Как определить уровень притязаний личности у себя и других
Автор: Анатолий Bacильeвич Бaтapшeв, доктор педагогических наук, кандидат психологических наук, почетный член Международной академии психологических наук, действительный член Международной академии наук педагогического образования и Балтийской педагогической академии.
Уровень притязаний личности — это стремление к достижению цели той степени сложности, на которую человек считает себя способным.
Люди, обладающие реалистическим уровнем притязаний, отличаются уверенностью, настойчивостью в достижении своих целей, большей продуктивностью по сравнению с людьми, уровень притязаний которых неадекватен их способностям и возможностям.
Расхождение между притязаниями и реальными возможностями человека ведет к тому, что он начинает неправильно себя оценивать, его поведение становится неадекватным, возникают эмоциональные срывы, повышенная тревожность и т.
Американскими учеными Д. Макклеландом и Д. Аткинсоном разработана теория мотивации достижения успехов в различных видах деятельности. Согласно этой теории, люди, мотивированные на успех, ставят перед собой цели, достижение которых однозначно расценивается ими как успех.
Они стремятся во что бы то ни стало добиться успеха в своей деятельности, они смелы и решительны, рассчитывают получить одобрение за действия, направленные на достижение поставленных целей. Для них характерны мобилизация всех своих ресурсов и сосредоточенность внимания на достижении поставленных целей.
Совершенно иначе ведут себя люди, мотивированные на избегание неудачи. Для них явно выраженная цель в деятельности заключается не в том, чтобы добиться успеха, а в том, чтобы избежать неудачи. Человек, изначально мотивированный на неудачу, проявляет неуверенность в себе, не верит в возможность добиться успеха, боится критики, не испытывает удовольствия от деятельности, в которой возможны временные неудачи.
Индивиды, ориентированные на достижение успеха, способны правильно оценивать свои способности, успехи и неудачи, адекватно оценивать себя. У них выявляется реалистический уровень притязаний. Напротив, люди, ориентированные на неудачу, неадекватно оценивают себя, что, в свою очередь, ведет к нереалистичным притязаниям (завышенным или заниженным).
В поведении это проявляется в отборе лишь трудных или слишком легких целей, в повышенной тревожности, неуверенности в своих силах, тенденции избегать соревнования, некритичности в оценке достигнутого, ошибочности прогноза и т. п.
Далее описана методика оценки уровня притязаний, как она представлена в исследовании В. К. Гербачевского.
Опросник В. К. Гербачевского предназначен для выявления уровней притязаний испытуемого посредством диагностики компонентов мотивационной структуры личности. Время на выполнение задания не лимитировано. В зависимости от конкретных задание может выполняться с перерывами.
По завершении одного из этапов предложенного вам задания (на работе, дома и т.
д.), когда часть задания вами уже выполнена и впоследствии предстоит работать над оставшейся его частью, сделайте перерыв для того, чтобы ответить на тест-опросник Гербачевского.
- Прочтите каждое из приведенных в опроснике высказываний и отметьте, в какой степени вы согласны или не согласны с ним. Распечатайте и обведите, например, кружком соответствующую цифру в опроснике:
- если полностью согласны с высказыванием — +3;
- если просто согласны — +2;
- если скорее согласны, чем не согласны — +1;
- если вы совершенно не согласны — -3;
- если просто не согласны — -2;
- если скорее не согласны, чем согласны — -1;
- если же вы не можете ни согласиться с высказыванием, ни отвергнуть его, то отметьте — .
Все высказывания относятся к тому, о чем вы думаете, что чувствуете или хотите в момент, когда работа над заданием прерывается.
Фамилия, имя _______________________________
Дата заполнения ____________ Возраст _____
Профессия (специальность) _____________________________
| № пп | Высказывание | Шкала для ответов |
| 1 | Исследование мне уже порядком надоело | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 2 | Я работаю на пределе своих сил | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 3 | Я хочу показать все, на что способен | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 4 | Я чувствую, что меня вынуждают стремиться к высокому результату | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 5 | Мне интересно, что получится | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 6 | Задание довольно сложное | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 7 | То, что я делаю, никому не нужно | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 8 | Меня интересует, лучше ли мои результаты пли хуже, чем у других | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 9 | Мне бы хотелось поскорее заняться своими делами | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 10 | Думаю, что мои результаты будут высокими | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 11 | Эта ситуация может причинить мне неприятности | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 12 | Чем лучше показываешь результат, тем больше хочется его превзойти | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 13 | Я проявляю достаточно старания | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 14 | Я считаю, что мой лучший результат не случаен | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 15 | Задание большого интереса не вызывает | |
| 16 | Я сам ставлю перед собой задачи | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 17 | Я беспокоюсь по поводу своих результатов | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 18 | Я ощущаю прилив сил | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 19 | Лучших результатов мне не добиться | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 20 | Эта ситуация имеет для меня определенное значение | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 21 | Я хочу ставить все более и более трудные цели | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 22 | К своим результатам я отношусь равнодушно | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 23 | Чем дольше работаешь, тем становится более интересно | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 24 | Я не собираюсь «выкладываться» в этой работе | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 25 | Скорее всего мои результаты будут низкими | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 26 | Как ни старайся, результат от этого не изменится | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 27 | Я бы занялся сейчас чем угодно, только не этим исследованием | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 28 | Задание достаточно простое | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 29 | Я способен на лучший результат | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 30 | Чем труднее цель, тем больше желание ее достигнуть | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 31 | Я чувствую, что могу преодолеть все трудности на пути к цели | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 32 | Мне безразлично, какими будут мои результаты в сравнении с другими | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 33 | Я увлекся работой над заданием | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 34 | Я хочу избежать низкого результата | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 35 | Я чувствую себя независимым | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 36 | Мне кажется, что я зря трачу время и силы | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 37 | Я работаю вполсилы | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 38 | Меня интересуют границы моих возможностей | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 39 | Я хочу, чтобы мой результат оказался одним из лучших | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 40 | Я сделаю все, что в моих силах для достижения цели | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 41 | Я чувствую, что у меня ничего не выйдет | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
| 42 | Испытание — это лотерея | +3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
Проблемные ситуации, возникающие в процессе ответов на высказывания опросника, приводят к актуализации потребностей, среди которых выделяются познавательные, социальные, потребности самосознания, повышения самоуважения и т.
п. На основе этих потребностей человек оценивает значимость и трудность задания, затраты времени и сил, прогнозируемые оценки развития личностных качеств.
По результатам тестирования определяется мотивационная структура личности испытуемого. В этой структуре различают 15 компонентов. По каждому из этих компонентов подсчитывается сумма баллов с помощью ключа (табл. 2) и правил перевода ответов испытуемого в баллы (табл. 3).
| № пп | Компоненты мотивационной структуры | Номера высказываний | Баллы |
| 1 | Внутренний мотив | 15*, 23, 33 | |
| 2 | Познавательный мотив | 5, 22*, 38 | |
| 3 | Мотив избегания | 11, 17, 34 | |
| 4 | Состязательный мотив | 8, 32*, 39 | |
| 5 | Мотив смены деятельности | 1, 9, 27 | |
| 6 | Мотив самоуважения | 12, 21, 30 | |
| 7 | Значимость результатов | 7, 20*, 36 | |
| 8 | Сложность задания | 6, 28* | |
| 9 | Волевое усилие | 2, 13, 37* | |
| 10 | Оценка уровня достигнутых результатов | 19*, 29 | |
| 11 | Оценка своего потенциала | 18, 31, 41* | |
| 12 | Намеченный уровень мобилизации усилий | 3, 24*, 40 | |
| 13 | Ожидаемый уровень результатов | 10, 25* | |
| 14 | Закономерность результатов | 14, 26*, 42* | |
| 15 | Инициативность | 4*, 16, 35 |
Таблица 2.
Ключ к компонентам мотивационной структуры личности
Примечание. Баллы с номерами высказываний, отмеченных звездочками (*), подсчитываются по правилам обратного перевода (табл. 3).
Перевод | Шкала для ответов | ||||||
| -3 | -2 | -3 | +1 | +2 | +3 | ||
| Прямой | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Обратный | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
Таблица 3.
Правила прямого и обратного перевода ответов в баллы
Условно компоненты мотивационной структуры можно разделить на четыре блока (группы).
В первую группу входят 6 компонентов, представляющих собой ядро мотивационной структуры личности. К ним относятся:
Компонент 1 — внутренний мотив. Выражает увлеченность заданием, выявляет те аспекты, которые придают выполнению задания привлекательность.
Компонент 2 — познавательный мотив. Характеризует субъекта как проявляющего интерес к результатам своей деятельности.
Компонент 3 — мотив избегания. Свидетельствует о боязни показать низкий результат со всеми вытекающими из этого последствиями.
Компонент 4 — состязательный мотив. Показывает, насколько субъект придает значение высоким результатам в деятельности других субъектов.
Компонент 5 — мотив к смене текущей деятельности. Раскрывает переживаемые субъектом тенденции к прекращению работы, которой он занят в данный момент.
Компонент 6 — мотив самоуважения. Выражается в стремлении субъекта ставить перед собой все более и более трудные цели в однотипной деятельности.
Перечисленные выше компоненты, составляющие ядро мотивационной сферы личности, выступают в роли факторов, непосредственно побуждающих субъекта к определенному виду деятельности.
Вторую группу образуют компоненты, связанные с достижением достаточно трудных целей. Они относятся к текущим делам:
Компонент 7 — придание личностной значимости результатам деятельности.
Компонент 8 — уровень сложности задания.
Компонент 9 — проявление волевого усилия. Выражает оценку степени выраженности волевого усилия в ходе работы над заданием.
Компонент 10 — оценка уровня достигнутых результатов. Соотносится с возможностями субъекта в определенном виде деятельности.
Компонент 11 — оценка своего потенциала.
В третью группу компонентов входят составляющие прогнозных оценок деятельности субъекта:
Компонент 12 — намеченный уровень мобилизации усилий, необходимых для достижения целей деятельности.
Компонент 13 — ожидаемый уровень результатов деятельности.
Четвертая группа компонентов отражает причинные факторы соответствующей деятельности. В нее входят два компонента:
Компонент 14 — закономерность результатов. Выражает понимание субъектом собственных возможностей в достижении поставленных целей.
Компонент 15 — инициативность. Выражает проявление индивидом инициативы и находчивости при решении поставленных перед собой задач.
Перечисленные компоненты представляют собой потенциальную мотивационную структуру, возникающую в ходе выполнения задания. Центральным звеном в этой структуре являются мотивационные компоненты, а среди них компонент самоуважения адекватно выражает экспериментальную оценку уровня притязаний личности.
Оценки каждого компонента мотивационной структуры личности позволяют построить индивидуальный профиль испытуемого, в котором представлены количественные соотношения между всеми рассмотренными компонентами.
Компонент самоуважения, адекватный экспериментальной оценке уровня притязаний, формируется на основе трех высказываний:
12. Чем лучше показываешь результат, тем больше хочется его превзойти.
21. Я хочу ставить все более и более трудные цели.
30. Чем труднее цель, тем больше желание ее достигнуть.
Суммарное количество баллов, которое испытуемый может набрать по данным высказываниям, составляет от 3 до 21.
Хотя нормативных данных для опросника не существует (каждый индивидуальный результат по соответствующим компонентам устанавливается в сравнении с другими компонентами индивидуального личностного профиля испытуемого), можно воспользоваться следующими экспериментальными показателями уровня притязаний:
- низкий уровень: 3-9 баллов;
- средний уровень: 10-16 баллов;
- высокий уровень: 17-21 балл.
Научитесь достигать большего, получив нужные вам знания и навыки при обучении по абонементу, со скидкой.
Завышенный уровень притязаний и страх неудачи
Уровень притязаний — желаемый уровень самооценки личности; определяется степенью трудности тех задач, которые личность перед собой ставит. Оценка уровня притязаний проводится с точки зрения его адекватности — соответствия реальным возможностям человека. Различают частный и общий уровень притязаний.
Частный уровень притязаний относится к достижениям в отдельных областях деятельности (в спорте, музыке и т.п.) или человеческих отношений (стремление занять определенное место в коллективе, в дружеских, семейных, производственных отношениях и т.п.). В основе такого уровня притязаний лежит самооценка в соответствующей области.
Уровень притязаний может носить более общий характер, т.е. относиться ко многим областям жизни и деятельности человека и прежде всего к тем, в которых проявляются его интеллектуальные и нравственные качества.
Люди, обладающие реалистичным уровнем притязаний, отличаются уверенностью в своих силах, настойчивостью в достижении цели, большей продуктивностью, критичностью в оценке достигнутого.
Уровень притязаний как психологическая характеристика личности впервые был экспериментально изучен в 20-х годах под руководством К.Левина немецким психологом К.Хоппе. Было показано, что выбор задачи определенной трудности зависит от успеха или неудачи в решении предыдущих задач: успех способствует выбору более трудных задач (повышение уровня притязаний), неудачи — наоборот, более легких (снижение уровня притязаний). Выяснилось также, что среди испытуемых существуют люди, которые в случае возникновения риска озабочены не тем, чтобы добиться успеха, а тем, чтобы избежать неудачи.
К нереалистичным (завышенным или заниженным) притязаниям может привести неадекватность самооценки. В поведении это проявляется выбором слишком трудных или слишком легких целей, повышенной тревожностью, неуверенностью в своих силах, тенденцией избегать ситуации соревнования, некритичностью в оценке достигнутого, ошибочностью прогноза и т.п.
Рассмотрим более подробно, что такое самооценка и уровень притязаний.
Наша самооценка является оценочной составляющей нашей Я-концепции. Что такое Я-концепция? Концепция — это некоторая теория. В нашем случае — это теория… «Я». То есть теория, описывающая — кто я такой и как я к этому отношусь.
То есть Я-концепция — это система, состоящая из представлений человека о себе и его отношений к этим представлениям. Чаще всего в Я-концепции выделяют три элемента:
- Образ «Я» — представление человека о себе, то есть убеждение, которое может быть как обоснованным, так и необоснованным.
- Самооценка — то или иное отношение к конкретным чертам образа «Я», то есть эмоциональное отношение к этому убеждению. Конкретные черты образа «Я» могут вызывать более или менее сильные эмоции, связанные с их принятием или осуждением.
- Потенциальные действия человека, направленные на изменение или поддержку образа «Я» в соответствии с самооценкой.
Образ «Я» — то, что я знаю о себе. Самооценка — хочу или не хочу быть таким.
Потенциальное поведение — потенциальное «действие». Так, например, человек может думать: «Я — умный, общительный, находчивый (образ „Я“). Меня это радует (самооценка). Я — толстый и ношу очки (образ „Я“). Мне это неприятно (самооценка). Человеческая жизнь во всех ее аспектах складывается в диалоге между Я-концепцией и обстоятельствами реальности, любая попытка что-либо изменить в себе, любая система саморегуляции имеет дело прежде всего с Я-концепцией человека. Именно Я-концепция, а не некое реальное «Я» имеет определенное значение для личности и ее поведения. Никакие изменения в человеке, в его жизни нельзя произвести, не изменив его Я-концецию. Широко известен тезис: то, какие мы есть, определяет, какой жизнью мы живем, и изменить свою жизнь можно, только изменив себя.
Представления человека о самом себе, как правило, кажутся ему убедительными независимо от того, основываются ли они на объективном знании или субъективном мнении, являются ли они истинными или ложными.
Конкретные способы самовосприятия, ведущего к формированию образа «Я», могут быть самыми разнообразными. Самооценка — это, в первую очередь, продукт нашего детского и подросткового опыта. В этот важнейший период жизни мы формируем свое мировоззрение и испытываем на себе те влияния, которые могут обусловливать негативные взгляды на собственную личность (Каунт, 2003). Более всего на нас воздействуют родители, братья и сестры, друзья, учителя — то есть те люди, чье мнение кажется нам самым важным. Достигая подросткового возраста, мы начинаем придавать очень большое значение взглядам своих друзей, которые могут занижать наши положительные качества. Вот далеко не полный список того, что может в данный период нанести урон нашей самооценке:
- «обусловленная» привязанность — «Я буду любить тебя/испытывать к тебе симпатию, если…»;
- возможность подвергнуться опасности или насилию;
- чрезмерная опека, особенно если она обосновывается вашей слабостью или неспособностью позаботиться о себе;
- жесткая критика, осмеяние, унижение;
- гонение со стороны группы, которое может быть вызвано физическими, социальными или поведенческими различиями; принудительные занятия тем, что не соответствует дарованиям человека, когда, например, неспортивного ребенка заставляют делать физические упражнения или участвовать в спортивных играх;
- сравнение, в котором предпочтение отдается более успешным друзьям, братьям или сестрам; воспитание в семье, где низкая самооценка является нормой;
- поощрение привычки уделять слишком много внимания тому, что «люди подумают»; нереалистичные ожидания ваших успехов со стороны окружающих вас людей.
Хотя основы нашей самооценки формируются в детстве, она подвержена изменениям и в зрелом возрасте. Опасность снижения самооценки возникает в тех случаях, когда нас отвергают, игнорируют либо распоряжаются нами как собственностью; нас обманывают или дурачат; нас несправедливо критикуют или унижают; мы убеждаемся в недостатках своих знаний или навыков;
- мы осознаем, что нам не удается жить в соответствии со своими идеалами;
- мы испытываем тревогу, подвергаемся угрозам или насилию;
- мы испытываем сильный стресс; мы переживаем неприятные жизненные ситуации — безработицу, лишения, осложнения во взаимоотношениях с другими людьми.
Важно признать, что наша самооценка — это просто ряд впечатлений и суждений, которые сложились у нас в процессе приобретения жизненного опыта, а также нашего восприятия того, как на нас реагируют окружающие. Но хотя эти впечатления могут вызвать глубокие последствия, они порой не имеют под собой никаких оснований.
Каждый из перечисленных выше факторов может привести к снижению самооценки. Однако они снижают ее лишь потому, что мы позволяем им это делать. Более того, мы сами склонны искаженно или ошибочно оценивать свои способности и опыт. Наше искаженное восприятие может включать следующие действия.
- Мы можем ошибочно трактовать результаты своей деятельности, когда испытываем стресс. Находясь под давлением обстоятельств, очень легко сделать ложные выводы по поводу собственного поведения. Зачастую нам ошибочно кажется, что мы допустили непростительный промах, совершили глупый поступок, не выполнили то, что нам хотелось бы.
- Мы неверно интерпретируем поведение окружающих. Чрезмерная чувствительность к реакции других людей приводит к тому, что мы объясняем их поступки несуществующими мотивами, обнаруживаем критику там, где она даже не предполагалась, трактуем каждую деталь поведения как несомненное желание проигнорировать или отвергнуть нас.
- Окружающие зачастую составляют о нас ложные представления, основанные на их собственных заблуждениях. Однако мы не решаемся признать, что реакция других людей может быть вызвана их собственными тревогами, подозрительностью или стрессом, который они испытывают.
Однако мы не решаемся признать, что реакция других людей может быть вызвана их собственными тревогами, подозрительностью или стрессом, который они испытывают.Искажения из-за домыслов:
- Мы делаем выводы о собственном поведении на основе немногочисленных фактов. Используя всего один или два примера, мы формулируем правила, которые применяем во всех ситуациях.
- Мы направляем события по наихудшему варианту, а затем делаем необоснованные выводы о своей никчемности.
- Мы обвиняем себя в том, что произошло не по нашей вине.
- Мы преувеличиваем свои недостатки и слабости.
Искажения из-за упущений:
- Мы не принимаем в расчет доказательства, которые противоречат нашим негативным взглядам на собственную личность.
- Мы отказываемся акцентировать внимание на своих положительных качествах.
- Мы игнорируем собственные достижения.
Ошибочное прогнозирование:
- Мы преувеличиваем вероятность неблагоприятного развития событий.
- Мы преувеличиваем возможность негативных последствий.
- Мы недооцениваем собственные способности разрешения проблем.
Если мы страдаем от этих заблуждений уже в зрелом возрасте, представьте, насколько глубоки были эти страдания в юности, когда только формировался наш взгляд на мир и людей, его населяющих. Критика родителей была для нас более болезненной в то время, когда мы еще верили в их непогрешимость, а задиристое поведение друзей было более значимо для нас, когда мы еще не понимали, что они всего лишь неудачники.
Таким образом, ряд основных негативных выводов о себе мы делаем в результате нашего опыта и перечисленных заблуждений.
Самооценка большинства из нас зависит также от того, какое значение мы придаем взаимоотношениям с другими людьми, социальному окружению, своей работе, здоровью и внешности.
Хорошо ли мы выглядим? Симпатичны ли мы другим людям? Если мы отвечаем на подобные вопросы положительно, мы создаем позитивный образ собственной личности. В общем, в этом нет ничего плохого. Наши успехи и реакция на них окружающих значительно влияют на самооценку и помогают нам преодолевать новые трудности и добиваться лучших результатов. Но такой подход может принести вред, если мы придаем некоторым условностям слишком большое значение, говоря себе: «Я могу быть доволен собой только в том случае, если
- …я буду иметь стройную фигуру;
- …меня будут поощрять и поддерживать;
- …я достигну совершенства во всем, что собираюсь сделать».
Всякий раз, как мы придаем слишком большое значение определенным аспектам собственной жизни, мы сталкиваемся с какой-нибудь проблемой. Действительно, невозможно всегда добиваться успеха. И именно в те моменты, когда мы огорчены неудачей, нам более всего нужна позитивная самооценка.
Но когда дела идут плохо и мы не можем повлиять на обстоятельства, ставшие причиной неудачи, мы сталкиваемся с очень сложной проблемой восстановления нормальной самооценки.
Когда У. Джемс определил самооценку с помощью оригинальной формулы «САМООЦЕНКА = УСПЕХ / ПРИТЯЗАНИЯ», он фактически указал на два пути повышения самооценки. В самом деле, человек может улучшить представление о себе, либо увеличивая числитель этой дроби, либо уменьшая ее знаменатель, поскольку для самооценки важно лишь соотношение этих показателей.
Для того чтобы разобраться с нашим уровнем притязаний, попробуем ввести понятие «идеала» в структуру Я-концепции. Получим еще один вариант модели Я-концепции. В нее войдут:
- реальное «Я»;
- идеальное «Я»;
- зеркальное «Я».
Реальное «Я» — это та часть Я-концепции, в которой находит свое отражение восприятие человеком его реальных, объективно существующих свойств, то есть того, каков он на самом деле.
Идеальное «Я» — это представления человека о том, каким он хотел бы быть.
Зеркальное «Я» — это представление человека о том, каким его видят другие.
Тогда самооценка — это образ «Я» в сопоставлении с Идеалом.
Наше Идеальное «Я» складывается из целого ряда представлений, отражающих сокровенные чаяния и устремления человека, которые бывают оторваны от реальности. Идеальное «Я» отражает цели, которые человек связывает со своим будущим. Идеальное «Я» — это набор черт собственной личности, которые необходимы, с точки зрения самой личности, для достижения успеха, а иногда и совершенства. Многие авторы связывают идеальное «Я» с усвоением культурных идеалов, представлений и норм поведения, которые становятся личными благодаря механизмам социального подкрепления, такого рода идеалы свойственны всякому человеку. Проще говоря, идеальное «Я» отражает наш уровень притязаний.
Степень рассогласования образов «Я»-реального и «Я»-идеального оценивается как основной фактор социально-психологической дезадаптации, первопричина личностных нарушений, один из параметров низкой самоактуализации личности, источник конкретных психических расстройств — депрессии и тревожности, а также психосоматических заболеваний, в том числе и головных болей.
На первый взгляд, что плохого в завышенных притязаниях (перфекционизме)? Многие люди готовы сознаться, что они склонны бесконечно усовершенствовать начатое дело. При этом они сообщают об этом с улыбкой, а не со смущением. Кроме того, перфекционистами очень часто являются довольно успешные люди. В таком случае имеет ли смысл говорить об этом явлении в разделе, посвященном повышению самооценки? Да, конечно. Наличие такого качества, как перфекционизм, свидетельствует о низкой самооценке, она может значительно препятствовать реализации способностей человека и мешать ему в полной мере получать удовольствие от жизни (Каунт, 2003).
А теперь давайте посмотрим, склонны ли вы к перфекционизму? Ознакомьтесь с десятью приведенными ниже утверждениями и укажите, какие из них относятся или не относятся к вам.
- Я избегаю тех действий, которые, как мне кажется, я не могу выполнить хорошо.
- Я разочарован во многих людях — партнерах, коллегах, друзьях, детях.
- Я злюсь на себя каждый раз, когда совершаю ошибку.
- Я скорее сделаю задание сам, чем поручу его другому человеку.
- Даже когда меня благодарят за успешно проделанную работу, я бываю разочарован в том, как я выполнил ее.
- Окружающие называют меня надзирателем или педантом.
- Мне ненавистна мысль о том, что я обыкновенный человек.
- Мне кажется, что, если я не выполню свою работу хорошо, люди могут отвергнуть
меня.
- Я злюсь на себя за то, что не могу отказаться от того, чего мне хочется достичь.
- Мне кажется, что даже самая незначительная оплошность может перечеркнуть всю работу, которая в целом выполнена хорошо.
Если хотя бы одно из этих утверждений относится к вам, значит, вы склонны к завышению притязаний. Это может проявляться различными способами. Иногда перфекционизм проявляется не только в том, что вы предъявляете к себе повышенные требования, порой вам кажется, что люди ждут от вас чего-то более значительного, либо вы ждете от них чего-то экстраординарного.
Это свойство может проявляться в любых аспектах жизни — в профессиональных достижениях, стремлении к физическому совершенству, идеальным взаимоотношениям, навязчивой тенденции четко упорядочить и организовать свою жизнь. Все эти формы поведения, свидетельствующие о низкой самооценке, связаны со следующими характеристиками:- убежденность в том, что, только достигнув совершенства, вы обретете уверенность в ценности собственного бытия;
- болезненное восприятие критики и нежелание признавать свои ошибки;
- неудовлетворенность достигнутым.
Поведение таких людей более определяется страхом совершить ошибку, чем перспективой успеха. Они страстно желают достичь своих целей, но при этом очень боятся потерпеть неудачу. Это противоречие приводит к тому, что люди с завышенными притязаниями могут избегать риска, оставшись в безопасной и комфортной зоне. С этой целью они уходят от трудностей, постоянно откладывая действия, в успехе которых сомневаются.
Могут отказаться от задания, если его выполнение проходит не идеально. Ставят перед собой либо заниженные, легко достижимые цели, либо, наоборот, чрезмерно завышают требования к себе, пытаясь сделать невыполнимое. Ни одна из этих стратегий не позволяет в полной мере реализовать личный потенциал. Люди с завышенными притязаниями редко бывают довольны достигнутым и всегда найдут, к чему придраться.
«Но высокие цели — это как раз то, что улучшает мою самооценку», — возразят некоторые читатели.
Все это так, однако не стоит предъявлять к себе нереалистичные требования, которые вы не сможете выполнить, в результате чего почувствуете себя жалким человеком.
Между стремлением к совершенству (полезным для вашей самооценки) и перфекционизмом (негативно влияющим на нее) можно провести четкую разделительную линию. Вы можете спросить, где она проходит и как убедиться в том, что вы сами находитесь там, где нужно. Если в вашей жизни сохраняется устойчивое равновесие, значит, вы на верном пути.
Но вы переступили границу и завысили требования, если:- ваше стремление к совершенству не позволяет вам удовлетворяться достигнутым;
- вы почувствовали, что можете реализовать свои возможности только в том случае, если не допустите ни единой ошибки в своей работе;
- за вашим стремлением к совершенству скрывается потребность утвердиться в глазах других людей, произвести на них впечатление или получить их одобрение.
Вам иногда бывает трудно согласиться с тем, что вы предъявляете слишком высокие требования к себе и другим. Эти требования могут восприниматься вами как абсолютный минимум, необходимый для сохранения самоуважения и чувства собственного достоинства. Но проблема может заключаться в том, что, как правило, в стандартных ситуациях вы испытываете недостаток ресурсов и ваши действия бывают ограничены во времени. Ставя перед собой высокие цели, убедитесь, что план ваших действий реалистичен, соответствует уровню ваших навыков и в нем учтены требования, которые предъявляют к вам другие люди.
А теперь предлагаю вам следующее упражнение по самоисследованию.
Уровень притязаний личности. Диагностика способности к общению
Уровень притязаний личности
С самооценкой личности тесно связан уровень его притязаний.
Уровень притязаний личности – это стремление к достижению цели той степени сложности, на которую человек считает себя способным.
Люди, обладающие реалистическим уровнем притязаний, отличаются уверенностью, настойчивостью в достижении своих целей, большей продуктивностью по сравнению с людьми, уровень притязаний которых неадекватен их способностям и возможностям.
Расхождение между притязаниями и реальными возможностями человека ведет к тому, что он начинает неправильно себя оценивать, его поведение становится неадекватным, возникают эмоциональные срывы, повышенная тревожность и т. п. Из этого следует, что уровень притязаний тесно связан с самооценкой личности и мотивацией достижения успехов в различных видах деятельности.
Американскими учеными Д. Макклеландом и Д. Аткинсоном разработана теория мотивации достижения успехов в различных видах деятельности. Согласно этой теории, люди, мотивированные на успех, ставят перед собой цели, достижение которых однозначно расценивается ими как успех. Они стремятся во что бы то ни стало добиться успеха в своей деятельности, они смелы и решительны, рассчитывают получить одобрение за действия, направленные на достижение поставленных целей. Для них характерны мобилизация всех своих ресурсов и сосредоточенность внимания на достижении поставленных целей.
Совершенно иначе ведут себя люди, мотивированные на избегание неудачи. Для них явно выраженная цель в деятельности заключается не в том, чтобы добиться успеха, а в том, чтобы избежать неудачи. Человек, изначально мотивированный на неудачу, проявляет неуверенность в себе, не верит в возможность добиться успеха, боится критики, не испытывает удовольствия от деятельности, в которой возможны временные неудачи.
Индивиды, ориентированные на достижение успеха, способны правильно оценивать свои способности, успехи и неудачи, адекватно оценивать себя. У них выявляется реалистический уровень притязаний. Напротив, люди, ориентированные на неудачу, неадекватно оценивают себя, что, в свою очередь, ведет к нереалистичным притязаниям (завышенным или заниженным). В поведении это проявляется в отборе лишь трудных или слишком легких целей, в повышенной тревожности, неуверенности в своих силах, тенденции избегать соревнования, некритичности в оценке достигнутого, ошибочности прогноза и т. п.
Далее описана методика оценки уровня притязаний, как она представлена в исследовании В. К. Гербачевского.[11]
Опросник В. К. Гербачевского предназначен для выявления уровней притязаний испытуемого посредством диагностики компонентов мотивационной структуры личности. Опросник заполняется испытуемым после завершения одного из этапов какой-либо продуктивной деятельности (учебной, спортивной, производственной и т.
п.). Предполагается, что после ответов на вопросы теста В. К. Гербачев-ского испытуемый продолжает работать над завершением учебного или производственного задания. Время на выполнение задания не лимитировано. Задание не обязательно должно быть выполнено в один день, на одном занятии. В зависимости от конкретных учебных или производственных целей задание может выполняться на протяжении нескольких дней (с перерывами) или даже недель.
Инструкция по заполнению опросника В. Гербачевского
По завершении одного из этапов предложенного вам задания, когда часть задания вами уже выполнена и впоследствии предстоит работать над оставшейся его частью, сделайте перерыв для того, чтобы ответить на тест-опросник В. Гербачевского.
Прочтите каждое из приведенных в опроснике высказываний и отметьте, в какой степени вы согласны или не согласны с ним. Обведите, например, кружком соответствующую цифру в опроснике: если полностью согласны с высказыванием – +3; если просто согласны – +2; если скорее согласны, чем не согласны – +1; если вы совершенно не согласны____________________ 3; если просто не согласны____________________ 2: если скорее не согласны, чем согласны —1.
Если же вы не можете ни согласиться с высказыванием, ни отвергнуть его, то отметьте – 0. Все высказывания относятся к тому, о чем вы думаете, что чувствуете или хотите в момент, когда работа над заданием прерывается.
Опросник В. Гербачевского
Анализ и интерпретация данных исследования
Проблемные ситуации, возникающие в процессе ответов на высказывания опросника, приводят к актуализации потребностей, среди которых выделяются познавательные, социальные, потребности самосознания, повышения самоуважения и т. п. На основе этих потребностей субъект оценивает значимость и трудность задания, затраты времени и сил, прогнозируемые оценки развития личностных качеств.
По результатам тестирования определяется мотивационная структура личности испытуемого. В этой структуре различают 15 компонентов. По каждому из этих компонентов подсчитывается сумма баллов с помощью ключа (табл. 4) и правил перевода ответов испытуемого в баллы (табл. 5).
Таблица 4
Ключ к компонентам мотивационной структуры личности
Примечание.
Баллы с номерами высказываний, отмеченных звездочками (*), подсчитываются по правилам обратного перевода (табл. 5).
Таблица 5
Правила прямого и обратного перевода ответов в баллы
Условно компоненты мотивационной структуры можно разделить на четыре блока (группы).
В первую группу входят 6 компонентов, представляющих собой ядро мотивационной структуры личности. К ним относятся следующие.
Компоненпг 1 – енупгренний мотие. Выражает увлеченность заданием, выявляет те аспекты, которые придают выполнению задания привлекательность.
Компонент 2 – познаеательный мотие. Характеризует субъекта как проявляющего интерес к результатам своей деятельности.
Компонент 3 – мотие избегания. Свидетельствует о боязни показать низкий результат и вытекающие из этого последствия.
Компонент 4 – состязательный мотие. Показывает, насколько субъект придает значение высоким результатам в деятельности других субъектов.
Компонент 5 – мотие к смене текущей деятельности. Раскрывает переживаемые субъектом тенденции к прекращению работы, которой он занят в данный момент.
Компонент 6 – мотив самоуважения. Выражается в стремлении субъекта ставить перед собой все более и более трудные цели в однотипной деятельности. Перечисленные выше компоненты, составляющие ядро мотивационной сферы личности, выступают в роли факторов, непосредственно побуждающих субъекта к определенному виду деятельности.
Вторую группу образуют компоненты, связанные с достижением достаточно трудных целей. Они относятся к текущим делам.
Компонент 7 – придание личностной значимости результатам деятельности.
Компонент 8 – уровень сложности задания.
Компонент 9 – проявление волевого усилия. Выражает оценку степени выраженности волевого усилия в ходе работы над заданием.
Компонент 10 – оценка уровня достигнутых результатов. Соотносится с возможностями субъекта в определенном виде деятельности.
Компонент 11 – оценка своего потенциала.
В третью группу компонентов входят составляющие прогнозных оценок деятельности субъекта.
Компонент 12 – намеченный уровень мобилизации усилий, необходимых для достижения целей деятельности.
Компонент 13 – ожидаемый уровень результатов деятельности.
Четвертая группа компонентов отражает причинные факторы соответствующей деятельности. В нее входят два компонента:
Компонент 14 – закономерность результатов. Выражает понимание субъектом собственных возможностей в достижении поставленных целей.
Компонент 15 – инициативность. Выражает проявление индивидом инициативы и находчивости при решении поставленных перед собой задач.
Перечисленные компоненты представляют собой потенциальную мотивационную структуру, возникающую в ходе выполнения задания. Ранее было сказано, что центральным звеном в этой структуре являются мотивационные компоненты, а среди них компонент самоуважения адекватно выражает экспериментальную оценку уровня притязаний личности.
Оценки каждого компонента мотивационной структуры личности позволяют построить индивидуальный профиль испытуемого, в котором представлены количественные соотношения между всеми рассмотренными компонентами.
Компонент самоуважения, адекватный экспериментальной оценке уровня притязаний, формируется на основе трех высказываний:
12. Чем лучше показываешь результат, тем больше хочется его превзойти.
21. Я хочу ставить все более и более трудные цели.
30. Чем труднее цель, тем больше желание ее достигнуть.
Суммарное количество баллов, которое испытуемый может набрать по данным высказываниям, составляет от 3 до 21.
Хотя нормативных данных для опросника не существует (каждый индивидуальный результат по соответствующим компонентам устанавливается в сравнении с другими компонентами индивидуального личностного профиля испытуемого), можно воспользоваться следующими экспериментальными показателями уровня притязаний:
? низкий уровень: 3–9 баллов;
? средний уровень: 10–16 баллов;
? высокий уровень: 17–21 балл.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Продолжение на ЛитРесУровень притязаний: между хочу и могу | Будь Здорова
Уровень притязаний отражает представления человека о том, с задачами какой сложности он способен справиться в своей жизни.
Произнося популярный тост «За сбычу мечт», мы имеем в виду не только абстрактные грезы, но и цели, и планы. В этом тосте – правда жизни, поскольку несбывшиеся мечты и нереализовавшиеся планы становятся страшной обузой. Вся загвоздка в том, что одни пьют за скорейшую покупку нового дивана, а другие – за получение Букеровской премии.
Аппетиты большие и малые
Скромные мечты почему-то считаются непритязательными. И, наоборот, далеко идущие планы считаются признаком перспективного человека с большим будущим.
С другой стороны, исполнятся эти планы или нет, во многом зависит от того, соответствует ли уровень притязаний реальным возможностям.
Несложно догадаться, что уровень притязаний может быть высоким и низким и соответствовать или не соответствовать реальным возможностям человека. Он отражает представления человека о том, с задачами какой сложности он способен справиться в своей жизни. По сути, уровень притязаний – не только ответ на вопрос: «Что я могу?» (фактически – какой я?), но и на вопрос: «Кто я?». Я – выносливый, предприимчивый и оптимистично настроенный или я – тревожный, болезненно воспринимающий критику и сильно расстраивающийся из-за неудач.
Существует несколько факторов, оказывающих влияние на формирование нашего уровня притязаний.
Как формируется уровень притязаний
Привет родителям. Точка отсчета – конечно же, детство. Для формирования адекватного уровня притязаний родители должны признавать взросление своего ребенка, понимать, что их «лялечка» начинает осваивать новые навыки и способна справиться со все более и более сложными вещами: от завязывания шнурков до устного счета.
В идеале от родителей требуется давать чаду все более и более усложненные задания, которые бы потихоньку способствовали развитию его возможностей.
Следующая стадия тоже связана с родителями, а точнее с тем, каким они рисуют себе будущее ребенка в свете его способностей и возможностей (а иногда – совершенно их не учитывая). Крайности тут могут встретиться совершенно полярные. Известен, например, один немолодой уже человек, которого в восьмилетнем возрасте мама за руку отвела к зданию Московского университета (два часа дороги из Подмосковья) и заявила: «Смотри внимательно: ты будешь здесь учиться». О чем сейчас сожалеет достаточно состоявшийся и уже немолодой человек? Правильно, о том, что ему не удалось после школы поступить в МГУ и пришлось получать образование в другом ВУЗе. Противоположная ситуация: постоянные родительские кряхтенья, вроде: «Будешь бутылки собирать» и «Ничего хорошего из тебя не выйдет», могут в дальнейшем выстрелить в виде самоисполняющихся пророчеств.
Опять не получилось.
Ладно, оставим родителей в покое, у них есть веское оправдание: благие побуждения. Мы и сами способны кое-что сделать для формирования своего уровня притязаний. Например, мы можем коллекционировать наши достижения и неудачи. Вопрос – на чем концентрироваться, на приятном или на малоприятном. Считается, что предыдущие неудачи могут сильно способствовать снижению уровня притязаний. Зато обратное не всегда верно. Конечно, человек, волнующийся перед публичным выступлением, может сказать себе: «Я не раз удачно выступал перед большой аудиторией, получится и на сей раз». Но такая постановка вопроса вовсе не означает, что человек захочет претендовать на большее, чем удачное выступление.
На деле для людей с высоким уровнем притязаний характерны две особенности. Во-первых, стремление принять вызов, который дает конкретная ситуация: справиться с обстоятельствами, быстро освоить незнакомый материал, уговорить слабозаинтересованных людей. Как сказала одна успешная дама в своем интервью, «если бы я бралась только за то, что умею, я бы до сих пор работала курьером».
Во-вторых, люди с адекватно высоким уровнем притязаний не боятся временных провалов: они мотивированы на успех, а не на избегание неудач.
С каким уровнем притязаний жить хорошо
Высокий уровень притязаний, конечно, штука социально одобряемая. «Какой вы видите свою карьеру через 10 лет?» — стандартный вопрос кадровиков. И горе тому, кто ответит: примерно на той же позиции, что и сейчас. Высокий уровень притязаний – камень преткновения, о который можно неслабо расшибиться, если возможности не соответствуют запросам. Поэтому самое лучшее, что может случиться с уровнем притязаний – когда он является полностью адекватным. И до чего же редко это случается!
А пока самые распространенные комбинации таковы:
Высокий уровень притязаний в сочетании с малыми возможностями. Кстати, весьма распространенный расклад для подростков. Непонимание своих возможностей вкупе с уверенностью в абсолютной собственной неуязвимости могут толкнуть подросших «детишек» и на криминальные подвиги, и на слишком высокий риск в играх или соревнованиях.
Что делать? Ответ один и для подростка, и для взрослого: познай самого себя, а заодно – источник собственных запросов. Кто внушил, что нужно получать одни пятерки по всем предметам? Мама? А почему? – потому что ее точно так же заставляли приносить в клюве пятерки. Результат – железный зад, натруженный в процессе сидения над предметами, к которым нет ни малейших способностей, пользы – ноль целых и немного сотых.
Хорошо бы сформулировать, откуда появились такие представления о себе, кого благодарить за них – родителей, окружение, желтую прессу или себя, желающего почивать на лаврах и ничего не делать? А вслед за этим можно сформулировать список своих действительно сильных сторон – что вы умеете и хотите делать, что вы готовы делать, даже если вам за это не будут платить, в чем вы разбираетесь лучше других. Вполне возможно, ваши сильные стороны – совсем не те, которые видятся окружающим.
Низкий уровень притязаний в сочетании с достаточными возможностями.
Подобный расклад приводит к тому, что человек выбирает задачи, которые не требуют от него серьезных усилий, но которые гарантированно приведут к неплохому результату. Причин тому может быть несколько – от незаинтересованности в результатах своей работы – до боязни риска. У некоторых низкий уровень притязаний может быть связан с так называемым узким горизонтом ожиданий: ну не видят люди дальше своего носа и дальше покупки дивана, не умеют планировать свою жизнь на перспективу. Остается одно: делать все по минимуму – и сильно не напрягаться.
Что делать? На вопросы: «Кто я?» и «Какой я?» мы отвечаем себе в течение всей своей жизни. Ничто не мешает нам начать отвечать на них несколько иначе, чем мы делали это раньше. Ответьте себе на вопросы: как бы изменилась ваша жизнь, если бы уровень ваших притязаний возрос? Какой именно жизненной сферы касаются ваши притязания? Кто бы из ваших знакомых совершенно не удивился вашим высоким притязаниям? На какие знания и умения вы бы опирались? Кто из знакомых мог бы поддержать вас в этом?
Ну, а если вы считаете, что ваша жизнь изменилась бы только к худшему, увеличься у вас уровень притязаний, – с вами все в порядке, такое тоже случается.
Возрастные особенности развития уровня притязаний
Психология развития, акмеология | Мир педагогики и психологии №10 (51) Октябрь 2020
УДК 159.923.5
Дата публикации 31.10.2020
Уланова Анастасия Олеговна
студентка 3 курса, Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого, РФ, г. Тула, [email protected]
Научный руководитель Хаидов Сергей Курбанович
кандидат психологических наук, доцент кафедры специальной психологии, Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого, РФ, г. Тула
Аннотация: Статья посвящена изучению проблемы развития уровня притязаний в онтогенезе. На основе проведенного анализа психолого-педагогической литературы и научных исследований в статье раскрываются особенности уровня притязаний у различных возрастных категорий. Основное внимание в работе уделяется важности подросткового возраста для становления притязаний и зависимых личностных качеств. Описана специфика уровня притязаний подростков, которая проявляется в низкой устойчивости и реалистичности. Отмечается, что на формирование уровня притязаний влияют следующие факторы: оценка окружающих, успехи и неудачи в учебной деятельности, коллектив и его психологический климат. Делается вывод, что с возрастом повышается адекватность притязаний, они становятся объективными и устойчивыми.
Ключевые слова: уровень притязаний, развитие, возраст, представление о себе, возможности, достижение.
Ulanova Anastasia Olegovna
3 year student, Tula State Pedagogical University named after Leo Tolstoy, Russia, Tula
Scientific adviser Haidov Sergej Kurbanovich
candidate of psychological Sciences, associate Professor of the Department of special psychology, Tula state pedagogical University named after L. N. Tolstoy, Tula, Russia
Abstract: The article is devoted to the study of the issue of the aspiration level emergence in ontogeny. Based on the analysis of psychological, pedagogical literature and scientific research, the article reveals the peculiarities of the aspiration level in different age groups. The work mainly focuses on the relevance of adolescence for emergence of the aspiration level and dependent personal qualities. The article describes the adolescent specificity of the aspiration level that manifested itself in low stability and realism. It’s pointed out that such factors as other people’s perspective, achievements and failures in educational activity, collective and its psychological climate affect the aspiration level emergence. The article concludes that appropriateness of aspirations, their impartiality and stability increase with age.
Keywords: level of aspiration, development, age, self-image, opportunities, achievement.
Уланова А.О. Возрастные особенности развития уровня притязаний // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. 2020. № 10 (51). Режим доступа: https://scipress.ru/pedagogy/articles/vozrastnye-osobennosti-razvitiya-urovnya-prityazanij.html (Дата обращения: 31.10.2020)
Уровень притязаний играет существенную роль в процессе самоопределения и становления личности, поскольку способствует развитию таких качеств, как мотивация, самооценка, ценностные ориентации и влияет на успешность достижений в деятельности.
Изучением уровня притязаний как особого личностного свойства занимались такие ученые, как К. Левин, Дж. Фрэнк, Ф. Хоппе, М. Юкнат, Т. Дембо, Л. Фестингер, П. Сирс, Б.В. Зейгарник, В.Н. Мясищев, Б.Г. Ананьев, В.Г. Гербачевский, Е.А. Серебрякова, Л.В. Бороздина, В.С. Мерлин и др.
Несмотря на разнообразие трактовок данного процесса, большинство авторов под уровнем притязаний понимают такую характеристику личности, которая имеет значение уровня трудности цели, выбираемой субъектом в своей деятельности. Исследователи отмечают зависимость уровня притязаний от прошлого опыта человека, от того, как человек воспринимает и оценивает свои способности и в связи с этим возможности достижения успехов. Уровень притязаний может быть адекватным, то есть соответствовать способностям индивида, и неадекватным, заниженным или завышенным.
Уровень притязаний тесно связан с самооценкой, поэтому его развитие начинается с момента формирования самооценки. Уровень притязаний зависит от результатов деятельности ребёнка, от количества неудач и оценки его успехов окружающими. Если успехи встречаются чаще в жизни ребёнка, чем неудачи, то у него формируется высокий уровень притязаний; если наоборот, то возникает низкий.
Исследования К. Левина показывают, что уровень притязаний в рудиментарном виде имеется уже к 2-3 годам. По мнению автора, развитие уровня притязаний от 3-х лет идет по нарастанию зрелости стремлений и притязаний [2]. Ребёнок раннего возраста обычно оценивает себя так, как его оценивает взрослый. Из этого можно сделать вывод, что именно взрослый в данный возрастной период формирует уровень притязаний ребёнка и его самооценку. В процессе стимулирования деятельности, под влиянием системы поощрений и наказаний у ребёнка начинает формироваться потребность в достижении успеха. Если взрослый обращает особое внимание на успешность действий ребёнка, то у ребёнка закрепляется потребность в достижении успехов, постепенно развивается адекватный или высокий уровень притязаний. Если же в процессе воспитания упор делается на неудачи ребёнка, то у ребёнка возрастает стремление избежать неудачи и уровень притязаний приобретает чаще неадекватное состояние.
Другая часть исследований показывает, что уровень притязаний начинает развиваться в дошкольном возрасте и влияет на дальнейшее поведение ребенка в школе. Ребенок с низким уровнем притязаний будет стараться избегать ситуаций оценки, уходить от выполнения поручений и выбирать такие задания, в которых ответственность будет лежать не на нем, а на окружающих. Дошкольники склонны к переоценке себя, это является показателем положительных оценок взрослых. Детям данного возраста важно, чтобы положительная оценка была отмечена и признана окружающими. К концу дошкольного возраста начинает складываться дифференцированная самооценка, самокритичность [3].
В младшем школьном возрасте возникают предпосылки для развития способности ребёнка к рефлексии. Младший школьник начинает соотносить свои действия и поступки с общественными нормами. Особенности притязаний и самооценки детей данной категории в большей степени определяются успехами и неудачами в учении, оценкой учителем результатов учебной деятельности. В классном коллективе младший школьник имеет возможность по-новому взглянуть на себя со стороны, оценить себя и свою роль в классе. Школьный коллектив в значительной мере стимулирует творческую активность детей, пробуждает в них стремление к совершенствованию, к первенству [5].
Исследование А.Д. Андреевой и О.А. Москвитиной показывает, что на протяжении 1–3 го класса дети имеют очень высокий уровень притязаний. Это может свидетельствовать о некритичном отношении школьников к собственным возможностям и незрелости личности [1]. Дети не умеют ставить перед собой адекватные цели, у них еще сохраняется типичное для дошкольников завышенное представление о своих возможностях.
В подростковом и раннем юношеском возрасте проблема становления уровня притязаний и самооценки исключительно актуальна в связи с усиливающимся стремлением к самовоспитанию и формирующимся самосознанием. Интерес к собственной личности, к выявлению своих возможностей порождает у подростков новую потребность соответствовать не только требованиям окружающих, но и отвечать своим личностным запросам и притязаниям. Неспособность удовлетворить свои притязания ведёт к острым аффективным переживаниям у детей данной возрастной категории. В большинстве случаев самооценка и связанный с ней уровень притязаний наиболее низкие в раннем подростковом периоде.
В условиях, когда притязания и самооценка подростка не находят опоры в социуме, когда оценка его деятельности окружающими находится на низком уровне, когда подросток не удовлетворяет свою потребность в уважении, у него развивается резкое ощущение личностного дискомфорта. В современных исследованиях уровня притязаний и самооценки у детей данной категории отмечается большая зависимость их уровня притязаний от ожиданий и требований их родителей, что указывает на отсутствие в этом возрасте полной самостоятельности в выборе целей [8].
Потребность подростков разобраться и оценить качества собственной личности создает у них повышенную чувствительность к оценке окружающих. Поскольку представление о себе в полной мере у них еще не сложилось, то они очень остро воспринимают и переживают мнение других людей о себе. В исследовании М. С. Неймарк было экспериментально показано, что невозможность ответить своим собственным притязаниям приводит подростков к очень острым аффективным переживаниям [4].
В период усиленного самоанализа и самоосознания у подростков развивается уверенность в себе, в своих способностях и возможностях справляться с задачами в настоящем, уверенность в успешности будущих действий. Неадекватность уровня притязаний и самооценки в подростковом возрасте может привести к разрушению системы взаимодействия подростка с окружающими его людьми, в результаты чего могут возникнуть трудности реализации процесса его идентификации с окружающими людьми.
Уже к 14–15 годам у человека формируются реалистичные представления о будущей профессии, о семейной и других сферах жизнедеятельности. Эти представления включают жизненные притязания и цели, имеющие определенный срок их реализации. Притязания старшеклассников в сфере образования, социального развития и материального потребления оказываются менее реалистичными. Более высокий уровень притязаний в этих сферах не всегда подкрепляется соответствующими профессиональными устремлениями и навыками [6].
На качественные характеристики уровня притязаний у подростков также влияет психологический климат класса или окружения. Так позитивный характер взаимоотношений в группе позволяет подросткам адекватно воспринимать разницу между возможностями и притязаниями, оценивать её как достижимую. Недостаточно комфортная психологическая атмосфера, напротив, обусловливает неуверенность в себе и провоцирует стремление к максимально возможному идеалу, несмотря на его реализуемость [10]. Отсюда следует вывод, что реалистичность уровня притязаний подростков напрямую зависит от психологического климата в коллективе, от его безопасности, доброжелательности и адекватности требований.
Говоря о подростковом возрасте, стоит отметить его особое значение для становления уровня притязаний и личности в целом. Если на данном возрастном этапе будут предоставлены все необходимые условия для формирования волевых и мотивационных качеств, если интересы, стремления и возможности ребёнка будут находить опору в обществе, то в дальнейшем притязания личности приобретут устойчивость и стабильность.
Современные авторы отмечают, что с возрастом у учащихся отмечается увеличение адекватности уровня притязаний. Так, Прохорова Н.В. констатирует тот факт, что большинство учащихся и 10- ого и 11-ого классов демонстрируют реалистичный (адекватный) уровень притязаний, свидетельствующий об оптимальном представлении о своих возможностях [7]. Данные особенности можно объяснить тем, что в подростковом и юношеском возрасте ярко выступает проблема становления субъекта саморазвития. В ходе этого процесса решаются важнейшие задачи личностного развития: построение целостного образа Я, формирование самоидентичности, достижение самоопределения.
В молодом возрасте часто имеется тенденция завышать свои притязания, поскольку для человека больше значима собственная оценка, чем оценка окружающих. Основной тенденцией у молодых людей и студентов является выбор установки, не соответствующий уровню их способностей. Это в свою очередь, может вызывать неуверенность и снижение мотивации достижения, однако характер контроля над ситуацией сохраняет внутреннюю направленность. С возрастом снижается неадекватность в реакциях на успех или неудачу. Это может свидетельствовать о стабилизации уровня притязаний и самооценки, они становятся более дифференцированными.
На этапе зрелости повышается избирательность в выборе целей и ответственность личности за результаты самореализации. Различия в уровне притязаний взрослых людей обусловлены их индивидуальными особенностями и характерологическими чертами. Состояние уровня притязаний будет зависеть от достижений в профессиональной сфере и карьере, а также от семейного положения. В целом уровень притязаний принимает устойчивое и стабильное состояние.
Эмпирические данные современных исследований позволяют утверждать, что уровень притязаний и самооценка продолжают выступать одними из важнейших регуляторов социального поведения и деятельности человека пожилого и старческого возраста. Показатели уровня притязаний в группах работающих и неработающих лиц достоверно различаются. Так качества ум, характер, умелые руки, уверенность значительно ниже в группе неработающих лиц [9].
Итак, теоретический анализ проблемы формирования уровня притязаний в онтогенезе позволяет сделать следующие выводы:
— уровень притязания развивается и формируется на каждом возрастном этапе;
— в раннем возрасте закладываются предпосылки формирования уровня притязаний, в дошкольном возрасте дети склонны переоценивать свои возможности, в младшем школьном возрасте притязания и оценка себя детьми связана с достижением успеха в процессе обучения;
— в подростковом возрасте уровень притязаний возрасте характеризуется нестабильностью и недостаточной реалистичностью, зависимостью от оценки окружающих, от психологического климата группы;
— в юношеском возрасте увеличивается адекватность притязаний по отношению к возможностям; в молодом и зрелом возрасте уровень притязаний становится дифференцированным и объективным.
Список литературы
1. Андреева А.Д., Москвитина О.А. Психологическое благополучие учащихся 1-5-х классов в контексте современной социальной ситуации развития // Вопросы образования. 2019. №3. С. 203-223
2. Бороздина Л.В. Уровень притязаний: классические и современные исследования. М.: Акрополь, 2011. 322 с.
3. Коломинский Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: учеб. пособие. СПб.: Питер, 2004. 480с.
4. Неймарк М. С. Психологический анализ эмоциональных реакций школьников на трудности в работе. В сб.: «Вопросы психологии личности школьника». М., Изд-во АПН РСФСР, 1961. С. 277-332
5. Никитина Л.А. Детский коллектив как фактор становления самооценки младших школьников // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2016. № 3(28). С. 76-79
6. Психология личности в трудах отечественных психологов, СПб:Издательство «Питер», 2000. 480с.
7. Прохорова Н.В. Психологические особенности самооценки и уровня притязаний подростков // Международный научно-исследовательский журнал. 2017. № 8-2 (62). С. 118-120
8. Сидоров К.Р. Концепт «уровень притязаний» в современной психологии // Вестник Удмуртского университета. 2014. №2. С. 40-50
9. Сергиенко М.И., Конарева И.Н. Особенности самооценки и уровня притязаний у работающих и неработающих пенсионеров // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. 2015. № 1. С. 166-177
10. Силаков А.С. Особенности самосознания школьников в группах с разным уровнем социально-психологического климата // Научный журнал «Дискурс». 2017. №1(3). С. 186-191
Особенности уровня притязаний в стрессовых ситуациях студентов вуза
Кобзева Ольга Владимировна,Кандидат психологических наук, доцент кафедры Специальной педагогики и специальной психологии, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Мурманский арктический государственный университет», г. Мурманск [email protected]Особенности уровня притязаний в стрессовых ситуациях студентов вуза
Аннотация.В статье рассмотрены подходы к определению уровня притязаний в психологии. Определены факторы, влияющие на изменение уровня притязаний. Проанализированы детерминанты уровня притязаний, а также его место в структуре личности. Представлены результаты изучения уровня притязаний у студентов в период экзаменационной сессии.Ключевые слова:уровень притязаний, личностная сфера, стрессовая ситуация, студенты.
В период юношества завершается подготовка к самостоятельной жизни, формирование ценностей, мировоззрения, выбор профессиональной деятельности и утверждение гражданской значимости личности. Под влиянием социальных и личностных факторов перестраивается вся система взаимодействия человека с окружающими его людьми и изменяется его отношение к самому себе.Сложности на этом этапе жизни неизбежны, потому что они являются естественным, закономерным следствием сложного процесса взаимодействия личности с окружающим миром, пронизывают все события повседневной жизни. Поэтому человек должен постоянно использовать все возможные ресурсы для того, чтобы преодолеть трудности, быть адаптивным и чувствовать себя более или менее в безопасности на пути к достижению цели.
Однозначного определения уровня притязаний не существует. Дж. Фрэнк рассматривает его как уровень трудности, который индивид пытается достигнуть, зная результаты своего предыдущего выполнения этой задачи[1]. Такое определение уровня притязаний встречается до сих пор и в отечественной психологии. В.Н. Мясищев [2] считает, что уровень притязаний это качественноколичественный показатель исследуемого субъекта, который должен соответствовать его производительности. Е.А. Серебрякова [3]определяет его как необходимую для человека определенную самооценку, которая принимается и одобряется как самой личностью, так и другими. Н.Л. Коломинский [4] указывает на то, что уровень притязаний представляет собой модель самосуществования, образЯ, который человек считает для себя выгодным и приемлемым. Как любое психологическое явление, уровень притязаний может изменяться под воздействием ряда факторов. К. Левин [5] к этим факторам относит способности, которые проявляются в прошлых и настоящих успехах и неудачах человека, а также групповые нормы, которые, в зависимости от степени принятия их человеком, определяют уровень желаний и уровень реальности. Дж. Гарднер утверждает, что уровень притязаний предполагает точность, количественное значение. Измерение данного конструкта —очень трудоемкая задача, так как ситуативные факторы, образующиеся в жизненных ситуацияхвлияют на него [6].Эмоции являются одним из факторов, влияющих на поведение индивида в ситуации неуспеха. И.А. Васильев [7] отмечает, что стратегия решения задачи зависит от ситуации неуспеха: люди, которые при переживании негативных эмоций, опираются на свои внутренние переживания, состояния, в дальнейшем, решают задачи последовательно–аналитически. Тем не менее, поего экспериментальным данным, эта позиция не очень эффективна.Вместе с тем, уровень притязаний изучаетсяво взаимоотношении с различными свойствами личности и темперамента, такими как тревожность и эмоциональная устойчивость. Я. Рейковский [8] указывает на, что заниженный уровень притязаний более свойственен людям с низкой эмоциональной устойчивостью, так называемым перестраховщикам, чем людям, избирающим цели на уровне фактического выполнения. А.Н. Капустин [9] обнаружил, что уровень притязаний зависит от того, какой тип системы нервнойпреобладает у индивида: человек с сильной нервной системой характеризуется высоким, адекватным или завышенным уровнем притязаний, человек со слабой нервной системой имеет тенденцию занижать притязания.Т. Дембо, К. Левин, П. Сирс, Л. Фестингер [5] рассматривают уровень притязаний через последовательность событий. Первое событие предполагает предшествующее действие, то есть действие, уже совершенное субъектом или являющееся опытом прошлых действий, второе решение о цели следующего действия, то есть установление уровня притязаний, последующее –исполнение действия, в конце –реакция человека на достигнутое. Конечное событие выражает чувство успеха или неудачи, что определяет прекращение деятельности или ее продолжение с новым уровнем притязаний .К. Левин [5] разделяетдетерминанты уровня притязаний условно на: ситуационные (социальнопсихологические)и стабильные (личностные).К группе ситуационных факторов относят: значимость для субъекта выполняемой деятельности; отношениеиспытуемого к экспериментатору и отношение экспериментатора к испытуемому; характер социальной ситуации; ценность возможного вознаграждения; соревновательный момент; эмоциональный настрой испытуемого и его состояние тревожности.К устойчивым детерминантамуровня притязаний относятся некоторые групповые стандарты, культурные факторы, а также прошлый опыт человека [1].Таким образом, уровень притязаний –это уровень сложности, который планируется достичь и преодолеть в ходе последующей деятельности. Он выступает как определение личностью цели конкретного действия на основе уже испытанного чувства удовлетворения в связи с достигнутым ранее успехом или на основе опыта переживания предыдущей неудачи. Этот феноменсвязан с самооценкой личности и формируется в зависимости от субъективных переживаний успеха или неудачи в деятельности.Исследование уровня притязаний в стрессовых ситуациях проходило набазе ФГБОУ ВО «Мурманский арктическийгосударственныйуниверситет» в период зимнейсессии 2015/2016 учебного года. Внем приняли участие 100 респондентов в возрасте от 18 до 20 лет. Все респонденты являются студентами первого курса очной формы обучения. Изучение уровня притязаний проводилось с помощью моторной пробы Э. Шварцландера (методика оценки уровня притязаний) [10] и методики оценки уровня притязаний (В.К. Гербачевский) [11].Проанализируем полученные результаты. В таблице 1 представлены результаты проявления уровня притязаний в стрессовых ситуациях по методике Э. Шварцландера.Таблица 1Проявление уровня и адекватности притязаний у студентов (%)
Нереалистично высокий (завышенный)1Высокий (адекватный)7Умеренный (внутри нормативных границ)33Низкий (адекватный)51Нереалистично низкий (заниженный)8
Как показывают результаты исследования, у студентов преобладает низкий уровень притязаний (51%), поэтому они чаще всего выбирают слишком простые и примитивные цели.Умеренный уровень притязаний (33%) присущ студентам, которые верят в себя и свои силы, достаточно коммуникабельны, не стремятся показать собственную ценность. Они готовы к достижению новых целей и умеют правильно соизмерять собственные силы с ценностью достигаемого.У обучающихся с нереалистично низким уровнем притязаний (8%) наблюдается неясность планов на будущее, что может быть обусловлено началом обучения в ВУЗе и как следствием сменой социальной ситуации развития. Такие испытуемые в основном нацелены на подчинение другим, часто проявляют беспомощность. Поэтому для них характерна проблема планирования своих действий на ближайшее время и соотнесение их дальнейшей перспективой. Высокий реалистичный уровень притязаний (7%) свидетельствует о том, что обучающиеся уверены в высоком значении собственных действий, пытаются добиться значимости и признания среди окружающих, способны нести ответственность за свои действия и поступки, умеют исправлять допущенные ошибки собственными силами, опираясь при этом на устойчивые жизненные планы. Нереалистично высокий уровень притязаний (1%) наблюдается у лиц, склонных проявлять неудовлетворенность, разочарование в невозможности удовлетворить значимые для себя потребности, требовательных к окружающим, реагирующих гневом на ситуацию неудачи. Лица с таким уровнем притязаний постоянно находятся в подавленном состоянии и испытывают некие трудности в реализации жизненных планов.Таким образом, у студентов преобладает низкий уровень притязаний. Они ставят перед собой слишком простые и примитивные цели, не верят в собственные силы.Следующий этап анализа –определение уровня притязаний по методике В.К. Гербачевского (см. таблицу 2).Таблица 2Проявление компонентов мотивационной структуры у студентов(%)
№ Компоненты мотивационной структурыУровеньНизкийСреднийВысокий1Внутренний мотив766272Познавательный мотив331663Мотив избегания385844Состязательный мотив2854185Мотив сменыдеятельности554416Мотив самоуважения438587Значимость результатов514908Сложность задания801829Волевое усилие16661810Оценка уровня достигнутых результатов2405811Оценка своего потенциала2623612Намеченный уровень мобилизации усилий6445013Ожидаемый уровень результатов11593014Закономерность результатов5712415Инициативность4643216Внешний мотив14503617Мотив «гибкого реагирования»2712718Мотив почитания65935
Результаты, представленныев таблице, позволяют утверждать, что высокий уровень выраженности имеют следующие компоненты мотивационной структуры: мотив самоуважения, познавательный мотив, намеченный уровень мобилизации усилий, оценка уровня достигнутых результатов. Эти данные показывают, что испытуемым характерен интерес к результатам собственной деятельности, а также высокая оценка уровня полученных результатов, но «познавательный мотив» является обобщенным, он может включать в себя довольно большой круг более мелких, отдельных мотивов, удовлетворение которых зависит от результата. Обучающиеся стремятся ставить перед собой все более трудные цели в однотипной и повторяющейся деятельности, используя при этом высокий уровень поведенческой активности, необходимой для ее достижения.Наименьшая выраженность наблюдается у таких компонентов мотивационной структуры, как мотив смены деятельности, сложность задания, значимость результатов. Испытуемые не готовы к изменениютой деятельности, которой они занимаются в текущий момент, то есть их переживания не направлены на прекращение работы и переключение на другую. Сложность выполняемого задания не является существенной для них. Элементы, находящиеся друг с другом в причинноследственных отношениях являются важной составляющей их деятельности для достижения достаточно трудных целей. Некоторые из этих элементов относятся к текущей ситуации и представляют собой результаты таких процессов, как придание результатам деятельности индивидуальной значимости, но этотэлемент слабо выражен у испытуемых. Остальные компоненты уровня притязаний (внутренний мотив, мотив избегания, состязательный мотив, волевое усилие, оценка своего потенциала, ожидаемый уровень результатов, закономерность результатов, инициативность, внешний мотив, мотив «гибкого реагирования», мотив почитания) диагностированына среднем уровне. При выполнении задания студенты были увлечены им. Но в то же время студентам свойственна отрицательная оценка своего результата и его значимости, а именно боязнь показать низкий результат. Обучающиеся первых курсов уделяют достаточноевнимание результатам, которые показывают их одногруппники.Оценка степени выраженности волевого усилия, прилагаемого в ходе работы над заданием, средняя. Потенциал, а также предвидимый или планируемый субъектом ход последующих событий, ожидаемый уровень результатов деятельности также находится на среднем уровне. Таким образом, обучающиеся хорошо понимают соотношение, в котором находится значимость результата от случая и их собственных возможностей, а также понимают то, в какой степени постановка задач является активной, а в какой степени предписанной и неизменной. Внешний мотив деятельности проявляется насреднемуровне. Емусоответствуют следующие утверждения: «у меня возникает большой интерес при коллективном выполнении задания», «я увлекаюсь групповой работой над заданием», «чем больше работать совместно с другими людьми, тем становится более интересно». Мотив «гибкого реагирования» имеет среднюю выраженность и студенты определили его как«я не всегда показываю то, на что способен», «некоторые трудности на пути к цели можно обойти», «не обязательно надо стремиться к лучшему результату». Это свидетельствует о хорошей приспособляемости и адекватном реагировании обучающихсяк смене деятельности. Студентам важно, чтобы на ихработу обращали не только внимание и ставили в пример (добиваюсь, чтобы мою работу ставили в пример другим; мне нравится, когда одобряют мои организаторские способности; для меня главное, чтобы со мной считались и меня уважали другие люди).Итак, для студентов характерен высокий интерес к результатам собственной деятельности, а также высокая оценка уровня полученных результатов. «Познавательный мотив» является обобщенным, он может включать в себя достаточно большой круг более мелких, отдельных мотивов, удовлетворение которых зависит от результата. Можно утверждать, что уровень притязаний в стрессовых ситуациях у студентов ВУЗа обусловленувеличением контактов с социумом, увеличением разрешения проблем за счет привлечения внешних ресурсов, необходимой информации, поиска эмоциональной и действенной поддержки. Сложность задания и инициативность респондентов могут быть обусловленыувеличениемпопыток разрешения проблемы за счет привлечения внешних ресурсов. Волевые усилия связаны с признанием субъектасвоей роли в возникновении проблем и способности нести ответственность за их решение, а такжеэмоциональноымреагированиемна ситуацию.
Ссылки на источники1.Бороздина Л.В. Уровеньпритязаний: классические и современные исследования.Акрополь —Москва, 2011. 322 с.2.Мясищев Н.В. Психология отношений. Избранные психологические труды. Москва —Воронеж, 1998. 363 с.3.Серебрякова Е.А. Уверенность в себе и условия её формирования у школьников: дисс. … канд. психол. наук. М., 1956.4.Коломинский Н.В. Самооценка и уровень притязаний учащихся старших классов вспомогательных школ в учебной деятельности и межличностных отношениях: дисс. … канд. психол. наук. Минск, 1972.5.Левин К. Уровень притязаний / К. Левин, Т. Дембо, Л. Фестингер, Р. Сирс// Психология личности: Тексты / Под ред.Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. —М.: Издательство Московского университета, 1982. —С. 85—92. 6.Сидоров К.Р. Концепт «уровень притязаний» в истории зарубежной психологии // Вестн. Удмуртского унта. Философия. Психология. Педагогика. –2008. –Вып. 2. –С. 5663.7.Васильев И.А. Мотивационноэмоциональная регуляция мыслительной деятельности: дисс. … докт. психол. наук. М., 1998. 8.Рейковский Я. Личность и ее подверженность влияниям эмоций проблема эмоциональной устойчивости // Экспериментальная психология эмоций. М., 1979. 392 с.9.Капустин А.Н. Исследования уровня притязаний в условиях психологического стресса в связи со свойствами нервной системы и темперамента: дисс. … канд. психол. наук. М., 1980. 10.Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний: учебное пособие. М.: Издательство Московского университета, 1993. –142 с. 11.Малышев К.Б. Психология управления: научнометодическое пособие. М.: ПерСэ, 2000. –144 с.
Тест «Самооценка уровня притязаний по методике Шварцландера»
«Самооценка уровня притязаний по методике Шварцландера»
Инструкция
1. Подумайте, сколько «плюсиков» вы сможете нарисовать за 10 секунд, и это число предполагаемых «плюсиков» укажите в бланке 1; поставьте цифру рядом с УП (уровень притязаний). Затем по сигналу экспериментатора «Пуск» начинайте рисовать «плюсики» в каждом квадратике бланка 1, а по сигналу «Стоп» — прекратите рисовать. Подсчитайте число реально нарисованных вами «плюсиков» и укажите в бланке 1 рядом с УД (уровень достижений).
2. Учитывая ваш предыдущий опыт и диапазон ваших возможностей (можете ли вы больше, быстрее нарисовать «плюсики»), укажите в бланке 2 ваш уровень притязаний и затем по сигналам экспериментатора «Пуск» и «Стоп» повторите опыт, подсчитайте и запишите в бланк 2 ваш уровень достижений.
3. Данную процедуру опыта повторите для третьего, а затем для четвертого бланка. (Примечания для экспериментатора см. ниже.) Обработка данных 1. Вычислите ваш уровень притязаний по формуле:
где УП (2) — уровень притязаний из бланка 2; УД (1) — уровень достижений из бланка 1 и т. д. в соответствии с указанными в скобках номерами бланков.
2. Полученные значения уровня притязаний сравните с психодиагностической шкалой.
Уровень притязаний (методика разработана Шварцландером)
Бланк 1
|
УП 15 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
УД 13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бланк 2
|
УП 16 |
+ |
+ |
+ |
+ |
•+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+• |
|
|
УД 18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бланк 3
|
УП |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УД |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бланк 4
|
УП |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УД |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Психодиагностическая шкала к тесту 8.3
Уровень притязаний (УП) равен 5 и выше — нереалистично высокий;
УП = 3 -/- 4,99 — высокий; УП = 1 -/- 2,99 — умеренный; УП = -1,49 -/- 0,99 — низкий, УП = -1,50 и ниже — нереалистично низкий.
Уровень притязаний характеризует степень трудности тех целей, к которым стремится человек и достижение которых представляется ему привлекательным и возможным. На уровень притязаний оказывает влияние динамика удач и неудач на жизненном пути, динамика успеха в конкретной деятельности. Бывают адекватные уровни притязаний (человек ставит перед собой те цели, которых реально может достичь, которые соответствуют его способностям и возможностям) и неадекватные: завышенные (претендует на то, чего не может достичь) или заниженные (выбирает легкие и упрощенные цели, хотя способен на большее). Чем адекватнее самооценка личности, тем адекватнее уровень притязаний.
Лица с нереалистично завышенным уровнем притязаний, переоценивая свои способности и возможности, берутся за непосильные для них задачи и часто терпят неудачи. Люди с высоким, но реалистичным уровнем притязаний стремятся постоянно к улучшению своих достижений, к самосовершенствованию, к решению все более и более сложных задач, к достижению трудных целей. Лица с умеренным уровнем притязаний стабильно и успешно решают круг задач средней сложности, не стремясь улучшить свои достижения и способности и перейти к более трудным целям. Лица с низким или нереалистично заниженным уровнем притязаний выбирают слишком легкие и простые цели, что может объясняться: а) заниженной самооценкой, неверием в свои силы, «комплексом неполноценности», либо б) «социальной хитростью», когда, наряду с высокой самооценкой и самоуважением, человек избегает социальной активности и трудных, ответственных дел и целей.
Примечание для экспериментатора: 1) размеры таблиц 10х3 см, размеры маленьких квадратиков в таблицах 1х1 см; 2) длительность 1-го, 2-го, 4-го опытов 10 секунд, а в 3-м опыте — 8 секунд для искусственного создания ситуации неудачи.
Первоначальные претензии на самом высоком уровне с сентября
Человек в защитной маске проходит мимо арендуемого магазина в Сан-Франциско, Калифорния, 8 декабря 2020 года.
Дэвид Пол Моррис / Bloomberg через Getty Images
Ухудшение перспективы
В совокупности первоначальные претензии достигли пика с середины сентября.
«Отскок говорит о том, что ситуация не просто стагнирует, она ухудшается», — сказал Даниэль Чжао, экономист Glassdoor, сайта по трудоустройству и подбору персонала.
Через девять месяцев после начала кризиса количество первоначальных претензий превосходит любые предпандемические рекорды.
Если исключить данные для программы помощи при пандемической безработице, которая была создана в марте на основании закона о помощи CARES Act, требования на получение государственных пособий по-прежнему выше, чем на всех неделях Великой рецессии, кроме худшей.
«Возрождающийся вирус»
«Похоже, что увольнения растут в соответствии с возрождающимся вирусом», — написала в четверг Хайди Ширхольц, директор по политике Института экономической политики, аналитического центра левого толка и бывший главный экономист Министерства труда. в анализе.
Согласно анализу CNBC данных Университета Джона Хопкинса, в США в среду было зарегистрировано 3124 новых случая смерти от Covid-19, что является самым смертоносным подсчетом пандемии за один день.
В таких штатах, как Калифорния, были введены новые меры изоляции и предписания не выходить из дома для сдерживания вспышки.
Пособия по безработице обычно возмещают половину потерянной заработной платы работника. Однако некоторые работники получают гораздо меньше возмещения заработной платы из-за еженедельных ограничений на суммы помощи, которые сильно различаются в разных штатах.Шесть штатов — Алабама, Аризона, Флорида, Луизиана, Миссисипи и Теннесси — ограничивают размер своих пособий по безработице уровнем ниже минимальной почасовой оплаты труда страны в 7,25 доллара.
Примерно 19 миллионов американцев получали пособие по безработице в конце ноября.
Множественные увольнения
Факты свидетельствуют о том, что большинство новых заявок на пособие по безработице поступает от работников, которых несколько раз увольняли во время пандемии Covid.
Согласно недавнему анализу, опубликованному California Policy Lab, такие претензии составили 80% всех первоначальных претензий в Калифорнии за последнюю неделю октября.Министерство труда США не сообщает таких цифр по всей стране.
«Трудно сказать, подают ли эти люди второй (или даже третий) раз, но это очень вероятно», — сказала Элиза Форсайт, доцент и экономист по вопросам труда в Университете Иллинойса, о данных о заявках по всей стране.
Рабочие, которые снова попадают в систему безработицы, по существу продолжают работу с того места, где они остановились, что означает, что у них меньше недель помощи.
Повторяющиеся заявления затрудняют определение того, кто может вскоре исчерпать льготы, сказал Форсайт.
Несмотря на то, что высокий уровень обращений за пособием по безработице вызывает беспокойство, степень, в которой День благодарения повлиял на всплеск на прошлой неделе, неясна, сказала она. Рабочие, которые в противном случае подали бы документы в праздничную неделю, могли быть переведены на следующую неделю.
«Я бы хотела увидеть данные еще за неделю, прежде чем почувствовать себя комфортно, заявив, что количество претензий растет», — сказала она.
Заявления о пищевой ценности и полезности для здоровья
Последнее обновление страницы: апрель 2021 г.
Заявления о пищевой ценности и полезности для здоровья — это добровольные заявления, сделанные предприятиями пищевой промышленности на этикетках и в рекламе пищевых продуктов.
Стандарт 1.2.7 устанавливает требования к предъявлению таких заявлений.
Заявления о пищевой ценности
Заявления о пищевой ценности касаются содержания определенных питательных веществ или веществ в пище, таких как «с низким содержанием жира » или «хороший источник кальция». Эти утверждения должны соответствовать определенным критериям. Например, пища с заявлением о «хорошем источнике кальция» должна содержать, по крайней мере, количество кальция, указанное в Стандарте.
Заявления о пользе для здоровья
Заявления о здоровье касаются взаимосвязи между едой и воздействием на здоровье.
Все заявления о пользе для здоровья должны подтверждаться научными доказательствами.
Заявления о полезности для здоровья разрешены только в отношении продуктов, отвечающих критериям оценки профиля питательных веществ (NPSC). Например, Стандарт не допускает заявлений о пользе для здоровья продуктов с высоким содержанием насыщенных жиров, сахара или соли.
Существует 2 типа требований о вреде для здоровья — общего и высокого уровня.
Заявления о пользе для здоровья общего уровня касаются питательного вещества или вещества в пище или самой пище и их влиянии на здоровье.Например: «кальций для здоровья костей и зубов».
- Эти утверждения основаны либо на одном из более чем 200 предварительно утвержденных в Стандарте взаимоотношений между продуктами питания и здоровьем, либо на отношениях между пищевыми продуктами и здоровьем, которые были самостоятельно подтверждены пищевыми продуктами с использованием научного метода, изложенного в Стандарте. О подтвержденных заявлениях о состоянии здоровья общего уровня необходимо уведомлять FSANZ.
Посетите список уведомлений.
Заявления высокого уровня о пользе для здоровья относятся к питательному веществу или веществу в пище и его связи с серьезным заболеванием или биомаркером серьезного заболевания.Например: «Диета с высоким содержанием кальция может снизить риск остеопороза у людей 65 лет и старше». Пример заявления о здоровье биомаркера: «Фитостерины могут снизить уровень холестерина в крови».
Заявления о здоровье высокого уровня должны основываться на предварительно утвержденных отношениях питания и здоровья. В настоящее время существует 13 предварительно утвержденных взаимосвязей между продуктами питания и здоровьем для заявлений о пользе для здоровья высокого уровня, перечисленных в Приложении 4 Кодекса пищевых стандартов Австралии и Новой Зеландии.
Подтверждения
Подтверждения, которые представляют собой заявления о питании или полезности для здоровья, разрешены, если одобряющий орган соответствует требованиям, изложенным в Стандарте.
Жалобы
Если у вас есть опасения по поводу содержания питательных веществ или полезных свойств определенного продукта питания в Австралии, обратитесь в агентство или департамент здравоохранения вашего штата или территории. Жалобы на содержание пищевых продуктов и полезные свойства в Новой Зеландии следует направлять в Министерство сырьевых отраслей. Кроме того, законы о честной торговле в Австралии и Новой Зеландии требуют, чтобы лейблы не вводили дезинформацию посредством ложных, вводящих в заблуждение или вводящих в заблуждение заявлений. Узнать больше о правде в маркировке
Дополнительная информация
Заявления о пищевой ценности и информация о заявлениях о вреде для здоровья для предприятий пищевой промышленности
Стандарт 1.2.7 — Заявления о питании, здоровье и связанные с ними
Обзоры взаимосвязей между продуктами питания и здоровьем для заявлений о здоровье высокого уровня
Последнее обновление: апрель 2021 г. претензии. Заявления о пользе для здоровья высокого уровня должны быть основаны на соотношении питания и здоровья, предварительно одобренном FSANZ. Эти отношения перечислены в Приложении 4 Кодекса пищевых стандартов Австралии и Новой Зеландии (Кодекс). Новые взаимосвязи между продуктами питания и здоровьем для заявлений о вреде для здоровья высокого уровня могут быть включены в Приложение 4 только после оценки заявки или предложения об изменении Кодекса.Эта оценка включает систематический обзор доказательств, подтверждающих взаимосвязь между продуктами питания и здоровьем, в соответствии с процедурой изменения требований к здоровью высокого уровня в Законе о FSANZ 1991 года.
Обзоры существующих заявлений о здоровье высокого уровня в Приложении 4
FSANZ обновил обзоры пяти существующих заявлений о вреде для здоровья высокого уровня. Подробности приведены в таблице ниже. Научно-консультативная группа по заявкам на здоровье предоставила FSANZ научные и технические рекомендации по обзорам.
Заявление о состоянии здоровья | Дата и результаты систематической проверки | Решение ФСАНЗ об удовлетворении иска | |
Пищевые продукты, компоненты, ингредиенты, составляющие или другие характеристики пищевых продуктов | Влияние на здоровье | ||
Натрий или соль | Снижает артериальное давление | Проверка завершена: август 2014 г. Пониженное потребление натрия или соли снижает артериальное давление у взрослых с нормальным и гипертензивным давлением («высокая» степень достоверности для каждой группы). Прочитать систематический обзор | Связь питания и здоровья существует. Условия см. В разделе S4-4 Кодекса. |
Фитостерины, фитостанолы и их сложные эфиры | Снижает уровень холестерина в крови | Проверка завершена: сентябрь 2014 г. Потребление фитостеринов, фитостанолов и их эфиров снижает общий холестерин в крови и холестерин ЛПНП у взрослых с нормохолестеринемией 1 и взрослых с гиперхолестеринемией 2 . Прочитать систематический обзор | Связь питания и здоровья существует. Условия см. В разделе S4-4 Кодекса. |
Насыщенные жирные кислоты | Снижает общий холестерин или холестерин ЛПНП в крови | Проверка завершена: июль 2016 г. В отношениях была «высокая» степень уверенности. Прочитать систематический обзор | Связь между питанием и здоровьем существует.Условия см. В разделе S4-4 Кодекса. |
Насыщенные и трансжирные кислоты | Снижает общий холестерин или холестерин ЛПНП в крови | Компонент насыщенных жирных кислот: Проверка завершена: июль 2016 г. В отношениях была «высокая» степень уверенности. Прочитать систематический обзор T Rns жирнокислотный компонент: | Связь между питанием и здоровьем существует.Условия см. В разделе S4-4 Кодекса. |
Бета-глюкан | Снижает уровень холестерина в крови | Проверка завершена: август 2015 г. Потребление с пищей бета-глюкана из овса или ячменя снижает концентрацию холестерина в крови (не подлежит оценке). Потребление с пищей цельнозернового овса или овсяных отрубей снижает общий уровень холестерина в крови и концентрацию холестерина ЛПНП (степень достоверности «высокая»). Прием цельнозернового ячменя с пищей снижает концентрацию общего холестерина в крови и холестерина ЛПНП («умеренная» степень достоверности). Прочитать систематический обзор | См. Консультационный документ |
1 «взрослые с гиперхолестеринемией» относятся к взрослым с уровнем общего холестерина в крови ≥ 5,5 ммоль / л
2 «взрослые с нормохолестеринемией» относятся к взрослым с уровнем общего холестерина в крови <5 .5 ммоль / л
Предыдущие обзоры взаимосвязей между продуктами питания и здоровьем для заявлений о пользе для здоровья высокого уровня
В настоящее время существует 13 предварительно утвержденных взаимосвязей между продуктами питания и здоровьем для заявлений о здоровье высокого уровня, перечисленных в Приложении 4.
Они были основаны по серии заказных обзоров, проведенных в 2004-05 гг. и рассмотренных бывшей Научной консультативной группой, или по последующим научным оценкам. Копии обзоров, рассмотренных бывшей Научной консультативной группой, доступны ниже, в том числе два (№ 6 и № 7 ниже), которые были оценены как незавершенные.
Заявки на пособие по безработице достигли наивысшего уровня за несколько месяцев: миллионы рабочих мест будут потеряны, если Конгресс не примет меры
Еще 1,3 миллиона человек подали заявку на получение пособия по безработице на прошлой неделе, в том числе 853 000 человек, подавших заявку на получение обычного государственного пособия по безработице, и 428 000 человек, подавших заявление на получение пособия по безработице при пандемии (PUA). 1,3 миллиона человек, подавших заявки на UI на прошлой неделе, на 276 000 больше, чем на предыдущей неделе, что вернуло первоначальные заявки на самый высокий уровень с сентября.Кроме того, рост на прошлой неделе был вызван не только недельной волатильностью данных. Четырехнедельное скользящее среднее общего числа первичных требований сейчас находится на самом высоком уровне с октября. Другими словами, кажется, что количество увольнений растет, что соответствует возрождающемуся вирусу. И на прошлой неделе было 38-й неделей подряд, общие первоначальные требования были больше, чем наихудшая неделя Великой рецессии. (Если это сравнение ограничивается регулярными заявлениями штата — поскольку у нас не было PUA во время Великой рецессии, — первоначальные заявления на прошлой неделе были больше, чем на второй худшей неделе Великой рецессии.)
Большинство штатов предоставляют 26 недель (шесть месяцев) регулярных пособий, но этот кризис продолжается почти девять месяцев. Это означает, что многие работники исчерпали свои обычные государственные пособия по безработице. По последним данным, четырехнедельное скользящее среднее продолжающихся заявок на регулярный государственный пользовательский интерфейс упало на 260 000 (примечание: еженедельное число увеличилось, но это, вероятно, было связано с изменчивостью данных от недели к неделе).
На данный момент , после того, как человек исчерпал обычные государственные пособия, он может перейти на компенсацию по пандемической чрезвычайной безработице (PEUC), которая представляет собой дополнительные 13 недель обычного государственного пособия по безработице.Однако срок действия PEUC истекает 26 декабря (как и PUA — подробнее об этих сроках действия ниже).
По последним данным, доступным для PEUC (неделя, закончившаяся 21 ноября), PEUC снизилась на 36 000. Как это произошло, когда так много людей устали от штатного пользовательского интерфейса и нуждались в PEUC? Многие из примерно 2 миллионов работников, которые были на UI до начала рецессии или которые находятся в штатах с менее чем стандартными 26 неделями регулярных государственных пособий, теперь исчерпывают пособий PEUC, в то время как другие пользуются им. .К концу октября более 1,5 миллиона рабочих исчерпали PEUC, и теперь эта цифра будет значительно выше (см. Столбец C43 в форме ETA 5159 для PEUC здесь).
В некоторых штатах, если работники исчерпывают PEUC, они могут участвовать в еще одной программе, Extended Benefits (EB). Однако, по последним данным, всего 615 000 рабочих были на БЭ. Это гораздо меньше половины тех, кто исчерпал PEUC. Большинство осталось ни с чем.
На рис. A показаны продолжающиеся заявки во всех программах с течением времени (последние данные относятся к 21 ноября).Количество повторных претензий по-прежнему на 17 миллионов больше, чем год назад, даже с учетом того исчерпания, которое мы наблюдали до сих пор.
Продолжение обращений по безработице во всех программах, 23 марта 2019 г. — 21 ноября 2020 г .: * Будьте осторожны при интерпретации тенденций с течением времени из-за проблем с отчетностью (см. Ниже) *
| Дата | Пользовательский интерфейс в обычном состоянии | PEUC | PUA | Другие программы (в основном EB и STC) |
|---|---|---|---|---|
| 2019-03-23 | 1 905 627 | – | – | 31 510 |
| 2019-03-30 | 1,858,954 | – | – | 31 446 |
| 2019-04-06 | 1,727,261 | – | – | 30 454 |
| 2019-04-13 | 1,700,689 | – | – | 30 404 |
| 2019-04-20 | 1,645,387 | – | – | 28 281 |
| 2019-04-27 | 1,630,382 | – | – | 29 795 |
| 2019-05-04 | 1,536,652 | – | – | 27 937 |
| 2019-05-11 | 1,540,486 | – | – | 28 727 |
| 2019-05-18 | 1 506 501 | – | – | 27 949 |
| 2019-05-25 | 1 519 345 | – | – | 26 263 |
| 2019-06-01 | 1,535,572 | – | – | 26 905 |
| 2019-06-08 | 1,520,520 | – | – | 25 694 |
| 2019-06-15 | 1,556,252 | – | – | 26057 |
| 2019-06-22 | 1 586 714 | – | – | 25 409 |
| 2019-06-29 | 1 608 769 | – | – | 23 926 |
| 2019-07-06 | 1 700 329 | – | – | 25 630 |
| 2019-07-13 | 1 694 876 | – | – | 27 169 |
| 2019-07-20 | 1,676,883 | – | – | 30,390 |
| 2019-07-27 | 1,662,427 | – | – | 28 319 |
| 2019-08-03 | 1,676,979 | – | – | 27 403 |
| 2019-08-10 | 1,616,985 | – | – | 27,330 |
| 2019-08-17 | 1,613,394 | – | – | 26 234 |
| 2019-08-24 | 1,564,203 | – | – | 27 253 |
| 2019-08-31 | 1,473,997 | – | – | 25 003 |
| 2019-09-07 | 1,462,776 | – | – | 25 909 |
| 2019-09-14 | 1,397,267 | – | – | 26 699 |
| 2019-09-21 | 1,380,668 | – | – | 26 641 |
| 2019-09-28 | 1,390,061 | – | – | 25 460 |
| 2019-10-05 | 1,366,978 | – | – | 26 977 |
| 2019-10-12 | 1,384,208 | – | – | 27 501 |
| 2019-10-19 | 1,416,816 | – | – | 28 088 |
| 2019-10-26 | 1,420,918 | – | – | 28 576 |
| 2019-11-02 | 1,447,411 | – | – | 29 080 |
| 2019-11-09 | 1,457,789 | – | – | 30 024 |
| 2019-11-16 | 1,541,860 | – | – | 31 593 |
| 2019-11-23 | 1 505 742 | – | – | 29 499 |
| 2019-11-30 | 1,752,141 | – | – | 30 315 |
| 2019-12-07 | 1,725 237 | – | – | 32 895 |
| 2019-12-14 | 1,796 247 | – | – | 31 893 |
| 2019-12-21 | 1,773,949 | – | – | 29 888 |
| 2019-12-28 | 2 143 802 | – | – | 32 517 |
| 2020-01-04 | 2,245,684 | – | – | 32 520 |
| 2020-01-11 | 2,137,910 | – | – | 33 882 |
| 2020-01-18 | 2,075,857 | – | – | 32 625 |
| 2020-01-25 | 2 148 764 | – | – | 35 828 |
| 2020-02-01 | 2,084,204 | – | – | 33 884 |
| 2020-02-08 | 2,095,001 | – | – | 35 605 |
| 2020-02-15 | 2,057,774 | – | – | 34 683 |
| 2020-02-22 | 2,101,301 | – | – | 35 440 |
| 2020-02-29 | 2,054,129 | – | – | 33053 |
| 2020-03-07 | 1 973 560 | – | – | 32 803 |
| 2020-03-14 | 2,071 070 | – | – | 34 149 |
| 2020-03-21 | 3 410 969 | – | – | 36,758 |
| 2020-03-28 | 8,158,043 | – | 52 494 | 48 963 |
| 2020-04-04 | 12 444 309 | 3,802 | 68 897 | 64 201 |
| 2020-04-11 | 16 249 334 | 31 392 | 210 939 | 89 915 |
| 2020-04-18 | 17,756,054 | 59 760 | 1 088 281 | 116,162 |
| 2020-04-25 | 21,723,230 | 86 972 | 3 498 790 | 158 031 |
| 2020-05-02 | 20 823 294 | 171 580 | 6,226,074 | 175 289 |
| 2020-05-09 | 22 725 217 | 232 057 | 7 929 418 | 216 576 |
| 2020-05-16 | 18 791 926 | 233 288 | 11 095 269 | 226 164 |
| 2020-05-23 | 19 022 578 | 534 958 | 9 761 879 | 247 595 |
| 2020-05-30 | 18 548 442 | 1 093 338 | 9 392 718 | 259 499 |
| 2020-06-06 | 18 330 293 | 867 226 | 11 067 905 | 325 282 |
| 2020-06-13 | 17,552,371 | 769,155 | 12 853 484 | 336 537 |
| 2020-06-20 | 17 316 689 | 850 461 | 13 870 617 | 392 042 |
| 2020-06-27 | 16 410 059 | 936 726 | 12 008 146 | 373 841 |
| 2020-07-04 | 17 188 908 | 940 001 | 13 179 377 | 495 296 |
| 2020-07-11 | 16 221 070 | 1,055,778 | 13 008 659 | 513 141 |
| 2020-07-18 | 16 691 210 | 1,155 692 | 12 956 006 | 518 584 |
| 2020-07-25 | 15,700,971 | 1,223,255 | 10,717,042 | 609 328 |
| 2020-08-01 | 15,112,240 | 1,289,125 | 11 212 827 | 433 416 |
| 2020-08-08 | 14 098 536 | 1 407 802 | 10,957,527 | 549,603 |
| 2020-08-15 | 13 792 016 | 1,393,314 | 13,550,916 | 469 028 |
| 2020-08-22 | 13 067 660 | 1,422,483 | 14 656 297 | 523 430 |
| 2020-08-29 | 13 283 721 | 1,527,166 | 14 467 064 | 490,514 |
| 2020-09-05 | 12 373 201 | 1,631,645 | 11 510 888 | 529 220 |
| 2020-09-12 | 12 363 489 | 1 806 241 | 11 828 338 | 510 610 |
| 2020-09-19 | 11,561,158 | 1,959,953 | 11 394 832 | 589 652 |
| 2020-09-26 | 10 172 332 | 2,786,333 | 11,172,335 | 579 582 |
| 2020-10-03 | 8,952,580 | 3 296 156 | 10,152,753 | 668 691 |
| 2020-10-10 | 8 038 175 | 3 683 496 | 10 324 779 | 614 875 |
| 2020-10-17 | 7 436 321 | 3 983 613 | 9,332,610 | 778 746 |
| 2020-10-24 | 6 837 941 | 4 143 389 | 9 433 127 | 746 403 |
| 2020-10-31 | 6,452,002 | 4 376 847 | 8 681 647 | 806 430 |
| 2020-11-07 | 6 037 760 | 4 509 284 | 9,208,570 | 757 496 |
| 2020-11-14 | 5,890,220 | 4,569 016 | 8 869 502 | 834 737 |
| 2020-11-21 | 5 213 712 | 4,532 876 | 8,555,763 | 741 078 |
Приведенные ниже данные можно сохранить или скопировать непосредственно в Excel.
Данные, лежащие в основе рисунка.
Осторожно. Динамика заявлений PUA с течением времени может быть искажена, поскольку, когда физическому лицу причитаются ретроактивные платежи, некоторые штаты сообщают обо всех ретроактивных требованиях PUA в течение недели, когда человек получил свой платеж.
Щелкните здесь для заметок.
Данные без сезонной корректировки. Полный список программ можно найти в нижней панели таблицы на странице 4 по этой ссылке: https: // www.dol.gov/ui/data.pdf.
Сенат-республиканцы разрешили повсеместному увеличению еженедельных пособий по безработице на 600 долларов истечь в конце июля, поэтому на прошлой неделе наступила 19-я неделя безработицы в этой пандемии, за которую получатели не получили дополнительных 600 долларов. И, как упоминалось выше, срок действия PUA и PEUC истечет 26 декабря, если Конгресс не примет меры. Миллионы рабочих сейчас зависят от этих программ. Министерство труда (DOL) сообщает, что в общей сложности 13,1 миллиона рабочих были на PUA (8.6 миллионов) или PEUC (4,5 миллиона) в течение недели, закончившейся 21 ноября. Когда эти программы истекут, миллионы этих рабочих и их семей будут разорены в финансовом отношении. В документе The Century Foundation говорится о том, что 12 миллионов рабочих потеряют льготы по PUA или PEUC по истечении срока их действия 26 декабря — вдобавок к 4,4 миллионам, которые исчерпали их до этого времени. Он также обнаружил, что только 2,9 миллиона человек будут иметь право на расширенные льготы. Это означает, что всего 13,5 миллиона рабочих (12,0 миллиона + 4.4 миллиона — 2,9 миллиона) потеряют пособие по безработице в соответствии с Законом CARES к концу года с ничего, , чтобы заполнить пробел.
Палата представителей приняла пакет помощи в размере 3 триллиона долларов в мае, а затем пакет помощи в размере 2,2 триллиона в октябре, и спикер палаты представителей Нэнси Пелоси и лидер меньшинства Сената Чак Шумер заявили, что поддерживают двухпартийный законопроект на 900 миллиардов долларов в качестве основы для переговоров. Республиканцы в Сенате должны действовать.
Важно помнить, что пользовательский интерфейс — отличный стимул.Восстановление и расширение положений о пандемическом UI создаст или сохранит более пяти миллионов рабочих мест. В прошлую пятницу были опубликованы данные о рабочих местах за ноябрь, показывающие, что 26,1 миллиона рабочих были безработными или иным образом не работали из-за вируса, или у которых сокращение рабочего времени и зарплаты из-за пандемии. И рост рабочих мест резко замедлился. Стимул крайне необходим.
Блокирующий стимул также усугубляет расовое неравенство. Из-за воздействия исторического и нынешнего системного расизма в общинах чернокожих и латиноамериканцев во время рецессии было больше потерь рабочих мест и стало меньше средств, на которые можно было бы рассчитывать.Больше всего этим работникам страдает отсутствие стимулов. Кроме того, во время этой пандемии работники не просто теряют работу — миллионы работников и членов их семей лишились медицинской страховки, предоставляемой работодателем, из-за потери работы во время спада COVID-19. Чтобы вернуть экономику в нужное русло в разумные сроки, директивным органам необходимо выделить примерно 3 триллиона долларов на финансовую поддержку, при этом первые 2 триллиона долларов попадут в экономику в период с настоящего момента до середины 2022 года, а также во избежание фискального обрыва, который приведет к возобновлению роста безработицы. после этого еще 1 триллион долларов в течение следующих двух лет.
Подпишитесь на информационный бюллетень EPI, чтобы не пропустить наши исследования и идеи о том, как сделать экономику лучше для всех.
новых заявок на пособие по безработице в Айове подскочили до самого высокого уровня с января
Продолжающиеся заявления остаются стабильными, растет доля новых заявлений, связанных с коронавирусом
Автор: Джон Степп, 22 апреля 2021 г., 10:09, Обновлено: апр.22, 2021 12:30Мужчина в маске проходит под табличкой «Сейчас нанимается» в аптеке CVS в мае. (Ассошиэйтед Пресс)
Число новых заявок на пособие по безработице в Айове увеличилось за неделю, закончившуюся 17 апреля, до самого высокого уровня за более чем три месяца, согласно данным, опубликованным в четверг Iowa Workforce Development.
Число новых требований выросло с 5 005 до 7 255, что является первым случаем, когда в штате было зарегистрировано более 7 000 новых требований с недели, закончившейся 9 января.
Количество новых претензий то увеличивалось, то уменьшалось за последние четыре недели.
Продолжающиеся претензии, тем временем, были почти идентичны предыдущей неделе, снизившись с 33 500 до 33 546.
По данным Iowa Workforce Development, около 58,5% новых заявлений были связаны с пандемией.Это была вторая неделя подряд, когда большинство новых заявлений было связано с коронавирусом.
Самостоятельно занятые и независимые подрядчики были крупнейшим источником претензий (1578), затем следуют производство (1533), розничная торговля (529), услуги по проживанию и питанию (477) и здравоохранение и социальная помощь (471).
IWD выдал 19,4 миллиона долларов федерального пособия по пандемической безработице, 10,2 миллиона долларов стандартного пособия по безработице, 8 долларов.3 миллиона долларов в виде компенсации по безработице в случае пандемии и 4,1 миллиона долларов в виде пособия по безработице в случае пандемии.
Эти цифры являются предварительными и еще не скорректированы Министерством труда США.
Они также включают людей, активно ищущих работу, и поэтому не обязательно включают всех безработных жителей Айовы.
Комментарии: (319) 398-8394; [email protected]
заявок на пособие по безработице в США выросли до 770 000 при сохранении высокого уровня увольнений
ВАШИНГТОН (AP) — Число американцев, ищущих пособия по безработице, выросло на прошлой неделе до 770 000, что является признаком того, что увольнения остаются высокими даже в большинстве стран США.Экономика С. неуклонно восстанавливается после рецессии из-за коронавируса.
Отчет Министерства труда за четверг показал, что количество обращений за пособием по безработице выросло с 725 000 неделей ранее. Цифры резко упали после глубины рецессии прошлой весной, но все же показывают, что работодатели в некоторых отраслях продолжают увольнять работников. До того, как разразилась пандемия, количество обращений за пособием по безработице никогда не превышало 700 000 ни за одну неделю.
Среднее значение требований за четыре недели, которое сглаживает недельные колебания, упало до 746 000, самого низкого уровня с конца ноября.
В общей сложности 4,1 миллиона человек продолжают получать традиционные государственные пособия по безработице, что на 18 000 меньше, чем на предыдущей неделе. Включая отдельные федеральные программы, которые предназначены для помощи рабочим, уволенным из-за кризиса в области здравоохранения, 18,2 миллиона американцев получали пособие по безработице в той или иной форме на неделе 27 февраля, что на 1,9 миллиона меньше, чем неделей ранее.
Продолжаются увольнения, несмотря на то, что рынок труда в целом значительно улучшился. В прошлом месяце У.Работодатели S. добавили устойчивые 379 000 рабочих мест, больше всего с октября, и это признак того, что экономика укрепляется, поскольку потребители тратят больше, а штаты и города ослабляют ограничения на ведение бизнеса.
Ни один фактор полностью не объясняет все еще высокий уровень еженедельных обращений за государственной помощью по безработице. Цифры были омрачены задержками в обработке и доказательствами мошенничества на государственном уровне. Кроме того, расширение дополнительных федеральных пособий по безработице, вероятно, побудило больше безработных американцев обращаться за помощью.
Кроме того, из-за суровой зимней погоды в прошлом месяце количество заявок на пособие по безработице в Техасе увеличилось. Калифорния сообщила о росте числа заявок из-за увольнений в барах, ресторанах, магазинах розничной торговли и других сферах услуг, которые сильно пострадали от пандемии.
Тем не менее, с ускорением вакцинации растут надежды на то, что американцы будут все больше путешествовать, делать покупки, питаться вне дома и тратить деньги после года ограничений, вызванных вирусом.
Ожидается, что пакет помощи в размере 1,9 триллиона долларов, предоставленный президентом Джо Байденом, поможет ускорить рост, особенно с учетом того, что на этой неделе большинство взрослых получат чеки на сумму 1400 долларов, что должно способствовать увеличению расходов.Продление еженедельного пособия по безработице в размере 300 долларов до начала сентября также обеспечит поддержку, наряду с деньгами на вакцины и лечение, открытие школ, правительства штата и местные органы власти и проблемные отрасли, от авиакомпаний до концертных залов.
«Напряжение на рынке труда сохраняется, но мы ожидаем, что количество заявок (на пособие по безработице) начнет сокращаться, поскольку ограничения будут сняты и возобновится нормальная работа», — заявила в своем исследовании Рубила Фаруки, главный экономист США в High Frequency Economics.«По мере того, как предприятия возвращаются на полную мощность, перспективы занятости и доходов улучшатся и, в сочетании с финансовой поддержкой, обеспечат мощный подъем экономики».
В то же время стране все еще не хватает примерно на 9,5 миллионов человек. рабочие места у него были в феврале 2020 года. А председатель Федеральной резервной системы Джером Пауэлл в среду после последнего заседания ФРС по вопросам политики заявил, что общие экономические перспективы остаются туманными.
«Состояние экономики через два или три года весьма неопределенно», — сказал Пауэлл на пресс-конференции после того, как ФРС сообщила, что ожидает сохранить свою ключевую процентную ставку около нуля до 2023 года, несмотря на некоторые солидные экономические выгоды и опасения по поводу ее роста. инфляционное давление.
По мнению большинства барометров, деловая активность в огромном и сильно пострадавшем секторе услуг экономики все еще далека от нормы. Информационная компания Womply, например, сообщила, что по состоянию на начало прошлой недели было закрыто 63% кинотеатров, галерей и других развлекательных заведений. Так было 39% баров, 32% тренажерных залов и других предприятий спорта и отдыха и 30% ресторанов.
Количество обращений по безработице вернулось на самый высокий уровень с августа
Число людей, ищущих пособия по безработице, на прошлой неделе выросло до 965 000, что является максимальным показателем с конца августа и свидетельствует о том, что возрождающийся вирус привел к резкому увеличению увольнений.
Последние данные по заявкам на пособие по безработице, опубликованные в четверг Министерством труда, остаются на уровне, невиданного до того, как вирус поразил. До пандемии еженедельные заявки обычно составляли около 225 000. Прошлой весной, после того, как в стране было закрыто закрытие, количество заявок на пособие по безработице подскочило почти до 7 миллионов — в 10 раз больше предыдущего рекорда. После снижения в течение лета, еженедельные заявки застряли на уровне более 700 000 с сентября.
Высокие темпы увольнений совпадают с экономикой, которая пошатнулась, поскольку потребители избегали путешествий, покупок и еды вне дома перед лицом стремительного роста вирусной нагрузки.Во вторник было зарегистрировано более 4300 смертей, что стало еще одним рекордом. Закрытие ресторанов, баров и других мест, где собираются люди в Калифорнии, Нью-Йорке и других штатах, вероятно, вызвали увольнения.
Некоторые штаты и города сопротивляются отключениям, отчасти из-за страха перед экономическими последствиями, но повышая риск новых инфекций. Миннесота разрешила возобновить личные обеды на этой неделе. Мичиган готов сделать то же самое. Некоторые бары и рестораны Канзас-Сити увеличивают свои часы работы.
Помимо поданных впервые заявок на пособие по безработице на прошлой неделе, правительство заявило в четверг, что 5,3 миллиона американцев продолжают получать государственные пособия по безработице, по сравнению с 5,1 миллиона на предыдущей неделе.
Еще больше американцев получают пособие по безработице по двум федеральным программам: одна предоставляет расширенные льготы людям, исчерпавшим свою государственную помощь, а другая предоставляет льготы самозанятым и контрактным работникам.
Срок действия этих двух программ истек ближе к концу декабря.Они были с опозданием продлены до середины марта в рамках пакета помощи в размере 900 миллиардов долларов, который одобрил Конгресс, а президент Дональд Трамп подписал закон. Этот пакет также включает чеки на 600 долларов для большинства взрослых и дополнительную выплату пособия по безработице в размере 300 долларов в неделю. Демократы в Конгрессе выступают за увеличение суммы чеков до 2000 долларов и продление федеральной помощи на период после марта, как и избранный президентом Джо Байден.
Слабость рынка труда США была болезненно очевидна в декабрьском отчете о занятости, опубликованном правительством на прошлой неделе.Работодатели сокращают рабочие места впервые с апреля, поскольку пандемия усилила контроль над потребителями и предприятиями.
Цифры также отражают резкую неравномерность рынка труда: убытки в прошлом месяце были сосредоточены в ресторанах, барах, отелях и развлекательных заведениях — местах, которые предоставляют личные услуги, которые некоторые правительства ограничивают или которых потребители избегают. Образовательные учреждения, в основном колледжи и университеты, также сократили рабочих мест в декабре. Так же поступали кино и музыкальные студии.
Однако в большинстве других крупных отраслей отмечен рост рабочих мест. Прошлой весной многие экономисты ожидали, что потеря рабочих мест распространится на большее количество отраслей. Хотя изначально все секторы экономики увольняли рабочих, большинство из них избежало серьезных увольнений. Например, производство, строительство и профессиональные услуги, такие как проектирование и архитектура, добавили рабочие места в декабре.
В то же время многие компании, похоже, не хотят увеличивать набор персонала. Отчет правительства во вторник показал, что в ноябре работодатели рекламировали меньше открытых вакансий, чем в октябре.Снижение, хотя и небольшое, было широко распространено в большинстве отраслей. Даже сейчас в стране почти на 10 миллионов рабочих мест меньше, чем было до того, как пандемия привела экономику в глубокую рецессию почти год назад, восстановив лишь 56% рабочих мест, потерянных весной.
Многие экономисты говорят, что, когда вакцины от коронавируса станут более широко распространены, во второй половине года должно наступить более широкое восстановление. Ожидается, что новая администрация Байдена вместе с полностью возглавляемыми демократами Палатой представителей и Сенатом также будет продвигать дополнительные меры по спасению и расходам, которые могут ускорить рост.
Что вакцины означают для восстановления экономики?
COVID-19 никуда не денется в ближайшее время, по словам свидетелей-экспертов, которые давали показания на недавнем слушании, проведенном Объединенным экономическим комитетом. Проще говоря, мы не можем искоренить вирус, потому что он заражает другие виды, а также будут люди, которые решат не получать вакцину или не вызывают иммунный ответ, по словам доктора Селин Гундер из Медицинской школы Нью-Йоркского университета. Больница Бельвю.«Это означает, что мы не можем полагаться только на вакцинацию», — сказал Гаундер. Она сказала, что четыре фазы восстановления после пандемии — это прекращение чрезвычайной ситуации, ослабление мер по смягчению последствий, получение коллективного иммунитета и долгосрочный контроль.
Могут ли предприятия отказать вам во въезде, если у вас нет паспорта вакцины?
По мере того, как все больше американцев получают вакцинацию от COVID-19 и экономика начинает открываться заново, некоторые предприятия требуют доказательства вакцинации для входа в свои помещения. Концепция паспорта вакцины подняла этические вопросы относительно конфиденциальности данных и потенциальной дискриминации в отношении непривитых.Однако правоведы говорят, что предприятия имеют право отказать во въезде тем, кто не может предъявить доказательства.
Что мне нужно знать о налоговом сезоне в этом году?
Рад, что вы спросили! У нас есть отдельный раздел часто задаваемых вопросов. Несколько быстрых советов: крайний срок был продлен с 15 апреля до 17 мая для физических лиц.
