Виды наблюдения в психологии их характеристика: 3 Наблюдение,его виды и характеристика

Характеристика психологического метода наблюдения

База данных защищена авторским правом ©dogmon. org 2023
обратиться к администрации

Метод наблюдения. Кратко все о методе наблюдения

Реферат

• формат doc
• размер 68.29 КБ
• добавлен 20 сентября 2010 г.

Метод наблюдения.
Наблюдение как психологический метод.
Особенности и цели метода наблюдения.
Программа и формы записи наблюдений.
Виды организации психологического наблюдения.
Цель — ознакомление студентов с особенностями психологического наблюдения и ов-ладение основами построения методики наблюдения применительно к конкретной исследо-вательской задаче.

Похожие разделы

1. Академическая и специальная литература
2. Психологические дисциплины
3. Периодика по психологии
4. Методология и история психологии

1. Академическая и специальная литература
2. Психологические дисциплины
3. Периодика по психологии
4. Новое в психолого-педагогических исследованиях

Смотрите также

• формат pdf
• размер 12. 78 МБ
• добавлен 13 августа 2010 г.

Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 – «Психология». – М.: — МГУ им. М. В. Ломоносова. — Смысл, — 1999. – 222 стр. (Тир. 2000 экз. ). Рецензенты: Братусь Б. С., доктор психологических наук, Ениколопов С. Н., кандидат психологических наук. В учебном пособии рассматриваются методологические и теоретические проблемы метода беседы в психологии, приводятся варианты конкретных з…

• формат doc
• размер 674.82 КБ
• добавлен 24 декабря 2010 г.

Хрестоматия по курсу «Метод наблюдения и беседы в психологии» / Отв, ред. А. М. Айламазьян: Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению 521000 — «Психология». — М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2000. — 480 с. Настоящая хрестоматия является учебным пособием по курсу «Метод наблюдения и беседы в психологии» Общего практикума по психологии и вместе с учебным пособием «Метод беседы в пси…

• формат pdf
• размер 2.85 МБ
• добавлен 10 июля 2011 г.

Л.Я.Дорфман. Методологические основы эмпирический психологии:от понимания к технологиям: Учеб. пособие для студ. высш. заведений. — М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2005. — 288 с. Представлены фундаментальные идеи, объясняющие своеобразие эмпирической психологии как науки и отличающие ее от априорной психологии, с одной стороны, и практической психологии — с другой. Особое внимание уделено научной технологии: методу, особенностям исследо…

Контрольная работа

• формат doc
• размер 70 КБ
• добавлен 24 ноября 2011 г.

АмГУ, г.Благовещенск, 2011г., 12 стр., Метод интервью (виды интервью, этапы построения вопросника, процесс интервьюирования,регистрация данных) Метод беседы (виды бесед,кассификации типов вопросов,стили ведения беседы).

Статья

• формат doc
• размер 2.21 МБ
• добавлен 03 сентября 2010 г.

— Херсон., ОМУРЧ «Украина» ХФ, — 2010., — 213 стр. Преподаватели: Голев С. В., Голева О. С. Материалы 11–ти лекций для самостоятельного изучения студентам. Методология и методика научного исследования (Учебные вопросы: Наука как система знаний. Методология научного поиска. Методы научного исследования. Методология научного поиска. Методы научного исследования. Теоретические методы научного исследования. Эмпирические исследовательские приемы. Ка…

• формат doc
• размер 500.5 КБ
• добавлен 12 июля 2011 г.

Данная работа представляет собой сырую версию методического пособия к учебному курсу «Методы и методология психологического исследования», читаемому на психолого-0педагогическом факультете РГПУ им. А.И. Герцена. Однако, именно этот материал может стать полезен студентам заочникам, кратко проходящим этот курс. Особенно студентам РГПУ, т. к. на экзамене, В.Х. очень любит слышать то, что в ЕГО лекциях!rn

• формат doc
• размер 41.5 КБ
• добавлен 01 декабря 2009 г.

Краснодарский государственный университет культуры и искусств РЕФЕРАТ на тему: «Метод наблюдения в психологических исследованиях» Краснодар, 2006. 7с Содержание: Понятие наблюдения Виды наблюдения Модификацией метода включенного наблюдения Ошибки наблюдения Наблюдение является одним из наиболее часто используемых в психологии исследовательских методов. Наблюдение может применяться в качестве самостоятельного метода, но обычно оно органически вк…

Реферат

• формат doc
• размер 62 КБ
• добавлен 28 апреля 2011 г.

КИУЭС, 030300 62, 1курс. Реферат, 16стр. Понятия «методология», «метод», «методика» соотносятся как целое и части. Понятие метода, методики, методологии. Методы исследований, взаимосвязь методологии, метода и методики.

Реферат

• формат docx
• размер 30. 06 КБ
• добавлен 20 декабря 2011 г.

КемГУ, г.Кемерово, 2011, 8стр, 7ист Описание особенностей наблюдения в детской психологии, плюсы и минусы его.

• формат doc
• размер 70.48 КБ
• добавлен 28 февраля 2011 г.

Статья была издана отдельной книгой издательством «Дельтаплан». — Томск, 2005. — ISBN 5-94154-091-4 Вопрос о том какая парадигма нужна науке «психология» для нас никогда раньше не был вопросом исследования. Более того, значение термина «парадигма» было для нас весьма туманным. Но жизнь заставила разбираться и понимать. Началось все с наблюдений за работой психики и экспериментов с ней. Первые удачные находки закономерностей человеческой психики…

подходов к исследованиям | Введение в психологию

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

• Описывать различные методы исследования, используемые психологами
• Обсудите сильные и слабые стороны тематических исследований, натуралистических наблюдений, опросов и архивных исследований
• Сравните лонгитюдный и кросс-секционный подходы к исследованию

Психологам доступно множество исследовательских методов в их попытках понять, описать и объяснить поведение и когнитивные и биологические процессы, лежащие в его основе. Некоторые методы основаны на методах наблюдения. Другие подходы включают взаимодействие между исследователем и изучаемыми людьми — от серии простых вопросов до обширных, подробных интервью — и хорошо контролируемых экспериментов.

Каждый из этих методов исследования имеет уникальные сильные и слабые стороны, и каждый метод может подходить только для определенных типов исследовательских вопросов. Например, исследования, основанные главным образом на наблюдении, дают невероятное количество информации, но возможность применить эту информацию к большей популяции несколько ограничена из-за небольшого размера выборки. Опросные исследования, с другой стороны, позволяют исследователям легко собирать данные из относительно больших выборок. Хотя это позволяет легче обобщать результаты для большей совокупности, информация, которая может быть собрана в ходе любого данного обследования, несколько ограничена и связана с проблемами, связанными с любым типом данных, предоставленных самими исследователями. Некоторые исследователи проводят архивные исследования, используя существующие записи. Хотя это может быть довольно недорогой способ сбора данных, которые могут дать представление о ряде исследовательских вопросов, исследователи, использующие этот подход, не могут контролировать, как и какие данные были собраны. Все описанные до сих пор методы носят корреляционный характер. Это означает, что исследователи могут говорить о важных взаимосвязях, которые могут существовать между двумя или более интересующими переменными. Однако корреляционные данные нельзя использовать для утверждения причинно-следственных связей.

Корреляционное исследование может найти взаимосвязь между двумя переменными, но единственный способ, которым исследователь может заявить, что взаимосвязь между переменными является причиной и следствием, — это провести эксперимент. В экспериментальных исследованиях, которые будут обсуждаться далее в этой главе, имеется огромный контроль над представляющими интерес переменными. Хотя это мощный подход, эксперименты часто проводятся в очень искусственных условиях. Это ставит под сомнение достоверность экспериментальных результатов в отношении того, как они будут применяться в реальных условиях. Кроме того, многие вопросы, на которые психологи хотели бы ответить, не могут быть решены с помощью экспериментальных исследований из-за этических соображений.

В 2011 году газета New York Times опубликовала очерк о Кристе и Татьяне Хоган, канадских девочках-близнецах. Эти конкретные близнецы уникальны, потому что Криста и Татьяна — сиамские близнецы, соединенные головой. Есть свидетельства того, что две девочки связаны в части мозга, называемой таламусом, который является основным сенсорным ретрансляционным центром. Большая часть поступающей сенсорной информации отправляется через таламус, прежде чем достигает более высоких областей коры головного мозга для обработки.

Ссылка на обучение

Чтобы узнать больше о Кристе и Татьяне, посмотрите это видео New York Times об их жизни.

Последствия этой потенциальной связи означают, что один из близнецов может испытать ощущения другого близнеца. Например, если Криста смотрит особенно смешную телевизионную программу, Татьяна может улыбаться или смеяться, даже если она не смотрит программу. Эта конкретная возможность вызвала интерес у многих нейробиологов, стремящихся понять, как мозг использует сенсорную информацию.

Эти близнецы представляют собой огромный ресурс в изучении мозга, и, поскольку их состояние очень редкое, вполне вероятно, что, пока их семьи согласны, ученые будут очень внимательно следить за этими девочками на протяжении всей их жизни, чтобы получить как можно больше информации. (Доминус, 2011).

В обсервационных исследованиях ученые проводят клиническое или тематическое исследование, когда они сосредотачиваются на одном человеке или всего на нескольких людях. Действительно, некоторые ученые проводят всю свою карьеру, изучая лишь 10–20 человек. Зачем им это делать? Очевидно, что когда они сосредотачивают свое внимание на очень небольшом числе людей, они могут получить огромное количество информации об этих случаях. Богатство информации, собранной в ходе клинических исследований или тематических исследований, не имеет себе равных ни в одном другом исследовательском методе. Это позволяет исследователю иметь очень глубокое понимание людей и конкретного изучаемого явления.

Если клинические исследования или тематические исследования предоставляют так много информации, почему исследователи не проводят их чаще? Как оказалось, основным преимуществом этого конкретного подхода является также его слабость. Как упоминалось ранее, этот подход часто используется при изучении лиц, которые интересны исследователям тем, что обладают редкой характеристикой. Таким образом, люди, которые служат объектом тематических исследований, не похожи на большинство других людей. Если ученые в конечном счете захотят объяснить все поведение, сосредоточение внимания на такой особой группе людей может затруднить обобщение каких-либо наблюдений на большую популяцию в целом. Обобщение относится к способности применять результаты конкретного исследовательского проекта к более широким слоям общества. Опять же, тематические исследования предоставляют огромное количество информации, но, поскольку случаи настолько специфичны, возможность применить полученные знания к среднему человеку может быть очень ограниченной.

Если вы хотите понять, как происходит поведение, один из лучших способов получить информацию — просто наблюдать за поведением в его естественном контексте. Однако люди могут изменить свое поведение неожиданным образом, если будут знать, что за ними наблюдают. Как исследователи получают точную информацию, когда люди склонны скрывать свое естественное поведение? В качестве примера представьте, что ваш профессор просит всех в вашем классе поднять руку, если они всегда моют руки после туалета. Скорее всего, почти все в классе поднимут руку, но вы думаете, что мытье рук после каждого похода в туалет действительно настолько универсально?

Это очень похоже на явление, упомянутое ранее в этой главе: многие люди не чувствуют себя комфортно, честно отвечая на вопрос. Но если мы стремимся узнать факты о мытье рук, у нас есть другие варианты.

Предположим, мы отправляем одноклассника в туалет, чтобы посмотреть, все ли моют руки после посещения туалета. Сможет ли наш наблюдатель смешаться с окружающей средой туалета, надев белый лабораторный халат, сидя с планшетом и глядя на раковину? Мы хотим, чтобы наш исследователь был незаметен — возможно, стоял у одной из раковин, делая вид, что надевает контактные линзы, и тайно записывая соответствующую информацию. Этот тип наблюдательного исследования называется натуралистическим наблюдением: наблюдение за поведением в его естественной обстановке. Чтобы лучше понять исключение сверстников, Сюзанна Фангер вместе с коллегами из Техасского университета наблюдала за поведением детей дошкольного возраста на игровой площадке. Как наблюдатели оставались незаметными на протяжении всего исследования? Они снабдили нескольких детей беспроводными микрофонами (о которых дети быстро забыли) и наблюдали за происходящим на расстоянии. Кроме того, дети в этом конкретном дошкольном учреждении («лабораторном дошкольном учреждении») привыкли к тому, что на игровой площадке есть наблюдатели (Fanger, Frankel, & Hazen, 2012).

Крайне важно, чтобы наблюдатель был как можно более ненавязчивым и незаметным: когда люди знают, что за ними наблюдают, они с меньшей вероятностью будут вести себя естественно. Если у вас есть какие-либо сомнения по этому поводу, спросите себя, как может отличаться ваше поведение за рулем в двух ситуациях: в первой ситуации вы едете по пустынному шоссе в середине дня; во второй ситуации вас преследует полицейская машина по тому же пустынному шоссе ([ссылка]).

Вид полицейской машины позади вас, вероятно, повлияет на ваше поведение за рулем. (кредит: Майкл Гил)

Следует отметить, что натуралистические наблюдения не ограничиваются исследованиями с участием человека. Действительно, некоторые из самых известных примеров натуралистического наблюдения связаны с тем, что исследователи отправляются в поле, чтобы наблюдать за различными видами животных в их собственной среде. Как и в случае с людьми, исследователи сохраняют дистанцию ​​и избегают мешать животным, чтобы не влиять на их естественное поведение. Ученые использовали эту технику для изучения социальной иерархии и взаимодействия между животными, от сусликов до горилл. Информация, полученная в результате этих исследований, бесценна для понимания того, как эти животные организуются в обществе и общаются друг с другом. Антрополог Джейн Гудолл, например, почти пять десятилетий наблюдала за поведением шимпанзе в Африке ([ссылка]). В качестве иллюстрации типов опасений, с которыми исследователь может столкнуться при натуралистическом наблюдении, некоторые ученые критиковали Гудолла за то, что он давал шимпанзе имена, а не называл их по номерам — считалось, что использование имен подрывает эмоциональную отстраненность, необходимую для объективности исследования. (Маккай, 2010).

(а) Джейн Гудолл сделала карьеру, проводя натуралистические наблюдения за (б) поведением шимпанзе. (кредит «Джейн Гудолл»: модификация работы Эрика Херсмана; «шимпанзе»: модификация работы «Afrika Force»/Flickr. com)

Наибольшее преимущество натуралистического наблюдения заключается в достоверности или точности информации, собранной ненавязчиво в естественных условиях. То, что люди ведут себя так, как они обычно ведут себя в данной ситуации, означает, что у нас есть более высокая степень экологической достоверности или реализма, чем мы могли бы достичь с другими исследовательскими подходами. Таким образом, наша способность обобщать результаты исследования на реальные ситуации повышается. Если все сделано правильно, нам не нужно беспокоиться о том, что люди или животные изменят свое поведение просто потому, что за ними наблюдают. Иногда люди могут предположить, что программы реальности дают нам представление о подлинном человеческом поведении. Однако принцип незаметного наблюдения нарушается, поскольку за звездами реалити-шоу следят съемочные группы и берут интервью на камеру для личных признаний. Учитывая эту среду, мы должны сомневаться в том, насколько естественным и реалистичным является их поведение.

Основным недостатком натуралистических наблюдений является то, что их часто трудно настроить и контролировать. В нашем исследовании туалета, что если бы вы простояли в туалете весь день, готовясь записать, как люди моют руки, и никто не вошел? Или что, если вы внимательно наблюдали за стаей горилл в течение нескольких недель только для того, чтобы обнаружить, что они мигрировали на новое место, пока вы спали в своей палатке? Преимущество реалистичных данных имеет свою цену. Как исследователь, вы не можете контролировать, когда (и есть ли) у вас поведение для наблюдения. Кроме того, этот тип наблюдательных исследований часто требует значительных затрат времени, денег и удачи.

Иногда исследования включают структурированное наблюдение. В этих случаях за людьми наблюдают, выполняя поставленные конкретные задачи. Отличный пример структурированного наблюдения можно найти в «Странной ситуации» Мэри Эйнсворт (подробнее об этом вы прочтете в главе о развитии продолжительности жизни). Странная ситуация — это процедура, используемая для оценки стилей привязанности, существующих между младенцем и опекуном. В этом сценарии воспитатели приводят своих младенцев в комнату, полную игрушек. Странная ситуация включает в себя ряд фаз, в том числе появление незнакомца в комнате, выход опекуна из комнаты и возвращение опекуна в комнату. Поведение младенца внимательно отслеживается на каждой фазе, но именно поведение младенца при воссоединении с опекуном является наиболее показательным с точки зрения характеристики стиля привязанности младенца к опекуну.

Еще одна потенциальная проблема в наблюдательных исследованиях — предвзятость наблюдателя. Как правило, люди, выступающие в роли наблюдателей, активно участвуют в исследовательском проекте и могут бессознательно искажать свои наблюдения, чтобы они соответствовали их исследовательским целям или ожиданиям. Чтобы защититься от такого рода предвзятости, исследователи должны иметь четкие критерии, установленные для типов регистрируемого поведения и того, как это поведение следует классифицировать. Кроме того, исследователи часто сравнивают наблюдения одного и того же события несколькими наблюдателями, чтобы проверить межоценочную надежность: показатель надежности, который оценивает согласованность наблюдений разных наблюдателей.

Часто психологи разрабатывают опросы как средство сбора данных. Опросы представляют собой списки вопросов, на которые должны ответить участники исследования, и могут быть предоставлены в виде бумажных и карандашных вопросников, проводиться в электронном виде или проводиться устно ([ссылка]). Как правило, сам опрос можно провести за короткое время, а простота проведения опроса позволяет легко собирать данные от большого количества людей.

Опросы позволяют исследователям собирать данные из более крупных выборок, чем могут быть предоставлены другими методами исследования . Выборка — это подмножество лиц, отобранных из совокупности, которая представляет собой общую группу лиц, интересующих исследователей. Исследователи изучают выборку и стремятся распространить свои выводы на всю совокупность.

Опросы можно проводить различными способами, включая электронные исследования, такие как опрос, показанный здесь. (кредит: Роберт Найман)

В обзоре есть как сильные, так и слабые стороны по сравнению с тематическими исследованиями. Используя опросы, мы можем собирать информацию от большей выборки людей. Более крупная выборка лучше отражает фактическое разнообразие населения, что обеспечивает лучшую обобщаемость. Следовательно, если наша выборка достаточно велика и разнообразна, мы можем предположить, что данные, которые мы собираем в ходе опроса, могут быть обобщены на большую совокупность с большей уверенностью, чем информация, собранная в ходе тематического исследования. Однако, учитывая большее количество вовлеченных людей, мы не можем собрать такую ​​же подробную информацию о каждом человеке, которая была бы собрана в тематическом исследовании.

Еще один потенциальный недостаток опросов — это то, о чем мы говорили ранее в этой главе: люди не всегда дают точные ответы. Они могут лгать, неправильно помнить или отвечать на вопросы таким образом, чтобы, по их мнению, выглядеть хорошо. Например, люди могут сообщать о том, что пьют меньше алкоголя, чем на самом деле.

С помощью опросов можно получить ответы на любое количество исследовательских вопросов. Одним из реальных примеров является исследование, проведенное Дженкинсом, Руппелем, Кизером, Йелом и Гриффином (2012 г.) о негативной реакции арабо-американского сообщества США после террористических атак 11 сентября 2001 г. Дженкинс и его коллеги хотели определить, в какой степени это негативное отношение к американцам арабского происхождения все еще существовало спустя почти десять лет после того, как произошли нападения. В одном исследовании 140 участников заполнили анкету с 10 вопросами, в том числе вопросами, напрямую касающимися явного предвзятого отношения участников к людям разных национальностей. В опросе также задавались косвенные вопросы о том, насколько вероятно, что участник будет взаимодействовать с человеком данной этнической принадлежности в различных условиях (например, «Как вы думаете, насколько вероятно, что вы представитесь человеку арабского происхождения?» американского происхождения?»). Результаты исследования показали, что участники не желали сообщать о предвзятом отношении к какой-либо этнической группе. Однако были существенные различия в их характере ответов на вопросы о социальном взаимодействии с американцами арабского происхождения по сравнению с другими этническими группами: они указывали на меньшую готовность к социальному взаимодействию с американцами арабского происхождения по сравнению с другими этническими группами. Это свидетельствовало о том, что участники питали тонкие формы предубеждения против американцев арабского происхождения, несмотря на их утверждения, что это не так (Jenkins et al., 2012).

Некоторые исследователи получают доступ к большим объемам данных, не взаимодействуя ни с одним участником исследования. Вместо этого они используют существующие записи, чтобы ответить на различные исследовательские вопросы. Этот тип исследовательского подхода известен как архивное исследование. Архивные исследования основаны на просмотре прошлых записей или наборов данных для поиска интересных закономерностей или взаимосвязей.

Например, исследователь может получить доступ к академическим записям всех лиц, поступивших в колледж за последние десять лет, и рассчитать, сколько времени им потребовалось для получения степени, а также нагрузку на курсы, оценки и внеучебную активность. Архивные исследования могут предоставить важную информацию о том, кто с наибольшей вероятностью завершит свое образование, и могут помочь определить важные факторы риска для учащихся, испытывающих затруднения ([ссылка]).

Исследователь, проводящий архивные исследования, изучает записи, независимо от того, заархивированы ли они в виде (а) печатной копии или (б) в электронном виде. (кредит «бумажные файлы»: модификация работы «Newtown graffiti»/Flickr; «компьютер»: модификация работы INPIVIC Family/Flickr)

При сравнении архивных исследований с другими методами исследования существует несколько важных отличий. Во-первых, исследователь, проводящий архивные исследования, никогда напрямую не взаимодействует с участниками исследования. Таким образом, затраты времени и денег на сбор данных значительно меньше при архивных исследованиях. Кроме того, исследователи не имеют никакого контроля над тем, какая информация была изначально собрана. Поэтому вопросы исследования должны быть адаптированы таким образом, чтобы на них можно было ответить в рамках структуры существующих наборов данных. Также нет гарантии согласованности между записями из одного источника в другой, что может затруднить сравнение и сопоставление различных наборов данных.

Иногда мы хотим посмотреть, как люди меняются со временем, например, при изучении человеческого развития и продолжительности жизни. Когда мы тестируем одну и ту же группу людей неоднократно в течение длительного периода времени, мы проводим лонгитюдное исследование. Лонгитюдное исследование — это исследовательский план, при котором сбор данных осуществляется неоднократно в течение длительного периода времени. Например, мы можем опросить группу людей об их пищевых привычках в возрасте 20 лет, повторно протестировать их десять лет спустя в возрасте 30 лет, а затем еще раз в возрасте 40 лет9. 0005

Другим подходом является поперечное исследование. В поперечном исследовании исследователь сравнивает несколько сегментов населения одновременно. Используя приведенный выше пример пищевых привычек, исследователь может напрямую сравнить разные группы людей по возрасту. Вместо группы людей в течение 20 лет, чтобы увидеть, как их пищевые привычки менялись от десятилетия к десятилетию, исследователь изучил группу 20-летних людей и сравнил их с группой 30-летних людей и группой пожилых людей. 40-летние лица. Хотя поперечное исследование требует более краткосрочных инвестиций, оно также ограничено различиями, существующими между разными поколениями (или когортами), которые не имеют ничего общего с возрастом как таковым, а скорее отражают социальный и культурный опыт разных поколений людей. личности делают их отличными друг от друга.

Чтобы проиллюстрировать эту концепцию, рассмотрим следующие результаты опроса. В последние годы наблюдается значительный рост общественной поддержки однополых браков. Многие исследования на эту тему разбивают участников опроса на разные возрастные группы. В целом молодые люди больше поддерживают однополые браки, чем люди старшего возраста (Jones, 2013). Означает ли это, что с возрастом мы становимся менее восприимчивыми к идее однополых браков, или это означает, что пожилые люди имеют разные точки зрения из-за социального климата, в котором они выросли? Лонгитюдное исследование является мощным подходом, потому что одни и те же люди участвуют в исследовательском проекте с течением времени, а это означает, что исследователи должны меньше беспокоиться о различиях между когортами, влияющих на результаты их исследования.

Часто лонгитюдные исследования используются при изучении различных заболеваний, чтобы понять конкретные факторы риска. В таких исследованиях часто участвуют десятки тысяч человек, за которыми наблюдают в течение нескольких десятилетий. Учитывая огромное количество людей, участвующих в этих исследованиях, исследователи могут быть уверены, что их выводы могут быть распространены на более широкую популяцию. Исследование по предотвращению рака-3 (CPS-3) — одно из серии лонгитюдных исследований, спонсируемых Американским онкологическим обществом и направленных на определение прогностических факторов риска, связанных с раком. Когда участники присоединяются к исследованию, они заполняют анкету о своей жизни и истории семьи, предоставляя информацию о факторах, которые могут вызвать или предотвратить развитие рака. Затем каждые несколько лет участники проходят дополнительные опросы. В конце концов, сотни тысяч участников будут отслеживаться в течение 20 лет, чтобы определить, у кого из них разовьется рак, а у кого нет.

Очевидно, что этот тип исследования важен и потенциально очень информативен. Например, более ранние лонгитюдные исследования, спонсируемые Американским онкологическим обществом, представили некоторые из первых научных демонстраций теперь хорошо установленных связей между повышенным уровнем заболеваемости раком и курением (Американское онкологическое общество, без даты) ([ссылка]).

Продольные исследования, такие как CPS-3, помогают нам лучше понять, как курение связано с раком и другими заболеваниями. (кредит: CDC/Дебора Картахена)

Как и любая исследовательская стратегия, лонгитюдное исследование не лишено ограничений. Во-первых, эти исследования требуют невероятных затрат времени со стороны исследователя и участников исследования. Учитывая, что для завершения некоторых лонгитюдных исследований требуются годы, если не десятилетия, результаты не будут известны в течение значительного периода времени. Помимо временных затрат, эти исследования также требуют значительных финансовых вложений. Многие исследователи не в состоянии задействовать ресурсы, необходимые для доведения лонгитюдного проекта до конца.

Участники исследования также должны быть готовы продолжать свое участие в течение длительного периода времени, и это может быть проблематично. Люди переезжают, женятся и берут новые имена, заболевают и в конце концов умирают. Даже без существенных изменений в жизни некоторые люди могут просто отказаться от участия в проекте. В результате показатели отсева или сокращения числа участников исследования из-за отсева в лонгитюдных исследованиях довольно высоки и увеличиваются в ходе проекта. По этой причине исследователи, использующие этот подход, обычно набирают много участников, полностью ожидая, что значительное число отсеется до конца. По ходу исследования они постоянно проверяют, представляет ли выборка большую часть населения, и при необходимости вносят коррективы.

Клиническое исследование или тематическое исследование включает в себя изучение нескольких человек в течение длительного периода времени. Хотя этот подход обеспечивает невероятную глубину информации, возможность обобщить эти наблюдения на большую группу населения проблематична. Натуралистическое наблюдение включает в себя наблюдение за поведением в естественной обстановке и позволяет собирать достоверную, достоверную информацию из реальных ситуаций. Однако натуралистическое наблюдение не дает большого контроля и часто требует довольно много времени и денег для выполнения. Исследователи стремятся к тому, чтобы их инструменты для сбора данных были как надежными (непротиворечивыми и воспроизводимыми), так и действительными (точными).

Опросы можно проводить несколькими способами, что позволяет быстро собирать большие объемы данных. Однако глубина информации, которую можно собрать с помощью опросов, несколько ограничена по сравнению с клиническими исследованиями или исследованиями конкретных случаев.

Архивные исследования включают изучение существующих наборов данных для ответа на вопросы исследования.

Продольные исследования оказались невероятно полезными для исследователей, которым необходимо собрать данные о том, как люди меняются с течением времени. Поперечное исследование сравнивает несколько сегментов населения в одно и то же время.

Глоссарий

архивное исследование метод исследования с использованием прошлых записей или наборов данных для ответа на различные исследовательские вопросы или для поиска интересных моделей или взаимосвязей

истощение сокращение числа участников исследования, поскольку некоторые время

клиническое исследование или тематическое исследование  обсервационное исследование, посвященное одному или нескольким людям

перекрестное исследование  сравнивает несколько сегментов совокупности одновременно

обобщает делает вывод о том, что результаты для выборки применимы к большей совокупности

межэкспертная надежность мера согласия между наблюдателями в отношении того, как они регистрируют и классифицируют конкретное событие

лонгитюдные исследования исследования, в которых одна и та же группа лиц неоднократно осматривается или измеряется в течение длительного периода времени

натуралистические наблюдения наблюдение за поведением в его естественной среде

предвзятость наблюдателя когда наблюдения могут быть искажены, чтобы соответствовать ожиданиям наблюдателя

население общая группа лиц, интересующих исследователей более крупная популяция

опрос  список вопросов, на которые должны ответить участники исследования, задаваемые в виде бумажно-карандашных вопросников, проводимых в электронном или устном виде, что позволяет исследователям собирать данные от большого числа людей

Наблюдение — характеристики, типы, преимущества и недостатки

Содержание

Наблюдения способствовали некоторым из наиболее значительных научных открытий в истории человечества. В книге «Происхождение видов» Чарльз Дарвин описывает свою теорию эволюции, основанную на наблюдениях за животными и морской жизнью на Галапагосских островах. В качестве основного метода исследования наблюдение используется социологами, естествоиспытателями, инженерами, учеными-компьютерщиками, исследователями в области образования и многими другими. В зависимости от исследуемого предмета можно проводить различные типы наблюдений.

Чтобы определить, какие улучшения необходимо сделать, можно наблюдать за движением транспорта или парковкой на территории кампуса. Человек может наблюдать за облаками, растениями или другими природными явлениями, правда, в последнем случае, возможно, придется спрашивать разрешения, чтобы не нарушать чью-либо личную жизнь. Наблюдение может быть определено как «акт наблюдения за конкретной ситуацией и запись соответствующих событий». В контролируемых и неконтролируемых ситуациях он измеряет явное поведение человека.

Наблюдение может быть следующих видов:

Групповое включенное наблюдение имеет место, когда наблюдатель становится более или менее одним из членов деятельности группы. Наблюдатели могут играть несколько ролей, участвуя в наблюдении, например, быть посетителем, внимательным слушателем, нетерпеливым учеником или участником-наблюдателем.

Часто задаваемые вопросы,

Сторонний наблюдатель наблюдает с позиции, при которой его/ее присутствие не замечают участники. Он / она может внимательно наблюдать за отдельными лицами и группами на основе их поведения или характеристик. Наблюдатель может видеть объект через односторонний экран, но не может видеть объект. Другие категории наблюдения включают:

a) Естественное наблюдение:  Естественное наблюдение включает наблюдение за поведением наблюдаемого в нормальных условиях без каких-либо попыток изменить поведение наблюдаемого. Естественное наблюдение может быть использовано для улучшения сбора информации.

Часто задаваемые вопросы,

b) Субъективное и объективное наблюдение:  Каждое наблюдение состоит из двух основных компонентов: субъекта и объекта. Субъект — это тот, кто наблюдает за деятельностью, тогда как объект — это то, что наблюдается. Термин «субъективное наблюдение» относится к наблюдениям, сделанным человеком в рамках его непосредственного опыта, тогда как «объективное наблюдение» описывает наблюдения, сделанные отдельной сущностью, независимо от наблюдаемого объекта. Ретроспекция — еще один термин для объективного наблюдения.

c) Прямое и косвенное наблюдение:  Используя прямой метод наблюдения, можно увидеть, как наблюдатель физически присутствует, в какой ситуации он/она находится, а затем наблюдать, что происходит. Косвенные методы наблюдения предполагают изучение механических или электронных методов записи. По сравнению с косвенными методами прямое наблюдение относительно просто.

d) Структурированное и неструктурированное наблюдение:  Структурированное наблюдение следует плану и включает в себя конкретные сведения о единицах, подлежащих наблюдению, и о данных, которые должны быть зарегистрированы. Наблюдения, которые будут сделаны, и различные аспекты, которые будут отмечены или записаны, определяются заранее. В таких наблюдениях используются специальные инструменты для сбора структурированных данных для сбора данных. С другой стороны, неструктурированное наблюдение диаметрально противоположно структурированному наблюдению. Наблюдатель может записать в таких наблюдениях то, что он/она считает правильным и противоречащим его точке зрения. Исследовательское исследование хорошо подходит для этого типа наблюдательного подхода.

e) Контролируемое и неконтролируемое наблюдение:  В контролируемых наблюдениях для воздействия на наблюдение используются некоторые внешние силы. Контролируемые наблюдения редко улучшают точность результатов исследования. Эффективность этих наблюдений во многом будет зависеть от того, используются ли они совместно с механическими синхронизирующими устройствами, кинозаписью и т.п. Неконтролируемые наблюдения производятся в естественной среде и не подвержены влиянию внешних сил, в отличие от контролируемых наблюдений.

Исследователи могут использовать различные методы для изучения и документирования поведения субъекта. Методы сбора данных точны, но они могут иметь разное применение. Некоторые методы облегчают подробное описание поведения, в то время как другие позволяют быстро фиксировать поведение с минимальным описанием.

a) Анекдотические записи: Анекдотические записи — это наблюдения, записанные в блокноте. Из этих предложений следует, что субъект чем-то занят в определенное время. Анекдотические записи создаются только тогда, когда регистрируются наблюдаемые и исчисляемые поведения.

b) Описательное описание: Описательное описание — это формальный метод наблюдения за поведением, также называемый записью образца или записью бегущего поведения. Согласно этой методике, необходимо непрерывно и как можно точнее записывать, например, когда человек один или когда он взаимодействует с кем-то еще. Используя ту же методологию, что и анекдотические записи, его документация была определенно более тщательной. Исследователь изучает контекст, модели поведения и порядок их появления. Этот метод направлен на получение объективного описания поведения субъекта, свободного от предположений, анализа или оценок.

c) Контрольные списки: Контрольный список обычно представляет собой стандартную форму, в которой перечислены конкретные навыки или модели поведения, основанные на стандартах или специально составленные исследователем для конкретного исследования.

d) Интервьюирование: В этом методе исследователи определяют чувства и убеждения испытуемых, которые нельзя обнаружить с помощью простого наблюдения. В процессе интервью все, что говорит испытуемый, должно быть записано именно так, как оно есть. Интервьюер не должен каким-либо образом редактировать индекс интервью.

e) Выборка времени: Этот метод отличается от других двумя способами: он отслеживает и записывает несколько тщательно отобранных образцов поведения субъекта, и делает это только в течение заранее оговоренных периодов времени. В течение указанного периода модели поведения наблюдаются и записываются. Таким образом можно собрать репрезентативные примеры поведения.

f) Подсчет частоты: Исследователям может быть интереснее изучить частоту события или тенденции, например, сколько раз человек начинает разговор с коллегой или как часто потребитель покупает определенный продукт. Исследователь должен отслеживать частоту и продолжительность определенного поведения, чтобы получить эту информацию. Обычно это достигается путем простой отметки события на диаграмме каждый раз, когда возникает поведение.

g) Выборка событий: Используя эту технику, вы будете наблюдать за определенным поведением или событиями в поведении субъекта. Но частота записи или продолжительность записи не учитываются.

Преимущества наблюдения следующие:

• Совместное наблюдение позволяет наблюдателю участвовать в группе, предоставляя ему доступ к огромному количеству информации.
• В результате наблюдения наблюдателя предоставляется контекст для поведения, демонстрируемого в группе, который намного превосходит информацию, полученную с помощью анкеты и интервью.
• Наблюдая за группой, человек получает представление о том, что ее члены на самом деле делают, а не о том, что они говорят, что считается более достоверной информацией о поведении членов группы.
• Включенное наблюдение, метод наблюдения, используемый этнографами, требует много времени. Таким образом, исследователь может выявить различные и глубоко укоренившиеся аспекты, связанные с вопросом исследования.
• Наблюдение гораздо более гибко, чем другие методы сбора данных, потому что оно не основано на заранее заданных вопросах.

• Обладание большей непредубежденностью дает исследователю свободу. Наблюдение имеет следующие недостатки:
• Достоверность наблюдений трудно установить.
• Многие объекты наблюдения невозможно определить.
• Это связано с проблемой субъективности.
• Наблюдение может переоценить значение аспектов ограниченного значения просто потому, что их легко зафиксировать, они точны и объективны.
• Наблюдатели могут сосредоточиться на разных аспектах ситуации, наблюдая за одним и тем же событием. Наблюдатели не могут контролировать физические обстоятельства.
• Наблюдателям не разрешается наблюдать за определенными ситуациями, и ожидается, что они будут сообщать о точных наблюдениях.
•  Классификация событий может оказаться невозможной для всех наблюдаемых событий.
•  Процесс наблюдения медленный и трудоемкий.
• Между наблюдателями может не быть особого согласия.
•  Данные для наблюдения могут быть слишком большими для обработки.
• Могут возникнуть трудности с поиском компетентных наблюдателей для наблюдения.
• Наблюдение стоит дорого. Это требует больших затрат, связанных с проездом, пребыванием в местах, где происходят события, приобретением сложного оборудования в помощь наблюдателям.