Узор из камней окружающий мир: Окружающий мир. Какой узор или фигуру составить из камушков или камней?

Методическое пособие «Цветные камешки» | Методическая разработка по коррекционной педагогике (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа):

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮТЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 43 ПОСЁЛКА ВИШНЁВОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

Дидактическое пособие:

 «Применение камешков Марблс в развитии детей»

   Подготовила:

                                                                                    Воспитатель Жильцова Е. Г.

2020 г.

                                         «Истоки способностей и дарований детей на

      кончиках пальцев.

                                       От пальцев идут тончайшие ручейки,

                                           которые питают источник творческой

                                                      мысли».            

                                                                                       В.А. Сухомлинский

Аннотация

Вся жизнь ребенка – игра. И поэтому процесс обучения не может проводиться без неё. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре.

Работа с ребенком должна быть игровой, динамичной,  эмоционально приятной, неутомительной и разнообразной. Это подтолкнуло меня к поиску как традиционных, так и нетрадиционных игровых приемов и средств работы с детьми.

Одним из таких приемов является специально организованная деятельность с использованием  интересных камешков, которые называются Марблс и Кабошоны.

Цель: рассмотрение современной методики применения технологии в образовательной  деятельности с детьми.

Задачи:

• познакомить воспитателей  с нетрадиционной технологией использования камешков Марблс в обучении детей;
• мотивировать на применение камешков Марблс в деятельности с детьми;
• использовать  нетрадиционные   методы  работы  для повышения эффективности  процесса развития мелкой моторики рук.

Оборудование:

• практические материалы, которые используются в работе для демонстрации  воспитателям;
• подносы;
• камешки Марблс разного цвета, формы, текстуры, размера;
• картинки для работы: «Цветочная полянка», «Мозаика» — игрушки, фрукты, овощи, буквы, цифры, «Торт», лабиринт, улитка, жираф, судоку, поле для крестиков-ноликов, разноцветные полоски, поле для тучки и цветочков,  гроздь винограда, игры — бродилки;
• чудесный мешочек

Введение

Основным и главным видом деятельности в жизни ребёнка является игра. И поэтому процесс обучения должен проходить в игровой форме. Работа с ребёнком должна быть игровой, эмоционально приятной, разнообразной. Возникает необходимость использования сочетания в коррекции у детей различных способов вариативности традиционных (пальчиковая гимнастика) и нетрадиционных игровых приёмов и средств, например, применение камушек Марблс и Кабошонов.

Что же такое Марблс?

Марблс- это сияющий стеклянный шарик сплюснутой, круглой, овальной или другой формы. Далёкий потомок глиняных шариков, которые в древности были игрушками для людей. Шарики Марблс берут свое начало от развлечений древних римлян и греков. Они объединяют в себе морскую волну, звездную пыль, янтарь и каплю воды. Камушки Марблс могут быть сделаны из глины, дерева, пластика или чаще всего из стекла. Они имеют разнообразные оттенки, цвета, красота которых завораживает настолько, что и взрослым и детям хочется к ним прикоснуться, подержать в руках.

Камушки получили свое название от английского «Марблс» (то есть мраморные).

Можно с уверенностью предположить, что игра в Марблс ведет свою историю от времен нашего пещерного предка, когда маленькие неандертальцы играли в свободное время мелкой галькой или шариками из глины. Марблы также часто упоминаются в римской литературе, и есть много примеров Марблов из древнего Египта. Они, как правило, были сделаны из глины, камня или стекла.

Современные Марблс делаются из силикатного песка, золы и соды, которые расплавляются в печи. С помощью специальных красителей стеклу придают самые разнообразные расцветки.

Красота камушков завораживает настолько, что и взрослым и детям хочется к ним прикоснуться, подержать их в руках, поиграть с ними.

Так эстетическая привлекательность Марблс усилила интерес к этой игре у современных детей, в противовес новейшим, высокотехнологичным игрушкам.

Что же такое Кабошон?

Слово кабошон (cabochon) родилось во Франции, и дословно оно означает «гвоздик со шляпкой». Им называют как специальную технику обработки натуральных камней. Кабошон- это камни, у которых одна сторона идеально ровная и плоская, а другая выпуклая, округлая. Ранее этим словом обозначали такой способ огранки, при котором у камня вообще не было граней, а только выпуклые поверхности. Сейчас к кабошонам относят и округлые камни, и овальные, и прямоугольные с квадратными.

С какого возраста можно использовать данные камешки – с 2-3 лет и старше. Но как известно, дети младшего возраста могут свободно брать в их рот, поэтому рекомендуется брать более крупные Марблс и обязательно играть под присмотром взрослых.

У меня имеется богатый и разнообразный практический материал – комплексы игр с использованием камешков Марблс и Кабошонов. И сейчас с некоторыми из них я хочу вас познакомить. Предлагаю рассмотреть подготовленные шаблоны, которые я использую в работе с детьми.

1. ОБСЛЕДОВАНИЕ КАМЕШКОВ

• Опустите свои руки на подносы и обратите внимание на форму, цвет, текстуру и расскажите какие они (гладкие, скользкие, прохладные, шершавые и т. д.)
• Посмотрите на цвет камешков и назовите одним словом, какие они? (цветные, разноцветные)
• А теперь подумайте, как взрослые, что можно кроме формы, цвета и текстуры предложить детям?
• -А сейчас давайте попробуем тактильные ощущения, они бывают:

• Кулачковые (как можно больше возьмите в кулачок камешков,  и раскрыв кулачки,  определите визуально, не считая в каком кулачке больше (можно и считать)
• Щипковый захват (обеими руками возьмите камушки (ведущая рука захватывает больше)
• Пинцетные  (взять  камешек большим и первым пальцем обеих рук, абсолютная тишина, мы еще и послушаем речевые звуки, один камешек уронили в вазу, второй на стол)

— Что за звуки мы услышали? (в вазе – звон, на столе – стук)

 (взять красные камешки большим и третьим) и т.д. Можно упражнять все пальчики в любом порядке слева направо

— Еще раз взяли двумя ладонями и уронили в вазу.

— Что услышали? (шум)

Вот так на простом материале дети различают не речевые звуки.

Вопрос: как вы думаете, что можно развивать во время использования таких упражнений?  (моторику пальцев, сосредоточенность, тактильные ощущения)

2. ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТАЦИЯ

• Первый человек – возьми зеленый камень правой рукой и положи слева от себя;
• Второй человек – возьми красный камень левой рукой и положи справа

от себя;

•  Третий человек – возьми оранжевый камень и положи перед собой;
• Четвертый – возьми желтый камень и положи сзади посуды;

Вопрос: Какие понятия можно формировать этим упражнением?

(закрепляем понятия слева, справа, сзади, впереди и т.д)

3. РАБОТА НАД АНТОНИМАМИ ПРЯМОЙ – КРИВОЙ

• Слева сидящие выкладывают прямую тропинку любого цвета, можно

чередовать

• Справа сидящие – кривую (можно чередовать по цвету, форме, размеру)
• А сейчас, соберем и устроим грохот.

4. РАБОТА НА ТЕКСТУРОЙ КАМЕШКОВ

• Найдите как  можно больше гладких  камешков  и  шершавых (шершавыми  можно считать камни у которых есть грани) и потрогайте пальчиками.

5. РАБОТА С КАМНЯМИ БЕЗ ОБРАЗЦА

• Представьте, что скоро у мамы праздник. Какой подарок можно сделать из камней? (торт, цветок, бабочку, бантик и т.д)

Можно выложить из квадратов и кругов  машинку.

Все что можно выложить из палочек, то можно и выложить из камней.

6. ИГРЫ

Я предлагаю использовать камешки Марблс для организации следующих игр

Игра «Абракадабра».

Психолог предлагает выбрать камешек Марблс или кабошон, придумать и изобразить с помощью камня вымышленное существо, обладающее любыми отрицательными качествами и чертами характера. По окончании дети рассказывают о своем герое.

Игра «Разговор наедине».

(извлечение из подсознания актуальной проблемы).

Психолог приносит камешки Марблс или кабошоны, говорит: «К нам пришел очень мудрый камень. Он выслушает каждого из вас, даст вам совет и легко решит все ваши проблемы».

Заданная установка на мудрость и проницательность способствует тому, что каждый участник игры вкладывает в устав мудрого камня фразу обычно с проблемой. Обычно, дети вкладывают в уста мудрого камня то, что их беспокоит и заботит больше всего.

Игра «Сухой бассейн».

Цель: сенсорное развитие и развитие мелкой моторики. Нужно сделать «Сухой бассейн», это очень полезно в целях развития мелкой моторики у дошкольников. Для этого нужно поместить марблсы или кабошоны в пластиковую ёмкость и перебирать пальчиками, можно отыскивать спрятанную среди камешков мелкую игрушку, либо разложить их по цвету.

Игра «Радужные камешки».

Ребенок сидит в кресле. Психолог просит закрыть глаза и сделать из ладошек лодочку. Затем он вкладывает в детские ладошки камешек марблс или кабошон и дает инструкцию. «Возьми камушек в ладошки, согрей его, сложи ладошки вместе, покатай, подыши на него, согрей своим дыханием, отдай ему часть своего тепла и ласки. Открой глаза, посмотри на камешек, расскажи о чувствах, которые возникли у тебя во время выполнения упражнения».

Игра «Цветочная полянка»

Задание:

— слева сидящие- выложить  цветочную полянку, где  у цветочков нет серединок и на стебельках добавить листочки

— справа сидящим – наоборот добавить лепесточки у цветка и выложить недостающие стебли и тоже добавить листочки.

Игра Мозаика»

Задание: на картинке соответствующим цветом нужно заполнить кружочки (желательно подобрать по размеру и цвету)

Игра «Украсим торт»

Задание — верхний ряд у торта – с чередованием двух цветов, средний одним цветом, а нижний ярус – выложить крупными камешками Марблс

Игра «Волшебный мешочек».

Ребёнок достаёт камешек любого цвета из мешочка и соотносит цвет с предметом, учась при этом правильно согласовывать слово-предмет и слово-признак: зелёный камешек — зелёный огурец, лук, крокодил; жёлтый камешек — жёлтая репка, жёлтое солнце.

Игра «Чудесный мешочек»

Цель: формировать умения сопоставлять зрительные и осязательные впечатления, развивать речь.

Задание: В мешочек кладут шарики разной формы, величины, цвета. Перед ребенком образец – шарик Марблс. Педагог просит ребенка найти в мешочке такой же. По очереди вынуть из мешочка предметы. Что вы вынули из мешочка? (разноцветные камешки).

Игра «Лабиринт»

Задание: выложить лабиринт любым цветом или по цвету полосок лабиринта

Игра «Буквы» — запоминают их зрительно.

Задание: выложить буквы разного цвета  и составить слово (например: шина). Придумайте слова, которые начинаются с этих букв.

Игра «Зеркало».

Цель: работа по коррекции дисграфии, зрительной памяти.

Детям рассказывается история о буквах — модницах, которые так любили смотреть в зеркало, что в конце концов запутались где они и где их отражения. Детям предлагается помочь буквам убрать их неправильные отражения. Нужно выложить букву в зеркальном отражении

7.«Техники»

Задание: почини сломанные буквы

«Цифры» — запоминают образ цифр

Задание: выкладывает цифры нужного цвета. Чего бывает два?«Крестики – нолики»

«Разноцветная полоска»

Задание: найдите самый прозрачный камень и он будет путешествовать и менять цвет —  двигайте его по полоске, называя каким цветом стал камень и добавляя (например белый,  как снег и т.д)

«Выложи по образцу»

Задание: нужно выложить по образцу похожую картинку.

 Но можно в играх использовать не только камешки овальной и круглой формы, но форме определенного предмета. Но с такими камешками возникает много новых идей. И это будут более сложные игры, которые способствую развитию навыков чтения, письма, т.е мы будем учиться делить слова на слоги, определять первый  и последний звук в слове, последовательность звуков

Игра «Назови ласково».

Поможем сказочному герою добраться до домика, построив дорожку из камешков Марблс или кабошонов, называя при этом слова уменьшительно — ласкательно. Например: фонарик, столик, домик.

Игра «Камешки, дающие радость».

Звучит спокойная музыка (фон шум моря). Дети сидят на ковре. Каждый ребенок держит в руке камень Марблс или кабошон. Психолог предлагает закрыть глаза, расслабится и представить себя на побережье; где нас пригревает солнышко, обдувает морской ветерок. Дети играют с камнем, гладят, рассматривают его.

«Художник»

Цель: развивать творчество, мелкую моторику.

Задание: выложить заданный предмет из камешков. Ребенок выкладывает схематичное изображение.

«Гирлянда»

Цель: развивать цветовое восприятие, зрительную память, зрительно- двигательные координации, учить выполнять действия по образцу.

Задание: у ребенка лист бумаги с нарисованными произвольно изогнутыми линиями и разноцветные камешки. Педагог показывает образец части гирлянды, на которой дано определенное чередование цветов. Ребенок по памяти собирает гирлянды из разноцветных камешков в соответствии с образцом.

«Змейка»

Цель: учить складывать камушки, прикладывая один к другому; развитие мелкой моторики рук.

Задание: Педагог предлагает выложить длинную змейку так, чтобы все камешки лежали друг за другом, без промежутка. Можно использовать разные цвета.

«Выложи по контуру»

Цель: развивать умения различать цвета, называть их. Развивать зрительное внимание, память, мелкую моторику рук.

Задание:

1) предлагается выложить по нарисованному контуру, цветовая гамма не учитывается.

2) Предлагается заполнить картинку, которая имеет только контур, учитывается цветовая гамма.

«Пройди по дорожкам»

Цель: развивать цветовое восприятие, мелкую моторику, зрительно-двигательную координацию формировать правильный захват шарика кистью руки.

Задание: взять камешки Марблс и выложить цветные дорожки, разного цвета.

«Помоги ежику найти грибочки»

Цель: развивать цветовое восприятие, мелкую моторику, зрительно-двигательную координацию

Задание: Выложить дорожку от ежика к грибочками из камешков. Цветовая гамма не учитывается.

«Гроздь винограда»

Задание: нужно на веточку прикрепить ягодки винограда синего цвета. (например взрослый показывает картинку или называет слова , а ребенок делит слово на слоги и на веточке винограда ищет маленькую веточку из нужного количества слогов)

Слова: кошка, сок, колесо, лимон, вода, машина, дом, рука и т.д

«Тучка и дождик»

Задание: нужно подобрать слово на заданный звук. (например из тучки должен политься дождик капельками и полить цветок со звуком К в начале слова, со звуком Ш – в середине, со звуком А – на конце и т.д)

«Тучка и капельки» 

Цель: учить детей соотносить и группировать предметы по размеру. Формировать зрительную координацию, понятия «большой», «маленький». Развивать мелкую моторику, логическое мышление. Развивать слуховое внимание, цветовое восприятие.

Задание: Выложить камешками Марблс синего цвета капельки Тучке. Камешки могут быть разного размера.

Игра «Жираф»

Задание: определение первого звука в слове (украсить жирафа пятнышками, после того, как определят первый звук в слове.

Можно использовать разные игры для определения второго, последнего звука в слове.

Слова: стул, улица, цапля, туча, кошка, арбуз, книга и т.д.

Игра «Судоку»

Задание: заполнить все клеточки, чтобы цвет камней не повторялся.

Игр по использованию камешков Марблс очень и очень много. При работе с данными камешками нужно ребенку давать четкую инструкцию для выполнения.

Игра «Азбука настроения».

Дети рассматривают камешки, выбирают себе и представляют, что камешек это его самая лучшая на свете рыбка. Дети отвечают на вопросы: Какое настроение у рыбки: веселое, радостное, счастливое? Какие чувства они испытывают: веселье, радость, счастье? Всего рассматривается 6 основных эмоций. Детям предлагается изобразить чувства, которые переживает рыбка.

Игра «Вверх-вниз, вправо-влево».

Педагог предлагает эталон разложенных камешек на плоскости, ребенку необходимо повторить рисунок и назвать где и какой камешек находится.

Вариант 2. Игра «Вверх-вниз, вправо-влево».

Инструкция: (берется чистый лист А 4) положите красный камешек в центр листа, синий камешек — в левый верхний угол, желтый — в правый верхний угол, зеленый — в правый нижний угол; оранжевый камешек — в левый нижний угол. Проверку задания можно выполнить через предъявление эталона к заданию, или через устный контроль.

Игра «Продолжи узор».

Цель: развитие зрительной памяти, воображения. Нужно с помощью камешков продолжить узор.

Придумать продолжение сказки «Любопытные гусеницы».

Предварительно рассказать о том, как гусеница превращается в куколку, а потом в бабочку, чем питается.

Затем обратить внимание, что гусеницы ползут к норкам. Далее идет работа с камешками. Дети подбирают камешки определенных цветов и размеров, считают и украшают гусениц.

Придумать продолжение сказки. Жила-была маленькая гусеница. Она знала, что однажды станет прекрасной бабочкой. Но время шло, шло, все ее подружки уже давно порхали над цветами, а бедная гусеница никак не могла превратиться даже в куколку…

Продолжение сказки придумывают дети.

Аналогично, по сюжету любой иллюстрации придумывается и обыгрывается сказка.

Игры «Лабиринты».

Игра учит ориентироваться на плоскости, развивать тактильные ощущения, движения пальцев рук, зрительную память, внимание.

Предварительно на основу пустой коробки из-под конфет наклеиваются обрезанные карандаши, так чтобы оставались свободные дорожки для передвижения камешков марблс. Затем, ребенок выбирает понравившейся ему камешек и наклоном коробки перекатывает его.

Релаксация с камешками «Волшебный сон».

помогает стабилизации психических процессов, снимает напряжение, заряжает энергией. Кроме того, позитивные образы и содержание активизации делают ребенка добрее и восприимчивее.

Дети принимают позу покоя, лежа на спине, закрывают глаза и под музыку учатся расслабляться. Звучит спокойная музыка.

Психолог говорит: «Реснички опускаются, глазки закрываются. Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем. Вдох носиком — выдох губы чуть приоткрываются, все чудесно расслабляется, вдох-выдох, вдох-выдох. Я слышу моря шум, прибой волны, которая перекатывает красивые камешки у самого берега. Волна гладит их гладкие бока и беседует с ними: «Расслабьтесь, успокойтесь, отдохните, послушайте шум моря», но камешки никак не хотят успокаиваться. Они просят тепла и ласки (Психолог вкладывает в руки каждого ребенка по камешку).

Пусть голову оставят мысли, пусть шея, грудь, и руки отдохнут. Вдохните чистый воздух моря, расслабьте тело, ноги. Прислушайтесь к себе… тепло и свет входят в тебя. У нас уносятся все огорчения, плохое настроение. Послушай тишину она молчит. Послушайте тишину и тихое переговаривание камешков, вдох-выдох.

Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать. Крепче кулачки сжимаем, камушки повыше поднимаем. Потянуться, улыбнуться. Всем открыть глаза, проснуться». Загадайте желание и попросите камень его исполнить.  Молодцы. Хорошо. Давайте уберем камешки в чудесную шкатулку. Когда-нибудь ваше желание непременно сбудется.

Массаж стеклянными камешками марблс и кабошонами:

• вертим в руках;
• щелкать по ним пальцами;
• стрелять;
• направлять в специальные желобки и лунки – отверстия, состязаться в точности попадания.

«Растереть орех».

 Нужно держать камешек в центре левой ладони, положить сверху правую ладонь и как бы пытаться раздавить шар.

«Обезьяна хватает банан».

 Нужно сжимать камешек, который располагается прямо в центре ладони.

«Уголёк на ладони».

Непрерывно и невысоко подбрасывайте-перекатывайте камешек с одной ладони на другую, как будто он горячий уголек (при этом естественно массируются ладони, тренируется ловкость).

Упражнения на снятие мышечного напряжения.

(Все упражнения повторяются 3-4 раза)

Поиграем с камешками в прятки? Зажмите камешек в кулачок крепко-крепко, я проверю, хорошо ли вы спрятали камешек, достаточно ли твердым стал ваш кулачок. Хорошо. Теперь расслабьте руку и пальцы; если при этом камешек выкатится из ладони, ничего страшного. Я проверю, достаточно ли мягкими стали ваши ладошки. А теперь зажмите камешек в другой ладони.

Представьте, что вы превратились в камешки-столбики. Вытянитесь в струнку, превратитесь в твердый-твердый камень, напрягите все мышцы и замрите. А теперь превратитесь в растаявшее мороженое, все ваше тело мягкое, податливое. Затем ребенок снова должен  стать камешком.

Динамическая пауза.

Зайчик шел, шел, шел, зеленый (по цвету занятия) камешек нашел.

(Ходьба на месте с наклоном вперед, чтобы поднять камешек)

Мишка шел, шел, шел, белый камешек нашел. (Идут по кругу и поднимают камешки)

Волк шел, шел, шел, синий камешек нашел.

(Дети маршируют, наклоняются, поднимают то правой, то левой рукой камешки)

Детки  шли, шли, шли и домой пришли. (Садятся на места)

Игра «Выкладывание сюжетных картинок из камешков».

Цель: развитие фантазии. Выкладывание сюжетных картинок при помощи камешков на определенную тему: «Морское дно» и «Домик в деревне», «Колобок», «Новый год»,

«Рыбки в аквариуме».

Игра «Выложи по контуру»

Игра «Заполни пустой кружок»

Цель: развитие пространственных представлений, внимания.

Использование камешков Марблс и кабошонов при изучении лексических тем, геометрических фигур.

Математические игры с камешками.

Чтобы развивать математические способности, можно предложить ребенку:

— Выкладывать последовательности: например, разложить камни по размеру от маленького к большому; или предложить составить более сложные ряды: выложить два одинаковых по цвету маленькие камешки и один большой камешек. Ребенок и сам может придумать свой «узор» и продолжит ряд.

— Выкладывать геометрические фигуры, цифры: вы можете нарисовать на листке контур фигуры, а ребенок будет повторять контур камешками. Дети постарше могут отгадывать фигуру по точкам: например, выложив три камешка, ребенок должен догадаться, что это треугольник. Из камней можно выкладывать геометрические фигуры, предметы  и ряды от большого к меньшему и наоборот.

Из камешков  дети с удовольствием выкладывают дорожки разной длины, а из плоских камешков — башенки разной высоты.

— Порядковый счет и математические термины. Считаем количество камешек и динозавров.

— Различаем и сравниваем цвета, формы, геометрические фигуры.

Игра «Сортируем камешки».

По цвету: можно заранее подготовить цветные тарелочки (емкости), и ребенок будет подбирать каждой тарелке свои камешки;

По размеру: можно поставить несколько коробок с указателями для различного размера  — для маленьких, средних, больших камней;

По форме: можно оформить коробку, проделав в нем несколько отверстий различного диаметра  — для овальных камней, круглых;

По весу: можно поставить опыт: сколько камней потребуется, чтобы уравновесить один большой и тяжелый камень. Попробуйте сначала определить вес по внешнему виду, или взвешиванием на руке, а затем проверьте результат на «весах»;

По фактуре: сделайте «тактильный мешочек» — насыпьте в непрозрачный мешок камешки различной величины, формы и фактуры. Пусть ребенок по вашей просьбе на ощупь ищет гладкий камешек, а затем длинный, шершавый, круглый, маленький.

8. Рефлексия . Использование шариков Марблс на практике решает следующие задачи:

• Развитие творческих способностей;
• Формирование буквенного анализа;
• Развитие мелкой моторики, зрительно-двигательной координации;
• Формирование правильного захвата шарика кистью руки;
• Развитие сложно координированного движения пальцев и кистей рук;
• Развитие тактильных ощущений;
• Развитие пространственных представлений;
• Формирование представления о буквах и звуках;
• Развитие лексико- грамматических понятий;
• Развитие фонематического слуха и восприятия;
• Развитие связной речи;
• Формирование математических представлений и понятий;
• Развитие зрительного внимания, памяти, мышления;
• Развитие фантазии ребёнка.

При использовании камешков Марблс у детей обогащается речь, развивается внимание, мышление и творческое воображение. Дети становятся уверенными в себе и обогащаются положительными эмоциями. Данные игры способствуют речевой активности детей и могут быть использованы как в под групповых и индивидуальных занятиях, так и свободной деятельности.

Работа с камушками Марблс активизирует и развивает внимание, сенсорное восприятие, мелкую моторику, воображение учащихся. Повышают речевую активность детей. Данные игры могут быть использованы в самостоятельной деятельности, режимных моментах и на занятиях. Ребенку предлагаются камешки, карточки и т. д.

Игры с шариками Марблс – это физическое и умственное развитие ребенка. Работа с разноцветными камнями так же по силе воздействия на ребенка вызывает положительную реакцию: радость, улыбку, положительные эмоции. Помогает педагогу привлечь внимание детей к заданию.

Увеличение числа воспитанников с множественными сложными нарушениями развития заставляет педагогов искать, применять новые методы и формы работы. Применение камушков «Марблс» это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей, позволяющий работать в разных направлениях.

Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития ребенка. Игра – это огромное окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.

В. А. Сухомлинский

их значение, применение амулетов и талисманов с руническими символами

Руны – это древние символы, в которые вложена сила и мудрость предков. С помощью рунических начертаний можно проводить определенные ритуальные действия, направленные на защиту человека от злых сил, встречающихся на его жизненном пути. Магия рун способна оказать помощь в исполнении желаний, а также приоткрыть тайны прошлого и будущего.

Каждая руна имеет свое определенное значение и название. Выглядит она как картинка или талисман с оригинальными начертаниями. Рунические знаки рисуют на бумаге, выжигают на дощечках, лепят из глины, гравируют на камне и даже изображают на фотографиях людей.

Светлые и заряженные положительной энергией руны на оберегах налаживают связи человека с окружающим миром, помогают ему реализовать свои творческие способности и достигать поставленных целей.

Как подобрать талисман из рун

Выбирая магические предметы, необходимо четко представлять, для каких именно целей они будут служить. Каждый амулет обладает своим неповторимым характером, который зависит от нанесенных на него символов. Чтобы оберег эффективно работал, он должен максимально подходить своему обладателю. Взаимодействие с рунами предполагает обмен мощной энергией, которая при неправильном обращении может стать разрушительной.

Применение на теле оберега требует уважительного отношения. Он представляет собой не игрушку для взрослых, а серьезный предмет, созданный с привлечением высших сил. Считается, что амулеты и обереги тонко чувствуют отношение владельца к ним, поэтому их силу нужно подкреплять

Нельзя самостоятельно искажать начертания символов или знаков, чтобы не нарушить энергию талисмана. Кроме того, оберег нужно прятать от прикосновений посторонних людей, а некоторые амулеты даже запрещено демонстрировать окружающим, поэтому носить их нужно только под одеждой, регулярно поддерживая с ними мысленный контакт.собственной верой.

Древние руны изначально были элементами письменности, а также использовались в магических обрядах и предсказаниях. Символы на них изображались с помощью прямых линий, так как угловатые формы проще было вырезать ножом на дереве и высекать на камне.

Свой первоначальный вид руны сохранили и до наших дней. В качестве основы для их классификации используется информация из старых летописей. Сохранилось несколько алфавитов, состоящих из определенного набора рунических знаков, но все они образовались из основного алфавита, включающего 24 руны. В Средние века к нему добавился еще один, 25-й знак, который в магическом толковании означает пустой символ.

Толкование рун – это попытка своими силами определить энергию, стоящую за каждым символом, с целью получения ответов на заданные вопросы. Правильная расшифровка знаков возможна только при наличии определенного опыта и навыков, получить которые можно при детальном изучении ключевых значений рунических символов.

Сочетание рун и их значение для амулетов имеет древнейшую историю, так как изначально магические знаки использовались в связках. Парные сочетания символов считаются наиболее простым решением для поиска ответов на интересующие вопросы и для создания защитных талисманов. Существует ограничение на количество комбинаций, но их хватает для решения любой проблемы.

Славянские обереги и руны, их значение

Славянские защитные символы разделяют по стихиям: огня, воздуха, воды, земли и времени. Они имеют определенные названия и обладают разными свойствами:

• Мир. Помогает получить помощь богов в трудных жизненных ситуациях, а также принуждает к совершению справедливых поступков.
• Чернобог. Символизирует разрушение стереотипов, а также кризисные и переломные периоды жизни.
• Алатыр. Олицетворяет стабильность, а также гармонию между темными и светлыми силами. Символизирует магический алтарь, с которого обращаются к богам с просьбами.
• Радуга. Руна поддержания жизненной энергии и направления к Алатырю.
• Нужда. Рассеивает окружающий страх и ужас, а также направляет на путь истинный.
• Крада. Помогает в рабочих делах, в достижении желаемых целей.
• Треба. Помогает преодолевать трудности, грамотно распределять силы, приводит к победам.
• Сила. Ключевой характеристикой этой руны называют максимальную концентрацию и призыв к богам о помощи.
• Есть. Олицетворяет действительность течения жизни и энергию направления.
• Ветер. Руна ассоциируется с силой ветра, энергию которого можно использовать в достижении поставленных целей.
• Берегиня. Руна материнского начала, женской красоты, мудрости и хитрости.
• Уд. В ней заложена мощная сила, которая пробуждает в мужчинах мужество, а в женщинах – женственность. 
• Леля. Способствует развитию интуиции, благословляет на поиск истины.
• Рок. Руна кармических законов и предписаний судьбы.
• Опора. Руна божественной помощи и защиты.
• Даждьбог. Олицетворяет заботу о потомстве и способствует плодородию.
• Перун. Руна справедливости, поэтому обращаться к ней можно только в случае полной уверенности в своей правоте.
• Исток. Руна начала мироздания, способствующая прогрессу в трудных ситуациях.

Славянские рунические символы обладают следующими свойствами:

• являются проводниками мужской и женской энергии;
• выполняют защитные функции;
• служат проводниками между мирами.

Руны на славянских оберегах играют роль щита от негативного внешнего воздействия. Простое или сложное переплетение их линий работает как уникальный шифр от проникновения в человеческую ауру враждебных сущностей.

Обереги со славянскими рунами Леля, Даждьбог, Мир

Славянские обереги из рун оказывают положительное влияние на:

• настройку внутренних жизненных систем;
• гармонизацию энергетического обмена;
• целостное восприятие своей личности;
• восстановление душевного равновесия;
• создание прочных логических связей;
• баланс восприятия действительности.

Надевая на себя определенный символ, человек вступает с ним во взаимодействие на всех энергетических уровнях. Оберег с рунами помогает своему владельцу преобразовывать окружающий мир под его внутреннее состояние и потребности.

Скандинавские обереги из рун

Скандинавские и славянские рунические символы работают по одному и тому же принципу. В их основе лежит единый стиль начертаний знаков. Скандинавские руны имеют следующие названия:

• Феу. Руна исполнения желаний, успеха и приобретения желаемого имущества.
• Уруз. Олицетворение могущества, перерождения, реализации задуманных планов.
• Турисаз. Символизирует неожиданную удачу, крупный подарок и мощную защиту вселенной.
• Анзус. Ее сила направлена на устранение преград в карьере и личностный рост. 
• Райдо. Символизирует духовный рост и прогресс в любых делах.
• Кеназ. Помогает в исполнении желаний и способствует пониманию.
• Гебо. Олицетворяет счастье, радость и душевную гармонию.
• Вуньо. Руна, привлекающая силу Вселенной.
• Хагалаз. Означает вмешательство в жизнь неподвластных сил.
• Наутиз. Руна терпения и награды за тяжелый труд.
• Иса. Руна рекомендует отложить дела до лучших времен.
• Йер. Означает достойное вознаграждение за приложенные усилия.
• Эйваз. Способствует устранению препятствий на пути к желаемой цели.
• Перт. Означает личностный рост и получение новой информации.
• Альгуз. Руна интуиции и новых перспектив.
• Соулу. Олицетворяет большой успех и полную победу.
• Тейваз. Руна победы в личных достижениях и веры в свои силы.
• Беркана. Руна олицетворяет хорошее душевное и физическое самочувствие.
• Эваз. Означает положительные перемены в жизни. 
• Манназ. Помогает раскрыть таланты и способности.
• Лагуз. Охраняет любовь и способствует примирению. 
• Ингуз. Снимает нервное напряжение и помогает расслабиться.
• Одал. Считается символом собственности.
• Дагаз. Означает внезапные и кардинальные изменения в жизни.

Магические талисманы викингов могут применяться в самых разных целях, основными из которых считаются:

• помощь в деловых начинаниях;
• защита дома от незваных гостей;
• избавление от болезней;
• обеспечение материального благополучия;
• предотвращение неудач в поездках и путешествиях.

В процессе изготовления и использования рун для предсказания и защиты, нужно придерживаться всех существующих правил. Самыми действенными считаются талисманы, созданные из натуральных материалов: воска, камня, дерева, кожи, металла, стекла.

Обереги со скандинавскими символами помогают людям изменить жизнь в лучшую сторону и защититься от воздействия злых сил.

Руны для дома

Некоторые магические символы издавна изображались на стенах жилища и охраняли лад в семье. Оберегающая руна Альгиз способствует тому, что в доме всегда будет царить достаток и уют. Она считается руной могущественной защиты и олицетворяет собой мост между миром людей и богов, по которому сходит сила для преодоления любых бед. Руна является сильнейшим амулетом от «дурного глаза», а также оберегом от пожара, наводнения и других стихийных бедствий. Внешне начертания этого символа напоминают фигуру человека с распростертыми вверх руками, обращенными к небесам.

Смотреть все украшения с рунами в каталоге SUNLIGHT

Мужские обереги-руны

Мужские руны создаются специально для того, чтобы наделять своего обладателя смелостью, умом и ловкостью. Обереги с рунами помогают ему быстро продвигаться по карьерной лестнице и опережать конкурентов.

Для мужчин всех возрастов подойдут следующие руны:

• Гебо;
• Уруз;
• Ингуз;
• Дагаз.

Особым магическим действием обладает руна Мир. Она наделяет человека силой высшего разума и указывает ему направление, в котором лучше всего двигаться по жизни.

Женские обереги-руны

Существуют не только мужские, но и женские символы, позволяющие добиться поставленной цели. Так амулет с руной Беркана считается очень сильным оберегом. Очертания этого знака символизируют материнскую грудь. Такая руна в качестве амулета помогает при решении семейных проблем. Она приносит процветание, дарует любовь и понимание близких людей. 

Как выглядят славянские и скандинавские руны

Точно неизвестно, сколько всего славянских рун было изначально. На фото славянских рун-оберегов, сохранившихся до наших дней, представлено 18 символов, их называют рунницей.

Скандинавские руны включают 24 элемента и выглядят следующим образом

Историческая справка об алмазной мозаике

1. Историческая справка о мозаике

Мозаикой называется изображение или узор, выполненный из однородных или различных по материалу частиц — цветного непрозрачного стекла, смальты или камня, и является одним из видов монументального искусства.

Мозаика набирается из отдельных частиц, которые закрепляются в специальном клее. В классический период в Греции, под влиянием древневосточных образцов, получили распространение мозаичные узоры и надписи (первоначально выполнявшиеся цветной галькой на полах).

В период эллинизма стали создавать мозаичные композиции из цветных камней и смальты. В раннем средневековье своими мозаиками славился итальянский город Равенна, который украшали мозаикой многочисленные дворцы и храмы.

Высокого совершенства мозаика достигла в ранневизантийский период, когда мозаичными изображениями украшали стены и своды церквей. Наборы из смальт и камней (часто полудрагоценных) не шлифовались, что позволяло добиваться глубины цвета.

Мерцающая поверхность этих мозаик, их золотые фоны, оптически расширяли реальное пространство интерьеров византийских храмов и дворцов знати. Вместе с принятием христианства на Русь пришло и искусство мозаики, тесно связанное с фресковой живописью.

Первые образцы мозаичной смальты привозились в Киев с Византией. В последствии производство стеклянной смальты было налажено в Киеве в соборе Св. Софии и Михайловском Златоверховском монастыре (Х1-ХП вв.).

Соборы поражают величием и богатством мозаичного декора. Даже ступени винтовых лестниц собора Св. Софии были выложены золотой смальтой. Учёные насчитали в мозаичной палитре собора Святой Софии сто семьдесят семь оттенков.

После татаро-монгольского нашествия, ни один последующий правитель в Восточной Европе не мог позволить себе такого атрибута истинного богатства и просвещения. Мозаика отличается роскошью и нарядностью, сложенная из смальты — небольших модулей цветного стекла.

Хорошо отражая солнечный свет, смальта отдаёт цветовыми переливами, подобно мерцанию драгоценных камней. На протяжении многих веков мозаика распространялась по всему миру, и каждое государство вносило свои изменения в технику выполнения мозаики.

Новинка Алмазная мозаика (алмазная вышивка), которую вы сами можете сделать своими руками и украсить ей любое помещение!

Перейти к разделам: 2 — 4. Вариативность алмазной мозаики

Напевы волжских узоров: история татарского орнамента

Напевы волжских узоров…

Орнамент – красивый рассказчик. Вглядитесь в него, и он расскажет о своём крае и времени, когда родился, о своём народе и событиях, которые пережил вместе с ним.

Давайте изучим наш орнамент – татарский – вместе с Гузелью Фуадовной Валеевой-Сулеймановой, доктором искусствоведения, главным научным сотрудником Института истории им.Ш.Марджани АН РТ, профессором Казанского архитектурно-строительного университета.

– Гузель Фуадовна, чем интересна история татарского узора?

Орнамент – это узор, который украшает изделия и предметы различных форм и размеров – от ювелирных украшений до архитектурных строений. Орнамент многолик и многообразен. Это универсальный вид искусства.

Татарский орнамент складывался тысячелетиями, начиная с эпохи древнетюркских каганатов и даже раньше – с первобытной эпохи. Он прошел очень долгий путь развития. В нем всегда отражались природа и символически значимые для человека предметы, образы.

Поэтому, если взять древний орнамент, то мы сможем увидеть в нём окружающий мир, природные явления, характерные для далеких предков татар, проживавших на Алтае, в Центральной и Южной Азии. Так, к узорам, имеющим древнее происхождение надо отнести мотив лотоса, розетки, сердцеобразный, пальметты (стилизованное изображение листьев пальмы). Последний мотив, в зависимости от трактовки, связан и с восточноазиатским искусством и с искусством гуннов и с искусством древней Греции. Влияние греческой культуры ощутила на себе Великая Болгария, занимавшая территорию Крыма и Приазовья с их греческими колониями.

Появление мотива лотоса можно объяснить проживанием наших предков на территориях Дальнего Востока, Центральной и Передней Азии. Примечательно, что комбинация мотивов пальметты восточноазиатского характера и лотоса встречается среди тюркоязычных народов Поволжья и Приуралья только в орнаменте казанских татар

После того, как предки татар оказались на территории Волго-Камья, в орнаменте появились новые мотивы. Они связаны с флорой и фауной данного региона. В домонгольский период Волжской Булгарии популярными в орнаменте были стилизованные изображения, лося, лисицы, куницы, сокола и др. Часто встречаются узоры из мотивов полевых цветов: ромашки, колокольчики, незабудки, маки и др. Сохраняются и узоры, связанные со степной культурой, такие, как мотив тюльпан, куст караганника, изображения диких гусей и т.д. 

В эпоху Золотой Орды в орнаменте отражается влияние монгольского и китайского искусств, например, появляются облаковидные мотивы, мотив плетенки, в новой трактовке можно увидеть изображение лотоса. Чаще встречаются мотивы, отображающие чужеземных животных – льва, павлина, косули и др., популярными становятся фантастические мотивы – драконы, сфинксы, двуглавые птицы. В состав Золотой Орды, как известно, входило немало племен – предков нынешних тюркских народов: кыпчаки, огузы и др. Такое смешение культур оказало своё влияние на орнамент казанских и в целом поволжских татар.

В эпоху Казанского ханства на татарское орнаментальное искусство сильно влияют турецкая и иранская культуры. Так, орнамент пополняется мотивами из репертуара садовых цветов – георгинов, астр, маков, пионов и других, которые были популярными в узорах привозных восточных тканей.

Завоевание Казанского ханства и включение его в состав Российского государства оказало сильное влияние на специфику татарского узоротворчества. Русское искусство в основе своей было религиозным, христианским. Что касается русского орнамента, то он, и по сей день, имеет изобразительную основу, связанную со стремлением реалистичной передачи тех или иных образов.

У татар же, со времени принятия Ислама, орнамент имеет условно-декоративную, абстрактную символическую и иногда метафорическую основу. В нём нет изобразительной реалистической трактовки образов. Речь идет о другом мышлении в искусстве, которое находится в рамках мусульманского художественного мировоззрения, связанного с эстетической доктриной ислама.

Если вернуться к татарам, оказавшимся в составе русского государства, то были и периоды насильственного крещения. Татарская община противилась ему и пыталась защитить себя даже на уровне изобразительного языка искусства. В этот период были усилены запреты на изображения живых существ и исчезают мотивы, имеющие в основе изображение креста. Татарские вышивальщицы не вышивали крестиком (кроме татар крещеных), и эта техника вышивки распространяется среди них лишь в 1960-е гг.

В итоге, мы больше увидим влияние татарского орнамента в русском искусстве, нежели наоборот.

– А арабские геометрические мотивы?

Так называемые арабески и гирихи – это те виды узоров, которые были изобретены арабами в сфере орнамента. Они стали всеобщими для мусульманского искусства и встречаются в творчестве почти всех мусульманских народов. Гирихи и арабесковый орнамент украшали архитектурные памятники г. Булгара, их можно увидеть на археологических фрагментах от исчезнувших ханских зданий Казанского кремля.

Геометрические композиции в виде гириха и сложное переплетение геометрических и растительных узоров в арабесковом орнаменте получили распространение в средневековой монументальной архитектуре ислама. А у татар, с завоеванием Казанского ханства, монументальная архитектура, как вид архитектуры, связанный с господствующим классом, перестала развиваться. Она возрождается в конце XIX в., в связи с указами императрицы Екатерины II, разрешившей татарам строить каменные мечети и дома знати.

– В какой форме орнамент присутствует в жизни сегодня?

Сейчас татарский орнамент возрождается в творчестве современных профессиональных художников и народных мастеров, художников-любителей. Его можно увидеть и на некоторых монументальных зданиях в Казани и других городах республики, в пространственно-предметной и бытовой среде. Орнамент украшает предметы интерьера: шамаили, ляухэ, настенные тарелки, декоративную керамику; обрядовые и бытовые предметы – намазлыки, полотенца, скатерти, подносы, шкатулки и др.; элементы костюма (платья, жилетки, головные уборы, обувь).

Кто-то индивидуально, кто-то небольшими цехами занимается моделированием и пошивом одежды и ее составных частей в татарском стиле. Для желающих, есть возможность заказать и печатное нанесение на одежду татарского узора. Есть мастерицы, вышивающие узоры татарского орнамента и работающие и с канителью, и с золотными нитями. Популярен орнамент в изделиях из дерева и керамики, особенно в настенных тарелках, в ювелирных украшениях. Мастера-ювелиры, работающих в технике популярной для татар ажурной филиграни, с использованием драгоценных камней, выбирают для своих изделий старинные орнаментальные формы…

Продолжение следует.

Беседовала Гузель Ибрагимова

* авторские права защищены

Если вы нашли ошибку, выделите текст и нажмите Ctrl + Enter.

Чароит | oringo.com.ua

В ближайшем будущем коллекцию натуральных камней «Оринго» пополнит редкий и экзотический чароит! Этот камень уже долгое время является объектом повышенного внимания не только любительниц ювелирных изделий с натуральными вставками, а даже коллекционеров.

Чароит – минерал пироксеновой группы (обширная группа цепочечных силикатов). Большинство версий о происхождении названия камня говорят о том, чароит получил своё название от реки Чара в Сибири. Именно там и был открыт этот минерал в середине XX века. Единственное месторождение этого уникального камня находится в Якутии и Иркутской области.

А вот однозначного мнения о происхождении самого камня пока нет. Некоторые учёные утверждают, что минерал образуется в процессе метасоматических замещений вмещающих толщ земной коры. Другие исследователи придерживаются мнения, что природа происхождения камня скорее магматическая.

Чароит – камень всевозможных оттенков фиолетового цвета с шелковистым блеском. Одна из особенностей этого камня заключается в том, что при температуре 1000 С он сплавляется в стеклянный шар, не теряя при этом окраски!

Цвет чароита обусловлен наличием в его составе различных примесей. Марганец даёт сиреневый цвет, трёхвалентное железо – коричневый оттенок, преобладание титана – синий, а розовый и вишнёвый оттенки объясняются сочетанием марганца и железа.

Чароит – единственный в мире минерал фиолетового цвета с естественным узорчатым рисунком. В результате полировки чароита выявляется его тонковолокнистое строение, благодаря которому можно увидеть переливающийся узор, что состоит из тонких прожилок разных оттенков.

Благодаря естественным декоративным качествам, прочности, лёгкости в обработке и полировке данный минерал широко используется в ювелирном деле. Особенно превосходно смотрится чароит в серебре.  Холодный металл лучше всего подчёркивает всё разнообразие и великолепие цвета этого камня. Чароит неплохо смотрится в мелких серебряных изделиях, а массивные украшения в большей мере передают его неповторимую структуру.

Серебряные украшения с чароитом могут стать отличным талисманом. Считается, что этот минерал помогает своему обладателю глубже чувствовать окружающий мир, способствует сдержанности и спокойствию. Также пробуждает ясность мышления, усиливает благоразумие и рассудительность, помогает философски относится к жизни. Кроме того, чароит – камень очарования, душевной чистоты и благоразумия. Чароит положительно влияет и на здоровье своего обладателя: способствует усилению иммунитета и снимает умственное напряжение, помогает справится с головной болью.

Чароит – настоящее чудо, которому в мире нет аналогов! Его очарование обязательно нужно увидеть своими глазами! 
 

шесть разоблаченных научных мифов – Москва 24, 03.10.2016

Люди любят загадки, их притягивает все необычное и мистическое, человечество мечтает узнать ответы на все вопросы. Поэтому в мире ведут множество исследований в самых разных областях. Новые сведения об истории, медицине, антропологии, биологии и других дисциплинах появляются постоянно. К сожалению, не все они отражают реальность. Сетевое издание m24.ru выбрало шесть популярных научных мифов, которые разоблачают ученые и популяризаторы науки.

Почему радужка глаза ничего не расскажет о своем владельце

Фото: YAY/ТАСС

Миф: по рисунку радужки глаза можно определить состояние здоровья человека. Каждое заболевание меняет узор, окружающий зрачок.

Каждому органу соответствует свой участок радужки глаза, обследование проводят в соответствии с атласом. Различные исследователи опубликовали около 20 карт таких узоров. Каждая из них включает около 80-90 участков радужки, связанных с внутренними органами.

Реальность: одним из отцов-основателей иридодиагностики, составившим подробный атлас радужной оболочки глаза, был Нильс Лильеквист. Он страдал лимфаденопатией (увеличение лимфатических узлов – ред.) и принимал хинин и препараты йода, рассказал военный врач, член ассоциации медицинских журналистов Алексей Водовозов. А те могут вызывать дисколорацию склеры глаза ˜– изменения цвета его защитной оболочки.

Исследователь ошибочно принял этот побочный эффект от своих лекарств за изменение в радужке глаза и связал этот эффект со своим заболеванием. На этих предположениях был составлен целый атлас. С существующими схемами чтения глаз можно ознакомиться в интернете, но интересны они только с исторической точки зрения, добавил эксперт.

Одним из доказательств несостоятельности диагностического метода стала современная технология биоидентификации по радужке глаза. Она считается одной из самых надежных в мире. И работает она благодаря тому, что узор вокруг зрачка остается неизменным в течение всей жизни человека. На его структуру не влияют ни болезни, ни травмы.

Медицинские исследования иридодиагностиики также подтвердили несостоятельность метода. В 1979 году в США собрали лучших иридодиагностов, им дали несколько десятков пациентов с почечной недостаточностью. Вместе с ними на испытание пришли и здоровые люди.

Диагностов попросили разделить больных и здоровых людей. И в 74 процентах случаев специалисты по глазам не смогли найти людей страдающих заболеванием. Вместо них они указывали на здоровых пациентов.

Проводили и различные «слепые» исследования, когда диагносты видели только глаз пациента и не знали, кто перед ними сидит. Они ставили диагнозы, затем эксперимент повторяли, меняя порядок приема пациентов. И при повторе диагносты ставили тем же людям другие диагнозы.

Так было доказано, что иридодиагностика не только не может дать правильный диагноз. С помощью этого метода нельзя даже повторить неправильные выводы.

Синдром кэттера – откуда берутся злые двойники

Фото: YAY/ТАСС

Миф: на земле существуют мистические существа – двойники людей. Они могут убить ваших близких и занять место в семье. Двойники, или, как их еще называют, допельгангеры злонамеренны и непременно принесут беду в тот дом, где появятся.

Свидетели появления двойников есть по всему миру, но в их истории никто не верит.

Реальность: как рассказал кандидат биологических наук, популяризатор науки Александр Панчин люди, уверенные что их родственников подменили двойники, действительно существуют. Они утверждают, что их жена или муж пропали, а их место заняли очень похожие люди. Эти злоумышленники притворяются близкими, но на самом деле ими не являются.

Этот эффект называется синдром Капгра или бред отрицательного двойника. Злые «допельгангеры» возникают перед пациентами в образе близких или даже их самих. В последнем случае больные уверены, что все проблемы в их жизни создали злые двойники, а не они сами. Ошибки и дурные поступки они вешают на несуществующих допельгангеров.

Был даже случай, когда один мужчина в США заподозрил, что ему подменили кота. Он внезапно «осознал», что котейка в его доме чужой и ведет себя крайне подозрительно. Он следит за членами семьи, не исключено, что котошпион делает это по приказу ФБР. Мужчина даже предупредил членов семьи о том, что доверять коту нельзя ни в коем случае. Этот редкий случай получил название синдром кэттера.

На самом деле «злые двойники», конечно, никого не подменяют. Просто у пациентов с синдромом Капгра срабатывает механизм распознавания лиц, но не срабатывает привычная эмоциональная реакция на стоящего перед ними человека.

В течение жизни мы связываем определенные эмоциональные реакции с близкими людьми. Если объяснять грубо, то обычно, когда мы видим родителей, то испытываем тепло и радость.

Если этот механизм рушится, мы видим только внешность наших родственников, но не ощущаем связанных с ними привычных эмоций, начинает казаться, что это чужие люди. Что их подменили. Что они только очень похожи на наших родителей.

Дальше остается лишь придумать миф, объясняющий зачем кому-то было их подменять.

Я вижу цветных людей – кто может рассмотреть ауру человека

Фото: YAY/ТАСС

Миф: на протяжении всей жизни человека окружает аура. Эта оболочка не видна обычному человеку, но при этом она обладает цветами, которые меняются в зависимости от наших поступков и настроения. По ауре можно определить, что человек из себя представляет, какое у него прошлое и на что он способен.

Видеть ауры могут люди, обладающие сверхспособностями – ясновидящие. Они могут с помощью специальных методик и практик настраивать свое восприятие так, чтобы различать цветные оболочки вокруг людей.

Реальность: способность воспринимать цвета других людей действительно существует, рассказал Александр Панчин, но объясняется этот эффект не мистикой, а разновидностью феномена восприятия под названием синестезия.

Синестезия – феномен при котором раздражение одной когнитивной или сенсорной системы ведет к автоматическому возбуждению другой.

В результате этого эффекта люди, обладающие подобным восприятием, могут не только слышать музыку, но и, например, чувствовать тактильные ощущения, которые возникают при ее прослушивании.

В зависимости от настроения своего собеседника, синестеты будут видеть его окрашенным в определенный цвет. При этом они не связывают свои способности с мистическими силами.

Группу таких синестетов привлекали к исследованию способности людей видеть мистическую оболочку тела. Их пригласили вместе с участниками, утверждавшими, что они обладают магическими способностями, и способны разглядывать ауры людей.

И тем и другим давали стопку фотографий людей, и предлагали определить, сияние какого цвета их окружает. Синестеты с легкостью справлялись с этим заданием. Более того, когда фотографии перемешивали, и эксперимент повторялся, синестеты присваивали людям на снимках те же цвета, что и при первом просмотре.

А вот ясновидящие либо отказывались определять цвета ауры по фотографиям, либо проваливались на повторном испытании. Одному и тому же человеку они могли присвоить совершенно разные цвета.

Не справились экстрасенсы и с заданиями на премию Гудини. Там им предлагалось рассмотреть ауру человека, стоящего перед ними. Затем снова увидеть его ауру, после того, как тот зайдет за ширму. А затем определить местоположение человека за препятствием.

С третьим заданием ясновидящие так и не справились.

Почему переписывают учебники истории

Фото: YAY/ТАСС

Миф: современные исследователи переписывают учебники истории с целью обмана людей. В школьных учебниках исторические события искажают в угоду чужим интересам.

Реальность: история развивается, как и любая другая наука, рассказал историк, журналист Михаил Родин. Меняются методы исследования, появляются новые источники знаний. Благодаря полученным исследователями, данным различные исторические события приходится переоценивать, меняя их восприятие. Новые данные вписывают в книги и учебники.

Этот процесс не нов. Труды по истории переписывали и раньше: если взять учебники гимназистов 18 века и современные – данные в них не совпадут.

Многие утверждают, что историю России лучше всех описал Николай Карамзин, а современные исследователи только искажают факты. Но на самом деле Карамзин изучал историю, пытаясь понять, как отдельная личность решала судьбу страны. Он хотел описать, как принимались решения, и какие последствия они вызывали.

С тех пор в науке многое изменилось. Современные историки понимают, что Рюрик, при всем величии личности, не мог объединить народы Руси в одиночку.

Не так давно прокатилась волна возмущения по поводу новой версии событий Куликовской битвы, представленной историком Олегом Двуреченским. Он утверждал, что сражение не было народным восстанием. На самом деле в битве сошлись профессиональные военные, а численность их варьировалась от пяти до десяти тысяч человек.

Такие выводы историк сделал благодаря новым методам исследования, поясняет Родин , а важность битвы для истории страны никто не умаляет. На самом деле переписать в угоду чьим-то интересам невозможно, добавил он, для этого пришлось бы уничтожить все исторические труды во всех библиотеках мира, запретить интернет и прекратить любые исследования предмета.

Как на самом деле выглядели и вели себя древние люди

Фото: ТАСС/DPA/Frans Lanting

Кино-миф: первобытные люди были глупы, носили только шкуры, а охота была одним из основных источников их пропитания.

Реальность: начнем с последнего утверждения. На самом деле ученые до сих пор не смогли найти ни одного доказательства того, что первобытные люди постоянно ходили на охоту, рассказал научный журналист, создатель портала Атропогенез.ру Александр Соколов. Все, что обнаруживали ученые – это древние останки животных, на которых были следы орудий человека. Но доказать, что зверь был убит на охоте, по этим скелетам невозможно. Человек мог уже позже производить манипуляции с телом животного, которое умерло своей смертью.

Одевались наши предки тоже совсем не так, как это показывают в кино и даже рисуют в некоторых учебниках. Набедренные повязки из шкур животных далеко не обязательно были главными предметами гардероба древних людей.

Исследователи смогли реконструировать предметы одежды древнего человека, останки которого нашли на территории нашей страны. Ничего похожего на классическую накидку из шкур, которую показывают в большинстве фильмов о древних, они не увидели. Вместо этого после реконструкции получился целый костюм, там были и штаны, и куртка, и шапка, и обувь.

Неправы кинематографисты и в своем понимании интеллекта древних людей. Они пользовались сложными орудиями и сами их изготавливали. Например, они крепили острие копья к древку специальным сложным клеящим составом, который сами производили. Это не под силу глупому существу, убеждены исследователи, для того, чтобы овладеть такими навыками – нужно было ясно соображать и уметь учиться.

Как строили пирамиды и откуда взялось проклятие фараона

Фото: YAY/ТАСС

Мифы: древние люди не смогли бы построить пирамиды из камня самостоятельно. Им помогли внеземные цивилизации, обладающие более развитыми технологиями.

Пирамиды полны мистических потайных ходов, они обладают магическими свойствами, а на некоторых наложены проклятия фараонов, которые падут на чужаков, зашедших в гробницу.

Реальность: для того, чтобы возвести пирамиду нужны были хитроумные технологии, но все они были земного происхождения. Никакой инопланетной помощи древние строители не получали, утверждает египтолог, директор Центра египтологических исследований РАН Сергей Иванов.

Псевдоисследователи утверждают, что люди просто не смогли бы дотащить до места строительства огромные глыбы камней. Египтологи же проводили эксперименты и выяснили, что блок весом 2,5 тонны (примерно столько весят крупные камни в основании строений) могут перемещать всего восемь человек, при условии, что они согласованно тянут привязанные к нему веревки.

На вершину пирамиды блоки попадали по специальной системе пандусов. При этом стоит отметить тот факт, что камни на верхних ярусах гробниц значительно меньше блоков в ее основании. Поэтому, чем выше нужно было тянуть глыбу, тем меньше она весила. В итоге усилий людей было вполне достаточно, чтобы доставить блоки на вершину строений.

Камень для строительства пирамид добывали рядом с местом строительства. Для этого рядом со многими из них были вырыты специальные карьеры.

Что касается мистических свойств гробниц, то ни одно из них не нашло научных доказательств. А слухи о страшных проклятиях фараонов – также всего лишь слухи.

Кстати, в их распространение внес свой вклад и один из исследователей гробниц. Археолог Говард Картер, после открытия пирамиды Тутанхамона, был вынужден, работая там, постоянно принимать делегации высокопоставленных лиц. Эта череда визитеров не давала ученому сосредоточиться на работе.

К тому же рядом с раскопками дежурила группа журналистов, которым необходимо было периодически подбрасывать новости.

Все это вынудило исследователя раздувать слухи о страшном проклятии, которое может пасть на любого, кто зайдет в гробницу фараона. В результате, легенды о страшной мистической силе, защищающей покой правителей древнего Египта, дошли и до наших дней.

Российские ученые и популяризаторы науки учредили новую шутливую премию и вручили ее первым трем лауреатам. Они стали членами академии наук ВРАЛ за распространение ложных сведений в различных областях знаний.

Номинантов определяли читатели портала Антропогенез. Сначала они выбрали десяток кандидатов, а затем голосовали за лидеров.

Два номинанта получили звание член-корреспондентов новой академии. Ими стали юморист Михаил Задорнов – его «заслугой» стало неверное прочтение истории появления слов русского языка – и историк Анатолий Фоменко, опубликовавший цикл книг с альтернативной хронологией исторических событий.

А звание академика ВРАЛ получила Ирина Ермакова, автор высказываний о том, что технологии генной модификации продуктов принесли на планету внеземные цивилизации.

Вручение премии состоялось 2 октября на форуме «Ученые против мифов 2». Лауреаты за своими не явились.

Проект для подготовительной группы «Что мы знаем о лете?»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 27«СКАЗКА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

г.Саяногорск

Подготовительная группа

«Цветик — Семицветик»

Разработчики:

Воспитатель:Жигулова Е.В.

Зубковская Е.П.

Воспитатель: Жигулова Е.В., Зубковская Е.П.

Тема:«Лето красное — прекрасное?».

Тип проекта:познавательно- творческий, групповой.

Участники проекта:дети подготовительной группы, воспитатели, инструктор по физической культуре, родители.

Срок реализации проекта:краткосрочный (c 06.05. 19г. – 30.05.19г.).

Проблема: недостаточный уровень осведомленности детей об окружающем мире, незнание норм безопасного поведения на природе, неумение корректно, гуманно и бережно взаимодействовать с живой природой.

Актуальность: Лето — очень хороший сезон для общения детей с природой, это различные игры, наблюдение на свежем воздухе, это значительные возможности для познания детьми с окружающего мира, обогащение их знаний и понятий, закрепление правил безопасного поведения, гуманного и бережного взаимодействия с природой.

Цель проекта:Создание максимально благоприятных условий для укрепления гармоничного психологического и физического развития ребёнка летом, формирование потребности в здоровом образе жизни, расширение и обогащение представлений детей о разнообразии природы летом.

Задачи проекта:

1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепления здоровья детей через использование природных факторов: воздуха, солнца, воды.

2. Воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь, охранять природу.

3. Развивать познавательный интерес, формировать навыки экспериментирования.

4. Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе.

 5. Воспитывать привычку в повседневной физической активности.

 6. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Форма проведения итогового мероприятия проекта:Коллективное рисование «Яркое лето и я!»(Приложение № ).

Предполагаемый результат проекта:

Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире.

Привитие детям экологической культуры.

Развитие детского творчества в разных направлениях (рисунки, аппликация, моделирование из бумаги и природных материалов, лепка).

Осознано относятся к своему здоровью и здоровому образу жизни.

Проект включает три этапа: подготовительный, основной, заключительный.

1. Подготовительный этап (с 06 .05.19г. – 08.05.19г.).

Введение в тему:

— Что дети знают о лете, о безопасности в летнее время?

— что хотят узнать об этом?

— где можно найти материал по теме?

— Подбор методической литературы по данной теме; разработка конспектов бесед, наблюдений; подбор детской художественной литературы; подбор настольно – печатных и дидактических игр.

— Приготовление материалов для художественного творчества (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т. д.).

2. Содержание проекта (основной этап деятельностный) (с 13.05.19г. – 24.05.19г.).

Реализация проекта в непосредственно-образовательной деятельности через образовательные области:

Познавательное развитие

ООД «Мир природы». Цель: Создание условия для закрепления знаний и представлений детей о лете: летние месяцы, приметы лета, изменения в природе, животном мире, в жизни людей. Беседы с детьми: 1. «Какую пользу приносят солнце, воздух и вода?». Цель: Создание условия для закрепление у детей знаний о солнце, воздухе, воде, их свойствах, значении в жизни людей, растений. 2. «Удивительные насекомые; «Правила поведения в природе»; «Опасности в природе»; «Ядовитые грибы и растения». Цель: Создание условия для закрепление и уточнение у детей основ безопасного поведения в природе. Дидактические игры: «Где живут витамины»;  «Куда я летом не пойду, везде цветочек я найду»; «Что живет и растет у нас под ногами»; «Путешествие в мир насекомых»; «Опасности вокруг нас»; «Лекарственные растения»; «Ядовитые грибы и растения: что можно, что нельзя». Цель: Создание условий для развитие интереса у детей к экологическим играм. Наблюдения: за растениями луга и цветника; за насекомыми; за птицами; за ветром, дождем, небом, облаками; за красотой окружающей природы.

Речевое развитие

ООД «Лето». Цель:Закрепитьосновные правила поведения на природе; воспитывать  у детей умение видеть, понимать и любить свою природу, бережно относиться ко всему живому; вызвать у детей положительный эмоциональный настрой. Игры на развитие речи. «Узнай по описанию»;«Послушай и отгадай»; «Чем похожи, чем отличаются?»; «Чей наряд»; «Когда это бывает?». Конкурс загадок «Лесные загадки». Цель: Создание условий для развитие у детей свободного общения с взрослыми, всех компонентов устной речи. ООД Чтение художественной литературы Стихи: Барто А.«Гроза»; Бычков Н.: «Василёк», «Клевер», «Одуванчик», «Астры». Синявский П. «Грибная электричка»; Ушан Е. «Лесные прятки», «Опята», «Мухомор». Токмакова И.: «Рябина», «Берёза», «Осинка», «Ива». Рассказы: Н. Калинина «Как Сашу обожгла крапива», М. Пришвин «Золотой луг», В. Берестов «Весёлое лето», Ушинский К. «Капустная бабочка»; Пивоварова И.: «Как бабочка на бал собиралась», «Стрекоза», «Паук», «Кузнечик», «Пчела», «Оса», «Муравьи»; Усова Н. «Ландыш», «Фиалка». Сказки:Т. Шорыгиной: «Рябина»; «Катя и божья коровка»; «Маленькие путешественницы»; «Дождевой червяк»; Селихова Л.: «Машенькина прогулка», «День рождения ёлочки», «Сказка о крылатках». Экологические сказки: «Лесной муравей и девочка Лиза»; «Как человек приручил растения»; «Просто гусеница»; «Добрая Ивушка». Энциклопедии «Зеленая планета», «О планете Земля». Цель: Создание условий для усвоения детьми основ экологической культуры, осознание единство человека с природой в художественной литературе.

Трудовое воспитание

1. Работа в цветнике. 2. Изготовление вертушек, султанчиков, воздушного змея. 3. Вынос комнатных растений на участок, полив из брызгалок. 4. Сбор природного материала. 5. Наведение порядка на участке. 6. Рыхление и полив песка в песочнице. Цель: Создание условий для формирование у детей умение трудиться, добиваться результата труда общими усилиями.

3. Заключительный этап (с 27. 05. 2019г. по 30. 05. 2019г.):

— анализ результатов проекта;

— коллективное рисование «Яркое лето и я!».

Список использованной литературы:

1. Алёшина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. – М., 2005.

2. Артемова Л.В.. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

3. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.

4 Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. – М.: ВАКО, 2005.

5. Гризик Т.И., Лаврова Т.В. Узнаю мир. Развивающая книга для детей 6–8 лет– 48 с.: ил. – Обл. М.: Просвещение2015.

6. Дьяченко В.Ю., Власенко О.П. Маленькие шаги в большой мир. Занятия со старшими дошкольниками по окружающему миру. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2007.

7. Дыбина О.В., Рахманова Н.Л., Щетинина В.В. Неизвестное рядом. – М.: Издательство «Сфера», 2010.

8. Ушакова О.С., Арушанова А.Г. Занятия по развитию речи в детском саду. – М.: Издательство «Совершенство», 2001.

9. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой. Конспекты занятий. – М.: Творческий центр «Сфера», 2007.

10. Книга для чтения в детском саду и дома 5-7лет. – М.: ОНИКС, 2007.

11. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1981.

12. Т. А. Шорыгина Т.А.  «Какие месяцы в году?». М.: Мозаика – синтез, 2013г.

13. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи – М.: Просвещение, 1988.

самых загадочных стоячих камней в мире

Хотя древние стоячие камни, каменные круги и мегалиты разбросаны по всему миру, ученые и историки продолжают спорить об их назначении. Существует множество теорий об их значении. Некоторые предполагают, что они служили астрономическими объектами, в то время как другие предполагают, что прошлые цивилизации строили их как места ритуалов и поклонения. На протяжении веков люди также ломали голову над тем, как перевозили и возводили тяжелые камни задолго до создания колеса, не говоря уже о других современных технологиях.Вот шесть мегалитических памятников, до сих пор окутанных тайной.

1. Стоунхендж // Англия

Стоунхендж в Солсбери, Англия, является одним из самых знаковых мегалитических памятников в мире. Люди эпохи неолита начали строить круг из камней около 3000 лет назад. Голубые камни, из которых состоит древний памятник, были обнаружены в двух конкретных карьерах в Пембрукшире, Уэльс, за сотни миль от того места, где сейчас стоит круг. Историки предположили, что камни были доставлены в Англию на плотах по рекам, а затем на деревянных санях с помощью роликов — процесс, который, должно быть, потребовал месяцев напряженной работы.Каменный круг — лишь часть ряда древних построек, разбросанных по равнине Солсбери. Это место долгое время было священным местом — даже сегодня язычники собираются здесь, чтобы отпраздновать зимнее и летнее солнцестояние.

2. Карнак // Франция

Вокруг небольшой деревни Карнак в Бретани, Франция, стоят тысячи древних менгиров (одиночных вертикальных монолитов) и других типов мегалитов. Ряды камней датируются периодом среднего неолита (около 3000 г. до н.э.), но точная дата еще не предложена.Их более 3000, высотой до 20 футов и общей протяженностью более 4 миль. Сайт включает в себя группы мегалитов, курганов и ограждений, представляющих собой выдающийся подвиг неолитического строительства. Долгое время считалось, что эти приспособления служили какой-то ритуальной или религиозной цели, но никто точно не знает, для чего. Историки, изучающие это место, предположили, что ряды камней очерчивают священное пространство, возможно, направляя людей к месту поклонения.Согласно одной популярной легенде, когда римская армия шла на Бретань, появился волшебник Мерлин и превратил воинов в камни.

3. Таинственные каменные сферы // Коста-Рика

Археологи спорят о точном происхождении и назначении этих камней. Хотя раскопки вокруг некоторых сфер обнаружили доколумбовую керамику, поскольку многие из загадочных сфер были повреждены или перемещены с их первоначальных мест, точное определение их происхождения и даты создания стало затруднительным.Некоторые из камней были обнаружены в, казалось бы, астрономически значимых положениях, что побудило некоторых археологов предположить, что они могли быть астрономическими или навигационными инструментами.

Что мы знаем наверняка, так это то, что камни сделаны из твердой магматической (затвердевшей из лавы или магмы) породы, такой как гранодиорит. Они были созданы людьми, а не природой. Вам также не нужно ехать в Коста-Рику, чтобы увидеть странные сферы, так как две из них были перевезены в США. Одна стоит в Национальном географическом музее в Вашингтоне, округ Колумбия.C., а другой находится во дворе рядом с Гарвардским музеем археологии и этнографии Пибоди в Кембридже, штат Массачусетс.

4. Камни оленя // Монголия и Сибирь

Камни-олени представляют собой серию из более чем 1200 древних стоячих камней, разбросанных по Монголии и Сибири. Они получили свое название, потому что на многих из них есть искусно вырезанные изображения летающих оленей. Камни имеют высоту от 3 до 13 футов и часто сгруппированы вместе. Ученые считают, что кочевники бронзового века возвели их более 3000 лет назад.Хотя изображения оленей наиболее распространены, в сооружениях также есть резные фигурки лосей, людей и изображения, которые, как считается, являются солнцем и луной. Замысловатая резьба требовала большого мастерства, поэтому историки считают, что камни могли быть посвящены великим воинам или вождям.

5. Эйвбери Хендж // Англия

Вы найдете самый большой в мире доисторический каменный круг в причудливой деревне Эйвбери, недалеко от Стоунхенджа. Первоначально круг содержал около 100 мегалитов и окружал два меньших каменных кольца.Считается, что камни являются частью более широкого ритуального ландшафта, который был построен и изменен примерно с 2850 по 2200 год до нашей эры. Археологи считают, что круги, изгороди и дорожки из камней составляли часть общественного пространства для религиозных церемоний, но их точное назначение и характер этих церемоний остаются загадкой.

В 1930-х годах при раскопках археолога Александра Кейллера был обнаружен ужасный сюрприз: скелет, раздавленный одним из камней. Тело принадлежало не одному из строителей эпохи неолита, а человеку 14 века, погибшему при попытке сдвинуть один из мегалитов.

6. Дольмен Гочанг // Южная Корея

Это огромное доисторическое захоронение в Южной Корее разбросано по районам Гочан, Хвасун и Канхва. Он содержит сотни древних дольменов — гробниц, построенных из больших каменных плит. Эти постройки эпохи неолита и раннего бронзового века сделаны из двух или более камней, увенчанных большим замковым камнем, чтобы обозначить место захоронения. Самым удивительным аспектом этого объекта всемирного наследия является огромное количество дольменов, тысячи которых разбросаны по корейскому ландшафту.Это самая высокая концентрация дольменов в мире.

Поразительные узоры: что полосы говорят вам о вашем камне

Полосатый камень делает заявление. Со всеми материалами, имитирующими натуральный камень, ни один из них не уловил того, как натуральный камень имеет тенденцию формироваться в виде ритмичных слоев. Полосатые узоры на камнях обычно вызваны слоями отложений, которые накапливались с течением времени. Если вы когда-нибудь стояли на краю Гранд-Каньона, вы точно понимаете, что я имею в виду.Вы можете оценить обширную процессию каменных слоев, отложенных бывшими пляжами, тропическими коралловыми атоллами, стремительными реками и грязными поймами. Большая часть истории Земли записана в слоях отложений. Это одно из основных понятий геологии.

Когда слоистая порода добывается и распиливается на блоки, ее слои выглядят как полосы. Они могут быть тонкими или яркими; прямые, волнистые или хаотичные. Привнесение камня с полосами в ваш дом делает две вещи: он создает потрясающий визуальный эффект и служит постоянным напоминанием о том, как ваш природный камень записал течение геологического времени.

Полосы = Время: Известняк Эрамоза

Известняк Эрамоза. Фото предоставлено Оуэном Саундом Леджероком.

Большинство осадочных горных пород слоистые, причем каждый слой представляет некоторый интервал геологического времени. Не существует стандарта того, сколько времени инкапсулируется в один слой. В глубоких океанских бассейнах отложения накапливаются с невообразимо медленной скоростью — полдюйма за тысячу лет. Но во время наводнения за один день может отложиться несколько футов песка и гравия.

Камни, которые имеют очень регулярные, повторяющиеся слои одинакового размера, как правило, образуются в результате циклических событий, таких как времена года, приливы или небольшие наводнения. Известняк Эрамоза является одним из примеров камня с повторяющимся узором из коричневых и желтовато-коричневых полос. Богатый цвет камня и тонкие теплые полосы напоминают богатую древесную текстуру. Eramosa добывается в Онтарио, Канада, и это известняк. Полосы плоские, что намекает на то, что они образовались в условиях спокойной воды и небольшого течения. Чередующиеся слои в камне состоят из темно-коричневого известняка и светло-коричневого известняка.Более темно-коричневые слои содержат больше глины, а светло-коричневые слои состоят в основном из кальцита. Слои глины могли быть вызваны сезонными колебаниями или другими изменениями циркуляции воды.

Известняк Эрамоза чаще всего используется как «прожилка», что означает, что камень нарезан перпендикулярно слою. Получаются плиты с прямыми полосами. Для более органичного вида «огранка флери» (также называемая поперечной огранкой) разрезает камень вдоль его слоев, как будто срезается только верхний слой праздничного торта.Резка камня в этом направлении усиливает небольшую волнистость слоев, придавая плите совершенно другой эстетический вид.

Приглушенные полосы: Olympic Striato / Marmara White 

Мрамор Striato Olympico. Фото предоставлено The Tuscany Collection.

Striato в переводе с итальянского означает «полосатый» или «полосатый», и что больше всего поражает в этом великолепном камне, так это то, насколько совершенно плоскими являются слои. Чередующиеся полосы строги в своем геометрическом совершенстве, но мягко рассеиваются в своей серо-белой окраске.Общий эффект получается четким и аккуратным, а также используются два самых популярных цвета для кухонь и ванных комнат. Этот камень — умный способ привнести традиционный мрамор в современный дизайн.

Тем не менее, с геологической точки зрения, этот камень немного отличается от других. Мрамор, который мы знаем и любим, характеризуется завитками и плавными цветными лентами. Как этот оказался таким прямолинейным?

Мрамор, как вы, наверное, знаете, метаморфическая горная порода. Это нагретая, сжатая и перекристаллизованная версия известняка.Серые полосы в Стриато или любом другом мраморе начинались как слои глины — такие же, как темные полосы в Эрамозе. Но обычно, когда горная порода подвергается метаморфизму, она сжимается, глубоко погребается и по пути толкается, тянется и скручивается. Именно это придает мрамору плавные, похожие на ириску завихрения цвета.

Но у Олимпийского Стриато вообще нет завихрений. Его полосы совершенно плоские, такие же, какими они были, когда скала была первоначально сложена слоями известняка и глины.Есть два варианта, как это могло произойти. Во-первых, камень был сжат совершенно равномерно, сжимая всю площадь с одинаковой скоростью, в одинаковой степени и с одного направления. Мне это кажется маловероятным, но я полагаю, что это возможно. Другое объяснение заключается в том, что порода метаморфизировалась только в результате нагревания без особого сжатия. Это происходит, когда тело расплавленной породы подбирается к осадочной породе, нагревая ее. Это может произойти, когда карман жидкой магмы пузырится вверх в земной коре, как капля лавы в лавовой лампе.Расплавленный камень нагревает все, что находится поблизости, превращая его в метаморфическую породу. Геологическое название этого явления — контактный метаморфизм , потому что простое нахождение рядом с более горячей породой вызывает метаморфический эффект. Это мало чем отличается от родственного термина контактный высокий , в котором действие наркотика ощущается находящимися поблизости зрителями.

Ну уж точно не нужно быть под кайфом, чтобы оценить этот прекрасный камень. Он родом с небольшого турецкого острова Мармара, где мрамор добывают с 320 года нашей эры.Olympic Striato также называют Marmara White; Название Мармара происходит от описания знаменитой скалы острова и переводится как «кристаллическая скала».

Психоделические полосы: железно-красный

Железно-красный гранит. Фото предоставлено Brasigran.

В Iron Red есть две удивительные вещи. Первое очевидно: посмотрите на эту штуку! Угрюмая смесь глубокого красного и металлического черного, чередующихся тонкими слоями. Яркие полосы могут быть относительно прямыми или закрученными в узоры, соответствующие обложке альбома в стиле хэви-метал.Этот камень , а не тонкий, и он не для всех. Но если вы хотите что-то, что выделяется из толпы, вам может подойти Iron Red.

Не менее убедительна для меня геологическая история Iron Red. Этот камень настолько уникален и хорошо известен, что его сразу узнает любой геолог или студент-геолог. Это подпись определенного периода в истории Земли, наблюдаемая одновременно во всех океанах мира. Iron Red знаменует собой первый случай в истории Земли, когда в атмосфере было много кислорода.Возможно, вы помните из урока естествознания в 6-м классе, что на ранней Земле не было того, что мы бы назвали благоприятными условиями. Атмосфера была богата углекислым газом и метаном и не содержала кислорода. Ранние формы жизни, называемые цианобактериями, использовали фотосинтез для поглощения углекислого газа и выдыхания кислорода в качестве продуктов жизнедеятельности. Они делали это счастливо (на самом деле я не знаю, были ли они действительно счастливы, но мне нравится представлять, что они были счастливы) в течение случайного миллиарда лет или около того.

Около 2,5 миллиардов лет назад эти цианобактерии выдыхали достаточно кислорода, чтобы загрязнить всю окружающую среду.Кислород накапливался до такой степени, что «внезапно» (геологически говоря) баланс нарушился, и кислород соединился с железом в морской воде. Это сформировало минералы оксида железа, которые опустились на дно океана. По всему миру слой металлического оксида железа оседал на дне океана, очищая воздух от лишнего кислорода и позволяя цианобактериям снова процветать. Но кислород снова накапливался, вызывая очередную дозу окисления в океанах, и накапливался следующий слой оксида железа. Каждый цикл создавал новый слой оксида железа, за которым следовал слой песка.

Темные блестящие слои цвета Iron Red представляют собой минерал оксида железа, гематит. Красные слои представляют собой яшму, которая изначально была песком, а затем превратилась в твердый кремнезем. Красный цвет Джаспера исходит от железа. Большинство пород, таких как Iron Red, используются не как декоративные камни, а как железная руда. Они являются самым богатым источником железа в мире.

Iron Red происходит из продуктивной горнодобывающей провинции Бразилии под названием Quadrilátero Ferrífero (что переводится как «железный четырехугольник»).Этот культовый камень также встречается в Железном хребте вокруг озера Верхнее, а также в Австралии, Украине, Южной Африке, Норвегии и Индии. Геологи называют это полосчатым железным образованием.

Одно предостережение при работе с Iron Red заключается в том, что он будет ржаветь во влажных местах. Не лучшая идея использовать его на открытом воздухе или в качестве душа или раковины. Камень также, как известно, трудно изготовить, потому что он твердый и плотный. Он изнашивает режущие инструменты, и работа может продолжаться только медленно и терпеливо.Изготовление будет стоить дороже, и его лучше оставить в мастерской по изготовлению. Но, в конце концов, у вас будет что-то визуально и геологически уникальное.

В отличие от гранита или мрамора, которые продолжают образовываться и сегодня, формация полосчатого железа была разовой операцией. Он сформировался лишь в течение нескольких эпизодов древней истории Земли и не может повториться снова. Теперь кислорода постоянно слишком много, поэтому он не может накапливаться в больших дозах, как это было раньше.

Помимо потрясающих цветов и интригующей истории, кроется еще один урок.Земля представляет собой сложный баланс между атмосферой, океанами, сушей и жизнью, населяющей все это. Казалось бы, маленькие формы жизни способны изменить ход всей планеты. Об этом стоит подумать, когда мы размышляем о нашем собственном следе в мире.

Объяснение каменных кругов

20 января 2003 г.

Ученые объясняют образование каменных кругов, другие странные узоры в северных регионах

Тим Стивенс

Идеальные круги из камней покрывают землю в некоторых частях Аляски и Норвежские острова Шпицберген.Где-то далеко на севере камни образуют на земле другие яркие узоры: многоугольники, полосы, островки, и лабиринты.

Узоры включают отсортированные круги по шкале метров и сливающиеся формы, выше и камень полуострова с выпуклыми концами в лабиринте метрового масштаба отсортированный образец, ниже.Оба узора есть на Квадехукслетте, западный Шпицберген, норвежский остров. Фото: М. А. Кесслер

Нет, в этих отдаленных районах не работают ни шутники, ни инопланетяне, эльфы или любые другие внешние силы, перемещающие камни. В соответствии ученым, изучавшим явление циклического замерзания и оттаивания земля управляет простыми механизмами обратной связи, которые генерируют эти замечательные узоры.

«Схемы формируются путем самоорганизации, и те же фундаментальные процессы работают над формированием всех этих различных паттернов». сказал Марк Кесслер, научный сотрудник Департамента наук о Земле. в УКСК.

Будучи аспирантом, работающим с Брэдом Вернером, профессором геофизики в Калифорнийском университете в Сан-Диего Кесслер разработал численную модель процессов участие в самоорганизации этих закономерностей, известных геологам как «сортированный узорчатый грунт».Кесслер и Вернер сообщили свои выводы в статье, опубликованной в номере журнала от 17 января. Наука.

На протяжении многих лет другие ученые предлагали различные объяснения за эти необычные узоры из камней и почвы. Но до сих пор ни один объяснение было в состоянии объяснить весь спектр паттернов видели в природе.

«Модель, которую я разработал, по существу является гипотезой о том, что играет важную роль в формировании узорчатого грунта», — сказал Кесслер.«Когда вы запускаете модель на компьютере, вы можете увидеть эволюцию модели с течением времени, и вы также можете видеть, как небольшие изменения в ключевые параметры приводят к переходу от одного паттерна к другому».

Согласно Кесслеру, паттерны возникают главным образом в результате взаимодействия из двух механизмов: боковая сортировка, которая перемещает почву в сторону областей высокая концентрация почвы и камней в направлении участков с высокой концентрацией камней; и сдавливание каменных доменов, что заставляет камни двигаться в пределах линейных груды камней и удлиняет эти ряды камней.Относительные сильные стороны боковой сортировки и сжатия, а также уклон земли и отношение камней к почве, являются факторами, которые определяют, какой узор появится, сказал Кесслер.

Приведением в действие механизмов поперечной сортировки и отжима является явление Морозное пучение — расширение мелкозернистых грунтов при промерзании влажной земли. Морозное пучение возникает в результате образования дискретного льда. линзы в почве.Почва у поверхности расширяется, потому что вода течет вверх через почву к ледяной линзе по мере ее формирования (и к в меньшей степени, потому что вода расширяется при замерзании).

«Если вы начинаете со случайным слоем камней поверх слоя почвы, Морозное пучение делает слой почвы неустойчивым и деформирует поверхность раздела между камнями и землей, — сказал Кесслер.

Когда ледяная линза растет рядом с этим интерфейсом, она выталкивает наружу камни, а также высушивает и уплотняет почву под ним.Где граница между камнями и почвой наклонена, что вызывает боковое смещение как из камней, так и из земли. Когда земля оттаивает, сжатый грунт впитывает воду и расширяется. Но расширение происходит вертикально, поэтому он не устраняет боковое смещение почвы из-за морозного пучения. Кроме того, большая сжимаемость почв, богатых почвой, приводит к при переносе почвы в эти районы.

Другие процессы также участвуют в поперечной сортировке, но конечный результат представляет собой петлю положительной обратной связи, в которой циклы замораживания и оттаивания заставляют богатые почвой участки притягивать больше почвы, а богатые камнем участки притягивать больше камней.

После того, как камни были рассортированы по концентрированным участкам, или «каменным домены», морозное пучение также сжимает и возвышает каменные домены. Дифференциальное поднятие вызывает миграцию камней вдоль оси линейного каменный домен и удлиняет домен.

«Шаблон зависит от относительной силы боковой сортировки, что фактически возвращает камни в области с высокой концентрацией камней, и сжимание, которое перемещает камни», — сказал Кесслер.»Один из настоящих загадок для меня было то, как можно получить лабиринты или острова камней в одном месте и полигонов в другом, когда соотношение камни в почву одинакова в обоих местах. Наша модель показывает, что вы получаете многоугольники, когда сжатие достаточно сильно, чтобы противодействовать последствия поперечной сортировки.»

Существует множество факторов, которые могут привести к различиям в относительная сила сжатия и поперечной сортировки, сказал он.Эти включают сжимаемость почвы и размер камней.

Другим важным фактором является степень, в которой каменные домены ограничивается почвой, которая определяет, будет ли выдавливание в основном заставлять камни двигаться по каменным областям или скатываться обратно на почву домены. В своей модели Кесслер и Вернер могут варьировать степень заключения, концентрация камней и уклон земли для производства круги, лабиринты, острова, полосы и многоугольники из камней.

Исследователи сравнили паттерны, сгенерированные моделью, с наблюдались в природе по аэрофотоснимкам полигона с малой высоты сети на Аляске.

Количественные измерения естественных и компьютерных полигонов показали, что они непротиворечивы. Например, одна из интересных особенностей полигональных паттернов, как в модели, так и в природе, является тенденция образуют трехсторонние пересечения с равными углами между пересекающимися линии, сказал Кесслер.

Одна из причин, по которой эти паттерны так долго оставались необъяснимыми, может быть их возникновением в отдаленных районах, вдали от умеренного пояса, где большинство ученых живут, сказал Кесслер. «Если бы эти шаблоны были на землю вокруг, думаю, мы бы давно их вычислили. давно. Эти пейзажи такие удивительные, это то, что действительно требует объяснений.»

Вернуться на главную страницу

90 000 тысяч крошечных «ледяных иголок» могут объяснить загадочные каменные узоры на Земле.. и Марс

Некоторые из самых захватывающих дзен-садовых узоров на планете обязаны своим существованием необычному художнику: тысячам крошечных «ледяных иголок». От завитков до кругов и упорядоченных рядов каждый изысканный рисунок создается, когда камни одинакового размера собираются вместе в ландшафте.

Новое исследование, опубликованное 5 октября в Proceedings of the National Academy of Sciences , впервые документирует, как ледяные иглы создают замысловатые узоры из камня в различных ландшафтах.Когда ледяные иголки замерзают, они толкают небольшие камни в ту или иную сторону. Со временем камни концентрируются в одном месте, образуя узор. Работа подтверждает более чем столетие научных предположений о взаимосвязи между ледяными иглами и каменными узорами, сказал соавтор исследования Бернард Халлет, геолог из Вашингтонского университета. И это может пролить свет на происхождение еще более загадочного набора узоров, обнаруженных на Марсе.

Ледяные иглы образуются при нарушении баланса между температурой влажной почвы и температурой воздуха.Ночью некоторые виды грязи «выдыхаются», сжимаясь при понижении температуры. В то же время вода в почве вытягивается вверх за счет капиллярного действия, молекулы воды прилипают к стенкам очень узких пор в земле. Но по мере того, как эта вода поднимается и сталкивается с морозным воздухом, она превращается в лед, замерзая в кристаллическую игольчатую форму.

«Иногда они очень поразительны», — сказал Халлет Live Science. — И они довольно распространены. Если вы когда-нибудь ходили по «хрустящей» земле рано утром, вы, вероятно, раздавили ледяные иголки, даже не осознавая этого.

Долгое время ученые связывали эти крошечные ледяные скульптуры с замысловатыми узорами из линий и завитков, которые иногда появляются на галечном грунте, подобно полосатому ландшафту вокруг вулканов Гавайев.

Чего они не знали, так это того, как именно лед смог проследить эти узоры без какого-либо вмешательства живых существ. Поэтому они начали расследование.

Исследователи покрыли плоский квадрат земли размером 1 на 1 фут (0,4 метра) равномерно маленькими, равномерно расположенными камнями.Затем они провели с пластырем 30 циклов замораживания-оттаивания, позволяя ледяным иголкам формироваться и таять. Медленно, почти незаметно, поднимающиеся и опускающиеся иголки отталкивали гальку в сторону, движимые крошечными дисбалансами окружающей среды, такими как уклон ландшафта. Поскольку куча камней тяжелее, чем один камешек, ледяные иголки не могут толкать камни, когда они достигают достаточно высокой концентрации. К концу своих экспериментов команда заметила, что начали формироваться узоры, похожие на дзен-сад: камни с одной стороны и голая земля с другой.

«Таким образом, эта склонность камней двигаться к каменистым владениям очень и очень сильна», — сказал Халлет. Камни на плоской поверхности обычно образовывали петли и завихрения, а камни на пологом склоне — в ряды.

Не вся почва достаточно пористая, чтобы образовывались ледяные иголки; как правило, почвы с высоким содержанием ила или органических веществ работают лучше всего, согласно исследованию, опубликованному в журнале Arctic and Alpine Research. Точно так же не во всех климатических условиях образуется игольчатый лед. Он образуется только в тех местах, где земля влажная, а воздух быстро остывает.

Эксперты считают, что более тонкая версия этого цикла может стоять за узорами на Марсе, которые исследовал марсоход НАСА Curiosity. По данным Космического центра Кеннеди НАСА, хотя в марсианской атмосфере очень мало воды, в почве Красной планеты есть некоторые признаки крошечных кристаллов льда. Когда эта грязь нагревается, она слегка расширяется, а при остывании снова сжимается.

Хотя этот процесс гораздо менее драматичен, чем ледяные иголки, отталкивающие камни, он все же может привести к перемещению крошечных камешков и пыли с течением времени.На Земле, по словам Халлета, тонкие узоры таких мелких расширений и сжатий почвы могут остаться незамеченными. Но на Марсе, «поскольку там так мало происходит, кроме ветра, мы видим эти особенности».

К сожалению, науке еще предстоит обнаружить марсианские ледяные иголки.

Copyright 2021 LiveScience, компания будущего. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, транслировать, переписывать или распространять.

Как «ледяные иголки» плетут узоры из камней в замерзших ландшафтах

Окружающая среда | Пресс-релизы  | Исследования  | Наука

6 октября 2021 г.

Круги камней на Шпицбергене, Норвегия.Диаметр каждого круга составляет примерно 10 футов или 3 метра. Новое исследование дает представление о том, как эти особенности формируются в скалистых, склонных к морозу ландшафтах. Бернард Халлет/Университет Вашингтона

Природа полна повторяющихся узоров, которые являются частью красоты нашего мира. Международная команда, в которую входил исследователь из Вашингтонского университета, использовала современные инструменты для объяснения повторяющихся узоров камней, образующихся в холодных ландшафтах.

В новом исследовании, опубликованном 5 октября в Proceedings of the National Academy of Sciences, используются экспериментальные инструменты, чтобы показать, как ледяные иголки, растущие случайным образом на мерзлой земле, могут постепенно перемещать камни в регулярные повторяющиеся узоры.Команда, базирующаяся в основном в Китае и Японии, использует комбинацию новых экспериментов и компьютерного моделирования, чтобы описать эти поразительные особенности с помощью новых теоретических идей.

«Наличие этих удивительных закономерностей, которые развиваются без какого-либо вмешательства человека, довольно поразительно по своей природе», — сказал соавтор Бернард Халлет, почетный профессор UW в области наук о Земле и космосе и член Центра четвертичных исследований. «Это похоже на японский сад, но где садовник?»

Ряды камней на Гавайях.Повторяющиеся циклы замораживания-оттаивания создают линии, когда камни находятся на более крутом склоне. Бернард Халлет/Университет Вашингтона

Hallet специализируется на изучении узоров, которые формируются в полярных регионах, высокогорных и других холодных условиях. Одна из причин появления узоров – игольчатый лед. При понижении температуры влага, содержащаяся в почве, вырастает в шипы из кристаллов льда, торчащие из земли.

«Когда вы выходите на задний двор после морозной ночи и чувствуете легкий хруст под ногой, вы, вероятно, идете по игольчатому льду», — сказал Халлет.

По мере образования игольчатого льда он имеет тенденцию выталкивать частицы почвы и, если они есть, мелкие камни. По словам Халлета, на участках голой почвы может образоваться больше игольчатого льда, чем на участках, покрытых камнями. Ледяные иголки немного сместят любые оставшиеся камни в более голой области. С годами камни начинают группироваться, оставляя голые участки практически без камней.

«Такой избирательный рост связан с интересной обратной связью между размером камней, влажностью почвы и ростом ледяных иголок», — сказал Халлет.

Каменные лабиринты на Шпицбергене, Норвегия. Лабиринтные узоры образуются там, где камни находятся на пологом склоне. Новое исследование дает представление о том, как эти особенности формируются в скалистых, склонных к морозу ландшафтах. Бернард Халлет/Университет Вашингтона

В рамках отдельной работы Халлет сотрудничает с НАСА в рамках научной миссии на Марс, чтобы интерпретировать узоры, наблюдаемые на поверхности Марса, и сделать выводы о том, что они говорят о марсианской среде.

Халлет ранее рецензировал другую научную статью первого автора Анюань Ли, ранее работавшего в Шаосинском университете, а теперь в Университете Цукуба в Японии.Они начали сотрудничество, в котором многолетний опыт Халлета по исследованию закономерностей в природе сочетается с опытом Ли и его сотрудников в экспериментальной науке и компьютерном моделировании.

Старший автор Цюань-Син Лю из Восточно-китайского педагогического университета использует полевые и лабораторные эксперименты для понимания самоорганизующихся паттернов в природе. Для этого исследования экспериментальная установка представляла собой плоский квадрат влажной почвы со стороной чуть более 1 фута (0,4 метра), который начинался с камней, равномерно расположенных на поверхности.Исследователи провели эксперимент через 30 циклов замораживания-оттаивания. К концу этого времени начали появляться регулярные закономерности.

«Видео поразительно, и на них видно, что лед просто поднимается и за один цикл толкает камни вверх и немного отодвигает их в сторону», — сказал Халлет. «Благодаря этим экспериментам и способностям людей, участвовавших в анализе этих результатов, у нас есть гораздо более осязаемые количественные описания этих функций».

Дальнейшие эксперименты смотрели, как меняется картина в зависимости от концентрации камней, уклона земли и высоты ледяных иголок, на которую также влияет концентрация камней.На основе этих результатов авторы написали компьютерную модель, которая предсказывает, какие узоры появятся в зависимости от концентрации камней на подверженной морозу поверхности.

Две разные компьютерные модели предсказывают долговременное распределение камней на промерзающем грунте в зависимости от исходной концентрации камней. Левая колонка начинается с 20% покрытия камнем, что создает островки, показанные здесь белым цветом; средние ряды имеют 30-процентное и 40-процентное покрытие камнями, что создает лабиринты и червеобразные формы; и четвертая колонка — 80% покрытие камня, что не дает закономерности.Правая колонка показывает 20% покрытия камня на слегка наклонной поверхности; камни имеют тенденцию образовывать линии. Li et al./PNAS

Другими соавторами нового исследования являются Нориказу Мацуока из Университета Цукуба; Фуцзюнь Ню из Южно-Китайского технологического университета; Цзин Чен и Венси Ху из Восточно-китайского педагогического университета; Дешэн Ли из Шанхайского университета Цзяо Тонг в Китае; Йохан ван де Коппель из Гронингенского университета в Нидерландах; и Найджел Голденфельд из Калифорнийского университета в Сан-Диего.

Исследование финансировалось Второй научной экспедицией и исследовательской программой Тибетского нагорья; Японское общество содействия науке; Национальный фонд естественных наук Китая; Китайская академия наук; и Китайский стипендиальный совет.

 

Для получения дополнительной информации обращайтесь к Халлету по адресу [email protected] или к Лю по адресу [email protected]. См. также китайский пресс-релиз: http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2021/10/466403.shtm

 

Теги: Бернар Халле • Колледж окружающей среды • Департамент наук о Земле и космосе

---

9 драгоценных камней, которые заставят вас почувствовать себя крестьянином

Курирование этого контента осуществляется по усмотрению автора и не обязательно отражает точку зрения Encyclopaedia Britannica или ее редакции.Для получения наиболее точной и актуальной информации обращайтесь к отдельным статьям энциклопедии по темам.

© Виктория Суханова/Fotolia

Можно припрятать стразы. Драгоценности в этом списке будут свидетельствовать о том, что у вас серьезные комплексы неполноценности. Возьмите лупу и войдите внутрь. Но даже не думайте ничего прикарманить… В конце тура вас обыщут.И прежде чем вы начнете собирать свое снаряжение для спуска, готовясь к полуночному ограблению, знайте, что проклятие, наложенное на этих красавиц, делает Алмаз Надежды похожим на талисман на удачу. Держите эти грязные лапы при себе!

---

• бриллиант

  бриллиант

  Ограненный бриллиант.

  © LVI/Fotolia

  Лед хорош. Застывший огонь бриллианта не согреет вас, но чувство самоудовлетворения и социальной значимости, которое вы получите от ношения бриллианта, согреет. Потому что ограненные чипсы из прессованного углерода, как ничто другое, говорят об успехе и самореализации.Извините, не хотел втирать. Я уверен, что кубический цирконий — это мощный символ вашей любви.

• сапфир

  Синий сапфир, природный образец

  © Erica and Harold Van Pelt Photographers

  Хороший сапфир шелковистый. То есть он полон мельчайших кристаллических включений, придающих ему блеск, как у шелка. Когда эти кристаллы расположены правильно, на поверхности сапфира появляется звездообразный узор. Такой сапфир, Звезда Индии, был среди тех, что были похищены из Американского музея естественной истории в 1964 году.(Позже он был обнаружен.)

• рубин

  рубин

  Ограненный рубин.

  © Игорь Калюжный/Фотолия

  Как и сапфиры, рубины являются разновидностью минерала корунда. (Большинство цветов корунда, кроме красного, называются сапфирами.) Самый ценный оттенок красного в рубинах известен как «голубиная кровь». До 1902 года вам, вероятно, пришлось бы убить голубя, чтобы увидеть этот цвет в реальной жизни, но с тех пор, как в том же году был разработан процесс Вернейля, искусственно созданные рубины из голубиной крови стали широко доступны.

• изумруд

  Изумруд

  © Erica and Harold Van Pelt Photographers

  Римский поэт Лукан рассказывал, что Цезарь прошел через двери с черепаховыми окнами, усыпанными изумрудами, когда вошел в банкетный зал Клеопатры. Египетские изумрудные рудники были первыми в своем роде, и Клеопатра предположительно была одержима зелеными камнями, которые, как аквамарины и гелиодоры, являются разновидностью берилла.

• аквамарин

  аквамарин

  аквамарин.

  Wela49

  Аквамарины, цвет которых варьируется от лазурного до зеленовато-синего, как правило, имеют большую прозрачность, чем родственные им изумруды. Его название на латыни означает «морская вода». Греческие и римские моряки верили, что прозрачные камни принесут им удачу. Дом Педро, крупнейший ограненный аквамарин, имеет высоту 2 фута и весит более 10 000 каратов. Он выставлен в Смитсоновском институте.

• топаз

  топаз Ли Болтин

  Кристаллы топаза могут достигать огромных размеров.Американский золотой топаз весом почти 23 000 карат, также хранящийся в Смитсоновском институте, является одним из крупнейших в мире ограненных драгоценных камней. При размере маленького арбуза он почти комично огромен. Даже Джоан Коллинз не смогла справиться с этим монстром.

• опал

  Радужность

  Радужность в опале, добытом на руднике Опалвиль, Квинсленд, Австралия.

  Фотография sulla55. Хьюстонский музей естественных наук, 28.2006

  Опалы формируются на протяжении многих веков в результате отложения кремнезема, растворенного в воде.Считается, что их загадочное, почти голографическое преломление света вызвано различиями в размерах образующих их сфер кремнезема. Опал может заменять другие вещества, даже древесину и кость, что приводит к образованию опаловых окаменелостей.

• аметист

  аметист

  © Erica and Harold Van Pelt Photographers

  Аметист означает «не опьяненный» по-гречески; Когда-то считалось, что камень предотвращает пьянство. Миф гласит, что богиня Артемида превратила девушку в кварц, чтобы защитить ее от Вакха, бога вина.Бахус, выражая сожаление, помазал хрустальную девушку вином, сделав ее пурпурной.

• нефрит

  Империя Великих Моголов: кинжал

  Кинжал Великих Моголов с рукоятью из белого нефрита и нефрита и ножнами, украшенными изумрудами, рубинами и бриллиантами.

  Художественный музей округа Лос-Анджелес, Коллекция Нэсли и Элис Хираманек, Покупка музейных ассоциаций (M.71.1.35a-b), www.lacma.org

  Как будто вы видели все эти великолепные безделушки, соблазнительно расставленные, прежде чем вы их не видели. хватит ножа в сердце, вот настоящий нож.Разумеется, с украшенной драгоценными камнями ручкой. Он сделан из нефрита, одного из двух драгоценных камней, называемых нефритом. Другой — жадеит, более ценный.

Науки о Земле: «Ледяные иглы» толкают почву и камни вверх, образуя потрясающие узоры

Странные, регулярно повторяющиеся каменные узоры, которые иногда образуются в холодных условиях, создаются ледяными иглами, которые медленно толкают частицы почвы и камни вокруг.

Это заключение международной группы исследователей, которые использовали лабораторные эксперименты и компьютерное моделирование для изучения того, как формируются поразительные черты.

В течение многих лет и многочисленных циклов замораживания-оттаивания ледяные иголки постепенно толкают любые камни вокруг, пока они не слипнутся, образуя узоры.

По словам команды, форма этих узоров зависит от таких факторов, как концентрация камней, размер ледяных иголок и уклон земли.

Например, при создании ледяных игл на склоне образуются более линейные объекты.

Прокрутите вниз, чтобы увидеть видео

Странные, регулярно повторяющиеся каменные узоры, которые иногда образуются в холодных условиях, создаются ледяными иглами, которые медленно толкают частицы почвы и камни.На фото: сложные узоры земли на Шпицбергене, Норвегия, напоминающие лабиринт

Игольчатый лед образуется, когда температура падает и влага, содержащаяся в почве, превращается в тонкие шипы кристаллов льда, которые выступают из земли, толкая почву при этом (как показано на рисунке)

КАК ОБРАЗУЕТСЯ ИГОЛЬЧАТЫЙ ЛЕД

Игольчатый лед представляет собой тонкий столбик льда в виде шипов, который образуется перпендикулярно земле, когда вода в почве замерзает.

Иглы развиваются, когда температура воздуха ниже точки замерзания (0°C / 32°F), а температура земли выше точки замерзания.

Жидкая подземная вода поднимается вверх в результате капиллярного действия, а затем замерзает, добавляя растущий лед.

Процесс обычно начинается ночью, когда температура достигает самой низкой точки, и чаще наблюдается в почвах с высоким содержанием ила и органических веществ.

Игольчатый лед обычно имеет длину около дюйма, но самый длинный из зарегистрированных достигал колоссальных 3,9 дюймов.

Рост крошечных колонн может формировать узор почвы, толкая камни, а также, как известно, способствует ползучести почвы.

Кроме того, они могут вытолкнуть рассаду из земли и привести к ее гибели.

Узорчатый грунт часто можно увидеть в полярных регионах, на высоких горах и в других холодных условиях, объясняет автор статьи Бернар Халлет, который специализируется на изучении закономерностей в природе.

«Присутствие этих удивительных узоров, которые развиваются без какого-либо вмешательства человека, довольно поразительно», — добавил ученый-геолог из Вашингтонского университета.

‘Это похоже на японский сад, но где садовник?’

По словам профессора Халлета, игольчатый лед образуется, когда температура воздуха падает ниже точки замерзания и влага, содержащаяся в почве, вырастает в тонкие шипы ледяных кристаллов, которые могут торчать из земли.

«Когда вы выходите на задний двор после морозной ночи и чувствуете легкий хруст под ногой, вы, вероятно, идете по игольчатому льду», — добавил он.

По мере образования ледяных иголок они имеют тенденцию выталкивать частицы почвы и любые мелкие камни.

Наряду с этим, объяснил профессор Халлет, игольчатый лед легче образуется на участках голой почвы, чем на участках, покрытых камнями.

В совокупности эти два свойства заставляют ледяной нарост медленно вытеснять все оставшиеся камни из более голых мест — и с годами многочисленных морозов это приводит к тому, что камни скапливаются вместе с совершенно голыми участками между ними.

«Такой выборочный рост связан с интересной обратной связью между размером камней, влажностью почвы и ростом ледяных иголок», — сказал профессор Халлет.

 Узорчатую землю часто можно увидеть в полярных регионах, на высоких горах и в других холодных условиях, — объясняет автор статьи Бернар Халлет, который специализируется на изучении закономерностей в природе. На фото: образец узорчатой ​​земли на Шпицбергене, Норвегия. Каждый круг составляет около 10 футов (3 метра) в диаметре

В своем исследовании исследователи провели эксперимент с плоским квадратом влажной почвы — размером чуть более 1 фута (0,000 м).4 метра) с каждой стороны, на которые равномерно разложили мелкие камни.

Затем команда замораживала и оттаивала почву 30 раз, наблюдая, как образование игольчатого льда мягко толкало камни при этом.

К концу теста команда обнаружила, что в распределении камней начали появляться регулярные закономерности.

В других тестах исследователи изучали, как изменяются полученные узоры, когда они начинались с другой концентрации камней или когда почва наклонялась.

Они также рассмотрели влияние высоты ледяных иголок — фактор, на который также влияет концентрация камней.

Благодаря своим наблюдениям команда смогла разработать компьютерную модель, которая может предсказать, какой рисунок камней появится на основе исходной концентрации камней и наклона грунта.

Благодаря своим наблюдениям команда смогла разработать компьютерную модель, которая может предсказать рисунок камней появится в зависимости от исходной концентрации камней и уклона земли.

«Видео поразительно, и на них видно, что лед просто всплывает и за один цикл толкает камни вверх и немного отодвигает их в сторону», — объяснил профессор Халлет.

‘Благодаря этим экспериментам […] у нас есть гораздо более осязаемые количественные описания этих особенностей’.

Полные результаты исследования были опубликованы в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences.

«Присутствие этих удивительных паттернов, которые развиваются без какого-либо вмешательства человека, довольно поразительно», — заключил профессор Халлет.На фото: когда ледяные иголки образуются на наклонной поверхности, а затем образуют линейные формы — как видно на этой фотографии Гавайев

КАК ПОВЫШЕНИЕ ТЕМПЕРАТУРЫ В АРКТИКЕ СОЗДАЕТ ХОЛОДНУЮ ПОГОДУ В ЕВРОПЕ?

Еще в 1973 году исследование показало, что свободный ото льда Северный Ледовитый океан может сделать регионы южнее более холодными.

Эту схему «теплая Арктика, холодный континент» (WACC) климатологи иногда называют «wacc-y» или «дурацкой».

Когда в регион поступает необычно теплый воздух, он растапливает лед, покрывающий воды Северного Ледовитого океана.

Этот лед обычно служит изолятором, останавливая поток тепловой энергии с поверхности воды в атмосферу.

Без льда океаны могут передавать огромное количество этой энергии в воздух над ними.

Это, в свою очередь, повышает температуру воздуха, и этот теплый воздух поднимается вверх в верхние слои атмосферы, где достигает струйного течения.

Реактивные потоки — это быстрые, узкие потоки воздуха, которые несут теплый и холодный воздух по всей планете, подобно течениям рек.

Они покрывают тысячи миль, блуждая вблизи тропопаузного слоя нашей атмосферы.

Самыми сильными струйными течениями являются полярные струи, возникающие на высоте от 30 000 до 39 000 футов (от 5,7 до 7,4 миль/от 9 до 12 км) над уровнем моря на северном и южном полюсах.

В случае арктической полярной струи эта быстро движущаяся полоса воздуха находится между холодным арктическим воздухом на севере и теплым тропическим воздухом на юге.

Когда встречаются неравномерные массы горячего и холодного воздуха, возникающая разница давлений вызывает образование ветров.

Зимой струйный поток наиболее силен из-за заметного температурного контраста между теплым и холодным воздухом.

Чем больше разница температур между арктическими и тропическими воздушными массами, тем сильнее становятся ветры струйного течения.

Арктическая полярная струя, которая может развивать скорость до 200 миль в час (320 км/ч), течет от средних до северных широт Северной Америки, Европы и Азии и промежуточных океанов.

Он движется с востока на запад, хотя его точный маршрут варьируется и может зависеть от различных факторов.

С таянием льдов в Арктике и поступлением более теплого воздуха маршрут струйного течения становится более волнистым и неустойчивым.