Типы акцентуаций: Типы акцентуаций — Психологос

Содержание

Типология акцентуаций характера у подростков Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

УДК 159.9.07

ТИПОЛОГИЯ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА У ПОДРОСТКОВ

Бадиев Игорь Валерьевич

преподаватель кафедры возрастной и педагогической психологии Бурятского государственного университета

Россия, 670000, г. Улан-Удэ, ул. Смолина, 24а E-mail: [email protected]

В статье представлены результаты исследования взаимосвязи эмоциональных и волевых свойств подростков с типом акцентуации характера. Рассматриваются основные подходы к изучению характера, проблемы его определения и операционализации, связи со смежными категориями. Характер определяется как устойчивый способ эмоционально-волевого реагирования индивида на среду. Данное определение противопоставляется пониманию характера как морально-этической оценки личности. Таким образом, мы полагаем, что характер можно определить через эмоциональные и волевые свойства. Под акцентуацией характера понимается чрезмерно выраженная черта характера, которая делает индивида уязвимым к специфическим воздействиям. В исследовании мы опираемся на типологию акцентуаций характера А. Е. Личко. Недостатком типологического подхода к изучению характера является отсутствие единого основания для их классификации. В работе впервые осуществлена попытка соотнести типологию акцентуаций характера с эмоционально-волевыми свойствами в качестве основания таксономии характеров. В ходе исследования выявлены степени выраженности эмоциональных и волевых свойств подростков с определенными типами акцентуаций характера, приведены описания данных типов в контексте эмоционально-волевого реагирования, в противовес описанию типичных поведенческих реакций. Ключевые слова: акцентуация характера, эмоциональные свойства, волевые качества, таксономия характеров, эмоционально-волевое реагирование, подростковый возраст.

TYPOLOGY OF ADOLESCENTS’ CHARACTER ACCENTUATIONS

Igor V. Badiev

Senior Lecturer, Buryat State University 24a, Smolina Str., 670000 Ulan-Ude, Russia

The article presented the results of studying correlation of emotional and volitional characteristics of adolescents with a character accentuation type. The main approaches to character studying, problems of its definition and operationalization, connection with other categories were considered. Character was defined as sustainable ways of emotional and volitional response of an individual to environment. This definition is opposed to understanding of character as moral and ethical evaluation of an individual. Thus, we believe that character could be determined through emotional and volitional qualities. Accentuation of character mean excessively expressed trait that makes an individual vulnerable to specific influences. In the study, we relied on A. E. Lichko’s typology of character accentuations. The disadvantage of typological approach to character studying was a lack of common basis for accentuations classification. We first made an attempt to correlate character accentuations typology with emotional and volitional qualities as a base of characters taxonomy. During the study the severity of emotional and volitional characteristics of adolescents with certain types of character accentuations was revealed, the descriptions of these character accentuations types in the context of emotional and volitional response were given as opposed to description of typical behavioral reactions.

Keywords: character accentuation, emotional properties, volitional qualities, characters taxonomy.

Термин «акцентуация» как чрезмерно выраженная индивидуальная черта, имеющая тенденцию к переходу в патологическое состояние, был введен Карлом Леонгардом [1, с. 75]. Психолог выразил свое понимание акцентуированной личности: «Личности, обозначаемые нами как акцентуированные, не являются патологическими. При ином толковании мы бы вынуждены были прийти к выводу, что нормальным следует считать только среднего человека, а всякое отклонение от такой середины должны были бы признать патологией» [1, с. 75].

При каждом типе акцентуации характера личность человека может быть различной. Так, эпи-лептоид может быть и аморальным преступником, и борцом за свободу, и истово верующим, и ярым атеистом [2]. А. Е. Личко, развивая идею об акцентуациях, указывал, что «…правильнее было бы говорить не об акцентуированных личностях, а об акцентуациях характера. Личность — понятие более широкое, оно включает интеллект, способности, мировоззрение и т. п. Характер считается базисом

личности, он формируется в основном в подростковом возрасте, личность как целое — уже при го-взрослении. Именно типы характера, а не личности в целом описаны К. Леонгардом, именно особенности характера отличают в его описаниях один тип от другого» [3, с. 8].

Под акцентуацией характера А. Е. Личко понимал «крайние варианты его нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, отчего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим» [3, с. 9]. Таким образом, диагностическим критерием акцентуации характера явилось «место наименьшего сопротивления» [3, с. 8], то есть такое специфическое для определенного типа акцентуации характера психогенное воздействие, которое вызывает дезадаптив-ное поведение. При этом подросток с другим типом акцентуации может проявлять к данному воздействию повышенную устойчивость.

А. Е. Личко выделил следующие типы акцентуаций характера у подростков: 1 — гипертимный, 2 — циклоидный, 3 — лабильный, 4 — астено-невротический, 5 — психастенический, 6 — истероид-ный, 7 — эпилептоидный, 8 — шизоидный, 9 — сенситивный, 10 — неустойчивый, 11 — конформный. В своей монографии автор типологии указывает, что частота встречаемости акцентуаций характера среди популяции здоровых подростков в различных учебных заведениях, по данным Н. Я. Иванова, колеблется от 33 до 88 % [3].

При понимании под характером базиса личности, формирующийся в подростковом возрасте, возникает вопрос о тех конкретных психических феноменах, которые составляют характер, каковы его компоненты. С. Л. Рубинштейн определял характер следующим образом: «Черты характера — это те существенные свойства человека, из которых с определенной логикой и внутренней последовательностью вытекает одна линия поведения, одни поступки и которыми исключаются как несовместимые с ними, им противоречащие, другие» [4, с. 664]. Ю. Б. Гиппенрейтер определяет характер как «совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования» [5, с. 336].

Под характером мы будем понимать устойчивые способы реагирования человека на других людей в ситуациях обыденной жизни и в экстремальных ситуациях. Мы полагаем, что устойчивые способы реагирования формируются под влиянием эмоциональных и волевых свойств человека [6].

Нами была сформулирована задача установить, какие именно эмоциональные и волевые свойства определяют своеобразие проявлений конкретного типа акцентуации характера. Е. П. Ильин отнес к эмоциональным и волевым свойствам человека следующие проявления: эмоциональная возбудимость, глубина переживания эмоции, эмоциональная устойчивость, эмоциональная лабильность, оптимизм, эмоциональная отзывчивость, экспрессивность, терпеливость, упорство, настойчивость, смелость, решительность, выдержка [7, 8].

Определение степени выраженности тех или иных эмоциональных и волевых свойств акцентуированных подростков позволило дать нам описания типов акцентуаций характера, представленные ниже.

В исследовании приняли участие подростки в возрасте от 14 до 17 лет — ученики 9-11-х классов общеобразовательных школ. Нами были сформированы две возрастные группы: 50 мальчиков и 50 девочек в возрасте 14-15 лет, 50 мальчиков и 50 девочек в возрасте 16-17 лет, всего 200 подростков.

Тип акцентуации характера определялся с помощью патохарактерологического диагностического опросника, разработанного А. Е. Личко и его сотрудниками [4]. Эмоциональные и волевые свойства исследовались комплектом методик, включающим «Опросник для оценки терпеливости», «Опросник для оценки упорства», «Опросник для оценки настойчивости» Е. П. Ильина и Е. К. Фещенко [8], «Самооценка волевых качеств» Н. Е. Стамбуловой [8], «Характеристики эмоциональности» Е. П. Ильина [7], «Перцептивная самооценка парциальной и интегральной эмоциональной экспрессивности» Л. Е. Бачиной и А. Е. Ольшанниковой [9], тест на оптимизм «LOT» (Life orientation test) Ч. Шейера и М. Карвера [10], «Диагностика уровня эмпатии» М. И. Юсупова [9].

Оценка достоверности различий выраженности эмоционально-волевых свойств в различных типах акцентуаций характера осуществлялась однофакторным дисперсионным анализом ANOVA с последующим тестом гомогенных групп Дункана. Оценка достоверности различий в возрастных и гендерных группах также осуществлялась данным методом. Оценка согласия распределения типов акцентуаций характера относительно пола и возраста осуществлялась критерием хи-квадрат по Пирсону.

Процентное отношение типов акцентуаций характера в возрастных и тендерных группах представлено в таблице 1.

Таблица 1

Соотношение типов акцентуаций характера в возрастных и тендерных группах подростков (в %)

мальчики девочки

№ Тип акцентуации возраст

14-15 16-17 14-15 16-17

1 Гипертимный 18 20 14 24

2 Истероидный 0 10 12 12

3 Лабильный 14 10 22 24

4 Астено-невротический 0 0 0 0

5 Неустойчивый 4 4 2 2

6 Психастенический 6 8 8 16

7 Сензитивный 6 6 12 6

8 Шизоидный 10 10 16 4

9 Циклоидный 0 4 4 0

10 Эпилептоидный 30 20 10 10

11 Конформный 0 0 0 0

Всего акцентуаций 88 92 100 98

Мы сопоставили частоту встречаемости типов акцентуаций характера у мальчиков-подростков обеих возрастных групп с результатами Н. Я. Иванова, исследовавшего акцентуации характера среди подростков мужского пола — учащихся ПТУ в 1976 г. [3]. Данное сопоставление показало, что увеличилось количество акцентуированных подростков (73 % по данным Н. Я. Иванова, 90 % по результатам нашего исследования). Увеличилась частота встречаемости гипертимного типа акцентуации характера (8 и 19 %), психастенического (1 и 7 %), эпилептоидного (11 и 25 %). При этом уменьшилась частота встречаемости неустойчивого типа (21 и 4 %).

Исследование согласия распределений типов акцентуаций характера относительно пола подростков критерием хи-квадрат выявило значимые различия между мальчиками и девочками (р = 0,03). У мальчиков-подростков чаще диагностируется эпилептоидный тип акцентуации характера, у девочек-подростков — лабильный тип акцентуации характера. Относительно возраста значимых различий в распределении типов акцентуаций характера обнаружено не было.

Исследование выраженности эмоциональных и волевых свойств у мальчиков и девочек показало, что мальчики-подростки отличаются большей выраженностью волевых свойств, связанных с целеустремленностью и самообладанием для обеих возрастных групп. Для девочек-подростков обеих возрастных групп характерна большая выраженность эмоциональных свойств: они более эмоционально возбудимы, их эмоциональные переживания отличаются глубиной, эмоциональные состояния сохраняются дольше, и для возникновения эмоций требуется меньшее количество времени и силы действия эмоциогенного фактора. Для девочек характерно более оптимистическое восприятие мира, они свободнее выражают свои эмоции и легко откликаются на эмоциональные переживания окружающих.

Исследование выраженности эмоциональных и волевых свойств в возрастных группах не выявило значимых различий в выраженности волевых и эмоциональных свойств, таких как возбудимость, лабильность, интенсивность и устойчивость. При этом мальчики и девочки подростки в возрасте 14-15 лет отличаются в большей степени пессимистичными установками, у них слабее развита эмпатия, и они менее экспрессивны, чем подростки в возрасте 16-17 лет.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с гипертимным типом акцентуации характера

Подростки с гипертимным типом акцентуации характера отличаются выраженным упорством, настойчивостью, смелостью и решительностью. Для возбуждения эмоций у таких подростков необходим эмоциогенный раздражитель достаточной силы, при этом эмоции легко сменяют друг друга, эмоциональные состояния не нарушают эффективность общения и деятельности, эмоциональный фон оценивается как преимущественно положительный.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с циклоидным типом акцентуации характера

Циклоидные подростки характеризуются терпеливостью, сочетающейся со слабой настойчивостью и упорством, для возбуждения эмоциональных состояний необходим относительно слабый эмо-циогенный раздражитель, эмоции легко сменяют друг друга, при этом отрицательно влияют на эффективность общения и деятельности. Эмоциональные состояния слабо представлены в поведении, эмоциональный фон преимущественно отрицательный, эмпатия на низком уровне.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с лабильным типом акцентуации характера

Лабильные подростки отличаются слабой переносимостью неблагоприятных условий, трудностью удержания длительного волевого усилия, слабостью волевого контроля эмоций защитного характера и нерешительностью. Эмоциональные состояния возникают при воздействии слабых эмоцио-генных раздражителей и отрицательно влияют на эффективность общения и деятельности. Эмоциональные состояния сильно выражены в поведении, лабильные подростки легко откликаются на эмоциональные состояния других людей. Эмоциональный фон существенный вклад не вносит, предположительно, в силу его нестабильности.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с психастеническим типом акцентуации характера

Психастенические подростки отличаются слабой целеустремленностью и самообладанием, легкостью возникновения эмоциональных реакций и интенсивностью эмоциональных переживаний. Данные подростки эмоционально отзывчивые, эмоциональный фон преимущественно имеет тенденцию к положительному.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с истероидным типом акцентуации характера

Истероидный подросток отличается способностью удерживать волевое усилие в долговременной перспективе, легкостью принятия решений, способностью подавлять защитные эмоциональные реакции. Эмоции легко сменяют друг друга, при этом не вредят эффективности общения и деятельности. Эмоциональные состояния сильно выражены в поведении, общий эмоциональный фон преимущественно положительный.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с эпилептоидным типом акцентуации характера

Эпилептоидные подростки отличаются низкой способностью переносить неблагоприятные факторы, легко отказываются от краткосрочных целей в связи с возникшими трудностями, при этом легко подавляют импульсивные эмоциональные реакции. Для возбуждения эмоций необходим достаточно сильный эмоциогенный раздражитель, эмоции отличаются слабой интенсивностью. Можно предположить, что на уровне латентной акцентуации по эпилептоидному типу, подростки практически ничем не выделяются среди сверстников. «Точка наименьшего сопротивления» (возможность проявления деспотической власти в отношении других) таких подростков достаточно редко имеет место в условиях общеобразовательной школы. Следовательно, выраженность эмоциональных и волевых свойств данных подростков, полученных в результате исследования, отражает особенности эмоционально-волевого реагирования при стабильной адаптации.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с шизоидным типом акцентуации характера

Шизоидные подростки могут длительное время переносить неблагоприятные факторы, удерживать волевое усилие как в долгосрочной, так и в краткосрочной перспективе, легко подавляют импульсивные порывы. Эмоциональные переживания достаточно глубоки, эмоции сохраняются длительное время и негативно сказываются на эффективности общения и деятельности. Эмоциональные состояния крайне слабо выражены в поведении, эмоциональный фон преимущественно снижен, выражена эмоциональная отзывчивость. Эмоциональная отзывчивость шизоидов является, вероятно,

опосредованной, при непосредственном восприятии эмоций других людей у шизоидов велика вероятность ошибки в их интерпретации. Таким образом, эмоциональная холодность шизоидов объясняется низкой экспрессивностью, сниженным эмоциональным фоном и выраженными волевыми свойствами.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с сенситивным типом акцентуации характера

Сенситивные подростки отличаются нерешительностью, трудностью подавления как эмоциональных реакций защитного характера, так и импульсивных. Эмоции отличаются глубиной переживания, сохраняются длительное время и отрицательно сказываются на эффективности общения и деятельности. Им свойственны преимущественно пессимистические установки и слабая эмоциональная отзывчивость.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с неустойчивым типом акцентуации характера

Неустойчивые подростки отличаются способностью длительное время переносить неблагоприятные воздействия, способностью удерживать волевое усилие как в кратковременной, так и в долговременной перспективе, способностью подавлять защитные и импульсивные эмоциональные реакции, легкостью принятия решения.

Таким образом, результатом нашего исследования явились описания содержательных характеристик взаимосвязи типов акцентуаций характеров подростков с эмоциональными и волевыми свойствами: эмоциональной возбудимостью, интенсивностью, эмоциональной устойчивостью, лабильностью, оптимизмом, эмоциональной отзывчивостью, экспрессивностью, терпеливостью, упорством, настойчивостью, смелостью, решительностью, выдержкой. Мы можем говорить о том, что выраженность тех или иных эмоционально-волевых свойств достаточно устойчива в определенном типе акцентуации характера и может послужить основанием таксономии характеров.

Литература

1. Леонгард К. Акцентуированные личности / пер. В. М. Лещинская. — Ростов-н/Д.: Феникс, 2QQQ. —

541 с.

2. Личко А. Е. Акцентуации характера как концепция в психиатрии и медицинской психологии // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. — 1993. — № 1. — С. 5-17.

3. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков: патохарактерологический диагностический опросник для подростков (ПДО). — СПб.: Речь, 2Q13. — 251 с.

4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.; Харьков; Минск; М.: Питер, 2QQQ. — 712 с.

5. Гиппенрейтер Ю. Б., Романова В. Я. Темперамент, характер, личность: проблемы и решения / Психология индивидуальных различий. — 3-е изд., испр. и доп. — М., 2QQ8. — С. 331-354.

6. Бадиев И. В. К проблеме определения характера // Вестник НГУ. Сер. Психология. — 2Q11. — Т. 5, вып. 1. — С. 1Q9-111.

7. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. — СПб.: Питер, 2QQ1. — 749 с.

8. Ильин Е. П. Психология воли. — 2-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2QQ9. — 364 с.

9. Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп : учеб. пособие. — М.: Психотерапия, 2QQ9. — 539 с.

1Q. Сычев О. А. Психология оптимизма: учеб.-метод. пособие. — Бийск: БПГУ, 2QQ8. — 69 с.

References

1. Leonhard K. Akzentuierte Persönlichkeiten [Accentuated personalities]. Berlin, 1976. 328 p. (Ger.)

2. Lichko A. E. Aktsentuatsii kharaktera kak kontseptsiya v psikhiatrii i meditsinskoi psikhologii [Accentuation of character as a concept in psychiatry and medical psychology]. Obozrenie psikhiatrii i meditsinskoi psikhologii im. V. M. Bekhtereva — Bekhterev Review of Psychiatry and Medical Psychology. 1993. No. 1. Pp. 5-17.

3. Lichko A. E. Psikhopatii i aktsentuatsii kharaktera u podrostkov: patokharakterologicheskii diagnosticheskii oprosnik dlya podrostkov (PDO) [Psychopathy and character accentuations of adolescents: Pathocharacterological diagnostic questionnaire for adolescents (PDQ)]. St Petersburg: Rech’, 2Q13. 251 p.

4. Rubinshtein S. L. Osnovy obshchei psikhologii [Basics of general psychology]. St Petersburg; Khar’kov; Minsk; Moscow, 2QQQ. 712 p.

5. Gippenreiter Yu. B., Romanova V. Ya. Temperament, kharakter, lichnost’: Problemy i resheniya [Temperament, character, personality: Problems and Solutions]. Psikhologiya individual’nykh razlichii — Psychology of individual differences. Moscow, 2QQ8. Pp. 331-354.

6. Badiev I. V. K probleme opredeleniya kharaktera [To the problem of character determining]. VestnikNovosi-birskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Psikhologiya — Bulletin of Novosibirsk State University. Series: Psychology. Bk 5. V. 1, 2Q11. Pp. 1Q9-111.

7. Il’inE. P. Emotsii i chuvstva [Emotions and feelings]. St Petersburg: Piter, 2001. 749 p.

8. Il’in E. P. Psikhologiya voli [Psychology of will]. St Petersburg: Piter, 364 p.

9. Fetiskin N. P., Kozlov V. V., Manuilov G. M. Sotsial’no-psikhologicheskaya diagnostika razvitiya lichnosti i malykh grupp [Socio-psychological diagnosis of personality and small groups development]. Moscow: Psikhoterapiya, 2009. 539 p.

10. Sychev O. A. Psikhologiya optimizma [Psychology of optimism]. Bijsk: Bijsk Pedagogical State University publ., 2008. 69 p.

Основные типы акцентуации

Основные типы акцентуации включают в себя:
Циклотимный, для которого характерно чередование (цикличность) периодов хорошего и плохого настроения. Часто эти переходы связаны с изменением ситуации, иногда даже с погодой, что роднит циклотимный тип с лабильным, неустойчивым.

Гипертимный тип, для которого характерны постоянно приподнятое настроение, стремление к активности, повышенная возбудимость. Людям этого типа свойственно браться за большое количество дел, которые они часто не доводят до конца, принимаясь за новые.

Cвязанный с преобладанием пониженного тонуса, плохого настроения. Для людей этого типа характерна склонность к депрессии, они видят, как правило, все в темном свете и их прогнозы самые пессимистичные. Раздражительность и ипохондричность роднит этот тип с астеническим, которому свойственна еще и быстрая утомляемость.

Шизоидный тип, для которого характерны эмоциональная холодность, отгороженность от окружающих. Часто люди этого типа замкнутые, центрированные на себе, не склонные к расширению контактов; распространенным является и высокий уровень интеллекта, прежде всего в сфере абстрактного, логического мышления.

Для эпилептоидного типа, наоборот, характерны конкретность, вязкость мышления, часто невысокий общий интеллектуальный уровень, а также скрупулезная педантичность. Склонность к злобно-тоскливому настроению часто проявляется и в приступах агрессивного поведения, конфликтности, иногда даже ярости и жестокости, что роднит этот тип с застревающим.

Застревающий (паранойяльный) тип характеризуется повышенной подозрительностью и болезненной обидчивостью, мнительностью, особенно в отношениях с окружающими. Недоверие к ним и стремление к доминированию приводят к частым конфликтам, а злопамятность, стойкость отрицательных эмоциональных переживаний — к жестокости и мстительности.

— Демонстративный (истероидный) тип характеризуется прежде всего ярко выраженным тщеславием, стремлением к признанию, к привлечению внимания любой ценой. Для это используются иногда и лживость, фантазирование, притворство, мнимые болезни. Склонность к авантюристичности и способность вытеснять в бессознательное неприятные факты и воспоминания также весьма распространенны у людей этого типа.

Для психастенического типа характерны высокая тревожность, нерешительность, мнительность, связанная с постоянным поиском болезней. Часты проявления самоанализа, склонность к «самоедству» и мысленному возвращению к неприятным событиям, что приводит к неуверенности, снижению притязаний. Это обостренное чувство собственной неполноценности роднит данный тип с сензитивным, для которого характерны еще и повышенная впечатлительность и боязливость.

Необходимо отметить, что в чистом виде эти типы акцентуации встречаются достаточно редко, обычно у человека проявляется «смешанная» акцентуация, с более или менее ярко выраженными формами нескольких типов.

Сочетание индивидуальных качеств, которое является совершенно уникальным у каждого человека, во многом его поведение, общение с другими людьми и отношение к самому себе. Оно представляет собой второй уровень в структуре индивидуальности, ту «интегральную индивидуальность» (термин В. Мерлина), которая лежит в основе индивидуального стиля жизни, опосредуя связь между психодинамическими индивидуальными чертами и структурой личности. Задачи психотерапии во многом связаны именно с помощью человеку в создании индивидуального, основанного на его интегральной диспозии психодинамических черт, стиля деятельности и общения, который использует положительные стороны его индивидуальности, по возможности компенсируя отрицательные.

Характер: акцентуация | Понятия и категории

ХАРАКТЕР: АКЦЕНТУАЦИЯ: ТИП — поскольку акцентуации характера граничат с соответственными видами психопатических расстройств, их типология основана на детально разработанной в психиатрии классификации психопатий, хотя отражает и свойства характера психически здорового человека (см. характер: акцентуация: тип; психопатия: тип). Типы акцентуаций в основном совпадают с типами психопатий, но их список шире. Выделяются следующие основные типы акцентуаций:

1) акцентуация циклоидная — чередование фаз хорошего и плохого настроения с различным периодом; соответственно — характер циклоидный;

2) акцентуация гипертимная — постоянно приподнятое настроение, повышенная психическая активность с тенденцией разбрасываться и не доводить дело до конца; соответственно — характер гипертимный;

3) акцентуация лабильная — резкая смена настроения в зависимости от ситуации; соответственно — характер лабильный;

4) акцентуация астеническая — быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессиям и ипохондрии; соответственно — характер астено-невротический;

5) акцентуация сенситивная — повышенная впечатлительность, боязливость, обостренное чувство собственной неполноценности; соответственно — характер сенситивный;

6) акцентуация психастеническая — высокая тревожность, мнительность, нерешительность, склонность к самоанализу, постоянным сомнениям и рассуждательству, тенденция к образованию обсессий и ритуальных действий; соответственно — характер психастенический;

7) акцентуация шизоидная — отгороженность, замкнутость, интроверсия, эмоциональная холодность, недостаток интуиции в процессе общения; соответственно — характер шизоидный;

8) акцентуация эпилептоидная — склонность к злобно-тоскливому настроению с накоплением агрессии, конфликтность, вязкость, мышления, скрупулезная педантичность; соответственно — характер эпилептоидный;

9) акцентуация паранойяльная, или застревающая — повышенная подозрительность и обидчивость, стойкость отрицательных аффектов, стремление к доминированию, неприятие чужих мнений и высокая конфликтность; соответственно — характер паранойяльный;

10) акцентуация истероидная, или демонстративная — выраженная тенденция к вытеснению неприятных фактов и событий, к лживости, фантазированию и притворству, используемым для привлечения к себе внимания; авантюристичность, тщеславие и прочее; соответственно — характер истероидный, или демонстративный;

11) акцентуация дистимная — преобладание пониженного настроения, склонность к депрессии, сосредоточенность на мрачных и печальных сторонах жизни; соответственно — характер дистимный;

12) акцентуация неустойчивая — склонность поддаваться чужому влиянию, поиск новых впечатлений, поверхностная общительность; соответственно — характер неустойчивый;

13) акцентуация конформная — чрезмерная подчиненность и зависимость от мнения других, недостаток критичности и инициативности, консерватизм; соответственно — характер конформный. Как и в случае психопатий, различные типы могут сочетаться или смешиваться, хотя возможны не любые сочетания. Значительно чаще встречаются не «чистые» типы, а смешанные формы акцентуаций:

1) типы промежуточные — результат одновременного развития нескольких типических черт;

2) типы амальгамные — напластование новых черт характера, на его сложившуюся структуру, образующиеся по определенным законам. Психодиагностика типов и степени выраженности акцентуаций характера производится как посредством специальных методик (популярен «Патохарактерологический диагностический опросник» А. Е. Личко, Н. Я. Иванова), так и с помощью опросников личностных универсальных, в частности MMPI, шкалы коего включают зоны нормальных, акцентуированных и патологических проявлений свойств характера. Учет акцентуаций нужен для индивидуального подхода при воспитании, для ориентации профессиональной, выбора адекватных форм индивидуальной и семейной психотерапии.

Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест. С. Ю. Головин, 1998, с. 905-906.

Типы акцентуаций характера — Технология работы психолога с подростками

Рассмотрим типы акцентуаций характера у подростков, предложенные А.Е .Личко, по схеме — Акцентуация (Тип неправильного воспитания), описание 


1. Гипертимный тип (Потворствующая гиперпротекция, доминирующая гиперпротекция).  Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству. В происходящие вокруг события, они всегда вносят много шума, любят неспокойные компании сверстников. При хороших общих способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учатся неровно. Настроение у них всегда хорошее, приподнятое. Со взрослыми — родителями и педагогами — у них нередко возникают конфликты. Такие подростки имеют много разнообразных увлечений, но эти увлечения, как правило, поверхностны и быстро проходят. Подростки гипертимпого типа часто переоценивают свои способности, бывают слишком самоуверенными, стремятся показать себя, прихвастнуть, произвести на окружающих впечатление. 


2. Циклоидный тип (Унижение близкими).  Характеризуется повышенной раздражительностью и склонностью к апатии. Подростки с акцентуацией характера данного типа предпочитают находиться дома одни, вместо того чтобы где-то бывать со сверстниками. Они тяжело переживают даже незначительные неприятности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до подавленного (отсюда название данного типа). Периоды перепада настроений составляют примерно две-три недели. 


3. Лабильный тип (Гиперпротекция, потворствующая гиперпротекция, эмоциональное отвережение).  Этот тип характеризуется крайней изменчивостью настроения, причем часто оно непредсказуемо. Поводы для неожиданного изменения настроения могут оказаться самыми ничтожными, например кем-то случайно оброненное слово, чей-то неприветливый взгляд. Все они способны погрузиться в уныние и мрачное расположение духа при отсутствии каких-либо серьезных неприятностей и неудач. Поведение этих подростков во многом зависит от сиюминутного настроения. Настоящее и будущее соответственно настроению может восприниматься то в светлых, то в мрачных тонах. Такие подростки, находясь в подавленном настроении, крайне нуждаются в помощи и поддержке со стороны тех, кто может поправить их настроение, способен отвлечь, приободрить. Они хорошо понимают и чувствуют отношение к ним окружающих людей. 


4. Астеноневротический тип (Доминирующая гиперпротекция, эмоциональное отвережение).  Этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при интеллектуальной деятельности. 


5. Сензитивный тип (Доминирующая гиперпротекция, эмоциональное отвережение).  Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Эти подростки не любят больших компаний, подвижных игр. Они обычно застенчивы и робки при посторонних людях и потому часто воспринимаются окружающими как замкнутые. Открыты и общительны они бывают только с теми, кто им хорошо знаком, общению со сверстниками предпочитают общение с малышами и взрослыми. Они отличаются послушанием и обнаруживают большую привязанность к родителям. В юношеском возрасте у таких подростков могут возникать трудности адаптации к кругу сверстников, а также «комплекс неполноценности». Вместе с тем у этих же подростков довольно рано формируется чувство долга, обнаруживаются высокие моральные требования к себе и к окружающим людям. Недостатки в своих способностях они часто компенсируют выбором сложных видов деятельности и повышенным усердием. Эти подростки разборчивы в нахождении для себя друзей и приятелей, обнаруживают большую привязанность в дружбе, обожают друзей, которые старше их по возрасту. 


6. Психастенический тип (Повышенная ответственность, доминирующая гиперпротекция).  Такие подростки характеризуются ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Однако нередко они бывают больше сильны на словах, а не на деле. Самоуверенность у них сочетается с нерешительностью, а безапелляционность суждений — с поспешностью действий, предпринимаемых как раз в те моменты, когда требуется осторожность и осмотрительность. 


7. Шизоидный тип (Жестокие взаимоотношения).  Наиболее существенная черта этого типа — замкнутость. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Они нередко демонстрируют внешнее безразличие к окружающим людям, отсутствие интереса к ним, плохо понимают состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир нередко наполнен различными фантазиями, какими-либо особенными увлечениями. Во внешних проявлениях своих чувств они достаточно сдержанны, не всегда понятны для окружающих, прежде всего для своих сверстников, которые их, как правило, не очень любят. 


8. Эпилептоидный тип (Жестокие взаимоотношения, потворствующая гиперпротекция).  Эти подростки часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. Такие дети, как отмечает Личко, любят мучить животных, дразнить младших, издеваться над беспомощными. В детских компаниях они ведут себя как диктаторы. Их типичные черты — жестокость, властность, себялюбие. В группе детей, которыми они управляют, такие подростки устанавливают свои жесткие, почти террористические порядки, причем их личная власть в таких группах держится в основном на добровольной покорности других детей или на страхе. В условиях жесткого дисциплинарного режима они чувствуют себя нередко на высоте, стараются угождать начальству, добиваться определенных преимуществ перед сверстниками, получить власть, установить свой диктат над окружающими. 


9. Истероидный тип (Потворствующая гиперпротекция — «кумир семьи»).  Главная черта этого типа — эгоцентризм, жажда постоянного внимания к собственной особе. У подростков данного типа нередко выражена склонность к театральности, позерству, рисовке. Такие дети с большим трудом выносят, когда в их присутствии кто-то хвалит их же товарища, когда другим уделяют больше внимания, чем им самим. Для них насущной потребностью становится стремление привлекать к себе внимание окружающих, выслушивать в свой адрес восторги и похвалы. Для этих подростков характерны претензии на исключительное положение среди сверстников, и, чтобы оказать влияние на окружающих, привлечь к себе их внимание, они часто выступают в группах в роли зачинщиков и заводил. Вместе с тем, будучи неспособными стать настоящими лидерами и организаторами дела, завоевать себе неформальный авторитет, они часто и быстро терпят фиаско. 


10. Неустойчивый тип (Гиперпротекция).  Его иногда неверно характеризуют как тип слабовольного, плывущего по течению человека. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, причем без разбора, а также к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональные, интересы, они почти совсем не думают о своем будущем. 


11. Конформный тип (Гиперпротекция).  Подростки данного типа демонстрируют конъюнктурное, а часто просто бездумное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Они обычно склонны к морализаторству и консерватизму, а их главное жизненное кредо — «быть как все». Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища, покинуть его в трудную минуту, но, что бы он ни совершил, он всегда найдет «моральное» оправдание своему поступку, причем нередко даже не одно.

Типы акцентуаций подросткового возраста. Две классификации типов акцентуаций.

В зависимости от степени выраженности нами совместно с А. А. Александровым было выделено две степени акцеитуации ха­рактера — явная и скрытая [Патологические нарушения…, 1973].

Явная акцентуация. Эта степень относится к крайним вари­антам нормы. Здесь налицо довольно постоянные черты определен­ного типа характера. Тщательно собранный анамнез, сведе­ния от близких, непродолжительное наблюдение, особенно в среде сверстников, а также результаты обследования с помощью «Патохарактерологического диагностического опросника…» (1976) позволяют распознать этот тип. Однако выраженность черт определенного типа обычно не препятствует удовлетвори­тельной социальной адаптации. Занимаемое положение, как правило, соответствует способностям и возможностям. В под­ростковом возрасте особенности характера часто заостряются, а при действии психогенных факторов, адресующихся к «месту наименьшего сопротивления», могут наступать временные нару­шения социальной адаптации, отклонения в поведении. При повзрослении особенности характера либо остаются достаточно выраженными, но компенсируются и не мешают адаптации, либо настолько сглаживаются, что явная акцентуация переходит в скрытую.

Скрытая акцентуация. Эта степень должна быть отнесена не к крайним, а к обычным вариантам нормы. В обыденных, привыч­ных условиях черты какого-либо типа характера выражены слабо или не проявляются совсем. Даже при продолжительном наблю­дении, разносторонних контактах и детальном знакомстве с био­графией трудно бывает составить четкое представление об опре­деленном типе. Однако черты этого типа могут ярко, порою неожиданно, проявиться под влиянием тех ситуации и психи­ческих травм, которые опять же предъявляют повышенные требования к «месту наименьшего сопротивления». Психогенные факторы иного рода, даже тяжелые, не только не вызывают психических расстройств, но могут даже не выявить типа характера. Если же такие черты и обнаруживаются, то это, как правило, не приводит к заметной социальной дезадаптации.

Основные типы акцентуаций характера

Предложены две классификации типов акцентуаций — первая была создана К. Leonhard (1968) и видоизменена в новом изда­нии его книги (1976), вторая разработана нами [Личко А. Е., 1977]. Сопоставление этих классификаций приводится ниже.

Типы акцентуаций характера по нашей классификации 

 

Типы акцентуированных личностей по К. leonhard (1976) 

 

Гипертимный Гипертимический
Циклоидный Аффективно-лабильный
Лабильный Аффективно-экзальтированный
Тот же Эмотивный
Астеноневротический

Сенситивный

Тревожный (боязливый)
Психастенический Педантичный
Шизоидный Интровертированный
Эпилептоидный Возбудимый
Истероидный Демонстративный
Неустойчивый

Конформый

Конформно-гипертимный вариант 

конформного

Экстравертированный

Застревающий

Дистимический

В классификации К. Leonhard отсутствуют довольно распро­страненные в подростковом возрасте неустойчивый и конформный типы, а также астеноневротический тип. Дистимический тип в его классификации соответствует конституционально-депрессивному типу по П. Б Ганнушкину (1933), а застревающий тип — пара­нойяльному. Оба они в подростковом возрасте практически не встречаются.

Наша классификация предназначена для подросткового возраста — представленные в ней типы описываются ниже.

Гипертимный тип. Подростки, относящиеся к этому типу, с детства отличаются большой шумливостью, общительностью, чрезмерной самостоятельностью, даже смелостью, склонностью к озорству. У них нет ни застенчивости, ни робости перед незнако­мыми но зато недостает чувства дистанции в отношении к взрослым. В играх любят командовать сверстниками. Воспитатели жалуются на их неугомонность. В школе, несмотря на хорошие способности, живой ум, умение схватывать все на лету, учатся неровно из-за неусидчивости, отвлекаемости, недисциплини­рованности.

В подростковом возрасте главная их черта — почти всегда хорошее, даже несколько приподнятое настроение. Оно сочета­ется с хорошим же самочувствием, нередко цветущим внешним видом, высоким жизненным тонусом, активностью и брызжущей энергией, всегда прекрасным аппетитом и крепким освежающим сном. Лишь изредка солнечное настроение омрачается вспышками раздражения и гнева, вызванными противодействием окружаю­щих, их стремлением подавить слишком бурную энергию подростка, подчинить его своей воле. Реакция эмансипации сильно сказывается на поведении: такие подростки рано проявляют самостоятельность и независимость. На гиперпротекцию со сто­роны родителей и воспитателей с ее мелочным контролем, повсед­невной опекой, нравоучениями и наставлениями, «проработкой» за мелкие проступки, особенно перед сверстниками реагируют крайне бурно. Они плохо переносят жесткую дисциплину и строго регламентированный режим. Зато в необычных ситуациях не теряются, проявляют находчивость, умеют ловчить и изворачи­ваться. К правилам и законам относятся легкомысленно, могут незаметно для себя проглядеть грань между иногда допуска­емым и всегда запрещенным.

акцентуации характера – предыдущая | следующая – гипертимные подростки

Подростковая психиатрия. Содержание.

 

 

 

 

Взаимосвязь психологических защит подростков с разными типами акцентуаций характера

Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/10995/68062

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

Title:  Взаимосвязь психологических защит подростков с разными типами акцентуаций характера
Other Titles:  The Relationship of Psychological Protection of Adolescents with Different Types of Character Accentuations
Authors:  Муслумов, Р. Р.
Печеркина, А. А.
Веденкина, И. П.
Muslumov, R. R.
Pecherkina, A. A.
Vedenkina, I. P.
Issue Date:  2019
Publisher:  Уральский федеральный университет
Citation:  Муслумов Р. Р. Взаимосвязь психологических защит подростков с разными типами акцентуаций характера / Р. Р. Муслумов, А. А. Печеркина, И. П. Веденкина // Известия Уральского федерального университета. Сер. 1, Проблемы образования, науки и культуры. — 2019. — Т. 25, № 1 (183). — С. 160-168.
Abstract:  В статье представлены результаты исследования взаимосвязи психологических защит подростков с типом акцентуации характера. Под психологической защитой понимаются такие механизмы психики, которые развиваются для совладания с основными аффективными процессами и влечениями. Акцентуация характера определяется как чрезмерно выраженная черта характера, которая делает подростка уязвимым к специфическим воздействиям. В основу исследования положена типология психологических защит Р. Плутчика и типология акцентуаций характера К. Леонгарда. По результатам исследования установлены взаимосвязи психологических защит с определенными типами акцентуаций характера, а именно: между реактивным образованием и застреванием, эмотивностью, тревожностью и экзальтированностью; между замещением и возбудимостью; между проекцией и застреванием; между компенсацией и дистимией, эмотивностью; между регрессий и дистимией, циклотимией; между вытеснением и экзальтированностью; между отрицанием и демонстративностью; между интеллектуализацией и педантичностью. Полученные результаты возможно использовать для разработки программ психологического сопровождения подростков.
The article presents the results of the study of the relationship of psychological defenses of adolescents with the type of character accentuation. Psychological protection is understood as such mental mechanism that helps to cope with the main affective processes and drives. Character accentuation is defined as an overly pronounced character trait that makes a teenager vulnerable to specific influences. The study is based on the R. Plutchik’s typology of the psychological defenses and K. Leonhard’s typology of accentuations of the character. According to the results of the study, the relationship of psychological defenses with certain types of character accentuations has been established. In particular there are links between the reactive formation and sticking, emotiveness, anxiety and exaltation; between substitution and excitability; between projection and jam; between compensation and dysthymia, emotiveness; between regressions and dysthymia, cyclotymy; between repression and exaltation; between denial and demonstrativeness; between intellectualization and pedantry. The results of the study can be used to develop programs for the psychological support of adolescents.
Keywords:  ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАЩИТЫ
АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА
ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
PSYCHOLOGICAL DEFENSES
CHARACTER ACCENTUATIONS
ADOLESCENCE
URI:  http://hdl.handle.net/10995/68062
RSCI ID:  https://elibrary.ru/item.asp?id=37105179
ISSN:  2227-2275
Origin:  Известия Уральского федерального университета. Сер. 1, Проблемы образования, науки и культуры. 2019. Т. 25. № 1 (183)
Appears in Collections: Известия Уральского федерального университета. Серия 1, Проблемы образования, науки и культуры

«Типы акцентуаций характера (по А.Е. Личко)»

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский институт современного академического образования»

Федеральный институт повышения квалификации и переподготовки

Факультет дополнительного профессионального образования

СООБЩЕНИЕ

по дисциплине: «Специальная психология»

по теме

«Типы акцентуаций характера (по А.Е. Личко)»

Выполнил:

Слушатель факультета ДПО

Воротникова Марина Игоревна

Москва -2017

Типы акцентуаций характера

К основным типам акцентуации характера относятся:

возбудимый;

аффективный;

неустойчивый;

тревожный;

Иногда акцентуация граничит с различными видами психопатий, поэтому при ее характеристике, типологизации используются психопатологические схемы и термины. Психодиагностика типов и степени выраженности акцентуаций осуществляется с помощью «Патохарактериологического диагностического опросника»

Акцентуация характера по А. Личко

По уровню проявления черт характера характеры делятся на средние (нормальные), выраженные (акцентуированные) и выходящие за рамки нормы (психопатии). Центральными, или стержневыми, отношениями личности являются отношение личности к окружающим (коллективу) и отношение личности к труду. Существование центральных, стержневых отношений и обусловленных ими свойств в структуре характера имеет важное практическое значение в воспитании человека. Невозможно преодолеть отдельные недостатки характера (например, грубость и лживость) и воспитать отдельные положительные свойства (например, вежливость и правдивость), игнорируя центральные, стержневые отношения личности, а именно, отношение к людям. Иными словами, нельзя формировать только определенное свойство, воспитывать можно только целую систему взаимосвязанных свойств, обращая при этом основное внимание на формирование центральных, стержневых отношений личности, а именно отношений к окружающим и труду. Целостность характера, однако, неабсолютна. Это связано с тем. что центральные, стержневые отношения не всегда целиком и полностью определяют остальные. Кроме того, степень целостности характера индивидуально-своеобразна. Встречаются люди с более целостным и менее целостным или противоречивым характером. Вместе с тем необходимо отметить, что, когда количественная выраженность той или иной черты характера достигает предельных величин и оказывается у границы норм, возникает гак называемая акцентуация характера. 

Акцентуация характера — это крайние варианты нормы как результат усиления отдельных черт. Акцентуация характера при весьма неблагоприятных обстоятельствах может привести к патологическим нарушениям и изменениям поведения личности, к психопатии, но отождествлять ее с патологией неправомерно. Свойства характера определяются не биологическими закономерностями (наследственными факторами), а общественными (социальными факторами). Физиологической основой характера является сплав черт типа высшей нервной деятельности и сложных устойчивых систем временных связей, выработанных в результате индивидуального жизненного опыта. В этом сплаве системы временных связей играют более важную роль, так как тип нервной системы может сформировать все общественно пенные качества личности. Но, во-первых, системы связей формируются различно у представителей разных типов нервной системы и, во-вторых, эти системы связей проявляются своеобразно в зависимости от типов. Например, решительность характера можно воспитать и у представителя сильного, возбудимою типа нервной системы, и у представителя слабого типа. Но воспитываться и проявляться она будет по-разному в зависимости от типа. Попытки построения типологии характеров неоднократно предпринимались на протяжении всей истории психологии. Все типологии человеческих характеров исходили и исходят из ряда общих идей. Основные из них следующие:

  • характер человека формируется довольно рано в онтогенезе и на протяжении остальной его жизни проявляет себя как более или менее устойчивый;

  • те сочетания личностных черт, которые входят в характер человека, не являются случайными. Они образуют четко различимые типы, позволяющие выявлять и строить типологию характеров.

Большая часть людей в соответствии с этой типологией может быть разделена на группы. Одна из любопытных классификаций характера принадлежит известному отечественному ученому А.Е. Личко. Эта классификация построена на основе наблюдений за подростками. Акцентуация характера, по Личко, — это чрезмерное усиление отдельных черт характера (рис. 6), при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией. Такие акцентуации, как временные состояния психики, чаще всего наблюдаются в подростковом и раннем юношеском возрасте. Объясняет этот фактор автор классификации так: «…при действии психогенных факторов, адресующихся к «месту наименьшего сопротивления могут наступать временные нарушения адаптации, отклонения в поведении». При взрослении ребенка особенности его характера, проявляющиеся в детстве, остаются достаточно выраженными, теряют свою остроту, но с возрастом вновь могут проявиться отчетливо (особенно если возникнет заболевание). В сегодняшней психологии различают от 10 до 14 типов (типологий) характера. Они могут определяться как гармоничные и дисгармоничные. Гармоничные типы характера характеризуются достаточным развитием основных черт характера без выделения, обособления, без преувеличения в развитии каких-то одних черт. Дисгармоничные проявляются с выявления разных черт характера и получили название акцентированные или акцентуированные. У 20-50% людей некоторые черты характера столь заострены, что происходит «перекос» характера — в результате ухудшается взаимодействие с людьми, появляются затруднения и конфликты. Выраженность акцентуации может быть от легкой, заметной лишь ближайшему окружению, до крайних вариантов, когда приходится задумываться, нет л и болезни — психопатии. Психопатия — болезненное уродство характера (при сохранении интеллекта человека), в результате чего резко нарушаются взаимоотношения с окружающими людьми. Но, в отличие от психопатии, акцентуации характера проявляются непостоянно, с годами могут совершенно сгладиться, приблизится к норме. Акцентуации характера чаще всего встречаются у подростков и юношей (50-80%), поскольку именно эти периоды жизни наиболее критические для формирования характера, проявления неповторимости, индивидуальности. Затем акцентуации могут сглаживаться или, напротив, усиливаться, перерастая в неврозы или психопатию. Можно рассмотреть двенадцать дисгармоничных (акцентуированных) типов характера (согласно типологии К. Леонгарда) и описать их положительные и отрицательные качества, которые могут отражаться на профессиональной деятельности человека — нам это необходимо для подтверждения основ дифференциации личности в аспекте характерологических свойств человека. 

Гипертимический тип — Отличается почти всегда хорошим настроением, высоким жизненным тонусом, брызжущей энергией, неудержимой активностью. Стремится к лидерству, авантюрам. Необходимо сдержанно относиться к его необоснованному оптимизму и переоценке своих возможностей. Черты, привлекательные для собеседников: энергичность, жажда деятельности, инициативность, чувство нового, оптимизм. Для окружающих людей в нем неприемлемо: легкомыслие, склонность к аморальным поступкам, несерьезное отношение к возложенным на него обязанностям, раздражительность в кругу близких людей. Конфликт возможен при монотонной работе, одиночестве, в условиях жесткой дисциплины, постоянных нравоучений. Это приводит к тому, что у этого человека возникает гнев. Такой человек хорошо себя проявляет в работе, связанной с постоянным общением. Это организаторская деятельность, служба быта, спорт, театр. Для него характерно часто менять профессии и работы.

Дистимический тип — Противоположность первому типу: серьезный. пессимист. Постоянно пониженное настроение, грусть, замкнутость, немногословность. Эти люди тяготятся шумными обществами, с сослуживцами близко не сходятся. В конфликты вступают редко, чаще являются в них пассивной стороной. Они очень ценят тех людей, которые дружат с ними и склонны им подчиняться Окружающим нравится их серьезность, высокая нравственность, добросовестность и справедливость. Но такие черты, как пассивность, пессимизм, грусть, замедленность мышления, «отрыв от коллектива», отталкивают окружающих от знакомства и дружбы с ними. Конфликты наблюдаются в ситуациях, которые требуют бурной деятельности. На этих людей смена привычного образа жизни оказывает отрицательное воздействие. Они хорошо справляются с работой, в которой не требуется широкий круг общения. При неблагоприятных условиях проявляют склонность к невротической депрессии. Эта акцентуация возникает чаще всего у лиц меланхолического темперамента.

Циклоидный тип — Акцентуация характера проявляется в циклически меняющихся периодах подъема и спада настроения. В период подъема настроения проявляют себя как люди с гипертимической акцентуацией, в период спада — с дистимической. В период спада обостренно воспринимают неприятности. Эти частые смены душевного состояния утомляют человека, делают его поведения непредсказуемым, противоречивым, склонным к смене профессии, места работы, интересов. Возбудимый тип — У этого типа людей повышенная раздражительность, склонность к агрессии, несдержанность, угрюмость, занудливость, но возможны льстивость, услужливость, склонность к хамству и нецензурной брани или молчаливости, замедленность в беседе. Они активно и часто конфликтуют, не избегают ссор с начальством, неуживчивы в коллективе, в семье деспотичны и жестоки. Вне приступов гнева эти люди добросовестны, аккуратны и проявляют любовь к детям. Окружающим не нравится их раздражительность, вспыльчивость, неадекватные вспышки ярости и гнева с рукоприкладством, жестокость, ослабленный контроль над влечением. На этих людей хорошо воздействует физический труд, атлетические виды спорта. Им необходимо развивать выдержку, самоконтроль. Из-за неуживчивости они часто меняют место работы.

Застревающий тип- Люди с таким типом акцентуации «застревают» на своих чувствах, мыслях. Они не могут забыть обид и «сводят счеты» со своими обидчиками. У них наблюдается служебная и бытовая несговорчивость, склонность к затяжным склокам. В конфликте чаще всего бывают активной стороной и четко определяют дня себя круг друзей и врагов. Проявляют властолюбие. Собеседникам нравится их стремление добиться высоких показателей в любом деле, проявление высоких требований к себе, жажда справедливости, принципиальность, крепкие, устойчивые взгляды. Но в то же время у этих людей есть черты, которые отталкивают окружающих: обидчивость, подозрительность, мстительность, самонадеянность, ревнивость, честолюбие. Конфликт возможен при задетом самолюбии, несправедливой обиде, препятствии к достижению честолюбивых целей. 

Педантичный тип — У этих людей ярко выражена «занудливость» в виде переживания подробностей, на службе они способны замучить формальными требованиями, изнуряют домашних чрезмерной аккуратностью. Для окружающих они привлекательны добросовестностью, аккуратностью, серьезностью, надежностью в делах и чувствах. Но такие люди имеют ряд отталкивающих черт характера: формализм, «крючкотворство», «занудливость», стремление переложить принятие решений на других. Конфликты возможны в ситуации личной ответственности за важное дело, при недооценке их заслуг. Они склонны к навязчивости, психастении. Для этих людей предпочтительны профессии, не связанные с большой ответственностью, «бумажная работа». Они не склонны к перемене места работы.

Тревожный тип — Люди этого типа акцентуации отличаются пониженным настроением, робостью, боязливостью, неуверенностью в себе. Они постоянно опасаются за себя, своих близких, долго переживают неудачу и сомневаются в правильности своих действий. В конфликты вступают редко и играют пассивную роль. Конфликты возможны при ситуации страха, угрозы, насмешек, несправедливых обвинений. Окружающим нравится их дружелюбие, самокритичность и исполнительность. Но боязливость, мнительность служат подчас мишенью для шуток. Таким людям нельзя быть руководителями, принимать ответственные решения, так как им свойственно бесконечное переживание, взвешивание. 

Эмотивный тип — Человек этого типа характера чрезмерно чувствителен, раним и глубоко переживает малейшие неприятности. Он чувствителен к замечаниям, неудачам, поэтому у него чаще всего печальное настроение. Он предпочитает узкий круг друзей и близких, которые понимали бы его с полуслова. В конфликты вступает редко и играет в них пассивную роль. Обиды не выплескивает наружу, а предпочитает держать их в себе. Окружающим нравится его сострадание, жалость, выражение радости по поводу чужих удач. Он очень исполнителен и имеет высокое чувство долга. Такой человек обычно бывает хорошим семьянином. Но крайняя чувствительность, слезливость отталкивают от него окружающих. Конфликты с близким человеком, смерть или болезни он воспринимает трагически. Ему противопоказаны несправедливость, хамство, пребывание в окружении грубых людей. Наиболее значительных результатов он достигает в сфере искусства, медицины, воспитания детей, уходе за животными и растениями. 

Демонстративный тип- Этот человек стремится быть в центре внимания и добивается своих целей любой ценой: слезы, обморок, скандалы, болезни, хвастовство, наряды, необычные увлечения, ложь. Он легко забывает о своих неблаговидных поступках. У него выражена высокая приспособляемость к людям. Этот человек привлекателен для окружающих обходительностью, упорством, целенаправленностью, актерским дарованием, способностью увлечь других, а также своей неординарностью. Он имеет черты, которые отталкивают от него людей, черты эти способствуют конфликту: эгоизм, необузданность поступков, лживость, хвастливость, склонность к интригам, отлынивание от работы. Конфликте таким человеком происходит при ущемлении его интересов, недооценки заслуг, низвержения с «пьедестала». Эти ситуации вызывают у него истерические реакции. 

Экзальтированный типа — Люди с таким типом акцентуации имеют очень изменчивое настроение, словоохотливость, повышенную отвлекаемость на внешние события. Их эмоции ярко выражены и находят свое отражение во влюбчивости. Такие черты, как альтруизм, художественный вкус, артистическое дарование, яркость чувств и привязанность к друзьям, нравятся собеседникам. Но чрезмерная впечатлительность, патетичность, паникерство, подверженность отчаянию являются не лучшими их чертами. Неудачи и горестные события воспринимаются трагически, такие люди имеют склонность к невротической депрессии. Их среда существования — это сфера искусств, художественные виды спорта, профессии, связанные с близостью к природе.

Интровертированный тип — Люди этого типа акцентуации характеризуются малой общительностью, замкнутостью. Они находятся в стороне ото всех и вступают в общение с другими людьми только но необходимости, чаще всего погружены в себя и свои мысли. Им свойственна повышенная ранимость, но они ничего не рассказывают про себя и не делятся своими переживаниями. Даже к своим близким они относятся холодно и сдержанно. Их поведение и логику часто не понимают окружающие. Эти люди любят одиночество и предпочитают находиться в уединении, а не в шумной компании. В конфликты вступают редко, только при попытке вторгнуться в их внутренний мир. Они разборчивы в выборе супруга и заняты поисками своего идеала. У них сильно выражена эмоциональная холодность и слабая привязанность к близким. Окружающим людям они нравятся за сдержанность, степенность, обдуманностью поступков, наличие твердых убеждений и принципиальность. Но упорное отстаивание своих нереальных интересов, взглядов и наличие своей точки зрения, резко отличающейся от мнения большинства, отталкивают от них людей. Таким людям предпочтительна работа, не требующая большого круга общения. Они склонны к теоретическим наукам, философским размышлениям, коллекционированию, шахматам, фантастике, музыке. 

Конформный тип — Люди этого типа обладают высокой общительностью, словоохотливостью до болтливости. Обычно они не имеют своею мнения и не стремятся выделиться из толпы. Эти люди не организованы и стремятся подчиниться другим. В общении с друзьями и в семье уступают лидерство другим. Окружающим в этих людях нравится их готовность выслушать другого, исполнительность. Но в то же время это люди «без царя в голове», подвержены чужому влиянию. Они не обдумывают свои поступки и имеют большую страсть к развлечениям. Конфликты возможны в ситуации вынужденною одиночества, бесконтрольности. Эти люди обладают легкой приспособляемостью к новой работе и отлично справляются со своими должностными обязанностями, когда четко определены задачи и правила поведения.

Найдите тестовый материал для определения акцентуаций характера. Выберите наиболее подходящий вариант.

Инструкция. Вам предлагается ответить на 88 вопросов. Помните, что в тесте «плохих» и «хороших» ответов нет. Предпочтителен тот ответ, который первым пришел вам в голову. Если вы отвечаете на поставленный вопрос «да» – поставьте рядом с его номером знак «+», если («нет») – знак «–».

1. У вас часто весёлое и беззаботное настроение?

2. Вы чувствительны к оскорблениям?

3. Бывает ли так, что у вас на глаза наворачиваются слёзы в кино, театре, в беседе и пр.?

4. Сделав что-то, вы сомневаетесь, всё ли сделано правильно до тех пор, пока ещё раз не убедитесь в том, что всё сделано правильно?

5. В детстве вы были таким же отчаянным и смелым, как все ваши сверстники?

6. Часто ли у вас меняется настроение от состояния безразличия до отвращения к жизни?

7. Являетесь ли вы центром внимания в коллективе, в компании?

8. Бывает ли так, что вы беспричинно находитесь в таком ворчливом настроении, что с вами лучше не разговаривать?

9. Вы серьезный человек?

10. Способны ли вы восторгаться, восхищаться чем-либо?

11. Предприимчивы ли вы?

12. Вы быстро забываете, если вас кто-то оскорбит?

13. Мягкосердечны ли вы?

14. Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало?

15. Стремитесь ли вы считаться в числе лучших сотрудников?

16. Бывало ли вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой, а может, такое чувство бывает и теперь?

17. Стремитесь ли вы во всём и всюду соблюдать порядок?

18. Зависит ли ваше настроение от внешних обстоятельств?

19. Любят ли вас ваши знакомые?

20. Часто ли у вас бывает чувство сильного внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности?

21. У вас часто бывает несколько подавленное настроение?

22. Бывали ли у вас хотя бы один раз истерики или нервные срывы?

23. Трудно ли вам усидеть на одном месте?

24. Если по отношению к вам несправедливо поступили, энергично ли вы отстаиваете свои интересы?

25. Можете ли вы зарезать курицу, овцу?

26. Раздражает ли вас, если дома занавес или скатерть висят неровно и вы сразу же стремитесь поправить их?

27. В детстве вы боялись оставаться один в доме?

28. Часто ли у вас беспричинно меняется настроение?

29. Всегда ли вы стремитесь быть достаточно сильным специалистом в своем деле?

30. Быстро ли вы начинаете злиться или впадать в гнев?

31. Можете ли вы быть совсем весёлым?

32. Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально пронизывает вас?

33. Как вы думаете, получился бы из вас ведущий, конферансье в концерте, представлении?

34. Вы обычно высказываете своё мнение достаточно откровенно и недвусмысленно?

35. Вам трудно переносить вид крови? Не вызывает ли это у вас неприятного ощущения?

36. Любите ли вы работу, где необходима высокая личная ответственность?

37. Склонны ли вы защищать тех, по отношению к которым поступили, на ваш взгляд, несправедливо?

38. Вам трудно, страшно спускаться в тёмный подвал?

39. Предпочитаете ли вы работу, где необходимо действовать быстро, но не требуется высокого её качества?

40. Общительный ли вы человек?

41. В школе вы охотно декламировали стихи?

42. Убегали ли вы в детстве из дома?

43. Кажется ли вам жизнь трудной?

44. Бывает ли так, что после конфликта или обиды вы были до того расстроены, что заниматься делом казалось просто невыносимо?

45. Можно ли сказать, что при неудаче вы не теряете чувства юмора?

46. Предпринимаете ли вы первым шаги к примирению, если вас кто-нибудь обидел?

47. Вы очень любите животных?

48. Возвращаетесь ли вы, чтобы убедиться, что оставили дом или рабочее место в порядке?

49. Преследуют ли вас неясная мысль о том, что с вами, вашими близкими может случиться что-то страшное?

50. Считаете ли вы, что ваше настроение очень изменчиво?

51. Трудно ли вам докладывать, выступать перед аудиторией?

52. Можете ли вы ударить обидчика, если он вас оскорбит?

53. У вас большая потребность в общении с другими людьми?

54. Вы относитесь к тем, кто при разочаровании впадает в глубокое отчаяние?

55. Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности?

56. Настойчиво ли вы добиваетесь намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий?

57. Может ли трагический фильм взволновать вас так, что на глазах выступят слёзы?

58. Часто ли вам трудно уснуть из-за того, что проблемы предыдущего или будущего дня всё время крутятся у вас в голове?

59. В школе вы иногда подсказывали своим товарищам или давали им списывать?

60. Требуется ли вам большое напряжение, чтобы ночью пройти через кладбище?

61. Тщательно ли вы следите за тем, чтобы каждая вещь в вашей квартире была точно на одном и том же месте?

62. Бывает ли так, что перед сном у вас хорошее настроение, а утром вы встаете мрачным?

63. Легко ли вы привыкаете к новым ситуациям?

64. Бывают ли у вас головные боли?

65. Вы часто смеетесь?

66. Можете ли вы быть приветливым с теми, кого явно не цените, не любите, не уважаете?

67. Вы подвижный человек?

68. Вы очень переживаете из-за несправедливости?

69. Вы настолько любите природу, что можете назвать себя её другом?

70. Уходя из дому или ложась спать, вы проверяете погашен ли везде свет и заперты ли двери?

71. Вы очень боязливы?

72. Изменится ли ваше настроение при приёме алкоголя?

73. Раньше вы охотно участвовали в кружках художественной самодеятельности, а может, и сейчас участвуете?

74. Вы расцениваете жизнь скорее пессимистично, нежели радостно?

75. Часто ли вас тянет попутешествовать?

76. Может ли ваше настроение измениться так резко, что состояние радости вдруг сменяется угрюмой подавленностью?

77. Легко ли вам удаётся поднять настроение подчиненных?

78. Долго ли вы переживаете обиду?

79. Переживаете ли вы долгое время горести других людей?

80. Часто ли, будучи школьником, вы переписывали страницы в вашей тетради, если в ней допускали помарки?

81. Относитесь ли вы к людям скорее с недоверием и осторожностью, чем с доверчивостью?

82. Часто ли вы видите страшные сны?

83. Бывает ли, что вы остерегаетесь того, что можете броситься под колеса проходящего поезда?

84. В весёлой компании вы обычно веселы?

85. Способны ли вы отвлечься от трудной проблемы, требующей обязательного решения?

86. Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, если примете алкоголь?

87. В беседе вы скупы на слова?

88. Если бы вам необходимо было играть на сцене, вы смогли бы так войти в роль, что забыли бы о том, что это только игра?

Обработка результатов. Тест содержит 10 шкал, в соответствии с 10 выделенными К. Леонгардом типами акцентуированных личностей.

Подсчитайте количество совпавших ответов по каждой шкале и умножьте полученную сумму на соответствующий шкале коэффициент (полученное число будет равняться количеству баллов по шкале):

1. Циклотимный тип(сумму баллов умножить на 3):

«+»: 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.

2. Гипертимный тип(сумму баллов умножить на 3):

«+»:1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.

3. Дистимический тип (сумму баллов умножить на 3):

«+»:9, 21, 43, 75, 87;и«»: 31, 53, 65.

4. Эмотивный, лабильный тип (сумму баллов умножить на 3):

«+»:3, 13, 35, 47, 57, 69, 79; и «-»:25.

5. Демонстративный тип (сумму баллов умножить на 2):

«+»: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88; и «-»: 51.

6. Неуравновешенный, возбудимый тип(сумму баллов умножить на 3):

«+»:8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.

7. Застревающий, ригидный тип(сумму баллов умножить на 2):

«+»: 215, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81; и «»:12, 46, 59.

8. Педантичный тип(сумму баллов умножить на 2):

«+»:4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83; и «»:36.

9. Тревожно-боязливый тип(сумму баллов умножить на 3):

«+»:16, 27, 38, 49, 60, 71, 82; и «»:5.

10. Аффективно-экзальтированный тип(сумму баллов умножить на 6):

«+»:10, 32, 54, 76.

Максимальная сумма баллов после умножения 24. Признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов. В диапазоне от 10 до 12говорит лишь о тенденции к тому или иному типу акцентуации. И лишь в случае превышения 12 баллов черта характера является акцентуированной.

Виды акцентуации: особенности

Изучение индивидуальных различий, в частности акцентуаций характера, относится к отдельной дисциплине — сфере дифференциальной психологии. Эта ветка посвящена трудам многих ученых — как западных, так и отечественных.

Обоснование исследования особенностей характера

Почему необходимо изучать типы акцентуации личности? Анализ различий между людьми преследует две цели.Во-первых, это исследовательская цель — выделить как можно больше групп, разработать конкретные рекомендации для представителей каждой из них. Чем больше будет выделено классов, тем эффективнее будут психологические рекомендации для их представителей.

Во-вторых, знать типы акцентуации характера необходимо для того, чтобы человек понимал особенности и причины своего поведения, мог в соответствии с этим его корректировать.

Часто в этом отношении очень мало мирской психологии.Например, бытует мнение о доброте толстых людей. И наоборот, худощавого человека иногда воспринимают тревожным, настороженным. Конечно, отчасти такая разбивка по категориям может быть верной. Такая ошибка классификации не избежала, хотя уже в медицинской сфере, даже Гиппократа: когда-то древний врач напрямую связал местоположение с апоплексическим ударом с полнотой.

Советский психолог А.Е. Личко, как и немецкий психиатр К. Леонхард, употреблял в своих исследованиях термин «акцентуация».Применительно к определенному свойству этот термин означает, что оно выделено ярче, чем другие, как бы подчеркнуто. Другими словами, акцентуация — это проявление определенной черты характера. Для человека с тем или иным качеством одни социальные ситуации будут очень болезненными, а другие легко перенесутся. В этой статье мы рассмотрим виды акцентуации для Личко и Леонгарда.

Психология различий не является строгой дисциплиной. Виды акцентуации всегда описательны и в чистом виде практически не встречаются.Каждый может оказаться в двух и более типах.

Также следует отметить, что отнесение себя к определенной категории не должно быть бесцельным. Вступая в психологические тесты, нужно задать себе вопрос: «Зачем я это делаю?». Если человек понимает, что он принадлежит к определенной группе, ему необходимо выработать для себя соответствующую стратегию компенсации, самопомощи. Для этого нужно изучить те советы, которые дают психологи представителям разных сословий, и применить их в жизни.

Классификация А.Е. Лицко

Советский психолог исследовал типы акцентуации подростков. Всего он выделил одиннадцать групп. Особенности типов акцентуации характера в его теории имеют много общего с классификацией Карла Леонхарда. Рассмотрим их по порядку.

Гипертонический тип

Высокий уровень энергии, умение быстро находить контакт с людьми, стремление к лидерству — все это отличает гипертонический тип акцентуации.Личко считал гипертонию общей характеристикой подросткового возраста. Высокий эмоциональный тонус делает представителей этой категории лидерами в любой компании. Они не агрессивны. Они могут вступить в конфликт, но только если столкнутся с резким противодействием своей деятельности. Поэтому лучше не стоять у них на пути, а, наоборот, побуждать к активности.

Поверхностность интересов — отрицательная черта, имеющая акцентуацию гипертонического типа.У его представителей может быть много способностей, но их интересы нестабильны.

Тип циклоиды

Основная характеристика этой категории — непостоянство настроения. Повышенное состояние сменяется унынием, раздражительностью. И происходит это с периодичностью две-три недели.

Лабильный тип

Эмоциональный тон этих подростков, как заметил Личко, нельзя определить как стабильно низкий или высокий. Настроение у них нестабильное, его смена может произойти очень быстро.В этой категории есть два подтипа: реактивно лабильный и эмоционально лабильный. Первые склонны менять настроение из-за внешних факторов. Состояние других больше обусловлено внутренними переживаниями.

Представители лабильного типа иногда кажутся окружающим равнодушными. Но это далеко не так — настоящей проблемой для некоторых из них может стать умение правильно выразить свои чувства. Имея глубокую привязанность к близким людям, они не знают, как на них пожаловаться.

Астено-невротический тип

К этой категории относятся основные посетители медицинских учреждений. Их главное отличие — концентрация внимания на состоянии своего тела. Едва почувствовав недомогание, они могут заподозрить у себя смертельную болезнь — такие весы добиваются их мнительности.

Чувствительный тип

Основной характеристикой подростков этой категории, как заметил Личко, является гиперчувствительность, что отражается на их поведении.Люди с чувствительным типом также отличаются болезненной раздражительностью. Их слабость — большие компании. В них они всегда чувствуют себя некомфортно, стараются внимательно наблюдать за происходящим, а иногда копируют поведение других. Представители чуткого типа могут привлечь внимание всей компании, например, на какую-то уловку. Но у них это получается плохо, и они снова возвращаются в прежнее состояние только с еще большей робостью.

Достоинством представителей разумного типа является трудолюбие, ответственность, умение устанавливать и поддерживать глубокие дружеские связи.

Психостенический тип

Отличается нерешительностью. Любая бытовая ситуация может стать источником мучительной неуверенности для психастеника. Их отличает высокий интеллект и уверенность в своих выводах. Но последнее редко подтверждается делами. Психастеники склонны к вкусовым действиям как раз в те моменты, когда стоит взвесить все за и против.

Шизоидный тип

Несмотря на то, что они очень уязвимы внутренне, у шизоидов практически отсутствует способность к сочувствию — они нечувствительны к чужой боли.У шизоидного типа акцентуации есть положительная сторона — из них выходят хорошие изобретатели. Большинство из тех людей, которые продвинули прогресс человечества, были шизоидами. Их главная особенность, которая сразу бросается в глаза, — неординарность. «Не из этого мира» — это смело можно сказать о шизоидах.

Эпилептоидный тип

Самый педантичный и придирчивый к деталям тип. Казалось бы, хорошего в этих качествах характера? Но представителей других типов сложно представить в некоторых профессиях.Например, лучшие учителя математики или физики — эпилептоиды. Их точность и внимание к деталям — неоспоримые плюсы при обучении точным наукам.

Тип истероида

Для этой категории вся жизнь — это одна огромная сцена. Некоторым людям поначалу может быть неудобно находиться в обществе истероидов. Ведь главное их качество — постоянное желание быть в центре внимания. Но для некоторых профессий принадлежность к этому классу (аналог Леонарда — демонстративный тип акцентуации) является преимуществом.Например, из истерик выходят отличные продавцы, актеры, певцы.

Неустойчивый тип

Представители этой категории в Личко были самыми безответственными подростками. Это были те, кто не имел стабильных интересов, практически не думал о своем будущем. Неуравновешенные люди не могут долго концентрироваться на работе, им свойственна постоянная тяга к безделью и развлечениям.

Конформный тип

Отличительная черта конформистов — стремление не отличаться от окружающей среды.Их кредо — «быть как все». Отрицательной чертой этой категории является склонность к изменам в сложной ситуации. Конформный человек не будет страдать от угрызений совести — своим действиям он всегда найдет оправдание.

Типы акцентирования характера по Леонхарду

Карл Леонхардт выделил двенадцать типов личности. Его классификация во многом пересекается с теорией Личко, а некоторые типы в них идентичны. Леонард создал три категории: первая была связана с акцентом характера, вторая — с акцентом на темперамент.Критерием выделения третьей группы являются личностные характеристики (ориентация на себя или на внешний мир).

Для начала необходимо уточнить разницу между темпераментом и характером. Люди, не знакомые с психологией, часто путают эти понятия. Но даже некоторые психологи склонны считать, что темперамент и характер — одно и то же.

Темперамент — это скорость реакции человека на события. Это качество, скорее, является физиологическим свойством нервной системы.Темперамент относится к эмоциональности, степени реакции, уравновешенности. Персонаж — народное образование. С самого рождения на ребенка накладывают свой отпечаток окружающие люди. Такие социальные взаимодействия «формируют» его индивидуальность.

Итак, Карл Леонгард классифицировал по характеру, темпераменту и личностным характеристикам, а критериями для выделения категорий послужили стили социального взаимодействия человека.

Акценты, связанные с темпераментом

  • Гипертонический тип.Основные характеристики — мобильность, коммуникабельность. В детстве гипертоники обладают хорошей памятью, легко обучаются. В подростковом периоде возможны конфликты, так как группа не всегда позволяет гипертонической болезни взять на себя инициативу. Во взрослом возрасте представители этой категории остаются общительными и энергичными. С ними легко найти общий язык, если не вступить в противостояние.
  • Дистимический тип. Мрачность, флегматичность, тормозные реакции — основные признаки дистимии. Они молчат и кажутся неисправимыми пессимистами.Положительная сторона дистимического типа — ответственность, развитое чувство справедливости.
  • Лабильный тип. Он, как и в классификации Личко, отличается умением быстро менять настроение. Даже грубое слово может подействовать на представителя лабильного типа. Хорошее настроение может испортиться даже из-за того, что пошел дождь.
  • Возвышенный тип. Представители этого типа неконфликтны, как общество, внимательны к окружающим. Возвышенный тип акцентуации отличается влюбчивостью, склонностью к возвышенным чувствам, общительностью.На этих людей очень быстро влияют события внешнего мира — от положительного они легко восхищаются, от отрицательного — паники. Многие дизайнеры, музыканты и художники имеют возвышенный тип акцента.
  • Тревожный вид. Главная особенность — это чувство беспокойства без видимой причины. Тревожных детей быстро узнают сверстники, и из-за своей нерешительности они могут стать объектом насмешек. Став взрослыми, они остаются не менее ипохондрическими, чем были детьми.Таким людям сложно настаивать на своем. Однако у тревожного типа акцентуации есть свои плюсы — его представители обладают богатым внутренним миром, а также всегда способны адекватно оценить свои возможности. Среди других типов они наиболее четко воспринимают действительность.
  • Эмоциональный тип. Считается, что представители этой категории «думают» чувствами. Их основные характеристики — доброта, ответственность, способность к сочувствию, невысокая конфликтность. Люди эмоционального типа могут расслабиться только в компании близких людей.Они добры, сострадательны, а также больше других ценят красоту природы. В общении с ними всегда узнают их чувства. Главная ценность для них — хорошие отношения в семье и на работе. Представители эмоционального типа очень уязвимы к бездушию и грубому поведению.

Акцентирование по характеру персонажа

  • Тип глушения. Человек, принадлежащий к этой категории, может годами носить с собой чувства.Если это отрицательные эмоции, которые не были правильно выражены, то они мучают человека, застрявшего на долгое время. Стремление к цели — главная характеристика этого акцента. Застрявший тип обязательно получит это. Часто для этого он стремится подобрать хороших попутчиков. Хорошие лидеры выходят из тупика в любом деле. Однако, если их судьба не столь радужна, они могут стать главарями бандформирований. К тому же, как демонстративный, глухой тип акцентирования Нуждается в признании со стороны общества.Однако это должно быть действительно заслуженное уважение, известность, которая оправдана.
  • Педантичный тип. Как и у эпилептоидов по классификации Личко, главные черты представителей этой группы — скрупулезность и внимание к деталям. Педантичные высоко ценятся в офисной среде за ответственность и оперативность. Также этот акцент проявляется в заботе о собственном здоровье, отсутствии вредных привычек. Обратная сторона медали для таких людей — постоянный страх ошибиться, перфекционизм.
  • Возбудимый тип. Импульсивность, раздражительность, стремление сразу удовлетворить порывистые порывы — вот что характеризует возбудимый тип акцентуации. Люди, принадлежащие к этой группе, обычно наделены высоким уровнем конфликтности, что часто мешает им построить полноценные отношения. Преимущество в том, что они полностью живут настоящим.
  • Демонстрационный тип. Легко определить, начиная с двухлетнего возраста. Такие дети, однажды оказавшись в центре внимания, потом всеми силами стараются его завоевать.Если эта тенденция поддерживается родителями, то у них почти всегда есть завышенная самооценка, которая на самом деле не подкрепляется. Школьники такого типа могут подавать пример другим. Поэтому не всегда легко признать, что их способности в определенной сфере вряд ли превосходят средние. С другой стороны, демонстративный тип акцентирования отличается артистичностью, хорошим вкусом в одежде.

Типы акцентуаций в соответствии с личностью

  • Интровертный тип.Характеризуется сосредоточенностью на собственном опыте, избеганием социальных контактов. Реальность для них вторична по отношению к внутреннему миру. Интроверты ответственные, ненавязчивые, любят одиночество.
  • Экстравертный тип. Его представители — люди уверенные в себе, влюбленные находятся среди людей и получают энергию от общения. Они не склонны останавливаться на аспектах внутренней жизни, всегда действуют в соответствии с тем, что делает их реальностью.

В настоящее время теория Личко имеет большее применение среди психологов, так как ученый проводил свои исследования на здоровых людях (подростках).Классификация Леонхарда часто используется психиатрами. Несмотря на названия, представленные в обеих классификациях, эти группы не имеют ничего общего с психическими расстройствами. Шизоидный тип акцентуации, например, ни в коем случае не означает наличие шизофрении — все термины условны. Разные виды акцентуации означают выраженность симптома в пределах нормы.

Правил ударения в испанском

1.Слово оканчивается на гласную

(a) Нормальное ударение приходится на предпоследний слог
(без письменного акцента):

па- та -та, га -бла

(b) Игнорировать n или s в конце
слово:

па- та -тас, га -блан

(c) Письменный акцент показывает стресс при ненормальном
позиция:

es-pec- t -cu-lo, ha- bl , ha-bla- rs

2.Слово оканчивается на согласную

(a) Нормальное ударение приходится на последний слог (без письменного
акцент):

pa- pel , ha- blar

(b) n & s в конце слова do
не считаются согласными:

pa- pe -les ha- bla -ron

(c) Письменный акцент показывает стресс при ненормальном
позиция:

р -бол ал- в -зар

3.Сочетания гласных

(a) a e o — «сильные» гласные,
поэтому они остаются в отдельных слогах:

pa- se -o, pa-se- ar , pa-se-

(б) и у — «слабые», поэтому они
в сочетании с другой гласной образуют дифтонг:

pa -tio, fa -tuo, pa-se- a -bais, pa- sin

(c) Письменное ударение на i или u показывает, что это
подчеркнутый, не образующий дифтонга (следовательно, «сильный», оставшийся
раздельный):

po-e- s -a, a-cen- t -a, co-me- r -ais

(d) Игнорирование h между гласными:

prohi- bi -do pro- h -be

4.Как отличить стресс от стресса
формы слова

(а) Прилагательное и местоимение:

ПРИЛАГАЮЩИЙ (безударный)

ПРОНОУН (подчеркнуто)

este chico

ste

миль casa

пара метров

tu casa

т баилас

(б) Относительное местоимение, союз, вопросительный падеж
прилагательное / местоимение:

Конъюнкция (безударная) (‘то’)

Dice que han cantado una copla

Относительное местоимение (безударного) (‘то / которое’)

No conozco la copla que han cantado

Вопросительное прилагательное (ударение)
(‘что / что’)

Qu copla han cantado?
Дайме ку копла хан кантадо

Вопросительное местоимение (ударение)
(= ‘что / кто’)

Qu han cantado?
Диме куль хан кантадо
Т сабес ку хан кантадо
Нет импорта quin haya cantado

Соединение (безударное)
(‘где / нравится’)

Se sent donde haba un poco de sombra
Cantaron como pjaros

Вопросительное наречие (ударение)
(‘где / как’)

Не отправлено recuerdo dnde se
No me preguntes cmo cantaron

(в) Восклицательный знак:

qu to tan pesado!
cmo hablas!
cunta riqueza!

(d) Остальные пары:

БЕЗ АКЦЕНТА

АКЦЕНТ

si

союз (‘если’)

с

наречие (‘да’) или возвратное местоимение (‘он / она / сам’)

el

артикул (‘the’)

л

подлежащее местоимение (‘он / оно’)

мас

союз (‘но’) (= перо)

мс

наречие или прилагательное (‘больше’)

se

объектное местоимение (‘ему / ей / ему’) или возвратное местоимение (‘он / она / сам’)

с

глагол, настоящее изъявительное (‘я знаю’) или повелительное (‘быть’)

из

предлог (‘из, от’)

д

глагол, настоящее сослагательное наклонение (‘давать’)

te

объектное местоимение (‘ты’)

т

существительное (‘чай’)

соло

прилагательное (‘одинокий’) (= без компаадо)

slo

наречие (‘только’) (= solamente)

аун

наречие (‘даже’) (= hasta, incluso)

и

наречие (‘по-прежнему’) (= todava)

Испанские правила ударения — StudySpanish.com

Примечания:

  1. Письменный урок находится ниже.
  2. Слева — ссылки на викторины, тесты и т. Д.

В испанском языке многие слова содержат графический акцент, то есть письменный знак ударения. По-испански мы называем это тильдой . Многие люди будут избегать использования тильды и будут оправдываться, например, «использовать тильды в старом стиле» или «тильды никого больше не интересуют». Что ж, давайте просто скажем, что эти люди не знают, что написание испанского без тильд — лучший способ сказать другим, что вы не знаете испанского.Что бы они ни говорили, если вы не научитесь использовать тильды в письменном испанском, вы не сможете сказать, что знаете этот язык.

Как видите, у нас есть сильные чувства по поводу использования тильды . Да, они могут показаться крошечными неприятностями, как камешки в обуви, которые лишают вас удовольствия от прогулки. На сайте StudySpanish.com нам нравится изображать тильды как красивые деревья, озера и цветы на прогулке.

ВИДЫ СЛОГОВ

Чтобы выучить ударение в испанском языке, мы должны узнать о двух типах слогов в слове: tónicas и átonas .

Тоники — это те слоги, которые несут в себе ударение слова или силу при его произнесении. См. Жирные слоги, это tónicas .

me sa
a zul
can tar
cora zón

Átonas — это те слоги в слове, которые не несут ударения в слове. Выделим теперь атона слогов.

me sa
a zul
can tar
cora zón

При размещении тильды в испанских словах мы должны выучить четыре типа слов: agudas , llanas 905 esdrújulas и sobresdrújulas .

PALABRAS AGUDAS

Мы называем agudas те слова, в которых последний слог — tónica . У них ударение на последнем слоге.

cara col
ver dad
ca mión
Instruc tor
cora zón
pin tor

Теперь вы можете спросить, почему у некоторых agudas есть тильда и тильда и тильда нет? Подождем правил акцентации ниже.

PALABRAS LLANAS

Мы называем llanas теми словами, в которых ударение приходится на следующий после последнего слог.

piz
to ro
co me
car ta
bil

Вы, вероятно, снова заметили, что некоторые из слов выше содержат тильду , а некоторые нет. Это связано с правилами акцентирования, которые мы объясним ниже.

PALABRAS ESDRÚJULAS

Это слова, которые несут ударение или силу в третьем слоге ( мы всегда отсчитываем от последнего слога назад ).

te fono
es drú jula
ta rán tula
es tula
cóm pralas

Вы заметили, что все они имеют тильду ?

PALABRAS SOBREESDRÚJULAS

Это слова, в которых ударение приходится на четвертый или более высокий слог.

metelas
alfa be ticamente
inú tilmente
cóm praselas

Все они подчеркнуты, вы заметили?

Теперь, когда мы рассмотрели несколько концепций, мы готовы изучить ПРАВИЛА АКЦЕНТУАЦИИ НА ИСПАНСКОМ

PALABRAS AGUDAS

Слова, которые являются agudas , содержат тильду (знак ударения), когда они заканчиваются на -n. , -s или гласная .

comi ó
can ción
caf é
ba lón
Tom ás

** Слова, которые составляют agudas и происходят из других языков, таких как английский, которые заканчиваются на — s, но это одному предшествует согласная, не используйте тильду , тильду .

Кроме того, слова agudas , оканчивающиеся на -y, не содержат тильды , поскольку y является согласной.

PALABRAS LLANAS

Слова, составляющие llanas , содержат тильду , если они не оканчиваются на -n, -s или гласную .

piz
liz
bil

Слова, которые являются llanas , также имеют знак ударения или тильду , когда они заканчиваются на -s, которым предшествует другой согласный.

ceps
mics

PALABRAS ESDRÚJULAS

Слова, которые являются esdrújulas , всегда имеют знак ударения. Это упрощает, не правда ли?

me nico
cán tico
cán taro
es drú jula
brú jula

PALABRAS SOBREESDRÚJULAS

údús

údús, которые всегда несут в себе акценты и слова.

metelo
cóm praselas
cán tasela

Теперь, когда мы изучили правила ударения в испанском языке, мы должны помнить о нескольких вещах.

HIATOS

hiato возникает, когда у нас есть слог, состоящий из комбинации сильной гласной (a, e, o) и слабой гласной (i, u). В этих случаях мы всегда акцентируем внимание на слабой гласной, и они не подчиняются правилам ударения, которые мы рассмотрели выше.

hu í a
ra í z
fre í r
mar í a
ba ú l

ОБЪЯВЛЕНИЯ, ЗАКОНЧИВАЮЩИЕСЯ В –MENTE

Наречия, оканчивающиеся на -mente, будут иметь ударение отметьте, если исходное прилагательное содержало его.

rápido — pidamente
hábil — ha bilmente
útil — ú tilmente

Теперь, когда вы здесь, помните, у вас нет оправдания, чтобы избегать знаков ударения или тильды на испанском языке.Uti celas!

Шизоидная личность и люди, которые не хотят соответствовать в

Если вы знакомы с психологией, то, возможно, слышали термин « шизоидное расстройство личности ». Это тип расстройства личности, при котором у человека есть постоянная картина эмоциональной ровности и отстраненности от социальных отношений .

Фактически, он включен в Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам ( DSM-5 ) и Классификацию психических и поведенческих расстройств ( ICD-10 ), которые широко используются специалистами в области психического здоровья. для диагностики психических расстройств.

Например, критерии DSM-5 для диагностики шизоидного расстройства личности включают следующее:

  • Отсутствие интереса к близким отношениям, часто включая принадлежность к семье;
  • Сильное предпочтение уединенной деятельности;
  • Отсутствие интереса и удовольствия, когда речь идет о деятельности, в которой участвуют другие люди, включая сексуальный опыт;
  • Эмоциональная холодность и отстраненность;
  • Отсутствие (и желание иметь) никого или очень мало близких людей, кроме родственников первой степени родства;
  • Безразлично к похвале и критике.

МКБ-10 также соответствует следующим критериям:

  • Трудности выражать теплые и нежные чувства к другим людям;
  • Чрезмерная сосредоточенность на самоанализе и фантазиях;
  • Сильная нечувствительность к социальным нормам.

Однако некоторые психиатры считают, что шизоидное расстройство личности следует исключить из этих списков. И обычно считается, что это чрезвычайно редкий и малоизученный .

Но действительно ли шизоидный тип личности является расстройством?

Когда я впервые прочитал об этом расстройстве личности, я был удивлен, насколько я соответствую критериям — почти всем из них.Это было шокирующее открытие — всю свою жизнь я считал, что я всего лишь очень замкнутый , а не то, что я страдаю каким-то расстройством личности.

Именно тогда я решил копнуть немного глубже и проверить ресурсы на других языках. Результаты открыли глаза.

Вот что я обнаружил:

Теория акцентуации личности Карла Леонхарда

Немецкий психиатр Карл Леонхард разработал теорию акцентуации личности. подчеркнутая личность — это в основном промежуточное состояние между нормальным состоянием и психопатологией.

Если личная и профессиональная жизнь человека не страдает и он все еще может адаптироваться к окружающей среде, то его личностные черты больше указывают на превышение среднего уровня, а не на психическое заболевание. Таким образом, можно сказать, что человек с акцентом на личности находятся на уровне нормальности .

Проще говоря, у некоторых людей есть отличительные черты личности, которые заставляют их слишком сильно отличаться от остальных.Более того, их поведение и черты могут показаться другим эксцентричными, социально неприемлемыми или странными . Но если этот человек все еще может функционировать как часть общества, то о диагностике психического расстройства не может быть и речи.

Согласно Леонарду, существует несколько различных типов акцентуированных личностей , таких как:

  1. Демонстрационная личность
  2. Гиперточная личность
  3. Гипертимическая личность
  4. Непослушная личность
  5. Гипертимическая личность
  6. Дистимическая личность
  7. Циклотимическая личность
  8. Возвышенная личность
  9. Тревожная личность
  10. Эмоциональная личность
Классификация акцентуированных личностей Личко

Русский психиатр Андрей Личко развил теорию Леонарда в классификации акцентуированных личностей .Типы включали:

  1. Гипертонический
  2. Циклоидный
  3. Лабильный
  4. Ипохондрический
  5. Чувствительный
  6. Психастенический
  7. Шизоидный
  8. Эпилептоид
  9. Истероид
  10. Неустойчивый

    0

  11. Соответствующий 90

шизоидная личность, по классификации Личко. Одна из наиболее заметных черт этого типа подчеркнутой личности — это склонность к теоретизированию и погружению во внутренний мир.

Это человек, который постоянно думает и анализирует себя и жизнь. Они чрезвычайно замкнуты и получают энергию от уединенной деятельности. Хотя человек с шизоидными чертами личности большую часть времени занимается интенсивным мышлением, у него мало желания или энергии для социальной и практической деятельности. Они буквально живут в своем внутреннем мире и наслаждаются им .

Человек с шизоидной личностью часто является эрудитом и, как правило, имеет высокий IQ.Они заядлые читатели, которые могут похвастаться обширными знаниями в различных областях. Они предпочитают карьеру в таких областях, как наука, философия и искусство, где они могут полностью раскрыть потенциал своего весьма абстрактного ума .

Когда дело доходит до романтических, социальных и профессиональных отношений, шизоидная личность сталкивается с трудностями. Эти люди эмоционально отстранены, им не хватает сочувствия, и им трудно выражать свои мысли и чувства другим. Им трудно установить эмоциональную связь с другим человеком.

По этой причине они не преуспевают на руководящих должностях или на карьерном пути, предполагающем социальное взаимодействие. Они также чрезвычайно избирательны, когда дело касается их круга общения. В основном в него входят только те люди, с которыми они могут обсуждать интересующие их темы и вести содержательные беседы.

Так что ты думаешь? Следует ли считать людей с шизоидной личностью психически больными?

Заметили ли вы, сколько пунктов в описании Личко шизоидного типа акцентированной личности соответствует критериям DSM-5 и МКБ-10? Так что это значит?

Это означает, что система охраны психического здоровья США однозначно считает этот тип личности отклонением от нормы.В то же время описанные выше теории зарубежных психиатров, похоже, рассматривают людей с такими характеристиками, как , имеющими отличительные черты личности, а не как психически больные .

Это заставляет задуматься, потому что это не единственный случай, когда определенные поведения и черты характера попадают в руководства по психическим расстройствам, особенно в США.

Например, СДВГ был обнаружен и классифицирован американскими психиатрами. Однако он не признан в некоторых странах, например в России, а в некоторых других, например во Франции, диагностируется и лечится по-разному.До сих пор ведутся споры о том, является ли это достоверным диагнозом. Фактически, некоторые американские психиатры, такие как Томас Сас и доктор Ричард Сол, утверждают, что это фиктивное расстройство.

Обратите внимание на следующее. Когда вам поставят диагноз «расстройство личности», вы, скорее всего, будете принимать лекарства и регулярно посещать психиатров. Это означает, что вы будете в значительной степени полагаться на систему здравоохранения всю оставшуюся жизнь.

Так что, если все это — часть нескончаемой игры жадности нашего капиталистического общества? Могли ли быть изобретены определенные диагнозы психических заболеваний, чтобы лечить как можно больше людей? Я оставлю эту идею на ваше усмотрение.

А теперь вернемся к шизоидной личности.

Итак, у нас есть эмоционально отстраненный, крайне замкнутый человек, который большую часть времени погружен в мысли и мало или совсем не интересуется общественной деятельностью. Человек, который не подходит, а не хочет, чтобы подходил. Тот, кто не понимает и не соблюдает неписаные правила социального поведения и этикета.

Это портрет психически больного человека или просто человека, у которого на меньше социальных потребностей, чем у среднего человека ?

Может быть, некоторые люди рождаются с меньшей потребностью в принадлежности и отношениях с другими людьми.Может быть, им больше нравится неуловимый мир фантазий и самоанализа, чем приземленная реальность повседневной жизни. Если они счастливы и их поведение не вредит другим людям, это их право быть и жить таким образом.

Ведь где граница нормальности и кто на это решает? Может быть, нам стоит перестать клеймить людей за то, что они разные, и ценить их такими, какие они есть.

Я верю, что каждый может внести свой вклад в мир, независимо от того, насколько он социальный.Делать что-то хорошее или важное не обязательно означает общение с другими людьми. Фактически, считается, что некоторые из величайших мыслителей в истории обладали шизоидными личностными качествами и . Несколько примеров включают Альберта Эйнштейна, Чарльза Дарвина, Зигмунда Фрейда, Стивена Хокинга и Айзека Азимова.

Итак, если вы соответствуете описанию выше, не спешите считать себя психически больным. Прежде всего, задайте себе следующие вопросы:

  • Доставляют ли ваши личные качества, образ мышления или поведение вам или другим людям серьезные проблемы?
  • Если да, влияют ли эти проблемы на ваш распорядок дня и различные аспекты вашей жизни?

Если ответ на оба вопроса — нет , то маловероятно, что вы страдаете психическим заболеванием.У вас, наверное, просто шизоидные черты характера, как у меня.

Другими словами, если ваше поведение не причиняет вреда вам или другим людям, даже если оно не является социально приемлемым; Если вам нравится ваш образ жизни, каким бы уединенным и нетрадиционным он ни был, вы просто остаетесь собой. А в нашем конформистском мире это совсем не плохо.

Давайте просто будем самими собой и внести свой вклад в этот мир своим уникальным способом. И для этого нам не нужно вписываться.

Ссылки :

  1. Карл Леонхард.Akzentuierte Persönlichkeiten. 2. Auflage (Акцентуированная личность, 2-е издание). Берлин, 1976, ISBN 3-437-10447-0
  2. Андрей Личко. Психопатия и акцентуации личности у подростков. Санкт-Петербург: Речь, 2010.
  3. https://link.springer.com
  4. https://www.researchgate.net

Основатель и главный редактор Learning Mind

Анна ЛеМинд — энтузиаст психологии, степень бакалавра социальных наук. Она глубокий мыслитель и социально озабоченный интроверт, который пишет о человеческом поведении и личности, природе интроверсии, концепции принадлежности и социальной тревоге, надеясь помочь тем, кто борется с аналогичными проблемами, как и она.Анна является автором книги «Сила неудачников: как найти свое место в мире, который вам не подходит в », книги, цель которой — помочь интровертам, социально тревожным людям и одиночкам найти свой путь в этом громком экстравертированном мире. world.Последние сообщения Анны ЛеМинд, BA (посмотреть все)
Copyright © 2012-2021 Learning Mind. Все права защищены. Для получения разрешения на перепечатку свяжитесь с нами.

Акцентуация

Мотивы акцентирования слова или слога в английском языке включают следующие:

(1a) Выделение контрастов обычно отменяет все другие тенденции придавать преднамеренное, преднамеренное, произвольное («акцентное») ударение слову или слогу.
Мы можем определить акцент
(или акцентный стресс) как сознательно и добровольно
говорящий к определенному слову или слогу.
Следует отметить, что
движение высоты тона, которое является последним элементом сложного тона, если
так
задерживается, что это происходит даже на последующем слове, так как не имея
выбран, чтобы особо подчеркнуть это слово, не составляет
акцент.

(1b)
возможно, уникально сильная англоязычная тенденция отрицать даже слог в слове (а не просто слово) его
нормальное ударение в пользу другого слога, не имеющего нормального ударения
но передача или подчеркивание контраста вообще никогда не раскрывается в
письменный язык.Однако чрезвычайно редкий пример этого можно было увидеть в «Журналах Арнольда Беннета» (1954, стр. 88), в которых мы находим «Я видел мало признаков … подавленного или выраженного волнения …», где автор передает это курсивом префикса.

Другие примеры: большинство и меньшинство. Полдень обычно / mɪd`deɪ /, но полночь / ˋmɪdnaɪt /, но любой шаблон может быть перевернут в противоположных контекстах.

Типичный пример использования NNS (не носитель языка
английского языка) может не соблюдать обычай выделения семантических
контраст происходит с использованием начала вроде «В моей стране»… ’
когда предполагается контраст со страной другого человека. В таком
В ситуации, когда носитель английского языка обычно говорит только «В моей стране …» Точно так же ННС не замечают, что ударение моего друга, несмотря на внушение контрастности, которое, кажется, воплощает мой, обычно идиоматически выражено «А». мой друг, и он редко подвергается стрессу. Мой друг, если только не используется крайняя прямая контрастность, как в случае с Yes, он является другом `ˏmine | но я не знал, что он был другом «твоего» слишком.

(2a) Предотвращение повторного появления повторений. Видно, что наиболее действенное применение «правила» выделения контрастов работает наоборот, когда ораторы отрицают ударение для
слово и т. д., которое довольно скоро снова появляется в дискурсе. Это избегание повторного акцента на повторных встречах, т.е.
из
слова или даже просто слоги, которые
идентичны, представляют собой или воплощают в точности одинаковые отсылки — это правило, которому подчиняются носители английского языка. Пример обычного
невыразительный слог на самом деле обычно ударение было бы при разговоре о предмете
журнала как «Алкоголь и алкоголизм».

(2b) Слог, который, как правило, считается совершенно безударным большинством говорящих, изредка может быть слышен с акцентом, например, это было захватывающее и волнующее исполнение / ɪksaɪtə`bəl /. Другая связанная акцентная возможность для носителей английского языка обращает вспять эту модель ретроспективного избегания
повторный акцент. Это происходит как упреждающее избегание акцентирования внимания на
обычный слог в слове, чтобы выделить акцентный контраст
с последующим словом фразы.Другой пример —
начало предложения так: Одно из `раздражений, но в то же время` увлечение традиционной орфографии английского языка … где обычное акцентирование каждого из слов раздражение и очарование будет на более позднем элементе как irri` очарование и очарование, но,
чтобы поддаться сильной склонности выделить
контраст между начальными слогами двух слов, говорящий может иногда отклоняться от
их нормальные акценты.

При обмене типа «Хотели бы вы чай или кофе?» Ответ: «Я бы хотел кофе, пожалуйста»
конечно, снова делает акцент на слове «кофе», но предпочтение избегать
повторный акцент на повторения заменяется необходимостью акцентировать «кофе» ради противопоставления «кофе» «чаю».

(2c) Иногда целые фразы могут быть без ударения, если они содержат
сразу повторил дело. Например, говорящий, который сказал: «Им негде будет спрятаться», может получить ответ «Да, действительно.
им негде будет спрятаться «или» конечно
им негде будет спрятаться »с повторяющимся« им негде спрятаться », составляющим лишь интонационный хвост (обычно
на низком уровне), т.е. полностью без акцента. Это
еще один пример того, где можно было бы позволить финальному
слово «подъем», но это последнее движение будет воспринято носителями английского языка.
ораторы не как
независимый акцентный Rise, но как отложенное завершение комплекса Fall-Rise
тон (и так совершенно не акцентный).Тонетическая запись «Да»
в самом деле, им некуда будет «спрятаться», они сделают движение высоты тона довольно
явное, но тонологическое обозначение типа выражения, которое мы проиллюстрировали выше (например, появившееся в
O’Connor — & — Arnold 1973) покажут предложение с точно таким набором
называет «Да»
в самом деле, им негде будет «прятаться», делая неакцентную ценность
явным образом с использованием символа [˳]
чтобы указать, где находится подъем
быть понятым, чтобы иметь место. В этих нотах представлены тонетические транскрипции.
обычно поставляются, тонологические используются только в отдельных случаях
где, кажется, существует особая потребность, например, предпочтение в некоторых
случаев не вставлять отметки завершения сложного тона в теле
слово, например, предпочтение иногда случаю или иногда.

Так же возможно на секунду
говорящий должен ответить, делая длинный (низкий) предзаголовок повторяющихся слов, таким образом, «им негде будет спрятаться на самом деле». Эта процедура позволяет избежать акцентов в повторяющейся фразе, произнося ее целиком на одном и том же низком уровне.

(2д.)
В той же категории, что и избегание повторного акцентирования слов, относящихся к
к или представление идей, фактов и т. д., уже упомянутых, упомянутых или
«Данный» — это предпочтение без акцента на словах, передающих идеи, факты или
обстоятельства, уже хорошо известные обоим ораторам, включая вопросы,
условия и т. д., о которых оба полностью осведомлены, например, состояние
погода или ситуация, в которой они находятся.

(3) Ритмическое предпочтение

Если выражение не подразумевает избегания повторного акцентирования повторений,
в
по умолчанию ораторы склонны
ударение последним подходящим (т.е. более семантически заряженным,
передающие содержание не только грамматически функциональные) слова или
слоги в любой интонационной фразе или предложении. Чаще всего это существительные.

Выступающие могут предпочесть избегать промежуточных нагрузок
либо
в зависимости от того, насколько быстро они хотят произнести фразу или в соответствии
с ритмическим предпочтением чередования стрессов, как в фразе «Дай мне немного чего-нибудь»
есть или позволь мне
«съесть что-нибудь», в котором (i) весь потенциал
ударения между первым и последним словами подавлены и (ii)
потенциальная нагрузка на долото
является
подавлено: если бы он был использован, он произвел бы очень настойчивое предложение.См. Также Раздел 4 этого веб-сайта, где в Разделе 7 в Honorifics ¶139 приведены другие примеры ALTERNATE STRESS PREFERENCE . См. Также в том же разделе 7 Предлоги на 84.

4) Глобализация. Предпочтение последней или
самый ранний и самый последний образец стресса
можно назвать или глобализацией, или
просто глобальный стресс
распределение.

(5a) Аналитическое распределение напряжений

На уровне фраз англоговорящие в основном предпочитают аналитическое распределение стресса с его регулярным подавлением ударений на
анафорические выражения, такие как начальные артикли, подобные этой, и заключительные энклитические местоимения, такие как она.

Пример
английский
выступающие, отходящие от более аналитического подхода, чтобы рассматривать
глобально
очень распространенным выражением, в котором обычно ожидается ударение на контрастирующем слове «собственный», является «ум
свой собственный бизнес. Противопоставьте аналитически подчеркнутый
синоним ‘Обратите внимание на
твои собственные дела и вещи вроде Это мое дело. Этот пример примечателен тем, что более логичную альтернативу, подчеркивающую «Не забывай о своем бизнесе», можно назвать очень необычной.Подобные выражения вроде «Это не наше дело», однако, не могут чередоваться с более предсказуемым подчеркиванием
особенно если это смягчается нисходящим тоном, а именно: «Это не» наш «бизнес.

(5b) В довольно специфическом контексте «настойчивого» подъема головы перед Падением.
кульминационный тон обычной стрессовой практике можно противодействовать, например: (i) «Не забывайте о своем собственном» бизнесе.
(ii) Там написано smoking или ˏnon
Курение.

Многие выражения могут встречаться либо в глобализирующейся, либо в аналитической форме, например, «лучший из« обоих »миров или« лучший из «обоих миров».В
предпочтение в таких случаях может быть связано не с избежанием
повторное подчеркивание слова (или синонима слова), но просто идея
присутствует в сознании говорящего. Это может произойти, например,
когда показалось, что первый оратор неадекватно отнесся к предмету
серьезность. Хотя на самом деле никто не пошутил, ответ вполне может быть таким. Это не шутка, а подчеркивание. Это не шутка. Тот же тип объяснения применяется к таким выражениям, как «Нет сомнений в том, что это может быть сказано, когда говорящий ожидает недоверия со стороны собеседника».

Следует помнить, что это только
тенденции, которые на практике могут быть отвергнуты отдельным спикером
по ряду причин, некоторые из которых невозможно обнаружить, например
особенно когда они отражают то, что происходит в голове говорящего, но
не объявлен. Более того, любое слово, представляющее любую идею,
факт или обстоятельство, о котором оба говорящих в разговоре полностью
осведомленность может очень часто быть лишена акцента. Примерами этого могут быть
название места, где они разговаривают, состояние
Погода
или политическая ситуация.Отход от такой обычной практики составляет, возможно,
минимум десять процентов высказываний для большинства носителей английского языка.
Любой, кто
прислушивается к таким отъездам, почти наверняка услышит число
из них в течение дня, слушая различные
разговоры, эфирная речь без сценария и тому подобное. Это естественный
но досадное следствие воздействия педагогических описаний
образцы английской интонации, которые учителя иногда склонны
слишком резко критиковать отступления от их «правил».

Некоторые формы выражения могут проявлять тенденцию к
контрастность подсветки недостаточно сильна, чтобы преобладать над тенденцией к
глобализация. Это случается, например, с поговоркой «взять неправильный конец палки». Можно было бы ожидать, что это завершится не тем или иным завершением, но кульминационный финальный акцент обычно делается на палке. Точно так же можно было ожидать обычного напряжения * ботинка на другой ноге, но на самом деле оно обычно переносится на ботинок на другой ноге.

8) Еще одна из причин вылета может
быть
что у спикера
просто подвергался чему, в отношении непросодических особенностей
речь, можно было бы просто назвать оговоркой.Особенность
отношение выступающих к таким просодическим «ошибкам» состоит в том, что, в отличие от
люди относятся к ошибкам артикуляции, которые очень часто исправляются
говорящим, действительно очень редко можно услышать
повторение, которое просто просодически изменяет просодию высказывания
неправильно управляемый. После
все, в письменной форме не существует признанного способа исправить какой-либо аспект
просодия кроме ударения слова подчеркиванием, курсивом или
заглавные буквы рассматриваемого слова. Любые чисто ошибки в шаблоне высоты тона могут
едва
вообще быть представлены в обычном письменном виде.Примечательно также, что
люди
совершенно не обеспокоены удалением различных просодических функций
или же
даже заменены чем-то совершенно неприемлемым с лингвистической точки зрения, когда они
слышать слова песни, хотя самые лучшие и самые приятные настройки
те, которые наиболее точно соответствуют речевым ритмам, которые будут
естественно используется, просто говоря слова.

9) Еще один фактор, который следует иметь в виду, это то, что
темперамент один
человек может быть гораздо более внимателен, чем другой, к просодиям в
обычные ситуации.В обстоятельствах, когда выступающие хотят ускориться
вверх
или замедляются, или под влиянием отвлекающих контекстов или
обстоятельства, такие как употребление алкоголя, склонность к отходу
их нормальный
просодическая практика увеличивается — иногда даже из-за того, что частично теряет
нить
что они хотят сказать.

10) Анимационные стрессы.
Некоторые стрессы, которые люди используют время от времени
май
кажется предназначенным
как неподходящие способы выделения отдельных слов, когда это не так
цель, для которой говорящий принял ударение, а скорее
как
устройство для увеличения интенсивности всего выражения (фраза,
предложение и т. д.).Я давно предложил для таких употреблений термин АНИМАЦИЯ
НАПРЯЖЕНИЯ . На уровне слов многие используют аномальные ударения, которые можно было бы назвать «просодическим сленгом».
говорящие, когда, например, bra`vo, ra`ther, yip`pee и т. д. так подчеркнуты, и некоторые дети (в государственных школах, по крайней мере, однажды) произносят латинский предупреждающий крик ca`ve / keɪ`vi /. Американское употребление положительно
вполне может рассматриваться или, по крайней мере, началось как акцентная расточительность. Возможно, это был
восприятие его людьми, которые первыми использовали наречие
канонически `абсолютно ‘, но теперь стало совершенно нормальным употреблять слово` abso`lutely.Возможно, что такое «пустое» слово, как вещь или материя, будет акцентировано просто для того, чтобы
усилить
сила предложения, например, в It’s ˏnot
«хорошая» вещь. А
явный признак того, что говорящий не делает акцент на слове в
нормальное чувство акцентуации возникает, когда подобное слово, которое можно разумно сказать
никогда не акцентироваться в неконтрастном контексте получает большое ударение
как в «Все в порядке.
Читатель, который перейдет к разделу 4.1 на этом веб-сайте, может услышать
актриса (свободно выбирающая свои просодии) в строке 3 пункта 15 говорит: «Это
«бледно-голубой» [См. наш блог 032 от 17 июня 2007 г.]

(11a) Следует помнить, что люди, читающие
вслух
или же
действующий, и таким образом
используя не свой собственный спонтанный выбор, а предписанные формулировки,
очень склонны к просодическим ошибкам — тем более, чем меньше их
спектакль подготовлен. Я был несколько раз шокирован, наблюдая, что
режиссер пьесы или фильма разрешил исполнителю
использовать совершенно неуместную просодию. Я не могу вспомнить ни одного
случай
когда кто-нибудь когда-либо указывал мне, что они
получил такой шок, хотя основа, на которой строится драматическое представление.
считается хорошим или плохим часто должен в значительной степени зависеть от
способность или неспособность просодического выбора актеров.Для самого
редкое явление, когда писатель обращается к такому вопросу, мы должны обратиться
снова в журналы Арнольда Беннета
(1954, стр. 215 изд. Ф. Суиннертона), где он упомянул о «Труппе
около 40 », что« Нельзя было избежать самого элементарного ложного акцента.
Таким образом, Сильвия Мэй смотрит на спящего на диване мужчину: «Но он может проснуться» (когда не было вопроса о другом спящем мужчине) вместо «Он может проснуться.
”’.
Арнольд Беннетт был очень успешным драматургом и самим режиссером.
игры. Среди очень многочисленных примеров неуместных актеров можно привести из фильма Орсона Уэллса.
Отелло: «Она могла бы лечь на стороне императора» (вместо более эффективного «Она могла бы лечь на стороне императора».В фильме «Ганди» за сомнительно подходящим ударением, даже если вы «причинили много неприятностей», сразу последовала крайне неуместная акцентность «Особенно, если вы« причинили много неприятностей », когда в спонтанной речи вряд ли был бы акцент. по сделке.

(11b)
Определенный
виды неуместных акцентов очень часто слышны по радио
и программы чтения теленовостей, сценарии которых часто содержат синонимы
ссылки на такие вещи, как названия городов, в которых
читатель не может приглушить синоним.Например, «мощная» бомба взорвалась в ˋX — сегодня утром | и «огромное» облако дыма «все еще висит» над городом. Здесь в городе
явно нет причин для предложения какого-либо контраста с
другой области, поэтому на нем не должно быть акцентов или, по крайней мере, следует отказать в полном
Падать. Более слабая кульминация может произойти только при низком падении, которое может звучать
менее неприемлемо, но все равно звучит не совсем нормально.
Они могут даже повторно акцентировать слово на его повторении из-за необходимости
по плохо написанному сценарию.Я обнаружил что-то вроде «Уровни воды | достигли «опасного» уровня, чтобы быть далеко не однозначно неуклюжим. Этот тип выражения может встречаться как в спонтанной, так и в написанной по сценарию речи.

(12a) Слово может быть подчеркнуто
дважды в предложении
из-за семантической перефокусировки, например, из-за контраста смысла
участвует, когда слово повторяется в
другой смысл. Это было названо «анта’наклазисом» (англ.
речь .. когда одно и то же слово повторяется в другом, если не в
противоположное значение ».

Примеры:
(i) Если
вы `хотите сделать хороший` кофе, | вы должны употреблять много кофе.

(Первое
«Кофе» — это напиток, второе — зерна или
пудра.)

(ii) Там
`ˏдворцы | а также
«Дворцы. (т.е. обычные и особо мелкие.)

(iii) Это
не то, что она сказала | так она это сказала.

Первый сказал
относится к семантическому содержанию используемых слов, второе — к способу их передачи («Это не то, что она сказала… »был бы более выразительным способом выразить идею).

(iv) Воля мальчиков
быть boys. (т.е. молодые люди неизбежно демонстрируют поведение
неполовозрелые самцы)

(v) «Терпимость |
это то, что «делает» Британию ˋBritain. (т.е. заставляет страну
какая это страна) Тони Блэр (декабрь 2006 г.)

(vi) Создание того, что нельзя пропустить. Слоган BBC, рекламирующий их функцию отложенного прослушивания, с помощью которой
трансляцию, которую не удалось принять в исходном виде
время передачи может быть получено компьютером во время, выбранное
пользователь обычно в течение следующей недели.(2008)

(vii) Роберт Бернс сослался на бесчеловечность Эмана к человеку (народному
жестокость по отношению к своим собратьям)

(viii) См. также «Люди, говорящие» 4.1.2, строка 5, где «Кто была та женщина, с которой я видел тебя прошлой ночью?» получает ответ: «Это была не дама. Это была моя жена. «Эта очень старая шутка касается смысловой перефокусировки. Смысл леди, подразумеваемый первым говорящим, — это просто «женщина», но смысл, который следует понимать как «женщина утонченности».

(ix) «Собака ест» используется для описания конкуренции, столь же экстремальной, как каннибализм.Первая собака имеет форму эллипса для «собаки»; второй — это обычное упоминание животных и т. д. как пищевых продуктов без каких-либо предметов.

(x) В «Счастливом Джиме» Кингсли Эмиса эпоним говорит, что его босс — «самый мерзкий профессор истории в истории». («История», т. Е. Предмет; «история», т. Е. Период времени.)

(xi) Это регулярное использование с предметами ботанического и зоологического
номенклатура, чтобы дать родовое имя первым и конкретным вторым
акцентируя их обоих, даже когда они требуют одного и того же слова.Сравните «Bellis pe`rennis, ˈVulpes,« vulpes »или« Gorilla, go`rilla ».

(xii) Можно предположить, что говорящие по-немецки так же, как и говорящие по-английски, вполне могут сказать, что кто-то «не просто г-н ˏШтейн |, а д-р д-р Штайн».

(12b) Также обратите внимание: «Глаз для глаз» | и
зуб вместо зуба. «Сделка» — это «сделка» (известные пословицы и т. Д.).

Виды перефокусировки и т. Д., Возможно, также могут объяснить следующее: Пусть «прошлое» будет «прошлым». Слепой ведет слепого.Люди
сказал, что не выживет | но пережить это has. Если худший
(ˈ) приходит к ˋ худшему … ˈБизнес есть Бизнес. Давайте поделимся и поделимся лайками. `Эми, | быть `ˏAmy | не согласен. «Единственное, чего мы должны» бояться | это «бояться себя». Назовем вещи своими именами.

Есть
это случаи, когда люди кажутся довольно расплывчатыми или невнимательными в отношении
действуя по «правилу», как можно увидеть в некоторых общепринятых высказываниях. «Место для всего» | и обычно так акцентируется «все на своем месте».Это может быть, но обычно без акцента. «Место для всего | и «все» на своем месте.

Слова также могут быть
акцентируется на немедленном повторном использовании в некоторых других ситуациях, таких как
например, когда говорящий «повторяет» чужие слова номинально хотя бы на
подтверждение,
как в следующем.

Я хочу немного
`деньги. — Вы просите у меня денег? (Вы, должно быть, сошли с ума.
`Я бедняк. `ˏВы, | `богаты.)

(13) (i) Другой тип повторной акцентуации внутри того же
фраза может произойти, когда слово сразу повторяется для выделения
например: (а) большая большая работа, дорогой (я), (а) долгое время, (а) прекрасный прекрасный день, много-много раз, () старая старая история, красная красная роза, никогда не говори
это действительно очень красиво, очень, очень мило и т. д.

(ii) Если слово отделяется от его повторения только частицей,
слово регулярно ставится с ударением в обоих случаях.
Примеры включают: снова и снова, во веки веков,
око за око, рука об руку, спина к спине,
удар за ударом, день за днем, лицом к лицу, от уха до уха, от силы к силе, сердце сердец, дом
из дома, надежда против надежды,
дюйм за дюймом, все больше и больше, шея и шея, ночь за ночью, снова и снова, время от времени
время, колеса в колесах (также возможно «колеса в колесах»).Обратите внимание также на такие выражения, как «Она держит себя (ˈ) при себе».

12 июня 1990 г. в парламенте депутат Джеральд Кауфман заявил: «Правительство
… изолирован на | выпуске | после выпуска | после выпуска «.

(14) Хотя эти
«аналитическое» предложение, подчеркивающее тенденции
наблюдаемые у англоговорящих очень сильны и в некоторых случаях могут
заставить слушателя чувствовать себя некомфортно из-за того, что именно говорил говорящий
значение или удалось ли говорящему выразить свое значение
собственно и т. д., в отношении этих «правил», которые, как мы говорим, можно услышать
чтобы быть сломленным каждый день, учителя EFL не должны чрезмерно беспокоиться
если они сбиты с толку своим естественным желанием понять
что привело к таким нарушениям.С другой стороны, они должны
не забывайте проинформировать своих более продвинутых учеников о устной
язык существования этих в подавляющем большинстве случаев строго соблюдаемых закономерностей
поведения, которое можно найти во всех основных разновидностях разговорной речи
Английский используется образованными пользователями.

(15) Наконец, в английском языке есть множество выражений, содержащих
акцентуации, которые трудно объяснить логическими принципами —
то, что мы обязаны называть идиомами с ударением.Среди множества примеров можно привести следующие: «Это не ваше дело», «Это все, что вам нужно», «ничего не думайте» об этом и т. Д.
Это идиомы только в ограниченном смысле, потому что они обычно могут быть
объясняется реакцией говорящего не на словесную формулировку со стороны
собеседник, но то, что говорящий воспринимает как указано
или обозначено другим человеком. Слово сомнение
может не использоваться оратором, но сказанное может быть воспринято
как выражено в нашем примере выше.Как мы уже говорили, говорящий может избегать
акцент на слове смех
не потому, что это слово встречается при обмене, а потому,
собеседник засмеялся или даже улыбнулся (когда мы преувеличиваем
динамик), например, в предложении «Не смеяться». Есть и другие случаи, которым трудно найти логическое объяснение. Для
Например, несмотря на обычное сильное ощущение, что у говорящего есть
контраст должен быть подчеркнут, все еще идиоматично подчеркивать глаза на затылке, не напрягая спину.Что касается пользователя EFL, рекомендуется не беспокоиться о
такие предметы, но принимать их за идиомы. Понимая их «неправильно»
в любом случае обычно не имеет большого значения.

Несмотря на то, что мы настаиваем на том, что это вполне возможно
повторное появление повторений звучит очень странно для ушей
англоговорящие люди, практически в любой день можно встретить то, что
можно охарактеризовать только как совершенно необъяснимые нарушения
«правило» — на самом деле, вероятно, как минимум в десяти процентах
ситуации, когда
можно было бы ожидать, что это будет выполнено.Например, это
не следует думать, что это была плохая игра или слабое руководство, которое могло
объяснить тот факт, что очень успешный актер Джеймс Стюарт в
Фильм Хичкока 1958 года «Головокружение» отвечает своей подруге, которая говорит: «Давай! `Скажи.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts