Занятия перед школой для будущих первоклассников: Подготовка к школе. Что должен уметь будущий первоклассник

Содержание

15 советов на лето для будущих первоклассников

Лето еще не успело начаться, а вот уже и июнь подходит к концу. Не успеешь оглянуться — август и пора собираться в школу. Некоторые малыши в этом году пойдут туда в первый раз, и их родители очень волнуются о том, готовы ли их дети к этому испытанию. Может, стоит дополнительно позаниматься чтением и счетом на каникулах? Или наоборот, дать ребенку отдохнуть, последнее беззаботное лето ведь!

На сайте u-mama родителям будущих первоклашек дали несколько рекомендаций о том, что стоит делать, а что нет. Приводим для вас эти полезные советы.

Чего не стоит делать летом перед школой?

Волноваться самим. Если родители носятся с выпученными глазами, скупая канцелярские принадлежности, и вопят: «Мы ничего не успеваем!», то дети, естественно, переймут настроение взрослых и тоже начнут нервничать. Сохраняйте спокойствие. Школа — это не страшно.
Запугивать историями. Не стоит лишний раз говорить ребенку, что «а вот в школе надо сидеть ровненько», «а вот в школе учителя тебя за это накажут», «а вот в школе одноклассники тебя не так поймут». Не превращайте школу в обитель зла в глазах детей.
Загружать учебой. Не надо заставлять ребенка готовиться к школе и вместо прогулок просиживать за учебниками или книгами. Если вы вымотаете малыша уже сейчас, то в школу он придет измученный и точно без положительных эмоций.
Забирать игрушки. Говорить, что вот теперь ты взрослый, поэтому тебе не нужны мишки, куклы и машинки, не стоит. Для ребенка это будет слишком большим стрессом, перестраиваться на школьную жизнь нужно постепенно, без кардинальных решений.
Поздно приезжать из отпуска. Постарайтесь спланировать возвращение с дачи или из отпуска за неделю до начала учебы, чтобы не торопясь закупить все необходимое и дать ребенку время на адаптацию к городской жизни. Если вы прилетите домой за день-два до 1 сентября, вы будет второпях и впопыхах, а это лишний стресс для вас и ребенка.

Что стоит сделать летом перед школой?

Рассказать о школе. Вспомните, какие веселые и интересные истории происходили с вами в школе, и расскажите их ребенку (конечно, не про прогулы и замазывание оценок в дневнике). Постарайтесь донести до малыша мысль, что школа — это отличное место для новых открытий и знакомств.
Не скрывать плохое. Проводя пиар-акцию под названием «Школа — это круто», не забудьте мягко упомянуть и о минусах. Расскажите о домашних заданиях, нагрузке и других проблемах, с которыми ребенок может столкнуться. Малыш должен быть готов к трудностям и иметь в голове несколько вариантов решения возможных конфликтных или сложных ситуаций.
Переходить на правильный распорядок дня. Не стоит торопиться с жестким: «В девять — в кровать!». Но и медлить с переходом к другому расписанию не нужно. Составьте «план дня будущего первоклассника» и потихоньку переходите к нему в течение лета.
Играть в школу. Поиграйте с ребенком в школу, пусть он побудет и в роли учителя, и в роли ученика, чтобы понимать, какие взаимоотношения и правила царят в классе. Обучите вместе с ним плюшевых кроликов счету, а мишек — чтению.
Учить самостоятельности. Пусть малыш понемногу учится делать какие-то дела сам. Да, полностью сам! Например, одеваться, завязывать шнурки, готовить завтрак. Приучайте его к ответственности и тренируйте внимание, чтобы в первом классе малыш не растерял весь портфель в школьных коридорах.

Летние уроки для будущего первоклашки

Собирайте природные материалы. Скорее всего, в первом классе на уроках труда вам понадобится создавать поделки из желудей, цветов, листьев и веточек, поэтому можно подготовиться к этому заранее. Детям только в радость лишний раз сходить в лес и набрать шишек.
Составьте гербарий. Опять же, в первом классе на уроках труда или окружающего мира вам может понадобиться небольшой гербарий, который тоже можно подготовить еще летом. Подучите названия растений, сделайте аппликацию из листьев или наклейте их в альбом.
Тренируйте руку. Нет, не в прописях. Лучше всего для будущего первоклашки подойдут графические диктанты. Их очень легко найти в интернете. Такие занятия помогают закрепить пространственное представление и тренируют внимательность. И не пугайтесь, это только звучит страшновато — на самом деле рисование животных по клеточкам ребенку наверняка понравится!

Собирайте портфель. Ребенок должен научиться самостоятельно собираться и брать все необходимое с собой. Устройте соревнования по сбору портфеля. Напишите на листочке все, что нужно взять, и пусть ребенок раз в два дня-три начинает утро с воображаемого сбора в школу. А чтобы ему было веселее, для начала список может состоять из игрушек, листиков и поводка для собаки.
Читайте для удовольствия. Не заставляйте ребенка читать, но поощряйте его любовь к книгам. Уделяйте больше внимания рассказам про школу, можно изучить литературу, которую малыш будет проходить в первом классе, чтобы потом ему было легче на уроках.

В общем, готовьтесь с удовольствием и не волнуйтесь. Наслаждайтесь беззаботным летом и уделяйте побольше времени своему маленькому первоклашке!

!vote|42!

Интересное по теме:
Полезные приложения: играем в школу
Готовимся к школе с героями мультфильмов

Дата публикации:

Источник: www.u-mama.ru

Рубрика:

Воспитание и образование

Теги:

школа Статьи

7 занятий на лето для будущих первоклассников. И это не про счёт и чтение!

Если правильно подобрать занятия на каникулы, летняя подготовка к первому классу может пройти весело, незаметно и эффективно. О том, во что полезно играть и чем заниматься летом с будущими первоклассниками, рассказывает доктор психологии Виктория Шиманская.

1. Карта интересов

Чтобы понять, чем лучше заниматься с ребенком летом, нарисуйте карту его интересов. Выпишите на листочек все его увлечения и составьте расписание, чтобы получилось уделить время каждому из них. Важно, чтобы ребенок тоже участвовал в составлении расписания и чувствовал, что его решения на что-то влияют. Изучите интересы сына или дочери — почитайте про игры, в которые они играют, про героев любимых мультфильмов. Если ребенок много времени проводит за приставкой или планшетом и не занимается спортом, подберите подвижную игру для приставки. Так ребенок увидит: даже удовольствие может быть полезным.

Этот прием поможет и во время учебы: первоклассник будет знать, что, помимо чтения параграфа в учебнике, он может прочитать статью в интернете, сходить на выставку, провести дискуссию или составить квест. Тогда интерес к познанию укрепится еще до школы.

2. Тайм-менеджмент

Составьте вместе с ребенком расписание занятий и расставьте таймеры, чтобы правила действительно соблюдались: умение следовать распорядку дня пригодится ему уже через три месяца. Можно красиво оформить расписание и приклеить на стену. Если ребенок уже пользуется гаджетами, объясните ему, как работает Google-календарь, Trello или другой трекер задач. Многие дети дошкольного возраста свободно ими пользуются. Расписание полезно еще и потому, что вы таким образом письменно закрепляете договоренность с ребенком на выполнение определенных обязанностей и соблюдение ритуалов. Это уменьшает вероятность возникновения споров вроде «мы так не договаривались».

3. Подвижные игры

Двигательной активности в детских садах категорически не хватает, поэтому летом перед первым классом стоит обратить внимание на укрепление физического здоровья ребенка. Пусть он по возможности больше гуляет во дворе, выбирайтесь с ним в парки, ходите в походы. До школы можно также подумать, какой спорт нравится и подходит ребенку, чем ему будет интересно заняться параллельно с учебой, и провести тест-драйв спортивных секций (например, сходить на несколько разовых занятий по плаванию, футболу, танцам и т. д.).

4. Игры с другими детьми

Будущим первоклассникам нужно уметь не только побеждать, но и с достоинством, не расстраиваясь, проигрывать. Научиться этому помогут подвижные игры. Здорово, если в них будет элемент коммуникации — эстафеты. Это поможет улучшить навыки общения, научит командной работе. Отличный способ развития коммуникативных навыков — квесты, где у каждого из участников есть по ключу для прохождения игры. При таких условиях не может быть ситуации, где один из детей привел всех к успеху, а остальные не почувствовали себя причастными.

5. Настольные игры

Здорово, что сейчас есть не только настольные игры соревновательного плана, когда участники борются за лидерство, а еще и игры, где можно выиграть целой командой. Актуальными будут и игры на внимание вроде «Уно» или «Доббль» — с их помощью можно тренировать реакцию (ребенку потом будет проще реагировать на вопросы учителя). Можно также поиграть в полунастольные игры вроде Activity или «Крокодила». Там дети работают в командах, а также развивают творческие навыки: рассказывают, рисуют, изображают.

6. Упражнения и ритуалы

Для будущих первоклассников родители могут придумать небольшие ритуалы, которые нужно соблюдать. Например, выбирать слово дня и придумывать игры с ним на весь день. Традиции, созданные на каникулах, помогут легче адаптироваться к правилам, с которыми ребенок столкнется в школе: собирать портфель, заполнять дневник, делать уроки и так далее.

7. Компьютер и приставка

Лишать ребенка летом компьютерных игр или приставки, если ему это интересно, не имеет смысла: вы станете родителем-вредителем. Лучше сделать гаджеты одной из составляющих познавательной деятельности и совместно с ребенком выработать распорядок дня, который учитывает и этот его интерес тоже. Родителям вообще пора перестать демонизировать компьютеры: на приставках тоже бывают полезные, подвижные игры. И их вполне можно приравнять к занятиям танцами и футболом.

3 навыка будущего первоклассника

Умение рассказывать о себе и слушать других. Хорошо, когда будущий школьник может легко войти в контакт, поздороваться, представить себя. На каникулах полезно практиковать с детьми то, что в бизнесе называется «elevator pitch», когда люди за минуту интересно рассказывают про собственные проекты. Ребенка же можно научить за минуту рассказывать о себе и своих увлечениях, а также задавать вопросы и интересоваться хобби других людей.
Понимание своих эмоций, чувств, переживаний. Это первичная стадия развития эмоционального интеллекта. Постарайтесь все лето разговаривать про настроение, научите ребенка фразам вроде «Я чувствую… потому что…».
Следование инструкции. Тут помогут конструкторы со схемами. Или можно также самим придумать игры на соблюдение алгоритма — пусть ребенок, например, напишет или нарисует инструкцию «Как сделать бутерброд».
Так он научится структурировать информацию — без этого в школе никак.

Фото: Shutterstock / Sunny studio

Что должен уметь будущий первоклассник и как его подготовить к школе

23 августа 2022

Чем старше становятся дети, тем чаще родители задумываются о подготовке к школе. Когда её начинать и как это делать, чтобы не испортить любимому чаду детство и научить всему необходимому для успешной учёбы? Вместе со специалистом в области детской нейропсихологии и экспертом развивающей платформы LogicLike Анной Давидович разбираемся в вопросах, которые беспокоят практически всех родителей будущих первоклашек.

Можно ли сделать подготовку к школе увлекательным занятием, которое мотивирует, поощряет и, самое главное, обеспечивает всестороннее интеллектуальное развитие ребёнка? С LogicLike развивающие курсы и игры станут его новым хобби. Сервис уже входит в специальную детскую подписку НЕТАРИФ Junior.

Содержание

Развернуть

Когда отдавать ребёнка в школу — в шесть или в семь лет?

Важен не столько возраст, сколько эмоциональная и социальная готовность малыша к изменению привычного уклада жизни. Ему предстоит оказаться в совершенно новых условиях, а это серьёзное испытание для психики, стресс. Но ребёнок легче и быстрее адаптируется, если будет:

самостоятельным;
ответственным;
организованным;
усидчивым;
внимательным;
вежливым.

Ребёнок должен уметь признавать авторитет взрослых, выстраивать диалог с учителем и находить контакт со сверстниками. Поэтому так важно посещать детский сад, кружки или развивающие центры, ведь только в коллективе совершенствуется навык общения. Но кроме этого ребёнок должен быть достаточно развит интеллектуально.

Если вы видите, что ваш малыш в нужной мере социализирован и много чего умеет, можете отдавать его в школу и до семи лет. Если вам кажется, что он ещё не готов, лучше подождать, чтобы новые условия не стали слишком тяжёлым испытанием для ребёнка.

Анна Давидович

Специалист в области детской нейропсихологии и эксперт развивающей платформы LogicLike

Если мы имеем дело с типовой школьной программой, отдавать ребёнка в школу лучше в семь лет. То, что ребёнок уже освоил письмо, чтение и счёт, вовсе не означает его готовность к школьному обучению. Помимо этих школьных навыков важны, так называемые, регуляторные системы психики, которые достигают зрелости к семи-восьми годам. Например, способность собрать портфель, «услышать» учителя, сосредоточиться на уроке, распланировать собственную активность при подготовке к школе и, самое главное, иметь мотивацию к получению знаний. Стоит учесть и психофизиологическую зрелость, к примеру, способность кисти к нагрузке, связанной с письмом.

Что нужно знать и уметь будущему первокласснику?

К 6–7 годам ребёнок уже должен:

Помнить свои имя и фамилию, день рождения, возраст, знать, как зовут маму и папу, их профессии, адрес и владеть другой базовой информацией. Также требуется знать наизусть несколько стихотворений, уметь запоминать картинки и угадывать их.
Считать минимум до десяти, решать простые задачки и загадки, распознавать геометрические фигуры.
Выделять общие признаки у предметов и их отличия, уметь работать с ножницами и линейкой, рисовать чёткие линии и раскрашивать не выходя за контур.
Уметь отличать буквы от звуков, гласные от согласных, находить их в разных частях слова, подбирать слова на любую букву и делить их на слоги.
Читать короткие предложения и понимать их смысл, запоминать и пересказывать небольшие истории, а также самостоятельно составлять рассказы по картинкам и высказывать мнение по заданной теме.
Владеть связной, фонетически и грамматически правильной речью, подбирать и произносить слова, выделять звуки, грамотно строить предложения, чётко и ясно излагать свою мысль.

Должен ли дошколёнок уметь читать, писать и считать?

Теоретически — нет, ведь начальная школа была создана именно для обучения детей этим базовым навыкам. Но на самом деле — да. Раньше действительно можно было отдать ребёнка в первый класс с нулевым уровнем знаний. Однако современные реалии диктуют другие правила.

Сегодня многие родители едва ли не с пелёнок начинают развивать малышей по всем направлениям. В итоге некоторые дети в первом классе уже пишут, считают и бегло читают, иногда даже на английском. Без определённой базы знаний ваш ребёнок может некомфортно себя чувствовать на их фоне.

Темп обучения за последние годы тоже очень ускорился. Неподготовленному первоклашке будет сложно за ним угнаться.

Как оценивают готовность к школе?

С одной стороны, официальных требований и перечня вопросов для поступления в школу нет. Согласно закону, государственным учебным заведениям запрещено принимать ребят на конкурсной основе. Зачислить должны всех подавших документы.

Но с другой — готовность детей всё-таки проверяют на собеседовании в выпускной группе детского сада или непосредственно при поступлении в школу. Результаты такого негласного тестирования важны, если вы собираетесь отдать ребёнка в гимназию/лицей или в любое учебное заведение не по месту жительства, особенно если места в нём ограниченны.

Собеседование влияет и на то, в какой класс ребёнок попадёт. Обычно их разделяют в соответствии с уровнем развития детей на сильные и слабые. В первых выше требования, но и дети более мотивированные. От этого зависят успехи в учёбе, да и многим родителям важно, чтобы ребёнок попал в сильную среду. Частным школам и вовсе закон не писан: у них могут быть свои, довольно высокие требования к навыкам поступающих детей. Если хотите отдавать ребёнка в «продвинутое» учебное заведение, тем более готовиться надо очень серьёзно.

Анна Давидович

Специалист в области детской нейропсихологии и эксперт развивающей платформы LoенgicLike

Начните с того, что снизьте ценность всех вступительных мероприятий для себя, взрослого. Ребёнок «считывает» все наши сигналы, в том числе, и язык нашего тела, он чувствует наше напряжение и тревогу. Если вы упрощаете ценность происходящего для себя, то и для ребёнка это будет не так тревожно. Ни в коем случае не стоит говорить: «Это очень важно, чтобы ты хорошо отвечал», «Если не ответишь, тебя не возьмут в школу», «Всё теперь зависит от тебя» и т.д. Такого рода формулировки могут вызвать сильную тревогу, вплоть до паники, когда ребёнок вообще ничего из себя не сможет «выдавить».

Вот ещё несколько рекомендаций:

Обязательно «проиграйте» с ребёнком ситуацию собеседования, в легкой, расслабленной, шуточной форме.
Пусть и ребёнок обязательно побудет тем, кто собеседует. Дайте понять, что ошибиться не страшно.
Также сами ошибайтесь во время разыгрывания сценок, демонстрируйте позитивную стратегию поведения, когда ребёнок укажет вам на ошибку: «Спасибо, теперь я точно это запомню».
Пробегитесь с ребёнком по предполагаемым вопросам во время прогулки или совместной игры, между делом.
Не заучивайте ответы, просто периодически возвращайтесь к тем вопросам, которые вызывают трудности.
Эти простые советы помогут ребёнку лучше запомнить информацию и воспроизвести ее, когда будет необходимо.

Вне зависимости от результата собеседования похвалите ребенка, поощрите его игрой, походом в парк, совместной прогулкой. Посыл такой: «Ты такой молодец, что сходил туда! Супер! Давай теперь повеселимся вместе как следует».

Как подтянуть знания ребёнка перед школой?

У большинства родителей не хватает времени и возможностей заниматься с дочкой или сыном лично. Или дети не воспринимают маму/папу в качестве педагога, дурачатся, не слушают. Самый распространённый выход в этом случае — дополнительные занятия по подготовке к школе. Как правило, курсы платные, они длятся до полугода и включают разные дисциплины. Это удобно, если позволяет бюджет и ребёнку требуется комплексное развитие. Если же хотите, чтобы всё внимание педагога уделялось только вашему малышу, выбирайте индивидуальные занятия с педагогом, правда, это удовольствие будет подороже коллективного обучения.

Ещё один вариант — занятия онлайн с помощью образовательных сервисов. Например, есть программы, с которыми ребёнок научится решать нестандартные логические задачи, тренировать память и смекалку. Даже если родителям придётся самим сидеть рядом со своим чадом, процесс обучения пройдёт гораздо веселее и проще. И уж точно без раздражения и слёз. Можно начать такую подготовку заранее или быстро подтянуть знания перед первым сентября.

Материал по теме

Вспомните ли вы школьный сленг: ностальгический квиз

Как лучше закреплять приобретаемые навыки?

Всё, что изучает ребёнок, важно подкреплять практикой. И не в каких-то специально созданных, искусственных условиях, а в повседневных действиях, в быту. Счёт — во время похода в магазин, память — во время уборки, зарядки или освоения новых прогулочных маршрутов, речь — во время бесед, игр и чтения книг. Другими словами, переносить их в жизнь. Наблюдайте, умеет ли ребёнок сравнивать, обобщать, выстраивать причинно-следственные связи не только в смартфоне или компьютере, но и в действиях с реальными предметами и ситуациями.

А ещё для первоклашек и других младших школьников мы рекомендуем подписку НЕТАРИФ Junior. Это комплексное решение, которое обеспечит детский смартфон связью,развивающим сервисом LogicLike, развлечениями и годовой подпиской на школьные учебники для любого класса на выбор.

Подключить НЕТАРИФ Junior.

Расскажите друзьям об этом материале:

Ещё по теме

Дети22 сентября 2022

Подработка для школьников: куда можно устроиться во время учёбы или каникул

Дети21 сентября 2022

Льготы школьникам: полный список

Дети20 сентября 2022

Как не беспокоиться о ребёнке, пока вы на работе: технологичные идеи для родителей

Как подготовить ребёнка к школе | Статьи Академии AMAkids

Любой первоклассник должен идти в школу подготовленным. Большинство родителей понимают это и заранее готовят их к первому классу. Но есть и те, кто упускает этот момент, думая, что в школе всему научат.

Прежде всего, стоит понимать, что маленький ребенок, у которого только началась длинная школьная жизнь, испытывает сильный стресс. Ему все в новинку, его окружают незнакомые для него дети и учителя, он подвергается большой нагрузке – ему придется подолгу сидеть за партой, слушать материал, выполнять домашнее задание. Если малыш имеет подходящую для первого класса базу знаний, то и учиться ему будет легко.

Психологи и педагоги советую родителям начинать готовить сына или дочку к обучению уже с 5 лет. За это время будущий первоклассник успеет узнать и усвоить все, что ему пригодится в школе. А требования к новоиспеченным ученикам сегодня очень высокие. Учителя и программа ориентированы на большинство ребят, которые идут в школу подготовленные. Поэтому если ваш ребенок узнает, что значит учиться, только 1 сентября, он будет отставать от своих одноклассников, а значит, и успеваемость с самого первого класса будет страдать.

Взрослым нужно понимать, что от уровня знаний малыша изначально зависят его дальнейшие успехи в обучении. Как подготовить ребенка к школе, во сколько лет начать обучение, и что должен знать первоклассник к началу занятий – расскажем в этом материале.

С чего начать обучение и подготовку

Чтобы понимать, как готовить ребенка к школе, нужно разобраться с тем, что он должен знать. Возможно, многое из необходимого сын или дочь уже давно знают, а значит, можно остановиться на этом или продвигаться дальше. Чем больше знаний у малыша будет – тем лучше.

Однако у Министерства образования есть конкретные требования для будущих школьников, также как и у школ. Есть учебные заведения, куда возьмут всех независимо от подготовки. Но, как правило, школы с высоким рейтингом выдвигают свои требования для поступающих к ним. Стоит это учесть.

Итак, что ребенку нужно знать к первому классу, и какими навыками ему следует обладать:

Семилетка должен знать все о себе, то есть легко проговаривать свою фамилию и имя, отвечать на вопрос, как зовут его родителей, сколько ему лет, где он живет, знать свой адрес и телефон мамы и папы, место их работы, состав семьи.
Ребенок должен уметь рассказать о своих хобби и любимом времяпрепровождении, понравившихся ему животных, цветах, блюдах.
Понимать и различать время суток – утро, день, вечер, ночь.
Самостоятельно одеваться и раздеваться, уметь умыться, вымыть руки, есть, пить.
Уметь различать вопросы: что, где, когда, почему, зачем.
Правильно называть части тела.
Уметь переходить дорогу, понимать, что «говорит» светофор и «зебра».
Вежливо общаться как с ровесниками, так и со взрослыми.
Отличать живое от неживого.

Это список, который касается общего развития ребенка. При этом необходимо сделать упор на его обучение. Вот необходимые знания, которые дошкольник должен получить до того, как пойдет в первый класс:

Знать буквы, различать гласные и согласные, правильно произносить звуки.
Уметь читать по слогам хотя бы легкий текст.
Уметь писать печатными буквами.
Считать до 20 и в обратном порядке.
Знать названия дней недели, месяцев, времен года.
Уметь писать и читать цифры, складывать и вычитать простые числа.
Различать геометрические фигуры, уметь их нарисовать, знать названия основных – квадрат, треугольник, круг, овал, ромб, звезда.
Пересказать своими словами прочитанный текст.
Найти лишний предмет среди увиденных, объяснить, почему он лишний.
Различать цвета и оттенки, знать их названия.
Описывать предметы, изображения, картинки.

Как подготовить ребёнка к школе самостоятельно

Для самостоятельных занятий с ребенком в домашних условиях нужно, прежде всего, понимать, чем с ним заниматься и организовать занятия на регулярной основе. Стоит обратить внимание на вышеуказанный перечень навыков и знаний, и начинать с основного. Важно понимать, что от того, как малыш начнет свой учебный путь, зависит его отношение к обучению.

Итак, стоит начать и чтения. Это основа, которая поможет готовиться к школе в других направлениях. Обратите внимание на изучение алфавита – лучше всего построить занятия в формате игры. Выучив несколько букв, можно попросить ребенка найти их в простом тексте – это поможет запоминанию.

Следующий этап – это математика. Еще с 2 лет стоит начать изучение ее азов. Маленький сын или дочь в этом возрасте уже могут запоминать цифры, их порядок сначала до 3, потом до 5 и до 10. Удобно для этого пользоваться счетными палочками, но подойдут и другие игрушки. Это могут быть кубики, карандаши, наклейки, машинки, бусинки.

Облегчит понимание сложения в дальнейшем изучение цифр парами. Когда ему нужно будет прибавить один, будет легче понять, как это сделать. Помните, что новое занятие начинаем с повторения уже пройденного материала.

Чтобы выучить фигуры можно лепить их из пластилина или теста. Также начинаем с простого – круг, квадрат и треугольник запомнить проще всего. Лучшего запоминания можно добиться, если чередовать тип занятий. Один раз – лепка, второй раз – рисование, третий – урок с книжками.

Научить ребенка писать – задача непростая. Прежде всего из-за неготовности руки малыша к письму. Поэтому сначала стоит уделить время мелкой моторике, причем делать это стоит с 2 лет. Подойдут как игры, так и подручные материалы, которые есть в каждом доме. Например, рис, горох, бусины, макароны. Пользу принесет завязывание шнурков и вырезание ножницами, продевание канатика сквозь дырочки и складывание мозаики. После можно переходить к написанию букв. Здесь важна регулярность занятий, удобная ручка и отсутствие спешки.

Занятия творчеством также помогут дошкольнику на занятиях в первом классе. В ход может идти все: кисти и краски, пластилин и тесто, карандаши и фломастеры, клей и ножницы. Каждое веселое занятие можно сделать полезным. Например, нарисовать фигуры, выучить их и раскрасить. Или нарисовать фрукт, скажем, яблоко, и поразмышлять с малышом, на какую фигуру оно похоже.

Советы родителям

Те родители, которые думают, что подготовка к школе не важна – ошибаются. Чем лучше первоклассник обучен всему, тем проще ему будет учиться. Это влияет на его самооценку, на становление отношений с одноклассниками и учителями, на его интерес к учебе. Если малышу школьная программа дается легко, то и учиться он будет с удовольствием. В том случае, когда он пришел в первый класс неподготовленный, будет происходит отставание от других, а материал даваться тяжело.

Для сына или дочки важно не только зубрежка букв и цифр. Есть много других способов облегчить адаптацию к школе. Вот несколько проверенных советов для родителей:

читайте книги ребенку вслух, обсуждайте сказки, истории, мультфильмы, задавайте наводящие вопросы;
общайтесь на сторонние темы, например, во время прогулки, это поможет развить речь, мышление, сообразительность;
приучайте дошкольника к самостоятельности – пусть сам готовит место для занятий, выполняет легкие задания без присмотра мамы; также собирает сам игрушки, одевается, завязывает шнурки, следит за порядком в комнате, помогает младшим;
стимулируйте независимость, как в действиях, так и в общении – научите выражать свое мнение экологично, не задевая чувства других людей;
давайте общаться с другими детьми разного возраста, помогайте выстраивать коммуникацию и решать конфликты;
мотивируйте малыша на учебу – хватите, рассказывайте родственникам о его успеха при нем, дарите подарки, советуйтесь, повышайте его значимость в семье, указывая на ум и знания;
учите дисциплине – нельзя перебивать человека, нужно слушать учителя, уместно задавать вопросы, уметь ждать своей очереди, соблюдать тишину в нужный момент;
объясните, что все люди разные: кто-то спокойный, кто-то агрессивный, кто-то подвижный, а кто-то усидчивый;

Любому ребенку важно не только изучение цифр и букв, необходимо всестороннее развитие. Главное научить ребенка воспринимать информацию и привить ему желание узнавать новое и прилагать для этого усилия. Все занятия с родителями должны проходить в комфортной обстановке и хорошем настроении.

Подготовительные занятия

Не каждому родителю просто дается подготовка ребенка к школе. Многим сложно объяснять материал, а важно, чтобы дошкольнику было интересно учиться с самого начала. К тому же не все взрослые имеют временную возможность на занятия со своими детьми. Именно поэтому практически каждый обращается за помощью в обучающий центр.

Академия развития интеллекта AMAkids предлагает своим ученика квалифицированную и эффективную подготовку к первому классу. Есть масса преимуществ занятий с педагогами перед школой. Квалифицированные учителя с огромным опытом работы с дошкольниками обучают детей всему, что они должны знать, проводя занятия в игровой форме. Ученики интересно и весело проводят время, при этом выходят с огромным багажом знаний и навыков.

AMAkids научит ребят писать, считать, читать, а также поможет усвоить информацию об окружающем мире. Кроме того, педагоги научат детей слышать и слушать, воспринимать данные, концентрироваться на уроке, применять в жизни полученные знания. Немаловажно, что после такой подготовки ученики выходят с большим интересом к учебе, умеющие получать знания. У них сформировано положительное отношение к школе и педагогам, они знают, что их ждет в ближайшие годы и готовы к этому.

как подготовить ребенка к школе самостоятельно ✅ Блог IQsha.ru

На что обратить внимание при подготовке детей к школе, можно ли сделать это самостоятельно и когда начинать, а также как вести себя с ребёнком в это непростое время? В этой статье мы дадим ответы на все вопросы.

Когда начинать подготовку

Поступление в школу всегда волнительно как для взрослых, так и для детей. Одни родители начинают подготовку заранее, чтобы к первому классу ребёнок уже освоил навыки чтения, письма и счёта. Часто родителей интересует вопрос, как научить ребенка держать ручку, как научить читать и считать. Есть и другая категория взрослых, считающих, что научить всему — задача учителей. Такие родители почти не уделяют время подготовке детей к школе. Кто же из них прав? Верного ответа нет, как и однозначного решения. Каждая семья выбирает сама, исходя из своих возможностей и способностей ребёнка.

Что произойдёт, если ребёнок не будет подготовлен к школе? Ничего ужасного. В первом классе детей научат и читать, и писать, и считать. Но в таком случае родители должны быть готовы, что ребёнок, возможно, будет отставать от одноклассников, которые уже овладели этими навыками. Первокласснику, который знакомится с буквами и счётом, будут сложнее даваться задания, а домашняя работа займёт больше времени. Такая ситуация не способствует успеху и может закончиться настолько сильным снижением интереса и мотивации учиться, что ребёнок больше не захочет идти в школу. Поэтому большинство родителей стараются подготовить своих детей к первому классу заранее. В каком возрасте лучше начать подготовку? Мы рекомендуем не раньше пяти лет. В этот период дети особенно любознательны и проявляют желание учиться. Начните готовить детей к школе постепенно и обязательно в увлекательной игровой форме.

Необходимые знания и навыки будущего первоклассника

Подготовка к школе — очень разносторонний процесс, в котором важно учитывать знания, умения и навыки будущего первоклассника.

Физическое развитие

Первоклассник будет много времени проводить в движении: дорога до школы, перемены, подвижные игры, поэтому воспитывайте в детях физическую выносливость.

В этом стремлении важен личный пример: двигайтесь, проводите время с детьми на улице, играйте в активные игры. Если есть возможность, до начала учёбы отдайте ребёнка в спортивную секцию. Так малыш привыкнет к регулярным занятиям и систематической физической нагрузке.

Соблюдение режима дня также можно отнести к такой подготовке. Дети, которые не были к этому приучены, намного сложнее адаптируются к школьному распорядку. Особенно это касается дошкольников, не посещающих детский сад. Хотя бы за несколько месяцев до учёбы начните будить ребёнка в одно и то же время, а также старайтесь организовать по чёткому графику питание, подъём и отход ко сну.

Приучайте дошкольников к дисциплине: самостоятельно умываться и одеваться, заправлять кровать, убирать игрушки и книги. Для этого придумайте увлекательную игру, где все действия станут частью большого приключения-квеста: выполняйте их на скорость, зарабатывайте бонусы, делитесь достижениями друг с другом, добавьте смешные ритуалы. Обязательно похвалите ребёнка, если он справился быстрее обычного, и поддержите, если сегодня он слегка опоздал. Главное — сохранять хорошее настроение! В такой игровой форме можно ненавязчиво приучить дошкольника к режиму и позднее к самостоятельным сборам в школу.

Психологическое развитие

Оцените, насколько ребёнок осознает, что теперь в его жизни будут не только игры, но и учебные занятия.

Во-первых, обратите внимание на эмоционально-волевую сферу: будущий первоклассник должен контролировать эмоции. Неумение сдержать радость, злость, возбуждение, обиду может сказаться на отношениях между одноклассниками и повлиять на качество учёбы.

Во-вторых, тренируйте концентрацию внимания и усидчивость дошкольника: учите ребёнка завершать начатые дела, не оставляя их на последний момент. Устраивайте домашние “уроки» — рисуйте, лепите, делайте штриховку, но обязательно за столом и в течение 15-20 минут, не прерываясь на другие задания. Важна системность и привычка — заниматься строго на рабочем месте, концентрируясь на конкретной задаче. В развитии такого навыка также хорошо помогают домашние дела: забота о питомце, уборка своей комнаты или полив цветов. Психологическая готовность к школе часто бывает самой важной в общей оценке подготовленности ребёнка к школе.

Интеллектуальное развитие

Это не только умение читать, писать, считать (ведь этому могут научить и в школе). Важнее научить ребёнка рассуждать, сопоставлять факты, уметь высказывать свои мысли и аргументировать их.

Для этого потребуется логика и речь. Логическое мышление помогает анализировать и сравнивать информацию, находить и применять нестандартные решения, а развитая речь позволит комфортнее общаться в коллективе и на уроках. Ребёнок сможет легко излагать мысли, отстаивать свою точку зрения. Тогда общение будет доставлять удовольствие и радость. Попробуйте вместе пройти тесты для первоклассников. Какие результаты получатся?

Как подготовить ребёнка к школе самостоятельно?

Обучение в школе меняет всю привычную жизнь ребёнка. Можно ли самостоятельно подготовить малыша к новому этапу? Конечно! Главное — запаситесь временем, желанием и терпением. Подготовка к школе — это долгий процесс, который состоит не только в обучении чтению и письму, но и в психологической поддержке будущего первоклассника.

Выбирая подготовку к школе в развивающей студии или в подготовительном классе, важно понимать, что там смогут дать только знания. Дисциплине и режиму дня они не обучают. Но сама подготовка в студии происходит эффективнее, потому что дошкольник находится в коллективе и быстрее усваивает новую информацию.

Для занятых родителей есть ещё одна альтернатива — онлайн-занятия. Можно ли поручить этот важный процесс интернет-сервисам детского развития и быть спокойным за результат? Скорее нет, чем да.

Плюс в том, что ребёнок будет заниматься самостоятельно, ведь все занятия составлены в доступной и увлекательной форме. Но взрослые обязательно должны контролировать процесс обучения и проверять, насколько хорошо дошкольник усваивает информацию.

Поэтому онлайн-сервисы — это прекрасные помощники, но они не могут полностью заменить классическую подготовку. Самый лучший вариант обучения — комбинированный, когда малыш занимается дома и в подготовительной студии или на сайтах детского развития.

Выполните упражнения по подготовке к школе от Айкьюши

Готовимся к школе: пошаговое руководство для родителей

Готовим рабочее место

Это очень важный пункт, ведь чтобы осанка и зрение будущего первоклассника были в порядке, нужно правильно организовать рабочее место.

Что при этом нужно учесть?

Лучше всего приобрести стол и стул, которые будут «расти» вместе с ребёнком. Они должны быть крепкими, устойчивыми и удобными.
Можно периодически использовать фитбол вместо стула. Чтобы удерживать равновесие, школьнику придётся сидеть ровно, а так позвоночник не перегружается от статичной позы.
При работе за компьютером стопы ребёнка должны стоять на полу, а руки — лежать поверх клавиатуры. Подбирая мебель для будущего ученика, обязательно учитывайте этот момент.
Когда ребёнок смотрит в монитор, взгляд должен быть направлен в центр или немного выше экрана.
Не забудьте о хорошем освещении, температуре воздуха и влажности помещения.
Если в комнате будущего первоклассника есть телевизор или игровая приставка, лучше убрать их. Период адаптации к школе сложен и непрост, потому лучше устранить все отвлекающие предметы.

Эти рекомендации помогут вам обустроить рабочее место так, чтобы малыш был здоров и находился в комфортной обстановке.

Составляем расписание занятий

Подготовка ребёнка к школе включает в себя и умение следовать распорядку дня, соблюдая режим и следя за временем. Пунктуальность — замечательный навык, который точно пригодится будущему ученику. Как воспитать в ребёнке это качество?

Составьте вместе распорядок дня и расписание занятий. Если с первым пунктом всё понятно, то как организовать расписание?

Определитесь, как часто малыш будет заниматься: понемногу каждый день или раз в несколько дней, но продолжительнее?
Где вы будете заниматься: дома, в развивающей студии или в обоих местах?
Не забывайте про чередование учёбы и отдыха. Между занятиями обязательно должны быть периоды развлечений и физической активности.
Также чередуйте уроки по степени сложности, чтобы не перегружать малыша.
Старайтесь разнообразить занятия, чтобы будущему ученику было весело и интересно.
Помните, что расписание занятий — это не про “ты должен и тебе нужно”, потому делайте его гибким. Задача родителей — показать ребёнку значимость времени и эффективность списка уроков, а не отбить желание ходить в школу. В ваших силах сделать подготовку к 1 классу не полосой препятствий, а увлекательным процессом.

Подбираем занятия и игры для будущего первоклассника

Готовясь к школе, вам не нужно кардинально менять образ жизни, распорядок дня и ежедневные занятия ребёнка. Иногда достаточно просто адаптировать привычные игры и превратить их в полноценные занятия. Важно сделать это так, чтобы игра продолжала приносить удовольствие.

Далее мы расскажем, как можно, играя, тренировать навыки и закреплять знания малыша. Используйте наши идеи или придумайте собственные забавы, учитывая увлечения будущего первоклашки.

Игры для подготовки детей к школе

«Обведи в круг»

Это упражнение на внимание. Задача ребёнка — найти в газете или журнале, например, букву «Д» или слог «НА». В такую развивашку можно играть и в команде, засекая время.

Для закрепления темы предложите малышу собрать паззлы, пройти таблицы Шульте и различные лабиринты, которые так же в игровой форме развивают внимание и наблюдательность.

«Дружные слова»

Задание направлено на развитие памяти. Прочитайте ребёнку несколько пар слов, например, “дождь-зонт”, “сапоги-резина”, “кукла-бусы”, “бумага-клей” и т.д. Слова должны быть связаны по смыслу. Затем по очереди читайте только первые или только вторые слова из пары. Малыш должен назвать пропущенное слово. Постепенно увеличивайте количество пар или их сложность.

«Всезнайка»

Это игра на развитие речи. Задача ребёнка проста — дать описание любому слову, которое назвал взрослый. Например, что значит слово “метель”, “шкаф” или “ураган”? Если дошкольник сразу не может ответить, помогите ему, задавая наводящие вопросы.

«Хлоп-топ»

Забава отлично закрепляет и расширяет знания ребёнка об окружающем мире. Выберите, какую тему будете тренировать, озвучьте её малышу и называйте слова. Если дошкольник слышит лишнее слово, он хлопает или топает. Например, тема “Птицы”: дятел, воробей, волк, снеговик, кукушка, снегирь, павлин, лиса, синица и т.д. Если в игре участвуют два и более участников, она превращается в настоящее соревнование с весельем и смехом.

Выбирайте темы для игры, опираясь на интересы малыша, а также на список знаний и умений, которыми должен обладать первоклашка.

«Найди фигуры»

Предложите ребёнку назвать как можно больше предметов определённой формы, которые есть в комнате: квадраты, треугольники, круги, прямоугольники и мн.др. Постепенно усложните задачу и ищите фигуры на время или соревнуясь друг с другом.

Если будущий школьник — знаток геометрических фигур, предложите ему разгадать все головоломки в статье “Интересные задачи по геометрии и геометрические головоломки”.

«Счетоводы»

Это одно из самых простых и популярных заданий для закрепления навыков счёта. Попросите малыша за определённое время посчитать все предметы на картинках, рекламном щите, тарелке, сумке — где угодно! Например, “Посчитай, сколько фонарей на этой улице?” или “Сколько чашек стоит на столе?”. Считайте с малышом всё, что можно, и в любое время. Тогда и простая прогулка может превратиться в увлекательное приключение!

«Собиратели»

Игра направлена на развитие мелкой моторики. Сначала подберите небольшие предметы разных форм и текстур, затем поместите их в один контейнер и предложите малышу разобрать их на отдельные группы. Например, пуговицы сложить слева, а камешки — справа. Развивая мелкую моторику ребёнка, вы готовите его руку к письму.

Полезные материалы для родителей — задания, игры, примеры

Сайт гармоничного развития IQша поможет вам эффективно подготовиться к школе, находясь в любой точке мира. IQша предлагает множество упражнений в игровой форме на развитие логического мышления, речи, чтения, навыков счёта. Так вы сможете разнообразить процесс обучения и сделать его более лёгким и увлекательным.

Статьи, которые могут быть вам полезны:

Что должен знать ребёнок перед школой?
Тесты для будущих первоклассников
Психологическая готовность к школе
Домашнее или семейное обучение: в чем разница, плюсы и минусы
Все, что вы хотели знать о подготовке к школе, но боялись спросить
Как заинтересовать ребёнка учёбой в школе, советы родителям

Самое главное — будьте внимательны и терпеливы к ребенку, учитывайте его пожелания, не устраивайте гонку за успехами, оглядываясь на достижения других детей. От родителей, в первую очередь, зависит, каким будет отношение к школе у будущего первоклассника. Будьте тёплыми, принимающими наставниками, чаще разговаривайте с ребёнком и интересуйтесь, какие эмоции он испытывает, стараясь проявить как можно больше участия. Не делайте подготовку к школе целью номер один. Играйте, гуляйте, веселитесь и превратите уроки в увлекательные игровые занятия, которые помогут развить нужные навыки с интересом и без напряжения.

Выполните тематические упражнения от Айкьюши:

Тесты для подготовки к школе
Скоро в 1 класс
Логика и мышление
Математика и счёт
Чтение и грамота
Развиваем речь

Екатерина Дорошина,
педагог, методист IQsha, автор статей и упражнений

Родителям будущих первоклассников — Централизованная городская библиотечная система, г.Тюмень

Полезные советы

Что прочитать ребенку о собаках
Выбираем ребёнку книгу
Книги – помощники в воспитании
Игра и дети
Дети и родители
Если в семье растёт «Нечитайка»
Игры для «Нечитайки»
Первые книжки
Родителям будущих первоклассников
О пользе семейного чтения
Лучшие книги для будущей мамы
Творческое развитие детей

Уважаемые родители!
Начало школьного обучения – важный этап в жизни ребенка. У родителей он вызывает: гордость за своего уже «взрослого» человечка, волнение, связанное с ожиданием и надеждой на его успехи, и страх перед неизвестным.
Каждого родителя перед школьным обучением ребёнка волнуют вопросы: в каком возрасте следует начинать готовить ребенка к школе, справится ли он со школьными нагрузками, сможет ли хорошо учиться? Как подготовить его к школе и как помочь преодолеть школьные трудности?
Чтобы подготовить ребенка к школе, недостаточно научить его читать и писать. Нужен еще определенный уровень физического, психического и социального развития ребенка, который необходим для успешного усвоения школьной программы.

Физиологическая готовность ребенка
Школьное обучение требует от малыша большой физической нагрузки, способности управлять своим телом. Нередко именно от недостаточного физического развития дети отстают в учении. К моменту поступления в школу должны быть развиты: ловкость, координация движений, гибкость, сила, выносливость.

1. Из-за недостаточного развития мышц руки у ребенка возникают графические трудности: описки, пропуски букв. Если ребенок пишет шариковой ручкой или фломастером, то их тяжесть и объем плохо ощущаются недостаточно развитой кистью малыша.

2. Перед школой ребенок должен научиться строго соблюдать режим дня.
Ребенку следует объяснить, что если гулять, играть, заниматься, принимать пищу в одни и те же часы, то весь день будет проходить в определенном порядке и на все хватит времени. Очень важно, чтобы ребенок вовремя ложился спать и вовремя вставал. Иначе он с трудом будет просыпаться в назначенное время, на уроках будет сонным и вялым. Чтобы повысить активность и ответственность ребенка, составьте вместе с ним распорядок дня, предложите нарисовать основные режимные моменты. Это его заинтересует и вызовет желание следовать определенному порядку. Чаще спрашивайте: «Что нам делать дальше по режиму? Чем заниматься?». Малыш должен до школы научиться контролировать себя, определять, много или мало времени затрачено на игры, занятия, прием пищи. Режим поможет стать ребенку организованным, дисциплинированным, аккуратным.

3. Больше двигаться.
Маленькие дети просто не выносят неподвижности. Подвижный ребенок – здоровый ребенок. Движения способствуют полноценному, глубокому дыханию, благоприятно влияют на обмен веществ, состояние сосудов, улучшают работу всех систем организма.
До школы ребенок должен научиться прыгать, бегать, метко попадать в цель. Развивая точность движений, вы готовите будущего школьника к овладению навыками письма.
Приучайте ребенка делать утреннюю гимнастику. Она снимает сонливость, вселяет бодрость, уверенность и хорошее настроение. Делать ее надо при открытой форточке, в легкой одежде, выполняя пять-семь упражнений в течение десяти минут. Вначале занимайтесь с ребенком сами, показывая и разъясняя упражнения. Как только он выучит порядок упражнений, начнет выполнять их четко и с удовольствием, предложите делать зарядку самостоятельно. Все время изменяйте упражнения, придумывайте новые, давайте им образные названия: «Прыгаем, как зайчики, свертываемся в клубочек, как ежики и т. д.». Гимнастика должна выполняться весело, энергично, с определенной затратой сил.

4. Постоянно закаляйте ребенка.
Большие трудности возникают у детей, которые часто болеют. Приучайте будущего школьника к систематическому закаливанию. Эффективной мерой закаливания являются водные процедуры. При закаливании водой совершенствуется терморегуляция организма, тренируется сердечно-сосудистая и нервная система.
Закаливание воздухом – это прогулки в любую погоду. Ежедневно гуляйте три-четыре часа, активно играйте и двигайтесь на воздухе, занимайтесь доступным спортом. Одежда не должна стеснять движений ребенка.
Помните, что только последовательность, систематичность закаливания дадут желанный результат. Не следует проводить закаливание от случая к случаю и резко увеличивать нагрузки. Если ребенок противится закаливанию, не заставляйте его делать это без желания. А постарайтесь постепенно убедить его в пользе и важности закаливания.

5. Учите соблюдать правила личной гигиены.

Психологическая готовность к школе
Ребенок должен хотеть учиться именно ради приобретения знаний, стремиться к получению положительного результата, руководствуясь указаниями учителя. Он должен уметь управлять своим поведением, а также осознавать, к чему приведут те или иные действия.
Умственная деятельность ребенка перед школой становится управляемой. Новый виток развития получают познавательные процессы: внимание, память, мышление. Ребенок должен уметь волевыми усилиями сосредотачивать внимание на чем-либо и удерживать что-либо в памяти произвольно, целенаправленно. Именно эта способность сознательно выполнять те или иные умственные действия потребуется от ученика.
Меняется и структура детской деятельности. Ребенок должен контролировать свои действия и оценивать их результат. Поэтому важно развивать познавательную сферу дошкольника: учить стихи и песни, читать и обсуждать с ним книги, вместе задавать вопросы и искать на них ответы. Учите его не просто видеть, но и наблюдать, не только слушать, но и слышать, учите запоминать, добиваться решения поставленной задачи.
Итак, что же является психологической готовностью ребенка к школе?

Самоконтроль
Произвольность поведения – умение подчинять собственной воле непосредственные желания – обязательное условие готовности к обучению. Малышу нужно будет вовремя прийти на урок, сидеть в классе положенное время, поднимать руку, чтобы ответить на вопрос, выполнять задания. Если он не научился слушаться родителей и воспитателей в детском саду, он наверняка будет «трудным» учеником. Умение слушаться не что иное, как умение следовать правилам, которое вырабатывается в процессе коллективных игр. Коллективные игры помогут ему не только научиться взаимодействовать, сотрудничать со сверстниками, но и выполнять правила.

Познавательная готовность
Начать обучение ребенку поможет соответствующий уровень развития познавательных процессов, багаж знаний о мире, математическая подготовленность и достаточный уровень развития речи, т. е. интеллектуальная готовность. Познавательные процессы (внимание, восприятие, память, мышление, воображение) – основа интеллекта. Поэтому в планы занятий с ребенком включайте игры, развивающие произвольное внимание, зрительную и слуховую память, опосредованное запоминание, целостность восприятия, словесно-логическое и наглядно-образное мышление, воображение. Формируйте умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, умение планировать и осуществлять самоконтроль.

Общая осведомленность
Ее высокий уровень – показатель того, что малыш достаточно любознателен. В 5-6 лет дети задают множество вопросов: «Откуда оно берется, как оно устроено…» А если нам некогда, мы устали, то и вопросы остаются без ответа. А наши ответы – основной источник познания мира. Чем подробнее и доступнее вы будете отвечать на вопросы, чем больше будете беседовать с малышом, тем лучше подготовите его к восприятию учебного материала. Если вопросов мало, значит, уровень любопытства малыша невысок. В школе ему будет трудно среди более осведомленных сверстников, сложнее будет понять новый материал.

Наблюдательность – один из важнейших компонентов, способствующих развитию общей осведомленности ребенка. Наблюдательность тесно связана с памятью и мышлением. Чтобы подмечать малозаметные, но существенные детали, необходимо много помнить об аналогичных объектах, а также уметь сравнивать и выделять общие и отличительные признаки. Учите ребенка наблюдать и размышлять!

Мотивация
Очень непростой аспект подготовки ребенка к школе – мотивационная готовность (мотивы, которые побуждают его принять новую жизнь, как нечто желанное). Мотивы зависят, в первую очередь, от того, как относятся к учебе родители. Одно дело – отдавать ребенка в школу потому, что так положено, и совсем другое – считать учебу важным элементом жизни малыша, а его успехи или неуспехи – областью интересов всей семьи.
Чтобы мотивы быть школьником были осознанными: «в школе узнают много нового, интересного», вы старайтесь проводить занятия перед школой в игровой, увлекательной форме с использованием практических задач и упражнений, чтобы ребенок был уверен, что он справится с любым заданием.

Помните о мелкой моторике
Частью готовности к школе считается мышечная зрелость кистей рук. Развитая мелкая моторика способствует успешному развитию речи.
Пусть ребенок больше рисует красками и карандашами, лепит из пластилина или глины, делает аппликации, оригами, работает с мозаикой и конструктором. Эти занятия хорошо развивают мелкую моторику руки и зрительную координацию, необходимые для овладения письмом. Можно предложить малышу дорисовать ваши рисунки, обводить точечные изображения или аккуратно раскрашивать картинки. А разнообразные пальчиковые игры, которые нравятся любому ребенку, развивают координацию движений.
Эти виды деятельности приучают малыша к усидчивости, формируют трудолюбие и готовят его к овладению сложнейшим и важнейшим навыком – письмом.

Социальная или личностная готовность
Социальная готовность означает, что дошкольник начинает осознавать свое место среди других людей, у него формируется внутренняя социальная позиция, а также стремление к новой роли – роли школьника. Он начинает осознавать свои переживания, у него формируется самооценка, устойчивая структура мотивов. В этом возрасте появляется потребность в уважении и признании со стороны взрослых, желание выполнять важные для других, «взрослые» дела, самому быть «большим». Это также потребность в признании сверстников, он предпочитает коллективные формы взаимодействия, но, в то же время, стремится быть первым в играх и других видах деятельности. У него формируется потребность поступать в соответствии с установленными правилами и этическими нормами.

Нужно научить его соотносить свои желания и действия с требованиями реальной жизни.
На это обратите особое внимание. Не привыкнув соблюдать определенные правила, не научившись быть ответственным, выполнять установки внутри семьи, ребенок будет воспринимать с чувством внутреннего протеста те нормы и требования, с которыми ему придется столкнуться в школе. Нужно развивать у него умение взаимодействовать с педагогом и одноклассниками, подчиняться школьным правилам.

Использованная литература:

Анисимова, Т. Ваш ребенок идет в школу: тревоги и страхи детей и родителей / Т. Анисимова. — Ростов-н/Д: Феникс, 2005. – 252 с.: ил. – (Психологический практикум).
Артамонова, Е. Ребенок должен быть счастливым: родителям о проблемах подготовки детей к школе / Е. Артамонова // Народное образование. – 2007. — № 1. – С. 221 – 225.
Головнева, Н. Я. 365 проверочных заданий и упражнений для подготовки к школе / Н. Я. Головнева, М. Н. Ильина, Л. Г. Парамонова. – СПб.: Дельта, 2000. – 320 с.: ил.
Доман, Г. Дошкольное обучение ребенка / Г. Доман, Д. Доман. – М.: Аквариум, 1995. – 400 с.
Ильина, М. Н. Готов ли ваш ребенок к школе: тесты для детей / М. Н. Ильина, Л. Г., Парамонова, Н. Я. Головнева. – СПб: Дельта, 1997. – 384 с., ил. – (Страна чудес).
Кабанова, М. Н. Готовимся к школе: практические задания, тесты, советы психолога. – СПб: Нева; М.: Олма-Пресс, 2001. – 224 с.: ил. – (Золотая коллекция начальной школы).
Матвеева, Л. Игры для подготовки к школе / Л. Матвеева // Обруч. – 2004. — № 1. – С. 13 – 14.
Мельникова, Е. К школе готов / Е. Мельникова // Мой кроха и я. – 2006. — № 4. – С. 92 – 93.
Мирская, Н. Знания и навыки, необходимые первокласснику / Н. Мирская // Здоровье детей. – 2004. – 16-30 сент. – С. 36 – 39.
Мягкова, Т. Идеальный ученик / Т. Мягкова // Мой кроха и я. — 2006. — № 8. — С. 66 — 69
Ухорская, Я. Первый раз – не в первый класс / Я. Ухорская // Няня. – 2006. — № 4. – С. 64 – 66.

Составитель: Азаренко Т. А., главный библиотекарь сектора
информационных технологий ЦДБ «Радуга»

Полное руководство для дома и школы

02 августа 2021 г.

Сотрудники Positive Action

•

Учебные статьи и ресурсы

Многие учителя, родители и преподаватели теряются, пытаясь найти идеальную учебную программу для своих учеников или детей. .

Поскольку первый класс — это важный год, в течение которого учащиеся переходят из детского сада в начальную школу, очень важно найти учебную программу, соответствующую потребностям каждого учащегося.

При этом не существует универсальной учебной программы, поэтому мы познакомим вас с лучшими из них для различных целей и подходов.

Вы можете сразу перейти к другому разделу этой статьи, используя список ниже:

Набор для 1-го класса Positive Action
Пакет книжного магазина Oak Meadow для 1 класса
Учебная программа Time4Learning для 1-го класса домашнего обучения
Учебная программа Sonlight для 1-го класса
Зимнее обещание
Полный комплект BJU Press Homeschool для 1 класса
Веселые пионеры, версия 2.0
Программа Easy Peasy All-in-One Homeschool
Полный комплект для родителей 1 класса Абеки
Горизонты 1-й сорт, полный набор
Чему учат в 1-м классе: полное руководство
Заключительные слова

1.

«Позитивное действие» — отличная учебная программа для первоклассников, направленная на формирование характера и усвоение уроков. Его наиболее значительным преимуществом является то, что, хотя он предназначен для использования в школе, вы определенно можете адаптировать его для домашнего обучения вашего ребенка.

Как следует из названия, набор «Позитивное действие» уделяет большое внимание формированию позитивных качеств и моделей поведения, будь то любовь к себе или любовь ко всем остальным.

Блок 1 начинается с грусти из-за негативного образа самого себя и учит детей, как превратить его в любовь к себе и подлинную уверенность. Затем в Блоке 2 рассказывается о том, как правильно заботиться о теле, а в Блоке 3 обсуждаются положительные и отрицательные эмоции и способы управления ими.

После этого, Модуль 4 подчеркивает, что каждый должен относиться к другим с той же добротой, с которой они хотят, чтобы обращались с ним, а Модуль 5 подчеркивает важность правды и то, что единственный способ жить правильно — быть правдивым с собой и другими. Наконец, Модуль 6 напоминает подающим надежды первоклассникам, что нет ничего невозможного и что они могут добиться всего, если поверят в себя.

Этот веселый учебный план включает в себя подробное руководство, 32 рабочих листа, 19 наглядных пособий, 13 полноцветных плакатов, кукол «Положительный Пэт» и «Отрицательный Нед», 30 сертификатов об окончании и другие продукты всего за 400 долларов. Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с набором для повышения квалификации для 1-го класса, чтобы получить дополнительные ресурсы.

2. Пакет книжного магазина Oak Meadow для 1 класса

Если вы ищете идеальную программу домашнего обучения для первого класса, мы рекомендуем пакет Oak Meadow для 1 класса. Он поможет вашему ребенку отточить свои навыки математики, грамотности и воображения с помощью историй, традиционных стихов и многого другого.

В этой программе обществознание превращает историю в классические сказки, которые помогают учащимся почувствовать время и место. Студенты также учатся читать и пользоваться картой, и им даже предлагается рисовать свои собственные районы. Говоря о районах, первоклассники учатся повышать свою мультикультурную осведомленность, понимая, как работают сообщества и различные культуры, которые их составляют.

Эта учебная программа не забывает и о математических навыках. Ваш школьник научится изучать природные объекты и превращать их в математический квест. Они также изучают закономерности, последовательности, счет (монеты) и распознавание различных геометрических фигур.

Их научные навыки также увеличатся благодаря живой программе, которая учит их наблюдать за миром природы. Более того, их навыки рисования, крафта и игры на магнитофоне будут развиваться. И последнее, но не менее важное: учебная программа научит их заботиться о своем теле.

3. Учебная программа Time4Learning для 1-го класса домашнего обучения

Многие родители знают, что их дети все равно приклеены к экранам, поэтому они могут использовать эти устройства для чего-то, например, для домашнего обучения.

Time4Learning — это образовательная онлайн-служба, самым большим преимуществом которой является то, что она непринужденная и самостоятельная, чтобы облегчить нагрузку, связанную с домашним обучением по времени. Учебная программа для первого класса включает математику, словесность и естественные науки.

Учебная программа по математике нацелена на развитие у ребенка способностей к счету. Это дает им возможность считать до 100, считать пятерками и десятками до 100 и считать двойками до 40. Учащиеся также узнают, как складывать и вычитать двузначные числа.

Кроме того, они знакомы с распознаванием, сложением, вычитанием и пониманием монет и денег. Первоклассники также изучают двухмерные фигуры, даты и время.

С другой стороны, языковые навыки первоклассников значительно улучшаются благодаря тому, что они узнают, как рассказывать истории, понимать композицию, осваивать фонетические понятия, правильно использовать заглавные буквы и знаки препинания и многое другое.

В учебной программе по естественным наукам учащиеся узнают о трех состояниях материи, живых и неживых существах, погоде и круговороте воды, различных частях растений, различных растениях и их средах обитания.

4. Учебная программа Sonlight для 1-го класса

Многие родители и преподаватели хотят включить изучение Библии в учебную программу своих детей, чтобы им не приходилось получать ресурсы из разных мест, поэтому мы рекомендуем Sonlight, поставщика христианских учебных программ на дому, который не нуждается в представлении. .

Sonlight предлагает обширный пакет, включающий материалы по истории и географии, изучению Библии, чтению вслух, чтению, словесности, письму, орфографии и фонетике, естественным наукам, математике и дополнительные ресурсы. Более того, в комплект входят собственные руководства для инструкторов, чтобы вы всегда знали, что делаете.

Учебная программа выделяется не только тем, что предлагает множество ресурсов, но и тем, что она намного опережает традиционные учебники, которые утомляют детей до слез. Качество книг, которые вы используете для домашнего обучения, важнее их количества.

Кроме того, вы можете получить набор целочисленных блоков, отмечаемую карту мира, карточную игру и пустую книгу временной шкалы 5000 г. до н.э. в данный момент.

5. Winter Promise

Метод обучения Шарлотты Мейсон довольно популярен в мире домашнего обучения, поскольку он обучает всего человека, а не только разум или мозг, и укрепляет положительные привычки на всю жизнь.

Этот метод заменяет сухие учебники и рабочие листы живыми книгами. В дополнение к новаторскому изучению основных предметов учащиеся связываются с природой и внешним миром, практикуются в ведении дневника и записной книжки, а также погружаются в искусство и музыку.

Программа «Обещание зимы» основана на личном общении между родителем и ребенком и делает акцент на практическом обучении, а не на предоставлении и получении сухой информации.

Его учебная программа разделена на тематические программы по истории, культуре, географии и естественным наукам, языковые программы, научные программы, ресурсы для заметок, математические ресурсы и дополнительные ресурсы, такие как инструкции по игре в шахматы и наборы для занятий.

Кроме того, он использует еженедельные планировщики, интерактивные журналы, практические задания, эксперименты, графики и коллекции карт.

6. BJU Press Homeschool’s Complete Kit 1 Class Complete Kit

BJU Press оставила свой след в мире христианского домашнего обучения, предлагая онлайн-ресурсы в виде видеокурсов, которые полностью снимут с вас бремя обучения. С другой стороны, если вы хотите научить своего ребенка самостоятельно, офлайн-ресурсов, таких как полный комплект, более чем достаточно. Мы определенно ценим такую гибкость вариантов.

Полный комплект включает материалы для учителей и учеников по основным предметам и другим, таким как история, акустика и английский язык, математика, естественные науки, чтение, правописание и почерк, все в свете библейской истины. Комплект сэкономит вам много денег, предлагая единое понимание всех предметов.

Эта учебная программа также показывает, что детям нужна не только информация, но и умение ее использовать. Таким образом, важно вооружить этих детей навыками, в которых они нуждаются. Кроме того, учебная программа предлагает визуальные эффекты, манипуляции и различные виды деятельности, чтобы задействовать все чувства в процессе обучения.

7. The Playful Pioneers Версия 2.0

Поклонникам метода Шарлотты Мейсон понравится программа домашнего обучения The Peaceful Press. Эта учебная программа для живого обучения сосредотачивает творчество и взаимодействие с природой, а не поглощает сухую информацию.

Что еще более важно, учебная программа основана на литературе и проектах, поэтому она состоит из книг для чтения и иллюстраций, в отличие от учебников, для обучения вашего ребенка истории, географии, естественным наукам, искусству, поэзии, копированию, повествованию, чтению, Библии. учеба и многое другое.

В нем даже есть материалы, которые помогут вам провести время с ребенком с пользой, отрабатывая вместе с ним практические навыки, такие как приготовление пищи и выпечка. Кроме того, он поставляется с руководством для родителей, недельной сеткой и другими дополнительными ресурсами, которые облегчат вам навигацию по этому новому миру с вашим малышом.

8. Учебная программа Easy Peasy All-in-One для домашнего обучения

Многие родители ищут материалы для домашнего обучения для своих первоклассников с ограниченным бюджетом, что является сложной задачей, когда большинство учебных ресурсов очень дороги. К счастью, христианская домашняя школа Easy Peasy All-in-One — это бесплатное решение, которое вы ищете.

Этот метод следует методу Шарлотты Мейсон, который учит детей тому, как учиться и жить своей жизнью, не чувствуя жесткости изучения учебников. Хотя онлайн-курсы абсолютно бесплатны, компания также продает офлайн-книги для заинтересованных людей.

Бесплатные онлайн-курсы помогут вашему ребенку по всем основным предметам, включая словесность, чтение, математику, акустику, изучение Библии, правописание, естествознание, музыку, физкультуру, искусство и многое другое.

9. Abeka’s Grade 1 Complete Parent Kit

Вы ищете полный комплект христианского домашнего обучения? Не ищите ничего, кроме полного комплекта Abeka Grade 1. В нем 26 предметов из основного набора для родителей, а также дополнительные учебные пособия.

В комплект входят книги, карточки и компакт-диски по основным предметам, таким как язык, акустика, чтение, математика, естествознание, история и многое другое из библейского мировоззрения.

Эта учебная программа выделяется тем, что следует спиральному закреплению обучения, что гарантирует, что ваш ребенок никогда не забудет старый материал при изучении нового. Обучение вашего ребенка прогрессирует с годами по спирали, которая связывает все воедино.

Кроме того, межпредметная интеграция также помогает связать разные предметы, что более приятно и продуктивно, чем изучение предметов совершенно по-разному.

10.Horizons 1st Grade Complete Set

Alpha Omega Publications удалось разработать один из лучших ресурсов для домашнего обучения первоклассников, поэтому мы должны были включить его в наш список. Это фаворит родителей и преподавателей, которые предпочитают больше академических ресурсов.

В наборе Horizons для 1-го класса есть все, что нужно вашему ребенку для изучения математики, фонетики и чтения, здоровья, орфографии и словарного запаса, чистописания и здоровья. Сам набор состоит из увлекательных рабочих тетрадей для учащихся, руководств для учителей и дополнительных материалов для чтения.

Как и другие варианты в нашем списке, учебная программа Horizons основана на спирали, которая закрепляет все, что изучает ваш ребенок, чтобы он никогда этого не забывал.

Чему учат в 1-м классе: полное руководство

Искусство английского языка

Первый класс — это класс, в котором учащиеся изучают все основные основы английского языка.

Ожидается, что в этом возрасте учащиеся научатся читать большую часть или весь алфавит. Знание основных слов имеет огромное значение для языковых навыков учащегося. Кроме того, они узнают, как рассказать историю, по крайней мере, с началом и концом.

Что касается грамматики, то первоклассники начинают учиться составлять полные предложения. Таким образом, им нужно будет понять основы согласования подлежащего и глагола. Словарный запас также важен, особенно слова, которые нужны детям для выражения своих чувств.

Излишне говорить, что первоклассники много работают над своим почерком. Чем усерднее они будут работать над этим в первом классе, тем лучше будет в будущем. Правильное написание, пунктуация и использование заглавных букв важны для каждого первоклассника, поэтому убедитесь, что вы запечатлели их в памяти с помощью различных занятий и игр.

Естествознание

Естествознание в первом классе интересно для учащихся, потому что расширяет их возможности видения окружающего мира. Научите первоклассников пяти чувствам, чтобы они могли больше соприкасаться с человеческим телом. Детальное изучение людей, животных и растений, включая их различные типы и части, обычно является для них крючком.

На этой ноте первоклассники должны научиться различать живые и неживые предметы, с которыми они могут разобраться в лабораторных работах.

Учащиеся получают представление о том, как устроена Земля, как она связана со своей самой большой звездой и Луной и как она вписывается в Солнечную систему и космос. Но, что более важно, они узнают о трех состояниях материи, области, где они могут сравнивать, наблюдать и экспериментировать.

Математика

Готовы научить детей считать до ста? Постепенный подсчет пропусков? Четные и нечетные числа? Разбираетесь в календарях, датах и аналоговых часах? Использовать метки?

Настало время познакомить учащихся с кубиками, стержнями Кюизенера, линейками, весами, термометрами и другими инструментами, которые помогут им понять различные измерения и величины.

Игры и занятия превращают математику в увлекательное занятие, каким оно и должно быть, особенно для детей в этом возрасте. Песни, в частности, быстрые и эффективные, потому что они повторяющиеся и мелодичные.

Первоклассники также изучают сложение и вычитание чисел до 10 и основы решения математических задач. Они также должны изучить различные предметы и уметь считать их стороны.

История и обществознание

В начале года учащиеся знают только свою семью и друзей. Наконец, пришло время для этих детей понять концепцию сообществ, районов, поселков, городов, штатов и стран. Социальные исследования дают им представление о том, как они работают вместе. Экскурсии помогают учащимся весело провести время, получая новую информацию и перспективы.

Первоклассники также узнают о ранней американской истории в форме историй, которые их развлекают, вовлекают и информируют. Также хорошо поощрять учащихся играть в игры, в которых они связывают основные фигуры, места и происшествия с их правильными временными рамками.

Кроме того, первоклассники узнают о различных сообществах в Соединенных Штатах и за рубежом. Это помогает им обрести новую перспективу и стать более контактными со своим сообществом и соседями.

Физкультура

Физическое воспитание имеет решающее значение для детей в этом возрасте. Они все еще развивают свои моторные навыки, и то, как вы решите направлять их, поможет им в этом.

Используйте их высокую энергию с пользой, заставляя их ходить, бегать, бегать трусцой, прыгать, прыгать, галопировать, балансировать, скользить, прыгать, уворачиваться и двигаться во всех направлениях. Кроме того, научите их прыгать через скакалку, танцевать, проходить полосу препятствий, играть в пятнашки, заниматься аэробикой на тарелке, плавать и многому другому.

Что еще более важно, вы должны научить их бросать, ловить и пинать мяч, а также всем необходимым и различным приемам.

Поскольку первоклассники от природы энергичны, они лучше реагируют на подходящего инструктора, чем дети старшего возраста и подростки. Кроме того, им очень нравится работать в команде и заводить новые дружеские отношения. Так что это определенно будет веселое занятие.

Final Words

Как видите, вариантов для вашего первоклассника очень много, но какой из них заслуживает внимания, если у вас нет времени привередничать?

Неудивительно, что комплект Positive Action выходит на первое место. В нем есть все, что нужно первокласснику, независимо от того, учатся ли они в школе или дома.

Набор «Позитивное действие» для первоклассников призывает к уверенности в себе, правильной гигиене, управлению эмоциями и их принятию, отношению к другим с добротой, правдой и верой в себя. С таким набором у вас будет очень добрый и счастливый ребенок.

101 вещь, которую можно сделать за первые три недели занятий | Аспирантура

Джойс Повлакс Лунде

Введение

Начинания важны. Будь то большой вводный курс для первокурсников или углубленный курс в основной области, имеет смысл хорошо начать семестр. Учащиеся очень рано — некоторые говорят, в первый день занятий — решат, понравится ли им курс, его содержание, преподаватель и их однокурсники.

Следующий список предлагается для правильного старта. Это каталог предложений для преподавателей колледжей, которые ищут новые способы создания наилучшей среды для обучения. Исследования говорят, что не только первый день, но и первые три недели курса особенно важны для удержания способных студентов. Даже если программа напечатана и конспекты лекций готовы к августу, большинство преподавателей колледжей обычно могут вносить коррективы в методы преподавания по мере развития курса и выявления характеристик своих студентов.

Эти предложения были получены от профессоров UNL и преподавателей других колледжей. Обоснование этих методов основано на следующих потребностях:

, чтобы помочь учащимся перейти от средней школы и летних занятий к обучению в колледже;
, чтобы обратить внимание студентов на непосредственную ситуацию для обучения — час в классе;
, чтобы разжечь интеллектуальную любознательность — бросить вызов учащимся;
для поддержки новичков и неофитов в процессе обучения дисциплине;
для поощрения активного участия учащихся в обучении; и
, чтобы создать чувство общности в классе.

Вот несколько идей для учителей колледжей, которые они могут использовать в своих курсах в новом учебном году:

Помощь учащимся в переходе

Приступайте к работе в первый день занятий с существенным содержанием.
Учет посещаемости: перекличка, буфер обмена, вход, схема рассадки.
Представьте помощников преподавателя с помощью слайда, короткой презентации или представления себя.
Раздайте информативную, художественную и удобную программу.
Дайте задание в первый день, чтобы собрать его на следующей встрече.
Начать лабораторные эксперименты и другие упражнения при первой встрече лаборатории.
Привлечь внимание (письменно и устно) к тому, что составляет надлежащую лабораторную практику: завершение работы, процедуры, оборудование, очистка, техническое обслуживание, безопасность, сохранение расходных материалов, полное использование лабораторного времени.
Дайте учащимся перечень стилей обучения, чтобы помочь им узнать о себе.
Направьте учащихся в Центр академического успеха за помощью по базовым навыкам.
Сообщите учащимся, сколько времени им потребуется для изучения этого курса.
Раздайте дополнительные учебные пособия: пользование библиотекой, учебные советы, дополнительную литературу и упражнения.
Объясните, как готовиться к тем тестам, которые вы даете.
Запишите в письменной форме ограниченное количество основных правил, касающихся отсутствия, несвоевременной работы, процедур тестирования, оценок и общего приличия, и соблюдайте их.
Часто объявляйте часы работы и соблюдайте их в обязательном порядке.
Покажите учащимся, как справляться с обучением в больших классах и безличных ситуациях.
Дайте образцы тестовых вопросов.
Дайте образцы ответов на вопросы теста.
Объясните разницу между законным сотрудничеством и академической нечестностью; быть ясным, когда сотрудничество желательно, а когда оно запрещено.
Каждый день ищите нового ученика и узнайте что-нибудь о нем или о ней.
Попросите учащихся написать о том, что важного происходит в их жизни в настоящее время.
Узнать о вакансиях студентов; если они работают, сколько часов в неделю и какую работу они занимают.

Привлечение внимания учащихся

Приветствуйте учащихся у дверей, когда они входят в класс.
Начать урок вовремя.
Сделайте грандиозный выход на сцену, чтобы заставить замолчать большой класс и привлечь внимание.
Проведите предварительный тест по теме дня.
Начните лекцию с загадки, вопроса, парадокса, картинки или мультфильма на слайде или прозрачном пленке, чтобы сосредоточиться на теме дня.
В начале урока выясните у учащихся вопросы и опасения и запишите их на доске, на которые нужно ответить в течение часа.
Предложите учащимся записать, что, по их мнению, будет важным вопросом или ключевым моментом сегодняшней лекции.
Спросите человека, который читает студенческую газету, что сегодня в новостях.

Трудные учащиеся

Попросите учащихся написать свои ожидания от курса и свои собственные цели обучения.
Используйте разнообразные методы презентации на каждом собрании класса.
Устройте образный «кофе-брейк» примерно через двадцать минут после начала часа; расскажите анекдот, предложите учащимся положить ручки и карандаши, расскажите о текущем событии, переключите медиа.
Включите ресурсы сообщества: спектакли, концерты, Ярмарка штата, государственные учреждения, предприятия, отдых на природе.
Показывайте фильм по-новому: останавливайте его для обсуждения, показывайте только несколько кадров, предвосхищайте концовку, раздавайте листы для просмотра или критики, играйте и переигрывайте части.
Поделитесь своей философией преподавания со своими учениками.
Сформируйте группу студентов, чтобы представить альтернативные взгляды на одну и ту же концепцию.
Устройте дебаты о том, как изменить свое мнение, когда учащиеся перемещаются в разные части класса, чтобы сигнализировать об изменении мнения во время обсуждения.
Проведите «живой» демографический опрос, попросив учащихся перемещаться в разные части классной комнаты: размер средней школы, сельские и городские районы, потребительские предпочтения.
Расскажите о ваших текущих научных интересах и о том, как вы пришли к ним с самого начала в этой дисциплине.
Проведите ролевую игру, чтобы донести мысль или изложить проблемы.
Пусть ваши ученики возьмут на себя роль профессионала в данной дисциплине: философа, литературоведа, биолога, агронома, политолога, инженера.
Проводите сеансы мозгового штурма, генерирующие идеи, чтобы расширить горизонты.
Дайте учащимся два отрывка материала, содержащие альтернативные взгляды, чтобы сравнить и сопоставить.
Раздайте список нерешенных проблем, дилемм или важных вопросов по вашей дисциплине и предложите учащимся назвать одну из них своей собственной для исследования.
Спросите учащихся, какие книги они прочитали за лето.
Спросите учащихся, что происходит в законодательном собрании штата по этому вопросу, что может повлиять на их будущее.
Пусть ваши ученики увидят энтузиазм, который вы испытываете к своему предмету, и вашу любовь к учебе.
Возьмите с собой студентов, чтобы послушать приглашенных докладчиков или специальные программы в кампусе.
Спланируйте урок или модуль «ученый-цыган», который продемонстрирует учащимся волнение открытий в вашей дисциплине.

Предоставление поддержки

Соберите текущие номера телефонов и адреса учащихся и сообщите им, что вам может понадобиться связаться с ними.
Выписка отсутствующих. Звоните или пишите в личку.
Диагностируйте предварительные условия обучения учащихся с помощью анкеты или предварительного теста и дайте им обратную связь как можно скорее.
Раздайте учебные вопросы или учебные пособия.
Быть избыточным. Студенты должны услышать, прочитать или увидеть ключевой материал не менее трех раз.
Позвольте учащимся продемонстрировать прогресс в обучении: итоговый тест по работе за день, письменная реакция на материал дня.
Используйте неоцениваемую обратную связь, чтобы информировать учащихся об их успехах: публикуйте ответы на неоцененные тесты и наборы задач, упражнения в классе, устные отзывы.
Поощряйте поведение, которое вы хотите: похвала, звезды, список почета, личное примечание.
Используйте легкое прикосновение: улыбнитесь, расскажите хороший анекдот, преодолейте беспокойство с помощью сочувственного комментария.
Организовать. Создайте видимую структуру, разместив «меню» дня на доске или над головой.
Используйте несколько носителей: диапозитивы, слайды, пленку, видеокассету, аудиокассету, модели, образцы материалов.
Используйте несколько примеров на разных носителях, чтобы проиллюстрировать ключевые моменты и важные концепции.
Назначайте встречи со всеми учащимися (индивидуально или в небольших группах).
Раздайте телефонные карточки размером с бумажник, на которых указаны все важные телефонные номера: кабинета, отдела, ресурсных центров, ассистента преподавателя, лаборатории.
Распечатайте все важные даты курса на карточке, которую можно раздать и приклеить скотчем к зеркалу.
Подслушивайте учеников до или после занятий и присоединяйтесь к их разговору на темы курса.
Во время лабораторных работ вести открытый журнал успеваемости с актуальными оценками, чтобы учащиеся могли проверять свои успехи.
Проверьте, нет ли у кого-либо из студентов проблем с академическими вопросами или вопросами кампуса, и направьте их в соответствующие офисы или ресурсы.
Расскажите учащимся, что им нужно сделать, чтобы получить пятерку по вашему курсу.
Остановите мир, чтобы узнать, что ваши ученики думают, чувствуют и делают в своей повседневной жизни.

Поощрение активного обучения

Предложите учащимся что-нибудь написать.
Предложите учащимся вести трехнедельные журналы три раза в неделю, в которых они комментируют, задают вопросы и отвечают на вопросы по темам курса.
Предложите учащимся критически оценить сочинения или короткие ответы друг друга на тесты на удобочитаемость или содержание.
Предложите учащимся задавать вопросы и ждать ответа.
Проверка ответов учащихся на вопросы и их комментарии.
Объедините учащихся в пары или в «учебные ячейки», чтобы они проверяли друг друга по материалу на день.
Дайте учащимся возможность высказать свое мнение по предмету.
Предложите учащимся применить предмет для решения реальных задач.
Дайте учащимся красные, желтые и зеленые карточки (из картона) и периодически призывайте к голосованию по какому-либо вопросу, требуя одновременного показа карточек.
Прогуливайтесь по проходам большого класса и ведите беседы со студентами, пока они работают над задачами курса (помогает портативный микрофон).
Задайте вопрос одному учащемуся и дождитесь ответа.
Поместите ящик для предложений в конце комнаты и предложите учащимся оставлять письменные комментарии на каждом собрании класса.
Выполняйте устные тесты, тесты с поднятием рук и несколькими вариантами ответов для подведения итогов, обзора и мгновенной обратной связи.
Используйте группы задач для достижения определенных целей.
Оценка викторин и упражнений в классе в качестве инструмента обучения.
Предоставьте учащимся много возможностей для практики перед важным тестом.
Проведите тест в начале семестра и верните его с оценкой на следующем собрании класса.
Предложите учащимся написать вопросы на каталожных карточках, чтобы собрать их и ответить на них на следующем занятии.
Создавайте совместные задания для нескольких учащихся, чтобы они работали вместе.
Назначить письменные пересказы и конспекты трудным чтением.
Дайте учащимся домашнее задание, связанное с сегодняшней лекцией.
Поощряйте учащихся приносить в класс текущие новости, относящиеся к предмету, и размещать их на доске объявлений поблизости.

Учи имена. Каждый прилагает усилия, чтобы выучить хотя бы несколько имен.
Настройте систему друзей, чтобы учащиеся могли общаться друг с другом по поводу заданий и курсовых работ.
Узнайте о своих учениках с помощью вопросов на каталожной карточке.
Сфотографируйте студентов (моментальные снимки в небольших группах, фотографии) и разместите в классе, офисе или лаборатории.
Организуйте помощь трем ученикам, чтобы они помогали друг другу в обучении и развитии.
Формируйте небольшие группы для знакомства; смешивать и формировать новые группы несколько раз.
Назначьте командный проект в начале семестра и предоставьте время для сбора команды.
Помогите учащимся сформировать учебные группы для работы за пределами классной комнаты.
Запрашивайте у учащихся предложения относительно внешних ресурсов и приглашенных докладчиков по темам курса.

Отзывы о преподавании

Собирайте отзывы студентов в течение первых трех недель семестра, чтобы улучшить преподавание и обучение.

Расписание 1-го класса: Один день из жизни

Как проходит день в моем классе? Как мы организуем и структурируем наше время вместе? Это два самых частых вопроса, которые я получаю каждую неделю, поэтому сегодня я хотел бы поделиться с вами общим обзором нашего ежедневного расписания (без перерывов).

В этом посте я давал ссылки на множество различных постов в блогах, если вам интересно узнать больше или посмотреть фотографии, а также партнерские ссылки Amazon для облегчения покупок, если вы ищете ресурсы.

8:15-8:30 Общешкольное утреннее собрание

В 7:45 учащиеся могут прибыть на завтрак или дождаться начала утреннего собрания в спортзале. В нашей школе проводится общешкольное утреннее собрание, на котором мы даем клятву, поем песню об Америке, рассказываем о нашей школьной миссии и привычках «Лидер во мне» и поем нашу школьную песню.

8:30-8:40 Подготовка к дню

После утренней встречи мы вместе идем в класс, и я приветствую каждого ученика у двери объятиями. Студенты входят, распаковывают свои рюкзаки, кладут свои домашние папки в почтовые ящики, кладут свои рюкзаки в свои ящики, выбирают обед на умной доске, а затем могут читать с партнером или самостоятельно. Каждый понедельник у нас на полке в библиотеке появляется новый набор тематических книг (подробнее здесь), и мои друзья любят изучать эти книги по утрам.

8:40-10:20 Ежедневно 5

Студенты встречают меня на ковре, где мы начинаем с нашей песни «Доброе утро» . Мы используем песню Томаса Мура и любим рукопожатия и улыбки, которыми мы обмениваемся с нашими друзьями. Затем мы говорим о нашем плане игры на день.

У меня есть несколько друзей, которые РАЗВИВАЮТСЯ по расписанию, поэтому каждый день мы обсуждаем, как будет выглядеть наш день, кто будет в нашей комнате и любые изменения в нашем обычном распорядке. В течение 2-3 минут это быстро превращается в наши обязательные слова на неделю и 9 дней.0494 наш мини-урок фонетики . Это 5-6 просматриваемых слов, которые отображаются на доске. Каждый понедельник мы назначаем движения каждому слову, по вторникам мы тренируемся в определении слов и внедряем наши фонетические навыки, по средам мы используем доски, чтобы практиковаться в написании слов, по четвергам мы тренируемся использовать слова в предложении, включая наши фонетические навыки, а в По пятницам мы стараемся объединить как можно больше слов в мега предложение для 1-го класса.

К 8:50 мы переходим в наш первый день 5 выбор . Это время, когда я встречаюсь с самой низкой группой читателей. Я встречаюсь с этой группой в течение 20 минут или около того… иногда дольше, если мы действительно джемуем с нашим выбором Daily 5! (Посмотрите, как выглядят наши ежедневные 5 вариантов здесь, и получите бесплатную редактируемую ротационную диаграмму здесь.) Мы можем выбрать Word Work, Listening to Reading, Reading to Self, Work on Writing и Lexia (онлайн-программа чтения, предоставляемая округом. )

После нашего первого выбора (9:10 или около того) мы снова встречаемся на ковре для 10-минутный мини-урок понимания . Этот мини-урок следует нашим навыкам понимания за неделю и основан на книге, которую мы прочитали накануне во время чтения вслух. (Узнайте больше о том, как я использую Duke on a Bike для прогнозирования.)

После этого мини-урока мы делаем второй выбор, и я встречаюсь со своей группой первого класса. Учащиеся записывают свой выбор в этот журнал подотчетности.

Снова после этой группы вернемся на ковер. Много раз я буду вести письмо или мини-урок грамматики , но это также самый гибкий из наших переходов. Если ученики работают над чем-то или читают что-то, чем хотят поделиться с классом, они знают, что нужно принести это на ковер. Это их сигнал мне, что им нужно делиться. В это время мы отмечаем то, что происходит во время наших выборов в Daily 5, цели, к которым мы стремимся, и даем советы/подсказки для следующих шагов в написании и чтении. Это одно из моих любимых утренних занятий, потому что оно очень личное для студентов и полностью ориентировано на студентов. (Ниже приведено электронное письмо друга, который поделился своим обзором книги, которую он/она прослушал во время Listening to Reading.)

Последние две группы чтения менялись в течение года. Хотя в начале года у меня было 4 группы по чтению с гидом, с которыми я встречался каждый божий день, в этом году я буду чередовать две самые высокие группы (в зависимости от того, как долго длится наш блок чтения). Обе эти группы читают на уровне J или выше, и мы много работаем над книгами по главам. Часто я встречаюсь с одной группой в течение 15-20 минут, а затем встречаюсь с другой группой в течение 2-3 минут. Иногда я встречаюсь с обеими группами в течение более короткого промежутка времени… это действительно зависит от навыков, на которых мы сосредоточены, и текстов, которые мы читаем.

10:20-10:35 Перерыв в ванную, перекус, Heggerty и чтение вслух

Это неловкое время перекуса идеально подходит для Heggerty фонематического восприятия ! Это быстрая и простая процедура, которая помогает разогреться перед чтением. Это также идеальное время для ЧТЕНИЯ! Выбирая чтение вслух, я стараюсь заранее подумать о мини-уроке чтения на следующий день или уроке естествознания, который я буду преподавать позже в тот же день. Я использую более позднее время для чтения вслух для книг просто для удовольствия, но я люблю посвящать эти 10 минут текстам, которые мы будем использовать позже на неделе.

10:35-10:50 Number Talk

Используя Number Talks Пэрриша, нам нравится начинать наш математический блок с обмена мыслями. Во время наших разговоров о числах ученики не поднимают руки, вместо этого они показывают большой палец вверх/вниз на груди. Это помогает всем продолжать думать, даже если у нескольких друзей уже есть идея. Во время нашего разговора о числах я выступаю фасилитатором и писцом. Пока ученики объясняют свое мышление и свои математические процессы, моя работа заключается в том, чтобы точно записывать то, что они говорят. Работа в качестве писца дает другим ученикам возможность задавать своим друзьям вопросы и давать предложения, не чувствуя, что я осуждаю или ищу правильный или неправильный ответ.

Некоторые из наших любимых разговоров о числах включают в себя подстановку точек (что вы видите), пустые диаграммы сотен с закрашенными строками (сколько заполнено) и уже решенные задачи со словами (что делал математик). Вы можете прочитать больше о наших разговорах о числах и дать 5 недель БЕСПЛАТНЫХ разговоров здесь.

10:50-11:30 Математические группы с гидом

Математические группы с гидом — моя любимая часть дня. Наше обучение носит практический характер и нацелено на каждую из моих групп. Я провожу свои группы по 20 минут – обычно успеваю на 2 группы до спецвыпусков и 1 группу после RtI. Меня часто спрашивают, достаточно ли 20 минут, чтобы провести мини-урок по математике. Мой ответ? Абсолютно! В отличие от целой группы, где вам нужно сделать общий обзор всего понемногу, с небольшой группой я ориентируюсь на конкретные потребности каждой из моих групп! При тщательном и преднамеренном планировании я могу включить практическое задание (по мере того, как ученики подходят к учительскому столу), мини-урок, управляемую практику, а затем, два дня в неделю, быстрый выходной лист.

Хотя учащиеся не входят в мою группу по математике под руководством, они используют DreamBox (математическую онлайн-программу, предоставляемую нашим округом) или в центрах. Вы можете узнать больше о наших центрах и математических программах с гидом здесь.

11:30-1:15 Скидки, Обед, Перерыв

Наша школа благословлена 40-минутным планированием каждый день во время Скидки, и у нас есть беспошлинный обед. После обеда идем прямо на детскую площадку на 15 минутную перемену.

1:15-1:25 Математика в календаре

Возвращаясь с перемены, мои друзья пьют воду, берут со своих столов журналы по математике в календаре и находят место для работы в комнате. Некоторые друзья сидят на своих местах, некоторые сидят на полу, некоторые лежат на ковре в библиотеке. В этот период года учащиеся большую часть календаря составляют самостоятельно, но мы любим делиться способами представления нашего числа дня. Нижний угол всегда действует как отличный спиральный обзор (и представляет контент, который мы не получим до самого конца апреля). Это первый год нашей команды, использующий журналы Lakeshore Math Journals, и они определенно стоили вложений!

1:25-2:25 RTI Математика и чтение

В первом классе 5 классов, и во время RTI мы распределяем учащихся по всем 5 классам. Фактические классы «вмешательства» состоят из 12 учеников (максимум) и ограничены учащимися уровня 2 и уровня 3. Все эти интервенционные группы основаны на малых группах. В нашем классе чтения RtI учатся 2 взрослых, а наш математический класс RtI совместно преподают учитель начальных классов специального образования и я. Из-за того, что эти классы настолько малы, наши другие группы RTI намного больше, обычно от 24 до 29 человек.ученики. Хотя эти цифры усложняют задачу, это окупается для наших борцов, и мы, как команда, заставляем это работать.

Для чтения учащиеся группируются по их независимому уровню управляемого чтения. В то время как группы чтения изменчивы, группы чтения не меняются так сильно, как группы по математике. Чтобы обеспечить дифференциацию в орфографических тестах, мы проводим орфографические тесты на наших занятиях по чтению RTI. Что касается математики, мы используем общие оценки округа для группировки учащихся. Эти группы меняются каждый блок (~ каждые 6 недель) и нацелены на конкретных специалистов, оцениваемых в каждом блоке.

2:25-3:10 Письмо/Тема

Большинство недель это время после RTI посвящено письму, поскольку наша команда действительно намерена интегрировать науку и социальные науки в наши часы чтения и чтения вслух. Поскольку дневное время более гибкое, мы нередко делим этот 45-минутный блок между наукой и письмом. Наш практический научный опыт действительно происходит в это время (а не утреннее ядро). От экспериментов со звуком до тестирования магнитов — мы используем научные стандарты нового поколения для руководства нашими исследованиями.

Что касается писательства, я использую модель Writer’s Workshop с большим количеством менторских текстов. Первые несколько минут нашего совместного времяпрепровождения — это мини-урок (сосредоточение внимания на очень конкретном навыке — добавление кавычек, использование запятых для разделения элементов в списке, использование крючка для привлечения внимания читателя). Затем учащимся дается время применить наши мини-уроки на практике, пока я совещаюсь со школьниками. Мы любим слушать Йо, Йо, Ма, и с тех пор, как мы посетили оркестр, мы все о Венской филармонии. Затем мы завершаем наше время 5-10 минутами, когда друзья делятся своим письмом.

3:10-3:20 Размышление

Каждый день в нашей школе есть 10-15-минутный блок размышлений, встроенный в наше дневное расписание. В школе «Лидер во мне» мы используем терминологию Стивена Кови о рефлексии «Плюс и Дельта». Плюс — это то, что прошло очень хорошо или чем мы гордимся. Дельта — это не обязательно негатив, скорее это то, что мы хотим изменить в будущем. В 1-м классе мы встречаемся на ковре и всем классом обсуждаем плюсы/дельты за день, а затем ученики индивидуально записывают свои максимумы/минимумы за день. Вы можете прочитать больше о нашем общешкольном времени размышлений в этом сообщении в блоге.

3:20 Увольнение

Как только я проверяю лист рефлексии ученика, он добавляет его в свою зеленую домашнюю папку, пакует рюкзак, надевает пальто и выполняет свою работу в классе. От выпрямления мелков в корзине до заточки карандашей и организации книжной полки в классе — эти классные работы помогают поддерживать порядок в классе. После того, как студенты закончат свою работу, они встречаются на ковре со своими друзьями или могут читать вместе. Если мы быстро закончили «Размышление», я люблю заглянуть в дополнительное чтение вслух для развлечения.

Друзья, вы сделали это — день из жизни первоклассника! У нас длинный, но прекрасный день. Иногда это похоже на гонку, но мне посчастливилось преподавать в школе, в которой ценится учебное время. Какие вопросы у вас есть ко мне? Как это соотносится с вашим графиком? Буду рад услышать ваши идеи, мысли и вопросы. Всегда интересно посмотреть, как другие классы организуют свое время!

Присоединяйтесь ко мне, чтобы получать еженедельные обновления и бесплатные ресурсы, которые идеально подходят для вашего урока математики!

Имя

Адрес электронной почты

Мы используем это поле для обнаружения спам-ботов. Если вы заполните это, вы будете отмечены как спамер.

Работает на ConvertKit

Первый учебный день | Центр обучения

Версия для печати

В первый день занятий у вас есть возможность представить свое видение класса потенциальным ученикам. Будет полезно, если вы сможете представиться как ученый и педагог и дать представление о том, как вы будете преподавать в классе и какой вклад вы ожидаете от них в процесс обучения.

Учтите, что некоторые из ваших учеников могут «покупать» расписание на первую неделю занятий. Они могут искать класс, который будет заполнять определенный временной интервал, включать в себя определенную среду обучения (например, лабораторный или лекционный стиль) или класс с определенной рабочей нагрузкой, чтобы сбалансировать требования их других курсов и внеклассных обязанностей. . Таким образом, студенты оценят четкую дорожную карту того, что вам потребуется от них в течение семестра. Вы также можете как можно точнее смоделировать обстановку в классе, которую вы намереваетесь создать во время урока. Например, если они будут проводить много времени за групповой работой в течение семестра, вы можете разбить их на группы в первый день.

Приглашающий класс
Ожидания и требования курса
Дополнительные ресурсы
Сводный контрольный список

Приветствие:

Как создать уютный класс

«Профессора, которые установили особое доверие со своими студентами, часто демонстрировали открытость, с которой они могли время от времени говорить о своем интеллектуальном путешествии, его амбициях, триумфах, разочарованиях и неудачах, и побуждать студентов к таким же размышлениям. и откровенно».

– Из главы «Как они относятся к своим ученикам» в книге Кена Бейна «Что делают лучшие преподаватели колледжей » (Harvard Press, 2004), доступной в библиотеке CFT

Представьтесь

Смысл знакомства в том, чтобы заявить о себе как о уникальном человеке, делящем класс с другими уникальными людьми. Помимо указания вашего имени и названия курса, который вы преподаете, вот некоторая информация, которой вы можете поделиться:

Личная биография: место рождения, семейный анамнез, история образования, хобби, спортивные и развлекательные интересы, как долго вы учитесь в университете и каковы ваши планы на будущее.

Образовательная биография: как вы стали специализироваться в выбранной вами области, описание вашей конкретной области знаний, ваших текущих проектов и планов на будущее.

Педагогическая биография: как долго вы преподаете, сколько предметов/классов вы вели, какой уровень класса вы обычно ведете, что вам нравится в классе, чему вы учитесь у своих учеников и чего вы ожидаете преподавать в будущем.

Принимая решение о том, какой информацией делиться, подумайте, сколько вы хотите, чтобы они знали, и сколько вы хотите рассказать о себе.

Разрешить учащимся представиться

Это ваша возможность сосредоточиться на студентах как на уникальных и разнообразных личностях. Подумайте, как знакомство может привести к продуктивной и доброжелательной атмосфере в классе. Вместо того, чтобы просто задавать общие вопросы, касающиеся их имени, специальности и лет обучения в Вандербильте, задавайте им вопросы, имеющие отношение к предмету и атмосфере, которую вы хотите создать в течение семестра. Вот несколько примеров:

На уроке географии или истории вы можете попросить учащихся представиться и объяснить, откуда они. Вы могли бы отмечать эти места на карте мира, пока они разговаривают.

На уроке математики вы можете попросить учащихся представиться и указать, как математика каждый день обогащает их жизнь.

Вы также можете предложить учащимся разбиться на пары, обменяться информацией и представить друг друга классу.

Это также может быть подходящим временем, чтобы дать вашим учащимся упражнение, которое позволит учителям оценить состояние предыдущего или текущего обучения своих учеников. Примеры этих методов оценивания в классе (CAT) можно найти на нашем веб-сайте, но они включают следующее.

Тест фоновых знаний представляет собой краткую простую анкету, которая выдается учащимся в начале курса или перед введением нового раздела, урока или темы. Он предназначен для выявления предвзятых представлений учащихся об изучаемой области.

Обсудите и оцените обстановку в помещении вместе

Пока ваши ученики представляются и вы разговариваете с ними, попросите их прокомментировать акустику и не забывайте, насколько хорошо вы слышите и видите каждого из них. Подумайте, с их помощью или самостоятельно, как бы вы изменили и оптимизировали расположение сидений. В конце введения попросите их двигаться, чтобы оптимизировать общение, и отмечайте неожиданные потребности в микрофоне, изменениях освещения, рассадке или других элементах управления окружающей средой.

Правда в рекламе:

Ожидания и требования курса

«То, что происходит между вами и вашими учениками в вашем классе или лекционном зале, во многом зависит от того, чего вы хотите. То, как вы относитесь друг к другу и как вы и ваши ученики чувствуете себя в этом месте друг с другом, моделируется и зависит от вас».

– из главы «Контракты в классе – роли, правила и ожидания» в книге Дэвида В. Шампани «Руководство для интеллектуального профессора по обучению» (Roc Edtech, 1995 г.), имеется в библиотеке CFT

Обзор курса: Предоставьте карту того, где начнется и закончится занятие, и что вы ожидаете от слушателей в конце семестра. См. страницу «Дизайн курса» для получения ресурсов по созданию и обобщению целей курса.

Требования/ожидания отдела : Если ваш отдел устанавливает стандарты и требования, вы можете установить, что вы обязаны работать в рамках этих параметров. Ассистенты преподавателей Вандербильта могут обратиться к Вопросам, которые ТП могут задать своим руководителям, чтобы понять эту информацию. Это может быть лучшее время, чтобы обсудить систему чести Университета Вандербильта.

Презентация материала : Расскажите своим ученикам, как вы предоставите им материалы, необходимые им для успешной учебы. Вы размещаете веб-материалы на Brightspace или полагаетесь на электронные резервы курсов через Библиотеку? Придется ли вашим ученикам планировать вечера для просмотра фильмов или посещения спектаклей? Будете ли вы читать лекции и ожидать, что они будут делать заметки на ваших презентациях?

Ожидания от занятий : Как ученик будет чувствовать себя уверенно и компетентно в вашем классе? Основан ли класс на обсуждении? Вы следуете своей программе или импровизируете? Нужно ли им приносить свои книги каждый день? Расскажите им, чего они могут ожидать и как они могут взаимодействовать в рамках этих ожиданий, чтобы преуспеть в вашем классе.

Ожидания вне занятий: Дайте им представление о том, что им потребуется для подготовки к курсу вне занятий. Является ли их подготовка в первую очередь чтением и письмом индивидуально, или они будут работать в группах? Нужно ли будет сдавать задания в электронном виде во внеурочное время? Дайте им достаточно информации, чтобы они могли соответствующим образом планировать свое расписание.

Обязанности инструктора :
- Определите, что вы предоставите своим ученикам для достижения успеха в вашем классе. Это может включать материалы в классе, учебные пособия, содержательную и оперативную обратную связь по заданиям, помощь в обсуждении, внимание к учащимся с особыми потребностями, а также позитивную и доброжелательную атмосферу в классе.
- Утвердите свои границы: Сообщите учащимся, как и когда с вами связаться. Например, сообщите или сообщите часы работы, номер рабочего телефона, доступность для обмена мгновенными сообщениями, электронной почты и время, когда вы не отвечаете (например, вечером, в выходные и в поездке). Если вы путешествуете в течение семестра, вы можете объяснить даты, когда вы не будете доступны.
- Вы также можете предупредить своих учеников о событиях, привычках или ситуациях, которые мешают вам выполнять свои обязанности. Например, если поздние задания, отсутствие участия или сон во время лекций отвлекают вас от своевременного и убедительного преподавания, объясните, почему вы не можете терпеть эти события и как вы справляетесь с ними, когда они происходят.

Обязанности учащихся : Если присутствие требуется, участие обязательно, или вы хотите, чтобы они прочитали задание перед уроком, объясните своим студентам, что это ожидается от них в течение всего семестра. Объясните правила отсутствия, макияжа, чрезвычайных ситуаций и удовлетворения особых потребностей. Вы также можете напомнить им, что они несут ответственность за свой успех и общение с вами, когда им нужна помощь или у них есть другие проблемы. 15 января 2018 года университет открыл новые офисы Раздела IX и Службы дискриминации студентов, Службы доступа к студентам и Равных возможностей трудоустройства для обслуживания студентов, преподавателей и сотрудников.

Оценка: Как вы будете выставлять оценку за курс в конце семестра? Сколько заданий вы оцените? Есть ли у вас правила выставления оценок и/или рубрики или критерии выставления оценок?

Сотрудничество/общение/ресурсы: Наконец, вы можете потратить несколько минут на обсуждение университета, факультета, библиотеки или других ресурсов, которые студенты могут использовать в течение семестра.

«Предоставив учащимся интересное и располагающее введение, я смог уменьшить беспокойство по поводу курса и помочь студентам рассматривать занятия как процесс совместного обучения. В каждой области есть свои захватывающие исследования или яркие примеры, и было бы неплохо представить некоторые из них заранее. Преподавательская задача состоит в том, чтобы найти особые идеи в своей области. Ваш класс будет вам благодарен».

– Из книги Кевина Л. Беннета «Как начать преподавать сложный курс: сухая организация или волнение в первый день занятий» в College Teaching, 52(3), 2004

Дополнительные ресурсы:

Анджело, Т. А., и Кросс, К. П. Методы оценивания в классе: Пособие для преподавателей колледжей. (2-е изд.) Сан-Франциско: Джосси-Басс, 1993.
Эриксон, Б. Л., и Строммер, Д. В. Преподавание Колледж Первокурсники. Сан-Франциско: Джосси-Басс, 1991.
«Первый учебный день: советы и идеи». Преподаватель, 1989, 3(7), 1-2.
Джонсон, Г. Р. Серьезное отношение к обучению. Колледж-Стейшн: Центр педагогического мастерства, Техасский университет A&M, 1988 г.
McKeachie, W. J. Советы для преподавателей. (8-е изд.) Лексингтон, Массачусетс: Хит, 1986.
Шолль-Баквальд, С. «Первое собрание класса». В Дж. Кац (ред.), Преподавание так, как если бы студенты имели значение. Новые направления преподавания и обучения, нет. 21. Сан-Франциско: Джосси-Басс, 1985.
Сергей Т. «Познакомьтесь со своим профессором». Преподаватель, 1989, 3(l), 2.
Вайс, Э. «Энергетика в классе». Преподавание в колледжах, 1990, 38(2), 74-76.
Волковиц, Дж. «Первый учебный день». В MM Gullette (ed.), The Art and Craft of Teaching. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета, 19.84.

Другой Центр учебных материалов Вандербильта:

Учебные ресурсы

Сводный контрольный список

Представьтесь
Разрешить учащимся представиться
Вместе обсудите и оцените обстановку в комнате
Обзор курса
Ведомственные требования/ожидания
Презентация материала
Ожидания от урока
Ожидания вне класса
Обязанности инструктора
Обязанности учащихся
Оценка
Сотрудничество/коммуникация/ресурсы

Это учебное пособие находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial 4. 0 International License.

Первый класс имеет решающее значение для навыков чтения, но некоторые дети сильно отстают от

ОСТИН, Техас. Большую часть времени, к третьей неделе первого класса, Хизер Миллер работает со своим классом над написанием начала, середины и конца простых слов. В этом году ей пришлось отступить — вплоть до буквы «Х».

Эта история также появилась в USA Today

«Мы начинаем снизу или мы начинаем сверху?» — спросила Миллер, стоя перед своим классом в начальной школе Досс.

«Топ!» хором несколько голосов.

«Когда я делаю букву H, я провожу прямую линию вниз, еще одну прямую линию вниз, а затем пересекаю середину», — сказал Миллер, демонстрируя на проекторе в переднем углу класса.

25 ее учеников приступили к работе самостоятельно. Некоторым это сразу удавалось. Один ученик наблюдал за своим соседом по столу, прежде чем медленно переписать свои собственные «Н». Другая проверила свой собственный способ написания буквы: одна строка вниз, крест посередине, затем еще одна строка вниз. «Ваша бумага перевернута, давайте перевернем ее», — сказал Миллер студентке, которая пыталась писать буквы, наклоняясь вбок, почти со стула.

Ученица работает над письменным заданием в классе Хизер Миллер.

В классах по всей стране первые месяцы учебы этой осенью обнажили то, чего опасались многие работники образования: учащиеся сильно отстают в навыках, которыми они должны были уже овладеть.

Первые несколько лет обучения детей в начальной школе были прерваны пандемией, в годы, когда они осваивают базовые математические навыки и навыки чтения, а также важные социально-эмоциональные навыки, такие как умение ладить со сверстниками и следовать распорядку в школьный класс.

Хотя эксперты говорят, что эти ученики, скорее всего, наверстают упущенное во многих навыках, ставки особенно высоки в отношении грамотности. Исследования показывают, что если детям трудно читать в конце первого класса, они, скорее всего, будут испытывать трудности и в четвертом классе. А во многих штатах, где есть «ворота» для чтения в третьем классе, учащиеся могут оказаться под угрозой, если не наверстают упущенное в течение нескольких лет.

40 процентов — количество первоклассников, читающих «намного ниже уровня своего класса» в 2020 году, по сравнению с 27 процентами в 2019 году., согласно Amplify Education Inc.

В частности, первый класс — «год чтения», как его называет Миллер, — имеет решающее значение для учащихся начальной школы, когда их навыки грамотности «действительно взлетают». Детский сад фокусируется на том, чтобы облегчить детям из различных образовательных учреждений — или вообще ни одного — в формальное школьное образование. Напротив, первый класс концентрируется на переходе учащихся от навыков, предшествующих чтению и простой математике, таких как счет, к более сложным навыкам, таким как чтение и написание предложений, а также сложение и вычитание чисел.

К концу первого класса в Техасе учащиеся должны уметь мысленно прибавлять или вычитать 10 из любого заданного двузначного числа, пересказывать истории, используя ключевые детали, и составлять рассказы, которые упорядочивают события. Контрольные показатели аналогичны тем, которые используются в более чем 40 штатах, которые, наряду с округом Колумбия, приняли национальные стандарты Common Core десять лет назад.

Учителя часто видят разные навыки грамотности, и в этом году из-за пандемии это может быть более выражено

Учительница Хизер Миллер заметила, что у ее первоклассников широкий диапазон навыков письма: некоторые учащиеся уже пишут сложные предложения, а другие все еще работают над формированием букв. Предоставлено: Джеки Мэдер/Отчет HechingerХизер Миллер уже заметила улучшения в письме, в том числе среди студентов, которые начали год без сильного понимания построения букв. Предоставлено: Джеки Мэдер/ The Hechinger Report Ученики Хизер Миллер часто пишут в тетрадях, чтобы показать свои успехи в письменных навыках. Предоставлено: Джеки Мэдер/ The Hechinger Report Ученики Хизер Миллер часто пишут в тетрадях, чтобы показать свои успехи в письменных навыках. Авторы и права: Джеки Мэдер/Отчет Хехингера

«Они действительно растут как читатели в первом классе и как писатели», — сказал Миллер. «Здесь они укрепляют свою уверенность в своей беглости».

Но около половины первоклассников Миллера в Doss Elementary, просторной, светлой, недавно построенной школе на северо-западе Остина, посещали детские сады онлайн. Некоторые из них были среди десятков тысяч детей, полностью пропустивших детский сад в прошлом году.

Больше месяца в этом учебном году Миллер обнаружила, что тратит много времени на социальные уроки, которые она проводила в детском саду, такие как обмен информацией и решение проблем. Она неоднократно останавливала занятия, чтобы урегулировать разногласия. Наконец, она прибегла к деятельности, которую использовала в детском саду: ролевые социальные сценарии, например, что делать, если кто-то случайно споткнется.

«Мои дети так рассредоточены в своих потребностях… нужно многому научить, а времени почему-то не хватает».
Хизер Миллер, учительница начальных классов

«Очень много детей упустили этот фрагмент из прошлого года, потому что большую часть времени они были виртуальными или сидели на iPad, и они не знают, как решать проблемы… решать друг с другом», — сказал Миллер. «Это просто вызвало много сбоев в течение учебного дня».

Ее ученики тоже не были такими независимыми, как в предыдущие годы. Привыкшие большую часть дня работать на планшетах или ноутбуках, многие из этих учеников также отставали в развитии мелкой моторики, с трудом пользовались ножницами и все еще работали над правильным написанием чисел.

Похожие : Что родители должны знать об исследовании того, как дети учатся читать , стандарт детского сада в Техасе и большинстве других штатов. Когда ученики закончили практиковать букву H, они перешли к заданию внизу страницы: Нарисуйте картинку и напишите слово, описывающее что-то, начинающееся с буквы H.

«Х-р-о-с» написал один ученик рядом с изображением лошади, стоящей на зеленой траве на фоне светло-голубого неба. «H-e-a-r-s», — написал другой студент рядом с изображением полосы каштановых волос, плавающей в белой коробке с картинками. «Ты должен нарисовать там лицо», — предложил его сосед по столу, указывая на пустое место под волосами.

Учащиеся работают над фонетикой во время основного занятия в классе Хизер Миллер. Предоставлено: Джеки Мэдер/The Hechinger Report
. Первоклассники Миллера представляют собой тематическое исследование масштабов, глубины и неравномерности потерь в обучении во время пандемии. В одном отчете компании Amplify Education Inc., которая создает учебные программы, продукты для оценивания и вмешательства, было обнаружено, что у детей в первом и втором классе резко снизились оценки по чтению на уровне класса по сравнению с предыдущими годами.
В 2020 году 40 % учащихся первого класса и 35 % учащихся второго класса получили оценку «значительно ниже уровня класса» по чтению по сравнению с 27 % и 29 % в предыдущем году. Это означает, что школа должна будет предложить «интенсивное вмешательство» почти на 50 процентов большему количеству учеников, чем до пандемии.
Данные, проанализированные McKinsey & Company в конце прошлого года, пришли к выводу, что дети перестали читать как минимум на полтора месяца. Другие данные показывают, что чернокожие и латиноамериканские учащиеся с низким доходом отстают еще больше, чем их белые сверстники, что приводит к увеличению разрыва в успеваемости.
Эксперты говорят, что теперь семьи, у которых было время и ресурсы, чтобы помочь своим детям в учебе, когда школьное обучение было прервано, имели огромное преимущество.
«Родители с более высоким доходом, родители с высшим образованием, вероятно, работали со своими детьми, чтобы научить их читать и основным числам, а также некоторым из тех действительно базовых ранних базовых навыков, которые дети обычно получают в дошкольных учреждениях, детском саду и первый класс», — сказала Мелисса Клирфилд, профессор психологии, которая занимается проблемами маленьких детей и бедностью в колледже Уитмена.
«Семьи, которые не смогли этого сделать либо из-за того, что их родители были работниками жизнеобеспечения, либо из-за того, что дети, чьи родители были малообеспеченными или необразованными, будут очень далеко позади».
Ученица убирает дневник стихов в первом классе Хизер Миллер. Миллер заметил, что большинству учеников не хватает независимости и других социальных навыков, которые они обычно развивают в детском саду, из-за дистанционного обучения в прошлом году. Предоставлено: Джеки Мэдер/The Hechinger Report
То, что Миллер наблюдал в первые несколько недель учебного года, вероятно, происходит в классах по всей стране, говорят эксперты. В апреле исследователи из некоммерческой организации NWEA, которая разрабатывает оценки для детей до 12 лет, предсказали, как сбои пандемии проявятся в классе детского сада 2021 года: более широкий диапазон уровней способностей; большие размеры классов с более разным возрастом, потому что некоторые родители задерживали детей в классе; и студенты, незнакомые с личными занятиями в классе.
«Мы предсказывали, что будет большое разнообразие навыков», — сказала Брук Мабри, координатор по стратегическому дизайну контента NWEA Professional Learning. Она добавила, что это включает в себя навыки, связанные с учебой, социально-эмоциональным обучением и исполнительными функциями.
Разный школьный опыт детей в прошлом году также повлиял на развитие мелкой моторики, самостоятельности, способности справляться с конфликтами и на «незавершенное обучение», которое сейчас наблюдают учителя, добавила она.
Связанный: Дистанционное обучение провал? Некоторые семьи рассматривают возможность того, чтобы их ребенок повторил детский сад
Хотя переход на дистанционное обучение был трудным для многих учеников, младшие ученики, как правило, не могли самостоятельно войти в компьютер и сосредоточиться на виртуальных уроках в течение длительных периодов времени. Учителя, которые обычно полагаются на небольшие личные группы для раннего развития навыков грамотности, вместо этого должны были обучать буквам, звукам и словам через онлайн-платформы.
У Миллер была громоздкая задача: обучать детей как лично, так и онлайн, проводя год, переключаясь между учениками перед ней и учениками на экране компьютера, используя свой проектор для показа книг ученикам дома и обучая навыкам чтения через виртуальные группы. .
Теперь, когда перед ней снова стояли ученики, Миллер обнаружила, что эти онлайн-уроки не так полезны, как многие надеялись.
Миллер, 30 лет, спокойная, уверенная в себе учительница, учится восьмой год и второй год в Досс. В начале года у нее обычно есть ученики с широким диапазоном способностей, хотя Досс относительно богата. Почти 62 процента учеников школы белые, и менее 20 процентов находятся в неблагоприятном экономическом положении, по сравнению со средним показателем по округу, составляющим почти 53 процента. В 2019 году, 95 процентов учеников Досса прошли государственную оценку чтения.
Студенты играют возле начальной школы Досс в Остине, штат Техас. Предоставлено: Джеки Мэдер/The Hechinger Report
. Но в этом году Миллер увидел большие пробелы в навыках чтения, чем когда-либо прежде. Обычно ее первоклассники начинали с уровня чтения от среднего детского сада до второго класса. В этом году уровни охватили от раннего детского сада до четвертого класса.
«Мои дети так разбросаны в своих потребностях, — сказал Миллер. «Я просто чувствую — и я уверен, что каждый учитель чувствует то же самое — так многому нужно учить, и почему-то не хватает времени».
Она также заметила более высокий уровень грамотности у детей, которые в прошлом году ходили в школу лично. По ее мнению, это говорит об огромной пользе, которую дети получают от всех аспектов очного обучения. «Это просто показывает, насколько важно для этих детей быть рядом со своими сверстниками и просто иметь нормальную жизнь», — сказала она.
Связанные : Летние школьные программы соревнуются, чтобы помочь учащимся, которым больше всего грозит отставание
Чтобы наверстать упущенное, Миллер полагается, среди прочего, на один из основных элементов начальной начальной школы: центральное время. Два часа в день она работает с небольшими группами учащихся над теми навыками математики и чтения, которых им не хватает.
Недавним октябрьским утром Миллер разделила свой класс на пять групп, чтобы чередовать различные занятия в своей комнате. Она дала своим ученикам несколько минут, чтобы закончить письменное задание, вытащив несколько наборов небольших книг с разным уровнем чтения; полые телефоны из цветного пластика, чтобы ученики могли слышать, как они читают; а для группы борющихся читателей — игра на совпадение с карточками, на которых изображены различные буквы и картинки.
Учащийся использует шепчущий телефон и зеленый резиновый палец, чтобы следить за чтением в центральное время. Авторы и права: Джеки Мэдер/Отчет Хехингера
«У меня такое чувство, что я преподаю в четырех классах», — сказала Миллер, раскладывая материалы на своем столе.
Несколько минут спустя, сидя за столом в задней части комнаты с пятью своими одноклассниками, Миллер вручила им по телефону, маленькой книге и зеленому ведьмину пальцу, чтобы помочь им указать на слова в книге. . «Сегодня мы поговорим о наших инструментах для чтения», — сказал Миллер, держа в руках синий пластиковый телефон. «Это так называемые шепчущие телефоны. Ты шепчешь, чтобы слышать, как ты произносишь слова, — сказала она. — Они идут нам на голову?
«Нет!» — сказали студенты, хихикая.
«Вы знаете, для чего они?» — сказала она, подняв резиновый палец.
«Гм, они для чтения», — сказал один из студентов. «Потому что они у меня были в детском саду».
«Очень хорошо. Это для того, чтобы ковырять в носу? — спросил Миллер.
«Нет!» — смеясь, сказали студенты.
Она положила книгу перед каждым ребенком и провела с ними серию упражнений, в том числе рассматривала обложку и предсказывала, о чем будет книга.
Затем они открыли свои книги и начали читать шепотом. Миллер поворачивался от одной стороны стола к другой, слушая, как студенты читают про себя, указывая на каждое слово своими зелеными резиновыми пальцами. Она помогала им произносить сложные слова, например, «в гостях». Один за другим ученики заканчивали книгу. Некоторые читали его несколько раз в отведенные минуты.
Учащиеся учатся читать по шепотным телефонам во время уроков в первом классе. Авторы и права: Джеки Мэдер/Отчет Хехингера
Следующая группа Миллера, все из которых читали намного ниже уровня своего класса, требовала другой деятельности. Вместо того, чтобы раздать книгу, Миллер вытащила за столом игру на сопоставление букв, используя материалы, которые у нее были со времен работы воспитателем детского сада. Она положила на стол две маленькие заламинированные карточки, на одной была буква Д и изображение собаки, а на другой — буква В и изображение мяча.
«Сегодня мы займемся вашими письмами», — сказал Миллер группе. — Что это за письмо? — спросила она, указывая на Б.
«Мяч!» один студент ответил.
«Какая буква ?» — снова спросил Миллер. Была пауза.
«Б!» — ответил другой ученик.
«Какой звук он издает?»
— Бух, — сказал третий ученик.
Учащиеся выполняли задание, рассматривая изображения предметов, начинающихся с букв B и D, таких как кукла, мяч, собака и дельфин, и сортируя их по стопкам в зависимости от начальной буквы.
Ученик читает книгу во время урока Хизер Миллер. Авторы и права: Джеки Мэдер/Отчет Хехингера
Такие эксперты, как Клирфилд, говорят, что поиск новых или иных стратегий, помогающих учащимся освоить контент на уровне своего класса после последних 18 месяцев, будет иметь решающее значение, даже если это означает отказ от действий, обычно используемых в младших классах, как это сделала Миллер в своей группе с самым низким уровнем чтения.
Это также может означать привлечение помощи вне класса. Миллер сказала, что у Досс уже есть сильная команда интервентов, на которую можно положиться, и несколько ее учеников получают дополнительную помощь в чтении в течение дня.
Миллер также сочла полезным работать со своими коллегами-первоклассниками, чтобы решить общую академическую задачу. Этой осенью все учителя начальных классов обнаружили, что многие их ученики отстают в чтении слов с листа. Они начали регулярно встречаться, чтобы делиться советами и стратегиями борьбы с этим.
Несмотря на очевидную необходимость наверстать упущенное у детей, Миллер позаботился о том, чтобы не слишком усердствовать с усилиями по исправлению положения. «Я не хочу давить на них так сильно, чтобы они сгорели», — сказала она октябрьским вечером. «Они прошли через многое».
Связанный: Мы знаем, как помочь маленьким детям справиться с травмой прошлого года, но сделаем ли мы это?
Мабри из NWEA сказал, что, хотя наверстывать упущенное у студентов важно, общество должно рассматривать процесс восстановления как многолетнее усилие. «В предыдущие годы, изучая незавершенное обучение и находя способы стимулировать учащихся к ускоренному росту, мы никогда не ожидали, что получим учащихся, которым нужна поддержка для достижения этих ускоренных целей за один год. Мы бы никогда не подошли к этому таким образом», — сказал Мабри. «Теперь мы так взбешены. Я думаю, что мы в бешенстве, потому что мы чувствуем, что это большее население».
Учительница Хизер Миллер использовала задания из своего бывшего детского сада, чтобы научить учеников, отстающих в навыках чтения. Фото: Джеки Мэдер/ The Hechinger Report
Это сложная задача, но эксперты говорят, что надежда есть.
«Дети рано или поздно наверстают упущенное, — сказал Клирфилд из колледжа Уитмена. Но чтобы добиться этого, обществу может потребоваться переоценить ожидания, добавила она. «Если большинство детей в нашем сообществе отстают, например, на год или два, то наши ожидания относительно того, что является типичным, должны совпадать с их положением», — сказал Клирфилд. «В противном случае мы будем постоянно разочаровываться… у нас будут ожидания, не соответствующие их навыкам или способностям».
К середине осени Миллер воодушевилась тем, что увидела в своем классе. Студенты становились более уверенными и независимыми. Их письмо было сильнее. Конфликтов стало меньше.
Однажды утром Миллер стояла у своего стола, когда ученики легко переходили от одного занятия к другому во время основного занятия. Они тихо суетились вокруг, убирая дела и убирая свои тетради в ниши, пока она готовилась к работе с новой группой студентов за своим столом.
«Это вселяет в меня надежду, что у нас все будет хорошо», — сказала она. «Даже после прошлого года у нас все будет хорошо».
Этот материал о навыках чтения был подготовлен The Hechinger Report , некоммерческой независимой новостной организацией, занимающейся вопросами неравенства и инноваций в образовании. Подпишитесь на информационный бюллетень Hechinger .
Отчет Хехингера представляет собой подробный, основанный на фактах, беспристрастный отчет об образовании, доступный бесплатно для всех читателей. Но это не значит, что его можно производить бесплатно. Наша работа информирует педагогов и общественность о насущных проблемах в школах и кампусах по всей стране. Мы рассказываем всю историю, даже если детали неудобны. Помогите нам продолжать делать это.
Присоединяйтесь к нам сегодня.
Утечка в трубопроводе STEM: раннее изучение алгебры
Хотя более 8000 районов предлагали доступ к алгебре I, почти в 90 процентах районов менее половина из всех 8 ^—-классников были зачислены на этот курс. Мы также видим различия в регистрации по штат с Миннесотой и Пенсильванией, например, выделяясь как штаты с широким охватом населения. Учиться подробнее о том, как государства сосредотачиваются на алгебре I.
Мы знаем, что сильное STEM-образование — это путь к успешной карьере, и мы знаем, что потребность в STEM знания и навыки будут продолжать расти в будущем. ^[5] Изучение алгебры I до окончания школы, например, в 8-^-м-м классе, может подготовить учащихся к сильный основа образования STEM и открывает двери для различных вариантов колледжа и карьеры.
Данные, рассмотренные в этой истории, подчеркивают как успехи, так и области для улучшения, как руководители школ, учителя и родители по всей стране работают над обеспечением равного доступа к качественному STEM-образованию для всех ученики.
Сбор данных о гражданских правах
Данные, рассмотренные в этой статье, получены из организации Civil Rights. Сбор данных (CRDC). С 1968 года Министерство образования США (ED) проводит CRDC для собирать данные по ключевым вопросам образования и гражданских прав в государственных школах нашей страны. CRDC собирает разнообразную информацию, включая зачисление студентов, а также образовательные программы и услуги, большинство из которых с разбивкой по расе/этнической принадлежности, полу, ограниченному владению английским языком и инвалидности. CRDC сообщает Общая стратегия Управления по гражданским правам по администрированию и обеспечению соблюдения законов о гражданских правах за что он отвечает. CRDC собирает данные только из государственных школ и не включает данные из частных школы. Чтобы напрямую загрузить файлы данных CRDC, щелкните здесь (34 МБ).
Правила исключения данных
Данные, включенные в эту историю, могут немного отличаться от других опубликованных отчетов из-за определенных данных. решения. Для целей этого анализа были отобраны школы с неполными или непоследовательными значениями данных. исключено следующим образом:
1. Менее 1% школ были исключены из всех анализов, поскольку они представили противоречивые данные по Алгебра I зачисление на тот же уровень класса.
2. Еще 6% школ, в которых обучаются 8 учащихся ^-го-го класса, были исключены из общего набора. анализы из-за отсутствия данных о зачислении в 8 ^й класс или 8 ^й класс Алгебра I количество регистраций больше, чем 8-й ^-й-й класс общего набора.
3. Менее 10 школ были исключены из набора по анализу урбанизации (региона) из-за отсутствия данные.
4. Школы с 8-^-м-м классом по алгебре I больше, чем 8-^-й-й класс. зачисление как в мужскую, так и в женскую подгруппу (1% школ, в которых учатся 8-е классы) было исключены из зачисления по полу анализ.
5. Школы с 8-^-м-м классом алгебры I больше, чем 8-^-й-й класс. зачисление хотя бы в одну расовую/этническую подгруппу (16% школ, обслуживающих 8 ^-й класс студенты) были исключены из зачисления по расовому/этническому анализу.
Каталожные номера
^[1] Хадани, Х.С., и Руд, Э. (2018). Корни успеха STEM: изменение опыта раннего обучения сформировать навыки мышления на всю жизнь . Саусалито, Калифорния: Центр детского творчества в Музее открытий в районе залива.
^[2] Здание STEM-образование на прочной математической основе: общая позиция Заявление по STEM от Национального совета по надзору за математикой и Национального совета Учителя математики.