Традиции исследования в этнопсихологии и социальной психологии: 12. Методы и типы исследований в этнопсихологии.

12. Методы и типы исследований в этнопсихологии.

1. Наблюдение (осознанное видение) наблюдение — происходит в естественных жизненных условиях, должно быть целенаправленным, систематическим и без вмешательства наблюдателя, а его целью является изучение внешних проявлений психики представителей, конкретных этнических групп

В области изучения поведения этнических групп. Недостаток – субъективность.

Три условия:

— наличие цели.

— продолжительность.

— фиксация результатов.

В области этнопсихологии эффективно только скрытое наблюдение( видео, аудио)

2. Эксперимент (констатирующий – констатация факта; формирующий- в процессе формируются новые качества). эксперимент, используемый как активный метод исследования, при котором экспериментатор создает необходимые условия для активизации интересующих его процессов. Повторяя исследования при одинаковых условиях с представителями разных этнических групп, экспериментатор может установить психические особенности. Эксперимент может быть:

лабораторным, т. е. проводимым в специально созданных для этого условиях (в лаборатории), но такой эксперимент используется редко и его результаты не могут претендовать на полную объективность и достоверность;

естественным, т. е. проводимым в естественной среде обитания испытуемых, и он является наиболее подходящим и часто используемым в этнопсихологических исследованиях;

3. Тестирование. (личностные черты)

Национальный: характер, иерархия мотивов, темперамент.

Недостаток анкетных тестов: вранье и эмоциональное состояние.

Опрос(устный), преимущества – оперативность. Можно получить информацию не затрагивающую личность респондента.

Анкетирование.

Открытая анкета – свои ответы; закрытая анкета – ответы диагноста.

4. Метод беседы. – непосредственное восприятие человека. Возможность отслеживать реакцию человека. Ошибки беседы – поспешность выводов, влияние установки.

5. Анализ продуктов деятельности. Продукт деятельности – проекция черт личности на какой-либо предмет.

В современной этнопсихологии выделяют такие самостоятельные направления исследования:

1) сравнительные исследования этнических особенностей психофизиологии, когнитивных процессов, эмоций, которые являются неотъемлемой частью соответствующих разделов общей и социальной психологии;

2) культурологические исследования, направленные на выявление особенностей символического мира, народной культуры, ценностных ориентаций и культуры, связанные с этнографией, фольклористикой, искусство ознавством и др.;

3) исследование этнического сознания и самосознания В рамках этого направления, который относится к социальной психологии, изучаются социальные установки, стереотипы, межэтнические отношения;

4) исследования этнических особенностей социализации детей Это направление имеет непосредственную связь с социологией и возрастной психологией

В этнопсихологии различают следующие виды исследований:

1) стандартное, что связано с изучением национально-психологических особенностей представителей одной этнической общности;

2) кросс-культурное, предусматривающий выявление национально-психологической специфики представителей нескольких этнических общностей

Объектами изучения этнопсихологии выступают: этническое самосознание, интересы, ценностные ориентации, потребности и мотивы, коммуникативно-поведенческая деятельность, этнические стереотипы

В этнопсихологии используются следующие методы исследования смежных наук:

— этнографии: анализ продуктов культуры (языка, мифов и религии) и сравнительные (межкультурные) исследования;

— социологии: корреляционные исследования, описывающие функциональные зависимости и требуют статистической обработки данных;

— языкознания: сравнительный анализ, понятийно-категориальный, структурно-формальный анализ;

— социальной психологии: наблюдение, анализ документов (контент-анализ), опрос (интервью, анкетирование)

Кроме того, для развития этнопсихологии целесообразно использовать исторический метод, который имеет традиции в социальной психологии

Большой объем эмпирического материала можно получить с помощью психологического анализа истории и культуры этнических групп

В этнопсихологии также применяют следующие методы исследования: полевой метод; наблюдения с участием; целесообразно использование ММРИ, теста Кеттелла (для изучения этнических типов), метода семантического дифер ренциалу для исследования этнических видминносте.

Российский государственный гуманитарный университет — Кафедра социальной психологии

Корпус 7, кабинет 399В
Телефон: +7 (495) 250-71-31
E-mail: [email protected]
Секретарь кафедры: Полякова Полина Сергеевна

Кафедра социальной психологии в Институте психологии имени Л.С. Выготского РГГУ создана в 2002 году доктором психологических наук, профессором Робертом Львовичем Кричевским (1936 – 2005), который стал ее первым заведующим.  

Приоритетная научная тема исследований кафедры социальной психологии (совместно с кафедрой психологии личности Института психологии имени Л.С. Выготского РГГУ) – «Личность, культура и общество в ситуации неопределенности».

Научно-исследовательские и образовательные проекты, реализуемые сотрудниками и преподавателями кафедры, продолжают и развивают традиции научной школы социальной психологии, основанной доктором философских наук, профессором, академиком РАО Галиной Михайловной Андреевой (1924 – 2014).

Научно-исследовательская и педагогическая работа ведется по следующим направлениям:

• теория и методология анализа социального познания, восприятия и переживания социальных изменений в современном обществе;
• психология повседневности, массовой культуры и современного искусства;
• психология менеджмента в условиях организационных изменений;
  
• психология социальных коммуникаций и новых медиа;
  
• психология маркетинга и потребительского поведения;
  
• социальная психология моды как формы коллективного поведения;
  
• практическая психология общения, разрешения конфликтов и переговоров.

Кафедра социальной психологии реализует следующие направления подготовки:  

7.05.02 «Психология служебной деятельности: психология менеджмента и организационное консультирование» (специалитет),

37.03.02 «Конфликтология: управление конфликтами» (бакалавриат),

37.04.01 «Психология: психология бизнеса и рекламы» (магистратура),

Кафедра принимает участие в других программах специалитета, бакалавриата и магистратуры Института психологии имени Л. С. Выготского, а также обеспечивает преподавание базовых и специальных курсов по психологии для различных институтов и факультетов РГГУ.

Хорошилов Дмитрий Александрович – доктор психологических наук, доцент, заведующий кафедрой
Ванданова Эльвира Леонидовна -кандидат психологических наук, доцент
Марковская Оксана Вячеславовна -кандидат психологических наук, доцент, декан психологического факультета
Петрушихина Елена Борисовна -кандидат психологических наук, доцент, декан  факультета психологии образования
Симонович Николай Евгеньевич -доктор психологических наук, профессор


Солодникова Ирина Витальевна -доктор социологических наук, профессор
Тохтарова Валерия Сергеевна – кандидат экономических наук, магистр психологии, преподаватель
Байер Ирина Викторовна– кандидат психологических наук, доцент Института общественных наук РАНХиГС
Белинская Елена Павловна – доктор психологических наук, профессор факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова, лауреат премии Правительства РФ в области образования (2016)
Долгова Наталья Витальевна – кандидат психологических наук, доцент
Дубовская Екатерина Михайловна – кандидат психологических наук, доцент, заслуженный преподаватель факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова
Красная Мария Андреевна – кандидат психологических наук, доцент, Talent Acquisition Manager компании «Яндекс»
Кузнецова Ирина Сергеевна – кандидат экономических наук, PhD in Human Resource Development (University of Twente), преподаватель
Мельникова Ольга Тимофеевна – доктор психологических наук, заслуженный профессор факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова.
Титов Виктор Валерьевич – кандидат политических наук, доцент, ведущий научный сотрудник факультета социальных наук и массовых коммуникаций Финансового университета при правительстве РФ
Титова Наталья Сергеевна – кандидат психологических наук, доцент, руководитель проектов ДПО РУДН
Федотова Светлана Владимировна –кандидат психологических наук, доцент, старший научный сотрудник факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова

Психология и социальный контекст

Социальная психология 

Этнопсихология

Организационная психология

Психология общения

Психология конфликта

Психология социального познания

Нарративный подход к исследованию личности

Профессиональная этика

Качественные методы в психологии

Социально-психологический тренинг и др.

Примерные темы выпускных квалификационных работ для студентов, обучающихся по направлению «Психология служебной деятельности» (специалитет)

 



1. Теория и методология исследования социальных идентичностей, социальных представлений и коллективных переживаний в транзитивном обществе.
2. Социально-психологические аспекты исследования цифровых медиа и маркетинговых коммуникаций (рекламы, брендинга, PR).
3. Психологические аспекты повседневного экономического поведения.
   
4. Психология моды как формы коллективного поведения. Феноменология и психологические механизмы демонстративного (престижного) потребления.
   
5. Психологические технологии конструирования персонального имиджа и стиля, личного и корпоративного бренда. Психология репутации и харизмы.
   
6. Психология карьеры и карьерных ориентаций, карьерного консультирования и профессионального саморазвития личности.
   
7. Психологические основы эффективных коммуникаций, деловых переговоров и разрешения социальных конфликтов.
   
8. Психология лидерства и управления организационными проектами. 
   
9. Психология организационного поведения, психологические технологии развития организационной культуры и командообразования.
   
10. Психология риска и принятия решений в бизнесе.
    
11. Психологические методы в маркетинге и менеджменте.
    
12. Теория и практика социально-психологического тренинга.
    
13. Психологические аспекты коучинга и другие.
    

 

Примерные темы выпускных квалификационных работ для студентов, обучающихся по направлению «Конфликтология» (бакалавриат)

 

1. Теория и методология исследования конфликтов в современной психологии: психодинамические, ситуационные, когнитивные и конструкционистские подходы.
2. Виды конфликтов и методы их изучения. Психологические аспекты межличностных, внутригрупповых и межгрупповых конфликтов.
   
3. Психологические функции конфликтов в повседневной жизни. Проблема соотношения деструктивных и конструктивных функций конфликта.
   
4. Образ социального конфликта в обыденном сознании. Факторы восприятия и определения ситуации как конфликтной. Лингвистический анализ конфликта. 
5. Психологическая специфика экономических, политических, межконфессиональных и межэтнических конфликтов.
6. Социальные представления о трудноразрешимых конфликтах в современном глобальном мире. Коллективные эмоции и переживания в социальных конфликтах.
7. Психологические причины конфликтов. Индивидуально-личностные, ситуационные и макросоциальные факторы возникновения конфликтов. 
8. Стратегии взаимодействия в конфликтной ситуации. Позиционирование участников конфликта. Оценка эффективности стратегий поведения в конфликте.
9. Сценарии развития конфликтной ситуации. Методы и стратегии управления конфликтами (конфликт-менеджмент). Модели эскалации конфликта.
10. Психология переговоров. Медиация, модерация и фасилитация. Психологические технологии урегулирования и разрешения конфликтов.

 

Байер Ирина Викторовна

[email protected]

1.     Коучинговые и тренинговые технологии развития персонала.

2.     Проблемы мотивации и стимулирования персонала.

3.     Предотвращение и разрешение организационных конфликтов.

4.     Компетентностный подход в оценке и развитии персонала.

5.     Оценка персонала и ее связь с эффективностью деятельности.

6.     Организационный и профессиональный стресс.

7.     Проблема диссимуляции стресса.

8.     Стресс факторы при работе в особых условиях.

 

Ванданова Эльвира Леонидовна

vandanova67@mail. ru

1.     Психология межличностных и организационных конфликтов.

2.     Конфликтная ситуация в контексте социальной девиации.

3.     Копинг-стратегии в конфликтной ситуации.

4.     Феноменология и механизмы стигматизации в конфликте.

5.     Социально-психологическая адаптация к стрессовой ситуации.

6.     Механизмы формирования этнической идентичности.

7.     Этнопсихологические аспекты совладающего поведения.

8.     Социальные и этнические стереотипы современной молодежи.

9.     Социально-психологические проблемы миграции в России.

10. Социально-психологический анализ эмиграционных установок.

 

Красная Мария Андреевна

[email protected]

1.     Гражданская и политическая социализация в транзитивном обществе.

2.     Организационная культура как фактор личностного и профессионального развития.

3.     Психологический анализ деятельности малой группы в условиях изоляции.

Петрушихина Елена Борисовна

[email protected]

1.     Личностные предпосылки эффективности руководства.

2.     Представления о лидерстве в различных социальных группах.

3.     Интеллект руководителя и эффективность управленческой деятельности.

4.     Эмоциональный интеллект руководителя.

5.     Личностные факторы конструктивного поведения в организации.

6.     Факторы социально-психологического климата в организации.

7.     Гендерные аспекты психологии лидерства и руководства.

8.     Личностные и организационные факторы удовлетворенности работой.

9.     Взаимосвязь социальных верований и социальных установок.

10. Мотивация труда и психологические контракты в российских организациях.

 

Солодникова Ирина Витальевна

14a20ivs@mail. ru

1.     Социальная психология личности.

2.     Психология потребительского поведения.

3.     Социально-психологические факторы формирования зрелой личности.

 

Федотова Светлана Владимировна

[email protected]

1.     Психология невербальной коммуникации.

2.     Невербальное поведение как фактор построения образа человека.

3.     Психология обмана и профайлинга.

4.     Социально-психологические аспекты восприятия статуса человека в обществе.

 

Хорошилов Дмитрий Александрович

[email protected]

1.     Психологический анализ восприятия и переживания социальных изменений.

2.     Социальная психология повседневности и обыденного сознания.

3.     Эстетическая парадигма в социальной психологии повседневности.

4.     Социальная психология моды как формы коллективного поведения.

5.     Качественная методология и методы исследования в социальной психологии.

6.     Проективные методики и техники в социально-психологических исследованиях.

7.     Методы визуальных исследований в современной психологии.

Культура и разведка | Оксфордская исследовательская энциклопедия психологии

Выделите поисковый запрос
• Сохранять
• Цитировать
• Отправить этот контент по электронной почте

  Поделиться ссылкой

  ---

  Скопируйте эту ссылку или нажмите ниже, чтобы отправить ее другу по электронной почте

  Отправить этот контент по электронной почте

  или скопируйте ссылку напрямую:

  https://oxfordre. com/psychology/display/10.1093/acrefore/97801

• 557.001.0001/acrefore-97801
• 557-e-585

  Ссылка не скопирована. Ваш текущий браузер может не поддерживать копирование с помощью этой кнопки.

  Ссылка успешно скопирована

  ---

Войти Навигация по статье

Войти

Имя пользователя

Пожалуйста, введите ваше имя пользователя

Пароль

Пожалуйста, введите ваш пароль

Забыли пароль?
Нет учетной записи?

Содержание артикула

Show Summary Details

• https://doi.org/10.1093/acrefore/97801
• 557.013.585
• Опубликовано онлайн: 30 апреля 2020 г.

Резюме

. Во-первых, люди в разных культурах имеют разные представления (имплицитные теории) о том, что такое интеллект. Азиатская и африканская культуры, как правило, имеют более широкое и всеобъемлющее представление об интеллекте, чем западные культуры. Азиаты и африканцы меньше внимания уделяют скорости ума и больше внимания уделяют социальным и эмоциональным аспектам поведения, а также мудрости. Эти имплицитные теории важны, потому что в повседневной жизни поведение людей определяется не столько результатами стандартных или других тестов, сколько имплицитными теориями людей. Например, решения о найме и продвижении по службе обычно основаны на таких имплицитных теориях, а не на результатах тестов.

Исследования действий людей, особенно детей, в разных культурах показывают, что сильные стороны людей в разных культурах не обязательно хорошо представлены в обычных тестах интеллекта. Например, в некоторых культурах знание травяных препаратов, используемых для борьбы с паразитарными заболеваниями, или знание охоты и собирательства, или знание того, как эффективно ловить ледяную рыбу, может быть более важным для оценки интеллекта, чем результаты стандартизированного теста. Дети-эскимосы могут знать, как ориентироваться зимой в замерзшей тундре без явных ориентиров, но они могут быть не в состоянии набрать высокие баллы в обычных тестах на интеллект. Некоторые из тех, кто набрал бы высокие баллы на таких тестах, не смогли бы сделать такую ​​навигацию на свой страх и риск.

Не существует такого понятия, как тест интеллекта, не зависящий от культуры, и, вероятно, не существует теста, который действительно учитывал бы культуру. В лучшем случае тесты должны быть релевантными культуре, измеряя когнитивные и другие навыки, необходимые для эффективной адаптации к конкретным культурам. Эти навыки, вероятно, будут частично, но не полностью пересекаться в разных культурах. Таким образом, интеллект необходимо понимать в его культурном контексте, а не отрывать от него.

Ключевые слова

• Интеллект
• Культура
• Неявная теория
• Явная теория
• Наследивость

Субъекты

• Психология развития
• Индивидуальные различия
• Психология и другие дисциплины

9001 В настоящее время вы не имеете этой статьи.

Пожалуйста, войдите, чтобы получить доступ ко всему содержимому.

Подписка

Доступ к полному контенту требует подписки

Проблема межкультурной психологии

Пропустить поиск Formkip к основному содержимому кипа с учетом меню

• DOI: 10.1177/0022022100031001006
• CORPUS ID: 145659477
0505010105050101010101050101050101010101010101010101050101010105010101010101010101010101010101010101010101010101010101010. title={Вызов межкультурной психологии}, автор = {Ким Уичол, Пак Ён-Шин и Пак Донг-сеоп}, journal={Журнал межкультурной психологии}, год = {2000}, объем = {31}, страницы = {63 — 75} }
• У. Ким, Парк Ён-Шин, Парк Донг-сеоп
• Опубликовано 1 января 2000 г.
• Психология
• Journal of Cross-Cultural Psychology

В этой статье описывается подход психологии коренных народов в контексте трех исследовательских традиций кросс-культурной психологии: универсалистского, контекстуалистского и интеграционистского подходов. В первом разделе излагаются ограничения универсалистского и контекстуалистского подходов. Во втором разделе рассматриваются два интеграционистских подхода: подход производной этики и подход психологии коренных народов. По сравнению с предыдущим подходом психология коренных народов… 

Взгляд на SAGE

Философское размышление об эпистемологии и методологии психологии коренных народов

• К. Хван

• Психология

• 2005
9001 В каком порядке ответить на три важных вопроса, почему и в каком порядке? Что касается развития психологии коренных народов, необходимо совершить прорыв на трех уровнях, а именно: философское размышление,…

Комплексный анализ психологии коренных народов: комментарии и дополнения к идеям, представленные Шамсом, Джексоном, Хвангом и Кашимой

• У. Ким, Янг-Шин Парк

• Психология

• 2005

Целью настоящей статьи является проведение комплексного анализа психологии коренных народов и определение эпистемологических основ психологии коренных народов. В первой части этого…

Коренная, культурная и межкультурная психология: теоретический, концептуальный и эпистемологический анализ

• У. Ким

• Психология

• 2000

В этой статье сравнивается местная, культурная и межкультурная психология путем изучения их теоретических, концептуальных и эпистемологических основ. На них повлияли три исследования…

Межкультурная социальная психология

• К. Миллер-Лоесси, Дж. Н. Паркер

• Психология, социология

• 2006

7 В последнее десятилетие или около того проблемам уделяется повышенное внимание, и социально-психологические исследования в разных культурах распространяются, хотя и неравномерно по отношению к теоретическим…

Природа и проблемы психологии коренных народов

• C. M. Allwood

• Психология

• 2018

Общество психологов коренных народов (ИП) подчеркивает важность условий исследования и обоснованности доминирование западной культуры в мейнстриме…

Эпистемологическая цель психологии коренных народов

• К. Хван

• Психология

• 2012

Было три волны крупномасштабных академических движений, пытавшихся включить незападные культуры в психологические исследования, а именно: теория модернизации, исследование… , Карен Клейтон

• Психология

• 2011

Эта статья в первую очередь предназначена для проведения культурологического анализа литературы по достижению целей. Во-первых, обзор четырех доминирующих подходов к изучению культуры, а именно…

Развитие консультирования коренных народов в современных конфуцианских сообществах

• К. Хван

• Психология

• 2009

обсуждается в контексте мультикультурализма…

Понимание тайваньского движения за психологию коренных народов

• В. Габреня, Мей-Чуан Кунг, Ли-Ю Чен

• Психология

• 2006

С точки зрения социологии науки была предложена модель развития движений местной психологии, состоящая из пяти частей, две части которой, путь местного значения и условия работы…

Путь

• К. Хванг

• Психология

• 2010

Взяв за основу трихотомизацию знаний в социальных науках Харбермаса (1968), в этой статье проанализированы трудности, с которыми сталкиваются незападные психологи стремление к развитию…

ПОКАЗАНЫ 1–10 ИЗ 52 ССЫЛОК

СОРТИРОВАТЬ ПОРелевантности Наиболее влиятельные документыНедавность

Человеческое поведение в глобальной перспективе: введение в межкультурную психологию

• M. Segall, P. Dasen, J. Berry, Y. Poorting Психология, социология

• 1999

Предисловие. 1. Социокультурная природа человека. Как понять поведение и культуру. Центральное место в обучении. Сущность человека. Антропологические взгляды на культуру. Культура…

После «кризиса» в социальной психологии: развитие транзакционной модели науки

• У. Ким

• Психология

• 1999

В этой статье проводится обзор литературы по «социальной психологии». Хотя симптомы кризиса разнообразны, основную проблему можно определить как неадекватное подражание…

Феноменология, язык и социальные науки

• M. Roche

• Психология, философия

• 1974

Введение Часть 1: Философские школы 1. Феноменология 2. Концептуальный анализ 3. Логический эмпиризм и редукционистская идея психосоциальной науки Часть 2: Взаимосвязь школ…2 Психология, наука и культура: Кросс-культурный анализ национальных психологий

• Ким Ю.

• Психология

• 1995

Аннотация Хотя психология считается бесценностной. универсальная и объективная отрасль науки, на практике она глубоко переплетена с европейско-американскими культурными ценностями, отстаивающими…

Новое открытие человеческого разума: дискурсивный подход процессов, затем «разум за умом». За этим последовал…

Психология коренных народов: исследования и опыт в культурном контексте.


• У. Ким, Дж. Берри

• Психология

• 1993

Введение — Уичол Ким и Джон В. Берри Индигенизация психологии в Индии и ее актуальность — Дургананд Синха Мексиканская этнопсихология — Р. Диас-Герреро Эколого-социальная модель греческой…

Изменение перспективы в психологии in India: A Journey to Indigenization

• D. Sinha

• Psychology

• 1998

Популярность и успех социальной психологии в США создали впечатление, что социальная психология является чисто западной, если не американской. продукт. Многие ученые из Африки и Азии…

Семья и человеческое развитие в разных культурах: взгляд с другой стороны

• Ç. Kâğıtçıbaşı

• Психология

• 1996

Содержание: М. Б. Смит, предисловие. Предисловие. Введение. Часть I: Человеческое развитие, семья, культура. Развитие в контексте.