Типы неправильного воспитания: Консультация для родителей «Типы неправильного воспитания детей с особенностями психофизического развития»

Консультация для родителей «Типы неправильного воспитания детей с особенностями психофизического развития»

Классификацию нарушенных типов семейного воспитания можно представить следующим образом:

 

1. Потворствующая гиперпроекция.

Ребенок находится в центре внимания семьи, которая стремится к максимальному удовлетворению его потребностей. Поблажки делаются даже тогда, ког­да они вредят ребенку. Родители сковывают инициативу ребенка чрезмерной заботой и предупредительностью. В результате он не может действовать самостоятельно и в трудных ситуациях подвер­гнется опасности в той же степени, что и брошенный ребенок. Став взрослым, человек оказывается неспособным к самостоятельным действиям, отличается повышенной требовательностью к заботе других о себе, неразвитостью эмоционально-волевой сферы, пони­женной критичностью по отношению к себе.

Ребенок находится в центре внимания родителей, которые отдают ему много сил и времени, лишая самостоятельности, ставя многочисленные ограничения запреты. Последствиями такого воспитания, в которых сочетают родительская любовь и ограничительство, будут такие качеств личности ребенка, как покорность, зависимость, мнимая агрессивность, отсутствие дружелюбия. В подростковом возрасте такое воспитание усиливает реакцию эмансипации и обусловливает аффективные реакции.

 

2. Эмоциональное отвержение.

Родители безразличны к судьбе ребёнка. Эта трагическая ситуация может быть вызвана и нежелательной беременностью, и нежелательным полом ребёнка, другими обстоятельствами, которые приводят к тому, что родители отталкивают ребёнка. Невнимательность, безразличие к его нуждам, к тому, где он и что с ним, может доходить до жестокости родителей! Родители не проявляют эмоциональной теплоты в общении с ребёнком, не способствуют созданию для него физического комфорта. Детское поведение, связанное с переживаниями, встречается с раздражением и обычно пресекается. Такая уродливая позиция родителей приводит к эмоциональной недоразвитости ребёнка, провоцирует развитие агрессивности и преступных наклонностей.

 

3. Повышенная моральная ответственность.

Этот тип воспитания характеризуется сочетанием высоких требований к ребёнку с недостатком внимания к нему со стороны родителей, меньшей заботой о нём. Родители любят не самого ребёнка, а его соответствие своему внутреннему образу. Такой стиль приводит к невроти­ческим состояниям, стимулирует развитие черт тревожно-мнительной (психастенической) акцентуации характера.

 

4. Гипопротекция (гипоопека).

Ребёнок предоставлен себе, родители не интересуются им, не контролируют его. Как правило] родители не знают где находится, что делает их ребёнок, они не понимают его нужд, трудностей и опасностей, подстерегающих его, не способны своевременно и эффективно помочь ему.

 

5. Непоследовательный тип.

Родители осуществляют резкую смену стилей, приёмов воспитания, переходя от строгости к либерализму и, наоборот, от внимания к ребёнку к эмоциональному отвержению.

 

6. Воспитание в культе болезни.

Жизнь семьи целиком посвя­щена больному ребёнку. Родители, сотворившие из больного ре­бёнка кумира для себя, станут убедительно доказывать, что живу ради детей. Навязывание этой роли можно наблюдать даже тогда когда долго болевший ребёнок выздоравливает. Однако кто-то в семье продолжает считать его слабым, болезненным. Взрослому не хочется менять сложившийся стереотип взаимоотношений с ребёнком. Легче обращаться с ним как с больным, чем искать новые формы полноценного общения.

В такой атмосфере ребёнок вырас­тает изнеженным, капризным, ипохондрически настроенным.

Следует подчеркнуть, что возрастные особенности детей созда­ют опасность закрепления последствия неправильного воспита­ния. С другой стороны, в силу тех же особенностей, дети легче пе­рестраиваются, поддаются воспитательному воздействию, более сензитивны в плане развития, если определяющие воздействия адекватны возможностям и особенностям ребенка. Это определяет необходимость и высокую эффективность ранней диагностики, профилактики и коррекции нарушений семейного воспитания.

Поскольку воспитание характеризуется прежде всего определенными сторонами отношений родителей к детям, то можно вы­делить наиболее существенные из них, в виде трех групп факторов (Л.И.Захаров, 1993).

К факторам первого порядка можно отнести следующие сто­роны, или аспекты отношений родителей:

– Во взаимодействии с детьми родители непроизвольно ком­пенсируют многие из своих неотреагированных переживаний, то есть их отношение носит реактивный характер. Например, гипер­опека матери основана на тревожности и страхе одиночества, нерв­ных срывах в виде крика и физических наказаний, компенсирую­щих нервное напряжение родителей; или бесчисленные замечания и педантичное предопределение образа жизни детей исходят из мнительности, чрезмерной принципиальности и односторонне понятого авторитета в семье.

– Другая особенность родительского отношения — это неосоз­нанная проекция личностных проблем на детей, когда родители обвиняют их в том, что практически присуще им самим, но не осоз­нают должным и, главное, своевременным образом. Можно сказать и так, что родители не видят недостатков у себя, но видят их у ребенка или требуют то, в чем сами не являются примером. Чем больше степень характерологических изменений у родителей, тем чаще они склонны приписывать детям «вредный» характер, оказывающийся на поверку своеобразным способом их защитного реаги­рования в ответ на непосильные и несправедливые требования взрослых. Чем больше степень невротических нарушений у родителей, тем чаще они впоследствии испытывают чувство вины, сомне­ния и колебания в правильности своих действий и негативной оценки ребенка.

– Отличительной чертой воспитания является и разрыв между словом и делом, когда родительская мораль носит слишком абст­рактный, отвлеченный характер и не подкрепляется живым, не­посредственным примером, или родители говорят одно, а делают другое, отражая этим двойственность своей личности и непоследовательность суждений.

Типы неправильного воспитания в семье

52-57-92 :»ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ», экстренной психологической и юридической помощи: 52-57-92

51-02-09 :»СОЦИАЛЬНОЕ ТАКСИ» телефон единой диспетчерской службы: 51-02-09

На сегодняшний день известно, что существует прямая зависимость между поведением ребёнка и семейным воспитанием.
Больше всего трудностей возникает с семьями, где ситуация развития ребёнка непредсказуема, неподвластна ему и всегда чревата неприятными неожиданностями. Ребёнок растёт без уверенности, что сможет получить поддержку и помощь родителей, когда ему это потребуется. Наиболее распространенным примером подобных семей являются семьи, где один из членов семьи страдает алкоголизмом, взрослые постоянно конфликтуют между собой не стесняясь в выражении негативных чувств друг к другу.


Но неблагополучных семей, с явно сложной атмосферой, не так уж и много. Гораздо больше семей внешне благополучных и даже образованных, грамотных, но реализующих неправильный тип семейного воспитания. В этих семьях не реализуются такие важные функции, как удовлетворение базовых потребностей ребёнка в родительской любви и внимании. Всё это приводит к неблагоприятному варианту развития ребёнка.
Мы все свободны в выборе того, как нам воспитывать своего ребёнка, но знать и задумываться о последствиях воспитания имеет право каждый.


Выделяют следующие типы неправильного воспитания в семье:


1. Неприятие. Оно может быть явным и неявным. Явное неприятие наблюдается, когда рождение ребёнка было изначально нежелательным, или в случае, когда планировалась девочка, а родился мальчик и наоборот, т.е., когда ребёнок не удовлетворяет начальные ожидания родителей.


Намного сложнее определить неявное неприятие. В таких семьях ребёнок на первый взгляд желанен, к нему внимательно относятся, о нём заботятся, но нет душевного контакта. Причиной тому может быть чувство собственной нереализованности, например, у матери. Для нее ребёнок — препятствие для развития карьеры, помеха, которую устранить она никогда не сможет, и вынуждена терпеть. Проецируя свои проблемы на ребёнка, она создаёт эмоциональный вакуум вокруг него, провоцирует собственного ребёнка на обратное неприятие.
В таких семьях дети становятся либо агрессивными, либо чересчур забитыми, замкнутыми, робкими, обидчивыми. Неприятие порождает в ребёнке чувство протеста. В характере формируются черты неустойчивости, негативизма. Неприятие приводит к неверию в свои силы, неуверенности в себе.
2. Гиперсоциальное воспитание. Это слишком “правильные” люди, пытающиеся педантично выполнять все советы по “идеальному” воспитанию. Ребёнок у таких родителей как бы запрограммирован. Он чрезмерно исполнителен и дисциплинирован. Гиперсоциальный ребёнок вынужден постоянно подавлять свои эмоции, сдерживать свои желания.
При таком типе воспитания возможно несколько путей развития: это может быть бурный протест, бурная агрессивная реакция или самоагрессия, или наоборот, замкнутость, отгороженность, эмоциональная холодность.
3.Тревожно-мнительный тип воспитания. Наблюдается, когда с рождением ребёнка одновременно возникает тревога за него, за его здоровье и благополучие. Чаще всего это встречается в семьях с единственным ребёнком или где растёт ослабленный или поздний ребёнок.
В результате, ребёнок тревожно воспринимает естественные трудности, с недоверием относится к окружающим.
Ребёнок может вырасти несамостоятельным, нерешительным, робким, обидчивым, неуверенным в себе.
4.Эгоцентрический тип воспитания. Ребёнку, часто единственному, долгожданному навязывается представление о себе как сверхценности. Он кумир, “смысл жизни” родителей. При этом интересы окружающих нередко игнорируются, приносятся в жертву ребёнку.
В результате, он не умеет понимать и принимать во внимание интересы окружающих, не переносит дальнейших лишений, агрессивно воспринимает преграды. Такой ребёнок расторможен, неустойчив, капризен.

Родители могут избежать ошибок в воспитании придерживаясь нижеприведенных рекомендаций:

1) Любите своего ребенка
Воспринимайте его таким, каков он есть. Оскорбления и унижения его означают подрыв его веры в себя, несправедливое и непонятное наказание — отказ в доверии к вам.
2)Защищайте своего ребенка


Ребенок нуждается в защите как от физических, так и от духовных опасностей. Даже в тех случаях, когда это связано с отказом от ваших собственных интересов и риском для жизни. Пусть эта защитная функция поможет вам ощутить себя большим, сильным и мудрым.
3)Будьте вашему ребенку добрым примером
Ребенок нуждается в дружелюбном и спокойном доме, где свои традиции, где почитают родителей и поддерживают тесные и близкие связи с родственниками и друзьями. Ребенок должен расти в семье, где торжествуют доверие, справедливость и гармония. Все это делает человеческие отношения простыми и понятными, создаст вам тыл, который даст силы в трудные минуты жизни.
4)Играйте с вашим ребенком
Развитие ребенка требует времени и самопожертвования. Ребенок понимает вас лучше, если вы играете с ним так, как это ему нравится, если относитесь к его играм со всей серьезностью, принимая в общении с ним его мировосприятие. Может статься, что благодаря этому вы сможете вновь пережить лучшие мгновения вашего детства, извлекая из них новый урок.

5)Работайте с вашим ребенком
Ребенок нуждается в вашей помощи в своих делах, и ему надо иметь возможность принять участие в вашей работе. Чтобы ему было легче в дальнейшей жизни, он должен научиться делать всю ту домашнюю работу, навыками которой владеете вы. Совместная деятельность поможет ему освоить навыки и стать полезным вам в этой работе.
6)Помогайте ребенку в приобретении опыта жизни.
Самостоятельность действий ложится в основу приобретения жизненного опыта. Даже тогда, когда этот процесс идет болезненно. Ребенок воспринимает лишь то, что сумел непосредственно пережить. Поэтому дайте ему возможность развиваться, опираясь на собственный опыт, даже если он будет связан с определенным риском. Чрезмерно опекаемый и обеспеченный ребенок, которого постоянно оберегают от всевозможных опасностей, может стать социальным инвалидом, и вам придется продолжать заботиться о нем даже тогда, когда вам самим потребуется его поддержка.

7)Покажите ребенку возможности человеческой свободы и ее границы
Родители должны стремиться открыть ребенку возможности развития его личности, показать ему исходную точку на пути к самосовершенствованию и развитию. Однако при этом следует понимать, что каждый человек, совершая свои поступки и строя линии поведения, должен признавать и соблюдать определенные ограничения, считаться с договоренностями и нормами как в кругу семьи, среди друзей, так и в обществе. Создавая ребенку возможность совершенствоваться иными путями, чем те, которыми прошли вы сами, вы расширяете и собственное мироощущение, и своими руками творите будущее.

8)Научите ребенка быть самостоятельным; привейте ему навык уступить достойно
Родителям следует следить за поведением ребенка и направлять его таким образом, чтобы он не причинил ущерб себе или окружающим. Признание собственного бессилия, уход, выбор иного пути право каждого, в том числе и вашего собственного ребенка. Вам есть чем гордиться как родителям, если ребенок умеет уступить спокойно и с достоинством.
9)Ожидайте от ребенка лишь тех суждений и оценок, которые он способен высказывать
Понятия ребенка и его деятельность определяются возрастными особенностями его развития и созревания, а также имеющимся в его распоряжении жизненным опытом. Пройдет достаточно много времени, прежде чем ребенок научится ориентироваться в этом сложном мире. Личное мнение ребенка и готовность его практической реализации могут ожидаться родителями лишь тогда, когда ребенок обретет такие способности. При этом следует считаться с его собственным взглядом на вещи и учитывать возраст ребенка. Вы непременно откроете для себя много интересного, если попытаетесь взглянуть на вещи так, как видит их ваш ребенок.
10)Создайте ребенку возможность получить незабываемые впечатления
Душа ребенка, как и взрослого, питается эмоциями, которые позволяют ему знакомиться с жизнью других людей и окружающим миром. Семейные годовщины и торжества ложатся в основу таких воспоминаний. Привнесите в жизнь ребенка чередование ощущений будней и выходных, дайте ему насладиться сменами времен года, принять участие в походах. Преодоление себя в спорте, сопереживания героям книг и театральных постановок помогают ребенку накапливать эмоциональный опыт.

Психолог Консультативного отдела Ю.Ларионова

Основные типы неправильного воспитания ребенка. Умственные различия детей как следствие

При полном отсутствии контроля при воспитании родители занимаются своими делами и не уделяют ребенку должного внимания, поэтому он вынужден искать общение и поддержку на стороне, и часто такие дети попадают в неблагоприятные компании. Другая крайность – это гиперопека. Родители контролируют каждый шаг ребенка, пытаются принимать участие во всех его делах. Подчас это граничит с деспотичностью и жестоким обращением. Ребенок растет в постоянной атмосфере злости, что, естественно, влияет на формирование характера. Как вариант этого вида можно выделить тип воспитания, когда ребенка ставят во главу угла, и он начинает привыкать, что все в семье крутится вокруг него.

Такие дети вырастают эгоистами и самоуверенными, не способными в будущем трезво оценить свои реальные возможности.

Иногда с детства родители внушают ребенку, что он должен оправдать их надежды и ожидания, тем самым накладывая на него повышенную моральную ответственность. В итоге дети становятся нервными и переживают психологические срывы.

Концепция рационального воспитания, основанного на строгой дисциплине, проникла в семейную жизнь в XVII в. Внимание родителей начали привлекать все стороны детской жизни. Но функцию организованной подготовки детей к взрослой жизни приняла на себя не семья, а специальное общественное учреждение – школа, призванная воспитывать квалифицированных работников и примерных граждан.

Всего выделяют 7 типов неправильного воспитания:

1) безнадзорность . Со стороны родителей: полное или частичное отсутствие внимания к ребенку, отсутствие ответственности за его поступки, отсутствие или наличие неправильного воспитания. Со стороны ребенка: отсутствие авторитета родителей, пренебрежение моральными и этическими нормами. В младшем дошкольном и начальном школьном возрастах наблюдаются попытки привлечь внимание родителей в виде истерик, хулиганского поведения, откровенного неповиновения. В более позднем возрасте – уход из дома, опасность впадения в наркотическую или алкогольную зависимость;

2) гиперопека . Со стороны родителей: постоянный неусыпный контроль и чрезмерная забота о ребенке. Несколько вариантов развития:

а) потворство любому его желанию. Ребенок растет избалованным, эгоистичным, конфликтным, жадным, не способным к общению с сверстниками;

б) чрезмерная забота о здоровье ребенка. У ребенка развиваются комплексы неполноценности, он сложно общается со сверстниками, замкнут, молчалив;

в) усиленная опека, постоянные указы, полный контроль, отсутствие самостоятельности и самовыражения. Ребенок становится неинициативным, подавленным, малоподвижным, а в случае сильной личности ребенка – постоянные скандалы с родителями по поводу свободы, уход из дома;

3) потворствующая опека . Со стороны родителей: потворство желаниям ребенка, безнаказанность любого проступка. Переложение ответственности на других, отрицание любой возможности виновности ребенка. Со стороны ребенка: неприспособленность, вседозволенность, безответственность;

4) воспитание Золушки . Со стороны родителей: безразличие, отсутствие внимания, постоянные упреки и замечания. Со стороны ребенка: ревность к более любимым детям, озлобленность, обидчивость;

5) жесткое воспитание . Со стороны родителей: жестокое обращение, полное подчинение ребенка воле родителей, нередко воспитание с применением физического наказания. Со стороны ребенка: угрюмость, вялость, боязливость, затаенный гнев;

6) повышенная моральная ответственность . Со стороны родителей: требования и запросы, не соответствующие возрасту ребенка. Желание видеть в ребенке ответственность, самостоятельность, независимость, переложение на него ответственности за дела других членов семьи. Со стороны ребенка: агрессивное отношение к опекаемому члену семьи, затаённая злость, агрессия в случае неустойчивого психического состояния ребенка. Возможны ситуации, когда ребенок берет на себя роль «главы семьи». Часто такой стиль воспитания характерен в неполной семье, где мать перекладывает ответственность на сына;

7) противоречащее воспитание . Со стороны родителей: применение несовместимых стилей воспитания. Постоянный конфликт на этой почве. Со стороны ребенка: раздвоенность, избалованность, часто проявляется неспособность развить слабые стороны характера, в связи с чем повышенная незащищенность и восприимчивость.

Говоря о поведении матери, здесь также можно выделить несколько типов неправильного поведения:

1) положение «главы семьи» – перенос всех функций главы семьи на сына, ревность, подозрительность, повышенное внимание, желание постоянно находится в курсе всех событий в жизни сына. Со временем отторжение супруги сына, полное вмешательство в его личную, семейную жизнь;

2) симбиоз – желание удержать ребенка как можно дольше рядом с собой, лишить его любого проявления самостоятельности, преуменьшение его способностей. Такое воспитание развивает в ребенке комплекс неполноценности, не дает полноценно развиваться, приводит к регрессии психического развития, апатии;

3) нарочитое лишение любви – игнорирование ребенка родителями в качестве наказания за провинность приводит к приступам агрессии у ребенка, попытке заявить о себе, насильственно заставить обратить на себя внимание. В случае слабохарактерного и неуверенного в себе ребенка приводит к появлению комплексов неполноценности, ощущения себя ненужным;

4) воспитание чувством вины – постоянное обвинение ребенка в неблагодарном поведении, нарушении порядка, плохой учебе и т.  д. Вызывает у ребенка комплекс, он боится любого проявления самостоятельности, опасаясь оказаться причиной неблагополучия семьи.

Основополагающие принципы, которых необходимо придерживаться в семье, сформулировал П. Ф. Лесгафт . Первоначальную заботу семьи составляет обеспечение правильных гигиенических условий детского развития. Вторым условием является отсутствие произвола в действиях воспитателя. Третьим требованием является строгое соответствие слов и дел при обращении с ребенком. «Необходимо твердо помнить, что на ребенка главным образом влияет дело, а не слово; он настолько реален, что все у него слагается под влиянием поступков, которые видит…».

Нельзя забывать, что семья для ребенка является на начальном этапе моделью общества. Для ребенка важна прежде всего любовь родителей, доверие между членами семьи и искренность в отношениях. Необходимо также вовлекать ребенка в жизнедеятельность семьи и считать его равноправным ее членом. Очень важным принципом является и готовность помочь ребенку в трудностях и неудачах, ответить на интересующие и волнующие его вопросы. И это касается не только школьных уроков. Дети должны чувствовать себя любимыми и желанными. Нельзя физически наказывать ребенка, что бы он ни совершил. Но не рекомендуется потакать ему во всех его капризах. В семье ребенок получает все виды воспитания: физическое, трудовое, умственное, эстетическое и нравственное.

Из-за отклонений в семье зачастую формируется аномальное поведение, которое требует психологической помощи специалиста.

С биологической точки зрения психические расстройства являются болезнью, которую, в свою очередь, обязана исследовать и лечить медицина. Превалирующим фактором при таких заболеваниях является генетический: хромосомные аномалии, аномалии пренатального периода, гены психических болезней.

Отношение к людям, страдающими психическими расстройствами, зависело от конкретной исторической эпохи. В период Средневековья их считали от дьявола. На Руси называли юродивыми, хотя и не отрицали неких способностей к провидению и предсказаниям, и поэтому таких людей боялись. Это продолжалось вплоть до XVII в. В 1792 г . французский врач Ф. Пинель начал исследовать безумных и пытался найти корни болезней. Уже в XIX в. медики всерьез занялись классификацией психических расстройств. Таким образом возник медицинский подход.

В начале XX в. возник и стал развиваться психологический подход. Этой проблемой активно занимались видные психологи того времени, такие как немецкий психолог З. Фрейд с его теорией бессознательного и К. Юнг , изучающий коллективное подсознание. Также возникло много так называемых течений: например бихевиоризм, представители которого считали, что аномальное поведение – это реакция на внешние факторы окружения и воспитания.

Представители когнитивного направления считали, что причиной аномального поведения является неспособность больного объективно оценивать ситуацию.

Но в 1960 г . была принята международная классификация психических расстройств. Выделяли неврозы, которые возникают при внутренних психологических противоречиях; органические психозы – при нарушениях нервной системы; функциональные психозы, которые еще до конца не исследованы.

В настоящее время многие болезни уже исследованы и описаны. Так, например, болезнь Дауна вызвана лишней хромосомой из 21 пары.

От того, является ли ген доминантным или рецессивным, зависит передача болезней генами. Если ген доминантный, то болезнь проявляется, если же ген рецессивный, т. е. подавляемый, то ребенок является носителем болезни, но в течение жизни она может и не проявиться.

Детям с задержкой психического развития трудно даются познавательные процессы. Они начинают ходить, говорить позже, чем дети с нормальным уровнем развития. Среди форм нарушения интеллектуальной деятельности у детей выделяют следующие: связанные с нарушением условий среды и воспитания, с длительными астеническими состояниями, с разными видами инфантилизма или с нарушениями речи, слуха, чтения и письма вызванные соматическими заболеваниями.

В национальной классификации обнаруживаются значимые групповые различия в способах воспитания детей, эмоциональных реакциях, сексуальном поведении, интересах и т. д. и в выполнении множества тестов на оценку способностей. При всех таких исследованиях характер и степень различия групп зависят от исследуемой черты. Так как каждая культура или субкультура создает условия для развития специфической для нее совокупности способностей и личностных черт, сравнение индивидов по таким глобальным показателям, как IQ или общий эмоциональный настрой, может не иметь большого смысла. Расы – это популяции, которые отличаются по относительной частоте определенных генов. Они формируются всякий раз, когда группа по географическим или социальным причинам становится изолированной. Таким образом, вклады культурных и биологических факторов в происхождении различий трудно разделить. При сравнениях рас средние различия между группами намного меньше диапазона индивидуальных различий внутри каждой группы. Следовательно, распределения групп значительно перекрываются. Получается, что принадлежность индивида к какой-либо группе служит плохим основанием для ожидания у него сильного развития какой-либо психологической черты.

Однако разделение по умственному уровню развития существует, и зачастую необходимо выявить те или иные крайности этого сравнения. В случае возникновения у детей задержки развития необходимо ее выявление для своевременного лечения и обучения по специальной программе. Главной проблемой в таком выборе является выявление показателя, некой характеристики, по которой можно провести дифференциацию уровней умственного развития детей.

Попытку выявить детей с отстающим уровнем развития сделал А. Бине , проводивший анализ способностей учеников, после чего пытался аккумулировать данные и привести их к единому показателю, т.  е. найти ряд вопросов, ответив на которые ребенок продемонстрирует уровень своего интеллекта и позволит сделать прогноз о дальнейшем развитии способностей. Эти вопросы были объединены в тесты, различающиеся по возрастным категориям и определяющие так называемый коэффициент интеллекта (IQ).

Однако применимость коэффициента интеллекта в качестве параметра, разделяющего детей по уровню развития, не всегда актуальна, так как у человека множество интеллектуальных способностей которые нельзя рассматривать в сочетании со всеми остальными, а тесты IQ как раз коррелируют способности друг с другом.

В психологии интеллект (от лат. intellectus – «разумение, понимание, постижение») – относительно устойчивая структура умственных способностей индивида. В ряде психологических концепций интеллект отождествляют с системой умственных операций, со стилем и стратегией решения проблем, с эффективностью индивидуального подхода к ситуации, требующего познавательной активности, с когнитивным стилем и др. В современной западной психологии наиболее распространенным является понимание интеллекта как биопсихической адаптации к наличным обстоятельствам жизни ( В. Штерн , Ж. Пиаже и др.). Попытка изучения продуктивных творческих компонентов интеллекта была предпринята представителями гештальтпсихологии ( М. Вертгеймер , В. Келер ), разработавшими понятие инсайта .

В начале ХХ в. французские психологи А. Бине и Т. Симон предложили определять степень умственной одаренности посредством специальных тестов. Их работы положили начало широко распространенной до настоящего времени прагматистской трактовке интеллекта как способности справляться с соответствующими заданиями, эффективно включаться в социокультурную жизнь, успешно приспосабливаться. При этом выдвигается представление о существовании базовых структур интеллекта независимо от культурных влияний. С целью совершенствования методики диагностики интеллекта были проведены (как правило, с помощью факторного анализа) различные исследования его структуры. При этом разными авторами выделяется различное количество базовых « факторов интеллекта» : от 1–2 до 120. Такое дробление интеллекта на множество составляющих препятствует пониманию его целостности. Ч. П. Сноу ( 1986 г .) предложил в качестве структуры интеллекта систему шести составляющих:

Мышление – способность получать информацию о предмете, не поддающемся непосредственному физическому восприятию.

Понимание – способность увязать полученную информацию с личным опытом и ранее полученной информацией.

Модификация стратегии – способность приспосабливаться к изменяющимся событиям, принимать волевые решения, изменять промежуточные цели.

Аналитическое рассуждение – способность рассмотреть изучаемое событие со всех сторон, сделать логическое умозаключение и привести полученные данные к законченной структурированной форме.

Нестандартность – желание, вызванное в следствие возникшего интереса к постановке цели, отличной от общепринятых, для получения интеллектуального удовольствия.

Идиосинкразическое обучение – способность развиваться с помощью обучения и развивать методы обучения.

Отечественная психология исходит из принципа единства интеллекта, его связи с личностью. Большое внимание уделяется исследованию взаимоотношения практического и теоретического интеллекта, их зависимости от эмоционально-волевых особенностей личности. Содержательное определение самого интеллекта и особенности инструментов его измерения зависят от характера соответствующей общественно значимой активности сферы индивида (учение, производство, политика и др.).

Виды неправильного воспитания | Psylist.net

А.Е. Личко было подчеркнуто значение следующих видов неправильного воспитания.

Гипопротекция. В крайней форме проявляется безнадзорностью, чаще недостатком опеки и контроля, а главное, истинного интереса к делам, волнениям и увлечениям подростка. А.Е. Личко, описывая виды неправильного воспитания в 1970-1980-е годы, замечал, что «обычно в наши дни всеобщего материального достатка гипопротекция не сказывается на удовлетворении насущных нужд подростка, а проявляется только недостатком внимания, заботы, руководства» (Личко А.Е., с. 86). В последнее десятилетие гипопротекция простирается до безнадзорности и заброшенности детей.

Скрытая гипопротекция наблюдается тогда, когда контроль за поведением отличается крайним формализмом. Подросток обычно чувствует, что старшим не до него. Скрытая гипопротекция нередко сочетается с описываемым далее скрытым эмоциональным отвержением. Обычно подросток научается обходить формальный контроль и живет своей жизнью.

Особенно неблагоприятна при акцентуациях по неустойчивому, гипертимному и конформному типам: такие подростки быстрее других оказываются в асоциальных компаниях и привыкают к праздному образу жизни.

Доминирующая гиперпротекция. Чрезмерная опека, мелочный контроль за каждым шагом, система постоянных запретов и неусыпного бдительного наблюдения за подростком. Гиперпротекция не дает возможность принимать когда-либо собственное решение, не приучает к самостоятельности.

Автор отмечает различие действий такого вида воспитания на подростков с разной акцентуацией. Если у гипертимных подростков она приводит к усилению реакции эмансипации, к бунту против родительских запретов и даже к уходу в асоциальную компанию, то на подростков с психастеничской, сенситивной и астеноневротической акцентуацией доминирующая гиперпротекция оказывает иное действие – усиливает их астенические черты – несамостоятельность, неуверенность в себе, нерешительность, неумение постоять за себя.

Потворствующая гиперпротекция. Чрезмерное покровительство, стремление освободить ребенка от малейших трудностей и неприятных обязанностей. При этом родители восхищаются мнимыми талантами, преувеличивают действительные способности ребенка.

Потворствующая гиперпротекция мешает выработке навыков к систематическому труду, упорства в достижении цели, умения постоять за себя. Для подростка создается кризисная ситуация: с одной стороны, желание быть на виду, лидировать среди сверстников, а с другой – полное неумение осуществлять лидерские функции, подчинять себе.

Такой стиль воспитания усиливает истероидную акцентуацию, способствует появлению истероидных черт при лабильной и гипертимной, реже при шизоидной и эпилептоидной акцентуации. В последнем случае такой вид воспитания превращает подростков в семейных тиранов, способных избивать родителей.

Потворствующая гипопротекция. Как стиль воспитания впервые описан сотрудником Личко – А.А. Вдовиченко (1980) у делинквентных подростков. И это не случайно. При таком стиле воспитания недостаток родительского надзора сочетается с некритичным отношением к нарушениям поведения у подростка. Родители пренебрегают сигналами со стороны о его дурном поведении, негодуют по поводу общественных порицаний, стремятся оправдать его поступки, переложить вину на других.

Выгораживают своего ребенка, любыми средствами стараются освободить от заслуженных наказаний. Подобное воспитание культивирует неустойчивые и истероидные черты. Неслучайно авторы, описывая вид воспитания по типу потворствующей гипопротекции, говорят о делинквентном поведении, воспитательных учреждениях строгого дисциплинарного режима.

Осуществлять ограничение их поведения приходится с помощью государственных органов, поскольку семейное воспитание по данному типу оказывается несостоятельным – выходцы из таких семей не признают авторитета взрослых, кроме грубой силы.

Личко описывает еще несколько видов воспитания, не являющихся частями единой классификации: это изложенное Е.С. Ивановым (1980) воспитание в культе болезни, эмоциональное отвержение, условия жестоких взаимоотношений, повышенной моральной ответственности, противоречивое воспитание и воспитание вне семьи.

Эмоциональное отвержение. При этом типе воспитания ребенок или подросток постоянно ощущает, что им тяготятся, что он – обуза для родителей, что без него им было бы легче. Ситуация усугубляется, если рядом есть кто-либо другой – брат или сестра, мачеха или отчим, кто гораздо дороже и любимее (положение Золушки).

Скрытое эмоциональное отвержение состоит в том, что родители, сами себе не признаваясь в этом, тяготятся сыном или дочерью, хотя гонят от себя подобную мысль, возмущаются, если кто-либо укажет им на это. Родители могут даже внешне проявлять утрированные знаки внимания, однако ребенок чувствует недостаток искреннего эмоционального тепла.

Эмоциональное отвержение тяжело сказывается на лабильной, сенситивной и астеноневротической акцентуациях, усиливая черты этих типов. При сочетании эмоционального отвержения с гипопротекцией лабильные подростки ищут эмоциональных контактов в уличных компаниях – в итоге на лабильное ядро могут наслоиться черты неустойчивости.

Условия жестоких взаимоотношений. Обычно сочетаются с эмоциональным отвержением. Жестокое отношение может проявляться как открыто – расправами над ребенком, так и полным пренебрежением интересами ребенка, когда он вынужден рассчитывать только на себя, не надеясь на поддержку взрослых.

Жестокие отношения могут существовать в закрытых учебных заведениях (тирания вожаков), если работа воспитателей отличается формализмом.

Воспитание в условиях жестоких взаимоотношений способствует усилению черт эпилептоидной акцентуации и развитию этих же черт на основе конформной акцентуации.

Условия повышенной моральной ответственности. В этом случае родители питают большие надежды в отношении будущего своего ребенка, нередко рассчитывая, что он воплотит в жизнь их собственные несбыточные мечты. В другом случае условия повышенной моральной ответственности создаются, когда на малолетнего подростка возлагаются недетские заботы о благополучии младших и беспомощных членов семьи (Сухарева Г.Е., 1959).

Личко отмечает, что большинство подростков обнаруживают достаточную устойчивость к повышенным родительским ожиданиям или возложенных на них трудных обязанностей. Исключение составляет психастеническая акцентуация, черты которой заостряются в условиях повышенной моральной ответственности, приводя к психопатическому развитию или неврозу.

Противоречивое воспитание. В одной семье каждый из родителей, а тем более бабушки и дедушки могут придерживаться неодинаковых воспитательных стилей. Например, может быть эмоциональное отвержение со стороны родителей и потворствующая гиперпротекция со стороны бабушки.

Воспитание вне семьи. Личко отмечает, что само по себе воспитание вне семьи может быть полезным в подростковом возрасте, поскольку жизнь среди сверстников способствует развитию самостоятельности, выработке навыков социальной адаптации.

Отрицательными психогенными факторами являются, по мнению автора, недостатки в работе воспитательных учреждений: сочетание строгого режима, граничащего с гиперпротекцией, при формализме в его соблюдении, приводящей к реальной безнадзорности, влияний наиболее испорченных в нравственном отношении подростков, жестоких взаимоотношений между воспитанниками, а также недостаток эмоционального тепла со стороны воспитателей.

А.И. Захаров отзывается отрицательно о замене матери «группой воспитывающих лиц» в яслях, детских садах и т. д. (в настоящее время нередко – нанятых частным образом лиц для обслуживания ребенка). По наблюдениям автора, это приводит к невротизации детей.

Андреева Т.В. Семейная психология.

Похожие материалы в разделе Психология ребенка:

• Цвета по углам
• Развитие зрительно-двигательного восприятия «Помоги машине доехать до гаража»
• Основные понятия психологии семьи
• Со старшим сыном намучалась, неужели и с этим будет так же?
• Прогулки
• Развитие внимания «Закончи орнамент»
• Сигналы опасности при анорексии
• Психологический портрет ребенка от 3 до 6 месяцев
• Как преодолеть ревность старшего ребенка к младшему
• Дихальна гімнастика

Типы неправильного воспитания детей в семье — FINDOUT.SU

Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно — исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку «Продолжить», я принимаю политику конфиденциальности

Выделяют несколько типов неправильного воспитания.

Безнадзорность, бесконтрольность – встречается, когда родители излишне заняты своими делами и не уделяют должного внимания детям. В итоге дети предоставлены самим себе и проводят время в поиске увеселений, попадают под влияние «улицы».

Гиперопека – жизнь ребенка находится под бдительным и неустанным надзором, он слышит все время строгие приказания, многочисленные запреты. В результате становится нерешительным, безынициативным, боязливым, неуверенным в своих силах, не умеет постоять за себя, за свои интересы. Постепенно нарастает обида за то, что другим «все дозволено». У подростков все это может вылиться в бунт против родительского засилья: они принципиально нарушают запреты, убегают из дома. Другая разновидность гиперопеки – воспитание по типу «кумира» семьи. В результате такого воспитания ребенок, повзрослев, он не в состоянии правильно оценить свои возможности, преодолеть свой эгоцентризм. В коллективе его не понимают. Глубоко переживая это, он обвиняет всех, только не себя, возникает истероидная акцентуация характера, приносящая человеку множество переживаний во всей дальнейшей жизни.

Воспитание по «типу Золушки», т. е. в обстановке эмоциональной отверженности, безразличия, холодности. Такая ситуация способствует появлению неврозов, чрезмерной чувствительности к невзгодам или озлобленности детей.

«Жесткое воспитание» – когда за малейшую провинность ребенка сурово наказывают и он растет в постоянном страхе.

Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности. Ребенку внушается мысль, что он должен оправдать многочисленные честолюбивые надежды родителей или же на него возлагаются недетские непосильные заботы. В итоге у таких детей появляются навязчивые страхи, постоянная тревога за благополучие свое и близких. Неправильное воспитание уродует характер ребенка, обрекает его на невротические срывы, на трудные взаимоотношения с окружающими.

Одним из самых недопустимых методов воспитания, используемых в семье, является метод физического наказания, когда на детей действуют с помощью страха. Физическое наказание вызывает физические, психические, нравственные травмы, которые в конечном итоге ведут к изменению поведения ребят. Так, у каждого второго наказуемого подростка возникают сложности в адаптации, приспособлении его к коллективу ребят, почти у всех этих детей пропадает охота к учебе.

Наиболее благоприятный вариант взаимоотношений родителей с детьми, когда они испытывают устойчивую потребность во взаимном общении, проявляют откровенность, взаимное доверие, равенство во взаимоотношениях, когда родители умеют понять мир ребенка, его возрастные запросы.

Достаточно хороший вариант взаимоотношений – когда родители стараются вникать в интересы детей и дети делятся с ними. При этом родители должны обладать необходимой чуткостью и тактом, умением войти в детский мир без нажима, навязывания своих взглядов, критических замечаний, без нервозности и предубеждений.

Родителям важно разобраться в мотивах, стремлениях детей, проявляя достаточно уважения к их доводам и аргументам и убедительно раскрывая свои аргументы.

16. Взаимодействие семьи и других образовательных институтов                  в воспитании ребёнка

В современных условиях семья — лишь один из институтов, хотя и наиболее значимый, социализации личности. Одновременно существуют и другие, не менее мощные государственные и общественные институты, оказывающие воспитательное воздействие на детей. Желательно оптимально скоординировать их усилия, чтобы не допускать негативных последствий и рассогласованности в действиях.

При всех изменениях, произошедших в жизни нашего общества, повлекших нарушения воспитательных взаимосвязей в системе «школа-семья-общественность-производство», следует максимально использовать те небольшие возможности, которые сохранились от разрушившейся системы. В ряде случаев бывшие Дома пионеров и школьников, детские и юношеские спортивные школы, станции юных техников и юннатов преобразованы в различные центры. Центр технического творчества, Центр художественного творчества и другие. Эти учреждения дополнительного образования в большинстве своем подчиняются органам управления образования и все еще работают на государственном бюджете, а следовательно, остаются бесплатными и доступными для посещения детей. Они не только способствуют развитию личности детей, развивают их творческие способности, помогают содержательно организовать досуг, но и оказывают помощь родителеям в семейном воспитании, организуя для них лекции, семинары, совместные с детьми занятия по типу «посиделки». Учреждения дополнительного образования, видя потребность в организации содержательного общения родителей и детей, создают кружки, студии, спортивные секции, в которых занимаются одновременно дети и их родители: кружки вязания, вышивания, выпиливания, изготовления мягкой игрушки, хорового и сольного пения, драматические и т.д.

Неоценимую помощь оказывают учреждения дополнительного образования в семейном воспитании, организуя совместные с родителями посещения детьми музеев, картинных галерей, концертных залов, театров. После таких совместных поездок и походов проводится обсуждение виданного и слышанного.

Значительно видоизменили свою работу музыкальные школы и школы изобразительного искусства. Они нередко территориально объединились с общеобразовательными школами и составили как бы единый комплекс художественнс-зстетического образования. На базе такого комплекса для детей и родителей проводятся концерты, выставки, музыкально-художественные вечера, читаются лекции о жизни и творчестве художников, композиторов, музыкантов-исполнителей.

Очень большая роль в семейном воспитании школьников принадлежит детским и юношеским библиотекам. Общая тенденция к снижению читательского интереса может быть преодолена совместными усилиями библиотечных работников и родителей. Важно, чшобы родители не упустили время, когда следует ребенка познакомить с библиотекой, ее сотрудниками и содержанием книг. Вместе с библиотечными работниками рекомендуется определить круг развивающего и интересного чтения, доступного по возрасту, соответствующего запросам ребенка. Многие библиотеки практикуют обсуждение прочитанных книг, проводят читательские конференции, встречи с писателями. Наиболее интересно проходят музыкально-литературные вечера. Хорошо, если дети и их родители станут постоянными их посетителями и участниками.

Типы и стили семейного воспитания

1 Воспитание по типу Золушки

2 Воспитание по типу кумира

2.1 Тип воспитания гиперопека

2.2 Тип воспитания гипоопека

3 Методы воспитания в подростковом возрасте

4 Виды неправильного воспитания

5 Адекватное воспитание

6 Методы неправильного воспитания

7 Воспитательный метод внушения

8 Задайте вопрос психологу

9 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ

9. 1 ТЕСТ по выбору метода психологической консультации

9.2 ТЕСТ на определение потребности в психологической помощи

9.3 ТЕСТ Долговечен ли ваш союз?

9.4 ТЕСТ удовлетворенности браком

9.5 Похожие записи:

Часто, когда у детей начинается подростковый период мы удивляемся их неадекватному поведению. Нам кажется, что наш милый ребенок сорвался с цепи. И мы ищем виноватого где-то на стороне, а может стоит поискать поближе. Ведь мы главные скульпторы поведения наших детей. Психологи выделяют следующие типы неправильного воспитания детей: кумир семьи, золушка, гиперопека, непоследовательный тип, гипоопека, попустительско-снисходительный, позиция круговой обороны, демонстративный, педантично-подозрительный, жестко-авторитарный, увещевательный и др.

Рассмотрим в этой статье некоторые типы неправильного воспитания. Воспитание по типу Кумир семьи. В принципе все понятно из названия. Ребенком восхищаются на каждом шагу, даже если нет повода. Все проступки игнорируются. Все желания выполняются. Вырастает эгоист. Когда в подростковом возрасте вы не сможете обеспечить очередной запрос, станете врагом номер 1.

Воспитание по типу Золушки

Ребенок воспитывается в особо деспотичных условиях, не получает в семье поддержки и поощрения. По любому поводу следует критика, за любой просчет — наказание или угрозы. В будущем любо ребенок станет слишком агрессивным, либо совсем забитым. Это когда отверженность, безразличие, холодность. Ребенок чувствует, что папа и мама его не любят. В тягость им, хотя со стороны может казаться, что родители к своему ребенку очень добры и внимательны. Нет ни чего хуже притворство доброты улыбок, писал Л. Толстой. Притворство доброты больше всего отталкивает, чем откровенная злоба. Злобу со временем можно простить обман и не доверие некогда. Это откладывается в подсознание и на долго, может навсегда, в зависимости от психики человека. В дальнейшем это способствует проявлению невроза, и озлобленности детей

Воспитание по типу кумира

Ребенок привык быть в центре внимания. Его желания, капризы, просьбы, молниеносно выполняются, им восхищаются. В будущем, когда ребенок повзрослеет, он не сможет оценить свои возможности, перепрыгнуть свой эгоцентризм. В компании его не понимают и поэтому, в дальнейшем он будет очень сильно переживать это и всех в круг обвинять, но только не себя. И в дальнейшей жизни принесет множество переживаний, но вы об этом не когда не узнаете. Хотя будите думать, что про своего, ребенка все знаете, но вы глубоко ошибаетесь по этому поводу.

Тип воспитания гиперопека

Родители считают, что они лучше ребенка знают жизнь, а поэтому предоставляют готовые «наилучшие» решения любых проблем. Берут на себя все трудности и лишают ребенка права выбора. В будущем ребенок будет всегда нерешительным и ведомым. Это когда ваш ребенок постоянно находится под постоянным и неустанным надзором. Он все время слышит в свой адрес строгие приказы, не просьбы как вы считаете, а приказы. Все возможные запреты. Когда можно человеческим голосом объяснить ребенку, почему, то или иное действие не следует делать. В результате взросления ребенка он становится не решительным, без собственной инициативы, боязливым, неуверенным в своих силах. Не может постоять за себя, за свои интересы и в будущем нарастает обида другим все можно, а мне нельзя и может вырасти в бунт против родительского засилья. Часто такие подростки в будущем убегают из дома.

Тип воспитания гипоопека

Родители считают, что ребенок может вырасти сам по себе. Воспитание, по их мнению, можно переложить на детские учреждения, ТВ, радио и т.п. В такой семье считается, что все хорошее и злое само проявится в ребенке, нет смысла прилагать усилия. По данным статистики на воспитание ребенка влияют: на 50%-семья, 10% -школа, 10%-социальное окружение, 30%-СМИ. Это когда родители слишком глубоко заняты своими делами. И не обращают на своих чад должного внимания. И поэтому, ребенок предоставлен сам себе и большую часть своего времени проводит в поиске, увеселении и все они в дальнейшем попадают под влияние уличной компании. И вам повезет, если это не совсем дурная компания. Хотя не дурных уличных компаний я не знаю. Да и вы тоже я уверен, не знаете.

Попустительско-снисходительный тип воспитания

Родители снисходительно смотрят на все поступки ребенка, утверждая, что они в детстве тоже были такими.

Позиция круговой обороны

В ответ на любые замечания, советы, претензии в адрес ребенка со стороны других людей, родители сердятся, конфликтуют, утверждают, что их ребенок всегда прав.

Демонстративный тип воспитания

Родители постоянно жалуются на своего ребенка, как на маленького разбойника. Утверждают, что не знают, как его воспитывать. Но при этом, не принимают каких-либо рекомендаций и советов. Жалуясь, они лишь показывают окружающим нестандартность своего ребенка и свою обеспокоенность его поведением.

Жестко-авторитарный тип воспитания

Ребенок лишен права голоса. Не имеет права обсуждать семейные проблемы, тем более возражать. Любые отклонения ребенка от указаний взрослых жестко подавляются и наказываются. Это когда, за всякие мелочи, ребенка сурово наказывают, и поэтому он вырастает в постоянном страхе. К. Д. Ушинский говорил, что страх самый сильный порок (Жестокость, приспособленчество, угодничество происходят на основе страха). Это один из методов который не допустим при воспитании ребенка.

Увещевательный тип воспитания

Родители только уговаривают и просят ребенка о чем-либо. Но проявляют полное безволие и беспомощность в попытках изменить его поведение.

Методы воспитания в подростковом возрасте

Чаще всего, неправильное воспитание в семье складывается из нескольких типов. Все эти перекосы в воспитании дадут свои первые всходы в подростковом возрасте. Так что, думайте о своих детках. Побеспокойтесь об их благополучии заранее, пока вы для них авторитет. В подростковом возрасте авторитетом становятся друзья. И тогда уже повлиять на ребенка очень трудно, особенно если вы не заложили фундамент ваших доверительных отношений заранее.

Расширение сферы родительских чувств. Этот тип неправильного воспитания ребенка характеризуется назойливым стремлением родителей знать о ребенке абсолютно все. Не оставляя ему ничего личного, тайного. Докучая ему указаниями и советами в делах, которые ребенок может и должен решить сам.

Следующий тип неправильного воспитания: проекция на ребенка собственных нежелательных качеств. Родители ругают ребенка, утверждая, что они знают, о чем он думает и чего хочет. Заявляют, что не допустят проявления дурных привычек или качеств. При этом самих таких проявлений у ребенка нет и не было.

Иногда, неправильное воспитание проявляется при повышенном страхе утраты ребенка. Всеми действиями родителей в таком случае руководит повышенная тревога за здоровье и жизнь ребенка. В крайних случаях, ребенку даже не разрешают выйти на улицу без сопровождения в подростковом возрасте.

И последний тип неправильного воспитания: предпочтение в подростке детских качеств. Родители игнорируют, не замечают черты взрослости в ребенке. Запрещают ему занятия и увлечения, характерные для подростка. Культивируют детские виды деятельности.

Виды неправильного воспитания

Что такое воспитание? Все и ничего. Это процесс, который длится всю жизнь, переходя из родительского воспитания в самовоспитание. А потом, как это модно — под американский манер – в само-менеджмент.

Если пристально присмотреться к жизни одного индивидуума, то можно отследить в его жизни не так уж много и радостных дней. Большая часть жизни просто забита задачами, сложностями, трудностями, обязательствами, и необходимостью эти обязательства выполнить. Все это накрывает хронической усталостью переходящей лет так под 50 в депрессию старческого порядка.

80% людей страдают в жизни только по причине воспитания. А остальные 20% по причине своих врожденных деструкций. Следует понять, что наша жизнь состоит не только из страданий, проблем и трудностей. Есть в ней и светлые мгновения. Но, в основе своей жизнь – это постижение и преодоление непознанного, это познание мира. Жизни, отношений. Это труд, который формирует качество эволюционных процессов в человеке. Чем меньше человек привязан к трудовым потугам, тем больше проблем у него. Тогда все приходится добывать и доставать с трудом, манипуляциями, обманом. А кому-то ума не хватает на то, чтобы править миром или миллионами. Это и порождает страдания. Но, начинаются они с вульгарного воспитания.

Вульгарное воспитание — в данном случае – это воспитание в принципах естественного малограмотного простонародья, без формирования моральных, научных и духовных принципов в понятиях ребенка, основанных на эмоционально-импульсивном реагировании родителей. Это отсутствие понятий о научении, которое есть ни что иное, как плановые, вписанные в специфику развития психики ребенка, сроки, и педагогические методы.

Воспитание – обязанность родителей, это часть процесса социализации: что и как социализируют родители, то и будет ликом личности их ребенка. Воспитание выступает своеобразным механизмом ускорения процесса социализации. И желательно, чтобы этот процесс сам был адекватным и вывел ребенка на адекватную социализацию.

Семейный процесс социализации – это адаптация нового человека к условиям социума посредством научения, обучения законам взаимодействия, нормам поведения, ценностям. Данный процесс происходит несколькими путями. Рассмотрим самые яркие из них:

Адекватное воспитание

• ведется с принятием в расчет индивидуальных особенностей экзистенции ребенка, его темперамента, зодиакальных характеристик
• дети сознательно и целенаправленно адаптируются, развиваются
• формируется творческая активность, прививаются навыки, учитываются возможности, соответствующие развитию сенситивного периода
• Тогда, ребенок — на своем месте в жизни, социально адекватен, развивается по заданной программе психогенетической матрицы. Он выживет в любых условиях и при любой политике – благородно, сильно, адекватно.

Вульгарное воспитание

• ведется без принятия в расчет экзистенции индивида
• адаптация идет не по его сильным заданным от рождения параметрам, а по установкам общества и опыту родителей, и он у всех разный, а часто и вульгарный
• через придуманные обществом условные стандарты морали и культуры, которые соответствуют политическим течениям, моде, веяниям других стран
• на условиях чужих установок, в совершенно не свойственной модели развития ребенка
• воспитывается стихийно — «как все»
• по принципу: «вырастет, куда он денется»

Эгоистическое воспитание

• делай что хочешь только меня не тронь
• куплю все что хочешь только не отвлекай меня
• за то, что тебя растил, ты должен …
• я тебя растил, чтобы было кому кружку води в старости подать.

Деспотическое воспитание

• стань тем, кем я хочу тебя видеть
• не станешь врачом – я от тебя откажусь
• стань тем, что мне легко из тебя сделать

Наказательное воспитание

• я тебя не люблю – ты выродок папенькиного рода
• ты случился, родился, мы тебя не ждали
• я тебя родила вопреки…
• ты механизм манипуляции
• ты орудие управления папенькой.

Разумеется, такие дети никогда не смогут быть счастливыми и никогда не смогут истинно любить своих родителей. А ведь такие родители ждут «кружку воды» в старости. Фактически, любой ребенок может быть испорчен стихийным или эгоистическим воспитанием. Но, ребенок не мебель. Его не поменяешь. Он – пожизненно пришел в жизнь родителей. Только, рожая, знают ли они об этом?

Методы неправильного воспитания

Вряд ли нужно доказывать, что развитие человеческой личности нуждается в самом старательном воспитании а между тем, этому уделяется более академический и социальный подход, нежели духовно-гуманистический подход к воспитанию индивидуальности ребенка.

Исследования психологов ошеломляют: молодые родители, принеся из родильного дома ребенка, не знают, что с ним делать. И это было бы разрешимым вопросом если бы молодые родители знали, что рожая детей надо хоть немного владеть навыками воспитания. Молодым родителям не хватает образованности в профессии «родитель, мать, отец». Такой профессии в мире не существует.

Существует прямая связь между развитием психозов, неправильным воспитанием, социально-экономическим обременением общества людьми с травмированной психикой. И ни одна система образования не делает акцент на подготовку молодежи к семейно-бытовым вопросам жизни, и тем более – воспитания ребенка.

В этом вопросе вряд ли возможны какие-либо сомнения, если мы примем во внимание особенности психики ребенка: душевную восприимчивость, новорожденно-хрупкую (импринтинговую) впечатлительность, не опороченную и не запрограммированную честность и правдивость, которые взрослыми людьми уродуются на всю судьбу ребенка.

Благодаря поразительной внушаемости, в том числе и сочиненным фантазийным обстоятельствам, которые дети часто принимают за реальное событие некогда произошедшее. К данному обстоятельству их психики взрослые относятся как ко лжи. И, распекая ребенка за ложь, напрочь лишают его способности фантазировать, формировать образные представления, что лишает ребенка образного мышления.

Поразительной детской внушаемостью объясняются и такие явления, как детские психические эпидемии. В школах детские психические эпидемии случаются сплошь и рядом. И, что самое страшное, их вносят в разряд психических расстройств или девиантного поведения, или отвратительного характера. Назвав неправильно объект, педагоги начинают проводить и неправильную политику воспитания. А, скорее всего, войну против этого чисто детского состояния эмоциональной сферы.

Именно поэтому, психологически не подготовленные педагоги, психологически неграмотные родители и няни, являясь форматорами импринтов и научений становятся ответственными за психические формирования каждого поколения детей. Что сеем, то и пожинаем. Дети отражают нам все ужасы нашего воспитания.

Воспитательный метод внушения

Что влияет на детей? Чтение книг, просмотры явно недетских фильмов, действующих на воображение. Друзья с лидирующими качествами, родители с диктаторскими нотами жизни. Все это оказывает на детей огромное внушающее влияние. Известны примеры, что дети совершали тяжкие преступления исключительно под влиянием фильмов и «старших товарищей», в которых видят себя героями, не имея даже грамма понятия об ответственности за деяние. Под прессингом детской впечатлительности, в подростковом возрасте формируются фантазии, граничащие с эпидемическим психозом, который свойственен раннему возрасту.

Это остановка в развитии психики, и в частности ее логической, причинно-следственной сферы, при зашкаливающих эмоционально-насыщенных образах искусственного эйфоричного воображения. В таком состоянии ребенок пойдет и на убийство, и на суицид. Внушение как причина самоубийства в юношеском возрасте отмечается многими авторами. Дети, обладающие не выросшей психикой в подростковом возрасте не справляются с психическими обстоятельствами, предъявляемыми им жизнью.

Еще более яркими примерами детской внушаемости являются патологические впечатления такой силы, когда они приводят к психическим заболеваниям уже в детские годы. Следует сказать, что ни один ребенок не родился психически больным. Просто психика каждого ребенка индивидуальна, в ней имеется набор инвариантных ее формирований.

Вредоносная программа в воспитании

Родители, по многим причинам выбирают запуск не самых лучших программ. Показателем запуска вредоносной для ребенка программы воспитания (влияния, воздействия) является падучая, или эпилепсия. Это душевный, умственный протест ребенка против того, что с ним делают. Или копирование подобного поведения бьющегося в падучей взрослого, если оно произвело на ребенка сильное впечатление. Но чаще — это выражение протеста, которое становится во взрослом возрасте привычным избеганием давления или предупреждением о том, что в таком (определенном) уровне с ним общаться нельзя.

Такое же происхождение – впечатление от страха имеет формирование заикания, если оно не вызвано органическими нарушениями зон Брока или ротовой полости.

Даже параличи, развивающиеся у детей по внушению, также быстро исчезали при соответственном внушении. Не знающие этой детской особенности медики, начинают залечивать эту болезнь уколами и примочками, что через боль еще сильнее закрепляет паралич. Многие болезни у детей, развившись психическим путем, исправлялись затем путем простого внушения.

Отсюда понятно и значение внушения в воспитании. Нетрудно представить себе, что ребенок может оказаться нравственным уродом только потому, что он вырос в соответствующей среде. Вот почему ребенок благодаря своей необычной впечатлительности должен быть оберегаем от всего, что так или иначе может пагубно отразиться на его детской природе. И только сознательный подход к этому процессу может более-менее обеспечить положительные результаты взросления ребенка.

Психолог Яна Ноймайер

Статью прочитали 11 396 чел.

Задайте вопрос психологу

На этой странице вы можете задать вопрос психологу. Заполнить форму и получить профессиональный, развернутый ответ. Ответ будет размещен на сайте, вместе с вашим вопросом. Данная услуга бесплатная

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ

ТЕСТ по выбору метода психологической консультации

Предлагаем пройти тест, который поможет определить метод работы психолога, с учетом личных особенностей. Знание своего метода, позволит вам выбрать психолога, специализирующегося именно в этой области и позволит получить максимальный результат и удовлетворение от консультации. Вы можете пройти тест в режиме онлайн абсолютно бесплатно, без регистрации, по этой ссылке:

• Тест французского психолога Анн Шварцвебер (Anne Schwartzweber) содержит 10 вопросов, на каждый из которых нужно выбрать один из трех предложенных вариантов ответа. Результат – сразу после нажатия кнопки “отправить”

ТЕСТ на определение потребности в психологической помощи

Тест на потребность в психологической помощи с легкостью поможет вам определить, необходима ли вам консультация психолога. У каждого из нас бывают тяжелые моменты в жизни, и каждый справляется с ними по-своему. Кто-то самостоятельно, кому-то хватает беседы с лучшим другом или подругой, а порой просто не обойтись без помощи специалиста. Для определения этого момента и разработан опросник на потребность в психологической помощи

• Тест содержит 18 вопросов, на каждый из которых нужно выбрать один вариант ответа «Да, согласна(сен)» или «Нет, не согласна(сен)». Результат – сразу после нажатия кнопки “отправить”

ТЕСТ Долговечен ли ваш союз?

Большинство из нас мечтает о любви, которая будет с нами всегда — о вечном союзе. А как обстоят дела в вашей паре? Она крепкая и надежная? Или, может быть, хрупкая, не очень устойчивая? В любом случае вопрос о том, сколько продлится союз, составляет сердцевину отношений в любой паре, какой бы момент в своем развитии она ни переживала. Этот тест поможет понять, на какой стадии отношений находится ваш дуэт, и оценить вашу способность придать устойчивость отношениям, как бы они ни были устроены

• Тест французского психоаналитика Ален Эриль (Аlain Heril) содержит 15 вопросов, на каждый из которых нужно выбрать один из четырех предложенных вариантов ответа. Результат – сразу после нажатия кнопки “отправить”

ТЕСТ удовлетворенности браком

Разработан В.В.Столиным, Т.Л.Романовой, Г.П.Бутенко, предназначен для экспресс-диагностики степени удовлетворенности – неудовлетворенности браком, а также степени согласования – рассогласования удовлетворенности браком. Опросник представляет собой одномерную шкалу, состоящую из 24 утверждений, относящихся к различным сферам: восприятия себя и партнера, мнения, оценки, установки и т.д.

• Тест содержит 24 вопроса, на каждый из которых нужно выбрать один вариант ответа «Верно, Неверно, Трудно сказать». Результат – сразу после нажатия кнопки “отправить»

Как выбрать хорошего психолога

Может ли психолог помочь за один час

Когда консультация психолога не помогает

Стереотипы о скайп-консультациях с психологом

В чем заключается работа психолога онлайн

Семейные конфликты и пути их разрешения

Жизненный сценарий в семейной психологии

Сколько нужно консультаций психолога

Как понять чего я хочу

 

Признаки, эффекты и как это изменить

Наверное, все мы задаем себе вопрос после особенно тяжелого дня: «Плохой ли я родитель?»

Легко почувствовать, что ваши родительские навыки ниже номинала, когда кажется, что ничего не происходит, и вы полностью исчерпали свое терпение.

Но тот факт, что вы беспокоитесь о том, делаете ли вы правильный выбор в воспитании детей, является хорошим признаком того, что на самом деле вы не плохой родитель.

Иногда может показаться, что каждый выбор, который мы делаем, монументален, а каждая ошибка значительна. Мы беспокоимся о долгосрочных последствиях нашего выбора, особенно когда речь идет о негативном взаимодействии с нашими детьми.

Мы подчеркиваем, не были ли мы слишком резкими, когда накричали на них ранее, могли ли мы лучше справиться с этой истерикой, или мы раздали соответствующие последствия.

Но у каждого родителя бывают моменты, когда они теряют самообладание. У нас есть все сделали менее чем звездный выбор родителей в момент разочарования или замешательства.

Вот почему мы попросили двух экспертов по психическому здоровью поделиться советами о том, как определить признаки того, что мы называем «плохим воспитанием», и о том, какое влияние это может оказать на ребенка, чтобы прояснить, о чем на самом деле стоит беспокоиться.

У нас также есть несколько советов, как сосредоточиться на положительных моментах, когда дело доходит до воспитания детей, потому что, когда мы находимся в окопах, очень легко зацикливаться на негативе.

Есть некоторые вещи, которые обычно считаются «плохими».

Физическое насилие, пренебрежение, эмоциональное насилие и сексуальное насилие являются наиболее серьезными и разрушительными чертами поведения, которые большинство из нас приравнивает к плохому воспитанию детей. Это вещи, которые должны быть немедленно решены с профессиональной помощью.

Но помимо жестокого обращения с детьми и безнадзорности, родители могут делать или говорить вещи, которые могут, даже непреднамеренно, привести к неблагоприятным последствиям для ребенка. Признание того, делаете ли вы это, может помочь вам лучше относиться к своему воспитанию.

Честно оценить свой стиль воспитания — непростая задача. Вот почему важно сначала отделить поведение от человека.

Называть себя или кого-то еще «плохим родителем» — это не то, к чему нужно прыгать из-за разницы в убеждениях или стиле воспитания. Также важно понимать, что есть разница между плохим моментом и плохим родителем.

Периодически выходить из себя — это не то же самое, что говорить ребенку: «Я умный, а ты тупой» или «Я прав, ты неправ, и ты ничего не можешь с этим поделать». Это.»

Хотя некоторые люди расходятся во мнениях относительно того, что такое «хорошее» или «плохое» воспитание, у большинства родителей есть как положительные, так и отрицательные черты воспитания.

Легко увидеть нежелательное родительское поведение, если рассматривать крайности.

Чрезмерное или недостаточное участие

С одной стороны, у вас есть невовлеченный родитель, который пренебрегает и не реагирует на потребности своего ребенка, помимо основных потребностей в жилье, еде и одежде.

Хотя это не так вредно, как пренебрежительный стиль, над вовлеченным родителем (также известным как родитель-вертолет) также может причинить больше вреда, чем пользы, взяв под свой контроль решения и делая слишком много для своего ребенка, мешая ему учиться на практике.

Низкая дисциплина или ее отсутствие

По словам Шаррона Фредерика, LCSW, психотерапевта из Clarity Health Solutions, дети, у которых мало дисциплины или вообще ее нет, предоставлены сами себе, что может привести к травмам, а также создает ребенка, который не понимает границы.

«Дети обращаются к родителям, чтобы определить границы и последствия, которые могут возникнуть, если ребенок нарушит границы», — говорит она.

Строгая или негибкая дисциплина

В отличие от родителей, которые практически не применяют дисциплину или вообще не применяют дисциплину, Фредерик говорит, что родители, практикующие строгую или жесткую дисциплину (то есть авторитарное воспитание), не позволяют своему ребенку исследовать окружающий мир, что часто приводит к тому, что ребенок начинает бояться и беспокойный или мятежный.

Лишение любви и внимания

«Игнорирование ребенка означает, что вы говорите ему, что ваша любовь обусловлена», — говорит Фредерик. Отказ от привязанности из-за того, что ребенок не делает то, что ему говорят, причиняет такой же вред.

«Поведение такого типа может вызвать у ребенка низкую самооценку и неуверенность в себе, что может привести к тому, что ребенок не будет выражать свои желания и потребности», — говорит она.

Со временем, по словам Фредерика, это может привести к созависимости, при которой ребенок будет приспосабливаться к тому, как, по его мнению, человек хочет, чтобы он действовал. «Много раз это может привести к оскорбительным отношениям», — добавляет она.

Пристыжение

Будь то на публике или в частном порядке, у детей, которых постоянно стыдят, могут развиться проблемы с совершенством и страхом неудачи. Это может привести к депрессии или тревоге.

Дети без позитивного воспитания больше подвержены риску собственных проблем в отношениях, депрессии, беспокойства и агрессии, среди других негативных последствий.

Нижеследующие эффекты являются результатом постоянных негативных моделей поведения. Тот случай, когда вы накричали на своего малыша за то, что он разбил вашу любимую кофейную кружку, — это не то же самое, что постоянная критика или физическое насилие.

Негативное самовосприятие

Ошибкой воспитания, которая может иметь длительные последствия, является чрезмерное использование негативных ярлыков и чувство стыда.

«Постоянное использование негативных ярлыков, таких как обзывание, глубоко влияет на самоощущение ребенка и способствует формированию давних негативных рассказов о себе и самосбывающихся пророчеств», — считает психотерапевт Дана Дорфман, доктор философии.

Стыд, по ее словам, является сильной и парализующей эмоцией, которая глубоко внедряется в психику и самоощущение. Учитывая его силу, Дорфман говорит, что многие люди, в том числе родители, порождают его, чтобы сдерживать негативное поведение или мотивировать к позитивному поведению.

Однако, когда стыд и негативное навешивание ярлыков становятся обычной тактикой, говорит Дорфман, дети начинают усваивать и воплощать эти негативные сообщения.

«Они учатся говорить с собой так, как с ними разговаривали, сохраняя негативные чувства и становясь резко самокритичными», — объясняет она.

В долгосрочной перспективе люди с негативным самовосприятием часто ищут отношений, которые подкрепят сообщения, которые они привыкли слышать.

Вопросы контроля и бунт

По словам Фредерика, у детей, которые испытывают чрезмерно жесткую или строгую дисциплину, могут быть проблемы с контролем над другими, обсессивно-компульсивное расстройство и другие виды тревожного поведения, а также мышление о том, что мир опасен.

На другом конце спектра находится мятежный ребенок, который ссорится со своими родителями, нарушает правила и ведет себя негативно.

Эмоциональные и поведенческие проблемы

Жесткое воспитание, которое включает словесные или физические угрозы, частые крики и удары, наряду с немедленными негативными последствиями определенного поведения, может привести к возникновению у детей эмоциональных и поведенческих проблем, таких как агрессивность и выполнение указаний в школе, согласно исследованию 2014 года.

Хотя негативное поведение родителей может подвергнуть детей риску, это не единственный фактор, определяющий результаты.

Даже у родителей с позитивным стилем дисциплины и взаимодействия могут быть дети, которые борются с поведенческими или эмоциональными проблемами. Точно так же, как один плохой день не делает вас плохим родителем, то, что вы делаете все возможное, не означает, что ваш ребенок никогда не будет бороться или иметь проблемы. И это нормально.

Воспитание детей — это непрерывный процесс, который часто сопряжен с трудностями. Если вы боролись из-за далеко не идеальных примеров ваших собственных родителей, это может показаться еще тяжелее. Но вы можете работать над преодолением негативных посылов, которым вас учили, и строить здоровые отношения со своими собственными детьми.

Возможно, ваши собственные родители не были хорошими образцами для подражания, но вы можете найти поддержку и позитивное поощрение в других родителях, чтобы создать свой собственный путь воспитания.

Если вы обнаружите, что у вас возникают плохие родительские привычки чаще, чем вам хотелось бы, помните, что вы способны что-то изменить.

Изменение стиля воспитания может потребовать терпения, честности и тяжелой работы. Хорошая новость в том, что никогда не поздно начать. Любое положительное изменение, которое вы делаете, может привести к лучшему результату для вашего ребенка. Вот несколько советов, которые помогут вам сосредоточиться на положительном.

Прислушивайтесь к мыслям и чувствам вашего ребенка

Мы все хотим быть услышанными. И хотя мы не всегда согласны с тем, что говорят другие, Фредерик говорит, что всем нам нужен кто-то, кто нас выслушает.

Когда дело доходит до ваших детей, она советует выслушать их опасения и разочарования, подтвердить их чувства и объяснить, что у них есть право злиться, но не действовать (например, разбрасывать мелки через всю комнату). Вместо этого предоставьте им альтернативы для разных эмоций.

Обеспечить соответствующие последствия

Фредерик говорит, что при использовании дисциплины очень важно обеспечить последствия, которые преподают вашему ребенку положительный урок. «Нанесение удара ребенку ничему не учит их о последствиях и может привести к обиде и гневу, а также к тому, что этот ребенок пойдет в школу и будет бить других детей», — говорит она.

Вместо этого используйте таблицу вознаграждений или попросите их зарабатывать время, делая то, что им нравится. Забирая что-то, не забирайте это на неделю, а забирайте на полдня. Убедитесь, что последствие подходит для поведения, которое вы исправляете.

Навешивайте ярлыки на поведение, а не на ребенка

«Если родители хотят «навешивать ярлыки», они должны убедиться, что они навешивают ярлыки на поведение, а не на характер, — говорит Дорфман. Например, когда ребенок капризничает, напомните ему, что это поведение хулигана, а не говорите: «Ты и есть хулиган».

Не отвлекать внимание

Мы все злимся на наших детей, но Фредерик говорит, что игнорирование их только сбивает ребенка с толку. «Объясните, что вы сердитесь, и хотя вы сердитесь на них, вы все равно их любите», — объясняет она.

Если вам нужна минутка, попробуйте поставить их на тайм-аут (по 1 минуте на каждый их возраст) и успокоиться, собраться с мыслями и чувствами.

Демонстрация любви и привязанности

Демонстрация любви и привязанности означает больше, чем просто сказать ребенку, что вы его любите. Это также происходит от поддержки и принятия вашего ребенка, физической привязанности и совместного времяпрепровождения.

Позвольте им совершать ошибки

Жизнь полна беспорядка, поэтому позвольте своим детям научиться быть творческими и совершать ошибки, не стыдясь и не критикуя. Когда они совершают ошибку, спросите ребенка: «Что ты мог бы сделать по-другому?»

Используйте свои ошибки как возможность показать им, что обучение никогда не прекращается и что у всех бывают плохие дни. Признание ошибки, извинение и попытка исправиться — это хорошо для всех.

Быть родителем эмоционально сложно. Это также огромная ответственность, которая требует терпения, последовательности, любви, сострадания и понимания.

У всех нас бывают дни, когда мы беспокоимся о своем выборе родителей. Мы так любим своих детей, что естественно желать им только самого лучшего.

Помните, что вы учитесь на ходу, и каждый день — это шанс начать все заново. С правильными инструментами и терпением к нашим детям — и к самим себе — мы все можем выбрать родителя, которым хотим быть.

Также помните, что всем нам нужна поддержка — в какие-то дни больше, чем в другие. Если вы чувствуете напряжение или чрезмерный стресс, обратитесь за помощью, руководством, советом и мнением к друзьям, коллегам, семье или специалистам в области психического здоровья, которым вы доверяете и которых уважаете.

Воспитание детей — самая трудная работа в мире. Держись — у тебя это есть!

16 признаков плохого воспитания и его влияния на детей

• Видео: Признаки плохого воспитания и как это может повлиять на вашего ребенка
• Что такое плохое воспитание?
• Признаки плохого воспитания
• Влияние плохого воспитания на детей
• Как быть хорошим родителем?

Последнее обновление 18 ноября 2020 г.

Одной из самых сложных задач является выработка хорошего и последовательного стиля воспитания. Бывают случаи плохого воспитания, которые могут иметь длительные последствия для детей. Большинство родителей используют собственное воспитание как план воспитания, что не рекомендуется в связи с эволюцией общества и социальной среды. Доказано, что определенные методы воспитания более вредны, чем полезны для вашего ребенка.

Видео: Признаки плохого воспитания и как это может повлиять на вашего ребенка

Что такое плохое воспитание?

Плохое воспитание — это серия действий, которые могут нанести серьезный вред поведению и психологии ребенка. Плохое воспитание не ограничивается одним действием; именно совокупность этих действий обычно и способствует вредному воздействию на ребенка. В большинстве случаев плохое воспитание может быть непреднамеренным, но это не уменьшает его негативного влияния на ребенка. Некоторые родители не знают о последствиях этих действий, а некоторым может быть все равно. Плохое воспитание может быть связано с недостатком знаний, чтобы стать лучшим родителем, или с общим отсутствием апатии к правильному обучению.

Плохое воспитание может иметь много негативных последствий для вашего ребенка. Учитывая, что наш образ жизни столь же стремителен, как и сегодня, может показаться легким просто сказать своему ребенку, что делать. Однако вы должны помнить, что ваш ребенок – это личность, которая требует от вас заботы и заботы. Найдите время, чтобы присоединиться к родительским группам и форумам и обсудить любые проблемы, с которыми вы можете столкнуться. Честно поговорите с другими родителями и выслушайте любой их совет. Если есть какие-либо признаки последствий плохого воспитания у вашего ребенка, возможно, лучше всего проконсультироваться с детским психологом.

Признаки плохого воспитания

Есть несколько действий и происшествий, которые могут сделать вас плохим родителем. Вот несколько примеров плохого воспитания, которых вы должны избегать любой ценой:

1. Чрезмерный выговор ребенку

Если ваш ребенок делает что-то не так, и вы чрезмерно выговариваете или ругаете его за ошибку, это может негативно повлиять на Ваш ребенок. Эта практика может иметь худший эффект, если ваш ребенок проявил честность и признался в совершении ошибки.

2. Наказание ребенка на глазах у всех

Вы можете потерять терпение и отругать, накричать или даже ударить ребенка на глазах у других. Это серьезно повлияет на уверенность вашего ребенка, и чувство стыда, возникающее из-за такого метода воспитания, будет трудно избавиться.

3. Все советы, а не поощрение

Вы даете советы обо всем, от чистки зубов до выбора правильной одежды, вместо того, чтобы поощрять своего ребенка поддержкой.

4. Сдерживание привязанности

Вы редко обнимаете своего ребенка и не говорите ему «Я люблю тебя». Это заставит вашего ребенка чувствовать себя эмоционально оторванным от вас.

5. Отсутствие правил

Детям нужны структура и границы, чтобы вырасти здоровыми людьми. Если ребенок не растет с дисциплиной, то он/она будет страдать в ситуациях вне домашней среды.

6. Отсутствие поддержки

Дети нуждаются в поддержке, особенно в стрессовые периоды, например, во время школьных выступлений или экзаменов. Вы могли бы больше беспокоиться о своей работе, и это могло бы вызвать беспокойство у вашего ребенка.

7. Сравнение вашего ребенка

Вы постоянно говорите своему ребенку, что он должен быть похож на других детей и подражать их положительным качествам. Это признак плохого воспитания.

8. Не гордится своими достижениями

Вы никогда не хвалите ребенка за его достижения и не проявляете гордости за тяжелую работу.

9. Использование критического тона

Использование тона, выражающего неодобрение всех действий вашего ребенка, оставит у него негативный след.

10. Неуважение к его/ее чувствам

Вы не уделяете время разговору с ребенком и не понимаете его/ее чувств. Когда мнения и чувства игнорируются и не рассматриваются здоровым образом, это может отрицательно сказаться на детях.

11. Быть плохим примером

Ваш ребенок усвоит все ваши привычки и поведение. Возможно, вы захотите подумать о том, почему и откуда ваш ребенок усвоил то или иное поведение.

12. Не давать ему/ей выбора

Вы не даете своему ребенку выбора и вместо этого ожидаете, что он/она что-то сделает, потому что вы так сказали.

13. Слишком много баловства

Вы можете подумать, что ваш ребенок самый особенный ребенок, но для остального мира он просто еще один ребенок. Если заставить его/ее чувствовать себя вправе, это может привести к плохому поведению, которое вызовет социальную изоляцию.

14. Чрезмерная опека

Вы защищаете своего ребенка от любой мыслимой опасности. Это заставит вашего ребенка бояться любого риска, от новых друзей до новых занятий.

15. Отсутствие доверия

Вы не позволяете своему ребенку принимать решения, потому что уверены, что они будут неправильными, или не верите ему/ей.

16. Не уделяете время

Вы всегда слишком заняты, чтобы разговаривать или играть с ребенком, или просто не заинтересованы в этих вещах. Если ребенок приклеится к экрану телефона, пока ваш ребенок разговаривает с вами, он может почувствовать, что его игнорируют.

Влияние плохого воспитания на детей

Плохое воспитание может иметь долгосрочные негативные последствия для вашего ребенка с точки зрения поведения и психологии. Вот несколько последствий плохого воспитания:

1. Антиобщественное поведение

Когда ваш ребенок не задумывается о том, как его действия могут повлиять на других, это называется антиобщественным поведением. Тяжелая форма этого может привести к злоупотреблению психоактивными веществами, проблемам с психическим здоровьем, преступности и ухудшению здоровья. Плохие действия родителей, такие как злоупотребление наркотиками, насилие в семье и материнская депрессия, обычно способствуют этому состоянию. Это также наблюдается у детей, чьи родители демонстрировали критическое, негативное и принудительное поведение.

2. Низкая устойчивость

Дети учатся справляться с эмоциональными, психическими и физическими травмами, видя, как их родители сами справляются с любыми трудностями. В этом случае плохое воспитание проявляется в том, что ребенок не защищается от кризиса или не может справиться с негативными эмоциями, которые, в свою очередь, передаются ребенку.

3. Депрессия

Многие исследования показали, что у родителей с негативным подходом дети будут более подвержены депрессии. Плохие родительские действия, которые приводят к депрессии, включают низкий уровень эмоциональной и физической поддержки, физические наказания и нездоровое выражение негативных эмоций.

4. Агрессия

Многие исследования показали, что у воспитанников детского сада, страдающих взрывным гневом, обычно плохие отношения со своими матерями. Негативные методы воспитания, такие как грубое обращение и выражение негативных эмоций по отношению к ребенку в младенчестве, вызывают у ребенка высокий уровень гнева.

5. Отсутствие эмпатии

Если к ребенку относятся равнодушно дома, то высока вероятность того, что он будет вести себя так же и на улице.

6. Трудности в отношениях

Родители, которые не помогают ребенку выражать свои эмоции здоровым образом, обнаружат, что их дети не в состоянии поддерживать дружеские отношения. Плохое воспитание также может привести к тому, что ребенок усомнится в доверии и разовьет низкую уверенность в себе.

Как быть хорошим родителем?

Один из самых больших шагов, который вы можете сделать, — это признать, что у вас есть несколько плохих приемов воспитания. Вы всегда можете узнать новые способы преодоления этих недостатков. Вот несколько советов, как быть хорошим родителем:

1. Практическое воспитание детей

Примите участие в жизни вашего ребенка и возьмите на себя ответственность преподать ему некоторые из самых важных уроков жизни. Направьте свою энергию на установление эмоционального контакта с ребенком.

2. Не кричите на ребенка

Вместо того, чтобы кричать или ругать детей, постарайтесь спокойно их урезонить. Дайте им тайм-аут, если они трудны, а затем сядьте и выслушайте, почему они были расстроены в первую очередь. Если это связано со школой, то спокойно попросите ребенка объяснить трудности, с которыми он сталкивается. Объясните своему ребенку, почему его действия неправильны, и более серьезные последствия этих действий.

3. Приведите причины

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок что-то сделал, объясните ему/ей причины вашей просьбы. Если вы хотите, чтобы он/она закончил школьную работу перед тем, как пойти играть, то объясните причины этого. Отличным способом объяснить это было бы сказать, что в ту секунду, когда он/она заканчивает, начинается время игры. Это также работает как мотивация.

4. Установите правила

Структура важна для развития вашего ребенка. Однако какие бы новые правила вы ни ввели, обязательно обсудите их со своим ребенком. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок выполнял работу по дому, обсудите с ним/ней, какую работу он/она хотел бы выполнять и в какой степени вы хотите, чтобы эта работа была выполнена. Попросите ребенка составить расписание для этой новой работы. Придерживаясь этого нового графика, вы повысите самооценку.

5. Предоставьте своему ребенку возможность выбора

Поговорите со своим ребенком о различных вариантах, которые у него могут быть. Это может быть что-то незначительное, например, решить, хочет ли он пойти с вами в парк на следующий день. Позволив ребенку делать выбор, вы повысите уверенность в принятии решений.

6. Слушайте

Одним из наиболее важных аспектов воспитания является умение слушать своего ребенка. Даже если то, что говорит ваш ребенок, кажется вам обыденным, вы должны слушать, так как это может быть что-то важное для него/нее.

7. Будьте хорошим примером

Известно, что дети перенимают привычки и поступки окружающих их людей. Как родитель, ваш ребенок будет обращаться к вам за советом почти во всем, особенно в младшие годы. Практикуйте здоровые привычки, и ваш ребенок обязательно приобретет их сам.

8. Не поднимайте руку

Во время вашего родительского пути вы столкнетесь с многочисленными ситуациями, когда ваш ребенок может плохо себя вести или в значительной степени не слушаться, что заставит вас потерять терпение. Однако сделайте глубокий вдох и посчитайте, прежде чем поднять руку на него/нее. Физическое насилие может иметь серьезные психологические последствия для ребенка, влияя на его развитие. В свою очередь, это заставляет детей подражать тому же поведению, когда они становятся родителями.0003

9. Прививать поощрение и наказание

Поощрение и наказание, безусловно, лучший способ дисциплинировать ребенка. Поощрение за хорошее поведение и наказание за плохое поведение задают ребенку критерий того, какому поведению следует следовать, а какого следует избегать. Обязательно установите наказания, которые не являются физическими.

10. Не задушите своего ребенка

Вместо того, чтобы слишком контролировать и постоянно следить за каждым шагом вашего ребенка, дайте ему немного свободы. Если они знают последствия плохого поведения, они, скорее всего, злоупотребят предоставленной им свободой.

Плохое воспитание не только вредно для вашего ребенка в данный момент, но и определенно окажет долгосрочное негативное влияние на него на долгие годы, которое может сохраниться даже во взрослом возрасте. Помните, что воспитание заключается не только в том, чтобы наделить ребенка мудростью, но и в том, чтобы позволить ему расти и найти свой собственный образ жизни. Это включает в себя воспитание у них ответственности за свои действия и принятие ответственности за решения, которые они принимают, и действия, которые они предпринимают. То, как вы решите поделиться знаниями и научить их ответственности, может стать ключевым элементом в воспитании вашего ребенка. Ни в коем случае нельзя навязывать им это. Поговорите с детскими психологами, чтобы узнать, как общаться с ребенком. Рекомендуется, чтобы вы и ваш партнер, как родитель, посещали семинары по воспитанию детей, говорили с консультантом8 и вырабатывали способ развития и продвижения своей философии воспитания.

Принятие философии воспитания может оказаться сложной задачей из-за многочисленных препятствий как веры, так и совести, с которыми вы столкнетесь. Помните, что воспитание детей прошлых поколений нужно не только слепо следовать, но и использовать в качестве платформы для развития. В прошлом бить ребенка было приемлемо, но исследования показывают, что физическое запугивание приносит больше вреда, чем пользы, когда речь идет о воспитании ребенка. Установление взаимного уважения и линии открытого общения очень важны, так же как и позволять вашему ребенку делать ошибки и поощрять его оправляться от своих неудач. Пункт, который должен помнить каждый родитель, состоит в том, чтобы не перегружать ребенка ограничениями. Позволяя вашему ребенку расти, развлекаясь и общаясь, вы имеете многочисленные преимущества для его психического здоровья.

Читайте также:  10 лучших книг для родителей

14 Демистификация стилей воспитания | Американский SPCC

Долгосрочное здоровье и счастье начинаются в детстве, и взаимодействие ребенка с родителями является ключевым аспектом его благополучия, начиная с самого раннего возраста. Стиль воспитания – это способ, которым родители передают свои ценности, взгляды, ожидания и привязанность своим детям. Это обычная тема для разговоров, но более внимательное изучение 14 наиболее распространенных преднамеренных и вредных стилей воспитания может дать понимание, вдохновение и черты, которых следует избегать тем, кто решает проблему родительства.

Четыре стиля преднамеренного воспитания

Иногда называемые типами воспитания по Баумринду, первые четыре «стиля» воспитания представляют собой более крупные зонтики, под которыми существует множество подгрупп стилей воспитания. Понимание основ этих архетипов может помочь родителям понять, к чему естественным образом относится их стиль воспитания, понять свои сильные стороны интуиции и определить точки, в которых они хотели бы внести изменения.

1. Авторитетный

Авторитетные родители — это родители, а не друзья, но они не стесняются хвалить малышей. Они тверды, но теплы, возлагают большие надежды, но готовы вознаграждать детей, когда их встречают. Этот стиль, как правило, укрепляет хорошее поведение и ведет к позитивным, уважительным отношениям между родителями и детьми.

2. Авторитарные

Авторитарные родители серьезно относятся к правилам и хотят, чтобы их дети знали об этом. Они не особенно теплы, не любят оправданий и ждут послушания. Этот стиль может привести к неспособности установить эмоциональную связь, а также к бунтарскому поведению, беспокойству и правонарушениям.

3. Снисходительный

Снисходительные родители помогают, но это происходит из-за искренней любви. Они хотят, чтобы их дети наслаждались своим детством, поэтому они с меньшей вероятностью будут навязывать правила и с большей вероятностью будут давать игрушки и не обращать внимания на плохое поведение. Этот стиль может привести к сердечным отношениям между родителями и детьми, но также и к импульсивному или материалистическому поведению, когда дети становятся старше.

4. Невовлеченные

Невовлеченные родители либо отсутствуют физически, либо эмоционально, либо и то, и другое, и они не чувствуют эмоциональной привязанности к благополучию своего ребенка. Они могут активно оскорблять своего ребенка или не замечать жестокого обращения в своем окружении. Это пренебрежение может иметь бесчисленные последствия.

Стили преднамеренного воспитания

5. Приспособление

Надежное для ребенка, но требовательное к родителям, воспитание привязанности означает совместный сон, переноску на слинге и абсолютно никакого крика. Все дело в воспитательной связи, которая держит родителей и детей ближе и может привести к большему сочувствию и состраданию у детей.

6. Мягкий

Все совершают ошибки, и нежные родители считают своим приоритетом понимание и поддержание хороших отношений со своим ребенком. Этот стиль не должен быть чрезмерно снисходительным, к тому же он может помочь детям чувствовать себя менее враждебно.

7. Свободный выгул

Не желая чрезмерно опекать, родители, живущие на свободном выгуле, не хотят слишком укрывать своих детей. В разумных пределах они выступают за то, чтобы позволить им бродить и поощрять их веру в свои способности. Это отлично подходит для воспитания независимости, но очевидным недостатком является вероятность неконтролируемых шалостей и небезопасных ситуаций.

8. Медленно

Жизнь беспокойна, и медлительные родители сознательно решают убрать из жизни своих детей чрезмерное внимание, беспорядок и агрессивные медиа. Цель состоит в том, чтобы дать им достаточно времени, чтобы перезарядиться и заняться своими подлинными интересами, и это может стимулировать раннюю самодостаточность и уверенность в себе.

9. Тигр

Перфекционист — это один из способов описать родителя-тигра, для которого успех не является обязательным. Неоправдание или превышение ожиданий наказывается оскорблениями, угрозами и чем-то похуже. Дети могут быть более дисциплинированными, но часто подвержены риску словесного/эмоционального насилия.

10. Гендерно нейтральные

Гендерно нейтральные родители предпочитают позволять своему ребенку самостоятельно выбирать свою гендерную идентичность и могут хранить свой биологический пол в секрете от сторонних лиц. Дети могут быть менее склонны к созданию стереотипов, но могут испытывать путаницу в отношении своей идентичности.

Вредоносный стиль воспитания

11. Вертолет

Как следует из названия, родители-вертолеты парят вокруг своих детей, готовые защитить их от любого предполагаемого «вреда». Даже когда им это удается, они лишают своего ребенка возможности учиться и расти самостоятельно. Это может заставить детей чувствовать себя враждебными, смущенными и/или чрезмерно зависимыми от родителей.

12. Снегоочиститель

Заслуживают они того или нет, дети родителей-снегоочистителей получают все самое лучшее. Их родители будут проталкивать их в школы, на мероприятия, в игры, в команды и на стипендии, лишая их детей возможности зарабатывать, а также их стремление к личным достижениям.

13. Нарциссизм

Часто возникающие из-за нарциссического расстройства личности, нарциссические родители ожидают, что их дети будут служить им на всех уровнях. Мало того, что они должны подчиняться каждой прихоти своих родителей, они могут быть фаворитами в один день и эмоционально оскорбленными на следующий день. Это может привести к эмоциональной травме, суицидальным мыслям и другим серьезным психическим заболеваниям.

14. Токсичный

Этот стиль воспитания является признаком жестокого обращения с детьми. Дети могут быть заброшены, их основные потребности остаются неудовлетворенными. Они, вероятно, будут подвергаться насилию со стороны родителей или других сторон, поскольку родители не вмешиваются. Если подозревается жестокое обращение с детьми, действовать никогда не рано — только слишком поздно. Жестокое обращение может привести к психологической травме на всю жизнь, и с ним необходимо покончить как можно скорее.

Стили воспитания разнообразны, и правда в том, что большинство родителей видят себя в нескольких аспектах. Более чем нормально выбирать лучшее из того, что есть вокруг, и знание того, какие черты могут привести к проблемам в будущем, может помочь подавить плохие родительские привычки и сделать всех счастливыми и здоровыми.

Биография автора

Нив — писательница, учительница и мать троих детей. Она ищет простоты и юмора в воспитании детей и страстно выступает за то, чтобы в детстве было больше игр. Вы можете следить за тем, как она ведет блог на WeTheParents.org.

Негативные стили воспитания: признаки и влияние на детей

Стили воспитания могут оказывать продолжительное влияние на детей даже во взрослом возрасте. Вот как распознать знаки.

Без сомнения, воспитание детей — одна из самых тяжелых работ. Это может быть полезным, разочаровывающим, захватывающим и сложным одновременно.

Как родитель, вы можете ежедневно задавать себе вопросы о том, принимаете ли вы правильные решения, будут ли ваши дети в порядке, и что вы могли бы сделать по-другому.

Воспитание может быть неизведанной территорией. Вы можете попытаться подражать своему воспитанию и применить его к тому, как вы воспитываете своих детей.

Обучение ваших детей ценностям и убеждениям, которым вы научились, может быть важно для вас, но может быть трудно найти стиль воспитания, который также учитывал бы то, как мир изменился с вашего детства.

Все родители разные, и большинство родителей склонны экспериментировать с разными стилями воспитания. Некоторые родители могут быть мягкими и снисходительными, тогда как другие могут быть строгими или чрезмерно заботливыми. Одна семья может ценить свободу самовыражения, а другая сосредоточена на создании структуры с правилами.

Но важно понимать, как негативный стиль воспитания может нанести вред эмоциональному, социальному и физическому благополучию вашего ребенка.

Негативное воспитание является кульминацией небрежных или вредных действий и поведения, которые могут повлиять на развитие и психическое благополучие ребенка, иногда во взрослом возрасте.

Хотя некоторые действия могут быть целенаправленными, родители часто не осознают, что их действия — или их отсутствие — могут иметь долгосрочные последствия для их ребенка.

Негативное воспитание может включать:

• вредные слова и эмоции, направленные на ребенка
• повторяющуюся критику без руководства или признания достижений
• отсутствие уважения и доверия
• непрекращающиеся выговоры
• отсутствие похвалы
• 4 использование опозорить или унизить ребенка

В целом существует четыре основных стиля воспитания. Три можно считать небрежными и потенциально вредными для развития ребенка.

Авторитарное воспитание

Авторитарное воспитание часто характеризуется:

• Строгое соблюдение правил
• Эмоциональная недоступность
• Одностороннее общение
• , требуя нереальных ожиданий
• . часто приравнивается к «жесткой любви» и фразам вроде «Я же тебе говорил». Многие эксперты считают авторитарное воспитание негативным стилем воспитания.

  Снисходительное воспитание

  Снисходительное воспитание также считается экспертами негативным стилем воспитания и часто включает родителей, которые:

  • открыто общаются, но мало реагируют
  • отсутствие последовательности и соблюдения правил и ожиданий руководство и руководство
  • избегать конфликтов любой ценой
  • уступать требованиям своего ребенка

  пренебрежительное воспитание

  пренебрежительный стиль воспитания часто характерен для родителей, которые:

  • пренебрежительны, эмоционально недоступны или невосприимчивы
  • не обеспечивают руководства или заботы
  • позволяют детям «заботиться о себе», что часто приводит к тому, что они слишком рано взрослеют или упускают детство
  • не знают важных деталей в жизнь их детей, например, кто их учителя и друзья

  Эксперты сходятся во мнении, что пренебрежительное отношение к воспитанию детей является негативным стилем воспитания. У детей, воспитанных с таким стилем воспитания, во взрослом возрасте могут возникнуть трудности с некоторыми проблемами, например:

  • низкая самооценка
  • формирование и поддержание отношений
  • понимание безопасности

  Родители часто сомневаются в ваших родительских решениях.

  Если вы сомневаетесь, возможно, вы придерживаетесь негативного стиля воспитания, вот несколько признаков, на которые следует обратить внимание.

  Чрезмерное или недостаточное участие

  Уровень вашего участия в жизни вашего ребенка может быть признаком плохого воспитания, независимо от того, присутствует ли он во всех аспектах жизни вашего ребенка или полностью отсутствует.

  Детям нужно присутствие родителей, чтобы чувствовать поддержку. Слишком большое или слишком малое участие может нанести ущерб их благополучию.

  Отказ в любви или внимании

  Дети нуждаются во внимании и привязанности со стороны родителей. Если вы эмоционально недоступны или отказываетесь признавать потребность вашего ребенка в привязанности, возможно, вы придерживаетесь негативного стиля воспитания.

  Дети, которых игнорируют родители или чьи достижения остаются незамеченными, могут испытывать пагубные последствия небрежного воспитания, которые могут продолжаться и во взрослой жизни.

  Стыд и вина

  Стыд и вина — сильные эмоции, особенно у детей, которые еще не в состоянии справиться с большими чувствами.

  Родители, которые испытывают чувство стыда или чувства вины перед своими детьми, могут заставить их чувствовать, что они недостаточно хороши. Такое поведение может быть признаком негативного воспитания.

  Баланс дисциплины

  Постоянное поддержание баланса дисциплины и реалистичных последствий может быть очень важным для развития ребенка.

  Семьи с нулевой дисциплиной могут настраивать детей на неудачи. Дети, которые не знают границ, с большей вероятностью будут участвовать в пагубном поведении и проявлять недостаток самоконтроля.

  С другой стороны, чрезмерно строгие или негибкие правила, основанные на страхе, могут подтолкнуть детей к действиям или бунту. Контроль со стороны родителей может способствовать возникновению определенных психических расстройств, таких как:

  • тревога
  • депрессия
  • обсессивно-компульсивное расстройство (ОКР)

  Последствия плохого воспитания могут влиять на ребенка в течение многих лет, иногда даже во взрослом возрасте.

  Дети, воспитанные в условиях негативного воспитания, часто сталкиваются с:

  • негативным самовосприятием и низкой самооценкой
  • проблемами контроля, такими как раздвигание ограничений и границ, чтобы увидеть, что им сойдет с рук
  • восстание против авторитетных фигур, как родители и учителя
  • более высокая вероятность нарушения закона по мере взросления
  • Антисоциальное поведение и агрессия
  • Низкая устойчивость и безразличие
  • Сложность формирование значимых отношений

  Дети, которые воспитываются с отрицательным стилем воспитания. у детей может включать:

  • жестокость или физический вред по отношению к другим людям и животным
  • неприятность
  • угрожающее поведение
  • неповиновение
  • уничтожение имущества

  Согласно исследованию, проведенному в 2008 году, пренебрежение и жестокое обращение в раннем детстве могут иметь такое же сильное значение, как и жестокое обращение с детьми, для прогнозирования агрессивного поведения у детей.

  Исследователи обнаружили, что дети, которых родители или основные опекуны пренебрегали до своего второго дня рождения, проявляли более высокий уровень агрессии в возрасте от 4 до 8 лет. для некоторых родителей признание его присутствия является первым шагом к корректирующим действиям.

  После некоторой тяжелой работы и самоанализа последствия негативного воспитания детей могут начать исчезать.

  Помните, дети есть дети. Они путешествуют по этому неизвестному, а иногда и пугающему миру со своими родителями в качестве проводников.

  Ошибки будут совершаться всегда, но важно отличать поведение вашего ребенка от самого ребенка. Прислушиваясь к их мыслям и чувствам, вы оба сможете преодолеть любые препятствия на пути.

  Любовь — это рецепт роста, который может иметь большое значение для развития и благополучия вашего ребенка.

  Если вам нужна помощь в начале занятий, подумайте о присоединении к местной группе поддержки, чтобы общаться с другими родителями, которые испытывают те же трудности, что и вы.

  Разговор с терапевтом также может быть отличным способом понять свое поведение. Они могут помочь вам лучше понять свой стиль воспитания и способности.

  Негативные стили воспитания: признаки и влияние на детей

  Стили воспитания могут оказывать продолжительное влияние на детей даже во взрослом возрасте. Вот как распознать знаки.

  Без сомнения, воспитание детей — одна из самых тяжелых работ. Это может быть полезным, разочаровывающим, захватывающим и сложным одновременно.

  Как родитель, вы можете ежедневно задавать себе вопросы о том, принимаете ли вы правильные решения, если с вашими детьми все будет в порядке, и что вы могли бы сделать по-другому.

  Воспитание может быть неизведанной территорией. Вы можете попытаться подражать своему воспитанию и применить его к тому, как вы воспитываете своих детей.

  Обучение ваших детей ценностям и убеждениям, которым вы научились, может быть важно для вас, но может быть трудно найти стиль воспитания, который также учитывал бы то, как мир изменился с вашего детства.

  Все родители разные, и большинство родителей склонны экспериментировать с разными стилями воспитания. Некоторые родители могут быть мягкими и снисходительными, тогда как другие могут быть строгими или чрезмерно заботливыми. Одна семья может ценить свободу самовыражения, а другая сосредоточена на создании структуры с правилами.

  Но важно понимать, как негативный стиль воспитания может нанести вред эмоциональному, социальному и физическому благополучию вашего ребенка.

  Негативное воспитание является кульминацией небрежных или вредных действий и поведения, которые могут повлиять на развитие и психическое благополучие ребенка, иногда во взрослом возрасте.

  Хотя некоторые действия могут быть целенаправленными, родители часто не осознают, что их действия — или их отсутствие — могут иметь долгосрочные последствия для их ребенка.

  Негативное воспитание может включать:

  • вредные слова и эмоции, направленные на ребенка
  • повторяющуюся критику без руководства или признания достижений
  • отсутствие уважения и доверия
  • непрекращающиеся выговоры
  • отсутствие похвалы
  • 4 использование опозорить или унизить ребенка

  В целом существует четыре основных стиля воспитания. Три можно считать небрежными и потенциально вредными для развития ребенка.

  Авторитарное воспитание

  Авторитарное воспитание часто характеризуется:

  • Строгое соблюдение правил
  • Эмоциональная недоступность
  • Одностороннее общение
  • , требуя нереальных ожиданий
  • . часто приравнивается к «жесткой любви» и фразам вроде «Я же тебе говорил». Многие эксперты считают авторитарное воспитание негативным стилем воспитания.

    Снисходительное воспитание

    Снисходительное воспитание также считается экспертами негативным стилем воспитания и часто включает родителей, которые:

    • открыто общаются, но мало реагируют
    • отсутствие последовательности и соблюдения правил и ожиданий руководство и руководство
    • избегать конфликтов любой ценой
    • уступать требованиям своего ребенка

    пренебрежительное воспитание

    пренебрежительный стиль воспитания часто характерен для родителей, которые:

    • пренебрежительны, эмоционально недоступны или невосприимчивы
    • не обеспечивают руководства или заботы
    • позволяют детям «заботиться о себе», что часто приводит к тому, что они слишком рано взрослеют или упускают детство
    • не знают важных деталей в жизнь их детей, например, кто их учителя и друзья

    Эксперты сходятся во мнении, что пренебрежительное отношение к воспитанию детей является негативным стилем воспитания. У детей, воспитанных с таким стилем воспитания, во взрослом возрасте могут возникнуть трудности с некоторыми проблемами, например:

    • низкая самооценка
    • формирование и поддержание отношений
    • понимание безопасности

    Родители часто сомневаются в ваших родительских решениях.

    Если вы сомневаетесь, возможно, вы придерживаетесь негативного стиля воспитания, вот несколько признаков, на которые следует обратить внимание.

    Чрезмерное или недостаточное участие

    Уровень вашего участия в жизни вашего ребенка может быть признаком плохого воспитания, независимо от того, присутствует ли он во всех аспектах жизни вашего ребенка или полностью отсутствует.

    Детям нужно присутствие родителей, чтобы чувствовать поддержку. Слишком большое или слишком малое участие может нанести ущерб их благополучию.

    Отказ в любви или внимании

    Дети нуждаются во внимании и привязанности со стороны родителей. Если вы эмоционально недоступны или отказываетесь признавать потребность вашего ребенка в привязанности, возможно, вы придерживаетесь негативного стиля воспитания.

    Дети, которых игнорируют родители или чьи достижения остаются незамеченными, могут испытывать пагубные последствия небрежного воспитания, которые могут продолжаться и во взрослой жизни.

    Стыд и вина

    Стыд и вина — сильные эмоции, особенно у детей, которые еще не в состоянии справиться с большими чувствами.

    Родители, которые испытывают чувство стыда или чувства вины перед своими детьми, могут заставить их чувствовать, что они недостаточно хороши. Такое поведение может быть признаком негативного воспитания.

    Баланс дисциплины

    Постоянное поддержание баланса дисциплины и реалистичных последствий может быть очень важным для развития ребенка.

    Семьи с нулевой дисциплиной могут настраивать детей на неудачи. Дети, которые не знают границ, с большей вероятностью будут участвовать в пагубном поведении и проявлять недостаток самоконтроля.

    С другой стороны, чрезмерно строгие или негибкие правила, основанные на страхе, могут подтолкнуть детей к действиям или бунту. Контроль со стороны родителей может способствовать возникновению определенных психических расстройств, таких как:

    • тревога
    • депрессия
    • обсессивно-компульсивное расстройство (ОКР)

    Последствия плохого воспитания могут влиять на ребенка в течение многих лет, иногда даже во взрослом возрасте.

    Дети, воспитанные в условиях негативного воспитания, часто сталкиваются с:

    • негативным самовосприятием и низкой самооценкой
    • проблемами контроля, такими как раздвигание ограничений и границ, чтобы увидеть, что им сойдет с рук
    • восстание против авторитетных фигур, как родители и учителя
    • более высокая вероятность нарушения закона по мере взросления
    • Антисоциальное поведение и агрессия
    • Низкая устойчивость и безразличие
    • Сложность формирование значимых отношений

    Дети, которые воспитываются с отрицательным стилем воспитания. у детей может включать:

    • жестокость или физический вред по отношению к другим людям и животным
    • неприятность
    • угрожающее поведение
    • неповиновение
    • уничтожение имущества

    Согласно исследованию, проведенному в 2008 году, пренебрежение и жестокое обращение в раннем детстве могут иметь такое же сильное значение, как и жестокое обращение с детьми, для прогнозирования агрессивного поведения у детей.

    Исследователи обнаружили, что дети, которых родители или основные опекуны пренебрегали до своего второго дня рождения, проявляли более высокий уровень агрессии в возрасте от 4 до 8 лет. для некоторых родителей признание его присутствия является первым шагом к корректирующим действиям.

    После некоторой тяжелой работы и самоанализа последствия негативного воспитания детей могут начать исчезать.

    Помните, дети есть дети. Они путешествуют по этому неизвестному, а иногда и пугающему миру со своими родителями в качестве проводников.

    Ошибки будут совершаться всегда, но важно отличать поведение вашего ребенка от самого ребенка. Прислушиваясь к их мыслям и чувствам, вы оба сможете преодолеть любые препятствия на пути.

    Любовь — это рецепт роста, который может иметь большое значение для развития и благополучия вашего ребенка.

    Если вам нужна помощь в начале занятий, подумайте о присоединении к местной группе поддержки, чтобы общаться с другими родителями, которые испытывают те же трудности, что и вы.

    Разговор с терапевтом также может быть отличным способом понять свое поведение. Они могут помочь вам лучше понять свой стиль воспитания и способности.

    Негативные стили воспитания: признаки и влияние на детей

    Стили воспитания могут оказывать продолжительное влияние на детей даже во взрослом возрасте. Вот как распознать знаки.

    Без сомнения, воспитание детей — одна из самых тяжелых работ. Это может быть полезным, разочаровывающим, захватывающим и сложным одновременно.

    Как родитель, вы можете ежедневно задавать себе вопросы о том, принимаете ли вы правильные решения, если с вашими детьми все будет в порядке, и что вы могли бы сделать по-другому.

    Воспитание может быть неизведанной территорией. Вы можете попытаться подражать своему воспитанию и применить его к тому, как вы воспитываете своих детей.

    Обучение ваших детей ценностям и убеждениям, которым вы научились, может быть важно для вас, но может быть трудно найти стиль воспитания, который также учитывал бы то, как мир изменился с вашего детства.

    Все родители разные, и большинство родителей склонны экспериментировать с разными стилями воспитания. Некоторые родители могут быть мягкими и снисходительными, тогда как другие могут быть строгими или чрезмерно заботливыми. Одна семья может ценить свободу самовыражения, а другая сосредоточена на создании структуры с правилами.

    Но важно понимать, как негативный стиль воспитания может нанести вред эмоциональному, социальному и физическому благополучию вашего ребенка.

    Негативное воспитание является кульминацией небрежных или вредных действий и поведения, которые могут повлиять на развитие и психическое благополучие ребенка, иногда во взрослом возрасте.

    Хотя некоторые действия могут быть целенаправленными, родители часто не осознают, что их действия — или их отсутствие — могут иметь долгосрочные последствия для их ребенка.

    Негативное воспитание может включать:

    • вредные слова и эмоции, направленные на ребенка
    • повторяющуюся критику без руководства или признания достижений
    • отсутствие уважения и доверия
    • непрекращающиеся выговоры
    • отсутствие похвалы
    • 4 использование опозорить или унизить ребенка

    В целом существует четыре основных стиля воспитания. Три можно считать небрежными и потенциально вредными для развития ребенка.

    Авторитарное воспитание

    Авторитарное воспитание часто характеризуется:

    • Строгое соблюдение правил
    • Эмоциональная недоступность
    • Одностороннее общение
    • , требуя нереальных ожиданий
    • . часто приравнивается к «жесткой любви» и фразам вроде «Я же тебе говорил». Многие эксперты считают авторитарное воспитание негативным стилем воспитания.

      Снисходительное воспитание

      Снисходительное воспитание также считается экспертами негативным стилем воспитания и часто включает родителей, которые:

      • открыто общаются, но мало реагируют
      • отсутствие последовательности и соблюдения правил и ожиданий руководство и руководство
      • избегать конфликтов любой ценой
      • уступать требованиям своего ребенка

      пренебрежительное воспитание

      пренебрежительный стиль воспитания часто характерен для родителей, которые:

      • пренебрежительны, эмоционально недоступны или невосприимчивы
      • не обеспечивают руководства или заботы
      • позволяют детям «заботиться о себе», что часто приводит к тому, что они слишком рано взрослеют или упускают детство
      • не знают важных деталей в жизнь их детей, например, кто их учителя и друзья

      Эксперты сходятся во мнении, что пренебрежительное отношение к воспитанию детей является негативным стилем воспитания. У детей, воспитанных с таким стилем воспитания, во взрослом возрасте могут возникнуть трудности с некоторыми проблемами, например:

      • низкая самооценка
      • формирование и поддержание отношений
      • понимание безопасности

      Родители часто сомневаются в ваших родительских решениях.

      Если вы сомневаетесь, возможно, вы придерживаетесь негативного стиля воспитания, вот несколько признаков, на которые следует обратить внимание.

      Чрезмерное или недостаточное участие

      Уровень вашего участия в жизни вашего ребенка может быть признаком плохого воспитания, независимо от того, присутствует ли он во всех аспектах жизни вашего ребенка или полностью отсутствует.

      Детям нужно присутствие родителей, чтобы чувствовать поддержку. Слишком большое или слишком малое участие может нанести ущерб их благополучию.

      Отказ в любви или внимании

      Дети нуждаются во внимании и привязанности со стороны родителей. Если вы эмоционально недоступны или отказываетесь признавать потребность вашего ребенка в привязанности, возможно, вы придерживаетесь негативного стиля воспитания.

      Дети, которых игнорируют родители или чьи достижения остаются незамеченными, могут испытывать пагубные последствия небрежного воспитания, которые могут продолжаться и во взрослой жизни.

      Стыд и вина

      Стыд и вина — сильные эмоции, особенно у детей, которые еще не в состоянии справиться с большими чувствами.

      Родители, которые испытывают чувство стыда или чувства вины перед своими детьми, могут заставить их чувствовать, что они недостаточно хороши. Такое поведение может быть признаком негативного воспитания.

      Баланс дисциплины

      Постоянное поддержание баланса дисциплины и реалистичных последствий может быть очень важным для развития ребенка.

      Семьи с нулевой дисциплиной могут настраивать детей на неудачи. Дети, которые не знают границ, с большей вероятностью будут участвовать в пагубном поведении и проявлять недостаток самоконтроля.

      С другой стороны, чрезмерно строгие или негибкие правила, основанные на страхе, могут подтолкнуть детей к действиям или бунту. Контроль со стороны родителей может способствовать возникновению определенных психических расстройств, таких как:

      • тревога
      • депрессия
      • обсессивно-компульсивное расстройство (ОКР)

      Последствия плохого воспитания могут влиять на ребенка в течение многих лет, иногда даже во взрослом возрасте.

      Дети, воспитанные в условиях негативного воспитания, часто сталкиваются с:

      • негативным самовосприятием и низкой самооценкой
      • проблемами контроля, такими как раздвигание ограничений и границ, чтобы увидеть, что им сойдет с рук
      • восстание против авторитетных фигур, как родители и учителя
      • более высокая вероятность нарушения закона по мере взросления
      • Антисоциальное поведение и агрессия
      • Низкая устойчивость и безразличие
      • Сложность формирование значимых отношений

      Дети, которые воспитываются с отрицательным стилем воспитания. у детей может включать:

      • жестокость или физический вред по отношению к другим людям и животным
      • неприятность
      • угрожающее поведение
      • неповиновение
      • уничтожение имущества

      Согласно исследованию, проведенному в 2008 году, пренебрежение и жестокое обращение в раннем детстве могут иметь такое же сильное значение, как и жестокое обращение с детьми, для прогнозирования агрессивного поведения у детей.