В психологии образование это: Психология образования | это… Что такое Психология образования?

Психологическое образование — Психологос

01 октября 2022 г., 21:44

Психологическое образование — процесс и результат усвоения систематизированых знаний, умений и навыков. Оно дает широкую и целостную базу. Психологическое образование обычно дается в ВУЗах, профессорами и преподавателями, по большим систематизированным программам, начиная с азов и заканчивая специализацией.

Психологическое образование и психологическое обучение

Психологическое обучение в сравнении с психологическим образованием может быть более фрагментарным, решающим локальные, узко-направленные жизненные или деловые задачи. Чем более конкретно-заземлено обучение, тем меньше можно говорить об образовании.

Хотя в сопоставлении «время-результат», гибкое и оперативное психологическое обучение может быть существенно привлекательнее, чем малоповоротливое и времяемкое психологическое образование. Каждому — свое. См.→

Книги для психологического самообразования

Кроме академической литературы, ориентированной на специалистов, есть серьезная, разумная и одновременно в достаточной мере популярная литература, с которой полезно быть знакомым каждому для своего психологического самообразования. См.→

Учебные заведения, дающие образование в области практической психологии

• Институт практической психологии и психоанализа
• Университет практической психологии

Требования к психологическому образованию

Госстандарт: Специальность 020400 «ПСИХОЛОГИЯ»

• Психологическое образование

Комментарии (0):

Материалы по теме:

01 окт. 2022 г.

Книги по психологии

1Подробнее

01 окт. 2022 г.

Подготовка психологов в вузах

Нынешние университеты у нас это что-то очень оторванное от практики и от жизни, а подавляющее большинство учится «ради корочки». На своем примере могу сказать, что отучившись 5 лет в педагогическом университете на психолога — вышел не зная ни бельмеса в практической деятельности, из теории считаю полезным и нужным менее половины (да и то до сих пор не очень понимаю как это применить). Я учился с 1998-го по 2004-й года, в это время даже сами доценты с учеными степенями по психологии только начинали практиковаться в частном консультировании. И то — вынужденно, чтоб пополнить свой личный бюджет, чем они занимались до того для меня не очень понятно, а слово «тренинг» для нас — будущих психологов было вообще чем-то магическим. Мы понятия не имели что это такое, впрочем, равно как и консультирование.

0Подробнее

01 окт. 2022 г.

Психологическое обучение и психологическое образование

Между психологическим обучением и психологическим образованием разница в двух главных моментах: в степени систематичности передаваемых знаний и в том, кто автор происходящего: преподаватель либо учащийся. Психологическое образование — процесс и результат усвоения систематизированых знаний, умений и навыков. Оно дает широкую и целостную базу. Психологическое образование обычно дается в ВУЗах, профессорами и преподавателями, по большим систематизированным программам, начиная с азов и заканчивая специализацией. Психологическое же обучение может быть фрагментарным, решающим локальные, узко-направленные жизненные или деловые задачи. Чем более конкретно-заземлено обучение, тем меньше можно говорить об образовании.

0Подробнее

01 окт. 2022 г.

Специальности, специализации в психологии

Часто приходится слышать вопрос от практических психологов (и не только): какие же бывают в психологии специализации (специальности).

0Подробнее

Содержание

Новые статьи:

• Муж секс не выпрашивает
• Райк Герд Хамер, создатель Германской новой медицины
• Обманывать папу не советую
• Новогодний тариф Дистанции
• 5 признаков того, что мужчина хочет развестись

Популярные статьи:

• Знакомство с Дистанцией 2
• Знакомство с Дистанцией
• Читаем стихи, тренируем интонации: В. Маяковский «Советский паспорт»
• Убираю нетки: отчеты
• Максимум жизни 1

Хиты недели:

• Знакомство с Дистанцией
• Знакомство с Дистанцией 2
• Читаем стихи, тренируем интонации: В. Маяковский «Советский паспорт»
• Максимум жизни 1
• ОЗР результатника. Отчеты

Педагогическая психология: предмет, задачи и разделы

Определение 1

Педагогическая психология – это прикладная отрасль психологии, которая возникла по причине запросов теоретической педагогики и образовательной практики.

Определение 2

Массовое образование – достижение цивилизации, а вместе с тем и условие развития человечества.

В психике человека выделяются те аспекты, которые связаны с образовательным процессом. Этот процесс занимает одно из главных мест в жизни современного человека, поэтому важность практического применения педагогической психологии аргументировать нет необходимости. Обучение и воспитание нуждаются в психологическом сопровождении.

Предмет педагогической психологии

Предметом педагогической психологии выступают явления, законы их развития, связанные с процессом обучения, а также механизмы психики субъектов образования.

Субъектами образовательного процесса являются учащиеся, студенты, слушатели и учителя, преподаватели. Целенаправленным изучением структуры и динамики психологического образа в процессе обучения и воспитания занимается педагогическая психология.

Замечание 1

У педагогической психологии имеется множество задач, определяемых особенностями образовательного процесса.

Определение 3

Образование – это получение и усвоение человеком знаний, навыков и умений в процессе обучения.

Образованный человек в жизни – это грамотный, начитанный, эрудированный человек. Если говорить об образовании в широком смысле, то процесс и результат образования – это созидание человека, становление его как личности. То есть, это принципиальное, качественное изменение, переоснащение психики и личности. Содействие развитию личности, ее самореализации и самоизменению называется образованием. Поэтому уровень образованности не определяется количеством лет, которые предназначены для обучения.

Различают образование: начальное, среднее, средне-специальное, высшее. Эти градации условны. Целостным результатом является образованность. Это нечто большее, чем аттестаты, дипломы и удостоверения. Полученные знания меняют сознание человека, его отношение к миру только в совокупности с процессом воспитания. Образование человека – это не только обучение, но и построение образа собственной личности, усвоение образцов социального и профессионального поведения. Образовательный процесс непременно должен быть учебно-воспитательным, комплексным.

Кажется, что данное утверждение очевидно. Но в истории российского образования совсем недавно звучали идеи изъятия воспитания из образовательного процесса. Обучение и воспитание невозможно применить по отдельности, они неразрывно связаны, впрочем, как сознание и мышление, как психика и личность. Для того, чтобы обучение и воспитание были эффективными, требуются особые социальные условия и педагогические усилия, нужна государственная образовательная система и профессиональная подготовленность учителей.

Задачи педагогической психологии

Это пять основных задач, которые пересекаются, зависят друг от друга, то есть, не являются только психологическими:

• комплексное изучение психики учащегося;
• психологическое обоснование и отбор учебного материала;
• разработка методов обучения и воспитания и их психологическая апробация;
• изучение психики профессиональной деятельности педагога;
• участие в разработке теоретических вопросов в области педагогического знания.

Определение 4

Комплексное изучение психики учащегося – это организованное, целенаправленное исследование. Проводится для того, чтобы оптимизировать и индивидуализировать процесс образования, который в свою очередь содействует формированию грамотного психологического сопровождения в ходе обучения и воспитания.

Здесь следует решить множество задач частного характера и общепсихологического плана для ответа на вопрос об основном субъекте процесса: кто обучается?

Чтобы выявить психологические особенности личности каждого ученика, необходимо использовать все параметры психологической структуры личности: потребности, самосознание, способности, темперамент, характер, особенности психических процессов и состояний, психический опыт личности.

Психологическое обоснование и отбор учебного материала, подлежащего усвоению. Решение этой задачи дает ответ на вопрос: чему учить? Рассматриваются вопросы содержательной стороны, объема учебного материала, выбора обязательных, избирательных, элективных дисциплин. На многие вопросы нет однозначных ответов, все зависит от культуры, традиций, образовательной политики. Школа готовит человека не только к будущей трудовой деятельности, но и ко всей жизни. В течение жизни у человека могут произойти изменения, например, он будет вынужден сменить профессию.

Замечание 2

Поэтому образование должно быть достаточно широким и всесторонним. Невозможно научить всех и всему, но содействовать развитию личности в процессе образования и обучения необходимо.

Третья задача отвечает на вопрос: как учить? Разрабатываются и апробируются педагогические методы, технологии обучения и воспитания.

Изучение психики и профессиональной деятельности педагога отвечает на вопрос: кто обучает? В этой части поднимаются проблемы как социальные, так и психологические.

Всякий ли может стать учителем? Каковы профессионально-значимые качества педагога? Каким должен быть его социально-психологический и материальный статус? Как повысить мастерство учителя и обеспечить его самореализацию?

Пятая задача является исходной, теоретически значимой. Участие в разработке теоретических и практических вопросов, где рассматриваются цели общественного образования, обучения и воспитания. Здесь ученые ищут ответ на вопрос: для чего обучать? Без четкой сформулированной цели управляемого образовательного процесса быть не может, невозможны также прогнозирование, проверка и оценка результатов. Цель должна определить, какую личность общество планирует создать в ходе образовательного процесса. Вопрос о том, для чего обучать, выходит далеко за границы психологической науки. Но без участия психологии вряд ли можно грамотно ответить на этот вопрос. Необходимо максимально учитывать человеческий фактор и реализацию в образовании идеологии «человеческих отношений».

Чтобы решать эти и многие другие задачи образования, разработаны направления:

• психология обучения;
• психология воспитания;
• психология труда и личности педагога.

Первые два раздела педагогической психологии посвящены психике обучаемого субъекта. В настоящее время больше развита психология обучения. Существуют научные школы, концепции. Особенно важным является формирование и трактовка теоретических категорий и понятий раздела. Методики, психолого-педагогические конструкции, педагогические техники являются производными от основ научно-понятийного аппарата. Хотя многие современные авторы выдают их за психолого-педагогические инновации. К сожалению, за схемами и конструкциями зачастую теряется человеческая личность и ее психологические особенности.

Педагогическая психология, наука межпредметного характера. Любая задача педагогической психологии является многопредметной и комплексной. Образовательный процесс изучают философия, медицина, социология и т.д. Все аспекты образовательного процесса выходят на человека, субъекта образования. Не все позиции отечественной научной психологии являются бесспорными. Вопросы вызывают ранняя профилизация обучения, упрощение и сокращение школьных программ, наличие двух ступеней высшего образования, повсеместное тестирование.

Будем относить эти явления к переходному этапу российской образовательной системы и ее модернизации. В целом, отечественные психологи считают, что образование должно быть разумно, выверено избыточным, опережающим нынешнее общество и сегодняшнего обучаемого. Его основная цель – работать на будущее, быть развивающим и воспитывающим.

Междисциплинарный характер педагогической психологии

Педагогическая психология обязательно находится в другом разделе психологии прикладного характера: юридической, спортивной, медицинской, либо включает в себя разделы современной психологии.

Определение 5

Общая психология – это методологическая, категориальная и понятийная база педагогической психологии. Общепсихологические понятия и термины работают здесь в контексте образования.

Детская психология неразрывно связана с педагогической. Ребенок – качественно иная личность по утверждению Ж.Пиаже, поэтому обучать и воспитывать его нужно особым образом на разных ступенях взросления. Без учета возрастных особенностей выстроить образовательный процесс невозможно.

Развитие и обучение находятся в сложном взаимодействии и являются актуальной проблемой современного образования. Дело в том, что обучение и развитие происходят на данном этапе в новых социальных условиях. Субъекты образовательного процесса стали качественно другими. Все это требует систематических исследований психологического и межпредметного направления и прямого выхода на массовую образовательную практику в школах и вузах.

Образование существует в социуме, поэтому наличие социально-психологической проблематики в педагогической психологии необходимо. Общественные, государственные и личностные задачи субъектов образования могут не только не совпадать, но и находиться в противоречии. Например, общество не нуждается в таком количестве юристов, экономистов и банковских служащих. Объективно не хватает представителей инженерных и рабочих профессий. Необходимо согласовывать желания и потребности, это задача государственных структур. Однако, чтобы оптимально решить эту проблему, нужна работа психологов.

Замечание 3

Педагог работает не только с учеником как индивидуальностью, но и с малой социальной группой, родителями, коллегами. Все влияния социума на образовательный процесс должны быть запланированы, учтены, измерены, скоординированы.

Одной из главных является связь педагогической психологии и педагогики. Они имеют общие цели и методы, одинаковые научные объекты, научное сообщество – Российскую академию образования, общие исторические корни. Организацией психолого-педагогического процесса занимались К.Д.Ушинский, П.П.Блонский, Л.С.Выготский, А.С.Макаренко. Существуют примеры систематического и эклектического объединения этих двух направлений, существуют модели построения современной психодидактики. Отрабатываются научные и практические психолого-педагогические направления.

Будущий педагог начинает свое обучение в вузе по психолого-педагогической триаде: психология – педагогика – частная методика преподавания. Такая связка учебных предметов является особенностью профессионально-педагогического образования в России. Эта триада обеспечивает психолого-педагогическую грамотность и культуру студентов, будущих учителей. Предмет профессионального труда учителя включает в себя не только знание дисциплины, но и взаимодействия с учеником. Профессионализм педагога заключается в знании преподаваемого предмета и в усвоении педагогических теорий и приемов. Настоящая психолого-педагогическая образованность учителя может быть только комплексной и целостной.

Замечание 4

Необходимо сказать, что триада имеет ряд нерешенных вопросов, методических неувязок и недоработок. В массовом преподавании этих дисциплин нет должной методологической, понятийной и операциональной преемственности. Существуют содержательные повторы, несоответствия трактовок, особенно психологических явлений.

Психолого-педагогическая триада не всегда может быть реализована как единый цикл дисциплин. Современные психология и педагогика находятся в сложных, часто противоборствующих отношениях, что является допустимым в академической науке. Применительно к образовательной практике такое положение не желательно. Школьный учитель не должен быть профессиональным психологом, но психологическую подготовленность и образованность не следует сводить к минимуму. Школьный психолог не обязан быть учителем, но для эффективности и полезности психологической работы он должен быть знаком с педагогическими теориями и повседневными реалиями образовательного процесса.

Решение задач от 1 дня / от 150 р. Курсовая работа от 5 дней / от 1800 р. Реферат от 1 дня / от 700 р.

8 психологов-педагогов, которых должен знать каждый специалист по электронному обучению

studiovin/Shutterstock.com

Педагогическая психология изучает, как, когда, что и почему это связано с процессом обучения. В этой статье я расскажу о 8 педагогах-психологах, которых должен знать каждый профессионал в области электронного обучения.

Психологи-педагоги считают делом своей жизни изучение человеческого разума: как он поглощает и усваивает информацию и почему мы так жаждем знаний. Эти светильники проливают свет на поведение при обучении, привычки и внутреннюю работу мозга. Таким образом, их исследования и теории заслуживают внимания, особенно для профессионалов в области электронного обучения, которые хотят создавать эффективные онлайн-курсы, способствующие долгосрочному сохранению знаний.

1. Альберт Бандура

Бандура — известный психолог, который десятилетиями вносил значительный вклад в сферу образования. Он наиболее известен своей теорией социального обучения, которая предполагает, что наблюдение является ключевым компонентом процесса обучения. Например, учащийся смотрит демонстрацию задачи, а затем повторяет процесс. Они способны имитировать действия ведущего для достижения желаемого результата.

2. Говард Гарднер

Говард Гарднер — специалист по психологии развития, написавший множество исследовательских работ и книг, многие из которых связаны с его теорией множественного интеллекта. Эта теория утверждает, что информационный процесс происходит по-разному. Согласно Гарднеру, существует восемь основных видов интеллекта: лингвистический, логико-математический, музыкальный, телесно-кинестетический, пространственный, межличностный, внутриличностный и натуралистический. К этому списку можно добавить еще два вида интеллекта: педагогический и экзистенциальный.

3. Джером Брунер

Брунер   был американским психологом, специализирующимся в области когнитивной психологии человека. Брунер предположил, что у людей есть «общие системы кодирования», которые позволяют им анализировать и размышлять над данными, чтобы делать «плодотворные прогнозы» [1]. Он также разработал три способа репрезентации: активный, иконический и символический. Эти режимы связаны с хранением и обработкой информации в разном возрасте. Например, люди могут запоминать символы, такие как язык, по достижении 7 лет9.0003

4. Жан Пиаже

Жан Пиаже был швейцарским клиническим психологом, который представил теорию когнитивного развития. Это относится к ментальным моделям и тому, как дети смотрят на мир с точки зрения образования. Тем не менее, его работа по-прежнему актуальна для взрослых, изучающих аудиторий, поскольку она связана с ментальными схемами и обработкой информации. Например, Пиаже предполагает, что должен происходить процесс, чтобы накапливать знания и основываться на ранее существовавших концепциях, таких как ассимиляция или аккомодация.

5. Джон Дьюи

У Дьюи было много шляп: среди них философ, реформатор, интеллектуал и психолог. Он является одним из отцов-основателей функциональной психологии и наиболее известен своей работой в области школьной реформы и реформы гражданского общества. Дьюи считал, что обучение других — это не просто профессия, а страсть всей жизни. Он продолжал вносить предложения о том, как учителя должны взаимодействовать со своими учениками и какими навыками они должны обладать. Он также заявил, что обязательным условием является постоянная жажда знаний.

6. Дэвид Осубель

Ausubel внес большой вклад в области педагогической психологии и когнитивных наук. Он наиболее известен своей работой над «предварительными организаторами», которые помогают улучшить усвоение и запоминание знаний. По словам Осубеля, преподаватели могут представлять новую информацию таким образом, чтобы учащемуся было легче ее обрабатывать. Чтобы это произошло, учащийся должен быть в состоянии понять информацию, а «организатор» должен передать связь между понятиями. В результате учащиеся имеют возможность связать новую информацию с уже существующими знаниями.

7. Бенджамин Блум

Бенджамин Блум был психологом-педагогом, специализирующимся на образовательных целях и теории мастерского обучения. Он предположил, что образовательная и домашняя обстановка напрямую влияет на способность учащегося реализовать свой потенциал. Он также разработал таксономию образовательных целей, которая включала три области: аффективную, психомоторную и когнитивную. Эта таксономия основана на предварительных знаниях и навыках. Например, учащиеся должны иметь прочную базу знаний и необходимый набор навыков, чтобы овладеть более сложными идеями, связанными с темой.

8. Роберт М. Ганье

Роберт Ганье был психологом-педагогом, известным своими «Условиями обучения». Ганье предположил, что существует пять основных категорий обучения, которые включают в себя: интеллектуальные навыки, когнитивные стратегии, двигательные навыки, вербальную информацию и общее отношение. Кроме того, для каждого типа обучения должны присутствовать определенные условия .

Эти люди оставили свой след в мире педагогической психологии и дали нам возможность заглянуть в человеческий разум. Они дали нам возможность понять наших учащихся на более глубоком уровне, чтобы мы могли предоставить им эффективный опыт электронного обучения. Хотя некоторых из них уже нет с нами, их исследования по-прежнему влияют на сферу электронного обучения.

Предложите своим сотрудникам полезный опыт обучения с помощью лучшего авторского инструмента!

Откройте для себя, выберите и сравните лучшие авторские инструменты электронного обучения для обучения сотрудников!

Найдите подходящего поставщика

Хотите узнать больше о психологии обучения? Прочитайте статью 10 лучших книг по психологии, которые должен прочитать специалист по электронному обучению , чтобы узнать, какие 10 книг по психологии должны быть на полке у каждого специалиста по электронному обучению.

Каталожные номера

1. Брунер, Дж. С. (1957). Выход за рамки предоставленной информации. Нью-Йорк: Нортон.

Homebase

Облегчение работы. Управлять малым бизнесом никогда не было так сложно. Homebase помогает с бесплатными инструментами для отслеживания времени и управления вашей командой.

Подробнее

Как стать психологом: образование, лицензирование и карьера

Стать психологом поможет вам справиться с жизненными трудностями и лучше справляться с проблемами психического здоровья. Если вы интересуетесь психологией как профессией, вам, как правило, нужна докторская степень в этой области — либо PhD, PsyD, либо EdS. Но в ряде штатов разрешено получать лицензию психолога со степенью магистра.

После получения степени бакалавра по любому предмету и степени магистра психологии психологи проходят стажировку или обучение в докторантуре продолжительностью не менее одного года. Важно отметить, что любой человек со степенью бакалавра может подать заявку на получение степени магистра психологии. После получения лицензии и соответствия требованиям штата или дополнительной специализации психологи могут предоставлять консультации и психотерапию, а также тестирование и лечение психических расстройств. Однако они не являются врачами и не могут назначать лекарства. Вместо этого психологи работают вместе с врачами, которые обеспечивают это лечение.

Зачем стать психологом

Заработная плата психолога

Найти аккредитованную школу психологии

Различные степени психологии

Выбор психологической карьеры или специальность

Требования к лицензированию психологии по штату

FAQ

. психолог: получение степени бакалавра, получение ученой степени по психологии (например, магистра, доктора или и того, и другого) по аккредитованной программе, прохождение как минимум годичной стажировки или постдокторской программы для получения опыта работы с пациентами и получение лицензии , который включает в себя прохождение теста на базовые знания. В общей сложности путь к тому, чтобы стать лицензированным психологом, может занять до восьми лет.

1. Первым шагом к тому, чтобы стать психологом, является получение степени бакалавра.

Это может быть любой предмет, но, возможно, стоит рассмотреть специальность, которая подходит для карьеры в области психологии, например, социальная работа, психология или социология.

2. Получите степень магистра и/или доктора психологии.

В зависимости от того, где вы собираетесь практиковать, и от конкретной специализации, которая вас интересует (например, детская психология, социальная работа, супружеская и семейная терапия), вы можете получить лицензию психолога после получения степени магистра или Магистр искусств или магистр наук. Если вам необходимо получить докторскую степень, вы будете выбирать между PsyD, практической степенью для потенциальных консультантов; докторская степень, которая больше ориентирована на исследования; EdD или доктор педагогических наук; и EdS, или специалист по образованию. Проверьте свои государственные требования и рассмотрите свои карьерные цели, чтобы определить, какая степень подходит именно вам.

3. Пройти стажировку или постдокторскую программу.

После завершения магистерской или докторской программы по психологии вы должны пройти стажировку или постдокторскую программу. Эта обязательная стажировка по психологии дает вам возможность работать вместе с лицензированными психологами, чтобы получить практическое обучение в интересующей вас области. По данным Бюро статистики труда США, в большинстве штатов требуется от 1500 до 2000 часов обучения и не менее одного-двух лет профессионального опыта под наблюдением.

4. Получить лицензию психолога.

Лицензионные требования для психологов различаются в зависимости от штата. Свяжитесь с советом своего штата, чтобы понять требования вашего штата. Различную информацию о совете штата можно найти на веб-сайте Ассоциации советов по психологии штатов и провинций (ASPPB). После того, как вы выполнили необходимое образование и профессиональные требования, вам нужно будет сдать Экзамен на профессиональную практику в области психологии, который проводится ASPPB.

Профессия психолога подразумевает непосредственное влияние на психическое здоровье и благополучие других людей. Есть много вариантов карьеры в области психологии, которые позволят вам заниматься работой, которую вы считаете полезной, будь то работа с детьми, людьми с нарушениями развития или пожилыми людьми, или сосредоточение внимания на исследованиях, оценках, обучении и проектировании систем. Кроме того, у психологов хорошие перспективы трудоустройства, а средняя зарплата в мае 2021 года составляла более 81 040 долларов, согласно Бюро статистики труда США.

Психологи работают в различных условиях, в том числе:

• Университеты или колледжи с четырехгодичным обучением
• Другие школы (например, средние школы, начальные школы)
• Медицинские школы
• Независимые практики
• Больницы или другие6 службы здравоохранения
• Государственные медицинские центры или медицинские центры Ассоциации ветеранов
• Предприятия или некоммерческие организации

По данным BLS, средняя заработная плата психологов в 2021 году составляла 81 040 долларов в год. Самые низкооплачиваемые психологи зарабатывали 47 850 долларов или меньше, а самые высокооплачиваемые психологи — более 133,89 долларов.0. Самые высокооплачиваемые психологи находятся в правительстве со средним доходом 103 850 долларов США, за которыми следуют больницы (99 330 долларов США) и амбулаторные службы здравоохранения (83 770 долларов США).

Психология Карьера и карьерный рост 

BLS указывает, что спрос на психологов, по прогнозам, вырастет на 8% с 2020 по 2030 год. Школы, больницы, агентства социального обслуживания и центры психического здоровья сталкиваются с растущей потребностью в консультантах. Психологи также необходимы, чтобы помогать людям справляться с жизненными и карьерными переходами, оказывать услуги пожилым людям и поддерживать ветеранов и других людей, переживших травму. Школы также нуждаются в большем количестве консультантов для поддержки психического здоровья учащихся и предоставления услуг учащимся с аутизмом.

Программы бакалавриата и магистратуры по психологии доступны онлайн или лично по всей стране. Хотя Американская психологическая ассоциация (APA) аккредитует только докторские программы, она предоставляет стандарты и рекомендации для оценки различных психологических программ, которые можно использовать для принятия решений. Чтобы найти аккредитованную APA программу докторантуры по психологии, а также аккредитованные программы стажировки и постдокторские программы, вы можете выполнить поиск в онлайн-базе данных APA.

Степени и исследования по психологии онлайн

Существует множество онлайн-программ по психологии. Некоторые степени бакалавра в области психологии можно получить через онлайн-программу во многих колледжах и университетах. Программы повышения квалификации в области психологии также предлагаются онлайн.

Получение онлайн-степени магистра психологии имеет ряд преимуществ. Студенты пользуются теми же курсами и инструкциями, что и их коллеги в кампусе, без затрат времени и средств на поездки, они имеют доступ к онлайн-поддержке и могут проходить онлайн-уроки в своем собственном темпе. Работающие специалисты пользуются большей гибкостью при получении степени, а для программ с клиническими требованиями эти часы обычно можно проводить рядом с местом проживания студента.

Ученая степень в области психологии начинается со степени магистра психологии, которая может быть сосредоточена в области, соответствующей вашим карьерным целям (например, промышленная и организационная психология, прикладной анализ поведения и консультирование по вопросам брака и семьи). За степенью магистра психологии — будь то магистр гуманитарных наук или магистр наук — может следовать докторская степень. Четыре докторские степени по психологии включают доктора психологии (PsyD), доктора образования (EdD), специалиста в области образования (EdS) и доктора философии (PhD).

Степень магистра психологии

Степень магистра психологии (MA) обычно сосредоточена на теории, оценке и вмешательстве и предназначена для студентов, которые хотят стать консультантами, социальными работниками и психологами. Степень магистра наук (MS) в области психологии уделяет больше внимания исследованиям и статистике. Даже онлайн-степень магистра психологии может потребовать некоторого количества очных клинических курсов. Возможности трудоустройства для тех, кто имеет степень магистра психологии, могут включать промышленно-организационных психологов, психологов-помощников и многое другое. Для получения степени магистра психологии обычно требуется два года. В некоторых штатах лица со степенью магистра могут получить лицензию на работу психологом, но важно проверить требования каждого штата.

Кандидат психологических наук

Докторская степень в области психологии считается наиболее распространенной ученой степенью в области психологии и включает в себя научные исследования, включая сбор данных и статистическую информацию, а также требует диссертации, чтобы продемонстрировать исследовательские знания. На получение докторской степени по психологии может уйти от пяти до семи лет. Варианты карьеры для тех, кто имеет докторскую степень в области психологии, включают бизнес-консультанта, исследователя, преподавателя, администратора службы здравоохранения и консультанта.

PsyD in Psychology

Степень доктора психологии предназначена для студентов, которые больше заинтересованы в предоставлении консультационных услуг, чем в исследованиях. Программы психологии PsyD больше сосредоточены на клинической работе, чем на программах PhD, и для завершения программы требуется от четырех до шести лет. Варианты карьеры для тех, у кого есть степень PsyD, включают роли, работающие непосредственно с нуждающимися людьми в качестве консультанта или терапевта.

EdD по психологии

EdD по психологии — это степень по психологии, присуждаемая педагогическим колледжем и позволяющая учащимся развивать навыки и знания для улучшения успеваемости в школьной системе. Варианты карьеры для человека со степенью EdD в области психологии включают администратора образования, главного научного сотрудника, исследователя опросов и менеджера общественных работ.

EdS in Psychology

Специалист по педагогике в области школьной психологии обучает учащихся навыкам, необходимым для работы с детьми и семьями в рамках школьной системы. Вы освоите такие навыки, как вмешательства, основанные на фактических данных, консультации, оценка и оценка. Программа обычно длится три года.

Для тех, кто имеет степень в области психологии, существует широкий спектр карьерных путей, и эти карьеры различаются в зависимости от требуемой степени (например, степень магистра или кандидата наук), клиентуры, которую они обслуживают (например, дети и семьи, а не другие). медицинские работники) и вид работы, которую они выполняют (например, в первую очередь исследования, а не в основном практикующие врачи). Интерес к определенной области или концентрации может помочь вам при выборе степени по психологии. Спектр специальностей в области психологии включает клинических психологов, общественных психологов, психологов-консультантов, психологов развития, психологов окружающей среды, судебных психологов, психологов здоровья, психологов реабилитации, школьных психологов и социальных психологов.

Консультирование по сравнению с клинической психологией

Психологи-консультанты работают с людьми всех возрастов, чтобы помочь им осознать свои сильные стороны и способности справляться со стрессом и невзгодами. Они работают во многих местах, включая консультационные центры колледжей, академические преподавательские роли, независимую практику, медицинские учреждения и больницы.

И психологи-консультанты, и клинические психологи используют психотерапию для лечения пациентов, но психологи-консультанты более широко сосредотачиваются на благополучии человека на протяжении всей жизни. Клинические психологи больше ориентированы на клиентов с психическими заболеваниями, оценивая и леча психические, эмоциональные и поведенческие расстройства у людей всех возрастов.

Какое образование необходимо, чтобы стать психологом-консультантом?

Чтобы стать психологом-консультантом, требуется докторская степень, на получение которой требуется от четырех до шести лет, помимо степеней бакалавра и магистра. Программы обучения психологов-консультантов сосредоточены на основных курсах психологии и специализированных инструкциях, таких как теории консультирования и развитие человеческой жизни. Часть программы получения степени психолога-консультанта будет включать стажировку, которая дает практический опыт консультирования с лицензированным специалистом.

Какое образование необходимо для того, чтобы стать клиническим психологом?

Чтобы стать клиническим психологом, вам потребуется степень доктора философии, доктора философии или доктора наук. Большинству докторских программ по клинической психологии потребуется от пяти до семи лет обучения, помимо степени бакалавра и магистра. В этой области есть много специализированных областей, которые могут послужить основой для ваших исследований, включая психические, эмоциональные и поведенческие расстройства.

Пути развития карьеры в сфере консультирования, не связанного с психологией

В ряде профессий консультирования не требуется степень психолога. К ним относятся становление консультантом по вопросам карьеры, который помогает людям достичь их карьерных целей и требует степени магистра в области консультирования и опыта стажировки, а также консультанта по злоупотреблению психоактивными веществами, который помогает клиентам развивать навыки избавления от зависимости, карьера, для которой требуется степень магистра в области злоупотребления психоактивными веществами. /консультирование и стажировка по вопросам наркомании.

 Лицензированный социальный работник помогает предоставлять услуги неимущим сообществам и работает в школьных, некоммерческих организациях и системах здравоохранения. Чтобы стать лицензированным социальным работником, требуется степень бакалавра в смежной области и степень магистра социальной работы.

Брачная и семейная терапия

Брачные и семейные терапевты помогают парам, семьям и отдельным лицам, которые нуждаются в решении межличностных проблем, используя психотерапию для улучшения отношений с клиентами, механизмов преодоления и общего благополучия. Чтобы стать терапевтом по вопросам брака и семьи , обычно требуется степень магистра в области семейной и семейной терапии, а также 2 000–4 000 одобренных клинических часов для получения лицензии.

Психолог против психиатра

Психологи и психиатры лечат пациентов с проблемами психического здоровья с помощью психотерапии. Но психиатры — это доктора медицины (MD), которые должны закончить медицинскую школу, потому что психиатрия считается врачебной специальностью. Как правило, доктора медицины проходят стажировку до поступления в ординатуру и до того, как они войдут в реальный мир, чтобы практиковать в качестве психиатра. Психиатры могут назначать лекарства пациентам. Психологи, как правило, должны получить докторскую степень и пройти стажировку в течение одного-двух лет, прежде чем практиковать, и обычно не назначают лекарства, а работают вместе с другими медицинскими работниками, которые это делают.

Школьный психолог

Школьные психологи консультируют школьников, а также консультируют персонал и родителей, чтобы помочь детям и подросткам в их позитивном умственном, эмоциональном и поведенческом развитии. Хотя требования к образованию школьного психолога и школьного консультанта схожи, между этими двумя профессиями существуют определенные различия. Чтобы стать школьным психологом, требуется степень бакалавра и магистра, а также аккредитованная программа для выпускников, чтобы получить степень доктора философии или образования. Вам также необходимо пройти не менее 1200 часов, чтобы получить практический опыт на контролируемой стажировке.

Психоаналитики

Психоаналитики, как и психологи, используют психотерапию для лечения пациентов и не назначают лекарства. Основанное Зигмундом Фрейдом определение психоанализа – это «метод анализа психических явлений и лечения эмоциональных расстройств, включающий сеансы лечения, во время которых пациенту предлагается свободно говорить о личных переживаниях, особенно о раннем детстве и снах». Термин «психоаналитик» не защищен законом штата или федеральным законодательством, но есть институты, предлагающие полномочия, аккредитованные Американской психоаналитической ассоциацией.

Психолог развития

Психологи развития изучают, как люди растут и развиваются на протяжении всей жизни. Эта карьера все больше смещается в сторону детства и юности, чтобы работать с пожилыми людьми, чтобы оставаться умственно активными в более поздние годы. Они занимаются исследованиями и преподаванием в академических учреждениях, а также занимаются оценкой, оценкой и лечением в медицинских учреждениях и домах престарелых. Чтобы стать психологом развития, вы должны получить докторскую степень.

Поведенческие аналитики

Поведенческие аналитики работают с людьми, чтобы понять и улучшить их поведение с помощью прикладного поведенческого анализа, который может применяться к отдельным лицам и организациям. К специальным областям поведенческого анализа относятся педиатрия, аутизм, геронтология, образование и спорт. Вы можете стать поведенческим аналитиком, получив онлайн-степень магистра в области прикладного анализа поведения (ABA), а затем получить сертификат сертифицированного поведенческого аналитика (BCBA) на уровне выпускника.

Психолог-эколог

Психологи-экологи изучают то, как поведение человека пересекается с окружающей средой, как на личном уровне (социальные группы), так и в более широком смысле (в пределах культуры человека, города и планеты в целом). Они изучают, как различные среды — городские, пригородные, сельские — и основные экологические проблемы, такие как изменение климата, влияют на поведение и благополучие людей, и помогают планировать среду, способствующую позитивному росту. Чтобы стать экологическим психологом, вы должны получить докторскую степень.

Лицензионные требования для психологов включают соблюдение определенных стандартов в трех ключевых областях: образование, экзамены и опыт работы под наблюдением. В большинстве штатов требуется докторская степень в области психологии для получения лицензии, но примерно в половине штатов есть категория, которая позволяет кому-то практиковать психологию со степенью магистра (часто называемой психологическим партнером), если они находятся под наблюдением лицензированного психолога с докторской степенью. в Ассоциацию государственных и провинциальных советов по психологии. В большинстве штатов США требуется, чтобы вы сдали экзамен на профессиональную практику в области психологии (EPPP), чтобы получить лицензию психолога. Узнайте, каковы требования вашего штата, связавшись с приемной комиссией выбранной вами школы. Другие требуют экзамена по юриспруденции и/или устного экзамена в дополнение к EPPP. Для того, чтобы получить лицензию, почти всегда требуется, чтобы вы успешно прошли как минимум годовую стажировку и как минимум один год постдокторской программы. Чтобы лучше понять лицензионные требования конкретного штата для психологов, обратитесь к PSYBook от Ассоциации государственных и провинциальных советов по психологии.

Сколько времени нужно, чтобы стать психологом?

Чтобы стать психологом со степенью магистра, требуется четыре года обучения на степень бакалавра и еще два года на получение степени магистра. Чтобы стать психологом со степенью доктора наук, которая обычно необходима для получения лицензии, требуется дополнительно от четырех до шести лет сверх срока магистра для получения степени доктора философии или дополнительных пяти-семи лет для получения степени магистра для получения степени доктора философии.

Какие курсы необходимы для получения степени магистра психологии?

Курсы, необходимые для получения степени магистра психологии, включают теоретическую психологию, психологию развития, этику и психологию, исследования и общение.

Какие курсы необходимы для получения докторской степени по психологии?

Курсы, необходимые для получения докторской степени в области психологии, могут включать психопатологию, отклонения в развитии, основные эмоциональные процессы, профилактику и вмешательство, а также количественный анализ.

Каковы лучшие специальности бакалавриата для психологов?

Специальности бакалавриата, которые хорошо подходят для получения более высоких степеней психологии и специализированных занятий в области психологии, включают психологию, биологию, неврологию, образование, социальную работу и социологию.