📖 Основные виды внимания, Глава XII. Внимание. Основы общей психологии. Рубинштейн С. Л. Страница 100. Читать онлайн
При изучении внимания необходимо различать два основных уровня или вида его и ряд его свойств или сторон. Основными видами внимания являются непроизвольное и так называемое произвольное внимание. Непроизвольное внимание связано с рефлекторными установками. Оно устанавливается и поддерживается независимо от сознательного намерения человека. Свойства действующих на него раздражителей, их интенсивность или новизна, эмоциональная окрашенность, связь с влечениями, потребностями или интересами приводит к тому, что определённые предметы, явления или лица завладевают нашим вниманием и приковывают его на время к себе. Это первичная форма внимания. Она является непосредственным и непроизвольным продуктом интереса.
От непроизвольного внимания отличают произвольное. Сам термин одиозен. Он как будто создан для того, чтобы олицетворять наихудшие стороны идеалистических теорий: индетерминизм извне действующих духовных сил.
Так называемое произвольное внимание имеет место там, где предмет, на который направляется внимание, сам по себе его не привлекает. Произвольное внимание поэтому носит всегда опосредованный характер.
Непроизвольное внимание обычно представляется как пассивное, произвольное как активное (У. Джемс). Первое направляют независящие от нас факторы: внезапно раздавшийся шум, яркая окраска, ощущение голода; второе направляем мы сами.
Психология bookap
Различая произвольное и непроизвольное внимание, не нужно, однако, отрывать одно от другого и внешне противопоставлять их друг другу. Не подлежит сомнению, что произвольное внимание развивается из непроизвольного. С другой стороны, произвольное внимание переходит в непроизвольное. Непроизвольное внимание обычно обусловлено непосредственным интересом. Произвольное внимание требуется там, где такой непосредственной заинтересованности нет и мы сознательным усилием направляем наше внимание в соответствии с задачами, которые перед нами встают, с целями, которые мы себе ставим. По мере того как работа, которой мы занялись и на которую мы сначала произвольно направили наше внимание, приобретает для нас непосредственный интерес, произвольное внимание переходит в непроизвольное.
Нужно считаться с тем, что существуют виды деятельности, которые по самому существу своему способны легко вызвать непосредственный интерес и привлечь непроизвольное внимание в силу той привлекательности, которую представляет их результат; вместе с тем они могут быть мало способны его удержать вследствие однообразия тех операций, которых они требуют. С другой стороны, встречаются виды деятельности, которые по трудности своих начальных стадий, отдалённости тех целей, которым они служат, с трудом способны привлечь внимание, и вместе с тем они могут его затем длительно удерживать в силу своей содержательности и динамичности, благодаря богатству постепенно раскрывающегося и развивающегося содержания. В первом случае необходим переход от непроизвольного внимания к произвольному, во втором естественно совершается переход от произвольного внимания к непроизвольному.
При всём очень существенном различии непроизвольного и произвольного внимания разрывать и внешне противопоставлять их может лишь формалистическая абстракция; в реальном трудовом процессе обычно заключено их единство и взаимопереход. Используя это, нужно в педагогическом процессе, с одной стороны, опираясь на непроизвольное внимание, воспитывать произвольное, и, с другой, формируя интересы учащихся, а также делая интересной саму учебную работу, переводить произвольное внимание учащихся снова в непроизвольное. Первое должно опираться на сознание значимости задач обучения, на чувство долга, на дисциплину, второе на непосредственный интерес учебного материала. И одно и другое необходимо.
В психологической литературе Э. Титченер отметил уже переход произвольного внимания в непроизвольное, когда наряду с «первичным» непроизвольным и «вторичным» произвольным вниманием он говорил ещё о третьей стадии в развитии внимания, которая знаменует переход от произвольного снова к непроизвольному первичному вниманию.
Геометрическая задача не производит на нас такого сильного впечатления, как удар грома; удар грома овладевает нашим вниманием совершенно независимо от нас. При решении задачи мы также продолжаем быть внимательными, но мы должны сами удерживать наше внимание, это вторичное внимание. Но существует ещё третья стадия развития: она является, по Титченеру, возвращением к первой стадии. «Когда мы решаем, например, геометрическую задачу, мы постепенно заинтересовываемся ею и совершенно отдаёмся ей, и в скором времени проблема приобретает такую же власть над нашим вниманием, какую имел удар грома в момент его появления в сознании». «Трудности преодолены, конкуренты устранены, и рассеянность исчезла». «Психологический процесс внимания вначале прост, затем он становится сложным, именно в случаях колебания, размышления он достигает очень высокой степени сложности. Наконец он снова упрощается».
Однако эта третья стадия не является возвращением к первой. Она представляет всё же разновидность произвольного внимания, хотя для поддержания внимания в этих условиях и не требуется усилий потому что оно регулируется сознательно принятой установкой на определённую задачу.
Виды внимания, типы и свойства: произвольное, непроизвольное
Автор admin На чтение 6 мин Просмотров 74 Опубликовано
Внимание – это когда человек избирательно направляет и сосредотачивает свое сознание на объекте или определенной деятельности. У индивида при этом повышается сенсорная и двигательная, и интеллектуальная активности. У внимательности основа органическая, представляющая особую структуру мозга, обеспечивающая функционирование этого параметра и отвечающая за проявление характеристик внешнего плана. В мозге за внимательность отвечают особые клетки – нейроны, которых специалисты называют ещё детекторами новизны.
Содержание
- Для чего нужна внимательность?
- Внимательность во всем своем многообразии
- Непроизвольное внимание
- Произвольное внимание
- Послепроизвольный вид
- Другие виды и свойства внимания
- Развитие внимание
Для чего нужна внимательность?
Отвечают на данный вопрос функции, осуществляемые вниманием.
Важность внимательности можно обозначить на простейших ситуативных примерах из ежедневной деятельности человека, проиллюстрировав произведение о «рассеянном с улице Бассейной». Так, невнимательность может привести к совершению ошибочных действий. При некоторых психических расстройствах невнимательной в крайних ее проявлениях выступает в качестве симптома недуга. Невнимательность у детей может свидетельствовать о замедленных процессах развития. Так, может быть нарушено произвольное внимание.
Психологи выделяют следующие основные функции:
- бдительность;
- реакция на сигналы и их обнаружение;
- функции поиска;
- избирательность;
- распределение.
Бдительность важна при обеспечении чувств личной безопасности. Функции поиска также напрямую связаны с внимательностью. Так, развитию этого качества посредством поиска способствует такая простая школьная методика, как работа над ошибками и проверка собственной работы на предмет их наличия.
Это не просто развивает внимательность, а формирует непроизвольное внимание.
Важна внимательность в сфере интеллектуальной работы. С целью выявления степени его сформированности и развитости, используются различные методики.
Кроме того, в психологии используется такие понятие, как признаки внимания. К их числу можно отнести пантомические особенности поведения: замирание, задержка дыхания или его замедление, проявляющиеся в сосредоточенности на определенном объекте, при интеллектуальной работе. Так, сегодня в числе наиболее изученных – зрительное внимание. Признаком его проявления является созерцание или разглядывание видимых предметов, способность к запоминанию их расстановки или внешних особенностей. Развивают зрительное внимание детей посредством цвета или формы. Развитие слухового внимания основывается на способностях к запоминанию звуков, произношений.
Внимательность во всем своем многообразии
Такой параметр, как внимательность, в рамках психологической науки также подвержено классификации.
Выделяют следующие виды внимания:
- непроизвольное;
- произвольное;
- послепроизвольное.
В основе классификации заложены принципы сознательности выбора, его направленности и регуляции. Также важно упомянуть, что нижеописанные виды внимания никак нельзя рассматривать по отдельности.
Непроизвольное внимание
Чтобы оно себя проявило, человеку не требуется прилагать особых усилий. Достаточно какого-то сильного раздражителя в виде нового, вызывающего интерес. Ключевой функцией непроизвольного внимания считается возможность человека быстро и адекватно ориентироваться при постоянно изменяющихся параметрах окружающего мира, выделяя объекты, имеющие важное значение в жизненном, личностном плане.
Непроизвольное внимание в медицине представлено несколькими синонимами – пассивная внимательность или эмоциональная. Этим подчеркивается, что у индивидуума отсутствуют усилия, направленные на сосредоточение на объекте. Отмечается наличие связи между объектами внимания и его эмоциями.
Произвольное внимание
Имеет также следующие синонимы в литературе – активное или волевое. Данному типу характерно целенаправленное сосредоточение сознания вкупе с усилиями воли. Человек, поставивший перед собой некую задачу и осознанно вырабатывающий программу по ее достижению, запускает свое произвольное внимание. А оно начинает регулировку протекающих в мозгу психических процессов. Чем сильнее воля у индивидуума, тем больше сил он сможет мобилизовать на решение поставленных задач. Благодаря этой функции, человек может извлекать из своей памяти только необходимую для этого информацию, выделяя из всего объема памяти самое главное.
На основании этой особенности работает и развитие произвольного внимания. Обычный человек без специальных тренировок способен использовать его около 20 минут.
Послепроизвольный вид
Послепроизвольный вид возникает в ситуациях, когда задача из первостепенной переходит в обыденную. Как пример можно привести школьника с его домашними заданиями.
В первое время он усилием воли садится за их выполнение, но постепенно этот процесс становится обыденностью, и для его выполнения не нужно волевого усилия с его стороны. Послепроизвольный вид – это привычка к чему-то.
По психологическим характеристикам данный вид несколько схож с непроизвольным. Длительность проявления послепроизвольной внимательности может равняться нескольким часам. Его активно используют в педагогической практике, искусственно вводя школьников в состояние послепроизвольного внимания.
Другие виды и свойства внимания
Кроме этих вышеописанных, относящихся к основным, существует еще несколько:
- Природное внимание – дается человеку с рождения. Оно выражается в избирательном реагировании индивидуума на стимулы с элементами новизны. И неважно внутренние они или внешние. Основной процесс, обеспечивающий данные типы внимания, частности их деятельность – это ориентировочный рефлекс;
- Социально обусловленное внимание является результатом обучения и воспитания человека.
Имеет тесную связь с регуляцией поведения при помощи воли и сознательно-избирательным реагированием на объект внимания; - Непосредственное внимание – управляется только тем объектом, на которое оно направлено и если объект внимания полностью соответствуют потребностям и интересам человека в данный момент;
- Опосредствованное внимание. Ее регуляция происходит при помощи специальных средств, в число которых входят жесты, слова, указующие знаки или предметы;
- Чувственное внимание – является частью с эмоциональности человека и избирательной деятельностью его органов, отвечающих за чувства;
- Интеллектуальное внимание контактирует направленностью и сосредоточенностью человеческой мысли.
Имеет тесную связь с регуляцией поведения при помощи воли и сознательно-избирательным реагированием на объект внимания;Свойства и проявления внимательности не подвержены классификации. А наблюдать их можно в ходе интеллектуальной деятельности. Так, это способность к сосредоточенности, переключения с одного вида деятельности на другую работу. Учитывается и такая характеристика, как интенсивность.
Она зависит от психологической значимости и важности для индивидуума интеллектуальной или иной деятельности.
Концентрированность – способность сосредоточения на конкретном объекте в течение длительного периода времени, является одним из основных признаков внимательности.
Развитие внимание
Практически все формы внимания можно развивать. Этому способствует учебная, интеллектуальная и трудовая деятельность человека. При этом рекомендуется создавать для него условия, способствующие формированию:
- интеллектуальная работа в условиях отвлекающих факторов, при этом, добиваясь того, чтобы человек на них не отвлекался;
- добиться от человека того, чтобы он осознал, что осваиваемый им труд имеет общественное значение, и он должен нести ответственность за выполненную им работу;
- распределение и объем внимания можно сформировать в качестве определенного трудового навыка или интеллектуальной деятельности путем одновременного выполнения нескольких действий в условиях, когда темп деятельности нарастает. Таким способом развивают, например, зрительное внимание. Присутствует и классификация по степени сложности различных методик.
Таким способом развивают, например, зрительное внимание. Присутствует и классификация по степени сложности различных методик.Устойчивость внимательности можно обеспечивать развитием волевых качеств индивида. Переключение развивается подбором специальных упражнений. Метод нередко применяется, когда важно развитие произвольного внимания. Единственное условие обучения – это делать любую работу качественно.
Четыре разных типа внимания
Мы живем во все более занятом мире, где множество источников информации и стимуляции конкурируют за наше внимание. Это означает, что овладение различными типами внимания имеет решающее значение, когда речь идет о понимании человеческого поведения и оптимальной работе.
Но как и почему мы вообще внимательны? Давайте обсудим, что такое внимание, и рассмотрим четыре различных типа внимания и почему они важны.
Что такое внимание?
В статье «Как психологи определяют внимание» оно определяется следующим образом:
«Внимание позволяет вам «отключиться» от информации, ощущений и восприятий, не имеющих значения в данный момент, и вместо этого сосредоточить свою энергию на важная информация».
Таким образом, его можно определить как акт сосредоточения внимания на конкретном объекте, человеке или деятельности в нашем непосредственном окружении за счет других объектов или информации. Таким образом, наше внимание всегда предвзято. Продолжительность нашего внимания не всегда одинакова на протяжении всей нашей жизни. Нам достаточно взглянуть на то, как развивается ребенок, чтобы понять, что мы учимся сосредотачиваться по мере взросления.
Будучи взрослыми, мы можем выбирать различные способы концентрации внимания. Понимание человеческого поведения и различных типов внимания может помочь нам учиться и лучше взаимодействовать с другими.
Четыре различных типа внимания
Мы определим четыре различных типа внимания: устойчивый, разделенный, избирательный и исполнительный. Это не единственные типы, но мы также подробно расскажем о том, почему понимание каждого из них так важно.
1. Постоянное внимание
Устойчивое внимание означает сосредоточение внимания на человеке, задаче или действии в течение определенного времени или до завершения соответствующего разговора, задания или действия.
Например, мы учимся оттачивать этот тип внимания в школе, общаясь с другими учениками и учителями. Другой пример — когда мы учимся, изучая и записывая тесты и экзамены.
Другой родственный тип известен как сфокусированное внимание, которое предполагает способность быстро реагировать на внешние раздражители, такие как громкие звуки. Как вы понимаете, это составляет важную часть способности выживать и реагировать на изменения в вашей среде.
2. Рассеянное внимание
Это включает в себя попытку сосредоточиться на многих различных разговорах, задачах и действиях одновременно, что также известно как многозадачность. Хотя это обычная практика, она редко бывает эффективной, так как у нас есть столько энергии, сколько нужно посвятить каждой задаче.
С этим связано переменное внимание. Это похоже на многозадачность, но предполагает плавный переход от одной задачи к другой, а не разделение вашего внимания.
3. Избирательное внимание
Избирательное внимание включает в себя способность сосредоточиться на конкретной задаче, одновременно блокируя любой фоновый шум или раздражители.
Это может быть сложным навыком, в зависимости от вашего уровня чувствительности, но это ценный инструмент для работы в шумном мире!
Например, вы можете читать книгу, когда вокруг вас громкий фоновый шум. Однако это также может относиться к отказу от внутренних стимулов, таких как мысли.
4. Внимание руководства
Управляющее внимание похоже на избирательное внимание, так как оно включает в себя способность блокировать отвлекающие факторы и сосредоточиться на конкретной задаче. Однако разница в том, что этот способ сосредоточения также предполагает безжалостную расстановку приоритетов и сосредоточение внимания только на действиях, которые помогут достичь определенной цели.
Например, управляющий директор компании не может следить за всем, что происходит, но он может заблокировать все сотни получаемых электронных писем и посвятить себя выполнению важнейших задач дня.
Почему важно понимать внимание?
Мы рассмотрели четыре типа внимания и затронули некоторые из них.
Это даст вам некоторое представление о том, как мы обрабатываем информацию и взаимодействуем с окружающей средой.
Но какое отношение это имеет к нашей повседневной жизни? В области прикладной психологии эти знания могут помочь нам определить, какие навыки нам нужно освоить, и как оптимально функционировать как в социальной, так и в деловой среде.
Например, многозадачность может работать в определенных ситуациях, когда задачи не являются критическими или ограниченными по времени. Но если вы пытаетесь выполнять многозадачность на ответственной работе, вы можете оказаться полностью перегруженным. Чтобы противостоять этому, вы можете узнать больше о том, как отточить свои навыки устойчивого и исполнительного внимания.
Узнайте о человеческом поведении с помощью SACAP Global
В SACAP Global мы предлагаем специализированные краткие курсы, которые формируют многогранные навыки в области прикладной психологии. Один из наших самых популярных кратких курсов «Факторы, влияющие на поведение человека» исследует, как мы сосредотачиваемся и обрабатываем информацию и стимулы в окружающей среде.
В этом кратком курсе вы узнаете о ключевых конструкциях человеческого познания, в том числе о роли и важности внимания в навигации по возможностям и проблемам в вашей жизни. Если это похоже на то, что вас интересует, зарегистрируйтесь на нашем веб-сайте для участия в следующем предстоящем занятии или свяжитесь с нами для получения дополнительной информации.
Теория экологических систем и поведение человека
Высшие навыки управления персоналом
Примечания о внимании: значение, типы и детерминанты
РЕКЛАМА:
В этой статье мы обсудим: — 1. Значение и определение внимания 2. Типы внимания 3. Детерминанты.
Значение и определение внимания:
Внимание — это термин, используемый или данный для процессов восприятия, которые выбирают определенные входные данные для включения в наш сознательный опыт или осознание в любой момент времени. Это процесс, включающий акт слушания и концентрацию на теме, объекте или событии для достижения желаемых целей.
«Внимание — это концентрация сознания на одном объекте, а не на другом» — Дамвиль.
«Внимание — это процесс четкого представления объекта или мысли перед умом» — Росс.
«Внимание остро ощущается на некоторых специфических факторах в нашей среде. Это подготовка к реакции» — Морган.
Таким образом, внимание по существу является процессом, а не продуктом. Это помогает в нашем осознании или сознании нашей среды, которая носит избирательный характер, потому что в данный момент времени мы можем концентрировать или фокусировать наше сознание только на конкретном объекте.
Концентрация, обеспечиваемая процессом внимания, помогает нам в ясности восприятия воспринимаемого предмета или явления. Таким образом, внимание является не просто когнитивным фактором, но в значительной степени определяется эмоциями, интересом, отношением и памятью.
Таким образом, внимание представляет собой процесс, который осуществляется с помощью когнитивных способностей и помогает с помощью эмоциональных и поведенческих факторов выбирать что-то из различных стимулов, присутствующих в окружающей среде, и помещать это в центр своего сознания, чтобы ясно воспринимать это для получения желаемый конец.
Разновидности обнуляются (аннулируются) по классификации Росс.
По его мнению, внимание разветвляется на:
(а) Непроизвольное или непроизвольное внимание :
Этот тип внимания возбуждается без игры воли. Здесь мы обращаем внимание на объект или состояние, не делая никаких сознательных усилий, т.е. внимание матери к плачущему ребенку, например, внимание к представителям противоположного пола, к ярким цветам и т. д.
Внимание, вызываемое инстинктами, называется «принудительным непроизвольным вниманием». Молодой человек, когда мы замечаем его сексуальный инстинкт или его любопытство, становится очень внимательным к своей задаче.
Другой подтип непроизвольного внимания, вызванного чувствами, называется «спонтанным непроизвольным вниманием». Это результат правильно развитого чувства по отношению к объекту или идее человека, вокруг которого формируются наши чувства.
(b) Добровольное или добровольное внимание :
Когда требуется «проявленная воля», она становится волевым вниманием. Поскольку оно требует сознательных усилий с нашей стороны, оно наименее автоматическое и спонтанное, как непроизвольное внимание. Внимание, уделяемое во время решения заданной задачи по математике, ответа на вопрос в экзаменационной аудитории и т.п., подпадает под категорию произвольного внимания.
Волевое внимание далее подразделяется на две категории:
и. Одного акта воли достаточно, чтобы привлечь внимание в случае имплицитного внимания, т.е. ибо единичный акт воли может привлечь внимание.
ii. При явном произвольном внимании нам нужны повторяющиеся акты воли для его поддержания, т.е. здесь внимание достигается повторяющимися актами воли.
Детерминанты внимания :Один из двух типов.
1. Внешние факторы или условия
2. Внутренние факторы
I.
Внешние факторы или условия :
Этими условиями обычно являются те характеристики внешней ситуации или стимулов, которые оказывают наибольшую помощь в привлечении нашего внимания.
Их можно классифицировать следующим образом:
1. Природа раздражителя:
Все типы раздражителей не способны привлечь внимание в одинаковой степени. Картинка привлекает внимание быстрее, чем слова. Среди изображений больше внимания привлекают изображения людей, а изображения людей, связанные с красивыми женщинами или красивыми мужчинами, привлекают больше внимания. Таким образом, всегда следует выбирать эффективный стимул для привлечения максимального внимания.
2. Интенсивность и величина раздражителя:
По сравнению со слабым раздражителем сильный раздражитель привлекает большее внимание человека. Наше внимание легко направляется на громкий звук, яркий свет или сильный запах, а также на большое здание обращают больше внимания, чем на маленькое.
3. Контраст, изменение и разнообразие:
Изменение и разнообразие легче привлекают внимание, чем одинаковость и отсутствие изменений, например мы не замечаем тиканье настенных часов, пока они не перестанут тикать, т. е. любое изменение внимания, к которому вы привлечены, немедленно захватывает ваше внимание. Фактор, контакт или изменение в значительной степени отвечает за привлечение внимания организма и вносит больший вклад, чем интенсивность, размер или характер стимула.
4. Повторение стимула:
Повторение является фактором, имеющим большое значение для закрепления внимания. Потому что можно сначала проигнорировать стимул, но если он повторяется несколько раз, он захватывает наше внимание, т.е. слово с ошибкой будет замечено с большей вероятностью, если оно встречается дважды в одном и том же абзаце, чем если оно встречается только один раз. Во время лекции важные аспекты выступления часто повторяются, чтобы внимание аудитории было легко направлено на важные моменты.
5. Движение стимула:
Движущийся стимул привлекает наше внимание быстрее, чем неподвижный. Мы более чувствительны к объектам, которые движутся в нашем поле зрения, т.е. рекламодатели используют этот факт и пытаются привлечь внимание людей с помощью движущихся электрических огней.
Продолжительность и степень внимания :
Люди могут обладать способностью схватывать ряд объектов или, другими словами, воспринимать ряд стимулов за одно короткое «представление». Эта способность человека оценивается с точки зрения объема внимания, которое отличается от человека к человеку и даже от ситуации к ситуации.
Термин «объем внимания» разработан с точки зрения качества, размера, степени, в которой поле восприятия человека может быть эффективно организовано, чтобы позволить ему достичь ряда вещей в течение данного короткого промежутка времени.
II. Внутренние или субъективные факторы :
Эти факторы предрасполагают человека реагировать на объективные факторы, заниматься теми видами деятельности, которые удовлетворяют его желания и мотивы и соответствуют его интересам и установкам.
Это психическое состояние воспринимающего.
Некоторые из субъективных факторов:
1. Интерес:
Говорят, что интерес — мать внимания. Мы обращаем внимание на объекты, которые нас интересуют. Мы хотели бы посмотреть фильм или сериал по телевизору, потому что нам интересна тема, вокруг которой вращается фильм или сериал. В любой посиделке, если обсуждается какой-либо интересующий нас предмет, который легко привлекает наше внимание и заставляет нас участвовать в обсуждении. В нашей повседневной жизни мы обращаем внимание на интересующий нас стимул.0003
2. Мотивы:
Наши основные потребности и мотивы в значительной степени определяют наше внимание, жажда, голод, секс, любопытство, страх являются одними из важных мотивов, влияющих на внимание, напр. маленьких детей привлекает еда.
3. Настрой:
Готовность человека к ответу определяет его внимание. Если мы ожидаем стимула, возникновение этого стимула вместе со многими другими стимулами может не помешать вниманию к этому конкретному стимулу.
