршаха допустим в суде, возмещается медицинскими страховыми компаниями и применяется во всем мире при оценке работы, битвах за опеку и в психиатрических клиниках. Распространенная привычка описывать Брексит, Бейонсе или что-то еще как «тест Роршаха» — подразумевая, что нет правильных или неправильных ответов; ваша реакция на это имеет значение — она сосуществует в своего рода альтернативной вселенной по сравнению с буквальным тестом, который психологи дают пациентам, подсудимым и претендентам на работу. В этих ситуациях есть вполне реальные правильные и неправильные ответы.

Для сторонников теста эти 10 чернильных пятен — те же самые, созданные и доработанные в 1917 и 1918 годах — представляют собой удивительно чувствительный и точный инструмент, показывающий, как работает мозг, и обнаруживающий ряд психических состояний, включая скрытые проблемы, которые другие тесты или прямое наблюдение не может выявить.

Для критиков теста, как в психологическом сообществе, так и за его пределами, его продолжающееся использование является скандалом — смущающим пережитком лженауки, который должен был быть списан много лет назад, вместе с сывороткой правды и терапией первобытного крика. По их мнению, удивительная сила теста заключается в его способности «промывать мозги» разумным людям, заставляя в них поверить.

Отчасти из-за отсутствия профессионального консенсуса и в большей степени из-за подозрений в психологическом тестировании в целом общественность склонна скептически относиться к тесту Роршаха. Отец в недавнем широко разрекламированном случае «сотрясенного ребенка», который в конечном итоге был признан невиновным в смерти своего маленького сына, считал оценки, которым его подвергли, «извращенными», и особенно возмущался тем, что ему дали тест Роршаха. «Я смотрел на картины, абстрактное искусство и рассказывал им, что я видел. Я вижу здесь бабочку? Означает ли это, что я агрессивен и оскорбителен? Это безумие.»

Тест Роршаха не дает однозначных результатов, как тест IQ или анализ крови. Но тогда ничего из того, что пытается постичь человеческий разум, не могло. Много лет тест раскручивали как рентген души. Это не так, и изначально это не должно было быть, но это уникально раскрывающее окно в то, как мы понимаем наш мир.

Чернильные пятна широко используются либо для постановки диагноза, либо для изменения того, как терапевт понимает клиента. Если женщина приходит к психологу за помощью с расстройством пищевого поведения, а затем имеет высокий индекс самоубийства по тесту Роршаха, ее психолог может изменить свой подход.

Примеры, подобные этому, покажутся подозрительными психологам или непрофессионалам, которые думают, что Роршах находит что-то сумасшедшее в каждом. Но помимо психических заболеваний тест также используется для определения психического здоровья. Недавно в государственном психиатрическом учреждении системы уголовного правосудия США, где содержатся лица, признанные «невиновными по причине невменяемости» или «недееспособными, чтобы предстать перед судом», один жестокий мужчина проходил интенсивное лечение. Похоже, лечение помогло – психотические симптомы у мужчины исчезли. Судя по всему, он больше не представлял опасности ни для себя, ни для окружающих, но мнения врачей по его делу разделились во мнениях относительно того, действительно ли ему стало лучше, или он притворялся, чтобы выбраться из учреждения. Поэтому они сделали ему тест Роршаха, который не выявил никаких признаков расстройства мышления. Тесту доверяли достаточно как надежному и чувствительному индикатору таких проблем, поэтому отрицательный результат убедил команду, и мужчину отпустили.

Несмотря на недоброжелателей, тест Роршаха продолжает использоваться в исследовательском контексте. Часто бывает трудно отличить деменцию типа болезни Альцгеймера от других последствий возраста и психических заболеваний — так могут ли чернильные пятна отличить их друг от друга? На конференции 2015 года финский ученый представил свой анализ тестов Роршаха, проведенных у 60 пациентов парижского гериатрического отделения в возрасте от 51 до 93 лет (средний возраст 79 лет). У 20 пациентов была легкая или умеренная болезнь Альцгеймера, а у 40 — ряд других расстройств настроения, тревоги, психозов и неврологических проблем.

Тест выявил много общих элементов между двумя группами, а также ряд отличительных черт. Полдюжины баллов Роршаха показали, что пациенты с болезнью Альцгеймера были менее изобретательны в психологическом отношении, с меньшей когнитивной утонченностью, креативностью, эмпатией и способностью решать проблемы. Они искажали информацию и не объединяли идеи и представления. Самое интересное, что, несмотря на то, что пациенты с болезнью Альцгеймера прилагали нормальные усилия для обработки сложных и эмоциональных стимулов, они давали меньше «человеческих» ответов — своего рода содержательный ответ, который до сих пор считается признаком интереса к другим людям. Пациенты с болезнью Альцгеймера больше, чем их сверстники, выбыли из социального мира. Это открытие было новым в исследованиях болезни Альцгеймера, и имело значение для лечения и ухода.

Помимо клинической психологии, тот факт, что существует так много данных о том, как воспринимаются чернильные пятна, делает их полезными в целом ряде приложений. В 2008 году группа японских нейробиологов хотела изучить, что происходит, когда люди видят вещи оригинальными способами, и им нужны были общепризнанные стандартизированные критерии того, является ли то, что видит человек, обычным, необычным или уникальным. Поэтому они взяли то, что они назвали «10 неоднозначными цифрами, которые использовались в предыдущих исследованиях», и спроецировали их в трубку МРТ, оснащенную голосовым сканером, отслеживая активность мозга в режиме реального времени, когда испытуемые давали типичные или нетипичные ответы на чернильные пятна.

Исследование показало, что при видении чего-то «стандартным» способом используются более инстинктивные, предвидящие области мозга, в то время как «оригинальное» видение, требующее более творческой интеграции восприятия и эмоций, использует другие части мозга. Как указывали японские ученые, Роршахеры уже давно утверждали, что первоначальные реакции «возникают из-за вмешательства эмоций или личных психологических конфликтов… в перцептивную деятельность». Исследование МРТ подтвердило традицию Роршаха, точно так же, как чернильные пятна сделали возможным эксперимент МРТ.

Другие недавние исследования восприятия использовали новые технологии для исследования самого процесса прохождения теста Роршаха. Поскольку типичные испытуемые в среднем дают два или три ответа на карточку, но могут дать девять или десять, когда их спрашивают, группа психологов-исследователей из Детройтского университета в 2012 году утверждала, что люди должны фильтровать или подвергать цензуре свои ответы. Обход этой цензуры может сделать тест, основанный на производительности, более показательным. Если бы только была непроизвольная реакция на изображение или хотя бы реакция, «относительно более сложная для цензуры». Были: движения наших глаз, когда мы сканируем чернильное пятно, прежде чем говорить.

Итак, основываясь на исследованиях Роршаха по движению глаз, проводившихся еще в 1948 году, исследователи надели на головы 13 студентов устройство для отслеживания глаз, показали им чернильные пятна и спросили: «Что это может быть?»; затем снова показывал каждую кляксу и спрашивал: «Что еще это может быть?»

Они подсчитали и проанализировали, сколько раз каждый испытуемый останавливался и смотрел в одно место на изображении, как долго они смотрели, сколько времени требовалось, чтобы оторваться от всего изображения и начать осматриваться, и как далеко прыгнул взгляд. Они также сделали общие выводы, например, что мы дольше задерживаем взгляд во время второго просмотра, поскольку переосмысление изображения — это «попытка получить концептуально сложную информацию». Это внимание к тому, как мы видим, а не к тому, что мы говорим. Движения глаз никогда не расскажут о разуме так много, как то, что мы видим в чернильных пятнах, но исследователи изучают, что они действительно показывают о том, как мы видим, и возвращаются к первоначальному видению Роршахом теста как способа понять восприятие.

Самый фундаментальный вопрос о тесте, который Роршах оставил без ответа после своей смерти, заключался в том, как эти 10 карт вообще могли давать такие богатые ответы. Основной тенденцией в психологии было оставить в стороне этот вопрос теоретического обоснования. Эмпирики думали о тесте как о выявлении ответов и потратили десятилетия на то, чтобы точно настроить, как эти ответы должны быть сведены в таблицу. Для Роршаха — и для некоторых, кто пришел позже — чернильные пятна выявили нечто более глубокое: весь способ видения человека.

Видение — это действие разума, а не только глаз. Когда вы смотрите на что-то, вы направляете свое внимание на части поля зрения и игнорируете другие. Вы видите книгу в своей руке или мяч, несущийся к вам, и предпочитаете игнорировать всю остальную информацию, которая достигает вашего глаза: цвет вашего стола, форму облаков в небе. Вы постоянно сверяете то, что есть вокруг, с объектами и идеями, которые вы узнаете и помните. Информация и инструкции путешествуют по нервам от глаза к мозгу и от мозга к глазу. Стивен Косслин, один из современных ведущих исследователей зрительного восприятия, отслеживал эту двустороннюю нейронную активность, движущуюся «вверх по течению» и «вниз по течению» во время акта видения, и обнаружил, что соотношение составляет 50:50. Видеть — значит действовать в той же мере, в какой реагировать, выдавать столько же, сколько впитывать.

Восприятие – это не только психологический процесс, но также – почти всегда – культурный процесс. Мы смотрим через нашу личную и культурную линзу, в соответствии с привычками жизни, которые сформированы определенной культурой. Это помогает объяснить, почему вопрос, заданный Роршахом в тесте, так важен. Если нас спросят: «Как вы себя чувствуете при этом?» или «Расскажи мне историю об этой сцене», это задание не проверяет наше восприятие. Мы можем свободно ассоциировать мысли и чувства с чернильными пятнами, но для этой цели они не лучше облаков, пятен, ковров или вообще чего-либо. Сам Роршах считал, что чернильные пятна не особенно подходят для свободных ассоциаций. На вопрос «Что ты видишь?» или «Что это может быть?», однако, касается того, как мы воспринимаем мир на самом базовом уровне, и взывают к нашей личности и диапазону опыта.

Восприятие не просто визуальное: «Что это может быть?» и «Что ты видишь?» это не совсем один и тот же вопрос. Но больше, чем просто личные предпочтения или технологические ограничения, заставили Роршаха использовать чернильные пятна, а не звуковой тест Роршаха или запаховые пятна. Зрение — это чувство, которое действует на расстоянии, в отличие от осязания и вкуса, и может быть сфокусировано и направлено, в отличие от слуха и обоняния. Мы можем обращать внимание на определенные шумы или запахи или пытаться игнорировать их, но мы не можем моргнуть ушами или направить нос: глаз гораздо более активен и находится под гораздо большим контролем. Видение — наш лучший инструмент восприятия, наш основной способ взаимодействия с миром.

Таким образом, в принципе тест Роршаха основывается на одной основной предпосылке: видение — это действие не только глаза, но и разума; и не только зрительной коры или какой-то другой изолированной части мозга, но всего человека. Если это правда, визуальная задача, требующая достаточного количества наших перцептивных способностей, раскроет работу разума.

Я пришел к чернильным пятнам не как практикующий психолог и не как борец против тестирования личности. У меня не было причин ломать голову над тем, следует ли использовать тест в любой конкурирующей системе тестирования чаще или реже. Как и многие люди, я был удивлен, узнав, что его до сих пор используют в клиниках и залах суда. Мне было любопытно, что это артефакт, но потом я узнал, что это настоящий инструмент, и захотел узнать больше.

Первым шагом было пройти тест. В этот момент я обнаружил, что не все умеют его давать, а специалисты, как правило, не склонны предаваться праздному любопытству. Я пошел искать кого-то, кто знал бы все техники и формулы, но при этом рассматривал тест как исследование, о чем можно было бы поговорить. В конце концов меня направили к доктору Рэндаллу Ферриссу.

Карточки с чернильными пятнами Феррисса уже некоторое время не использовались. Он редко дает тест больше. Он работает с обвиняемыми в системе уголовного правосудия и не хочет находить ничего, за что их могут отправить в тюрьму. Последний тест Роршаха, который он сделал перед моим визитом, был в тюрьме. У большинства испытуемых беспокойный профиль, и это неудивительно, поскольку тюрьма настолько тревожная среда, насколько это вообще возможно. Феррис работал с молодым афроамериканцем, которого судили за ношение оружия. Его брата только что застрелили в южной части центра Лос-Анджелеса, и он знал, что стал мишенью. Он производил впечатление «сердитого и враждебного», как и любой другой в таких обстоятельствах — так зачем устраивать ему испытание? — Вы пытаетесь рассказать его историю, — сказал Феррис. «Вы просто не хотите знать, насколько люди обеспокоены, если вы не ставите им диагноз, чтобы лечить их». Но никто не собирался лечить этого парня; только запереть его или нет и выбросить ключ.

Как можно улучшить тест Роршаха для этого подсудимого? Не изменяя оценки и формулы, переопределяя административные процедуры или переделывая изображения, а используя их, чтобы помочь в гуманном обществе, как часть процесса предоставления всем, кто нуждается в психиатрической помощи, доступа к ней.

Чтобы преодолеть тупиковые противоречия Роршаха прошлого и в полной мере использовать способы, с помощью которых тест раскрывает наши умы на работе, мы должны открыть то, что мы просим от него. По сути, мы должны вернуться к собственному широко гуманистическому видению Германа Роршаха.

В январе 2002 года стало известно, что 40-летний арендодатель Стивен Гринберг из Сан-Рафаэля, Калифорния, более года изнасиловал 12-летнюю Басю Каминскую. Она была дочерью матери-одиночки-иммигрантки, которая жила в одной из его квартир. Позже выяснилось, что насилие продолжалось с девяти лет. Полиция приехала к нему домой с ордером на обыск. Через несколько часов он поехал в муниципальный аэропорт Петалумы, взлетел на одномоторном самолете и долетел до горы Сонома, оставив после себя небольшой шумиху в СМИ. Здесь, в отличие от рассказа, с которого я начал эту статью, имена и идентификационные данные не изменились. Бася хочет, чтобы ее история была рассказана.

Когда Басю посетил психолог, ее склонность преуменьшать и отрицать свои проблемы делала тесты самоотчета практически бесполезными. В контрольном списке симптомов травмы для детей — шкале депрессии Бека, шкале безнадежности Бека, детской шкале манифестной тревоги и детской самооценке Пирса-Харриса — а также в разговоре с психологом она занижала симптомы. у нее не было ни хороших, ни плохих чувств к Гринбергу, и она утверждала, что чувствовала, что события остались позади, и она предпочла бы не обсуждать их.

Только два теста дали достоверные результаты. Ее IQ, измеренный по шкале интеллекта Векслера для детей (WISC-III), был чрезвычайно высоким. А ее баллы по шкале Роршаха выявили эмоциональную замкнутость, меньше психологических ресурсов, чем можно было бы подумать, судя по тому, как она себя подавала, и глубоко поврежденное чувство идентичности.

Ее первый ответ на Карту I, ответ, который часто интерпретируется как выражение отношения к себе, был чем-то внешне условным, но красноречивым. Клякса часто выглядит как летучая мышь. Бася увидела летучую мышь с дырками в крыльях: «Видишь, вот голова, крылья, а они все перепутаны, дырявые. Похоже, что кто-то напал на них, и это печально. Здесь он выглядит очень рваным, а крылья летучей мыши обычно точны. Крылья обычно выходят здесь. Это как бы разрушает то, что обычно было бы». Остальная часть теста, как ответы, так и баллы, подтвердили это первое впечатление.

Психолог, проводивший обследование, записала в своих записях: «Очень повреждена и держится на ногтях со щитом изощренности». В ее отчете сделан вывод о том, что Бася «явно эмоционально пострадала в результате травмирующих обстоятельств, несмотря на ее хладнокровие и протесты против».

Бася в конце концов подала в суд на имение Гринберга о возмещении ущерба, а спустя четыре года дело дошло до суда. Адвокаты поместья пытались использовать ее прежнее преуменьшение и опровержение против нее. Затем психолог зачитал присяжным ответ Баси Роршаха.

Чтобы быть эффективными в суде, доказательства должны быть действительными, но они также должны быть яркими. Грустная, запутанная летучая мышь Баси звучала правдоподобно — она давала присяжным почувствовать, что они добрались сквозь туман обвинения и защиты до внутренней жизни этой девушки, ее реального опыта. Это не магия. Тот, кто смотрел на Басю и был уверен, что девушка лжет или притворялась, не изменил своего мнения ни от этого результата теста, ни от чего-либо еще. Но то, что Бася увидела в кляксе, рассказало ей историю. Это помогло людям в зале суда увидеть ее глубоко и ясно, в отличие от других свидетельских показаний.

Никакие доводы, никакие тесты, техники или уловки не смогут обойти тот факт, что разные люди воспринимают мир по-разному. Именно эти различия делают нас людьми, а не машинами. Но наши способы видения сходятся — или не сходятся — к чему-то объективному, что действительно существует: интерпретация, как настаивал Роршах, — это не воображение. Он создал свои загадочные чернильные пятна в эпоху, когда было легче поверить, что изображения могут раскрыть психологическую правду и затронуть самые глубокие реалии нашей жизни. И при всех переосмыслениях теста кляксы остаются.

Некоторые имена и идентификационные данные в этой истории были изменены.

Это отредактированный отрывок из книги Дэмиона Серлса «Кляксы: Герман Роршах, его культовый тест и сила видения», опубликованной издательством Simon & Schuster 23 февраля по цене 16,99 фунтов стерлингов. Купите ее за 14,44 фунта стерлингов на bookshop.theguardian.com.

Следите за длинным чтением в Твиттере на @gdnlongread или подпишитесь на еженедельную рассылку длинного чтения здесь.

Что стоит за тестом чернильных пятен Роршаха?

• Опубликовано

  25 июля 2012 г.

Немногие устройства из мира психологии вошли в популярную культуру так сильно, как знаменитый тест Германа Роршаха на чернильные пятна. Но тест по-прежнему разделяет психологов, пишет доктор Майк Дрейтон.

Впервые я столкнулся с тестом чернильных пятен Роршаха, когда учился на клинического психолога. Мне показали серию карточек с чернильными пятнами и попросили сказать, как они мне кажутся (тестер: «На что это похоже?» Я: «Летучая мышь»). правильный психометрический тест.

Однако, когда тест был подсчитан и интерпретирован, он дал пугающе точный профиль моей личности. Он знал обо мне то, чего не знала даже моя мать. Я был поклонником, хотя и довольно скептически, с тех пор.

Итак, что такое тест чернильных пятен Роршаха? Это просто набор карточек с изображениями чернильных пятен, которые были свернуты друг с другом, чтобы создать зеркальное отражение.

Тест Роршаха — это то, что психологи называют проективным тестом. Основная идея заключается в том, что когда человеку показывают двусмысленное, бессмысленное изображение (т. е. чернильное пятно), разум будет усердно работать над тем, чтобы придать смысл изображению. Это значение порождается умом.

Попросив человека рассказать вам, что он видит в кляксе, он на самом деле расскажет вам о себе и о том, как он проецирует смысл на реальный мир.

Но изобретатель теста Герман Роршах никогда не предполагал, что это будет проверка личности.

Кто-то может увидеть двух танцующих слонов

В детстве юный Герман был большим поклонником популярной игры под названием Klecksographie, настолько, что его прозвали Kleck. Идея игры заключалась в том, чтобы собирать карточки с чернильными пятнами, которые можно было купить в местных магазинах, и составлять из них ассоциации и истории.

Роршах продолжал изучать психиатрию и во время обучения в 1918 году заметил, что пациенты с диагнозом шизофрения вызывают совершенно иные ассоциации с кляксографией, чем нормальные люди. Поэтому он разработал тест Роршаха как инструмент диагностики шизофрении.

Только в 1939 году тест стал использоваться в качестве проективного теста личности. Сам Роршах всегда относился к этому скептически.

Этот спор о надежности и достоверности теста Роршаха существует с момента его создания. Сегодня многие, а возможно, и большинство психологов в Великобритании считают тест Роршаха чепухой.

Критика Роршаха сосредоточена на трех вещах:

Во-первых, некоторые психологи утверждают, что психолог-испытатель также проецирует свой бессознательный мир на чернильные пятна при интерпретации ответов.

Например, если испытуемый видит бюстгальтер, психолог-мужчина может классифицировать это как сексуальную реакцию, тогда как психолог-женщина может классифицировать это как одежду.

Во-вторых, тест Роршаха также подвергался критике за его достоверность. Другими словами, измеряет ли он то, что говорит об измерении? Роршаху было ясно, что его тест измерял неупорядоченное мышление (как при шизофрении), и это никогда не оспаривалось. Но вопрос о том, точно ли он измеряет личность, является предметом споров.

Наконец, критики предположили, что тесту Роршаха не хватает надежности. Два разных тестировщика могут создать два разных профиля личности для одного и того же человека.

Я также скептически отношусь к научной достоверности теста Роршаха. Но я действительно думаю, что это полезный инструмент в терапии и коучинге как способ поощрения саморефлексии и начала разговора о внутреннем мире человека.

Вот пример того, как я использовал тест Роршаха:

Саманта — 28-летний юрист. Она счастлива в браке и недавно узнала, что беременна. Последний год они с мужем пытались забеременеть.

Я использовал с ней тест Роршаха как часть программы обучения лидерству. Чтобы дать вам представление о тесте Роршаха на практике, вот ее ответы на эту карточку.

«Это два человека лицом друг к другу. Их головы, руки и ноги раскинуты. (1) Между ними большая кастрюля. Они мешают кастрюлю, готовят еду. (2) То, что посередине, похоже на два сердца — может быть, это должно показать, что они влюблены?

» (2) Красная штучка посередине похожа на бабочку. Я знаю, что это глупо — и, возможно, потому, что я беременна, но (3) красных штучек по бокам выглядят как новорожденные дети с пупком шнуры все еще прикреплены. Когда я думаю об этом, (4) два человека могут быть мамой и папой, держащими корзину Моисея или кроватку. Посмотрите, вы можете увидеть одеяло сбоку.

» (2) Красное посередине — их два сердца соединены и это ребенок. (1) Они могут бороться за ребенка, как перетягивание каната с кроваткой. Это напоминает мне о работе, о которой я не думал целую вечность. Родители разводятся и ругаются из-за детей. Не дай Бог, чтобы это случилось со мной.»

Саманта — уравновешенная, уверенная в себе и успешная женщина, которая переживает особенно счастливый период своей жизни. Хорошо видно, как она проецирует темы своей нынешней жизни на

Существует сильная тема партнерства и привязанности. Два человека что-то делают («помешивают кастрюлю»), намекая на беременность Саманты. Затем эта тема усиливается («красные вещи с каждой стороны выглядят как новые- рожденные младенцы с прикрепленной пуповиной»), а затем конкретизированы («два человека могут быть мумией и папой, держащими корзину Моисея или кроватку»)9.0003

Тревога — это эмоция, противоположная радости в эмоциональной динамике Саманты. Беспокойство о будущем конфликте с партнером вторгается в ее повествование («они могут драться за ребенка, как перетягивание каната с кроваткой»).

Это всего лишь снимок. В Роршахе Саманты было много других вещей, которые открыли двери к тому, как ее внутренний психологический мир влиял на ее жизнь дома и на работе.

Что не так с тестом Роршаха: наука противостоит противоречивому тесту на чернильные пятна

Выбранный тип: Мягкая обложка

Количество:

Печать по требованию

$32,00

Джеймс М. Вуд, М. Тереза ​​Незворски, Скотт О. Лилиенфельд, Говард Н. Гарб

ISBN: 978-1-118-08712-1 февраль 2011 г. Джосси-Басс 462 страницы

• Печать

  От 32,00 долларов США

Мягкая обложка

32,00 $

Загрузить рекламный проспект

Загрузить флаер продукта

Загрузить флаер продукта для загрузки PDF в новой вкладке. Это фиктивное описание. Загрузить флаер продукта — загрузить PDF в новой вкладке. Это фиктивное описание. Загрузить флаер продукта — загрузить PDF в новой вкладке. Это фиктивное описание. Загрузить флаер продукта — загрузить PDF в новой вкладке. Это фиктивное описание.

Описание

С момента своего создания более восьмидесяти лет назад знаменитый тест чернильных пятен Роршаха стал иконой клинической психологии и популярной культуры. Тест Роршаха, который проводится более миллиона раз в год по всему миру, используется для оценки личности и психических заболеваний в самых разных обстоятельствах: споры об опеке над детьми, решения о приеме на работу и увольнении, решения об условно-досрочном освобождении и даже расследования жестокого обращения с детьми. обвинения. Огромная сила теста определяет жизнь сотен тысяч людей — часто без их ведома. В 19В 70-х годах этот заведомо субъективный тест якобы систематизировали и усовершенствовали. Но является ли тест Роршаха чем-то большим, чем современный вариант чтения на чайном листе?

Что не так с Роршахом? подвергает сомнению обоснованность и полезность теста Роршаха и объясняет, почему психологи продолжают судить о людях по их реакции на чернильные пятна, несмотря на полвека в значительной степени отрицательных научных данных.

Что не так с Роршахом? предлагает провокационную критику одного из наиболее широко применяемых и влиятельных — и до сих пор весьма противоречивых — психологических тестов в современном мире. Анализируя более чем пятьдесят лет клинических и научных исследований, авторы предоставляют убедительные научные доказательства того, что Роршах имеет относительно небольшую ценность для диагностики психических заболеваний, оценки личности, прогнозирования поведения или выявления сексуального насилия или других травм. В этом очень увлекательном новаторском рассказе о происхождении и истории теста Роршаха авторы подробно описывают множество научных доказательств того, что тест имеет сомнительную полезность для принятия решений в реальном мире.

Что не так с Роршахом? представляет сильно аргументированные доводы против использования теста в зале суда или консультационной комнате и раскрывает сильные психологические, экономические и политические силы, которые продолжают поддерживать тест Роршаха, несмотря на исследования, выявившие его недостатки и опасности.

Джеймс М. Вуд (Эль-Пасо, Техас) — доцент кафедры психологии Техасского университета в Эль-Пасо.

М. Тереза ​​Незворски (Даллас, Техас) — адъюнкт-профессор факультета психологии Техасского университета в Далласе.

Скотт О. Лилиенфельд (Атланта, Джорджия) — адъюнкт-профессор психологии Университета Эмори в Атланте.

Говард Н. Гарб (Питтсбург, Пенсильвания) — преподаватель Университета Питтсбурга, автор книги «Изучение клинициста: исследование суждений и психологическая оценка».

Об авторе

Джеймс М. Вуд — адъюнкт-профессор психологии Техасского университета в Эль-Пасо.

М. Тереза ​​Незворск i — адъюнкт-профессор факультета психологии Техасского университета в Далласе.

Скотт О. Лилиенфельд — адъюнкт-профессор психологии Университета Эмори в Атланте.

Ховард Н. Гарб — адъюнкт-профессор клинической психиатрии Школы медицины Питтсбургского университета.

Разрешения

Запросить разрешение на повторное использование контента с этого сайта

Содержание

Благодарности ix

1 Психологический рентген: сила теста Роршаха 1

2 Родилось испытание: истоки метода чернильных пятен Роршаха 22

3 Роршах приехал в Америку 48

5 Затруднительное положение с множеством порталов: балканизация теста Роршаха 136

6 Взгляд ученых на тест Роршаха 136

7 Кризис теста Роршаха 157

8 Новая жизнь теста Роршаха: комплексная система Джона Э.