Внимание непроизвольное примеры: Что такое непроизвольное внимание, примеры непроизвольного внимания

Содержание

Что такое непроизвольное внимание, примеры непроизвольного внимания

Внимание человека определяют многие факторы, как зависящие от него самого, так и факторы извне. Как раз это мы будем рассматривать на примерах непроизвольного и произвольного внимания.

Способность сосредотачиваться и концентрироваться играет важную роль в жизни человека. Она определяет не только уровень заинтересованности человека в чем-либо, но и уровень значимости. Человек всегда будет намного внимательнее к важным для него вещам, чем к второстепенным.

Умение концентрироваться – это сложный психологический процесс, который влияет на поведение личности и уровень ее адаптации в окружающем мире. Непроизвольное внимание можно назвать одним из видов обычного внимания, которое возникает под влиянием воздействующих факторов.

Такое внимание у человека возникает автоматически и контролировать его практически невозможно. Давайте разберем подробнее, что же такое непроизвольное внимание.

Содержание

1 Понятие непроизвольного внимания
2 Разновидности непроизвольного внимания
3 Причины возникновения непроизвольного внимания
4 Характерные особенности человеческого внимания
5 Произвольное внимание

Понятие непроизвольного внимания

Каждый из нас знаком с моментами, когда невольно отвлекаешься на что-то и обращаешь свое внимание на необычные объекты, громкие звуки и странные ситуации. Так наше сознание включает непроизвольное внимание, которое человек не в силах контролировать. Да это и не нужно.

Непроизвольное внимание свойственно в том числе и братьям нашим меньшим

Непроизвольное внимание обычно характеризуют как наиболее простую форму самого внимания в целом. Оно свойственно не только людям, но и животным в том числе.

Важная и основная черта такого вида внимания – отсутствие осознанности и сознательного выбора во время его проявления у человека.

Первые признаки непроизвольного внимания появляются у человека еще в раннем детстве, когда ребенок очень быстро и часто теряет интерес к чему-то новому, а с появлением другого воздействующего фактора может быстро переключиться на него.

Ребенку с трудом удается уделять внимание в равной степени одновременно нескольким вещам, и он всегда возвращается к одной. Таким образом его легко можно «переключать» между разными видами деятельности.

Непроизвольное внимание иногда называют пассивным в связи с тем, что оно возникает у человека неосознанно и независимо от его состояния. На появление такого вида внимания влияют следующие факторы:

объективные (новизна объекта, его динамика, развитие и т.д.). Так непроизвольное внимание возникает реакцией на какие-нибудь новинки, которые могут удивить своей многофункциональностью или необычной формой;
субъективные (личный интерес, склонности). Можно привести в пример покупку какого-то девайса или вещи, которую человек давно хотел приобрести. С покупкой такой вещи в дальнейшем его внимание будет невольно привлекать точно такая же вещь у других людей. Или, например, люди разных профессий будут заинтересованы различными объектами, относящимися к их роду деятельности. Так профессиональный архитектор будет непроизвольно обращать внимание на различную красивую архитектуру и т.д..

При проявлении непроизвольного внимания реакция человека всегда искренняя и несет в себе живой, эмоциональный отклик. Непроизвольное внимание – настолько естественный процесс, что человек даже не придает этому значения.

Минус такого внимания в том, что оно способно отвлекать нас от решения важных задач и вопросов, что в свою очередь негативно сказывается на продуктивности человека.

Разновидности непроизвольного внимания

На внимание непроизвольного характера могут влиять не только степень неожиданности и силы факторов, но и их контрастов. Так всем знакома ситуация, когда кто-то вдруг резко переходит с тихой речи на громкую. Это в одночасье привлекает внимание человека.

Непроизвольное внимание можно разделить на такие разновидности:

Не каждый раздражитель способен вызвать к себе интерес. Для этого нужно, чтобы он выделялся среди остальных воздействующих на человека факторов и обладал некоторыми особенностями.

Сила раздражителя играет важную роль в возникновении непроизвольного внимания. Чем сильнее раздражитель, тем больше внимания он к себе привлечет.

Причины возникновения непроизвольного внимания

Непроизвольное внимание возникает независимо от человека. Он не контролирует этот процесс, а лишь является его частью. Многие упрощают процесс возникновения данного вида внимания, хотя на самом деле здесь кроются серьезные психологические, физические, психофизиологические предпосылки и целый комплекс причин.

Человек обращает внимание на то, что для него более интересно

Все эти причины можно условно разделить на несколько групп:

Характер внешнего раздражителя. Тут все зависит от силы и интенсивности воздействия на человека. Любой сильный раздражитель, такой как яркий свет, громкая музыка, сильный удар или звук сирены, провоцирует человека на внимание. При этом важен тот факт, что все эти раздражители влияют на человека относительно друг друга. Так, если человек чем-то сильно увлечен, допустим компьютерной игрой, он не будет замечать мелких раздражителей. То есть уровень их интенсивности не настолько велик, чтобы обратить на себя внимания. Если смотреть с другой стороны, человек может чутко реагировать на эти мелкие раздражители во время сна или чтения.
Соответствие раздражителей внутреннему состоянию и потребностям человека. Так, например, обычный человек и фанат футбола будут по-разному реагировать на разговор об игре. Фанат невольно будет замечать и реагировать на диалог других людей на тему футбола, а также на другие различные раздражители, затрагивающие данную тематику.
Установки личности и ее предшествующий опыт. То, в чем человек заинтересован больше всего, связанное с его повседневной, профессиональной деятельностью и хобби, привлекает внимание всегда вне зависимости от степени важности. Здесь в пример можно привести людей, которые называют себя перфекционистами. С такой установкой как «идеальность во всем» человек не может пройти мимо криво припаркованной машины и не бросить резкое замечание в адрес водителя. Так профессионального фотографа невольно привлечет красивое фото на стенде, и он обязательно остановится, чтобы лучше его разглядеть и так далее.
Раздражители, влияющие на чувства личности. То, что человеку действительно интересно, вызывает у него определенный спектр эмоций и чувств. Эмоциональная реакция на разные раздражители и есть та главная причина возникновения непроизвольного внимания у человека.

Примеры непроизвольного внимания показывают, что оно может быть как полезно для человека, так и нести негативное значение. Такой вид внимания позволяет в нужный момент определить причину и самого раздражителя и принять определенные меры, чтобы от него избавиться. Также непроизвольное внимание облегчает возвращение людей в их привычную деятельность.

Негативный окрас оно несет в тех случаях, когда мешает человеку быть продуктивным и качественно выполнять поставленные задачи. В таких случаях будет присутствовать чуткое реагирование на малейшие раздражители. Например, шум из окна или громкие соседи.

Характерные особенности человеческого внимания

На внимание человека влияют различные характеристики и особенности, которые неразрывно связаны со всеми видами его деятельности. К таким характеристикам относят:

В некоторой мере на уровень внимательности человека также влияет его настроение. В разные моменты оно может определять то, что привлечет внимание человека в данную секунду. И каждый раз это могут быть абсолютно разные по своей форме и интенсивности объекты.

Произвольное внимание

Произвольное внимание – это сознательная концентрация внимания на том или ином объекте. В основном такое внимание зависит от уровня мотивации человека. Чем значимее для него объект, тем больше он будет уделять ему внимание.

Главными атрибутами, сопровождающими произвольное внимание, будут усидчивость и устойчивость. Чтобы добиться желаемых результатов, человеку потребуется включить свою психическую и умственную активность, осуществить волевое усилие и заставить себя сфокусироваться на деле.

Приведем в пример среднестатистического студента ВУЗа, который очень хочет закрыть сессию без долгов. Возможно ему не очень хочется, но он должен взять себя в руки и выучить всю нужную для этого информацию.

В таком случае студент будет сознательно себя фокусировать на решении данной задачи. Закрыть сессию будет являться для него мотивацией и мощным стимулом. Так возникает произвольное внимание.

Во время старательного выполнения поставленных задач важно помнить, что длительное фокусирование внимания приводит к сильной усталости и снижению продуктивности. Поэтому так важно делать небольшие перерывы в виде десятиминутных прогулок на свежем воздухе, зарядке и любых других физических упражнений.

Если человеку нужно отвлечься от интеллектуальной деятельности, то лучше сделать именно такие перерывы. Не следует переключаться с одной информации на другую. Так чтение книги не только не поможет расслабиться, но и еще больше утомит.

В этом видео вы узнаете, как концентрировать внимание:

Заметили ошибку? Выделите ее и нажмите Ctrl+Enter, чтобы сообщить нам.

57. НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ. Шпаргалка по общей психологии

ВикиЧтение

Шпаргалка по общей психологии
Войтина Юлия Михайловна

Содержание

57. НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ

Непроизвольное внимание – это внимание, возникающее без всякого намерения человека, без заранее поставленной цели, не требующее волевых усилий.

Существует сложный комплекс причин, вызывающих непроизвольное внимание. Эти причины можно условно разделить на различные группы.

1. Особенности самого раздражителя.

2. Степень интенсивности раздражителя. Любой достаточно сильный раздражитель – громкий звук, яркий свет, резкий запах – невольно привлекает наше внимание. Причем значение имеет не только абсолютная, но и относительная сила раздражителя (наше внимание привлечет и легкий шорох в полной тишине, и огонек спички в темноте).

3. Новизна, необычность раздражителя. Новизна – одна из наиболее важных особенностей раздражителей, вызывающих пробуждение непроизвольного внимания. Всякое новое раздражение, как отмечал еще И.П. Павлов, если оно имеет достаточную интенсивность, вызывает ориентировочную реакцию. Различают абсолютную новизну (в этом случае раздражитель никогда раньше не присутствовал в нашем опыте) и относительную новизну – необычное сочетание известных раздражителей.

4. Ослабление действия раздражителя и прекращение его действия: маяки, указатели поворотов автомобилей.

5. Подвижность объекта: движущиеся предметы.

6. Соответствие внешних раздражителей внутреннему состоянию организма или личности, т. е. потребностям.

7. Интересы: один человек пройдет мимо и не заметит броской афиши о футбольном матче, а другой обратит внимание на скромное объявление о предстоящем концерте; проголодавшийся человек невольно отметит вниманием все, что связано с пищей.

8. Чувства: хорошо известно, что всякое раздражение, вызывающее то или иное чувство, привлекает внимание. Оно так и называется – эмоциональное внимание.

9. Ожидание: нередко оно позволяет воспринимать даже то, что при других обстоятельствах человек вовсе не замечает.

10. Апперцепция – влияние прежнего опыта, знаний, представлений. Даже слабый раздражитель вызовет внимание человека, знающего, о чем идет речь, тогда как несведущий человек просто ничего не заметит.

Непроизвольное внимание является наиболее простым видом внимания. Его часто называют пассивным или вынужденным, так как оно возникает и поддерживается независимо от сознания человека. Деятельность захватывает человека сама по себе в силу своей увлекательности, занимательности или неожиданности. Обычно возникновению непроизвольного внимания способствует целый комплекс причин. В этот комплекс входят различные физические, психофизиологические и психические причины. Они взаимосвязаны, но условно их можно разделить на четыре категории.

В отличие от непроизвольного внимания, главной особенностью произвольного внимания является то, что оно управляется сознательной целью.

Но, в отличие от подлинно непроизвольного внимания, послепроизвольное внимание остается связанным с сознательными целями и поддерживается сознательными интересами. В то же время, в отличие от произвольного внимания, здесь нет или почти нет волевых усилий.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

4.1. Внимание

4.1. Внимание Понятие внимания. Психическая жизнь человека течет по определенному руслу. Эта упорядоченность достигается благодаря особому состоянию психики – вниманию.Внимание – это состояние направленности и сосредоточенности сознания на каких-либо объектах с

§23. Непроизвольное и произвольное внимание

§23. Непроизвольное и произвольное внимание Когда человек смотрит в кино интересный фильм, внимание без всяких стараний с его стороны направлено на экран. Когда, идя по улице, он внезапно услышит близко от себя резкий свисток милиционера, он «невольно» обратит на это

Внимание

Внимание Истинная ценность понимания заключается в том, что оно мотивирует вас быть более внимательным ко всему. Мы знаем по собственному опыту: обратив на что-то внимание, мы начинаем воспринимать это по-другому. Так, бездумное поглощение пищи вызывает у нас совершенно

4. Внимание

4. Внимание 1. Понятие о внимании. Виды внимания.2. Свойства внимания.3. Развитие внимания. Управление вниманием.1. О том, что же такое внимание, становится понятно из слов К. Д. Ушинского: «… Внимание есть именно та дверь, через которую проходит все, что только входит в душу

Внимание

Внимание Ваше внимание помогает вам замечать реальность «здесь и сейчас», отсекая лишнее, беря в практику нужное, отслеживая себя и других.

Часто мы не замечаем, где находятся наши мысли и переживания.19. Попробуйте в течение дня записывать, о чем вы думаете и переживаете.

Внимание

Внимание Концепция слежения, или наблюдения, кардинально отличается от концепции восприятия; в ней делается акцент на избирательных, подготовительных, организующих и мобилизующих действиях. Это не обязательно должны быть реакции, полностью определяемые природой

Внимание

Внимание Чего мы прежде всего ждем от ребенка, помещенного в обстановку внутреннего роста: вот он сосредоточит свое внимание на каком-либо предмете, использует этот предмет в соответствии с его назначением и будет бесконечно повторять упражнения с данным предметом. Один

ВНИМАНИЕ

ВНИМАНИЕ Вниманием называется выделение, выбор актуальных, личностно значимых сигналов.

Как и память, внимание относится к так называемым «сквозным» психическим процессам, так как присутствует на всех уровнях психической организации.Традиционно внимание связывают

Внимание

Внимание Вот какой рассеянный С улицы Бассейной! С.

Внимание

Внимание Ясно, что марихуана влияет на процесс внимания, и наиболее очевидный эффект этого — ограничение объема разнообразного содержания в фокусе внимания. Человек под действием марихуаны обычно воспринимает меньше объектов внимания, означающих физические объекты,

Внимание

Внимание Любой театральный тренинг начинается с упражнений на внимание. Первое, чему учится актер — умению воспринимать и слышать окружающий его мир. Тренинг общения с партнером — это, прежде всего, тренинг внимания к партнеру.

Такого внимания, которое Станиславский

Внимание!

Внимание! Если вы хотели бы иметь краткое пособие по оригинальности, то эта книга явно не для вас!Но, с другой стороны, если вам все-таки придет в голову побродить по непроторенным дорожкам в компании с весьма сомнительной личностью, если вас не подведет чувство юмора и вы

Внимание

Внимание Сила истории Вы понимаете, что достигаете большего контакта с аудиторией, когда рассказываете им историю, а не связку голых фактов. И достаточно подготовлены, чтобы излагать ее с выразительностью и убеждением. Это заставляет людей сидеть и слушать. Саймон

Внимание

Внимание Ежечасно, ежеминутно тысячи внешних стимулов лезут нам в глаза и уши, затопляя наши мозги. При этом осознаем мы – просто обращаем внимание – лишь горстку из них. Присмотритесь к тому, что вы делаете прямо сейчас, например, читая эту книгу. Поднимая глаза от текста,

6. Характеристика непроизвольного, произвольного и послепроизвольного внимания

Внимание – состояние психологической концентрации, сосредоточенности на каком – либо объекте. Это процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирование другой.

Непроизвольное внимание – это внимание, которое включается, функционирует, переключается с объекта на объект и отключается автоматически, без участия сознания и воли человека. Его вызывают раздражители, соответствующие потребностям индивида, значимые для него. Оно связано и с общей направленностью личности. Непроизвольное внимание возникает независимо от сознательных намерений субъекта, без каких – либо волевых усилий с его стороны. Основная функция НВ заключается в быстрой и правильной ориентации в постоянно меняющихся условиях среды, в выделении тех его объектов, которые могут иметь в данный момент наибольший жизненный смысл.

Произвольное внимание – это внимание, которое, напротив, регулируется волей человека, находится под его сознательным контролем. Оно возникает, если в деятельности человек ставит перед собой определенную задачу и сознательно вырабатывает программу действий. В ПВ проявляется активность личности, при этом внимании интересы носят опосредованный характер (это интересы цели, результата деятельности). Основной функцией ПВ является активное регулирование протекания психических процессов. Именно благодаря наличию ПВ человек способен активно, избирательно «извлекать» из памяти нужные ему сведения, выделять главное, существенное, принимать правильные решения, осуществлять задачи, возникающие в деятельности.

Послепроизвольное внимание. Это понятие было введено Н.Ф.Добрыниным. Если в целенаправленной деятельности для личности интересными и значимыми становятся содержание и сам процесс деятельности, а не только его результат, как при произвольном сосредоточении, то говорят о послепроизвольном внимании. Деятельность так захватывает в этом случае человека, что ему не требуется заметных волевых усилий для поддержания внимания. Послепроизвольное внимание, появляясь вслед за произвольным, не может быть сведено к нему. Так как это внимание связано с сознательно поставленной целью, оно не может быть сведено и к непроизвольному вниманию. Послепроизвольное внимание характеризуется длительной высокой сосредоточенностью, с ним обоснованно связывают наиболее интенсивную и плодотворную умственную деятельность.

свойства внимания:

Устойчивость — проявляется в способности в течение длительного времени сохранять состояние внимания, на каком – либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимание. Устойчивость внимания может определяться различными причинами. Одни из них связаны с индивидуальными физиологическими особенностями человека, в частности со свойствами его нервной системы, общим состоянием организма в данный момент времени; другие характеризуют психические состояния (возбужденность, заторможенность), третьи соотносятся с мотивацией (наличием или отсутствием интереса к предмету деятельности, его значимостью для личности) четвертые – с внешними обстоятельствами осуществления деятельности.

Люди со слабой нервной системой или перевозбужденные могут быстро утомляться, становиться импульсивными. Человек, который не очень хорошо чувствует себя физически, как правило, характеризуется неустойчивым вниманием. Отсутствие интереса к предмету способствует частому отвлечению внимания от него, и, напротив, наличие интереса сохраняет внимание в повышенном состоянии в течение длительного времени. Если отсутствуют внешне отвлекающие моменты, внимание бывает достаточно устойчивым.

Сосредоточенность – проявляется в различиях, которые имеются в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечение от других.

Распределение – оно состоит в способности рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий. Известно, что память на прерванные действия способна сохраняться в течение определенного времени. В течение этого периода человек может без труда возвратиться к продолжению прерванной деятельности. Так происходит в случаях распределения внимания между несколькими одновременно выполняемыми делами. Распределение внимания зависит от психологического и физиологического состояния человека. При утомлении, в процессе выполнения сложных видов деятельности, требующих повышенной концентрации внимания, область его распределения обычно сужается.

Объем внимания – определяет количество информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания человека. Численная характеристика среднего объема внимания людей 5-7 единиц информации. Она обычно устанавливается посредством опыта, в ходе которого человеку на очень короткое время предъявляется большое количество информации. То, что он за это время успевает заметить, и характеризует его объем внимания. Основным условием расширения объема внимания является формирование умений группировать, систематизировать, объединять по смыслу воспринимаемый материал.

Переключаемость – понимается как перевод внимания с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной. Данная характеристика человеческого внимания проявляется в скорости, с которой он может переводить свое внимание с одного объекта на другой, причем такой перевод может быть как не произвольным, так и произвольным. В первом случае индивид невольно переводит свое внимание на что-либо такое, что его случайно заинтересовало, а во втором – сознательно, усилием воли заставляет себя сосредоточиться на каком-нибудь, даже не очень интересном объекте. Переключаемость внимания, если она происходит на непроизвольной основе, может свидетельствовать о его неустойчивости, но такую неустойчивость не всегда есть основание рассматривать как отрицательное качество. Она нередко способствует временному отдыху организма, анализатора, сохранению и восстановлению работоспособности нервной системы и организма в целом.

С переключаемостью внимания функционально связаны два разнонаправленных процесса: включение и отвлечение внимания. Первый характеризуется тем, как человек переключает внимание на нечто и полностью сосредотачивается на нем; второй – тем, как осуществляется процесс отвлечения внимания.

Особенности и условия формирования внимания ребенка раннего, дошкольного и школьного возрастов.

Историю развития внимания пытался проследить Л.С. Выготский в русле своей культурно – исторической концепции. Он писал, что история внимания ребенка есть история развития организованности его поведения, что ключ к генетическому пониманию внимания следует искать не внутри, а вне личности ребенка.

Произвольное внимание возникает из того, что окружающие ребенка люди « начинают при помощи ряда стимулов и средств направлять внимание ребенка, руководить его вниманием, подчинять его своей власти и тем самым дают в руки ребенка те средства, с помощью которых он впоследствии и сам овладевает своим вниманием. » Культурное развитие внимания заключается в том, что при помощи взрослого ребенок усваивает ряд искусственных стимулов – средств (знаков), посредством которых он дальше направляет свое собственное поведение и внимание. Процесс возрастного развития внимания по идеям Выготского Л.С. представил А.С.Леонтьев: с возрастом внимание ребенка улучшается, однако развитие внешне опосредованного внимания идет гораздо быстрее, чем его развитие в целом, тем более натурального внимания. При этом в школьном возрасте наступает перелом в развитии, который характеризуется тем, что первоначально внешне опосредованное внимание постепенно превращается во внутреннее опосредованное, и со временем эта последняя форма внимания занимает, вероятно, основное место среди всех его видов.

Различия в характеристиках произвольного и непроизвольного внимания возрастают, начиная с дошкольного возраста, и достигают максимума в школьном возрасте, а затем вновь обнаруживают тенденцию к уравниванию.

Л. С. Выготский пишет, что с самых первых дней жизни ребенка развитие его внимания происходит в среде, включающий так называемый двойной ряд стимулов, вызывающих внимание. Первый ряд – это сами окружающие предметы, которые своими яркими необычными свойствами приковывают внимание ребенка. С другой стороны, это речь взрослого человека, произносимые им слова, которые первоначально выступают в роли стимулов – указаний, направляющих непроизвольное внимание ребенка. Таким образом, с первых дней жизни ребенка его внимание в значительной его части оказывается направляемым с помощью слов – стимулов.

Вместе с постепенным овладением активной речью ребенок начинает управлять и первичным процессом собственного внимания, причем сначала – в отношении других людей, ориентируя их собственное внимание обращенным к ним словом в нужную сторону, а затем — и в отношении самого себя.

Общая последовательность культурного развития внимания по Л.С.Выготскому состоит в следующем: «Сначала люди действуют по отношению к ребенку, затем он сам вступает во взаимодействие с окружающими, наконец, он начинает действовать на других и только в конце начинает действовать на себя » Вначале взрослый направляет его внимание словами на окружающие его вещи и вырабатывает, таким образом, из слов могущественные стимулы – указания; затем ребенок начинает активно участвовать в этом указании и сам начинает пользоваться словом и звуком как средством указания, т. е. обращать внимание взрослых на интересующий его предмет.

Слово, которым пользуется взрослый, обращаясь к ребенку, появляется первоначально в роли указателя, выделяющего для ребенка те или иные признаки в предмете, обращающего его внимание на эти признаки. При обучении слово все более направляется в сторону выделения абстрактных отношений и приводит к образованию абстрактных понятий. Л.С.Выготский считал, что управление языка как средства направления внимания и указателя к образованию представлений имеет для педагогики огромное значение, поскольку с помощью слов ребенок выходит в сферу межличностного отношения, где открывается простор для личностного развития. Первоначально процессы произвольного внимания, направляемого речью взрослого, являются для ребенка скорее процессами его внешнего дисциплинирования, чем саморегуляции. Постепенно, употребляя то же самое средство овладения вниманием отношению к самому себе, ребенок переходит к самоуправлению поведением, т.е. к произвольному вниманию.

Этапы развития детского внимания:

Первые недели – месяцы жизни. Появление ориентировочного рефлекса как объективного, врожденного признака непроизвольного внимания ребенка.
Конец первого года жизни. Возникновение ориентировочно – исследовательской деятельности как средства будущего развития произвольного внимания.
Начало второго года жизни. Обнаружение зачатков произвольного внимания под влиянием речевых инструкций взрослого, направление взора на названный взрослым предмет.
Второй – третий год жизни. Достаточно хорошее развитие указанной выше первоначальной формы произвольного внимания.
Четыре с половиной – пять лет. Появление способности направлять внимание под влиянием сложной инструкции взрослого.
Пять – шесть лет. Возникновение элементарной формы произвольной внимания под влиянием самоинструкции (с опорой на внешние вспомогательные средства).
Школьный возраст. Дальнейшее развитие и совершенствование произвольного внимания, включая волевое.

Теоретическая концепция внимания П.Я.Гальперина. Основные положения:

Внимание является одним из моментов ориентировочно – исследовательской деятельности. Оно представляет собой психологическое действие, направленное на содержание образа, мысли, другого феномена, имеющегося в данный момент времени в психике человека.
По своей функции внимание представляет собой контроль за этим содержанием. В каждом действии человека есть ориентировочная, исполнительская и контрольная части. Эта последняя и представляется вниманием как таковым.
В отличие от других действий, которые производят определенный продукт, деятельность контроля, или внимание, не имеет отдельного, особенного результата.
Внимание как самостоятельный, конкретный акт выделяется лишь тогда, когда действие становится не только умственным, но и сокращенным. Не всякий контроль стоит рассматривать как внимание. Контроль лишь оценивает действие, в то время как внимание способствует его улучшению.
Во внимании контроль осуществляется при помощи критерия, меры, образа, что создает возможность сравнения результатов действия и его уточнения.
Произвольное внимание есть планомерно осуществляемое внимание, т.е. форма контроля, выполняемого по заранее составленному плану, образцу.
Для того чтобы сформировать новый прием произвольного внимания, мы должны наряду с основной деятельностью предложить человеку задание проверить ее ход и результаты, разработать и реализовать соответствующий план.
Все известные акты внимания, выполняющие функцию контроля как произвольного, так и непроизвольного, являются результатом формирования новых умственных действий.

Методы исследования внимания

Исследование внимания имеет большое значение в работе школьных психологов, в частности при анализе причин неуспеваемости и при выработке индивидуальных психолого-педагогических мероприятий.

При исследовании внимания следует учитывать, что качества внимания у одного и того же человека зависят от многих факторов: возможны колебания внимания в зависимости от утомления и общего состояния организма, отношения человека к тому или иному виду деятельности, его эмоционального состояния. С другой стороны, внимание всегда «включено» в самые разнообразные психические явления, при его исследовании существует необходимость вычленения, «извлечения» его из этих процессов. Большинство разработанных проб на испытание внимания имеют варианты, позволяющие не только выявлять, но и количественно выражать различные свойства внимания: объем, переключаемость, устойчивость, концентрацию, избирательность и другие.

Объем внимания. Все методы для изучения объема внимания можно подразделить на прямые и косвенные. Прямой метод предусматривает предъявление материала (например, слов, букв, изображений предметов) в короткие промежутки времени с помощью тахистоскопа с последующим подсчетом замеченного испытуемым. Индивидуальные оценки результатов сравниваются со среднегрупповыми.

Расстройства внимания выявляются как во время беседы (отвлекается на посторонние раздражители, не может сосредоточиться, быстро утомляется, не может переключиться и т.д.), так и в ходе специального психодиагностического исследования. Из методик исследования внимания наиболее известны и широко применяются: корректурные пробы, счет по Крепелину, отыскивание чисел по таблицам Шульте, поочередное сложение, поочередное вычитание, тест Мюнстерберга и др.

Непроизвольное внимание | Неврология внимания: контроль внимания и выбор

Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicThe Neuroscience of Attention: Attentional Control and SelectionCognitive PsychologyNeuropsychologyBooksJournals Термин поиска мобильного микросайта

Закрыть

Расширенный поиск

Иконка Цитировать Цитировать
Разрешения
Делиться
- Твиттер
- Подробнее

Cite

Hopfinger, Joseph B, and Emily L Parks,

«Непроизвольное внимание»

в George R. Mangun (ed.)

(

2012;

онлайн-издание,

Oxford Academic

, 24 мая 2012 г.

), https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780195334364.003.0002,

, по состоянию на 18 октября 2022 г.

Выберите формат Выберите format.ris (Mendeley, Papers, Zotero).enw (EndNote).bibtex (BibTex).txt (Medlars, RefWorks)

Закрыть

Advanced Search

Abstract

В этой главе основное внимание уделяется исследованиям с использованием метода потенциалов, связанных с событиями (ERP), для изучения механизмов непроизвольного внимания. Учитывая очень быстрое течение рефлекторного внимания и его быстрое переключение с облегчения обработки цели на торможение, методы, которые непосредственно измеряют нейронную активность, важны для понимания быстрой динамики непроизвольного внимания. Важнейшие вопросы, рассматриваемые в этой главе, вращаются вокруг следующих вопросов: Какая стадия или стадии обработки информации, от первоначального ощущения до выполнения реакции, модулируются механизмами непроизвольного внимания? Влияют ли непроизвольное и произвольное внимание на нейронную обработку одинаково? Как взаимодействуют произвольное и непроизвольное внимание, когда их противопоставляют друг другу? Является ли привлечение внимания автоматическим или зависит от целей сверху вниз? Что отличает способность одних испытуемых избегать отвлечения лучше, чем других? Что помимо первоначальной рефлекторной ориентации на заметный стимул непроизвольно удерживает внимание?

Ключевые слова: связанный с событием потенциал, рефлекторное внимание, обработка нейронов, произвольное внимание, непроизвольное внимание, отвлечение

Субъект

Нейропсихология Когнитивная психология

В настоящее время у вас нет доступа к этой главе.

Доступ к контенту в Oxford Academic часто предоставляется посредством институциональных подписок и покупок. Если вы являетесь членом учреждения с активной учетной записью, вы можете получить доступ к контенту одним из следующих способов:

Доступ на основе IP

Как правило, доступ предоставляется через институциональную сеть к диапазону IP-адресов. Эта аутентификация происходит автоматически, и невозможно выйти из учетной записи с IP-аутентификацией.

Войдите через свое учреждение

Выберите этот вариант, чтобы получить удаленный доступ за пределами вашего учреждения. Технология Shibboleth/Open Athens используется для обеспечения единого входа между веб-сайтом вашего учебного заведения и Oxford Academic.

Щелкните Войти через свое учреждение.
Выберите свое учреждение из предоставленного списка, после чего вы перейдете на веб-сайт вашего учреждения для входа.
При посещении сайта учреждения используйте учетные данные, предоставленные вашим учреждением. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если вашего учреждения нет в списке или вы не можете войти на веб-сайт своего учреждения, обратитесь к своему библиотекарю или администратору.

Войти с помощью читательского билета

Введите номер своего читательского билета, чтобы войти в систему. Если вы не можете войти в систему, обратитесь к своему библиотекарю.

Члены общества

Доступ члена общества к журналу достигается одним из следующих способов:

Войти через сайт сообщества

Многие общества предлагают единый вход между веб-сайтом общества и Oxford Academic. Если вы видите «Войти через сайт сообщества» на панели входа в журнале:

Щелкните Войти через сайт сообщества.
При посещении сайта общества используйте учетные данные, предоставленные этим обществом. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если у вас нет учетной записи сообщества или вы забыли свое имя пользователя или пароль, обратитесь в свое общество.

Войти с помощью личного кабинета

Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам. Смотри ниже.

Личный кабинет

Личную учетную запись можно использовать для получения оповещений по электронной почте, сохранения результатов поиска, покупки контента и активации подписок.

Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам.

Просмотр учетных записей, вошедших в систему

Щелкните значок учетной записи в правом верхнем углу, чтобы:

Просмотр вашей личной учетной записи и доступ к функциям управления учетной записью.
Просмотр институциональных учетных записей, предоставляющих доступ.

Выполнен вход, но нет доступа к содержимому

Oxford Academic предлагает широкий ассортимент продукции. Подписка учреждения может не распространяться на контент, к которому вы пытаетесь получить доступ. Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому контенту, обратитесь к своему библиотекарю.

Ведение счетов организаций

Для библиотекарей и администраторов ваша личная учетная запись также предоставляет доступ к управлению институциональной учетной записью. Здесь вы найдете параметры для просмотра и активации подписок, управления институциональными настройками и параметрами доступа, доступа к статистике использования и т. д.

Покупка

Наши книги можно приобрести по подписке или приобрести в библиотеках и учреждениях.

Информация о покупке

Непроизвольные движения: типы, причины и примеры, Стэнфорд 25 | Stanford Medicine 25

Непроизвольные движения составляют группу неконтролируемых движений, которые могут проявляться тремором, тиками, миоклоническими подергиваниями, хореей, атетозом, дистонией или гемибализмом.

Распознавание непроизвольных движений, связанных с гиперкинетическими двигательными расстройствами, является важным диагностическим навыком. На этой странице описывается диагностика основных категорий гиперкинетических двигательных расстройств.

Общие определения

Тремор: Ритмические колебания, вызванные прерывистыми мышечными сокращениями.
Тики: Пароксизмальные, стереотипные мышечные сокращения, обычно поддающиеся подавлению, могут быть простыми (одна группа мышц) или сложными. Временно подавляемый.
Миоклонус: Шоковые, аритмичные подергивания. Не подавляемый.
Хорея: Танцевальные, беспорядочные движения, часто приближающиеся к определенной цели (например, поправление одежды, проверка часов). Часто быстро и может вовлекать проксимальные или дистальные группы мышц.
Атетоз: Корчащие движения, в основном рук и кистей. Часто медленный.
Дистония: Постоянные или повторяющиеся мышечные сокращения, часто приводящие к нарушению осанки.
Гемибаллизм: дикие, с большой амплитудой, броскообразные движения на одной стороне тела, обычно поражающие проксимальные мышцы конечностей, но могут также поражать туловище.

Физиологический тремор

Присутствует почти у всех и является нормальным явлением, которое обычно невозможно увидеть, если оно не ухудшится в определенных ситуациях, которые включают:
1. тревога, страх, физическое истощение, гипогликемия, гипертиреоз, алкогольная абстиненция

Эссенциальный тремор (ЭТ) (кинетический тремор/семейный тремор)

Наиболее распространенное непроизвольное двигательное расстройство, характеризующееся быстрым постуральным тремором, чаще всего верхних конечностей.
Прогрессирующий, может появиться в любое время жизни, но чаще всего старше 70 лет.
В основном постуральный тремор, но если он усугубляется, то возникает в покое
Обычно двусторонние и симметричные.
Классически поражает голову и/или речь.
Классически тремор уменьшается при использовании EtOH, ухудшается при стрессе.
Неврологический осмотр в остальном нормальный.
1. Отличить от болезни Паркинсона, отметив отсутствие тремора покоя, ригидности, брадикинезии и т. д.

Интенциональный тремор (мозжечковый тремор)

Медленное действие тремор, который чаще всего возникает при целенаправленных движениях (например, при проведении теста пальцем на нос)
Обычно ассоциируется с другими поражениями мозжечка
Наблюдается при любом процессе, вызывающем повреждение головного мозга (инсульт, опухоль, рассеянный склероз, хроническое злоупотребление алкоголем, прием некоторых лекарственных препаратов)
В отличие от головного мозга, заболевание мозжечка вызывает проблемы на ТОЙ ЖЕ СТОРОНЕ тела, что и поражение мозжечка
Титубация относится к тремору головы (а иногда и туловища) из-за болезни мозжечка

Паркинсонический тремор

Наиболее частая причина тремора покоя , который обычно затрагивает дистальные мышцы (например, тремор руки с катанием таблетки)
Может снижаться при произвольной активности (например, при поднятии руки) и увеличиваться при умственной деятельности (например, при просьбе пациента посчитать) и увеличиваться при тревоге или эмоциональном возбуждении
Причины:
1. Идиопатическая болезнь Паркинсона: обычно начинается в одной руке, затем распространяется на другие конечности
2. Лекарственные препараты: нейролептики, метоклопрамид, прохлоперазин
3. Энцефалит (ВИЧ/СПИД, нейросифилис, ПМЛ, токсоплазмоз)
4. Хроническая травма головы
Примечание: другие виды тремора покоя включают болезнь Вильсона и тяжелый эссенциальный тремор (ЭТ обычно постуральный, но в тяжелых случаях его можно наблюдать в состоянии покоя или даже при движении)

	Тремор покоя	Постуральный тремор	Боевой тремор
Описание	Тремор, когда скелетные мышцы находятся в состоянии покоя.	Тремор, когда скелетная мышца удерживается в положении против силы тяжести.	Тремор в процессе произвольного сокращения мышц.
Медицинский осмотр	Наблюдайте в покое. Наблюдайте, когда просите пациента выполнить умственную работу (может увеличиться).	Попросите пациента вытянуть руки и задержать их в воздухе.	Палец к носу, быстрые чередующиеся движения или пятка к голени.
Примеры	Болезнь Паркинсона, паркинсонический тремор (например, лекарственные препараты)	Эссенциальный тремор, усиление физиологического тремора (гипертиреоз, стимуляторы, такие как кофеин или никотин), болезнь Вильсона	Болезнь мозжечка, рассеянный склероз, хроническое злоупотребление алкоголем

Примечание. Эти категории могут частично совпадать. Например, при некоторых формах болезни Паркинсона наблюдается постуральный тремор.

И наоборот, тяжелый эссенциальный тремор будет присутствовать в покое. Важно искать другие признаки предполагаемого диагноза, чтобы убедиться, что вы не пропустите правильный!

Показать расшифровку видео

Добро пожаловать на видео Stanford Medicine 25 о подходе к тремору. Цель этого видео – помочь вам выяснить, что вызывает тремор у вашего пациента. Начнем с рассмотрения различных категорий тремора.

Постуральный тремор легко обнаружить, попросив пациента вытянуть руки. Причины включают нормальный физиологический тремор, который может усиливаться при определенных состояниях, таких как лишение сна, слишком много кофеина или никотина, синдром отмены алкоголя, повышенные метаболические состояния, такие как гипертиреоз и эссенциальный тремор.

Это реальная пациентка из Стэнфордской больницы с историей семейного эссенциального тремора. Как вы можете видеть здесь, рука выпрямлена и поднята в воздух, тремор постоянный (это лучше видно здесь при увеличении). Пациенты с эссенциальным тремором также часто имеют дрожащий голос. Если вы внимательно прислушаетесь, то сможете услышать небольшие изменения в голосе этого пациента. (Пациент кричит).

Тремор покоя просто исследуется в состоянии покоя. Причины включают болезнь Паркинсона, лекарственный паркинсонизм и менее распространенный надъядерный паралич. Вот тремор покоя у пациента с тяжелой болезнью Паркинсона. Если присмотреться, даже его левая нога в покое дрожит. У этого больного также наблюдается тремор лица от того же заболевания.

Третьей и последней категорией тремора является тремор действия, который иногда называют кинетическим или для наших целей интенционным тремором, который возникает практически при любом типе движения. Причины включают поражения мозжечка, такие как инсульт или клеточная масса, рассеянный склероз с вовлечением мозжечка или хроническое злоупотребление алкоголем. А вот наш пациент с эссенциальным тремором, демонстрирующий нормальное обследование пальцами носа. Как вы можете видеть, пациента просят выбрать несколько областей, чтобы вытянуть палец и разогнуть его почти полностью.

И последнее, что следует упомянуть: иногда многие из этих причин тремора могут проявляться одновременно. Например, у пациента с очень тяжелым центральным тремором может быть не только постуральный тремор, но также тремор покоя и/или тремор действия.

Однако вместе с хорошим анамнезом и обследованием у вас будет отличный шанс выяснить причину тремора вашего пациента.

Это было видео Stanford Medicine 25 о подходе к тремору. Спасибо за просмотр. Авторские права на предыдущую программу принадлежат Попечительскому совету Стэнфордского университета Леланда.

Посетите нас по адресу med.stanford.edu.

Миоклонус может быть доброкачественным (как при гипнопомпических и гипнагогических подергиваниях) или инвалидизирующим. Миоклонические подергивания могут возникать при произвольных движениях (миоклонус действия) или в результате воздействия раздражителя (испуганный или рефлекторный миоклонус). В отличие от тиков, миоклонус не поддается подавлению. Миоклонус часто связан с патологией ЦНС, гипоксическим поражением (например, при остановке сердца), нейродегенеративными расстройствами и энцефалопатией.

Физиологический миоклонус часто является нормальным явлением у людей, например, миоклоническими подергиваниями во время переходов во сне.
Эпилептический миоклонус называется миоклонусом на фоне эпилепсии.
Эссенциальный миоклонус — семейное заболевание, для которого характерны множественные подергивания, обычно доброкачественные.
Симптоматический (вторичный) миоклонус относится к миоклонии, возникающей вторично по отношению к нейродегенеративным заболеваниям, таким как болезнь Альцгеймера, болезнь Хантингтона, деменция с тельцами Леви и болезнь Крейтцфельдта-Якоба.
Отрицательный миоклонус это термин, иногда используемый для противопоставления миоклонуса. Он представляет собой короткие периоды потери мышечного тонуса , наиболее часто наблюдаемые у пациентов с заболеваниями печени и печеночной энцефалопатией. Его также можно наблюдать при тяжелой уремии и некоторых токсинах (иногда называемом обратимым миоклонусом).

Болезнь Гентингтона

Хорея Гентингтона является аритмичной, неповторяющейся, полуцеленаправленной и поражает конечности, туловище и лицо. Ранние проявления мягкие и могут оставаться незамеченными или объясняться беспокойством. Двигательная непостоянство (например, неспособность поддерживать высовывание языка) является распространенным признаком. См. страницу «Аномальные походки» для описания и демонстрации хориформных ворот.

Другие хореи

Хорея Сиденгама (она же танец Святого Вита) является одним из основных диагностических критериев ревматической лихорадки, наблюдаемой при предшествующей стрептококковой инфекции группы А. Наиболее часто встречается у больных женского пола в возрасте 5-15 лет. Редко встречается в США, но чаще встречается в развивающихся странах.
1. Острое начало, хореоподобные движения, крайнее беспокойство.
2. Чаще всего самоограничивается.
3. Может рецидивировать, особенно во время беременности (хорея беременных).
Нейроакантоцитоз является редким, рецессивным, неуклонно прогрессирующим заболеванием, типичным примером которого является хорея в сочетании с аномалиями эритроцитов и, возможно, дистонией, тиками, судорогами, полинейропатией и членовредительством. Может проявиться в любой момент жизни.
1. Схожая картина наблюдается при синдроме Маклеода — Х-сцепленном заболевании, связанном с реактивностью к антигенам Келла, как правило, у пожилых пациентов.
Пароксизмальная хорея была описана при гипер- и гипогликемии, сосудистых заболеваниях и инфекциях.
Доброкачественная старческая хорея и доброкачественная наследственная хорея детского возраста были описаны, но противоречивы. Важно исключить ГБ.
СКВ и реже другие аутоиммунные заболевания могут вызывать хорею.

Синдром Туретта (ТС) – это нейроповеденческое расстройство, поражающее преимущественно мужчин и характеризующееся множественными моторными тиками и вокализацией. Такие тики могут подавляться в течение коротких периодов времени или даже отсутствовать в течение нескольких дней или недель. Начало чаще всего встречается в возрасте до 15 лет и часто уменьшается или даже исчезает во взрослом возрасте. ТС связан с тревогой, депрессией, СДВГ и ОКР. Начало во взрослом возрасте связано с несколькими заболеваниями, такими как болезнь Паркинсона, дистония, прием лекарственных препаратов (например, нейролептиков, леводопы) и травм.

Дистония существует в широком спектре от сокращения одной группы мышц до инвалидизирующей дисфункции нескольких групп. Обычно дистония начинается с произвольных движений (дистония действия), но позже может стать устойчивой и распространиться на другие области тела. Классически стресс или усталость усугубляют дистонию, расслабление или сенсорная стимуляция уменьшают ее.

Первичная дистония

Идиопатическая торсионная дистония (ИТД) , или дистония Оппенгейма, представляет собой аутосомно-доминантное заболевание с переменной пенетрантностью, наиболее часто наблюдаемое у несовершеннолетних пациентов ашкеназского еврейского происхождения. Обычно начало начинается в стопе или руке, а затем распространяется на другие конечности, голову и шею.
Чувствительная к допа дистония (DRD) – это аутосомно-доминантное заболевание с началом в возрасте до 12 лет, которое реагирует на леводопу.

Фокальная дистония

Это наиболее распространенный тип дистонии, обычно проявляющийся на 4–6-м десятилетии жизни и чаще поражающий женщин, чем мужчин. Часто ошибочно диагностируется как психиатрическое или ортопедическое заболевание.

Блефароспазм : ненормальное сокращение век, учащенное моргание может повлиять на ADL.
Оромандибулярная дистония (OMD) : дистонические сокращения групп мышц челюсти, языка, губ или нижней части лица.
1. Орально-лицевая дистония обычно поражает женщин старше 60 лет как с OMD, так и с блефароспазмом.
Цервикальная дистония : дистонические сокращения мышц шеи, иногда болезненные. Голова может отклоняться латерально (кривошея), вперед (антероколлис) или назад (ретроколлис). Иногда сочетается с дистоническим тремором и вторичной шейной радикулопатией.
Спастическая дисфония : дисфункциональные сокращения голосовых связок.
Дистонии конечностей : могут проявляться как в верхних, так и в нижних конечностях, часто инициируются специфическими действиями, такими как письмо (писчий спазм) или складывание музыкального инструмента (музыкальная дистония).

Вторичные дистонии

Чаще всего вызываются лекарствами (см. ниже), поражениями головного мозга или патологией ствола мозга. Большинство таких дистоний имеют сегментарное распространение. Реже повреждение периферических нервов может вызвать дистонию.

Дистонический шторм

Дистонический шторм — это острое генерализованное дистоническое сокращение, которое может затрагивать голосовые связки или мышцы гортани и может привести к обструкции дыхательных путей с летальным исходом. Пациенты с дистонией в анамнезе и подверженные острому стрессу (например, хирургическому вмешательству) находятся в опасности. Потенциальные осложнения включают рабдомиолиз и почечную недостаточность. Дистонический шторм лучше всего лечить в отделении интенсивной терапии.

Острая

Наиболее острые гиперкинетические лекарственные реакции приводят к дистонии , обычно генерализованный у детей и очаговый у взрослых.
Известно, что амфетамины, метилфенидат и кокаин вызывают хорею, тики и стереотипное поведение.

Подострая

Большинство подострых реакций приводит к акатизии.

Поздние синдромы

Поздняя дискинезия (TD) чаще всего развивается через месяцы или годы после начала антипсихотической терапии. Чаще всего ТД проявляется хориоподобными движениями рта, языка и губ.
1. Более низкий риск ТД связан с молодым возрастом и использованием атипичных нейролептиков. Повышенный риск обусловлен пожилым возрастом, отсутствием зубов и органической церебральной дисфункцией.
2. Примерно одна треть случаев TD разрешается в течение 3 месяцев после прекращения приема препарата. Состояние большинства других пациентов медленно улучшается в течение нескольких лет.
Поздняя дистония связана с хроническим воздействием нейролептиков и характеризуется поражением осевых мышц и характерным раскачивающим движением. Поздняя дистония часто сохраняется после прекращения приема вызывающих ее лекарств и не поддается лечению.
Поздняя акатизия и Поздний синдром Туретта встречаются гораздо реже, но все же связаны с хроническим воздействием антипсихотиков.

Злокачественный нейролептический синдром (ЗНС) характеризуется ригидностью, гипертермией, AMS, тахикардией и почечной недостаточностью. Начало обычно происходит через несколько дней или недель после приема лекарств. Это также может быть спровоцировано прекращением приема противопаркинсонических препаратов.

Другие препараты, связанные с гиперкинетическими двигательными расстройствами , включают фенитоин, карбамазепин, трициклические антидепрессанты, флуоксетин, пероральные контрацептивы, буспирон, дигоксин, циметидиен, диазоксид, литий, метадон и фентанил.

Часто встречаются психогенные двигательные расстройства, которые могут имитировать любое из состояний, описанных выше. Пострадавшие пациенты чаще всего женщины и ослаблены своим состоянием. В частности, с психогенными движениями связаны соматоформное расстройство, конверсионное расстройство, симуляция и симулятивное расстройство.

Клинические признаки, указывающие на психогенную причину:
1. Острое начало.
2. Модели движений, несовместимые с известным двигательным расстройством.
3. Вариабельность движений (часто усиливается при внимании) и отвлекаемость от движений (часто уменьшается, когда пациента просят выполнить другое задание).
4. Многие органические двигательные расстройства обычно ухудшаются, когда пациент отвлекается, и улучшаются при концентрации внимания.
5. Тремор верхних конечностей чаще всего имеет психогенную природу.
6. Переменная частота тремора соответствует психогенной причине.
7. Если пациента просят постучать одной рукой, а тремор другой руки сопровождается постукиванием, заподозрите психогенную причину.
Диагноз ставится на основании вышеизложенного в сочетании с отсутствием обнаружения органического патологического процесса

Узнайте о различных категориях и причинах непроизвольных движений

Произвольное и непроизвольное внимание различаются в зависимости от импульсивности

Скачать PDF

Краткий отчет
Опубликовано: 27 марта 2012 г.

Айелет Н. Ландау ^1,3 ,
Дина Элван ¹ ,
Сара Хольц ² и
…
Уильям Принцметал ¹

Психономический бюллетень и обзор том 19 , страницы 405–411 (2012 г.)Процитировать эту статью

6037 доступов
9 цитирований
1 Альтметрика
Сведения о показателях

Abstract

В настоящем исследовании мы рассмотрели, во-первых, проявляются ли произвольное и непроизвольное внимание по-разному у людей, различающихся по импульсивности (измеряемой с помощью шкалы импульсивности Барратта). Для эксперимента 1 мы использовали задачу пространственной подсказки с информативными и неинформативными пространственными подсказками для исследования произвольного и непроизвольного внимания соответственно. Мы обнаружили, что участники с высокими показателями импульсивности демонстрировали более выраженные эффекты непроизвольного внимания, тогда как участники с низкими показателями импульсивности демонстрировали более выраженные эффекты произвольного внимания. Для эксперимента 2 мы использовали задачу коррелированного фланкера, чтобы определить, были ли различия между группами в эксперименте 1 связаны с тем, что участники с высокой импульсивностью были менее чувствительны к непредвиденным обстоятельствам отображения, или с тем, что участники с высокой импульсивностью имели большее распространение пространственного внимания. Удивительно, но высокоимпульсивные участники показали большую чувствительность к непредвиденным обстоятельствам в окружающей среде (коррелированный фланговый эффект). Наши результаты иллюстрируют одну ситуацию, в которой непроизвольное внимание, связанное с высокой импульсивностью, может сыграть полезную роль.

Было показано, что импульсивность влияет на целый ряд психологических процессов, включая принятие решений, карьерный и социальный успех, пищевое поведение, вождение автомобиля и психопатологию (Dickman, 1993; Evenden, 1999). Это также было связано с вниманием в различных задачах, включая парадигму стоп-сигнала (Logan, Schachar, & Tannock, 1997), моргание внимания (Li, Chen, Lin, & Yang, 2005) и задачи на рабочую память (Cools , Шеридан, Джейкобс и Д’Эспозито, 2007 г.). Эти исследования выявили дефицит производительности у участников с высокой импульсивностью. В представленных здесь экспериментах мы исследовали различные типы внимания, используя две парадигмы, и обнаружили, что как преимущества, так и затраты на производительность связаны с импульсивностью. Кроме того, во втором эксперименте мы проверили две учетные записи, которые обеспечивают механизмы различий, которые мы обнаружили между участниками с высокой и низкой импульсивностью при выполнении задач на внимание.

Эксперимент 1

Пространственное внимание относится к способности выбирать и расставлять приоритеты для обработки частей окружающей среды, игнорируя другие. Произвольное внимание – это такой тип внимания, который направлен на достижение цели и определяется актуальной задачей. Непроизвольное привлечение внимания происходит, когда стимулы выбираются по их значимости, а не по релевантности задачи (Jonides, 1981). В эксперименте 1 произвольное и непроизвольное внимание исследовалось с использованием пространственной парадигмы, показанной на рис. 1.

Рис. 1

Последовательность событий в испытании. Прямоугольники указывают возможные целевые местоположения, а толстый прямоугольник представляет собой периферийный сигнал. Целевыми стимулами были либо F, либо T, окруженные O с обеих сторон. Сигналы и цели нарисованы в масштабе

Увеличенное изображение

Мы варьировали произвольное и непроизвольное внимание в отдельных блоках, изменяя пропорции проб, в которых цель появлялась в указанном месте. В условиях непроизвольного внимания местоположение цели было случайным по отношению к расположению сигнала. Чтобы исследовать произвольное внимание, в отдельных блоках сигнал был сделан для предсказания местоположения цели. Разница между предиктивными и непредиктивными сигналами указывает на вклад произвольного внимания.

Чтобы еще больше разделить произвольное и непроизвольное внимание, мы также изменили интервал сигнал-цель (также называемый асинхронией начала стимула [SOA]). Известно, что непроизвольное внимание преходяще (Posner, Cohen, & Rafal, 1982; Posner, Snyder, & Davidson, 1980), и сигнальный эффект исчезает по мере увеличения SOA. Напротив, эффекты произвольного внимания наблюдаются для более длительных SOA и могут быть устойчивыми (например, Wright & Richard, 2000).

Как прогностические сигналы (произвольное внимание), так и непрогнозирующие сигналы (непроизвольное внимание) имеют одинаковый общий поведенческий эффект: более быстрое RT для целей в сигнальном месте, чем в неподготовленном месте. Тем не менее, предыдущие исследования с использованием аналогичных дизайнов сообщали о поведенческих различиях между произвольным и непроизвольным вниманием (например, Prinzmetal, McCool, & Park, 2005; Prinzmetal, Park, & Garrett, 2005), а также о различиях в нейронной активности, измеренных с помощью фМРТ. Esterman et al., 2008) и ЭЭГ (Landau, Esterman, Robertson, Bentin, & Prinzmetal, 2007).

Цель эксперимента 1 состояла в том, чтобы определить, будут ли индивидуальные различия в импульсивности, измеренные по шкале импульсивности Барратта (BIS-11; Patton, Stanford, & Barratt, 1995), отражаться в показателях произвольного и непроизвольного внимания. Мы предсказали, что люди с высокой импульсивностью будут демонстрировать более сильные эффекты непроизвольного внимания, чем люди с низкой импульсивностью, тогда как люди с низкой импульсивностью будут демонстрировать более сильные эффекты произвольного внимания, чем люди с высокой импульсивностью.

Метод

Участники

Общая выборка включала 48 участников (33 женщины, 15 мужчин) в возрасте от 17 до 31 года. Были использованы две стратегии набора: двадцать участников были набраны из Калифорнийского университета в Беркли в рамках Программы участия в исследованиях, а остальные добровольцы были отобраны на основе предварительного скринингового теста (BIS-11), проведенного для этого пула испытуемых, из которых мы набрали тех, чьи баллы BIS отличались от среднего на одно или несколько стандартных отклонений, что позволило получить широкий диапазон баллов.

Процедура

Последовательность событий в испытании показана на рис. 1. Половина участников начинали с состояния, не связанного с прогнозирующим сигналом, а половина — с условием прогнозирующего сигнала. В условиях непрогностического сигнала местоположение сигнала было случайным по отношению к целевому местоположению. Это условие состояло из четырех блоков по 80 попыток в каждом. В условиях предиктивной подсказки цель появлялась в указанном месте в 80 % испытаний, и было шесть блоков из 80 испытаний. В дополнение к манипулированию вероятностью проб мы использовали различия во времени произвольного и непроизвольного внимания для исследования двух типов внимания. Половина блоков имела SOA сигнал-цель 40 мс, а остальные блоки имели SOA сигнал-цель 400 мс. Порядок условий SOA был уравновешен между участниками. Каждое условие внимания (прогнозирующие или непрогнозирующие сигналы) начиналось как минимум с одного практического блока в SOA, который будет использоваться для первого блока данных. Перед прогностическими блоками участникам сказали, что расположение реплики предсказывало целевое местоположение и что они должны обращать на это внимание. В непрогностических блоках участникам сообщалось, что местоположение сигнала было случайным по отношению к целевому местоположению и что они должны его игнорировать.

Участники вербально реагировали на цели, называя целевую букву (F или T) в микрофон, который запускал реле с голосовым управлением и регистрировал время реакции (RT). Экспериментатор вручную записывал словесный ответ. Экспериментатор также отслеживал движения глаз с помощью видеокамеры, как описано в Prinzmetal, McCool et al. (2005) и Prinzmetal, Park et al. (2005). Участники получали отрицательную обратную связь за неправильные ответы и разрывы фиксации в конце испытания. Процент правильных ответов и среднее значение ВУ показывались участнику в конце каждого блока.

Стимулы

Стимулы предъявлялись на 15-дюймовом планшете. монитор на расстоянии просмотра 48 см. Это расстояние поддерживалось постоянным с опорой для подбородка. Центры квадратов находились под углом зрения 6,4 градуса от точки фиксации. Буквы были напечатаны шрифтом Helvetica размером 36 пунктов; фон монитора был белым, а точка фиксации, целевые буквы и метка — черными. Коробки-заполнители были шириной в один пиксель и серого цвета, и их было хорошо видно всем участникам. Поле для реплик имело ширину три пикселя и было черным.

Результаты и обсуждение

Средний балл BIS-11 составил 65,7 ( SD = 13,5) и варьировался от 41 до 93. Таким образом, группа участников включала широкий диапазон баллов BIS-11. Мы провели срединное разделение участников, разделив их на группы с высокой (среднее значение = 77,2) и низкой (среднее значение = 54,2) импульсивностью. Все испытания, содержащие движения глаз или неправильные ответы, а также испытания с ВУ ниже 100 мс или выше 2000 мс были исключены из дальнейшего анализа (1,6 % испытаний).

Средние RT для правильных испытаний представлены в таблице 1. Мы провели дисперсионный анализ (ANOVA), который включал группу (высокая или низкая импульсивность) в качестве фактора между субъектами и предсказуемость сигнала (предсказуемая или непредсказуемая), SOA (40 или 400 мс) и тип испытания (с сигналом или без сигнала) в качестве внутрисубъектных факторов.

Таблица 1 Необработанные результаты времени реакции из Эксперимента 1

Полноразмерная таблица

Существовал значительный основной эффект типа исследования, но не предсказуемость группы или сигнала. В частности, участники реагировали быстрее, когда цели появлялись в указанном месте, а не в незанятом [9].0013 F (1, 46) = 95,65, p < 0,01]. Эффект подсказки был больше, когда подсказка была прогностической [Тип испытания × Предсказуемость подсказки: F (1, 46) = 25,27, p < 0,01], указывая, как и ожидалось, что, когда подсказка не предсказуема, результаты отражают только непроизвольное внимание, тогда как, когда сигнал предсказывает, задействованы как произвольное, так и непроизвольное внимание. Эффект подсказки был больше с прогностическими подсказками при длинной SOA, но больше при непрогнозирующих подсказках при короткой SOA (тип испытания × предсказуемость подсказки × SOA), но эта разница не достигала статистической значимости [9].0013 F (1, 46) = 3,95, p = 0,053]. Эта тенденция отражает общий вывод о том, что эффекты непроизвольного внимания больше для коротких SOA, а эффекты произвольного внимания больше для более длинных SOA (см., например, Warner, Juola, & Koshino, 1990).

Произошло значительное трехстороннее взаимодействие с участием импульсивности (Группа). Чтобы проиллюстрировать это, мы рассчитали эффект метки как RT без метки – RT с меткой (см. рис. 2). Когда сигнал был прогностическим (произвольное внимание), эффект сигнала составлял 25 против 42 мс для групп с высокой и низкой импульсивностью соответственно. Когда сигнал был непрогнозирующим (непроизвольное внимание), картина менялась на противоположную: 14 против 8 мс для групп с высокой и низкой импульсивностью соответственно. Таким образом, участники с высокой импульсивностью демонстрировали больше непроизвольного внимания, чем участники с низкой импульсивностью, а участники с низкой импульсивностью демонстрировали больше произвольного внимания, чем участники с высокой импульсивностью.

Рис. 2

Эффекты сигналов как функция группы, предсказуемости сигналов и SOA. Столбики погрешностей на рисунке рассчитаны из взаимодействия высшего порядка, как указано Лофтусом и Массоном (1994) для смешанного дизайна

Полноразмерное изображение

Важно отметить, что имело место значительное четырехстороннее взаимодействие импульсивности, предсказуемости сигнала , SOA и тип испытания, F (1, 46) = 7,50, p < 0,01. Чтобы понять это взаимодействие, мы выполнили отдельные дисперсионные анализы для прогнозирующих и непрогнозирующих блоков сигналов.

Для прогностических блоков мы обнаружили значительные эффекты типа исследования [ F (1, 46) = 78,45, p < 0,01] и взаимодействия группы и типа исследования [ F (1, 46) = 4,97, p < 0,05]. В частности, низкоимпульсивные участники продемонстрировали больший сигнальный эффект, чем высокоимпульсивные участники для предиктивных блоков. Интересно, что малоимпульсивные участники не только используют информацию в прогностическом сигнале больше, чем высокоимпульсивные участники, но и делают это всего за 40 мс. Есть прецедент быстрого переключения произвольного внимания: Warner et al. (1990) обнаружили, что с практикой участники могли произвольно переключать свое внимание на место напротив сигнала менее чем за 50 мс. Таким образом, наша малоимпульсивная группа реагировала как опытные участники.

Для непрогнозирующих блоков мы обнаружили значимое соотношение Тип испытания × SOA × Групповое взаимодействие, F (1, 46) = 4,97, p < 0,05. Как и предполагалось, участники с высокой и низкой импульсивностью различались в основном при коротком SOA, при котором эффекты непроизвольного внимания были наибольшими (рис. 2). Обратите внимание, что повышенный сигнальный эффект в этом состоянии был обусловлен в первую очередь RT для испытаний без сигналов. В частности, у высокоимпульсивных участников были более длительные RT для испытаний без сигналов, что позволяет предположить, что они больше отвлекались на сигнал (таблица 1). В дополнение к предположению, что участники с высокой импульсивностью имеют большее непроизвольное внимание, эти данные показывают, что эти участники в основном отвлекаются на непрогнозирующую информацию, а не также демонстрируют преимущества захвата внимания. Этот вывод является предварительным из-за того, что в настоящем дизайне не было нейтрального сигнала, с помощью которого мы могли бы оценить, действительно ли более длительные RT без сигналов были затратами (в отличие от более быстрых RT, являющихся преимуществами). Кроме того, в Эксперименте 2 представлена схема, в которой объем непроизвольного внимания и его последствия, затраты или выгоды оцениваются более непосредственно.

Мы также провели корреляционный анализ с BIS-11 в качестве непрерывной переменной. Для сеанса без прогнозирования показатели BIS-11 положительно коррелировали с эффектом подсказки, r = 0,199. Для прогностического сеанса баллы BIS-11 отрицательно коррелировали с эффектом подсказки, r = –0,260. Эти корреляции существенно различаются: z = 2,21, p < 0,05.

Хотя высокоимпульсивные и низкоимпульсивные участники демонстрировали разные паттерны сигнальных эффектов, не было общей разницы в RT между двумя группами участников, F (1, 46) = 0,489, н.с. В целом, участники были достаточно точны (97,6 %) в определении личности мишени (T или F), и единственным существенным влиянием на точность был тип исследования, F (1, 46) = 7,77, p < 0,01; участники были немного более точными, когда цель находилась в месте с сигналом (98,1 %), чем в месте без сигнала (97,0 %).

Мы обнаружили, что у низкоимпульсивных участников больше произвольного внимания, а у высокоимпульсивных участников больше непроизвольного внимания. Есть по крайней мере два возможных объяснения этих открытий. Согласно вероятностное обучение , участники с низкой импульсивностью могут быть более чувствительны к информации, которую несут сигналы. Таким образом, если сигнал был прогностическим, они более эффективно использовали его (а если он не был прогностическим, более эффективно его игнорировали), чем высокоимпульсивные участники. В качестве альтернативы, согласно отчету о пространственном распределении , группы импульсивности могут различаться по своей способности ограничивать внимание определенным местом и избегать мест, которые считаются неуместными. Следовательно, малоимпульсивные участники могут лучше оттачивать релевантное место, отфильтровывая нерелевантные местоположения. Высокоимпульсивный участник может оперировать более широким распределением внимания.

Эксперимент 2

Эксперимент 2 был разработан для изучения оценок вероятностного обучения и распределения пространственного внимания с использованием коррелированной фланговой парадигмы (Carlson & Flowers, 1996; Miller, 1987). Мишени всегда были зафиксированы и были окружены символами. Без ведома участников определенные символы соотносились с определенными целями. Счета вероятностного обучения и пространственного распределения дают противоположные прогнозы в отношении импульсивности. Согласно вероятность — изучение счета, низкоимпульсивные участники должны иметь больший фланговый эффект по сравнению с высокоимпульсивными участниками. Согласно отчету о пространственном распределении , низкоимпульсивные участники должны демонстрировать меньшие эффекты фланкеров, учитывая, что «сигналы» (коррелированные фланкеры) неявны и расположены за пределами соответствующего целевого местоположения.

Мы тщательно следовали процедуре Карлсона и Флауэрса (1996). Участники ответили нажатием кнопки, была ли цель буквой (ABCDEFGH) или цифрой (23456789).). Цели были окружены двумя одинаковыми фланкерами, которых участникам было приказано игнорировать. Фланкеры представляли собой символы «*», «@» и «#». Существовала корреляция между идентичностью фланкера и целевого класса, так что один фланкер предсказывал буквенную цель, другой предсказывал цифровую цель, а один был нейтрален по отношению к целевому идентификатору. Однако участникам не сообщили об этой корреляции, а только сказали игнорировать фланкеры. Было два назначения фланкеров по категориям, показанным в Таблице 2. Половина участников получили каждое назначение фланкеров. Таким образом, для участников с заданием 1, если фланкером была «*», целью была буква с высокой вероятностью и число с низкой вероятностью. Мы назвали испытания, в которых фланкеры коррелировали с мишенью 9.0013 последовательных испытаний. Точно так же испытания, в которых фланкер сопровождался противоположной целью, были названы непоследовательными испытаниями. Кроме того, были включены нейтральные испытания, в которых фланкер не был связан ни с одним из этих классов (всегда фланкер со знаком «#»).

Таблица 2. Группы назначений на основе вероятностей фланговых целей в эксперименте 2

Полноразмерная таблица

Предыдущие исследователи (Carlson & Flowers, 1996; Miller, 19 лет)87) обнаружил, что участники были быстрее в последовательных испытаниях и медленнее в непоследовательных испытаниях ( коррелированный фланговый эффект ). Интересно, что постэкспериментальные анкеты показали, что большинство участников не знали о манипулировании вероятностью. Кроме того, величина эффекта коррелированного фланкера не была связана с осознанием коррелированной природы стимулов. Наконец, информирование участников о корреляции не повлияло на величину эффекта коррелированного фланкера.

Метод

Всего было набрано 50 участников. Они были случайным образом помещены в одну из групп назначения (см. Таблицу 2). Задача состояла в том, чтобы определить центральную цель как цифру или букву и ответить нажатием кнопки.

Стимулы были представлены шрифтом Times размером 28 пунктов в центре монитора, описанного в эксперименте 1. Три символа были представлены с одним пробелом между символами и в прямоугольнике, высота которого составляла 0,8 градуса, а ширина — 3,4 градуса. Прямоугольник всегда был на виду. В каждом испытании цель и фланкеры находились в поле зрения до тех пор, пока наблюдатель не ответил.

Каждый участник участвовал в одном блоке из 32 практических испытаний и в шести блоках из 64 испытаний, по которым были собраны данные. Точность обратной связи давалась, как и прежде. После выполнения задания участникам были розданы две анкеты. Первая заключалась в том, чтобы оценить их осведомленность о корреляции между фланговыми противниками и целями. Их попросили оценить (1), когда целью была буква, в каком проценте испытаний она была окружена «*», «@» или «#», и (2) когда целью было число, в какой процент испытаний был отмечен знаком «*», «@» или «#». Для каждого участника мы рассчитали корреляцию ответа участника с фактическим процентом каждого вида испытаний. Следуя корреляции осведомленности, участники прошли шкалу импульсивности Барретта.

Результаты и обсуждение

Правильные RT были проанализированы, как в эксперименте 1, с условием фланкера и импульсивностью (среднее разделение = 60) в качестве факторов. Как показано на рис. 3, между постоянными, нейтральными и непостоянными фланкерными условиями была значительная разница [ F (2, 96) = 20,96, p < 0,01]. В отличие от эксперимента 1, участники с высокой импульсивностью были медленнее участников с низкой импульсивностью [ F (1, 48) = 9,88, p < 0,05]. Разница между фланкерными условиями значительно взаимодействовала с импульсивностью [ F (2, 96) = 3,21, p < 0,05].

Рис. 3

Результаты эксперимента 2 для групп с высокой и низкой импульсивностью. Планки погрешностей рассчитываются, как показано на рис. 2.

Изображение в натуральную величину

Для дальнейшего изучения эффекта фланкеров для каждого участника мы рассчитали индекс эффекта фланкеров следующим образом: непостоянная ВУ – постоянная ВУ. Эта разница была примерно в два раза больше для высокоимпульсивных участников, чем для низкоимпульсивных (33,5 против 15,6 мс), t (48) = 2,21, p < 0,01 (односторонний). Кроме того, мы обнаружили положительную корреляцию между BIS-11 (как непрерывная переменная) и индексом флангового эффекта, r = 0,23, p = . . 054. Таким образом, высокоимпульсивные участники находились под влиянием фланкера в большей степени, чем низкоимпульсивные участники.

Как сообщалось выше, две группы импульсивности различались по общему ВУ: участники с высокой импульсивностью имели более длительное ВУ, чем участники с низкими показателями импульсивности. Следует быть осторожным в интерпретации взаимодействия с фактором группы импульсивности, учитывая эти общие различия (см. Loftus, 19).78). Например, взаимодействие может представлять собой нижний предел RT для малоимпульсивных участников. Следовательно, эти участники могут быть не в состоянии продемонстрировать такую большую разницу, как высокоимпульсивные участники; более медленные участники обычно имеют большую дисперсию RT, чем более быстрые участники. Чтобы решить эту проблему, мы применили к данным преобразование нормализации с использованием нейтрального условия. Мы разделили как стабильную, так и непостоянную производительность RT на RT для нейтрального состояния для каждого участника. Затем мы подвергли нормализованные значения дисперсионному анализу с типом фланкера (постоянный, непостоянный) в качестве фактора внутри субъектов и импульсивностью (высокая, низкая) в качестве фактора между субъектами. Этот анализ выявил значительный основной эффект фланкерного типа [ F (1, 48) = 38,8, p < 0,001]: участники были быстрее в постоянном, чем в непостоянном состоянии (фланкерный эффект). Кроме того, имело место взаимодействие Группа × Тип фланкера [ F (1, 48) = 4,64, p < 0,05]: высокоимпульсивные участники имели больший фланкерный эффект, чем низкоимпульсивные участники. Как и ожидалось, нормализация данных устранила разницу между группами импульсивности [ F (1, 48) = 1,168, p = . 28]. Точно так же критерий Манна-Уитни и анализ обратного ВУ (Ratcliff, 1993) предоставили дополнительные доказательства того, что различия во фланговом эффекте вряд ли являются результатом общих различий ВУ между группами. ^{Сноска 1}

Чтобы определить, знали ли участники об отношении между фланкером и вероятностью, мы запустили анкету, в которой участники оценивали проценты букв и цифр, в которых буква или цифра были окружены каждым из трех символов (см. раздел «Метод»). Затем мы сопоставили их ответы с фактическим процентом испытаний. Средняя корреляция составила r (48) = 0,12 и достоверно не отличался от 0 ( p > 0,2). Как и в предыдущих исследованиях (Carlson & Flowers, 1996; Miller, 1987), участники имели слабое представление о корреляции между фланкерами и мишенями. Используя нашу меру, разница между участниками с высокой и низкой импульсивностью была незначительной [ t (48) = 0,57]. Средняя корреляция между предположениями участников и фактическим процентом фланкеров, связанных с каждой целью, составила 0,077 и 0,155 для высоко- и низкоимпульсивных участников соответственно (оба н.с.).

Эксперимент 2 показал, что, когда информация предоставляется случайно в местах, которые не имеют отношения к целевым результатам, участники с высокой импульсивностью проявляли большую чувствительность к этой информации, чем участники с низкой импульсивностью. Эти данные подтверждают теорию распределения пространственного внимания, предложенную в начале этого эксперимента. Низкоимпульсивные участники действительно могут быть более эффективными в пространственной фильтрации; в то же время, однако, имплицитные корреляции, присутствующие в дисплеях, будут менее доступны малоимпульсивным участникам.

Кроме того, в Эксперименте 2 подчеркивается идея о том, что, хотя участники с высокой импульсивностью могут быть ограничены в своей способности ограничивать распределение своего пространственного внимания, их широкое поле внимания предоставляет им информацию, которая иногда может быть полезной. В контексте естественной визуальной среды многие важные навыки и способности приобретаются и развиваются посредством случайного обучения.

Общее обсуждение

В эксперименте 1 мы проверили гипотезу о том, что импульсивность будет связана с различной степенью произвольного и непроизвольного внимания. В частности, высокоимпульсивные участники будут иметь больший сигнальный эффект для непроизвольного внимания, потому что их внимание будет легче захватить заметным сигналом. Непроизвольное внимание исследовали с помощью непрогнозирующих сигналов и коротких SOA, и результаты соответствовали гипотезе. Мы также предсказали, что малоимпульсивные участники будут лучше способны выборочно распределять произвольное внимание на реплику. Произвольное внимание измерялось с помощью прогностических сигналов и длинных SOA, и это подтвердило гипотезу.

Наши данные демонстрируют сильные (и слабые) стороны каждого конца спектра импульсивности с точки зрения различных последствий для внимания. Достижение баланса произвольного и непроизвольного внимания, вероятно, приводит к наиболее адаптивному функционированию. Представьте себе студента, читающего учебник в шумном кафе. Полезно умение произвольно заниматься учебником и исключать отвлекающие раздражители. Однако слишком много произвольного внимания может привести к тому, что учащийся не заметит вора, приближающегося к ноутбуку учащегося. Вспомнилась история Архимеда. Философ Уильям Гамильтон сообщил, что «Архимед. . . был настолько поглощен геометрическими размышлениями, что впервые узнал о штурме Сиракуз благодаря собственной смертельной ране» (сообщено у Джеймса, 189).0, с. 419). Его жизнь можно было бы спасти, если бы он немного невольно обратил внимание на звуки битвы. Таким образом, очень важно иметь баланс между произвольным вниманием (низкая импульсивность) и непроизвольным вниманием (высокая импульсивность).

Участники с высокой импульсивностью демонстрировали больше непроизвольного внимания, чем участники с низкой импульсивностью, и мы утверждаем, что некоторая степень непроизвольного внимания важна для выживания. Можно было бы ожидать, что в каком-то аспекте экспериментальной задачи высокоимпульсивные люди продемонстрируют более высокие результаты, чем низкоимпульсивные. Мы обнаружили, что высокоимпульсивные участники демонстрировали больший эффект коррелированного фланкера, хотя ни одна из групп не осознавала корреляции фланкера. Эти результаты согласуются с исследованиями рабочей памяти, документирующими, что, хотя участники с низким объемом рабочей памяти могут кодировать больше элементов на дисплее, некоторые из них могут не иметь отношения к задаче. (Фогель, МакКоллоу и Мачизава, 2005 г.). Мы предполагаем, что непреднамеренная чувствительность к непредвиденным обстоятельствам в окружающей среде (атрибут импульсивности) может сыграть полезную роль, позволяя неявное обучение вне текущего фокуса произвольного внимания.

В патологических популяциях или в крайних случаях импульсивность связана с неадекватным поведением, включая переедание, риск и даже дорожно-транспортные происшествия (Evenden, 1999). Однако в нашей выборке нормальных, адаптивных участников импульсивность имеет свои недостатки и преимущества с точки зрения внимания. В пространственном внимании низкая импульсивность связана с произвольным вниманием, но мы утверждаем, что чрезмерное произвольное пространственное внимание может иметь негативные последствия. В эксперименте 2 малоимпульсивные участники были менее чувствительны к непредвиденным обстоятельствам фланкеров вне фокуса их внимания. Мы предполагаем, что процессы внимания, связанные с более высокими уровнями импульсивности, могут играть адаптивную роль в имплицитном обучении.

Примечания

Согласно тесту Манна-Уитни U высокоимпульсивные участники имели значительно больший фланговый эффект, U = 194, p < 0,05. С другой стороны, обратное преобразование ВУ (1/ВУ для каждого испытания) делает искаженные данные более нормальными (Ratcliff, 1993). Здесь также была значительная разница между участниками с высокой и низкой импульсивностью [ t (48) = 1,92, p < 0,05, одностороннее исследование].

Ссылки

Карлсон, К. А., и Флауэрс, Дж. Х. (1996). Намеренное и непреднамеренное использование непредвиденных обстоятельств между событиями восприятия. Восприятие и психофизика, 58, 460–470. дои: 10.3758/BF03206821
Артикул Google ученый
Кулс, Р., Шеридан, М., Джейкобс, Э., и Д’Эспозито, М. (2007). Импульсивная личность предсказывает дофаминзависимые изменения лобно-полосатой активности при компонентных процессах рабочей памяти. Journal of Neuroscience, 27, 5506–5514. doi:10.1523/JNEUROSCI.0601-07.2007
ПабМед Статья Google ученый
Дикман, С.Дж. (1993). Импульсивность и обработка информации. В WG McCown, JL Johnson и MB Shure (Eds.), Импульсивный клиент: теория, исследования и лечение (стр. 151–184). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
Глава Google ученый
Эстерман М., Принцметал В., ДеГутис Дж., Ландау А., Хазелтин Э., Верстинен Т. и Робертсон Л. (2008). Произвольное и непроизвольное внимание по-разному влияет на различение лиц. Нейропсихология, 46, 1032–1040. doi:10.1016/j.neuropsychologia.2007.11.014
ПабМед Статья Google ученый
Эвенден, Дж. (1999). Импульсивность: обсуждение клинических и экспериментальных данных. Журнал психофармакологии, 13, 180–192.
ПабМед Статья Google ученый
Джеймс, В. (1890 г.). Принципы психологии . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Генри Холт.
Книга Google ученый
Джонидес, Дж. (1981). Произвольный и автоматический контроль над движением мысленного взора. В J. Long & A. Baddeley (Eds.), Внимание и производительность IX (стр. 187–204). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
Google ученый
Ландау А. Н., Эстерман М., Робертсон Л. К., Бентин С. и Принцметал В. (2007). Различное влияние произвольного и непроизвольного внимания на активность ЭЭГ в гамма-диапазоне. Journal of Neuroscience, 27, 11986–11990. doi:10.1523/JNEUROSCI.3092-07.2007
ПабМед Статья Google ученый
Ли, Ч. Р., Чен, С.-Х., Линь, В., и Ян, Ю. (2005). Внимательное моргание у подростков с разным уровнем импульсивности. Journal of Psychiatric Research, 39, 197–205. doi: 10.1016/j.jpsychires.2004.06.003
Артикул Google ученый
Лофтус, Г. Р. (1978). Об интерпретации взаимодействий. Память и познание, 6, 312–319. дои: 10.3758/BF03197461
Артикул Google ученый
Лофтус, Г. Р., и Массон, М. Е. Дж. (1994). Использование доверительных интервалов в внутрисубъектных планах. Psychonomic Bulletin & Review, 1, 476–490. дои: 10.3758/BF03210951
Артикул Google ученый
Логан, Г. Д., Шачар, Р. Дж., и Таннок, Р. (1997). Импульсивность и тормозящий контроль. Психологические науки, 8, 60–64. doi:10.1111/j.1467-9280.1997.tb00545. x
Артикул Google ученый
Миллер, Дж. (1987). Прайминг не нужен при сбоях избирательного внимания: семантические эффекты оставленных без присмотра, неподготовленных букв. Восприятие и психофизика, 41, 419–434. дои: 10.3758/BF03203035
Артикул Google ученый
Паттон, Дж. Х., Стэнфорд, М. С., и Барратт, Э. С. (1995). Факторная структура шкалы импульсивности Барратта. Журнал клинической психологии, 51, 768–774.
ПабМед Статья Google ученый
Познер, М.И., Коэн, Ю., и Рафал, Р.Д. (1982). Нейронные системы контроля пространственного ориентирования. Философские труды Королевского общества B, 298, 187–198. Дои: 10.1098/рстб.1982.0081
Артикул Google ученый
Познер, М. И., Снайдер, Ч.Р., и Дэвидсон, Б.Дж. (1980). Внимание и обнаружение сигналов. Journal of Experimental Psychology: General, 109, 160–174. дои: 10.1037/0096-3445.109.2.160
Артикул Google ученый
Принцметал, В., МакКул, К., и Парк, С. (2005). Внимание: Время реакции и точность показывают разные механизмы. Journal of Experimental Psychology: General, 134, 73–92. дои: 10.1037/0096-3445.134.1.73
ПабМед Статья Google ученый
Принцметал, В., Парк, С., и Гаррет, Р. (2005). Непроизвольное внимание и точность идентификации. Восприятие и психофизика, 67, 1344–1353. дои: 10.3758/BF03193639
Артикул Google ученый
Рэтклифф, Р. (1993). Методы работы с выбросами времени реакции. Психологический бюллетень, 114, 510–532. дои: 10.1037/0033-2909.114.3.510
ПабМед Статья Google ученый
Фогель, Э.К., Макколлоу, А.В., и Мачизава, М.Г. (2005). Нейронные показатели выявляют индивидуальные различия в управлении доступом к рабочей памяти. Природа, 438, 500–503. дои: 10.1038 / природа04171
ПабМед Статья Google ученый
Warner, CB, Juola, JF, & Koshino, H. (1990). Произвольное распределение по сравнению с автоматическим захватом визуального внимания. Восприятие и психофизика, 48, 243–251. дои: 10.3758/BF03211524
Артикул Google ученый
Райт, Р. Д., и Ричард, К. М. (2000). Достоверность сигнала местоположения влияет на подавление возврата визуальной обработки. Vision Research, 40, 2351–2358. дои: 10.1016/S0042-6989(00)00085-7
ПабМед Статья Google ученый

Download references

Author information

Authors and Affiliations

University of California, Berkeley, CA, USA
Ayelet N. Landau, Deena Elwan & William Prinzmetal
Head-Royce School, Oakland , Калифорния, США
Сара Хольц
Институт Эрнста Струнгмана, Deutschordenstr. 46, 60528, Франкфурт, Германия
Айелет Н. Ландау

Авторы

Айелет Н. Ландау
Просмотр публикаций автора
Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar
Deena Elwan
Просмотр публикаций автора
Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Академия
Сара Хольц
Посмотреть публикации автора
Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar
William Prinzmetal
Посмотреть публикации автора
Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

Автор, ответственный за корреспонденцию

Айелет Н.

Внимание непроизвольное примеры: Что такое непроизвольное внимание, примеры непроизвольного внимания

Что такое непроизвольное внимание, примеры непроизвольного внимания

Понятие непроизвольного внимания

Разновидности непроизвольного внимания

Причины возникновения непроизвольного внимания

Характерные особенности человеческого внимания

Произвольное внимание

57. НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ. Шпаргалка по общей психологии

4.1. Внимание

§23. Непроизвольное и произвольное внимание

Внимание

4. Внимание

Внимание

Внимание

Внимание

ВНИМАНИЕ

Внимание

Внимание

Внимание

Внимание!

Внимание

Внимание

6. Характеристика непроизвольного, произвольного и послепроизвольного внимания

Непроизвольное внимание | Неврология внимания: контроль внимания и выбор

Cite

Abstract

Войти

Получить помощь с доступом

Доступ для учреждений

Доступ на основе IP

Войдите через свое учреждение

Войти с помощью читательского билета

Члены общества

Войти через сайт сообщества

Войти с помощью личного кабинета

Личный кабинет

Просмотр учетных записей, вошедших в систему

Выполнен вход, но нет доступа к содержимому

Ведение счетов организаций

Покупка

Непроизвольные движения: типы, причины и примеры, Стэнфорд 25 | Stanford Medicine 25

Физиологический тремор

Фокальная дистония

Вторичные дистонии

Дистонический шторм

Произвольное и непроизвольное внимание различаются в зависимости от импульсивности

Abstract

Эксперимент 1

Метод

Участники

Процедура

Стимулы

Результаты и обсуждение

Эксперимент 2

Метод

Результаты и обсуждение

Общее обсуждение

Примечания

Ссылки

Author information

Authors and Affiliations

Автор, ответственный за корреспонденцию

About the Author

admin

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики

Related Posts